計劃的制定需要明確具體的目標(biāo)和步驟,，同時也需要考慮可能出現(xiàn)的變數(shù)和風(fēng)險,。在制定計劃時,，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗和成功案例,。以下范文中的例子和觀點可以幫助我們更好地組織和呈現(xiàn)自己的計劃，增強(qiáng)計劃的說服力和可行性,。

了解小學(xué)語文工作計劃三年級的重要性篇一

“借鑒”——為孩子挑選合適的參考書籍,，從他人優(yōu)秀習(xí)作中感悟習(xí)作方法，這也就是常說的模仿,。特級教師主編的《新華學(xué)習(xí)報紙書》有經(jīng)典的佳作賞析,、名師點評、寫作技巧,、閱讀理解,，非常適合輔導(dǎo)孩子練習(xí)作文。是書面表達(dá),，是由口頭向書面過渡與轉(zhuǎn)化的過程,，這個過程很難，結(jié)構(gòu)安排,、語句,、語序，對動筆寫作的學(xué)生來說,，都是面臨的問題,，指導(dǎo)孩子時，步子不宜太大,，最好就某一方面、某一個問題,，從細(xì)節(jié)著手,，(例如“開頭、結(jié)尾”……)使孩子有點滴的成就感,。

“協(xié)助”——三年級學(xué)生的作文,，其題材來源主要是自己日?？吹降摹⒙牭降暮拖氲降?。父母需要做一些具體的引導(dǎo)工作,。孩子剛開始學(xué)習(xí)作文，父母只要有條件的,，就應(yīng)該積極參與進(jìn)去,。但是，這個參與不是單純的提供素材或者陪同尋找資料,，更重要的是,，啟發(fā)孩子自己思考尋找有趣的主題，按照自己的觀察進(jìn)行描寫,。

“思考”——根據(jù)實際需要,，父母需要重點培養(yǎng)孩子寫作文的能力和改作文的能力，兩種能力同步培養(yǎng),。習(xí)作不要求打草稿,，想好后就直接認(rèn)真地寫在作文本上。

“修改”——習(xí)作寫好后,，要求孩子在作文本上認(rèn)真修改,，檢查錯別字和病句。引導(dǎo)他在自我修改的過程中提高習(xí)作能力,。孩子寫完后,，要多讀幾遍，首先修改自己不滿意的地方,，然后再讀給爸爸,、媽媽聽，通過朗讀,，一方面可以讓孩子抒發(fā)情感,，一方面再發(fā)現(xiàn)敘述或者結(jié)構(gòu)中的問題。

“品論”——父母既要看孩子一開始是怎么寫的,，也要看是怎樣修改的,，和孩子討論修改的理由。要表揚,、鼓勵認(rèn)真寫,、認(rèn)真改的孩子，在客觀上為孩子今后進(jìn)行電腦作文奠定基礎(chǔ),。

“完善”——整個習(xí)作完成后,，父母要把握好中年級習(xí)作修改的重點……學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句，主要是指明顯的與事實不符合或表達(dá)不清楚的語句，必須加以糾正,。

父母對孩子的習(xí)作修改,，要主張多留少刪、多就少改,，多表揚少批評,，這對保護(hù)孩子學(xué)習(xí)寫作的積極性大有裨益。

“總結(jié)”——孩子們完成作文后,，父母要和他分享寫作的快樂,，逐步引導(dǎo)孩子認(rèn)識到習(xí)作是一種交際工具，是生活的需要,，而不是應(yīng)付學(xué)?？荚嚨娜蝿?wù)。與此同時,，習(xí)作交流中所產(chǎn)生的成就感也將極大地鼓舞學(xué)生習(xí)作的興趣和自信,。

了解小學(xué)語文工作計劃三年級的重要性篇二

計劃對工作既有指導(dǎo)作用，又有推動作用,，搞好工作計劃,，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段,。下面是小編給大家整理的小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計劃,，希望大家喜歡!

一、指導(dǎo)思想,。

以第三次全國教育工作會議精神,，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學(xué)改革,，推動實驗教材的實施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,。

二,、學(xué)生情況分析。

三年級共有學(xué)生43人,，經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面,。但是還有個別同學(xué)在書寫,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn),，提高先進(jìn),，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點。

三,、教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四,、教學(xué)措施：

1,、加強(qiáng)與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際,。

教學(xué)安排。

2,、加強(qiáng)業(yè)務(wù),、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì),、授課能力,。

3、加強(qiáng)直觀教學(xué),，利用教具,、學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生操作,、觀察,，調(diào)動多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,，認(rèn)真看書的習(xí)慣。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

1,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記,。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

3,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、會使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

5,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,。

8、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

六,、教材的重點和難點分析,。

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是比較艱巨的，因為上學(xué)期三年級的語文考試成績不是很理想,，雖然有個別學(xué)生的成績很優(yōu)秀,，可是大部分學(xué)生的成績都沒有達(dá)到我期望的水平，所以在這個學(xué)期我還是會繼續(xù)努力的工作下去,，實現(xiàn)教學(xué)成績的大提升,。

不過教學(xué)成績不是一時就能提上去的，這需要學(xué)生長時間慢慢的積累和老師們堅持不懈的督促,，二者的共同努力才會使語文教學(xué)成績得到提升,，這才是教學(xué)的最根本和學(xué)生提高成績的秘訣之一。

不過我相信,，憑借我的努力工作和學(xué)生的努力學(xué)習(xí),，我們這個學(xué)期的語文教學(xué)成績一定會出現(xiàn)巨大的提升的!

一、指導(dǎo)思想,。

以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù),，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué),，創(chuàng)造性教學(xué),。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式,。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀,，做到趣味性,、情感性、活動性,、自主性,、生活性和開放性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

二,、教材分析。

本冊有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。每個單元包括#工作計劃#導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了8個專題。依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法,、顯出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值。

教材的特點：

(一)圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合,。

(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo),。

(三)大量更新課文,，合理安排精讀和略讀兩類課文,。

(四)改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

(五)改進(jìn)“語文園地”的形式,，豐富“語文園地”的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、在于文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,，善于思考的能力,。

2、要求會任200個字,，會寫300個字,。累計認(rèn)識2000個字，會寫300個字,。

3,、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中部理解的地方提出問題。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達(dá)的思想感情,。

8,、開始學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意,。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式的寫出見聞和感受,。

12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13,、結(jié)合與文學(xué)系,，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

三、學(xué)情分析,。

本班共有學(xué)生人,。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極,，由于年齡較小,，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完,。全班大部分學(xué)生分析能力不夠靈活,，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級是打基礎(chǔ)的一年,，不管在寫鋼筆字,，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力,。使學(xué)生的語文素養(yǎng),，得到進(jìn)一步的提高。

四、教學(xué)策略,。

積極參與策略：通過各種方法,，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與教學(xué),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì)，做學(xué)習(xí)的主人,。

在新的學(xué)期里,，孩子們已經(jīng)升到三年級下學(xué)期了，這就需要在過去一年的教學(xué)基礎(chǔ)上,，加大一點難度,，將學(xué)生的能力進(jìn)行更大程度上的提高。在新的學(xué)期里,，我制定了新的語文教學(xué)工作計劃：

一,、指導(dǎo)思想。

以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學(xué)改革，推動教材的實施,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,。

二、學(xué)生情況分析,。

三年三班共有學(xué)生__人，經(jīng)過以往的努力,，學(xué)生取得了一些進(jìn)步,，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面,。但三年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化,，一部分同學(xué)在書寫、學(xué)習(xí)成績等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn),，提高先進(jìn),，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點。

三、教材分析,。

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇,，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。

四,、教材的重點和難點分析,。

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的閱讀,。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運用,、口語表達(dá)能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學(xué)重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀以及簡單的寫話能力培養(yǎng),。

1,、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

3、對寫作有興趣,。在寫作中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。

4、認(rèn)識450個漢字,會寫350個生字,。認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

5,、會使用音序查字法,、部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

6,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

7、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

8、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

9,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

10,、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號。

六,、教學(xué)措施,。

1、加強(qiáng)與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際。

2,、加強(qiáng)業(yè)務(wù),、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì),、授課能力,。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,，認(rèn)真看書的習(xí)慣。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

4,、加強(qiáng)直觀教學(xué),，利用教具、學(xué)具,，增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察,，調(diào)動多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí),。

5、加強(qiáng)多媒體教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

想要快速提高學(xué)生的語文寫作能力和表達(dá)能力不是一天兩天的事情,，這是需要長時間不斷的進(jìn)步,，將他們的基礎(chǔ)打好了,，就是夯實基礎(chǔ),，在堅實基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí),，這是很好的情況，可以使各方面的成績得到提高,。

在今后的教學(xué)中,，我還會積極改正自己的教育方法,，實現(xiàn)自己教學(xué)能力的提高,，再將自己的所有一切教授給學(xué)生,，教師就是要無私的奉獻(xiàn)才會換回學(xué)生成績的提高，我有能力來達(dá)到這一切!

