通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而有針對(duì)性地改進(jìn)和增長(zhǎng)。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以從個(gè)人感受,、觀察、思考等方面展開敘述,。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,，僅供參考，希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和思路,。通過(guò)閱讀這些范文,，我們可以更好地理解和掌握寫作心得體會(huì)的技巧和方法。希望大家一起來(lái)看看這些范文,，相互學(xué)習(xí)和交流,。
幼兒園教師跟崗心得體會(huì)分享篇一
在這次培訓(xùn)我們有幸來(lái)到了xx市駿景幼兒園進(jìn)行了為期兩天的跟班學(xué)習(xí)。在這兩天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們很珍惜在這里的每一時(shí)刻,。
走進(jìn)駿景幼兒園,，我被駿景幼兒園的文化深深吸引，幼兒園的整體環(huán)境,，走廊中的作品展示,、隨處可見(jiàn)的戶外活動(dòng)材料等，墻壁文化都感覺(jué)很豐富,。班級(jí)中的小環(huán)境,，區(qū)域材料、種植園地,、家長(zhǎng)園地等以及幼兒作品都各有特色,。教師們充分利用活動(dòng)室的每個(gè)角落，合理安排,，布置溫馨舒適,。
此次學(xué)習(xí)我跟是中班，從開始孩子們來(lái)園時(shí)的文明禮貌,，積極參與性很強(qiáng),，在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與，孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下寬松,、愉快的游戲,，在早操時(shí)間，音樂(lè)一響起孩子們有序的找好自己的位置,，跟著教師的指揮與動(dòng)作,，隨著音樂(lè)的節(jié)奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來(lái)，音樂(lè)的動(dòng)感加上孩子們的積極參與和團(tuán)體的精神,，讓整個(gè)早操活動(dòng)看起來(lái)整齊有序而富有活力,。經(jīng)過(guò)了早上這一小時(shí)的晨間活動(dòng)發(fā)展鍛煉了每位孩子的身體上的`每個(gè)部位。
兩位老師和藹可親,、與孩子們相處就像朋友一樣,，課上不停用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵(lì)和對(duì)孩子談話的興趣,，充分展現(xiàn)了根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)采取不同的教育教學(xué)方法的理念,。注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,，跟孩子們精彩互動(dòng),。注重孩子的自由探索，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),，去探索,。同時(shí)她們能發(fā)掘每一個(gè)孩子身上的"閃光點(diǎn)",，抓住契機(jī)進(jìn)行教學(xué)。
在跟班的兩天里,，老師們就像小朋友的伙伴一樣,，一起游戲、玩耍,?？床坏叫∨笥言诮淌摇⒆呃壤镒分鸫螋[的現(xiàn)象,，孩子們不需要老師提醒就能自覺(jué)地輕聲交談，輕輕走路,，搬動(dòng)椅子。洗手,、打開水都有是有條不紊的,，一切都有井然有序,。我知道，良好的常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成,，老師們一定負(fù)出了很多心血。在學(xué)習(xí)中,，我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活,、學(xué)習(xí)當(dāng)中,。比如，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾,，教師會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié),，并就此為教育內(nèi)容，引導(dǎo)全體幼兒討論,，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心,，始終站在幼兒的立場(chǎng),，以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考,，讓孩子明白什么是對(duì)的，而不是以教師的身份來(lái)強(qiáng)制性地壓制,，使幼兒被迫服從。
在教學(xué)活動(dòng)中,，老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒,，始終笑瞇瞇的,。平時(shí),，老師之間也是和睦團(tuán)結(jié),，默契,、互助,，她們對(duì)待工作的熱情和同事之間的溫馨,、友好的氛圍不但感染著幼兒,，也深深地感動(dòng)著我，讓人覺(jué)得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂(lè)的事,，也教會(huì)我應(yīng)如何與人合作、相處,，讓自己,、別人都快樂(lè),。
通過(guò)此次的跟班學(xué)習(xí),，在今后的工作中，我將以更大的熱情,，借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用自己的智慧和汗水,，滿懷愛(ài)心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松,、和諧,、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為孩子們幼小心靈的飛翔，個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間,，也將不斷地創(chuàng)新,，超越自我收獲成功,！
總之,，這次跟班實(shí)踐學(xué)習(xí),，使我們更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，最后我要感謝幼兒園的各位領(lǐng)導(dǎo)以及老師,，給了我們這次磨練成長(zhǎng)的舞臺(tái),，讓我在今后的教學(xué)工作中更好地學(xué)以致用、提升自己,。在以后的工作中,，把自己所學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷創(chuàng)新,，積極探索適合自己的方式方法,，給幼兒營(yíng)造溫馨,、快樂(lè)的生活,、學(xué)習(xí)環(huán)境,。
幼兒園教師跟崗心得體會(huì)分享篇二
為更好地理解幼兒,、讀懂幼兒，在秋意綿綿的十月,，我們來(lái)到了美麗xx,，來(lái)到了此次跟崗學(xué)習(xí)的目的地——xx市xx幼兒園,，與xx幼兒園的幼教同仁們相聚一堂,，靜待花開,，聆聽花開的聲音,。
走進(jìn)xx幼兒園,，我便被眼前的景致所吸引、駐足,。只見(jiàn)入園處花團(tuán)錦簇，五顏六色的鮮花和極具特色的花盆,、優(yōu)雅的花架把xx幼兒園襯托得如家般美麗、溫暖,，整個(gè)園所環(huán)境優(yōu)雅,、自然,，活動(dòng)室舒適而溫馨,，為孩子們營(yíng)造了“親自然·溫享體驗(yàn)·共情感”的良好環(huán)境,。移步戶外南草地、小魚池,、小花小園,、小樹屋,、自然角,、中庭xx、小沙池……這些精致的小場(chǎng)景,，融匯了大自然的精華，是孩子們彼此交流,、嬉戲的樂(lè)園,。再看室內(nèi)多元化的專項(xiàng)活動(dòng)室?guī)Ыo幼兒自主游戲的空間：孩子們?cè)凇胞湺敌N房”中體驗(yàn)生活勞動(dòng)樂(lè)趣,，品嘗勞動(dòng)的成果,；在“創(chuàng)意彩虹吧”中描繪自己的xx,，展現(xiàn)屬于自己的作品；在“蝸牛故事會(huì)”中靜心聆聽,，勇敢表達(dá),；在“奇思妙構(gòu)坊”中動(dòng)手拼搭,，實(shí)現(xiàn)小小建筑師的夢(mèng)想,。
循著xx中的小路，我們來(lái)到了操場(chǎng),，在歡樂(lè)活潑的晨間音樂(lè)中,，xx中處處都有孩子們朝氣蓬勃的身影,，處處飄蕩著孩子們的歡聲笑語(yǔ),，他們用稚嫩的聲音禮貌地跟我們打招呼,，熱情地歡迎我們的到來(lái),。敞亮的操場(chǎng)上,，孩子們正熱火朝天地投入到趣味十足、豐富多彩的晨間活動(dòng)中,，班級(jí)所運(yùn)用的合理材料,，讓孩子參與性高,、興趣性濃,、操作性強(qiáng)，在兒童化,、教育化,、藝術(shù)化、生態(tài)化,、立體化,、多元化一體的環(huán)境中,，顯得格外有趣。
在短暫的休息之后,，每一條獨(dú)具特色的長(zhǎng)廊混班互通游戲吸引著我們的眼球,，瞧,，小班“半畝花田”游戲中孩子們變成了專業(yè)的小廚師、有愛(ài)的媽媽,，中班“花花小鎮(zhèn)”游戲中孩子們體驗(yàn)著各種社會(huì)職業(yè)角色,，大班“建構(gòu)街”里孩子們充滿奇思妙想。作為xx幼兒園特色互通游戲,，三個(gè)年段通過(guò)全方位的游戲視角,，向我們展現(xiàn)了自然與體驗(yàn)、角色與交往,、挑戰(zhàn)與合作,。豐富的游戲材料,，融洽的師幼互動(dòng),，讓觀摩游戲的我們，情不自禁地走近孩子,，融入孩子,，一起體驗(yàn)游戲的趣味，在交流與記錄中留下美好的瞬間,。
我們還參與了區(qū)域動(dòng)態(tài)觀摩研討活動(dòng),。教研活動(dòng)通過(guò)互動(dòng)交流,、舉例建議等環(huán)節(jié),，讓教師們學(xué)會(huì)在游戲中多視角關(guān)注、解讀,、評(píng)價(jià)幼兒,，思考“提升與改進(jìn)”的有效實(shí)施策略,，從而促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),。也讓我們更加了解了游戲的概念與觀察,，學(xué)會(huì)在游戲中多視角關(guān)注、解讀,、評(píng)價(jià)幼兒,，提高教師觀察解讀幼兒的能力,。隨后,，我們也通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流的方式分享了自己的觀點(diǎn)與感想,。
后勤管理是幼兒園管理中重要的一部分,。在后勤負(fù)責(zé)人裘姝琴老師的帶領(lǐng)下,，我們參觀了兩所幼兒園的整體環(huán)境,，從校園安全、食堂工作等方面進(jìn)行詳細(xì)了解,，他們細(xì)致的后勤工作讓我們不禁贊嘆,。另外，我們還參加了園區(qū)本學(xué)期的膳管會(huì)會(huì)議“尋愛(ài)的味道”,，與幼兒園膳食管理團(tuán)的家委們一同探討孩子的膳食結(jié)構(gòu)與當(dāng)前家庭喂養(yǎng)形成的進(jìn)餐問(wèn)題,，為幼兒提供更健康、更有營(yíng)養(yǎng)的幼兒膳食一起出謀劃策,。
人們都說(shuō)教育是一顆樹搖動(dòng)另一棵樹,，一朵云推動(dòng)另一朵云,。秋日里的美好遇見(jiàn),，我們碰撞著教育的智慧和火花。我們?cè)谏钊氲亓私鈞x學(xué)前教育集團(tuán)課程理念與管理理念的同時(shí),，感受了xx學(xué)前教育集團(tuán)教師團(tuán)隊(duì)的敬業(yè)和專業(yè)，讓我們開拓視野,，受益良多,。今后我們?nèi)詫⒃谔剿饔變航逃l(fā)展的道路上攜手前行，靜待花開,！
幼兒園教師跟崗心得體會(huì)分享篇三
在實(shí)驗(yàn)幼兒園，我們跟崗學(xué)習(xí)的老師受到了幼兒園的熱情接待,。第一天剛好趕上實(shí)驗(yàn)幼兒園的科技園閉幕式,，那天輪到小5班小朋友主持,，讓我驚訝的是這么小的孩子能在臺(tái)上大膽的主持和表演,，還有家長(zhǎng)與幼兒園的積極配合。
科技似的幼兒園在春日里被花朵點(diǎn)綴得五彩斑斕,，更顯得生氣盎然，在嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下,，更顯得生機(jī)勃勃,，形成了一種人工美和自然美的景色,。在這如詩(shī)如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí),、工作，是一件多么享受的事情?。?/p>
每個(gè)班級(jí)里的區(qū)域都各有特色比如有書店,、小賣部,、西點(diǎn)店、茶藝館,、銀行,、理發(fā)室等等，還有中班組的混合區(qū)域,。
在觀摩活動(dòng)課中我們也同樣可以看到：他們所設(shè)置的課程主體是幼兒。注重活動(dòng)過(guò)程、注重生成,、注重互動(dòng),、注重合作，但不輕視學(xué)習(xí)結(jié)果,。整節(jié)課是以游戲展開,，將音樂(lè)節(jié)奏的學(xué)習(xí)穿插其中,，讓孩子在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作,，讓孩子在玩中學(xué)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),，充分體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者,，幼兒為主體地位,，遵循了童本的教育理念。
跟崗實(shí)踐讓我印象非常深刻的是,，班級(jí)的環(huán)境豐富多彩，老師們充分利用了空間,，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人,?；顒?dòng)室里所有的擺設(shè)都那么適合孩子,，如玩具架的高度,、物品角棱的安全等,，并且從各個(gè)角度考慮，有發(fā)展孩子動(dòng)手能力的豐富的操作材料,，有展示孩子風(fēng)采的專欄，有和家長(zhǎng)交流的平臺(tái)等等,，一應(yīng)俱全,。而其中很多都是老師和孩子們用非常常見(jiàn)廉價(jià)的材料或者廢品利用來(lái)制作的,，這樣也培養(yǎng)了孩子節(jié)約的好習(xí)慣,。我想，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí),，教師應(yīng)從幼兒的興趣,，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動(dòng)手動(dòng)腦,，按照科學(xué)的原則來(lái)創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境,，發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值,。
通過(guò)此次跟崗學(xué)習(xí),，讓我開闊了眼界，學(xué)到了很多,。在今后工作中，我會(huì)努力用自己的智慧和汗水,，滿懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松,、和諧,、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為親愛(ài)的孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗溫馨的生活空間,。面對(duì)充滿挑戰(zhàn)和希望的明天我們只有不斷的創(chuàng)新,、超越自我，我們才能贏得輝煌,。
幼兒園教師跟崗心得體會(huì)分享篇四
xx幼兒園為期三天的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，在這幾天的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我很珍惜在這里的每一時(shí)刻,。
一、環(huán)境美：
走進(jìn)園內(nèi),，幼兒園的整體環(huán)境,，走廊中的作品展示、隨處可見(jiàn)的戶外活動(dòng)材料等,，墻壁文化都感覺(jué)很豐富,。班級(jí)中的小環(huán)境,，區(qū)域材料,、種植園地,、家長(zhǎng)園地等以及幼兒作品都各有特色,。教師們充分利用活動(dòng)室的每個(gè)角落，合理安排,，布置溫馨舒適,。
二,、常規(guī)細(xì)：
我在陽(yáng)陽(yáng)班、云云班,、亮亮班各學(xué)習(xí)一天,，孩子們來(lái)園時(shí)文明禮貌，活動(dòng)參與性很強(qiáng),，在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與，孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下寬松,、愉快的游戲，在活動(dòng)中,，每一位教師都很關(guān)注幼兒自理能力,、自主能力的培養(yǎng)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成,。比如點(diǎn)心前洗手,、便后要洗手,，每次活動(dòng)后都提醒喝水，而且一定會(huì)檢查每一個(gè)小朋友是否把衣服束在褲子里,。還有是孩子良好的傾聽習(xí)慣,、參與晨間活動(dòng)時(shí)的習(xí)慣,，非常注重孩子規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),。每天還為孩子提供不同的營(yíng)養(yǎng)水，增強(qiáng)他們的體質(zhì),。
三,、教學(xué)實(shí)：
在跟崗學(xué)習(xí)中，我聽到了的真實(shí)的常態(tài)課,，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾,，也沒(méi)有太多的花俏,。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然,，更讓我看到了老師們的工作態(tài)度、專業(yè)素質(zhì),，對(duì)孩子們的熱愛(ài)與關(guān)注,。有的教師在活動(dòng)中注重孩子語(yǔ)言能力的培養(yǎng),、有的注重孩子發(fā)散思維的培養(yǎng)、有的注重孩子經(jīng)驗(yàn)的分享,、能力的提高,。特別是每日一講讓人印象深刻,，孩子的語(yǔ)言表述、豐富的詞匯量,、大膽自信的表現(xiàn),，讓人著實(shí)刮目相看,。
四、注重游戲與戶外活動(dòng)：
老師每天都能嚴(yán)格按照安排表進(jìn)行每一個(gè)活動(dòng),，充分保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間,、游戲的時(shí)間量,，力求活動(dòng)的豐富多彩。由于三天都下雨,，老師們也是只要天氣合適,，一定會(huì)出去活動(dòng)。在班級(jí)進(jìn)行自主游戲時(shí),，孩子能按自己的興趣及任務(wù)選擇并專注游戲,，足見(jiàn)平時(shí)教師引導(dǎo)有方,。活動(dòng)中老師極具親和力,，和幼兒們玩成一片,。這不僅有利于他們體質(zhì)的增強(qiáng),，而且培養(yǎng)了幼兒的興趣與習(xí)慣,。
本次跟崗是我教育生涯中難忘的珍貴的回憶,，我將不斷學(xué)習(xí),、完善充實(shí)自己，讓自己在專業(yè)素養(yǎng)上有一個(gè)新的飛躍,。
幼兒園教師跟崗心得體會(huì)分享篇五
