《新課標(biāo)》帶來了重大轉(zhuǎn)變，從聚焦基礎(chǔ)知識與技能，拓展到重視學(xué)生發(fā)展以及情感,、態(tài)度和價值觀,。這種變化要求我們積極應(yīng)對，突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念與模式的局限,。只有更新教學(xué)理念，我們才能真正走進化學(xué)新課程，為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì),、更符合其成長需求的化學(xué)教學(xué)環(huán)境。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于化學(xué)新課標(biāo)解讀的心得體會的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助,。

化學(xué)新課標(biāo)解讀的心得體會 1

通過參加資興市教師進修學(xué)校與資興市教研室組織的初中化學(xué)新課標(biāo)與有效課堂培訓(xùn),，讓我對課標(biāo)、教材和課堂有了更進一步的認識和了解,?！缎抡n標(biāo)》由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵讷@得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度和價值觀,。因此，我們應(yīng)努力克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的定勢,，更新教學(xué)理念,，逐步走進化學(xué)新課程。

一,、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，樹立“以人為本”的教育觀念

初中化學(xué)課程一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識和方法分析和解決簡單問題的能力;另一方面要使學(xué)生能從化學(xué)的視角去認識人與自然的關(guān)系,，理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用,，了解化學(xué)制品對人類健康的影響，合理地開發(fā)和利用自然資源;增強學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感;使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時,，能做出更理智,、更科學(xué)的決策。這就要求我們教師必須堅持“以人為本”,，逐步建立起“民主,、平等、對話”的新型師生關(guān)系,。“對話”不僅指師生雙方狹隘的語言交流,，而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木癯ㄩ_和彼此接納，是一種真正意義上的溝通,。教師要將教材的情感因素,、教師的教學(xué)熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣融合并貫穿在教學(xué)的'全過程中,。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于學(xué)生生活的,、適應(yīng)未來社會生活需要和學(xué)生進一步發(fā)展需要的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)擯棄那些脫離實際,、枯燥無味的內(nèi)容,。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，要將過多的“自我表演”的時間和空間還給學(xué)生,，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時間,，動手操作、思考問題,、口頭表達,、討論問題,、發(fā)表見解都要到位。凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識,，教師就不能包辦代替;凡是學(xué)生能獨立解決的問題,，教師就不要多做暗示。

二,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生真正成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人

有效的化學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶。自主探索,、親身實踐,，合作交流是《化學(xué)課標(biāo)》提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中,，我們應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛,，注重知識的生活性和實踐性?；瘜W(xué)課題生活化,，問題引入情景化是化學(xué)新課程的特色之一。在教學(xué)中,，教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實際,，設(shè)置一些問題情景，讓學(xué)生從情景中獲取信息,，用化學(xué)思考方法去建立模型,，然后進行解釋，應(yīng)用和拓展,。要使學(xué)生在探索活動中,，在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學(xué)知識、技能和方法,，讓學(xué)生全身心地參與化學(xué)活動,，經(jīng)歷教學(xué)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的情感,、態(tài)度和價值觀,。在課堂教學(xué)中，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí),。要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人的發(fā)言，善于陳述自己的想法,，勇于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見并修正自己的想法,。當(dāng)不同見解難以統(tǒng)一時,，應(yīng)學(xué)會各自保留自己的見解,。在進行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時，要有明確的目的,，要有秩序地發(fā)表意見,，要控制音量，不影響他人的討論,。如果分小組活動,，人員的組合要采取輪換制，使每個人接觸面廣泛,。小組成員可以輪流代表小組發(fā)言,，小組之間可以隨機交流幫助。

三,、改革化學(xué)學(xué)習(xí)活動評價的方法,，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展

《化學(xué)課標(biāo)》中指出：“為每一個學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價方式。在學(xué)習(xí)過程中,，力求使更多的學(xué)生學(xué)會反思和自我評價,。”在教學(xué)中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評價,，可采取學(xué)生自評,、生生互評、師生互評的方法,?？山?jīng)常提出類似于“你是怎樣想的?”“通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲?”等問題,，來幫助學(xué)生認識自己,，建立自信，表現(xiàn)自我,。對學(xué)生的化學(xué)活動的評價應(yīng)該包括評價“知識與技能”,、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”。除了最基本的知識目標(biāo)外,，還要對學(xué)生的化學(xué)思考方法,，學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動時所表現(xiàn)的好奇心、求知欲,、實事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習(xí)慣評價,。要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識、參與意識和創(chuàng)新意識,?；瘜W(xué)意識包括化學(xué)學(xué)科感、符號感、時空觀念,、統(tǒng)計觀念,、應(yīng)用意識等;參與意識包括學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的主動性、積極性;創(chuàng)新意識包括創(chuàng)新的欲望,、創(chuàng)新的素養(yǎng)等,。

