語(yǔ)文學(xué)科涉及詞匯、語(yǔ)法,、閱讀、寫作等方面的內(nèi)容,，是我們發(fā)展綜合素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。在總結(jié)的過(guò)程中,，我們可以通過(guò)對(duì)自己的評(píng)價(jià)和反思，找到提升自己的方法和途徑,。以下是小編整理的一些經(jīng)典案例，希望能對(duì)大家有所啟發(fā),。
有趣的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
（一）講讀課文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。
（二）做到正確,、有感情地朗讀課文,，背誦課文第5～8自然段。
（三）復(fù)習(xí)本課生字詞,。
（一）理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”,？
（二）練習(xí)概括每句話和每自然段的意思。
（一）鞏固復(fù)習(xí)生字詞,。
（采用各種形式讀熟，做到脫口而出,。）。
（二）初讀課文,，理清思路。
1．請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文,。第一個(gè)同學(xué)讀1～3自然段,，第二個(gè)同學(xué)讀4～6自然段,，第三個(gè)同學(xué)讀7、8自然段,。其他同學(xué)注意聽他們是否讀準(zhǔn)了字音，并且邊聽邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么,。
2．讀后回答：
（1～3）自然段寫周總理到來(lái)前的情況。
（4～6）自然段寫周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié),。
（7～8）自然段寫傣族人民的歡樂(lè)心情。
1．學(xué)習(xí)第1自然段,。邊默讀邊想：
（1）這段告訴了我們什么？
（鳳凰花開的時(shí)候,，就是潑水節(jié)到來(lái)的時(shí)候。）,。
（2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找,。
（火紅火紅的。圖的右下角生長(zhǎng)著,，地上鋪著花瓣,。）。
2．指名讀第2自然段,，邊聽邊想：
（1）這段告訴了我們什么？
（2）“今年”是指哪一年,？
（讀一讀最后兩個(gè)自然段就知道了,。）。
板書：1961年。
（周總理關(guān)懷著全國(guó)各族人民,。）。
3．齊讀第3自然段,，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的,。
（1）畫出人們的動(dòng)作詞語(yǔ),。
板書：敲起,、趕來(lái)、撒滿,、歡呼。
（2）“趕來(lái)”改成“走來(lái)”意思一樣嗎,？
（不一樣,?！摆s來(lái)”有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日,，人們都愿意到最熱鬧的地方來(lái)歡度節(jié)日，最重要的是他們聽說(shuō)敬愛(ài)的周總理要來(lái)參加今年的潑水節(jié)，人們?cè)缇拖胗H眼看一看周總理,，能和總理一起過(guò)潑水節(jié)是多么幸福啊,！大家唯恐來(lái)晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早,，急急趕來(lái)。）,。
（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？
（表達(dá)人們對(duì)周總理的無(wú)限熱愛(ài),，這是傣族人民迎接最尊貴的客人，最親的親人時(shí)的一種禮節(jié),。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。）,。
（4）畫出第3自然段中的比喻句，齊讀,，說(shuō)說(shuō)本體、喻體,、比喻詞各是什么。
（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么,？讀出有關(guān)句子。
（龍船,、花炮）,。
（6）“一條條”“一串串”說(shuō)明了什么,？
（江面上有很多的龍船駛過(guò)，很多的花炮齊放,，場(chǎng)面熱鬧非凡,。）,。
（7）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情,？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)氣,？
（人們渴望見(jiàn)到周總理,，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,，壓抑不住的喜悅通過(guò)歡呼聲表達(dá)出來(lái)。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高，要表達(dá)出傣族人民激動(dòng),、高興、情不自禁的心情,。）,。
有感情地讀讀這一段,。（個(gè)人,、集體）。
（四）學(xué)習(xí)4～6自然段,。
（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài),。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）,。
2．看圖上周總理的服裝,，他為什么要穿這樣的衣服,？
（為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）,。
3．畫出這段中描寫周總理的動(dòng)作詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作說(shuō)明了什么,？
板書：接過(guò)、敲著,、踩著、跳舞,。
（說(shuō)明周總理和傣族人民心連心，像一家人,。）。
4．全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的`方法,。
（1）這段有幾句話。
（2）理解每句話的意思,。
（3）通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句,，體會(huì)自然段的意思。
5．按第4自然段的學(xué)習(xí)方法,，自學(xué)第5自然段，先分小組討論,，然后全班一起說(shuō)說(shuō)討論的內(nèi)容。
（共有三句話,，第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水,，為人們祝福,。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水,，祝愿他健康長(zhǎng)壽。描寫周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)有：端著,、拿著、潑灑,。這一段進(jìn)一步說(shuō)明周總理和傣族人民心連心。）,。
6．練習(xí)背誦第5自然段。
（1）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人背一句,。
（2）每個(gè)同學(xué)小聲背這一段。
（3）全班齊背,。
7．課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容？（4～5自然段）,。
周總理來(lái)參加傣族人民的潑水節(jié)，這對(duì)傣族人民來(lái)說(shuō),，是天大的喜事,，是雙喜臨門,。傣族人民歡欣鼓舞，激動(dòng)的心情無(wú)法形容,。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂(lè)的情緒,。
8．第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面，要讀出語(yǔ)氣,。先自己小聲練讀,，然后互讀,，最后全班齊背,。
（五）學(xué)習(xí)課文最后兩段。
1．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀,，大家想：這兩段表達(dá)了什么？
（傣族人民的激動(dòng)心情,。）。
2．為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是幸福的,，是難忘的？
（因?yàn)橹芸偫韥?lái)到這里,，他把幸福、歡樂(lè)及美好的祝愿都帶給了傣族人民,，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。）,。
3．全班齊讀最后兩個(gè)自然段。
有趣的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、了解周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè),，體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼。
教學(xué)重難點(diǎn),。
引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，讀中感悟,，了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深情厚誼,。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件,。
教學(xué)過(guò)程。
一,、欣賞激趣，情境導(dǎo)入,。
1、談話導(dǎo)入：孩子們,，喜歡過(guò)春節(jié)嗎？（喜歡）為什么喜歡呢,？（生自由談理由）是的,，
春節(jié)是我們漢族人民最隆重的節(jié)日，傣族人民也有著與春節(jié)一樣熱烈而又溫馨的節(jié)日,，那就是（潑水節(jié)）。一年一度的潑水節(jié)令傣族人民興奮不已,。
2,、配樂(lè)播放傣族人民過(guò)潑水節(jié)的圖片。老師相機(jī)旁白：在我國(guó)云南省西雙版納地區(qū)有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族——傣族,。每到傣歷的六,、七月份,，火紅火紅的鳳凰花盛開的時(shí)候,，傣族的男女老少都穿上節(jié)日的盛裝，端著清水,，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣族的習(xí)俗,，這一天，人們要互相潑水以表達(dá)對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝福,。水潑在身上越多，就表示對(duì)他人的祝福越真誠(chéng),。這就是傣族潑水節(jié)獨(dú)特的魅力。
3,、觀賞了傣族人民過(guò)潑水節(jié)的圖片后，你最想說(shuō)什么,？（生談感想）。
4,、（課件出示課文7、8自然段）是啊,，傣族人民也和你們一樣有著許多的話要說(shuō)，讓我們一起回到1961年的潑水節(jié),，來(lái)聽聽他們的心聲吧！請(qǐng)同學(xué)們一起讀?。ㄉx）。
