總結(jié)不僅能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用,，還能提高工作和生活的效率,。寫總結(jié)時(shí)，我們可以運(yùn)用一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和圖表,，以增強(qiáng)總結(jié)的可信度和有說服力,。以下是小編搜集的一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家欣賞和學(xué)習(xí),。

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八年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇一

一,、總結(jié)過去一年的教學(xué)工作，從中得到了一些體會(huì),，同時(shí)也找到了教學(xué)中存在的不足,，確定了今后工作努力的方向。

1,、在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

愛因斯坦說：“對(duì)于一切來說，只有熱愛才是最好的老師,?！睂W(xué)生只有具備對(duì)學(xué)習(xí)的“熱愛”和“探索”精神,，才能樂在其中，才能勤奮地學(xué)習(xí),。有些學(xué)生上課注意力不能持久,，往往憑興趣去認(rèn)識(shí)事物，對(duì)感興趣的事情愿意去做,，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉,。顯而易見，如果不注重趣味教學(xué),，就很難培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。所以，我努力讓學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)中一直保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力,，就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,，并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過程,。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。

在教學(xué)中,，我認(rèn)識(shí)到不能再同我上學(xué)時(shí)那樣教學(xué)了，現(xiàn)在應(yīng)該教的不是書本上死的東西了,，那些學(xué)生都能知道,“讀史可以明志,，學(xué)史可以鑒身”現(xiàn)在教給他們的是就某個(gè)知識(shí)應(yīng)怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā),。所以我努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式,，建立和形成充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式,，在教學(xué)過程中,，我主要教給學(xué)生思考問題的方法，答案由自己歸納得出,。我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，努力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制,，讓他們主動(dòng)地去認(rèn)識(shí),、學(xué)習(xí)和接受教育影響，從而達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二,、在教學(xué)中存在的不足,。

1、在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我沒有足夠的經(jīng)驗(yàn),，不能教給每個(gè)人最有效的方法,。

2、對(duì)于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，沒有采取更多的行之有效的方法,。

三、今后努力方向,。

我在今后課堂教學(xué)中還將努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì),，促進(jìn)他們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展,，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、調(diào)查,、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，不斷提高每個(gè)學(xué)生的自主性,。并且還要在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,，尤其對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。

八年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇二

本單元內(nèi)容為“近代化的探索”，是向西方學(xué)習(xí)探索救國道路的過程,，學(xué)習(xí)本課時(shí)力求讓學(xué)生對(duì)該單元內(nèi)容形成整體的認(rèn)識(shí),，并逐步學(xué)會(huì)辨證分析問題的方法?！段煨缱兎ā愤@一課是第二單元較重要的一課,，此時(shí)正是中國的近代化艱難起步的階段，中國逐步由傳統(tǒng)社會(huì)向近代社會(huì)轉(zhuǎn)型,。這一課是較難理解的一課,，維新派為了興民權(quán)，發(fā)展資本主義,，領(lǐng)導(dǎo)了戊戌變法運(yùn)動(dòng),，雖然沒有成功，但它在社會(huì)上起了思想啟蒙作用。

1,、在教學(xué)目標(biāo)這一點(diǎn),，緊承課標(biāo)要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際達(dá)到三維目標(biāo),，又要解決教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)。

2,、在“自學(xué)檢測(cè)”題設(shè)計(jì)的主要思路是：針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì),，同時(shí)開啟學(xué)生思路，在上新課前讓學(xué)生做準(zhǔn)備,，查找相關(guān)的圖片與資料,，為重點(diǎn)掌握“百日維新”內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

3,、運(yùn)用學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)機(jī)制,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,，讓他們?cè)谡f中學(xué),，在爭(zhēng)論中加深理解，效果較好,。

八年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇三

教學(xué)有法,，教無定法。就這堂課而言,，我對(duì)教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的反思,，總結(jié)有以下幾點(diǎn)。

為好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，歷史教學(xué)過程要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性,，即從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的過渡要自然，讓學(xué)生把握各個(gè)歷史事件內(nèi)在的邏輯關(guān)系,，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò),。整課設(shè)計(jì)銜接緊湊，環(huán)環(huán)相扣,。比如：對(duì)“在希望的田野上——農(nóng)村改革”這部分內(nèi)容的處理,，授課時(shí)一共設(shè)計(jì)了五個(gè)問題：

（1）改革之前農(nóng)村什么狀況？

（2）怎么走出困境,？

（3）那么,，中國大地上哪個(gè)地區(qū)的農(nóng)村最先用行動(dòng)開始了農(nóng)村這種改革的突破呢？

（4）那么實(shí)行這種包產(chǎn)到戶的生產(chǎn)組織形式后,，農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系有沒有什么變化呢,？

（5）農(nóng)村實(shí)行改革后農(nóng)民生活有沒有變化和改善,？

注重歷史課堂的活躍性，充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法,。在這節(jié)課中,，運(yùn)用了視頻《安徽鳳陽小崗村》）、（歌曲《春天的故事》）等多媒體教學(xué)軟件和大量的教學(xué)圖片,，使學(xué)生從視覺直觀形象的感知了具體的歷史情節(jié),，包括一些書本沒有的，未曾接觸的歷史趣聞,，豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵,，提高了學(xué)生對(duì)歷史課的興趣和熱情。實(shí)踐證明：歷史課和多學(xué)科整合,，特別是歷史課與信息技術(shù)融合運(yùn)用,，效果比較理想。

