總結(jié)是一種能夠提高效率和效果的重要方式,。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),，要注意邏輯性和條理性，讓讀者能夠清晰地理解你的觀點(diǎn)和結(jié)論。接下來(lái)是一些實(shí)用的總結(jié)寫(xiě)作技巧,，供大家參考和借鑒。
特殊教育教師的培訓(xùn)心得分享篇一
融合教育就是讓特殊孩子(這里指自閉癥孩子)和普通孩子在同一個(gè)環(huán)境一起學(xué)習(xí)，一起分享教育資源的一種安置方式。雖然融合教育在一直在推行,，但是在這個(gè)過(guò)程中還是遇到了很多困難。
整體的接受度不高,。
還有絕大多數(shù)人對(duì)于融合教育是不理解的,，因此在推行的過(guò)程中遇到了阻礙。首先整個(gè)社會(huì)大眾的不理解,，導(dǎo)致很多學(xué)校不夠重視,，因此很多幼兒園及普小的融合教育并沒(méi)有做起來(lái);其次是家長(zhǎng)們的不接納，他們認(rèn)為班級(jí)里有這樣的孩子會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度,，會(huì)帶壞自己班里的孩子,，所以非常排斥與特殊孩子在一個(gè)教室學(xué)習(xí)。他們會(huì)通過(guò)各種各樣的方式給學(xué)校施壓,，目的就是把這些孩子趕出去,。再次就班主任方面，班里有這樣的孩子增加了班級(jí)的管理難度,，同時(shí)孩子的成績(jī)也會(huì)影響到老師的績(jī)效考核,，因此老師也不歡迎這類(lèi)孩子的加入;最后就是同伴關(guān)系，特殊孩子在普通班學(xué)習(xí),，很容易受到其他小朋友的的歧視和欺負(fù)，因此也會(huì)導(dǎo)致融合困難,。
特教資源有限,。
如今我國(guó)融合教育最主要的形式就是隨班就讀。隨班就讀并不是直接把特殊孩子放在普通班就行了,，它要求學(xué)校必須配備專(zhuān)門(mén)的資源教室以及需要請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的資源教師,。很多學(xué)校并沒(méi)有做到這樣，因此即使孩子在進(jìn)行著融合教育,，成效也不大,，甚至在里面混日子，浪費(fèi)時(shí)間,。
自閉癥孩子自身的問(wèn)題,。
并不是每一個(gè)自閉癥孩子都可以到普通學(xué)校去進(jìn)行融合教育的,，能夠去進(jìn)行融合教育的孩子能力首先是過(guò)關(guān)的。那么問(wèn)題又來(lái)了,，很多自閉癥孩子是達(dá)不到這個(gè)能力的,，也就是說(shuō)他們并沒(méi)有進(jìn)行融合教育的能力，如果強(qiáng)行送進(jìn)去融合,，反而是在浪費(fèi)他們的時(shí)間,。
特殊教育教師的培訓(xùn)心得分享篇二
在學(xué)習(xí)融合教育之前，我以為這個(gè)應(yīng)該就是日常教育教學(xué)的拓展,，應(yīng)該沒(méi)有很大的難度,。但是，在為期十二天的培訓(xùn)中,，終于明白其中有很大學(xué)問(wèn),，和我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)完全不一樣?？梢哉f(shuō),，在我們初中教育教學(xué)中，思想教育,，心理教育都是圍繞著學(xué)業(yè)教育開(kāi)展的,，相信每位教師心中的教育教學(xué)成績(jī)的壓力都很大。然而在融合教育教學(xué)中更多的要求是持續(xù)的量變,，不能奢求帶來(lái)質(zhì)的大變化,，只要孩子能有一定的進(jìn)步，并且是持續(xù)不斷的,，這就是成功的教育,，從這一點(diǎn)而言，融合教育與普通教育成就感上有很大的區(qū)別,。這段時(shí)間的培訓(xùn)我受益良多,。
例如，我把融合教育中學(xué)到的方法用到了普通教育中,。比如說(shuō),，每個(gè)班級(jí)都有一定的后進(jìn)生，雖然對(duì)待學(xué)生不以成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià),，但是日常教育教學(xué)中他們確實(shí)會(huì)給我們帶來(lái)很大的困擾,。教學(xué)質(zhì)量上，我們對(duì)他們沒(méi)有其他同學(xué)要求那么嚴(yán)格,，只求不搗亂就好,。學(xué)完這段時(shí)間，我調(diào)整了想法，要求他們態(tài)度端正,，不做其他同學(xué)做的`那類(lèi)題目,，我出一點(diǎn)相對(duì)簡(jiǎn)單，但是又有針對(duì)性提高的題目,，做對(duì)了大力表?yè)P(yáng),，沒(méi)做對(duì)，再次講評(píng),?？赡軐?duì)有的同學(xué)來(lái)說(shuō)他們真的很努力了。開(kāi)學(xué)已經(jīng)三個(gè)多星期了,，發(fā)現(xiàn)這個(gè)調(diào)整的習(xí)題策略讓他們上課不再無(wú)所事事,，相信長(zhǎng)久以往必然有收獲。
其實(shí)不僅對(duì)日常教育教學(xué)有幫助,，對(duì)家庭教育也有好的啟示，比如對(duì)待家人和孩子不再急躁,，而是耐心一點(diǎn),，再耐心一點(diǎn)。感恩這次培訓(xùn),。
特殊教育教師的培訓(xùn)心得分享篇三
隨著現(xiàn)代人們教育理念的進(jìn)步,，融合教育已經(jīng)被越來(lái)越多的人接受，也逐漸開(kāi)始有更多的人研究融合教育和特殊兒童,。但是,，對(duì)于我們這些剛開(kāi)始接觸融合教育的老師來(lái)說(shuō)，除了要有足夠的愛(ài)心和包容心來(lái)關(guān)懷我們的孩子的之外,，充足的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)手段也是必不可少的,。我有幸參加了融合教育資源中心特教專(zhuān)職教師上崗培訓(xùn)，讓我充實(shí)了自己的專(zhuān)業(yè)技能,，更好的去幫助特殊兒童,。
除了有對(duì)融合教育發(fā)展和工作的介紹之外，更有心理與教育,、診斷與評(píng)估,、行為管理等方面的講解。在我看來(lái),，要想對(duì)癥下藥，制定適合孩子的教學(xué)方法,，就首先要對(duì)孩子的情況有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解,，除了醫(yī)院的'醫(yī)學(xué)診斷評(píng)估之外，我們老師對(duì)孩子的診斷評(píng)估也是非常必要的。王輝教授,、陳琳博士等專(zhuān)家的精彩講解讓我印象深刻,，不僅僅是因?yàn)檫@解決了困惑我許久的問(wèn)題，更是嘆服那么多前輩為了融合教育所作出的努力和貢獻(xiàn),。雖然只有短短數(shù)十日的培訓(xùn),，我們所學(xué)到的也僅僅只是九牛一毛。但是我相信,，就是這數(shù)十日的學(xué)習(xí),，加上后期的實(shí)操，以及今后對(duì)于融合教育的不斷學(xué)習(xí),，一定會(huì)讓我們成為一個(gè)比較成熟的資源教師,，在針對(duì)特殊孩子的問(wèn)題方面更加游刃有余。我們學(xué)校的校長(zhǎng)跟我說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà),，能夠做好融合教育的老師一定是一位好老師,，我始終堅(jiān)信著這一點(diǎn)，短暫的艱難和辛苦也會(huì)使我更有動(dòng)力去做好這一件事,。我也希望能有更多的人去從事融合教育,，去了解那些可愛(ài)的特殊兒童，讓融合之花盛開(kāi)的更加美麗,。
特殊教育教師的培訓(xùn)心得分享篇四
特殊教育事業(yè)的發(fā)展最關(guān)鍵的就是特殊教育師資隊(duì)伍的發(fā)展,。以下本站小編為你帶來(lái)特殊教育教師培訓(xùn)心得總結(jié)，希望對(duì)你有所幫助!
暑假期間,，在日照師范學(xué)校參加了全市特殊教育培訓(xùn),，為期三天的培訓(xùn)，讓我受益匪淺,。曾經(jīng)的疑惑得到點(diǎn)播,，曾經(jīng)的做法得到認(rèn)可，曾經(jīng)解不開(kāi)的問(wèn)題終于找到了出口,，曾經(jīng)堅(jiān)持的教學(xué)理念和對(duì)教師職業(yè)的感觸都得到了詮釋,。或許,，沒(méi)有這次培訓(xùn),，我依然不能確認(rèn)自己所走的教學(xué)之路是否具有普遍性。但我堅(jiān)信,，只要解決的學(xué)生的語(yǔ)言障礙,，才真正讓他們走出無(wú)聲世界，讓他們?nèi)谶M(jìn)正常人的社會(huì)里,。至少,，他們看懂了文字,，會(huì)用文字與正常人交流，他們不再簡(jiǎn)單癡愚,，不再寂寞孤單,。
做幸福的特教老師。
李主任的“教師職業(yè)幸福感”專(zhuān)題講解,，讓人豁然開(kāi)朗,。如今人們都渴望幸福，物質(zhì)上的滿(mǎn)足只會(huì)給人短暫的幸福感,。就像李主任說(shuō)的那樣,，漲工資也不過(guò)是給教師帶來(lái)三個(gè)月的幸福感。是這樣,，物質(zhì)的擁有不足以滿(mǎn)足人們對(duì)幸福的渴望,，當(dāng)一切變?yōu)椤袄硭?dāng)然”的時(shí)候，人們又會(huì)厭倦,，又會(huì)有新的欲念產(chǎn)生,。
李主任提出的“六有”真正詮釋了獲得幸福感的必備條件?！靶闹杏信晤^”這無(wú)疑是說(shuō)生活要有夢(mèng)想,，工作要有理想，當(dāng)你心懷夢(mèng)想的時(shí)候,，便覺(jué)得生活的有意義,，就會(huì)覺(jué)得明天會(huì)更好。我們盼著自己的孩子長(zhǎng)大有出息,，盼著自己的學(xué)生有個(gè)美好的未來(lái),。或許,，特校老師會(huì)說(shuō),，學(xué)生會(huì)有啥出息?感覺(jué)沒(méi)意思。其實(shí)不然,，我們不能奢望“桃李滿(mǎn)天”的自豪感,，那只預(yù)示著更多家庭的不幸。我們只希望自己的學(xué)生能走進(jìn)正常人的行列,，走上社會(huì)別被逼到聾人的小圈子里,，別走上違法犯罪的道路，能做個(gè)合格的公民,。這是最基本的愿望,。這樣的愿景會(huì)讓自己感覺(jué)生活的有意義。
“手中有事做”,，這是獲得幸福感的必備條件,。人最怕無(wú)所事事,，最怕無(wú)聊,。上班事情多,，會(huì)感覺(jué)不到無(wú)聊，而有人卻在屬于自己的時(shí)間里頓感無(wú)聊,。那么如何打發(fā)無(wú)聊的時(shí)光,，那就是有事做。找自己的愛(ài)好,，我們不能整天生活在喧鬧中,。在孤單中讀書(shū)，寫(xiě)字,，畫(huà)畫(huà),，運(yùn)動(dòng)，找到自己的愛(ài)好,，專(zhuān)心去做,，說(shuō)不上在無(wú)意中還會(huì)收獲到別樣的精彩。
“工作有成就”,，這是每個(gè)老師都渴望得到的,。我們的成就是什么?從近處目標(biāo)來(lái)看，學(xué)生寫(xiě)對(duì)了一句話(huà),，寫(xiě)出了一篇通順的,。
日記。
寫(xiě)了一首很有哲思的小詩(shī)寫(xiě)了一篇精彩的,。
作文,。
這就是我們的成就。小小成就感會(huì)讓自己覺(jué)得堅(jiān)持就會(huì)有收獲收獲是快樂(lè)幸福的,。沒(méi)看見(jiàn)秋天田野里的農(nóng)民再累也會(huì)露出開(kāi)心的笑容嘛,。至于長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)那就需要我們教師有博大的胸懷也許十年二十年才會(huì)看到自己的學(xué)生有點(diǎn)小成就。即便他們的成就與正常孩子相比遜色許多但這不能相提并論,。我們所做的努力能改變一個(gè)孩子的命運(yùn)也是值得的,。
“身邊有親友”這是獲得幸福的必然條件。我們需要傾訴,，需要朋友和親友,。那份情誼誰(shuí)也替代不了。無(wú)聊時(shí),，找親人聊聊,，找好友暢談，這都是人生一大快事,。善待老人,，讓老人感到幸福,，也是我們的幸福。善待朋友,，你的快樂(lè)和幸福會(huì)傳遞給好友,，好友也會(huì)因你的存在而感到幸福。
“生活有色彩”,，灰色的人生最無(wú)奈,，但色彩人生需要自己來(lái)調(diào)色。以積極的態(tài)度對(duì)待生活,，健康的身體是生活有色彩的基本條件,。工作之余可以騎上單車(chē)郊游，約上幾個(gè)好友喝點(diǎn)小酒,，暢談瑣事,，這也是很有趣的事。炎熱夏日,，不想出門(mén),，看一部電視劇，看一本慰藉心靈的書(shū),，聽(tīng)一首老歌,，想一段往事，這樣的生活雖然看似平淡,，但真實(shí)而有趣,，而不是隔著云端看世俗，隔離生活不是明智之舉,。
“家中有積蓄”這是物質(zhì)基礎(chǔ),，遇到難事不至于驚慌失措，想浪漫也有一定的資金,。有穩(wěn)妥的經(jīng)濟(jì)依靠才會(huì)讓人生活的坦然,。當(dāng)然不是積蓄越多越好，夠用就好,。
影響人們獲得幸福感的因素很多,，但我們不能改變環(huán)境，只能改變自己的心態(tài),。當(dāng)你改變心態(tài),，自然快樂(lè)和幸福也會(huì)隨之而來(lái)。心態(tài)讓你看懂俗世里的是是非非,，讓你明了人生的真諦,，讓你隔著一段距離再去看名利時(shí)，便會(huì)懂得得與失的并存,。換位思考,，寬以待人,。其實(shí)不是原諒了別人，而是原諒了自己,。李主任的給老師的十二條建議,，句句入人心扉，如心靈雞湯,，給人啟發(fā),，讓人深思。
“過(guò)一種幸福完整的教育生活,。”這里不僅僅是我們教師要如此幸福,，更重要的是讓我們的學(xué)生感到幸福的教育,，而不是逼迫學(xué)習(xí)，逼迫成才,。剛買(mǎi)回《第56號(hào)教室的奇跡》,，這個(gè)假期要認(rèn)真讀這本書(shū)，改變思維,，讓我的學(xué)生在教室真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),。
做幸福的特教老師，不與普校比,，安靜做好分內(nèi)事情,，從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)看待學(xué)生，不只看眼前的分?jǐn)?shù),。就像李主任說(shuō)的那樣,，我們要看一個(gè)孩子能走多遠(yuǎn)。我們的學(xué)生更需要如此,，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)題訓(xùn)練,，會(huì)給自己帶來(lái)小小的成就感，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,，他們更需要的是能力,。
一直以“以出世的精神做入世的工作”作為工作。
格言,。
是這句話(huà)引領(lǐng)著我走到現(xiàn)在從“良心道德境界”走向“幸福道德境界”的過(guò)程需要一份堅(jiān)守一份執(zhí)著一份淡然的心境,。
精心培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
我們班學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，作業(yè)能及時(shí)完成,，假期能根據(jù)練習(xí)題自學(xué)普校課程。從一年開(kāi)始,，我就一直補(bǔ)充普校語(yǔ)文課程,，讓學(xué)生開(kāi)闊視野,，多掌握點(diǎn)知識(shí)，縮短與普校的差距,。但到了七年級(jí),，我越來(lái)越感覺(jué)自己力不從心了。聾校課程要完成,，再補(bǔ)充普校課程,，需要付出更多的時(shí)間。再加上普校教材難度增加,，特別是語(yǔ)文,，文言文的出現(xiàn)，讓學(xué)生頗感困難,。我每學(xué)期只能選擇文言文作為重點(diǎn)來(lái)講解,，其他的課文都放在平常積累閱讀上，讓學(xué)生積累詞語(yǔ)造句并閱讀課文后抄寫(xiě)自己喜歡的段落,。這樣雖然學(xué)生了解這些課文,，但不能深層次地理解課文內(nèi)涵。雖然一直注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，但學(xué)生的自學(xué)能力不是很強(qiáng),。雖然自主閱讀能力已經(jīng)形成，他們真的很喜歡閱讀,，課外時(shí)間,，他們大多數(shù)沉浸在課外書(shū)里。學(xué)生的寫(xiě)作能力也逐步在提高,。
七年級(jí)上學(xué)期,，每晚以作業(yè)的形式讓學(xué)生們自學(xué)了初中七年級(jí)的各門(mén)課程，但數(shù)學(xué)自學(xué)難度比較大,，其他課程還是能自學(xué)的,。我漸漸發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們只要是作業(yè)便能完成,，但不布置作業(yè),，他們就不像閱讀那樣自覺(jué)去自學(xué)了。這一點(diǎn)讓我有些郁悶,，我已經(jīng)把利弊告訴了他們,，但他們?nèi)匀徊辉敢馊ビ|及那些已經(jīng)借來(lái)的普校課本。有時(shí)也為此生氣,，但無(wú)濟(jì)于事,。
這次培訓(xùn)，宋校長(zhǎng)的報(bào)告讓我突然領(lǐng)悟到，自學(xué)能力需要培養(yǎng),，也像培養(yǎng)自主閱讀能力一樣,，需要一點(diǎn)點(diǎn)地去引領(lǐng)，去做,。貫穿到每節(jié)課,，每門(mén)課中。時(shí)間久了,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才會(huì)養(yǎng)成,。
