總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗,，提煉出規(guī)律和方法，為今后的學習和工作提供指導和借鑒。在寫總結(jié)時,，要注意提煉出關(guān)鍵信息和核心經(jīng)驗,。以下是我撰寫的總結(jié)報告，希望能為大家提供一些思路和參考,。

教師的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇一

一,、鉆研教材，掌握新的教學理念,。

二年級使用的是人教課標版實驗教材,，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結(jié)合。在備課時我認真學習新課表,，按照教學參考上的要求,，精心設(shè)計教學過程，取得了顯著的教學效果,，學生的學習興趣濃,。

二、識字寫字教學,，作為教學的重點,。

二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字,。例如：卡片識字,，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法,。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字、帶生字進課文,、讀短文識字,。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙,。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導,。首先,，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良坐勢,，其次講究習字方法的指導,，要求學生一看二臨三比較?？粗缸屑氂^察的間架結(jié)構(gòu),、書寫位置,；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異,、學會評價,。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果,，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,，極大地調(diào)動了學生認證書寫的積極性。

三,、注重口語訓練,，為寫話打下基礎(chǔ)。

口語訓練我采用提問,，設(shè)計說話題目,、的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說,，要求學生說話要有條理,、要通順、具體,。只有會表達了才會去寫話,。寫話時我先讓學生說，在交流,，然后寫,，最后修改并抄正。

四,、多媒體教學應(yīng)用其中,，激發(fā)學生興趣。

多媒體采用音,、圖象相互結(jié)合的方式,，在教學中有其獨特的魅力,，在本學期教學中我經(jīng)常使用課件教學,，使抽象概念更直觀，有助于學生五,、抓差快優(yōu),，提高本班成績。

面對差生我沒有歧視,，而是在開學初建立差生檔案,，制定了“幫”“個別輔導”“家訪”

教師的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇二

本學期我擔任的是二年級三班的數(shù)學教學工作。通過一學期的教育學生的學習動機,、學習積極性大大地被調(diào)動了起來,，不管是優(yōu)等生還是學困生,，基本上都能理解自己學習的目的，不是為了別人,，而是為自己,。學習的風氣明顯有進步。在“培優(yōu)輔差”工作中,，我能依照計劃,，根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容,。計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)，現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下:,。

一,、思想方面。

1,、全面調(diào)查了解學生,，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。

2,、能夠根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，利用空余時間輔導,。

二,、采取的措施。

1,、培優(yōu)輔差做到找清對象,、定時間、定任務(wù),、定計劃,、定內(nèi)容、定措施,、定目標,。

2、培優(yōu)著眼于長遠,，側(cè)重于加大學生學習的難度,，拓寬知識面，開發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu),。

3,、輔導差生做到即要了解后進生,，要尊重后進生，對后進生要有信心,。思想上不歧視,，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴,。對后進生的教育采取:低起點,，小步子，一點點引導,，一步步向前,，積小勝為大勝，對學生既要看到希望,，對學生每一點進步要及時賞識,，提高他們的學習興趣。

4,、實行了一幫一摸清學生相關(guān)準備知識基礎(chǔ),，根據(jù)學生實際、確定幫扶對象,、確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小，采用一幫一把教學內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度,，從而有效地提高課堂教學的效益,。如：我們班的學生陸毅、王冬旭這兩名學生就在大家的幫助下不斷進步,。但也還存在著一些問題,，如教育、教學方法,、手段還有待改進,。但我相信只要堅持我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的,。以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法,，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力,，加強學習,，提高工作能力和工作效率,，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，爭取更好的成績,。

6,、重視聽寫能力的培養(yǎng)，經(jīng)常性地進行聽寫訓練和測試,，提高學生的判斷能力和理解能力,。

7、注重課堂提問,，面向全體學生,，鼓勵學差生發(fā)言，關(guān)注小組合作與交流,，培養(yǎng)競爭意識。特別是課前的作業(yè)提問：組長，你們組的作業(yè)完成情況,？學生哪個敢不完成呀,？呵呵，真有效,！

教師的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇三

考試結(jié)束了,，成績出來了。是一種欣慰,，也是意料之中的結(jié)局——學生們沒有辜負我的一片苦心,，沒有讓我的執(zhí)著變成失望！我真的很高興,，并感激于這班孩子的一起努力,！

帶這個班級僅這一個學期，當時的及格率為98.04%,，優(yōu)秀率為31.37%,，平。

均分為75.92,。這個數(shù)據(jù)讓我有些頭疼,，有些思考：改變這個現(xiàn)狀，必須對癥下藥,！于是我進行了學情分析,，并制定了培優(yōu)輔差計劃，在以下措施上進行戰(zhàn)略實施：

（二）積極參加學校的學習和教研活動,，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，創(chuàng)建有效高效課堂。學校的教研活動,，只要我有時間,，我就一定參加,；外面有什么研討或聽課的機會，我一定努力參與,，因為我清楚,，這是我學習和充電的好機會。

