教案是教師根據(jù)教材和教學(xué)目標(biāo)制定的教學(xué)組織方案。在編寫教案時，教師需要選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)媒體,，以實現(xiàn)最佳的教學(xué)效果,。在編寫教案時，可以參考一些經(jīng)典教師教案的案例，借鑒其中的優(yōu)點。

音樂教案設(shè)計與反思篇一

教學(xué)目標(biāo)：

二、對歌曲的樂句作出準(zhǔn)確的理解與判斷;,。

三、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和,、甜美的音色表現(xiàn)歌曲,，鼓勵學(xué)生嘗試進(jìn)行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。

教學(xué)重,、難點：

1,、裝飾音的唱法;。

2,、指導(dǎo)學(xué)生用“輕,、柔”的聲音演唱歌曲;。

3,、填補上空缺的音符,，對歌曲的樂句作出準(zhǔn)確的理解與判斷。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,。

1,、播放音樂《月亮月光光》。

生：(根據(jù)學(xué)生回答給予反饋),。

(如果學(xué)生回答不上來,，師：想想能用音樂課相關(guān)的方式)。

2,、嗯,，同學(xué)們列舉的方式都非常好。老師這里有兩首音樂,，我們來比較一下哪首比較好。

a,、先播放《中國人民解放軍進(jìn)行曲》片斷,。

師：這首行嗎?我們還有一首。

b,、播放《舒伯特?fù)u籃曲》,，那么這首呢?

(引導(dǎo)學(xué)生從強弱，情緒上分析,。),。

二、學(xué)習(xí)新歌,。

1,、隨音樂輕聲哼唱，分析有什么特點,。

旋律重復(fù),、裝飾音前倚音、空缺音符填補,。

2,、你能用最親柔的聲音來隨琴來哼唱嗎?

用“l(fā)u”母音哼唱全曲，要求輕柔,、連貫,。

3、師彈琴生唱歌曲《搖籃曲》,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)裝飾音的演唱法及附點節(jié)奏唱法：

裝飾音：5654.325||?????

附點節(jié)奏：2?23?21||。

師：讓我們隨琴準(zhǔn)確的把歌曲唱一遍吧!

師生交流：歌曲速度緩慢,、旋律平穩(wěn),，力度輕柔等。

6,、天下的媽媽都是一樣的,，世界各國都有很多搖籃曲,，讓我們一起來聽一聽各國的搖籃曲吧!

三、創(chuàng)作拓展,。

從你們的演唱中,，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，母親的恩情就像溫暖的陽光,，無時無刻的照耀著我們,，為了我們，母親付出了許多許多,，看著媽媽眼角的皺紋,，忙碌的身影，讓我們閉上眼睛,，聽著音樂,，想一想和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下那濃濃的母愛,，此時此刻,，你最想對媽媽說些什么?請你把自己對媽媽的愛寫下來吧!

音樂教案設(shè)計與反思篇二

《櫻花》這首民歌生動率真地表現(xiàn)了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往山陵園圃觀賞的喜悅心情和生活意趣,。歌曲雖然只有短短的十四個小節(jié),，音樂形象卻十分鮮明生動。這支曲子是在日本民間“都節(jié)調(diào)式”的基架上構(gòu)筑而成的,，民族風(fēng)味十分濃郁,。在教學(xué)過程中設(shè)計了讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)都節(jié)調(diào)式，在深入挖掘歌曲的特點,，落音在4,、7上，一字一音詞曲緊密結(jié)合,。

我在本堂課中,，采用的圖片和視頻資料，使理性的知識感性化,，采用多種學(xué)習(xí)方式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動參與教學(xué)的意識，并讓學(xué)生學(xué)跳日本舞蹈動作,，達(dá)到了教學(xué)目的,，也收到了很好的教學(xué)效果。

1,、深挖教材,，拓寬思路。要想上好一堂課,，備課時就要深挖教材,，抓住著眼點,，然后拓寬思路，充分聯(lián)系學(xué)生的個人成長環(huán)境,，本著“面向全體,，以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，從學(xué)生感知,、認(rèn)識,、發(fā)展出發(fā)，設(shè)計符合學(xué)生特點的活動,，給予每位學(xué)生平等的藝術(shù)教育機會,，讓他們都能嘗到藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。

音樂教案設(shè)計與反思篇三

很多音樂老師都對低年級的音樂欣賞課感到頭疼,，尤其是民樂欣賞課,。的確，低年級學(xué)生對中華民族音樂了解較少,，音樂積累不豐富，不能夠主動積極地參與到教師的教學(xué)活動中去,。因此,，在設(shè)計這節(jié)課時，我將所有的環(huán)節(jié)都緊緊扣住激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這個核心展開,，通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂,，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂的基本知識和初步技能,。

導(dǎo)入部分從學(xué)生耳熟能詳?shù)臉非顿u報歌》入手,，旨在感受2∕4音樂的節(jié)奏特點，從而為聽賞部分的節(jié)奏教學(xué)作好鋪墊,。由于是學(xué)過的曲子,，孩子們積極性很高。在復(fù)賞全曲的時候,，為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受樂曲的氛圍,，我采用了最最直觀的方法，播放了姜堰溱潼會船的視頻,，吊足了孩子們的胃口,。“螺螄結(jié)頂”和“對答呼應(yīng)”是《金蛇狂舞》的創(chuàng)作特點,，也是本節(jié)課的難點,，教師講多了，顯得太枯燥,，講少了,，學(xué)生又不能理解,。于是我干脆不講，通過猜謎語,、做游戲等音樂實踐活動,，讓孩子們自己去感知、去思考,、去發(fā)現(xiàn),，讓他們在快樂的活動中學(xué)音樂，在優(yōu)美的音樂聲中感受音樂,，以培養(yǎng)他們的音樂興趣,，強化他們參與音樂的意識，激發(fā)他們表現(xiàn)音樂的欲望,。

另外,，在復(fù)賞全曲之后，我提了兩個問題：金蛇指的是什么,？狂舞又是什么意思呢,？這樣設(shè)計的初衷本是想加深學(xué)生對樂曲的理解，前一個問題孩子們基本都沒有異議,，都認(rèn)為金蛇是指龍舟,。后一個問題很多孩子舉手發(fā)言，然而我僅叫了兩個學(xué)生回答,，在我認(rèn)為沒能答到點子的時候就進(jìn)行了總結(jié),，而沒有讓其他孩子繼續(xù)說。課后我進(jìn)行了反思,，顯然當(dāng)時我過于急躁了,，我應(yīng)該鼓勵學(xué)生對所聽音樂有獨立的感受和見解，讓更多的孩子有表現(xiàn)的機會,，而不是灌輸式的學(xué)習(xí),。

音樂教案設(shè)計與反思篇四

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲溫柔,、優(yōu)美的旋律,，學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。

2,、會看懂圖譜,，嘗試用不同的方式演唱歌曲。

3,、感受歌曲內(nèi)容帶給我們的快樂,。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂,。

活動準(zhǔn)備：

1,、月亮婆婆頭飾。

3,、音樂磁帶,、錄音機。

活動過程：

（一）游戲?qū)?。（教師頭戴月亮婆婆頭飾,，與幼兒共同做游戲，幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞）,。

1,、教師：晚上，天上有什么呀,？

2,、教師：月亮婆婆會灑下月光，和小朋友玩游戲?，F(xiàn)在,，我來當(dāng)月亮婆婆，我們一起來玩“月亮走我也走”的游戲吧,！

3、教師：這個好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽的兒歌,，我們一起來朗誦一下吧,！

4、教師：好聽的兒歌如果能唱出來就更好聽了,，你們聽?。ń處熐宄枨对铝疗牌畔矚g我》）。

5,、教師：歌曲里的月亮婆婆喜歡誰呀,？她是怎么喜歡小朋友的？

6,、教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞,，一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動作。

7,、教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》,。幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。

1,、教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌,。

教師：演唱歌曲的時候我們要學(xué)會聽前奏。

2,、教師引導(dǎo)幼兒觀察腳印圖譜,。根據(jù)圖譜的暗示，選擇不同的演唱方法,。

教師：小朋友看,，圖譜上有什么？這些腳印一樣嗎,？代表什么意思,？

3、在教師幫助下,，個別幼兒指圖,，集體演唱。

4,、學(xué)習(xí)用連貫和跳躍兩種方法學(xué)唱歌曲,。

5、游戲：月亮走我也走,。

（三）幼兒欣賞視頻傣族舞,。

教師：這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》，是一首有著傣族風(fēng)格的歌曲,。傣族人能歌善舞?，F(xiàn)在請小朋友欣賞傣族舞。

活動延伸：

1,、家園共育：家長可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲,，即家長跟著音樂的節(jié)奏向某個方向走，幼兒向同一個方向走,，前后左右都可以,，步伐也可以變化。

2,、日常滲透：遷移在其他領(lǐng)域的活動中觀察圖示,、標(biāo)志的經(jīng)驗，提高幼兒理解,、應(yīng)用圖示和標(biāo)志的能力,。在健康活動中，可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲,。

教學(xué)反思：

這節(jié)課我自始至終都貫穿于情境教學(xué),。在活動的一開始,，我引出了月亮婆婆哄我們睡覺的情景，聽音樂旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺的動作提升孩子進(jìn)入活動的`興趣,。我啟發(fā)孩子們認(rèn)真聽,，通過出示字卡，激發(fā)幼兒記憶歌詞,，從而激起他們想學(xué)下去的強烈愿望,。

小百科：月球，俗稱月亮,，古時又稱太陰,、玄兔，是地球唯一的天然衛(wèi)星,，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星,。月球的直徑是地球的四分之一，質(zhì)量是地球的八十分之一,，相對于所環(huán)繞的行星,，它是質(zhì)量最大的衛(wèi)星，也是太陽系內(nèi)密度第二高的衛(wèi)星,，僅次于木衛(wèi)一,。月球表面布滿了由隕石撞擊形成的環(huán)形山。月球現(xiàn)在與地球的距離,，大約是地球直徑的30倍,。

