在工作環(huán)境中,，我們經(jīng)常需要撰寫報(bào)告來向上級(jí)匯報(bào)工作進(jìn)展和成果。在寫作過程中，要注意提煉核心問題,，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行具體分析。以下是一些政府報(bào)告的案例,，展示了對(duì)公共政策和法規(guī)的研究和評(píng)估,。

教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報(bào)告篇一

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委：

大家好,，今天為了競(jìng)聘小學(xué)高級(jí)教師我第2次向大家述職,。在這條充滿著坎坷與險(xiǎn)阻的競(jìng)聘道路上，經(jīng)過失望,、徘徊,、期盼后今天又一次地站到了大家面前。

我出生于1971年,，在上世紀(jì)八十年代就成為一名光榮的小學(xué)教師,，至今已有快有25年的教齡了。這25年來一直擔(dān)任小學(xué)語文,，英語教學(xué)兼班主任工作,。12月取得大專文憑,，在、12,、13,、年連續(xù)被評(píng)為縣，鄉(xiāng)級(jí)“優(yōu)秀教師”及“優(yōu)秀班主任”稱號(hào),。參加了全省中小學(xué)優(yōu)秀班主任培訓(xùn)并于取得了合格證書,。在204月全縣小學(xué)語文教師基本功硬筆書法競(jìng)賽中榮獲二等獎(jiǎng)。在年學(xué)生電腦制作競(jìng)賽活動(dòng)中獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào),。在,，，2013年分別獲得全縣小學(xué)自制教具評(píng)比中二等獎(jiǎng)或三等獎(jiǎng)的榮譽(yù)證書,。

自從參加工作以來,，我積極參加學(xué)校的各項(xiàng)政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并積極撰寫讀書筆記和學(xué)習(xí)筆記,，自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,。工作中，我能服從領(lǐng)導(dǎo)安排,，從大局出發(fā),，不計(jì)較個(gè)人得失，與同事坦誠(chéng)相待,，真誠(chéng)待人,，相處關(guān)系融洽。

記得那是95年9月,，我的女兒剛剛滿月,，尚在哺乳期間，正需要母親的照應(yīng),，而面對(duì)班上幾十名剛剛?cè)雽W(xué)孩子家長(zhǎng)期待的目光,，我感到肩頭的重?fù)?dān)是沉甸甸的。我克服重重困難,，每天堅(jiān)持早上提前半小時(shí)到校，放學(xué)送走最后一個(gè)孩子,。安全送回了學(xué)生,，回到家時(shí)女兒早已餓得哇哇大哭，臉上掛著淚水,，我心疼不已,，而想到班上的孩子還在等著我。第二天,，我又照例早早趕到學(xué)?！兄x這段經(jīng)歷,，正是體驗(yàn)了為人母的艱辛與不易，才更深刻體會(huì)到作為一名教師肩頭的責(zé)任重大：家長(zhǎng)把孩子交到學(xué)校,，學(xué)校把重?fù)?dān)交給我們,，作為一名班主任，我們有責(zé)任挑起這副重?fù)?dān),。在二十幾年的班主任工作中,，我可以自豪地說我始終以滿腔的熱忱對(duì)待工作，從不因自己個(gè)人的得失而對(duì)工作有所松懈,，從不因?qū)W生的家庭背景不同而對(duì)學(xué)生的態(tài)度有所不同,，對(duì)待學(xué)生公平公正。二十五年來,，我所帶的班級(jí)曾多次獲得校級(jí)“文明班級(jí)”的稱號(hào),。

班主任工作任重而道遠(yuǎn)，充滿艱辛,。帶好一個(gè)班級(jí)可不容易,，這是對(duì)我的工作能力的挑戰(zhàn)。怎樣帶好班級(jí),，改變所帶班級(jí)一系列不良現(xiàn)象呢?我想家長(zhǎng)對(duì)教師的信任是教師管理好班級(jí)的基礎(chǔ),，教師對(duì)學(xué)生高度的責(zé)任心是改善家長(zhǎng)和老師關(guān)系的潤(rùn)滑劑，而教師過硬的教學(xué)能力是贏得家長(zhǎng)信任的先決條件,。于是,，我從三個(gè)方面著手努力：一是一視同仁地對(duì)待學(xué)生，首先從學(xué)生最敏感的位置著手,，公正的按照學(xué)生的個(gè)子高矮采用前后輪流坐,，不搞特殊化，不設(shè)關(guān)系戶;二是采用多種方式創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生熱愛讀書,，讓學(xué)生在書籍中汲取營(yíng)養(yǎng),，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、知錯(cuò)就改的好學(xué)生,，避免因孩子之間的矛盾而引起家長(zhǎng)間不必要的紛爭(zhēng),。三是提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，贏得家長(zhǎng)的信任,。我每天都堅(jiān)持早到校，帶領(lǐng)學(xué)生讀書;優(yōu)化課堂教學(xué),，減少作業(yè)量,，要求學(xué)生兩周讀完一本書，在課時(shí)很緊的情況下每周專門抽一堂課開展“讀書交流會(huì)”;通過校訊通和電話或面談的方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流。日子在不經(jīng)意中流逝,，孩子們就在這平凡的日子里,，在每一個(gè)浸滿書香的日子里，悄悄地進(jìn)步著,，悄然地改變著,。十個(gè)手指有長(zhǎng)短，學(xué)生的個(gè)性不同,，學(xué)習(xí)也有差異,，對(duì)待歷年來班上的后進(jìn)生我沒有歧視他們，而是在生活中給予他們真誠(chéng)的關(guān)懷：讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng),，讓每棵小樹苗茁壯成長(zhǎng),，是我最大的心愿。

作為一名語文教師,，我積極鉆研教學(xué),，閱讀專業(yè)書籍，力求提高教學(xué)效率,，向“四十分”要質(zhì)量,。我堅(jiān)持寫教學(xué)反思、教學(xué)札記并積極撰寫教學(xué)論文,，歷年來在上級(jí)主管部門組織的工作督導(dǎo)檢查中,，無論是所抽聽的常規(guī)課還是備課本子，都能獲得好評(píng),。我積極參與課題研究,，努力探索，勇于創(chuàng)新,，在20所撰寫的電教論文《農(nóng)村老師的最愛》,，所提交的題為《火燒云》的教學(xué)課例在南昌市小學(xué)語文“有效教學(xué)”主題優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)中，撰寫的論文《以“純真的童眼”探知童心》均榮獲南昌市教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng),。所撰寫的論文《淺談一年級(jí)拼音教學(xué)》在江西省教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)上被評(píng)為三等獎(jiǎng),。所撰寫的論文《讓學(xué)生學(xué)的更容易》，2011年撰寫的《品德與社會(huì)教學(xué)反思》,，《如何提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生看圖寫話的能力》,，20所撰寫的論文《讓學(xué)生成為課堂的主角——淺談?wù)Z文自學(xué)能力的培養(yǎng)》，2013年所撰寫的論文《班主任教育敘事》均獲得縣教體局,，縣教育學(xué)會(huì)的二等獎(jiǎng)或三等獎(jiǎng),。

“一份耕耘，一份收獲,。”自任現(xiàn)職以來，所帶的語文學(xué)科及英語學(xué)科均在全鄉(xiāng)組織的考試中獲得了較好的成績(jī),。至任教的三年級(jí)語文英語獲全鄉(xiāng)前三名,。至任教的四年級(jí)語文及思品自然獲全鄉(xiāng)前三名。在至任教的科目成績(jī)均在全鄉(xiāng)前列,。20至今榮獲多次素質(zhì)教育獎(jiǎng),。并連續(xù)多次在全校績(jī)效考評(píng)中,，考核分排全校第一,。

個(gè)人的發(fā)展離不開一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)結(jié)的集體。在工作的二十幾年里,，我有幸得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的關(guān)心,、幫助和愛護(hù)，讓我在各方面取得進(jìn)步,，在此,，我向大家表示深深的謝意。同時(shí),，也希望你們的評(píng)審再一次點(diǎn)燃我工作的熱情!最后,，祝大家身體健康，工作順利!

【范文二】,。

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好!

又是一年職評(píng)時(shí)，提起筆來,，百感交集,。不知如何，總不愿面對(duì)但又不得不面對(duì)這個(gè)問題,。它帶給我們很多傷害,、辛酸，也帶給我們很多成長(zhǎng),。就像我們厭惡世俗,，但又不得不去做一些這樣的事，這些也成就了一個(gè)個(gè)豐富多彩的人生,。本人xx年7月畢業(yè)于xx二師,，在xx年12月取得小學(xué)一級(jí)教師資格。這些年來,，沒有什么豐功偉績(jī),，有的只是平凡工作中的一份責(zé)任，一份執(zhí)著追求與信念,，然而最有價(jià)值的是一些思考,。

一、堅(jiān)守一份責(zé)任。

作為一名教師中的共產(chǎn)黨員,，本人擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),，在思想上、行動(dòng)上能與黨保持高度一致,。始終堅(jiān)持以教書育人為己任,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，熱愛學(xué)生,，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感摯愛著教師這一神圣的職業(yè)，以良好的師德修養(yǎng)努力去實(shí)現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)崇高事業(yè)的追求,。從小事,、從細(xì)節(jié)做起，給學(xué)生一個(gè)良好的表率,。在思想上嚴(yán)于律己,，時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的身份來約束自己，鞭策自己,。我服從學(xué)校的工作安排,，在工作中，任勞任怨,，勇挑重?fù)?dān),。不管領(lǐng)導(dǎo)交給自己一份怎樣的任務(wù)，總會(huì)盡心盡力地最到最好,。做到備好每一節(jié)課,，上好每一堂課，批改好每一份作業(yè),，教育好每一位學(xué)生,，十二年來，深受家長(zhǎng)和學(xué)生的'尊重與信賴,。

教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報(bào)告篇二

本人于19xx年7月畢業(yè)于師范學(xué)校,，分配到一小工作至今。本人有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和基本功,，是學(xué)校的骨干教師,。本人長(zhǎng)期擔(dān)任語文教研組長(zhǎng)和班主任。工作期間,，受領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)的好評(píng),。以來我參加字理識(shí)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)、以來我參加分層遞進(jìn)教學(xué)策略的研究實(shí)驗(yàn),、以來參加新課改教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究,。每學(xué)期均上縣校級(jí)教研課,、匯報(bào)課。多次參加市縣校級(jí)教師課堂教學(xué)比賽,，并獲得較高的榮譽(yù),。同時(shí)我認(rèn)真研究理論，結(jié)合實(shí)踐,，撰寫多篇論文及教學(xué)后記和案例等，多次在國(guó)家,、自治區(qū),、市級(jí)評(píng)比中獲得優(yōu)秀成績(jī)，為自己的教育教學(xué)工作了奠定了理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)我將本人在任職期間的具體工作及所取得的成績(jī)匯報(bào)如下：

一,、思想政治表現(xiàn)。

本人遵守國(guó)家法律和法規(guī),，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),，貫徹黨的教育方針，執(zhí)行國(guó)家的政策法規(guī),。恪守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，不違反黨紀(jì)、政紀(jì),，不弄虛作假,。教育思想端正，師德良好,，敬崗愛業(yè),，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。服從組織安排,，認(rèn)真履行崗位職責(zé),，全力做好本職工作。任職期間考核均為優(yōu)秀或稱職以上,。

二,、教學(xué)工作。

任職以來,，我主要擔(dān)任語文教學(xué),。在教學(xué)中擺正自己的位置，以學(xué)生發(fā)展為本,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí),。幾年來,，本人成為學(xué)校字理識(shí)字和新課改教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的骨干。每年每學(xué)期均上縣校級(jí)教研課,、匯報(bào)課,。多次參加市縣校級(jí)教師課堂教學(xué)比賽，分別獲得一二三等獎(jiǎng),。20xx年10月在主任的帶領(lǐng)下將一節(jié)課改習(xí)作示范課送教到太平鎮(zhèn),，受到老師們的一致好評(píng)，為推動(dòng)我縣課改教學(xué)做出了一定的貢獻(xiàn),。此外我還將創(chuàng)新理念和新課改理念相結(jié)合落實(shí)到課程教學(xué)改革之中,。使創(chuàng)新教育能普遍落實(shí)在日常的語文教學(xué)活動(dòng)中，構(gòu)建有利于培養(yǎng)兒童創(chuàng)新素質(zhì)的教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計(jì)以及促進(jìn)兒童創(chuàng)新能力發(fā)展,，使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展,。

三、業(yè)績(jī)成果,。

20xx年7月撰寫的字理識(shí)字論文《論學(xué)習(xí)字理及實(shí)施字理教學(xué)的重要性》在全國(guó)第四屆字理教學(xué)觀摩研討會(huì)上獲全國(guó)論文一等獎(jiǎng),；206月《語文教學(xué)感情朗讀探微》獲廣西中小學(xué)教育教學(xué)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)；年4月參加全區(qū)字理知識(shí)競(jìng)賽獲三等獎(jiǎng),；2001年獲柳城縣教育教學(xué)優(yōu)秀質(zhì)量獎(jiǎng),。20xx年7月撰寫的字理識(shí)字論文《字理識(shí)字教學(xué)法能提高智力發(fā)展思維》在全國(guó)第五屆字理教學(xué)觀摩研討會(huì)上獲全國(guó)論文二等獎(jiǎng)；20xx年11月《想象給學(xué)生的創(chuàng)造插上翅膀》獲全區(qū)論文三等獎(jiǎng),；獲20xx年度……縣教育教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào),；20xx年所帶班級(jí)獲……縣優(yōu)秀雛鷹中隊(duì)稱號(hào)。20xx年11月撰寫的字理識(shí)字論文《字理識(shí)字教學(xué)法更適應(yīng)現(xiàn)代新形勢(shì)教育的要求》獲全國(guó)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng),；20xx年7月《農(nóng)村小學(xué)應(yīng)大力推廣聽音想象改進(jìn)習(xí)作教學(xué)》獲全區(qū)“聽音想象作文”課題優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng),；20xx年所帶班級(jí)獲……市優(yōu)秀雛鷹中隊(duì)稱號(hào)。月《〈小鷹學(xué)飛〉教學(xué)設(shè)計(jì)》獲廣西小學(xué)語文課改課題學(xué)校新理念教學(xué)設(shè)計(jì)比賽一等獎(jiǎng),；年4月參加全區(qū)字理知識(shí)競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng),。12月《論課改中的“自主學(xué)習(xí)”》獲廣西課改課題教學(xué)論文二等獎(jiǎng),；205月《〈蝸牛的獎(jiǎng)杯〉教學(xué)設(shè)計(jì)》獲廣西小學(xué)語文課改課題學(xué)校新理念教學(xué)設(shè)計(jì)比賽二等獎(jiǎng),；年5月參加全區(qū)課改課題學(xué)校課改理論和語文知識(shí)競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)；2005年5月參加小學(xué)語文教師美文誦讀比賽獲……市三等獎(jiǎng),、……縣一等獎(jiǎng),。10月《談開拓創(chuàng)新語言積累的有效途徑》獲廣西課改課題教學(xué)論文二等獎(jiǎng),；205月參加……市第七屆小學(xué)青年教師賽教獲三等獎(jiǎng)；年5月參加……縣青年教師賽教獲一等獎(jiǎng),；2006年4月參加……一小青年教師賽教獲一等獎(jiǎng),；2006年4月獲……一小“紅色之旅小導(dǎo)游”比賽優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。209月獲柳城縣大埔一小校級(jí)先進(jìn)工作者稱號(hào),。

四,、班主任工作,。

工作以來，我長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作,。工作中我始終把學(xué)生的德育工作放在首位,，同時(shí)緊抓安全教育不放。關(guān)心學(xué)生身心健康,，從來不挫傷孩子的自尊心,，從學(xué)生的生活點(diǎn)滴關(guān)心起，在學(xué)校就像是孩子們的媽媽一樣給以他們無微不至的關(guān)懷,。我還切實(shí)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，因勢(shì)利導(dǎo),，努力做好思想教育工作。其次是抓好班級(jí)管理,，健全嚴(yán)明的班級(jí)規(guī)章制度,，加強(qiáng)班級(jí)管理力度，我所事的班級(jí)有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),，使學(xué)生在德,、智、體,、美等方面得到全面的,、主動(dòng)的、生動(dòng)活潑的發(fā)展,，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，具備良好的心理素質(zhì)。組成一個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn),、勇于拼搏的集體,。雷鋒精神在日常生活中，在一件件小事中得到充分體現(xiàn),。

班干以身作則,，自發(fā)組織互助小組幫助后進(jìn)生樹立信心，迎頭追趕隊(duì)伍,。班級(jí)成員有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí),，在各類評(píng)比、比賽中充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，為集體爭(zhēng)得多項(xiàng)榮譽(yù),。長(zhǎng)期開展社會(huì)實(shí)踐的嘗試和體驗(yàn)，使孩子通過自身的實(shí)踐去認(rèn)識(shí),、了解,、服務(wù)社會(huì),。還堅(jiān)持開展了“讀千古美文，做新少年”活動(dòng),，通過背誦古詩,、演古詩、畫古詩,、寫古詩,、體驗(yàn)古詩等活動(dòng)，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化的積淀和底蘊(yùn),，陶冶道德情操和審美情趣,，使學(xué)生在勤奮、嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)的基礎(chǔ)上愛創(chuàng)新,，愛動(dòng)手。

每學(xué)期我們班成績(jī)?cè)谕悓W(xué)校中均名列前茅,。如20xx秋學(xué)期,，語數(shù)成績(jī)均超全縣平均分十七分以上，及格率均為100％,，優(yōu)秀率在93％以上,，在思想和學(xué)習(xí)上做到不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。每學(xué)期我們班獲“優(yōu)秀三好學(xué)生”,、“三好學(xué)生”稱號(hào)的人數(shù)是同年級(jí)最多的,，占全班人數(shù)的50％左右。

在和諧的氛圍中班級(jí)成員勇于展現(xiàn)自己才能,。我們班有65％的學(xué)生入選學(xué)校各類興趣小組,、鼓號(hào)隊(duì)等，我們班文明健康的良好班風(fēng)和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)獲得師生的一致肯定,。

六,、教研組長(zhǎng)工作。

本人擔(dān)任語文科教研組長(zhǎng)工作期間,，團(tuán)結(jié)組內(nèi)教師,，工作認(rèn)真，虛心學(xué)習(xí),，認(rèn)真完成上級(jí)交給的每項(xiàng)工作任務(wù),。協(xié)助學(xué)校教導(dǎo)處做好語文教研工作。組織好組內(nèi)教師開展集體備課,、說課,、作課、評(píng)課等活動(dòng),，每學(xué)期都組織本組老師開展組內(nèi)教研課,，認(rèn)真組織好組員參加學(xué)校每年舉行的教師課堂教學(xué)比賽,，使老師們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短。共同開展字理識(shí)字實(shí)驗(yàn)研究和新課改研究,，共同實(shí)現(xiàn)年級(jí)教學(xué)整體優(yōu)化,。

總結(jié)過去，展望未來,，將來的社會(huì)更具挑戰(zhàn)性,，社會(huì)需要更多高層次的人才。這有待于我們教師要提高自身的文化素質(zhì)和教學(xué)水平,，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才作基礎(chǔ),。

教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報(bào)告篇三

本人xx年2月參加工作。自任現(xiàn)職以來,，熱愛祖國(guó),，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針,、政策,，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，時(shí)刻與黨中央保持一致,，立志獻(xiàn)身教育事業(yè)。勤勤懇懇,，默默奉獻(xiàn),，對(duì)工作盡職盡責(zé)，認(rèn)真完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù),。對(duì)教學(xué)不斷研究,，不斷創(chuàng)新，教學(xué)成績(jī)顯著?，F(xiàn)總結(jié)如下:,。

一、做一個(gè)政治思想覺悟高的教師,。

作為一名共產(chǎn)黨員,，我一直堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛教育事業(yè),，對(duì)工作不講任何條件,，只是盡自己最大的能力把工作做好，遵紀(jì)守法,，有良好的師德師風(fēng),。全面實(shí)踐江總書記“三個(gè)代表”重要思想和“十六大”精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論方針政策,，在教育教學(xué)工作中努力踐行“三個(gè)代表”,，處處做同事們的表率,，充分發(fā)揮一個(gè)共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，以模范行動(dòng)體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性,，以高尚的人格魅力影響人,。

二、做一個(gè)科研型教師,。

俗話說：“小學(xué)教師是‘萬金油’”,，這就要求小學(xué)老師具有比較全面的知識(shí)與能力。平常我非常注重教學(xué)基本功的訓(xùn)練,，曾獲沙河市青年教師基本功大賽優(yōu)秀獎(jiǎng),。我認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理念，努力鉆研業(yè)務(wù),，積極參與新課程改革,，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新,，積極參加各級(jí)課題研究,，滿腔熱情地投入到小學(xué)語文教學(xué)中去。任現(xiàn)職以來,，作為組長(zhǎng)的我參與研究的課題有：

1.鼓勵(lì)性語言對(duì)學(xué)生的益處,；

2.談教學(xué)改革在小學(xué)中的實(shí)施；

3.怎樣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等,。在教學(xué)中,，虛心求教，博采眾長(zhǎng),，形成自己“清新,、樸素、自然”的教學(xué)風(fēng)格,。多次參加市級(jí)課堂教學(xué)比賽,，錄像課《xxxx》獲學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng)。多次執(zhí)教觀摩課,、示范課,、公開課和研究課。撰寫的論文及課例（如：《xxx》,、《xxx》,、也多次在市、區(qū),、國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng),，是教壇上的一枝新秀，課改中的一顆新星。

三,、做一個(gè)富有愛心的教師,。

沒有愛就沒有教育。真正的教育其實(shí)是愛的教育,。任現(xiàn)職以來,，我一直擔(dān)任語文教學(xué)和班主任、輔導(dǎo)員工作,。在執(zhí)教中為教好書,、育好人，不知花了多少心血,，特別是這些一年級(jí)剛進(jìn)學(xué)校的學(xué)生,，年齡小，自控能力差,。我根據(jù)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的個(gè)性,，采取適當(dāng)?shù)姆椒ń逃Ｆ綍r(shí)在教學(xué)中,，我不但注重學(xué)生的知識(shí)教學(xué)與能力的培養(yǎng),，還特別注重學(xué)生的德育教育。從學(xué)生一進(jìn)校門,，我就開始培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣,，包括生活的習(xí)慣、做人的習(xí)慣,、學(xué)習(xí)的習(xí)慣,、思考的習(xí)慣和健體的習(xí)慣，做到嚴(yán)中有愛,、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信,、嚴(yán)中有度,。課外，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心,、細(xì)致的輔導(dǎo)工作,，開展科學(xué)性、知識(shí)性,、趣味性的活動(dòng),，培養(yǎng)能力、開發(fā)智力,，同時(shí)對(duì)學(xué)困生都進(jìn)行了細(xì)心的引導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。在課堂上，讓學(xué)生成為課堂的主人,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，采用激勵(lì)性的語言進(jìn)行教學(xué)。我還利用雙休日,、傍晚,、假日與家長(zhǎng)取得密切聯(lián)系，和他們共同教育好其孩子,。幾年來,，我所擔(dān)任的班級(jí)有良好的`班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，經(jīng)常獲得“流動(dòng)紅旗班”和“先進(jìn)班級(jí)”,。因此本人也被評(píng)為“沙河市優(yōu)秀教師”,。