（三）結(jié)合教材內(nèi)容對學生進行思想品德教育,。這個班級的學生并不笨,，笨的是老師有沒有一顆愛心，有沒有一顆發(fā)現(xiàn)的心,。我發(fā)現(xiàn)他們的思想上缺了一樣東西——競爭意識,！這是最可怕的！他們散漫,，他們糊涂,，他們沒有溫習功課，他們不愿意二次作業(yè),！所以,，得有念經(jīng)的本領(lǐng)，得有交心的心,！于是,，我努力地結(jié)合課文進行數(shù)落，讓他們找到自己的心,！

（四）做好家校聯(lián)系工作,，取得家長的密切配合。這兒的家長可真舒服,，孩子交給學校,，全是老師的事了！這是要不得的,！我得突破這種保姆式的觀念,！于是家長會上，我要談,；電話里頭,，我要教！沒有父愛,，孩子會不夠聰明,；沒有母愛，孩子會變得粗心,！家長的配合,，讓我有了一個很好的助手——督促的人！

（五）針對本班實際抓好教學工作。

1,、根據(jù)本班學生現(xiàn)狀，在教學中抓好兩頭（娟,、穎,、帥、江,、露,、莎、宇,、雨,、陽、佳,、文,、意等），帶動中間（翔,、琪,、瑛、志林,、林,、煌、凱,、龍,、清、忠,、忍,、小娟、裕等）,，課堂教學主要是讓學生積極主動地學,，精心設(shè)計教案，在提高教學質(zhì)量上下功夫,。

2,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從點滴小事做起,，重視學生能力的培養(yǎng),，課堂上會學習，教給學生學習方法,，注意檢查學生作業(yè)的質(zhì)量,，尤其是二次批改與輔導（主要是針對這幾個學生：松、欽、宇,、鋒,、健、平,、杰,、揚、新,、汪,、霞等）。還有一個智力殘疾學生婷,，她是個勤快的女孩,，我的話她愿意聽。

3,、重視寫字指導,，加強坐姿與執(zhí)筆姿勢的指導，嚴格要求,，嚴格訓練,，消滅錯別字。不給喘息的機會,，每節(jié)課必堅持,，每天必要求，做不到就批評,，寫不好就重做,！

4、經(jīng)常開展競賽,、評比活動,，激發(fā)學生學習興趣。寫字比賽,，有獎,！朗讀、背誦得好,，掌聲很熱烈,！

5、每日一下水文,，引導學生提高了語言表達的能力,，使習作成為豐富學生學習生活、增長知識,、促進讀寫,、開發(fā)潛能的過程。要讓全體學生都有展示課外學習成果的機會，都能感受到成功的快樂,。其實,，我這是在變魔術(shù)——語言文字的趣味性！

教師的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇四

以下是我在培優(yōu)工作中的幾點做法和體會：

為了更有利于地做好培優(yōu)工作,，教師就應(yīng)掌握每個“特優(yōu)生”的個性,，也是他們的氣質(zhì)，性格及情操是很有必要的,，為了更好地掌握每個優(yōu)生的特點及數(shù)學綜合素質(zhì)的潛力,，我經(jīng)常在課余時間與學生溝通,，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導,，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W習、生活就應(yīng)有勇敢拼搏的精神,，要謙虛謹慎,，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕,，這樣既拉近與學生的距離,，又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”,，僅有深入了解,，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，到達夢想的效果,。

在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干,，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,，如我在六年級兩個班采取“一幫一”活動,，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優(yōu)生”幫忙一個“特差生”,，經(jīng)過一個學期的堅持,，班上有好幾個“特差生”，已經(jīng)是中等生了,，在班里我十分重視“特優(yōu)生”的潛力,，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自我的最大潛力做到最好,，他們相當于教師的左右手,，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信,，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”，并取得了必須的成效,。

著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學習自覺性,，告訴他們學習真本領(lǐng)對前途和社會主義事業(yè)作貢獻，有很重要的幫忙,，要使學生理解知識的重要性,，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調(diào)動“特優(yōu)生”的學習自覺性激發(fā)學習的求知欲望和探索精神,，使其在好的基礎(chǔ)能更進一層,，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，首先,，教師自我要有淵博的學識,，和扎實的專業(yè)水平?！耙虢o學生一杯水,，自我要有一桶水”。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法,，談不上什么經(jīng)驗,，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力,，認真向有經(jīng)驗的教師學習,，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進取,，爭取更好的成績,。

教師的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇五

一學期以來,在學校領(lǐng)導、老師們的關(guān)心和支持下,我在^v^培優(yōu)補差^v^工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟,、有措施地實施落實^v^培優(yōu)補差^v^的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展,。

通過內(nèi)化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是^v^要我學^v^,現(xiàn)在是^v^我要學^v^。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學期來的`工作總結(jié)如下:,。

1、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合,。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,^v^恨鐵不成鋼^v^,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

2,、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設(shè)立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標,。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進,。

在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:,。

1,、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

2,、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好,。

3、課外輔導,利用每天下午的第七節(jié)課的時間,組織學生加以輔導訓練,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