音樂教案設(shè)計與反思篇五

教案。

和

教學(xué)反思,。

有利于提升教學(xué)質(zhì)量,。下面是本站小編為你帶來《音樂小屋》教案及反思供你參考。

教材分析：

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第四冊第七課《小小音樂家》第一課時《音樂小屋》,。旋律以三度下行的音程起句,，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏,，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂,，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情,。《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲,，這首經(jīng)波蘭作曲家,、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來,，樂曲又被改編成各種器樂獨奏曲和合奏曲,。

本課教學(xué)重點：

學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。

本課的教學(xué)難點：

1.解決歌曲中附點音符的應(yīng)用,。

2.歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn),、時值的把握。

3.與他人的合作,、協(xié)調(diào)能力等,。

說教學(xué)方法：

為了全面準(zhǔn)確的落實本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時我針對兒童好新,、好奇,、思維活躍，集中注意持久性較差,，但容易對有趣,、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點，遵循直觀性,、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則,，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，重點采用引導(dǎo)法,、激勵法、情境教學(xué)法等方法,利用其視聽結(jié)合,，聲像一體,，形象性強，信息量大等優(yōu)點,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個音樂小屋的環(huán)境,。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受音樂的美,。

本課的教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情,，體驗學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間,、生生之間合作的愉快,。

2.能力目標(biāo)：使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動地聆聽,、體驗,、想象、創(chuàng)造,、表現(xiàn)音樂形象,。

3.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

說教學(xué)過程：

(一)組織教學(xué),。

在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用談話法,，然后彈一段旋律給學(xué)生聽,，初步掌握孩子們對音樂的感受能力，從而拉近了我與學(xué)生間的距離,。

(二)設(shè)計門鈴聲,，引入欣賞。

這個環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點做的鋪墊,，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極,、主動地聆聽、體驗,、想象,、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象,。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法，還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風(fēng)格,，更好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ),。

(三)歌曲教學(xué),。

在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過反復(fù)聽來表達(dá)對歌曲情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握,，并在聽,、唱、演的過程中感受不同的角色形象,。我主要分兩大塊來完成：一是學(xué)唱歌曲,，二是歌曲處理。利用多媒體,。

課件,。

給學(xué)生直觀的畫面運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度,、運用不同的情緒的來演唱各個角色的幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗,。

(四)合作創(chuàng)編歌詞。

過生生合作和自主探究的方式來進(jìn)行歌曲創(chuàng)編,。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主,、寬松、自由的氛圍,，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強了自信心,。通過合作創(chuàng)編歌詞,，學(xué)生的合作意識在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展,。

(五)課堂小結(jié)。

這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小記者采訪的情境,，讓生談感受,。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂曲聲中愉快的結(jié)束，希望孩子們回憶起這節(jié)課的時候心中滿是開心與快樂!,。

以上設(shè)計肯定還有一些不足之處,，敬請各位專家老師提出寶貴意見。

謝謝大家!

這節(jié)課基本達(dá)到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的目標(biāo),，但是在具體朝著目標(biāo)努力的過程中還是存在著這樣或那樣的問題，下面就將這節(jié)課反思如下：

《音樂小屋》這首歌曲旋律活潑,、輕快,，特別適合低年級的孩子們來演唱，但是旋律在優(yōu)美的同時,，還存在著一定的難度,，比如說：歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂句，這樣,，前面規(guī)整的四樂句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂句結(jié)合起來孩子們不太容易掌握，在這種情況下,，我運用各種各樣的方法讓學(xué)生欣賞歌曲,，孩子們在我的引導(dǎo)下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞，不知不覺地就對歌曲有了興趣和認(rèn)識,，課堂氣氛特非常的融洽,。

在解決歌曲重,、難點的環(huán)節(jié)中,，我運用多媒體來達(dá)到優(yōu)化音樂課堂教學(xué)的效果,，只有在優(yōu)化的課堂教學(xué)中學(xué)生才會對音樂產(chǎn)生興趣，孩子們一旦有了興趣,，最枯燥的,、最難的音樂知識技能也是可以在愉快的氣氛中被學(xué)生掌握的。我通過課件的形式將重點的旋律和節(jié)奏用游戲的方式展示給學(xué)生,，孩子們在愉快的活動中學(xué)習(xí)知識，解決問題,，這個環(huán)節(jié)收到了很好的成效,。

在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中存在著一些問題,，這也是我在這節(jié)課上面比較遺憾的地方,。比如說,，歌曲最難的兩個地方其中一個是一字多音,，另一個是小符點的節(jié)奏,，由于這兩個樂句有一定的難度,，孩子們沒有徹底地學(xué)會,，這里應(yīng)該讓學(xué)生先粗略的學(xué)會全曲(多唱唱，聽唱結(jié)合),，再重點學(xué)習(xí)兩個難點樂句，然后再返回來唱好整首歌曲,，而我卻忽略了這一個環(huán)節(jié)，在學(xué)生唱會樂譜之后就學(xué)習(xí)了整首歌曲,，在以后的課堂教學(xué)當(dāng)中我也要注意這一點。

基于“創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍,，營造愉快輕松的教學(xué)環(huán)境，挖掘教材內(nèi)容,，通過各種途徑和手段，讓學(xué)生在感受音樂之美的同時創(chuàng)造美,。在想像的基礎(chǔ)上動手、動腦,、動肢體,。激勵其創(chuàng)新的精神、勇氣和能力,。”這個理念,，在最后的拓展環(huán)節(jié)中,，我設(shè)計了用自制的打擊樂器為歌曲伴奏的活動，孩子們在課前自己動手制作了有創(chuàng)意的打擊樂器,，這樣廢舊物品得到了有效的利用,，增強了孩子們的環(huán)保意識,，并且在制作和使用的過程中,，孩子們的創(chuàng)新精神和實踐能力得到了不同程度的挖掘,。在這一環(huán)節(jié)中課堂氣氛走向了高潮，孩子們在快樂的氣氛中進(jìn)行音樂party,。而不足之處就是我的課堂組織教學(xué)的能力還是有一些偏弱，如果活動能夠在歡樂的氣氛中井然有序地進(jìn)行那才是我所期待的最終效果,。

最后一個比較遺憾的地方就是,，孩子們的聲音不是令人非常滿意，原因可能是在課上沒有花費很多的時間來進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí),，其次，在平常的課堂教學(xué)中,，也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音。

總之,，在這節(jié)課上，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方,，在今后的工作和生活中我會盡量地充實自己，不斷地完善自己,，在探索中不斷地進(jìn)步。

教學(xué)評析,。

本課教學(xué)以聽覺為先，讓學(xué)生在參與音樂活動的過程中，不知不覺得熟悉歌曲的旋律,，為唱會,、唱好歌曲做好充分的準(zhǔn)備。運用彌漫音樂教學(xué)法,，層層深入,，讓學(xué)生反復(fù)聆聽歌曲，體現(xiàn)了較強的音樂彌漫性的特點,，加深了學(xué)生對歌曲的理解與體驗,，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)中不僅要促進(jìn)學(xué)生實踐能力,，調(diào)動學(xué)生的聽覺動力、思維動力,，還要讓學(xué)生在藝術(shù)實踐中感受音樂，在藝術(shù)實踐中找到情趣,，在藝術(shù)實踐中發(fā)展想象，在藝術(shù)實踐中愉悅身心,。

整堂課以學(xué)生為本，以審美為核心,，以情感體驗為主線，運用“聽,、想,、唱、談,、演、創(chuàng)、奏”等多種藝術(shù)實踐方式,，把學(xué)生引入自主、輕松,、愉快、和諧的文化氛圍中,，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。由熟悉旋律,、聆聽歌曲到完整演唱和創(chuàng)作表演,，是按由淺入深的學(xué)習(xí)規(guī)律展開的，發(fā)展了學(xué)生的感官功能,，提高了運用音樂藝術(shù)形式進(jìn)行表達(dá)、交流的能力,。

引人入勝的情景教學(xué)，為學(xué)生提供更為自由,、廣闊的想象和創(chuàng)造空間。教學(xué)中劉老師運用視覺體驗法,，利用課件直觀的圖像來表現(xiàn)出節(jié)奏的變化。將字母音符與樹葉結(jié)合,，請小朋友們唱會把葉子上面的音。大葉子上面的音要唱得長一些,，小葉子上面的音要唱得短一些,，來分別表現(xiàn)不同音符的時值，讓孩子們感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣,。,。

音樂課堂教學(xué)的研究還有許多可以再深入探索的方面,，我們盡可能地思考和實踐一些更有效的,、更簡單的方法，幫學(xué)生學(xué)會歌曲,，并能自覺自信的表達(dá)自己的情感,，讓他們在盡情的歌唱中，用音樂說話,，用音樂交流，用音樂思考,，用音樂激情,。

教學(xué)目標(biāo)：能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》,，通過聽,、唱、做,、演奏等，積極,、熱情、主動地參與音樂實踐活動,，體會音樂小屋里的無窮樂趣。

教學(xué)重點：有感情地演唱歌曲,，并積極主動地參與各種音樂活動,。

教學(xué)難點：1,、兩句歌詞,。

1)“音樂小屋在歡迎你歡迎我”

2)“我們的快樂都在里邊裝”

2、培養(yǎng)學(xué)生的感受,、想象及表現(xiàn)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂課件,、電子琴、打擊樂器,、小飾品。

教學(xué)過程:,。

一、

自我介紹,。

師：大家好，我是來自望哈校的音樂老師,。我姓王,，我的學(xué)生們都叫我“王老師”,，那你們也可以叫我——。

生：王老師,。

師：今天就由我和大家來共同上一節(jié)快樂的音樂課，你們愿意嗎?

生：愿意,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

1,、師：那我們首先來放松一下,，唱一首幸福、快樂的歌吧!

聆聽《假如幸福的話拍拍手吧》,。

生：和老師一起唱，邊唱邊拍手,。

生：想,。

師：好，那讓我們現(xiàn)在就出發(fā)去音樂小屋吧!

