總結(jié)需要有一定的邏輯和條理,，在文字表達(dá)上要清晰,、簡潔,、準(zhǔn)確?？偨Y(jié)可以從不同的角度進(jìn)行思考和分析，尋找共同點(diǎn)和差異點(diǎn),，提出自己的見解,。掌握一些總結(jié)寫作的技巧和方法，對(duì)于提高寫作質(zhì)量會(huì)有很大幫助,。

教學(xué)秘書工作總結(jié)及工作經(jīng)驗(yàn)分享篇一

2.應(yīng)當(dāng)釣魚,，不是撒網(wǎng)。跑業(yè)務(wù)時(shí)最有效和舒服的做法是用釣魚法,，就像我們剛開始追女孩子時(shí),，難道我們會(huì)同時(shí)追幾個(gè)女孩子，然后在博他有一個(gè)成嗎,？我們往會(huì)看準(zhǔn)一個(gè),，竭而不舍的追求她，直到成功吧,。我自我是這樣跑業(yè)務(wù)的,，我會(huì)選準(zhǔn)一個(gè)行業(yè)，比如我要做耳機(jī)行業(yè),，我會(huì)挑行業(yè)里的3個(gè)左右認(rèn)認(rèn)真真的去攻他,，直到做進(jìn)去為止，以后其他的就很好做了,。這樣等你在耳機(jī)行業(yè)里占到80%的份額,，我們?cè)俎D(zhuǎn)到別的行業(yè)，復(fù)制它,，就像釣魚一樣,，看準(zhǔn)大的，一條一條的釣,，很舒服,。

3.膽大、心細(xì),、臉皮厚,。我們年輕的時(shí)候,，追女孩子，大一點(diǎn)的告訴我們的經(jīng)驗(yàn)就是：膽大,、心細(xì),、臉皮厚。其實(shí)做業(yè)務(wù)就像追女孩子一樣的,。

4.談話的結(jié)果不重要,，過程的氣氛很重要。我們?cè)诤筒少徚奶斓臅r(shí)候,，往往很注意談話的資料,，老是說沒話題，其實(shí)我們要注意到我們談話的過程和氣氛,。如果我們那天聊的很愉快,，和融洽，我們的感情就會(huì)很親近,，在許多天后,，我們往往回忘記了當(dāng)時(shí)談的是什么，只記得哪天我們聊得很好,。其實(shí)采購也一樣,，價(jià)格我們會(huì)有報(bào)價(jià)單給他，品質(zhì)我們有品質(zhì)承認(rèn)書給他,，交期我們會(huì)蓋章________回傳給他,，所以我們只要和業(yè)務(wù)之外的事情就能夠了，聊他敢興趣的問題最好,。

5.必須要有個(gè)試用期,。一個(gè)客戶做下來，就像男女結(jié)婚一樣,，發(fā)現(xiàn)客戶就像我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)心儀的夢(mèng)中情人,，從打電話到下單就像開始送情書到訂婚那么漫長，到真正結(jié)婚了,，就要認(rèn)認(rèn)真真的過日子了,。我們不要一下子就做的很大。一見鐘情而結(jié)婚的新鮮感過后很難維持的,，我們都應(yīng)當(dāng)給點(diǎn)時(shí)間客戶和我們,，互相考察一下信用，服務(wù)等等,。

6.做業(yè)務(wù)不要愛面子,。業(yè)務(wù)做下來了，到收款的時(shí)候,，很多人會(huì)想,，我跟采購那么熟,，一天到晚去追他的款感覺不好意思。所以就很少追款或者追幾次沒追到就不追了,，其實(shí)我們也是要拿到貨款才有提成拿呀,，欠債還錢，天經(jīng)地義的,，如果你給他欠的太多,，你的生意還做不長久呢。我一般追款,，不是求他安排,，而是說____先生,，你星期3安排貨款給我,，我那天午時(shí)去拿，他有時(shí)會(huì)說那天不行,，那我就說,，那就星期二羅，他往往就說星期三行了,。

我們要不斷的給他們打電話,，直到他一聽到聲音就明白是我為止。最好能讓他惦記著你,，做業(yè)務(wù)就像談戀愛一樣，我們不能約了一次會(huì)后就指望別人能嫁給你,。

采購是很健忘的,，我們要不斷的提醒他。

教學(xué)秘書工作總結(jié)及工作經(jīng)驗(yàn)分享篇二

初一的教學(xué)工作已經(jīng)過去了一個(gè)學(xué)期了,。在這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中有很多的感觸和收獲,，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：

（1）、和學(xué)生很好的融合,，熟話說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆,。”不論是班主任還是任課教師,，都要?jiǎng)?chuàng)造和學(xué)生交流的機(jī)會(huì),，了解學(xué)生和被學(xué)生了解是抓好教學(xué)的前提之一,。這樣教師可以因人而異地對(duì)待,，學(xué)生也可以用心聽課,，如果學(xué)生不喜歡教師，他也不會(huì)喜歡課堂,。我們數(shù)學(xué)組利用班會(huì)課,、課余時(shí)間、學(xué)校組織的活動(dòng)等,，積極地走入學(xué)生中間去?，F(xiàn)在學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)教師，喜歡數(shù)學(xué)課堂,，從學(xué)生課堂積極發(fā)言,，課下主動(dòng)找老師問問題可以很好地說明。

（2）,、努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，初一前半學(xué)期就是抓習(xí)慣最好的時(shí)候，學(xué)生剛上初中,，對(duì)初中的很多東西都充滿了好奇,，我們積極抓住這一有利條件進(jìn)行教學(xué)。上課首先就是抓聽課質(zhì)量,，學(xué)生坐姿要端正,，聽課時(shí)就是聽課，其它都不允許干,，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生沒聽課,，就要及時(shí)提醒，學(xué)生在課堂上一定要投入課堂,，一定要保證學(xué)生拿出百分百的精力聽課,。如果需要用筆寫知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，就給學(xué)生時(shí)間統(tǒng)一寫,。第二,，學(xué)生的學(xué)習(xí)用具要準(zhǔn)備好，比如練習(xí)本,，有的學(xué)生小學(xué)沒有很好的習(xí)慣,，總在桌面上、書上,、手上等地方驗(yàn)草,，甚至有的在橡皮上寫，這樣必然造成學(xué)生做題的錯(cuò)誤率大增,。在比如直尺,、計(jì)算器等,，如果學(xué)生準(zhǔn)備不足，課堂上就耽誤做題,，還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生之間亂借用具現(xiàn)象,，課堂秩序就無法保證，所以學(xué)習(xí)用具要檢查到每一個(gè)人,，還不定期檢查,。第三就是作業(yè)的落實(shí)必須到位，作業(yè)布置少而精,，布置的作業(yè)要保證大多數(shù)同學(xué)都會(huì)做,，布置少量的難度題。

（3）,、堅(jiān)持集體備課,，集體備課的好處就不多說了，我們?cè)诩w備課上,，大家暢所欲言,，發(fā)表自己的觀點(diǎn),，真正做到了集大家之智慧,。集體備課的內(nèi)容從課程內(nèi)容到教學(xué)流程，再到教后反思,。我們還十分強(qiáng)調(diào)當(dāng)堂檢測(cè),，一節(jié)課，課堂內(nèi)容再緊也要留出時(shí)間檢測(cè),，只有檢測(cè)才能很好把握一節(jié)課的教學(xué)效果,，為下一節(jié)課程做好準(zhǔn)備。

（4）、自主達(dá)標(biāo)課堂早引導(dǎo)，上學(xué)期我們沒有開自主達(dá)標(biāo)課,，但我們也在慢慢引導(dǎo),，學(xué)生能講的就讓學(xué)生講，不斷讓學(xué)生到黑板上板演,，早入手培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力和板書能力，為本學(xué)期的自主達(dá)標(biāo)課打基礎(chǔ)。這樣我們本學(xué)期的自主達(dá)標(biāo)課才可以很好的開展,。

（5）、做好全體學(xué)生成績,。每個(gè)班都有優(yōu)秀生和能力不足的學(xué)生,，我們的眼光要關(guān)注到每一位學(xué)生，“不丟下每一個(gè)學(xué)生”是我們組的教學(xué)理念,，如果初一丟下一個(gè)人,，以后丟下的人就會(huì)越來越多,，我們采用和班主任、任課教師,、家長溝通結(jié)合的方式,，了解每一個(gè)人的實(shí)際能力，優(yōu)秀的就不斷表揚(yáng),，鼓勵(lì)他們多做有難度的題,，能力弱一點(diǎn)的就多鼓勵(lì)，拉一拉,、推一推,，想辦法讓他們不掉隊(duì)。

(6),、對(duì)于我們教師而言：筆要勤,、手要勤。最淡的墨水勝過最強(qiáng)的記憶,。平日有什么收獲,、教訓(xùn)或感觸都要馬上記下來，日后整理出來,，即能提高自己,，也為他人提供可資借鑒的東西。我現(xiàn)在翻翻曾經(jīng)偶爾記下的東西,，就會(huì)對(duì)其有更深的認(rèn)識(shí),，當(dāng)年覺得是成功之筆，現(xiàn)在看來卻有很多問題,，在此基礎(chǔ)上再加以改進(jìn),，就會(huì)有更好的效果。

（7）備好課,，上好課,。為此每當(dāng)講授新課之前，我們首先把它與前面的知識(shí)相比,，看一看這節(jié)課的知識(shí)學(xué)生能否自己解決,，如果能行我們不會(huì)再講，指名讓學(xué)生講,，或者同桌交流,，也可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，我們只負(fù)責(zé)走到學(xué)生中間去搜集那些錯(cuò)誤的思想或解答方法,，拿出來集體討論糾正,，以此來加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。這樣就為本學(xué)期自主達(dá)標(biāo)課打好了基礎(chǔ)。

（1）,、學(xué)生們對(duì)于初中數(shù)學(xué)的解題格式,，認(rèn)識(shí)不足，總是把思想停留在只要做出答案就行的層面上,，我們?cè)谡n堂上不斷強(qiáng)調(diào),，但大部分學(xué)生的問題依然嚴(yán)重，也說明學(xué)生在做數(shù)學(xué)題上,，思路的整理,、書寫的條理能力上還不足，以后我們要在批改作業(yè)上就要按照這樣的方法要求,，使學(xué)生們養(yǎng)成良好的解題格式,。

