A1技術(shù)支持的學(xué)情分析方案對于提高教學(xué)效果,、優(yōu)化資源配置、提升服務(wù)質(zhì)量和促進(jìn)職業(yè)發(fā)展等方面都具有重要意義。因此，應(yīng)該重視A1技術(shù)支持的學(xué)情分析工作，為A1技術(shù)支持人員提供更好的教學(xué)支持和職業(yè)發(fā)展指導(dǎo),。以下是小編為大家整理的關(guān)于精選a1技術(shù)支持的學(xué)情分析方案的內(nèi)容，供大家參考,，希望能夠給大家?guī)斫梃b或幫助,。

篇一：精選a1技術(shù)支持的學(xué)情分析方案

《金色的草地》學(xué)情分析方案

一,、學(xué)情分析目的

《金色的草地》是小學(xué)語文三年級(jí)上冊第五單元的課文，本單元是讓學(xué)生仔細(xì)觀察事物,，學(xué)習(xí)習(xí)作方法,，把觀察的事物簡單寫下來。

二,、學(xué)情分析內(nèi)容

三年級(jí)上冊《金色的草地》是習(xí)作的范文,，小男孩兒通過觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化，并尋找原因的過程,，充分體現(xiàn)了在連續(xù)留心觀察事物,，又觀察到草地在不同時(shí)間事物變化的習(xí)作要素。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、能說出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致,。

2,、能自己觀察某一種動(dòng)物、植物或一處場景的變化情況,，并和學(xué)生交流,。

四、教學(xué)重點(diǎn)

能說出草地的變化情況及變化的原因,，體會(huì)我觀察的細(xì)致,。

五、教學(xué)難點(diǎn)

能自己觀察某一種動(dòng)物植物或一處場景的變化情況,，并和同學(xué)交流,。

六、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法,、表演朗讀法,、組內(nèi)探究法和班內(nèi)總結(jié)法。

七,、學(xué)情分析方法和工具

1,、利用問卷星調(diào)查軟件調(diào)查在學(xué)生的認(rèn)知中，你知道的草地是什么樣子的?

2,、通過填寫一些方案,，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，梳理文章脈絡(luò),，文章主要內(nèi)容的把握進(jìn)行分析,，讓學(xué)生知道草地為什么會(huì)變成金色。

通過學(xué)情分析，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)里,，以課件ppt的形式出現(xiàn)金色的草地,，在時(shí)間變化上，以動(dòng)畫的形式,，早上,、中午、晚上,，不同的時(shí)間蒲公英草地會(huì)發(fā)生怎樣的變化?給予學(xué)生更直觀的觀察,。

篇二：精選a1技術(shù)支持的學(xué)情分析方案

一、學(xué)情分析目的

課前利用技術(shù)支持對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,，通過數(shù)據(jù)分析學(xué)生對“角”的認(rèn)知基礎(chǔ),，以準(zhǔn)確地把握學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn),，真切地了解學(xué)生地學(xué)習(xí)難點(diǎn),，從而制定科學(xué)合理地教學(xué)目標(biāo)，選擇合適地教學(xué)策略,，設(shè)計(jì)有趣地教學(xué)活動(dòng),，使課堂更高效、精彩!

二,、學(xué)情分析內(nèi)容

1,、教學(xué)主題分析：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第六單元《認(rèn)識(shí)圖形》第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)角》。

它也是小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”中的重要內(nèi)容,。是在學(xué)生已經(jīng)初步地認(rèn)識(shí)了長方形,、正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。教材結(jié)合生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活中的實(shí)物開始，逐步抽象出角的幾何圖形,，通過找一找,、摸一摸、畫一畫,、標(biāo)一標(biāo),、比一比等實(shí)際操作，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中認(rèn)識(shí)角,。學(xué)生熟練地掌握這部分內(nèi)容將為進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的有關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ),。

2、教學(xué)對象分析

教學(xué)對象：東彭留小學(xué)二年級(jí)學(xué)生

(1)在認(rèn)識(shí)角之前,，學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了正方形,，長方形，三角形，和圓,。具備了有關(guān)角的感性經(jīng)驗(yàn),，知道生活中的墻角、桌角等,。

(2)學(xué)生不知：生活中物體的角與平面圖形角不盡相同,，更不知角的大小比較方法。

(3)學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解平面圖形角的含義,，掌握角各部分的名稱,，在活動(dòng)中探究出角的大小比較方法，初步發(fā)展空間觀念,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)分析

本節(jié)課，學(xué)生第一次接觸角的概念,，結(jié)合生活實(shí)際,，經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出角的過程。“形成角的正確表象,，知道角的各部分名稱,，讀法，記法,。”是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),。