四、做一個(gè)理念新的教師,。

新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在整個(gè)邢臺(tái)市全面推開,，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變教育觀念,，并結(jié)合自己所教的學(xué)科,，積極探索有效的教學(xué)方法。在語文課上,，我刻苦鉆研,勇于探索,，把語文知識(shí)與學(xué)生的生活結(jié)合起來，把語文教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來,，努力構(gòu)造開放而有活力的語文課堂,，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,，提高學(xué)習(xí)能力,，做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，把理解文本的權(quán)利還給學(xué)生,，重視課堂教學(xué)生命的流動(dòng)與情感的溝通,，在平等對(duì)話中教學(xué)，珍視學(xué)生情感體驗(yàn),，在平等對(duì)話中教學(xué),。我還把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步將語文課堂進(jìn)行延伸到更廣闊的空間去,，注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力,。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,。我的理想是不做教書匠,，而要做一個(gè)教育家,。雖然這不一定能實(shí)現(xiàn)，但我相信,，在我不斷的探索和實(shí)踐中,，我會(huì)成長(zhǎng)起來的。

五,、獲獎(jiǎng)情況,。

（一）、教學(xué)成果方面,。

（二）,、自制教具方面。

（三）,、綜合素質(zhì)方面,。

（四）論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表情況。

1.20xx年9月論文《學(xué)校教學(xué)管理之我見》在“才智”刊物上發(fā)表,。

2.20xx年4月論文《小學(xué)校長(zhǎng)管理的方法和技巧》刊登在《教苑薈萃》刊物上,；

“蠟燭成灰淚始干，春蠶到死絲方盡”,，我深深地懂得：一名新世紀(jì)的人民教師,、人類靈魂的工程師，肩負(fù)著重大的歷史使命和對(duì)未來的歷史責(zé)任感,。那一份份獲獎(jiǎng)證書是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的激勵(lì),，為了不辱使命，為了無愧自己的良心,，從今以后一定在教學(xué)這片熱土上,，更加勤懇。為實(shí)現(xiàn)自己的格言“躬耕杏壇血灌桃李”而努力拼搏,！

以上是我任職以來的工作總結(jié),，根據(jù)本人條件，我認(rèn)為本人符合申報(bào)小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)資格,。

教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報(bào)告篇四

尊敬的各位職評(píng)：

人：施占,，男，彝族,，中共黨員,，現(xiàn)年28歲,，系盤縣珠東鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教師,，大專文化。本人于20xx年7月畢業(yè)于六盤水師范學(xué)校,，同年9月被分配到珠東中心小學(xué)任教,。至今，一直在珠東中心小學(xué)從事班主任工作和小學(xué)語文教學(xué)研究工作。20xx年9月至20xx年7月,，畢業(yè)于六盤水師范高等?？茖W(xué)校漢語言文學(xué)專業(yè)，于20xx年7月取得了大專文憑,。20xx年12月被盤縣教育局小學(xué)教師初級(jí)職務(wù)評(píng)審委員會(huì),、盤縣人事勞動(dòng)和社會(huì)保障局評(píng)為小學(xué)語文一級(jí)教師。現(xiàn)將本人任小學(xué)語文教師以來所做的工作及取得的成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

一,、提高政治思想意識(shí),，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，為人師表,。自參加工作以來,，我始終擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，認(rèn)真貫徹黨的方針政策,，學(xué)習(xí)鄧小平理論以及書記的思想，領(lǐng)悟書記“八榮八恥”并付諸于行動(dòng)之中,，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局,，努力構(gòu)建和諧社會(huì)；忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè),，全面貫徹黨的教育方針,。教育思想端正，師德良好,；遵紀(jì)守法,、敬業(yè)愛崗、積極向上,、服從安排,、團(tuán)結(jié)同志，認(rèn)真履行教師崗位職責(zé),。我積極參加保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性學(xué)習(xí)和學(xué)校,、黨支部及其他單位組織的各種思想政治學(xué)習(xí)。

二,、在工作和生活中,，我自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，遠(yuǎn)離毒品,、賭博,、奢侈，不圖虛名,，生活上勤儉節(jié)約,，工作中不追求名利,，做真真實(shí)實(shí)的自己。幾年來,，本人擔(dān)任語文任課教師,、班主任、語文教研組工作,、遠(yuǎn)程教育管理員等工作,，在工作中腳踏實(shí)地的履行教育教學(xué)職責(zé)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育,，全面高效完成教育教學(xué)任務(wù)和遠(yuǎn)程教育工作任務(wù),，深得學(xué)校和社會(huì)家長(zhǎng)的一直認(rèn)可，并獲得各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。

三,、關(guān)愛每一位學(xué)生，狠抓班級(jí)管理,，成績(jī)顯著,。在教學(xué)工作中，僅僅把課上好是不夠的,，因?yàn)閷W(xué)生的素質(zhì)不一樣,，接受知識(shí)的程度也不一樣。因此,，在教學(xué)中,，我特別注重做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作。對(duì)于班中的優(yōu)等生,，我額外給他們“加餐”,，教育他們不要驕傲，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想,；經(jīng)常出一些難度比較高的,，能夠鍛煉思維的`題目給他們做。

對(duì)于差生,，我鼓勵(lì)他們不要灰心泄氣,，盡量挖掘他們的閃光點(diǎn)，讓他們樹立起戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,，幫助他們制訂好追求進(jìn)步的,；另外給他們“開小灶”，利用空閑時(shí)間給他們耐心輔導(dǎo),，以使他們獲得進(jìn)步,。同時(shí)，我還充分發(fā)揮優(yōu)等生的作用,，開展“一幫一”助學(xué)促學(xué)活動(dòng),，以加速后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，強(qiáng)化優(yōu)等生的能力,。幾年來,，曾資助馬濤、陳麗佳,、魏釗,、朱興偉等二十多名成績(jī)差的學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)考入了初中學(xué)習(xí)，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

通過我不懈的努力,，每學(xué)期，都能讓自己所培養(yǎng)輔導(dǎo)的優(yōu),、差生取得不同程度的進(jìn)步,，提高了整體教學(xué)效果。任現(xiàn)職期間,，我除了擔(dān)任高年級(jí)的語文教學(xué)工作,，還擔(dān)任了高年級(jí)的班主任工作。在多年的班主任工作中,，我兢兢業(yè)業(yè),，孜孜以求。通過工作實(shí)踐,，我出了一些行之有效的經(jīng)驗(yàn),。在班級(jí)管理中，我主要做到勤管,、嚴(yán)管,、善管。每接手一個(gè)新班,，我總是想方設(shè)法,，通過各種渠道，了解清楚班級(jí)的各方面情況,。這樣,，一開學(xué)，我已對(duì)學(xué)生有了一定的了解,，對(duì)如何開展班級(jí)管理工作有了一定的有針對(duì)性的打算,。往往第一節(jié)課走進(jìn)教室，學(xué)生還不認(rèn)識(shí)我,，我已經(jīng)能熟悉地喊出他們的名字,。

這使他們產(chǎn)生了一種親切感。接下來,，我便向?qū)W生提出我對(duì)班級(jí)管理的一些想法,，讓他們邊聽邊提出建議,，然后共同制定出班規(guī)。沒有規(guī)矩不成方圓,，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的是非辨別能力,，我還通過引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》,，為他們指明了紀(jì)律方向；通過引導(dǎo)他們自查自糾,，變“他律”為“自律”,，又使準(zhǔn)則內(nèi)化為他們自覺的外在行為。這樣既起到了教育個(gè)體的作用,，又為形成良好的班級(jí)輿論奠定了基礎(chǔ),。為了創(chuàng)設(shè)良好的班集體，增強(qiáng)集體的凝聚力,，在班級(jí)管理中,，我還充分利用班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)課開展形式多樣的,，有教育意義的活動(dòng),，寓教于樂。

這些教育活動(dòng)的開展,，拉近了師生距離,、增進(jìn)了同學(xué)間的友誼、增強(qiáng)了大家的合作意識(shí),，使他們感受到集體的溫暖,，激發(fā)了他們熱愛集體的意識(shí)。此外,，在班級(jí)管理中,，我還十分注重班干的隊(duì)伍建設(shè)。通過努力,，培養(yǎng)了一批職責(zé)明確,、工作熱情、人緣好,、威信高,、有獨(dú)立處事能力的得力班干部。

為了提高班級(jí)管理的效果,，我讓班干部在班級(jí)管理中發(fā)揮了強(qiáng)有力的作用,，讓他們認(rèn)真協(xié)助老師做好班級(jí)管理，以促使良好班風(fēng)的形成，加快優(yōu)良班集體的建設(shè),。要凈化班風(fēng),，對(duì)于抓好思想型的后進(jìn)生是一個(gè)不容忽視的問題。因此,，在班級(jí)管理中,，我十分注重做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。用“慈母心”,、“朋友情”般的關(guān)心，熱心幫助每一位后進(jìn)生,，通過挖掘閃光點(diǎn),、扶持起步點(diǎn)、抓住反復(fù)點(diǎn),、促進(jìn)飛躍點(diǎn),，使他們從自暴自棄中醒悟過來，變后進(jìn)為先進(jìn),。在生活中,，我細(xì)心地關(guān)心著每一位學(xué)生。多年來,，我所教過的班級(jí),，班風(fēng)好，學(xué)生都對(duì)我懷有很好的感情,。

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四,、工作為首，以校為家,，盡職盡責(zé),。自參加工作以來，我吃苦耐勞,，從不在工作上挑剔,，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，事事顧全大局,、毫無怨言,，真正做到了愛崗敬業(yè)、以校為家,。任現(xiàn)職期間,，我除了擔(dān)任小學(xué)的語文教學(xué)工作外，一直都是班主任工作兼并,，還有20xx年9月到現(xiàn)在,，還兼任我校小學(xué)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育管理員，負(fù)責(zé)學(xué)校遠(yuǎn)程教育日常工作,，我積極探尋遠(yuǎn)程教育的創(chuàng)新思路,，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，使自己成為珠東鄉(xiāng)遠(yuǎn)程教育工作的帶頭人。遠(yuǎn)程教育還得到了老師們的高度評(píng)價(jià),，深受廣大教師的歡迎,，使我校教師從陳舊的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔矛F(xiàn)代技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)的多媒體教學(xué)模式，讓學(xué)生在生動(dòng),、形象,、直觀的課堂中輕松掌握知識(shí)。我除了完成好本學(xué)校的遠(yuǎn)程教育工作外,，還不怕山高路遠(yuǎn),、酷熱寒風(fēng)，熱心幫助下面村完小學(xué)校開展遠(yuǎn)程教育工作,，及時(shí)為各間學(xué)校維護(hù)遠(yuǎn)程教育設(shè)備,、解決實(shí)際困難，為全鄉(xiāng)遠(yuǎn)程教育工作的順利開展做出了貢獻(xiàn),。

五,、工作中取得的成績(jī)，得到了各級(jí)教育主管部門的認(rèn)可順利通過國(guó)檢,，這些年所教的語文科目在全縣統(tǒng)考全鄉(xiāng)評(píng)比中均能取得優(yōu)秀成績(jī),，達(dá)到學(xué)校的達(dá)標(biāo)要求。不過距離更高的目標(biāo)還有一段距離,，我會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)進(jìn)步的,。

針對(duì)本人任現(xiàn)職以來的工作表現(xiàn)，符合申報(bào)小學(xué)高級(jí)教師資格,。因此,，本人特述職申報(bào)小學(xué)語文高級(jí)教師，懇請(qǐng)各級(jí)評(píng)審小組和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審閱并提出寶貴意見,。

述職人：施占,。

20xx年8月30日。

教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報(bào)告篇五

6月,，我從xx師范學(xué)院畢業(yè),，同年8月參加工作。工作以來,，一直擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)工作,，20至年期間擔(dān)任班主任工作。2016年8月取得小學(xué)一級(jí)教師資格,，現(xiàn)任職已滿5年,，現(xiàn)申報(bào)小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)將任職以來的工作總結(jié)如下：

思想品德方面。

作為一名堅(jiān)守在教學(xué)第一線的老師,，我始終堅(jiān)持把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位,，深入學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想,，全面貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),，有良好的教師風(fēng)范和教師素養(yǎng),，遵紀(jì)守法，認(rèn)真履行崗位職責(zé),，有極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,。工作以來，我以“教書育人”為己任,，注意加強(qiáng)師德修養(yǎng),，事事處處為人師表,，關(guān)心,、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，在平凡的崗位上踏實(shí)工作,，積極進(jìn)取,，尊重領(lǐng)導(dǎo)分工，服從學(xué)校安排,。我一直堅(jiān)持出全勤,，不遲到，不早退,，工作積極主動(dòng),。先后被學(xué)校評(píng)為“先進(jìn)教工”、“教學(xué)新秀”,。

教學(xué)工作方面,。

1.任現(xiàn)職以來，我一直擔(dān)任低中年級(jí)的語文教學(xué)工作,。作為小學(xué)語文教師,，我具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，能勝任小學(xué)語文教學(xué)工作,。工作中,，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研,，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,，從不打無準(zhǔn)備的仗。我以飽滿的熱情來面對(duì)我的學(xué)生，來完成教學(xué)任務(wù),，所帶班級(jí)的優(yōu)秀率,、及格率及均分均居年級(jí)前列，在2016年,、2016年,、2016年、2016年及2016年成績(jī)顯著,，獲“教學(xué)明顯進(jìn)步獎(jiǎng)”,。

2.在教學(xué)上我能認(rèn)真鉆研教材，研究教法,，2016年在鎮(zhèn)江市中小學(xué)“新課程新課堂新走向”優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng),，2016年鎮(zhèn)江市中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，2016年在句容市小學(xué)教師語文課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng),，2016年在?！?35”教師說課、上課活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng),。2016年在?！?35”教師評(píng)課活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)。2016年對(duì)邊城鎮(zhèn)上了兩節(jié)開放課,，均獲得了聽課老師們的一致好評(píng),。每學(xué)期我在學(xué)校上的教研課都得了同行的稱贊。

3.作為語文教師我還積極地指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,，并向報(bào)紙,、雜志投稿，張澍的《彎彎月》,、梅雨佳的《好習(xí)慣》,、胡文迪的《小老鼠甜甜》刊登在《新語文學(xué)習(xí)》上，巫菁的《小黃狗》,、馬雯婕的《好習(xí)慣》發(fā)表在《家教周報(bào)》上,，舒琪的《媽媽的指甲》發(fā)表在《作文指導(dǎo)報(bào)》上，還有多篇學(xué)生的文章發(fā)表在校報(bào)上,，我在2016年,、2016年鎮(zhèn)江市增華閣作文大賽中獲指導(dǎo)獎(jiǎng)。同時(shí),，平時(shí)我還注重學(xué)生書寫的訓(xùn)練,，有60人次先后在第21屆《雙龍杯》全國(guó)少兒書畫大賽、句容市中小學(xué)生書法比賽中榮獲一,、二,、三等獎(jiǎng),，本人也先后獲第21屆《雙龍杯》全國(guó)少兒書畫大賽三等園丁獎(jiǎng)、2016年句容中小學(xué)生美術(shù),、書法比賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng),、2016年句容中小學(xué)生美術(shù)、書法比賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng),。

班主任工作方面,。

2016年至2016年期間擔(dān)任班主任工作。作為一名班主任,，我的工作主旨是：讓每一位學(xué)生都快樂的地度過在學(xué)校的每一天,，既教書又育人!關(guān)愛每一個(gè)孩子，使他們因?yàn)橛形疫@樣的.班主任,，而能快樂充實(shí)地學(xué)習(xí),，并且他們?cè)讷@取書本知識(shí)的同時(shí)還學(xué)會(huì)了做人。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務(wù)活,。

對(duì)于后進(jìn)生,，我采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過失;用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功,。我時(shí)刻注重言傳身教,，為人師表。平時(shí),，凡是要求學(xué)生做到的,，我首先做到,。幾年來,，班級(jí)在各方面的表現(xiàn)中都表現(xiàn)突出，在學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽中,，我班學(xué)生都能賽出風(fēng)格,，賽出好成績(jī)，捷報(bào)頻傳,，在2016至2016年期間,，多次被評(píng)為“文明班級(jí)”、“優(yōu)秀中隊(duì)”,。

教科研工作,。

任現(xiàn)職以來，在搞好教育教學(xué)工作的同時(shí),，本人還積極撰寫論文和教學(xué)案例,。《習(xí)慣成自然》獲江蘇省“藍(lán)天杯”中小學(xué)教師優(yōu)秀論文評(píng)選三等獎(jiǎng),，《引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣》獲句容市優(yōu)秀教育教學(xué)論文三等獎(jiǎng),，案例《少年王勃》,、《真想變成大大的荷葉》、《小松鼠找花生果》,、《歡樂的潑水節(jié)》在江蘇省“藍(lán)天杯”中小學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中榮獲二,、三等獎(jiǎng)。另外,，我還積極參與課題研究,，鎮(zhèn)江市小課題《小學(xué)語文單元整合教學(xué)的研究》，我負(fù)責(zé)具體組織開展研究工作,，收集,、整理相關(guān)資料。

“沒有最好,，只有更好,。”我會(huì)再接再厲,，爭(zhēng)取更好的成績(jī),。

教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報(bào)告篇六

教師培訓(xùn)需求調(diào)研報(bào)告一、調(diào)研目的新形勢(shì)下如何實(shí)施有效地新教師培訓(xùn)工作,，是培訓(xùn)者和管理者直接面對(duì)的課題,。實(shí)踐證明，培訓(xùn)內(nèi)容和施訓(xùn)形式的科學(xué)與否,，應(yīng)是以參訓(xùn)者的評(píng)價(jià)為標(biāo)志,，否則，培訓(xùn)會(huì)因缺少參訓(xùn)者的參與和生成而低效,。從調(diào)查入手,，了解新教師需求，把握新教師成長(zhǎng)動(dòng)態(tài),，實(shí)施有效培訓(xùn),，使新教師培訓(xùn)工作更加切合新教師成長(zhǎng)的實(shí)際需求和成長(zhǎng)規(guī)律，促進(jìn)新教師進(jìn)行準(zhǔn)確的職業(yè)定位,，提升新教師的,。

教學(xué)。

業(yè)務(wù)水平,，使新教師培訓(xùn)工作更加專業(yè)化,、科學(xué)化。

二,、調(diào)查過程,。

本次調(diào)研，我,，采取分區(qū),、分層抽樣方法,，對(duì)從幼兒園到高中的不同參訓(xùn)對(duì)象開展培訓(xùn)需求調(diào)研。發(fā)放調(diào)研問卷106份,，回收有效問卷100份,，其中：高中25份、初中24份,、小學(xué)37份,、幼兒園11份、培訓(xùn)者3份,。

在提交問卷的100名培訓(xùn)對(duì)象中,，教齡在15年以上的有84人，這些人基本上都全程參加了我省組織的前三輪繼續(xù)教育,，對(duì)繼續(xù)教育工作的沿革發(fā)展有著深刻的認(rèn)識(shí)和理解,，他們的態(tài)度和建議有利于對(duì)培訓(xùn)工作的全面審視和規(guī)劃;縣城學(xué)校教師48名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師52名,，校級(jí)以上骨干教師47名,，普通教師53名，兩種不同地區(qū),、不同身份的培訓(xùn)對(duì)象人數(shù)基本持平,，中層以上干部、校長(zhǎng)21人,，普通教師79人,，他們的意見應(yīng)該具有一定的代表性和普適性,。

三,、

（一）培訓(xùn)現(xiàn)狀,。

面對(duì)經(jīng)濟(jì)一體化,、教育國(guó)際化,、人才多元化的發(fā)展背景,，市南區(qū)歷經(jīng)改制,、重建,、更名,、升格、擴(kuò)編之路,，整合部門資源,、優(yōu)化機(jī)制內(nèi)涵，于2007年投資3千萬元,，“多元現(xiàn)代”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)面積近7000平方米的8層中心大樓,，打造“多元現(xiàn)代”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。2008年區(qū)教育局又斥資300萬進(jìn)行內(nèi)部設(shè)施建設(shè),，配備了適用于各學(xué)科教師培訓(xùn)的各類專用教室,，使之成為集學(xué)術(shù)報(bào)告,、教學(xué)展示、教師培訓(xùn),、會(huì)議交流,、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等多功能為一體的“學(xué)術(shù)交流中心”，達(dá)到示范性縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)設(shè)施要求,，為區(qū)域教師培訓(xùn)提供了良好的技術(shù)和環(huán)境支持,。

市南區(qū)教育局制定下發(fā)了《新教師三年培訓(xùn)方案》，《新教師培訓(xùn)手冊(cè)》,，對(duì)參訓(xùn)教師的課題研究,、專題培訓(xùn)、分散培訓(xùn),、教研活動(dòng),、校本培訓(xùn)、讀書,、聽課,、反思等情況進(jìn)行跟蹤記錄，通過自我評(píng)價(jià),、同行評(píng)價(jià)以及校長(zhǎng)導(dǎo)評(píng)等實(shí)現(xiàn)對(duì)培訓(xùn)教師的全程監(jiān)控,，使學(xué)習(xí)、反思,、研究真正成為教師的專業(yè)生活方式,。同時(shí)建立了培訓(xùn)反饋機(jī)制，綜合學(xué)員每月一次培訓(xùn)的出勤情況,、培訓(xùn)表現(xiàn),、培訓(xùn)作業(yè)、平日課堂等情況進(jìn)行及時(shí)的,。

總結(jié),。

通過區(qū)域網(wǎng)面向全區(qū)進(jìn)行反饋及時(shí)調(diào)控教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顟B(tài)調(diào)控發(fā)展的方向。

（二）培訓(xùn)存在的問題主要表現(xiàn)：

1,、是認(rèn)識(shí)的問題,。這里既有領(lǐng)導(dǎo)重視的問題，也有教師認(rèn)識(shí)上的問題,。領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,，對(duì)培訓(xùn)工作缺乏強(qiáng)有力的管理措施和激勵(lì)機(jī)制，造成教師參訓(xùn)主動(dòng)性不夠,。教師認(rèn)識(shí)不到位,，形成了對(duì)培訓(xùn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象。2,、是內(nèi)容的問題,。過去培訓(xùn)內(nèi)容的確定,，主要是自上而下確定的，教師們主要是被動(dòng)接受,。第三輪培訓(xùn)盡管增加了調(diào)研和問題反饋環(huán)節(jié),，但是重理論輕實(shí)踐的成分還是很大，培訓(xùn)的內(nèi)容往往與教師的需求還是兩張皮,，培訓(xùn)的針對(duì)性還不強(qiáng),，對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)還不夠。

