無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一
1,、同學(xué)們，你們喜歡聽神話故事嗎,？你聽過什么神話故事呢,？說說看
2、還記得我們?cè)?jīng)學(xué)過的盤古開天地嗎,？今天我們就要插上想象的翅膀,，飛到天地初開之時(shí)，讀一讀人類的母親女媧為救人所上演的動(dòng)人故事,，讀課題
3,、這是怎樣動(dòng)人的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開語(yǔ)文書大聲朗讀吧,，同時(shí)請(qǐng)你帶著這樣的問題：每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容,？
1、生自讀課文,，誰(shuí)讀懂了第一自然段寫的內(nèi)容,？生交流：教師歸納：
（1）女媧為什么補(bǔ)天,？
(2)女媧怎樣補(bǔ)天？
2,、過渡：讓我們一起走進(jìn)天地初開的場(chǎng)景吧,。
1、錄像：畫外音,，自從女媧創(chuàng)造了人類之后,，大地上到處是歡聲笑語(yǔ)，人們一直過著幸福的生活,，人們圍繞在女媧的身邊,，跳啊，唱啊,，臉上還洋溢著燦爛的笑容
2,、引讀：不知過了多少年，一天夜里,，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了,，她急忙起床，跑到外面一看,，天啊,，太可怕了！
3,、女媧看到了什么可怕的景象呢,？
（１）指名生讀
（２）讀到這兒你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的景象呢？
（３）這是多么驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面啊,，此時(shí)此刻,，你想用什么詞語(yǔ)來訴說你的感受呢？
（４）你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到這些,？
（５）處在這水深火熱之中的可能有白發(fā)蒼蒼的老人,，老人家，你現(xiàn)在有什么感受阿,？（生說）可能有幾歲的小孩子,，你想說：（生說），
（６）讓我們把這種感受送回到文章中去讀讀看吧
（７）我們看到這一切的時(shí)候心里都感覺到十分的痛心,，更別提人類的母親女媧了，當(dāng)女媧親眼目睹這一切之后,，她的心在滴血,，她的眼淚不斷的流淌，她難過極了,，她在想：（生說）,，她不能再眼睜睜的看著自己的孩子,、自己的子民遭受這樣的災(zāi)難了，引讀：她立刻去找雨神,，求他下一場(chǎng)雨,，她天火熄滅。又造了船,，好救出掙扎在洪水中的人們,。
４、正是因?yàn)榕畫z心中對(duì)人類有著無窮無盡的愛,，她開始了拯救人類的行動(dòng),，請(qǐng)自讀３、４段,，把讓你感受特別深刻的句子畫出來,。
（1）尋找五彩石：
生交流：
體會(huì)：冒著生命危險(xiǎn)：如果她去補(bǔ)天，會(huì)怎樣,？如果不去,，又會(huì)怎樣？
幾天幾夜：你能想象在這幾天幾夜中女媧尋找五彩石的情景嗎,？
當(dāng)女媧歷盡千辛萬苦,，終于在那眼清清的泉水中找到了純青石的時(shí)候，女媧笑了,，因?yàn)椋海ㄉf）
讓我們一起再去體會(huì)女媧尋找五彩石的艱辛歷程吧：引讀
（2）冶煉五彩石
生交流：
想象一下女媧將會(huì)怎樣度過這五天五夜,？她會(huì)遇到怎樣的情景？她會(huì)怎樣做呢,？
當(dāng)女媧把五彩石煉成了很稠的液體,，，引讀,，女媧把它裝在一個(gè)大盆里,，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,，往上一潑,，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了,。
女媧的動(dòng)作很簡(jiǎn)單,，可是這個(gè)“潑”字，卻不簡(jiǎn)單,，這一潑,，潑出了（）（），生練習(xí)說
所以現(xiàn)在,，人們常?？匆娞爝呂宀实脑葡?，那就是女媧補(bǔ)天的地方。
1,、前面部分的情緒沒有很好的調(diào)動(dòng),，所以顯得沉悶，在挖掘上沒有下足功夫,，所以對(duì)于后面部分的理解也造成了障礙,。
2、對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)還要再簡(jiǎn)練,，抓住可以提煉的價(jià)值,，更應(yīng)該尊重孩子的回答
1、鄭遠(yuǎn)：她提出,，他從課文的插圖中讀出了,，還沒等著個(gè)孩子說完，我就打斷了,，這樣沒有尊重孩子的發(fā)言
2,、多給孩子一些機(jī)會(huì)，讓孩子把話說完,，而不是從自己的口中說出來,。
第一部分：
對(duì)于災(zāi)難可怕的體會(huì)不夠深刻，不能造成一種震撼,，所以在后面就不能夠讓孩子們產(chǎn)生對(duì)于女媧的感激之情,，
1、找出動(dòng)詞體會(huì)一下,，盡量說出自己的感受,。
2、對(duì)于神話這種題材還沒有滲透
3,、
亮點(diǎn)：
1,、潑：一潑，潑出了什么,？
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二
１,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和能力，
２,、指導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容,，在閱讀的基礎(chǔ)上能復(fù)述故事，
３,、培養(yǎng)學(xué)生勇敢,、樂于助人的品格。
理解故事內(nèi)容，復(fù)述故事,。
三年級(jí)的孩子，想象力豐富,，對(duì)神話故事感興趣,，學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》是讓學(xué)生了解我國(guó)古代經(jīng)典的神話故事，借助多媒體加深學(xué)生對(duì)這個(gè)神話故事的理解,，能復(fù)述該故事,，從中有所得，有所悟,。
一,、動(dòng)畫導(dǎo)入
１、觀看動(dòng)畫《女媧補(bǔ)天》,。
２,、討論動(dòng)畫內(nèi)容。
二,、新課教學(xué)
１,、范讀課文。
２,、師生共同理解課文故事內(nèi)容：
⑴ 女媧為什么補(bǔ)天,？
⑵ 補(bǔ)天需要什么？
⑶ 女媧怎么補(bǔ)天,？
⑷ 結(jié)果怎么樣,？
３、朗讀指導(dǎo)各部分的詞語(yǔ),、重點(diǎn)句子,。
４、理清文章內(nèi)容,。
５,、你想對(duì)女媧說什么？
６,、老師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事,。
女媧補(bǔ)天
１、女媧為什么補(bǔ)天,？
２,、補(bǔ)天需要什么？
３,、女媧怎么補(bǔ)天,？
４、結(jié)果怎么樣？
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇三
１,、同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D片，想看嗎,？
（課件１：五彩的云霞圖片）
２,、能用你積累的詞語(yǔ)來形容一下看到的云霞嗎？
３,、師：多美的云霞啊,，現(xiàn)在，人們常?？匆娞爝呂宀实脑葡?，傳說那就是女媧補(bǔ)天的地方。
（課件出示這一段話）
今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的神話故事──《女媧補(bǔ)天》,。
（板書課題）齊讀課題,。
４、想去欣賞這個(gè)神奇的故事嗎,？快打開課本讀一讀吧,。
１、自由選擇方式讀課文,，遇到難讀字,、詞多讀幾遍，把句子讀通順,。想一想課文主要講了一件什么事,？
２、檢查朗讀生字,、新詞：
⑴出示課件
２：轟隆隆,、塌下、露出,、燃燒,、熊熊大火、掙扎,、熄滅,、噴火、缺少,、純青石,、冶煉、大盆
⑵自由讀,，再指名讀,，說說哪個(gè)詞讀的時(shí)候要注意。隨機(jī)指導(dǎo)：“掙、冶”的讀音,。
３,、課文讀完了，誰(shuí)來說一說,，這篇課文講的是一個(gè)什么故事,？
４、女媧為什么補(bǔ)天,？（因?yàn)樘焖艘粋€(gè)大窟窿）能從課文中找出句子嗎？
１,、自由默讀,，初識(shí)可怕：
快速讀讀課文，用喜歡的符號(hào)劃出補(bǔ)天的起因,。
隨機(jī)出示課件３：
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震烈了,，出現(xiàn)了一道道深溝,。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水,。許多人被圍困在山頂上,，許多人在水里掙扎。
⑴輕聲讀一讀,，想想你讀到了怎樣的景象,？來談?wù)勀愕母惺堋Ｍ篱g可相互交流,。
⑵交流,，學(xué)生說了感受以后請(qǐng)他讀一讀。
（隨機(jī)評(píng)價(jià),。）
２,、想象畫面，感受可怕：
⑴聽了你讀的句子,，我發(fā)現(xiàn)里面有很多動(dòng)詞,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？快圈出來,。
⑵匯報(bào)圈出的動(dòng)詞（課件隱去其它文字,，只剩動(dòng)詞）：
塌下露出震裂出現(xiàn)燃燒圍困掙扎
⑶想一想：
試著將這些動(dòng)詞連起來說說你仿佛看到的景象嗎？
⑷指名說,，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽聯(lián)想,。
⑸進(jìn)一步引導(dǎo)想象說話：
同學(xué)們，看！熊熊大火已經(jīng)向山頂逼近了,，人們緊緊地抱在一起,，幾個(gè)孩子哭喊著……（生說）大人也嚇得……（生說）瞧那邊！水快要漫過一個(gè)女孩子的頭頂了,，只見她……（生說）一個(gè)老人被湍急的洪水卷走了,，只聽他拼命地嘶喊著……（生說）
⑹看到這樣的景象，你們有什么感受,？
（板書：太可怕了?。?/p>
⑺洪水中，火海里,，有多少人家破人亡,，妻離子散啊,！來,，一起讀出你們的擔(dān)心、焦急,！把可怕的場(chǎng)景讀出來,。讓我們?cè)賮碜x讀這段話吧！
（課件３）
３,、比較體驗(yàn),，感悟可怕：
⑴我們?cè)賮砜纯丛跒?zāi)難之前，人們過著怎樣的生活,？快速找出文中的句子,。
隨機(jī)出示課件４。
自從女媧創(chuàng)造了人類,，大地上到處是歡歌笑語(yǔ),，人們一直過著快樂幸福的生活。
⑵可是如今呢,？大地上再?zèng)]有,？人們?cè)僖膊荒苓^著？只能,？只能,？
隨機(jī)出示課件５：
大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過著快樂幸福的生活,。
大地上再也沒有歡歌笑語(yǔ),，人們?cè)僖膊荒芸鞓沸腋５纳睢?/p>
⑶此時(shí)此刻，你們和女媧的心靈相通了,，讓我們?cè)賮碜x讀這段話吧,！
（課件３）
⑷過渡：
看到這樣的景象,，女媧的心里難過極了！因?yàn)樗侨祟惖哪赣H??！請(qǐng)一生讀第二小節(jié)，女媧又是怎么做的呢,？
（板書：難過極了）
１,、指名讀找到的句子：
隨機(jī)出示課件６：
她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨,，把天火熄滅,。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們,。
２,、誰(shuí)也找到了這句？站起來讀讀,，讀出女媧此時(shí)的心情。
３,、通過哪幾個(gè)詞語(yǔ),，你體會(huì)到了女媧的焦急、難過,？
（立刻,、求）
４、師生情景表演,，師模仿雨神的口氣百般的推卸,，百般的刁難女媧，盡量讓學(xué)生說出求的語(yǔ)氣,。例：雨神：有什么事求我?。?/p>
不行,，我可沒那閑工夫,。女媧，你別管人類的閑事,！
……
好吧,，我破例幫你一次。
５,、雨神終于被感動(dòng)了,，你們呢？讓你們用朗讀聲來表達(dá)內(nèi)心的感受吧,。再讀,。
（課件６）
６,、同學(xué)們，你們覺得女媧是個(gè)怎樣的神,？
１,、那么在人世間，有象女媧這樣的人嗎,？不信,，你們看！
隨機(jī)出示課件７（圖片）：
革命戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)的場(chǎng)面
消防隊(duì)員拼命救火……
２,、同學(xué)們,，女媧是古代勞動(dòng)人民心中的一個(gè)神，其實(shí)也是許多優(yōu)秀勞動(dòng)人民的一個(gè)縮影,，讓我們?cè)诰磁迮畫z的同時(shí),，也為像女媧那樣的人感到驕傲吧！
３,、帶著你此時(shí)的感受再次走進(jìn)課文,，齊讀一、二段,。
１,、故事講到這兒，可是那些美麗的云霞跟女媧又有什么聯(lián)系呢,？我們下節(jié)課再來體會(huì),。
２、再找一些神話故事讀一讀,，讓我們?cè)谧x中認(rèn)識(shí)去認(rèn)識(shí)更多神奇的人物,，你會(huì)被他們深深吸引的。
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇四
1,、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆,、塌下,、露出、燃燒,、熊熊大火,、圍困、掙扎,、熄滅,、噴火、缺少,、冶煉,、液體,、金光四射、云霞”等詞語(yǔ),。
2,、有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險(xiǎn),，克服重重困難補(bǔ)天的過程,。認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣,，引導(dǎo)他們用自己的話復(fù)述課文,。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力,，豐富自己的語(yǔ)言積累,。
4、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn),、不怕困難,、甘于奉獻(xiàn)的精神。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解女媧補(bǔ)天的故事內(nèi)容,，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力,。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解課文基礎(chǔ)上,，加上合理的想象，用自己的話復(fù)述課文,，再現(xiàn)神奇,、美好的畫面。
：
要求學(xué)生課前查找有關(guān)女媧補(bǔ)天的資料,。
：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一,、動(dòng)畫導(dǎo)入，整體感知,。