短短幾天去丁莊幼兒園跟崗學(xué)習(xí)中,，我學(xué)到了很多,。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì),，讓我有機(jī)會(huì)走出園門,，學(xué)習(xí)別人之長(zhǎng)。記得我剛來(lái)到丁莊幼兒園的時(shí)候,，可能剛到一個(gè)陌生環(huán)境每天滿腦子想的是我跟不上人家老師的學(xué)習(xí)節(jié)奏怎么辦,？我需要一段適應(yīng)過(guò)程,，剛開始當(dāng)我第一次面對(duì)四十三個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的孩子時(shí),，我慌了神,，手足無(wú)措。我不知道是大聲喝叱,，還是柔聲細(xì)語(yǔ)。之前我在我們幼兒園的一些方法不知道該怎么在他們面前實(shí)施,，只想逃開,。最希望其他老師讓我去干別的工作,。起初我實(shí)在沒(méi)有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上,，然而我是幸運(yùn)的,。因?yàn)槲业呐浒嗬蠋熕龑?duì)我非常關(guān)心,，在她身上我受益匪淺,。她對(duì)待孩子的經(jīng)驗(yàn)非常多,，這些經(jīng)驗(yàn)除了口述給我,，更多的是我平時(shí)的觀察,，學(xué)習(xí)。在她們身上,，我認(rèn)真分析了我之前的常規(guī)管理和她們的管理理念有著很大的區(qū)別,。我以前在管理班級(jí)的時(shí)候有的時(shí)候有包庇現(xiàn)象。比如某個(gè)小朋友平時(shí)各方面表現(xiàn)很好,，可就是太淘了,。如果他犯了一個(gè)小錯(cuò),，我會(huì)縱容他的，但張老師就不一樣,，她絕不會(huì)偏袒任何一個(gè)小朋友，而且她在管理班級(jí)的時(shí)候,，當(dāng)她覺(jué)得這個(gè)小朋友的壞習(xí)慣是大多數(shù)小朋友都存在的,，她會(huì)進(jìn)行集體教育,。而當(dāng)某個(gè)小朋友的錯(cuò)誤是個(gè)別現(xiàn)象時(shí),，她會(huì)進(jìn)行個(gè)別教育。我以前在管理班級(jí)的時(shí)候沒(méi)有注意這一點(diǎn),。我想,，在丁莊幼兒園這個(gè)大家庭里值得我學(xué)習(xí)的地方太多太多,。我必須學(xué)會(huì)做一個(gè)生活的有心人,，上課是我跟崗培訓(xùn)的主要工作,，以前上課我覺(jué)得只有在上公開課的時(shí)候才需要準(zhǔn)備足夠的教具,、學(xué)具，平時(shí)我很少去準(zhǔn)備教具,。特別是上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，如果有配套掛圖我會(huì)準(zhǔn)備掛圖,，如果沒(méi)有我有時(shí)會(huì)在黑板上畫簡(jiǎn)單的圖畫，但我不會(huì)給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備一份學(xué)具,?？墒牵瑥埨蠋熢谒齻兩险n的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)她們會(huì)將每一節(jié)課都上得很認(rèn)真，教具,、學(xué)具基本上每節(jié)課前都會(huì)精心準(zhǔn)備,，而且教學(xué)后會(huì)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行深入地活動(dòng)反思。開學(xué)第一天我沒(méi)有上課,，第二天就是我上課,。我有些芒然,，我該怎么辦？人家老師是怎么上課的,，我心里沒(méi)底。我深深地知道,，以前我上課的方式肯定行不通,。第二天我懷著小心翼翼地心情給孩子們上課,，盡管做了充分地準(zhǔn)備,，心理還是惴惴不安的,。在吵一陣,，亂一陣，鬧一陣的情況下終于結(jié)束了一節(jié)課。我感覺(jué)這樣下去是行不通的，回去之后,，我就把明天上的課進(jìn)行了準(zhǔn)備課程――上課――總結(jié),，在這一過(guò)程中，我覺(jué)得自己在教學(xué)上有了一定的進(jìn)步,，也許和那些老教師相比,，我還需再接再厲，但是我在成長(zhǎng),，所以很開心。
在跟崗學(xué)習(xí)中,，最讓我感受頗深的是丁莊幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè),。首先映入眼簾的是這里從辦園條件,、硬件設(shè)施,、辦園理念,、教育教學(xué)模式等等方面無(wú)不透著規(guī)范,。當(dāng)我們走進(jìn)幼兒園時(shí),，那些集辦園理念、孩子活動(dòng),、教師成長(zhǎng)目標(biāo)等一體的校園文化馬上深深吸引住了我的目光,。該園占地面積并不很大，但合理的布局、各種幼兒玩具錯(cuò)落有致,，有利于幼兒的活動(dòng)。并利用顏色來(lái)豐富幼兒活動(dòng)的空間,。在區(qū)域活動(dòng)中，孩子們?nèi)巳耸侵鹘?，老師只是引?dǎo)著、組織者,。孩子們?cè)趹敉鈪^(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)造能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,、社會(huì)交往能力、同伴之間的合作能力等都得到迅猛的發(fā)展,。孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中體驗(yàn),、學(xué)習(xí),；在實(shí)踐中探索、發(fā)現(xiàn),。正是這些豐富多彩的活動(dòng)以及先進(jìn)的辦園理念,，使孩子們不僅得到情感方面的發(fā)展，也有了知識(shí)技能方面的提高,，促進(jìn)了幼兒全面健康的成長(zhǎng),。
我把每一處有新意的地方都拍下來(lái)做參考，找到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的亮點(diǎn)和技巧,，比如墻飾注重突出中國(guó)文化,，老師會(huì)通過(guò)美術(shù)特色來(lái)展示,，通過(guò)各種文字來(lái)突顯,，用特色來(lái)展示文化，用文化助瀾特色?？梢?jiàn)園本文化和園本課程特色是分不開的。在學(xué)習(xí)他人表現(xiàn)方式的同時(shí),，值得我們思考的是如何將無(wú)形的文化用有形的課程和活動(dòng)展現(xiàn)出來(lái),。我還發(fā)現(xiàn),，該園無(wú)論是美術(shù)特色課程,，還是現(xiàn)在即將申報(bào)的“早期閱讀和美術(shù)的結(jié)合”這個(gè)課題都是圍繞五大領(lǐng)域中的某一領(lǐng)域進(jìn)行拓展和延伸,，最終形成自己鮮明的特色。由此可見(jiàn),，特色在外得具備排他性，在內(nèi)得具備兼容性,，將特色課程和五大領(lǐng)域中的某一領(lǐng)域或者某幾個(gè)領(lǐng)域完美整合，才能形成自己的課程特色,。這需要我們充分挖掘園本特色課程的內(nèi)涵,，讓我深深感受到幾天的學(xué)習(xí),，真是內(nèi)容豐富，我時(shí)刻關(guān)注指導(dǎo)老師的一言一行,，通過(guò)對(duì)我所跟的班級(jí),，我發(fā)現(xiàn)了班級(jí)內(nèi)孩子生活,、衛(wèi)生及學(xué)習(xí)的習(xí)慣都很好,，且都非常大膽,、自信、活潑,。也發(fā)現(xiàn)了老師共同之處,，那就是在不管是在生活上還是在活動(dòng)中，對(duì)孩子的關(guān)懷和關(guān)注無(wú)微不至,，然而要求也是非常的嚴(yán)格,。教師對(duì)每個(gè)活動(dòng)的教材理解很透徹，對(duì)重難點(diǎn)的把握很到位,，提問(wèn)目的性明確，每節(jié)課都能很好地在規(guī)定的時(shí)間里完成,，時(shí)間觀念特別強(qiáng),，幾乎每次活動(dòng)都沒(méi)有拖拉現(xiàn)象，孩子們個(gè)個(gè)動(dòng)作迅速,，可見(jiàn)平時(shí)對(duì)常規(guī)的培養(yǎng)的注重。跟崗過(guò)程中還觀摩了丁莊幼兒園老師講公開課,，我覺(jué)得在教學(xué)上也有了很大的進(jìn)步,。
區(qū)角游戲是幼兒園重要的游戲方式,，對(duì)幼兒身心發(fā)展有著非常重要的影響.怎樣組織好區(qū)角游戲是發(fā)揮其影響的重要途徑,，幼兒的年齡特點(diǎn)決定幼兒的身心發(fā)展水平。因此,，區(qū)域活動(dòng)中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)投放不同層次的活動(dòng)材料,，應(yīng)該做到有的放矢,，但是我發(fā)現(xiàn)丁莊幼兒園的區(qū)角擺放不明顯,，區(qū)角設(shè)置也比較混亂,，老師也沒(méi)有把區(qū)角利用起來(lái)，經(jīng)過(guò)我和他們老師的配合,，一起把區(qū)角重新布置了一下,，讓孩子們?cè)诶锩姹M情地在里面玩耍,。
通過(guò)此次丁莊幼兒園的學(xué)習(xí)，使我看了到了自身的許多不足,，看到了幼兒園存在的種種問(wèn)題,，以后我將以更大的熱情,，借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，用自己的智慧和汗水，滿懷愛(ài)心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松,、和諧,、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔,，個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間,，也將不斷地創(chuàng)新,，超越自我收獲成功!總之,，這次跟班實(shí)踐學(xué)習(xí)，使我們更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,，最后我要感謝幼兒園領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次磨練成長(zhǎng)的舞臺(tái),，讓我在今后的教學(xué)工作中更好地學(xué)以致用,、提升自己。在以后的工作中,，把自己所學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷創(chuàng)新,，積極探索適合自己的方式方法，給幼兒營(yíng)造溫馨,、快樂(lè)的生活,、學(xué)習(xí)環(huán)境,，今后我也會(huì)自我督促,，不斷學(xué)習(xí)、不斷思考,、腳踏實(shí)地,、再接再厲，爭(zhēng)取做一名合格的幼兒教師,，為跟崗學(xué)習(xí)工作畫上圓滿的句號(hào)。
幼兒園教師跟崗心得體會(huì)分享篇六
作為威海高區(qū)幼兒園的老師,，我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)這短短的5天時(shí)間,，培訓(xùn)雖很短,，從中學(xué)到的知識(shí)卻使我受益匪淺，感觸頗多,，在很大程度上開拓了我的眼界,、增強(qiáng)了自己的能力,，為今后的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)期間,，我能認(rèn)真學(xué)習(xí),，勤于思考，努力提高理論修養(yǎng),，不斷增長(zhǎng)能力才干,。
當(dāng)我來(lái)到威海高區(qū)第一幼兒園后,，讓我感覺(jué)這個(gè)幼兒園很大氣,，也很舒服，而且周圍的綠化非常好,。然后我及時(shí)調(diào)整了心態(tài)，虛心學(xué)習(xí),，在近一周的時(shí)間里,，我認(rèn)真聆聽了老師的精彩講座,，邊聽課邊思考,，每一天都有收獲,。老師會(huì)從不同的角度和層面向我們傳授知識(shí),、傳遞信息,、傳送經(jīng)驗(yàn),，活躍的思維,、獨(dú)到的見(jiàn)解,、深入淺出的講解,，使我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，拓寬了視野，受益匪淺,。
進(jìn)入教室,，整個(gè)教室的區(qū)域劃分比較明確,。教師走廊的吊飾比較漂亮，更加形象生動(dòng),，在上課方面,，我聽了老師講的課,，真得很不錯(cuò)，在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要當(dāng)好組織者,。教師要充分信任幼兒,，相信幼兒完全有學(xué)習(xí)能力,，把機(jī)會(huì)交給幼兒，教師也就可以自如地展開教學(xué)活動(dòng),。還有在體育教學(xué)方面,，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。同時(shí)我也聽了薛老師上的體育課,，他在上課之前,，用律動(dòng)操引入主題,，他在上課時(shí)會(huì)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平差異而調(diào)整自己的課程,，而且他的講課方式很吸引小朋友,，小朋友很開心,，不斷的給小朋友新鮮感,。
本次外出培訓(xùn)使我提高視野，我們要對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)與新知識(shí)的思維碰撞,，讓我們的觀念有所改變。有了親身體驗(yàn),，讓我們對(duì)新理念認(rèn)識(shí)更加深刻。因?yàn)橛信c導(dǎo)師的直接對(duì)話,，讓我們感受更多的教育教學(xué)風(fēng)范,。我要向威海高區(qū)第一幼兒園園長(zhǎng)學(xué)習(xí)，讓我在管理方向更加明確,、思路更加清晰,、效果更加明顯。
在園所日常管理中，我要不斷地自我思考,、審視,、反省,、判斷、分析,、概括,、總結(jié)能使自己在今后的管理中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,，使我的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng),。
以上就是我參加這次活動(dòng)所收獲到了,，希望以后可以多參加這樣的活動(dòng)。使我更快更好的成長(zhǎng)起來(lái),。
幼兒園教師跟崗心得體會(huì)分享篇七
為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了,，我覺(jué)得受益匪淺，這種收獲不亞于聆聽專家的講座,。記得第一天來(lái)到x市實(shí)驗(yàn)幼兒園觀摩活動(dòng)，留給我最深印象的,，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發(fā)展,、他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、感說(shuō)感講的行為表現(xiàn),。我想這肯定離不開老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng),，更離不開他們對(duì)孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心,，作為示范幼兒園的一名骨干教師我一定要不虛此行,，將規(guī)范的幼兒園一日生活常規(guī)深植于我心中，用它來(lái)指導(dǎo)我今后的教育教學(xué)工作。
通過(guò)觀摩活動(dòng)可以看出幼兒園無(wú)論是與園長(zhǎng)的交流,、幼兒活動(dòng)的安排,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)還是檔案材料的收集整理傳遞地是同樣先進(jìn)的教育理念。幼兒園的大環(huán)境創(chuàng)設(shè),，真的可以用樸素,、大方來(lái)形容，有的地方如樓道,，集教育性、人文性于一體,，充分體現(xiàn)了老師們獨(dú)具匠心的一面,；園舍雖然不大，但到處都干干凈凈,。細(xì)節(jié)管理非常出色,，特別是環(huán)境創(chuàng)設(shè)細(xì)致入微，小到班內(nèi)每件設(shè)施的飾品,，使得每個(gè)班級(jí)就像一個(gè)小家,，身在其中讓人感覺(jué)到非常溫馨、舒服,，富有情趣,。看到了那些隨手拈來(lái)的廢品經(jīng)過(guò)孩子,、老師的手變成了一件件藝術(shù)品,，這些真的令人觸動(dòng)。我們還看到實(shí)驗(yàn)幼兒園是一所教研工作做的特別扎實(shí)有效,、有深度,、有層次的幼兒園，這些從幼兒園的規(guī)范管理和孩子的一日生活中的各個(gè)流程中我們都能看得到,、感覺(jué)得出來(lái),。在這里的老師是辛苦的，也是快樂(lè)的,，因?yàn)橹挥泄ぷ髦攀切腋５摹?/p>
1,、注重激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣。
幼兒正處在感興趣的反映活動(dòng)時(shí),，對(duì)現(xiàn)實(shí)中的周圍環(huán)境,、事物的感知會(huì)更加敏銳、迅速,、牢固,，會(huì)主動(dòng)尋找認(rèn)識(shí)事物的方法和手段，積極地,、創(chuàng)造性地完成某些活動(dòng),。在一次觀摩活動(dòng)中,，老師為孩子們準(zhǔn)備了許多自由選擇的活動(dòng)器械，并提出“想想,，這些東西可以怎么玩呢,？”老師先讓小朋友觀察，使幼兒在直覺(jué)上對(duì)這些活動(dòng)器械產(chǎn)生濃厚地興趣,。隨后,，幼兒之間、幼兒與教師之間可以展開討論,，如何利用這些器械進(jìn)行活動(dòng),。在一段時(shí)間的摸索之后，有的孩子用小圈轉(zhuǎn)著玩,，有的玩起了跳水溝的游戲……這種觀察,、比較、討論的方法,，能夠活躍思維,、激發(fā)創(chuàng)造興趣，比較充分的發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，更加有利于幼兒在分析,、比較各種意見(jiàn)時(shí)，提高自己獨(dú)立的思考能力,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力,。最后，大家經(jīng)過(guò)演示進(jìn)行比較,，從而尋找比較適宜的活動(dòng)方法,。
2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng),。
幼兒是活動(dòng)的主體,，而不是被動(dòng)的接受者。如果幼兒在活動(dòng)中失去了自主性這一地位,，就會(huì)產(chǎn)生表面上參加游戲,，而實(shí)際上是在完成某種任務(wù)的現(xiàn)象。幼兒的積極性未能得到充分體現(xiàn),，更談不上創(chuàng)造性的發(fā)揮,。教師重視對(duì)每個(gè)幼兒的觀察與了解，使活動(dòng)盡可能適應(yīng)每一個(gè)幼兒發(fā)展特點(diǎn),，讓幼兒創(chuàng)造性之花得以閃爍,。我們看到在每天的區(qū)角活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，除了正式的活動(dòng)區(qū)角之外，還準(zhǔn)備了一些適合本班年齡特點(diǎn)的區(qū)域,，如折疊餐巾,、舞蹈等等。在活動(dòng)中,，幼兒可以根據(jù)自己的個(gè)人愛(ài)好,、能力水平自由結(jié)伴、自主選擇,，在這一寬松的氛圍中,，幼兒想出“一物多玩”的方法，創(chuàng)造精神得以體現(xiàn),。
3,、充分利用場(chǎng)地、器械,。
因條件原因，幼兒園在體育場(chǎng)地上還達(dá)不到正常標(biāo)準(zhǔn),，而我們從這次的觀摩活動(dòng)中也可以看出,，幼兒園的教師都能開動(dòng)腦筋，最大限度地提高場(chǎng)地利用率,，多采用分時(shí)間段,、分組活動(dòng)和分散活動(dòng)。如：器械不夠,，就采用分組輪換型或循環(huán)練習(xí)型等形式,，以加大幼兒的練習(xí)密度。
1,、建立平等的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境氛圍。
一日常規(guī)與自由是幼兒園班級(jí)中不可分割的兩方面,。教師應(yīng)該讓幼兒了解一日常規(guī)不是用來(lái)管教,、限制幼兒活動(dòng)的，而是為了創(chuàng)設(shè)更加民主自由地精神環(huán)境,。
2,、提出合理的規(guī)則要求，符合孩子的年齡特點(diǎn),。
各班的常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā),，分階段提出。小班幼兒初步學(xué)習(xí)按教師琴聲進(jìn)出活動(dòng)室,。
中大班幼兒理解并執(zhí)行一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換指令,，養(yǎng)成好習(xí)慣，如進(jìn)出走路、不奔跑,、不互相追逐,。
3、創(chuàng)設(shè)充分的鍛煉機(jī)會(huì),，讓幼兒多次的實(shí)踐訓(xùn)練,。
生活在集體中的孩子，他們的都包括飲食,、睡眠,、盥洗、學(xué)習(xí)和游戲等內(nèi)容,，因此教師應(yīng)讓幼兒了解什么時(shí)候什么情況下該如何做的認(rèn)知,、體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，逐步形成良好的習(xí)慣,，并在反復(fù)的實(shí)踐中得到強(qiáng)化,，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的班級(jí)常規(guī)。教師要盡最大的努力創(chuàng)造條件練習(xí),，無(wú)論態(tài)度上還是方式方法上,，都要有足夠的耐心，千萬(wàn)不要有太煩太慢,、不如自己來(lái)做快省事的想法,。
4、提供模仿的榜樣,，努力做孩子的表率,。
教師以身作則、嚴(yán)于律己,，給幼兒以正確的示范,，讓幼兒在腦海中形成正確的概念。同時(shí)同伴的影響對(duì)幼兒的發(fā)展也有不可估量的作用,，我們要抓住日常生活中的點(diǎn)滴小事,，把握好教育時(shí)機(jī)，讓幼兒之間互相學(xué)習(xí),，這也是常規(guī)培養(yǎng)中的有效方法,。
5、教師之間要密切配合,，常規(guī)教育要持之以恒,。
一個(gè)班級(jí)的常規(guī)好壞，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量,。
幾點(diǎn)體會(huì)：
1,、幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子,。對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)，要求幼兒做到的,，作為教師自己必須首先做到,。（如：拿東西時(shí)輕拿輕放、輕聲細(xì)語(yǔ)與幼兒交談,、不隨意斥責(zé)幼兒等等,，潛移默化的影響幼兒）。
