"教研活動記錄教研內(nèi)容范文8篇"為教師們提供了一套詳實的教研活動記錄模板,，這些范文涵蓋了不同學(xué)科、不同教學(xué)策略的教研內(nèi)容,，旨在通過記錄和分享,，促進(jìn)教師之間的交流與合作,，提升教育教學(xué)質(zhì)量,。對于一線教師而言,，這些教研記錄不僅是個人專業(yè)成長的見證,，也是團(tuán)隊智慧結(jié)晶的體現(xiàn),。以下是小編為大家?guī)淼?ldquo;教研活動記錄教研內(nèi)容范文8篇”，通過這些范文,，教師們可以更好地規(guī)劃和記錄自己的教研活動,，推動教育教學(xué)工作的創(chuàng)新發(fā)展。

教研活動記錄 1

活動時間：

地點：會議室

主題：解讀吳亞萍老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)類結(jié)構(gòu)的基本課型》

人員：全體數(shù)學(xué)教師

會議資料：

一,、解讀吳亞萍的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)類結(jié)構(gòu)的基本課型》,，相關(guān)資料如下：

教學(xué)類結(jié)構(gòu)：簡單地說,，指不同的教學(xué)資料，根據(jù)其內(nèi)在結(jié)構(gòu)和特點,，能夠構(gòu)成不同的教學(xué)課型,。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中主要涉及數(shù)的認(rèn)識、數(shù)運算,、規(guī)律探索,、圖形測量、概念構(gòu)成,、知識的整理與復(fù)習(xí)等教學(xué)資料,。

數(shù)運算的教學(xué)結(jié)構(gòu)：對數(shù)運算教育價值的理解，對數(shù)運算教學(xué)長段遞進(jìn)式目標(biāo)設(shè)計的.理解,，注重結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的整體性,。

數(shù)運算的總目標(biāo)：學(xué)生要明白各種運算的好處、基本法則及各種運算之間的關(guān)系,；能根據(jù)具體情境進(jìn)行決定,，并選取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行靈活計算；能根據(jù)情境靈活運用估算方法對計算結(jié)果的范圍進(jìn)行準(zhǔn)確決定,；能有序地排列算式并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,；建立基本的數(shù)學(xué)敏感。

數(shù)運算教育價值取向的轉(zhuǎn)變,。新基礎(chǔ)教育認(rèn)為：數(shù)運算除了能夠使學(xué)生掌握各種運算方法,，構(gòu)成相關(guān)的實際運用潛力以外，還能夠使學(xué)生學(xué)會有序,、結(jié)構(gòu)性地思考,，養(yǎng)成有條理的思維習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上,，學(xué)會用獨特的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)算式以及運算中的一般規(guī)律,，從而了解數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法和基本的思想，學(xué)會根據(jù)具體情境,，選取恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行靈活計算，從而建立決定與選取的自覺意識,，構(gòu)成靈活和敏捷的思維品質(zhì),。

二、教師討論,。老師們對吳老師的見解感覺有點高深,，理解難度有點大，需要更多的案例來配合理解,。

數(shù)運算教育價值取向的轉(zhuǎn)變,。新基礎(chǔ)教育認(rèn)為：數(shù)運算除了能夠使學(xué)生掌握各種運算方法,，構(gòu)成相關(guān)的實際運用潛力以外，還能夠使學(xué)生學(xué)會有序,、結(jié)構(gòu)性地思考,，養(yǎng)成有條理的思維習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上,，學(xué)會用獨特的眼光去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)算式以及運算中的一般規(guī)律,，從而了解數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法和基本的思想，學(xué)會根據(jù)具體情境,，選取恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行靈活計算，從而建立決定與選取的自覺意識,，構(gòu)成靈活和敏捷的思維品質(zhì),。

教研活動記錄 2

時間：11.28

主題：科學(xué)老師扮演的是一個什么角色

內(nèi)容：

科學(xué)課給了我們?nèi)w科學(xué)老師一個全新的舞臺，我們每天在科學(xué)課上認(rèn)真地進(jìn)行自己的教學(xué)實踐活動,，大家幸福并快樂著,。在忙碌中，你是否思考過這樣一個問題：科學(xué)老師,，你扮演的是一個什么角色？探究氛圍的創(chuàng)造者