一,、本冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,，分解成閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索，每條線索又分解成若干個訓(xùn)練點,。這些訓(xùn)練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平,，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學(xué),。本冊教材按由易到難，由淺入深,，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把這些訓(xùn)練點組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí),。教材繼續(xù)以專題組織單元;設(shè)計了八個專題。他們分別是：迷人的大自然;留心和保護(hù)周圍的環(huán)境;如何看問題,、思考問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國際友好情誼;神話故事和民間傳說,。每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價值,，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機(jī)動欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),，要求會認(rèn)的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表。

本冊教材要求識字200個,，會寫字300個。要求認(rèn)識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出,。另外，教材在語文園地二,、五,、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字,。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。

2、認(rèn)識200個字,，會寫300個字。累計認(rèn)識20__個字,，會寫1300個字。

3,、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情,。

8、開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。

11,、繼續(xù)練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

三,、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1、提高學(xué)生主動識字的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

2,、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字,。

3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力,。

教學(xué)難點：

1,、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力;。

2,、多渠道多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的能力;,。

3,、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣,。

四、學(xué)生學(xué)情分析：

經(jīng)過三上學(xué)期的學(xué)習(xí)，班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成,。課堂上，學(xué)生大都能夠?qū)Ｐ穆犞v,，積極發(fā)言，按時完成作業(yè),。一部分孩子上課發(fā)言很積極、學(xué)習(xí)踏實,、認(rèn)真、穩(wěn)定,，且語言表達(dá)能力、朗讀能力,、寫作能力發(fā)展全面,。另外也有一部分學(xué)生,，語言表達(dá)能力很強(qiáng),，課堂活躍，對什么都充滿好奇,，但由于基礎(chǔ)較差,、書寫馬虎導(dǎo)致成績不夠理想還有待提高,。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎,。班里的學(xué)生還存在以下幾個方面的問題：

1、識字,、寫字方面。

隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加,，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量，學(xué)生的錯別字現(xiàn)象,，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重,。

2,、閱讀方面。

有一小部學(xué)生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。但大部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成這樣的習(xí)慣,。

3,、口語交際教學(xué)。

這學(xué)期要努力提高學(xué)生進(jìn)行口語交際的興趣,，努力創(chuàng)設(shè)輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個學(xué)生都積極參加,。

4、習(xí)作教學(xué),。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我深刻體會到,，想讓學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)生興趣,，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些,。本學(xué)期要多方面提高學(xué)生的閱讀興趣,，讓他們多閱讀,、多積累、多寫作,。

五、具體措施：

1,、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆，寫好鋼筆字,。

3、鼓勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料,。

4、開展有趣的語文實踐活動,，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作,。

5,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低。

6,、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練,，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時反饋和矯正，講求實效。

7,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力。

8,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，努力做到根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī),，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思,。在學(xué)法指導(dǎo)時不多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí),，在實踐中達(dá)到熟練的程度。

9,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,。

一、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在語言文字訓(xùn)練的過程中進(jìn)行思想品德教育，感受大自然的美好;具有寬廣的國際視野,，體會各國人民之間的友好情誼;體會作者對動物的喜愛與贊美之情;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造意識;了解中國的世界遺產(chǎn),，感受中華文化的魄力;感受人與人之間的相互關(guān)愛的美好品質(zhì);了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。

2、認(rèn)識260個字,，會寫315個字。

3,、能辨析近義詞、反義詞,。能辨析學(xué)過的多音字、同音字,、形近字;學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。能寫鋼筆字,，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，

5,、能聽程度適合的講話并可進(jìn)行復(fù)述，能用普通話清楚,、明白地說一段話。繼續(xù)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察周圍的事物,，學(xué)習(xí)抓住事物的重點和特點,，展開想象進(jìn)行寫作。

出自 www.sevw.cn

教學(xué)重點,、難點：

1,、識字也是中年級語文教學(xué)的一項重要任務(wù),，要鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字,，培養(yǎng)識字能力,。

2、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練,。

3、加強(qiáng)段的訓(xùn)練,，段的訓(xùn)練是中年級閱讀訓(xùn)練的重點，本冊側(cè)重對自然段的理解,。

4、加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo),。

二、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)應(yīng)注意的問題：

1,、重視常規(guī)教學(xué),，抓好單項工作,。

良好的習(xí)慣對一個人終身受益，為此我們應(yīng)重視抓好學(xué)生的常規(guī)教育,。從一紙一筆的擺放，到良好坐姿的養(yǎng)成,，需要教師常抓不懈，根據(jù)學(xué)校語文教學(xué)工作的重點,，我們準(zhǔn)備從朗讀、寫字,、閱讀,、片段,、幾方面抓起。

(1)朗讀,。

根據(jù)學(xué)校的部署，充分利用每節(jié)課前2分鐘的時間,，指導(dǎo)學(xué)生由感情地朗讀,，每天晚上發(fā)揮家長的作用，指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，同級部教師利用每日一碰頭的機(jī)會交流指導(dǎo)朗讀的經(jīng)驗，期中檢測時各班舉行朗讀比賽,。

(2)寫字：

“字如其人”,，字是一個人的臉面,，關(guān)系到今后的工作,、學(xué)習(xí),、交往,，我們準(zhǔn)備將三年級下冊的生字進(jìn)行歸類整理,，按照上下結(jié)構(gòu),、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)等進(jìn)行分類,，每天只練一個偏旁的字,，從握筆姿勢的規(guī)范,，到頓筆的強(qiáng)弱,、間架結(jié)構(gòu)的安排,，再到每一筆的搭配，從平衡,、審美等多方面學(xué)生已有的生活體驗中,，找到寫字的感覺,，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)學(xué)會流暢地用鋼筆,，一年將字寫大方、寫舒展,，三年內(nèi)寫美觀,。

(3)閱讀。

“書是人類進(jìn)步的階梯”，我們要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，并且愛讀書。今年我們準(zhǔn)備以閱讀考級為切入點,，將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀積極性作為重中之重來抓,。在閱讀課上,，教師要充分發(fā)揮教師的榜樣作用,，利用前10分鐘的時間對學(xué)生進(jìn)行美文推薦,、美文欣賞,，并結(jié)合著所讀書目對學(xué)生進(jìn)行三年級側(cè)重點的訓(xùn)練。教師還要根據(jù)實際情況上好推薦書目課,、方法指導(dǎo)課,、閱讀匯報課,、欣賞點評課,。

(4)抓住課文訓(xùn)練點寫片段，寫生活日記,。

三年級的作文重點是片段訓(xùn)練,，因此我們準(zhǔn)備充分挖掘每篇課文的訓(xùn)練點,，進(jìn)行仿寫或擴(kuò)寫練習(xí),，如學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，讓孩子們回家種蒜苗,，仔細(xì)觀察，寫一組觀察日記,。今年我們準(zhǔn)備繼續(xù)發(fā)揮教研組的力量,，共同確定作文訓(xùn)練題目,，每次寫作之前一起研討指導(dǎo)思路，講評方法,。批閱之后，選出級部秀的作文,，各班輪流欣賞。

2,、認(rèn)真扎實地進(jìn)行各項實驗研究,，確保實驗落到實處，收到成效,。

語文教學(xué)要面向未來，為將來升上高一級學(xué)?；蜃呦蛏鐣蛳聢詫嵉幕A(chǔ)，關(guān)鍵是完成由“教”向“學(xué)的指導(dǎo)”方面的轉(zhuǎn)變,，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，自我修養(yǎng),，自我發(fā)展,，并能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的語文知識在社會實踐中加以應(yīng)用。

記日記,、寫片段是中年級教學(xué)的重點,，因此我們要教給學(xué)生如何從五彩繽紛的生活中選擇日記題材，如何將生活變成文字,，將文字還原成生活,，變“日記”為“生活手記”,，如何通過片段練習(xí)再現(xiàn)生活情景，讓中年級的片段,、寫話練習(xí)不飄,、不浮，牢牢扎根于精彩的生活中,。可以結(jié)合著單元訓(xùn)練重點,，組織小范圍的采訪活動,、喂養(yǎng)小動物,、植樹種蒜,，參觀工廠等,，培養(yǎng)學(xué)生選材,、組織素材的能力。

了解小學(xué)語文工作計劃三年級的重要性篇三

培優(yōu)對象：

輔差對象：

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在95分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導(dǎo),，以其在寫作中能靈活運用，提高寫作層次,，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，逐步提高后進(jìn)生的寫作水平,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成，保證每個后進(jìn)生有話可說,，有文可寫,。幫助他們樹立自信心,，教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,，訓(xùn)練后進(jìn)生的'口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情境,，堅持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生，讓后進(jìn)生嘗試說,、敢于說，進(jìn)而爭取善于說,。

利用課余時間，進(jìn)行課外輔導(dǎo),。采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動。充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)方法來影響后進(jìn)生,。對后進(jìn)生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。采用激勵機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題,。

了解小學(xué)語文工作計劃三年級的重要性篇四

本學(xué)期我班有學(xué)生19名，通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動的參與課堂學(xué)習(xí),，自覺地完成各項作業(yè)，平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書,，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語文的課堂反饋情況來看,，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高,。這是我從一年級就接任的一個班級，對學(xué)生情況比較了解,。班內(nèi)有兩名學(xué)生成績較差，上學(xué)期雖然取得了第二名的好成績,，但在這學(xué)期教學(xué)工作中,，能否提高本班學(xué)生的總體成績,，任務(wù)仍非常艱巨,。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1） 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2） 繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣。

（3） 繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

（4） 繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣,。

（5） 培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,。

2。 漢語拼音,。

（1） 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話。

（2） 能熟記《漢語拼音字母表》,，認(rèn)識隔音符號,。

3,。 識字寫字。

（1）能正確認(rèn)讀459個生字,。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字272個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

（3）練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。

4,。 口語交際,。

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整，連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌,。

5,。 閱讀,。

（1） 繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文,。

（2） 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀,，初步能對課文中不理解的地方提出疑問,。

（3） 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

（4） 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,。 習(xí)作,。

（1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá),。

（2）能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫明白。

（3）學(xué)會寫“留言條”、“請假條”,。

（4）能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號,、引號。

第一單元：

1,、學(xué)會鋼筆和毛筆的執(zhí)筆方法以及正確的書寫姿勢,。

2,、學(xué)會聯(lián)系生活理解詞語的方法,。訓(xùn)練學(xué)生通過朗讀入境悟情。

3,、初步感知寫作文的基本要求，結(jié)合作文提示,，在練說的基礎(chǔ)上寫自己最想寫的事。

第二單元：

1,、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀中感受描寫畫面的美麗,，體會作者譴詞造句的準(zhǔn)確,。

2、能自己畫一張像，然后寫一篇作文,。

第三單元：

1,、學(xué)習(xí)了《蒲公英》《三袋麥子》《哪吒鬧海》后明白一個道理,。

2、學(xué)習(xí)理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容的方法,。

3、學(xué)會有選擇地描寫景物,，學(xué)會寫好小動物的樣子和動作。

第四單元：

1,、訓(xùn)練學(xué)生通過朗讀和默讀明白課文所講述的一個道理，能抓住重點詞語和重點段落來理解課文內(nèi)容,。

2,、初步感知寫一處景物的要領(lǐng),，能仿照例文寫一處景物。

第五單元：

1,、通過對課文的誦讀品味，理解文章所蘊涵的深意,，學(xué)習(xí)課文的寫作方法。

2,、選取一種自己所喜歡的動物，創(chuàng)新求異,，設(shè)計出與眾不同的動物名片。

第六單元：

1,、學(xué)習(xí)本單元的課文后能了解一些科普知識,。

2、初步體會狀物文章的寫作要領(lǐng),，學(xué)寫一種自己喜歡的文具,。

第七單元：

1、學(xué)習(xí)了本單元的課文后感悟“人要有恒心”的道理,。

2,、把握玩具的特征及相互關(guān)系，動腦筋編一個關(guān)于玩具的童話,。

第八單元：

1,、學(xué)習(xí)了課文后激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。

2,、學(xué)習(xí)用查閱資料的方法,，研究古詩句,，并將自己的收獲用研究報告的形式表達(dá)出來，與他人共享。

1,、十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2,、要十分重視對學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)。

