具體是指在特定的時間段內(nèi)對學(xué)習(xí)、工作和生活等方面的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納。在總結(jié)中,，我們可以結(jié)合實(shí)際例子來具體描述自己的工作和學(xué)習(xí)情況,。下面是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，值得我們仔細(xì)研讀和學(xué)習(xí),。

創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法篇一

摘要：

在基礎(chǔ)課程改革的歷史背景下,，學(xué)校教育改革的同時也給體育教學(xué)也提出了新的目標(biāo)及要求。在體育教學(xué)中應(yīng)與學(xué)生積極互動,，共同發(fā)展,，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，在培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用體育知識的同時，使每個學(xué)生能力和品質(zhì)都能得到充分發(fā)展,。

關(guān)鍵詞：

體育教學(xué)方法是指在體育教學(xué)過程中,，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱,，它既包括教師教的方法,，又包括學(xué)生學(xué)的方法，是教法與學(xué)法的有機(jī)統(tǒng)一,。體育教學(xué)方法具有“發(fā)展性”的特點(diǎn),，在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)情況靈活地運(yùn)用教學(xué)方法,，是教師上課中的一項重要任務(wù),，而要促進(jìn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展，則是教學(xué)方法創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn),?！耙匀藶楸尽钡慕逃砟钫J(rèn)為，學(xué)校教育的根本目的是“為了一切學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展”因此,，教學(xué)方法的創(chuàng)新不僅是為了好的學(xué)生教得更好,，而且要讓其他各具自獨(dú)特性的學(xué)生在教師的引導(dǎo)幫助下能獲得充分、全面的發(fā)展,。

1.教法目標(biāo)的轉(zhuǎn)變,。

長期以來，我國學(xué)校體育教育教學(xué)一直停留在身體素質(zhì)鍛煉的達(dá)標(biāo)和競技技術(shù)水平的提高這一層面,，中學(xué)體育的考核則主要是以達(dá)標(biāo)和技評為主,，在學(xué)校體育發(fā)展實(shí)踐中,，雖然也提倡過快樂體育、休閑體育,、和諧體育等等,，但是這些都只是注重學(xué)生的體育技能和體育本身的發(fā)展，而忽視了學(xué)生健康其他方面的發(fā)展,。這種目標(biāo)太片面,、單一，因此它不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)中既要重視學(xué)生學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展,，還要重視學(xué)生思想品德素質(zhì),、心理素質(zhì)以及社會適應(yīng)等多方面的發(fā)展。

2.教學(xué)內(nèi)容的變化,。

課程名稱的改革,，必然導(dǎo)致課程的內(nèi)涵的變化，同時教學(xué)指導(dǎo)思想和目標(biāo)的變化必將引起教學(xué)內(nèi)容的變化,。在新課程中不再像從前,，所有的教學(xué)內(nèi)容都一樣?？勺冃院苌?，而是很大。教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況而定的,，也就是說同樣的年級不同學(xué)校,，教學(xué)內(nèi)容就不一定相同，同學(xué)校同一年級不同的班級也不一定是相同的教學(xué)內(nèi)容,。但萬變不離其宗,，都是必須有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的，否則就不是合格的內(nèi)容,。比如以前的鉛球就不在作為中學(xué)教學(xué)內(nèi)容,，因?yàn)樗皇羌兏偧嫉捻椖浚瑢W(xué)生的生理,、心理健康都沒有大的幫助,。也不會促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣,，所以這類體育項目不再是中學(xué)體育與健康內(nèi)容課的教學(xué)內(nèi)容,。

3.1教學(xué)趣味化。

體育與健康課的一個主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力,，養(yǎng)成從事身體活動的習(xí)慣及獲得健康方法,。因此我們應(yīng)以啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動興趣及經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展為主。這要求我們在肯定教師的主導(dǎo)作用的前提下,，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,。重視激發(fā)學(xué)生練習(xí)和鍛練的積極性,、自覺性和主動性，并加強(qiáng)對學(xué)生自練能力的培養(yǎng),。

3.2教學(xué)情境化,。

這是一種能寓教材內(nèi)容于各種有益的活動情境之中，創(chuàng)設(shè)具體而生動的場景,，激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法,。能使學(xué)生進(jìn)一步挖掘大腦的潛能，使大腦兩半球交替興奮,，克服單調(diào)乏味的練習(xí),，還以使學(xué)生感受一定情境和展開想象。這樣不僅有利于促使學(xué)生在智力,、心理,、體力等方面的全面發(fā)展。該方法的形式多種多樣,，可以運(yùn)用不同的方法創(chuàng)設(shè)一定的情境,，其中故事化、形象化教學(xué)是基本的情境法,。

3.3教學(xué)游戲化,。

游戲化教學(xué)作為一種教學(xué)方法，指的是教師利用游戲的手段來開展教學(xué)的活動,，詣在寓教于樂,。通過游戲的方法來完成體育與健康課的教學(xué)。有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造精神,，并能有效地發(fā)展學(xué)生的智力和體能，培養(yǎng)組織紀(jì)律性集體主義協(xié)作精神,。該方法一般用于比較枯燥的身體素質(zhì)練習(xí)中,，可以使學(xué)生變厭學(xué)為樂學(xué)。

3.4教學(xué)現(xiàn)代化,。

運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)可以充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。以往的.體育課教學(xué)由教師邊講解邊示范，學(xué)生已經(jīng)對這種教學(xué)模式感到乏味,，而運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)就截然不同,，學(xué)生面對的是一臺多媒體電腦，里邊有一個神奇的世界,，課件中教學(xué)畫面的變換,，聲音效果的疊加，動畫效果的分解處理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了教師的講解示范,，授課時學(xué)生頓時興趣盎然,，課堂氣氛異常活躍,。

3.5教學(xué)多樣化,。

進(jìn)行體育與健康課的教學(xué)，組織多樣化是必然趨勢,。中學(xué)生對體育的可選擇性意愿逐漸增強(qiáng),，他們個體間的興趣愛好、體質(zhì)狀況,、性格類型差異都較大,，組織教學(xué)方式可采用按體質(zhì)基礎(chǔ)分班，體育能力分班,，也可按專項興趣分班,，甚至按友伴、性格分班,。在組織教學(xué)過程中,，盡可能體現(xiàn)寬嚴(yán)有度、張馳適當(dāng),、統(tǒng)分結(jié)合,、教與學(xué)協(xié)調(diào)一致。這種形式應(yīng)突破以往整齊劃一的特點(diǎn),，提倡一種更為親切和諧,、靈活、寬松的課堂氣氛,，注重師生關(guān)系的友愛協(xié)作,。鼓勵學(xué)生自我表現(xiàn)，顯示個性在集體中的價值,。

4.小結(jié),。

“健康第一”是當(dāng)前我國體育課程改革的主旋律。體育教學(xué)方法的運(yùn)用要處理好體育教學(xué)過程中教師的教與學(xué)生的學(xué)的關(guān)系,、處理好身體發(fā)展與心理健康的關(guān)系,、處理好體育教學(xué)與健康教育的關(guān)系，提高體育教學(xué)的實(shí)效性,，從而確?！敖】档谝弧彼枷朐隗w育課程改革中的貫徹和落實(shí)。從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，促使學(xué)生全面素質(zhì)的提高,。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙世瓊《在新課改下體育教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變》[j]體育世界：學(xué)術(shù)版，

[2]韋飛麗《淺談體育課如何做到寓教于樂》[j]中學(xué)教學(xué)參考,，

[3]王海榮《體育課堂教學(xué)生活化實(shí)現(xiàn)途徑的探討》[j]遼寧體育科技,，

創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法篇二

摘要:體育是素質(zhì)教育下小學(xué)階段重要的學(xué)科之一，在新課程改革中得到了發(fā)展,，教學(xué)方式也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,。與傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)方式相比，只有加強(qiáng)創(chuàng)新,，才能切實(shí)提升體育課堂的效率,。該文首先對傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)方式中存在的不足進(jìn)行分析，然后探討創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法的必要性,，最后提出創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法的有效措施,。

體育是小學(xué)階段中重要的課程之一，在促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展中起到了關(guān)鍵的作用,。新課程標(biāo)準(zhǔn)下,，要求小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該以小學(xué)生年齡、身體,、生理特點(diǎn)為基礎(chǔ),，積極探索新的教學(xué)方式，為提升小學(xué)體育課堂效率打下基礎(chǔ),?；诖耍訌?qiáng)對創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法的研究具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

一方面,，傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)方式過于單一，將小學(xué)體育課堂劃分為固定的環(huán)節(jié),，教學(xué)內(nèi)容也往往是根據(jù)教學(xué)大綱死搬硬套,，課堂氛圍相對枯燥，小學(xué)生對這樣的課堂不感興趣,，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果差,，無法滿足新課程改革的要求，對培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識也造成極大的阻礙,。另一方面,，很多教師在新課程改革之際，意識到教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的重要性,，但是在具體設(shè)計過程中,，忽視了學(xué)生自身發(fā)展需求，沒有意識到小學(xué)生個體化差異問題,。由于每一個學(xué)生都是獨(dú)立的個體,，如果在教學(xué)中要求學(xué)生動作整齊劃一,，很難提升整體的教學(xué)效率。此外,，現(xiàn)有的小學(xué)體育教學(xué)大綱設(shè)計中,，對小學(xué)生心理有所忽視，不能滿足學(xué)生的興趣,、愛好以及情感需求,，學(xué)生僅僅通過體育鍛煉身體，無法達(dá)到素質(zhì)教學(xué)的客觀要求,。

創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法篇三

體育教學(xué)方法不僅是一種技巧,同時也是一門藝術(shù),。合適的教學(xué)方法直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及教學(xué)效果。創(chuàng)新體育教學(xué)方法需要從教與學(xué)兩方面同時變革,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念,以學(xué)生身心健康為教學(xué)的基本理念;轉(zhuǎn)變原有的單一教學(xué)手段和模式,充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò),創(chuàng)新教學(xué)方法;遵循多元化體育教學(xué)原則,改進(jìn)教學(xué)方法;從以教為主向以學(xué)為主轉(zhuǎn)變;注重學(xué)生個體之間的差異,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。

2.1以學(xué)生身心健康為教學(xué)基本理念,。

新課改要求體育教學(xué)的主要目的是保證學(xué)生的身心健康,即是指學(xué)生的身體健康與心理健康以及其他層面的健康。這一基本理念應(yīng)該貫穿運(yùn)用在體育教學(xué)的始終,讓學(xué)生在體育教學(xué)中健康成長,積極主動地參與體育活動并完成相應(yīng)的體育學(xué)習(xí)任務(wù),。體育老師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的自身特質(zhì)選擇適合的教學(xué)方式,或者研究制定出可供學(xué)生自行選擇的教學(xué)方式,讓學(xué)生找到自身感興趣,適合自身特質(zhì)的運(yùn)動項目,從而使學(xué)生主動參與并能夠在自身擅長的領(lǐng)域展示自己,得到心理的滿足以及自信心的提高,。

2.2充分利用多媒體,創(chuàng)新教學(xué)方法。

傳統(tǒng)體育教學(xué)方法主要以老師講,、學(xué)生聽的單一方式且授課地點(diǎn)以操場為主,這種教學(xué)方式極易使學(xué)生注意力不集中,很難發(fā)揮學(xué)生的主體作用,也就使得教學(xué)效率較低,、成效甚微。隨著國家對教育事業(yè)的不斷重視,學(xué)校的局域網(wǎng),、多媒體設(shè)備大多已經(jīng)普及,為了提高教學(xué)效率,體育教學(xué)應(yīng)該盡快地充分利用現(xiàn)有的多媒體,使體育教學(xué)的講和練有機(jī)結(jié)合起來,。適當(dāng)利用多媒體教學(xué),不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也能夠加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)體育知識和理論的掌握。通過收集播放體育方面的各種視頻,包括國家比賽,、健康知識,、運(yùn)動技巧、應(yīng)急處理等可以有效拓展學(xué)生的知識層面,也能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體感和愛國熱情[2],。

2.3遵循多元化原則,改進(jìn)教學(xué)方法,。

傳統(tǒng)單一的體育教學(xué)方法已經(jīng)不再適用于現(xiàn)代化教學(xué),創(chuàng)新的體育教學(xué)應(yīng)該更加多元,遵循多樣化、趣味性,、可選擇性,、健身性等原則,在教學(xué)中以學(xué)生為主體,教學(xué)方法設(shè)計應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā),充分考慮學(xué)生所需與所求,從整體教學(xué)要素出發(fā),科學(xué)選擇、合理編排,、優(yōu)化組合教學(xué)方法,從體育教學(xué)效果和學(xué)生身心健康與未來發(fā)展著手,不斷優(yōu)化拓展改進(jìn),、整理篩選出適用的體育教學(xué)方法。

2.4從以教為主向以學(xué)為主轉(zhuǎn)變,。

在體育教學(xué)方法的創(chuàng)新中除了強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性作用,也應(yīng)該重視教師自身的創(chuàng)新,最終的實(shí)施還是取決于教師的教,。因此,教師觀念的改變顯得尤為重要,即由以教為主向以學(xué)為主轉(zhuǎn)變,以學(xué)為主的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、自主性,、能動性等,使學(xué)生能夠積極自覺地去學(xué)習(xí),。由于體育教學(xué)具有以身體練習(xí)為主和地點(diǎn)時間限制的特點(diǎn),在體育教學(xué)中教師更多的是需要去引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,、獨(dú)立學(xué)習(xí)并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[3]。因此,在教學(xué)過程中,教師需要切實(shí)觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題,引導(dǎo)學(xué)生去摸索,、去思考,。根據(jù)不同層次、難度較大的訓(xùn)練,隨機(jī)調(diào)整學(xué)習(xí)的進(jìn)度與訓(xùn)練的力度,。以學(xué)為主能夠使學(xué)生快速掌握運(yùn)動技巧,。

2.5注重個體差異,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。

在教學(xué)過程中,由于學(xué)生個體之間存在著很大的差異性,學(xué)生在體育課程與活動的參與度,、適應(yīng)力、掌握度以及身體素質(zhì)等各個方面都存在著較大的差異,而這些差異又導(dǎo)致了學(xué)生在體能和運(yùn)動技巧方面的差異,。這些差異的產(chǎn)生通常由多方面因素形成,包括先天遺傳,、生活環(huán)境、興趣愛好等,。新課程改革,明確了體育教學(xué)的目的,、目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。同時,也制定了一套科學(xué)人性化評價體系,不僅有利于學(xué)生的全面發(fā)展以及健康發(fā)展,也有利于教學(xué)效率的提高,。體育教學(xué)方式的創(chuàng)新將以培養(yǎng)學(xué)生的個性為目的,滿足學(xué)生的創(chuàng)新心理,在教學(xué)過程中盡量避免強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一,加強(qiáng)學(xué)生的自身發(fā)展,。教師應(yīng)在教學(xué)過程中引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新,并不斷激發(fā)其潛能。

3結(jié)語,。

綜上所述,現(xiàn)階段,國家不斷重視加大對體育事業(yè)投入,促使體育事業(yè)取得了蓬勃發(fā)展,在體育教學(xué)方式方面,雖然傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)有了很大的改觀,但依舊存在較多問題,體育教學(xué)方式的創(chuàng)新還有很長路要走,需要我們結(jié)合理論和實(shí)踐去改進(jìn),轉(zhuǎn)變教育觀念,利用多種方式,提高教學(xué)效率,進(jìn)一步促使學(xué)生能夠全面發(fā)展,推動我國建設(shè)體育強(qiáng)國的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

參考文獻(xiàn)。

[1]霍軍.創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實(shí)踐研究[d].北京體育大學(xué),.

