作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

幼兒園健康活動教案反思篇一

作為一位杰出的老師,，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整,。來參考自己需要的教案吧,！下面是小編收集整理的幼兒園中班健康活動教案《腳印》含反思，希望對大家有所幫助,。

戶外活動中,，孩子們經(jīng)常會在沙地上踩出許多小腳印，或用作界限,，或用作“水池”,。下雪時，孩子們更喜歡沿著他們在雪地上留下的腳印走來走去,。據(jù)此,，我們設(shè)計了這個活動，目的在于通過各種腳印的探索,，發(fā)展孩子們動作的協(xié)調(diào)性與靈活性,，同時培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

1,、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同的腳印,。

2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上連貫、準確地行走,，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

4,、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法,。

1,、腳印圖板（彩色兒童泡沫地板，上面粘有不同的腳?。┤耸忠粔K,，鋪有橡皮泥的木板3—4塊。音樂磁帶一盤,。

2,、拱形門兩個，獨木橋一座,，大樹模型4棵,，相同腳印鋪成的小路3條。

1,、準備活動：鋪有地板的活動室內(nèi),，教師和幼兒赤腳，在音樂的`伴奏下一起進行全身運動,，重點引導(dǎo)幼兒用腳跟,、腳尖、單腳,、雙腳,，走一走、跑一跑,、跳一跳,。

2、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印,。

教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路,，引導(dǎo)幼兒觀察小路上的圖板，提問：你是怎么走這個腳印的,？請幼兒說一說并演示,。

引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,，在“泥板”上踩腳印,。

教師：你的小腳印還會踩出哪些不同的腳印？個別幼兒在“泥板”上踩腳印,，集體觀察后,，找出相應(yīng)的腳印圖板。

3,、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路,，探索動作的連貫性。

請幾位幼兒任意取一塊圖板（圖板上面粘有不同的小腳?。?，拼擺出一條小路。

引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走速度快,？請幼兒按照自己的方式試一試,。（在連續(xù)走幾種不同腳印時，跳比走的速度快）

小姐：小朋友在走腳印時,，應(yīng)先看清楚它的形狀,、方向，按每塊圖板上的腳印的先后順序連貫地向前走,，腳的位置要準確,。

請全體幼兒每人隨意取一張腳印圖板,，自由組合,，拼成不同的小路，嘗試在小路上行進,。幼兒遇到困難時,，請大家一起來想辦法,。

幼兒交換圖板，多次練習(xí),。

游戲：“比一比,，看誰快?！?/p>

幼兒站成四列縱隊,，每隊幼兒將手中的圖板合作拼成一條小路。

口令發(fā)出后,，第一名幼兒快速,、準確地走過小路，鉆過“小山洞”（拱形門）,，繞過“大樹”跑回來,，拍第二名幼兒的手，第二名小朋友出發(fā),，游戲依次進行,，最快的一隊為勝,。

教師小結(jié)后，四隊相互交換場地,，重復(fù)游戲,。

4、在音樂的伴奏下,，教師和幼兒一起做放松活動,。

請幼兒到沙地上玩一玩，踩一踩,，觀察留下的不同腳印,，并在紙上做記錄。

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法,。在活動中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣,，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮,。

幼兒園健康活動教案反思篇二

一、課題導(dǎo)入注意創(chuàng)溫馨的課堂氛圍

寬松,、民-主,、和-諧、溫馨的教學(xué)氛圍是心理健康教育課實施的起點,，是激活或喚醒學(xué)生心理活動的“起搏器”,，是誘發(fā)學(xué)生積極行動的外在因素。人們常說：“良好的開端是成功的一半,?！彼裕n題導(dǎo)入對一堂課的成功與否起著至關(guān)重要的作用,。下面談一下我常用的情境創(chuàng)設(shè)法,。

