在日常生活中,，我們經(jīng)常需要處理一些瑣碎的事情,。總結(jié)應(yīng)該注重邏輯性和系統(tǒng)性,，做到有始有終。閱讀他人的總結(jié)范文可以幫助我們拓寬視野,，了解不同領(lǐng)域和行業(yè)的發(fā)展趨勢,。

教學經(jīng)驗與學前教育篇一

一、數(shù)字方面：

1,、繼續(xù)加強10以內(nèi)的點數(shù),，也可延伸出去。認識數(shù)字1至10,，鞏固它們的意義,，能正確并規(guī)范地書寫。在數(shù)字方面,，孩子都能學好,，其實他們已經(jīng)掌握得很好了，在學前班上學期里,，著重是鞏固好數(shù)字,，為小學做鋪墊!

二、其他方面：

1,、比較物體的多少,，長短，大小,，粗細,，高矮，這些,，孩子以前就學過了,，也能正確比較，而在本學期的主要任務(wù)就是加強他們比較的能力,，讓孩子能掌握正確的比較方法,，讓孩子在“出現(xiàn)在不同位置，不在同一水平面上···”等情況下也能正確比較,。

2,、比較正方形，長方形,。引導幼兒鞏固它們的特征,，能根據(jù)它們的特征對它們進行比較，并能正確地找到它們。認識圓形和三角形,，能比較不同,，正確找到它們。

3,、按形狀分類,，讓幼兒通過比較形狀的不同來分類。

4,、排序，對幼兒來說是有一定的難度,，簡單的幼兒能掌握得很好,，而這學期的排序是在幼兒原有的簡單的排序基礎(chǔ)上加大難度，由“ab,、abb,、abab”等形式過渡到“ababa、aabaa,、abaab,、aabaabbaab、abcdab”等難度較大的排序,，所以幼兒應(yīng)有足夠的適應(yīng)時間,，教師要耐心、細心引導幼兒,，讓幼兒正確掌握排序的方法,。

5、空間位置的認識和學習,，上,、下、前,、后的學習也是必不可少的,，教師應(yīng)正確引導幼兒正確辨別方向，給以后的生活打基礎(chǔ),。

2,、5以內(nèi)相鄰數(shù)的學習，5以內(nèi)的序數(shù),，10以內(nèi)數(shù)的守恒也都是這學期要掌握的知識,，給幼兒繼續(xù)加強數(shù)的學習。

3,、生活方面：

認識時鐘,，區(qū)分上午、中午,、晚上,。這些是生活中必備的常識,，我們也將用心引導幼兒學習,，學前班的孩子,，對時間應(yīng)該有一定的認識,，能正確分辨一天中的個個時間段,，這也是為升為一個小學生做準備,。

數(shù)學,，能幫助幼兒增強思維,，提高幼兒的智力，我們將嚴格按照教材給于孩子最好的教導,，讓每個孩子學有所得,。

很多孩子之前很少握筆，所以握筆姿勢不正確,，這都將是我們教學工作的重難點,。有些孩子看見看字會依葫蘆畫瓢，但是卻不明白筆順,。所以本學期寫字課,，筆順是關(guān)鍵。

拼音是一門新的學科,。孩子在此之前從未有接觸過,。認讀、書寫,、拼讀,，都要從頭做起。

美術(shù),，是一門藝術(shù)類學科,，在學習美術(shù)過程中，孩子們不僅能從中學到如何用線條表現(xiàn)事物,，還能培養(yǎng)孩子的動手能力,，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)。在本學期的美術(shù)教學中,，我們將會根據(jù)教材給孩子各方面的培養(yǎng),。

1、本學期的美術(shù),，更多的是繪畫,，給孩子多的繪畫機會，孩子對線條的定義就能更清楚,，線條就能畫得更好,，更清晰,，更合乎要求。在此期間,，對孩子的涂色過程也要嚴格抓,，讓幼兒不要涂出線條外，涂色時按順序涂,，有規(guī)律地涂色,，不能亂七八糟地畫。

2,、其次,，則是手工。手工中更多的是印畫和貼畫,。培養(yǎng)孩子的動手能力,，讓幼兒在操作中探索發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。其中還穿插著美術(shù)游戲,，讓幼兒在學中玩，玩中學,，提高幼兒對學美術(shù)的興趣,，更好地配合老師學好美術(shù)，增強自己的動手能力,。

3,、這學期的泥工不多，老師可以多延伸,，讓幼兒在空閑時間多做泥工,，泥工，存在捏,、揉,、搓、壓等很多小技巧,，多讓幼兒做泥工不僅可以培養(yǎng)幼兒的動手能力,，而且能鍛煉幼兒的手臂，活動筋骨,，很適合幼兒在休閑時間做,。

1、音樂,，是深受我班幼兒喜愛的一門學科,，孩子們喜歡唱喜歡跳,，展現(xiàn)了他們的活潑,、可愛,。在本學期，孩子們又將學到一些新歌,，增加一些音樂小常識,。本學期的音樂，除了簡單的一些兒歌外,，更多的是音樂欣賞和律動,，還有音樂游戲。音樂是一門豐富的學科,，孩子們都特別喜歡,，我們老師的任務(wù)就是要把音樂課上得活躍，讓每一個幼兒都融進音樂的氣氛中,，學會用自己的方式展現(xiàn)自己,，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力，讓他們大膽,、勇敢地展示自我,。多讓幼兒欣賞音樂，聽不同類型的音樂,，歌曲,，感受音樂的多樣化和豐富，讓幼兒增進知識,，而多聽音樂,，不僅有利于孩子的聽力，有些輕音樂也可幫助孩子修身養(yǎng)性,，幫孩子完全靜下心來,。

2、本學期雖然沒有明確的教材,，可是,，我們也依然會把音樂教學做到最好，把音樂課上生動,，讓孩子真正地喜歡音樂,，讓每一個孩子敢大膽地展示自己。

英語是一門有趣的學科,。幼兒期的大腦處于學習語言的關(guān)鍵期,，這時候的孩子學習第二語言是最好的，有助于習得標準的語音,。本學期的英語學習內(nèi)容有5單元,，其中小節(jié)明細，有情緒,、表情的學習;有對數(shù)字的學習和認識;還有英文字母的學習,?！秲|童幼兒英語》的教學上有大量瑯瑯上口的歌謠和聽說游戲，能幫助幼兒學習英語語言語調(diào),，使幼兒的英語學習更具趣味性,，本書以幼兒感興趣的歌曲以及與幼兒生活中用得上的對話作為教學內(nèi)容，以適合幼兒年齡段的游戲和操作為主要的活動形式,，比較符合幼兒第二語言的學習特點,。

我們將以單元的形式組織教學內(nèi)容，在每一個單元中整合相關(guān)的英語學習內(nèi)容,，使幼兒學習內(nèi)容之間建立必要地聯(lián)系,，讓幼兒正確學習第二語言。幫助幼兒發(fā)展簡單的英語聽讀和理解能力,，幫助幼兒在漫長英語學習之路踏出輕松,、正確的第一步。

綜合是一門聚集了很多知識的學科,，里面的知識豐富,，多樣，記憶,、邏輯推理,、觀察分析，空間對應(yīng),，培養(yǎng)記憶力、注意力,，學習時間順序,，容積……讓幼兒仿佛處在豐富多彩的世界里，他們可以在本書中暢游知識的海洋,，從各方面學習,，各方面得到成長。學得多,，學得精,。讓孩子真正懂得很多常識，增長見識,。

我們將本著一切為了孩子的原則,，帶領(lǐng)孩子走向更美好的明天。

教學經(jīng)驗與學前教育篇二

聽了四位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗交流,，我受益非淺,，從畢業(yè)到現(xiàn)在我一直帶班主任，由于我一直從教在小學里,，對班主任的工作,，認識不是那么透切,，自從進入二校，我對班主任重新有了認識,，并且聽了兩位班主任的經(jīng)驗交流,，我更深切的體會到了怎樣才能當好一名班主任,，更使我感慨頗多,，下面我就做"生活的有心人"，這一點談?wù)勎业捏w會,。做一位班主任,，首先現(xiàn)了解每一位的心理狀態(tài)，知道孩子每天在想什么,，孩子天真活潑愛動，因此,，我們必須在課堂上調(diào)動孩子的積極性，盡量讓每一個孩子參與到課堂中來,，對于不愛說話的孩子,，我們要給他們一個展示的舞臺,，給予他們自信與勇氣,，而對于那些好學生，我極力要求他們把問題回答完整,，完美。而對于調(diào)皮蛋的孩子,，例如：徐緩璞,、靳果文等這些孩子。我們要多做他們的思想,，以情來潛移默化地教育他們,。讓他們知道三(2)班是一個大家庭，我們45個同學是兄弟姐妹,。我們要團結(jié)友愛,。因此我們要關(guān)注每一個孩子。我相信班級管理會得心應(yīng)手,，正如董老師所說,，只要我們的班主任都做個"有心人",，洞悉學生的心理，對學生教育時：動之以情,，曉之以理,，持之以恒，和風細雨,，定然能潤物無聲,。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的"教是為了不需要教,。",。

本次我校進行了新老教師交流會，主要針對班級管理和教書育人的等方面對我們特崗教師進行指導和傳授,。在此次交流當中使我得到了寶貴的經(jīng)驗,。對我以后的教學之路產(chǎn)生了一定的影響，相信在這些優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)下我們會漸趨成熟,，慢慢成長,，未來我們也會是一名出色的人名教師。下面談?wù)勎冶敬谓涣鞯男牡皿w會,。

首先教師工作要有愛心,。愛心是教育工作者必備的工作前提，是教師工作的動力源泉,。高爾基說過："要愛人,，才能教育人"。愛,，是師生間最有力,、最自然的連接點。只有真心實意地熱愛,、關(guān)心和尊重每一個學生，設(shè)身處地為學生著想,，用欣賞的目光去關(guān)注學生們的每個閃光點,，用喜悅的笑容去贊許學生們的每一點成功。

其次教師工作要細心,。班級工作的復雜性,，就要求帶班教師必須細心。在日常的工作中細心地對全班同學進行仔細地觀察,，了解每個人的特點,，及時發(fā)現(xiàn)苗頭，避免事態(tài)進一步發(fā)展,。學生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話,，教室里異樣的氛圍都是學生發(fā)給教師的信號,。這就要求教師必須用心觀察，正確判斷,，從學生的細微表現(xiàn)中捕捉學生思想感情的起伏變化,，提高工作效果。

最后教師工作的保證,，班級管理工作的關(guān)鍵是恒心,。班級管理是一項長期的工作，不可忽冷忽熱,、忽緊忽松,，必須常抓不懈。稍有疏忽,，學生就會松懈,。尤其是面對"屢教不改"的學生時，真是像歌詞里唱的"想說愛你不容易",，但還是要強迫自己耐著性子,，采用多種方法，不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變,。否則前面的工作中取得的成績就會功虧一簣,。

上周二至周四，本人很榮幸參加了我校組織的處中山市一中交流學習活動,。作為班主任,，此次去學習的目的是學習中山市一中班級的常規(guī)管理工作。這次學習雖然時間較短,，但學習內(nèi)容豐富,。特別是與個別有豐富班級管理工作的班主任交流之后，感觸很深,，受益非淺,。下面，結(jié)合本次學習情況,，本人簡單談?wù)剬Π嗉壒芾砉ぷ鞯囊恍w會：

第一,、提高自身素質(zhì)，做合格班主任,。

班主任的一言一行,，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以,，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時,，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關(guān)知識，在實踐中,。

