教案可以幫助教師提前預(yù)設(shè)教學(xué)活動的過程和結(jié)果,，有利于教師的教學(xué)策略和評價方法的選擇,。為了編寫一份較為完美的教案,，教師應(yīng)當(dāng)充分了解教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求。以下是小編為大家精選的教案樣本，希望對教師們的備課工作有所幫助,。

三年級數(shù)學(xué)教師的新課標(biāo)教案篇一

1.知識與技能時間單位“秒”的認(rèn)識,，知道1分=60秒。

2.過程與方法讓學(xué)生收集有關(guān)時間的信息,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

3.情感態(tài)度與價值觀初步建立時、分,、秒的時間觀念,，養(yǎng)間的意識和習(xí)慣。

時間單位“秒”的認(rèn)識,，知道1分=60秒,。

讓學(xué)生通過觀察、探究分與秒之間的關(guān)系,，收集有關(guān)時間的信息,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

一,、導(dǎo)入,。

同學(xué)們，每年除夕之夜我們都和親人坐在一起收看新年聯(lián)歡晚會的直播節(jié)目,。你看,，新年的鐘聲就要敲響,，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!十、九,、八,、七、六,、五,、四、三,、二,、一!新年的鐘聲敲響了!像這樣計(jì)量很短的時間，常用比分更小的單位——秒,。板書：秒的認(rèn)識,。

二、新授,。

(一)認(rèn)識秒,，知道1分=60秒。

1,、拿出手中的表看一看,，你都看到了什么?

同位交流，指名匯報,。

2,、你想知道有關(guān)秒的什么知識?

生1：一秒有多長?

生2：秒針走一圈是多長時間?

學(xué)生提問。

誰能幫他解決問題?

3,、小結(jié),。

秒針走1小格是1秒，秒針走1圈(60格)時分針走1格,，所以1分=60秒,。板書：1分=60秒。

三,、鞏固練習(xí),。

1、練習(xí)十四,，第1題,，填寫合適的時間單位。

小明大約每天睡9();小紅戴紅領(lǐng)巾需要20();電飯鍋煮米飯大約要25(),。

學(xué)生獨(dú)立做,。說一說想法。

2、做一做2,。(感受時間的長短),。

教師掐表，讓學(xué)生做一樣自己喜歡的事情,，試一試,，1分鐘能做什么?

學(xué)生一起做。

3,、小游戲：同學(xué)們閉上眼睛,，老師說開始,，你覺得1分鐘到了就舉手示意,，看看誰對1分鐘的估計(jì)比較準(zhǔn)。

四,、課堂總結(jié),。

今天我們學(xué)習(xí)了什么?

三年級數(shù)學(xué)教師的新課標(biāo)教案篇二

1、知識與技能：通過對算法的比較探索,，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,，使學(xué)生理解“十位滿十向百位進(jìn)1”的算理,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2,、過程與方法：經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力,，以及有順序地,、有條理地思考問題的意識。

3,、情感態(tài)度：在自主探索計(jì)算方法的過程中獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考與善于傾聽的習(xí)慣,。

制作相關(guān)教學(xué)課件,。

能正確筆算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。

正確掌握連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,。

創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引入。

1,、眼急腦快（口算）,。

利用羊村為了迎接亞運(yùn)盛會，舉行了圣火接力賽,，讓學(xué)生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

逐一出示口算題，指名學(xué)生說出結(jié)果,。

8+7=9+5=8+42=46+9=,。

34+53=28+12=520+300=。

2,、心明手巧（筆算）,。

師：同學(xué)們很順利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下來,，必須打開密碼箱才行,，你們有信心把火炬保管好嗎？現(xiàn)在請拿出練習(xí)本,，用豎式算一算,，密碼是多少，看誰算得好,。

筆算下列各題：25+38=45+29=,。

學(xué)生獨(dú)立用豎式進(jìn)行計(jì)算后匯報結(jié)果并引導(dǎo)學(xué)生觀察。

師：仔細(xì)觀察這兩個豎式你發(fā)現(xiàn)了什么,？有什么要提醒同學(xué)的,？

3、激趣引入,。

師：同學(xué)們真聰明,，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù)，村長為了表揚(yáng)我們對他們工作的支持,，決定請我們?nèi)⒂^野生動物園,，高興嗎？準(zhǔn)備好,，看看你認(rèn)識那些野生動物,。

伴隨悠揚(yáng)的音樂，課件分別演示熊貓,、東北虎,、丹頂鶴、蜥蜴,、青蛙,、金絲猴、藏羚羊等受保護(hù)野生動物,。

二,、交流探索，解決問題。

1,、分析統(tǒng)計(jì)表,，提出問題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表,，注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化,？并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學(xué)生愛護(hù)野生動物。

（3）出示第一個問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種,？讓學(xué)生思考,。

2、嘗試解答,。

（1）師：這個問題你會列式嗎,？請用豎式算一算結(jié)果是多少。

（98+25=）,。

（2）指名一生板演,，其他學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,。

（3）師生齊分析學(xué)生完成的情況,，并讓學(xué)生說出計(jì)算過程。

（4）結(jié)合課件的演示引導(dǎo)學(xué)生把這題的計(jì)算過程再說一遍,，突出“那一位相加滿十要向前一位進(jìn)1,、”

3、比較總結(jié),。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題,，同桌互相交流討論，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

（2）匯報交流結(jié)果,，讓學(xué)生說出自己的想法。

（3）通過比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位加）的計(jì)算方法,、特點(diǎn)并引出課題,。

三、鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高,。

1、神機(jī)妙算（直接寫出結(jié)果）,。

65396743,。

+78+86+95+88。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果,，教師巡視,。

指名說出結(jié)果及計(jì)算過程。

2、拔蘿卜（用豎式計(jì)算）,。

58+9468+5286+77,。

（1）學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算出結(jié)果，同時指3名學(xué)生到黑板上板演計(jì)算過程,，教師巡視學(xué)生的完成情況,。

（2）讓3名學(xué)生當(dāng)小老師，批改同學(xué)的計(jì)算,。（提醒學(xué)生注意不要把算式的數(shù)抄錯）,。

（3）集體評講學(xué)生的完成的情況。

3,、配鑰匙（連一連）,。

師：班長暖羊羊它負(fù)責(zé)小羊們的日常生活，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了,，你們能幫幫暖羊羊,，把鑰匙給配好嗎？同桌互相討論一下,，看誰找得又快又準(zhǔn)確,！

58+9458+6759+7579+89。

125168152158134,。

指名學(xué)生說說如何算得又快又準(zhǔn),。

4、活學(xué)活用（解決問題）,。

師：你會解答嗎,？請把你的算式寫在書上。

巡視學(xué)生的解答情況,，并指名說出解答的算式,。

師：除了上面這個問題，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題,？

5,、想一想（擴(kuò)展延伸）。

的兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少,？

四,、回顧總結(jié)，反思提升,。

同學(xué)們想一想,，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲,？

三年級數(shù)學(xué)教師的新課標(biāo)教案篇三

1,、使學(xué)生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2,、結(jié)合應(yīng)用題的教學(xué),，加深理解小數(shù)除法的意義，教育學(xué)生熱愛勞動,。教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1,、出示準(zhǔn)備題,。

1.8里面有()個0.1。

0.6里面有()個0.01,。

學(xué)生完成后說說做題方法,。

二、新課教學(xué),。

1,、教學(xué)例3。

(2)學(xué)生讀題后審題：

(3)根據(jù)題目意思列出橫式,。

(4)教師板書豎式,，學(xué)生回答，教師板書到余數(shù)為18的時候,，提問：這里的18表示18個()?當(dāng)余數(shù)為6的時候該怎么辦?為什么6的后面可添0?現(xiàn)在表示60個(),。

在做題過程當(dāng)中,，特別強(qiáng)調(diào)除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),，需要在余數(shù)后再添0繼續(xù)除，這是根據(jù)小數(shù)的性質(zhì),。

(50解答后教師小結(jié),，并進(jìn)行熱愛勞動的教育。

2,、教學(xué)例4,。

(1)出示例4。

(3)讓學(xué)生在草稿本上試做,，請一位同學(xué)上臺板書,。

三、鞏固練習(xí),。

試一試,。

讓三位學(xué)生上臺板書。

結(jié)合學(xué)生板書,，師生共同討論校對：第一題是被除數(shù)小于除數(shù),，不夠商1的情況;第二題是被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),，需要在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除，而且商的十分位上不夠商1,，需要添0;第三題是被除數(shù)小于除數(shù),，不夠商1，十分位仍不夠商1,。

教師要注重講評有關(guān)商0的情況,，使學(xué)生比較全面地掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

四,、總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則,。

讓學(xué)生把課本43頁上的計(jì)算法則內(nèi)的橫線填寫完整，然后集體朗讀,。理解法則的內(nèi)容,。

五、提高練習(xí),。

1,、口算。

學(xué)生練習(xí)后說說口算方法,。

2,、列豎式筆算，三位學(xué)生上臺板書,，其余同學(xué)做在草稿本上,。

結(jié)合學(xué)生板書的內(nèi)容，及時反饋,，及時糾正,。

六、課堂總結(jié),。

今天我們學(xué)了什么?