1、歌曲導(dǎo)入法,。孩子們都喜歡聽音樂,、聽歌曲，我就抓住他們這一心理特點,，課前使用與教學(xué)主題相關(guān)的歌曲,，能幫助學(xué)生盡快的融入活動，有時用電腦放,，有時我就現(xiàn)場給孩子們唱,，每每這時，都能引起學(xué)生的極大興趣,，孩子們快樂地邊擊掌,，邊隨同我一起唱,，很快地融入活動中。如：在《好朋友手拉手》一課的導(dǎo)入時,，孩子們就隨我唱起了“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友……”這樣學(xué)生在極其放松,、自然,、快樂的心境下不知不覺地進入活動主題。

2,、設(shè)疑激趣法,。小學(xué)生好奇心強，根據(jù)學(xué)生這一特點,，在教授新課時,，我常巧妙地設(shè)計一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，以激發(fā)學(xué)生探索欲,、求知欲,，一旦他們對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會以極大的熱情投入到活動中去,。我依然清晰地記得,，在教學(xué)《學(xué)會感恩》一課的情境創(chuàng)設(shè)時，就是用了設(shè)疑激趣法：“同學(xué)們都喜歡旅游吧,？誰愿意把你去過的,，感覺最美的地方告訴給大家，讓我們一起分享你的快樂……”學(xué)生們爭先恐后地回答,，有說去過北京,、上海大都市的，還有的說去過九寨溝,、長白山等自然風(fēng)景區(qū)的,，氣氛相當(dāng)熱烈。這時我拋磚引玉“無論同學(xué)們到哪旅游,，都不會有比它有更美的地方,，它是父親的王國、母親的世界,、孩子的樂園,！這個地方是哪呢？”孩子們紛紛舉手回答,，最后點出主題——“家”,。

3、妙用故事法,。孩子們都喜歡聽故事,，生動有趣的故事能牢牢地吸引他們,，啟發(fā)其思考，這也是我慣用的導(dǎo)入新課法,。

此外,，我使用的情境創(chuàng)設(shè)還有多種，如：問題討論法,、情感感染法,、開門見山法等等。但無論使用哪一種方式,，我都因活動內(nèi)容而定,，正因為情境的創(chuàng)設(shè)適合了學(xué)生的年齡特點，適合了活動內(nèi)容,，才達到了一石激起千層浪的效果,。

二、教學(xué)內(nèi)容要靈活,，以滿足學(xué)生的心理需要

我根據(jù)學(xué)生年齡特點,、認知規(guī)律、學(xué)識水平和已有的生活經(jīng)驗,，自行增刪,、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，找到學(xué)生感興趣的話題,、關(guān)心的'熱點問題或迫切需要解決的問題,，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生會很投入地主動參與,、積極探討,，從而實現(xiàn)心理上的成長。

三,、關(guān)注體驗和分享

體驗是學(xué)生心理素質(zhì)形成和發(fā)展的核心,。從心理學(xué)上講，體驗主要是指人的一種特殊的心理活動,，是體驗者親自參與活動,，并用自己已有的經(jīng)歷和心理結(jié)構(gòu)去理解、去感受,、去構(gòu)建,，從而生成自己對事物的獨特的情感。在心理健康教育課上,，我經(jīng)常設(shè)計一些生活情境,，讓學(xué)生通過角色扮演的方法去感受、去體驗,、去理解,、去領(lǐng)悟,。如：在教學(xué)《說聲“對不起”》一課中，我就設(shè)計了學(xué)生身邊經(jīng)常發(fā)生的一個現(xiàn)實情境：下課了王明著急上廁所,，匆忙的往外走,，不小心把李強的文具盒碰掉在地上，接下來讓同學(xué)們先議一議,，可能出現(xiàn)哪幾種情況,，然后在自找合作伙伴進行角色表演，同學(xué)們對此非常感興趣,，因為這樣的真事經(jīng)常發(fā)生在教室,，他們能很真實的說出可能發(fā)生的兩種情況,，接著叫兩組同學(xué)到臺前分角色表演,，表演前我有要求，即表演者要投入,，把自己視為當(dāng)事人,；臺下的同學(xué)邊認真觀看，邊思考：你喜歡哪組同學(xué)的做法,，為什么,？學(xué)生表演的聲情并茂，一種情況是：王明主動向李強說聲對不起,，并把地上的文具盒撿起來,，李強說沒關(guān)系，你又不是故意的,，這樣,，由于王明能主動說對不起，兩人沒有發(fā)生任何沖突,，而且還手拉手成為好朋友,；另一種情況是：王明碰落李強的文具盒，像什么事也沒發(fā)生一樣,，李強氣急了,，大聲讓王明把文具盒給撿起來，王明卻說活該,，不給你揀,，兩人你一言我一語的爭吵起來，險些大打出手,。表演結(jié)束,，表演者都談了自己的真實感受，從中不難悟出：文明禮貌的語言,、行為讓人心生感動,，會化干戈為玉帛,；反之無禮、沖動,、不肯包容的行為會使沖突升級,，參與分角色表演的同學(xué)對“若冒犯了別人，能否主動說對不起”而產(chǎn)生的不同結(jié)果感同身受,，相信通過這樣的體驗,，今后遇到類似事件，這幾位同學(xué)肯定會做出正確的選擇,。而臺下的同學(xué)雖然沒能設(shè)身處地的去表演,，但他們通過觀看，聽表演者談感受,，還是分享了表演者的真實體驗,，可以說，類似這樣的角色扮演,、體驗情感的活動方式,，促進了全體學(xué)生心理素質(zhì)的協(xié)同發(fā)展和提高。