總結(jié),。

經(jīng)驗，提高自身素質(zhì),，才能嚴于律己,，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣,。

第二,、作為班主任理應(yīng)言傳身教，熱愛這個家?，F(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高,，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響,。因此,，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的青少年,，班主任就應(yīng)該做好典范,。班級事務(wù)，自己能做的,，努力動手去做,。切忌亂批評亂指責，整天指手畫腳,。另外,，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員,。學生無形中會形成一種自我約束力,，并模仿著為班級做一些力所能及的事。

第

三,、

作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴,，走近學生，親近學生,，與學生建立一種和諧,、民主、平等的師生關(guān)系,。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面，老師是他們其中的一員,，是他們的朋友,，與他們是平等的。在這個集體中,，老師只不過是領(lǐng)頭雁,、引路人而已,。作為班級大小事務(wù)應(yīng)先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論,，最后做出決定,。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決,，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行,。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部,，即要樹立他的權(quán)威,，又要加以嚴格要求。當然,，在具體的操作過程中,，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學生的言行,，促使他們努力學習,，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材,，有用之才才是我們的目的,。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯,。慢慢地，同學們的自覺性,、集體榮譽感會在無形中形成,。

第四、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關(guān)系,。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡,。班主任是一個班的主心骨，核心力量,。學生對科任教師的反映,，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解,，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用,，并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師,，不因自己的好惡而有所偏愛,。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生尊重各科教師,，教師樂意走進這個班,，學習的效果可想而知。另外,，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系,，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會正確對待,，必須要加強班與班之間的交流,、合作，團結(jié)協(xié)作,，共同進步,。

教學經(jīng)驗與學前教育篇三

隨著我國社會逐步推行的素質(zhì)教育，越來越多的孩子家長和教師開始關(guān)注如何推進孩子的全面發(fā)展,，受“不能讓孩子輸在起跑線上”觀念的影響,，學前教育更是受到前所未有地重視。其中學前教育美術(shù)手工的教學作為啟蒙教育的重要組成部分,，近年來,，各界人士也是在不斷探討與研究，旨在激發(fā)孩子對美術(shù)手工學習的興趣,，提高對事物的審美能力,，進而推進孩子更好地發(fā)展。

（一）學前教育美術(shù)手工的教學旨在通過學習培養(yǎng)孩子的審美能力和鑒賞能力,，同時手工的實際操作可以提高孩子的動手能力,。在啟蒙階段引導學生逐步形成對美的認知，提升對美的敏感程度,。美術(shù)教育手工教學對于提高學生的理解能力具有積極的作用,，在親近自然，親近社會的過程中,，在大腦中留住美好事物的表象,，以幫助其形成對美的意識，陶冶情操,。

（二）學前教育美術(shù)手工教學的作用在于讓學生在一種愉快的氛圍下,，自由地表達自己，增加其接觸外界事物和環(huán)境的機會,，感受美好的事物,，接受美的熏陶以及藝術(shù)的培養(yǎng)。

由于學前教育在近些年來才得到廣泛關(guān)注,，所以在發(fā)展過程中存在著諸多的問題,，下面主要探討美術(shù)手工教學的一些問題,。

（一）課程設(shè)置上不合理，無法達到預期效果,。在學前教育的美術(shù)手工教學中，大部門的內(nèi)容仍舊停留在對美術(shù)作品的欣賞以及專業(yè)知識的灌輸上,，一味地使用傳統(tǒng)的模式已經(jīng)遠遠不能滿足當前教育的需要,，同時脫離了課程開設(shè)的初衷。長期如此,，學生的興趣將大大喪失,，最終失去美術(shù)手工教學的意義。

（二）缺乏對學前教育中美術(shù)手工教學的重視程度,。在當前的學前教育中,，由于一些學校對美術(shù)手工教學的重視程度不夠，導致在師資隊伍方面嚴重匱乏,，沒有統(tǒng)一的教學目標使得課堂教學相對隨意,，沒有完整的教學規(guī)劃就會使不同班級在教學中存在較大的差距。其次課堂上教師往往是讓學生通過模仿完成作品,，這也在一定程度上抑制了學生思維的發(fā)散,，不利于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

（三）教材的配備上嚴重不足,。教材是學前教育課程的重要組成部分,，教材的約束會嚴重阻礙美術(shù)手工教學課程的開展，對學生各項能力的培養(yǎng)目標也難以達到,，同時沒有完整的教材也會使教學隨意設(shè)置,，最終失去課程開設(shè)的目的。

針對上文論述中學前美術(shù)手工教學中存在的問題,，我們要想發(fā)揮美術(shù)手工在學前教育中的重要作用,，可以從以下幾個方面著手。

（一）研究設(shè)置合理的,、適合學前教育的美術(shù)手工教學課程,。首先要區(qū)分學前教育美術(shù)手工課程不同于普通的美術(shù)課程，它更加注重對學生動手能力的培養(yǎng),，在課程設(shè)置上恰當加大實踐課程的比重,，引導幼兒多動手。通過對幼兒的繪畫,、手工教學,，提升其對美的基本認知，同時在動手的過程中發(fā)散學生的思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新性意識,。

（二）加強對師資隊伍的建設(shè),，培養(yǎng)學前教育美術(shù)手工教學的專業(yè)人才。教師作為教育教學的主體,，教師的能力直接影響了課堂教學的效果,。針對學前教育美術(shù)手工教學，首先要求教師正確對待教學,，嚴格按照課程的標準進行教學計劃的設(shè)計,，在課堂上要注重發(fā)揮學生的主體作用，引導幼兒積極動手,，親身實踐感受動手的樂趣,，逐步推進幼兒對手工美術(shù)的喜愛程度。

（三）提高對美術(shù)手工教學的重視程度,，加強學前教育美術(shù)手工教學的投資力度,。新時期，人們越來越重視學前教育,，尤其重視學生德智體美的全面發(fā)展,。所以學校要緊跟時代的發(fā)展步伐，高度重視對美術(shù)手工課程的設(shè)置與安排,，加大各方面的投資力度,，不僅引入高素質(zhì)的師資隊伍，在教材的選擇上也要下大功夫,，推進學前教育美術(shù)手工教學的發(fā)展,。

總而言之，學前教育作為啟蒙教育中的重中之重,，學校要高度重視這一階段的培養(yǎng),，在課程中不斷發(fā)現(xiàn)具有藝術(shù)天賦的學生，加強引導,，提高學生對美好事物的鑒賞能力,。加大力度研究學前教育美術(shù)手工教學，不斷提高美術(shù)手工教學的水平和質(zhì)量,，為學生提供發(fā)揮自我的空間,，在提升審美能力的同時，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,，使學前兒童的身心得以健康發(fā)展,，促進其全面發(fā)展。

作者:劉穎單位:宜春職業(yè)技術(shù)學院,。

[1]王沅.學前教育美術(shù)手工教學的研究[j].藝術(shù)科技,20xx(2).

[2]周迎紅.學前教育專業(yè)美術(shù)手工課程微課教學設(shè)計制作方法探討[j].中國校外教育（中旬刊）,20xx(4).

[3]張哲.師范院校學前教育專業(yè)美術(shù)手工師資建設(shè)[j].教育與職業(yè),20xx(36).

教學經(jīng)驗與學前教育篇四

要想學生學好英語,，首當其沖的是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力,。要達到這一目標,，首先,，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念,。調(diào)動大多數(shù)學生學習英語的積極性,，達到教學目的。其次,，應(yīng)重視學生學習英語興趣的培養(yǎng),，激發(fā)學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念,，情緒越好，越樂觀,，對所學內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣,，學習效果也將越好。第三,，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢持點,，以突出教材的交際功能力主線來培養(yǎng)學生初步運用英語交際的能力；盡快解決教材新與方法舊的矛盾,，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”,，掌握教學的主動權(quán)，提高學生學習興趣,。

1,、采取各種方法激發(fā)學生的學習興趣，因材施教,，爭取讓學生少掉隊,。

2、及時小測驗,，查漏補缺,。

3、注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,，引導學生樹立自信心,。。

4,、采用直觀教學,，激發(fā)學習興趣。根據(jù)初中學生活潑,、好動,，對新鮮事物充滿好奇的特點，可激發(fā)學生的學習興趣,，調(diào)動其學習積極性,，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中,，開啟“自動學習”的心扉。在教學中,，可盡量利用實物,、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。嗅覺,、視覺,、聽覺一起參與感知，將實物與英語聯(lián)系起來,，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞,。

5、采用情景教學,，創(chuàng)設(shè)良好氣氛,。在日常教學中，注意使用情景教學法,，以聽說訓練為主導,，以課文教學為依托，充分運用現(xiàn)有的教學條件和設(shè)備,，緊扣教材內(nèi)容,，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行，使學生的理解力,、記憶力,、運用能力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想,、綜合,，進行創(chuàng)造性學習，從而達到掌握和運用語言的目的,。運用交際手段,，培養(yǎng)學生的能力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語,，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所,。

為了使教學效果更好，努力做到如下：

注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵,，全面提高英語教學質(zhì)量,，同時更要注重非智力因素（即信心、興趣和習慣等）的開發(fā),，這對后進生尤為重要,。因為他們?nèi)狈χ饔^能動性，學習信心不足,，興趣不濃,，習慣不好,，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績差,。初中學生精力旺盛,，記憶力好，好奇心強,，一般都能學好英語的,。關(guān)鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆嫷丶ぐl(fā)不同層次學習的學習興趣，如開展多種多樣的口語活動,，朗讀比賽,，趣味游戲等等。不斷增添學生的新鮮感,，激發(fā)學習英語的興趣,。

學前面臨的是畢業(yè)和升學考試對復習課要求非常之高。英語的復習課不是學習內(nèi)容的簡單重復,，而是用新的教學方法在高層次上再現(xiàn)以前學過的內(nèi)容。由于范圍廣,、內(nèi)容多,，授課時間短，所以復習課也要精心備課,，將學過的各種語言現(xiàn)象進行系統(tǒng)的歸納,、整理、分析,。要認真設(shè)計課堂教學程序,，運用系列化教學，方法要靈活多變,，激發(fā)學生興趣,，點撥分析，鼓勵學生多思考,、勤實踐,。

教學經(jīng)驗與學前教育篇五

幼兒園教育教研工作在縣教育局的堅強領(lǐng)導下，在縣級教研員,、幼教專干,、各園教研員的共同努力下，我縣教研工作基本上能按計劃順利開展,，并取得一定的成績,。幼兒園教育工作能以《幼兒園教育指導綱要（試行）》為指導，積極開展教育教學改革,。20xx年12月我縣舉辦的第二屆“幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評比活動”取得圓滿成功,，各個幼兒園選拔出來的優(yōu)秀選手參加“第二屆幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課比賽”取得了較好的成績,。教師的專業(yè)技能、理論水平和實踐能力都得到了一定的提高,。今年“六一”期間,，全縣幼兒園又舉辦了全縣幼兒“小歌手”比賽,，取得了很好的社會效應(yīng),。為了逐步提高我縣各類幼兒園的辦園水平和辦園質(zhì)量，20xx—20xx學年度要切實采取措施加大對《幼兒園教育指導綱要（試行）》及有關(guān)現(xiàn)代幼教理論的學習力度,，積極推進園本教研制度的建設(shè),，堅持“科研興園”的方針,，努力提高園長和教師的教科研能力及專業(yè)化水平。

以“三個代表”的重要思想為指導,，貫徹學習《幼兒園教育指導綱要（試行）》,，堅持科學的發(fā)展觀，“以研促教”,，“以教促研”不斷加強幼兒園課程改革,，探索有效的課程實施體系，不斷推進幼兒園素質(zhì)教育,，為幼兒一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),；促進幼兒全面健康成長。

