心得體會(huì)是對(duì)自己的內(nèi)心感受和思考進(jìn)行整理和概括的過程,，有助于我們更深入地認(rèn)識(shí)自己,。寫心得體會(huì)時(shí),，可以多參考一些優(yōu)秀的案例和范文,，從中學(xué)習(xí)和借鑒,。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,，僅供參考,。

教育工作者的幼兒園教師能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

20xx年2月5日,，是我們北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園培訓(xùn)團(tuán)在普納荷學(xué)校參加培訓(xùn)的最后一天,，普納荷學(xué)校國際交流中心艾米莉主任特意安排我們體驗(yàn)了普納荷學(xué)校的課程日（curriculumday）活動(dòng),，讓我們親身體驗(yàn)普納荷學(xué)校教師培訓(xùn)（highqualifiedprofessionaldevelopment）生動(dòng)活潑的形式及豐富多彩的內(nèi)容。

由于教師對(duì)于學(xué)生的成長有著極其重要的影響,，同時(shí),，教師只有在清楚知道什么是有效教學(xué)的情況下，才能成為有效的教師,，因此美國國家綜合教師質(zhì)量中心（nationalcomprehensivecenterforteacherquality）要求每個(gè)學(xué)校對(duì)每位教師進(jìn)行培訓(xùn),。據(jù)了解，根據(jù)每位教師工作年限的長短,，會(huì)安排不同時(shí)間和形式的培訓(xùn),，以促進(jìn)教師教學(xué)及自身綜合能力的發(fā)展。課程日是普納荷學(xué)校非常重要的一種教師培訓(xùn)形式,。在課程日當(dāng)天,，我們遇到的一位普納荷學(xué)校的老師向我們解釋說，普納荷學(xué)校一年會(huì)安排三次此種類型的課程日,，時(shí)間分別放在學(xué)年初,、學(xué)年中、學(xué)年末,，在課程日當(dāng)天,，全體學(xué)生放假，以便老師們專心進(jìn)行學(xué)習(xí),。課程日當(dāng)天的培訓(xùn)活動(dòng)包括兩部分,，上午是同伴工作坊(peerworkshops),，下午是同年級(jí)的教師討論同年級(jí)的課程及相應(yīng)的教學(xué)事務(wù)。

普納荷學(xué)校此次的大部分培訓(xùn)安排在名為case的教學(xué)樓內(nèi),，一少部分參與人數(shù)較多的培訓(xùn)安排在學(xué)校較大的會(huì)堂如“教堂”內(nèi),，這些培訓(xùn)的地點(diǎn)相隔較近，方便教師在兩個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)的時(shí)間間隙轉(zhuǎn)換,。在我們參加完普納荷的培訓(xùn)之后,，對(duì)普納荷課程日折射出來的鮮活的教師培訓(xùn)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

2月1日,，我們?cè)谄占{荷學(xué)習(xí)的老師已經(jīng)拿到了普納荷學(xué)校2月5日上午課程日詳細(xì)的教師培訓(xùn)表,，這份培訓(xùn)表是由普納荷學(xué)校的教學(xué)改革中心（theinstituteforteaching,learningandinstructionalinnovation）制定并下發(fā)的。

這份表單上詳細(xì)列出了52個(gè)教師工作坊的組織者,、內(nèi)容,、時(shí)間和地點(diǎn)。每個(gè)工作坊的組織者都是普納荷學(xué)校的老師,，或者是某個(gè)團(tuán)體的負(fù)責(zé)人,。如果組織者對(duì)某一論題非常感興趣或了解，可以向教學(xué)改革中心提出組織工作坊的申請(qǐng),，審核之后就能組織一個(gè)工作坊,。工作坊的內(nèi)容異常豐富，不僅僅涵蓋教師學(xué)術(shù)專業(yè)方面的論題,，而且涵蓋和教師生活相關(guān)的眾多內(nèi)容,。我們將這些內(nèi)容按照和教師教育直接相關(guān)程度的高低進(jìn)行了簡(jiǎn)單的劃分，基本上二者的數(shù)量是對(duì)等的,。

（1）與孩子一起分享自然：教給老師一系列了解自然的有趣的游戲和方法,；

（2）基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的3d設(shè)計(jì)及印刷：了解3d怎樣應(yīng)用于普納荷學(xué)校的課堂中；

（3）讓藝術(shù)融于綜合性學(xué)習(xí)：怎樣讓多媒體技術(shù)融于日常生活,；

（4）口語學(xué)習(xí)環(huán)境：怎樣利用各個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)讓孩子使用語言的環(huán)境,；

（5）從教25年來的20個(gè)最大錯(cuò)誤：一名老師的自述；

（6）基于合作和競(jìng)爭(zhēng)游戲的教學(xué)：一名老師講述自己進(jìn)行此種課程改革的經(jīng)驗(yàn),；

（7）基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課堂學(xué)習(xí),；

（8）通過藝術(shù)的探究學(xué)習(xí)：聚焦一年級(jí)兒童課程的相互依存和需要；

（9）課堂組織與設(shè)計(jì),；

（10）學(xué)生作品的綜合評(píng)析,。諸如此類內(nèi)容的工作坊占了全部工作坊的一半，在這樣的工作坊中,，教師獲取了直觀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)自己教育教學(xué)技能的提高及理念的開放會(huì)有直接的幫助。

（2）夏威夷本土種族身份識(shí)別的討論,；

（3）應(yīng)對(duì)現(xiàn)代生活挑戰(zhàn)的瑜伽練習(xí),；

（4）使用簡(jiǎn)單設(shè)備進(jìn)行思維的設(shè)計(jì)和變革,；

（5）綠茶品鑒,；

（6）陶泥制作,；

（7）用ipad去旅行；

（8）使用泡沫油的按摩治療,；

（9）音樂時(shí)間：探索如何進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),；

（10）女孩兒對(duì)男孩兒這樣說——探討一些獲取異性認(rèn)可的成長方式；

（11）我在紐約州立大學(xué)學(xué)習(xí)的一年,；

（12）體驗(yàn)霍爾主教食用花園,。此類表面看起來和教師專業(yè)成長毫不相關(guān)的工作坊，由于參與的教師都對(duì)內(nèi)容懷有發(fā)自內(nèi)心的興趣,，所以教師參與的積極性極高,。

盡管工作坊的某些內(nèi)容表面看起來和教學(xué)毫不相關(guān)，仔細(xì)體味,，就能從中看到工作坊的選題都是圍繞著人的`成長的,，都是為了讓一個(gè)人變得更加豐滿潤澤。當(dāng)作為影響學(xué)生的教師在人格上更為完整豐滿的時(shí)候,，那么學(xué)生也就有更多受益的機(jī)會(huì),。

課程日當(dāng)天，教師培訓(xùn)的內(nèi)容不僅豐富,，而且形式也異常生動(dòng)活潑,。因?yàn)槊總€(gè)工作坊的時(shí)間基本都不長，從30分鐘到1個(gè)小時(shí)不等,，所以每位教師可以在一個(gè)上午選擇2～4個(gè)自己感興趣的工作坊參加,。教師基本上都是按照自己的意愿喜好選擇自己想要參與的工作坊。

我們小組參加的第一個(gè)工作坊,，是一位在普納荷從教多年的kylee教師,，講述怎樣將普納荷的歷史融入適合學(xué)生年級(jí)及學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。在不到30分鐘的時(shí)間里,，這位老師通過自己制作的精美課件,，講解了自己怎樣將普納荷學(xué)校發(fā)展的歷史非常有條理地滲入課程中。為了使參加工作坊的老師更好地理解,，kylee教師呈現(xiàn)了一個(gè)普納荷學(xué)校20世紀(jì)50年代的門的合頁以及普納荷學(xué)校的`一塊石頭,，讓現(xiàn)場(chǎng)的教師感受怎樣用實(shí)物引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的探究。合頁和石頭在參與工作坊的老師之間傳遞,，kylee老師娓娓道來在普納荷生動(dòng)的教學(xué)經(jīng)歷,，讓參與工作坊變成一種絕美的精神享受。

我們參與的第二個(gè)工作坊,，是一位在普納荷工作5年以上的教師在紐約州立大學(xué)的藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)了一年之后,，將自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享的過程,。進(jìn)行分享的老師年齡估計(jì)有30歲左右，她將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)制作了一個(gè)視頻,，和參會(huì)的老師分享紐約州立學(xué)院是怎樣進(jìn)行藝術(shù)特別是戲劇表演教學(xué)的?，F(xiàn)場(chǎng)觀看的老師會(huì)提出問題，諸如紐約的學(xué)校戲劇表演課程的設(shè)置等,，分享的老師會(huì)現(xiàn)場(chǎng)解答,。分享的效果非常好。

我們參與的第三個(gè)工作坊,，是國際中心主任emily向老師們普及一種全球化教育的理念,。她采用圖解的形式，向老師們展示了全球化的國際教育視野不僅僅是走到外國看看,，更多的是走出去,、返回來思考自己的教育，提升自己的教育方式,。

我們幼兒園培訓(xùn)團(tuán)也作為一個(gè)工作坊進(jìn)行了匯報(bào),，分享了我們近幾年來在夏威夷普納荷學(xué)校學(xué)習(xí)的感悟。因?yàn)楫?dāng)天已經(jīng)臨近中國傳統(tǒng)的新年,，在分享結(jié)束的時(shí)候,，我們和現(xiàn)場(chǎng)的老師一起跳了中國過年時(shí)跳的傳統(tǒng)舞蹈《開門紅》，參與工作坊的老師在隨著中國民族音樂《開門紅》舞動(dòng)紅綢的過程中,，感受我們所傳遞出來的中國傳統(tǒng)文化氣息,。