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則是怎樣的?

七,、作業(yè)。

課本44頁的3,、4題,，作業(yè)本[26]。

三年級數(shù)學(xué)教師的新課標(biāo)教案篇四

2,、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,，進(jìn)一步領(lǐng)會加、減法估算的基本方法,，增強(qiáng)估算意識,。

3、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義,，會對加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算,，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣,。

兩位數(shù)加兩位數(shù)。

萬以內(nèi)進(jìn)位加法,。

1,、經(jīng)歷萬以內(nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識過程，理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則,。

2,、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題。

萬以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算法則,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知,。

1,、口算：50+70300+500900—50044+22。

30+5035+5587+49（遇到困難）,。

2,、87+49不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學(xué)習(xí)一下萬以內(nèi)進(jìn)位加法,。

二,、新課展開。

2,、列式計(jì)算,。用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手,？為什么不行,？說明理由。

3,、同桌交流算法5+7=1240+40=8012+80=92,。

45+7=5252+40=92。

47+5=5252+40=92,。

4、同學(xué)們用了這么多的方法,，真能干,！那有沒有同學(xué)直接用45+47算的，說一說你是怎樣思考的,？（請生上臺演示）,。

5、列豎式計(jì)算,。

6,、多媒體出示例1圖片,，獨(dú)立完成計(jì)算，（兩個學(xué)生板演,，其余同學(xué)在書上完成）,。

7、列豎式計(jì)算（重點(diǎn)講解）,。

三,、鞏固練習(xí)、拓展提高,。

1,、獨(dú)立完成做一做1、2,。

2,、請生回答，集體講解訂正,。

四,、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則,，你們學(xué)會了嗎,？

五、作業(yè),。

完成練習(xí)四,。

3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加。

2,、通過觀察,、計(jì)算等方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力合估算的方法,。

3,、提高學(xué)生計(jì)算的正確性和計(jì)算速度。

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加,。

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的口算和筆算算法,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的運(yùn)算法則,，同學(xué)們還記得怎樣算嗎？現(xiàn)在老師要考你們一下,。

1,、完成下列各題76+3724+8998+66980+660985+665。

二,、探究新知,。

1,、多媒體出示主題圖，估算爬行類和兩棲類一共有多少種,？

2,、小組討論估算值，說明理由,。

3,、請生列式做精確計(jì)算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種,？

4,、指明學(xué)生板演，集體講評（教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十,，就要向前一位進(jìn)1，在計(jì)算到前一位的時候不能忘記加進(jìn)位1,、）,。

三、鞏固練習(xí),、拓展提高,。

1、完成教科書上做一做,，集體講評訂正,。

2、多媒體出示教科書練習(xí)五第10題,，開動腦筋,，獨(dú)立完成。

四,、小結(jié),。

通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法,，而且懂得了中國爬行類和鳥類,、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實(shí)我國還有許多珍稀野生動物,，打開課本15頁,，說一說在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？自己找出表中的數(shù)量關(guān)系,，形成問題，并列式解決問題,。

五,、作業(yè),。

課本練習(xí)五1~9題。

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法,。

1,、經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的認(rèn)識過程，學(xué)會三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法,。

2,、通過觀察、估算等方法,，能正確的筆算多位數(shù)減法,。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法,。

萬以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1、口算（指生回答）,。

80—7=56—3=76—12=98—35=,。

2、豎式計(jì)算（指生板演）,。

654—12=123—100=876—123=587—198=,。

師小結(jié)：587—198=豎式計(jì)算應(yīng)該注意點(diǎn)什么？今天我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),。

二,、新授。

（一）例1,。

1,、多媒體出示教學(xué)例題1：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方,，

2,、小組討論估算大理到麗江有多遠(yuǎn)？說明方法,。

3,、用線段圖的方法來理清問題，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線,，可以使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了,。

4、列豎式計(jì)算，指生到黑板演示,。

（二）例2,。

1、現(xiàn)在我們把517改成507,，想一想,，計(jì)算上有什么不同？自由發(fā)言,。

2,、同桌交流計(jì)算方法，然后選出代表,，指生到黑板前講,，把你們認(rèn)為最容易的方法說給大家聽，邊講邊板書,。然后請其他學(xué)生講評,。

師小結(jié)：改了數(shù)字之后還是要按照減法運(yùn)算法則來計(jì)算。

（三）例3,。

1,、怎樣計(jì)算500—185（自由發(fā)表意見，方法越多越好）,。

2,、用豎式計(jì)算，指生板書,。

三,、鞏固練習(xí)，拓展提高,。

完成第23頁的做一做,。

四、小結(jié),。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲,？

五、作業(yè),。

完成作業(yè)練習(xí)六,。

三年級數(shù)學(xué)教師的新課標(biāo)教案篇五

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第99頁~100頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加,、減法。

2,、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生學(xué)會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神,，動手操作能力和解決問題的能力,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、同分母分?jǐn)?shù)加減,。

2、整數(shù)1減幾分之幾的分?jǐn)?shù)減法,。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

西瓜圖片，圓片,，方格卡片,。

教學(xué)過程：

一、課前練習(xí),。

1,、填空。

展示情境圖內(nèi)容,，讓學(xué)生觀察,，提問：你看到了什么？

你想提出什么數(shù)學(xué)問題,？

三,、探索新知。

1,、教學(xué)分?jǐn)?shù)的加法,。

1）讓學(xué)生借助學(xué)具計(jì)算：2/8+1/8。

2）學(xué)生交流,。

請學(xué)生說出計(jì)算的方法,。

3）教師用教具演示2/8+1/8的過程。

讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法的算理,。

2,、教學(xué)分?jǐn)?shù)的減法。

1）用教具演示從5/6里減去2/6的過程,。

2）讓學(xué)生說出教師演示的過程,。

3）讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過程列出算式。

4）提問：5/6表示幾個1/6,？

2/6表示幾個1/6,？

5）引導(dǎo)學(xué)生說出算理并計(jì)算。

3,、教學(xué)例3,。

1）出示1個圓片。

整個圓可以用幾表示？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾,？

2）用教具演示減的過程,。

3）讓學(xué)生說一說演示的意思。

4）學(xué)生根據(jù)演示列出算式1-1/4=,。

5）讓學(xué)生計(jì)算,。

6）全班交流。

請學(xué)生說出計(jì)算過程,。

4,、學(xué)生先探討，然后師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加,、減法的計(jì)算方法,。

5、練習(xí),。

教科書第100頁的1,、2題。

四,、作業(yè),。

教科書第101頁的1、2題,。

五,、課堂小結(jié)：

今天我們一起研究了簡單的分?jǐn)?shù)加減法，計(jì)算時大家要理清思路,，注意檢查,，特別是遇上1減幾分之幾是更應(yīng)仔細(xì)。

三年級數(shù)學(xué)教師的新課標(biāo)教案篇六

教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)加,、減法的意義,，正確計(jì)算比較簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理和計(jì)算方法,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,六個圓形紙,，三個三角形不干膠，8個題卡,。

一,、復(fù)檢。

生：高興,。

師：誰在這堂課上能積極踴躍的回答問題,，并且聲音洪亮，那誰就是最棒的,。

生：分母,。

師:4表示什么,？

生：表示把這張紙平均分成4份。

師：1叫什么,？

生：叫分子,。

師：1表示什么？

生：表示4份中的一份,。

師：“——”叫什么,？

生：叫分?jǐn)?shù)線。

師：分?jǐn)?shù)線表示什么,？

生：分?jǐn)?shù)線表示平均分,。

師：這個分?jǐn)?shù)怎么讀？

生：??里有2個??,。師：你真棒！

師：2個???是多少,？

生：2個?????是???,。

……………………。

（點(diǎn)評：教師設(shè)計(jì)這倆項(xiàng)復(fù)習(xí),，鞏固了分?jǐn)?shù)的意義,，為下一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的計(jì)算，理解分?jǐn)?shù)的算理打下良好的基礎(chǔ)）,。

二,、新課。

（一）同分母分?jǐn)?shù)加法,。

師：剛才同學(xué)們回答問題回答的真棒,！地里的西瓜聽見了也很高興，有一個大西瓜跑到了我的手里,，非要獎勵剛才回答問題的同學(xué),。你們看，這個西瓜又大又圓,，連我都想吃了,！