化學(xué)新課標(biāo)解讀的心得體會 2

通過這一段的緊張的培訓(xùn)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更全面的認識,?；瘜W(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。通過學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)》,，下面談一談我自己的一點體會：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果,。

通過學(xué)習(xí)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》可知，在以后的教學(xué)中,，應(yīng)該試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)化學(xué),、理解化學(xué),，同時把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近化學(xué),，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

二,、努力提高學(xué)習(xí)化學(xué)積極性,。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價,，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個學(xué)生體驗成功，增強自信心,。

1,、面對新課程,，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。

要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個創(chuàng)新思維活動的空間,，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)，啟發(fā),，點拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識,，教具;又要善于把握學(xué)生的心理，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴,?；瘜W(xué)學(xué)科與社會生活緊密相聯(lián)，和生活,，生產(chǎn)密切相關(guān),。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題,，激勵學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向,。

對于教學(xué)課而言,，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能,、思考,、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面,。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

2、靈活使用挖掘教材

有許多教師不適應(yīng)新教材,，不知道把教材與實際聯(lián)系起來,。實際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時,，學(xué)會靈活,、能動地運用教材，根據(jù)學(xué)生實際進行必要的增刪,、調(diào)整,，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。

三,、努力使學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧周圍,，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的'現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,，教師卻將知識點分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗,、討論,、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺,。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動的機會,，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

四,、 追求教學(xué)形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式,，不給學(xué)生足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式,。在教學(xué)過程中,，教師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實際生活,，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個獨立思考的過程,，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的方法和觀點，讓學(xué)生在交流,、探究,、比較的過程中將知識優(yōu)化組合,，完成篩選，做出正確判斷,。

化學(xué)新課標(biāo)解讀的心得體會 3

新一輪課改正是從適應(yīng)時代的需要出發(fā),，對化學(xué)教材大幅地進行改編，要求教師必須以一個全新的觀念去審視新教材,，在新課標(biāo),、新教材的使用過程中，遇到一些問題,，也有過思考,，通過學(xué)習(xí)，實踐和研究,，加深了對新教材的認識和理解，現(xiàn)談幾點認識和體會,。

一,、對新教材的認識：

高中化學(xué)課程改革一個非常顯著的變化就是課程結(jié)構(gòu)的變化。因為課程結(jié)構(gòu)的變化而帶來了課程內(nèi)容,、教學(xué)要求以及考試評價等諸多方面的變化,。所有的學(xué)生都要學(xué)化學(xué)，而不同的學(xué)生可以學(xué)不同的化學(xué),。所有的學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)方面都要有最基本的發(fā)展,，但是在進入高中之后，不同的學(xué)生可以根據(jù)他們的個性,、特長,、潛質(zhì)在科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展方面獲得不同的發(fā)展。新課程的課程結(jié)構(gòu)強調(diào)領(lǐng)域和模塊,，層次性和選擇性,。領(lǐng)域是構(gòu)建人的整體素質(zhì)，模塊具有選擇性,，為具有不同能力和個性的學(xué)生提供更大的發(fā)展空間,，新課程必修共有兩個模塊，選修有六個模塊,。必修的內(nèi)容比較少,，學(xué)生的心里負擔(dān)較輕，對培養(yǎng)孩子的興趣有好處,。除此之外,，必修課內(nèi)容比較簡單，學(xué)生學(xué)完必修課以后對化學(xué)有了一個基本的認識,，在這基礎(chǔ)上學(xué)生就可以進行選擇,。選修有六個模塊,，內(nèi)容非常豐富，為學(xué)生進一步深入學(xué)習(xí)化學(xué)打下基礎(chǔ),，很有好處,。

