根據(jù)新學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)來(lái)寫(xiě)一份教案,，教案是老師為了順利開(kāi)展教學(xué)提前制訂的應(yīng)用文種,，以下是小編精心為您推薦的小學(xué)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)優(yōu)秀教案5篇,，供大家參考,。

小學(xué)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)優(yōu)秀教案1

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生在掌握長(zhǎng)方形特征的基礎(chǔ)上,，理解周長(zhǎng)的意義,。

2、通過(guò)抽象長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作、概括的能力,，發(fā)展學(xué)生的思維能力,。

3、掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法,，能夠正確地計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng),。

4、通過(guò)實(shí)際操作,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生觀察和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的推導(dǎo),。

教學(xué)方法：觀察法、歸納法,。

教具準(zhǔn)備：釘子板,、繩子、尺子,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的圖形，平放桌上,，把長(zhǎng)方形挑出,、放在一邊。(觀察)

2.提問(wèn)：(1)長(zhǎng)方形的四條邊有什么特點(diǎn)?(相對(duì)的兩條邊相等)

(2)相鄰的兩條邊有什么不同?(一條邊長(zhǎng),，一條邊較短)

二,、探索新知

1.談話：同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)方形的特征掌握得很好，這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)方形的知識(shí),。(板書(shū)課題：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算)

2.理解長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,。

請(qǐng)同學(xué)們摸一摸長(zhǎng)方形的一組長(zhǎng)邊，再摸一摸長(zhǎng)方形的一組短邊,。

歸納出：長(zhǎng)方形較長(zhǎng)的一組對(duì)邊叫做長(zhǎng)方形的長(zhǎng),，較短的一組對(duì)邊叫做長(zhǎng)方形的寬。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱拈L(zhǎng)方形紙片上標(biāo)出長(zhǎng)和寬,。

3.學(xué)生動(dòng)手操作,，理解長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

教師出示圍在釘子板上的長(zhǎng)方形,。

提問(wèn)：什么叫做周長(zhǎng)?(……..)

請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)指一指這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng),。其他同學(xué)互相看著摸一摸，你自己的長(zhǎng)方形紙片的周長(zhǎng),。

再請(qǐng)一位同學(xué)指一指釘子板上的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng),。

提問(wèn)：你能知道這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少嗎?(能)一位同學(xué)把圍成這個(gè)長(zhǎng)方形的線取下來(lái)測(cè)量，測(cè)得長(zhǎng)度是60厘米,。(回答：這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)大約是60厘米

4.設(shè)疑：比較小的長(zhǎng)方形,，要知道它的周長(zhǎng)是多少，可以用量的辦法,，如果要想知道大的長(zhǎng)方形土地的周長(zhǎng)是多少,，用量的辦法就不行了。我們能不能根據(jù)它的長(zhǎng)和寬計(jì)算出它的周長(zhǎng)是多少呢?

(1)出示例題：一個(gè)長(zhǎng)方形,，長(zhǎng)6厘米,、寬4厘米，它的周長(zhǎng)是多少厘米?

(2)老師將學(xué)生不同的算法板書(shū)在黑板上,。

6+4+6+4=20(厘米)

6×2+4×2=12+8=20(厘米)

(6+4)×2=10×2=20(厘米)

(3)比較,。

教師指著3個(gè)不同的算式問(wèn)：他們算得對(duì)嗎?為什么?哪種算法比較簡(jiǎn)便?(小組討論)

(4)反饋歸納：

提問(wèn)：誰(shuí)能在圖上指出6×2和4×2分別表示哪部分?(6×2表示兩個(gè)長(zhǎng)的和，4×2表示兩個(gè)寬的和)

歸納：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)就是兩個(gè)長(zhǎng)與兩個(gè)寬的和,。

指名一同學(xué)在圖上指出6+4表示哪部分。

問(wèn)：10×2表示哪部分,。(一條長(zhǎng)與一條寬的和的2倍,，也就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng))

歸納：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)還可以用兩個(gè)長(zhǎng)和寬的和計(jì)算出來(lái)。現(xiàn)在,，我們用這個(gè)方法求出下面長(zhǎng)方形的周長(zhǎng),。

