總結(jié)可以讓我們更加明確目標和方向?？偨Y(jié)應(yīng)該重點突出對重要問題的解決或進展,。總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

四年級科學(xué)實驗教學(xué)技巧分享篇一

在新課程理念的引領(lǐng)下，在總結(jié)以往經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，特制定以下實驗教學(xué)計劃：

一,、指導(dǎo)思想。

以新課標的教學(xué)理念為核心,，加強觀察和實驗,，注重對學(xué)生進行提出問題、猜想結(jié)果,、制定計劃,、觀察、實驗,、搜集證據(jù),、表達交流等方面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去親歷科學(xué),，在親自操作,、動手實驗、自行探究的實踐中,，學(xué)習(xí)科學(xué)知識,，掌握科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)對科學(xué)的積極態(tài)度,。

二,、目標、措施,。

伴隨著全國青少年科學(xué)教育實驗基地師訓(xùn)計劃課題的開展,，我校的實驗教學(xué)也加大了力度,，根據(jù)新的配備標準補充了儀器，保證了科學(xué)課的充分開展,，在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的組織下,，切實把精力放在指導(dǎo)實驗教學(xué)研究上。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，科學(xué)教育要真正作到面向全體,，為每一個學(xué)生提供適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)機會。實驗教學(xué)在課程中占有重要的地位,，教學(xué)中要貫徹以人為本的教育理念,。

學(xué)期初，實驗教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教研中心的配檔要求,，制定合理的實驗教學(xué)配檔標準,，實驗教師要嚴格按照配檔要求組織好實驗教學(xué)。教學(xué)過程中學(xué)校定期組織實驗教師開展實驗教學(xué)研究活動,，組織舉行實驗教學(xué)公開課,，經(jīng)驗交流、技術(shù)培訓(xùn)等教研活動,。抓好實驗的備課,，課前儀器準備和實驗，課堂實驗組織與實施,、課后反思四個環(huán)節(jié),，不斷優(yōu)化實驗教學(xué)。根據(jù)教學(xué)要求填好實驗通知單和實驗教學(xué)記錄,，保證實驗的開出率,，實驗教師要明確幾種類型實驗的基本要求：

3、積極培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。

實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段,，結(jié)合新教材的內(nèi)容，任課教師在實驗課前要填好實驗通知單,，送交儀器室,，實驗教師協(xié)助任課教師配備儀器，器材和藥品,。教學(xué)過程中,，實驗教師根據(jù)實驗課的配檔，充分利用好實驗器材,，根據(jù)新課標的精神,，大膽放手，讓學(xué)生在開放的空間里,，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，不斷提高實驗操作技能,，同時，實驗教師要提高組織實驗教學(xué)能力,，讓學(xué)生養(yǎng)成實驗完畢后整理,，清點，清潔回放原處的良好的實驗習(xí)慣,，注意適時地滲透德育教育,。分管領(lǐng)導(dǎo)定期對實驗教師進行聽課、評課,，檢查督導(dǎo),，了解學(xué)生的實驗技能，促進實驗教學(xué)的有效發(fā)展,，真正發(fā)揮實驗教學(xué)的作用,。

本學(xué)期我們將以此為方針，保證實驗教學(xué)工作開展得順利完善,！

四年級科學(xué)實驗教學(xué)技巧分享篇二

實驗?zāi)康模?/p>

新的課程標準強調(diào)要以培養(yǎng)小學(xué)生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨，以實踐為核心,，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式,，讓學(xué)生在自然實踐操作中得到真知、科學(xué)的思維方式,、科學(xué)態(tài)度與價值觀以及運用科學(xué)知識和方法的能力等方面的發(fā)展,。在教學(xué)中要力求體現(xiàn)新課標的特點，始終圍繞“以探究為核心”的理念進行教學(xué)設(shè)計和組織教學(xué)活動,。通過實驗,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)動手操作能力,、邏輯推理能力,、抽象思維能力、分析問題解決問題的能力;通過實驗,，使學(xué)生能在親自動手操作的過程中,，主動獲取知識，體驗成功的喜悅;通過實驗,，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神,，使學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué),，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè),，打下良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期在實驗教學(xué)方面有如下打算：

具體要求：

三年級：“植物的生長變化”單元將引領(lǐng)學(xué)生在種植植物的過程中,，引發(fā)對植物生長變化的思考,，研究根,、莖、葉在植物生長變化過程中的作用,，初步認識植物整個生命過程所發(fā)生的規(guī)律性變化,，理解植物的生命周期現(xiàn)象?！皠游锏纳芷凇眴卧獙⒆寣W(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程,，了解蠶從卵中孵化，經(jīng)過生長變化成蛾,，然后產(chǎn)出卵,，最后死亡這一生長變化的生命全過程，從而建立動物生命周期的模型,，并運用這個模型去認識各種動物以及人的生命周期現(xiàn)象,。“溫度與水的變化”單元以水為例,，引導(dǎo)學(xué)生探究溫度和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系,，研究水在融化、蒸發(fā),、凝結(jié)過程中發(fā)生的變化,，初步建立起“物質(zhì)是不斷變化”的認識及“物質(zhì)循環(huán)“的概念?！按盆F”單元從交流知道的餓磁鐵知識開始,，引領(lǐng)學(xué)生研究磁鐵的性質(zhì)，了解人們對磁鐵的應(yīng)用,，感受科技進步對人類社會的影響,。

四年級：“電”單元從“什么是電”開始，通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗,、交流,、預(yù)測、檢驗,、測量和推理,、解釋等活動，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念,，同時獲得一些基本實驗操作技能,。“新的生命”單元是通過植物的花,、果實和種子的系列觀察活動,，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究,，從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識,，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概,。“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類,，引起學(xué)生對飲食的關(guān)注,，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中,，能科學(xué),、合理、均衡地飲食,?！皫r石和礦物”單元是初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石,、礦物的觀察,、分類和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,，并對保護,、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。

四年級科學(xué)實驗教學(xué)技巧分享篇三

我?？茖W(xué)實驗室的工作仍舊在以往的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)以爭創(chuàng)先進實驗室的標準來嚴格要求。實驗室能做好各項工作：及時做好實驗室的各項資料備查等等,。工作取得了一定的成績，也存在這一些問題以及需要改進的設(shè)想,，為將工作做的更好,，特分如下五個方面來總結(jié)：

1、一學(xué)期來,，各年級都能按照實驗計劃執(zhí)行,，上好開足實驗課，教師和學(xué)生均能記好實驗記錄,。同時,，在實驗中，教師注重發(fā)揮學(xué)生的自主能動性,，讓學(xué)生參與探究,，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰涂茖W(xué)的學(xué)習(xí)、實驗態(tài)度,。經(jīng)過努力,，師生的實驗水平都有所提高。

2,、在深化教育改革,，實施新課程標準的同時,，結(jié)合科學(xué)實驗教學(xué)向全體學(xué)生貫徹落實素質(zhì)教育，注重在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、實踐能力,，培養(yǎng)了學(xué)生對科學(xué)的興趣愛好以及實事求是的科學(xué)態(tài)度。

二,、實驗室活動,。

1、在期初,，實驗室即制訂了全年級的實驗計劃,、周日程安排表，組織成立了科學(xué)備課組,，在雙周星期四上午組織開展活動,，對實驗教學(xué)的目標、要求進行了詳盡的研討,，使每個實驗教師的專業(yè)素質(zhì)能力獲得了提高,。

2、實驗教師充分利用現(xiàn)有的儀器設(shè)備,，組織開展實踐活動,，以舉辦科學(xué)知識和小實驗等競賽來激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和愛好,。

三,、用多樣化的評價手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

1,、讓不同層次的'學(xué)生都有體驗成功機會。

2,、針對課前學(xué)習(xí)準備總是不充分的情況,，我們采取了各種預(yù)防措施：首先鼓勵每個學(xué)生準備一個便箋本，專門用來記錄準備任務(wù),。

3,、以學(xué)習(xí)促發(fā)展，以交流促提高,。

“理論是行動的準則”,，科學(xué)課標就是每位科學(xué)教師的教學(xué)指南，為加強對新課標精神的領(lǐng)會貫通,，利用每周例會進行課標學(xué)習(xí),，并把學(xué)習(xí)后的記錄整理成“科學(xué)隨筆”，作為日后進行教學(xué)設(shè)計時的重要的參考資料使用。在活動中真切的體會到了實踐活動的趣味性和挑戰(zhàn)性,，同時增強了教師對培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重視程度,。

四、成績方面,。

1,、一年來，科學(xué)教師科研興教意識較強,，能通過平時每兩周一次備課組活動和空余時間認真學(xué)習(xí)科研理論方法,，提高自身的理論水平。

2,、本著勤儉節(jié)約的原則,，收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教學(xué)，小的維修則自己動手,，為學(xué)校節(jié)約開支,。

五、存在問題及改進措施,。

1,、目前，實驗教師隊伍還不壯大,，科研水平和教學(xué)能力還有待于進一步提高,。在平時的教育教學(xué)中要注重抓住各種機會提高自身的能力和素養(yǎng)。

2,、在實驗教學(xué)中,，教師的觀念還不夠開放，對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的進一步培養(yǎng)還沒有抓到實處,，要加強對新課程標準的學(xué)習(xí),，開放思想。

3,、總之我們相信，只要在教學(xué)實踐不斷尋找科學(xué)的方法,，所有難題將不會永遠是難題,。

一、工作回顧,。

本學(xué)期以來,，嚴格按要求開展實驗教學(xué)活動，按實驗計劃的實驗?zāi)夸浾J真開展實驗教學(xué)工作,，基本完成實驗計劃的演示實驗和學(xué)生分組實驗,，并填寫了相關(guān)的表冊資料，學(xué)生分組實驗還填寫了學(xué)生實驗報告單,。在認真開展實驗教學(xué)的同時還注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的興趣,。不但在實驗室里完成各項實驗，還讓學(xué)生走向生活,、走向社會,，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

為了上好實驗課,，每上一節(jié)課實驗老師都要做好充分的準備,，認真研究教材，熟悉實驗的操作步驟,，考慮實驗中的安全因素,，堅持“課前準備，課后整理”的原則開展實驗教學(xué),。對實驗儀器的保管和使用都有嚴格的規(guī)定,，嚴格按有關(guān)規(guī)定操作，并教育學(xué)生在使用中加強注意,，對易損,、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的損失率,。

二,、具體做法。

開學(xué)初,，嚴格按照實驗?zāi)夸?，結(jié)合本校實驗儀器配備情況，擬定實驗教學(xué)工作計劃和學(xué)生分組定期完成實驗進度表,，理清實驗教學(xué)思路,，從而指導(dǎo)實驗教學(xué)的開展，順利完成了本冊教材中的分組實驗,、演示實驗和課外實驗,。并對學(xué)生實驗操作能力進行了考核登記，評定了學(xué)生的實驗成績,。

2,、儀器的使用與保管。

在教學(xué)中,，我對儀器的使用方法及注意事項給學(xué)生進行了詳細的講解,，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放,。從而降低了儀器的損失率,。同時還對學(xué)生進行實驗安全教育，使學(xué)生注意實驗安全事項，因而降低了實驗安全事故的發(fā)生,。