1,、進一步完善幼兒園教研工作體系,，規(guī)范幼教教科研工作的程序。

2,、加強對幼兒園各項工作的指導,，以新課程理念的實施帶動教育教學觀念的轉(zhuǎn)變和教學方式、學習方式的變革,。

3,、以課題研究促進幼兒園教育教學的改革創(chuàng)新?？h教研員,、縣公立幼兒園園長及骨干教師首次承擔省級課題的研究。

4,、以理論學習,、專題研討、觀摩活動,、繼續(xù)教育培訓作為提高幼兒園的辦園水平和辦園質(zhì)量的基石和平臺,。縣教研員、園長及教師參與率要達90%以上,。

（一）加強理論學習,，進一步領(lǐng)會綱要精神。

1,、加強教育教學研究,，繼續(xù)深入學習，深刻領(lǐng)會《幼兒園教育指導綱要（試行）》的精神和理念,，使理念逐步轉(zhuǎn)化為教師的教育行為,，改善教師“教”與幼兒“學”的方式，有效推進我縣幼兒教育的課程改革,。

2,、各幼兒園（特別是私立幼兒園）要盡快成立教研室加大教研力度，有目的計劃的組織本幼兒園開展理論學習與專題研討活動,，逐步在縣區(qū)范圍內(nèi)形成學習型組織,。

（二）、深化幼兒園課程改革,，建立以園為本的教研制度,。

1、各幼兒園要增強改革意識,、科研意識,、要以發(fā)展的觀點引領(lǐng)教改，注重個性化發(fā)展,，確立辦園思路，構(gòu)建園本文化,，形成辦園特色,。在新的平臺上，促進幼兒主動學習,，促進教師專業(yè)成長,，促進幼兒園可持續(xù)發(fā)展。

2,、制定培訓方案,，加強交流學習。各幼兒園要制定好培訓計劃,，組織教師參加培訓,，積極撰寫學習心得，反思,、教學論文,。通過相互聽課、集體備課、網(wǎng)上研討,，對外交流學習等形式不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng),。

3、縣教研員和本縣示范園的園領(lǐng)導和教研骨干要引導教師學會選擇,、學會學習,、學會創(chuàng)新教法，本學年,，我縣教普教股,、體衛(wèi)股、督導室將會同小學教研室,，定期與不定期地深入幼兒園進行視導,，與園長、教師對話,，對幼兒園教科研及課程改革,、日常教育教學的具體情況進行調(diào)研。積極倡導以主題和綜合活動統(tǒng)領(lǐng)各五大領(lǐng)域教學,，追求多元目標,，引導幼兒主動發(fā)展，促進教師教學行為和幼兒學習方式的真正轉(zhuǎn)變,，切實提高幼兒園教育活動的質(zhì)量,。

縣教研員要加強對民辦幼兒園的教學視導和指導，引領(lǐng)民辦幼兒園學習,、落實《綱要》,，進一步規(guī)范民辦幼兒園的教育教學行為。

（三）,、開展園內(nèi)課題研究,，積極營造教研氛圍。

為適應(yīng)幼兒教育改革形勢的需要,，各園要提高科研興園意識,，切實提高教師的科研能力，改變畏難情緒,。特別是私立幼兒園一定要本著雖經(jīng)營受益但絕不誤人子弟的良好思想,。確實抓好本園的教育教學質(zhì)量，雖然不能開展省縣課題的研究,，但是,，應(yīng)嘗試開展園內(nèi)課題研究，從教育教學或保育工作中發(fā)現(xiàn)可研究的小課題中有選擇地開展課題研究,。

教學經(jīng)驗與學前教育篇六

8月24-26日,，在棗莊市教育局的組織下，我有幸赴棗莊十五中培訓學習，在此期間,，我們聆聽上海專家及其各區(qū)市十佳園長們管理經(jīng)驗介紹,，幼兒園特色等問題交流，特別是市實驗園葛秀珍園長,，重點講訴了她們對《指南》的落實工作,，這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識,，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮,，給我注入了新的動力。同時上海南浦幼兒園五星級講師祝曉雋老師,，為我們講述了她從教以來的成長歷程,。祝老師只所以成長的如此之快，是因為她遇到了很多的帶教老師和不吝嗇表揚和鼓勵的好領(lǐng)導,。這值得我們學習,。“幼兒的成長離不開教師的引導,，教師的成長離不開專業(yè)知識的引領(lǐng),。這是李季眉老師在《3―6歲兒童學習與發(fā)展指南》培訓會中，”所說的一句話,。聽到這句話,，我的感觸很深：的確，作為一名幼兒教師,，我們在教育路上會有許多的困惑,，我們除了在學習理論知識外，更應(yīng)該了解幼兒各年齡段特點,，從而實施科學有效的教育,。在聽了林劍萍、華愛華,、李寶忠三位專家的精彩講座,，我了解到《指南》對于不同年齡階段的幼兒應(yīng)該達到的能力作了更詳細的指導,，對我們教師的工作有積極有效的推動作用,，也讓教師更快更好地在工作中不斷成長。同時,，通過聆聽三位專家的講座,，我對《指南》有了更深的理解。下面,，我來談?wù)勎业膶W習心得,。

一、在《指南》學習培訓中，學到了什么,？

1,、《指南》不是《綱要》的替代品《指南》和《綱要》一樣，將幼兒的學習生活與健康發(fā)展分為健康,、語言,、社會、科學,、藝術(shù)五個領(lǐng)域,。每個領(lǐng)域按照內(nèi)容劃分為若干方面,每個方面由學習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成,。但《指南》相對于《綱要》相比,，更詳細、更具體,。教育建議則給我們教師教育方面提出了一些可實施的合理化的方法,。因此《指南》為我們一線教師提供了更清楚、詳細的參考依據(jù),。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》,，不斷充實自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理,、全面的發(fā)展,。

2、《指南》是教師的福音,，家長的貼士《指南》的頒布幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,。作為教師，《指南》就像是一位“經(jīng)驗老道的學者”,，不僅將幼兒生活與學習上的活動鎖定在自主能力的發(fā)展上,，還根據(jù)不同的領(lǐng)域給出了有效的引導方法，讓教師在指導幼兒過程中看到了教育的無限可能性,。作為家長,，《指南》又像是一位“請回家中的教育專家”,，幫助家長了解自己家幼兒應(yīng)達到的能力和水平。因此，《指南》的出現(xiàn),，給我國學前教育指明了更好的發(fā)展方向。

二,、通過學習《指南》,，反思些什么？

備考資料,。

1,、幼兒園教學不是“教課”,，而是培養(yǎng)孩子“學習興趣”《指南》中明確指出：“每個幼兒的心里都有一顆美的種子,，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學習關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,?！痹谂嘤枌W習過程中,，給我留下印象最深的是華愛華老師在講述“藝術(shù)領(lǐng)域”中所提到的：現(xiàn)實的教育誤區(qū)是教師往往“重技能,，輕感受”,，從而讓幼兒失去了藝術(shù)興趣。這句話，給我的觸動很大,。的確是,，在我們的教育過程中,，尤其是繪畫教學中，教師往往教幼兒繪畫的技能,，如怎樣畫一只蝴蝶,、一只孔雀等等；而忽略了幼兒對繪畫的表現(xiàn)力,，大大抹殺了幼兒對藝術(shù)的感受和表現(xiàn),。因此，在今后我們應(yīng)該更注重培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力而減少千篇一律的“教課”,。

2,、《指南》不是衡量幼兒的標尺剛接觸到《指南》時，我的第一反應(yīng)是將《指南》中所列舉的各項一一與我班幼兒進行對照,，看看孩子現(xiàn)在達到了一個什么樣的能力水平,，不由自主的將《指南》當做一個衡量幼兒發(fā)展能力的標尺。但當我通過三位專家的指導,，我才慢慢領(lǐng)悟到,，《指南》是指導教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當作標尺來丈量幼兒，傷害幼兒,，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索,。它是提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒,，勇于反思自己,。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神,，調(diào)整自己教育思路,，改變自己的態(tài)度，做到個體教育,。

三,、深入落實《指南》，我們應(yīng)該做些什么,？

教書育人,，促進幼兒園保教質(zhì)量的提高。當前我們推進幼兒教育搞敬業(yè)好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強烈的認同感,，能夠疑心聚力科學發(fā)展,，更迫切需要強化教師對幼教事業(yè)的認同，歸屬感,。首先堯強化教職工對幼教工作的敬業(yè)意思與奉獻,。其次，引領(lǐng)教職工強化對從事幼教工作的幸福感,，在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣,，體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神,，樂業(yè)的心態(tài),，就為實現(xiàn)幼兒教育科學發(fā)展提供了思想原動力。

1,、認真學習《指南》,，充實自己理論作為幼兒教師，我們要做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心,，對每個年齡段每個領(lǐng)域的目標了然于心,，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展,，從不同角度促進幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展,，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展，尊重幼兒發(fā)展的個體差異,。支持和引導每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展,。

2,、明確教育目標，保護幼兒自尊,、自信心《指南》提出了每個階段幼兒應(yīng)達到的發(fā)展水平,，但是在我們的實際工作中，在讓幼兒“知道什么”和“能做什么”的同時,，我們應(yīng)當明確自己的目標：保護幼兒的尊心和自信心,，關(guān)注幼兒的活動和表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處,，多給予肯定和表揚,，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點作比較。作為老師,，我們要用平和的心態(tài)來對待,，允許孩子存在這種差異，耐心運用各種方法來進行鼓勵,、指導和幫助,，使每個孩子都得到較好的發(fā)展。非常感謝棗莊市教育局為我們提供了一個這么好的學習交流機會,，讓我能學習別人的長處,，學習各領(lǐng)域的知識,，不斷開闊自己的知識面,。學到了很多，收獲了很多,。我將以《指南》的精神來指導自己未來的教學工作,，我會在今后的教育工作中不斷改進、實踐,，為孩子的學習和發(fā)展提供更好的鼓勵,、引導和支持，和孩子共成長,！

教學經(jīng)驗與學前教育篇七

班組是一個企業(yè)最基本,、最關(guān)鍵的組織形式，是企業(yè)各項工作的具體執(zhí)行機構(gòu),，也是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的核心團體,，班組管理水平和人員素質(zhì)的高低，反映了企業(yè)生產(chǎn)本事和經(jīng)營管理水平,，是“安全第一,，預防為主”方針的落實和企業(yè)生存發(fā)展的關(guān)鍵。是企業(yè)孕育,、培養(yǎng)技術(shù)人才的重要陣地,，是企業(yè)職工實現(xiàn)人生價值的舞臺。大客戶服務(wù)室做為班組建設(shè)三個試點班組之一，在工會及相關(guān)領(lǐng)導的幫忙和指導下,，完善班組建設(shè)管理機制,，做到工作資料指標化、工作要求標準化,、工作步驟程序化,、工作考核數(shù)據(jù)化、工作管理系統(tǒng)化,，奠定企業(yè)扎實的管理基礎(chǔ),，同時提升班組成員的綜合素質(zhì)。

