教案的編寫需要充分考慮學生的學情和個體差異，以便更好地滿足學生的學習需求,。編寫教案時,，要考慮教學活動的連貫性和銜接性，確保教學進程的順利進行,。查閱了一些教學大綱和教材,，小編整理了一些實用的教案模板，供大家下載使用。

幼兒園數學教案設計的重要性篇一

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,。

1、磁性教具蘿卜,、白菜各6個,。

2、雪花片每人6片,、數字卡片1―6,。

3、錄音機,、錄音帶,。

幼兒隨歌曲《這個冬天》的音樂邊唱邊表演。

依次出示磁性教具白菜,、蘿卜請幼兒手口一致的點數并一一對應,，請幼兒說出白菜、蘿卜的數量都是6,。

師：6個白菜,、6個蘿卜、都可以用“6”來表示,，出示字卡“6”幼兒認讀“6”像什么,？啟發(fā)幼兒想象，并說出“6”像哨子“嘟嘟嘟”,。

老師擊幾下鼓,，請幼兒拍幾下手。

看數字擺雪花片,。教師出示數字卡,，幼兒認數字卡，幼兒認數字并擺出相應數量的雪花片,。

教師請幼兒在教室里找出數量為6的玩具或其它的物品,，并說出總數。

帶領幼兒到院子里繼續(xù)尋找數量為6的物品及玩具,。

幼兒園數學教案設計的重要性篇二

對于剛升入中班的孩子來講,，數字是一個抽象的概念，較難掌握,。數字的認識應強調多感官參與,，結合中班幼兒年齡特點，我設計這節(jié),。手操作的過程中積極思考,，以及靈活運用周圍環(huán)境中的數字趣學活動教育活動,。運用游戲,、故事情境和ppt課件,，讓幼兒通過觀察、動手操作去積極思考,，在輕松,、主動的氛圍中感知6以內物體的數量。

1,、認識數字6,，會用數字表示6以內物體的數量。

2,、激發(fā)學習興趣,，發(fā)展幼兒操作，思維能力,。

ppt課件,、大骰子一個、小骰子若干,、1—6數字卡,、指偶、小動物的家圖片,，紙盤,、吸管、圓形油泥等,。

走線游戲——復習鞏固5以內的數字,。

1、游戲：到小動物家做客,。

2,、操作活動：做禮物。

送禮物,。

幼兒園數學教案設計的重要性篇三

1,、認識數字8，感知數字和數量之間的關系,。

2,、能正確區(qū)分3和8。

3,、積極參與活動,。

1、數字卡：上面寫有38的字樣,。

2,、各種裝飾紙和卡片、尖刀、膠水,。

1,、老師出示數字卡讓幼兒反復認讀，老師帶領孩子認讀,。讓孩子重點學習數字8,。在復習3和學習8的基礎上老師引出三月八日是婦女節(jié)和我們今天學習的數字有關。

2,、8不但表示8日那天還表示什么,？（8個玩具、8只小貓）老師用一些數量詞舉例子讓幼兒仿照,。

1,、既然媽媽的節(jié)日快到了我們今天就用我們學的兩個數字來祝福媽媽好嗎？

2,、幼兒自由選擇材料,，（選擇3和8數量的裝飾品）來裝飾卡片，將3和8隱藏在卡片里,。

3,、請幼兒把做好的卡片帶回家送給媽媽，并向媽媽送出祝福的話,。

幼兒園數學教案設計的重要性篇四

2,、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

活動準備：相鄰數填空卡片,，人手一份圖紙和1――10的數字頭飾,。

“一些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰??？”“他們是數字小朋友，因為他們今天般了新家,，小朋友們想不想去看看?。俊?/p>

（1） 教師：“這個房子漂不漂亮啊,，小朋友們想不想住這樣的房子,？”

（2） “現在讓我們走進這座房子，看看數字們是怎么住的,?！?/p>

（3）用向小朋友們介紹數字新鄰居的方式引出相鄰數這個概念。

教師：“數字們見小朋友們來了都非常的高興,，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來?，F在我們來認識一下他們的新鄰居,。”

（4）逐個向小朋友介紹數字們的“鄰居”,，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個概念

（5）介紹完后提問幼兒,，使幼兒初步掌握各數的相鄰數

（1）教師：“現在有四個數字想請我們小朋友幫一個忙，想請我們小朋友為他們畫上和他們數量一樣多的三角形,、圓形或其他你喜歡的圖形?，F在我把這幾個數字請到了我們小朋友的桌子上,，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧,。”

（2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進行演示,。演示完后請小朋友一起來數一數,，引導幼兒自己發(fā)現相鄰數之間多一少一的關系。

“現在數字們想讓我們小朋友們來一場小比賽,，看誰能又快又準確地說出他們的鄰居,，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一?！?/p>

幼兒園數學教案設計的重要性篇五

2,、讓幼兒體驗與他人一起動手操作、一起討論的樂趣,。

重點：理解分類的含義及方法。

難點：區(qū)分物體的特征(顏色、形狀,、名稱)

1,、不同形狀、顏色的圖形卡片,、動物作業(yè)卡片若干,、水彩筆；

2,、小熊頭飾一個,，熊媽媽頭飾一個?！?/p>

（1）師戴上小熊頭飾做小熊,，手捧大量卡片，邊講邊進教室：唉,，這么多卡片,，亂七八糟的，怎么辦?作思考狀,，并請幼兒一起思考,?！翱ㄆ炕煸谝黄穑玫臅r候多不方便??！”讓幼兒討論“怎么辦？”幼兒討論完以后,，教師小結,，用一種辦法：分類放好。

（2）怎么分——“這么多卡片,，放在這亂糟糟不行,，怎么放呢？怎樣放以后看上去才整齊,，用起來也方便,。

（1）教師分發(fā)卡片，引導幼兒先觀察：“好好看一看,，這些卡片到底是什么樣的?”