3,、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

本學(xué)期我班力爭取得中心小學(xué)年級第一名的好成績,。

1：認(rèn)真鉆研教材,，從備課、上課、批改作業(yè)入手,，以二期課堂質(zhì)量達(dá)標(biāo)工程為契機(jī)，力爭提高自己課堂教學(xué)的實效性,。

2：抓學(xué)困生要一抓到底，從最基礎(chǔ)的字詞入手,，從每節(jié)課做起，力爭使楊學(xué)青和楊帥能掌握字詞，熟讀課文,。學(xué)會用詞語造句,。達(dá)到良好水平。

3：教師要做好課堂拓展練習(xí)題的設(shè)計,，提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力，力爭做到舉一反三,，靈活掌握。

4：及時與家長取得聯(lián)系,，形成互幫互助教育模式，使學(xué)生健康成長,，快樂學(xué)習(xí)。

5：認(rèn)真做好單元測試，做到發(fā)現(xiàn)問題及時禰補(bǔ),。堵絕學(xué)生吃夾生飯的現(xiàn)象，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

了解小學(xué)語文工作計劃三年級的重要性篇五

本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1,、靈活運用各種教學(xué)方法,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，注重學(xué)生想象能力,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2,、充分運用各種教學(xué)手段，多媒體教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動性,。

3,、繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生詞匯的儲存量，鼓勵他們多看有益的書籍,。

4,、要廣泛開展課外閱讀,，鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識，拓寬學(xué)生智力背景,。積極組織各項語文活動，提高興趣,，拓展視野，使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。

了解小學(xué)語文工作計劃三年級的重要性篇六

2,、漢語拼音,、

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話、

（2）能熟記《漢語拼音字母表》,，認(rèn)識隔音符號、

3,、識字寫字、

（1）能正確認(rèn)讀459個生字,、

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字272個,、能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,、

（3）練習(xí)用鋼筆,、毛筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔、

4,、口語交際、

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,，連貫的話、

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫、

（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,、

5,、閱讀、

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，初步能對課文中不理解的地方提出疑問,、

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思、

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,、

6、習(xí)作,、

（1）留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá)、

（2）能把自己看到的,、聽到的,、想到的,、做過的寫明白,、

（3）學(xué)會寫“留言條”,、“請假條”、

（4）能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號,、初步學(xué)習(xí)冒號、引號,、

2、重視和學(xué)生共讀,，加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),，養(yǎng)成喜愛看書、寫話的習(xí)慣,、

了解小學(xué)語文工作計劃三年級的重要性篇七

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括x三年級x導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),，要求會認(rèn)的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛護(hù)周圍環(huán)境,，怎樣看問題，怎樣想問題,，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情,，友情,，神奇的科技世界,，國際理解和友好,，神話故事、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

1,、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2、認(rèn)識200個字,，會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字,，會寫1600個字。

3,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4,、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情,。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文,。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11,、留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12、能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

本班小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成,。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí),，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低。

2,、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力,。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

了解小學(xué)語文工作計劃三年級的重要性篇八

本冊共有課文36篇，其中精讀課文29篇,，略讀課文7篇。分七個單元,，每組教材包括課文和語文園地兩大部分,。包括生字表（一），要求會認(rèn)的字,；本冊教材繼續(xù)采用主題單元的形式，設(shè)計了七個主題,。它們依次是：感受大自然的美好,；美麗的童話,；美麗的祖國風(fēng)光,；神奇的科技世界,；可貴的親情、友情,；人與環(huán)境；偉人故事,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

每個“積累與運用”由五至六個欄目組成：溫故知新,、語海拾貝、點擊成語（開心一刻）,、綜合性學(xué)習(xí)（口語交際）,、習(xí)作百花園,、自主閱讀園地,。全冊共36篇主體課文,，有詩歌,，有故事，有書信，也有說明文,，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣,，文質(zhì)兼美，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中,，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力,，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情。

六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息,，有的充滿童趣,，有的表現(xiàn)出睿智；有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,，有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系,，切合中年級段學(xué)生的生理、心理特點,，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界,；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué),，為了實現(xiàn)理想而努力。

本班學(xué)生共有19名,，其中男生9名,，女生10名。學(xué)生都來自與農(nóng)村。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，書寫認(rèn)真,，愛好讀書,，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展,。對寫作也有一定的興趣,，有個別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累,，敷衍塞責(zé)，懶惰成性,。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對這類學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

從上學(xué)期的考試成績來看,，有些學(xué)生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,，靈活運用知識能力也欠佳,。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點。

1,、識字與寫字。

（1）會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力,。

（2）認(rèn)識300個左右的生字，會寫247個生字。

（3）繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字,，做到規(guī)范,、整潔,。

2,、閱讀。

（1）用普通話正確、流利,、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文,、段落,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典,、和生活積累,，理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意,。

（6）初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的.習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字,。

3,、習(xí)作。

（1）留心觀察,，展開想象，樂于書面表達(dá),。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

（2）學(xué)習(xí)寫感謝信,。

（3）能夠在習(xí)作中合理的運用收集的資料,。

（4）能夠有順序的安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具體,。

4、口語交際,。

（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

（2）能具體生動的講述故事,，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

（3）在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討,。

5,、綜合性學(xué)習(xí),。

（1）綜合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

（2）在家庭生活,、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

1、能夠利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會300個左右的生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫247個字,。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進(jìn)行理解,，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句，進(jìn)而理解課文,。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力,，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4,、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法。

5,、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,，能展開想象和幻想，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體,，感情真實,，語句完整通順。學(xué)會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號。練習(xí)寫日記寫片段,。

1、關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗,，如何學(xué)會讀書、思考,、質(zhì)疑,，如何查詢資料、探究討論,、表達(dá)交流，如何與人合作，如何運用學(xué)到的知識和方法解決問題,。教師還要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新意識的樹立,。從關(guān)注過程的角度出發(fā),，就會容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤,，會給孩子寬松和諧的足以成長進(jìn)步的空間，會給孩子更多的方法的指導(dǎo),、思維的啟發(fā),。

2,、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語教學(xué),，雙向互動，體現(xiàn)交際，要調(diào)動學(xué)生的情感參與,，首先，教師必須先“動情”,，要用自己的激情來感染學(xué)生,，以情激情。

3,、在閱讀教學(xué)中，注重學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中通過比較鑒別,，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會帶著問題閱讀。

4,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時緊時松，出現(xiàn)“回潮”,。

5、注重有目的,、有計劃的上好作文指導(dǎo)課，豐富學(xué)生的積累,，調(diào)動寫作的興趣,，提高寫作水平。

了解小學(xué)語文工作計劃三年級的重要性篇九

我班共有學(xué)生44名,，其中男生24名，女生20名,。從整體看，本班屬于前面有優(yōu)等生，但后面后進(jìn)生較多這種情況,上學(xué)期期末考試20分以下的有3人,。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，積極完成老師布置的作業(yè),，上課認(rèn)真聽講。

多數(shù)學(xué)生能正確,、流利地朗讀課文,，字詞的輕重緩急，能感受到祖國山河的壯美和祖國語言文字的豐富和優(yōu)美,但是不能用自己的聲音,有感情地表達(dá)出來,。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受,。

他們喜歡學(xué)習(xí)語文，也喜歡閱讀各種課外讀物,。樂于背誦古詩詞、諺語,、名人名言、對聯(lián),，并收集課內(nèi)外書籍中的優(yōu)美詞語、句段。他們喜歡用自己的語言把親身經(jīng)歷的,、看到的、聽到的,、想到的說出來，表達(dá)自己對生活的愛與恨,。但也有少數(shù)學(xué)生說話意思含糊不清，不大方,，對寫話有為難情緒,，本學(xué)期要努力培養(yǎng)他們的寫作興趣。特別喜歡老師把語文課上得生動有趣。他們對各類新鮮事物特別感興趣,，因此，對新事物的接受能力也較強(qiáng),，如喜歡看電視新聞、體育,、文藝等節(jié)目,，并能進(jìn)行交流。

他們天真,、活潑,，富有童真童趣。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度較好,，懂得今天的學(xué)習(xí)與將來自己的成長有著直接關(guān)系。多數(shù)學(xué)生能自覺地做到課前預(yù)習(xí),、查閱資料，課后復(fù)習(xí),，上課專心聽講，積極舉手發(fā)言,，完成老師布置的作業(yè)，并把所學(xué)知識與生活相聯(lián)系,，學(xué)以致用，輕松愉快地學(xué)習(xí)語文,，運用語文。

在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識傳授的同時,，運用好語文書上的材料，對學(xué)生進(jìn)行美感訓(xùn)練，提高他們的審美意識,，因此，他們對美的事物的鑒別和評價能力有所提高,。

二、教材分析,。

本冊課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文篇。教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題,。它們依次是感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境;怎樣看問題,、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

每個語文園地仍由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：口語交際、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,，第五個欄目是機(jī)動欄目，分別為寬帶網(wǎng),、趣味語文,、展示臺,、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

三,、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(一)識字,、寫字。

1,、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話,。

2、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣,，養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。

3、學(xué)會300個生字,，認(rèn)識200個生字。

4,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力。

5,、能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正,、整潔,。用毛筆臨正楷字帖。

6,、學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。

(二)閱讀,。

1、普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問,。

3、能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累，理解生詞的意義,。

4、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。

5,、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受,。

6,、在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號,、引號的一般用法。

7、學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

8,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

9、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容,。能背誦指定的課文。

10,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于15萬字。

(三)習(xí)作,。

1,、留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，對習(xí)作有興趣。

2,、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容,。

3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

4,、能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。

5,、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。

6、根據(jù)表達(dá)的需要,，使用冒號,、引號,。

7,、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

8,、完成課內(nèi)習(xí)作8次。

(四)口語交際,。

1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不同的.意見與人商討,。

2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

3,、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

4、能具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。

(五)綜合性學(xué)習(xí)。

1,、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論,。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

3,、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作,。

4、在家庭生活,、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

四、教學(xué)措施,。

1,、走進(jìn)新課程,，更新教學(xué)觀念。

認(rèn)真學(xué)習(xí)“課改”有關(guān)理論,，扮演好新課標(biāo)中的新角色,，把握好新課標(biāo)下的語文教法,，盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程能力,。積極參與課程改革,，努力提高自己的理論水平和教學(xué)教研能力,，以求探索出作文教學(xué)的方法,，總結(jié)經(jīng)驗,。努力使自己成為課程改革的實施者和研究者,。2,、認(rèn)真鉆研，科學(xué)使用教材,。