5,、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題,。

教師的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇六

1．做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。

2．定期與學生家長,、科任老師聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

采用各種措施,，做好抓兩頭促中間的工作,，取得較好的效果。

1．課上多給差生展示的機會,，多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣,。

2．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”,。

3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題,。滿足不同層次學生的需要,。

4．著力提高四十分鐘的教學質(zhì)量,。在備好學生、備好教材,、備好練習,，上好課的基礎(chǔ)上，精編習題,。習題設(shè)計(或選編習題)緊扣重點,、難點、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維,；習題講評注意增加信息程度，圍繞重點,，增加強度,，引到學生高度注意，有利于學生學會解答,；解答習題注意多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性,；解題訓練注意“精”，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓練多樣化,。因此各種不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,，以達到循序漸進的目的,。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心,。

4,、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。

5,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價,。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,。我能耐心的詢問原因，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關(guān)愛,，讓學生主動參與學習,。

在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素,，因此期末考試得到了較好的成績,，及格率比較高，優(yōu)秀率也不錯,。下學期我將以此為起點,，繼續(xù)努力，爭取讓每一位學生都能有不同程度的提高,！

教師的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇七

分層教學,，針對學生的不同特點因材施教,。

一,、思想方面：

做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等,，從而根據(jù)學生的思想狀態(tài)進行相應(yīng)的輔導。

二,、具體做法：

1不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁,。做到真誠,、言出必行和寬容,，能從差生的角度去分析他們的行為。

2多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,，以達到循序漸進的目的。

3經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心,。

4、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的`能力方面,，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。

5對于學生的作業(yè)完成情況及時檢查,，并做出評價,。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,。我能耐心地詢問原因,，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關(guān)愛，讓學生主動參與學習。

三,、經(jīng)驗及存在問題：

通過教育,，培養(yǎng)了優(yōu)生肯學的思想,，肯大膽去鉆研一些難題,，遇到不懂的問題主動問老師,。雖然有些知識學生不會,，但通過思維過程,，他們覺得很有成功感,。存在問題：在方法的探討上還要多式多樣,，針對不同的問題運用不同的方法,。

四、今后如何開展工作：

教師的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇八

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和較強的閱讀,、寫作能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

二、教學條件分析：

從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，但也有少部分學生，基礎(chǔ)知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正,，書寫不認真，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，差生得到較大進步,。

培優(yōu)對象：xxx、xxx,。

輔差對象：xxx,、xxx、xxx,、xxx,。

制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力。

定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是說話化傾向方面,，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次,，同時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄,、仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

主要措施：

1,、課外輔導，利用課余時間,，組織學生加以輔導訓練,。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8,、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

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9,、必要時和家長聯(lián)系，共同教育好學生,。

10,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

11,、利用課堂時間相機輔導。在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題,；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改,，指出錯誤,，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,，應(yīng)采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信心,。另外,，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績。

12,、利用課余時間個別輔導,。在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學生的需要的,，因此,，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的,。

對于優(yōu)等生,，制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，指定他們對其他學生進行輔導,，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能,、技巧達到更高的水平,，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。同時,，利用課余時間對后進生進行輔導，對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固,，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等,。

13,、家長和老師相配合。布置適當,、適量的學習內(nèi)容,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步,。

總之,，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)輔差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)輔差工作更具成效,。

教師的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇九

在長期教授工作中,，使我認識到培優(yōu)輔差工作的緊張性和必要性。培養(yǎng)國度的棟梁,，最終應(yīng)當珍視特優(yōu)生的培養(yǎng),，使其從小能在好的方面，成長其聰靈本領(lǐng)的特長及綜合本質(zhì)的本領(lǐng),，使其從小養(yǎng)成竭力進修,，群類拔萃，鶴立雞群,，為今后的成績打下精良的根本,。而本質(zhì)教誨的緊張標記是學校教誨要面向全部門生。要想使每個門生都獲得周全成長,，這就存在一個帶有廣泛性,、長期性的題目——差生的轉(zhuǎn)化。那么怎樣才華做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢,？要求我們教師操行要更新教誨見解,。

1、周全查看明白門生,。

班主任要做好掉隊生轉(zhuǎn)化工作,，周全明白門生，做到心中稀有,。必須對其各方面環(huán)境做到心中稀有,，這是做好轉(zhuǎn)化工作的根本。應(yīng)綜合應(yīng)用查看、查看,、講話等方法,，從差別的側(cè)面全方位明白掉隊生，特別要重點明白把握下面幾方面環(huán)境：

1,、門生個人的一船環(huán)境,。比如：與其成長密切相干的事；作息時候安排,；糊口生涯風俗乃至每日三餐的狀況,；和父母之間的干系等，可以經(jīng)過議定周記,，檔案,，家訪等等方法來明白。

2,、門生本性心理特征,。比如：樂趣喜好或特長；喜好看哪類書刊,；喜好參加甚么活動,；慚愧心理強不強；逆反心理如何,；性情特征等。

3,、門生各方面的環(huán)境,。

（1）思維操行環(huán)境：對工作、社聚集體活動的熱忱程度,；對人的立場,；在大家場合的行動表現(xiàn)等等。

（2）各門功課進修環(huán)境,。對進修的立場和樂趣,，進修方法、進修風俗或進修時候安排,。

（3）健康狀況,。健康水溫和疾病狀況；對體育熬煉的立場和風俗,；個人衛(wèi)生環(huán)境等,。

2、客觀分析門生,，有的放矢,。

在周全明白掉隊生各方面環(huán)境后，班主任要客觀分析其構(gòu)成的因為,，然后有的放矢,。在分析掉隊生構(gòu)成的因為時,，可以從學校辦理軌制，家庭教誨,，進修環(huán)境,，成長進程等方面入手。只有找對因為才華有的放矢,。