3,、是方式的問題,。過去的培訓(xùn)主要是集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn),、遠(yuǎn)程培訓(xùn),。集中培訓(xùn)主要以專題報(bào)告的形式組織開展，一人講,，數(shù)百人(甚至上千人)聽,，方式單一，受訓(xùn)者被動(dòng)接受,，效果不好,。校本培訓(xùn)由于缺乏有效的互助和真正的專業(yè)引領(lǐng)，沒有落到實(shí)處,，往往變成了枯燥的讀書和填寫報(bào)告冊(cè),，校本流于形式，成為教師的負(fù)擔(dān),。遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于缺乏有效的監(jiān)控,，以及在農(nóng)村學(xué)校還受到條件制約等因素的影響，實(shí)際效果也大打折扣,。

4,、是成果轉(zhuǎn)化的問題。各種培訓(xùn)的訓(xùn)后跟進(jìn)不到位,，形成了培訓(xùn)結(jié)束,，就畫上了“圓滿”句號(hào)的現(xiàn)象，使得有限的培訓(xùn)成果失去了及時(shí)轉(zhuǎn)化為自己或指導(dǎo)他人實(shí)踐的最佳時(shí)機(jī),，訓(xùn)了就“訓(xùn)了”,。

5、是培訓(xùn)者的問題,。大多數(shù)培訓(xùn)的培訓(xùn)者主要由縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師和縣教研室的教研員擔(dān)任，他們?cè)诶碚撋虾蛯?shí)踐方面都難以稱得上是最優(yōu)秀的,，且長(zhǎng)期往復(fù)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù),，難以讓參訓(xùn)教師信服,，產(chǎn)生排斥心理。

（三）老師們對(duì)培訓(xùn)的期待主要有：

2,、是希望培訓(xùn)的內(nèi)容緊密聯(lián)系當(dāng)前的課堂教學(xué),，理論的學(xué)習(xí)要易于內(nèi)化為實(shí)踐，有較強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性,，既立足于提高教師的課堂教學(xué)能力,，又能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

3,、是希望進(jìn)一步豐富培訓(xùn)形式,，讓老師們自己選擇符合自己實(shí)際的培訓(xùn)方式，大多教師非常希望到名校觀摩學(xué)習(xí),，得到名師的指導(dǎo)和培訓(xùn),，有條件的教師也很歡迎遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

4,、是希望能夠根據(jù)不同的對(duì)象采取不同的培訓(xùn)方式和要求,，開展分層、分類培訓(xùn),。如老年教師的特殊要求,，幼兒園、音體美等教師的特殊要求等,，不能大一統(tǒng),、大呼隆。

5,、是希望加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè),，組建名師講學(xué)團(tuán)，開展巡回教學(xué)指導(dǎo),，同時(shí)要加強(qiáng)縣,、鄉(xiāng)、校三級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)建設(shè),，加大對(duì)學(xué)校層面業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)力度,，因?yàn)樗麄兪切１九嘤?xùn)的最基層的組織者、指導(dǎo)者和參與者,，他們是校本培訓(xùn)能否落到實(shí)處的關(guān)鍵,。

6、是希望加強(qiáng)縣級(jí)教師培訓(xùn)遠(yuǎn)程支持服務(wù)平臺(tái)建設(shè),，為教師提供方便快捷的交流展示的平臺(tái),，促進(jìn)培訓(xùn)工作的有效開展。

四、對(duì)新一輪培訓(xùn)的思考和建議,。

通過調(diào)研,，我們梳理了過去教師培訓(xùn)工作中存在的問題，了解了教師對(duì)新一輪培訓(xùn)的期望和需求,，探討了新一輪培訓(xùn)中需要完善和改進(jìn)的重點(diǎn),。

（一）是要進(jìn)一步完善和落實(shí)教師培訓(xùn)制度，加大督導(dǎo)檢查力度,。首先,，既要落實(shí)約束機(jī)制，又要建立激勵(lì)機(jī)制,，要通過制度的完善落實(shí)來提高教師參訓(xùn)的積極性,、主動(dòng)性。其次,，要加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)工作的督導(dǎo)評(píng)估,，將其納入到教育督導(dǎo)工作中(如縣(市、區(qū))黨政領(lǐng)導(dǎo)干部教育工作督導(dǎo)考核),，并作為主要內(nèi)容之一,，以推動(dòng)教師培訓(xùn)工作的持續(xù)開展。再次,，要對(duì)縣級(jí)教師培訓(xùn)工作進(jìn)行年檢,，評(píng)出等級(jí)，結(jié)果在全省通報(bào),。

（二）是要真正從教師的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā),，設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)實(shí)施過程中,，老師們最喜歡向培訓(xùn)者提的一個(gè)要求就是“請(qǐng)你告訴我該怎么做?”,，其實(shí)老師們的需求很具體，但我們?cè)谂嘤?xùn)的時(shí)候關(guān)注了過多的“是什么”,、“為什么”的問題,，而到了關(guān)鍵的“怎么辦”時(shí)，又輕描淡寫,，一筆帶過,，教師們當(dāng)然不滿意。當(dāng)前,，課程改革正進(jìn)入深水區(qū),，課堂教學(xué)正在向追求“有效”、“高效”的方向發(fā)展,，教師如何轉(zhuǎn)變自己的角色,，引導(dǎo),、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為廣泛關(guān)注的焦點(diǎn),，也是廣大一線教師最普遍,、最迫切的需求,。因此,，新一輪教師培訓(xùn)圍繞“提高教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力”這個(gè)核心設(shè)計(jì)內(nèi)容，無疑是對(duì)路的,，與第三輪培訓(xùn)也是緊密銜接的,。但實(shí)施過程中一定要突出“做”字來做文章，強(qiáng)調(diào)在“做中學(xué)”,，只有老師們行動(dòng)了,，才可能有改進(jìn)、有轉(zhuǎn)變,、有提高,，才能改變過去培訓(xùn)中的“聽了激動(dòng)，回去不動(dòng)”的現(xiàn)象,，培訓(xùn)才有實(shí)效,。當(dāng)然，除此以外,，順應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢(shì)和教師專業(yè)發(fā)展的其他培訓(xùn)內(nèi)容也是必需的,，如：規(guī)劃綱要專題、師德專題,、班主任工作專題,、專業(yè)知識(shí)更新和學(xué)科素養(yǎng)提升等。

（三）是要?jiǎng)?chuàng)新豐富培訓(xùn)的模式和方法,。從教師的希望和教師培訓(xùn)工作發(fā)展的趨勢(shì)來看,，集中培訓(xùn)、校本研修和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的混合學(xué)習(xí)模式是開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的主要途徑,，但在實(shí)施過程中,，三種方式一定要既能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，又能互相彌補(bǔ)各自不足,，成為有機(jī)結(jié)合的整體,。集中主要解決培訓(xùn)的組織部署、階段性總結(jié),、交流研討和問題指導(dǎo)等,，遠(yuǎn)程主要解決專業(yè)引領(lǐng)、問題指導(dǎo),、交流展示等,，校本主要解決“做”的問題。同時(shí)，要進(jìn)一步豐富培訓(xùn)的方式,，像名師講學(xué),、脫產(chǎn)研修、案例觀摩,、送教上門等教師們喜聞樂見的培訓(xùn)方式,，要作為常用的方式貫穿于教師培訓(xùn)的始終。

（四）是要大力加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè),。要以專兼結(jié)合的方式,，從一線優(yōu)秀教師中選拔部分骨干充實(shí)培訓(xùn)者隊(duì)伍，組建名師講學(xué)團(tuán),。加強(qiáng)培訓(xùn)者培訓(xùn),，可通過外出學(xué)習(xí)、崗位研修,、下校實(shí)踐等方式,，認(rèn)真組織實(shí)施培訓(xùn)者每年72學(xué)時(shí)的培訓(xùn)研修，嚴(yán)格培訓(xùn)者的考核評(píng)價(jià),，提高培訓(xùn)者的施訓(xùn)能力,。

教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報(bào)告篇七

為總結(jié)第三輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作，研究部署“xx”培訓(xùn),，增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性,，根據(jù)省教育廳《關(guān)于組織開展“xx”中小學(xué)教師培訓(xùn)需求調(diào)研工作的通知》精神，我們于近期組織了我縣“xx”中小學(xué)教師培訓(xùn)需求調(diào)研,，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一,、調(diào)研的基本情況。

本次調(diào)研,，我們根據(jù)省廳調(diào)研文件要求,，組織專人分別深入縣城區(qū)、圩區(qū)和山區(qū)的中小學(xué)(幼兒園),，采取分區(qū),、分層抽樣方法，對(duì)從幼兒園到高中的不同參訓(xùn)對(duì)象開展培訓(xùn)需求調(diào)研,。調(diào)研期間共組織召開座談會(huì)3場(chǎng),，××區(qū)、××區(qū)部分學(xué)校教師和全縣部分中小學(xué)校長(zhǎng),、業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員座談會(huì)各一場(chǎng),，參加座談人員48人;發(fā)放調(diào)研問卷106份，回收有效問卷100份,，其中：高中25份,、初中24份,、小學(xué)37份、幼兒園11份,、培訓(xùn)者3份,。

在提交問卷的100名培訓(xùn)對(duì)象中，教齡在15年以上的有84人,，這些人基本上都全程參加了我省組織的前三輪繼續(xù)教育,，對(duì)繼續(xù)教育工作的沿革發(fā)展有著深刻的認(rèn)識(shí)和理解，他們的態(tài)度和建議有利于對(duì)培訓(xùn)工作的全面審視和規(guī)劃;縣城學(xué)校教師48名,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師52名,，校級(jí)以上骨干教師47名,，普通教師53名,，兩種不同地區(qū)、不同身份的培訓(xùn)對(duì)象人數(shù)基本持平,，中層以上干部,、校長(zhǎng)21人，普通教師79,。

1歡迎下載,。

人，他們的意見應(yīng)該具有一定的代表性和普適性,。

二,、對(duì)調(diào)研問卷的數(shù)據(jù)分析。

(一)對(duì)xx年至今的培訓(xùn)評(píng)價(jià),。

在對(duì)xx年開展至今的第三輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育的總體評(píng)價(jià)中,，有61人選擇的是“滿意”或“比較滿意”，32人認(rèn)為“一般”,，說明大家對(duì)過去一輪的培訓(xùn)是基本認(rèn)可的,，但培訓(xùn)的滿意度仍有較大的提升空間。

在培訓(xùn)內(nèi)容上,，老師們覺得對(duì)自己最有幫助的是“上好課”專題的學(xué)習(xí),，占49%;其次是“評(píng)好課”專題，占21%;再次是“備好課”和“育好人”專題,，各占17%;“命好題”專題僅有占2%的人選擇,。由此可見，老師們對(duì)那些與課堂教學(xué)直接關(guān)聯(lián)的,，對(duì)教學(xué)實(shí)踐具有指導(dǎo)意義的,，操作性相對(duì)較強(qiáng)的培訓(xùn)內(nèi)容較為感興趣，同時(shí),，對(duì)未能開展的“育好人”專題仍抱有一定的期待,。

在培訓(xùn)模式上,，認(rèn)為效果最好的培訓(xùn)模式選項(xiàng)中，“以遠(yuǎn)程為依托,，整中和校本的混合學(xué)習(xí)模式”以微弱優(yōu)勢(shì)排在首位,，占24票，“集中培訓(xùn)”和“集中與校本結(jié)合”的模式分別以21票和20票緊隨其后,，“遠(yuǎn)程與校本結(jié)合”,、“校本培訓(xùn)”分別為14票和12票，“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”僅為8票,。大家對(duì)不同培訓(xùn)模式認(rèn)識(shí)的分化,，說明目前尚無一種模式能夠得到大家的一致認(rèn)可，各種模式的優(yōu)點(diǎn)和不足同樣是突出的,。從排在前三位的情況來看,，集中、校本,、遠(yuǎn)程相結(jié)合可能大,。

2歡迎下載。

家認(rèn)為更有利于各種模式的揚(yáng)長(zhǎng)避短,，因而大家更樂于接受,。

在培訓(xùn)的方式上，大家認(rèn)為最有效的是“名師帶教”和“觀摩考察”,，分別占36%和35%,，“案例研討”占19%，選擇“經(jīng)驗(yàn)交流”,、“專題講座”,、“自主研修”方式的均不到10%。無獨(dú)有偶,，培訓(xùn)方式與培訓(xùn)內(nèi)容相似,，相對(duì)集中在實(shí)踐性、指導(dǎo)性,、可操作性較強(qiáng)的幾種方式上,，老師們需要更多的是面對(duì)面的直接指導(dǎo)和借鑒。

在培訓(xùn)時(shí)間安排上,，有70%的人希望在“學(xué)期中”組織培訓(xùn),，26%的人愿意在“暑假”接受培訓(xùn)，愿意在“雙休日”和“寒假”接受培訓(xùn)的僅各占1%,。這樣的數(shù)據(jù)說明老師們一方面工作負(fù)擔(dān)和家庭負(fù)擔(dān)較重,，僅有的休息時(shí)間(尤其是雙休日)需要休息調(diào)整或用來處理個(gè)人的一些事務(wù)，另一方面也反映出老師們的自我權(quán)利意識(shí)增強(qiáng),，國(guó)家法定的節(jié)假日,，他們希望能夠得到充分享受,。

在最需要的培訓(xùn)內(nèi)容方面，“教育實(shí)踐與教學(xué)新技能”以52%的得票位列各項(xiàng)之首,，“專業(yè)發(fā)展與教科研能力”以26%居其次,，“教育理論與學(xué)科新知識(shí)”得票數(shù)占18%，“教育政策與法規(guī)”和“職業(yè)道德與素養(yǎng)”僅占4%,。與前述有關(guān)數(shù)據(jù)相一致,，老師們還是迫切希望得到“教育實(shí)踐、教學(xué)技能”,。

3歡迎下載,。

等課堂教學(xué)實(shí)踐、操作能力方面的培訓(xùn),，對(duì)“專業(yè)發(fā)展與教科研能力”,、“教育理論與學(xué)科新知識(shí)”等涉及個(gè)人專業(yè)發(fā)展的理論、知識(shí)和能力也有一定的需求,。

在最希望的培訓(xùn)教師方面,，“名師”、“教授和專家”,、“骨干教師”分別以38、25,、19票位列前三,，“優(yōu)秀教研員”和“進(jìn)修學(xué)校教師”分別以11、7票居后,。說明一方面老師們希望得到既有豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又能將實(shí)踐上升到一定理論高度的“名師,、專家和骨干教師”的培訓(xùn)引領(lǐng)，另一方面,，“教研員”和“教師進(jìn)修學(xué)校教師”的水平和能力亟待提高,。

在培訓(xùn)的考核方式上，大家最認(rèn)可的選擇從高到低的順序依次為：過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合29票;實(shí)踐觀察與測(cè)評(píng)22票;作業(yè)練習(xí)20票;實(shí)踐技能測(cè)試10票;統(tǒng)一筆試9票;競(jìng)賽評(píng)比4票,。說明大家在接受“過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合”這個(gè)大的考評(píng)原則的同時(shí),，對(duì)注重實(shí)踐的“實(shí)測(cè)評(píng)價(jià)”方式也較為認(rèn)可，通過提交“作業(yè)練習(xí)”的方式進(jìn)行考評(píng)也能部分接受,。

三,、座談會(huì)的情況綜述。

在召開不同地區(qū),、不同層面人員參加的座談會(huì)中,，我們把調(diào)研問卷所列的“參加培訓(xùn)的最大困難，教師培訓(xùn)存在的主要問題,，對(duì)新一輪教師培訓(xùn)的期待”等議題作為座談的主要內(nèi)容,，以期達(dá)到總結(jié)反思過去的培訓(xùn)工作,，了解今后培訓(xùn)需求的目的。通過座談,，我們發(fā)現(xiàn)：,。

4歡迎下載。

老師們參加培訓(xùn)的困難主要集中在如下兩個(gè)方面：

困難之一是工學(xué)矛盾,。我縣中小學(xué)大多分布在農(nóng)村山區(qū),，盡管學(xué)校規(guī)模小，班額小,，但班級(jí)個(gè)數(shù)并不少,，因此這些學(xué)校的教師教學(xué)負(fù)擔(dān)仍很重，全天包班的現(xiàn)象很普遍,，正常教學(xué)日全在課堂,，基本無暇參加培訓(xùn)，即便是校本培訓(xùn)組織交流研討,，也必須在放學(xué)后開展,。農(nóng)村教師大多在居家所在地附近學(xué)校工作，放學(xué)后或雙休日有一定的家務(wù)瑣事,，因此很難或不愿再抽出時(shí)間投入培訓(xùn),。

困難之二是老年教師現(xiàn)狀。由于近十年間,，新進(jìn)教師較少,，中小學(xué)(尤其是農(nóng)村地區(qū))教師老年化(50歲以上)現(xiàn)象較為普遍，這部分老師因視力,、記憶力減退和精力不濟(jì),，參加學(xué)習(xí)，尤其是理論性較強(qiáng)或操作上有特殊要求(如遠(yuǎn)程培訓(xùn))的培訓(xùn),，他們感覺困難較大,。

培訓(xùn)存在的問題主要表現(xiàn)在五大方面：

一是認(rèn)識(shí)的問題。這里既有領(lǐng)導(dǎo)重視的問題,，也有教師認(rèn)識(shí)上的問題,。領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，對(duì)培訓(xùn)工作缺乏強(qiáng)有力的管理措施和激勵(lì)機(jī)制,，造成教師參訓(xùn)主動(dòng)性不夠,。教師認(rèn)識(shí)不到位，形成了對(duì)培訓(xùn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象,。

二是內(nèi)容的問題,。過去培訓(xùn)內(nèi)容的確定，主要是自上而下確定的,，教師們主要是被動(dòng)接受,。第三輪培訓(xùn)盡管增加了調(diào)研和問題反饋環(huán)節(jié),，但是重理論輕實(shí)踐的成分還是很大。

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培訓(xùn)的內(nèi)容往往與教師的需求還是兩張皮,，培訓(xùn)的針對(duì)性還不強(qiáng)，對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)還不夠,。

三是方式的問題,。過去的培訓(xùn)主要是集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn),、遠(yuǎn)程培訓(xùn),。集中培訓(xùn)主要以專題報(bào)告的形式組織開展，一人講,，數(shù)百人(甚至上千人)聽,，方式單一，受訓(xùn)者被動(dòng)接受,，效果不好,。校本培訓(xùn)由于缺乏有效的互助和真正的專業(yè)引領(lǐng)，沒有落到實(shí)處,，往往變成了枯燥的讀書和填寫報(bào)告冊(cè),，校本流于形式，成為教師的負(fù)擔(dān),。遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于缺乏有效的監(jiān)控,，以及在農(nóng)村學(xué)校還受到條件制約等因素的影響，實(shí)際效果也大打折扣,。

四是成果轉(zhuǎn)化的問題。各種培訓(xùn)的訓(xùn)后跟進(jìn)不到位,，形成了培訓(xùn)結(jié)束,，就畫上了“圓滿”句號(hào)的現(xiàn)象，使得有限的培訓(xùn)成果失去了及時(shí)轉(zhuǎn)化為自己或指導(dǎo)他人實(shí)踐的最佳時(shí)機(jī),，訓(xùn)了就“訓(xùn)了”,。

五是培訓(xùn)者的問題。大多數(shù)培訓(xùn)的培訓(xùn)者主要由縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師和縣教研室的教研員擔(dān)任,，他們?cè)诶碚撋虾蛯?shí)踐方面都難以稱得上是最優(yōu)秀的,，且長(zhǎng)期往復(fù)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，難以讓參訓(xùn)教師信服,，產(chǎn)生排斥心理,。

老師們對(duì)新一輪培訓(xùn)的期待主要有：

一是希望加強(qiáng)培訓(xùn)工作的組織管理，建立健全教師培訓(xùn)工作的激勵(lì)獎(jiǎng)懲制度,，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師參訓(xùn)的積極性,，讓老師們?cè)趨⒓优嘤?xùn)的過程中得到更多的精神鼓勵(lì)和實(shí)惠;,。

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二是希望培訓(xùn)的內(nèi)容緊密聯(lián)系當(dāng)前的課堂教學(xué),，理論的學(xué)習(xí)要易于內(nèi)化為實(shí)踐,，有較強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性，既立足于提高教師的課堂教學(xué)能力,，又能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

三是希望進(jìn)一步豐富培訓(xùn)形式，讓老師們自己選擇符合自己實(shí)際的培訓(xùn)方式,，大多教師非常希望到名校觀摩學(xué)習(xí),，得到名師的指導(dǎo)和培訓(xùn)，有條件的教師也很歡迎遠(yuǎn)程培訓(xùn),。

四是希望能夠根據(jù)不同的對(duì)象采取不同的培訓(xùn)方式和要求,，開展分層、分類培訓(xùn),。如老年教師的特殊要求,，幼兒園、音體美等教師的特殊要求等,，不能大一統(tǒng),、大呼隆。

五是希望加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè),，組建名師講學(xué)團(tuán),，開展巡回教學(xué)指導(dǎo)，同時(shí)要加強(qiáng)縣,、鄉(xiāng),、校三級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加大對(duì)學(xué)校層面業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)力度,，因?yàn)樗麄兪切１九嘤?xùn)的最基層的組織者,、指導(dǎo)者和參與者，他們是校本培訓(xùn)能否落到實(shí)處的關(guān)鍵,。

六是希望加強(qiáng)縣級(jí)教師培訓(xùn)遠(yuǎn)程支持服務(wù)平臺(tái)建設(shè),，為教師提供方便快捷的交流展示的平臺(tái)，促進(jìn)培訓(xùn)工作的有效開展,。

四,、對(duì)新一輪培訓(xùn)的思考和建議。

通過調(diào)研,，我們梳理了過去教師培訓(xùn)工作中存在的問題,，了解了教師對(duì)新一輪培訓(xùn)的期望和需求，探討了新一輪培訓(xùn)中需要完善和改進(jìn)的重點(diǎn)。

一是要進(jìn)一步完善和落實(shí)教師培訓(xùn)制度,，加大督導(dǎo)檢查,。

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力度,。首先,，既要落實(shí)約束機(jī)制，又要建立激勵(lì)機(jī)制,，要通過制度的完善落實(shí)來提高教師參訓(xùn)的積極性,、主動(dòng)性。其次,，要加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)工作的督導(dǎo)評(píng)估,，將其納入到教育督導(dǎo)工作中(如縣(市、區(qū))黨政領(lǐng)導(dǎo)干部教育工作督導(dǎo)考核),，并作為主要內(nèi)容之一,，以推動(dòng)教師培訓(xùn)工作的持續(xù)開展。再次,，要對(duì)縣級(jí)教師培訓(xùn)工作進(jìn)行年檢,，評(píng)出等級(jí)，結(jié)果在全省通報(bào),。