[2]湯利軍.我國基礎(chǔ)教育新體育課程實(shí)施效果研究[d].華東師范大學(xué),2012.

創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法篇四

在現(xiàn)行小學(xué)體育教學(xué)模式下,，很多體育教師都將體育教學(xué)當(dāng)作是簡單的田徑,、足球、排球,、體操,，但現(xiàn)代化體育主要以競技體育為主，為了能夠適應(yīng)現(xiàn)代化體育教育發(fā)展,，必須加強(qiáng)對體育教學(xué)方法的創(chuàng)新,。加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)方式的創(chuàng)新具有以下幾個方面的意義:第一，在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展過程中,，體育文化在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演了重要的角色,。小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)育的重要階段，體育不僅僅是一項簡單的運(yùn)動,，在體育運(yùn)動中還蘊(yùn)含著民族文化與精神,。小學(xué)生是祖國的未來，加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)方式的創(chuàng)新,，對傳承傳統(tǒng)體育精神具有重要的意義,。第二,，體育活動能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，對促進(jìn)學(xué)生身心共同發(fā)展具有積極的意義,。小學(xué)體育教師應(yīng)該加強(qiáng)創(chuàng)新,，引入具有特色的體育活動，能夠充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。第三,，小學(xué)階段是提升學(xué)生認(rèn)知能力的關(guān)鍵時期，對學(xué)生一生成長都具有重要的意義,。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下,，對體育文化提供了一條傳播途徑，體育功能也多了經(jīng)濟(jì),、政治的痕跡,。小學(xué)體育作為我國體育事業(yè)中的基礎(chǔ)部分，加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新,，對提升國民基礎(chǔ)素質(zhì)具有重要的意義,，也是我國政治、經(jīng)濟(jì),、文化發(fā)展的必然趨勢,。

創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法篇五

強(qiáng)勁的音樂能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，節(jié)奏感強(qiáng)的音樂有利于學(xué)生跟上節(jié)奏,，輕柔的音樂能給學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí),。在課的準(zhǔn)備部分中通常進(jìn)行熱身活動，這時候可以放一些強(qiáng)勁的音樂快速進(jìn)行熱身舞蹈,，讓學(xué)生在強(qiáng)勁的音樂中得到滿足感和增強(qiáng)自信心,。在練習(xí)過程中,有些同學(xué)意志力不強(qiáng)，怕臟怕累,，容易放棄,。為了使課堂氣氛活躍起來,可以適當(dāng)?shù)倪x擇合適教材的音樂加以伴奏，讓學(xué)生分組進(jìn)行比賽,，促進(jìn)互動來提高課堂氣氛,。在結(jié)束部分中,通過播放輕柔，恬靜的音樂來給學(xué)生創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在輕松歡快的歌舞聲中離開課堂,。

2.2用錄像來貫穿體育教學(xué),。

在體育教學(xué)中，學(xué)生往往是通過教師的指導(dǎo),、同學(xué)的幫助,，自身的領(lǐng)悟來感受自己的動作技能，卻不能清楚地觀察到自己的動作,。錄像具有定格,，放慢動作的作用,，使學(xué)生更深刻地了解到自己在練習(xí)動作時需要改正的地方。在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時,，讓學(xué)生輪流用照相機(jī)錄下全班同學(xué)的學(xué)習(xí)技能過程,，體育教師巡視指導(dǎo)，這樣能起到思維定位的作用,。在課堂上打開視頻,，讓學(xué)生相互評價，最后體育教師進(jìn)行總結(jié),，用錄像來貫穿體育教學(xué)能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)與觀察的能力,，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的運(yùn)動技能。

3結(jié)論與建議,。

3.1結(jié)論,。

3.1.1游戲可以突破常規(guī)體育教學(xué)能集中學(xué)生的注意力,，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，使他們掌握知識技能和提高基本活動能力,，充分調(diào)動他們的熱情,，活躍課堂氣氛。

3.1.2游戲可以突破現(xiàn)代體育教學(xué)有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性和激發(fā)學(xué)生的思維,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

3.1.3游戲可以突破常規(guī)體育教學(xué)和現(xiàn)代體育教學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式能處理好“教”和“學(xué)”的關(guān)系，有利于教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體相結(jié)合,，避免了常規(guī)體育教學(xué)和現(xiàn)代體育教學(xué)存在的一些問題,。

3.2建議。

3.2.1在體育教學(xué)中,，建議體育教師運(yùn)用體育游戲時要不斷地創(chuàng)新,，而且不能一直都運(yùn)用同一種游戲，避免學(xué)生對學(xué)生感到乏味,，失去信心,。

3.2.2在體育教學(xué)中，建議體育教師不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法,，這樣能夠提高課堂效率,，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣。

3.2.3在體育教學(xué)中,，建議以學(xué)生為主體,，用游戲來激發(fā)他們的主動性，引導(dǎo)學(xué)生“懂”“會”“樂”的教學(xué)過程,，讓學(xué)生輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識。

3.2.4在體育教學(xué)中,，建議學(xué)生多采用趣味類,、跑跳類等多種類型的游戲來突破體育教學(xué),活躍課堂氣氛。

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創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法篇六

在體育教學(xué)中必須大力推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施素質(zhì)教育首先是教育觀念,、教學(xué)指導(dǎo)思想的更新,。要從傳統(tǒng)的以體育知識技能的灌輸傳授轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉,，發(fā)展獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力的教育,。在體育教學(xué)設(shè)計上，要從“教師中心”轉(zhuǎn)向重視尊重學(xué)生的“主體”地位,。從學(xué)生主動活潑地學(xué)習(xí)鍛煉,、激發(fā)學(xué)習(xí)智慧與能力的角度，來考慮和設(shè)計教學(xué)進(jìn)程,；而不是把學(xué)生當(dāng)作被動的容器或“練習(xí)機(jī)器”,。在體育教學(xué)方法手段上，從過去以教師單純“教”,、“灌”為主的方法轉(zhuǎn)向由教師指導(dǎo),、啟發(fā)和學(xué)生“學(xué)為主”的學(xué)法設(shè)計。在方法主體性上,，由過去的學(xué)生跟著練,，轉(zhuǎn)向?qū)W生“自主練”為主；由過去“育體”,、“練身”為主的方法,，擴(kuò)展為“啟智、求知,、調(diào)心,、育體”的綜合多樣化方法體系。由簡單的“一刀切”方法手段，向促使學(xué)生的一般發(fā)展,、共同發(fā)展與特殊發(fā)展,、差別發(fā)展相結(jié)合。在關(guān)注整體教學(xué)目標(biāo)的同時,，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,，進(jìn)而創(chuàng)造性地解決學(xué)生個體學(xué)習(xí)中的問題。下面談一談低年級教學(xué)中,，教學(xué)方法的選擇及運(yùn)用：

一,、游戲教學(xué)法。

運(yùn)動游戲,，也稱為體育游戲,，是由基礎(chǔ)運(yùn)動動作組成的、具有情節(jié)的體育手段,。是一項古老的,、至今仍充滿活力的活動。運(yùn)動游戲具有基礎(chǔ)性,、簡易性,、情節(jié)性、趣味性,、教育性,、適應(yīng)性,、開放性,、娛樂性等。孩子在幼兒園接受過的體育教育也恰恰正是這種運(yùn)動游戲,，為了使小,、幼體育教育自然過渡，使孩子能很快適應(yīng)正規(guī)的體育,，在一年級第一學(xué)期仍應(yīng)多采用這種游戲教學(xué)方法,。雖然教學(xué)以游戲?yàn)橹鳎怯螒蚰康膽?yīng)更加明確,，這一階段主要是培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī),，因此游戲的設(shè)計要有很強(qiáng)的針對性。

1.課堂常規(guī)方面的游戲設(shè)計,。常規(guī)教學(xué)中的隊列訓(xùn)練,，學(xué)生不僅會感到特別枯燥而且不容易做對、做好,。站隊時,，應(yīng)給每人編上號，然后通過“找找火車頭”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戲,，幫助學(xué)生很快記住自己在隊伍里所處的位置,，并能很迅速站好隊,。六,、七歲孩子的空間知覺很差，對事物的形狀,、大小,、特別是方位認(rèn)識模糊,。但可以通過“咕嚕，咕嚕捶”“請你向我這樣做”“吹泡泡”“圖形跑”和“無聲操”等游戲,，使學(xué)生的空間知覺得到較快提高。

2.教材部分的游戲設(shè)計,。小學(xué)體育教材與幼兒園的體育教材不同,，它不單純是由游戲構(gòu)成，它還包括走,、跑、跳,、投、技巧,、攀爬等技術(shù)性項目,。在教學(xué)時這些技術(shù)不僅要教會學(xué)生，而且還要讓他們興趣十足,。因此游戲要設(shè)計的巧妙，既不能喧賓奪主又不能使學(xué)生感到枯燥乏味,，如走步教材,，它主要是培養(yǎng)學(xué)生走步能力，是跑步教材的過渡性教材,。在教學(xué)中,，有些教師把這一教材單純理解為“齊步走”,，只片面的強(qiáng)調(diào)整齊，而忽略了走步教材的真正目的,。成人化,、軍事化的訓(xùn)練更是使孩子產(chǎn)生了畏難情緒,。這類教材應(yīng)多采用學(xué)生喜聞樂見的游戲,，如“月月花”,、“擊響走”“模仿人物走,、模仿動物走”“螞蟻搬家”,、“兩人三足走”“穿大板鞋走”“滑雪橇走”等等,。跑步是孩子喜歡的項目,，但教學(xué)的組織形式毫無變化,，孩子也會很快失去興趣,。在教學(xué)中加一些游戲,，如“老狼老狼幾點(diǎn)了”,、“郵遞員送信”,、“抓尾巴”、“小動物賽跑――圓周跑”,、“迎面接力”等,，這樣孩子們就會自發(fā)的在教師的引導(dǎo)下玩著、奔跑著,，歡笑著,。

3.放松部分的游戲設(shè)計,。放松的方法多種多樣,，但其目的都是一樣,，都是使身心放松,、愉悅,。游戲方法較其它方法更加簡便易行,。如游戲“抓舌頭”,、“給球打氣”,、“參觀自然保護(hù)區(qū)――模仿各種小動物”,、“風(fēng)吹雪花飄”等，這些游戲具有簡單,，有趣，運(yùn)動量小的特點(diǎn),。能夠起到很好的放松作用。

4.過渡性游戲的設(shè)計,。游戲不僅可以作為主要教材出現(xiàn)，它還可以作為過渡性教材出現(xiàn)。其目的是使課中所有教材銜接緊湊,，過渡自然。如在籃球和實(shí)心球教材中,，拿球,、放球的小游戲就要精心設(shè)計,?！邦^上胯下傳球”,、“腰部左右傳球”,、“傳地滾球”,、“雙腳夾球跳去跳回”等等。通過這些游戲,，不僅使孩子人手一球,，更重要的是活躍了課堂氣氛,。

二,、情境教學(xué)法。

情境法是融言,、行、情為一體的教學(xué)方法,，它是利用創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生參與的情緒,，引導(dǎo)學(xué)生對知識技能的`理解和掌握，啟發(fā)學(xué)生思維的積極性,，培養(yǎng)情感意識,，達(dá)到師生信息交流的方法,。情境法的運(yùn)用,，通常體現(xiàn)在以下方面：

1.作為處理教材的手段,?？梢愿鶕?jù)一堂課的幾項（通常為兩項）基本教材,，創(chuàng)設(shè)一個連貫的情境,；如創(chuàng)設(shè)以“勞動教育”為主題的情境,，整節(jié)課以田間勞動（勞動模仿操）為主題如打害蟲――撿麥穗，顆粒歸倉（游戲）――慶豐收（放松小舞蹈）用一條勞動的主線貫穿起來,。這樣的教育內(nèi)容更加現(xiàn)實(shí)化,、形象化,，學(xué)生易于接受,。

2.作為課堂導(dǎo)入的一種手段,。如學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn),，可以從童話故事“小蝌蚪找媽媽”導(dǎo)入課堂,。教師用語言描繪法描述故事情節(jié)的同時,，師生共同進(jìn)入角色,，模仿小蝌蚪尋找媽媽時遇見的各種小動物,，如小貓,、大公雞,、小鴨子、大象,、小猴子,、小兔子、最后找到了媽媽,。于是引出媽媽教本領(lǐng)，這個本領(lǐng)就是立定跳遠(yuǎn).