5.小結(jié)：通過(guò)觀察、操作求長(zhǎng)方形周長(zhǎng),，同學(xué)們想出了3種方法,，都對(duì)。一種是四條邊長(zhǎng)連加的和,，第二種方法是：用兩個(gè)長(zhǎng)的和加上兩個(gè)寬的和,。第三種方法是用兩個(gè)長(zhǎng)加寬的和來(lái)求周長(zhǎng)。

第三種方法運(yùn)用了長(zhǎng)方形對(duì)邊相等的特點(diǎn)，因此比較簡(jiǎn)便,。

三,、鞏固提高(投影)

1.算出下面長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

2.出示“做一做”第1題,，讓學(xué)生獨(dú)立完成,。

3.一個(gè)長(zhǎng)方形枕套，長(zhǎng)50厘米,、寬30厘米,，四周縫上花邊，需要多少厘米花邊?

四,、課堂小結(jié)：今天,，你有什么收獲?

五、課外練習(xí)

找一件自己喜歡的表面是長(zhǎng)方形的物品,，想辦法算出這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng),。

三年級(jí)口算題：長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算

三年級(jí)口算題：長(zhǎng)方形,、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算

(1)長(zhǎng)方形長(zhǎng):8,，寬:2，周長(zhǎng):

(2)長(zhǎng)方形長(zhǎng):15,，寬:10,，周長(zhǎng):

(3)長(zhǎng)方形長(zhǎng):11，寬:8,，周長(zhǎng):

(4)長(zhǎng)方形長(zhǎng):17,，寬:5，周長(zhǎng):

(5)長(zhǎng)方形長(zhǎng):15,，寬:12,，周長(zhǎng):

(6)長(zhǎng)方形長(zhǎng):8，寬:1,，周長(zhǎng):

(7)長(zhǎng)方形長(zhǎng):10,，寬:5，周長(zhǎng):

(8)長(zhǎng)方形長(zhǎng):17,，寬:16,，周長(zhǎng):

(9)長(zhǎng)方形長(zhǎng):16，寬:3,，周長(zhǎng):

(10)長(zhǎng)方形長(zhǎng):16,，寬:7，周長(zhǎng):

(11)長(zhǎng)方形長(zhǎng):14,，寬:9,，周長(zhǎng):

(12)長(zhǎng)方形長(zhǎng):15,，寬:12，周長(zhǎng):

(13)長(zhǎng)方形長(zhǎng):9,，寬:1,，周長(zhǎng):

(14)長(zhǎng)方形長(zhǎng):14，寬:3,，周長(zhǎng):

(15)長(zhǎng)方形長(zhǎng):12,，寬:9，周長(zhǎng):

小學(xué)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)優(yōu)秀教案2

教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)107頁(yè)例6,、例7,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形面，使學(xué)生初步理解由面組成體的意義;使學(xué)生在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形面,、掌握長(zhǎng)方形特征的基礎(chǔ)上,，通過(guò)操作進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的意義，會(huì)求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng),。提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力和實(shí)踐能力,。

2.過(guò)程與方法：緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際提出問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生觀察,、動(dòng)手操作,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，主動(dòng)他就長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),，能初步應(yīng)用長(zhǎng)方形的計(jì)算公式解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的意義,，會(huì)求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng),。

教學(xué)難點(diǎn)：

長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的推導(dǎo)過(guò)程。

教具準(zhǔn)備：

釘子板 活動(dòng)記錄單

學(xué)具準(zhǔn)備：帶有長(zhǎng)方形的盒子,，釘子板學(xué)具,，米尺

教學(xué)過(guò)程：

一、 聯(lián)系生活,，引入新課

上節(jié)課,，老師給大家留了個(gè)作業(yè)，讓同學(xué)們觀察周圍的物體,，看哪些物體上有長(zhǎng)方形，并量出他的長(zhǎng)與寬,，你們搜集到了嗎?(搜集到了)都搜集到什么?

