通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大,。在寫總結(jié)之前,，要對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷進(jìn)行回顧和整理,。在閱讀這些總結(jié)范文的過(guò)程中，我們可以對(duì)比自己的寫作水平，尋找不足之處并加以改進(jìn),。

高三化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

回顧半學(xué)期的教學(xué)工作，有了一些自己的想法和看法,。總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

前幾年用的是人教版的老教材,、課標(biāo),，今年改用了新教材和新課標(biāo)。新教材的內(nèi)容順序有所改變,，知識(shí)面有所拓寬,，用化學(xué)科學(xué)知識(shí)充實(shí)了化學(xué)教材，加強(qiáng)了化學(xué)與人們關(guān)心的課題,，如材料,、能源、環(huán)境,、生命健康等的融合與滲透,，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手,，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,。

在新課改的形勢(shì)下,，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念,，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),，細(xì)心研究授課方法，總結(jié)出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn),，貫穿于教學(xué)中,，及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題。

在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),，加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué),，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。在課堂上,，給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間,。通過(guò)提問(wèn)有意識(shí)地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力,。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái),，多讓他們?cè)诤诎迳蠈懓鍟?shū)，發(fā)表自己的觀點(diǎn),，動(dòng)手操作,。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新的知識(shí),。

據(jù)了解近年來(lái)對(duì)環(huán)保,、能源等社會(huì)熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng)，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制,，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識(shí),，盡可能多地接觸、認(rèn)識(shí)社會(huì),，用化學(xué)視覺(jué)去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題,。

雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但他們很需要得到老師的鼓勵(lì),，因此我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，利用學(xué)生問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候多與學(xué)生談心，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們,；當(dāng)他們退步時(shí)找他們個(gè)別談心,，幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)加以稱贊，激勵(lì)他們喜歡上化學(xué),，由被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué),。

一份好的練習(xí)和考卷可以達(dá)到事半功倍的效果。練習(xí)要進(jìn)行合理精選,，主要以練習(xí)冊(cè)為主,，資料為輔的方法，減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān),，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識(shí),。

我還應(yīng)該多注重信息交流，通過(guò)多半學(xué)期的教學(xué),，發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，還要主動(dòng)與一些學(xué)校進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，擴(kuò)大資料來(lái)源,，充分發(fā)揮信息互動(dòng),，取其之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，我必須及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,。

高三化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

我自工作以來(lái),，一直擔(dān)任初三畢業(yè)班化學(xué)教學(xué)工作，在多年的努力工作中,，取得了許多優(yōu)異的成績(jī)。為了能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,，勉勵(lì)自己,，現(xiàn)將有關(guān)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)至關(guān)重要。在教學(xué)中,，我既注意了概念的科學(xué)性,，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意循循善誘,，由淺入深的原則,。對(duì)于某些概念，既不能一次就透徹揭示其涵義,，也不能把一些初步的概念絕對(duì)化,。教學(xué)要盡可能通俗易懂。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論的分析,、比較,、抽象、概括,，使學(xué)生形成概念的要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力,。

元素符號(hào),、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化規(guī)律的,，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ),。化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn),，這樣既有利于學(xué)生的記憶,，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解，化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)還應(yīng)該分散進(jìn)行,、逐步深入,，通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些用語(yǔ),。

課本知識(shí)是最基礎(chǔ)的知識(shí),，在教學(xué)中力求每章每節(jié)過(guò)關(guān)。作為農(nóng)村初中,，班級(jí)人數(shù)多,，學(xué)生之間的智力差異、環(huán)境條件和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)掌握能力不同,。我在教學(xué)中總是根據(jù)實(shí)際情況，因材施教,，分教學(xué),。如課堂回答問(wèn)題，簡(jiǎn)單的問(wèn)題由基礎(chǔ)差的同學(xué)回答，難度大的或者具有探究性的問(wèn)題讓基礎(chǔ)好的興趣大的學(xué)生回答,；一時(shí)難以回答的問(wèn)題,，我常常加以引導(dǎo)、提示激發(fā)學(xué)生思考,。這樣做既能降低學(xué)習(xí)難度又能激發(fā)優(yōu)生學(xué)習(xí)興趣,。對(duì)于難度較大或抽象性較強(qiáng)的章節(jié)，適當(dāng)調(diào)整進(jìn)度,，而使課本上每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位做到節(jié)節(jié)清,、章章清。避免那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間,，而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,。防止造成學(xué)生知識(shí)的消化不良，甚至因此而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。抓基本技能要抓好實(shí)驗(yàn)基本技能,，平時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我總是讓學(xué)生了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)所涉及的化學(xué)反應(yīng),、裝置原理和操作要領(lǐng),。給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣,，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

初中學(xué)生年齡偏小,，可塑性大，情感因素濃,。有的學(xué)生因?yàn)槔蠋熣f(shuō)了一句不中聽(tīng)的話,，會(huì)恨老師，恨這門學(xué)科,。在教學(xué)中老師能要掌握學(xué)生的這一心理特征,，適當(dāng)?shù)挠枰岳谩Ｓ浀萌ツ晡宜诘某跞ㄋ模┌?，有個(gè)學(xué)生上課無(wú)精打采,，思想消沉，有一次單元測(cè)試未及格,，當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候,，偷偷地將試卷撕了。我得知這一情況后,，沒(méi)有批評(píng)他,，首先幫他分析了撕卷子的原因：感到難過(guò)慚愧、丟了面子,。這說(shuō)明了他有很強(qiáng)自尊心，而強(qiáng)烈的自尊心又是一個(gè)人進(jìn)步的起點(diǎn)，這比那些考好考?jí)臒o(wú)所謂的學(xué)生強(qiáng)多了,。我同時(shí)熱情鼓勵(lì)他把壓力變動(dòng)力,，克服自制力弱的毛病。并當(dāng)即利用課余時(shí)間給他補(bǔ)前面的課,，這個(gè)學(xué)生感動(dòng)得熱淚盈眶,。他對(duì)我說(shuō)：老師不僅沒(méi)有批評(píng)我反而表?yè)P(yáng)我自尊心強(qiáng)，我今后一定要把自尊心變成自信心,，在學(xué)習(xí)上加把勁,。后來(lái)他學(xué)習(xí)興趣大增，上課注意力很集中,，不僅化學(xué)取得了較好的成績(jī),，其他學(xué)科的成績(jī)也明顯提高。此后,，對(duì)于他的每一點(diǎn)進(jìn)步,，我都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，不斷鞏固他的自信心,，今年他如愿以償,，順利考上了高中。響鼓是不要重擂的,，如果不看對(duì)象,，不看全面，只看污點(diǎn),，必然會(huì)熄滅后進(jìn)生身上的這些寶貴的火花,。

我在教學(xué)中始終注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力,。平時(shí)教學(xué)不重結(jié)論輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單的機(jī)械操練輕問(wèn)題情景和解題思路分析,，讓學(xué)生知其然,，更知其所以然,。重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),，主動(dòng)學(xué)習(xí),，逐步形成科學(xué)探究能力。

化學(xué)是一門自然科學(xué),，來(lái)源于生活,，用于生活,。在平時(shí)的教學(xué)中,，我突破單純灌輸課本知識(shí)的限制,，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間精力,，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地讓他們通過(guò)報(bào)紙,、電視媒體去接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題,、分析問(wèn)題,，學(xué)以致用,。前段時(shí)間在學(xué)到氫燃料這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)，我聯(lián)系實(shí)際,，讓學(xué)生思考發(fā)射“神六”火箭的燃料是什么？學(xué)生立即興趣盎然,，討論激烈,。

總之,，在教學(xué)中我始終從實(shí)際出發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng),，全面實(shí)施素質(zhì)教育是我們每一名教師義不容辭的光榮歷史使命,。

高三化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

隨著高考改革的不斷深入,，新考綱,、新課標(biāo),、新高考模式,、新命題角度對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考都提出了全新的要求,。我們備考小組成員與時(shí)俱進(jìn),，順應(yīng)高考改革趨勢(shì),，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn),、充分吸取上屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，竭盡全力發(fā)揮全組語(yǔ)文教師的集體智慧，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,，通過(guò)系統(tǒng)地整理,、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),，使基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化,，制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃,，有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高，通過(guò)師生一年的共同的努力,，__年我校高考取的了前所未有的成績(jī),，語(yǔ)文成績(jī)也創(chuàng)下了我校高考語(yǔ)文的歷史又一個(gè)最好水平，理科平均成績(jī)?yōu)?02.94分,，其中奧班為110分;全校有8個(gè)學(xué)生獲得本縣前十名的好成績(jī).其中有四名學(xué)生達(dá)130分.文科平均成績(jī)?yōu)?04.65分,，全縣前五名全由楊彥輝老師包攬.回顧過(guò)去的三年，我們確確實(shí)實(shí)感到：沒(méi)有捷徑,，沒(méi)有訣竅，只有一條真理——天道酬勤。現(xiàn)總結(jié)如下：

一.校長(zhǎng),，杜主任坐鎮(zhèn)我組，無(wú)論是平時(shí)聽(tīng)課,，評(píng)課,，還是開(kāi)展教研活動(dòng),，都能及時(shí)指出所存在的問(wèn)題和引進(jìn)最新信息,，使我們始終沒(méi)有脫離和迷失方向。

二.楊主任統(tǒng)觀全局,，運(yùn)籌帷幄,，使我們的工作有條不紊地進(jìn)行,。

__屆語(yǔ)文備課組是一個(gè)，風(fēng)格異卻始終團(tuán)結(jié)緊密的集體,。高中三年,，全年級(jí)22個(gè)班,，一半班級(jí)的語(yǔ)文老師是“從一而終”,。一半是中途轉(zhuǎn)換.但是語(yǔ)文成績(jī)不僅沒(méi)有下降,，反而穩(wěn)步提高,，得益于備課組在高一時(shí)制定的語(yǔ)文教學(xué)原則,，得益于備課組勤于鉆研，勤學(xué)互助的教研風(fēng)氣,。

1、備課組團(tuán)結(jié)合作,，既突出群眾智慧，又發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),。

高三語(yǔ)文備課組由11位老師組成,。老教師張葆藩文學(xué)底蘊(yùn)深厚,，有數(shù)十年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，而且能熟練地制作電腦教學(xué)課件,，備課,、做題認(rèn)真細(xì)致,，思考問(wèn)題比較深入,，在備課組的教學(xué)研討中常主動(dòng)與中青年教師溝通交流;中年教師展秀軍，姬秀梅,，楊彥輝,，毛桂梅,，陳旭軍腦子靈活,，反應(yīng)敏捷,，接受新事物快,，見(jiàn)解獨(dú)到,，很善于設(shè)計(jì)合適學(xué)生能力的練習(xí);青年教師王菊紅，周冬麗,，滿正荷，馬龍,，李芳萍則力圖創(chuàng)新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，使備課組形成了一個(gè)穩(wěn)定的老中青“鐵三角”,。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，我們盡管也有不同看法,，有時(shí)也為某個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)執(zhí),，但大家總是互相尊重，求同存異,，分工合作,，資源共享,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，形成了一個(gè)強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗集體，正所謂“眾人齊心,，其利斷金”。

2,、積極參加教研活動(dòng)，既重視經(jīng)驗(yàn)借鑒,，又重視理論研討,。

我們很重視省,、市教研室組織的教研活動(dòng)和下發(fā)的教研資料,，尤其是市教研室的信息.我們有意識(shí)地在我校教學(xué)實(shí)踐中去借鑒運(yùn)用那些先進(jìn)理論和經(jīng)驗(yàn),。如參考07年的備考信息,，我們及早制定了08年備考計(jì)劃,。

3,、周密計(jì)劃,，嚴(yán)格落實(shí),。

剛進(jìn)入高三，我們就用兩次集體備課,，研究探討,，根據(jù)實(shí)際制定了周密的計(jì)劃,，并吸取上屆經(jīng)驗(yàn)，不斷完善,，用我們制定的計(jì)劃來(lái)指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考嚴(yán)格落實(shí),，在復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)不妥,，共同商討，及時(shí)調(diào)整,。

4,、以資料為主,，輔以相應(yīng)測(cè)試訓(xùn)練,，注重考后分析,，及時(shí)補(bǔ)救,。

復(fù)習(xí)備考中，我們以所定的資料為指導(dǎo),，每個(gè)專題復(fù)習(xí)完，都要進(jìn)行一次檢測(cè),，并且每次測(cè)試后都要進(jìn)行試卷分析,，查漏補(bǔ)缺,，從中找出差距的原因,。如在第一次的模擬考中,，兩個(gè)尖子班的語(yǔ)文成績(jī)較好，超其它班5—10分,，這5—10分差距在哪里呢?還有哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有過(guò)關(guān)呢?當(dāng)我們把兩個(gè)班的成績(jī)分為：基礎(chǔ)知識(shí)、課內(nèi)課外選擇題,、默寫、文言文,、詩(shī)歌賞析、課外閱讀,、作文,、總分八段成績(jī)分別登記作比較時(shí),，我們就發(fā)現(xiàn),，這5—10分差距出在課內(nèi)課外選擇題上,。原來(lái),，實(shí)驗(yàn)班基礎(chǔ)就比較好,，學(xué)生容易參與課堂,，每堂課都在自覺(jué)不自覺(jué)間掌握復(fù)習(xí)著基礎(chǔ),。自這次后,，我們幾位老師不敢掉以輕心,，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都讓學(xué)生積極參與和訓(xùn)練,。

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當(dāng)然,，在分析的過(guò)程中,，我們也發(fā)現(xiàn)了詩(shī)歌賞析,、課外閱讀,，這些考點(diǎn)考得不好,，為此,，我們備課組的老師聚集在一起，討論研究,，商量辦法,，并開(kāi)展基礎(chǔ)專題和寫作專題講座,，并整理了詩(shī)歌賞析做題的方法,，讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)做詩(shī)歌賞析題的方法,。老師們專門研究整理有關(guān)課外閱讀的表現(xiàn)手法，語(yǔ)言特點(diǎn)等的考試題型,，專門研究和歸類這些知識(shí)點(diǎn)答題方法,，印發(fā)資料給學(xué)生,。我們這樣做的目的就是務(wù)必教會(huì)學(xué)生一見(jiàn)到這些題型，就懂得答題的方法,。

5,、加強(qiáng)集體備課,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，互助共贏,。

我們高三語(yǔ)文備課組的11位老師,，注重集體備課,，研究高考的知識(shí)點(diǎn),，分工合作,，每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作，每個(gè)老師都發(fā)揮自己的特長(zhǎng),，出專項(xiàng)測(cè)試題和復(fù)習(xí)題,，制作專題課件,，最后將勞動(dòng)成果拿來(lái)大家共同使用,，做到了真正的資源共享,，像姬老師字寫得特別漂亮,，就直接手寫出精題,，展老師剪刀加漿糊粘典題,，其他老師網(wǎng)上下載新題等;我們還利用晚自學(xué)時(shí)間讓全年級(jí)學(xué)生分幾批到多媒體教室聽(tīng)我們幾個(gè)老師做專題講座,，每個(gè)老師講一到兩個(gè)自己最擅長(zhǎng)的專題,，這既有利于教師資源的最佳配置又有利于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)。在整理資料的過(guò)程中我們做到了以下三點(diǎn)：

(1),、梳理知識(shí)，系統(tǒng)歸類,。

高中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn),、訓(xùn)練點(diǎn)豐富博雜,，廣泛的分布在高中語(yǔ)文6冊(cè)書(shū)及相關(guān)資料里，高考復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)的就是這些知識(shí)網(wǎng)點(diǎn)。根據(jù)高考復(fù)習(xí)時(shí)間的安排,，第一階段應(yīng)我們以梳理知識(shí)網(wǎng)點(diǎn)，將其系統(tǒng)歸類為目的,，做到復(fù)習(xí)內(nèi)容明確，針對(duì)性強(qiáng),。通常語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)分為字的音,、形,、義,、詞義,、句義的理解，語(yǔ)法修辭,，背誦默寫，文學(xué)文體常識(shí),，現(xiàn)代文閱讀，文言文理解閱讀,，詩(shī)歌鑒賞,、語(yǔ)言運(yùn)用與練習(xí),，應(yīng)用文知識(shí)與練習(xí),，作文練習(xí)等,。這些知識(shí)往往頻繁的分布在相關(guān)的書(shū)中,，我們用耐心,、細(xì)心去疏理，不怕麻煩,。