3.作為開始準(zhǔn)備,、整理活動的手段。通過模仿各種動物形態(tài),、各種人物狀態(tài),，以及各種事物如小汽車,、大火車,、馬車,、大氣球等等，達(dá)到身體由相對安靜狀態(tài)向運(yùn)動狀態(tài)過渡或由運(yùn)動狀態(tài)向相對安靜狀態(tài)過渡的目的.如將四隊學(xué)生分別模仿開四輛不同的大汽車,，然后做搭橋,、鉆橋的游戲,，最后四隊接成一列長長的火車,。這個情境的設(shè)計,，主要目的是進(jìn)行主要教材之前的熱身運(yùn)動,，通過改變慢跑形式提高學(xué)生的興趣,。

4.作為組織教學(xué)的手段,。要求學(xué)生（小組或個人）以最快速度,，到達(dá)指定的場地位置，或站成規(guī)定的隊形,，或完成布置場地,、器材的任務(wù)而創(chuàng)設(shè)的情境活動,。如將梯形隊調(diào)成半圓形隊時,，可以讓學(xué)生模仿小燕子飛過去、螞蟻搬家的游戲走過去,、或者是四隊可分別模仿開大汽車,、開拖拉機(jī),、趕馬車、推著小推車，跑到教師指定的地點(diǎn),。

5.作為滲透思想教學(xué)的重要任務(wù)之一,。在設(shè)制模仿人物形象的情境時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從人物形象的模仿逐步轉(zhuǎn)化到人物行為的學(xué)習(xí)上來,。如一位教師設(shè)計了“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的模仿紅軍叔叔的情境,，在模仿紅軍爬雪山,、過草地,、過鐵索橋的過程中，不失時機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行了愛國主義,、集體主義教育,，以及學(xué)習(xí)解放軍叔叔那種聽從指揮,、遵守紀(jì)律,、在困難面前頑強(qiáng),、勇敢,、不屈不撓的精神,。

三,、“小集團(tuán)”教學(xué)法,。

“小集團(tuán)”教學(xué)法,，是教師在課堂中留給學(xué)生廣泛的時間和空間，讓學(xué)生在各自的小組中練習(xí)和鞏固學(xué)到的知識,、技術(shù)和技能,。它的目的是促進(jìn)學(xué)生合作與協(xié)同，促進(jìn)他們自發(fā),、自主地學(xué)習(xí),。在“小集團(tuán)”教學(xué)中,，學(xué)生除了直接與教師發(fā)生聯(lián)系外，學(xué)生之間還存在著密切的聯(lián)系,。他們互幫,、互練,、互學(xué),、互相評價,，學(xué)生的角色發(fā)生了變化。擔(dān)當(dāng)小老師的學(xué)生,，會有一種光榮的使命感，在為別人指導(dǎo)動作的同時,，動作的要點(diǎn)得到了鞏固,，能力得到了提高。被指導(dǎo)的學(xué)生,，特別是那些膽小,、理解能力較差的學(xué)生,，在同學(xué)面前精神放松了,，思想顧慮在融洽的氣氛中消失了,。此時，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，及時給予糾正與輔導(dǎo),，鼓勵學(xué)生開動腦筋勇于創(chuàng)造,，引導(dǎo)他們想了練,、練了想,、想中練、練中想,，反復(fù)嘗試體會,。通過“小集團(tuán)”教學(xué)法的運(yùn)用，不僅增加了練習(xí)密度,、提高了動作水平，還可增強(qiáng)他們的義務(wù)和責(zé)任感,，發(fā)展融洽的人際關(guān)系,，增強(qiáng)適應(yīng)社會的能力.

創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法篇七

在新課程改革和教育模式創(chuàng)新的大背景下,，現(xiàn)代教育教學(xué)不僅僅關(guān)注學(xué)生文化知識的學(xué)習(xí),，其對學(xué)生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)與提高也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)與更嚴(yán)的要求,。因此,，體育課程也面臨著非常嚴(yán)峻的改革形式，其要求教師必須要重新樹立全新的教學(xué)理念,，不斷創(chuàng)新，施行全新的教學(xué)方式,，以便更好地為學(xué)生體育學(xué)習(xí)服務(wù)。

在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中,，體育課堂教學(xué)的整體質(zhì)量都不是很高,，小學(xué)生在體育課堂上參與活動的積極性也很差,，小學(xué)生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)出明顯的下降趨勢。要想及時防止此趨勢再次延續(xù)下去,，體育教師必須要竭盡全力尋求全新的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié),，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,。以下是筆者結(jié)合自己多年的小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提出自己的幾點(diǎn)看法和建議,。

（一）教學(xué)模式太過傳統(tǒng),，難以調(diào)動起小學(xué)生的興趣。

目前,，在我國很多小學(xué)的體育課堂教學(xué)中，有一部分體育教師還在沿用著非常傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念,，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上還是體現(xiàn)出“填鴨式”或者“滿堂灌”的特點(diǎn)，小學(xué)生對于這種教學(xué)模式已經(jīng)表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的反感態(tài)度,。除此之外，縱觀當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀,，不難發(fā)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)還存在著重理論,、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，體育教師在課堂上更多的是在用語言去描述各項運(yùn)動的技巧,，真正的活動實(shí)踐卻非常的短暫,，而且實(shí)踐形式也非常簡單化，不僅僅小學(xué)生參與實(shí)踐活動的積極性不高,，就連體育教師也是抱著睜一只眼閉一只眼的教學(xué)態(tài)度,，得過且過，其嚴(yán)重影響著小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量,。

對于小學(xué)體育教學(xué)而言,，科學(xué)完善的教學(xué)評價體系是促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)水平提升的重要因素。但是,，在小學(xué)體育實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中,，因?yàn)槭艿礁鞣N主客觀引導(dǎo)的影響，真正實(shí)施在體育課堂教學(xué)中的評價體系還存在很多問題,，小學(xué)生因?yàn)槭艿讲煌晟频慕虒W(xué)評價體系的影響,，對體育學(xué)習(xí)的興趣不是很高。

（三）體育教師的教學(xué)水平有待提高,。

在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師是最核心的人物,，體育教師的教學(xué)水平的高低會直接影響到小學(xué)體育課程的教學(xué)質(zhì)量,。據(jù)了解，在很多小學(xué)當(dāng)中,，對體育教師專業(yè)能力和教學(xué)水平的要求并不是很高,，有部分體育教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)，他們在實(shí)際教學(xué)中都是非常機(jī)械化地進(jìn)行教學(xué),，一些示范動作也存在不規(guī)范之處,，這也在很大程度上拉低了小學(xué)體育教學(xué)的水平,。

（一）體育教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，全面提高整體素質(zhì),。

在小學(xué)體育教學(xué)中,，體育教師完成體育教學(xué)任務(wù)的最重要目的是為了激發(fā)起小學(xué)生對體育運(yùn)動的積極性，同時提高小學(xué)生的身體素質(zhì),。因此,，體育教師在課堂教學(xué)中，必須要樹立起正確的教學(xué)理念,，要根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育,、參加體育活動的實(shí)際需求來合理安排自己的教學(xué)。1.體育教師必須要樹立起積極進(jìn)取的教學(xué)理念,，對自己提出更高的要求,，從自身做起，積極主動地參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動,，要想盡一切辦法來提升自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平,。2.體育教師要積極參與教學(xué)研究，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況,，尋求最新的教學(xué)模式,，確保教學(xué)模式與小學(xué)體育教學(xué)的高度匹配性。3.體育教師要養(yǎng)成時刻反思的習(xí)慣,，每一次上完體育課,，都要對此次課堂教學(xué)做出深刻的反思，要認(rèn)識到課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，要善于挖掘體育教學(xué)的.拓展空間,，要以客觀地態(tài)度正視自己的教學(xué)能力，認(rèn)清自己的優(yōu)缺點(diǎn),，不斷豐富和完善教學(xué)過程,。

（二）施行自主合作的教學(xué)方式，提高小學(xué)生的積極主動性,。

根據(jù)當(dāng)前新課標(biāo)對小學(xué)體育教學(xué)提出的各項要求,，體育教師可以適用自主合作的教學(xué)方法，給予小學(xué)生更多的自由學(xué)習(xí)與活動的空間,，全面提高小學(xué)生參加體育活動的積極主動性。體育教師可以從以下幾個方面著手,。1.體育教師要深入小學(xué)生群體當(dāng)中,，與小學(xué)生多交流,，多溝通,，了解小學(xué)生的真實(shí)想法,，確保自己所制定出的教學(xué)策略能夠恰好符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。2.體育教師必須要將體育理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合在一起，通過多種途徑來促進(jìn)自主合作教學(xué)模式的順利開展,。

（三）體育教師要重視起課前準(zhǔn)備工作。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中,，很多的體育教師都不會選擇提前備課,，也不會想到要做什么準(zhǔn)備工作，因此,，經(jīng)常在課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)因?yàn)檎n前準(zhǔn)備不充分而導(dǎo)致各種各樣的問題,。基于此情況,，體育教師要高度重視課前的籌劃工作,，要在上課之前做好準(zhǔn)備工作，要提前預(yù)想好可能會在課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,，提前做好準(zhǔn)備,，以便在課堂教學(xué)中出現(xiàn)問題時，能夠及時應(yīng)對,。

（四）充實(shí)小學(xué)體育教材中的內(nèi)容,，豐富教材形式。

現(xiàn)階段,，我國小學(xué)體育教材基本上都是文字教材的形式,，其內(nèi)容不僅比較陳舊，而且含金量也不是很高,，小學(xué)生對此已經(jīng)呈現(xiàn)出不耐煩的學(xué)習(xí)態(tài)度,。因此，筆者建議,，不妨在文字教材的基礎(chǔ)上進(jìn)一步充實(shí)體育教材的內(nèi)容,，豐富教材的形式，諸如,，制作體育課網(wǎng)絡(luò)教材或者音像教材，本著少而精的原則,，積極創(chuàng)新體育教材的體系,，實(shí)現(xiàn)教材的多元化,，進(jìn)而更好地提升小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。

綜上所述,，體育課程是小學(xué)教育教學(xué)中最具獨(dú)特性的一門課程,，其教學(xué)方式和教學(xué)目的與其他學(xué)科存在著顯著的差別，因此,，體育教師必須要樹立起全新的教學(xué)理念,，積極創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的方式，全面提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量,。

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創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法篇八

摘要:隨著新課改以及創(chuàng)新觀念的不斷普及,創(chuàng)新教育成為了一個熱度不減的課題,但對于體育教學(xué),其教學(xué)方法的實(shí)施依舊存在很多不足,為了增強(qiáng)學(xué)生的體育興趣,、提高學(xué)生的綜合素質(zhì),體育教學(xué)的方式必須做出創(chuàng)新性的改革與調(diào)整,采用綜合性、全面性,、針對性的教學(xué)方法,使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展與進(jìn)步,。

近年來,隨著新理念、新技術(shù),、新思想在體育教學(xué)中的不斷滲透,教育改革不斷深入,涌現(xiàn)出了較多創(chuàng)新型的體育教學(xué)方法,。這不僅推動了我國體育教學(xué)方式的不斷改進(jìn),轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念和模式,也使得體育教學(xué)變得更科學(xué)、更人性,、更符合人才的培養(yǎng),。學(xué)生是體育教學(xué)的對象,體育教學(xué)效果的好壞直接體現(xiàn)在學(xué)生身上。通過創(chuàng)新體育教學(xué)方法,結(jié)合理論與實(shí)際,統(tǒng)籌課內(nèi)與課外,使學(xué)生能夠主動地去參與運(yùn)動,從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及心理健康,。

1.1傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固,。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施及規(guī)定的過程中,雖然我國的體育教學(xué)體制進(jìn)行了改革,同時也呈現(xiàn)出多元的特征,但應(yīng)試教育的影響依舊明顯。大部分的學(xué)校在體育教學(xué)中依舊采用原有陳舊和老套單一的教學(xué)模式,教育觀念落后,、內(nèi)容方法陳舊,、學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)沉重、教學(xué)設(shè)備設(shè)施不足等現(xiàn)象依舊嚴(yán)重,。體育課本應(yīng)是愉悅心理,、鍛煉放松身體的課堂,但由于教學(xué)方式的模式化、固化,導(dǎo)致學(xué)生對于體育課堂逐漸失去了興趣,。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,很多學(xué)校并不重視體育的教學(xué),因此大部分學(xué)校缺少專業(yè)的體育老師,。老師的教學(xué)水平參差不齊、授課方式機(jī)械模式,嚴(yán)重阻礙了新型體育教學(xué)模式的推廣和借鑒。在體育教學(xué)中依舊忽視了對學(xué)生意志和心理健康的培養(yǎng),也難以使學(xué)生團(tuán)結(jié)以及增加其凝聚力[1],。

1.2現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)利用不到位,。

隨著科學(xué)與信息技術(shù)的發(fā)展,全媒體影響變革了整個教育領(lǐng)域。但是在體育教學(xué)中,卻影響甚微,大部分體育教學(xué)并沒有充分利用電視,、廣播,、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體來輔助教學(xué),。授課方式還是以在操場授課,先將體育理論做簡單介紹后,接著就進(jìn)行分解動作的訓(xùn)練,最后讓學(xué)生在訓(xùn)練中將整套動作熟練運(yùn)用,。枯燥的教學(xué)方式,導(dǎo)致學(xué)生對待體育學(xué)習(xí)的積極性不高,教學(xué)效率低,。

1.3教學(xué)方法忽視心理健康,。

在社會壓力不斷加重的現(xiàn)狀下,學(xué)生的壓力也在不斷加大,層出不窮的考試、做不完的家庭作業(yè),、上不完的各種補(bǔ)習(xí)班以及各種因素的影響,導(dǎo)致了部分學(xué)生出現(xiàn)了情緒不穩(wěn)定,、精神狂躁、自卑,、孤僻,、早熟等不健康心理。體育活動能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力這已是不爭的事實(shí),。但現(xiàn)階段體育教學(xué)方法,、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容都呈現(xiàn)出單一問題,在體育教學(xué)中只注重運(yùn)動項目的理論,、技能教學(xué),而忽視對學(xué)生心理健康的培養(yǎng),缺少對于心理知識,、保健知識以及社會科學(xué)理論的`學(xué)習(xí)。體育教學(xué)難以調(diào)動學(xué)生的積極性,部分學(xué)生甚至出現(xiàn)逃避運(yùn)動的行為,。