二是要真正從教師的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā),，設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)實(shí)施過程中,，老師們最喜歡向培訓(xùn)者提的一個(gè)要求就是“請(qǐng)你告訴我該怎么做?”,，其實(shí)老師們的需求很具體，但我們?cè)谂嘤?xùn)的時(shí)候關(guān)注了過多的“是什么”,、“為什么”的問題,，而到了關(guān)鍵的“怎么辦”時(shí)，又輕描淡寫,，一筆帶過,，教師們當(dāng)然不滿意。當(dāng)前,，課程改革正進(jìn)入深水區(qū)，課堂教學(xué)正在向追求“有效”,、“高效”的方向發(fā)展,，教師如何轉(zhuǎn)變自己的角色，引導(dǎo),、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，成為廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)，也是廣大一線教師最普遍、最迫切的需求,。因此,，新一輪教師培訓(xùn)圍繞“提高教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力”這個(gè)核心設(shè)計(jì)內(nèi)容，無疑是對(duì)路的,，與第三輪培訓(xùn)也是緊密銜接的,。但實(shí)施過程中一定要突出“做”字來做文章，強(qiáng)調(diào)在“做中學(xué)”,，只有老師們行動(dòng)了,，才可能有改進(jìn)、有轉(zhuǎn)變,、有提高,，才能改變過去培訓(xùn)中的“聽了激動(dòng)，回去不動(dòng)”的現(xiàn)象,，培訓(xùn)才,。

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有實(shí)效,。當(dāng)然,，除此以外，順應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢(shì)和教師專業(yè)發(fā)展的其他培訓(xùn)內(nèi)容也是必需的,，如：規(guī)劃綱要專題,、師德專題、班主任工作專題,、專業(yè)知識(shí)更新和學(xué)科素養(yǎng)提升(學(xué)科知識(shí)pck等)等,。

三是要?jiǎng)?chuàng)新豐富培訓(xùn)的模式和方法。從教師的希望和教師培訓(xùn)工作發(fā)展的趨勢(shì)來看,，集中培訓(xùn),、校本研修和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的混合學(xué)習(xí)模式是開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的主要途徑，但在實(shí)施過程中,，三種方式一定要既能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，又能互相彌補(bǔ)各自不足，成為有機(jī)結(jié)合的整體,。集中主要解決培訓(xùn)的組織部署,、階段性總結(jié)、交流研討和問題指導(dǎo)等,，遠(yuǎn)程主要解決專業(yè)引領(lǐng),、問題指導(dǎo)、交流展示等,，校本主要解決“做”的問題,。同時(shí),，要進(jìn)一步豐富培訓(xùn)的方式，像名師講學(xué),、脫產(chǎn)研修,、案例觀摩、送教上門等教師們喜聞樂見的培訓(xùn)方式,，要作為常用的方式貫穿于教師培訓(xùn)的始終,。

四是要大力加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)。要以專兼結(jié)合的方式,，從一線優(yōu)秀教師中選拔部分骨干充實(shí)培訓(xùn)者隊(duì)伍,，組建名師講學(xué)團(tuán)。加強(qiáng)培訓(xùn)者培訓(xùn),，可通過外出學(xué)習(xí),、崗位研修、下校實(shí)踐等方式,，認(rèn)真組織實(shí)施培訓(xùn)者每年72學(xué)時(shí)的培訓(xùn)研修,，嚴(yán)格培訓(xùn)者的考核評(píng)價(jià)，提高培訓(xùn)者的施訓(xùn)能力,。

五是要加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入力度,，落實(shí)《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》中的第24條規(guī)定，納入教育督導(dǎo)考核,，建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障的長(zhǎng)效機(jī)制,。加。

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大對(duì)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的投入,，改善辦學(xué)條件，適應(yīng)教師培訓(xùn)形勢(shì)發(fā)展的需要,。

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教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報(bào)告篇八

12人力2,。

20123549,。

一、調(diào)研目的新形勢(shì)下如何實(shí)施有效地新教師培訓(xùn)工作,，是培訓(xùn)者和管理者直接面對(duì)的課題。實(shí)踐證明，培訓(xùn)內(nèi)容和施訓(xùn)形式的科學(xué)與否,，應(yīng)是以參訓(xùn)者的評(píng)價(jià)為標(biāo)志,，否則，培訓(xùn)會(huì)因缺少參訓(xùn)者的參與和生成而低效,。從調(diào)查入手,，了解新教師需求，把握新教師成長(zhǎng)動(dòng)態(tài),，實(shí)施有效培訓(xùn),，使新教師培訓(xùn)工作更加切合新教師成長(zhǎng)的實(shí)際需求和成長(zhǎng)規(guī)律，促進(jìn)新教師進(jìn)行準(zhǔn)確的職業(yè)定位,，提升新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，使新教師培訓(xùn)工作更加專業(yè)化、科學(xué)化,。

二,、現(xiàn)狀及問題。

（一）培訓(xùn)現(xiàn)狀,。

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì),、政治、文化的巨大發(fā)展和高等教育改革的不斷深入,高校教師培訓(xùn)已成為當(dāng)今高校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié),。而如何滿足現(xiàn)階段高校教師對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的需求,如何更好地實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)的規(guī)范且實(shí)效,如何建立健全完備的高校教師培訓(xùn)制度等,已經(jīng)成為高等教育發(fā)展亟待解決的重要課題,。

市南區(qū)教育局制定下發(fā)了《新教師三年培訓(xùn)方案》，《新教師培訓(xùn)手冊(cè)》,，對(duì)參訓(xùn)教師的課題研究,、專題培訓(xùn)、分散培訓(xùn),、教研活動(dòng),、校本培訓(xùn)、讀書,、聽課,、反思等情況進(jìn)行跟蹤記錄，通過自我評(píng)價(jià),、同行評(píng)價(jià)以及校長(zhǎng)導(dǎo)評(píng)等實(shí)現(xiàn)對(duì)培訓(xùn)教師的全程監(jiān)控,，使學(xué)習(xí)、反思,、研究真正成為教師的專業(yè)生活方式,。同時(shí)建立了培訓(xùn)反饋機(jī)制，綜合學(xué)員每月一次培訓(xùn)的出勤情況,、培訓(xùn)表現(xiàn),、培訓(xùn)作業(yè),、平日課堂等情況進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，通過區(qū)域網(wǎng)面向全區(qū)進(jìn)行反饋,，及時(shí)調(diào)控教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顟B(tài),，調(diào)控發(fā)展的方向。

（二）培訓(xùn)存在的問題主要表現(xiàn)：

1,、是認(rèn)識(shí)的問題,。這里既有領(lǐng)導(dǎo)重視的問題，也有教師認(rèn)識(shí)上的問題,。領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,，對(duì)培訓(xùn)工作缺乏強(qiáng)有力的管理措施和激勵(lì)機(jī)制，造成教師參訓(xùn)主動(dòng)性不夠,。教師認(rèn)識(shí)不到位,，形成了對(duì)培訓(xùn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象。

2,、是內(nèi)容的問題,。過去培訓(xùn)內(nèi)容的確定，主要是自上而下確定的,，教師們主要是被動(dòng)接受,。第三輪培訓(xùn)盡管增加了調(diào)研和問題反饋環(huán)節(jié)，但是重理論輕實(shí)踐的成分還是很大,，培訓(xùn)的內(nèi)容往往與教師的需求還是兩張皮,，培訓(xùn)的針對(duì)性還不強(qiáng)，對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)還不夠,。

3,、是方式的問題。過去的培訓(xùn)主要是集中培訓(xùn),、校本培訓(xùn),、遠(yuǎn)程培訓(xùn)。集中培訓(xùn)主要以專題報(bào)告的形式組織開展,，一人講,，數(shù)百人(甚至上千人)聽，方式單一,，受訓(xùn)者被動(dòng)接受,，效果不好。校本培訓(xùn)由于缺乏有效的互助和真正的專業(yè)引領(lǐng),，沒有落到實(shí)處,，往往變成了枯燥的讀書和填寫報(bào)告冊(cè)，校本流于形式,，成為教師的負(fù)擔(dān),。遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于缺乏有效的監(jiān)控,，以及在農(nóng)村學(xué)校還受到條件制約等因素的影響，實(shí)際效果也大打折扣,。

4,、是成果轉(zhuǎn)化的問題。各種培訓(xùn)的訓(xùn)后跟進(jìn)不到位,，形成了培訓(xùn)結(jié)束，就畫上了“圓滿”句號(hào)的現(xiàn)象,，使得有限的培訓(xùn)成果失去了及時(shí)轉(zhuǎn)化為自己或指導(dǎo)他人實(shí)踐的最佳時(shí)機(jī),，訓(xùn)了就“訓(xùn)了”。

5,、是培訓(xùn)者的問題,。大多數(shù)培訓(xùn)的培訓(xùn)者主要由縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師和縣教研室的教研員擔(dān)任，他們?cè)诶碚撋虾蛯?shí)踐方面都難以稱得上是最優(yōu)秀的,，且長(zhǎng)期往復(fù)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù),，難以讓參訓(xùn)教師信服，產(chǎn)生排斥心理,。

（三）老師們對(duì)培訓(xùn)的期待主要有：

2,、是希望培訓(xùn)的內(nèi)容緊密聯(lián)系當(dāng)前的課堂教學(xué)，理論的學(xué)習(xí)要易于內(nèi)化為實(shí)踐,，有較強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性,，既立足于提高教師的課堂教學(xué)能力，又能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

3,、是希望進(jìn)一步豐富培訓(xùn)形式，讓老師們自己選擇符合自己實(shí)際的培訓(xùn)方式,，大多教師非常希望到名校觀摩學(xué)習(xí),，得到名師的指導(dǎo)和培訓(xùn)，有條件的教師也很歡迎遠(yuǎn)程培訓(xùn),。

4,、是希望能夠根據(jù)不同的對(duì)象采取不同的培訓(xùn)方式和要求，開展分層,、分類培訓(xùn),。如老年教師的特殊要求，幼兒園,、音體美等教師的特殊要求等,，不能大一統(tǒng)、大呼隆,。

5,、是希望加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè),，組建名師講學(xué)團(tuán)，開展巡回教學(xué)指導(dǎo),，同時(shí)要加強(qiáng)縣,、鄉(xiāng)、校三級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)建設(shè),，加大對(duì)學(xué)校層面業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)力度,，因?yàn)樗麄兪切１九嘤?xùn)的最基層的組織者、指導(dǎo)者和參與者,，他們是校本培訓(xùn)能否落到實(shí)處的關(guān)鍵,。

6、是希望加強(qiáng)縣級(jí)教師培訓(xùn)遠(yuǎn)程支持服務(wù)平臺(tái)建設(shè),，為教師提供方便快捷的交流展示的平臺(tái),，促進(jìn)培訓(xùn)工作的有效開展。

三,、對(duì)新一輪培訓(xùn)的思考和建議,。

通過調(diào)研，我們梳理了過去教師培訓(xùn)工作中存在的問題,，了解了教師對(duì)新一輪培訓(xùn)的期望和需求,，探討了新一輪培訓(xùn)中需要完善和改進(jìn)的重點(diǎn)。

（一）是要進(jìn)一步完善和落實(shí)教師培訓(xùn)制度,，加大督導(dǎo)檢查力度,。首先，既要落實(shí)約束機(jī)制,，又要建立激勵(lì)機(jī)制,，要通過制度的完善落實(shí)來提高教師參訓(xùn)的積極性、主動(dòng)性,。其次,，要加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)工作的督導(dǎo)評(píng)估，將其納入到教育督導(dǎo)工作中(如縣(市,、區(qū))黨政領(lǐng)導(dǎo)干部教育工作督導(dǎo)考核),，并作為主要內(nèi)容之一，以推動(dòng)教師培訓(xùn)工作的持續(xù)開展,。再次,，要對(duì)縣級(jí)教師培訓(xùn)工作進(jìn)行年檢，評(píng)出等級(jí),，結(jié)果在全省通報(bào),。

（二）是要真正從教師的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)實(shí)施過程中,，老師們最喜歡向培訓(xùn)者提的一個(gè)要求就是“請(qǐng)你告訴我該怎么做?”,，其實(shí)老師們的需求很具體，但我們?cè)谂嘤?xùn)的時(shí)候關(guān)注了過多的“是什么”,、“為什么”的問題,，而到了關(guān)鍵的“怎么辦”時(shí)，又輕描淡寫,，一筆帶過,，教師們當(dāng)然不滿意。當(dāng)前,，課程改革正進(jìn)入深水區(qū),，課堂教學(xué)正在向追求“有效”、“高效”的方向發(fā)展,，教師如何轉(zhuǎn)變自己的角色，引導(dǎo),、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，成為廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)，也是廣大一線教師最普遍,、最迫切的需求,。因此，新一輪教師培訓(xùn)圍繞“提高教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力”這個(gè)核心設(shè)計(jì)內(nèi)容,，無疑是對(duì)路的,，與第三輪培訓(xùn)也是緊密銜接的。但實(shí)施過程中一定要突出“做”字來做文章,，強(qiáng)調(diào)在“做中學(xué)”,，只有老師們行動(dòng)了，才可能有改進(jìn),、有轉(zhuǎn)變,、有提高，才能改變過去培訓(xùn)中的“聽了激動(dòng),，回去不動(dòng)”的現(xiàn)象,，培訓(xùn)才有實(shí)效。當(dāng)然,，除此以外,，順應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢(shì)和教師專業(yè)發(fā)展的其他培訓(xùn)內(nèi)容也是必需的，如：規(guī)劃綱要專題,、師德專題,、班主任工作專題、專業(yè)知識(shí)更新和學(xué)科素養(yǎng)提升等,。

（三）是要?jiǎng)?chuàng)新豐富培訓(xùn)的模式和方法,。從教師的希望和教師培訓(xùn)工作發(fā)展的趨勢(shì)來看,，集中培訓(xùn)、校本研修和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的混合學(xué)習(xí)模式是開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的主要途徑,，但在實(shí)施過程中,，三種方式一定要既能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，又能互相彌補(bǔ)各自不足,，成為有機(jī)結(jié)合的整體,。集中主要解決培訓(xùn)的組織部署、階段性總結(jié),、交流研討和問題指導(dǎo)等,，遠(yuǎn)程主要解決專業(yè)引領(lǐng)、問題指導(dǎo),、交流展示等,，校本主要解決“做”的問題。同時(shí),，要進(jìn)一步豐富培訓(xùn)的方式,，像名師講學(xué)、脫產(chǎn)研修,、案例觀摩,、送教上門等教師們喜聞樂見的培訓(xùn)方式，要作為常用的方式貫穿于教師培訓(xùn)的始終,。

（四）是要大力加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè),。要以專兼結(jié)合的方式，從一線優(yōu)秀教師中選拔部分骨干充實(shí)培訓(xùn)者隊(duì)伍,，組建名師講學(xué)團(tuán),。加強(qiáng)培訓(xùn)者培訓(xùn)，可通過外出學(xué)習(xí),、崗位研修,、下校實(shí)踐等方式，認(rèn)真組織實(shí)施培訓(xùn)者每年72學(xué)時(shí)的培訓(xùn)研修,，嚴(yán)格培訓(xùn)者的考核評(píng)價(jià),，提高培訓(xùn)者的施訓(xùn)能力。

教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報(bào)告篇九

為切實(shí)做好20xx年幼兒教師培訓(xùn)工作,，搞好幼兒教師培訓(xùn)管理,，增強(qiáng)幼兒教師培訓(xùn)工作的科學(xué)性和實(shí)效性，促進(jìn)我區(qū)幼兒教師繼續(xù)教育的規(guī)范性,。我們深入基層幼兒園組織召開了24多次領(lǐng)導(dǎo)和教師座談會(huì),。

本調(diào)研于20xx年x月x日至6日進(jìn)行，調(diào)研范圍覆蓋22多所幼兒園，調(diào)研對(duì)象來自不同幼兒園,、不同地域,、不同年齡、不同崗位,、不同性別,，共有280位教師代表參加了本次調(diào)研。調(diào)研主題包括了解和掌握當(dāng)前幼兒教師對(duì)幼兒教師培訓(xùn)工作的需求和意見,，如何進(jìn)一步改進(jìn)幼兒教師培訓(xùn)工作等三大方面內(nèi)容,。

本次調(diào)研具體采用方法有：訪談、觀察,、參與式調(diào)查,。

（一）訪談：園長(zhǎng)主要領(lǐng)導(dǎo)的訪談。

（二）觀察：看幼兒教師教育教學(xué)活動(dòng),。

（三）參與式調(diào)查：用參與式活動(dòng)的方式了解幼兒教師的需求,，

為參加者提供了均等寬松的發(fā)言機(jī)會(huì)。

（一）在培訓(xùn)內(nèi)容方面,。

1,、“提高教學(xué)技能、技巧的培訓(xùn)”

中去,，是幼兒教師感到很困惑的。

2,、“學(xué)歷提高培訓(xùn)”

主要對(duì)象來自幼兒教師群體,。

3、“信息技術(shù)能力提高培訓(xùn)”

目前中心城區(qū)和中心小心幼兒教師在實(shí)際工作中,，迫切需要利用有較高層次的信息技術(shù)水平來輔助教學(xué),。

4、“術(shù)科培訓(xùn)”

目前我們的培訓(xùn)主要集中在主課方面,，對(duì)術(shù)科及幼兒教師培訓(xùn)重視不夠,，培訓(xùn)力度也不大，他們呼吁增加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

5,、“幼兒教師心理健康知識(shí)的普及”

社會(huì)、學(xué)校對(duì)幼兒教師要求越來高,，幼兒教師的壓力也越來越大,，幼兒教師渴望能運(yùn)用良好有效的調(diào)節(jié)方式，緩解,、放松心理壓力,。

（二）在培訓(xùn)形式方面。

目前培訓(xùn)形式較單一，主要體現(xiàn)在幼兒教師一言堂現(xiàn)象嚴(yán)重,。座談發(fā)現(xiàn),，教學(xué)研討、專家互動(dòng),、小組活動(dòng)等是教師一般關(guān)注的形式,。可見,，開放性,、參與式、主體性的培訓(xùn)方式更受歡迎,。

（三）在師資聘請(qǐng)方面,。

幼兒教師普遍喜歡來自一線的專家和名師，說明幼兒教師們希望借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)提高自己的教學(xué)執(zhí)行能力,。

（一）教師專業(yè)化發(fā)展和教學(xué)實(shí)踐能力的`提高是當(dāng)前教師關(guān)注的焦點(diǎn),。

通過座談，我們發(fā)現(xiàn)幼兒教師在普遍關(guān)注“提升身素質(zhì),、提高教,。

學(xué)技能”的大前提下，幼兒教師關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)不同,，可以反映出,，幼兒教師對(duì)自身發(fā)展問題上是有針對(duì)性進(jìn)行了反思。

（二）教師對(duì)培訓(xùn)的期望呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì),。

從幼兒教師培訓(xùn)的內(nèi)容來看,，教師在這方面的需求是集中與分散的并存。如：“信息技術(shù)能力提高的培訓(xùn)”,，目前教師普遍能熟練的將信息技術(shù)手段輔助到教學(xué)中,，如ppt的使用非常廣泛，但在實(shí)際工作中,，更多的教師不滿足簡(jiǎn)單的操作技術(shù),，通過系統(tǒng)、規(guī)范,、實(shí)用的培訓(xùn)提高信息技術(shù)能力,。“心理健康知識(shí)的普及”,，在日益緊張,，社會(huì)壓力增大的環(huán)境中，幼兒教師開始關(guān)注自身的心理問題,。同樣,，孩子心理健康也引起社會(huì)的重視,。在這個(gè)環(huán)境下，幼兒教師需要掌握基本層面的理論知識(shí),，特別是心理分析技術(shù)的學(xué)習(xí),。

（一）創(chuàng)新培訓(xùn)模式，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化引領(lǐng)是幼兒教師對(duì)培訓(xùn)的期望,。

“會(huì)議式”培訓(xùn)一直是我們采用的主要培訓(xùn)方式,，隨著幼兒教師培訓(xùn)需求多樣化發(fā)展，培訓(xùn)報(bào)告會(huì)難以滿足教師個(gè)性化培訓(xùn)需求,。因此,，多開展參與式、對(duì)話式,、觀摩式等形式的培訓(xùn),。

（二）圍繞幼兒教育教學(xué)問題為目標(biāo)，突出教師關(guān)注的熱點(diǎn),，滿足培訓(xùn)者的需求,。

將幼兒教師關(guān)注的內(nèi)容進(jìn)行整理，開設(shè)培訓(xùn)項(xiàng)目,。圍繞教育教學(xué),，開展調(diào)研，加強(qiáng)培訓(xùn)課程建設(shè),。改變以往培訓(xùn)專題零散,、不系統(tǒng)的專題設(shè)置，體現(xiàn)課程針對(duì)性,、層次性,、系統(tǒng)性。

教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報(bào)告篇十

幾天的培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲了,，回顧幾天來的學(xué)習(xí)收獲，我感慨很多,，收獲也很多,，體會(huì)也很多，主要有以下四點(diǎn)：

從縱向看,，本次安排了《切實(shí)做好中小學(xué)安全管理工作》,，《學(xué)校衛(wèi)生安全的預(yù)防和突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處置與對(duì)策》，解讀《學(xué)生傷害事故處理辦法》,，《加強(qiáng)中小學(xué)校交通安全教育和校車管理工作》,，《進(jìn)一步做好學(xué)校消防安全工作》，《如何做好中小學(xué)校園及周邊治安工作》六個(gè)專題,，系統(tǒng)全面地涵蓋了學(xué)校安全工作,，而且配備了相應(yīng)的視頻課堂,、講課提綱、專題講義,、輔助資料,、作業(yè)考核、輔助視頻影視菜單,，供學(xué)員選用,。

從每個(gè)主題內(nèi)容看，專家能站在中國(guó)的最搞處,，審視全國(guó)大的范圍,，匯集大量的典型安全事故案例，分析了事故發(fā)生的特點(diǎn),、原因,，總結(jié)了安全事故預(yù)防與處理的有效方法，指出了當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)安全工作存在的問題,，也提出了個(gè)人的建議和要求,。我想，這對(duì)于我們這些學(xué)員在今后實(shí)際工作中一定大有幫助的,。

一是提高了對(duì)學(xué)校安全工作重要性認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)了我對(duì)作好安全工作的責(zé)任感、緊迫感,、使命感,。通過各位專家列舉大量傷亡數(shù)據(jù)，我看到每年中小學(xué)生死亡人數(shù)十分可觀,，令人心痛,。為我們每個(gè)校長(zhǎng)敲響了警鐘，更改變了過去認(rèn)為,，安全工作“說起來重要,，干起來次要，干完了不要”的錯(cuò)誤看法,，明確了學(xué)校安全管理的方針那就是積極預(yù)防,、依法管理、社會(huì)參與,、各負(fù)其責(zé),。

二是系統(tǒng)、全面了解了安全事故發(fā)生的特點(diǎn),，懂得了學(xué)校安全工作的管理原則,、方法和途徑。任何事物都有起規(guī)律可尋,，只要我們把握了,，就可以解決,。我們的專家給了我們很好的回答。如：鄭增儀教授告訴我們?nèi)绾巫龊弥行W(xué)安全工作,，提出了很多具體方法和要求,；張文教授告訴我們發(fā)生與校園有關(guān)的學(xué)生傷害事故如何處理；廖文科教授講做好學(xué)校傳染病預(yù)防工作的基本要求,；李江平教授為我們分析了今年中小學(xué)生交通事故有這么幾個(gè)特點(diǎn)：xxx消防局羅秀華大校怎樣搞好學(xué)校消防安全管理給我們指出方向,；最后姚愛國(guó)為我們分析了當(dāng)前危害中小學(xué)及周邊安全的特殊治安問題存在的主要原因?？梢哉f,，這些報(bào)告我們?nèi)绻J(rèn)真學(xué)習(xí)，思考了一定會(huì)有所收獲的,。