宋校長(zhǎng)的“三不講”給了我很大的啟發(fā)?！皶?huì)的不講”,，“自學(xué)后能會(huì)的不講”“講完后也不會(huì)的不講”。而我的語(yǔ)文課,，一直延續(xù)著低年級(jí)授課習(xí)慣,，總覺(jué)得讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)為主要目標(biāo)，而忽視了自主探究能力的培養(yǎng),。慢慢的學(xué)生習(xí)慣了等待，等我去喂,，等我把知識(shí)挑選出來(lái)去消化,。
一直在心中糾結(jié)的事情，這次培訓(xùn)一下子點(diǎn)醒了我,，讓我有“柳暗花明”的感覺(jué),。從八年級(jí)開(kāi)始，我要改變教學(xué)方法和上課模式,，精心培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)能力,，我相信在語(yǔ)言沒(méi)有任何障礙的前提下，他們會(huì)很快養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)探究的習(xí)慣,。在宋校長(zhǎng)報(bào)告的影響下,，我想先這樣逐步培養(yǎng)學(xué)生們的自主探究學(xué)習(xí)能力。
1,、預(yù)習(xí),，讓學(xué)生解決生字新詞和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出自己感到疑惑的問(wèn)題,。
生字學(xué)習(xí)徹底放給學(xué)生,，都放在課前預(yù)習(xí)上，我不再在課堂上專(zhuān)門(mén)講解生字新詞,。一改以往的教學(xué)模式,。新詞的積累，主要看學(xué)生是否會(huì)運(yùn)用，用這個(gè)詞造句或者寫(xiě)一段話(huà)都可以,。
課文預(yù)習(xí)主要是讓學(xué)生找出自己的疑惑點(diǎn),，小組不能解決，全班同學(xué)有異議的或者存在分歧的問(wèn)題,，老師再在課堂上精講,。
2、教給學(xué)生分析課文的方法,，以單元為一組,，精講一篇課文，教給學(xué)生相應(yīng),。
方法,，然后讓其自學(xué)其他課文。
本學(xué)期先小步走,，每單元的課文特點(diǎn)以及結(jié)構(gòu)脈絡(luò)以一篇課文為主,，精講出來(lái)，然后把其他課文放手讓學(xué)生自學(xué),。這樣不僅促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí),，同時(shí)也提高了學(xué)生的閱讀能力。
3,、以網(wǎng)絡(luò)為主要工具,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)查找相關(guān)資料，開(kāi)闊學(xué)生的視野,。
這一方式以前雖然也采取過(guò),，但大多數(shù)是老師收集資料。本學(xué)期放給學(xué)生,，讓學(xué)生在課前尋找相關(guān)資料,，有重點(diǎn)地整理出來(lái)。
4,、課堂以學(xué)生為主,，采取多種教學(xué)形式，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果,。
講授不再是主要授課方式,，采取多種形式的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，而不是坐而待之等老師“喂”,。如今本班學(xué)生上課不敢大聲說(shuō)話(huà)，即便是會(huì),，也不愿意表達(dá),。這一現(xiàn)象一直讓我有些郁悶,。下學(xué)期通過(guò)課堂記錄分?jǐn)?shù),，多采取互動(dòng)的方式,，讓學(xué)生大膽表達(dá),。如課文結(jié)構(gòu)根據(jù)板書(shū)作總結(jié)，再如小組互相提出問(wèn)題,，解答出來(lái)給予評(píng)分等方式,，讓學(xué)生真正活起來(lái)。
5,、設(shè)置兩個(gè)小組,，每組都有優(yōu)等生和中等生，密切配合,，以小組考察每位學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的積極性和合作性。
這個(gè)受“學(xué)習(xí)金字塔”啟發(fā),，讓每組學(xué)會(huì)的同學(xué)教不會(huì)的同學(xué),。互相學(xué)習(xí),，互相配合,，小組評(píng)價(jià)也納入年終評(píng)優(yōu)秀學(xué)生中，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神,。
6,、補(bǔ)充普校教材，具體引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)每門(mén)課程,。
語(yǔ)文重點(diǎn)放在背誦積累文言文和詩(shī)歌上，重點(diǎn)美文精講,，其他一般性課文讓學(xué)生自學(xué)即可,。《歷史》《地理》《生物》這三門(mén)副科,，主要讓學(xué)生自學(xué)為主,，找出不懂的問(wèn)題及時(shí)解決?！稊?shù)學(xué)》采取小組學(xué)習(xí)方法,，每組都有組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組成員掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),。有不會(huì)的問(wèn)題,，集體上交給老師，讓老師講解,。
7,、閱讀，以老師推薦和自我喜歡書(shū)目為主。本學(xué)期再?gòu)木W(wǎng)絡(luò)上購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍,，讓學(xué)生擁有屬于自己的書(shū),，也是一種幸福。集體閱讀的篇目,，寫(xiě),。
讀后感。
或者啟發(fā),。以促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章的深層理解,。
8、繼續(xù)堅(jiān)持寫(xiě)日記和微博,，內(nèi)容自主化,，可以編故事，寫(xiě)小說(shuō);也可以寫(xiě)詩(shī)歌寫(xiě)微童話(huà),。規(guī)定一定的字?jǐn)?shù),，不再規(guī)定內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生“我手寫(xiě)我心”的寫(xiě)作興趣,。
9,、分層設(shè)計(jì)內(nèi)容，不放棄任何學(xué)生,。
一直覺(jué)得,，李萬(wàn)杰的教育目標(biāo)我已經(jīng)達(dá)到了，她的父母也很欣慰,。近一年來(lái),，對(duì)李萬(wàn)杰這個(gè)多重障礙的學(xué)生有些忽視，她的進(jìn)步很大,，自覺(jué)性明顯提高,，能及時(shí)完成相應(yīng)的作業(yè)。但上課只聽(tīng)詞語(yǔ)部分,，不能聽(tīng)懂課文的講解,。她能讀懂課外書(shū)了，這個(gè)進(jìn)步讓人欣慰,。那么八年級(jí)開(kāi)始,，我要設(shè)置不同層次的問(wèn)題，再次把她拉上來(lái),，提高她的閱讀能力,。提高一點(diǎn)能力，就會(huì)讓她受用終生,。
培訓(xùn)期間,，對(duì)我有啟發(fā)內(nèi)容,，我及時(shí)抄下來(lái)，并做了記號(hào),。特別是自主學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容,，對(duì)我是一個(gè)很好的點(diǎn)醒，讓我處于迷茫的思緒一下子有了頭緒,，理清了下學(xué)期的改變目標(biāo),。
關(guān)于《溝通與交往課程》的思考。
原北京一聾的宋校長(zhǎng)說(shuō),，《溝通與交往課程》的主要內(nèi)容包括：口語(yǔ)訓(xùn)練,，手語(yǔ)訓(xùn)練，書(shū)面語(yǔ)訓(xùn)練,，其他訓(xùn)練,。這幾種訓(xùn)練，我唯有手語(yǔ)訓(xùn)練沒(méi)有系統(tǒng)地去做,，其他訓(xùn)練都達(dá)到了很高的水平,。學(xué)生的看口能力讓人驚嘆，越是聽(tīng)力不好的學(xué)生,，看口能力越強(qiáng)大,。書(shū)面語(yǔ)訓(xùn)練更不用說(shuō)，七年來(lái)的堅(jiān)持日記指導(dǎo),，讓學(xué)生的書(shū)面語(yǔ)達(dá)到了靈活運(yùn)用語(yǔ)言的高度,。手語(yǔ)訓(xùn)練在低年級(jí)是我拒絕的。因?yàn)榧议L(zhǎng)認(rèn)為已經(jīng)語(yǔ)訓(xùn)的孩子不能再打手語(yǔ),，好像打手語(yǔ)就給自己的孩子貼上了聾人的標(biāo)簽,。再加上多年來(lái)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，手語(yǔ)的確影響著學(xué)生們的書(shū)面語(yǔ)表達(dá),。因?yàn)槭终Z(yǔ)語(yǔ)法和漢語(yǔ)語(yǔ)法截然不同,。我采用了指語(yǔ)輔助口語(yǔ)的方式，一路走來(lái),，讓學(xué)生的口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)都走到了一個(gè)高度。但有時(shí)我也在想,，手語(yǔ)是他們語(yǔ)言,，我一直拒絕，是不是沒(méi)有做到“以人為本”,，再加上他們將要讀高中,，會(huì)不會(huì)影響他們將來(lái)聽(tīng)課質(zhì)量?這些困惑一直纏繞在心中。這次培訓(xùn),，我及時(shí)向宋校長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題,，她告訴我不用專(zhuān)門(mén)教,，其實(shí)他們已經(jīng)會(huì)了。
他們雖然會(huì)手語(yǔ),，也會(huì)和手語(yǔ)班的學(xué)生交流,，但會(huì)不會(huì)因?yàn)闆](méi)有系統(tǒng)地掌握標(biāo)準(zhǔn)手語(yǔ)而而缺失了一種能力?北京聾校的做法是口語(yǔ)手語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)同步進(jìn)行。而我覺(jué)得學(xué)會(huì)了口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)交流后再學(xué)手語(yǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單一些,，現(xiàn)在我們班學(xué)生再學(xué)手語(yǔ)不會(huì)影響他們的書(shū)面語(yǔ)的表達(dá)了,。他們明白手語(yǔ)的語(yǔ)法特點(diǎn)和局限性。
低年級(jí)我一直以口語(yǔ)訓(xùn)練教材為主要依據(jù),，四年級(jí)和五年級(jí)沒(méi)有了教材,，我沒(méi)有具體去上這節(jié)課，而是上了普校教材,。到了六年級(jí),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生書(shū)面語(yǔ)已經(jīng)達(dá)到了任意交流的高度，再加上學(xué)生開(kāi)始走入青春期,，我便設(shè)置主題課,，一學(xué)期下來(lái)，寫(xiě)了很多關(guān)于溝通方面的教學(xué)隨筆和論文,。同時(shí)設(shè)置了微博,，用文字與學(xué)生交流，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,，給學(xué)生找了一個(gè)發(fā)泄的出口,。看來(lái),，主題溝通交流是不錯(cuò)的,，學(xué)生也特別喜歡這節(jié)課。下學(xué)期要認(rèn)真對(duì)待《溝通課》,。
發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言,，是全校老師的任務(wù)，就算是后勤人員也要參與進(jìn)來(lái),，宋校長(zhǎng)的教學(xué)理念讓人感到合作的重要性,。依靠個(gè)人奮斗畢竟是很辛勞的，每門(mén)課程都有發(fā)展語(yǔ)言的任務(wù),，學(xué)生自然就會(huì)比較快地掌握各個(gè)領(lǐng)域的文字表達(dá),。再者，能呈現(xiàn)文字的地方,，一定要出現(xiàn)文字,。校園環(huán)境，各種活動(dòng)會(huì)議,，能呈現(xiàn)文字的要呈現(xiàn),。有時(shí)也在想,，手語(yǔ)老師翻譯活動(dòng)和會(huì)議內(nèi)容，學(xué)生究竟能看懂多少?能轉(zhuǎn)換成文字能轉(zhuǎn)換多少?如果到了高年級(jí),，是不是給呈現(xiàn)文字會(huì)更好呢,，學(xué)生理解會(huì)議和活動(dòng)內(nèi)容就會(huì)更詳細(xì)一些，而不是似是而非,。
英語(yǔ)教學(xué)不是多余的,，因?yàn)樗麄儾糠謱W(xué)生面臨著考大學(xué)。我確定了自己的教學(xué)理念沒(méi)有問(wèn)題,，必須堅(jiān)持走下去,。英語(yǔ)課的突破口還需要探索，我覺(jué)得手語(yǔ)與英語(yǔ)同步是不錯(cuò)的選擇,，因?yàn)橹刚Z(yǔ)和口語(yǔ)會(huì)讓學(xué)生與英語(yǔ)混淆,。下學(xué)期重點(diǎn)研究英語(yǔ)教學(xué)方法，也逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的學(xué)習(xí)能力,。雖然我不可能把英語(yǔ)教好,，但至少能讓他們走上高中階段不會(huì)感到陌生，三年的高中生活畢竟短暫,，如果不適應(yīng),，英語(yǔ)將是他們高考的絆腳石。
培訓(xùn)就有收獲和思考,，北京來(lái)的兩位特教專(zhuān)家的講解,，給我們帶來(lái)了前沿的教學(xué)理念，明確了我們的教學(xué)目標(biāo),。九年的義務(wù)教育階段,，重點(diǎn)解決語(yǔ)言障礙，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì),，我們的學(xué)生才會(huì)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,，才會(huì)融進(jìn)社會(huì)，真正踏出無(wú)聲世界的大門(mén),。
有人說(shuō),，世上有很多東西，給予他人時(shí),，往往是越分越少,，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，這種東西,，就是愛(ài)。愛(ài),，它不是索取,，不是等價(jià)交換,，而是付出，是給予,，是自我犧牲,。我認(rèn)為，教師是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者,，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范,，因而，教師的一言一行對(duì)孩子都會(huì)產(chǎn)生深刻的影響,，它不僅影響著孩子的心理,、人格、心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平,、甚至對(duì)孩子今后的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生重大的影響,。作為一名特教教師，我通過(guò)深入學(xué)習(xí),，深刻地認(rèn)識(shí)到在教育系統(tǒng)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的重要性,，師德師風(fēng)學(xué)習(xí)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境,、轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。現(xiàn)將自己在師德師風(fēng)建設(shè)工作的情況總結(jié)如下：
一,、教師要有德,。
教師必須有高尚的品德。師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念,、道德情操,、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì),，它體現(xiàn)著社會(huì)和人民對(duì)教師的希望和要求,。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代,，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng),。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生,、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展,。因而教師必須要有高尚的思想境界,，純潔美好的心靈。在工作中,，教師要安貧樂(lè)教,，甘于奉獻(xiàn),。必須耐得住寂寞，受得住挫折,，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”,。