1,、觀看動(dòng)畫片后，這個(gè)故事主要講的是誰(shuí),？她在做什么,？
生1：這個(gè)故事主要講的是女媧。生2：女媧正在補(bǔ)天上的大窟窿,。
2,、出示課題：女媧補(bǔ)天,。齊讀。
二,、教認(rèn)生字
1,、自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識(shí)的字,。
2,、自學(xué)生字詞。
①同桌合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師,。
②互讀生字，一些難讀的字要多讀,，注意更正對(duì)方讀錯(cuò)的字音,。
③說說你是如何記住這些字的，找出難寫和容易寫錯(cuò)的生字,，提醒同桌容易寫錯(cuò)的筆畫,。
3、老師出示生字卡片,，檢查學(xué)生自學(xué)情況,，并練習(xí)組詞。
例：學(xué)習(xí)“冶煉”這個(gè)詞：什么東西需要冶煉,？（鋼鐵,、寶劍等）
冶煉的條件是什么？（必須有高溫）練,、煉進(jìn)行比較組詞,。
4、教師小結(jié),。師范寫容易寫錯(cuò)的字如“隆,、降、液,、滋”,，學(xué)生書空練習(xí)。
5,、齊讀“轟隆隆,、塌下、露出,、燃燒,、熊熊大火”等詞語(yǔ)，再開火車讀,。
三,、研讀課文,，理清脈絡(luò)。
（一）播放全文錄音,，聽后用一句話概括這個(gè)故事,。
（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、天突然塌了,，你們想象一下,，大地會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？學(xué)生自由想象說,。板書：天塌地陷
2,、天為什么塌下來啊,？（學(xué)生會(huì)有很多希奇古怪的想法如：是火神和水神打架,，天塌了！孫悟空大鬧天宮……）
3,、找出描寫天塌下來時(shí)場(chǎng)景的句子吧,！出示句子：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊……
4、自由地讀一讀,，通過一連串疊詞的運(yùn)用（轟隆隆,、黑黑的、一道道,、熊熊大火）逼真?zhèn)鬟_(dá)出人間的慘狀,；指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想象：如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景,，你會(huì)是怎樣的一種心情呢,？（帶著這種難過和著急去再讀讀這段話吧！）
5,、齊讀——男女生賽讀
（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二節(jié)
過渡語(yǔ)：天塌了，大家都非常著急和難過,，有個(gè)名叫女媧的人,，她的心情怎樣呢？
１,、你知道女媧是誰(shuí)嗎,？
２、她的心情怎么樣,？為什么比大家更難過,？（因?yàn)槭撬齽?chuàng)造了人類，人類都是她的子女,，她的子民,?？吹阶约旱暮⒆邮芸嗍茈y，做父母的心情當(dāng)然不一樣了,。）想象一下,，會(huì)難過得怎樣？
3,、災(zāi)難帶給女媧的僅僅是難過嗎,？她還有什么？（著急,、焦急）
4,、從哪些字詞中發(fā)現(xiàn)了女媧非常著急？（立刻,，求）你能給立刻換個(gè)近意詞嗎,？（馬上、立即,、趕快）
5,、看到這女媧是怎么做的呢？（求雨滅火,；造船救人）
6,、怎么才能把女媧這種難過焦急的心情通過朗讀表現(xiàn)出來呢？同學(xué)們練一練,。
７,、（自由練——指名——齊讀）
師小結(jié)：從這節(jié)中我們知道，女媧為救人們,，先做了兩件事：求雨滅火,；造船救人。接著,，她要做一件千古流傳,，驚天動(dòng)地的大事，那就是女媧補(bǔ)天,，（板書：補(bǔ)天）
（四）學(xué)習(xí)第三,、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過
1,、老師范讀,，男女合作讀，再齊讀,。
2,、自由讀，找出這段最讓你感動(dòng)的句子讀一讀，,。
（1）“她忙了幾天幾夜”從中可以看出她找石頭很辛苦,。
雖然辛苦但她退縮了嗎？（沒有）從這里我們可以看出女媧有什么精神,？（師板書：不怕困難,，有堅(jiān)強(qiáng)的毅力）
（2）從“終于”體會(huì)到女媧找得很辛苦，很難找,。
師：真會(huì)讀書,，從詞語(yǔ)中可以看出她經(jīng)歷了千心萬苦才找到了純青石，我們想象一下,，她在找純青石會(huì)碰到哪些困難,？她會(huì)怎么想，怎么做呢,？用角色演繹法去感受,，去想象，去體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生入境入情,。
（3）從“五天五夜”中感受到女媧勇敢頑強(qiáng)的毅力。
3,、小組討論：女媧怎樣補(bǔ)天的,？（抓住一連串動(dòng)詞：找—挖—放—煉—化—裝—端—潑等）
4、指名說,，教師小結(jié),。
5、齊讀三,、四自然段,。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這段話中，用你的心靈,，用你深情的語(yǔ)言再來讀讀這段話吧,！讓這感人的畫面永遠(yuǎn)留在我們的腦海中吧！
6,、借用板書,，用自己的話說說補(bǔ)天的經(jīng)過。（找石頭一一煉石頭一一補(bǔ)天,。）
7,、指名說,，其他同學(xué)評(píng),。
（五）、學(xué)習(xí)最后一自然段
1、最后女媧把天補(bǔ)好了嗎,？
2,、補(bǔ)好后的天又是怎么樣的？
3,、正因?yàn)榕畫z有了這種不怕危險(xiǎn),，不怕困難，樂于奉獻(xiàn),，有了這頑強(qiáng)的毅力,，終于把天補(bǔ)好了，天空多美麗??！怎么讀課文的最后一段呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,。
四,、課堂小結(jié)
1、請(qǐng)同學(xué)們一起讀一遍課文,，邊有感情地讀邊想象女媧冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的情形,。
2、你喜歡女媧嗎,，為什么,？自由發(fā)言，說說自己的看法,。
3,、師伴著無聲動(dòng)畫片范讀，學(xué)生伴隨配樂朗讀,。把我們對(duì)女媧的喜愛之情融入到朗讀中去
4,、故事讀完了，你從這個(gè)故事中受到了哪些啟發(fā),？
五,、課后作業(yè)。
1,、抄寫生字
2,、把《女媧補(bǔ)天》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們提提意見,。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)鞏固。
1,、鞏固識(shí)字,，指名讀生字詞。再做給生字“找朋友”游戲。
2,、解釋課文詞語(yǔ),。哪些詞語(yǔ)你不懂的？把它畫出來,，通過查字典或聯(lián)系上下理解,。
3、指名有感情地朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。
二、交流釋疑,，用心品讀
1,、帶著以下的問題自由朗讀課文，同桌討論,。
（1）女媧是誰(shuí),？
（2）她為什么要補(bǔ)天呢？
（3）她是怎樣補(bǔ)天的呢,？
（4）她把天補(bǔ)好了嗎,？
2、小組討論以上三個(gè)問題后,，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲,。
學(xué)生a：因?yàn)樘焖亓选鸫蠡?、發(fā)洪水,，給人們帶來痛苦。
學(xué)生b：女媧見此情景,，很難過,，求雨神熄滅大火。造船救出人們,。
學(xué)生c：女媧去找五彩石,，回來冶煉成水，把天補(bǔ)好,。
學(xué)生d：女媧把天補(bǔ)好后,，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。
學(xué)生e:人們還記得……
3,、剛才在讀,、昕課文時(shí)，頭腦中浮現(xiàn)了什么景象,，那些景象你在生活中,、電視上見到過沒有,？同學(xué)們可以在小組里議論一下。（議論后,，組織學(xué)生發(fā)言。）
4,、從文中找出能體現(xiàn)“女媧冒著生命危險(xiǎn),，歷盡千難萬險(xiǎn)補(bǔ)天，拯救人類的偉大精神”的詞句,，并做上記號(hào),。小組合作學(xué)習(xí)：自己思考后進(jìn)行小組交流。（過渡：這是一個(gè)流傳千古的神話故事,。人類的祖師女媧為了拯救處于水深火熱中的人們,，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。她勇敢,、善良的品質(zhì),，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神真讓人敬佩,。連課文后的小伙伴也吐了一個(gè)泡泡：“女媧真了不起,。”）
5,、交流匯報(bào)：
如“女媧決定冒著生命危險(xiǎn),，把天補(bǔ)上?！?/p>
“她又找啊找啊,，終于在一眼清清的泉水中找到了?！薄ぁぁぁぁぁ?/p>
6,、引導(dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評(píng)讀,、再讀,，在讀中體會(huì)情感、積累語(yǔ)言,。
7,、再次感受課文，談?wù)勀阆雽?duì)女媧娘娘說些什么嗎,？·
8,、學(xué)習(xí)辭賦。女媧精神深深地感動(dòng)著我們,，所以這個(gè)神話故事能流傳到現(xiàn)在,，有人寫了辭賦也來贊頌女媧,，讓我們一起來讀讀吧！自由讀讀,，教師范讀并概述以下辭賦的意思,。
其后天崩裂，四海相繼摧,，生靈遭涂炭,，百神亦逃生；
惟有媧娘子,，憫善不肯去,，毅煉六神石，其二堵天南,，
其四掩天北,，亡命兇惡風(fēng)，瞬間竟相止,，可憐美女媧,，
力竭芳身隕，而后往來者,，其德永無逝
三,、復(fù)述賞析，細(xì)致感悟,。
1,、細(xì)讀課文，理清線索,。
用你最喜歡的方式讀課文,，想一想你準(zhǔn)備用哪幾幅畫來展現(xiàn)這個(gè)故事。（可以按板書說,，為了讓學(xué)生再讀課文,，抓住課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，深入理解它們的意思,。）
2,、哪幾段寫女媧補(bǔ)天的經(jīng)過的。齊讀三,、四自然段,。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這段話中，用你的心靈,，用你深情的語(yǔ)言再來讀讀這吧,！讓這感人的畫面永遠(yuǎn)留在我們的腦海中吧！
3,、學(xué)生借用板書和多媒體畫面,，用自己的話復(fù)述補(bǔ)天的經(jīng)過,。
4、分組進(jìn)行講故事比賽,。
①自主練習(xí)講故事,。
②小組合作講故事，可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽,；可以幾個(gè)人合作,，各講某些情節(jié)，連成一個(gè)完整故事,；也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié)；還可以創(chuàng)造性地改編,、續(xù)編故事,。
③自愿講故事，可獨(dú)立完成,，也可合作完成,。
5、分組匯報(bào),，指名講故事,，組織評(píng)議。（利用講故事評(píng)價(jià)表）
評(píng)議要點(diǎn)：儀態(tài)是否端莊大方,，故事情節(jié)是否完整生動(dòng),，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢、有感染力,。
四,、朗讀想象，拓展思維
1,、想象說話：她是怎樣歷經(jīng)千辛萬苦找到純青石的,？
2,、寫話訓(xùn)練：
女媧在地上挖個(gè)圓坑,，煉呀煉,，煉得,，煉得,，可是她,。
3,、檢查課前準(zhǔn)備：你還知道哪些有關(guān)女媧的傳說嗎,？
五,、總結(jié)全文,，課外延伸。
1,、跳出神話：課前問題解決了嗎,？女媧補(bǔ)天是一個(gè)神話故事,，和課前我們說過的那么多故事，你覺得它們有哪些地方是一樣的,？
2,、什么叫神話故事？你知道哪些神話故事,？（過渡：以前科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá),，
無法解釋風(fēng)雨等現(xiàn)象，所以這些神話故事就古人對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往,。故事中女媧這個(gè)人并不存在,，美麗的宇宙是靠勞動(dòng)人民的雙手去創(chuàng)造的。）
六,、課后作業(yè),。
1、我喜歡的女媧---把女媧補(bǔ)天的故事說一說,。
2,、我敬佩的女媧---把女媧補(bǔ)天的故事畫一畫。
3,、我心中的女媧---把女媧補(bǔ)天后的故事寫一寫,。
4、課外閱讀其它神話故事,，下周第二堂課開展“神話故事大王”評(píng)選活動(dòng)
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇五
1,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和能力，
2,、指導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容,，在閱讀的基礎(chǔ)上能復(fù)述故事，
3,、培養(yǎng)學(xué)生勇敢,、樂于助人的品格。
理解故事內(nèi)容,，復(fù)述故事,。
三年級(jí)的孩子，想象力豐富,，對(duì)神話故事感興趣,，學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》是讓學(xué)生了解我國(guó)古代經(jīng)典的神話故事，借助多媒體加深學(xué)生對(duì)這個(gè)神話故事的理解,，能復(fù)述該故事,，從中有所得，有所悟,。
一,、動(dòng)畫導(dǎo)入
1,、觀看動(dòng)畫《女媧補(bǔ)天》。
2,、討論動(dòng)畫內(nèi)容,。
二、新課教學(xué)
1,、范讀課文,。
2、師生共同理解課文故事內(nèi)容：
⑴女媧為什么補(bǔ)天?
⑵補(bǔ)天需要什么?
⑶女媧怎么補(bǔ)天?
⑷結(jié)果怎么樣?
3,、朗讀指導(dǎo)各部分的詞語(yǔ),、重點(diǎn)句子。
4,、理清文章內(nèi)容,。
5、你想對(duì)女媧說什么?
6,、老師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事,。
女媧補(bǔ)天
1,、女媧為什么補(bǔ)天?
2,、補(bǔ)天需要什么?
3、女媧怎么補(bǔ)天?
4,、結(jié)果怎么樣?