基于我們參加的幾個(gè)教師工作坊，以及與其他參加工作坊教師的交流,，我們可以感受到課程日工作坊組織形式的豐富多樣,，正是這種有目的的多種多樣的組織形式，獲得了最有效的培訓(xùn)效果,。

教育工作者的幼兒園教師能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

幼兒園管理面臨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn),，好比逆水行舟，不進(jìn)則退;幼兒園要生存,、要發(fā)展,，就必須增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力，迎接新的挑戰(zhàn),。因此,，高端幼兒園加盟品牌--金色搖籃認(rèn)為園長很有必要學(xué)習(xí)管理知識(shí)，從“事務(wù)型”園長向“管理型”園長轉(zhuǎn)變;從“職務(wù)型”園長向“職業(yè)型”園長轉(zhuǎn)變,。所以在幼兒園管理中園長一定要起到模范作用,，影響幼兒園教師更好的教育孩子。

目前，園長將逐步向職業(yè)化過渡,，優(yōu)秀園長已成市場(chǎng)上最稀缺的資源,，而稱職的園長更是眾多幼兒園爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)，可謂“千軍易得,，一將難求”,。作為一名稱職的“職業(yè)型”園長首先要具備以下幾點(diǎn)素質(zhì)：精教育、懂管理,、善經(jīng)營,、愛學(xué)習(xí),。

要求園長緊緊圍繞以下重點(diǎn)問題進(jìn)行思考,，提升幼兒園教育的質(zhì)量：

1.我們需要培養(yǎng)什么樣的人才，才能緊握世界賦予我們的機(jī)遇,，從容面對(duì)世界的挑戰(zhàn)?

2.幼兒園的課程改革將朝什么方向發(fā)展,，如何準(zhǔn)確定位，如何博眾家之所長?

3.幼兒園課程改革如何體現(xiàn)“學(xué)什么?何時(shí)學(xué)?如何學(xué)?”

要求園長要具備以下四種能力：

1.抓大放小的決策能力,。

2.借力——你為珍珠,，我為線。

3.控制——不怕官,，最怕管,。

4.服務(wù)——非以役人，乃役于人,。

作為園長,，如何經(jīng)營好幼兒園首要把握以下重點(diǎn)：

1.考慮幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略。要求園長在經(jīng)營方面要建立適合自己幼兒園發(fā)展的制度,、體系和品牌形象,，唯有這些無形資產(chǎn)建立了，才能保證幼兒園在變化莫測(cè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,。

2.重視無形資產(chǎn)的作用,。無形資產(chǎn)越來越重要，無形資產(chǎn)包括：品牌,、家長,、教職工、創(chuàng)意,、專利,、關(guān)系、知識(shí),、系統(tǒng)和流程,。今后幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)不再是硬件(有形資產(chǎn))的競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)橛行钨Y產(chǎn)很容易抄襲、拷貝,。

幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)在軟件(無形資產(chǎn))：品牌,、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、系統(tǒng)和流程等,。這些是別人無法抄襲的,。你可以不學(xué)習(xí)，但你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不會(huì)拒絕學(xué)習(xí),。在現(xiàn)今資訊和信息更新快速的社會(huì)里,，大學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)出來，其所學(xué)的知識(shí)大多已過時(shí)了,。

所以作為園長,，只有不斷學(xué)習(xí)，才能開闊視野,，保證自己隨時(shí)掌握行業(yè)內(nèi)的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì),。當(dāng)然園長事務(wù)忙，不可能事事學(xué)習(xí),，但在以下幾方面一定要讓自己保持領(lǐng)先地位：

1.觀念領(lǐng)先,。包括領(lǐng)導(dǎo)觀念、經(jīng)營觀念,。

2.課程領(lǐng)先,。掌握幼教最先進(jìn)的課程，為孩子提供先進(jìn)的教育方式,，即激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，優(yōu)化基礎(chǔ)，發(fā)展個(gè)性,，培養(yǎng)四會(huì)(會(huì)學(xué)習(xí),，會(huì)做人，會(huì)競(jìng)爭(zhēng),，會(huì)發(fā)展)國際公民,。

3.服務(wù)領(lǐng)先。以人為本,，在工作中要做到五滿意：家長滿意,、幼兒滿意、社會(huì)滿意,、員工滿意,、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)/股東滿意。

教育工作者的幼兒園教師能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

20xx年7月16日至10月28日,，我受縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的委派,，有幸赴xx幼兒師范學(xué)院培訓(xùn)中心參加貴州省幼兒園園長省級(jí)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在此期間，我們聆聽了由貴陽幼師培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座,。參觀了貴陽市第五幼兒園,，中天幼兒園一幼等各知名幼兒園，第一時(shí)間聽取了各幼兒園園長的管理經(jīng)驗(yàn)介紹,，參加了集體研討《本土文化和管理特色》,，聽取了各縣市幼兒園園長的經(jīng)驗(yàn)介紹，課余時(shí)間我與來自全省各地的部分園長同行就辦園經(jīng)驗(yàn),、管理方略,、幼兒園特色等問題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野,，增長了見識(shí),，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力,。

首先,，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè),，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問題,，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展,，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

其次,，作為一名年輕的園長,，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求,，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中,，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,，從師資、設(shè)備,、環(huán)境,、孩子、家長等各個(gè)方面做了全方位的分析,，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展,。

再次，陳暢老師的講座,，改變了我們的育兒觀念,，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育,，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣,，使我們收益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒,、教師的密切關(guān)系,，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。

在培訓(xùn)會(huì)上,，多數(shù)專家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀,。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件,。在教育理念方面,，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念,，在管理方面,，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,，切實(shí)樹立為家長服務(wù),、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴,，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者,、合作者與助手，放下架子,，深入教職工中,，深入家長中，研究問題,，解決問題,，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

一,、敬業(yè),、樂業(yè)——筑牢幼兒教育科學(xué)發(fā)展的思想陣地。

當(dāng)前我們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展,，更迫切需要強(qiáng)化教師對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)同感,、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對(duì)幼教工作的敬業(yè)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神,，切實(shí)把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè),、一門藝術(shù),、一門科學(xué)，求真奉獻(xiàn),。其次,，要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對(duì)從事幼教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂趣,、體驗(yàn)幸福,。全體教職工對(duì)幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài),，就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動(dòng)力,。

二、堅(jiān)持以人為本,，加快教師專業(yè)成長的步伐,，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資,。我們堅(jiān)持以人為本的原則,，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì),，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障,。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，青年教師在教師隊(duì)伍中所占的比例日益提高,。通過園本培訓(xùn),、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來,，已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助,、生活上關(guān)心,、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過傳幫帶的形式,，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究,，錘煉組織教育活動(dòng)與開展班級(jí)管理工作的藝術(shù),，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著校級(jí)名師,、縣級(jí)名師,、市省級(jí)名師的道路奮力攀登，切實(shí)打造我園名師團(tuán)隊(duì),。

三,、注重精細(xì)化管理,，進(jìn)一步深化幼兒園課程改革。

幼兒園教育科學(xué)發(fā)展,，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧,、快樂的成長,。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手,，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理,，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度,，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展,。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與,，成為生活的主人,，培養(yǎng)他們自理生活能力;在學(xué)習(xí)課程中，通過師幼互動(dòng),、幼幼互動(dòng),，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展,、探索;在游戲活動(dòng)中,，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料,。教師置身孩子游戲中,，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者,，使他們個(gè)性得到發(fā)展,、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí),，無論生活課程,，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程,，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展,、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r,，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙,，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流,，促進(jìn)他們健康成長,。

一位學(xué)者說過：“對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng),，比直接培養(yǎng)人更重要?！边@次全省園長省級(jí)培訓(xùn),，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過程中，對(duì)于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者,，我們需要的是更多這樣的精神食糧,。我相信，通過這次培訓(xùn),，所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷,。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際,，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次,，我希望，在不久的將來會(huì)有一批省級(jí),、市級(jí)示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué),。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機(jī)會(huì)參加提高班的培訓(xùn),，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍,。

教育工作者的幼兒園教師能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

這幾天參加美術(shù)教師培訓(xùn)，作為一名幼兒美術(shù)教師,，就這次培訓(xùn)的心得體會(huì)主要有以下幾點(diǎn),，這幾點(diǎn)都可以更好的幫助我更加理解孩子，更加有方法來培養(yǎng)孩子,。

以往美術(shù)教育是以向兒童教授美術(shù)常識(shí)和技能為主的,。就算教材上的體材和內(nèi)容很多，更加的讓孩子接受,，但基本上很少的老師能夠真的做到這些,。通過不斷地實(shí)踐和反思，我們發(fā)現(xiàn)方法和內(nèi)容是相輔相成的,，挑選什么樣的內(nèi)容，對(duì)擴(kuò)大兒童的視界,、培育兒童探求的愛好都有著明顯的效果,，同樣也是兒童美術(shù)中的一個(gè)十分重要的方向。因?yàn)槲覀兣嘤?xùn)美術(shù)教師要改動(dòng)以往的做法,，深化到兒童當(dāng)中去,，開發(fā)兒童發(fā)現(xiàn)美的眼睛，把方法應(yīng)用到兒童對(duì)周圍事物的愛好與求知上,，要和兒童展開一系列活動(dòng)并從中去尋覓美術(shù)創(chuàng)造的樂趣,，將兒童放在一個(gè)不斷探求和發(fā)現(xiàn)的過程中,，使他們不斷體會(huì)探求新的知識(shí)的趣味。