課堂的節(jié)奏顯得過快,、教師語速較快,，給人造成了授課教師始終擔(dān)心不能完成教學(xué)內(nèi)容的感覺。其實(shí)這與長(zhǎng)期以來對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)有關(guān),，從剛走上教學(xué)崗位,，我就形成了這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)：一堂好的歷史課有兩個(gè)基本特征：首先：應(yīng)該有豐富的信息；其次：應(yīng)該有大量的證據(jù),，教學(xué)中所形成的結(jié)論應(yīng)該有充足的證據(jù),，論從史出、證由史來,。但這就會(huì)造成課堂內(nèi)容過多、時(shí)間顯得過緊的感覺,。這也給我提出一個(gè)新的挑戰(zhàn),，今后在保證這些基本特征的情況下，大膽地取舍,，去粗存精,、準(zhǔn)確地選擇出最舉代表性、最具說服力的例證,。

總之,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這是新課標(biāo)的重要目的之一,。因此在今后的教學(xué)中，一定要進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,，更加深入的了解學(xué)生的心理和生理的特征,，已有的知識(shí)結(jié)構(gòu),，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，促使學(xué)生更大的發(fā)展，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程,，我將一如既往,，爭(zhēng)取和學(xué)生共同進(jìn)步。

八年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇四

作為政,、史,、地、生這幾門“小科”,，一直倡導(dǎo)課上完成所有學(xué)習(xí)任務(wù),，包括學(xué)生的預(yù)習(xí)、展示,，不留課下作業(yè),。我一直感到困惑：課下不預(yù)習(xí)，課上怎么展示,？課上先預(yù)習(xí)再展示,，那么時(shí)間夠嗎？課堂上如何讓所有的學(xué)生都動(dòng)起來,？帶著困惑終于有幸在薛校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來到蒼山縣長(zhǎng)城中學(xué),。

我第一節(jié)聽得是語文課，整堂課老師就是充當(dāng)了一個(gè)配角,，起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用,。從學(xué)說明文的方法到課文的分析都是學(xué)生的自主、合作探究,，教師在路子上稍加引導(dǎo),，由學(xué)生展示，教師及時(shí)的對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià),，從而樹立了學(xué)生的自信心,。當(dāng)然，在學(xué)生互學(xué),、助學(xué)的過程中,，也有個(gè)別同學(xué)東張西望心不在焉的，同組的同學(xué)馬上“警告”,，讓他很快找回感覺,。所以不會(huì)使學(xué)生掉隊(duì)，而是全員參與了,。

第二節(jié)的地理課上,，學(xué)生先是對(duì)照學(xué)案對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行整合,，然后由多名學(xué)生上臺(tái)展示，小組在整合的時(shí)候,，自主的思考,、發(fā)現(xiàn)，大膽的去質(zhì)疑,，組長(zhǎng)起了很好的引導(dǎo),，先讓差的在本組展示，不會(huì)的及時(shí)指導(dǎo),，以便在全班展示,。這樣即增強(qiáng)了學(xué)生的自信又加強(qiáng)了團(tuán)體合作精神。當(dāng)然,，由于某些環(huán)境節(jié)學(xué)生展示的時(shí)間過長(zhǎng),，所以學(xué)案上的題目學(xué)生沒展示完。我想并不能否定這節(jié)課,。就象徐科長(zhǎng)所說的“任務(wù)是否完成看前面的內(nèi)容是否學(xué)的扎實(shí),，前面學(xué)扎實(shí)了，知識(shí)的鞏固也不是非有不可,?！?/p>

通過這次學(xué)習(xí)我有了新的感悟：首先，對(duì)于預(yù)習(xí)只要學(xué)生用心去學(xué),，當(dāng)作自己的事情,，不是為完成作業(yè)而做，那么效率提高了,，當(dāng)然問題也就完成了,。其次，對(duì)于“金口”難開的同學(xué),，先讓其在本組內(nèi)大膽開口,，給予自信，然后再面對(duì)全體,，展現(xiàn)自我,。

雖然我們?cè)谡n改的道路上還會(huì)存在很多問題,，只要我們不斷實(shí)踐,，勇于探索，一定會(huì)創(chuàng)造出我們自己的特色,。

八年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇五

5,、注重課堂管理，育人第一（如語言鼓勵(lì),、掌聲表揚(yáng),、不斷糾正學(xué)生站姿,、聲音、表情等）,。

但經(jīng)過教后反思和集體評(píng)課,，發(fā)現(xiàn)依然存在不少問題，并不似表面那么完美,。問題主要有：

1,、課前”習(xí)舊知”——“三次科技革命”沒有達(dá)到最佳預(yù)期目的，學(xué)生的“興奮”未充分激發(fā)出來,，這里可以再設(shè)計(jì)幾張對(duì)比照片,。

2、“善學(xué)“環(huán)節(jié),，學(xué)生自主學(xué)習(xí)后“質(zhì)疑”只有一個(gè)學(xué)生有一個(gè)問題不會(huì),，是否存在其他同學(xué)不懂裝懂現(xiàn)象？如何讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì),？這里可以增加一個(gè)“學(xué)生展示”,，展示“基礎(chǔ)知識(shí)”的掌握，側(cè)重提問中下等學(xué)生,。

3,、開發(fā)的課程資源——863計(jì)劃成就，只是八頁圖片一閃而過,，沒有充分激發(fā)學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)好奇“發(fā)問”的能力,，說明教師的引導(dǎo)依然不到位，學(xué)生的“求知欲”,、“好奇心”沒有充分釋放出來,。這里可以播放的慢一點(diǎn)，留一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生發(fā)問,，也可老師設(shè)問,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。

