法治通過(guò)法律程序確保每個(gè)人在法律面前受到公正對(duì)待,，無(wú)論其社會(huì)地位,、財(cái)富或種族如何。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2024-2025學(xué)年小學(xué)五年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,，僅供參考,。

2024-2025學(xué)年小學(xué)五年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1

一,、學(xué)情分析

本學(xué)期由我擔(dān)任小學(xué)道德與法治五年級(jí)教育教學(xué)工作,，全班45人，其中男生22人,，女生23人,。整體上，學(xué)生學(xué)習(xí)較認(rèn)真,，對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲,，樂(lè)于動(dòng)手操作，善于自主獲取知識(shí)并運(yùn)用知識(shí),，但大部分學(xué)生缺少常識(shí),，探究能力較弱，沒(méi)能很好地在實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力,、培養(yǎng)學(xué)科情感。本學(xué)期教育教學(xué)工作中教學(xué)素材的選擇要盡可能貼近學(xué)生生活,，創(chuàng)設(shè)教法學(xué)法,，用符合學(xué)齡特點(diǎn)的方式教與學(xué)，全面提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),。

二,、教材分析

本冊(cè)教材共包括：“我們一家人”，“公共生活靠大家”,，“百年追夢(mèng) 復(fù)興中華”三個(gè)單元,。其中“我們一家人”單元有3個(gè)教學(xué)內(nèi)容，“公共生活靠大家”單元有3個(gè)教學(xué)內(nèi)容,，“百年追夢(mèng) 復(fù)興中華”單元有6個(gè)教學(xué)內(nèi)容,，總計(jì)12個(gè)教學(xué)內(nèi)容，原則上每個(gè)教學(xué)內(nèi)容需2課時(shí)來(lái)完成教學(xué),。

“我們一家人”單元共三課,，以“加強(qiáng)溝通，與父母相互理解”“共擔(dān)家庭責(zé)任,，共建美好家庭”“探尋,、傳承家風(fēng)”為線(xiàn)索,。懂得化解家庭矛盾需要溝通,，學(xué)習(xí)與家長(zhǎng)溝通的方法,。學(xué)習(xí)適時(shí)調(diào)整角色，成長(zhǎng)為家庭責(zé)任的承擔(dān)者和美好家庭的創(chuàng)造者,，與父母平等相處,。理解“家風(fēng)”的含義。

“公共生活靠大家”單元由兩個(gè)話(huà)題“認(rèn)識(shí)公共生活”“維護(hù)公共利益”組成,。認(rèn)識(shí)到在公共生活中要注意自己的言行舉止,，強(qiáng)化公共意識(shí)。

“百年追夢(mèng) 復(fù)興中華”單元共六課,，以精神為核心,，講述近代以來(lái)中國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的奮斗歷史，歌頌了革命精神與愛(ài)國(guó)精神,。認(rèn)識(shí)到只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó),，只有堅(jiān)持黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng),、民族復(fù)興和人民幸福,。

三、教學(xué)目標(biāo)

體會(huì)家人各種行為背后濃濃的愛(ài)意,，理解家人的用心,。會(huì)用積極的態(tài)度、有效的方法,。主動(dòng)與家人溝通并化解矛盾,，懂得作為家庭一員應(yīng)盡自己的努力，主動(dòng)為家庭分擔(dān)責(zé)任,，關(guān)心家人,，關(guān)注家庭建設(shè)，平等地參與協(xié)商家庭事務(wù),、解決家庭困難,。學(xué)習(xí)優(yōu)秀家風(fēng)，理解家風(fēng)背后的深刻內(nèi)涵,。能借助各種形式宣傳優(yōu)秀家風(fēng),。

了解身邊多樣的公共空間，知道每個(gè)人都離不開(kāi)公共生活,。提高公共意識(shí),，懂得只有共同維護(hù)公共利益，才能更好地享受公共生活,。能夠在公共生活中注意自己的行為,，展示良好形象。