幼兒園健康活動教案反思篇三

（2020——2021學(xué)年上期）

班級：小二班

執(zhí)教者：毛艷艷

活動目標:

1.認識牙齒的作用,，了解影響牙齒健康的常見現(xiàn)象,。

2.學(xué)會運用正確的刷牙方法，從小養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣,。

活動準備：

1.課前經(jīng)驗準備:幼兒預(yù)先向家長了解有關(guān)牙齒健康的知識,。

2.

教學(xué)

教學(xué)過程:

一,、激趣導(dǎo)入,，了解牙齒作用

1.談話引題:孩子們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語,，看看誰的小腦瓜最聰明,，能很快找到正確答案。

3.揭題：小朋友們真聰明,，答案就是牙齒,，你們真棒，快給自己鼓鼓掌!這節(jié)課，我們就一起來了解一下牙齒,。(出示課件)

在學(xué)習(xí)之前我還要給你們介紹一位新朋友,，快來看看是誰?師戴頭飾配音:我是牙博士，小朋友們,，你們好!(牙博士你好)今天,，牙博士要和你們一起學(xué)習(xí)關(guān)于牙齒的知識?！靶∨笥?，我們每個人都有牙齒，它是我們的親密伙伴,，什么時候會用到它呢?”(幼兒交流,，指名發(fā)言)

師幼小結(jié):牙齒幫助我們享受到許多美味佳肴，它的作用可真大!

二,、觀察牙齒,，發(fā)現(xiàn)認識問題

1.師:孩子們，你們想不想看看自己的牙齒?(幼:想!)那就趕快拿出小鏡子,，仔細照一照,，看看自己的牙齒長得怎么樣?再看看旁邊小朋友的牙齒,。(幼兒從操作盒里拿出鏡子,，觀察自己的牙齒，交流,，師巡視,。)

師:誰來說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒交流)

小結(jié)：你說的非常對,，人的一生只有兩副牙齒,，乳牙掉了以后，就會長出新芽,，新長出來的牙齒就要用一輩子了,，叫恒牙。

3.(課件)師帶幼兒認識各牙齒的名稱及作用,。

4.師:換牙是正?，F(xiàn)象，但如果牙齒發(fā)黃,、發(fā)黑,、有小洞，就說明它們不健康,，生病了,。誰的牙齒生過病?把你當(dāng)時的感受說給大家。

小結(jié):牙生病帶給我們的煩惱可真多!因此，我們一定要保護好自己的牙齒,。(板書:保護)

三,、

參與刷牙小游戲。

將牙具模型投放在操作區(qū),，供幼兒操作,。

四、活動反思：

本次活動幼兒對猜謎環(huán)節(jié)很感興趣,，能積極大膽的表達自己的猜測,。通過活動幼兒認識了牙齒的基本結(jié)構(gòu)，了解了影響牙齒健康的的原因,，并學(xué)習(xí)了保護牙齒的好方法,。