(2)、全面撒網(wǎng),，重點(diǎn)突破,。

做好第一步后,，第二步就是按計(jì)劃有步驟復(fù)習(xí)鞏固這些知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn),。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí)好每個(gè)網(wǎng)點(diǎn);當(dāng)然由于時(shí)間緊迫,，復(fù)習(xí)時(shí)不可能平均用力,，那么就要做到既面面俱到,，又要突出重點(diǎn),。這樣，才能合理利用好寶貴的時(shí)間,，所謂重點(diǎn),，一是指那些考題中分值較高的知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn),，如閱讀，作文等;二是根據(jù)自己知識(shí)掌握的情況,，復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的薄弱點(diǎn),。復(fù)習(xí)中應(yīng)針對(duì)這些重點(diǎn),，花大力氣,，花時(shí)間加強(qiáng)復(fù)習(xí)，加大訓(xùn)練量,，絕不能輕易放過(guò)。

(3),、模擬測(cè)試，查漏補(bǔ)缺,。

在做好第二步的重要復(fù)習(xí)工作后，此時(shí)已是臨近高考的前兩三個(gè)月了,，高三下學(xué)期,，我們爭(zhēng)取了每雙周周六晚自習(xí)時(shí)間,，用來(lái)測(cè)試,，檢驗(yàn)自己的復(fù)習(xí)效果,，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)前的模擬演習(xí)，做到胸中有數(shù),。我們用以前的高考試卷或具有高考水準(zhǔn)的試卷來(lái)進(jìn)行自我測(cè)試,，通過(guò)測(cè)試以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的復(fù)習(xí)遺漏點(diǎn)或薄弱點(diǎn),，然后再重點(diǎn)突破這些弱點(diǎn)。如此反復(fù)幾次,，做到了胸有成竹,，信心十足的參加高考,。

(4)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)懷,，其他老師的團(tuán)結(jié)支持,。

剛進(jìn)入高三，對(duì)復(fù)習(xí)備考多少有些茫然,，而幸運(yùn)的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚,，為我們搭建了一個(gè)又一個(gè)平臺(tái)，在高三復(fù)習(xí)備考對(duì)接會(huì)上,，我們向上屆高三語(yǔ)文組吸取了不少經(jīng)驗(yàn)，少走了許多彎路,，同時(shí)又得到了教研組其他年級(jí)老師的支持,，對(duì)我們的教學(xué)進(jìn)行了及時(shí)的補(bǔ)充;書(shū)記親自上陣,，帶領(lǐng)我們站在了高考的第一線,，這給了我們巨大的鼓舞;校長(zhǎng)多次親臨我們的早讀現(xiàn)場(chǎng)及上課現(xiàn)場(chǎng),，使我們心中的血液一次又一次的沸騰,，而心中的熱血每升騰一次,，我們的高考備考信心就增強(qiáng)了一大截;我們的分管領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)主任率先垂范,，每天早上不到7：00就站在了教學(xué)樓頂上,，中午下午和班主任一起督促學(xué)生自學(xué)，他們?cè)诮虒W(xué)樓上的身影,，對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),、一種震懾,，對(duì)老師是一種鞭策,，一種激勵(lì),。以上種種,，使我們于自覺(jué)不自覺(jué)間勒緊了韁順,，策馬加鞭向高考的目標(biāo)馳騁而去,。本屆高三學(xué)生沒(méi)有尖子,，差生多,，中等生占比重大,。能否將中等生推進(jìn)到一個(gè)高的層次,，將差生帶動(dòng)起來(lái)一并提高,，是備考工作成敗的關(guān)鍵,。本著“以人為本,，立足整體”的原則,，我們要求各班和備課組制訂好“培優(yōu)扶差”輔導(dǎo)計(jì)劃,。對(duì)班級(jí)的重點(diǎn)對(duì)象要幫扶到位,。應(yīng)該說(shuō)我們的高考備考從高一就開(kāi)始了,。高一時(shí)，針對(duì)學(xué)生缺科嚴(yán)重的實(shí)際,，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，每周日上午,，年級(jí)組統(tǒng)一安排數(shù)學(xué),，對(duì)總分前150名的學(xué)生集體輔導(dǎo),，進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差,。我們要求在日常教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)和培養(yǎng),，并且建立了嚴(yán)格的月考制度,，嚴(yán)格考試紀(jì)律,，統(tǒng)一密封裝訂,，實(shí)行流水作業(yè)，統(tǒng)一閱卷,。考試結(jié)束后,，及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析和成績(jī)?cè)u(píng)估,，把質(zhì)量分析結(jié)果和各班各科評(píng)估結(jié)果及時(shí)反饋給每一位科任教師和學(xué)生,，使教師與學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，采取措施，彌補(bǔ)缺陷,，打牢基礎(chǔ),。

從高二開(kāi)始,，我們緊緊抓住和充分利用“會(huì)考”環(huán)節(jié),，加強(qiáng)“會(huì)考”和高考內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，同時(shí),，要求教師在日常教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,。,。一方面提高競(jìng)賽成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生各科學(xué)習(xí)能力,，爭(zhēng)取及早化解高三教學(xué)復(fù)習(xí)的壓力。并且繼續(xù)堅(jiān)持嚴(yán)格的月考制度,，使學(xué)生各方面的能力都有所增強(qiáng),。

一進(jìn)入高三,，在__年8月中旬，學(xué)校就把高考備考提到重要的議事日程,。根據(jù)實(shí)際提出“三強(qiáng)調(diào),，四到位”的備考措施,。三強(qiáng)調(diào)是：強(qiáng)調(diào)集體的凝聚力,、戰(zhàn)斗力以及集體榮譽(yù)感,，團(tuán)結(jié)拼博;強(qiáng)調(diào)教師刻苦鉆研,，提高業(yè)務(wù)水平;強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，加強(qiáng)集體備課，做到資源共享,。四到位是：情感認(rèn)識(shí)、行動(dòng)到位;年級(jí)組長(zhǎng)、班主任,、科任教師管理到位;計(jì)劃措施督促、激勵(lì)到位;學(xué)校與家庭共同教育到位,。正是靠這種“求真務(wù)實(shí)”精神,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大幅度地提高,。

6,、健全和落實(shí)集體備課制度。以備課組為單位加強(qiáng)集體備課,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神和集體智慧,，變單個(gè)作戰(zhàn)為集體攻關(guān)。要求做到“五定”,、“五研”,、“五統(tǒng)一”,?！拔宥ā保杭炊〞r(shí)間,、定地點(diǎn),、定主題,、定發(fā)言人,、定程序,?！拔逖小保貉写缶V考綱，把握高考方向;研教材,，明確三維目標(biāo);研重點(diǎn)難點(diǎn),，確定突破措施;研學(xué)生學(xué)情，面向全體學(xué)生;研教學(xué)方法,，突出學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),。

7、實(shí)施青年教師向老教師拜師學(xué)藝制度,。相當(dāng)一部分教師是第一年任教高三,，高三的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教材也不夠熟悉,。這些年輕教師,，工作干勁大,，工作熱情高,，進(jìn)取心強(qiáng),，我們一方面給他們壓擔(dān)子,，激勵(lì)他們爭(zhēng)取成功的自信心;另一方面實(shí)行“以老帶新”，要求他們拜經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為師,，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師求教,，與其結(jié)成師徒對(duì)子,，從而促進(jìn)了青年教師的迅速成長(zhǎng),。更使他們?cè)谇叭朔e累的成功經(jīng)驗(yàn)上,，盡量少走或不走彎路,。

在這一年多的時(shí)間里,，我們備課組腳踏實(shí)地,，勤教樂(lè)導(dǎo),，蔚然成風(fēng),。在備考中,，老師們一心撲在工作上,，成天泡在辦公室里,。碰到問(wèn)題,、遇到困難,，得到經(jīng)驗(yàn)等,，都坦誠(chéng)地相互交流，共同探討,。各科教學(xué)進(jìn)度,、練習(xí)題量、考試次數(shù)都得到科學(xué)的協(xié)調(diào)和控制,，整個(gè)備考工作有條不紊,。老師們還特別重視個(gè)別輔導(dǎo),，經(jīng)常在教室或辦公室輔導(dǎo)學(xué)生,。,。這些事跡充分反映出老師們高度的敬業(yè)、拼搏,、奉獻(xiàn)精神和極強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

8.實(shí)施全方位的德育教育,。

(1),、教育學(xué)生樹(shù)立必勝的信心,。

在工作中,，我們備課組要求工作要“愛(ài),、嚴(yán)、勤,、細(xì)”,，幫助學(xué)生確立奮斗目標(biāo),，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,。從高一開(kāi)始，我們所有成員及時(shí)地了解和掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況,。碰到學(xué)生有困難時(shí),，更是“人在身邊，話到心里”,，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的心態(tài),，激勵(lì)著學(xué)生進(jìn)取的斗志,，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,，立志成材,，教育學(xué)生樹(shù)立“天生我才必有用”的思想,，為學(xué)生努力拼搏起到了積極作用,。

(2),、穩(wěn)定班級(jí)教育,、教學(xué)秩序,。

進(jìn)入高三后,，學(xué)生兩極分化逐漸明顯,。為穩(wěn)定教學(xué)秩序,，創(chuàng)設(shè)高考氛圍,，要求教師積極與學(xué)生進(jìn)行溝通,，縮短師生之間的情感距離,。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與教師的教學(xué)熱情,。

(3)、關(guān)注學(xué)生情緒，注重心理輔導(dǎo)使他們及時(shí)走出低谷,，以充沛的精力和健康的心態(tài)投入復(fù)習(xí),，使他們?cè)诟呖贾邪l(fā)揮出最佳的水平,。

9.把握規(guī)律性,，增強(qiáng)針對(duì)性。

為了把握各科考試的規(guī)律性,，我們著重組織教師進(jìn)行了“二個(gè)”重點(diǎn)研究：一是重點(diǎn)研究《教學(xué)大綱》,、《考試大綱》和《考試大綱的說(shuō)明》;二是重點(diǎn)研究近五年來(lái)的高考試題，尤其是實(shí)施新教材省份的高考題及“3+x”試題,。通過(guò)研究,，基本把握了各科試題的知識(shí)、能力考查的分布規(guī)律,，了解試題考查的角度、難度及解題思路,。這樣,，就避免了教學(xué)的被動(dòng)性和盲目性,，增強(qiáng)了復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和實(shí)效性,，起到了事半功倍的效果,。

加強(qiáng)信息交流也是把握規(guī)律的重要措施,。學(xué)校對(duì)上級(jí)部門組織的學(xué)科會(huì)議,、活動(dòng)都精心組織，積極參與,，與會(huì)教師在學(xué)科活動(dòng)后都要向備課組全體教師傳達(dá)會(huì)議精神,。學(xué)校對(duì)__年高考的重要信息及時(shí)提供給老師們，以指導(dǎo)平時(shí)教學(xué),，如“__年高考與往年相比的變化”，各地試卷交流,。

10,、因材施教，對(duì)癥下藥,。

11、突出課堂教學(xué),，使課堂成為高三復(fù)習(xí)的主渠道。

為提高高三的復(fù)習(xí)效率,，必須在課堂上下功夫,，向課堂要效益,，向課堂要質(zhì)量,，教師們精心組織每一堂課的內(nèi)容，切實(shí)做到“精講多練”,，“講練結(jié)合”，學(xué)生的練習(xí)題都是經(jīng)過(guò)老師們精心篩選,，組合而成,，具有針對(duì)性與實(shí)效性,，堅(jiān)持課堂改革,，貫徹落實(shí)“低起點(diǎn),，小循環(huán),，勤反饋”的九字教學(xué)法,，用這一科學(xué)的方法指導(dǎo)教學(xué)。

12,、強(qiáng)化教法與學(xué)法研究。

為適應(yīng)高考要求,，全體科任教師積極參與教研活動(dòng),，各備課組積極開(kāi)展專題研討活動(dòng)。例如：__年3月,，每個(gè)備課組都擬定了高考備考的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案,。重點(diǎn)突出了學(xué)法指導(dǎo),、教法優(yōu)化和如何提高中等生成績(jī)等措施。

13,、加強(qiáng)考試與反饋。

“反饋”環(huán)節(jié)在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中至關(guān)重要,，高三復(fù)習(xí)離不開(kāi)考試,。既有單元過(guò)關(guān)考試,，又有學(xué)校的月考,。特別是__年3月份后,，我們加強(qiáng)了模擬訓(xùn)練,。每周三晚上安排考試,。而考試這一形式無(wú)疑給反饋提供了重要平臺(tái)。為突出這些考試的功能,，我們深入研究了種種考試在教學(xué)過(guò)程中的診斷反饋、導(dǎo)向激勵(lì)功能,，充分發(fā)揮考試在教學(xué)過(guò)程中的監(jiān)控作用,，從而及時(shí)調(diào)整思路,，改進(jìn)教學(xué)方法,。

每次考試后，我們認(rèn)真做好檢測(cè)成績(jī)分析,，正確評(píng)價(jià)學(xué)生，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)從發(fā)展的眼光出發(fā),，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，引導(dǎo)學(xué)生走向成功,。

總之,，我校__年高考能取得這個(gè)成績(jī)，歸功于校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo),，抓級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,，各處室、各部門的支持,，莘莘學(xué)子的拼搏，中老年教師的辛勤點(diǎn)撥,，年輕教師“不須揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的耕耘,?！坝澜癯ㄩ_(kāi)早，料得來(lái)年花更香”,。在新的征途上,，我們將信心百倍,，干勁十足，再創(chuàng)新的輝煌!

