教案是教師根據(jù)教材和教學(xué)目標(biāo)制定的教學(xué)組織方案,。在編寫教案時(shí),，教師需要選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)媒體,，以實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果,。在編寫教案時(shí),，可以參考一些經(jīng)典教師教案的案例,，借鑒其中的優(yōu)點(diǎn),。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)與反思篇一
教學(xué)目標(biāo)：
二,、對(duì)歌曲的樂(lè)句作出準(zhǔn)確的理解與判斷;,。
三、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和,、甜美的音色表現(xiàn)歌曲,，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：
1,、裝飾音的唱法;。
2,、指導(dǎo)學(xué)生用“輕,、柔”的聲音演唱歌曲;。
3,、填補(bǔ)上空缺的音符,，對(duì)歌曲的樂(lè)句作出準(zhǔn)確的理解與判斷。
教學(xué)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情景,。
1、播放音樂(lè)《月亮月光光》,。
生：(根據(jù)學(xué)生回答給予反饋),。
(如果學(xué)生回答不上來(lái)，師：想想能用音樂(lè)課相關(guān)的方式),。
2,、嗯，同學(xué)們列舉的方式都非常好,。老師這里有兩首音樂(lè),，我們來(lái)比較一下哪首比較好。
a,、先播放《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》片斷,。
師：這首行嗎?我們還有一首。
b,、播放《舒伯特?fù)u籃曲》,，那么這首呢?
(引導(dǎo)學(xué)生從強(qiáng)弱,，情緒上分析。),。
二,、學(xué)習(xí)新歌。
1,、隨音樂(lè)輕聲哼唱,，分析有什么特點(diǎn)。
旋律重復(fù),、裝飾音前倚音,、空缺音符填補(bǔ),。
2,、你能用最親柔的聲音來(lái)隨琴來(lái)哼唱嗎?
用“l(fā)u”母音哼唱全曲，要求輕柔,、連貫,。
3,、師彈琴生唱歌曲《搖籃曲》。
4,、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)裝飾音的演唱法及附點(diǎn)節(jié)奏唱法：
裝飾音：5654.325||?????
附點(diǎn)節(jié)奏：2?23?21||,。
師：讓我們隨琴準(zhǔn)確的把歌曲唱一遍吧!
師生交流：歌曲速度緩慢、旋律平穩(wěn),，力度輕柔等,。
6、天下的媽媽都是一樣的,，世界各國(guó)都有很多搖籃曲,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)各國(guó)的搖籃曲吧!
三、創(chuàng)作拓展,。
從你們的演唱中,，讓我感到你們與媽媽的之間的愛(ài)是那么濃厚，母親的恩情就像溫暖的陽(yáng)光,，無(wú)時(shí)無(wú)刻的照耀著我們,，為了我們，母親付出了許多許多,，看著媽媽眼角的皺紋,，忙碌的身影，讓我們閉上眼睛,，聽(tīng)著音樂(lè),，想一想和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下那濃濃的母愛(ài),，此時(shí)此刻,，你最想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?請(qǐng)你把自己對(duì)媽媽的愛(ài)寫下來(lái)吧!
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)與反思篇二
《櫻花》這首民歌生動(dòng)率真地表現(xiàn)了日本人民珍愛(ài)櫻花,，趁三月春光結(jié)伴前往山陵園圃觀賞的喜悅心情和生活意趣。歌曲雖然只有短短的十四個(gè)小節(jié),，音樂(lè)形象卻十分鮮明生動(dòng),。這支曲子是在日本民間“都節(jié)調(diào)式”的基架上構(gòu)筑而成的，民族風(fēng)味十分濃郁,。在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)都節(jié)調(diào)式,，在深入挖掘歌曲的特點(diǎn),，落音在4,、7上，一字一音詞曲緊密結(jié)合,。
我在本堂課中,，采用的圖片和視頻資料，使理性的知識(shí)感性化,，采用多種學(xué)習(xí)方式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)參與教學(xué)的意識(shí)，并讓學(xué)生學(xué)跳日本舞蹈動(dòng)作,，達(dá)到了教學(xué)目的,，也收到了很好的教學(xué)效果。
1,、深挖教材,，拓寬思路。要想上好一堂課,，備課時(shí)就要深挖教材,，抓住著眼點(diǎn)，然后拓寬思路,，充分聯(lián)系學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)環(huán)境,，本著“面向全體，以學(xué)生發(fā)展為本”的原則,，從學(xué)生感知,、認(rèn)識(shí)、發(fā)展出發(fā),，設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng),，給予每位學(xué)生平等的藝術(shù)教育機(jī)會(huì)，讓他們都能嘗到藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)與反思篇三
很多音樂(lè)老師都對(duì)低年級(jí)的音樂(lè)欣賞課感到頭疼,，尤其是民樂(lè)欣賞課。的確,，低年級(jí)學(xué)生對(duì)中華民族音樂(lè)了解較少,，音樂(lè)積累不豐富,，不能夠主動(dòng)積極地參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中去。因此,，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),，我將所有的環(huán)節(jié)都緊緊扣住激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這個(gè)核心展開，通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè),，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè),，掌握音樂(lè)的基本知識(shí)和初步技能。
導(dǎo)入部分從學(xué)生耳熟能詳?shù)臉?lè)曲《賣報(bào)歌》入手,，旨在感受2∕4音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn),，從而為聽(tīng)賞部分的節(jié)奏教學(xué)作好鋪墊。由于是學(xué)過(guò)的曲子,，孩子們積極性很高,。在復(fù)賞全曲的時(shí)候，為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受樂(lè)曲的氛圍,，我采用了最最直觀的方法,，播放了姜堰溱潼會(huì)船的視頻，吊足了孩子們的胃口,?！奥菸嚱Y(jié)頂”和“對(duì)答呼應(yīng)”是《金蛇狂舞》的創(chuàng)作特點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn),，教師講多了,，顯得太枯燥，講少了,，學(xué)生又不能理解,。于是我干脆不講，通過(guò)猜謎語(yǔ),、做游戲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，讓孩子們自己去感知、去思考,、去發(fā)現(xiàn),，讓他們?cè)诳鞓?lè)的活動(dòng)中學(xué)音樂(lè)，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中感受音樂(lè),，以培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣,，強(qiáng)化他們參與音樂(lè)的意識(shí)，激發(fā)他們表現(xiàn)音樂(lè)的欲望,。
另外,，在復(fù)賞全曲之后，我提了兩個(gè)問(wèn)題：金蛇指的是什么,？狂舞又是什么意思呢,？這樣設(shè)計(jì)的初衷本是想加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解,，前一個(gè)問(wèn)題孩子們基本都沒(méi)有異議，都認(rèn)為金蛇是指龍舟,。后一個(gè)問(wèn)題很多孩子舉手發(fā)言,，然而我僅叫了兩個(gè)學(xué)生回答，在我認(rèn)為沒(méi)能答到點(diǎn)子的時(shí)候就進(jìn)行了總結(jié),，而沒(méi)有讓其他孩子繼續(xù)說(shuō),。課后我進(jìn)行了反思，顯然當(dāng)時(shí)我過(guò)于急躁了,，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)有獨(dú)立的感受和見(jiàn)解,，讓更多的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而不是灌輸式的學(xué)習(xí),。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)與反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、感受歌曲溫柔,、優(yōu)美的旋律,，學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。
2,、會(huì)看懂圖譜,，嘗試用不同的方式演唱歌曲。
3,、感受歌曲內(nèi)容帶給我們的快樂(lè),。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、月亮婆婆頭飾,。
3,、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）游戲?qū)?。（教師頭戴月亮婆婆頭飾，與幼兒共同做游戲,，幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞）,。
1、教師：晚上,，天上有什么呀,？
2,、教師：月亮婆婆會(huì)灑下月光，和小朋友玩游戲?，F(xiàn)在,，我來(lái)當(dāng)月亮婆婆，我們一起來(lái)玩“月亮走我也走”的游戲吧,！
3,、教師：這個(gè)好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)朗誦一下吧,！
4,、教師：好聽(tīng)的兒歌如果能唱出來(lái)就更好聽(tīng)了，你們聽(tīng)?。ń處熐宄枨对铝疗牌畔矚g我》）,。
5、教師：歌曲里的月亮婆婆喜歡誰(shuí)呀,？她是怎么喜歡小朋友的,？
6、教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞,，一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作,。
7、教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》,。幼兒欣賞,，再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。
1,、教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌,。
教師：演唱歌曲的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)聽(tīng)前奏。
2,、教師引導(dǎo)幼兒觀察腳印圖譜,。根據(jù)圖譜的暗示，選擇不同的演唱方法,。
教師：小朋友看,，圖譜上有什么？這些腳印一樣嗎,？代表什么意思,？
3,、在教師幫助下,，個(gè)別幼兒指圖,，集體演唱,。
4,、學(xué)習(xí)用連貫和跳躍兩種方法學(xué)唱歌曲,。
5、游戲：月亮走我也走,。
（三）幼兒欣賞視頻傣族舞,。
教師：這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》，是一首有著傣族風(fēng)格的歌曲,。傣族人能歌善舞。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞傣族舞,。
活動(dòng)延伸：
1,、家園共育：家長(zhǎng)可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲,，即家長(zhǎng)跟著音樂(lè)的節(jié)奏向某個(gè)方向走,，幼兒向同一個(gè)方向走,，前后左右都可以,，步伐也可以變化,。
2,、日常滲透：遷移在其他領(lǐng)域的活動(dòng)中觀察圖示,、標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒理解,、應(yīng)用圖示和標(biāo)志的能力,。在健康活動(dòng)中，可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲,。
教學(xué)反思：
這節(jié)課我自始至終都貫穿于情境教學(xué),。在活動(dòng)的一開始,，我引出了月亮婆婆哄我們睡覺(jué)的情景,，聽(tīng)音樂(lè)旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺(jué)的動(dòng)作提升孩子進(jìn)入活動(dòng)的`興趣,。我啟發(fā)孩子們認(rèn)真聽(tīng),，通過(guò)出示字卡,，激發(fā)幼兒記憶歌詞,，從而激起他們想學(xué)下去的強(qiáng)烈愿望。
小百科：月球,，俗稱月亮，古時(shí)又稱太陰,、玄兔,，是地球唯一的天然衛(wèi)星,，并且是太陽(yáng)系中第五大的衛(wèi)星。月球的直徑是地球的四分之一,，質(zhì)量是地球的八十分之一,，相對(duì)于所環(huán)繞的行星,，它是質(zhì)量最大的衛(wèi)星,，也是太陽(yáng)系內(nèi)密度第二高的衛(wèi)星,，僅次于木衛(wèi)一,。月球表面布滿了由隕石撞擊形成的環(huán)形山,。月球現(xiàn)在與地球的距離，大約是地球直徑的30倍,。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)與反思篇五
教案,。
和
教學(xué)反思,。
有利于提升教學(xué)質(zhì)量,。下面是本站小編為你帶來(lái)《音樂(lè)小屋》教案及反思供你參考,。
教材分析：
本課我所用的教材是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第四冊(cè)第七課《小小音樂(lè)家》第一課時(shí)《音樂(lè)小屋》。旋律以三度下行的音程起句,，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏,，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè),，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情,?！秵位晒懿柨ā肥且皇滓圆ㄌm民間音樂(lè)為素材創(chuàng)作的器樂(lè)曲，這首經(jīng)波蘭作曲家,、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂(lè)曲一直受到人們的普遍歡迎,。后來(lái),，樂(lè)曲又被改編成各種器樂(lè)獨(dú)奏曲和合奏曲,。
本課教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能有感情地演唱歌曲,，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。
本課的教學(xué)難點(diǎn)：
1.解決歌曲中附點(diǎn)音符的應(yīng)用,。
2.歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn),、時(shí)值的把握,。
3.與他人的合作,、協(xié)調(diào)能力等,。
說(shuō)教學(xué)方法：
為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇,、思維活躍,，集中注意持久性較差,，但容易對(duì)有趣,、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn),，遵循直觀性,、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法,、激勵(lì)法、情境教學(xué)法等方法,利用其視聽(tīng)結(jié)合,，聲像一體,，形象性強(qiáng),，信息量大等優(yōu)點(diǎn),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂(lè)小屋的環(huán)境,。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受音樂(lè)的美,。
本課的教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣,，感受師生之間,、生生之間合作的愉快,。
2.能力目標(biāo)：使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極,、主動(dòng)地聆聽(tīng),、體驗(yàn)、想象,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)音樂(lè)形象,。
3.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
(一)組織教學(xué)。
在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用談話法,，然后彈一段旋律給學(xué)生聽(tīng)，初步掌握孩子們對(duì)音樂(lè)的感受能力,，從而拉近了我與學(xué)生間的距離,。
(二)設(shè)計(jì)門鈴聲,，引入欣賞。
這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點(diǎn)做的鋪墊,，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極,、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn),、想象,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)音樂(lè)形象。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法,，還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風(fēng)格,，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，自主性,，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ),。
(三)歌曲教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)聽(tīng)來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲情感體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握,，并在聽(tīng),、唱,、演的過(guò)程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來(lái)完成：一是學(xué)唱歌曲,，二是歌曲處理,。利用多媒體。
課件,。
給學(xué)生直觀的畫面運(yùn)用聽(tīng)唱法這種歌曲教唱的方法來(lái)完成歌曲學(xué)唱的,。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度,、運(yùn)用不同的情緒的來(lái)演唱各個(gè)角色的幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn),。
(四)合作創(chuàng)編歌詞,。
過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編,。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主,、寬松、自由的氛圍,，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,，增強(qiáng)了自信心。通過(guò)合作創(chuàng)編歌詞,，學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展,。
(五)課堂小結(jié)。
這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小記者采訪的情境,，讓生談感受,。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂(lè)曲聲中愉快的結(jié)束，希望孩子們回憶起這節(jié)課的時(shí)候心中滿是開心與快樂(lè)!,。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處,，敬請(qǐng)各位專家老師提出寶貴意見(jiàn)。
謝謝大家!
