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四年級數(shù)學教學計劃指導思想解析(精選15篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-04-11 19:22:02
四年級數(shù)學教學計劃指導思想解析(精選15篇)
時間:2024-04-11 19:22:02     小編:雨中梧

計劃可以使我們更有條理地進行工作和學習,,避免拖延和迷失方向,。在制定計劃之前,,可以借鑒他人的經(jīng)驗和成功案例,,學習他們的做法和方法。以下是一些成功人士分享的制定計劃的技巧和經(jīng)驗,,希望對大家有所啟發(fā),。

四年級數(shù)學教學計劃指導思想解析篇一

一、學情分析,。

四年級共有學生32人,,有多部分學生學習態(tài)度不夠端正,學習基礎(chǔ)比較薄弱,,知識不會運用,,作業(yè)的正確率低,,個別學生不肯及時完成作業(yè),,喜歡拖拉。本學期的數(shù)學課上,,要求培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣,,讓學生善于思考、樂于思考,、不怕錯誤,、具有問題意識,,培養(yǎng)學生快樂學習數(shù)學的心態(tài),養(yǎng)成良好的學習習慣,。

二,、本冊教材的教學內(nèi)容。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認識,、公頃和平方千米,、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù),、平行四邊形和梯形的認識,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、復(fù)式條形統(tǒng)計圖,、數(shù)學廣角和教學實踐活動等,。

三、

本冊教材的教學目標,。

1,、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數(shù),,掌握十進制計數(shù)法,,會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),,會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2,、認識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換;認識直線,、射線和線段,,知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,,會比較角的大小,,會用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角,。

3,、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,,會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),,整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。

4、認識直線,、射線和線段,,知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,,會比較角的大小,,會用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角,。認識垂線,、平行線,會用直尺,、三角板畫垂線和平行線,;掌握平行四邊形和梯形的特征。

5,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,,學會簡單的數(shù)據(jù)分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7,、初步了解運籌的思想,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,,初步形成觀察,、分析及推理的能力。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣,,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心,。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

四,、教學重難點,。

1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,,培養(yǎng)學生的數(shù)感。

2,、使學生掌握乘法的估算方法,。

3、使學生理解垂直與平行的概念,,會用直尺,、三角尺畫垂線和平行線。

4,、讓學生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖,,能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題,能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析,。

5,、使學生通過簡單的事例,初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用,。

五,、教學的具體措施。

1,、教師向?qū)W生提供更為豐富的學習資源,,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具,使學生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學活動中去,。

(1)提供豐富的培養(yǎng)情感,、態(tài)度、價值觀的素材,。

(2)通過自主探索的活動,,讓學生獲得學習成功的體驗,增進學好數(shù)學的信心,。

3,、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展,。

既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果,,更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么,,獲得了那些進步,,具備了什么能力。

4,、注意學生差異,,因材施教,加強個別輔導,。

5,、認真鉆研教材,,把握教材的重點、難點,,靈活地處,、

理教材。

6,、抓實常規(guī),,保證教育教學任務(wù)全面完成。堅持以教學為中心,,強化管理,,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,,促進學生嚴肅,、勤奮、求真,、善問的良好學風的形成,。

7、注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣,,強調(diào)“認真刻苦學習”,,不允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際能力,。

四年級數(shù)學教學計劃指導思想解析篇二

一,、班級情況分析:

1、學習習慣和興趣,。

四年級學生基礎(chǔ)較差,,大部分學生雖然腦子非常好,但是他們的學習習慣較差并且有很多是單親家庭,,因此要想提高本班的整體數(shù)學成績,,還需要加強交流與個別輔導相結(jié)合。

2,、基礎(chǔ)知識和基本技能,。

一、除法,;二,、角;三,、混合運算,;四、平行和相交;五,、觀察物體,;六、運算律,;七,、解決問題的策略,;八,、統(tǒng)計與可能性;九,、認數(shù),;十、使用計算器,;十一,、整理與復(fù)習。

二,、教學目標:

1,、學習目標:

(4)、經(jīng)歷收集,、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能,。體會事件發(fā)生的等可能性,,會根據(jù)游戲規(guī)則的公平性設(shè)計簡單的游戲。

2,、能力目標:

(2)能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題,,逐步養(yǎng)成計算后回答問題的習慣;

(4)知道可以從報刊雜志,、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息,,能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

(5)能通過修改和重新設(shè)計游戲規(guī)則,,實現(xiàn)游戲的公平,;

(6)能主動與同學合作開展學習活動,積極與同學交流學習的思考,,增強與他人合作交流的體驗,。

(7)在教師的組織下反思自己的學習,逐步形成解決問題的基本策略,,體會策略的多樣性,。

3、情感目標。

(2)在學習過程中能質(zhì)疑問難,,逐步形成積極參與對數(shù)學問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度,,逐步學會客觀地評價自己和評價他人。

(3)經(jīng)過自己的努力,,主動探索并獲得數(shù)學知識,,建立學好數(shù)學的自信心,鍛煉克服困難的意志,,不斷獲得成功的體驗,。

(4)從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學知識,受到數(shù)學文化的熏陶,,感受數(shù)學對人類歷史發(fā)展的促進作用,,體會數(shù)學是人類文明的組成部分,從而進一步產(chǎn)生對數(shù)學學習的積極情感,。

三,、本冊教材重、難點:

教材重點:除法,、角,、混合運算、平行和相交,、運算律,、解決問題的策略、統(tǒng)計和可能性,、認數(shù),。

材難點:混合運算和解決問題的策略/soft/。

四,、教學措施:

1,、適當加強口算的教學。

2,、合理安排,,提高應(yīng)用題教學的質(zhì)量。

3,、加強幾何初步知識的教學,。

4、通過直觀和操作教學概念和法則,。

5,、加強對學生能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。

五,、教學進度安排:

四年級數(shù)學教學計劃指導思想解析篇三

一,、基本情況分析。

(1)學情分析。

本學期我任教四年級(114)班,,共有學生65人,。大多數(shù)學生對學習數(shù)學有一定的興趣,并樂于參與數(shù)學學習活動,。少數(shù)學生學習習慣不好,,上課發(fā)言不積極。我本學期需要較多地關(guān)注同學們業(yè)已形成的基本技能,,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識,,提高他們的創(chuàng)新能力。

(2)教材分析,。

這冊教材包括下面的內(nèi)容:平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱;認識多位數(shù);三位數(shù)乘兩位數(shù);用計算器計算;解決問題的策略;運算律;三角形,、平行四邊形和梯形;確定位置;整理與復(fù)習等,。

本冊教材主要特點:本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的已有經(jīng)驗與生活體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,,體現(xiàn)開放性,、靈活性的教學方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教學觀念和學習觀念,,具有創(chuàng)新,、實用、開放的特點,。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念,,又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學教育內(nèi)涵,使我們的實驗教材具有基礎(chǔ)性,、豐富性和發(fā)展性,。

二、教學目標,。

1.知識與技能方面,。

(1)使學生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗,經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系,,并探索算法和運算律的過程,,掌握有關(guān)的計算方法和運算順序,發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律;初步認識自然數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法,。

(2)使學生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過程,,認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征,了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換,。

2.數(shù)學思考方面,。

(1)在探索計算方法、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中,,開展類比,、猜想、歸納,、驗證等活動,,發(fā)展合情推理能力。

(2)在探索自然數(shù)的一些特征,,學習用字母表示數(shù)的過程中,,進行觀察、比較,、分析,、綜合,進一步發(fā)展抽象思維,,增強符號感,。

(3)在探索平面圖形的特征、對圖形進行簡單變換以及設(shè)計圖案的過程中,,進一步發(fā)展形象思維和空間觀念,。

3.解決問題方面。

(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學問題,,并能運用所學的數(shù)學知識和方法解決問題,,進一步發(fā)展應(yīng)用意識。