4,、教學(xué)目標(biāo)中的“能力目標(biāo)”,，認(rèn)識(shí)科技重要性，也沒有讓學(xué)生由感性上升到理性的高度,，缺乏對(duì)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的深刻認(rèn)識(shí)和自我感悟,。若能在圖片放映后設(shè)計(jì)一個(gè)思考題：面對(duì)863計(jì)劃所取得的成就你有何感悟？就好了,。

八年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇六

教學(xué)反思是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展,。當(dāng)教師面對(duì)課程改革的各種新理念,，教學(xué)反思更是教學(xué)中必不可少的部分,。作為歷史教師，我在教學(xué)環(huán)節(jié),、課堂評(píng)價(jià),、教學(xué)專業(yè)化等方面都進(jìn)行了反思，下面簡(jiǎn)單說說在教學(xué)環(huán)節(jié)上的思考,。以往歷史課堂上主要環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)提問,，導(dǎo)入新課，新課講解,，小結(jié),，練習(xí)等，授課教師往往從這些環(huán)節(jié)入手,，評(píng)課教師也要評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是否齊全等,，而事實(shí)上，這種模式本質(zhì)上是學(xué)生圍繞教師的思維走,，忽視了學(xué)生的發(fā)展,。新的課程理念要求以發(fā)展學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,、個(gè)性特征,、情感體驗(yàn)等，因此,，我在歷史課堂上嘗試了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

1,、課前5分鐘快速閱讀教材，好處：一是彌補(bǔ)學(xué)生課外很少看歷史教材的缺憾,，使學(xué)生能大體了解本課將學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容,，改變過去的盲目性、被動(dòng)性,；二是培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣,。

2、學(xué)生匯報(bào)課外查閱的資料,，約10分鐘,。好處：一是增強(qiáng)對(duì)歷史的興趣；二是培養(yǎng)搜集整理資料和表達(dá)的能力,；三是有利于學(xué)生間知識(shí)分享和自信的培養(yǎng),。為了不給學(xué)生增加過多負(fù)擔(dān)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,，把學(xué)生分成小組,，每組學(xué)生共同查閱一課內(nèi)容,，這樣,，每學(xué)期,，每個(gè)學(xué)生都能查閱兩節(jié)課的課外資料。

3,、教師點(diǎn)撥重,、難點(diǎn)，約10分鐘,，好處：完成本課的課程目標(biāo),。

4、疑難問題解答,，約8分鐘,，好處：一是培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，二是解決學(xué)生的困惑問題,。

5,、小結(jié)，約2分鐘,，由學(xué)生自己總結(jié),，好處：一是培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括能力,，二是明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

6、訓(xùn)練評(píng)價(jià),，約5分鐘,，好處：一是鞏固本課內(nèi)容，二是對(duì)學(xué)生做以正確評(píng)價(jià),。通過這些環(huán)節(jié),，學(xué)生由主要聽講，偶爾發(fā)言,，轉(zhuǎn)變?yōu)樽x書,、查閱資料、展示自我,、疑難質(zhì)疑,、互相交流、知識(shí)分享,、共同進(jìn)步,。教師由主要講授到查閱資料、提高自身專業(yè)水平,、增強(qiáng)課堂調(diào)控能力,。

八年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇七

本學(xué)期在教科室和趙校長(zhǎng)的統(tǒng)一指導(dǎo)下，在全組老師的共同努力下，八年級(jí)歷史備課組活動(dòng)于每周一上午按時(shí)有序地召開,。每次組內(nèi)活動(dòng),，各位老師都能認(rèn)真準(zhǔn)備、用心參與,，針對(duì)如何上好每一節(jié)課,，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性等進(jìn)行探討，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

在每周一上午的備課組活動(dòng)中,，我和劉曉宏老師以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，有計(jì)劃,、有針對(duì)性地研討分析教材,，做到“四統(tǒng)一”即組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一板書,、統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一作業(yè)。具體工作如下：

1,、研究教材,，做到心中有數(shù)。

首先是研究知識(shí)點(diǎn)本身,，教師務(wù)必在課前先把與此知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的史料,、史論進(jìn)行整理，然后篩選提煉出其中的精髓,，在課堂中對(duì)學(xué)生加以補(bǔ)充,。其次是研究知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，歷史事件不是孤立的,，教師務(wù)必培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的整體感知潛力,，因此要明了每課在本單元、本階段歷史中的地位,，宏觀掌握,、理清線索，從而構(gòu)建教材的總體框架,。

2,、鉆研教法，做到得心應(yīng)手,。

合理科學(xué)的教法,，能夠使教學(xué)事半功倍。透過組內(nèi)老師對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究,，常用教法有情境教學(xué)法,、講解法、圖示法及表格式教學(xué)法等。新課新知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入多用情境教學(xué),，以增加直觀感受,；對(duì)于重大歷史事件，多用講解法,，講清重大事件發(fā)生的背景，資料和影響及其地位,；對(duì)歷史事件之間的比較,，則用表格法或圖示法，一目了然,，適當(dāng)借助多媒體教學(xué)將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化,，但是分依靠。

3,，研究學(xué)生,，做到知彼知己。根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，我們將本年級(jí)的歷史教學(xué)目標(biāo)定位在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深層次理解與記憶,。多進(jìn)行延伸拓展，透過每課一個(gè)故事的方式和競(jìng)賽活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生開口說,、動(dòng)手做，講練結(jié)合,，提高課堂效率,。