學(xué)生匯報(bào)自己收集到的長(zhǎng)方形并說(shuō)出它的長(zhǎng)和寬,。還有很多，是嗎?(是 )好了,，同學(xué)們,，看得出來(lái),，你們都是細(xì)心觀察的好孩子。同學(xué)們搜集到了這么多的長(zhǎng)方形,，看來(lái),，長(zhǎng)方形在生活中到處可見(jiàn)，數(shù)學(xué)啊就在我們身邊,，對(duì)嗎?這么多的長(zhǎng)方形,，它們的大小一樣嗎?舉起你手中的物體，師選出兩個(gè)大小不一樣的帶有長(zhǎng)方形的盒子,，讓學(xué)生到前面來(lái),。這兩個(gè)長(zhǎng)方形哪個(gè)大?哪個(gè)小?這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)指的是什么呢?誰(shuí)能上前面來(lái)指給大家看看?那這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)呢?它們的周長(zhǎng)一樣長(zhǎng)嗎?誰(shuí)能看出這兩個(gè)長(zhǎng)方形，哪個(gè)周長(zhǎng)長(zhǎng)一些?你是怎么知道的?可見(jiàn)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是由它的長(zhǎng)和寬決定的,，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和它的長(zhǎng),、寬有什么關(guān)系呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

師板書(shū)課題：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)

二,、 動(dòng)手操作,，探索新知

大家手中都有一個(gè)釘子板學(xué)具，你能在上面圍出任意的一個(gè)長(zhǎng)方形,，并求出它的周長(zhǎng)嗎?好,，聽(tīng)好活動(dòng)要求：每人先任意圍出一個(gè)長(zhǎng)方形，然后由組長(zhǎng)領(lǐng)著,，選出你們最喜歡的幾個(gè)長(zhǎng)方形填到報(bào)告單中,，并求出每個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，重點(diǎn)要想想：你是怎么知道它的周長(zhǎng)的?活動(dòng)中要注意分工合作,。聽(tīng)明白了嗎?那我們開(kāi)始吧!老師巡視指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)匯報(bào)操作情況老師看到了,，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中合作的非常好，哪個(gè)小組愿意第一個(gè)來(lái)匯報(bào)?想來(lái)幾人來(lái)幾人,。其他小組也來(lái)匯報(bào),。老師在每個(gè)小組的匯報(bào)單中畫(huà)出他們用的不同方法：哪中方法是最簡(jiǎn)單的?(長(zhǎng)與寬的`和乘2是最簡(jiǎn)單的)你們同意嗎?所以我們常用長(zhǎng)與寬的和乘2來(lái)計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。師板書(shū)：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2怎么求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)?在小組里說(shuō)一說(shuō),，再匯報(bào)說(shuō),。那么，如果知道了長(zhǎng)和寬,，我們能求出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎?

三,、鞏固新知，應(yīng)用實(shí)踐

1,、基礎(chǔ)練習(xí)題：看圖算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)

2,、實(shí)踐題：在我們的身邊也有長(zhǎng)方形，比如：我惡魔內(nèi)數(shù)學(xué)書(shū)的封面，還有什么?學(xué)生舉例你最想知道哪個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng),，一會(huì)你就去找一找,，然后量一量算一算吧。學(xué)生匯報(bào)自己的實(shí)際測(cè)量情況,。在實(shí)際測(cè)量中,，我們難免會(huì)出現(xiàn)誤差，因此在測(cè)量中我們要力求準(zhǔn)確,，減少誤差,。3發(fā)散拓展題：請(qǐng)同學(xué)們看老師在釘子板上圍圖形，你也能圍出支援的圖形嗎?試一試,，并切除這個(gè)圖形的周長(zhǎng),。

四、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

小學(xué)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)優(yōu)秀教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1,、探索長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法,，能掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算公式，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;

2,、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作、概括的能力,，同時(shí)發(fā)展他們的空間觀念和想象力;

3,、通過(guò)實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生觀察和獨(dú)立思考的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：探究求長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法及正確計(jì)算周長(zhǎng)

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)準(zhǔn)備：同桌一份(小棒6厘米4根,，4厘米8根,，3厘米4根)

圖片若干，尺,，小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一,、擺擺、想想,、探究計(jì)算周長(zhǎng)的方法

(一)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)

1,、我們學(xué)過(guò)了那些圖形?

2、①你會(huì)用小棒圍長(zhǎng)方形嗎?(出示長(zhǎng)方形)真的會(huì)嗎?那聽(tīng)清要求：一定要同桌合作,，每根小棒代表長(zhǎng)方形的一條邊,，圍出的長(zhǎng)方形要大小不同，看那對(duì)同桌是最佳搭檔,，又好又快?

②發(fā)現(xiàn)特別快的,，讓他們說(shuō)說(shuō)你們?cè)趺磭倪@么快?為什么你用兩對(duì)一樣長(zhǎng)的小棒?