4、教學(xué)難點(diǎn)分析

由于二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律是以具體的形象思維為主,，抽象思維能力較低,，對于角的大小與邊的長短無關(guān)這一知識(shí)點(diǎn)接受起來比較困難。因此,，“理解角的大小與邊的長短無關(guān)”是本節(jié)課的難點(diǎn),。

三、學(xué)情分析工具與方法

1,、學(xué)情分析工具：word文檔,、微信、問卷星軟件,。

2,、學(xué)情分析方法：

(1)利用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)“認(rèn)識(shí)角”的問卷調(diào)查，認(rèn)真研究題目,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，選擇合適的題目，制作出適合本班學(xué)生的問卷調(diào)查,。

(2)利用問卷星軟件發(fā)布問卷,，在微信群里發(fā)布二維碼,，讓孩子們完成問卷內(nèi)容后提交。

(3)登錄問卷星后臺(tái),，查看答卷數(shù)據(jù)并分析,。根據(jù)分析結(jié)果對教學(xué)設(shè)計(jì)做出調(diào)整，更好地適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情,。

四,、結(jié)果呈現(xiàn)與分析

(一)結(jié)果呈現(xiàn)：通過問卷星的結(jié)果反饋。

(二)調(diào)查結(jié)果分析本次問卷調(diào)查共5道題,，分別是：

(1)你認(rèn)識(shí)“角”這個(gè)圖形嗎?

(2)下列圖形中,，哪些圖形是角?

(3)下面哪個(gè)角大?

(4)一條紅領(lǐng)巾有()個(gè)角，數(shù)學(xué)書地封面有()個(gè)角,。

(5)關(guān)于“角”你想學(xué)習(xí)哪些知識(shí)?

從第一題,，第二題和第四題的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，學(xué)生對“角”一詞的知曉度上,，90%的學(xué)生從不同場合聽說過,，在日常生活中對“角”已經(jīng)有了初步的感知，但缺乏深入觀察和思考,。第三題,，角的比較大小65%的學(xué)生選擇是錯(cuò)的,，認(rèn)為“角的邊越長,，角越大。”為了突破學(xué)生的認(rèn)知,，解決這一難點(diǎn),，在教學(xué)活動(dòng)中通過直觀操作疊合的方法，再加上多媒體的演示,，理解“角的大小與邊的長短無關(guān),，與張口大小有關(guān)”，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。第五題是一個(gè)開放性題目,，75%的學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的方向，選擇隨老師課堂安排,。

五,、調(diào)查結(jié)果對教學(xué)的啟示

其一，直接面對學(xué)生認(rèn)知現(xiàn)實(shí),，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,，修正原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn);

其二，調(diào)整課堂上每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間,，設(shè)計(jì)有趣的操作活動(dòng),，突破難點(diǎn)“角的大小與邊的長短無關(guān),，與張口大小有關(guān)”。發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

其三,，在今后的教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

篇三：精選a1技術(shù)支持的學(xué)情分析方案

《匆匆》技術(shù)支持的學(xué)情分析方案

一,、學(xué)情分析目的

通過學(xué)情分析,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生哪里已經(jīng)會(huì)了,，哪里還不明白,，針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，因材施教,，根據(jù)學(xué)生的不同情況,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行了有針對性的訓(xùn)練,，從而達(dá)到提高學(xué)生的語文各種能力的目標(biāo),。通過學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生初步感受作品優(yōu)美的語言，體會(huì)作者的思想感情,。體會(huì)作者的在表達(dá)上的特點(diǎn),，并積累好詞佳句。

二,、學(xué)情分析內(nèi)容

1,、教學(xué)主題

這篇精讀課文《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字,，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡,，表達(dá)了作者對虛度時(shí)光感到無奈和惋惜的思想感情。本文圍繞“匆匆”展開敘述,，先寫日子——去不復(fù)返的特點(diǎn);再寫自己八千多個(gè)日子來去匆匆和稍縱即逝,，作者思緒萬千，由景及人,，嘆息不已,。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆,。

學(xué)習(xí)課文的訓(xùn)練重點(diǎn)是“從閱讀的內(nèi)容想開去”,，要求在學(xué)生讀通、讀懂課文的基礎(chǔ)上,，啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想,。教育學(xué)生要珍惜時(shí)光，不要讓時(shí)光匆匆流去;學(xué)會(huì)從閱讀的內(nèi)容展開聯(lián)想的讀書方法,。文章多處運(yùn)用各種修辭手法和大量的疊詞,，語言優(yōu)美,，讀起來輕巧、婉轉(zhuǎn),，適合朗讀背誦,。