這節(jié)課基本達(dá)到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)，但是在具體朝著目標(biāo)努力的過(guò)程中還是存在著這樣或那樣的問(wèn)題,，下面就將這節(jié)課反思如下：
《音樂(lè)小屋》這首歌曲旋律活潑,、輕快,，特別適合低年級(jí)的孩子們來(lái)演唱，但是旋律在優(yōu)美的同時(shí),，還存在著一定的難度，比如說(shuō)：歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂(lè)句,，這樣,，前面規(guī)整的四樂(lè)句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂(lè)句結(jié)合起來(lái)孩子們不太容易掌握，在這種情況下,，我運(yùn)用各種各樣的方法讓學(xué)生欣賞歌曲,，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞，不知不覺(jué)地就對(duì)歌曲有了興趣和認(rèn)識(shí),，課堂氣氛特非常的融洽,。
在解決歌曲重,、難點(diǎn)的環(huán)節(jié)中,，我運(yùn)用多媒體來(lái)達(dá)到優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)的效果,，只有在優(yōu)化的課堂教學(xué)中學(xué)生才會(huì)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,，孩子們一旦有了興趣，最枯燥的,、最難的音樂(lè)知識(shí)技能也是可以在愉快的氣氛中被學(xué)生掌握的,。我通過(guò)課件的形式將重點(diǎn)的旋律和節(jié)奏用游戲的方式展示給學(xué)生，孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),，解決問(wèn)題，這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的成效,。
在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中存在著一些問(wèn)題,，這也是我在這節(jié)課上面比較遺憾的地方。比如說(shuō),，歌曲最難的兩個(gè)地方其中一個(gè)是一字多音，另一個(gè)是小符點(diǎn)的節(jié)奏,，由于這兩個(gè)樂(lè)句有一定的難度,，孩子們沒(méi)有徹底地學(xué)會(huì),，這里應(yīng)該讓學(xué)生先粗略的學(xué)會(huì)全曲(多唱唱，聽(tīng)唱結(jié)合),，再重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩個(gè)難點(diǎn)樂(lè)句，然后再返回來(lái)唱好整首歌曲,，而我卻忽略了這一個(gè)環(huán)節(jié),，在學(xué)生唱會(huì)樂(lè)譜之后就學(xué)習(xí)了整首歌曲,，在以后的課堂教學(xué)當(dāng)中我也要注意這一點(diǎn),。
基于“創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍,，營(yíng)造愉快輕松的教學(xué)環(huán)境,，挖掘教材內(nèi)容，通過(guò)各種途徑和手段,，讓學(xué)生在感受音樂(lè)之美的同時(shí)創(chuàng)造美。在想像的基礎(chǔ)上動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)肢體,。激勵(lì)其創(chuàng)新的精神,、勇氣和能力,?！边@個(gè)理念,，在最后的拓展環(huán)節(jié)中,，我設(shè)計(jì)了用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的活動(dòng),，孩子們?cè)谡n前自己動(dòng)手制作了有創(chuàng)意的打擊樂(lè)器,，這樣廢舊物品得到了有效的利用,，增強(qiáng)了孩子們的環(huán)保意識(shí),，并且在制作和使用的過(guò)程中,，孩子們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了不同程度的挖掘,。在這一環(huán)節(jié)中課堂氣氛走向了高潮，孩子們?cè)诳鞓?lè)的氣氛中進(jìn)行音樂(lè)party,。而不足之處就是我的課堂組織教學(xué)的能力還是有一些偏弱,，如果活動(dòng)能夠在歡樂(lè)的氣氛中井然有序地進(jìn)行那才是我所期待的最終效果。
最后一個(gè)比較遺憾的地方就是,，孩子們的聲音不是令人非常滿意,，原因可能是在課上沒(méi)有花費(fèi)很多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí)，其次,，在平常的課堂教學(xué)中,，也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音。
總之,，在這節(jié)課上,，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方,，在今后的工作和生活中我會(huì)盡量地充實(shí)自己,，不斷地完善自己,，在探索中不斷地進(jìn)步,。
教學(xué)評(píng)析。
本課教學(xué)以聽(tīng)覺(jué)為先,，讓學(xué)生在參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中,，不知不覺(jué)得熟悉歌曲的旋律,，為唱會(huì)、唱好歌曲做好充分的準(zhǔn)備,。運(yùn)用彌漫音樂(lè)教學(xué)法,，層層深入,，讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)歌曲,，體現(xiàn)了較強(qiáng)的音樂(lè)彌漫性的特點(diǎn),，加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解與體驗(yàn),，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,。教學(xué)中不僅要促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)動(dòng)力,、思維動(dòng)力,，還要讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中感受音樂(lè),，在藝術(shù)實(shí)踐中找到情趣，在藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)展想象,，在藝術(shù)實(shí)踐中愉悅身心,。
整堂課以學(xué)生為本，以審美為核心,，以情感體驗(yàn)為主線,，運(yùn)用“聽(tīng)、想,、唱,、談、演,、創(chuàng),、奏”等多種藝術(shù)實(shí)踐方式，把學(xué)生引入自主,、輕松、愉快,、和諧的文化氛圍中，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,。由熟悉旋律、聆聽(tīng)歌曲到完整演唱和創(chuàng)作表演,，是按由淺入深的學(xué)習(xí)規(guī)律展開的，發(fā)展了學(xué)生的感官功能,，提高了運(yùn)用音樂(lè)藝術(shù)形式進(jìn)行表達(dá),、交流的能力。
引人入勝的情景教學(xué),，為學(xué)生提供更為自由,、廣闊的想象和創(chuàng)造空間。教學(xué)中劉老師運(yùn)用視覺(jué)體驗(yàn)法,，利用課件直觀的圖像來(lái)表現(xiàn)出節(jié)奏的變化,。將字母音符與樹葉結(jié)合,，請(qǐng)小朋友們唱會(huì)把葉子上面的音,。大葉子上面的音要唱得長(zhǎng)一些,，小葉子上面的音要唱得短一些，來(lái)分別表現(xiàn)不同音符的時(shí)值,，讓孩子們感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。,。
音樂(lè)課堂教學(xué)的研究還有許多可以再深入探索的方面，我們盡可能地思考和實(shí)踐一些更有效的,、更簡(jiǎn)單的方法,，幫學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲,，并能自覺(jué)自信的表達(dá)自己的情感,，讓他們?cè)诒M情的歌唱中,，用音樂(lè)說(shuō)話,，用音樂(lè)交流，用音樂(lè)思考,，用音樂(lè)激情,。
教學(xué)目標(biāo)：能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂(lè)小屋》，通過(guò)聽(tīng),、唱、做,、演奏等,，積極、熱情,、主動(dòng)地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，體會(huì)音樂(lè)小屋里的無(wú)窮樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲,，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：1,、兩句歌詞。
1)“音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我”
2)“我們的快樂(lè)都在里邊裝”
2,、培養(yǎng)學(xué)生的感受,、想象及表現(xiàn)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)課件,、電子琴,、打擊樂(lè)器、小飾品,。
教學(xué)過(guò)程:,。
一,、
自我介紹,。
師：大家好，我是來(lái)自望哈校的音樂(lè)老師,。我姓王，我的學(xué)生們都叫我“王老師”,，那你們也可以叫我——。
生：王老師,。
師：今天就由我和大家來(lái)共同上一節(jié)快樂(lè)的音樂(lè)課，你們?cè)敢鈫?
生：愿意,。
二,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。
1,、師：那我們首先來(lái)放松一下，唱一首幸福,、快樂(lè)的歌吧!
聆聽(tīng)《假如幸福的話拍拍手吧》,。
生：和老師一起唱，邊唱邊拍手,。
生：想,。
師：好，那讓我們現(xiàn)在就出發(fā)去音樂(lè)小屋吧!