高三化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

今年我擔(dān)任三年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作,，和我一樣擔(dān)任三年級(jí)化學(xué)學(xué)科教學(xué)的還有崔曉平老師,、楊憲樂(lè)主任以及賀成亮主任,。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)工作中精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、通力合作，經(jīng)過(guò)我們幾個(gè)人的共同努力,，我們的化學(xué)學(xué)科取得了較好的成績(jī)。在教學(xué)工作中我們以學(xué)校實(shí)際出發(fā),，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率,，爭(zhēng)取提高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,，取得更好的教學(xué)效果,，我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：

一扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取,。聽(tīng)說(shuō)市直的學(xué)校在期中考試時(shí)已經(jīng)把所有的課程全部結(jié)束,。我聽(tīng)說(shuō)后我們幾人經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論,，覺(jué)得我們不能向他們看齊,，因?yàn)槲覀兊那闆r和他們的不一樣,。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生程度不齊,，如果速度太快,，將會(huì)有一大部分學(xué)生掉隊(duì),。經(jīng)過(guò)幾次考試我發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中存在的問(wèn)題,，與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的,。抓基礎(chǔ)知識(shí),，就是要抓化學(xué)課本知識(shí),，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān),。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同,，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教,，盡量降低落后面,。因此,，在教學(xué)工作中我們的具體做法是：對(duì)于課本中的基礎(chǔ)知識(shí)人人過(guò)關(guān),，不讓學(xué)生輸在起跑線上。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”,，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。

抓基本技能,，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能,。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,、裝原理和操作原理,，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣,，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

二重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),。要提高學(xué)生的能力,，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí),，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程,，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練,、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”,。

近幾年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求,。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),，主動(dòng)學(xué)習(xí),，逐步形成科學(xué)探究能力。

三密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,，抓好知識(shí)的應(yīng)用,。

這幾年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容,，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查,。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng),。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制,，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力,，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí),，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì),，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題,，學(xué)以致用。

四深化課堂教學(xué)改革,，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)),?；A(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線的一件非常重要的工作，在備課中研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn),，在教學(xué)中實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),。除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,，要在化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求,。五強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí),、研討,。

五多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，創(chuàng)造條件參加各種形式的聽(tīng)課,，提高自己的業(yè)務(wù)水平,。聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流,，在自己的教學(xué)工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，以求達(dá)到更好的課堂效果,。

六加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),。

今年化學(xué)試驗(yàn)動(dòng)手操作已經(jīng)列入考試議程,。在中招試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大,，引起了我們高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度,，因而這一部分知識(shí)學(xué)生掌握的較好,。在以后的教學(xué)工作中,，我們還要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,。

七作好培優(yōu)補(bǔ)差工作給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們冒尖,，脫穎而出,，為將來(lái)培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ),。讓優(yōu)者更優(yōu)，差生不掉隊(duì),。作業(yè)分批布,，面批面改,。八從實(shí)際出發(fā),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，汲取教訓(xùn),。

全面實(shí)施素質(zhì)教育,，面向全體學(xué)生,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)?；瘜W(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，學(xué)生只有牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),，才能夠更深入的學(xué)習(xí)較難的知識(shí),。老師在平時(shí)的教學(xué)中,，多從實(shí)際入手,，從生活知識(shí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí),，把化學(xué)和生活聯(lián)系在一起,。

高三化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

化學(xué)必修1是人教版系列化學(xué)教材之一，(該套課本共八冊(cè),，兩冊(cè)必修,，六冊(cè)選修),，實(shí)驗(yàn)區(qū)使用的教材有3種版本(即：人教版,、魯教版,、滬教版)，本文是以人教版的化學(xué)必修1為載體來(lái)展開(kāi),。它與人教社，20xx年版高中化學(xué)課本相對(duì)照,，其特色是顯而易見(jiàn)的：它在現(xiàn)行高中化學(xué)課本基礎(chǔ)上,，有質(zhì)的飛躍，符合新課標(biāo)的思想,、內(nèi)容要求??具體而言,，可以從下面幾個(gè)方面說(shuō)明其凸現(xiàn)的特色：

1.1課本體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代性與人文性,。

該課本中多次出現(xiàn)了與現(xiàn)代生活相關(guān)的圖片,，如：海水淡化工廠,、檢測(cè)尿糖用的試紙、煤氣灶火焰,、壯觀的煙花,、微機(jī)與手機(jī)芯片,、三峽大壩、火箭升空,、光纖,、記憶合金等;體現(xiàn)人文性的如：危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)志,、沙里淘金原理、”白馬非馬”論,、青銅奔馬(馬踏飛燕)、司母戊鼎,、各種礦物,、人面魚(yú)紋條陶、萬(wàn)里長(zhǎng)城,、網(wǎng)絡(luò)搜索,、英漢對(duì)照等等,，這些讓學(xué)生能在耳濡目染中無(wú)形的潛移默化。同時(shí)都能很好的體現(xiàn)出編者的初衷——體現(xiàn)時(shí)代性與人文性,。

1.2突出”著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)”這一主題,。

本冊(cè)課本所涉及的內(nèi)容是作為21世紀(jì)中國(guó)公民所必備的化學(xué)知識(shí)的部分,，是將原來(lái)高中三冊(cè)化學(xué)課本里的部分知識(shí)有機(jī)的融為一體,，顯得貼切而自然,，但其要求不高,，與后續(xù)模塊之間形成一定的梯度,，如：”第一章：《從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)》,，介紹的一些實(shí)驗(yàn)基本方法、物質(zhì)的量相關(guān)的知識(shí)等是貫穿于整個(gè)化學(xué)學(xué)科的一條主線,，承上啟下,，拋磚引玉的作用,，在后續(xù)課程中會(huì)加深與鞏固的,，不求一步到位,。

2、“如何提高教學(xué)效果?如何傳授知識(shí)而不是教材?”這是多數(shù)老師思考的問(wèn)題,，我就兩年教學(xué)生涯對(duì)高中化學(xué)教學(xué)談?wù)勎业淖疽?jiàn),。

2.1自己身體力行,，做好表率,。

從新課本不難看出,，作為化學(xué)教師光具備化學(xué)專業(yè)相關(guān)的知識(shí),，只囿于化學(xué)領(lǐng)域,，沒(méi)有與任教學(xué)科相關(guān)的科學(xué)有較寬廣的知識(shí)與技能，則很難高屋建瓴,，厚積薄發(fā)，只能窮于一時(shí)的應(yīng)付,，難免會(huì)捉襟見(jiàn)肘,，更不用說(shuō)駕馭教材了!因此,，化學(xué)教師必須積極進(jìn)取,，不斷的充實(shí)新知識(shí),、新思想,、新方法,，時(shí)刻把自己擺在課改的行動(dòng)架構(gòu)之中，努力構(gòu)建自己的教學(xué)風(fēng)格,。對(duì)于那些營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境、自由的討論,、畫(huà)龍點(diǎn)睛,、恰到好處的點(diǎn)撥等,，看似是妙手偶得,，實(shí)際上這些都是優(yōu)秀教師綜合素質(zhì)的自然流露和體現(xiàn)。當(dāng)有了學(xué)識(shí),、風(fēng)格,、經(jīng)驗(yàn),、思想,，具備了親和力、感染力,、影響力,，有一種氣質(zhì)和魅力，自然會(huì)是當(dāng)之無(wú)愧的好教師了,。

2.2從實(shí)際出發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,。

高中學(xué)生會(huì)接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問(wèn)題，教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際(教師平時(shí)積累的教學(xué)素材這時(shí)能夠派上用場(chǎng)!),，幫助學(xué)生拓寬視野,，開(kāi)闊思路,，綜合運(yùn)用化學(xué)及其他學(xué)科的知識(shí)分析解決有關(guān)問(wèn)題。教師應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)每個(gè)課程模塊在課程中的地位,、作用和教育價(jià)值,，把握課程模塊的內(nèi)容特點(diǎn),，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和具體的教學(xué)條件，采取有針對(duì)性的教學(xué)方式,，優(yōu)化教學(xué)策略,，提高教學(xué)質(zhì)量(化學(xué)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)新課標(biāo),，理解其實(shí)質(zhì)!并多參加各種新課改的研討會(huì)議，多與其他教師討論,、交流),。在教學(xué)中,，教師要結(jié)合課程內(nèi)容,，充分利用當(dāng)?shù)馗鞣N條件,，組織學(xué)生開(kāi)展參觀、討論,、觀看影像,、聽(tīng)報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸實(shí)際問(wèn)題,，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的技術(shù)問(wèn)題(靈活處理,，體現(xiàn)教師的個(gè)性與風(fēng)格),。在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)集體的情操;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響,，理解科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)的相互作用,，形成科學(xué)的價(jià)值觀和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.3重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)和探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的功能,。

關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能在此不多贅述，這里主要談?wù)剬?shí)驗(yàn)探究活動(dòng)：教師要根據(jù)學(xué)生在義務(wù)教育階段以有的探究能力的基礎(chǔ)上,，制訂高中階段學(xué)生探究能力培養(yǎng)的具體方案,，并認(rèn)真加以實(shí)施。教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，設(shè)法讓他們主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn),、觀察,、調(diào)查,、資料收集,、閱讀、討論,、辯論等多種方式，在提出問(wèn)題,、猜想與假設(shè),、制定計(jì)劃,、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù),、解釋與結(jié)論,、反思與評(píng)價(jià),、表達(dá)與交流等活動(dòng)中，增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解,，發(fā)展科學(xué)探究能力。

以上所列舉的種種只是我作為一個(gè)新教師初次使用《化學(xué)必修1》的一家之言,，在實(shí)際的操作中當(dāng)然會(huì)有很多不確定因素,，這些要靠奮戰(zhàn)在一線的廣大同仁去創(chuàng)造性的解決。但是,，有一個(gè)先決條件必需滿足——高考指揮棒的功能與方向得改變,。否則,，編得再好的課本實(shí)施起來(lái)都會(huì)變質(zhì),，編者的編書(shū)指導(dǎo)思想得不到實(shí)質(zhì)性體現(xiàn)。高考的改革和新教材的推廣將有何歸宿,，我們還是讓事實(shí)說(shuō)話吧!游戲化學(xué)習(xí),，顧名思義就是采用游戲化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。而在大部分師生心目中,，“游戲”的含義還局限在電腦游戲等數(shù)碼娛樂(lè)工具方面,，認(rèn)為游戲與學(xué)習(xí)背道而馳,，沉迷游戲更是家長(zhǎng)眼中大忌,。但是我們從《高級(jí)漢語(yǔ)大詞典》中羅列的多種“游戲”含義中總結(jié)出游戲的三大特征：

游戲具有學(xué)習(xí)的特征——學(xué)習(xí)、投入,、反復(fù)體會(huì)??,。

游戲具有社會(huì)的特征——結(jié)交??,。

游戲具有娛樂(lè)的特征——游樂(lè),、玩耍,、欣賞,、角力??,。

3.蘇聯(lián)教育家說(shuō)過(guò)：“游戲?qū)⒆觼?lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí),，而學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是勞動(dòng)”，我們?nèi)绦淖尯⒆咏K日勞動(dòng)嗎?所以游戲一定是最適合孩子的學(xué)習(xí)方式!下面是我在化學(xué)教學(xué)中的若干游戲化學(xué)習(xí)實(shí)例,。

3.1化學(xué)游戲在課堂中的開(kāi)展。

在課堂上開(kāi)展各種形式的化學(xué)游戲,，既可以作為檢測(cè)知識(shí)的手段，也可以作為技能培養(yǎng)方式,，可以讓廣大學(xué)生在游戲玩樂(lè)中輕輕松松得到提高,。根據(jù)運(yùn)用的手段不同可以分為趣味實(shí)驗(yàn)游戲,、多媒體演示游戲、合作型動(dòng)手游戲,、頭腦風(fēng)暴游戲等等,?；瘜W(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)的科學(xué),，來(lái)自實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察,、實(shí)驗(yàn)結(jié)果探究的吸引力自然不必多說(shuō),。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎覀兯褂玫挠螒蚴侄危?/p>

第一種是多媒體演示游戲,，比如在“垃圾”的選修課教學(xué)中,，我們采用網(wǎng)上下載的flash動(dòng)畫(huà)“垃圾分類游戲”，檢測(cè)學(xué)生是否能根據(jù)所學(xué)知識(shí)分辨主畫(huà)面羅列出的各種垃圾屬于哪種類別,。垃圾包括一次性飯盒(可降解),、塑料袋,、電池,、紙文件夾、剩飯菜,、報(bào)紙,、廢舊文具,、炭粉墨盒,、果皮,、金屬易拉罐和用過(guò)的茶葉袋,，垃圾箱種類包括“不可回收垃圾”,、“廚余”,、“可回收垃圾”和“有害垃圾”。學(xué)生可以拖動(dòng)鼠標(biāo)拉著某種垃圾放入相對(duì)應(yīng)的垃圾箱,。如果你做錯(cuò)了，那么垃圾箱就會(huì)做出提示,，直到你完成所有正確的操作,。

“環(huán)境保護(hù)”涉及知識(shí)面廣，我們沿用電視游戲節(jié)目中的一種流行形式——極限聯(lián)想,。比如針對(duì)“大氣污染”設(shè)置了二十個(gè)聯(lián)想題,，每題分別給出四個(gè)提示語(yǔ)和聯(lián)想結(jié)果的字?jǐn)?shù),，讓學(xué)生分組競(jìng)賽,，讓他們能根據(jù)這些提示積極展開(kāi)聯(lián)想，看看誰(shuí)能先提出正確答案,。這種競(jìng)爭(zhēng)性的游戲形式能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和游戲熱情，讓他們開(kāi)動(dòng)腦筋挖掘已有知識(shí)加以應(yīng)用,。

我們還采用游戲卡片的形式開(kāi)展教學(xué),，比如《元素周期表》的教學(xué)過(guò)程中，利用記錄有不同元素原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的卡片,，讓學(xué)生重溫門捷列夫的發(fā)現(xiàn)歷程,，探究元素周期表的排列規(guī)律;還可以利用這些卡片元素相互之間的化學(xué)反應(yīng)創(chuàng)設(shè)游戲牌的規(guī)則，讓學(xué)生好好地利用自己的知識(shí)“玩一玩”!

3.2通俗媒體作為游戲化情境素材的開(kāi)發(fā),。

以上的想法做法并不是匪夷所思，其實(shí)當(dāng)前也已經(jīng)有教育工作者這么做了,，而且做得很好,。作為和生活密切相關(guān)的電視廣告詞,，也是通俗媒體形式之一,，“鉆石恒久遠(yuǎn),，一顆永流傳”被用作解釋炭的穩(wěn)定性,，“小護(hù)士”的spf值也在生活化學(xué)課上廣泛介紹,。所以,，游戲化學(xué)習(xí)也應(yīng)該具有生活化的本質(zhì),，成為sts教育的一種教學(xué)方式。筆者的教學(xué)實(shí)踐就努力的去做到這一點(diǎn),。比如對(duì)廣告宣傳中某品牌牙膏抗酸性不相信,，來(lái),，大家一起找來(lái)雞蛋、牙膏,、醋或可樂(lè)，親手做做這個(gè)實(shí)驗(yàn),，然后進(jìn)行討論;又如剛剛獲贈(zèng)一包“男士活性炭洗面奶”，我就借題發(fā)揮,，與學(xué)生一起探討活性炭的吸附性。

曲藝形式如相聲,、小品等都是一般文娛活動(dòng)中常見(jiàn)的節(jié)目,，對(duì)語(yǔ)言藝術(shù),、表演功力等有較高要求，從這點(diǎn)上說(shuō),，和老師教學(xué)是相通的!凡是用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)從事教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的,，我們都將其稱之為“玩”,，都是游戲化的學(xué)習(xí)方式。所以將化學(xué)教學(xué)用曲藝形式來(lái)表現(xiàn),，也是游戲化學(xué)習(xí)研究的一個(gè)重要方向,，主要包括下面兩種方式：

第一種是在課外活動(dòng),、聯(lián)歡晚會(huì)中的化學(xué)相聲、化學(xué)小品,。相聲,、小品多以諷刺為主,，可以選擇化學(xué)學(xué)習(xí)中的常見(jiàn)誤區(qū)、環(huán)境污染重大事件,、當(dāng)前社會(huì)上食品衛(wèi)生等丑惡現(xiàn)象等;也可以歌頌當(dāng)前科技發(fā)展。筆者曾經(jīng)編寫并演出過(guò)一個(gè)化學(xué)相聲,，選擇了侯氏制堿法與侯寶林先生、元素周期表稀有元素讀音,、可樂(lè)和黑醋的比較,、假酒的制造等幾個(gè)笑料串聯(lián)起來(lái)作為包袱，讓各位同學(xué)在莞爾之際也了解到化學(xué)史,、生活化學(xué),、實(shí)驗(yàn)室安全等多方面知識(shí),。當(dāng)然,，這些曲藝形式也不見(jiàn)得一定要在活動(dòng)、晚會(huì)中出現(xiàn),，當(dāng)前人教版高中化學(xué)第一冊(cè)(必修)第六章就設(shè)置了有關(guān)環(huán)境保護(hù)的小品,。正常的教學(xué)進(jìn)度中,，安排這么一兩節(jié)課,，在學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)背景知識(shí)的基礎(chǔ)上,，由兩名或多名化學(xué)教師(學(xué)生也可以)依據(jù)現(xiàn)成的或原創(chuàng)的相聲小品劇本加以簡(jiǎn)單排練，最終在課堂上表演給大家欣賞,。相信知識(shí)的如此呈現(xiàn)比傳統(tǒng)課堂的單調(diào)傳授要鮮活得多、有趣得多,，學(xué)生記憶,、理解得更深，自然應(yīng)用得更加得心應(yīng)手,。當(dāng)然,，學(xué)生和教師平時(shí)學(xué)習(xí)工作緊張,，不可能花費(fèi)太多時(shí)間在腳本創(chuàng)作和排練上，這就有待現(xiàn)成的優(yōu)秀劇本不斷涌現(xiàn)!雖然這樣的形式在當(dāng)前中學(xué)一線似乎很難實(shí)現(xiàn),，但是這是一代游戲化學(xué)習(xí)研究者的夢(mèng)想,，我相信也是廣大學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的需要,。

另外一種是將曲藝形式轉(zhuǎn)接到教學(xué)藝術(shù)中,，寓教于樂(lè)，而教學(xué)效果一樣出色,。相聲語(yǔ)言的幽默,、小品表現(xiàn)的形象以及評(píng)書(shū)的有聲有色都值得教學(xué)借鑒。許多優(yōu)秀教師常將閃爍著智慧思維的幽默滲透于教學(xué),，含而不露地引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，出神入化地推動(dòng)對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟,，收到意想不到的效果。講“碘的性質(zhì)”時(shí)忍不住提及自己當(dāng)年的糗事：“告訴大家一個(gè)生活小常識(shí),，碘酒和紅藥水是家庭常用消毒外用藥，但是它們不能混用,，因?yàn)樗鼈儠?huì)發(fā)生反應(yīng)生成有毒的碘化汞,。

當(dāng)年我上中學(xué)時(shí)候，一位同學(xué)因?yàn)槭軅轿壹姨幚韨?，我起先為他涂上碘酒消毒,，后?lái)又自作聰明地為他傷口涂抹紅藥水以增加效果,，(很沉重地說(shuō))結(jié)果害得他傷口糜爛,，幾天都沒(méi)有好轉(zhuǎn),，讓我到現(xiàn)在一直愧疚于心??”(學(xué)生大笑)——自嘲自諷本是相聲中常用的表現(xiàn)形式，我在這里使用當(dāng)然不只是為了博得大家一笑,，而是通過(guò)展示自己的錯(cuò)誤觀念,、錯(cuò)誤操作提醒學(xué)生注意,，不要再犯!