我們不能把美術(shù)教育只是美術(shù)教育,，要看山不是山,，看水不是水，我們要以美術(shù)教育當(dāng)作窗口,，讓孩子把美術(shù)當(dāng)作一個(gè)可以探索世界的工具和手段，我們的目的不是讓孩子會(huì)畫幾幅畫、會(huì)幾個(gè)素描,，而是讓孩子把握更好的學(xué)習(xí)方法,，讓其能有自主的學(xué)習(xí)能力，我們教孩子美術(shù)的目的應(yīng)該是讓他們變得更好,。

我們美術(shù)教師在平時(shí)教孩子的時(shí)候千萬不要死板,，不能夠讓孩子畫個(gè)蘋果就必須和圖上的蘋果一模一樣，創(chuàng)造力才是美術(shù)的全部基礎(chǔ),，沒有創(chuàng)造力的孩子畫出的畫在美也是死板的,、教條的，就好像是用打印機(jī)打出來的一樣,，看著是一樣但是一點(diǎn)也不鮮活,，我們要培養(yǎng)的正式孩子們對(duì)美的欣賞力，他們認(rèn)為的美我們要予以認(rèn)可,，他們創(chuàng)造出來的事物我們也要予以支持,。

經(jīng)過美術(shù)教師培訓(xùn)之后，我發(fā)現(xiàn)我們一定要把教孩子美術(shù)看成是對(duì)孩子認(rèn)識(shí)世界的啟迪,，千萬不要把這就是當(dāng)成一份掙工資的工作,，一定要重視孩子并且引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)世界。

教育工作者的幼兒園教師能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

兩個(gè)月的新教師培訓(xùn)即將結(jié)束,。在這兩個(gè)月的培訓(xùn),，我們?cè)诮逃龑W(xué)院師訓(xùn)部的組織下，聽了六場(chǎng)與我們教師人生發(fā)展之路密切相關(guān)的報(bào)告,。其中多數(shù)報(bào)告的講解者都是我區(qū)或我市知名的教育屆同人或領(lǐng)導(dǎo),。聽了這六場(chǎng)報(bào)告后，我收益非淺,。

在參加培訓(xùn)之初,，迎接我們的第一場(chǎng)講座是張才龍老師的《教師專業(yè)發(fā)展路向與行動(dòng)》。作為徐匯區(qū)新教師的專題培訓(xùn)講座,，我認(rèn)為,，將這樣的一場(chǎng)報(bào)告放在第一場(chǎng)是深有意義的。新教師有的朝氣蓬勃的沖勁,，有的是創(chuàng)新的理念,。但我們最最缺乏的是什么,？當(dāng)然就是自己明確的`發(fā)展方向和朝著這個(gè)方向發(fā)展的行動(dòng)軌跡。而張老師的這第一場(chǎng)報(bào)告確實(shí)為我們解答了許多我們存在已久的困惑,，對(duì)我們這些新教師的幫助可見一斑,。而緊接著的第二場(chǎng)報(bào)告，是由徐匯區(qū)教育局局長王懋功老師為我們做的關(guān)于《徐匯區(qū)區(qū)情教育和發(fā)展概況》的講座,。

能有幸請(qǐng)到王局長來為我們做報(bào)告已經(jīng)使我們新教師很興奮了,，而王局長為我們做的這份報(bào)告又是于我們每一個(gè)徐匯區(qū)教育屆同人息息相關(guān)的。在報(bào)告中,，王局長詳細(xì)的為我們指出了徐匯區(qū)作為上海的一個(gè)教育發(fā)達(dá)地區(qū),，是如何做到保持教育優(yōu)勢(shì)，開發(fā)教育淺能的這些工作的,。并且,，王局長還勉勵(lì)我們每一位剛剛踏入教師崗位的年輕人，讓我們以自己的熱情和希望,，為徐匯區(qū)的教育事業(yè)添磚加瓦,。在后兩場(chǎng)的講座中，王以權(quán)老師和呂寶興老師分別為我們做了題為《教育教學(xué)法規(guī)政策解讀》和《教學(xué)基本規(guī)范》的兩場(chǎng)講座,。說是講座,，其實(shí)我覺得用授業(yè)來形容更為恰當(dāng)。因?yàn)檫@兩場(chǎng)講座講的是于我們這些老師關(guān)系最為密切的法律法規(guī)和規(guī)范,。

雖然作為新教師,，我們作為新鮮血液補(bǔ)充進(jìn)學(xué)校時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)們總會(huì)向我們提出這樣或那樣的改革創(chuàng)新方案,，這樣可以使學(xué)校常辦常新,。但是我們這些初生牛犢在學(xué)校中奮力工作之時(shí)，難免會(huì)因?yàn)椴皇煜つ承┓煞ㄒ?guī)而走了彎路,。

教育工作者的幼兒園教師能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

教師代表著“學(xué)生的老師”,，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,，師德是必備的,。在新課程理念的指引下，首先,，教師是文化的傳遞者,，“師者，傳道,、授業(yè)、解惑也”,，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性,。其次,，教師是榜樣，學(xué)高為師,，身正為范也正是這個(gè)意思,，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性,，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,，教師的人格力量是無形的、不可估量的,，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。第三，教師是管理者,，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。第四，教師是父母,，作為一名教師,，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的,、平等的,，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母,。并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,，教師是朋友,，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,，師生之間的融洽度,、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué),、健康心理學(xué)等,，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,，以給予及時(shí)的幫助和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

二,、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作,。

培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,，幾位從事教育多年,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象,。在談到教師的發(fā)展問題上,，幾位專家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問題上,，各位專家還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,，通過“說課、聽課,、評(píng)課”的指導(dǎo),，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),，爭(zhēng)取精益求精。通過班主任工作的指導(dǎo),，讓我從方法上得到了一些深化,，尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些具體的事例,，讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作,，首先要提升自己的感悟能力。

三,、角色的轉(zhuǎn)換,。

培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛步入教師工作的我,，對(duì)新的生活,、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情,，但是在方法上缺少經(jīng)驗(yàn),，這樣形成一個(gè)心理矛盾,。而本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,，并獲得了更多的方法,，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境,、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展,。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力,。

要在教師這一行業(yè)獲得成就,，自己首先要熱愛這個(gè)職業(yè)，熱愛學(xué)生,，熱愛教育事業(yè),，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報(bào),，刻苦地鉆研下去,，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學(xué)中,，不能墨守陳規(guī),，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,，這樣,，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。

四,、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí),，提高自身能力。

1.終身學(xué)習(xí),，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué),、心理學(xué),、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往,。教師從事的是和人打交道的工作,，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生,、家長,、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來說,，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手,。

導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,，多讀書,，提升自己，在實(shí)踐中反思自我,，做一位優(yōu)秀的人民教師,。

2.熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子,，也可以是一種無敵的武器,，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年,，除了真誠還能用什么方式來打動(dòng)他們,，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛,，堅(jiān)決地走下去,。

3.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思,、改進(jìn),。教師職業(yè)沒有最好，只有更好,。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了,。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗,，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,，在思想,、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位,、堅(jiān)定的信念,、奉獻(xiàn)的精神,、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心,、熱愛學(xué)生的行動(dòng),、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師,。

為了一名教師,。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生,。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過去了,，我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。

通過這次教師培訓(xùn),，對(duì)我非常有意義，短短的五天培訓(xùn)非常短暫而寶貴,，內(nèi)容涉及很多,，這對(duì)我今后的教育教學(xué)工作必將起到一個(gè)很好的指導(dǎo)作用。使我的教育教學(xué)工作能力一定會(huì)大大提高,。

我是一名小學(xué)教師,很慶幸區(qū)教育部門為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指點(diǎn),。從教以來,我接觸教育技術(shù)有很長一段時(shí)間了,教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),雖然學(xué)習(xí)很緊張只有六天的時(shí)間,但過得很充實(shí),，受益非淺,，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力,。這與以往的培訓(xùn)相比,，本次培訓(xùn)具備很大的不同之處。

“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,，實(shí)用性很強(qiáng),。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理,，促使我們整合各方面的資源,，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ),。同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下,，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法,。

這一堂堂授課雖然還略顯生澀,，但也雛形頗具，使我深受啟發(fā),，并理清了自己的收獲：

1,、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專業(yè)術(shù)語,。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù),，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié),，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能,，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益,。

2、深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過程的各個(gè)環(huán)節(jié),。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí),、輕能力;重結(jié)果、輕過程;重技術(shù),、輕思想等,。通過這次培訓(xùn)，使我體會(huì)到,，要真正上好一堂課,，課前的思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià),、反思與課堂上的組織,、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。

3,、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境,。在這里，我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，對(duì)比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考,。

4,、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí),，都會(huì)以條件有限為借口?，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理,、科學(xué)地使用教育技術(shù),，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長流,。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠(yuǎn),。

我堅(jiān)信,短暫的培訓(xùn)將使我終身受益,并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,我一定會(huì)好好珍藏且不斷充實(shí)!

