人生是一本書，而總結(jié)就是書頁中的扉頁，記錄著我們走過的每一頁,。在寫總結(jié)之前,，我們應(yīng)該對所要總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真梳理和整理。請大家參考這些總結(jié)范文，找到適合自己的寫作思路和技巧。

高中物理教學(xué)經(jīng)驗篇一

高中物理對學(xué)生的要求，從定性走向定量,，，從形象思維走向抽象思維,，大量數(shù)學(xué)工具的使用,，以及對學(xué)習(xí)主動性的更高要求，物理量從標(biāo)量走向矢量,，從而使高中物理難學(xué)也難教,這是人們的共識,。就高中物理教學(xué)工作，現(xiàn)談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的感受和做法,，主要有以下幾點：

課本,，是根據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，它也是聯(lián)系師生的重要媒體,。尤其是物理教材,，物理現(xiàn)象、概念,、規(guī)律,、公式、實驗,、包括一些擴(kuò)展學(xué)生知識面的閱讀小材料無不包含其中,。特別是現(xiàn)在的新教材,，可閱讀性更強(qiáng)。其中有很多精美的物理圖片,、課外補(bǔ)充材料,、小實驗、物理學(xué)史等等,。這些內(nèi)容既能加強(qiáng)學(xué)生對物理概念和規(guī)律的理解,，又常是出題的熱點。所以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材是很重要的,?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來,?！币粋€合格的教師一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀教材。

教師在課堂上應(yīng)有意識地將教材轉(zhuǎn)變成“學(xué)材”,，使學(xué)生主體作用的發(fā)揮有豐滿堅實的基礎(chǔ)。那么,，如何將教材轉(zhuǎn)化成“學(xué)材”呢,？我認(rèn)為通過“教材+學(xué)法=學(xué)材”的模式便可實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)體現(xiàn)出以教材為依據(jù)和依托,，教會學(xué)生如何會“學(xué)”,，使學(xué)生掌握開啟知識寶庫的鑰匙，以期盡早地獨立獲取知識,。例如,，對于“光電效應(yīng)”和“原子能級躍遷”，很多學(xué)生難以理解,，我就及時給學(xué)生以方法指導(dǎo),，用淺顯的通俗的實例解釋微觀領(lǐng)域中的問題，幫助學(xué)生與宏觀領(lǐng)域中的規(guī)律作區(qū)別和比較,。光電效應(yīng)發(fā)生時間極短用愛因斯坦“光子說”是很容易解釋的,，一份光子能量只給一個電子，而不是給所有電子平均分配,，這也符合一代偉人鄧小平理論,，“打破大鍋飯，讓少部分人先富起來”,。一份能量只給一個電子,，這個電子就迅速獲得能量，“脫穎而出”了,，學(xué)生聽起來非常容易接受,，再開句玩笑,，鄧小平能提出“讓少部分人先富起來”的理論是否是學(xué)好了物理中的“光子說”呀！這樣學(xué)生就饒有興趣精神倍增了,。另外,，在解釋玻爾原子能級躍遷時，我引入螺栓和螺母的配套關(guān)系,，能級躍遷時原子只能吸收或釋放一定頻率的光子,，而不能任意，條件非?？量?，多了少了都不行，物理規(guī)律和客觀實際也有一定的吻合關(guān)系,，只要多方面善于思考善于聯(lián)系,，物理就會變得很容易學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中“學(xué)法”本身也是重要的知識和技能,。學(xué)生掌握了正確的學(xué)法才能充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用,，運用”學(xué)法”進(jìn)行自學(xué)。這時,，教材就具有了可讀性,、可思考性，也就轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的“學(xué)材”,。這恰恰就是素質(zhì)教育的基本要求,。

泰山雖高，但一般人都可以翻越,；懸崖峭壁雖不是很高,，但一般人如沒有特殊的工具和一定的訓(xùn)練是翻不過去的。也就是說只有不可逾越的臺階,，沒有不可翻越的高山,。所以搭好臺階，降低梯度,，在教學(xué)中顯得很重要,。在《電動勢》一節(jié)課教學(xué)中就針對電動勢這一難以理解的抽象概念，設(shè)計了多個問題,，層層深入,，最終得出電動勢的定義，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的.難度,。

降低梯度關(guān)鍵在于教師應(yīng)當(dāng)切實了解學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些知識,，幫助學(xué)生完成知識的同化。只有這樣,，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，達(dá)到使學(xué)生把舊知識同化新知識的目的,。為此,要求備課時細(xì)致捉摸高中教材所研究的問題跟初中教材曾研究的問題在言語、方法,、思維特點等方面進(jìn)行類比,，找出存在的差別和內(nèi)在的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系與差異,，確定課堂教學(xué)中如何啟發(fā)與指導(dǎo),，使學(xué)生順利的利用新知識來同化舊知識。如講彈力,，在初中階段只提彈簧伸長與外力的關(guān)系,，也講了壓力的大小，但都沒有涉及產(chǎn)生彈力的原因,。而高中教材講彈力,，不僅要分析產(chǎn)生的原因，而且要討論彈力的大小以及他的方向,。這就比初中學(xué)習(xí)的知識抽象,，難度也大。那么如何促使知識的同化呢,？教師在教學(xué)中必須考慮學(xué)生原有的知識,，在課堂上再現(xiàn)彈簧伸長與壓縮的形式，分析彈力產(chǎn)生的彈力原因和方向然后演示其它物體產(chǎn)生形變而產(chǎn)生彈力的現(xiàn)象,。目的是利用舊知識鞏固新知識。最后作微小的形變的試驗最終得出物體之間產(chǎn)生彈力的條件,。這樣的教學(xué)方法及過程跟初中教學(xué)銜接起來,，又滿足了高中教學(xué)的要求。

再如講示波管原理,，可設(shè)計多個問題進(jìn)行討論從而減低難度,，促進(jìn)理解。

高中物理實驗是高中物理教學(xué)的重要組成部分,，教通過實驗可以使物理教學(xué)理論聯(lián)系實際,，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘問題,，激發(fā)其求知欲望,，從而調(diào)動他們學(xué)好物理的主動性和積極性，引導(dǎo)他們熱愛科學(xué),?？梢允箤W(xué)生具備一定的感性認(rèn)識，更重要的是使學(xué)生進(jìn)一步理解物理概念和定律是怎樣在實驗基礎(chǔ)上建立起來的,，從而有效地幫助學(xué)生形成概念,，導(dǎo)出規(guī)律,，掌握理論，正確而深刻地領(lǐng)會物理知識,。

通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、思維能力、自學(xué)能力以及發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力,；培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗方法以及基本的實驗?zāi)芰蛣邮帜芰Γ⑶以诖嘶A(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)他們的獨立工作能力和創(chuàng)新能力,。

通過實驗培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究應(yīng)當(dāng)具備的嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度,，科學(xué)的思維方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng),，逐步學(xué)會物理研究中基本的科學(xué)方法,。

實驗中一定要組織好，要讓學(xué)生體會,、理解實驗的原理和方法,，而不是機(jī)械的按程序進(jìn)行。采用先讓幾個同學(xué)先做,，然后分散到各組,，從而加強(qiáng)教師對學(xué)生實驗過程的指導(dǎo)。

另外要合理的創(chuàng)造條件進(jìn)行小實驗,，例如講力的分解時學(xué)生多難以理解的是,，如何確立力的作用效果，從而確立分力的方向的,。如三角架問題中我采用讓一個學(xué)生一手叉腰,，另一學(xué)生在他的肘關(guān)節(jié)處輕拉的方法，讓其感受和體驗力的效果,。再如學(xué)習(xí)自由落體后,，讓學(xué)生利用直尺，測自己的反應(yīng)速度,，既增強(qiáng)了趣味性,，又讓剛學(xué)的知識有用武之地。

學(xué)生中常存在“一聽就懂,，一看就會,，一做就錯?！彼耘囵B(yǎng)良好的解題習(xí)慣,，也是我們教師不可忽視的問題。我覺得這里應(yīng)注意以下幾點不可過分關(guān)注解題的特殊方法,，應(yīng)重視解題的一般性問題,。一般性的分析方法更便于起廣泛的指導(dǎo)作用,。

重視解題的解前和解后的分析。特別是解后分析,，要關(guān)注解的合理性,，要看模型的運用是否合理，結(jié)果是否符合客觀實際等,。

講解習(xí)題過程中從定性分析到定量計算不要處理太快,，以免學(xué)生顧此失彼，沒有建立起自己的物理思想,。

另外,，我認(rèn)為，物理教學(xué)方法的選擇上應(yīng)從教學(xué)實際出發(fā),，具體情況具體對待,，關(guān)鍵是要博采眾長，綜合運用,，合理組織,，并在教學(xué)全過程中貫徹啟發(fā)式，讓物理教學(xué)過程始終處于一定的問題情境之中,，使之成為一個不斷提出問題,、分析問題和解決問題的過程，從而利于學(xué)生理性思維的培養(yǎng),。

高中物理教學(xué)經(jīng)驗篇二

這屆高一年級是使用新的教材的第二屇學(xué)生,，新課程改革已深入人心。但新課程的實施程度,，新課程的實施效果都有待進(jìn)一步加強(qiáng),。

我認(rèn)為在工作過程中，以下幾方面我們應(yīng)該要做好做足的：

1,、講清講透物理概念和規(guī)律，使學(xué)生掌握完整的基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力,。