(播放《郊游》伴奏,，做律動(dòng))。
生：有,。
師：那我們就一起來(lái)想一想,，音樂(lè)小屋的門鈴聲是什么樣的,。
生：——。(指導(dǎo)學(xué)生編出有高有低,、有長(zhǎng)有短的聲音),。
(學(xué)生想到一個(gè)，就來(lái)試一次,，加上按門鈴的動(dòng)作),。
“53︱530︱”“42︱420︱”“50i0”
叮咚叮咚叮咚叮咚叮咚。
生：模唱,。
師：啊,，這個(gè)鈴聲就是女巫設(shè)置的咒語(yǔ)，小屋的門開了,，你們高興嗎?
生：——。
師：我們一起來(lái)為我們的聰明才智鼓鼓掌,。
4,、師：聽(tīng)，音樂(lè)小屋在歡迎大家的到來(lái)呢!
生：想,。
師：好，那讓我們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)小屋和我們說(shuō)了些什么?
6,、再次聆聽(tīng)《音樂(lè)小屋》(出示歌詞)師跟唱，做動(dòng)作,。
師：音樂(lè)小屋是怎樣大家的?
53︱530︱1151︱30︱53︱530︱1153︱20︱。
叮咚叮咚打開小門叮咚叮咚推開小窗。
(1)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)(提示學(xué)生要說(shuō)完整),。
(2)師按節(jié)奏說(shuō)一遍，生說(shuō)一遍,。
(3)師唱一遍，生試唱一次,。
師：從那句聽(tīng)出來(lái)音樂(lè)小屋在歡迎大家的?
3313︱565︱45.4︱30︱。
音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我,。
(1)找學(xué)生說(shuō)出來(lái),。
(2)生跟著是一起按節(jié)奏說(shuō),。
引導(dǎo)：音樂(lè)小屋很喜歡我們小朋友，所以第二個(gè)“歡”念得特別長(zhǎng),。
(3)生和師跟琴模唱,。
(4)師：你覺(jué)得這時(shí)音樂(lè)小屋的心情怎么樣?(開心的),。
那你覺(jué)得它的表情應(yīng)該是什么樣的?(微笑的),。
請(qǐng)你用動(dòng)作,、表情把它表現(xiàn)出來(lái),。
生:快樂(lè),。
師：是的,。音樂(lè)小屋把誰(shuí)的快樂(lè)都裝在里面啊?
生:我們的,。
師：所以,，“我”和“快”要唱的特別長(zhǎng),，讓別人都聽(tīng)清楚，是把“我們的”“快樂(lè)”都裝進(jìn)去,。
7651︱254︱323︱10︱,。
我們的快樂(lè)都在里邊裝。
(1)生跟琴學(xué)唱此句,。
(2)找個(gè)別生試唱,。
(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性),。
生齊唱。
8,、師：選擇你喜歡的方式唱唱歌曲。
生：打電話,，拍手，小組比賽,，接龍等等。
三,、拓展創(chuàng)造,。
1、師：音樂(lè)小屋里到底有哪些快樂(lè)呢?
聆聽(tīng)《兩只老虎》《賣報(bào)歌》《蝸牛與黃鸝鳥》。
2,、師：小屋里的快樂(lè)還真不少!
那你們想在音樂(lè)小屋里做些什么呢?
生：跳舞、做游戲,、唱歌、演奏樂(lè)器等等,。
師：你們看誰(shuí)從音樂(lè)小屋里走出來(lái)了?
生：機(jī)器貓∕哆來(lái)a夢(mèng)。
師：它從它的神奇的大口袋里變出了幾樣打擊樂(lè)器呢!
(三角鐵,、手串鈴,、碰鐘),。
(1)讓生選擇打擊樂(lè)器。
(2)創(chuàng)編節(jié)奏,。
(3)播放音樂(lè)，小組間練習(xí),。
(4)交流展示，互評(píng),。
3、這么快樂(lè),、有趣的歌曲是誰(shuí)創(chuàng)作的呢?創(chuàng)作曲調(diào)的是一位慈祥的老爺爺,，他就是潘振聲爺爺。(出示圖片),。
讓我們來(lái)記住這位偉大的音樂(lè)家，潘振聲,，生跟讀,。
四,、情感升華,、小記者采訪,。
1,、師：我來(lái)請(qǐng)一位小記者來(lái)采訪大家此時(shí)最想說(shuō)的一句話。(話筒),。
誰(shuí)愿意來(lái)做小記者?
2,、師:看著你采訪,，老師也想來(lái)做回大記者：你們快樂(lè)嗎?
生：——,。
師：讓我們一起演唱這首最快樂(lè)的歌曲《音樂(lè)小屋》來(lái)表達(dá)自己心中的快樂(lè),，結(jié)束今天的快樂(lè)旅程吧!
師生齊唱,。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)與反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、幫助幼兒感受民樂(lè)中熱烈歡騰的氣氛,，引導(dǎo)幼兒了解和喜愛(ài)我們的民族文化。
2,、引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu),。
3,、培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調(diào)配合的好習(xí)慣,，體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣,。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。
5,、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度,。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
用綢帶,、彩帶、鞭炮,、龍的圖片,、梭龍道具,、民樂(lè)樂(lè)器(鑼,、鼓,、鈸等),，裝飾活動(dòng)室四周,，營(yíng)造喜慶的氛圍。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)感受音樂(lè),，感知全曲旋律昂揚(yáng),，熱情洋溢,，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,。
感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī)、vcd盤,。
2,、樂(lè)曲圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，興趣引入。
在歡快的《喜洋洋》樂(lè)曲中,，教師帶幼兒跳舞進(jìn)入活動(dòng)室入座,。
二,、欣賞錄像，初步感受樂(lè)曲,。
看完錄像后,，教師提問(wèn)：
1,、你們看到錄像里的'人們?cè)诟墒裁矗繛槭裁匆椠垼?/p>
2,、我們現(xiàn)在也一起來(lái)學(xué)著舞龍的動(dòng)作，表達(dá)一下自己的心情,，好嗎,？(再次播放錄像,，幼兒自由表現(xiàn))。
小結(jié)：舞龍是民間流傳下來(lái)的民間藝術(shù)活動(dòng),。每逢有重大節(jié)日,、慶祝活動(dòng)的時(shí)候,，我們縣區(qū)都會(huì)以舞梭龍來(lái)表達(dá)歡慶,。
三,、再次完整地欣賞樂(lè)曲,。(放音樂(lè)磁帶),。
欣賞后，提問(wèn)：
1,、聽(tīng)完這首樂(lè)曲,，你們心里有什么感受？
2,、你最喜歡哪一部分？為什么,？
小結(jié)：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我國(guó)著名作曲聶耳根據(jù)古老的民間樂(lè)曲《倒八板》加以改編的,。這首樂(lè)曲旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢,，表現(xiàn)一種熱鬧喜慶的氣氛,，適合在歡騰熱鬧的場(chǎng)所播放。
3,、想一想，這么熱鬧歡騰的音樂(lè),，還可以在什么時(shí)候播放,？
(擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)),。
四、分段欣賞,，深入的理解與感受,。
教師：“這首樂(lè)曲有幾段,？”(三段)。
1,、教師出示圖譜(一),，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂(lè)后,，提問(wèn)：“聽(tīng)了這一段音樂(lè),，你感覺(jué)怎么樣,？”第一段有幾個(gè)樂(lè)句,？(3個(gè))我們給它取名為a段,。圖譜一(略)。
2,、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂(lè)后,，教師提問(wèn)：“第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)相似嗎？”聽(tīng)了這一段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣,？我們給這一段音樂(lè)取名為b段,。
圖譜二(略)。
3,、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂(lè)后，教師提問(wèn)：“這一段音樂(lè)與第幾段音樂(lè)相似,？(a段)有哪兒不一樣嗎,？”(結(jié)尾部分)第三段音樂(lè)有幾個(gè)樂(lè)句,？(4個(gè)),，我們給它取名為c段,。
圖譜三(略)。
4,、教師小結(jié)：《金蛇狂舞》分三段：a,、b、c段,。
五、整體欣賞,，自由表現(xiàn),。
1、過(guò)渡語(yǔ)：過(guò)幾天,，就是端午節(jié)了,，小朋友們一定會(huì)很開心?，F(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一樣梭龍道具或是樂(lè)器,，一起舞起來(lái)吧,。
2,、幼兒自由選擇道具,，在音樂(lè)聲中大膽創(chuàng)作表現(xiàn),。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒相互合作)。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分,，能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力,，開闊幼兒音樂(lè)視野,，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì),；音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑,，幼兒通過(guò)欣賞作品,，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解,，抒發(fā)情懷,，愉悅身心,。
《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂(lè)欣賞活動(dòng),，由于它的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的,，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)形象,，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu),，幫助孩子去體驗(yàn)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn),、難點(diǎn),。另外,，在進(jìn)行游戲活動(dòng)中，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,，借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),，可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè)之中,，他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂(lè),、欣賞音樂(lè),、體驗(yàn)音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè),，將活動(dòng)達(dá)到**,。
整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導(dǎo)下,，充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，達(dá)到本次活動(dòng)的目的,。
俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”,。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想,，好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育理念的熏陶下,，和孩子們一起探索,，一起成長(zhǎng)！
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)與反思篇七
設(shè)計(jì)意圖：
龍是炎黃子孫的象征,，是中國(guó)人心中神圣的形象,。舞龍也是民間流傳下來(lái)的眾人皆知，又廣為流傳的民間藝術(shù)活動(dòng),。每逢重大節(jié)日,、慶?；顒?dòng)的時(shí)候,，我們縣區(qū)就會(huì)以舞梭龍來(lái)表達(dá)喜悅的心情,。深受群眾,，特別是孩子們的喜愛(ài),。經(jīng)常能看到孩子們模仿著舞龍的動(dòng)作，樂(lè)此不疲,。為了讓孩子們進(jìn)一步了解和喜愛(ài)本鄉(xiāng)本土的文化藝術(shù),，因此設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒感受民樂(lè)中熱烈歡騰的氣氛,，引導(dǎo)幼兒了解和喜愛(ài)我們的民族文化,。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲,，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