(2)能在解決問題的過程中,,合理使用計算器進行計算,,初步學會用畫圖的策略整理和表達信息,探索解決問題的有效方法,。

(3)在解決問題的過程中,,進一步積累解決問題的策略,體會解決問題策略的多樣性,,逐步增強對解決問題過程的反思意識,。

4.情感與態(tài)度方面。

(1)在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識,、規(guī)律的過程中,,進一步獲得成功的體驗,產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,,樹立學好數(shù)學的自信心,。

(2)在理解數(shù)學內(nèi)容以及運用數(shù)學知識,、方法解決簡單實際問題的過程中,進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,,感受數(shù)學的價值與作用,。

(3)能努力克服數(shù)學學習中遇到的困難;熱心參與數(shù)學問題的討論;發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。

(4)能主動,、認真地閱讀一些數(shù)學背景資料,,感受數(shù)學在社會發(fā)展中的作用,進一步形成對數(shù)學的積極情感,。

三,、教學重點難點。

教學重點:混合運算,,找規(guī)律,,解決問題的策略。

教學難點:三角形,、平行四邊形和梯形的認識,,用字母表示數(shù)。

四,、教學措施,。

1,、認真?zhèn)湔n,,精習設(shè)計練習,上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量,。

2,、在課堂教學中,努力建構(gòu)立互動的教學模式,,注重知識在實踐中的應(yīng)用,,提高學生學習數(shù)學的興趣,變成要我學為我要學,。

3,、多和學生交流、溝通,,了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,,解開他們心中的結(jié),讓他們在快樂,、輕松的氣氛中感受學習的樂趣,。

4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,,并及時鼓勵他們,,多表揚和肯定,、批評、增加他們學習的自信心,,讓他們感受學習帶來的快樂,。

5、把學校教育家庭教育有機結(jié)合起來,,教好每一個學生,。

四年級數(shù)學教學計劃指導思想解析篇四

對于剛剛升入四年級的學生來說,這一年是他們由低段學習步入高段學習的第一年,,他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,,對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,,已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識,,為學好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

縱觀全班,,學生的基礎(chǔ)知識的掌握和本事的差別不大,,但計算速度、參與討論的本事,,解答應(yīng)用題的思維本事等還需進一步加強,。從學習習慣、興趣,、方法看,,在這些學生當中,多數(shù)學生對數(shù)學課學習興趣濃厚,,能按正確學習方法去學數(shù)學,。他們能上課遵守課堂常規(guī),專心投入,,認真完成作業(yè),,對不懂問題能及時大膽提問。少數(shù)學生學習習慣,、學習態(tài)度不是太好,,課堂上不能專心致志,上課注意力分散,,思想開小差,,學習目的性不夠明確,也不能堅持最基本的紀律,,個別學生在課堂上不愿開口,,發(fā)言不進取。所以,,學生良好學習行為習慣的培養(yǎng)和有效開展課堂討論和提高學習效果將是本學期要工作努力的方向,。

這一冊教材包括下頭一些資料:大數(shù)的認識,,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,,公頃和平方千米,,角的度量,平行四邊形和梯形的認識,,條形統(tǒng)計圖,,數(shù)學廣角,用數(shù)學解決問題,,綜合與實踐主題活動等,。

其中“公頃和平方千米”是從實驗教材三年級下冊第六單元“面積”中移至本冊的,安排在大數(shù)的認識單元后,,以便學生結(jié)合大數(shù)的認識,,充分感知、體會這兩個大的面積單位,?!皸l形統(tǒng)計圖”原先分散在實驗教材第一學段的不一樣年級,現(xiàn)移至第二學段本冊,,講原先單式條形統(tǒng)計圖的資料重新梳理,,整合為一個單元進行教學。

大數(shù)的認識,、三位數(shù)乘兩位數(shù),,除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,,平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學資料,。

本冊教材的教學目標是,使學生:

1,、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”:千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,,認識自然數(shù),,掌握十進制計數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),,會根據(jù)要求用“四舍五人”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進‘步發(fā)展數(shù)感,。

2,、會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,,會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算,。

3、會口算整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。

4、認識面積將單位公頃和平方千米,。明白公頃,、平方千米之間的進率,會進行簡單的單位換算,。

5,、認識直線、射線和線段,,明白它們的區(qū)別,;認識常見的幾種角,會比較角的大小,,會用量角器量出角的度數(shù),,能按指定度數(shù)畫角。

6,、認識垂線,、平行線,會用直尺,、三角板畫垂線和平行線,;掌握平行四邊形和梯形的特征。

7,,認識條形統(tǒng)計圖(以1代多),,會用條形統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù),能根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答并提出簡單的問題,,并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析,。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,,構(gòu)成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,,初步構(gòu)成觀察、分析及推理的本事,。

9,、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,,建立學好數(shù)學的信心,。

10,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書定整潔的良好習慣,。

1,、大數(shù)的認識要突出數(shù)的概念教學,重視數(shù)感的培養(yǎng),。具體體此刻下頭幾個特點:

(1)經(jīng)過多種方式,,豐富學生對大數(shù)的感受。

(2)加強數(shù)概念教學,,突出我國的計數(shù)規(guī)律,。

(3)配個學習資料,介紹數(shù)學的背景知識,。

2,、適當改善計算教學資料的編排,注重培養(yǎng)學生靈活的計算本事,。主要體此刻以下三個方面:

(1)加強筆算教學,。

(2)結(jié)合筆算教學,滲透口算,、估算,、簡算等計算方式。

(3)加強對計算法則的總結(jié)和計算規(guī)律的提煉,。

3,、圖形與幾何的教學,注重對概念和圖形的本質(zhì)特征的認識,。主要突出以下幾點:

(1)以學生已有知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ),,幫忙學生理解所學知識。

(2)采用適當方式,,讓學生體會概念和圖形的本質(zhì)特征,。

(3)設(shè)計一些趣味的活動性較強的習題,讓學生進一步感受圖形的特征,。

出自 www.sevw.cn

4,、加強統(tǒng)計知識的教學,培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念,。

(1)利用學生已有的知識和經(jīng)驗學習新的統(tǒng)計知識。

(2)培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念,。

(3)設(shè)計貼近學生生活實際的學習活動,,讓學生感受統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。

5,、滲透數(shù)學思想方法,,讓學生感受并體驗數(shù)學思想方法在解決問題中的作用,。

全班共有66名學生,全部來自農(nóng)村或者是場鎮(zhèn),。學生學習興趣不很高,,基礎(chǔ)知識不扎實。大部分學生,,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),,獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,,基礎(chǔ)知識掌握較牢固,,具備了一定的學習數(shù)學的能力。

個別學生基礎(chǔ)知識差,。對數(shù)學不感興趣,,學習被動,上課不認真聽講,,作業(yè)不能按時完成,,學習有困難,特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題,。還有個別學生比較聰明,,但學習不勤奮,成績不理想,。

這冊教材包括混合運算和應(yīng)用題,,整數(shù)和整數(shù)四則運算,量的計算,,小數(shù)的意義和性質(zhì),,小數(shù)的加法和減法,三角形,、平行四邊形和梯形等內(nèi)容,。

1、混合運算和應(yīng)用題:這單元進一步學習三步式題的混合運算順序,,學習使用小括號,,繼續(xù)學習解答兩步應(yīng)用題,解答比較容易的三步應(yīng)用題,,它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化,;同時連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學,加強彼此的聯(lián)系,,有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解,,并能進行相互檢驗。在這一單元增加簡單的統(tǒng)計內(nèi)容,這也是小學數(shù)學教材改革的趨勢,,學生及早掌握一些統(tǒng)計的思想方法,,可以提高應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力。