培養(yǎng)能力是物理教學(xué)的落腳點。能力是在獲得和運用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的,。在銜接教學(xué)中,，首先要加強(qiáng)基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。要重視概念和規(guī)律的建立過程,，使學(xué)生知道它們的由來;對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延,，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式,，明確公式中各物理量的意義和單位,，規(guī)律的適用條件及注意事項,。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,，如：運動學(xué)中速度的變化量和變化率,，力與速度、加速度的關(guān)系,，機(jī)械能守恒等,，通過聯(lián)系、對比,，真正理解其中的道理,。通過概念的形成、規(guī)律的得出,、模型的建立,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達(dá)能力。

在教學(xué)中,，要努力創(chuàng)造條件,，建立鮮明的物理情景，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過自己充分的觀察,、比較,、分析、歸納等思維過程,，從直觀的感知進(jìn)入到抽象的深層理解,，把它們準(zhǔn)確、鮮明,、深刻地納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,，盡量避免似懂非懂“燒夾生飯”。

2,、要重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練,。

中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進(jìn)行簡化建立物理模型,，在一定范圍內(nèi)研究物理模型,，分析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項,。例如：平行四邊形法則,、牛頓第一定律的建立都是如此。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力,、建立形象思維的重要途徑,。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使學(xué)生領(lǐng)會這種研究物理問題的方法;通過規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的能力，實現(xiàn)知識的遷移,。

物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題,。講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo)，有計劃地逐步提高學(xué)生分析解決物理問題的能力,。講解習(xí)題時,，要把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化,，讓學(xué)生建立正確的物理模型,，形成清晰的物理過程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象,、抽象變具體,，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力,，如：運動學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運動過程示意圖,，動力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運動過程示意圖，并且要求學(xué)生審題時一邊讀題一邊畫圖,，養(yǎng)成習(xí)慣,。

解題過程中，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解答物理問題的能力,。學(xué)生解題時的難點是不能把物理過程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)問題,，再回到物理問題中來，使二者有機(jī)結(jié)合起來,，教學(xué)中要幫助學(xué)生闖過這一難關(guān),。如在運動學(xué)中，應(yīng)注意矢量正,、負(fù)號的意義以及正確應(yīng)用;講運動學(xué)圖象時,，結(jié)合運動過程示意圖講解，搞清圖象的意義,，進(jìn)而學(xué)會用圖象分析過程,、解決問題。

3,、要加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

教育家葉圣陶先生指出：“教育的本旨原來如此，養(yǎng)成能力,，養(yǎng)成習(xí)慣”培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個重要目的，也是培養(yǎng)學(xué)生能力,、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證,。

(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣與能力,。

獨立思考是學(xué)好知識的前提,。學(xué)習(xí)物理要重在理解,，只是教師講解，而學(xué)生沒有經(jīng)過獨立思考,，就不可能很好地消化所學(xué)知識,，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件,。在高一階段首先要求學(xué)生獨立完成作業(yè),，獨立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考,、討論,、分析的時間與機(jī)會，使他們逐步學(xué)會思考,。

(2)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。

閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑,，在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手,，使他們學(xué)會抓住課文中心，能提出問題并設(shè)法解決,。閱讀物理教材不能一掃而過,，而應(yīng)潛心研讀，邊讀邊思考,，挖掘提煉,、對重要內(nèi)容反復(fù)推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶,，養(yǎng)成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材,、查閱有關(guān)書籍和資料的習(xí)慣。

高中物理教學(xué)經(jīng)驗篇三

要學(xué)好任何一門課程,，都要有適合自己的,、良好的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才會得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果,。

下面就如何學(xué)好初中物理提出幾項建議：

1.學(xué)會使用物理課本,。對于才開始接觸物理的初二的同學(xué)，從課本了解初中物理課要學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容是什么?物理課上老師會先講些什么,、后講些什么?作為學(xué)生,，是被動地等待答案，還是主動地探求去尋找答案,，當(dāng)然是做后者,。

2.物理學(xué)中的概念和規(guī)律很重要，在物理課的學(xué)習(xí)過程中，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的,，這在學(xué)習(xí)過程中是非一日能掌握的,。同學(xué)們在學(xué)習(xí)每一個物理概念、物理規(guī)律時,，要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”,，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。

3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，探尋好的學(xué)習(xí)方法,。第一要學(xué)會“預(yù)習(xí)”，第二要學(xué)會“有目標(biāo),、有重點的聽課”,，第三要學(xué)會獨立完成作業(yè)，這里所講的獨立完成作業(yè),，不單純指不抄他人的作業(yè),，而且是指做作業(yè)時不對照課本、不對照課堂筆記寫作業(yè),。是指獨立完成作業(yè)的能力,，是要在同學(xué)們在獨立完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自信?；驹瓌t是：學(xué)會有意識,、有目標(biāo)地觀察，豐富個人的感性認(rèn)知;把握好學(xué)習(xí)過的“預(yù)習(xí),、聽課,、作業(yè)”的三個環(huán)節(jié);定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識的小結(jié)或總結(jié)。

4.加強(qiáng)訓(xùn)練,，需掌握兩方面的能力,，一是用物理用語表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力;二是物理實驗基本操作能力,。物理用語是學(xué)習(xí)物理的語言工具,，必須學(xué)好。物理用語中專用詞,、專用符號需要一定的記憶,，例如，每個物理量都有它的名稱和表示字母;每一個物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則,。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的,。比如，每個物理量的表示字母,，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個字母;同樣,，物理公式的書寫,、物理計算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練,。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。

5,、善記憶,，會記憶，提高記憶效益,。

為了使學(xué)到的知識牢固地銘刻,，必須加強(qiáng)記憶.如圖表記憶，順口溜記憶,，理解記憶,，類比記憶，系統(tǒng)記憶,，形象記憶等,，這些巧記、妙記,，都能縮短記憶周期,，使知識信息貯存得牢固.如果能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個“智慧的倉庫”,。在新的學(xué)習(xí)活動中,，當(dāng)需要某些知識時，則可隨時取用,，從而保證了新知識的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行,。

(1)理解透徹，記得牢,。

理解是提高記憶質(zhì)量的前提.對初中物理中一些易混淆的概念,，如“額定功率”、“實際功率”,、“比熱”等,，一定要在理解的基礎(chǔ)上記憶，否則更易發(fā)生混亂.

(2)語言簡煉,，記得快,。

可將一些重要知識編成順口溜，以幫助學(xué)生記憶.如二力平衡的條件可編成：“一物一線等值反向”;光的反射定律可編為：“三線同面,，法線居中,，哪來哪去，角度不變”;電路識別可編為：“簡單電路四元件,，源器線加電鍵,，逐個順次是串聯(lián),，電路分屬并聯(lián)”.

(3)反復(fù)強(qiáng)化，記得準(zhǔn),。

對有些知識,，需反復(fù)強(qiáng)化記憶.即凡涉及到該內(nèi)容時就不斷強(qiáng)化剛形成的條件聯(lián)系，并及時運用,、鞏固,，以加強(qiáng)記憶。

文檔為doc格式,。

高中物理教學(xué)經(jīng)驗篇四

本學(xué)期,，我擔(dān)任高一（1）,、（3）班和高二（3）班的物理教學(xué),，為了提高自己的教學(xué)水平,，在本學(xué)期初我就從各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上虛心向有經(jīng)驗的教師請教,，結(jié)合本校和班級學(xué)生的實際情況,，針對性的開展教學(xué)工作，使工作有計劃,，有組織,，有步驟。經(jīng)過了上半學(xué)期,，我對教學(xué)工作有了如下總結(jié)：

本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況設(shè)計課程教學(xué),，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時對該課作出小結(jié),，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識要點，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié),。

增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名教師不斷努力的目標(biāo)。我追求課堂講解的清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，情感化,，生動化；努力做到知識線索清晰,，層次分明,，教學(xué)言簡意賅,，深入淺出。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵,。所以在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的思想”,，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

在每個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法。同時多于其他教師經(jīng)驗交談,，做到邊聽邊學(xué),，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足,，并且聽后認(rèn)真的反思,。

作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性,，有層次性,，我常常多方面的搜集資料，對各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，并分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，并針對反映出的情況及時改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

根據(jù)本校學(xué)生的實際情況，在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的鼓勵力度,。對后進(jìn)生的鼓勵，并不限于降低學(xué)生學(xué)習(xí)知識,，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的指導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們的心結(jié)。多與學(xué)生進(jìn)行思想方面的溝通,，多鼓勵,，少批評，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了我的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,。為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

然而,，在肯定成績,、總結(jié)經(jīng)驗的同時，我清楚地認(rèn)識到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗還是膚淺的,，在教學(xué)中存在的問題也不容忽視,，也有一些困惑有待解決。今后我將努力工作,，積極向其他老師學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平,。

以上幾點便是我的一點心得，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗,，以便盡快地提高自己的水平,。