三,、存在的問題。

在實驗教學(xué)中,，還存在一些不足之處,，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、學(xué)生動手能力差,。在學(xué)生分組實驗中,，有部分學(xué)生對實驗的方法步驟沒有很好的掌握，從而導(dǎo)致操作的失誤,。對實驗的結(jié)果不能很好的歸納整理,。

2、有部分實驗由于缺乏器材,，不能開展,，而且數(shù)量不足，因而影響實驗效果,?？傊酒诘膶嶒灲虒W(xué)工作基本達到了預(yù)期的效果,，但也存在著許多不足之處,，在今后的工作中還要不斷的努力，不斷改進,。

文檔為doc格式,。

四年級科學(xué)實驗教學(xué)技巧分享篇四

本學(xué)期我們根據(jù)實驗研究目標，全面地,、有針對性地學(xué)習(xí)與課題研究相關(guān)程度較高的教育教學(xué)理論,，特別是學(xué)習(xí)了經(jīng)典的原著，做到真正內(nèi)化,，為我所用,。而且在研究過程中，我們反復(fù)對照了實驗研究方案,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，實事求是地調(diào)整我們的實驗研究方向，不斷修改實驗方案,，采用了多種研究方法，及時調(diào)整教學(xué)策略,。

我們所做的一切,，目的都是為了給學(xué)生提供更多的體驗與探究的機會，著力轉(zhuǎn)變師生的教和學(xué)的行為。現(xiàn)將本學(xué)期取得的實驗成效總結(jié)如下：

我們都知道評價課堂教學(xué)的好與壞,，并非看老師教得怎么樣,，而是要看學(xué)生學(xué)得怎么樣，要關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn),，包括學(xué)生在課堂上的師生互動,、自主學(xué)習(xí)，同伴合作中的行為表現(xiàn),、參與熱情,、情感體驗和探究、思考的過程等等,，即關(guān)注學(xué)生是怎么學(xué)的,，通過了解學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流,、如何合作,、如何思考、如何獲得結(jié)論及其過程等等學(xué)生的行為表現(xiàn)來評價課堂教學(xué),，我們用“以學(xué)論教”的觀點,，更多地關(guān)注了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的交往狀態(tài)、思維狀態(tài),、達成狀態(tài)等,，改變了教師“只見教材、教案,，不見學(xué)生”的傾向,，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到了提升。

（1）學(xué)生的參與熱情高漲了,。

我們發(fā)現(xiàn),，自從給足學(xué)生體驗與探究的時間和空間后，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情空前高漲,，出現(xiàn)了學(xué)生主動參與,、主動交往的狀態(tài)，而且“經(jīng)常有驚喜”,、“經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點”,、“經(jīng)常被難住”等現(xiàn)象，同時也拉近了師生之間的距離,，拉近了學(xué)生與社會,、與生活的距離。

（2）學(xué)生的思維活躍了,。

反映在學(xué)生愛思考了,，比如在“研究衣服能給身體增加熱量嗎”問題時“怎樣設(shè)計實驗”學(xué)生們各抒己見,。實際上，學(xué)生在聽到一種完全不同的做法時,，他的智力是在接受挑戰(zhàn),，他的思維是在接受碰撞，尤其是當(dāng)這種挑戰(zhàn)來自同學(xué),，而不是老師的時候,，碰撞會更加激烈和深入，教育的目的之一就是要引發(fā)這種碰撞,，并且引導(dǎo)學(xué)生去深入思考,，開闊思維，并引發(fā)創(chuàng)新的欲望,。

（3）學(xué)生有了一定的滿足感,。

如在教學(xué)《影響擺的快慢的研究》時，教學(xué)生怎樣測后,，教師問：“你們想知道擺的次數(shù)與什么有關(guān)嗎,？”沒等老師說完，學(xué)生爭先恐后進行測量,，在這次實驗中,，絕大部分學(xué)生能根據(jù)自己的設(shè)計方案規(guī)范操作。在這過程中,，學(xué)生不僅認識了擺的次數(shù)與擺長有關(guān),，更培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

總之,，在教學(xué)過程中我們總是想方設(shè)法留一片“空白地”給學(xué)生,，激勵他們多方面、多角度地去思考,、去實踐,、去探索。面對出現(xiàn)的種種問題,，我們教師盡可能準備多種材料,，為學(xué)生提供一個探索實踐的空間，引導(dǎo)學(xué)生探究,、鼓勵學(xué)生嘗試,、激勵學(xué)生超越、促進學(xué)生創(chuàng)造,，力爭讓科學(xué)課真正成為探究的課堂,。

今后努力的方向：

開展實驗研究，使我們對某些觀念,、問題有了進一步的認識：科學(xué)知識不是死的條條框框,，而是人類在科學(xué)探究實踐活動中獲得的感受,；科學(xué)知識是不斷生成的，而科學(xué)實踐活動正是獲取科學(xué)知識的堅實基礎(chǔ),；科學(xué)知識是不斷發(fā)展的，而科學(xué)實踐活動是應(yīng)對變化的良策,；重科學(xué)探究的過程并非不要結(jié)論,，而是相對而言的，過程比結(jié)論更為重要,；結(jié)論是教學(xué)所要達到的目標或獲得科學(xué)探究的結(jié)果,，但探究過程是達到目標或結(jié)果必須經(jīng)歷或不可逾越的程序,；結(jié)論必須經(jīng)過一系列的質(zhì)疑、判斷,、比較,、選擇,、分析,、綜合,、概括等思維過程。但還是存在一些問題需要我們今后繼續(xù)去研究的：對于老師來說針對學(xué)生不利于科學(xué)探究的行為不敢說“不”,。片面強調(diào)突出學(xué)生科學(xué)探究的主體地位放任自流。學(xué)生什么時機需要指導(dǎo),、指導(dǎo)到什么程度猶豫不決,；對于學(xué)生來說學(xué)生熱衷于說“不”,，但不顧事實,。學(xué)生探究時空大了，但活動目的不明,。個個爭著探究,，但不知從何處入手,。實驗無計劃,、觀察不到位,、表達不清,、不會傾聽,。這些問題還有待于我們今后繼續(xù)去努力研究。

四年級科學(xué)實驗教學(xué)技巧分享篇五

這一學(xué)期,，我擔(dān)任了四年級科學(xué)課。在教學(xué)過程中,，我與學(xué)生共同學(xué)習(xí),，聯(lián)系生活實際,，讓學(xué)生思考，提高科學(xué)課的實效性,。我本人和教師共同參與教學(xué)研討活動,，努力改進教學(xué)方法，發(fā)揮科學(xué)課優(yōu)勢,。在具體的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn),，要想上好科學(xué)課并不是容易的,。

新的課程標準提出了以下六個理念：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生,；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,；科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面得需求,；科學(xué)課程應(yīng)具有開放性,；科學(xué)課程標準的評價應(yīng)能促進科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。這些理念,，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神,，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),。

1,、科學(xué)課的主要內(nèi)容,，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容,，還增加了科技與人類社會的關(guān)系,、對人體自身的認識,、環(huán)境保護教學(xué)內(nèi)容,。這樣做更利于全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng),。

要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,、從中獲取知識。這樣,，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式,，從而使學(xué)生的知識、能力,、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。

1,、在上課時,，教學(xué)方法根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的運用,；教學(xué)環(huán)節(jié)隨時根據(jù)具體情況進行調(diào)整。

2,、由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性很強,，在備課時,，我充分想到可能發(fā)生的情況,，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時間。所以,，在備課時,，我不僅考慮到文本的內(nèi)容,，還考慮到文本延伸到的內(nèi)容,，查閱相關(guān)書籍,，上網(wǎng)查閱資料,，以防上課時出現(xiàn)過多的學(xué)生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況,。

3,、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式,，創(chuàng)設(shè)開放性課堂,。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實踐性非常強,，需要的時間也比較長,，因此,，教學(xué)過程不能僅僅在課堂上,，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料,、合作探究、從中獲取知識,。而在課堂上,，只是匯報交流結(jié)果。如鐵的生銹,。

4,、不斷總結(jié)經(jīng)驗,，進行教學(xué)反思,，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人,，有利于學(xué)生的發(fā)散思維,，有利于學(xué)生進步成長,，促使學(xué)生學(xué)好科學(xué)課的積極性,。

當(dāng)然,，在教學(xué)過程中，我也遇到了許多困惑,，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決,。如：如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的積極性,，更好地搞好小組合作的效果等等,。在科學(xué)教學(xué)的道路上,，我將繼續(xù)努力,，爭取更大更多的收獲,。

四年級科學(xué)實驗教學(xué)技巧分享篇六

根據(jù)汶川縣教育局工作安排，在教研室的指導(dǎo)下,，結(jié)合桂馨基金會項目,，我縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作開展順利,，并取得了一定的效益,，現(xiàn)將本期工作報告如下:,。

一,、基本情況,。

我縣共有小學(xué)15所,，災(zāi)后重建完成12所,，還有3所學(xué)校在其他校區(qū)或其他場所過渡。重建完成的學(xué)校中有9所完全按照四川省07標準配備了實驗器材,，其他學(xué)校正在配備中,。我縣科學(xué)課教師全部為專職教師,，他們雖然是專職教師，但都不是學(xué)習(xí)科學(xué)課相關(guān)專業(yè)的教師,，其中有部分為近年轉(zhuǎn)崗的年輕教師,。目前我縣有小學(xué)生6000左右,，各校學(xué)生人數(shù)相差很大,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相差也很大,。

二,、教學(xué)教研情況,。

本期按照教學(xué)工作計劃和桂馨基金會的培訓(xùn)要求,，我們重點做了以下工作：

1、狠抓教學(xué)常規(guī)管理,。

我縣科學(xué)課的教學(xué)工作由于受到5.12地震的影響，教師和學(xué)生的教與學(xué)都急需加以規(guī)范,。我們從教師的備課,、課前準備,、上課等常規(guī)入手，要求必須有詳盡的教學(xué)設(shè)計,、充分的課前準備,、合格的課堂實施,，學(xué)校教務(wù)處加強督查,。從學(xué)生的課前復(fù)習(xí),、課前準備,、課堂記錄著手,，要求必須課前預(yù)習(xí),、能在課前準備必備的材料和其他資料、課堂記錄要認真,，教師要把學(xué)生的常規(guī)作為評價內(nèi)容之一,。教研室要加強教學(xué)督導(dǎo),，對教學(xué)常規(guī)較差的教師要給予批評幫助。

2,、注重實驗器材和《科學(xué)實驗工具箱》的使用和管理。

我縣地震之后,，大多學(xué)校的實驗設(shè)備全部損壞,，去年各校已按新標準配備了教學(xué)儀器,，因此,，為了使其更好地發(fā)揮效益,，我們加強了實驗器材的管理和使用,。要求各學(xué)校按《實驗室管理制度》規(guī)范管理實驗設(shè)備,，按照《小學(xué)科學(xué)課實驗?zāi)夸洝烽_展實驗教學(xué)，科學(xué)實驗儀器的使用要結(jié)合《科學(xué)實驗工具箱》,，做好使用記錄,。本期開展了片區(qū)科學(xué)《實驗工具箱》的使用研討,，大家就使用中的經(jīng)驗作了交流,，對使用中的問題進行了探討。