二,、教師要有才。
“成功之花,，人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷,。然而，誰(shuí)又知道,，當(dāng)初它的芽,，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨,?！北牡倪@首小詩(shī)可以說(shuō)是我教育教學(xué)工作最精辟的注解。
學(xué)有幫助,，價(jià)錢(qián)再貴我也舍得花,。我舍得花錢(qián)買(mǎi)書(shū)，更舍得花時(shí)間潛心讀書(shū),。課余閑暇,、節(jié)假日，我都在鉆研教育教學(xué)理論,。教學(xué)工作之余,，我學(xué)完了教育管理專(zhuān)科的課程，使得自己在給學(xué)生“一杯水”的時(shí)候,，有滿(mǎn)滿(mǎn)的“一桶水”,，乃至有源源不斷的“長(zhǎng)流水”。另外,，我每年都堅(jiān)持自費(fèi)訂閱教育刊物,，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行業(yè)務(wù)自修，不斷提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)水平,。
三,、教師要有愛(ài)。
還是兒時(shí),，我就讀過(guò)海倫?凱勒的《假如給我三天光明》這篇文章,。作者海倫?凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里,，直至遇到了生命中的天使——沙利文老師后,，她的人生才得以徹底的改變。沙利文老師用了畢生時(shí)間陪伴這可憐的孩子,，將她由一個(gè)無(wú)知、粗魯,、暴躁的孩子,，變成了一個(gè)勇敢博愛(ài)的偉大的作家。如果不是愛(ài),，如何有這么巨大的奇跡?如果不是有愛(ài),，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題,，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng),。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生;這種愛(ài)是深沉的,，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛(ài)是神圣的,，它能凝成水乳交融的情誼。正是懂得這一點(diǎn),，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活、身體,、心靈,、成長(zhǎng)各個(gè)方面都關(guān)懷備至。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng),，是對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒,，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣,，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生,，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄,，不歧視,，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極地激發(fā)學(xué)生的積極性,，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉,。
一個(gè)教師僅僅具備德才是不夠的，還必須要有一顆愛(ài)學(xué)生的心。在此,，我希望廣大的教師同行們能做到“三有”——即德,、才、愛(ài)兼?zhèn)涞暮美蠋?。歲月匆匆,，我在教師崗位上已經(jīng)工作了20xx年，一個(gè)人的生命是有限的,，而事業(yè)是常青的,。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn),。我無(wú)悔于我的生命,，更無(wú)悔于我的選擇，在這三尺講臺(tái)上,，閱歷春秋,，苦苦耕耘，用我的愛(ài)心,、誠(chéng)心,、細(xì)心、耐心,、操心去換取學(xué)生的開(kāi)心,，家長(zhǎng)的放心，祖國(guó)的振興!
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特殊教育教師的培訓(xùn)心得分享篇五
在班級(jí)里，老師會(huì)贊許思維敏捷,、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,，會(huì)表?yè)P(yáng)記憶力強(qiáng)、背書(shū)熟練的學(xué)生,，也會(huì)關(guān)注多才多藝,、積極表達(dá)的學(xué)生?？墒?，一些反應(yīng)遲緩、資質(zhì)平平的學(xué)生卻常常被忽視,，他們努力補(bǔ)習(xí),，考試成績(jī)可能還是吊車(chē)尾，他們就像一只只蝸牛,，在學(xué)習(xí)的道路上緩慢爬行,。身為老師,，我們不能放棄任何一位學(xué)生，對(duì)于有特殊教育需要的'學(xué)生,，更要用融合教育的理念對(duì)待他們,。
融合價(jià)值的核心是平等、參與,、共享,、支持，參加了培訓(xùn)之后,，身為班主任的我,，開(kāi)始捫心自問(wèn)：在我的班級(jí)里，有一名隨班就讀的孩子小怡,，我給過(guò)她支持嗎？寥寥無(wú)幾,，雖然我也表?yè)P(yáng)過(guò)小怡書(shū)寫(xiě)工整,、乖巧聽(tīng)話(huà)，但是卻極少給予她參加活動(dòng)的機(jī)會(huì),。在班級(jí)同學(xué)的眼中,，小怡是與眾不同的，每周四下午的第一節(jié)班會(huì)課,，她都會(huì)被帶去參加心理團(tuán)輔活動(dòng),，班級(jí)事務(wù)似乎與她絕緣。
但當(dāng)我開(kāi)始重新認(rèn)識(shí)她,，終于發(fā)現(xiàn)小怡的身上有太多被我忽視的閃光點(diǎn),。她熱愛(ài)勞動(dòng)，在值日時(shí)能將地面清掃得干干凈凈,，最令我驚訝的是,，小怡擅長(zhǎng)繪畫(huà)，她的美術(shù)作業(yè)從始至終都是優(yōu),！這是她的好朋友告訴我的,，我突然意識(shí)到，自己對(duì)她的關(guān)心和了解實(shí)在太少,。開(kāi)學(xué)初,，當(dāng)美術(shù)老師來(lái)選學(xué)生去參加版畫(huà)社團(tuán)時(shí)，小怡被提名了,，那一刻,，我看見(jiàn)她的臉上露出了難得的微笑。
特殊教育教師的培訓(xùn)心得分享篇六
自20xx年9月開(kāi)始,，我就很榮幸地成為教師隊(duì)伍中的一員,，開(kāi)始了自己人生的新征程。泰山教育局領(lǐng)導(dǎo)為了使我們新教師盡快適應(yīng)我們學(xué)校的教育教學(xué)工作，安排了“n+x1”新教師培訓(xùn),。培訓(xùn)全面而細(xì)致,，深刻而生動(dòng)，通過(guò)這次培訓(xùn),，使我受益匪淺,。
培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富而全面：從師德師風(fēng)、教育教學(xué)能力,、班主任工作,、當(dāng)代教育使命和教育現(xiàn)狀、及教育改革方向;包還括對(duì)新課程背景下新教師的角色轉(zhuǎn)變,、教師禮儀與修養(yǎng),、新課程理念下的課堂教學(xué)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。人們都用這樣的字眼來(lái)形容教師：“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”,，教師是“傳道,、授業(yè)、解惑的人”,，“教師應(yīng)是真善美的替身”……可見(jiàn),，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們的教師們付出了多少辛勤的汗水,。許許多多教師都在默默地奉獻(xiàn)著,。作為一各新教師，我要向那些長(zhǎng)年在教育戰(zhàn)線(xiàn)上辛勤工作的老教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們那種吃苦耐勞,、甘心奉獻(xiàn)的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻(xiàn)給教育事業(yè),。其次,，教師是榜樣?！皩W(xué)高為師,，身正為范”也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,，教師的人格力量是無(wú)形的,、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。第三,，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四,，教師是父母,。作為一各教師，要富有成效有“愛(ài)心”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的,、平等的,，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母,。并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,，教師是朋友,。所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”,，師生之間的融洽度,、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué),、心理學(xué),、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn),、心理困惑,、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的`心理品質(zhì),。
通過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲,，我從中得到了很體會(huì)和啟發(fā),。不止一次的聽(tīng)到珍惜這個(gè)詞，是的,，能夠真正成為一名教師真的是很不容易,。但是能夠成為一名合格的人民教師更是任重而道遠(yuǎn)。濰坊的李秀偉老師是我們的榜樣,，他從一名農(nóng)村的小學(xué)老師成為了一名大學(xué)教授,，是什么成就了他?是責(zé)任，是熱愛(ài),，更是終身學(xué)習(xí)的精神,，他的故事讓我感動(dòng),，他的人格讓我敬佩?；蛟S是他海一樣的知識(shí)早就了他海一樣的胸懷,。
其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略,。在培訓(xùn)中,，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,，給我留下了深刻的印象,。讓我有體會(huì)的是張銘鴻老師關(guān)于班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的介紹。很榮幸之前我于張老師同在一個(gè)學(xué)校,，對(duì)張老師有一定的了解,，但這次張老師的細(xì)致經(jīng)驗(yàn)介紹讓我感覺(jué)更加的深刻。良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的一生起著至關(guān)重要的作用,，但同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生健康陽(yáng)光的心態(tài)和人生態(tài)度以及自我管理的能力,。為此張老師特別重視學(xué)生常規(guī)管理，原則就是具體細(xì)致,，扎實(shí)到位,，特別給孩子講清楚為什么要這樣做，對(duì)于特殊的學(xué)生,，要經(jīng)常談心,，弄清楚他的需求。在自我管理上,，每周上交一次《成長(zhǎng)記錄》通過(guò)孩子的自我反思包括學(xué)習(xí)方面,，紀(jì)律方面，交往方面,，加強(qiáng)孩子的自我管理,。在培養(yǎng)孩子的健康陽(yáng)光的心態(tài)上，張老師舉行特色活動(dòng),，課前演講,，并選出每周的明星，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們敞開(kāi)心扉,，講訴自己的故事,。
再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力,。對(duì)于剛剛步入教師工作的我們,，對(duì)新的生活、新的責(zé)任,、新的角色多少有些怯懦,，而本次培訓(xùn)中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話(huà),，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,，那就是充滿(mǎn)對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境,、生活環(huán)境,、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),、認(rèn)識(shí)自己的角色,，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師,。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒,。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力,。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿(mǎn)懷自信的人,，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志,?！币苍S，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō),，只要有克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端,，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗,，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),，這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想,、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì),。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話(huà),，在今后的工作中,，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為富順縣的教育事業(yè)做自己的貢獻(xiàn),，實(shí)現(xiàn)自己作為教師的價(jià)值,。
特殊教育教師的培訓(xùn)心得分享篇七
十二天的融合教育培訓(xùn)結(jié)束了,，說(shuō)實(shí)話(huà)，感慨很多,。零零散散地已經(jīng)實(shí)時(shí)發(fā)在了朋友圈上,，現(xiàn)在回顧總結(jié)一下，還有幾點(diǎn)值得再次細(xì)細(xì)思考,。
首先,，融合教育勢(shì)在必行。參加了這個(gè)培訓(xùn)才真正明白什么是融合教育,。以前就知道特殊教育學(xué)校的學(xué)生主要是身體器官有缺陷的,，而現(xiàn)在提倡的融合知識(shí)教育是隨班有質(zhì)量的就讀，是特殊教育和普通教育的融合,，它反對(duì)教育中的歧視和排斥,，主張通過(guò)適應(yīng)不同差異的教育措施，滿(mǎn)足所有兒童的教育需要,，促進(jìn)學(xué)生的'發(fā)展,。融合教育充滿(mǎn)了人文關(guān)懷，學(xué)習(xí)后有了深切體會(huì),。
其次,，融合教育對(duì)教師的要求更高。讓有缺陷的兒童與其他正常兒童在一起,，培養(yǎng)了兒童尊重生命,、熱愛(ài)生命的意識(shí)，同時(shí)在一起互助,、合作學(xué)習(xí),，知識(shí)面和能力會(huì)大有提升。不是所有的兒童都是可以送去特殊教育學(xué)校的,。經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí)和觀察,，我發(fā)現(xiàn)一般身體上有，但是智力正常的孩子是完全可以在正常學(xué)校就讀的,。而智力低下,，有讀寫(xiě)障礙的孩子一般也是可以隨班就讀的，尤其是現(xiàn)在自閉癥的兒童也越來(lái)越多,，很多家長(zhǎng)都是跑遍醫(yī)院,，專(zhuān)門(mén)送到自閉癥治療中心，我覺(jué)得融合教育彌補(bǔ)了這一點(diǎn)的缺陷,。自閉癥的孩子是可以教育好的,。有政府、教育主管部門(mén),、資源中心,、普通學(xué)校的支持,，孩子會(huì)在一個(gè)健康、充滿(mǎn)友愛(ài)的集體中生活學(xué)習(xí),，樹(shù)立積極向上的人生觀,、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍下健康成長(zhǎng)。不一定能多么輝煌和光彩照人,，但一定要心懷感恩,，不恨世界。