具體從教材結(jié)構(gòu)形式上看：增設(shè)了許多插圖，編入了趣味性小故事,，圖文并茂,、色彩鮮艷、生動活潑,。從內(nèi)容上講：新教材注重理論聯(lián)系實際,，加強了學(xué)科教學(xué)與日常生活、現(xiàn)代科技和生產(chǎn)勞動等方面的聯(lián)系,，注重反映學(xué)科發(fā)展及新的科技成果,，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。教材中安排了大量的閱讀性內(nèi)容和選學(xué)資料,。“家庭小實驗”更使學(xué)生感受到化學(xué)知識在日常生活中無處不在,。從觀念上說：新教材融進了大量的新知識，甚至有些知識對教師和學(xué)生來講是站在同一起跑線上,，像：新型無機非金屬材料,，合成氨前景展望等。設(shè)置了較多的討論和生活觀察題目,，從中折射出新的知識,、學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀。教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，切實承擔(dān)起引導(dǎo),、啟發(fā)、點拔,、評價的責(zé)任,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識,，讓學(xué)生感受,、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，樹立良好的學(xué)習(xí)觀,。

新課程必修共有兩個模塊,，選修有六個模塊。必修的內(nèi)容比較少,，學(xué)生的心里負擔(dān)較輕,，對培養(yǎng)孩子的興趣有好處。除此之外,，必修課內(nèi)容比較簡單,，學(xué)生學(xué)完必修課以后對化學(xué)有了一個基本的認識,，在這基礎(chǔ)上學(xué)生就可以進行選擇。選修有六個模塊,，內(nèi)容非常豐富,，為學(xué)生進一步深入學(xué)習(xí)化學(xué)打下基礎(chǔ)，很有好處,。

二,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式將多樣化

問題討論：在問題情境中激發(fā)學(xué)生思考、解疑

信息加工：從多種媒體和場所獲取知識并整合

方案設(shè)計：針對不同任務(wù)設(shè)計有效的學(xué)習(xí)策略

合作學(xué)習(xí)：在小組活動中共同配合,，互相交流

學(xué)習(xí)方式的多樣化：由排排坐改為團團坐

實驗探究：體驗探究過程,，揭示化學(xué)變化的規(guī)律

調(diào)查咨詢：理解化學(xué)與生活、環(huán)境和科技的關(guān)系

反思評價：反思,、調(diào)整學(xué)習(xí)過程,，評價學(xué)習(xí)成果

三、新課程應(yīng)倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)

主動學(xué)習(xí)具有自主學(xué)習(xí)的特征,。自主學(xué)習(xí)是元認知監(jiān)控下的學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)者依自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù),、學(xué)習(xí)要求積極主動地調(diào)整學(xué)習(xí)策略和努力程度，取得有成效的學(xué)習(xí)結(jié)果,，得到成功感和滿足感,。

⑴發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、能動性和獨立性(被動接受式學(xué)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是帶有客體性,、受動性,、依賴性)。

⑵讓學(xué)生帶著強烈的學(xué)習(xí)興趣和動機積極主動地參與(認知參與,、情感參與,、行為參與)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)活動不斷提高元認知能力,，尋找適合與自己的學(xué)習(xí)策略和方法,，以取得良好的學(xué)習(xí)效果。

⑶教學(xué)設(shè)計要關(guān)注并支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)： 注重教學(xué)情景設(shè)計,、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)以時間和空間,，使學(xué)生有參與學(xué)習(xí)活動的機會，學(xué)習(xí)指導(dǎo)要重視學(xué)生元認知能力的培養(yǎng)與提高;使學(xué)生要學(xué),、能學(xué),、會學(xué)、主動地學(xué),。

四,、教師在課程改革的實踐中必須不斷充實自我

(1)重新認識教師的角色地位

新課程改革后教師不再是教書的匠人,，而應(yīng)肩負起了解人。培養(yǎng)人的工作,。

教師不是學(xué)生的主宰,，學(xué)生也不再教師的工作成績與效果的表征。新課程下教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵人,。引導(dǎo)者,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持。幫助,。輔導(dǎo),，幫助學(xué)生了解自己的特長。潛能,，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo),。

教師不是教教科書，而是用教科書教：在課堂上教師不單純是知識的講解,。傳授者,，是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計。組織,。指導(dǎo),。調(diào)整者。