在學(xué)生的.探究活動中,，每一位科學(xué)老師都會發(fā)現(xiàn),，光把知識結(jié)論傳授給學(xué)生，那是非常不夠的,，片面的,。孩子們需要一個完整的過程體驗，需要親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程,，需要動手操作,。因此，科學(xué)老師就像舞臺中的導(dǎo)演一樣,，根據(jù)“劇本”,，也就是教材，精心設(shè)計有結(jié)構(gòu)的材料,，創(chuàng)設(shè)有趣的探究氛圍,，打開探究的大門，熱情地邀請孩子們進(jìn)來,，演出有聲有色的科學(xué)課,。

課外：科學(xué)課并不總在教室里上，有時候在操場上,，在時候在田野里,、樹林里,。科學(xué)來自于生活,，利用生活中常見的材料,，更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

課堂探究中：老師首先要做的是要求“生生互動”,，所謂生生互動,，就是要求學(xué)生在課堂上能夠向同學(xué)質(zhì)疑，學(xué)生和學(xué)生之間有當(dāng)堂交流的機(jī)會,。

課后延續(xù)活動中：

科學(xué)探究活動的催化劑

課外：在科學(xué)課前,，老師最要緊的催化作用就是引導(dǎo)學(xué)生們看看科學(xué)教材。在課前讓學(xué)生去看書,，了解本課有哪些內(nèi)容,，對順利進(jìn)入探究活動很有利。

課中：教師催化劑角色表現(xiàn)在匯報交流時“啟發(fā)思維,，點撥開竅”,。教師要尊重學(xué)生，順著學(xué)生的思路推進(jìn),，我們以往的課堂教學(xué),，總是希望學(xué)生沿著老師設(shè)計的思路走，一旦出現(xiàn)與事先設(shè)計不一致的情況,，就千方百計把學(xué)生的思路往自己預(yù)先設(shè)計的方向拉,，甚至打斷學(xué)生的思維，其實這樣的做法是不尊重學(xué)生的表現(xiàn),。

課后延續(xù)活動中：

教研活動記錄 3

時間：11.14

主題：什么是好課

內(nèi)容：

課程改革以后,，由于教育教學(xué)觀念的變化，教育教學(xué)目標(biāo)又由單一到多元,，判斷怎樣的課是不是“好課”就更加復(fù)雜了,。復(fù)雜就復(fù)雜在“體現(xiàn)新的理念”和“落實常規(guī)要求”似乎產(chǎn)生了矛盾：是更重視“體現(xiàn)新的理念”呢，還是著重“落實常規(guī)要求”,？要弄清這個問題,，還得從課堂的實際入手。

用組合的辦法,，可以把各種各樣的課概括成四個類型：體現(xiàn)了新的理念,，常規(guī)要求也落實；體現(xiàn)了新的理念,，常規(guī)要求落實得不夠好,；理念陳舊，常規(guī)要求落實得好,；理念陳舊,，常規(guī)要求落實得也不好,。什么樣的是“好課”？當(dāng)然是第一類,，第二類也不環(huán),，第四類估計大家都不會贊成。現(xiàn)在的分歧主要在第三類：這樣的課是不是“好課”,？它和第二類比較起來,，那一類更值得肯定？討論一深入,，麻煩就來了,。

首先應(yīng)該前面說的第一類，即使不得已而求其次,，那么也會選第二類而不是第三類,。可能還有些老師對第三類課感興趣,，覺得這樣的課節(jié)奏緊湊,，課堂環(huán)節(jié)安排得滴水不漏，學(xué)生很不容易得到結(jié)果,，有時課堂氣氛還很活躍,，于是有的都是就欣賞得不得了，認(rèn)為是“好課”,。其實,，這判斷的不同，是教育教學(xué)理念不同的'緣故,。可能有人會說,，我沒有什么理念呀,，只是覺得別人怎么做好就怎么做。不對“覺得別人怎么做好”,，實際上就是在做判斷,，就要依據(jù)一定的理念，不過不是自覺而是自發(fā)地用“別人”的理念作為自己的理念念不忘,，弄不好就是把傳統(tǒng)的理念作為自己判斷一堂課好壞的依據(jù),。比方說，“結(jié)構(gòu)緊湊”,，是按照教師的思路還是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和特點來設(shè)計的,？“安排得滴水不漏”是否安排了學(xué)生收集事實和整理事實的時間和條件？“學(xué)生很容易得到”的“結(jié)果”是他們自己發(fā)現(xiàn)的還是教師暗示或者灌輸?shù)模?ldquo;課堂氣氛”“活躍”是表面的熱鬧還是學(xué)生以自內(nèi)心的興趣,？理念不同,，對這現(xiàn)象的看法也會兩樣,。