4，結(jié)合歷年中考試題,，對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展訓(xùn)練,。與其讓學(xué)生從九年級(jí)再開始接觸中考題，不如從此刻就開始有意識(shí)的,、體系化的訓(xùn)練,。為此，我們將近兩年的中考題做了專題分類,，找出與本年級(jí)相關(guān)的試題,，并將其編入每課的教案中，以學(xué)代練,，讓學(xué)生提前感受中考,、適應(yīng)中考，不斷培養(yǎng)學(xué)生思維拓展?jié)摿Α?/p>

5,、注重學(xué)法指導(dǎo),。學(xué)習(xí)歷史不是簡(jiǎn)單地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀和理論聯(lián)系實(shí)際的潛力，因此,，一種好的學(xué)習(xí)方法能夠取得事半功倍的效果,，如上課要做到看、聽,、說,、練、記,。學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí),，構(gòu)建知識(shí)體系。

本學(xué)期,，學(xué)校開展了形式多樣的公開課,，本組老師都用心參與其中，這既是自我展示的機(jī)會(huì),，又是相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。每次聽課后，都在組內(nèi)活動(dòng)中進(jìn)行評(píng)課,，促進(jìn)了新課改研討氛圍的構(gòu)成,。另外，年輕教師每周都認(rèn)真地聽?zhēng)煾档恼n,，基本做到“聽一課上一課”,，虛心請(qǐng)教。

教學(xué)后及時(shí)反思,，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必要手段和重要途徑,。每位教師在每節(jié)課后都有課堂反思，聽課后結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐做反思,，考試后則透過得各班優(yōu)秀率,、合格率、失分率等進(jìn)行階段性教學(xué)的反思,，并在集備活動(dòng)中進(jìn)行交流,，透過大家的群眾探討，及時(shí)地調(diào)整下階段的教學(xué)工作,，做到“一步一思,，思后即改”。

總之,，經(jīng)過本學(xué)期的努力,，本年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科已經(jīng)在感興趣的基礎(chǔ)上具有了必須的學(xué)習(xí)方法和技巧，今后我們還會(huì)更加努力,，將工作推到新高度,。

八年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇八

課堂教學(xué)是教學(xué)的主要陣地,，它應(yīng)該成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主要渠道，要學(xué)生能積極,、主動(dòng)的參入到學(xué)習(xí)中來,，教學(xué)評(píng)價(jià)措施的實(shí)施是一種好的辦法。找到一種能使學(xué)生動(dòng)起來的激勵(lì)措施,，學(xué)生就能動(dòng)起來,。到城關(guān)中學(xué)聽了一節(jié)鞏麗老師的數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)示范課，深有感受,。她的評(píng)價(jià)措施靈活,、仔細(xì)。細(xì)化到幾個(gè)層次,，師評(píng)價(jià),，生生評(píng)價(jià),，特別是生生互動(dòng),，比如，組內(nèi)成員互換檢查等,。通過課堂評(píng)價(jià)的確起到了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的效果,。值得學(xué)習(xí)與推廣。

師者,，傳道,、授業(yè)、解惑也,。在教學(xué)中,，老師的備課對(duì)學(xué)情缺乏了解，學(xué)生的“惑”沒解,，學(xué)習(xí)成效不明顯,。讓學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)中存在的困惑與障礙，然后在課堂上一起討論解決,，就能真正達(dá)到解惑的目的。

老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)定教,，就會(huì)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性,。老師包辦的越多，學(xué)生就越懶惰,，學(xué)生的能力就越差,。老師應(yīng)該通盤考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容安排，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的問題和方法,，使課堂教學(xué)具有針對(duì)性,。

質(zhì)疑學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)效果。愛因斯坦說過,，“提出問題比解決問題更重要”,。有疑問才會(huì)有思考，有思考才會(huì)有創(chuàng)新,。因此,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維要從培養(yǎng)質(zhì)疑精神開始。

實(shí)踐證明：通過有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，能使學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué),，能提高課堂教學(xué)的效率，普遍提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

八年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇九

愛因斯坦說：“對(duì)于一切來說,，只有熱愛才是最好的老師?！睂W(xué)生只有具備對(duì)學(xué)習(xí)的“熱愛”和“探索”精神,，才能樂在其中，才能勤奮地學(xué)習(xí),。有些學(xué)生上課注意力不能持久,，往往憑興趣去認(rèn)識(shí)事物，對(duì)感興趣的事情愿意去做,，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉,。顯而易見，如果不注重趣味教學(xué),，就很難培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣,。所以，我努力讓學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)中一直保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力,，就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,，并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過程,。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。

在教學(xué)中,，我認(rèn)識(shí)到不能再同我上學(xué)時(shí)那樣教學(xué)了，現(xiàn)在應(yīng)該教的不是書本上死的東西了,，那些學(xué)生都能知道,“讀史可以明志,，學(xué)史可以鑒身”現(xiàn)在教給他們的是就某個(gè)知識(shí)應(yīng)怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā),。所以我努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式,，建立和形成充分調(diào)動(dòng),、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中,，我主要教給學(xué)生思考問題的方法,，答案由自己歸納得出。我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，努力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我支配,、自我調(diào)節(jié)和控制，讓他們主動(dòng)地去認(rèn)識(shí),、學(xué)習(xí)和接受教育影響,，從而達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二,、在教學(xué)中存在的不足,。

1、在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我沒有足夠的經(jīng)驗(yàn),，不能教給每個(gè)人最有效的方法,。