2、教學(xué)對象

本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生,。經(jīng)過了幾年的教學(xué),，1/2班上學(xué)生思維活躍，對語文非常感興趣,，閱讀和寫作表達(dá)的愿望很強(qiáng)烈;學(xué)生對散文這種體裁很感興趣,，特別喜歡讀本課：學(xué)生的閱讀能力不錯(cuò)，但對把握文章的關(guān)鍵詞能力還不夠;學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng),，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納,、總結(jié)。

3,、教學(xué)目標(biāo)

(1)會(huì)寫“藏,、挪”等5個(gè)字，會(huì)寫“挪動(dòng),、伶伶俐俐,、赤裸裸”等詞語。

(2)有感情地朗讀課文,，背誦課文,。感受作者表達(dá)感情的方式，并體會(huì)這樣寫的好處,，積累語言,。

(3)抓住重點(diǎn)句段,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,，懂得時(shí)間的寶貴，樹立珍惜時(shí)間的意識(shí),。

4,、教學(xué)重點(diǎn)

抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,，懂得時(shí)間的寶貴,，樹立珍惜時(shí)間的意識(shí)。

5,、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

感受作者表達(dá)感情的方式,，并體會(huì)這樣寫的好處，積累語言,。

三,、學(xué)情分析方法和工具

1,、課前運(yùn)用微信里的小程序“問卷星”設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，收集和分析學(xué)生掌握的信息,，了解學(xué)情,，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

2,、初讀課文之后,，找出中心句(我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?)，了解前后呼應(yīng)的表達(dá)方法,。討論問題：文中“匆匆”指的是什么?

3,、在教學(xué)中思考：課文哪些地方寫了“時(shí)光一去不復(fù)返”?找出相關(guān)的語句，深入體會(huì),。

4,、教學(xué)中，充分讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的讀,，反復(fù)讀,，體會(huì)作者表達(dá)的情感。

5,、“閱讀鏈接”的《明日歌》

學(xué)情分析工具

1,、利用微信小程序“問卷星”調(diào)查問卷，了解學(xué)生學(xué)前所產(chǎn)生的問題,。

2,、利用ppt出示文中優(yōu)美，含義深刻的語句,，學(xué)生進(jìn)行品讀感悟,。

3、課后運(yùn)用釘釘群里的“作業(yè)”,，為學(xué)生布置課后小任務(wù),，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并給予及時(shí)的分析。

4,、觀察法：用觀察鐘表的時(shí)針,，傾聽聲音感受時(shí)間的腳步。

篇四：精選a1技術(shù)支持的學(xué)情分析方案

《三角形內(nèi)角和》學(xué)情分析方案

一,、分析學(xué)情目的,。

本學(xué)情分析方案主要是為教學(xué)中動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法提供參考。

1,、通過學(xué)情分析了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和技能水平,。

2、分析其形成的原因,、具體情況,，以便教學(xué)過程中做到有的放矢,，做到真正意義上的因材施教，從而提高教學(xué)的有效性,，也有利于更好的把握教材和操作教學(xué)過程,。

二、學(xué)情分析的內(nèi)容

1,、教學(xué)主題：《三角形的內(nèi)角和》是北師大版四年級(jí)下冊第二單元的內(nèi)容,，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三角形、長方形等基本圖形,，以及角的度量,、三角形的特征、分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，學(xué)生已經(jīng)具備一定的關(guān)于三角形的認(rèn)識(shí)的經(jīng)歷,，也已具備了一些相應(yīng)的三角形知識(shí)和技能，這為感受,、理解,、抽象“三角形的內(nèi)角和的規(guī)律，打下了堅(jiān)實(shí)的根底,。因此概念的形成是通過量,、拼、撕等活動(dòng),，讓學(xué)生探索,、實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn),、討論,、推理、歸納出三角形的內(nèi)角和是180度,。

2,、學(xué)情分析對象：四年級(jí)學(xué)生

3、教學(xué)重點(diǎn)：知道三角形的內(nèi)角和是180°,，會(huì)根據(jù)三角形的內(nèi)角和解決實(shí)際問題,。

4、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：探索并發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和等于180°,。

三、工具的應(yīng)用過程和方法

方法：問卷調(diào)查法,、操作觀察法

工具：微信,、問卷星軟件

課前根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)在問卷星上設(shè)計(jì)好問題，通過微信群發(fā)布問卷,，收集數(shù)據(jù),，最后再根據(jù)回收數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果有針對性地確定教學(xué)策略,，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，開展精準(zhǔn)教學(xué),。

四：結(jié)果呈現(xiàn)與分析。

(一)結(jié)果呈現(xiàn)(主要通過問卷星的結(jié)果反饋)