按照課程的理念，努力將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的,、實際上可以運作的課程，縮小形式課于實質(zhì)性課程間的差距,。依據(jù)新課標(biāo)的基本要求，對每一篇課文,、每一個練習(xí)都堅持做到先獨立備課，自主確定教學(xué)目標(biāo),，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源,，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案,，解決自己的疑問，優(yōu)化設(shè)計方案,，使之從“教教材”走向“用教材教”,。

3,、積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)過程中,，要處理好傳授知識和發(fā)展能力的關(guān)系，善于與學(xué)生互動,、交往和交流，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,，為學(xué)生提供討論,、質(zhì)疑、探究,、合作和交流的機(jī)會,，指導(dǎo)學(xué)生主動和富有個性地學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生積極地創(chuàng)新和實踐,，使學(xué)生的自主性,、能動性、創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升。

4,、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，在讀中求感悟,。

朗讀，是理解課文內(nèi)容，體會思想感情的主要方法,，教學(xué)過程中，要安排比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文,，讓學(xué)生通過朗讀加深理解，在理解的基礎(chǔ)上朗讀,，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高?？傊瑘猿侄嘧x少講,。對于教材中精彩的語段，重難點集中的語段,，讓生通過語調(diào)的輕重緩急,，抑揚頓挫等的處理，領(lǐng)悟其中的情感,，悟出其中的內(nèi)涵,，把無法用語言表達(dá)的內(nèi)容通過朗讀表現(xiàn)得淋漓盡致。

5,、注重祖國語言的積累運用,。

對描寫精彩的語段,，采用讀議結(jié)合，以讀促悟，以悟?qū)ёx的方法;對重點,、難點集中的語段,，采用迂回,、穿插等突破方法,，把理解的高度降下來,，省下時間加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，從而更有效地積累語言，提高運用語言的能力,。

6、積極開展語文實踐活動,，提高語文素養(yǎng)。

現(xiàn)在,，教材把課文學(xué)習(xí)和語文實踐都納入了語文教學(xué)之中,。的確,，課內(nèi)外的聯(lián)系，校內(nèi)外的溝通,，學(xué)科間的融合,，讓語文學(xué)習(xí)的天地更為廣闊，有利于學(xué)生的整體素質(zhì)的均衡發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng),。教學(xué)中，教師要安排豐富多彩的語文實踐活動,，如：開故事會、舉行朗讀比賽、表演課本劇等,。尤其是表演課本劇,，不僅會感悟到劇中人物的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確把握劇中情節(jié),，而且會帶動大家對課文的進(jìn)一步思考,、理解,。鼓勵學(xué)生多看課外書報,，從中獲取更多的知識，豐富閱讀視野,，提高學(xué)生的作文能力,。重視學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。

7,、合理使用電教設(shè)備,、教學(xué)資源,。

充分利用圖書館和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，整合信息技術(shù)與學(xué)科課程,，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具,。讓我們的語文增強(qiáng)時代氣息,，汲取大千世界的滋養(yǎng),，汲取古今中外多元化的精華,。利用多媒體等教具對學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué),，把知識由難變易,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在愉快中進(jìn)行學(xué)習(xí)，盡量使用好學(xué)校已有的cai課件,。

8、尊重學(xué)生,，關(guān)愛差生,。

要尊重學(xué)生的個性差異,，滿足不同程度的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需要，切忌一刀切,，力求每一個學(xué)生都有較大發(fā)展,，特別是要給后進(jìn)生多些關(guān)心和幫助,，全身心地愛護(hù)他們,，用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭,，只要他們在盡力學(xué)習(xí),，即使他們的學(xué)習(xí)成績拖了全班的后退,，也不能歧視他們,，要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處,，過得快快樂樂,，身心都能健康發(fā)展,。抓好家庭教育工作,，自覺加強(qiáng)和家長的聯(lián)系,，重視對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來挑戰(zhàn)的能力,。注意與各科教學(xué)的密切配合,，力求讓學(xué)生德,、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,，培養(yǎng)新世紀(jì)祖國所需的建設(shè)者和接班人。

9,、充分發(fā)揮課程的美育功能,，陶冶學(xué)生高尚情操,。

在語文教材里,，蘊涵著許多美的因素,，如：理想遠(yuǎn)大,、境界崇高的人格美，語言如樂,、結(jié)構(gòu)如畫的行文美;多姿多彩的自然美等。教學(xué)中,，充分挖掘各種美的因素,，對學(xué)生施以審美教育,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)揚民族優(yōu)秀文化的興趣,。陶冶學(xué)生高尚的情操,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，做美的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者,。

了解小學(xué)語文工作計劃三年級的重要性篇十

本班共有學(xué)生人,，男生16人,，女生7人,。大部分學(xué)生天真聰穎,，接受能力也較強(qiáng),，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,，行為習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)沒有自覺性,，所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”,。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,，愛學(xué)習(xí),，求上進(jìn)的良好習(xí)慣,。使整個班級形成一種要學(xué)的氛圍,，使大家有所提高,。

本冊教材仍采用主題單元的形式,，全冊共12個主題單元,，其中第七單元《集市和超市》為開放單元,。這些主題有表現(xiàn)自然世界風(fēng)貌的,，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”;有反映兒童成長過程的,，如“我們和我”“成長的經(jīng)歷”和“幻想和想像”;也有折射社會發(fā)展,、科技進(jìn)步及人類文化的,，如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”,。全冊共33篇主體課文(其中一篇為《寓言二則》)，所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息,，表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,，描繪了祖國日新月異的發(fā)展,，贊美了人類美好健康的情感,，內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系,，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中：培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng),、熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué),，為了實現(xiàn)理想而努力。

1,、通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句,、篇的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對祖國語文的喜愛,，豐富學(xué)生的語言積累,，加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和使用,，促使學(xué)生逐步掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法,。

2,、通過自讀課文的學(xué)習(xí),，擴(kuò)展學(xué)生的知識面,，逐步提高閱讀能力,。

3,、通過“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)各種問題情境,，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法;同時學(xué)會傾聽,。

4、通過“筆下生花”習(xí)作欄目的學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng),。

5、通過“初顯身手”的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識地觀察周圍生活,，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題,，并在活動中學(xué)會合作,。

(一)關(guān)于字詞利用字典自學(xué)生字詞,。

借助字典,、聯(lián)系上下文理解字義,。利用已有的識字知識識記字形,。詞匯教學(xué)的重點是積累詞語,。另外,，還要重視寫字的指導(dǎo),。

(二)關(guān)于看圖學(xué)文指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系,，體會畫面的內(nèi)容,。

圖文結(jié)合,，提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果,。

(三)關(guān)于精讀課文,。

1,、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練：

(1)是學(xué)生學(xué)會借助字典,、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語,。

(2)重視詞語的積累和運用,。

(3)理解重點句和含義深刻的句子,。

(4)詞句的訓(xùn)練，要側(cè)重抓住重點詞句,、含義深刻詞句的理解。

2,、加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。

3,、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點。

(四)關(guān)于略讀課文教師要放手一些,，要圍繞課文的重點,、難點,，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計的少量思考題,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀,、討論,。

(五)關(guān)于積累運用,。

1、閱讀短文的訓(xùn)練,。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨立閱讀的能力。

2,、指導(dǎo)學(xué)生把文章寫的：有內(nèi)容,、有順序、語句完整,、通順。

(六)關(guān)于讀寫例話,。

讀寫例話屬于獨立閱讀性質(zhì),，可以由學(xué)生自學(xué)完成,。

1,、鉆研教材,，精心備課、上課,，及時批改作業(yè),。

2,、授課時,，努力創(chuàng)設(shè)情境,，采取多種多樣,、生動有趣的形式教學(xué)。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識,。

3,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性,。

4,、對新知識點要增加訓(xùn)練量。

5,、勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持,。

6,、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作,，使他們的成績再上臺階，從而提高整個班級的學(xué)習(xí)成績。

了解小學(xué)語文工作計劃三年級的重要性篇十一

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）為依據(jù)編寫的。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度,，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破,。教師在教學(xué)過程中,，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展,。把握小學(xué)語文工具和思想的辯證關(guān)系,發(fā)展智力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，堅持語言文字的訓(xùn)練,扎扎實實地抓好雙基,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字,使學(xué)生具有初步的聽,、說,、讀、寫能力,。

本班共有學(xué)生30名，其中男生10名,，女生20名,獨生子1名,教師小孩1名,。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生人數(shù)少,，后面后進(jìn)生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少,，課外積累欠缺,優(yōu)點是不抄襲別人的作業(yè),教學(xué)反饋易于把握。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。單從本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣來說，我認(rèn)為本班學(xué)生缺少模范帶頭的學(xué)生,，學(xué)習(xí)根本沒有自己獨特的方法，缺少創(chuàng)新意識和探索知識的能力,，學(xué)習(xí)也只有老師講了才聽、才理解,，老師不講了,，也不會主動的詢問,，自律性差,，學(xué)習(xí)的積極性和主動性不高,。學(xué)習(xí)方法單一，不夠靈活,。從而影響了教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

(一)圍繞專題組織單元,，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性,。

以專題組織教材內(nèi)容,，體現(xiàn)整合,，這一編寫思想在教學(xué)實踐中已得到了老師們的充分肯定,。本冊教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng),，主要表現(xiàn)在以下幾個方面,。

1,、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。在三年級上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,，除達(dá)到點明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，還進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力,。如,，第四組的導(dǎo)語：“童年,，像一條彎彎的小河,。這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花,。浪花有時唱著歡樂的歌,，有時傾吐著煩惱,，有時……每一朵浪花里都有一段動人的故事,。讓我們用心閱讀本組課文,，感受童年生活的豐富多彩,。”這段導(dǎo)語概括地點出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，明確了學(xué)習(xí)要求,，讀來使人感到親切自然,。

2,、每一單元教材從導(dǎo)語到課文,、到語文園地,，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,，并提示略讀的方法與要求,，使精讀課文和略讀課文形成一個整體,，更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓(xùn)練閱讀的功能,。如,，學(xué)了精讀課文《畫楊桃》,，在略讀課文《想別人沒想到的》前有這樣一段話：“畫楊桃告訴我們，同一個事物從不同角度看,，會有所不同,。下面這篇課文又會告訴我們什么呢?讀讀課文，說說課文講了一件什么事,，小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊,。”這段話承上啟下,，既概括了前面精讀課文所學(xué)的內(nèi)容,，同時也引出略讀課文所學(xué)的內(nèi)容和要求,。