筆者還曾經(jīng)使用傳統(tǒng)評(píng)書(shū)的手法作為自己課堂的開(kāi)頭,，比如經(jīng)典的開(kāi)場(chǎng)白“上回說(shuō)道??;花開(kāi)兩朵,，各表一支;今天我們這堂課??”,，或者是自編和本課有關(guān)的打油詩(shī);也曾將網(wǎng)絡(luò)上流傳的化學(xué)笑話,、化學(xué)謎語(yǔ)取來(lái)在課上與學(xué)生調(diào)侃一番,，卻也能讓學(xué)生在笑聲中理解某個(gè)概念、記住幾個(gè)名詞,。當(dāng)然，我們也必須清楚地認(rèn)識(shí)到這第二種方式本質(zhì)上是從教學(xué)風(fēng)格上考慮的,，稍用不當(dāng)，就容易誤入無(wú)厘頭純搞笑的怪圈,，不但不能起到增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的效果,，反而分散學(xué)生注意力,。

將曲藝形式納入廣義的“游戲化學(xué)習(xí)”范疇是因?yàn)樗鼈兊哪康亩际亲寣W(xué)習(xí)與快樂(lè)同行,，真正的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的,，它不僅是指學(xué)有所獲及學(xué)會(huì)某事的成就感,，而且還指學(xué)習(xí)過(guò)程本身是令人感到快樂(lè)的，曲藝正是一種令人快樂(lè)的形式,。在教學(xué)實(shí)踐中,，教師力求做到語(yǔ)言詼諧幽默,，形式輕松新穎，讓學(xué)生覺(jué)得一點(diǎn)也不壓抑,，緊張時(shí)似乎是做游戲,，悠閑處好像又是在聽(tīng)相聲,，于消遣中學(xué)到很多知識(shí)。

上面小結(jié)了我開(kāi)展游戲化學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，可能顯得比較主觀化,，教學(xué)效果也有待進(jìn)一步證實(shí),，不一定容易被正統(tǒng)課堂所接受，但是我們還是希望游戲化學(xué)習(xí)在化學(xué)教育研究領(lǐng)域能被推廣開(kāi)來(lái),。要知道化學(xué)學(xué)科本身就是一門有趣的科學(xué),，無(wú)論是觀察到的多彩的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，還是不斷探索神秘的微觀世界;無(wú)論是和生活千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系點(diǎn)，還是層出不窮的創(chuàng)新物質(zhì)——無(wú)一不是趣味盎然!各位教師可以在學(xué)習(xí)游戲化觀念的指導(dǎo)下,，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中就培養(yǎng)目標(biāo)與發(fā)展,、評(píng)價(jià)手段方面,，就學(xué)生年齡心理特征與教學(xué)策略等.

高三化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

多年帶高三地理課，我的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn)概括起來(lái)就是四句話：抓基礎(chǔ),，促提高,，重實(shí)效,，送關(guān)懷,。

一,、抓基礎(chǔ)。

1,、讓學(xué)生全面熟悉教材內(nèi)容,，牢固記憶各種地理事物和現(xiàn)象,、地理分布、地理基本概念（在這個(gè)過(guò)程中,，既要注重主干知識(shí),，又不要忽略細(xì)節(jié)）,。

2、讓學(xué)生更深入透徹地理解各種地理過(guò)程、地理原理,、地理規(guī)律,。

3、逐步培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)地理能力,，逐步樹(shù)立起正確的地理觀念,。

4,、讓學(xué)生逐步了解地理的學(xué)習(xí)方法,。

二、促進(jìn)能力的提高,。

1,、地理思維能力,。

2、地圖運(yùn)用能力,。

3,、獲取信息能力,。

4,、語(yǔ)言表達(dá)能力。

5,、專題訓(xùn)練。

三,、重實(shí)效,。

1、注重課堂45分鐘的效益,。

2,、注重練習(xí)的實(shí)效,。

3、注重試題評(píng)講的效益,。

四,、送關(guān)懷,。

1,、關(guān)心所有的學(xué)生,。

2、絕不放棄差生,。

高三化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七

我認(rèn)為化學(xué)教學(xué)最基本的便是化學(xué)概念的傳輸,。這個(gè)環(huán)節(jié)的好壞,，直接決定于學(xué)生后面的應(yīng)用與創(chuàng)新,。我們應(yīng)把概念的教學(xué)過(guò)程分為引入,、形成、深化,、運(yùn)用四個(gè)層次,，使學(xué)生能完全理解與接受,。下面就概念教學(xué)的四個(gè)層次，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

一,、概念的引入。

概念的引入是課堂教學(xué)中很關(guān)鍵,、很重要的一步,。不能直接把概念“灌”給學(xué)生,，這樣會(huì)使課堂顯得枯燥,，而且學(xué)生得到的將不是理性知識(shí)，而是膚淺的,，表面現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),，在頭腦中只是過(guò)眼煙云,，不能真正理解和掌握。因此,，教學(xué)時(shí)我盡可能地做到啟發(fā)學(xué)生的情感，啟迪學(xué)生的思維,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境,，循序漸進(jìn)的引入概念,，并特別注意教學(xué)中多“導(dǎo)”，在“導(dǎo)”字上做文章,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：從具體到抽象，從特殊到一般,，由個(gè)別的具體的現(xiàn)象出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、分析,、歸納,，總結(jié)出事物本質(zhì)，形成概念,。中學(xué)化學(xué)教材中概念很多,，引入的方法也很多,。比如，我常用以下“導(dǎo)”的方法：

1,、言語(yǔ)法：這是最常用的方法,，教學(xué)中用學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象,，以及生活,、生產(chǎn)實(shí)際中的例子引入概念，如“天火”——引入緩慢氧化,，“鬼火”——引入自燃,。

2,、直觀法：主要通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)手段，展示實(shí)驗(yàn)事實(shí),，為學(xué)生提供豐富的感性知識(shí)引入概念，如：碘的升華——升華的本質(zhì),，苯與酸性溶液kmno4——引入苯結(jié)構(gòu)不同于不飽和烴,，幾個(gè)物質(zhì)的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象——引入電解質(zhì)和非電解質(zhì),。這樣能幫助學(xué)生更好地理解,、掌握概念，是提高教學(xué)效果的重要方法,。

3,、舊知識(shí)依靠法：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)或舊概念,，結(jié)合有關(guān)的事例或現(xiàn)象引入概念。如回顧乙烯引入乙炔類似的性質(zhì),，如na的性質(zhì)引入堿金屬性質(zhì),。

在教學(xué)中引入的方法要不斷創(chuàng)新，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持一種新鮮感,，并以積極的狀態(tài)進(jìn)入概念的學(xué)習(xí),。在教學(xué)中我還常用一幅圖畫(huà),、一首古詩(shī),、一條謎語(yǔ),、一則小故事等為引導(dǎo)，再加上生動(dòng),、直觀的語(yǔ)言,，形象的描述,，恰當(dāng)?shù)谋扔鹘o學(xué)生一個(gè)想象的空間，然后通過(guò)對(duì)感性材料的分析,、比較,、概括以及嚴(yán)密的邏輯推理學(xué)，使學(xué)生明白：為什么引入這個(gè)概念?引入這個(gè)概念有什么好處?由此建立一個(gè)新的概念,，自然是水到渠成的事情,。

二,、概念的形成,。

我認(rèn)為要給學(xué)生提供豐富、合乎實(shí)際的,、能夠理解的感性材料,，這是形成準(zhǔn)確概念的前提。由于教材有些概念的引入與實(shí)例有一定的片面性和局限性,，使學(xué)生易產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要有敏銳的調(diào)查力,，善于捕捉教材中的信息，給學(xué)生提供盡可能全面的感性材料,。如飽和烴與不飽和烴，因教材有一定的局限性,，僅限于鏈烴。我們需把這一信息及時(shí)補(bǔ)充給學(xué)生,，再如,，教材對(duì)于溶液所舉的實(shí)例都是無(wú)色溶液，我們應(yīng)及時(shí)補(bǔ)上一些有色溶液,，更正學(xué)生的認(rèn)識(shí),。

其次，我們還需用準(zhǔn)確的語(yǔ)言敘述概念,，避免因口誤而引入錯(cuò)誤的概念,。如弱電解質(zhì)是在溶液中只有一部分電離的電解質(zhì),，而不是在溶液里不完全電離的電解質(zhì),。

三、概念的辨析,。

我認(rèn)為在概念的辨析上要深刻,、要講到位,，而且盡量用簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言介紹概念,，避免簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，加重學(xué)生的心理壓力,。這需要在復(fù)課時(shí)多琢磨，多下功夫,，我主要著手于每一個(gè)概念的關(guān)鍵字,、詞的含義,，每一個(gè)概念的適用范圍,。比如：電解質(zhì)的定義在水溶液中或熔化狀態(tài)下能導(dǎo)電的化合物叫電解質(zhì),。關(guān)鍵強(qiáng)調(diào)解釋,。再如同系物的是：結(jié)構(gòu)相似,，分子組成相差一個(gè)若干ch2原子團(tuán),。應(yīng)著力于強(qiáng)調(diào)解釋——結(jié)構(gòu)相似,。還有氣體摩爾體積四要素等等,。

在概念的適用范圍上,，一般地講概念是人們從某一角度下一個(gè)科學(xué)的準(zhǔn)確的定義,，概念有其自己的適用范圍,，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)注意好以下兩個(gè)關(guān)系：

1,、處理好“一般”與“特殊”的關(guān)系,。

如共價(jià)化合物中只有共價(jià)鍵，但共價(jià)鍵不一定存在于共價(jià)化合物中,，再如能電離的離子的未必是酸,。如nahso4,。

2、處理好精確語(yǔ)言與模糊語(yǔ)言的辯證關(guān)系,。

在這一點(diǎn)上,，我們應(yīng)做好中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的原理應(yīng)用和普遍性與教材和教學(xué)實(shí)例的共型性。應(yīng)理解教材中“一般”,、“通常”,、“大多數(shù)”或“許多”等的含義,。如金屬氧化物大多數(shù)為堿性氧化物,，大多數(shù)有機(jī)物都是非電解質(zhì)等等,。

四,、加強(qiáng)訓(xùn)練,。

學(xué)生的能力并不完全隨著知識(shí)的獲得而自行產(chǎn)生,，它是教師有意識(shí)培養(yǎng)的結(jié)果,。我們應(yīng)加強(qiáng)規(guī)律性認(rèn)識(shí)通過(guò)凝聚和升華,，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的飛躍,，并形成一定的觀點(diǎn)。這要求我們?cè)谟?xùn)練中注意選題與方法,。我們應(yīng)選擇一些有針對(duì)性和代表性的例題。這可起到一舉多得的效果,，同時(shí)我應(yīng)注意方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生由表及里,，逐層深入熟練,。

對(duì)于概念教學(xué)，雖是課堂教學(xué)中很關(guān)鍵,，很重要的一步,。但學(xué)生在學(xué)習(xí)中更為直接的應(yīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維,。這也對(duì)我們化學(xué)教師提出高的要求,，我們著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

化學(xué)創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造思維的一種。它是邏輯思維與非邏輯思維的綜合,，又是化學(xué)中發(fā)散思維與輻分思維辯證統(tǒng)一，它不同于一般化學(xué)思維之處在于它發(fā)揮了人腦的整體工作特點(diǎn)和下意識(shí)的活動(dòng)能力,，發(fā)揮了化學(xué)中形象思維，靈感思維等的作用,。我們應(yīng)按最優(yōu)化的化學(xué)方法與思路,，不拘泥于原有理論的限制和具體內(nèi)容的細(xì)節(jié)，完整地把握有關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系,。實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)過(guò)程的飛躍，從而達(dá)到化學(xué)創(chuàng)造的完成,。

我在化學(xué)教學(xué)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,，有一點(diǎn)初步嘗試,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，實(shí)驗(yàn)設(shè)疑培養(yǎng)學(xué)生直覺(jué)思維能力。

在講鹵素的氧氣這一節(jié)時(shí),，我們要講到cu絲在氯氣中的燃燒,，我們首先做cu絲在氧氣的燃燒,，使學(xué)生回顧初中時(shí)對(duì)燃燒的學(xué)習(xí),，那么cu絲在cl2中會(huì)燃燒嗎?學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),，這主要是因?yàn)閷W(xué)生在初中時(shí)對(duì)燃燒的現(xiàn)象產(chǎn)生了定向思維,，我們應(yīng)在此時(shí)加以引導(dǎo)，通過(guò)實(shí)驗(yàn),，擴(kuò)展燃燒的概念。使學(xué)生的思維突破原有的局限,，并運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，重新給燃燒下個(gè)定義,。再比如說(shuō),，在學(xué)習(xí)苯這一節(jié)時(shí),，它們中的鍵是一種特殊的鍵,，我們應(yīng)利用這一節(jié)通過(guò)實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生敢于通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行直覺(jué)思維,。苯的分子式c6h6，單從分子式看,，它應(yīng)為一不飽和烴，但此時(shí)很多學(xué)生會(huì)在大腦中立即與所學(xué)的乙烯,、乙炔聯(lián)系起來(lái),，此時(shí)，我們?nèi)缣岢鲆蓡?wèn),，如把苯滴入酸性kmno4溶液中，會(huì)使酸性kmno4溶液褪色嗎?大多數(shù)學(xué)生會(huì)不自學(xué)的想到——當(dāng)然可以了,。但我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)苯卻不能使酸性kmno4溶液褪色,。學(xué)生們很快就會(huì)意識(shí)到這與以前所學(xué)的不飽和烴乙烯、乙炔不同,。從而使他們可以通過(guò)直覺(jué)判斷里面沒(méi)有雙鍵或叁鍵,。當(dāng)教師引入苯的取代反應(yīng)——單鍵的特性,，與h2加成反應(yīng)——雙鍵的特征反應(yīng),，使學(xué)生們?cè)谥庇X(jué)中可推斷出苯分子中是一種介于單鍵和雙鍵的鍵,。這樣不僅使學(xué)生主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，也激發(fā)學(xué)生們培養(yǎng)自己思維的創(chuàng)造性的自覺(jué)性,。