生：這一塊用分?jǐn)?shù)表示是?。師：他們倆一共吃了幾塊,？

生：3塊,。

師：教師出示完圖問，這三塊用分?jǐn)?shù)怎么表示,？

師：（教師手指圖說）實(shí)際就是2個?加上1個?????等于3,。

個??????，你們看是嗎,？生：是,！

（點(diǎn)評：這樣的分析過程使學(xué)生對分?jǐn)?shù)的計(jì)算的算理理解的更加透徹）師：來,，跟老師一起說一遍。

a生：……,。

b生：……,。

c生：……。

………………,。

師：咱們一起說一遍：“……”

師：為了今后咱們計(jì)算方便,，下面咱們一起總結(jié)一下分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法，你們看分母是8,，也就是說相同,，在數(shù)學(xué)中，我們往他叫同分母（板書）,。

師：分子呢,？怎么樣？

生：分子相加（師板書）,。

師：來跟著老師的手讀（隨著讀,，教師把法則填完整）：同分母的分?jǐn)?shù)相加，分母不變,，分子相加,。（板書）。

師：現(xiàn)在咱們齊讀三遍,。

師：這句話中同學(xué)們要注意的是必須是“同分母”,，“分母”不變，“分子”相加,。

師：做題競賽（大屏幕）：（點(diǎn)名回答,，并說出算理）。

（點(diǎn)評：這樣競賽式的做題更能提高學(xué)生們的做題興趣）,。

+????=???=1,。

生：吃3塊用分?jǐn)?shù)表示是????????。

師：你真棒,。那咱們把這塊巧克力全吃了,，用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾？生：全吃了用分?jǐn)?shù)表示是??????,。

???????????????看成1,，行嗎？

生：行,。

（點(diǎn)評：這樣引導(dǎo)能使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識）,。

師：看大屏幕，看看哪個同學(xué)剛才聽的認(rèn)真,，觀察的仔細(xì),？

要求：說出得數(shù)和算理：

生：搶答,，全體學(xué)生判斷。

（二）同分母的分?jǐn)?shù)減法,。

生：兩塊,。

師：對，多吃的兩塊用分?jǐn)?shù)怎樣表示,？

生：對,。（師把?????填到算式后）???????????????????????=????師：也就是說3個???????減去1個??????是???????。跟老師說三遍,。

師：剛才加法的計(jì)算方法我們總結(jié)出來了,，減法的算法跟加法的差不多，現(xiàn)在咱們一起來總結(jié)一下：（??）分母分?jǐn)?shù)相（??）,，（??）不變,，（??）相減。（板書）,。

a生：…………,。

b生：…………。

…………,。

2個??????，是????????,。

b生：…………,。

c生：…………。

師：這有道難題,，看誰會,？出示題卡：

1-??（說出得數(shù)和計(jì)算過程）生：1-??=??-??=?。

1-???1-??1-??1-??（生逐題說,，師生一起判斷）,。

（三）讀書鞏固。

師：看書99頁~100頁,，填括號，（教師巡回指導(dǎo)）。

（四）小結(jié)：

師：這節(jié)課你學(xué)會了什么,？

生：…………,。

（五）作業(yè)（100~103）頁?。

板書：?????????????分?jǐn)?shù)的簡單運(yùn)算,。

（左側(cè)）,。

（一）同分母分?jǐn)?shù)加法。

同分母的分?jǐn)?shù)相加,，分母不變,，分子相加,。????????????????????????????+????=???=1（右側(cè)）。

（二）同分母分?jǐn)?shù)減法,。

-??=同分母分?jǐn)?shù)相減,，分母不變，分子相減,。

三年級數(shù)學(xué)教師的新課標(biāo)教案篇七

本節(jié)課的目標(biāo)定位是：

1.體驗(yàn)平均分,；初步理解幾分之一。

2.比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小,。

3.在動手操作,、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思考能力,。

教學(xué)過程：

一,、通過對“一半”的認(rèn)識，理解“一半“的含義,。

1.說一半是多少：

（1）全班同學(xué)的一半,。

（2）一組同學(xué)的一半。

（3）一個圓的一半,。

2.說說一半是怎么分的,？（平均分成相等的2分，兩份中的一份就是一半）,。

3.所有事物都可以分出一半,，一半能用哪個數(shù)來表示呢？

像全班同學(xué)的一半是用20表示,、一組同學(xué)的一半是用5人表示,，我們能說清它有多少：在現(xiàn)實(shí)生活中我們還會經(jīng)常碰到類似這樣一個圓的一半的情況，我們無法用所學(xué)的數(shù)說清它到底有多大,。于是在數(shù)學(xué)上引入了分?jǐn)?shù),，就象剛才這位同學(xué)說的可以用二分之一，這個分?jǐn)?shù)表示這個圓的一半,。任何事物的一半都可以用1/2來表示,。

4.折一折：在正方形紙上折出二分之一，涂色表示,。

二,、動手操作，理解四分之一,。

1.你能折出二分之一,，四分之一你能折嗎？

2.折好涂色表示四分之一,，交流,。

（學(xué)生對二分之一有了初步認(rèn)識后,，對折四分之一感到很順利）。

3.折的方法不同,，形狀也不同,，為什么都可以用四分之一表示呢？

（通過這一折,，學(xué)生理解了只要是平均分成4份,，其中的一份就是四分之一）。

3.辨析：哪幾個圖形可以用四分之一表示,，說明理由,。

三、分子是1的分?jǐn)?shù)大小比較,。

1.折過了四分之一,，你還能折一折，取一份用分?jǐn)?shù)表示嗎,？

學(xué)生折出了八分之一,、十六分之一、三十二分之一等等,，他們通過自己操作而得到新的分?jǐn)?shù)很興奮,。

2.折出了這么多的分?jǐn)?shù)，你覺得誰折的分?jǐn)?shù)大,？

大部分學(xué)生都認(rèn)為三十二分之一,，折出的八分之一最小，并且還說了理由：32比8大,，當(dāng)然1/32大。一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)越折越小了,，覺得1/32是最小的,。（這時教師也不表態(tài)）。

4.故事：

豬八戒分西瓜：一次,，唐僧派豬八戒前去探路,，誰知去了好久也不見回來。于是派孫悟空去找,。原來豬八戒在美滋滋的吃西瓜,。剛咬第一口，悟空就從天而降,。孫悟空說：“我吃西瓜的二分之一,。”八戒心里一直想多吃點(diǎn),，聽了高興極了,，說：”我可要吃八分之一,。”學(xué)生這時候就議論紛紛了,，到底誰吃的多呢,？這下大部分同學(xué)認(rèn)為孫悟空吃的多，因?yàn)樗粤宋鞴系囊话?；一些認(rèn)為豬八戒吃得多,。

課件演示：分西瓜（通過直觀演示：大家一致認(rèn)為八分之一比二分之一小。并且學(xué)生發(fā)現(xiàn)：平均分的份數(shù)多了,，它的一份就小了,。）。

5.回到折紙時的分?jǐn)?shù)比較,，1/8和1/32的比較,，這時候，同學(xué)們都笑了,，原來不能直接用32與8的比較來比較分?jǐn)?shù)的大小,，學(xué)生認(rèn)識上提升了。理解了分母越大,，平均分的份數(shù)就越多,，其中的一份就越小。

四,、練習(xí)運(yùn)用（略）,。

三年級數(shù)學(xué)教師的新課標(biāo)教案篇八

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊第7單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》的第一課時：認(rèn)識幾分之一。本單元主要教學(xué)內(nèi)容為：幾分之一,、幾分之幾的認(rèn)識,，簡單的分?jǐn)?shù)加減法?！胺?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”這一單元教材是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展，又是學(xué)生認(rèn)識數(shù)的概念的一次質(zhì)的飛躍,。無論在意義上,，還是在讀寫方法上以及計(jì)算方法上，它們都有很大的差異,。分?jǐn)?shù)概念抽象,，學(xué)生接受起來比較困難，不容易一次學(xué)好,。因此教材將分?jǐn)?shù)的知識分段教學(xué),，本學(xué)段是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，本節(jié)課是“認(rèn)識幾分之一”。新課標(biāo)對這一部分知識的要求是：初步認(rèn)識幾分之一,，會讀,、寫簡單分?jǐn)?shù)，初步理解幾分之一的含義,。

分?jǐn)?shù)是學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)和小數(shù)之后,，又一個關(guān)于數(shù)的新的領(lǐng)域。這節(jié)課是今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的起始點(diǎn),，為下一階段較全面的認(rèn)識分?jǐn)?shù),、同分母分?jǐn)?shù)加減、分?jǐn)?shù)基本性質(zhì),、分?jǐn)?shù)大小比較,、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算等知識奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)生從認(rèn)識整數(shù)到認(rèn)識分?jǐn)?shù)是關(guān)于數(shù)概念的一次質(zhì)的飛躍,。學(xué)生對,。