加了這次教師素質(zhì)提升學(xué)科專題研討，認(rèn)真聆聽了老師的精湛講解,，聽課時(shí)間雖然短暫,，但是我卻受益非淺,，對(duì)我影響很大，給了我很多啟迪,，使我對(duì)新課程實(shí)施有了更深的理解,，對(duì)我的工作也有很大的幫助。

課程提出了新的課程目標(biāo)和理念,，要求我們建構(gòu)適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方式,，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，建構(gòu)有效的課堂教學(xué),，提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)符合新課程目標(biāo)的具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才。新課程似一股清新的風(fēng)吹進(jìn)了課堂,，使沉悶的課充滿了活力,。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)過程是一個(gè)封閉循環(huán)的,，忠實(shí)而有效地傳遞課程的過程,，教師的教學(xué)過程就是傳授知識(shí)的過程，教師怎樣教,，學(xué)生就怎樣學(xué)，從而使得教學(xué)過程顯得呆板和僵硬,，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少活力,，使教師和學(xué)生的個(gè)性沒有得到張揚(yáng)。相反,，盡管新課程改革才剛剛起步,，還處于探索實(shí)驗(yàn)階段，但教師的教育觀念卻在發(fā)生著深刻的變化,，新課程的理念也在廣為傳播,，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了明顯的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活開始發(fā)生變化,，課堂出現(xiàn)了師生互動(dòng),、平等學(xué)習(xí)的生動(dòng)畫面。教師不再是簡(jiǎn)單的灌輸,、解疑答惑,，而是作為一個(gè)引導(dǎo)者、參與者,，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去探索。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動(dòng),、生生互學(xué)互教的充滿活力的學(xué)習(xí)場(chǎng)面,，不再是過去的教師“教”學(xué)生“聽”的課堂情景,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來的“被動(dòng)學(xué)習(xí)接受”變成了現(xiàn)在的“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”,，普遍形成了自主合作,、探究學(xué)習(xí)的方式。新課改使得學(xué)生的膽子大了,，敢于提問,，敢于質(zhì)疑了，他們變得特別活躍,，更有積極性了,。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂是“填鴨”式的，學(xué)生主要是聽,，被動(dòng)地回答問題,，讀書，做筆記,，新課改之后,，學(xué)生是主動(dòng)地提問題，積極討論,、大膽質(zhì)疑,，他們要想，要?jiǎng)?，要做,，要?shù)。每個(gè)人都在想辦法,、動(dòng)腦筋,，同學(xué)之間互相補(bǔ)充，一堂課變成一場(chǎng)辯論會(huì),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

新課程要求教師角色轉(zhuǎn)變,，由傳授者,、“獨(dú)裁者”、“裁判員”,、“演員”,、“家長”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、研究者,、指導(dǎo)者,、組織者、合作者,。要虛心,、誠實(shí),、真誠地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，走近學(xué)生的“心田”,。盡管這對(duì)于教師來說很難,，但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過的勇氣，在教學(xué)思維,、方法,、手段等方面都有了求變的意識(shí)。我們不斷地學(xué)習(xí),，充實(shí)自己的知識(shí),，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新,，自我反思,，改變過去的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式,。教師是學(xué)習(xí)者和知識(shí)之間的中介者,，不光是傳授知識(shí)，而是包括知識(shí)與技能,，思考解決問題,，情感與態(tài)度等等，教會(huì)學(xué)生知識(shí),，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力。

教育工作者的幼兒園教師能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

通過這次培訓(xùn),，使我提高了認(rèn)識(shí)，學(xué)到了新的教育理念,，找到了自身的差距和不足,。作為幼兒園在一線教學(xué)的我，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

在聆聽向海英主任的《幼兒園有效教學(xué)及其實(shí)現(xiàn)》,、丁海東教授的《幼兒園教學(xué)的游戲化途徑》解讀,、于發(fā)友教授的《幼兒教師專業(yè)成長的策略》等等講學(xué)后，我認(rèn)識(shí)到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),。在二十年的教學(xué)生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感,，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察,、思考,、審視，通過這次學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思，不斷地研究,，厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。

專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識(shí),，教給我的更是一種思想、一種境界,、一種努力的方向,。通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野,，學(xué)到了很多新的教育理念和理論,，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對(duì)我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用,。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長,，慢慢地走,，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,。

只有立足于園情,，抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師，促進(jìn)隊(duì)伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實(shí)到孩子,，確保孩子健康快樂成長這一核心,，園本教研的主體才會(huì)從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師,，才會(huì)成為全園教師自主學(xué)習(xí),、自覺提高的行為。教師們結(jié)合自己實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行交流,，提出支持性策略,，教師的注意力才會(huì)從形式引向過程，從內(nèi)容引向發(fā)展,，從虛幻引向自然,，教師的目標(biāo)意識(shí)才能增強(qiáng)，從而推動(dòng)園本教研的進(jìn)步及園內(nèi)資源的共享化，達(dá)到園本教研的目的,。這樣才能創(chuàng)建“學(xué)習(xí),、實(shí)踐、合作,、反思”為特征的學(xué)習(xí)共同體,。正如蓋笑松教授在《做一名幸福的幼兒教師》講學(xué)中所說的`：尋找一種教育方法，使得教師因此可以少教,，學(xué)生可以多學(xué),，使學(xué)校因此可以減少喧器，麻煩和無益的勞動(dòng),、多具閑暇,、快樂和堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步。

給我印象最深的是袁霞園長的《“種子教師”的培訓(xùn)能力打造》及劉瑩園長的《三位一體的班級(jí)管理》的講座,。兩位園長講座幽默詼諧,，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗(yàn)和自己的'案例，這些經(jīng)驗(yàn)和案例有的來自理論專著,，有的來自報(bào)刊雜志,，有的來自電視網(wǎng)絡(luò)，這兩位園長用一雙慧眼看到它們的價(jià)值,，用大腦對(duì)此加以分析,，質(zhì)疑，求異,，打破,，重建，再與她們的自我認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)互相融合,，形成了她們嶄新的理論,。“幼兒教師心理是否健康?”,，“如何調(diào)試幼兒教師心理?”,、“如何讓幼兒生命自由發(fā)展?”這些無不引起我的深思?？v觀整個(gè)幼教行列，近觀我園的現(xiàn)狀,，意識(shí)到幼兒教育是為生命成長奠定基礎(chǔ),，讓生命成長得更為自然，不要加速,，不要拔苗助長;進(jìn)一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識(shí)的傳授,，更為重要的是尊重幼兒的想法，讓幼兒充分享受動(dòng)手的快樂。不是塑造幼兒,，而是發(fā)掘孩子的潛能,。基于這一觀點(diǎn),，那么在今后幼兒園教材的引進(jìn),、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位,，不要偏失方向,。

國培，讓我收獲了快樂,，收獲了知識(shí),，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了,，新的工作開始了,，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到,，在新的時(shí)代和新的教育背景下,，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,、教學(xué)行為和教學(xué)手段,，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，從實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和的收獲,。

最后,，我想對(duì)國培項(xiàng)目組的所有工作人員說聲：謝謝!xx師大的教師們，你們辛苦了!謝謝你們!

教育工作者的幼兒園教師能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

這兩場(chǎng)培訓(xùn)可為整個(gè)培訓(xùn)期間的重中之重,，是身為一名教育工作所應(yīng)遵守的底線,。我們的教育教學(xué)活動(dòng)范圍都應(yīng)該在底線之上，并游離于底線一段距離,。

這樣,，才是成為一名合格的教育工作者的第一步。而最后的兩場(chǎng)講座,，黃靜華老師的《用心去愛每一個(gè)孩子》和趙家鎬老師的《師德修養(yǎng)與育德能力》,。這兩場(chǎng)講座就是為我們以后能更好的勝任“老師”這個(gè)光榮而又神圣的名字做鋪墊的了。

兩位老教師用他們切身的`行動(dòng)和感人的言語,，為我們切切實(shí)實(shí)的上了一課,。雖然兩位老教師在做報(bào)告的時(shí)候一再謙虛的說這些是他們的個(gè)人感言,，但聽了報(bào)告之后，我覺得兩位老教師的這些所謂的“個(gè)人感言”實(shí)在是受用于每一位來聽講座的同學(xué),。因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗?duì)象都是孩子,，無論是幼兒園里的低年齡兒童還是高中里的和我們身份一樣的共青團(tuán)員，作為一名學(xué)生來說,，他們是我們的教授對(duì)象,，更應(yīng)該是被我們?nèi)リP(guān)心和愛護(hù)的孩子。而兩位老師雖然做的報(bào)告題目不一樣,，但總結(jié)到一點(diǎn),，就是要用自己的愛去愛孩子們，只有自己用愛感動(dòng)了他們,，才能教會(huì)他們知識(shí),，教會(huì)他們做人。

六場(chǎng)報(bào)告使我們懂得了許多也學(xué)會(huì)了許多,，但人生的學(xué)習(xí)之路不能止步與此,。

作為一名光榮的人民教師，我們將隨著我們的學(xué)生一起去學(xué)習(xí)這個(gè)大千世界,，一起去探索改變世界的力量,，就從小事做起，從身邊做起,，從我們的本職工作做起,。