（2）、家庭作業(yè)完成質(zhì)量差,，第二天收上來,，練習(xí)冊(cè)可以說大部分都很差，學(xué)生玩任務(wù)心太大,，午托班學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重,，我們不斷與家長取得聯(lián)系，有的家長就不以為然,，表面上在配合,，實(shí)則什么也沒做，作業(yè)該不好的依然不好,，我們?cè)谛]有多余的時(shí)間讓學(xué)生補(bǔ)作業(yè),，只能說服教育,，但效果不明顯,，所以現(xiàn)在，想什么樣的辦法,，把學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量抓上去是我們最大的困惑,。

（3）、學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)總感覺不好,，好像學(xué)生之間沒有一種你超我趕的勁頭,，大家覺得反正完成自己今天的任務(wù)就行，沒有從自己的內(nèi)心出發(fā),，沒有獨(dú)立性,，沒有主見，得過且過的念頭有點(diǎn)大,。

（4）中午第五節(jié)自習(xí)課學(xué)生們做作業(yè)的時(shí)候獨(dú)立性不強(qiáng),，互相討論的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，自習(xí)課對(duì)答案，抄作業(yè),，使中午作業(yè)成了形式,，降低了小自習(xí)的學(xué)習(xí)效果，下學(xué)期在獨(dú)立性上要多下些功夫,，提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力和習(xí)慣,，這樣對(duì)于學(xué)生對(duì)于養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很好的幫助。

教學(xué)秘書工作總結(jié)及工作經(jīng)驗(yàn)分享篇三

教學(xué)設(shè)計(jì)是提高課堂教學(xué)效率的最重要環(huán)節(jié)之一,。所謂教學(xué)設(shè)計(jì)就是指在上課之前,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的具體情況，預(yù)先制定的教學(xué)策略,、教學(xué)思路等綜合方案,，也就是上課前所做的一切準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備工作做得越充分,，考慮問題越周到,，課堂實(shí)施就越有效。評(píng)價(jià)教學(xué)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè),，那就是學(xué)生是否取得了預(yù)期的,、應(yīng)有的進(jìn)步和發(fā)展。

強(qiáng)化語言和思維訓(xùn)練,，開發(fā)相關(guān)的課程資源,，促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,，學(xué)會(huì)正確地理解和得體地表達(dá),，發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性,。

語文教學(xué)的核心是語言教育,，根本任務(wù)是組織、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,，培養(yǎng)和提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,。語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，就是要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生以教材(教學(xué)內(nèi)容)為依托,，去感受語言,，領(lǐng)悟語言，積累語言,，運(yùn)用語言,。教學(xué)實(shí)踐表明，語言能力的養(yǎng)成,，離不開相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),，離不開精要、有效的科學(xué)訓(xùn)練，更離不開學(xué)習(xí)者自身的語言運(yùn)用的創(chuàng)新實(shí)踐,。因而,，設(shè)計(jì)重點(diǎn)要放在引導(dǎo)學(xué)生品味課文的語言上，訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合語境,，領(lǐng)悟語言運(yùn)用的妙處,，體會(huì)語言的語境意義，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展,，是語文課程諸因素中的核心因素。任何語文活動(dòng),，都是思維活動(dòng),，聽和讀，是通過語言理解別人的思想,；說和寫,，是通過語言表達(dá)自己的思想。抓住了思維訓(xùn)練,，也就抓住了語文訓(xùn)練的核心,。

靈活使用教材，積極開發(fā)學(xué)習(xí)資源是高效教學(xué)的基本要求,。語文教材大多是古今中外膾炙人口的名家名篇,。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師先要把教材信息,、資源信息,、“課標(biāo)”信息轉(zhuǎn)化為自己的信息，明確教材編寫意圖,；其次要回顧此內(nèi)容先前的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和反思,，進(jìn)行選擇性的借鑒；再次要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù),；最后要吃透文本中的“著眼點(diǎn)”,，即內(nèi)容的重難點(diǎn)、知識(shí)的生成點(diǎn),、培養(yǎng)的技能點(diǎn)、情趣的激發(fā)點(diǎn),、思維的發(fā)散點(diǎn),、合作的討論點(diǎn)、滲透的育人點(diǎn),、知識(shí)的引申點(diǎn)等,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要樹立正確的課程意識(shí)，創(chuàng)造性地使用新教材引導(dǎo)學(xué)生在各種課程資源的訓(xùn)練和長期的語言實(shí)踐中,，自由地表情達(dá)意,，寫出優(yōu)美的文章，說出得體的話語,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人,。課堂教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師應(yīng)當(dāng)通過設(shè)計(jì)合理的啟發(fā),、評(píng)價(jià),、矯正等教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問,，鼓勵(lì)積極思維,，質(zhì)疑問難；引導(dǎo)學(xué)生消除膽怯的心理因素,，針對(duì)教材內(nèi)容,，敢于發(fā)表自己的看法，言之有理,，能夠自圓其說,；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)討論：討論主題，了解題旨,，篩選要點(diǎn),，找準(zhǔn)目標(biāo)，恰當(dāng)表達(dá),，深入理解文本,，完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，只有真正地貫徹“以生為本”的設(shè)計(jì)理念,，真正讓學(xué)生處于主體地位，真正讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí),，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)才有可能,。

轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式是新課程改革的`重要任務(wù)之一，也是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要手段之一,。要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。在設(shè)計(jì)教案中要做到“五變”：一是變學(xué)生“在聽中學(xué)”為“在做中學(xué)”“在玩中學(xué)”,，二是變學(xué)生“被動(dòng)地學(xué)”為“主動(dòng)地學(xué)”“自主地學(xué)”,，三是變學(xué)生“單一個(gè)體地學(xué)”為“獨(dú)立自主與合作交流相結(jié)合地學(xué)”，四是變學(xué)生“機(jī)械模仿地學(xué)”為“探究創(chuàng)新地學(xué)”,，五是使學(xué)生“單一向書本學(xué)”為“在體驗(yàn)中學(xué)”,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，只有著眼于學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式的建構(gòu),，才有可能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

從某種意義上說,，學(xué)習(xí)好壞的最有權(quán)威的評(píng)價(jià)人是學(xué)生自己,。高效的語文教學(xué)設(shè)計(jì)要發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的教育功能，讓評(píng)價(jià)致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和弘揚(yáng)學(xué)生人格的主動(dòng)完善,。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中,，要建立促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的發(fā)展體系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)行為的分析與反思,，不僅讓學(xué)生評(píng)價(jià)自我知識(shí),、能力等認(rèn)知方面的發(fā)展，還要評(píng)價(jià)自我興趣,、情感,、意志、價(jià)值觀等非認(rèn)知因素的發(fā)展,。教學(xué)設(shè)計(jì)要注意實(shí)施多主體評(píng)價(jià),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生、教師的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生之間,、教師之間的互相評(píng)價(jià),，使學(xué)生、教師在評(píng)價(jià)過程中處于一種主動(dòng)的積極參與狀態(tài),，凸現(xiàn)在評(píng)價(jià)活動(dòng)中的主體地位,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，要實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià),、發(fā)展性評(píng)價(jià),、差異性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為有效教學(xué)的杠桿,。

理想的課堂教學(xué)是一種師生共同參與,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的動(dòng)態(tài)過程。每一位學(xué)生都是課堂上主動(dòng)求知,、探索的主體,，教師是這個(gè)動(dòng)態(tài)過程的創(chuàng)設(shè)者、組織者,、引導(dǎo)者和合作者,。語文課堂教學(xué)是豐富生動(dòng)的，教師除了要不斷更新自己的教學(xué)觀念外,，還必須在設(shè)計(jì)中注意做到善于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，重視課堂的互動(dòng)生成，創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境,，精講精練,，落實(shí)“三維”目標(biāo)，做到教得生動(dòng),，學(xué)得活潑,，輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量,。

教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動(dòng)要達(dá)到的預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果,，也是教師教學(xué)最后要落實(shí)的結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的靈魂,，支配著教學(xué)的全過程,，并規(guī)定教與學(xué)的方向。它既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),，也是教學(xué)的歸宿,。目標(biāo)過高，教學(xué)目標(biāo)達(dá)不到,；目標(biāo)過低,，學(xué)生感到?jīng)]味道。因此,，教師在設(shè)計(jì)教案,、分析教學(xué)內(nèi)容之前，就必須弄清楚為什么要教這些內(nèi)容,，通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),，學(xué)生將獲得什么；弄清楚語文課程的教育目標(biāo)是什么,，本學(xué)年(學(xué)期),、本單元(主題)的目標(biāo)是什么，再思考本課時(shí)的基本目標(biāo),，把握教學(xué)目標(biāo)的適切性,。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要切合學(xué)生的實(shí)際，要具體,、可察,、可測(cè)，要分層,，以便于分類施教,，也便于自己和他人評(píng)價(jià)。

動(dòng)態(tài)生成教學(xué)是新課程倡導(dǎo)的核心理念之一,。課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同的生命歷程,，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)煥發(fā)生命活力,。預(yù)設(shè)是教學(xué)主體的籌劃與設(shè)計(jì)活動(dòng)。生成就是創(chuàng)生,、建構(gòu)或成長,。我們必須認(rèn)識(shí)到，預(yù)設(shè)與生成相輔相成,，教學(xué)具有預(yù)設(shè)性與生成性的雙重特征,，二者各有其客觀依據(jù)和重要意義。無論是預(yù)設(shè)還是生成,，都是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效手段,。新課改要求關(guān)注動(dòng)態(tài)生成，要充分開發(fā)和利用生成資源,，使教學(xué)取得最佳的教學(xué)效果,。“生成”反對(duì)的是教師對(duì)學(xué)生的一味“塑造”,，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的過程性,，突出教學(xué)個(gè)性化建設(shè)的成分、是一種開放的,、互動(dòng)的,、動(dòng)態(tài)的、多元的教學(xué)形式,。課堂中的“生成”可分為“可預(yù)設(shè)的生成”和“不可預(yù)設(shè)的生成”,。前者是在教師的教學(xué)準(zhǔn)備范圍內(nèi)的，是教師有意預(yù)設(shè)一定的問題引導(dǎo)學(xué)生的相關(guān)生成行為,；后者是隨機(jī)的,、偶發(fā)的，是意想不到的,，甚至是突發(fā)的事件和行為,。此時(shí)，課堂教學(xué)如果不考慮學(xué)生的學(xué)情,、課堂環(huán)境的變化,，那么課堂教學(xué)將變成機(jī)械的程序，缺乏生氣和樂趣,。因此,，隨著師生互動(dòng)生成的不斷推進(jìn)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情的變化,，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)的程序及環(huán)節(jié),，學(xué)習(xí)目標(biāo)可在生成中隨機(jī)升降，學(xué)習(xí)重點(diǎn)町在生成中調(diào)整,，探究的主題可在生成中替換,，只有這樣,，我們的教學(xué)才會(huì)是有效的。