高中物理教學(xué)經(jīng)驗篇五

教材,，是根據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，它也是聯(lián)系師生的重要媒體,。尤其是物理教材,，物理現(xiàn)象、概念,、規(guī)律,、公式、實驗,、包括一些擴(kuò)展學(xué)生知識面的閱讀小材料無不包含其中,。特別是現(xiàn)在的新教材，可閱讀性更強(qiáng),。其中有很多精美的物理圖片,、課外補(bǔ)充材料、小實驗,、物理學(xué)史等等。這些內(nèi)容既能加強(qiáng)學(xué)生對物理概念和規(guī)律的理解,，又常是出題的熱點,。所以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材是很重要的?！皢柷牡们迦缭S,，為有源頭活水來?！币粋€合格的教師一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀教材,。

教師在課堂上應(yīng)有意識地將教材轉(zhuǎn)變成“學(xué)材”，使學(xué)生主體作用的發(fā)揮有豐滿堅實的基礎(chǔ),。那,，如何將教材轉(zhuǎn)化成“學(xué)材”呢？我認(rèn)為通過“教材+學(xué)法=學(xué)材”的模式便可實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化,。教師應(yīng)體現(xiàn)出以教材為依據(jù)和依托,，教會學(xué)生如何會“學(xué)”，使學(xué)生掌握開啟知識寶庫的鑰匙,，以期盡早地獨立獲取知識,。

高中物理教學(xué)經(jīng)驗篇六

春去冬來，進(jìn)入了初二的學(xué)習(xí),，我們又重新接受了一門新課程--物理,。很多學(xué)生一聽說難，就產(chǎn)生了恐懼心理,。其實,，初中物理既容易又難學(xué),，由于對初中生來說物理是很抽象的一門學(xué)科，雖然物理就在身邊,，但他們還不能把實踐上升到理論,，也不能用理論來指導(dǎo)實踐。盡管如此,，物理畢竟是初中階段的重點科目之一,。怎樣學(xué)好物理這門課呢?結(jié)合本學(xué)期的工作，我談一談感受,，現(xiàn)總結(jié)以下：

教材,，是根據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)論述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，它也是聯(lián)系師生的重要媒體,。特別是物理教材,，物理現(xiàn)象、概念,、規(guī)律,、公式、實驗,、包括一些擴(kuò)大學(xué)生知識面的瀏覽小材料無不包含其中,。特別是現(xiàn)在的新教材，可瀏覽性更強(qiáng),。其中有很多精美的物理圖片,、課外補(bǔ)充材料、小實驗,、物理學(xué)史等等,。這些內(nèi)容既能加強(qiáng)學(xué)生對物理概念和規(guī)律的知道，又常是出題的熱門,。所以引導(dǎo)學(xué)生瀏覽教材是很重要的,。“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來,。”一個合格的教師一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀教材,。

教師在課堂上應(yīng)成心識地將教材轉(zhuǎn)變成“學(xué)材”,，使學(xué)生主體作用的發(fā)揮有飽滿堅實的基礎(chǔ)。那,，如何將教材轉(zhuǎn)化成“學(xué)材”呢?我認(rèn)為通過“教材+學(xué)法=學(xué)材”的模式便可實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化,。教師應(yīng)體現(xiàn)出以教材為根據(jù)和依靠，教會學(xué)生如何會“學(xué)”，使學(xué)生掌控開啟知識寶庫的鑰匙,，以期盡早地獨立獲取知識,。

懂的標(biāo)準(zhǔn)是每個概念和規(guī)律你能回答出它們“是什”“怎樣”“為什”等問題;對一些相近似易混淆的知識，要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)分;能用學(xué)過的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問題,。為了學(xué)懂,，同學(xué)們必須做到以下三點：認(rèn)真瀏覽課本;認(rèn)真聽講;理論聯(lián)系實際。課堂上,，老師的講授一樣會比課本更具體更詳細(xì),。認(rèn)真聽講，一方面能更好的掌控知識的來龍去脈,，加深知道,，另一方面，還要讓學(xué)生注意學(xué)習(xí)老師分析問題解決問題的思路和方法,，提高思維能力,。

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中學(xué)的物理規(guī)律并不多，但物理現(xiàn)象和進(jìn)程卻千變?nèi)f化,。只掌控了基本概念和規(guī)律是不夠的,，還必須掌控科學(xué)的思維方式。如假定法,，理想化法,，等效替換法，隔離法與整體法等等,。掌控了科學(xué)的思維方法，才能提高推理能力,，分析綜合能力,，把復(fù)雜的問題分解為簡單問題的能力，靈活地運用所學(xué)知識去解決物理問題,。

對課堂上剛學(xué)過的新知識,，課后一定要把它的引入、分析,、概括,、結(jié)論、運用等全進(jìn)程進(jìn)行回想,，并與大腦里已有的相近的舊知識進(jìn)行對照,，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正弄懂,。這時就要重新摸索,，重新看書學(xué)習(xí)。在弄懂所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，要即時完成作業(yè),。

實踐表明,，物理成績優(yōu)秀的同學(xué)，無不瀏覽了大量的課外書籍,。這是由于,，不同的書籍，不同的作者會從不同角度用不同的方式來論述問題,，瀏覽者可以從各方面加深對物理概念和規(guī)律的知道,，學(xué)到很多奇妙更簡捷的解題思路和方法。在這方面我自己就有切身的體會,，知識一多,，思路當(dāng)然就活了。

教學(xué)課堂的改革對物理教師也提出了更高的要求,。

要成為一個優(yōu)秀的物理教師,，除了具有良好的師德之外，還必須具有先進(jìn)的教育思想;較高的專業(yè)知識水平;較強(qiáng)的教育教學(xué)能力,。

要提高學(xué)生的素養(yǎng),，必須要請教師有較高的素養(yǎng)，提高教育教學(xué)水平的關(guān)鍵是教師的學(xué)術(shù)水平及對專業(yè)知識的掌控還要作到一個“活”字,，要熟知專業(yè)知識,，第一必須學(xué)好書本知識，學(xué)好書本知識不是靠死記硬背,，而是要在知道的基礎(chǔ)上靈活掌控,，才能把書本的知識變成自己的東西，才有可能用通俗的語言表達(dá)出來,，教師只有把知識學(xué)活才可能把知識教活,，把難以知道的物理概念和規(guī)律用通俗易懂的語言表述出來。

作為一位合格的教師,，不僅要熟知所教專業(yè)知識,，而且要掌控其它相干學(xué)科知識。凡是與自己所教專業(yè)在知識上有聯(lián)系的學(xué)科都應(yīng)當(dāng)掌控其基本的知識結(jié)構(gòu),，以利于教學(xué)的順利展開?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各門學(xué)科知知趣互滲透,、相互結(jié)合日益加強(qiáng),，由于學(xué)科知識的縱向分支和橫行綜合，學(xué)科相互交叉,，教師要適應(yīng)這一發(fā)展的需要,，就不能僅滿足于所教專業(yè)的狹窄范疇，而應(yīng)當(dāng)將各門知識綜合起來作為自己知識結(jié)構(gòu)的全部系統(tǒng)來認(rèn)識。俗語說：一切東西懂一點,，某一知識懂一切;既要百門通,，又要一門精。就是這個道理,。

教學(xué)進(jìn)程要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用這一教學(xué)和諧統(tǒng)一的'基本教學(xué)規(guī)律,，課堂上在教師的啟示、引導(dǎo),、指導(dǎo)下學(xué)生動腦,、動手、動口地學(xué),。教學(xué)手段指的是教師用以運載知識傳遞教學(xué)信息的物質(zhì)媒介,。如課堂演示實驗，電化教學(xué)等,，在使用他們時一定要做好充分準(zhǔn)備;運用時挑選恰當(dāng)時機(jī);不要嘩眾取寵,，喧賓奪主。

教師工作主要是通過教師的語言來實現(xiàn)的,，語言表達(dá)水平的高低,，直接影響著工作的成效，物理教學(xué)掌控語言藝術(shù)的目的,，就是用最精練的,，最能表達(dá)自己感情的語言，使學(xué)生在最短的時間內(nèi),，對物理問題知道得最清楚,、最充分，表現(xiàn)在教師大量的準(zhǔn)確的,、適時的運用豐富的文學(xué)語言中的比喻,、夸張、擬人等手法,，以不失科學(xué)性為條件,，最大限度地提高教學(xué)語言的趣味性和啟示性,。教師的語言要準(zhǔn)確科學(xué),、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，不論是講授概念,、規(guī)律,、原理，還是使用專業(yè)術(shù)語,，語言表達(dá)都要符合各門學(xué)科的科學(xué)性要求,，做到準(zhǔn)確無誤，完全周密，切忌用詞不準(zhǔn),，模棱兩可,，要善于用通俗易懂的語言，準(zhǔn)確地再現(xiàn)抽象的概念,。教師語言還要有啟示性,，有幽默感，重視輕重緩急,。

總之,，本學(xué)期在教學(xué)方面，我既注意了提高課堂教學(xué)效率,，又注意了做好教育教學(xué)教研工作,。今后我們將連續(xù)努力工作，以不斷提高自己的教育教學(xué)能力,。

高中物理教學(xué)經(jīng)驗篇七

本學(xué)期,，我擔(dān)任初二3、4,、5,、共三個班的物理教學(xué)工作。一學(xué)期來,，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,。