于平均分并不陌生，在二年級學(xué)習(xí)除法時已經(jīng)有了這方面的經(jīng)驗(yàn),，在生活中有時候也對一個物體進(jìn)行平均分,，你一份、我一份,、他一份平均分一個物體,；也有的同學(xué)在不同的渠道（包括看數(shù)學(xué)書）聽說過甚至知道二分之一，三分之一等一些分?jǐn)?shù),，這些都是學(xué)習(xí)本課的寶貴的基礎(chǔ)資源,。但他們并不理解它的含義。分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生是從等分某個不可分的單位開始的,，兒童生活中已有這樣的經(jīng)驗(yàn),，但不會用分?jǐn)?shù)來表述。所以教學(xué)中要注意讓學(xué)生從實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，在豐富的操作活動中主動的去獲取分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識,。

1、使學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識幾分之一,，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示幾分之一，并學(xué)會運(yùn)用直觀的方法比較這類分?jǐn)?shù)的大小,。

2,、使學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能正確讀,、寫幾分之一這樣的簡單分?jǐn)?shù),。

3、結(jié)合觀察、操作,、比較等數(shù)學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗(yàn),。

4,、使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣,。

一導(dǎo)入新課通過游戲?qū)耄屚瑢W(xué)通過比賽的形式調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

1．用幻燈出示問題：

（1）把8個蘋果和同桌平均分,，每人分到（）個。

（2）把4個蘋果和同桌平均分,，每人分到（）個,。

（3）把2個蘋果和同桌平均分，每人分到（）個,。

2.前三個問題學(xué)生們會對答入流,，那么這是會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入今天的主題，分?jǐn)?shù),，出示第四個問題,。

（4）把1個蘋果和同桌平均分，每人分到（）個,。

反饋：（1）,、（2）（3）題直接口答結(jié)果，并說說問題特點(diǎn),。教師板書,。

要點(diǎn)：平均分。

3.請同學(xué)討論一下你能否用整數(shù)來表示第（4）題的結(jié)果,？學(xué)生匯報……,。

二。動手操作,，探索交流,。

1.請同學(xué)們看大屏幕（課件）電腦博士是怎樣分的？（平均分）,。

2.出示習(xí)題讓學(xué)生判斷是否是平均分,，鞏固學(xué)生對平均分的認(rèn)識和理解。

3.學(xué)生弄清了“分?jǐn)?shù)”的意義,，正確讀寫分?jǐn)?shù),。

4.動手折一折，畫一畫，寫一寫,。

讓學(xué)生自己松手來折出分?jǐn)?shù),，并且正確掌握分?jǐn)?shù)形成的過程。

三年級數(shù)學(xué)教師的新課標(biāo)教案篇九

1,、能結(jié)合具體情景,，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確地認(rèn),、讀,、寫簡單的分?jǐn)?shù)；知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱,。

2,、經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、動手操作能力,，并有效地促進(jìn)個性思維的發(fā)展。

3,、讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感,，使之獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn),。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

初步理解分?jǐn)?shù)的意義,，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱,。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

理解二分之一表示的意義,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】,。

1.老師準(zhǔn)備：多媒體、課件及長方形,、正方形,、三角形、圓形等圖形紙片,、長方形紙條（2個）,。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：一張長方形紙、一只彩筆,。

【教學(xué)過程】,。

一、???創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課題。

有4個月餅，平均分給兩個小朋友,，每人分多少,？

有2個月餅，平均分給兩個小朋友,，每人分多少,？

有1個月餅，分給兩個小朋友,，怎么分,？每人分多少？

生：一半,。

師：咱們也不能1除以2等于一半吧,？以前的數(shù)不能表示我們要表達(dá)的數(shù)，怎么辦,？今天,，我為大家請來一位新朋友——分?jǐn)?shù)（板書課題）。

那,，這一半到底用哪個分?jǐn)?shù)寶寶來表示呢,？請你用自己喜歡的方法表示出一半。

二,、自主探究,，合作交流。

（一）認(rèn)識理解1/2,。

1,、認(rèn)識1/2,。

（1）,、創(chuàng)造表示一半的數(shù)1/2。

一半該怎樣表示呢,？（學(xué)生有的畫,、有的寫）。

搜集有代表的作品展示,。

現(xiàn)在,，我們請小發(fā)明家上來展示一下他們的創(chuàng)作,，跟同學(xué)們說一下你們是怎么想的？

生1：我畫了一半圓,，來表示二分之一,。

生2：畫了一半蘋果表示二分之一,。

生3：……。

師：剛才同學(xué)們用自己喜歡的方法表示出了蘋果的一半,，說明你們很有辦法。其實(shí)表示一半的方法和形式有很多,，在數(shù)學(xué)上通常用這個數(shù)來表示二分之一,。

也就是把一個月餅平均分成2份，每份是這個月餅的分之,。（紅色部分板書）,，引出分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

（2）,、認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱,。

這是我們遇到的第一個新朋友，他和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同,？。

生：這個數(shù)有三部分組成,。

分?jǐn)?shù)和我們以前學(xué)過的整數(shù)一樣,，是人們在生產(chǎn)生活中產(chǎn)生的，是數(shù)的一種,。它是由上,、中、下3部分組成的,。

猜一猜：中間這條線叫什么,？

生思考。

老師先手指著板書的分?jǐn)?shù),，然后指著分?jǐn)?shù)線加以提示,，引導(dǎo)學(xué)生猜出“分?jǐn)?shù)線”

師：手指分母，老師給它取名叫“分母”,，猜一猜上面的“1”叫什么,？

生：分父。

師：“還有嗎,？

生：分子,。

師：真厲害，數(shù)學(xué)家也是這么想的,。

你知道它們表示的意義嗎,？（師生利用剛才的分蘋果,，探討分?jǐn)?shù)各部分表示意義）。

（3）,、師舉起圓形圖片,。這邊圓形的1/2，你能找到它的另外一個1/2嗎,？

2、理解1/2,。

同學(xué)們很快從月餅身上找到了1/2,，你能從上名找到這個桃子的1/2嗎？（課件展示）,。

西瓜的呢?……,。

數(shù)學(xué)之美在于簡潔，一個小小的1/2藏在這么多地方?，F(xiàn)在,，它藏在了同學(xué)們手中的長方形紙片上。你能用你靈巧的小手折一折,，找到1/2嗎,？看誰找得即對又快！

大部分同學(xué)找出來了,，咱們是獨(dú)自欣賞,，還是和大家一塊分享？誰先來,？注意說清楚：把平均分成了（）份,，每份是誰的（）。你對折是為了什么,？用上今天我們強(qiáng)調(diào)的一個詞也就是,？（平均分）——對，不管你是怎樣折,，想得到1/2,，必須保證把它平均分成？（2份）,。

匯報交流展示,。

（折出一張長方形紙的二分之一）不管是一張長方形紙、圓形紙,、等等,，都可以看成一個物體，一個物體只要平均分成2份,，其中一份都是物體的1/2,。

3,、小測驗(yàn)：挑戰(zhàn)1/2。

既然大家認(rèn)識了1/2這個新朋友,，讓我來看看你對這位新朋友的了解程度怎么樣,。（課件出示）。

（1）,、辯論,。

（2）、用點(diǎn)頭或搖頭的方式告訴老師能還是不能,。

（二）認(rèn)識理解1/4,。

（課件上），同樣是平均分,，為什么這個涂顏色的部分不能用1/2來表示,？(課件下一頁)。

（老規(guī)矩：做好了,，我就知道你找到了）,。

誰能從我的圖形中分別找到他們的1/4（分別找兩個學(xué)生找出圓形、正方形的四分之一）,。

通過剛才的學(xué)習(xí)活動,，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維真是太棒了，現(xiàn)在我有個建議,，讓我們比一比,，看誰能利用手中的材料，創(chuàng)造一個新的分?jǐn)?shù),。

三,、拓展應(yīng)用：

（三）認(rèn)識理解3/8及其他分?jǐn)?shù)。

咱們把（一張長方形紙）平均分成了（8）份,，每份是它的（1/8）,，那么圖上三份就是這個圖形的——3/8。

孩子們,，像1/2,，1/4，3/8這些都是分?jǐn)?shù)?，F(xiàn)在到了同學(xué)們大顯身手的時候了,，現(xiàn)在你可以創(chuàng)造自己擁有的分?jǐn)?shù)了。

四,、達(dá)標(biāo)測評：

（1）,、老師拿出了紙包里所有粉筆的1/5，猜猜老師紙包里藏著幾只粉筆,？

（2）,、老師的課本里站著一位好朋友,，它露出了身體的1/2，猜猜它是什么圖形,？

五,、結(jié)束語：

板書設(shè)計(jì)：

把一塊月餅平均分成兩份，每份是它的1/2,。

像1/2,，1/4，1/6,，1/8,，1/6，3/8……這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù),。

（同時將孩子們創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)貼在相應(yīng)的位置）。

三年級數(shù)學(xué)教師的新課標(biāo)教案篇十

1,、通過面積和周長的比較,，使學(xué)生正確區(qū)分、理解,、掌握面積和周長這兩個概念,，熟練掌握長方形、正方形面積和周長的計(jì)算方法.