2,、對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí),，班內(nèi)的兩個(gè)老師之間要經(jīng)常溝通、交流,。一起制定符合本班的常規(guī)教育計(jì)劃,，并達(dá)成統(tǒng)一要求，避免造成幼兒的常規(guī)混亂,。
3,、科學(xué)有序的常規(guī)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換，可以增加孩子們有效的活動(dòng)時(shí)間,。比如：各個(gè)活動(dòng)之間過(guò)渡是最容易出“亂子”的時(shí)候,，如果安排不合理會(huì)延長(zhǎng)孩子們的等待時(shí)間。
4,、培養(yǎng)幼兒的常規(guī),，關(guān)鍵在于“培養(yǎng)”兩個(gè)字,。教師的責(zé)任是教孩子按照可以接受的行為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)行動(dòng),，班級(jí)常規(guī)的建立應(yīng)由教師規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞I(lǐng)下幼兒自發(fā)討論、合作為主的民主制定,。常規(guī)的功能應(yīng)由限制幼兒活動(dòng),，方便教師管理為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵l(fā)幼兒不錯(cuò)的活動(dòng)，促進(jìn)幼發(fā)展為目的,。常規(guī)中的師幼關(guān)系應(yīng)由管與被管轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C,、輕松的“大朋友”、“小朋友”關(guān)系,。常規(guī)的培養(yǎng)應(yīng)由園內(nèi)延伸到家庭,，家長(zhǎng)成為一種重要的教育資源。
一個(gè)月的交流學(xué)習(xí)讓我看到了先進(jìn)的教育理念,、科學(xué)的教育教學(xué)方式方法,，讓我長(zhǎng)智慧、增能力,，今后我將結(jié)合自己園所的實(shí)際,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，合理整合亮點(diǎn)，尋找屬于自己的一面,，在屬于自己的道路上堅(jiān)定地走下去,，去創(chuàng)造屬于我們的輝煌！
幼兒園教師跟崗心得體會(huì)分享篇八
為更好地理解幼兒,、讀懂幼兒,，在秋意綿綿的十月，我們來(lái)到了美麗xx,，來(lái)到了此次跟崗學(xué)習(xí)的目的地——xx市xx幼兒園,，與xx幼兒園的幼教同仁們相聚一堂，靜待花開,，聆聽花開的聲音,。
初見(jiàn)·xx中的美好。
走進(jìn)xx幼兒園,，我便被眼前的景致所吸引,、駐足。只見(jiàn)入園處花團(tuán)錦簇,，五顏六色的鮮花和極具特色的花盆,、優(yōu)雅的花架把xx幼兒園襯托得如家般美麗、溫暖,，整個(gè)園所環(huán)境優(yōu)雅,、自然，活動(dòng)室舒適而溫馨,，為孩子們營(yíng)造了“親自然·溫享體驗(yàn)·共情感”的良好環(huán)境,。移步戶外南草地、小魚池,、小花小園,、小樹屋、自然角,、中庭xx,、小沙池……這些精致的小場(chǎng)景，融匯了大自然的精華,，是孩子們彼此交流,、嬉戲的樂(lè)園。再看室內(nèi)多元化的專項(xiàng)活動(dòng)室?guī)Ыo幼兒自主游戲的空間：孩子們?cè)凇胞湺敌N房”中體驗(yàn)生活勞動(dòng)樂(lè)趣,，品嘗勞動(dòng)的成果,；在“創(chuàng)意彩虹吧”中描繪自己的xx，展現(xiàn)屬于自己的作品,；在“蝸牛故事會(huì)”中靜心聆聽,，勇敢表達(dá),；在“奇思妙構(gòu)坊”中動(dòng)手拼搭，實(shí)現(xiàn)小小建筑師的夢(mèng)想,。
追尋·xx中的歡樂(lè),。
循著xx中的小路，我們來(lái)到了操場(chǎng),，在歡樂(lè)活潑的晨間音樂(lè)中,，xx中處處都有孩子們朝氣蓬勃的身影，處處飄蕩著孩子們的歡聲笑語(yǔ),，他們用稚嫩的聲音禮貌地跟我們打招呼,，熱情地歡迎我們的到來(lái)。敞亮的操場(chǎng)上,，孩子們正熱火朝天地投入到趣味十足,、豐富多彩的晨間活動(dòng)中，班級(jí)所運(yùn)用的合理材料,，讓孩子參與性高,、興趣性濃、操作性強(qiáng),，在兒童化,、教育化、藝術(shù)化,、生態(tài)化,、立體化、多元化一體的環(huán)境中,，顯得格外有趣,。
在短暫的休息之后，每一條獨(dú)具特色的長(zhǎng)廊混班互通游戲吸引著我們的眼球,，瞧,，小班“半畝花田”游戲中孩子們變成了專業(yè)的小廚師,、有愛(ài)的媽媽,，中班“花花小鎮(zhèn)”游戲中孩子們體驗(yàn)著各種社會(huì)職業(yè)角色，大班“建構(gòu)街”里孩子們充滿奇思妙想,。作為xx幼兒園特色互通游戲,，三個(gè)年段通過(guò)全方位的游戲視角，向我們展現(xiàn)了自然與體驗(yàn),、角色與交往,、挑戰(zhàn)與合作。豐富的游戲材料,，融洽的師幼互動(dòng),，讓觀摩游戲的我們,，情不自禁地走近孩子，融入孩子,，一起體驗(yàn)游戲的趣味,，在交流與記錄中留下美好的瞬間。
探求·xx中的管理藝術(shù),。
我們還參與了區(qū)域動(dòng)態(tài)觀摩研討活動(dòng),。教研活動(dòng)通過(guò)互動(dòng)交流、舉例建議等環(huán)節(jié),，讓教師們學(xué)會(huì)在游戲中多視角關(guān)注,、解讀、評(píng)價(jià)幼兒,，思考“提升與改進(jìn)”的有效實(shí)施策略,，從而促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。也讓我們更加了解了游戲的概念與觀察,，學(xué)會(huì)在游戲中多視角關(guān)注,、解讀、評(píng)價(jià)幼兒,，提高教師觀察解讀幼兒的能力,。隨后，我們也通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流的方式分享了自己的觀點(diǎn)與感想,。
后勤管理是幼兒園管理中重要的一部分,。在后勤負(fù)責(zé)人裘姝琴老師的帶領(lǐng)下，我們參觀了兩所幼兒園的整體環(huán)境,，從校園安全,、食堂工作等方面進(jìn)行詳細(xì)了解，他們細(xì)致的后勤工作讓我們不禁贊嘆,。另外,，我們還參加了園區(qū)本學(xué)期的膳管會(huì)會(huì)議“尋愛(ài)的味道”，與幼兒園膳食管理團(tuán)的家委們一同探討孩子的膳食結(jié)構(gòu)與當(dāng)前家庭喂養(yǎng)形成的進(jìn)餐問(wèn)題,，為幼兒提供更健康,、更有營(yíng)養(yǎng)的幼兒膳食一起出謀劃策。
人們都說(shuō)教育是一顆樹搖動(dòng)另一棵樹,，一朵云推動(dòng)另一朵云,。秋日里的美好遇見(jiàn)，我們碰撞著教育的智慧和火花,。我們?cè)谏钊氲亓私鈞x學(xué)前教育集團(tuán)課程理念與管理理念的同時(shí),，感受了xx學(xué)前教育集團(tuán)教師團(tuán)隊(duì)的`敬業(yè)和專業(yè)，讓我們開拓視野,，受益良多,。今后我們?nèi)詫⒃谔剿饔變航逃l(fā)展的道路上攜手前行,，靜待花開！
幼兒園教師跟崗心得體會(huì)分享篇九
為了提高教學(xué)方法,，提高教學(xué)效益,，在這次跟崗培訓(xùn)當(dāng)中，我走進(jìn)了許昌市文化街幼兒園跟崗學(xué)習(xí)當(dāng)中,，在此次培訓(xùn)當(dāng)中,，我真是受益匪淺呀。現(xiàn)在我就談?wù)勁嘤?xùn)后的.一些心得體會(huì),。
20xx年12月20日,，我很榮幸的被分到了許昌市文化街幼兒園進(jìn)行跟崗培訓(xùn)，早上8:30分我和其他老師一起觀看了孩子們的升旗儀式,，隨著音樂(lè)的響起,，老師們帶著孩子們有序的排著隊(duì)來(lái)到了操場(chǎng)上，由大班的4位小朋友出旗,，慢慢的把五星紅旗升到了天空中,，看著飄在天空中的五星紅旗，我心中是無(wú)比的自豪,，接下來(lái)是孩子們的早操時(shí)間,，在寒冷的冬天，孩子們也是盡情的展示著他們的才藝,，孩子們做的也非常的好,，升旗儀式和早操結(jié)束后，園長(zhǎng)就帶著我們觀看了建園六十年大慶的光盤,，看著他們從五間小瓦房發(fā)展到現(xiàn)在的三層樓房,，從幾名教職工發(fā)展到現(xiàn)在的幾百名，從幾十個(gè)孩子發(fā)展到六百多個(gè)孩子,，感覺(jué)到幼兒園園長(zhǎng)和中層領(lǐng)導(dǎo)的不易和辛苦,，也感覺(jué)到他們領(lǐng)導(dǎo)孩子的強(qiáng)大。
下午我們觀看了老師們自制玩教具設(shè)計(jì)競(jìng)賽評(píng)比,，老師們制作教具的速度是相當(dāng)?shù)捏@人,，短短的十幾分鐘，一些廢舊的瓶子之類的東西就做成了孩子們玩的玩具,，老師們依次的給我們介紹了自己所制的玩具和玩具的功能,，感覺(jué)老師們個(gè)個(gè)都是出類拔萃的,。
12月22日,，我們進(jìn)入了孩子們的班級(jí)去了解孩子的一日生活活動(dòng)，觀看了老師是如何的給孩子們上課,，如何引導(dǎo)孩子,，如何組織幼兒,，告訴孩子安全方面的知識(shí)等等，最讓我大開眼界的是下午的區(qū)角游戲活動(dòng),，老師們創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)特別的新穎,，能有效的提高孩子的動(dòng)手能力，讓孩子盡情的玩去想象,，這個(gè)活動(dòng)特別的棒,。
12月23日——12月24日，我們觀看了老師的示范課,，老師在示范課當(dāng)中有大膽的創(chuàng)新,，課堂氣氛也非常好，不乏味枯燥,，鍛煉孩子的觀看能力,、注意力和思維能力，讓孩子勇越回答積極參與,，去探索,，去挖掘更多的知識(shí)，感覺(jué)老師們也是多才多藝呀,！
在課堂中教師注意把握孩子的引導(dǎo)性和開放性,，堅(jiān)持讓學(xué)生自己唱主角，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,，分析問(wèn)題,，通過(guò)各種途徑尋求答案，在解決問(wèn)題的思路和科學(xué)方法,，加強(qiáng)點(diǎn)撥和引導(dǎo),，這樣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)的去思考探索,，順著科學(xué)的思路和方法去感知,，去思考，從中領(lǐng)悟和形成運(yùn)用各種方法解題的能力,，在不知不覺(jué)中領(lǐng)略科學(xué)知識(shí)的真諦,。
12月25日，在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，我們參觀了保健室和伙房,，也體會(huì)到了保健醫(yī)生和廚師的不易，為了孩子的健康和孩子的成長(zhǎng),，他們也付出了很多,。
在此次的培訓(xùn)當(dāng)中，我收獲了很多我們沒(méi)有的東西和知識(shí)，同樣,，作為教師的我,，更應(yīng)該努力成長(zhǎng)，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。
幼兒園教師跟崗心得體會(huì)分享篇十
只有多讀書,、多思考、多反思,。才能真正提高教學(xué)能力,，做一個(gè)智慧型的老師。下面是小編為大家整理的教師跟崗,。
希望對(duì)大家有幫助,。
年超不惑，愈益困惑;反思自我,，渴望超越,。十分幸運(yùn)，我參加了20xx年廣東省級(jí)骨干教師培訓(xùn),，10月25—11月14日走進(jìn)深圳特級(jí)教師楊特的名師工作室跟崗學(xué)習(xí),。
20天來(lái)，我嚴(yán)守紀(jì)律,，從不掉隊(duì)半天,，每天都早出晚歸，雖然很累,，但快樂(lè)著,。其間聆聽了徐晉如、王文英,、楊建華,、吳泓、程少堂等專家,、教授的講座;在深圳多間學(xué)校聽了七節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課;完成了由譚海生教授主持的楊特《初中生活,。
作文,。
的實(shí)踐與研究》課題,。
開題報(bào)告,。
;在楊特主持下,，全體學(xué)員在文言文教學(xué)，閱讀教學(xué),、詩(shī)歌教學(xué),、作文教學(xué)等方面進(jìn)行了研討,，并上了公開課,，本人收獲很大。
領(lǐng)略名師風(fēng)范,，碰撞智慧火花,。這次跟崗學(xué)習(xí),，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。最幸運(yùn)是遇到名師楊特,。她學(xué)識(shí)淵博，她人品謙遜,，她平易近人,。在她帶領(lǐng)下,，我們十三個(gè)來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)員成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭,，在跟崗學(xué)習(xí)中，大家認(rèn)真聽課,，坦誠(chéng)評(píng)課,，互相切磋教學(xué)技藝，認(rèn)真準(zhǔn)備公開課,，互相交流聽課心得、書寫教學(xué)反思,，碰撞智慧火花,。在緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中，建立了一種坦誠(chéng)互助,、共同提高的良好氛圍,。
走出職業(yè)倦怠，更新教育理念,。本人從教20多年,，已經(jīng)失去了初為人師的激情。這次跟崗學(xué)習(xí),，特別是吳泓老師的“博客引領(lǐng)教師成長(zhǎng)”的講座;程少堂教授“名師成長(zhǎng)與語(yǔ)文教學(xué)”的講座;楊特老師對(duì)閱讀教學(xué),、作文教學(xué)的見(jiàn)解和做法等。我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念,、現(xiàn)代教育觀,、教師觀、學(xué)生觀。走出了職業(yè)的倦怠,。給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽(yáng)光道,，認(rèn)識(shí)到只有多讀書、多思考,、多反思,。才能真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師,。
培訓(xùn)時(shí)間是有限的,，但我所得到的是無(wú)限的，相信今天的收獲,，會(huì)在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪,，傾聽幼竹拔節(jié)聲”的豐收?qǐng)D。
16天的教師跟崗培訓(xùn)即將過(guò)去,，可是這次跟崗培訓(xùn)卻給我留下了深刻的印象,。12月2日，我來(lái)到了東莞莞城中心小學(xué),，開始為期十二天的跟崗學(xué)習(xí),。莞城中心小學(xué)制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，考慮了我們學(xué)員的培訓(xùn)活動(dòng),、生活各個(gè)方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，并按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，如文化考察,、學(xué)員研修以及學(xué)員展示課等,。各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)緊張而有序地進(jìn)行，得到了我們培訓(xùn)學(xué)員的一致好評(píng),。
在這里,，我享受了東莞莞城中心小學(xué)的教育資源，與許多名師,，專家的接觸交流,，聽了梁惠權(quán)校長(zhǎng)介紹學(xué)校辦學(xué)理念與特色，聽了蘇慶南主任《以考級(jí)促閱讀,、以活動(dòng)激興趣》的講座,，聽了周奇、彭才華,、黃燕芬等品牌老師的課,，還觀摩了第二課堂教學(xué)。我感受到他們“悅納至正”的辦學(xué)理念不折不扣地付諸實(shí)施,，而且獲得成功,，讓我大開眼界,，收益良多。
在跟崗學(xué)習(xí)中,，我感受了先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，名師的成功經(jīng)驗(yàn)，提升了自身的教育教學(xué)水平,。在三位品牌老師的帶領(lǐng)下和指導(dǎo)下,，我們對(duì)觀摩課進(jìn)行討論和點(diǎn)評(píng)，我們的跟崗學(xué)習(xí),，內(nèi)容豐富,，形式多樣,。這次的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對(duì)教學(xué)理念有了更加深刻的理解,，教學(xué)能力得到了一次新的提升。且在三位品牌老師的指導(dǎo)下我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合,，上回報(bào)課,，聽課評(píng)課，上課反思等等,。通過(guò)學(xué)習(xí)收獲頗豐,，感觸良多。
在黃燕芬老師的課上,，讓我知道注重識(shí)字教學(xué),。她充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識(shí)字,，互幫互學(xué),。在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中,，學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),。在彭才華老師的課上，讓我領(lǐng)略到課堂的語(yǔ)言的藝術(shù)美,，彭老師教學(xué)時(shí)的朗讀指導(dǎo)很有技巧,，隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng)，真令我佩服!我深深地體會(huì)到了老師的課堂語(yǔ)言是一門藝術(shù),。而在周奇老師的課身上,，讓我知道用聊天的形式可以善于激發(fā)學(xué)生的情感。課堂上沒(méi)有約束,，說(shuō)實(shí)在,，我喜歡這樣的聊天，親切而又自然,，沒(méi)有師生之分,，沒(méi)有優(yōu)差之界,，這種聊天形式的課堂，值得我去深入探討,。
還有,，聽了周奇老師的作文課以及彭才華老師的“廣快作文”講座，我心里有底了,，我要把他們這種作文模式帶回去,，也讓我們的學(xué)校里吹起這一鼓作文風(fēng)。
培訓(xùn)活動(dòng)中,，我們也展示了一堂又一堂充滿語(yǔ)文韻味的好課,。我和其他學(xué)員團(tuán)結(jié)互助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，每一次研討,、交流活動(dòng)都是那么真誠(chéng)、樸實(shí),，大家在一起討論教學(xué)中的困惑,，交流教學(xué)中的體驗(yàn)，仿佛是彼此心與心的交流,，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章,。在我上《伯牙絕弦》的教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)中,，自然流暢,，音樂(lè)、畫面不過(guò)分,，拓展恰當(dāng),。周奇老師在點(diǎn)評(píng)中，向我提出了一些需要改進(jìn)的地方,。經(jīng)他一點(diǎn)撥,，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的不足，如正音方面還沒(méi)注意,，在追求答案的過(guò)程還有一個(gè)關(guān)鍵有價(jià)值的鼓勵(lì),，對(duì)知音的內(nèi)涵還可深入挖掘等等。周奇老師的工作激情和人格魅力,，讓我真切地體會(huì)到什么叫做“學(xué)高為師,，身正為范”。
本次培訓(xùn),，我看到了眾多教師身上的閃光點(diǎn),，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙,。但這次培訓(xùn),，卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo),，學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新知識(shí)盡快內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用到教育教學(xué)的過(guò)程中去,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神,，協(xié)助能力,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光,。
在這里,，真誠(chéng)地感謝廣東第二師范學(xué)院為我們提供了這樣一個(gè)集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為我們的進(jìn)一步發(fā)展充電,、提高!