最后感謝本次活動(dòng)的組織者,，講師們,，還有一起學(xué)習(xí)和幫助的各位老師和同學(xué)們。教學(xué)相長(zhǎng),，有愛(ài)同行,。
特殊教育教師的培訓(xùn)心得分享篇八
在學(xué)習(xí)融合教育之前，我以為這個(gè)應(yīng)該就是日常教育教學(xué)的拓展,，應(yīng)該沒(méi)有很大的難度,。但是，在為期十二天的培訓(xùn)中,，終于明白其中有很大學(xué)問(wèn),，和我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)完全不一樣?？梢哉f(shuō),，在我們初中教育教學(xué)中，思想教育,，心理教育都是圍繞著學(xué)業(yè)教育開(kāi)展的,，相信每位教師心中的教育教學(xué)成績(jī)的壓力都很大。然而在融合教育教學(xué)中更多的要求是持續(xù)的量變,，不能奢求帶來(lái)質(zhì)的大變化,，只要孩子能有一定的進(jìn)步，并且是持續(xù)不斷的,，這就是成功的教育,，從這一點(diǎn)而言,，融合教育與普通教育成就感上有很大的區(qū)別,。這段時(shí)間的培訓(xùn)我受益良多。
例如,，我把融合教育中學(xué)到的方法用到了普通教育中,。比如說(shuō)，每個(gè)班級(jí)都有一定的后進(jìn)生,，雖然對(duì)待學(xué)生不以成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià),，但是日常教育教學(xué)中他們確實(shí)會(huì)給我們帶來(lái)很大的困擾,。教學(xué)質(zhì)量上，我們對(duì)他們沒(méi)有其他同學(xué)要求那么嚴(yán)格,，只求不搗亂就好,。學(xué)完這段時(shí)間，我調(diào)整了想法,，要求他們態(tài)度端正,，不做其他同學(xué)做的那類(lèi)題目，我出一點(diǎn)相對(duì)簡(jiǎn)單,，但是又有針對(duì)性提高的題目,，做對(duì)了大力表?yè)P(yáng)，沒(méi)做對(duì),，再次講評(píng),。可能對(duì)有的同學(xué)來(lái)說(shuō)他們真的很努力了,。開(kāi)學(xué)已經(jīng)三個(gè)多星期了,，發(fā)現(xiàn)這個(gè)調(diào)整的習(xí)題策略讓他們上課不再無(wú)所事事，相信長(zhǎng)久以往必然有收獲,。
其實(shí)不僅對(duì)日常教育教學(xué)有幫助,，對(duì)家庭教育也有好的啟示，比如對(duì)待家人和孩子不再急躁,，而是耐心一點(diǎn),，再耐心一點(diǎn)。感恩這次培訓(xùn),。
在班級(jí)里,，老師會(huì)贊許思維敏捷、成績(jī)優(yōu)異的`學(xué)生,，會(huì)表?yè)P(yáng)記憶力強(qiáng),、背書(shū)熟練的學(xué)生，也會(huì)關(guān)注多才多藝,、積極表達(dá)的學(xué)生,。可是,，一些反應(yīng)遲緩,、資質(zhì)平平的學(xué)生卻常常被忽視，他們努力補(bǔ)習(xí),，考試成績(jī)可能還是吊車(chē)尾,，他們就像一只只蝸牛，在學(xué)習(xí)的道路上緩慢爬行。身為老師,，我們不能放棄任何一位學(xué)生,，對(duì)于有特殊教育需要的學(xué)生，更要用融合教育的理念對(duì)待他們,。
融合價(jià)值的核心是平等,、參與、共享,、支持,，參加了培訓(xùn)之后，身為班主任的我,，開(kāi)始捫心自問(wèn)：在我的班級(jí)里,，有一名隨班就讀的孩子小怡，我給過(guò)她支持嗎?寥寥無(wú)幾,，雖然我也表?yè)P(yáng)過(guò)小怡書(shū)寫(xiě)工整,、乖巧聽(tīng)話(huà)，但是卻極少給予她參加活動(dòng)的機(jī)會(huì),。在班級(jí)同學(xué)的眼中,，小怡是與眾不同的，每周四下午的第一節(jié)班會(huì)課,，她都會(huì)被帶去參加心理團(tuán)輔活動(dòng),，班級(jí)事務(wù)似乎與她絕緣。
但當(dāng)我開(kāi)始重新認(rèn)識(shí)她,，終于發(fā)現(xiàn)小怡的身上有太多被我忽視的閃光點(diǎn),。她熱愛(ài)勞動(dòng)，在值日時(shí)能將地面清掃得干干凈凈,，最令我驚訝的是,，小怡擅長(zhǎng)繪畫(huà)，她的美術(shù)作業(yè)從始至終都是優(yōu)!這是她的好朋友告訴我的,，我突然意識(shí)到,，自己對(duì)她的關(guān)心和了解實(shí)在太少。開(kāi)學(xué)初,，當(dāng)美術(shù)老師來(lái)選學(xué)生去參加版畫(huà)社團(tuán)時(shí),，小怡被提名了，那一刻,，我看見(jiàn)她的臉上露出了難得的微笑,。
特殊教育教師的培訓(xùn)心得分享篇九
我利用一周時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了《xx幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)模塊一文件精神、模塊二專(zhuān)題講座,、模塊三拓展課堂》,，深刻理解了關(guān)于從事幼兒園工作的相關(guān)文件精神，反復(fù)觀看了關(guān)于幼兒教育的專(zhuān)題講座和ppt課件,，并仔細(xì)閱讀了示范課教案,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我倍受啟發(fā),、受益匪淺,，感慨良多，更加堅(jiān)定了我從事幼兒教育的信心,，更加激發(fā)了我從事幼兒教育的熱情,，更加夯實(shí)了我從事幼兒教育的基礎(chǔ)。現(xiàn)就我學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)歸納如下:,。
"安全不保,，教育何存。"幼兒的安全是幼兒教育的重中之重,，作為從事幼兒教育的工作者,，務(wù)必要樹(shù)立安全第一、教育第二的意識(shí),。每天上班的第一件事情就是清查幼兒的人數(shù),，對(duì)沒(méi)有按時(shí)到校的幼兒，班主任老師應(yīng)及時(shí)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng),，因何原因沒(méi)有按時(shí)到校,，把幼兒在上學(xué)途中的行程讓家長(zhǎng)和教師做到心中有數(shù);每天下班的最后一件事情仍然是清查幼兒的人數(shù)，把每個(gè)幼兒親自送到家長(zhǎng)的手里,。幼兒在學(xué)校學(xué)習(xí)和活動(dòng)期間,，班主任和陪班老師也及時(shí)關(guān)注幼兒的安全，以免幼兒因自己的不小心而摔傷或者與其他幼兒在玩耍的過(guò)程中而發(fā)生不安全事故,，造成對(duì)幼兒的意外傷害,。在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，班主任和陪班老師要做好對(duì)幼兒的安全教育,，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí),，讓幼兒在上學(xué)、放學(xué)途中和在玩的過(guò)程中做好自我保護(hù),，過(guò)馬路時(shí)注意觀察紅綠燈的提醒,，不做冒險(xiǎn)的游戲，不和同學(xué)撕打,。
有句諺語(yǔ):"要想給孩子一碗水,，自己必須要擁有一甕水。"作為一位教育工作者,，時(shí)刻要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，通過(guò)多種形式開(kāi)展學(xué)習(xí),，及時(shí)給自己充電，適應(yīng)新形勢(shì)的要求,，不斷追趕學(xué)生的發(fā)展步伐,。特別是在知識(shí)和信息龐雜的時(shí)代，知識(shí)老化的速度加快,，社會(huì)發(fā)展日新月異,，對(duì)教育工作者提出更加嚴(yán)峻的'挑戰(zhàn)，唯有不斷學(xué)習(xí),，極力拓寬知識(shí)的深度和廣度,，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，深入淺出地為學(xué)生解疑釋惑,，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求,。一是精心備課，寫(xiě)好每一份教案,，上好每一節(jié)課,。備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，反復(fù)研究教學(xué)大綱,，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo),，適當(dāng)安排教學(xué)內(nèi)容，采用形象生動(dòng)的教學(xué)方法,，積極調(diào)動(dòng)幼兒參與課堂的主動(dòng)性,，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,，培養(yǎng)幼兒聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的能力,，最大限度地提高課堂效率，二是了解幼兒學(xué)情,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,。針對(duì)幼兒的生理和心理特點(diǎn)，及時(shí)了解幼兒的學(xué)情,，摸清幼兒的接受能力,，采用因人而異、因內(nèi)容而異的教學(xué)方法,，讓每個(gè)幼兒學(xué)有所獲,。對(duì)個(gè)別幼兒開(kāi)小灶，不失為一種良策,。三是向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，提高自己的教育教學(xué)水平,。"冰凍三尺，非一日之寒",。教育教學(xué)水平的提高,，并非一朝一夕，全靠自己在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中仔細(xì)摸索,，點(diǎn)滴積累;但不斷吸收別人的間接經(jīng)驗(yàn)，無(wú)疑為一種較為快捷的辦法,，對(duì)自身教學(xué)水平的提高會(huì)起到事半工培的效果,。所以，我們幼兒教育工作者除了自己積極學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中提高自己的能力外,，還要不斷向其他人學(xué)習(xí)，更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源,，最大限度地使自己在最短的時(shí)間內(nèi)各方面素質(zhì)都有新的提升,。
老子曰:"老吾老，以及人之老,，幼吾幼,，以及人之幼"。作為幼兒老師,，我們要富有愛(ài)心和耐心,，視別人的孩子如同自己的而孩子，盡心盡力,、事無(wú)巨細(xì)關(guān)心孩子,，照顧孩子，幫助孩子,，和幼兒一起克服學(xué)習(xí)和生活中的一切困難,，經(jīng)常和孩子談心，了解孩子的內(nèi)心世界,，和孩子交朋友,，幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，提高判斷事物,、明別是非的能力,。
總之，作為從事幼兒教育的工作者一定要下定決心,，制定,，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，多渠道多形式獲得知識(shí)和信息,，不失時(shí)機(jī)地提高個(gè)人的綜合素質(zhì),，做一名新時(shí)代稱(chēng)職的幼兒老師,，為幼兒教育奉獻(xiàn)自己的青春年華。
特殊教育教師的培訓(xùn)心得分享篇十
在教育中,，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。下面是小編為大家整理的參加教師。
希望對(duì)大家有幫助,。
8月1日我參加了在市活動(dòng)中心召開(kāi)的全員中心校教師繼續(xù)教育開(kāi)學(xué)大會(huì),。在會(huì)上，劉局長(zhǎng)的將會(huì)讓我受益匪淺,。
劉局長(zhǎng)將會(huì)中提到教師參加培訓(xùn),，提高教師素質(zhì)教育的重要性?！鞍倌甏笥?jì),，教育為本”而“教育大計(jì)，教師為本”,，21世紀(jì)的中小學(xué)需要素質(zhì)教育的實(shí)施,，需要高素質(zhì)的教師，這是高素質(zhì)教育的根本保證,，因此,，女里實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)教師對(duì)于建設(shè),，是面臨新形勢(shì)的需要教師整體素質(zhì)教育的提高為教育奠定了基礎(chǔ),，教育的發(fā)展必將迎來(lái)美好的明天。
通過(guò)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),，現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)：
中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。學(xué)習(xí)期間,，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐,，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
一,、通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō),，研究是學(xué)習(xí),、反思,、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省,?！逼涠覀冞@些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門(mén)主科,，但也是必不可少的學(xué)科,。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí),，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話(huà)交流,，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過(guò)程,。努力研究自己，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己,、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人,。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者、實(shí)踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí),，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究,。教師是實(shí)踐者,，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二,、教育無(wú)小事,。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng)造力的生命體,。概括地說(shuō),，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真,、善,、美方向發(fā)展的引力和空間。
三,、就人格而言,，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域,、任何學(xué)段,，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?！?/p>
在教育中,，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心,，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨,。正所謂“親其師，信其道”,，教師要抓住機(jī)會(huì),，適時(shí)地把自己的喜、怒,、哀,、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通,。教師的語(yǔ)言要有魅力,，要富有人情味、趣味,，同時(shí)又要富有理性,。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,，達(dá)到教育的目的,。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ),，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),，從而拉近師生的距離,。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理,。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”,，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育,、對(duì)學(xué)生,、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!