③量一量你圍成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬大約是幾厘米?

3、指名介紹你擺的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬大約是幾厘米?教師出示學(xué)生擺出的長(zhǎng)方形的放大圖，標(biāo)出長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度,。

4、那么要知道你圍出的每個(gè)長(zhǎng)方形的小棒的總長(zhǎng)度是多少就是要知道這個(gè)長(zhǎng)方形的什么?你會(huì)算嗎?那么我們先來(lái)算第一個(gè),。

①可以在本子上寫(xiě)出算式,，也可以同桌合作說(shuō)說(shuō)算法和想法

②指答算式，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?擺小棒幫助理解

③你們覺(jué)得哪種方法更簡(jiǎn)便些?為什么你認(rèn)為它要簡(jiǎn)便?

④用自己的話說(shuō)說(shuō)計(jì)算正方形的方法?得出公式:(長(zhǎng)+寬)×2

⑤對(duì)這個(gè)方法還有不理解的嗎?

5,、那就用這個(gè)方法計(jì)算另外2個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng),，再出示學(xué)生的作業(yè)校對(duì)，說(shuō)說(shuō)想法,。

(二)正方形的周長(zhǎng)

1,、剛才我們圍了長(zhǎng)方形，正方形你們會(huì)圍嗎?那就用小棒圍出不同的幾個(gè)正方形,，開(kāi)始圍,。

2、反饋擺出的正方形的邊長(zhǎng)(說(shuō)出正方形的特征)(出示放大的圖)

3,、你們能算出圍成的正方形的周長(zhǎng)嗎?選一個(gè)先算

① 獨(dú)立計(jì)算

② 反饋說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法,，為什么乘于4?4哪來(lái)的?

③ 計(jì)算正方形的方法你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎?形成公式：邊長(zhǎng)×4

4、獨(dú)立用公式計(jì)算其他的正方形的周長(zhǎng),，板演校對(duì),。

二、用用,、練練,、解決與周長(zhǎng)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題

1、(出示課題)剛才我們計(jì)算了長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),。

2,、在我們的很多地方都要用到計(jì)算周長(zhǎng)。(出示花壇)要給花壇圍上籬笆,，需要多長(zhǎng)的籬笆?該怎么辦?(量出一條長(zhǎng)和寬,，算出周長(zhǎng))出示長(zhǎng)和寬，你能算了嗎?

3,、(出示手帕)要給一塊邊長(zhǎng)是20厘米的正方形手帕鑲上花邊,，需要多少長(zhǎng)的花邊?

4、在我們生活中你還看到過(guò)那些地方需要計(jì)算周長(zhǎng)的?同桌討論,，再匯報(bào),。

5、判斷：(用手勢(shì)表示“√”,、“×”)

(1)一個(gè)長(zhǎng)方形,，長(zhǎng)10厘米，寬5厘米，周長(zhǎng)是10+5×2=30(厘米) ()

(2)邊長(zhǎng)是3分米的正方形,，周長(zhǎng)是3×4=12(厘米)( )

(3)一個(gè)長(zhǎng)方形,，長(zhǎng)加寬的和是10厘米，周長(zhǎng)是10×2=20(厘米) ()

三,、看看,、算算、尋找影響周長(zhǎng)的變化的因素

1,、學(xué)生用8根小棒圍成正方形,，周長(zhǎng)怎么算?獨(dú)立計(jì)算，再投影校對(duì),。

2,、如果移動(dòng)兩根小棒，這個(gè)圖形的周長(zhǎng)該是多長(zhǎng)呢?為什么?

3,、那用這8根小棒,，你能擺出普通的長(zhǎng)方形嗎?這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多長(zhǎng)?投影圍出來(lái)

4、比一比,，看一看,，你發(fā)現(xiàn)什么?

5、(出示)長(zhǎng)是15厘米,，寬是8厘米,，沿邊減去5厘米以后，他的周長(zhǎng)比原來(lái)減少了多少?