創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法篇九

在體育教學(xué)中大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，實(shí)施素質(zhì)教育首先是教育理念、教學(xué)指導(dǎo)思想的更新,。要從傳統(tǒng)的以體育知識技能的灌輸傳授轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主鍛煉，發(fā)展獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力的教育,。在體育教學(xué)設(shè)計上,，要從“教師中心”轉(zhuǎn)向重視尊重學(xué)生的“主體”地位。在體育教學(xué)方法手段上,，從過去以教師單純“教”,、“灌”為主的方法轉(zhuǎn)向由教師指導(dǎo)、啟發(fā)和學(xué)生“學(xué)為主”的學(xué)法設(shè)計,。從學(xué)生主動活潑地學(xué)習(xí)鍛煉,、激發(fā)學(xué)習(xí)智慧與能力的角度,，來考慮和設(shè)計教學(xué)進(jìn)程；而不是把學(xué)生當(dāng)作被動的容器或“練習(xí)機(jī)器”,。去安排教學(xué),、直接灌輸知識，這不利于啟迪學(xué)生的積極思維,，更不利于學(xué)生個性的發(fā)展。在方法主體性上,，由過去的學(xué)生跟著練,，轉(zhuǎn)向?qū)W生“自主練”為主；由過去“育體”,、“練身”為主的方法,，擴(kuò)展為“啟智、求知,、調(diào)心,、育體”的綜合多樣化方法體系。由簡單的“一刀切”方法手段,，向促使學(xué)生的一般發(fā)展,、共同發(fā)展與特殊發(fā)展、差別發(fā)展相結(jié)合,。在關(guān)注整體教學(xué)目標(biāo)的同時,，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，進(jìn)而創(chuàng)造性地解決學(xué)生個體學(xué)習(xí)中的問題,。下面談一談我在低年級教學(xué)中,，教學(xué)方法的選擇及運(yùn)用：

一.游戲教學(xué)法。

運(yùn)動游戲,，也稱為體育游戲,，是一項古老的、至今仍充滿活力的活動,，是由基礎(chǔ)運(yùn)動動作組成的,、具有情節(jié)的體育手段。運(yùn)動游戲具有基礎(chǔ)性,、簡易性,、情節(jié)性、趣味性,、教育性,、適應(yīng)性、開放性,、娛樂性等,。孩子在幼兒園接受過的體育教育也恰恰正是這種運(yùn)動游戲，為了使小、幼體育教育自然過渡,，使孩子能很快適應(yīng)正規(guī)的體育,，在低年級應(yīng)多采用這種游戲教學(xué)方法。雖然教學(xué)以游戲?yàn)橹?，但是游戲目的?yīng)更加明確,這一階段主要是培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī),，因此游戲的設(shè)計要有很強(qiáng)的針對性。

1.課堂常規(guī)方面的.游戲設(shè)計,。常規(guī)教學(xué)中的隊列訓(xùn)練,，學(xué)生不僅會感到特別枯燥而且不容易作對、作好,。站隊時,，應(yīng)給每人編上號，然后通過“找找火車頭”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戲,，幫助學(xué)生很快記住自己在隊伍里所處的位置,，井能很迅速站好隊。六,、七歲孩子的空間知覺很差,，對事物的形狀、大小,、特別是方位認(rèn)識模糊,。但可以通過“咕嚕，咕嚕捶”“請你象我這樣做”“吹泡泡”“圖形跑”和“無聲操”等游戲,，使學(xué)生的空間知覺得到較快提高,。

2.教材部分的游戲設(shè)計。小學(xué)體育教材與幼兒園的體育教材不同,，它不單純是由游戲構(gòu)成,，它還包括走、跑,、跳,、投、技巧,、攀爬等技術(shù)性項目,。在教學(xué)時這些技術(shù)不僅要教會學(xué)生，而且還要讓他們興趣十足,。因此游戲要設(shè)計的巧妙,，既不能喧賓奪主又不能使學(xué)生感到枯燥乏味，如走步教材,，它主要是培養(yǎng)學(xué)生走步能力,，是跑步教材的過渡性教材,。在教學(xué)中，有些教師把這一教材單純理解為“齊步走”,，只片面的強(qiáng)調(diào)整齊,，而忽略了走步教材的真正目的。成人化,、軍事化的訓(xùn)練更是使孩子產(chǎn)生了畏難情緒,。這類教材應(yīng)多采用學(xué)生喜聞樂見的游戲，如“月月花”,、“擊響走”“模仿人物走,、模仿動物走”“螞蟻搬家”、“兩人三足走”“穿大板鞋走”“滑雪橇走”等等,。跑步是孩子喜歡的項目，但教學(xué)的組織形式毫無變化,，孩子也會很快失去興趣,。在教學(xué)中加一些游戲，如“老狼老狼幾點(diǎn)了”,、“郵遞員送信”,、“抓尾巴”、“小動物賽跑――圓周跑”,、“迎面接力”等,，這樣孩子們就會自發(fā)的在教師的引導(dǎo)下玩著、奔跑著,，歡笑著,。

3.放松部分的游戲設(shè)計。放松的方法多種多樣,，但其目的都是一樣,，都是使身心放松、愉悅,。游戲方法較其它方法更加簡便易行,。如游戲“抓舌頭”、“給球打氣”,、“參觀自然保護(hù)區(qū)――模仿各種小動物”,、“風(fēng)吹雪花飄”等，這些游戲具有簡單,，有趣,，運(yùn)動量小的特點(diǎn)。能夠起到很好的放松作用,。

4.過渡性游戲的設(shè)計,。游戲不僅可以作為主要教材出現(xiàn),，它還可以作為過渡性教材出現(xiàn)。其目的是使課中所有教材銜接緊湊,，過渡自然,。如在籃球和實(shí)心球教材中，拿球,、放球的小游戲就要精心設(shè)計,。“頭上胯下傳球”,、“腰部左右傳球”,、“傳地滾球”、“雙腳夾球跳去跳回”等等,。通過這些游戲,，不僅使孩子人手一球，更重要的是活躍了課堂氣氛,。

二.情境教學(xué)法,。

情境法是融言、行,、情為一體的教學(xué)方法,，它是利用創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生參與的情緒，引導(dǎo)學(xué)生對知識技能的理解和掌握,，啟發(fā)學(xué)生思維的積極性,，培養(yǎng)情感意識，達(dá)到師生信息交流的方法,。情境法的運(yùn)用,，通常體現(xiàn)在以下方面：

1.作為處理教材的手段?？梢愿鶕?jù)一堂課的幾項（通常為兩項）基本教材,，創(chuàng)設(shè)一個連貫的情境；如創(chuàng)設(shè)以“勞動教育”為主題的情境,，整節(jié)課以田間勞動（勞動模仿操）為主題如打害蟲――撿麥穗,，顆粒歸倉（游戲）――慶豐收（放松小舞蹈）用一條勞動的主線貫穿起來。這樣的教育內(nèi)容更加現(xiàn)實(shí)化,、形象化,，學(xué)生易于接受。

2.作為課堂導(dǎo)入的一種手段,。如學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn),，可以從童話故事“小蝌蚪找媽媽”導(dǎo)入課堂。教師用語言描繪法描述故事情節(jié)的同時,，師生共同進(jìn)入角色,，模仿小蝌蚪尋找媽媽時遇見的各種小動物,，如小貓、大公雞,、小鴨子,、大象、小猴子,、小兔子,、最后找到了蛙媽媽。于是引出蛙媽媽教本領(lǐng),，這個本領(lǐng)就是立定跳遠(yuǎn),。

3.作為開始準(zhǔn)備、整理活動的手段,。通過模仿各種動物形態(tài),、各種人物狀態(tài)，以及各種事物如小汽車,、大火車,、馬車、大氣球等等,，達(dá)到身體由相對安靜狀態(tài)向運(yùn)動狀態(tài)過渡或由運(yùn)動狀態(tài)向相對安靜狀態(tài)過渡的目的。如將四隊學(xué)生分別模仿開四輛不同的大汽車,，然后做搭橋,、鉆橋的游戲，最后四隊接成一列長長的火車,。這個情境的設(shè)計,，主要目的是進(jìn)行主要教材之前的熱身運(yùn)動，通過改變慢跑形式提高學(xué)生的興趣,。

4.作為組織教學(xué)的手段,。要求學(xué)生（小組或個人）以最快速度，到達(dá)指定的場地位置,，或站成規(guī)定的隊形,，或完成布置場地、器材的任務(wù)而創(chuàng)設(shè)的情境活動,。如將梯形隊調(diào)成半圓形隊時,，可以讓學(xué)生模仿小燕子飛過去、螞蟻搬家的游戲走過去,、或者是四隊可分別模仿開大汽車,、開拖拉機(jī)、趕馬車,、推著小推車,，跑到教師指定的地點(diǎn),。

5.作為滲透思想教學(xué)的重要任務(wù)之一。在設(shè)制模仿人物形象的情境時,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從人物形象的模仿逐步轉(zhuǎn)化到人物行為的學(xué)習(xí)上來,。如一位教師設(shè)計了“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的模仿紅軍叔叔的情境，在模仿紅軍爬雪山,、過草地,、過鐵索橋的過程中，不失時機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行了愛國主義,、集體主義教育,，以及學(xué)習(xí)解放軍叔叔那種聽從指揮、遵守紀(jì)律,、在困難面前頑強(qiáng),、勇敢、不屈不撓的精神,。

“小集團(tuán)”教學(xué)法,，是教師在課堂中留給學(xué)生廣泛的時間和空間，讓學(xué)生在各自的小組中練習(xí)和鞏固學(xué)到的知識,、技術(shù)和技能,。它的目的是促進(jìn)學(xué)生合作與協(xié)同，促進(jìn)他們自發(fā),、自主地學(xué)習(xí),。在“小集團(tuán)”教學(xué)中，學(xué)生除了直接與教師發(fā)生聯(lián)系外,，學(xué)生之間還存在著密切的聯(lián)系,。他們互幫、互練,、互學(xué),、互相評價，學(xué)生的角色發(fā)生了變化,。擔(dān)當(dāng)小老師的學(xué)生,，會有一種光榮的使命感，在為別人指導(dǎo)動作的同時,，動作的要點(diǎn)得到了鞏固,，能力得到了提高。被指導(dǎo)的學(xué)生,，特別是那些膽小,、理解能力較差的學(xué)生，在同學(xué)面前精神放松了,，思想顧慮在融洽的氣氛中消失了,。此時,，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，及時給予糾正與輔導(dǎo),，鼓勵學(xué)生開動腦筋勇于創(chuàng)造,，引導(dǎo)他們想了練、練了想,、想中練,、練中想，反復(fù)嘗試體會,。通過“小集團(tuán)”教學(xué)法的運(yùn)用,，不僅增加了練習(xí)密度、提高了動作水平,，還可增強(qiáng)他們的義務(wù)和責(zé)任感,，發(fā)展融洽的人際關(guān)系，增強(qiáng)適應(yīng)社會的能力,。

以上三種教學(xué)方法的運(yùn)用其效果：1.構(gòu)建了主體參與型課堂教學(xué)模式,。打破傳統(tǒng)的以教師為中心以教為主的教學(xué)模式，變傳統(tǒng)的“要我練”為“我要練”“我想練”,；變被動地接受為主動地積極刻苦學(xué)習(xí),，使學(xué)生不感到體育學(xué)習(xí)是一種痛苦和負(fù)擔(dān)。使教學(xué)從單純教書到既教書又育人,，從單純傳授體育知識到既傳授體育知識又開發(fā)智能,。2.創(chuàng)造了良好的體育課堂心理氣氛使學(xué)生能從思想、情感,、行為上真正融入課堂教學(xué)活動之中。使學(xué)生能夠做到“求”,、“趣”,、“行”、“創(chuàng)”,、“活”,。所謂“求”即激發(fā)學(xué)生的求知欲望?！叭ぁ笔沁\(yùn)用語言藝術(shù)巧妙設(shè)疑,，引發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣?！靶小奔词翘峁C(jī)遇讓每一個學(xué)生都有平等的表現(xiàn)機(jī)會,，讓他們相信自己能行?！皠?chuàng)”即創(chuàng)造力的培養(yǎng),。在實(shí)際教學(xué)中要構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍,，使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識,，培養(yǎng)學(xué)生體育認(rèn)知興趣,，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造能力?！盎睢奔椿钴S課堂氣氛,。3.多次實(shí)驗(yàn)課表明，運(yùn)用以上教學(xué)方法教學(xué),，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性和主動性普遍提高,。學(xué)生們的注意力、情緒和意志等心理指標(biāo)普遍處于良好狀態(tài),，心理負(fù)荷適當(dāng)（基本不存在壓抑感）,、課堂活躍，教學(xué)任務(wù)完成率基本上在85％至95％這一區(qū)間,。

創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法篇十

摘要：

本文通過以游戲?yàn)槁窂酵黄片F(xiàn)代體育教學(xué)與常規(guī)教學(xué)的模式開展的思路,，發(fā)現(xiàn)游戲更能調(diào)動學(xué)生參與體育的運(yùn)動積極性和主體性，而且激發(fā)學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，鍛煉學(xué)生的身心,，提高其基本活動能力和基本運(yùn)動技術(shù)及社會適應(yīng)能力,，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，通過游戲這種方法,，提高課堂效率,，對當(dāng)前的全科師范生的體育教育有著一定的影響。

關(guān)鍵詞：

體育教學(xué),；全科型師范生,；體育游戲；創(chuàng)新,。

引言,。

游戲就是“好玩”，它具有趣味性,、教育性,、競爭性、開放性,、健身性,、規(guī)則性和知識性等特點(diǎn)。現(xiàn)如今全科師范生的體育課，比較注重于基礎(chǔ)知識的掌握,。而基礎(chǔ)知識又往往比較簡單,，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭不足，針對這一現(xiàn)象,，通過以河池學(xué)院全科型師范生的體育教學(xué)為例,，調(diào)查了250名全科型師范生，采取以游戲?yàn)槁窂降姆绞酵黄瞥Ｒ?guī)教學(xué),。使全科師范生伴隨著游戲開展的過程中獲取知識和技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，同時又能激發(fā)全科師范生的學(xué)習(xí)興趣,，最終達(dá)到“健康第一”的教育宗旨,。

1.1以游戲?yàn)槁窂酵黄瞥Ｒ?guī)體育教學(xué)。

常規(guī)體育教學(xué)主要以教師為主體,，強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的控制和學(xué)生對教師的必須服從,，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的傳授。它的實(shí)施,，有助于建立正常的課堂秩序,，但過于死板，扼殺了學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力,，壓抑了學(xué)生的思維空間,為了讓學(xué)生能有一個寬松的環(huán)境去學(xué)習(xí)與發(fā)展來滿足全科師范生身心需求,改變常規(guī)體育教學(xué)是有必要的,。