班組長作為班組的帶頭人,，肩負的工作具體而復雜,，不但有生產(chǎn)方面的任務(wù)，也有管理方面的任務(wù),，因而需要合理安排好班組成員的工作,。班組長作為班組排頭兵，業(yè)務(wù)本事的好壞,、技術(shù)水平的高低將直接影響班組工作的質(zhì)量,，在班組管理中班組長不但要做到以理服人，還要做到以技服人,，為此班組長必須加強學習,。作為班長應(yīng)十分重視知識的更新積累，要充分利用一切機會加強業(yè)務(wù)知識和管理知識的學習,，異常要對新技術(shù),、新知識的學習投入更多的精力。當然,，在加強業(yè)務(wù)知識學習的同時還要加強政治理論的學習,，不斷加強自身修養(yǎng)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，樹立正確的人生觀和價值觀,。

報裝、用電檢查,、電費抄表,、計算、收費,、報表管理,。班組業(yè)務(wù)范圍廣、客戶類型多?，F(xiàn)有工作人員5名,，老職工3名,，青工2名。為有效的完成各項工作,，大客戶服務(wù)室經(jīng)過五常法管理,，重點了抓好以下幾個方面的工作。

（一）安全方面,。要實現(xiàn)企業(yè)安全生產(chǎn),，一是依靠“人防”——安全文化基礎(chǔ)；二是要求“管防”——安全管理防范,；三是需要“技防”——安全技術(shù)保障,。

1、抓好班組成員的安全教育強化班組成員的安全意識,。經(jīng)過班務(wù)會,、班組安全日等活動認真學習有關(guān)安全生產(chǎn)的方針、政策,、法律,、法規(guī)及規(guī)章制度；認真學習和分析外單位的安全生產(chǎn)經(jīng)驗和事故教訓,；及時總結(jié)班組工作中存在的問題并提出整改措施,；不斷強化班組成員的安全意識。

2,、抓好班組安全生產(chǎn)目標管理的執(zhí)行力度,，落實安全生產(chǎn)職責制。一方面結(jié)合實際制定班組的年度安全生產(chǎn)目標及其保證措施,，另一方面要與班組成員簽訂安全生產(chǎn)承包職責書,，把安全生產(chǎn)職責制真正落實到人,。

3,、保障客戶設(shè)備安全穩(wěn)定運行。制定大客戶服務(wù)室電網(wǎng)事故應(yīng)急預案,，并針對高?？蛻糸_展供電線路故障跳閘演練。針對高?？蛻糸_展安全隱患排查,，發(fā)現(xiàn)客戶設(shè)備缺陷，督促客戶整改缺陷,，客戶對存在缺陷進行整改,。在此基礎(chǔ)上，我們?yōu)榭蛻糸_展超前服務(wù),，為客戶電工免費培訓,。以培訓促服務(wù),，以服務(wù)保安全。

(二)技能建設(shè)方面,。大客戶服務(wù)室業(yè)務(wù)主要包括業(yè)擴報裝,、用電。

出處 www.sevw.cn

檢查,、電費抄核收,、財務(wù)管理等，針對班組業(yè)務(wù)范圍廣,、客戶類型多的特點強化人員培訓,。努力把班組成員培養(yǎng)為多技能的復合型人才。

對老員工的培訓要有針對性,，首先要肯定他的工作成績,，贊揚他們數(shù)十年如一日，兢兢業(yè)業(yè),、任勞任怨的精神可嘉,。其次要向他灌輸“活到老，學到老”的思想意識,，督促他繼續(xù)學習,、終身學習，另外,，對老員工還要鼓勵他們發(fā)揮余熱,，做好傳、幫,、帶的工作,，讓他們在帶徒弟的過程中增加自豪感和滿足感。

對新入職的大學生,，既要不厭其煩地進行現(xiàn)場培訓講解,，讓他們進行實操演練，又要循循善誘,，培養(yǎng)他們長久的,、濃厚的學習興趣，要將復雜的問題簡單化,，定期,、不定期地對他們進行培訓、考問,，在一問一答中提高他們的業(yè)務(wù)技能,，從易到難，讓他們對工作有初步的,、全面的了解和學習,，對他們盡快掌握營銷各項技術(shù)技能,，干好本職工作將起到?jīng)Q定性的作用。

經(jīng)過2014年,，大客戶服務(wù)室兩名青工在新疆電力公司舉辦的供電服務(wù)技能競賽中獲得優(yōu)異的成績,，被評為新疆電力公司“供電服務(wù)崗位能手”。

大電力客戶開展同步檢修,。不僅僅減少客戶停電時間,，減少客戶的損失，同時促進電量增長,。針對大客戶采取分次繳費得方法,，促進電費回收。經(jīng)過以上創(chuàng)爭活動的開展,，2014年大客戶服務(wù)室完成售電量52.39億千瓦時,，實現(xiàn)電費回收結(jié)零。2014年大客戶服務(wù)室效能監(jiān)察項目——“同步檢修”作為效能監(jiān)察優(yōu)秀作品被推薦到國家電網(wǎng)公司,。

(四)加強民主管理,，充分發(fā)揮班組“五大員”的作用。班組長既要充分調(diào)動班組成員的進取性,，更要發(fā)揮“五大員”的作用,，做到各司其職，各負其責,，并經(jīng)過他們的行為影響其他班組成員,，增強班組成員的工作進取性、主動性和創(chuàng)造性,，增進班組成員的團體觀念,，從而在班組管理上構(gòu)成“齊抓共管、人人參與”的局面,。

(五)加強交流,，提高班組的戰(zhàn)斗力。班組長除了要認真關(guān)心職工,、熱心幫忙職工外,，還要做好與班組成員的交流工作，包括技術(shù),、思想、學習,、生活等方面的交流,，以了解班組成員的特點，從而在工作中充分發(fā)揮班組成員的特長,，如根據(jù)老員工在工作經(jīng)驗和技術(shù)上的優(yōu)勢,，側(cè)重讓他們做好傳,、幫、帶及安全把關(guān)工作,；根據(jù)青工理解本事強,、可塑性大、有創(chuàng)新精神的特點,，放手讓他們經(jīng)過實踐提高工作本事,，使他們逐步成為班組工作的中堅力量。同時,，經(jīng)過交流及時了解班組成員的思想狀況和心理狀況,，有針對性地做好工作安排，確保生產(chǎn)安全,。經(jīng)過交流還能夠增強與班組成員間的相互信任,，從而增強班組的凝聚力，提高班組的戰(zhàn)斗力,。

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教學經(jīng)驗與學前教育篇八

內(nèi)容摘要：為了充分發(fā)揮公辦幼兒園的示范輻射作用,，提升農(nóng)村幼兒園的管理水平,，我市采用了“城鄉(xiāng)結(jié)對共同體”的方式來引導其上路，促進更多的幼兒園提高辦園等級,，促進城鄉(xiāng)幼兒園共同提高和諧發(fā)展,。本文闡述了我園在“城鄉(xiāng)結(jié)對共同體”活動的四點做法和感悟，從而不斷反思,，實現(xiàn)教學相長,，共同提高的目的。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)結(jié)對有效措施,。

活動背景,。

近幾年，我市非常重視學前教育的發(fā)展,，為了充分發(fā)揮公辦幼兒園的示范輻射作用,，提升農(nóng)村幼兒園的管理水平和保教質(zhì)量，促進更多的幼兒園提高辦園等級,，促進城鄉(xiāng)幼兒園共同提高和諧發(fā)展,。義烏市教育局在就召開了有關(guān)幼兒園結(jié)對幫扶和城鄉(xiāng)發(fā)展共同體工作會議部署。在又開展了義烏市幼兒園結(jié)對幫扶和城鄉(xiāng)發(fā)展共同體工作研討與評比活動,，總結(jié)經(jīng)驗,，分享交流。在2月又特地下發(fā)了“關(guān)于開展幼兒園結(jié)對幫扶和城鄉(xiāng)發(fā)展共同體工作的通知”,，明確要求工作內(nèi)容,、措施和要求,。由此可以看出市里非常重視結(jié)隊幫扶活動，也做出了一些政策上的規(guī)定,。

城鄉(xiāng)結(jié)對發(fā)展共同體的工作是一項創(chuàng)造性的工作,，它需要智慧和藝術(shù)的有效結(jié)合。如何把城鄉(xiāng)結(jié)對發(fā)展共同體這項工作做實做好,，關(guān)鍵不在于形式,，而在于行動，在于內(nèi)容,，在于活動過程中的求真務(wù)實,。在這項活動中，示范園的責任重大,。發(fā)展什么,、怎么發(fā)展，這是我園多年來一直在思考的問題,。我們期望能讓示范園提升自我,，服務(wù)他人；而結(jié)對園能主動學習,，變單項傳送為雙向傳送,，從而達到一種雙贏的目標。

我們認為推進“城鄉(xiāng)結(jié)對發(fā)展共同體”工作,，必須要形成規(guī)范的常規(guī)制度和良好的共同體秩序,。規(guī)范的常規(guī)制度和良好的共同體秩序是推進“城鄉(xiāng)結(jié)對發(fā)展共同體”工作的保障。一年多來,，我們和大陳鎮(zhèn)攜起手來,，反復研究、反復實踐,，在互動中積累經(jīng)驗,，在實踐中獲得提高。

一,、在初期：調(diào)研中分析問題,。

推進城鄉(xiāng)幼教均衡發(fā)展是一個長期的過程，其中主要的關(guān)鍵是要提升幼兒園管理者和教師的素質(zhì),。我們必須從實際出發(fā),，以點帶面、點面結(jié)合,、上下聯(lián)動,，構(gòu)建起一個學習研究的共同體，提高教師的師德,、教育教學水平和現(xiàn)代化教育技能,。要探索共同體發(fā)展途徑，首先要明確現(xiàn)狀和困難,，然后針對這些問題,，再采取解決的方法和策略，于是在初期,，采用看,、談、思等方法,，調(diào)查農(nóng)村幼兒園教師從業(yè)狀況,，了解制約農(nóng)村幼兒園教師發(fā)展的瓶頸問題。

1.組——組建,，成立領(lǐng)導小組,。

我們認為推進“城鄉(xiāng)共同體”發(fā)展工作，必須要形成規(guī)范的常規(guī)制度和良好的教研秩序,，通過我們牽頭成立由幼教干部,、園長和業(yè)務(wù)園長組建的“勝利幼兒園和大陳鎮(zhèn)幼兒園城鄉(xiāng)互助共同體領(lǐng)導小組”，商討整體的方案,，全面負責指導共同體的具體工作,。

2.看——互訪，了解結(jié)對園概況,。

要探索共同體發(fā)展途徑,，首先要明確現(xiàn)狀和困難，然后針對這些問題,，再采取解決的方法和策略,，于是課題初期，我們進行了解式互訪,。在互訪中了解結(jié)對園的歷史,、文化背景、辦園規(guī)模,、師資配備,、生源結(jié)構(gòu)等基本情況，現(xiàn)場觀摩結(jié)對園環(huán)境,、教師精神面貌,，一來建立最初印象，二來可以現(xiàn)場指導,。

3.談——座談,，明確活動聚焦點。

在每個學期初我們都會組織召開座談會，讓幼教干部,、雙方園長,、教研組長坐下來，更多的聽取各園的交流和總結(jié),，傾聽結(jié)對園的“聲音”,，探討結(jié)對幫扶良策，幫助梳理思路,，共同商討幫扶工作內(nèi)容,。我園注重結(jié)對幼兒園的實際需求，并且根據(jù)需求來制定每個學期的幫扶工作目標和具體幫扶項目,，每次的送教下鄉(xiāng)和教研活動都會鎖定主題,，有一條主線——如本學期是“幼兒園音樂教學的研究”。

