每一節(jié)課的教案都是教師精心準備的,。教案中的教學內容應當與學生的實際生活、學習經驗和知識背景相結合，以增加學習的有效性,。小編整理了一些創(chuàng)新教學思路的教案范例,，希望對大家的教學工作有所啟示,。

教務員的小班搖啊搖教案活動反思篇一

活動目標：

1.學會與同伴拉成圓圈朝一個方向邊唱邊走,，并在歌曲的最后一個小節(jié)立即停止不動,。

2.大膽想出新的停止不動的動作,，快樂地游戲,。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力,。

活動過程：

音樂律動：五彩圈,。

2.師：小朋友們，我們一起跟著音樂來做游戲吧,。

1.教師引導幼兒討論：小朋友們,，我們怎樣才能變成一個大圓圈呀?讓我們一起來開動小腦筋，注意你的圓不能破掉哦!

2.師：現在我們變成大圓圈啦,，那怎樣才能轉起來呢?

3.教師小結：我們現在手拉手,，身體向右轉，右腳先往前走,，圍城一個大圓圈,。

1.師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起聽一聽吧,。

師：寶貝們,，你們聽出這首歌里唱了什么?

2.教師引導全體幼兒跟著音樂做游戲。

3.教師引導幼兒在教師的歌聲下，拉圓圈走,，在歌曲最后一小節(jié)迅速蹲下不動,。

想出新的停止不動的動作繼續(xù)游戲。

1.教師引導幼兒討論：除了“蹲下”以外,，還可以做什么動作也能停止不動?

2.教師根據幼兒提出的動作進行練習,。如：叉腰、站好,、舉手,、擁抱等。

3.教師選用某個新動作,，引導幼兒完整地玩游戲,。

活動反思：

《拉個圓圈走走》是一個集體游戲，幼兒參與的積極性很好,。首先通過討論引導幼兒圍成一個圓圈,，并學習朝一個方向走。在這個部分中有一個難點,，有的幼兒分不清方向,，所以在游戲中，有些小朋友和別人的方向相反,，總是會撞起來,。需要教師用手勢引導。盡管如此,，還是很難做到全部方向一致，如果在活動前在他們的右手上都貼一個標記,，這樣更利于幼兒的辨別,。整首歌曲演唱比較容易，幼兒學習的很快,，并能根據歌曲內容做動作,。但在創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒的思維有點局限，想出的都是模仿動物的樣子,，具體的動作表現的不明顯,。

教務員的小班搖啊搖教案活動反思篇二

活動目標：

1.初步學會兒歌，念兒歌時吐字清晰,。

2.感知圓形物體在生活中的廣泛應用,。

3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法,。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動,。

活動重點：

能用完整的話回答問題,。

活動準備：

1.常見圓形物體的簡筆畫若干。

2.《圓圓圓》兒歌的符號圖例,。

活動過程：

1.師：“今天,，我們小二班來了一位客人，讓我們看看是誰吧?”

2.出示圖片,。

師：“原來是圓圓國王來做客了,，我們跟圓圓國王打個招呼吧!”

幼：“圓圓國王你好?！?/p>

師：“小朋友你們好,，今天我給你們帶來一首好聽的兒歌，小朋友要聽仔細啊,?！?/p>

1.師：“剛才圓圓國王給我們帶來了這么好聽的一首兒歌，讓我們謝謝圓圓國王,?！?/p>

幼：“謝謝圓圓國王?！?/p>

1.出示圓的圖標,，這是什么?(圓)。

2.師：“剛才圓圓國王給我們帶來的兒歌名字叫什么呢?”(圓圓圓),。

2.師：“那首兒歌里有哪些圓圓的物品呢?”

3.幼兒回憶兒歌內容,，教師根據幼兒回憶的內容，出示相應的物品,。

1.教師根據《圓圓圓》兒歌的符號圖譜,，讓幼兒邊看圖邊朗誦。

2.請幼兒個別朗誦,、分組朗誦,。

師：“圓圓國王還給我們小朋友準備好許多禮物?！庇變赫f自己的禮物是圓圓的什么,，請個別幼兒在回答。

師：“今天和圓圓國王玩游戲學本領開心嗎?我們一起跳個舞吧!”

1.一起唱《拉個圓圈走走》結束活動,。

活動反思：

本次活動我先出示圓圓國王的頭,，調動孩子興趣，然后以國王的口吻教孩子學習兒歌,。再出示兒歌的圖譜,，看上去簡潔明了，聽老師說完幾遍后，有的孩子就能自己看圖譜初步說出兒歌,。最后用圓圓國王送禮物的形式,，讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過程中,，老師是挨個讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上,。

教務員的小班搖啊搖教案活動反思篇三

活動目的：

1、通過參觀肯德基,，幼兒了解有關肯德基內食品的加工,，初步感知服務員工作的辛苦。

2,、在看看講講吃吃的過程中激發(fā)幼兒珍惜食物的情感,。

活動準備：幼兒事先提出一些有關肯德基的想法和問題，并作好記錄,。

活動過程：

1,、小朋友，你們最愛吃什么?