進(jìn)行國(guó)情教育,、革命傳統(tǒng)教育,、愛(ài)國(guó)主義教育,。了解和感悟先輩們走出苦難，復(fù)興中華的艱難歷程,，樹(shù)立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向,。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：體會(huì)家人的愛(ài),，理解家人的用心,。會(huì)用有效的方法主動(dòng)與家人溝通并化解矛盾，主動(dòng)為家庭分擔(dān)責(zé)任,，關(guān)心家人,，關(guān)注家庭建設(shè)、解決家庭困難,。懂得只有共同維護(hù)公共利益,，才能更好地享受公共生活。進(jìn)行國(guó)情教育,、革命傳統(tǒng)教育,、愛(ài)國(guó)主義教育。了解和感悟先輩們走出苦難,，復(fù)興中華的艱難歷程,，樹(shù)立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向。

難點(diǎn)：理解家風(fēng)背后的深刻內(nèi)涵,。能借助各種形式宣傳優(yōu)秀家風(fēng),。能夠在公共生活中注意自己的行為，展示良好形象,。了解和感悟先輩們走出苦難,，復(fù)興中華的艱難歷程，樹(shù)立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向,。

五,、教學(xué)措施

認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材,，鉆研教法學(xué)法,。

盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧,、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍,。

設(shè)計(jì)符合學(xué)齡特點(diǎn)的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,。

結(jié)合大隊(duì)部的活動(dòng)進(jìn)行道德教育,。

充分發(fā)揮多媒體的教輔作用。

多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析,、解決問(wèn)題,。

附：教學(xué)進(jìn)度表

2025年春學(xué)期人教版小學(xué)道德與法治五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表

2024-2025學(xué)年小學(xué)五年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想

以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守,，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活,、學(xué)習(xí)做人，懂法守法,，自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則,，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究,、熱愛(ài)生活的兒童,。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作,，提高教學(xué)效率,。

二、教學(xué)資源分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以?xún)和纳顬榛A(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好,、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程,。具有以下基本特征（1）生活性,；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性,。材力求體現(xiàn)思想性原則,、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則,、綜合性原則和活動(dòng)性原則,。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫(xiě)指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開(kāi),，并重點(diǎn)突出以下特征:

1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中,，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線(xiàn)索和基調(diào),，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng),、超越的能力,，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教育主題,，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。

（1）通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè),，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；

（2）通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題,，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中,，參與生活、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

（3）以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展,，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路,，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù),。

因此,，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng),，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中,，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度,、行為習(xí)慣,、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整,。

3.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材,，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材,，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo),，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì),、文化背景,，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間,。

三,、單元目標(biāo)分析

1.通過(guò)第一單元《我們一家人》的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生懂得用心體會(huì)家人的愛(ài)，理性面對(duì)問(wèn)題,，主動(dòng)與家人交流溝通,；懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)，逐漸形成家庭主人翁意識(shí),；懂得家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng),、國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步的重要意義并借助各種形式,，宣傳優(yōu)秀的家風(fēng),。

2.通過(guò)第二單元《公共生活靠大家》的教學(xué)，主要是引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止,，展示良好的形象：認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，維護(hù)公共利益,，才能共享公共生活,。“建立良好的公共秩序”主要讓學(xué)生懂得自覺(jué)遵守公共秩序，才能構(gòu)建和諧有序的公共生活.“我參與我奉獻(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在參與公共生活的過(guò)程中,，平等相待,、文明有禮、服務(wù)社區(qū),、參與公益是構(gòu)建和諧社會(huì)需要秉持的價(jià)值選擇,，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的親社會(huì)情感,。

3.通過(guò)第三單元的教學(xué),，探究不同階段不同人物的不同追夢(mèng)之路，學(xué)習(xí)先輩們不怕?tīng)奚?，增加學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷,。

四、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),，孩子們基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則,，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌,，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定,，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活,。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮,，自我控制能力差，在課堂上,、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己,，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開(kāi)展教學(xué),，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí),。

五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，寓道德概念和行為要求于生動(dòng),、活潑的具體形象之中。

2.利用插圖,，圖文對(duì)照,，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解,。

3.開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng),。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為抓手，以實(shí)際生活案例為依托,，突出正面引導(dǎo),，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到法治讓生活更美好。

4.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行相關(guān)主題的教育,。

5.充分利用教學(xué)用書(shū)中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中,。

6.領(lǐng)略大自然的美，了解社會(huì)的繁榮,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng),。

7.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，采取由淺入深,、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù),、螺旋上升,、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過(guò)學(xué)習(xí),，從不同角度,、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。