“精講精練”,，是一種提高課堂教學(xué)效益減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的教學(xué)策略,，是一種有效呈現(xiàn)知識(shí)和有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略,。所謂“精講”,，就是指教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)用少而精的語言，抓住核心要素,，揭示內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)特征,。以講促思，以講解惑,，講清知識(shí)的縱橫聯(lián)系,，講清知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過程，講求科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法,，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生多動(dòng),，即動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口等,。所謂“精練”，是指練習(xí)要少而精,，向?qū)W生提供的練習(xí),，要有目的性、層次性,、遞進(jìn)性,、探究性、典型性和綜合性,，使學(xué)生在“精練”中提升學(xué)習(xí)效果,。設(shè)計(jì)要在“精”字上下功夫，適當(dāng)留白,，精到精粹,，實(shí)用高效。

教學(xué)秘書工作總結(jié)及工作經(jīng)驗(yàn)分享篇四

開學(xué)至今已經(jīng)有接近2個(gè)月了,，學(xué)校通過開展各項(xiàng)活動(dòng),，來培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生人人爭(zhēng)做文明好少年,，確實(shí)起到了一定的教育效果,。可是我發(fā)現(xiàn)在我們的課堂上時(shí)有一些不和諧的現(xiàn)象發(fā)生,，這些不和諧的現(xiàn)象在很大程度上影響這我們課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

現(xiàn)象一：

上課鈴聲響,，體育委員在認(rèn)真的整著隊(duì)，學(xué)生們精力特別集中,，可在報(bào)數(shù)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)班上人數(shù)少了很多,，有的學(xué)生在5分鐘后能來到操場(chǎng)，而有的學(xué)生課上到一半才下來,，個(gè)別學(xué)生體育課上很難看到他的身影,。

現(xiàn)象二：

各小組學(xué)生分組活動(dòng)時(shí)，總出現(xiàn)一些不參與活動(dòng)的學(xué)生,；個(gè)別學(xué)生顯的非常疲憊,，精神狀態(tài)極差。

現(xiàn)象三：

教師在講解,、示范動(dòng)作的時(shí)候,，孩子們玩的玩，說的說,，班上有一半的學(xué)生精力集中聽講已經(jīng)不錯(cuò)了,，有的學(xué)生的注意力根本就不在課堂上，眼睛傻乎乎的看著其他地方,。

針對(duì)這種情況我們應(yīng)該怎么辦,？我想談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

一、教師要有一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,。

教育孩子是我們每位老師的職責(zé)，關(guān)注每一個(gè)孩子更是我們每一位老師應(yīng)有的責(zé)任,。仔細(xì)觀察,，那些上課從中搗亂課堂秩序的人往往是我們批評(píng)的對(duì)象，久而久之,，這些孩子就"適應(yīng)"了老師的批評(píng),，而年幼的孩子們往往認(rèn)為他們的所做所謂都是給老師們干的，老師越是批評(píng)他,，他越是不好好表現(xiàn),，一種"逆返"心里自然生成。班上有一個(gè)孩子還好說,，假如遇上3-4個(gè),，那產(chǎn)生的負(fù)面影響可想而知。而體育課是學(xué)生們最喜歡的課,，所以最好不要?jiǎng)儕Z孩子享有鍛煉的權(quán)利，把時(shí)間還給孩子，把健康還給孩子,。我們體育教師要有一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心,，每節(jié)課要進(jìn)行點(diǎn)名，對(duì)沒有來上課的學(xué)生要調(diào)查清楚是什么原因,；我們要把慈母般的愛灑向每一位學(xué)生，不僅要欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，而且更重要的是接納學(xué)生的缺點(diǎn),；用平等的眼光看待這些“小大人們”，放下架子,，蹲下身子用愛心感化他們,，尊重每個(gè)學(xué)生的人格,，建立平等的師生關(guān)系。

二,、抓好課堂秩序

1．重視新學(xué)期的第一次室內(nèi)課。這學(xué)期,，因?yàn)閷W(xué)校有特殊活動(dòng),，所以二年級(jí)六班的第一次室內(nèi)課沒有上。為了趕進(jìn)度,，把第一次室內(nèi)課與第一次室外課并在一起上,，2個(gè)周過去了，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)在課堂秩序明顯不如另一個(gè)班級(jí),，沒辦法,，我特意又拿出一節(jié)課的`時(shí)間專門進(jìn)行“補(bǔ)課”。對(duì)于老生來說已經(jīng)習(xí)慣了學(xué)校的環(huán)境,，對(duì)體育課堂常規(guī)要求也有大概的了解,，他們往往產(chǎn)生一種不在乎的心里，放松了對(duì)自己的要求,。針對(duì)這種現(xiàn)象,，更不能忽視，讓他們明白沒有良好的課堂秩序,，課堂教學(xué)是無法進(jìn)行的,。教育的形式不是空洞的進(jìn)行灌輸，而是多以事例為主，列舉平日課堂中發(fā)生在他們自己身上的小故事,，讓學(xué)生自己找出問題之所在,，然后對(duì)癥下藥。

教學(xué)秘書工作總結(jié)及工作經(jīng)驗(yàn)分享篇五

一年來,，我先后擔(dān)任了三年財(cái)會(huì)和高職商貿(mào)班的《財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用技術(shù)》,、《國際貿(mào)易》、《市場(chǎng)營銷學(xué)》等教學(xué)工作,，并積極輔導(dǎo)學(xué)生參加高職考試,。在老教師的指導(dǎo)下，加上自己認(rèn)真鉆研專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí),，探求科學(xué)的教學(xué)方法,，因此，在教學(xué)上取得了較好的成績,，并得到了同學(xué)的好評(píng)?，F(xiàn)在，我談?wù)勗诮虒W(xué)實(shí)際工作中的一些體會(huì)：

要給學(xué)生一碗水,，自己先得有一桶水,。職專三年級(jí)學(xué)生的求知欲望很強(qiáng)，對(duì)老師的期望值也很高,。在這樣一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)上,，知識(shí)超越成為決定勝負(fù)的武器。我對(duì)知識(shí)的積累是一種持之以恒,、日積月累的過程,。我一般通過兩個(gè)途徑去迫使自己廣泛涉及電算會(huì)計(jì)、營銷,、貿(mào)易,、管理諸方面的知識(shí)，一是積極參加各種教研活動(dòng),，多請(qǐng)教老教師,，積累一些教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)；二是在所涉及的課程范圍內(nèi)盡可能廣泛地搜集資料,，對(duì)每一門課,，先熟讀課本，并有針對(duì)性閱讀相關(guān)書刊報(bào)紙,，上網(wǎng)收集相關(guān)的專業(yè)知識(shí)資料,。這兩個(gè)方面都是為了解決某些問題，要求自己善于加工運(yùn)用知識(shí),，往往需要深入思考,，反復(fù)對(duì)比,，極大地提高了自己分析問題的能力，所以,，在講課中就能做到旁征博引,，談笑風(fēng)生，讓學(xué)生感到信息量大,，專業(yè)知識(shí)強(qiáng),，有新意，有收獲,，值得一聽,。相反，要是自己停滯不前,，總是老調(diào)重彈,，拾人牙慧，講課也就失去了風(fēng)采,。

教學(xué)工作,，周而復(fù)始，極容易產(chǎn)生厭倦情緒,。有了明確的目標(biāo),，就增加了自己教學(xué)的動(dòng)力。我給自己樹立的目標(biāo)是要教出學(xué)校最好的學(xué)生,，畢業(yè)的學(xué)生出去后對(duì)母校頗有微詞，我覺得身為教師,，其實(shí)就是工廠的工程師,，學(xué)生是我們制造出來的產(chǎn)品，要讓他們?cè)谑袌?chǎng)上有強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)能力,，就必須千錘百煉出精品,，創(chuàng)名牌產(chǎn)品。我不能容忍我的學(xué)生出去后指我的后背,，學(xué)生的成功是我的驕傲,。有了這種信念，我總是小心翼翼地備好每一節(jié)課,，力圖盡自己最大的努力去教好每一節(jié)課,，讓學(xué)生站在我的肩臂上視野更開闊些，學(xué)識(shí)更廣博一些,，技能水平更高一些,。

?！毕Ｍ瑢W(xué)們要有危機(jī)感,。作為老師，我感到有一種義不容辭的責(zé)任，要盡力去武裝我的學(xué)生,，讓他們“強(qiáng)身健體”,，讓他們有實(shí)力去參與競(jìng)爭(zhēng)，去勇敢的搏擊市場(chǎng),。我把他們當(dāng)作兄弟姐妹,，所以，學(xué)生們認(rèn)為我講課的最大特點(diǎn)就是富有激情和責(zé)任心強(qiáng),，這其實(shí)是一種強(qiáng)烈責(zé)任感的外在表現(xiàn),。因此，我不希望我的學(xué)生在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中沒有“本錢”,，成為被市場(chǎng)淘汰的對(duì)象,，我希望我的學(xué)生通過武裝自己的頭腦，磨煉自己的意志,，成為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中能征慣戰(zhàn)的勇士,。如我在上財(cái)務(wù)軟件時(shí)，會(huì)要求所有同學(xué)每節(jié)課都要完成我安排的任務(wù),，沒完成的同學(xué)留下來繼續(xù)完成,，我會(huì)耐心培他們一起完成，讓這些素質(zhì)較差的學(xué)生也感到學(xué)有收獲,。再如,，上學(xué)期的電子商務(wù)一些男生在一二年級(jí)時(shí)，成績歷來都是十幾分的,，但我在上高職輔導(dǎo)課時(shí),，從來沒有歧視他們，而且還利用課后第三節(jié)和周末的時(shí)間給他們輔導(dǎo),，最后在高考中也考出相當(dāng)好的成績,，得到師生們的好評(píng)。

光有滿腔熱情,，沒有科學(xué)的教學(xué)方法,，還是會(huì)事與愿違。于是,，我不斷摸索新的教學(xué)方法,，試圖運(yùn)用各種方法來提高教學(xué)效果。我綜合使用過以下一些方法,，都取得了一定的成效：

1,、現(xiàn)身說法。談自己的親身體會(huì),，講自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，較有說服力和吸引力,。每當(dāng)談到自己的親身體會(huì)時(shí)，學(xué)生特別感興趣,，聽的津津有味,。