(播放《郊游》伴奏,，做律動),。

生：有。

師：那我們就一起來想一想,，音樂小屋的門鈴聲是什么樣的。

生：——,。(指導(dǎo)學(xué)生編出有高有低,、有長有短的聲音)。

(學(xué)生想到一個,，就來試一次,，加上按門鈴的動作)。

“53︱530︱”“42︱420︱”“50i0”

叮咚叮咚叮咚叮咚叮咚,。

生：模唱,。

師：啊,，這個鈴聲就是女巫設(shè)置的咒語,，小屋的門開了,，你們高興嗎?

生：——,。

師：我們一起來為我們的聰明才智鼓鼓掌,。

4、師：聽,，音樂小屋在歡迎大家的到來呢!

生：想。

師：好,，那讓我們認(rèn)真聽聽音樂小屋和我們說了些什么?

6,、再次聆聽《音樂小屋》(出示歌詞)師跟唱，做動作,。

師：音樂小屋是怎樣大家的?

53︱530︱1151︱30︱53︱530︱1153︱20︱。

叮咚叮咚打開小門叮咚叮咚推開小窗,。

(1)請個別學(xué)生說一說(提示學(xué)生要說完整)。

(2)師按節(jié)奏說一遍,，生說一遍。

(3)師唱一遍,，生試唱一次。

師：從那句聽出來音樂小屋在歡迎大家的?

3313︱565︱45.4︱30︱,。

音樂小屋在歡迎你歡迎我。

(1)找學(xué)生說出來,。

(2)生跟著是一起按節(jié)奏說,。

引導(dǎo)：音樂小屋很喜歡我們小朋友,，所以第二個“歡”念得特別長。

(3)生和師跟琴模唱,。

(4)師：你覺得這時音樂小屋的心情怎么樣?(開心的)。

那你覺得它的表情應(yīng)該是什么樣的?(微笑的),。

請你用動作、表情把它表現(xiàn)出來,。

生:快樂。

師：是的,。音樂小屋把誰的快樂都裝在里面啊?

生:我們的。

師：所以,，“我”和“快”要唱的特別長，讓別人都聽清楚,，是把“我們的”“快樂”都裝進(jìn)去。

7651︱254︱323︱10︱,。

我們的快樂都在里邊裝。

(1)生跟琴學(xué)唱此句,。

(2)找個別生試唱。

(啟發(fā)學(xué)生演唱時要有情感,，聲音要輕快而富有彈性),。

生齊唱。

8,、師：選擇你喜歡的方式唱唱歌曲。

生：打電話,，拍手，小組比賽,，接龍等等。

三,、拓展創(chuàng)造。

1,、師：音樂小屋里到底有哪些快樂呢?

聆聽《兩只老虎》《賣報歌》《蝸牛與黃鸝鳥》。

2,、師：小屋里的快樂還真不少!

那你們想在音樂小屋里做些什么呢?

生：跳舞、做游戲,、唱歌、演奏樂器等等,。

師：你們看誰從音樂小屋里走出來了?

生：機器貓∕哆來a夢。

師：它從它的神奇的大口袋里變出了幾樣打擊樂器呢!

(三角鐵,、手串鈴、碰鐘),。

(1)讓生選擇打擊樂器。

(2)創(chuàng)編節(jié)奏,。

(3)播放音樂，小組間練習(xí),。

(4)交流展示，互評,。

3、這么快樂,、有趣的歌曲是誰創(chuàng)作的呢?創(chuàng)作曲調(diào)的是一位慈祥的老爺爺，他就是潘振聲爺爺。(出示圖片),。

讓我們來記住這位偉大的音樂家，潘振聲,，生跟讀。

四,、情感升華、小記者采訪,。

1、師：我來請一位小記者來采訪大家此時最想說的一句話,。(話筒)。

誰愿意來做小記者?

2,、師:看著你采訪，老師也想來做回大記者：你們快樂嗎?

生：——,。

師：讓我們一起演唱這首最快樂的歌曲《音樂小屋》來表達(dá)自己心中的快樂，結(jié)束今天的快樂旅程吧!

師生齊唱,。

音樂教案設(shè)計與反思篇六

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛,，引導(dǎo)幼兒了解和喜愛我們的民族文化。

2,、引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲，分辨樂曲結(jié)構(gòu),。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調(diào)配合的好習(xí)慣,，體驗舞龍的樂趣。

4,、能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。

5,、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

用綢帶、彩帶,、鞭炮、龍的圖片,、梭龍道具、民樂樂器(鑼,、鼓、鈸等),，裝飾活動室四周，營造喜慶的氛圍,。

活動重難點：

引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂,，感知全曲旋律昂揚,，熱情洋溢,，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。

感知樂曲的結(jié)構(gòu),。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂磁帶,、錄音機、vcd盤,。

2、樂曲圖譜。

活動過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入,。

在歡快的《喜洋洋》樂曲中，教師帶幼兒跳舞進(jìn)入活動室入座,。

二、欣賞錄像,，初步感受樂曲。

看完錄像后,，教師提問：

1、你們看到錄像里的'人們在干什么,？為什么要舞龍？

2,、我們現(xiàn)在也一起來學(xué)著舞龍的動作，表達(dá)一下自己的心情,，好嗎？(再次播放錄像,，幼兒自由表現(xiàn))。

小結(jié)：舞龍是民間流傳下來的民間藝術(shù)活動,。每逢有重大節(jié)日、慶?；顒拥臅r候,，我們縣區(qū)都會以舞梭龍來表達(dá)歡慶,。

三,、再次完整地欣賞樂曲,。(放音樂磁帶),。

欣賞后，提問：

1,、聽完這首樂曲，你們心里有什么感受,？

2、你最喜歡哪一部分,？為什么？

小結(jié)：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》,，是我國著名作曲聶耳根據(jù)古老的民間樂曲《倒八板》加以改編的。這首樂曲旋律昂揚,，熱情洋溢，表現(xiàn)一種熱鬧喜慶的氣氛,，適合在歡騰熱鬧的場所播放。

3,、想一想，這么熱鬧歡騰的音樂,，還可以在什么時候播放？

(擴展幼兒的生活經(jīng)驗),。

四、分段欣賞,，深入的理解與感受,。

教師：“這首樂曲有幾段,？”(三段),。

1、教師出示圖譜(一),，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂后，提問：“聽了這一段音樂,，你感覺怎么樣？”第一段有幾個樂句,？(3個)我們給它取名為a段。圖譜一(略),。

2、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂后,，教師提問：“第二段音樂和第一段音樂相似嗎？”聽了這一段音樂感覺怎么樣,？我們給這一段音樂取名為b段。

圖譜二(略),。

3、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂后,，教師提問：“這一段音樂與第幾段音樂相似？(a段)有哪兒不一樣嗎,？”(結(jié)尾部分)第三段音樂有幾個樂句？(4個),，我們給它取名為c段。

圖譜三(略),。

4,、教師小結(jié)：《金蛇狂舞》分三段：a,、b,、c段。

五,、整體欣賞，自由表現(xiàn),。

1,、過渡語：過幾天，就是端午節(jié)了,，小朋友們一定會很開心。現(xiàn)在請你們選擇一樣梭龍道具或是樂器,，一起舞起來吧。

2,、幼兒自由選擇道具，在音樂聲中大膽創(chuàng)作表現(xiàn),。(教師重點引導(dǎo)幼兒相互合作)。

活動反思：

音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分,，能有效提高幼兒對音樂的感受力,、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野,，提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì),；音樂欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑,，幼兒通過欣賞作品,，能從中體會對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷,，愉悅身心,。

《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂欣賞活動，由于它的樂曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的,，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結(jié)構(gòu),，幫助孩子去體驗音樂和表現(xiàn)音樂，解決了活動中的重點,、難點。另外,，在進(jìn)行游戲活動中,，孩子們在教師的引導(dǎo)下，借助道具充分利用肢體動作表現(xiàn)音樂,，可以說孩子們已經(jīng)主動投入并沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂,、欣賞音樂、體驗音樂,、表現(xiàn)音樂，將活動達(dá)到**,。

整個活動都是在教師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動性,，達(dá)到本次活動的目的,。

俗話說：“教無定法,，貴在得法”,。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想,，好的音樂欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學(xué)實踐中,，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索,，一起成長！

音樂教案設(shè)計與反思篇七

設(shè)計意圖：

龍是炎黃子孫的象征,，是中國人心中神圣的形象,。舞龍也是民間流傳下來的眾人皆知，又廣為流傳的民間藝術(shù)活動,。每逢重大節(jié)日、慶?；顒拥臅r候,，我們縣區(qū)就會以舞梭龍來表達(dá)喜悅的心情。深受群眾,，特別是孩子們的喜愛。經(jīng)常能看到孩子們模仿著舞龍的動作,，樂此不疲。為了讓孩子們進(jìn)一步了解和喜愛本鄉(xiāng)本土的文化藝術(shù),，因此設(shè)計了這次活動,。

活動目標(biāo)：

1,、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛,，引導(dǎo)幼兒了解和喜愛我們的民族文化。

2,、引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲,，分辨樂曲結(jié)構(gòu)。

3,、培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調(diào)配合的好習(xí)慣，體驗舞龍的樂趣,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

用綢帶、彩帶,、鞭炮、龍的圖片,、梭龍道具、民樂樂器(鑼,、鼓、鈸等),，裝飾活動室四周，營造喜慶的氛圍,。

活動重點：

引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂，感知全曲旋律昂揚,，熱情洋溢，培養(yǎng)幼兒的'音樂感受力和表現(xiàn)力。

活動難點：

感知樂曲的結(jié)構(gòu),。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂磁帶,、錄音機、vcd盤,。