3,、精確指導門生，處理好幾個干系,。

（一）是表揚與責怪的干系,。對掉隊生應(yīng)以表揚為主，表揚他們點滴進步,，以激起他們盼望與進步的火花,；以責怪為輔，盡管責怪,，也要做到當令,，適度。

（二）是嚴厲要求與耐煩說服的干系,。異國嚴厲要求就不大略有掉隊生的變化,，但要思慮他們的心理蒙受本領(lǐng)，要根據(jù)掉隊生的詳細環(huán)境辨別對待,，漸漸進步對掉隊生的要求,，應(yīng)是在耐煩說服根本上的嚴厲要求。

（三）是懲前與毖后的干系,。班主任要使掉隊生對過去的弱點與不敷有精確的認識,，引覺得鑒，以防備重蹈復轍,。所以,，懲前為了毖后，毖后是懲前的動身點和歸宿,。

（四）班主任應(yīng)多給掉隊生一些機遇,。在工作中要多給機遇給掉隊生，乃至一些職務(wù)可以得當下放,，讓他們有機遇顯現(xiàn)本身的特長,，在為集體、,，同學辦事的同時來變化本身,，建立決議信念，促使進步，從而到達轉(zhuǎn)化的目標,。

轉(zhuǎn)差工作緊張,，而培養(yǎng)優(yōu)生會使教師的工作駕輕就熟。

1,、把握本性：為了更有益于地做好培優(yōu)工作,，教師應(yīng)當把握每個“特優(yōu)生”的本性，根據(jù)各種現(xiàn)象順手推舟,，報告他們?nèi)绾螌ΥM修,、糊口生涯應(yīng)當有果敢拼搏的精神，要謙虛謹慎,，不能粗心大意,，在糊口生涯中碰到堅苦不要害怕，如許既拉近與門生的間隔,，又明白了優(yōu)生的本性特點和教誨了優(yōu)生,，可謂“一舉兩得”，只有深切明白,，才華更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,，到達抱負的結(jié)果。

2,、闡揚的效用：“特優(yōu)生”無疑是班上的進修骨干,，也是教師的得力幫手，那就要好好闡揚他們的聰靈本領(lǐng),，如我在班采納“一幫一”活動,，抓典范帶平常幫教“雙差生”，讓一個“特優(yōu)生”救助一個“特差生”,，經(jīng)過議定一個學期的堅定，班上有好幾個“特差生”,，已經(jīng)是中等生了,，在班里我特別珍視“特優(yōu)生”的本領(lǐng)，罷休讓他們斗膽的抓好班上的一切事變,，盡本身的最大本領(lǐng)做到最好,，他們相稱于教師的擺布手，在進修上,，規(guī)律上他們都起到榜樣領(lǐng)先的效用,，很有威望，我利用他們?nèi)缭S優(yōu)秀的成績,、健康的思維和精良的規(guī)律去幫帶“特差生”,，并獲得了必定的結(jié)果。

4、加強培養(yǎng)：注重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和進修自發(fā)性,，變動“特優(yōu)生”的進修自發(fā)性鼓勵進修的求知欲望和摸索精神,，使其在好的根本能更進一層，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,，最終,，教師本身要有廣博的學識和結(jié)壯的專業(yè)程度?！耙虢o門生一杯水,，本身要有一桶水”。

在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加竭力,，當真向有經(jīng)驗的教師進修，連續(xù)摸索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,，更新進步,，篡奪更好的成績。

教師的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十

本學期我擔任的是四年級的數(shù)學教學工作,回首本學期的培優(yōu)輔差工作,，不管是優(yōu)等生還是學困生,，基本上都能理解自己學習的目的，因此我重點針對本班優(yōu)差生做了輔差工作,。具體說來做了以下幾點工作：

1,、優(yōu)差結(jié)合，互幫共進,。

2,、精心設(shè)計作業(yè)，加強作業(yè)輔導,。以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),，加強學習方法的輔導。

3,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變差生，在學生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚學習氛圍。

4,、差生進行多鼓勵,、少批評,、多談心，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力,。

5、課后個別輔導,。低起點,，小步子，一點點引導,，一步步向前,，積小勝為大勝，對學生既要看到希望,，對學生每一點進步要及時賞識,，提高他們的學習興趣。

6,、激勵機制,，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。

7、課外輔導,，利用課余時間,，組織學生加以輔導訓練。實行教師輔導,、學生幫輔的雙重輔導模式,。

8、必要時與家長聯(lián)系,，共同來解決差生各方面存在的問題,，優(yōu)差生之所以差，很大一個原因是因為學習習慣差,，他們的父母常年在外務(wù)工,，爺爺奶奶管教不住這些小皇帝，他們就在老人的沒有時間管,，養(yǎng)成了懶惰、頤氣撒謊,、管不住自己等各種壞習慣,。我首先從培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣入手，結(jié)合學校開展的養(yǎng)成教育活動重點要求差生養(yǎng)成聽講習慣,，發(fā)言習慣,，作業(yè)習慣,，檢查習慣。上課學習習慣好了,，差生上課聽講認真了,，回答問題和作業(yè)也有了一些進步。