作為一名剛走出校園的大學(xué)畢業(yè)生,，現(xiàn)在再次走進(jìn)校園，走進(jìn)那個(gè)無(wú)比熟悉的教室,，心中的激動(dòng)難以按捺,，只是唯一不同的是身份的轉(zhuǎn)化,，從坐在教室接受知識(shí)變成了站在講臺(tái)之上傳授知識(shí),，我的內(nèi)心是無(wú)比激動(dòng)和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作,，學(xué)校特地將我們送到四川師范大學(xué)參加為期1個(gè)月的高校教師崗前培訓(xùn),。這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，包括對(duì)高等教育學(xué),、心理學(xué),、教育法規(guī)概論和職業(yè)道德修養(yǎng)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能,，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上,，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo),。通過(guò)崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí)，收獲很大,，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題,，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗(yàn),，如今也找到了理論支持,，更為重要的是，我深深體會(huì)到,，教育確是一門藝術(shù),，一門大學(xué)問(wèn),，值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓(xùn),，我得到了很大的收獲,，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
首先，本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí),。
教師是文化的傳遞者,。“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也”,，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性,。教書育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實(shí)踐技術(shù),，讓他們能成為一名合格的民航飛行員,。這也就是傳道、授業(yè),。
教師是榜樣,。學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思,，這里主要涉及做人的問(wèn)題,，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感,。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。
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教師是父母。作為一名教師,，要富有愛(ài)心,，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,，就像父母對(duì)待孩子,，所以我們說(shuō)教師是父母。并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要,。
教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué),、心理學(xué),、健康心理學(xué)等,，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,，以給予及時(shí)的幫助和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑,。
作為一名飛行教員,，由于行業(yè)的特殊性，加上軍事化得管理,，使得我們和學(xué)生可以說(shuō)是朝夕相處,，在飛行上又是一對(duì)一的教學(xué)模式。所以隨時(shí)與學(xué)生保持者聯(lián)系,，只要學(xué)生有事,，都應(yīng)該及時(shí)在他們的身邊。了解學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),。這個(gè)一名成功的飛行教員應(yīng)該具備的,。
其次，本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外,，還應(yīng)該講究方法和策略,。
在培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好高校教師的要點(diǎn)和方法,，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu),、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課,，通過(guò)這次課，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考,，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精,。并且高校教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),，自身就應(yīng)該走在學(xué)術(shù)的前沿，將最前沿的知識(shí)帶到課堂,，傳授給自己的學(xué)生,，讓他們?cè)诋厴I(yè)后能很快的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,。
最后，本次的培訓(xùn)讓我對(duì)未來(lái)的工作充滿信心,。
對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們,，對(duì)新的生活、新的責(zé)任,、新的角色多少有些怯懦,，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化,，他們的講話,，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì),。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境,、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),，認(rèn)識(shí)自己的角色,，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說(shuō)是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師,。
幼兒園教師跟崗心得體會(huì)分享篇十一
為更好地理解幼兒,、讀懂幼兒，在秋意綿綿的十月,，我們來(lái)到了美麗xx,，來(lái)到了此次跟崗學(xué)習(xí)的目的地——xx市xx幼兒園，與xx幼兒園的幼教同仁們相聚一堂,，靜待花開,，聆聽花開的聲音。
走進(jìn)xx幼兒園,，我便被眼前的景致所吸引,、駐足。只見(jiàn)入園處花團(tuán)錦簇,，五顏六色的鮮花和極具特色的花盆,、優(yōu)雅的花架把xx幼兒園襯托得如家般美麗、溫暖,，整個(gè)園所環(huán)境優(yōu)雅,、自然，活動(dòng)室舒適而溫馨,，為孩子們營(yíng)造了“親自然·溫享體驗(yàn)·共情感”的良好環(huán)境,。移步戶外南草地、小魚池、小花小園,、小樹屋,、自然角、中庭xx,、小沙池……這些精致的小場(chǎng)景,，融匯了大自然的精華，是孩子們彼此交流,、嬉戲的`樂(lè)園,。再看室內(nèi)多元化的專項(xiàng)活動(dòng)室?guī)Ыo幼兒自主游戲的空間：孩子們?cè)凇胞湺敌N房”中體驗(yàn)生活勞動(dòng)樂(lè)趣，品嘗勞動(dòng)的成果,；在“創(chuàng)意彩虹吧”中描繪自己的xx,，展現(xiàn)屬于自己的作品；在“蝸牛故事會(huì)”中靜心聆聽,，勇敢表達(dá),；在“奇思妙構(gòu)坊”中動(dòng)手拼搭，實(shí)現(xiàn)小小建筑師的夢(mèng)想,。
循著xx中的小路,，我們來(lái)到了操場(chǎng)，在歡樂(lè)活潑的晨間音樂(lè)中,，xx中處處都有孩子們朝氣蓬勃的身影,，處處飄蕩著孩子們的歡聲笑語(yǔ)，他們用稚嫩的聲音禮貌地跟我們打招呼,，熱情地歡迎我們的到來(lái),。敞亮的操場(chǎng)上，孩子們正熱火朝天地投入到趣味十足,、豐富多彩的晨間活動(dòng)中,，班級(jí)所運(yùn)用的合理材料，讓孩子參與性高,、興趣性濃,、操作性強(qiáng)，在兒童化,、教育化、藝術(shù)化,、生態(tài)化,、立體化、多元化一體的環(huán)境中,，顯得格外有趣,。
在短暫的休息之后，每一條獨(dú)具特色的長(zhǎng)廊混班互通游戲吸引著我們的眼球，瞧,，小班“半畝花田”游戲中孩子們變成了專業(yè)的小廚師,、有愛(ài)的媽媽，中班“花花小鎮(zhèn)”游戲中孩子們體驗(yàn)著各種社會(huì)職業(yè)角色,，大班“建構(gòu)街”里孩子們充滿奇思妙想,。作為xx幼兒園特色互通游戲，三個(gè)年段通過(guò)全方位的游戲視角,，向我們展現(xiàn)了自然與體驗(yàn),、角色與交往、挑戰(zhàn)與合作,。豐富的游戲材料,，融洽的師幼互動(dòng)，讓觀摩游戲的我們,，情不自禁地走近孩子,，融入孩子，一起體驗(yàn)游戲的趣味,，在交流與記錄中留下美好的瞬間,。
幼兒園教師跟崗心得體會(huì)分享篇十二
參加了為期三天的劉海輝教師工作室跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)了作為優(yōu)秀一線教師的魅力,，就是在于對(duì)工作的熱誠(chéng)和對(duì)孩子的負(fù)責(zé)!其中在劉海輝老師的班級(jí)管理這一方面本人感觸頗多,，因此有如下的感想：
班級(jí)是幼兒園的核心單位，是幼兒學(xué)習(xí),、游戲的主要場(chǎng)所,。幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，一日活動(dòng)的組織都是依托班級(jí)這塊基地進(jìn)行的,。班級(jí)的管理水平直接影響著幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行,。《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)的學(xué)習(xí),。在工作實(shí)踐中，出了有效管理班級(jí)常規(guī)的六個(gè)字——熱愛(ài),、嚴(yán)格,、周到。
一,、熱愛(ài)：建立良好的師生關(guān)系,，必須做到“熱愛(ài)”二字,。一是創(chuàng)建寬松、愉悅的家庭式氛圍,。新教育理念倡導(dǎo)的是一種民主,、和諧的環(huán)境，因此,，幼兒園的班級(jí)管理應(yīng)該注意這種氛圍的創(chuàng)設(shè),。年齡越小的孩子其情感依戀越強(qiáng)烈，這就要求班級(jí)營(yíng)造與家庭相似的寬松,、安全,、溫馨的物質(zhì)環(huán)境，以便讓他們?cè)谶@種環(huán)境中自由,、快樂(lè)的發(fā)展,。與此同時(shí)，老師著重創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境,，和孩子們近距離的接觸,，用自己的愛(ài)心去換取他們的童心，以此拉近和孩子的距離,。孩子們很快會(huì)從對(duì)家人的依戀轉(zhuǎn)移到對(duì)老師的親近上,，如拉拉你的衣服、牽牽你的手,、寶寶你的大腿,，這些動(dòng)作都是他們表達(dá)對(duì)你的接受。除了動(dòng)作,，他們還從語(yǔ)言上來(lái)表達(dá)對(duì)你的認(rèn)同與愛(ài),，當(dāng)大家說(shuō)到母親節(jié)時(shí)，孩子們會(huì)說(shuō)“老師,，祝你母親節(jié)快樂(lè)”;當(dāng)老師爬上窗戶擦玻璃時(shí),，總會(huì)聽到“老師，小心點(diǎn)”;當(dāng)不小心撞了椅角,，孩子們會(huì)投來(lái)關(guān)心的眼光“老師,，你沒(méi)事吧?”。雖然只是短短的一句話,，但在我看來(lái)卻無(wú)比激動(dòng),，這是教師們共同創(chuàng)建寬松、愉悅的氛圍的作用,。另外,，老師事事關(guān)注、事事細(xì)心：如教學(xué)活動(dòng)時(shí),，從教態(tài)到語(yǔ)氣都應(yīng)真摯、親切，使幼兒感到舒服,、溫暖;教學(xué)活動(dòng)后,，主動(dòng)親近、幼兒,，跟他們交流感興趣的事,，和他們做朋友。既關(guān)心幼兒的教育問(wèn)題,，又注重幼兒的養(yǎng)護(hù)問(wèn)題，從睡眠,、起床到用餐,、喝水等一日各個(gè)環(huán)節(jié)。這樣,，才能真正體現(xiàn)幼兒園教師母愛(ài)般的師愛(ài),。
二、嚴(yán)格：劉老師能做到為人師表,，嚴(yán)格遵守幼教法規(guī)和幼兒園的一切規(guī)章制度;對(duì)幼兒常規(guī)嚴(yán)格要求,。幼兒的一日生活常規(guī)規(guī)范著幼兒的言行，它體現(xiàn)在幼兒的生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上,。因此，在常規(guī)管理上做到嚴(yán)要求,，包含兩個(gè)方面：三位老師統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，統(tǒng)一要求;對(duì)孩子的要求堅(jiān)持一貫，不朝令夕改,。在一個(gè)班集體中,，三位教師由于性格、生活環(huán)境等不同,，工作作風(fēng),、工作方法也不盡相同，但不管怎樣,，在引導(dǎo)孩子明辨是非,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣等方面，達(dá)成共識(shí),，做到要求統(tǒng)一,。就這樣，在統(tǒng)一要求,，嚴(yán)格管理中,，孩子們逐漸明白了該怎樣做,，不該怎樣做?！俺Ｒ?guī)”不僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺(jué)的行動(dòng),。如：孩子能開心的上幼兒園，自己進(jìn)入活動(dòng)室;自覺(jué)向老師問(wèn)好,，和家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn);喝水,、吃飯、入廁時(shí)都能有序進(jìn)行;玩完玩具自覺(jué)收好,，放回原處;脫下的衣服自己動(dòng)手疊好放回自己的書包等等,。
三、周到：新《綱要》中提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,，應(yīng)本著尊重,、平等、合作的原則,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,、支持和主動(dòng)參與并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力,?！币虼耍粋€(gè)班級(jí)管理工作成功與否,，還要看家長(zhǎng)工作做得是否到位,。劉老師做到了熱情周到、真誠(chéng)接待每一位家長(zhǎng),，選擇家長(zhǎng)容易接受的方式與家長(zhǎng)溝通,。但在實(shí)際工作中，同行都知道：許多家長(zhǎng)都認(rèn)為幼兒的身心和諧發(fā)展是幼兒園的事,、是教師的事;另外,，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，孩子在家都是嬌生慣養(yǎng),，因此有些工作開展的不是很好,。為了保證班級(jí)管理的順利進(jìn)行，取得最佳的效果,，每學(xué)期初召開家長(zhǎng)會(huì),，在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹我們將要開展的一些工作、幼兒開學(xué)來(lái)的一些情況,、家長(zhǎng)將要配合的一些事情等,，讓家長(zhǎng)了解到，只有家長(zhǎng)切實(shí)地參與,，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展,，才能使我們的班級(jí)管理得更好,。
為了使家長(zhǎng)進(jìn)一步明確配合的內(nèi)容，保證工作的順利開展,，劉老師的班級(jí)還設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)園地,、推選了家長(zhǎng)委員、確定了家長(zhǎng)開放日和家長(zhǎng)助教活動(dòng)等,。在“家長(zhǎng)園地”中我們根據(jù)班級(jí)情況和所要開展的活動(dòng)情況，在欄內(nèi)提出家園配合的目的,、要求,、以及幼兒的表現(xiàn)，許多家長(zhǎng)對(duì)此很關(guān)注,，使得這個(gè)欄目充分發(fā)揮了其作用,。
幼兒園教師跟崗心得體會(huì)分享篇十三
合集。
一提到調(diào)皮的孩子,，相信很多幼師都會(huì)疼痛,。因?yàn)槲以?jīng)也有這么一段頭痛的經(jīng)歷。
有句話說(shuō)得好：幸福的家庭是相同的,，不幸的家庭各有各的不幸,。我現(xiàn)在想把這句話改一下聽話懂事的孩子是相同的，調(diào)皮的孩子各有各的不相同,。
記得剛畢業(yè)來(lái)到幼兒園,。第一次走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)我們班調(diào)皮的孩子就非常多。一抓一大把,。一個(gè)調(diào)皮的孩子就夠讓我們頭痛了,，現(xiàn)在還是一群調(diào)皮的孩子。對(duì)我這個(gè)剛剛走出校門的新手來(lái)說(shuō)真的很難應(yīng)付,。
剛剛接到這個(gè)班,，我對(duì)每一位孩子都充滿了愛(ài)心。對(duì)那些調(diào)皮的小朋友我也是非常有耐心的跟他們溝通交流,。但是幾個(gè)星期下來(lái),，我發(fā)現(xiàn)他們根本不買我的帳。甚至變本加厲起來(lái),，這些孩子往往個(gè)性強(qiáng),、膽子大、對(duì)自己約束能力差,，吵吵鬧鬧的給班級(jí)帶來(lái)了很大的影響,。一個(gè)調(diào)皮孩子帶動(dòng)了一群本來(lái)懂事的孩子開始調(diào)皮，這一群調(diào)皮的孩子就帶動(dòng)了我們半個(gè)班的孩子調(diào)皮起來(lái),。我最初的耐心也被磨平了,。我對(duì)他們發(fā)脾氣拍桌子都不管用了,。由于每天對(duì)他們施行河?xùn)|獅吼，加上我的發(fā)聲不正確,，我的聲音時(shí)常會(huì)變成沙式比啞,。
對(duì)于這些，我真的是苦不堪言,。我對(duì)他們已經(jīng)失去了信心,。曾經(jīng)的小天使群部變成了小魔鬼，一看到他們我就頭痛,。但是,，在一次集體教育中我偶然發(fā)現(xiàn)，這些孩子特別喜歡受表?yè)P(yáng),。只要我每次說(shuō)要表?yè)P(yáng)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí),，他們的神情就都開始專注起來(lái)。就連那些特別好動(dòng)的小朋友也會(huì)安靜下來(lái),。其實(shí)他們都喜歡被老師關(guān)注被別人表?yè)P(yáng)的,。
看來(lái)，他們也不是對(duì)什么都無(wú)動(dòng)于衷的,。從這開始,，我對(duì)他們施行了一套策略。