教師的.教學(xué)工作：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。發(fā)展方向和可能性,，予以指導(dǎo)。幫助：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,，提供學(xué)習(xí)工具;組織學(xué)習(xí)活動,。參與學(xué)習(xí)過程;傾聽學(xué)生發(fā)言。發(fā)問;觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,，給予幫助和指導(dǎo),。

師生要共同創(chuàng)造美好的有生命力。創(chuàng)造力的教學(xué)生活

(2)努力提高自己的專業(yè)水平,。

通過新課程的學(xué)習(xí),，我覺得作為教師必須自覺進行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,，努力實踐。探索,，提高自己的課堂教學(xué)水平,。結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己的化學(xué)專業(yè)知識。對STS的認識水平擴大知識面,。提高信息獲取,。加工和傳播水平。

(3) 爭做學(xué)生滿意的化學(xué)老師：挑戰(zhàn)與機遇并存

A,、樹立新的課程意識,，樹立新的教育理念。

B,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，實施新的教學(xué)方式。

C,、運用全新評價理念,，全面公正地評價學(xué)生。

D,、轉(zhuǎn)變角色,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，引導(dǎo)者,。

E,、不斷充電，更新知識,，提高駕馭新課程的能力,。人人爭做學(xué)生滿意的化學(xué)老師。

總的來說：新課改可以說是對教師的教法和學(xué)生的學(xué)法的一次變革,，是教育的一次革命,，一年來，在實施新教材的實踐過程中,，我們努力在課堂上通過多種形式完成師生角色轉(zhuǎn)變的同時，也大膽地讓學(xué)生參加到對新教材的評價中來,，參加到對老師教法,、改革的評價中來，盡管他們的評價有時還顯得很幼稚,，但在學(xué)生參與的過程中,，不僅還可以提高他們的欣賞、審美能力,，而且使其思維能力得到升華

化學(xué)新課標(biāo)解讀的心得體會 4

通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》,，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的總體原則是：堅持德育為先，育人為本,，充分體現(xiàn)社會主義核心價值體系;堅持能力為重,，“基本知識、基本技能,、基本思想,、基本活動經(jīng)驗”;精神和實踐能力;信息處理能力;自主學(xué)習(xí)能力等,。

1、《新課標(biāo)》首先要轉(zhuǎn)變角色,，確認自己新的教學(xué)身份,。

教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”,，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、指導(dǎo)者、參與者,。教材從講述一些化學(xué)初步理論的同時,，添加了一些新的內(nèi)容，如環(huán)境問題,、人類健康,、醫(yī)藥生產(chǎn)與化學(xué)等內(nèi)容。從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué),，同時把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識應(yīng)用到生活實際,，使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系,。

2.提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主旨，不但重視知識與技能的傳授,，更重視情感,、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生對自然和社會的.責(zé)任感,。使學(xué)生認識到化學(xué)在推進社會文明進程中的重要作用,，了解我國資源現(xiàn)狀和利用前景，初步認識化學(xué)應(yīng)用帶來的兩重性,，形成運用化學(xué)知識解決社會現(xiàn)實問題的意識,。

3、提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),，與其他課程相結(jié)合;充分利用學(xué)校,、家庭、社區(qū)等教學(xué)資源，增加學(xué)生實踐的機會;溝通課堂內(nèi)外,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,。鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，要求師生之間,、學(xué)生之間,、教師之間、校內(nèi)與校外之間的相互合作,，只有這樣才能完成復(fù)雜而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動,。

4、實驗部分有增加也有刪減,，更注重科學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。培養(yǎng)學(xué)生的實驗和實踐能力,、獨立自主能力和創(chuàng)新精神,。使學(xué)生在獲得化學(xué)知識與技能的同時，接受科學(xué)方法的訓(xùn)練,，體驗探究的樂趣,，形成和發(fā)展科學(xué)探究的能力。

5,、《新課標(biāo)》注意理論聯(lián)系實際,，化學(xué)來源于生活，來源于社會實踐,，生活中無處不存在化學(xué),。《新課標(biāo)》要求應(yīng)根據(jù)學(xué)生,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)環(huán)境的具體情況，營造一種現(xiàn)實,、有吸引力的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與動機，讓學(xué)生在自然的情景中,，在教師的幫助下自己動手、動腦“做化學(xué)”,，用觀察,、實驗、猜想等手段收集資料,，獲得體驗,，獲得真知。

學(xué)習(xí)后，我們今后教學(xué)應(yīng)該怎么做?