1,、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,，進行經(jīng)驗交流。

2,、結(jié)合考試,，搞好培輔工作的查漏補缺。

3,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

4、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

5、多練習,、多解決生活中的數(shù)學,，遇到難題是必須先思考。

6,、多溝通,、多鼓勵、多關(guān)心,、多輔導,。

7、加強個別輔導,，提高個別輔導的質(zhì)量,。

在本學期的時間里,雖然取得的成績不是大,但自己一直在努力，也還存在著一些問題,如教育,、教學方法,、手段還有些粗糙,還有待改進。但我相信只要學校的支持,、家長的配合我的“培優(yōu)補差”工作一定能越做越好,。

教師的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十一

培優(yōu)輔差總結(jié)。

1．做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等,，從而根據(jù)學生的思想狀態(tài)進行相應(yīng)的輔導。

2．定期與學生家長,、科任老師聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

1．培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,。

2．課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,讓后進生吃得好,。

3．課外輔導,，利用每天中午的時間，對學生加以輔導訓練,。

4．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。

5．對于后進生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6．著力提高四十分鐘的教學質(zhì)量,。在備好學生,、備好教材、備好練習,，上好課的基礎(chǔ)上,，精編習題。習題設(shè)計緊扣重點,、難點,、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，啟發(fā)學生思維,；習題講評注意增加信息程度,，圍繞重點,，增加強度,，引到學生高度注意,，使學生學會解答,；解題訓練注意“精”,，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓練多樣化,。從而使不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展。

1．不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。做到真誠,、言出必行和寬容,，能從差生的角度去分析他們的行為。

2．多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解,，以達到循序漸進的目的。

3．經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心,。

4．對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5．對于學生的作業(yè)完成情況及時檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,。我能耐心地詢問原因,，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關(guān)愛，讓學生主動參與學習,， 在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績。下學期我將以此為起點,，繼續(xù)努力,，爭取讓每一位學生都能有不同程度的提高。

教師的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十二

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成物理基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)物理能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和能力,，以便在測試中取得好的成績,，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的物理素養(yǎng)和物理成績。

二,、學生情況分析,。

本班學生從紀律來看還可以，學習的氣氛也比較正常,，具體到每個同學來說,，還是不夠均勻，兩極分化現(xiàn)象嚴重,。直接關(guān)系到這個班學生的總體發(fā)展,，本班學困生的數(shù)量還較大，這部分學生的成績均在平均成績的半數(shù)以下,，既拖了整個班級的后腿,，他們學習成績的落后所帶來的影響是巨大的，但這是實實在在的,，差生在給別人造成影響的同時也直接影響了自己的發(fā)展，自己的壓力也是重的,，作為教師要認識到這一點,。

三、差生差的原因,。

究其原因,，差生各有差的原因，有的是基礎(chǔ)太差,，知識欠缺多,，有的是智力方面的因素，有的是受社會大環(huán)境的影響,，認為讀書無用,，并沾染了一些不良的社會習氣，在學生中的影響很壞,，有的是學習沒有動力,，更談不上積極性欠主動性,，對學習毫無興趣,，甚至有厭學的情緒，表現(xiàn)在學習上就是懶惰成性,，教師布置的課堂作業(yè)都不想做,，略微好點的是抄襲、照搬照抄,，消極對付在校時間純屬應(yīng)付公事,，當一天和尚撞一天鐘，這部分學生不僅學習上不用功，反而還影響班內(nèi)其他同學,，想學習的同學也受到他們極大的制約,，所以導致師生對他們較為反感，但是越是這樣,，他們越是嚴重,，形成惡性循環(huán)，差得越來越差,，兩極分化的現(xiàn)象頗為嚴重,。

四、轉(zhuǎn)化目標：

1,、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2,、認真組織相關(guān)的學生參與活動中去，使50％的學生參與到培優(yōu)補差活動中去,。

3,、通過培優(yōu)補差，使90％的學生能認識到學習的重要性,。

4,、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次,。

五,、轉(zhuǎn)化措施。

1,、首先制定教師培優(yōu)補差責任目標,，讓輔導教師通過培優(yōu)補差明確目標。課外輔導,，利用課余時間,。輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人,、培訓內(nèi)容,，培訓時間。

2．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。

3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，后進生加以學習。

4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經(jīng)驗和心得,，共同提高,。

6．采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8．重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題,。

教師的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十三

本學期,，我擔任四年級的英語教學工作。作為從事小學英語教學的我,，雖了解到了一些教學教法,，但在實際的教育教學中，我深深感受到 “苦在其身,，樂在其心”!為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)對本學期的教學工作作如下總結(jié)：

偏愛后進生,，這種做法易說難做,，教學總體效果如何?關(guān)鍵在于教師能不能轉(zhuǎn)化潛能生。所以,，我在教學中很注重潛能生的轉(zhuǎn)化工作,，采用了“一幫一”的方法。同時,，在課堂上,，多向潛能生提問，讓他們感覺到不被遺忘,，不產(chǎn)生自卑,、自棄的心理，并能主動學習,，融入班級,，不斷追趕他人，把成績趕上來,。