2,、對(duì)于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，沒有采取更多的行之有效的方法。

三,、今后努力方向,。

我在今后課堂教學(xué)中還將努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)發(fā)展,，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，不斷提高每個(gè)學(xué)生的自主性,。并且還要在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,，尤其對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。

八年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇十

上半學(xué)期主要學(xué)習(xí)中國近代史,，線索明確，但內(nèi)容較多,，容易混淆,，且知識(shí)點(diǎn)難度大，具有一定深度,。因此,，在教學(xué)中我主要采用了以下一些方法：

一是看地圖，學(xué)歷史(識(shí)圖學(xué)史法),。通過看地圖,，將比較空洞的歷史事件還原于具有空間立體感的歷史真貌中。

二是列表格,。如《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》這三大條約幾乎都有賠款,、割地、開設(shè)通商口岸,，學(xué)生很容易混淆,。我指導(dǎo)學(xué)生將每個(gè)條約都制成表格，使知識(shí)在輕松的學(xué)習(xí)中被記得更牢,。

三是運(yùn)用多媒體教學(xué),，通過直觀、形象的教學(xué),，激發(fā)學(xué)生上歷史課的興趣,。

四是開展探究性學(xué)習(xí)。比如繪制“戰(zhàn)爭(zhēng)前期清朝疆域圖”,、開展社區(qū)歷史小調(diào)查等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)で蠖喾N途徑獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)能力了和學(xué)習(xí)方法，拓寬歷史課程的情感教育功能,。

從這次期中測(cè)試的成績(jī)來看,，學(xué)生總體上考得比較正常，班與班之間的差距不大,，不及格的人數(shù)也不多,。但是八年級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)較差，這是所有任課老師的共識(shí),。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、審題能力、學(xué)科知識(shí)的滲透融合的能力以及書寫表達(dá)能力均與八年級(jí)學(xué)生的要求有較大的距離,。同時(shí),，學(xué)生仍未重視歷史這門學(xué)科，仍然抱著學(xué)不學(xué)無所謂的態(tài)度,。學(xué)生現(xiàn)狀如此,，過多的埋怨責(zé)怪都無濟(jì)于事,，只有在今后的教學(xué)中，針對(duì)現(xiàn)狀,，不斷地研究教材,、研究學(xué)生、探討教法,，以提高教學(xué)質(zhì)量,。

八年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

本單元敘述人類從產(chǎn)生到公元15這一時(shí)段區(qū)域文明發(fā)生、發(fā)展和衰落的歷史,，分為上古,、中古兩個(gè)階段，涉及了大河流域出現(xiàn)的四大文明古國和地中海區(qū)域出現(xiàn)的希臘,、羅馬文明等有趣內(nèi)容,。因此，通過圖片及相關(guān)視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的興趣,。通過講故事的方式講述希波戰(zhàn)爭(zhēng)和亞歷山大東征等歷史事實(shí),，增添課堂的生動(dòng)性。通過學(xué)生和老師搜集相關(guān)資料,，學(xué)生領(lǐng)略到世界文明的文學(xué)藝術(shù)的精華,，明白三大宗教對(duì)世界文明史發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生搜集和分析資料的能力,，從而培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生觀,、價(jià)值觀和審美觀。

本單元涉及雅典民主政治等較抽象的概念,，學(xué)生通過小組合作討論,、互動(dòng)釋疑突破本單元重難點(diǎn),，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)歷史的興趣,。

八年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。尤其我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的高效課堂,，在教學(xué)中的具體體現(xiàn)就是關(guān)注每一位學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生課堂上的真實(shí)展現(xiàn)。學(xué)生是活生生的個(gè)體,，思想不一樣,，個(gè)性不一樣，在課堂中就會(huì)有各種各樣的`狀況出現(xiàn),，也就是我們常說的課堂突發(fā)事件,。如果課堂突發(fā)事件沒有得到有效的處理，會(huì)影響到課堂教學(xué)的質(zhì)量,，更談不上是高效教學(xué),。

當(dāng)課堂出現(xiàn)突發(fā)事件時(shí),，不要在自己情緒激動(dòng)或?qū)W生情緒過于激動(dòng)時(shí)與學(xué)生談話。人在情緒激動(dòng)時(shí),，特別是在氣頭上極易口不擇言,，有時(shí)可能就會(huì)說出傷害別人的話，往往給他人的心理造成極大的傷害,。學(xué)生出于保護(hù)自我的意識(shí),，他還會(huì)當(dāng)場(chǎng)對(duì)老師進(jìn)行反擊，惡言相向,。這樣不但使師生關(guān)系惡化,，也在班級(jí)中產(chǎn)生不良的影響。因此,，在產(chǎn)生沖突后,，老師應(yīng)該冷靜一下，也才能使課堂教學(xué)有序的進(jìn)行下去,。

課堂情景是極為復(fù)雜的,，即使教師備課再充分，也難以設(shè)想到課堂中會(huì)出現(xiàn)形形色色的情況和事件,，這些都在挑戰(zhàn)著教師的智慧,。因此，教師需要保持應(yīng)有的耐心,、寬容心和愛心,。“親其師,、信其道”,，只有融洽、和諧的師生關(guān)系,，學(xué)生才能去聽你的道理,，接受你的教育，你的教學(xué)才富有成效,。

八年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

本單元教學(xué)緊扣課標(biāo)要求,，能通過圖片及相關(guān)視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的興趣，學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)建設(shè)中國特色社會(huì)主義的`相關(guān)內(nèi)容,。