4.思——思考,，根據(jù)需求找對策,。

采用問卷調(diào)查法，調(diào)查農(nóng)村幼兒園教師從業(yè)狀況,，了解制約農(nóng)村幼兒園教師發(fā)展的瓶頸問題,。每個結(jié)對園要結(jié)合現(xiàn)狀精心反思，對研什么,？怎么研,？不斷地琢磨，積極尋求對策,，并制訂下一步改進方案,。

困難對策。

一班一師制,，

送教指定在周六,，不因教研活動而放幼兒假。

教師極少走出園門看別園,。

指導地點為輪流制,，教師易于了解同條件下的同行。

經(jīng)費緊張,，請專家難上加難,。

示范園請專家，結(jié)對園免費參加,，觀念復制,。

業(yè)務(wù)園長（骨干）管理不明確。

師徒結(jié)對,，直觀,、手把手引領(lǐng)指導,。

區(qū)域活動開展困難。

先觀摩后操作再展示,，學習實踐反思,。

教師五項基本功弱。

示范園專訓技能,，先培訓再展示,，

我們的感悟：

對每一個鎮(zhèn)街,、每一所幼兒園甚至每一位教師來說,，她們都是獨立的，與眾不同的個體,，她們的需求,、她們的'成長也都有與其不同的特點，作為結(jié)對園的雙方都要積極協(xié)商溝通,，找出共性和個性需求,，根據(jù)需求提供及時的幫助和輔導，促進結(jié)對園富有個性的發(fā)展,。

二,、在行動：共研中跟進策略。

蕭伯納說過：“如果你只是單項傳授,，他永遠都學不會,。”學習是一種主動的行為,，只有實踐才能學會,。提高結(jié)對鎮(zhèn)（園）的教育教學水平其關(guān)鍵和核心就是提高教師的素質(zhì)，就是要保證教師大量的參與教學實踐與教育研討,。因此,，我園根據(jù)結(jié)對鎮(zhèn)（園）的需要，有的放矢地開展示范輻射的實踐活動,。主要通過以下幾點策略：

1.理論學習舊觀念已在老師的腦海里深深的留下烙印,，要改變這些原有的教育觀念，認真貫徹實施新綱要,、新課程,，我們根據(jù)需求送理論送經(jīng)驗到她們的家門口，同時也經(jīng)常組織專家來園輔導和家長專題講座等,，邀請結(jié)對園的教師共同參加學習,，這樣既解決了結(jié)對園的經(jīng)費困難，又不出遠門就可聽到專家的報告,，與專家面對面的交流,。

2.送教下鄉(xiāng)我們結(jié)對園的教師均是一班一師制,，這大大局限了教師外出觀摩的機會。為此我園以送教為主線,，定期到各結(jié)對園送教,。為保證農(nóng)村幼兒的正常教學，送教時間確定為結(jié)對園的雙休日,。通過聽課,、評課，讓農(nóng)村幼兒教師直觀的認識到：一樣的孩子,、不同的教師,，有著不同的活動興趣和活動效果，是誰在起主導作用,？只有教師的教育觀念得到更新,，教學技能才會得以改變，那么農(nóng)村的每個孩子才能享受到優(yōu)質(zhì)的教育,。

3.技能培訓結(jié)對園中的教師都是非公辦教師,，相對來說他們的專業(yè)素養(yǎng)不高，基本功比較弱,，如彈,、唱、說,、畫,、跳等不扎實，普通話不標準,、班級管理不扎實等,，我們根據(jù)不同幼兒園教師的不同需求，利用我園教師的特長優(yōu)勢,，開展教師的技能培訓,，提高教師業(yè)務(wù)的底氣。

4.教學評價鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師普遍缺乏教學評價能力,，甚至在我們送教下鄉(xiāng)的聽課過程中不帶筆記本,，聽完課就走人的現(xiàn)象，這樣的聽課效果可想而知。聽課是有效研究課堂教學、提高課堂教學能力的重要方法和手段,，結(jié)對園教師聽課評課能力的訓練是提高課堂教學效果的關(guān)鍵,。因此我們對全鎮(zhèn)的教師做“有效聽課學會評課”的講座培訓,，并在每次送教下鄉(xiāng)活動時都要求參加的教師填寫評課表，有雙方的互動現(xiàn)場點評，不斷提高教師的教學評價能力。

5.師徒結(jié)對對于結(jié)對園的業(yè)務(wù)園長（骨干）,，我們采用的是“一幫一”的方法（即：師徒結(jié)對法）,，輔導的重點放在管理工作和組織教研活動的能力上，通過電話,、qq,、信箱等便捷有效的溝通手段，直觀,、手把手引領(lǐng)指導,，提高業(yè)務(wù)園長的管理能力，更好的引領(lǐng)教師,，在幼兒園里樹立威信,。

6.參觀學習每學期的家長開放日、幼兒園的傳統(tǒng)節(jié)日活動,、區(qū)域環(huán)境評比,、市級活動的承辦，勝利幼兒園都會通知大陳鎮(zhèn)來參加,，給她們提供更多的參觀學習機會。對于結(jié)對鎮(zhèn)墻飾和區(qū)角比較薄弱的現(xiàn)狀,，勝利園利用雙休日的時間,，特邀大陳鎮(zhèn)所有幼兒園的老師參觀墻飾布置與區(qū)角，并派專人老師做細致地講解,，讓結(jié)對鎮(zhèn)教師從中感悟到了做墻飾和區(qū)角不僅要有創(chuàng)新精神,，還要擁有細致、認真地態(tài)度,，才能展現(xiàn)給家長和孩子美的享受,。

7.聯(lián)誼活動本著相互交流、相互溝通的原則,，城鄉(xiāng)幼兒園舉行了多角度的聯(lián)誼活動,，如“三八婦女節(jié)”我們共同體的全體教師舉行了城鄉(xiāng)教師趣味聯(lián)誼賽，通過隨機抽簽分成若干組,，進行拔河,、比翼雙飛等游戲，這種自由,、活潑,、有效的游戲形式，拉近了不但城鄉(xiāng)教師之間的距離,，也是城鄉(xiāng)學前教育聯(lián)誼的延伸和發(fā)展,。

我們的感悟：

城鄉(xiāng)教育共同體是一個雙向互動的過程。

碰撞更顯著：城鄉(xiāng)不同地域的幼兒園開展教研,，既有觀點與理念的碰撞,、又有文化的碰撞,，在研討中經(jīng)常會有新鮮的思想冒出來，優(yōu)點理得更清,，不足也更顯著,。

方式更靈活：有了相互間的比較、探討與學習,，有了更多的反思與拷問,。

共享更便捷：我們建立了園際資源庫，這些材料可以“互通有無”,，相互借鑒使用,。

三、在深入：反思中共享提升,。

作為前身義烏市機關(guān)第二幼兒園省級規(guī)劃課題《捆綁聯(lián)動,，城鄉(xiāng)幼兒教師均衡發(fā)展實踐研究》的實踐者、參與者,、組織者,，我們勝利幼兒園的基點更高，對城鄉(xiāng)發(fā)展共同體的實踐探究也越來越深入,。

有意：體現(xiàn)在每次城鄉(xiāng)發(fā)展共同體教研活動的目的性,，每一次教研活動要做到主題明確，針對性強,，因此一個有效的前期教研策劃就顯得尤為重要,，它可以讓結(jié)對鎮(zhèn)教師提前知道活動的主題，在活動中有目的的傾聽,、思考和表述自己的觀點,，同時也改變以往盲目開課、盲目送教的現(xiàn)象,。

有效：教研活動是一種智慧的呈現(xiàn),，在教研過程中要關(guān)注過程，提高活動策劃者和組織者的調(diào)控能力,，提高教師在教研活動中的參與度與收益度,，以此來提高教研活動的效率。

有序：活動的會場準備,、設(shè)備,、環(huán)節(jié)安排、活動間的銜接,、活動的主持人,，研討場地、橫幅等一系列工作都必須事先考慮周倩,，保證活動的順利開展,。

有趣：針對活動的不同性質(zhì)和老師的特點,，經(jīng)常反思怎樣的活動形式能吸引教師參與，使大家樂于參加,。

我們的感悟：

作為我們組織雙方不斷地反思深入開展活動,，希望勝利園和大陳鎮(zhèn)幼兒園的每一位教師在專業(yè)、能力,、態(tài)度等各方面都能獲得不同程度的發(fā)展,，希望最大限度地了解教師的需要，尤其是教師專業(yè)發(fā)展方面的需求,，以便創(chuàng)造更多,、更優(yōu)質(zhì)、更寓教于樂的活動,，增強教師之間的凝聚力,，形成向心力，提升教師的專業(yè)能力,。

四,、在成長：雙贏中實現(xiàn)共進。

1.城鄉(xiāng)發(fā)展共同體對于結(jié)對鎮(zhèn)的意義：

下面引用的是牽手園教師在城鄉(xiāng)發(fā)展共同體工作研討會的發(fā)言內(nèi)容：

一年來,，勝利幼兒園采取了形式多樣的幫扶活動,，她們不辭辛勞的把她們寶貴的教學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗送達至我們每一所幼兒園，讓我們的教師隊伍在學習中不斷提升,，讓我們的園所管理更加的專業(yè)與規(guī)范。主要體現(xiàn)在“三個一”：

一種理念,。

以往,，我們的老師在教育教學上注重“關(guān)、管,、灌”的傳統(tǒng)觀念,。認為幼兒園老師只要“關(guān)”住孩子，“管”住孩子不出事情,，“灌”輸孩子一些教學知識就可以了,。通過結(jié)對學習，老師們的教學觀念逐漸轉(zhuǎn)變成“廣,、觀,、貫”：“廣”是廣泛關(guān)注和培養(yǎng)孩子的興趣；觀是觀察孩子,，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,；貫是貫徹《新綱要》精神，連貫地開展主題教學,，轉(zhuǎn)變了我們的教育教學理念,。

一些提升,。

通過一年多來的結(jié)對幫扶活動，大大提升了我們大陳鎮(zhèn)教師的教育教學技能,，特別是在設(shè)計活動,、說課、評課方面,。在20下半年舉行的義烏市現(xiàn)場教學設(shè)計比賽中,，楂林幼兒園的張媛老師和大陳鎮(zhèn)第一幼兒園的陳蔚萍老師分別榮獲民辦組一等獎和二等獎的好成績。在前不久舉行的星級教師評選中,，我鎮(zhèn)共有5位老師通過理論考試并參加了現(xiàn)場教學活動評比,。勝利幼兒園還十分注重對我們教師五項基本功的培訓，通過早操,、音樂活動,、繪畫等基本功培訓，讓我們的老師也變得多才多藝,。還有在環(huán)境布置與區(qū)域設(shè)計方面也受益匪淺,，改變了以往粗糙、不實用的制作方法,，追求精細,、實用、可操作的原則,，讓幼兒園的面貌煥然一新,。

一份感動。

每個學期,，勝利幼兒園都會派優(yōu)秀教師送教下鄉(xiāng),，斯園長每次都是親自到場聽課、評課,，而且根據(jù)各園所需求送達至每一所幼兒園,。就在上周六送教至大陳，兩位年輕的上課教師都有一個動作,，那就是脫掉了厚厚的外套,。在下著雨的初冬早晨，氣溫很低,，但兩位老師還是想把自己最靈活,、最精神飽滿的一面展現(xiàn)給孩子們，而且每次活動犧牲的都是雙休日時間,。正是這些細微的動作表現(xiàn)出了教師以身作則,、兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，更是這種態(tài)度潛移默化地引導著我們大陳鎮(zhèn)的每一位老師。在此,，我真誠地代表徐亞萍老師和大陳鎮(zhèn)的幼教團隊,，向勝利幼兒園的領(lǐng)導與老師表示感謝！感謝一年多來為我們提供的每一次學習機會,。謝謝,！