3,、開展片區(qū)青年教師的培訓(xùn)指導(dǎo)。

根據(jù)阿壩州教科所的安排,，今年將參加四川省教科所舉辦的《四川省小學(xué)科學(xué)課青年教師賽課活動》，我們?yōu)榱伺浜洗舜位顒娱_展了青年教師賽課選拔活動,，力求通過此項工作對年輕的科學(xué)教師進行一次業(yè)務(wù)培訓(xùn),，幫助教師在活動中得到鍛煉和提高,。我們還對近年進入科學(xué)課教學(xué)的教師指定了專人負責(zé)的培養(yǎng)的工作安排,，要求盡快成為合格的科學(xué)課教師,。

多年來,，我縣開展的小學(xué)科學(xué)教學(xué)實地考查工作對我縣的科學(xué)教學(xué)工作有較大的促進作用,，對科學(xué)課教師的成長也起到了積極作用，因此教育局十分重視此項工作,。今年是災(zāi)后恢復(fù)的第一年，對學(xué)?？茖W(xué)課的教學(xué)現(xiàn)狀的掌握尤為重要,，為此經(jīng)我們請示上級領(lǐng)導(dǎo)同意開展了小學(xué)科學(xué)課教學(xué)工作實地考查最新小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2017最新小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。

我們的實地考查工作是由教研室組織全縣小學(xué)科學(xué)學(xué)科骨干教師和學(xué)科帶頭人成立的考查小組,，按照制訂的考查標準,，深入各個學(xué)校,，采取抽樣檢測,、調(diào)查問卷,、查閱資料等形式進行,?？疾榈膬?nèi)容包括：教師的教學(xué)常規(guī),、教學(xué)方法,、實驗器材的管理和使用,、科學(xué)活動的開展情況,、學(xué)習(xí)與提高等,；學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、科學(xué)知識的掌握,、科學(xué)探究的水平等,；學(xué)校對科學(xué)教學(xué)的管理與指導(dǎo),、教學(xué)研究的開展等。

5,、開展科學(xué)教師知識提升活動。

針對我縣科學(xué)教師的專業(yè)技能水平不高的情況,，我們今年安排了小學(xué)科學(xué)教師知識考試工作,，其目的旨在以考促學(xué),，重在教師自身科學(xué)知識的提升,，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。

6,、注重學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的評價。

為了更好的貫徹課程改革精神,，提高教學(xué)質(zhì)量，我們注重了對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,。要求教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，評價要全面,、準確，評價的方式要根據(jù)自身實際,。我們擬定了供學(xué)校參考的《科學(xué)學(xué)習(xí)評價表》,、《科學(xué)觀察評價量表》,、《科學(xué)操作評價量表》、《單元評價表》,、《小組學(xué)習(xí)態(tài)度評價量表》等,，要求學(xué)校根據(jù)自身實際有選擇的使用和改進,。

三,、疑惑與困難,。

1,、學(xué)科的尷尬地位,。

小學(xué)科學(xué)課在各地都不是很受重視，我們這兒也是如此,，小學(xué)語文,、數(shù)學(xué)是主科的思想表現(xiàn)相當(dāng)突出,。前幾年,，我省的“教育八不準”，去年的“規(guī)范辦學(xué)行為”等文件的出臺,，對科學(xué)課的教學(xué)影響極大,，科學(xué)課教師的地位等同于音體美教師,，且有低于他們的趨勢,。我縣學(xué)科教師大多是專職的,，科學(xué)課教師也不例外,，然而在教學(xué)考核,、評優(yōu)晉級等明顯看重語數(shù)教師,。領(lǐng)導(dǎo)意識如此,，學(xué)校意識當(dāng)然如此,，帶動家長意識也是如此,，科學(xué)課教師受此影響表現(xiàn)為應(yīng)付了事的多了,，缺乏了工作激情和進取精神,。

2,、教師培訓(xùn)的欠缺。

國家花大力氣來進行教師培訓(xùn),，對地震災(zāi)區(qū)更是如此,。許多教師直接參與了省級,、國家級的培訓(xùn)，還有很多全國各地的培訓(xùn)活動也考慮了我們,，就培訓(xùn)的面和培訓(xùn)的量上我們都遠高于全國教師的平均水平,。然而，這樣的培訓(xùn)給我們教師帶來了什么,？他們知識技能沒有得以提升,，教學(xué)技藝沒有得到發(fā)展,，可能就學(xué)了些時髦的“理論”，卻又不能在教學(xué)中加以應(yīng)用,。我們的教師需要什么樣的培訓(xùn)，怎樣培訓(xùn)才能使教師更快成長,，這也許是我們該認真研究和反思的問題,。

3,、教師素質(zhì)提升的艱辛。

由于我們科學(xué)教師大多“專業(yè)不對口”,，師范院校沒有專門的科學(xué)教育專業(yè),，因此,，科學(xué)課教師自身的專業(yè)素養(yǎng)本身就存在問題,，如何能更好的推動科學(xué)課的教學(xué)發(fā)展呢,？我們教研員也是全靠自己探索一些方法來指導(dǎo)學(xué)校的科學(xué)課教學(xué)。

4,、教學(xué)研究及教育科研的推進艱難。

四,、今后工作打算。

1,、千方百計抓好教師的培訓(xùn)與培養(yǎng)。

結(jié)合我縣的科學(xué)教師知識考試,，我們將教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)放在首位，讓教師能學(xué)以致用,，從而使其變要我學(xué)為我要學(xué)。將培養(yǎng)的重點放在年輕教師身上,，為他們制定發(fā)展目標,，想方設(shè)法為他們提供學(xué)習(xí)機會,，讓他們能盡快成長,。

2,、創(chuàng)設(shè)有利于教師成長的平臺,。

為了全體教師的成長,，我們將借助網(wǎng)絡(luò)開展網(wǎng)絡(luò)教研，成立我縣科學(xué)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研組,，由學(xué)科帶頭人任組長負責(zé)此項工作,。力爭開展一次全縣的科學(xué)教學(xué)研討活動,，以研促教，以研促學(xué),。加強教學(xué)視導(dǎo)，認真總結(jié)科學(xué)教學(xué)實地考查經(jīng)驗,，推廣優(yōu)秀的教研成果,。

四年級科學(xué)實驗教學(xué)技巧分享篇七

一,、做好課前準備,，備好課,，認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,?？紤]教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

二,、組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，形式多樣,，多種方式交替進行,，減輕學(xué)生的負擔(dān),，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。

三,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學(xué)階段的學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自控能力,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

四,、積極參與聽課,、評課等教研組活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，補己之短,，提高教學(xué)水平,。

“金無足赤，人無完人”,，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如，課堂語言平緩,，平時考試較少,，語言不夠生動，對于后進生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁,，這些都需要我在工作中逐步的改進,，認真對待每一位學(xué)生,。

走進新的世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己,，學(xué)習(xí)新理念,，改進教學(xué)方法，努力提高業(yè)務(wù)水平,，更好的'教書育人。

四年級科學(xué)實驗教學(xué)技巧分享篇八

四年級主要圍繞“運動與變化”這組統(tǒng)一概念,，整合課程標準中科學(xué)探究,、科學(xué)知識及科學(xué)態(tài)度、情感,、價值觀等方面的內(nèi)容。本冊圍繞“變化”統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容,，共設(shè)五個單元,，25個課題,。

本冊以“變化”為主線,，進一步幫助學(xué)生意識到我們生活的世界是一個運動的世界，運動產(chǎn)生變化,，因此我們又生活在一個不斷變化的世界里,。

二、本冊總目標,。

通過本冊學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

能根據(jù)以有的生活經(jīng)驗并通過觀察和實驗,，對周圍事物的變化過程和特點進行觀察,、記錄,；能通過多種途徑獲取事物變化的信息，利用簡單工具（包括自制的）對一些變化進行定量的測量,；能利用語言或圖表描述、展示各種天氣,、生物生長、物質(zhì)狀態(tài)等變化,，并能通過分析數(shù)據(jù)或圖表,，找出變化的規(guī)律,；能通過親歷各種活動，搜集各種變化現(xiàn)象的有關(guān)資料,，并嘗試探究,、解釋變化的原因,。

能從自己的日常生活入手，仔細觀察周圍常見的變化,，并有興趣提出自己最想研究的問題；愿意與同進行分工,、合作,，體驗討論與交流的樂趣,；能實事求是的記錄觀察或?qū)嶒灲Y(jié)果,；愿意參與中長期科學(xué)探究活動,，尊重生命、珍愛生命,，能從自然界中獲得美的體驗；能積極開動腦筋,，創(chuàng)造性的完成設(shè)計任務(wù),。

能用一些可測量的量來描述天氣變化，列舉天氣變化對動物行為,、人類工作和生活的影響,，能描述植物、動物,、人生長發(fā)育的過程和主要變化,，能說出不同生物的生命過程的區(qū)別,；能說出物質(zhì)有固態(tài),、液態(tài)和氣態(tài),，溫度可以使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。通過實驗發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化有的可逆,、有的不可逆，能說出有一類變化僅僅是形態(tài)的變化,，不會產(chǎn)生新物質(zhì)；而有一類變化則不僅是形態(tài)變化,，還會產(chǎn)生新物質(zhì)。

開始認識到我們生活的世界是不斷變化的,；愿意嘗試運用所學(xué)的知識和技能解決實際生活中遇到的問題，如熱脹冷縮、去銹,、去污,；能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對天氣預(yù)報及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,。

三,、本冊的重點和難點,。

激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣,、學(xué)會科學(xué)探究的方法步驟,；培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力,、操作能力,、實驗?zāi)芰Γ慌囵B(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科用科學(xué)感情,。落實三維目標,，體現(xiàn)素質(zhì)教育,，實現(xiàn)本學(xué)科的素質(zhì),。

四,、本冊的教學(xué)方法,。

用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),；使用新課程的教學(xué)策略,；采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主發(fā)展,、創(chuàng)新發(fā)展。搞好各種活動,，做好每個實驗,。

四年級科學(xué)實驗教學(xué)技巧分享篇九

一、學(xué)生情況分析：

學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),。比如，對周邊的事物有了一定的科學(xué)認識,；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,，尤其是觀察的方法；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強,。因此,，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。四年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真,，學(xué)習(xí)積極性很高,，學(xué)生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍,，好奇心較強,。女生普遍比男生遵守課堂紀律,，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言,。通過觀察,，學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大，部分學(xué)生動手實驗的能力不強,。本學(xué)期,，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，動手實驗操作等方面加強教學(xué),，獲得進步。

二,、教材分析：

1,、本冊內(nèi)容情況：

《科學(xué)》四年級上冊由“動物與運動”“位置與運動”“力與運動”“晝與夜”和“交通運輸”五個單元組成。在三年級上,、下冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動,，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,，加深對科學(xué)的理解，增進科學(xué)探究的能力,。本冊教材以“運動”為主線,，通過與運動有關(guān)的生命世界、物質(zhì)世界,、地球宇宙世界內(nèi)容的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生開始意識到我們生活的世界是一個不斷運動的世界,，從而為下學(xué)期學(xué)習(xí)“變化的世界”奠定基礎(chǔ)。