5,、示題質(zhì)疑：傣族人民年年都過(guò)潑水節(jié)，可1961年（板書：1961年）的潑水節(jié)卻給傣族人民留下了難忘的記憶，這是為什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自由地朗讀課文吧。（生讀）,。
二,、初讀課文，整體感知,。
1、學(xué)生自由朗讀課文,。
2、反饋?zhàn)x書所得：讀了課文,，你覺(jué)得1961年的潑水節(jié)與往年最大的不同在于什么？（周總理來(lái)了,，老師相機(jī)板書：周總理）。
3,、交流匯報(bào)資料：同學(xué)們，你對(duì)周總理了解多少呢,？（生自由匯報(bào)）,。
三,、學(xué)習(xí)課文,，朗讀感悟。
過(guò)渡：就是這樣的好總理要和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié),，大家心情怎樣？（特別高興）你是從哪些段知道的,？請(qǐng)讀出來(lái),。
1、學(xué)習(xí)課文第1,、2自然段。
1）,、指名讀1、2自然段,，指導(dǎo)讀出傣族人民的興奮心情。
2）,、齊讀第1、2自然段,。
2、學(xué)習(xí)課文第3自然段,。
過(guò)渡：就是這樣的好總理要來(lái),，傣族人民又會(huì)怎樣歡迎他呢,？
1）、請(qǐng)同學(xué)們從課文中勾畫出描寫傣族人民歡迎周總理的句子,，然后讀一讀。
2）,、指名匯報(bào)。
3）,、（課件依次出示課文第3自然段文字及相關(guān)圖片）指導(dǎo)學(xué)生感悟第3自然段。
a,、體會(huì)“四面八方”和“趕來(lái)”。那天早晨,，人們敲起（象腳鼓）,，從（四面八方趕來(lái)了）。傣族人民從遙遠(yuǎn)的小山坡趕來(lái)了,，從山間的平地趕來(lái)了，還從哪里趕來(lái),？（生說(shuō)）參加潑水節(jié)的人們從首都北京趕來(lái)了，還從哪里趕來(lái),？（生說(shuō)）人們從各個(gè)不同的地方趕來(lái)了，來(lái)參加潑水節(jié)狂歡,。指名讀這句，指導(dǎo)讀出傣族人民內(nèi)心的興奮和迫不及待的心情,，再全班齊讀這句話。
b,、體會(huì)紅色的意義。這還不夠,，傣族人民還在地上撒滿了（鳳凰花的花瓣），好像鋪上了（鮮紅的地毯）,。孩子們,，你覺(jué)得這里的紅色代表著什么,？（喜慶、熱情,、吉祥……）指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的感情,。
有趣的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
這是一篇看圖學(xué)文,。講的是1961年敬愛(ài)的周恩來(lái)總理來(lái)到西雙版納的黎明城,，和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的事。這篇看圖學(xué)文由一幅圖和一篇短文組成,。圖上的背景畫的是西雙版納地區(qū)的特有風(fēng)光,。樹木茂密,，鮮花朵朵,，地上是鳳凰花鋪成的地毯,。周恩來(lái)總理在畫面中間，雙手端著銀碗,，穿著傣族服裝,，面帶笑容。他周圍是穿著節(jié)日服裝的傣家兒女,。有的拿著銀壺，有的端著花碗,，有的敲著象腳鼓，有的打著镲,，大家十分高興。課文內(nèi)容同畫面相聯(lián)系,，講了周恩來(lái)總理同傣家兒女過(guò)潑水節(jié)的情形,。課文共8段，是按事情發(fā)展的先后順序敘述的,。
教學(xué)目的,。
1通過(guò)看圖學(xué)文,，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，從而體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼,。
2指導(dǎo)有序觀察的同時(shí),，注意指導(dǎo)學(xué)生分清主次及注意景物與人物之間的關(guān)系,。
3有感情地朗讀課文,，背誦課文后四段。
重難點(diǎn),，關(guān)鍵。
1重點(diǎn),。
了解周總理與1961年和傣族人民一起歡渡潑水節(jié)的情景，從而體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼,。
2難點(diǎn)。
(1)由于年代的原因,，學(xué)生對(duì)周總理了解不夠，影響對(duì)課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受,。
(2)由于學(xué)生的生活閱歷有限，對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日潑水節(jié)了解甚少,。
一、故事錄像激趣,，設(shè)問(wèn)質(zhì)疑,，導(dǎo)入課文,。
1講《潑水節(jié)的來(lái)歷》看潑水節(jié)的錄像,，讓學(xué)生了解潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，(板書課題，)請(qǐng)同學(xué)們讀課題,。
2為什么今年的潑水節(jié)特別令人難忘呢?請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀全文，感知全文,。
3一年一度的潑水節(jié)在什么時(shí)候舉行?你從課文什么地方知道的?每年的潑水節(jié)都在5月13日舉行,，今年的潑水節(jié)傣族人民的心情怎樣?用高興的語(yǔ)氣讀12自然段,。
二,、讀中體驗(yàn)，讀中感悟,，音樂(lè)輔助,。
2傣族人民是怎樣歡迎周總理的?同學(xué)們讀讀,，寫寫,，議議，用鉛筆在書上畫出重點(diǎn)句子,，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住四面八方趕來(lái)敲鼓地毯龍船花炮撒滿一條條一串串理解傣族人民的深情厚誼。并用四面八方造句,。
三、看圖學(xué)文,，學(xué)會(huì)觀察,，理解圖意。
2指名讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生抓住笑容滿面接過(guò)敲著踩著跳舞這些詞體會(huì)周總理的平易近人，和藹可親,，象普通的傣家人一樣。并用笑容滿面造句,。
四,、創(chuàng)設(shè)表演情境,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，導(dǎo)語(yǔ)激情,，感知體會(huì),。
1當(dāng)時(shí)總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的呢?觀看錄像，啟發(fā)想象,。
3請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)表演，其他同學(xué)朗讀課文,，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4老師導(dǎo)語(yǔ)激趣,，人民的總理愛(ài)人民，向人民祝福;人民愛(ài)總理,，向總理祝愿，人民和總理心連心,，是多么幸福難忘的場(chǎng)面呀!傣族人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這激動(dòng)人心的時(shí)刻請(qǐng)同學(xué)齊聲朗讀78自然段，感悟總理和傣族人民的深厚情誼,。理解最后兩句的!
五、總結(jié)朗讀，回顧感悟,，背誦課文。
1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過(guò)去很久了,，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們大聲誦讀,，把你們的感情都融入字里行間吧!讀到開始潑水了讓同學(xué)關(guān)上書試著背誦課文5678自然段。
板書設(shè)計(jì),。
有趣的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.學(xué)會(huì)本課的生字詞。
2.培養(yǎng)學(xué)生讀課文的思維能力,。
3.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
1.感悟用詞的精當(dāng),。
2.融情于文,，與文產(chǎn)生情感共鳴,。
(一),、導(dǎo)入,。
1,、西雙版納在哪里?課件出示,。
2、這里生活著一個(gè)少數(shù)民族——傣族,。傣族有一個(gè)重要的節(jié)日——潑水節(jié)。板書“潑水節(jié)”,。
3、教學(xué)“潑”,。先講讀音，再講字義：猛力倒水,，使散開。最后講字形,。
過(guò)渡：下面，我們一起和傣族人民過(guò)節(jié)吧!
1,、自由讀第一自然段。
2,、火紅火紅的鳳凰花開了,，傣族人民迎來(lái)了他們的潑水節(jié),。我們來(lái)體會(huì)一下這個(gè)“迎”。給“迎”組個(gè)詞,。師：“迎”在字典里是“迎接”的意思。在生活中,，你迎接過(guò)什么節(jié)日?你迎接客人時(shí)，穿什么衣服?你的心情是什么樣的?你的臉上又是什么表情呢?),。
傣族人民迎接什么?(傣族人民穿衣服呢?又是什么心情?)。
生：指名讀。
師：引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：要把迎接的激動(dòng)心情讀出來(lái),?！坝边@里可以高一點(diǎn)兒,，上揚(yáng)一點(diǎn)兒,?？唇處煹氖謩?shì),，跟老師讀,。再指名讀。
師：是啊!傣族人民也和你們一樣,，在用這種心情迎接他們最隆重的潑水節(jié),。來(lái),，把這種高興讀出來(lái)!學(xué)生齊讀,。教師評(píng)價(jià)：“一”下去，“一”上來(lái),，潑水節(jié)要說(shuō)得干脆點(diǎn)。
過(guò)渡：
1,、自由讀課文，思考傣族人民的心情是怎么樣的呢?
2、下面我們來(lái)體會(huì)一下他們的高興,。
3、看第一句,。你為什么這么讀?為什么要這么早來(lái)?(因?yàn)樗麄兤炔患按耍朐琰c(diǎn)來(lái)參加這個(gè)活動(dòng),。)。
4,、還有更早的人呢!他們來(lái)準(zhǔn)備好了……(引讀)。
5,、開始潑水了!(教師激動(dòng)地說(shuō)。)齊讀課件出示的句子,。(“開始潑水了……笑開了花?！?。
6,、人們?yōu)槭裁匆闷昂团鑱?lái)潑水呢?灌是倒進(jìn)去的意思,。為什么要這樣做呢?
7、看圖說(shuō)話,，教師指導(dǎo)。用課文中的句子做例子說(shuō),。
出示：()拿瓢往()衣領(lǐng)里灌?？磮D說(shuō)一說(shuō)。
你還想說(shuō)誰(shuí)呢?
是啊!參加潑水節(jié)的每一個(gè)人都是那么的高興,。
下面,，我宣布：開始潑水了……笑開了花,。
笑開了花大家做的還不夠好，看老師做個(gè)表情,，這就是笑開了花。大家也來(lái)表演一下把!邊笑邊讀這句話,。(老人……笑開了花。),。
8、老爺爺(小妹妹),，為什么你身上濕透了，還不回家換呢?
9,、出示：清水是吉祥如意的象征……怎么能不高興呢!齊讀,。
過(guò)渡：潑水節(jié)除了潑水，還有哪些活動(dòng)?讀第三自然段,。
1、看視頻,，如果你就是其中的一員，你想回去嗎?你想去干嘛?