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇六
1,、有感情地朗讀課文，邊讀邊在頭腦中形成畫面,，受到課文中思想感情的熏陶,。
2、知道女媧為什么要補(bǔ)天以及補(bǔ)天的過程,，能復(fù)述"補(bǔ)天"的過程,。
3、能體會(huì)女媧急他人之所急,、救民于水火的精神,，并對(duì)閱讀古代神話故事產(chǎn)生興趣。
了解女媧冒著生命危險(xiǎn),，克服重重困難補(bǔ)天的過程,。
體會(huì)女媧的勇敢精神和樂于助人的品德，感受古代勞動(dòng)人民的想象力,。
教師準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
讀通課文,，讀準(zhǔn)、讀熟,。
1課時(shí)
師：瞧,，大家多精神,，老師相信，這節(jié)課大家一定會(huì)表現(xiàn)的很出色,，一定會(huì)給在座的的各位老師留下深刻的印象,，大家有信心嗎？
師：好,，上課,。
師：同學(xué)們，你們最近看電視了嗎,？你們知道最近哪個(gè)地方發(fā)生災(zāi)難了嗎,？誰(shuí)愿意給大家講講？
師：你們知道的可真多,，在2008年5月12日那天,，汶川發(fā)生了強(qiáng)烈的地震，有近6萬9千多人在地震中喪生,，無數(shù)的人無家可歸,，地震還使30多萬人受傷，倒塌房屋不計(jì)其數(shù),，災(zāi)區(qū)的狀況真是慘不忍睹?。∪珖?guó)人民紛紛伸出了援助這手,，給災(zāi)區(qū)人民送來溫暖,，并全力幫助他們重建家園。同學(xué)們,，你們知道嗎,？在遠(yuǎn)古時(shí)候也曾發(fā)生過這樣另人震撼的災(zāi)難！那又是誰(shuí)伸出了援助之手呢,？
生：女媧,。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一個(gè)流傳千古的神話故事———《女媧補(bǔ)天》（板書課題）。
1,、看到這個(gè)課題,，你想知道什么？有什么問題要問,？（板書：女媧是誰(shuí),？女媧為什么補(bǔ)天？女媧怎樣補(bǔ)天,？……）
2,、問題提得真好！女媧是誰(shuí)？傳說中的女媧長(zhǎng)著蛇的身子,，人的頭,，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人,，創(chuàng)造了人類,。她為人類的生存，不辭勞苦,，不停地工作,，為人類造福，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,。（課件演示<<女媧補(bǔ)天>>的故事）
3,、女媧為什么補(bǔ)天？女媧怎樣補(bǔ)天,？同學(xué)們一定很想知道啊,，別著急，請(qǐng)大家到課文里找答案吧,！
4,、課件播放課文
1、女媧為什么補(bǔ)天,？其實(shí)答案在課文中了,，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀讀第一段，其他同學(xué)用橫線畫出描寫女媧為什么補(bǔ)天的有關(guān)語(yǔ)句,。
2,、指名答,，交流：哪些語(yǔ)句在寫女媧為什么補(bǔ)天,？（課件展示句子）：
（1） “天塌地裂”造成什么后果呢？
生答：
（2）洪水中,，火海里,，有多少人，家破人亡,，妻離子散?。≌l(shuí)來讀讀這幾句話,？一起讀出你們的擔(dān)心,、焦急！把可怕的場(chǎng)景讀出來,。
3,、課件展示“天塌地裂”的情景
4、我們?cè)賮砜纯礊?zāi)難之前，世界是怎么樣的,？快速找出文中的句子,。
5、可是如今呢,？大地上再?zèng)]有—————————人們?cè)僖膊荒苓^著————————只能————只能———————
6,、看到這些，女媧的心情會(huì)怎么樣,？為什么,？（是她創(chuàng)造了人類，人類都是她的子女,！看到自己的孩子受苦受難,，做父母的心情當(dāng)然不一樣了。）
7,、災(zāi)難帶給女媧的僅僅是難過嗎,？（著急、心痛）她決心怎么辦,？
8,、你從哪知道的？
9,、女媧為了徹底拯救人們,，決定怎么做？（冒著生命危險(xiǎn),，把天補(bǔ)上,。）那她是怎么補(bǔ)天的呢？
1,、請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文第三,、四自然段，用簡(jiǎn)潔的話填空：
課件展示：
女媧補(bǔ)天先 想完后,，和同桌討論一下 ,，接著 ，最后 ,。
（女媧補(bǔ)天的經(jīng)過可以概括為這三個(gè)詞語(yǔ)：先找五彩石一一接著煉五彩石一一最后補(bǔ)天空,。）請(qǐng)?jiān)谖闹腥Τ鲞@三個(gè)字，就是板書“找一一煉一一補(bǔ)”,。
2,、女媧找五彩石容易嗎？（不容易）
3,、同學(xué)們,，女媧為了尋找石子歷盡千辛萬苦,，我們想象一下，女媧在尋找石子時(shí),，可能會(huì)遇到哪些困難呢,？
4、女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石,，她是怎么煉石,、補(bǔ)天的呢？
（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀第四段,，想想哪些句子在寫“煉石”,？哪些句子在寫“補(bǔ)天”？用圓圈圈出描寫女媧煉石,、補(bǔ)天的動(dòng)詞,。
（2）這段寫了“煉石”“補(bǔ)天”兩個(gè)部分，你喜歡哪個(gè)部分,？為什么,？
（我喜歡“煉石”這部分，因?yàn)樗憩F(xiàn)了女媧煉五彩石的艱辛）
師：從女媧補(bǔ)天的過程中你體會(huì)到了什么,？<艱難>你是從哪些詞或句子體會(huì)出來的,？
生：我從“放…煉…燃…揮…補(bǔ)…飛”這幾個(gè)詞體會(huì)出女媧很了不起，這看似輕松的動(dòng)作卻是常人不能做到的,，這就體現(xiàn)了女媧具有神力,。
生：我從“揮”這個(gè)詞看出女媧的了不起。她一“揮”能潑到天上,，那肯定是具有神力,。
生：我從“煉”一詞體會(huì)出女媧了不起?！盁挕笔怯酶邷氐确绞桨训V物中的金屬提煉出來,，這需要很高的溫度，也需要很長(zhǎng)的時(shí)間,，這說明煉石很艱難,。
師：誰(shuí)能把描寫女媧神力的語(yǔ)句再讀讀,，看誰(shuí)能讀出她的神力,。（指名讀）
師：讀的太好了，女媧真了不起,，在你們身邊有沒有什么人或什么事也讓你覺得了不起,？
（學(xué)生結(jié)合實(shí)際說）
（3）天補(bǔ)好了， 這樣,，人們是否真正脫離了危險(xiǎn),？從哪里看出？所以，女媧又捉龜斬足,，燒灰堵縫,，勇殺水怪、
（4） 女媧補(bǔ)好了天大地又恢復(fù)平靜,，我們也有了一份意外的收獲,，是什么呢？
（5）人們又過上了快樂幸福的生活,。此時(shí)此刻,，你想對(duì)女媧說些什么？
（女媧,，你真是一個(gè)善良的人,，勇敢的人。女媧,，你真神奇,！真了不起！）
故事展示了一個(gè)神奇的女媧,，我們了解了女媧補(bǔ)天的過程,，這個(gè)故事雖然離我們很遙遠(yuǎn)，但我們會(huì)終生不忘她的善良,、勇敢的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn),，甘于奉獻(xiàn)的精神一定會(huì)在人間永遠(yuǎn)流傳。
1,、摘抄課文中的生動(dòng)的語(yǔ)句,。
2、任選一題做做,，下節(jié)課,，我們準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì)。
（1）我喜歡的女媧———把女媧補(bǔ)天的故事說一說,。
（2）我敬佩的女媧———把女媧補(bǔ)天的故事畫一畫,。
（3）我心中的女媧———把女媧補(bǔ)天后的故事寫一
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇七
1、有滋有味地讀故事,，學(xué)會(huì)生字新詞,，積累優(yōu)美語(yǔ)言。
2,、能正確流利地朗讀課文,，理解課文大意。
3,、真切體會(huì)天塌下來的可怕景象,，感受女媧一心拯救人類的高尚品格,。 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)天塌下來的可怕景象。
體會(huì)感受女媧的勇敢,、善良,、甘于奉獻(xiàn)的品質(zhì)，在閱讀中感受神話那豐富的想象力,。
一,、看圖激趣、導(dǎo)入新課
1,、同學(xué)們,，老師，今天給大家?guī)砹藥孜焕吓笥?，你們還認(rèn)識(shí)嗎,？這位人頭蛇身的美麗女神就是女媧。女媧創(chuàng)造了人類,，是人類的母親,，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)神話世界，感受女媧補(bǔ)天的神奇,。
2,、（板書課題）生跟著寫
提示：媧、補(bǔ)的寫法
3,、齊讀題目《女媧補(bǔ)天》
4,、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，讀了課題,，你有什么疑問,？
預(yù)設(shè)：（1）女媧是怎么補(bǔ)天的?
(2)女媧為什么要補(bǔ)天？
二,、初讀課文,，整體感知
1、師：你們提的問題很好的,，現(xiàn)在就讓我們帶著問題一起走進(jìn)課文,，走進(jìn)女媧。打開課文130頁(yè),。
2,、自讀課文，要求
（1）讀懂字音,，讀通句子,。
（2）思考課文講了一件什么事？
3,、師：孩子們,，讀了課文，現(xiàn)在讓我來考一考你們,，看看誰(shuí)會(huì)讀這些詞語(yǔ),。
課件2出示：塌下 露出 熄滅 噴火 燃燒圍困 掙扎缺少 冶煉液體 轟隆隆 熊熊大火 金光四射
（生讀，師糾正,，多音字,，容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)）
4、師生交流課文講了一件什么事,？
（女媧冒著生命危險(xiǎn),，把天補(bǔ)上的故事。）
三,、品讀過程,，感知形象。
（一）品讀故事起因
師引讀：自從女媧創(chuàng)造了人類,，大地上到處是歡歌笑語(yǔ),，人們一直過著快樂幸福的生活。不知過了多少年,，一天夜里,，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，（課件3出示,，雷電聲）她急忙起床,，跑到外面一看，天哪,，太可怕了,！
1、生思考：究竟發(fā)生了怎樣可怕的事,，學(xué)生自由朗讀課文第一自然段,，在文
中找出相關(guān)的句子畫下來。
抽讀,，課件出示句子
2,、（課件四出示）“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿,。地被震裂了??.許多人在水里掙扎,。”
a,，用一個(gè)詞語(yǔ)概括此時(shí)的感受（可怕,，悲慘）
b自由讀
c如果用一幅畫把這一幕幕畫下來,，你的腦海中會(huì)出現(xiàn)哪些畫面。
b你聽,，在熊熊燃燒的大火中,，有人在大聲喊著，叫著 ,，在到處是洪水的田野里,，又有孩子在哭著，喊著 ,。
（天被撮破了,，地被震裂了，人們四處逃竄,，水里,，火里的人，誠(chéng)惶誠(chéng)恐,，天下開始不太平）
這是多么悲慘,，多么可怕的景象啊。
e你們能用朗讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)可怕的情景嗎,？（生自讀,、抽讀，師范讀（課件四音樂響起直到窟窿還在噴火）,，生齊讀）
師小結(jié)過渡：這句話傳神,、逼真地寫出了天塌地裂帶來的人間慘狀。（板書：天塌地裂）,，此時(shí),，作為人類母親的女媧難過極了，她立刻做了什么,？在文中找到相關(guān)的句子,。
（二）研讀補(bǔ)天的經(jīng)過
1、抽生讀女媧做的事,?！芭畫z難過極了，她立刻去找雨神,，求他下一場(chǎng)雨,，把天火熄滅?！?/p>
師小結(jié)過渡：不久天火熄滅了,，洪水中的人們獲救了，可是天上的窟窿還在噴火。
（課件五出示噴火圖片）
3,、師：面對(duì)著更大的危險(xiǎn),，女媧決定怎么做？
生：冒著生命危險(xiǎn),，把天補(bǔ)上,。
4,、女媧補(bǔ)天容易嗎,？請(qǐng)默讀3、4自然段,，找出相關(guān)的句子,，畫下來，并體會(huì)體會(huì),。
（1）生讀完后,，找出相關(guān)句子，并抽讀,。
課件六出示“她忙了幾天幾夜,，找到了紅、黃,、藍(lán),、白四種石頭，泉水中找到了,?！?/p>
（2）師：讀到這里你體會(huì)到了什么?
生：找石的艱辛（板書，找石）（師提示：從幾天幾夜（時(shí)間長(zhǎng)）讀得慢）,，找啊找很辛苦中體會(huì)）
（3）帶著體會(huì),，齊讀這句話
終于，在一眼清清的泉水中,，找到了最后一顆石頭,，此時(shí)你的心情怎樣？ 生：替女媧感到高興,，激動(dòng),，自豪
師：你們的眉頭都舒展了，為女媧找齊五彩石而高興.