2,、那么你們知道肯德基里的薯條,，漢堡包，土豆泥,，雞翅都是怎么做成的?

1,、肯德基的姐姐和幼兒做操。

2,、互動游戲：通過幼兒和肯德基工作人員進行互動游戲,，進一步激發(fā)幼兒的興趣。

1,、參觀肯德基店,，對其有一個初步的了解。

2,、參觀買賣過程，了解如何正確購買,。

活動反思：

少一半的幼兒對教師的提問能積極反應,，大部分幼兒比較被動，需要鼓勵和再次引導,。大多數幼兒能簡單自我介紹,，在游戲互動環(huán)節(jié)里，幼兒都能參與活動,，在旦表述時語句單一,，缺完整、連貫說話的表達能力。所以,，有勇氣在同伴面前大聲說話,、用比較完整的句子表述還需要在不同的領域教學中滲透能力培養(yǎng)，多給幼兒表達的機會,。

教務員的小班搖啊搖教案活動反思篇四

活動目標：

1,、鍛煉幼兒行動的敏捷性和反響本領，學會躲閃,。

2,、通過幼兒對民間游戲的了解，培養(yǎng)幼兒團結合作的精神,，弘揚我國民族文化,。

3、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好,。

4,、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣,。

5,、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲,。

活動準備：

寬敞平坦的活動區(qū)，雞媽媽,、老鷹的頭飾;雞寶寶胸飾若干;錄有民間童謠的音樂磁帶,。

活動過程：

狀，大吃一驚,，張開了她的雙翅迅速擋住了老鷹的去路,，機警地保護著自己的孩子們。而小雞們可聽話了,，也一個拉著一個,，左躲右閃，不讓”老鷹”抓住,。

教師：孩子們,，雞媽媽是不是很勇敢?小雞是不是很聽話?

現在我們出去做游戲，你們聽老師的話嗎?

幼兒：聽話,。

(幼兒扮演小雞,，一位老師扮演雞媽媽，另一位老師扮演老鷹),。

師：小雞寶寶們,，雞媽媽我呀想帶你們出去玩玩,，你們想去嗎?雞寶寶按順序排好隊，跟著媽媽出發(fā)吧,。(幼兒在童謠音樂聲中,走進活動場地同時做準備活動并隊列訓練),。

幼兒：老鷹來了。

師：哎呀,誰來了?(老鷹來了)快到媽媽身后躲起來,。

(師幼玩老鷹捉小雞游戲),。

游戲時應該遵守游戲規(guī)則，不推不擠,，注意安全,。

孩子們真棒，你們出汗了嗎?我們一起休息休息吧!

教學反思：

這節(jié)課孩子們積極投入,、興趣高漲,，完全沉浸在自己的角色中，表現出自主探索,、樂意合作和挑戰(zhàn)自我的精神,。通過游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領，學會躲閃,。還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識和安全意識,。在這節(jié)活動課中教師還充分利用背景音樂代替教師的語言，較好地刺激了幼兒的音樂感官和運動感官,，使民間體育游戲活動成為培養(yǎng)兒童興趣,、發(fā)展動作、表達情感,、開拓創(chuàng)新的過程,。

教務員的小班搖啊搖教案活動反思篇五

設計思路：

幼兒在日常生活中會經常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步經驗,，但他們的動手能力還比較欠缺,，尤其對一些特殊的蓋子往往感到無從著手。

近階段我們正在開展《娃娃家》的主題活動,，平時幼兒常常喜歡模仿爸爸媽媽做飯,、喂寶寶吃東西等，在擺弄操作各種物品中自得其樂,。小班幼兒一般是通過操作擺弄的方式來了解,、探索周圍事物的，為此有意識地為幼兒提供了各種不同的瓶子和盒子,，讓幼兒自主探索和嘗試。

為了幫助幼兒分享,、交流開啟各種蓋子的經驗,，以“收到一個大禮物盒”來引發(fā)幼兒參與活動的興趣和探究欲望,，在游戲情景中引導幼兒認識、感知,、討論,、操作、了解瓶子和盒子的多種開啟方法,，把如何打開蓋子的經驗積累融入在了寬松愉快的游戲活動中,，寓教于樂，寓教于趣,，使幼兒在輕松愉快的氛圍中不知不覺地分享和積累了打開各種蓋子的經驗,，體驗成功的快樂，同時提高了幼兒的動手能力,。