1.1.1突破課的準(zhǔn)備部分。

在常規(guī)教學(xué)中,，進(jìn)入課堂的準(zhǔn)備部分往往是集合加徒手操和一些相關(guān)的鋪助性練習(xí),。河池學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)全科型師范生改以游戲?yàn)橥黄瓶冢苯永谩白髱子医印被颉坝規(guī)鬃蠼印钡挠螒騺泶鎮(zhèn)鹘y(tǒng)的報數(shù),，不僅快速集中學(xué)生的注意力還提高學(xué)生的反應(yīng)能力,，而且打破常規(guī)的徒手操，在體育教師的主導(dǎo)下,，采用一些奔跑類的游戲進(jìn)行熱身[1],，例如“貼藥膏”“拉網(wǎng)哺魚”“老鷹捉小雞”等。體育游戲不僅能提高學(xué)生的熱情度,，還能使學(xué)生進(jìn)入教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài),，為做專項準(zhǔn)備活動節(jié)約了時間,。

1.1.2突破課的基本部分,。

課的基本部分是學(xué)生掌握知識技能和提高基本活動能力及發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)的主要環(huán)節(jié)。小學(xué)教育專業(yè)全科師范生在體育課中學(xué)的都是一些基礎(chǔ)的知識與技能,，比較枯燥,，容易讓學(xué)生失去興趣。把游戲帶到課堂上，就大大地活躍了課堂氣氛,。例如:在上足球墊球的新授課時,為了讓學(xué)生掌握用腳墊球,讓學(xué)生玩“墊球游戲”,。在游戲過程中,只能用腳來墊球,在同等條件下,讓學(xué)生圍成一個圓圈左右腳交換墊球,，或者排成一個橫排，也可以小跳往前墊，保持球不落地的時間最長為勝,。游戲結(jié)束后，體育教師對墊球的技術(shù)進(jìn)行講解,，糾正學(xué)生在“墊球游戲”中存在的問題,。在技能的鞏固階段也可以靈活的運(yùn)動游戲來提高技能的鞏固[2]，例如：在籃球雙手胸前傳球的復(fù)習(xí)課,，利用“拉網(wǎng)捕魚游戲”來鞏固技能,。游戲開始時，學(xué)生只能用雙手胸前傳球的方式來捕魚,，在沒有身體接觸的情況下每捕到一條魚,，體育教師就糾正捕魚者的動作。這樣不僅使學(xué)生能在玩中練,，在練中玩,，還能提高教學(xué)質(zhì)量。

1.1.3突破體育課的結(jié)束部分,。

結(jié)束部分時體育教師可以利用“音樂游戲”代替?zhèn)鹘y(tǒng)的放松活動,，例如：利用“小兔子乖乖”的'舞蹈進(jìn)行放松，通過手臂的上下擺動達(dá)到放松,，通過小跳,、小踢腿來達(dá)到下肢的放松。這樣不僅能讓學(xué)生輕松愉快的環(huán)境下釋放緊張的心情和消除疲勞,，還能使學(xué)生的身體機(jī)能盡快恢復(fù)到安靜的狀態(tài),，接著體育教師針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，讓值日生整理器材并歸還,，最后解散隊伍,。

1.1.4小學(xué)教育專業(yè)全科型師范生課程體系。

根據(jù)全科型師范生發(fā)展的需要設(shè)計和實(shí)施教學(xué)方案,，側(cè)重發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。課程內(nèi)容側(cè)重于基礎(chǔ)知識，重點(diǎn)抓基本技術(shù)和基本技能,，不斷地完善內(nèi)容體系,，提高實(shí)踐技術(shù)的運(yùn)用。在綜合運(yùn)用專業(yè)知識和發(fā)展專業(yè)技能的同時,，還要充分考慮全科型師范生練習(xí)中可能遭遇負(fù)面影響,，而通過游戲的貫穿更能突出專業(yè)情境,，使全科型師范生得到全面發(fā)展[3]。

1.2突破現(xiàn)代體育教學(xué),。

現(xiàn)代教學(xué)模式主要以學(xué)生為主,，發(fā)展學(xué)生的自主和主動性，教師處于輔導(dǎo)地位,。注重教學(xué)活動和教學(xué)目的的統(tǒng)一性,，注重教法和教材的統(tǒng)一性，主張學(xué)生從做中學(xué),，在問題中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。綜合類的游戲更合適安排在結(jié)束部分,。

1.2.1突破課的準(zhǔn)備部分。

值日生整隊并用自編的“報數(shù)游戲”進(jìn)行報數(shù),，安排見習(xí)生,。值日生帶領(lǐng)全班同學(xué)做他（她）所自編的游戲,教師在一邊巡視指導(dǎo)。游戲結(jié)束后,，讓其他同學(xué)總結(jié)值日生編排游戲的優(yōu)點(diǎn)與不足以及全班玩游戲的情況,。這樣不僅能增進(jìn)學(xué)生的知識技能，還能有效地發(fā)揮學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力[4],。

1.2.2突破課的基本部分。

由于全科師范生學(xué)習(xí)的動作都比較淺表,，利用游戲充分活躍課堂,，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作，在游戲中充分突出學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)他們的主動性,。在學(xué)生初步掌握新技能時，利用學(xué)生相互提問問題的方式來激發(fā)學(xué)生的思維,，使學(xué)生能在問題中學(xué)習(xí),，也可以用游戲的路徑來使學(xué)生進(jìn)一步的掌握新技能。例如：在乒乓球的攻球新授課時,讓學(xué)生排成一個縱隊,利用三個乒乓球桌繞8字型跑來練習(xí)徒手揮拍的動作,第一個球桌做正手或反手推擋球的動作,第二個球桌正手或反手攻球的動作,第三個球桌交叉做推擋和攻球的動作,這樣不僅能復(fù)習(xí)推擋球的技術(shù)動作,還能學(xué)習(xí)攻球的技術(shù)動作,。在籃球行進(jìn)間傳接球的復(fù)習(xí)課中,，可以選用“繞8字跑籃”的游戲來進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅使學(xué)生能在玩中練,，在練中玩,，還能提高教學(xué)質(zhì)量。在此期間,，體育教師不能善自離開,，一定要巡視指導(dǎo)，及時的給學(xué)生糾正動作,，及時進(jìn)行總結(jié),。使學(xué)生更快的掌握動作，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。

1.2.3突破課的結(jié)束部分,。

在課的最后環(huán)節(jié)，全班同學(xué)做放松活動的游戲,。例如：一套放松舞蹈動作,，讓學(xué)生在輕柔的音樂中規(guī)定每一排的學(xué)生輪流跳四個八拍的動作，直到一首歌的音樂結(jié)束為止,，放松活動結(jié)束后,，讓學(xué)生進(jìn)行打分。接著讓學(xué)生自愿總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)情況,，最后教師進(jìn)行的總結(jié),，值日生收拾器材并歸還，解散隊伍,。

1.2.4突破常規(guī)體育教學(xué)和現(xiàn)代體育教學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法,。

常規(guī)體育教學(xué)和現(xiàn)代體育教學(xué)各有缺點(diǎn)。常規(guī)體育教學(xué)能在短時間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)到更多的知識,，但抑制了學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),，現(xiàn)在教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，但是不注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,，教學(xué)缺乏深刻性,。很多體育教師為了活躍課堂氣氛,隨便使用體育游戲，而置教學(xué)內(nèi)容于不顧,，因此游戲的選擇非常重要,。除了游戲的選擇外，我們還可以采用靈活多變的教學(xué)方法來教學(xué),，使得課堂更加活力,。例如：理論知識和運(yùn)動技能相結(jié)合，使知識可以通過技能來體現(xiàn)學(xué)生通過運(yùn)用技能又可以獲取知識,；教師在教新動作時,，盡量使用口訣，這樣學(xué)生就容易理解并記牢,，使學(xué)生學(xué)與致用,，這樣的體育學(xué)習(xí)才更加有意義，才能為學(xué)生終身體育運(yùn)動習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ),。

創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法篇十一

小組教學(xué)即是將班級學(xué)生分成幾組,，組員根據(jù)體能,、學(xué)習(xí)能力合理搭配，針對練習(xí)中存在的問題,，以小組共同學(xué)習(xí)為主要形式的教學(xué),。小組合作，探究的學(xué)習(xí)方法打破傳統(tǒng)的“教師怎么講,，學(xué)生怎么做”的模式,，更能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,。

1.1促進(jìn)認(rèn)知,，情意發(fā)展。

小組合作法有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性,，使學(xué)生在無壓力,、輕松的氣氛中，對伙伴的動作進(jìn)行評價,，表達(dá)自己的觀點(diǎn),，對伙伴交流自己練習(xí)的感受，形成一個立體的練習(xí)網(wǎng)絡(luò),。這種教學(xué)情景,，對于體質(zhì)較弱的學(xué)生來說，可以感受到伙伴的幫助,，分享小團(tuán)體成功的喜悅,，認(rèn)識到只要積極主動，大膽嘗試就會成功,，從而找到了自身價值,，增強(qiáng)了信心。對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)異者,，這種學(xué)習(xí)策略給他們創(chuàng)造了更廣闊的舞臺,，發(fā)揮其特長，充分表現(xiàn)其認(rèn)知的能力,，同時也幫助他從中找到樂趣,，對他們完美人格的塑造極有幫助。

例如：技巧教學(xué)中,，學(xué)生完成基本動作后,，教師布置組合動作練習(xí)，讓學(xué)生想辦法將動作連貫起來,。這時,，學(xué)生熱情高昂，各抒己見,，彼此啟發(fā)分析,，提煉最佳方案,。伙伴之間爭得面紅耳赤,，互不相讓,。結(jié)果，八個小組的表演都有精彩之處,，這時教師及時引導(dǎo)，取各組之長,，一個完美的組合動作在學(xué)生的創(chuàng)造中誕生了,，每個學(xué)生都獲得了成功的喜悅，感受到團(tuán)體的力量,，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性,。

1.2培養(yǎng)競爭意識與合作能力。

小組練習(xí)以合作為主,，小組間以競爭為主,，競爭與合作并進(jìn)，使課堂氣氛緊張,，而又愉快,。何況，體育本身就是競爭,，為小組而奮斗,，大家緊密配合，出主意,、想辦法,、沒有了埋怨和責(zé)怪，充分激發(fā)了學(xué)生的好勝心和集體榮譽(yù)感,，并使他們在不知不覺中增進(jìn)了了解和友誼,。大家彼此幫助，取長補(bǔ)短,，建立了平等,、和諧的關(guān)系，為教師的教學(xué)創(chuàng)造了有利條件,。例如：在進(jìn)行游戲比賽中,，教師可讓各個小組的學(xué)生自己分配任務(wù)，讓他們先在自己的小組中緊密配合,，然后與其他小組競爭,。這樣每個學(xué)生都會覺得自己是本小組中不可缺少的一員，他將會盡自己最大的努力配合本組完成任務(wù),，并努力戰(zhàn)勝對手,。教師應(yīng)認(rèn)真挖掘各小組的優(yōu)點(diǎn)加以表揚(yáng),，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，同時也要找出其不足,，最后評出完成任務(wù)最出色的小組,。最好的小組要表揚(yáng)，其他的小組也要鼓勵他們努力提高,。這樣既能學(xué)生的培養(yǎng)競爭意識又能發(fā)展其合作能力,。

小組合作為體育教學(xué)帶來了很多方便，但教師在實(shí)際操作中首先應(yīng)找準(zhǔn)位置,，讓學(xué)生有足夠的空間發(fā)揮其主體地位的作用,，教師針對教材內(nèi)容積極引導(dǎo)鼓勵，并及時調(diào)整解決未預(yù)料的問題,，確保正常的課堂秩序,，讓學(xué)生能真正主動，愉快的練習(xí),。其次教師課前必須設(shè)計好學(xué)生行動的路線,，各小組練習(xí)的位置，把握教材的重點(diǎn),，熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和情況,，才能精心選擇有效的練習(xí)方法，才能做到課上及時輔導(dǎo),，從而提高小組合作的教學(xué)質(zhì)量,。另外還要重點(diǎn)培養(yǎng)在民主氛圍中產(chǎn)生的小組“領(lǐng)頭人”，教會他們組織小伙伴練習(xí)的方法,，使每一個小組都緊緊同教師聯(lián)系成一體,。

體育教學(xué)中的幽默法是一種有效完成體育課堂教學(xué)任務(wù)的手段，它具有活躍課堂氣氛,、溝通師生情感,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、消除疲勞及批判功能,。體育教學(xué)是一門科學(xué),，又是一門藝術(shù)，而幽默是一中普遍應(yīng)用的藝術(shù)手法,。在課堂中,，幽默法可分為語言幽默法和非語言幽默法。語言幽默法是指教師通過口頭表達(dá)方式運(yùn)用比喻,、夸張等修辭手法或者運(yùn)用笑話,、故事等進(jìn)行表達(dá)的教學(xué)幽默。非語言幽默法是指教師利用手勢、軀體,、表情等非語言的表達(dá)方法來實(shí)現(xiàn)的幽默,，即動作幽默和表情幽默。

2.1活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

評判一堂體育課上得成功與否，課堂氣氛的好壞是一個重要的標(biāo)準(zhǔn),。好的課堂氣氛是由多種因素形成的`,，而幽默能有效地活躍課堂氣氛，使學(xué)生精神愉快,，情緒激昂,，更好地達(dá)到健康鍛煉的目的，也就是說在輕松愉快的課堂氣氛中,，學(xué)生容易產(chǎn)生快樂感和自信心,，表現(xiàn)為積極參與各種練習(xí),，動作輕松自如,，并能更快地掌握教師所教的動作，練習(xí)時樂而不疲,。例如：在短跑教學(xué)中,，動作規(guī)格的講述若平鋪直敘，那么會現(xiàn)得比較抽象,，枯燥無味,，難于理解，若形象地告訴學(xué)生“起跑前要象一個被盡量壓縮的彈簧,，聽到跑的口令或槍聲是‘啪’的一聲沖出起跑線,，同時，起跑后要設(shè)想后面有只狼在追自己,?！睆亩殉橄蟮恼Z言轉(zhuǎn)化為聲音和設(shè)想的情景，那么會使學(xué)生更容易記住動作要領(lǐng),，又心情愉悅,，更加喜愛體育活動。

