通過神話故事,、互動游戲和手工制作等多種方式,引導孩子們了解女媧補天的神話故事,學習女媧的精神和品質,并在此基礎上進行故事表演和創(chuàng)作。下面是小編為大家整理的女媧補天教學設計優(yōu)質課一等獎教案,,希望大家閱讀之后有所收獲,。
女媧補天教學設計優(yōu)質課一等獎教案一
【教學目標】
1.會認“措、混”等8個生字,。
2.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3.了解女媧補天的原因,,感受她為人類造福的決心。
4.發(fā)揮想象,,試著把女媧從各地撿來五種顏色石頭的過程說清楚,、說生動。
重點
了解女媧補天的原因,,感受她為人類造福的決心,。
難點
發(fā)揮想象,試著把女媧從各地撿來五種顏色石頭的過程說清楚,、說生動,。
【教學策略】
1.生字教學
本課是一篇略讀課文,在生字教學中,要充分激發(fā)學生積極自學的主動性,,引導學生運用辨析形近字,、辨析形聲字等方法識記生字。
2.閱讀理解
這篇文章不長,,理解起來較為容易,,卻給讀者留下了巨大的想象空間。因此,,除了把握文章主要內容,、感悟人物情感的教學外,我還引導學生發(fā)揮豐富的想象對文章的情節(jié)進行具體化,、生動化的闡述,,鍛煉學生的想象力、表達能力的同時,,加深他們對課文情境的感知,促進感悟的升華,。
3.表達應用
在理解課文內容,、把握人物形象的基礎上,,引導學生發(fā)揮想象,,試著把女媧從各地撿來五種顏色石頭的過程說清楚、說生動,。
【學前準備】
1.課前預習
(1)借助字典等工具書認讀本課要求會認識的8個生字,。
(2)查找資料,,了解女媧這一人物形象。
(3)讀課文,,了解故事的來龍去脈,。
2.多媒體課件
教學課時
1課時。
【教學過程】
一,、圖片激趣,,揭題質疑
1.課件出示圖片,讓學生猜一猜圖片中的人物是誰,,出自哪個神話故事,。
課件出示:
2.學生回答,教師揭示答案,。(板書:女媧補天)
學生齊讀課題,。
3.引導學生讀準“媧”字。
二,、初讀課文,,學習生字
1.學生自由朗讀課文,教師提出自讀要求:一邊讀文一邊圈出生字,運用合適的方法識記生字,,把課文讀通順,。
2.檢查生字的掌握情況。
課件出示:
措 混 項 熄 塌 殺 頌 績
(1)學生自由讀生字,,注意讀準字音,。
(2)指名認讀生字。
教師指導:“措”是平舌音,,不要讀錯;“混亂”的“混”是多音字,,注意區(qū)分讀音“hùn”和
“hún”;“績”的讀音是“jì”,不要錯讀成“jī”,。
(3)指名帶讀生字后,,學生齊讀。
設計意圖:
識記,、理解生字是教學的重點之一,。在讀課文的過程中學習生字,有助于加深對課文的理解,。
三,、再讀課文,了解故事情節(jié),,把握人物形象
1.閱讀第2自然段,,了解故事的起因。
(1)學生自由閱讀第2自然段,,簡要概括故事的起因,。
(2)全班交流。
預設:水神共工撞斷不周山,,頓時天塌地陷,,整個世界陷入混亂和恐怖之中。這是故事的起因,,為下文女媧補天做鋪墊,。
2.為了拯救人類,女媧做了哪些事情?
(1)生讀第4自然段,,思考問題并總結,,在全班進行匯報。
預設:為了拯救人類,,女媧首先煉石補天,,然后又斬下大烏龜?shù)乃臈l腿支撐天空,使天空再沒有坍塌的危險,。接著,,她殺死了一條作惡的黑龍,,嚇跑其他野獸,使它們不敢再殘害人類,。最后,,她把蘆葦燒成灰,撒到水中,,堵住了噴涌洪水的地縫,。
(2)課件出示詞句。說說通過這些詞句,,我們可以看出女媧怎樣的品質,。
課件出示:
難過極了 擔心 奮勇
先……接著……最后……
預設:“難過極了”體現(xiàn)了女媧的善良;“擔心”“奮勇”體現(xiàn)了女媧處處為人類著想,不畏艱險;“先……接著……最后……”寫出了女媧為拯救人類所做的一系列事情,,體現(xiàn)了她無私奉獻的品質,。
設計意圖:
通過分析重點段落,理解文章的內容,。通過分析重點詞語,、短語、短句,,把握女媧的形象特征,,體會其精神品質。
四,、拓展思維
文章交代了女媧修補天地的過程,,但修補天地的各個情節(jié)說得都比較簡略,。比如:女媧從各地撿來五種顏色的石頭,,只用一句話就交代完了。實際上是不是這樣容易呢?請同學們發(fā)揮想象,,想象一下女媧是怎樣找齊這五種顏色的石頭的?她找石頭的過程中遇到了什么困難?