作為物理科任教師，我認(rèn)真制定計劃,，注重研究中學(xué)教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動,，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹,、輕松,、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照《初中物理教學(xué)大綱》進(jìn)行施教,，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識,。還注意以德為本,，將思想品德教育融于物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想,，并結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象循循善誘,，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格,。

教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康,，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),，對于個別差生，利用課間多次傾談,，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極面對人生，而對優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲，再創(chuàng)佳績,。通過現(xiàn)實生活中的典范,，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智,、體,、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想,。

為全面提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中,，我抓緊學(xué)習(xí)新的教學(xué)動態(tài),，積極實施素質(zhì)教育，努力貫徹“以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則，全面打好學(xué)生的基礎(chǔ),。在教學(xué)方法上,，我做到因材施教，因勢利導(dǎo),，不斷探索教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法,。同時狠抓拔尖生,、臨界生,、和后進(jìn)生,，努力提高各層次學(xué)生的知識水平和綜合能力。對作業(yè)批改問題,，我基本上做到全收全改,，以點批為主，分批為輔,，要求學(xué)生每天必做作業(yè),，并要求按時、按質(zhì),、按量完成作業(yè),。經(jīng)過期考檢驗，所教班的成績較好,，及格率,、平均分在全級中有較好的位置。

在教研上,，積極配合科組,，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，堅持深入課堂聽公開課,，以人之長補(bǔ)己之短,，努力鉆研教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)業(yè)務(wù)，了解自己所教學(xué)科的教學(xué)發(fā)展動態(tài),，為提高自身業(yè)務(wù)水平和全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ),。同時積極撰寫教育論文。春華秋實,，本學(xué)期初二物理教學(xué)工作即將過去,，可以說是緊張而忙碌，兢兢業(yè)業(yè),。本學(xué)期時間較長,，雖然累點，但收獲頗多,?？傮w看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，積極聽課,，吸取其他經(jīng)驗豐富老師的.教學(xué)經(jīng)驗，備好每一堂課,，上好每一堂課,，在教學(xué)過程中，將專業(yè)知識與課堂教學(xué)相結(jié)合,，因材施教,，因地制宜,，根據(jù)我校具體情況進(jìn)行教學(xué)。同時,，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，收到了較好的效果,，受到學(xué)生的歡迎,。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際認(rèn)真?zhèn)湔n，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案,。為了做到這點，我常常到網(wǎng)上搜集資料,，吸收別人優(yōu)秀教案的長處,，并對例題進(jìn)行篩選，每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,。

使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

在各個章節(jié)教學(xué)中積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,。同時,，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，添補(bǔ)自己的不足，并利用公開課的機(jī)會,，征求其他領(lǐng)導(dǎo)及老師們的意見,，改進(jìn)工作，提高教學(xué)技能,。

力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,，分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

在課后以及晚自習(xí)時間,，對不同做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。層次的學(xué)生進(jìn)行單獨的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),。要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。

以上是本人對本學(xué)期的物理教學(xué)工作簡要的總結(jié),，同時通過簡短的總結(jié)也鞭策自己在未來的工作中繼續(xù)留下自己串串閃光的足跡。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，“不求步步驚人,，但求步步精心”,！

高中物理教學(xué)經(jīng)驗篇八

本學(xué)期我任教八年級物理教學(xué)任務(wù)，新的教材提出了新的目標(biāo)和要求,，要有新的教學(xué)理念,，這一學(xué)期過去了，總體看,，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，積極探索，改變教學(xué)方法,，把新新的教學(xué)模式,、新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，收到較好的效果。現(xiàn)對本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡要總結(jié)如下：

平時積極參加學(xué)校的各項教育教學(xué)活動,，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件,，注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動,。

每周按時參加各項教研活動,。服從安排，對學(xué)校安排的各項工作，盡最大努力保質(zhì)保量的完成,，從沒有出現(xiàn)因為個人的工作,，而影響班級、年級,、學(xué)校的工作,，時時處處以大局為重，把工作房在第一位,。

積極參與上級主管部門和學(xué)校組織的各種業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),、按時參加集體備課，學(xué)案導(dǎo)學(xué)是教學(xué)與多媒體教學(xué)有機(jī)的整合,。自主研究學(xué)習(xí)每節(jié)課的特點,，重點難點,，找出對應(yīng)的突破點,，力爭讓每節(jié)課都收到最為滿意得效果、這學(xué)期我們教研組教師之間展開互相學(xué)習(xí)的活動,，每個人至少講一節(jié)校內(nèi)公開課,，互相取長補(bǔ)短，并互相幫助共同得到了提高,。在做好本職工作的同時,，還積極參加上級部門組織的教學(xué)研討活動或會議，并認(rèn)真做出筆記,，做出評價,，做到了在學(xué)習(xí)中提高，在活動中學(xué)習(xí),。

本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、練習(xí)冊和導(dǎo)學(xué)案,，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中,，我注意做到以下幾點：

1,、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,，我認(rèn)真研究教材,，力求準(zhǔn)確把握難重點，難點,。并注重把導(dǎo)學(xué)案和多媒體課件有機(jī)整合,，制定符合我們學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平,。

2,、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,，發(fā)散學(xué)生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3,、認(rèn)真及時批改作業(yè),、練習(xí)冊和導(dǎo)學(xué)案，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。

4、堅持聽課,，參加教研組的各項教學(xué)活動,，努力學(xué)習(xí)有經(jīng)驗老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。尤其是參加了教育局主辦的各項教學(xué)研究培訓(xùn),，使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動向和發(fā)展趨勢。

5,、注重教育理論的學(xué)習(xí),，把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用,。通過開公開課,，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處,，從而更促進(jìn)了物理教學(xué),。

1,、在平時的上課過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣和調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,，興趣是最好的老師,。通過常用儀器簡單、現(xiàn)象鮮明直觀的演示實驗,、或能使學(xué)生多觀察,、多動手的學(xué)生實驗，利用設(shè)懸念,、擺疑點,、設(shè)置矛盾的方法，可以激發(fā)起學(xué)生的興趣,；而根據(jù)教材舉出一些生動,、直觀、新奇的現(xiàn)象,，也可以激發(fā)起學(xué)生的興趣,。利用猜想調(diào)動學(xué)生的積極性。根據(jù)學(xué)生情況,，調(diào)整上課思路和上課方法,，針對不同同學(xué)的情況,，采取不同的方法,，有的放矢，努力保護(hù)學(xué)生的積極性,，和創(chuàng)造性,，力爭使每個同學(xué)都能得到發(fā)展的空間。

2,、合理的利用教材中的插圖,。教材中編入的大量漫畫插圖，可寓揭示物理現(xiàn)象,、物理規(guī)律于有趣的生動活潑的畫面之中,。如教材中光的直線傳播形象直觀，學(xué)生易懂易記,。學(xué)生很容易回到現(xiàn)實生活中去體驗,，回顧生活中的物理現(xiàn)象，他們感到物理就在我們身邊,。這樣學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得活躍，感覺到身邊的物理現(xiàn)象自己可以用物理知識解釋了,，在成功的喜悅中求知欲就會油然而生,。

3、創(chuàng)建物理情景、渲染氣氛,，增強(qiáng)學(xué)生求知的興趣,。在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù)，可以輕松的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀,、形象,、甚至虛擬的場景，使學(xué)生猶如身臨其境,，學(xué)習(xí)興趣倍增,。如在講授光的直線傳播這一節(jié)時，教師利用多媒體技術(shù)播放本世紀(jì)地球上第一次出現(xiàn)日全食情景來引入新課,，學(xué)生會被日全食美麗,、壯觀、奇妙的情景深深吸引,。教師適時提出問題：地球上為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象,？其中包含了什么物理道理？這樣可啟發(fā)學(xué)生的思維,，教師再結(jié)合其他生活中的例子,，指導(dǎo)學(xué)生得出光沿直線傳播的結(jié)論，這會給學(xué)生產(chǎn)生難以忘懷的印象,，從而加深對光沿直線傳播的認(rèn)識,。

以上是對本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡要的總結(jié)，工作中也有疏漏和不足,，如：怎樣建立較好的評價體系,，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等。在以后的教學(xué)中要不斷的努力和進(jìn)取,，力求精益求精,。時光飛逝，我在閏華中學(xué)已有一個學(xué)期了,。就在我暑假走進(jìn)閏華中學(xué)的那一刻,，我便下定了決心，我要在這里迅速成長,，干一番事業(yè),。在這不短，也不長的一個學(xué)期里,，我運用讀書時學(xué)習(xí)的理論知識,，聯(lián)系自己工作的實際情況，多聽取其他老教師們的經(jīng)驗,，邊學(xué)邊干,。結(jié)束了兩年的漂泊時光,，現(xiàn)在我真真正正的成成為了一名人民教師，所以我更加努力,，盡我的能力干好每一件事情,。