3,、聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。如,，第八單元專題是“神話,、傳說故事”,。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事，有的包含在古詩中,，有的是歷史人物傳奇,，還有想象中的神人神力,。為了方便課文的學(xué)習(xí),，在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑,，在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù)。完成了這一任務(wù),，也為語文園地中的口語交際做了很好的準(zhǔn)備,。在第四篇課文學(xué)完后,，要求學(xué)生寫感受,，目的是繼續(xù)加深學(xué)生對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣,，各種活動之間相互聯(lián)系，密切配合,。前面有布置,，中間有鋪墊，后面有落實,。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個互相聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標(biāo),。

(二)結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。

本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個是調(diào)查周圍環(huán)境,，一個是回憶、了解父母的關(guān)心愛護(hù),，分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情,、友情”兩個單元中,。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣,、針對性很強(qiáng)，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間,。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際,、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系,，是該單元的有機(jī)組成部分。

綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨立性,，又為一些聽,、說,、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件,，提供了有意義的話題，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向,，同時加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的銜接,、語文與生活的聯(lián)系,。綜合性學(xué)習(xí)是一項充滿個性化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動,，體現(xiàn)了語文知識的綜合運用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展,，體現(xiàn)了語文課程與其他課程的溝通，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合,，有助于學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的形成。對于綜合性學(xué)習(xí)的安排,，教材不僅提出了活動的內(nèi)容和方式,，還十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,，也就是盡可能地讓學(xué)生發(fā)揚合作精神、自主開展活動,，使每個學(xué)生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮,。教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己選擇伙伴，自己制定活動計劃,，并按計劃開展活動,。活動中,，教師要有督促和檢查,?；顒雍螅ㄟ^不同的方式組織學(xué)生展示活動的成果,，如,，列圖表，辦小報,，辦展覽,。通過這些活動，讓學(xué)生感覺到,，學(xué)語文很有用,，并體驗成功的快樂。

(三)大量更新課文,，精心安排精讀和略讀兩種課文類型,。

本冊新編選的課文超過一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,，有反映家鄉(xiāng)美好景物的《珍珠泉》,；有反映愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的《燕子專列》,；有反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人,，化解矛盾、重建友誼和良性競爭的《檢閱》《絕招》,；有反映母子相互關(guān)心和理解的《媽媽的賬單》,；有表現(xiàn)對未知領(lǐng)域的探索和科技進(jìn)步帶來新變化的《月球之謎》《果園機(jī)器人》。許多新選的'課文角度新穎,，對學(xué)生思想方法的啟蒙很有幫助,。如《想別人沒想到的》。新選的課文,，體裁豐富,，有散文、詩歌,、神話,、寓言、科學(xué)小品,，語言活潑,，生動有趣，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵,，使學(xué)生不僅學(xué)到語言,，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶,。

單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,，這是從閱讀方法上對課文進(jìn)行的劃分,。精讀要認(rèn)真仔細(xì)地研讀，甚至需要咬文嚼字,，結(jié)合聯(lián)想和想象,，加深對文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法,，而且是提高理解和運用語言文字的能力最常用的有效途徑,。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意,，不要求字斟句酌。教材在部分課文的后面安排了“資料袋”,。資料袋一般是給學(xué)生提供一些與課文內(nèi)容有關(guān)的知識,，拓展學(xué)生的知識空間，加深對課文的理解,。如本冊教材介紹了各種神奇的泉的趣聞，關(guān)于楊桃、太陽,、乞巧節(jié)的知識,，關(guān)于國旗的來歷和中國國際救援隊的組成、訓(xùn)練和受到好評等內(nèi)容,。設(shè)置這個欄目,，其目的在于引導(dǎo)學(xué)生更加主動地了解與課文有關(guān)的信息，以課文為基點生成個性化的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，加深對課文的理解,，同時也增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

(四)著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

1、改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng),。繼續(xù)靈活地在課文之前,、課文之中、課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,，提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么,，怎樣想,。

2,、改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計。課后練習(xí),，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式,，鼓勵大家討論,、交流。每篇精讀課文至少都有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目,。

3,、采用多種形式感悟語言，積累語言,，學(xué)習(xí)運用語言,。

本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,，主動積累的思想,。

一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句,、段的積累和感悟,。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺得好的詞、句,、段多讀讀,，或抄一抄。如,，“我想把感人的句子抄下來”“課文有一些生動的語句,，我要抄下來?！?/p>

二是加強(qiáng)了朗讀,、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度,。課后練習(xí)大都是由學(xué)生自己選擇背誦的部分,，如“課文真有意思，我要好好讀一讀,?！薄拔乙獛е篮玫母星閬碜x這篇課文?！薄拔乙懈星榈刈x課文,，還想把老師說的那段話背下來,。”讓學(xué)生自主選擇積累詞句,、背誦課文,。在此基礎(chǔ)上，教師酌情檢查和組織交流,，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，也有利于從學(xué)生各自的實際情況出發(fā)，做到因人而異,。

三是安排詞語表,，加強(qiáng)詞語的積累。詞語表中的詞,，一般為本課要求寫的字組成的詞語和一些熟字組成的新詞,，不窮盡本課所有的詞語。這部分內(nèi)容教師可結(jié)合教學(xué)實際做相應(yīng)處理,，要既靈活又扎實,。

4,、繼續(xù)安排適量的“小練筆”,。

本冊專門安排的“小練筆”共有三處，分別是：《荷花》課文后的“作者把荷花寫得多美啊!我也要寫寫自己喜歡的花,?！保弧稜幊场氛n文后的“讀了課文,，我也想寫寫和同學(xué)發(fā)生過的一件事情,。”,；《賣木雕的少年》課文后的“我要寫幾句話夸夸那個黑人少年,。”同時,，在部分課文的練習(xí)中還安排了“小練筆”的內(nèi)容,，而且一般是先說后寫的題目。如,，“我想對貝蒂說幾句話,，再寫下來?！薄奥?lián)系上下文想一想,，醫(yī)生會說些什么?再把醫(yī)生說的話寫下來?！边@些內(nèi)容的安排,，都緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際,，力圖讓學(xué)生都有話可說可寫。

(五)保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個版塊提前,，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容,，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣,。

1,、口語交際。

全冊共安排八次口語交際,。分別是：“介紹家鄉(xiāng)景物”“我們能做點什么”“說說我自己”“教你學(xué)一招”“談?wù)劙职?、媽媽對我的愛”“我想發(fā)明的機(jī)器人”“豐富多彩的世界”“神話、傳說故事會”,?？谡Z交際的內(nèi)容安排，有以下兩種情況：一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機(jī)部分,。如,，語文園地二中的“我們能做點什么”和語文園地五中的“談?wù)劙职帧寢寣ξ业膼邸眱蓚€口語交際,，都是以相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)活動為依托,，使學(xué)生有話要說、有話可說,。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實際和思想實際的話題,，讓學(xué)生交際得起來?？谡Z交際教學(xué)要注意循序漸進(jìn),，逐步提高要求。聽的方面,，在低年級“能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容”基礎(chǔ)上，提出“認(rèn)真聽,，可以提問,，可以補(bǔ)充”。說的方面，在低年級“能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞”的基礎(chǔ)上,，提出“講清楚，讓別人聽明白”“盡量說得生動一些”“講的時候要有感情,，使聽的人受到感染”等年段性要求,。

2、習(xí)作,。

在語文園地中安排八次,。習(xí)作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關(guān)于保護(hù)環(huán)境,；自我介紹,，展示一個真實的你；學(xué)會一項本領(lǐng)中的趣事和體會,；父母的愛,；未來的……；自由習(xí)作,；假如我會變,。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目,，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍,，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定,，學(xué)生把想寫的寫下來,，有題目也行,，沒有題目也行,。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文，學(xué)生想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫,。此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文,。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽想象,，怎么想就怎么寫，對想象的合理的要求不必提過高,。要求教師在講評時,，注意表揚想象合理的，對不太合理的想象做正面引導(dǎo),，不要批評,。

3、我的發(fā)現(xiàn)。

根據(jù)中年級特點,，拓展了“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容,，由以前單純地發(fā)現(xiàn)識字方法，拓展到發(fā)現(xiàn)詞和句的一些規(guī)律,。在語文園地中,，共安排八次，分別是：反義詞的特點,；比喻句的不同形式,；反問句的作用；區(qū)別同音形近字,；區(qū)別音形相同的異義詞,；分辨形同異音異義詞；發(fā)現(xiàn)成語中疊詞的運用,；區(qū)分形近字,。發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容是從本冊或以前所接觸過的一些語言現(xiàn)象中歸納出來。從“我的發(fā)現(xiàn)”這一名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學(xué)生自己思考,、自己發(fā)現(xiàn)的意圖,，在教學(xué)時不要包辦代替，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動發(fā)現(xiàn),，并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的方法遷移運用于今后的學(xué)習(xí)中,。

4,、日積月累，共編有三部分內(nèi)容,。

(1)“讀讀背背”系統(tǒng)編排了古詩,、古詩中的名句、成語,、名言警句,、農(nóng)諺等內(nèi)容。園地一安排的是描寫大自然景物的成語,，園地二是描寫動物的古詩佳句,，園地三是涉及思想方法的諺語，園地四是關(guān)于勤奮,、專心等內(nèi)容的成語,；園地五是古詩《游子吟》，園地六是關(guān)于天氣變化的諺語,，園地七是描寫關(guān)愛,、友誼等內(nèi)容的古詩名句，園地八是歇后語。這些內(nèi)容,，無論對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言,、學(xué)做人都是十分有益的。教學(xué)時,，教師不必做過多講解,。學(xué)生能理解就理解，不能理解也沒有關(guān)系,，主要是鼓勵學(xué)生熟讀成誦,，多積累。

(2)“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“連連認(rèn)認(rèn)”,。語文園地二,、五、六,、七中安排了四次集中識字的內(nèi)容,，園地二是反義詞，園地五是關(guān)于植物的兒歌,，園地六是關(guān)于調(diào)料的俗語,，園地七是形近字組詞。這四組識字的安排,，充分考慮漢字本身的構(gòu)字規(guī)律,，采用熟字去偏旁識字、歸類識字,、熟字加偏旁識字,、形聲字的構(gòu)字規(guī)律等方式引導(dǎo)學(xué)生集中識一些字。到中年級,，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力,，這部分教學(xué)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。要引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的識字方法來識字,，如熟字減偏旁,、熟字加偏旁,、歸類識字,、形聲字形旁表義的特點。教學(xué)中可以設(shè)計多種活動,，如,，字詞游戲、字謎,、競賽等活動,，增強(qiáng)學(xué)生識字的樂趣。