通過小組合作討論,、互動(dòng)釋疑突破本單元重難點(diǎn)；學(xué)生能深刻認(rèn)識(shí)__是建國以來具有深遠(yuǎn)意義的一次偉大轉(zhuǎn)折,；中國從此進(jìn)入改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期,，此時(shí)，經(jīng)濟(jì)體制改革首先從農(nóng)村開始，實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制,，知道生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的要求,；城市改革重點(diǎn)在國企改革。多層次,、有重點(diǎn),、點(diǎn)面結(jié)合的對(duì)外開放格局形成。

__以后,，中國在科教文體事業(yè)取得了巨大成就,；學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下閱讀課本，自主地找出歸納科技,、教育,、文藝、體育方面的成就,。關(guān)于外交成就,，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下小組探究合作，并深刻理解__“一國兩制”內(nèi)容及成功實(shí)踐——香港,、澳門回歸,，分析海峽兩岸關(guān)系發(fā)展的有利與不利因素。

中國現(xiàn)代史比較接近我們現(xiàn)在的生活,，教師通過相關(guān)時(shí)事講解,、學(xué)生閱讀課本并討論等教學(xué)手段，這樣學(xué)生就比較容易把握“邁向社會(huì)主義現(xiàn)代化”這一課的主線,。

同時(shí),，由于中國現(xiàn)代史涉及較多的理論和抽象概念，如邁向社會(huì)主義現(xiàn)代化這課,，就涉及現(xiàn)代化,、社會(huì)主義現(xiàn)代化、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制等概念,，對(duì)于初中學(xué)生來說,，這些概念都有點(diǎn)偏向高中政治學(xué)的內(nèi)容，教師可在課后整理相關(guān)資料,，復(fù)印或通過郵箱發(fā)給需要提升自己理論水平的學(xué)生,，真正體現(xiàn)分層教學(xué)，因材施教,。

八年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

一節(jié)好的歷史課首先要讓學(xué)生愛聽，用學(xué)生喜歡的方式去教學(xué),，不僅僅是傳授知識(shí),、培養(yǎng)能力，更重要的是對(duì)人的教育。新課程理念提倡學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,，這節(jié)課我在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方面做了一些有益的嘗試,。

本課教學(xué)既難又易，難的是教學(xué)方法難以突破,，易指多數(shù)學(xué)生對(duì)這段歷史比較熟悉,，我綜合多種版本教材的特點(diǎn)，把黃海海戰(zhàn)和《馬關(guān)條約》的簽定做為教學(xué)重點(diǎn),，突出情感態(tài)度價(jià)值觀教育,，特別是在引導(dǎo)學(xué)生分析鄧世昌這個(gè)歷史人物時(shí)，從責(zé)任感中體會(huì)愛國情感,，從人格尊嚴(yán)感悟國家精神,，以小見大，體現(xiàn)了教師的創(chuàng)新精神,，教師通過談話,、探究、體驗(yàn)等多種教學(xué)方式,，創(chuàng)設(shè)歷史情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性,，課堂氣氛和諧融洽,，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)精神飽滿。

這節(jié)課我主要做了三個(gè)方面的努力：

1,、關(guān)注學(xué)生的思維過程,。在這節(jié)課當(dāng)中體現(xiàn)了老師新課程理念，比如說《馬關(guān)條約》內(nèi)容這部分不僅讓學(xué)生知道條約有哪些內(nèi)容,，老師還引導(dǎo)學(xué)生利用圖表的方式與《南京條約》對(duì)比分析,，讓學(xué)生在對(duì)比分析的過程中，深刻認(rèn)識(shí)《馬關(guān)條約》給中國帶來了哪些嚴(yán)重的危害,，教師還引導(dǎo)學(xué)生分析認(rèn)識(shí)《馬關(guān)條約》給日本帶來的一些影響,，這樣的做法，培養(yǎng)和訓(xùn)練了學(xué)生從多角度思考問題和理解問題,，老師在引導(dǎo)學(xué)生探究問題的時(shí)候,，是從問題入手，環(huán)環(huán)相扣,，然后是層層深入,。在一個(gè)接一個(gè)的問題探究中，使學(xué)生思維活動(dòng)始終在進(jìn)行著,，并且在思維活動(dòng)中得出自己的認(rèn)識(shí),。

2、教師不是教教材，而是用教材教,。本課點(diǎn)睛之筆是對(duì)《馬關(guān)條約》的教學(xué),，教師打破了傳統(tǒng)模式的束縛，對(duì)《馬關(guān)條約》的內(nèi)容和影響進(jìn)行重新設(shè)計(jì),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到《馬關(guān)條約》的簽定,，中國失去的不僅僅是物質(zhì)，還有精神層面的,，那就是尊嚴(yán),，通過讓學(xué)生感悟到通過本課學(xué)習(xí)，我們不要積聚仇恨,，而是自我反思和警示,，要以史為鑒，面向未來,。

3,、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。在這節(jié)課當(dāng)中,，我選用了黃海大戰(zhàn),、《馬關(guān)條約》簽定和部分歷史史料等相關(guān)的片段，學(xué)生觀看過后教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己的`一些感受,，學(xué)生在談感受的過程中,，進(jìn)行感悟。如我在課堂結(jié)束部分引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》后,，你有什么心情,？請(qǐng)用一種顏色來代表，并說明為什么用這種顏色,？充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力,，拓展了學(xué)生的思維空間，符合學(xué)生的從形象到邏輯的認(rèn)知規(guī)律,，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,。