小組合作討論,,發(fā)揮想象講故事,并選出講得好的同學代表小組在全班交流,。教師及時進行評價,。
設計意圖:
設計這個環(huán)節(jié),讓學生在了解女媧的形象特征的基礎上,,充分發(fā)揮想象編故事,。鍛煉了學生的想象力,同時激發(fā)學生的學習興趣,。
五,、拓展鏈接
收集女媧造人的神話故事。
讓學生了解女媧造人的神話故事,,能使學生對女媧這一神話人物形象有更深的認識,。
【板書設計】
【教學反思】
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣,。
在教學開始時,,我通過讓學生根據(jù)圖片猜人物的方式,引出本課的教學,,并讓學生用填空的形式加深對人物形象的理解,。這個環(huán)節(jié)讓學生們的興致迅速高漲起來,學習氛圍非常濃厚,。
二,、發(fā)揮自主學習的精神。
學生們解決問題的途徑有很多種,,我們常用的是自主學習和合作探究的方式,。在生字教學中,我充分調動學生自學的主動性,,讓學生自主學習生字,。同時通過多媒體課件出示生字詞,讓學生用自己喜歡的方式記憶,,這樣可以達到事半功倍的效果,。在文本的教學中,我通過問題引導學生,,讓學生通過小組合作的方式解決問題,,提高學習能力。
三,、通過拓展鏈接,,擴大學生知識面。
在課堂的最后環(huán)節(jié),,我讓學生課外收集并閱讀女媧造人的故事,,有助于加深學生對女媧這個人物形象的了解,同時也激發(fā)了學生對神話故事的興趣,。
女媧補天教學設計優(yōu)質課一等獎教案二
教學設計
人教版《女媧補天》
一,、教學目標
1.結合語境學習“措、績”等8個生字;辨識多音字“混”,。2.結合本單元的精讀課文,,能總結、遷移并運用概括故事的方法,,說出故事的起因,、經過和結果。3.聚焦神奇,,發(fā)揮想象,,試著把女媧從各地揀五彩石的過程說清楚,、說生動,體會人物形象,。課時安排:1課時,。
二、教學過程
板塊一 初讀課文,,整體感知
1.承接前文,,引出本文。導語:在這一單元的學習中,,我們認識了中國古代神話故事中的盤古,、精衛(wèi),古希臘的普羅米修斯,,發(fā)現(xiàn)他們不僅擁有神奇的力量,,還被賦予了偉大的人格。今天我們繼續(xù)認識一位女神,,她也充滿了神秘色彩:她長著人首蛇身,,技土造人,是人類的母親——女媧,。讓我們一起來寫她的名字,。提示:媧(wa),先寫左邊的“女”,,再宣右邊上面的“口”,,下面是“內”。讀音上要與《精衛(wèi)填?!分械?ldquo;女娃”區(qū)分開來,。
過渡:請你親切地呼喚她的名字吧——女媧。自從女媧創(chuàng)造了人類,,大地上到處歡聲笑語,,人們過著快樂幸福的生活,??捎幸惶炫畫z竟然要補天!(補充課題)你能圍繞題目提出問題嗎?(為什么要補天?怎樣補天?補天成功了嗎?)也就是這個故事的起因、經過和結果,。
2.明確要求,,自讀課文。(1)自由朗讀課文,,練習讀正確,、讀流利。(2)試著回答圍繞題目提出的問題,。
3.檢查朗讀,,順勢指導,。(1)天上頓時露出一個大窟窿,地上也裂開了一道道黑黝黝的深溝,,洪水從地下噴涌而出,,各種野獸也從山林里跑出來殘害人類。人們驚慌失措,,四處奔逃,,整個世界陷入了一片混亂和恐怖之中。提示:這句是女媧補天的原因,,朗讀時要注意“大窟窿“黑黝黝”“坍塌”“混亂”中輕聲(三聲和多音字的讀音,。)
(2)這可是一項巨大而又艱難的工作。女媧先從各地揀來赤,、青,、黃、白,、黑五種顏色的石頭,,燃起神火熔煉。隨著神火漸漸熄滅,,五種顏色的石頭被煉成了黏稠的石漿,。女媧用這些石漿把天上的大窟窿修補好。從此,,天上便有了五色的云霞,。提示:這是女媧補天的工作之注意“熔煉”“熄滅”這四個字的一。部首部是“火”,,與“火”有關,。只不過,熔煉要把火燃起來,,熄滅要把火滅下去,。