四,、總結(jié)：

你今天有什么收獲?還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

五,、作業(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)優(yōu)秀教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式,，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、操作和概括能力,，同時(shí)發(fā)展他們的空間想象力。

3,、通過(guò)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

推導(dǎo),、歸納長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解并掌握長(zhǎng)方形及正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：讓學(xué)生在自己的計(jì)算和解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)和理解算法,。

教學(xué)用具：

釘子板,、直尺,。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑激趣,，引入新課同學(xué)們都聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事吧!自從“龜兔賽跑”兔子失敗之后,，它一直很不服氣，就想找個(gè)機(jī)會(huì)證明自己的實(shí)力,，這一天,，在遙遠(yuǎn)的森林里，動(dòng)物又舉行了一次龜兔賽跑,。比賽馬上就要開(kāi)始了，裁判員虎王正在宣布比賽路線,。

說(shuō)：“請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員小兔沿第一塊草坪跑一圈,，運(yùn)動(dòng)員烏龜沿第二塊草坪跑一圈。”小兔一看著急地說(shuō)：“不公平!不公平!我跑的路比烏龜?shù)拈L(zhǎng)!”

師述：到底小兔跑的路程是不是比烏龜?shù)拈L(zhǎng)呢?咱們一起看一看,。(出示多媒體)你有辦法判斷出誰(shuí)跑的路程長(zhǎng)嗎?

學(xué)生討論,。(得出可以比較這兩塊圖形的周長(zhǎng)。)揭示課題：今天我們就來(lái)一起研究長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法,。(出示目標(biāo)指名讀讀)板書(shū)：長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)的計(jì)算

二,、小組合作，解決問(wèn)題,。

1,、兔子的路程： 提問(wèn)：兔子的路線有什么特點(diǎn)?(長(zhǎng)方形)長(zhǎng)方形的特征是什么呢?怎么算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)呢?

小組討論解決方法：小組討論看你們有幾種辦法解決這個(gè)問(wèn)題?學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。

師：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)有這么多的方法,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里說(shuō)說(shuō)如何計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)?

小組討論后匯報(bào)小結(jié)：寬+長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)=周長(zhǎng) 寬+寬+長(zhǎng)+長(zhǎng)=周長(zhǎng)寬×2+長(zhǎng)×2=周長(zhǎng) (長(zhǎng)+寬)×2=周長(zhǎng)師：計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法有這么幾種,，這里的每一種方法都很棒，你認(rèn)為哪一種方法比較簡(jiǎn)便?你最喜歡哪種方法呢?今后我們每個(gè)人都可以用自己喜歡的方法去求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng),。

2,、小龜?shù)穆烦烫釂?wèn)：怎樣計(jì)算烏龜?shù)穆肪€(正方形的周長(zhǎng))。正方形的特征是什么?

小組討論解決方法：討論怎樣計(jì)算正方形的周長(zhǎng),。你有哪些方法?總結(jié)成公式,。

匯報(bào)結(jié)果：邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)=周長(zhǎng) 邊長(zhǎng)×2+邊長(zhǎng)×2=周長(zhǎng) 邊長(zhǎng)×4=周長(zhǎng)

3、得出他倆的路程一樣長(zhǎng)烏龜和兔子比賽究竟誰(shuí)勝利了?(對(duì),，小兔獲得了勝利,。)

4、給小兔點(diǎn)掌聲,，有錯(cuò)就改,，真棒!希望我們也能像小兔那樣作一個(gè)知錯(cuò)就改的好學(xué)生。

三,、鞏固深化,，聯(lián)系生活,，解決實(shí)際問(wèn)題(出示)

1、在釘子板上圍出長(zhǎng)方形和正方形并求它們的周長(zhǎng),。

2,、求數(shù)學(xué)課本封面的周長(zhǎng)：(學(xué)生測(cè)量、計(jì)算,。)

3,、求毛巾的周長(zhǎng)：(出示)

4、求跑兩周多長(zhǎng):(出示)5,、求籬笆的長(zhǎng)：(出示)

四,、課堂總結(jié)。學(xué)生交流本節(jié)課都學(xué)到了什么? 今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),，你有什么收獲?你能用簡(jiǎn)短的話告訴大家嗎?同桌互說(shuō),，然后告訴大家

五、課后延伸,，解決實(shí)際問(wèn)題,。

1、尋找生活中哪些地方用到周長(zhǎng)的知識(shí)?(3-5個(gè))

2,、小組為單位,，搜集數(shù)據(jù)計(jì)算教室門(mén)、窗,、課桌,、凳子面的周長(zhǎng)。

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)方形,、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算

長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4

小學(xué)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)優(yōu)秀教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)： 知道周長(zhǎng)的含義。

2.能力目標(biāo)： 理解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)公式的推導(dǎo)過(guò)程,。

3.情感目標(biāo)： 會(huì)用公式計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),。

教學(xué)用具：

學(xué)具小棒、多媒體演示,、黑板,。

教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)正遷移,，引入新授課,。

1.出示三條線段， 線段a,，線段b,，線段c。

2.圍成三角形,，問(wèn)：

(1)老師把這三條線段怎么樣了?