教育工作者的幼兒園教師能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

20xx年9月至11月，我參加了國培計(jì)劃（20xx）——幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),。本次培訓(xùn)對(duì)于我來說是一個(gè)全新的.模式,，一次思想觀念的洗禮。通過培訓(xùn),，我認(rèn)為在新時(shí)期下,，要成為一名全優(yōu)的教師，必須要具備三個(gè)條件,，即師德,、師智、師能,。師德主要指高尚的品德和人格,、高度的責(zé)任感和事業(yè)心；師智主要指有廣博的知識(shí),、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維,；師能主要指具有勝任教師工作的表達(dá)能力、組織能力,、創(chuàng)新能力和科學(xué)的教育教學(xué)方法,。

《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前，不少人誤將教師畫,、跳,、唱、彈等技能視為教師的教育素質(zhì),，但實(shí)踐表明,，這種想法是片面的。這種個(gè)人專業(yè)技能方面再好,，也不一定是合格的幼兒教師,。通過多年的實(shí)踐探索和理論研究覺得，幼兒教師的素質(zhì)關(guān)鍵是教師對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的觀念和能力,。那么幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力：

一,、要具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心。

二,、要有淵博的科學(xué)文化知識(shí)和必備的專業(yè)技能,。

有一位園長說過這樣一句話：當(dāng)一個(gè)好的幼兒園教師的難度，不比當(dāng)一個(gè)好教授的難度小,。

三,、教師要有組織能力、表達(dá)能力和施教能力,。

一是生活化,，選擇幼兒生活中常見的事物為教育內(nèi)容，利用身邊現(xiàn)有的材料和場(chǎng)所,，二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的,，不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。這就要求教師要了解每個(gè)孩子的情況,。利用我們所學(xué)的游戲的方法,，用幼兒能接受的教學(xué)語言，面向全體幼兒,，全面施教,。幼兒園教師要做全才。幼兒園教學(xué)是不分科的,，各領(lǐng)域相互滲透的,。

四、要有較強(qiáng)的觀察力（撲捉信息的能力）和探究能力,。

對(duì)孩子的觀察,、對(duì)其他事物自然想象的觀察等。比如：落在地上的雪,，同樣都是陰天,，是土地上的先化,，還是落在石頭（鐵蓋）上的先化？為什么,？這就需要做教師的去觀察,、主動(dòng)去探究。再如：世界上最小的鳥是什么鳥,？（蜂鳥）最大的鳥是,？（鴕鳥）大家都知道，小動(dòng)物是孩子最感興趣的,，他可能會(huì)問老師鳥都吃蟲子嗎,？有吃蟲的、也還有吃米粒的（還有吃草葉等植物的鳥）,，鳥都怎么吃蟲子,？（有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃，是人與自然節(jié)目播的）,。

五,、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力。

主要是自制玩教具,，因?yàn)槲覀冎車钪械淖匀毁Y源很豐富,，我們要?jiǎng)幽X、動(dòng)手去制作符合教育需求的玩教具,。豐富幼兒的生活,，美化環(huán)境。另外,，實(shí)際生活中使用多媒體是必不可少的,，如：正確使用實(shí)物投影儀、會(huì)用電腦查找資料,，制作課件等等,。

六、要有合作和溝通的能力,。

要學(xué)會(huì)與孩子交流方式方法,；要學(xué)會(huì)與同事合作藝術(shù)；還要學(xué)會(huì)與家長溝通技巧,。

教育幼兒不單是幼兒園教師的事,，家長有義務(wù)配合幼兒園工作。與家長溝通不等于告狀,，要在溝通中使家長知道幼小的心靈需要我們共同呵護(hù),。教師與家長講話要講究策略，不能信口開河,，語氣要婉轉(zhuǎn),，表達(dá)要清楚,。尤其是有矛盾的時(shí)候，應(yīng)更要注意方式方法,。

教師要有好身體和健康心理,，好的身體才能保證活動(dòng)的開展，另外教師本身就是課程,，教師的言行舉止無時(shí)無刻都在影響著幼兒。性格決定命運(yùn),，良好的心態(tài)會(huì)給自己和孩子帶來快樂,，所以要幽默一些。因?yàn)槟阋囵B(yǎng)什么樣的孩子,，你就要具備什么素質(zhì),。教師好的心態(tài)對(duì)幼兒的影響是很大的。教師有顆寬容的心,，孩子會(huì)沒有壓力的快樂的度過每一天,，教師對(duì)孩子的教育就會(huì)從正面入手，就不會(huì)挖苦,、諷刺孩子,，而是積極的鼓勵(lì)孩子，賞識(shí)孩子,。就會(huì)對(duì)孩子做出積極的評(píng)價(jià),，從而促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

教育工作者的幼兒園教師能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

我有幸參加由教育局組織的幼兒園園長培訓(xùn)班學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)眼幾天的培訓(xùn),，我想我們每一個(gè)學(xué)員都有不同的收獲。無論是教育心理學(xué),，還是以人為本的教與教育理念,，對(duì)于我個(gè)人，不僅讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí),，更讓我開放了視野,，解放了思想，打動(dòng)了內(nèi)心,。加之與來自不同市,、縣、鄉(xiāng)各園長聚集一堂,，全面提高了自己的理論水平和工作能力,，以下是這幾天的幾點(diǎn)體會(huì)。

一,、多種形式的學(xué)習(xí),、提高了理論水平,。

我作為一名年輕園長，理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,，通過專家深入淺出的講授,，感覺豁然開朗。許多問題從理論上找到依據(jù),，對(duì)原來在工作實(shí)踐中覺得不好解決的辣手問題找到了切入點(diǎn),，感覺收獲很大，總的來說,，各位老師以樸實(shí)無華的語言為我們授課解惑,，對(duì)我來說是一個(gè)難得的`學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。更是一次書本知識(shí)與具體工作相結(jié)合的鍛煉機(jī)會(huì),。

二,、案例的分析、警惕了自我,。

老師通過視頻的方式對(duì)案例的分析,，讓我們以感觀者的身份講清問題的本質(zhì)所在，也讓我們看到自己給別人找問題的時(shí)候比較容易,，但給自己找問題的時(shí)候經(jīng)驗(yàn)比較難,，所以專家讓給我們通過查找別人問題的方式來提醒自己不犯類似的錯(cuò)誤，正確處理各種關(guān)系是干好工作的前提之一,。事例也告訴我們沒有好的上下級(jí)的關(guān)系,、群眾關(guān)系，最終導(dǎo)至工作無法開展,，所以我們要著重注意自己的言行舉止,，處理好各種關(guān)系。在陽光心態(tài)下工作,。

三,、專家的講座、找準(zhǔn)了自己的不足和差距,。

在各老師的講座過程中,，我學(xué)到了作為一名園長如何把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中去，如何在平時(shí)的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí),。同時(shí)也讓我看到相比之下自己的不足和差距,。當(dāng)然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法，而是借鑒別人的方式來完善自己的方法,。

四,、讓幼兒園成為“花園”、“樂園”、“家園”

8月23日下午到幼兒園參觀,。這所幼兒園玩具齊全,，有手工室、舞蹈室,、鋼琴,、電腦、陽光教室等完備的教學(xué)設(shè)施,，墻壁上裝飾的格言語句和孩子們的畫畫散發(fā)著一種積極,、博愛、專業(yè)的校園文化,。我感慨：這才是孩子幼年的幸福搖籃,。我們是一所鄉(xiāng)上的幼兒園，和這些幼兒園根本沒法比,，但是，我們也要舍得在外部環(huán)境和設(shè)備設(shè)施上投資,。在參觀幼兒園時(shí),，我拍攝了好多照片，覺得很多地方可以借鑒,。我們也要努力讓幼兒園成為“花園”,、“樂園”、成為孩子們溫馨的“家園”,。

結(jié)合這幾天老師們講的內(nèi)容,，總結(jié)出干好工作應(yīng)具備的能力。一是貫徹執(zhí)行能力,、就是面對(duì)問題能拿出行之有效的方案與計(jì)劃,，貫徹下去并做到全面準(zhǔn)確，得當(dāng)有力,。二是組織管理能力,，就是善于社會(huì)交往，有較高的管理水平,，組織得當(dāng),。三是開拓創(chuàng)新能力，就是以大無畏的精神,，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上大膽嘗試,，做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理,。四是學(xué)習(xí)實(shí)踐能力,，就是每個(gè)人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成畢生的任務(wù)。要想把工作做好,，就必須具備這四個(gè)能力,，因?yàn)樽鳛樾率兰o(jì)的園長人才就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，跟上時(shí)代的步伐，只有這樣社會(huì)才能科學(xué)的進(jìn)步,。

這次學(xué)習(xí)讓我從各個(gè)角度獲得知識(shí),，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、鍛煉的機(jī)會(huì),。今后我將盡自己所能把所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)踐工作中,，用一份做人的真誠和愛心、一份責(zé)任完成上級(jí)交給的每一項(xiàng)任務(wù),，以上是對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得,。

教育工作者的幼兒園教師能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),，此次培訓(xùn)理論與實(shí)踐結(jié)合,，課程豐富多樣。

第一個(gè)演講的是馬燕老師,，她講了很多關(guān)于如何備好課,，上好課。作為一名新教師的我,，從中學(xué)到了很多知識(shí),，教師在幼兒園承擔(dān)著重要的教導(dǎo)作用，作為老師,，在教學(xué)中力求提高教學(xué)質(zhì)量和效果,，每一節(jié)課要有效果，照顧每一位幼兒,，每一節(jié)課都有不足之處,，而老師就要進(jìn)行不斷的反思，從而提高自己的教學(xué)水平,，一個(gè)新教師的成長離不開經(jīng)驗(yàn)和反思,，在備課時(shí)，要使新的教學(xué)設(shè)計(jì)建立在對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的提高,，在這次培訓(xùn)中,，馬老師利用中班的一節(jié)《家》的詩歌。