2,、本冊單元目標：

(1)動物的運動,。

引導(dǎo)學(xué)生從多種途徑觀察并模仿動物運動的多種方式，逐漸養(yǎng)成堅持進行合理體育鍛煉的習(xí)慣,，能利用類比推理的方法分析動物身體結(jié)構(gòu)與運動功能的聯(lián)系,，并鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計仿生產(chǎn)品。

（2）位置與運動,。

通過學(xué)生親歷各種活動,，能選擇參照物，定性的描述一個給定物體的相對位置,，認識地圖圖例，幫助學(xué)生判斷物體的運動狀態(tài),，并能利用簡單工具測量物體運動過程中不同時刻所經(jīng)過的距離,，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識和技能解決實際生活中遇到的問題,。

（3）力與運動。

探究力與運動的關(guān)系,，體驗各種力作用的不同結(jié)果,，通過實驗幫助學(xué)生意識到力能改變物體運動狀態(tài)。

（4）晝與夜,。

幫助學(xué)生用觀察,、實驗、查閱資料等探究方法認識地球運動的有關(guān)現(xiàn)象,。幫助學(xué)生探究太陽和影子的關(guān)系,、晝夜交替現(xiàn)象和原因，以及晝夜變化對生物的影響等問題,。同時幫助學(xué)生了解人類探索地球的歷程,。

（5）交通運輸。

鼓勵學(xué)生對常見的交通工具分類,，通過搜集資料了解交通工具的發(fā)展史,，體會到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計未來的交通工具,，以主人翁的精神分析生活中的交通問題,，提出解決方案。

3,、教學(xué)重點：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

4,、教學(xué)難點：

通過動手動腦、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,。特別是實驗中控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

三,、基本措施：

1,、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo),；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5,、樹立開放的教學(xué)觀念,；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí),；

9,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

四,、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重點,。

1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解,。

2,、要求學(xué)生提高觀察的準確性和精確性。

三年級的觀察認識活動以定性為主,，很少涉及物質(zhì)的量,。在本冊的活動設(shè)計中，不僅要求學(xué)生更為準確和細致地觀察物體,，而且在很多情況下,，要求使用測量的方法，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯,、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象,。

3、要求學(xué)生不僅觀察收集和了解事實,，而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工,、整理、抽象和概括,。這也是本冊教材在學(xué)生科學(xué)探究能力方面提出的新要求,。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分,，在此基礎(chǔ)上，對收集到的事實進行加工,、整理、抽象和概括,，以形成新的認識才是科學(xué)探究活動的全部,。

學(xué)生科學(xué)探究能力的提高，以及對科學(xué)的理解是漸進的,，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個又一個具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動,，才能逐漸獲得發(fā)展。

五,、進度安排,。

（略）。

四年級科學(xué)實驗教學(xué)技巧分享篇十

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

三,、學(xué)生情況分析：

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷,，并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆,。

2、指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行比較和描述,。教科書中涉及了大量的觀察,、比較活動,，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu),、功能,、關(guān)系等方面的特點，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認識基礎(chǔ),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,，并提示學(xué)生用文字,、數(shù)據(jù)、簡筆畫,、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進行比較,、修正，教師每周都要對學(xué)生的記錄進行督促和檢查,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實,?；顒又行枰獙W(xué)生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述,，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

5,、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理,、加工，形成正確的解釋,。尤其要重視學(xué)生在觀察實驗過程中,，從證據(jù)、表格,、圖形獲得的一些科學(xué)信息,，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。

一,、教材分析,。

本冊教科書有四個單元：“光”“生理與健康”“物體的運動”和“常見的力”。本教材在原有“任務(wù)驅(qū)動”學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)之上，又增添了一些特色,。例如：

1,、教材設(shè)置了“網(wǎng)上學(xué)”欄目;。

2,、教材的呈現(xiàn)形式靈活多樣;,。

3、教材的建設(shè)系列化;,。

本教材以《科學(xué)課程標準》為依據(jù),，每個“主題”由若干個單元組成，每個“單元”由若干個“課題”組成,，形成一個按學(xué)生知識背景與認知發(fā)展為基礎(chǔ)，以探究能力發(fā)展為主線的螺旋式前進的多維立體體系結(jié)構(gòu)：知識學(xué)習(xí)維,、能力培養(yǎng)維,、情感體驗維、時間發(fā)展維,。

二,、教學(xué)目標。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題,。

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

4,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心,、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。

5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

三、學(xué)生情況分析,。

進人四年級以后,，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強,。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法,，對科學(xué)探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方,，興趣濃厚,，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力,。另外,，在進行著觀察、提問,、假說,、預(yù)言、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時,，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。但由于學(xué)生年齡的局限,，觀察的深度,、準確度還不夠,，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學(xué)生知識面不廣,，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大,。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間,，這現(xiàn)象尤為突出,。

因此，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。教學(xué)中要因勢利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四年級科學(xué)實驗教學(xué)技巧分享篇十一

摘要：小學(xué)科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,，加強并改進實驗教學(xué),，無疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最好途徑。因此,，在科學(xué)課中如何提高分組實驗教學(xué)的有效性，促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效形成,，是值得科學(xué)教師思考的問題,。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)選擇材料小組分工思維發(fā)展探究意識小學(xué)科學(xué)課程的總目標是：讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用科學(xué)探索活動,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題，保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽想象,，尊重證據(jù)，敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度……所以,，科學(xué)實驗非常重要,。實驗是讓學(xué)生實地觀察，培養(yǎng)動手能力的重要手段,。通過多年的教學(xué)實踐,，我覺得在開展實驗教學(xué)時，教師可以從以下幾個方面加以考慮,，以提高實驗教學(xué)的實效性,。一、教師課前把握實驗的可靠性和準確性,，做好預(yù)設(shè)教師在上課前事先要親自做一遍實驗,，把握實驗的可靠性和準確性，進一步熟悉實驗的儀器性能，熟練掌握實驗的方法和步驟,，把握學(xué)生的設(shè)想,，對實驗中可能出現(xiàn)的情況有所估計，如學(xué)生對演示現(xiàn)象的反應(yīng),；學(xué)生能否理解實驗方法,、學(xué)生一般會想到什么實驗方法；學(xué)生對實驗結(jié)果會如何解釋等,。教師事先如果不對這些有所洞察思考,，那么，進行主體性活動時就很難給予充分的指導(dǎo),。例如：在做《摩擦起電》這一課的實驗時,，如果在陰天、雨天或橡膠棒老化的情況下,，可能實驗難以成功,，或者還可能出現(xiàn)“同種電互相吸引，異種電互相排斥”的現(xiàn)象,。又如在學(xué)生做溶解實驗前,，教師應(yīng)事先調(diào)查把握食鹽、糖等物質(zhì)的溶解度,；食鹽,、糖的用量；食鹽,、糖溶解于水所需的時間,；所需燒杯數(shù)量；應(yīng)該準備多大燒杯,。教師還要通過事先實驗把握學(xué)生實驗的安全性,。如在教學(xué)熱的傳遞時，教師在做熱傳導(dǎo)實驗時除了把握好粘凡士林的火柴棒掉下來,、流演示器里水循環(huán)流動所需的時間外,，更應(yīng)該考慮實驗組器材如何擺放合理，酒精燈和加熱鐵棒的安全使用問題等,。二,、合理選擇科學(xué)、典型,、貼近生活的材料美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激,，乃是對所學(xué)材料的興趣，要使學(xué)生上好課,，就得千方百計點燃學(xué)生心靈上的興趣之火,?！薄安牧弦饘W(xué)習(xí)，材料引起活動”,，在探究學(xué)習(xí)中,，為學(xué)生提供合理的實驗材料有助于學(xué)生探究活動的順利開展。只有通過對合適的材料的操作,、擺弄和思考,，才能使學(xué)生從中感悟獲取科學(xué)知識的方法和過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造性思維,，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。實驗材料并不是信手拈來就可以使用的，教師應(yīng)當(dāng)精選最能達到預(yù)期實驗效果的典型性材料,，增強實驗效果,，彰顯科學(xué)原理。如教學(xué)《認識幾種常見的巖石》時,，對巖石標本的選擇要下工夫,。從顆粒、顏色,、層理,、軟硬度、光滑度,、是否透明等方面考慮,，使提供的巖石標本涵蓋大理巖、板巖,、頁巖、礫巖,、花崗巖,、石灰?guī)r六類巖石的基本特點。又如教學(xué)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》時,，在選擇樂器類實驗材料時,，有目的地選擇吉他、小鼓,、鑼,、笛子等發(fā)聲方法和原理不同的弦樂器、打擊樂器,、金制樂器,、管樂器。像這樣精選具有典型性的材料組織實驗,，有利于學(xué)生建構(gòu)正確完整的認知結(jié)構(gòu),，符合概念建立應(yīng)從一般到特殊的科學(xué)規(guī)律,。如教學(xué)《聲音是怎樣傳播的》這一課中“土電話”的制作，教材選用一次性杯子和棉線,，取材方便,，貼近生活，效果很好,。選取全面,、科學(xué)、典型,、貼近生活的材料,，有助于教學(xué)的順利開展。三,、合理組織探究活動,，加強小組分工合作1.實驗探究要有明確目的任務(wù)和活動要求探究目的和任務(wù)不明確，就會導(dǎo)致學(xué)生置身于探究活動之外,，顯得漫無目的,。雖然有時學(xué)生的興致很高，但不能達到探究活動的目的,。因此在組織探究之前要讓學(xué)生明確所要探究的問題和目的,，知道他們要完成的任務(wù)，并以適當(dāng)?shù)募钫Z言激勵他們,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動探討的主動性。我覺得較好的一個方法是在課件上黑板上寫上學(xué)生要探究完成的目的和任務(wù),，或是要驗證的假設(shè)和注意的事項,。明確的活動要求是指引學(xué)生順利完成探究的保障。如果沒有明確的要求,，學(xué)生不按正確或是特定的要求去做,，那么探究目標的完成就沒有保障，也可能出現(xiàn)事與愿違的相反結(jié)論,。小組探究活動前有時教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生做必要的引導(dǎo)或演示實驗方法,，步驟。如教學(xué)《運動后會怎樣》一課時,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論如何收集一瓶新鮮的空氣和呼出的氣體,，用什么方法對它們加以比較等問題，同時把收集一瓶純正的空氣和一瓶呼出的氣體的過程方法用圖文形式在課件中展示給學(xué)生參考,，達到很好的引領(lǐng)示范效果,。2.合理分工合作小組合作是當(dāng)今課堂組織探究活動的主要形式，小組合作學(xué)習(xí)不是簡單地把學(xué)生劃分成幾個小組,，而是根據(jù)實際情況進行小組合理搭配,。在課堂教學(xué)中將優(yōu)秀生,、中等生和后進生結(jié)合起來，組成若干個四人學(xué)習(xí)小組,，每一位學(xué)生都要被指定擔(dān)任一種特定的角色,，如小組長、記錄員,、中心發(fā)言人,、操作員、協(xié)調(diào)員等,，這些角色可以輪流互換,，保證每個成員都體驗難度不同的角色，都有動手操作和記錄觀察的機會,，可以采取小組長負責(zé)制,。小組成員的合作分工，具體任務(wù)事項要落實到人,。小組合作探究時,，教師可以在組間巡視、注意觀察學(xué)生的操作,、學(xué)習(xí)情況,，在一些活動的關(guān)鍵之處適時予于指導(dǎo)和講解，化解難點,，使探究順利進行,。四,、組織交流匯報,，引導(dǎo)實驗現(xiàn)象分析，促進學(xué)生思維的發(fā)展實驗做完之后,，教師必須了解學(xué)生是怎樣做的,，看到了什么現(xiàn)象，有什么發(fā)現(xiàn)和疑問,，這就有了交流匯報的環(huán)節(jié)。教師可以請實驗很成功的小組交流他們探究的問題,、實驗的步驟,、看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,。引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行分析,，總結(jié)概括實驗結(jié)論，這是實驗探究活動由動手轉(zhuǎn)入動腦的過程,，是思維從感性到理性的質(zhì)的'飛躍,，只有實現(xiàn)了這個飛躍,，學(xué)生才能真正獲得知識。在這個過程中,，學(xué)生要運用學(xué)過的科學(xué)知識解釋觀察到的實驗現(xiàn)象,，這既鞏固了學(xué)生已有的科學(xué)知識，又鍛煉了學(xué)生運用知識分析問題解決問題的能力,。當(dāng)然,，這個過程是整個探活動最困難的階段，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗,、科學(xué)知識儲備,、認知能力、思維規(guī)律給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。如教學(xué)《運動后會怎樣》一課,，實驗后讓學(xué)生交流竹簽在新鮮的空氣瓶里和呼出的氣體瓶里燃燒有什么不同，學(xué)生很容易通過實驗明確燃燒的時間不同,，然后出示呼出的氣體和空氣成分的對比表格,，讓學(xué)生提升認識：呼出的氣體與空氣比較含氧氣較少，二氧化碳較多,。五,、重視實驗與生活的聯(lián)系，將探究活動延伸到課外,，促學(xué)生形成探究的意識科學(xué)源于生活,，生活蘊含科學(xué)。小學(xué)科學(xué)教學(xué)應(yīng)該貼近于學(xué)生的生活實際,，在教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)生活化,，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)科學(xué)，在實踐中探究科學(xué),，將學(xué)習(xí)的科學(xué)知識運用到生活實踐中,。讓學(xué)生明白自然界中處處有科學(xué)，生活中到處是科學(xué),，特別是經(jīng)過實驗后,，及時出示一些與實驗結(jié)果聯(lián)系緊密的例子或問題，使學(xué)生真正意識到科學(xué)的重要,，對后續(xù)的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生很深的影響,。如在學(xué)生認識了電可生磁、利用電可以制造電磁鐵之后,，可以讓學(xué)生在課后觀察哪些地方用到了電磁鐵,，它們各自起著什么作用？自己能不能制作一個磁力強大的電磁鐵,？又如教學(xué)《種子的萌發(fā)》時,，經(jīng)過一系列的探究活動,，特別是實驗、交流,、總結(jié)后,，可以提出了下面一些問題：（1）插秧前，為什么要把稻谷種子浸泡后堆起來,，用稻草蓋幾天后種在地里,？（2）為什么糧食必須曬干后才能入庫貯存？這些問題讓學(xué)生感到很有興趣,，他們當(dāng)然就樂于探索,。長此以往，他們的探究習(xí)慣就會不知不覺地養(yǎng)成,?？傊诳茖W(xué)教學(xué)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，使學(xué)生樂此不疲地進行探究，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣,，形成良好的科學(xué)素養(yǎng),，是一個科學(xué)教師教學(xué)的出發(fā)點和目的所在。要進行有效的實驗教學(xué),，就必須根據(jù)教材內(nèi)容,、學(xué)生認知水平和實驗教學(xué)設(shè)備等，不拘一格地靈活選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式,，設(shè)計行之有效的實驗方案,，使實驗教學(xué)與科學(xué)探究過程實現(xiàn)互相和諧的統(tǒng)一。參考文獻：[1]新課程理念下的有效教學(xué)行為研究.陜西：陜西師范大學(xué).

