心得體會(huì)是一個(gè)對(duì)自己經(jīng)歷的整理和總結(jié),，讓我們更加有據(jù)可依地進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)和工作,。寫心得體會(huì)時(shí),，要以客觀,、真實(shí),、積極的態(tài)度進(jìn)行表達(dá),。小編為大家準(zhǔn)備了幾篇優(yōu)秀的心得體會(huì),，希望能夠給大家提供一些寫作靈感。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)無人機(jī)心得體會(huì)篇一

作為一名學(xué)生,，我們每天都在不斷地和老師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),。在這個(gè)過程中，我們不僅學(xué)到了書本上的知識(shí),，還學(xué)會(huì)了許多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn),。與老師學(xué)習(xí)，是我們成長道路中的一次寶貴財(cái)富。在這里,，我想分享一下我在與老師交流學(xué)習(xí)的過程中的一些心得體會(huì),。

第一段：敬重老師是學(xué)習(xí)的前提。

學(xué)生向老師學(xué)習(xí),，首先要有一顆敬重的心,。尊重老師的人格尊嚴(yán)和學(xué)問造詣，是取得學(xué)習(xí)成功的前提,。只有對(duì)老師心存敬意,，我們才能真正的去接納老師所傳授的知識(shí),。在課堂上,，我會(huì)認(rèn)真傾聽老師的講解，積極回答問題,，以表達(dá)我對(duì)老師的敬佩之情,。積極尊重師長是我學(xué)習(xí)的第一課。

第二段：發(fā)揚(yáng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

學(xué)生向老師學(xué)習(xí),，要始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是取得好成績的關(guān)鍵,。在課堂上,，我會(huì)主動(dòng)思考問題，積極參與討論,。在遇到困難時(shí),，我不會(huì)灰心喪氣，而是堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí),。我相信只要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，一切困難都能夠克服。

第三段：主動(dòng)請(qǐng)教老師,，解決學(xué)習(xí)難題,。

學(xué)生向老師學(xué)習(xí)，要善于向老師請(qǐng)教,，提出自己的疑惑,。在課堂上，如果我對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或問題不理解,，我會(huì)主動(dòng)舉手請(qǐng)教老師,。在課后，我會(huì)主動(dòng)找老師溝通,，讓老師幫助我解決學(xué)習(xí)難題,。與老師的交流不僅幫助我理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，還讓我能夠更好地運(yùn)用知識(shí),，提高自己的學(xué)習(xí)效果,。

第四段：珍惜老師給予的機(jī)會(huì)和指導(dǎo),。

學(xué)生向老師學(xué)習(xí)，要珍惜老師給予的機(jī)會(huì)和指導(dǎo),。老師為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,，給予了我們不斷進(jìn)步的機(jī)會(huì)。在課堂上,，我會(huì)抓緊時(shí)間,，認(rèn)真聽講，不浪費(fèi)老師給予的每一分鐘,。同時(shí),，我會(huì)積極參加老師組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過實(shí)踐來鞏固所學(xué)知識(shí),。我也會(huì)珍惜老師給予的指導(dǎo),，虛心接受老師的批評(píng)和建議，不斷完善自己,。

第五段：回報(bào)老師的教誨,，成為老師的驕傲。

學(xué)生向老師學(xué)習(xí),，最重要的一點(diǎn)是回報(bào)老師的教誨,，成為老師的驕傲。在老師的教導(dǎo)下,，我要努力學(xué)習(xí),，努力提高自己的學(xué)業(yè)成績。通過努力,，我希望能夠讓老師感到驕傲,，讓老師看到自己的成長和進(jìn)步。同時(shí),，我也要將老師的教誨帶入日常生活中,，做一個(gè)有道德修養(yǎng)，積極向上的人,。

學(xué)生向教師學(xué)習(xí)是一種寶貴的財(cái)富,，也是一段溫馨的回憶。在學(xué)習(xí)的道路上,，我們要始終保持對(duì)老師的敬重,，發(fā)揚(yáng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)請(qǐng)教老師解決學(xué)習(xí)難題,，珍惜老師給予的機(jī)會(huì)和指導(dǎo),，并努力回報(bào)老師的教誨，成為老師的驕傲。通過與老師的交流和學(xué)習(xí),，我們不僅能夠獲得知識(shí),，更能夠培養(yǎng)品德和價(jià)值觀。讓我們用心去學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,，成為老師的驕傲！

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)無人機(jī)心得體會(huì)篇二

大學(xué)生活是無論男女都有一大堆的神采奕奕的事情需要去發(fā)掘,，而學(xué)習(xí)自然就是其中至關(guān)重要的一個(gè)部分,。在學(xué)習(xí)這一領(lǐng)域，我們每個(gè)人都會(huì)遇到頗多的不可避免的困難,，但是正因?yàn)橛辛诉@些坎坷,，才使得我們成長得更快，也更加深度理解了自己對(duì)于學(xué)習(xí)的見解,。

第二段：成為全方位的學(xué)習(xí)者,。

在我的大學(xué)生活中,，尤其是進(jìn)入專業(yè)后,，我對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性有了更深層次的理解。每一門課程都需要學(xué)習(xí)和上交的論文,，這些都是我們成為全方位學(xué)習(xí)者需要掌握的技能,。同時(shí)，認(rèn)真聽課并且仔細(xì)閱讀課外資料也是非常必要的,，這樣可以更好地吸收和理解課堂知識(shí),。

第三段：積極互相學(xué)習(xí)。

作為一個(gè)性格較為內(nèi)向的人,，在初到大學(xué)時(shí),，我的第一反應(yīng)是認(rèn)真聽課，收集和整理學(xué)習(xí)資料,，以此來提高自己單向思維和解決問題的能力,。我并沒有考慮到和學(xué)習(xí)上佼佼者交談的可能性，也沒有多關(guān)注同學(xué)們之間的協(xié)作,。但是,，隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)和同學(xué)一起學(xué)習(xí)會(huì)是一種不錯(cuò)的方式,，這樣我能更方便地解決遇到的問題,，同時(shí)也能互相借鑒良好的學(xué)習(xí)方法。

第四段：尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

對(duì)于每個(gè)學(xué)生,，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法都是至關(guān)重要的。在大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中，我嘗試了不同的方法,，包括朗讀材料,、記錄筆記以及對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行演講等等。這些都是對(duì)于我的方法有所幫助的技能,，也展現(xiàn)了讓我更有成功心態(tài)的重要性,。

第五段：總結(jié)。

在大學(xué)生活中,，學(xué)習(xí)可能是你每天或者每周要做的最多的事情,。但是，不要只局限于了解“知識(shí)”本身,。最重要的是理解含義,，將其應(yīng)用到實(shí)際中去，最終能幫助我們尋找自己的激發(fā)動(dòng)力,。記得不要輕視自己的潛力,，不畏懼錯(cuò)誤和失敗，走自己的路,，做自己的事,，成為一個(gè)自信、高效,、靈活和有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)者,。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)無人機(jī)心得體會(huì)篇三

在我們的教育體系中，老師通常是學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人,。他們擁有豐富的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以便為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。然而,，我們有時(shí)忽視了學(xué)生也可以對(duì)老師進(jìn)行學(xué)習(xí)的事實(shí),。在我看來，學(xué)生向教師學(xué)習(xí)同樣重要,。本文將分享我個(gè)人的心得體會(huì),，以證明這個(gè)觀點(diǎn)的正確性,。

第二段：教師所具備的優(yōu)勢(shì),。

教師通常擁有專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，這是學(xué)生從中受益無窮的寶貴資源。通過仔細(xì)聆聽教師的授課,，我學(xué)會(huì)了更多的知識(shí)和技能,，這些知識(shí)和技能直接提高了我的學(xué)習(xí)水平。另外,，我也從老師那里學(xué)到了如何思考問題和解決問題的方法,。他們不僅教會(huì)我們?nèi)绾谓邮苄畔?，更教?huì)我們?nèi)绾为?dú)立思考和創(chuàng)造。

第三段：學(xué)生也可以為教師做出貢獻(xiàn),。

雖然老師通常擁有雄厚的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但學(xué)生也同樣可以為他們帶來新的思路和新的觀點(diǎn)。在我的學(xué)習(xí)過程中,，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)我會(huì)想到一些老師沒有想到的問題或解決方法,。這些新想法有時(shí)會(huì)點(diǎn)亮老師的思想火花，使老師更好地指導(dǎo)學(xué)生,。

如果學(xué)生和教師之間能夠建立積極的互動(dòng)關(guān)系,，那么學(xué)生向教師學(xué)習(xí)將變得更加順暢。在我的實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)與老師建立良好的互動(dòng)關(guān)系是極其重要的,。如果老師能夠傾聽學(xué)生的聲音，并接受他們的不同意見,，這將為學(xué)生進(jìn)一步提高自身素養(yǎng)和能力提供良好的機(jī)會(huì),。

第五段：結(jié)論和建議。

總的來說,，學(xué)生向教師學(xué)習(xí)是一個(gè)雙向的過程,，在這個(gè)過程中，教師不僅是指導(dǎo)者也是學(xué)生的同伴和朋友,。學(xué)生應(yīng)該利用教師的優(yōu)勢(shì),，從老師身上學(xué)習(xí)更多知識(shí)和技能,，并向老師分享自己的新觀點(diǎn),。為了讓學(xué)生和教師之間的互動(dòng)更加順暢，我們可以積極建立良好的互動(dòng)關(guān)系,。通過教師和學(xué)生之間的積極互動(dòng),，我們可以讓學(xué)習(xí)進(jìn)程更加高效，為學(xué)生的發(fā)展和成長提供更好的保障,。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)無人機(jī)心得體會(huì)篇四

班主任是學(xué)生們?cè)趯W(xué)校最親近的人,，她不僅負(fù)責(zé)管理班級(jí)，還是我們的老師和朋友,。在與班主任相處的這些年里,，我深刻體會(huì)到學(xué)生向教師學(xué)習(xí)的重要性。從與老師們的交流中,，我學(xué)到了很多東西,，對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長起到了積極的促進(jìn)作用。

首先,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)向教師學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧,。作為教育工作者,，老師們擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的見解。他們?cè)诮逃虒W(xué)過程中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們的學(xué)習(xí)非常有幫助,。他們能指導(dǎo)我們掌握學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率,，還能教會(huì)我們解決問題的思路和方法,。例如，在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),，我曾遇到許多難題而感到困惑,，但是當(dāng)我向數(shù)學(xué)老師請(qǐng)教時(shí)，老師總是能給予我耐心的指導(dǎo),，幫助我理清思路并找到解題的關(guān)鍵,，從而解決困擾我很久的問題。