2,、“一題多解”培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的能力。

在心理學(xué)和教科學(xué)法的諸種專著中,，都一致承認(rèn)“一題多解”是培養(yǎng)和訓(xùn)練發(fā)散思維的方法之一,?！耙活}多解”應(yīng)該是發(fā)散思維在化學(xué)上的具體體現(xiàn),，其所使用的化學(xué)知識(shí)是多維的，而不是在一個(gè)認(rèn)識(shí)水平上轉(zhuǎn)圈子,，展開(kāi)化學(xué)“一題多解”的教學(xué)要用啟發(fā)式,，激發(fā)學(xué)生“一題多解”的愿望;培養(yǎng)學(xué)生“一題多解”的興趣,，講清“一題多解”的思路,，布置“一題多解”的作業(yè),，推廣學(xué)生中一題多解的好方法,。例如，在物質(zhì)鑒別的習(xí)題中,，一是發(fā)動(dòng)學(xué)生各自尋求鑒別途徑,，以培養(yǎng)、發(fā)展他們的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造能力,，這里,，主要通過(guò)教師命題，學(xué)生設(shè)計(jì)鑒別方案,，教師審查,，學(xué)生實(shí)際操作鑒別四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成;二是進(jìn)行“一題多解”的練習(xí)，教師提供命題并規(guī)定學(xué)生至少設(shè)計(jì)出若干種方案來(lái),，這時(shí)學(xué)生就必須充分運(yùn)用發(fā)散思維,，努力實(shí)現(xiàn)多種途徑解決同一個(gè)實(shí)際問(wèn)題的目標(biāo)，為了使學(xué)生的發(fā)散思維得到升華進(jìn)入更高層次的水平,，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)信息進(jìn)行反饋,，匯集他們的設(shè)計(jì)方案，去其相同,，取其不同,，去其不合理，取其可行者,，與學(xué)生進(jìn)行共同探討,，使全部信息得到充分交流和傳遞,。進(jìn)一步啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生去揭示,，發(fā)現(xiàn)不同途徑中所再現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系及具體再現(xiàn)方法的規(guī)律性,。同時(shí)在討論解題過(guò)程中，我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)表?yè)P(yáng),，激發(fā)他們的學(xué)生興趣,，把思路引向高潮。使學(xué)生學(xué)到從知識(shí)的港灣游向大海的本領(lǐng),。

3,、多種形式，發(fā)展其創(chuàng)造性思維能力,。

我采用比較多的是讓學(xué)生復(fù)述某一章,，某一節(jié)，某一物質(zhì)的主要內(nèi)容與性質(zhì),，在這過(guò)程中,，他們不自覺(jué)的在大腦中進(jìn)行了總結(jié)與歸納，并敢于大膽提出某些假設(shè),，我不斷地對(duì)他們的成績(jī)給予肯定,，并大力表?yè)P(yáng)。這樣既激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求興趣,，調(diào)動(dòng)他們創(chuàng)造欲望和動(dòng)機(jī),，無(wú)疑是他們創(chuàng)造性思維能力得到培養(yǎng)和發(fā)展的結(jié)果。

以上幾點(diǎn),，泛泛而談,。因年齡與經(jīng)驗(yàn)有限，難免有些觀點(diǎn)過(guò)于膚淺,。我覺(jué)得做為一名合格的化學(xué)教師一定要善于學(xué)習(xí)與總結(jié),，認(rèn)真分析教材，教法與學(xué)生,，因材施教,，不斷更新教學(xué)觀念,，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,，跟上教育改革的步伐。

高三化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八

20××學(xué)年,，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成績(jī),，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開(kāi)的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā),，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量,，取得更好的教學(xué)效果,，我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：

考生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系,，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的,。

抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí),，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān),。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同,，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教,，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”,，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。

觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣,，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

要提高學(xué)生的能力,，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí),，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程,，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練,、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”,。

今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求,。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng),，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力,。

今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容,，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng),。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制,，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力,，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì),，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題,，學(xué)以致用。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),，但老師們都已開(kāi)始研究新課程的特點(diǎn)，因此,，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流,，提出不足之處,，以求達(dá)到更好的課堂效果。上文庫(kù)!

中考試題中,，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大,，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度,，因而這一部分相對(duì)得分較高,。

給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們冒尖,，脫穎而出,，為將來(lái)培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。

全面實(shí)施素質(zhì)教育,，面向全體學(xué)生,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率,，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。

通過(guò)大家共同努力,，20xx學(xué)年初三化學(xué)取得了這么優(yōu)秀的成績(jī),，今年我們將繼續(xù)保持，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

優(yōu)選......

優(yōu)選總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系......

高三化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九

本學(xué)期我擔(dān)任了高二(1)、(2),、(3)班的化學(xué)教學(xué)工作,。一學(xué)期來(lái)，我按照教學(xué)計(jì)劃,，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，已經(jīng)如期、較好地完成了教學(xué)任務(wù)——高二化學(xué)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)的模塊的教學(xué)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，使今后的工作取得更大的進(jìn)步。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法。

今年新課標(biāo)魯科版教材的編排沒(méi)有大的變動(dòng),，系統(tǒng)性強(qiáng),，但知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系較差，因此我在備課時(shí),，參考和分析了很多有關(guān)資料,，盡量根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,、方式，認(rèn)真寫好教學(xué)綱要,，盡量使知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)有條理性,，學(xué)生較易學(xué)和理解。同時(shí)課后及時(shí)對(duì)剛上完的課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，記錄自己的不足和收獲，從而對(duì)自己的教學(xué)方法和方式進(jìn)行改進(jìn),，努力提高自己的教學(xué)水平,。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平,。

魯科版新教材在編排上增添了不少實(shí)驗(yàn)和有關(guān)圖畫(huà)，圖文并茂,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，但對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ降囊笠哺吡?。在教學(xué)中，我根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件,，把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn),，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn)，或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn),。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn),，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。還嚴(yán)格要求學(xué)生,，指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，并得出正確的結(jié)論，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)表達(dá)能力,，提高學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)水平,。

三、虛心請(qǐng)教其他老師,，提高自身的教學(xué)水平,。

而改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平,。

四,、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià),。

作業(yè)是一種很好的信息反饋方式,，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些問(wèn)題。布置作業(yè)要做到精讀精練,，有針對(duì)性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我對(duì)市面上各種輔助資料進(jìn)行篩選,，選編習(xí)題，力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果,。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)我認(rèn)真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)講,，并及時(shí)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn),，做到有的放矢。

五,、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

我教的三個(gè)班中，大部分同學(xué)上課還是很認(rèn)真,，學(xué)習(xí)勁頭也較濃,，只是個(gè)別班后進(jìn)生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,，考試成績(jī)也就差，有些學(xué)起來(lái)就沒(méi)信心,，更不想去學(xué),。針對(duì)這種情況，我通過(guò)找他們個(gè)別談話和分析他們的作業(yè),、試卷了解原因,，對(duì)于對(duì)化學(xué)不感興趣的，我就用一些實(shí)際例子跟他們說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,，或聊一些有趣的化學(xué)故事,，提高他們的興趣;對(duì)于沒(méi)有努力去學(xué)的學(xué)生，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;對(duì)于由于基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等一類的學(xué)生,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么等等,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。同時(shí)，后進(jìn)生一有進(jìn)步,，即使很小,，我也在作業(yè)或練習(xí)或在課堂上及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，取得了較大的進(jìn)步!

在這一學(xué)期的教學(xué)中，我最大的體會(huì)是要想教好書(shū),，尤其是要上好新課標(biāo)的課,，得不斷的充電和不斷的學(xué)習(xí),，盡快完善自己的知識(shí)體系，提高優(yōu)化處理教材的能力,、進(jìn)行資源優(yōu)化整合的能力以及進(jìn)行良好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的能力,。在教學(xué)中，平時(shí)多閱讀一些不錯(cuò)的化學(xué)雜志,，如《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》,、《化學(xué)教育》等，學(xué)習(xí)其他化學(xué)同行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行教學(xué)交流;同時(shí)認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并及時(shí)整理有關(guān)資料，積極撰寫教學(xué)論文,，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，也存在著一些不足,，如：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，在教材處理和難度控制上有時(shí)不當(dāng);有時(shí)時(shí)間較緊，上課語(yǔ)速過(guò)快,，學(xué)生消化不及等,。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，改進(jìn)不足之處，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

高三化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十

在剛剛結(jié)束的_年高考中,，我校取得了非常好的成績(jī)，理綜考得不錯(cuò),，我們_屆高三化學(xué)組老師為此做出了自己的貢獻(xiàn),。在此感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的大力支持;感謝我們化學(xué)組所有成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作;感謝_屆高三學(xué)子的辛勤努力。現(xiàn)將我們_屆高三化學(xué)組的一些做法向大家匯報(bào),，希望起到拋磚引玉的作用,，不妥之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和各位同行批評(píng)指正。這一年來(lái)我們的做法具體如下：

1,、認(rèn)真貫徹年級(jí)組制定的備考方案,。

我們年級(jí)組計(jì)劃_年_月—_年_月上旬完成一輪復(fù)習(xí)，但由于“禁補(bǔ)令”讓我們失去了寒假補(bǔ)課的良機(jī),，復(fù)習(xí)時(shí)間的縮水讓我們倍感壓力,，我們?cè)谀昙?jí)部的統(tǒng)籌安排下提前做好了長(zhǎng)期規(guī)劃，合理安排寒假作業(yè)，布置學(xué)生自己在家復(fù)習(xí)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ),，同時(shí)滾動(dòng)復(fù)習(xí)前面的知識(shí),，并配置了一定的訓(xùn)練。有效利用了寒假時(shí)間,，所以我們于_月_號(hào)結(jié)束了第一輪復(fù)習(xí),，在一輪復(fù)習(xí)中我們立足夯實(shí)基礎(chǔ)，避免偏,、難,、怪題，以低,、中檔題為主,。_年_月進(jìn)行二輪復(fù)習(xí),，二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是進(jìn)行查漏補(bǔ)缺及專題復(fù)習(xí),，是對(duì)以前知識(shí)的提高和升華。我們果斷將有機(jī)化學(xué)專題放在最前面,，使得一,、二輪復(fù)習(xí)有效結(jié)合，既可以將有化學(xué)一次性復(fù)習(xí)透徹,，又可以節(jié)約復(fù)習(xí)時(shí)間,。_月進(jìn)入沖刺訓(xùn)練，主要是各地的月考題,、模擬題,，這些試題的水平比較高，高考的方向掌握的比較準(zhǔn),，正適合這時(shí)的需要,。_月底重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，梳理常見(jiàn)知識(shí)點(diǎn),，_月適應(yīng)高考,，按高考時(shí)間做一些簡(jiǎn)單題目，調(diào)整學(xué)生生物鐘,、調(diào)試良好應(yīng)試心理,。

2、合理利用理綜訓(xùn)練,。

去年由于數(shù)學(xué),、物理進(jìn)度吃緊，所以理綜訓(xùn)練起步相對(duì)往屆稍晚了點(diǎn),，但橫向比較我們卻屬于下手早的,。十一月份起，每周日下午進(jìn)行理綜考試，我們的目的是讓學(xué)生早接觸,、早適應(yīng)理綜考試,。在理綜考試中我們提出兩個(gè)基礎(chǔ)目標(biāo)：(1)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成全部試題，(2)理綜分?jǐn)?shù)爭(zhēng)取達(dá)到200分以上,。為保證基礎(chǔ)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)同時(shí)提出基本答題策略：一卷控制在50—55分鐘左右,，二卷95—100分鐘左右。雖然每次理綜考試很難達(dá)成提出的兩個(gè)基礎(chǔ)目標(biāo),，但通過(guò)多次的磨煉增長(zhǎng)了學(xué)生理綜考試的技巧：做到統(tǒng)攬全局,，合理安排答題時(shí)間。

3,、認(rèn)真鉆研考綱,，集體備課，發(fā)揮集體的力量,。

化學(xué)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì),，高三化學(xué)備課組共同研討每部分高考考點(diǎn)，從備課資料準(zhǔn)備,、課堂訓(xùn)練到能力提高,、錯(cuò)題再做等教學(xué)環(huán)節(jié)都有周密布置，都是我們?nèi)w高三備課組的集體成果,，既有分工又有合作,。另外王邦飛、劉志偉等老師經(jīng)常深入我們高三課堂指導(dǎo),，給我們提出了許多有關(guān)復(fù)習(xí)的合理化建議,，在兩次高三教學(xué)調(diào)研中也得到了教研室余建新老師的悉心指導(dǎo)，使得我們的復(fù)習(xí)方向一直沒(méi)有偏離正常軌道,，高效,、按時(shí)完成復(fù)習(xí)任務(wù)。

4,、研究學(xué)生,，在三類學(xué)生中抓增長(zhǎng)。

要想高考取得豐收,，必需樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想,，在學(xué)習(xí)上耐心給學(xué)生解決問(wèn)題，在生活上關(guān)心學(xué)生,，解決他們的后顧之憂,，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)老師的教學(xué)信其道、樂(lè)其學(xué),。另外我們必須營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，抓好“優(yōu)等生”“邊緣生”“后進(jìn)生”三類學(xué)生的增長(zhǎng)點(diǎn),。我們給尖子生足夠多的優(yōu)秀試題，鼓勵(lì)他們自己補(bǔ)充課外練習(xí),，充分挖掘他們的潛力;對(duì)邊緣生個(gè)別關(guān)注,，加強(qiáng)交流與溝通，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法與應(yīng)試技巧,，激勵(lì)他們的斗志,，多對(duì)他們的作業(yè)的進(jìn)行面批面改，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的毅力;對(duì)后進(jìn)生注重在生活上,、精神上關(guān)心他們，善于抓住他們學(xué)習(xí)中的任何閃光點(diǎn),，挖掘他們的一些優(yōu)秀品質(zhì),，促使他們即使成不了應(yīng)試之才，但可以成人,。

5,、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題。

學(xué)生解題不規(guī)范是老師長(zhǎng)期議論的一個(gè)話題,。這種失分不是“不會(huì)做”,，而是“做不好”,。具體表現(xiàn)為：文字表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn),，專業(yè)術(shù)語(yǔ)不規(guī)范，解題步驟不完整,，邏輯推理不嚴(yán)密,，計(jì)算結(jié)果不準(zhǔn)確，書(shū)寫太潦草,，涂抹太多,，卷面太臟等。高考閱卷老師不會(huì)有耐心,，也沒(méi)有足夠的時(shí)間去慢慢推敲那些拖沓繁雜,，不規(guī)范的答案，極有可能直接判它是錯(cuò)答,。所以,，答案要求用比較規(guī)范的科學(xué)術(shù)語(yǔ)(關(guān)鍵詞)進(jìn)行描述，最后形成的答案要盡量簡(jiǎn)潔明了,。因此我們?cè)趥淇歼^(guò)程中,，狠抓學(xué)生的答題規(guī)范，規(guī)范化學(xué)用語(yǔ),，規(guī)范答題,，規(guī)范草稿紙的使用,。把不必要的失分降低到最低限度。

總結(jié)起來(lái)我們這一年高考復(fù)習(xí)的工作應(yīng)該說(shuō)是較成功的,，復(fù)習(xí)的方向是正確的,，學(xué)生的成績(jī)是令人滿意的。高考后看,，仍有些不足,，如學(xué)困生成績(jī)較差人數(shù)較多，雖然也作了不少的輔導(dǎo),，但是提高他們的成績(jī)?nèi)匀蝗鄙俎k法,。另外高分層仍然嫌少，高分人數(shù)應(yīng)該再多些,，工作還可以更細(xì)致些,。少數(shù)考生臨場(chǎng)發(fā)揮太差也是待解決的問(wèn)題。現(xiàn)在看對(duì)于普通班第一遍復(fù)習(xí)時(shí)試題難度還可以再降低些,，這樣會(huì)更好,。

高三化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。下面是本站小編整理化學(xué)教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的范文,，歡迎閱讀!