3,、培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調(diào)配合的好習(xí)慣,，體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣,。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
用綢帶、彩帶,、鞭炮,、龍的圖片、梭龍道具,、民樂(lè)樂(lè)器(鑼,、鼓,、鈸等),，裝飾活動(dòng)室四周，營(yíng)造喜慶的氛圍,。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)感受音樂(lè),，感知全曲旋律昂揚(yáng),，熱情洋溢，培養(yǎng)幼兒的'音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī),、vcd盤。
2,、樂(lè)曲圖譜,。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境,，興趣引入,。
在歡快的《喜洋洋》樂(lè)曲中,，教師帶幼兒跳舞進(jìn)入活動(dòng)室入座,。
二,、欣賞錄像,，初步感受樂(lè)曲,。
看完錄像后,，教師提問(wèn)：
1、你們看到錄像里的人們?cè)诟墒裁?？為什么要舞龍?/p>
2,、我們現(xiàn)在也一起來(lái)學(xué)著舞龍的動(dòng)作,，表達(dá)一下自己的心情,，好嗎？(再次播放錄像,，幼兒自由表現(xiàn)),。
小結(jié)：舞龍是民間流傳下來(lái)的民間藝術(shù)活動(dòng),。每逢有重大節(jié)日,、慶祝活動(dòng)的時(shí)候,，我們縣區(qū)都會(huì)以舞梭龍來(lái)表達(dá)歡慶。
三,、再次完整地欣賞樂(lè)曲。(放音樂(lè)磁帶),。
欣賞后,，提問(wèn)：
1、聽(tīng)完這首樂(lè)曲,，你們心里有什么感受,？
2,、你最喜歡哪一部分,？為什么,？
小結(jié)：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我國(guó)著名作曲聶耳根據(jù)古老的民間樂(lè)曲《倒八板》加以改編的,。這首樂(lè)曲旋律昂揚(yáng),，熱情洋溢,，表現(xiàn)一種熱鬧喜慶的氣氛,，適合在歡騰熱鬧的場(chǎng)所播放,。
3,、想一想，這么熱鬧歡騰的音樂(lè),，還可以在什么時(shí)候播放,？
(擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn))。
四,、分段欣賞,，深入的理解與感受。
教師：“這首樂(lè)曲有幾段,？”(三段),。
1,、教師出示圖譜(一)，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂(lè)后,，提問(wèn)：“聽(tīng)了這一段音樂(lè)，你感覺(jué)怎么樣,？”第一段有幾個(gè)樂(lè)句？(3個(gè))我們給它取名為a段,。圖譜一(略),。
2,、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂(lè)后，教師提問(wèn)：“第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)相似嗎,？”聽(tīng)了這一段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣,？我們給這一段音樂(lè)取名為b段。
圖譜二(略),。
3,、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂(lè)后,，教師提問(wèn)：“這一段音樂(lè)與第幾段音樂(lè)相似,？(a段)有哪兒不一樣嗎？”(結(jié)尾部分)第三段音樂(lè)有幾個(gè)樂(lè)句,？(4個(gè))，我們給它取名為c段,。
圖譜三(略),。
4、教師小結(jié)：《金蛇狂舞》分三段：a,、b,、c段,。
五,、整體欣賞,，自由表現(xiàn),。
1、過(guò)渡語(yǔ)：過(guò)幾天,，就是端午節(jié)了,，小朋友們一定會(huì)很開心。現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一樣梭龍道具或是樂(lè)器,，一起舞起來(lái)吧,。
2、幼兒自由選擇道具,，在音樂(lè)聲中大膽創(chuàng)作表現(xiàn),。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒相互合作)。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分,，能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力,、理解力并能豐富音樂(lè)想象力，開闊幼兒音樂(lè)視野，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì),；音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑,，幼兒通過(guò)欣賞作品,，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解,，抒發(fā)情懷，愉悅身心,。
《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂(lè)欣賞活動(dòng),，由于它的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)形象,，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu),，幫助孩子去體驗(yàn)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn),、難點(diǎn),。另外，在進(jìn)行游戲活動(dòng)中,，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,，借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè)之中,，他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂(lè),、欣賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè),，將活動(dòng)達(dá)到**。
整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導(dǎo)下,，充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性,，達(dá)到本次活動(dòng)的目的。
俗話說(shuō)：“教無(wú)定法,，貴在得法”,。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想,，好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下,，和孩子們一起探索,，一起成長(zhǎng)！
《大班音樂(lè)欣賞教案“金蛇狂舞”附反思》摘要：子們進(jìn)一步了解和喜愛(ài)本鄉(xiāng)本土的文化藝術(shù),，因此設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),。活動(dòng)目標(biāo)：1、幫助幼兒感受民樂(lè)中熱烈歡騰的氣氛,，引導(dǎo)幼兒了解和喜愛(ài)我們的民族文化,。2、引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲,，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu),。3、培養(yǎng)幼兒與同伴相...
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)與反思篇八
教學(xué)目標(biāo)：能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂(lè)小屋》,，通過(guò)聽(tīng),、唱、做,、演奏等,，積極、熱情,、主動(dòng)地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，體會(huì)音樂(lè)小屋里的無(wú)窮樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲,，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng),。
教學(xué)難點(diǎn)：1、兩句歌詞,。
1)“音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我”
2)“我們的快樂(lè)都在里邊裝”
2,、培養(yǎng)學(xué)生的感受、想象及表現(xiàn)能力,。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)課件,、電子琴、打擊樂(lè)器,、小飾品,。
教學(xué)過(guò)程:。
一,、自我介紹,。
師：大家好，我是來(lái)自望哈校的音樂(lè)老師,。我姓王,，我的學(xué)生們都叫我“王老師”，那你們也可以叫我——,。
生：王老師,。
師：今天就由我和大家來(lái)共同上一節(jié)快樂(lè)的音樂(lè)課，你們?cè)敢鈫?
生：愿意,。
二,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。
1,、師：那我們首先來(lái)放松一下,，唱一首幸福、快樂(lè)的歌吧!
聆聽(tīng)《假如幸福的話拍拍手吧》,。
生：和老師一起唱,，邊唱邊拍手。
生：想,。
師：好,，那讓我們現(xiàn)在就出發(fā)去音樂(lè)小屋吧!
(播放《郊游》伴奏，做律動(dòng)),。
生：有。
師：那我們就一起來(lái)想一想,，音樂(lè)小屋的門鈴聲是什么樣的,。
生：——。(指導(dǎo)學(xué)生編出有高有低,、有長(zhǎng)有短的聲音),。
(學(xué)生想到一個(gè)，就來(lái)試一次,，加上按門鈴的動(dòng)作),。
“53︱530︱”“42︱420︱”“50i0”
叮咚叮咚叮咚叮咚叮咚。
生：模唱,。
師：啊,，這個(gè)鈴聲就是女巫設(shè)置的咒語(yǔ)，小屋的門開了,，你們高興嗎?
生：——,。
師：我們一起來(lái)為我們的聰明才智鼓鼓掌。
4,、師：聽(tīng),，音樂(lè)小屋在歡迎大家的到來(lái)呢!
生：想。
師：好,，那讓我們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)小屋和我們說(shuō)了些什么?
6,、再次聆聽(tīng)《音樂(lè)小屋》(出示歌詞)師跟唱，做動(dòng)作,。
師：音樂(lè)小屋是怎樣大家的?
53︱530︱1151︱30︱53︱530︱1153︱20︱,。
叮咚叮咚打開小門叮咚叮咚推開小窗。
(1)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)(提示學(xué)生要說(shuō)完整),。
(2)師按節(jié)奏說(shuō)一遍,，生說(shuō)一遍。
(3)師唱一遍，生試唱一次,。
師：從那句聽(tīng)出來(lái)音樂(lè)小屋在歡迎大家的?
3313︱565︱45.4︱30︱,。
音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我。
(1)找學(xué)生說(shuō)出來(lái),。
(2)生跟著是一起按節(jié)奏說(shuō),。
引導(dǎo)：音樂(lè)小屋很喜歡我們小朋友，所以第二個(gè)“歡”念得特別長(zhǎng),。
(3)生和師跟琴模唱,。
(4)師：你覺(jué)得這時(shí)音樂(lè)小屋的心情怎么樣?(開心的)。
那你覺(jué)得它的表情應(yīng)該是什么樣的?(微笑的),。
請(qǐng)你用動(dòng)作,、表情把它表現(xiàn)出來(lái)。
生:快樂(lè),。
師：是的,。音樂(lè)小屋把誰(shuí)的快樂(lè)都裝在里面啊?
生:我們的。
師：所以,，“我”和“快”要唱的特別長(zhǎng),，讓別人都聽(tīng)清楚，是把“我們的”“快樂(lè)”都裝進(jìn)去,。
7651︱254︱323︱10︱,。
我們的快樂(lè)都在里邊裝。
(1)生跟琴學(xué)唱此句,。
(2)找個(gè)別生試唱,。
(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性),。
生齊唱,。
8、師：選擇你喜歡的方式唱唱歌曲,。
生：打電話,，拍手，小組比賽,，接龍等等,。
三、拓展創(chuàng)造,。
1,、師：音樂(lè)小屋里到底有哪些快樂(lè)呢?
聆聽(tīng)《兩只老虎》《賣報(bào)歌》《蝸牛與黃鸝鳥》。
2,、師：小屋里的快樂(lè)還真不少!
那你們想在音樂(lè)小屋里做些什么呢?
生：跳舞,、做游戲,、唱歌、演奏樂(lè)器等等,。
師：你們看誰(shuí)從音樂(lè)小屋里走出來(lái)了?
生：機(jī)器貓∕哆來(lái)a夢(mèng),。
師：它從它的神奇的大口袋里變出了幾樣打擊樂(lè)器呢!
(三角鐵、手串鈴,、碰鐘),。
(1)讓生選擇打擊樂(lè)器。
(2)創(chuàng)編節(jié)奏,。
(3)播放音樂(lè),，小組間練習(xí)。
(4)交流展示,，互評(píng),。
3、這么快樂(lè),、有趣的歌曲是誰(shuí)創(chuàng)作的呢?創(chuàng)作曲調(diào)的是一位慈祥的老爺爺,，他就是潘振聲爺爺。(出示圖片),。
讓我們來(lái)記住這位偉大的音樂(lè)家，潘振聲,，生跟讀,。
四、情感升華,、小記者采訪,。
1、師：我來(lái)請(qǐng)一位小記者來(lái)采訪大家此時(shí)最想說(shuō)的一句話,。(話筒),。
誰(shuí)愿意來(lái)做小記者?
2、師:看著你采訪,，老師也想來(lái)做回大記者：你們快樂(lè)嗎?
生：——,。
師：讓我們一起演唱這首最快樂(lè)的歌曲《音樂(lè)小屋》來(lái)表達(dá)自己心中的快樂(lè)，結(jié)束今天的快樂(lè)旅程吧!