2、樂曲圖譜,。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，興趣引入。

在歡快的《喜洋洋》樂曲中,，教師帶幼兒跳舞進(jìn)入活動室入座。

二,、欣賞錄像，初步感受樂曲,。

看完錄像后，教師提問：

1,、你們看到錄像里的人們在干什么？為什么要舞龍,？

2,、我們現(xiàn)在也一起來學(xué)著舞龍的動作,，表達(dá)一下自己的心情，好嗎,？(再次播放錄像，幼兒自由表現(xiàn))。

小結(jié)：舞龍是民間流傳下來的民間藝術(shù)活動,。每逢有重大節(jié)日、慶?；顒拥臅r候，我們縣區(qū)都會以舞梭龍來表達(dá)歡慶,。

三、再次完整地欣賞樂曲,。(放音樂磁帶)。

欣賞后,，提問：

1、聽完這首樂曲,，你們心里有什么感受,？

2,、你最喜歡哪一部分,？為什么？

小結(jié)：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》,，是我國著名作曲聶耳根據(jù)古老的民間樂曲《倒八板》加以改編的。這首樂曲旋律昂揚,，熱情洋溢，表現(xiàn)一種熱鬧喜慶的氣氛,，適合在歡騰熱鬧的場所播放。

3,、想一想，這么熱鬧歡騰的音樂,，還可以在什么時候播放？

(擴展幼兒的生活經(jīng)驗),。

四、分段欣賞,，深入的理解與感受。

教師：“這首樂曲有幾段,？”(三段)。

1,、教師出示圖譜(一)，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂后,，提問：“聽了這一段音樂，你感覺怎么樣,？”第一段有幾個樂句？(3個)我們給它取名為a段,。圖譜一(略)。

2,、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂后，教師提問：“第二段音樂和第一段音樂相似嗎,？”聽了這一段音樂感覺怎么樣？我們給這一段音樂取名為b段,。

圖譜二(略)。

3,、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂后，教師提問：“這一段音樂與第幾段音樂相似,？(a段)有哪兒不一樣嗎,？”(結(jié)尾部分)第三段音樂有幾個樂句？(4個)，我們給它取名為c段,。

圖譜三(略),。

4、教師小結(jié)：《金蛇狂舞》分三段：a,、b、c段,。

五、整體欣賞,，自由表現(xiàn)。

1,、過渡語：過幾天，就是端午節(jié)了,，小朋友們一定會很開心。現(xiàn)在請你們選擇一樣梭龍道具或是樂器,，一起舞起來吧。

2,、幼兒自由選擇道具,，在音樂聲中大膽創(chuàng)作表現(xiàn)。(教師重點引導(dǎo)幼兒相互合作),。

活動反思：

音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力,、理解力并能豐富音樂想象力,，開闊幼兒音樂視野,，提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì),；音樂欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品,，能從中體會對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷,，愉悅身心。

《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂欣賞活動,，由于它的樂曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象,，分辨樂曲結(jié)構(gòu)，幫助孩子去體驗音樂和表現(xiàn)音樂,，解決了活動中的重點、難點,。另外，在進(jìn)行游戲活動中,，孩子們在教師的引導(dǎo)下，借助道具充分利用肢體動作表現(xiàn)音樂,，可以說孩子們已經(jīng)主動投入并沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂,、欣賞音樂、體驗音樂,、表現(xiàn)音樂，將活動達(dá)到**,。

整個活動都是在教師有序的引導(dǎo)下,，充分發(fā)揮幼兒的主體能動性,，達(dá)到本次活動的目的,。

俗話說：“教無定法,，貴在得法”,。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念,。我想，好的音樂欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,，我會在以后的教學(xué)實踐中,，在新的教育理念的熏陶下,，和孩子們一起探索,，一起成長！

《大班音樂欣賞教案“金蛇狂舞”附反思》摘要：子們進(jìn)一步了解和喜愛本鄉(xiāng)本土的文化藝術(shù),，因此設(shè)計了這次活動?；顒幽繕?biāo)：1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛,，引導(dǎo)幼兒了解和喜愛我們的民族文化。2,、引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲,，分辨樂曲結(jié)構(gòu),。3,、培養(yǎng)幼兒與同伴相...

音樂教案設(shè)計與反思篇八

教學(xué)目標(biāo)：能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，通過聽,、唱、做,、演奏等，積極,、熱情、主動地參與音樂實踐活動,，體會音樂小屋里的無窮樂趣。

教學(xué)重點：有感情地演唱歌曲,，并積極主動地參與各種音樂活動。

教學(xué)難點：1,、兩句歌詞。

1)“音樂小屋在歡迎你歡迎我”

2)“我們的快樂都在里邊裝”

2,、培養(yǎng)學(xué)生的感受、想象及表現(xiàn)能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂課件、電子琴,、打擊樂器、小飾品,。

教學(xué)過程:。

一,、自我介紹,。

師：大家好,，我是來自望哈校的音樂老師,。我姓王,，我的學(xué)生們都叫我“王老師”,，那你們也可以叫我——,。

生：王老師。

師：今天就由我和大家來共同上一節(jié)快樂的音樂課,，你們愿意嗎?

生：愿意。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

1、師：那我們首先來放松一下,，唱一首幸福、快樂的歌吧!

聆聽《假如幸福的話拍拍手吧》,。

生：和老師一起唱，邊唱邊拍手,。

生：想。

師：好,，那讓我們現(xiàn)在就出發(fā)去音樂小屋吧!

(播放《郊游》伴奏，做律動),。

生：有,。

師：那我們就一起來想一想,，音樂小屋的門鈴聲是什么樣的,。

生：——。(指導(dǎo)學(xué)生編出有高有低,、有長有短的聲音)。

(學(xué)生想到一個,，就來試一次，加上按門鈴的動作),。

“53︱530︱”“42︱420︱”“50i0”

叮咚叮咚叮咚叮咚叮咚。

生：模唱,。

師：啊，這個鈴聲就是女巫設(shè)置的咒語,，小屋的門開了，你們高興嗎?

生：——,。

師：我們一起來為我們的聰明才智鼓鼓掌。

4,、師：聽，音樂小屋在歡迎大家的到來呢!

生：想,。

師：好，那讓我們認(rèn)真聽聽音樂小屋和我們說了些什么?

6,、再次聆聽《音樂小屋》(出示歌詞)師跟唱，做動作,。

師：音樂小屋是怎樣大家的?

53︱530︱1151︱30︱53︱530︱1153︱20︱。

叮咚叮咚打開小門叮咚叮咚推開小窗。

(1)請個別學(xué)生說一說(提示學(xué)生要說完整),。

(2)師按節(jié)奏說一遍，生說一遍,。

(3)師唱一遍，生試唱一次,。

師：從那句聽出來音樂小屋在歡迎大家的?

3313︱565︱45.4︱30︱。

音樂小屋在歡迎你歡迎我,。

(1)找學(xué)生說出來。

(2)生跟著是一起按節(jié)奏說,。

引導(dǎo)：音樂小屋很喜歡我們小朋友，所以第二個“歡”念得特別長,。

(3)生和師跟琴模唱,。

(4)師：你覺得這時音樂小屋的心情怎么樣?(開心的),。

那你覺得它的表情應(yīng)該是什么樣的?(微笑的)。

請你用動作,、表情把它表現(xiàn)出來。

生:快樂,。

師：是的。音樂小屋把誰的快樂都裝在里面啊?

生:我們的,。

師：所以，“我”和“快”要唱的特別長,，讓別人都聽清楚，是把“我們的”“快樂”都裝進(jìn)去,。

7651︱254︱323︱10︱。

我們的快樂都在里邊裝。

(1)生跟琴學(xué)唱此句,。

(2)找個別生試唱。

(啟發(fā)學(xué)生演唱時要有情感,，聲音要輕快而富有彈性)。

生齊唱,。

8、師：選擇你喜歡的方式唱唱歌曲,。

生：打電話，拍手,，小組比賽，接龍等等,。

三、拓展創(chuàng)造,。

1、師：音樂小屋里到底有哪些快樂呢?

聆聽《兩只老虎》《賣報歌》《蝸牛與黃鸝鳥》,。

2、師：小屋里的快樂還真不少!

那你們想在音樂小屋里做些什么呢?

生：跳舞,、做游戲、唱歌,、演奏樂器等等。

師：你們看誰從音樂小屋里走出來了?

生：機器貓∕哆來a夢,。

師：它從它的神奇的大口袋里變出了幾樣打擊樂器呢!

(三角鐵、手串鈴,、碰鐘)。

(1)讓生選擇打擊樂器,。

(2)創(chuàng)編節(jié)奏,。

(3)播放音樂,，小組間練習(xí),。

(4)交流展示，互評,。

3、這么快樂,、有趣的歌曲是誰創(chuàng)作的呢?創(chuàng)作曲調(diào)的是一位慈祥的老爺爺，他就是潘振聲爺爺,。(出示圖片)。

讓我們來記住這位偉大的音樂家,，潘振聲，生跟讀,。

四,、情感升華,、小記者采訪,。

1、師：我來請一位小記者來采訪大家此時最想說的一句話,。(話筒)。

誰愿意來做小記者?

2,、師:看著你采訪，老師也想來做回大記者：你們快樂嗎?

生：——,。

師：讓我們一起演唱這首最快樂的歌曲《音樂小屋》來表達(dá)自己心中的快樂，結(jié)束今天的快樂旅程吧!