第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,，想想本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，有得有失,，為了更好地完成今后的教學(xué)工作,，我就本學(xué)期的教學(xué)。

工作總結(jié),。

如下：

這學(xué)期,，我擔(dān)任了高一年級(jí)四個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，所以教學(xué)任務(wù)重,，但經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,，也取得了較好的教學(xué)成績(jī)，得到了所擔(dān)任班級(jí)學(xué)生的好評(píng)和尊教師不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí),，更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的方法,。這就需要教師更新觀念，改變教法,，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，使他們能終身受益。下面,，淺談自己的幾點(diǎn)做法,。

1,、注重課前預(yù)習(xí)。

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看,，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣,。為了做好這一工作,，我經(jīng)常會(huì)在本節(jié)課結(jié)束時(shí)給學(xué)生留一些問(wèn)題，在第二堂課我會(huì)及時(shí)提問(wèn),，還會(huì)讓一些同學(xué)站起來(lái)給大家講一講,，通過(guò)這些措施督促學(xué)生在課后做好預(yù)習(xí)工作，一提高他們的自學(xué)能力,。

2,、注重課堂教學(xué)。

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地,，也是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的主要渠道,。作為新時(shí)代的教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，改變以往的“滿堂灌”,，老師知識(shí)一味的講,，學(xué)生只是坐著聽(tīng)，記筆記,，灌輸式的的教學(xué)方式,。我一直都很注重學(xué)生在課堂中的角色，老師應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的組織者,，而課堂教學(xué)活動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生,，要想辦法讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來(lái),，讓每一位學(xué)生都參與到課堂中來(lái),，注重知識(shí)的傳授過(guò)程，而不是只注重結(jié)論,。為了達(dá)到很好的教學(xué)效果,，我也做了很多的工作：

(1)讓學(xué)生積極的發(fā)言。認(rèn)真,、耐心的聽(tīng)學(xué)生講,，然后針對(duì)學(xué)生講的做點(diǎn)評(píng)，有時(shí)候點(diǎn)評(píng)也讓其他同學(xué)進(jìn)行,，最后給予鼓勵(lì),，肯定。

(2)課堂盡量給同學(xué)們充足的時(shí)間,，讓他們來(lái)解決一些問(wèn)題,。讓同學(xué)上黑板做題,，講題。

堂演示實(shí)驗(yàn),，結(jié)果學(xué)生很積極,，教學(xué)效果很好，我覺(jué)的這種方法應(yīng)該繼續(xù)運(yùn)用下去,。

(4)盡量的設(shè)置一些有意義的問(wèn)題,。我一般是會(huì)設(shè)置好幾組問(wèn)題，問(wèn)題的設(shè)置遵循有簡(jiǎn)單到難,，由淺到深的原則,，而且，我也很注重提問(wèn)題的方式,，語(yǔ)氣等,，盡量做到每個(gè)人都積極的思考。

(5)通過(guò)幾年來(lái)的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生已經(jīng)具備了一種很有趣的能力,，他們會(huì)聽(tīng)老師的語(yǔ)氣來(lái)回答問(wèn)題，比如說(shuō)“是不是!”他們就會(huì)回答“是!”,，“對(duì)不對(duì)?”他們就會(huì)回答“錯(cuò)!”等,，所以我也經(jīng)常的在語(yǔ)氣上誤導(dǎo)他們，為的就是讓每一位同學(xué)都積極的思考,，而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù),。

(6)我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想，一定要獨(dú)立的思考,，老師講的不一定對(duì),，也許那一天我講的就是錯(cuò)的，所對(duì)老師講的知識(shí)要大膽的質(zhì)疑,，有問(wèn)題就問(wèn),，要勇敢的堅(jiān)持自己的看法觀點(diǎn)，不要一味的符合別人,，以來(lái)別人,。

通過(guò)以上的一些措施,，我的目標(biāo)也基本上達(dá)到了,，現(xiàn)在好多學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立獲取知識(shí)的能力,，我覺(jué)的這是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)最大的收獲。

3,、注重課后作業(yè)和課后復(fù)習(xí),。

課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)是否掌握的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出很多的問(wèn)題,，所以,，每次的作業(yè)我都會(huì)精心的及時(shí)的批改,，而且會(huì)做好作業(yè)批改記錄，在第二堂課上及時(shí)的給學(xué)生做說(shuō)明,，讓學(xué)生重新做一遍,，以達(dá)到掌握知識(shí)的目的、我也經(jīng)常給學(xué)生講課后一定要及時(shí)的復(fù)習(xí),，每天都要花一定的時(shí)間復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識(shí),，每門課只要花5-10分鐘每天就可以了，只要天天堅(jiān)持下來(lái),，復(fù)習(xí)的效果絕對(duì)是很好的,。通過(guò)種種的措施，完成了一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作,，對(duì)化學(xué)的教學(xué)工作,，我還是比較滿意的。在今后的教育教學(xué)工作中,，我還將會(huì)用更大的熱情投入到教學(xué)工作中,，爭(zhēng)取以后的工作干的更好。

設(shè)置問(wèn)題時(shí)要抓住教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵,，問(wèn)題的內(nèi)容應(yīng)潛伏著教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和符合知識(shí)積累的邏輯順序，一環(huán)扣一環(huán),，由淺入深,，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，叩開(kāi)學(xué)生思維的大門,，使學(xué)生感到新穎,，造成連續(xù)的思索，形成持久的內(nèi)驅(qū)力,，引起學(xué)生思想上的共鳴,，活躍課堂氣氛，有效地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的思維積極性,，這樣可收到預(yù)想不到的效果,。例如：前面提到的氣體制取方法，在學(xué)生初步得到結(jié)論后,，課進(jìn)一步提問(wèn)：制取氫氣采用的啟普發(fā)生器我們?nèi)绾斡煤?jiǎn)易裝置來(lái)代替?學(xué)生往往可以設(shè)計(jì)出不少簡(jiǎn)易裝置;在氣體co2的除雜問(wèn)題中，可以啟發(fā)學(xué)生思考：1)h2中混有co2應(yīng)如何去處?2)hcl中有co2是否可用同樣的方法?為什么?3)hcl中有co2應(yīng)該怎么辦?通過(guò)設(shè)置不同的情景,，激發(fā)學(xué)生的探索熱情,。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常需要把發(fā)散性思維和收斂性思維辨正地統(tǒng)一起來(lái),。運(yùn)用發(fā)散性思維,，從一個(gè)目標(biāo)出發(fā),，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用全部信息,，進(jìn)行放射性,，多方位發(fā)散，多方位論證,，多因素分析,。例如，化學(xué)計(jì)算的一題多解,，物質(zhì)鑒別方法的設(shè)計(jì)等訓(xùn)練,，都有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，爆發(fā)出創(chuàng)造思維的火花,。但發(fā)散性若沒(méi)有收斂性思維作補(bǔ)充,，容易發(fā)散無(wú)邊，變成幻想空想瞎想,。因此,，當(dāng)學(xué)生的思維發(fā)散到一定程度，就要適當(dāng)收斂,。例如,，學(xué)生對(duì)同一實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多種方案設(shè)計(jì)后，教師要啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)眾多的方案進(jìn)行比較和可行性檢驗(yàn),，從而尋求較好的方案。從而優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì),。

二,、課堂教學(xué)要注重實(shí)驗(yàn)教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力：

20xx年中考化學(xué)試卷突出了考核學(xué)生的科學(xué)探究能力,，學(xué)生通過(guò)閱讀實(shí)驗(yàn)報(bào)告的一部分,，理解有關(guān)二氧化碳?xì)怏w與空氣的密度大小，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,，初步形成科學(xué)探究能力,，準(zhǔn)確地表達(dá)出該探究實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證二氧化碳?xì)怏w的密度比空氣大，并正確地挑選二個(gè)20xx毫升的量筒,、玻璃管,、二氧化碳?xì)怏w和肥皂水來(lái)完成這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。20xx年中考化學(xué)試卷中有關(guān)實(shí)驗(yàn)試題占據(jù)了近三分之一,。它考核到藥品的取用(51題1),、簡(jiǎn)單儀器的使用和連接(50題1)、根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇藥品和儀器(51題3)、運(yùn)用簡(jiǎn)單的裝置與方法制取某些氣體(48題4,、5),、初步學(xué)會(huì)使用過(guò)濾、蒸發(fā)的方法對(duì)混合物分離(49題3)等,，從而檢驗(yàn)學(xué)生是否初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和能否設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn),。在化學(xué)新教材中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考試占了近50%,。

“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”是化學(xué)學(xué)科的基本特征,。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是探究性學(xué)習(xí)的一種重要途徑,?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)本身就是科學(xué)探究的過(guò)程，化學(xué)實(shí)驗(yàn)被用作探究性學(xué)習(xí)的途徑時(shí),，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)造性和探究性便充分顯示出來(lái),。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積極地動(dòng)腦動(dòng)手，體驗(yàn)科學(xué)家科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，獲得科學(xué)探究的樂(lè)趣和成功的喜悅,。不可否認(rèn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)目前我們課堂教學(xué)中比較欠缺的環(huán)節(jié),，因此在今后的教學(xué)中,，除了教師必要的演示實(shí)驗(yàn)以外，盡量增加學(xué)生實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中獲取知識(shí),，提高能力。

xxxx學(xué)年度第一學(xué)期就將結(jié)束了,，本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃,，以及新的教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù),。本學(xué)期已完成了第一章至第六章以及實(shí)驗(yàn)部分的內(nèi)容,，期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行。做到有組織,、有計(jì)劃,、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作,。無(wú)論是教師的編寫提綱,，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合,。一個(gè)學(xué)期來(lái),，我在教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、重視基本概念的教學(xué),。

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中,，我既注意了概念的科學(xué)性,，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此,，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則,。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂,，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析,、比較、抽象,、概括,，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念,，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力,。

二、加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué),。

元素符號(hào),、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ),，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具,。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ),，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶,，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解,。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí),，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,。

三、重視元素化合物知識(shí)的教學(xué),。

元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要,。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué),、實(shí)驗(yàn)教學(xué),，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗(yàn),，以增加感性知識(shí),。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí),。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識(shí)以后,，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì),、制法和用途等之間的關(guān)系,，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

四,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成概念,，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是,、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán),。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。本人教學(xué)中,，課前準(zhǔn)備十分周密,，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯，效果良好,，使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度,、規(guī)范操作，給學(xué)生示范,，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維,。

根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn),，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn),，或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn),，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神,。我還嚴(yán)格要求學(xué)生,，具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并得出正確的結(jié)論,。

高三化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二

受學(xué)校的指派由我負(fù)責(zé)指導(dǎo)20xx年8月份新參加工作的黃麗容老師,。時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼就是一年半了,。在這一年半里,，我感覺(jué)過(guò)得很充實(shí),，在指導(dǎo)對(duì)方的同時(shí),，自己也得到了鍛煉，得到了提高?，F(xiàn)對(duì)一年多來(lái)的指導(dǎo)工作進(jìn)行如下的總結(jié)：

一,、工作方法指導(dǎo)：

黃老師力求上進(jìn)，干勁足,。通過(guò)三學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，黃老師總結(jié)出了以下幾點(diǎn)教育教學(xué)方法：

1、教育學(xué)生以理解,，尊重為基礎(chǔ),，以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)；

2,、抓住對(duì)學(xué)生教育的最好時(shí)機(jī),；

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，努力做到使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,。

二、聽(tīng)課,、備課指導(dǎo),。

指導(dǎo)黃老師把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換到課堂教學(xué)上，有效地提高教學(xué)的效益,，同時(shí)能積極參加教研組的聽(tīng)課與評(píng)課研討,。能利用運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。每學(xué)期定時(shí)聽(tīng)十節(jié)被指導(dǎo)教師的課,，并進(jìn)行詳細(xì)講評(píng)，指正不足之處,，取得較好的效果,；給被指導(dǎo)教師上好示范課，讓其每周聽(tīng)一節(jié)課,，并給指導(dǎo)老師的課做出評(píng)價(jià),，通過(guò)聽(tīng)課,、評(píng)課，被指導(dǎo)教師寫出了深刻的聽(tīng)課評(píng)課體會(huì),。同時(shí)使被指導(dǎo)教師養(yǎng)成了先備課后上課的.良好習(xí)慣,。認(rèn)真?zhèn)湔n，擬寫教學(xué)反思,。

三,、與師和生融洽相處指導(dǎo)。

一位合格的教師,，除了要備好上好課之外,，更要處理好師生關(guān)。

高三化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三

要使學(xué)生學(xué)好化學(xué),，不再于教師講得多,，學(xué)生做得多，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型,，總結(jié)歸納,，這能使學(xué)生在點(diǎn)多、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識(shí),。下面是本站小編整理化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)精選的范文,，歡迎閱讀!

光陰似箭，日月如梭,，轉(zhuǎn)眼間又是一年的尾聲了,，自己的化學(xué)教學(xué)生涯有遞進(jìn)了一年，在這兩年的教學(xué)中,，在與孩子們的交流與碰撞中,，自己也獲得了很多很多，同時(shí)也對(duì)教材的處理,，教材的運(yùn)用,，有了點(diǎn)滴的體會(huì)。

一,、化學(xué)教學(xué),，必須與生活題材相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，

一名化學(xué)教師一定要有豐富的生活知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),，在生活中去尋找化學(xué)，在生活中去品味化學(xué),，學(xué)會(huì)走過(guò)有機(jī)與無(wú)機(jī)世界,，從身邊入手，品味化學(xué)無(wú)窮的魅力,，特別這幾年,，生物藥的發(fā)展,，新型材料的開(kāi)發(fā)運(yùn)用，新型合金的運(yùn)用,，使他們改變我們的生活,，創(chuàng)造了我們豐富多彩的生活，讓我們的世界變得五彩斑斕,，作為新一代的學(xué)生,，教師要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。使其懂得化學(xué)的力量,，教材是死的,，但世界是變化著的，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的,。每一天里都會(huì)有新的物質(zhì)誕生,，也會(huì)有新的物質(zhì)產(chǎn)生?？傊镔|(zhì)守恒的,，當(dāng)你你把學(xué)生引導(dǎo)到物質(zhì)的世界里去,，我想我的化學(xué)教學(xué)會(huì)有無(wú)窮的樂(lè)趣，自然而然,，我們的教學(xué)效果會(huì)更好,。

二、抓好常規(guī)重視培優(yōu)補(bǔ)差工作,，做到堂堂清,。

任何教學(xué)工作都不可離開(kāi)抓好常規(guī)工作，在備課中,，我在理解教材的基礎(chǔ)上,，還要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;每次我認(rèn)真閱讀理解和處理。

教案,。

作到二次備課認(rèn)真消化并結(jié)合學(xué)生情況作好補(bǔ)充讓自己能在課堂之中教案爛與心中,。讓自己的每一節(jié)課上每位學(xué)生吃得飽夠得著存在著懸念耐人尋味。本學(xué)期我的上次備案被校推到區(qū)去參評(píng)同時(shí)也榮獲了校優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng),。每次月考我的教學(xué)都取得很好的成績(jī)?cè)诮虒W(xué)中我總能精心的準(zhǔn)備不敢馬虎每節(jié)課經(jīng)常是到別班去聽(tīng)課然后結(jié)合自己的理解再到課堂去落實(shí)盡量做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能讓學(xué)生理解和掌握,。讓每位學(xué)生都在和諧的環(huán)境中去發(fā)展讓我的化學(xué)課飽滿激昂先想上好課還不行及時(shí)反饋與反思更為重要。本學(xué)期我們化學(xué)總能精選精練的讓學(xué)生做到日日清周周清,。讓學(xué)生得到及時(shí)反饋?zhàn)寣W(xué)生得到信息做好陪補(bǔ)工作所以常規(guī)工作非常重要是教學(xué)之本,。

三、重視學(xué)生情感的碰撞,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。

教師都有一種體會(huì),，教師如果不善于與學(xué)生在情感的碰撞，那就開(kāi)不出芬香的花朵來(lái),，只有學(xué)生做到喜歡你,，敬重你，我想你的教學(xué)不會(huì)差到哪里去,。所以,，我非常熱愛(ài)我的學(xué)生，我總是隨著他們的波動(dòng)起伏而牽動(dòng)著我的心,，在情感的碰撞無(wú)處不在,。每一節(jié)，每一點(diǎn),，都會(huì)流露出真情,，教師要善于觀察與發(fā)現(xiàn)，要有敏銳的洞察力,，去適應(yīng)學(xué)生和改變自己,，同時(shí)也要善于調(diào)整自己運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，去捕捉每一個(gè)點(diǎn),，每個(gè)情境,，讓其能碰撞出火花來(lái)，當(dāng)教師不能以味企業(yè)迎合學(xué)生,，而放棄批評(píng)與教育,，沒(méi)有批評(píng)的教育，肯定是不健康的教育,，最后都會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,，所以，每次在教學(xué)時(shí),，會(huì)有我?guī)е蕾p的目光去批評(píng)學(xué)生的時(shí)候,，不管怎樣，只要在不傷害學(xué)生的情景中發(fā)生著我與學(xué)生的故事,。

