評課作為聽課活動后的教學(xué)延伸,，有著重要意義。它就像一面鏡子，能清晰地映照出教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)與不足,。通過評課,，老師們可以從不同視角審視自己的教學(xué)行為,。同行的建議,、專業(yè)的分析能讓授課老師快速找準(zhǔn)問題所在,，明確改進(jìn)方向,，進(jìn)而有針對性地調(diào)整教學(xué)策略,，提升教學(xué)質(zhì)量。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于數(shù)學(xué)聽課評價意見及建議的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助,。

數(shù)學(xué)聽課評價意見及建議【一】

1. 教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成,，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高,，學(xué)習(xí)效果更好。

2. 教師對學(xué)生的激勵既不形式化,，又具體誠懇,。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正,。

3. 以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,，以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想,。

4. 能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)日常生活中碰到的問題。

5. 教師的一句“讓我們一起來學(xué)習(xí),，讓我們一起來探究,。”——促成了知識的整合，體現(xiàn)了多元的價值取向,，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的整體性發(fā)展,。

6. 課上得很成功，給人耳目一新,，無論比指導(dǎo)思想課的設(shè)計都充分體現(xiàn)了新的理念,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)：

7. 做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程,。

8. 探究活動的設(shè)計,，通過動手動腦，親自實(shí)踐,，在感知體驗的基礎(chǔ)上,，內(nèi)化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學(xué)生

9. 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作,，會傾聽別人的意見,，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作交流,，共同解決問題,。

10. 教師能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識技能等基礎(chǔ)性目標(biāo),，同時還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

11. 教師能有效改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與樂于探究勤于動手的學(xué)習(xí)方式,。教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí),，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高,，學(xué)習(xí)效果更好,。

12. 課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落,，學(xué)科特有的價值沒有被充分挖掘,，學(xué)科味不濃。

13. 教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究,，對學(xué)生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性,。

14. 教師的一句“讓我們一起來學(xué)習(xí)，讓我們一起來探究,。”——促成了知識的整合,，體現(xiàn)了多元的價值取向,，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的整體性發(fā)展。課上得很成功,，給人耳目一新,，無論比指導(dǎo)思想課的設(shè)計都充分體現(xiàn)了新的理念,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì),。

15. 探究活動的設(shè)計，通過動手動腦,，親自實(shí)踐,，在感知體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知,，而不能簡單地通過講授教給學(xué)生,，留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生,。

16. 不過早地出現(xiàn)結(jié)論,，肯花時間讓學(xué)生對出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的探討，保證學(xué)生有足夠的探究時間和體驗的機(jī)會,。 課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象,，教材備受冷落，學(xué)科特有的價值沒有被充分挖掘,，學(xué)科味不濃,。

17. 教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué),，完成知識技能等基礎(chǔ)性目標(biāo),，同時還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

18. 教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動的過程,。教師能有意識地營造民主平等和諧的課堂氛圍,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會傾聽別人的意見,，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn),，遇到困難能與其他同學(xué)合作交流，共同解決問題,。

19. 新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書”,，新教材具有開放性的特點(diǎn)。教師能善于用教材去教,，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，因時因地開發(fā)和利用課程資源,，注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實(shí)際。做到重組教材,，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程,。

20. 教師能有效改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與樂于探究勤于動手的學(xué)習(xí)方式,。教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí),，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高,，學(xué)習(xí)效果更好,。

數(shù)學(xué)聽課評價意見及建議【二】

1. 課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落,，學(xué)科特有的價值沒有被充分挖掘,，學(xué)科味不濃。

2. 教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究,，對學(xué)生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性,。

3. 學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué);學(xué)生能夠自己表達(dá)的,，教師鼓勵學(xué)生去表達(dá);學(xué)生自己能做的,，教師放手讓學(xué)生去做。

4. 在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳,，還解放學(xué)生的腦口手,。

5. 教師能有效改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與樂于探究勤于動手的學(xué)習(xí)方式,。

6. 學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容,，教師讓學(xué)生自學(xué);學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師鼓勵學(xué)生去表達(dá);學(xué)生自己能做的,，教師放手讓學(xué)生去做,。

7. 在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳，還解放學(xué)生的腦口手,。

8. 教師能有效改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與樂于探究勤于動手的學(xué)習(xí)方式。

9. 教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí),，使接受與探究相輔相成,，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好,。

10. 教師對學(xué)生的激勵既不形式化,，又具體誠懇。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正,。

11. 以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,，以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想。

12. 能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)日常生活中碰到的問題,。

13. 留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,，教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。

14. 教師的一句讓我們一起來學(xué)習(xí),，讓我們一起來探究,。促成了知識的整合，體現(xiàn)了多元的價值取向,，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的整體性發(fā)展,。課上得很成功,，給人耳目一新,，無論比指導(dǎo)思想課的設(shè)計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì),。

15. 我們教師聽課是一種向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的一種方法,，在聽課結(jié)束后一般都會寫一份聽課評語。以下是小編搜集整理的學(xué)校教師聽課評語,，更多資訊盡在學(xué)校評語欄目!