在教學(xué)中的第一個環(huán)節(jié)是備課，包括備教材,，備學(xué)生,，備方法。由于離我初二的時間已有10年之遙,，且在這幾年間教材不斷有修改,，因此，對于初二物理的教材,，不是十分熟悉,，所以我堅持，在我講課前幾天必須把課備出來,，在備課的過程中,，多看參考書，各取精華所在,。備好課后,，根據(jù)學(xué)生情況不斷修改。若課程允許,，我盡量抽時間去聽有師傅黃惠明老師的課,，并向他請教該課要注意的地方，向他學(xué)習(xí)教法,。從中獲益匪淺,，這使我在往后的日子里更注重聽課了,。由于對學(xué)生情況知之甚少,，因此在正式開學(xué)以前，我盡可能多些了解我所教的三個班的情況,，包括熟悉學(xué)生的姓名,，座位情況。向班主任了解整體和個體的基本情況,，在教學(xué)過程中,，對于學(xué)生掌握知識的情況更要清楚。對于物理來說,，與數(shù)學(xué)的聯(lián)系最大,。記得在開學(xué)后不久，由于缺乏經(jīng)驗,，當(dāng)講到一題需要運用到數(shù)學(xué)知識的計算題時,，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生對冪函數(shù)的運算不大熟悉,，這樣子就打亂了我的教學(xué)計劃。

經(jīng)過這次教訓(xùn)后,，總結(jié)經(jīng)驗,，凡是牽涉到一定的數(shù)學(xué)知識，我都會先問及數(shù)學(xué)老師和一些中等層次的學(xué)生的掌握情況,。例如：學(xué)習(xí)“速度”那節(jié)內(nèi)容時,，需要用到單位的換算，而單位換算是一個較為重點的內(nèi)容,，但經(jīng)了解,，學(xué)生對這一內(nèi)容的記憶不深，只有少許印象,。根據(jù)這個情況,，我就在展開新內(nèi)容之前，把速度單位的換算,，用同學(xué)們熟悉的長度和時間的單位換算推導(dǎo)出來,。一是加深學(xué)生的`印象，二是為接著下來的新課掃清障礙,。正所謂教無定法,，我利用空堂的時間，除了聽物理課外,，還聽其它學(xué)科的課,，包括數(shù)學(xué)，化學(xué)等,，從中學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法及在課堂上如何管理學(xué)生的辦法,。

接下來就是上課，對于學(xué)生,，上課是最重要的,。這是教師傳授知識的過程，怎樣利用好課堂的45分鐘呢,？我是在教師的“填鴨式”下成長的,，與現(xiàn)在的新課程理念是相違背的。為了能盡快適應(yīng)和成長,，除了多聽課外,，還堅持在每節(jié)課后寫教學(xué)后記，小結(jié)每節(jié)課的教學(xué)情況,，有哪些地方做得教好,，有哪些地方是欠缺的，需要以后注意,，在教學(xué)的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗,。在講課時不斷調(diào)整自己的講課技巧,，盡力活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松,，歡愉的氣氛中學(xué)習(xí),。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我盡能減少作業(yè)量,，把大多的練習(xí)放在課堂上,，一來可以在課堂上及時鞏固知識，二來可以從學(xué)生的練習(xí)中及時得到反饋并補(bǔ)救,。這也可避免有少部分學(xué)生抄作業(yè)的習(xí)慣,。對于交上來的作業(yè)我都會爭取在該班上下一節(jié)物理課前批改完畢，發(fā)下去,。在批改過程,，不止單單寫上一個等第，還會把學(xué)生錯的地方圈起來,，對于問題較多的地方會及時評講,。對于個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生，利用課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo),。這些成績較差的學(xué)生大多基礎(chǔ)不好,，所以必須有耐心，細(xì)心地進(jìn)行指導(dǎo),，在這個過程中,，不斷讓他樹立信心。由于物理是這個學(xué)期才開設(shè)的,，且不需要太多的基礎(chǔ),，只要上好課，做好作業(yè),，是可以有較大的進(jìn)步的,。就像有一個女同學(xué)，接受能力較差,，但她比較勤奮,，我不斷的鼓勵，幫助她,，終于，在后來的一次測驗中,，打破了以往不合格的局面,，她也在此中不斷增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的信心。

有人說,，教育事業(yè)是一份良心的工作,。經(jīng)過一個學(xué)期的工作,，我深深地領(lǐng)會到這一點。只有我們把心思放在學(xué)生身上,，處處為學(xué)生著想,，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙,。本學(xué)期物理教學(xué),，雖積極認(rèn)真落實學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù),，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化,；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思,。

高中物理教學(xué)經(jīng)驗篇九

教學(xué)實踐中,，每走一段路，我們都應(yīng)該回頭看,，對每個教學(xué)環(huán)節(jié),、細(xì)節(jié)進(jìn)行冷靜客觀的洞察、反思：新課程實踐中,，我們是否真正能夠領(lǐng)悟新課程的理念,，我們都做了些什么，做到了些什么,。我們應(yīng)執(zhí)著地保持清醒的反思狀態(tài),，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,。

教育教學(xué)無論如何發(fā)展，夯實基礎(chǔ)與發(fā)展各種物理能力都是物理課堂教學(xué)的目標(biāo),。

然而,，新課程的實踐中，我們往往忽略了對學(xué)生的基礎(chǔ)知識的積累與最基本的物理能力的培養(yǎng),，急迫地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。根基不牢，任何能力的發(fā)展都是一場空談,。

可以舉一些物理公開課常見的迷惑：

如教“平衡條件的應(yīng)用”,，任課教師花了大半個課時來展示通過網(wǎng)絡(luò)搜集到的許多與力平衡的應(yīng)用相關(guān)的素材，如：體育場館,、雜技表演,、建筑和橋梁等等。給人一種這是一堂美術(shù)欣賞課,，并不是物理課的感覺,。誠然,，通過這種方式拓寬學(xué)生的視野、讓他們通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)等出發(fā)點無可厚非,，但實際上這是一堂“物理課”,，教師應(yīng)該抓住物理教學(xué)最本質(zhì)的東西，分清主次,。

這些現(xiàn)象應(yīng)值得我們反思：新課程實踐中,，該怎么教才是物理課堂的目標(biāo)？我想,，應(yīng)抓牢雙基,，當(dāng)堂鞏固，形成科學(xué)的學(xué)科體系,，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的技能,。

“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”是新課程的三維目標(biāo)，其中“過程和方法”最為關(guān)鍵,，因為它關(guān)系到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所投入的“情感”,、“態(tài)度”，更關(guān)系到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中運用何種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。

新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),。但是,，課堂教學(xué)中，對于這些學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)和運用,，我們?nèi)源嬖谠S多誤區(qū),，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式流于形式，作秀味道太濃,。因此,，在實施每個教學(xué)內(nèi)容之時，我們有必要對諸多學(xué)習(xí)方式加以比較與分析,。

首先是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式與新型學(xué)習(xí)方式的思考,。

教學(xué)改革是否就意味著傳統(tǒng)教學(xué)模式與方法的全然摒棄？傳統(tǒng)教學(xué)模式與方法如講授法等,，它們能較長時間地被運用,，說明它自有其值。我們在探討與嘗試新的學(xué)習(xí)方式時,，不能一味地放棄舊有的方式,。我們必須清醒地認(rèn)識到，自主學(xué)習(xí)不是盲目自發(fā)的學(xué)習(xí),，應(yīng)是一種理性探索性的學(xué)習(xí),。

由于缺乏明確的目標(biāo)和指導(dǎo)方法，“小組合作學(xué)習(xí)”在許多時候演變成了無效的討論,。專家認(rèn)為：合作的目的是“1＋1＞2”,，因此，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時,，我們必須力求做到合作學(xué)習(xí)的有效性：

其一：精心選擇合作內(nèi)容,。在教學(xué)過程中，有的問題不太復(fù)雜,，這樣的問題,，可通過形象思維、直覺思維和邏輯思維這三種思維的一般加工方法和策略解決,，這就需要運用合作學(xué)習(xí)的方式,，從不同的角度，采用不同的思維方法,，來解決問題,。

其二：加強(qiáng)對合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。一次合作學(xué)習(xí)下來,，通過實驗中的合作,，學(xué)生會感受到這種方法比自己一個人單槍匹馬蠻干效果要強(qiáng)得多。方法比知識更重要,，在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容中引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),，漸漸地，他們就會自覺地運用這一方法進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí),，自覺地掌握更多的知識,。

當(dāng)然，還要給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的時間和空間,，否則合作將難以進(jìn)行,。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)主題重點運用何種方法,，并切實根據(jù)學(xué)生自身實情,，靈活結(jié)合其他學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。每一次的課堂教學(xué)之中或之后,，我們有必要反觀所運用的學(xué)習(xí)方式,，冷靜分析當(dāng)與不當(dāng)。適時的反思會讓我們及時地走出學(xué)習(xí)方式運用的誤區(qū),，更好地引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí),。

新課程在運用新思想、新理念嘗試與實踐的過程中，可能會出現(xiàn)一些情況：沒有考慮到教材和學(xué)生的實際,，完全摒棄以前舊有的模式,、方法，熱情高漲地運用新型的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行驚天動地的嘗試,，課堂活躍了可學(xué)生真正“學(xué)”不到什么,；實踐中遇到了一些困難和問題，于是觀望徘徊,，出現(xiàn)急躁,。