參加了區(qū)里組織的骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),，聆聽(tīng)了幾位名師的講座,，感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,，聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,，也能夠感受到思想火花的沖擊。
經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我相信自己是有所收獲的,。使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受學(xué)益習(xí)非淺,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一,、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué),。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主,、探究,、合作學(xué)習(xí),。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專(zhuān)家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說(shuō),，站起來(lái)發(fā)言是參與,，但從表面上看，是一種行為的參與,，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題,，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上,，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極,，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài)，不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言,，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考,。”
簡(jiǎn)單的問(wèn)答式,，一問(wèn)一答,，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧,，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題,，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解;表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”,，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案,。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái),，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題,。
那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專(zhuān)家認(rèn)為,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生,，給他們想,、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論,。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō),。條件具備了,，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái),，參與度也會(huì)大大提高,。只有積極、主動(dòng),、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，個(gè)體才能得到發(fā)展。
二,、在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,。俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中,，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注,。
三、在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要做一個(gè)成功的引路人,。
一堂新課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì),、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力,。然后，教給學(xué)生探索,、發(fā)現(xiàn)的方法,，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn),。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo),。
總之，通過(guò)這次骨干教師的培訓(xùn),，我開(kāi)闊了視野,，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想,，從思想上受到了極大地鼓舞,，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用?！安唤?jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象,，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做一個(gè)專(zhuān)家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
7天以來(lái),，我們大家一起度過(guò)了一個(gè)緊張,、忙碌、擔(dān)心而又愉快的學(xué)習(xí)生活,。每天從早到晚著上課,，夠緊張的，種種的作業(yè)，真夠忙，最讓人擔(dān)心的是學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,。不過(guò)學(xué)習(xí)之余,，唱唱歌,，打打球，又那么其樂(lè)無(wú)窮，真是苦中偷樂(lè)。這樣的培訓(xùn)是我們有生以來(lái)的第一次,。不過(guò)，苦雖苦,，收獲還是很大的,，相信大家肯定企盼今年有更多這樣的培訓(xùn)，以提高自己的教學(xué)能力,，提高教學(xué)效果,。下面是我參加這次培訓(xùn)的一學(xué)些習(xí)體網(wǎng)會(huì)：
一、錘煉道德修養(yǎng),，提高自身的素質(zhì),。
在開(kāi)班儀式上，劉局長(zhǎng)以精辟的語(yǔ)言闡明了這次培訓(xùn)的目的,，以生動(dòng)具體的例子說(shuō)明自身修養(yǎng)的重要性和緊迫性,，指出了一些與教師身份不和諧的因素，對(duì)教師的師德師風(fēng)提出了進(jìn)一步的要求,。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?！庇纱丝梢?jiàn),，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(zhǎng),，關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。所以,，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取，錘煉自己的道德修養(yǎng),，敬崗敬業(yè),，做一個(gè)名副其實(shí)的人類(lèi)靈魂的工程師。
二,、為全市教師提供了一個(gè)自我表現(xiàn)和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái),。
劉局長(zhǎng)在報(bào)告中指出：“這次培訓(xùn)，為大家提供一個(gè)相互了解,，集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。”確實(shí)如此,，原來(lái)一副副陌生的面孔變得那么熟悉,，那么親切。在培訓(xùn)中,，老師們踴躍參與的各種交流活動(dòng),，不僅鍛煉了自己的膽識(shí)，在不同程度上提高了自己的表達(dá)能力和表演技巧,，更重要的是相互汲取了不少的精神力量和知識(shí),，豐富了見(jiàn)識(shí)。
三,、開(kāi)闊了視野,，提高了教學(xué)技能。
沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師,。這就向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身的素質(zhì),，不斷完善自己,。這次培訓(xùn)，培訓(xùn)班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例,，讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的方法,、藝術(shù)、技巧,，豐富了我們的教學(xué)知識(shí),，在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。何子山教員的《有效一教學(xué)的永恒追求》的學(xué)術(shù)報(bào)告,，更使我們受益匪淺,。追求課堂教學(xué)的效果,，把學(xué)生教好，是每位老師畢生的愿望和不倦的追求,，然而往往是心有余而力不足,。這次，何教員用簡(jiǎn)潔的的語(yǔ)言,，最生動(dòng)的最顯淺的例子和最精辟的解說(shuō),，讓大家懂得了什么是無(wú)效教學(xué)，什么是有效教學(xué),，怎樣才能做到有效教學(xué),。相信從今往后，大家一定會(huì)在教學(xué)上多下功夫,，下好功夫,，以達(dá)到事半功倍的效果。
通過(guò)這次培訓(xùn),，我相信,，我們教師將會(huì)一最完美的人格魅力，最深厚的品德修養(yǎng),，更加豐富的知識(shí)技能,，以及更加細(xì)致、耐心的品性,，為我們所從事的崇高事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。
特殊教育教師的培訓(xùn)心得分享篇十一
教育的快速發(fā)展需要教師不斷地提高自身的素質(zhì)和技能，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,，特別是當(dāng)前的云時(shí)代為教師們提供了機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)和獲取知識(shí),。近日，我參加了一次教師培訓(xùn),，與來(lái)自全國(guó)各地的教師一起分享和學(xué)習(xí),，收獲頗豐，下面我將和大家分享我的體會(huì)和心得,。
第一段：資料共享,，促進(jìn)了交流和學(xué)習(xí)。
在教師培訓(xùn)中,，資料共享是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。這次培訓(xùn)，我們提前收到培訓(xùn)講義,，在培訓(xùn)中我們也進(jìn)行了相互傳遞,，各位老師都分享了自己的教學(xué)心得和優(yōu)秀教案，這樣的經(jīng)驗(yàn)分享是非常有價(jià)值的,，不僅可以讓我們了解其他教師的教育思路,，還可以讓我們從中發(fā)現(xiàn)更好的教學(xué)方法和策略,。能夠更好的了解教學(xué)內(nèi)容和教育實(shí)踐,，讓我們成長(zhǎng)的更快,，更深入。
第二段：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷創(chuàng)新,，教師們也在不斷地應(yīng)用這些技術(shù)到教學(xué)之中。在本次教師培訓(xùn)中,，我們看到了各種利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的案例,，例如通過(guò)MOOC課程平臺(tái)在線(xiàn)學(xué)習(xí)，使用微課授課,，同時(shí)利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建物理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等等,。尤其是在在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，許多優(yōu)秀教編課程不僅豐富了我們的知識(shí),，而且還能充分發(fā)揮我們的學(xué)習(xí)能力,，更好的掌握知識(shí)。
第三段：如何提高教學(xué)效果,。
教學(xué)效果的好壞與不同教學(xué)方式的選擇密切相關(guān),。尤其是在數(shù)字化時(shí)代，更應(yīng)注重提高課堂互動(dòng)性,，采用多種教育手段,，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教育技術(shù)的快速發(fā)展和變革,，課堂教學(xué)方式也在不斷升級(jí)發(fā)展,。我們應(yīng)該多嘗試課程教學(xué)的多元化形式，創(chuàng)造全新的課堂體驗(yàn),，例如使用游戲化教學(xué)方法,，將教育與娛樂(lè)融為一體，讓學(xué)生樂(lè)在學(xué)習(xí)中,，提高課堂的互動(dòng)性,，使教學(xué)更有吸引力。
第四段：教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題,。
在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些令人頭痛的問(wèn)題,，例如家長(zhǎng)的參與程度，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，和班級(jí)的管理問(wèn)題等等,。這個(gè)時(shí)候，良好的教師們會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和教育理念,，從多個(gè)角度思考和解決問(wèn)題,。例如,，我們可以利用家長(zhǎng)會(huì)等項(xiàng)目建立起老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，主動(dòng)了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的看法和管理方式,，從而設(shè)法提高與家長(zhǎng)的配合度,。在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這個(gè)問(wèn)題上，我們可以嘗試讓學(xué)生選擇自己感興趣的課余活動(dòng),，充分發(fā)揮他們的個(gè)性,，積極參與學(xué)習(xí)。
第五段：教師培訓(xùn)帶給我的啟示,。
通過(guò)參加教師培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的重要性和應(yīng)用，也明白了教師資料分享和經(jīng)驗(yàn)交流所帶來(lái)的巨大價(jià)值,。同時(shí),，我也應(yīng)該發(fā)揮自己的學(xué)力，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高自己的素質(zhì)和技能,，進(jìn)而完善教育工作,。因此，教師們需要不斷追求新的教學(xué)方法,，積極思考,，不斷反思，不斷提高自身實(shí)力,。
以上是我分享的教師培訓(xùn)心得體會(huì),，再次備注：網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)發(fā)展迅速，教育者應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展,，融入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，才能為未來(lái)的教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
特殊教育教師的培訓(xùn)心得分享篇十二
今年我有幸參加了“骨干教師”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。我深知參加本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)意味著什么,，自始至終我都在努力地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自身的貧乏與稚嫩,，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練,。
在本次培訓(xùn)中我有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家和優(yōu)秀教師們對(duì)教育前沿的思考、精辟的理論,、獨(dú)到的見(jiàn)解,，對(duì)生活、對(duì)工作,、對(duì)事業(yè),、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟，x老師的“愛(ài)責(zé)任藝術(shù)”的報(bào)告激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到了我思想的深處,，我禁不住一次次問(wèn)自己“我該怎樣做,、怎樣做一名優(yōu)秀的教師”；期間,，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法,，更多的是執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研,、盡心盡責(zé)的那種工作態(tài)度,；通過(guò)培訓(xùn)讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念,，使我能站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，更多地思考未來(lái)的教師之路該如何去走,。下面就聽(tīng)取的報(bào)告淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
一,、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)展現(xiàn)教師人格魅力,。
教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛(ài)的,，做一個(gè)有著高尚師德的教師,，應(yīng)該是最基本的要求。師德是教育的靈魂,。有愛(ài)心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生,。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),，展現(xiàn)自身的人格魅力,。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢,？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：
1,、熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)崗敬業(yè),。
熱愛(ài)祖國(guó),，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求,。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷,，獻(xiàn)身教育,，鞠躬盡瘁。
2,、以身作則,，為人師表。
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,，教師只有以身立教,，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生,，感染學(xué)生,。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教,，“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,。”
3,、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),。
隨著時(shí)代的進(jìn)步,，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段,。教師終身學(xué)習(xí),，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求,，也是教師教學(xué)自我提升的需要,。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，與時(shí)俱進(jìn),，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀,。我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),，克服“一支粉筆教下去,，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù),。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì),。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,，有很多東西是我們所不了解的,，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐,！一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展,。
二,、不斷更新教學(xué)理念。
“有激情,，愛(ài)讀書(shū)，善于思考,，勤于總結(jié)”才能成為一名好教師,。時(shí)代的發(fā)展使教育面對(duì)新的要求，民眾對(duì)教育的關(guān)注前所未有,，教育的行業(yè)性質(zhì)正在發(fā)生前所未有的改變,，所以做研究型的教師是發(fā)展的必然趨勢(shì)。此次學(xué)習(xí)使我學(xué)會(huì)了如何提高課堂的有效性,，如何跟學(xué)生成為知心朋友,，如何教育問(wèn)題學(xué)生，如何造成班級(jí)輿論…相信在未來(lái)的教育教學(xué)中,，這些方法會(huì)有很好的體現(xiàn),。
三、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考,。
（一）要及時(shí)反思自己的教學(xué),。
傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講,，學(xué)生聽(tīng),，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān),。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀,，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué),，不斷改進(jìn)教學(xué),，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
（二）要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間,。
學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),，有所體驗(yàn),，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣,，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的,。
（三）要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。
“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同”,。看物是這樣,，看人又何嘗不是這樣,？每一個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，作為教師,，我們應(yīng)該用欣賞的眼光看學(xué)生,。欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，包容他們的缺點(diǎn),。學(xué)生在老師的關(guān)注中,，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課,，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí),。
總之,，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高,，充滿(mǎn)了教育智慧,，使我們開(kāi)闊了眼界,。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,，但卻也有許多頓悟,。身為老師,，要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究,，厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng),，在教中學(xué),，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐,，相信只要通過(guò)自己不懈的努力,，一定會(huì)有所收獲，有所感悟,。
特殊教育教師的培訓(xùn)心得分享篇十三
每一位教師都應(yīng)有一顆求知心,。下面是小編為大家整理的幼兒教師崗前。
希望對(duì)大家有幫助,。
20xx年6月13日,，我有幸到海口參加海南省幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn),，在這幾天的培訓(xùn)中,，我聆聽(tīng)了幾位老師精彩的專(zhuān)題報(bào)告，案分析,，老師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給我留下了深刻的印象。
首先,，作為一名小學(xué)教師的我請(qǐng)楚的認(rèn)識(shí)到了幼兒教育不同于小學(xué)教育,，它教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步,，孩子小自我保護(hù)能力差,，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，幼兒教師個(gè)人的范例,，對(duì)于幼兒小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何的東西都無(wú)法代替的,。教師身教重于言教，幼兒教育要求幼兒教師要有更高尚的人格魅力和自身修養(yǎng),，要正直,、和善、溫柔,、可愛(ài),、既要做到母親般的關(guān)愛(ài),，又要做到高于母親的教育，從思想上,，品質(zhì)上感染幼兒,，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。其次,，課上陳虹老師,、黃少霞后勤園長(zhǎng)展示的圖片，鮮活的案例分板,，警醒了我,，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到幼兒的安全健康教育更為重要，他關(guān)系到孩子的一生的發(fā)展,，所以在幼兒的教學(xué)管理中,，只有保證孩子的幼兒身心健康，才能為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ),。
這幾天雖然學(xué)習(xí)很累,，但過(guò)得很實(shí)，后面剩下的十天,，我會(huì)更加珍惜,，全力以赴，把知識(shí)學(xué)扎實(shí),，為今后工作打下良好的基礎(chǔ),。
前蘇聯(lián)教育家娜·康·克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，米哈伊爾·伊凡諾維奇·加里寧也曾提出“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”,，幼兒園新教師入職培訓(xùn)心得體會(huì),。以前，我只是略微知曉這些,。
名言,。
名句。但是現(xiàn)在,，當(dāng)我真正成為一名教師的時(shí)候,，我才懂得了其中的深意與內(nèi)涵。
20xx年9月24日至11月5日,，寧波市20xx年新教師入職培訓(xùn)在寧波大學(xué)開(kāi)班,，來(lái)自老三區(qū)的新教師集聚于此，我也有幸成為其中的一員,。經(jīng)過(guò)10天的培訓(xùn),，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
在培訓(xùn)的過(guò)程中,，每位老師都以鮮活的實(shí)例,、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,，使我的思想煥發(fā)出激情，燃燒起斗志,，受益匪淺,。給我留下印象最深刻的是老師的一段話(huà)：教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn);教育是一門(mén)科學(xué),，科學(xué)的質(zhì)量在于勤懇;教育是一門(mén)藝術(shù),，藝術(shù)的靈魂在于創(chuàng)新。他用短小精悍的語(yǔ)言概括出了教育的真諦,，更是指引了師者前進(jìn)的方向,。
“師者，傳道,、授業(yè)、解惑也”,，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)闡釋老;“仰之彌高,，鉆之彌堅(jiān)”，這是從德行卓越的角度來(lái)闡釋老師;“學(xué)高為師,，身正為范”,，這是從人格魅力的角度來(lái)闡釋老師;“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,，這是從潛移默化產(chǎn)生影響的角度來(lái)闡釋老師;“桃李不言,，下自成蹊”，這是從身教的角度來(lái)闡釋老師……作為一名老師,，不僅需要廣博的文化知識(shí),，更需要專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、高尚的職業(yè)道德和新型的教育理念以及不竭的創(chuàng)新意識(shí),。教師不僅要向?qū)W生傳授文化知識(shí),，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和心理教育，塑造年青一代正確的價(jià)值觀和美好的心靈,。
古往今來(lái),，對(duì)師者的稱(chēng)謂不勝枚舉：老師——最廣泛流行的敬稱(chēng);先生——最歷史悠久的尊稱(chēng);夫子——最古老的尊稱(chēng);教員——港臺(tái)等地區(qū)最流行的稱(chēng)呼;園丁——最質(zhì)樸無(wú)華的褒稱(chēng);慈母——最真情感人的愛(ài)稱(chēng);蠟燭——最溫馨動(dòng)人的稱(chēng)謂;春蠶——最純摯的稱(chēng)謂;春雨——最生動(dòng)形象的默稱(chēng);人梯——最高評(píng)價(jià)的專(zhuān)稱(chēng);孺子牛——最具中國(guó)特色的喻稱(chēng);人類(lèi)靈魂工程師——最富哲理的稱(chēng)謂……這不僅體現(xiàn)出了師者的受人愛(ài)戴,，更多的體現(xiàn)出的卻是作為師者的重大責(zé)任和大眾對(duì)師者的殷切期望,。
兒時(shí)的夢(mèng)想通過(guò)資教之路成為了現(xiàn)實(shí)，我終于成為了一名真正的老師,。在新教師培訓(xùn)結(jié)束之后,，我將繼續(xù)不斷努力工作、積極進(jìn)取,，盡自己的最大力量做好一名教師,，以期不負(fù)“師者”這一神圣的稱(chēng)謂,。
崗前培訓(xùn)對(duì)我們剛剛走出校門(mén)的新教師來(lái)說(shuō)就如同是雪中送炭。我們就像是剛剛成長(zhǎng)的孩童,，對(duì)于教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)還很膚淺,，在教學(xué)的道路上不知從何抓起，崗前培訓(xùn)就是我的指路明燈!
這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，結(jié)合了新教師的需要安排培訓(xùn)內(nèi)容,，在理論上對(duì)教學(xué)。
學(xué)
規(guī)章制度,。
教學(xué)常規(guī),，新課程理念，師德等等加以講解,，讓我受益匪淺!說(shuō)下我的心得體會(huì),，做合格的新世紀(jì)幼兒教師。
我是實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園的一名新幼兒教師!在參加招聘考試之前,，也工作了一年,，在沈陽(yáng)的一家小幼兒園工作!