其次,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)向教師學(xué)習(xí)他們的道德品質(zhì)和人格魅力,。作為學(xué)生的楷模，老師們不僅要具有良好的學(xué)術(shù)水平,，更要有高尚的道德品質(zhì)和人格魅力,。老師們不僅在教學(xué)上有著優(yōu)秀的表現(xiàn)，而且在言談舉止中也給我們留下了深刻的印象,。他們和藹可親,，寬容待人，對(duì)學(xué)生們關(guān)懷備至,。他們的為人處事,、做事風(fēng)格等方面都給我們樹立了良好的榜樣。例如,，在我遇到困難時(shí),，語文老師總是鼓勵(lì)我相信自己，勇敢面對(duì),，不輕易放棄,。她的堅(jiān)持和正直的性格影響了我，使我逐漸養(yǎng)成了堅(jiān)持,、勇敢面對(duì)困難的品質(zhì),。

再次，學(xué)生應(yīng)當(dāng)向教師學(xué)習(xí)他們的專業(yè)知識(shí),。教師們是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的主要來源,，他們了解各種學(xué)科的知識(shí)，對(duì)各個(gè)學(xué)科的要點(diǎn)都了如指掌,。他們授課生動(dòng)有趣,，能引導(dǎo)我們積極參與學(xué)習(xí),，深入了解各門學(xué)科的基本理論和實(shí)踐操作。例如,，在物理實(shí)驗(yàn)課上,，物理老師總是通過實(shí)際操作展示物理原理，讓我們動(dòng)手實(shí)踐,，并解答我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中遇到的問題,。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我不僅加深了對(duì)物理知識(shí)的理解,，而且提高了解決實(shí)際問題的能力,。

最后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)向教師學(xué)習(xí)他們的職業(yè)精神和責(zé)任心,。作為教育工作者,，老師們始終保持著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求和責(zé)任心。他們?cè)诠ぷ髦胁晦o辛勞,，耐心地教導(dǎo)學(xué)生,，促使學(xué)生充分發(fā)展?jié)撃堋Ｋ麄優(yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績負(fù)責(zé),，通過多種方式激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和潛能,。例如，在高三的復(fù)習(xí)階段,，各科老師準(zhǔn)備了大量的復(fù)習(xí)材料,，并積極組織輔導(dǎo)班，為我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和復(fù)習(xí)資源,。

在學(xué)生向教師學(xué)習(xí)的過程中,，我們不僅能夠獲得專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法和解決問題的能力,，而且能夠提高道德素養(yǎng),、樹立正確的人生觀。通過與老師們交流,，我們能夠更好地了解自己的長處和不足，明確自己的發(fā)展方向,，并努力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),。作為學(xué)生，我們應(yīng)時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和心態(tài),，虛心向老師請(qǐng)教,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力和素質(zhì),。讓我們深刻體悟?qū)W生向教師學(xué)習(xí)的重要性,，珍惜與老師們的交流機(jī)會(huì),，不斷追求進(jìn)步和成長！

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)無人機(jī)心得體會(huì)篇五

在政治思想方面,，本人長期堅(jiān)持學(xué)習(xí),，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法,，遵守社會(huì)公德,。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表,。

在教育教學(xué)過程中,，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心,、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生,。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系,，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,，在交往中不收禮,、不吃請(qǐng)、不叫家長辦事,，不進(jìn)行有償家教,，贏得了廣大學(xué)生家長的普遍贊許,。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

個(gè)人以為,，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人,，為人師表”,。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容,，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國家是培育“有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律”的四有新人,。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì),。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境,，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界,，面向未來”;第二，不能用過去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生;第三,，在教育過程中,，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化,。楊彥莊(兒童心理教育專家)具有素質(zhì)教育能力,。

從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠信,、守禮,，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí),，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過程中,，他的性格,、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長,。

我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對(duì)班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人,、嚴(yán)中帶慈,、公平待人、勤奮好學(xué),。嚴(yán)厲并不是苛刻,，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象,，這不是教育學(xué)生,。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化,。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從,，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步,。因此,，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。

通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),，我認(rèn)為素質(zhì)教育,，事實(shí)上，首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師,、家長,、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、公務(wù)員和明星們,。教師的素質(zhì)不高,，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。家長是子女的第一老師,，孩子們?cè)诩业臅r(shí)間顯然多于在校,，如果家長文化素質(zhì)低下，言行不文明不規(guī)矩,，孩子們?cè)鯐?huì)有高質(zhì)量的成長?各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及公務(wù)員則無疑代表著政府的形象,，如果這些形象代表的文化和能力不及格，品行不端,，做事不正,，你叫孩子們長大后怎么去盡心地為國為民素質(zhì)教育提了多年，也實(shí)施了好幾年,，但效果并不理想,，我們很有必要先認(rèn)清究竟什么才是素質(zhì)，咱們需要具備些什么素質(zhì)。

強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德,。我國古代的教育家早就說過,，人者，德為先,。未學(xué)文而先學(xué)文德,，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武,，不光是光宗耀祖,，最主要的是報(bào)效國民。但是,，自從改革開放后,，國人片面地以為西方之所以發(fā)達(dá)，就是因?yàn)槟芤宰晕覟橹?，于是“不管黑貓白貓,，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現(xiàn)在，結(jié)果腐化案件層出不窮,，而且級(jí)別越來越大,。這種不良風(fēng)氣已嚴(yán)重影響到了還在校求學(xué)的青少年。說起倒臺(tái)的貪官時(shí),，一些學(xué)生不僅不以為然,，還自以為是地說那是“他們不會(huì)做，如果是我,，保證不露馬腳”,。這不能不令人擔(dān)憂。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù),，一個(gè)邪惡的天才所造成的災(zāi)難,，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。如今法治和文明是全球的大趨勢(shì),，而我們的制度又還不很健全,，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個(gè)性素質(zhì),。什么是個(gè)性素質(zhì)?就是良好的個(gè)性,。良好個(gè)性體現(xiàn)何在?那就是，合理地進(jìn)取,，合理地忍讓,，適當(dāng)時(shí)敢于競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵時(shí)能顧全大局,。其實(shí)成功人士們都有很好的個(gè)性,，他們那很不錯(cuò)的人緣就是最起碼的證明。但如今的學(xué)生們已越來越不會(huì)接受批評(píng)，受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺,，不能不引起大人們的注意,。

通過這次集中學(xué)習(xí),，在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義,，毛澤東思想及鄧小平理論以及澤民同志“三個(gè)代表”的理論精神，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針,，與黨中央保持高度的一致,。從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神,，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng),?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬,。

科學(xué)發(fā)展觀是我們黨從新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā),，解放思想，實(shí)事求是,，與時(shí)俱進(jìn),，探索中國特色社會(huì)主義發(fā)展道路的最新理論創(chuàng)新成果。經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)與證明,，日益顯示出強(qiáng)大真理力量的科學(xué)發(fā)展觀,，是推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性指導(dǎo)思想，更是科學(xué),，有效地做好大學(xué)生思想政治教育工作所必須堅(jiān)持的基本原則,。政治教師是大學(xué)生思想政治教育工作的具體實(shí)踐者，肩負(fù)著引導(dǎo)大學(xué)生成長成才的重任,，尤需結(jié)合工作實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)習(xí),，堅(jiān)定不移地做科學(xué)發(fā)展觀的自覺貫徹者，積極落實(shí)者和忠實(shí)執(zhí)行者,。

科學(xué)發(fā)展觀,，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本,，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),，根本方法是統(tǒng)籌兼顧，其外延全面,，內(nèi)涵深邃,，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)方法論意義。以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)教師工作不是死扣教條，生搬硬套,，而是深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì),，高屋建瓴又腳踏實(shí)地，大處謀劃而小處著手,，筆者認(rèn)為可作以下三點(diǎn)思考,。

和諧是科學(xué)發(fā)展觀的核心理念。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),，是黨中央在全面建設(shè)小康社會(huì)偉大進(jìn)程中做出的重大戰(zhàn)略抉擇?？茖W(xué)發(fā)展與構(gòu)建和諧是辯證統(tǒng)一的,，在正確處理諸多矛盾和問題的基礎(chǔ)上構(gòu)建和諧才能實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展，二者相輔相成,，不可分割,。學(xué)生工作是做人的工作，教師是連接學(xué)校與學(xué)生的橋梁,，是溝通學(xué)校與家庭的樞紐,，構(gòu)建和諧是教師工作運(yùn)轉(zhuǎn)有序，科學(xué)發(fā)展的基本要求與前提條件,。

古語有云:"上不失天時(shí),，下不失地利，中得人和而百事不廢",，構(gòu)建和諧,，人和為先。具體到教師工作來說,，就是要以學(xué)生為本,，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心,，以學(xué)生為本是教師工作的最高理念,。黨的報(bào)告提出，在加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作中要注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),，這體現(xiàn)了以人為本的宗旨和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新,。以學(xué)生為本，在理念上不僅要著眼于教育人,，引導(dǎo)人,，培養(yǎng)人，同時(shí)又要尊重人,，理解人,，關(guān)心人,，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的思想實(shí)際，生活需要和學(xué)習(xí)需求來為學(xué)生服務(wù),，提高思想政治工作的針對(duì)性,，增強(qiáng)說服力，擴(kuò)大影響力;在工作方式上,，要寬嚴(yán)結(jié)合,，張弛有度，力求嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作基調(diào)與寬容和諧的工作理念相統(tǒng)一,，做到嚴(yán)之有道,，謹(jǐn)而有力，寬之有度,，容而有理。通過以理服人,，以情感人,，以道化人，培養(yǎng)學(xué)生的敬畏之心,，感恩之心,，上進(jìn)之心，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系,。和諧是教師工作的一種理想狀態(tài),，更是一種工作理念，始終堅(jiān)持這一理念,，自覺遵循這一理念是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求,。只有在工作實(shí)踐中明確職責(zé)，理清思路,，多角度,，多側(cè)面地想問題辦事情，統(tǒng)籌好思想政治教育工作與其他工作的關(guān)系,，做好學(xué)生,，家庭，學(xué)校之間的橋梁與紐帶,，才能構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育的和諧體系,。

科學(xué)發(fā)展，重在發(fā)展,，貴在科學(xué),，科學(xué)精神是科學(xué)發(fā)展觀的精髓?？茖W(xué)精神是人們?cè)陂L期的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中形成的共同信念,，價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范的總稱,，包括實(shí)事求是，尊重客觀規(guī)律,，實(shí)證求真,，理性創(chuàng)新等方面?？茖W(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵與外延無不閃爍著科學(xué)精神的理性光芒,。教師工作本身即是一門科學(xué)，將科學(xué)發(fā)展觀貫徹其中,，就要發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神,，實(shí)事求是，遵循規(guī)律,，自覺運(yùn)用科學(xué)方法解決學(xué)生工作實(shí)踐中遇到的問題,。