小班健康活動教案

小班健康活動蛇形走教案反思

小班健康教案模板

幼兒園健康活動教案反思篇四

在設(shè)計這次教育活動之前，我充分考慮到了小班幼兒的年齡特點：身體的基本能力較差,，動作不夠平穩(wěn),、靈活、協(xié)調(diào),，思維活動帶有具體形象性,，喜歡模仿，對游戲中的情節(jié),、角色,、動作過程容易發(fā)生興趣。以下是達達文檔網(wǎng)分享的內(nèi)容,，歡迎閱讀與借鑒,。

白菜是孩子們再熟悉不過的菜了，這種菜的菜葉一層一層裹得很緊,，摸起來感覺硬邦邦的,。開展卷心菜的游戲，不但可以加深孩子對白菜的認識,，發(fā)展幼兒跑步動作的協(xié)調(diào)性,，同時讓幼兒在活動中體驗游戲的快樂，培養(yǎng)合作意識,。

1,、發(fā)展幼兒跑步動作的協(xié)調(diào)性。

2,、讓幼兒在活動中體驗游戲的快樂,，培養(yǎng)合作意識。

大白菜一棵（切開的） 《健康歌》音樂光盤

一,、 熱身運動

幼兒隨著《健康歌》音樂做熱身運動,。

二,、 游戲活動

1、展示白菜（切開的）引導(dǎo)幼兒說出白菜的樣子及吃法,。

2,、做游戲

（1）講解游戲玩法及規(guī)則

玩法：10人左右，手拉手站成一列,，站在最前邊的同學(xué)是“白菜心”,，游戲開始后，大家一邊有節(jié)奏地說：“卷呀,，卷呀,，卷白菜！卷呀,，卷呀,，卷白菜！……”一邊以“白菜心”為中心點來卷繞,，中途掉隊者將會被淘汰,，其出場后,，游戲繼續(xù)開始,，且速度逐漸加快，最后的獲勝者做下一輪游戲的“白菜心”,。

規(guī)則：游戲中不能掉隊,，中途掉隊者將會被淘汰。

（2）師幼示范玩法：教師做“白菜心”,，幼兒圍繞“白菜心”為中心點來卷繞,。

（3）男女生各玩一次

（4）男女生pk

勝利的小組表揚一下自己,，失敗的小組為大家表演一個節(jié)目，活躍一下氣氛,，鼓勵他們好好努力,，下次你是最棒的,。

3,、放松運動

幼兒在老師的引導(dǎo)下做自由放松運動。

幼兒回家和其他小朋友繼續(xù)玩卷心菜的游戲,。

這次活動屬于小班幼兒健康領(lǐng)域的教學(xué)活動。在設(shè)計這次教育活動之前，我充分考慮到了小班幼兒的年齡特點：身體的基本能力較差,，動作不夠平穩(wěn),、靈活、協(xié)調(diào),，思維活動帶有具體形象性,，喜歡模仿，對游戲中的情節(jié),、角色、動作過程容易發(fā)生興趣,。之后,，結(jié)合本班幼兒的實際情況，制定了本次活動的目標,。在目標的設(shè)定上我堅持以幼兒為主,，充分給幼兒提供了發(fā)展的空間。

幼兒園健康活動教案反思篇五

健康活動“小推車”,，教育目標是讓孩子們兩兩合作做小推車游戲,。拿到教案后分析，這個游戲?qū)τ谥邪嗪⒆觼碚f有一些難度,，他們的手臂大概還不能自如地撐起身體,，因此，我把活動重點放在孩子創(chuàng)造性地玩推車游戲,，體驗兩兩合作的快樂,，鼓勵孩子們能勇敢地用雙臂撐起身體。

一,、熱身運動：

和孩子們一起做準備運動,，動動頭、動動脖子,、動動腰,、動動手腕（多動了一會兒，因為今天的活動要用到這個關(guān)節(jié)）,、動動腳裸,、踏踏腿等等。孩子們感覺這樣的運動很有趣,，因此,，做得很開心、也很認真,。