當(dāng)然，這樣的教學(xué)處理不一定很好,，但我也應(yīng)該對(duì)我的探索進(jìn)行反思,、總結(jié)。整個(gè)教學(xué)中,，不帖標(biāo)簽,、不灌結(jié)論，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)又有客觀,、理性的分析和梳理,，站在思想史的高度對(duì)歷史進(jìn)行闡釋與理解,，給歷史必要的寬容,，現(xiàn)實(shí)的回答,。正是基于這樣的認(rèn)知與實(shí)踐，在平實(shí)的教學(xué)過程中,，一定程度上彰顯了“思想”的魅力,；在饒有興趣的情境中體會(huì)思想的魅力。

八年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇十五

課程改革的關(guān)鍵在于實(shí)施,，實(shí)施的主要環(huán)節(jié)是教學(xué)過程,。《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“歷史課程應(yīng)使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)和能力,，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格,。因此，我們歷史教學(xué)就應(yīng)該努力去實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與能力”,、“過程與方法”,、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維教學(xué)目標(biāo)。這就要求教師用先進(jìn)的教育理念來武裝自己,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,。學(xué)生也相應(yīng)地在教師的引導(dǎo)下改變自身的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)自身實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),。

教學(xué)有法,，教無定法。就這堂課而言,，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了初步的探討,，總結(jié)有以下三點(diǎn)。

其一,，設(shè)置問題情境,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

第一,、教材,。如教材的導(dǎo)讀框、課文,、插圖,、小資料、地圖,、名人名言等,；

第二，課外的歷史材料,。如音像,、實(shí)物,、口述史、文字資料等,；

第三,，社會(huì)生活。如日常生活,、社會(huì)熱點(diǎn),、時(shí)事政治等。提出問題之后,，先讓學(xué)生獨(dú)立思考,，分組討論，然后再引導(dǎo)學(xué)生積極思考,、踴躍發(fā)言,。問題的解決，不僅可以豐富學(xué)生對(duì)具體歷史現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生用具體的歷史事實(shí)來印證歷史結(jié)論,，甚至修正歷史結(jié)論，從而樹立起科學(xué)的歷史觀,。在這個(gè)過程中,，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解“史論結(jié)合”,、“論從史出”的史學(xué)方法,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神,。

其二，注重歷史教育的思想性和教學(xué)過程的邏輯性,。

一切歷史都是思想史,，學(xué)習(xí)歷史不僅能夠使人明智，還能夠提高人們對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的判斷力,。司馬光修纂《資治通鑒》的目的就是為了“鑒前世之興衰,，考當(dāng)今之得失”。由此可見,，歷史學(xué)習(xí)一個(gè)很重要的功能就是鑒古知今,。因此,，歷史教育應(yīng)當(dāng)突出它的思想性,，而不應(yīng)僅僅是講講故事或說說笑話而已,。我們歷史教育的目的是為了啟迪民智,，提高人們的思想認(rèn)識(shí)，讓下一代成為能夠獨(dú)立思考,、有批判精神的人,。為更好的實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，歷史教學(xué)過程要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性,，即從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的過渡要自然,，讓學(xué)生把握各個(gè)歷史事件內(nèi)在的邏輯關(guān)系，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò),。在此前提下,，我們?cè)俦M可能地讓學(xué)生知道歷史的多樣性及其無限發(fā)展的可能性。

其三,，注重歷史課堂的活躍性,，充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法。

所謂“親其師,，信其道”,，教師首先要做學(xué)生的良師益友，構(gòu)建一個(gè)良好的師生關(guān)系,。這是活躍課堂氣氛的前提條件,。其次，運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)向?qū)W生展示歷史原始錄像、經(jīng)典的歷史圖片,、電影剪輯或其他文字資料，形成視聽沖擊，讓學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí),，走近歷史情境，進(jìn)行情感體驗(yàn),。隨著多媒體技術(shù),、通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)將在教育中廣泛地得到運(yùn)用。再次,，根據(jù)每一課的實(shí)際需要,，在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，如講述法,、講解法,、談話法、直觀教具演示法,、綱要圖示法,、講讀法和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法等。

實(shí)踐證明：要上好每一節(jié)課,，教師應(yīng)該在自己全部歷史教學(xué)活動(dòng)中采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，并且要擁有自己獨(dú)有的風(fēng)格，這樣,，才能使歷史課堂鮮活起來,。為了更好地推進(jìn)新一輪的課程改革，教師應(yīng)該認(rèn)真研讀新課標(biāo),，學(xué)習(xí)課改精神,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把新課改的理念融入到我們的教學(xué)實(shí)踐中去,，不斷地去改進(jìn)之,，完善之。

八年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇十六

今周三,，我們學(xué)校進(jìn)行了課改達(dá)標(biāo)課驗(yàn)收活動(dòng),，教研室高主任聽了三節(jié)歷史課，其中我上課的課題是《內(nèi)戰(zhàn)烽火》,，我上課的基本流程是：第一步學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)導(dǎo)航部分,，不明白的問題組內(nèi)解決，組內(nèi)解決不了的班內(nèi)共同解決,；第二步是學(xué)生合作完成合作探究題目,，完成重難點(diǎn)的突破；第三步查漏補(bǔ)缺，說出你的疑問,，大家共同解決,；第四步進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè)；最后說出你的收獲與大家共享,。

課后,，高主任就我們的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，我認(rèn)識(shí)到今后需要注意以下幾點(diǎn)：