2.2溝通師生情感,，消除學(xué)生疲勞,。

教學(xué)活動是一種認(rèn)知活動的過程，此過程交織著師生情感的因素,，情感是將學(xué)生,、教師和教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系在一起的紐帶。良好的師生情感有利于教學(xué)活動的進(jìn)行。教學(xué)幽默可讓學(xué)生領(lǐng)略到教師所具有的豐富多彩的個性和精神世界,，使他們覺得面前的教師不只是一個可敬畏的“教師”,，而是一個風(fēng)趣可親的“朋友”。另外,，當(dāng)學(xué)生在練習(xí)出現(xiàn)疲勞時,，教師不失時機(jī)地引用一些幽默，讓學(xué)生在笑聲中不知不覺地身心得到鍛煉,，暫時忘卻疲勞,，以興奮的精神狀態(tài)重新投入到課堂中來。

3警策批判,。

教師在教學(xué)過程中,，會遇到一些事先未曾預(yù)料的問題，如教師在講解動作規(guī)格,，有學(xué)生注意力不集中,，講空話是，教師可幽默地說：“誰帶收音機(jī)過來上課呢,，我們現(xiàn)在要認(rèn)真學(xué)習(xí)了,，請暫時把它關(guān)掉?！边@種幽默的批評給學(xué)生起了警策作用,，即能保持教師的權(quán)威，又不至于使學(xué)生陷入難堪的地步,，化被動為主動,，不僅不會使偶發(fā)事件干擾教學(xué)秩序的正常進(jìn)行，反而使它運(yùn)行得更穩(wěn)健靈活,。

在體育教學(xué)中采用幽默法要選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī),，當(dāng)學(xué)生精神疲憊，或課堂紀(jì)律松散,，或?qū)W生面對困難,，或師生間出現(xiàn)窘迫狀態(tài)是，可適當(dāng)運(yùn)用,。但如果在進(jìn)行具有一定危險性的體操教學(xué)時,，要求學(xué)生在必須嚴(yán)肅認(rèn)真的氣氛下進(jìn)行，這時用幽默來逗笑學(xué)生,，將會分散學(xué)生的注意力,，產(chǎn)生傷害事故。再者,，教學(xué)幽默的內(nèi)容要不斷創(chuàng)新,。當(dāng)學(xué)生第一次聽到教師說出某句妙言趣語時會耳目一新，哄堂大笑，可若多次重復(fù),，則會覺得索然無味,。因此，教師平時要多收集一些素材,，加以組裝,，改頭換面，使之與體育教學(xué)的情景更加吻合,，不斷更新,，達(dá)到“信手拈來”，而不是老生常談,。

所謂“文無定法”,，體育教學(xué)同樣也沒有固定的模式。因此,，作為一線的體育教師,，我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷給自己“充電”,，努力提高自己的教學(xué)教研水平,，使自己在教學(xué)過程中能有所突破，有所創(chuàng)新,，以趕得上新課程改革的這艘大船,。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國學(xué)校體育.,，（1）.

[2]體育科研.,，（2）.

創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法篇十二

小學(xué)生的心理特征決定了他們掌握知識應(yīng)該是多種感官協(xié)同活動，手腦并用,，視覺,、觸覺、嗅覺結(jié)合,。要想讓小學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)概念,，只有直觀教學(xué)才能達(dá)到較好的效果?！把劭窗俦?，不如手做一遍?！北热?，小學(xué)一年級的學(xué)生，剛?cè)雽W(xué),，他們身上還具有幼兒的某些心理特點(diǎn),，所以，我對低年級學(xué)生的教學(xué)特別注意他們手、腦,、口并用,。比如，在教學(xué)加法時,，我會拿出粉筆,、火柴棒、黑板擦這些實(shí)物,，問同學(xué)們“一支粉筆放在盒子里了,，如果我再放進(jìn)去一支，大家一起看看盒子里有幾支粉筆呢?之前我們一個手指數(shù)一個數(shù),，那么現(xiàn)在該伸出幾個手指了呢?小學(xué)數(shù)學(xué)注重的是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和實(shí)用性,，多與實(shí)際問題相結(jié)合。鑒于這一點(diǎn),，我也會采用實(shí)際情景設(shè)定問題,，如分給學(xué)生紙板，讓學(xué)生們自己動手剪裁三角形,，讓學(xué)生們一起開動腦筋思考回答問題,。這樣不僅完成了教學(xué)任務(wù)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生形成了數(shù)學(xué)邏輯觀念,，同時也訓(xùn)練了學(xué)生實(shí)際解決問題的能力。我長期對學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練,，為學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定了非常好的智力基礎(chǔ),，同學(xué)們不僅學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力提高了，還對其它學(xué)科的學(xué)習(xí)也有一定的指引作用,。

二,、讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,。

教學(xué)是師生雙向活動的過程,。在教學(xué)中，學(xué)生不是局外人,，而是學(xué)習(xí)活動的主動參與者,，只有這樣他們的積極主動性才能調(diào)動出來，我一般采用以下幾種方法:,。

1.為學(xué)生成功創(chuàng)造條件,。

首先，對學(xué)生要予以成功的期待,，教師對學(xué)生的期待具有很大的感召力和推動力,，能激發(fā)學(xué)生潛能和學(xué)習(xí)的主動性,。其次，創(chuàng)造使他們獲得成功的機(jī)會,，對不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求,，精心設(shè)計練習(xí)和作業(yè)。最后,，展示成功,，為學(xué)生營造享受成功的情境。

2.培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力,。

小學(xué)生的特點(diǎn)是:有求知欲望,，但學(xué)習(xí)不刻苦，聽課不能持久,、愛動,、精力不集中。為了使學(xué)生注意力集中,，教師在講課時,，要善于用生動的語言、恰當(dāng)?shù)谋扔?、直觀的演示,、形象的圖畫、啟發(fā)性的提問,、變化多樣的教學(xué)方法把學(xué)生的注意力吸引過來,。

3.注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,。

要使學(xué)生主動聽課,、積極動腦、學(xué)會學(xué)習(xí),，就必須在課堂上使他們有效地把耳,、目,、腦,、口利用起來。教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，發(fā)展他們獨(dú)立學(xué)、思,、用的能力,，只有這樣才能使學(xué)生真正地喜歡學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí),。

4.建設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,。

教師應(yīng)從講臺上走下來,，深入學(xué)生中間，拉近師生之間的距離,，學(xué)生從而樂于和教師交往,，主動參與學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)在課外進(jìn)行感情投資,，多接觸學(xué)生,，主動找學(xué)生談心，詢問其學(xué)習(xí),、生活情況,，拉近師生間的心理距離。同時也應(yīng)注意尊重,、理解,、寬容學(xué)生，在學(xué)生有錯時,，不是過多批評指責(zé)而是給他們改過的時間和機(jī)會,，使學(xué)生感到“老師在期待著我”，從而自覺地投入到學(xué)習(xí)之中,。

三,、充分發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)作用。

高質(zhì)量的教學(xué),，離不開教師的高質(zhì)量的引導(dǎo),。我認(rèn)為，如果教師引導(dǎo)作用不能很好地發(fā)揮,，學(xué)生就不能高效率地獲得知識,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也就調(diào)動不起來。學(xué)生掌握知識的過程與人類的認(rèn)識過程是有所區(qū)別的,，人類的認(rèn)識是直接曲折的過程,，而學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識過程是以間接掌握知識為主。所以,，小學(xué)生的向師性十分強(qiáng),，沒有教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生寸步難行,。為了讓學(xué)生少走彎路,，教師必須努力鉆研教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計每一節(jié)課,，讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)內(nèi),，高效率地掌握知識。要做到這一點(diǎn),，就要注意以下幾點(diǎn):,。

1.營造和諧的教學(xué)氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)。

營造和諧的教學(xué)氛圍,，增強(qiáng)課堂活力,，引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)。維持民主,、平等,、友好合作的師生關(guān)系，有助于營造積極,、主動的學(xué)習(xí)氛圍,，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的潛能,，提高數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué),。

在教學(xué)過程中要讓學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)的無處不在,，又讓他們對看似枯燥無味的數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，并積極主動地投入到新知識的學(xué)習(xí)中,。

3.鼓勵學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教師要為學(xué)生提供充分參與數(shù)學(xué)實(shí)踐的機(jī)會,，讓學(xué)生“在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”,，發(fā)展思維能力。通過動手操作,，使數(shù)學(xué)知識不再那么抽象,，理解數(shù)學(xué)也不再那么空洞。

4.優(yōu)化教學(xué)手段,，提高教學(xué)效果,。

傳統(tǒng)單向的教學(xué)手段，限制了學(xué)生其他方面能力對學(xué)習(xí)的幫助因此,，提高課堂教學(xué)效果,，要注意教學(xué)手段的優(yōu)化。合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，結(jié)合聲音,、動畫等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)其求知欲。

四,、引導(dǎo)學(xué)生家長輔助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

課下,，與學(xué)生接觸最多的就是學(xué)生家長，所以家長在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中占有一定的影響?，F(xiàn)在,，我們與家長建立一定互聯(lián)網(wǎng)和移動通訊聯(lián)系，及時通知了教學(xué)進(jìn)度,，讓家長在生活中引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)質(zhì)的數(shù)學(xué)練習(xí)也是很必須的,。比如，一年級時,，我會做到給家長聯(lián)系好我們認(rèn)數(shù)到多少了,，十以內(nèi)的加減法可以在幫家人買東西的時候使用。再有,，就是可以布置一些學(xué)生和家長一起完成的數(shù)學(xué)作業(yè),，如做三角形模型。這樣,，家長也可以從自己對數(shù)學(xué)的理解,，對學(xué)生進(jìn)行一些教育。而家長在教育學(xué)生的過程中存在的問題和誤區(qū)也及時反饋給我,，這樣形成的雙向互動,，對學(xué)生數(shù)學(xué)概念的培養(yǎng)，可以在生活和課堂上雙方面進(jìn)行,。

作者：楊祖兵工作單位：安徽省蚌埠市淮上區(qū)沫河口鎮(zhèn)三鋪小學(xué),。

創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法篇十三

部件識字法，即是利用已學(xué)過的熟字部件,，通過“加一加,、減一減、比一比,、換一換”換掉偏旁,，幫助學(xué)生識字的一種方法。此方法主要適用于形聲字和部件相同的字,。如記憶“清,、情、晴,、睛,、請”等字，用已學(xué)過的“青”字加上“氵”就成了“清”,，再聯(lián)系“清澈的河水”就知道了“清”與“水”有關(guān),，又理解了字義，“請”,，人要用嘴,，所以就有一個言字旁;情,，與心情有關(guān)，所以加上“忄”旁,，晴,，與太陽有關(guān)，太陽出來天就‘晴’,，所以加上“日”字旁,，而睛與雙眼有關(guān)。記憶“辛,、幸”兩字,，可以用“辛苦一點(diǎn)，幸福十分,，短辛苦,，長幸福”來幫助學(xué)生區(qū)分兩字細(xì)微的差別,。利用形聲字的聲旁識記字,，既利于掌握漢字的聲，又利于掌握漢字的形和理解漢字的字義,。

創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法篇十四

體育課就是為了學(xué)生能夠通過鍛煉強(qiáng)身健體,，鍛煉其毅力，培養(yǎng)自信心,，使其得到身心健康的全面發(fā)展的目的,。

1.要求教師以身作則。

眾所周知,，學(xué)生最不喜歡的就是有人搞特殊化,。有一些體育教師在課前跑步熱身的時候，都是學(xué)生自己跑,，他在一旁呆著,，或者教給學(xué)生兩節(jié)體操就叫學(xué)生自己練習(xí)；還有一些教師是體育課剛上10分鐘就叫學(xué)生自由活動,，他回辦公室等著……這些行為對小學(xué)生的體育都是特別不好的,。正確的做法是學(xué)生跑步的時候教師也跟著跑，做學(xué)生的領(lǐng)頭羊,，給學(xué)生傳遞積極的正能量,。在沒有科目的時候，教師則要帶領(lǐng)學(xué)生做有意義的游戲,，因?yàn)楹⒆拥奶煨跃褪峭?，這樣能讓他們在玩游戲的過程中感受到體育運(yùn)動的快樂。

2.學(xué)校引進(jìn)體育設(shè)施。

除了推進(jìn)現(xiàn)代化體育的`教學(xué)模式,，更要加強(qiáng)對學(xué)生的鍛煉,，這就要求學(xué)校要積極引進(jìn)一些體育器材以及健全運(yùn)動場地布置，如單雙杠,、秋千、籃球場、足球場等。這些都是學(xué)生上好體育課的基礎(chǔ)，只有把這些都有效解決，才能更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)。

二,、培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神,。

小學(xué)是學(xué)生認(rèn)知力發(fā)展提高的最重要的階段，對其以后的健康發(fā)展都意義深遠(yuǎn),。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神,。體育活動中有很多科目需要學(xué)生之間的合作才能順利完成，這也給了小學(xué)生鍛煉的機(jī)會,。教師應(yīng)該多注重學(xué)生合作能力的培養(yǎng),，多組織一些集體性的活動,，因?yàn)楝F(xiàn)在他們學(xué)會了什么就不會忘記。合作能力不僅可以幫助他人,，對學(xué)生以后的發(fā)展也有不小的作用,。教師也可以將一些教學(xué)內(nèi)容都加入到這些集體性的游戲里,，這樣能讓他們在玩的過程中就把知識復(fù)習(xí)了一遍。集體性游戲不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生的合作能力，也能夠增強(qiáng)他們之間的情誼,。綜上所述,，體育作為一門對于青少年的身心發(fā)展有這么多作用的學(xué)科，應(yīng)該被教育領(lǐng)域廣泛高度重視,。教師要結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)模式,，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，幫助學(xué)生在鍛煉中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，注重學(xué)生的健康發(fā)展和體育運(yùn)動意識的培養(yǎng),，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量,。關(guān)注學(xué)生就是關(guān)注祖國的未來。教師要對學(xué)生有耐心,、有愛心,，從小培養(yǎng)他們的自信心，讓他們成為全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才,。

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創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法篇十五