（2）在觀察過卡片后,，幼兒進行操作。擺弄卡片,，經過自己的操作,、探索找到分的方法。教師注意觀察,、隨時注意指導,，鼓勵個別膽小幼兒，大膽去嘗試,，去操作,；“這張卡片是什么顏色的，它和哪一張長得一樣??？… …”

“太好了，我看到小朋友分的這么好,，有的這樣分,，有的那樣分，真開心!”

（1）先把自己分的方法告訴給旁邊的小朋友聽,；

幼兒輕聲與人交談,、講述，師巡回傾聽

（2）請個別幼兒講述,，大家一起聽,，并適當進行討論、理解,。

幼：我把紅的放在這,，綠的分在一起放在那

師與幼兒一起討論：她是按什么分的?

師總結：把顏色相同的分在一起是按顏色分的

幼：我把方形的放在一起,，圓形放在一起

師和幼兒一起討論是按什么分的?

師總結：把形狀相同的分在一起是按形狀分的。

（3）師與幼兒一起總結

分的時候,，把相同的分在——起,，可按不同的特征來分，如顏色,、形狀等,。把相同特征的分在一起，并告知幼兒,，這樣分的活動叫分類活動,。

熊媽媽拿著又一疊作業(yè)卡片來了，“小熊,，你們把這些卡片分得真整齊,，讓我在來考考你們吧！你們也要把它們理整齊哦,。”（熊媽媽帶來的是動物作業(yè)卡片）

媽媽走了,，小熊與小朋友開始分卡片,。

（1）一起觀察，看看卡片與剛才的卡片是不是一樣的,？這些卡片上有什么,？我們來幫它們找個好朋友怎么樣？但是,，這些小動物喜歡和它一樣的小動物做好朋友,。

結束活動：

媽媽回來了，表揚小熊和小朋友：“你們分得真好,，按不同特征分好了卡片,，分類的本領真大?！?/p>

媽媽放好卡片,，帶小熊與幼兒一起出去做游戲。

幼兒園數學教案設計的重要性篇六

１,、學習序數1~10,理解序數的方向性,正確使用序數詞表述物體的排列次序,。

２、培養(yǎng)幼兒序數的興趣,。

準備貼絨教具:10個不同的小動物,有10層10個房間的樓房圖片一幅,。10只企鵝圖片，10條小魚圖片,。

學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置,。

自己確定方向并能準確找出位置,。

游戲法、講解法,、引導法,。

1課時。

一,、幼兒隨音樂《開火車》進活動室,。

我們小朋友開著小火車來了，小動物幼兒園的小動物也來了,，不信你看,，他們排著整齊的隊來了。

二,、小動物們多神氣,，排著整齊的橫隊向我們走來。

請小朋友看一看從左向右排,，每只小動物排第幾,？

請小朋友看一看從右向左排，每只小動物排第幾,？

1.教師提問：

a.從左向右排第5個小動物是誰,？

b.從右向左排第3個小動物是誰？

2.看小動物們變成縱隊向我們走來,。

請小朋友說說從上向下排每個小動物排第幾,？

請小朋友說說從下向上排每個小動物排第幾？

3.教師提問：

a.從上向下排小豬排第幾,？

b.從下向上排第5的小動物是誰,？

三、小動物們都累了,，我們一起把它們送回家吧,！(教師出示樓房圖片)。

（1）我們先數數這棟樓房共有幾層,？再數數每層有幾個房間,？

（2）教師提出要求，請小朋友將小動物送回家,。

a.小貓住在第4層,，從左邊數第5間房子；

b.小兔住在第10層,，從右邊數第9間房子,；

c.小豬住在第6層，從左邊數第10間房子；

a.我們一起看看第幾號企鵝派錯了隊,？

b.第幾號小企鵝掉了隊,？找一找，它在哪兒,？

五,、結束部分：

小朋友們學習了10以內的序數，能從不同的方向辨別10以內的序數?，F在我們一起玩?zhèn)€游戲——乘火車,。

游戲方法：用椅子搭成三列火車，分別編上1,、2,、3。幼兒每人一張編號的車票,，如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5,，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停,，幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下,。教師當列車員查票，看看誰找得又對又快,。音樂再響,，幼兒隨音樂《火車開開》出活動室。

1.整個活動,，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與,，起到了導向輔助的作用,。

2.本節(jié)課教具準備充分，游戲性,、趣味性強,，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學習積極性,。

幼兒園數學教案設計的重要性篇七

設計意圖：

對于剛升入中班的孩子來講,，數字是一個抽象的概念，較難掌握,。數字的認識應強調多感官參與,，結合中班幼兒年齡特點，我設計這節(jié),。手操作的過程中積極思考,，以及靈活運用周圍環(huán)境中的數字趣學活動教育活動。運用游戲,、故事情境和ppt課件,，讓幼兒通過觀察,、動手操作去積極思考，在輕松,、主動的氛圍中感知6以內物體的數量,。

活動目標：

1、認識數字6,，會用數字表示6以內物體的數量,。

2、激發(fā)學習興趣,，發(fā)展幼兒操作,，思維能力。

活動準備：

ppt課件,、大骰子一個,、小骰子若干、1—6數字卡,、指偶,、小動物的家圖片，紙盤,、吸管,、圓形油泥等。

活動過程：

一,、導入活動,。

走線游戲——復習鞏固5以內的數字。

二,、認識數字6,。

三、會用數字表示6以內物體的數量,。

1,、游戲：到小動物家做客。

2,、操作活動：做禮物,。

四、結束活動,。

送禮物,。

幼兒園數學教案設計的重要性篇八

有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學比武活動，在去之前準備了一些零散的經驗,除了業(yè)務上的一些外,更重要的是抱著學習的態(tài)度去的.力爭在比賽的24個小時里,調整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂課堂.設計的教案如下:

樹葉分類

《綱要》中提到：引導幼兒對身邊的常見的事物和現象的特點,、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望,。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索、發(fā)現、表達的廣闊空間,。幼兒園老師經常帶小朋友開展著撿落葉的活動,，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來無限的驚喜和好奇,，“老師這是黃樹葉,，老師你看這是片樹葉真大呀！”,，當小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說的時候,，心中就有說不出的激動。設計樹葉分類的科學活動,，能夠滿足孩子的探究愿望,，在學習的過程中主動建構認知，盡情暢游在樹葉多彩的世界里,。