一堂課的評價和判斷，直接影響自己備課的思路,。人人都希望自己上出“好課”來,，但理念不同，結(jié)果是大不一樣的,。

教研活動記錄 4

幼兒園中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段,，也是幼兒身心發(fā)展的重要時期。運動機(jī)能的發(fā)展主要表現(xiàn)在速度,、靈活性和把握性方面已有了一定的發(fā)展,，動作協(xié)調(diào)性提高很快，小肌肉動作精細(xì)動作能力加強,。心理發(fā)展的特點表現(xiàn)在認(rèn)識活動的具體形象性,，健康感情的萌芽和強烈的好動欲，根據(jù)這些特點我們制定了相應(yīng)的目標(biāo)內(nèi)容,，實施了一系列的活動,。

一、生活活動中的孩子

隨著年齡的增長,，骨骼肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)的不斷發(fā)展,，幼兒自我服務(wù)的愿望和要求也日趨強烈。他們覺得自己長大了,，自己的事情都要自己做,，別人的事情搶著干，這才是能干的孩子,。

二,、探究活動中的孩子

孩子們對周圍世界充滿了好奇，他們什么都想去摸一摸,，看一看,，如果我們壓抑了他們的好動欲，不利于他們探究精神的發(fā)展,，說不定會為此中國就少了很多發(fā)明家,、科學(xué)家呢！我們平時不光是用故事等引導(dǎo)幼兒了解知識,，還鼓勵幼兒自己發(fā)現(xiàn),。

現(xiàn)在，不論孩子請誰幫忙,，最后總有一聲甜甜的“謝謝”,。我春節(jié)放假回學(xué)校，孩子們都親熱的圍過來：“老師新年好！”“萬事如意,、恭喜發(fā)財,！”聽了這些暖人肺腑的`話，誰都會覺得感動,。正如古人所說的“知書答禮”,，學(xué)習(xí)不光是學(xué)習(xí)知識，而且要學(xué)習(xí)做人的道理,。

在這個學(xué)期里,，我們常常采用通知和書信等形式，把孩子們的情況,，家長中反映的一些情況反饋給家長,，同時根據(jù)孩子們的情況對家長提出要求，對幼兒進(jìn)行相應(yīng)的配合教育,。使很多平時交流的不多的家長也能及時了解孩子的發(fā)展情況,，對孩子的教育活動也能積極地配合，收集各種資料,、信息和材料等,。使我們的工作得以順利地開展，同時也拉近了老師和家長的距離,。孩子們正在我們的教育影響下健康地成長,，我們眼中將呈現(xiàn)一片燦爛的明天。

教研活動記錄 5

活動時間：

地點:會議室

主題:解讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

人員:全體數(shù)學(xué)教師

活動資料：

一,、學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

1,、提高學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們通過數(shù)學(xué)教育以及自學(xué)的實踐和認(rèn)識活動,，所獲得的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,，基本技能，數(shù)學(xué)思想和觀念,，以及由此構(gòu)成的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和解決問題潛力的總合,。

2、構(gòu)建所有學(xué)生必需的共同基礎(chǔ)和加強數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實踐

應(yīng)與時俱進(jìn)地重新審視數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，根據(jù)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活和未來發(fā)展的需要，以及構(gòu)建簡明數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的要求,，確定數(shù)學(xué)課程的資料,，應(yīng)抓住數(shù)學(xué)知識的主干部分，突出基本原理和通用方法,，切實加強數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性,。

3、關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)需要，帶給選取和發(fā)展的空間

學(xué)生群體中存在個性差異,，不同的學(xué)生能夠有不同的數(shù)學(xué)發(fā)展,。應(yīng)帶給具有差別性和多樣性的數(shù)學(xué)課程設(shè)計，增加課程的可選取性,，使數(shù)學(xué)課程適應(yīng)與全體學(xué)生,。