2,、運(yùn)用比較的方法,，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力以及解決實(shí)際問題的能力.

3,、滲透事物之間是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的辨證唯物主義觀點(diǎn).

教學(xué)重點(diǎn),。

正確區(qū)分周長和面積的概念和計(jì)算方法.

教學(xué)難點(diǎn)。

根據(jù)實(shí)際情況確定周長或面積的計(jì)算方法.

教學(xué)過程,。

一,、復(fù)習(xí)引入.

2.用自己的話說一說什么是面積?什么是周長?

3.面積和周長是兩個有著根本區(qū)別的數(shù)學(xué)概念，但是在實(shí)際應(yīng)用中卻常常容易混淆,，為了使大家正確區(qū)分,、理解和掌握這兩個概念，我們今天就來對面積和周長進(jìn)行比較.(板書課題),。

二,、新授.

1.請學(xué)生拿出一個長方形的紙片，讓學(xué)生閉上眼睛想想它的周長和面積,，并用手摸一摸.利用手中的學(xué)具測量周長和面積.

2.學(xué)生分組活動,，然后匯報自己的方法.

(1)用線測量出周長，用面積單位測量出面積.

(2)用尺子測量出長和寬,，再計(jì)算周長和面積.

3.例1算出長方形的周長和面積各是多少?

教師：現(xiàn)在已經(jīng)知道了長和寬的數(shù)據(jù),，請完成周長和面積的計(jì)算.

學(xué)生分組討論.

提綱：

(1)長方形的周長和面積各指的是什么?

(2)周長和面積的計(jì)算方法各是什么?

(3)周長和面積各用什么計(jì)量單位?

5.學(xué)生匯報,，教師根據(jù)學(xué)生的回答填寫下表.

長方形。

正方形,。

意義,。

計(jì)算方法。

計(jì)量單位,。

相同點(diǎn),。

三、鞏固練習(xí).

1.分別指出手帕,、桌面的周長和面積.

2.計(jì)算飯店招牌的面積和周長.(單位：米),。

3.填表.

圖形。

邊長,。

周長,。

面積。

長方形,。

長18厘米,，寬16厘米。

長方形,。

長7米,，寬4米。

正方形,。

12分米,。

四、課堂小結(jié).

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有了什么新的收獲?周長和面積有哪些區(qū)別?

五,、課后作業(yè).

1.學(xué)校操場的長是110米，寬是90米.它的面積和周長各是多少?

2.要給一個長方形的房間鋪地板革,，要買多少地板革才能鋪滿地面?需要哪些條件?

三年級數(shù)學(xué)教師的新課標(biāo)教案篇十一

在引入新課階段,，師出示一道猜規(guī)律題：

師：屏幕上第一行有8塊餅，第二行有4塊餅,，你認(rèn)為這里面可能有什么規(guī)律,？

生1：每行減少4塊。

生2：后一行是前一行的一半,。

教師出示第三行的2塊餅,。

生：它的規(guī)律是后一行是前一行的一半。

師：那接下去是多少呢,？

生：一塊,。

師：再接下去呢？

生：半塊。

師：你能用手中的圓形折出半塊來嗎,？

生折出后,。

師：怎么表示這半塊餅？

生1：可以用“半塊餅”表示,。

生2：可以說“一塊餅的一半”,。

生3：可以畫出半塊餅“d”。

生4：可以用表示,。

……,。

片斷二。

在學(xué)生認(rèn)識了和這兩個分?jǐn)?shù)之后,，師出示題目：你能用手中的長方形紙表示出嗎,？

生動手折紙表示后反饋。

生1：可以折成,。

生2：可以折成,。

師：你還能用手中的各種形狀的紙表示出你想認(rèn)識的其他分?jǐn)?shù)嗎？

生動手操作后反饋,。

生1：我用正方形紙表示出,。

生2：我也是用正方形紙表示出。

生3：我用圖形表示出,。

生4：我用長方形紙表示。

生5：我用長方形紙表示,。

……,。

片斷三。

在鞏固練習(xí)階段,，在進(jìn)行了基本練習(xí)之后出示了一道提高的練習(xí),。

在下圖中？處是原圖的幾分之一,？

（課件演示,，逐步出現(xiàn)，逐步練習(xí)）,。

師：（課件先在1處出現(xiàn)問號）,，誰能很快說出它是原圖的幾分之一？

生：

師：（課件出示第2處問號）,，誰又能很快說出它是原圖的幾分之一呢,？

生：

師：（課件閃爍演示！）誰能說出問號處是的幾分之一,？

生：

師：（課件閃爍演示?。┠氵€能說出問號處是的幾分之一呢？

生：

師：（課件演示出示第3處問號）你能仿照2處問號說出你的想法嗎？

生1：它是原圖的,。

生2：它是小的,。

生3：它是的。

生4：它是的,。

［反思］,。

一、注重教師的啟發(fā)引導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合,。

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二,、教學(xué)既面向全體又尊重學(xué)生的個性差異，促進(jìn)全面發(fā)展,。

三,、加強(qiáng)直觀教學(xué)，降低認(rèn)知難度,。

三年級數(shù)學(xué)教師的新課標(biāo)教案篇十二

1,、通過觀察，使學(xué)生進(jìn)一步加深對長方形的特征的認(rèn)識,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

2、使學(xué)生初步建立周長的概念,，理解和掌握長方形周長的計(jì)算方法,。

3、通過對長方形周長計(jì)算公式的推導(dǎo),，培養(yǎng)和提高學(xué)生的判斷,、推理能力。

長方形周長的計(jì)算方法,。

長方形周長公式的推導(dǎo)過程,。

多媒體課件、投影機(jī),、投影片,、鐵絲等。

一,、準(zhǔn)備

二,、誘發(fā)

投影：例1動物園籃球場長26米，寬14米,，小狗花花繞籃球場跑一圈,，它跑了多少米？

課件展示：小狗花花圍著籃球場走一周,。教師：它走了多少米,？怎么計(jì)算出來,？（激發(fā)學(xué)生動腦筋想辦法）

26+14+26+14=80（米）

長+寬+長+寬=長方形的周長

三、釋疑

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生說出：小狗花花走一周的長度就是這個長方形的四條邊的總和,。教師板書：長方形四邊長度的和叫做長方形的周長。

2,、讓學(xué)生比劃周圍一些長方形的周長,。例如：黑板、桌面,、課本等,。

3、展示：長方形對邊相等,。教師：根據(jù)長方形的特征,，我們能不能找出計(jì)算長方形周長的其他方法。學(xué)生推導(dǎo)出下面的計(jì)算方法（利用對邊相等）,。

26x2+14x2=80（米）

長方形的周長=長x2+寬x2

4,、展示：小狗花花先走一個長，再走一個寬,。提問：這時它走了多少米,？是長方形的周長的多少？展示：小狗花花接著走完全程,。教師提問：剩下的路程是長方形的多少,？長方形的周長還可以怎樣求？學(xué)生進(jìn)一步觀察后,，推導(dǎo)計(jì)算長方形周長的第三種方法,。

（26+14）x2=14（厘米）

長方形的周長=（長+寬）x2

5、讓學(xué)生議一議：要計(jì)算長方形的周長需要知道哪幾個條件,？

6、教師出示例2（投影）,，學(xué)生獨(dú)立解答,。

7、教學(xué)例3,，學(xué)生讀題后,，教師操作：拿一段長50厘米的鐵絲，先量出一個長,，用鐵鉗擰成90度角,，再量出一個寬，用鐵鉗擰成90度角擰成一個長方形后,，讓學(xué)生觀察并討論：剩下的部分等于什么,？（鐵絲的長度—長方形的周長）然后讓學(xué)生根據(jù)長方形的周長計(jì)算公式解答此題。

8、投影：（讓學(xué)生在課堂獨(dú)立做兩道題）

四,、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用

投影：

1,、數(shù)一數(shù)，下圖中有幾個長方形,。

2,、量一量各個長方形的邊長，計(jì)算各個長方形的周長,。

課件：展示黃,、紅、藍(lán)三個長方形,。

三年級數(shù)學(xué)教師的新課標(biāo)教案篇十三

9月29日,，縣教研室在求實(shí)學(xué)校舉辦了《20xx年新蔡縣北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)》。上午黃瓊老師和田志豪老師為我們帶來了三年級數(shù)學(xué)《什么是面積》,、六年級數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（三）》,，以及專家講評。下午侯主任為我們解讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，以及小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué),。