將科學(xué)精神貫穿于教師工作的始終，需正確遵循教師工作規(guī)律與學(xué)生成長規(guī)律,，實(shí)事求是,，正確處理好整體與局部，長遠(yuǎn)與當(dāng)前,，主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系,。實(shí)事求是是教師工作的基本準(zhǔn)則，要做到因人而異,，因地制宜,，因材施教，根據(jù)不同學(xué)生,，不同階段和不同環(huán)境采取相應(yīng)的教育措施,，為每位學(xué)生量身定做符合其自身特質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)與成才之路，當(dāng)前正普遍開展的大學(xué)生個(gè)體職業(yè)生涯規(guī)劃即是實(shí)事求是,，因材施教的成功嘗試;"不謀全局者不足以謀一域,，不謀萬世者不足以謀一時(shí)"，整體規(guī)劃,，立足長遠(yuǎn)是做好教師工作的基本要求,，在思想政治教育工作實(shí)踐中，教師要做到胸懷國家,，心系學(xué)校,，目標(biāo)長遠(yuǎn)，不僅要管學(xué)生眼前"一陣子",，而且要考慮學(xué)生"一輩子",，真正授之以"漁"，切實(shí)提高大學(xué)生的思想覺悟與認(rèn)知能力,，積極促進(jìn)其全面發(fā)展,，為走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);教師日常事務(wù)繁瑣,，理清頭緒，分清主次尤為重要,，事事都行必將一事無成,，應(yīng)力爭(zhēng)統(tǒng)籌兼顧又重點(diǎn)突出，力戒隨意盲目又失衡無序,，最終達(dá)到常規(guī)工作根基牢,，特色活動(dòng)水平高的理想狀態(tài)。

把握規(guī)律性才能增強(qiáng)實(shí)效性,。發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神,，探尋工作規(guī)律，講求科學(xué)工作方法是合理有效地做好教師工作的必要保證,，也是切實(shí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在本質(zhì)要求,。

實(shí)踐落實(shí)是學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的根本途徑與最終歸宿。在中共第xx屆中央紀(jì)律檢查委員會(huì)第三次全體會(huì)議上發(fā)表重要講話,，要求廣大黨員干部"著力提高實(shí)踐能力,，切實(shí)用黨的科學(xué)理論指導(dǎo)工作實(shí)踐"，科學(xué)發(fā)展觀本質(zhì)是一種具有極強(qiáng)方法論意義的理論,，只有同實(shí)際工作緊密結(jié)合，才能落到實(shí)處,，發(fā)揮作用,。以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)教師工作重在實(shí)踐。首先教師要結(jié)合實(shí)踐自覺學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)與具體要求,。認(rèn)識(shí)的高度決定了實(shí)踐的深度,，思想認(rèn)識(shí)上有新突破，新提高,，具體實(shí)踐才能見真成效,。在工作實(shí)踐中，要堅(jiān)決清除那些不適應(yīng),，不符合科學(xué)做好學(xué)生工作的觀念和想法,，做到和諧工作理念了然于心，科學(xué)工作思路胸有成竹,。其次在學(xué)生工作實(shí)踐中要堅(jiān)持和諧理念,，發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，總結(jié)科學(xué)規(guī)律,，運(yùn)用科學(xué)方法,，按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的具體要求解剖自我，審視工作,，在學(xué)生培養(yǎng)教育過程中戒除急功近利,，不顧長遠(yuǎn),，顧此失彼，不講大局等違背科學(xué)發(fā)展觀的行為,。再次要在破解學(xué)生工作難題的過程中提高運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的能力,。對(duì)于事關(guān)大學(xué)生切身利益的心理健康輔助，家庭困難學(xué)生資助,，職業(yè)生涯規(guī)劃,，就業(yè)等熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，要堅(jiān)持以學(xué)生為本,，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下選準(zhǔn)切入點(diǎn),，探索新思路，在攻堅(jiān)破難的過程中不斷提高踐行科學(xué)發(fā)展觀的能力,。新世紀(jì)新階段,，社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜，大學(xué)生思想政治教育工作面臨新困難,，新挑戰(zhàn),，科學(xué)發(fā)展觀的提出為我們迎難而上，直面挑戰(zhàn)提供了有力的理論武器,。我們要始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)教師工作,，在積極學(xué)習(xí)，解剖自我的實(shí)踐中增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展理解力,，在構(gòu)建和諧,，服務(wù)學(xué)生的實(shí)踐中增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展貫徹力，在遵循規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐中增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展創(chuàng)新力,，在攻堅(jiān)破難，教育學(xué)生的實(shí)踐中增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展執(zhí)行力,，從而全面,，科學(xué)，有效地引導(dǎo)大學(xué)生成長成才,。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)無人機(jī)心得體會(huì)篇六

學(xué)生是教師工作的對(duì)象,，但學(xué)生也可以向教師學(xué)習(xí)。如今,，學(xué)生擁有更多的機(jī)會(huì)和渠道去選擇自己的學(xué)習(xí)方式,，并且與教師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。這種學(xué)生向教師學(xué)習(xí)的模式,，不僅能夠在學(xué)習(xí)上獲得更多知識(shí)和技能的積累,，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。在這個(gè)過程中,，我從教師那里學(xué)到了許多寶貴的東西,。

出處 www.sevw.cn

第二段：學(xué)習(xí)態(tài)度,。

學(xué)生向教師學(xué)習(xí)，首先需要具備一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。在學(xué)習(xí)過程中,，我始終保持著一顆謙卑的心態(tài)，虛心向教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)中的問題,。我相信,，沒有哪個(gè)教師會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的提問而嫌棄學(xué)生，相反,，他們會(huì)義不容辭地給予學(xué)生幫助和指導(dǎo),。在學(xué)習(xí)交流的過程中，我發(fā)現(xiàn),，教師們的知識(shí)淵博,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，他們總是能夠以一種饗受交流的心態(tài)來回答學(xué)生的問題,，幫助學(xué)生解決困惑,。通過這樣的交流，我不僅僅在知識(shí)上有所收獲,，更培養(yǎng)了自己獨(dú)立思考和解決問題的能力,。

第三段：學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生向教師學(xué)習(xí),，也需要探索適合自己的學(xué)習(xí)方法,。在接觸了多個(gè)教師之后，我發(fā)現(xiàn)每位教師都有自己的教學(xué)方式和教學(xué)思路,。有的教師注重理論知識(shí)的傳授，通過課堂講解來幫助學(xué)生理解知識(shí)的內(nèi)涵,；有的教師更注重實(shí)踐操作,，引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐、去嘗試,。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式對(duì)我效果最好,，因?yàn)樗軌蚴刮腋钊氲乩斫夂陀洃浿R(shí),，也更容易在日常生活中進(jìn)行應(yīng)用。

第四段：學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)生向教師學(xué)習(xí),，還需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從教師身上,，我看到了他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。他們總是嚴(yán)格要求自己并且嚴(yán)格要求學(xué)生,，勤奮刻苦，敢于挑戰(zhàn),。在學(xué)習(xí)中,，我也努力培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過合理規(guī)劃時(shí)間,，合理分配學(xué)習(xí)任務(wù),，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí),，我也學(xué)會(huì)了主動(dòng)反思和總結(jié),，不僅僅是在學(xué)習(xí)過程中，也在學(xué)習(xí)結(jié)束后回顧自己的學(xué)習(xí)情況,，找出問題所在,，并進(jìn)行改進(jìn)。這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓我在學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn),，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平,。

第五段：學(xué)習(xí)動(dòng)力。

學(xué)生向教師學(xué)習(xí),，最重要的是保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和激情,。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻感受到了教師們的無私奉獻(xiàn)和對(duì)教育事業(yè)的熱愛,。他們以自己的榜樣和才華,，為學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。這種學(xué)習(xí)的動(dòng)力來源于教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注和支持,，也來源于學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)未來的信心和責(zé)任感,。正是有了這樣的動(dòng)力，我才能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去,，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步和成長,。

總結(jié)：

學(xué)生向教師學(xué)習(xí)是一種相互協(xié)作的過程，其中學(xué)生的付出和努力是至關(guān)重要的,。通過向教師學(xué)習(xí),，學(xué)生可以獲得更多的知識(shí)和技能，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和解決問題的能力,。在這個(gè)過程中,，學(xué)生需要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，同時(shí)保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和激情。只有這樣，學(xué)生才能夠在教師的指導(dǎo)下取得更好的學(xué)習(xí)成果,。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)無人機(jī)心得體會(huì)篇七

作為一名大學(xué)生,，學(xué)習(xí)是我們最主要的任務(wù)之一，而如何有效地學(xué)習(xí)則是我們每一個(gè)人都要探究和實(shí)踐的問題,。作為一個(gè)在校已有一段時(shí)間的學(xué)生,，我從自己的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)了一些學(xué)習(xí)指導(dǎo)心得，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

第一段：定好學(xué)習(xí)計(jì)劃,，合理規(guī)劃時(shí)間,。

在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，管理好自己的時(shí)間是非常重要的,。有計(jì)劃有目的的學(xué)習(xí)不僅可以使我們事半功倍,，而且也可以避免學(xué)習(xí)的焦慮和失控感。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候,，應(yīng)當(dāng)充分考慮個(gè)人的興趣,、能力、課程性質(zhì)等因素,，并且要兼顧不同課程之間的時(shí)間規(guī)劃,，避免漏掉某個(gè)學(xué)科。合理規(guī)劃時(shí)間不僅可以使我們保持足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間,，并且有效地避免學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)時(shí)間之間的沖突,。計(jì)劃好自己的學(xué)習(xí)后，要設(shè)置合理的檢查和反思機(jī)制,，不斷調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

第二段：主動(dòng)參與課堂，提高課堂效率,。

在大學(xué)課堂中,，我們不僅需要聽懂老師授課，還需要更深入的理解和掌握知識(shí),。因此,，主動(dòng)參與課堂可以有效地提高課堂效率。當(dāng)我們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽講,，并且積極向老師提出問題，或者與同學(xué)們互動(dòng)討論,，不僅可以加深我們對(duì)知識(shí)的理解和記憶,，并且也可以幫助我們處理一些不易理解的概念。在這個(gè)過程中,，我們也需要注意自己的溝通技巧,，避免過于主觀的評(píng)價(jià)和批判，應(yīng)該尊重老師和同學(xué)們的觀點(diǎn)，并且提出建設(shè)性的問題和看法,。