之談,，我倍感榮幸,，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí),，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng),，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，上好每節(jié)課。

第二個(gè)演講的是費(fèi)利群老師,，她為我們講了剪紙藝術(shù)的魅力,。大家都知道，剪紙是中國漢族最古老的民間藝術(shù)之一,，它是一種鏤空藝術(shù),，制作的過程需要折、畫,、剪,，過程較繁瑣。新城逸境幼兒園的特色就是剪紙,，在我剛來貴幼兒園時(shí)我就心存疑惑：剪紙過程如此復(fù)雜,，孩子們感興趣嗎?教給孩子，孩子能會(huì)嗎?對(duì)此,，幼兒園的費(fèi)老師精彩講解讓我茅塞頓開,，讓我們了解到剪紙藝術(shù)并不高深，它作為傳統(tǒng)藝術(shù)一定是貼近人們的生活;剪紙教學(xué)并不深?yuàn)W,，只要你了解剪紙,、只要你關(guān)注幼兒的需要。費(fèi)老師讓我們欣賞了很多不同地區(qū)的剪紙?zhí)厣?，剪紙的種類,，還欣賞了很多幼兒的剪紙作品以及費(fèi)老師上課的經(jīng)驗(yàn)之談,。在整個(gè)培訓(xùn)當(dāng)中我們每位老師都踴躍積極的參與剪紙活動(dòng)當(dāng)中,，我都對(duì)剪紙這門課程充滿好奇，希望以后能通過我的學(xué)習(xí),，教給孩子更多有關(guān)剪紙知識(shí)與技能,。

通過馬老師、費(fèi)老師的兩個(gè)演講,，讓我對(duì)新教師如何備課以及剪紙藝術(shù)有了更多的認(rèn)識(shí),，也成長了很多。

教育工作者的幼兒園教師能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

11月11—20日為期十天的xxxx年xxxx省農(nóng)村教師教育教學(xué)能力提升工程(初中生物學(xué)科)省級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)(第一期)在xxxx教育學(xué)院培訓(xùn)中心順利落下帷幕,。11日晚上,，理科研修部主任xxxx教授、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人xxxx副教授,、班主任陳巧教授出席開班典禮并作了重要講話,。陳主任對(duì)遠(yuǎn)道而來的各地市教師的到來表示熱烈的歡迎。同時(shí)他希望參訓(xùn)學(xué)員“既來之,，則安之”,，能科學(xué)安排好培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)生活，并注意交通飲食等安全，同時(shí)迅速轉(zhuǎn)變角色,，積極參與培訓(xùn)活動(dòng),，文明參訓(xùn)，遵守培訓(xùn)紀(jì)律,。

本次培訓(xùn)雖然時(shí)間較短,，但內(nèi)容豐富，形式多樣,。融課標(biāo)解讀和課程探討等于一爐,，既有課堂教學(xué)模式建構(gòu)的探討，又有初中生物熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題的掃描與分析,，更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育、程靈教授的教師心理健康教育等引導(dǎo),，令參訓(xùn)教師受益匪淺,。省教院陳展虹教授特意為參訓(xùn)學(xué)員開設(shè)了現(xiàn)代教育技術(shù)主題的`專題講座，贏得了學(xué)員的陣陣掌聲;xxxx教授,、莊榮婉老師分別從生物課堂教學(xué)設(shè)計(jì),、領(lǐng)悟生物課程標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展等方面進(jìn)行指引，并與學(xué)員進(jìn)行深度交流;陳巧教授的現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況使學(xué)員開闊了視野;郭章,、林良營老師分別對(duì)生物教學(xué)有效的思考,、農(nóng)村初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討等重大熱點(diǎn)問題掃描分析;陳榕老師、伯海英老師,、王志強(qiáng)老師則重點(diǎn)圍繞用教材還是教教材,、怎樣聽課評(píng)課、生物課堂設(shè)問的有效策略等問題與學(xué)員進(jìn)行交流,，融理論和實(shí)用于一體,。而四節(jié)同課異構(gòu)觀摩課同樣精彩紛呈，異曲同工,，展示了教者獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)和嫻熟高超的課堂駕馭能力,。

總之，本次培訓(xùn)令我們耳目一新,，獲益匪淺,，同時(shí)也為我們今后的成長之路和職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行了科學(xué)的指引。參加了這次培訓(xùn),，我感慨很多,，以往積在心中的困惑一掃而光，從現(xiàn)在開始,，我要更堅(jiān)定自己當(dāng)初的追求,，做一名優(yōu)秀的生物教師!雖然前面的路還很長,，但我相信，有了名師的指引,，在個(gè)人的努力下,，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為期不遠(yuǎn)。

教育工作者的幼兒園教師能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

在20xx年12月12日至20xx年3月13日期間,，我參加了大足縣教師進(jìn)修校舉辦的提升教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí),。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了專家的報(bào)告,，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，還看了一些優(yōu)秀教師的示范課,，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊,，在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大,、知識(shí)貧乏,。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐,、感想頗深：眼界開闊了,、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā),。對(duì)我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

當(dāng)我聽了劉曉白老師的《新課程下教師專業(yè)化發(fā)展》、肖興英老師的《小學(xué)語文新課標(biāo)解讀及說課》,、王祥述老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀及說課》,、黃海和羅明安老師的《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)及操作》，還有教委副主任伍天澤作的《校園安全知識(shí)培訓(xùn)》的專題報(bào)告后,，心中不由地涌起了“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),，看他與誰同行,，一個(gè)人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功,，看他與什么人相伴,，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生,?！边@句話。在貫徹新《綱要》精神的過程中,，劉曉白老師帶來的思想道德教育：鼓勵(lì)教師安心——是最高的境界,；激發(fā)教師負(fù)起責(zé)任,、開拓視野；勉勵(lì)教師不辱使命——建設(shè)現(xiàn)代教育,；激起我心中的許多感想,。使我能對(duì)自己的心態(tài)作一個(gè)調(diào)適，讓我樹立了新的正確的教育觀,，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中,；感受到要先做人，再教書,。做人要有一個(gè)好心態(tài),，一個(gè)好心情。心理健康,，身體才能健康,，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè),。愛學(xué)生,，愛同事，輕輕松松地當(dāng)老師,，快快樂樂地當(dāng)老師,，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)老師，放下包袱,，拋卻沉重,，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在臉上！感悟到要善待學(xué)生,，尊重生命,。要善于引導(dǎo)，做到能理解,、寬容,。要通過改變目標(biāo)、改進(jìn)方法,、轉(zhuǎn)換活動(dòng),、合理宣泄、調(diào)整認(rèn)知等六個(gè)方面靠近,，促進(jìn)自己向優(yōu)秀教師方向發(fā)展,，學(xué)到了自信，學(xué)到了方法,，感悟至深,。肖興英老師和王祥述老師的課堂設(shè)計(jì)案例研究，能以實(shí)際的案例直觀展現(xiàn),，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué),，體現(xiàn)新課改指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變,；教會(huì)了我們?cè)O(shè)計(jì)、研究的方法,，展示了一種活靈活現(xiàn)的教學(xué)氛圍,，更是讓我感受到新課改清新的氣息。就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”,。伍主任的校園安全知識(shí)與日常教育教學(xué)的關(guān)系和重要性的闡述,，使我們強(qiáng)化了安全責(zé)任意識(shí)。作為一名教師,，我認(rèn)為這些觀念的形成是很重要的,。有了這些觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題,、挫折,，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決,，而不是躲避,，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊妫?/p>

以前我們說課和評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度,，也很少去體察學(xué)生的情感和需求,。肖興英和王祥述兩位老師講的《怎樣說課、評(píng)課》的講座,，如用一堂生動(dòng)的課展示說課,、評(píng)課的方法及要點(diǎn)，使我在說課,、評(píng)課方面有了更深入的了解,，提高了自身的素養(yǎng)。由此,，我又一次在觀念上,、理念上發(fā)生了巨大的變化。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。“恰當(dāng)把握教學(xué)生成,切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”,，使我的心靈受到了很大的沖擊,。讓我印象深刻的是劉嘵白老師的講座,，深深的感染了我,。他那活到老、學(xué)到老的敬業(yè)精神,，兢兢業(yè)業(yè)地工作,，對(duì)教育事業(yè)深深地愛,，讓我們感受到無形的壓力及敬佩的心情，心中不由聯(lián)想起“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”這一古詩句的深深意境,；深深地感受到學(xué)習(xí)的魅力所在；在聆聽他強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)發(fā)展,，如何讓課堂教學(xué)回歸原生態(tài)的報(bào)告后,；在頭腦中產(chǎn)生無限思緒，似有一種無形的動(dòng)力激勵(lì)我們要溫故而知新,，勉勵(lì)我們要在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中成長,，在成長中不斷地加深自身文化底蘊(yùn),，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)中途期間,，龍崗一小的鄧燕和張久捷,、刁貞兵三位老師在我校分別上了二年級(jí)語文《淺水洼里的小魚》、三年級(jí)數(shù)學(xué)《用有余數(shù)的除法解決問題的練習(xí)》,、四年級(jí)的科學(xué)《血液是怎樣循環(huán)的》教學(xué)觀摩課,；在培訓(xùn)學(xué)習(xí)后期，龍崗一小的王艷和蘭文貴老師在我校三橋村小分別上了語文作文寫作和數(shù)學(xué)《24時(shí)計(jì)時(shí)法》的示范課,，為村小老師的小班教學(xué)提供了展示平臺(tái),。他們能根據(jù)《綱要》的要求，分別給我們展示了一堂堂別開生面的優(yōu)質(zhì)示范課,，給了我們?nèi)碌母杏X,，為我們今后的教學(xué)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。使我深深地感受到,，作為一名教師,，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂,。09年12月22日,，我代表學(xué)員上了學(xué)習(xí)匯報(bào)課：三年級(jí)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》，得到了專家的肯定,，同時(shí)也給我提了有價(jià)值的教學(xué)建議,，這對(duì)我在今后日常教學(xué)中起到了積極的促進(jìn)作用。