班級(jí)的孩子不多，最多就10幾個(gè)孩子,，全園的音樂(lè),，舞蹈課都有我來(lái)上，以為自己很了不起,，通過(guò)這次培訓(xùn),，聽(tīng)了教師的事例以后，才知道什么叫上課!什么叫做一名合格的幼兒教師!
做一名合格的幼兒教師應(yīng)具備的素質(zhì),。
一,、要有正確的教育目的觀。
作為教師應(yīng)該明確究竟什么樣的教育才是好的幼兒教育,，才是高質(zhì)量的幼兒教育,。一直以來(lái)，幼兒教育都是以小學(xué)的預(yù)備階段存在的,，一些家長(zhǎng)為了使自己的孩子不輸在起跑線(xiàn)上,，信奉“提前開(kāi)始、越早越好”的教育思想,，要求幼兒園大量給幼兒教識(shí)字,、拼音、書(shū)寫(xiě),、計(jì)算等等,，甚至要求將小學(xué)書(shū)本內(nèi)容提前灌輸給幼兒。為了迎合家長(zhǎng)的心理,，一些幼兒園過(guò)多地關(guān)注了幼兒知識(shí),、技能的學(xué)習(xí),，而忽視了幼兒情感、態(tài)度,、能力,、習(xí)慣、興趣的培養(yǎng),。這種幼兒教育剝奪了幼兒的童真童趣和游戲玩耍的權(quán)利,，使幼兒失去了天真、爛漫的童年生活,。其實(shí),，孩子早期教育的目的并不是培養(yǎng)神童，而在于培養(yǎng)頭腦靈活,、身體健康,、性格開(kāi)朗、品質(zhì)優(yōu)秀,、人格健全的孩子,。高質(zhì)量的幼兒教育應(yīng)該是要讓每一個(gè)人的潛質(zhì)都得到充分的發(fā)展，幼兒能自主地做事,、自信的生活，體驗(yàn)到在幼兒園學(xué)習(xí)是一件幸福的事,。應(yīng)讓幼兒感到學(xué)習(xí)的過(guò)程是在追趕美麗的蝴蝶,，而不是追趕隨時(shí)可能會(huì)蜇人的黃蜂。在我們這個(gè)中等城市地區(qū),，幼兒教育小學(xué)化傾向雖有所改變,，但仍然存在，需要教師,、家長(zhǎng)繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹(shù)立正確的教育目的觀，還孩子一個(gè)健康,、快樂(lè)的童年,。
二、選擇靈活多樣的教學(xué)方式,。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師講解為主,，教師缺乏教具演示，缺乏圖案色彩,，缺乏生動(dòng)的游戲,，干巴巴的說(shuō)教索然無(wú)味。課堂上,，老師總會(huì)要求幼兒“小手放在小腿上”“小手背后,，乖乖坐好不準(zhǔn)動(dòng)”等等,，幼兒只能被動(dòng)地接受教師的灌輸。新《綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”“寓教育于生活和游戲之中”,。要改變傳統(tǒng)的注入式教育,，采用靈活多樣的教學(xué)方式，注重在游戲,、生活中教育幼兒,，集體、小組,、個(gè)別等多種教學(xué)組織形式并用,，爭(zhēng)取家庭、社區(qū)的支持與配合,，使幼兒在生動(dòng),、活潑的活動(dòng)中得到主動(dòng)地發(fā)展。應(yīng)允許幼兒自主選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式,，允許自由選擇伙伴,，允許有自己的見(jiàn)解，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,。作為幼兒教師，應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到：兒童不是一個(gè)需要填滿(mǎn)的容器,，而是一個(gè)需要點(diǎn)燃的火把,。
三、形成合作探究式的師幼關(guān)系,。
在傳統(tǒng)的觀念中,，老師總是權(quán)威的化身，老師總是對(duì)的,，傳統(tǒng)的師幼關(guān)系就是：我說(shuō)你聽(tīng),、我教你學(xué)、我講你做,。在師幼互動(dòng)中,，由于教師把自己更多地定位為管理者和控制者的角色上，因此,，在不少時(shí)間,，幼兒首先是不被允許發(fā)起互動(dòng)信號(hào)的，如在進(jìn)行集體教育活動(dòng)中,，幼兒首先要做到的是安靜,，而不是和教師發(fā)生交流和互動(dòng)。又如，不少教師更為關(guān)注的是“班上是不是出事”,、“有沒(méi)有消極行為”,，至于幼兒到底在干什么，或幼兒心理,、情感上有什么特殊需要,，教師并不在意;在師幼互動(dòng)中，幼兒更多將自己定位為互動(dòng)中的服從者,，聽(tīng)從和遵守的成份更多,，比如，要“好好和大人說(shuō)話(huà)”,、“想做什么必須向教師申請(qǐng)”等,。教師沒(méi)有把幼兒作為一個(gè)平等的個(gè)體，教師與幼兒之間缺乏情感的交流與互動(dòng),。新《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,，教師與幼兒應(yīng)形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”關(guān)系,。因此，教師與幼兒的關(guān)系是平等的,，教師應(yīng)尊重幼兒,、信任幼兒。教師是孩子的合作伙伴,，是玩伴,，是與幼兒一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)的人,。在幼兒園一日生活中，要求教師“蹲下來(lái)說(shuō)話(huà),，抱起來(lái)交流,，牽著手教育”，就是倡導(dǎo)師幼間民主,、平等的對(duì)話(huà)關(guān)系,。由于傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)思想根深蒂固，再加上本地區(qū)幼兒教師觀念滯后,，要真正形成合作探究式的師幼互動(dòng)關(guān)系還需要一定的時(shí)間,。
四、賦予教師愛(ài)的魔力,。
德
國(guó)學(xué),。
者斯普朗格曾經(jīng)將“愛(ài)”比喻為教育的“根”。在兒童教育中,，“教育愛(ài)”不斷滋養(yǎng)著兒童教育這棵“大樹(shù)”,，為其茁壯成長(zhǎng)提供必需的各種“營(yíng)養(yǎng)”,，例如：教育愛(ài)可以滿(mǎn)足兒童愛(ài)的需要，賦予教師神奇的“魔力”,，是教育智慧永不枯竭的源泉等等,。正是教育愛(ài)賦予了教師以神奇的魔力，使其可以“化腐朽為神奇”,、“化消極為積極”以及“化不可能為可能”,。
沒(méi)有教育不好的孩子，有時(shí),，對(duì)孩子的愛(ài)才是最好的教育方法,。孩子都十分在乎老師的態(tài)度，不管是調(diào)皮好動(dòng)的孩子,，還是性格內(nèi)向的孩子,，有時(shí)，老師的一個(gè)微笑,，一個(gè)擁抱,，甚至一個(gè)贊許的眼神，摸摸他的小腦袋,，拉拉他的小手,，和他說(shuō)上幾句悄悄話(huà)，都會(huì)讓孩子興奮不已,，往往會(huì)收到意想不到的教育效果,。古語(yǔ)道：親其師則信其道。作為幼兒教師,，千萬(wàn)不要吝嗇自己的愛(ài),，因?yàn)槟阍诮o予孩子愛(ài)的同時(shí)，孩子也會(huì)用同樣的愛(ài)來(lái)回報(bào)你,。教師要把幼兒當(dāng)作自己親密的朋友,，容忍幼兒的缺點(diǎn)，尊重幼兒的話(huà)語(yǔ)權(quán),，控制自己的情緒,，做到以理服人，以情動(dòng)人,，始終微笑地面對(duì)每一個(gè)孩子,，熱愛(ài)每一個(gè)孩子。有人說(shuō)過(guò)這樣段話(huà)：師愛(ài),，沒(méi)有樹(shù)高,，沒(méi)有花香，卻有海的胸襟，山的脊梁,，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,，一句贊賞的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)溫暖的微笑,，也許就可以改變一個(gè)孩子,。
同時(shí)，教師要對(duì)每個(gè)孩子都報(bào)有期待,，教師要相信每個(gè)孩子都有聰明的火花,，都是可造之材。每個(gè)孩子都有它的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域和弱勢(shì)領(lǐng)域,，幼兒園里不存在誰(shuí)聰明誰(shuí)不聰明的問(wèn)題,，也不存在這個(gè)孩子有多聰明的問(wèn)題，而只存在這個(gè)孩子在哪方面聰明的問(wèn)題,。幼兒園里沒(méi)有“笨孩子”“壞孩子”的說(shuō)法,，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，也是出色的,。作為教師,，就要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行激發(fā),、鼓勵(lì)增強(qiáng)其自信心,，使其在弱勢(shì)領(lǐng)域也有進(jìn)步?！傲_森塔爾效應(yīng)”就證明了期待對(duì)人的重要作用,，即“你如果把一般的學(xué)生看作天才,，對(duì)待他如同天才,，他果真成了天才”,。
五、具備學(xué)習(xí)和反思的能力,。
每一位教師都應(yīng)有一顆求知心?，F(xiàn)代社會(huì)日新月異，各種新知識(shí),、新技能層出入窮，獲取一勞永逸知識(shí)的時(shí)代已成為過(guò)去,，在學(xué)習(xí)化社會(huì)里,，幼兒園教師的生存也是一個(gè)永無(wú)止境的完善和學(xué)習(xí)過(guò)程。新時(shí)代背景下,，要求教師要成為研究者,、學(xué)者，而不單單是教書(shū)匠。如果我們還以陳舊落后的知識(shí)和方法去教人,、管人的話(huà),，勢(shì)必誤人子弟。再加上,，幼兒興趣愛(ài)好廣泛,，好奇好問(wèn)，這就要求教師必須迅速回應(yīng)兒童的需求,，及時(shí)滿(mǎn)足他們的好奇心,，維持兒童對(duì)周?chē)挛锱c環(huán)境的探知興趣，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)周?chē)挛?。如果教師?duì)孩子的問(wèn)題一問(wèn)三不知,，也有損老師在孩子心目中的形象。教師要給幼兒一碗水,，自己僅有一桶水是不夠的,，要成為涓涓的小河。因此,，教師要有知識(shí)更新的緊迫感,，利用點(diǎn)滴時(shí)間去學(xué)習(xí)。
教師要學(xué)會(huì)反思,。反思性教學(xué)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑,，通過(guò)孩子在活動(dòng)中的反應(yīng)和表現(xiàn)，老師就能夠分析出主題的選擇是否符合幼兒的興趣與需求,，所確定的教育目標(biāo),、教育內(nèi)容和所投放的材料是否適宜，教育的組織形式和教師的指導(dǎo),，是否有助于幼兒主動(dòng)積極參與到活動(dòng)中并獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，所有這些都需要老師進(jìn)行反思。教師反思的過(guò)程,，就是教師自我學(xué)習(xí),、自我提升的過(guò)程。波斯納曾經(jīng)指出,，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn),，不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么,，即便有“20xx年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也許只是一年工作的20次重復(fù)”。他提出一個(gè)教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)要公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng),。由于教師們整天埋頭于組織教學(xué),、寫(xiě)計(jì)劃,、寫(xiě)總結(jié)、備,。
教案,。
等等，很少抬起頭來(lái)去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念與方法,，因而缺乏自我學(xué)習(xí)與反思的觀念與能力,，不利于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
總之,，幼兒教師要以新《綱要》為總旨,，以促進(jìn)幼兒終身發(fā)展為目標(biāo)，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和反思,，不斷提高教育教學(xué)能力,，使自己真正成為一名合格的幼兒教師。
特殊教育教師的培訓(xùn)心得分享篇十四
教師培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)的一個(gè)重要手段,，不斷更新教師的知識(shí),、技能和能力，是教育不斷進(jìn)步,、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,。而資料分享是一種非常實(shí)用的教師培訓(xùn)方式，能夠讓教師們更有效地學(xué)習(xí),、交流心得,，從而進(jìn)一步提升個(gè)人素質(zhì)。本文將分享作者參加教育培訓(xùn)活動(dòng)后的心得體會(huì),。
第二段：了解資料分享的重要性,。
教育培訓(xùn)活動(dòng)常常采取講座、講解等方式進(jìn)行教學(xué),，但這種方式往往效果不佳,。相比之下，資料分享是一種更加互動(dòng)和實(shí)用的學(xué)習(xí)方式,，教師們通過(guò)分享自己在教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和心得,，可以在思想和方法上相互借鑒和學(xué)習(xí)。這不僅僅是在課程上取得進(jìn)步,，還能夠促進(jìn)教師個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展,。
資料分享是雙向的，既有參與者也有分享者,，分享者要將自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)整理成資料傳授給大家,，參與者則要認(rèn)真聽(tīng)講、做筆記,，吸取有效的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)資料分享，作者深刻了解到了整理備課的重要性,，能夠及時(shí)了解教材的重難點(diǎn)和難點(diǎn)解決方法,，更有利于提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
第四段：借助資料分享提升多元化教學(xué)方法,。
資料分享除了可以更好地了解教材和方法之外,，還可以通過(guò)參與和借鑒他人思想來(lái)尋求多種教學(xué)方法和思路。教師可以借此機(jī)會(huì)了解多種教學(xué)案例和資源,，以此創(chuàng)新和完善自己的教學(xué)思路和方法,。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和交流，在課堂上融入更多多樣化和創(chuàng)新化的教學(xué)方法,，則是很有必要的,。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)參加教育培訓(xùn)活動(dòng)并進(jìn)行資料分享,，作者深刻體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)與分享的重要性和實(shí)用性,。教師們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，把它們整理成有效的資料,，與大家分享,。通過(guò)資料分享，教育工作者可以相互借鑒和吸取有效知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，共同追求教育質(zhì)量的更高水平,。
特殊教育教師的培訓(xùn)心得分享篇十五
教師書(shū)法培訓(xùn)可以讓教師明白寫(xiě)好字的重要性。下面是小編為大家整理的教師書(shū)法,。
希望對(duì)大家有幫助,。
5月26日在清河油坊中學(xué)，我有幸參加了清河縣教師硬筆書(shū)法培訓(xùn),，并且收獲頗多,。
這次培訓(xùn)對(duì)于我們實(shí)習(xí)教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。作為數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師,，我從未想到過(guò)還有機(jī)會(huì)去接觸硬筆書(shū)法。這次培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng),，只有一天,，在這一天的時(shí)間里我們也能學(xué)到不少東西。這次培訓(xùn)還使我意識(shí)到了硬筆書(shū)法對(duì)于教師的重要性,，教師的字體會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的字體,。