二,、中間部分：

1.玩推車玩具,，激發(fā)游戲欲望。

出示小推車玩具,，請兩個孩子來玩推車游戲,，激發(fā)孩子們想玩推車的欲望。先請了兩個女孩子,，又請了兩個男孩子,。更多的孩子想玩游戲了。

2.兩兩合作,，創(chuàng)造性地玩推車游戲,。

拋出問題：大家都想玩推車游戲，可是玩具推車只有兩個,，怎么辦呢,？

我建議用人來做推車，我們玩推車游戲,，怎么樣,？（孩子們很奇怪。）

再次神秘地“誘”：兩個人來玩游戲,，可以一個人做車,，一個人來推，可好玩了,，你想試試嗎,？（孩子們躍躍欲試），于是,，兩兩結(jié)伴,，開始了他們的推車游戲。

靜靜觀察,，小家伙們還真想到了不少玩法呢,，禁不住拿出手機要將他們的玩法拍下來，考慮到這樣會影響了照顧孩子們,，于是拍了一個之后放棄了,。孩子們有的是一個趴著向前爬，一人在后面推屁股,；有的是一人趴著向前爬，一人在后面推腳,；有的則干脆一人爬一人騎了,；爬的姿勢也各種可樣。

3.展示交流

請幾組孩子來展示剛才的玩法

4.提出要求,，增加難度,。

孩子們又開始嘗試了,，不少孩子真的能用手臂撐住身體，不過還有不少孩子不能撐起來,，有的是因為方法不對,，有的是因為手臂力量不夠。

5.引出小熊,，鼓勵克服困難,。

為鼓勵孩子們克服困難，努力用手臂撐起身體,，我拿出玩具小熊,，激發(fā)孩子們：比比哪個推車最有本領(lǐng)，能平平地向前行,，小熊要來坐推車了,。這樣一來，好多孩子努力,、堅強地用力撐起身體了,，小熊也就成了他們推車里的客人了。

三,、整理休息：

孩子們玩得挺開心,，也微微出汗了。于是,，招呼他們坐下來休息一會兒,，小熊要來找朋友了。孩子們都乖乖地靜息,，等著小熊來找他做朋友,，親親他。我抱著小熊,，用很輕柔的動作親著孩子們,，一邊親一邊和孩子們談話：今天這個游戲要有老師在的時候才能玩，不能自己玩,，不然的話萬一手臂撐不住就會摔下來,。

這節(jié)課孩子們開心地、創(chuàng)造性地玩著,，課堂中孩子玩得自由,、盡興，得益于教師了解孩子,，確定適宜的教育目標,。沒有一開始便將游戲方法教給孩子，要求他們一下子能雙手撐起身體,，采取循序漸進的方法,，慢慢接近目標,，孩子們沒有壓力，玩得開心,。自主發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的玩法是孩子們喜歡的,，這個游戲的玩法不是教師教給的，而是他們自己努力探索出來的,，所以,，孩子們喜歡、玩得開心,。小熊的介入大大激發(fā)了孩子們克服困難的勇氣,。

幼兒園健康活動教案反思篇六

《蛙跳高手》是中班的一堂健康課，它的目標是：1.嘗試各種跳躍動作,，練習(xí)縱跳觸物,；2.發(fā)展跳躍能力。它的重點就是原地各種動作跳躍和縱跳觸物,。為了達到重點我先從大四班老師那借來了一根長長的跳皮筋,，把跳皮筋橫系在教室的前面空地上，又掛上一些紙條作為“害蟲”,。準備就緒,，去請了幾名小朋友過來試試高度，一開始很容易夠到,，所以我就把皮筋又拉高了些,，可這回幼兒怎么縱跳都夠不到。我在旁邊示范著：蹲下再起來,，努力向上蹦去夠到紙條,！孩子們越跳越起勁，越跳越正確,，終于有一個高個子男孩抓到了紙條,，可他使勁地一拉，其他孩子就跟著拉,，當(dāng)我阻止時皮筋已經(jīng)松了,。我發(fā)現(xiàn)皮筋好像不太適合，因為它的彈性很大,，一位幼兒拉下后就會送下來能拉到很低很低,，所以我打算尋找另一種道具。找什么代替好呢,？我去問了我的指導(dǎo)老師,，她說我們班有很長的布條很適合用。我就去跟著拿了,，可一卷很新很新的布條,，我不好意思用，怕這樣的課堂一過,，布條就會沒有其它用處了,，這樣不就很浪費嗎？可老師說：“用吧,，為了課堂,！”于是我又開始拉線了，這下好了沒有了很足的彈性,。我很開心的'又叫來了幾位幼兒,，請他們嘗試，調(diào)好了高度,。