4、充分關(guān)注學(xué)習(xí)過程,，引導(dǎo)學(xué)生探索求知

要遵循認(rèn)識心理發(fā)展的規(guī)律,，合理組織教學(xué)資料，要展現(xiàn)知識的發(fā)生,、發(fā)展,、構(gòu)成和應(yīng)用的'過程，加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動,，帶給學(xué)生親身感受,，體驗的機(jī)會。

5,、強化評價的教育功能,，鼓勵學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價是對學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所取得的成果和到達(dá)的水平作出評判，同時對學(xué)生改善學(xué)習(xí)和完善自我進(jìn)行導(dǎo)向;它又是實施教學(xué)反饋,、評估和策略的重要環(huán)節(jié),。

6、加強現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用,，促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合

數(shù)學(xué)課程務(wù)必大力加強現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學(xué)課程改革的用心作用，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生的有效手段和工具,，成為獲得信息資源和開展學(xué)習(xí)交流的廣闊平臺,。

二、對各年級教學(xué)中的問題進(jìn)行了討論,。

1,、三年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力診斷中關(guān)于根據(jù)問題把所需的條件用直線連起來中的每本相冊能夠放幾長照片就應(yīng)連幾項。

結(jié)果：學(xué)生如果能列出相對應(yīng)的算式,，就就應(yīng)算他的是正確的,。

2、用兩種方法比較,，并說明理由,。這題比較速度大小與計算速度差是否屬于一種方法。

結(jié)果：這屬于一種方法,，那里只能比較路程作為第二種方法,。

3、五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，解方程的錯誤率十分的高,，務(wù)必借助于驗算才能提高正確率,。

新教材中的解方程是比較容易出錯的環(huán)節(jié)，因為沒有正負(fù)數(shù)加減乘除作為基礎(chǔ),，學(xué)生很難正確解比較復(fù)雜的方程,。能夠用移負(fù)不移正，移小不移大的方法,，補充解題方法,。

教研活動記錄 6

研討時間10月23日研討地點多功能廳

參加人員全體教師主持人XXX

研討主題如何充分運用戶外游戲材料，促進(jìn)幼兒上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展

研討目標(biāo)探索如何利用有效的材料,，促進(jìn)幼兒上下肢動作協(xié)調(diào)發(fā)展,。

研討方式問題式研討方式參與式研討方式

研討過程：

一、提出教研主題

各位老師大家好,，我們今天研討的主題是：如何充分運用戶外游戲材料,，促進(jìn)幼兒上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展。首先請各級部主任介紹一下自己的年級組在促進(jìn)幼兒上下肢動作協(xié)調(diào)發(fā)展方面是如何運用材料的,。

二,、各級部主任反思及討論前的質(zhì)疑

1、小班級部運用游戲材料情況介紹

韓於香：幼兒上下肢動作協(xié)調(diào)我們針對投擲區(qū)和跳躍區(qū)開展的,，在投擲區(qū)以投擲沙包,、流星錘為主，我們發(fā)現(xiàn)的問題是幼兒幼兒只會前后移動,，只是上肢在動,，下肢得不到活動，所以,，我們就投放了不同層次的材料：大小不同的報紙球,、小動物投擲箱等，以增加孩子下肢的運動量,。我想聽一聽大家更好地意見和建議,。

2、中班級部運用游戲材料情況介紹

白瑞芳域,，在本區(qū)孩子能通過材料與玩具互動達(dá)到跳躍動作水平的發(fā)展,，有單腳跳、雙腳跳等動作技能,，由于設(shè)置的游戲活動較多,，孩子們的興趣高，有的孩子不愿意換區(qū),，這些孩子下肢活動運動量大,，上肢活動少，怎樣使上下肢活動協(xié)調(diào)發(fā)展呢,，這是我們困惑的問題,，根據(jù)研究主題我們采取添加適量促進(jìn)上肢活動的玩具，如：增加了一些吊飾(如自制的布偶,、沙包沙袋等)讓孩子在跳的過程中增加一些擊打動作,。二是增設(shè)一些促進(jìn)上肢發(fā)展的活動：如在小青蛙學(xué)本領(lǐng)的游戲中增加了原地套圈的活動，我覺得這是我們初步的嘗試,，希望多聽聽大家的意見,。

3、大班級部運用游戲材料情況介紹

李納：我說一下我們的投擲區(qū),，我們投放了沙包,、流星錘、投籃架,、套圈,，在活動時，孩子只是前后移動,，左右平移,，動作單一，幼兒上肢容易疲勞,，下肢得不到活動,，產(chǎn)生上下肢運動量不均衡現(xiàn)象，針對這種現(xiàn)象我們也是投放了不同層次的材料,，還投放了跳繩,，還利用籃球編排了球操，讓幼兒上下肢動作也得到充分的'鍛煉,。老師們有沒有更好的方法,。

主持人：剛才聽了三位老師的介紹，共同存在的問題是局部身體運動多,，老師很關(guān)注孩子的發(fā)展,，發(fā)現(xiàn)問題了，孩子到這個區(qū)域時你怎么看待這個問題?你怎么來解決這個問題?