師生齊唱,。
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音樂(lè)教案設(shè)計(jì)與反思篇九
1.復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》,，欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《櫻花》。
2.通過(guò)欣賞樂(lè)曲《櫻花》,，感受日本樂(lè)曲的風(fēng)格,，體會(huì)異國(guó)情調(diào)，開闊音樂(lè)視野,。
教學(xué)重,、難點(diǎn),。
1.欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《櫻花》。
2.感受日本樂(lè)曲的風(fēng)格,。
教材分析,。
《櫻花》是一首日本民歌。櫻花是春季開花的有名觀賞植物,，日本人民格外喜愛(ài)它,，它是日本的國(guó)花。每年花開時(shí)節(jié),，日本人民便會(huì)競(jìng)相觀賞它的千姿百態(tài),。《櫻花》這首歌就描寫了日本人民在三月的春光中,，結(jié)伴前往賞櫻花時(shí)的喜悅心情,。
歌曲為一段體，4/4拍,，只有14小節(jié),。由日本民間的“都節(jié)調(diào)式”構(gòu)成，句尾落在“7,、4,、3”上，最后一句里“4─7”的增四度跳進(jìn),，構(gòu)成了這首民謠濃郁的民族色彩和特殊的異國(guó)韻味,，旋律雖然樸實(shí)無(wú)華、生動(dòng),、細(xì)膩,，卻能使人想起腳踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民,。
教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案),。
一、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》,。
1.導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首江蘇民歌《茉莉花》,，讓我們有感情的演唱一遍。
教師提出歌曲演唱的要求：用悠長(zhǎng)的氣息,，優(yōu)美的歌聲來(lái)演唱,。
2.全體學(xué)生有感情地演唱江蘇民歌《茉莉花》。
二,、介紹樂(lè)曲,。
學(xué)生欣賞后自由回答。
教師講授：櫻花在日本已有1000多年的歷史了,，被尊為日本國(guó)花,，賞櫻是日本國(guó)內(nèi)一項(xiàng)重大的民間傳統(tǒng)風(fēng)俗活動(dòng),。日本是櫻花的國(guó)度，其位于亞洲東部,，獨(dú)特的地理?xiàng)l件和悠久的歷史,，孕育了別具一格的日本文化。在日本有著著名的“三道”,，即日本民間的茶道,、花道、書道,。而櫻花,、和服、武士,、浮士繪畫,、能樂(lè)等等都是日本文化的象征性符號(hào)。
2.介紹櫻花及鋼琴獨(dú)奏曲《櫻花》,。
(1)師：剛才我們從音樂(lè)中感受到的是什么情景?
生：櫻花飄落的情景,。
(2)師：櫻花是日本的國(guó)花，是一種春季開花的著名觀賞性植物,。櫻花之所以作為日本的國(guó)花,，是因?yàn)闄鸦ǖ木瘢簿褪侨毡救怂f(shuō)的“櫻花情結(jié)”,，因?yàn)闄鸦ǖ幕ㄆ谝话阒挥?─5天,，所以可以說(shuō)櫻花選擇了在自己最輝煌的時(shí)候凋謝，這就是櫻花精神,。(教師出示櫻花圖片)。
(3)師：日本有許多歌唱,、贊美櫻花的音樂(lè)作品,，今天我們要欣賞的這首《櫻花》就是其中最著名的一首，表現(xiàn)了日本人民在三月的春光中,，結(jié)伴前往觀賞櫻花時(shí)的喜悅心情,。
三、欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《櫻花》,。
1.完整欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《櫻花》,。
2.樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的?表現(xiàn)了什么情緒?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒，教師進(jìn)行歸納總結(jié),。(鋼琴獨(dú)奏,，表現(xiàn)優(yōu)美、抒情,。),。
3.教師出示《櫻花》譜例,，學(xué)生跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌詞。(提醒學(xué)生哼唱時(shí)注意歌曲的情緒,。),。
4.欣賞歌曲所使用的音和句末所用的落音。(4,，7,，7，3),。
5.簡(jiǎn)單介紹日本的民歌調(diào)式和歌曲中出現(xiàn)的特殊落音,。
簡(jiǎn)單介紹我國(guó)民族音樂(lè)中的五聲調(diào)式，并將歌曲中出現(xiàn)的奇特落音跟我國(guó)的歌曲進(jìn)行對(duì)比,，讓學(xué)生了解這種奇特落音是日本音樂(lè)中的一個(gè)特色,，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心。
6.再次欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《櫻花》,。(帶著一種賞花的心情復(fù)聽(tīng)),。
四、拓展知識(shí),。
1.小組合作：學(xué)生用自己的表現(xiàn)方式去展現(xiàn)心中的櫻花,，創(chuàng)作表演。(動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)《櫻花》),。
(1)為歌曲《櫻花》編排parapara舞或其他舞蹈動(dòng)作,。
(2)配樂(lè)朗誦歌詞。
(3)用手中的畫筆描繪心中的櫻花等,。
2.小組展示創(chuàng)作成果,，師生評(píng)價(jià)。
五,、課堂小結(jié),。
這節(jié)課我們學(xué)唱了日本歌曲《櫻花》，知道了都節(jié)調(diào)式(請(qǐng)學(xué)生唱出調(diào)式音階),，了解了櫻花在日本人民心目中特殊的象征意義,，感受了日本的風(fēng)格，異國(guó)的情調(diào),，開闊音樂(lè)視野,。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)與反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲中的快樂(lè)情感,。
2,、使幼兒認(rèn)識(shí)自己身體的每一部分，并能準(zhǔn)確說(shuō)出和指出,。
3,、初步了解基礎(chǔ)的音樂(lè)旋律,。
教學(xué)重點(diǎn)：使幼兒認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確說(shuō)出和指出自己身體的每一部分。
教學(xué)難點(diǎn)：能活潑生動(dòng)的邊唱邊表演,做到手口一致,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：身體掛圖,、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程,。
一,、游戲?qū)耄ㄎ覇?wèn)你答）。
老師問(wèn)：耳朵在哪里呀,？
幼兒答：在這里?。ú⒂眯∈种钢洌?/p>
老師問(wèn)：眼睛在哪里呀,？
幼兒答：在這里?。ú⒂眯∈种钢劬Γ?。
……,。
展示大掛圖，要求幼兒能迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位,。
老師：小朋友們知道嗎,？當(dāng)你們摸到自己身體的時(shí)候，還會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音……,。
二,、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)新歌曲《身體音階歌》。
1,、老師告訴幼兒：當(dāng)小手摸到小腳時(shí),，會(huì)發(fā)出“dododo”的聲音；
當(dāng)小手摸到膝蓋時(shí),，會(huì)發(fā)出“rerere”的聲音,；
當(dāng)小手拍到雙腿時(shí)，會(huì)發(fā)出“mimimi”的聲音,；
……。
老師邊告訴幼兒身體“發(fā)出”的聲音,，邊引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作,，學(xué)完歌詞前面兩個(gè)動(dòng)作后，鼓勵(lì)幼兒自己想出歌曲后面相應(yīng)的動(dòng)作,。
2,、播放歌曲《身體音階歌》。
摸摸你的小腳dodododo,。
摸摸你的`膝蓋rererere,。
拍拍你的雙腿mimimimi,。
叉叉你的小腰fafafafa。
……,。
(歌曲中以觸摸身體的部位結(jié)合doremifasollaxido進(jìn)行),。
帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)邊唱邊做出相應(yīng)動(dòng)作,。
三,、游戲律動(dòng)。
1,、全班幼兒跟著音樂(lè)輕聲唱,。
2、分小組表演,。
四,、總結(jié)。
教師總結(jié),，告訴幼兒身體各部分的重要性,，平時(shí)要注意保護(hù)自己。
新興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園鐘秋巨,。
針對(duì)小班的幼兒,，我選擇奧爾夫音樂(lè)課《身體音階歌》，本節(jié)課以身體律動(dòng)為中心,，幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng),，以發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)能力為目標(biāo)，同時(shí)促進(jìn)了幼兒對(duì)音樂(lè)高低的了解,。
《身體音階歌》是以說(shuō)和唱結(jié)合的歌曲,，旋律活潑，輕快,。內(nèi)容從幼兒自身出發(fā),，是每個(gè)幼兒都擁有的，熟悉的身體各部分,。在欣賞歌曲時(shí),，幼兒的積極性非常高，結(jié)合歌曲的內(nèi)容和旋律,，幼兒對(duì)此歌曲掌握較快,，并能準(zhǔn)確地跟著音樂(lè)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
反思一：幼兒歌唱方面,，由于是初步接觸音樂(lè),，音階不能夠唱的準(zhǔn)確，多以說(shuō)唱的形式唱出來(lái)，或者所有音階都唱同一個(gè)聲調(diào),，所以我認(rèn)為可以先練習(xí)一下音階,，把音階唱準(zhǔn)才有利于下面的律動(dòng)，幼兒還有喊唱的習(xí)慣,，為了保護(hù)幼兒的聲帶,，我選擇用小聲唱，分組唱的方法,。
反思二：在這節(jié)活動(dòng)中,，我認(rèn)為孩子此音樂(lè)活動(dòng)的旋律掌握較好，動(dòng)作也做得比較到位,，但音準(zhǔn)等方面還需要提高,。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)與反思篇十一
1、感受歌曲溫柔,、優(yōu)美的旋律,，學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。
2,、會(huì)看懂圖譜,，嘗試用不同的方式演唱歌曲。
3,、感受歌曲內(nèi)容帶給我們的快樂(lè),。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1,、月亮婆婆頭飾,。
3、音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī),。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）游戲?qū)?。（教師頭戴月亮婆婆頭飾,，與幼兒共同做游戲，幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞）,。
1,、教師：晚上，天上有什么呀,？
2,、教師：月亮婆婆會(huì)灑下月光，和小朋友玩游戲?，F(xiàn)在，我來(lái)當(dāng)月亮婆婆，我們一起來(lái)玩“月亮走我也走”的游戲吧,！
3,、教師：這個(gè)好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)朗誦一下吧,！
4,、教師：好聽(tīng)的兒歌如果能唱出來(lái)就更好聽(tīng)了，你們聽(tīng)?。ń處熐宄枨对铝疗牌畔矚g我》）,。
5、教師：歌曲里的月亮婆婆喜歡誰(shuí)呀,？她是怎么喜歡小朋友的.,？
6、教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞,，一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作,。
7、教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》,。幼兒欣賞,，再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。
1,、教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌,。
教師：演唱歌曲的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)聽(tīng)前奏。
2,、教師引導(dǎo)幼兒觀察腳印圖譜,。根據(jù)圖譜的暗示，選擇不同的演唱方法,。
教師：小朋友看,，圖譜上有什么？這些腳印一樣嗎,？代表什么意思,？
3、在教師幫助下,，個(gè)別幼兒指圖,，集體演唱。
4,、學(xué)習(xí)用連貫和跳躍兩種方法學(xué)唱歌曲,。
5、游戲：月亮走我也走,。
（三）幼兒欣賞視頻傣族舞,。
教師：這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》,，是一首有著傣族風(fēng)格的歌曲。傣族人能歌善舞?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞傣族舞,。
活動(dòng)延伸。
1,、家園共育：家長(zhǎng)可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲,，即家長(zhǎng)跟著音樂(lè)的節(jié)奏向某個(gè)方向走，幼兒向同一個(gè)方向走,，前后左右都可以,，步伐也可以變化。
2,、日常滲透：遷移在其他領(lǐng)域的活動(dòng)中觀察圖示,、標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒理解,、應(yīng)用圖示和標(biāo)志的能力,。在健康活動(dòng)中，可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲,。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)與反思篇十二
《小船》這首歌主要是引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲優(yōu)美的意境,，感受家庭的溫暖。在演唱中我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生富有情感的歌唱,，以情帶聲，聲情并茂,，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性,，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅,，美的熏陶,。
課堂上我采取集體唱、小組唱,、領(lǐng)唱與齊唱的方式來(lái)活躍課堂氣氛,，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，讓學(xué)生懂得得到父母關(guān)愛(ài)后,，要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人,。這節(jié)課總體來(lái)說(shuō),，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)與反思篇十三