四年級科學(xué)實驗教學(xué)技巧分享篇十二

本學(xué)期我們根據(jù)實驗研究目標,，全面地,、有針對性地學(xué)習(xí)與課題研究相關(guān)程度較高的教育教學(xué)理論，特別是學(xué)習(xí)了經(jīng)典的原著,，做到真正內(nèi)化,，為我所用。而且在研究過程中,，我們反復(fù)對照了實驗研究方案,，及時發(fā)現(xiàn)問題，實事求是地調(diào)整我們的實驗研究方向,，不斷修改實驗方案，采用了多種研究方法,，及時調(diào)整教學(xué)策略,。

我們所做的一切,，目的都是為了給學(xué)生提供更多的體驗與探究的機會，著力轉(zhuǎn)變師生的教和學(xué)的行為?，F(xiàn)將本學(xué)期取得的實驗成效總結(jié)如下：

我們都知道評價課堂教學(xué)的好與壞,，并非看老師教得怎么樣，而是要看學(xué)生學(xué)得怎么樣,，要關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn),，包括學(xué)生在課堂上的師生互動、自主學(xué)習(xí),，同伴合作中的行為表現(xiàn),、參與熱情、情感體驗和探究,、思考的過程等等,，即關(guān)注學(xué)生是怎么學(xué)的，通過了解學(xué)生在課堂上如何討論,、如何交流,、如何合作、如何思考,、如何獲得結(jié)論及其過程等等學(xué)生的行為表現(xiàn)來評價課堂教學(xué),，我們用“以學(xué)論教”的觀點，更多地關(guān)注了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的交往狀態(tài),、思維狀態(tài),、達成狀態(tài)等，改變了教師“只見教材,、教案,，不見學(xué)生”的傾向，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到了提升,。

（1）學(xué)生的參與熱情高漲了,。

我們發(fā)現(xiàn)，自從給足學(xué)生體驗與探究的時間和空間后,，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情空前高漲,，出現(xiàn)了學(xué)生主動參與、主動交往的狀態(tài),，而且“經(jīng)常有驚喜”,、“經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點”、“經(jīng)常被難住”等現(xiàn)象,，同時也拉近了師生之間的距離,，拉近了學(xué)生與社會、與生活的距離。

（2）學(xué)生的思維活躍了,。

反映在學(xué)生愛思考了,，比如在“研究衣服能給身體增加熱量嗎”問題時“怎樣設(shè)計實驗”學(xué)生們各抒己見。實際上,，學(xué)生在聽到一種完全不同的做法時,，他的智力是在接受挑戰(zhàn)，他的思維是在接受碰撞,，尤其是當(dāng)這種挑戰(zhàn)來自同學(xué),，而不是老師的時候，碰撞會更加激烈和深入,，教育的目的之一就是要引發(fā)這種碰撞,，并且引導(dǎo)學(xué)生去深入思考，開闊思維,，并引發(fā)創(chuàng)新的欲望,。

（3）學(xué)生有了一定的滿足感。

如在教學(xué)《影響擺的快慢的研究》時,，教學(xué)生怎樣測后,，教師問：“你們想知道擺的次數(shù)與什么有關(guān)嗎,？”沒等老師說完，學(xué)生爭先恐后進行測量，在這次實驗中,，絕大部分學(xué)生能根據(jù)自己的設(shè)計方案規(guī)范操作,。在這過程中,，學(xué)生不僅認識了擺的次數(shù)與擺長有關(guān),，更培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

總之,，在教學(xué)過程中我們總是想方設(shè)法留一片“空白地”給學(xué)生,，激勵他們多方面、多角度地去思考,、去實踐,、去探索。面對出現(xiàn)的種種問題,，我們教師盡可能準備多種材料,，為學(xué)生提供一個探索實踐的空間，引導(dǎo)學(xué)生探究,、鼓勵學(xué)生嘗試,、激勵學(xué)生超越、促進學(xué)生創(chuàng)造,，力爭讓科學(xué)課真正成為探究的課堂,。

今后努力的方向：

開展實驗研究,，使我們對某些觀念、問題有了進一步的認識：科學(xué)知識不是死的條條框框,，而是人類在科學(xué)探究實踐活動中獲得的.感受,；科學(xué)知識是不斷生成的，而科學(xué)實踐活動正是獲取科學(xué)知識的堅實基礎(chǔ),；科學(xué)知識是不斷發(fā)展的，而科學(xué)實踐活動是應(yīng)對變化的良策,；重科學(xué)探究的過程并非不要結(jié)論,，而是相對而言的，過程比結(jié)論更為重要,；結(jié)論是教學(xué)所要達到的目標或獲得科學(xué)探究的結(jié)果,，但探究過程是達到目標或結(jié)果必須經(jīng)歷或不可逾越的程序；結(jié)論必須經(jīng)過一系列的質(zhì)疑,、判斷,、比較、選擇,、分析,、綜合、概括等思維過程,。但還是存在一些問題需要我們今后繼續(xù)去研究的：對于老師來說針對學(xué)生不利于科學(xué)探究的行為不敢說“不”,。片面強調(diào)突出學(xué)生科學(xué)探究的主體地位放任自流。學(xué)生什么時機需要指導(dǎo),、指導(dǎo)到什么程度猶豫不決,；對于學(xué)生來說學(xué)生熱衷于說“不”，但不顧事實,。學(xué)生探究時空大了,，但活動目的不明。個個爭著探究,，但不知從何處入手,。實驗無計劃、觀察不到位,、表達不清,、不會傾聽。這些問題還有待于我們今后繼續(xù)去努力研究,。

出自 www.sevw.cn

駕嶺鄉(xiāng)中小學(xué)校原克服,。

四年級科學(xué)實驗教學(xué)技巧分享篇十三

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活?動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

所教四年級2個教學(xué)班,。這些學(xué)生對科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。本學(xué)期還要遵循兒童的生理,、心理特點選擇教學(xué)內(nèi)容,，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則,，加強生活,、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系,。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度,，分量適當(dāng),。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力,。

本冊教科書共24課,，其中第23、24課是活動課,。從知識內(nèi)容分為五部分,。

（一）我們吃什么：本單元從學(xué)生的飲食這一最基本的生活經(jīng)驗切入，通過觀察,，實驗操作,，收集和整理信息等手段，探究人類需要哪些營養(yǎng),；知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中,。懂得營養(yǎng)合理全面的重要性，知道如何做到合理飲食,；會從合理,，全面飲食方面設(shè)計食譜；養(yǎng)成科學(xué)飲食的好習(xí)慣,。逐步從探究科學(xué)飲食的多種活動中意識到要珍愛生命,；善于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。通過本單元的學(xué)習(xí)為學(xué)生以后探究人的生長發(fā)育等方面知識打下基礎(chǔ),。（包括1,、2、3,、課）,。

（二）水里有什么：本單元是在繼三年級上冊水的科學(xué)單元后,，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質(zhì),，水與其他物體的混合和分離等特點的單元,。在三年級上冊水的科學(xué)單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗進行科學(xué)探究,。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,，實驗，分析整理信息等探究過程,，在探究過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,，尋求解決問題的途徑，積極合作交流,，體驗成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性,，深度用學(xué)到和科學(xué)知識改善生活,，進一小提高實驗，搜集整理信息,，分析實驗數(shù)據(jù)的能力,，為今后進一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ)。（包括4,、5,、6、7課）,。