2、角色扮演法,。結(jié)合課程的需要,，先請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備，再開展現(xiàn)場(chǎng)模擬操作,、模擬商貿(mào)談判,、模擬產(chǎn)品推銷。如上《財(cái)務(wù)軟件》課時(shí),，要求每位學(xué)生自己動(dòng)作現(xiàn)場(chǎng)電腦操作,，并保證學(xué)生有足夠自己的操作時(shí)間。

3,、頭腦風(fēng)暴法,。就某一個(gè)專題展開討論，不許批評(píng),，暢所欲言,，讓同學(xué)們的思維互相碰撞，做到大膽設(shè)想,，小心求證,，以此激發(fā)大家的參與興趣和思維的創(chuàng)造性。

4,、案例教學(xué)法,。業(yè)余時(shí)間，我收集大量營銷實(shí)踐案例,，結(jié)合教材上的相關(guān)理論，深入淺出地剖析案例,，舉一反三,，讓學(xué)生們?cè)诎咐蓄I(lǐng)會(huì)理論的真諦。

5,、幽默風(fēng)趣法,。為了活躍課堂氣氛，我會(huì)不失時(shí)機(jī)講一些逗笑的話,，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氣氛中接受知識(shí),。

6、教學(xué)相長法,。我不認(rèn)為自己是老師,，就是絕對(duì)權(quán)威,，我鼓勵(lì)同學(xué)們和我展開探討，請(qǐng)同學(xué)們自由提問題,，問題不一定要非要有標(biāo)準(zhǔn)答案,，關(guān)鍵在于解決問題的方法遠(yuǎn)不只一個(gè)。

教學(xué)秘書工作總結(jié)及工作經(jīng)驗(yàn)分享篇六

下午,，參加了單位的工作匯報(bào),，主要匯報(bào)近一個(gè)階段以來工作進(jìn)展?fàn)顩r，工作匯報(bào)心得,。事先,，我做好了比較充分的準(zhǔn)備，然而等到正式匯報(bào)時(shí),，還是有些心慌,，對(duì)需要重點(diǎn)講解的內(nèi)容結(jié)結(jié)巴巴起來。有幾點(diǎn)感想,，和大家分享一下：

四,、要善于學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)別人在報(bào)告中的閃光點(diǎn),，最好能為我所用,。總之,，這種例行工作檢查和交流,，的確可以令人能夠獲取更多信息，學(xué)習(xí)更多工作經(jīng)驗(yàn),。以往我們有時(shí)候會(huì)非常排斥這種檢查,，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)是在故意整大家，然而靜下心來想想,，事實(shí)并非如此,。正因?yàn)槟阌性S多需要提高和改進(jìn)的地方，所以你才需要不斷地學(xué)習(xí)和提高,，并且要自我反省,。記住：不要抱怨生活,，抱怨領(lǐng)導(dǎo),，抱怨一切。春天已經(jīng)來臨,，讓我們以更加飽滿的精神狀態(tài)投入到春天的懷抱吧,！

教學(xué)秘書工作總結(jié)及工作經(jīng)驗(yàn)分享篇七

按理說，老師讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記應(yīng)該是好事,；早晨抓學(xué)生背書應(yīng)該是好事……但這些好事有些教師做起來卻很不受學(xué)生歡迎,。

寫日記,，本身是好事,，可現(xiàn)在為什么變成壞事了呢,？老師急功近利是主要原因,。剛要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記，學(xué)生就能每天寫一篇質(zhì)量上乘的日記嗎,？沒那高的水平吧,？再說，小學(xué)生的生活圈是狹小的,，觀察能力是有限的,，思想見解是淺顯的，所捕捉到的寫作素材肯定不多,，怎能天天有東西寫,？勿過多，多則濫矣,！其二,，缺乏正確的引導(dǎo)。寫作對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說是個(gè)難事,，老師必須教其寫法,，并開展多項(xiàng)有趣的活動(dòng)，拓展學(xué)生的寫作面,。這樣,，學(xué)生方不厭寫，有東西可寫,。其三,、老師沒培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。興趣是最好的老師,。作為教師,，在想讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記之前，就應(yīng)有目的地激起學(xué)生的寫作興趣,，讓學(xué)生想寫,，欲一吐為快。這樣學(xué)生才會(huì)樂寫,。后期鼓舞工作也很重要。老師批閱日記后,，應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)寫作態(tài)度好的同學(xué),，張貼出優(yōu)秀的作品。這樣便給了學(xué)生堅(jiān)持寫作的信心,，給他們?cè)鎏砹藢懽鞯暮髣?。其四,、老師沒能細(xì)心體察學(xué)生的寫作情況。當(dāng)老師批閱學(xué)生的日記,，發(fā)現(xiàn)有抄襲之嫌或在應(yīng)付時(shí),，那就應(yīng)平心靜氣地多詢問學(xué)生其中的原因，如學(xué)生覺得沒事可寫了,，那就應(yīng)拓寬學(xué)生的寫作面,，親自帶學(xué)生到大自然、到生活中去觀察,、去體驗(yàn),；引導(dǎo)學(xué)生多看有益的課外書，看出自己的感想,，寫寫讀后感……從而再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情,。如學(xué)生覺得寫作量還是大了，那就應(yīng)降為一個(gè)星期寫兩篇日記或干脆寫周記了,。因?yàn)榱康亩嗌俨⒉恢匾?，重要的是呵護(hù)好學(xué)生的寫作興趣，寫出他們的所見,、所聞,、所感。

再來說說早晨抓學(xué)生背書一事吧,。新課標(biāo)的基本理念中講到：“語文課程應(yīng)……指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文,，豐富語言的積累……”課程目標(biāo)里要求：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn),，有較豐富的積累,，形成良好的語感?！苯虒W(xué)建議中也指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運(yùn)用……”可見，積累是多么重要,。課本中的文章大多是經(jīng)典,，背誦課文，既是對(duì)書本知識(shí)的內(nèi)化,，又是積累優(yōu)美詞句,，培養(yǎng)語感，夯實(shí)語文基礎(chǔ)的重要手段,。顯然,， 抓學(xué)生背書是有必要的?？捎行W(xué)校,、有些教師的做法卻是不當(dāng)?shù)?。很多學(xué)校，早晨學(xué)生一到校,，相當(dāng)一部分老師便把學(xué)生趕進(jìn)教室里讀書,，想要他們把所學(xué)課文都背個(gè)爛熟。我女兒的語文老師也不例外,。一天,，我和女兒步行去學(xué)校?？斓綄W(xué)校時(shí),，女兒低著頭幽煩地說：“爸爸，我不愿這么早就到學(xué)校去,?！薄盀槭裁矗俊蔽也唤獾貑?。女兒仍然低著頭,，慢騰騰地說：“到了學(xué)校，就像坐牢似的,！”我的心咯噔一下,，這么小，怎么就有了厭學(xué)情緒,？我耐心地詢問：“這是為什么,？”女兒嘟著嘴說：“每天走進(jìn)教室，老師就叫你讀書,，沒有一點(diǎn)兒自由,！”我只好違心地替她的老師解釋了一番，安慰下女兒厭煩的心,。

抓學(xué)生背書,，這本身是好事，為什么做著做著卻挫傷了孩子的積極性呢,？每個(gè)人都需要自由的空間,，孩子們也不例外，更何況早晨是孩子們鍛煉身體的黃金時(shí)間,，怎能就被剝奪了呢,？再說，老師如此行事也太主觀,、太欠考慮了吧,。早晨孩子們一走進(jìn)教室，就得坐下來背書，無論你背了多少課,，反正就是一個(gè)字，“背”.這樣單方面強(qiáng)硬地壓制學(xué)生,，他們能不煩嗎,？這樣做，學(xué)生的自主性談何調(diào)動(dòng),？學(xué)生的個(gè)性怎能得以張揚(yáng),？話說回來，有這個(gè)必要嗎,？課堂上引導(dǎo)得好,，一些精彩段落學(xué)生當(dāng)堂便可背誦，更何況上午第一節(jié)課是讀書課,。不引導(dǎo)學(xué)生看課外讀物,，一本教材犯得著去挪用晨讀前的時(shí)間要學(xué)生背誦嗎？高中階段也不過如此緊張吧,。為了一點(diǎn)分?jǐn)?shù),，剝奪了孩子們的自由時(shí)空，削弱了孩子的體質(zhì),，磨滅了孩子們的學(xué)習(xí)積極性,，那可真不值得了！

好事,，在應(yīng)試教育下可能會(huì)變成壞事,；在不遵從孩子的身心特點(diǎn)下，在缺乏引導(dǎo),、激趣的強(qiáng)令下,，都有可能變成壞事。同仁們,，我們要慎行?。?/p>

溫州育英國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校

——武長青

教學(xué)秘書工作總結(jié)及工作經(jīng)驗(yàn)分享篇八

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來,，在學(xué)校正確的教學(xué)理念、教學(xué)方向,、教學(xué)目標(biāo)指引下和自己不斷積累,、不斷思索下順利的完成了開學(xué)前制定的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、樹立正確的語文研究觀,。經(jīng)過對(duì)新入學(xué)的學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，有將近80%的學(xué)生對(duì)語文的研究意義模糊，甚至有的學(xué)生持有“語文無用論”這類觀點(diǎn),。對(duì)結(jié)果甚是詫異,。為此我認(rèn)為，想要清水必先清源,，于是在第一堂課就重點(diǎn)講解中專語文的特點(diǎn),、研究的意義以及研究的'方法，從而學(xué)生清醒地熟悉到研究語文的重要性,。為當(dāng)前的教學(xué)施行奠基了情感基礎(chǔ),。

二、“嚴(yán)字當(dāng)頭”嚴(yán)肅課堂紀(jì)律,。有相當(dāng)一部分學(xué)生自約束能力比較差,，在課堂上動(dòng)作比較多，無形當(dāng)中干擾了正常的課堂次序,。所以在剛開始就明確要求語文課堂實(shí)行三不：不準(zhǔn)隨意講話,、不準(zhǔn)睡覺、不準(zhǔn)搞小動(dòng)作,，實(shí)行了三必：必須帶書,、必須帶筆、必須帶腦筋,。開初難免有違反者,。對(duì)于這些學(xué)生嚴(yán)肅處理，以儆效尤,。