2.城鄉(xiāng)發(fā)展共同體對于我園的意義：

在城鄉(xiāng)共同體發(fā)展中，我們清晰地感受到不同幼兒園,、教師發(fā)展中的共性,、個性和彼此的優(yōu)勢和弱勢，通過共同的主題研究,，在互動中尋找適時適宜的方式吸納,、共享、解惑,、補缺,。最重要的是，在這個過程中,，園與園之間的距離貼近了,，在交流與研討中，我們從陌生到熟悉,，從固守到開放,，從平行到交融，經(jīng)歷了一個真實而感人的共同成長過程,。

城鄉(xiāng)發(fā)展共同體一路走來,，我們不孤獨，有市領(lǐng)導專家指引著我們,，有同行園所陪伴著我們,，在團隊中，我們既是被帶領(lǐng)與推動的,、又是協(xié)作與互助的，既是從中汲取,、吸納的,，又是輻射與給予的。經(jīng)過一年多的實施與踐行,，我們的城鄉(xiāng)共同體發(fā)展之樹逐漸綻放成果：年輕教師在迅速成長,、骨干梯隊正在培育、特色教研正穩(wěn)扎穩(wěn)打地開展,、教師個性化教研正開花結(jié)果,、校園文化氛圍日漸濃厚……制度逐漸走向規(guī)范與完善。

我們的感悟：

團隊即是可以和自己腳踏實地將事情推進者——馬云（阿里巴巴創(chuàng)始人）,。

出色的團隊是“磨”出來的,，共進的共同體是“逼”出來的,。

“城鄉(xiāng)幼教共同體”的推進，我們一直在不斷的探索,，我們努力尋找著適合我們結(jié)對鎮(zhèn)教師發(fā)展的方式,，我們經(jīng)歷著，成長著,，理性地審視著,，不斷地修正著。但它是一項長期工程,，不可能一蹴而就,，要根據(jù)發(fā)展的需要，不斷地完善內(nèi)容,、拓展途徑,，只要有恒心，相信在不遠的將來,，城鄉(xiāng)幼兒都能享受到同等的優(yōu)質(zhì)教育,，我們能走得更完善。

感謝在城鄉(xiāng)共同體發(fā)展探索路程中的鞭策者,、支持者,、同行者！

參考文獻：

1.教育部基礎(chǔ)教育司,，《幼兒園教育指導綱要解讀（試行）》〔m〕,，江蘇教育出版社，.

2．葉瀾等,，教師角色與教師發(fā)展新探[m],，北京:教育科學出版社，.

3.楊莉君《論師徒制教師教育模式的改造》學前教育研究.9,。

4.周成海衣慶泳《專業(yè)共同體：教師發(fā)展的組織基礎(chǔ)》教育科學第1期,。

5.王越英《打造學習共同體促教師專業(yè)發(fā)展》上海教育科研第3期。

教學經(jīng)驗與學前教育篇九

各位領(lǐng)導,，同志們：

教育關(guān)系著每一個人的生存與發(fā)展,，是民族振興的基石，是創(chuàng)新進步的源泉,。學前教育是為兒童幸福和發(fā)展而實施的快樂的啟蒙教育,，是國民教育的基礎(chǔ)和開端。大力普及農(nóng)村學前教育,，對促進教育公平,、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、全面建設(shè)小康社會有著重要意義。大廠鄉(xiāng)是一個人多地少,、資源匱乏的高寒山區(qū)鄉(xiāng),，在學前教育工作方面，鄉(xiāng)政府著重抓好以下幾方面的工作,。

第一：強化政府發(fā)展學前教育的職責,。政府主導是普及農(nóng)村學前教育的根本保障，也是學前教育發(fā)展的基本趨勢,。我們將幼兒園的建設(shè)納入新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃,，協(xié)調(diào)幼兒園土地征用，做好幼兒園安全及周邊環(huán)境綜合治理,。落實好扶持政策和相關(guān)文件精神,，用好用足政策，進一步優(yōu)化資源,，進一步調(diào)動各種積極因素,，爭創(chuàng)一流的山區(qū)學前教育。

第二：加大學前教育投入,。學前教育收益遠遠大于投入,，是最值得投入的教育領(lǐng)域。在財政預算中設(shè)立學前教育專項經(jīng)費,，每年新增教育經(jīng)費向?qū)W前教育傾斜,。同時多形式多渠道吸引社會資金，多元化,、多渠道發(fā)展學前教育,。把更多的資金投入到投入到幼兒園圖書、玩教具的配備上,，要讓幼兒在安全的,、充滿愛心的、活動材料豐富的環(huán)境中快樂成長,。

第三：擴大學前教育資源,。學前教育當前最大的矛盾是公共資源供給遠遠不能滿足人民群眾的需求，擴大學前教育資源是當務(wù)之急,。下一步我們要加大鄉(xiāng)公辦中心幼兒園建設(shè)力度,，充分利用中小學布局調(diào)整后的富余校舍和其他富余公共資源舉辦幼兒園。不斷完善縣,、鄉(xiāng)、村三級學前教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò),，滿足兒童就近入園的需求,。

第四：做好宣傳動員工作。進一步加大農(nóng)村學前教育工作宣傳力度，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念,，動員家長加強適齡幼兒的學前教育,，為其終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

第五：全面提高辦園水平和保教質(zhì)量,。一是規(guī)范學前教育辦園行為,。加強對學前教育的指導與管理，嚴格規(guī)范辦園行為,，提高教育質(zhì)量,；積極推進教育改革，大力實施適合幼兒成長的素質(zhì)教育,，堅持以游戲為基本活動,，保教結(jié)合、寓教于樂,，保護和培育孩子的創(chuàng)造性,、求知欲，防止和糾正幼兒教育“小學化”傾向,。使幼兒有一個快樂,、輕松、豐富的美好童年,。二是高度重視幼兒園安全工作,。建立健全建筑、衛(wèi)生,、消防,、交通等各項安全規(guī)章制度，落實措施,，消除安全隱患,，并教給幼兒必要的防護方法和避險知識。堅持學前教育機構(gòu)就近招生原則,，保證幼兒的上下園安全,。

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教學經(jīng)驗與學前教育篇十

我國的幼兒教師大多是中師學歷,，英語水平較低。

針對這一現(xiàn)狀,，我們在進行英語教學時,，經(jīng)常帶領(lǐng)全班的幼兒一起看vcd光盤，讓幼兒跟隨電視一起學習,。

我們調(diào)查發(fā)現(xiàn),，一個幼兒在家看英語光盤時,，只聽、看,，不跟讀,、效果差。

而在幼兒園,，全班觀看,，能產(chǎn)生同伴互動，會一起張大嘴,、跟著讀,，跟著唱，便于幼兒學習積極性的提高,。

我們所選用的英語內(nèi)容,，注重與幼兒現(xiàn)實生活相關(guān)聯(lián)。

在學習五官名稱后,，接著教孩子用英語玩“鼻子,、鼻子、眼睛”的游戲,，提高了幼兒的英語口語熟悉程度及運用能力,。

再如，教師伸出手,，指著杯子對幼兒說：give me a cup,。

通過老師體態(tài)語言的觀察，即使你不翻譯孩子也能夠知道,，老師是在要一個杯子,，便于孩子對英語的理解與學習。

教師準備許多帶有小動物圖案的卡片,，每個孩子指定一張,，并教會孩子這個小動物的英語名稱，每天指著這些圖案問孩子：what’s this?孩子回答：it is……,，老師再問：whose this?孩子會回答：it’s a mine,。

8天后，中班所有的孩子全都記住這26個單詞,，并且掌握了這四個句型,。

教師在教幼兒學習的同時，不斷地自我學習,，自我進步,。

對于英語單詞的發(fā)音以及教學內(nèi)容均以vcd盤為主。

在日?；顒又?，教師經(jīng)常與幼兒一起運用練習學習內(nèi)容,，加大師幼互動力度，促進英語水平的同步提高,。

同時，每個班設(shè)一個英語角,，引導幼兒在一日活動中運用練習這些英語詞匯,，促進幼兒間的學習互動。

我們在做0---3歲幼兒家庭指導工作時,，協(xié)助家長在家中盡量播放一些英文歌曲,、故事、單詞給孩子聽,，通過這一伴隨學習,，在潛移默化中讓幼兒學習英語。

如小班的子欣小朋友通過在家中的學習后,，到入園時,，已掌握數(shù)百個單詞，能聽懂幾十個英語句型,。

讓幼兒通過視覺,、聽覺、觸覺聯(lián)合起來進行英語學習,。

語言分為語音,、語型與語義三部分。

語音通過耳朵來聽,，通過口來說;語型通過眼來看,，通過手來寫;語義通過大腦來理解。

如一個7個月的幼兒你問他,，燈在哪兒,，他不會說，但會用手指給你看,。

這說明,，七個月的孩子已經(jīng)具備了一定的語言聽力和理解能力，雖然他還不能說出燈這個詞來,。

我們在學前兒童學英語時,，一定要讓孩子先學會聽，然后再理解含義,，最后,，再進行語音練習。

如在一個學期中,，一個孩子聽過500個單詞,，他有300個能聽的非常準,，200個能識出來，100個能運用,，我們不能只簡單的認為孩子只記住了這100個單詞,，而忽略了前面那些內(nèi)容的學習。

伴隨著孩子們的天真笑臉,，緊張忙碌而又快樂的一學期即將結(jié)束了,，當我空閑下來細細回顧這學期的工作時，深深地感到一份耕耘一份收獲,。

作為學前班的老師,，既要培養(yǎng)孩子獨立自主的能力的能力，同時又要幫助他們養(yǎng)成樂于助人,，尊老愛幼的良好品行,。

以下是我的一些心得體會：

學前班學生由于年齡小、自控能力差,、紀侓渙散,。

我從培養(yǎng)學生良好習慣開始，課上進行趣味教學,、盡量吸引學生的注意力,，組織好學生的紀侓。

利用各種獎勵措施激勵孩子,，及時提醒孩子們做好上課準備工作,，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在班里進行榜樣教育,。

在日常學習中,、時刻注意調(diào)動學生的積極性，學生逐漸養(yǎng)成了認真聽課,，認真完成作業(yè)的習慣,。

在課間的時候我提醒他們?nèi)霂人甦id you have water?在午飯時間我會向他們介紹每天的食物名稱we have fish today, yummy ! it’s delicious;在打掃衛(wèi)生時我會說wipe your table, please!