教學重點:熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序,。

教學難點:四則混合運算順序的學習,。

教學關(guān)鍵:培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2,、整數(shù)和整數(shù)四則運算:是在前面所學有關(guān)內(nèi)容的.基礎(chǔ)上進行復(fù)習,、概括、整理和提高,,先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位,,總結(jié)十進制計數(shù)法,然后對整數(shù)四則運算的意義,、運算定律加以概括總結(jié),,為以后學習小數(shù)、分數(shù)打下較好的基礎(chǔ),。

教學重點:四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系,。

教學難點:運用運算定律進行簡便運算以及應(yīng)用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)x。

教學關(guān)鍵:通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識,,把所學的理論知識應(yīng)用于實際問題的解決中,。

3、量的計量:這部分教材是在學生學習了各種計量單位的基礎(chǔ)上,,對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié),。這部分教材先講計量的產(chǎn)生,接下來講常用的計量單位,,最后才是名數(shù)的改寫,。總之,,本單元新知識不多,,教學時應(yīng)以復(fù)習、整理為主,。

教學重點:進一步掌握常用的長度,、面積、重量,、和時間及單位間的進率,。

教學難點:認識面積單位和進率及名數(shù)的改寫。

教學關(guān)鍵:重視計量單位的直觀表示,,使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象,。

4,、小數(shù)的意義和性質(zhì),。

這部分內(nèi)容是在學生熟練地掌握了整數(shù)的四則運算,,以及在學習分數(shù)初步認識的基礎(chǔ)上進行教學的,這部分內(nèi)容是學生系統(tǒng)學習小數(shù)的開始,。它包括小數(shù)的意義,,小數(shù)的性質(zhì),小數(shù)大小的比較,,小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容,。

教學重點:小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律。

教學難點:小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫,。

教學關(guān)鍵:正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫,。

5、小數(shù)的加法和減法,。

這部分內(nèi)容先教學小數(shù)加減的意義和計算法則,,再教學整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù),由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系,,計算法則基本相同,,突出小數(shù)點的處理問題,便于學生在已學的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計算方法,。這單元同整數(shù)計算一樣,,注意教給學生多種計算方法,以培養(yǎng)學生的靈活計算能力,。

教學重點:理解和掌握小數(shù)加減法的計算法則,。

教學難點:小數(shù)加減法的簡單算法。

教學關(guān)鍵:在學習小數(shù)加減法的計算法則時,,著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊,,才能相加減的道理。

6,、三角形,、平行四邊形和梯形。

教材先講角的概念和角的度量,,隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念,,在此基礎(chǔ)上認識三角形,了解三角形的特征,,初步對三角形進行分類,,以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學習關(guān)于平行四邊形,,理解它的特征以及與正方形,、長方形的關(guān)系,最后學習梯形特征,以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別,。

教學重點,;使學生理解直線、線段,、射線以及平行線的概念,。

教學難點:區(qū)別直線、線段和射線,,垂線與平行線概念,。

教學關(guān)鍵:教學過程中要加強學生動手操作能力,提高學生的畫圖能力,。

1,、使學生認識自然數(shù)和整數(shù),掌握十進制計數(shù)法,,會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù),。

2、使學生理解整數(shù)四則運算的意義,,掌握加法與減法,,乘法與除法之間的關(guān)系。

3,、使學生掌握加法和乘法的運算定律,,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高整數(shù)口算,。

4,、使學生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算,。

5,、使學生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,以及簡單的統(tǒng)計圖表,,初步理解平均數(shù)的意義,,會求簡單的平均數(shù)。

6,、使學生進一步掌握四則混合運算順序,,會比較熟練地計算一般的三步式題,會使用小括號,,會解答一些比較容易的三步計算的文字題,。

7、使學生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題,,并會解答一些比較容易的三步計算應(yīng)用題,,初步學會檢驗的方法,。

8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,,進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣,,進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。

1,、加強學習目的性教育,,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學生的主體作用,。

2、增強學生的動手實踐能力,,培養(yǎng)學生的空間觀念,。

3、加強個別輔導,,提高學困生的成績,。

4、多創(chuàng)設(shè)學習情境,,大膽放手讓學生自學,,解疑問難,發(fā)展學生的個性特長,。

5,、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,讓學生在生活中解決數(shù)學問題,,感受,、體驗、理解數(shù)學,。

6,、對學困生要付出更多的關(guān)心和愛心,作業(yè)適當降低要求,。

7,、進一步培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力。

嘗試改革評價機制促進學生的合作能力的形成,。組建合作學習小組,,日常評價注重面向小組進行,使日常評價有利于學生之間的資源共享,,從而提高合作能力的形成,。

四年級數(shù)學教學計劃指導思想解析篇五

本學期我仍然任教的班級是四(1)班,共有學生25人,。在經(jīng)過了三年半的學習后,,基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標,對學習數(shù)學有一定的興趣,,大部分學生樂于參與學習活動,。特別是動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣,。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好,。對本班的學生,我認為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,,并逐步引導到思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識,,提高學生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學期面臨的最重要的問題,。

本冊教材內(nèi)容包括:

本冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,,四則運算,,運算定律與簡便計算,三角形,,位置與方向,,折線統(tǒng)計圖,數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等,。

小數(shù)的意義與性質(zhì),,小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算,,以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

本冊教材主要特點:

總體上看,本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化,、改變學生的學習方式,,體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教材觀,、教學觀和學習觀,,具有創(chuàng)新、實用,、開放的特點,。既注意體現(xiàn)新理念,又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教育的內(nèi)涵,,使教材具有基礎(chǔ)性,、豐富性和發(fā)展性,。

1、改進四則運算的編排,,降低學習的難度,,促進學生的思維水平的提高。

2,、認識小數(shù)的教學安排,,注重學生對小數(shù)意義的理解,發(fā)展學生的數(shù)感,。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,注重實踐與探索,,促進學生空間觀念的發(fā)展,。

4、加強統(tǒng)計知識的教學,,使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5,、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6,、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機,。

使學生:

1、理解小數(shù)的意義和性急,,體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,,掌握小數(shù)的加法和減法,。

2、掌握四混合運算的運算順序,,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力,。

3,、認識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類,,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度,。

4、初步掌握確定物體位置的方法,,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,,能描述簡單的路線圖。

5,、認識折線統(tǒng)計圖,,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7、初步了解植樹問題的思想方法,,形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,,初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,,建立學好數(shù)學的信心,。

9、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

1、認真?zhèn)湔n,,精心設(shè)計練習,,上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量。

2,、在課堂教學中,,努力建構(gòu)立互動的教學模式,注重知識在實踐中的應(yīng)用,,提高學生學習數(shù)學的興趣,,變成“要我學”為“我要學”。

3、多和學生交流,、溝通,,了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結(jié),,讓他們在快樂,、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

4,、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,,并及時鼓勵他們,多表揚和肯定,、批評,、增加他們學習的自信心,讓他們感受學習帶來的快樂,。

5,、利用各種形式幫助中下生趕隊,狠抓雙基教育,,提高教學質(zhì)量,。

6、把學校教育家庭教育有機結(jié)合起來,,教好每一個學生,。

四年級數(shù)學教學計劃指導思想解析篇六

本學期我任教四年級,大多數(shù)學生對學習數(shù)學有一定的興趣,,并樂于參與數(shù)學學習活動。少數(shù)學生學習習慣不好,,上課發(fā)言不積極,。我本學期需要較多地關(guān)注同學們業(yè)已形成的基本技能,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識,,提高他們的創(chuàng)新能力,。

(二)教材分析。

這冊教材包括下面的內(nèi)容:平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱;認識多位數(shù);三位數(shù)乘兩位數(shù);用計算器計算;解決問題的策略;運算律;三角形,、平行四邊形和梯形;確定位置;整理與復(fù)習等。