第三段：多做練習(xí),，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

除了聽課外,，多做練習(xí)對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率同樣重要,。不同課程的考試和作業(yè)要求不同，而書本和課堂內(nèi)容又不能滿足我們所有的需求,。因此,，在自學(xué)和復(fù)習(xí)的過程中，多做一些標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)或者自己編撰一些復(fù)習(xí)題目,，可以幫助我們?nèi)嫦到y(tǒng)地掌握知識(shí),。這個(gè)過程中，我們同樣需要關(guān)注自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，反思自己的錯(cuò)誤和不足,，并且及時(shí)尋求幫助和修正。

第四段：培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，積極探索新的學(xué)習(xí)方式,。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以使我們更高效地學(xué)習(xí)，還可以使學(xué)習(xí)更加深入和長久,。在培養(yǎng)好的習(xí)慣的時(shí)候,，我們應(yīng)該注意自己的個(gè)性特點(diǎn)，盡量讓學(xué)習(xí)與自己的愛好和興趣相融合,，以此建立起良好的自我學(xué)習(xí)動(dòng)力,。除此之外，我們也應(yīng)該不斷嘗試新的學(xué)習(xí)方式和工具,，以此拓展自己的學(xué)習(xí)邊界,。例如，可以通過學(xué)習(xí)各類自學(xué)工具和平臺(tái),，如在線學(xué)習(xí)課程,、教學(xué)視頻、MOOC等,，以豐富自己的知識(shí)體系和學(xué)習(xí)能力,。

第五段：建立好學(xué)術(shù)規(guī)范，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng),。

大學(xué)生活與高中生活相比,，一個(gè)顯著的區(qū)別是我們需要更深入地理解和掌握學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)素養(yǎng)包括對(duì)學(xué)術(shù)誠信的理解和實(shí)踐,、學(xué)術(shù)論文與正式文書的寫作能力和風(fēng)格,、學(xué)術(shù)交流與討論的口才和技巧，都需要我們主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。這一方面不僅能提高我們自己的專業(yè)素養(yǎng),，而且也能強(qiáng)化我們作為一名現(xiàn)代大學(xué)生的責(zé)任感和使命感,。

總之，大學(xué)生活繁忙而又充實(shí),，如果能夠在學(xué)習(xí)上理出一條井然有序的思路,，并且根據(jù)自己的興趣和特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐和調(diào)整，就能在今后的學(xué)習(xí)和工作中有一個(gè)更好的起點(diǎn)和基礎(chǔ),。我們應(yīng)該更加努力,，保持一顆學(xué)習(xí)的心，始終不忘我們?yōu)楹味鴣?，為何而學(xué),，為理想和目標(biāo)，為自己和家人,、社會(huì),，為良好的人生，為擁有真正的人生價(jià)值,！

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)無人機(jī)心得體會(huì)篇八

我作為一名小學(xué)教師更應(yīng)不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),，越來越多的年輕教師憑借自己實(shí)力也將脫穎而出。我覺得自己有了壓力和動(dòng)力,。尤其是通過這次學(xué)習(xí),，更感到自己在教學(xué)中的差距，來自全省的教學(xué)精英們帶給我們的不僅是知識(shí)的傳授,，更是心靈的震撼,。“梅花香自苦寒來,，寶劍鋒從磨礪出,。”看似他們呈現(xiàn)給我們的都是精彩,，其背后必有汗水的揮灑,。借用一句話來表達(dá)我內(nèi)心的感受“經(jīng)歷了就會(huì)感動(dòng)，行動(dòng)了才會(huì)有收獲,?！薄Ｋ詾檫m應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí),，為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí),。

一、學(xué)習(xí)他們教師的敬業(yè)精神,。

二、學(xué)習(xí)他們高效的自主學(xué)習(xí)。

新課程理念告訴我們,，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中必須自主,、合作、探究,、體驗(yàn),，這一點(diǎn)在來自省小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。他的教學(xué)理念十分先進(jìn),，在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動(dòng),。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。小組合作交流,、班級(jí)合作交流。帶著問題來,、帶著問題走,，教師引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)確簡練的語言，對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行總結(jié),、評(píng)價(jià),、反思。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心,。有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究能力,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，承擔(dān)責(zé)任,。

三,、實(shí)踐了才會(huì)匯集成河。

莊子說過：“始生之物,，其形必丑,。”任何東西的形成必須經(jīng)過不斷的實(shí)踐,、不斷的修剪,、不斷的完善才成型的。專家們當(dāng)天有關(guān)評(píng)課,，其內(nèi)容自成體系,，脈絡(luò)清晰自然，讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦懈昧巳绾稳ピu(píng)價(jià)一堂課,，怎樣來評(píng)價(jià),，以什么樣的方法等等，非常具體,。由此,，我想到這樣完善的內(nèi)容是與專家們多年的親身實(shí)踐,，不斷分析總結(jié)分不開的。如果我們也用同樣的態(tài)度去對(duì)待我們的工作,，隨著時(shí)間的推移,，我們定會(huì)有所收獲。

四,、魅力創(chuàng)造奇跡,。

有一種力量它是無形的，但它對(duì)人的影響卻是無窮的,。它就是人的魅力,。我想這些名師的自然、時(shí)尚,、灑脫,、樂觀也許是我也要追求的東西吧!同時(shí)這些優(yōu)秀教師們都非常樸實(shí)、和藹可親,、富有朝氣,，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，給我們豎起了榜樣,。

總之,，教育需要一種可貴的堅(jiān)持。把簡單的事情做好就是不簡單,，把平凡的事情做精就是不平凡,。把工作做到了一種極致、一種完美,。體會(huì)是可以記錄的,，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷,，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高,。學(xué)習(xí)是沒有止境的，學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí),，教師也同樣如此,，并且我們還肩負(fù)著教學(xué)的責(zé)任。相信在任校長的帶領(lǐng)下,，我校在教育教學(xué)工作中會(huì)更上一個(gè)高度,。通過“走出去、學(xué)得來”的方式,，促進(jìn)我們教師專業(yè)水平的發(fā)展,，進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

心得的總結(jié)對(duì)我來說是認(rèn)識(shí)上提高,。知道了不足才能對(duì)癥下藥,。因此,，我十分感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，它讓我有了心靈上的思考,，讓我有了前行的目標(biāo)和方向,，相信自己在今后的工作中一定會(huì)更好。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)無人機(jī)心得體會(huì)篇九

1月19日至1月21日,，參加了翠屏區(qū)教育局組織的20xx年校級(jí)干部寒假學(xué)習(xí)。此次學(xué)習(xí)有四川師范大學(xué)教科院副院長李松林教授關(guān)于《轉(zhuǎn)變學(xué)科教材理解方式的深度教學(xué)》,，有五初中關(guān)于分層走班教學(xué)模式解讀和人民路小學(xué)郭明曉關(guān)于晨誦,、午讀、暮醒我們的生活方式的經(jīng)驗(yàn)交流,，有關(guān)于硬件標(biāo)準(zhǔn)化比什么的分組討論,，有區(qū)紀(jì)委副書記陳書記關(guān)于反腐倡廉的專題輔導(dǎo)，也有20xx年區(qū)教育教學(xué)工作重點(diǎn)與思路,。時(shí)間雖短,，內(nèi)容豐富，是校級(jí)干部們緊張工作之余的又一次集中學(xué)習(xí)思考,、交流碰撞的難得機(jī)會(huì),，也是區(qū)教育局針對(duì)20xx年工作統(tǒng)一思想、明晰思路的擴(kuò)大工作會(huì)?，F(xiàn)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì),。

一、學(xué)習(xí)反腐倡廉知識(shí),，構(gòu)筑廉潔從教防線,。

聽取了區(qū)紀(jì)委陳書記通報(bào)的宜賓乃至全國各部門貪官落馬的典型案例及其成因分析。一方面認(rèn)識(shí)到中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持老虎蒼蠅一樣打的決心,、力度和成效,。這里面有曾經(jīng)是中央政治局委員、地方黨政一把手的高官,，也有一般科級(jí)干部甚至村級(jí)干部,，只要違法黨紀(jì)政紀(jì)，都在打擊之列,。其中,，1月24日，中央紀(jì)委監(jiān)察部網(wǎng)站通報(bào)七名官員涉嫌嚴(yán)重違紀(jì)違法被查,，創(chuàng)造了來官員確認(rèn)落馬人數(shù)最多的一天,。另一方面認(rèn)識(shí)到，一些官員隨著職權(quán)的擴(kuò)大，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的潮流中,，逐漸忽視了思想防線的構(gòu)筑,、失掉了理想信念,、忘記了職權(quán)是誰給予的,，隨波逐流而落馬,，而后又追悔莫及,，教訓(xùn)深刻,，令人深思,。

反腐倡廉從大局講,，關(guān)系到黨和國家的生存和發(fā)展;從小處講，關(guān)系到民風(fēng)民俗,、干群關(guān)系,。中央從嚴(yán)、從快,、全面開展反腐倡廉行動(dòng),，清除了干部隊(duì)伍中腐敗分子，促進(jìn)了干群關(guān)系和諧,，為進(jìn)一步深化改革開放營造了風(fēng)清氣正的優(yōu)良環(huán)境,。作為一名教育工作者，應(yīng)從這些典型中吸取教育,，堅(jiān)持理想信念教育,，靜下心來虛心學(xué)習(xí)，教好書,，育好人,，在清貧的生活工作中享受職業(yè)的幸福。

二,、深度理解學(xué)科教材,，轉(zhuǎn)變學(xué)科教學(xué)方式。

學(xué)習(xí)了四川師范大學(xué)李松林教授關(guān)于《轉(zhuǎn)變學(xué)科教材理解方式的深度教學(xué)》專題講座后,，感受到李教授對(duì)當(dāng)前教師教與學(xué)生學(xué)存在問題的深刻分析,，并提出了教師應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)科教材理解方式的深度教學(xué)的建議，這對(duì)處于一線的教師來說,，無疑是一次深度的學(xué)習(xí),。李教授認(rèn)為當(dāng)前教學(xué)存在的問題是：缺乏深度、營養(yǎng)不良,、過程喪失,、價(jià)值殘缺。其原因是：教學(xué)偏離了原點(diǎn),。并指出教師理解學(xué)科教材的四大習(xí)慣基于雙基,、只見外表、重視局部,、關(guān)注具體,，由此帶來學(xué)生學(xué)習(xí)存在五大問題,，即：學(xué)得粗淺、學(xué)得零散,、學(xué)得空洞,、學(xué)得狹隘、學(xué)得死板,，自然導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)低下,，創(chuàng)新能力不強(qiáng)。為改變現(xiàn)狀：教師應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)科教材理解方式的深度教學(xué),。

