通過神話故事,、互動游戲和手工制作等多種方式,引導孩子們了解女媧補天的神話故事,學習女媧的精神和品質,并在此基礎上進行故事表演和創(chuàng)作。下面是小編為大家整理的女媧補天教學設計優(yōu)質課一等獎教案,，希望大家閱讀之后有所收獲,。
女媧補天教學設計優(yōu)質課一等獎教案一
【教學目標】
1.會認“措、混”等8個生字,。
2.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3.了解女媧補天的原因,，感受她為人類造福的決心。
4.發(fā)揮想象,，試著把女媧從各地撿來五種顏色石頭的過程說清楚,、說生動。
重點
了解女媧補天的原因,，感受她為人類造福的決心,。
難點
發(fā)揮想象，試著把女媧從各地撿來五種顏色石頭的過程說清楚,、說生動,。
【教學策略】
1.生字教學
本課是一篇略讀課文，在生字教學中，要充分激發(fā)學生積極自學的主動性,，引導學生運用辨析形近字,、辨析形聲字等方法識記生字。
2.閱讀理解
這篇文章不長,，理解起來較為容易,，卻給讀者留下了巨大的想象空間。因此,，除了把握文章主要內容,、感悟人物情感的教學外，我還引導學生發(fā)揮豐富的想象對文章的情節(jié)進行具體化,、生動化的闡述,，鍛煉學生的想象力、表達能力的同時,，加深他們對課文情境的感知，促進感悟的升華,。
3.表達應用
在理解課文內容,、把握人物形象的基礎上,，引導學生發(fā)揮想象,，試著把女媧從各地撿來五種顏色石頭的過程說清楚、說生動,。
【學前準備】
1.課前預習
(1)借助字典等工具書認讀本課要求會認識的8個生字,。
(2)查找資料,，了解女媧這一人物形象。
(3)讀課文,，了解故事的來龍去脈,。
2.多媒體課件
教學課時
1課時。
【教學過程】
一,、圖片激趣,，揭題質疑
1.課件出示圖片，讓學生猜一猜圖片中的人物是誰,，出自哪個神話故事,。
課件出示：
2.學生回答，教師揭示答案,。(板書：女媧補天)
學生齊讀課題,。
3.引導學生讀準“媧”字。
二,、初讀課文,，學習生字
1.學生自由朗讀課文，教師提出自讀要求：一邊讀文一邊圈出生字，運用合適的方法識記生字,，把課文讀通順,。
2.檢查生字的掌握情況。
課件出示：
措 混 項 熄 塌 殺 頌 績
(1)學生自由讀生字,，注意讀準字音,。
(2)指名認讀生字。
教師指導：“措”是平舌音,，不要讀錯;“混亂”的“混”是多音字,，注意區(qū)分讀音“hùn”和
“hún”;“績”的讀音是“jì”，不要錯讀成“jī”,。
(3)指名帶讀生字后,，學生齊讀。
設計意圖：
識記,、理解生字是教學的重點之一,。在讀課文的過程中學習生字，有助于加深對課文的理解,。
三,、再讀課文，了解故事情節(jié),，把握人物形象
1.閱讀第2自然段,，了解故事的起因。
(1)學生自由閱讀第2自然段,，簡要概括故事的起因,。
(2)全班交流。
預設：水神共工撞斷不周山,，頓時天塌地陷,，整個世界陷入混亂和恐怖之中。這是故事的起因,，為下文女媧補天做鋪墊,。
2.為了拯救人類，女媧做了哪些事情?
(1)生讀第4自然段,，思考問題并總結,，在全班進行匯報。
預設：為了拯救人類,，女媧首先煉石補天,，然后又斬下大烏龜?shù)乃臈l腿支撐天空，使天空再沒有坍塌的危險,。接著,，她殺死了一條作惡的黑龍,，嚇跑其他野獸，使它們不敢再殘害人類,。最后,，她把蘆葦燒成灰，撒到水中,，堵住了噴涌洪水的地縫,。
(2)課件出示詞句。說說通過這些詞句,，我們可以看出女媧怎樣的品質,。
課件出示：
難過極了 擔心 奮勇
先……接著……最后……
預設：“難過極了”體現(xiàn)了女媧的善良;“擔心”“奮勇”體現(xiàn)了女媧處處為人類著想，不畏艱險;“先……接著……最后……”寫出了女媧為拯救人類所做的一系列事情,，體現(xiàn)了她無私奉獻的品質,。
設計意圖：
通過分析重點段落，理解文章的內容,。通過分析重點詞語,、短語、短句,，把握女媧的形象特征,，體會其精神品質。
四,、拓展思維
文章交代了女媧修補天地的過程,，但修補天地的各個情節(jié)說得都比較簡略,。比如：女媧從各地撿來五種顏色的石頭,，只用一句話就交代完了。實際上是不是這樣容易呢?請同學們發(fā)揮想象,，想象一下女媧是怎樣找齊這五種顏色的石頭的?她找石頭的過程中遇到了什么困難?