師：一起齊讀這句話,。終于,。（板書：找石）
5師小結(jié)過渡：我們從女媧找石的過程中，體會(huì)到了她的艱辛,，還能從哪些句子中體會(huì)到補(bǔ)天的不容易,，接著交流找到的句子。
生：“五彩石找到了,，女媧在地上挖個(gè)圓坑,，把五彩石放在里面,大窟窿立刻被補(bǔ)好了,。”
師：從這句話中你體會(huì)到什么,？
生：女媧補(bǔ)天不容易,。
師：女媧好不容易找到了五彩石，現(xiàn)在應(yīng)該干什么了,？
生：冶煉（板書）
師：找到冶煉,，出現(xiàn)在文中哪句話中？（聯(lián)系上下文,，理解冶煉的意思）融化 把堅(jiān)硬的東西融化成液體,，就是冶煉
師：冶煉的過程是怎樣的？從哪些詞語(yǔ)中看出不容易,？（五天五夜））師：學(xué)到了這里,，我想問問大家，到底是什么原因促使女媧能冒著生命危險(xiǎn),，廢寢忘食地去補(bǔ)天,？
生：因?yàn)榕畫z是人類的母親，她不忍心看著自已的孩子受苦,，善良,。
師：為了能拯救自已的孩子，女媧補(bǔ)天的心是很迫切的,，做好了一切準(zhǔn)備工作,，現(xiàn)在要開始補(bǔ)天了？（抽讀補(bǔ)天句子））
小結(jié)過渡：我們從女媧冶煉五彩石的過程中,，體會(huì)到煉石的艱辛,，天補(bǔ)好了，你們的心情怎樣,？（高興）
師：我看到了你們臉上洋溢著笑容,，你們想目睹女媧補(bǔ)天成功的一瞬間。（視頻出示）
歷經(jīng)千辛萬苦,，女媧終于補(bǔ)天成功（板書,，補(bǔ)天成功）。
師：從女媧的這些種種舉動(dòng)中,，你們仿佛看到了怎樣的女媧,？
師板書（善良、勇敢,，）,，從女媧補(bǔ)天的過程中，讓我們感受到一個(gè)善良，勇敢,，甘于奉獻(xiàn)的女媧,。
師小結(jié)：題目是故事的事件，事情的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果一目了然，（音樂）,，你們瞧,，女媧的愛變成了天邊的云霞，把愛光芒撒滿人間,，讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)美麗的神話,，記住這位勇敢,、善良,、甘于奉獻(xiàn)的美麗女神。帶著無限的崇敬,，感激之情,，齊讀最后一句話。
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇八
1,、同學(xué)們,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了女媧補(bǔ)天，誰(shuí)來說說課文是按什么順序?qū)懙?？（起因,，?jīng)過，結(jié)果）
請(qǐng)同學(xué)們默讀第一部分思考：女媧為什么要補(bǔ)天呢,？ 匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲,。
a 生：因?yàn)樘焖亓选鸫蠡?、發(fā)洪水,，給人們帶來痛苦。
師：用文中的話回答,?！@個(gè)場(chǎng)面真是（可怕）。誰(shuí)能讀出這種可怕,？
個(gè)讀,，點(diǎn)評(píng)抓住重點(diǎn)詞句，正是這些詞生動(dòng)的寫出了人民的痛苦和女媧的心情,，請(qǐng)同學(xué)畫出來,，平時(shí)我們就要多注意積累這樣生動(dòng)優(yōu)美的詞，然后運(yùn)用到作文中去。
我們?cè)賮碜x一讀,，男女生賽讀,，齊讀
b 師：如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景,，你會(huì)是怎樣的一種心情呢,？（難過極了）于是女媧做了什么？
生：找雨神來火,，造船救人,，補(bǔ)天
c 師：文中重點(diǎn)寫了什么？ 生：女媧補(bǔ)天,。
（一）那課文哪幾段具體寫女媧補(bǔ)天的過程呢,？快速默讀課文，找出相應(yīng)的段落,。
生：課文３——４段,，寫女媧補(bǔ)天的過程。
2,、師：請(qǐng)同學(xué)們用心讀一讀這兩段,，看看女媧補(bǔ)天的過程是怎樣的？
3,、師：女媧是怎么補(bǔ)天的,？你能用上這些提示簡(jiǎn)單說一說女媧補(bǔ)天的過程。
課件出示：女媧為了補(bǔ)天她先_____________,，接著_____________,，最后______________。
指名說
（二）過渡：是的,，女媧為了補(bǔ)天,，她必須先——
生：找五彩石。師板書：找
1,、那女媧是怎么找五彩石的,？請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，到課文中細(xì)細(xì)地讀一讀,，用直線劃出相關(guān)的句子,。
交流出示課件：她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石,，她原以為這種石頭很多,，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看,，全是一些零零星星的碎塊,。她忙了幾天幾夜,，找到了紅、黃,、藍(lán),、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石,。于是,，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了,。
2,、請(qǐng)大家再細(xì)細(xì)品讀這段話，你從中讀出了什么,？生：我讀出了女媧找五彩石很辛苦,。師板書：辛苦
3、師：你是從哪些詞語(yǔ)中讀出女媧找石的辛苦,？
（1）到山上一看,，全是一些零零星星的碎塊。
生：我是從“零零星星”這個(gè)詞語(yǔ)中,，看出她找石頭很辛苦,。
師：說說你的理解。
生：零零星星就是石頭東一塊西一塊,。
師：是啊，就好比天上的星星東一顆西一顆散落在山上,。所以女媧忙了幾天幾夜,。這些石塊除了零零星星而且還是——
生：碎塊。
師：你們見過破碎的石頭嗎,？敢用手去摸嗎,？
生：見過，不敢摸,，因?yàn)楹茕h利,，手會(huì)割破。
師：可是女媧的手卻要在這些破碎的石塊中不停地翻找,，這不就是用手去碰鋒利無比的兵器嗎,？試想一下，女媧的手在這些破碎的像兵器一樣鋒利的石塊中不斷的翻找,，你仿佛看到了什么,？
生：我能感到女媧肯定非常痛苦。我能感到女媧非常的辛苦,。我好像看到女媧的手都流血了,。
師：你能試著讀出這樣的感受嗎,？（我感覺到了女媧的一點(diǎn)點(diǎn)辛苦，誰(shuí)能把女媧的辛苦讀的更強(qiáng)烈一點(diǎn)呢,？女媧找的好辛苦啊,。女媧的手都流血了。女媧的臉上露出了痛苦的表情,。）
過渡：同學(xué)們,，你還從哪里讀出女媧找石的辛苦？
（2）她忙了幾天幾夜,，找到了紅,、黃、藍(lán),、白四種顏色的石頭,，還缺少一種純青石。于是,，她又找啊找啊,，終于在一眼清清的泉水中找到了。
生：我從“幾天幾夜”這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到她找了很長(zhǎng)時(shí)間,。幾天幾夜是說白天找夜里找,。
生：找啊找啊，也表示找的時(shí)間長(zhǎng),。
生：終于也表示找的時(shí)間長(zhǎng),，找的辛苦。
師：是啊,，女媧不分晝夜地找,，找的多辛苦啊。你能試著讀出她的辛苦嗎,？
過渡：除了讀出女媧找石的辛苦,，你還讀出了什么？
（答不出來,，適當(dāng)引導(dǎo)：找的這么辛苦,，女媧是不是不堅(jiān)持了？你是從哪里知道的,？你從這兩個(gè)詞語(yǔ)中讀出了什么,？堅(jiān)持）
生：我還讀出了女媧的堅(jiān)持不懈。師板書：堅(jiān)持,。我是從“找啊找啊”和“終于”這兩個(gè)詞中體會(huì)到的,。
師：你能把女媧的堅(jiān)持讀出來嗎？
生讀（多么會(huì)堅(jiān)持的女媧??！女媧一刻也沒有休息,。為了人類，再苦再累也不放棄,。）
師：讓我們一起讀出女媧的堅(jiān)持,。
生齊讀。
師：是啊,，女媧不分晝夜地找,，她還會(huì)到哪里去找呢？她還會(huì)經(jīng)歷哪些磨難呢,？試著想一想,，說一說。
課件出示：
女媧找啊找啊,，她找遍了_______________,，她的腳 ____________，她的手_______________,。終于在一眼清清的泉水中找到了,。
指名說。
小結(jié)：是啊,，女媧歷經(jīng)千辛萬苦,，終于找到了五彩石。讓我們?cè)俅巫x一讀這段話,，感受女媧找石的辛苦和堅(jiān)持不懈,。
生齊讀。
（三）過渡：同學(xué)們,，找五彩石辛苦,，煉（隨機(jī)板書：煉。）五彩石補(bǔ)天更不易,。下面，請(qǐng)大家默讀課文第四段,，圈出表示女媧煉石補(bǔ)天的動(dòng)詞,。
1、生圈畫,，匯報(bào),。
師：找得真不錯(cuò)，我們一起來邊讀邊做做這些動(dòng)作,。齊讀,。
2、師：同學(xué)們,，讓我們來看這個(gè)冶煉的“煉”字,，（課件出示：煉,。）你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：火字旁,。
師:：這個(gè)“火”在課文中指的是什么火,？
生：神火
師：同學(xué)們，一塊“鋼鐵”冶煉成液體,，大概需要20xx度的高溫,。可以想象,，能把石頭煉成液體,，這個(gè)神火的溫度肯定——
生：也很高。
師：讓你們?cè)谶@高溫的神火旁邊呆一刻受的了嗎,？敢不敢呆,？
生：受不了，不敢,。
師：可是女媧卻要在高溫的神火旁呆上——
生：五天五夜,。
師：此時(shí)此刻，你仿佛看到了什么,？又感受到了什么,？
生：我仿佛看到女媧的皮膚都被烤焦了。
生：女媧痛苦地塊要暈倒了,。
生：女媧痛苦到了極限,。
師：這么辛苦，他放棄了嗎,？
生：沒有,。
師：是啊，雖然很辛苦,，可女媧還是堅(jiān)持煉了五天五夜把五彩石煉好了,。
師：誰(shuí)來讀出女媧的辛苦和堅(jiān)持不懈？出示句子：生讀（女媧正在經(jīng)歷常人難以想象的折磨,。女媧痛苦到了極限,。女媧痛苦的幾乎說不出話來了。是啊,，女媧是多么的辛苦,，又是多么的堅(jiān)持啊。）
師：同學(xué)們讓我們一起讀一讀,，再次感受女媧的辛苦和堅(jiān)持,。
生齊讀
師：同學(xué)們，學(xué)完課文,，你有什么想說的,？
生：女媧真辛苦?。?/p>
生：女媧,，你真神奇,！真了不起！幻燈出示：了不起……
小結(jié)：同學(xué)們,，為了救人類于水火之中,，為了人類擁有快樂幸福的生活，女媧冒著生命危險(xiǎn),，歷經(jīng)千辛萬苦,，終于把天補(bǔ)好了，這是多么了不起的壯舉??！讓我們帶著對(duì)女媧的敬佩，再次走進(jìn)課文,，齊讀三,、四段，一起感受女媧的辛苦,、堅(jiān)持和了不起……
師接讀：現(xiàn)在,，人們常常看見天邊五彩的云霞,，傳說那就是女媧補(bǔ)天的地方,。（手指五彩云霞）
（四）結(jié)束：出示彩霞
師：此時(shí)此刻，你仿佛看到什么了
生：人們又過上了幸福的生活
（五）升華全文
同學(xué)們,，我國(guó)古代的.勞動(dòng)人民創(chuàng)作了許多美麗的神話故事你知道哪些,？
《____________救母》《____________射日》《_________開天》《________補(bǔ)天》
2那你們是怎么知道的？
生：我是從課外書中知道的,。(真是見多識(shí)廣)
生：我是從電視中看到的,。（看來生活中也可以學(xué)到很多知識(shí)）
生：我是從電腦上看到的。（學(xué)習(xí)的渠道有很多）
生：我是從課本中知道的,。（機(jī)會(huì)向來屬于有準(zhǔn)備的人）
你還知道哪些,。
在這篇課文的教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生讀好女媧補(bǔ)天的過程。及“補(bǔ)天的原因”部分,，扣住可怕讀出感情，此時(shí)為了讓學(xué)生能更深入體會(huì)“可怕”可配以災(zāi)難性的圖片讓學(xué)生形象感知,。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)補(bǔ)天的部分時(shí)讓學(xué)生抓住“零零星星”,、“找啊找啊”等關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)找石的艱辛，通過多種形式的讀讓學(xué)生深入體會(huì),。在煉石部分,，扣住動(dòng)詞讓學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作感受,。小結(jié)時(shí)配以圖片讓學(xué)生暢想天補(bǔ)好后的情景，進(jìn)一步感受女媧的奉獻(xiàn)精神,。最后讓學(xué)生說自己知道的神話故事,，在課堂上積累神話故事，講述自己知道的神話故事,，鍛煉口語(yǔ)交際
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇九
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“創(chuàng)造,、轟隆隆”等詞語(yǔ),。
2.復(fù)述故事,積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。
3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn),、不怕困難,、甘于奉獻(xiàn)的精神。
1,、理解課文,，了解女媧是怎樣補(bǔ)天的；
2,、引導(dǎo)學(xué)生通過文中作者運(yùn)用的生動(dòng)語(yǔ)言和豐富奇麗的想像,，體會(huì)人們的愿望和寄托。
課文掛圖,；課文生字課件,。
1. 小朋友，我們每天抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空,，廣闊無比,，博大的宇宙，深不可測(cè),，你們會(huì)想到些什么呢?出示《女媧補(bǔ)天》課文插圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說你從圖上看到了什么?你有什么想說的?
2. 我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞,、富有智慧,，他們憑借豐富、大膽的想象,，創(chuàng)造出了許多瑰麗,、多彩、優(yōu)美的神話故事,，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象,，女媧就是其中的一個(gè)。(板書：女媧)傳說中的女媧長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭,，她見大地上沒有人類,，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類,，她為了人類的生存,，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn),，不停地工作,，為人類造福，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,?！杜畫z補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。(板書：補(bǔ)天)看到這個(gè)課題,，你想了解什么呢?
1.自由讀,。
同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎?趕快讀讀吧!(要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊標(biāo)記課文自然段,。
2.同桌互讀,。
讀給你的同桌聽一聽，比一比誰(shuí)讀得正確流利,，如果對(duì)方有讀得不準(zhǔn)確的地方,，請(qǐng)你幫他指出來。
3.默讀,。
a.要求學(xué)生不指讀,，不動(dòng)唇，不出聲,，養(yǎng)成一邊默讀,、一邊思考的習(xí)慣。
b.想一想,，文章主要講了一件什么事,，你能用幾句話說一說嗎?
c. 思考你或他人提出的問題，相互補(bǔ)充,、評(píng)議,、訂正，然后再派代表匯報(bào),。
1.選擇你喜歡的部分閱讀,，說說你為什么喜歡這部分，你從閱讀中獲取了哪些信息?
2. 匯報(bào)閱讀情況,，由學(xué)生評(píng)議,、補(bǔ)充、訂正,。感情朗讀,。
3.全班交流，釋疑解難,。
1.討論,、交流：女媧是一個(gè)什么樣的神?
2.(出示女媧圖片)，現(xiàn)在女媧來到了我們的面前,，你想對(duì)她說點(diǎn)什么呢?
3.默讀課文最后一自然段,，談?wù)勀銓?duì)這一自然段的理解。
引導(dǎo)學(xué)生入情入境的練讀,、評(píng)讀,、再讀，在讀中體會(huì)情感,、積累語(yǔ)言,。
1. 有感情朗讀課文，鞏固認(rèn)讀生詞,。
2. 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你讀懂了什么?
1. 自主練習(xí)講故事。(可用上表示順序的詞語(yǔ)：先……然后……接著……最后)
2.小組合作講故事,，可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽,；可以幾個(gè)人合作，各講某些情節(jié),，連成一個(gè)完整故事,；也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié)；還可以創(chuàng)造性地改編,、續(xù)編故事,。
3.自愿講故事，可獨(dú)立完成,，也可合作完成,。
4.組織評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn)：儀態(tài)是否端莊大方,，故事情節(jié)是否完整生動(dòng),，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢、有感染力,。
1.自主識(shí)記生字,，同桌交流識(shí)記小竅門。
2.觀察字形,，指導(dǎo)書寫,。
1.學(xué)了課文，女媧的哪一點(diǎn)精神打動(dòng)了你?由此，你想到了什么人?你想說些什么?
2.指讀全文,。
1. 把今天學(xué)到的故事講給你的親人聽,，讓他們?cè)u(píng)評(píng)你講得如何?