教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報(bào)告篇十一

本次調(diào)查報(bào)告主要以調(diào)查問卷的形式展開,，調(diào)查的主要對(duì)象為溫州大學(xué)在校大學(xué)生，調(diào)查內(nèi)容主要圍繞大學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的人身,、財(cái)產(chǎn)安全問題,，對(duì)現(xiàn)在學(xué)校安全防范措施的評(píng)價(jià)，以及對(duì)于防范意識(shí)增強(qiáng)三個(gè)方面展開,。經(jīng)過反饋回來的調(diào)查表,，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)總結(jié)得出溫州大學(xué)的校園安全狀況及學(xué)生們的防范意識(shí)的強(qiáng)弱。

本次調(diào)查發(fā)放問卷一千份,，收回959份,。

校園安全篇：據(jù)統(tǒng)計(jì)的受訪者有在校時(shí)自身物品被盜的經(jīng)歷，而其中選了被盜地點(diǎn)為寢室的有,，教學(xué)區(qū)為,，選圖書館的有，商務(wù)中心為,，選其他地點(diǎn)的有,。可見寢室財(cái)物安全問題較為突出,。

安全狀況及防范意識(shí)：對(duì)我校治安工作的評(píng)價(jià)上,，很滿意的為，較滿意的為,，滿意的為，不滿意的為,。由此可見學(xué)校的治安工作還是有相當(dāng)?shù)奶嵘臻g的,。

針對(duì)避免盜竊事件發(fā)生的問題上，的受訪者認(rèn)為應(yīng)該提高個(gè)人的安全防范意識(shí),，認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校安全保衛(wèi)措施,，48%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)采取加強(qiáng)自身修養(yǎng)和社會(huì)道德素質(zhì)教育,，的同學(xué)認(rèn)為還有其他方面需要加強(qiáng)。面對(duì)單獨(dú)在宿舍,，需要臨時(shí)離開片刻（如去臨近宿舍等）的情況,，的同學(xué)選擇將門鎖好再出去，有的同學(xué)選擇不關(guān)門直接出去,，還有的同學(xué)選擇讓旁邊的同學(xué)幫忙照看,。類似的，遇到在自習(xí)課上需離開片刻的情況時(shí),，的同學(xué)選擇將貴重物品隨身帶離,，的同學(xué)會(huì)讓旁邊同學(xué)幫忙照看，的同學(xué)把東西留在教室直接離開,，而還有的同學(xué)會(huì)將所有東西帶離,。

大多數(shù)同學(xué)在這一方面的處理方式是較為合理的。在對(duì)待上門推銷人員的問題上,，的同學(xué)選擇先仔細(xì)詢問,、辨別，待弄清楚后再說,，的同學(xué)表示一概不信,，基本相信并且會(huì)當(dāng)場(chǎng)購(gòu)買的只占了，雖然比重較小,，但是還是會(huì)讓不法的推銷分子得逞,。在校外遭遇搶劫或其他突發(fā)事件時(shí)，的同學(xué)理智地選擇交出財(cái)物,，然后報(bào)警,；的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該沉著冷靜，伺機(jī)而動(dòng),；的同學(xué)會(huì)大聲呼救,，尋求幫助；選擇驚慌失措和奮勇搏斗歹徒的各為和,。在自身缺少哪方面治安常識(shí)和技能的問題中,，的同學(xué)認(rèn)為自身安全意識(shí)不夠，認(rèn)為在防盜竊和防被騙知識(shí)方面有欠缺的均占,，防暴力方面為,，選其他方面的有5%。一個(gè)較為嚴(yán)重的問題是,，的同學(xué)不知道我校的報(bào)警電話,，還有的同學(xué)認(rèn)為沒有必要知道，對(duì)此漠不關(guān)心,，只有的同學(xué)選擇知道,。那么這其中有學(xué)生自我安全意識(shí)的問題,，也有學(xué)校方面對(duì)這一塊宣傳力度不到位的問題。

據(jù)有效統(tǒng)計(jì),，總體上看校園環(huán)境比較安全,，但23。9%的受訪者有在校時(shí)物品被盜的經(jīng)歷,，雖然所占比例不大,，反映出校園內(nèi)仍然存在財(cái)產(chǎn)安全問題。而在被盜的地點(diǎn)中,，在看來應(yīng)該比較安全的寢室反而最易失竊,。這不得不讓我們引以為戒，養(yǎng)成隨手關(guān)門的習(xí)慣,，確保寢室財(cái)務(wù)安全,。與此同時(shí)也暴露出寢室管理上存在漏洞，對(duì)校外人員出入管理不甚嚴(yán)格,。在對(duì)我校治安工作的評(píng)價(jià)上,，大多數(shù)受訪者表示較滿意，有的人表示不滿意,，這說明我校的治安工作還有待加強(qiáng),，要改進(jìn)工作態(tài)度，提高積極性和責(zé)任感并注意在工作上的創(chuàng)新,，更好地維護(hù)校園安全,。同時(shí)，在校大學(xué)生也要從自身發(fā)現(xiàn)問題,。

在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，在校大學(xué)生安全意識(shí)有待加強(qiáng)，缺乏防范意識(shí)和警覺性,。在公共場(chǎng)合,，仍有部分同學(xué)太過于大意，為圖方便并不隨身攜帶自己財(cái)物,，從而發(fā)生失竊事故,。而且大學(xué)生對(duì)于治安常識(shí)和技能有不同程度的欠缺，在遇到人身,，財(cái)產(chǎn)問題時(shí),，不能很好的保護(hù)自己，維護(hù)自身安全,。這就給學(xué)校的安全教育提出了新的建議,，不僅要從加強(qiáng)安全意識(shí)著手，還要注重對(duì)學(xué)生安全常識(shí)和技能的教育。而對(duì)于學(xué)校園110的認(rèn)知程度并不理想,，有的學(xué)生不知道校園報(bào)警電話，有的學(xué)生認(rèn)為沒有必要知道,，從中可以看出在校學(xué)生對(duì)校園報(bào)警電話的不信任和對(duì)安全問題的不重視,。這也反映出學(xué)校宣傳力度不大，治安工作不完善的問題,。值得肯定的是,，在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，在校學(xué)生在面對(duì)突發(fā)性事件時(shí)能沉著冷靜,，理智應(yīng)對(duì),。

為了更好的維護(hù)大學(xué)生人身，財(cái)產(chǎn)安全,，特提出以下三點(diǎn)要求：

一.大學(xué)生要增強(qiáng)自身安全意識(shí),。校園內(nèi)發(fā)生的安全事故，大多為在校生過于大意松懈造成的,。在日常學(xué)習(xí)生活中,，特別是在公共場(chǎng)合，應(yīng)該時(shí)刻提高警惕,，防范于未然,。同時(shí)，要注重安全技能學(xué)習(xí),，可以多參加學(xué)校組織的安全講座,，以便更好的保護(hù)自己。在外出時(shí)要注意安全,，不要太晚回校,，和幾個(gè)朋友結(jié)伴出行，以便相互照顧,。

二.學(xué)校要加強(qiáng)校園安全管理,。在校園內(nèi)多加強(qiáng)巡邏，維護(hù)校園安全,。對(duì)校外人員進(jìn)出按照規(guī)定進(jìn)行登記,，不讓校外人員隨意進(jìn)出。同時(shí)要提高治安人員的職業(yè)素質(zhì),，增強(qiáng)行業(yè)責(zé)任感和對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力,。

三.學(xué)校要加強(qiáng)校園安全宣傳教育。從問卷調(diào)查中反映出在校大學(xué)生的治安常識(shí)和技能缺乏,。學(xué)校要著眼于現(xiàn)狀,，通過安全講座等形式盡量多的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全方面的教育。同時(shí)，也要注重關(guān)于校園安全的宣傳力度,，提高在校學(xué)生的安全意識(shí),，使校園安全觀念深入人心。

安全校園,，不僅需要學(xué)校的努力也離不開學(xué)生的支持,。只有雙方共同努力才能真正打造平安校園。

教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報(bào)告篇十二

為了提升運(yùn)城市廣大生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的安全管理水平,，運(yùn)城市安監(jiān)局針對(duì)行業(yè)特點(diǎn),，分批組織各單位主要負(fù)責(zé)人和安全管理人員開展了2012年度企業(yè)安全管理資格培訓(xùn)工作。通過這次安全教育培訓(xùn),，大大提高了廣大生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位主要負(fù)責(zé)人,、安全管理人員的安全生產(chǎn)知識(shí)、技能和整體素質(zhì)?，F(xiàn)就我所參與培訓(xùn)的主要情況匯報(bào)如下：

對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)人,、安全管理人員的教育培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)貼合實(shí)際，除了相關(guān)安全法規(guī)知識(shí)以外,，介紹先進(jìn)的管理模式,，探討、交流工作經(jīng)驗(yàn)也是很重要的,。在我的培訓(xùn)材料中主要講解本企業(yè)在安全方面所實(shí)施的的幾種方法：

即通過設(shè)計(jì)等手段使生產(chǎn)設(shè)備或生產(chǎn)系統(tǒng)本身具有安全性,，即使在誤操作或發(fā)生故障的情況下也不會(huì)造成事故。強(qiáng)調(diào)企業(yè)在安全問題上要舍得花錢,，一是為員工創(chuàng)造無風(fēng)險(xiǎn)環(huán)境,。改善員工作業(yè)環(huán)境，提高操作的機(jī)械化水平,，努力實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全,。二是關(guān)懷員工的職業(yè)健康。確保勞動(dòng)防護(hù)用品的質(zhì)量,，實(shí)施職業(yè)危害因素控制措施,，讓員工在舒適的環(huán)境中工作。

這不僅是管理者的責(zé)任使然,，在經(jīng)濟(jì)上也是合算的,。因?yàn)椋粋€(gè)重大事故,，就有可能給企業(yè)帶來滅頂之災(zāi),。只有努力推行本質(zhì)安全，使企業(yè)負(fù)責(zé)人擺正安全與生產(chǎn),、安全與效益,、安全與發(fā)展、安全與穩(wěn)定的關(guān)系，認(rèn)真履行職責(zé),，對(duì)員工負(fù)責(zé),、對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé),，對(duì)公司負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，才能真正實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn),。

推行６ｓ管理是企業(yè)實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全、提升管理水平,、促進(jìn)全面標(biāo)準(zhǔn)化管理,、推進(jìn)企業(yè)持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展的需要,。

作為一種現(xiàn)代化的管理方法,，在安全管理方面效果尤為突出，一是工作場(chǎng)所的寬敞明亮使物流一目了然,，人車分流,，道路通暢，減少事故,。二是危險(xiǎn)操作警示明確,，員工能正確地使用保護(hù)器具，不會(huì)違規(guī)作業(yè),。三是所有的設(shè)備都進(jìn)行清潔,、檢修、預(yù)防,、發(fā)現(xiàn)存在的問題,，消除了安全隱患。消防設(shè)施的齊備,，滅火器放置定位,，逃生路線明確，萬一發(fā)生火災(zāi)或者地震,，員工的生命安全必然會(huì)有所保障,。

班組是企業(yè)的基層組織，是加強(qiáng)企業(yè)管理,，搞好安全生產(chǎn)的基礎(chǔ),。國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)的方針、政策,、法規(guī),、條例等最終都要在班組里落實(shí)。企業(yè)生產(chǎn)管理中的一系列安全措施、控制措施,，都要依靠班組長(zhǎng)組織員工具體實(shí)施,。設(shè)備設(shè)施都要由班組員工去正確操作和維護(hù)。班組是控制事故的前沿陣地,，是企業(yè)安全管理的基本環(huán)節(jié),，加強(qiáng)班組安全建設(shè)是企業(yè)加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理的關(guān)鍵，也是減少傷亡事故和各類災(zāi)害事故最切實(shí),、最有效的辦法,。

（1）做好班組安全建設(shè)首先要確保安全目標(biāo)管理的實(shí)施。

（2）班組安全管理制度,。

安全管理制度是車間,、班組安全管理的一個(gè)重要組成部分，是保證車間,、班組生,。

產(chǎn)安全和不發(fā)生違章違紀(jì)現(xiàn)象的依據(jù)。車間,、班組安全方面的管理制度是血的教訓(xùn),、前人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，它是科學(xué)管理的需要,，特別是生產(chǎn)第一線的人員,，要認(rèn)真理解、熟悉,、掌握和貫徹這些管理制度,。為此，要經(jīng)常將自己的行為與管理制度進(jìn)行對(duì)照,，找出問題,，不斷改進(jìn)，并提高自己遵章守紀(jì)的自覺性,。

（3）班組日常安全工作的內(nèi)容,。

班前會(huì)是班組長(zhǎng)根據(jù)當(dāng)天的工作任務(wù)，聯(lián)系本班組的人員,、物力和現(xiàn)場(chǎng)條件,、工。

作環(huán)境等,，在工作前召開的班組會(huì),。在班前會(huì)上先進(jìn)行安全宣誓，使員工上崗前就上緊安全這根琴,。再突出“三交”（交任務(wù),、交安全,、交措施）和“三查”（查工作著裝、查精神狀態(tài),、查個(gè)人安全用具）,，并根據(jù)當(dāng)天生產(chǎn)任務(wù)的特點(diǎn)、設(shè)備運(yùn)行狀況,、作業(yè)環(huán)境等,，有針對(duì)性地提出安全注意事項(xiàng)。

班后會(huì)在總結(jié),、檢查生產(chǎn)任務(wù)的同時(shí),，總結(jié)、檢查安全工作,，并進(jìn)行交通安全宣,。

誓，使員工在回家途中注意交通安全,。

“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的本質(zhì)內(nèi)容,。堅(jiān)持“以人為本”就是要把人作為安全生產(chǎn)工作的著眼點(diǎn)和立足點(diǎn),。人對(duì)安全生產(chǎn)的重視程度、管理水平,、操作技能等,，直接影響安全生產(chǎn)。而重視程度,、管理水平和操作技能的提高,，主要來源于培訓(xùn)教育。因此,，切實(shí)抓好此項(xiàng)活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)企業(yè)全員安全意識(shí)的強(qiáng)化，安全技能的提高,，是在安全生產(chǎn)領(lǐng)域貫徹落實(shí)“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措,，把安全生產(chǎn)建立在提高人的素質(zhì)上來。

技術(shù)在不斷的引進(jìn)和提高,。與此同時(shí),，對(duì)安全工作的要求也相應(yīng)提高，安全管理也越來越專業(yè)化,、系統(tǒng)化,，企業(yè)全員的安全知識(shí)和安全管理水平也要與高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)同步提高。從本質(zhì)上說,，安全事故都是技術(shù)風(fēng)險(xiǎn),，是可以預(yù)防和避免的,。加大培訓(xùn)力度，努力提高安全素質(zhì)和安全管理水平,，對(duì)于預(yù)防各類事故的發(fā)生具有十分重要的意義,。

標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持普及培訓(xùn)與重點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合,。充分利用電視,、多媒體等手段，采取情景模擬,、案例分析,、雙向交流等靈活多樣的形式傳授安全知識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),，更多的采用實(shí)物,、現(xiàn)場(chǎng)參觀、案例分析,、現(xiàn)身說法等生動(dòng)形象和直觀的教育方法,，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。

思想意識(shí)支配的,，只要從思想上重視安全,，才有行為安全；只有行為安全,，才能保證,。

2安全制度、安全責(zé)任落到實(shí)處,。從很多事故發(fā)生的原因分析看,，人對(duì)安全生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度與事故發(fā)生率之間存在著密切關(guān)系，從一些單位來看,，重視安全工作的單位其事故發(fā)生率就低,，不重視的單位事故發(fā)生率就高。因此,，切實(shí)重視和提高安全思想教育培訓(xùn),，是提高安全素質(zhì)的核心。

綜上所述,，安全教育培訓(xùn)是確保安全生產(chǎn)的前提,，是強(qiáng)化安全管理的基礎(chǔ)工程，

是啟發(fā),、引導(dǎo)和規(guī)范安全生產(chǎn)的關(guān)鍵,，是科學(xué)技術(shù)管理轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要手段之一。只有把握好安全教育培訓(xùn)的特點(diǎn),，才能不斷開創(chuàng)安全生產(chǎn)的新局面,，促進(jìn)安全形勢(shì)持續(xù),、穩(wěn)產(chǎn)、和諧的發(fā)展,。

永濟(jì)新時(shí)速有限公司安檢培訓(xùn)中心,。

許艷妮2012年10月。

教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報(bào)告篇十三

為總結(jié)第三輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作,，研究部署“”培訓(xùn),，增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，根據(jù)省教育廳《關(guān)于組織開展“”中小學(xué)教師培訓(xùn)需求調(diào)研工作的通知》精神,，我們于近期組織了我縣“”中小學(xué)教師培訓(xùn)需求調(diào)研,，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、調(diào)研的基本情況,。

本次調(diào)研,，我們根據(jù)省廳調(diào)研文件要求，組織專人分別深入縣城區(qū),、圩區(qū)和山區(qū)的中小學(xué)(幼兒園),，采取分區(qū)、分層抽樣方法,，對(duì)從幼兒園到高中的不同參訓(xùn)對(duì)象開展培訓(xùn)需求調(diào)研,。調(diào)研期間共組織召開座談會(huì)3場(chǎng)，××區(qū),、××區(qū)部分學(xué)校教師和全縣部分中小學(xué)校長(zhǎng),、業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員座談會(huì)各一場(chǎng),，參加座談人員48人;發(fā)放調(diào)研問卷106份,，回收有效問卷100份，其中：高中25份,、初中24份,、小學(xué)37份、幼兒園11份,、培訓(xùn)者3份,。

在提交問卷的100名培訓(xùn)對(duì)象中，教齡在2019年以上的有84人,，這些人基本上都全程參加了我省組織的前三輪繼續(xù)教育,，對(duì)繼續(xù)教育工作的沿革發(fā)展有著深刻的認(rèn)識(shí)和理解，他們的態(tài)度和建議有利于對(duì)培訓(xùn)工作的全面審視和規(guī)劃;縣城學(xué)校教師48名,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師52名,，校級(jí)以上骨干教師47名，普通教師53名,，兩種不同地區(qū),、不同身份的培訓(xùn)對(duì)象人數(shù)基本持平,，中層以上干部、校長(zhǎng)21人,，普通教師79人,，他們的意見應(yīng)該具有一定的代表性和普適性。

二,、對(duì)調(diào)研問卷的數(shù)據(jù)分析,。

(一)對(duì)2019年至今的培訓(xùn)評(píng)價(jià)。

在對(duì)2019年開展至今的第三輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育的總體評(píng)價(jià)中,，有61人選擇的是“滿意”或“比較滿意”,，32人認(rèn)為“一般”，說明大家對(duì)過去一輪的培訓(xùn)是基本認(rèn)可的,，但培訓(xùn)的滿意度仍有較大的提升空間,。

在培訓(xùn)內(nèi)容上，老師們覺得對(duì)自己最有幫助的是“上好課”專題的學(xué)習(xí),，占49%;其次是“評(píng)好課”專題,，占21%;再次是“備好課”和“育好人”專題，各占17%;“命好題”專題僅有占2%的人選擇,。由此可見,，老師們對(duì)那些與課堂教學(xué)直接關(guān)聯(lián)的，對(duì)教學(xué)實(shí)踐具有指導(dǎo)意義的,，操作性相對(duì)較強(qiáng)的培訓(xùn)內(nèi)容較為感興趣,，同時(shí)，對(duì)未能開展的“育好人”專題仍抱有一定的期待,。

在培訓(xùn)模式上,，認(rèn)為效果最好的培訓(xùn)模式選項(xiàng)中，“以遠(yuǎn)程為依托,，整合集中和校本的混合學(xué)習(xí)模式”以微弱優(yōu)勢(shì)排在首位,，占24票，“集中培訓(xùn)”和“集中與校本結(jié)合”的模式分別以21票和20票緊隨其后,，“遠(yuǎn)程與校本結(jié)合”,、“校本培訓(xùn)”分別為14票和12票，“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”僅為8票,。大家對(duì)不同培訓(xùn)模式認(rèn)識(shí)的分化,，說明目前尚無一種模式能夠得到大家的一致認(rèn)可，各種模式的優(yōu)點(diǎn)和不足同樣是突出的,。從排在前三位的情況來看,，集中、校本,、遠(yuǎn)程相結(jié)合可能大家認(rèn)為更有利于各種模式的揚(yáng)長(zhǎng)避短,，因而大家更樂于接受,。

在培訓(xùn)的方式上，大家認(rèn)為最有效的是“名師帶教”和“觀摩考察”,，分別占36%和35%,，“案例研討”占19%，選擇“經(jīng)驗(yàn)交流”,、“專題講座”,、“自主研修”方式的均不到10%。無獨(dú)有偶,，培訓(xùn)方式與培訓(xùn)內(nèi)容相似,，相對(duì)集中在實(shí)踐性、指導(dǎo)性,、可操作性較強(qiáng)的幾種方式上,，老師們需要更多的是面對(duì)面的直接指導(dǎo)和借鑒。

在培訓(xùn)時(shí)間安排上,，有70%的人希望在“學(xué)期中”組織培訓(xùn),，26%的人愿意在“暑假”接受培訓(xùn)，愿意在“雙休日”和“寒假”接受培訓(xùn)的僅各占1%,。這樣的數(shù)據(jù)說明老師們一方面工作負(fù)擔(dān)和家庭負(fù)擔(dān)較重,，僅有的休息時(shí)間(尤其是雙休日)需要休息調(diào)整或用來處理個(gè)人的一些事務(wù)，另一方面也反映出老師們的自我權(quán)利意識(shí)增強(qiáng),，國(guó)家法定的節(jié)假日,，他們希望能夠得到充分享受。

在最需要的培訓(xùn)內(nèi)容方面,，“教育實(shí)踐與教學(xué)新技能”以52%的得票位列各項(xiàng)之首,，“專業(yè)發(fā)展與教科研能力”以26%居其次，“教育理論與學(xué)科新知識(shí)”得票數(shù)占18%,，“教育政策與法規(guī)”和“職業(yè)道德與素養(yǎng)”僅占4%,。與前述有關(guān)數(shù)據(jù)相一致,，老師們還是迫切希望得到“教育實(shí)踐,、教學(xué)技能”等課堂教學(xué)實(shí)踐、操作能力方面的培訓(xùn),，對(duì)“專業(yè)發(fā)展與教科研能力”,、“教育理論與學(xué)科新知識(shí)”等涉及個(gè)人專業(yè)發(fā)展的理論、知識(shí)和能力也有一定的需求,。

在最希望的培訓(xùn)教師方面,，“名師”、“教授和專家”,、“骨干教師”分別以38,、25,、19票位列前三，“優(yōu)秀教研員”和“進(jìn)修學(xué)校教師”分別以11,、7票居后,。說明一方面老師們希望得到既有豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又能將實(shí)踐上升到一定理論高度的“名師、專家和骨干教師”的培訓(xùn)引領(lǐng),，另一方面,，“教研員”和“教師進(jìn)修學(xué)校教師”的水平和能力亟待提高。