當(dāng)學(xué)生對一門學(xué)科有了明確的學(xué)習(xí)目的,，就會產(chǎn)生濃厚的興趣,。講述體育與其它學(xué)科的辯證關(guān)系;在日常教學(xué)中把明確而又具體的目的告訴學(xué)生，以激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī);強(qiáng)調(diào)“因材施教”每一堂對學(xué)生提出任務(wù)和要求,，應(yīng)該是學(xué)生經(jīng)過努力能夠完成和達(dá)到的,。通過多方引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育觀和健康觀,，從而引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要符合實(shí)際,，具體應(yīng)該以下面要求為前提：

不能把體育課看成是單純的技術(shù)動作的傳授和練習(xí)，根據(jù)不同層次的年齡特點(diǎn),，妥善安排不同程度的教學(xué)內(nèi)容,，新穎多樣的教法和學(xué)法，能使學(xué)生耳目一新,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，達(dá)到事半功倍的目的。

2,、教會學(xué)生體育的基本技術(shù)和基本技能,。

技術(shù)和技能掌握得越好，鍛煉身體的效果也就越好,，而強(qiáng)壯的體質(zhì)是提高技術(shù)和技能的前提,。教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上,，既要考慮學(xué)生的年齡、性格,、愛好,、特長，又要考慮學(xué)生的自身素質(zhì),，把一些實(shí)用性,，趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容滲入到整個體育教學(xué)中。

單調(diào)枯燥的重復(fù)練習(xí)容易使學(xué)生感到疲倦和味,，因而內(nèi)容選擇要符合學(xué)生心理,，生理特點(diǎn)，充分利用場地,?；顒臃绞浆F(xiàn)代化對培養(yǎng)學(xué)生體育興趣至關(guān)重要。教會學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉及調(diào)整運(yùn)動負(fù)荷的方法,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣,。

3、教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,。

教學(xué)手法,，手段要靈活多變，講解示范,，幫助,，預(yù)防和糾正錯誤等教學(xué)方法適用，更要采用與學(xué)生平等相處的誘導(dǎo)法,，講解法用情境教學(xué)法等活躍得課堂氣氛增強(qiáng)凝聚力,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新事物、新問題,，并積極鼓勵他們在實(shí)踐中探索,，互相交流，創(chuàng)造解決面臨的困難和問題,，超越自我。通過語言,、圖像,、音響了解體育知識，各種比賽規(guī)則,，體育鍛煉的自我保護(hù)方法等等,，從而激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情。

4,、教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心和享受美好的人生,。

“關(guān)心”就教育學(xué)生關(guān)心國家大事,，關(guān)心國際、國內(nèi)體育界的大事,，關(guān)心縣校組織的各項體育競賽,，更要關(guān)心自己的身體健康。只有強(qiáng)壯的體質(zhì),，國家才能興盛,。只有強(qiáng)壯的體質(zhì)才能為社會多作貢獻(xiàn)。

(二),、鉆研教材,，優(yōu)化教學(xué)。

認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，備課要實(shí)用認(rèn)真選取教學(xué)內(nèi)容,，充分挖掘教材的思想性、科學(xué)性,、準(zhǔn)確地把握重點(diǎn),、難點(diǎn)，靈活運(yùn)用場地,、器材,，精心設(shè)計教學(xué)法環(huán)節(jié)，全程安排運(yùn)動負(fù)荷,，防止備課脫節(jié),。做好課前的場地布置和器材安排等各項準(zhǔn)備工作，應(yīng)做好以下幾方面：

1,、擬定一堂課的目標(biāo)要具體,。

這堂課的教學(xué)要使學(xué)生學(xué)會什么?達(dá)到什么要求，怎樣進(jìn)行思想品德教育等要具體,。

2,、教法選擇要合適。

認(rèn)真鉆教材,，挖掘教材中潛在因素,。上課時結(jié)合傳統(tǒng)賽事、重大賽事等體育新聞,，以吸引學(xué)生注意力,，組織形式也要創(chuàng)新，教學(xué)隊伍不要一成不變,，只要有利于學(xué)生觀察到老師示范和講解,。圓形、扁形、三角形,、人字形等這樣才有利于學(xué)生進(jìn)入角色,。

3、教學(xué)順序安排要優(yōu)化和科學(xué),。

熱身,、講解、示范,、練習(xí),、糾錯等要優(yōu)化和科學(xué)。

4,、教學(xué)步驟確定要規(guī)范和簡練,。

技術(shù)動作或游戲規(guī)則要規(guī)范，語言要簡練,、生動活潑,。

5、采用教法手段要恰當(dāng)和有趣,。

講解的語言要準(zhǔn)確扼要,、生動形象、短促洪亮,、令人振奮,，運(yùn)用目光、表情或手勢等體態(tài)語言,，生動地“描述”動作形象,。示范動作要正確、姿態(tài)優(yōu)美,、輕松大方,，幫助學(xué)生建立正確的動作表象，消除緊張的心理,。

6,、選擇的練習(xí)方法要實(shí)際和實(shí)用。

練習(xí)的方法與學(xué)生的特長有機(jī)結(jié)合,，與學(xué)校的體育專長結(jié)合起來,。

7、課堂的組織教學(xué)工作要周密,。

教學(xué)中應(yīng)特別注意安全,，嚴(yán)防事故的發(fā)生。

8,、境布局和全課時間的安排要妥善合理。

環(huán)境的布好壞，直接影響學(xué)生心理和生理效應(yīng),。躍躍欲試和懼畏縮是二大心理反應(yīng),。活動內(nèi)容與運(yùn)動量要合理,。

9,、運(yùn)用多媒體上好體育課。

能使運(yùn)動的事物靜止化,、靜止的事物運(yùn)動化,，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和理解能力。即使是違例與犯規(guī)不易區(qū)分的問題,，經(jīng)多媒體圖像比較,，學(xué)生便容易接受了，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的動作技能,。

體育活動可以調(diào)節(jié)身心狀態(tài),，增進(jìn)心理健康。培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀,、身心健康,。確立頑強(qiáng)進(jìn)取的人生態(tài)度，提高人的生命質(zhì)量,。把“玩中樂,、樂中玩、樂中練”放在首要位置,。同時還可以宣泄不良情緒,，維持心理平衡。有利于培養(yǎng)學(xué)生良好個性,，堅強(qiáng)的意志,，心理的耐挫力和良好的情感，身體得到強(qiáng)健,。在體驗(yàn)中,，技能得到發(fā)展，真正為終身體育打下良好的基礎(chǔ),。

(三),、敬業(yè)創(chuàng)新。

體育教師是體育課的設(shè)計者和實(shí)施者,，又是體育技術(shù),、技能的傳授者和思想感情教育的傳播者。因而學(xué)生在生動活潑的教學(xué)過程中,，身體素質(zhì)得到提高,，生理機(jī)能得到改善,，思想受到教育，意志得到鍛煉,，然而作為新世紀(jì)的體育工作者要做到：

1,、要有奉獻(xiàn)敬業(yè)精神。

體育是關(guān)系到全民健康的大事,，為此教師必須熱愛黨和人民,，必須熱愛體育教師這一崇高的職業(yè)，要有吃苦耐勞的品質(zhì)和踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng),，要有一輩子忠誠于黨的教育事業(yè)和兢兢業(yè)業(yè)的“老黃?！睉B(tài)度。

2,、要有良好的職業(yè)道德,。

教師儀表、語言,、行為能潛移默化地影響學(xué)生,，因此良好的形象應(yīng)該是性格活潑開朗，平易近人,，富于幽默感和同情心,。要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系,。教師的獨(dú)特氣質(zhì)和良好風(fēng)度能給學(xué)生帶來輕松,，愉快之感。因此教師要以高尚的道德情操吸引,，感染學(xué)生,。

3、要有寬嚴(yán)相濟(jì),，嚴(yán)活結(jié)合的管理辦法,。

教師要公正客觀地評價學(xué)生，做到寬嚴(yán)相濟(jì),，嚴(yán)活結(jié)合,。對于課堂紀(jì)律常規(guī)、教學(xué)常規(guī),、安全教育考勤,、考核等管理要嚴(yán)。對于課堂練習(xí),、選修活動,、課余時間及平時生活的管理要活。給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松和愉快歡樂的氛圍,。

4,、體育教師的意識要有創(chuàng)新,。

擅長創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新事物,、新問題,，并積極鼓勵他們在實(shí)踐中探索、解決面臨的困難和問題,，超越自我。

5,、體育教材內(nèi)容要出新,。

根據(jù)學(xué)生不同年齡層次，妥善安排不同程度的教學(xué)內(nèi)容,，從低年級的興趣培養(yǎng)到中,、高年級的練習(xí)，提高無一疏漏,。

6,、教學(xué)模式要多樣化。

學(xué)校體育教學(xué)出現(xiàn)師教生學(xué),，生教師學(xué),，師生共學(xué)等模式，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,。同時還要求學(xué)生自主學(xué)練,，教師只作為學(xué)習(xí)的幫助者和指導(dǎo)者。改變以往“填鴨式”的教學(xué)思路,，使學(xué)生自覺鍛煉的興趣和運(yùn)動技能不斷提高,。

7、教學(xué)方法要層出不窮,。

如觀察法,、研討法、實(shí)驗(yàn)法,、激勵法,、發(fā)現(xiàn)法、評價法,，運(yùn)用多媒體等,，讓學(xué)生在感知中了解事物。在實(shí)踐運(yùn)用中掌握事物,，達(dá)到知識創(chuàng)新的目的,。

創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法篇十六

在課堂教學(xué)中，傳授體育知識,、技能的方法一般采用室內(nèi)講授形式,，主要有講授法,、談話法、演示法,、講練法,、討論法等。

1.?講授法,。

講授法是指教師通過生動有趣的語言對學(xué)生講授體育與衛(wèi)生保健的有關(guān)知識,。講解法的主要優(yōu)點(diǎn)是使學(xué)生在較短的時間內(nèi)獲得較為系統(tǒng)的體育與衛(wèi)生保健知識。教學(xué)時通常采用通俗易懂的講述形式,，通過有趣的體育故事的適時引入,，使學(xué)生懂得一些淺顯的體育與衛(wèi)生保健常識，幫助學(xué)生把學(xué)到的常識逐步運(yùn)用到身體鍛煉和生活實(shí)踐中去,。

教學(xué)時的基本要求是：第一,，講授的內(nèi)容具有科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性,，基本概念要準(zhǔn)確,。第二，教師的語言應(yīng)適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，要清晰,、精練、生動有趣,、通俗易懂,。第三，根據(jù)實(shí)際情況,，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段(如幻燈,、多媒體等)，吸引學(xué)生的注意力,。

2.?談話法,。

談話法是教師與學(xué)生用口頭語言問答的方式進(jìn)行教學(xué)的一種方法。這種方法多用于鞏固知識,，要求學(xué)生用新學(xué)的內(nèi)容或已有的知識經(jīng)驗(yàn)回答教師提出的問題來掌握所學(xué)的知識,。談話法的優(yōu)點(diǎn)是能充分激發(fā)學(xué)生積極思維，喚起和保持學(xué)生的注意力;能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,，發(fā)展學(xué)生語言表達(dá)的能力;能使教師及時了解教學(xué)情況,，采取相應(yīng)的措施，更好地組織整個課堂教學(xué),。

恰當(dāng)?shù)厥褂谜勗挿ń虒W(xué)不僅可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,，而且還可以使學(xué)生對所學(xué)的知識有更深入的了解，對新知識有初步的認(rèn)識和繼續(xù)探究的興趣,。因此,，對談話法的運(yùn)用應(yīng)恰當(dāng)?shù)匕盐諘r機(jī)：(1)在新舊知識交接處,。通過談話、提問了解學(xué)生對相關(guān)舊知的掌握情況,，緊扣新,、舊知之間的聯(lián)系進(jìn)行設(shè)計。這不僅強(qiáng)化舊知,，降低新知難度,，而且加強(qiáng)了新、舊知的聯(lián)接,，使學(xué)生的思維有明顯的傾向性,。(2)初步理解新知時。運(yùn)用問答的方式,，使教師及時獲取反饋信息，以及時調(diào)控教學(xué)過程,。(3)歸納小結(jié)時,。通過談話、提問,，讓學(xué)生通過對所學(xué)的知識進(jìn)行回憶,、分析，加深對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,，如在教學(xué)“正確的坐,、立、行姿勢”知識時,，通過教師與學(xué)生的問答,，學(xué)生能正確說出身體各部位的名稱，以及正確的坐,、立,、行動作的基本要求。

教學(xué)時的基本要求是：第一,，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際水平確定談話的內(nèi)容,。第二,，正確把握談話的時機(jī)、方式,。第三,，注意問題的啟發(fā)性和趣味性，同時應(yīng)考慮照顧到全體同學(xué),。第四,，要鼓勵,、激發(fā)學(xué)生積極思維。

3.?演示法,。

演示法是教師通過展示實(shí)物,、模型等直觀教具，或利用幻燈,、投影,、錄像、多媒體軟件等設(shè)備的演示,，使學(xué)生獲得的知識易于鞏固,。在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)的需要,，可以穿插放音像教材的有關(guān)片斷,、或是演示圖像、播放錄音等,，以幫助學(xué)生直接地理解所學(xué)的內(nèi)容,，如在教學(xué)“個人衛(wèi)生”知識時，可適時地播放上一段有關(guān)個人衛(wèi)生的錄像,，學(xué)生通過觀察錄像,，明確了應(yīng)注意哪些要求，這比單純的講授效果更有效,。

教學(xué)時的基本要求是：第一,，做好準(zhǔn)備。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生的具體情況準(zhǔn)備好直觀教具或多媒體課件，應(yīng)保證能讓學(xué)生清晰觀看,。第二,，選擇好時機(jī)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,，適時地運(yùn)用演示,，并與講解、提問密切配合,。第三,，引導(dǎo)觀察、思考,。

4.?講練法,。

講練法是以講練的形式將體育方面的知識傳授與技能培養(yǎng)結(jié)合在一起的方法。在體育與衛(wèi)生保健知識教學(xué)中，有一部分知識需要借助實(shí)際操作才能更好地理解與掌握,，如對于“行路安全”知識,，僅靠教師的講解、媒體的展示學(xué)生還是難于領(lǐng)會,，利用創(chuàng)設(shè)情境(設(shè)置馬路上的交通標(biāo)志)讓學(xué)生實(shí)地演練,，學(xué)生的疑問頓時會煙消云散。但在教學(xué)中需特別注意對學(xué)生實(shí)際操作過程的指導(dǎo),。