(一)關(guān)于理解,。

1.理解什么?(1)教師要理解知識(shí)的五種類型：事實(shí)性知識(shí)、概念性知識(shí),、方法性知識(shí)、思維性知識(shí),、價(jià)值性知識(shí),，由此教學(xué)應(yīng)達(dá)到相應(yīng)的五種水平。(2)教師要理解知識(shí)的性質(zhì)與價(jià)值,。知識(shí)有工具價(jià)值(實(shí)用,、科學(xué)、生存)和生命價(jià)值(智慧,、精神),。(3)教師應(yīng)理解知識(shí)的要素與結(jié)構(gòu)：知識(shí)+技能+思想方法;實(shí)質(zhì)結(jié)構(gòu)+句法結(jié)構(gòu)+組織結(jié)構(gòu)。組織結(jié)構(gòu)包含知識(shí)結(jié)構(gòu)(前后知識(shí)邏輯關(guān)系,、上下知識(shí)層次關(guān)系,、左右知識(shí)并列關(guān)系)和方法結(jié)構(gòu)(學(xué)科思維方法、研究方法),。(4)教師應(yīng)理解課程的理念與精神,。

2.如何理解?(1)雙基多維：由基本知識(shí)、基本技能向基本經(jīng)驗(yàn),、基本方法,、基本思路、基本價(jià)值轉(zhuǎn)變,。(2)表層---內(nèi)核：由看得見的表層知識(shí)向思想方法,、基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。(3)局部----整體：由關(guān)注知識(shí)點(diǎn),、重點(diǎn),、難點(diǎn)向?qū)W科知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。

3.理解得如何?(1)深透度：達(dá)到外表與內(nèi)涵,、局部與整體,、雙基與多維的統(tǒng)一,。(2)簡潔度：注重點(diǎn)-----精髓(學(xué)科思想方法)、面----結(jié)構(gòu)(學(xué)科教材結(jié)構(gòu))相結(jié)合,。(3)準(zhǔn)確度：前后知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn),、新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)、學(xué)科與生活的聯(lián)系點(diǎn),。

(二)深度教學(xué),。

1.教學(xué)目標(biāo)：建構(gòu)知識(shí)，獲得意義,。即,，既讓學(xué)生獲得知識(shí)，又讓學(xué)生獲得意義,，達(dá)到情感升華與思維釋放,。

2.教學(xué)內(nèi)容：把更有價(jià)值的知識(shí)教給學(xué)生。即,，從外表到內(nèi)核,、從局部到整體、從單一到豐富,。應(yīng)突出學(xué)科思想方法和學(xué)科基本結(jié)構(gòu),。

3.教學(xué)過程：向縱深和整體推進(jìn)。即,，專注于學(xué)生對(duì)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)與建構(gòu),，而不是簡單的告訴;深入到學(xué)科的內(nèi)核與本質(zhì)上去，而不是流于表面;漸次提升學(xué)生學(xué)習(xí)的層次與水平,，而不是原地踏步;突破學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)節(jié)處和臨界點(diǎn),，而不是平均用力;挖掘教學(xué)的完整價(jià)值和整合效應(yīng)，而不陷入狹隘和零散;聚焦于學(xué)生發(fā)展的根本部分,，而不是淺層的行為強(qiáng)化,。

4.教學(xué)方式：把學(xué)生自身的內(nèi)源性力量挖掘出來。即,，理解性教學(xué),、促進(jìn)式教學(xué)、完整性教學(xué),、整合性教學(xué),。

通過學(xué)習(xí)，讓我對(duì)如何理解教材有了深入認(rèn)識(shí),，感受到原來理解教材的膚淺,，有利于今后對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)過程的調(diào)控,、教學(xué)方式的應(yīng)用上更加合理,、科學(xué)。

三,、展示課堂育模經(jīng)驗(yàn),，突出教育工作重點(diǎn)。

1月20日上午,，五初中鄧真彬,、胡曉潔、何洪領(lǐng),、周小紅組成的匯報(bào)團(tuán)隊(duì)以《陽光的方向,，最好的自己分層走班教學(xué)模式解讀》為題，向翠屏區(qū)近200名校園級(jí)干部作了長達(dá)1個(gè)多小時(shí)的專題匯報(bào),，受到與會(huì)人員的充分肯定,。匯報(bào)包括了：概念界定、推行依據(jù),、操作流程,、教學(xué)策略、教學(xué)管理,、收獲與啟示六個(gè)方面。匯報(bào)方式采用團(tuán)隊(duì)匯報(bào)方式,，由胡曉潔主任組織,、其余三位人員分別就自己最熟悉的部分進(jìn)行匯報(bào)。本次匯報(bào)與前幾次展示不同的是：第一次團(tuán)隊(duì)形式系統(tǒng)全面呈現(xiàn),、第一次由課堂教學(xué),、班級(jí)管理實(shí)踐者本人現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)、第一次將課堂教學(xué)策略,、教學(xué)評(píng)價(jià)策略具體化,。通過對(duì)本次匯報(bào)的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)了五初中真正意義上團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)思想(原來都是單兵作戰(zhàn)),，五位課題研究人員利用周末時(shí)間多次集中交流提煉,，也實(shí)現(xiàn)了全體成員對(duì)分層走班教學(xué)模式價(jià)值的深入認(rèn)識(shí)，對(duì)未來研究充滿信心,。這是五初中分層走班首次以教學(xué)模式形式向全區(qū)進(jìn)行推廣,，是對(duì)學(xué)校十年堅(jiān)守課程改革的再次肯定，也是區(qū)教育局推行課堂育模的先行碩果,。

四,、參加學(xué)校發(fā)展討論，堅(jiān)定學(xué)校發(fā)展思路。

在分組討論中,，討論的題目是：硬件標(biāo)準(zhǔn)化后比什么?我個(gè)人認(rèn)為：應(yīng)比內(nèi)涵,。即比校長的教育思想的深度、比學(xué)校管理的精度,、比教師愛崗敬業(yè)的和諧度,、比教育質(zhì)量的優(yōu)異度、比學(xué)生,、家長,、社會(huì)對(duì)學(xué)校的美譽(yù)度。同時(shí),，有感于二中,、八中兩位校長的發(fā)言。二中唐校長對(duì)如何做到管理的精與細(xì)上提出：制度管,、文化浸,、關(guān)心潤、交友邦(用教師身邊的好友影響他),、懲戒凈,。簡潔、形象,、生動(dòng),、實(shí)用。八中孫校長圍繞實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)(讓分?jǐn)?shù)線變成綠色,、讓質(zhì)量變得低碳,、讓教育回歸本質(zhì))提出二三四思路：即，二條規(guī)律是教育應(yīng)遵循教育教學(xué)規(guī)律,、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律;三個(gè)實(shí)現(xiàn)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育具體化,、課程改革校本化、學(xué)校管理人文化;四個(gè)重視是重視德育有效實(shí)踐研究,、重視積極向上文化打造,、重視課堂教學(xué)改革與校本課程開發(fā)、重視教育的重新定位,。全面,、具體，給人啟迪,。

通過交流與討論,，明晰了工作中一些模糊的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定了硬件標(biāo)準(zhǔn)化后應(yīng)快速走上內(nèi)涵發(fā)展,、特色發(fā)展道路,，應(yīng)統(tǒng)一思想,，明確目標(biāo)，加強(qiáng)管理,，培育教師,，開發(fā)課程，提升質(zhì)量,，積極踐行讓翠屏孩子授受更好教育的辦學(xué)追求,。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)無人機(jī)心得體會(huì)篇十

感激學(xué)校給了我參加了“全國第十屆小學(xué)數(shù)學(xué)課賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)教師暨名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)”的機(jī)會(huì)。雖然僅有兩天,，但資料卻豐富多彩,，有來自全國著名教育專家朱樂平、汪培新,、夏青峰及全國賽課一等獎(jiǎng)獲得者許洋,、徐文艷、楊榮教師共6節(jié)示范課及三個(gè)講座,。名師們以他們獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì),、靈活多變的教學(xué)手段、生動(dòng)活潑的教學(xué)語言,，精湛嫻熟的教學(xué)技藝,，隨機(jī)應(yīng)變的組織教學(xué)本事以及他們所表現(xiàn)出來的知識(shí)視野、數(shù)學(xué)素養(yǎng),、文化底蘊(yùn),、創(chuàng)新思想、人格魅力,，深深折服了在座的每一位教師,。回頭細(xì)看,，真是一次愉快的精神之旅，收獲之程,。下頭談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)和感悟與大家分享:,。

漁”。就如許洋教師執(zhí)教的《神奇的莫比烏斯圈》,。這是我第一次聽數(shù)學(xué)課中的實(shí)踐活動(dòng)課,，感覺很新穎，同時(shí)也覺得更豐富了數(shù)學(xué)課堂,。許教師先讓學(xué)生猜猜能不能把一張長方形紙條變成一條邊,、一個(gè)面再讓學(xué)生動(dòng)手操作，用彩筆畫一畫是不是僅有一條邊,、一個(gè)面,。還有在后面研究“從莫比烏斯圈面的二分之一處剪會(huì)事什么情景”時(shí)，許教師也是先讓學(xué)生們想想，再用剪刀動(dòng)手剪一剪,。教學(xué)設(shè)計(jì)中著重體現(xiàn)了“猜想——驗(yàn)證——結(jié)論”這一數(shù)學(xué)思想方法的滲透,。給每個(gè)學(xué)生帶來的不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)，還給了學(xué)生自主安排的機(jī)會(huì),。方法由學(xué)生摸索,，找出方案學(xué)生自我解決，結(jié)果由學(xué)生來評(píng)價(jià),。這樣,，學(xué)生就有了探索新知的欲望，能夠不拘泥于書本,，不依常規(guī),，進(jìn)取提出自我的新見解、新發(fā)現(xiàn),、新思路,。在思考和解決問題時(shí)，思路暢通,、靈活,、有深度。

(二)情境創(chuàng)設(shè),，到底該怎樣創(chuàng)新課程改革的前幾年大小各級(jí)的數(shù)學(xué)課都把課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境提高到了很高的高度,，仿佛不創(chuàng)設(shè)情境這就不是一節(jié)好課，于是出現(xiàn)了絞盡腦汁為創(chuàng)設(shè)情境的局面;之后新課程改革走向深沉后,，大家又覺得情境的創(chuàng)設(shè)越來越機(jī)械化,、程序化了。正如夏青峰教師在講座中說到,，他們學(xué)校在開展教研活動(dòng)時(shí),，如果提前跟教師說了明天要聽課，那在新課開始時(shí)必定是創(chuàng)設(shè)情境;而如果是隨堂聽課那新課開始時(shí)必定是復(fù)習(xí)題,。為什么呢難道創(chuàng)設(shè)情境就必須比復(fù)習(xí)題好嗎“不要認(rèn)為什么好,，什么壞，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景,，才是硬道理,。”夏教師說他在新課開始時(shí)最常用的問題是:“關(guān)于這個(gè)知識(shí),，我已經(jīng)明白些什么”既復(fù)習(xí)了舊知,，又為新知的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。當(dāng)然,，我并不是說創(chuàng)設(shè)情境就不需要了,，關(guān)鍵是要看怎樣創(chuàng),。在《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題和對(duì)策》這篇文章中，找到了創(chuàng)設(shè)情境的幾個(gè)方法,，感覺很好,，與大家分享:。