1 在教師的引導下積極參與活動,，體驗樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。

2 能排除大小的干擾,，按黃,、綠顏色對樹葉進行分類。

一顆大樹（樹干為主）,，樹葉（大小不等,，合計60多片，黃色多些,，綠色略少）

幼兒每人一個盒子,，里面放3片樹葉，放在椅子底下,。

在教師引導下積極參與活動,。

能排除大小的干擾，按黃,、綠顏色對樹葉進行分類。

1,、秋天到,，秋風吹，小樹葉一片一片落下來,?？纯矗@是什么顏色的樹葉寶寶,？（黑板上拿起一片綠色樹葉）——提問幾名幼兒（綠樹葉寶寶）

2,、那和綠樹葉寶寶問個好吧。

3、這是什么顏色的樹葉寶寶,？（黃樹葉寶寶,，方法同上）

1、你們喜歡樹葉寶寶嗎,？那請你們去撿樹葉,，聽清楚，每個小朋友輕輕地到這里（老師指著黑板）撿一片樹葉,。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)

2,、老師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪里,？黃樹葉寶寶在哪里,？請把黃樹葉寶寶舉起來。

3,、老師拿一片綠樹葉,，問：綠樹葉寶寶在哪里？綠樹葉寶寶在哪里,？請把綠樹葉寶寶舉起來,。

重復幾次。

1,、大樹媽媽想念樹葉寶寶了,，我們送樹葉寶寶回家吧。（出示顏色標記——綠房子和黃房子,，放在大樹的兩邊）

2,、請綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子,。（分批擺放樹葉）

3,、小結：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開心,。綠樹葉寶寶住綠房子,，黃樹葉寶寶住黃房子，真好,。

1,、秋風吹，又有許多樹葉飄落下來,，幫助大樹媽媽,，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分,。（出示塑料籃子4個,，2個黃色,，2個綠色。）

2,、每個幼兒椅子底下放一個小盒子,，里面放2—4片樹葉。

3,、操作后簡單講評幼兒操作情況,。

1、請幼兒按黃,、綠兩種顏色排排隊,。

2、我們到外面去撿樹葉,，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶,。

和樹葉寶寶問個好，使幼兒很快進入角色,，并認知綠,、黃樹葉寶寶，為下環(huán)節(jié)做鋪墊,。

角色扮演,，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類的意義,。

通過送回家的游戲讓幼兒在情境中學習分類,，滿足幼兒的需要。

在操作的過程中進一步鞏固對顏色的分類,。

延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對分類活動的興趣和激發(fā)研究愿望

幼兒園數學教案設計的重要性篇九

活動目標：

1,、發(fā)展觀察能力。

2,、復習按數量的多少排序,，理解數的序列。

活動準備：

1,、1-5的數字點卡,，6和7的數字卡。

2,、幼兒操作材料,。

活動過程：

1、游戲"接著數"教師：現在請小朋友玩一個游戲,，老師和小朋友一起數數，從1數到5,，我先數,，然后你們接著數,。

2、復習5以內的數序,。

(1)出示1-5數字點卡,，隨意擺放在黑板上。

(2)重新出示一套數字卡片,，隨意擺放在黑板上,。

(3)小結：我們給數字排隊，可以從小到大整整齊齊的排好,，也可以從大到小整整齊齊的排好,。

3、學習7以內的數的排序,。

(1)出示數字卡6和7,，復習認識數字6和7.

(2)學習排序。

(3)引導幼兒按照逆向的順序進行排列,。

4,、小結。

給數字排隊時,，前后兩個數字之間總是相差一個,。

幼兒園數學教案設計的重要性篇十

1、通過活動,，讓幼兒感知“1”和“許多”,，并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。

2,、培養(yǎng)幼兒對數活動的興趣,，并學習用語言來進行表達。

重點：通過操作游戲活動,，讓幼兒感知“1”和“許多”,。

難點：初步學習區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。

小ji人手一只,，套蛋人手一只（紅,、黃、綠三種顏色）

根據小班幼兒學習數的特點來看,。孩子學數比較形象,、直觀。因此,，設計了這一教學活動,。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數概念,。

提出問題——〉嘗試活動——〉反饋討論——〉提高嘗試

教學手段：師講——〉個別游戲——〉師生討論——〉集體游戲

師：“嘰嘰嘰,，誰來了,？”（小ji來了）。

出示小ji：師：有多少小ji,？（許多小ji）想不想和小ji做游戲,？（想）每個小朋友和一只小ji做游戲。

師：咯咯咯,，誰來了,？（ji媽媽）ji媽媽要讓ji寶寶回來（幼兒送小ji回家，放進筐里）

剛才家里沒有小ji,，現在怎么了,？（許多小ji）

師：ji媽媽要和我們來玩一個小母ji生蛋的游戲，我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋,？（有紅蛋蛋,、綠蛋蛋、黃蛋蛋,、我們的蛋是彩色的蛋蛋）,。

交代游戲規(guī)則：挑一個你喜歡的蛋蛋，只拿一個,，一邊拿一邊說：“我拿了一個什么顏色的蛋蛋,？”

師：（請每位幼兒拿一個蛋蛋）我這里有幾個蛋？（許多）,。原來我有許多蛋蛋,，現在我把它分給小朋友。你一個,、我一個,。

請幼兒各自說說拿了一個什么顏色的蛋？

1,、師：現在我們要到草地上去生蛋,，一邊生蛋一邊說：“小母ji，真能干,，生下一個大蛋蛋,，生好了蛋蛋回家了?！保ㄓ變河螒颍?/p>

師：剛才草地上沒有蛋,，現在怎么拉？（許多蛋蛋）

師：你生一個,，我生一個,，變成了許多蛋蛋。

2,、師：蛋蛋放在地上我不放心,，我們來幫ji媽媽把蛋拉回家,，一邊撿一邊說：“我撿了一個什么顏色的蛋？”