活動目標：

1.嘗試用各種方法打開蓋子,，樂意用語言簡單表述。

2.通過活動體驗打開蓋子的快樂,。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現,、探索和交流的興趣,。

活動重點難點：

重點：

了解開蓋子的常用方法：擰、拔,、解搭扣等,。

難點：

引導幼兒自己動手嘗試打開蓋子。

活動準備：

1.各種不同的帶蓋瓶子和盒子,，內裝“小禮物”(數量略多于幼兒人數),。

2.易拉罐的旺仔牛奶。

3.大禮物盒,。

過程與指導：

(一)用各種方法打開“禮物”

1.引導語：“今天黃老師給每個小朋友都準備了一份禮物,，就是你桌上的瓶子和盒子。它們有一個共同點!什么地方相同呢?(都有蓋子)老師在每個禮物里面都藏了一樣神秘的小東西!你來猜猜看里面會是什么?(幼兒猜想)你想不想得到它?(想)請你挑一個你喜歡的瓶子或盒子自己試試,，打開它,，看看里面到底藏的是什么?”

2.幼兒嘗試打開各種蓋子，觀察引導,。

·引導語：“你可以告訴好朋友,，你是用什么方法打開蓋子的?”

·觀察要點：幼兒的情緒狀態(tài);幼兒打開蓋子的方法;是否愿意與同伴交流等。

3.交流分享：

·引導語：“你得到了一份什么禮物?禮物里面藏著什么?你是用什么辦法打開蓋子的?”

·小結：我們小朋友真聰明,，會用拉,、轉,、抽、按,、掰等辦法打開各種各樣的蓋子,。(邊講邊通過手勢幫助幼兒理解)。

(二)拓展豐富經驗,。

·請1-2位幼兒嘗試,，并幫助幼兒總結：要把箱子兩邊的搭扣解開，才能打開蓋子,。哇!蓋子打開了!里面有好多好多旺仔牛奶呀!小朋友想不想要啊?(想),。

2.引導語：“剛才我們嘗試了許多種打開蓋子的方法，可是呢,，旺仔牛奶的蓋子很特別,，有沒有小朋友打開過啊?”(請開過的小朋友演示)，教師幫助總結：要先找到旺仔牛奶的小耳朵,，然后拉住耳朵用力往上拉,。

·引導語：“**真能干，小朋友們也一起試試吧!但是要注意了,，開下來的蓋子一定要放到中間的點心盆里面,，不要劃到手!”

·引導語：“我們一起來喝旺仔牛奶吧!跟你的好朋友的杯子輕輕的碰一下，一起來干杯!”

小結語：“今天我們小朋友真聰明!會打開各種各樣的蓋子,，回家以后大家再去找找還有哪些有趣的蓋子,，可以用什么辦法來打開，然后來告訴大家,，好嗎?”

活動反思：

幼兒在日常生活中會經常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子,，小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步經驗，但他們的動手能力還比較欠缺,，尤其對一些特殊的蓋子往往感到無從著手,。針對這一特點我組織了這節(jié)科學活動。通過本次活動,，幼兒基本掌握了多種蓋子的開法,，但活動中實物刺激太多，幼兒的注意力被美食轉移了,，忽略了自己是怎么打開蓋子的,，致使語言表達不夠。在以后的教學活動中,，我一定吸取本次活動的經驗,，讓幼兒更好的吸取知識!

教務員的小班搖啊搖教案活動反思篇六

蔬菜印畫活動首先老師幫助幼兒認識菜名，激發(fā)幼兒印畫的興趣,。在認識各種蔬菜時,，個別幼兒不能準確的說出菜名,，經過介紹，幼兒們掌握了這幾種菜名,。蔬菜是人類生活中必需的食品，飯桌上少不了它,。

幼兒對蔬菜并不陌生,，常見的蔬菜在菜地或菜場里隨處可見，且取材方便,，引出蔬菜還可以印畫,，在這樣輕松的氛圍下，很自然地呼喚并激發(fā)幼兒印畫的積極性和想創(chuàng)造的愿望,，從而自然過渡到第二環(huán)節(jié),。

作畫時，讓幼兒注意保持畫面的整潔,。教師詳細清楚地講解示范,，有助于幼兒操作時更自如。首先由老師示范用不同的蔬菜,，不同的顏色印畫,，使幼兒學得更輕松、更易掌握,。

在運用蔬菜示范時,，次數不宜太多，可減少到示范兩種,，如藕和胡蘿卜,，這樣幼兒聽講的興趣很濃。在具體操作活動中,，幼兒表現得非常積極,、興奮。一朵朵漂亮的花兒,，就像一個開滿鮮花的大花園,。

出處 www.sevw.cn

在《綱要》的指導下，老師抓住了教育鍥機,，積極引導偶發(fā)事件中蘊含的教育價值,，如示范印畫時，顏料流下來了,，老師立即強調不能把畫好的畫豎起來,，因為顏料沒干。