三,、參與式討論

主持人：圍繞今天教研的主題,，結(jié)合下午三位老師的發(fā)言，請大家發(fā)表各自的見解,，以年級組分三小組討論,，園長參與討論。

主持人：

三組教師有這樣一些共識：一是充分挖掘玩具材料的教育價值,，增強玩具的挑戰(zhàn)性和趣味性,，做到巧妙利用,。二是為幼兒提供更多自主活動的空間。在使用上引導(dǎo)孩子主動探索,，引發(fā)孩子去想,，去思考如何運用玩具，充分體現(xiàn)教師是幼兒活動的合作者,、支持者和引導(dǎo)者的作用,。三是將游戲區(qū)域進(jìn)行綜合運用，可采取交換區(qū)域,、整合區(qū)域,、等多種管理方法，為孩子創(chuàng)設(shè)更多的游戲情境,，使幼兒上下肢得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

研討小結(jié)：

《綱要》中提出培養(yǎng)體育活動的興趣是體育活動的重要目標(biāo),，最終是提高幼兒活動的興趣,。《綱要》中也提到要通過環(huán)境的利用有效促孩子發(fā)展,，從這兩點分析,，區(qū)域游戲組織是多種多樣的，是滿足不同興趣,，不同需要的孩子的,。在區(qū)域游戲中如何既滿足興趣又促進(jìn)孩子的發(fā)展，區(qū)域體育活動的研究至今要重新審視,，思考,，是否還要按基本動作要求去分區(qū)，我們發(fā)現(xiàn)了跳躍區(qū)投擲區(qū)孩子的問題,，如何根據(jù)孩子的發(fā)展進(jìn)行分區(qū),，再者創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境，投放適宜玩具材料都需要我們進(jìn)一步思考,。能不能突破傳統(tǒng)做法,，不用動作技能的名稱框住我們的思維，建議可否開展勇敢者等區(qū)域,，有所創(chuàng)新,。

教研活動記錄 7

主備人：

參加人員：英語組全體成員

教研時間：20xx.6.21

教研主題：采用多種形式組織低年級課堂紀(jì)律，以保證課堂效率

教研內(nèi)容：

當(dāng)我開始接手低年級時,，最令我頭疼的就是課堂紀(jì)律難以控制,，60多個學(xué)生中只要有幾個同學(xué)說話或插嘴就會擾亂整個課堂，有時任憑你喊破喉嚨去呵斥他們,，還是不管用,，真可謂是按下葫蘆,，瓢起來啊。后來,，我通過和一些老教師交流,，再加上不斷地查閱相關(guān)資料，我總結(jié)了以下幾個可行的方法,。

1、表揚引導(dǎo)法

當(dāng)課堂秩序混亂時,，教師不必批評那些不好的學(xué)生,，而是迅速選出一個認(rèn)真聽講的學(xué)生加以表揚，樹立榜樣,，號召其他同學(xué)向其學(xué)習(xí),，這樣便會出現(xiàn)一種“演戲效應(yīng)”，受表揚的同學(xué)由于得到了滿足會更好地充當(dāng)榜樣,，其他同學(xué)也會為爭得老師的表揚去努力按照老師的要求去做,。

2、競賽法

教師在講課前,，可以向?qū)W生宣布在課堂上要開展?fàn)帄Z“小紅旗”的競賽活動,，然后把全班同學(xué)分成若干組，要求每組同學(xué)必須認(rèn)真聽講,，積極回答問題,，遵守課堂紀(jì)律，下課時評出最好的小組,，每人授予一枚“小紅旗”,，這樣不僅調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還會保持良好的課堂紀(jì)律,，使課堂活動不亂,。

3、情趣調(diào)節(jié)法

當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不再注意聽老師講課,，搞小動作,、和同桌說話，或者是精神不振,，感覺疲勞等現(xiàn)象出現(xiàn),，這時教師應(yīng)及時采用富有情趣的活動加以調(diào)節(jié)，避免因過渡疲勞而降低學(xué)習(xí)效果,，如我經(jīng)常讓同學(xué)們做一些英語熱身操,，如“one finger, one finger, turn, turn, turn, turn a worm, climb, climb.two fingers, two fingers, turn, turn, turn, turn a rabbit,jump,jump….”