16. 請坐,，請讀，請,，請字拉近了師生的互敬情誼,，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂,，忠誠黨的教育事業(yè),，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。

17. x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,，討論式,，參與式運(yùn)用自如，揮灑入流,。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動學(xué)生積極性,。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

18. x老師的課有一定改進(jìn),，但仍需努力,，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí),，不斷提高,，力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高,。

19. 本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題,，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策,，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出,，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默,。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng),，提高要求。

20. 教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究,，對學(xué)生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性,，教師對學(xué)生的激勵既不形式化，又具體誠懇,。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤,，能及時以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。

數(shù)學(xué)聽課評價意見及建議【三】

1. 學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容,，教師讓學(xué)生自學(xué);學(xué)生能夠自己表達(dá)的,，教師鼓勵學(xué)生去表達(dá);學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做,。課堂上學(xué)生動起來了,，課堂氣氛活躍起來了，小組討論合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了,。

2. 以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,，以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想。能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)日常生活中碰到的問題,。

3. 課堂上學(xué)生動起來了,，課堂氣氛活躍起來了，小組討論合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了,。

4. 教師能面向全體學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法,。

5. 教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主平等和諧的課堂氛圍,。

6. 她的精體現(xiàn)在采用單刀直入,，直接切入數(shù)的認(rèn)識，根本沒有天花亂墜的情景模式導(dǎo)入,，直接用數(shù)小棒的方法,，讓每個學(xué)生參與其中，復(fù)習(xí)了個一是十和個十是一百，這一個數(shù)學(xué)知識的形成過程,，小棒直觀形象,，每個孩子都能參與，然后自然的過渡,，讓孩子們大膽的想象那個一百是多少呢?有的孩子很輕松的就想到了叫做那么到底是不是呢?每個孩子只有根小棒,，給怎么驗證個一百是多少呢?在老師的引導(dǎo)下，孩子們紛紛愿意拿出自己手里的要求合作完成任務(wù),，

7. 評語《數(shù)學(xué)課聽課評語》,。一個女生借來了大捆，和自己的合在一起正好是大捆,。同學(xué)們一起感受到了個一百是一千,。這樣的新授通過溫故而知新，新舊銜接緊密,，學(xué)生渾然不知中早已經(jīng)拓寬知識面,。

8. 引導(dǎo)千位這個新數(shù)位該放在百位的哪一邊呢?孩子們拿著自己手里預(yù)先準(zhǔn)備好的數(shù)位表，很輕松的便得出了應(yīng)該放在百位的左邊這一發(fā)現(xiàn),。

9. 接下來練習(xí)寫三位數(shù),，請用寫出不同的三位數(shù)，孩子們更是不在話下,，因為對數(shù)位有一個清晰的印象，所以三位數(shù)很快便寫出來了,，在老師引導(dǎo)下,，逐個讓孩子們表達(dá)這些三位數(shù)的組成，是由幾個什么組成的,，孩子們在輕松的表達(dá)中即鞏固了數(shù)的讀法和寫法,，也鍛煉了自己的數(shù)學(xué)表達(dá)能力，表達(dá)能力對于二年級的學(xué)生正是培養(yǎng)養(yǎng)成時期,，老師讓學(xué)生們反復(fù)表達(dá)各個數(shù)的組成,，可謂是一舉兩得，把知識目標(biāo)落實(shí)的恰到好處,。所以說教學(xué)過程平實(shí),，有效。做到了數(shù)學(xué)的實(shí),。

10. 活更是這堂課的一個特點(diǎn),，老師引導(dǎo)同學(xué)們動手操作，交流互動,，借用同學(xué)的小棒等環(huán)節(jié),，無不體現(xiàn)出課堂的靈活與開放，新知的構(gòu)建過程中，老師只是充當(dāng)好了引導(dǎo)者,，組織者,，然后把新知的構(gòu)建過程交付給學(xué)習(xí)的主人學(xué)生，讓他們在操作和互動中,，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性,，從而增強(qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

11. 趣更是無處不在,，特別是猜數(shù)字更是為我留下了獨(dú)特印象,，其中一個練習(xí)是這樣設(shè)計的，一臺洗衣機(jī)的價格是一個三位數(shù),，而且三個數(shù)位上的數(shù)字都是相同的,，那么它的價格是多少呢?根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，孩子們各抒己見,，老師進(jìn)一步提示到,，它的價格是最大的三位數(shù)，孩子們一下子異口同聲到元,。接著繼續(xù)挑戰(zhàn),，劉翔的跨欄成績;姚明的身高等。老師設(shè)計出一連貫的問題串,，老師們越猜越有趣,，在猜數(shù)字的游戲中，孩子們體會到了數(shù)字原來在我們的生活中無處不用,，從而加深了對數(shù)字的讀寫印象,。