于是上課開始了,，我的心里很忐忑，因為這樣的跳躍在我看來很枯燥,，沒有什么新意,。唯一有新意有趣的地方就只是后面的環(huán)節(jié)：青蛙捉“害蟲”。那需要幼兒的想象和扮演青蛙角色,，可“害蟲”只是用紙條來做的,，沒有任何的形象性，我很擔(dān)憂提不起幼兒的興趣,，我想讓課堂更吸引孩子,，更貼近孩子，可又心有余而力不足,，不知該如何下手,，如何修改？我很糾結(jié)……在課上我一開始還是處于糾結(jié)狀態(tài)：該把重點怎么放呢,，真的可以到達效果嗎,？到了課堂的中間環(huán)節(jié)時我才松了一口氣，因為孩子們對這樣的青蛙跳非常的喜歡,，練習(xí)地也非常非常地認真,，幼兒用他們的表現(xiàn)感染了我，我也變的情緒高漲,，指導(dǎo)著跳的姿勢有點不正確的幼兒,，不斷都自己加入其中！在后面的青蛙捉“害蟲”環(huán)節(jié)達到了本堂課的高-潮：幼兒們分批扮演青蛙去捉“害蟲”,，在碰到紙條后孩子們露出了自信的笑容,，讓每一位幼兒感受到了運動的快樂和來之努力換來的成功感！

幼兒園健康活動教案反思篇七

活動目標

1,、 身體健康,，在集體活動中情緒安定,、愉快；

2,、 生活,、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力,；

3,、 知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護自己,；

4,、 喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào),、靈活,。

活動準備：

1、鐵環(huán)若干（比幼兒人數(shù)多）,，環(huán)鉤若干,，繩子若干。

2,、錄音機,、磁帶。場地劃有四條曲線,。

活動過程：

1,、準備活動。在《健康歌》的伴奏下,，幼兒與教師一起做身體各部分的準備活動,。

2、游戲活動：教師出示鐵環(huán),，啟發(fā)幼兒探索：鐵環(huán)可以怎樣玩呢,？1）幼兒自由拿鐵（數(shù)量可不限），或是自己,，或是與同伴合作,，嘗試多種方法玩鐵環(huán)，如滾,、跳圈,、做小烏龜走等。2）教師召集幼兒討論：鐵環(huán)可以怎樣玩,？讓幼兒講述玩法并為大家演示,。3）為幼兒出示環(huán)鉤、繩子，提示幼兒探索還可以怎樣玩鐵環(huán),。幼兒做各種嘗試,，教師提醒幼兒可以與同伴商量、探討,。4）教師提問：怎樣玩才能使鐵環(huán)最聽話,，可以像開汽車一樣,，自己自由地開呢,？幼兒可發(fā)表自己的意見，并為大家示范,。（有的幼兒已嘗試出用環(huán)鉤來控制鐵環(huán)的這種辦法,，教師請幼兒再繼續(xù)嘗試。）5）教師設(shè)置游戲情境：請幼兒開著汽車通過彎彎曲曲的小路到達“小人國”,。幼兒可用不同的方法開汽車：用環(huán)鉤滾鐵環(huán),，用鐵環(huán)做方向盤，用繩子拖著鐵環(huán)走等等,。

3,、放松活動。幼兒到達“小人國”后,，放下“汽車”（鐵環(huán)）,，的隨著音樂，模仿小矮人的動作跳舞,。

案例分析：

在體育健康教育活動中,，我總結(jié)了幼兒教師應(yīng)當(dāng)注意的幾個方面 ：

1.教師應(yīng)該把保護幼兒的'生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置。

2.身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的,，要高度重視良好人際環(huán)境對幼兒身心健康的重要性,。