通過這次培訓(xùn),，也使我深深認(rèn)識(shí)到：教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走,，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走,，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象，引導(dǎo)我們?nèi)绾稳ネ诰蛐１菊n程,，如何發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備器材的作用,；讓我們深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材,，靈活機(jī)動(dòng),，要因人而異。要因生而異,。生源不同,，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生,，因材施教,，不可照搬照套。教學(xué)有法,，教無定法,，貴在得法；在五彩繽紛的花園里,，不可眼花繚亂,，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華,，自釀成蜜,，形成自己的教法，形成自己的特色,，形成自己的風(fēng)格,，教出自己的風(fēng)采。教材是教學(xué)過程中的載體,，但不是唯一的載體,。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的,。所以,，作為教師在教學(xué)過程中不但要用教材，還要活用教材,、補(bǔ)充教材,，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源,，充實(shí)教材內(nèi)容,。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí),，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,。才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去,。

通過學(xué)習(xí),，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師,，之所以能成為專家與名師,，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,，是與他們辛勤的付出,、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照,。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力,，做一個(gè)智慧型的老師,。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無論是從思想上,，還是專業(yè)上,，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高,。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,，為我們教師的健康成長又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己,，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

教育工作者的幼兒園教師能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

為了更好的推進(jìn)學(xué)校建設(shè)，更新教師的教育教學(xué)理念和教學(xué)知識(shí),，20xx年2月28號(hào)，學(xué)校請(qǐng)廣州市番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院的楊教授來我學(xué)校做講座,，我很高興參加了這次培訓(xùn),，學(xué)到了很多新的理念和知識(shí)，獲益匪淺。

我對(duì)職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的理解,，了解了學(xué)生是用戶,，課程是產(chǎn)品，專業(yè)是品牌,。要想學(xué)校發(fā)展好,，學(xué)校必須重視精品課程建設(shè)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,，要不然就落后,。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題,，確定教學(xué)目標(biāo),。首先要進(jìn)行學(xué)習(xí)者分析，學(xué)情分析的要點(diǎn)主要包括學(xué)生已知,、未知,、能知、想知,、怎么知等方面,。教師的角色是導(dǎo)演、師傅,、榜樣,、同伴、心理師,；學(xué)習(xí)者的定位是準(zhǔn)崗位,、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐探索,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自我評(píng)價(jià),。第二是教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)是三維的,，包括知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo),、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo),。描述不同的目標(biāo)是要注意表達(dá)方法，比如主語的一致性等,。第三是教學(xué)方法的設(shè)計(jì),，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)主要有四類：以語言傳遞信息為主；以直接感知為主,；以實(shí)際訓(xùn)練為主,；欣賞活動(dòng)為主。第四是教學(xué)流程設(shè)計(jì)，教學(xué)流程設(shè)計(jì),，第一是指導(dǎo)入,，導(dǎo)入方法有多種，比如任務(wù)導(dǎo)入,、展示導(dǎo)入,、懸念導(dǎo)入、問題導(dǎo)入,、情景導(dǎo)入等,，第二是指過程,，過程有內(nèi)容要充實(shí),，要人人關(guān)注得到，任務(wù)重點(diǎn)難點(diǎn),，考慮差異性,。第三是課尾，要依托重點(diǎn),，提煉精華,。教學(xué)流程要避免過于瑣碎，避免過于形式,。

2,、職業(yè)教育教學(xué)要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向,，滿足企業(yè)需求的教學(xué)理念,，要建立校企合作，工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式,，教學(xué)模式的改革在企業(yè),，改革不是簡(jiǎn)單的照搬，而是經(jīng)過教學(xué)加工的典型的工作任務(wù),，教學(xué)內(nèi)容的改革主要是解決教什么的問題,，教學(xué)方法的改革是解決怎么教的問題，教無定法,，內(nèi)容決定形式,，關(guān)于現(xiàn)代教學(xué)方法的理論研究有角色扮演法、案例教學(xué)法,、模擬教學(xué)法,、項(xiàng)目教學(xué)法等，教學(xué)技術(shù)的.改革是指信息技術(shù)與教改的深度融合,，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)向多媒體化,、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化方面發(fā)展,，這就要求教師要掌握一定的信息技術(shù),。

3、通過培訓(xùn)了解了在以后的工作中注意和學(xué)生的溝通交流的技巧,。教師,、家長和學(xué)生之間的溝通要注意以禮待人，應(yīng)該做到坦誠相待,，熱情,，面帶微笑，講究說話的藝術(shù)性,，以情動(dòng)人,。尊重是教師與家長、學(xué)生溝通的前提,。傾聽是教師與家長,、學(xué)生溝通的藝術(shù)。教師要以德服人,，平時(shí)都要文明禮貌,，用愛心、耐心感染學(xué)生,，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,，公正公平地對(duì)待學(xué)生，就會(huì)贏得學(xué)生對(duì)老師的尊重,。

4,、學(xué)校要有名氣，就要有明確的目標(biāo)和更大動(dòng)力,。要以專業(yè)建設(shè)為主線,，全面提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要以“為每位學(xué)生可持續(xù)的職業(yè)發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念,，努力培養(yǎng)“就業(yè)有優(yōu)勢(shì),、創(chuàng)業(yè)有特長、升學(xué)有希望,、發(fā)展有潛力”的能適應(yīng)未來工作變化的知識(shí)型,、發(fā)展型技能人才、并把這些作為學(xué)校建設(shè)的主要目標(biāo),。

作為一名教師要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地成長，不斷地接受新知識(shí),，才有可能保持與時(shí)代同步跟上職教的步伐,，提高自己的綜合素質(zhì),，為社會(huì)培養(yǎng)合格的技能人才。

教育工作者的幼兒園教師能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

xx年x月,，我參加了“國培計(jì)劃xx”教師語言文字應(yīng)用能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師規(guī)范職業(yè)語言魅力訓(xùn)練技能》《漢字規(guī)范書寫技能及粉筆字規(guī)范書寫技能指導(dǎo)》《語言文字政策法規(guī)價(jià)值意義與“推普”的具體指導(dǎo)》等網(wǎng)絡(luò)課程，通過學(xué)習(xí),，我感受頗多,。

素質(zhì)教育都以語言文字為基礎(chǔ)。我們?nèi)绻麩o法用標(biāo)準(zhǔn)的,、規(guī)范的語言或文字把內(nèi)心所要表達(dá)的東西表達(dá)出來,，就會(huì)出現(xiàn)一些不文明的現(xiàn)象。不管是語言文字,、文章還是文學(xué),，歷史文化的滲透和傳播，精神文明的培養(yǎng)與教育,，都應(yīng)在語言文字工作中予以貫穿,。試想,，作為一名教育工作者如果連這語言文字的基本要求也達(dá)不到,，那還談什么素質(zhì)教育呢?所以我們要認(rèn)真貫徹實(shí)施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)推廣普通話,、用字規(guī)范化工作,，推廣普及國家通用語言文字，把普及普通話,、用字規(guī)范化納入教育教學(xué)要求,，以此來提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力和規(guī)范意識(shí)。

現(xiàn)在是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代,，試想,，如果我們使用的漢字不規(guī)范，拼音不準(zhǔn),，如何進(jìn)行網(wǎng)上交流?，F(xiàn)代社會(huì)需要現(xiàn)代技術(shù)?？陬^的表達(dá),，手勢(shì)的演示，粉筆的板書,，這些基本的技能現(xiàn)在依舊是我們教育教學(xué)工作中的重要手段,，基本素質(zhì)地提高和強(qiáng)化仍是當(dāng)務(wù)之急。教師的一言一行,，對(duì)學(xué)生來說,，是一種標(biāo)準(zhǔn),、典范和楷模，所以我們教師的語言表達(dá),，語音的準(zhǔn)確與否,，文字的書寫是否規(guī)范，將直接影響到下一代今后的學(xué)習(xí),、生活和工作,，責(zé)任重大。

其次要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，落實(shí)規(guī)范化用語的意識(shí),。

出自 www.sevw.cn

作為新時(shí)代的一線教師，我要樹立規(guī)范使用祖國語言文字的強(qiáng)烈意識(shí),。在平時(shí)的教學(xué),、會(huì)議及各項(xiàng)集體活動(dòng)中，堅(jiān)持講普通話,，用規(guī)范字,，努力營造語言文字規(guī)范化的良好校園氛圍，帶頭為學(xué)生做好榜樣,。對(duì)平時(shí)的課堂教學(xué),，要嚴(yán)格要求自己，即：課堂教學(xué)必須使用普通話,，語言力求清晰明了,，板書必須工整有條理，不寫繁體字,、異體字,、錯(cuò)別字。