本次培訓(xùn)從邢臺(tái)市請(qǐng)了書(shū)法技能高超并且在書(shū)寫(xiě)方面卓有成效的王慶昌老師講座，他先介紹了下書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展就開(kāi)始講解如何寫(xiě)好鋼筆字,。王老師從基本筆畫(huà)入手,，結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，給老師們講述了硬筆書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)，并生動(dòng)地演示了硬筆書(shū)法的起筆,、運(yùn)筆,、收筆。漢字是由最基本的橫,、豎,、撇、捺,、點(diǎn),、提、折,、鉤八種筆畫(huà)組成的,。而每一筆畫(huà)必須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆,、收筆三個(gè)過(guò)程,。王老師還教了我們一些寫(xiě)字的口訣，這些練字口訣看似簡(jiǎn)單,，但從細(xì)微之處揭示漢字的結(jié)構(gòu)美,，提高教師讀帖、臨帖的水平,，為提升練字的實(shí)效性做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊,。
以前我都不知道寫(xiě)字還要講究平衡，原來(lái)自己的字體竟有那么多的問(wèn)題,。以前在小學(xué)時(shí)學(xué)寫(xiě)字時(shí)老師說(shuō)要寫(xiě)方方正正的字,，寫(xiě)字如做人，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)字還可以有另一種寫(xiě)法,，有另一種美感,。
光聽(tīng)王老師講可不管用，只有自己靜下心來(lái)練一練才能體會(huì)到練字的技巧與快樂(lè),，看著字帖上的字,，一筆一畫(huà)地慢慢練，練得不只是字,，也是一種心境,。
意識(shí)到自己字體中的不足，今后我將會(huì)在空閑時(shí)間練練字,，先從最簡(jiǎn)單的筆畫(huà)橫,、豎開(kāi)始，作為一名教師,，寫(xiě)一手好字也是必不可少的,。
最近,，市教育局組織了教師書(shū)法培訓(xùn)，在這緊張的五天學(xué)習(xí)中,，我深深感到在博大精深的書(shū)法殿堂,，下面就將自己的幾天的培訓(xùn)談一下感受：
一、通過(guò)聽(tīng)童汝嘉老師的講座,，我深深認(rèn)識(shí)到做為一位書(shū)法老師，不但要有扎實(shí)的基本功,，而且還需要更多的文學(xué)知識(shí)才能更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法,，學(xué)習(xí)書(shū)法不但可以培養(yǎng)學(xué)生的生活常規(guī)，而且可以使學(xué)生了解我國(guó)的經(jīng)典文學(xué),，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)做事，同時(shí)童汝嘉老師,，他所編寫(xiě)的《誦經(jīng)典學(xué)書(shū)法》也更好的把中國(guó)的優(yōu)秀經(jīng)典文化與書(shū)法相結(jié)合,，傳承了中國(guó)文化，陶冶了人的情操,，提高了學(xué)生的審美能力,，增進(jìn)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解,，增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng),。
二、通過(guò)聽(tīng)童汝嘉老師的示范課,，我感覺(jué)到練字的過(guò)程首先培養(yǎng)提高孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì),，同時(shí)又是了解我國(guó)的經(jīng)典文學(xué)的過(guò)程，而做好一件事情是不容易的,，要堅(jiān)持不懈,，持之以恒，沒(méi)有隨隨便便就成功的,。其次,，培養(yǎng)孩子的耐性和注意力，從開(kāi)始時(shí)的十分鐘,、二十分鐘到現(xiàn)在的三十分鐘甚至四十分鐘,。再者，臨摹的過(guò)程,，也鍛煉孩子的觀察能力,。因?yàn)樗仨氉屑?xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)這個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，才能發(fā)現(xiàn)自己的字和字帖的字的差異,，該怎樣改進(jìn),。還有，我覺(jué)得,，練字還能讓孩子體驗(yàn)成功,，在學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)。我相信,，受到贊揚(yáng),，孩子的學(xué)習(xí)勁頭就大，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)不錯(cuò),，也會(huì)激勵(lì)他更加刻苦練字,，好好學(xué)習(xí)!我相信練字與學(xué)習(xí)是一種相互促進(jìn)的關(guān)系，會(huì)形成良性循環(huán),。
三,、在聽(tīng)余峰和劉建明老師的講座，讓我認(rèn)識(shí)了書(shū)法的發(fā)展及怎樣進(jìn)行書(shū)法教學(xué)和寫(xiě)好楷書(shū)方法,。在楷書(shū)教學(xué)中教師必須從學(xué)生的習(xí)慣,、執(zhí)筆、坐姿等嚴(yán)格要求,。字的結(jié)構(gòu),，字的筆順，落筆的輕重變化,，結(jié)構(gòu)的安排,，筆畫(huà)的長(zhǎng)短不一，原來(lái)都是有講究的,。學(xué)習(xí)時(shí),，臨練結(jié)合，摸索規(guī)律,。臨帖是學(xué)習(xí)書(shū)法的不二法則,。斷斷續(xù)續(xù)臨了幾十遍，受益匪淺,。在臨帖時(shí),，先讀帖，掌握帖的神采特點(diǎn),，運(yùn)筆特點(diǎn),，臨帖時(shí)不求數(shù)量，注重質(zhì)量,。勤學(xué)苦練,，便會(huì)逐步寫(xiě)出一手自己滿(mǎn)意的字來(lái)。
總之，我感到通過(guò)這次學(xué)習(xí),，做為一名書(shū)法教師必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，提高教師的課堂教學(xué)組織，加大自身修養(yǎng),，基于這種認(rèn)識(shí),，確定楷書(shū)為我的主攻方向。在主攻楷書(shū)的同時(shí),，加強(qiáng)了對(duì)草書(shū)和隸書(shū)的臨帖和練習(xí),，結(jié)果大大增強(qiáng)了藝術(shù)感染力，使書(shū)法教師把中國(guó)的傳統(tǒng)文化更好的傳播給學(xué)生,。
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四天的書(shū)法骨干教師培訓(xùn)匆匆而過(guò),，回顧這四天的培訓(xùn)，講座,、練習(xí)、觀摩,、交流,，多樣的形式，在這炎炎夏日,，如同一縷清風(fēng),，吹散縈繞于心頭的迷霧，明晰了書(shū)法教學(xué)之路的方向,。
靜心聆聽(tīng)諸位專(zhuān)家的講座,，字字珠璣，用心思索,，尋找著推開(kāi)書(shū)法教學(xué)大門(mén)的鑰匙,。楊鍔先生告訴我們書(shū)法教學(xué)需要我們擁有睿智的雙眼去捕捉研究的著力點(diǎn)，以獨(dú)特的視角去解讀;徐貴明老師言傳身教,，巧妙點(diǎn)撥,，讓我知己不足，加緊自身錘煉的步伐;王慧松教授妙招頻出,，讓我明白書(shū)法教學(xué)不能只憑滿(mǎn)腔熱情,，亦應(yīng)有道，當(dāng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā),，不斷創(chuàng)新,，研究出各個(gè)學(xué)生易于接受得教學(xué)妙招，努力營(yíng)造學(xué)生喜愛(ài)的妙趣橫生的教學(xué)氛圍,。
觀摩巫艷秋老師的書(shū)法教學(xué)公開(kāi)課,，感嘆于執(zhí)教老師精湛的教學(xué)記憶，精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，精到的精到的教學(xué)指點(diǎn),，精細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié),，于是，我頓悟：書(shū)法教學(xué)不僅僅是寫(xiě)字技能的訓(xùn)練,，更是歷史文化的傳承,，為人之道的培養(yǎng)。
風(fēng)乍起,，吹皺一池春水,。隨著新課標(biāo)的修訂實(shí)施，書(shū)法教學(xué)必將迎來(lái)一個(gè)嶄新的發(fā)展前景,。書(shū)法藝術(shù)是中華民族的瑰寶,，四天的培訓(xùn)收獲需要在今后漫漫教學(xué)征程中逐一落實(shí)，與書(shū)法唯有的日子不再單調(diào),，我將與我的學(xué)生們一同走進(jìn)這一看似簡(jiǎn)單的黑白世界,，感受其蘊(yùn)含的無(wú)窮魅力。
特殊教育教師的培訓(xùn)心得分享篇十六
__________年4月21——4月26日我榮幸地參加了貴州省“千校萬(wàn)師”未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn)工程(第86期)培訓(xùn)班學(xué)習(xí),，通過(guò)學(xué)習(xí),，使我深刻地體會(huì)到未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)立體化的系統(tǒng)工程，其具有復(fù)雜性,、艱巨性和長(zhǎng)期性,，要完成這個(gè)使命，需要建設(shè)一支充滿(mǎn)激情,、志存高遠(yuǎn),、樂(lè)于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)的德育師資隊(duì)伍,，這支隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)具備以下修煉：
一,、胸懷理想，充滿(mǎn)激情,，富有詩(shī)意,。
心有多大，舞臺(tái)就有多寬,。
任何一個(gè)教師要想取得較高的成就,，首先，必須有較高的理想追求,。只有對(duì)自己的職業(yè)追求有明確目標(biāo)的人,，才能不斷增強(qiáng)自我意識(shí)和使命感。
教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè),，其本身具有復(fù)雜性,、豐富性、技術(shù)性和藝術(shù)性，它要求教師富有更高的靈性和悟性,。教育是一首詩(shī),，可以看做是一首悠閑浪漫的田園詩(shī);也可以看做是一首豪邁奔放的古典詩(shī);還可以看做是一首溫婉纏綿的抒情詩(shī)。有的人讀懂了這首詩(shī),，享用了一輩子,，有的人一輩子都沒(méi)有讀懂這首詩(shī)。讀詩(shī)需要激情,，寫(xiě)詩(shī)更需要激情,。
教授說(shuō)得好：“一個(gè)理想的教師，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分的會(huì)做夢(mèng)的教師,?！?/p>
所以，一個(gè)優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己五彩斑斕的夢(mèng)想,。
二,、充滿(mǎn)自信自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我,。
自信使人自強(qiáng),，只有自信，才能使一個(gè)人的潛能,、才華發(fā)揮到極致,。培養(yǎng)人就要培養(yǎng)他的自信,，摧毀人就要?dú)缢淖孕?。如果我們老師就?yīng)該百倍地去珍視這種自信，不因一時(shí)的挫折而喪失自信,。
三,、善于合作，具有人格魅力,。
競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)上的合作,，合作基礎(chǔ)上的競(jìng)爭(zhēng)，是現(xiàn)代社會(huì)的顯著特征,。對(duì)于一個(gè)智慧型的教師,，他必定懂得“人”字結(jié)構(gòu)的意義，一“撇”是自己,，一“捺”是他人,。只有相互“支撐”，“人”才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣玖⑵饋?lái),。心存有那種“各人自?huà)唛T(mén)前雪,，莫管他人瓦上霜”的想法和作法的人，無(wú)疑給自己套上痛苦的枷鎖，同時(shí)也封堵你走向成功的道路,。
合作是多方面的,。教師間需要合作;師生間需要合作;教師與校長(zhǎng)間需要合作;教師與家長(zhǎng)間需要合作;教師與社會(huì)間需要合作。要想成功,，就必須得處理好這些關(guān)系,。
生活中確有不少的教師素質(zhì)很好，但是缺乏合作精神,，與同事斤斤計(jì)較,，與校長(zhǎng)討價(jià)還價(jià)，與學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)論短,，最后使自己落入“一枝獨(dú)秀”孤芳自賞,，最終歸于平庸。
四,、非常尊重同事和領(lǐng)導(dǎo),，非常善于調(diào)動(dòng)各方面因素。
許多優(yōu)秀教師,，其成功的經(jīng)驗(yàn)表明,，他們幾乎能夠做到非常尊重他的同事和領(lǐng)導(dǎo)，非常善于調(diào)動(dòng)各方面因素,，無(wú)不具有“換位,、尊重、互惠”三個(gè)要素,。
一是換位,。古人說(shuō)過(guò)：“已所勿欲，勿施與人”,。作為教師就要多站在對(duì)方的角度去思考問(wèn)題,，要多了解對(duì)方需要什么，怎樣滿(mǎn)足對(duì)方的需要,，而不是只顧自己,，無(wú)視他人。因?yàn)樵S多難以解決的矛盾都可以通過(guò)“換位”得到解決,。
二是尊重,。尊重別人等于尊重自己。尊重是一個(gè)人的非常重要的心理需要,，而且還是較高層次的需要,，是人生存、生理等需要得到滿(mǎn)足之后產(chǎn)生的,。自尊心是人的心靈里最敏感的角落,。一旦挫傷一個(gè)人的自尊心,，他會(huì)以十倍的瘋狂，百倍的力量來(lái)與你對(duì)抗,。
三是互惠,。人與人之間交往、關(guān)系的平衡,，很重要的一點(diǎn)就要取決于心理的平衡,，每個(gè)人在工作中都要付出——這是成本投入，每個(gè)人在工作中也都在收獲——這是收獲利潤(rùn),。成本投入與收獲利潤(rùn)是成正相關(guān)的,。交往的過(guò)程實(shí)際是利益平衡的過(guò)程，任何計(jì)較眼前得失的人,，表面上是得到一些,，實(shí)際上得一時(shí)之利，而失去長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,。我覺(jué)得一個(gè)教師如果真正做到了以上三點(diǎn),，我相信他一定會(huì)得到教師群體的尊重，得到校長(zhǎng)的尊重,，得到學(xué)生的尊重,，得到家長(zhǎng)的尊重，得到社會(huì)的尊重,，得到家人及朋友的尊重,。
五、充滿(mǎn)愛(ài)心,，大愛(ài)無(wú)痕,。
“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”,。愛(ài)教育,，是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ),。愛(ài)教育應(yīng)該包含兩層意思：一是教師要熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè);二是教師要愛(ài)我們的教育對(duì)象——學(xué)生。
教師職業(yè)是我們事業(yè)賴(lài)以生存和發(fā)展的根基,。在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多教師年復(fù)一年日復(fù)一日地工作,，但是他從來(lái)沒(méi)有從教育的過(guò)程中,，找到屬于自己的那份激情、樂(lè)趣,、幸福感,。本來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè)在物質(zhì)上就很清貧,，再加上自己又沒(méi)有點(diǎn)燃起工作的熱情，從而導(dǎo)致自己在精神上也貧乏,。有的教師自走上講臺(tái)的那一天起就無(wú)精打采的,，一輩子下來(lái)都是在身心疲憊中消磨生命，難怪有的教師顯現(xiàn)出“未老先衰”的模樣,，人一旦在精神上處于荒蕪狀態(tài),，無(wú)異于靈魂乃至整個(gè)生命的窒息。那是多么的可怕!擺正心態(tài),，定好位子,。教師這個(gè)職業(yè)可能永遠(yuǎn)達(dá)不到職業(yè)排行榜的前列。但在我看來(lái),，一個(gè)優(yōu)秀的教師,，把所從事的職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)的教師，一定會(huì)在自己的內(nèi)心深處把教師職業(yè)排在所有職業(yè)的最前列的!所以,，我要說(shuō),，走進(jìn)教師行列，是我們?nèi)松罹实?、最理性的選擇!熱愛(ài)教師職業(yè),，是我們一生幸福源泉之所在，其實(shí),，我們每一位老師都應(yīng)該是一位精神富翁!