潑：用習(xí)字冊(cè)分三步講：
第二步,，描第一紅字,。停筆，把你描的字與范字對(duì)照,，你認(rèn)為很像的,，請(qǐng)舉手。找一找哪個(gè)地方不像,，怎么辦呢?再描第二個(gè)。
第三步,，仿影,。對(duì)照,。
布置學(xué)生回去學(xué)會(huì)本課生字詞,，并預(yù)習(xí)下節(jié)語(yǔ)文課。
有趣的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞,。
2．通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,。
3．通過(guò)看圖學(xué)文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理關(guān)心少數(shù)民族，和傣族人民心連心的深厚情誼,。
4．理解“四面八方”,、“笑容滿面”的.意思并能用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
5．有感情地朗讀課文,，會(huì)背誦課文最后四段。
1．理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”,。
2．培養(yǎng)觀察能力，抓住人物的穿著,、表情及動(dòng)作，體會(huì)人物的心情,。
3．練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思,。
有趣的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教材：《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版二年級(jí)下冊(cè)第三組的一篇課文,。課文緊扣“難忘”記敘了1961年敬愛(ài)的周恩來(lái)總理到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的事,。體現(xiàn)周總理和人民的深厚感情。
設(shè)計(jì)理念：本組課文以歌頌家鄉(xiāng),，歌頌祖國(guó)為主題。根據(jù)教材特點(diǎn),，本課教學(xué)宜運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué)，主要采用創(chuàng)設(shè)情境,、誦讀感悟的方法，閱讀時(shí)圖文結(jié)合,，讀中感悟，在理解內(nèi)容,，感受潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文,，體會(huì)美好情境，獲得情感體驗(yàn),，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“鳳,、凰”等12個(gè)生字，會(huì)寫“龍,、恩”等12個(gè)字，其中“鳳凰”要求會(huì)認(rèn),、會(huì)寫。理解由生字組成的詞語(yǔ),。
2.能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。
3.借助插圖閱讀課文,，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼,。
4.觀察插圖，分清主次,，注意景物與人物之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：了解1961年周總理與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景,，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼,。
教學(xué)難點(diǎn)：（1）由于課文所述內(nèi)容年代較遠(yuǎn),，學(xué)生又對(duì)周總理了解不夠,，影響對(duì)課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。（2）限于生活閱歷,，學(xué)生對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少，須作簡(jiǎn)要介紹,。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件,。
教學(xué)過(guò)程：
一、扣題設(shè)問(wèn)——直奔主要內(nèi)容,。
1.板書課題，讀課題,。
2.問(wèn)題導(dǎo)入：（1）難忘的潑水節(jié)指的是哪一年的潑水節(jié),？（2）為什么1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的,？（兩個(gè)問(wèn)題涉及全篇，引導(dǎo)學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容,。）。
3.教師范讀,，學(xué)生邊聽邊想，邊看邊畫,，聽出節(jié)奏、輕重,、停頓和速度，進(jìn)入意境,。
4.學(xué)生輕聲讀課文，要求讀正確,、讀通順，畫出不理解的字詞,。
5.學(xué)生就字,、詞質(zhì)疑（如鳳凰花、潑水節(jié),、象腳鼓、龍船,、祝福等。）,。
6.教學(xué)第3自然段——理解表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
課文第3自然段運(yùn)用一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)歡樂(lè),、熱烈的場(chǎng)面,。教學(xué)時(shí)用“找一找，議一議,，讀一讀”的方法幫助學(xué)生體會(huì)這些詞語(yǔ)和其他詞語(yǔ)的表現(xiàn)力,。注意帶點(diǎn)的字、詞,。
“那天早晨，人們敲起象腳鼓,，從四面八方趕來(lái)了。為了歡迎周總理,，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯,。一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空,。人們歡呼著：‘周總理來(lái)了！’”
7.議一議,，讀一讀。
8.以問(wèn)促讀,。
（2）地上撒滿了花瓣，江面是一條條龍船,，天空中是一串串花炮,，想象一下，這是怎樣的一番景象,？（“撒滿”說(shuō)明花瓣很多?！叭鰸M的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯”表達(dá)了傣族人民熱烈歡迎貴賓的情感?！耙粭l條”,、“一串串”說(shuō)明龍船、花炮很多,，是一個(gè)十分壯觀、特別喜慶的場(chǎng)面,。“歡呼”說(shuō)明人們很興奮,、很激動(dòng)。）,。
（3）“周總理來(lái)了！”句中的感嘆號(hào)表現(xiàn)了人們的一種什么心情,？試加體會(huì)并讀一讀。
（4）讓我們?cè)僖淮紊钋榈貧g迎周恩來(lái)總理的到來(lái),！請(qǐng)同學(xué)們齊讀第3自然段?？凑l(shuí)能正確、流利,、有感情地讀好這一段,。
（設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句品味是理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者思想情感的關(guān)鍵。教學(xué)從第3自然段切入,，并抓表現(xiàn)動(dòng)作的詞語(yǔ)理解整個(gè)句段，又通過(guò)有感情地朗讀烘托氣氛,，學(xué)生很快入境入情，為后面的進(jìn)一步理解感悟打下了基礎(chǔ),。）。
二,、教學(xué)第4自然段——借助插圖感受人物和情景。
課文插圖色彩明麗,，所有人物栩栩如生,，似乎洋溢歡聲笑語(yǔ)。借助插圖,，既便于講述知識(shí),，更能幫助學(xué)生感受熱烈的氣氛,，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)。
1.圖文對(duì)照閱讀,。
師：看,，周總理來(lái)了,，他走到傣族人民中間來(lái)了。（投影放大課文插圖,，引導(dǎo)觀察圖畫。）誰(shuí)來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)“今天”周總理的打扮,。（他身穿對(duì)襟白褂,，咖啡色長(zhǎng)褲,，頭上包著一條水紅色頭巾。）。
哦,，周總理今天穿著傣族服裝，和傣族人民打扮得一個(gè)樣,，顯得多么親切呀,！誰(shuí)再看圖，說(shuō)說(shuō)總理臉上的表情,。（笑容滿面,、和藹可親……）。
師：周總理為能和傣族人民一起過(guò)節(jié)而感到高興呢,！課文里用笑容滿面來(lái)表現(xiàn)總理高興的心情,，請(qǐng)你也笑容滿面地讀一讀這個(gè)自然段。
2.你能用“笑容滿面”說(shuō)一句話嗎,？（學(xué)生練說(shuō)）。
（設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)”中對(duì)第一學(xué)段提出的閱讀要求有“借助讀物中的圖畫閱讀”,，“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”。本段文字集中反映了圖畫表現(xiàn)的情景,，因此應(yīng)指導(dǎo)觀察圖畫，圖文結(jié)合加深感受,。）。
三,、教學(xué)第五自然段——訓(xùn)練朗讀。
1.指名學(xué)生分別讀本自然段中的三句話,，并說(shuō)一說(shuō)這三句話分別寫了什么,？
2.教學(xué)多音字“盛”。
教師引讀第2,、3句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)潑水的熱烈場(chǎng)面,。
3.默讀第5自然段。用“——”畫出描寫周總理潑水的句子,。
4.結(jié)合第2句進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，體會(huì)周總理的親民之心,、愛(ài)民之情。
抓住描寫周總理潑水的詞語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生展開想象回答：
（1）周總理把水潑到老年人身上,，祝愿他們——。
（2）周總理把水潑到青年人身上,，祝愿他們——。
（3）周總理把水潑到小孩子身上,，祝愿他們——,。
（4）練習(xí)句式,，用“一邊……一邊……”“一手……一手……”說(shuō)話,。
5.練讀第3句,。告訴學(xué)生，傣族人民祝愿周總理健康長(zhǎng)壽是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言,，應(yīng)讀慢一些。（屏幕出示：a.我抓住了能幫我讀出感情的詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào),；b.當(dāng)我知道大家的心里在想些什么時(shí)，我就把句子讀好了,。）,。
誰(shuí)愿意來(lái)試一次朗讀,？（指名讀——集體評(píng)議——教師隨機(jī)點(diǎn)撥——齊讀）。
（設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生以句式練習(xí)的形式說(shuō)周總理在潑水時(shí)對(duì)人們的祝福,，以及傣族人民對(duì)周總理的祝福，然后進(jìn)行表演,。這一訓(xùn)練不但激發(fā)想象，發(fā)展了學(xué)生的思維,，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，還讓學(xué)生親身感受到了潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面,，體會(huì)到周總理與傣族人民早已融為一體，民族團(tuán)結(jié)的美好情景,。還有一個(gè)更為重要的是周總理為什么“身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲,，頭上包著一條水紅色頭巾”？引導(dǎo)思考,，以幫助學(xué)生深刻理解周總理是個(gè)怎樣的人，這位偉大的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)是多么平易近人,，深受人民愛(ài)戴??！又一次再現(xiàn)了周總理能入鄉(xiāng)隨俗，與傣族人民相互祝福,，心連心的動(dòng)人場(chǎng)景,。）,。
四、教學(xué)第6~8自然段——升華感情,。
1.周總理和傣族人民是“那么開心”,。他們?yōu)槭裁催@樣開心呢,？（總理愛(ài)人民,，人民愛(ài)總理，他們親如一家人,，他們心心相連，所以感到“那么開心”,。）。
2.正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的,，過(guò)得又“那么開心”,，所以傣族人民深深感到那次潑水節(jié)是“幸福”的,，“令人難忘”的。
3.這最后的3個(gè)自然段,，作者用了幾個(gè)感嘆號(hào)？（4個(gè),。）這幾個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了什么情感,？（緊扣“開心”“幸福”“難忘”體會(huì),。）。
4.讓我們?cè)僖淮紊钋榈刈x一讀課題吧,！
5.完整地朗讀一遍課文。
（設(shè)計(jì)意圖：以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力為本,，以讀書為主,，讓學(xué)生“自己讀”,，“自主讀”,，“自覺(jué)讀”,，在讀中領(lǐng)會(huì)，讀中感悟,。最后3個(gè)自然段有總結(jié)全文的意思，抓住重點(diǎn)詞,，尤其是“難忘”以及4個(gè)感嘆號(hào)，加深體會(huì),，升華感情,。）。
有趣的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)藝術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第六單元《五彩云南》之課題三《歡樂(lè)的潑水節(jié)》第一課時(shí),。
教材分析：
一提起傣族，人們馬上就會(huì)想起花筒裙,、孔雀舞、潑水節(jié)等傣族人民特有的民族傳統(tǒng)生活內(nèi)容,。本課也將著重從這些民族特色出發(fā)，展開對(duì)傣族的介紹,。從欣賞教材主圖《人們歡度潑水節(jié)》的藝術(shù)作品，到了解“潑水節(jié)”這一重要節(jié)日的由來(lái)和如何進(jìn)行慶祝,，初步體會(huì)人們?cè)跉g慶節(jié)日時(shí)的喜悅。從“傣家竹樓”中傳來(lái)了“咚咚”的象腳鼓聲,，讓我們隨著這極富節(jié)奏的鼓聲,，跳起歡快的“象腳鼓舞”。葫蘆絲是傣族獨(dú)有的樂(lè)器,，讓我們伴隨著迷人的樂(lè)曲，唱起“金孔雀”的歌,，當(dāng)然也少不了模仿、學(xué)習(xí)“孔雀舞”的基本舞步和姿態(tài),，使學(xué)生在唱、跳,、表演及繪畫制作中，感受傣族人民節(jié)日中的喜悅,，從而更加熱愛(ài)這里的山山水水。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、欣賞表現(xiàn)傣族人民生活的圖片，了解傣族的風(fēng)土人情,，掌握有關(guān)“潑水節(jié)”的民俗知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)云南傣鄉(xiāng)的喜愛(ài),。
教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)傣族音樂(lè)和舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編孔雀舞動(dòng)作,。