在培訓(xùn)的考核方式上,，大家最認(rèn)可的選擇從高到低的順序依次為：過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合29票;實(shí)踐觀察與測(cè)評(píng)22票;作業(yè)練習(xí)20票;實(shí)踐技能測(cè)試10票;統(tǒng)一筆試9票;競(jìng)賽評(píng)比4票,。說明大家在接受“過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合”這個(gè)大的考評(píng)原則的同時(shí)，對(duì)注重實(shí)踐的“實(shí)測(cè)評(píng)價(jià)”方式也較為認(rèn)可,，通過提交“作業(yè)練習(xí)”的方式進(jìn)行考評(píng)也能部分接受,。

三、座談會(huì)的情況綜述,。

在召開不同地區(qū),、不同層面人員參加的座談會(huì)中，我們把調(diào)研問卷所列的“參加培訓(xùn)的最大困難,，教師培訓(xùn)存在的主要問題,，對(duì)新一輪教師培訓(xùn)的期待”等議題作為座談的主要內(nèi)容，以期達(dá)到總結(jié)反思過去的培訓(xùn)工作,，了解今后培訓(xùn)需求的目的,。通過座談，我們發(fā)現(xiàn)：

老師們參加培訓(xùn)的困難主要集中在如下兩個(gè)方面：

困難之一是工學(xué)矛盾,。我縣中小學(xué)大多分布在農(nóng)村山區(qū),，盡管學(xué)校規(guī)模小，班額小,，但班級(jí)個(gè)數(shù)并不少,，因此這些學(xué)校的教師教學(xué)負(fù)擔(dān)仍很重，全天包班的現(xiàn)象很普遍,，正常教學(xué)日全在課堂,，基本無暇參加培訓(xùn)，即便是校本培訓(xùn)組織交流研討,，也必須在放學(xué)后開展,。農(nóng)村教師大多在居家所在地附近學(xué)校工作，放學(xué)后或雙休日有一定的家務(wù)瑣事,，因此很難或不愿再抽出時(shí)間投入培訓(xùn),。

困難之二是老年教師現(xiàn)狀。由于近十年間，新進(jìn)教師較少,，中小學(xué)(尤其是農(nóng)村地區(qū))教師老年化(50歲以上)現(xiàn)象較為普遍,，這部分老師因視力、記憶力減退和精力不濟(jì),，參加學(xué)習(xí),，尤其是理論性較強(qiáng)或操作上有特殊要求(如遠(yuǎn)程培訓(xùn))的培訓(xùn)，他們感覺困難較大,。

培訓(xùn)存在的問題主要表現(xiàn)在五大方面：

一是認(rèn)識(shí)的問題,。這里既有領(lǐng)導(dǎo)重視的問題，也有教師認(rèn)識(shí)上的問題,。領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,，對(duì)培訓(xùn)工作缺乏強(qiáng)有力的管理措施和激勵(lì)機(jī)制，造成教師參訓(xùn)主動(dòng)性不夠,。教師認(rèn)識(shí)不到位,，形成了對(duì)培訓(xùn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象。

二是內(nèi)容的問題,。過去培訓(xùn)內(nèi)容的確定,，主要是自上而下確定的，教師們主要是被動(dòng)接受,。第三輪培訓(xùn)盡管增加了調(diào)研和問題反饋環(huán)節(jié),，但是重理論輕實(shí)踐的成分還是很大，培訓(xùn)的內(nèi)容往往與教師的需求還是兩張皮,，培訓(xùn)的針對(duì)性還不強(qiáng),，對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)還不夠。

三是方式的問題,。過去的培訓(xùn)主要是集中培訓(xùn),、校本培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn),。集中培訓(xùn)主要以專題報(bào)告的形式組織開展,，一人講，數(shù)百人(甚至上千人)聽,，方式單一,，受訓(xùn)者被動(dòng)接受，效果不好,。校本培訓(xùn)由于缺乏有效的互助和真正的專業(yè)引領(lǐng),，沒有落到實(shí)處,，往往變成了枯燥的讀書和填寫報(bào)告冊(cè),，校本流于形式，成為教師的負(fù)擔(dān)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于缺乏有效的監(jiān)控,，以及在農(nóng)村學(xué)校還受到條件制約等因素的影響,，實(shí)際效果也大打折扣。

四是成果轉(zhuǎn)化的問題,。各種培訓(xùn)的訓(xùn)后跟進(jìn)不到位,，形成了培訓(xùn)結(jié)束，就畫上了“圓滿”句號(hào)的現(xiàn)象,，使得有限的培訓(xùn)成果失去了及時(shí)轉(zhuǎn)化為自己或指導(dǎo)他人實(shí)踐的最佳時(shí)機(jī),，訓(xùn)了就“訓(xùn)了”。

五是培訓(xùn)者的問題,。大多數(shù)培訓(xùn)的培訓(xùn)者主要由縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師和縣教研室的教研員擔(dān)任,，他們?cè)诶碚撋虾蛯?shí)踐方面都難以稱得上是最優(yōu)秀的，且長(zhǎng)期往復(fù)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù),，難以讓參訓(xùn)教師信服,，產(chǎn)生排斥心理。

老師們對(duì)新一輪培訓(xùn)的期待主要有：

二是希望培訓(xùn)的內(nèi)容緊密聯(lián)系當(dāng)前的課堂教學(xué),，理論的學(xué)習(xí)要易于內(nèi)化為實(shí)踐,，有較強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性，既立足于提高教師的課堂教學(xué)能力,，又能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

三是希望進(jìn)一步豐富培訓(xùn)形式，讓老師們自己選擇符合自己實(shí)際的培訓(xùn)方式,，大多教師非常希望到名校觀摩學(xué)習(xí),，得到名師的指導(dǎo)和培訓(xùn)，有條件的教師也很歡迎遠(yuǎn)程培訓(xùn),。

四是希望能夠根據(jù)不同的對(duì)象采取不同的培訓(xùn)方式和要求,，開展分層、分類培訓(xùn),。如老年教師的特殊要求,，幼兒園、音體美等教師的特殊要求等,，不能大一統(tǒng),、大呼隆。

五是希望加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè),，組建名師講學(xué)團(tuán),，開展巡回教學(xué)指導(dǎo)，同時(shí)要加強(qiáng)縣,、鄉(xiāng),、校三級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加大對(duì)學(xué)校層面業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)力度，因?yàn)樗麄兪切１九嘤?xùn)的最基層的組織者,、指導(dǎo)者和參與者,，他們是校本培訓(xùn)能否落到實(shí)處的關(guān)鍵。

六是希望加強(qiáng)縣級(jí)教師培訓(xùn)遠(yuǎn)程支持服務(wù)平臺(tái)建設(shè),，為教師提供方便快捷的交流展示的平臺(tái),，促進(jìn)培訓(xùn)工作的有效開展。

四,、對(duì)新一輪培訓(xùn)的思考和建議,。

通過調(diào)研，我們梳理了過去教師培訓(xùn)工作中存在的問題,，了解了教師對(duì)新一輪培訓(xùn)的期望和需求,，探討了新一輪培訓(xùn)中需要完善和改進(jìn)的重點(diǎn)。

一是要進(jìn)一步完善和落實(shí)教師培訓(xùn)制度,，加大督導(dǎo)檢查力度,。首先，既要落實(shí)約束機(jī)制,，又要建立激勵(lì)機(jī)制,，要通過制度的完善落實(shí)來提高教師參訓(xùn)的積極性、主動(dòng)性,。其次,，要加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)工作的督導(dǎo)評(píng)估，將其納入到教育督導(dǎo)工作中(如縣(市,、區(qū))黨政領(lǐng)導(dǎo)干部教育工作督導(dǎo)考核),，并作為主要內(nèi)容之一，以推動(dòng)教師培訓(xùn)工作的持續(xù)開展,。再次,，要對(duì)縣級(jí)教師培訓(xùn)工作進(jìn)行年檢，評(píng)出等級(jí),，結(jié)果在全省通報(bào),。

二是要真正從教師的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容,。培訓(xùn)實(shí)施過程中,，老師們最喜歡向培訓(xùn)者提的一個(gè)要求就是“請(qǐng)你告訴我該怎么做?”，其實(shí)老師們的需求很具體,，但我們?cè)谂嘤?xùn)的時(shí)候關(guān)注了過多的“是什么”,、“為什么”的問題，而到了關(guān)鍵的“怎么辦”時(shí),，又輕描淡寫,，一筆帶過,，教師們當(dāng)然不滿意。當(dāng)前,，課程改革正進(jìn)入深水區(qū),，課堂教學(xué)正在向追求“有效”,、“高效”的方向發(fā)展,，教師如何轉(zhuǎn)變自己的角色，引導(dǎo),、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，成為廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)，也是廣大一線教師最普遍,、最迫切的需求,。因此，新一輪教師培訓(xùn)圍繞“提高教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力”這個(gè)核心設(shè)計(jì)內(nèi)容,，無疑是對(duì)路的,，與第三輪培訓(xùn)也是緊密銜接的。但實(shí)施過程中一定要突出“做”字來做文章,，強(qiáng)調(diào)在“做中學(xué)”,，只有老師們行動(dòng)了，才可能有改進(jìn),、有轉(zhuǎn)變,、有提高，才能改變過去培訓(xùn)中的“聽了激動(dòng),，回去不動(dòng)”的現(xiàn)象,，培訓(xùn)才有實(shí)效。當(dāng)然,，除此以外,，順應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢(shì)和教師專業(yè)發(fā)展的其他培訓(xùn)內(nèi)容也是必需的，如：規(guī)劃綱要專題,、師德專題,、班主任工作專題、專業(yè)知識(shí)更新和學(xué)科素養(yǎng)提升(學(xué)科知識(shí)pck等)等,。

三是要?jiǎng)?chuàng)新豐富培訓(xùn)的模式和方法,。從教師的希望和教師培訓(xùn)工作發(fā)展的趨勢(shì)來看，集中培訓(xùn),、校本研修和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的混合學(xué)習(xí)模式是開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的主要途徑,，但在實(shí)施過程中，三種方式一定要既能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，又能互相彌補(bǔ)各自不足,，成為有機(jī)結(jié)合的整體,。集中主要解決培訓(xùn)的組織部署、階段性總結(jié),、交流研討和問題指導(dǎo)等,，遠(yuǎn)程主要解決專業(yè)引領(lǐng)、問題指導(dǎo),、交流展示等,，校本主要解決“做”的問題。同時(shí),，要進(jìn)一步豐富培訓(xùn)的方式,，像名師講學(xué)、脫產(chǎn)研修,、案例觀摩,、送教上門等教師們喜聞樂見的培訓(xùn)方式，要作為常用的方式貫穿于教師培訓(xùn)的始終,。

四是要大力加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè),。要以專兼結(jié)合的方式，從一線優(yōu)秀教師中選拔部分骨干充實(shí)培訓(xùn)者隊(duì)伍,，組建名師講學(xué)團(tuán),。加強(qiáng)培訓(xùn)者培訓(xùn)，可通過外出學(xué)習(xí),、崗位研修,、下校實(shí)踐等方式，認(rèn)真組織實(shí)施培訓(xùn)者每年72學(xué)時(shí)的培訓(xùn)研修,，嚴(yán)格培訓(xùn)者的考核評(píng)價(jià),，提高培訓(xùn)者的施訓(xùn)能力。

五是要加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入力度,，落實(shí)《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》中的第24條規(guī)定,，納入教育督導(dǎo)考核，建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障的長(zhǎng)效機(jī)制,。加大對(duì)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的投入,，改善辦學(xué)條件，適應(yīng)教師培訓(xùn)形勢(shì)發(fā)展的需要,。

教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報(bào)告篇十四

二〇一七年三月九日,。

2014年3月至2017年3月我縣一共發(fā)生一起事故，死亡2人,。屬于一起瓦斯窒息死亡事故,。充分暴露出煤礦安全管理混亂，煤礦安全培訓(xùn)工作不到位,。

煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)是一項(xiàng)嚴(yán)肅,、認(rèn)真的安全基礎(chǔ)工作,，搞好職工的安全技術(shù)培訓(xùn)，努力提高煤礦職工隊(duì)伍的安全素質(zhì),，是實(shí)現(xiàn)煤礦安全生產(chǎn)的根本,，也是維護(hù)職工人身安全的基本保證。強(qiáng)化煤礦安全技術(shù)培訓(xùn),，是煤礦安全工作的重要任務(wù),，是“安全第一，預(yù)防為主”方針的具體體現(xiàn),?！秞xx煤炭法》規(guī)定：“煤礦企業(yè)應(yīng)當(dāng)對(duì)職工進(jìn)行安全生產(chǎn)教育,、培訓(xùn),，未經(jīng)安全生產(chǎn)教育、培訓(xùn)的,，不得上崗作業(yè),。”《煤礦安全監(jiān)察條例》也對(duì)煤礦企業(yè)提出了強(qiáng)制性開展安全技術(shù)培訓(xùn)工作的嚴(yán)格要求,。對(duì)在新體制下加強(qiáng)煤礦安全技術(shù)培訓(xùn),、提高安全培訓(xùn)質(zhì)量提出了新課題。這充分說明了煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)工作由于行業(yè)的特殊性,，比其它行業(yè)顯得更為重要,。據(jù)查閱資料統(tǒng)計(jì)，1981-1999年,，全國(guó)煤礦職工死亡人數(shù)114878人,，百萬噸煤死亡率為。而同期美國(guó)煤礦死亡人數(shù)僅為1261人,，特別最近三年煤礦死亡人數(shù)每年均控制在40人以下,，1994年以后百萬噸煤礦死亡率一直保持在以下。我國(guó)安全生產(chǎn)形勢(shì)如此嚴(yán)峻,，原因是多方面的,，但其中一個(gè)主要原因是人員安全意識(shí)差、能力較低,，構(gòu)建和完善安全生產(chǎn)培訓(xùn)體系,，加強(qiáng)各類人員的安全生產(chǎn)培訓(xùn)是當(dāng)前安全生產(chǎn)工作的主要任務(wù)之一。

從大量事故調(diào)查資料分析結(jié)果看,，80%以上的事故都是“三違”（違章指揮,、違章作業(yè)和違反勞動(dòng)紀(jì)律）造成的。國(guó)外工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)充分說明,，強(qiáng)化安全生產(chǎn)培訓(xùn),，提高人員安全素質(zhì)是減少事故最有效的手段之一,。但是，長(zhǎng)期以來,，很多企業(yè)并沒有真正意識(shí)到這個(gè)問題,，或者認(rèn)識(shí)不深，理解片面,，對(duì)安全技術(shù)培訓(xùn)工作抱著敷衍了事和走過場(chǎng)的態(tài)度,，沒有給予充分重視。

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,，煤礦機(jī)械化,、自動(dòng)化水平在不斷提高，國(guó)家的法律法規(guī)都在不斷健全和完善,。為跟上時(shí)代的步伐,，就必須杜絕“一勞永逸”的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立不斷培訓(xùn)和努力學(xué)習(xí)的思想,。為使安全培訓(xùn)教育取得預(yù)期效果,，必須注重培訓(xùn)內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，同時(shí)考慮到煤礦行業(yè)的特點(diǎn)針對(duì)以上存在的問題,，根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的不同因地制宜,，制訂不同的培訓(xùn)規(guī)劃措施如下：

教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報(bào)告篇十五

20xx年，我主要從事赤里教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人和數(shù)學(xué)科教育教學(xué)工作。現(xiàn)就將一年的工作總結(jié)如下：

一、衷心感謝,。

感謝我們的領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)給了我很多學(xué)習(xí),、進(jìn)步的機(jī)會(huì)和平臺(tái)；感謝乃彬、潘潔芬、漆綰徒釗文老師熱心到教學(xué)點(diǎn)走教，感謝我人生的貴人宋少英老師點(diǎn)撥,；感謝李曼斯老師一個(gè)人在元旦文藝演出排練教學(xué)點(diǎn)三個(gè)節(jié)目辛苦付出；感謝教學(xué)點(diǎn)無私奉獻(xiàn)的老師們和陳河生保安一天24小時(shí)堅(jiān)守在校任勞任怨的付出,；更要感謝數(shù)學(xué)組團(tuán)隊(duì)支持和幫助,。有了你們，教學(xué)點(diǎn)才能順順利利走完20xx年,；有了你們,，我20xx年一級(jí)教師職稱才會(huì)順利通過；有了你們,，我20xx年南師附小聯(lián)片活動(dòng)研究課才獲的教研室好評(píng),；一句話，再次感謝大家,。

二,、20xx年有很多難忘的時(shí)刻：

為了孩子們能有水喝,，小心翼翼地爬到樓頂，烈日下維修蓄水池褲子爛時(shí),；為了保護(hù)圍墻,，大雨中奮力地疏通排水鞋子被水沖走時(shí)；臺(tái)風(fēng)來了,，獨(dú)自堅(jiān)守學(xué)校楊桃果紛紛落下時(shí),；有強(qiáng)行進(jìn)入學(xué)校搞祭拜活動(dòng)咿咿呀呀本地話的老奶奶，聽不懂也要耐心的說服時(shí),；晚飯過后,，在小區(qū)散步，還和彭老師用qq討論聯(lián)片教研活動(dòng)研究課撞到垃圾桶時(shí).....其實(shí),，每一天無不在踐行愛崗敬業(yè),，熱愛學(xué)生。

三,、教學(xué)點(diǎn)工作,。

1,、規(guī)范常規(guī)管理,。

雖是教學(xué)點(diǎn)，但依然能夠開足課時(shí),。做好課堂,、考勤、培訓(xùn),、值日等常規(guī)管理,。及時(shí)做好了復(fù)雜的教學(xué)點(diǎn)固定資產(chǎn)和繁雜的廣西教育裝備系統(tǒng)的盤點(diǎn)工作，感謝功能室管理員葛玉靈,、李曼斯,、李慧玲反反復(fù)復(fù)耐心的盤點(diǎn)。在作業(yè)常規(guī)檢查中,，得到了檢查領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),，強(qiáng)調(diào)要能申請(qǐng)來教學(xué)點(diǎn)工作多好啊。西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局陸志海局長(zhǎng)到教學(xué)點(diǎn)調(diào)研時(shí),，表示很滿意,，還要多關(guān)心我們教學(xué)點(diǎn)。

2,、豐富校園生活,。

同時(shí)結(jié)合教師的特長(zhǎng)，開設(shè)多個(gè)社團(tuán)活動(dòng),，有舞蹈社團(tuán),、繪畫社團(tuán),、繪本故事社團(tuán)，電影社團(tuán),，足球社團(tuán),，學(xué)生樂不思蜀。還有,，引進(jìn)社會(huì)資源,，豐富校園生活。

3,、提升硬件設(shè)施,。

工作需要我還自學(xué)了簡(jiǎn)單的維修打印機(jī)、電腦,、廣播系統(tǒng),、班級(jí)班班通，教學(xué)點(diǎn)的各種電器在老師們的悉心愛護(hù)下都正常使用,。20xx年赤里教學(xué)點(diǎn)購(gòu)買了價(jià)值5萬的圖書和相關(guān)儀器,，秋季學(xué)期投入使用，老師和學(xué)生們都很高興,。李曼斯老師負(fù)責(zé)日常管理,，辛苦了。

四,、學(xué)科教研工作,。

1、不斷學(xué)習(xí),，提高專業(yè)水平,。

堅(jiān)持參加校內(nèi)外教研活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí),，多聽資深教師的經(jīng)驗(yàn)介紹,，優(yōu)秀教師彭碧云的《獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)》,，周家旭老師的《我的血淚史》分享等等,，真是聽君一席話，勝讀十年書,。堅(jiān)持自學(xué),，很多炫酷ppt制作知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)資源下載技術(shù)等都是平時(shí)自學(xué)成才,。

2,、過好網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。

當(dāng)今，教師很多工作都離不開電腦和手機(jī),，掌握讓電腦網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)通信服務(wù)教育教學(xué)工作成為當(dāng)代教師的急需技能,。為此，我加強(qiáng)了這方面的自學(xué),，跟網(wǎng)絡(luò)大師拜師學(xué)藝,。當(dāng)有老師說教學(xué)資源少時(shí)，我不再發(fā)愁了,；當(dāng)有老師講這個(gè)資源很難下載,，我說我來試試看；當(dāng)老師們反應(yīng)新聞稿很難得到發(fā)表時(shí),，我主動(dòng)和某些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)聯(lián)系,，解決了發(fā)表難的問題。

總之,，20xx年走了,，有一句網(wǎng)絡(luò)語講：20xx年成績(jī)突出，腰間盤也突出,。每當(dāng),，在朋友圈，看到朋友和學(xué)生合影時(shí)總是那么的快樂,，臉上洋溢著幸福,。

教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報(bào)告篇十六

長(zhǎng)江三角洲地區(qū)“名師名校長(zhǎng)”培養(yǎng)工作調(diào)研報(bào)告（討論稿）。

一,、基本情況,。

2010年11月7-10日，由福建省教育廳人事處高培青調(diào)研員率領(lǐng)的調(diào)研組一行6人赴長(zhǎng)江三角洲地區(qū)就中小學(xué)“名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)”工作進(jìn)行調(diào)研,，分別與上海市教育委員會(huì)、江蘇省教育廳,、浙江省教育廳有關(guān)師訓(xùn),、干訓(xùn)部門的負(fù)責(zé)人進(jìn)行調(diào)研訪談。

高培青：福建省教育廳人事處調(diào)研員余文森：福建師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng),。

教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心主任,。

林

藩：福建教育學(xué)院教師培訓(xùn)管理處處長(zhǎng)程。

靈：福建教育學(xué)院校長(zhǎng)研修部主任陳,。

峰：福建省普通教育教學(xué)研究室主任,。

魏為燚：教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心秘書2．訪談對(duì)象。

（1）上海市教育委員會(huì),。

俞玲萍：上海市教育委員會(huì)人事處副處長(zhǎng),。

上海市教育委員會(huì)教師教育工作辦公室常務(wù)副主任。

徐崇文：上海市普教系統(tǒng)名校名師培養(yǎng)工程辦公室主任（2）江蘇省教育廳。

許小梅：江蘇省教育廳師資管理處副處長(zhǎng)/16,。

許李軍：江蘇省教育廳師資管理處主任科員殷,。

飛：江蘇省教育廳師資管理處科員柏。

楊：江蘇省教育行政干部培訓(xùn)中心主任嚴(yán)華銀：江蘇省教師培訓(xùn)中心副主任,。

江蘇省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心主任,。

孫圣和：江蘇省教師培訓(xùn)中心辦公室主任董洪亮：江蘇省基礎(chǔ)教育質(zhì)量檢測(cè)中心辦公室主任。

江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室副主任,。

何

鋒：江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室副書記（3）浙江省教育廳,。

劉

力：教育部浙江大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心主任。

浙江外國(guó)語學(xué)院（原浙江教育學(xué)院）教育學(xué)院副院長(zhǎng),。

顏純軍：浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心辦公室主任楊一青：浙江省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng),。