（三）植物的生活：本單元是在學(xué)生認識常見植物的基礎(chǔ)上,，對植物的各部分進行細致的研究。由于學(xué)生已經(jīng)有了一年科學(xué)探究的經(jīng)歷,，對科學(xué)學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ),，也掌握了一些簡單的科學(xué)探究方法。所以在進行本單元的觀察,，實驗,，查閱資料，整理信息,，表達與交流,，借助工具對事物進行定量觀察，利用對比實驗的方法進行科學(xué)探究等方面,，都有一定的實踐基礎(chǔ),。再加上學(xué)生對植物比較熟悉，有豐富的生活經(jīng)驗,，所以進行本單元的科學(xué)探究并不困難,。本單元在本冊書中編排體現(xiàn)了一個承上啟下的作用,，學(xué)習(xí)本單元，能為后續(xù)研究植物與土壤的關(guān)系,，植物與環(huán)境的關(guān)系,，植物的一生，植物的繁植等問題打下探究技能與知識的鋪墊,。（包括8,、9、10,、11,、12課）。

（四）空氣和水的力：本單元主要從學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象入手,，通過學(xué)生的猜想與假設(shè),，對比實驗，觀察研究及動手制作活動,，使學(xué)生初步認識空氣及水的力,，拓展學(xué)生的探究空間，密切科學(xué),，技術(shù)與社會的聯(lián)系,，為后續(xù)的科學(xué)探究活動奠定基礎(chǔ)。（包括13,、14,、15、16,，17課）,。

（五）熱的傳遞：本單元主要選取了熱的傳導(dǎo)，對流和輻射現(xiàn)象,，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為引領(lǐng),，如杯子變熱了，煮稀飯時米粒在水中游動等進入相關(guān)的研究主題,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,，并在其過程中培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價值觀。（包括18,、19,、20、21,，22課）,。

（六）探究與實踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用已掌握的探究方法和知識，解決生活中的具體問題,，初步培養(yǎng)學(xué)生認真細致地觀察和積極動手實踐的科學(xué)態(tài)度,。

1培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

3繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

5親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

在能力培養(yǎng)方面,，主要培養(yǎng)以下幾種能力：

1觀察能力：觀察植物的身體結(jié)構(gòu)，教給學(xué)生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造,。

3探究能力：學(xué)習(xí)運用探究的方法,，了解溶解在生活中的應(yīng)用，對植物實施環(huán)割有哪些益處,。

6想象能力：在觀察,、實驗的基礎(chǔ)上，想象蒸發(fā)的本質(zhì),，葉,、莖的內(nèi)部構(gòu)造。

7動手能力：學(xué)習(xí)制作植物動物標本等,。

在德育方面,，主要向?qū)W生進行以下幾方面的教育：

1通過講述火箭的發(fā)明及我國現(xiàn)代火箭的發(fā)展，向?qū)W生進行愛國主義教育,。

2通過指導(dǎo)學(xué)生認識植物的蒸騰作用,，光合作用，讓學(xué)生認識到保護植物的重要性,。

（一）注重學(xué)生平時的制作能力,、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生在做一做，看一看,，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識知識,，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué)。

（二）成立互助小組,，由班級中優(yōu)秀學(xué)生輔助學(xué)困生,。

（三）建立學(xué)習(xí)組織，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,，讓每個人盡到自己的努力,。

（一）課題名稱：《培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗設(shè)計能力，助推學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)》,。

（二）研究措施：從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手,，以實驗為主，社會實踐為副,，力爭讓學(xué)生從親自動手實驗,，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進行再現(xiàn)，精心設(shè)計問題情境讓學(xué)生以實驗方式加以驗證,，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進行思考,，寫出觀察報告。同時注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng),，及過程的培養(yǎng),。

根據(jù)學(xué)校及教研組的安排開展聽評課活動，采取個人講課與聽課相結(jié)合的方式,，講公開課不少于1節(jié),，聽課不少于15節(jié)，學(xué)習(xí)他人先進的教學(xué)經(jīng)驗,，提高授課水平,。

（二）.第二周學(xué)習(xí)本冊科學(xué)教材。

（三）.第三周學(xué)習(xí)科學(xué)課程標準,。

（四）.第四周—第二十周學(xué)習(xí)給教師的建議1—17條,。

1把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo),；

3用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

4讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5樹立開放的教學(xué)觀念,；

6悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學(xué)。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，即通過科學(xué)教育使全體學(xué)生逐步領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì),，樂于探究，熱愛科學(xué),，并樹立強烈的社會責(zé)任感,；使全體學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題,，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。根據(jù)學(xué)校及教研組的指導(dǎo)，科學(xué)實踐活動安排如下：

第九周食物里的有害物質(zhì)?第十四周太陽能熱水器的發(fā)展與使用,。

四年級科學(xué)實驗教學(xué)技巧分享篇十四

氣溫是指室外陰涼,、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫,。

過程與方法：

選擇每天測量氣溫的環(huán)境,，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。

情感,、態(tài)度,、價值觀。

保持對氣溫變化的研究興趣,，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性,。

選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄,。

正確測量,，能堅持記錄,。

課前布置分小組記錄一天中清晨,、上午、中午,、下午和傍晚的氣溫,。

每組一張溫度填充圖。

每個小組或每人一支溫度計,。

一,、教師導(dǎo)語，引入研究課題,。

1,、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征,，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù),。

2,、揭示學(xué)習(xí)課題。

二,、室外溫度的測量與比較,。

1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題,。

2,、學(xué)生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù);復(fù)習(xí)溫度計的刻度;讓學(xué)生找出沸點,、冰點,、人體正常體溫等溫度。

4,、測量室內(nèi)溫度,，記錄、交流,。

5,、分組到室外不同地方測量溫度，走廊上,、陽光下,、樹底下、陰涼處,，把測量的溫度及時記錄,。

三、氣溫的測量,。

2,、教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?，所以我們?yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫,。

3、測量不同時間的氣溫,，匯報不同時間所測到的氣溫,。

5、教師小結(jié),。

四,、課后總結(jié)。

五,、課后作業(yè),。

總之，本站的小編在上文所整理的范例已經(jīng)告訴大家四年級科學(xué)教案主要內(nèi)容都有什么了，大家也可以按照這些內(nèi)容,，根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計進行填充內(nèi)容,，這樣一份教案就成功制作完成了。

四年級科學(xué)實驗教學(xué)技巧分享篇十五

四年級要完成由中年級,，通過學(xué)習(xí),，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學(xué)目標，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的.基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級,、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的,。所以說,，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個性張揚,，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強,，但不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差,，缺乏最基本的紀律觀念,。

看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展,。本冊教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語,、課例。

本冊教材的教學(xué)目標本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字、課文閱讀教學(xué),、口語交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達到中年級的上階段教學(xué)目標,。

本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標：

1,、認字297個，會寫222,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2、會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7,、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8,、留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

四年級科學(xué)實驗教學(xué)技巧分享篇十六

在新課程理念的引領(lǐng)下,，在總結(jié)以往經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，特制定以下實驗教學(xué)計劃：

以新課標的教學(xué)理念為核心，加強觀察和實驗,，注重對學(xué)生進行提出問題,、猜想結(jié)果、制定計劃,、觀察,、實驗、搜集證據(jù),、表達交流等方面的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生去親歷科學(xué)，在親自操作,、動手實驗,、自行探究的實踐中，學(xué)習(xí)科學(xué)知識,，掌握科學(xué)的思維方法,，培養(yǎng)對科學(xué)的積極態(tài)度。

伴隨著全國青少年科學(xué)教育實驗基地師訓(xùn)計劃課題的開展,，我校的實驗教學(xué)也加大了力度,，根據(jù)新的配備標準補充了儀器，保證了科學(xué)課的充分開展,，在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的組織下,，切實把精力放在指導(dǎo)實驗教學(xué)研究上。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，科學(xué)教育要真正作到面向全體,，為每一個學(xué)生提供適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)機會。實驗教學(xué)在課程中占有重要的地位,，教學(xué)中要貫徹以人為本的教育理念,。

學(xué)期初，實驗教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教研中心的配檔要求,，制定合理,。

的實驗教學(xué)配檔標準，實驗教師要嚴格按照配檔要求組織好實驗教學(xué),。教學(xué)過程中學(xué)校定期組織實驗教師開展實驗教學(xué)研究活動,，組織舉行實驗教學(xué)公開課，經(jīng)驗交流,、技術(shù)培訓(xùn)等教研活動,。抓好實驗的備課，課前儀器準備和實驗,，課堂實驗組織與實施,、課后反思四個環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化實驗教學(xué),。根據(jù)教學(xué)要求填好實驗通知單和實驗教學(xué)記錄,，保證實驗的開出率，實驗教師要明確幾種類型實驗的基本要求：

（1）演示實驗的基本要求：目的明確,、準備充分,、重點突出、操作規(guī)范,、準備安全（2）學(xué)生分組實驗：a準備階段：制定實驗計劃,；b實驗階段在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生正確操作,，細心觀察,，認真分析，了解實驗反饋和動態(tài),，檢查實驗效果,；c總結(jié)階段寫出實驗報告，整理儀器,，課外實驗加強引導(dǎo),，提高興趣。

3,、積極培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。

實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段，結(jié)合新教材的內(nèi)容,，任課教師在實驗課前要填好實驗通知單,，送交儀器室，實驗教師協(xié)助任課教師配備儀器,，器材和藥品,。教學(xué)過程中，實驗教師根據(jù)實驗課的配檔,，充分利用好實驗器材,，根據(jù)新課標的精神,，大膽放手，讓學(xué)生在開放的空間里,，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，不斷提高實驗操作技能，同時,，實驗教師要提高組織實驗教學(xué)能力,，讓學(xué)生養(yǎng)成實驗完畢后整理，清點,，清潔回放原處的良好的實驗習(xí)慣,，注意適時地滲透德育教育。分管領(lǐng)導(dǎo)定期對實驗教師進行聽課,、評課,，檢查督導(dǎo)，了解學(xué)生的實驗技能,，促進實驗教學(xué)的有效發(fā)展,，真正發(fā)揮實驗教學(xué)的作用。

本學(xué)期我們將以此為方針,，保證實驗教學(xué)工作開展得順利完善,！

四年級科學(xué)實驗教學(xué)技巧分享篇十七

四年級的教材從內(nèi)容看包括生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué),、地球科學(xué)三個方面的內(nèi)容,，有的是綜合單元也有專門的單元，大多數(shù)還是一個整合的單元,，如《冷與熱》單元就是一個整合性強的單元,。從探究過程技能看其中第一次出現(xiàn)了假設(shè)和搜集證據(jù)的單元。

本冊教材將繼續(xù)以活動為載體,，以科學(xué)探究為主要學(xué)習(xí)方式組織教學(xué),，共分5個單元：《我們周圍的空氣》、《冷和熱》,、《奇妙的聲音王國》,、《吃的學(xué)問》、《排序和分類》,。在教材中,，呈現(xiàn)了大量的活動，通過活動讓學(xué)生有所體驗,，有所感悟,。知識概念的形成，能力的發(fā)展,，情感的升華,，價值觀的取向等全部融入在活動中,。