師生齊唱。

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音樂教案設(shè)計與反思篇九

1.復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》,，欣賞鋼琴獨奏曲《櫻花》。

2.通過欣賞樂曲《櫻花》,，感受日本樂曲的風(fēng)格，體會異國情調(diào),，開闊音樂視野。

教學(xué)重,、難點。

1.欣賞鋼琴獨奏曲《櫻花》,。

2.感受日本樂曲的風(fēng)格。

教材分析,。

《櫻花》是一首日本民歌,。櫻花是春季開花的有名觀賞植物,，日本人民格外喜愛它，它是日本的國花,。每年花開時節(jié)，日本人民便會競相觀賞它的千姿百態(tài),?！稒鸦ā愤@首歌就描寫了日本人民在三月的春光中,，結(jié)伴前往賞櫻花時的喜悅心情。

歌曲為一段體,，4/4拍，只有14小節(jié),。由日本民間的“都節(jié)調(diào)式”構(gòu)成，句尾落在“7,、4,、3”上,，最后一句里“4─7”的增四度跳進(jìn)，構(gòu)成了這首民謠濃郁的民族色彩和特殊的異國韻味,，旋律雖然樸實無華、生動,、細(xì)膩，卻能使人想起腳踏木屐款款而行,，陶醉于花海中的日本人民。

教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案),。

一、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》,。

1.導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首江蘇民歌《茉莉花》，讓我們有感情的演唱一遍,。

教師提出歌曲演唱的要求：用悠長的氣息,，優(yōu)美的歌聲來演唱,。

2.全體學(xué)生有感情地演唱江蘇民歌《茉莉花》。

二,、介紹樂曲。

學(xué)生欣賞后自由回答,。

教師講授：櫻花在日本已有1000多年的歷史了，被尊為日本國花,，賞櫻是日本國內(nèi)一項重大的民間傳統(tǒng)風(fēng)俗活動。日本是櫻花的國度,，其位于亞洲東部，獨特的地理條件和悠久的歷史,，孕育了別具一格的日本文化,。在日本有著著名的“三道”，即日本民間的茶道,、花道、書道,。而櫻花,、和服,、武士、浮士繪畫,、能樂等等都是日本文化的象征性符號。

2.介紹櫻花及鋼琴獨奏曲《櫻花》,。

(1)師：剛才我們從音樂中感受到的是什么情景?

生：櫻花飄落的情景。

(2)師：櫻花是日本的國花,，是一種春季開花的著名觀賞性植物。櫻花之所以作為日本的國花,，是因為櫻花的精神，也就是日本人所說的“櫻花情結(jié)”,，因為櫻花的花期一般只有3─5天，所以可以說櫻花選擇了在自己最輝煌的時候凋謝,，這就是櫻花精神。(教師出示櫻花圖片),。

(3)師：日本有許多歌唱、贊美櫻花的音樂作品,，今天我們要欣賞的這首《櫻花》就是其中最著名的一首，表現(xiàn)了日本人民在三月的春光中,，結(jié)伴前往觀賞櫻花時的喜悅心情。

三,、欣賞鋼琴獨奏曲《櫻花》,。

1.完整欣賞鋼琴獨奏曲《櫻花》,。

2.樂曲是用什么樂器演奏的?表現(xiàn)了什么情緒?

引導(dǎo)學(xué)生說說歌曲的情緒,，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。(鋼琴獨奏,，表現(xiàn)優(yōu)美、抒情,。)。

3.教師出示《櫻花》譜例,，學(xué)生跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌詞。(提醒學(xué)生哼唱時注意歌曲的情緒,。)。

4.欣賞歌曲所使用的音和句末所用的落音,。(4，7,，7，3),。

5.簡單介紹日本的民歌調(diào)式和歌曲中出現(xiàn)的特殊落音。

簡單介紹我國民族音樂中的五聲調(diào)式,，并將歌曲中出現(xiàn)的奇特落音跟我國的歌曲進(jìn)行對比，讓學(xué)生了解這種奇特落音是日本音樂中的一個特色,，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心。

6.再次欣賞鋼琴獨奏曲《櫻花》,。(帶著一種賞花的心情復(fù)聽),。

四、拓展知識,。

1.小組合作：學(xué)生用自己的表現(xiàn)方式去展現(xiàn)心中的櫻花,，創(chuàng)作表演,。(動作表現(xiàn)音樂《櫻花》),。

(1)為歌曲《櫻花》編排parapara舞或其他舞蹈動作。

(2)配樂朗誦歌詞,。

(3)用手中的畫筆描繪心中的櫻花等。

2.小組展示創(chuàng)作成果,，師生評價。

五,、課堂小結(jié),。

這節(jié)課我們學(xué)唱了日本歌曲《櫻花》,，知道了都節(jié)調(diào)式(請學(xué)生唱出調(diào)式音階),，了解了櫻花在日本人民心目中特殊的象征意義，感受了日本的風(fēng)格,，異國的情調(diào)，開闊音樂視野,。

音樂教案設(shè)計與反思篇十

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲中的快樂情感,。

2、使幼兒認(rèn)識自己身體的每一部分,，并能準(zhǔn)確說出和指出,。

3,、初步了解基礎(chǔ)的音樂旋律,。

教學(xué)重點：使幼兒認(rèn)識并能準(zhǔn)確說出和指出自己身體的每一部分,。

教學(xué)難點：能活潑生動的邊唱邊表演,做到手口一致。

活動準(zhǔn)備：身體掛圖,、音樂。

活動過程,。

一、游戲?qū)耄ㄎ覇柲愦穑?/p>

老師問：耳朵在哪里呀,？

幼兒答：在這里?。ú⒂眯∈种钢洌?/p>

老師問：眼睛在哪里呀,？

幼兒答：在這里?。ú⒂眯∈种钢劬Γ?/p>

……,。

展示大掛圖,，要求幼兒能迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位,。

老師：小朋友們知道嗎？當(dāng)你們摸到自己身體的時候,，還會發(fā)出好聽的聲音……。

二,、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)新歌曲《身體音階歌》。

1,、老師告訴幼兒：當(dāng)小手摸到小腳時，會發(fā)出“dododo”的聲音；

當(dāng)小手摸到膝蓋時,，會發(fā)出“rerere”的聲音；

當(dāng)小手拍到雙腿時,，會發(fā)出“mimimi”的聲音,；

……,。

老師邊告訴幼兒身體“發(fā)出”的聲音,，邊引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動作，學(xué)完歌詞前面兩個動作后,，鼓勵幼兒自己想出歌曲后面相應(yīng)的動作。

2,、播放歌曲《身體音階歌》。

摸摸你的小腳dodododo,。

摸摸你的`膝蓋rererere。

拍拍你的雙腿mimimimi,。

叉叉你的小腰fafafafa。

……,。

(歌曲中以觸摸身體的部位結(jié)合doremifasollaxido進(jìn)行)。

帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,，學(xué)會邊唱邊做出相應(yīng)動作。

三,、游戲律動。

1,、全班幼兒跟著音樂輕聲唱。

2、分小組表演,。

四、總結(jié),。

教師總結(jié)，告訴幼兒身體各部分的重要性,，平時要注意保護(hù)自己。

新興縣實驗小學(xué)附屬幼兒園鐘秋巨,。

針對小班的幼兒，我選擇奧爾夫音樂課《身體音階歌》,，本節(jié)課以身體律動為中心，幼兒根據(jù)音樂進(jìn)行律動,，以發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)能力為目標(biāo),，同時促進(jìn)了幼兒對音樂高低的了解。

《身體音階歌》是以說和唱結(jié)合的歌曲,，旋律活潑，輕快,。內(nèi)容從幼兒自身出發(fā)，是每個幼兒都擁有的,，熟悉的身體各部分。在欣賞歌曲時,，幼兒的積極性非常高，結(jié)合歌曲的內(nèi)容和旋律,，幼兒對此歌曲掌握較快，并能準(zhǔn)確地跟著音樂做出相應(yīng)的動作,。

反思一：幼兒歌唱方面,，由于是初步接觸音樂,，音階不能夠唱的準(zhǔn)確,，多以說唱的形式唱出來，或者所有音階都唱同一個聲調(diào),，所以我認(rèn)為可以先練習(xí)一下音階，把音階唱準(zhǔn)才有利于下面的律動,，幼兒還有喊唱的習(xí)慣，為了保護(hù)幼兒的聲帶,，我選擇用小聲唱,，分組唱的方法。

反思二：在這節(jié)活動中,，我認(rèn)為孩子此音樂活動的旋律掌握較好，動作也做得比較到位,，但音準(zhǔn)等方面還需要提高。

音樂教案設(shè)計與反思篇十一

1,、感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律,，學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌,。

2、會看懂圖譜,，嘗試用不同的方式演唱歌曲。

3,、感受歌曲內(nèi)容帶給我們的快樂。

活動準(zhǔn)備,。

1,、月亮婆婆頭飾,。

3,、音樂磁帶、錄音機,。

活動過程。

（一）游戲?qū)?。（教師頭戴月亮婆婆頭飾，與幼兒共同做游戲,，幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞）。

1,、教師：晚上，天上有什么呀,？

2、教師：月亮婆婆會灑下月光,，和小朋友玩游戲。現(xiàn)在,，我來當(dāng)月亮婆婆，我們一起來玩“月亮走我也走”的游戲吧,！

3、教師：這個好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽的兒歌,，我們一起來朗誦一下吧！

4,、教師：好聽的兒歌如果能唱出來就更好聽了,，你們聽?。ń處熐宄枨对铝疗牌畔矚g我》）,。

5、教師：歌曲里的月亮婆婆喜歡誰呀,？她是怎么喜歡小朋友的.？

6,、教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞，一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動作,。

7、教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》,。幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容,。

1,、教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌,。

教師：演唱歌曲的時候我們要學(xué)會聽前奏。

2,、教師引導(dǎo)幼兒觀察腳印圖譜。根據(jù)圖譜的暗示,，選擇不同的演唱方法。

教師：小朋友看,，圖譜上有什么？這些腳印一樣嗎,？代表什么意思？

3,、在教師幫助下,，個別幼兒指圖,，集體演唱。

4,、學(xué)習(xí)用連貫和跳躍兩種方法學(xué)唱歌曲。

5,、游戲：月亮走我也走。

（三）幼兒欣賞視頻傣族舞,。

教師：這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》，是一首有著傣族風(fēng)格的歌曲,。傣族人能歌善舞。現(xiàn)在請小朋友欣賞傣族舞,。

活動延伸。

1,、家園共育：家長可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲，即家長跟著音樂的節(jié)奏向某個方向走,，幼兒向同一個方向走，前后左右都可以,，步伐也可以變化。

2,、日常滲透：遷移在其他領(lǐng)域的活動中觀察圖示、標(biāo)志的經(jīng)驗,，提高幼兒理解、應(yīng)用圖示和標(biāo)志的能力,。在健康活動中，可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲,。