教學(xué)用具：有關(guān)圖片、藝術(shù)光盤,、象腳鼓,。
教學(xué)過(guò)程：
（課件展示云南傣鄉(xiāng)的風(fēng)情圖片,，配樂(lè)《有一個(gè)美麗的地方》,。）,。
1、傣鄉(xiāng)風(fēng)景,。主要介紹傣鄉(xiāng)的地理位置,、孔雀湖,、竹樓,、獨(dú)樹成林,、動(dòng)物等,。
2,、傣鄉(xiāng)民俗,。
欣賞主題圖，了解圖中介紹的是傣族的哪一個(gè)節(jié)日,？（潑水節(jié)的歡慶場(chǎng)面）。
師簡(jiǎn)單介紹潑水節(jié)的來(lái)歷,。并引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿圖中人物的神態(tài)動(dòng)作,，初步感受人們?cè)跉g慶節(jié)日時(shí)的喜悅心情。
1,、聽賞教師播放的《象腳鼓》音樂(lè)，了解“象腳鼓”獨(dú)具特點(diǎn)的“咚咚聲”,，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是哪個(gè)少數(shù)民族的哪件樂(lè)器發(fā)出的聲音。模仿聽到的象腳鼓聲，感受節(jié)奏的強(qiáng)弱,，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種強(qiáng)弱的節(jié)奏來(lái)體會(huì)傣族“象腳鼓”音樂(lè)節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
出示“腳鼓圖”圖片,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這種常見(jiàn)的民族樂(lè)器，
2,、欣賞“葫蘆絲”演奏的樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》,，了解傣族另一種民族樂(lè)器——葫蘆絲,。請(qǐng)學(xué)生在對(duì)比感受中說(shuō)一說(shuō)葫蘆絲樂(lè)曲和象腳鼓樂(lè)曲的區(qū)別，說(shuō)說(shuō)兩種樂(lè)器的不同音樂(lè)風(fēng)格,。
1、欣賞歌曲《金孔雀》,，這首歌的情緒是怎樣的？
2,、教師彈奏旋律，學(xué)生隨琴學(xué)唱旋律,。
3、引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱,。
4、欣賞舞蹈《金孔雀》,，學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本舞步和動(dòng)作,。
（1）師生共同欣賞“孔雀舞”的表演造型，了解傣族傳統(tǒng)中的孔雀舞就是由男人表演的,，樹立男同學(xué)的舞蹈表演信心,。
（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿孔雀舞的動(dòng)作造型,，學(xué)習(xí)幾個(gè)基本的傣族舞蹈動(dòng)作,。
1,、根據(jù)歌曲《金孔雀》的音樂(lè)，分組讓學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈,。
2、師生即興創(chuàng)編表演,，和傣族小朋友一起歡度潑水節(jié)。
教師將學(xué)生帶到教室外面,，準(zhǔn)備好幾桶水，師生帶上自己準(zhǔn)備好的瓶子,、缸子,、勺子、碗等潑水用具共同歡度潑水節(jié),。
同學(xué)們這節(jié)課過(guò)得快樂(lè)嗎？喜歡云南傣族嗎,？為什么？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己的感受,。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生的情感得到更好的延伸,，令學(xué)生意猶未盡,、回味無(wú)窮,。】。
教學(xué)反思：
《歡樂(lè)的潑水節(jié)》一課,，生動(dòng)再現(xiàn)了傣族潑水節(jié)的盛大場(chǎng)面，表現(xiàn)了歡樂(lè),、祥和的氣氛。教學(xué)中我以唱,、跳為主，欣賞傣族風(fēng)情為輔,，這節(jié)課學(xué)生能和老師默契配合，課堂氣氛活躍,，學(xué)生表現(xiàn)出了極濃厚的興趣。不過(guò),，這節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活、感受是有一定距離的,。為了讓學(xué)生能有比較深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì),，我嘗試著創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生與潑水節(jié)有了一次親密接觸,。
我播放傣族歌曲,，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中互相潑水，學(xué)生們玩得快樂(lè)極了,，有潑的，有灌的,，有撒的，還有倒的……音樂(lè)結(jié)束了,，學(xué)生們都戀戀不舍沉浸在潑水節(jié)的余味中,，意猶未盡,，于是，我有意識(shí)地問(wèn)同學(xué)們：“你們有的全身都濕透了,，感冒了可不太好??？”學(xué)生都興奮不已,，搶著回答：“老師潑水節(jié)太有趣了,，我們不怕淋濕、我們很快樂(lè),！”“這象征著吉祥如意！”聽著學(xué)生的回答,、看著學(xué)生一個(gè)個(gè)純真的笑臉，我激動(dòng)不已,。
這節(jié)課還有許多不足,，課堂中我一味地追求形式的多樣化，主次有些失調(diào),。本應(yīng)以唱歌為主的教學(xué)，但我在此環(huán)節(jié)唱的少,，學(xué)生歌曲還不夠熟練，而在引導(dǎo)學(xué)生了解傣族風(fēng)情,，了解傣族樂(lè)器的環(huán)節(jié)上花了不少時(shí)間，并且有些羅嗦,，抑制了學(xué)生自我發(fā)展的空間,，導(dǎo)致學(xué)跳傣族舞和室外歡度潑水節(jié)時(shí)間緊,，學(xué)生沒(méi)有得到充分體驗(yàn),。今后我將不斷努力，以求進(jìn)步,。
有趣的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2．通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。
3．通過(guò)看圖學(xué)文,，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理關(guān)心少數(shù)民族,，和傣族人民心連心的深厚情誼。
4．理解“四面八方”,、“笑容滿面”的意思并能用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
5．有感情地朗讀課文,，會(huì)背誦課文最后四段。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。
1．理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”,。
2．培養(yǎng)觀察能力，抓住人物的穿著,、表情及動(dòng)作,，體會(huì)人物的心情,。
3．練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思,。
教學(xué)時(shí)間三課時(shí),。
第一課時(shí),。
一,、教學(xué)目標(biāo),。
（一）學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞。
（二）初讀課文,，了解課文主要內(nèi)容。
（三）通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著,，表情及動(dòng)作體會(huì)人物的心情,，了解課文的內(nèi)容,。
二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。
（一）掌握本課生字的音形義,，特別是筆畫多的字。
（二）通過(guò)看圖,，了解圖意，培養(yǎng)觀察能力,。
三、教學(xué)過(guò)程,。
（一）認(rèn)真觀圖,，了解圖意,。
老師出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的人們?cè)诟墒裁矗?/p>
（人們和周總理在一起過(guò)潑水節(jié),。）。
板書：潑水節(jié),。
（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？板書：（傣族）,。
（2）誰(shuí)知道潑水節(jié)是怎么回事？
（學(xué)生如果講不清,，老師可補(bǔ)充說(shuō)明：每年的清明時(shí)節(jié)，也就是當(dāng)鳳凰花開的時(shí)候,，到了那天，人們穿上漂亮的服裝,，背起象腳鼓,，互相潑水祝福,，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。）,。
（3）誰(shuí)知道傣族人民主要居住在什么地方？
（學(xué)生說(shuō)不上來(lái),，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。）,。
（4）仔細(xì)觀察圖畫，圖上人們的表情什么樣,？穿著什么？
（喜氣洋洋,，興高采烈,，喜笑顏開。再看人們穿的衣服,，色彩鮮艷、漂亮,，包著頭巾，多數(shù)的衣服都沒(méi)有領(lǐng)子,，繡著花邊，赤著腳,。周總理穿著對(duì)襟白褂,，咖啡色長(zhǎng)褲,，頭上包著一條粉紅色頭巾。）,。
（5）人們的手里拿著什么？請(qǐng)你們用“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一完整話,。（老師把句式寫在黑板上。）,。
（人們有的端著碗,，有的抱著水罐子，還有的敲著象腳鼓,，和周總理一起歡度潑水節(jié)。）,。
（對(duì)總理的尊敬、愛(ài)戴,，像親人一般。）板書：愛(ài)戴,。
（周總理和傣族人民心連心,，他心里裝著各族人民,。）。
板書：心連心,。
過(guò)渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的，為什么說(shuō)這次潑水節(jié)難忘,？下面，讓我們學(xué)習(xí)課文,。首先，我們來(lái)一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙,。
（二）范讀課文，了解主要內(nèi)容,，在自然段前標(biāo)上序號(hào)。
（三）自學(xué)生字,、新詞。
（四）檢查自學(xué)效果,。
1．字音：
潑：念“p#”，不念“b#”,。
樂(lè)：在“歡樂(lè)”一詞中念“l(fā)8”,，另一個(gè)音念“yu8”,，音樂(lè)。
2．字形：
樂(lè)：共5畫,，第二筆是豎折，不要寫成兩筆：豎,、橫。
幸：要與熟字“辛”區(qū)分字形，不要混淆,?！靶摇弊值诙M最長(zhǎng)，下面不要寫成“羊”字,。
瓣：左中右結(jié)構(gòu)，兩邊是“辛”字,，第一個(gè)“辛”的豎要寫成撇。中間是個(gè)西瓜的“瓜”,。要與熟字“辨”區(qū)分異同。
族：不要丟了右上邊的“臥人”,。
駛：左邊是個(gè)“馬”，右邊是歷史的“史”字,，不要寫成“吏”,。要與使用的“使”區(qū)別異同,。
祝福：這兩個(gè)字都是示字旁，一個(gè)“點(diǎn)”,，不要寫成“衤”旁。
毯：半包圍結(jié)構(gòu),，里面是上下兩個(gè)“火”，最后一筆都要寫成點(diǎn),，“毛”的最后一筆要寫大些,，把兩個(gè)“火”都包在里面，要注意寫均勻,。
3．解詞：
花炮：指燃放的彩花和鞭炮。
象腳鼓：是傣族的一種樂(lè)器，樣子像大象的腳,。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面,。演奏時(shí)斜挎在肩上，用手拍擊鼓面,，多用來(lái)給舞蹈伴奏。
4．熟讀本課生字詞,。
（五）指導(dǎo)學(xué)生寫生字的字頭,。
（六）作業(yè),。
1．寫生字各一行,。
2．熟讀課文。
第二課時(shí),。
一、教學(xué)目標(biāo),。
（一）講讀課文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。
（二）做到正確,、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段,。
（三）復(fù)習(xí)本課生字詞。
二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。
（一）理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”,？
（二）練習(xí)概括每句話和每自然段的意思,。
三、教學(xué)過(guò)程,。
（一）鞏固復(fù)習(xí)生字詞。
（采用各種形式讀熟,，做到脫口而出,。）,。
（二）初讀課文，理清思路,。
1．請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文。第一個(gè)同學(xué)讀1～3自然段,，第二個(gè)同學(xué)讀4～6自然段，第三個(gè)同學(xué)讀7,、8自然段。其他同學(xué)注意聽他們是否讀準(zhǔn)了字音,，并且邊聽邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。
2．讀后回答：
（1～3）自然段寫周總理到來(lái)前的情況,。
（4～6）自然段寫周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)。
（7～8）自然段寫傣族人民的歡樂(lè)心情,。
（三）學(xué)習(xí)1～3自然段的內(nèi)容,。
1．學(xué)習(xí)第1自然段,。邊默讀邊想：
（1）這段告訴了我們什么？
（鳳凰花開的時(shí)候,，就是潑水節(jié)到來(lái)的時(shí)候,。）,。
（2）鳳凰花的顏色是什么樣的,？從圖上找一找。
（火紅火紅的,。圖的右下角生長(zhǎng)著，地上鋪著花瓣,。）。
2．指名讀第2自然段,，邊聽邊想：
（1）這段告訴了我們什么？
（2）“今年”是指哪一年,？
（讀一讀最后兩個(gè)自然段就知道了。）,。
板書：1961年,。
（周總理關(guān)懷著全國(guó)各族人民。）,。
3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的,。
（1）畫出人們的動(dòng)作詞語(yǔ),。
板書：敲起,、趕來(lái)、撒滿,、歡呼,。
（2）“趕來(lái)”改成“走來(lái)”意思一樣嗎？
（不一樣,。“趕來(lái)”有急切的意思,，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來(lái)歡度節(jié)日,，最重要的是他們聽說(shuō)敬愛(ài)的周總理要來(lái)參加今年的潑水節(jié)，人們?cè)缇拖胗H眼看一看周總理,，能和總理一起過(guò)潑水節(jié)是多么幸福?。〈蠹椅謥?lái)晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡,，所以起了大早，急急趕來(lái),。）。
（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么,？
（4）畫出第3自然段中的比喻句，齊讀,，說(shuō)說(shuō)本體,、喻體,、比喻詞各是什么,。
（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么,？讀出有關(guān)句子。