8.課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑,、有趣有啟發(fā)性的作用,，引導(dǎo)孩子們通過(guò)自主閱讀、小組講述或者表演等形式,，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則,、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域,，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一,。

六,、教學(xué)進(jìn)度表

2024-2025學(xué)年小學(xué)五年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3

在本學(xué)期的道德與法治教學(xué)中，我將全面貫徹黨的教育方針,，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn),，積極投身課程改革，全面深化素質(zhì)教育,，以更新觀念為前提,，以提高整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),，加強(qiáng)教育教學(xué)研究,，不斷解決工作中的新問(wèn)題，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，全面提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí)，我將以新課程改革為契機(jī),，以提高自己的師德水平,、教育教學(xué)效果為目標(biāo)，全面貫徹各級(jí)教育主管部門(mén)的各項(xiàng)任務(wù),，通過(guò)外出請(qǐng)教,、自主鉆研,、集體學(xué)習(xí)等方式,，全面提高自身的綜合素質(zhì)。

二,、學(xué)情分析

我校四年級(jí)共有學(xué)生34人,。學(xué)生能在以前所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn),、情感,、能力、知識(shí),，加深對(duì)自我,、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的理解,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。學(xué)生本身是非常喜歡道德與法治這門(mén)課程的，但由于家長(zhǎng)對(duì)它不夠了解,，所以重視不夠,，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，也影響了一些實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,，學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)也會(huì)受到了影響,。在本課程的教學(xué)工作中,，我力爭(zhēng)減少一些負(fù)影響，努力提高活動(dòng)質(zhì)量,，提高課堂教學(xué)效率,。

三、教材分析

（一）教材基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材采用單元編排,、主題統(tǒng)整的方式來(lái)構(gòu)建教材體系,，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題,，本冊(cè)教育內(nèi)容由通信與生活,、讓誠(chéng)信永相伴、我們的民主生活,、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化等三個(gè)單元構(gòu)成,。單元主題下設(shè)節(jié)次主題，每個(gè)節(jié)次主題都產(chǎn)生一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、探究的話(huà)題,，節(jié)次主題又生成多個(gè)小話(huà)題，也就是課時(shí)活動(dòng)主題,。

（二）教材特點(diǎn)

本冊(cè)教材以學(xué)生的社會(huì)生活為主線(xiàn),，將促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展有機(jī)結(jié)合，突出了通信與生活,、讓誠(chéng)信永相伴,、我們的民主生活、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化等方面的教育內(nèi)容,。

從多方面展示社會(huì)生活,，在引導(dǎo)學(xué)生了解、探究社會(huì)的過(guò)程中,，幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí),，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個(gè)人與群體的互動(dòng)關(guān)系,。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則,、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義,。

2．初步了解健康地生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系,。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生存與發(fā)展的重要影響,。

3．解一些基本的交通知識(shí)，理解人與生活環(huán)境的相互依存關(guān)系,，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)面臨的一些共同問(wèn)題,。

4．能夠初步認(rèn)識(shí)自我,，控制和調(diào)整自己的情緒和行為，初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng),，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣,。能夠清楚的表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),，能夠與他人平等地交流與合作,，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí),、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象,，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題,。

5．學(xué)習(xí)搜集,、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息,，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題,。

6．珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活,。養(yǎng)成自尊自主,、樂(lè)觀向上、熱愛(ài)科學(xué),、熱愛(ài)勞動(dòng),、勤儉節(jié)約的態(tài)度

7．在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信,、友愛(ài)寬容,、公正公平,、熱愛(ài)集體,、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì),。

8．初步形成民主,、法制觀念和規(guī)則意識(shí)。

四,、教學(xué)策略

改變陳舊的觀念,，樹(shù)立新觀念。

教學(xué)是對(duì)教材的再創(chuàng)造,，是用教材教而不是教教材,。根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運(yùn)用好教材,，要做到刪減,、替換,、補(bǔ)充。教材是為學(xué)生提供的案例,，我在備課過(guò)程中,，要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題,。在教學(xué)過(guò)程中,，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),，去探究,。