1,、情境的創(chuàng)設(shè)要有童趣,，也要合理。情境創(chuàng)設(shè)不是一時(shí)之事,，教師應(yīng)當(dāng)深入挖掘情境與數(shù)學(xué)問題之間的內(nèi)在聯(lián)系,，并使情境為整節(jié)課的進(jìn)一步發(fā)展和學(xué)生今后的發(fā)展供給必須的鋪墊。

2,、創(chuàng)設(shè)情境要?jiǎng)?wù)實(shí),，具有時(shí)效性。僅有務(wù)實(shí),，才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。把需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)以問題的形式有意識(shí)、巧妙的寓于各種各樣的生動(dòng)具體情境之中,，就容易引起學(xué)習(xí)的認(rèn)知失衡,，激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，從而進(jìn)取主動(dòng)投入到探索性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。務(wù)實(shí)具體體此刻:(1)要有“數(shù)學(xué)味”,，要有利于學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能供給支撐,，為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展供給土壤,。(2)情境的創(chuàng)設(shè)要有利于突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。所以情境的創(chuàng)設(shè)不必須要在課的開始,，也可在課的中間或課快要結(jié)束的時(shí)候,，只要能夠幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，情境創(chuàng)設(shè)在時(shí)間上是能夠靈活安排的,。

3,、情境創(chuàng)設(shè)要具有挑戰(zhàn)性，也要貼合學(xué)生的認(rèn)知水平,。好情境中蘊(yùn)含的問題要適合學(xué)生的實(shí)際水平,，要具有必須的挑戰(zhàn)性,，具有必須的難度和坡度,，要能夠使學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生不平衡，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī),，保證大多數(shù)學(xué)生在課堂上處于進(jìn)取的思維狀態(tài),。但有的情境看似生動(dòng),、趣味，卻缺乏思考價(jià)值,。

并且要讓他們會(huì)學(xué),、要學(xué)、樂學(xué),，富有創(chuàng)造性地學(xué),，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)、認(rèn)知的主體,。

(四)改鞏固型家庭作業(yè)為嘗試型作業(yè),。隨著新課改的不斷深入，家庭作業(yè)仍是教師教學(xué)過程中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié),。由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,，學(xué)生的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)與新理念存在著很大的差距:題目形式封閉、單一,，往往教師的要求是一刀切,，資料依然沿襲著鞏固知識(shí)為主，作業(yè)形式多是純文本性的簡單,、機(jī)械的課后練習(xí),，既缺少落實(shí)新課程三維目標(biāo)，又脫離了學(xué)生的生活實(shí)際,。由于以上種.種因素,，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)產(chǎn)生了厭煩、逆反等心理,，甚至當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)(有的以不完成作業(yè)來抵制),，影響了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和心理健康的發(fā)展。應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)狀,，對(duì)家庭作業(yè)的改革創(chuàng)新勢(shì)在必行,。夏青峰教師在講座中提到他們學(xué)校正在嘗試一種新的作業(yè)布置與批改形式:嘗試性作業(yè)。所謂嘗試性作業(yè)就是在學(xué)習(xí)新知之前,，學(xué)生經(jīng)過自我的預(yù)習(xí),，而完成新知后面的練習(xí)。這種練習(xí)既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事,，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。讓他們的家庭作業(yè)時(shí)刻充滿著新奇與挑戰(zhàn)，也把預(yù)習(xí)作為了家庭作業(yè)的范疇,。真的是一個(gè)很好的作業(yè)嘗試,。

總之在本次學(xué)習(xí)中每一位教師的課都給我留下了很深的印象，他們創(chuàng)新的教學(xué)方法,，對(duì)細(xì)節(jié)巧妙的處理,，還有課堂的高效性都是需要我去慢慢品味和學(xué)習(xí)的,。當(dāng)然，學(xué)習(xí)很重要,，但更重要的是要把學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自我的知識(shí),，并指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)自我不斷提高,。要學(xué)習(xí)的太多太多,，我想用一句話來勉勵(lì)自我:讓我們?nèi)娜獾厥斋@生活中的每一天，在平凡的日子里感受生活的完美,，在耕耘里感受勞動(dòng)的歡樂和收獲的期待,。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)無人機(jī)心得體會(huì)篇十一

隨著教育的改革，我國的幼兒教育得到了迅速而健康的發(fā)展,。那么下面是小編為大家整理的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要心得體會(huì)》學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，歡迎閱讀?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要心得體會(huì)》1,。

新《綱要》遵循《規(guī)程》的精神，從幼兒園教育的基本理念,、基本原理,、基本規(guī)律出發(fā)，具體地規(guī)定了我國幼兒園教育的基本內(nèi)容范疇,、目標(biāo)以及基本的實(shí)踐規(guī)范和要求,。我園通過各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，認(rèn)真組織全園教職員工學(xué)習(xí)和理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,。通過此次的活動(dòng),，我逐漸感到幼兒教育的重要性，以下是我一個(gè)階段學(xué)習(xí)綱要,，領(lǐng)會(huì)綱要中的意義,，并用綱要指導(dǎo)著我的工作。

幼兒的發(fā)展應(yīng)該是多樣性的,，不拘一格,，有個(gè)性的，幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用的活動(dòng)中發(fā)展的,，幼兒的認(rèn)識(shí),，理解，想法,，感受以及活動(dòng)的方式等主體性表面需要受到尊重,。幼兒教育要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展體現(xiàn)其主體性的機(jī)會(huì)與條件，通過幼兒自主，創(chuàng)設(shè)性的活動(dòng),，促進(jìn)其發(fā)展。

幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的,，啟蒙性的,，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,，態(tài)度,，能力，知識(shí)技能等方面發(fā)展,。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)候,，我運(yùn)用綱要中的理論、用綱要中的精髓去指導(dǎo)自己設(shè)計(jì)思路,。如在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,，我努力把握以開放式的提問去引導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主觀能動(dòng)性,，并根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,、經(jīng)驗(yàn)和需要，教育活動(dòng)的內(nèi)容考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,，讓幼兒喜歡學(xué)習(xí),，喜歡探索。改變了以往我過多的強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí),、強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)會(huì)什么,、掌握了什么，而不顧幼兒實(shí)際能力和需要,。同時(shí)在設(shè)計(jì)課程時(shí)我會(huì)考慮到個(gè)領(lǐng)域相互滲透,、相互結(jié)合，選擇的教材要貼近幼兒的生活,，拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野,，又重視幼兒的興趣上和能力上的差異。

教師要注重兒童的發(fā)展?jié)撃?，注重幼兒的主?dòng)性,、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮?，F(xiàn)在的教師對(duì)兒童發(fā)展的評(píng)價(jià),，要拋棄陳舊的兒童觀和偏見。我們必須要以幼兒為中心采用多元化的標(biāo)準(zhǔn)為手段,，從多種角度觀察,，分析兒童的行為和情緒。尤其要透過表面的現(xiàn)象，深入兒童的內(nèi)心,，理解其行為和情緒變化的意義,。而不是根據(jù)一種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)兒童的外在行為下簡單的判斷。對(duì)孩子評(píng)價(jià)的視點(diǎn)應(yīng)是孩子的長處,、個(gè)性特點(diǎn),、潛在發(fā)展的可能性，而不是他的缺點(diǎn)和弱處,。

如果教師只看到孩子身上的不足,，在態(tài)度、表情,、語言上向他暗示,，會(huì)疏遠(yuǎn)教師于孩子的關(guān)系，使孩子產(chǎn)生自卑,，失去自信心,。所以，我們教師應(yīng)多看到孩子的長處,，發(fā)展?jié)撃?，投以贊許、肯定的目光,，使孩子樹立自信心,，利用他的優(yōu)點(diǎn)，展開活動(dòng),，只有這樣,，孩子的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來,。

教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,，要做到這一點(diǎn),，首先教師要尊重幼兒，以關(guān)懷,、接納的態(tài)度與幼兒交往,。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受,，支持,、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。教師要成為孩子的朋友,，和孩子有心靈上的溝通,，摘下“師道尊嚴(yán)”的面具，不吝惜贊美。其次,，要成為孩子的引導(dǎo)者,，教師的教育機(jī)智是非常重要的。而教育機(jī)智又體現(xiàn)在教師的知識(shí)底蘊(yùn)及綜合素質(zhì)上,。這就要求我們教師善于研究,、多學(xué)習(xí)。利用業(yè)余時(shí)間不斷充電,、洗腦、思考,、反思,，在對(duì)自己的否定與批判中發(fā)展自我。所以我們要及時(shí)反思,、定期反思,。只有我們自己完善了，孩子們才能從中獲得有益的經(jīng)驗(yàn),。

教書育人得逞關(guān)鍵是教師的素質(zhì),，幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀，所以,，我將一如既往的學(xué)習(xí)下去,，以便更好的提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過各種教育活動(dòng)的觀摩,，評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為,，相互交流，取長補(bǔ)短,，提高教育質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

通過本次對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí),，我更深刻地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任,，使自己在認(rèn)識(shí)上更上一層樓?！毒V要》的理論知識(shí)是我們平時(shí)教育活動(dòng)目標(biāo)制定,，內(nèi)容選擇的支撐點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》知識(shí),，能使自己做到心中有數(shù),，不再迷茫，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向,，所要制定的教育目標(biāo),，都有據(jù)可依。可以根據(jù)《綱要》要求“環(huán)境是重要的教育資源,，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展?！彼?，學(xué)習(xí)《綱要》為我們的工作指引了方向。讓我深深地體會(huì)到了一下幾點(diǎn)：

一,、要樹立終身教育的思想：

作為我們教師要不斷的學(xué)習(xí)新的教育理念,，從幼兒的根本上促進(jìn)幼兒的發(fā)展，要知道教育不僅僅是指單單的年輕時(shí)的教育更應(yīng)該是一生的教育,，要為幼兒的一生的發(fā)展打下基礎(chǔ),，去體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”這一理念。

二,、幼兒園教育的外部連接的重要性,。

《綱要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過程中的重要作用,。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子,，愛主動(dòng)探索周圍環(huán)境，而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者,。周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì),，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響，同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭,、幼兒園,、社區(qū)。