這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透,，如區(qū)域游戲等,，小組指導要比集體指導更為有效,。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象,、創(chuàng)造力,，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。

教務員的小班搖啊搖教案活動反思篇七

開課后,我設計了三個小題,?采用了游戲的方法,，先讓幼兒對數字1—4先有了一個初步的認識,。我讓幼兒伸出小手，手口一致的數數,，動作的安排把課堂氣氛活躍起來,，滿足小班孩子好動的年齡特點。并讓幼兒自己給自己鼓掌,，就是為了提高幼兒學習數學的興趣,。這個方法還不錯，幼兒都能跟上我的節(jié)奏,，并能準確的對數字1—10進行表達,。接下來我出示了事先準備的小圓點，讓幼兒數圓點拍手掌,。幼兒也基本上都能拍正確,。最后用到了圖片加圓點的方法，讓幼兒數圖片上各個物體的數量,，然后在揭示正確的圓點數,。這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現我們班的大部分幼兒還是能準確的說出圓點的數量來的,。并且,，課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極,，見得幼兒對看圖片數圓點還是感興趣的,。

接著，我演示了摘蘋果招待客人,，讓幼兒懂得1個蘋果怎么變成2個蘋果,，依次明白2個蘋果又是怎么變成3個蘋果的，在這個環(huán)節(jié)上,，我采用了幼兒感興趣的事物圖,，幼兒學習興趣很高，看著幼兒學習的積極性,，我又設計了讓幼兒學當小主人招待客人,，啟發(fā)幼兒運用知識的遷移學習3添上1變成4，幼兒對著事物圖，親自招待站在講臺上的4位小朋友,，邊操作邊感悟,，3添上1是4，課堂氛圍一下高漲起來,，我想起我看過的一篇文章說過：情緒在學前兒童的心理活動中起著重要的作用,，幼兒的行為在很大程度上受情緒控制，所以幼兒教育的各方面都要注重興趣性原則,，幼兒數學教育更應強調這點,，興趣是調動幼兒學習積極主動性的關鍵，幼兒數學教育的`效果,，在很大程度上決定于幼兒對學習是否有興趣，所以在組織教學時,，應于游戲相結合,。

趁熱打鐵，我又設計找朋友這個游戲,，讓幼兒在數卡下擺放圖片,，感悟對1------4的認識，一節(jié)課下來,，其實比我預想中的好很多,，有近一半的幼兒可以完成本節(jié)課練習，而且都能正確的完成,。我也給了他們一定的獎勵,，在激勵他們的同時也給其他幼兒學習努力的動力。

雖然活動結束了,，但是我一點也不覺得輕松,。有許多的地方還值得我進一步去考慮，如準備教具時需要考慮的地方,，如數玉米籽時,，由于事先沒有把玉米籽放好，耽誤了時間,，致使教學任務沒有完成,，同時，我課前總擔心幼兒不能準備好學具,，沒有讓幼兒準備學具,教師的語言不夠精煉,，不夠兒童化，調控能力不強,，教師在演示教具時的每一動作等等都要考慮清楚,。對于怎樣上好一個活動，實在需要更多的學習與思考。一個活動雖然結束了但另一個活動才剛剛起步,。今后我會更加努力,，平時上課，仔細分析教案,，研究教案,，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學經驗,。

教務員的小班搖啊搖教案活動反思篇八

小班幼兒剛從家庭走向幼兒園,，由于年齡小，手的動作不夠靈活,，加上他們繪畫的目的不太明確,，不清楚應該如何畫，怎樣涂色,，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范,，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現他們內心意圖是十分必要的,在小班教學的繪畫過程中,我是這樣做的。

我發(fā)現問題是因為小班幼兒才來半個月,，排隊意識不強,，有的小朋友是第一次接觸油畫棒，第一次接觸畫畫,，對油畫棒充滿好奇,，喜歡擺弄油畫棒，而對于老師的指導卻似懂非懂,，不能很好理會更不會按要求作畫了,。他們的注意力不穩(wěn)定，缺乏自控能力,，手的動作不夠協(xié)調,，還停留在涂鴉末期，所以畫畫效果可想而知.在組織這個活動的過程中,，我覺得自己的教學手段不夠新穎,，不夠游戲化，不能很好的激發(fā)幼兒的興趣,。而興趣是美術活動的重要動力,，小班幼兒作為繪畫教學的初始對象，興趣的培養(yǎng)是至關重要的,，它會影響幼兒繪畫技能的提高速度,，所以在以后的教學中，我要加強學習,，使幼兒體會活動樂趣,。