(一)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特感受,。

按照建構(gòu)主義心理學(xué)和接受美學(xué)的觀點,，每個人都是一自己獨特的方式去構(gòu)建對事物意義的理解，不同的人往往看到的是事物的不同方面,，所謂的“仁者見仁,，智者見智”便是這個道理?；瘜W(xué)教學(xué)不應(yīng)該過多求同,，盡量讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力，感受體悟,，有自己的獨特見解,。

(二)積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

這是課程標(biāo)準(zhǔn)四條基本理念中的一條，它作為一種精神貫穿課程標(biāo)準(zhǔn)的始終,。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,，教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇,、評價方式的設(shè)計,、都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。這是課程改革的突破口,。課程標(biāo)準(zhǔn)提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式任務(wù),，就是要促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí),。閱讀教學(xué)中文本的內(nèi)容意義上學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn),、自行建構(gòu)起來的，要讓學(xué)生自己閱讀,、自己學(xué)會閱讀,。在科學(xué)探究教學(xué)中學(xué)會觀察、試驗,、分類,、比較等基本方法。

(三)課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的科學(xué)素養(yǎng)上,。

也就是說,，我們的評價要讓社會認可?；瘜W(xué)課程越來越多地關(guān)注社會生產(chǎn),、生活實際以及科學(xué),、技術(shù)與社會之間的相互作用與影響，化學(xué)教學(xué)評價正經(jīng)歷從知識取向,、能力取向,、實際應(yīng)用取向向科學(xué)素養(yǎng)的多元取向的轉(zhuǎn)變。

總之,， 我認為首先要由單純傳授知識向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為,，弘揚人文精神，也體現(xiàn)出了教學(xué)內(nèi)容,、知識傳授,、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)和教學(xué)方法上的整體觀,。在今后的教學(xué)工作中,，我會更加努力，力爭與時代進步,。

化學(xué)新課標(biāo)解讀的心得體會 5

化學(xué)學(xué)科的培訓(xùn),，是我第一次參加，對于初代化學(xué)的我,，此次培訓(xùn)有著不一樣的意義,，它讓我腦中的很多疑問都有了答案!

首先，讓我明白了化學(xué)學(xué)科的特點,，以及如何去教,。

化學(xué)是一門實驗性較強的學(xué)科之一，它有特定的概念和原理,，以及專門的化學(xué)語言,，還具有較強的經(jīng)驗性。對于這樣的學(xué)科,，我們旨在教會學(xué)生用專門的化學(xué)語言來描述生活中的化學(xué)變化!

其次,，讓我找到了復(fù)習(xí)的方法。

趙瑞玲教授的`“記住它,，提升它”給了我很大的啟發(fā),，化學(xué)作為“理科中的文科”，需要識記的內(nèi)容比較多,，因此我們只有先讓學(xué)生記住應(yīng)有的一些基礎(chǔ)知識,，才能在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的能力!其中的“分類整理法”“歸納提升法”為我的教學(xué)指明了方向。

第三,，讓我明確了老師在課堂上應(yīng)有的角色,。

湯紅妮師《做一個智慧型老師》的報告，給我感觸最深的是她其中“解放自己,，讓學(xué)生動起來”這個觀點,，以學(xué)生為主體，天天都在喊,，但實際卻做不到,，每次上完課，似乎都是老師喊得筋疲力盡,，學(xué)生聽得昏昏沉沉,，看不到任何效果。聽了湯老師關(guān)于“如何巧記元素符號和化合價”的案例,，才恍然大悟,，原來化學(xué)課可以這么上，老師教的輕松,，學(xué)生學(xué)得快樂!

最后,，讓我清楚了化學(xué)教學(xué)的方向。

郭新峰老師對初中化學(xué)新課標(biāo)的講解,，讓我明白了,，今后化學(xué)學(xué)科課改的方向及其范圍!化學(xué)實驗要真正的走進課堂、走進學(xué)生;課堂教學(xué)要達到開放與實效的雙贏;知識教學(xué)要轉(zhuǎn)變觀念和方式;評價要多樣化,、有發(fā)展性,，充分調(diào)動學(xué)生的對化學(xué)的興趣!