(3)“我會填”和“讀讀記記”。為了加強(qiáng)對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，教材在語文園地一,、三、四,、八分別安排了詞句訓(xùn)練方面的題目,。園地一是量詞填空；園地三是比喻句練習(xí),；園地四是定狀補(bǔ)詞語填空,；園地八是不同形式的成語。這部分內(nèi)容是對學(xué)生語文基本功的一個檢測,，也是對詞句現(xiàn)象的一些規(guī)律性總結(jié),。主要是讓學(xué)生多接觸一些語言現(xiàn)象，讀一讀,，記一記,，有的可以做一做。不要求歸納出語法點,。

5,、繼續(xù)編排趣味語文、成語故事等新的欄目,。在語文園地中,，“趣味語文”“成語故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺”這4項內(nèi)容分別交叉安排兩次。

(1)“趣味語文”,，采用學(xué)生喜聞樂見的一些方式,，讓學(xué)生在游戲中、活動中學(xué)語文,。教材在語文園地四安排了看圖說成語,，在語文園地七安排了詞的趣話“說言”。教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生的交流活動為主,?？墒孪炔贾脤W(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的內(nèi)容，還可以創(chuàng)設(shè)一些生動有趣的學(xué)習(xí)形式,，增強(qiáng)趣味性,。

(2)“成語故事”，成語是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,，包含著許多民族文化的信息,。教材共安排兩個成語故事，《買櫝還珠》是寓言故事,，《畫龍點睛》是傳說故事,，分別安排在語文園地三和語文園地八,。它們既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀，同時又能讓學(xué)生得到中華優(yōu)秀文化的熏陶,。教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生的自主閱讀為主,。老師可組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳌Ｓ米约旱脑捴v講這個故事,，或者說說自己的感受及受到的啟發(fā),。如果有什么不明白的地方，可提出來大家討論,。

(3)“寬帶網(wǎng)”,，主要是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,。如,，語文園地一結(jié)合本組觀察大自然景物這一專題，列舉了一些中外名家關(guān)于大自然的精彩描寫,，要求隨手記錄,、做成卡片；語文園地六要求關(guān)心科技新聞,，把有用的資料做成剪報和卡片,。這樣的安排，將有限的課堂學(xué)習(xí)延伸到無限的生活空間,，加強(qiáng)了課內(nèi)外的溝通,。寬帶網(wǎng)一般有“資料補(bǔ)充”和“拓展活動”兩個方面的內(nèi)容。從教學(xué)的角度看,，“資料補(bǔ)充”部分只需學(xué)生閱讀就可以了,，“拓展活動”部分則體現(xiàn)了一定的彈性，可以先布置資料收集,，再交流收集所得,。因“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容與單元的專題相關(guān)，所以資料的收集可以結(jié)合單元中課文的學(xué)習(xí)先行提出,?！皩拵ЬW(wǎng)”教學(xué)主要是進(jìn)行資料的交流。也可以在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后,，根據(jù)教材中提示的活動內(nèi)容,，深入開展一些收集資料、課外閱讀,、交流展示的活動,。

在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素,。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇,、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排,。這樣做的目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性,、趣味性,，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時,，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時,，不忽視課文插圖的價值和作用，就一定會有很好的教學(xué)效益,。

1．在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2．認(rèn)識200個字,，會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字,，會寫1600個字,。

3．會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。

8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文,。

10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11．留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12．能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的地方與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

1,、鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字，創(chuàng)造多種方式,，加強(qiáng)已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,。

２、重視朗讀的指導(dǎo),，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提高學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機(jī)會,。

３、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣,，再現(xiàn)生活的能力,。

（一）提高課堂教學(xué)效率的方法：

1、課前三拼,，課后三清,。課前認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)后及時進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,，教學(xué)設(shè)計,。多聽老教師的課,，彌補(bǔ)不足之處,。

2、課堂上面向全體學(xué)生,。注重民主,、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與,，主動參與,、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗,。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。把愛和關(guān)懷平均的分給每一個學(xué)生,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要,。

４、加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系,，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn),，雙方一起把孩子的習(xí)慣以及成績搞上去。

5,、課堂能完成的作業(yè)決不放在課后,。

（二）關(guān)注學(xué)困生，拔高優(yōu)秀生：

1,、找準(zhǔn)學(xué)困生的學(xué)困點,，因人制宜。給他們配定“小老師”,，多多幫助他們,。

2、給學(xué)困生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會,，讓他們品嘗成功,，樹立信心。

3,、多與后進(jìn)生談心,，多做情感交流,。了解他們的內(nèi)心世界。

４,、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,，抓住學(xué)生的閃光點，及時進(jìn)行表揚,、鼓勵,、引導(dǎo)。

５,、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài),，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整。誨人不倦,，時刻讓自己有耐心,。

6、嚴(yán)格要求學(xué)生,，持之以恒地堅持下來,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來，隨時補(bǔ)充新的內(nèi)容,，擴(kuò)大學(xué)生的知識面,。

8、充分利用一切教育資源,，包括農(nóng)遠(yuǎn),，網(wǎng)絡(luò)。

9,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),，堅持每天讓學(xué)生說一個故事。

10,、增優(yōu)補(bǔ)差,，為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),。

1、繼續(xù)進(jìn)行小組合作的高效課堂的實驗和探索,。

2,、開始起步作文教學(xué)的思考。

周次起止時間教學(xué)內(nèi)容所用課時備注。

第一周課,。

6課時第二周課園地一,。

7課時第三周課。

7課時第四周課園地二,。

7課時第五周課,。

7課時第六周園地三。

8課時第七周課,。

6課時第八周園地四,。

8課時第九周課。

6課時第十周復(fù)習(xí)前四單元測試,。

6課時第十一周課,。

6課時第十二周園地五2122課,。

7課時第十三周課園地六,。

7課時第十四周園地六2526課。

7課時第十五周園地七,。

7課時第十六周園地七,、29、30課,。

7課時第十七周,、32課、園地八,。

7課時第十八周復(fù)習(xí)期末考試,。

7課時文章。

了解小學(xué)語文工作計劃三年級的重要性篇十二

我班上絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué),，學(xué)習(xí)熱情高,，肯動腦筋，對學(xué)習(xí)語文有較濃厚的興趣,，學(xué)生識字量大大增加,，語言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句,，能夠?qū)懞唵蔚奈恼?。他們已?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，對學(xué)習(xí)語文有畏難情緒,。對這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用多鼓勵,，勤檢查的方式督促其認(rèn)真學(xué)習(xí),。

本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采用主題單元的形式。全冊共12個主題單元,，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元,。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風(fēng)貌的，如“春天的腳步”,、“可愛的小生靈”,、“奇妙的石頭”和“走進(jìn)森林”；有反映兒童多姿多彩的生活的,，如“親情”,、“讀書”等；也有表現(xiàn)人類智慧和文化,，謳歌社會發(fā)展,、科技進(jìn)步的，如“智慧”,、“尊重與平等”,、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“奉獻(xiàn)”和“書信”等,。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地,。

全冊共27篇主體課文，有詩歌,，有故事,，有書信，也有說明文,，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩,，體裁多樣，文質(zhì)兼美,，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中,，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力,，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情,。六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，有的充滿童趣,，有的表現(xiàn)出睿智,；有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類美好的情感和高尚的品德,。

課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系,，切合中年級段學(xué)生的生理、心理特點,，與學(xué)生身心發(fā)展同步,，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界,；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué),，為了實現(xiàn)理想而努力,。

本冊語文天地的設(shè)計同三年級上冊一樣，分為“日積月累”,、“開卷有益”,、“暢所欲言”、“初顯身手”和“筆下生花”等五個欄目,，“金鑰匙”和“自檢”仍沿續(xù),。

全冊12次習(xí)作我們會根據(jù)教學(xué)情況做選擇，不適宜當(dāng)?shù)厍闆r的,，或?qū)W生不感興趣,、無話可說的不做，或者換內(nèi)容,，還可能安排成大小作文形式，盡量讓習(xí)作不要成為學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

1,、小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、在教學(xué)中，使學(xué)生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格。

3、能夠利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話,。學(xué)會290個左右的生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導(dǎo),，能正確書寫318個字,。

4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5,、繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文和默讀課文,。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,，讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文。

6,、能在教師的指導(dǎo)下,，集中注意力，開動腦筋,，多讀多想,，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容,。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，讀后試著提出問題，并討論解決,。

7,、能借助字典或有關(guān)資料獨立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。課外閱讀量不少于7萬字,。

8、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進(jìn)行理解,，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句,，進(jìn)而理解課文,。

9、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力,，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

10,、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。

11,、留心周圍事物,，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物,，能展開想象和幻想，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體，感情真實,，語句完整通順,。學(xué)會使用逗號、句號,、問號,、感嘆號、冒號,。繼續(xù)練習(xí)寫日記,、寫片段，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

1、能夠利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話,。學(xué)會290個左右的生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫318個字,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句,，進(jìn)而理解課文,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力,，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法。

5,、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想,，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體,，感情真實,，語句完整通順。學(xué)會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。練習(xí)寫日記寫片段。

1,、在語言文字教學(xué)的同時,，挖掘德育因素教育學(xué)生，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，真正樹立為四化建設(shè)刻苦學(xué)習(xí)的思想。教學(xué)中以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線”，教師重點在點撥,，學(xué)生積極思維,，訓(xùn)練緊緊跟上，通過扎實的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,。

2、在識字教學(xué)中要照顧差異,，注意發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，鼓勵采用自己認(rèn)為最有效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),；鼓勵交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，啟發(fā)旁人,；鼓勵互助合作,。以正面引導(dǎo)為主，幫助學(xué)生利用學(xué)過的漢字知識和識字方法,，有意識地注意防止和糾正錯別字,。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種形式（每日一比（形近字,、同音字）,、錯別字病院,、擴(kuò)詞比賽,、選字填空,、形近字找朋友）形成認(rèn)字寫字、糾正錯別字的環(huán)境氛圍,，指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)實踐逐步做到正確用字,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3,、指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,，培養(yǎng)學(xué)生正確運用語言文字的能力和良好的語言習(xí)慣,。通過讓學(xué)生舉例子、用自己的話解釋,、表演,、打手勢、找同義詞替代,、說反義詞,、畫畫等方式考查學(xué)生是否理解了某個詞語。