浙江省小學(xué)名校長(zhǎng)工作室負(fù)責(zé)人杭州市學(xué)軍小學(xué)原校長(zhǎng)/16。

二,、上海市主要經(jīng)驗(yàn)和做法,。

上海市教育委員會(huì)于2004年12月啟動(dòng)普教系統(tǒng)名校長(zhǎng)名師培養(yǎng)工程（簡(jiǎn)稱“雙名工程”），成立由市教委領(lǐng)導(dǎo)組成的“上海市普教系統(tǒng)名校長(zhǎng)名師培養(yǎng)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組,，下設(shè)“上海市普教系統(tǒng)名校長(zhǎng)名師培養(yǎng)工程”辦公室,，辦公室掛靠市教委人事處，負(fù)責(zé)總體規(guī)劃和分解任務(wù),，辦公室組建專家工作組,，專家組下設(shè)各項(xiàng)目組，具體負(fù)責(zé)“雙名工程”的實(shí)施,。

上海市普教系統(tǒng)名校長(zhǎng)名師后備人選選拔范圍為中小學(xué),、幼兒園、中專職校,、技校（以下簡(jiǎn)稱“中小學(xué)”）,。名校長(zhǎng)名師的后備人選選拔工作從2005年啟動(dòng)。

1．培養(yǎng)目標(biāo),。

（1）名校長(zhǎng)：每年選拔200名中青年校長(zhǎng)后備人選進(jìn)行培養(yǎng),，5年滾動(dòng)達(dá)到1000名，從中造就100名著名校長(zhǎng),，造就10名在全國(guó)范圍內(nèi)有較高知名度的專家型校長(zhǎng),。

（2）名師：每年選拔1000名各學(xué)科中青年骨干教師后備人選進(jìn)行培養(yǎng)，5年滾動(dòng)達(dá)5000名,，從中重點(diǎn)培養(yǎng)500名市級(jí)名師,；重點(diǎn)培養(yǎng)100名在全國(guó)范圍內(nèi)具有知名度的教育教學(xué)專家。

2．評(píng)選程序,。

市教委主任辦公會(huì)議根據(jù)區(qū)縣教育局推薦,、專家評(píng)議意見,，審定后備人選、公示名校長(zhǎng)名師后備人選名單,，最后確定正式人選,。

3．培養(yǎng)措施。

名校長(zhǎng)名教師后備人選通過設(shè)立“市級(jí)名校長(zhǎng)名師培養(yǎng)基地”（以下簡(jiǎn)稱“基地”）的方式進(jìn)行培養(yǎng),?；赜筛鞲叩仍盒：透鱾€(gè)區(qū)根據(jù)市教委的要求、條件進(jìn)行申報(bào),，規(guī)定基地主持人必須為正高級(jí)職稱的高校教授或中小學(xué)名校長(zhǎng)或名師（正高級(jí)職稱）,，在全市乃至全國(guó)有一定知名度和影響力?；劐噙x的同時(shí)選拔基地主持人,，確定后由基地主持人組織相關(guān)學(xué)科教授和若干名高級(jí)教師組成專家指導(dǎo)團(tuán)。專家指導(dǎo)團(tuán)不少于7人,，其中正高職稱專家不少于2人,，指導(dǎo)團(tuán)以項(xiàng)目形式在教育教學(xué)第一線指導(dǎo)后備人選。此外,，每個(gè)基地都必須配備相應(yīng)的學(xué)校作為名校長(zhǎng)名教師后備人選的實(shí)踐基地,。

培養(yǎng)徐徑和主要措施：為名校長(zhǎng)名師后備人選提供省級(jí)專設(shè)課題的資助；優(yōu)先為具有本科以上學(xué)歷的名師后備人選提供攻讀教育學(xué)碩士,、博士學(xué)位和其它跨專業(yè)的學(xué)歷進(jìn)修機(jī)會(huì),；為名校長(zhǎng)名師后備人選舉辦國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)高級(jí)研討會(huì)；出版“上海市普教系統(tǒng)名校長(zhǎng)名師培養(yǎng)工程”文庫,；選送骨干后備人選進(jìn)行外語強(qiáng)化培訓(xùn),，選送一批名校長(zhǎng)名師后備人選到發(fā)達(dá)國(guó)家知名大學(xué)進(jìn)修、掛職跟崗鍛煉,，到國(guó)外知名學(xué)校做訪問學(xué)者,；為名校長(zhǎng)名師后備人選搭建舞臺(tái)，選派到基層掛職鍛煉,，在實(shí)踐中磨礪,，強(qiáng)化實(shí)踐培訓(xùn)。

作時(shí)間,。兩周一天算8個(gè)課時(shí)。培訓(xùn)活動(dòng)為基地主持人設(shè)計(jì),，導(dǎo)師團(tuán)成員全程參與,。具體形式有：學(xué)員間互相上課研討，專家指導(dǎo),，在實(shí)踐基地學(xué)校聽課,、評(píng)課，校長(zhǎng)在實(shí)踐基地學(xué)校進(jìn)行考察診斷，提出意見建議等,。2年的培養(yǎng)期有理論學(xué)習(xí),，但以實(shí)踐為主。理論學(xué)習(xí)以專題講座,、課題研究,、課題設(shè)計(jì)、導(dǎo)師學(xué)員共同評(píng)議,、撰寫專著等方式進(jìn)行,；實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)因?qū)W科的不同有所不同，同課異構(gòu),、上課,、聽課、評(píng)課等,。

4．實(shí)施情況,。

上海市“雙名工程”第一期從2005年啟動(dòng)到2008年3月結(jié)束，第二期從2008年4月開始計(jì)劃到2011年3月截止,。

經(jīng)過申報(bào),、專家評(píng)審和答辯，第一期選拔200名校長(zhǎng)和1000名教師后備人選,，確定了8個(gè)校長(zhǎng)基地和23個(gè)教師基地,，為申報(bào)總數(shù)的三分之一；此外,，還專門設(shè)立了27個(gè)高級(jí)研修班,。

第二期選拔108名校長(zhǎng)和563名教師后備人選，確定了45個(gè)教師基地,，11個(gè)校長(zhǎng)基地,。基地制度更加完善：如有的單人主持,，有的基地是雙主持人（兩人實(shí)力相當(dāng),，是平等的），或正副主持人（老帶新）的形式（從第一期重點(diǎn)學(xué)員中遴選優(yōu)秀學(xué)員擔(dān)任基地副主持人）,，每個(gè)基地由7-10人組成導(dǎo)師團(tuán)（高校教授,、教科研人員、一線教師各約占三分之一）,；從第一期1000名后備人選中遴選10%作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象,，重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象可以進(jìn)入基地作為導(dǎo)師團(tuán)成員繼續(xù)培養(yǎng)，和主持人以及學(xué)員組成學(xué)習(xí)共同體,，在學(xué)科領(lǐng)域共同打造領(lǐng)軍團(tuán)隊(duì),。

“上海市普教系統(tǒng)名校長(zhǎng)名師培養(yǎng)工程”辦公室以項(xiàng)目管理組的/16,。

方式對(duì)基地和高級(jí)研修班進(jìn)行管理，第一期設(shè)了8個(gè)項(xiàng)目組,，分別為：教師基地管理組,、校長(zhǎng)基地管理組、專項(xiàng)課題組,、成長(zhǎng)文庫出版組,、宣傳推薦展示組、校長(zhǎng)推薦組,、教師推薦組,、碩士學(xué)位進(jìn)修協(xié)調(diào)組。第二期,，增加了高級(jí)研修管理組,，并將教師基地管理組分為：文科基地、綜合基地,、理科基地,、校長(zhǎng)基地等四個(gè)管理組。多組分工,，多管齊下,，“雙名工程”的順利實(shí)施提供組織保障。

在經(jīng)費(fèi)保障方面,，上海市教委設(shè)立“名校長(zhǎng)名師后備人選培養(yǎng)專項(xiàng)基金”,，為各基地?fù)芨?0萬元啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，為每位學(xué)員提供1萬元培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),，區(qū)縣教育局按1：1配套資金予以支持,。后備人選通過立項(xiàng)的課題與專著出版還可獲得1:1的配套經(jīng)費(fèi)資助。

在基地,、主持人和培養(yǎng)對(duì)象的評(píng)價(jià)方面,，以基地出了多少特級(jí)教師和特級(jí)校長(zhǎng)、課題立項(xiàng)數(shù)目,、專著出版數(shù)量等作為考評(píng)指標(biāo),，并重視基地主持人和培養(yǎng)對(duì)象的主觀意愿并引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。即后備人選要有主動(dòng)接受培養(yǎng)的意愿,，基地要有自薦擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)或組織管理的意愿,，區(qū)縣教育局要有加入到市級(jí)名校長(zhǎng)名師培養(yǎng)工作行列的意愿；后備人選在進(jìn)入基地,、課題資助,、文庫出版資助、出國(guó)學(xué)習(xí),、重點(diǎn)學(xué)員遴選等都要達(dá)到規(guī)定的要求與條件,，競(jìng)爭(zhēng)貫穿于整個(gè)培養(yǎng)過程。

三,、江蘇省主要經(jīng)驗(yàn)和做法,。

教師支援農(nóng)村教育制度，通過開展“千校萬師支援農(nóng)村教育工程”和“萬名大學(xué)生支援農(nóng)村教育工程”,，支持農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)均由江蘇省政府財(cái)政補(bǔ)貼,。

2009年1月，江蘇省教育廳印發(fā)《江蘇省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》（蘇教師〔2009〕1號(hào)）,，啟動(dòng)新一輪中小學(xué)教師全員省級(jí)培訓(xùn),、農(nóng)村教師素質(zhì)提升培訓(xùn)、中小學(xué)校長(zhǎng)全員培訓(xùn),、德育教師專項(xiàng)培訓(xùn),、教師綜合素養(yǎng)提升培訓(xùn)等。在高層次教師培養(yǎng)方面,，實(shí)施了“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”（每?jī)赡赀x拔一次）,。

1．主要經(jīng)驗(yàn)和做法。

江蘇省中小學(xué)師資培訓(xùn)工作采取五個(gè)傾斜的原則,，分別為：向省級(jí)高端教師培訓(xùn)傾斜,、向農(nóng)村教育傾斜、向蘇北地區(qū)傾斜,、向薄弱學(xué)段傾斜（初中）,、向薄弱學(xué)科傾斜（蘇北地區(qū)小學(xué)英語、音體美學(xué)科）等,。

課程拍攝制作成網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的課程,。

以上三種培訓(xùn)以集中培訓(xùn)為重點(diǎn)，具體實(shí)施方式為：先由高?；厮鶇⑴c的學(xué)科培訓(xùn)制定培訓(xùn)方案,，方案要求主題明確，板塊分明,，理論研修與實(shí)踐課程相結(jié)合,，并適當(dāng)增加實(shí)踐課程的比例。培訓(xùn)的專家隊(duì)伍由高校專家,、市級(jí)優(yōu)秀學(xué)科教科研人員和特級(jí)教師組成,。基地的培訓(xùn)方案上報(bào)后,，由教育廳組織專家進(jìn)行評(píng)審,，專家簽署修改意見，各基地按要求修改并實(shí)施培訓(xùn),。集中培訓(xùn)的時(shí)間通常為5—7天,。培訓(xùn)期中進(jìn)行問卷調(diào)查,，了解學(xué)員對(duì)課程設(shè)置、專家隊(duì)伍以及后勤服務(wù)的評(píng)價(jià)情況,。

目前江蘇省正在做或準(zhǔn)備做的有以下幾個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目：

（1）卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃：即“人民教育家培養(yǎng)工程”,，第一期培養(yǎng)50名，目標(biāo)培養(yǎng)200名有重要影響和知名度的名教師,。

（2）長(zhǎng)三角名校長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃：上海,、江蘇、浙江三?。ㄊ校┕餐瑓f(xié)作培訓(xùn),，加強(qiáng)區(qū)域交流。

（3）特級(jí)教師培養(yǎng)計(jì)劃：對(duì)特級(jí)教師進(jìn)行繼續(xù)培養(yǎng),。（4）種子教師培養(yǎng)計(jì)劃：針對(duì)培訓(xùn)者,、管理者進(jìn)行培訓(xùn)；學(xué)科研修指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)（每個(gè)地區(qū),、每所學(xué)校,、每個(gè)學(xué)科培訓(xùn)1-2名校本研修的骨干教師）；高中校本研修示范培訓(xùn),，目標(biāo)為樹立典型,，建立基地式的學(xué)校。

（5）特級(jí)教師后備人選培訓(xùn)：每名選拔1000名中小學(xué)骨干教師進(jìn)行培訓(xùn),。

2.高層次教師培訓(xùn)項(xiàng)目：“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”/16,。

“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”由江蘇省教育廳成立“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程領(lǐng)導(dǎo)小組”，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，掛靠教育廳師資管理處,，負(fù)責(zé)工程的組織實(shí)施和管理工作，省教育行政干部培訓(xùn)中心,、教師培訓(xùn)中心協(xié)助做好相關(guān)工作,。辦公室組建專家工作組，根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象特點(diǎn)和研究方向分成4個(gè)研修小組：中學(xué)校長(zhǎng)組,、小學(xué)（幼兒園）校長(zhǎng)組,、中學(xué)教師組、小學(xué)教師組,，各組均設(shè)有組長(zhǎng),、副組長(zhǎng)、聯(lián)絡(luò)人以及專家成員,。專家工作組負(fù)責(zé)診斷和修訂培養(yǎng)對(duì)象的發(fā)展規(guī)劃和研究方向,，指導(dǎo)課題研究，提供咨詢，作專題報(bào)告等,。指導(dǎo)小組與培養(yǎng)實(shí)行結(jié)對(duì)指導(dǎo)和集體指導(dǎo)相結(jié)合的模式,。

“人民教育家工程”培養(yǎng)周期3-5年，建立由政府建立平臺(tái),，專家引領(lǐng)指導(dǎo),，個(gè)人主動(dòng)發(fā)展，團(tuán)隊(duì)共同提高的培養(yǎng)機(jī)制,。主要采用師傅帶徒弟的導(dǎo)師制，導(dǎo)師團(tuán)是邀請(qǐng)了全國(guó)有名的大學(xué)教授,、優(yōu)秀的教科研人員,、校長(zhǎng)和特級(jí)教師等。導(dǎo)師團(tuán)成立后再根據(jù)學(xué)科分設(shè)導(dǎo)師團(tuán)小組,，一導(dǎo)師團(tuán)帶多少名培養(yǎng)對(duì)象,，導(dǎo)師可由培養(yǎng)對(duì)象自選。以幫助培養(yǎng)對(duì)象提升師德修養(yǎng),、拓寬教育視野,、創(chuàng)新教育理念、提高教育教學(xué)和管理水平為核心培養(yǎng)內(nèi)容,，具體的培養(yǎng)計(jì)劃各導(dǎo)師團(tuán)小組根據(jù)導(dǎo)師團(tuán)首席專家的安排實(shí)施,。導(dǎo)師團(tuán)與培養(yǎng)對(duì)象可通過線下交流，組織交流活動(dòng)等方式進(jìn)行,，形式靈活機(jī)動(dòng),。每年舉辦一次“江蘇人民教育家論壇”，組織一次省外或國(guó)外教育考察活動(dòng),。鼓勵(lì)和支持培養(yǎng)對(duì)象承擔(dān)國(guó)家和省重大教育科研項(xiàng)目,，同等條件下給予優(yōu)先立項(xiàng)。

對(duì)象開展教育科研,、出版學(xué)術(shù)專著,、參加培訓(xùn)進(jìn)修和教育交流活動(dòng)等。

培養(yǎng)對(duì)象與省教育廳簽訂目標(biāo)責(zé)任書,，工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室依據(jù)目標(biāo)責(zé)任書開展年度考核,、中期考核和終期考核工作。研修小組和培養(yǎng)對(duì)象每年要向工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)告一次工作總結(jié)和研修心得,。培養(yǎng)期結(jié)束,，在個(gè)人考核的基礎(chǔ)上，成立人民教育家培養(yǎng)工作評(píng)估項(xiàng)目組,，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估,。

江蘇省從2003年起開展教師出國(guó)培訓(xùn)工作，先以英語教師為主,，每年選派500名中小學(xué)英語骨干教師和學(xué)科帶頭人赴國(guó)外進(jìn)行培訓(xùn),。2006年境外培訓(xùn)人數(shù)增加到1000人,，除了英語學(xué)科教師以外，增加了教育管理者和理科類教師,。2008年再次加大境外教師培訓(xùn)力度,，人數(shù)增加到每年1500人，計(jì)劃到2011年江蘇省中小學(xué)教師,、教育管理赴境外培訓(xùn)的人數(shù)將達(dá)到2000人,。在外培訓(xùn)時(shí)間安排：英語教師為8周，選拔時(shí)側(cè)重口語和聽力要求,；管理者和學(xué)科教師3周,，專業(yè)課教師為4周，管理者不對(duì)英語作要求,，學(xué)科,、專業(yè)教師有英語基礎(chǔ)即可。

江蘇省高層次教師培訓(xùn)項(xiàng)目以及境外培訓(xùn)項(xiàng)目均由省財(cái)政預(yù)算支出,。

四,、浙江省主要經(jīng)驗(yàn)和做法。

作,。

1．“2211名師名校長(zhǎng)計(jì)劃”主要經(jīng)驗(yàn)和做法,。

浙江省教育廳于1999年1月啟動(dòng)《浙江省中小學(xué)“2211”名師名校長(zhǎng)計(jì)劃》(以下簡(jiǎn)稱“2211計(jì)劃”)?！?211計(jì)劃”的總體目標(biāo)是：用5年時(shí)間,，在全省重點(diǎn)培養(yǎng)中學(xué)和小學(xué)各200名“浙江省中小學(xué)名教師”、各100名“浙江省中小學(xué)名校長(zhǎng)”,，其中部分優(yōu)秀培養(yǎng)人選培養(yǎng)成長(zhǎng)為示范帶頭的中小學(xué)教育教學(xué)專家和教育管理專家,。

浙江省教育廳成立“2211計(jì)劃”實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組和“2211計(jì)劃”專家委員會(huì)（下設(shè)若干學(xué)科專家組），分別由省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及人事,、師資管理,、基礎(chǔ)教育、教育科研等有關(guān)處室的負(fù)責(zé)同志和學(xué)科專家組成,，負(fù)責(zé)計(jì)劃的組織實(shí)施,、協(xié)調(diào)和人選、項(xiàng)目的評(píng)審,、確定工作,。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)計(jì)劃實(shí)施的日常工作,。

浙江省名師名校長(zhǎng)培訓(xùn)周期5年,，培訓(xùn)實(shí)行導(dǎo)師制度，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。各級(jí)教育行政部門對(duì)培養(yǎng)人選制定具體的培養(yǎng)方案,，明確努力方向和具體措施,，并由設(shè)區(qū)市主管部門確定和落實(shí)有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師；對(duì)重點(diǎn)培養(yǎng)人選,，組織特級(jí)教師并聘請(qǐng)部分高校教師和教育研究機(jī)構(gòu)的研究人員組成導(dǎo)師指導(dǎo)小組,，有計(jì)劃地開展指導(dǎo)活動(dòng)，充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的傳,、幫,、帶作用。

交流活動(dòng),；資助培養(yǎng)人選出版教育教學(xué)專著,，鼓勵(lì)和支持他們不斷研究、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

2211計(jì)劃”培養(yǎng)人選實(shí)行定期考核、科學(xué)評(píng)估和動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的管理機(jī)制,，對(duì)培養(yǎng)人選實(shí)行滾動(dòng)管理,。由各級(jí)教育行政部門根據(jù)資助項(xiàng)目的要求，結(jié)合教師考核工作,，對(duì)培養(yǎng)人選的履職情況,、項(xiàng)目實(shí)施情況和成長(zhǎng)情況，組織定期考核和評(píng)估,，并建立培養(yǎng)人選的業(yè)績(jī)檔案,。培養(yǎng)期結(jié)束后，經(jīng)審定符合計(jì)劃培養(yǎng)目標(biāo)的“浙江省中小學(xué)名教師”和“浙江省中小學(xué)名校長(zhǎng)”,，由省教育廳頒發(fā)相應(yīng)的證書,。

2．“名師名校長(zhǎng)工作站”主要經(jīng)驗(yàn)和做法。

浙江省教育廳組建浙江省中小學(xué)教師繼續(xù)教育專家委員會(huì),，依托浙江教育學(xué)院（現(xiàn)為浙江外國(guó)語學(xué)院）設(shè)立浙江省教師與教育行政干部培訓(xùn)中心,。2006年11月，浙江省教育廳設(shè)立“浙江省名師名校長(zhǎng)工作站”,，委托浙江省教育學(xué)院管理,，接受浙江省繼續(xù)教育專家指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)。工作站作為省教育廳專門負(fù)責(zé)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)工作的專門機(jī)構(gòu),，在教育廳人事處和師資管理處的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作,。

學(xué)校是工作站開展實(shí)務(wù)操作、名校掛職等的名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)基地,，接受工作站和分站的業(yè)務(wù)指導(dǎo)與管理,。

浙江省名師名校長(zhǎng)工作站目前設(shè)立9個(gè)學(xué)科工作室、5個(gè)名師個(gè)人工作室、2個(gè)名校長(zhǎng)工作室,。各工作室負(fù)責(zé)人選聘導(dǎo)師,，在工作站的統(tǒng)籌安排下，積極開展工作,。此外,，工作站在全省范圍內(nèi)設(shè)立了22個(gè)分站和23所實(shí)訓(xùn)基地學(xué)校。以名師名校長(zhǎng)工作室為依托,，開展“百人千場(chǎng)”名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng),。

在運(yùn)作機(jī)制上，各學(xué)科工作室,、名校長(zhǎng)工作室,、名師個(gè)人工作室、分站,、實(shí)訓(xùn)基地學(xué)校每年年初向工作站提交年度工作計(jì)劃,，年底提交年度工作總結(jié)。工作站每年為下設(shè)機(jī)構(gòu)開展一次工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，辦一期培訓(xùn)師培訓(xùn)班,，并安排一次省外或國(guó)外參觀考察學(xué)習(xí)。

五,、長(zhǎng)三角三?。ㄊ校奥?lián)合培訓(xùn)”的主要經(jīng)驗(yàn)和做法為共享長(zhǎng)三角地區(qū)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，上海市教育委員會(huì),、江蘇省教育廳,、浙江省教育廳召開“長(zhǎng)三角教育聯(lián)動(dòng)發(fā)展協(xié)調(diào)會(huì)”，聯(lián)合組織實(shí)施《長(zhǎng)三角中小學(xué)名師名校長(zhǎng)聯(lián)合培訓(xùn)計(jì)劃》（以下簡(jiǎn)稱“聯(lián)合培訓(xùn)計(jì)劃”）,。三?。ㄊ校┙逃龔d（委）有關(guān)分管領(lǐng)導(dǎo)、師訓(xùn)管理部門負(fù)責(zé)人組成協(xié)調(diào)小組,，確定項(xiàng)目的有關(guān)政策,、措施，確定項(xiàng)目培訓(xùn)對(duì)象與培訓(xùn)方案,，各?。ㄊ校┓衷O(shè)協(xié)調(diào)小組辦公室，落實(shí)培訓(xùn)的具體工作,。