1,、剛才籮筐里沒有蛋蛋，現在怎么拉,？（許多蛋蛋）

2,、告訴幼兒下次再來玩游戲。

評析：

根據幼兒在非正式活動中積累的初步經驗以及小班計算活動中教學的目標,，孫老師明確了本次活動的基本要求,，即正確區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。老師在活動中始終能圍繞目標開展活動,?；顒又校蠋熌芨鶕“嘤變旱哪挲g特點,，采用了讓幼兒直接參與的情景教學方法,，讓幼兒在有趣、直觀,、形象的情景中,，通過對學具的操作，感受“1”和“許多”這兩個不同的量,，使幼兒學得輕松,、自主。

如：老師采用了“和小ji做朋友”,、“幫ji媽媽撿蛋”,、“小母ji生蛋”這三個情景游戲，使幼兒始終以角色身份參與游戲,，這一方面,，即符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力,，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”,，并通過反復的游戲，使幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”,，理解兩個量的實際意義,，引起幼兒對數的好奇和探索興趣。

活動中有一個較好的方面,，即在活動中,，老師強調了讓幼兒用語言來表達“1”和“許多”兩個量，符合小班幼兒動作配語言的思維發(fā)展要求,，也促使幼兒在表達過程中理解“1”和“許多”這兩個量的概念,。

幼兒園數學教案設計的重要性篇十一

1.在操作中認識2的分解與組合,。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力,。

3.引發(fā)幼兒學習的興趣,。

1.制做玩具滅火器兩個。

2.與幼兒數量相同的多類玩具,，每類兩個,。

3.小黑板、數字卡2數字卡1多個,。

1.出示玩具滅火器,，向幼兒提問：

這是什么工具，什么會人使用它?

共有幾個玩具滅火器,，并請幼兒找出相應的數字卡2,。

2.認識2的分解。把兩個玩具滅火器分給兩名幼兒,，向幼兒提問每人手中有幾個玩具滅火器,，并讓兩位幼兒分別取1個數字卡1，引導幼兒明白兩個滅火器分給兩個小朋友就是每人1個,，也就是2這個數可以分成1和1,。老師在黑板上貼出2的組成形式(即2分為1和1)。

3.認識2的組合,。請兩位幼兒把玩具滅火器和數字卡還給老師,，引導幼兒明白兩個小朋友的滅火器合起來又成了兩個滅火器，1和1合起來就是2,，老師在黑板上貼出2的組合方式(即1和1合成2),。

4.請幼兒說出剛才的過程，引導幼兒進一步理解2的分解與組合,。

5.給每個幼兒發(fā)兩個玩具和相應的數字卡2,、1，讓幼兒操作2的分解與組合,，老師進行指導,。

1.理解2的分解與組合。

2.能利用玩具進行2的分解與組合操作,。

本次活動的設計根據新《綱要》精神,，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索,、操作,、交流、問題解決和合作的能力。數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分,。我嘗試讓幼兒親自動手操作,、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律,，讓幼兒在玩中學,，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。感知2的分解組成,，掌握2的1種分法,，在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增,、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律,。

活動圍繞著教師分花進行,，每個教師都分到1朵花，在第一次給教師分花并記錄的過程中,，找出了“2”的一種分法,，并告訴幼兒分解符號。這是孩子們第一次嘗試記錄,，對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關注,。兩位老師把花貼到黑板上，并演示和的過程,，在第二次給記錄和花的過程中,，掌握了有序的進行記錄“2”的分解組成，記錄每次分花的結果,。

幼兒園數學教案設計的重要性篇十二

活動目標：

1.嘗試按紐扣的特征(顏色,、形狀、大小,、紐扣上的扣眼數量等)進行配對,，并愿意在同伴面前大膽表達。

2.樂意幫助別人,知道撿到的東西要歸還主人,。

3.體驗匹配操作活動的樂趣,。

活動準備：

1.課件。

2.幼兒的操作材料人手一份,。

活動過程：

一,、播放課件，引起活動的興趣,。

師：今天老師帶來一個和紐扣有關的故事,，我們一起來看看。

一天，天氣真好,，一只小老鼠出來散步,，走著走著，他看見前面有個東西向他滾來,，撿起來一看,，哦，原來是顆紐扣,。

提問：咦,，這是一顆怎么樣的紐扣呀?誰能來說一說?(圓形的、白色的,、上面有四個洞眼),。

師：嗯，觀察的真仔細,，那這顆扣子會是誰的呢?小老鼠決定去問問它的朋友們,。

二、觀察畫面,，感知發(fā)現紐扣的顏色,、形狀、扣眼數量的不同,。

(一)引導觀察畫面,，感知發(fā)現紐扣顏色不同。

(二)引導觀察畫面,，感知發(fā)現紐扣形狀不同,。

(三)引導觀察畫面，感知發(fā)現紐扣扣眼數量不同,。

問：小老鼠這回找到了誰了?(小貓)它對小貓怎么說呢?小老鼠撿到的紐扣是小貓丟的嗎?為什么?如果你是小貓,，會怎么說?(要求說完整話)。

(四)引導觀察畫面,，感知發(fā)現紐扣大小不同,。

小結：大象的紐扣比小老鼠的紐扣大，蜜蜂的紐扣比小老鼠的小,。

三,、觀察畫面,感知發(fā)現小老鼠揀到的紐扣與媽媽的紐扣相同。

小結：小老鼠揀到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣,、形狀一樣,、扣子上的洞洞數量一樣，還有大小也一樣,，是媽媽的紐扣,。

(二)小老鼠幫媽媽找到了紐扣，媽媽心里怎么樣?