三,、教學(xué)模式努力求新。本校剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生語文基礎(chǔ)總體來說比較差,，且在層次上是參差不齊,。如何讓這些學(xué)生提升語文的興趣，采用慣用的“填鴨式”教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。經(jīng)過仔細(xì)琢磨課堂上采用多種形式,。一是探究是的教學(xué)模式設(shè)置問題，讓學(xué)生共同探討得出結(jié)論,。二是轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生上臺(tái)來進(jìn)行授課,，提升學(xué)生的審視水準(zhǔn)，同時(shí)也增強(qiáng)了課堂氣氛圍,。三是設(shè)置模擬情景提升學(xué)生的領(lǐng)悟能力,，例如在教授《伊索寓言》時(shí)把文中提到的九個(gè)小故事改寫成劇本,，讓學(xué)生當(dāng)堂表演，取得了極佳的效果,。

四,、“左右開弓”努力增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。閱讀是學(xué)好語文的重要環(huán)節(jié),，同時(shí)也是表現(xiàn)語文價(jià)值的重要表現(xiàn)之一,。事真相形我們的學(xué)生在書籍的閱讀上還是捉襟見肘的。這與我們的客觀實(shí)踐有關(guān),，當(dāng)更重要的是學(xué)生沒有閱讀興趣。那在這里接納的“強(qiáng)制培養(yǎng)形式”,，在班級(jí)開展文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽,，內(nèi)容包含厚實(shí)，題目形式多樣,，并且把它納入期末考試范圍之內(nèi),，從而提升了學(xué)生的重視度。

五,、考試求“活”,。考試所起到的作用是衡量自己研究的結(jié)果,，這里曾經(jīng)離開了應(yīng)試教育的這類約束,，所以接納單一的考試形式不免難免太過枯燥，也不能表現(xiàn)中職語文的一個(gè)特點(diǎn),。為此力圖創(chuàng)新,，例如客歲的其中考試我把模仿口試作為重要的考核內(nèi)容，從中檢驗(yàn)了學(xué)生的白話表達(dá)能力并為當(dāng)前的就業(yè)做了相應(yīng)的準(zhǔn)備,，可以說是一箭雙雕,。

六、正面教育和“軟性懲罰”相結(jié)合力求塑造學(xué)生的良好品質(zhì),。努力把自己打造成為學(xué)生心靈的“天使”,，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀,、努力進(jìn)取的精神面貌,。經(jīng)常在課堂上穿插很多人物事跡和生活中的實(shí)例。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)并不是揮動(dòng)“棍棒”一棍潦倒,，一圖爽快,，而是“潤物細(xì)無聲”，從心靈上給予感化,，首先學(xué)生產(chǎn)生的是一種自責(zé),，最后會(huì)化成進(jìn)步的動(dòng)力,，實(shí)現(xiàn)自己的飛躍。另外一方面從不以尊者的身份自居,，在學(xué)生面前表現(xiàn)出一種居高臨下的姿態(tài),，那樣無形中拉大了與學(xué)生的距離，讓學(xué)生產(chǎn)生一種畏懼感,，鴻溝形成溝通難,。平易近人實(shí)乃為本。

教學(xué)秘書工作總結(jié)及工作經(jīng)驗(yàn)分享篇九

隨著我縣教體局教研室“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”的逐步推廣,，我校語文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)變革的新時(shí)期,。我們語文教研組也在充分學(xué)習(xí)和思考的基礎(chǔ)上，深入實(shí)踐“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”,，倡導(dǎo)教與學(xué)行為轉(zhuǎn)變的創(chuàng)新性和時(shí)代性的開放課堂,；努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)、師生互動(dòng),、生生互動(dòng),、合作探究、充滿生命活力的愉悅課堂,。

在“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”基本思路的指引下,，我校全體語文教師展開了積極有益的嘗試和探索。在近年來的教學(xué)實(shí)踐中,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，勇于創(chuàng)新，充分利用我校的多媒體教學(xué)系統(tǒng),，把多媒體技術(shù)和“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”有機(jī)融合,，逐步形成了我校的語文課堂教學(xué)模式。

教師在課堂伊始,，借助多媒體教學(xué)資源,，利用多媒體教學(xué)手段，借助歌曲,、圖片,、視頻等，用富有感染力的語言描摹一幅圖景或一種意境,，從而讓學(xué)生深受感染,，激情澎湃，引起學(xué)生濃厚的興趣,，喚起學(xué)生求知的積極性,。例如：我們?cè)诮虒W(xué)《散步》這一課時(shí)，上課后,，讓學(xué)生邊聽音樂《讓愛住我家》,，邊欣賞一幅幅親情圖片（其中包括主持人李詠和女兒等圖片）,，然后老師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入課堂情景：“剛才大家是不是覺得心里暖暖的？“讓愛住我家”是不是也道出了你的心聲,？”接著,，老師播放農(nóng)遠(yuǎn)資源中的課文配樂朗讀錄音，引領(lǐng)學(xué)生感受親情,，開始圍繞老師出示的自學(xué)提示自主閱讀文本,。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景絕對(duì)是多媒體的拿手好戲。運(yùn)用它輔助教學(xué),，有利于激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)在動(dòng)力,，激活學(xué)生與學(xué)習(xí)對(duì)象相關(guān)擁有認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),。如講解七年級(jí)上冊(cè)的《濟(jì)南的冬天》一文時(shí),，我根據(jù)學(xué)生沒有到過濟(jì)南的實(shí)情，教學(xué)中注重發(fā)揮教育資源輔助教學(xué)的`優(yōu)勢(shì),，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。首先,，讓學(xué)生走進(jìn)美麗的濟(jì)南（播放濟(jì)南的名勝古跡及旅游景點(diǎn)的圖片和文字資料）,；搜集有關(guān)濟(jì)南冬天的圖片資料：陽光下的濟(jì)南，薄雪覆蓋下的濟(jì)南,，濟(jì)南冬天的山和水等,；除此外，把北京,、哈爾濱,、倫敦這些地方冬天的圖片展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生真切地感受濟(jì)南冬天的特點(diǎn),。通過創(chuàng)設(shè)情景,，觀看圖片，朗讀課文,，學(xué)生對(duì)于濟(jì)南的冬天的情感已和老舍先生是心息相通,。這堂課，學(xué)生注意力高度集中,，學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動(dòng),。學(xué)習(xí)效果是傳統(tǒng)的閱讀課所望塵莫及的。

在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，教師運(yùn)用實(shí)物投影儀,，采取靈活多樣的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和自學(xué)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的初讀文本,，解決生字新詞,，整體感知xx內(nèi)容,，為下一步深入精讀課文打下基礎(chǔ)，把篩選提煉出來的重點(diǎn)問題當(dāng)作下階段學(xué)習(xí)的切入點(diǎn),。在這個(gè)階段,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要以讀為主，在閱讀文本的過程中要注意一下兩個(gè)方面：

（1）要重視學(xué)生自讀的感悟,。通過讓學(xué)生圍繞重點(diǎn)問題讀,，抓住相關(guān)詞句段落讀，反反復(fù)復(fù)地朗讀,、認(rèn)認(rèn)真真地品讀,，讀明文意，讀懂疑惑,，讀出情感,，在讀中去發(fā)現(xiàn)，去領(lǐng)悟文本的意圖,、寫法和自己的獨(dú)特體驗(yàn),。

（2）要注重學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)。在整個(gè)自學(xué)析疑過程中,，教師應(yīng)給予充足的自讀自悟的時(shí)間和空間,，打破學(xué)生對(duì)老師的依賴性，促使每個(gè)學(xué)生都有一種獨(dú)立學(xué)習(xí),，主動(dòng)獲取的欲望,，提高分析問題、解決問題的能力,，真正體現(xiàn)其閱讀的自主性和主體性,。

為了構(gòu)建起學(xué)生自主、合作,、探究的語文課堂教學(xué)新模式,，讓語文課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“地盤”，采取合理,、靈活的探究方式非常重要,，我們認(rèn)為在這個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)生個(gè)人自主探究,。

在這個(gè)環(huán)節(jié),，不能跳過學(xué)生個(gè)人探究的過程，學(xué)生只有對(duì)問題有了自己的理解和認(rèn)識(shí),，才能夠在和其他同學(xué)的交流中有言可發(fā),，才能互相碰撞出思維的的火花。

（2）以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的個(gè)體組成學(xué)習(xí)小組,，小組成員親密協(xié)作,，互相啟迪,，碰撞思維，激發(fā)想象,，取長補(bǔ)短,，集思廣益達(dá)到資源共享，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程,。

怎樣從表象推究本質(zhì)等,。把解決重點(diǎn)問題和對(duì)重點(diǎn)段落的深入閱讀緊密結(jié)合起來，使解決重點(diǎn)問題的過程成為抓住重點(diǎn)深入閱讀的過程,。

（4）運(yùn)用多媒體教學(xué)資源,，突破文本閱讀中的難點(diǎn)。

在師生探究文本之后,，有些問題學(xué)生可能還沒有理解,，遇到了解讀讀困難，在這個(gè)時(shí)候,，老師借用多媒體教學(xué)資源,，或出示相關(guān)的資料，或呈現(xiàn)相關(guān)的圖片,，或播放相關(guān)的視頻,，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥。例如：我們?cè)诮虒W(xué)《海燕》一課時(shí),，學(xué)生對(duì)xx的寫作背景不太了解，不能很好的理解xx所采用的表現(xiàn)手法,，教師就利用多媒體呈現(xiàn)出多媒體教學(xué)資源中對(duì)xx寫作背景的介紹,，幫助學(xué)生理解xx中海燕的象征意義，理解了xx的表現(xiàn)手法,。又如：我們?cè)诮淌凇栋踩摹芬徽n時(shí),，學(xué)生對(duì)安塞腰鼓的情形不太了解，我們就在學(xué)生討論交流之前,，先播放了多媒體教學(xué)資源中的一段時(shí)視頻和一組特寫圖片,，學(xué)生對(duì)安塞腰鼓的場(chǎng)面有了更加直觀形象的感知。

教師在學(xué)生自學(xué),、探究的基礎(chǔ)上,，組織學(xué)生反饋交流。交流展示的過程我們一般采取以下幾種方式：

（1）各小組推薦代表或各組按序匯報(bào),、演板,。

（2）利用教室的實(shí)物投影儀展示個(gè)人或小組探究的結(jié)果。

（3）各小組就有分歧的問題進(jìn)行辯論,，開展小型的辯論會(huì),。

（4）在展示交流的過程中,，老師要針對(duì)各組學(xué)生都不能解決的問題，以平等,、民主的態(tài)度予以指導(dǎo),、點(diǎn)撥，切實(shí)為學(xué)生提供解決問題的方法幫助學(xué)生解決疑難,。