1,、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱,，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友--動(dòng)物,，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),。
2、能用清晰的咬字,、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演,。
：能夠準(zhǔn)確的把握音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象,，并將它表現(xiàn)出來(lái)。
：用自制打擊樂(lè)嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏,。
：兩課時(shí),。
表演《兩只老虎》、聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》,。
老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《動(dòng)物說(shuō)話》自由律動(dòng),，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等,、輕松,、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂。
師：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲,，你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢,？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的`能力）,。
導(dǎo)入新課：（請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師,，將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上）。
“老師看出來(lái)大家都非常喜歡小動(dòng)物,，下面老師為你們變出兩只可愛(ài)的動(dòng)物兄弟,，好不好？請(qǐng)你閉上眼睛,，一,、二、三,，變?。S《兩只老虎》音樂(lè)兩只小老虎模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈）。
1,、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部,。
2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞,。
3,、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞,。
4、用“l(fā)u”模唱歌曲旋律,，注意兩聲部的配合,。
5、隨伴奏輕聲唱歌詞,，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏,、音準(zhǔn)。
6,、歌曲處理：有趣地,。
7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn),，邊唱邊表演,。
“兩只奇怪的小老虎引來(lái)了許多看熱鬧的小動(dòng)物，（放音效：獅子吼聲）呀,！這是什么聲音,？原來(lái)大獅子也來(lái)了。
1,、初聽(tīng)樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》,，老師在獅吼時(shí)，適當(dāng)加以引導(dǎo),，讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的,。
2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,，讓孩子認(rèn)真聆聽(tīng),，獅子吼叫的次數(shù)。
3,、再次復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,，學(xué)生隨樂(lè)曲表演。
今天我們見(jiàn)到了兩位“森林之王”,，可以看出來(lái),，同學(xué)們非常喜歡他們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，那么我們?yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢,？對(duì)，我們應(yīng)該關(guān)心,、愛(ài)護(hù)我們的動(dòng)物朋友們,，與它們和諧相處！
表演《貓虎歌》,；聆聽(tīng)《老虎磨牙》,；用自制打擊樂(lè)跟著樂(lè)曲《老虎磨牙》表演,。
老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《兩只老虎》自由律動(dòng)、演唱,。
1,、故事導(dǎo)入新課：
“同學(xué)們，今天老師為你們講一個(gè)關(guān)于《森林之王老虎學(xué)藝》的故事好不好,？”（如果有孩子聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事,，就讓孩子來(lái)講述）。
2,、“故事非常有意思,，我們把它變成一首歌來(lái)唱一唱，好嗎,？”
3、用聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲教學(xué),。
讓學(xué)生自由發(fā)揮,，表演歌曲中的故事情節(jié)，進(jìn)行小小表演唱,，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來(lái),，培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識(shí)。
“好可愛(ài)的一只小貓,，好糊涂的一只老虎,，老師還有一位老虎朋友沒(méi)有請(qǐng)出來(lái)呢，你聽(tīng),，他來(lái)了,！”
1、初聽(tīng)樂(lè)曲《老虎磨牙》,。
師：你們聽(tīng)老虎朋友在干什么呢,？（初步感知音樂(lè)形象）。
2,、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,。
學(xué)生模仿所聽(tīng)出的樂(lè)器的演奏方法，隨樂(lè)曲表演,，體會(huì)音樂(lè)帶給自己的感受,。
3、用自制打擊樂(lè)器跟著樂(lè)曲《老虎磨牙》表演,。
分組討論用什么樣的聲音參與合適,，隨樂(lè)曲擊打自制的樂(lè)器參與到樂(lè)曲的表現(xiàn)中來(lái)。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)與反思篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過(guò)學(xué)唱歌曲《打秋千》,，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力,，在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。
2,、正確掌握歌曲的旋律,、節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生用自然,、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲,，體驗(yàn)和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美。
3,、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受到童年生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度,。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在合唱中能相互配合,，傾聽(tīng)另一聲部，唱準(zhǔn)自己的聲部,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、律動(dòng)：
同學(xué)們好，很高興和大家一起來(lái)上這節(jié)音樂(lè)課,，讓我們隨著歡快的音樂(lè)跳起來(lái)吧!(放音樂(lè),，帶領(lǐng)學(xué)生跳起來(lái))。
二,、發(fā)聲練習(xí),。
(一)師：今天老師給大家?guī)?lái)一段非常好聽(tīng)的旋律，想請(qǐng)同學(xué)們用“l(fā)u”來(lái)哼唱,。我們先來(lái)找一下“l(fā)u”的聲音位置,，聽(tīng)老師來(lái)唱(范唱)?！發(fā)u”的聲音是不是從腦門上發(fā)出來(lái)的?跟著老師來(lái)唱一唱,。
(二)師：聽(tīng)老師配上旋律唱一唱，是什么感覺(jué)?(多媒體出示旋律,，生：很有彈性,，像跳起來(lái)一樣等)。你們?cè)诔獣r(shí)也要唱的像拍皮球一樣有彈性,。(帶領(lǐng)學(xué)生用lu模唱旋律,。)。
(三)師：同學(xué)們唱得真棒,，老師特別高興,，給大家?guī)?lái)了一件禮物，就在你們的板凳下面。(學(xué)生拿出串鈴),。串鈴發(fā)出什么聲音呀?(生：叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?,。我們就用串鈴的“叮當(dāng)”聲來(lái)表現(xiàn)這段旋律。先聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣唱的,。(老師范唱,，再讓學(xué)生拿起串鈴，邊唱邊伴奏,。老師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)八分休止符的時(shí)值,，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。),。
三,、學(xué)唱《打秋千》第一聲部。
(一)師：告訴你們一個(gè)小秘密,，老師像你們這樣大的時(shí)候,，經(jīng)常到公園玩兒，那時(shí)候,，我最喜歡打秋千了,，坐在上面上下晃動(dòng)特別高興，特別自在,，感覺(jué)自己像飛起來(lái)一樣，美極了,。同學(xué)們,，你們打過(guò)秋千嗎?打秋千時(shí)是什么樣子的?(生：上下晃動(dòng)，越蕩越高……)如果在秋千上或我們的衣服上系上串鈴,，那么它就會(huì)隨著秋千的晃動(dòng)發(fā)出陣陣清脆悅耳的“叮當(dāng)”聲,。今天老師給大家?guī)?lái)一首合唱歌曲《打秋千》，歌曲的第二聲部就是剛才我們唱的“叮當(dāng)當(dāng)叮當(dāng)”的旋律,。我們來(lái)聽(tīng)一遍歌曲,，豎起你的小耳朵，比比誰(shuí)的耳朵最靈敏,，能聽(tīng)出歌曲的第二聲部來(lái),。
(二)播放歌曲范唱，聽(tīng)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是否聽(tīng)出第二聲部來(lái),。(由于第二聲部具有伴唱性質(zhì),，所以音量較弱)。若一次學(xué)生聽(tīng)不出來(lái),，可再放一遍范唱,，老師可同時(shí)隨音樂(lè)唱第二聲部歌詞，幫助學(xué)生聽(tīng)辨,。
(三)再次播放歌曲,，聽(tīng)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的速度,、情緒。(速度是中速稍快,，情緒是高興的,、快樂(lè)的等)。
(四)帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱?dú)g快的旋律,。
(五)師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲,，注意看歌詞，聽(tīng)歌中的小朋友是如何打秋千的?(聽(tīng)完學(xué)生答,，如在秋千上晃來(lái)晃去,，忽高忽低，像春燕飛上天……),。師小結(jié)：歌曲共三段,，最后一段唱完有個(gè)結(jié)束句。歌中把兄弟,、姐妹和伙伴們都邀請(qǐng)來(lái)打秋千,，旋律充滿了跳躍感，起伏也較大,，咱們就來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲,。
(六)老師教唱第一段歌詞，讓學(xué)生想像“自己蕩著秋千從高處飛下來(lái)的感覺(jué)”來(lái)理解并唱好“下滑音”,。注意在“ˇ”換氣記號(hào)處馬上換口氣再唱下一拍,。最后的“哎依呀”要輕聲唱，“呀”字不要占休止符的節(jié)拍,，并指導(dǎo)學(xué)生唱出秋千上下晃動(dòng)的動(dòng)感和起伏感,。
(七)讓學(xué)生看第一段最后一句歌詞：“來(lái)來(lái)去去響叮當(dāng)”唱出了打秋千時(shí)發(fā)出的“叮當(dāng)”聲，我們就把“叮當(dāng)”聲加到歌曲中來(lái),。(一組學(xué)生唱第一聲部最后一句歌詞,，另一組配上第二聲部“叮當(dāng)當(dāng)叮當(dāng)”的旋律，先分組練唱,，再合唱,。)。
(八)老師大聲唱第二段歌詞,，學(xué)生輕聲跟唱,。
(九)讓學(xué)生自己跟琴唱第三段，唱錯(cuò)的地方老師及時(shí)糾正,。
(十)有感情地演唱歌曲：讓學(xué)生想想自己打秋千時(shí)的心情是怎樣的?(快樂(lè)的,、高興的、興奮的……)，用活潑,、歡快的情緒演唱歌曲,，要求學(xué)生注意聽(tīng)前奏，嘴巴上下張開,，面帶微笑,，聲音唱到腦門上。
(十一)播放一段小朋友打秋千的錄象,，然后讓學(xué)生想象教室就是游樂(lè)場(chǎng),，創(chuàng)編打秋千的動(dòng)作，然后邊唱歌曲邊隨音樂(lè)表演,。
四,、兩聲部合唱。
(一)師：《打秋千》是一首二聲部的合唱曲,，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲,，仔細(xì)聽(tīng)歌曲兩個(gè)聲部是如何配合的。(再次播放歌曲范唱),。
(二)把學(xué)生分成兩組,，分別練唱兩個(gè)聲部。
(三)指揮學(xué)生試著合唱歌曲第一段,。讓高聲部的同學(xué)在演唱時(shí)聲音稍微收一點(diǎn),，達(dá)到兩個(gè)聲部的和諧。
(三)放歌曲伴奏,，老師指揮學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱,，要求學(xué)生不要喊唱、搶唱,，注意傾聽(tīng)別的聲部。
五,、拓展,。
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)另外一首合唱歌曲，也叫《打秋千》,，和剛才我們唱的《打秋千》是一樣的旋律,、一樣的歌詞，但是合唱的處理形式不同,，會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的感覺(jué)呢?我們來(lái)欣賞一下,。(課件播放另一首合唱曲《打秋千》，聽(tīng)完讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。師小結(jié)：相同的歌曲,，不同的合唱形式，帶給我們不同的感覺(jué)，使我們感受到了合唱豐富的表現(xiàn)力和無(wú)窮的魅力),。
六,、總結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首合唱歌曲《打秋千》,，聆聽(tīng)著同學(xué)們的歌聲,，使我也仿佛回到了童年，回憶起自己小時(shí)侯打秋千時(shí)的快樂(lè)情景,?！洞蚯锴А肥且皇棕罾凶迕窀瑁罾凶迨俏覈?guó)云貴高原中部一個(gè)古老的少數(shù)民族,，大部分散居在貴州省的西北,、西南和北部。仡佬族民間流傳著許多民歌,，他們的生活也幾乎時(shí)時(shí)刻刻伴隨著音樂(lè),。如果大家對(duì)這個(gè)民族感興趣，想了解它更多的情況,，可以從網(wǎng)上查一查有關(guān)這個(gè)少數(shù)民族的資料,。下課!