四、操作感知,，體驗匹配活動的樂趣,。

(一)出示操作圖片，交代要求,。

師：剛才我們幫小老鼠找到了丟紐扣的人,，今天，許多小動物的紐扣丟了,，想請小朋友幫它們找回來,，每個小朋友的椅子下面都有一只小動物，請小朋友比一比,，看一看,，找一找它的紐扣是哪一個，然后把紐扣貼上,。

(二)幼兒操作,，教師觀察，根據需要擇時介入指導,。

(三)小組或個別分享幼兒操作作品。

五,、活動延伸,。

這些操作板放到區(qū)角里，我們下次還可以玩,，也可以給更多的小朋友玩,。

幼兒園數學教案設計的重要性篇十三

1、戴花環(huán)玩法：起點放置一塊草坪起,，隔3米攔一條皮筋,，家長站在皮筋后兩米處的圈內，終點放一面小旗,。孩子戴花環(huán),，手腳著地爬過草坪、鉆過皮筋,，給家長戴上花環(huán),，家長領著孩子跑到終點，舉起小旗,，快者勝,。

2、8的分合法玩法：每組5名幼兒,，一幅棋盤,，每位幼兒一套1――7的撲克牌，每名幼兒持一粒不同顏色的棋子，將各自的棋子放在起點,，按照自己的標志次序輪流擲旋轉六面體,，擲出數字幾，就向前走幾步,，如果走到沒有圖案的格內,，就讓下一位幼兒擲旋轉六面體;如果走到有圖案的格子內，就大聲說出圖案的數量,，并向其他幼兒提問該數字和哪一個數字合起來是8，然后與同伴一起從自己的數字卡中拿出相應的數字卡,，拿對的幼兒向前走一步,，拿錯的幼兒原地不動，看誰先走到終點,，誰就在城堡的最底層插一面與自己棋子顏色相同的彩旗,。游戲反復進行，誰的彩旗第一個到達城堡的頂端,，誰就取得勝利,。

3、捉迷藏玩法：教師扮演兔媽媽,，幼兒扮演小兔子,，當兔媽媽發(fā)出口令，例如,，請小兔子藏到比5多1的數字下面藏好,，幼兒便迅速躲藏到有數字6的大樹下面，反復提問進行游戲,。

4,、貼‘蝴蝶’玩法：請幼兒站成人數相等的4路縱隊。游戲開始,，教師發(fā)出信號,，排頭幼兒迅速跑出，跳過3個膠圈,，鉆過拱門,，跑到墻壁前，在盤子中找出得數為8的一塊彩色拼圖貼在墻壁上,，再從兩側直接跑回拍第二個幼兒的手,，然后站到隊尾。如此依次進行,，以最快把“蝴蝶”完整拼出的隊為勝,。

5,、找朋友玩法：每個幼兒一張卡片，卡片中一半是7以內數組成的其中一個形式,，另一半是7以內數;音樂響起,，幼兒自己找到朋友后，大聲說出一個數的分解與組合,。如：2和5組成7,，7可以分成2和5;最快找到朋友的幼兒獲得小紅花先離場。

6,、‘蝴蝶’找‘花’玩法：卡片上大花一朵,，分別有2～7的數字;蝴蝶卡數十張，每只“蝴蝶”上有試題或分解符號及一對數字,。把卡片—字排列,，幫“蝴蝶”逐一找到與它身上的式題數量相對應“花”，每人必須幫5只以上的“蝴蝶”找到“花”,。

7,、母雞’”下‘蛋’玩法：卡片上母雞各一只，分別標有3～7的數字;“雞蛋”數十個,，每個上面標有分解符號及一對數字;把幾只“母雞”按順序排列,，按總數與兩個部分數的關系逐一把“雞蛋”送回“母雞”身邊。

8,、撒樹葉玩法：雙面樹葉若干;卡片上方的中間有數字和分合符號,、卡下面有一組一組的插入袋;1～6數字卡若干。按分解組合卡提供的數字取相應量的實物,。把實物(樹葉或果殼)撒在膠板上，然后將其分成兩份,，點數每份是多少,，分別用數字表示(插在袋上)，且每組數字分法不能相同,。

9,、瓶子寶寶排隊玩法：以每條跑道為例：高矮不同的塑料瓶子4個，分別用色紙裝飾瓶身,，如眼睛,，嘴巴等。放在對面的一桌子上,。幼兒從起點處跑至對面,，把桌子上的瓶子從左到右(或從右到左)按高矮順序排列好，再返回起點處沖線,，以排隊排得對又快的幼兒為勝,。

10,、小小統(tǒng)計員玩法：先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在統(tǒng)計表左邊的空白處,，然后再從數,、量、色,、形等角度統(tǒng)計拼貼物體所用的幾何圖形片,。引導幼兒按開頭統(tǒng)計所用圖形片的數量，并在統(tǒng)計表中填寫;也可增加難度,，在統(tǒng)計表左方涂上紅,、黃、藍等顏色,，然后統(tǒng)計出相應的圖形片數量,，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個,，藍色長方形有幾個等,，并用較清晰的語言表達自己的統(tǒng)計結果。

幼兒園數學教案設計的重要性篇十四

在我們生活中經常會碰到一些讓人傷腦筋的數學題,，這邊阿拉伯的一位數學家在去世前就給他的家人留下了一個很大的數學問題,。

阿拉伯數學家花拉子密的遺囑，當時他的妻子正懷著他們的第一胎小孩,?！叭绻矣H愛的妻子幫我生個兒子，我的兒子將繼承三分之二的遺產,，我的妻子將得三分之一;如果是生女的,，我的妻子將繼承三分之二的遺產，我的女兒將得三分之一,?！薄?/p>

而不幸的是,，在孩子出生前,，這位數學家就去世了。之后,，發(fā)生的事更困擾大家,，他的妻子幫他生了一對龍鳳胎,而問題就發(fā)生在他的遺囑內容。

如何遵照數學家的遺囑,，將遺產分給他的妻子,、兒子、女兒呢?大家一起來幫幫他們吧,。

幼兒園數學教案設計的重要性篇十五

設計意圖：

本節(jié)課教學設計是在幼兒學習了10以內的數字后安排的一個新教學內容,，對于幼兒來說這部分內容比較難理解,，是抽象的數字概念。因此本節(jié)教學設計以游戲為主,，通過游戲引導幼兒在“玩”中學,，“趣”中練，“賽”中增勇氣,，“樂”中長才干,。意在通過趣味性的游戲激發(fā)幼兒學習興趣，把枯燥的數學知識融入游戲,，使幼兒在玩中學,，不知不覺掌握本節(jié)課的重點、難點,，知道中心數比相鄰兩數多1和少1,。通過本科教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學知識”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念,、法規(guī)等知識,，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。