教育工作者的幼兒園教師能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

我是一位師范類的藝術(shù)生,，小時(shí)候也沒有上過幼兒園,，沒有接觸過幼兒教育，對(duì)幼教工作知之甚少,。經(jīng)過暑假了解幼兒用書才知道有語言,、科學(xué)、藝術(shù),、健康,、社會(huì)這五大領(lǐng)域，和我們平時(shí)上課用書的名稱是不一樣的,；暑假里我還了解了幼兒教育學(xué),、幼兒心理學(xué)，才了解了一點(diǎn)幼兒特點(diǎn)及狀況,。

20xx年9月,，我很榮幸的來到了縣幼兒園工作,。來到新的環(huán)境工作，在吳美云園長的主持下,，進(jìn)行了對(duì)我們新老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),，多位有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我們細(xì)心指導(dǎo)和詳細(xì)講解，使我受益匪淺,。從九月十九號(hào)到十月十四號(hào)我們進(jìn)行了多次業(yè)務(wù)學(xué),，其中有吳美云園長指導(dǎo)我們作為一個(gè)幼教人員應(yīng)該具備的三心愛心、耐心,、關(guān)心,，如何弄好班級(jí)中的環(huán)境布置及其情況、一日常規(guī),，教給我們?nèi)绾蝹湔n,、如何網(wǎng)上發(fā)表文章、上傳照片,，教給我們?cè)谏险n之前可以較小朋友們玩的手指游戲,，作為幼教應(yīng)會(huì)的紙工及其新教材的使用；孔老師的小班數(shù)學(xué)教學(xué),；大五班余老師的音樂教學(xué),；陳老師的美術(shù)教學(xué)；郭老師的數(shù)學(xué)教學(xué),；小三班余老師的科學(xué)教學(xué),；大三班鄧?yán)蠋煹恼Z言教學(xué)；還有我們的黃園長首先為我們講解了識(shí)字活動(dòng)的教學(xué),，其次還為我們?cè)敿?xì)的講解了數(shù)學(xué)活動(dòng)的一些教學(xué)方法。從這七位老師的講解中我學(xué)到很多,，也體會(huì)到很多,。

其中大五班余老師的音樂課《七彩光與果娃娃》這節(jié)課讓我受益匪淺，在課上余老師講得非常詳細(xì),。

首先從活動(dòng)目標(biāo)開始,，每一點(diǎn)都講得詳詳細(xì)細(xì)的，在編寫的時(shí)候要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況來確定,，不能一味的照抄教案,。教我們寫教案的時(shí)候應(yīng)看清楚每個(gè)目標(biāo)。

其次從活動(dòng)準(zhǔn)備來說：要根據(jù)內(nèi)容來準(zhǔn)備教具,，《七彩光與果娃娃》這節(jié)課就可以運(yùn)用圖譜教學(xué)法,，用畫好的水果圖片和節(jié)奏卡讓小朋友們更加清晰地記歌詞與掌握重難點(diǎn)節(jié)奏。教我們每節(jié)音樂課不只是彈琴唱歌,，也要準(zhǔn)備好其余的教具,。

再次,，余老師重點(diǎn)分析了活動(dòng)過程，在開始的談話活動(dòng),，我們可以自己彈琴小朋友們好,，老師你好！問好可以當(dāng)做練聲,。也可以利用音樂游戲《找朋友》作為練聲過程,，提起小朋友們的興趣。練完聲后,，可以利用《太陽的七個(gè)寶寶》這首詩歌銜接上今天所要上的內(nèi)容,。利用圖譜教學(xué)法教小朋友們記憶歌詞，按順序的請(qǐng)出水果及其加上動(dòng)作讓小朋友們更加有興趣,。在過程當(dāng)中我們可以利用提問法來提起小朋友們的注意,。在一首律動(dòng)的音樂課上我們可以讓小朋友五次練唱，兩到三次傾聽,。在碰到了難點(diǎn)節(jié)奏時(shí),，余老師詳細(xì)解說，比如：四分音符小狗的叫聲xxxx,，八分音符小馬的'奔跑聲xxxx,，附點(diǎn)音符小老鼠偷東西的聲音x。x,，二分音符大象的走路聲x—x—,，十六分音符火車開在奔跑的聲音在這節(jié)課中余老師讓我懂得了音樂課不僅僅是教唱歌，音樂課上我們還應(yīng)加上簡(jiǎn)筆畫,，舞蹈動(dòng)作,，讓小朋友們更加有興趣、更活躍,。在上課之前已做好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真的備好課，這樣才能上好一堂課,。

教育工作者的幼兒園教師能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

4月26—28日,，我有幸參加了xx縣青年教師專業(yè)能力培訓(xùn)。通過這三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我學(xué)到了很多,，可謂是受益匪淺、感觸頗豐,。第一天我們參加了我市學(xué)前教育教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人的公開課展示既送課研討活動(dòng)：公開課分六節(jié)課進(jìn)行，第一節(jié)是xx縣第三實(shí)驗(yàn)幼兒園xx老師的大班科學(xué)《我的電話薄》,；第二節(jié)是x區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園xx老師的大班科學(xué)《吹泡泡》,；第三節(jié)是x市實(shí)驗(yàn)幼兒園xx老師的大班語言《好朋友》,；第四節(jié)是xx縣實(shí)驗(yàn)幼兒園xx老師的大班健康《有趣的周轉(zhuǎn)箱》；第五節(jié)是墾利縣新興幼兒園xx老師的小班健康《玩玩大皮球》,；第六節(jié)是xx縣第三實(shí)驗(yàn)幼兒園xx老師的中班藝術(shù)音樂《噴泉》,。在這六節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，授課老師們利用多種手段,，讓孩子們充分動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦,，在輕松,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中增長知識(shí)。

xx老師展示的《好朋友》這一語言活動(dòng),，選材明確,，源于幼兒生活，為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語言氛圍,，語境美,、語言更美。通過觀看燕雁老師帶來的大班健康活動(dòng)《有趣的周轉(zhuǎn)箱》,，我不禁聯(lián)想到平時(shí)自己在園里開展健康活動(dòng)的現(xiàn)狀,。平時(shí)怕孩子嗑著碰著，怕出現(xiàn)安全事故,，怕沒法向家長交代,，所以在平時(shí)健康教育活動(dòng)能不開展就盡量不開展，一度縮短孩子們戶外活動(dòng)的時(shí)間,。殊不知這不僅剝奪了孩子們活動(dòng)的權(quán)利,，也把孩子們本該挖掘的潛能給埋葬了。通過觀看傾聽?zhēng)孜焕蠋煹墓_課我更加清晰的認(rèn)識(shí)到自己與她們的差距,，她們?cè)鷮?shí)的基本功,，她們?cè)诨顒?dòng)前充實(shí)的準(zhǔn)備，還有她們精彩的教學(xué)活動(dòng),，都是我學(xué)習(xí)的榜樣，她們不愧為名師,，展示了學(xué)前名師的風(fēng)采,。

第二天，縣教育x局長就我縣當(dāng)前的幼教工作做出了重要分析,，面多當(dāng)前的嚴(yán)峻形式及未來發(fā)展給我們提出了幾點(diǎn)要求,。他告訴我們，要認(rèn)清形勢(shì),，找準(zhǔn)定位,。要立足做一名優(yōu)秀的幼兒教育工作者,，做到師德高尚、愛崗敬業(yè),、關(guān)愛幼兒,；要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富和完善自我,，還要營造氛圍,，自我加壓，明確定位,，切勿隨波逐流,，要做個(gè)有心人。然后我們觀看了縣實(shí)驗(yàn)幼兒園的一日生活流程及游戲活動(dòng),。

第三天上午,，xx園長就“幼兒園一日生活的安排”給我們進(jìn)行了詳細(xì)的講解，讓我對(duì)幼兒園的一日生活有了更深的`認(rèn)識(shí)和理解,。正如x老師所說,，在幼兒園中我們要用心經(jīng)營一日生活，竭盡全力為幼兒締造品質(zhì)生活,。下午,，xx主任和我們一塊探討了幼兒園區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)策略。在平時(shí)的工作中我們往往是忽略了區(qū)域活動(dòng)的重要性,。在區(qū)域活動(dòng)中孩子們可以通過討論和自己的意愿選擇角色,，在角色扮演的過程中體驗(yàn)快樂和滿足，并表達(dá)自己的情感,。幼兒園區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置是自由的,，開放的，幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇相應(yīng)的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng),，豐富的活動(dòng)環(huán)境為孩子提供了探索,、交往、以及合作的機(jī)會(huì),，幼兒在區(qū)域中游戲,，能夠促進(jìn)其良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我明白了：

一,、要用心去愛每一個(gè)孩子，對(duì)孩子一視同仁,。要具有高尚的品德,，純潔美好的心靈。

二、生活中蘊(yùn)含著取之不盡的教育資源,，生活實(shí)際是最好的老師,。我們要綜合利用一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施各項(xiàng)目標(biāo)。樹立一日生活皆教育的理念,，要做到生活教育化,，教育生活化。

三,、幼兒教師要精心設(shè)計(jì)各類游戲,。游戲是孩子的天性，是孩子的生命,。在游戲中幼兒不僅能獲得愉快的情感體驗(yàn),，還能促進(jìn)其多種能力的發(fā)展。

總之這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲多多,、感觸多多,，終身受益。