（2）在xx結(jié)尾時(shí),，有意引導(dǎo)學(xué)生延伸故事情節(jié)，把學(xué)生引入更為廣闊的思維空間,。通過總結(jié)拓展實(shí)現(xiàn)思想內(nèi)容,、知識(shí)技能的積累、遷移和創(chuàng)新,。

（3）運(yùn)用多媒體教學(xué)資源,，呈現(xiàn)鏈接，對(duì)文本內(nèi)容拓展延伸,。

在學(xué)生解決了本篇課文的重點(diǎn)難點(diǎn)之后,，老師在學(xué)生理解課文思想內(nèi)容和作者思想感情的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體教學(xué)資源,，通過呈現(xiàn)與課文相關(guān)的鏈接,、圖片或視頻資料，對(duì)課文進(jìn)行拓展和延伸,，以此來對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育,，使課堂進(jìn)一步得到升華。

總的來說,，“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”是以學(xué)生為主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和參與者,，整個(gè)課堂以活為原則,，激活學(xué)生思維，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究能力,，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，我們相信，隨著課程改革的不斷深入,，“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”一定會(huì)為我校語文教學(xué)質(zhì)量的提高,，為新課程的實(shí)施注入新的活力。

教學(xué)秘書工作總結(jié)及工作經(jīng)驗(yàn)分享篇十

幾年來,，我在工作中,，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時(shí)代，新的教育理念,，教育也提出新的改革,，新課程的實(shí)施，對(duì)我們教師的工作提出了更高的'要求,，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識(shí)面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現(xiàn)對(duì)近年來教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來,，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一,、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集,。

二,、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動(dòng)化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

三,、與同事交流,，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。

四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書店去搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。新課改提了的,，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此,，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí),，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

在教學(xué)工作中,，我的努力得到了回報(bào),，所任班級(jí)成績突出，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,，我會(huì)繼續(xù)努力豐富自己,，提高自己，為祖國的教育事業(yè)努力奮斗,。

教學(xué)秘書工作總結(jié)及工作經(jīng)驗(yàn)分享篇十一

轉(zhuǎn)眼間,，這學(xué)期接近尾聲。一學(xué)期來,，我在思想上嚴(yán)于律己,，熱愛黨的教育事業(yè),。在工作中對(duì)自己要求更為嚴(yán)格。我積極參加各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力提高自己的水平和業(yè)務(wù)水平,。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作,。追憶往昔,，展望未來，為了下學(xué)期更好的工作,，現(xiàn)將本年度工作情況總結(jié)如下：

本期教我教一,、二、四,、五,、六個(gè)年級(jí)的美術(shù)，班級(jí)多,，班級(jí)管理以及學(xué)生的狀況也均有不同,，這就要求老師的教學(xué)要計(jì)劃周密，因人而異,，采取令學(xué)生易學(xué),、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍,！

按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過程中,，自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué),，至期考前，本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)任務(wù)已圓滿完成,。一學(xué)期來,，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)*,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,。我就是從邊學(xué)邊教的路程中走過來了，并且善于總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，向先進(jìn)個(gè)人和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，互補(bǔ)有無，取長補(bǔ)短,，以達(dá)美術(shù)教學(xué)的至臻完善,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

1,、學(xué)生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系,，會(huì)極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性

2、高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課

每次備課時(shí),，我都細(xì)心地備教材、專心地備學(xué)生,。把學(xué)生分成若干個(gè)小組,，課堂上穿插于生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣,，使我的美術(shù)課成為學(xué)生的受歡迎課,。

3、做好二課活動(dòng)工作,，培養(yǎng)美術(shù)特長生

加強(qiáng)了二課活動(dòng)工作,，培養(yǎng)了幾個(gè)美術(shù)特長生。通過他們的示范作用,，帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，提高學(xué)生的課堂熱情。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差,、起步慢,，且沒有接觸過此類的專業(yè)訓(xùn)練，故訓(xùn)練必須從零開始,。我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練,，并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能,，即樂教樂學(xué),。并巧用啟發(fā)思維，讓他們能體會(huì)到舉一反三,，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新,，掌握一定的訓(xùn)練規(guī)律,。總之,，訓(xùn)練過程嚴(yán)格按照循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則,，做到精講多練，處處體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,，同時(shí)在課中對(duì)他們進(jìn)行思想規(guī)律的教育,，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，鍛煉他們的性格特征,，做到抓素質(zhì)訓(xùn)練,，促進(jìn)全面發(fā)展，突出一技之長,。積極參與比賽,，李陳清和王怡蘇兩位同學(xué)在昆山市環(huán)保繪畫比賽中都獲得二等獎(jiǎng)。

金無足赤,，人無完人,，在教學(xué)工作中難免有缺陷，總之,，本期工作順利圓滿完成,，不足之處也是在所難免的，重要的是發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！痹谙乱粚W(xué)期的工作中戒驕戒躁，各項(xiàng)工作都能以更大的起色去博得家長挑剔目光的贊許,。

教學(xué)秘書工作總結(jié)及工作經(jīng)驗(yàn)分享篇十二

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué),、勞動(dòng)技能,、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長得到充分的培育,。這是一項(xiàng)長期的,、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式,，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式,。因此，作為班集體靈魂的班主任老師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任,。

小學(xué)班主任老師面對(duì)6,、7歲--11,、12歲的兒童，工作更加繁重,。我相信,，任何一位班主任老師都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么,，如何開展小學(xué)班主任老師工作就至關(guān)重要,。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

誰愛孩子,，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子,。班主任老師要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛,。這是班主任老師順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察,。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力,、氣質(zhì),、性格、愛好等),，了解個(gè)人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等,。

在親近與研究學(xué)生的過程當(dāng)中,，班主任老師要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜,，既認(rèn)定你是值得信賴的老師,，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任老師崇高的威望,。那么,，你的教育可能取得事半功倍的效果。

一個(gè)班的集體面貌如何,，很大程度上是由小干部決定的,。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用,，我稱他們是班主任老師的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,，班主任老師工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松,。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任老師必須精心培養(yǎng)：其一,，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫助小干部樹立威信;其二,，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí),、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,，亦即以點(diǎn)帶面;其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確,、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心,，亦即以面帶面,。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,，直接影響到班集體的利益,。因此,，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練,。 訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī),、集會(huì)和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī),、勞動(dòng)常規(guī),、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面,。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想,，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任老師要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí),、能力、情感等方面的遠(yuǎn),、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,，避免盲目,、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力,。 然后,，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己,。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的,。因此,，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠(yuǎn),，以免喪失孩子信心,。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的,、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力,。班主任老師應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的,、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),，這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng),，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

教學(xué)秘書工作總結(jié)及工作經(jīng)驗(yàn)分享篇十三

時(shí)光荏苒,，本學(xué)期的教學(xué)工作又將結(jié)束了,，回顧這一年及近幾年的工作歷程存在許多問題，但更多的是收獲,。以下我的反思與收獲,。

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體對(duì)于學(xué)習(xí)效果是最關(guān)鍵的，從學(xué)生主觀和客觀的學(xué)習(xí)態(tài)度來說,，首先,，學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)積極性較差，學(xué)習(xí)較為被動(dòng),，每天只完成老師布置的書面作業(yè),，很少有學(xué)生回顧鞏固所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。另外大部分家長對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注不夠,，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,。所以，大部分學(xué)生成績不理想,。

1,、教學(xué)進(jìn)程中,，留意抓常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生為主體,，面向全體學(xué)生組織教學(xué),，留意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力。

2,、抓辭匯和句型學(xué)習(xí),，經(jīng)常進(jìn)行聽寫練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)記憶單詞和句型的能力;從學(xué)生入學(xué)就開始初狠抓英語課文背誦,。

3,、課內(nèi)外多聽多說英語。上課時(shí)盡可能用英語授課,，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語,。

4、抓測(cè)驗(yàn),，重視講評(píng)課,。

本人對(duì)工作扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè),，以為不管甚么工作只要盡心盡力地去做,，都會(huì)有一種成績感。首先,，我認(rèn)真地分析教材的編寫特點(diǎn)及體系，知道了中學(xué)英語必須要求把握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語,、辭匯、句型的練習(xí),。每次備課時(shí),，我都仔細(xì)研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識(shí)差異,，穿插一些生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)和中西方文化差異故事,。通過這些活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和愛好,。但是不足的地方也是在所難免的,。我認(rèn)為我對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注度還是不夠的，所以在今后的工作中我要注意這項(xiàng)工作,。

路是無盡的,，天是廣闊的，領(lǐng)導(dǎo)的厚望是深遠(yuǎn)的,，每一段成功的后面都將是一個(gè)新的開始,。我們付出,，我們收獲。在以后的工作道路上,，我們決心再接再厲,，努力工作，為把學(xué)校英語教育教學(xué)工作提高到一個(gè)更高的層次而努力,。

教學(xué)秘書工作總結(jié)及工作經(jīng)驗(yàn)分享篇十四

從教十余年,，由于自己工作勤奮，肯于吃苦,，善于思考,，在工作上取得了一些成績，也積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),，在這兒,，把它總結(jié)一下，以利以后更好的工作,。

課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的小動(dòng)作或者發(fā)覺學(xué)生不能積極配合教師的教學(xué)活動(dòng),，教師往往會(huì)忍不住對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)斥，導(dǎo)致一節(jié)課上,，教師提不起興趣,，學(xué)生也是硬著頭皮往下聽，直接影響了課堂教學(xué)效果,。而相反,，適時(shí)地抓住學(xué)生的良好表現(xiàn)，及時(shí)地給予激勵(lì)性評(píng)價(jià),，往往會(huì)得到意想不到的成功,。這學(xué)期，我代的是初三的英語課,，學(xué)生的基礎(chǔ)成績很差,，多數(shù)學(xué)生上課不會(huì)或不敢回答問題，舉手的學(xué)生很少,。我就設(shè)計(jì)比較簡單的,，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答的問題，并且鼓勵(lì)學(xué)生舉手,，回答正確就給予表揚(yáng),。在“very good”、“excellent,！”,、“well done！”“我發(fā)覺我們班舉手的同學(xué)越來越多了,，正確率也越來越高了”等激勵(lì)之后,，學(xué)生的自信心逐漸增強(qiáng)了,，回答問題的積極性也越來越高了。一節(jié)課,，教師只需作稍許點(diǎn)撥,，大多數(shù)的問題學(xué)生都能自主解決。