2. 收集中國(guó)古代神話故事，在班內(nèi)開展“神話故事會(huì)”,，評(píng)選“神話故事之星”,。
板書設(shè)計(jì)
為什么 大火、大水
女媧補(bǔ)天 取石
怎么補(bǔ) 煉石 不畏艱險(xiǎn)
潑液
結(jié)果造 福人類
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十
人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《語(yǔ)文》三年級(jí)下冊(cè),。
1,、認(rèn)識(shí)“塌、冶”等5個(gè)生字,，會(huì)寫“燃,、熄”等13個(gè)生字。正確讀寫“塌下,、金光四射”等詞語(yǔ),。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、復(fù)述故事,，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。
1,、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字。
2,、了解文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)女媧的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力,。
在閱讀中感受神話故事的神奇,，培養(yǎng)想象力。
一,、啟發(fā)談話,，揭示課題
1、同學(xué)們喜歡神話故事嗎,？你們知道哪些神話故事呢,？講給大家聽聽。
2,、人類有史以來,，就流傳著各種各樣美麗的神話故事,，這些神話故事可以反映人類共同的、美好的愿望,，能表達(dá)廣大人民群眾的思想情感和心態(tài),。如《牛郎織女》《西游記》等，今天我們就來學(xué)習(xí)流傳千古的神話故事《女媧補(bǔ)天》,。
（收集積累信息,，拓寬想象，感悟語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。）
二,、閱讀課文,，感知大意
1、自由讀：用自己喜歡的方式讀書,。
2,、同桌互讀：讀給同桌聽，比一比誰(shuí)讀得正確,、流利,，如有讀得不準(zhǔn)確的地方查工具書。
3,、小組交流：用幾句話說一說課文主要講了一件什么事,？
4、生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲,。
（給學(xué)生讀書的自由,，尊重學(xué)生閱讀方式，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。人人參予互動(dòng),，展示讀書成果。）
三,、細(xì)心品讀,，細(xì)致感悟
1、指名讀文,，適時(shí)點(diǎn)撥：⑴女媧為什么要補(bǔ)天,？⑵女媧是怎樣補(bǔ)天的？從哪些地方感受到女媧補(bǔ)天的艱難,？⑶從“女媧補(bǔ)天”這個(gè)故事中,，你體會(huì)出女媧具有什么精神？
2,、指導(dǎo)朗讀,，激發(fā)情感：體會(huì)女媧冒生命危險(xiǎn)拯救人類的偉大精神,。
（讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力,。讓學(xué)生在朗讀中感悟文字蘊(yùn)涵的情感,，培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言文字的能力。）
四,、交流釋疑,，賞析朗讀
1、讀文思考,，標(biāo)出不明白的地方,。
2、說一說喜歡文章的哪部分,？說出喜歡的理由,。
3、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象故事情節(jié),，小組交流感悟故事的神奇,。
（說出自己的真實(shí)感受，進(jìn)一步加深對(duì)文章的理解,，也增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力,。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心傾聽的好習(xí)慣。）
五,、互助合作,，練講故事
1、自主練習(xí)講故事,。
2,、將故事講給本組同學(xué)聽；可以幾個(gè)人合作,，各講某些情節(jié),，連成一個(gè)完整的故事，也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié),；還可以創(chuàng)造性地改編,、續(xù)編故事。
（通過編,、講故事,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和合作精神，提高學(xué)生的表達(dá)能力,，使學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)得到提高,。）
六、識(shí)寫生字
1,、復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的識(shí)字方法,，自主獨(dú)立認(rèn)識(shí)生字,，如熟字帶生字、加減或替換偏旁,、字形比較,。
2、教師點(diǎn)撥提示：“冶”讀“yě”,，不能讀成“zhì”,，“掙”是多音字，文中讀“zhēnɡ”,，不讀“zhènɡ”,。
3、發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律：有9個(gè)字左窄右寬,，1個(gè)左右均衡,，觀察左窄右寬的字如何占格，范寫“燃,、熄”等字。
（注重學(xué)生積累識(shí)字方法,，激發(fā)寫字興趣,，提高書寫能力。）
七,、課后作業(yè)
1,、抄寫喜歡的語(yǔ)句。
2,、把這個(gè)故事講給父母或鄰居小伙伴聽,。
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十一
這是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們,，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事,。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì),，不怕危險(xiǎn),、甘于奉獻(xiàn)的精神。
選編這篇課文的意圖,，一是了解神話傳說的特點(diǎn),，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力；二是體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn),、不怕困難,、甘于奉獻(xiàn)的精神。
1,、認(rèn)識(shí)生字詞,，了解文章主要內(nèi)容,。
2、感受“天塌地陷”的景象和女媧尋石補(bǔ)天的艱難,，體會(huì)女媧為拯救人類不怕危險(xiǎn),、不怕困難的精神。
3,、在閱讀中感受神話故事的神奇,。
（一）激趣導(dǎo)課
師：同學(xué)們喜歡神話故事嗎？老師給你們帶來了幾幅圖片,，可以喊出它們名字,。同學(xué)們這么有精神，我相信這節(jié)課你們一定會(huì)表現(xiàn)得很精彩,。
從同學(xué)們剛才的眼神中,，我就看出來了，你們都特別喜歡神話故事,。今天,，我們就再來學(xué)習(xí)一個(gè)新的神話故事——女媧補(bǔ)天。伸出你們的跟老師一齊板書課題,。注意,，“媧”左窄右寬，里面是個(gè)“人”字,，“補(bǔ)”是衣部旁,，齊讀。質(zhì)疑,。
（二）檢查預(yù)習(xí)
師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了,，相信本課的生字詞一定難不住你們。
1,、自由讀
2,、指名讀第一行
師：你們發(fā)現(xiàn)這一行的詞語(yǔ)都和什么有關(guān)嗎？
生：和火有關(guān),。
師：你們的小眼睛真亮,，都快趕上孫悟空的火眼金睛了。
3,、“冶煉”這個(gè)詞是本課要求會(huì)寫的字,，你想提醒大家在書寫時(shí)注意什么。
指導(dǎo)書寫“冶煉”,。
4,、指名讀第二行
師：這一行，可有兩個(gè)多音字,，誰(shuí)能讀準(zhǔn),？“掙”的另外一個(gè)讀音是什么,？組詞。
看,，我們中國(guó)的漢字,，多奇妙啊,！
5,、讀第三行。
師：聲音真洪亮,。
6,、讀第四行。
師：你能再個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎,？你的詞匯量真豐富,。
同學(xué)們這么會(huì)學(xué)習(xí)，我相信課文會(huì)讀得更棒,！指五名同學(xué)讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，其他同學(xué)邊讀邊想：課文講了一個(gè)什么故事,？
生讀課文后概括：課文講的是女媧補(bǔ)天的故事。
師：語(yǔ)言真簡(jiǎn)煉,，看，只要把主要人物做的什么事說出來,，就能把課文的主要內(nèi)容,，概括得既簡(jiǎn)煉又完整。
（三）感受“天塌地陷”的景象
1,、激趣引入,。
師：告訴你們一個(gè)秘密：你們知道天是怎么破的嗎？水神和火神都認(rèn)為自己本領(lǐng)大,，誰(shuí)也不服誰(shuí),，他們倆就進(jìn)行決斗，他倆都是神仙啊,，打得天昏地暗,，難解難分。打著打著,，就把天撞出一個(gè)洞,，天就塌了一大塊。哎喲,，可不得了了,，天塌一大塊后,，是一種什么情景呢？同學(xué)們到文中找一找有關(guān)句子吧,。
生讀有關(guān)句子
2,、出示句子。都來讀讀這段文字,，看看有什么感受,？
指幾名同學(xué)回答。
生：我感受到可怕,。
生：我感受到人們很可憐,。
師：從哪些詞語(yǔ)中感受到的？
生：塌下,、大窟窿,、震裂、熊熊大火,、掙扎,。
師：真會(huì)學(xué)習(xí)，抓住這些詞語(yǔ),，就能更好地讀出自己的感受,。
3、帶著自己的感受再來讀一讀,，看一會(huì)誰(shuí)能讀得讓我們感到可怕,。
4、指名讀
5,、創(chuàng)設(shè)情境讀
師：好可怕?。∥叶紘樀么蚨哙铝?。有一位哲人說過：如果插上想象的翅膀,，我們會(huì)飛到任何地方，能變成任何人?，F(xiàn)在你就在山崗上,，你就是這許多人中的一員，你的心情會(huì)怎樣,？
生：害怕,、恐慌。
讀出這種心情,。
6,、師配樂范讀，生閉上眼睛想象畫面。此時(shí)此刻,，我的心情和大家一樣害怕,、恐懼、著急,，我來讀一讀,，同學(xué)們閉上眼睛想象一下那是一幅怎樣的畫面？
睜開眼睛,，你仿佛看到了什么景象,？
7、把你看到的,，想到的,，聽到的都讀出來吧！齊讀
你們看到的就是女媧看到的,，你們聽到的就是女媧聽到的,，你們的心情就是女媧的心情啊,！自己的孩子在忍受煎熬?。≡趺崔k,？怎么辦,？得趕快救救他們呀！
（四） 感受女媧尋石補(bǔ)天的艱辛和神話故事的神奇
默讀課文2,、3,、4自然段，想一想：女媧為拯救人類做了哪些事,？
1,、提示：默讀要做到不出聲，不動(dòng)唇,，邊讀邊想，邊讀邊畫,。
2,、想好了，同位可以交流交流,。
3,、指名說（引導(dǎo)用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言概括）板書：求、造,、尋,、補(bǔ)
4、確定重點(diǎn)：尋石補(bǔ)天
哪件事情最困難？第幾自然段講的是尋石補(bǔ)天,？看,，難辦的事情寫得多詳細(xì)，其他的事情寫得就比較少,。這叫有詳有略,。
5、我們一起和女媧尋石補(bǔ)天,！大家用自己喜歡的方式讀一讀這兩個(gè)自然段,，看看從哪些句子或詞語(yǔ)中能讀出尋石補(bǔ)天的困難，你把它標(biāo)出來多讀幾遍,。
6,、交流
（1）句子一：她忙了幾天幾夜......
師：哪個(gè)詞語(yǔ)能讀出尋石補(bǔ)天的困難？
生：“幾天幾夜”“ 找啊找啊”,。
師：白天找,，夜晚也找，幾天幾夜找齊了嗎,？怎么辦,？“找啊找啊”，這個(gè)詞語(yǔ)有問題,，怎么連著寫了兩個(gè)“找啊”,，太啰嗦了，干脆去掉一個(gè),？
生：不能去掉,，去掉就讀不出尋石的困難了。
師：看來重復(fù)用詞還有非同尋常的意義呢,！那你們能通過這些詞語(yǔ)讀出這種困難嗎,？
生：能。
（2）神話故事給我們留下了很多想象的空間,，讓我們想象一下吧,，她可能會(huì)去哪兒找呢？她又會(huì)經(jīng)歷哪些磨難,？試著想想,，說說，同位交流一下,。
出示：
指兩生說,。
師：你的想象力真豐富！
（3）此時(shí)此刻,，你有什么感受,？把我們心中的感動(dòng)讀出來吧！齊讀
（4）自學(xué)煉石
師：找齊了五彩石還要冶煉，自讀一下煉五彩石的句子,，想一想：煉石容易嗎,？同位相互交流一下。
生讀句子,。
師：同學(xué)們冶煉金屬需要高溫達(dá)到目的2000攝氏度,，女媧用的是神火，肯定不會(huì)低于這個(gè)溫度,，如此的高溫下,，女媧一待就是五天五夜。她受得了嗎,？
（5）采訪女媧
師：我想問一問女媧,，您這么辛苦，怎么不知道休息一下呢,？
生：不能休息,，因?yàn)槿祟愡€在受苦。
師：您不僅創(chuàng)造了人類,，還為人類造福,，太感謝您了，您不愧是人類的守護(hù)神??！
7、感受“神奇”
師：老天不負(fù)有心人,，女媧不畏艱辛和困難,，她的努力沒有白費(fèi)，我們來讀讀這句話,。
出示句子：
你的心情怎樣,？
生：高興。
師：加上動(dòng)作,，帶上心情再來讀,。
生加上動(dòng)作讀。
師：女媧補(bǔ)天只要一潑,，天就補(bǔ)好了,，立刻金光四射，你感覺如何,？
生：有趣、神奇,。
師：這就是神話故事的特點(diǎn)：有趣,、神奇。（板書）
（五） 升華
師：傳說女媧補(bǔ)天的地方變成了我們常常見到的云霞，人們又過上了幸?？鞓返纳?。此時(shí)此刻，你想對(duì)女媧說什么,？
生：女媧,，你真了不起。
生：女媧,，你真勇敢,。
師：同學(xué)們學(xué)完這篇課文，以后我們每當(dāng)看到天邊的云霞,，我們就會(huì)想起一位神仙,，她就是。
生：女媧,。
師：也一定會(huì)想起這樣一個(gè)神話故事,，那就是。
生：女媧補(bǔ)天,。
（六） 推薦閱讀
美麗的神話故事是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的一顆耀眼的明珠,，一些廣為人知的神話故事，大家可以找來讀一讀,。老師給你們推薦幾本,。同學(xué)們，讓我們親近母語(yǔ),，親近神話故事,。
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十二
１、學(xué)習(xí)課學(xué),，了解課文主要內(nèi)容,，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
２,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象,，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
３,、聯(lián)系臭氧層對(duì)環(huán)保教育,。
４、自學(xué)課文生字詞,。
５,、有感情地朗讀課文。
１,、學(xué)習(xí)課文,，了解課學(xué)主要內(nèi)容,，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
２,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象,，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
１,、學(xué)習(xí)課文,，了解課文主要內(nèi)容。
２,、學(xué)習(xí)課文生字詞,。
３、有感情地朗讀課文,。
１,、課文插圖投影。
２,、生字詞卡片,。
３、有關(guān)“五彩石”的實(shí)物,。
（如雨花石）
兩課時(shí),。
第一課時(shí)
一、談話激趣
同學(xué)們,，你們愛聽神話故事嗎,？你們都讀過哪些神話故事？說說看,。
《西游記》,、《封神榜》、《寶蓮燈》……
師：今天,，我們?cè)賮碜x一個(gè)神話故事,。
二、出示插圖投影,，指導(dǎo)看圖
圖上是誰(shuí),？她在干什么？
三,、揭題,，釋題
１、板書題目：
女媧補(bǔ)天
２,、引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑,。
３、學(xué)生講自己知道的女媧補(bǔ)天的故事,。
四,、錄音朗讀,，學(xué)生自由讀
五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況
１,、出示生字卡片，指名拼讀：
⑴ 讀準(zhǔn)“窟隆冶”的讀音,。
⑵ 指導(dǎo)書寫生字：
注意以下字形：
媧：右下部是“內(nèi)”,。
隆：右邊中間的一橫別漏寫,。
窟窿：兩個(gè)字都是穴寶蓋,。
冶煉：冶字是“兩點(diǎn)水”不是“三點(diǎn)水”。
煉：是火字旁,，右邊不是東,。
六、讀生字,，查字典或聯(lián)系上下文理解字意