活動目標：

1.認識相鄰數,，初步探索三個相鄰數之間的關系,。

2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數。

3.進行朋友間團結友愛的教育,。

4.引發(fā)幼兒學習的興趣,。

活動準備：

1.圓片教具若、,磁性黑板,、1--10的數字卡片(人手1套),、1——10的大數字卡片(人手一張)。

2.幼兒已學會10以內的數字,。

活動過程：

一,、通過語言引出主題：

小朋友們，你們有朋友嗎?你們的朋友是誰呢?

二,、認識相鄰數，初步探索并體驗三個相鄰數之間的關系,。

1,、教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片，數量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個?第二排圓片有幾個?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1,，3比2多1,。

2、教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片,。

師：第三排有幾個圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1.

3,、教師以中間一個數為參照,，先與前面一個數比，再與后面一個數比,。

師：3比2怎樣?3比4怎樣?

4,、師小結：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個數叫相鄰數,。

5,、教師把2個圓片取下，在4個圓片的下面貼上5個圓片,，引導幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數是3和5.

6,、教師把3個圓片取下，在5個圓片下面貼上6個圓片,，引導幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數是4和6,。

7、教師直接說數字6,、7,、8、9,，請幼兒說出它們的相鄰數是誰和誰?啟發(fā)幼兒用剛才學習的方法找它們的相鄰數,，幼兒回答后，師可總結,。

(設計意圖：通過教師的引導,，讓幼兒理解10以內的各相鄰數間多1和少1的關系。),。

三,、玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數的認識,。

1,、“找朋友”的游戲。

將幼兒分為四組,，每組幼兒胸前掛有1——10的數卡,。教師請數字3的幼兒找朋友時，音樂開始,，幼兒找本組的朋友時,，音樂開始，幼兒找到本組的朋友,，音樂停止,，2、3,、4的幼兒手拉手站一排,。(先請10位幼兒演示,，然后游戲繼續(xù)。),。

2,、卡片游戲。

師事先發(fā)給幼兒1——10的數字卡片,，教師說出一個數字,，讓幼兒找出該數的兩個“朋友”，并將卡片舉起,。

(通過游戲的形式鞏固理解10以內各相鄰數間多1和少1的關系,。)。

四,、結束部分,。

1、游戲后評價,。

2,、師小結，教育幼兒要像數字寶寶一樣,，互相幫助,，團結友愛。

(設計意圖:在數學活動中滲透友愛同伴的意識,。),。

教學反思：

整個活動流程安排合理清晰，一環(huán)緊扣一環(huán),，,，層層遞進，由淺入深,，先是引出課題,，激發(fā)幼兒的活動興趣，再銜接到數字朋友中去,。整個活動老師通過講述,、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作,、評價總結操作結果幾個環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內各數的相鄰數,、說出10以內各數的相鄰數、理解10以內各相鄰數間多1或少1的關系,，幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，層層遞進,，達到了活動目標,。

在活動中孩子們情緒高漲,，老師請幼兒找朋友時，孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出,，孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時,，活動氣氛非常活躍,。

但在最后一個環(huán)節(jié)中,，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內的相鄰數,，在以后的游戲活動中再玩幾次類似的游戲,。

設計意圖：

基礎階段的數學教育要求幼兒能解決問題，通過參與實踐活動,，在利用和運用數學方面的能力得到發(fā)展,。數數是日常生活中常用的技能，而對于有一定數概念的大班孩子有必要探索,、學習群數的方法,，選擇自己喜歡的群數方法來解決生活中數數問題。本次活動根據孩子對糖果很喜愛這一特點,，并充分利用了羅山的糖果資源,，以讓幼兒當"小工人"幫忙數、裝糖果的方式,，積極踐行《指南》精神,，在輕松的氛圍中引導幼兒快樂、自主地學習群數,，并引導幼兒在操作中探索群數的方法,，找出自己喜歡的群數方法，以便應用到生活中,。

一,、活動目標。

1,、用糖果探索和發(fā)現按群數數的方法,。

2、嘗試用不同的數數方法解決生活中的問題,。

3,、樂于參加數數活動，體驗不同方法數數的樂趣,。

二,、活動準備：

知識經驗準備：已有按數取物的經驗。

物質準備：糖果圖片、糖果,、盤子若干,；記錄表、筆人手一份,；

三,、活動過程：

（一）談話導入，激發(fā)興趣,。

師：小朋友有吃過糖果嗎,？糖果廠的老板找不到工人來幫忙裝糖果，他很著急,，想邀請小朋友當小工人把糖果裝進盒子里,。

（二）提出要求，初次探索,。

1,、教師出示糖果圖片（10個）引導幼兒觀察點數。

師：現在請小朋友看一看,，數一數圖上一共有幾個糖果,？你是怎么數的？

2,、引導幼兒猜想兩種不同的數數方法哪種較快,。

師：小朋友們，你們覺得一個一個數比較快,，還是兩個兩個數比較快呢,？為什么？我們動手試一試就知道了,。

3,、提出操作要求師：糖果廠的老板幫小朋友準備了一些糖果和一個小盤子，等等請用你想嘗試的數數方法把糖果裝進盤子里,。

(1)在數糖果時,，要注意控制你的音量，不要打擾到旁邊的小朋友,。

(2)要積極開動腦筋,，用多種辦法來裝糖果。

4,、幼兒集體操作驗證,，教師分別觀察指導。

（1）幼兒操作,，教師重點觀察幼兒數數的方法并進行個別指導,。

師：你是怎么數的,？那這樣數快嗎？還有其他的方法嗎,？

（2）集中分享數數方法,，教師記錄并歸納小結。

師：王老師準備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來?，F在請小朋友們把自己數數方法跟大家分享一下。