《打秋千》是首訖佬族民歌，歌曲旋律歡快,、活潑,，是一首兩聲部的合唱曲,。如何讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，互相配合完成二聲部的合唱,，并在合唱中學(xué)會(huì)與人合作是我這節(jié)課的主要目標(biāo)。由于第二聲部具有伴唱性質(zhì),，所以音量較弱,，學(xué)生不易聽(tīng)出旋律來(lái)，也就不能感受兩聲部的和諧美,。我就讓學(xué)生從模唱第二聲部旋律入手,，使他們巧妙地在不知不覺(jué)中唱會(huì)了第二聲部。然后再進(jìn)入第一聲部的教學(xué),。課中我啟發(fā)學(xué)生自主探究式地學(xué)習(xí),，并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在生生合作,、師生合作中,，能力得到提高。學(xué)生在學(xué)唱第一聲部的過(guò)程中,，幾乎沒(méi)有問(wèn)題,，只是在結(jié)束句的換氣記號(hào)處有些慢,，經(jīng)過(guò)老師的示范、指揮,，學(xué)生掌握的還不錯(cuò),。但在兩個(gè)聲部的配合中，遇到了一些問(wèn)題,。當(dāng)學(xué)生兩個(gè)聲部第一次配合時(shí),，學(xué)生的節(jié)奏感完全沒(méi)有了。尤其是第二聲部越唱越快,。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)為了能唱好,，有些聲部的學(xué)生還使勁喊唱、搶拍唱,。我糾正了他們這種不好的習(xí)慣,，告訴他們合唱的要領(lǐng)，給他們信心,。學(xué)生的理解能力都很強(qiáng),，經(jīng)我的示范與點(diǎn)撥，學(xué)生唱得越來(lái)越好,。
總之,，這節(jié)課既有成功之處，也有一些不足,。如有些地方處理地不夠細(xì)致,、鼓勵(lì)性語(yǔ)言有些少等。在今后的教學(xué)中,，我要注重教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),，多鼓勵(lì)學(xué)生，給他們學(xué)習(xí)的自信心,，爭(zhēng)取把課上得更好,。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)與反思篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.能從樂(lè)曲的聽(tīng)賞中體會(huì)作品的內(nèi)涵與情感。
2.能大膽的參與歌曲的演唱也表演,，能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感,。
3.培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿愛(ài)心的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)賞樂(lè)曲,。
教學(xué)難點(diǎn)：談聽(tīng)賞樂(lè)曲的感覺(jué)與情感體驗(yàn),。
教學(xué)方法：欣賞與實(shí)踐相結(jié)合法,。
教學(xué)用具：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一組織教學(xué),。
二：新課導(dǎo)入和授新,。
1舉反例導(dǎo)入],。
師：首先我們來(lái)聽(tīng)賞一段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考,，用心去感受,。(播放音響）。
（1）談?wù)劼?tīng)賞后的感想,。
（2）你聯(lián)想到了什么,？
2.交流聽(tīng)賞感受（讓學(xué)生暢所欲言）。
3.老師激勵(lì)評(píng)價(jià),。
師：同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真,，音樂(lè)感受力很強(qiáng)，想象力也很豐富,。樂(lè)曲的動(dòng)物丹頂鶴瀕臨滅絕的邊緣,，大學(xué)生因救援而獻(xiàn)出年輕的生命，由此我們聯(lián)想到保護(hù)動(dòng)物—————保護(hù)環(huán)境—————保護(hù)人類—————人類需要真情,。
2連接轉(zhuǎn)入,。
師：為了減少戰(zhàn)爭(zhēng)，出現(xiàn)了許多國(guó)際組織來(lái)促進(jìn)國(guó)與人類的和平,。奧委會(huì)便是一個(gè)這樣的組織,。下面我們就一起來(lái)聽(tīng)賞二十四屆奧運(yùn)會(huì)的主題曲英文版手拉手,。用行動(dòng)來(lái)呼喚和平與真情,。
老師富有表情的范唱。隨琴視唱一遍,。（難點(diǎn)節(jié)奏講解）齊唱與課堂形式,。
三課堂小結(jié)。
師：人間處處有真情,，人間處處有真愛(ài),。讓我們?cè)趷?ài)的祝福和期盼中來(lái)結(jié)束今天的這堂課,。（同學(xué)們齊唱讓世界充滿愛(ài)）,。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)與反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參加音樂(lè)游戲并在集體中大膽表現(xiàn),，感受游戲的快樂(lè),。
2、初步培養(yǎng)幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則意識(shí),。
3,、了解貓的生活習(xí)性和特點(diǎn)，喜歡小動(dòng)物,。
4,、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演,。
5,、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣,。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒參與音樂(lè)游戲的興趣,，享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
難點(diǎn)：初步培養(yǎng)幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則意識(shí),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶,、小貓頭飾每人一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“貓咪樂(lè)園”情景,。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、韻律活動(dòng)。
1,、教師變貓,，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
2,、教師帶領(lǐng)幼兒在貓咪樂(lè)園中隨著音樂(lè)做韻律活動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
二,、發(fā)聲練習(xí),。
教師引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱對(duì)比的聲音演唱《大貓小貓》。
1,、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小貓的本領(lǐng),，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小貓的本領(lǐng)。（捉老鼠,、會(huì)爬樹,、捕小魚等）。
2,、教師激發(fā)幼兒游戲的興趣,，交待游戲規(guī)則：小貓一定要在音樂(lè)開始后才能躲藏，并在貓媽媽出來(lái)時(shí)全部躲好,。
3,、第一遍游戲，教師小結(jié)游戲規(guī)則情況,。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己躲藏在哪里,？（使用恰當(dāng)?shù)姆轿辉~）。
4,、第二遍游戲,，教師鼓勵(lì)幼兒換個(gè)地方躲藏，并小結(jié)游戲情況,。
四,、情景表演《小心大灰狼》。
“貓媽媽”（教師）帶領(lǐng)“貓寶寶”（幼兒）捉老鼠的時(shí)候,，大灰狼突然出現(xiàn),，小貓迅速躲藏起來(lái)。大灰狼找來(lái)找去沒(méi)有看到小貓,，灰溜溜地走掉了,。貓媽媽召喚小貓，詢問(wèn)躲藏情況,，表?yè)P(yáng)小貓的聰明勇敢,，帶領(lǐng)小貓一同離開活動(dòng)場(chǎng)地。情景表演結(jié)束,。
雖然它是一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲,，但小班的孩子特別喜歡玩，也知道大概的意思,。我們先讓幼兒表演小貓是怎么走路的,，通過(guò)游戲幼兒知道了小貓走路是輕輕的。游戲開始時(shí),，我們先說(shuō)清楚游戲規(guī)則,、游戲范圍。如果離開這個(gè)范圍,，貓媽媽就找不到小貓,。第一段是小貓的音樂(lè)，讓孩子模仿小貓的動(dòng)作,，當(dāng)唱到相應(yīng)的歌詞時(shí),，能夠趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)；第二段是貓媽媽出場(chǎng),，唱到歌詞的最后找出小貓,。在這節(jié)課上，孩子都能主動(dòng)的參與到游戲中,，大部分幼兒能跟著音樂(lè)做出相應(yīng)的動(dòng)作,。
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)與反思篇十七
1.感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律,，學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌,。
2.會(huì)看懂圖譜,，嘗試用不同的方式演唱歌曲。
3.感受歌曲內(nèi)容帶給我們的快樂(lè),。
4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象,。
5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。
1.月亮婆婆頭飾,。
3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),。
【活動(dòng)過(guò)程】,。
(一)游戲?qū)搿?教師頭戴月亮婆婆頭飾，與幼兒共同做游戲,，幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞),。
1.教師：晚上，天上有什么呀?
2.教師：月亮婆婆會(huì)灑下月光,，和小朋友玩游戲?，F(xiàn)在，我來(lái)當(dāng)月亮婆婆,，我們一起來(lái)玩“月亮走我也走”的游戲吧!
3.教師：這個(gè)好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽(tīng)的兒歌,，我們一起來(lái)朗誦一下吧!
4.教師：好聽(tīng)的兒歌如果能唱出來(lái)就更好聽(tīng)了，你們聽(tīng)!(教師清唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》),。
5.教師：歌曲里的月亮婆婆喜歡誰(shuí)呀?她是怎么喜歡小朋友的?
6.教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞,，一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。
7.教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》,。幼兒欣賞,，再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。
1.教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌,。
教師：演唱歌曲的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)聽(tīng)前奏,。
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察腳印圖譜。根據(jù)圖譜的暗示,，選擇不同的演唱方法,。
教師：小朋友看，圖譜上有什么?這些腳印一樣嗎?代表什么意思?
3.在教師幫助下,，個(gè)別幼兒指圖,，集體演唱。
4.學(xué)習(xí)用連貫和跳躍兩種方法學(xué)唱歌曲,。
5.游戲：月亮走我也走,。
(三)幼兒欣賞視頻傣族舞。
教師：這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》，是一首有著傣族風(fēng)格的歌曲,。傣族人能歌善舞?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞傣族舞。
【活動(dòng)延伸】,。
1.家園共育：家長(zhǎng)可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲,，即家長(zhǎng)跟著音樂(lè)的節(jié)奏向某個(gè)方向走，幼兒向同一個(gè)方向走,，前后左右都可以，步伐也可以變化,。
2.日常滲透：遷移在其他領(lǐng)域的活動(dòng)中觀察圖示,、標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒理解,、應(yīng)用圖示和標(biāo)志的能力,。在健康活動(dòng)中，可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲,。
活動(dòng)反思：
這首具有傣族風(fēng)情并有伴唱的歌唱教學(xué)活動(dòng),在這甜美的意境中結(jié)束了,。在下午的研討活動(dòng)中，其他上過(guò)這節(jié)活動(dòng)課的教師紛紛發(fā)表自己的不足和這節(jié)活動(dòng)課的優(yōu)點(diǎn),。一致認(rèn)為這節(jié)看似簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng),，包含了執(zhí)教老師從教多年的智慧和經(jīng)驗(yàn)，很值得我們借鑒和分享,。就我個(gè)人從她這節(jié)成功的公開課中獲得如下感悟和體會(huì)：
1,、專業(yè)發(fā)展要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短：雖然說(shuō)幼兒教師要能夠是千面手，五大領(lǐng)域的活動(dòng)組織都要擅長(zhǎng),。但要求精,、求特，還是要結(jié)合自身的綜合素質(zhì)來(lái)發(fā)展專業(yè)特長(zhǎng),。這位老師就是結(jié)合自己在音樂(lè)方面的天賦和愛(ài)好,，潛心研究，不但有了自己音樂(lè)方面的教學(xué)特色,，還引領(lǐng)了自己幼兒園的特色發(fā)展,。因此，她的教學(xué)活動(dòng)就因有特長(zhǎng)而而使人耳目一新;她的幼兒園因有她的特長(zhǎng)而底蘊(yùn)豐厚,。
2,、教育手段要棄繁就簡(jiǎn)：常常見(jiàn)老師們?yōu)橐还?jié)公開課去忙很多的教學(xué)具，制作多媒體,。片面以為教學(xué)手段越先進(jìn)越能說(shuō)明教育觀念的先進(jìn);教學(xué)具越多越能體現(xiàn)幼兒的自主學(xué)習(xí),。其實(shí)不然，這節(jié)教學(xué)活動(dòng)就是非常簡(jiǎn)單幾個(gè)字卡，就幫助幼兒理解記憶了歌詞,，真正讓教學(xué)的手段棄繁就簡(jiǎn),，體現(xiàn)了教學(xué)準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù)的思想。正是：山不在高,，有仙則靈啊!