目前,，已經(jīng)開展名校長(zhǎng)培訓(xùn)工作。培訓(xùn)時(shí)間為一個(gè)學(xué)期,，進(jìn)行全脫產(chǎn)集中培訓(xùn),。培訓(xùn)過程主要分全員通識(shí)培訓(xùn),、專題理論培訓(xùn)、實(shí)踐培訓(xùn)和行動(dòng)方案設(shè)計(jì)等四個(gè)階段進(jìn)行,。培訓(xùn)實(shí)行混合編班,，每班三地學(xué)員各占三分之一，以促進(jìn)三地學(xué)員的交流,。

培訓(xùn)實(shí)行雙基地制和雙導(dǎo)師制,。雙基地指高校理論培訓(xùn)基地和基層學(xué)校實(shí)踐培訓(xùn)基地，實(shí)行異地交流實(shí)踐培訓(xùn),。雙導(dǎo)師指為每位學(xué)員確定一名理論導(dǎo)師和一名實(shí)踐導(dǎo)師,，由理論培訓(xùn)基地和實(shí)踐培訓(xùn)基地分別為學(xué)員確定導(dǎo)師名單。

“聯(lián)合培訓(xùn)計(jì)劃”培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為人均3.6萬元,，由各?。ㄊ校┙逃姓块T負(fù)責(zé)籌措，并由各地培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)管理和使用,。

六,、思考建議。

長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的中小學(xué)教師培訓(xùn)工作,，均設(shè)立專門的教師,、校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，構(gòu)建了相對(duì)完善的培訓(xùn)體系,。在這些職能部門的統(tǒng)一部署和具體負(fù)責(zé)下，成立名師培養(yǎng)基地,、名校長(zhǎng)培養(yǎng)基地以及名師名校長(zhǎng)高級(jí)研修班,，各基地和研修班對(duì)學(xué)員進(jìn)行共性和個(gè)性相結(jié)合的培養(yǎng)。培養(yǎng)基地以學(xué)習(xí)研修為階梯,、以學(xué)校管理和課堂教學(xué)為陣地,、以教育科研為載體，通過專家指導(dǎo),、教學(xué)研討,、名著研讀、案例分析,、課題研究,、學(xué)術(shù)考察等培養(yǎng)形式，在促進(jìn)學(xué)員的專業(yè)發(fā)展上取得了卓有成效的成果,，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了獨(dú)特的培養(yǎng)模式,，為福建省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)帶頭人和名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)工作提供了很好的經(jīng)驗(yàn)。通過對(duì)長(zhǎng)三角地區(qū)的調(diào)研分析,，以及結(jié)合我省教師培訓(xùn)的實(shí)際,，提出以下建議：

1．加強(qiáng)我省培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)/16,。

舉辦教師教育的高等院校和專業(yè)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是小學(xué)教師培訓(xùn)的主要基地,，省重點(diǎn)建設(shè)好一批省級(jí)示范性教師培訓(xùn)基地,。高等院校尤其是師范院校要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，把中小學(xué)教師培訓(xùn)作為學(xué)校工作的重要內(nèi)容,，加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)工作的研究,，積極探索職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)一體化的教師教育新模式。

2．加強(qiáng)我省培訓(xùn)管理制度和培訓(xùn)體系建設(shè),。

和長(zhǎng)三角地區(qū)省,、市相比，福建省的中小學(xué)教師培訓(xùn)體系還不完善,，為了滿足人才培養(yǎng)和師資隊(duì)伍建設(shè)的需要,。

（1）建議組建“福建省中小學(xué)教師、校長(zhǎng)培訓(xùn)專家工作委員會(huì)”,，委員會(huì)下設(shè)辦公室負(fù)責(zé)開展具體工作,。辦公室建議掛靠在建教育學(xué)院。同時(shí),，依托福建教育學(xué)院設(shè)立“福建省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心”,，“中心”和辦公室合署辦公。

（2）建議依托福建師范大學(xué)設(shè)立“福建省中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)指導(dǎo)中心（委員會(huì)）”,，對(duì)名師名校長(zhǎng)等高層次師資培養(yǎng)工作進(jìn)行研究,、咨詢和指導(dǎo)，為教育行政部門提供決策咨詢意見和工作建議,，保障我省學(xué)科教學(xué)帶頭人和名師,、名校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的順利開展。

（3）組建“福建省中小學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”,，委員會(huì)下設(shè)辦公室負(fù)責(zé)開展具體工作,。辦公室建議掛靠在福建省普通教育教學(xué)研究室?！案＝ㄊ≈行W(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”為“培訓(xùn)者培訓(xùn)”等項(xiàng)目提供過程性支持,。

3．落實(shí)重點(diǎn)和特色項(xiàng)目培訓(xùn)。

（1）加強(qiáng)“送培下鄉(xiāng)”工作力度,，并列為省級(jí)教師培訓(xùn)計(jì)劃,；/16。

（2）啟動(dòng)“培訓(xùn)者培訓(xùn)”工程,，為每所學(xué)校培訓(xùn)1-2名校本研修骨干教師,；

（3）加大教師赴境外培訓(xùn)力度，擴(kuò)大教育交流,；（6）加大教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入,；

（7）構(gòu)建教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái),，完善教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)制。

福建省教育廳“中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)”調(diào)研組（魏為燚撰稿）,。

二〇一〇年十一月十二日/16,。

教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報(bào)告篇十七

永興縣是郴州市第二大人口大縣，總?cè)丝?6萬,，總面積1979平方公里,，轄8鎮(zhèn)17鄉(xiāng)和1個(gè)開發(fā)區(qū)，素有“冶煉之鄉(xiāng)”,、“煤炭之鄉(xiāng)”,、“油茶之鄉(xiāng)”、“華僑之鄉(xiāng)”的美稱,，是享譽(yù)中外的“中國(guó)銀都”,，先后被列為全國(guó)第二批循環(huán)經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)單位、國(guó)家希貴金屬再生利用產(chǎn)業(yè)化基地,。目前,，全縣共有各類學(xué)校203所，在冊(cè)教職工4936人,，其中高中教師695人,，初中教師963人，小學(xué)教師1601人,，九年一貫制教師1277人,。

校近幾年來的工作向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

縣教育局、縣財(cái)政局投入200余萬元用于我校改善辦學(xué)條件,。2006年,，爭(zhēng)取了全縣公務(wù)員普通話培訓(xùn)放在我校，當(dāng)年培訓(xùn)2000余人次,，創(chuàng)收40余萬元。2007年開始,，我縣啟動(dòng)了信息技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn),，每年從全縣電教經(jīng)費(fèi)中安排近20萬元用于全縣教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)。2011年,，縣財(cái)政局和縣教育局安排我校師訓(xùn)經(jīng)費(fèi)82.8萬元對(duì)教師實(shí)施免費(fèi)培訓(xùn),，確保了我校教師培訓(xùn)工作的順利開展。三是用戰(zhàn)略眼光和先進(jìn)理念加強(qiáng)學(xué)校硬件建設(shè),。教師進(jìn)修學(xué)校普遍面臨設(shè)施老化,、基礎(chǔ)設(shè)施落后的問題，但是,，我們的觀念沒有落后,，我們致力于用超前的理念,，建最先進(jìn)的設(shè)備。近幾年來,，我?？茖W(xué)規(guī)劃、分步實(shí)施,，多方籌集資金200余萬元用于改善學(xué)校教學(xué)設(shè)施,，新購(gòu)電腦110臺(tái)。現(xiàn)擁有50臺(tái)電腦的微機(jī)室2個(gè),，標(biāo)準(zhǔn)微格教學(xué)室1個(gè),，多媒體教室4間，電子白板2套,，教學(xué)設(shè)施基本實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化,；建立了15萬冊(cè)的電子閱覽室，新增圖書5000余冊(cè),、教學(xué)光碟2000學(xué)時(shí),；投入5萬元添置教學(xué)儀器，購(gòu)買了教師心理測(cè)試軟件,；將10m光纖寬帶接入學(xué)校,，建好了100m校園局域網(wǎng)，改善了教師辦公室及辦公設(shè)施,；建好改造了可容納100余人就餐的學(xué)校食堂,，切實(shí)解決了培訓(xùn)教師的吃、住問題,；完成了房屋補(bǔ)漏,、護(hù)坡排險(xiǎn)，為學(xué)員教室安裝好空調(diào),、飲水機(jī)等,。辦學(xué)條件的改善，為培訓(xùn)教師提供了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,，教師也越來越樂意來我校學(xué)習(xí),。

二、以培訓(xùn)質(zhì)量為生命,，努力提高辦學(xué)效益,。

效地緩解了我縣教師學(xué)科緊缺的矛盾。2007年開始,，我縣啟動(dòng)了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力與學(xué)科整合培訓(xùn),，每期培訓(xùn)50人，培訓(xùn)時(shí)間15天,，至今共舉辦20期,，培訓(xùn)1189人,。2006年以來，我校啟動(dòng)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校長(zhǎng),、村小校長(zhǎng),、幼兒園園長(zhǎng)、幼兒教師及保育員等培訓(xùn),，每年舉辦兩期,，培訓(xùn)100余人。此外,，我校還積極組織教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn),，2011年省級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)396人，參加國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)104人,。同時(shí),，我校采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合，面授培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)同時(shí)進(jìn)行的培訓(xùn)方式,。2009年,，我校與縣財(cái)政局簽定合作協(xié)議，將我校定為全縣財(cái)會(huì)人員培訓(xùn)基地,，每年培訓(xùn)財(cái)會(huì)人員1000余人次,。這樣，充分利用了學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì),，有效提高了辦學(xué)效益,。近幾年來，我校培訓(xùn)質(zhì)量穩(wěn)步提高,，培訓(xùn)人數(shù)逐年增加,，2010年舉辦各類培訓(xùn)班33期，培訓(xùn)2486人次（其中財(cái)會(huì)人員培訓(xùn)班12期,，培訓(xùn)1320人次）,；2011年舉辦各類培訓(xùn)班51期，培訓(xùn)3441人次（其中財(cái)會(huì)人員培訓(xùn)班12期,，培訓(xùn)1260人次）,。

三、以文化為引領(lǐng),，切實(shí)提升辦學(xué)品位。

至美”為教風(fēng),。經(jīng)過再三征集,、篩選，確定校門的對(duì)聯(lián)為“行端品正堪垂范,，奮進(jìn)力修再問師”,。在去年的讀書活動(dòng)中,，我校開展了三個(gè)一活動(dòng)，即“每人讀一本書,，每周寫一句讀書感言,，每期寫一篇讀書心得”，營(yíng)造了濃厚的文化氛圍,。我們要求教師在師德和做學(xué)問上都要堪為表率,，言傳身教、潛移默化培訓(xùn)教師,，無形中提升了我校的文化品位,。三是綠化美化校園環(huán)境。兩年來,，我校投入6萬余元對(duì)學(xué)校校園進(jìn)行全面綠化,，建了一個(gè)櫻花園，種了,50多株櫻花樹,，校園四季有花,，環(huán)境怡人。購(gòu)置了健身器材,，建好了一個(gè)乒乓球室,、老年活動(dòng)室、教工活動(dòng)之家,，把學(xué)校建成集教師培訓(xùn),、休閑為一體的資源中心。

四,、強(qiáng)化措施,，大力推進(jìn)校本研訓(xùn)工作。

我縣對(duì)中小學(xué)教師學(xué)分登記工作十分重視,，縣教育局制定并下,。

發(fā)了《永興縣教師學(xué)分登記實(shí)施意見》的文件，召開了學(xué)分登記專題會(huì)議,，成立了學(xué)分登記領(lǐng)導(dǎo)小組,，由陳聲繁任組長(zhǎng)。我校制定了學(xué)分登記實(shí)施方案,，內(nèi)容主要有學(xué)分登記管理對(duì)象,、學(xué)分登記管理范圍、學(xué)分登記總體要求,、學(xué)分登記管理方式,、學(xué)分計(jì)算辦法、年度學(xué)分登記程序、學(xué)分的應(yīng)用,、2012年教師培訓(xùn)學(xué)分登記工作安排等,。2012年4月5－6日組織全縣中小學(xué)校繼續(xù)教育學(xué)分登記工作業(yè)務(wù)骨干培訓(xùn)學(xué)習(xí)，闡述,、解釋上級(jí)文件精神及具體操作方法,。隨后便投入大量人力開展相關(guān)工作。由于時(shí)間緊張,，審核工作量大,，為了更好、更準(zhǔn),、更及時(shí)完成好學(xué)分登記工作,，我校對(duì)審核工作做了具體分組分片安排，總共分5個(gè)小組,，每個(gè)小組由教育局人事股領(lǐng)導(dǎo)和我校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì),。每小組安排兩個(gè)學(xué)分審核成員，分別下鄉(xiāng)到每所學(xué)校進(jìn)行督查審核工作,，從4月25日開始每個(gè)小組分別到下面學(xué)校進(jìn)行督查審核,。目前，工作進(jìn)展順利,，預(yù)計(jì)在本月20日前上報(bào)問題不大,。

六、存在的問題與困難改進(jìn)建議,。

一是《十二五教師培訓(xùn)工作發(fā)展規(guī)劃》對(duì)提高教師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)切實(shí)有效,、可行，但在我縣實(shí)際執(zhí)行中存在兩個(gè)問題,，一是教師年齡偏老化,，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)也比較困難（如學(xué)習(xí)電腦操作）,，二是教師工學(xué)矛盾嚴(yán)重,，工作和參加培訓(xùn)難以兩者兼顧。三是教師培訓(xùn)工作內(nèi)容不夠規(guī)范,。國(guó)家,、省應(yīng)出臺(tái)中小學(xué)教師培訓(xùn)教學(xué)綱要，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容,、標(biāo)準(zhǔn)要作出一些基本的規(guī)定,，還需要推出一套規(guī)范性的教材。四是教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)按照教師工資總額的1.5%落實(shí)很困難,，省教育廳要采取有效措施敦促縣財(cái)政按要求及時(shí),、足額預(yù)算撥付教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),。

二是省示范性縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)創(chuàng)建工作十分必要，這樣能促使教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改善辦學(xué)條件,，提升辦學(xué)品位，發(fā)揮好教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作用,。省,、市要加強(qiáng)指導(dǎo)和督查，開展評(píng)估驗(yàn)收工作（最少一年一次）,，采取合格一所驗(yàn)收一所和以獎(jiǎng)代投的方式去激勵(lì),、支持，而不應(yīng)該限制數(shù)量,，這樣會(huì)挫傷培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的積極性,。

三是學(xué)分登記規(guī)定教師每年要達(dá)到30學(xué)分，而許多教師卻沒有培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，同時(shí),，教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和送培學(xué)校難以安排如此多的培訓(xùn)。

四是遠(yuǎn)程培訓(xùn)方便學(xué)習(xí),、好安排時(shí)間,，但學(xué)習(xí)過程不好監(jiān)管，學(xué)習(xí)效果難以評(píng)估,，農(nóng)村學(xué)校年齡偏大的教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)困難,，而且很多農(nóng)村學(xué)校并未接入寬帶網(wǎng)絡(luò)，或者是雖然接入了寬帶網(wǎng)絡(luò),，但可供教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)的電腦很少,。因此，遠(yuǎn)程培訓(xùn)開展比較困難,。

五是省繼續(xù)教育指導(dǎo)中心要加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo),，特別是要重視對(duì)培訓(xùn)者的培訓(xùn)，要分期分批對(duì)縣級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo),、中層干部,、教師開展一些有針對(duì)性的培訓(xùn)。同時(shí)要建立好教師培訓(xùn)的人才庫,，為各縣級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供教師培訓(xùn)的人才資源,。要經(jīng)常性組織教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師開展調(diào)研活動(dòng)，必要時(shí),，還可以開展一些送教下鄉(xiāng)活動(dòng),。

教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報(bào)告篇十八

李衛(wèi)星。

二〇一三年五月二十日,。

李衛(wèi)星,。

今年在對(duì)鄂爾多斯地區(qū)煤礦進(jìn)行安全培訓(xùn)的過程中，經(jīng)過煤礦實(shí)地調(diào)研和對(duì)工人、煤礦管理人員的訪談,，發(fā)現(xiàn)目前鄂爾多斯地區(qū)煤礦安全培訓(xùn)由于地區(qū)的特殊性存在很多問題,。

由于鄂爾多斯地區(qū)煤礦開采起步較晚，所以在煤炭開采技術(shù)人員方面培養(yǎng),、儲(chǔ)備不足,。隨著這幾年煤礦開采規(guī)模的擴(kuò)大，急需要大量的技術(shù)人員,，所以從那些煤炭開采有一定歷史的地區(qū)如河北,、山東、東北等涌入鄂爾多斯,。由于這些人員都是臨時(shí)聘用,，流動(dòng)性較大，所以安全培訓(xùn)的工作量大,。

由于煤礦工作苦,、臟、累,，年輕人大都不愿從事,，很多煤礦的工人都是50多歲的人，這些人的學(xué)歷很低,，大部分為小學(xué)文化,，還有的不識(shí)字，比如宏測(cè)煤礦年齡偏大的工人很多,，給培訓(xùn)工作帶來很大阻力,。

部分煤礦為了應(yīng)付上級(jí)管理部門的檢查，達(dá)到規(guī)定的持證率,，會(huì)派一些學(xué)歷高的人員參加安全培訓(xùn),，目的就是為了拿證，而這些培訓(xùn)人員有很多都不是下井人員,，也非本工種人員,。使安全培訓(xùn)工作失去了培訓(xùn)意義。

由于煤礦工人流動(dòng)性大,，導(dǎo)致煤礦部分人員無證下井工作,，但為了逃避管理部門的監(jiān)管，實(shí)行另外登記,，如恒東集團(tuán),、伊東集團(tuán)、等部分煤礦都存在這些問題,。嚴(yán)重違反了持證上崗制度,。

思想上不太重視,。

煤礦特種作業(yè)人員種類多、范圍廣,、技術(shù)性強(qiáng),、難度大。煤礦特種作業(yè)人員有安全員,、瓦斯員,、爆破工、電鉗工等30多個(gè)工種,。因其工種多，工作范圍不同,，操作技術(shù)各有特點(diǎn),，技術(shù)要求高，理論性強(qiáng),，但部分教材內(nèi)容較老,，不能完全適應(yīng)目前生產(chǎn)實(shí)際的技術(shù)要求。

措施,。

單位要加大培訓(xùn)力度,，確實(shí)保證煤礦人員的持證率，為杜絕無證上崗現(xiàn)象盡力,。

和培訓(xùn)形式,，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果，通過各種形式不斷強(qiáng)化特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn),，切切實(shí)實(shí)提高煤礦特種作業(yè)人員全技術(shù)素質(zhì),，推動(dòng)煤礦企業(yè)安全治理，促進(jìn)安全生產(chǎn),。

教師培訓(xùn)的重要性及調(diào)研報(bào)告篇十九

首先,，要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，狠抓落實(shí),。作為學(xué)校統(tǒng)帥，校級(jí)行政應(yīng)該認(rèn)清形勢(shì),，增強(qiáng)政治意識(shí),，要有大局意識(shí)，法制意識(shí)和服務(wù)意識(shí),。學(xué)校安全教育不只是在層面上講講,、吼吼，而最終應(yīng)落腳到學(xué)校教育的落實(shí)和發(fā)揮作用上來,。其次,，要求全員參與,，提高全體師生的安全意識(shí)。授課老師說：“沒有安全意識(shí)的教師是不稱職的教師”,，“學(xué)校最大的安全隱患就是缺乏安全意識(shí),。”所以,，我們應(yīng)該把學(xué)校的安全教育做到實(shí)處,，不走過場(chǎng)，不擺花架子,。

另外,，我們還要提醒學(xué)生善于觀察周圍的環(huán)境，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的危險(xiǎn),，如危房,、危樓、建筑工地,、公路沙井等;高中學(xué)生除了講基本的安全知識(shí)之外,，還要就心理調(diào)適、愛情觀,、價(jià)值觀,、人生觀、感恩社會(huì)等方面加以教育,。只要學(xué)生有了安全意識(shí),，就多了一份生命的保障。另外,，我們還要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)法律法規(guī)教育,，使之形成良好的行為習(xí)慣，就是老師所說的養(yǎng)成教育,。讓他們懂得安全方面的有關(guān)知識(shí),，掌握求生自救自護(hù)的本領(lǐng)，也是我們從事學(xué)校安全教育工作中重要的一環(huán),。生活之中,，很多事情都是難以預(yù)料的。我們要教導(dǎo)學(xué)生,，一旦有險(xiǎn)情發(fā)生,，不要慌亂，必須冷靜學(xué)會(huì)求生,，學(xué)會(huì)保護(hù)自己,。我們通過演練、體驗(yàn),、觀看錄像,、邀請(qǐng)專業(yè)人士示范引導(dǎo)以及社會(huì)實(shí)踐等方式,，引導(dǎo)學(xué)生掌握各種自救自護(hù)本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)及行為習(xí)慣,。例如擁擠事件發(fā)生后,，學(xué)生該如何逃生，才能把危險(xiǎn)系數(shù)降到最低,，我們可先通過講座講解求生要領(lǐng),，然后模擬演練，在實(shí)踐中體驗(yàn),?？傊灰覀兺ㄟ^抓實(shí)安全教育工作,，讓學(xué)生懂得了安全知識(shí),，有了安全防范意識(shí)，并具備一定的自救自護(hù)能力,，學(xué)生的安全是能夠有保障的。

最后,，就是我們的每個(gè)學(xué)校都要積極響應(yīng)上級(jí)的要求,，開展平安校園建設(shè)。

一是健全相關(guān)的組織機(jī)構(gòu),，完善工作制度,，全面保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二是構(gòu)建平安和諧校園的教育管理體系,。

三是構(gòu)建和諧的校園人際關(guān)系,。

四是集中推進(jìn)校園周邊環(huán)境治理活動(dòng)。

開展學(xué)校周邊環(huán)境專項(xiàng)整治活動(dòng),，清理整頓校園周邊的飲食及其它各類攤點(diǎn),、違章建筑以及文化娛樂場(chǎng)所，凈化校園周邊環(huán)境,，確保學(xué)校周邊衛(wèi)生,、治安和學(xué)生的交通安全。五是加強(qiáng)校園環(huán)境和校園文化建設(shè),。帶動(dòng)師生積極參加校園綠化,、美化勞動(dòng)，加大文化設(shè)施建設(shè)的投入,，開展豐富多彩的文化活動(dòng),，營(yíng)造整潔優(yōu)美、高雅文明,、自然和諧,、文化氛圍濃厚的校園環(huán)境,，使我們的學(xué)校成為處處給廣大師生以美感和心靈啟迪的、安寧溫馨的精神家園,?？傊ㄟ^此次安全培訓(xùn)讓我更加堅(jiān)信,，學(xué)校安全工作無小事,，我們必須加強(qiáng)管理，從嚴(yán)治教,。教育廣大師生要牢固樹立“珍愛生命,、安全第一”的觀念，堅(jiān)決把師生的安全放在第一重要的位置,，始終保持高度的敏銳力,，不能有絲毫的懈怠和片刻的放松，努力辦好讓人民滿意的教育,，辦好讓人民放心的教育,。