總之,，教學(xué)與學(xué)生相輔相存，初任化學(xué)教學(xué)教師的我,，也會(huì)存在著許多的問(wèn)題,。我會(huì)不斷去學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵,，去捕寫化學(xué)教學(xué)的美好畫(huà)卷,。

本年度我擔(dān)任高三(3)、(4)班的化學(xué)教學(xué)工作,，并兼高三(3)班的班主任工作,。感覺(jué)壓力很大,，需要學(xué)習(xí)的地方很多。在教學(xué)工作中,，我兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實(shí)實(shí)。以下是對(duì)這一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作的總結(jié),。

一,、分析學(xué)科特點(diǎn)，研讀考綱,，多做高考題,，提高復(fù)習(xí)的信心。

二,、制訂周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃并堅(jiān)決貫徹,。

我們高三備課組統(tǒng)一計(jì)劃：第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，打好基礎(chǔ),。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》,、《化學(xué)反應(yīng)原理》,、《有機(jī)化學(xué)》基本教材為線索，《金版新學(xué)案》為教輔,，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?？季V規(guī)定的考點(diǎn),，近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn)，怎樣幫助學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容,，以及各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問(wèn)題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過(guò)程中,，我感覺(jué)不能簡(jiǎn)單的將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行堆積,，師生應(yīng)互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識(shí)條理化,、系統(tǒng)化,、規(guī)律化，將零星的知識(shí)“點(diǎn)”梳理成知識(shí)“線”,，并編織成知識(shí)“網(wǎng)”,。同時(shí)還要將化學(xué)知識(shí)提煉升華，形成牢固的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識(shí)體系,。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通,，消除知識(shí)上的盲點(diǎn),，拓展知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，達(dá)到啟迪思維,，開(kāi)發(fā)智力,，將知識(shí)內(nèi)化為能力的目的。

三,、注重學(xué)生平時(shí)的練習(xí),。

給學(xué)生提出以下兩個(gè)要求：

(1)回歸課本，精讀教材,，字斟句酌,。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本,，回歸教材,，注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性,、精確性,、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí),，進(jìn)行反復(fù)閱讀,、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu);對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解,、使用和描述要科學(xué),、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ),，正確,、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書(shū)寫和正誤判斷,、離子共存問(wèn)題,、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷,、溶液的導(dǎo)電性變化等,。應(yīng)用性是指通過(guò)復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，如元素周期律,、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,，可以進(jìn)行元素位、構(gòu),、性相互推斷,，預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外,，要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí),，而且盡可能地親自動(dòng)手操作，通過(guò)這些典型實(shí)驗(yàn),，深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等,，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

(2)做一道題會(huì)一道,，通幾道。

練習(xí)不在于多,，而在于精,。在練習(xí)過(guò)程中，如果遇到不懂或者模糊的知識(shí)點(diǎn),，要馬上復(fù)習(xí),，找出存在的問(wèn)題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié),、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的,，從而提高復(fù)習(xí)效率。

四,、分析學(xué)生每次考試情況,，對(duì)癥下藥。

每次考試,，都是一次練兵,，重要的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以便學(xué)生在高考中不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤，所以既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒,，也不能因成績(jī)進(jìn)步而沾沾自喜。

五,、反思,。

1、知識(shí)復(fù)習(xí)中,，構(gòu)建知識(shí)框架和體系,，讓知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，再由此上升為學(xué)生的解題能力,，這個(gè)能力還有點(diǎn)吃力,，有待提高。

2、例題,、習(xí)題的選擇講解還不夠典型,，今后要精心設(shè)計(jì)，要有梯度,，要有邏輯,，這樣才能學(xué)生學(xué)得輕松，效率高,。

3,、要注意提升學(xué)生的信心和興趣，多鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)學(xué)生,。

4、要強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范要強(qiáng)化化學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng),。

5,、還要多做題，多反思,，多學(xué)習(xí),。

教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生的雙邊過(guò)程。作為起主導(dǎo)作用的教師,，引導(dǎo)學(xué)生的方法,，對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。下面我提出一些個(gè)人的看法,。

一,、循序漸進(jìn)，注意初,、高中知識(shí)的相互銜接,。

注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初、高中接軌教學(xué)的必要前提,。有必要在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下,，采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生存在的漏洞"對(duì)癥下藥地進(jìn)行修補(bǔ)整理,，通過(guò)對(duì)知識(shí)的再理解,、再挖掘、再提高,，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識(shí)與心理準(zhǔn)備,。

二、注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力,。

充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去思考消化。教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與,，保證課堂教學(xué)的時(shí)效性。

三,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略,、學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法,，是一項(xiàng)重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑,，比如:預(yù)習(xí)、聽(tīng)課,、記筆記,、做實(shí)驗(yàn)、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等,，針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn),，加以指導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這方面的訓(xùn)練,，要有一定的計(jì)劃性和約束性，要在“嚴(yán)”字上下功夫,，真正做到落實(shí),，使學(xué)生終身受益。

四,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn),、深化概念。

高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),，同時(shí)還有相當(dāng)數(shù)量可利用實(shí)物,、圖片、模型,，通過(guò)觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識(shí)中加深對(duì)概念和原理的理解,。加強(qiáng)直觀性教學(xué)，不僅能給學(xué)生以啟示,，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對(duì)概念的理解和記憶,。

五、抓住關(guān)鍵，精講多練,。

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，既不搞面面俱到，處處設(shè)防,，講得過(guò)細(xì)過(guò)全,，也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題，以做代講,，而應(yīng)抓住關(guān)鍵,，應(yīng)用啟發(fā)式，講其當(dāng)講,，練其當(dāng)練,。講則是講清概念、原理,、公式的來(lái)龍去脈,，使學(xué)生透過(guò)表面現(xiàn)象，抓住本質(zhì)屬性,，弄清內(nèi)在聯(lián)系,。練則是對(duì)概念、定律的鞏固和應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力,。如摩爾濃度一節(jié)，一是講清定義,、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式;二是做好演示實(shí)驗(yàn),，獲得感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)概念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計(jì)算的幾種基本類型,，精選習(xí)題,，通過(guò)練習(xí)加深對(duì)摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握。

六,、抓住典型,，探索規(guī)律。

要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué),，不再于教師講得多,，學(xué)生做得多，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型,，總結(jié)歸納,，這能使學(xué)生在點(diǎn)多、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識(shí),。如通過(guò)一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律,，把思考問(wèn)題的方法和步驟教給學(xué)生,，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開(kāi)來(lái)，能舉一反三,，觸類旁通,，取得事半功倍的效果。

總之,，高中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過(guò)渡,，使學(xué)生躍過(guò)初中到高中這個(gè)知識(shí)臺(tái)階，而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中進(jìn)度快,、難度大的化學(xué)教學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心，盡快提高學(xué)生觀察能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力,，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

高三化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四

化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神對(duì)深化基礎(chǔ)教育改革，提高學(xué)生素質(zhì)具有重要作用,。下面是本站小編整理化學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)優(yōu)選的范文,，歡迎閱讀!

我認(rèn)為化學(xué)教學(xué)最基本的便是化學(xué)概念的傳輸。這個(gè)環(huán)節(jié)的好壞,，直接決定于學(xué)生后面的應(yīng)用與創(chuàng)新,。我們應(yīng)把概念的教學(xué)過(guò)程分為引入、形成,、深化,、運(yùn)用四個(gè)層次，使學(xué)生能完全理解與接受,。下面就概念教學(xué)的四個(gè)層次,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

一,、概念的引入。

概念的引入是課堂教學(xué)中很關(guān)鍵,、很重要的一步,。不能直接把概念“灌”給學(xué)生，這樣會(huì)使課堂顯得枯燥,，而且學(xué)生得到的將不是理性知識(shí),，而是膚淺的，表面現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),，在頭腦中只是過(guò)眼煙云,，不能真正理解和掌握,。因此，教學(xué)時(shí)我盡可能地做到啟發(fā)學(xué)生的情感,，啟迪學(xué)生的思維，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境,，循序漸進(jìn)的引入概念,，并特別注意教學(xué)中多“導(dǎo)”，在“導(dǎo)”字上做文章,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：從具體到抽象,，從特殊到一般，由個(gè)別的具體的現(xiàn)象出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較,、分析、歸納,，總結(jié)出事物本質(zhì),，形成概念。中學(xué)化學(xué)教材中概念很多,，引入的方法也很多,。比如，我常用以下“導(dǎo)”的方法：

1,、言語(yǔ)法：這是最常用的方法,，教學(xué)中用學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象，以及生活,、生產(chǎn)實(shí)際中的例子引入概念,，如“天火”——引入緩慢氧化，“鬼火”——引入自燃,。

2,、直觀法：主要通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)手段，展示實(shí)驗(yàn)事實(shí),，為學(xué)生提供豐富的感性知識(shí)引入概念,，如：碘的升華——升華的本質(zhì)，苯與酸性溶液kmno4——引入苯結(jié)構(gòu)不同于不飽和烴,，幾個(gè)物質(zhì)的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象——引入電解質(zhì)和非電解質(zhì),。這樣能幫助學(xué)生更好地理解、掌握概念,，是提高教學(xué)效果的重要方法,。

3、舊知識(shí)依靠法：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)或舊概念,，結(jié)合有關(guān)的事例或現(xiàn)象引入概念,。如回顧乙烯引入乙炔類似的性質(zhì),，如na的性質(zhì)引入堿金屬性質(zhì)。

在教學(xué)中引入的方法要不斷創(chuàng)新,，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持一種新鮮感,，并以積極的狀態(tài)進(jìn)入概念的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我還常用一幅圖畫(huà),、一首古詩(shī),、一條。

謎語(yǔ),。

一則小故事等為引導(dǎo),，再加上生動(dòng)直觀的語(yǔ)言，形象的描述,，恰當(dāng)?shù)谋扔鹘o學(xué)生一個(gè)想象的空間,，然后通過(guò)對(duì)感性材料的分析比較概括以及嚴(yán)密的邏輯推理學(xué)，使學(xué)生明白：為什么引入這個(gè)概念?引入這個(gè)概念有什么好處?由此建立一個(gè)新的概念,，自然是水到渠成的事情,。

二、概念的形成,。

我認(rèn)為要給學(xué)生提供豐富,、合乎實(shí)際的、能夠理解的感性材料,，這是形成準(zhǔn)確概念的前提,。由于教材有些概念的引入與實(shí)例有一定的片面性和局限性，使學(xué)生易產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要有敏銳的調(diào)查力,，善于捕捉教材中的信息，給學(xué)生提供盡可能全面的感性材料,。如飽和烴與不飽和烴,，因教材有一定的局限性，僅限于鏈烴,。我們需把這一信息及時(shí)補(bǔ)充給學(xué)生,，再如，教材對(duì)于溶液所舉的實(shí)例都是無(wú)色溶液,，我們應(yīng)及時(shí)補(bǔ)上一些有色溶液,，更正學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

其次,，我們還需用準(zhǔn)確的語(yǔ)言敘述概念,，避免因口誤而引入錯(cuò)誤的概念。如弱電解質(zhì)是在溶液中只有一部分電離的電解質(zhì),，而不是在溶液里不完全電離的電解質(zhì),。

三,、概念的辨析。

我認(rèn)為在概念的辨析上要深刻,、要講到位,，而且盡量用簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言介紹概念,，避免簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化,，加重學(xué)生的心理壓力。這需要在復(fù)課時(shí)多琢磨,，多下功夫，我主要著手于每一個(gè)概念的關(guān)鍵字,、詞的含義,，每一個(gè)概念的適用范圍。比如：電解質(zhì)的定義在水溶液中或熔化狀態(tài)下能導(dǎo)電的化合物叫電解質(zhì),。關(guān)鍵強(qiáng)調(diào)解釋,。再如同系物的是：結(jié)構(gòu)相似，分子組成相差一個(gè)若干ch2原子團(tuán),。應(yīng)著力于強(qiáng)調(diào)解釋——結(jié)構(gòu)相似,。還有氣體摩爾體積四要素等等。

在概念的適用范圍上,，一般地講概念是人們從某一角度下一個(gè)科學(xué)的準(zhǔn)確的定義,，概念有其自己的適用范圍，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)注意好以下兩個(gè)關(guān)系：

1,、處理好“一般”與“特殊”的關(guān)系,。

如共價(jià)化合物中只有共價(jià)鍵，但共價(jià)鍵不一定存在于共價(jià)化合物中,，再如能電離的離子的未必是酸,。如nahso4。

2,、處理好精確語(yǔ)言與模糊語(yǔ)言的辯證關(guān)系,。

在這一點(diǎn)上，我們應(yīng)做好中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的原理應(yīng)用和普遍性與教材和教學(xué)實(shí)例的共型性,。應(yīng)理解教材中“一般”,、“通常”,、“大多數(shù)”或“許多”等的含義,。如金屬氧化物大多數(shù)為堿性氧化物，大多數(shù)有機(jī)物都是非電解質(zhì)等等,。

四,、加強(qiáng)訓(xùn)練,。

學(xué)生的能力并不完全隨著知識(shí)的獲得而自行產(chǎn)生，它是教師有意識(shí)培養(yǎng)的結(jié)果,。我們應(yīng)加強(qiáng)規(guī)律性認(rèn)識(shí)通過(guò)凝聚和升華,，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的飛躍，并形成一定的觀點(diǎn),。這要求我們?cè)谟?xùn)練中注意選題與方法,。我們應(yīng)選擇一些有針對(duì)性和代表性的例題。這可起到一舉多得的效果,，同時(shí)我應(yīng)注意方法,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生由表及里,，逐層深入熟練,。

對(duì)于概念教學(xué)，雖是課堂教學(xué)中很關(guān)鍵,，很重要的一步,。但學(xué)生在學(xué)習(xí)中更為直接的應(yīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維。這也對(duì)我們化學(xué)教師提出高的要求,，我們著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

化學(xué)創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造思維的一種。它是邏輯思維與非邏輯思維的綜合,，又是化學(xué)中發(fā)散思維與輻分思維辯證統(tǒng)一,，它不同于一般化學(xué)思維之處在于它發(fā)揮了人腦的整體工作特點(diǎn)和下意識(shí)的活動(dòng)能力，發(fā)揮了化學(xué)中形象思維,，靈感思維等的作用,。我們應(yīng)按最優(yōu)化的化學(xué)方法與思路，不拘泥于原有理論的限制和具體內(nèi)容的細(xì)節(jié),，完整地把握有關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系,。實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)過(guò)程的飛躍，從而達(dá)到化學(xué)創(chuàng)造的完成,。

我在化學(xué)教學(xué)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,，有一點(diǎn)初步嘗試。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，實(shí)驗(yàn)設(shè)疑培養(yǎng)學(xué)生直覺(jué)思維能力。

在講鹵素的氧氣這一節(jié)時(shí),，我們要講到cu絲在氯氣中的燃燒,，我們首先做cu絲在氧氣的燃燒，使學(xué)生回顧初中時(shí)對(duì)燃燒的學(xué)習(xí)，那么cu絲在cl2中會(huì)燃燒嗎?學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),，這主要是因?yàn)閷W(xué)生在初中時(shí)對(duì)燃燒的現(xiàn)象產(chǎn)生了定向思維,，我們應(yīng)在此時(shí)加以引導(dǎo)，通過(guò)實(shí)驗(yàn),，擴(kuò)展燃燒的概念,。使學(xué)生的思維突破原有的局限，并運(yùn)用已學(xué)的知識(shí),，重新給燃燒下個(gè)定義,。再比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)苯這一節(jié)時(shí),，它們中的鍵是一種特殊的鍵,，我們應(yīng)利用這一節(jié)通過(guò)實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生敢于通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行直覺(jué)思維。苯的分子式c6h6,，單從分子式看,，它應(yīng)為一不飽和烴，但此時(shí)很多學(xué)生會(huì)在大腦中立即與所學(xué)的乙烯,、乙炔聯(lián)系起來(lái)，此時(shí),，我們?nèi)缣岢鲆蓡?wèn),，如把苯滴入酸性kmno4溶液中，會(huì)使酸性kmno4溶液褪色嗎?大多數(shù)學(xué)生會(huì)不自學(xué)的想到——當(dāng)然可以了,。但我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)苯卻不能使酸性kmno4溶液褪色,。學(xué)生們很快就會(huì)意識(shí)到這與以前所學(xué)的不飽和烴乙烯、乙炔不同,。從而使他們可以通過(guò)直覺(jué)判斷里面沒(méi)有雙鍵或叁鍵,。當(dāng)教師引入苯的取代反應(yīng)——單鍵的特性，與h2加成反應(yīng)——雙鍵的特征反應(yīng),，使學(xué)生們?cè)谥庇X(jué)中可推斷出苯分子中是一種介于單鍵和雙鍵的鍵,。這樣不僅使學(xué)生主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，也激發(fā)學(xué)生們培養(yǎng)自己思維的創(chuàng)造性的自覺(jué)性,。