小結：因為一個一個數要數10次,，兩個兩個數只要數5次,，所以用兩個兩個數比一個一個數的方法來得快一些。

（三）再次探索,，提升經驗師：老板看到剛剛小朋友都做得很好,，所以又給我們新的任務啦，你們看這次老板給了我們一張?zhí)枪目ㄆ唵?，要求我們用很快的速度把糖果數出來?/p>

1,、引導幼兒討論，用什么數數方法裝糖果更快,。

師：除了按一個一個數,、兩個兩個數的方法裝糖果，還可以怎么裝更快呢,？

2,、介紹記錄方法師：老師已經把糖果都畫在紙上了，請你把你數數的方法用筆圈在一起,，比如：你是用兩個兩個數的辦法,，就用筆把兩個兩個的糖果圈在一起，然后,，在后面寫出總共圈了幾次,，并看看，哪種數數的辦法最快,。

3,、幼兒嘗試記錄，教師全面觀察指導,。

師：你們看,，每個小朋友的位置上已經準備記錄表和筆。等會裝糖果的時候,，請小朋友控制好自己的聲量,，并在記錄紙上記錄盡量多的辦法。

4,、集體分享記錄的方法和結果,。

師：請已經完成的小朋友帶著你的記錄表回到位置上與同伴說說你是怎么數的。

（四）活動延伸，遷移運用,。

師：今天我們一起學習了用兩個兩個數,、五個五個數的方法來數數。以后在我們的生活中,，小朋友可以根據需要選擇其中一種方法來繼續(xù)數數量更多的數,。比如100、200還可以用什么樣的方法來數會更快呢,？小朋友可以把這個問題帶回家,，跟爸爸媽媽一起來想一想！

教學反思：

活動目標：

一,、通過量一量,，比多少的操作活動，初步感知物體體積,。

二,、培養(yǎng)幼兒的估計能力，空間感知和推理能力,。

活動準備：

一,、果凍殼(一樣大小)、水彩筆,、記錄紙,、人手一份。

二,、操作材料：黃豆,、白云豆、蜜棗,、玻璃球,、小石子各若干份。

三,、兩瓶一樣多的果汁,，烏鴉喝水的圖片一張。

活動過程：

一,、引題：

激發(fā)幼兒興趣,，教師以客人身份進行招呼，并交代事情,。

幼：好,。

師：這個游戲和我們桌子上的東西有關，大家看一看,，桌子上放著三種果實或種子,，它們是什么呢?請小朋友舉手告訴我,。

(引出黃豆、白云豆,、蜜棗,、果凍殼、統(tǒng)計表),。

二,、開動腦筋猜一猜。

2,、小朋友記錄猜想答案,，由老師依次將數字填寫到黑板上的表格中，并簡單分析,。

三、親手體驗做一做,。

1,、師：那小朋友想不想知道到底真的可以放幾顆呢?

幼：(想)。

師：好,，我們現在就驗證一下,，進入我們游戲的第二環(huán)節(jié)，親手體驗做一做,。(幼兒跟念),。

2、師：我們還是按表格上排的順序來驗證,，那怎么做呢?要求是這樣的：(示范)把黃豆放滿杯子,，壓一壓，讓它和杯口一樣平,。數一數,，一共有幾顆?馬上把答案寫在做一做的空格子里。

3,、幼兒實際操作,，教師再次記錄幼兒所測結果，并分析幼兒測量出來的數據,，根據差異給適當驗證,。

四、仔細觀察找規(guī)律,。

1,、師：小朋友們真能干，不僅愛動腦筋,、愛動手,，而且記錄認真,。下面，我們要進入游戲的第三環(huán)節(jié)――仔細觀察找規(guī)律,。(幼兒跟念),。

2、這個規(guī)律就在表格里,，大家睜大眼睛,，看誰把它先找到。(幼兒回答,，老師適當引導,，總結出同樣的杯子里，身體越小的東西,，放的顆粒數越多,，身體越大的東西呢，放的顆粒數就越少),。

五,、生活游戲――烏鴉喝水。

六,、活動延伸,。

活動設計背景：

本班的孩子都是村上的，而且還是個混合班,，但還是對青蛙也都有一定的認知,，特別是在模仿青蛙聲音的時候，可以做到惟妙惟肖,，在數學這一領域,，卻是個很大的弱點。因此,，為了激發(fā)她們學習數學的興趣,，把孩子們感興趣的實物結合數學知識一起學習，能達到不一樣的效果,。

活動目標：

1,、學習6以內的加法。

2,、能惟妙惟肖的把青蛙的聲音給表現出來,。

3、學習用頓音和停頓表現歌曲,，感受歌曲的歡快,、詼諧。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動手操作能力,。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性。

教學重點,、難點：

1,、學習6以內的加法。

2,、學習用頓音和停頓表現歌曲,，感受歌曲的歡快、詼諧,。

活動準備：

1,、錄音磁帶《青蛙笑》，幼兒用書《美好的鄉(xiāng)村》,。

2,、教師自制大圖(池塘中有幾片荷葉和荷花)。

3,、折紙青蛙6個(其中有一只大一些,，做青蛙媽媽),。

活動過程：

一,、說一說。

師：小朋友們,，看一下,，老師手中的朋友是誰呀?