當(dāng)前,，我國實(shí)施獨(dú)生子女政策,，由于家庭的過度呵護(hù)，電視電腦的普及,，以及城鎮(zhèn)化的不斷擴(kuò)大帶來的不利于親近自然和社會(huì)交往的居住環(huán)境等,，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化,，通過環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立解決問題的機(jī)會(huì)越來越少,，使幼兒變得依賴和被動(dòng)。

因此,，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育,，是非常具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和長遠(yuǎn)發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識(shí)和技能,，更重要的是促進(jìn)兒童的身心發(fā)展,，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境,，并協(xié)助兒童主動(dòng)地觀察或管理其周圍的活動(dòng)環(huán)境，推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育,。

由此,，要求我們要充分挖掘各種資源環(huán)境，并創(chuàng)設(shè)和利用好這些重要的資源,。我們要充分認(rèn)識(shí)到家庭,、社區(qū)是幼兒教育的重要資源的一部分，我們要積極爭(zhēng)取家長對(duì)幼兒教育的理解,、支持和主動(dòng)參與,，我們也應(yīng)該積極支持、幫助家長提高教育能力,。我們還要與社區(qū)密切合作,，爭(zhēng)取社區(qū)對(duì)我們幼兒教育的支持，創(chuàng)設(shè)利用好周邊的環(huán)境,，擴(kuò)大幼兒活動(dòng)的范圍,，使幼兒與周圍環(huán)境之間產(chǎn)生積極的交互作用,。通過以上綜合利用各種資源,，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，更好地做好幼兒教育工作,。

三,、關(guān)愛、尊重幼兒,，促進(jìn)幼兒的成長,。

我們老師必須應(yīng)尊重每一個(gè)的幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異,，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”,。我們作為幼兒教師，應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,，堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行教育和保育相結(jié)合的原則,，做到幼兒教育和保育并重，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)方式,，努力做到：增進(jìn)幼兒體質(zhì),，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，發(fā)展幼兒智力,，培養(yǎng)興趣和求知欲,，以及初步的動(dòng)手能力,；萌發(fā)愛國、愛集體的情感,，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)的情趣和能力,。幼兒園的教育應(yīng)該是全面的、啟蒙性的,，相對(duì)地說分為健康,、語言、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。這五個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的,，要求我們?cè)陂_展幼兒教育工作中,，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，通過五個(gè)領(lǐng)域的教育內(nèi)容,，從不同的角度,，努力促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度,、能力,、知識(shí)、技能等方面的全面發(fā)展,。

四,、為幼兒提供適宜生長的環(huán)境。

“應(yīng)為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),?！弊x完這句話，我感受到了作為一名幼兒教師,，我們?cè)趯?duì)幼兒的教育過程中要善于順應(yīng)幼兒的性情,，走進(jìn)幼兒的情感世界，要學(xué)會(huì)接納他們的個(gè)性差異,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種民主,、和諧、積極的氣氛和情境,，將每一個(gè)教學(xué)過程當(dāng)成師,、幼雙方一次心靈的對(duì)話，敞開心扉,，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流,，讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí),，讓幼兒在愉快的學(xué)習(xí)中求得發(fā)。

所以,，我們應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際,，努力實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學(xué)習(xí)的興趣和需要,。充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地,、愉快地展現(xiàn)自己,，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

通過學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，我有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，體會(huì)到我國對(duì)學(xué)前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔(dān)子很重,，我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的在自己的崗位上工作,，用自己的熱心去培育祖國的花朵，未來的棟梁,，我們要為他們的一生打好基礎(chǔ),。

在學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個(gè)幼兒,，所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、自由的,、安全的環(huán)境,，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲,、學(xué)習(xí),。老師與孩子相處應(yīng)是和諧的，我們應(yīng)該尊重每個(gè)幼兒的人格,，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,。我們要結(jié)合本班的實(shí)際情況，結(jié)合本班的發(fā)展水平,，考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,。語言方面的發(fā)展，還有包括每個(gè)幼兒的作品,。

記得在一次區(qū)域活動(dòng)中,，我不小心弄壞了一個(gè)小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫，當(dāng)時(shí)我不覺得有什么不妥,，這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊?，?duì)孩子造成不尊重,，嚴(yán)重的話，說不定還會(huì)給孩子產(chǎn)生消極的影響,。我無意中聽到一個(gè)幼兒在說：“老師都不珍惜,，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀,？”足以證明孩子跟成人也是一樣的,，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美,，作為幼兒園老師,，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自己的朋友相處一樣,，用動(dòng)聽的語言,，不能用命令式的語言。

我認(rèn)為教書育人的關(guān)鍵是教師本身的素質(zhì)問題,，幼兒教育工作者必須具備現(xiàn)代化的教育,，所以在今后我更應(yīng)該提高自己的業(yè)務(wù)教育水平，多通過各種教育活動(dòng)的觀摩,，互相交流,，取長補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒發(fā)展,。

作為教師應(yīng)平等對(duì)待每一個(gè)幼兒，尊重和關(guān)心幼兒,。教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來,，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流,，站在孩子的角度去觀察孩子,，了解孩子的所想。只有這樣,，孩子才能把教師視為他們中的一份子,，他們才愿把自己真實(shí)的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關(guān)系,。幼兒都具有好動(dòng),，好奇，好問的特點(diǎn),，他們對(duì)一切都充滿好奇,，成天總是問東問西，摸摸這兒,，碰碰那兒,，一不小心,，就會(huì)犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)以理解,、寬容的心態(tài)對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤,，心平氣和地幫助幼兒分析錯(cuò)誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地接受教師的批評(píng),。

這是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì),，在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入的學(xué)習(xí),，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》正式頒布了，這標(biāo)志著我國的幼兒教育改革進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期,。我們?nèi)w教師在園領(lǐng)導(dǎo)的組織帶動(dòng)下,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《綱要》，深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》的最新精神,。根據(jù)《綱要》要求——“環(huán)境是重要的教育資源,，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展,?！毕旅婢汀毒V要》蘊(yùn)涵的幼兒環(huán)境教育來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識(shí)。

《綱要》特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育,，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過程中的重要作用,。社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論說明：兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一份子，愛主動(dòng)探索周圍環(huán)境,，而非被動(dòng)的學(xué)習(xí)者,。周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì)，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響,，同時(shí)幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭,、幼兒園,、社區(qū),。

當(dāng)前，我國實(shí)施獨(dú)生子女政策,，由于家庭的過度呵護(hù),，電視電腦的普及，以及城市不利于親近自然和社會(huì)交往的居住環(huán)境等,，使幼兒的生活空間越來越狹窄,，越來越虛擬化。通過環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立解決問題的機(jī)會(huì)越來越少,，使幼兒變得依賴與被動(dòng),。因此,，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育是非常具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和長遠(yuǎn)發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識(shí)和技能,，更重要的是要促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動(dòng)的觀察甚或管理周圍的環(huán)境活動(dòng),，推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育,。

因此，我們要充分挖掘各種環(huán)境資源,，并創(chuàng)設(shè)和利用好這重要的資源,。比如，給幼兒提供豐富的游戲活動(dòng)材料,，這既要符合幼兒年齡特點(diǎn),，又要適合幼兒的點(diǎn)擊查看本資料原創(chuàng)網(wǎng)站更多文章個(gè)體發(fā)展水平。層次不同,，難易程度也不同,，從而讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中得到不同發(fā)展。同時(shí),，要充分挖掘足夠的空間,，并創(chuàng)設(shè)利用好每個(gè)環(huán)境，擴(kuò)大幼兒活動(dòng)的范圍,，使其與周圍之間產(chǎn)生積極的交互作用,。

《綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園教師集體也是寶貴的教育資源,。教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全,、溫馨的心理環(huán)境，老師的言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣,。所以,，我們努力要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、和諧的,、安全的,、自由的環(huán)境，讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活,、游戲,、學(xué)習(xí)、發(fā)展,?！毒V要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭(zhēng)取家長的理解,、支持和主動(dòng)參與,，并積極支持、幫助家長提高教育能力,。的確,，家長的作用也是不小的，我們要認(rèn)真做好家長的工作,，取得他們的信任,，得到他們的幫助和支持。這樣,，才能更好的做好幼兒教育工作,。

過去的教育目標(biāo)比較陳舊、狹窄,，分科過細(xì),，忽略了各種教育的內(nèi)在聯(lián)系性、系統(tǒng)性,。在這個(gè)環(huán)境中成長的幼兒不給他們以活動(dòng)的自由,、思維的自由、表達(dá)的自由,，久而久之,，影響了幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,、積極性的發(fā)展,。

一、建立新型師幼互動(dòng)關(guān)系,。

新《綱要》則較多的使用了“體驗(yàn)感受”“喜歡”“樂意”等詞語,，這既突出了對(duì)幼兒情感、態(tài)度,、興趣等方面發(fā)展的重視,，也體現(xiàn)了發(fā)揮幼兒主體作用的理念?！敖處煈?yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,，“教育活動(dòng)組織與實(shí)施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程”,，是“教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn),、分析,、研究、解決問題的過程,，也是其自我成長的重要途徑,。”新型師幼互動(dòng)關(guān)系建立的基礎(chǔ)是：教師和幼兒之間建立一種真正的平行的橫向關(guān)系,。只有教師和幼兒在這種真正平等的環(huán)境中,，才能有效地激發(fā)幼兒主動(dòng)地與教師交往，才能形成互動(dòng)關(guān)系,。

二,、關(guān)愛、尊重幼兒,，促進(jìn)幼兒成長,，為其一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

每一個(gè)教師都必須真誠地關(guān)心和熱愛幼兒,，并且是每一名幼兒,。這是作為專業(yè)教育者必備的，也是專業(yè)教育者與非專業(yè)教育者（如家長）的首要區(qū)別,。被尊重是幼兒的權(quán)利與成長的需要,。幼兒無論怎么不成熟，都是一個(gè)擁有獨(dú)立人格和權(quán)利的主體,，他們和成人一樣擁有自己的價(jià)值和尊嚴(yán),、興趣和需求。以幫助幼兒充分認(rèn)識(shí)自己,，鍛煉并增強(qiáng)他們的優(yōu)勢(shì)和信心,，促進(jìn)每一名幼兒在原有基礎(chǔ)上富有個(gè)性地發(fā)展。

新《綱要》自始至終貫徹著“以幼兒發(fā)展為本”的精神,，而且強(qiáng)調(diào)“幼兒園教育是人一生發(fā)展的基礎(chǔ)”,。因此，作為教師,，不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來培養(yǎng),，而且要把幼兒作為一個(gè)成長中的個(gè)體、未來的社會(huì)成員來培養(yǎng),，對(duì)幼兒一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé),，為其一生成長奠定基礎(chǔ)。