在他們需要幫助時我會及時地出現(xiàn)can i help?, 在一遍一遍的重復中學會了用英文交流，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)在不知不覺中把說英文變成他們生活的一部分,。

我國著名教育家夏沔尊說過：教育之沒有情感,，沒有愛，如同池塘沒有水一樣,，沒有水,，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育,。

這個年齡段孩子的心靈是純潔的,，同時也是非常脆弱的'，這就需要教師用自己一顆真誠,、熱愛,、賞識孩子的心去喚醒,，去呵護。

平時多與孩子交談,，多給孩子以愛撫,，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們,。

哪怕只是一道暖和目光,，也會讓其爭當好孩子乖孩子的信念倍增。

在班里我平等對待每一位同學,，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系,，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學習,。

3—6歲,，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期,。

這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時期;是孩子個性形成的關(guān)鍵時期,。

作為一名幼兒教師,，應(yīng)抓住這個關(guān)鍵時期，促進兒童智力,，言語及個性地快速發(fā)展,。

同時在對不同類型，不同個性的學生,，應(yīng)該有針對性地進行教育,，將培優(yōu)扶差工作做到最好。

在下半學期班里來了2個新學生,，學習基礎(chǔ)較弱,，為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給她們補課,，積極和家長交流意見,，經(jīng)過2個月的時間，她們的進步很大,。

雖然在學前班的工作多少有些辛苦,，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長,，快樂無憂的學習和游戲,，感到所有的付出都是一種幸福。

教學經(jīng)驗與學前教育篇十一

高質(zhì)量的保育教育已成為全世界學前教育改革所關(guān)注的重要問題之一,，那么怎樣的幼兒園保育教育活動才是高質(zhì)量的活動,。聽了**,、**兩位教授的專題講座，我從中深受感觸,。

在我們平時的教育活動中,，何為一個好老師?我們一致認為唱歌、舞蹈,、美工,、教育教學技能較強的老師，才是好老師,，為此我們幼兒園多次舉辦專業(yè)技能,、教學技能大賽來衡量教師能力的強弱?？墒?，在幼兒園的一日保教活動中，教師的專業(yè)技能真的是最重要的嗎?聽了**教授的講座,，讓我有了新的認識,。高質(zhì)量的保教活動，教師的專業(yè)技能不是最重要的,，而是保教人員對幼兒的態(tài)度,。如果一位老師一直用粗暴的語言和方式和幼兒交流，使幼兒害怕和老師說話,，看見老師就像貓見了老鼠一樣,，這能說是高質(zhì)量的教育?因此，在幼兒園的一日保教活動中,，要想孩子更好的發(fā)展,，我們老師要改變對幼兒的態(tài)度。這就要求老師要愛自己的事業(yè),，既然選擇了這份職業(yè),，我們就要用心去做，用愛和孩子交流,，用和藹的態(tài)度對孩子,，用欣賞的眼光看孩子，用一份母愛容納孩子,，這樣,，孩子才會快樂，身心才會更好的發(fā)展,。

游戲是幼兒的天性,。《綱要》中指出“幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動，讓幼兒通過游戲來學知識,，在游戲中健康成長,。”那么在幼兒園一日活動中如何開展以游戲為主的活動,，使幼兒在玩中學呢?聽了這幾節(jié)講座,，我意識到，以游戲為主的基本活動是在幼兒主導下的經(jīng)驗活動,，而不是老師高控下的幼兒活動,。在幼兒的一日保教活動中，如：生活活動,、集體教學,、區(qū)域活動、常規(guī)活動等都以游戲融入,，以游戲為主設(shè)計活動,，讓幼兒在游戲中學知識，體驗游戲帶來的樂趣,。

園本教研如何引領(lǐng)和支持教師在貫徹實施《綱要》《指南》的過程中，改變教學關(guān)系,、師幼關(guān)系,，真正形成“合作探究式”的師幼互動，成為幼兒學習的支持者,、合作者和引導者?在聽了**老師的講座后,，作為幼兒園的教學管理者，我有了新的方向,。在以往的園本教研活動中,，我們忽視了教師在制定研究方案中的參與權(quán)，沒有真正把教師作為研究的主載,，致使教師在研究中處于被動,、跟隨的地位。認識上的覺醒,，使我重新對研究過程進行反思和質(zhì)疑,，對研究中的人際關(guān)系進行了重新把握，對自身的角色進行了重新定位,。在今后的園本教研活動中,，我們要進行有目的的調(diào)查，了解教師的感受和希望研究的問題,。經(jīng)常開展與教師訪談活動,，征求意見，從教師的日常言談中捕捉教師的需要，解決教師的困惑,。以教師在幼兒保教活動存在的問題為研究課題,，將研究成果直接應(yīng)用于教學實踐。

《指南》中強調(diào)“要充分認識游戲?qū)τ變撼砷L的教育價值,，以游戲為基本活動開展保教工作,。”

因此,，在幼兒園的課程改革中,，我們要以《指南》為指引，開展豐富的游戲活動,，把游戲的權(quán)利還給幼兒,。

教學經(jīng)驗與學前教育篇十二

為適應(yīng)面向21世紀教育改革發(fā)展的需要，緊緊圍繞培養(yǎng)21世紀合格幼師人才的目標,，立足當前,，著眼未來，大力推進教學改革,，堅持以就業(yè)為導向,，德育為先，大力推進行動導向任務(wù)引領(lǐng)的教學模式改革,，激發(fā)學生的音樂興趣,，提高“鋼琴配彈”的專業(yè)技能，提升專業(yè)素養(yǎng),，造就合格的幼兒教師,。

二、教材分析,。

本教材《鍵盤和聲與即興伴奏》根據(jù)學前教育專業(yè)發(fā)展趨勢的有關(guān)精神,，體現(xiàn)了科學性與實用性相結(jié)合的原則，突出以學生為主體,，著力培養(yǎng)學生的自我學習能力,，大膽滲透新方法，采用集體課及分級管理小組合作的教學模式,，激發(fā)學生的學習興趣,。培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，推動教學改革,。全書共分六個項目,。結(jié)合《幼兒歌曲彈唱教程》教材，選用當今幼兒園流行的幼兒歌曲為配彈練習曲目,，大力提高學生邊彈邊唱的職業(yè)能力,。

三,、學情分析。

c278279280的學生來自各個的地方,，基本上都是零基礎(chǔ),，通過一年半的琴法學習，掌握了一些鋼琴,、電子琴的演奏技巧,，接觸了不同風格的鋼琴作品。不足之處是：演奏水平有差距,，少數(shù)同學的手指基本功比較差,，需要不斷地加強基本功練習，還有識琴譜能力較弱,，都要長期進行練習,，才會得到全面提高。樂理和聲知識欠缺,，需要從零開始學習歌曲配彈知識,，邊彈邊唱的能力非常欠缺。

四,、教學目標,。

1、充分發(fā)揮音樂的美育作用,，提高學生的音樂素養(yǎng),，陶冶高尚情操，培養(yǎng)學生正確的審美觀,。

2、培養(yǎng)學生熱愛音樂,、享受音樂的能力,，提高學生的音樂水平。

3,、教育學生愛惜鋼琴等設(shè)施設(shè)備,，培養(yǎng)學生安全衛(wèi)生意識。

4,、提高學生鋼琴演奏水平,，能運用鋼琴、電子琴等鍵盤為兒童歌曲配彈,，大力提高邊彈邊唱的能力,，提高兒童歌曲即興伴奏的水平，發(fā)展學生的專業(yè)能力,。

5,、培養(yǎng)學生吃苦耐勞，勤奮好學的良好品質(zhì)。

6,、培養(yǎng)學生善于溝通,、與人協(xié)作的專業(yè)素養(yǎng)。

7,、教育學生熱愛祖國,，熱愛祖國的音樂藝術(shù)，熱愛并獻身幼教事業(yè),。

教學經(jīng)驗與學前教育篇十三

繼續(xù)加強10以內(nèi)的點數(shù),，也可延伸出去。認識數(shù)字1至10,，鞏固它們的意義,，能正確并規(guī)范地書寫。在數(shù)字方面,，孩子都能學好,，其實他們已經(jīng)掌握得很好了，在學前班上學期里,，著重是鞏固好數(shù)字,，為小學做鋪墊!

1、比較物體的多少,，長短,，大小，粗細,，高矮,，這些，孩子以前就學過了,，也能正確比較,，而在本學期的主要任務(wù)就是加強他們比較的能力，讓孩子能掌握正確的比較方法,，讓孩子在“出現(xiàn)在不同位置,，不在同一水平面上···”等情況下也能正確比較。

2,、比較正方形,，長方形。引導幼兒鞏固它們的特征,，能根據(jù)它們的特征對它們進行比較,，并能正確地找到它們。認識圓形和三角形,，能比較不同,，正確找到它們,。

3、按形狀分類,，讓幼兒通過比較形狀的不同來分類,。

4、排序,，對幼兒來說是有一定的難度,，簡單的幼兒能掌握得很好，而這學期的排序是在幼兒原有的簡單的排序基礎(chǔ)上加大難度,，由“ab,、abb、abab”等形式過渡到“ababa,、aabaa,、abaab、aabaabbaab,、abcdab”等難度較大的排序,，所以幼兒應(yīng)有足夠的適應(yīng)時間，教師要耐心,、細心引導幼兒,，讓幼兒正確掌握排序的方法。

5,、空間位置的認識和學習,，上、下,、前,、后的學習也是必不可少的，教師應(yīng)正確引導幼兒正確辨別方向,，給以后的生活打基礎(chǔ),。

2、5以內(nèi)相鄰數(shù)的學習,，5以內(nèi)的序數(shù)，10以內(nèi)數(shù)的守恒也都是這學期要掌握的知識,，給幼兒繼續(xù)加強數(shù)的學習,。

3、生活方面：

認識時鐘,，區(qū)分上午,、中午、晚上,。這些是生活中必備的常識,，我們也將用心引導幼兒學習,，學前班的孩子，對時間應(yīng)該有一定的認識,，能正確分辨一天中的個個時間段,，這也是為升為一個小學生做準備。

數(shù)學,，能幫助幼兒增強思維,，提高幼兒的智力，我們將嚴格按照教材給于孩子最好的教導,，讓每個孩子學有所得,。

寫字：

很多孩子之前很少握筆，所以握筆姿勢不正確,，這都將是我們教學工作的重難點,。有些孩子看見看字會依葫蘆畫瓢，但是卻不明白筆順,。所以本學期寫字課,，筆順是關(guān)鍵。

拼音：

拼音是一門新的學科,。孩子在此之前從未有接觸過,。認讀、書寫,、拼讀,，都要從頭做起。

美術(shù)：

美術(shù),，是一門藝術(shù)類學科,，在學習美術(shù)過程中，孩子們不僅能從中學到如何用線條表現(xiàn)事物,，還能培養(yǎng)孩子的動手能力,，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)。在本學期的美術(shù)教學中,，我們將會根據(jù)教材給孩子各方面的培養(yǎng),。

1、本學期的美術(shù),，更多的是繪畫,，給孩子多的繪畫機會，孩子對線條的定義就能更清楚,，線條就能畫得更好,，更清晰，更合乎要求,。在此期間,，對孩子的涂色過程也要嚴格抓,，讓幼兒不要涂出線條外，涂色時按順序涂,，有規(guī)律地涂色,，不能亂七八糟地畫。

2,、其次,，則是手工。手工中更多的是印畫和貼畫,。培養(yǎng)孩子的動手能力,，讓幼兒在操作中探索發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。其中還穿插著美術(shù)游戲,，讓幼兒在學中玩,，玩中學，提高幼兒對學美術(shù)的興趣,，更好地配合老師學好美術(shù),，增強自己的動手能力。

3,、這學期的泥工不多,，老師可以多延伸，讓幼兒在空閑時間多做泥工,，泥工,，存在捏、揉,、搓,、壓等很多小技巧，多讓幼兒做泥工不僅可以培養(yǎng)幼兒的動手能力,，而且能鍛煉幼兒的手臂,，活動筋骨，很適合幼兒在休閑時間做,。

音樂：

1,、音樂，是深受我班幼兒喜愛的一門學科,，孩子們喜歡唱喜歡跳,，展現(xiàn)了他們的活潑、可愛,。在本學期,，孩子們又將學到一些新歌,，增加一些音樂小常識,。本學期的音樂,，除了簡單的一些兒歌外，更多的是音樂欣賞和律動,，還有音樂游戲,。音樂是一門豐富的學科，孩子們都特別喜歡,，我們老師的任務(wù)就是要把音樂課上得活躍,，讓每一個幼兒都融進音樂的氣氛中，學會用自己的方式展現(xiàn)自己,，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力,，讓他們大膽、勇敢地展示自我,。多讓幼兒欣賞音樂,，聽不同類型的音樂，歌曲,，感受音樂的多樣化和豐富,，讓幼兒增進知識，而多聽音樂,，不僅有利于孩子的聽力,，有些輕音樂也可幫助孩子修身養(yǎng)性，幫孩子完全靜下心來,。