當(dāng)我們?cè)谄綍r(shí)遇到孩子時(shí),，或上課前,，我就會(huì)鼓勵(lì)的語(yǔ)言和喜悅的微笑提醒他們這節(jié)課不要再搗蛋了。甚至可以摸摸他的頭說(shuō)：你上節(jié)課,，已經(jīng)有進(jìn)步了,，這節(jié)課要表現(xiàn)更好噢,。上節(jié)課,，你認(rèn)真聽老師講課，回答問(wèn)題不錯(cuò)啊,。相信這節(jié)課你會(huì)表現(xiàn)更好,，希望你繼續(xù)努力。我的名言是：鼓勵(lì),，鼓勵(lì),，再鼓勵(lì)。想想看,，我們大人都喜歡聽好話,，何況是一個(gè)孩子，何況老師的表?yè)P(yáng)在孩子的眼中是多么的寶貴。
老師暫時(shí)幫你保管一下放學(xué)以后再來(lái)拿,。否則你沒(méi)收他的玩具他會(huì)整節(jié)課無(wú)心學(xué)習(xí)甚至對(duì)老師心懷忌恨,。如果孩子在你講得興致正高的時(shí)候突然有插嘴你可以說(shuō)：你的問(wèn)題回答得不錯(cuò)。要是你舉手回答就是個(gè)有禮貌的孩子了,。下次記住好嗎?可當(dāng),。
學(xué)生。
插嘴,，是無(wú)理取鬧時(shí),，你可以停住講課三秒，用眼神告訴他,，他犯錯(cuò)了,。這就是考驗(yàn)老師的忍耐性的時(shí)候了，這就是彰顯你教育魅力的時(shí)候了,。
下課了，老師還可以找孩子談一談,。跟他說(shuō)說(shuō)他這樣做得不對(duì),，為什么不對(duì);問(wèn)問(wèn)他當(dāng)時(shí)是怎么想的，或者為什么改不了壞毛病;知道他犯錯(cuò)的原因后,，可以告訴孩子相應(yīng)的解決辦法,。并通過(guò)談話，讓孩子明白,，老師所做的一切都是為了他好,，而不是僅僅為了自己能完成教學(xué)任務(wù)。這就是與心換心,。心理學(xué)認(rèn)為：一個(gè)好的習(xí)慣形成需要21天,。就這樣周而復(fù)始，三番五次耐心地對(duì)孩子進(jìn)行教育,，相信,，就是一塊頑石也會(huì)變靈石的。
何況,，調(diào)皮是孩子的天性,，我們?cè)趺纯梢园阉奶煨越o抹殺了呢?幼兒心理研究表明：孩子的生長(zhǎng)發(fā)育和調(diào)皮是緊密相連的，孩子的生長(zhǎng)發(fā)育需要調(diào)皮,，學(xué)齡前兒童身心發(fā)育很快,，生長(zhǎng)需要運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)幫助生長(zhǎng),，孩子的很多調(diào)皮現(xiàn)象都是這種幫助生長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)外部表現(xiàn),，從這個(gè)意義講，調(diào)皮是孩子的天性,。由于生長(zhǎng)孩子要?jiǎng)?，但又缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，這一對(duì)矛盾是孩子調(diào)皮的本質(zhì)。例如：幼兒普遍愛(ài)玩運(yùn)動(dòng)玩具,，這就是他們生長(zhǎng)過(guò)程中必須伴隨運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn),，根據(jù)這一要求，社會(huì)及幼兒家長(zhǎng)就要為幼兒配置適量且符合幼兒特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)玩具,，以滿足他們的生長(zhǎng)要求,，此外，在孩子玩耍過(guò)程中,，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)和看護(hù)以防磕傷,、碰傷。又如,，有的孩子罵臟話,，就是他需要?jiǎng)涌冢秩狈?jīng)驗(yàn),，就在成人那里學(xué)來(lái)臟話罵人,，這就是調(diào)皮，對(duì)此孩子周圍的成人就要講文明,、講禮貌,，身體力行，給孩子做榜樣帶頭作用,。如：給孩子講一些知識(shí)性,、趣味性的故事，教孩子背誦一些兒歌,，朗讀一些詩(shī)歌,，這樣不僅能豐富孩子的口語(yǔ)能力，又能滿足孩子生長(zhǎng)過(guò)程中口動(dòng)的需要,，經(jīng)這樣正確引導(dǎo)定能使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。以上證明孩子的父母硬是強(qiáng)制孩子不能動(dòng)，就等于給生長(zhǎng)中的孩子心靈上帶上了枷鎖,，這對(duì)他們身體的發(fā)育,、智力和個(gè)性的發(fā)展都是有害的。
有些調(diào)皮其實(shí)是孩子求知的反映,，有些孩子的好奇性特強(qiáng),，但他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有不足，這一對(duì)矛盾的發(fā)展就表現(xiàn)為調(diào)皮,。例如：有個(gè)孩子他媽媽每次洗衣服,，他就去玩水，每次都把衣褲弄濕，挨了打罵,，但他還是要去玩水,，媽媽問(wèn)他為什么要玩水，孩子回答：我用手一攪,，就攪出很多泡泡,。原來(lái)是孩子對(duì)肥皂水泡很感興趣，所以百玩不厭,，打罵不怕,，這看來(lái)就是調(diào)皮，其實(shí)卻是在好奇心的驅(qū)使下,，孩子的求知欲旺盛的表現(xiàn),。知道了孩子調(diào)皮的根源，就要正確對(duì)待孩子的調(diào)皮,。孩子的文明,，一方面要順其自然，另一方面是正確引導(dǎo),，使孩子在生長(zhǎng)過(guò)程中,，即學(xué)到知識(shí)，又養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣,。
看來(lái)，無(wú)論什么樣的學(xué)生都是可以有改變的,。好動(dòng)的孩子都是比較聰明的孩子,，我們應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)這些孩子好動(dòng)的習(xí)性，讓他們協(xié)助我們工作,，給予他們鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),，而不是一味地要求他們安靜，不要?jiǎng)拥?，這樣效果可能要好一些,。
原來(lái)我也曾經(jīng)認(rèn)為，有些孩子真的就怎樣怎樣了,，調(diào)皮孩子再怎么付出也是沒(méi)有用的,。但是現(xiàn)在，我改變了這樣的想法,。在他們玩劣的外表下,，我已經(jīng)看到了希望，跟他們?cè)谝黄?，我已?jīng)感受到了一個(gè)成功的雕玉者的喜悅,，因?yàn)殍庇裰灰牡褡潦菚?huì)成為好玉的。現(xiàn)在我也真正的體會(huì)到為人師者的真諦付出，也需要用對(duì)方法!
培養(yǎng)幼兒常規(guī)的有效方法,。
幼兒是否遵守常規(guī)與教師所用的方法有很大關(guān)系,。方法得當(dāng)，則事半功倍;方法不當(dāng),，則適得其反,。因此，教師要綜合而靈活地運(yùn)用多種方法,，使幼兒在積極、快樂(lè)的情緒情感中，建立良好的常規(guī)。教師可以嘗試的方法包括：
1.在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透常規(guī)提示教師可以將班級(jí)的常規(guī)要求用繪畫作品,、照片,、圖示,、文字符號(hào)等形式展現(xiàn)在幼兒的活動(dòng)環(huán)境中,，提示幼兒遵守常規(guī),。
例如：幼兒進(jìn)餐后常常忘記需要做的事情，面對(duì)這種情況,，教師可以將擺放餐具,、進(jìn)餐,、漱口,、擦嘴等幾件事情用照片記錄下來(lái)，張貼在教室的墻面上,，從而提示幼兒按順序做事,。
2.強(qiáng)化幼兒的良好常規(guī)教師要通過(guò)及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)幼兒良好的行為進(jìn)行強(qiáng)化,，使幼兒感受到自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,，使其良好的行為得到鞏固和發(fā)揚(yáng)。例如：有的小班幼兒初入園時(shí)總是讓老師喂飯,，不肯自己動(dòng)手,。當(dāng)教師一發(fā)現(xiàn)這類幼兒有自己吃飯的行為時(shí)，就及時(shí)在集體面前表?yè)P(yáng)他們,，還可以送給他們一些小禮物,，以強(qiáng)化其良好行為,。
3.和幼兒一起制定常規(guī)針對(duì)班級(jí)常規(guī)中存在的問(wèn)題，教師要和幼兒共同分析、討論,、制定常規(guī),。此方法比較適合中,、大班幼兒。例如：戶外活動(dòng)上、下樓時(shí)，幼兒會(huì)大聲喧嘩,、推推擠擠,。教師針對(duì)這個(gè)問(wèn)題和幼兒一起分析其中存在的危險(xiǎn)，共同制定上,、下樓的常規(guī)要求：一個(gè)跟著一個(gè)走,，靠一邊走;手扶著欄桿眼看著地面;不急不擠,。
4.通過(guò)生動(dòng)形象的故事,、兒歌靈活地規(guī)范班級(jí)常規(guī)比如，在引導(dǎo)幼兒輕輕走路時(shí),，教師可以帶領(lǐng)他們一起學(xué)習(xí)小花貓,。教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌：“走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄,，別人做事不打擾,，大家夸我好寶寶?！庇變簮?ài)模仿的特點(diǎn)在愉快的兒歌氛圍中被激發(fā)出來(lái),，這時(shí)，教師便可以告訴幼兒：“走路的時(shí)候我們也要像小花貓一樣輕輕的,，不跺腳,、不蹦跳，做個(gè)好寶寶?！?/p>
在這樣的引導(dǎo)下,，幼兒便知道了應(yīng)該如何走路。用游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn),，教師可以用游戲的形式或采用游戲的口吻激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)常規(guī),，把對(duì)幼兒的要求轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)部需求，從“你必須這樣”轉(zhuǎn)化為“我要這樣”,。比如，小班的幼兒非常喜歡游戲情境,，在情境中他們會(huì)不自覺(jué)地融入角色,。
因此，在培養(yǎng)幼兒形成收拾玩具的意識(shí)時(shí),，教師可以用“送玩具寶寶回家”這一游戲完成,。比如引導(dǎo)幼兒邊收拾玩具邊說(shuō)：“小玩具，要回家(把桌上的玩具放回玩具筐里),，黃筐住樓上(玩具柜第一層貼上黃色標(biāo)志,，中間一層貼上紅色標(biāo)志，最下面貼上藍(lán)色標(biāo)志),，紅筐住中間,，藍(lán)筐住在最下邊?！?/p>
5.用擬人的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒習(xí)得常規(guī)這種方法比較適合年齡小的幼兒,。教師利用生動(dòng)形象的擬人化的語(yǔ)言,，引導(dǎo)幼兒理解常規(guī),，遵守常規(guī),。例如：在培養(yǎng)小班幼兒的進(jìn)餐常規(guī)時(shí),，教師發(fā)現(xiàn)幼兒不愛(ài)吃青菜,，于是便將吃青菜說(shuō)成：“小白兔最愛(ài)吃青菜,，多吃青菜最可愛(ài),?！?/p>
6.榜樣的力量是無(wú)窮的根據(jù)幼兒“愛(ài)模仿”的年齡特點(diǎn),，教師可以強(qiáng)化某些幼兒的正確行為,，以激勵(lì)其他幼兒以他們?yōu)榘駱印＠纾航處煂?duì)認(rèn)真洗手的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，希望其他幼兒向他們學(xué)習(xí),，也要認(rèn)真洗手。好榜樣還可以是父母,、教師或者是幼兒喜歡的文藝作品中的某個(gè)形象等,。
7.家庭與幼兒園同步培養(yǎng)教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)教育博客等家園溝通的渠道，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的一日常規(guī)以及幼兒常規(guī),、行為習(xí)慣培養(yǎng)的正確方法;還可以通過(guò)家庭教育講座,、教子經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專家咨詢等活動(dòng)讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的知識(shí)和方法,，避免家長(zhǎng)在家庭中過(guò)度保護(hù)幼兒和包辦代替,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)讓幼兒進(jìn)行自理、自立行為的嘗試,?？傊Ｒ?guī)教育就是幫助幼兒學(xué)會(huì)遵守集體生活規(guī)則,，逐漸地從他律向自律發(fā)展,，也就是從服從別人管理發(fā)展到自我管理。常規(guī)教育的目的是促進(jìn)幼兒的社會(huì)化發(fā)展,。教師要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況,，運(yùn)用多種方式持之以恒地、靈活地促進(jìn)幼兒常規(guī)的養(yǎng)成,。
在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，多元化已成為未來(lái)教育的趨勢(shì)，這就要求每位教師把兒童的需要作為教育的切入口,，以人為本,，遵循教育發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)幼兒與教師的共同發(fā)展,。因此,，我們的觀念不能僅僅停留在傳統(tǒng)教育的師道尊嚴(yán)上，我們不僅呼喚著一種新型的師生關(guān)系,，提倡一種平等交往;更要去體察和探明幼兒的興趣與需要,，并及時(shí)提供支持。
一.建立新型師生關(guān)系,，用欣賞的目光去注視身邊的孩子,。在孩子的眼睛里，常常會(huì)寫滿對(duì)老師的崇拜,，他們對(duì)老師是那么的尊敬和信賴,，老師說(shuō)什么，他們就信什么,。那么,，我們教師應(yīng)該怎么做呢?我們也不妨?xí)r時(shí)用欣賞的目光去注視身邊的孩子。
1,、以公正的態(tài)度欣賞孩子孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞,，教師一次點(diǎn)頭,、一個(gè)微笑、一句表?yè)P(yáng)就如同一場(chǎng)知時(shí)節(jié)的好雨,，賦予幼苗向上的信心和生長(zhǎng)的力量,。如果教師把欣賞的目光、成功的機(jī)會(huì)只投向個(gè)別幾個(gè)孩子的身上,，那么,，作為陪襯品的其他孩子的自尊心和自信心必然會(huì)受到重創(chuàng)，對(duì)老師對(duì)班級(jí)的情感也會(huì)隨之淡化,。因此,，這就要求我們教師要以公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì),。
2,、以發(fā)現(xiàn)的目光欣賞孩子這就是《綱要》所提出的發(fā)展性原則，要求我們教師要以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,，要看到他們身上的閃光點(diǎn)。俗話說(shuō)：世上沒(méi)有兩片相同的樹葉,，同樣,，孩子間的稟賦品性也是各不相同，要使孩子的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展,，教師就應(yīng)以發(fā)現(xiàn)美的目光去捕捉,、欣賞孩子身上的閃光點(diǎn)。在孩子缺乏自信時(shí),，我們教師要鼓勵(lì)其點(diǎn)滴進(jìn)步,，幫助他樹立信心，而且,，對(duì)于不同的孩子,，也需要我們從不同的角度去欣賞，去挖掘他們身上微小的閃光點(diǎn),。以寬廣的胸襟欣賞孩子這就是我們所說(shuō)的要寬容孩子的過(guò)錯(cuò),，允許幼兒嘗試錯(cuò)誤、允許幼兒宣泄情緒,、允許幼兒說(shuō)出自己的不同意見(jiàn),。俗話說(shuō)金無(wú)足赤，人無(wú)完人,。對(duì)于自治力十分有限的幼兒而言,，有缺點(diǎn)、有過(guò)失是在所難免的,，作為一名教師,，我們不僅要看到孩子的可愛(ài)之處,，還要接納孩子的不足，更要寬容孩子的破壞行動(dòng),。
二,、及時(shí)提供支持，促進(jìn)幼兒的發(fā)展如果說(shuō),，欣賞的眼光能夠使我們真正從孩子的視角去看待世界,，那么，當(dāng)孩子在活動(dòng)中遇到困難,、出現(xiàn)問(wèn)題,、需要幫助時(shí)，作為教師,，我們又應(yīng)該怎樣支持他們,，以引發(fā)其更有價(jià)值的學(xué)習(xí)行為呢?我認(rèn)為：首先，我們要學(xué)會(huì)傾聽要傾聽幼兒心聲,，及時(shí)捕捉教育的契機(jī),。這就要求我們教師要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，深入地了解他們,。在與孩子日常接觸和交往中,，我們教師要時(shí)時(shí)做個(gè)有心人，注意傾聽孩子們說(shuō)什么;耐心觀看孩子們做什么;適時(shí)詢問(wèn)孩子們想什么,，及時(shí)體察和探明他們的興趣和需要,，創(chuàng)造條件滿足需要。其次,，我們要學(xué)會(huì)等待就是當(dāng)孩子在活動(dòng)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),，我們不要急于把知識(shí)呈現(xiàn)給他們或回答他們的問(wèn)題，而是給孩子充分提供探索的時(shí)間和空間,，鼓勵(lì)他們自己尋找資料,，獲取信息，去探索發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法,。
其三,，我們要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)在探索性活動(dòng)中,，由于幼兒缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往只是停留在表面,，這時(shí)候就需要我們教師借助特定的情景,、材料，借助開放式的問(wèn)題，適時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥,，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)新疑問(wèn),，產(chǎn)生新主題,，從而，有效地促進(jìn)幼兒的活動(dòng)向縱深發(fā)展,。
二,、每天給與幼兒一種成功感一種習(xí)慣需要一個(gè)月甚至三個(gè)月完成，幼兒的成功感也是一樣的,，所以作為教師的我們,，要給予幼兒成功感，使他們產(chǎn)生自信,，可以在班中為動(dòng)手能力不強(qiáng)的幼兒或者自信心不強(qiáng)的幼兒,，最大限度發(fā)掘它們的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)置專門的小專題的主題墻,，給與幼兒自信,，內(nèi)容有觀察幼兒制作的過(guò)程圖片與文字，還有觀察到幼兒進(jìn)步點(diǎn),。給與幼兒展示作品的空間,，讓幼兒感受到一個(gè)寬松，自主的環(huán)境，支持幼兒自主發(fā)展,，成功總在細(xì)節(jié)中體現(xiàn),，或許孩子不知道可以嘗試哪一種材料幫助自己時(shí),，你可以給幼兒兩種選擇,，請(qǐng)幼兒選擇一種進(jìn)行嘗試,，當(dāng)孩子用這種材料幫助自己把作品完成,，這就是一種成功的感受,。