（龍船,、花炮）,。
（6）“一條條”“一串串”說(shuō)明了什么？
（江面上有很多的龍船駛過(guò),，很多的花炮齊放，場(chǎng)面熱鬧非凡,。）,。
（7）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情,？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)氣？
（人們渴望見(jiàn)到周總理,，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，壓抑不住的喜悅通過(guò)歡呼聲表達(dá)出來(lái),。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高，要表達(dá)出傣族人民激動(dòng),、高興、情不自禁的心情,。）,。
有感情地讀讀這一段,。（個(gè)人,、集體）。
（四）學(xué)習(xí)4～6自然段,。
（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞,。）。
2．看圖上周總理的服裝,，他為什么要穿這樣的衣服,？
（為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）,。
3．畫出這段中描寫周總理的動(dòng)作詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作說(shuō)明了什么,？
板書：接過(guò)、敲著,、踩著、跳舞,。
（說(shuō)明周總理和傣族人民心連心,，像一家人,。）。
4．全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的方法,。
（1）這段有幾句話。
（2）理解每句話的意思,。
（3）通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句,，體會(huì)自然段的意思,。
5．按第4自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第5自然段,，先分小組討論，然后全班一起說(shuō)說(shuō)討論的內(nèi)容,。
（共有三句話，第一句的意思是潑水開始了,。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福,。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長(zhǎng)壽。描寫周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)有：端著,、拿著、潑灑,。這一段進(jìn)一步說(shuō)明周總理和傣族人民心連心。）,。
6．練習(xí)背誦第5自然段。
（1）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人背一句,。
（2）每個(gè)同學(xué)小聲背這一段。
（3）全班齊背,。
7．課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容？（4～5自然段）,。
周總理來(lái)參加傣族人民的潑水節(jié)，這對(duì)傣族人民來(lái)說(shuō),，是天大的喜事，是雙喜臨門,。傣族人民歡欣鼓舞，激動(dòng)的心情無(wú)法形容,。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂(lè)的情緒,。
8．第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面,，要讀出語(yǔ)氣,。先自己小聲練讀，然后互讀,，最后全班齊背。
（五）學(xué)習(xí)課文最后兩段,。
1．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，大家想：這兩段表達(dá)了什么？
（傣族人民的激動(dòng)心情,。）,。
2．為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是幸福的，是難忘的,？
（因?yàn)橹芸偫韥?lái)到這里，他把幸福,、歡樂(lè)及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天,。）。
3．全班齊讀最后兩個(gè)自然段,。
（六）作業(yè)。
1．寫本課字詞各三遍,。
2．熟讀全文,，背誦課文最后四個(gè)自然段,。
有趣的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
（一）學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞。
（二）初讀課文,，了解課文主要內(nèi)容。
（三）通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，能夠抓住人物的穿著，表情及動(dòng)作體會(huì)人物的心情,，了解課文的內(nèi)容。
（一）掌握本課生字的音形義,，特別是筆畫多的字,。
（二）通過(guò)看圖,，了解圖意，培養(yǎng)觀察能力,。
（一）認(rèn)真觀圖，了解圖意,。
老師出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的人們?cè)诟墒裁矗?/p>
（人們和周總理在一起過(guò)潑水節(jié),。）。
（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日,？板書：（傣族）。
（2）誰(shuí)知道潑水節(jié)是怎么回事,？
（學(xué)生如果講不清,，老師可補(bǔ)充說(shuō)明：每年的清明時(shí)節(jié),，也就是當(dāng)鳳凰花開的時(shí)候，到了那天,，人們穿上漂亮的服裝,，背起象腳鼓，互相潑水祝福,，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。）,。
（3）誰(shuí)知道傣族人民主要居住在什么地方？
（學(xué)生說(shuō)不上來(lái),，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。）,。
（4）仔細(xì)觀察圖畫,，圖上人們的.表情什么樣,？穿著什么？
（喜氣洋洋，興高采烈,，喜笑顏開。再看人們穿的衣服,，色彩鮮艷、漂亮,，包著頭巾，多數(shù)的衣服都沒(méi)有領(lǐng)子,，繡著花邊，赤著腳,。周總理穿著對(duì)襟白褂,，咖啡色長(zhǎng)褲,，頭上包著一條粉紅色頭巾。）,。
（5）人們的手里拿著什么？請(qǐng)你們用“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一完整話,。（老師把句式寫在黑板上。）,。
（人們有的端著碗，有的抱著水罐子,，還有的敲著象腳鼓,，和周總理一起歡度潑水節(jié),。）。
（對(duì)總理的尊敬,、愛(ài)戴，像親人一般,。）板書：愛(ài)戴,。
（周總理和傣族人民心連心,，他心里裝著各族人民。）,。
板書：心連心。
過(guò)渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的,，為什么說(shuō)這次潑水節(jié)難忘,？下面,，讓我們學(xué)習(xí)課文,。首先，我們來(lái)一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙,。
（二）范讀課文，了解主要內(nèi)容,，在自然段前標(biāo)上序號(hào)。
（三）自學(xué)生字,、新詞,。
（四）檢查自學(xué)效果。
1．字音：
潑：念“p#”,，不念“b#”。
樂(lè)：在“歡樂(lè)”一詞中念“l(fā)8”,，另一個(gè)音念“yu8”,，音樂(lè)。
2．字形：
樂(lè)：共5畫,，第二筆是豎折,，不要寫成兩筆：豎、橫,。
幸：要與熟字“辛”區(qū)分字形，不要混淆,。“幸”字第二橫最長(zhǎng),，下面不要寫成“羊”字。
瓣：左中右結(jié)構(gòu),，兩邊是“辛”字，第一個(gè)“辛”的豎要寫成撇,。中間是個(gè)西瓜的“瓜”。要與熟字“辨”區(qū)分異同,。
族：不要丟了右上邊的“臥人”。
駛：左邊是個(gè)“馬”,，右邊是歷史的“史”字,，不要寫成“吏”,。要與使用的“使”區(qū)別異同。
祝福：這兩個(gè)字都是示字旁,，一個(gè)“點(diǎn)”，不要寫成“衤”旁,。
毯：半包圍結(jié)構(gòu),，里面是上下兩個(gè)“火”,，最后一筆都要寫成點(diǎn)，“毛”的最后一筆要寫大些,，把兩個(gè)“火”都包在里面，要注意寫均勻,。
3．解詞：
花炮：指燃放的彩花和鞭炮,。
象腳鼓：是傣族的一種樂(lè)器，樣子像大象的腳,。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面,。演奏時(shí)斜挎在肩上，用手拍擊鼓面,，多用來(lái)給舞蹈伴奏。
4．熟讀本課生字詞,。
（五）指導(dǎo)學(xué)生寫生字的字頭。
（六）作業(yè),。
1．寫生字各一行。
2．熟讀課文,。
有趣的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字,，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，理解字義,，記憶字形。通順,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解生字詞在文中的意思,，并準(zhǔn)確運(yùn)用生詞造句,。
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,、寫字，有感情朗讀課文,；感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解,。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí),。
一、解釋課題,，導(dǎo)入新課。
1.師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊,，有56個(gè)民族,，你知道哪些少數(shù)民族,？
2.板書“潑水節(jié)”，解題,。
師：每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié),。節(jié)日那天,，傣家人身穿節(jié)日的盛裝,，敲著象腳鼓，劃著龍船來(lái)到聚集地,。他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝沾了水向人們潑灑,，為人們祝福,。大家都沉浸在歡樂(lè)和幸福之中。
二,、初讀課文，自主識(shí)字,。
1.采用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，不加字漏字,，難讀的句子要多讀幾遍,。
2.指名讀。（其他同學(xué)注意聽,，看他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有，如果沒(méi)有讀準(zhǔn),，可以站起來(lái)給他糾正）,。
3.再讀思考：
（1）這篇課文共有幾個(gè)自然段？
（2）課文講了一件什么事,？
（3）在帶有生字的下面做記號(hào)。
4.檢查初讀情況,。
5.出示生字卡片認(rèn)讀。
三,、再讀課文，深入理解,。
（一）學(xué)習(xí)第1,、2自然段。
1.默讀第1自然段，這段告訴了我們什么,？鳳凰花是什么顏色的,？（重點(diǎn)理解：理解“火紅火紅”“一年一度”）。
2.指名讀第2自然段,，邊讀邊想：這段告訴了我們？
今年的潑水節(jié)有什么特別的地方,？用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)原因。
（二）學(xué)習(xí)課文3自然段,。
1.帶著問(wèn)題讀第三自然段：傣族人民是怎樣歡迎周總理的,？畫出有關(guān)語(yǔ)句,。
（1）句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了,。
抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情,。
展示象腳鼓圖片。
（2）句子2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣,，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過(guò)江面,，一串串花炮升上天空,。
抓住“地毯”,，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛,。
抓住“一條條、一串串”與“一條,、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
這句中有一個(gè)比喻,，生動(dòng)形象。
（3）句子3：人們歡呼著：“周總理來(lái)了,！”
抓住“歡呼”感悟人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情。
2.指導(dǎo)朗讀,，你能把這熱烈的場(chǎng)面讀出來(lái)嗎,？
（三）看圖,，細(xì)讀第四自然段。
2.畫出描寫周總理衣著和表情的詞句并反復(fù)讀一讀,。
（四）讀、議第五自然段,。
（1）男生讀描寫周總理潑水的句子，女生讀描寫傣族人民潑水的句子,。
（2）男生扮演周總理,，女生扮演傣族人民，一邊潑水一邊祝愿,，想想怎么說(shuō)呢？
啟發(fā)想象：
周總理把水潑到老年人身上,，祝愿——。
周總理把水潑到年輕人身上,，祝愿——。
周總理把水潑到孩子們身上,，祝愿——。
（五）學(xué)習(xí)第六至第八自然段,，總結(jié)全文,。
正因?yàn)?961年的潑水節(jié)是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的,，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸福”的,，是“令人難忘的”，有感情地朗讀第六至第八自然段,。
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有趣的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文,，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
2,、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受,。
教學(xué)重點(diǎn)：感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情,，
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入新課,，直奔主題。
1,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課，齊讀課題：難忘的潑水節(jié),。
2、師：這個(gè)難忘的潑水節(jié)是發(fā)生在哪一年,？（1961年）出示最后兩句話,讀讀。
多么幸福哇,，1961年的潑水節(jié),！
二、讀中理解,，體會(huì)感悟。
1,、讀讀課文后，回答,。（因?yàn)榫磹?ài)的周恩來(lái)總理要和他們一起過(guò)潑水節(jié)）,。
介紹周恩來(lái)總理。
2,、傣族人民是怎樣歡迎周總理的，讀第3自然段,。
能用一詞來(lái)說(shuō)說(shuō)傣族人民是怎樣的歡迎總理嗎,？從文中的哪些句子能看出來(lái),。
交流：
（1）“趕來(lái)”改成“走來(lái)”意思一樣嗎？為什么?