總之，此次培訓(xùn),，我收獲頗多,，對我今后的教學(xué)有著重要的影響。

化學(xué)新課標(biāo)解讀的心得體會 6

課標(biāo)的內(nèi)容核心是以科學(xué)素養(yǎng)和三維目標(biāo)為特征的化學(xué)課程理念和課程目標(biāo),，構(gòu)建主體導(dǎo)向的三級三維課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),，用探究為核心的多樣化教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生“從生活走進化學(xué)，從化學(xué)走進生活”,，促進學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的多樣化評價,。必然引領(lǐng)自己在教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)策略,、教學(xué)實施、教學(xué)評價等方面的改變,。學(xué)習(xí)新課標(biāo)進一步認識到自己認知的淺薄,，感悟到實驗教學(xué)的落腳點是讓學(xué)生通過實驗操作可以去干事情，而不僅僅是在于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和探究能力,，站在更高的角度去理解實驗教學(xué)的功能價值,，注重學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

課標(biāo)中提出了課堂與科技進步的理念,，使我對化學(xué)學(xué)科進行重新定位,。面對我們基層的化學(xué)教育工作者,，我們要實現(xiàn)承載化學(xué)學(xué)科的功能價值。讓學(xué)生體會到化學(xué)是認識物質(zhì)到改造和應(yīng)用物質(zhì)的科學(xué),，新課標(biāo)教學(xué)呈現(xiàn)的情景素材的與時俱進,，讓學(xué)生認識到了化學(xué)與科技的關(guān)系。面對食品添加劑的泛濫和能源困乏的當(dāng)今社會,，我們應(yīng)讓學(xué)生從化學(xué)的視角認識物質(zhì),，從過分注重學(xué)科系統(tǒng)經(jīng)驗知識的課程向貼近社會、貼近生活,，體現(xiàn)STS教育思想的化學(xué)課程轉(zhuǎn)變,。在青少年人格定性的中學(xué)時代，我們不能只拘于知識經(jīng)驗的教學(xué),，要培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新思維,，就要給予他們批判質(zhì)疑反思的機會。在教學(xué)過程如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神來適應(yīng)時代的需要,，我們的責(zé)任任重而道遠,。

在今后的工作中，我將不斷鉆研新課標(biāo),，把新課標(biāo)的理念不斷內(nèi)化吸收,，在教研工作中不斷踐行，力求在新課改的園地中結(jié)出累累碩果,。

化學(xué)新課標(biāo)解讀的心得體會 7

一,、以“生”為主

湯紅妮師《做一個智慧型老師》的報告，給我感觸最深的是她,。

其中“解放自己,，讓學(xué)生動起來”這個觀點。 “一切為了學(xué)生,為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課改提出的教學(xué)理念,，在初中化學(xué)教學(xué)中,對這一理念最好的踐行就是從學(xué)生心理特點出發(fā),樹立與新課程理念相適應(yīng)的發(fā)展教學(xué)觀念,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,采取有效策略,創(chuàng)造一種興趣盎然,、生動活潑、風(fēng)采迷人的課堂教學(xué)氣氛,強化化學(xué)課堂教學(xué)的實驗性,、趣味性,讓化學(xué)課堂教學(xué)"高潮迭起",使學(xué)生在精彩紛呈的課堂學(xué)習(xí)中獲得能力,、知識等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。而這一切的出發(fā)點都是為了讓我們的化學(xué)課堂能有一股新興的魅力牢牢吸引學(xué)生,，只有學(xué)生“樂學(xué)“才能”“好好學(xué)”,，才能發(fā)揮其主動性，積極性,。

二,、以“學(xué)”為主

“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”,，“教學(xué)”是老師的“教”學(xué)生“學(xué)”,，為了讓學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的,，老師要把更多的時間和更多的機會提供給學(xué)生。我想首先在課堂上多留給學(xué)生質(zhì)疑的空間,。“讓老師閉嘴”“放手讓學(xué)生質(zhì)疑解疑”的新課改精神便強有力的.占據(jù)了化學(xué)課堂,，對實驗的操作，現(xiàn)象的觀察,，都需要學(xué)生自己主動探究才能真正讓她們掌握知識。其次要讓她們多觀察多思考,。要化學(xué)的頭腦去看待生活中化學(xué),，解決生活中的問題，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性誘發(fā)他們向高層挑戰(zhàn)的求知心里,。

總之,，興趣是最好的老師，要讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)關(guān)鍵在于激發(fā)他們的興趣!