當(dāng)幼兒像你展示作品時(shí)候,，即使你能夠看出畫面的所有內(nèi)容或者你認(rèn)為這幅畫面沒(méi)有內(nèi)容，你可以踏實(shí)下來(lái),，裝作什么都不知道，向幼兒請(qǐng)教一般,，可以問(wèn)你可以告訴我你畫的是什么嗎?我很好奇你這個(gè)用綠色的筆畫的是什么?激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望,，這又是一種幫助孩子獲得成功的方法。孩子像你清楚地講述了他的作品內(nèi)容,，也許你認(rèn)為他畫的是什么,。但是他給你講述的時(shí)候，你會(huì)感覺(jué)到柳暗花明又一村,，它融入了自己的創(chuàng)意,，以自己的想法，這一點(diǎn)是非?？少F的,。既鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力又和成人的關(guān)系進(jìn)了一步。
讓孩子成為區(qū)域游戲中的主人,。
案例背景：說(shuō)到區(qū)域游戲的開展已不是一朝一夕的事了,，從小班的娃娃家,、中班的生活角,、大班的表演區(qū)。區(qū)域游戲是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域,。并提供活動(dòng)材料,，讓幼兒通過(guò)自身的擺弄、操作去感知,、思考,、尋找問(wèn)題的答案。而教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),，敏感的察覺(jué)他們的需要,，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，讓孩子成為游戲的主人,，和孩子形成合作探究式的師生互動(dòng),。
案例一：誰(shuí)來(lái)當(dāng)老爺區(qū)域活動(dòng)開始了，小朋友都到自己喜歡的區(qū)域角活動(dòng)去,，只聽見(jiàn)表演區(qū)里傳來(lái)了吵鬧聲,，“我要當(dāng)小姐，是我先來(lái)的,，我要當(dāng)公主,，我才不要當(dāng)老爺呢”。我隨聲望去,，原來(lái)是大家都為自己扮演的角色所爭(zhēng)吵,，很多孩子都吵著爭(zhēng)當(dāng)小姐。尤一卿和沈馨寧爭(zhēng)著當(dāng)公主,，他們正互相爭(zhēng)奪代表公主標(biāo)志的頭飾,，誰(shuí)也不肯讓。而胡一桑當(dāng)了夫人,，只有一個(gè)老爺就是沒(méi)有人愿意當(dāng),。就在他們爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)我在一旁,，就把求助的目光指向了老師,，希望老師給他們一點(diǎn)權(quán)威的評(píng)判。像這樣爭(zhēng)吵經(jīng)常發(fā)生,，真是見(jiàn)了頭疼,，原先我們是想培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，多給孩子一些自主權(quán),，就讓他們自己選擇角色,，自己分配角色。
迫于無(wú)奈,，我只好指定誰(shuí)當(dāng)小姐,，誰(shuí)當(dāng)是公主，分到自己喜歡的角色的小朋友很開心，沒(méi)有分到得嘟著嘴巴,，最后見(jiàn)瑤瑤還沒(méi)有角色,，我就問(wèn)她：“你來(lái)當(dāng)老爺吧?”她說(shuō)：“我才不要當(dāng)老爺呢，我喜歡當(dāng)夫人,?！蔽艺f(shuō)：“那到底誰(shuí)愿意當(dāng)老爺?”小朋友你看我我看你，誰(shuí)也不愿意當(dāng)老爺,。反思：在區(qū)域活動(dòng)中,，幼兒根據(jù)自己的意愿自由選擇活動(dòng)，這樣能更好的按照自己興趣能力來(lái)進(jìn)行活動(dòng),，能使幼兒體驗(yàn)成功,、愉快的機(jī)會(huì)，從而激起他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性,。例如：我班幼兒他們對(duì)于角色扮演有著濃厚的興趣，他們最關(guān)心自己扮演什么角色,，自己會(huì)選擇喜歡的角色,，卻不善于分配角色。所以當(dāng)她遇到自己喜歡的角色,，往往會(huì)爭(zhēng)論不休,，這與他們的自我為中心狀態(tài)有關(guān)。
作為老師可以不用硬性指派誰(shuí)誰(shuí)去當(dāng)客人,，可以采用相互協(xié)商分配角色,，協(xié)商后沒(méi)有爭(zhēng)議了再開始游戲。教師可以引導(dǎo)幼兒自己互相分配角色,，以一種協(xié)商的態(tài)度來(lái)選擇和分配,，當(dāng)孩子的意愿與角色之間相距太遠(yuǎn)而無(wú)法協(xié)商，這時(shí)教師應(yīng)酌情協(xié)調(diào),，啟發(fā)幼兒制定輪換角色的規(guī)則,，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)擔(dān)任主要角色和自己喜歡的角色，當(dāng)孩子得到自己喜歡的角色,，教師應(yīng)該對(duì)其提出一些游戲的要求,，讓他學(xué)會(huì)珍惜自己的機(jī)會(huì)。同時(shí)對(duì)做出謙讓的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),，這樣有助于幫助幼兒逐步學(xué)會(huì)協(xié)商,、合作，學(xué)會(huì)克制自己,，去理解和滿足同伴的需要,，同時(shí)有助于培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力,。
案例二：亂七八糟了在開展主題――有趣的水時(shí)，其中有一個(gè)活動(dòng)是〈溶解的秘密〉,，教學(xué)活動(dòng)時(shí)老師和小朋友一起做了有關(guān)溶解的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)時(shí)小朋友都很感興趣,，對(duì)于溶解非常好奇,，在活動(dòng)中對(duì)于那些介于溶解與不溶解的材料小朋友更是想探索。于是我們老師在益智區(qū)里給孩子提供了操作材料,。區(qū)域游戲開始了,，小朋友先是向上次教學(xué)活動(dòng)一樣，一種一種材料做實(shí)驗(yàn),，做完了還會(huì)在紙上做記錄,。我在一旁看了心想：他們到是挺乖的，把老師教的都記住了,。過(guò)了15分鐘左右,，我又來(lái)到了益智區(qū)，可這次我看到的卻不如人意,。
只見(jiàn)桌子上面粉,、顏料什么都有，小朋友的手都在用手抓操作材料,，看到這情景真的很氣憤,。可孩子們卻玩得很起勁,，一邊玩,，一邊還在嘰里咕嚕的說(shuō)著寫什么。曹杰小朋友還小呵呵地舉起一杯黑乎乎的東西給我看：“老師,，你看我調(diào)的毒藥,。”其他幾個(gè)小朋友見(jiàn)了都問(wèn)：“什么呀,，亂七八糟的?”于是我也跟著搭腔：“曹杰,，你這是什么呀，亂七八糟,，黑乎乎的,，就象泥漿水?！逼渌∨笥岩?jiàn)我這么說(shuō),，都大聲笑了起來(lái)。沒(méi)想到那小子頭還挺老的,，告訴我們說(shuō)：“這是我用很多東西溶解在一起做的毒藥,，有洗發(fā)露,、鹽、糖,、紅色的顏料,、黃色的顏料，對(duì)了,，我還加了綠顏料和咖非的顏料,。”其他小朋友聽他這么一說(shuō)也都紛紛往杯子里放各種東西,?？此麄兡敲赐度耄乙簿蜎](méi)有再阻止,，只是對(duì)他們說(shuō)：“你們好好玩,，別忘了把你的實(shí)驗(yàn)記錄下來(lái)，一會(huì)玩好了,，歸你們整理干凈,。”
反思：我很慶幸自己沒(méi)有因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)而阻止小朋友的自主探索活動(dòng),。我們覺(jué)得在科學(xué)探索性的區(qū)域中,，應(yīng)該多些自主，少些束縛――舊式的教育觀,、兒童觀使教師忍不住要說(shuō),、要管、要問(wèn),。覺(jué)得班級(jí)常規(guī)不能不抓,，游戲規(guī)則不能不講。于是,，“看圖書不能說(shuō)話,、不同的玩具不能混著玩……”，這些所謂“規(guī)則”框住了孩子的言行,，抑制了他們的自由創(chuàng)造和表達(dá),。
《綱要》中指出：“教師應(yīng)耐心傾聽、努力理解幼兒的想法與感受,，支持,、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)?！笨梢?jiàn),，幼兒才是游戲的主人，教師提供的應(yīng)是支持,、鼓勵(lì),，而不是管理,、束縛。老師應(yīng)該多些鼓勵(lì),，少些說(shuō)教,。當(dāng)孩子面對(duì)成人贊許、肯定的目光時(shí),，孩子心理會(huì)更自信,、思維會(huì)更活躍。我認(rèn)為只要是孩子喜歡的,、孩子愿意的,、孩子主動(dòng)的,，在安全范圍之內(nèi)的,，我們老師都應(yīng)該有目的的鼓勵(lì)孩子去嘗試。我的感想：只有解開束縛,，為幼兒提供一個(gè)盡可能寬闊的自主空間才能達(dá)到“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”的教育總目標(biāo),。在幼兒區(qū)域游戲過(guò)程中，教師應(yīng)成為幼兒游戲的支持者,。不吝嗇贊美的語(yǔ)言,，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)造與表達(dá),。同時(shí),，要成為幼兒的游戲伙伴，以平等的身份與幼兒共同游戲,、共享歡樂(lè),。教師的童心、游戲心會(huì)使孩子倍感親切,、自然和融洽,，從而營(yíng)造出寬松、和諧的游戲氛圍,，使幼兒的游戲更自主,、更愉快。
幼兒園教師跟崗心得體會(huì)分享篇十四
為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了,，我覺(jué)得受益匪淺,，這種收獲不亞于聆聽專家的講座。記得第一天來(lái)到十堰市實(shí)驗(yàn)幼兒園觀摩活動(dòng),，留給我最深印象的,，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發(fā)展、他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、感說(shuō)感講的行為表現(xiàn),。我想這肯定離不開老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng),，更離不開他們對(duì)孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心,，作為示范幼兒園的一名骨干教師我一定要不虛此行,，將規(guī)范的幼兒園一日生活常規(guī)深植于我心中，用它來(lái)指導(dǎo)我今后的教育教學(xué)工作,。
一,、先進(jìn)的教育理念，優(yōu)化的教育環(huán)境,。
通過(guò)觀摩活動(dòng)可以看出幼兒園無(wú)論是與園長(zhǎng)的交流,、幼兒活動(dòng)的安排、環(huán)境創(chuàng)設(shè)還是檔案材料的收集整理傳遞地是同樣先進(jìn)的教育理念,。幼兒園的大環(huán)境創(chuàng)設(shè),，真的可以用樸素、大方來(lái)形容,，有的地方如樓道,，集教育性、人文性于一體,，充分體現(xiàn)了老師們獨(dú)具匠心的一面;園舍雖然不大,，但到處都干干凈凈。細(xì)節(jié)管理非常出色,，特別是環(huán)境創(chuàng)設(shè)細(xì)致入微,，小到班內(nèi)每件設(shè)施的飾品，使得每個(gè)班級(jí)就像一個(gè)小家,，身在其中讓人感覺(jué)到非常溫馨,、舒服，富有情趣,?？吹搅四切╇S手拈來(lái)的廢品經(jīng)過(guò)孩子、老師的手變成了一件件藝術(shù)品,，這些真的令人觸動(dòng),。我們還看到實(shí)驗(yàn)幼兒園是一所教研工作做的特別扎實(shí)有效、有深度,、有層次的幼兒園,，這些從幼兒園的規(guī)范管理和孩子的一日生活中的各個(gè)流程中我們都能看得到、感覺(jué)得出來(lái),。在這里的老師是辛苦的,，也是快樂(lè)的，因?yàn)橹挥泄ぷ髦攀切腋５摹?/p>
二,、豐富的游戲活動(dòng),，創(chuàng)新的教育方法,。
1、注重激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣,。
幼兒正處在感興趣的反映活動(dòng)時(shí),，對(duì)現(xiàn)實(shí)中的周圍環(huán)境、事物的感知會(huì)更加敏銳,、迅速,、牢固，會(huì)主動(dòng)尋找認(rèn)識(shí)事物的方法和手段,，積極地,、創(chuàng)造性地完成某些活動(dòng)。在一次觀摩活動(dòng)中,，老師為孩子們準(zhǔn)備了許多自由選擇的活動(dòng)器械,，并提出“想想，這些東西可以怎么玩呢?”老師先讓小朋友觀察,，使幼兒在直覺(jué)上對(duì)這些活動(dòng)器械產(chǎn)生濃厚地興趣,。隨后,，幼兒之間,、幼兒與教師之間可以展開討論，如何利用這些器械進(jìn)行活動(dòng),。在一段時(shí)間的摸索之后,，有的孩子用小圈轉(zhuǎn)著玩，有的玩起了跳水溝的游戲……這種觀察,、比較,、討論的方法，能夠活躍思維,、激發(fā)創(chuàng)造興趣,，比較充分的發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更加有利于幼兒在分析,、比較各種意見(jiàn)時(shí),，提高自己獨(dú)立的思考能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力,。最后,，大家經(jīng)過(guò)演示進(jìn)行比較，從而尋找比較適宜的活動(dòng)方法,。
2,、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)。
幼兒是活動(dòng)的主體,，而不是被動(dòng)的接受者,。如果幼兒在活動(dòng)中失去了自主性這一地位,，就會(huì)產(chǎn)生表面上參加游戲，而實(shí)際上是在完成某種任務(wù)的現(xiàn)象,。幼兒的積極性未能得到充分體現(xiàn),，更談不上創(chuàng)造性的發(fā)揮。教師重視對(duì)每個(gè)幼兒的觀察與了解,，使活動(dòng)盡可能適應(yīng)每一個(gè)幼兒發(fā)展特點(diǎn),，讓幼兒創(chuàng)造性之花得以閃爍。我們看到在每天的區(qū)角活動(dòng)時(shí)間內(nèi),，除了正式的活動(dòng)區(qū)角之外,，還準(zhǔn)備了一些適合本班年齡特點(diǎn)的區(qū)域，如折疊餐巾,、舞蹈,、棋牌、等等,。在活動(dòng)中,，幼兒可以根據(jù)自己的個(gè)人愛(ài)好、能力水平自由結(jié)伴,、自主選擇,，在這一寬松的氛圍中，幼兒想出“一物多玩”的方法,，創(chuàng)造精神得以體現(xiàn),。
3、充分利用場(chǎng)地,、器械,。
因條件原因，幼兒園在體育場(chǎng)地上還達(dá)不到正常標(biāo)準(zhǔn),，而我們從這次的觀摩活動(dòng)中也可以看出,，幼兒園的教師都能開動(dòng)腦筋，最大限度地提高場(chǎng)地利用率,，多采用分時(shí)間段,、分組活動(dòng)和分散活動(dòng)。如：器械不夠,，就采用分組輪換型或循環(huán)練習(xí)型等形式,，以加大幼兒的練習(xí)密度。
三,、規(guī)范的一日常規(guī),，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃龖B(tài)度。
1、建立平等的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境氛圍,。
一日常規(guī)與自由是幼兒園班級(jí)中不可分割的兩方面。教師應(yīng)該讓幼兒了解一日常規(guī)不是用來(lái)管教,、限制幼兒活動(dòng)的,，而是為了創(chuàng)設(shè)更加民主自由地精神環(huán)境。
2,、提出合理的規(guī)則要求,，符合孩子的年齡特點(diǎn)。
各班的常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā),，分階段提出,。小班幼兒初步學(xué)習(xí)按教師琴聲進(jìn)出活動(dòng)室。
中大班幼兒理解并執(zhí)行一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換指令,，養(yǎng)成好習(xí)慣,，如進(jìn)出走路、不奔跑,、不互相追逐,。
3、創(chuàng)設(shè)充分的鍛煉機(jī)會(huì),，讓幼兒多次的實(shí)踐訓(xùn)練,。
幼兒園教師跟崗心得體會(huì)分享篇十五
很幸運(yùn)有機(jī)會(huì)參加南山幼兒園為期一周的學(xué)習(xí)跟崗活動(dòng)，幾天的學(xué)習(xí),，讓我有了很大的收獲,，無(wú)論是老師組織活動(dòng)時(shí)對(duì)《指南》的理解,，還是孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)對(duì)《指南》的滲透都讓我耳目一新,，受益匪淺。尤其是南山幼兒園深厚的文化底蘊(yùn)及人文管理讓我置身于南幼不舍離去,，以下為本次學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)感想：
1,、南山幼兒園的人文文化非常有愛(ài)，領(lǐng)導(dǎo)和老師給我一種親切感,，孩子們給我一種幸福感,。領(lǐng)導(dǎo)會(huì)詳細(xì)給我們介紹幼兒園的歷史和一些管理上的方法，老師會(huì)耐心告訴我們她們是如何開展班級(jí)工作,，孩子們有禮待我們,。
2、幼兒園的整體環(huán)境有自己的特色,，利用本園開設(shè)的民間游戲活動(dòng)課做大園環(huán)境,，班級(jí)則是根據(jù)自己班級(jí)特色或者班級(jí)開展主題活動(dòng)的內(nèi)容做環(huán)境布置，讓我從環(huán)境中對(duì)本園和班級(jí)有個(gè)初步的意識(shí)。
3,、區(qū)域工作能夠滿足孩子需求,。結(jié)合了海森高的模式，根據(jù)自己園內(nèi)的實(shí)際情況,，有著自己的區(qū)域管理方法,。給孩子們足夠的空間去表現(xiàn)自己，學(xué)習(xí)各種生活技能,。
4,、戶外大區(qū)域活動(dòng)給孩子們更多的自由空間，讓孩子們真的很快樂(lè),。這是幼兒園本學(xué)期嘗試在做的活動(dòng),，每個(gè)年級(jí)組有自己的特色，小班溫馨充滿童趣,，中班徹底滿足了孩子構(gòu)建的欲望,，大班就是比較有個(gè)性化，把民間游戲融入里面,。
5,、教學(xué)活動(dòng)有自己本園的特色，教育前輩陶行知老先生說(shuō)過(guò)：“生活即教育”,！只要做個(gè)有心人,，善于觀察，就能發(fā)現(xiàn)一日生活中處處有數(shù)學(xué),，讓我們懂得了“數(shù),，學(xué)在生活”。同時(shí)我們還體驗(yàn)了一回游戲化歌唱教學(xué)的基礎(chǔ)流程：故事―游戲―反思―娛樂(lè),，也就是南山幼兒園老師們口中所說(shuō)的“傻瓜模式,，”，簡(jiǎn)單實(shí)用非常受益,。
這次跟崗學(xué)習(xí)是我幼教生涯的一個(gè)新的旅程,，感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)和南山幼兒園給了我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)海無(wú)涯,，我們期待有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，謝謝！
幼兒園教師跟崗心得體會(huì)分享篇十六