生：青蛙。

生：青蛙是害蟲,，生活在河里和池塘里,，還有在稻田里。它的聲音是呱呱呱,。

師：小朋友們真棒,，把青蛙的聲音模仿的真像，老師現在帶著大家一起去池塘邊看看,，看一下池塘里有多少是青蛙?看誰的眼睛最仔細觀察了,。

二、看看說說,。

2,、教師在大圖上擺放青蛙，幼兒根據教師擺放的情境進行口算,。

3,、請個別幼兒嘗試在大圖上擺放青蛙,，并請其他同學來進行口算。

4,、幼兒完成幼兒用書《青蛙有多少》的練習,，并進一步學習6以內的加法練習。

三,、學唱歌曲《青蛙笑》,。

1、教師播放錄音磁帶《青蛙笑》的第一段,，幼兒一邊翻看幼兒用書《青蛙笑》,，一邊欣賞。

2,、學唱歌曲,，注意唱出歌曲中的頓音和停頓的地方(要求唱出歡快、詼諧的感覺),。

3,、教師和幼兒進行情境式的表演(教師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演青蛙寶寶),。

4,、結束課堂。

教學反思：

在教學《青蛙》這一活動時,，先引導幼兒回想起青蛙的特征,，并了解青蛙的生活常態(tài)和模仿青蛙的聲音，讓幼兒學會青蛙的基本知識,，并在模仿中激發(fā)她們的學習興趣,，為下一環(huán)節(jié)打下一個基礎，通過看大圖,，貼一貼,，創(chuàng)設情景，極大地提高了幼兒的學習積極性,，激發(fā)了他們的學習興趣,，引導學生并學會描述這個情景，再剛開始的時候,，只有幾個能力比較強的孩子會,，經過幾次的練習和幼兒自己在大圖上擺放和編題，帶動了很多幼兒也學會編題和列示,，特別是在幼兒用書上的練習,，除了幾個年齡相差太大的跟不上，基本上都完成的比較好,，根據課堂反饋信息來看,，幼兒知識掌握的都比較好,，由此可見，數學課堂上引導幼兒多運用幼兒動手,、動口,、動腦，多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳情景,，激發(fā)幼兒的學習興趣,，調動學生積極性，最大限度地發(fā)揮學生身心潛能,，省時高效地完成學習任務,，是幼兒學好數學的重要途徑。另外,，在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中,，如果將生活實際加進去，合理地運用動手,、動口,、動腦操作，可以幫助幼兒理解抽象的數學知識,，把幼兒難于理解的數學知識具體化,，進而大大提高他們的學習興趣，發(fā)展幼兒的數學素質和能力,。

幼兒園數學教案設計的重要性篇十六

1,、培養(yǎng)幼兒手、眼,、口協(xié)調能力及反應能力,。

2,、鍛煉幼兒一物多玩的探索能力,。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力和互相合作精神,。

【活動準備】,。

紅藍魔方各6個、音樂,、繩子3條,。

【活動過程】。

一,、《找對應》,。

教師將紅藍魔方隨意擺放到圈中，當老師說到10以內的加減法算式時,，例如：2+2,，紅隊幼兒和藍隊幼兒要將正確得數的魔方放到自己隊伍的圓圈中,，哪隊最先完成就為獲勝，這個游戲不僅可以鍛煉孩子運算能力,，在活動中還可以提高孩子的反應能力,。

二、《比多少》,。

教師將紅藍魔方隨意擺放到圈中,，紅隊、藍隊幼兒聽到音樂后立即將紅藍魔方放回自己隊伍的圓圈中,，音樂停止后哪隊的魔方多,，就為獲勝隊，主要鍛煉孩子們的配合能力和反應能力,。

[游戲規(guī)則],。

1、游戲前將孩子分成紅藍兩隊,。

2,、游戲開始后每隊幼兒必須將紅藍魔方分別放到自己隊伍的圓圈中。

三,、《扭扭走》,。

教師引導孩子將紅藍魔方按規(guī)律擺放成一條直線，進行s線行走,，主要鍛煉孩子的按規(guī)律排序和身體協(xié)調性,。

[游戲規(guī)則]。

首先孩子要將紅藍魔方按照紅藍紅藍……的規(guī)律擺放成一條直線,，并且每個魔方中間要有一定間隔,，能夠繞s線走。

四,、《跳跳跨跨》,。

[游戲規(guī)則]。

孩子在第二關游戲之前,，要將魔方重新按照紅紅藍藍……的規(guī)律按一定間隔擺放好,，看到紅色魔方就雙腳從魔方上面跳過，看到藍色魔方就要雙腳分開從魔方側面跳過,。

五,、《疊疊高》。

教師引導孩子將紅藍盒子兩兩重疊擺放,，進行跨跳練習,，鍛煉孩子的跨跳能力。

[游戲規(guī)則]。

孩子在第三關游戲時,，要將魔方兩兩重疊擺到一起,，孩子從魔方前面起跑跨跳，跨過魔方,。

六,、《搭建城堡》。

紅隊幼兒和藍隊幼兒分別拿自己隊伍中的6個魔方進行城堡的搭建,，哪對搭建的高又不會倒塌就為獲勝組,，主要鍛煉孩子們之間的配合能力和豐富的想象能力。

[游戲規(guī)則],。

1,、幼師再次將孩子分成紅藍兩隊，請小朋友用自己隊伍中的魔方來共同配合搭建城堡,。

幼兒園數學教案設計的重要性篇十七

活動目標：

1,，復習10以內數的加減運算，會用算式列題,。

2,，通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的,。

3,，能大膽的發(fā)表自己的見解。

活動準備：用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”,。

幼兒每人一份錢,。(錢的數目從5～10)、每組一個塑料框,。

計算用的紙和筆,。

有關“文具”的文字卡片若干。

活動過程：一,，超市買文具,。

1，教師：“再過不久,，我們小朋友即將讀小學一年級,，上學時需要文具,，今天,，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具?！?/p>

2,，每位小朋友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字,。

3,，幼兒根據各自不同的數字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題,。

出處 www.sevw.cn

4,，請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……,。

二,，討論：哪些文具是一年級所必須準備的?

1，每組小朋友把買來的文具都集中在一起,，大家看一看,，這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。

2,，小組成員之間相互討論,，并能做出適當調整。

鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市,，并重新拿回一些大家認為是必須的的文具,。

3，集體討論,。

請個別小組展示所購買的文具,。

(1)，請大家看看,，哪些文具是一年級小學生必須準備的?說說你們的理由?

(2),，幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。