第一單元《我們周圍的空氣》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標準》中關(guān)于空氣和天氣變化等方面的內(nèi)容來建構(gòu)的。通過本單元的學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生進一步確信空氣的真實存在,，獲取對空氣的性質(zhì)，組成及風(fēng)的成因直觀,、生動的認識,，同時更強烈地意識到空氣是生命的要素,，人類的一切活動都必須自覺地減少對空氣的污染,。

第二單元《冷和熱》是根據(jù)課程標準中“能的表現(xiàn)形式”和“物體與物質(zhì)”中的部分要求建構(gòu)的。主要是要引導(dǎo)學(xué)生對生活中的冷熱進行探究,，讓他們在一個個親歷活動中感受身邊的科學(xué),，品嘗成功的喜悅，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的真諦,。

第三單元《奇妙的聲音王國》是以聲音這種物理現(xiàn)象是一種能的表現(xiàn)形式為主題,，引領(lǐng)學(xué)生對聲音展開研究，涉及聲音的產(chǎn)生,、聲音的傳播,、聲音的三要素(音量、音調(diào),、音色),、樂音與噪音。

第四單元《吃的學(xué)問》是指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的飲食狀況和社會的食品問題,，學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法去衡量自己的營養(yǎng)行為,，去思考吃什么和怎么吃，用吃的學(xué)問指導(dǎo)自己健康飲食,，注意消化器官的保健是十分必要的,。

第五單元《排序與分類》科學(xué)排序作為整理證據(jù)(資料、數(shù)據(jù))的常用方法之一,，和所有其他過程技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的單元一樣,，第一課注重在學(xué)生經(jīng)驗和習(xí)得知識的基礎(chǔ)上來認識排序，通過觀察,、動手與合作,，初步學(xué)習(xí)同時給多個物體的兩個或多個特征排序，并得到初步的然而是專項的訓(xùn)練,。

二,、學(xué)情分析。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的科學(xué)課,，初步接觸了科學(xué)探究,。本冊內(nèi)容是科學(xué)課的深入,，既可培養(yǎng)學(xué)生動手能力，又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。學(xué)生對大自然,，特別是對身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了強烈的好奇心,，喜歡問個為什么,，喜歡提問題，愛提問題,，這將驅(qū)使他們在教師的引導(dǎo)下進行進一步的科學(xué)探究,。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長對這門學(xué)科不是很重視,。

三,、教學(xué)目標。

1,、通過本冊教學(xué),，使學(xué)生通過觀察、實驗,、思考對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測,。

2、使學(xué)生進一步明白科學(xué)探究的一般方法,。

3,、初步學(xué)會認識事物的性質(zhì)。

4,、初步學(xué)會認識事物的變化規(guī)律,。

5、初步學(xué)會按照一定的標準將事物進行排序和分類,。

四,、教學(xué)思路。

1,、“用教材教”而不是“教教材”

“教教材”與“用教材教”體現(xiàn)了兩種不同的教材觀,。“教教材”把教材當(dāng)作圣經(jīng),，恪守教材,，不敢越雷池半步。因傳統(tǒng)教材絕大多數(shù)是以知識作為邏輯主線的,，至多是理論加驗證性實驗,，這樣“教教材”就成了只教概念、原理等知識的代名詞。而“用教材教”則是在教知識的過程中有機結(jié)合科學(xué)方法,、科學(xué)態(tài)度,、情感價值觀的教育，以充分實現(xiàn)科學(xué)課程的育人功能,。

2,、進一步提高課堂的有效性。

在課堂教學(xué)中,，教師要放下教案,，走近學(xué)生，蹲下去傾聽學(xué)生,，這樣的課堂才是鮮活的,。課堂的好壞不是看教案寫得怎么樣，而是看課上具體的細節(jié),，只有從細節(jié)當(dāng)中才會看出教者是不是真正地以學(xué)生為主體,，是不是真正地實行新課程標準的理念,。

3,、把握活動的取舍，深入進行探究,。

翻開科學(xué)教材,，發(fā)現(xiàn)里面每一課的活動都挺多，如果每一節(jié)課都要把教材上的活動都加以實施,，那是不可能的,，也是不現(xiàn)實的。其實教材里的活動只是提供給你一個教學(xué)的思路,，有的甚至是兩三個活動為了達到同樣的目的,，并不要求每個活動都做，在實際教學(xué)中要具體對待,，與其面面俱到,，淺嘗輒止，倒不如抓住一個重點活動做深,、做透,。

4、課內(nèi)外結(jié)合,，把課后研究落實到實處,。

課堂一開始往往是提出好多問題，然后師生從中選擇一個或幾個問題進行研究,，至于其它的,，往往都是“課后研究研究”，至于真正地研究了多少，恐怕只有學(xué)生自己心里清楚,。在教學(xué)中,，我們應(yīng)該把課后研究看得和課上一樣重要，因為那是學(xué)生更加自主的表現(xiàn),，更是他們能力發(fā)展,，良好科學(xué)品質(zhì)形成的大好時機。教師要想方設(shè)法,，讓學(xué)生保持課后研究的興趣,，關(guān)注他們課后研究的狀況，提供及時的幫助,，定期開展一些交流研討會,，為他們搭建表現(xiàn)的舞臺，并同學(xué)生的評價掛鉤,，真正地把課后研究落到實處,。

5、注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成與發(fā)展,。

在教學(xué)中,，要通過一系列的活動，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀,。如意識到空氣污染的危害,，欣賞自然界中多姿多彩的水的形態(tài)，體會聽力障礙者的困難,，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣等等,。

五、教學(xué)進度(略),。

四年級科學(xué)實驗教學(xué)技巧分享篇十八

一,、學(xué)情分析:四年級大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作,另外,在進行著觀察、提問,、假說,、預(yù)言、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時,我強調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性,所以學(xué)生的合作意識和合作能力,、自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高。以往由于活動材料限制的原因,有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地,有些探究活動甚至根本就沒有開展,實驗也沒有充分地讓學(xué)生去做,學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展,活動時常常耗時低效,影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,對這學(xué)期的教學(xué)有一定的負面影響,。二,、教材分析:《科學(xué)》四年級下冊由"熱脹冷縮"、"巖石的科學(xué)",、"土壤與植物",、"光與我們的生活"、"我們的家園地球"和《研究與實踐》。在四年級上冊的基礎(chǔ)上,本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學(xué)探究活動,使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,加深對科學(xué)的理解,增進科學(xué)探究的能力,。

第1頁/共5頁思維方式的培養(yǎng)。

《研究與實踐》主要是讓學(xué)生自己獨立開展科學(xué)研究,教師要適時幫助引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與探索精神,從而形成科學(xué)精神,。主要內(nèi)容有:了解植樹的過程;對當(dāng)?shù)貛r石的種類進行考察,。三、教學(xué)目標:1)對熱脹冷縮進行研究,。從觀察生活開始,引導(dǎo)學(xué)生進入對熱脹冷縮現(xiàn)象的觀察,、描述的一系列活動之中。

2)認識巖石,對巖石的形成,、用途進行研究,探究巖石的變化過程,辨別巖石的種類,。

3)對土壤與植物的觀察與實驗從學(xué)生已有的經(jīng)驗開始,用實驗的方法觀察土壤的種類與植物向哪里生長,指導(dǎo)如何保護土壤。

4)對光與我們的生活進行研究,對平面鏡曲面鏡進行研究探討,了解彩虹的形成,能用實驗的方法模擬彩虹的形成,。

新授:28課時復(fù)習(xí):6課時機動:4課時14周3周2周七,、教學(xué)進度表。

周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)用具備注第一周1,、溫度計的秘密,。

2、自行車為什么爆裂讓學(xué)生認識到物體一般有熱脹冷縮的性質(zhì)溫度計燒瓶水溫計,。

第3頁/共5頁第二~三周3,、認識巖石4,、做個巖石百寶箱5,、巖石的用途。

21,、測量重力讓學(xué)生了解,、探究地球,引導(dǎo)學(xué)生了解地球的概況探究。

第4頁/共5頁地球的奧秘世界地形圖地球儀細線勾碼小木塊,。

第十四周研究與實踐觀察了解植物生活;對當(dāng)?shù)貛r石種類進行實地考察,讓學(xué)生走進大自然,。

第5頁/共5頁。

四年級科學(xué)實驗教學(xué)技巧分享篇十九

本冊教科書有四個單元：“光”“生理與健康”“物體的運動”和“常見的力”,。本教材在原有“任務(wù)驅(qū)動”學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)之上,，又增添了一些特色。例如：

1,、教材設(shè)置了“網(wǎng)上學(xué)”欄目;,。

2、教材的呈現(xiàn)形式靈活多樣;,。

3,、教材的建設(shè)系列化;。

本教材以《科學(xué)課程標準》為依據(jù)，每個“主題”由若干個單元組成,，每個“單元”由若干個“課題”組成,，形成一個按學(xué)生知識背景與認知發(fā)展為基礎(chǔ)，以探究能力發(fā)展為主線的螺旋式前進的多維立體體系結(jié)構(gòu)：知識學(xué)習(xí)維,、能力培養(yǎng)維,、情感體驗維、時間發(fā)展維,。

二,、教學(xué)目標。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題,。

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細心,、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。

5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

三、學(xué)生情況分析,。

進人四年級以后,，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強,。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法,，對科學(xué)探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方,，興趣濃厚,，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力,。另外,，在進行著觀察、提問,、假說,、預(yù)言、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時,，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。但由于學(xué)生年齡的局限,，觀察的深度、準確度還不夠,，觀察或描述的方法還不會實踐運用,。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大,。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出,。

因此,，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期,。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實,、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

四年級科學(xué)實驗教學(xué)技巧分享篇二十

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的.學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

1,、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。

2,、要求學(xué)生提高觀察的準確性和精確性,。要求使用測量的方法，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯,、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象,。

3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實,，而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工,、整理、抽象和概括,。

1,、整體學(xué)生情況：四年級共有4個班級，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真,，但他們的依賴性很強,。他們常常習(xí)慣于被老師和家長牽著走，而不善于想方設(shè)法自主去獲取知識,，并在生活中靈活運用所學(xué)知識,。因而學(xué)生對科學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚,，運用能力差,。

2、已有知識和經(jīng)驗：學(xué)生雖然經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，探究能力有了很大的提高,，但由于種種原因和各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏,，他們的觀察力,、思維力有待提高,，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在,，難以把握事物之間的相互聯(lián)系,。科學(xué)探究能力和意識不強,，對實驗感興趣,，但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)在,。受傳統(tǒng)觀念的影響,，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認識。家庭教育由于偏重語文,、數(shù)學(xué),、英語等學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,，使學(xué)生沒有能很好地在觀察,、實踐、調(diào)查等社會實踐活動中獲取知識,，發(fā)展能力,，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情。

3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和求知欲，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活,，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特征的方式進行學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

1,、本冊主要內(nèi)容：在學(xué)生三年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學(xué)探究活動,，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，加深對科學(xué)的理解,，增進科學(xué)探究的能力,。

本冊教材的技能目標：主要包括智力技能和操作技能兩個方面。

本冊教材的情感目標：是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識的興趣,，培養(yǎng)保護生態(tài)環(huán)境的意識和行為習(xí)慣。

2,、本冊教材主要有以下幾個特點：

（1）突出了對活動過程的表述,。加強了活動的嚴密設(shè)計,使學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷達到強化,。