經過反思我發(fā)現種種問題,，也由此知道了哪方面不足，需要改進,，由此看來反思是尤為重要的環(huán)節(jié),。所以我們要對教學活動進行反思，用隨筆的形式記下教學過程中的成敗得失并分析原因,，研究改進措施,，進而不斷提高自身的教育教學水平！

教務員的小班搖啊搖教案活動反思篇九

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實施時間

2015,、2,、17

活動目標

1、知道每個人都有兩只耳朵以及耳朵的主要外行特征,。

2,、學習用耳朵辨別不同的聲音和來自不同的方向的聲音。

活動重點

幼兒能夠清楚的知道每個人都有兩只耳朵,，耳朵上有軟軟的耳邊,、耳垂。

活動難點

學習用耳朵辨別不同的聲音和來自不同的方向的聲音,。

活動準備

2、幼兒熟悉的故事片段和音樂片段,。

3,、任意四種樂器。

活動過程

教學反思

活動環(huán)節(jié)

預設時間

（一）教師和幼兒一起欣賞故事片段和音樂片段,。

1,、教師：我們一起來欣賞一段好聽的故事。

2,、教師：你們還想欣賞好聽的音樂嗎

3,、教師與幼兒共同欣賞音樂片段。教師和幼兒一起唱唱跳跳,。

4,、教師：剛才，你們怎么聽到動聽的故事和好聽的音樂的呢,？

5,、教師小結：我們的耳朵能聽到動聽的故事和好聽的音樂，耳朵真有用,。

（二）教師和幼兒共同觀察耳朵的特征

1,、教師：那么，我們的耳朵躲在哪里呢,？它是什么樣的,？

2、幼兒兩兩互相觀察耳朵的`位置和外形特征。

3,、教師：每個人都有兩只耳朵,，耳朵躲在我們人臉的兩邊，就向臉上的兩個小衛(wèi)士,。它們有軟軟的耳邊,、耳垂。

（三）教師和幼兒共同游戲

1,、教師：我們還有幾位客人要來做游戲,，你們聽一聽是誰來了？他們是怎么樣來的,？

2,、教師播放三組聲音：第一組（狗叫的聲音和汽車的喇叭聲）

第二組（青蛙叫和輪船鳴笛聲）

第三組（羊的聲音和火車聲）

3、教師：聲音可以從四面八方傳過來,，你們能聽見嗎,？和老師一起把聲音找出來。

（四）教育幼兒保護好自己的耳朵,。

教幼兒幾種保護耳朵的方法：不將異物放入耳朵里,，不用尖的東西挖耳朵，遇到有教大聲響的時候用手捂住耳朵,，張開嘴巴等,。

10分鐘

15分鐘

5分鐘

小班下學期的開學，安全教育的活動,，主要是讓幼兒在過年的氣氛中回到,，幼兒的班集體生活中。而且這一次我們班有加入了新的小朋友,，一方面也是為了穩(wěn)定新生的情緒,，希望在一個大家都熟知的生活小知識中得到集體的認可。

在觀察認知我們的小耳朵中,，我請幼兒互相觀察,，看看你朋友的耳朵，來曾今幼兒之間一個月沒聯系的感情,，也可以將新生慢慢的融入集體,。你看看我的耳朵，我看看你的耳朵,，很有意思,。

這是一節(jié)健康安全課，所以將重點放在的第四環(huán)節(jié)——保護耳朵,。我主要是進行訊問式的引導,，在幼兒已有的知識經驗基礎上進行增加補貼,。