3,、興趣激發(fā)要講究策略：眾所周知：興趣是最好的老師!在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)孩子的興趣這一情感目標(biāo)，也是大家在擬訂每節(jié)活動(dòng)時(shí),，常在文字當(dāng)中提到的,。但在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中我們又常常會(huì)忽略，或蜻蜓點(diǎn)水游離了目標(biāo),。但這教學(xué)活動(dòng),，沒(méi)有聽(tīng)到一句“你真棒!”的評(píng)價(jià)，沒(méi)有物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)和誘惑,，我們聽(tīng)課老師之所以能象孩子一樣沉浸在執(zhí)教老師組織的活動(dòng)中,，她引發(fā)我們興趣的，應(yīng)該是那巧妙的設(shè)計(jì),、動(dòng)靜交替,、抑揚(yáng)頓措的組織方式了。聽(tīng)!活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接層層深入,、環(huán)環(huán)相扣,，讓人的思維活躍而不疲憊。這就是一位優(yōu)秀教師組織活動(dòng)的策略!
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)與反思篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1,、讓學(xué)生在參與音樂(lè)活動(dòng)中能獲得積極,、愉悅的體驗(yàn)。
2,、在聽(tīng)、唱,、演等音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)記憶能力,，并能記憶《小夜曲》的主題旋律。
3,、能聽(tīng)歌曲《小夜曲》畫旋律線,。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)能聽(tīng)辨主題旋律,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好：《問(wèn)候歌》,。
二,、師講故事，激趣導(dǎo)入《小夜曲》。
師：孩子們,，你們看,，這是一個(gè)多美的夜晚??！彎彎的月亮已經(jīng)掛在漆黑的夜空當(dāng)中，星星眨著小眼睛,，美麗的小天鵝在湖邊梳妝打扮,，小草和小花在微風(fēng)中起舞,。我們一起來(lái)感受一下這個(gè)美麗的夜晚。
（播放主題音樂(lè)a,，師表演,。）。
師：你們覺(jué)得這段音樂(lè)帶給你們什么樣的感受,？
生：安靜,、優(yōu)美,。
師：說(shuō)得非常好,，下面請(qǐng)你們豎起小耳朵，聽(tīng)聽(tīng)在這段旋律里,，有什么樂(lè)器參與了演奏,？（播放主題音樂(lè)a。）,。
生：小提琴,！
三、講解“弦樂(lè)四重奏”,。
1,、看弦樂(lè)四重奏視頻,。
師：很好,，聽(tīng)到有小提琴的音色，除了小提琴,，還有沒(méi)有別的樂(lè)器?。拷酉聛?lái)，我們來(lái)看看下面這個(gè)視頻,。
（欣賞弦樂(lè)四重奏視頻,，主題旋律a。）,。
師：你們來(lái)看這里面有哪些樂(lè)器參與了演奏,？
生：小提琴、中提琴,、大提琴,。
2、講解“弦樂(lè)四重奏”,。
生：扇形的,，位置依次是第一小提琴、第二小提琴,、中提琴,、大提琴。
四,、了解《小夜曲》的演奏形式,。
生：“蹦蹦蹦蹦”的聲音。
師：太棒了,，你們聽(tīng)辨音色的能力越來(lái)越強(qiáng)了,，這就是第二小提琴、中提琴和大提琴用撥弦的方法來(lái)伴奏的聲音,。
引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)主題旋律以外的聲音,，培養(yǎng)專注聆聽(tīng)的好習(xí)慣。
五,、用lu模唱主題旋律,。
1、師：多優(yōu)美的旋律??！想不想跟老師學(xué)唱一下這段主題旋律啊,？請(qǐng)你們跟著老師的琴聲,，在心里默唱，用手指著旋律譜,。
2,、師：請(qǐng)你們用lu來(lái)模唱這段優(yōu)美的旋律，老師要看看哪個(gè)同學(xué)的腰桿坐得最直的,。師彈一句,，生唱一句,。
3、師：讓我們完整地來(lái)一遍吧,。手指不能偷懶哦,，要邊唱畫著旋律線，注意聲音要更輕柔些,。
學(xué)生用lu模唱主題旋律,，更進(jìn)一步熟悉主題旋律，為后面總體表現(xiàn),，做好鋪墊,。
六、分段聽(tīng)旋律,，并做律動(dòng),，再總體表現(xiàn)。
師：一個(gè)個(gè)小天鵝表演得真出色,！我最喜歡這個(gè)小天鵝了,，跳得特別地投入！剛才小天鵝們?cè)诤嫔蠠嵘砹艘幌?，?jiàn)到了很多很久沒(méi)見(jiàn)的老朋友,，熱情地來(lái)個(gè)大大的擁抱！當(dāng)你們聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)而出現(xiàn)一個(gè)大距離的跳躍的時(shí)候,，就是音樂(lè)一下子高了,，請(qǐng)舉起你的手,，老師看看哪個(gè)同學(xué)的反應(yīng)最靈敏?。úシ胖黝}旋律b。）,。
生：當(dāng)聽(tīng)到大跳時(shí),，舉手。
師：老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)對(duì)音高的辨別能力特別強(qiáng),，有著小小音樂(lè)家的潛質(zhì),，繼續(xù)加油哦！主題音樂(lè)里出現(xiàn)了3次大跳,，那小天鵝跟它的好朋友也擁抱了3次,！
師：我們的樂(lè)曲出現(xiàn)了大跳之后，情緒更加活潑了,，因?yàn)樾√禊Z見(jiàn)到老朋友了,，邀請(qǐng)他盡情地舞蹈著。現(xiàn)在用你們的手來(lái)代替小天鵝的腳,，你們的腿就是那寧?kù)o的湖面,，在上面盡情地舞蹈,！
師：小天鵝們跳得累了，都停下來(lái)跟著老朋友在說(shuō)說(shuō)悄悄話,，流暢的歌唱性旋律響起來(lái)了,。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)！
師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè),，把這三個(gè)情景的動(dòng)作,，連起來(lái)跳一跳。（播放主題旋律b音樂(lè),，跟師做動(dòng)作,。）。
師：真是好樣的,，你們的表演真是太精彩了?，F(xiàn)在請(qǐng)小天鵝們把你們站在湖面上的精彩表演再表現(xiàn)一次吧，就是從之前的動(dòng)作開始,。（播放a段音樂(lè),，小天鵝在湖面上舞蹈。）,。
師：真了不起,，老師為我們班有這么棒的小天鵝而感到驕傲！在月光的照耀下,，岸上的景色更美,，小天鵝們踏上了岸邊，走到花草叢里,，在小花小草的包圍中,，繼續(xù)舞蹈起來(lái)！我們剛才的音樂(lè)再重復(fù)一遍,，小天鵝就從湖面到岸上跳著一樣的舞蹈,。（播放全曲，完整表演,。）,。
七、講解“小夜曲”,。
師：在200多年前,，奧地利人們也喜歡在夜晚來(lái)演唱歌曲或演奏器樂(lè)曲，這類的音樂(lè)稱為“小夜曲”,。剛才我們學(xué)習(xí)的這首就是著名的奧地利音樂(lè)家海頓創(chuàng)作的《小夜曲》,。
八、小結(jié),。
這節(jié)課我們欣賞了弦樂(lè)四重奏《小夜曲》,。你們可以在晚上,，伴著這美麗的月光，輕輕地哼唱這些美妙的旋律,，再次感受月夜的美麗,！
音樂(lè)教案設(shè)計(jì)與反思篇十九
《打秋千》是首訖佬族民歌，歌曲旋律歡快,、活潑,，是一首兩聲部的合唱曲,。如何讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律,、節(jié)奏,，互相配合完成二聲部的合唱,，并在合唱中學(xué)會(huì)與人合作是我這節(jié)課的主要目標(biāo),。由于第二聲部具有伴唱性質(zhì)，所以音量較弱,，學(xué)生不易聽(tīng)出旋律來(lái)，也就不能感受兩聲部的和諧美,。我就讓學(xué)生從模唱第二聲部旋律入手，使他們巧妙地在不知不覺(jué)中唱會(huì)了第二聲部,。然后再進(jìn)入第一聲部的教學(xué)。課中我啟發(fā)學(xué)生自主探究式地學(xué)習(xí),，并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在生生合作,、師生合作中,，能力得到提高。
學(xué)生在學(xué)唱第一聲部的過(guò)程中,，幾乎沒(méi)有問(wèn)題,，只是在結(jié)束句的換氣記號(hào)處有些慢，經(jīng)過(guò)老師的示范,、指揮,，學(xué)生掌握的還不錯(cuò),。但在兩個(gè)聲部的配合中,，遇到了一些問(wèn)題,。當(dāng)學(xué)生兩個(gè)聲部第一次配合時(shí),，學(xué)生的節(jié)奏感完全沒(méi)有了。尤其是第二聲部越唱越快。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)為了能唱好,，有些聲部的學(xué)生還使勁喊唱、搶拍唱。我糾正了他們這種不好的習(xí)慣，告訴他們合唱的要領(lǐng)，給他們信心,。學(xué)生的理解能力都很強(qiáng),，經(jīng)我的示范與點(diǎn)撥，學(xué)生唱得越來(lái)越好,。
總之,，這節(jié)課既有成功之處,，也有一些不足。如有些地方處理地不夠細(xì)致,、鼓勵(lì)性語(yǔ)言有些少等,。在今后的教學(xué)中,，我要注重教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),，多鼓勵(lì)學(xué)生，給他們學(xué)習(xí)的自信心,，爭(zhēng)取把課上得更好,。