轟隆?。合衤曉~。
塌下：倒,，下陷,。
窟窿：洞，小孔,。
山岡：地面形成高低不平的山脊,。
洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。
熄滅：停止燃燒,。
純青石：指顏色只有青色的石頭,。
五彩石：傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。
冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來,。
七,、指名讀文，正音
八,、齊讀課文,，邊讀邊想：課文講的是一件什么事
九、生討論后匯報(bào),，師小結(jié)
課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊,，便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。
十,、指導(dǎo)熟讀全文
十一,、作業(yè)
１、抄寫生字詞,。
２,、有感情的朗讀課文,。
〖板書〗
女媧補(bǔ)天
１、女媧為什么補(bǔ)天,？
２,、女媧怎么補(bǔ)天？
３,、女媧補(bǔ)好天后,，會(huì)是什么樣的情形呢？
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)
１,、看卡片讀生字詞。
２,、讀后說說課文主要內(nèi)容,。
二、學(xué)習(xí)課文,，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問題
１,、女媧為什么補(bǔ)天？
２,、女媧怎么補(bǔ)天,？
３、女媧補(bǔ)好天后,，會(huì)是什么樣的情形呢,？
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段,，解決第一個(gè)問題
１,、默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因,，經(jīng)過,。
２、小組討論以上三個(gè)問題后,，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲：
學(xué)生ａ：因?yàn)樘焖亓?、燒起大火、發(fā)洪水,，給人們帶來痛苦,。
學(xué)生ｂ：女媧見此情景，很難過,，求雨神熄滅大火,。造船救出人們。
學(xué)生ｃ：女媧去找五彩石,，回來冶煉成水,，把天補(bǔ)好,。
學(xué)生ｄ：女媧把天補(bǔ)好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活,。
學(xué)生ｅ：人們還記得………
３,、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去：
如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景,，你會(huì)是怎樣的一種心情呢,？
（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會(huì)女媧看到這場(chǎng)面的心情）
四,、指名讀第二自然段，體會(huì)女媧的心情,，了解她的所作所為及原因
１,、女媧難過極了：
聯(lián)系課文第一句來體會(huì)?！皠?chuàng)造了人類”人類都是她的子女,，她的子民，看到自己的孩子受苦受難,，心情當(dāng)然難過,。
２、從立刻,，求等詞中進(jìn)一步體會(huì)女媧焦急,、難過的心情
３、小結(jié)：
為救人們,，先做了兩件事：求雨滅火,；造船救人。
五,、學(xué)習(xí)課文第三,、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過,，解決第二個(gè)問題
１,、大聲自由讀文。
２,、找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀,，體會(huì)女媧的精神：
“她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石,。她原以為這種石頭很多,，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看,，全是一些零零星星的碎塊,。她忙了幾天幾夜,，找到了紅、黃,、藍(lán),、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石,。于是,，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了,?！?/p>
生：我從她原以為……費(fèi)多大力氣這兒看出她原來找石頭費(fèi)了很大力氣。
生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個(gè)很有耐心的人,。
生：有她找啊找啊這句話也可以看出,。
“五彩石找齊了，女媧在地上挖個(gè)圓坑,，把五彩石放在里面,，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜,，五彩石化成了很稠的液體,。把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊,，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,，往上一潑，只見金光四射,，大窟窿立刻被補(bǔ)好了,。”
⑴ 結(jié)合掛圖理解這段話,，進(jìn)一步體會(huì)女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛,。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”,。
⑵ 引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過,。
３、導(dǎo)朗讀這兩段話,。
六,、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗,，解決第三個(gè)問題
后來,，女媧補(bǔ)好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè),，過上幸?？鞓返纳睢?/p>
七,、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛之情
八,、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事,，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛之情
九、齊讀課文,，小結(jié)
十,、作業(yè)
１、回答課后第二題,。
２,、閱讀課外神話故事。
女媧補(bǔ)天
原因 經(jīng)過 結(jié)果
天塌地裂 求雨 滅火 人們又安居樂業(yè)
起火發(fā)洪水 造船救人 煉石補(bǔ)天
（愛心,、吃苦、勇敢）
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十三
《女媧補(bǔ)天》是一個(gè)流傳千古的神話故事,。講的是古時(shí)候女禍為了拯救處于水深火熱中的人們,，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女媧勇敢,、善良,、甘于奉獻(xiàn)的精神。
本節(jié)課,，我力求體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，主動(dòng)探究,，通過感受人物形象,，體驗(yàn)人物的情感變化，獲得更多自己獨(dú)特的閱讀感受,；鼓勵(lì)學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語(yǔ)言,，感受神話故事的魅力，培養(yǎng)豐富的想象力,，提高想象說話的能力,。
1、認(rèn)識(shí)“隆,、燃”等5個(gè)生字,，會(huì)寫“隆、塌”等13個(gè)字，正確讀寫“冶煉,、轟隆隆”等詞語(yǔ),。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、了解文章主要內(nèi)容,，體會(huì)女媧的獻(xiàn)身精神。
4,、培養(yǎng)想象力,，感受神話故事的魅力。
5,、積累課文中優(yōu)美的詞句,，能有條理地講這個(gè)故事。
引導(dǎo)學(xué)生了解女媧補(bǔ)天的故事內(nèi)容,，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣,，培養(yǎng)想象力,練習(xí)想象說話。
引導(dǎo)學(xué)生在理解課文基礎(chǔ)上,加上合理的想象,，再現(xiàn)神奇,、美好的畫面。
同學(xué)們,，大家都喜歡聽故事,。那你都聽過哪些神話故事？（學(xué)生交流）今天,，老師又給大家準(zhǔn)備了一個(gè)神話故事,，聽。（故事鋪墊：女媧造人）
可是,，突然有一天夜里,，女媧被一聲巨響震醒了，一件可怕的事情發(fā)生了,。（課件：天塌的畫面）天塌下一個(gè)大窟窿,，這可怎么辦呢？（學(xué)生交流）今天我們一起來學(xué)習(xí)31課《女媧補(bǔ)天》,。（板書課題）
利用神話故事女媧造人來導(dǎo)入課題,為下文女媧冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天——拯救人類作下鋪墊,。
１、自讀課文
下面,，先請(qǐng)同學(xué)們自己讀故事,，不過老師有一個(gè)小要求,，那就是讀書時(shí)，把生字讀準(zhǔn),，把句子讀通順,，難讀的地方多讀幾遍。
２,、展示朗讀
老師聽同學(xué)讀得都很認(rèn)真,，現(xiàn)在誰(shuí)想把這個(gè)故事讀給大家聽聽？（抽生讀課文）其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委,。聽他們哪里讀得好,，哪里還不夠好，記下來,。
３,、朗讀評(píng)價(jià)
誰(shuí)來交流一下他們讀得怎么樣？（重點(diǎn)讀準(zhǔn)本課的生字隆,、燃,、冶煉、塌）同學(xué)們,，‘塌’在課文中組什么詞,？
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀基本功。在充分自讀的基礎(chǔ)上,，掃清文字障礙,，初步進(jìn)入故事情境。
１,、朗讀感悟?yàn)?zāi)難的可怕
天塌了,，那是一種怎樣的景象呢,？請(qǐng)同學(xué)們自己從課文中找出相關(guān)的句子讀一讀,。
太可怕了！那個(gè)大窟窿好像一張大嘴要把人間的一切都吞掉,。誰(shuí)想站起來讀讀這段話,。
放眼望去，山上是熊熊大火,，地上是一道道深溝,，田野里到處是洪水，人們妻離子散,，家破人亡,，多么凄慘的景象！誰(shuí)還想來讀讀,。
人們?cè)谒鹬薪泻爸?、掙扎著、呻吟著，?zāi)難面前的人們是多么無助??！讓我們一起來讀讀這段話。
通過教師的語(yǔ)言渲染,，引導(dǎo)學(xué)生讀出天塌后的可怕,，讀出當(dāng)時(shí)凄慘的景象，讀出人們的無助,。
２,、換位思考，感受人們的無助,，體會(huì)女媧的奉獻(xiàn)精神
同學(xué)們,，如果你正承受著這樣的災(zāi)難，你現(xiàn)在最大的愿望是什么,？（生交流）此時(shí),，人類的母親——女媧，看到眼前的情景女媧難過極了,。她都做了什么,？（學(xué)生朗讀第二自然段，交流）（板書：求雨滅火,，造船救人）
天火熄滅了,，洪水中的人們得救了?？墒?，天上的大窟窿還在噴火。女媧又做出了什么決定,？這又是一個(gè)怎樣的決定呢,？（學(xué)生交流，體會(huì)女媧冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的奉獻(xiàn)精神）接下來,，女媧都做了哪些事,？（板書：找石）
３、朗讀女媧找石的部分,，感悟女媧經(jīng)歷的艱難
請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆眯牡刈x讀女媧找石的部分,，看看從這些詞語(yǔ)和句子中你能體會(huì)出什么？可以用筆畫下來,。（學(xué)生交流,，重點(diǎn)引導(dǎo)從‘幾天幾夜’‘找啊找啊’‘終于’等詞語(yǔ)中來體會(huì)找石的艱難）
找石部分是文章的重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生讀活文本,，讓學(xué)生真正走進(jìn)文本,，敏銳地捕捉語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞,，領(lǐng)悟其作用。
４,、想象女媧找石的艱難畫面,，練習(xí)說話。
同學(xué)們,，雖然課文中沒有寫女媧在找石的過程中經(jīng)歷的艱難,，但是我們可以想象的到。請(qǐng)同學(xué)們展開豐富的想象,，把你想到的畫面說給同學(xué)聽聽,。（學(xué)生交流想象的畫面）
出示：她忙了幾天幾夜。 她來到——,，來到——,，又來到————————…… 她找得好辛苦呀！
誰(shuí)能把這幾個(gè)同學(xué)說得綜合起來,，完整地說一說,。（學(xué)生完整地描述一段話）
在學(xué)生朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在更深層次上探究,，練習(xí)想象說話,。學(xué)生盡情交流自己想到的畫面，教師引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽,，將大家的發(fā)言綜合起來,，完整地描述。提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平,。
５,、朗讀升華
望著天邊還在不停噴火的大窟窿，想到自己的兒女還在承受的苦難,，女媧是怎樣的心情,？誰(shuí)想站來讀一讀。（生朗讀）
在經(jīng)歷了幾天幾夜的辛苦后,，女媧終于找到了純青石,。我們一起讀讀這句話,。
６,、體會(huì)女媧補(bǔ)天的神奇
五彩石找齊了，而這僅僅是補(bǔ)天的第一步,。接下來,，女媧又做了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文最后兩段,。（交流,，板書：煉石 補(bǔ)天）
天上那個(gè)黑黑的大窟窿,，此時(shí)，還在噴著熊熊大火,。就是這樣的一個(gè)大窟窿,。女媧是怎樣補(bǔ)上的呢？（學(xué)生朗讀）
女媧把煉石的液體就這么一裝,、一端,、一潑，就把天補(bǔ)好了,。女媧真了不起,！多么神奇啊,！用神奇的想像來實(shí)現(xiàn)美好的愿望,，這也正是神話故事的魅力所在。
補(bǔ)天部分主要體現(xiàn)了的女媧的神奇,。通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀文本,，從一裝、一端,、一潑中,，體會(huì)女媧的神奇和了不起。
同學(xué)們,，天補(bǔ)好了,，處在水深火熱中的人類得救了。（課件）望著天邊五彩的云霞,，作為被女媧拯救的人們,，你想對(duì)女媧說點(diǎn)什么？（生交流）
是呀,，懷著一顆感恩的心,，感謝女媧，感謝大自然,。珍惜這藍(lán)藍(lán)的天,，珍惜這清清的水，珍惜我們生存的每一片土地,！
同學(xué)們,，我國(guó)古代的勞動(dòng)人民創(chuàng)作了很多美麗的神話故事，你像后羿射日,、精衛(wèi)填海,，嫦娥奔月等等，故事中運(yùn)用了大膽的想象,，寄托了人們美好的愿望,。然而今天,，神舟5號(hào)、6號(hào),、載人遨游太空,，嫦娥一號(hào)已實(shí)現(xiàn)成功繞月，百年飛天的夢(mèng)想已不再是夢(mèng),。事實(shí)證明,，有夢(mèng)想就會(huì)有希望。老師希望同學(xué)們也能插上想象的翅膀,，創(chuàng)作出更加美麗神奇的故事,。也許有一天，你的夢(mèng)想也會(huì)變成現(xiàn)實(shí)呢,！課后,，同學(xué)們可以把《女媧補(bǔ)天》的故事講給弟弟妹妹聽，也可以搜集更多的神話故事讀一讀,，講給身邊的人聽,。
有夢(mèng)想就會(huì)有希望，科技成就了夢(mèng)想,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，并努力將自己的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，升華學(xué)生的認(rèn)識(shí)和情感,。
《女媧補(bǔ)天》是三年級(jí)第八單元的一篇精讀課文,，是一個(gè)流傳于千古的神話故事。講的是古時(shí)候女禍為了拯救處于水深火熱中的人們,，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事,。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì),；不怕危險(xiǎn),、甘于奉獻(xiàn)的精神.