教務員的小班搖啊搖教案活動反思篇十

1、感受搖籃曲的舒緩和優(yōu)美,。

2,、嘗試用動作表達自己對音樂的理解。（重點）,。

3,、在哄娃娃的過程中，感受父母對孩子的愛,。

1,、音樂課件《小寶寶睡著了》。

2,、與內容相關的圖片,。

3、布娃娃和自制搖籃,，小床,。

一、開始部分：

老師說：小寶寶們,，你們每天睡覺都是誰哄你們睡覺的啊,。引導幼兒回憶自己的爸爸媽媽都是怎樣哄自己的。

寶寶：爸爸媽媽給我講故事,。爸爸媽媽給我搖一搖,。給我唱歌。

老師：原來爸爸媽媽都是這樣哄你們睡覺的啊,。那現在老師帶來一首好聽的歌,，你們仔細聽聽啊,，里面的娃娃是怎樣被哄睡著的啊,。

二、中間部分：

1,、聽聽說說,。

2、完整地聽完歌曲,。

師：這首歌是快快的還是慢慢的啊,。（有個別小朋友說慢慢的`，請這幾個小朋友上來說說）,。

師：聽了這段音樂讓你想干什么,？（引導幼兒根據音樂充分發(fā)揮想象表達自己的想象。）,。

3,、第二次聽賞音樂師：原來這段音樂可以讓你想到很多事情,，其實他告訴了我們一個故事。你想知道嗎,？我們再來聽一聽,。

天黑了，小寶寶要睡覺了,，媽媽輕輕的唱著歌哄寶寶睡著了,。

師：這段音樂告訴了我們什么故事？你想知道媽媽唱了一首什么歌嗎,？我們再來聽一聽,。

4、聽賞歌曲,，進一步感受歌曲,。

1）聽賞歌曲。

師：你聽到媽媽唱了什么,？

師：睡覺的時候為什么要蓋好小花被,？（蓋好小花被會很暖和。）,。

師：睡覺的時候為什么兩只小手要放好,？（兩只小手放好會睡得很香。）,。

師：睡覺得時候還要做什么才能睡得香,？（蓋好被子、小手放好,、閉上眼睛就會進入甜甜的夢鄉(xiāng)了,。）。

2）再一次聽賞歌曲,。

1,、嘗試用肢體動作表達表現。

a集體表演唱,。

師：寶寶唱的真好聽,，我們來學一學爸媽哄寶寶睡覺。（邊清唱邊律動）,。

師：剛才有的寶寶沒有睡著,，讓我們再哄一次。王老師等會看看,，誰的寶寶睡得最香,？（學個別幼兒好看的動作。）,。

b個別表演,。

師：請一個最像媽媽的寶寶來表演一下,。（讓個別寶寶邊唱邊搖，動作輕輕的,，引起其他幼兒的興趣）,。

師：哪個寶寶聲音唱得最好聽，就請哪個寶寶做媽媽,。

三,、結束部分：（延伸活動）。

師：（播放公雞叫聲）天亮了,！寶寶起床了,！伸個懶腰，坐下來,。

王老師這里還有一段音樂,，請你聽一聽，和剛才的音樂一樣嗎,？

聽了這段音樂你想做什么,？（播放一段旋律歡快的音樂）它告訴了我們另一個故事，下次我們再來聽聽它說了什么故事,。

教務員的小班搖啊搖教案活動反思篇十一

活動目標：

1.理解兒歌內容,，學習有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2.豐富詞匯：舉,、轉,、張開、握,、藏,。

3.感受拍手游戲的快樂。

4.引導幼兒在兒歌中學習,，感悟生活,。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

活動準備：

1.教學掛圖,、音樂光碟,。

2.日常生活中了解小手的作用，會玩小手游戲,。

活動過程：

1.音樂游戲：小手在哪里,。激發(fā)幼兒學習的興趣。

2.完整地欣賞兒歌,。

教師邊朗讀邊做動作,，完整地朗讀兒歌,。

提問：小手會做什么？

3.分段學習兒歌,。

老師邊朗讀邊做動作,，幼兒逐句模仿學習。

4.學習有感情地朗讀兒歌,。

（1）用好聽的聲音跟著老師朗讀兒歌,。

（2）進行個別朗讀和集體朗讀。

（3）兒歌表演,。

提出要求：大家一起用好聽的聲音一邊朗讀兒歌,，一邊做動作。

小班孩子年齡小,，還處在口語發(fā)展的階段,，這首朗朗上口的'兒歌很適合孩子的年齡特點。整個活動下來,，幼兒的興致很濃厚,，課堂的氛圍也很活躍。在這個活動的導入部分,，我是以音樂游戲小手在哪里導入,，加上前期的經驗作為鋪墊，幼兒在理解這首兒歌的內容時容易多了,。再加上邊朗讀邊動作,，幼兒更易于理解了兒歌內容，掌握詞匯：舉,、轉,、張開、握,、藏等,。

文檔為doc格式。

教務員的小班搖啊搖教案活動反思篇十二

歌曲《搖啊搖》為第五冊第一單元《童年》中的一首搖籃曲體裁的流傳于上海地區(qū)的民間童謠,，d宮調式,。歌曲運用“xxx?！?/8拍節(jié)奏營造微微晃動的“搖啊搖”的感覺,，三度、四度音程跳動構成的拋物線狀的旋律行進,，好似一座座小橋出現在我們面前,。旋律清新上口，節(jié)奏輕盈靈動,，使人產生無限遐想,。歌曲為帶補充的一段體,，補充的樂句重復第一樂句的開頭并變化重復第二樂句的結尾，經反復后逐漸減弱,，好似漸漸遠去的小船,，又似在媽媽輕輕的搖動中漸漸入睡的寶寶。歌曲的前奏有八小節(jié)組成,，營造濃濃的“家鄉(xiāng)水墨”,。