放下自己做老師的架子,，真心真意地和學(xué)生交朋友,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們一個(gè)個(gè)是那么可愛,，發(fā)生在學(xué)生中的好多問題都會(huì)迎刃而解,。從教十余年，當(dāng)班主任四年了,，從一開始,，我就和學(xué)生交朋友，我越來越發(fā)現(xiàn)和學(xué)生交朋友的好處,。由于和學(xué)生接觸的多,，學(xué)生和我之間沒有距離感，無論有什么困惑,、問題都愿意告訴我,。因此，無論是學(xué)生之間發(fā)生的矛盾還是師生之間的誤解,，我都能恰如其分地處理好,。由于真誠地和學(xué)生交朋友，學(xué)生懂得了老師的良苦用心,，所以,，很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績落后了，常常會(huì)覺得不好意思,。班里的各項(xiàng)工作都好抓好管。

從前年開始,，我們學(xué)校開始學(xué)習(xí)使用靈石四中和山東杜郎口中學(xué)的教學(xué)法,，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際，我們采用的是學(xué)案式的小組學(xué)習(xí)法,，在學(xué)習(xí)的過程中,，我把學(xué)生按好中差分到每個(gè)小組，或以科目搭配,。小組之間要進(jìn)行階段學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)比,。每周異步達(dá)標(biāo)檢測(cè)中成績優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)喜報(bào)、每個(gè)月對(duì)喜報(bào)數(shù)多的組的小組長發(fā)喜報(bào),。學(xué)生個(gè)人,、優(yōu)秀小組長可以得到表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),。這樣，學(xué)生在評(píng)比中找差距,，在競(jìng)爭(zhēng)中找動(dòng)力,。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)成績也漸漸提高了,。

過去，我們老師總是滔滔不絕地講,，其實(shí)老師講得越多,，學(xué)生越是不耐煩。有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生逆反情緒,。我發(fā)現(xiàn),，在課上，老師盡量少講,，只講那些最重要的,。學(xué)生呢，通過自學(xué),、小組討論,、展示反饋、拓展延伸等環(huán)節(jié)多練,。多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往容易提高,。

教學(xué)中的提問技巧有：適時(shí)性,、啟發(fā)性、廣泛性,、激勵(lì)性,。適時(shí)提問能有效的吸引學(xué)生的注意力；能隨時(shí)集中學(xué)生注意力,；鞏固授課內(nèi)容,，有畫龍點(diǎn)睛、查漏補(bǔ)缺,、強(qiáng)化要點(diǎn),。啟發(fā)性提問可以加深學(xué)生對(duì)正確做法的印象，而且促使學(xué)生學(xué)習(xí)更細(xì)心,，思考更深刻,。廣泛性提問能保證每個(gè)學(xué)生都能有鍛煉能力、施展才干的機(jī)會(huì)，能調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性,，使所有的學(xué)生各得其所,，人人有練習(xí)的機(jī)會(huì)。決不能將課堂提問變成只對(duì)“尖子”提問,，以致挫傷多數(shù)學(xué)生的積極性和上進(jìn)心,。提問中注意使用激勵(lì)性語言，老師的課堂提問中要十分關(guān)注學(xué)生回答問題的成就感,，即使是很小的進(jìn)步也要給予肯定和鼓勵(lì),。問答過程要多表揚(yáng)、多鼓勵(lì),、少指責(zé),、少批評(píng)、甚至不批評(píng),，要努力使學(xué)生獲得成就感,，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。決不能把提問當(dāng)作懲罰學(xué)生不認(rèn)真聽課的手段,，挫傷學(xué)生的積極性,。因此，老師的評(píng)價(jià)用語不能一般化,、公式化,，要把對(duì)學(xué)生活動(dòng)的真實(shí)感受傳達(dá)給學(xué)生，使評(píng)價(jià)用語形成一個(gè)等級(jí)系列,，老師要根據(jù)學(xué)生回答問題時(shí)的不同表現(xiàn),，選用不同等級(jí)的真實(shí)的評(píng)價(jià)用語，使老師的評(píng)價(jià)成為課堂教學(xué)真實(shí)交流的一部分,。

教學(xué)是一種需要不停探索的東西,，我希望自己今后，在不停的摸索和實(shí)踐中,，自己的水平能更加提高,。

教學(xué)秘書工作總結(jié)及工作經(jīng)驗(yàn)分享篇十五

一個(gè)學(xué)期以來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱心支持和幫助下,，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),。下面我把一學(xué)期以來的工作做一簡要的匯報(bào)總結(jié)。

思想上,，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，更新教育思想,，提高自己的思想意識(shí),。“學(xué)高為師,，品高為范”,，所以我以自己的良好的人格魅力,，以身作則，給學(xué)生無形的力量與教育,。積極參加教職工大會(huì)及組內(nèi)教研活動(dòng),。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤,。熱愛集體,，服從分配，團(tuán)結(jié)同志,，愛崗敬業(yè),，做到既教書又育人。業(yè)余時(shí)間不從事有償家教及第二職業(yè),。

在專業(yè)能力方面,，我認(rèn)識(shí)到21世紀(jì)的教師不再是單純的“教書匠”，應(yīng)從工匠式向?qū)I(yè)式轉(zhuǎn)變,，因此,，從教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)，我都盡心盡力,，力求能使自己迅速成長起來,，并有所創(chuàng)新。

1,、備課深入細(xì)致,。每次都認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難點(diǎn)、重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況，注意因材施教,。在教學(xué)中注意弱化難點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。規(guī)范書寫教案,，從復(fù)習(xí)提問,、新課引入到講授都精心設(shè)計(jì)。并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2,、注重課堂教學(xué)效果。以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思路,，注重講練結(jié)合，并將一些開放性的教學(xué)問題引入課堂,，拓展學(xué)生思維,。

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，通過作業(yè)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并認(rèn)真總結(jié)每次考試，在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

新的學(xué)期即將來臨,，在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)附中人的優(yōu)良傳統(tǒng),，扎扎實(shí)實(shí)地工作,，刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)，做一名順應(yīng)時(shí)代要求的優(yōu)秀教師,。

教學(xué)秘書工作總結(jié)及工作經(jīng)驗(yàn)分享篇十六

本學(xué)期我們幼兒園的教科研工作,，以“科研興園”為抓手，以加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,、促進(jìn)保教質(zhì)量為重點(diǎn),，全面提高教師的整體素質(zhì)，取得了必須的成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：

加強(qiáng)教學(xué)研究充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,，認(rèn)真鉆研《綜合活動(dòng)叢書》,，分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,，逐步培養(yǎng)駕馭教材的潛質(zhì),。我們?cè)趫@內(nèi)用心營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，定時(shí)定點(diǎn)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研學(xué)習(xí),，遵循互動(dòng)式原則,，鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，由原來的旁聽式學(xué)習(xí)變?yōu)榛?dòng)式學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)老師結(jié)合自己的實(shí)際工作,，就討論的主題充分發(fā)表自己的見解，交流看法,，最后構(gòu)成共識(shí);鼓勵(lì)教師認(rèn)真鉆研《綜合活動(dòng)叢書》,，分析,、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，綜合思考教學(xué)資料在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn),。除此之外，我們用心為每一位教師創(chuàng)造各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，雖然外出參觀學(xué)習(xí)的'機(jī)會(huì)不是人人均等,，但外出學(xué)習(xí)的教師務(wù)必及時(shí)反饋所學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用說,、照片,、錄像等方法，讓教師們從中受到啟發(fā),，獲得感性和理性的認(rèn)識(shí),。

出處 www.sevw.cn

1、優(yōu)化備課方式,。由教研組長組織,，利用每周二下午群眾備課，鼓勵(lì)教師分析教材,，挖掘教材,，根據(jù)幼兒的不一樣發(fā)展水平，設(shè)計(jì)不一樣的教學(xué)形式,。針對(duì)不明確的,，有異議的地方，分析教材,，改變教學(xué)策略,。

2.以“抓骨干，帶一片”的工作策略,，用心進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，用心創(chuàng)新，以榜樣,、模范的教學(xué)行為帶動(dòng)幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高,。

3.園長深入教學(xué)一線，帶教促教,，發(fā)奮提高課堂教學(xué)水平,。本學(xué)期，我兼小班音樂,、美術(shù)兩節(jié)活動(dòng),。屠綱兼中班、大班四節(jié)美術(shù)活動(dòng),。在課堂中,，透過和老師相互觀摩的形式,，虛心聽取一線教師的評(píng)析、深刻解剖自己的教學(xué)行為,，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動(dòng)全園的教學(xué)水平,，幫忙教師理清思路，學(xué)會(huì)聽課評(píng)課,，學(xué)會(huì)歸納總結(jié),。

如：新學(xué)期家長會(huì)。讓家長了解幼兒園的教育形式與方法,，向家長說,、匯報(bào)孩子在幼兒園的成長過程及先進(jìn)的育兒經(jīng)驗(yàn)。大部分家長能在百忙中抽空前來參加,，每次活動(dòng)均受到了家長們的好評(píng),，并期望以后多舉辦類似活動(dòng)。而且,，透過家長學(xué)?；顒?dòng)也規(guī)范教師教學(xué)行為，強(qiáng)化幼兒一日生活常規(guī),，提高幼兒在園活動(dòng)質(zhì)量,，贏得了家長的贊譽(yù)。為開展順利,，教師務(wù)必與家長有更密切的溝通;教師在整個(gè)過程中不僅僅是合作者,、支持者、引導(dǎo)者還是欣賞者等等,。

一學(xué)期緊張而又忙碌,，愉快而又充實(shí)，幼兒園的各項(xiàng)保教工作,，在教師們的辛勤發(fā)奮,、勤懇工作下，取得了可喜的成績,，但還有不足之處,，我們必須在今后工作中，不斷探索,，不斷提高,，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌,。

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教學(xué)秘書工作總結(jié)及工作經(jīng)驗(yàn)分享篇十七

自1999年大學(xué)畢業(yè)以來,，從教已整整13年了,。13年來,，在老教師的諄諄教導(dǎo)下,，認(rèn)真教學(xué),，從不敢有絲毫懈怠。教學(xué)之余,，總能認(rèn)真總結(jié)教學(xué)得失：任過五屆普高數(shù)學(xué)課的教學(xué),。整理13年的工作筆記，總結(jié)一些任教的感受與體會(huì),，這些感受與體會(huì)是我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，權(quán)且作為我的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)如下：