兩位年輕一線教師的示范課帶給了我一些新的信息和思考。他們有思想,，有潛質(zhì),，教學(xué)風(fēng)格多姿多彩?？梢哉f,，他們的辛勤付出，為我們提供了一次教學(xué)盛宴,。就算有不完美的地方也很正常,，因?yàn)槲覀兛梢栽谡n堂上尋覓到我們自己教學(xué)的影子，從而更可以讓我們不斷反思,，不斷進(jìn)步,、不斷成長。讓我們明白教師不僅可以傳授知識,、訓(xùn)練技能,、發(fā)展思維，而且可以啟迪智慧,，點(diǎn)化生命,。來自澗頭中心校的黃瓊老師，新課引入非常巧妙,，通過淘氣和媽媽的手掌畫,，讓學(xué)生初步感知面積,。在課堂上讓學(xué)生自己通過教具、桌面,、書面等具體事物讓學(xué)生自己看,，摸一摸，體會一下生活中的數(shù)學(xué)面積,。通過這種方法去探索,、體會學(xué)習(xí)。既培學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,，又在愉快的學(xué)習(xí)中獲得知識,，這樣做，能把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極動起來,，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí),。來自鄭州惠濟(jì)區(qū)小學(xué)的田志豪老師的《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（三）》給人一種耳目一新的感覺。因?yàn)樗恼n發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，無論是課前研究,，還是課上討論，都是學(xué)生在學(xué)習(xí),、在互動,、在獲得和在發(fā)現(xiàn)。老師讓學(xué)生小組活動,，檢查,、交流、分享,、發(fā)現(xiàn),，在互動過程中分享同桌的智慧。接著在全班交流,，看似學(xué)生自主完成,，其實(shí)都是在老師不斷引導(dǎo)性提問中進(jìn)行的討論，田老師完全把學(xué)生推到主體地位去交流,，在交流中得到統(tǒng)一認(rèn)識,，獲得結(jié)論，并且鞏固認(rèn)識,。通過觀賞學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課可以使自己開拓眼界,，不斷提高自己的教學(xué)技能,。

通過今天的學(xué)習(xí),，讓我認(rèn)識到自己的不足，在今后的教學(xué)中要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，不斷進(jìn)行教研與學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，提高教學(xué)水平。以下是在課堂教學(xué)中的一些認(rèn)識,。

一,、備課：變備教材為備學(xué)生。教師在備課過程中備教案的方法很多,，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少,。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),；要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí),、聽課、記筆記,、做復(fù)習(xí),、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力,、想象能力,、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng),。一位老師教學(xué)水平的高低,，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

二,、上課：變按教學(xué)過程上課為生成性課堂。教學(xué)過程是一個極具變化發(fā)展的動態(tài)生成的過程,，其間必然有許多非預(yù)期的因素,，即便教師對學(xué)情考慮再充分，也有無法預(yù)知的場景發(fā)生,，尤其當(dāng)師生的主動性,、積極性都充分發(fā)揮時，實(shí)際的教育過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的,、計(jì)劃中的過程生動,、活潑、豐富得多,。教師要利用好即時生成性因素,，展示自己靈活的教學(xué)機(jī)智，不能牽著學(xué)生的鼻子走教學(xué)過程,。要促成課堂教學(xué)的動態(tài)生成,，如果對學(xué)生提出的問題，不回答,，不予理睬,，只按教學(xué)過程走,，那學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定大打折扣，因而要讓我們的課堂充滿活力,，教師就要重視學(xué)生的一言一行,，在教與學(xué)的平臺上，做到教學(xué)相長,，因?qū)W而教,，樹立隨時捕捉教學(xué)機(jī)會的'意識，就必定會使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣,，更加充滿生機(jī),，也更能展示教師的無窮魅力。三,、變教師多講為學(xué)生多說,。教學(xué)中教師要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上,，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系,，進(jìn)行簡單的判斷、推理,，從而掌握最基礎(chǔ)的知識,，這個思維過程，用語言表達(dá)出來,，這樣有利于及時糾正學(xué)生思維過程的缺陷,，對全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)組織學(xué)生講,。有的教師在教學(xué)中只滿足于學(xué)生說出是與非,，或是多少，至于說話是否完整,，說話的順序如何,，教師不太注意。這樣無助于學(xué)生思維見解,，并有順序地講述自己的思維過程,，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機(jī)會，教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果,，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量,，這樣堅(jiān)持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋在越來越多的練習(xí)紙中,。例如，口算,，現(xiàn)在已經(jīng)名不副實(shí),，多數(shù)用筆算代替，學(xué)生動手不動口,。其實(shí),，過去不少教師創(chuàng)造了很多口算的好方法，尤其在低年級教學(xué)中,，寓教學(xué)于游戲,、娛樂之中，活躍了課堂氣氛,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，其它教材也可以這樣做，我們不能把數(shù)學(xué)課變成枯燥無味,、讓學(xué)生學(xué)而生厭的課,。在數(shù)學(xué)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動手又動口,，并輔以其它教學(xué)手段,，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果,，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量,。總之,，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋,，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，便學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受激情快樂的數(shù)學(xué)課堂,。

三年級數(shù)學(xué)教師的新課標(biāo)教案篇十四

簡單的組合（一）,。

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）三年級上冊第三者112頁例1簡單的組合。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過觀察,、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的組合數(shù),。

2,、經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。

3,、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問題的意識,。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的方法準(zhǔn)確地計(jì)算出組合數(shù),。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備主題圖中相關(guān)的學(xué)具卡片或?qū)嵨铩?/p>

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境：

師：小朋友,，你們喜歡老師漂亮一點(diǎn)呢還是喜歡老師丑一點(diǎn)？

生：大多數(shù)的小朋友說喜歡老師漂亮,。

師：那你們幫助老師打扮打扮,。我最喜歡紅色體恤和這三件下衣，到底怎樣搭配最漂亮呢,？請小朋友們給老師出出主意,。小朋友們紛紛發(fā)表自己的意見，并說出了自己的理由,。

師：謝謝,。你們的建議都不錯。那我這一件上衣,、三件下衣能有多少種不同的穿法呢,？

（二）1．自主合作探索新知試一試。

師：請同學(xué)們也試著想一想,，如果你覺得直接想象有困難的話可以借助手中的學(xué)具卡片擺一擺,。學(xué)生活動教師巡視。

2．發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生匯報所寫個數(shù),，教師根據(jù)巡視的情況重點(diǎn)展示幾份,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：有的重復(fù)了，有的漏寫了,。

學(xué)生以小組為單位交流討論,。

4．小組匯報匯報時可能會出現(xiàn)下面幾種情況：

（1）、無序的,。用學(xué)具卡片或?qū)嵨飻[,，然后再數(shù)。

（2）,、用連線的方法算出,。

（3）、用圖式的方法算出。引導(dǎo)學(xué)生及時評價每一種方法的優(yōu)缺點(diǎn),，使其把適合自己的方法掌握起來,。

5．小結(jié)教師簡單小結(jié)學(xué)生所想方法引出練習(xí)內(nèi)容見課本112頁。

（三）拓展應(yīng)用,。

請你試著擺出其他幾種排法,。

教學(xué)反思：

簡單的排列（二）。

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）三年級上冊第九單元的例題2,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察,、猜測,、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù),。

2,、經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。

3,、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問題的意識,。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡單事物排列與組合的不同,。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件,。

學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備3張數(shù)字卡片，學(xué)具袋,。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境：

問題剛說完小動物們都紛紛舉手說能寫成兩個數(shù)：12,、21。

接著猴博士又加上了一個數(shù)字3,，問：“用數(shù)字1,、2、3能寫出幾個兩位數(shù)呢,？”

小豬站起來說能寫成3個,，小熊說6個，小狗說7個,，到底能寫出幾個呢,？

小朋友們回答能寫6個。

請問：“用數(shù)字1,、2,、3能寫出幾個三位數(shù)呢？”

（二）1．自主合作探索新知。

師：請同學(xué)們也試著寫一寫,，如果你覺得直接寫有困難的話可以借助手中的數(shù)字卡片擺一擺,。學(xué)生活動教師巡視。

2．發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生匯報所寫個數(shù),，教師根據(jù)巡視的情況重點(diǎn)展示幾份,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：有的重復(fù)寫了，有的漏寫了,。

學(xué)生以小組為單位交流討論,。

4．小組匯報匯報時可能會出現(xiàn)下面幾種情況：

（1）無序的。

（2）從高位到低位,，數(shù)字由小到大,。先寫出1在百位上的有123、132,；再寫出2在百位上的有213,、231；再寫出3在百位上的有312,、321,。