6/8拍子在教材中是第一次出現，切忌表現成2拍子或者放慢成3拍子,，導致缺失韻味,，準確的律動把握是需要進行逐步訓練的。三年級是多聲部歌唱正式開始的重要過渡,，我們在日常教學中需要明確并盡早進行簡易的多聲部練習,，這又是一個漫長的過程?！稉u啊搖》這首歌曲比較簡短,，在學唱中可以整體把握，歌曲立意淳樸,，旋律主干音鮮明,，在學習過程中進行相應音樂訓練，以達到能力的累積,。

本課的教學設計主要遵循：

1·愉悅原則,；

2·整體性學習原則；

3·注重過程原則,。

本課分成四大塊：

1·聆聽律動,。運用聆聽所產生的音樂直覺進行音樂學習，能夠有感覺的進行6/8拍子的律動并在律動中獲得音樂的整體形象,。

2·模唱曲譜,。借旋律線、圖示等方法,，結合音樂直覺與產生的相應聯決進行更為精細的旋律學唱,，并能形成簡易聲部合作,。

3·歌唱表現,。能夠運用良好積極的咬字吐字演唱歌曲,，表現愉悅盈動的情緒,。

4·綜合表演,。多聲部歌唱在三年級正式開始,，所以我們需要有意識地進行提前滲透,，本課的綜合表現會采用打擊樂器伴奏,、人聲模擬樂器為歌曲伴奏,、以及采用旋1律主干音等方法進行綜合表現,，形成多聲部的合作。

情感態(tài)度價值觀：通過律動,、歌唱,、聲部合作等獲得審美愉悅，擁有對于美好童年的積極價值觀,。

知識技能：能夠擁有準確的6/8拍律動感覺,，擁有準確靈敏感知前奏尾聲的能力，能夠用柔軟輕盈的歌唱表現歌曲,，能夠用do,、mi、sol的長音與歌曲進行多聲部合作,。

運用積極的師生互動,，調動學生的音樂合作與控制能力。

準確完整富于表現的歌唱,。

歌唱中的6/8拍準確律動,，能夠在準確拍點上進行聲部游戲。

打擊樂器：三角鐵,。

一,、六八拍子律動，歌曲整體風格把握[ppt2],。

1．師：同學們,，快樂的音樂課開始了，你可以讓你的手拍出像歌唱一樣的節(jié)奏嗎,？和老師一起來,。

（1）跟老師拍2拍子節(jié)拍，用拍手表示強,、拍大腿兩側表示弱,。循環(huán)反復直到拍點穩(wěn)定，不機械,，每個拍點表現得有彈性,、輕盈。

（2）師：下面讓我們的身體也像歌唱一樣輕輕擺動,。

（帶領學生跟著拍手的節(jié)拍點左右擺動身體,，注意動作小，拍點穩(wěn),。）,。

（3）師：老師帶來了一首非常好聽的歌曲，讓它為我們歌唱一樣的拍手律動伴奏，好嗎,？

（[ppt3]播放《搖啊搖》范唱片段,，教師領學生一起表現。）,。

2．師：我們再來一遍,。這一遍要請三角鐵幫忙，老師會在前奏的時候用三角鐵演奏,，當歌聲唱起的時候,，大家就像剛才一樣輕輕地拍出來，準備——,。（第二次在錄音范唱中律動,。）。

3．師：三角鐵發(fā)出的聲音是怎樣的`,？（指導學生用高位置的弱聲“?！眮肀憩F）有誰愿意來演奏三角鐵？（請有把握演奏準確的學生示范）雖然沒有很多三角鐵,，但是我們可以模擬演奏（要求模仿演奏三角鐵的同學,，同時嘴巴模擬三角鐵音色）。我們的演奏順序是：歌曲前奏由你們來演奏,，歌聲開始的時候老師來表演,，準備。（在學生演奏時及時提示,，注意拍點準確,。教師在律動中加進人聲“titi”，形成“拍手titi拍腿titi”的六拍子律動,。[ppt3]歌曲完整播放,。）。

4．師：誰發(fā)現老師剛才的表現有什么不一樣,？（引導學生關注教師表現出來的弱聲“titi”,，感受在拍手與拍腿之間加進弱聲“titi”形成的新的脈動）（再次完整表現歌曲：三角鐵演奏+6/8拍子律動。）,。

二,、感知旋律，細化音樂體驗,。

1．[ppt4]師：（做兩次六拍子律動）很多音樂家在表現小船搖動或是輕快搖擺的時候,，喜歡用這個節(jié)拍，這個節(jié)拍我們在以后還會學到,，它的名字叫六八拍子,。（一起再來拍一拍）,，今天輕輕搖擺的六八拍子將把我們帶回老師的童年，我的童年記憶中有一條小河,，還有小小的船——（[ppt5]課件出示do,、mi、sol音符小船,，分別唱唱每一只小船的“名字”,，在唱的過程中關注音的穩(wěn)定）,。