新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念,，提出“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)目標(biāo),。我在教學(xué)過(guò)程中，要更新觀念,，關(guān)注每一位學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,、能力的形成,。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程,，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),，通過(guò)什么方法學(xué)，不把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,，而是讓學(xué)生用自己的眼光,、方式來(lái)看待世界，允許學(xué)生有自己的看法,。

1．幫助學(xué)生參與社會(huì),、學(xué)習(xí)做人。

道德與法治課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì),、學(xué)習(xí)做人,。我在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng),，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力,，使學(xué)生成為具有愛(ài)心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人,。

2．以?xún)和纳顬榛A(chǔ),。

道德與法治課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo),，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的，有意義的教育內(nèi)容教育兒童,。我在教學(xué)過(guò)程中,，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活,，反映兒童的需要,，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì),，用自己的心靈感受社會(huì),，用自己的方式研究社會(huì)。

3.要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性,。

兒童期是道德與法治發(fā)展的啟蒙階段,，我在教學(xué)過(guò)程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā),，要采用他們樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ),。

2024-2025學(xué)年小學(xué)五年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4

一、指導(dǎo)思想

以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，使道德存在于兒童的內(nèi)心,，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活,、學(xué)習(xí)做人,，懂法守法，自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則,，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣,、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童,。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,，本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作,，提高教學(xué)效率,，同時(shí)加大學(xué)科科研力度，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè),。

二,、教材分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好,、樂(lè)于探究,、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程,。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開(kāi)放性;(3)活動(dòng)性。材力求體現(xiàn)思想性原則,、科學(xué)性原則,、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則,。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫(xiě)指導(dǎo)思想,，教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征:

1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中,，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題,。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線(xiàn)索和基調(diào),，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷,、選擇、適應(yīng),、超越的能力,，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教育主題,，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。

(1)通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè),，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感;

(2)通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中,，參與生活,、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度,。

(3)以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路,，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此,，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度,、行為習(xí)慣、知識(shí)技能,、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整,。

3.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的,、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材,，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然,、人文資源和經(jīng)濟(jì),、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系,，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間,。

三、單元目標(biāo)分析

1.通過(guò)第一單元《我們一家人》的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生懂得用心體會(huì)家人的愛(ài),，理性面對(duì)問(wèn)題，主動(dòng)與家人交流溝通,；懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié)商,，逐漸形成家庭主人翁意識(shí)；了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神,，懂得家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng),、國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步,、社會(huì)和諧的重要意義并借助各種形式,，宣傳優(yōu)秀的家風(fēng)。

2.通過(guò)第二單元《公共生活靠大家》的教學(xué),，主要是引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止,，展示良好的形象：認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，維護(hù)公共利益,，才能共享公共生活,。“建立良好的公共秩序”主要讓學(xué)生懂得自覺(jué)遵守公共秩序，才能構(gòu)建和諧有序的公共生活.“我參與我奉獻(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在參與公共生活的過(guò)程中,，平等相待,、文明有禮、服務(wù)社區(qū),、參與公益是構(gòu)建和諧社會(huì)需要秉持的價(jià)值選擇,，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),，激發(fā)學(xué)生的親社會(huì)情感,。

3.通過(guò)第三單元《百年追夢(mèng)復(fù)興中華》的教學(xué),，整體把握中國(guó)近代為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢(mèng)之路,，學(xué)習(xí)先輩們不怕?tīng)奚?，敢于探索具有中?guó)特色的社會(huì)主義前進(jìn)道路的方法，增加學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷,。

四,、教學(xué)方法

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓道德概念和行為要求于生動(dòng),、活潑的具體形象之中,。

2.利用插圖，圖文對(duì)照,，邊看邊說(shuō)邊想,，幫助學(xué)生理解。

3.開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng),。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為抓手,，以實(shí)際生活案例為依托，突出正面引導(dǎo),，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到法治讓生活更美好,。

4.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行相關(guān)主題的教育。

5.充分利用教學(xué)用書(shū)中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中,。

6.領(lǐng)略大自然的美,，了解社會(huì)的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng),。

7.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn),，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采取由淺入深,、由近及遠(yuǎn),、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升,、形式多樣等方式,，引導(dǎo)孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，從不同角度,、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀,。

8.課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、有趣有啟發(fā)性的作用,，引導(dǎo)孩子們通過(guò)自主閱讀,、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等,，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域,，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。