5.?討論法,。

討論法是由教師創(chuàng)設(shè)問題情境，由學(xué)生展開討論來掌握知識的一種方法,。教學(xué)中,，有的知識學(xué)生已初步了解，教師就可有意識地引導(dǎo)學(xué)生展開討論,，如“脊柱的異常彎曲”知識,，學(xué)生都稍有了解，但不全面,。此時,，教師可設(shè)置問題“為什么會異常彎曲的?”“你知道為什么嗎?”“該如何來防治?”通過問題的討論、展開,，學(xué)生能較好地掌握了有關(guān)的知識。

創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法篇十七

通過對近年來大學(xué)生體育教作的認(rèn)真回顧與思考,，為進(jìn)一步推動普通高等院校體育教工作的深入開展,，提高教育質(zhì)量，鞏固教育成果,，現(xiàn)提出如下觀點(diǎn),。

(一)要充分挖掘利用教育資源，切實(shí)提高對學(xué)生體育教學(xué)工作重要性的認(rèn)識,。

高等院校是學(xué)生世界觀,、人生觀和價值觀形成的重要時期。對這一階段的學(xué)生來說,，進(jìn)行必要的體育訓(xùn)練,，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的客觀需要，也是學(xué)校培育高素質(zhì)人才的有效途徑,。體育教學(xué)工作要主動發(fā)揮大眾傳媒的教育功能,，精選傳媒中那些健康向上的內(nèi)容作為教育資源，可以達(dá)成潛移默化的教育效果,。也要積極動員家庭參加到教育隊伍里來,，讓家長了解學(xué)校、信任學(xué)校,，發(fā)揮自己對子女的正面影響,，成為院校教育管理的必要補(bǔ)充和助手,。

(二)要堅持把思想教育貫穿于體育教學(xué)工作的全過程，培養(yǎng)自律,、集體,、互助觀念。

思想是行為的先導(dǎo),。思想教育工作的好壞,，決定了教育的質(zhì)量。這就需要學(xué)校根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)以及進(jìn)展情況和出現(xiàn)的問題,，及時引導(dǎo),、處處滲透、共同完成,。首先,，要做好體育課程前思想教育工作。通過前期教育讓學(xué)生明確教育的目的和要求,，在思想上做好準(zhǔn)備,，樹立熱愛體育、奉獻(xiàn)體育的信心和決心,。其次,，在體育教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生較快地進(jìn)入角色,，提高學(xué)習(xí)體育知識意識和健康意識,。要針對具體情況，及時開展隨機(jī)性教育,，幫助學(xué)生增強(qiáng)健康意識,、紀(jì)律意識、競爭意識和團(tuán)隊意識,，鼓勵他們自覺克服自身弱點(diǎn),，培養(yǎng)勇于拼搏和奉獻(xiàn)的精神。

（三）要把健康意識作為校園生活的重要組成部分,。

健康意識是一個國家現(xiàn)代文明的標(biāo)志之一,。它不僅是國民素質(zhì)的基礎(chǔ)，更是國家強(qiáng)盛的根基,，。普通高等院校是培養(yǎng)社會棟梁之才的重要場所,，要培養(yǎng)學(xué)生的健康意識,，僅靠短時間的集中突擊顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該納入學(xué)校教育的統(tǒng)一規(guī)劃，有計劃,、有步驟地抓好落實(shí),。首先，要把國防意識培育作為學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容,，使學(xué)生由過去的關(guān)注疾病向關(guān)注健康轉(zhuǎn)變,。其次，要把健康意識滲透至體育理論教學(xué)過程中,。在向?qū)W生傳授體育基本理論及基本技能等方面知識的同時,，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清健康的身體與工作生活的密切關(guān)系，進(jìn)一步增強(qiáng)健康觀念,、防病意識,。最后，要把健康意識培育融入到校園文化生活之中,。定期組織學(xué)生參觀醫(yī)院的重病監(jiān)護(hù)室,、殯儀館和其他具有教育功能的紀(jì)念館、科技館,、文化宮等場所,，使學(xué)生健康教育從理論走向?qū)嵺`，進(jìn)而帶動形成全民健身的好環(huán)境,。

隨著大學(xué)生自我意識增強(qiáng),，高校要打破傳統(tǒng)體育以運(yùn)動技術(shù)為主的模式，轉(zhuǎn)向自我鍛煉增強(qiáng)體質(zhì),，針對培養(yǎng)目標(biāo),、教學(xué)目的、教學(xué)對象,、教學(xué)內(nèi)容等采用與之相適應(yīng)的教學(xué)方法，多采用“啟發(fā)式”,、“互幫式”,、“誘導(dǎo)式”等教學(xué)方法。同時,，還可以采用俱樂部的形式作為高校體育教學(xué)的一個重要輔助環(huán)節(jié),，這樣有助于大學(xué)生根據(jù)自身需求參加各種社會活動，有益于培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神,，促進(jìn)社會交往能力的不斷提高,。

二、結(jié)束語,。

青年學(xué)生是國家的未來,、民族的希望。獨(dú)生子女已經(jīng)成為青年學(xué)生的主體，并不是特異的一個群體,，只要學(xué)校和體育教師共同努力,，充分利用好體育教學(xué)這個平臺，加強(qiáng)對學(xué)生的思想引導(dǎo),。關(guān)注獨(dú)生子女現(xiàn)象,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)育人效益。

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創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法篇十八

語言法是指在體育教學(xué)過程中，運(yùn)用各種形式的語言,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,，進(jìn)行練習(xí)的方法。

2具體方式,。

體育教學(xué)中語言法運(yùn)用的具體方式有：講解,、口令與指示、口頭匯報,、口頭評價,、默念和自我暗示等。

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(1)講解,。

a,、定義：

講解是教師給學(xué)生說明教學(xué)目標(biāo)、動作名稱,、動作要領(lǐng),、動作方法、規(guī)則與要求等,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動技能學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動技能的方法,。

b、具體方式,。

講解可分為直陳式,、分段式、概要式,、側(cè)重式,、對比式、鼓動式,、收斂式等,。

c、運(yùn)用講解時應(yīng)注意：

a,、要明確講解的目的,。

b,、講解的內(nèi)容要正確，符合學(xué)生的接受能力,。

c,、講解要生動形象，精簡扼要,。

d,、講解要具有啟發(fā)性。

e,、注意講解的時機(jī)與效果,。

(2)口令和指示。

口令是指用最簡明的語言,，以命令的方式,，指揮與組織學(xué)生完成任何活動與練習(xí)的一種方法。運(yùn)用口令時應(yīng)準(zhǔn)確,、洪亮,、節(jié)奏分明、富有力度,。

指示是指運(yùn)用比較簡明的語言,，用比較平和的語氣，組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動的一種方法,。運(yùn)用指示時應(yīng)清晰,、堅定、準(zhǔn)確,、及時,。

(3)口頭評價。

口頭評價是指按教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，對學(xué)生的行為表現(xiàn),、練習(xí)完成的情況以口頭方式進(jìn)行評價的一種方法。運(yùn)用評價時應(yīng)以正面鼓勵評價為主,，要指明努力方向,，提供改進(jìn)提高的方法。

(4)口頭匯報,。

口頭匯報是教師要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和自身的體驗(yàn)，簡明扼要地說明自己的見解的語言方式,。這種方式將有利于促進(jìn)學(xué)生積極思維,、提高學(xué)生自評能力、語言組織能力與表達(dá)能力,、有利于教師及時了解反饋信息,。

(5)默念和自我暗示,。

默念是學(xué)生在實(shí)際練習(xí)之前通過無聲語言(思維)重現(xiàn)整個動作或運(yùn)用的某個部分的過程、重點(diǎn),、時空特征,，以提高練習(xí)效果的一種方法。自我暗示是學(xué)生在實(shí)際練習(xí)過程中,，默誦某些具有指令性的詞句,，自我調(diào)控練習(xí)過程的一種方法。

直觀法是指在體育教學(xué)過程中,，教師通過實(shí)際的演示或外力幫助,、借助學(xué)生的視覺、聽覺,、觸覺,、肌肉本體感覺器官來直接感知動作的方法。

2具體方式,。

體育教學(xué)中常用的直觀法有：動作示范,、教具和模型的演示、電影電視錄像,、助力和阻力,、定向和領(lǐng)先等。

(1)動作示范,。

a,、定義。

動作示范是教師或教師指定某一學(xué)生以具體的動作為范例,，使學(xué)生了解動作形象,、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)的方法,。

b,、運(yùn)用示范時應(yīng)注意：

a、要有明確的目的,。

b,、示范要正確。

準(zhǔn)確,、熟練,、輕松、優(yōu)美,。

c,、正確選擇動作示范的位置與方向。

正面示范,、側(cè)面示范,、背面示范和鏡面示范,。

d、示范與講解要有機(jī)結(jié)合,。

先講解后示范,、先示范后講解、邊講解邊示范,。

(2)教具和模型的演示,。

教具和模型的演示是利用掛圖、照片,、模型等直觀手段,，顯示練習(xí)動作的結(jié)構(gòu)、過程,、關(guān)鍵,、時空特征，幫助學(xué)生正確感知練習(xí),、動作的方法,。

(3)電影和電視錄像。

電影電視錄像是運(yùn)用電化教學(xué)的視聽手段,，顯示練習(xí),、動作過程、時空特征,，幫助學(xué)生更好地感知理解練習(xí),、動作的直觀方式。

(4)助力和阻力,。

助力和阻力是指借助于外力的幫助,，使學(xué)生通過觸覺和肌肉本體感覺，體驗(yàn)正確的用力時機(jī),、大小,、方向、時空特征,，從而正確掌握動作的一種直觀方法,。

(5)定向和領(lǐng)先。

定向是以相對靜態(tài)的具體視覺標(biāo)志,，給學(xué)生指示動作方向,、幅度、軌跡,、用力點(diǎn)等的直觀方式,。

領(lǐng)先是以相對動態(tài)的、超前的視聽信號,，給學(xué)生以刺激與激勵,，以利于他們完成動作的直觀方式。

1完整法,。

(1)定義,。

完整法是指從動作開始到結(jié)束，不分部分與段落,，完整地傳授某種運(yùn)動動作的方法,。

其優(yōu)點(diǎn)：有利于保持動作的完整結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生完整地掌握動作,。其缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)難度較大,，不利于掌握完整動作中難度較大的動作環(huán)節(jié)。

其適用于：簡單的動作或雖然較難但不能分解的動作,。

(2)運(yùn)用完整法的幾種常用方法：

(1)定義,。

分解法是將一個完整的動作技術(shù)，合理地分解成幾個部分與段落,，逐個進(jìn)行教授,，最后完整掌握動作技術(shù)的方法。

其優(yōu)點(diǎn)：能降低難度,，簡化教學(xué)過程,，縮短教學(xué)時間，提高學(xué)習(xí)信心,，較快地掌握動作技術(shù),。其缺點(diǎn)：容易割裂、破壞動作技術(shù)結(jié)構(gòu),。

其適用于：比較復(fù)雜的,、且能合理分解的動作。

(2)運(yùn)用完整法的幾種常用方法：

(1),、根據(jù)動作技術(shù)的特點(diǎn),，采取合理的分解方式。

分解方式有：單獨(dú)(純粹)分段法,、遞進(jìn)分段法,、順進(jìn)分段法、逆進(jìn)分段法和其它等,。

(2),、劃分動作技術(shù)的段落與部分，應(yīng)考慮各部分與段落之間的有機(jī)聯(lián)系,，

不破壞動作的結(jié)構(gòu),。

(3)、明確各部分與段落在完整動作中的地位與作用,。

(4),、在建立完整動作概念的基礎(chǔ)上分解,，并及時向完整法過渡。

預(yù)防與糾正錯誤法是在動作技能教授過程中,，針對學(xué)生形成與掌握運(yùn)動動作中產(chǎn)生錯誤動作及其原因,，預(yù)先在教授中及時采取有效的手段措施，防止出現(xiàn)和糾正學(xué)生錯誤動作的方法,。

2產(chǎn)生動作錯誤的原因,。

(1)運(yùn)動生物力學(xué)方面的原因。

(2)生理方面的原因,。

(3)教育心理學(xué)方面的原因,。

(4)教學(xué)的外部環(huán)境與條件的原因。

(5)教師的素質(zhì)與組織教法因素,。

3預(yù)防與糾正錯誤的方法,。

(1)強(qiáng)化概念法(2)轉(zhuǎn)移法(3)降低難度法(4)信號提示法。

(5)外力幫助法,。

4預(yù)防與糾正錯誤的過程,。

預(yù)測可能產(chǎn)生的錯誤動作-觀察與發(fā)現(xiàn)錯誤動作-分析錯誤動作產(chǎn)生的原因-采取對應(yīng)的措施-檢查與驗(yàn)證矯正效果-總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平,。

1,、游戲法。

(1)定義,。

游戲法是指在規(guī)則許可的范圍內(nèi),，充分發(fā)揮個人主動性和創(chuàng)造性，完成預(yù)定,。

任務(wù)的一種方法,。

(2)運(yùn)用游戲法時應(yīng)注意：

(1)、根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，選擇合適的活動內(nèi)容與形式,，采取相應(yīng)的規(guī)則與要求。

(2),、在教育學(xué)生遵守規(guī)則的同時,，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮主動性與創(chuàng)造性。

(3),、認(rèn)真做好游戲的評判工作,，要客觀公正評價游戲的結(jié)果。

(4)、布置好游戲的場地器材,，加強(qiáng)游戲的組織工作,。

(5)游戲結(jié)束后要做好講評，指出優(yōu)缺點(diǎn),。

2,、競賽法。

(1)定義。

競賽法是指在比賽的條件下,，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法。

(2)運(yùn)用競賽法時應(yīng)注意：

(1),、明確運(yùn)用競賽法的目的,。

(2),、合理配對,、分組。

(3),、適時運(yùn)用,。

(4)在比賽中教師應(yīng)加強(qiáng)組織管理工作，要求學(xué)生遵守比賽規(guī)則,，防止傷害事故發(fā)生,。

(5)賽后要及時進(jìn)行總結(jié)。