12. 一節(jié)生動的數(shù)學(xué)課，留給同學(xué)們的是收獲更是樂趣,，然而這節(jié)課無論從哪一個角度望去,，卻都是那么平實(shí)，所以上有價值的數(shù)學(xué),，讓精講精練真正成為高效課堂的通行證,，成為孩子們減負(fù)的高架橋，立足數(shù)學(xué)的本質(zhì),，讓數(shù)學(xué)還原于數(shù)學(xué),，讓數(shù)學(xué)回歸于生活是我們的終極目標(biāo)。

13. 學(xué)生對知識的掌握較好,，從中可看出熱愛上了這門功課,，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思考，授課形式多樣,，通過講授討論朗讀等方式,，達(dá)到了示范課的目的,。 教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然,，學(xué)生積極性也高,。教師能很有耐心地進(jìn)行個別指導(dǎo)，很有親和力,。但示范效果不好,，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會更好。

14. 教學(xué)重難點(diǎn)突出,，板書清晰有條理,。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深,，循序漸進(jìn),。教師基本功扎實(shí)，知識講解準(zhǔn)確,，教學(xué)設(shè)計合理,，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí),，小組交流討論,，上臺交流展示等形式，師生配合默契,，取得了較好的學(xué)習(xí)效果,。

15. x老師的課教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力,。通過討論交流,，引導(dǎo)學(xué)生概括計算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力,。對于書上提出的三個除法問題的信息,，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的,，問題來自于學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。

16. 請坐,，請讀,，請請字拉近了師生的互敬情誼,，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂,，忠誠黨的教育事業(yè),，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。

17. x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,，討論式,，參與式運(yùn)用自如，揮灑入流,。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動學(xué)生積極性,。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

18. x老師的課有一定改進(jìn),，但仍需努力,，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí),，不斷提高,，力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高,。

19. 本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題,，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué),，深入淺出,，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論,。教師語言表述清晰精要幽默,。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求,。

20. 本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點(diǎn),，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會,，便于學(xué)生理解,。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng),，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。

數(shù)學(xué)聽課評價意見及建議【四】

1. 教師的一句讓我們一起來學(xué)習(xí),，讓我們一起來探究,。促成了知識的整合，體現(xiàn)了多元的價值取向,，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的整體性發(fā)展,。

2. 課上得很成功,，給人耳目一新，無論比指導(dǎo)思想課的設(shè)計都充分體現(xiàn)了新的理念,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)：

3. 做到重組教材,，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程。

4. 探究活動的設(shè)計,，通過動手動腦,，親自實(shí)踐，在感知體驗的基礎(chǔ)上,，內(nèi)化形成新知,，而不能簡單地通過講授教給學(xué)生

5. 留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生,。

6. 教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究,，對學(xué)生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性，教師對學(xué)生的激勵既不形式化,，又具體誠懇,。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正,。

7. 學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容,，教師讓學(xué)生自學(xué);學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師鼓勵學(xué)生去表達(dá);學(xué)生自己能做的,，教師放手讓學(xué)生去做,。課堂上學(xué)生動起來了，課堂氣氛活躍起來了,，小組討論合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了,。

8. 以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想,。能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)日常生活中碰到的問題,。

9. 課堂上學(xué)生動起來了，課堂氣氛活躍起來了,，小組討論合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了,。

10. 教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法,。

11. 教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動的過程,。教師能有意識地營造民主平等和諧的課堂氛圍。

12. 新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書”,，新教材具有開放性的特點(diǎn),。教師能善于用教材去教,，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時因地開發(fā)和利用課程資源,，注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實(shí)際,。

13. 探究活動的設(shè)計，通過動手動腦,，親自實(shí)踐,，在感知體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知,，而不能簡單地通過講授教給學(xué)生,，留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生,。

14. 不過早地出現(xiàn)結(jié)論,，肯花時間讓學(xué)生對出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的探討，保證學(xué)生有足夠的探究時間和體驗的機(jī)會,。 課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象,，教材備受冷落，學(xué)科特有的價值沒有被充分挖掘,，學(xué)科味不濃,。

15. 教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué),，完成知識技能等基礎(chǔ)性目標(biāo),，同時還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

16. 教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動的過程,。教師能有意識地營造民主平等和諧的課堂氛圍,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會傾聽別人的意見,，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn),，遇到困難能與其他同學(xué)合作交流，共同解決問題,。

17. 新的課程觀認(rèn)為世界是學(xué)生的教科書,，新教材具有開放性的特點(diǎn)。教師能善于用教材去教,，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實(shí)際,。做到重組教材,，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程,。

18. 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會傾聽別人的意見,，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn),，遇到困難能與其他同學(xué)合作交流，共同解決問題,。

19. 教師能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué),，完成知識技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

20. 新的課程觀認(rèn)為世界是學(xué)生的教科書,，新教材具有開放性的特點(diǎn)。教師能善于用教材去教,，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實(shí)際,。