3.幼兒不是被動的“被保護者”。教師要尊重幼兒不斷增長的獨立需要,，在保育幼兒的同時,，幫助他們學(xué)習(xí)生活自理技能，鍛煉自我保護能力,。

4.體育活動要尊重幼兒身體生長發(fā)育的規(guī)律和年齡特征,，不進行不適合幼兒的體育活動項目訓(xùn)練。

幼兒園健康活動教案反思篇八

1.上級領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,，獎金和場地器材缺乏,。多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把教學(xué)改革的重心傾向了語文、數(shù)學(xué),、英語等與升學(xué)有著密切關(guān)系的科目上,，沒有重點考慮體育改革。需要的器材不能得到滿足，專業(yè)教師不能得到及時的引進,，中學(xué)的體育課在很多領(lǐng)導(dǎo)看來就是活動課,，學(xué)生只是學(xué)習(xí)累了出來活動一下。學(xué)校也不會將很多的資金投入到體育教學(xué)當(dāng)中去,，因為搞好體育活動是要花錢的,。另外，體育器材比較容易損壞,，新增器材遠遠高于其他學(xué)科器材,。

2.教學(xué)方法落后，專業(yè)老師缺乏,，教學(xué)思想陳舊,，教學(xué)模式單一。中學(xué)體育教學(xué)仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛,。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中,，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新,?？荚u以身體素質(zhì)達標為準，教師怎樣教,，學(xué)生就怎樣學(xué),，簡單課堂教學(xué)依然存在。這樣,，在教學(xué)中就不可避免地壓制了學(xué)生地情感，挫傷了學(xué)生的主動性和積極性,，抑制了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的發(fā)揮,。我們也知道興趣是最好的老師，然而,，學(xué)校場地的限制,、教師專業(yè)的不同，導(dǎo)致學(xué)生只能在給定的幾個項目上選擇,。此外,，一些中學(xué)學(xué)生比較少，體育老師就相應(yīng)的比較少,，有的學(xué)校甚至就只有一兩名體育老師，這樣無疑會增加體育教師的工作量,，體育項目也比較單一,，從教學(xué)質(zhì)量和滿足學(xué)生的興趣上來說都是不合適的,。

3.教材陳舊、重復(fù)過多,，脫離學(xué)生實際,。中學(xué)體育教學(xué)是傳統(tǒng)體育教學(xué)體系，仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛,。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中,，不思創(chuàng)新，課堂教學(xué)仍然是開始,、準備,、基本、結(jié)束,，幾乎沒有室內(nèi)體育場所。教學(xué)內(nèi)容基本是走,、跑,、跳,、投等一些競技體育項目，各項動作技術(shù)難度大,，重復(fù)過多,。小學(xué)生學(xué)的東西初中還在學(xué)，高中學(xué)習(xí)過的大學(xué)還要學(xué),，這在教學(xué)中,，脫離中學(xué)生實際，難以滿足學(xué)生對趣味性,、娛樂性、健身性,、實用性的'需求,。學(xué)生上體育課，表面上愿意,，內(nèi)心卻極不情愿,，嚴重壓抑了學(xué)生對運動的興趣和對運動樂趣的體驗。

二,、課程改革和脫離實際的教材內(nèi)容

學(xué)生是好動的群體,，對于體育活動的需求較為強烈,，興趣較大。在體育教學(xué)中,，大多數(shù)學(xué)生渴求掌握一定的健身知識和方法,，培養(yǎng)一兩門體育愛好和專長，以備考上大學(xué)乃至走上社會之用,。如果他們的業(yè)余時間能用在體育活動中,，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運動才能得到充分發(fā)揮,，身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到了較大提高,。另外，學(xué)生還可以通過體育課學(xué)習(xí)各項基本技術(shù),，而在活動課中利用充足的時間,，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某一項運動技術(shù)、技能,、技巧,，增強其熟練性。這樣,，有利于學(xué)生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識和習(xí)慣,，對參與其它體育項目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，還有利于提高學(xué)生的運動技術(shù)水平,，為各項運動競賽儲備人才,。