本冊教材主要特點:本冊教材具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學生的已有經(jīng)驗與生活體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化,、改變學生的學習方式,,體現(xiàn)開放性、靈活性的教學方法等特點,。教材努力體現(xiàn)新的教學觀念和學習觀念,,具有創(chuàng)新,、實用、開放的特點,。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念,,又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學教育內(nèi)涵,使我們的實驗教材具有基礎(chǔ)性,、豐富性和發(fā)展性,。

1.使學生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗,經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系,,并探索算法和運算律的過程,,掌握有關(guān)的計算方法和運算順序,發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律;初步認識自然數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法,。

2.使學生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過程,,認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征,,了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換,。

(二)數(shù)學思考方面。

1.在探索計算方法,、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中,,開展類比、猜想,、歸納,、驗證等活動,發(fā)展合情推理能力,。

2.在探索自然數(shù)的一些特征,,學習用字母表示數(shù)的過程中,進行觀察,、比較,、分析、綜合,,進一步發(fā)展抽象思維,,增強符號感。

3.在探索平面圖形的特征,、對圖形進行簡單變換以及設(shè)計圖案的過程中,,進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

(三)解決問題方面,。

1,,能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學問題,并能運用所學的數(shù)學知識和方法解決問題,進一步發(fā)展應(yīng)用意識,。

2.能在解決問題的過程中,,合理使用計算器進行計算,初步學會用,。

畫圖的策略整理和表達信息,,探索解決問題的有效方法。

3.在解決問題的過程中,,進一步積累解決問題的策略,,體會解決問題策略的多樣性,逐步增強對解決問題過程的反思意識,。

(四)情感與態(tài)度方面,。

1.在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識、規(guī)律的過程中,,進一步獲得成功的體驗,,產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,樹立學好數(shù)學的自信心,。

2.在理解數(shù)學內(nèi)容以及運用數(shù)學知識,、方法解決簡單實際問題的過程中,進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,,感受數(shù)學的價值與作用,。

3.能努力克服數(shù)學學習中遇到的困難;熱心參與數(shù)學問題的討論;發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。

4.能主動,、認真地閱讀一些數(shù)學背景資料,,感受數(shù)學在社會發(fā)展中的作用,進一步形成對數(shù)學的積極情感,。

四年級數(shù)學教學計劃指導思想解析篇七

在本學段中,,學生將進一步學習整數(shù)、分數(shù),、小數(shù)和百分數(shù)及其有關(guān)運算,進一步發(fā)展數(shù)感 ,;初步了解負數(shù)和方程,;開始借助計算器進行復(fù)雜計算和探索數(shù)學問題;獲得解決現(xiàn)實生活 中簡單問題的能力,。

教學時,,應(yīng)通過解決實際問題進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感,增進學生對運算意義的理解,;應(yīng)重視口算,,加強估算,鼓勵算法多樣化;應(yīng)使學生經(jīng)歷從實際問 題中抽象出 數(shù)量關(guān)系,,并運用所學知識解決問題的過程,;應(yīng)避免繁雜的運算,避免將運算與應(yīng)用割裂開 來,,避免對應(yīng)用題進行機械的程式化訓練,。

1、 提供密切聯(lián)系學生現(xiàn)實生活的學習素材,,使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數(shù)學知識,。

2、 創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學規(guī)律的情境,,使學生在不知不覺中形成探索數(shù)學規(guī)律的意識,。

3、 體現(xiàn)解決問題策略的多樣性,,是每個學生都能在設(shè)計方案中獲得成功,。

4、 重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念,,發(fā)展空間觀念,。

5、 注重在統(tǒng)計過程中學習處理數(shù)據(jù)的方法,,把數(shù)據(jù)收集,、整理、描述,、和分析的過程融會在一起,。

6、 設(shè)計富有特色的綜合應(yīng)用活動,。使學生自覺地將各方面的經(jīng)驗,、知識、策略進行綜合應(yīng)用,。

7,、 用數(shù)學的眼光分析周圍的事物,培養(yǎng)對數(shù)學美的理解,,展示數(shù)學發(fā)展的歷史,,滲透數(shù)學的文化價值。

學習三位數(shù)除以整十數(shù),,三位數(shù)除以兩位數(shù),,路程、時間與速度的數(shù)量關(guān)系,,探索商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算,。

能識別直線,、線段、射線,會用字母表示直線,、線段與射線,;認識平面上的平行線和垂線,能用三角尺畫平行線,、垂線,,知道兩點確定一條直線,兩點間所有連線中線段最短,;認識平角,、周角;會用量角器量指定角的度數(shù),、畫指定度數(shù)的角,。

進一步了解條形統(tǒng)計圖的特點,理解復(fù)式統(tǒng)計圖的實際意義,,并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計圖,;了解單試折線統(tǒng)計圖的特點,能將生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計圖,,并能從折線統(tǒng)計上預(yù)測事物變化的趨勢,。

進一步培養(yǎng)學生勤學習、愛動腦的好習慣,; 結(jié)合解決實踐問題,,體驗用字母表示數(shù)的意義。 了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換,;通過實例,,初步形成容量大小的觀念,了解容量的意義和計量單位,。 經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動,,體會條形統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖,。 能從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學問題,,并能運用所學的數(shù)學知識加以解決;能判斷平行四邊形和梯形,,能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例,,能利用方格紙畫平行四邊形和梯形,并能測量或畫出平行四邊形和梯形的高,。,感受數(shù)學在社會發(fā)展中的作用,,進一步形成對數(shù)學的積極情感,。

1,、學習習慣和興趣:

四年級共有學生30人,總體說來,,良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,,大部分同學都能很好的完成作業(yè),,學習數(shù)學的興趣較高,,但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生,,還需要進一步培養(yǎng),。個別同學的基礎(chǔ)較差,,學習的積極性不高,,在這方面有待強化,。課堂中喜歡動手參與,、小組討論共同解決問題的學習方式,。

針對學生的年齡特點和本冊教材的重,、難點,應(yīng)采取以下教學措施:

1,、改變教學思想,。

具有新觀念、新思想,、新體驗,。改變原有的老師講、學生學的思想觀念,,實施互動學習(師生合作,、生生合作、生網(wǎng)合作等),,自主探究,,老師給營造一個寬松、合諧,,充滿愛,、民主、喜悅的學習氛圍,。由學生自主合作去探究,、研討,老師作好參謀,,當好后勤,,作學生的服務(wù)員。

2,、注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系

重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學,,教學要考慮學生的身心發(fā)展特點,結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習題,,使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學,。重視數(shù)學知識的課外延伸,,加強數(shù)學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積,,正歸一和反歸一等應(yīng)用題時,結(jié)合生活實例,,使所要學習的數(shù)學問題具體化、形象化,,激發(fā)學生求知的內(nèi)驅(qū)力,。

3、注意教學的開放性,,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

學生是學習活動的主體,在數(shù)學教學中,,教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平,,適當設(shè)計一些開放性問題,給學生提供自主探索的機會,。

4,、面向全體、全面提高學生的整體素質(zhì)

(1),、加強基礎(chǔ)訓練,,在計算方面,重點是要加強口算訓練,,,。在應(yīng)用題方面,要重視一步計算應(yīng)用題的練習,。在練習中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓練,,如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等,,這種題目要經(jīng)常訓練,,它對于提高學生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。

(2),、實施分層教學,,彈性教學,針對學生的不同特點,,不同的接受能力,,采取不同的方法,布置不同的作業(yè),,注意因材施教,,力求“下要保底,上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求,,上要引導興趣濃厚,,學有余力的學生進一步發(fā)展,。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來。

(3),、重視學生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān),作業(yè)嚴把關(guān),,加強信息交流,,及時反饋,增強教學的針對性,。