2,、本學期雖然沒有明確的教材，可是,，我們也依然會把音樂教學做到最好,，把音樂課上生動，讓孩子真正地喜歡音樂,，讓每一個孩子敢大膽地展示自己,。

英語：

英語是一門有趣的學科。幼兒期的大腦處于學習語言的關(guān)鍵期,，這時候的孩子學習第二語言是最好的,，有助于習得標準的語音。本學期的英語學習內(nèi)容有5單元,，其中小節(jié)明細,，有情緒、表情的`學習;有對數(shù)字的學習和認識;還有英文字母的學習,?！秲|童幼兒英語》的教學上有大量瑯瑯上口的歌謠和聽說游戲，能幫助幼兒學習英語語言語調(diào),，使幼兒的英語學習更具趣味性,，本書以幼兒感興趣的歌曲以及與幼兒生活中用得上的對話作為教學內(nèi)容,，以適合幼兒年齡段的游戲和操作為主要的活動形式，比較符合幼兒第二語言的學習特點,。

我們將以單元的形式組織教學內(nèi)容,，在每一個單元中整合相關(guān)的英語學習內(nèi)容，使幼兒學習內(nèi)容之間建立必要地聯(lián)系,，讓幼兒正確學習第二語言,。幫助幼兒發(fā)展簡單的英語聽讀和理解能力，幫助幼兒在漫長英語學習之路踏出輕松,、正確的第一步,。

綜合。

綜合是一門聚集了很多知識的學科,，里面的知識豐富,，多樣，記憶,、邏輯推理,、觀察分析，空間對應(yīng),，培養(yǎng)記憶力,、注意力，學習時間順序,，容積……讓幼兒仿佛處在豐富多彩的世界里,，他們可以在本書中暢游知識的海洋，從各方面學習,，各方面得到成長,。學得多，學得精,。讓孩子真正懂得很多常識,，增長見識。

我們將本著一切為了孩子的原則,，帶領(lǐng)孩子走向更美好的明天,。

教學經(jīng)驗與學前教育篇十四

《學前教育學》作為學前教育專業(yè)的必修主干課程，是以《學前衛(wèi)生學》,、《學前心理,。

學》《教育學》等基本理論及最新研究成果為基礎(chǔ)，幫助學生掌握現(xiàn)代幼兒教育思想,，全面,。

理解幼兒園教育工作的一般規(guī)律，以達到提升學生教育理論素養(yǎng)素質(zhì)，形成運用理論聯(lián)系實,。

是理論性與實踐際,，分析教育現(xiàn)象，解決教育問題的能力為教學目標的一門教育應(yīng)用學科,，性并舉的基礎(chǔ)理論課程。本課程在我院開設(shè)已有幾十年的歷史,。

本課程最初稱為《幼兒教育學》,，是根據(jù)國家教育委員會頒布的《幼兒師范學校教學計。

日制學前教育專業(yè)缺乏適宜的《學前教育學》教材的現(xiàn)狀,，我們根據(jù)高職院校全日制學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)需要,，以構(gòu)建高職高專層次學前教育專業(yè)《學前教育學》學科體系為目標，初步對《學前教育學》課程進行了涉及教材,、教學方式,、教學環(huán)節(jié)、教學手段等領(lǐng)域的改革,，努力構(gòu)建完整的課程體系,。

學生通過本課程的學習能初步掌握了本學科較為系統(tǒng)的知識和理論；

學會用所學的理論,。

能知識去評價教育教學活動,；能用所學的理論知識去觀察、分析教學現(xiàn)象和幼兒學習活動,。

幫助學生了解幼兒教育實際,，培養(yǎng)他們熱愛幼教事業(yè)的思想，學會審視,、分析當前幼兒教育,。

~~。

實踐中的問題,。具備從事幼兒園教育所必需的教育技能和綜合應(yīng)用能力,。

二．課程沿革。

多年來,，我們根據(jù)高職學生的特點,，積極進行課程改革研究，在完善課程體系,、選用合使該適的教材,、改革實踐教學和充分運用多媒體教學手段等方面進行了有益的嘗試和探索，課程的建設(shè)取得了明顯的教改成果,，使該學科成為一門受到學生喜愛的學科,。

1、注意教學內(nèi)容的更新，構(gòu)建相對完善的學科體系,。

學前教育學是一門相對年輕的學科,，由于建國以來我國長期實行兩級師范教育體制，專,。

科層次的學前教育學的教材建設(shè)相對來說是一個空白,。

鑒于這一情況，我們根據(jù)高職學生的在教學中不斷地嘗試,、探,。

性和豐富性，夯實了學生的教育理論基礎(chǔ),。

2,、堅持理論與實踐結(jié)合的教學原則，積極改進實踐教學,。

生的直接經(jīng)驗,，并鼓勵學生提出問題，在課堂上通過師生,、生生討論的形式來幫助學生學以,。

致用。

3,、充分利用現(xiàn)代教學手段,，使課堂教學的質(zhì)量有了大幅度的提高。

教學中,，我們非常注意利用現(xiàn)代教學手段,，經(jīng)過學習、培訓,，目前我們所有主講教師及,。

了解最新輔導教師均能熟練運用多媒體技術(shù)制作精美的課件，教師們還常常上網(wǎng)瀏覽信息,，教改動態(tài)和教育研究成果,，并充分利用其他的現(xiàn)代教育手段如錄像、錄音等設(shè)備,，播放專家的講座,、幼兒園課堂教學實錄等，使課堂教學的形式更加多樣化,，內(nèi)容更具趣味性,、直觀性，大大提高了課堂教學的效率,，并取得了較好的教學效果,。

教學實踐充分證明,，我們在教學中的種種改革和探索是富有成效的，得到了校內(nèi)外專家,。

充實完善自己的一致肯定,，在學生中產(chǎn)生了較好的反響。教師們也在教學改革中不斷進步,，的知識結(jié)構(gòu),，整個學科隊伍整體素質(zhì)得到了較大的提升。

分專業(yè)教學用書的內(nèi)容,，結(jié)合當前本課程發(fā)展的實際狀況,，通過有機整合與大膽的嘗試，創(chuàng)造性地構(gòu)建起了以基本原理為根基以注重實踐運用為目標的內(nèi)容體系,。

解當今幼兒園發(fā)展的新動態(tài)，了解社會對幼兒教育的新需求,，根據(jù)學生個性不同,、就業(yè)需求不同給予不同滿足，體現(xiàn)課程設(shè)計的開放性,。

~~,。

針對幼兒教育實踐中的突出問題結(jié)合教育理論進行合理的分析，提出實際的解決辦法,，并較好地處理了本課程與其他實踐課程的關(guān)系,；以提高學生教育實踐能力，引導學生學習,。

三,、教學目標。

職業(yè)能力,。

目標觀察能力,。

專業(yè)知識目標。

專業(yè)技能目標,。

價值取向目標,。

了解觀察的基本要求、方法,，把握兒童的心理特點和身,。

學會觀察和分析一個教育活動中幼兒發(fā)展行為的表現(xiàn)，探討并能提出教育對,。

策,。

熱愛尊重幼兒，樹立科學的兒童發(fā)展觀和教育,。

觀,。

社會交往,。

能力。

心發(fā)展規(guī)律,，形成對幼兒行為敏銳的觀察力,。了解與幼兒及家長交往基本。

要求,。

1,、在見習實習中觀察幼兒園教師在各。

種教育場景中與幼兒交往的情景,，掌握幼兒教師的教育,、交往技巧。

2,、創(chuàng)設(shè)場景,，初步體驗與幼兒、家長,。

溝通的技巧,。

1、分析一個教育活動計劃的構(gòu)成要素,。

和內(nèi)涵要求,。

力、反思,、評價能力,。

了解幼兒園課程要素的構(gòu)成和內(nèi)容，學習掌握幼兒園教學,、游戲,、一日活動的組織方法與要求,，理解幼兒園班級管理的要求,。

認真思考,、質(zhì)疑的品質(zhì)、學習表達和交流研討,，初步形成教育實踐能力和合作學習能力,。

與兒童學習的關(guān)系，反思和評價教師的教育技巧和實踐能力,。

3,、觀摩和參與實訓半日活動，學習幼兒園班級管理和半日生活的組織內(nèi)容,。

與要求,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力及評價能力教育資源的利用能。

力綜合應(yīng)用,。

了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和規(guī)劃要,。

求,。

了解家園合作、社區(qū)合作的意義和方,。

法,。

理解幼兒園教育目。

形成科學的環(huán)境,。

觀,。

形成生態(tài)學視野下的大教育觀。

例,，學習評價家園合作,、社園合作的方。

法,。

調(diào)查一個幼兒園幼兒,。

“四育”發(fā)展的形成專業(yè)基礎(chǔ)理。

~~,。

能力,。

標、發(fā)展內(nèi)容和實施途徑,、工作評價的要求,，初步形成幼兒園教育工作及其規(guī)律的認識,。

情況,，學習分析評價幼兒園教育現(xiàn)象，形成運用理論分析解決實際教育問題,。

能力,。

論及職業(yè)素質(zhì)。

知識延伸及學習拓展能力,。

了解學前教育思想發(fā)展史,、主要教育理論流派及其思想主旨理念、了解國際上著名的幼兒園課程模式與當前的園本課程研究,。

愛,。

擴大專業(yè)視野，提升專業(yè)理論素,。

養(yǎng),。

四、教學內(nèi)容的組織與安排知識模塊順序及對應(yīng)的學時,。

章次第一章第二章,。

課程內(nèi)容緒論。

講授學時,。

64,。

實踐學時,。

第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章第十章第十一章。

幼兒園班級管理和幼兒行為輔導,。

早期親子教育,。

544436554。

12,。

212332,。

~~。

合計5418,。

總學時,。

五、教學,、實踐環(huán)境與教具設(shè)備的設(shè)計,。

1.實踐性教學環(huán)境與條件：實踐性教學環(huán)境的建設(shè)主要在于為學生聯(lián)系可以觀摹和實。

習的教育實踐基地,。目前,，我們建立的實踐基地有。

摩室,，滿足校內(nèi)實踐教學的需要,。

2.網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境及資源：目前，本課程實行多媒體教學,，擁有一套相對完整的多媒體,。

教學資料，對于提供教學效果具有積極的意義,。學院也購買了一套清華同方知網(wǎng),，并有專門的電腦中心，學生可以隨時上網(wǎng)查閱專業(yè)信息,、為學習專業(yè)知識提供支持,。

同時，學生還可,。

以通過電子郵件,、qq與教師進行經(jīng)常性的交流，及時消除自己在學習上遇到的一些問題和,。

困惑,。

除了到托幼機構(gòu)的真實教學環(huán)境見習、實習以外,，還充分利用校內(nèi)的兒童心理觀察室,、幼兒游戲模擬式、蒙臺梭利工作室,、奧爾夫音樂實驗室等實訓場所,，讓學生訓練相關(guān)技能,。

（2）將校內(nèi)教學與校外教學結(jié)合起來。

進來”傳經(jīng)送寶或開展座談,，開闊學生的視野,。

六、教學反思：

~~,。