1,、英語作為一種語言要多在實際中運用,，因此，除了課堂練習外,、我還讓學生在平常生活中多讀,、多講、多練,。因此,，在班上設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀律監(jiān)督員;每天早上堅持到班了解早讀情況;發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)后進生作業(yè)有問題及時講解;讓他們及時消化,。另外,，對部分不自覺的同學還采取“一對一”的監(jiān)督方式，確保他們不落后,，提高他們的朗讀能力,。

2、在批改作業(yè)方面,，要求學生的作業(yè)及時完成,。我也按時地批改，并詳細地做好批注,。對普遍性錯誤,，在全班重點講解、分析,。針對后進生的作業(yè)就采取面批方法,，單獨地講解，幫助學生解決疑難習題,，提高教學質(zhì)量,。

“成功的教學，需要的不是強制而是激發(fā)學生的學習興趣”,。如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣,，那么就會認真學習，反之,，沒有興趣,，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。因此,，培養(yǎng),、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件,?；谶@一點，我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習興趣,，通過運用各種教學方法,、設(shè)計形式多樣的活動,，為學生營造一個寬松、和諧的學習氛圍,，讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧,，激發(fā)他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去,。

1,、堅持英語教學，習慣英語思考,。

自開學以來,，我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學，盡可能讓學生多聽多講英語,，逐步養(yǎng)成英語語言,、用英語思考的習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍,，又能為學生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,，增加了聽說英語的機會,。

2、創(chuàng)設(shè)情景,，讓學生得到廣泛的實踐,。

創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種,，我一般是利用實物,、圖片,、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事,，扮演角色等等,，讓學生得到廣泛的語言實踐，使課堂增添無窮的樂趣,。

回顧過去，在以往的教學工作中我還存在著一些不足之處,，如：

1,、無法照顧的全體學生，設(shè)計適合所有學生的教學方式,。

2,、要防止過分強調(diào)模仿、死記硬背,，機械操作的教學傾向,。

總之，一學期的教學工作自己付出了很多,。學生的進步和對英語興趣的不斷增加,，使我信心倍增,。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績,。我相信有耕耘總會有收獲,。

小學四年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)

一學期以來，我在"培優(yōu)補差"工作過程中,，能根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,，使學生能較好的得到發(fā)展,。

通過教育，學生的學習動機,，學習積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的,，學習風氣較以前有明顯的變化,，以前是"要我學"，現(xiàn)在是"我要學",。通過不斷的加強訓練,，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心,，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:

1、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化,。在工作過程中,，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù),，注重優(yōu)生的輔導,，對潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼",，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,，群體分析,，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點,，缺點,，潛在的優(yōu)點，缺點,，新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合,，使得每一位學生能安心于課堂的學習,，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

2,、在班級里建立學生的學習檔案,，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學習幫扶小組,，確立學習目標,。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課,，留課的陋習,，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用,。其次,，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標,，由易而難,，逐層推進。

3,、充分發(fā)揮學生相互教育,，自我教育的作用。摸清學生相關(guān)準備知識,，基礎(chǔ),，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學生實際,，確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進,。

在培優(yōu)補差的過程中,，我采取了這樣一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖,，補差重在提高,。

2,、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

3、課外輔導,，利用每天中午的飯后時間,，或者自習課的時間，組織學生加以輔導訓練,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。

5,、對于差生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

小學四年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)

本學期我所擔任的是四年級的英語，學生在學習程度上,，學習態(tài)度上都存在著很大的差異,，學生兩極分化有些嚴重，為了盡可能提高學生的英語成績,，我校展開對培養(yǎng)尖子生指導,，學困生研究和實驗，為了全面提高四年級的英語成績,，體現(xiàn)出“尖子生吃好,，中等生吃飽，學困生吃了,?！备鶕?jù)實際情況，我有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃 ,。

具體目標：

使優(yōu)生“吃得飽 ”，后進生“吃得了”,，快者快學,，慢者慢學，先慢后快，全面提高,。

學習情況分析：

優(yōu)生：學習習慣較好,，能認真聽講，思維活躍,，勤學好問,，善于發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識的應(yīng)用能力較強,，課堂積極發(fā)言,，課后及時復習，基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧,，有一定的閱讀能力,。

學困生：缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差,，上課不認真聽講,，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握,。學習態(tài)度不端正,，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出,，沒有學習方法,，對不懂的知識點，常常不理睬,，對知識的應(yīng)用較差 ,。

具體措施：

(1)培優(yōu)措施：加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面,，多做習題,。對于優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè),，可以再給他們布置一些培優(yōu)習題進行訓練,。自已也訂了小學英語報，里面包括小故事,，笑話,，寫作等，借給優(yōu)生閱讀,，拓寬知識面,。