5,、結(jié)合多媒體教學

在課堂教學中,利用計算機對文字,、圖象,、聲音、動畫等信息進行處理,,形成聲,、像、圖,、文并茂的多媒體教學系統(tǒng),,進行視、聽,、觸,、想等多種方式的形象教學; 改革課堂問答方式,實施參與性教學,。愛因斯坦說過:“提出一個問題往往比解決一個問題重要,,因為解決問題也許僅僅是教學或?qū)嶒炆系募寄軉栴},而提出問題,,卻需要創(chuàng)造性和想象力,。”我計劃在教學中以注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力指導,。常把提出問題的權(quán)利交給學生,,給他們提供廣闊的參與空間,讓他們學得主動積極,,有充分的機會去發(fā)現(xiàn),,去研究,去創(chuàng)造,。

6,、作業(yè)設(shè)計力求準確、簡潔,、規(guī)范,、方便教學,。

學生學業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習,我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學生練習的達成度,。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計,,力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā),體現(xiàn)課改精神,,同生活實踐緊密結(jié)合,,重在發(fā)展學生思維,培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力,。此外,,采取“基礎(chǔ)練習+個性作業(yè)” 形式,針對學生不同的學習水平,,分層設(shè)計作業(yè),。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè),讓學生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,,實現(xiàn)差異發(fā)展,。

7、三位一體,,學校,、家庭、社會形成教育合力

家庭,、社會,、學校對學生的教育影響,各有自己的特點和優(yōu)勢,。只有三者協(xié)調(diào),,取長補短,才能取得最佳的教育效益,。

教師要主動與家長取得聯(lián)系,,通過訪問學生家庭或開家長會,與學生家長相互溝通學生在學校的表現(xiàn)情況,,使二者相互配合,,取長補短,同時,,要適時適當?shù)叵虿糠謱W生家長講明教育方法,,共同教育學生。

四年級數(shù)學教學計劃指導思想解析篇八

教材四年級數(shù)學下冊,,是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準(實驗稿)》的基本理念和所規(guī)定的教學資料為依據(jù),,在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上編寫的。編者一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀,,同時注意所采用措施的可行性,。使實驗教材具有創(chuàng)新實用,開放的特點,。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系,,既注意反映數(shù)學教育改革的新理念,又注意持續(xù)我國數(shù)學教育的優(yōu)良傳統(tǒng),,使教材具有基礎(chǔ)性,,豐富性和發(fā)展性。

學生對知識的掌握仍存在一些不利因素,,有少部分學生,由于知識脫節(jié),,單元知識能過關(guān),,但綜合潛力較差,對于概念理論知識理解過于膚淺,,對知識運用也欠靈活,,有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁,計算潛力較差,,還需進一步提高,,應(yīng)用題分析潛力還能夠,個別學生仍需繼續(xù)輔導,。從學生習慣方面看,,有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎,,丟三落四,,抄錯數(shù),不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心,。

1,、改善四則運算的編排,降低學習的難度,,促進學生的思維水平的提高,。

2、認識小數(shù)的教學安排,,注重學生對小數(shù)好處的理解,,發(fā)展學生的數(shù)感。

3,、帶給豐富的空間與圖形的教學資料,,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發(fā)展。

4,、加強統(tǒng)計知識的教學,,使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5,、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,,培養(yǎng)學生數(shù)學思維潛力和解決問題的潛力。

6,、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機,。

1.理解小數(shù)的好處和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,,進一步發(fā)展數(shù)感,,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法,。

2.掌握四則混合運算的運算順序,,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,,進一步提高計算潛力,。

3.認識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類,,明白三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。

4.初步掌握確定物體位置的方法,,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,,能描述簡單的路線圖。

5.認識折線統(tǒng)計圖,,了解折線統(tǒng)計圖的特點,,初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,,體會數(shù)學在日常生活中的作用,,初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學知識解決問題的潛力。

7.了解解決植樹問題的思想方法,,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的潛力,初步構(gòu)成觀察、分析及推理的潛力,。

8.體會學習數(shù)學的樂趣,,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心,。

1,、小數(shù)的好處和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,,進一步發(fā)展數(shù)感,,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,,探索和理解加法和乘法的運算定律,,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算潛力,。

3、認識三角形的特性,,會根據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類,,明白三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4,、初步掌握確定物體位置的方法,,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。

5,、認識折線統(tǒng)計圖,,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢分析,,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,,初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學知識解決問題的潛力,。

7、了解解決植樹問題的思想方法,,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的潛力,初步構(gòu)成觀察、分析及推理的潛力,。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣,學習數(shù)學的興趣,,建立學好數(shù)學的信心,。

9、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

10、在綜合應(yīng)用中,,能運用學過的知識解決實際問題,。

11、在實踐活動中,。初步了解分析研究問題的步驟和方法,。

1、深入教材,,認真?zhèn)湔n,,定好單元計劃,提前一周備課,。

2,、注意新舊知識的聯(lián)系,側(cè)重發(fā)展學生思維潛力,。

3,、抓重點、難點,、各個環(huán)節(jié)的突破,。

4、重視學生的智力開發(fā),,抓好素質(zhì)教育,,培養(yǎng)良好的學習習慣,重視課堂40分鐘的利用,,大面積提高教學成績,。

5、對學生要高標準嚴要求,,教給學生科學的學習方法,,充分利用教科書掌握例題、習題之間聯(lián)系,,舉一反三,,靈活學習,,真正地把知識學會。

6,、精心設(shè)計作業(yè),,有層次,講究目的性,、科學性,。

7、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,,耐心輔導,,因材施教。

四則運算----------------------8課時,。

位置與方向--------------------6課時,。

運算定律與簡便運算------------14課時。

小數(shù)的好處和性質(zhì)--------------18課時,。

三角形------------------------8課時,。

小數(shù)的加法和減法--------------10課時。

統(tǒng)計--------------------------4課時,。

數(shù)學廣角----------------------4課時,。

總復(fù)習------------------------4課。

四年級數(shù)學教學計劃指導思想解析篇九

在本學期,,我將以新課程提供的全新理念為指導,,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力及解決日常生活中的數(shù)學問題能力為重點,依據(jù)教研組工作計劃,,按照教導處的安排,圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務(wù),,把培養(yǎng)學生自主學習的實踐,、創(chuàng)新精神和實踐能力貫穿于教育教學全過程,積極實踐“合作學習”教學模式,,讓學生在動手實踐,,自主探索,合作交流,,全面提高學生綜合能力,。

在經(jīng)過了三年的數(shù)學學習后,學生在數(shù)學基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準,,對學習數(shù)學有著一定的興趣,樂于參加學習活動中去,。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣,。大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在,生活中處處有數(shù)學,。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎(chǔ),,也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

1,、這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:四則運算,、觀察物體、運算定律,、小數(shù)的意義和性質(zhì),、三角形、小數(shù)的加減法,、圖形的運動(二),、平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角,、總復(fù)習,。

2、在數(shù)與計算方面,,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),,小數(shù)的加法和減法,四則運算,,運算定律與簡便運算,、學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù),會計算一位小數(shù)的加減法,,在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì),,小數(shù)大小的比較,小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,,并在此基礎(chǔ)上學習比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法,、使學生很好地理解小數(shù)的意義,,能用小數(shù)來表達和交流信息,初步學習用小數(shù)知識解決問題,。

3、有關(guān)四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應(yīng)當掌握的有關(guān)計算的基礎(chǔ)知識,,并且在第一學段學生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容,例如有關(guān)混合運算,,學生已經(jīng)學習了從左到右依次計算的混合運算式題,,初步了解了小括號的作用,、在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序,,重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序,為學習列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ);運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié),,并學習運用運算定律進行簡便運算。

4,、在空間與圖形方面,本冊教材安排了觀察物體,、三角形、圖形的運動三個單元,,這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容、在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,,通過豐富的.數(shù)學活動,讓學生進一步認識三角形的特性,、使學生在探索圖形的特征,圖形的變換來進一步發(fā)展空間觀念,,提高觀察能力和動手操作能力,同時獲得探究學習的經(jīng)歷,。