（2）“為了歡迎周總理,，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯,。”
（3）“一條條龍船駛過(guò)江面,，一串串花炮升上天空?！?/p>
“一條條”“一串串”說(shuō)明了什么。
（4）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情,？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)氣,？
（5）有感情地讀讀這一段,。
師：總理來(lái)了,，我馬上就要見(jiàn)到他了。多么幸福哇,，（齊：1961年的潑水節(jié)！）?多么令人難忘啊,，（齊：1961年的潑水節(jié)）。
過(guò)渡：在一陣陣歡呼聲中，周總理踩著“紅毯”來(lái)到人群中,。
3,、出示圖看圖說(shuō)說(shuō)周總理的穿著和表情,。
還看到了什么？用“笑容滿面”說(shuō)話,。
師：周總理尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，穿著民族服裝,，和傣族人們一起載歌載舞。多么平易近人的總理,，多么值得我們愛(ài)戴的總理。請(qǐng)上自己的感受再讀讀,。
師：48年過(guò)去了，傣族人民依然清楚的記得,，身穿傣族衣服，和他們一起載歌載舞的周總理,。
（引讀：多么令人難忘??！)1961年的潑水節(jié)!??????。
4,、師：最激動(dòng)人心、最熱鬧的潑水開始了,。
（1）邊讀邊畫出表示動(dòng)作的詞（板書）。想像：周總理和傣族人民潑水情境,。
（2）展示潑水圖，并說(shuō)明：傣族是個(gè)愛(ài)水,、戀水、惜水,、敬水的民族,，以水表示潔凈,，潑水節(jié)的水代表著吉祥、幸福和健康,，因此被潑得越多越預(yù)示著新年的好運(yùn)。
（3）多么熱鬧的情景呀,，再讀課文。
（4）創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境：周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么祝福話,。（或動(dòng)筆寫寫）。
5,、師：清清的水，潑呀,，灑呀,！潑灑的越多,，得到祝福越多,，新一年也定是萬(wàn)事如意,，美滿幸福。周總理和傣族人民笑哇,，跳哇，是那么開心,！
6、激qing導(dǎo)讀,，師：和總理在一起,，能不幸福,？能不令人難忘嗎,？（讀）。
多么幸福哇,，1961年的潑水節(jié),！
師：傣族人民不會(huì)忘記給他們送去祝福的周總理,。（齊讀）,。
師：傣族人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記深深愛(ài)著他們的周總理。（再讀）,。
三、拓展延伸,，總結(jié)升華。
傣族的潑水節(jié)這天,，除了潑水,，人們還舉行了很多其他活動(dòng)呢,！他們會(huì)唱歌跳舞,，會(huì)賽龍舟,，放煙火，直到深夜,。
2、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家,，56個(gè)民族56枝花,，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日,。你知道的有哪些？（彝族的火把節(jié),、苗族花山節(jié)、瑤族“夕九節(jié)”,、壯族“哥婆節(jié)”、苗族蘆笙節(jié)等）,。
四、作業(yè)布置,。
1,、摘抄文中優(yōu)美詞句,，選擇其中的詞或句子進(jìn)行仿寫。
2,、查找、搜集周總理的圖片,、故事。
板書:???????????????????????11,、難忘的潑水節(jié),。
周總理：端,、拿,、潑灑,、祝福,。
傣族人民：歡呼,、潑水、祝福,。
有趣的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
共渡節(jié)日。
幸福難忘,。
設(shè)計(jì)說(shuō)明。
1讓學(xué)生讀中體驗(yàn),，讀中悟情,，在教與學(xué)的活動(dòng)中,，讀貫穿始終。
2巧妙的運(yùn)用音樂(lè),，錄像輔助教學(xué)，加深學(xué)生的情感體驗(yàn),。
3讓學(xué)生通過(guò)想象，體驗(yàn)情景,，通過(guò)想象總理和傣族人民祝福祝愿的話語(yǔ),，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。
4通過(guò)學(xué)生讀讀,，寫寫，劃劃,，和表演讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，主動(dòng)的探索,，成為學(xué)習(xí)的小主人,。
有趣的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼。
2,、有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：在觀察畫面的基礎(chǔ)上,，想象當(dāng)時(shí)的快樂(lè)場(chǎng)面來(lái)理解課文內(nèi)容。
德育目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的敬愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、結(jié)合課文觀察圖畫,。
2,、理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛(ài)周總理的語(yǔ)句。
教學(xué)難點(diǎn)：了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和人民心連心。
教學(xué)方法：圖文結(jié)合,，品詞析句，并通過(guò)感情朗讀加深理解,。
二課時(shí)。
一,、復(fù)習(xí)檢查,。
1.認(rèn)讀生字新同,。
2.指名分段讀課文。
3.指名讀全文,。
二、講讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,。
1、指名讀第一自然段,。
(1)提問(wèn)：傣族人民在什么時(shí)候過(guò)潑水節(jié)?（風(fēng)凰花開了的時(shí)候,，潑水節(jié)就到了,。）。
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“火紅火紅”是什么顏色?什么是“一年—度”,？
(2)指導(dǎo)朗讀。
練習(xí)讀,。指名讀。
2,、指名讀第二自然段。
(1)提問(wèn)：傣族人民為什么特別高興?
(2)指導(dǎo)朗讀,。
要讀出傣族人民特別高興的心情,。
指名讀,，齊讀。
3,、指名讀第三自然段，
(1)提問(wèn)：傣族人民是怎樣歡迎周總理的,？理解“四面八方”“趕來(lái)”“地毯”“駛過(guò)”“一條條”“—串串”等詞語(yǔ),。
(2)指導(dǎo)朗讀。
要把傣族人民的歡快場(chǎng)面和人們熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái),。
指名讀,、齊讀,，
用自己的活,，說(shuō)說(shuō)傣族人民是怎樣歡迎周總理的。
4,、指名讀第四自然段。
(1)提問(wèn)：周總理怎樣來(lái)到人群中的,，先讀出書上的句子,，再用自己的話說(shuō)說(shuō),。理解“對(duì)襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿面”等詞語(yǔ)。
從什么地方看出周總理特別高興?先找出書上的句子讀讀,，再說(shuō)說(shuō)。
理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語(yǔ),。
(2)指導(dǎo)朗讀。
周總理身著傣族服裝,，笑容滿面地來(lái)到人群中,，接過(guò)象腳鼓,，敲著鼓點(diǎn)，踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞,，看出人民的總理愛(ài)人民。要讀出周總理的高興心情,。
小聲自由讀，指名讀,，齊讀,。
指名用自己的話,，說(shuō)說(shuō)周總理穿著什么服裝，怎樣來(lái)到人群中的,。
5,、指名讀第五自然段。
(1)提問(wèn)：周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?先讀出書上的句子,，再說(shuō)說(shuō)。
傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?先讀出書上的句子,，再說(shuō)說(shuō)。
理解：“銀碗”“祝?！薄敖】甸L(zhǎng)壽”等詞語(yǔ)。
(2)指導(dǎo)朗讀,。
要讀出周總理對(duì)傣族人民真摯的祝福,，傣族人民對(duì)總理的真誠(chéng)祝愿,，仿佛潑水節(jié)就在我們跟前呈現(xiàn)。讀“健康長(zhǎng)壽”要慢些,。
老師范讀，指名讀,，齊讀。
6,、指名讀第六至八自然段。
(2)指導(dǎo)朗讀,。
讀的時(shí)候，注意語(yǔ)氣詞“呀,、哇,、啊”及感嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣,。
教師范讀，學(xué)生小聲練習(xí)讀,。
三、練習(xí)朗讀,。
1,、指名分段讀全文,。
2,、齊讀全文。
讀的時(shí)候,，注意讀好長(zhǎng)句子,，注意段與段之間的停頓。
五,、作業(yè)練習(xí)。
背誦你喜歡的段落,。 ,。
有趣的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
每個(gè)民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，你瞧,，我給你們帶來(lái)了五月傣族的潑水節(jié),，讓我來(lái)給你們講講吧!