4,、組織學(xué)生參加語文綜合實踐活動,，盡量使學(xué)生情趣盎然地參與其中。指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料,，共同討論，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題,。力求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，做到課堂作業(yè)精選，少給學(xué)生布置書面的家庭作業(yè),。

5,、加強(qiáng)口語訓(xùn)練,，使學(xué)生說話態(tài)度大方。加強(qiáng)說話,、寫話訓(xùn)練,，打好寫作的基本功。

了解小學(xué)語文工作計劃三年級的重要性篇十三

本班有學(xué)生50人,，其中,，這學(xué)期來了2位插班生，大部分同學(xué)學(xué)得主動,，學(xué)生拼音基礎(chǔ)較好,，書寫工整，上課能積極發(fā)言,，但學(xué)生的閱讀面還不夠廣,，學(xué)得不夠靈活，通過一學(xué)期的訓(xùn)練,，不少同學(xué)還不懂作文的方法,，本學(xué)期多讓學(xué)生接觸自然，多寫多練,，努力打好作文基礎(chǔ),。

二、指導(dǎo)思想,。

1,、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

2,、減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān),。

3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),。

三,、教材分析。

1,、關(guān)于課文,。

全冊教材安排課文32篇，其中課內(nèi)閱讀課文8篇,。所選編的課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文,，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料,。從內(nèi)容上看,，既有反映家鄉(xiāng)美好景物的課文;也反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人,，化解矛盾、重建友誼和良性競爭的課文,，從體裁上看,，除了記敘文，還有詩歌,、童話,、民間傳說、寓言故事等,。以上特點,，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育,，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,，擴(kuò)大他們的閱讀視野。

2,、關(guān)于習(xí)作,。

習(xí)作教材仍然以“貼近學(xué)生生活，注重實踐,、體驗”為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習(xí)上提供多種選擇,，在習(xí)作評價上強(qiáng)調(diào)要求適度。

3,、關(guān)于練習(xí),。

字詞句練習(xí)方面，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來,，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,，激發(fā)熱愛祖國語文的情感,。

朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排成語或有積累價值的詞語,。二是安排了一些篇幅短小,、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料,，幫助學(xué)生積累語言,。

寫字方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)按規(guī)范嚴(yán)格練習(xí)，寫好鋼筆字,，同時進(jìn)行毛筆字的起步練習(xí)。

口語交際及綜合性學(xué)習(xí)方面,，本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察,、思維、想象,、表達(dá)等能力的原則,，以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容,。

四,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

(4)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣,。

(5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣。

(6)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

2、漢語拼音,。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話,。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字,。

(1)能準(zhǔn)確認(rèn)讀200個生字,。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字300個,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

4、口語交際,。

(1)能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或者觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

(3)能就所聽、所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

(4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌,。

5、閱讀,。

(1)繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、習(xí)作,。

(1)留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá),。

(2)能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。

(3)能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,，初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號,。

五.、教學(xué)措施,。

1,、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，檢查督促與表揚鼓勵相結(jié)合,。

2,、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)，通過早讀課,、午自習(xí),，利用班級圖書角對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)，有計劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù),。

3,、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，做到多寫多練,，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

六.教學(xué)進(jìn)度,。

三月份：1---2單元,。

四月份：3---4單元。

五月份：5----6單元,。

六月份：7----8單元,。

了解小學(xué)語文工作計劃三年級的重要性篇十四

我共有學(xué)生55人，男25人,女30人,，大部分學(xué)生態(tài)度端正,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時完成作業(yè),。能熟練利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話，能利用字典,，理解生字新詞的意思,，能閱讀程度適合的文章,，能正確、流利有感情地讀課文,，能寫一些看圖作文,，但在詞匯的運用、口頭表達(dá),、與人交往合作,、自能學(xué)習(xí)及習(xí)作方面還有一定的欠缺，有待進(jìn)一步的提高,。

1,、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,，激活想象力。

2,、認(rèn)識250個字,，會寫300個字。累計認(rèn)識20xx個字,，會寫1300個常用字,。

3、會使用字典,，有條件的可以學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達(dá)的思想感情,，樂于與別人交流讀后的感情。

8,、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文約18篇(段),。練習(xí)復(fù)述課文。10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11,、開始練習(xí)習(xí)作。樂于書面表達(dá),，有習(xí)作的信心,。

12、不拘形式地寫出自己的見聞,，感受和想象,，愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽，和他人分享習(xí)作的快樂,。

13,、留心周圍的事物，嘗試在習(xí)作中運用平時運用的語言材料,。14,、學(xué)習(xí)修改習(xí)作當(dāng)中有明顯錯誤的詞和句。

15,、能用普通話講述故事,，做到具體生動，努力用語言打動別人講述見聞,，做到清楚明白想說出自己的感受和想法,。

16、聽別人講話能抓住主要點,，并能簡要地轉(zhuǎn)述,。

17、樂于與別人交流,，在交談中認(rèn)真傾聽,，有不明白的地方向人請教，能就不同的意見與人商討,。

(一)根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學(xué)方式。

1,、一般課文的教學(xué),。

(1)繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字,，具有初步的識字能力。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點,，要讓學(xué)生動腦筋主動識字,，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時,，要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動識字,，并給學(xué)生提供交流、展示課外識字的機(jī)會,。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。

(2)繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點,。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點,。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點進(jìn)行:一是對課文中的重點詞句,，避免以詞解詞，鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累;三是重視詞句的運用,，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系,。

(3)課后問題的教學(xué),。對于一些具有開放性的思考題、討論題,，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo),。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動積累,。加強(qiáng)朗讀、背誦,，而且增加自由度,，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論,。

(4)加強(qiáng)朗讀,、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，多讀少講，把更多的.時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,，體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

2,、詩歌的教學(xué)。

詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)中,，我會從朗讀入手,，讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,，盡可能做到讓學(xué)生背的樂,，說得樂，寫得樂,。

3,、習(xí)作教學(xué)。激發(fā)習(xí)作興趣,，讓學(xué)生樂于習(xí)作,。平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一此好的文章、好的詩詞等,。增加學(xué)生的日常積累,。鼓勵學(xué)生不拘形式地表達(dá)。中年級不受文體束縛,，也不受篇章束縛,，重在自由表達(dá)，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫,。鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá),，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵,。愛護(hù)學(xué)生想說想寫,、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望,，讓他們放開手腳去寫,，消除習(xí)作的畏難情緒。多用肯定和激勵的方法,，組織展示和交流,。鼓勵學(xué)生平時多練筆，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來,，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。

4,、口語交際,。繼續(xù)培養(yǎng)口語交際能力。根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容,，有的放矢地進(jìn)行教學(xué),。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流,、討論。通過口語交際課和各種語文實踐活動,，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,、與人交往的能力，同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

(二)轉(zhuǎn)變觀念，精心設(shè)計教學(xué),注重學(xué)生的學(xué),。

首先,、教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學(xué)要求,，安排好教學(xué)時間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù),，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文,、每個課時的教學(xué)。

其次,、教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設(shè)計教學(xué),。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,，在教學(xué)中交錯使用講,、讀、議,、練,、問、答等多種方法,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上，考慮怎么學(xué),，學(xué)得怎樣,。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)定“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，學(xué)好自主,、合作、探究,，目標(biāo)讓學(xué)生明確,，教材讓學(xué)生感知，過程讓學(xué)生參與,，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),，問題讓學(xué)生提出，方法讓學(xué)生歸納,，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),，效果讓學(xué)生評價;運用共同學(xué)習(xí)的原理，組織學(xué)生共同討論,，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，堅持學(xué)教合一。

(三)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

大力提高中等生,、后進(jìn)生，穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作,。建立學(xué)習(xí)小組,，合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,、輔導(dǎo),。對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記，每天清查,，及時補(bǔ)救,。

了解小學(xué)語文工作計劃三年級的重要性篇十五

一、學(xué)生情況分析：

這個學(xué)期我跟班上來,，擔(dān)任三(1)班的語文教學(xué)兼班主任工作,，班上有64個同學(xué)，男生有39人,，女生有25人,，男女比例嚴(yán)重失調(diào)。過了一個暑假回來我發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣有所下降,，課堂上傾聽的習(xí)慣不是很好,，加上其中新生有16人(他們都是從老家來的插班生，經(jīng)過1周的觀察紀(jì)律和成績有3人比較好點,，同時有7個不但成績差而且在班上非常調(diào)皮多事),。特別是書寫兩極分化，因此,，在新學(xué)期中,，我一邊加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練一邊著重培養(yǎng)他們的閱讀和寫作方法的指導(dǎo)。當(dāng)他們的識字量有了一定的積累,，應(yīng)該加大閱讀量,，讓孩子學(xué)會自由地表達(dá)自己的想法，喜歡寫日記,，學(xué)會習(xí)作,。這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo),，調(diào)動每一個孩子的語文興趣,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二,、教材分析,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文,、一篇略讀課文,、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認(rèn)和會認(rèn)的字,，略讀課文后面沒有安排會認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語,，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí),。

全冊書要求認(rèn)識200個字，會寫300個字,，第一次會寫的字超過了會認(rèn)的字,。要求認(rèn)識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里,。此外,，教材在語文園地一、四,、五,、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等,。每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機(jī)動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

1.在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力。

2.認(rèn)識200個字,，會寫300個字,。累計認(rèn)識20xx個字，會寫1300個字,。

3.會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。

4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達(dá)的思想感情,。

8.開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11,、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

四、教學(xué)措施,。

(一)精讀課文的教學(xué),。

1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,，要堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。識字教學(xué)要與低年級有所區(qū)別,，要使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字，具有初步的識字能力,。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正,、整潔,，行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆,，寫得端正,、紙面干凈。要嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，不斷提高寫字質(zhì)量,。

2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。

詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點,。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進(jìn)行：

二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強(qiáng)語言的積累;,。

三要重視詞句的運用，加強(qiáng)與說,、寫之間的聯(lián)系,。

3.語文園地的教學(xué)。

語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，獨立思考,，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解,。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動積累。

4.要加強(qiáng)朗讀,、默讀訓(xùn)練,。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲,。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達(dá)出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

(二)略讀課文的教學(xué),。

略讀課文一般故事性強(qiáng),，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,，便于閱讀和理解,。略讀課文的教學(xué),，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐。教學(xué)略讀課文,，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，要圍繞課文的重點、難點,，憑借課文前的“閱讀提示”,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,、討論，不要把略讀課文上成精讀課文,。