5,、在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了平均數(shù)和復(fù)式條形統(tǒng)計圖,。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖,讓學生利用已有的知識,,學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析,,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,,形成統(tǒng)計的觀念,。

6、在用數(shù)學解決問題方面,,教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容,教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面,,安排了"數(shù)學廣角"的教學內(nèi)容,引導學生通過觀察,,猜測,實驗,,推理等活動,初步體會雞兔同籠問題的數(shù)學思想方法,,感受數(shù)學的魅力、同時讓學生學習應(yīng)用雞兔同籠問題的思想方法解決一些簡單的實際問題,,培養(yǎng)學生觀察,分析及推理的能力,,培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),欣賞數(shù)學美的意識,。

7、本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,,安排了綜合應(yīng)用數(shù)學的實踐活動——"營養(yǎng)午餐",,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動,,運用所學知識解決問題,,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用,,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),,體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法,。

2、掌握四則混合運算的運算順序,,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,進一步提高計算能力,。

3,、認識三角形的特性,,會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4,、初步掌握圖形的運動變化規(guī)律

5、認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖,,了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點,,初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行分析,,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7,、了解解決雞兔同籠問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察,、分析及推理的能力。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣,,提高學習數(shù)學的興趣,,建立學好數(shù)學的信心,。

小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,,運算定律以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

第十四周營養(yǎng)午餐

四年級數(shù)學教學計劃指導思想解析篇十

四年級三班共有學生60人,,其中男同學37人,女同學23人,,他們的年齡大都在10歲左右,大部分同學勤學好問,活潑好動,,喜歡動腦思考,表現(xiàn)欲較強,,對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,具有了基本的口算,、筆算和解決實際問題的能力。他們上課能夠積極動腦思考,,敢于創(chuàng)新,積極發(fā)表自己的見解,,表現(xiàn)特別突出。優(yōu)秀生上課能專心聽講,,敢于提出問題,合作意識較強,,學習態(tài)度比較認真,有了一定的自學能力,。他們不僅自己學習好,而且樂于幫助學習有困難的同學,,起到了小老師的作用,他們的思維敏捷,,對問題有獨到的見解,對這部分同學應(yīng)該加強輔導,,進一步開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)他們的興趣,,開闊他們的視野,使其解決問題的能力,,思維能力更上一層樓,。還有少部分同學成績偏差,,成為學習困難生,這些同學在學習時處于消極接受,,被動理解的狀態(tài),,難以融入課堂,,體會不到學習的樂趣,他們不善于觀察,、分析、思考問題,,久而久之對學習失去信心與興趣。還有大部分同學學習目的明確,,學習態(tài)度端正,成績良好,,針對上述情況,本學期應(yīng)加強學生的學習習慣教育,,并抓注學生的個性特點,因材施教,,分層管理,在做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上,,抓兩頭帶中間,讓學生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高,,從而做到大面積提高教育教學質(zhì)量。

本冊教材包括的內(nèi)容有:萬以上數(shù)的認識,,計算器,三位數(shù)乘位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,,平行和相交,統(tǒng)計的有關(guān)知識,。

1、數(shù)與代數(shù)包括兩位數(shù)除法,、認數(shù)、使用計算器,。本冊的除法教學是在學生學習除數(shù)是一位數(shù),商兩位數(shù)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習除數(shù)是兩位數(shù),,商兩位數(shù)的口算、筆算除法,,進一步理解除法的意義,提高計算能力,。,會用綜合算式解答簡單的兩步應(yīng)用題,。讓學生靈活掌握并能進行簡單運算。認識億以內(nèi)數(shù)的大小,,知道億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法,,培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

2,、幾何知識包括平行與相交。繼續(xù)發(fā)展學生的空間觀念,,教學兩條直線間的關(guān)系平行和相交,并通過聯(lián)系與對比,,使學生弄清圖形間的'關(guān)系和區(qū)別,,發(fā)展了空間觀念并學會從不同的方向去觀察物體,,使學生體會到幾何圖形的位置變化和轉(zhuǎn)化是有規(guī)律的,。

3、統(tǒng)計知識:能根據(jù)現(xiàn)成的記錄單繪制成簡單的統(tǒng)計表,,并從統(tǒng)計表中發(fā)現(xiàn)問題;認識簡單的條形統(tǒng)計圖,,并能從統(tǒng)計圖中獲取有用的信息,,解決實際問題,進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念,。

4、解決問題:已經(jīng)不是單純的解答應(yīng)用題,,而是根據(jù)題中給出的已知條件,選擇有用的已知條件解決問題,,其中要求學生認真分析,已知條件與問題間的關(guān)系,,先列表分析,在選擇正確的解題方法,,達到解決實際問題的目的。

1,、使學生掌握整十數(shù)除整十數(shù),、整百整十數(shù),,兩位數(shù)除三位數(shù)的口算,、筆算方法,,并會判斷商的位數(shù),。能夠比較熟練地筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法,,掌握乘、除法的驗算方法,,養(yǎng)成驗算的習慣。

2,、段、直線,、射線的聯(lián)系與區(qū)別。

3,、生掌握四則混合運算順序,能夠比較熟練地計算一般的兩步式題,,會使用小括號,能用綜合算式解答兩步應(yīng)用題,。

4、使學生掌握加法和乘法的運算定律,,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高整數(shù)口算,、筆算的熟練程度。

5,、生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,以及簡單的統(tǒng)計圖表,。

6、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”,,初步掌握十進制計數(shù)法,,會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)的數(shù),,會用四舍五入法求近似數(shù)。

7,、進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣,進行愛國主義教育,,愛社會主義教育和唯物辯證觀點的教育。

1,、切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學,重視在學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解教學,。概念教學要聯(lián)系實際,加強探索性,,讓學生在體驗過程中加深對知識的理解,。

2、加強用字母表示數(shù)的教學,,使學生形成初步的代數(shù)的意識。

用符號表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系,,是代數(shù)的一個基本特征,同時也是學生由算術(shù)思維身代數(shù)思維轉(zhuǎn)變的開端,。在具體教學中,教師要創(chuàng)設(shè)問題情境,,引導學生在解決現(xiàn)實問題的過程中,促進概念的形成,。

3、重視引導學生自主探索,,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣,。重視培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力。

4,、創(chuàng)新的用好教材,做教材再開發(fā)的智者,。

情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點,同時也給教師提出更高的要求,。面對不同地域、不同文化環(huán)境及認知水平的學生,,有些素材在教學時可能會受到局限。教師就可以根據(jù)學生的具體情況靈活處理,,以適應(yīng)學生的認知需求。

四年級數(shù)學教學計劃指導思想解析篇十一

通過上學期的接觸與交流,,對所帶班四年級三班、四年級四班的學生有了全面的了解,。兩個班學生的學習習慣及個體差異有很大的差別。但總體來講,,有70%的學生基礎(chǔ)好、能力強,,能完成老師交給的學習任務(wù),學習積極性高,,興趣大,有強烈的求知欲,、自覺性高。有和20%的學生處于中等,,學習比較被動,其中有10%的學生自覺性差,,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),。

四年級是小學生涯的重要階段,是承上啟下的年級,。是小學數(shù)學開始進入系統(tǒng)學習的開始。經(jīng)過前三年的教學,,學生在掌握的數(shù)學知識有了一定的基礎(chǔ),邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展,,學生在接受程度上,分析問題的能力上,,以及語言表達的能力上都有較明顯的提高。

1,、認識更大的數(shù)(數(shù)一數(shù)、人口普查,、國土面積、森林面積),。

(在學生認識萬以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上,,進一步認識億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實際生活中的意義,掌握大數(shù)讀寫的方法,,認識近似數(shù)及其作用,。),。