你看，潑水節(jié)多熱鬧啊!那些叔叔,、阿姨、哥哥,、姐姐，還有弟弟妹妹都捧著盛滿水的盆子向別人潑水,，見(jiàn)到誰(shuí)就潑誰(shuí)，不管是否相識(shí),。每潑一次,，人們的臉就像精靈升級(jí)了一樣,，笑得更加燦爛了。我想你們要是在那里的話,，你們的笑容肯定比他們強(qiáng)十倍。他們的“怪事”也挺多,，你看，有兩個(gè)人忙著看別人互相潑水,，一不小心，盆里的水潑向了自己,，逗得周圍的人都哈哈大笑起來(lái),，簡(jiǎn)直不能停止,。還有兩個(gè)人正要互相潑水，結(jié)果,，兩個(gè)盆子撞到了一起，水灑到了自個(gè)的身上,，真好玩!
我之所以喜歡潑水節(jié)是因?yàn)樵谶@個(gè)節(jié)日里,，人們都是高興的樣子和狼狽不堪的樣子。如果你看到他們,，你也會(huì)和他們一起笑，笑的那么開心,，那么燦爛!等我長(zhǎng)大了，一定要去傣族看看,，體驗(yàn)一下他們的潑水節(jié),。
有趣的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)要求：
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。
2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，4個(gè)字只識(shí)不寫,。理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3,、知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字,、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí),。
第一課時(shí)。
內(nèi)容：初讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。
要求：
1,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，4個(gè)字只識(shí)不寫,。
2、能正確,、流利地朗讀課文。
重點(diǎn)：識(shí)字,、寫字,。
用具：字卡,、教學(xué)圖片。
一,、板書課題,，導(dǎo)入新課,。
1、板書課題,，讀題。
2,、看了課題，你們想知道什么,？
4,、從題目上看,，這篇文章寫潑水節(jié)的什么呢？（歡樂(lè)）,。
二、范讀課文,。
三、初讀指導(dǎo),。
1、課題上的“潑水節(jié)”前面為什么要加“歡樂(lè)的”一詞,？潑水節(jié)上人們?yōu)槭裁匆ハ酀娝繉W(xué)生自己看看圖,，借助拼音讀讀課文。
2,、要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
標(biāo)出小節(jié)數(shù),，并劃出不理解的詞,。
3,、學(xué)生按要求自讀課文,。
4、檢查自學(xué)情況,。
1）出示字卡，指名認(rèn)讀,。
2）自主識(shí)字,，用什么辦法記住生字。
3）交流記生字的辦法,。
4）指名分小節(jié)讀課文，相機(jī)提出不理解的詞,。
四,、學(xué)習(xí)生字,。
1,、看卡片書空生字。
2,、觀察字形和位置。
3,、學(xué)生練習(xí)描紅,，教師巡視指導(dǎo),。
4,、寫習(xí)字冊(cè),。
第二課時(shí),。
內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。
要求：
1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。
2,、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3,、知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。
重點(diǎn)：朗讀課文。
難點(diǎn)：知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。
用具：字卡、教學(xué)圖片,。
一、復(fù)習(xí)檢查,。
1、認(rèn)讀生字,。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ),。
3、用自己的話說(shuō)說(shuō)潑水節(jié)上人們?yōu)槭裁匆ハ酀娝?/p>
二,、細(xì)讀課文。
學(xué)習(xí)第一小節(jié),。
1、自由讀第一小節(jié),，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
2,、簡(jiǎn)介西雙版納。
3,、理解：“一年一度”
4、一年一度的潑水節(jié)到了,，傣族人民的心情如何？（興奮,、歡快）誰(shuí)能讀出來(lái),？指名讀，齊讀,。
學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
過(guò)渡：潑水節(jié)上人們是怎么做的,？心情怎樣,？
1,、指名讀第二小節(jié)。
2、這一小節(jié)有幾句話,？
3、選擇你喜歡的一句話讀一讀,，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話？（從中讀出什么,？）自由練讀,。
4,、指名說(shuō),。相機(jī)指導(dǎo)讀句子,。
5、齊讀第二小節(jié),。
學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
過(guò)度：潑水節(jié)這一天,，傣族人民除了互相潑水祝福，還做些什么,？
1、自己讀第三小節(jié),。思考上述問(wèn)題,。
2,、指名說(shuō)。
3,、從什么地方我們可以看出人們非常歡樂(lè)？
4,、誰(shuí)能讀出來(lái),？指名讀，齊讀,。
三、指導(dǎo)朗讀課文,。
四、背誦課文,。
五、潑水節(jié)是傣族人民的傳統(tǒng)節(jié)日,，你還知道其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？
有趣的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1,、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課,讓我們一起走進(jìn)迷人的西雙版納,和傣族人民共度一次——(齊讀課題)歡樂(lè)的潑水節(jié),。(書空“潑”),。
2、上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了本課的生字詞,你能準(zhǔn)確地讀出它們嗎?
4,、讀了這一段,你知道了什么?
6、齊讀,。
1、盼望以久的潑水節(jié)終于來(lái)了,那么參加潑水節(jié)要準(zhǔn)備些什么呢?人們又是怎樣潑水的呢?讀一讀課文第二自然段,。
2,、人們做了什么準(zhǔn)備?(指導(dǎo)讀第一句話),。
老師感覺(jué)人們是在九、十點(diǎn)鐘才來(lái)到大街上的,一點(diǎn)都不早!
3,、有人來(lái)得還要早呢!來(lái)做什么的呀?
4,、潑水節(jié)用的水可是很有講究的。滴上點(diǎn)點(diǎn)香水,撒上片片花瓣,紅花香水,多美多香啊!(指導(dǎo)讀第二句),。
5,、潑水活動(dòng)還沒(méi)開始呢!人們?yōu)槭裁磥?lái)那么早啊?
是啊,潑水節(jié)是一年一度的,很難得,不能錯(cuò)過(guò)的,。雖然潑水活動(dòng)還沒(méi)有開始,但是人們?cè)缭绲刈鲩_始準(zhǔn)備了,。多么帶勁呀!
6、把一二兩句連起來(lái)讀一讀,。
7、一切準(zhǔn)備就緒,潑水開始了,。看!說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
8,、課文中有幾句話就描寫了圖中的情景,找出來(lái)自己讀一讀,。
9,、指名讀,多么熱鬧的場(chǎng)面啊,再讀一讀,從中你感受到了什么?
10、從哪些詞語(yǔ)中你感受到了這份歡樂(lè)?
怎樣才算是互相追趕呢?
能做個(gè)灌的動(dòng)作嗎?潑呢?
伴隨著人們的這些動(dòng)作,你仿佛還聽到了什么?
12,、衣服都濕透了,怎么還那么高興啊?
原來(lái)清水是吉祥如意的象征,這一瓢瓢,一盆盆,帶給人們的是無(wú)限的祝福啊!
送出祝福的同時(shí),你也得到了許多的祝福!高興嗎?
14、指名讀最后一句,。
15、此時(shí)的大街已經(jīng)成了水的世界,歡樂(lè)的海洋,。讓我們把第二段連起來(lái)讀一讀,把你們看到的、感受到的通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧!
2,、交流,能用我們學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容一下此時(shí)的情景嗎?
總結(jié)。
2,、56個(gè)民族56支花,民族節(jié)日是多姿多彩的,。課后我們可以再收集一些!
學(xué)習(xí)生字“幸”。你幸福嗎?什么時(shí)候覺(jué)得自己很幸福?