有的教師在實施新課程教學(xué)過程中，教授新知識時感到指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)太麻煩；或者覺得課時過少浪費時間,，以至于不能在計劃的課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),，于是在課堂教學(xué)中進(jìn)行假探究、假合作,；更有甚者,，把題海訓(xùn)練當(dāng)作是新課程的自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生在課堂上進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練當(dāng)作是重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,、是探究性學(xué)習(xí),，把教師對學(xué)生的解題指導(dǎo)當(dāng)作是師生的合作學(xué)習(xí)……有人曾這樣描述：新課程喊得驚天動地，應(yīng)試教育搞得扎扎實實,。

課程改革是素質(zhì)教育的中心環(huán)節(jié),，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的方法及其終身學(xué)習(xí)的能力,。新課程的精神,、理念要轉(zhuǎn)化為實踐不是短時間能完成的，因為改革是個漫長的旅程,，它注定是一條崎嶇不平,、充滿荊棘的道路,。然雖“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，我們廣大的教師仍將在教育改革這條路上“上下求索”,，在實踐中反思,，不斷地認(rèn)識理念與實踐的差距，冷靜地分析與解決,，以改進(jìn)教學(xué),，更好地引導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”；在反思中實踐,，找到理念和行為之間的差距,，使新的教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，使中國的教育改革不斷深化,，為中國培養(yǎng)更多的人才,。

參考文獻(xiàn)。

［1］張法琨選編.古希臘教育論著選［m］.北京：人民教育出版社,，1994,。

高中物理教學(xué)經(jīng)驗篇十

2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，注重理解物理概念做任何事情都要有預(yù)期目標(biāo)和要達(dá)到的目的,，否則會迷失前進(jìn)的方向，學(xué)習(xí)知識亦如此,。青少年時期的初二學(xué)生有著廣泛的好奇心,，但好奇心再多、再強(qiáng)也無法取代學(xué)習(xí)目標(biāo),。每位同學(xué)要很好地把握自己的好奇情感,，使之轉(zhuǎn)化為求知的欲望，然后理智地確定全學(xué)期的總體學(xué)習(xí)目標(biāo),，針對物理課各章節(jié)的局部學(xué)習(xí)目標(biāo)和平時各節(jié)課,、各知識點的細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使自己的學(xué)習(xí)過程是有序而行,。在物理課的學(xué)習(xí)過程中,，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的，也是困難的,。因為每一個物理概念的建立,，每一條物理規(guī)律的認(rèn)知，都需要由知道上升為理解,，才能達(dá)到應(yīng)用物理概念和物理規(guī)律解答問題的目的,，這在學(xué)習(xí)過程中是非一日能完成的。同學(xué)們在學(xué)習(xí)每一個物理概念,、物理規(guī)律時,，要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”,。俗話說得好：概念通了,，一通百通。就是說：知識的學(xué)習(xí)中,，概念的學(xué)習(xí)是最重要的,，因此，同學(xué)們在物理知識學(xué)習(xí)過程中,，一定要重視各章節(jié)中物理概念的學(xué)習(xí),，要特別注重理解每一個物理概念,，每一條物理規(guī)律。

3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，探尋好的學(xué)習(xí)方法,。在初中物理課的學(xué)習(xí)過程中，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自我培養(yǎng)是十分重要的,，近期作用是可以使自己處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)中,，遠(yuǎn)期作用是使自己具有自主的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力。初中物理課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們第一要學(xué)會“預(yù)習(xí)”,，并且有意識地培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要達(dá)到的目的有：知道未來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容;明確將要學(xué)習(xí)的知識中,，哪些部分已基本明白,，哪些知識要在上課時聆聽老師的講解。第二要學(xué)會“有目標(biāo),、有重點的聽課”,，這一點是跟預(yù)習(xí)密不可分的，只有預(yù)習(xí)的目的真正達(dá)到了,，才能使聽課時做到“有目標(biāo),、有重點”。第三要學(xué)會獨立完成作業(yè),，這里所講的獨立完成作業(yè),，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時不對照課本,、不對照課堂筆記寫作業(yè),。是指獨立完成作業(yè)的能力，是要在同學(xué)們在獨立完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自信,。在不斷培養(yǎng)自己的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,，尋找一種優(yōu)良的適合自己的學(xué)習(xí)方法，是同學(xué)們不能忽視的,。所謂好的學(xué)習(xí)方法,，要有兩個適合：一適合所學(xué)的學(xué)科;二適合使用學(xué)習(xí)方法的人。物理是一門以實驗現(xiàn)象為基礎(chǔ)的學(xué)科,，這就要求學(xué)習(xí)物理的同學(xué)要學(xué)會觀察物理現(xiàn)象,，善于有目標(biāo)地觀察物理現(xiàn)象，并學(xué)會依據(jù)物理現(xiàn)象,，結(jié)合已有的物理知識分析,、歸納得出結(jié)論。具體的學(xué)習(xí)方法會因人而異,，每個同學(xué)要在認(rèn)真的學(xué)習(xí)過程中去探求,?；驹瓌t是：學(xué)會有意識、有目標(biāo)地觀察,，豐富個人的感性認(rèn)知;把握好學(xué)習(xí)過的“預(yù)習(xí),、聽課、作業(yè)”的三個環(huán)節(jié);定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識的小結(jié)或總結(jié),。

4.加強(qiáng)訓(xùn)練,，掌握物理基本技能在物理課的學(xué)習(xí)中，要掌握的基本技能有兩方面,，一是用物理用語表述問題和規(guī)范書寫物理公式,、解題格式的能力;二是物理實驗基本操作能力。物理用語是學(xué)習(xí)物理的語言工具,，必須學(xué)好,。物理用語中專用詞、專用符號需要一定的記憶,，例如，每個物理量都有它的名稱和表示字母;每一個物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則,。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的,。比如，每個物理量的表示字母,，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個字母;物理規(guī)律或定律的陳述,，一般都是條件式陳述或因果關(guān)系式陳述。靈活運用上述規(guī)律,，正確使用物理用語,，記憶物理概念，陳述物理現(xiàn)象或物理規(guī)律,，就無需死記硬背,，也不用擔(dān)心表述不自如的尷尬。同樣,，物理公式的書寫,、物理計算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練,。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ),。物理實驗操作技能必須通過大量的親自動手做實驗才能熟練掌握，在掌握的基礎(chǔ)上才能找到操作技巧,。實驗操作時要手腦并用,，照章操作，要多向自己提問題,。對每一個物理實驗,，都要要求自己知道實驗原理,，明確操作方法和操作注意事項，這樣就會不斷提高自己的實驗操作能力和實驗問題的辨析能力,。逐步達(dá)到依據(jù)實驗課題,，提出實驗原理、選擇實驗儀器,、組裝實驗裝置,、設(shè)計實驗步驟：通過實驗操作得出實驗結(jié)論的水平。同學(xué)們,，希望你們在上述學(xué)習(xí)方法啟示下,，能很好地設(shè)計你們的物理學(xué)習(xí)進(jìn)程，為提高你們的學(xué)習(xí)能力而努力,。

在學(xué)習(xí)初中物理新課程實驗中,，我真正體會到，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué),，就是教與學(xué)的交往,、互動，師生雙方相互交流,、相互溝通,、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動,，充分體現(xiàn)了自主、合作,、探究學(xué)習(xí)方式時,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。就意味著學(xué)生主體性的凸顯，個性的施展,，創(chuàng)造性的解放,，教師式學(xué)生和學(xué)生式教師的出現(xiàn)。作為一個教師應(yīng)作好多方面的教育教學(xué)準(zhǔn)備,。教學(xué)設(shè)計中這些較為客觀全面的分析,，特別是對學(xué)生的各種見解、一些不太成熟的觀點,、甚至是錯誤的想法教師也都采取給予正面積極評價的方法,，這無疑在一定程度上幫助了學(xué)生克服對科學(xué)探究的神秘畏懼心理，減輕了學(xué)生科學(xué)探究的壓力,，增強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)的信心,，從而確保了探究教學(xué)的順暢進(jìn)行,。

(二)創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入,。

科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動,。創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入尤為重要,。從課堂座位的安排,、紀(jì)律的制定、教室的布置到純正的普通話,、優(yōu)美的語言和各種教學(xué)情境的準(zhǔn)備等,，這一切無不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果。例如：可以突破傳統(tǒng)教室的課桌布局,，將座位排成若干u形單元,，采用六人學(xué)習(xí)小組，形成開放性結(jié)構(gòu),，便于學(xué)生們交流合作;整堂課不受約束,，學(xué)生可自主學(xué)習(xí)、自由討論,、舉手發(fā)言,，無須起立等等。在教學(xué)《運動與靜止》時,，教師用電腦多媒體播放夜空中的流星，暴雨前的烏云,，小溪的流水等畫面,，讓學(xué)生深切感受自然界的運動。教學(xué)《科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》時,，先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音,，再引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑發(fā)出聲音，研究聲音產(chǎn)生的原因,。在這樣真實的活動情境中,，學(xué)生們滿懷興趣地通過仔細(xì)的觀察、身體的觸摸,，去感知發(fā)聲體的振動,，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，深刻領(lǐng)會物體發(fā)聲的原理,。在《科學(xué)探究：摩擦力》教學(xué)時,，教師請同學(xué)幫助打開一只沾上油的瓶蓋，當(dāng)連續(xù)幾個同學(xué)都未能打開時,，學(xué)生們開始積極地想出各種方法(裹上麻布,、增大壓力等等),，最終在打開瓶蓋的同時，很自然地進(jìn)入了“摩擦力和哪些因素有關(guān)”的探究教學(xué)之中……實踐表明,，新課程的實施中,，創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié),，它能如磁石一般吸引住學(xué)生,，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學(xué)生的思維,，讓學(xué)生主動地,、全身心地參與進(jìn)科學(xué)探究中來。