2,、乘法(衛(wèi)星運行時間、體育場,、神奇的計算器,、探索與發(fā)現(xiàn)(一),、(二)、(三))(在學生學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上,,學習了兩位數(shù)乘三位數(shù),對一些較大數(shù)進行估計,,認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律,。),。

3,、除法(買文具、路程,、時間、速度,、參觀苗圃、國家體育場秋游,、探索與發(fā)現(xiàn)、抗震救災(zāi)),。

(本單元主要學習三位數(shù)除以整十數(shù),三位數(shù)除以兩位數(shù),,路程、時間與速度的數(shù)量關(guān)系,,探索商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算。

4生活中的負數(shù)(溫度,、正負數(shù))。

(本單元主要使學生認識生活中一些常見的負數(shù),,對此學生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗。主要了解負數(shù)在日常生活中的意義,,會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

1,、線與角(線的認識,、平移與平行,、相交與垂直,、旋轉(zhuǎn)與角、角的度量,、畫角。),。

(通過本單元的學習,學生能識別直線,、線段、射線,,會用字母表示直線,、線段與射線,;認識平面上的平行線和垂線,,能用三角尺畫平行線、垂線,,知道兩點確定一條直線,兩點間所有連線中線段最短,;認識平角、周角,;會用量角器量指定角的度數(shù)、畫指定度數(shù)的角,。

2,、圖形的變換(讓學生經(jīng)歷把一個簡單圖形經(jīng)過變換來制作美麗圖形的過程,并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度,;能在方格紙上進行圖形變換的操作活動,說出圖形變換中的平移和旋轉(zhuǎn)的過程,。

3、方向與位置(通過本單元的學習,,學生將能在具體的情景中,用數(shù)對來表示物體的位置,;在具體的情景中,用方向和距離表示物體的位置,。)。

(通過本單元的學習,,學生將體會統(tǒng)計圖中1格表示多少單位的必要性,并進一步了解條形統(tǒng)計圖的特點,,理解復(fù)式統(tǒng)計圖的實際意義,并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計圖,;了解單試折線統(tǒng)計圖的特點,能將生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計圖,,并能從折線統(tǒng)計上預(yù)測事物變化的趨勢。),。

1,、提供密切聯(lián)系學生現(xiàn)實生活的學習素材,,使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數(shù)學知識,。

2、創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學規(guī)律的情境,,使學生在不知不覺中形成探索數(shù)學規(guī)律的意識,。

3,、體現(xiàn)解決問題策略的多樣性,,是每個學生都能在設(shè)計方案中獲得成功。

4,、重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念,發(fā)展空間觀念,。

5、注重在統(tǒng)計過程中學習處理數(shù)據(jù)的方法,,把數(shù)據(jù)收集、整理,、描述、和分析的過程融會在一起,。

6、設(shè)計富有特色的綜合應(yīng)用活動,。使學生自覺地將各方面的經(jīng)驗、知識,、策略進行綜合應(yīng)用,。

7,、用數(shù)學的眼光分析周圍的事物,,培養(yǎng)對數(shù)學美的理解,展示數(shù)學發(fā)展的歷史,,滲透數(shù)學的文化價值。

深入鉆研教材,,精心計劃教案,,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),,充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,調(diào)動學生學習的積極性和主動性,,培養(yǎng)學生自覺學習的習慣,激發(fā)學生的學習興趣,。多加強實際操作,只管教學,,發(fā)揮學生的空間觀念,多加強實際操作,,直觀教學,發(fā)揮學生的空間的培養(yǎng),,培養(yǎng)學生的抽象概念能力,判斷,、推理、遷移能力的培養(yǎng),,培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯(lián)系,,探索規(guī)律,總結(jié)規(guī)律,,使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學習。

四年級數(shù)學教學計劃指導思想解析篇十二

四年級(2)共有學生35人,,其中女生11人,男生24人,。四年級(3)共有學生37人,其中女生18人,,男生19人,。這批孩子上學期末考試成績不夠均衡,(1)班合格率低于(4)班,,有多部分學生學習態(tài)度不夠端正,,學習基礎(chǔ)比較薄弱,知識不會運用,,作業(yè)的正確率低,個別學生不肯及時完成作業(yè),,喜歡拖拉。本學期的數(shù)學課上,,要求培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣,,讓學生善于思考,、樂于思考,、不怕錯誤、具有問題意識,,培養(yǎng)學生快樂學習數(shù)學的心態(tài),,養(yǎng)成良好的學習習慣,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認識、公頃和平方千米,、角的度量,、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形的認識,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、復(fù)式條形統(tǒng)計圖,、數(shù)學廣角和教學實踐活動等。

1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,,認識自然數(shù),,掌握十進制計數(shù)法,,會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。感受和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2,、認識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換,;

4,、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,,會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),,整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。

5.認識直線、射線和線段,,知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數(shù),,能按指定度數(shù)畫角。認識垂線,、平行線,,會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,學會簡單的數(shù)據(jù)分析,,進一步感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

7.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,,感受數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

8.初步了解運籌的思想,,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,,初步形成觀察、分析及推理的能力,。

9.感受學習數(shù)學的樂趣,提升學習數(shù)學的興趣,,建立學好數(shù)學的信心。

10.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

2,、使學生掌握乘法的估算方法。

3,、使學生理解垂直與平行的概念,會用直尺,、三角尺畫垂線和平行線。

4,、讓學生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖,能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題,,能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

5,、使學生通過簡單的事例,,初步感受運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用,。

1、大數(shù)認識的教學突出數(shù)學味,,聯(lián)系生活素材,,培養(yǎng)學生的數(shù)感,;計算教學注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力,發(fā)展學生的數(shù)感,。

2、教師向?qū)W生提供更為豐富的學習資源,,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具,使學生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學活動中去,。

3、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機,。

(1)提供豐富的培養(yǎng)情感,、態(tài)度,、價值觀的素材。

(2)注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值,。

(3)通過自主探索的活動,讓學生獲得學習成功的體驗,,增進學好數(shù)學的信心。

4,、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展,。

既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果,,更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,,更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么,,獲得了那些進步,具備了什么能力,。

5、注意學生差異,,因材施教,加強個別輔導,。

6,、認真鉆研教材,,把握教材的重點,、難點,靈活地處理教材,。

7,、抓實常規(guī),保證教育教學任務(wù)全面完成,。

堅持以教學為中心,強化管理,,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,,促進學生嚴肅、勤奮,、求真,、善問的良好學風的形成,。

8、注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣,,強調(diào)“認真刻苦學習”,,不允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際能力,。

第一單元大數(shù)的認識12課時………………………第1—5周。

第二單元公頃和平方千米……2課時…………………第6周,。

第三單元角的度量………4課時………………第7—8周。

第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)……6課時…………………第9—11周,。

第五單元平行四邊形和梯形……6課時……………………第12—13周。

第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法……17課時…………………第14—16周,。

第七單元條形統(tǒng)計圖………………3課時…………第17—18周,。

第八單元數(shù)學廣角——優(yōu)化………3課時…………………第19周,。

第九單元總復(fù)習4課時第20周,。

四年級數(shù)學教學計劃指導思想解析篇十三

1.結(jié)合本冊教學內(nèi)容進一步提高學生整數(shù)、小數(shù)四則運算的熟練程度,。

2.使學生學會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法,會看和制作簡單的統(tǒng)計表,,通過有說服力的'數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料,使學生受到愛祖國,、愛社會主義,、愛科學的教育,,學會較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法,。

3.較復(fù)雜平均數(shù)的求法,。

4.使學生認識常用體積和容積單位(立方米,、立方分數(shù)、立方厘米,、升、毫升),,能夠進行簡單的名數(shù)改定。

5.使學生知道體積的含義;掌握長方體和正方體的特征,,會計算它們的表面積和體積,。

6.使學生掌握約數(shù)和倍數(shù),、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,以及能被2,、5、3整除的數(shù)的特征;會分解質(zhì)因數(shù);會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù),。