《數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》是數(shù)學(xué)教師教學(xué)的主要依據(jù),，也是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，所以我認(rèn)為吃透《大綱》,，深刻理解數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)與特點(diǎn),，是完成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)任務(wù)的根本保證。

知識(shí)教育是《大綱》中明確的教學(xué)目的要求,。它是進(jìn)行其它教育的基礎(chǔ),，所以在課堂教學(xué)中，我能聯(lián)系學(xué)生特點(diǎn),，認(rèn)真分析教材,，理論聯(lián)系實(shí)際地講述數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

能力培養(yǎng),，也是《大綱》中明確指出的,。數(shù)學(xué)是一門注重應(yīng)用的自然學(xué)科，觀察和證明是數(shù)學(xué)學(xué)科基本的研究方法,，所以在教學(xué)過程中,，我努力創(chuàng)造條件，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，基本完成了《大綱》中所規(guī)定的觀察,、實(shí)驗(yàn)、調(diào)研等各項(xiàng)要求,，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，邏輯思維和自學(xué)能力。

“不重視智育要出次品,，不重視體育要出廢品,，不重視德育要出危險(xiǎn)品”，所以《大綱》中明確了政治思想教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位,。教書育人是教師的天職,，我在平時(shí)的教學(xué)中,，能盡量挖掘教材中的`德育因素，堅(jiān)持用辨證唯物主義世界觀教學(xué),，努力向?qū)W生灌輸愛國主義思想,，引導(dǎo)學(xué)生接受共產(chǎn)主義道德觀和人生觀，促使他們形成正確的政治信念和科學(xué)信念,。

數(shù)學(xué)教材是根據(jù)大綱系統(tǒng)地表述數(shù)學(xué)學(xué)科具體內(nèi)容的教學(xué)用書,，所以我認(rèn)為熟練準(zhǔn)確掌握教材，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的前提,。

每學(xué)期伊始,，接受教學(xué)任務(wù)，拿到教材后,，我總是先通讀教材,，全面把握教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu),，之后,，依據(jù)《大綱》，搞清全書的重點(diǎn)章節(jié),，在備課和教學(xué)中就能做到有的放失了,。

在具體備課過程中，再認(rèn)真準(zhǔn)確地理解每個(gè)章節(jié)的重點(diǎn),、難點(diǎn)以及章節(jié)之間的聯(lián)系,，然后圍繞教材，閱讀有關(guān)的教參及與教學(xué)有關(guān)的書籍,，綜合班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際,，精選一些材料來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，并且在備課中主義做到數(shù)學(xué)學(xué)科的科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一,。

由于準(zhǔn)確把握了教材基本內(nèi)容,，所以我在教學(xué)中就有了預(yù)見性和計(jì)劃性，更好地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,，提高了教學(xué)效率,。

發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，把德育滲透,，目標(biāo)訓(xùn)練和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的核心,。

教材在發(fā)展,，學(xué)生也在變化。這就要求作為一名數(shù)學(xué)教師在備課時(shí)需全面了解學(xué)生的基本情況,，包括基礎(chǔ)知識(shí),、學(xué)習(xí)態(tài)度,、理解能力、興趣愛好,、思想面貌,、個(gè)性特征、健康狀況等等,，了解這些情況之后,，才能更好地因材施教。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，我經(jīng)常與學(xué)生的班主任聯(lián)系,，同時(shí)注意課后多和同學(xué)們接觸，不斷了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，和其它生活情況,。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析研究,，概括出他們的共性、個(gè)性,，并掌握個(gè)別情況,，因材施教，以便在教學(xué)中難度與進(jìn)度適宜,，同時(shí)也好有針對(duì)性地進(jìn)行分類指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo),。

這樣，把握住學(xué)生這個(gè)主體,，有針對(duì)性地培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維,，激發(fā)他們求知的欲望，對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，這樣數(shù)學(xué)課上的有聲有色,，效果明顯。

“教學(xué)有法,，而無定法”,，數(shù)學(xué)教學(xué)更是如此。數(shù)學(xué)的每一章節(jié)都有不同的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容,。要提高教學(xué)質(zhì)量,，加強(qiáng)素質(zhì)教育，就應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)方法,，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),。

時(shí)代在發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)也不能囿于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。所以在教學(xué)中我采用了現(xiàn)代化教學(xué)手段,，如投影,、錄像、多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用,。1999年度我制作的“空間兩條直線的位置關(guān)系”課件榮獲市二等獎(jiǎng),；20xx年度我制作的“正、余弦函數(shù)圖象”課件榮獲市三等獎(jiǎng),。20xx年度我還參加了“市數(shù)學(xué)創(chuàng)新小組”,，專門研究信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合。20xx年,，參加蕪湖市《幾何畫板》研究小組,；20xx年，參加因特爾未來教育核心課程培訓(xùn),，并參加在蕪湖市20xx年英特爾未來教育項(xiàng)目課堂教學(xué)大賽中獲二等獎(jiǎng),；20xx年在《中國多媒體教育學(xué)報(bào)》發(fā)表《導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用》一文；20xx年在《中國多媒體教育學(xué)報(bào)》發(fā)表《數(shù)形結(jié)合在函數(shù)中的應(yīng)用》一文,；20xx年,，在蕪湖市中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)比中《新課程改革中信息技術(shù)和課堂教學(xué)的關(guān)系》一文獲三等獎(jiǎng)。

衡量一堂課的質(zhì)量,，教學(xué)固然重要,，但學(xué)的多少才是關(guān)鍵，所以對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)也是我在日常教學(xué)中所重視的,。自學(xué),、觀察、動(dòng)手,、總結(jié)以及目標(biāo)教學(xué)都是依據(jù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律,，所采取的一些具體方法。學(xué)習(xí)的指導(dǎo),，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果尤為重要,。

在平時(shí)教學(xué)過程中，我注意多向老教師請(qǐng)教,、學(xué)習(xí),，多聽他們的課，吸取其精華,，并在教法的運(yùn)用與學(xué)習(xí)的指導(dǎo)中注意靈活掌握,。

研能促教，平時(shí)我積極參加市教研室和學(xué)校舉辦的各類教研活動(dòng),，平時(shí)注意收集,、學(xué)習(xí)一些新信息與材料，并即使融洽到自己的教學(xué)中去，這樣不但豐富,、充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且自己的教學(xué)水平得以提高,，教學(xué)效果極佳,。

教也能促研，由于平時(shí)注意認(rèn)真教學(xué),，不斷積累總結(jié)教學(xué)心得,，促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)的思考和探索。并把自己心得體會(huì)撰寫成文,，如論文《“點(diǎn)的軌跡的探求”在教學(xué)中的啟示》,，20xx年10月獲市教育學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)。20xx屆我所教的高三（四）班數(shù)學(xué)畢業(yè)會(huì)考成績名列市普通高中第一,。20xx年度我還組織了本校三位老師研究“《幾何畫板》在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與思考”這個(gè)課題,，本擔(dān)任負(fù)責(zé)人。

所以我認(rèn)為積極參加教研科研,，認(rèn)真積累和總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，是提高教學(xué)水平的重要途徑。

以上幾點(diǎn),，僅僅是我在日常教育教學(xué)中總結(jié)出的一些感受與體會(huì),。要把數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)提高到更高的地步，我還須加倍努力,，多學(xué)習(xí)，勤研究,，在今后的教學(xué)過程中,，注意不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)，同時(shí)多向前輩們討教,。使自己的綜合素質(zhì)得以不斷提高,，以適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)數(shù)學(xué)教師的新要求。

教學(xué)秘書工作總結(jié)及工作經(jīng)驗(yàn)分享篇十八

以生為本,，以學(xué)定教——教學(xué)設(shè)計(jì)初探 洪汝實(shí) 新課程改革以關(guān)注人的發(fā)展為目標(biāo),，以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體,，教師的教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),。那么在課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“以生為本，以學(xué)定教”的新理念指導(dǎo)下,，我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)呢,？教學(xué)設(shè)計(jì)是適當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的“教案”，但又不等同于過去的“教案”。它是對(duì)各種因素和條件的綜合考慮,，是對(duì)教學(xué)各要素的優(yōu)化組合,，包括各種教學(xué)策略、方法和模式的選擇和創(chuàng)造性運(yùn)用,。什么是以學(xué)定教,？以學(xué)定教就是以學(xué)生的身心發(fā)展為基礎(chǔ)，以發(fā)展思維,、提高學(xué)習(xí)能力為主線,，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)生活中良好的思維品質(zhì)及身心的和諧發(fā)展。我認(rèn)為以學(xué)定教的教學(xué)設(shè)計(jì)必須遵循以下幾條原則：

不少教師習(xí)慣了教路設(shè)計(jì)的授課方式,，教師根據(jù)自己已有的學(xué)科知識(shí),，參考有關(guān)資料充實(shí)自己的所知，與教材達(dá)到同一,。其結(jié)果必然是教路優(yōu)先,，以學(xué)定教，把教師推上了“先知”,、“先覺”的“圣壇”,。教師在備課、設(shè)計(jì)教案時(shí)要遵循學(xué)路優(yōu)先的原則,，首先把學(xué)生放在課堂學(xué)習(xí)的主體地位,，考慮學(xué)生的學(xué)路，精心設(shè)計(jì)學(xué)生高效的學(xué)路,。學(xué)路優(yōu)先原則意味著教師的作用在于導(dǎo)學(xué)而不在于教書,，教師如何導(dǎo)，取決于學(xué)生如何學(xué),，從而使學(xué)生走上科學(xué),、高效的學(xué)習(xí)道路。

教師往往重視教法,，忽視學(xué)法,。以學(xué)定教，正是要努力改變這種被動(dòng)的精心局面,，在方法上提倡學(xué)法優(yōu)先,。學(xué)法就是學(xué)習(xí)方法，是學(xué)生獲得知識(shí),、解決問題的方式,、手段或程序。那么又如何做到學(xué)法優(yōu)先呢,？這就要充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法含量,，并把這些學(xué)習(xí)方法滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

課堂教學(xué)要有一條主線，師生才能沿著這條線路去開展相應(yīng)的教與學(xué)的活動(dòng),。教學(xué)要有個(gè)思維過程,，不是一開始就把思維結(jié)果強(qiáng)加在學(xué)生身上,，使教學(xué)過程變成結(jié)果性的知識(shí)積累,，而是要讓學(xué)生從接觸新知識(shí)開始，啟動(dòng)思維的馬達(dá),，沿著正確的路子循序漸進(jìn),，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。