音樂教案設(shè)計與反思篇十二

《小船》這首歌主要是引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲優(yōu)美的意境,，感受家庭的溫暖。在演唱中我力爭創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生富有情感的歌唱，以情帶聲,，聲情并茂，充分調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性,，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅,，美的熏陶。

課堂上我采取集體唱,、小組唱、領(lǐng)唱與齊唱的方式來活躍課堂氣氛,，讓學(xué)生在愉快的活動中進(jìn)一步加強學(xué)習(xí)，并借機對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，讓學(xué)生懂得得到父母關(guān)愛后，要學(xué)會感恩、學(xué)會做人,。這節(jié)課總體來說,，較好地完成了教學(xué)任務(wù),，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),。

音樂教案設(shè)計與反思篇十三

1、通過聆聽和演唱,，感受音樂所描繪的動物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動物,，提高保護(hù)動物的意識,。

2,、能用清晰的咬字,、吐字演唱本課歌曲,。并有感情地進(jìn)行表演。

：能夠準(zhǔn)確的把握音樂所描繪的動物形象,，并將它表現(xiàn)出來。

：用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏,。

：兩課時。

表演《兩只老虎》,、聆聽《獅王進(jìn)行曲》。

老師與學(xué)生一起隨音樂《動物說話》自由律動,，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等,、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂課堂,。

師：剛才我們表演了一首與動物有關(guān)的歌曲，你們還會唱哪些與動物有關(guān)的歌曲呢,？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的`能力）,。

導(dǎo)入新課：（請兩個孩子配合老師，將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上）,。

“老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好,？請你閉上眼睛，一,、二,、三,，變！（隨《兩只老虎》音樂兩只小老虎模仿其行走特點在孩子們當(dāng)中走一圈）,。

1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部,。

2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞,。

3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞,。

4、用“l(fā)u”模唱歌曲旋律,，注意兩聲部的配合。

5,、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏,、音準(zhǔn)。

6,、歌曲處理：有趣地,。

7、隨伴奏模仿老虎的動作特點,，邊唱邊表演,。

“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物,，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音,？原來大獅子也來了,。

1,、初聽樂曲《獅王進(jìn)行曲》,，老師在獅吼時，適當(dāng)加以引導(dǎo),，讓學(xué)生體會樂曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。

2,、復(fù)聽樂曲，讓孩子認(rèn)真聆聽,，獅子吼叫的次數(shù)。

3,、再次復(fù)聽樂曲，學(xué)生隨樂曲表演,。

今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來,，同學(xué)們非常喜歡他們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，那么我們?yīng)該怎樣對待朋友呢？對,，我們應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)我們的動物朋友們,，與它們和諧相處！

表演《貓虎歌》；聆聽《老虎磨牙》,；用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演。

老師與學(xué)生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動,、演唱,。

1,、故事導(dǎo)入新課：

“同學(xué)們，今天老師為你們講一個關(guān)于《森林之王老虎學(xué)藝》的故事好不好,？”（如果有孩子聽過這個故事，就讓孩子來講述）,。

2、“故事非常有意思,，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎,？”

3、用聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué),。

讓學(xué)生自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節(jié),，進(jìn)行小小表演唱，讓每一個孩子參與到表演中來,，培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識。

“好可愛的一只小貓,，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請出來呢,，你聽，他來了,！”

1、初聽樂曲《老虎磨牙》,。

師：你們聽老虎朋友在干什么呢？（初步感知音樂形象）,。

2、復(fù)聽樂曲,。

學(xué)生模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演,，體會音樂帶給自己的感受。

3,、用自制打擊樂器跟著樂曲《老虎磨牙》表演,。

分組討論用什么樣的聲音參與合適,，隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現(xiàn)中來,。

音樂教案設(shè)計與反思篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《打秋千》,，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力,，在合唱中學(xué)會與人合作。

2,、正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏,。引導(dǎo)學(xué)生用自然,、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲,，體驗和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美。

3,、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到童年生活的樂趣,，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生在合唱中能相互配合,，傾聽另一聲部，唱準(zhǔn)自己的聲部,。

教學(xué)過程：

一、律動：

同學(xué)們好,，很高興和大家一起來上這節(jié)音樂課，讓我們隨著歡快的音樂跳起來吧!(放音樂,，帶領(lǐng)學(xué)生跳起來)。

二,、發(fā)聲練習(xí)。

(一)師：今天老師給大家?guī)硪欢畏浅：寐牭男?，想請同學(xué)們用“l(fā)u”來哼唱。我們先來找一下“l(fā)u”的聲音位置,，聽老師來唱(范唱)?！發(fā)u”的聲音是不是從腦門上發(fā)出來的?跟著老師來唱一唱。

(二)師：聽老師配上旋律唱一唱,，是什么感覺?(多媒體出示旋律,，生：很有彈性,，像跳起來一樣等),。你們在唱時也要唱的像拍皮球一樣有彈性,。(帶領(lǐng)學(xué)生用lu模唱旋律,。),。

(三)師：同學(xué)們唱得真棒,，老師特別高興，給大家?guī)砹艘患Y物,，就在你們的板凳下面。(學(xué)生拿出串鈴),。串鈴發(fā)出什么聲音呀?(生：叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?。我們就用串鈴的“叮當(dāng)”聲來表現(xiàn)這段旋律,。先聽聽老師是怎樣唱的。(老師范唱,，再讓學(xué)生拿起串鈴，邊唱邊伴奏,。老師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)八分休止符的時值，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆,。)。

三,、學(xué)唱《打秋千》第一聲部。

(一)師：告訴你們一個小秘密,，老師像你們這樣大的時候，經(jīng)常到公園玩兒,，那時候,，我最喜歡打秋千了，坐在上面上下晃動特別高興,，特別自在，感覺自己像飛起來一樣,，美極了。同學(xué)們,，你們打過秋千嗎?打秋千時是什么樣子的?(生：上下晃動，越蕩越高……)如果在秋千上或我們的衣服上系上串鈴,，那么它就會隨著秋千的晃動發(fā)出陣陣清脆悅耳的“叮當(dāng)”聲。今天老師給大家?guī)硪皇缀铣枨洞蚯锴А?，歌曲的第二聲部就是剛才我們唱的“叮?dāng)當(dāng)叮當(dāng)”的旋律。我們來聽一遍歌曲,，豎起你的小耳朵，比比誰的耳朵最靈敏,，能聽出歌曲的第二聲部來。

(二)播放歌曲范唱,，聽完讓學(xué)生說說是否聽出第二聲部來。(由于第二聲部具有伴唱性質(zhì),，所以音量較弱)。若一次學(xué)生聽不出來,，可再放一遍范唱,，老師可同時隨音樂唱第二聲部歌詞,，幫助學(xué)生聽辨,。

(三)再次播放歌曲，聽完讓學(xué)生說說歌曲的速度,、情緒,。(速度是中速稍快,，情緒是高興的、快樂的等),。

(四)帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱歡快的旋律。

(五)師：我們再來聽一遍歌曲,，注意看歌詞，聽歌中的小朋友是如何打秋千的?(聽完學(xué)生答,，如在秋千上晃來晃去,，忽高忽低，像春燕飛上天……),。師小結(jié)：歌曲共三段，最后一段唱完有個結(jié)束句,。歌中把兄弟、姐妹和伙伴們都邀請來打秋千,，旋律充滿了跳躍感,，起伏也較大,，咱們就來學(xué)唱這首好聽的歌曲,。

(六)老師教唱第一段歌詞，讓學(xué)生想像“自己蕩著秋千從高處飛下來的感覺”來理解并唱好“下滑音”,。注意在“ˇ”換氣記號處馬上換口氣再唱下一拍。最后的“哎依呀”要輕聲唱,，“呀”字不要占休止符的節(jié)拍，并指導(dǎo)學(xué)生唱出秋千上下晃動的動感和起伏感,。

(七)讓學(xué)生看第一段最后一句歌詞：“來來去去響叮當(dāng)”唱出了打秋千時發(fā)出的“叮當(dāng)”聲,，我們就把“叮當(dāng)”聲加到歌曲中來。(一組學(xué)生唱第一聲部最后一句歌詞,，另一組配上第二聲部“叮當(dāng)當(dāng)叮當(dāng)”的旋律，先分組練唱,，再合唱。),。

(八)老師大聲唱第二段歌詞，學(xué)生輕聲跟唱,。

(九)讓學(xué)生自己跟琴唱第三段,，唱錯的地方老師及時糾正,。

(十)有感情地演唱歌曲：讓學(xué)生想想自己打秋千時的心情是怎樣的?(快樂的、高興的,、興奮的……)，用活潑,、歡快的情緒演唱歌曲，要求學(xué)生注意聽前奏,，嘴巴上下張開，面帶微笑,，聲音唱到腦門上。

(十一)播放一段小朋友打秋千的錄象,，然后讓學(xué)生想象教室就是游樂場，創(chuàng)編打秋千的動作,，然后邊唱歌曲邊隨音樂表演,。

四、兩聲部合唱,。

(一)師：《打秋千》是一首二聲部的合唱曲，我們再來聽一遍歌曲,，仔細(xì)聽歌曲兩個聲部是如何配合的。(再次播放歌曲范唱),。

(二)把學(xué)生分成兩組，分別練唱兩個聲部,。

(三)指揮學(xué)生試著合唱歌曲第一段。讓高聲部的同學(xué)在演唱時聲音稍微收一點,，達(dá)到兩個聲部的和諧。

(三)放歌曲伴奏,，老師指揮學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱，要求學(xué)生不要喊唱,、搶唱,，注意傾聽別的聲部。

五,、拓展。

我們再來聽另外一首合唱歌曲,，也叫《打秋千》，和剛才我們唱的《打秋千》是一樣的旋律,、一樣的歌詞,，但是合唱的處理形式不同，會給我們帶來什么樣的感覺呢?我們來欣賞一下,。(課件播放另一首合唱曲《打秋千》，聽完讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。師小結(jié)：相同的歌曲，不同的合唱形式,，帶給我們不同的感覺，使我們感受到了合唱豐富的表現(xiàn)力和無窮的魅力),。

六、總結(jié),。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首合唱歌曲《打秋千》，聆聽著同學(xué)們的歌聲,，使我也仿佛回到了童年，回憶起自己小時侯打秋千時的快樂情景,。《打秋千》是一首仡佬族民歌,，仡佬族是我國云貴高原中部一個古老的少數(shù)民族，大部分散居在貴州省的西北,、西南和北部。仡佬族民間流傳著許多民歌,，他們的生活也幾乎時時刻刻伴隨著音樂。如果大家對這個民族感興趣,，想了解它更多的情況，可以從網(wǎng)上查一查有關(guān)這個少數(shù)民族的資料,。下課!