小組合作討論,，發(fā)揮想象講故事，并選出講得好的同學代表小組在全班交流,。教師及時進行評價,。
設計意圖：
設計這個環(huán)節(jié)，讓學生在了解女媧的形象特征的基礎上,，充分發(fā)揮想象編故事,。鍛煉了學生的想象力，同時激發(fā)學生的學習興趣,。
五,、拓展鏈接
收集女媧造人的神話故事。
讓學生了解女媧造人的神話故事,，能使學生對女媧這一神話人物形象有更深的認識,。
【板書設計】
【教學反思】
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣,。
在教學開始時,，我通過讓學生根據(jù)圖片猜人物的方式，引出本課的教學,，并讓學生用填空的形式加深對人物形象的理解,。這個環(huán)節(jié)讓學生們的興致迅速高漲起來，學習氛圍非常濃厚,。
二,、發(fā)揮自主學習的精神。
學生們解決問題的途徑有很多種,，我們常用的是自主學習和合作探究的方式,。在生字教學中，我充分調動學生自學的主動性,，讓學生自主學習生字,。同時通過多媒體課件出示生字詞，讓學生用自己喜歡的方式記憶,，這樣可以達到事半功倍的效果,。在文本的教學中，我通過問題引導學生,，讓學生通過小組合作的方式解決問題,，提高學習能力。
三,、通過拓展鏈接,，擴大學生知識面。
在課堂的最后環(huán)節(jié),，我讓學生課外收集并閱讀女媧造人的故事,，有助于加深學生對女媧這個人物形象的了解，同時也激發(fā)了學生對神話故事的興趣,。
女媧補天教學設計優(yōu)質課一等獎教案二
教學設計
人教版《女媧補天》
一,、教學目標
1.結合語境學習“措、績”等8個生字;辨識多音字“混”,。2.結合本單元的精讀課文,，能總結、遷移并運用概括故事的方法,，說出故事的起因,、經過和結果。3.聚焦神奇,，發(fā)揮想象,，試著把女媧從各地揀五彩石的過程說清楚,、說生動，體會人物形象,。課時安排：1課時,。
二、教學過程
板塊一 初讀課文,，整體感知
1.承接前文,，引出本文。導語：在這一單元的學習中,，我們認識了中國古代神話故事中的盤古,、精衛(wèi)，古希臘的普羅米修斯,，發(fā)現(xiàn)他們不僅擁有神奇的力量,，還被賦予了偉大的人格。今天我們繼續(xù)認識一位女神,，她也充滿了神秘色彩：她長著人首蛇身,，技土造人，是人類的母親——女媧,。讓我們一起來寫她的名字,。提示：媧(wa)，先寫左邊的“女”,，再宣右邊上面的“口”,，下面是“內”。讀音上要與《精衛(wèi)填?！分械?ldquo;女娃”區(qū)分開來,。
過渡：請你親切地呼喚她的名字吧——女媧。自從女媧創(chuàng)造了人類,，大地上到處歡聲笑語,，人們過著快樂幸福的生活,?？捎幸惶炫畫z竟然要補天!(補充課題)你能圍繞題目提出問題嗎?(為什么要補天?怎樣補天?補天成功了嗎?)也就是這個故事的起因、經過和結果,。
2.明確要求,，自讀課文。(1)自由朗讀課文,，練習讀正確,、讀流利。(2)試著回答圍繞題目提出的問題,。
3.檢查朗讀,，順勢指導,。(1)天上頓時露出一個大窟窿，地上也裂開了一道道黑黝黝的深溝,，洪水從地下噴涌而出,，各種野獸也從山林里跑出來殘害人類。人們驚慌失措,，四處奔逃,，整個世界陷入了一片混亂和恐怖之中。提示：這句是女媧補天的原因,，朗讀時要注意“大窟窿“黑黝黝”“坍塌”“混亂”中輕聲(三聲和多音字的讀音,。)
(2)這可是一項巨大而又艱難的工作。女媧先從各地揀來赤,、青,、黃、白,、黑五種顏色的石頭,，燃起神火熔煉。隨著神火漸漸熄滅,，五種顏色的石頭被煉成了黏稠的石漿,。女媧用這些石漿把天上的大窟窿修補好。從此,，天上便有了五色的云霞,。提示：這是女媧補天的工作之注意“熔煉”“熄滅”這四個字的一。部首部是“火”,，與“火”有關,。只不過，熔煉要把火燃起來,，熄滅要把火滅下去,。