（3）從高位到低位，數(shù)字由大到小等方法,。

5．小結(jié)教師簡單小結(jié)學(xué)生所想方法引出練習(xí)內(nèi)容：課本113頁例2,，小組討論完成。

（三）拓展應(yīng)用1,、數(shù)字2,、3、4,、5寫出不同的三位數(shù),？寫完交流。請你試著擺出其他幾種排法,。

教學(xué)反思：

簡單的組合（兩兩組合）,。

教學(xué)內(nèi)容：教科書114頁例3及“做一做”。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過擺一擺,、玩一玩、畫一畫等實(shí)踐活動,，2,、了解有關(guān)兩兩組合的知識。

3,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、分析能力和有序的,、全面思考問題意識。

4,、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想,、積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)，5,、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

6、學(xué)生能應(yīng)用組合的知識解決生活中的實(shí)際問題,。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡單事物兩兩組合規(guī)律的過程,。

教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的方法準(zhǔn)確地計(jì)算出組合數(shù)。

教學(xué)用具：主題圖的課件,、學(xué)具卡片,、鉛筆、直尺等,。

教學(xué)過程：

1,、創(chuàng)設(shè)情境,。

2,、激趣導(dǎo)入。

3,、引導(dǎo)參與,。

4、共同探究,。

師：世界杯足球c組比賽有幾國家,？是哪幾個國家？讓學(xué)生發(fā)表意見,。他們說不出,，老師再告訴他們。

師：如果這四個隊(duì)每兩個隊(duì)踢一場球,，一共要踢多少場,？（課件演示主題圖）。

1,、讓學(xué)生大膽說一說,、猜一猜。

2,、四人小組用學(xué)具卡片擺一擺,、討論討論。

3,、學(xué)生匯報,。

4,、匯報時可讓學(xué)生利用學(xué)具卡片在黑板上演示他們求組合數(shù)的方法。

5,、一小組演示,。

6、其他同學(xué)認(rèn)真觀看,。

8,、然后在相互探討、補(bǔ)充,。

9,、力求能準(zhǔn)確算出比賽場數(shù)。

10,、方法允許多樣,。每種方法都放手讓學(xué)生相互交流、學(xué)習(xí),。老師適當(dāng)引導(dǎo),。

11、師生共同,。

12,、小結(jié)。

a,、用畫“正”字?jǐn)?shù)出要踢多少場,。

b、把巴西,、土耳其,、中國、哥斯達(dá)黎加四個國家擺成正方形用連線的方法求出場數(shù),。

c,、把巴西、土耳其,、中國,、哥斯達(dá)黎加四個國家擺在一直線上在用連線的方法求出場數(shù)。

13,、用課件將上面第二,、第三種方法直觀演示,。

14,、讓學(xué)生把這些抽象的知識直觀化,、具體化,。

15,、老師總結(jié),。

剛才同學(xué)們有的用了把所有的情況逐一羅列出來,，有的同學(xué)是用圖示法求出兩兩組合數(shù)的,，用哪一種方法求都可以，只要這種方法是你喜歡的,。

16,、比賽結(jié)束了。運(yùn)動員相互握手告別,。問題是：四個人每兩人握手一共要握幾次手呢,？

（1）進(jìn)行禮儀教育。

（2）四人小組進(jìn)行實(shí)踐,。

（3）請1-2個小組代表上臺演示,。

三、拓展練習(xí),。

提問：如果是5個運(yùn)動員每兩人握一手,，一共要握幾次手呢？

討論,、匯報,。

教學(xué)反思：

本單元練習(xí)課（4）。

教學(xué)內(nèi)容：簡單的排列組合,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生通過觀察,、猜測、實(shí)驗(yàn),、驗(yàn)證等活動,，找出簡單事件的排列數(shù)或組合數(shù),。

2．培養(yǎng)學(xué)生有序地,、全面地思考問題的意識和習(xí)慣。

教學(xué)過程：

1．借助操作活動或?qū)W生易于理解的事例來幫助學(xué)生找出組合數(shù),。師生共同分析練習(xí)二十五第1題,。讓學(xué)生小組討論，充分發(fā)表自己的意見,。

2．利用直觀圖示幫助學(xué)生有序地,、不重不漏地找出早餐搭配的組合數(shù)。

3,、出示練習(xí)二十五第3題,。

學(xué)生看題后，四人小組討論出有多少種求組合數(shù)的方法,。

4,、學(xué)生匯報。

（1）圖示表示法（兩種）,。引導(dǎo)學(xué)生用畫簡圖的方式來表示抽象的數(shù)學(xué)知識,。

（2）其他的方法,，例如聰聰或明明分別可以和每一個小朋友合影（分步時，可以把確定聰聰作為第一步,，也可以把確定明明作為第一步）,，教學(xué)時充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。至于學(xué)生用哪種方法求出來,，都沒關(guān)系,。但要引導(dǎo)學(xué)生思考如何才能不重不漏，發(fā)展學(xué)生有序地思考問題的意識和能力,。

（3）學(xué)生自己用圖示表示時,，可以很開放，比如,，可以用正方形表示聰聰,，圓形表示明明，并分別在正方形和圓形里標(biāo)上序號,。實(shí)際這是發(fā)展學(xué)生用數(shù)學(xué)化的符號表示具體事件的能力的一個體現(xiàn),。

（4）如果學(xué)生用簡圖的方式來表示有困難，也可以讓學(xué)生回憶一下二年級上冊的例子或借助學(xué)具卡片擺一擺,。

2．“做一做”

（1）練習(xí)二十五第7題,。

通過活動的方式讓學(xué)生不重不漏地把所有取錢的情況寫出來。

（2）練習(xí)二十五第9題,。

用兩種圖示法表示兩兩組合的方式（比較簡單的兩種方式）,。在教學(xué)中也要允許有的學(xué)生把所有的情況逐一羅列出來，只要他通過自己的方法探索出所有的組合數(shù),，都是應(yīng)該鼓勵的,。

教學(xué)反思：

三年級數(shù)學(xué)教師的新課標(biāo)教案篇十五

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級（下冊）第43~45頁。

教學(xué)目標(biāo),。

1．使學(xué)生在認(rèn)識東,、南、西,、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識東北,、東南、西北和西南,，并能根據(jù)給定的一個方向來辨認(rèn)其余的七個方向,。

2．讓學(xué)生在觀察和解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識,。

3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在合作交流的過程中,，獲得成功的體驗(yàn),。教學(xué)過程,。

教室里學(xué)生的座位排列如下圖，每組都有醒目的標(biāo)記,。

講臺,。

第一組第四組第六組。

第二組第五組第七組,。

第三組第八組,。

一、引入,。

通過對“四面八方”這個成語中“四面”的討論,，引導(dǎo)學(xué)生明確“東、南,、西,、北”這四個方向，并在教室的四個墻面分別貼出東,、南,、西、北四個字,。

出示例1圖,，其中超市、體育場,、人民橋和公園圖片暫不出現(xiàn),。要求學(xué)生說出怎樣在地圖或者平面圖上表示這四個方向，然后要求說出學(xué)校的東,、南,、西、北面各有些什么,。

引導(dǎo)學(xué)生說說對“四面八方”這個成語中“八方”的理解,，引入新課,。（板書：認(rèn)識方向）,。

二、展開,。

1．提出問題,，小組討論。

（1）提問：在學(xué)校的這一面有一個超市,，你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎,？小組討論一下，說說你是怎樣想的,。

學(xué)生討論匯報,。

（2）指出：通常,，我們把東面和北面的中間稱做東北，超市在學(xué)校的東北面,。

（3）提問：這里有一個公園,，這里是體育場，這里還有一座人民橋,，它們又分別在學(xué)校的哪一面呢,？小組同學(xué)討論一下。

學(xué)生討論匯報,。

2．歸納小結(jié),。

上學(xué)期我們認(rèn)識了東、南,、西,、北，今天我們又認(rèn)識了東北,、東南,、西北和西南。我們用上北,、下南,、左西、右東能很快記住圖上的東,、南,、西、北這四個方向,，那么怎樣才能很快記住今天學(xué)習(xí)的東北,、東南、西北和西南這四個方向呢,？請大家在小組里討論一下,，說說你想怎樣記。