《打秋千》是首訖佬族民歌，歌曲旋律歡快,、活潑，是一首兩聲部的合唱曲,。如何讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律,、節(jié)奏,，互相配合完成二聲部的合唱,，并在合唱中學(xué)會與人合作是我這節(jié)課的主要目標(biāo),。由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱,，學(xué)生不易聽出旋律來，也就不能感受兩聲部的和諧美,。我就讓學(xué)生從模唱第二聲部旋律入手，使他們巧妙地在不知不覺中唱會了第二聲部,。然后再進(jìn)入第一聲部的教學(xué)。課中我啟發(fā)學(xué)生自主探究式地學(xué)習(xí),，并主動參與到音樂活動中來，使學(xué)生在生生合作,、師生合作中,，能力得到提高,。學(xué)生在學(xué)唱第一聲部的過程中,，幾乎沒有問題,，只是在結(jié)束句的換氣記號處有些慢，經(jīng)過老師的示范,、指揮，學(xué)生掌握的還不錯,。但在兩個聲部的配合中,，遇到了一些問題,。當(dāng)學(xué)生兩個聲部第一次配合時，學(xué)生的節(jié)奏感完全沒有了,。尤其是第二聲部越唱越快,。同時我還發(fā)現(xiàn)為了能唱好,，有些聲部的學(xué)生還使勁喊唱,、搶拍唱,。我糾正了他們這種不好的習(xí)慣，告訴他們合唱的要領(lǐng),，給他們信心。學(xué)生的理解能力都很強,，經(jīng)我的示范與點撥,，學(xué)生唱得越來越好,。

總之,，這節(jié)課既有成功之處，也有一些不足,。如有些地方處理地不夠細(xì)致、鼓勵性語言有些少等,。在今后的教學(xué)中，我要注重教學(xué)中的每一個細(xì)節(jié),，多鼓勵學(xué)生，給他們學(xué)習(xí)的自信心,，爭取把課上得更好,。

音樂教案設(shè)計與反思篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1.能從樂曲的聽賞中體會作品的內(nèi)涵與情感。

2.能大膽的參與歌曲的演唱也表演,，能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿愛心的情懷,。

教學(xué)重點：聽賞樂曲。

教學(xué)難點：談聽賞樂曲的感覺與情感體驗,。

教學(xué)方法：欣賞與實踐相結(jié)合法,。

教學(xué)用具：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一組織教學(xué),。

二：新課導(dǎo)入和授新。

1舉反例導(dǎo)入],。

師：首先我們來聽賞一段音樂，請同學(xué)們邊聽邊思考,，用心去感受,。(播放音響）,。

（1）談?wù)劼犢p后的感想,。

（2）你聯(lián)想到了什么,？

2.交流聽賞感受（讓學(xué)生暢所欲言）。

3.老師激勵評價,。

師：同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，音樂感受力很強,，想象力也很豐富,。樂曲的動物丹頂鶴瀕臨滅絕的邊緣,，大學(xué)生因救援而獻(xiàn)出年輕的生命,，由此我們聯(lián)想到保護(hù)動物—————保護(hù)環(huán)境—————保護(hù)人類—————人類需要真情,。

2連接轉(zhuǎn)入,。

師：為了減少戰(zhàn)爭，出現(xiàn)了許多國際組織來促進(jìn)國與人類的和平,。奧委會便是一個這樣的組織。下面我們就一起來聽賞二十四屆奧運會的主題曲英文版手拉手,。用行動來呼喚和平與真情。

老師富有表情的范唱,。隨琴視唱一遍。（難點節(jié)奏講解）齊唱與課堂形式,。

三課堂小結(jié)。

師：人間處處有真情,，人間處處有真愛。讓我們在愛的祝福和期盼中來結(jié)束今天的這堂課,。（同學(xué)們齊唱讓世界充滿愛）。

音樂教案設(shè)計與反思篇十六

活動目標(biāo)：

1,、愿意參加音樂游戲并在集體中大膽表現(xiàn),，感受游戲的快樂,。

2,、初步培養(yǎng)幼兒音樂游戲的規(guī)則意識,。

3、了解貓的生活習(xí)性和特點,，喜歡小動物。

4,、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演,。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,，感受游戲的樂趣。

活動重難點：

重點：激發(fā)幼兒參與音樂游戲的興趣,，享受游戲帶來的快樂。

難點：初步培養(yǎng)幼兒音樂游戲的規(guī)則意識,。

活動準(zhǔn)備：

音樂磁帶、小貓頭飾每人一個,、創(chuàng)設(shè)“貓咪樂園”情景。

活動過程：

一,、韻律活動。

1,、教師變貓，激發(fā)幼兒活動的興趣,。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒在貓咪樂園中隨著音樂做韻律活動,，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),。

二、發(fā)聲練習(xí)。

教師引導(dǎo)幼兒用強弱對比的聲音演唱《大貓小貓》,。

1,、教師引導(dǎo)幼兒說出小貓的本領(lǐng),，鼓勵幼兒用肢體動作來表現(xiàn)小貓的本領(lǐng)。（捉老鼠,、會爬樹、捕小魚等）,。

2、教師激發(fā)幼兒游戲的興趣,，交待游戲規(guī)則：小貓一定要在音樂開始后才能躲藏，并在貓媽媽出來時全部躲好,。

3,、第一遍游戲,，教師小結(jié)游戲規(guī)則情況,。并引導(dǎo)幼兒說出自己躲藏在哪里？（使用恰當(dāng)?shù)姆轿辉~）,。

4、第二遍游戲,，教師鼓勵幼兒換個地方躲藏，并小結(jié)游戲情況,。

四、情景表演《小心大灰狼》,。

“貓媽媽”（教師）帶領(lǐng)“貓寶寶”（幼兒）捉老鼠的時候，大灰狼突然出現(xiàn),，小貓迅速躲藏起來,。大灰狼找來找去沒有看到小貓,，灰溜溜地走掉了。貓媽媽召喚小貓,，詢問躲藏情況，表揚小貓的聰明勇敢,，帶領(lǐng)小貓一同離開活動場地。情景表演結(jié)束,。

雖然它是一個簡單的音樂游戲，但小班的孩子特別喜歡玩,，也知道大概的意思。我們先讓幼兒表演小貓是怎么走路的,，通過游戲幼兒知道了小貓走路是輕輕的,。游戲開始時,，我們先說清楚游戲規(guī)則、游戲范圍,。如果離開這個范圍，貓媽媽就找不到小貓,。第一段是小貓的音樂,，讓孩子模仿小貓的動作,，當(dāng)唱到相應(yīng)的歌詞時，能夠趕緊找個地方躲起來,；第二段是貓媽媽出場,，唱到歌詞的最后找出小貓。在這節(jié)課上,，孩子都能主動的參與到游戲中,，大部分幼兒能跟著音樂做出相應(yīng)的動作,。

音樂教案設(shè)計與反思篇十七

1.感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律,，學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。

2.會看懂圖譜,，嘗試用不同的方式演唱歌曲。

3.感受歌曲內(nèi)容帶給我們的快樂,。

4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象,。

5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】,。

1.月亮婆婆頭飾。

3.音樂磁帶,、錄音機,。

【活動過程】,。

(一)游戲?qū)搿?教師頭戴月亮婆婆頭飾，與幼兒共同做游戲,，幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞)。

1.教師：晚上,，天上有什么呀?

2.教師：月亮婆婆會灑下月光，和小朋友玩游戲。現(xiàn)在,，我來當(dāng)月亮婆婆,，我們一起來玩“月亮走我也走”的游戲吧!

3.教師：這個好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽的兒歌，我們一起來朗誦一下吧!

4.教師：好聽的兒歌如果能唱出來就更好聽了,，你們聽!(教師清唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》)。

5.教師：歌曲里的月亮婆婆喜歡誰呀?她是怎么喜歡小朋友的?

6.教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞,，一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動作。

7.教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》,。幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容,。

1.教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌。

教師：演唱歌曲的時候我們要學(xué)會聽前奏,。

2.教師引導(dǎo)幼兒觀察腳印圖譜。根據(jù)圖譜的暗示,，選擇不同的演唱方法。

教師：小朋友看,，圖譜上有什么?這些腳印一樣嗎?代表什么意思?