(二)調(diào)查結(jié)果分析

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,，多數(shù)學(xué)生對于三角形的圍成;內(nèi)角的概念理解;平角的度數(shù);內(nèi)角和的理解等一些基本概念問題是掌握較好的,。只有少數(shù)學(xué)生仍然缺乏對已學(xué)過的知識(shí)的理解和思考。

(三)調(diào)查結(jié)果啟示

由于少數(shù)學(xué)生對三角形的了解的內(nèi)容還不夠,，所以直接導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生自己探討什么是三角形的內(nèi)角，三角形的內(nèi)角有幾個(gè),，三角形的內(nèi)角和是多少呢?來揭示內(nèi)角和內(nèi)角和概念,。再通過課堂上設(shè)計(jì)的活動(dòng)進(jìn)一步來驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是180度。最后通過幾何畫板來加強(qiáng)學(xué)生的理解,，知道任意三角形的內(nèi)角和都是180度,。整堂課達(dá)到了預(yù)想的效果。

篇五：精選a1技術(shù)支持的學(xué)情分析方案

內(nèi)容簡介：

本方案圍繞能力點(diǎn)“a1技術(shù)支持的學(xué)情分析”采用“課程資源包”的方式,，將觀看視頻和在線參加配套活動(dòng),、完成作業(yè)貫穿于整個(gè)課程學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師深入理解課程,，提升實(shí)踐能力,。

本能力點(diǎn)共計(jì)14學(xué)時(shí)，需完成至少9學(xué)時(shí)的視頻課程學(xué)習(xí)(自主選學(xué)),，完成并提交5學(xué)時(shí)的實(shí)踐作業(yè),。

[能力維度]學(xué)情分析

[所屬環(huán)境]多媒體教學(xué)環(huán)境

[能力描述]

合理利用信息技術(shù)手段輔助分析學(xué)情，從而：

從多個(gè)方面分析學(xué)情,，包括學(xué)生經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條

件等;

精準(zhǔn)確定教學(xué)的適切目標(biāo);

為教學(xué)重難點(diǎn)的突破,、教學(xué)策略的選擇和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)提供科學(xué)依據(jù);

為教學(xué)中動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法提供參考

[實(shí)踐建議]

學(xué)情分析是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，一般包括對學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)儲(chǔ)備,、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件的分析,。信息技術(shù)可以擴(kuò)大學(xué)情分析范圍,、豐富學(xué)情分析形式、提升學(xué)情分析效率。例如,，為了解學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ),，教師在新課講授前可運(yùn)用在線問卷工具設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，通過qq,、微信,、曉黑板等即時(shí)溝通工具組織學(xué)生填寫問卷，快速收集和分析學(xué)生信息,，有效了解學(xué)情,，從而改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì);又如，在復(fù)習(xí)課前,，教師可通過思維導(dǎo)圖(如mindmap,、inspiration等)提供結(jié)構(gòu)化的思維支持框架，一方面幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容,、形成知識(shí)結(jié)構(gòu),，另一方面也可以通過學(xué)生填寫的思維導(dǎo)圖捕捉學(xué)生系統(tǒng)知識(shí)框架中存在的漏洞，以便把握學(xué)情,。

學(xué)情分析方案

1,、學(xué)情分析內(nèi)容

教學(xué)主題：小數(shù)乘整數(shù)

教學(xué)對象：五2班學(xué)生

學(xué)情分析目的：小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊合理的把握學(xué)情是上好一堂課的關(guān)鍵，現(xiàn)代教學(xué)理念的觀點(diǎn)要求教師須充分了解學(xué)生情況,。對于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生來說他們已經(jīng)有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備,，能夠在教師指導(dǎo)下建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，同時(shí)仍有注意力不易集中的性格特點(diǎn),。所以在教學(xué)過程中要采取靈活的教學(xué)方式

教學(xué)重點(diǎn),、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

在教學(xué)目標(biāo)確立下，根據(jù)授課內(nèi)容我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：列豎式計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)的方法,。因?yàn)樨Q式計(jì)算中比較難理解的是算理,，所以本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：小數(shù)乘整數(shù)豎式計(jì)算中的算理。

2,、學(xué)情分析方法：講授法,、討論法、啟發(fā)引導(dǎo)法

3,、學(xué)情分析工具：qq,、微信

工具應(yīng)用過程與方法：利用微信學(xué)生將結(jié)果在微信群反饋

口算下列各題。

0,、5x10=;3.02x100=

6,、98&spanide;10=;345&spanide;1000=

0、96x0=;0.02x50=

2,、5x8=;0.3x10=

1,、4x3=;1.12x2=

0、39x10=;4.1x6=

4,、結(jié)果呈現(xiàn)與分析：通過結(jié)果分析學(xué)生掌握理解情況,，進(jìn)一步課堂教學(xué)