學(xué)生匯報記憶方法,。

三,、解決問題。

1．指導(dǎo)完成“試一試”,。

（出示“試一試”中指南針的圖）,。

提出要求：這是一個指南針，紅色箭頭指向北面,。你能把指南針上的八個方向填寫完整嗎,？先想一想怎樣填得快，再在書上填一填。

學(xué)生在書上填完之后匯報結(jié)果,。

2．指導(dǎo)完成“想想做做”第1題,。

（出示“想想做做”第1題圖）。

（1）談話：小動物在體育場參加運(yùn)動會后要回家了,，你能幫助它們找到各自的家嗎,？

（2）播放題中四個小動物所說的話，并在圖中呈現(xiàn)相應(yīng)的文字,。

讓學(xué)生根據(jù)要求在書上連線,。

（3）出示正確答案，反饋,、訂正,。

3．指導(dǎo)完成“想想做做”第2題。

（出示一些成熟水果的實(shí)景照片）,。

說明：青山鄉(xiāng)是一個美麗的水果之鄉(xiāng),，在水庫周圍一共種植了8種水果。

（出示水庫及8種水果的圖片,，水庫在中間已貼好,，8種水果依次排列在一邊）。

提出要求：水果先后成熟了,，有許多游客來游覽水果之鄉(xiāng),。你愿意為來游覽的游客制作一張水果種植的示意圖嗎？每個小組同學(xué)合作完成,。小組在活動時,，首先要聽清楚老師講的是什么水果，并找到應(yīng)該擺放的位置,，然后把圖片貼上去,。

說明：桃園在水庫的北面，葡萄園在水庫的東面,，梨園在水庫的東北面,；水庫的西南面是蘋果園，水庫的西北面是西瓜園,，水庫的西面是山楂園,；橘子園在水庫的南面，櫻桃園在水庫的東南面,。

根據(jù)教師提供的信息,，學(xué)生制作平面圖。完成后進(jìn)行展示,。

四、應(yīng)用。

1．游戲,。

（2）示范：伸出右手指向北面,，伸出左手指向西面，兩手同時向中間拍一下,，這時手就指向西北面,。

要求學(xué)生用這樣的方法，找到西南,、東南和東北這三個方向,。

學(xué)生討論匯報。

啟發(fā)思考：都是和第五組比,，為什么每個組說的都不一樣呢,？

自由活動：在小組里說說你們組和其他組的位置，看看黑板上貼的方向,，想想說對了沒有,。

2．制作方向板。

談話：找到了一個方向,，怎樣才能很快找到另外的七個方向呢,？我們可以自己來制作一個方向板。

教師提示制作方向板的基本方法,。學(xué)生制作方向板,，并寫出八個方向。

使用方向板：把方向板中的“北”對著北面,，指一指,，東北在哪里？東南呢,？西北和西南呢,？（教師說，讓學(xué)生指方向）,。

3．小結(jié),。

布置課外活動：現(xiàn)在我們許多住房都有朝南的陽臺和朝南的窗戶?；丶以谀愕姆块g里先找到北面,，再用方向板看看其他幾個方向各有什么。也可以在你家的客廳里先找到北面,，再用方向板看看其他幾個方向各有什么,。明天來說給同學(xué)聽一聽。

4．跳棋游戲,。

說明：甲乙雙方各派一名代表,，甲方代表提出跳法,，乙方代表在方格中移動棋子,，玩一次后,，甲乙雙方交換角色,。組長做裁判，每次移動符合要求的得1分,。

學(xué)生自由活動,。

五、全課總結(jié),。

通過今天這一堂課的學(xué)習(xí),，我們又認(rèn)識了東北,、東南,、西北和西南這四個方向，對“四面八方”里的“八方”有了進(jìn)一步的理解,。

我們在電視里,、報紙上經(jīng)?？吹?、聽到開發(fā)大西北。今天回去后,，找一張中國地圖,，看看我國西北有哪些省,，再看看我國的東北有哪些省。找一找南京大約在上海的哪一個方向,，上海大約在北京的哪一個方向,。

文檔為doc格式,。

三年級數(shù)學(xué)教師的新課標(biāo)教案篇十六

1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理,，掌握計(jì)算方法,，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題,。

2.能根據(jù)實(shí)際,，選取合理的方法正確,、靈活地計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。

3.理解驗(yàn)算的意義,，會正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗(yàn)算,，初步養(yǎng)成檢查與驗(yàn)算的習(xí)慣。

4.經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則,，會正確的進(jìn)行筆算和驗(yàn)算

正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法題；能結(jié)合實(shí)際選取合理的方法計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù),。

（一）復(fù)習(xí)舊知

筆算346+93 657+329

筆算加法時應(yīng)注意什么,？

相同數(shù)位對齊,，從個位加起,。哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進(jìn)1,。

（二）新課導(dǎo)入,。

1.談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們?nèi)ミ^濕地嗎,？

出示圖片,，介紹濕地情況。再出示信息：某濕地有野生植物445種,，野生動物298種,。

師：根據(jù)這兩條信息，你能提出哪些信息呢,？

2．交流問題。

學(xué)生交流,，教師出示相應(yīng)問題,。

預(yù)設(shè)1：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？

預(yù)設(shè)2：該濕地的野生植物比野生動物多多少種,？

預(yù)設(shè)3：該濕地的野生植物比野生動物少多少種,？

師：今天這節(jié)課，我們先來研究第一個問題,。

（三）新課展開

1.探究計(jì)算方法,。

（1）完整出示例3。

師：這道題,，同學(xué)們想用什么方法計(jì)算,？

板書算式：445+298

（2）估算結(jié)果并交流。

師：這道題的結(jié)果大概是什么？同學(xué)們能估算嗎,？

（3）嘗試計(jì)算并交流,。

師：這道題到底等于多少？同學(xué)們能自己想辦法計(jì)算出來嗎,？請大家試一試,。

全班交流方法：

列豎式計(jì)算。

（4）與估算結(jié)果相比較,。

2.探究驗(yàn)算方法,。

（1）自主探索驗(yàn)算方法。

師：這道題算的對不對,？同學(xué)們會驗(yàn)算嗎,？

（2）交流方法。

預(yù)設(shè)1：再重新用原來的豎式計(jì)算一遍,，看看答案是否相同,。

預(yù)設(shè)2：可以交換445、298的位置,，再算一遍,。

預(yù)設(shè)3：利用原來的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍,。

（3）歸納驗(yàn)算方法,。

師：大家想出這么多的驗(yàn)算方法，你們真棒,！今后大家可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算 ,，可要養(yǎng)成及時驗(yàn)算的好習(xí)慣哦。

3.練一練,。

我是小醫(yī)生,，把錯誤的改正過來。

163+979 395+475

4小結(jié)提煉筆算方法,。

問題1.今天我們做的加法題有什么共同點(diǎn),？

連續(xù)進(jìn)位

問題2.我們是按怎樣的方法算出得數(shù)的呢？

相同數(shù)位對齊,，從個位加起,，哪一位上相加滿十就要向前一位進(jìn)1.

問題3.為了保證計(jì)算正確，你有什么要特別提醒大家注意的嗎,？

相同數(shù)位要對齊,，從個位開始加起，進(jìn)位的小數(shù)字不能漏寫,，做完以后要及時驗(yàn)算,。

（四）練習(xí)拓展,。

先想一想是否有進(jìn)位，再計(jì)算并驗(yàn)算,。

67+93 165+78 409+394

總結(jié)回顧

回顧本節(jié)課收獲,。

回顧新課導(dǎo)入時，學(xué)生提出的問題,，請有興趣的同學(xué)課后研究一下,，下一節(jié)課繼續(xù)研究。

作業(yè)布置

作業(yè)：第38頁做一做,，4題,。

板書設(shè)計(jì)

三年級數(shù)學(xué)教師的新課標(biāo)教案篇十七

第9頁例5以及練習(xí)。

1,、使學(xué)生會看簡單的路線圖(八個方向),，并能描述行走的路線。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念,。

使學(xué)生會看簡單的路線圖(八個方向)，并能描述行走的路線,。

能熟練八個方向的聯(lián)系,。

多媒體。

1,、請用手勢指出你認(rèn)識的8個方向,，同桌互相看看指對了嗎?

2、老師說方向,，你們就用手指向那邊方向：北,、西南、東北,、西,、東北等。

3,、出示中國地圖：請你分別指出東,、西、南,、北、東北,、東南,、西北、西南這8個地區(qū),。

1,、觀察例5圖：問：這是什么圖呢?(動物園導(dǎo)游圖)

請認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動物館?

2、請?jiān)趫D中指出8個方向：

3、解決問題：

熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?(在動物園的西北角,，可以先往北走到獅山,，再向西北走。)還可以怎樣走?也請你把行走路線描述出來,。指名到黑板的掛圖前說說行走路線,。同桌互相提問各個館的行走路線，比一比,，誰說得準(zhǔn),！

5、小結(jié)：如果從不同的路線走,，說的方向就有所不同了,。

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：認(rèn)識簡單的路線。

1,、說一說,，1路公共汽車的行車路線。

2,、第10頁第2題：

全班讀題：熟悉小健的描述,。

根據(jù)小健的描述，把那些游樂項(xiàng)目用序號標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。講評,。

說說今天的收獲?指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。

作業(yè)：課堂作業(yè)本

板書：認(rèn)識簡單的路線

東,、南,、西、北

東北,、東南,、西北、西南