1,、學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能流于形式,，應(yīng)該讓全體同學(xué)都參與進(jìn)來。

2,、合作探究題目要有深度,，體現(xiàn)學(xué)生智能的提升。

3,、達(dá)標(biāo)檢測(cè)題,，不能只看答案，而應(yīng)讀題分析,。

4,、談收獲時(shí)，應(yīng)給學(xué)生一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，使歷史知識(shí)系統(tǒng)化,，整體化。

5,、對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，應(yīng)給與及時(shí)的評(píng)價(jià),，建立有效的小組評(píng)價(jià)機(jī)制,。

當(dāng)然，教師本身的素質(zhì)也有待提高,，如上課需要激情,，自信，駕馭課堂的能力等,，這需要在以后的教學(xué)中不斷地錘煉,，不斷提高，總之,，上好每一堂課不是容易的事,，我會(huì)盡最大努力，完善自己,，提升自己,。

八年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)與反思篇十七

星期三上了這一節(jié)課，它總共包括三個(gè)部分：黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)和南京政府的成立,，內(nèi)容稍顯得多些,，按平時(shí)的方法一塊一塊的處理則又有點(diǎn)重復(fù)的無奈，為了避免學(xué)生心生厭煩,，同時(shí)也為了突出“北伐戰(zhàn)爭(zhēng)”的重點(diǎn)位置,，本課利用了多媒體作為輔助手段。

第一板塊：復(fù)習(xí)提問,，直接在多媒體上展示問題,，學(xué)生提前背誦3分鐘，在提問過程中發(fā)現(xiàn)4號(hào)學(xué)生在重復(fù)回答問題時(shí)仍不會(huì)的地方,，當(dāng)時(shí)就想,，在課堂中間背誦時(shí)一定要注意4號(hào)學(xué)生對(duì)所需要知道的內(nèi)容是否有所認(rèn)識(shí)。

第二板塊：導(dǎo)入,；出示孫中山圖片及悼念他的一幅挽聯(lián)“革命尚未成功,，同志仍需努力”，橫批“革命者來”,，從此對(duì)聯(lián)可以加快國父孫中山畢生于救國救民事業(yè),，他所謂的革命尚未成功指的是我們剛剛學(xué)過的什么革命（辛亥革命），為什么沒有成功（果實(shí)被袁世凱所竊取,，沒有完成反帝反封建的革命任務(wù)）,，他想以此來勉勵(lì)他的繼承者、擁護(hù)者繼續(xù)革命實(shí)現(xiàn)他沒有完成的愿望,，之后,，以他創(chuàng)建的黃埔軍校為基礎(chǔ)，出現(xiàn)了轟轟烈烈的北伐戰(zhàn)爭(zhēng),。

第三板塊：自主預(yù)習(xí),；學(xué)生根據(jù)學(xué)案閱讀并標(biāo)注關(guān)健知識(shí)點(diǎn)，形成對(duì)本課的初步認(rèn)識(shí),，教師觀察學(xué)生的標(biāo)注情況,，了解學(xué)生對(duì)本課知識(shí)了解的難易情況，以便在提問時(shí)有所側(cè)重,。

第四板塊：展示“北伐戰(zhàn)爭(zhēng)”,，為了突破此重點(diǎn)，采取了兩個(gè)動(dòng)態(tài)的視頻,。一是國民革命軍歌,，旋律取自童謠《兩只老虎》，在歌曲中找出北伐的誓詞“打倒列強(qiáng),，除軍閥”,，點(diǎn)明它也體現(xiàn)了國民革命的目的,，并為判斷國民革命最后是否取得成功的依據(jù)埋下伏筆；二是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻,，學(xué)生通過視頻可以很直觀的認(rèn)識(shí)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的整個(gè)過程,，在過程中提煉出要識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的三個(gè)主要對(duì)象、主戰(zhàn)場(chǎng),、三個(gè)主戰(zhàn)爭(zhēng),、北伐先鋒、國共合作破裂的事件,，以圖片再現(xiàn)“四一二”政變的慘境,，補(bǔ)充蔣介石發(fā)動(dòng)政變的原因幫助理解。

第五板塊：短時(shí)記憶,，學(xué)生以多媒體出示的問題檢測(cè)自己,，通過短時(shí)背誦加強(qiáng)知識(shí)的掌握能力。

第六板塊：展示“南京政府的成立”,，結(jié)合圖片理解東北易幟,，了解南京政府在形式上統(tǒng)一了全國，從它的性質(zhì)上判斷這只不過是新軍閥代替了舊軍閥,。

第七板塊：鞏固檢測(cè),，做練習(xí)冊(cè)的選擇題及課前預(yù)習(xí)。

本課基本上完成了教學(xué)任務(wù),，視頻的添加是一個(gè)亮點(diǎn),，有力的解決突破了重點(diǎn)。但是在本課中有以下的不足：

1,、沒有出示教學(xué)目標(biāo)，沒能讓學(xué)生預(yù)知要掌握的知識(shí)點(diǎn),；

2,、在播放視頻時(shí)，應(yīng)提示學(xué)生要獲取的知識(shí)點(diǎn),，觀看時(shí)能有目的的提煉；

3,、只是粗略的出示了一下本課所學(xué)的內(nèi)容,，沒有能讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)；

在以后的教學(xué)中,，要進(jìn)一步完善自己課堂中的環(huán)節(jié),，從重視每個(gè)細(xì)節(jié)開始，提升自己課堂的真實(shí)效率,。