__天來(lái),，本人尊重師傅,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，自覺(jué)遵守教師工作室的各項(xiàng)制度,，不遲到,、不早退,，積極認(rèn)真地完成教師工作室的交給我的各項(xiàng)任務(wù)。這段時(shí)間,，我們的師傅極力整合周邊優(yōu)質(zhì)的教育,、教學(xué)資源，帶著我們到處聽報(bào)告,、聽課,、評(píng)課。__天來(lái),，我們聽,、評(píng)課均為__節(jié)，說(shuō)課_節(jié),，聽報(bào)告_個(gè),，課例開發(fā)_節(jié)，完成教學(xué)設(shè)計(jì)_篇,，教學(xué)反思_篇,，寫讀書筆記_篇，教學(xué)論文_篇,，撰寫跟崗學(xué)習(xí)日志__篇并發(fā)布到個(gè)人博客上,，還以“課堂學(xué)習(xí)”為方向，確定自己的研究課題,，并在老師的指導(dǎo)下完成三級(jí)課題開題報(bào)告,，還進(jìn)行了部分課題研究工作。
跟崗的這段時(shí)間,，過(guò)得很充實(shí),，收獲很大。最大的收獲來(lái)自我們的師傅,。師傅高尚的師德風(fēng)范,、師傅對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛(ài)、師傅鮮明的教學(xué)風(fēng)格,，深深感染了我,，讓我很震撼。每當(dāng)感覺(jué)辛苦的時(shí)候,，每當(dāng)想偷懶的時(shí)候，聽聽?zhēng)煾导で檠笠绲脑捳Z(yǔ),，看看師傅堅(jiān)定的背影,，我們就來(lái)了動(dòng)力。通過(guò)聽,、評(píng)課,，在活動(dòng)中觀察和感悟各老師的教育教學(xué)藝術(shù)，充分感受與體驗(yàn)名師教育思想、教學(xué)風(fēng)格,，讓自己的教育教學(xué)理念得到很大程度的更新,，教學(xué)手段和教學(xué)方法發(fā)生了改變，教學(xué)水平和教學(xué)技能得到很大的提升,。
在準(zhǔn)備常態(tài)課和匯報(bào)課時(shí),，本人認(rèn)真整合大家的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)更多地從學(xué)生的角度進(jìn)行思考,，創(chuàng)設(shè)適合他們的教學(xué)情境;上課時(shí)大膽打破自己平時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，采用小組合作學(xué)習(xí)和分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué);在教學(xué)過(guò)程中使用了白板、多媒體等教學(xué)工具,，讓自己的教學(xué)呈現(xiàn)方式多樣化,。通過(guò)這樣的改變，自己解放了,，學(xué)生參與度高了,，學(xué)習(xí)效率也較高了。另外,，在聽,、評(píng)課的過(guò)程中，通過(guò)不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),，自己聽,、評(píng)課的能力提高了，提取信息和歸納總結(jié)能力也得到了不同程度的提高,。
但由于本人一直處于普通中學(xué),，見(jiàn)識(shí)比較少，教學(xué)方法比較傳統(tǒng),，教學(xué)過(guò)程中放不開手腳,，教育、教學(xué)功底和大城市的老師相比還差距很大,。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),，讓我看到了差距?；厝ズ?，我將好好地把學(xué)到的東西運(yùn)用到自己的教學(xué)中，讓自己的教學(xué)風(fēng)格更穩(wěn)定,，不斷練就和加深自己的教學(xué)功底,，讓自己成為名符其實(shí)的“骨干教師”。
幼兒園教師跟崗心得體會(huì)分享篇十七
教師跟崗培訓(xùn)是以研究學(xué)生為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和設(shè)計(jì)基礎(chǔ),，以改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式為手段,，加強(qiáng)課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成的有機(jī)結(jié)合,，以促進(jìn)教師課堂教學(xué)的實(shí)效性和靈活性。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園教師跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)的相關(guān)資料,，歡迎大家閱讀,。
在這次培訓(xùn)我們有幸來(lái)到了江門市駿景幼兒園進(jìn)行了為期兩天的跟班學(xué)習(xí)。在這兩天的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們很珍惜在這里的每一時(shí)刻,。
走進(jìn)駿景幼兒園,，我被駿景幼兒園的文化深深吸引，幼兒園的整體環(huán)境,走廊中的作品展示,、隨處可見(jiàn)的戶外活動(dòng)材料等,墻壁文化都感覺(jué)很豐富,。班級(jí)中的小環(huán)境,區(qū)域材料、種植園地,、家長(zhǎng)園地等以及幼兒作品都各有特色,。教師們充分利用活動(dòng)室的每個(gè)角落，合理安排,，布置溫馨舒適,。
此次學(xué)習(xí)我跟是中班，從開始孩子們來(lái)園時(shí)的文明禮貌,，積極參與性很強(qiáng),，在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與，孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下寬松,、愉快的游戲,，在早操時(shí)間，音樂(lè)一響起孩子們有序的找好自己的位置,，跟著教師的指揮與動(dòng)作,，隨著音樂(lè)的節(jié)奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來(lái)，音樂(lè)的動(dòng)感加上孩子們的積極參與和團(tuán)體的精神,，讓整個(gè)早操活動(dòng)看起來(lái)整齊有序而富有活力,。經(jīng)過(guò)了早上這一小時(shí)的晨間活動(dòng)發(fā)展鍛煉了每位孩子的身體上的每個(gè)部位。
兩位老師和藹可親,、與孩子們相處就像朋友一樣,，課上不停用點(diǎn)頭、撫摩孩子表示鼓勵(lì)和對(duì)孩子談話的興趣,，充分展現(xiàn)了根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)采取不同的教育教學(xué)方法的理念,。注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,，跟孩子們精彩互動(dòng),。注重孩子的自由探索，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),，去探索,。同時(shí)她們能發(fā)掘每一個(gè)孩子身上的"閃光點(diǎn)"，抓住契機(jī)進(jìn)行教學(xué),。
在跟班的兩天里,，老師們就像小朋友的伙伴一樣，一起游戲,、玩耍,。看不到小朋友在教室,、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象,，孩子們不需要老師提醒就能自覺(jué)地輕聲交談，輕輕走路,，搬動(dòng)椅子,。洗手、打開水都有是有條不紊的,，一切都有井然有序,。我知道，良好的常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成,，老師們一定負(fù)出了很多心血,。在學(xué)習(xí)中，我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活,、學(xué)習(xí)當(dāng)中,。比如，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾,，教師會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié),，并就此為教育內(nèi)容，引導(dǎo)全體幼兒討論,，讓幼兒明白什么該做什么不該做,，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場(chǎng),，以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考,，讓孩子明白什么是對(duì)的，而不是以教師的身份來(lái)強(qiáng)制性地壓制,，使幼兒被迫服從,。
在教學(xué)活動(dòng)中，老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒,，始終笑瞇瞇的,。平時(shí)，老師之間也是和睦團(tuán)結(jié),，默契,、互助,，她們對(duì)待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著幼兒,，也深深地感動(dòng)著我,，讓人覺(jué)得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂(lè)的事，也教會(huì)我應(yīng)如何與人合作,、相處,，讓自己、別人都快樂(lè),。
通過(guò)此次的跟班學(xué)習(xí),，在今后的'工作中，我將以更大的熱情,，借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，用自己的智慧和汗水，滿懷愛(ài)心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松,、和諧,、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔,，個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間,，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我收獲成功!
總之,，這次跟班實(shí)踐學(xué)習(xí),，使我們更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，最后我要感謝幼兒園的各位領(lǐng)導(dǎo)以及老師,，給了我們這次磨練成長(zhǎng)的舞臺(tái),，讓我在今后的教學(xué)工作中更好地學(xué)以致用、提升自己,。在以后的工作中,，把自己所學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷創(chuàng)新,，積極探索適合自己的方式方法,給幼兒營(yíng)造溫馨,、快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境,。
我非常幸運(yùn)地成了廣東省骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)員,，參加了20xx年廣東省骨干教師培訓(xùn)。10月25日,，我來(lái)到了深圳特級(jí)教師楊特名師工作室,，開始為期二十天的跟崗學(xué)習(xí)。
在跟崗學(xué)習(xí)中，我自覺(jué)遵守楊特工作室的各項(xiàng)規(guī)章制度和工作紀(jì)律,，按時(shí)上下班,，不遲到、不早退,。認(rèn)真完成跟崗規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),，積極踐行師德規(guī)范,，合理安排業(yè)余時(shí)間,，參加健康的業(yè)余文化與體育活動(dòng)。
在跟崗學(xué)習(xí)中,，我享受了羅湖區(qū)乃至整個(gè)深圳市的教育資源,，與許多名師、專家接觸交流,，主動(dòng)積極參加楊特名師工作室安排的各項(xiàng)活動(dòng),。聽了深圳大學(xué)徐晉如教授主講的《聲r(shí)26;色r26;情r26;韻——漫談詩(shī)詞的鍳賞》講座，聽了全國(guó)優(yōu)秀教師,、全國(guó)優(yōu)秀班主任,、特級(jí)教師王文英老師的《追求質(zhì)感生活，樂(lè)做心靈老師》,、《讓教育做到孩子的心上》兩場(chǎng)專題講座報(bào)告;聽了著名語(yǔ)文專家楊建華老師的《古詩(shī)新唱》,、《博客引領(lǐng)教師成長(zhǎng)》專題講座;聽了特級(jí)教師、寶安區(qū)名師工作室主持人吳泓老師《什么年齡讀什么書,，什么學(xué)段做什么事》專題報(bào)告;聽了著名語(yǔ)文教育專家程少堂老師的《呼喚文人語(yǔ)文》專題報(bào)告,。觀摩了深圳市鹽田外國(guó)語(yǔ)學(xué)校焦雅、深圳市翠園中學(xué)初中部宋紅偉,、王曉菁,、深圳市羅湖外語(yǔ)學(xué)校初中部歐陽(yáng)明慧、陳曉紅,、深圳市東湖中學(xué)徐平,、侯雪莉等多位老師的課堂教學(xué)。楊特老師親自為我們上了兩節(jié)示范課,，讓我大開眼界,，收益良多。在楊特老師的帶領(lǐng)下和指導(dǎo)下,，我們對(duì)觀摩課進(jìn)行討論和點(diǎn)評(píng),，贏得在場(chǎng)老師的一致好評(píng);我和學(xué)員們進(jìn)行了文言文教學(xué)、詩(shī)歌教學(xué),、小說(shuō)教學(xué),、作文教學(xué)和中考復(fù)習(xí)等五個(gè)專題的研討，并上了其中的詩(shī)歌教學(xué)匯報(bào)課《靜夜》,。我還參加了學(xué)校的升旗儀式,，出席該?！拔覑?ài)深圳這片藍(lán)天”朗誦大賽并應(yīng)邀當(dāng)了評(píng)委。我們的跟崗學(xué)習(xí),，內(nèi)容豐富,，形式多樣。
在跟崗學(xué)習(xí)中,，我感受了先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，名師的成功經(jīng)驗(yàn)，提升了自身的教育教學(xué)水平,。我們聆聽專家教授講座,，認(rèn)同新的教學(xué)思想，順應(yīng)新課程理論理念,。如深圳大學(xué)徐晉如教授詩(shī)詞鑒賞“聲·色·情·韻”的觀點(diǎn),，特級(jí)教師楊建華老師的“課題成就教師，博客引領(lǐng)成長(zhǎng)”的觀點(diǎn),，專家吳泓老師語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的理論,，程少堂教研員的“文人語(yǔ)文論”，都給了我們很大的啟示和指導(dǎo),。聽了深圳多個(gè)學(xué)校多位老師的課,，我們感受到深圳的教學(xué)教研風(fēng)氣濃厚;楊特老師在評(píng)課中精確點(diǎn)評(píng)，使我們得益匪淺,，提升了我們的教學(xué)能力,。我們觀摩楊特老師的課堂，楊特老師講課語(yǔ)言充滿激情,，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言親切,，循循善誘;她的學(xué)生回答問(wèn)題非常踴躍，個(gè)個(gè)思維清晰,、表達(dá)流暢,，課堂氣氛非常和諧濃烈?？梢?jiàn),，楊特老師有深厚的語(yǔ)言表達(dá)功力和極高的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。楊特老師對(duì)我們的備課,、上課和評(píng)課都進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),，使我們真正地體會(huì)到一節(jié)成功的課該備些什么、該講授些什么,，如何使學(xué)生所學(xué)落到實(shí)處,，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”、“會(huì)學(xué)”。
楊特?zé)o微不至地關(guān)懷著我們,，不但過(guò)問(wèn)我們的跟崗學(xué)習(xí),，還過(guò)問(wèn)我們的日常生活。她帶領(lǐng)我們?cè)绯鐾須w到外校聽課,、評(píng)課,，所到之處，都得到該處學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱烈歡迎,。他們總是說(shuō)：“楊特,，我們?cè)缇团沃隳転槲覀兊慕處熤笇?dǎo)指導(dǎo)?！彼龑?duì)教師講課的點(diǎn)評(píng)明朗中肯,，讓人如沐春風(fēng);她聘請(qǐng)有名專家為我們開講座、作報(bào)告,，自己還兼著學(xué)校的教務(wù)主任工作，忙得不亦樂(lè)乎;我們報(bào)到的那天下午,，她和兩位年輕教師一直守候在酒店,，熱情接待遠(yuǎn)道而來(lái)的我們。如果我們來(lái)不及吃早飯,，她就把早飯帶在車上;好幾次,，她用自己的車載著我們到外校聽課學(xué)習(xí)，就像姐姐一般照顧著弟妹;臨別之時(shí),，她對(duì)我們殷殷寄語(yǔ)和深情祝福,，至今還在我們耳邊回響……楊特老師的工作激情和人格魅力，讓我們真切地體會(huì)到什么叫做“學(xué)高為師,，身正為范”,。
楊特名師工作室跟崗培訓(xùn)的13位省級(jí)骨干教師，來(lái)自不同的城市不同層次的學(xué)校,，都積極進(jìn)取,，不敢懈怠。在楊特老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下,，骨干教師們認(rèn)真觀摩研討,，撰寫心得體會(huì);認(rèn)真?zhèn)湔n，制作課件,，撰寫教學(xué)反思,，精心準(zhǔn)備匯報(bào)課。在評(píng)課中,，坦誠(chéng)直率,，知無(wú)不言，言無(wú)不盡，營(yíng)造了一種坦誠(chéng)互助,、共同進(jìn)步的良好氛圍,。我們白天到深圳各處聽課，都是集體出發(fā),，集體回來(lái);回來(lái)之后,，還不斷地探討當(dāng)天的課題，談自己的心得體會(huì),，整理筆記,，一直忙到半夜，體現(xiàn)了一種團(tuán)隊(duì)精神,。
走進(jìn)校區(qū)的大門,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里綠樹成蔭，芳草鮮美,，環(huán)境幽靜;校園生活,，豐富多彩;有淳正的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,，科學(xué)的管理水平,，多彩的校園生活，是理想的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)所,。同時(shí),，這里也是教師大顯身手，銳意進(jìn)取,，建功立業(yè)的好地方,。我為這次能夠在名師楊特的指導(dǎo)下開展工作跟崗學(xué)習(xí)而感到慶幸。
二十天的跟崗學(xué)習(xí),，讓我對(duì)教學(xué)理念有了更加深刻的理解,，教學(xué)能力得到了一次新的提升。感謝省教師工作室給我這次跟崗學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。
20天來(lái),，本人尊重師傅，團(tuán)結(jié)同學(xué),，自覺(jué)遵守教師工作室的各項(xiàng)制度,，不遲到、不早退,，積極認(rèn)真地完成教師工作室的交給我的各項(xiàng)任務(wù),。
這段時(shí)間，我們的師傅極力整合周邊優(yōu)質(zhì)的教育,、教學(xué)資源,，帶著我們到處聽報(bào)告,、聽課、評(píng)課;帶我們到xx附中聽國(guó)培課;帶我們到廣州xx中學(xué)的何xx名師工作室,、xx中學(xué)的楊xx特級(jí)教師工作室,、羅湖外語(yǔ)學(xué)校的郭xx名師工作室進(jìn)行交流研討;還帶我們到香港參觀了香港城市大學(xué)、到保良局林xx英文學(xué)校聽香港教育學(xué)院課堂學(xué)習(xí)研究中心高xx博士的報(bào)告《課堂學(xué)習(xí)研究與教學(xué)改革》,，讓我們見(jiàn)識(shí)香港的教育教學(xué)理念和教育教學(xué)方式,。20天來(lái)，我們聽,、評(píng)課均為21節(jié),，說(shuō)課1節(jié)，聽報(bào)告9個(gè),，課例開發(fā)1節(jié),，完成教學(xué)設(shè)計(jì)2篇，教學(xué)反思3篇,，寫讀書筆記2篇,，教學(xué)論文1篇，撰寫跟崗學(xué)習(xí)日志16篇并發(fā)布到個(gè)人博客上,，還以“課堂學(xué)習(xí)”為方向,，確定自己的研究課題，并在老師的指導(dǎo)下完成三級(jí)課題開題報(bào)告,，還進(jìn)行了部分課題研究工作。