2．師：讓我們搖著小船出發(fā)吧,，你聽聽，我們搖船的聲音也是美妙的音樂,。

（1）[ppt6]分別出示||||和||||,，結合律動唱譜，注意在唱的過程中關注6/8拍的律動感與樂句音程穩(wěn)定,。

（2）播放歌曲范唱,，指揮學生范唱第一樂句時疊加第一條旋律，第二樂句時疊加第二條旋律,，與歌曲范唱形成二聲部,。提醒學生看老師手勢，注意第三樂句是兩小節(jié)第一條旋律,、兩小節(jié)第二旋律,。可以練習兩遍,。）,。

3．師：老師小時候就喜歡這首歌（哼唱歌曲），你哼哼看,。（學生嘗試哼唱,，檢測學生的音樂記憶能力，不要求學生表現很準確,。）這首歌的題目叫《搖啊搖》[ppt7],，每當唱起這首歌，老師就感覺是我坐著小船搖啊搖,，搖到外婆家了,，外婆就站在一個小村邊的小橋上在等我，可美了,。

（1）你能唱第一句話嗎,？（[ppt8]出示第一樂句曲譜歌詞，教師彈奏單旋律,，學生哼唱,。）聽老師唱曲譜,，看看老師的手勢，你看我的手劃出一個像什么的形狀,？（教師先視唱曲譜第一小節(jié),，手上劃出旋律起伏線條，讓學生感知像“小小的石拱橋”,，然后慢慢增加第二小節(jié),，明確兩句是重復的，再感知三,、四小節(jié)組成的“大大的石拱橋”）,。原來歌曲的旋律起伏就像是一座座橋，（旋律線出示,，學生劃旋律線唱譜或用“u”模唱,，關注學生的音準與音色，提醒注意準確的節(jié)拍脈動）,。

（2）[ppt9][ppt10]同樣的方法學唱第二,、三樂句。第三樂句學唱時,，要求學生能夠找到與前面相同的地方,。

4．[點擊ppt10]在鋼琴的伴奏下完整用“u”準確哼唱歌曲，要求音色統(tǒng)一,、律動準確,，教師及時指導并調整音色。

三,、演唱歌曲,，形成簡易的多聲部。

1．[ppt11]出示歌詞,，指導學生用較高位置柔聲朗誦歌詞,，體會“一只饅頭一塊糕”里包含的濃濃的愛意。

2．[ppt12]完整聆聽歌曲,，對歌曲的把握由之前的感覺逐漸過渡到知覺,。

3．師：讓我們用柔柔的歌聲演唱一下吧，注意我們是搖著小船出發(fā)的,，小船是怎么搖的,？（回憶身體輕輕的擺動，強調歌聲的輕柔,，第一遍用鋼琴伴奏,，之后用標準錄音伴奏）。

（1）要求學生演唱歌曲一遍,，教師輕聲疊加之前練習“搖船的聲音”,。唱完后請學生回答,，并回憶復習這兩樂句。

（2）師：有誰可以和老師一起來唱搖船的聲音,？（請一部分同學加入,，并明確演唱順序，嘗試合作,，演唱一遍歌詞,。第二遍再加入一些同學，教師退出,，學生自己合作,。）。

5．師：三角鐵也要和大家一起來表現,，有誰記得,？（回憶三角鐵的演奏,，請學生表現,。）下面讓我們用更豐富的方法表現《搖啊搖》。（明確各組任務：主旋律聲部,、副旋律聲部,、三角鐵聲部、教師拍手titi拍腿titi聲部,，完整表現,。）。

四,、總結課題,，提升情感體驗。

1．師：《搖啊搖》這首歌曲是流傳于上海地區(qū)的一首童謠,，很多媽媽也會把它當作搖籃曲搖著寶寶入睡,，甜美的旋律陪伴我們度過美妙的童年，希望你們也可以記住這首歌曲,，記住這段旋律,，永遠記住美好的童年。

2．師：讓我們唱著歌下課吧?。ㄖ餍赏暾莩?。

不論是多么簡短的歌曲，教師都要關注細節(jié)的音樂性,，運用教師敏銳的感知能力,，充滿得將“音樂味”傳遞給學生。本課設計力求做到用音樂活動傳遞音樂,、感知音樂,、表現音樂,。因為本課設計的音樂活動較多，所以要求教師在操作過程中不斷進行微調,，以達到最佳效果,，當學生能力暫時達不到或是表現地很有興致的時候，要及時地“再來一遍”,，以滿足學生的體驗需求,。

三年級的音樂教學同時需關注多聲能力的培養(yǎng)與訓練，設計的音樂活動,、所做的歌唱練習,，都可以潛移默化地滲透多聲部的合作，這樣,，等到合唱真正到來的時候,，學生就會像看見老朋友一樣去接受并喜愛它。