在《女媧補(bǔ)天》這一課中，描寫天塌的情景,，通過一連串疊詞的運(yùn)用（轟隆隆,、黑黑的、一道道,、熊熊大火)逼真地傳達(dá)出人間的慘狀,；女媧冶煉五彩石和補(bǔ)天的一連串動(dòng)詞的運(yùn)用(找一挖一放一煉一化一裝一端一潑等)十分生動(dòng)傳神。例如：女媧冶煉五彩石和補(bǔ)天的一連串動(dòng)詞的運(yùn)用,，充分體現(xiàn)了女媧不怕危險(xiǎn),、不怕苦難的人格魅力,。
《女媧補(bǔ)天》是一篇學(xué)生非常喜愛閱讀的神話故事,，整個(gè)教學(xué)學(xué)生的心都被女媧的善良,、勇敢、吃苦耐勞等光輝形象深深地牽動(dòng)著,，我引導(dǎo)學(xué)生去想象,，去體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,。
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十四
1,、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字,。能正確讀寫“轟隆隆,、塌下、露出,、燃燒,、熊熊大火、圍困,、掙扎,、熄滅、噴火,、缺少,、冶煉、金光四射,、云霞”等詞語(yǔ),。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，感受女媧善良和為了拯救人類不怕危險(xiǎn),、不怕困難,、甘于奉獻(xiàn)的精神。
3,、復(fù)述故事,，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。
了解女媧為拯救人類,，怎樣冒著生命危險(xiǎn),、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程，有感情地朗讀課文,。
1,、生詞很多，學(xué)生理解起來費(fèi)時(shí)。
2,、在閱讀中感受神話故事的神奇,，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。
3課時(shí),。
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們喜歡看書嗎,？喜歡看什么,？誰(shuí)喜歡看神話故事？你們看過或者聽過哪些神話故事呢,？今天,，老師就和你們一起來欣賞一個(gè)神奇的故事。（板書：女媧）
師：哪位同學(xué)聽說過女媧的名字和故事,？
簡(jiǎn)介：
女媧是中國(guó)歷史神話傳說中的一位女神,，人首蛇身。相傳她仿照自己的樣子造出了一個(gè)個(gè)小泥人,，她是中華民族偉大的母親,，不僅創(chuàng)造了人類，又勇敢的照顧人類,，使我們免受天災(zāi),，是被民間廣泛而又長(zhǎng)久崇拜的創(chuàng)世神和始祖神。
自從女媧創(chuàng)造了人類,，大地上到處是歡歌笑語(yǔ),，人們一直過著快樂幸福的生活，可是發(fā)生了一場(chǎng)災(zāi)難,，究竟發(fā)生了什么災(zāi)難,？人類之母女媧又是如何做的呢？同學(xué)們想知道嗎,？就請(qǐng)大家打開課文,，到書中尋找答案吧。
二,、初讀課文,，思考剛才的問題。
三,、檢查初讀：師：發(fā)生了什么災(zāi)難,？（天爛了）女媧是怎么做的呢？（求神,，造船,，采石，補(bǔ)天）（板書：補(bǔ)天）接下來請(qǐng)同學(xué)們
四、再讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，借助字典或者小組交流解決不懂的詞語(yǔ),。
五,、檢查：
1,、出示字卡,，認(rèn)讀。
2,、出示詞卡,，認(rèn)讀，并相機(jī)指導(dǎo)書寫,。
3,、通過剛才自學(xué)，你們自己解決了哪些不懂的詞語(yǔ),？還有沒有解決不了的,？
六、分小組進(jìn)行提問題比賽,，寫在紙條上,，看哪個(gè)組提的問題最有思考價(jià)值。
七：對(duì)學(xué)生提的問題進(jìn)行整理,，歸納出關(guān)鍵問題,。
第二課時(shí)
一、揭示問題：交流每個(gè)小組提的問題,，選擇重點(diǎn)問題板書在黑板上,。
通過試教，歸納了學(xué)生提的幾個(gè)關(guān)鍵性問題：
天空為什么會(huì)塌下來,？女媧為什么很難過,？女媧是神仙，為什么還要費(fèi)那么大的力氣忙了幾天幾夜才找到五彩石,？為什么要五天五夜才能把五彩石煉好,？
二、小組討論問題,。
三,、你們小組解決了哪個(gè)問題？
第一個(gè)問題：天空為什么會(huì)塌下來,？
天有不測(cè)風(fēng)云,。指導(dǎo)讀出女媧的害怕、著急的心情，讀好第一自然段,。
第二個(gè)問題：女媧為什么很難過,？
聯(lián)系上文“女媧創(chuàng)造了人類，現(xiàn)在人類遭受了苦難,，她能不難過嗎,？”指導(dǎo)讀好“難過極了”，想像女媧求雨神時(shí)會(huì)怎樣說,，感悟女媧的善良,。
第三個(gè)問題：女媧是神仙，為什么還要費(fèi)那么大力,，忙了幾天幾夜才找到五彩石,？
指生讀第三自然段，邊讀邊想像女媧采五彩石時(shí)的情景,。
點(diǎn)撥：連神仙都需要費(fèi)這么大的力才能解決的事情,，可以想見做起來有多么困難！但是女媧為了人類,，還是決定冒著生命危險(xiǎn)去山上采石,，誰(shuí)能通過讀把她的決心和艱辛表達(dá)出來？學(xué)生試讀,，指名讀,，評(píng)議，范讀,，齊讀,。
第四個(gè)問題：女媧是神仙，為什么要五天五夜才能把五彩石煉好,？
指讀第四自然段,，畫出表現(xiàn)女媧補(bǔ)天艱難的詞句，說說自己的感受,。
出示句子：女媧把它裝在一個(gè)大盆里,，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,，往上一潑,，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了,。
指導(dǎo)讀好這句話,。（寥寥數(shù)語(yǔ)，從看似輕松的動(dòng)作中,，顯示了女媧的神力,，使故事更加具有神奇的色彩,。）
想像：天補(bǔ)好后，大家會(huì)怎么說,？以此豐富女媧的形象,。
四、齊讀最后一自然段,，再次感受神話故事的神奇,。
五、總結(jié)課文,。
第三課時(shí)
復(fù)述故事,，積累優(yōu)美詞句，拓展延伸,，課外閱讀神話故事,，為口語(yǔ)交際“神話,、傳說故事會(huì)”做準(zhǔn)備,。
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十五
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,，會(huì)寫13生字,。能正確讀寫“轟隆隆、塌下,、熊熊大火”等詞語(yǔ),。
2、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn),、不怕困難,、甘于奉獻(xiàn)的精神。
3,、復(fù)述故事,，啟發(fā)學(xué)生想象，感受神話故事的神奇,。
1,、課前讓學(xué)生翻閱部分神話故事，對(duì)神話有初步的了解,。
2,、多媒體課件。
課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女媧為了拯救人類,，怎樣冒著生命危險(xiǎn),、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程；難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇,。
1,、在夏夜美麗的星空下,，在冬日溫暖的爐火旁，我們經(jīng)常纏著爺爺奶奶給我們講述古老的神話,，那一個(gè)個(gè)傳奇的故事常常引起我們?cè)S多美好的遐想,，同學(xué)們，你們都知道哪些神話故事呀,？
生：《嫦娥奔月》,、《牛郎織女》、《后羿射日》……
2,、給大家簡(jiǎn)單介紹一下印象最深的神話人物,。
師生交流：《西游記》孫悟空神通廣大,；《夸父追日》一個(gè)失敗的英雄,；《盤古開天》一個(gè)頂天立地的男子漢,；《后羿射日》勇敢又力大無窮的后羿……
3,、大家知道的可真不少,，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇流傳千古的神話故事《女媧補(bǔ)天》,，請(qǐng)同學(xué)們伸出手,，和老師一起寫課題,。（板書課題,，生書空）齊讀課題,。
4、通過預(yù)習(xí),、搜集資料,，你對(duì)女媧了解多少？
生：女媧是了不起的女神,；女媧創(chuàng)造了人類,；女媧還造了一種樂器叫笙簧……
5、讀了這篇課文,，你肯定對(duì)女媧會(huì)有更深的了解,。打開書吧！請(qǐng)按照老師的提示來讀課文,。（點(diǎn)擊課件,，出示：1、用自己喜歡的方式讀課文,，力求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。2,、 還有什么不明白的地方,，標(biāo)記一下。）
1,、課文里的生詞,，你們都認(rèn)識(shí)了嗎,？（點(diǎn)擊課件，出示詞語(yǔ)：歡歌笑語(yǔ) 塌下 掙扎 熄滅 轟隆隆 熊熊大火 冶煉 金光四射）
①指名讀 ②領(lǐng)讀 ③帶體會(huì)讀,。（讀出對(duì)詞語(yǔ)的理解）
2,、詞語(yǔ)讀得這么投入，相信你們的課文讀得更棒,！誰(shuí)來讀課文,？（指名讀）看看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確流利，而且聲音洪亮,。其他同學(xué)不但要當(dāng)好評(píng)委,，而且要一邊聽一邊思考：課文講了一件什么事？
讀后生略評(píng),。
3,、誰(shuí)來說一說，課文講了一件什么事,？
生匯報(bào),，師相機(jī)板書：天塌地裂 找石補(bǔ)天
1、“天塌地裂”是一種什么樣的景象,？找一找課文中的描述,。
⑴生讀句子,。從這些句子中,，你體會(huì)到了什么？
（出示句子：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,，露出一個(gè)黑黑的大窟窿,。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝,。山岡上燃燒著熊熊大火,，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,，許多人在水里掙扎,。）
生談體會(huì)：可怕；悲慘,；有人會(huì)死,？人類遭遇了可怕的災(zāi)難……
⑵你能讀出自己的感覺嗎？生練讀,、指名讀,。
誰(shuí)能讀得更可怕，讓我們大家都感覺到：天哪,，太可怕了,！生試讀,。
⑶來，我們大家一起來體會(huì),，老師讀前半句,，你們接讀后邊的句子。合作讀,。
2,、現(xiàn)在問問你自己，你的心情怎樣,？
生：我很傷心,；我覺得害怕；太恐怖了,！人類太可憐了,！我想去救他們……
3、那女媧看到處于水深火熱之中的人們,，她的心情怎樣,？
生：她很難過。
生讀句子：“女媧難過極了”指導(dǎo)讀出女媧的心情,。
女媧只是難過嗎,？
生匯報(bào)：求雨神熄滅天火，造船救人,。
4,、人們的災(zāi)難解除了嗎？只有怎樣做才能完全把人們從災(zāi)難中解救出來,？
生：找石補(bǔ)天,。
5、女媧是怎樣找石補(bǔ)天的呢,？請(qǐng)同學(xué)們自讀三,、四段，畫出有關(guān)的句子,。
①生交流匯報(bào),，讀句子，談體會(huì),。
②出示句子：女媧決定冒著生命危險(xiǎn),，把天補(bǔ)上。
女媧會(huì)遇到什么樣的生命危險(xiǎn),？
生交流：女媧在山中會(huì)遇到毒蛇,；女媧也許會(huì)在山上遇到泥石流，滾落的石頭會(huì)把她淹埋,；女媧會(huì)被火燒死……引導(dǎo)學(xué)生帶著想象讀課文,，體會(huì)女媧的勇敢,、善良、奉獻(xiàn),。教師相機(jī)板書,。
③出示：她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石,，她原以為這種石頭很多,，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看,，全是零零星星的碎塊,。
引導(dǎo)學(xué)生感受找石的艱辛，讀出自己的體會(huì),。
④出示：她忙了幾天幾夜,，找到了紅、黃,、藍(lán),、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石,。于是,，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了,。
女媧找了“幾天幾夜”只找到了四種石頭,，她放棄了嗎？
引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊感受女媧的不畏艱險(xiǎn),、堅(jiān)持不懈,。教師相機(jī)板書。
⑤出示：女媧把它裝在一個(gè)大盆里,，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,，往上一潑,，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了,。
體會(huì)五彩石的神力,；女媧補(bǔ)天的神奇，讀出感受,。
1,、女媧補(bǔ)天的過程是曲折的，她冒著生命危險(xiǎn),，克服重重困難,，終于把天補(bǔ)上了,，你能發(fā)揮自己的想象，把女媧補(bǔ)天的過程講述出來嗎,？
2,、同桌互述。
3,、指名展示自述,。
1、天上的大窟窿被補(bǔ)好了,，那天空變成什么樣子了,？
2、出示云霞圖片,。有云霞的天空怎么樣,？你能讀出它的美嗎？
3,、原來女媧補(bǔ)天這個(gè)故事,，是古代勞動(dòng)人們看到天空出現(xiàn)了美麗的云霞，他們便發(fā)揮了自己豐富的想象,，編出了這樣一個(gè)生動(dòng)優(yōu)美,、流傳千古的神話故事。你是不是驚嘆于中國(guó)勞動(dòng)人民的豐富想象力,？老師今天也給你們一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，請(qǐng)你們?yōu)樽约翰迳弦粚?duì)想象的翅膀，也來編一個(gè)小故事,。編一編：天為什么會(huì)突然破個(gè)大窟窿,。請(qǐng)大家把自己的想法寫下來。
4,、生展開想象,，練習(xí)編寫小故事。
5,、把你的所思所想,，讀給大家聽一聽，讓我們一起來享受奇思妙想帶給我們的快樂,！
生匯報(bào)：有的寫“天”是被孫悟空的金箍棒捅破的,；有的寫是被王母娘娘的洗腳盆摔破的；還有的寫是被豬八戒騎著摩托車撞破的……師對(duì)予學(xué)生的想象給予肯定,，注重引導(dǎo)把故事過程寫完整,、具體。
在我們悠久燦爛的文化歷史長(zhǎng)河中，神話故事是一朵朵美麗的浪花,，它通過生動(dòng)的故事,，優(yōu)美的語(yǔ)言，寄托著人們美好的愿望和追求,，希望同學(xué)們課下讀更多的書,，來豐富自己的學(xué)習(xí)生活。
1,、我國(guó)古代有很多想象神奇的神話故事老師向同學(xué)們推薦一本書《神話故事名篇導(dǎo)讀》,，大家可以讀一讀。
2,、背誦和抄寫你印象深刻的句子,。
請(qǐng)大家任選一題來完成。下課,。
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十六
1,、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)讀,、會(huì)寫10個(gè)生字,。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、寫字的能力,。激發(fā)學(xué)生識(shí)字,、寫字的興趣。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣,。
2,、能初步體會(huì)女媧的志向及她補(bǔ)天的經(jīng)過。了解女媧的性格,。
3,、激發(fā)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的志向，為實(shí)現(xiàn)自己的志向而不懈努力,。
4,、有感情朗讀課文，受到思想熏陶,。
學(xué)習(xí)生字詞,，體會(huì)女媧的遠(yuǎn)大志向及補(bǔ)天的辛苦。
明白女媧補(bǔ)天的原因,。
教學(xué)課件（教師）、生字卡片（學(xué)生）
1,、同學(xué)們,，你們喜歡神話故事嗎？你們都聽過或看過哪些神話故事呢？說說看,。
（《精衛(wèi)填?！贰ⅰ段饔斡洝?、《寶蓮燈》,、《哪咤傳奇》等）
2、今天,，老師給你帶來了一個(gè)新的神話故事,，它的歷史比前面提到的任何一個(gè)故事都要久遠(yuǎn)，它的內(nèi)容比任何一個(gè)故事都神奇,，想聽嗎,？那么現(xiàn)在請(qǐng)和老師一起書空這個(gè)故事的題目——《女媧補(bǔ)天》。
[好奇,，是孩子的天性,，在上課伊始便激發(fā)學(xué)生的這種好奇心，使孩子產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,。]
1,、播放課件，聽讀課文
2,、聽后提問：“聽完了故事你知道了什么,？”
3、自讀課文：過渡語(yǔ)：“這個(gè)故事就在語(yǔ)文書上101頁(yè),，你想自己讀讀課文嗎,？讀的時(shí)候我們應(yīng)該做些什么呢？”
[聽讀課文,，使學(xué)生對(duì)課文先有一個(gè)整體的,、感性的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步的自讀課文,、理解課文奠定良好的基礎(chǔ),。]
1、想一想下面的詞語(yǔ)寶寶是什么意思,？猜一猜在查查字典,。
轟隆隆：像聲詞,。
塌下：倒,，下陷。
窟窿：洞,，小孔,。
山岡：地面形成高低不平的山脊。
洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。
熄滅：停止燃燒,。
純青石：指顏色只有青色的石頭,。
五彩石：傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。
冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來,。
2,、許多生字寶寶來和大家做游戲，你能用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)它們嗎,？學(xué)生自主學(xué)習(xí),。
3、 檢查認(rèn)讀生字新詞情況,。
（1）開火車認(rèn)讀生字新詞,。
（2）組字游戲（換偏旁認(rèn)字）。
4,、 生字都認(rèn)識(shí)了,，你能把課文讀得更準(zhǔn)確嗎？
[先讓學(xué)生自主識(shí)字,，在自主識(shí)字的基礎(chǔ)上教師在檢查指導(dǎo),。設(shè)計(jì)組字游戲，一方面能建立生字之間的聯(lián)系,，幫助識(shí)字,，另一方面也為后面的寫字做準(zhǔn)備。該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)能完全自主識(shí)字打下基礎(chǔ),。]
1,、又讀了一邊課文，你想提出什么問題嗎,？
（1）女媧為什么補(bǔ)天,？
（2）女媧怎么補(bǔ)天？
（3）女媧補(bǔ)好天后,，會(huì)是什么樣的情況呢,？
2、請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)討論這三個(gè)問題,，然后向全班匯報(bào),。