（2）調(diào)整了單元結(jié)構(gòu)。設(shè)置了“引言”,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，指明研究的方向。設(shè)置了“資料庫”,，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望,。

（3）嘗試了新的活動設(shè)計方式。

（4）加大了教材的信息含量,。在新一輪課程改革中,，教材的功能發(fā)生了本質(zhì)性的變化，已經(jīng)成為教學(xué)的范例,。增加了一些反映科技進步和發(fā)展的新內(nèi)容,，開發(fā)相宜的社會資源作為新教材的信息源。

1,、加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工,、整理,、抽象和概括。

2,、運用新課程理念,，做到“用教材”，而非“教教材”,。認真鉆研教材,、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，認真做好課前準備工作,。用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,，運用多種評價手段，以激勵學(xué)生的探究興趣,。

3.鼓勵學(xué)生大膽猜想,，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃,，包括制定步驟,、選擇方法和設(shè)想安全措施。

4.注意搜集第一手資料,，教會學(xué)生觀察,、測量、實驗,、記錄,、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法,。

5.組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽別人的意見,。注意指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論,，教師不要把自己的意見強加給學(xué)生,。

6、充分運用教具,、掛圖,、音像教材進行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個觀察認識活動,，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷,、體驗每一個活動。

7,、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點,。注意引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實際問題,，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值,。

8、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類有關(guān)競賽，提高學(xué)習(xí)研究科學(xué)的能力,。

四年級科學(xué)實驗教學(xué)技巧分享篇二十一

本冊教科書有四個單元："電""新的生命""食物"和"巖石和礦物",。

"電"單元是從"什么是電"開始的。學(xué)生對靜電有比較豐富的生活體驗,，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識,，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ),。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗,、交流、預(yù)測,、檢驗,、測量和推理、解釋等活動，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念,，同時獲得一些基本實驗操作技能,。

"新的生命"單元是從"觀察油菜花"引入的,。由植物的花,、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵,、繁殖的觀察和研究,，從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念,。教科書中的觀察實驗,，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立,，并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解,。

"食物"單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學(xué)生對飲食的關(guān)注,，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣,，并在以后的生活中，能科學(xué),、合理,、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律,。

"巖石和礦物"單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究,。通過對巖石、礦物的觀察,、分類和描述,，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對保護,、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解,。

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

進人四年級以后，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強,。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動非常喜歡,，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方,，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力,，動手能力,。

另外，在進行著觀察,、提問,、假說、預(yù)言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強,。但由于學(xué)生年齡的局限,，觀察的深度、準確度還不夠,，觀察或描述的方法還不會實踐運用,。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大,。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出,。因此,，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實,、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

1,、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化,，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察,、比較活動,，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu),、功能、關(guān)系等方面的特點,，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認識基礎(chǔ),。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄,。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù),、簡筆畫,、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄,。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進行比較、修正,，教師每周都要對學(xué)生的記錄進行督促和檢查,。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準確,、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實,。活動中需要學(xué)生進行描述的內(nèi)容很多,，有些甚至是實驗過程的描述,，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo),。

5,、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工,，形成正確的解釋,。尤其要重視學(xué)生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格,、圖形獲得的一些科學(xué)信息,，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。

四年級科學(xué)實驗教學(xué)技巧分享篇二十二

學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),。比如，對周邊的事物有了一定的科學(xué)認識,；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,，尤其是觀察的方法；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強,。因此,，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。四年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真,，學(xué)習(xí)積極性很高,，學(xué)生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍,，好奇心較強,。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手,，愛發(fā)言,。通過觀察，學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大,，部分學(xué)生動手實驗的能力不強,。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成,，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，動手實驗操作等方面加強教學(xué)，獲得進步,。

1,、本冊內(nèi)容情況：

《科學(xué)》四年級上冊由“動物與運動”“位置與運動”“力與運動”“晝與夜”和“交通運輸”五個單元組成。在三年級上,、下冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學(xué)探究活動,，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,，加深對科學(xué)的理解，增進科學(xué)探究的能力,。本冊教材以“運動”為主線,，通過與運動有關(guān)的生命世界,、物質(zhì)世界、地球宇宙世界內(nèi)容的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生開始意識到我們生活的世界是一個不斷運動的世界,，從而為下學(xué)期學(xué)習(xí)“變化的世界”奠定基礎(chǔ),。

2、本冊單元目標：

（1）動物的運動,。

引導(dǎo)學(xué)生從多種途徑觀察并模仿動物運動的多種方式,，逐漸養(yǎng)成堅持進行合理體育鍛煉的習(xí)慣，能利用類比推理的方法分析動物身體結(jié)構(gòu)與運動功能的聯(lián)系,，并鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計仿生產(chǎn)品,。

（2）位置與運動。

通過學(xué)生親歷各種活動,，能選擇參照物,，定性的描述一個給定物體的相對位置，認識地圖圖例,，幫助學(xué)生判斷物體的運動狀態(tài),，并能利用簡單工具測量物體運動過程中不同時刻所經(jīng)過的距離，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識和技能解決實際生活中遇到的問題,。

（3）力與運動。

探究力與運動的關(guān)系,，體驗各種力作用的不同結(jié)果,，通過實驗幫助學(xué)生意識到力能改變物體運動狀態(tài)。

（4）晝與夜,。

幫助學(xué)生用觀察,、實驗、查閱資料等探究方法認識地球運動的有關(guān)現(xiàn)象,。幫助學(xué)生探究太陽和影子的關(guān)系,、晝夜交替現(xiàn)象和原因，以及晝夜變化對生物的影響等問題,。同時幫助學(xué)生了解人類探索地球的歷程,。

（5）交通運輸。

鼓勵學(xué)生對常見的交通工具分類,，通過搜集資料了解交通工具的發(fā)展史,，體會到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計未來的交通工具,，以主人翁的精神分析生活中的交通問題,，提出解決方案。

3,、教學(xué)重點：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

4,、教學(xué)難點：

通過動手動腦、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。特別是實驗中控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo),；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5、樹立開放的教學(xué)觀念,；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí)；

9,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),；

10、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué),。

1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解,。

2,、要求學(xué)生提高觀察的準確性和精確性,。

三年級的觀察認識活動以定性為主，很少涉及物質(zhì)的量,。在本冊的活動設(shè)計中,，不僅要求學(xué)生更為準確和細致地觀察物體，而且在很多情況下,，要求使用測量的方法,，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象,。

3,、要求學(xué)生不僅觀察收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工,、整理,、抽象和概括。這也是本冊教材在學(xué)生科學(xué)探究能力方面提出的新要求,。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分,，在此基礎(chǔ)上，對收集到的事實進行加工,、整理,、抽象和概括，以形成新的認識才是科學(xué)探究活動的全部,。

學(xué)生科學(xué)探究能力的提高,，以及對科學(xué)的理解是漸進的，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個又一個具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動,，才能逐漸獲得發(fā)展。

周次授課內(nèi)容時數(shù)備注,。

第1周1,、《運動著的世界》。

第2周第一單元動物的運動,。

2,、《動物運動會》。

第3周3,、《生命在于運動》,。

4、《小吊車》,。

第4周4,、課題《小吊車》。

第5周十一放假,。

第6周第二單元位置與運動,。

5,、《確定位置》。

第7周6,、《做沙盤》,。

7、《動與靜》,。

第8周8,、《慢與快》。

第9周第三單元力與運動,。

9,、《推和拉》。

第10周10,、《常見的力》,。

第11周11、《怎樣讓小球動起來》,。

12,、《怎樣讓運動的物體停下來》。

第12周第四單元晝與夜,。

13,、《我們的地球》。

第13周14,、《太陽和影子》,。

第14周15、《晝夜的形成》,。

第15周16,、《晝夜與生物行為》。

第16周第四單元交通運輸,。

17,、《交通工具》。

第17周18,、《交通與生活》,。

第18周19、《展示會》,。

第19—23周期末復(fù)習(xí)10,。

四年級科學(xué)實驗教學(xué)技巧分享篇二十三

本篇為2012—2013年度第一學(xué)期四年級科學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié),含以下內(nèi)容:一、指導(dǎo)思想;二,、學(xué)生情況分析;,。

三、

完成教學(xué)情況;四,、存在的問題和努力的方向,。

一,、指導(dǎo)思想:以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二,、學(xué)生情況分析:1,、整體學(xué)習(xí)狀況:四年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認真,但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,。不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。

2,、已有知識,、經(jīng)驗:學(xué)生由于各種條件的限制,科學(xué)常識極為缺乏,科學(xué)探究能力和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù),、英教學(xué),使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

3、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

三,、完成教學(xué)情況:1、注意做好課前準備,刻苦鉆研教材,認真學(xué)習(xí)大綱和教科書,準備好每節(jié)課必要的實驗教具,做到先備課,后上課的習(xí)慣,。堅持理論和實際結(jié)合進行教學(xué),使學(xué)生容易汲取,從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計劃完成,。同時,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,采用多種形式,多種方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

己的話歸納出來,然后在合作,、協(xié)調(diào),、討論及在教師的引導(dǎo)下,作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進程,教師在課前要做好課前準備,也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,做好課前準備,帶齊實驗器具,然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去,。

3、激發(fā)學(xué)生的參與興趣,。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師,。我認為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者,勤動手、動腦,、動口,。

4、豐富學(xué)生參與的方式,。豐富學(xué)生參與的方式,就是改變過去以教師講,、學(xué)生聽,死記硬背的教學(xué)手段,。科學(xué)課教材的特點非常抽象,要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識,。如果教學(xué)中只是老師講,、學(xué)生聽,就會顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。如在科學(xué)課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),用多種感官去觀察體驗感悟,。在教師的指導(dǎo)下,勤于動手動腦,仔細觀察,就會獲得新的科學(xué)理念,。

5、關(guān)注學(xué)生的參與過程,。我認為在課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進,大疑則大進,。要讓學(xué)生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程,讓學(xué)生參與過程成為主流,。在學(xué)生參與過程中,教師要精心設(shè)置問題,合理安排,解疑,、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中,。

5,、讓學(xué)生體驗參與的快樂。學(xué)生是好奇的,是好活動的,在參與過程中,他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂,。

四,、存在的問題和努力的方向。

1,、存在的問題:在教學(xué)中,雖然取得了一定的成績,但由于自己第一次接觸科學(xué)這門學(xué)科,經(jīng)驗不足,存在的不足之處很多:(1一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。上課聽講不認真,布置課外的作業(yè)經(jīng)常完不成。

(2有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,主要表現(xiàn)在:學(xué)生家庭的不配合,造成了許多課外應(yīng)準備的材料,不能按時帶到課堂做實驗,。

(3還有一部分是,反映問題慢,基礎(chǔ)太差,是造成了不及格現(xiàn)象,。

(4班級發(fā)展不平衡,學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強,教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?還需提高;(5教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標不明確;(6個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正;學(xué)生作品不能按時上交;或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決,。

2,、努力的方向。

(1針對學(xué)生的實際情況,開學(xué)初,積極做好學(xué)生思想教育工作,使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立科學(xué)意識,提高認識能力,。深入了解學(xué)生的個性特點,尊重學(xué)生的興趣愛好,細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點,給予評價肯定,正確引導(dǎo)學(xué)生的行為,讓其樹立科學(xué)觀念,。

(2抓好常規(guī)工作,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。