三,、具備全面,、正確了解幼兒和有效組織教育內(nèi)容的能力。

教師必須具備正確,、全面地了解兒童發(fā)展的能力,。這是對(duì)幼兒進(jìn)行有效教育、取得良好教育教學(xué)效果的首要前提。如果不具備這種能力,，就會(huì)不了解或忽視幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)或規(guī)律,，易導(dǎo)致教育過程中的失誤或矛盾沖突等，顯然這種教育是失敗的,。教師對(duì)幼兒全面,、正確的了解，既可來自書本知識(shí)和聽課,，更需要來自于自身工作經(jīng)驗(yàn)的積累,，來自于與幼兒共同生活、交往和教育互動(dòng)這一過程,。在此過程中,，教師要不斷總結(jié)、反思,、改進(jìn),。

教師還應(yīng)具備有效組織教育內(nèi)容的能力。過去,，我們總是在找教材,、用教材，卻忽略了孩子們真正需要什么,，也忽略了所選所用教材的適宜性--即是否適合本班幼兒發(fā)展的需要,。通過對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，在選擇教育內(nèi)容上我們有了新的認(rèn)識(shí),。從孩子們的眸子,、興趣和需求中找到了孩子們渴求的知識(shí)。這正是一名教育者所需要的“眼光”,。但在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣是短暫的,，不能更深入地開展主題，只能停留在表面,。

四,、具備創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境的能力。

教師不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的,、健康的生活和活動(dòng)環(huán)境,，以滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，還要為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿關(guān)愛,、溫暖,、尊重的具有支持性的精神心理環(huán)境，教師要成為幼兒“學(xué)習(xí)和發(fā)展的支持者,、合作者和引導(dǎo)者”

《綱要》指出,，教師要以關(guān)懷,、接納、尊重的態(tài)度和每一個(gè)孩子交往,，關(guān)注孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),，同時(shí)注意積極地調(diào)整周圍人對(duì)幼兒的評(píng)價(jià),，給幼兒積極,、健康、支持,、溫暖的成長環(huán)境,。

教師只有不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，只有在正確把握幼兒學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上,，才將避免或再次發(fā)生過去歷次教育改革在兩極價(jià)值取向上的偏頗,，力圖在教育目的與幼兒發(fā)展規(guī)律之間尋求平衡點(diǎn)，揭示“控制幼兒”與“放任幼兒”兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系性,，教育改革正在逐步興起,，從根本上促進(jìn)幼兒發(fā)展，體現(xiàn)《綱要》“以幼兒發(fā)展為本”提倡終身教育的這一理念,。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)無人機(jī)心得體會(huì)篇十二

今天,，是我在這樣的大堂里第二次聽到“掃除力”這個(gè)名詞。讓我對(duì)這個(gè)掃除力又有了一定的更深刻的認(rèn)識(shí),。

第一次聽到這個(gè)詞語的時(shí)候,，緊緊只是把這個(gè)詞語當(dāng)成一種認(rèn)識(shí)，就是在自己的意識(shí)里面時(shí)刻提醒自己：在生活或者學(xué)習(xí)中的任何方面都要有這樣的認(rèn)識(shí),，注意維護(hù)身體和學(xué)習(xí)環(huán)境的清潔,，讓自己有一個(gè)美好的生活感覺。如果說,，在這個(gè)層次上還有更高的覺悟的話,，就是會(huì)在自己的人際圈子里時(shí)刻提醒自己的朋友和親人，也要時(shí)時(shí)刻刻地保持干凈,。

但是,，今天再一次聽到這個(gè)名詞的時(shí)候。我的心里卻有著強(qiáng)烈的震撼,。聯(lián)想到自己的平時(shí)生活,，聯(lián)想到自己的床鋪、宿舍地板以及自己辦公的辦公桌,，甚至在平時(shí)在生活中總是尋找遺失的事物的著急,，我明白了：掃除力不僅僅只是一種意識(shí)，也不是一種優(yōu)雅的語言,，更是一種真真切切的實(shí)踐,?；氐剿奚岷螅业难劬χ卑l(fā)亮,，原本錯(cuò)亂的,、臟亂的東西都變得了井然有序。地板也被重重地拖掃了一把,，閃閃發(fā)光,。

這就是掃除力的魔力。在接下來的日子里,，除了在外界上做好的掃除,，也要經(jīng)常地掃除留在內(nèi)心的污漬，做一個(gè)陽光明媚的新人,。

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教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)無人機(jī)心得體會(huì)篇十三

作為一名一線的語文教師,，在十幾年的教學(xué)生涯中,，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重?fù)?dān),，當(dāng)前我國正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,，此次改革是建國以來規(guī)模最大、涉及資料最全面的一次課程改革,。它對(duì)廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn),，從中體會(huì)到了課程改革對(duì)課堂、對(duì)教師,、對(duì)學(xué)生的沖擊,，同時(shí)也存在必須的困惑。暑假,，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學(xué)機(jī)智--教育智慧的意蘊(yùn)》,。書中用了很多的事例和體會(huì)，把枯燥的教育學(xué),、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng),、明白，讀來令人倍感親切,、深受啟發(fā),。那些關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀,、品味,。

人說:讀書足以移情，足以博彩,，足以長才,。使人開茅塞,，除鄙見，得新知,，養(yǎng)性靈,。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界，書中有著永世不朽的精神,。雖然滄海桑田,，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的,。這句話說得一點(diǎn)也不假,，書籍是人類智慧的結(jié)晶,，書是人類提高的階梯,。讀書，就是一次與大師的對(duì)話,，與智者的交流,，是一次難得的精神之旅，同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺,。范梅南先生說,，機(jī)智是“智慧的化身”。所以,，教師要做到“機(jī)智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件,，必須具備諸多素質(zhì)和條件。我以為,，以下幾方面是不可或缺的:,。

學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神,，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛,，和對(duì)每個(gè)孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫,，我們不放棄,，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人,，我們沒有放棄,。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，成為他們的良師益友的重要性。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的期望,。對(duì)于那些尚未開放的花朵,，我們就應(yīng)當(dāng)傾注更多的耐心,，傾注更多的溫暖，異常的愛給異常的他們,，百花齊放才能迎來滿園的春色!

其次,，要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重人格,，嚴(yán)慈相濟(jì),。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“基本理念”中的第一條說:“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn):人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展,?！薄稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的必須“面向全體學(xué)生”的表述梳穿于新課程標(biāo)準(zhǔn)的一條紅線。教師要“目中有人”切實(shí)關(guān)懷每個(gè)學(xué)生,，開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能,，為每個(gè)學(xué)生的成才供給機(jī)會(huì)。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識(shí),，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，尊重學(xué)生的主體地位，讓他們體驗(yàn)人生的價(jià)值,，并提升這種價(jià)值,，這才是真正的教育、成功的教育,。要讓孩子感到你是一棵大樹,，把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離禮貌的場(chǎng)所。當(dāng)然,，作為教書育人者,，也不能對(duì)學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴(yán)有度才是愛,，做到嚴(yán)慈相濟(jì),。

第三，要有敏捷的思維,，開拓眼界,、拓寬思路。機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件,，實(shí)質(zhì)就是或因勢(shì)利導(dǎo),，或拋磚引玉，或移花接木,，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移,，擺脫眼前的窘境,。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維、發(fā)散思維,，才能左右逢源,，化險(xiǎn)為夷。

第四,，要有豐富的學(xué)識(shí),。有句話:要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水,，我覺得不對(duì),，在信息的時(shí)代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，要開鑿一眼泉,，有了源頭活水才能勝任今日的教學(xué)?！遍_鑿一眼泉,，就是教師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時(shí)代,，知識(shí)的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí),，還要走出課本,，善于拓展相關(guān)的知識(shí)，用知識(shí)武裝自我的頭腦,，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中,，保護(hù)學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣，讓自我的課堂更充實(shí),、更豐富,。如果教師能做到精通專業(yè)，又上知天文,、下曉地理,，并善于運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)和原理，就能信手拈來,，馳騁自如,，找到偶發(fā)事件與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系。

讀書的生活是精彩的,、高尚的,、幸福的，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用,，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來支撐自我的教育教學(xué)工作,。讀了本書,，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí),、以發(fā)展,。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)無人機(jī)心得體會(huì)篇十四

四、“幼兒園應(yīng)與家庭,、社區(qū)密切合作,，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源,，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”,。兒童是社會(huì)生態(tài)環(huán)境中的一分子，周邊的社會(huì)生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機(jī)會(huì),，并對(duì)其產(chǎn)生直接或間接的影響,。同時(shí)，幼兒的反應(yīng)行為與習(xí)慣,，亦會(huì)影響到與其直接相關(guān)的家庭,、幼兒園和社區(qū)。當(dāng)前,，我國實(shí)施獨(dú)生子女政策,，由于家庭的過度呵護(hù)，電視電腦的普及,，以及城鎮(zhèn)化的不斷擴(kuò)大帶來的不利于親近自然和社會(huì)交往的居住環(huán)境等,，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化,，通過環(huán)境相互作用獲得經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立解決問題的機(jī)會(huì)越來越少,，使幼兒變得依賴和被動(dòng)。因此,，《綱要》大力提倡幼兒環(huán)境教育,，是非常具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和長遠(yuǎn)發(fā)展意義的。我們的幼兒教育不僅要關(guān)注那些有目的性的學(xué)科知識(shí)和技能,，更重要的是促進(jìn)兒童的身心發(fā)展,，為其提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)和精神環(huán)境，并協(xié)助兒童主動(dòng)地觀察或管理其周圍的活動(dòng)環(huán)境,，推動(dòng)幼兒素質(zhì)教育,。由此，要求我們要充分挖掘各種資源環(huán)境,，并創(chuàng)設(shè)和利用好這些重要的資源,。我們要充分認(rèn)識(shí)到家庭、社區(qū)是幼兒教育的重要資源的一部分，我們要積極爭(zhēng)取家長對(duì)幼兒教育的理解,、支持和主動(dòng)參與,，我們也應(yīng)該積極支持、幫助家長提高教育能力,。我們還要與社區(qū)密切合作,，爭(zhēng)取社區(qū)對(duì)我們幼兒教育的支持，創(chuàng)設(shè)利用好周邊的環(huán)境,，擴(kuò)大幼兒活動(dòng)的范圍,，使幼兒與周圍環(huán)境之間產(chǎn)生積極的交互作用。通過以上綜合利用各種資源,，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,，更好地做好幼兒教育工作。

以上是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)心得,。在今后的工作實(shí)際中,，我要以《剛要》為指導(dǎo)，把《綱要》的精髓落實(shí)到自己的工作中去,。