7.使學生理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì),會比較分數(shù)的大小,,會進行假分數(shù)、帶分數(shù),、整數(shù)的互化,,能夠比較熟練地進行約分和通分。

8.使學生理解分數(shù)加減法的意義,,掌握分數(shù)加減法的計算法則,比較熟練地計算分數(shù)加,、減法,。

1,、讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

2、加強對比訓練和遷移能力的培養(yǎng),。

3、鼓勵學生獨立思考,,引導學生自主探索、合作交流

4,、加強基本知識和基本技能的教學,。

5,、加強估算,,鼓勵解決問題策略的多樣化

6、重視培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力

7,、加強良好學習習慣的培養(yǎng)。

四年級數(shù)學教學計劃指導思想解析篇十四

一,、本冊教材的教學內(nèi)容:。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認識,、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,、角的度量、平行四邊形和梯形的認識,、復(fù)式條形統(tǒng)計圖,、數(shù)學廣角和教學實踐活動等,。

二,、本冊教材的教學目標:,。

1.認識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億,,認識自然數(shù),掌握十進制計數(shù)法,,會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),,會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,,進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),,整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。

4.認識直線,、射線和線段,知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數(shù),,能按指定度數(shù)畫角。

5.認識垂線,、平行線,,會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6.結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識,發(fā)展空間觀念,。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,學會簡單的數(shù)據(jù)分析,,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

9.初步了解運籌的思想,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,,初步形成觀察、分析及推理的能力,。

10.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,,建立學好數(shù)學的信心,。

11.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

三、教學重難點:,。

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,,培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

2,、使學生掌握乘法的估算方法。

3,、使學生理解垂直與平行的概念,會用直尺,、三角尺畫垂線和平行線。

4,、讓學生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖,能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題,,能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

5,、使學生通過簡單的事例,,初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用,。

四,、學情分析。

四年級的學生,,經(jīng)過經(jīng)過前面三年的學習,已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力,,養(yǎng)成了一些良好的學習習慣和掌握了一些科學的方法,學會獨立思考和與人溝通,、協(xié)商、合作,、交流的能力,,學會探究問題,,并能根據(jù)具體情況提出合理的問題,還能正確解決問題。無論是理解的能力還是分析,、解決問題的能力都有所提高,。這批孩子基礎(chǔ)扎實,,大部分學生學習態(tài)度端正,,掌握的基礎(chǔ)知識比較牢固,但也有部分學生學習態(tài)度不夠端正,,學習基礎(chǔ)比較薄弱,上課聽到的知識,,課后不會運用,作業(yè)的正確率低,,個別學生不肯及時完成作業(yè),喜歡拖拉,。本學期的數(shù)學課上,要求培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣,,讓學生善于思考,、樂于思考,、不怕錯誤,、具有問題意識,培養(yǎng)學生快樂學習數(shù)學的心態(tài),,養(yǎng)成良好的學習習慣,相信學生在各方面都會更上一層樓。

五,、本學期提高教學質(zhì)量的具體措施。

1,、大數(shù)認識的教學突出數(shù)學味,聯(lián)系生活素材,,培養(yǎng)學生的數(shù)感;計算教學注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力,發(fā)展學生的數(shù)感,。

2、教師向?qū)W生提供更為豐富的學習資源,,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具,,使學生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學活動中去,。

3,、情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機,。

(1)提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度,、價值觀的素材。

(2)注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值,。

(3)通過自主探索的活動,讓學生獲得學習成功的體驗,,增進學好數(shù)學的信心,。

4,、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展。

既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果,,更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,,更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,,具備了什么能力。

5,、注意學生差異,,因材施教,加強個別輔導,。

6,、認真鉆研教材,把握教材的重點,、難點,靈活地處理教材,。

7,、抓實常規(guī),,保證教育教學任務(wù)全面完成。

堅持以教學為中心,,強化管理,進一步規(guī)范教學行為,,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進學生嚴肅,、勤奮、求真,、善問的良好學風的形成。

8,、注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣,,強調(diào)認真刻苦學習,,不允許一個人掉隊。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際能力,。

第一單元第14周。

第二單元第6周,。

第三單元第78周。

第四單元第910周,。

第五單元第1115周。

第六單元第16周,。

第七單元第17周。

第八單元第18周,。

四年級數(shù)學教學計劃指導思想解析篇十五

本學期我任教四年級(2)班,共有學生40名學生(女生20人),,大多數(shù)學生對學習數(shù)學有一定的興趣,并樂于參與數(shù)學學習活動,。我本學期需要較多地關(guān)注同學們業(yè)已形成的基本技能,,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識,,提高他們的創(chuàng)新能力。大部分學生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識,。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎(chǔ)知識掌握較牢固,,具備了一定的學習數(shù)學的能力。個別學生基礎(chǔ)知識差,,上課不認真聽講,作業(yè)不能按時完成,,學習有困難,。還有個別學生比較聰明,但學習不勤奮,,成績不理想。

二,、教材關(guān)注點,。

1,、教材內(nèi)容簡介:

本冊教材包括小數(shù)的和加意義減法、認識三角形和四邊形,、小數(shù)乘法、觀察物體,、認識方程、數(shù)據(jù)的表示和分析,。

(一)“數(shù)與代數(shù)”

1.第一單元“小數(shù)的認識和加減法”,。進一步了解小數(shù)的意義,。結(jié)合具體情景,學習小數(shù)加減法和加減混合運算,,運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系,。

2.第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情景,,使學生了解小數(shù)乘法的意義,經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,,掌握小數(shù)乘法的計算方法,運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題,。

3.第五單元“認識方程”,。結(jié)合生活情景,,使學生初步了解可以用字母表示數(shù);通過直觀教具,初步了解方程;通過游戲活動,,初步了解等式性質(zhì),并能用等式性質(zhì)解簡單的方程,。

(二)“空間與圖形”

1.第二單元“認識三角形和四邊形”。通過對三角形分類,,了解各類三角形的特點;通過操作,探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,,三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形,了解梯形的特征;會運用學過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案,。

2.第四單元“觀察物體”,。能辨認從高低,、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序;通過實際觀察,,使學生體會到同一景物在不同的位置,看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序,。

(三)“統(tǒng)計與概率”

第六單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”。通過實踐活動,,是學生掌握條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖所表示的意義,。同時理解并掌握平均數(shù)的意義與方法,。

三,、教學目標。

(1)認識小數(shù)意義,,會比較小數(shù)大小,,會進行小數(shù)加減法運算,。

(2)認識三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和,。三角形邊的關(guān)系。

(3)掌握小數(shù)乘法的運算方法,,會計算小數(shù)乘法,會解決一些簡單的實際問題,。

(4)認識方程,會解方程,,能用方程解決一些實際問題。

(5)學會一些簡單的統(tǒng)計方法,。

四,、教學重難點:

(1)掌握小數(shù)加減法計算方法,。

(2)三角形內(nèi)角和的推導,。

(3)小數(shù)乘法的計算方法及運用,。

(4)解方程及用方程解決一些實際問題,。

五、教學措施,。

1、認真?zhèn)湔n,,精習設(shè)計練習,上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量,。

2,、在課堂教學中,努力建構(gòu)立互動的教學模式,,注重知識在實踐中的應(yīng)用,提高學生學習數(shù)學的興趣,,變成“要我學”為“我要學”。

3,、多和學生交流、溝通,,了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結(jié),,讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣,。加強個別輔導,,結(jié)合“一幫一”結(jié)對子,,提高學困生的成績,。

4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,,并及時鼓勵他們,多表揚和肯定,、批評、增加他們學習的自信心,,讓他們感受學習帶來的`快樂。

5,、把學校教育家庭教育有機結(jié)合起來,教好每一個學生,。

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