(三)循序漸進(jìn),，開展探究教學(xué),。四開發(fā)課程資源。

當(dāng)前與新課程相配套的課程資源相當(dāng)匱乏,。單就我們使用的物理實驗教材上所列的新增隨堂實驗器材就達(dá)百余種,。這還不包括延伸至課外的學(xué)生自主開發(fā)的探究內(nèi)容，所以我們在教學(xué)中大力倡導(dǎo)教師和學(xué)生自己動手自制教具學(xué)具,。

改變舊課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。

高中物理教學(xué)經(jīng)驗篇十一

實踐表明,，物理成績優(yōu)秀的同學(xué)，無不閱讀了大量的課外書籍,。這是因為,，不同的書籍，不同的作者會從不同角度用不同的方式來闡述問題,，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規(guī)律的理解,，學(xué)到很多巧妙更簡捷的解題思路和方法。在這方面我自己就有切身的體會,，見識一多,，思路當(dāng)然就活了。

教學(xué)課堂的改革對物理教師也提出了更高的要求。

要成為一個優(yōu)秀的物理教師,，除了具有良好的師德之外,，還必須具有先進(jìn)的教育思想；較高的專業(yè)知識水平,；較強(qiáng)的教育教學(xué)能力,。

要提高學(xué)生的素質(zhì)，必須要求教師有較高的素質(zhì),，提高教育教學(xué)水平的關(guān)鍵是教師的學(xué)術(shù)水平及對專業(yè)知識的掌握還要作到一個“活”字,，要精通專業(yè)知識，首先必須學(xué)好書本知識,，學(xué)好書本知識不是靠死記硬背,，而是要在理解的基礎(chǔ)上靈活掌握，才能把書本的知識變成自己的東西,，才有可能用通俗的語言表達(dá)出來,，教師只有把知識學(xué)活才可能把知識教活，把難以理解的物理概念和規(guī)律用通俗易懂的語言表述出來,。

作為一名合格的教師,，不僅要精通所教專業(yè)知識，而且要掌握其它相關(guān)學(xué)科知識,。凡是與自己所教專業(yè)在知識上有聯(lián)系的學(xué)科都應(yīng)該掌握其基本的知識結(jié)構(gòu),，以利于教學(xué)的順利開展。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，各門學(xué)科知識相互滲透,、相互結(jié)合日益加強(qiáng)，由于學(xué)科知識的縱向分支和橫行綜合,，學(xué)科相互交叉,，教師要適應(yīng)這一發(fā)展的需要，就不能僅滿足于所教專業(yè)的狹窄范圍,，而應(yīng)該將各門知識綜合起來作為自己知識結(jié)構(gòu)的整個系統(tǒng)來認(rèn)識。俗話說：一切東西懂一點,，某一知識懂一切,；既要百門通，又要一門精,。就是這個道理,。

教學(xué)過程要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用這一教學(xué)和諧統(tǒng)一的基本教學(xué)規(guī)律，課堂上在教師的啟發(fā),、引導(dǎo),、指導(dǎo)下學(xué)生動腦、動手、動口地學(xué),。教學(xué)手段指的是教師用以運載知識傳遞教學(xué)信息的物質(zhì)媒介,。如課堂演示實驗，電化教學(xué)等,，在使用他們時一定要做好充分準(zhǔn)備,；運用時選擇恰當(dāng)時機(jī)；不要嘩眾取寵,，喧賓奪主,。

教師工作主要是通過教師的語言來實現(xiàn)的，語言表達(dá)水平的高低,，直接影響著工作的效果,，物理教學(xué)掌握語言藝術(shù)的目的，就是用最精練的,，最能表達(dá)自己感情的語言,，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)，對物理問題理解得最清晰,、最充分,，表現(xiàn)在教師大量的準(zhǔn)確的、適時的運用豐富的文學(xué)語言中的比喻,、夸張,、擬人等手法，以不失科學(xué)性為前提,，最大限度地提高教學(xué)語言的趣味性和啟發(fā)性,。教師的語言要準(zhǔn)確科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,，不論是講解概念,、規(guī)律、原理,，還是使用專業(yè)術(shù)語,，語言表達(dá)都要符合各門學(xué)科的科學(xué)性要求，做到準(zhǔn)確無誤,，完整周密,，切忌用詞不準(zhǔn)，模棱兩可,，要善于用通俗易懂的語言,，準(zhǔn)確地再現(xiàn)抽象的概念。教師語言還要有啟發(fā)性,，有幽默感,，注重輕重緩急。

總之，本學(xué)期在教學(xué)方面,，我既注意了提高課堂教學(xué)效率,，又注意了做好教育教學(xué)教研工作。今后我們將繼續(xù)努力工作,，以不斷提高自己的教育教學(xué)能力,。

高中物理教學(xué)經(jīng)驗篇十二

昨天，根據(jù)學(xué)校暑期培訓(xùn)的要求,，為本組老師開設(shè)了一節(jié)公開課,。我執(zhí)教的課題是“質(zhì)點、參考系和坐標(biāo)系”,。由于是臨時接到的任務(wù),，所以備課時間比較緊。以前在上高一時,，經(jīng)常將第一節(jié)“質(zhì)點,、參考系和坐標(biāo)系”一節(jié)第二節(jié)“時間和位移”這兩節(jié)內(nèi)容合并在一起一節(jié)課上完。而現(xiàn)在要求我第一節(jié)內(nèi)容就要上一節(jié)課,，那就要求我必須準(zhǔn)備很多的素材,。

“質(zhì)點、參考系和坐標(biāo)系”是高中物理的第一課,，這節(jié)課主要是向?qū)W生介紹描述物體的三個物理概念,。其中“質(zhì)點”這個概念是一種科學(xué)的抽象，是一個理想化的物理模型,，學(xué)生是比較難以理解的,。因此我在講授這個問題時，先提出一個問題“我們在描述問題的運動時遇到一定的困難,，造成這個困難的主要原因是什么?如何解決這個困難?”讓學(xué)生帶著這樣的疑問,，先閱讀課本，然后再組織學(xué)生討論,，交流,，最后我在進(jìn)行總結(jié)。我覺得這樣的教學(xué)方式還是比較好,，學(xué)生參與課堂的熱情也比較高,。

參考系這個概念學(xué)生在初中階段有所接觸，我覺得在高中階段對參考系的難點就是我們在解題時能夠靈活的選擇參考系,，因此我通過一道例題讓學(xué)生分別以地面為參考系和以火車為參考系分別列式求解，從而體會選擇火車為參考系解題的優(yōu)越性,。

坐標(biāo)系是為了定量的描述物體的位置及其位置的變化而引入,，學(xué)生相對也比較熟悉。因此，在這一部分,，我主要為學(xué)生介紹了我國自主研發(fā)的北斗導(dǎo)航衛(wèi)星系統(tǒng),，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。同時為了拓寬學(xué)生的視野,，還為學(xué)生介紹了世界上的另外三大衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng),。

整節(jié)課我覺得在“質(zhì)點”這個地方的教學(xué)還有所欠缺。沒有讓學(xué)生充分認(rèn)識為什么要引入質(zhì)點這個模型,，引入質(zhì)點這個模型有什么意義,。期望在以后再上這節(jié)課的時候可以把這個問題得到很好的解決。

高中物理教學(xué)經(jīng)驗篇十三

高中物理就是一種以追求物理教學(xué)實踐合理性為目的,，在教學(xué)實踐過程中不斷發(fā)現(xiàn),、思考、解決問題,，對教學(xué)行為和教學(xué)活動進(jìn)行批判的,、有意識的分析與再認(rèn)證的過程。就下來就這個問題進(jìn)行具體闡述,。

傳統(tǒng)物理教學(xué)實踐中,，由于對教育目的的價值取向的偏差，往往僅把學(xué)生當(dāng)作教育的對象和客體,，忽視學(xué)生的自主意識,、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，忽視學(xué)生主體性的發(fā)展,，主要表現(xiàn)在：

（2）重管教而不重自覺,，如教學(xué)過程中不重視學(xué)生的自我調(diào)控、獨立判斷,；

（5）重繼承而不重創(chuàng)新,；

（6）重結(jié)果而不重過程；

（7）重考試成績而不重全面發(fā)展??這一切不僅造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降,，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加,。