(三)口語交際的教學(xué),。

明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力,，創(chuàng)設(shè)情境,，讓他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點,、見解,，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊,。

(四)習(xí)作教學(xué),。

重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá),，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,，多給他們提供說的機(jī)會,，寫的機(jī)會，多鼓勵多表揚,。

(五)：實踐活動,。

語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣,，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神,，在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展,，是語文能力的綜合運用,。教師要根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動,。

五,、教學(xué)進(jìn)度安排表。

了解小學(xué)語文工作計劃三年級的重要性篇十六

教師是天底下最神圣的職業(yè),，通過多次聆聽名師的報告,，我對學(xué)高為師，德高為范有了更深刻的理解,。教師的教學(xué)水平直接影響著每個孩子的將來,，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力是我們每個教師的教學(xué)目標(biāo)。通過和名師找差距,、深入的剖析,，我充分認(rèn)識到自己在各方面還存在不少問題。為了能解決工作和學(xué)習(xí)中的不足,，提高自身的水平,，特制定個人發(fā)展計劃如下：現(xiàn)狀分析從事教育事業(yè)10多年，對待工作一直兢兢業(yè)業(yè),，領(lǐng)導(dǎo)安排的工作總是認(rèn)真完成,，但是總也沒有突出的成績，沒有上課優(yōu)質(zhì)課,，對自己的教學(xué)經(jīng)驗沒有及時進(jìn)行總結(jié)反思,，和身邊的很多老師有著差距，這都需要我不斷提高,。發(fā)展方法：

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。雖然平時比較注重學(xué)習(xí),，熟悉業(yè)務(wù)知識,，但都不夠深入，不夠扎實,。今后要積極參加教育部門和學(xué)校組織的有關(guān)學(xué)習(xí)活動,，把時間更多用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤勞苦鉆,，精益求益,。要虛心求教，探索教學(xué)理論,，改進(jìn)教學(xué)方法,。

2、加強(qiáng)自身建設(shè),。向身邊的名師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們的愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神的好經(jīng)驗、好做法，以促進(jìn)自身的全面發(fā)展,。

3,、理論聯(lián)系實際。通過多次的學(xué)習(xí),，我明白要將理論運用到工作中,，在自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)的同時，把活動成果真正落到實處,，才能收到實效,。

反思自己存在的問題，并能針對自身存在的問題,，本著“有則改之,，無則加勉”的原則，嚴(yán)格要求自己,，嚴(yán)厲約束自己,，時刻警示自己。在充分認(rèn)識到自己的缺點的基礎(chǔ)上,，努力改變工作中遇事處理不果斷、不細(xì)致等問題,，工作中,、生活中有不如意之處，多從自己身上找原因注重于家長的友好溝通,，人常說父母是孩子的第一任教師,，教育好孩子，離不開父母的教育,。一個人所受的教育是多方面的,，有學(xué)校教育、家庭教育和社會教育,。教師要想教育好學(xué)生,，就離不開與家庭聯(lián)系，共同教育學(xué)生,，只有主動與家庭聯(lián)系,，才能了解每一位學(xué)生的特點，因材施教,。和家長共同來教育好學(xué)生,，在廉潔從教方面，我一直認(rèn)真教師就要有無私奉獻(xiàn)精神,，不私設(shè)課外輔導(dǎo)班,，不收取補(bǔ)課費，不做從中獲取回扣等有損師德形象的事情。

1,、工作中,，有時會因為心情、生活等方面的壓力,，會出現(xiàn)急躁,、沖學(xué)生發(fā)火等現(xiàn)象，使部分學(xué)生對老師產(chǎn)生畏懼心理,。熱愛學(xué)生,，是教師之本，愛學(xué)生不僅體現(xiàn)在愛優(yōu)秀的學(xué)生,，更體現(xiàn)在關(guān)愛“欠發(fā)展的學(xué)生”,，平等地對待每一個學(xué)生。今后一定努力做到對學(xué)生動之以情,，曉之以理,，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個體差異,，不諷刺,、挖苦、歧視學(xué)生,，不體罰或變相體罰學(xué)生,。對班級上生活有困難的學(xué)生給于一定的幫助，對思想上有不正確想法的孩子及時給與恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。

3,、多聽名師的課，從中反思自己的教學(xué)行為,，及時撰寫經(jīng)驗總結(jié)和教育教學(xué)論文,。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，能從學(xué)生發(fā)展的角度去看待問題,，構(gòu)建自主合作、探究高效的理想課堂;形成自己富有個性的教學(xué)風(fēng)格,?！靶挠卸啻螅枧_就有多大,?！睂W(xué)生的愛、對教育事業(yè)的愛僅僅停留在口頭上是不夠的,，只有把它落實在行動中,，他才能煥發(fā)出勃勃的生機(jī),，我要向名師學(xué)習(xí)，讓自己的能力盡快得到提升,。

了解小學(xué)語文工作計劃三年級的重要性篇十七

本班共有學(xué)生x人,，男生x人，女生x人,。通過兩年的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進(jìn)步，聽說能力有所提高,，但在寫作中存在著許多問題,，例如內(nèi)容不夠具體，語言不夠規(guī)范,，用詞不準(zhǔn)確等等,。這主要是學(xué)生平時讀書不多，頭腦中知識儲備不夠,，其次是平時的訓(xùn)練中不夠扎實造成的,，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要很下功夫，需要加強(qiáng)訓(xùn)練,。

二,、本學(xué)期重點訓(xùn)練項目。

本冊作文一共安排八次,。分別是：猜猜他是誰,、寫日記、我來編童話,、續(xù)編故事,、我們眼中的繽紛世界,、這兒真美,、我有一個想法、那次玩得真高興,。習(xí)作在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作提供方便,，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出內(nèi)容,、范圍,，絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫的內(nèi)容，題目由學(xué)生自己擬定,。

三,、作文教學(xué)重點、難點,。

重點：(1)讓學(xué)生樂于習(xí)作,，要學(xué)生激發(fā)習(xí)作興趣。

(2)讓學(xué)生不拘形式地表達(dá)。

(3)適當(dāng)要求：內(nèi)容要較具體,，語句要通順,。

難點：內(nèi)容要具體，中下學(xué)生的指導(dǎo),。

四,、教學(xué)措施。

1,、上好語文課,，重視“讀寫長線結(jié)合”。

在語文課的教學(xué)中,，不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容,，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句、連詞成段成篇的方法,。

2,、抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”,。

根據(jù)課文特點,，選擇適當(dāng)角度，精心設(shè)計小練筆,，對課文從句式,、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿,。一方面不斷增加學(xué)生的語言儲備和材料積累,，一方面不失時機(jī)地進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫”,，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn),，不斷提高。

3,、上好作文指導(dǎo)和講評課,，幫助學(xué)生邁好第一步,。

每次指導(dǎo)課前認(rèn)真研讀教材例文，創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境，教會大家從日常生活中選材,，爭取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語,，在輕松愉悅的氛圍中,，不知不覺感悟習(xí)作技法，提升表達(dá)本領(lǐng),。

4、以例文為樣式,，主要是片斷練習(xí),，根據(jù)每次習(xí)作的要求，例文的特點,，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?，讓學(xué)生從句式、段式,、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿,。

5、提倡認(rèn)真修改,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

三年級習(xí)作不同于低段寫話，教師指導(dǎo),，學(xué)生口述后,，同學(xué)們要先打作文草稿，自改第一遍,，同位再互改第二遍,，持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣，保持作文簿面整潔,，也可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,。

6、教寫完日記后,，要求學(xué)生堅持寫日記或周記,，教師進(jìn)行批改、講評,。

7,、擴(kuò)大習(xí)作發(fā)表園地，充分利用發(fā)表激勵機(jī)制,。

定期選出優(yōu)秀作文,、周記,、課堂隨文小練筆,，粘貼于教室作文角，在班級營造“人人樂寫,，發(fā)表光榮”的良好氛圍,，巧妙利用激勵機(jī)制，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味,。

了解小學(xué)語文工作計劃三年級的重要性篇十八

本班有學(xué)生52人,，大部分同學(xué)學(xué)得主動,，學(xué)生拼音基礎(chǔ)較好，書寫工整,，上課能積極發(fā)言,，但學(xué)生的閱讀面還不夠廣，學(xué)得不夠靈活,，通過一學(xué)期的訓(xùn)練,，不少同學(xué)還不懂作文的方法，本學(xué)期多讓學(xué)生接觸自然,，多寫多練,，努力打好作文基礎(chǔ)。

二,、指導(dǎo)思想,。

1、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

2,、減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)。

3,、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),。

三、材料分析,。

1,、關(guān)于課文。

全冊教材安排課文26篇,，其中韻文2篇,。所選編的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文,，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料,。從內(nèi)容上看，既有反映歷史人物的課文,，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文,。從體裁上看，除了記敘文,，還有詩歌,、童話、民間傳說,、寓言故事等,。以上特點,，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識，接受多方面的教育,，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,，擴(kuò)大他們的閱讀視野。

2,、關(guān)于習(xí)作,。

習(xí)作教材仍然以“貼近學(xué)生生活，注重實踐,、體驗”為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習(xí)上提供多種選擇,，在習(xí)作評價上強(qiáng)調(diào)要求適度。

3,、關(guān)于練習(xí),。

字詞句練習(xí)方面，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來,，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,，激發(fā)熱愛祖國語文的情感,。

朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語,。二是安排了一些篇幅短小,、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料,，幫助學(xué)生積累語言,。

寫字方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)按規(guī)范嚴(yán)格練習(xí),，寫好鋼筆字,，同時進(jìn)行毛筆字的起步練習(xí)。

口語交際及綜合性學(xué)習(xí)方面,，本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察,、思維、想象,、表達(dá)等能力的原則,，以口語交際,、想想做做的形式安排了一些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容,。

四,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

(4)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣,。

(5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣。

(6)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

2、漢語拼音,。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話,。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字,。

(1)能準(zhǔn)確認(rèn)讀399個生字,。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字251個,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

4,、口語交際,。

(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或者觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

(3)能就所聽,、所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

(4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌,。

5、閱讀,。

(1)繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、習(xí)作,。

(1)留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達(dá),。

(2)能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。

(3)能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號，初步學(xué)習(xí)使用冒號,、引號,。

五、教學(xué)措施。

1,、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，檢查督促與表揚鼓勵相結(jié)合。

2,、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo),，通過早讀課,、午自習(xí),，利用班級圖書角對學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)，有計劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù),。

3,、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，做到多寫多練,，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。