(2)差生措施：差生形成是有原因的，社會的,，學校的,，家庭以及個人的因素,，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因,，然后對癥下藥。有的家長很少關(guān)注他們的學習,，上課不認真,，經(jīng)常開小差，基礎(chǔ)知識差,，對于這類學生,，老師要努力做到不歧視，多鼓勵,，耐心細致地幫助,，上課多留意，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),，必要時降低作業(yè)要求,。如楊浩康膽子小，害羞,，可以通過課后找他談話,，了解他的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵,。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會,，增強他們的自信心，并及時給他們鼓勵,，其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答,，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅,，從而增加學習英語的興趣,，增強他們自信心。如 ：張韶穎 張藝 等同學,，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學生怎樣學,，并教他們讀課文,，讀單詞，激起他們的學習興趣,。對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學的課文,，單詞讀出來，利用傍晚放學后輔導他們讀,，早讀時帶讀,，回家后，老師和家長及時聯(lián)系，抽出早上時間在家輔導讀背,。對于特差生首先從二十六個字母開始,，要求會讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個,，由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵,。

總之，對于差生要抓反復,，反復抓,，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通,，多鼓勵,，多關(guān)心，多輔導;而對于優(yōu)生要嚴格要求,，注意驕傲情況出現(xiàn),，要及時處理。注意優(yōu)等生和后進生相結(jié)合,，發(fā)揮他們的最大優(yōu)勢,。

教師的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十四

在本學期“培優(yōu)輔差”工作過程中，能根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展,。具體措施如下：

在教學中,，后進生，更需要我們的關(guān)愛與關(guān)注,。所以,，在日常工作中，利用課余時間,，多接近他們,，多與他們談心，在輕松的氛圍中,，引導他們講述自己想法,。希望這些行動讓我們在取得了學生信任的同時，隨著許多問題也迎刃而解,。然而,，我們遇到問題時，需做到平靜思考,，積極地尋求最佳解決辦法,。對于體育方面有特長的學生,，聯(lián)系學校的實際情況，參與體育訓練隊伍,，充分發(fā)揮他們的特長,，并讓他們起到模范帶頭作用，并努力做到在團體中讓我們的學生自主管理,，對于后進生,，我會力求放平心態(tài)，平等對待,，在教學的點點滴滴中發(fā)掘他們的閃光點，并及時地予以表揚和鼓勵,，培養(yǎng)他們的自信心,，肯定他們的價值。

在學校生活中,，努力為學生營造良好的體育學習氛圍,，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學習環(huán)境。開展多項校園體育文化活動,，活躍校園體育文化,，激發(fā)全體學生的參與意識和學習興趣，讓其在各項活動的組織和進行中感受體育的美和體育帶來的無限樂趣,。在課堂教學中設(shè)計不同難度的技能,，讓不同層次的學生自主選擇難度練習，讓他們從練習的過程中得到提升,，感受成功的樂趣,。再次，在課堂上為學生營造表現(xiàn)自己能力與特長的平臺,，鼓勵學生大膽參與,，并及時予以表揚和肯定，激發(fā)學生的表演欲望和參與意識,。

學生是有思想,、有感情的，對于在教育教學中出現(xiàn)的問題,，耐心對他們做好思想工作,。尊重他們，平等地對待每一個學生,，不諷刺,、挖苦、更不體罰,。特別是學困生,，更尊重他們的人格,、自尊心，更多的肯定他們,，給予他們支持與鼓勵,。多讓他們參與集體活動，為他們提供施展才華的機會,，讓他們充分體會到自己的價值,，以及在班級中的地位。讓他們認識到,，天生我才必有用,，從而樹立自信心。

教師的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十五

培優(yōu)扶差是教育工作的重點,，班里總有一些優(yōu)秀的學生和差生,。 一學期以來，我在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作過程中,，根據(jù)計劃,，可以根據(jù)實際情況，分階段,、措施地實施“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,，基本達到計劃要求的目標。

通過內(nèi)化教育,，學生的學習動機,、學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生,，現(xiàn)已能明確自己的學習目的,，不時為別人，而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學”,，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,，老師幫助學生獲取一個個小成功,，學生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

1 .認真準備課程,，認真進行所有課程,。 準備課不僅要準備差生的情況，還要準備優(yōu)生課,，使學優(yōu)生有所獲,。提高學習成績。

2,、課堂教學要注意與生活的實際相聯(lián)系,。 新課程改革倡導在生活中學習,，生活處處有語文，生活處處有語文,。 借用生活中的實例,，容易為學生創(chuàng)造學習場面，容易引起學生的注意,，學生只對自己感興趣的知識感興趣,。

3 .應(yīng)用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生注意力,，注意藝術(shù)性教學語言,，利用形象生動的多媒體畫面，引導學生積極學習,、思維狀態(tài),。

4 .教育要注意貫徹面向整體原因的教育原則。 教師在課堂教學中要關(guān)注學習態(tài)度積極的學生,，也要關(guān)注需要幫助的學生,，分層設(shè)計新知識和反饋練習,，保證優(yōu)生滿意,。 平時的作業(yè)和月考也可以根據(jù)本組情況采取分階段的考試方法，幫助學生找到學習的自信,，使學生的優(yōu)生更加努力,。

1 .對學生采取“一組一組”的措施。 作為“學生一組”的品學兼優(yōu)的學生,，幫助有學校困難的學生,，利用課馀時間、休息時間給予適當?shù)膶W習指導和幫助,。