有趣的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1,、正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。
2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3、知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,，了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì),、領(lǐng)悟傣族人民過(guò)節(jié)的歡樂(lè)心情。
課時(shí)安排：兩課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程：：
第一課時(shí),。
課時(shí)目標(biāo)：
1,、正確、流利地朗讀課文,。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3、了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,。
教具準(zhǔn)備：
幻燈、生字卡片,。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程?,。
一,、導(dǎo)入。
1,、?同學(xué)們，你們聽過(guò)“潑水節(jié)”嗎,？
2、?簡(jiǎn)介潑水解,。
二,、初讀課文,。
1、?自己小聲讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字,。
2、?出示,。
西雙版納??????賽龍舟。
a自由讀,。
b這課中，我們要特別注意哪些字的讀音,。
c開火車讀，指名讀,、齊讀。
d去拼音讀,。
e教學(xué)生字字形。
f把書翻到生字表,，按筆順描紅,。
3,、?全文一共有幾個(gè)自然段,。
4、?開火車讀,，師生評(píng)議。
5,、?默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語(yǔ),。
6、?討論交流,。
a西雙版納：傣族主要聚居之一，在云南省南部,。
b傣族：中國(guó)少數(shù)民族之一,。
第二課時(shí),。
教學(xué)目的。
1,、有感情地朗讀和背誦課文。
2,、知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,。
3,、理解課文內(nèi)容,，感受傣族人民過(guò)節(jié)時(shí)的歡樂(lè)心情。
教具準(zhǔn)備：幻燈,。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程?。
一,、???????????導(dǎo)入。
春意盎然，草長(zhǎng)鶯飛,，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時(shí),，
傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié),。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂(lè)的潑水節(jié)》，讓我們一起走進(jìn)課文,，去感受一下潑水節(jié)時(shí)那熱鬧歡快的場(chǎng)面吧,！
二、???????????指名3人分小節(jié)讀課文,，評(píng)議。
三,、???????????學(xué)文,。
（一）,、第一小節(jié)。
1,、指名讀。
2,、理解“一年一度”,。放到句子中讀一讀,。
4、指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語(yǔ)氣,。
（二）、第二小節(jié),。
2,、交流：你從哪些地方感覺(jué)潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂(lè)的,？
3、指導(dǎo)朗讀。
4,、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎？觀看錄象：歡樂(lè)的潑水節(jié),。
6,、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的,，臉上卻笑開了花呢？
教學(xué)過(guò)程?,。
形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語(yǔ),，大街成了水的世界,，歡樂(lè)的海洋,。
8、齊讀第二小節(jié),。
（三）、第三小節(jié),。
1、引讀,。
3、出示,。讀一讀,。
4,、練習(xí)：大家唱著（????的）歌，跳著（?????的）舞,，賽起了（????的）龍舟，放起了（????的）煙火,，直到深夜還不肯離去。
5、指導(dǎo)朗讀。
四、???????????指導(dǎo)背誦,。
五、???????????作業(yè)：
1,、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家,，56個(gè)民族56支花,，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話,，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組，對(duì)此進(jìn)行研究,。
2、我國(guó)最盛大的節(jié)日是什么節(jié),？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)或畫一畫節(jié)日時(shí)的情景,。
有趣的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、會(huì)認(rèn)“鳳,、凰”等12個(gè)生字，會(huì)寫“龍,、恩”等12個(gè)字，其中“鳳凰”要求會(huì)認(rèn),、會(huì)寫,。理解由生字組成的詞語(yǔ),。
2、能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。
3、借助插圖閱讀課文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的,，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼。
4,、觀察插圖，分清主次,，注意景物與人物之間的關(guān)系,。
了解1961年周總理與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景,，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼。
（1）由于課文所述內(nèi)容年代較遠(yuǎn),，學(xué)生又對(duì)周總理了解不夠，影響對(duì)課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受,。
（2）限于生活閱歷，學(xué)生對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少,，須作簡(jiǎn)要介紹。
多媒體課件,。
一,、扣題設(shè)問(wèn)——直奔主要內(nèi)容,。
1、板書課題,，讀課題。
2,、問(wèn)題導(dǎo)入：
（2）為什么1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的,？（兩個(gè)問(wèn)題涉及全篇,，引導(dǎo)學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容。）,。
3,、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想,，邊看邊畫，聽出節(jié)奏,、輕重、停頓和速度,，進(jìn)入意境,。
4,、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀正確,、讀通順，畫出不理解的字詞,。
5,、學(xué)生就字、詞質(zhì)疑（如鳳凰花,、潑水節(jié),、象腳鼓,、龍船、祝福等,。）。
6,、教學(xué)第3自然段——理解表示動(dòng)作的詞語(yǔ),。
課文第3自然段運(yùn)用一系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ),，生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)歡樂(lè)、熱烈的場(chǎng)面,。教學(xué)時(shí)用“找一找,，議一議,，讀一讀”的方法幫助學(xué)生體會(huì)這些詞語(yǔ)和其他詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。注意帶點(diǎn)的字,、詞。
“那天早晨,，人們敲起象腳鼓,，從四面八方趕來(lái)了,。為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣,，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過(guò)江面,，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：‘周總理來(lái)了,！’”
7、議一議,，讀一讀。
8,、以問(wèn)促讀。
（2）地上撒滿了花瓣,，江面是一條條龍船，天空中是一串串花炮,，想象一下，這是怎樣的一番景象,？（“撒滿”說(shuō)明花瓣很多,?！叭鰸M的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯”表達(dá)了傣族人民熱烈歡迎貴賓的情感,?！耙粭l條”、“一串串”說(shuō)明龍船,、花炮很多，是一個(gè)十分壯觀,、特別喜慶的場(chǎng)面,?！皻g呼”說(shuō)明人們很興奮、很激動(dòng),。）。
（3）“周總理來(lái)了,！”句中的感嘆號(hào)表現(xiàn)了人們的一種什么心情？試加體會(huì)并讀一讀,。
（4）讓我們?cè)僖淮紊钋榈貧g迎周恩來(lái)總理的到來(lái),！請(qǐng)同學(xué)們齊讀第3自然段?？凑l(shuí)能正確、流利,、有感情地讀好這一段。
（設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句品味是理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者思想情感的關(guān)鍵。教學(xué)從第3自然段切入,，并抓表現(xiàn)動(dòng)作的詞語(yǔ)理解整個(gè)句段,，又通過(guò)有感情地朗讀烘托氣氛,，學(xué)生很快入境入情,，為后面的進(jìn)一步理解感悟打下了基礎(chǔ),。
二、教學(xué)第4自然段——借助插圖感受人物和情景,。
課文插圖色彩明麗，所有人物栩栩如生,，似乎洋溢歡聲笑語(yǔ)。借助插圖,，既便于講述知識(shí)，更能幫助學(xué)生感受熱烈的氣氛,，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)。
1,、圖文對(duì)照閱讀。
師：看,，周總理來(lái)了，他走到傣族人民中間來(lái)了,。（投影放大課文插圖，引導(dǎo)觀察圖畫,。）誰(shuí)來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)“今天”周總理的打扮。（他身穿對(duì)襟白褂,，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾,。）,。
哦,，周總理今天穿著傣族服裝，和傣族人民打扮得一個(gè)樣,，顯得多么親切呀,！誰(shuí)再看圖，說(shuō)說(shuō)總理臉上的表情,。（笑容滿面、和藹可親……）,。
師：周總理為能和傣族人民一起過(guò)節(jié)而感到高興呢,！課文里用笑容滿面來(lái)表現(xiàn)總理高興的心情,，請(qǐng)你也笑容滿面地讀一讀這個(gè)自然段,。
2、你能用“笑容滿面”說(shuō)一句話嗎,？（學(xué)生練說(shuō)）。
（設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)”中對(duì)第一學(xué)段提出的閱讀要求有“借助讀物中的圖畫閱讀”,，“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”,。本段文字集中反映了圖畫表現(xiàn)的情景,，因此應(yīng)指導(dǎo)觀察圖畫，圖文結(jié)合加深感受,。）。
三,、教學(xué)第五自然段——訓(xùn)練朗讀,。
1,、指名學(xué)生分別讀本自然段中的三句話，并說(shuō)一說(shuō)這三句話分別寫了什么？
2,、教學(xué)多音字“盛”。
教師引讀第2,、3句,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)潑水的熱烈場(chǎng)面。
3,、默讀第5自然段,。用“——”畫出描寫周總理潑水的句子,。
4、結(jié)合第2句進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,，體會(huì)周總理的親民之心、愛(ài)民之情,。
抓住描寫周總理潑水的詞語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生展開想象回答：
（1）周總理把水潑到老年人身上,，祝愿他們——,。
（2）周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們——,。
（3）周總理把水潑到小孩子身上，祝愿他們——,。
（4）練習(xí)句式，用“一邊……一邊……”“一手……一手……”說(shuō)話,。
5,、練讀第3句,。告訴學(xué)生，傣族人民祝愿周總理健康長(zhǎng)壽是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言,，應(yīng)讀慢一些。
（設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生以句式練習(xí)的形式說(shuō)周總理在潑水時(shí)對(duì)人們的祝福,，以及傣族人民對(duì)周總理的祝福,，然后進(jìn)行表演,。這一訓(xùn)練不但激發(fā)想象，發(fā)展了學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力,，還讓學(xué)生親身感受到了潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面，體會(huì)到周總理與傣族人民早已融為一體,，民族團(tuán)結(jié)的美好情景。還有一個(gè)更為重要的是周總理為什么“身穿對(duì)襟白褂,，咖啡色長(zhǎng)褲,，頭上包著一條水紅色頭巾”,？引導(dǎo)思考，以幫助學(xué)生深刻理解周總理是個(gè)怎樣的人,，這位偉大的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)是多么平易近人，深受人民愛(ài)戴??！又一次再現(xiàn)了周總理能入鄉(xiāng)隨俗,，與傣族人民相互祝福，心連心的動(dòng)人場(chǎng)景,。）。
四,、教學(xué)第6~8自然段——升華感情,。
1,、周總理和傣族人民是“那么開心”。他們?yōu)槭裁催@樣開心呢,？（總理愛(ài)人民，人民愛(ài)總理,，他們親如一家人,，他們心心相連,，所以感到“那么開心”,。）,。
2,、正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛(ài)的周總理一起度過(guò)的，過(guò)得又“那么開心”,，所以傣族人民深深感到那次潑水節(jié)是“幸福”的,，“令人難忘”的,。
3,、這最后的3個(gè)自然段，作者用了幾個(gè)感嘆號(hào),？（4個(gè),。）這幾個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了什么情感,？（緊扣“開心”“幸福”“難忘”體會(huì),。）。
4,、讓我們?cè)僖淮紊钋榈刈x一讀課題吧,！
5,、完整地朗讀一遍課文。
有趣的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
文章中小作者寫了參加世博大酒店第二屆潑水節(jié)的快樂(lè)有趣的經(jīng)歷,，關(guān)于400字寫有趣的潑水節(jié)作文內(nèi)容詳情如下。
今天,，我們?nèi)ナ啦┐缶频陞⒓恿说诙脻娝?jié),。
吃完自助餐,，我們急急忙忙換好衣服，脫掉鞋子，拿起水槍,，“撲通撲通”跳到水池里歡快地和他們一起“打水仗”。盡管外面下了雨,，但絲毫不影響我們的情緒,。
忽然,，來(lái)了一位叔叔向我借水槍。我見(jiàn)他端著一盆清水,，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，說(shuō)：“我不借!”他又問(wèn)：“真的不借?”“不借就不借!”我固執(zhí)地說(shuō),。說(shuō)完,，他給我潑了一盆水,。旁邊的壯壯哈哈大笑，我揉了揉眼睛,，那位叔叔已經(jīng)在人群中不見(jiàn)蹤影了。
我們跳到另一個(gè)水池里,，那里的水比較深,，也比較溫,。這里都是小孩子，我歡快地在里面嬉水,。來(lái)了幾位大人,，我用水槍去射他們，一個(gè)大人當(dāng)場(chǎng)就給我來(lái)了一盆水,，我睜不開眼睛，差點(diǎn)摔跤,。
我們來(lái)到了另一個(gè)水池,，這時(shí),，媽媽幫我借來(lái)了一個(gè)臉盆,。小朋友來(lái)了，我潑了他們一身的水,，他們想反潑我，我用臉盆遮擋,，他們潑不到我。整個(gè)水池一片喧嘩,，歡聲笑語(yǔ)此起彼伏，匯成了一曲歡快的交響曲,。水仗打累了，我們玩了一個(gè)有趣的游戲,，別提多開心了。
這真是一次快樂(lè)的潑水節(jié),。