3.在教師幫助下，個別幼兒指圖,，集體演唱。

4.學(xué)習(xí)用連貫和跳躍兩種方法學(xué)唱歌曲,。

5.游戲：月亮走我也走。

(三)幼兒欣賞視頻傣族舞,。

教師：這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》，是一首有著傣族風(fēng)格的歌曲,。傣族人能歌善舞?，F(xiàn)在請小朋友欣賞傣族舞,。

【活動延伸】。

1.家園共育：家長可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲,，即家長跟著音樂的節(jié)奏向某個方向走，幼兒向同一個方向走,，前后左右都可以，步伐也可以變化,。

2.日常滲透：遷移在其他領(lǐng)域的活動中觀察圖示、標(biāo)志的經(jīng)驗,，提高幼兒理解、應(yīng)用圖示和標(biāo)志的能力,。在健康活動中,，可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲。

活動反思：

這首具有傣族風(fēng)情并有伴唱的歌唱教學(xué)活動,在這甜美的意境中結(jié)束了,。在下午的研討活動中,，其他上過這節(jié)活動課的教師紛紛發(fā)表自己的不足和這節(jié)活動課的優(yōu)點。一致認(rèn)為這節(jié)看似簡單的教學(xué)活動,，包含了執(zhí)教老師從教多年的智慧和經(jīng)驗，很值得我們借鑒和分享,。就我個人從她這節(jié)成功的公開課中獲得如下感悟和體會：

1,、專業(yè)發(fā)展要揚長補短：雖然說幼兒教師要能夠是千面手，五大領(lǐng)域的活動組織都要擅長,。但要求精、求特,，還是要結(jié)合自身的綜合素質(zhì)來發(fā)展專業(yè)特長。這位老師就是結(jié)合自己在音樂方面的天賦和愛好,，潛心研究，不但有了自己音樂方面的教學(xué)特色,，還引領(lǐng)了自己幼兒園的特色發(fā)展。因此,，她的教學(xué)活動就因有特長而而使人耳目一新;她的幼兒園因有她的特長而底蘊豐厚。

2,、教育手段要棄繁就簡：常常見老師們?yōu)橐还?jié)公開課去忙很多的教學(xué)具，制作多媒體,。片面以為教學(xué)手段越先進(jìn)越能說明教育觀念的先進(jìn);教學(xué)具越多越能體現(xiàn)幼兒的自主學(xué)習(xí),。其實不然，這節(jié)教學(xué)活動就是非常簡單幾個字卡,，就幫助幼兒理解記憶了歌詞，真正讓教學(xué)的手段棄繁就簡,，體現(xiàn)了教學(xué)準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù)的思想。正是：山不在高,，有仙則靈啊!

3、興趣激發(fā)要講究策略：眾所周知：興趣是最好的老師!在教學(xué)活動中激發(fā)孩子的興趣這一情感目標(biāo),，也是大家在擬訂每節(jié)活動時,，常在文字當(dāng)中提到的。但在實際的教學(xué)活動中我們又常常會忽略,，或蜻蜓點水游離了目標(biāo),。但這教學(xué)活動,，沒有聽到一句“你真棒!”的評價，沒有物質(zhì)的獎勵和誘惑,，我們聽課老師之所以能象孩子一樣沉浸在執(zhí)教老師組織的活動中，她引發(fā)我們興趣的,，應(yīng)該是那巧妙的設(shè)計、動靜交替,、抑揚頓措的組織方式了,。聽!活動環(huán)節(jié)銜接層層深入,、環(huán)環(huán)相扣,，讓人的思維活躍而不疲憊。這就是一位優(yōu)秀教師組織活動的策略!

音樂教案設(shè)計與反思篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在參與音樂活動中能獲得積極,、愉悅的體驗,。

2,、在聽,、唱、演等音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶能力,，并能記憶《小夜曲》的主題旋律,。

3,、能聽歌曲《小夜曲》畫旋律線,。

教學(xué)重、難點：

讓學(xué)生通過參與音樂活動能聽辨主題旋律,。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué),。

師生問好：《問候歌》。

二,、師講故事，激趣導(dǎo)入《小夜曲》,。

師：孩子們，你們看,，這是一個多美的夜晚啊,！彎彎的月亮已經(jīng)掛在漆黑的夜空當(dāng)中,，星星眨著小眼睛,，美麗的小天鵝在湖邊梳妝打扮，小草和小花在微風(fēng)中起舞,。我們一起來感受一下這個美麗的夜晚。

（播放主題音樂a,，師表演。）,。

師：你們覺得這段音樂帶給你們什么樣的感受？

生：安靜,、優(yōu)美。

師：說得非常好,，下面請你們豎起小耳朵,，聽聽在這段旋律里,，有什么樂器參與了演奏,？（播放主題音樂a,。）。

生：小提琴,！

三,、講解“弦樂四重奏”。

1,、看弦樂四重奏視頻,。

師：很好，聽到有小提琴的音色,，除了小提琴，還有沒有別的樂器?。拷酉聛?，我們來看看下面這個視頻,。

（欣賞弦樂四重奏視頻，主題旋律a,。）。

師：你們來看這里面有哪些樂器參與了演奏,？

生：小提琴,、中提琴、大提琴,。

2,、講解“弦樂四重奏”。

生：扇形的,，位置依次是第一小提琴,、第二小提琴、中提琴,、大提琴。

四,、了解《小夜曲》的演奏形式。

生：“蹦蹦蹦蹦”的聲音,。

師：太棒了，你們聽辨音色的能力越來越強了,，這就是第二小提琴、中提琴和大提琴用撥弦的方法來伴奏的聲音,。

引導(dǎo)學(xué)生聆聽主題旋律以外的聲音，培養(yǎng)專注聆聽的好習(xí)慣,。

五、用lu模唱主題旋律,。

1、師：多優(yōu)美的旋律?。∠氩幌敫蠋煂W(xué)唱一下這段主題旋律啊,？請你們跟著老師的琴聲，在心里默唱,，用手指著旋律譜,。

2,、師：請你們用lu來模唱這段優(yōu)美的旋律，老師要看看哪個同學(xué)的腰桿坐得最直的,。師彈一句，生唱一句,。

3、師：讓我們完整地來一遍吧,。手指不能偷懶哦，要邊唱畫著旋律線,，注意聲音要更輕柔些。

學(xué)生用lu模唱主題旋律,，更進(jìn)一步熟悉主題旋律,，為后面總體表現(xiàn),，做好鋪墊。

六,、分段聽旋律,，并做律動，再總體表現(xiàn),。

師：一個個小天鵝表演得真出色,！我最喜歡這個小天鵝了,，跳得特別地投入！剛才小天鵝們在湖面上熱身了一下,，見到了很多很久沒見的老朋友，熱情地來個大大的擁抱,！當(dāng)你們聽到音樂時而出現(xiàn)一個大距離的跳躍的時候,，就是音樂一下子高了,，請舉起你的手，老師看看哪個同學(xué)的反應(yīng)最靈敏?。úシ胖黝}旋律b。）,。

生：當(dāng)聽到大跳時，舉手,。

師：老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)對音高的辨別能力特別強，有著小小音樂家的潛質(zhì),，繼續(xù)加油哦！主題音樂里出現(xiàn)了3次大跳,，那小天鵝跟它的好朋友也擁抱了3次！

師：我們的樂曲出現(xiàn)了大跳之后,，情緒更加活潑了，因為小天鵝見到老朋友了,，邀請他盡情地舞蹈著。現(xiàn)在用你們的手來代替小天鵝的腳,，你們的腿就是那寧靜的湖面，在上面盡情地舞蹈！

師：小天鵝們跳得累了,，都停下來跟著老朋友在說說悄悄話，流暢的歌唱性旋律響起來了,。請同學(xué)們跟著老師一起來,！

師：現(xiàn)在我們跟著音樂,，把這三個情景的動作，連起來跳一跳,。（播放主題旋律b音樂，跟師做動作,。）,。

師：真是好樣的,，你們的表演真是太精彩了?，F(xiàn)在請小天鵝們把你們站在湖面上的精彩表演再表現(xiàn)一次吧，就是從之前的動作開始,。（播放a段音樂，小天鵝在湖面上舞蹈,。）。

師：真了不起,，老師為我們班有這么棒的小天鵝而感到驕傲！在月光的照耀下,，岸上的景色更美，小天鵝們踏上了岸邊,，走到花草叢里,，在小花小草的包圍中,，繼續(xù)舞蹈起來！我們剛才的音樂再重復(fù)一遍,，小天鵝就從湖面到岸上跳著一樣的舞蹈,。（播放全曲,，完整表演。）,。

七、講解“小夜曲”,。

師：在200多年前，奧地利人們也喜歡在夜晚來演唱歌曲或演奏器樂曲,，這類的音樂稱為“小夜曲”。剛才我們學(xué)習(xí)的這首就是著名的奧地利音樂家海頓創(chuàng)作的《小夜曲》,。

八、小結(jié),。

這節(jié)課我們欣賞了弦樂四重奏《小夜曲》,。你們可以在晚上，伴著這美麗的月光,，輕輕地哼唱這些美妙的旋律，再次感受月夜的美麗,！

音樂教案設(shè)計與反思篇十九

《打秋千》是首訖佬族民歌，歌曲旋律歡快,、活潑，是一首兩聲部的合唱曲,。如何讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律,、節(jié)奏,，互相配合完成二聲部的合唱，并在合唱中學(xué)會與人合作是我這節(jié)課的主要目標(biāo),。由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱,，學(xué)生不易聽出旋律來，也就不能感受兩聲部的和諧美,。我就讓學(xué)生從模唱第二聲部旋律入手,，使他們巧妙地在不知不覺中唱會了第二聲部,。然后再進(jìn)入第一聲部的教學(xué),。課中我啟發(fā)學(xué)生自主探究式地學(xué)習(xí)，并主動參與到音樂活動中來,，使學(xué)生在生生合作、師生合作中,，能力得到提高。

學(xué)生在學(xué)唱第一聲部的過程中,，幾乎沒有問題，只是在結(jié)束句的換氣記號處有些慢,，經(jīng)過老師的示范、指揮,，學(xué)生掌握的還不錯,。但在兩個聲部的配合中,，遇到了一些問題,。當(dāng)學(xué)生兩個聲部第一次配合時，學(xué)生的節(jié)奏感完全沒有了,。尤其是第二聲部越唱越快。同時我還發(fā)現(xiàn)為了能唱好,，有些聲部的學(xué)生還使勁喊唱、搶拍唱,。我糾正了他們這種不好的習(xí)慣,，告訴他們合唱的要領(lǐng)，給他們信心,。學(xué)生的理解能力都很強，經(jīng)我的示范與點撥,，學(xué)生唱得越來越好,。

總之,，這節(jié)課既有成功之處，也有一些不足,。如有些地方處理地不夠細(xì)致、鼓勵性語言有些少等,。在今后的教學(xué)中，我要注重教學(xué)中的每一個細(xì)節(jié),，多鼓勵學(xué)生，給他們學(xué)習(xí)的自信心,，爭取把課上得更好,。