2 .利用課馀時間,，指導學校貧困生;。 每周一星期二和星期四進行學生指導,，各班學生采用縱向成績比較方式,，在平時課堂上多加關(guān)注，利用課堂和下午放學時間進行專業(yè)指導,，及時總結(jié)學生轉(zhuǎn)換的成功經(jīng)驗,，在班級上確立典型，典型的力量無限,，典型的引導學生學習動機,。

3 .建立家庭學校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。 多以“請出去進來”的方式與監(jiān)護人取得聯(lián)系,。 家庭訪問,，家長來學校,，了解學生背景的實際情況，溝通學校之間的聯(lián)系,，立即告知家長學生取得的一些進步,，贏得家長們的協(xié)助，與家長聯(lián)系,，為家長提供必要的教育方法建議和意見,。

教師的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十六

本學期，我注重培優(yōu)補差工作,，針對學生的具體情況進行分析,，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施計劃,。我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。

l.課內(nèi)外輔導,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

5.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題能力,，扎實知識與技能,。

6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8.重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.對每個學生的個性,、習慣等進行了解,，做到把每個學生裝在心里,。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。包括:

(1)向?qū)W生家長了解孩子的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習基礎(chǔ)等。

(2)多與孩子接觸,，采用談話,、觀察等方法，了解每個孩子的情況,。

1.背誦字母表 ,、教科書中的課文(其中包括兒歌 古詩 小短文)

2.默寫字母表 常用拼音詞語句子 要求我會寫的字組成的詞語

3.口語交際訓練

理不健康，學習基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學習困難學生,，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導。多動腦筋,，多想辦法,，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。

教師的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十七

通過內(nèi)化教育,，學生的學習動機,、學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生,，現(xiàn)已能明確自己的學習目的,，不時為別人,，而是為自己,；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”,，現(xiàn)在是“我要學”,。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功,，學生的自信心,、意志力得到很大的提高；現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

1,、認真?zhèn)湔n,，認真上好每一節(jié)課。備課既要準備學差生的情況,，也要備優(yōu)生的課,，使學優(yōu)生有所獲。提高學習成績,。

2,、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際,，新課程改革提倡在生活中學習，生活處處有語文,，生活處處有語文,。借用生活中的實際事例，更容易為學生創(chuàng)設(shè)學習的情景,，更容易吸引學生的注意,，學生只對自己感興趣的知識有興趣。

3,、應(yīng)用多媒體輔助教學,，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學語言,，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態(tài),，思維狀態(tài)。

4,、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則,。教師在課堂教學中既要關(guān)注那些學習狀態(tài)積極的同學，更要關(guān)注那些需要幫助的學生,，講授新知與反饋練習都要分層設(shè)計,，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅,。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法,，幫助學困生找到學習的自信，讓學優(yōu)生更加努力,。

1,、對學生采取“一幫一”的措施?！皩W生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生,，利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W習指導與幫助,。

2,、利用課余時間對學困生進行輔導。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導,，每班的學困生,，采取縱向成績對比的方式，除平時課堂多關(guān)注,，課間及時輔導和利用午后放學的時間專門輔導,，并及時總結(jié)學困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的,，以典型來誘導學困生的學習動機,。

3、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”,。經(jīng)常采用“走出去請進來”的辦法與家長取得聯(lián)系,，即進行家訪或?qū)⒓议L請到學校來，了解學生背后的實際情況,，溝通家校之間的聯(lián)系,，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合,，及時與家長溝通,，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。

教師的培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十八

一學期以來,，本人本著使受教育者在德,、智、體各方面得到生動,、主動,、活潑的發(fā)展的原則，認真做好培養(yǎng)優(yōu)生轉(zhuǎn)化差生的工作,，現(xiàn)回顧如下：

后進生是指那些思想品德和學習成績都有比較嚴重的缺點,，表現(xiàn)比較落后的學生。后進生的特點主要表現(xiàn)為：自卑感強,。后進生由于各方面較差,，受到批評較多。父母的訓斥,、怒罵,，同學的諷刺、挖苦,。

1,、消除戒備心理的唯一徑,，是教師對后進生要愛得真,，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中,。教育實踐告訴我們,，愛是一種最有效的教育手，教師情感可以使浪子回頭,。

2,、自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一，表現(xiàn)為對個人的自我尊重,，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格,。教師應(yīng)當尊重、信任后進生,，逐步消除他們的疑慮,、自卑心理，喚起自尊心,，培植自尊心,。

3、教師應(yīng)曉之以理,，提高后進生的道德覺悟和上進心,，培養(yǎng)后進生是非觀念，必須堅持正確誘導,，以理服人,，切忌簡單粗暴，以勢壓人,。對他們說理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體論,，輔之以分明的獎罰,。

4、針對學生不良行為,，光靠說理還是不夠的,，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力,，教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力,。

總之，轉(zhuǎn)化后進生的教育工作是一項長期,、復雜,、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進生需要一個過程,，要抱著滿腔熱忱,，遵循因材施教訴原則，進行反復,、耐心地教育,；還需要學校,、家庭和社會的密切配合，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò),，才能獲得良好的教育效果,。轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗千條萬條，核心就是多給后進生奉獻愛心,，讓愛的陽光溫暖后進生的心靈,，讓愛的雨露滋潤后進生的成長。