自從考入__________區(qū)成為一名教師后,，__________區(qū)教育局給予了我們新教師很多的幫助以及關(guān)懷。從今年三月份的公開(kāi)招聘到后來(lái)的面試,，再到八月份的上崗培訓(xùn),，最后是最近的新教師周末培訓(xùn)班，我都能深切地感受到來(lái)自教育界人士給予我們的愛(ài),。從他們?yōu)槲覀儗?zhuān)心準(zhǔn)備的培訓(xùn)課程中,，我真是收益良多!而這些來(lái)自各位優(yōu)秀前輩的“金玉良言”對(duì)于像我這樣一個(gè)剛剛走上職場(chǎng)的“菜鳥(niǎo)”來(lái)說(shuō)，真能起到“恍然大悟”以及“事半功倍”的效果,。
這些給我們上課的優(yōu)秀教師們帶領(lǐng)著我們從不同的角度來(lái)觀望教育這塊天空,，張老師從國(guó)家的高度以及社會(huì)責(zé)任感出發(fā)，給我們剖析了教育的真諦以及我們的成就與夢(mèng)想與困惑之間的關(guān)系,，教會(huì)我們要“精心錘煉,，成就璀璨”;惠琳老師則從教師應(yīng)當(dāng)掌握的新技能出發(fā)，呼喚了“教育為本”的教育理念,，給我們新教師提出了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向,，并且給我們分析了全球由內(nèi)而外的學(xué)校改革內(nèi)容以及全球教育目標(biāo)共識(shí);彭志鋒老師則把與教師相關(guān)的人事政策作為切入點(diǎn)，跟我們講述了教師評(píng)審和繼續(xù)教育等事項(xiàng)的具體要求,，讓我們對(duì)與自身密切相關(guān)的事情有了深入的了解;曹老師的“教育即生活,，生活即教育”則從感恩的角度出發(fā),，告訴我們要愛(ài)學(xué)生，要感謝學(xué)生給我們帶來(lái)的一切歡笑與淚水,，教育雖然很累,，但是只要我們喜歡，我們?cè)敢?，我們也可以很開(kāi)心;在培訓(xùn)的最后一天,，萬(wàn)博老師幽默風(fēng)趣的演講給我留下了深刻的印象，她的演講沒(méi)有過(guò)多的理論,，更多的是跟我們分享她與她的學(xué)生們發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，但是從這些故事中，我們卻可以悟出很多的道理,。
其中,，萬(wàn)老師的“童言無(wú)忌，大風(fēng)吹去,?！苯o我留下了深刻的印象。很多時(shí)候,，我們總愛(ài)跟孩子們計(jì)較,，特別是當(dāng)聽(tīng)到他們對(duì)我們的不好的評(píng)價(jià)的時(shí)候，我們總會(huì)很生氣,，總覺(jué)得學(xué)生會(huì)不會(huì)真得不喜歡我們呀?還是我們哪里做得很不好?難道學(xué)生就那么討厭我們嗎?又或者很多時(shí)候,，我們會(huì)戴有色眼鏡看他們，其實(shí),，孩子們的話(huà)語(yǔ)往往是無(wú)意的,，他們并不想傷害誰(shuí)，很多時(shí)候,，他們自己說(shuō)完了自己就忘記了,，只是我們還刻意去記住那些話(huà)，甚至還被那些話(huà)左右自己的想法,。所以,，當(dāng)下次聽(tīng)到孩子們對(duì)你有抱怨有不滿(mǎn)的話(huà)語(yǔ)時(shí)，不要跟他們計(jì)較,，讓他們的話(huà)語(yǔ)隨風(fēng)遠(yuǎn)去吧!我們只要反省自己,，做好自己的本職就好!
另外,，關(guān)于“如何成為一名優(yōu)秀的班主任”,，萬(wàn)老師也給了我們很好的建議：一、學(xué)術(shù)魅力;二,、人格魅力,。要想成為一名受學(xué)生喜愛(ài)的老師,，那就必須要在自己的專(zhuān)業(yè)上有所建樹(shù)，有魅力有獨(dú)特的地方;其次就是人格魅力,，而這個(gè)人格魅力包括關(guān)愛(ài)和公正;信任和寬容;真誠(chéng)和激情,。這些看似簡(jiǎn)單，實(shí)是難事!還需要我們?cè)谌蘸蟮墓ぷ鳟?dāng)中慢慢積累經(jīng)驗(yàn),，但是這所有的一切都離不開(kāi)一個(gè)恒古不變的真理,，那就是—對(duì)學(xué)生的愛(ài)!
要想成為一名老師并不難，但是要想成為一名優(yōu)秀的受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的老師并非易事,。作為新老師,，我們站在了教育之道的起跑線(xiàn)上，我們還要走很長(zhǎng)的路,，所以,，我們要武裝好自己，給自己勇氣和力量,，把愛(ài)與感恩帶上,，陪伴著那些可愛(ài)的孩子們，還有我們自己,，快樂(lè)幸福地走下去!直到終點(diǎn)!
幸好的是,，因?yàn)橛辛舜蠹业膼?ài)和幫助，我們才得以贏在了起跑線(xiàn)上!
特殊教育教師的培訓(xùn)心得分享篇十七
當(dāng)今社會(huì),，教師的角色越發(fā)重要,。教師不僅要有教學(xué)能力，還需要具備靈活的思維,、適應(yīng)性強(qiáng)的能力和出色的溝通技巧,。而這些能力往往需要通過(guò)教師培訓(xùn)來(lái)獲得。在參加了幾次教師培訓(xùn)后,，我深感資料分享對(duì)參與者和教師培訓(xùn)的效果有著至關(guān)重要的影響,。
第一段：分享資料打破思維的局限性。
有時(shí)候,，我們的思考方式很容易陷入固定思維或單一思路,，無(wú)法從不同的角度去認(rèn)知問(wèn)題。這時(shí)候,，教師們可以通過(guò)分享資料,，來(lái)打破思維的局限性。同行們?cè)诜窒碇杏懻搯?wèn)題,，往往會(huì)提出各種不同的觀點(diǎn)和思路,，這有助于拓寬我們的思考范圍和提高解決問(wèn)題的能力。例如,，在一次教學(xué)設(shè)計(jì)的分享中,，我原本認(rèn)為唯一的解決方案是教師重點(diǎn)介紹知識(shí)點(diǎn),，但他人的分享啟示我，讓學(xué)生自行發(fā)掘知識(shí)點(diǎn),，借助互聯(lián)網(wǎng)和圖書(shū)館等資源,，自主學(xué)習(xí)，這樣才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,。
第二段：分享資料促進(jìn)交流合作,。
教師之間的交流與合作，對(duì)于個(gè)體的成長(zhǎng)和教學(xué)效果的提高很重要,。而分享資料正好成為這種交流的手段,。分享者和聽(tīng)眾在互動(dòng)交流的過(guò)程中，既可以得到別人的意見(jiàn)建議,，又可以進(jìn)行彼此間的溝通交流,。這樣的合作也促進(jìn)了相互之間的關(guān)系和學(xué)科的營(yíng)造。例如,，在一次以探究課為主的課程分享中,，我們按照相應(yīng)的步驟來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，并且分析數(shù)據(jù),，得出結(jié)論,。在共同的理解中，我們每個(gè)人都做到了各自的最佳,，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的目的,。
第三段：分享資料強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)效性。
知識(shí)更新非?？?，很多知識(shí)會(huì)在短時(shí)間內(nèi)提前過(guò)時(shí)。因此,，我們?cè)谶M(jìn)行教師培訓(xùn)時(shí)候,，需要注重知識(shí)的實(shí)效性。一些分享者會(huì)將實(shí)際操作鏈接,、案例等直觀的資料分享出來(lái),，這種方法既有趣又能夠讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和教學(xué)中更容易掌握知識(shí)。這是非常有效的知識(shí)本土化和教育實(shí)踐的方式,。例如,，在學(xué)習(xí)破冰游戲的分享中，分享者將具體的破冰游戲案例等以幻燈片的形式展示出來(lái),，參與者可以在不斷地學(xué)習(xí)中了解使用方法,，并實(shí)踐。
第四段：分享資料推動(dòng)教師成長(zhǎng)和提升。
教育的關(guān)鍵是不斷升級(jí),，做到創(chuàng)新教學(xué)的水平,。這就需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己,，因此分享資料是一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方式,，能夠使我們更好的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。同時(shí),，在分享資料時(shí),，我們可以從別人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法中獲得新思路，從而提升自己的教學(xué)能力,。例如,，在多媒體素材設(shè)計(jì)分享中，我通過(guò)學(xué)習(xí)分享者的多媒體設(shè)計(jì)思維和方法,，激發(fā)了我探索更多的設(shè)計(jì)方法和技能,，出現(xiàn)了更好的教學(xué)效果。
第五段：分享資料帶來(lái)教育的更多可能,。
分享資料不僅有助于個(gè)人的成長(zhǎng)和提高,，也會(huì)為教育帶來(lái)更多的可能性。在分享資料的過(guò)程中,，我們可以借鑒他人思路的借助和建議,，以創(chuàng)新教育內(nèi)容和方式。并且,，分享資料是教師的一個(gè)重要工具,，他能幫助到很多其他的教學(xué)者，促進(jìn)教育的發(fā)展和革新,。例如,，在“科學(xué)課程運(yùn)用”分享中，我開(kāi)辟了新的教育方向和思路,，并將這些分享放到了網(wǎng)上,，希望與更多的教育者分享提供建議。
在結(jié)論中,，教師培訓(xùn)資料的分享,，可以強(qiáng)化交流和教師的團(tuán)隊(duì)合作，建立良好的社交網(wǎng)絡(luò),，并使教育產(chǎn)生更多的可能性,。因此，教師培訓(xùn)資料分享是推進(jìn)教育,、提升個(gè)人能力的過(guò)程中,，不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
特殊教育教師的培訓(xùn)心得分享篇十八
這次組織的新教師培訓(xùn)，對(duì)我們都非常有意義,，因?yàn)槲覀児ぷ鬟^(guò)了就能有切身的體會(huì),。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：
一,、信息技術(shù)培訓(xùn)改變了我的教學(xué)理念,。
當(dāng)前，一大部分教師錯(cuò)誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件,，放課件,。包括我自己之前也總是簡(jiǎn)單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué)，最多就是用了微課,。之前自己也做過(guò)微課,，但還沒(méi)把微課應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)本次培訓(xùn),，我才深知自己知識(shí)的匱乏及思想的落伍,。原來(lái)信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化,。電子白板,、slideidea等新的軟件出現(xiàn)，讓微課制作變得out了,。作為教師的我們,，如何跟上日新月異的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，并把所學(xué)的技術(shù)整合到課堂中去,，靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué),，轉(zhuǎn)變課堂，變成我們目前應(yīng)該迫切解決的問(wèn)題之一,。
二,、運(yùn)用信息技術(shù)，能讓以學(xué)生為主體的教學(xué)理念得到更好的體現(xiàn),。
眾所周知,，傳統(tǒng)的教學(xué)，老師講,，學(xué)生聽(tīng),，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外,，不管學(xué)生會(huì)不會(huì)老師都講,。而運(yùn)用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識(shí)重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運(yùn)用微課或其它方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓學(xué)生在家就可展開(kāi)預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí),，更或可以打造更加個(gè)性化,，層次化的學(xué)習(xí)，這樣完成了講授的過(guò)程,，課堂上則是互動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行內(nèi)化,。由此，改變了以往的教學(xué)模式,，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,，達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的效果。
三,、運(yùn)用信息技術(shù),，能讓學(xué)習(xí)突破空間和時(shí)間上,，深度和廣度上的限制,。
1。傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是有限的,，局限于教材,，即便有學(xué)生平時(shí)也看一些課外閱讀書(shū)，但很有限,。隨著科技的發(fā)展,，現(xiàn)在學(xué)生可以運(yùn)用電子書(shū)閱讀來(lái)拓寬自己的視野，未來(lái)還可以通過(guò)電子書(shū)包進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí),，而且還可以運(yùn)用電子書(shū)包進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí),。
2。傳統(tǒng)的教學(xué),，學(xué)生缺席,，就相當(dāng)于漏掉一部分的知識(shí)。然而信息技術(shù)下的學(xué)習(xí)讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí);傳統(tǒng)的教學(xué),，教師要做到全批全改,，面批面改不太現(xiàn)實(shí)。但掌握了某些相應(yīng)的信息技術(shù),，教師可以隨時(shí)可以掌握到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，學(xué)習(xí)效果等情況。
因此,，在此背景下,，教師信息技術(shù)水平是否能做到與時(shí)俱進(jìn)顯得尤為重要。希望繼教網(wǎng)平臺(tái)能在培訓(xùn)后持續(xù)開(kāi)放讓老師登錄,，讓教師能在工作的時(shí)候遇到信息技術(shù)的難題能夠來(lái)平臺(tái)找到答案,，學(xué)到技術(shù)。
特殊教育教師的培訓(xùn)心得分享篇十九
_______年____月____日至____月____日,，我參加了全省中學(xué)教師培訓(xùn),。通過(guò)_______天的培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次中學(xué)教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，理論上包括對(duì)“教學(xué)規(guī)章制度,、教學(xué)常規(guī)、師德,、中學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn)”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),，獲得了很大的收獲,，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
通過(guò)對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書(shū)育人,。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生,，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們,，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣,。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為,，而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步,，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定,。教育不僅是教,，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平,。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平,。
在培訓(xùn)期間,，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德,，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德,。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要,，且具有一定的特殊性,。因?yàn)樽鳛橐幻處煟谎砸恍卸际菍W(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn),。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母,。所以,，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展,。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要,。
我覺(jué)得教師的職業(yè)道德,，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上,。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分,。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的,，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力,。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任,。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài),，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了,。
光有責(zé)任感還是不夠的,，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友,。所以關(guān)心,、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華,。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重,，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn),、片面的態(tài)度對(duì)待他們,。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康,，引導(dǎo)他們向著積極,、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展,。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨?，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí),、適當(dāng),、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上,。教師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人,。教師應(yīng)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的知識(shí),，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率,，教育可以是一件普通的事,，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待,。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生,，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過(guò)程中,，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考,，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,，堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法,，有所創(chuàng)新，有所成就,，這是非常不容易的,。也為我們新教師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗(yàn),，更要邊教邊思考,，有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造,。培訓(xùn)內(nèi)容中,，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德,，是教師職業(yè)道德,、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范,。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要,。因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿,?！捌渖碚涣疃?其身不正,，隨令不行,。”愛(ài)崗敬業(yè),，教書(shū)育人,，為人師表,，誨人不倦…….這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。