化學(xué)新課標(biāo)解讀的心得體會 8

作為一名奮斗在教學(xué)第一線的化學(xué)教師,，在體會新課標(biāo)帶來的新觀念,，新方法，新思路的同時,，也時時處處感受著困難和壓力,。在通讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)及配套教材后,，結(jié)合自己近年的實際教學(xué)經(jīng)驗,，談?wù)勎覍W(xué)習(xí)新課標(biāo)過程中的體會。

1,、教育理念的轉(zhuǎn)化

隨著時代的進步,，基礎(chǔ)教育也由傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面的素質(zhì)教育,，新一輪課程改革已經(jīng)在各學(xué)校逐步開展起來。新課程標(biāo)準(zhǔn)對一線教師素質(zhì)提出了更高的要求,，新課標(biāo)中明確指出,，應(yīng)改變課程實施過程中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。

新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性,，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局,。在很多教師的概念中,，教學(xué)就是講課，就是把書本知識傳遞給學(xué)生,，把學(xué)生作為知識的“容器”進行灌輸,，“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中,，教師要充分相信學(xué)生的能力,，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,，而不是知識的化身,，以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo),、幫助,、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí),，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展,。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程，教師在教學(xué)過程中,，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,，要通過討論、實驗,、探究等多種教學(xué)組織形式,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,。

2、要正確認識新的學(xué)習(xí)方式

新的學(xué)習(xí)方式主要包括：自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人,，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式,。它強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、獨立性、自控性,，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任,，有助于弘揚主體性和自主精神。

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù),，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí),。它強調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動性,、分享性,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團隊意識和集體觀念,。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下,，從自身生活中選擇和確定專題，通過學(xué)生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識,，應(yīng)用知識解決問題的`學(xué)習(xí)方式。它強調(diào)學(xué)習(xí)的問題性,、過程性,、開放性，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機,，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣,。自主、合作,、探究性等學(xué)習(xí)方式,，能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性,，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式,，是現(xiàn)實的要求和未來的需要,。

3、今后我在教學(xué)中需要注意和加強的方面：

(1)重視化學(xué)學(xué)科的“正面”教育,。注意培養(yǎng)學(xué)生辯證地看問題,。如正確看待環(huán)境問題，溫室效應(yīng)在弊之外還有其利的一面,。

(2)重視化學(xué)史的教育意義在對學(xué)生科學(xué)思維及精神上的積極影響,。

(3)重視化學(xué)在社會、生活,、科學(xué)三方面的聯(lián)系,，讓學(xué)生真正能夠?qū)W以致用。

(4)重視化學(xué)實驗教學(xué)特別是八個必做實驗。強調(diào)化學(xué)實驗安全意識,。

(5)重視新課標(biāo)的具體要求以此指導(dǎo)實際教學(xué),。吃透課標(biāo)、教材,，靈活實施教學(xué),。

(6)用心上好每一節(jié)化學(xué)課，勤寫教學(xué)反思,、心得,，大膽寫教學(xué)論文。

(7)“讓思緒經(jīng)常處于不平衡狀態(tài)”多參與各項教學(xué)活動,，多聽,、多接觸，才有可能使我們的知識結(jié)構(gòu)不斷地從無序到有序,。

(8)拓寬視野,，用好資源，防止自己知識的矮化和老化,，樹立終身學(xué)習(xí)的意識,。

(9)重視精選習(xí)題，力爭做題高效,。在試題講解時也要挖掘題目本身可能存在的情感教育等方面的信息,，充分利用教育資源。

(10)發(fā)現(xiàn)并總結(jié)自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗,，記錄,、研究、處理自己存在的不足,。

總之,，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向，今后的教學(xué)中,，我將以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，吃透教材，繼續(xù)腳踏實地工作,，更加勤懇,、用心教學(xué)，使自己在新一輪課程改革中快速的成長起來!