教研要點：

a老師：沒有懲罰的教育是不完整的教育, 批評和表揚在教育中同樣重要，缺少了其中一面的教育是一種缺失的教育,，所以在教育中面對那些屢教不改,，表揚獎勵對其不生效的頑皮小孩,，我們可以適當(dāng)批評懲罰，給他一些小教訓(xùn),，讓他們在小教訓(xùn)中反思和學(xué)會約束自身不良的行為,。

b老師：承擔(dān)各門課程的老師應(yīng)相互配合，多采用正面要求,。

c老師：只有教師的耐心去管教,，引導(dǎo)，經(jīng)歷一定的時間后就會養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，良好的習(xí)慣不是一天兩天就可以養(yǎng)成的,。

d老師：同樣的獎勵方式用多了也會失效，所以在教學(xué)的過程中要不斷加強獎勵的效力,，就要隨著孩子的.年齡增長而增加獲得獎勵的難度和加大獎勵的力度,。

e老師：可以借助多媒體課件來豐富自己的課堂以吸引學(xué)生的注意力。

f紅老師：要想讓同學(xué)們持久地保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，就要以精心的課堂設(shè)計來征服大家,！

g老師：我們班使用的辦法是評“學(xué)習(xí)之星”，每節(jié)課在課堂上表現(xiàn)好的可得3-5分的加分,，每個星期累計得分最高的前十名同學(xué)可以獲得一張“學(xué)習(xí)之星”小獎狀,，累計獲得10張小獎狀的同學(xué)可獲得父母獎勵的一份小獎品。

h老師：我們要當(dāng)一位快樂的一年級老師,，如果你真的愛他們,，你會發(fā)現(xiàn)經(jīng)常犯錯的他們其實也很可愛。

教研總結(jié)：

總之,，低年級學(xué)生注意力的穩(wěn)定性和持續(xù)性較差,，針對這一特點，教師在教學(xué)中運用多樣化的教學(xué)方式和組織形式,，豐富教學(xué)情趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，通過合理地組織教學(xué),，讓學(xué)生始終精力充沛,，活潑愉快地學(xué)習(xí)。

另外,，面對低年級的小孩,，作為老師要有耐心和愛心，只有這樣你才能以一顆寬容的心去包容孩子們所犯的種種錯誤,，才會忍受得住那時不時失控和充滿“自由主義”的課堂,，

教研活動記錄 8

活動資料：落實最近雙周工作

主持人：

活動時光：60分鐘

活動地點：辦公室

參加人員：全體英語教師

活動資料：

1、加強教研組網(wǎng)站建設(shè)每位教師發(fā)一篇自我介紹的材料,，本周完成,。每次活動后將活動材料及活動結(jié)果整理成文,，發(fā)送到網(wǎng)站。

2,、學(xué)生英語活動落實“英語大擂臺”的資料整理,，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，收集活動材料,、成果,。本周五中午組織“五年級英語朗讀比賽”。

3,、加強教學(xué)的過程性研究教研組內(nèi)有同軌教師開始了過程性的教學(xué)研究：每單元上課前,，同軌教師進(jìn)行教學(xué)再設(shè)計，明確教學(xué)重難點的突破與訓(xùn)練,，分工完成課件制作，之后再根據(jù)個人教學(xué)特色對課件進(jìn)行個性話的修改,。這樣的研究比較實在,，也體現(xiàn)了過程性的合作與探討。值得在整個教研組推廣與開展,。落實下周的'教研組公開課時光,。執(zhí)教者：賈怡教師和蔡惠紅教師。提倡聽課時重點記錄聽課體會與心得,，而并非記錄整個教學(xué)過程,。

4、每次教研組公開課后,，三位青年教師撰寫聽課筆記,。教研組教師教育博客的建立與鏈接，充分發(fā)揮博客的互動功能,。