3、根據(jù)第一自然段內(nèi)容,，回答問題一后,，請(qǐng)學(xué)生想象：如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景,，你會(huì)是怎樣的一種心情呢,？
4,、作為人類的母親的女媧當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想,？讀讀第二自然段,。
5、女媧是怎樣補(bǔ)天的,？（她是怎么做的,？）用課文中的話說一說。
6,、從女媧補(bǔ)天的過程中你感受到了什么,？
[學(xué)生邊讀課文邊想，初步培養(yǎng)學(xué)生的良好讀書習(xí)慣,。在學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)上,，合作交流自主閱讀的結(jié)果，然后再抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行整理和有感情藍(lán)讀,，深化了學(xué)生對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí),，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。]
1,、在女媧的努力下,，天被補(bǔ)好了，從此人類頭頂?shù)奶炜障髱づ袼频膹堥_來,，再也不會(huì)塌了,。人們也過上了幸福的生活。同學(xué)們,，你想對(duì)女媧說點(diǎn)什么,？
2、女媧如此辛苦的補(bǔ)天,，我們現(xiàn)代人應(yīng)該做些什么,？怎樣保護(hù)者得來不易的美好環(huán)境呢？
[簡(jiǎn)單的說話練習(xí),，既能檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況,，又能訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表述能力。還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行教育,。最后,，又把學(xué)生引向課外，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣打下良好基礎(chǔ),。]
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十七
這是人教版三年級(jí)第八單元的一個(gè)流傳千古的神話故事,。講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事,。贊揚(yáng)了女媧的勇敢,、善良的品質(zhì),；不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神,。本組的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有三：一是通過朗讀,、討論和復(fù)述課文等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象,；二是識(shí)寫生字詞,，積累生動(dòng)語(yǔ)言；三是擴(kuò)展開去,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀其它民間故事和神話傳說,，酌情給學(xué)生提示一些有關(guān)神話故事的知識(shí)，讓學(xué)生明白它們并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映,，而是過去人類科學(xué)解釋世界和自然現(xiàn)象,，以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果,。
1,、深入學(xué)習(xí)課文，在解疑過程中,，了解女媧為拯救人類冒著生命危險(xiǎn),，克服種種困難，把天補(bǔ)好的過程,。
2,、練習(xí)復(fù)述課文，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ),。
3,、在閱讀中感受神話故事的神奇，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。
了解女媧為拯救人類克服種種困難,，冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)好的過程,。體會(huì)女媧不怕困難,、不怕犧牲、敢于奉獻(xiàn)的精神,。
在閱讀中感受神話故事的神奇,。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每一個(gè)教師都希望在自己的課堂教學(xué)中使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,，讓學(xué)生帶著一種高漲的,、激動(dòng)的情趣進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。如何充分達(dá)到這種境界,，在閱讀中,，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟,，從而達(dá)到與文本對(duì)話，與文本溝通,，感受語(yǔ)言文字的內(nèi)在美,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、自主,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！耙宰x為本”是閱讀教學(xué)的基本特征，結(jié)合小課題研究“如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性”,，在教學(xué)中圍繞三個(gè)問題：
1,、女媧是誰(shuí)？
2,、女媧為什么補(bǔ)天,？
3、女媧怎樣補(bǔ)天,？讓學(xué)生帶著問題讀課文,。我讓學(xué)生在閱讀中感受神話故事的神奇，使學(xué)生積極主動(dòng),、生動(dòng)活潑的參與教學(xué)全過程,。
《女媧補(bǔ)天》是個(gè)神奇的故事，上節(jié)課大家提出了：女媧是誰(shuí),？她為什么要補(bǔ)天,？是怎樣補(bǔ)天的？答案就在課文里,，趕快打開課文讀一讀,。
（一）我們先來解決第一個(gè)問題：女媧是誰(shuí)？
（1）請(qǐng)讀一,、二自然段,。
（2）找出課文中介紹女媧的句子，
（3）讀一讀,。（學(xué)生答不上時(shí),，教師帶領(lǐng)學(xué)生從第一自然段中逐句讀，在讀中體會(huì),。）
（第一句：自從女媧創(chuàng)造了人類,，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過著快樂幸福的生活,。抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)學(xué)生讀：到處,、歡歌笑語(yǔ),、一直、快樂幸福,。）
（4）當(dāng)讀到“自從女媧創(chuàng)造了人類”時(shí),，提問；大家聽說過女媧造人的故事嗎,？（學(xué)生：看過動(dòng)畫片,，女媧用泥捏成人，并是泥人復(fù)活,，后來就有了女媧造人的說法,。）
教師點(diǎn)撥：那我們?nèi)苏媸怯媚嗄蟮膯幔浚ú皇堑模┪覀內(nèi)耸穷惾嗽匙兂傻?，女媧捏人是個(gè)神話故事,。
（第二句：讓學(xué)生從重點(diǎn)詞中體會(huì)女媧的心情：當(dāng)有巨響發(fā)生時(shí)，她急忙起床,，
第二自然段：人類在水火中掙扎,，她立刻找雨神，求他下雨,，又造船救出人們,。從這些地方足以看出她把人類當(dāng)做是自己的兒女，而且體會(huì)出她甘于奉獻(xiàn),，愛人類的精神,。）
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計(jì)問題“女媧是誰(shuí)”給學(xué)生一個(gè)懸念,，學(xué)生急于想知道女媧是誰(shuí),，帶著問題去讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣,。
（二）解決問題2：女媧為什么補(bǔ)天,？
1 、讀第三自然段,，找出女媧補(bǔ)天的原因,。
（雖然人們被女媧從洪水中救出，但是天上的大窟窿還在噴火,，女媧決定把天補(bǔ)上,。）
2 、女媧決定怎樣補(bǔ)天的,？找出有關(guān)的句子讀一讀,。
3、從中體會(huì)出女媧具有什么樣的精神,？
（她決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)上,?！皼Q定”看出補(bǔ)天的信心；“冒著生命危險(xiǎn)”看出她很勇敢,，不顧自己的生死,，一心要救人們。_
4,、把“即使……也……”用在句子“她決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)上,。”斏杓埔饌跡和ü學(xué)生讀→ 找→ 讀→ 體會(huì)的學(xué)習(xí)方法,，加上教師對(duì)學(xué)生富有激勵(lì)性和啟發(fā)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生讀的愿望,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。
（三）解決問題3：女媧怎樣補(bǔ)天？
師生共同回顧讀→ 找→ 讀→ 體會(huì)的方法學(xué)習(xí),，女媧怎樣補(bǔ)天？想自己解決嗎,？為讓大家學(xué)的更棒,，老師給大家一個(gè)提示：
1、出示自學(xué)提示：
（1）讀三,、四自然段,，想一想女媧用什么補(bǔ)天？她是怎樣找的,？
（2）找到女媧煉石及補(bǔ)天的句子,。
（3）讀一讀，標(biāo)出這一過程表示動(dòng)作的詞語(yǔ),。
（4）說說你從這些句子中體會(huì)到了什么,？
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí),。
3,、集體交流。
（女媧上山找五彩石補(bǔ)天,，她共花費(fèi)了很多時(shí)間與功夫,。我們是從“她忙了幾天幾夜”才找到四種顏色的石頭，“她找啊找啊”看出她花費(fèi)的時(shí)間,，終于找到了,。女媧還是非常著急的，從“跑到”,、“尋找”,、“忙了幾天幾夜”這些詞語(yǔ)體會(huì)到女媧的急切心理,。）
（女媧冶煉五彩石和補(bǔ)天的過程：找 挖 放 煉 化 裝 端 潑）
（感受補(bǔ)天是一件很危險(xiǎn)的事情。這些詞語(yǔ)看似是輕松的動(dòng)作,，突出女媧的神力,。）
（天終于補(bǔ)好了，大窟窿立刻被補(bǔ)上,。）
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng) 學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力,，讓學(xué)生獲得美的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的閱讀興趣,。
（四）天空塌下一大塊人間的現(xiàn)狀是怎樣的,，請(qǐng)找出描寫人間慘狀的詞語(yǔ)。與“立刻補(bǔ)好了”形成了怎樣的對(duì)比,？你又體會(huì)到了什么,？
（轟隆隆 黑黑的 一道道 熊熊大火 這些疊詞展現(xiàn)了人間的悲慘現(xiàn)狀，卻被女媧煉好的五彩石補(bǔ)住,，真是太神奇了,。）
（五）有感情地朗讀課文，感悟故事的神奇,。
設(shè)計(jì)意圖：這樣神奇的故事還想讀嗎,？讓我們一起來讀b吧！此時(shí)此刻學(xué)生已完整掌握了本文的朗讀技巧,，領(lǐng)會(huì)了文章的思想感情,，相信學(xué)生一定能夠讀得相當(dāng)出色，使學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣,。
想讓自己的作文更具有神力嗎,？趕快拿起筆積累課文中的優(yōu)美的詞句。
1,、學(xué)生積累課文中的優(yōu)美的詞句,。
2、集體交流,。
3,、對(duì)積累的詞句說話。
4,、把同學(xué)們的精彩發(fā)言記下來,，將是你更大的收獲。
設(shè)計(jì)理念：體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科思想性與工具性統(tǒng)一性的原則,，把傳授知識(shí)和發(fā)展能力結(jié)合起來,，讓“寫”擠進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)，逐步提高學(xué)生的寫作能力。說和寫是語(yǔ)文綜合素質(zhì)的基本組成部分,，是檢驗(yàn)學(xué)生閱讀效果的有效途徑,，也是學(xué)生閱讀內(nèi)化吸收的環(huán)節(jié)。這里安排學(xué)生的寫,，是進(jìn)一步幫助學(xué)生內(nèi)化閱讀中所學(xué)到的知識(shí),。
想把這個(gè)神奇的故事講給爸爸、媽媽及家人聽嗎,？（想）故事很神奇,，相信你講的更神氣。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)傳授知識(shí)和發(fā)展能力相結(jié)合原則,，充分挖掘家長(zhǎng)這一課程資源,，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，讓學(xué)生把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)講出來,，符合學(xué)生愛表現(xiàn)的個(gè)性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。
附板書設(shè)計(jì)：
女媧補(bǔ)天
原因 經(jīng)過 結(jié)果
天塌地裂 求雨滅火 安居樂業(yè)
起火洪水 造船救人 煉石補(bǔ)天
愛心 吃苦 勇敢
《女媧補(bǔ)天》這是一篇神話故事,，在教學(xué)本課時(shí),，結(jié)合小課題“如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性”設(shè)計(jì)了三個(gè)問題，讓學(xué)生在解疑過程中,，品讀語(yǔ)言,，引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，使朗讀與悟情有機(jī)地融為一體,，加上教師富有激情的語(yǔ)言，學(xué)生從而達(dá)到了“以讀悟情”,，從中感受到故事的神奇,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)中,，注重教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，逐步提高學(xué)生的閱讀能力,。
教學(xué)中,，把積累與說、寫結(jié)合起來,，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的欲望,，如：有一名學(xué)生用“快樂幸福”說話,，“我們一家人過著快樂幸福的生活,。”抓住這一有利時(shí)機(jī)，讓學(xué)生把這一精彩語(yǔ)句寫下來,，當(dāng)時(shí)我看到了那位學(xué)生寫的是那么認(rèn)真,，那么仔細(xì)。從他的神情中我感受到了他對(duì)學(xué)習(xí)的欲望,，更感受到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的樂趣,，從而提高了學(xué)生的寫作能力。
女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 女媧補(bǔ)天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇十八
這是一篇古老優(yōu)美的神話故事,，弘揚(yáng)了人性的真,、善、美,。教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為本,，多讀感悟其真情實(shí)感，從而感悟人要做什么樣的人,，也就是故事所表達(dá)的主題：人要做善良,、勇敢、勤勞,、堅(jiān)強(qiáng)的人,。
1、認(rèn)識(shí)新字生詞,，正取流利地朗讀課文,。
2、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)表達(dá)的情感,。
3、樹立正確的人生觀與價(jià)值觀,。
1,、學(xué)習(xí)生字新詞。
2,、理解課文內(nèi)容,。
教學(xué)難點(diǎn)樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。
師：同學(xué)們,，觀察一下,，今天和平時(shí)有什么不同？
生：
師：今天我們預(yù)備怎樣來學(xué)習(xí)呢,？
生：
師：很好,，同學(xué)們都說出了自己的想法，有想法說明有思考,，人只要有思考就會(huì)有行動(dòng),，有行動(dòng)就會(huì)有改變,，有改變就會(huì)有發(fā)展。希望今天我們都能有所發(fā)展,，有所收獲,。
1、課件出示課文插圖,，師:這幅圖就是神話故事中的人類之母女媧,，關(guān)于女媧的故事有誰(shuí)聽說過？
2,、今天我們一起來學(xué)習(xí)31課：女媧補(bǔ)天,。板書課題。
1,、課件出示生字新詞,。
2、指名認(rèn)讀,。
① 誰(shuí)懂讀這些字詞,？
② 指名帶讀。
③ 檢查認(rèn)讀情況,。
1,、讀了課文，說說女媧給你的印象是什么,？
2,、女媧做了哪些事情？
3,、及時(shí)歸納小結(jié)并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板出詞語(yǔ),。【善良勇敢堅(jiān)強(qiáng)勤勞】
1,、從哪些地方你看出女媧的善良,？讀出來。
2,、相機(jī)板出：難過 求雨神
3、指導(dǎo)感情朗讀,。抓住“天哪,，太可怕了！…”理解女媧的善良,。
4,、拓展想象女媧求雨神的場(chǎng)面。課件出示雨神圖,，讓學(xué)生發(fā)揮想象力,，體會(huì)文章的情感體驗(yàn)。
5、過渡語(yǔ)：天火被熄滅了,，人們被救上來了,，但天上的大窟窿還在噴火，看著人們?cè)谒罨馃嶂?，女媧難過極了,，于是她決定冒著生命危險(xiǎn)做一件事情。
6,、學(xué)習(xí)第三自然段,。
① 指導(dǎo)朗讀第三自然段，找出表現(xiàn)女媧勇敢 堅(jiān)強(qiáng)勤勞的詞語(yǔ)或句子,。
② 相機(jī)板書：補(bǔ)天冒著生命危險(xiǎn)勇敢忙了幾天幾夜找到五彩石堅(jiān)強(qiáng)勤勞
③ 細(xì)讀品味字里行間表現(xiàn)出的人生觀與價(jià)值觀,。
1、學(xué)習(xí)了課文,，我們知道了女媧的了不起,，她的偉大。她之所以了不起是因?yàn)樗邆渲屏?勇敢 堅(jiān)強(qiáng) 勤勞這些美德,，因此作為她的子女,，作為炎黃子孫，作為每一個(gè)中國(guó)人【板書：人】都應(yīng)該具備這些美德,，做人就要作善良 勇敢 堅(jiān)強(qiáng) 勤勞的人,。
2、在汶川大地震中我們更是表現(xiàn)出了這樣的美德,。課件播放資料,。感受悲痛、感受眾志成城,。
八,、板書設(shè)計(jì)
31、女媧補(bǔ)天
1,、難過冒著生命危險(xiǎn) 尋找五彩石
求雨神 補(bǔ)天 忙了幾天幾夜
善良 勇敢堅(jiān)強(qiáng)勤勞
2,、 人