跟崗的這段時(shí)間,，過(guò)得很充實(shí),，收獲很大。最大的收獲來(lái)自我們的師傅,。師傅高尚的師德風(fēng)范,、師傅對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛(ài)、師傅鮮明的教學(xué)風(fēng)格,，深深感染了我，讓我很震撼。每當(dāng)感覺(jué)辛苦的時(shí)候,，每當(dāng)想偷懶的時(shí)候,，聽聽?zhēng)煾导で檠笠绲脑捳Z(yǔ)，看看師傅堅(jiān)定的背影,，我們就來(lái)了動(dòng)力,。通過(guò)聽、評(píng)課,，在活動(dòng)中觀察和感悟各老師的教育教學(xué)藝術(shù),，充分感受與體驗(yàn)名師教育思想,、教學(xué)風(fēng)格，讓自己的教育教學(xué)理念得到很大程度的更新,，教學(xué)手段和教學(xué)方法發(fā)生了改變,，教學(xué)水平和教學(xué)技能得到很大的提升。在準(zhǔn)備常態(tài)課和匯報(bào)課時(shí),，本人認(rèn)真整合大家的教學(xué)思路,，教學(xué)設(shè)計(jì)更多地從學(xué)生的角度進(jìn)行思考，創(chuàng)設(shè)適合他們的教學(xué)情境;上課時(shí)大膽打破自己平時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，采用小組合作學(xué)習(xí)和分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué);在教學(xué)過(guò)程中使用了白板,、多媒體等教學(xué)工具，讓自己的教學(xué)呈現(xiàn)方式多樣化,。通過(guò)這樣的改變,，自己解放了，學(xué)生參與度高了,，學(xué)習(xí)效率也較高了,。另外，在聽,、評(píng)課的過(guò)程中,，通過(guò)不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己聽,、評(píng)課的能力提高了,，提取信息和歸納總結(jié)能力也得到了不同程度的提高。
但由于本人一直處于山區(qū)的普通中學(xué),，見(jiàn)識(shí)比較少,，教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，教學(xué)過(guò)程中放不開手腳,，教育,、教學(xué)功底和珠三角等地的老師相比還差距很大。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),，讓我看到了差距,。回去后,，我將好好地把學(xué)到的東西運(yùn)用到自己的教學(xué)中,，讓自己的教學(xué)風(fēng)格更穩(wěn)定，不斷練就和加深自己的教學(xué)功底,，讓自己成為名符其實(shí)的“骨干教師”,。
幼兒園教師跟崗心得體會(huì)分享篇十八
珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積累與提升幼兒園管理經(jīng)驗(yàn),，懷著這樣的`學(xué)習(xí)心態(tài)和目標(biāo)我有幸的參加了深圳實(shí)驗(yàn)幼兒園的跟崗學(xué)習(xí),，本次跟崗學(xué)習(xí)共四天,，在此感謝深圳實(shí)驗(yàn)幼兒園給予我們提供這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，安排了專業(yè)的,、豐富的,、充實(shí)的培訓(xùn)活動(dòng)！帶給我更多的思考,、感受和感恩,！“三人行”互為師，實(shí)驗(yàn)幼兒園“三人行”的園本課程,，從管理中,、教育與教學(xué)中、教研活動(dòng)中處處可見(jiàn)倍感深受,，讓我們今后的幼兒園管理工作更有目標(biāo)和動(dòng)力,！
后勤精細(xì)的管理——參觀了幼兒園的保健室和廚房、門衛(wèi)室,，讓我們感覺(jué)到工作環(huán)節(jié)的規(guī)范,，規(guī)范健全每一項(xiàng)制度與表格，物品擺放分類有序,、標(biāo)識(shí)清晰明確,，感受到日常工作的流暢來(lái)注重每一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。
大型活動(dòng)策劃與開展——?jiǎng)e具一格的晨會(huì)活動(dòng)科技節(jié)閉幕式,，感受到了活動(dòng)的隆重,，孩子們的專注，家長(zhǎng)的熱情參與,，整個(gè)活動(dòng)的流程,、場(chǎng)地和人員的安排，都是那樣的井井有條,，感受到了“三人行”的教育理念，幼兒,、家長(zhǎng),、老師相互學(xué)習(xí)，更離不開活動(dòng)的精心周詳?shù)幕顒?dòng)策劃和每個(gè)部門的配合,！
多種教研模式——體驗(yàn)式教研和綜合式教研“我是名師”形式多樣,，拓展培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師成長(zhǎng),，提倡新穎創(chuàng)新的教研模式,；自我提升，給予老師更多的平臺(tái)成長(zhǎng),；大家從參與到體驗(yàn),，從體驗(yàn)到思考,，實(shí)驗(yàn)幼兒園的教研活動(dòng)開展的既有效又精彩！
教學(xué)模式亮點(diǎn)：中班混班分區(qū)與大班社會(huì)交往活動(dòng),，教師為幼兒提供了輕松愉悅的活動(dòng)氛圍,，和孩子們一起收集創(chuàng)建豐富的區(qū)域材料，自我管理,、合作與分享,，幼兒與材料進(jìn)行互動(dòng)操作，并積累了一定的角色經(jīng)驗(yàn),，教師將知識(shí)點(diǎn)自然融入到游戲活動(dòng)中去,，讓孩子真正體驗(yàn)到玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂(lè)趣,，孩子們?cè)诨顒?dòng)中通過(guò)自主選擇——積極的材料互動(dòng)——自我整理——自我提升不斷的成長(zhǎng),！
跟崗學(xué)習(xí)的每一天，我們都有沉甸甸的收獲,，在感動(dòng)和感悟中讓我對(duì)我的管理工作有了新的目標(biāo),，“三人行“互為師，讓我們懷著這樣的工作的心態(tài)提升幼兒園的各項(xiàng)管理工作去實(shí)現(xiàn)我們新的突破,！
幼兒園教師跟崗心得體會(huì)分享篇十九
6月19—21日,，我作為中心幼兒園園長(zhǎng)有幸參加了禹城市實(shí)驗(yàn)幼兒園跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一所省級(jí)示范性幼兒園,，馮園長(zhǎng)親切地接待了我們,，在他的精心策劃下，這次跟崗培訓(xùn)活動(dòng)安排得井井有條：首先帶領(lǐng)各位園長(zhǎng)參觀了幼兒園的環(huán)境及基本情況,；接著又參加了優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選教研聽評(píng)課活動(dòng),，進(jìn)行研討和反思；然后在教學(xué)與保育方面做了專題報(bào)告,。實(shí)驗(yàn)幼兒園優(yōu)美的環(huán)境,、先進(jìn)的管理理念、規(guī)范的管理流程,、豐富的教研活動(dòng),、和諧的家園工作都給我留下了深刻的印象，將對(duì)我今后的幼兒園管理工作具有深刻的指導(dǎo)意義,！從幼兒園環(huán)境上看,，處處體現(xiàn)了幼兒園規(guī)范化以及人文化的管理，園內(nèi)整潔優(yōu)美,，有令人愉悅的寬松氛圍,，無(wú)論是室內(nèi)、室外環(huán)境都突出了以幼兒為本的理念,，兒童化情趣很濃,，走廊上,、樓梯臺(tái)階上到處都是禮貌用語(yǔ)和警示句。所有這些都給我留下了深刻的印象,。
在教學(xué),、教研方面，教師積極性高,，我在跟崗期間分在中四班學(xué)習(xí),，老師都很年輕而且敬業(yè)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，不管是從課堂的導(dǎo)入還是活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，他們都能緊緊圍繞教材，激發(fā)幼兒的興趣,，從幼兒的生活實(shí)際出發(fā),，讓教學(xué)活動(dòng)在輕松愉悅的氣氛中開展，孩子們每天在這里都過(guò)得很開心,，真正做到了“寓教于樂(lè)”,。
在一日生活常規(guī)方面，該園特別注重幼兒行為習(xí)慣和自理能力的培養(yǎng),。我在中班跟班時(shí),，想幫一位小朋友穿鞋，班上老師就上來(lái)阻止我,，小朋友也馬上說(shuō)：“老師,，謝謝你，我自己會(huì)穿的”,。我覺(jué)得孩子們這些習(xí)慣的養(yǎng)成與班上老師平時(shí)的教育是分不開的,。
在家園聯(lián)系方面，他們的工作做得非常到位,，每位家長(zhǎng)也都很配合老師的工作,，家園關(guān)系和諧。各班門口都貼有每周工作安排,，家長(zhǎng)一目了然,，心中有數(shù)，都能夠準(zhǔn)備好老師布置的幼兒上課必需品,。每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，都使家長(zhǎng)能更好地與幼兒園老師配合共同教育好幼兒,。
總之,，這幾天的跟崗學(xué)習(xí)，我可謂是受益匪淺,，在這個(gè)全新的教育環(huán)境中,，我感受到了她們先進(jìn)的教育教學(xué)理念和人文化的管理,，特別是幼兒一日常規(guī)和班級(jí)管理這一塊，從中領(lǐng)悟到了很多東西,，這是我在書本上無(wú)法學(xué)到的,，也將讓我終身受益。感謝局領(lǐng)導(dǎo)安排了這次跟崗學(xué)習(xí),，這是一場(chǎng)及時(shí)雨?。?/p>
很榮幸我們來(lái)到赫山區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園實(shí)習(xí),，在這一個(gè)月里,，我們感覺(jué)自己正慢慢地成長(zhǎng)，收獲了比知識(shí)更豐富的東西,?！霸隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”,，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)的最大的體會(huì)和感悟,。在跟崗學(xué)習(xí)中，我看到了更多的常態(tài)下老師們的組織和孩子們的活動(dòng),，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾,，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的活動(dòng)讓我們感到樸實(shí)和自然,。我想,，這一個(gè)月里我是真真實(shí)實(shí)，實(shí)實(shí)在在地學(xué)到了知識(shí),，不僅僅更新了以往對(duì)教育理念,，還開闊了視野。
在實(shí)習(xí)期間我們認(rèn)真鉆研教材,，積極掌握教材,，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，試教認(rèn)真,，虛心好學(xué)，積極參加聽課,、評(píng)課,，及時(shí)有效地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。
在試課時(shí),，我們授課大方,，表達(dá)流利，教態(tài)自然，能較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備,，采用多種教學(xué)手段促使幼兒思考,。課堂民主又不失控，深受幼兒的喜愛(ài)!
轉(zhuǎn)眼間,，短短的一個(gè)月實(shí)習(xí)就在忙忙碌碌中接近了尾聲,，都說(shuō)幼兒教師的工作是最瑣碎、細(xì)小的,，但我們實(shí)習(xí)生熱愛(ài)我們的工作,，雖然實(shí)習(xí)只有短短的一個(gè)月，可就是和孩子們相處的一個(gè)月里,，我們實(shí)習(xí)生的思想就已經(jīng)又得到了一次升華,，是孩子們使我們的實(shí)習(xí)更深地體會(huì)到幼教的崇高和偉大，以及時(shí)間的意義與快樂(lè),。
幼兒園教師跟崗心得體會(huì)分享篇二十
近幾年,，交通事件的接連發(fā)生，使不少父母的心中隱隱擔(dān)憂,，那些小小生命牽動(dòng)了多少人的心,，都說(shuō)孩子是含苞待放的花蕾，是未來(lái)希望的承載,，孩子是弱小的,，還是讓我們多給孩子一些關(guān)愛(ài)吧，所以保護(hù)下一代,，呵護(hù)孩子的健康成長(zhǎng),，必須狠抓校車安全管理。國(guó)務(wù)院通過(guò)新《校車管理?xiàng)l例》正式實(shí)施,。因此,，在全體教職工安全思想達(dá)成一致的情況下，也和幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行了交流,，嚴(yán)格遵守我園的校車接送制度,。
1、全體教職工嚴(yán)格遵守幼兒接送的各項(xiàng)制度,，各班教師盡職盡責(zé)的做好本班幼兒的接送安全工作,。
2、接送幼兒時(shí)除要注意個(gè)人的儀容儀表外,，也要觀察幼兒身上有無(wú)攜帶危害健康安全物品,，及時(shí)交還于家長(zhǎng)。
3,、接送跟車的教師,，如果幼兒的家長(zhǎng)有事,，更換接送人時(shí)，教師一定要和家長(zhǎng)時(shí)刻保持聯(lián)系,，確定無(wú)誤才可以把幼兒交給接送人。
4,、提醒家長(zhǎng)嚴(yán)禁乘坐無(wú)牌,、無(wú)證的車輛接送幼兒上下學(xué)。
通過(guò)本次學(xué)習(xí),，不僅提高了我校師生的安全意識(shí),，也確保了學(xué)生的交通安全。
幼兒園教師跟崗心得體會(huì)分享篇二十一
我被實(shí)驗(yàn)幼兒園的文化深深吸引,，幼兒園的整體環(huán)境,，走廊中的作品展示、隨處可見(jiàn)的戶外活動(dòng)材料等,，墻壁文化都感覺(jué)很豐富,。每個(gè)班級(jí)中的小環(huán)境，區(qū)域材料,、種植園地,、家長(zhǎng)園地等以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動(dòng)室的每個(gè)角落,，合理安排,，布置溫馨舒適。
此次學(xué)習(xí)我是跟大三班,，從開始孩子們來(lái)園時(shí)的文明禮貌,，積極參與性很強(qiáng)，在游戲中教師關(guān)注到每一位孩子的發(fā)展與參與,，孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下寬松,、愉快的游戲，在早操時(shí)間,，音樂(lè)響起孩子們有序的找好自己的位置,，跟著教師的指揮與動(dòng)作，隨著音樂(lè)的節(jié)奏有序地跟著老師和同伴們做起早操來(lái),，音樂(lè)的動(dòng)感加上孩子們的積極參與和團(tuán)體的精神,，讓整個(gè)早操活動(dòng)看起來(lái)整齊有序而富有活力。經(jīng)過(guò)了早上這段時(shí)間的晨間活動(dòng)發(fā)展鍛煉了每位孩子的身體上的每個(gè)部位,。
大三班的四位老師和藹可親,、與孩子們相處就像朋友一樣，課上不停用點(diǎn)頭,、撫摩孩子表示鼓勵(lì)和對(duì)孩子談話的興趣,，充分展現(xiàn)了根據(jù)孩子的不同特點(diǎn)采取不同的教育教學(xué)方法的理念。注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,，跟孩子們精彩互動(dòng),。注重孩子的自由探索，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),，去探索,。同時(shí)她們能發(fā)掘每一個(gè)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，抓住契機(jī)進(jìn)行教學(xué),。
在跟班的幾天里,，老師們就像小朋友的伙伴一樣，一起游戲,、玩耍,。看不到小朋友在教室,、走廊里追逐打鬧的現(xiàn)象,，孩子們不需要老師提醒就能自覺(jué)地輕聲交談，輕輕走路,，搬動(dòng)椅子,。洗手、打開水都有是有條不紊的,，一切都有井然有序,。我知道，良好的常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成,，老師們一定負(fù)出了很多心血,。在學(xué)習(xí)中，我也看到老師特別注重把良好的常規(guī)習(xí)慣滲透在幼兒一日的生活,、學(xué)習(xí)當(dāng)中,。比如，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾,，教師會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié),，并就此為教育內(nèi)容，引導(dǎo)全體幼兒討論,，讓幼兒明白什么該做什么不該做,，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場(chǎng),，以幼兒的角度引導(dǎo)幼兒思考,，讓孩子明白什么是對(duì)的，而不是以教師的身份來(lái)強(qiáng)制性地壓制,，使幼兒被迫服從,。
在教學(xué)活動(dòng)中,，老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒，始終笑瞇瞇的,。平時(shí),，老師之間也是和睦團(tuán)結(jié)，默契,、互助,，她們對(duì)待工作的'熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染我幼兒也深深地感動(dòng)了我,，讓人覺(jué)得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂(lè)的事，也教會(huì)我應(yīng)如何與人合作,、相處,，讓自己、別人都快樂(lè),。
通過(guò)此次的跟班學(xué)習(xí),，在今后的工作中，我將以更大的熱情,，借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，用自己的智慧和汗水，滿懷愛(ài)心地為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松,、和諧,、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔,，個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間,，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我收獲成功!
總之,，這次跟班實(shí)踐學(xué)習(xí),，使我們更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，最后我要感謝深圳實(shí)驗(yàn)幼兒園的各位領(lǐng)導(dǎo)以及老師,，給了我們這次磨練成長(zhǎng)的舞臺(tái),，讓我在今后的教學(xué)工作中更好地學(xué)以致用、提升自己,。在以后的工作中,，把自己所學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷創(chuàng)新,，積極探索適合自己的方式方法,，給幼兒營(yíng)造溫馨、快樂(lè)的生活,、學(xué)習(xí)環(huán)境,。