高中物理教學(xué)經(jīng)驗篇十四

中考已經(jīng)結(jié)束了，回想兩年來的物理教學(xué),，有些我自認(rèn)為有一些有用的經(jīng)驗總結(jié)如下：

一,、對基本知識的復(fù)習(xí)要扎實認(rèn)真。

分析幾年來得中考物理試題,，不難發(fā)現(xiàn),，中考非常重視對基本知識的考查，基本知識部分的比重占80%左右,，所以對基本知識的復(fù)習(xí)將是提高中考成績的關(guān)鍵所在,。其實,，掌握好基本知識，學(xué)生也就完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，并為高中的學(xué)習(xí)生活打下了基礎(chǔ),，用不著再將這些知識進(jìn)行更深的挖掘。

二,、重視物理知識在生活中的應(yīng)用,。

傳統(tǒng)的教育思想只講究對知識的掌握，而知識是否有用則不去多想,。這樣即使學(xué)生背誦,、記憶了大量的定理、定律,、公式,、結(jié)論，也不會應(yīng)用掌握的知識去解決生活中的實際問題,。理論和實踐嚴(yán)重脫節(jié),，阻礙了學(xué)生能力的健康發(fā)展。現(xiàn)代的素質(zhì)教育重視知識的實際意義,，重視知識應(yīng)用與實踐,。而中考也很重視對應(yīng)用物理知識的考查，所以,，在復(fù)習(xí)過程中重視知識在生活中的應(yīng)用是十分必要的,。

三、復(fù)習(xí)練習(xí)題要精選,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),、時間戰(zhàn)術(shù)。

xx省實行新的教育改革后,，開足了課程,，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，但也使得各文化課的時間也減少了,，如果還按原來的一套進(jìn)行教學(xué)將不再符合實際需要,。事實證明，只能我們適應(yīng)環(huán)境,。在有限的時間里,，練習(xí)題精選精練是必須走的一條路子。

四,、重視對作業(yè)的設(shè)計和使用,。

學(xué)生在完成作業(yè)時是非常認(rèn)真的，一份設(shè)計合理的作業(yè),，既加深了學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用,，又鍛煉了學(xué)生的能力,。

五、重視對學(xué)生的心理引導(dǎo),。

長期以來，學(xué)生形成了一個思維定勢,，認(rèn)為物理很難學(xué),。如何在教學(xué)過程中打開學(xué)生的這一心結(jié)，是廣大物理教師的要研究的一個重要課題,。

六,、重視搞好師生關(guān)系。

興趣是完成學(xué)習(xí)的前提,，但產(chǎn)生興趣的前提是學(xué)生喜歡你,，否則何來興趣而言呢？更別說學(xué)習(xí)了,。

高中物理教學(xué)經(jīng)驗篇十五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，親愛的同仁們：

大家好！

緊緊張張的前半期工作因期中考試的結(jié)束落下帷幕,，在本次期中考試中,，我所帶的'八年級物理成績略高于聯(lián)校平均，蒙領(lǐng)導(dǎo)不棄,，讓我在此做經(jīng)驗交流,，深感榮幸?；叵胱约浩綍r的工作,，點點滴滴卻并并無特別突出之處，為提高成績,，求得發(fā)展與進(jìn)步,，現(xiàn)將自己在本期在教學(xué)中的一些認(rèn)識做法從三個方面大家交流，疏漏與不當(dāng)之處,，望同仁們不吝賜教,。

本學(xué)期以來，通過閱讀和寫作,，外加對周邊事物的思考,，我的思想有了很大的轉(zhuǎn)變?；叵肫饋斫虝?，我向別人談及工作的時候談的最多的應(yīng)該是一個字：累。說明在自己的思想深處惰性仍然占據(jù)了最主要陣地,。因此,，在面對好多工作時,，我總是邊干邊抱怨，最終事情一樣沒拉的都做了,，卻只落得自己一肚子不愉快,，工作上也逐漸失去了那份動力。今年,，酷暑炎熱的假期,，我一身清涼的坐在樹下乘涼，反而閑的慌,，開著車四處釣魚,，早起、晚歸,、風(fēng)吹,、日曬、雨淋有時甚至通宵達(dá)旦,，雖可說閑情逸致但期間辛苦絕不比工作少多少,，而我卻樂此不疲。靜下心來慢慢的去想自己經(jīng)歷的這些事,，我發(fā)現(xiàn)做任何一件事情最終能夠收獲什么關(guān)鍵是看一人的心態(tài),，而心態(tài)又是由思想決定的。就像沒有人會為了應(yīng)付而愉快的去釣魚一樣,，也絕對沒有人會因為應(yīng)付而真正的去努力工作,。工作中，你抱著應(yīng)付的態(tài)度,，時刻想圖個輕松閑適,，于是你一定會覺得作業(yè)是堆積如山的、學(xué)生是冥頑不化的,、各項任務(wù)都是無聊瑣碎的,，于是你整天整天收獲著身心疲累的感覺。但是,，如果你換一種思路,，你會發(fā)現(xiàn)作業(yè)中孩子們的進(jìn)步，課堂上學(xué)生們的出色,，學(xué)校的一些事情漂亮完成和你和大家的努力有著牽連,，即便是累但一定也是內(nèi)心充實的。

有了上面的思想做支撐,，工作上我開始細(xì)致思考,，認(rèn)真行動，從學(xué)情出發(fā),，穩(wěn)中求進(jìn),。八年級兩個班學(xué)生各有特色,，二班活，理科底子厚,，但學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，一班學(xué)生聽話，但基礎(chǔ)略薄,，學(xué)習(xí)方法欠靈活,，由此引發(fā)的抄作業(yè)現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。針對這種情況,，我對兩個班實施了不同的教學(xué)策略，在二班著力于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，對于課前不翻書,，課堂不記筆記，作業(yè)遲交,，書寫不公正等現(xiàn)象進(jìn)行了公開強(qiáng)調(diào),、嚴(yán)格要求和個例懲罰。至目前,，已基本和學(xué)生達(dá)成有效溝通,，師生之間也較為默契，二班成績高于聯(lián)校8分,。在一班,，我決定放活課堂，前半學(xué)期的課堂教學(xué)內(nèi)容基本沒有涉及過難知識,，每節(jié)課均以問題的形式督促,、鼓勵他們思考、發(fā)言,、并做出評價,，逐步養(yǎng)成運用理科思維解決問題的習(xí)慣，并重點加大作業(yè)的檢查力度,，抓住了一部分抄作業(yè)的典型,，針對抄作業(yè)的問題進(jìn)行了嚴(yán)厲的思想教育，采取適當(dāng)減輕作業(yè)量,、適當(dāng)推遲交作業(yè)時間,、充分保證晚自習(xí)做作業(yè)時間、尖子生免做不同種作業(yè)（拔除抄襲根源）等措施,，一段時間以后,，抄作業(yè)現(xiàn)象得到極大遏制，有了明顯的改觀,。僅僅只有半學(xué)期,，我對學(xué)生的了解還不夠深入,，在新課教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)了這些問題嚴(yán)重影響到了教學(xué)質(zhì)量，于是選擇放緩進(jìn)度,，在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和良好師生關(guān)系的前提下,，逐一改善，穩(wěn)中求進(jìn),。

我始終認(rèn)為：成績只能反映一個學(xué)生的部分水平,。同樣我也認(rèn)為：教學(xué)成績只能反映一個教師的部分素質(zhì)。我最最崇拜的那些課上的學(xué)生非常喜愛,，教學(xué)成績也不錯的老師,，這是我的發(fā)展目標(biāo)，而且,，我一直在努力的實踐著,。物理有很多實驗探究和思考交流板塊，每遇到實驗,，我都盡力克服困難,，創(chuàng)造條件去做，提前兩天用冰箱凍冰,，找豬油,、買蠟燭、借化學(xué)實驗器材等,，一個實驗得準(zhǔn)備好長時間,，但想到學(xué)生們看到，發(fā)現(xiàn)了,，總結(jié)出來,，講起來也不直白尷尬了，學(xué)習(xí)物理也不那么枯燥乏味了,，一切也都值了,。

諸如此類的常規(guī)教學(xué)工作，我不敢說自己做的有多么好,，但是,，我始終銘記著李校長告訴我們的那就話"教育，是個良心活",，時代在不斷進(jìn)步,，我深刻感受到了職業(yè)上的種種危機(jī)，也認(rèn)同了王校長那句："成長,，是自己的事",，肖川老師在《乘著思想的翅膀》一文中，不僅讓我明白了，自己對于教育的實踐還缺乏深刻的反思,，還沒有成為真正的"有思想的教師",，更讓我懂得了源自一位母親的追問："學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你,，你保證給他怎樣的教育,？今天清晨，我交給你一個歡心誠實又穎悟的小男孩,，多年以后,，你將還我一個怎樣的青年？",。

我們每一個肩負(fù)教育重任的教師,，面對這樣的追問，又有多少人能向龍應(yīng)臺女士那樣保持教育的高尚情懷："我,，坐在斜陽淺照的石階上,，望著這個眼睛清亮的小孩專心的做著一件事；是的,，我愿意等上一輩子時間，讓他從容的把這個蝴蝶結(jié)扎好,，用他五歲的手指,。"。

倉促之間,，謹(jǐn)以隨筆拼湊此交流材料,，但求能與各位同仁產(chǎn)生些許共鳴，也相信城中定會在李校長的帶領(lǐng)下,，在諸位領(lǐng)導(dǎo)及同仁的共同努力下,，迎來輝煌燦爛的明天。