(2)演示：小螞蟻繞三角形爬一周,。

(3)誰(shuí)知道小螞蟻爬了多長(zhǎng)的路呀?

師：小螞蟻爬的這一周就是三角形的周長(zhǎng),。

3.情景：小兔子為了防止狡猾的狐貍到自家菜園偷東西，將菜園四周圍上籬笆,。(出示菜園圖)

問(wèn)：

(1)小兔子家的菜園是什么形狀的?

師：長(zhǎng)方形有什么特征? (對(duì)邊長(zhǎng)度一樣,，四個(gè)角都是直角。)

(2)小兔子圍這長(zhǎng)方形菜園需要多少米長(zhǎng)的籬笆?也就是要我們求什么?(周長(zhǎng))

師：讓我們一起幫幫小兔子的忙,，行不行?

4.引出課題：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),。(小組討論)

二、解決問(wèn)題,，學(xué)習(xí)新知,。

(一)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。

1.根據(jù)學(xué)生討論得出不同算式出示,。

8+5+8+5=268×2+5×2=26(8+5)×2=26

2.利用學(xué)具小木棒,，擺一擺此長(zhǎng)方形周長(zhǎng)演示。

3.師：看一看書(shū)上的公式是怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的?(先求一組長(zhǎng)和寬,，再×2。)

師：因?yàn)橛袔捉M長(zhǎng)和寬?(一組)

(1)復(fù)述計(jì)算公式,。

(2)誰(shuí)來(lái)介紹一下字母公式?

4.算式與各部分對(duì)應(yīng)的名稱和字母公式,。

問(wèn)：要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)需要哪些條件?

生：長(zhǎng)和寬。

5.那么給了我們長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,，我們就可以求周長(zhǎng)了,。

師：大家想一想為什么能這樣算?(長(zhǎng)方形對(duì)邊相等)

6.小游戲：擺一擺各種不同的長(zhǎng)方形。(給定許多長(zhǎng)和寬)

(1)a=3cm,，b=2cm,，擺一擺周長(zhǎng);

(2)a=5cm，b=1cm,，擺一擺周長(zhǎng),。

7.量一量書(shū)本和鉛筆盒的長(zhǎng)和寬各是多少，算一算它們的周長(zhǎng)是多少,。

8.口答練習(xí)：(互相說(shuō),，輕輕在同桌耳邊說(shuō)，下面我們就來(lái)練習(xí)一下,。) 給定長(zhǎng)和寬,，求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)：

(1)a=3cm， b=4cm,，求周長(zhǎng);

(2)a=5cm,， b=9cm，求周長(zhǎng);

(3)a=12cm,，b=12cm,，求周長(zhǎng),。

(二)正方形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí),。

1.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)本,，完成第111頁(yè)想一想.

2.自學(xué)正方形周長(zhǎng)公式：

(1)怎樣求正方形的周長(zhǎng)?

(2)正方形的周長(zhǎng)公式與長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式有什么不同?

3.出示公式,。

4.檢查自學(xué)情況,，學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

C=a×4,，誰(shuí)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)公式的意思呢?

三、鞏固新知,，不斷實(shí)踐,。

綜合型：(公式解決實(shí)際問(wèn)題)

(A) 例1：一個(gè)長(zhǎng)方形的游泳池,，長(zhǎng)25米，寬15米,，它的周長(zhǎng)是多少米?

C=(a+b)×2 =(25+15)×2 =40×2 =80(米)

答：它的周長(zhǎng)是80米。

(B) 一張長(zhǎng)方形的白紙,，長(zhǎng)45厘米，寬3厘米,，它的周長(zhǎng)是多少厘米?

C=(a+b)×2 =(45+3)×2 =48×2 =96(厘米)

答：它的周長(zhǎng)是96厘米,。

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