2,、“一題多解”培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的能力。

在心理學(xué)和教科學(xué)法的諸種專著中,，都一致承認(rèn)“一題多解”是培養(yǎng)和訓(xùn)練發(fā)散思維的方法之一,。“一題多解”應(yīng)該是發(fā)散思維在化學(xué)上的具體體現(xiàn),，其所使用的化學(xué)知識(shí)是多維的,，而不是在一個(gè)認(rèn)識(shí)水平上轉(zhuǎn)圈子，展開(kāi)化學(xué)“一題多解”的教學(xué)要用啟發(fā)式，激發(fā)學(xué)生“一題多解”的愿望;培養(yǎng)學(xué)生“一題多解”的興趣,，講清“一題多解”的思路,，布置“一題多解”的作業(yè)，推廣學(xué)生中一題多解的好方法,。例如,，在物質(zhì)鑒別的習(xí)題中，一是發(fā)動(dòng)學(xué)生各自尋求鑒別途徑,，以培養(yǎng),、發(fā)展他們的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造能力，這里,，主要通過(guò)教師命題,，學(xué)生設(shè)計(jì)鑒別方案，教師審查,，學(xué)生實(shí)際操作鑒別四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成;二是進(jìn)行“一題多解”的練習(xí),，教師提供命題并規(guī)定學(xué)生至少設(shè)計(jì)出若干種方案來(lái)，這時(shí)學(xué)生就必須充分運(yùn)用發(fā)散思維,，努力實(shí)現(xiàn)多種途徑解決同一個(gè)實(shí)際問(wèn)題的目標(biāo),，為了使學(xué)生的發(fā)散思維得到升華進(jìn)入更高層次的水平，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)信息進(jìn)行反饋,，匯集他們的設(shè)計(jì)方案,，去其相同，取其不同,，去其不合理,，取其可行者，與學(xué)生進(jìn)行共同探討,，使全部信息得到充分交流和傳遞,。進(jìn)一步啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生去揭示,，發(fā)現(xiàn)不同途徑中所再現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系及具體再現(xiàn)方法的規(guī)律性,。同時(shí)在討論解題過(guò)程中，我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)表?yè)P(yáng),，激發(fā)他們的學(xué)生興趣,，把思路引向高潮。使學(xué)生學(xué)到從知識(shí)的港灣游向大海的本領(lǐng),。

3,、多種形式，發(fā)展其創(chuàng)造性思維能力,。

我采用比較多的是讓學(xué)生復(fù)述某一章,，某一節(jié),，某一物質(zhì)的主要內(nèi)容與性質(zhì)，在這過(guò)程中,，他們不自覺(jué)的在大腦中進(jìn)行了總結(jié)與歸納,，并敢于大膽提出某些假設(shè)，我不斷地對(duì)他們的成績(jī)給予肯定,，并大力表?yè)P(yáng),。這樣既激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求興趣，調(diào)動(dòng)他們創(chuàng)造欲望和動(dòng)機(jī),，無(wú)疑是他們創(chuàng)造性思維能力得到培養(yǎng)和發(fā)展的結(jié)果,。

以上幾點(diǎn)，泛泛而談,。因年齡與經(jīng)驗(yàn)有限,，難免有些觀點(diǎn)過(guò)于膚淺。我覺(jué)得做為一名合格的化學(xué)教師一定要善于學(xué)習(xí)與總結(jié),，認(rèn)真分析教材,，教法與學(xué)生，因材施教,，不斷更新教學(xué)觀念,，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，跟上教育改革的步伐,。

到蘇州市第一中學(xué)任教,，擔(dān)任高中化學(xué)教學(xué)以及班主任工作，20xx年8月被評(píng)為中學(xué)一級(jí)教師,。工作至今共擔(dān)任近8年班主任工作，多年擔(dān)任化學(xué)備課組長(zhǎng)工作?，F(xiàn)任高二化學(xué)備課組組長(zhǎng),、高二(3)班班主任及高二(3)班化學(xué)教學(xué)工作。任現(xiàn)職以來(lái)教育教學(xué)等方面得到了進(jìn)一步的鍛煉,，也取得了一定的成績(jī),，簡(jiǎn)述如下：

作為一個(gè)熱愛(ài)教育的教師，我忠于黨和人民的教育事業(yè),，思想上積極要求進(jìn)步,。我愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn),，為人師表,，以身作則，以自己的行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生,、教育學(xué)生,、感召學(xué)生，從嚴(yán)治教，有較高的思想覺(jué)悟和良好的教師職業(yè)道德,。服從上級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,，任勞任怨，勤勤懇懇,，從工作中去體味教育工作的崇高,，從工作中去發(fā)現(xiàn)人生的奮斗意義，也在工作中享受為人師表的樂(lè)趣,。

一,、教學(xué)工作。

我嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，刻苦鉆研業(yè)務(wù),。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)化學(xué)教學(xué)手段和方法，提高自身的教育教學(xué)水平和科研能力,。與組內(nèi)老師們齊心協(xié)力對(duì),。

教案。

進(jìn)行大膽改革,，在課本基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出一套更符合我校同學(xué)實(shí)情的學(xué)案并付諸使用,，使其更符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更貼近我們的教學(xué),，收到了很好的成效,。切實(shí)貫徹學(xué)校“七認(rèn)真”的要求,，本著以“學(xué)生為本”“有效教學(xué)”的理念,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生自身的特點(diǎn),，安排每一節(jié)課的內(nèi)容,。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí),，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展,。對(duì)每節(jié)課的情況及時(shí)進(jìn)行課后分析，尋找出最佳解決方案,，力爭(zhēng)精益求精,。在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,，逐步提高學(xué)生的自學(xué)、自練、自控,、自調(diào),、自測(cè)等多項(xiàng)能力,。在教學(xué)中虛心向其他優(yōu)秀老師請(qǐng)教以博采眾長(zhǎng),，力爭(zhēng)做到每一節(jié)課都生動(dòng)活潑，引人入勝,，讓學(xué)生從心底里喜歡上化學(xué)課,，渴望上化學(xué)課;為了幫助每一個(gè)學(xué)生學(xué)好化學(xué)，我一方面努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，另一方面也嚴(yán)抓學(xué)習(xí)常規(guī)管理，特別是課后環(huán)節(jié)的管理,，抓緊課后輔導(dǎo)不放松,，作業(yè)及時(shí)批改講評(píng)，對(duì)部分有需要的同學(xué)堅(jiān)持面批,。采用多種方法加強(qiáng)與學(xué)生的交流,，從而激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)學(xué)好這門學(xué)科。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)心和幫助下,，通過(guò)多年的努力,，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，摸索出了一些規(guī)律性的東西和行之有效的方法,，切實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量,，任教班級(jí)成績(jī)?cè)谄叫邪嘀忻星懊阉妥叩乃膶酶呷龑W(xué)生均取得了優(yōu)秀的成績(jī),，20xx年,、20xx年所帶班級(jí)參加江蘇省學(xué)業(yè)水平考試合格率均達(dá)100%。所帶學(xué)生參加省市各級(jí)高中化學(xué)競(jìng)賽中均有獲獎(jiǎng),。同時(shí)，我個(gè)人也獲得了一些榮譽(yù)：20xx年1月獲“蘇州市區(qū)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)先進(jìn)教師”稱號(hào);20xx年12月在蘇州市區(qū)中青年化學(xué)教師優(yōu)秀課評(píng)比中獲三等獎(jiǎng);20xx年10月在蘇州市區(qū)高中化學(xué)教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng);20xx年8月在蘇州市中小學(xué)教師解題基本功競(jìng)賽中獲市區(qū)高中化學(xué)三等獎(jiǎng);20xx年9月蘇州市區(qū)中小學(xué)教師把握學(xué)科能力競(jìng)賽化學(xué)學(xué)科中獲三等獎(jiǎng),。多次獲校先進(jìn)個(gè)人,，在學(xué)校組織的學(xué)科競(jìng)賽中也多次獲獎(jiǎng)。

二,、班主任工作,。

在班級(jí)管理方面，我能堅(jiān)持以身作則,，為人師表,，關(guān)心學(xué)生,，做學(xué)生的表率。任教20xx年來(lái),，共擔(dān)任了近20xx年的班主任和副班主任工作,。在班級(jí)管理中注重思想政治和道德教育，嚴(yán)抓學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,，搞好班級(jí)衛(wèi)生,，樹(shù)良好形象，積極穩(wěn)妥地展開(kāi)班級(jí)競(jìng)選活動(dòng),，將競(jìng)爭(zhēng)納入工作軌道,。同時(shí)借鑒其他老師的經(jīng)驗(yàn)，采用成績(jī)名次與日常表現(xiàn)等相結(jié)合的方式,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化綜合測(cè)評(píng),，分組競(jìng)爭(zhēng)，給每個(gè)人加分的機(jī)會(huì),，期末進(jìn)行總評(píng),。與此同時(shí)，積極開(kāi)展各類班級(jí)文化娛樂(lè)活動(dòng),，活躍班級(jí)氣氛,，融洽師生感情。積極會(huì)同各學(xué)科教師研究學(xué)生,，探討教育學(xué)生的方法,，攜手任課老師做好班級(jí)層面的提優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)落后同學(xué)的輔導(dǎo)采取四優(yōu)先,，即課堂提問(wèn)優(yōu)先,、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先,、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手優(yōu)先,，不拋棄、不放棄,，使他們逐步掌握知識(shí)技能,、技巧，在心理上感覺(jué)處處受到重視,，事事得到關(guān)心,，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性與自覺(jué)性，促進(jìn)了班級(jí)的和諧與穩(wěn)定,。積極同家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,，共同管理教育學(xué)生,，取得了很好效果,。在全體老師共同努力下，所帶班級(jí)班風(fēng)優(yōu)良,，成績(jī)顯著,，多次被評(píng)為校“文明班級(jí)”,，年級(jí)每周常規(guī)衛(wèi)生監(jiān)督互評(píng)成績(jī)基本能保持在年級(jí)前列,。任現(xiàn)職以來(lái)，多年被評(píng)為“校優(yōu)秀班主任”,。

三,、教科研和繼續(xù)教育。

陶行知先生說(shuō)：“要想學(xué)生學(xué)好,，必須先生好學(xué),，惟有學(xué)而不厭的先行，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,?！币虼瞬粩鄬W(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，使自己永遠(yuǎn)立于教育教學(xué)的最前沿,，是對(duì)每個(gè)教育工作者的要求。教學(xué)之余,，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)各種專業(yè)技術(shù)知識(shí),，積極參加學(xué)校和市里組織的各種培訓(xùn)。為使自己能更快掌握先進(jìn)技術(shù),，讓課堂教學(xué)效果更顯著,，20xx年12月通過(guò)江蘇省在職教師《現(xiàn)代教育技術(shù)》考核，20xx年暑期參加由江蘇省教育廳組織,，蘇州教育學(xué)院舉辦的中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)班引智英語(yǔ)學(xué)科培訓(xùn),，20xx年至今每年假期堅(jiān)持參加市教研室組織的新課程培訓(xùn)，20xx年參加培訓(xùn)并通過(guò)全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試,，20xx年暑期參加江蘇省化學(xué)化工學(xué)會(huì)主辦的20xx年江蘇省高中化學(xué)競(jìng)賽教練員培訓(xùn)班并獲得江蘇省化學(xué)奧林匹克中級(jí)教練員資格,。勇于承擔(dān)公開(kāi)課和示范課，積極聽(tīng)課,，與同行互相切磋學(xué)習(xí),，互相提高。20xx年5月開(kāi)設(shè)蘇州市區(qū)“四市二?；瘜W(xué)試卷評(píng)講”公開(kāi)課,，20xx年10月開(kāi)設(shè)蘇州市區(qū)“初高中化學(xué)教學(xué)銜接學(xué)生調(diào)查分析”講座,，獲得廣泛好評(píng),。多次承擔(dān)學(xué)校對(duì)外公開(kāi)展示活動(dòng)的開(kāi)課任務(wù),，為來(lái)自北京、湖北,、寧夏等地來(lái)本校參觀,、指導(dǎo)的老師開(kāi)設(shè)多節(jié)公開(kāi)課。堅(jiān)持訂閱多種教學(xué)期刊和多跑圖書(shū)館,，從中吸取最新的知識(shí)和教學(xué)理念,，將其與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)收到了很好的效果，以此為基礎(chǔ)先后完成多篇論文：20xx年,，撰寫《淺談高三化學(xué)復(fù)習(xí)中工業(yè)流程和元素化合物等知識(shí)的結(jié)合》在江蘇省教育學(xué)會(huì)組織的20xx年江蘇省優(yōu)秀教育論文評(píng)比中獲三等獎(jiǎng);20xx年,，撰寫《化學(xué)高考又一新熱點(diǎn)——工業(yè)流程》在蘇州市教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)并在20xx年江蘇省優(yōu)秀教育論文評(píng)比中獲三等獎(jiǎng);20xx年，撰寫《初高中化學(xué)銜接探討——從一份調(diào)查問(wèn)卷引起的思考》獲20xx年江蘇省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育論文評(píng)選二等獎(jiǎng)并發(fā)表于《化學(xué)教與學(xué)》20xx年第6期;20xx年,，撰寫《淺談化學(xué)新教材下的探究式教學(xué)中教師的定位》獲20xx年江蘇省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育論文評(píng)選二等獎(jiǎng);20xx年,，撰寫《幾種常見(jiàn)物質(zhì)在無(wú)機(jī)反應(yīng)和有機(jī)反應(yīng)中的區(qū)別與探討》獲20xx年蘇州市中學(xué)化學(xué)教學(xué)論文評(píng)選一等獎(jiǎng);20xx年，撰寫《海水中提取溴和碘》教案在蘇州市教育學(xué)會(huì)20xx年優(yōu)秀教案評(píng)選中獲一等獎(jiǎng),。

20xx年任現(xiàn)職以來(lái),，在學(xué)校等各方面的支持和鼓勵(lì)下，我在班級(jí)管理,、教學(xué)研究,、思想覺(jué)悟等方面都取得了一定的進(jìn)步，但與優(yōu)秀教師的要求相比,，自己感到還有差距,。因此，不管這次能否評(píng)上,，我都會(huì)一如既往,，努力學(xué)習(xí)，努力工作,，不斷提高自身的素質(zhì),，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身。

這學(xué)期我擔(dān)任高三(10),、(16)班的化學(xué)教學(xué)工作,，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ),、優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī),。為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來(lái)對(duì)高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計(jì)劃,，注重教學(xué)過(guò)程,，?？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式,。

1,、認(rèn)真研讀《考試大綱》和《考試說(shuō)明》，準(zhǔn)確把握高考的內(nèi)容和標(biāo)高,，在高考復(fù)習(xí)中做到有的放矢,。縱觀近幾年新課程高考的海南,、山東,、寧夏、江蘇等省市的高考試卷,，如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型、考查的方式和能力要求等,，同時(shí)關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,，并認(rèn)真研究考試說(shuō)明，把握命題方向及命題特點(diǎn),，從而理清復(fù)習(xí)的思路,，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2,、精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料,。

根據(jù)我校學(xué)生的具體情況，由備課組的教師分工負(fù)責(zé)各個(gè)專題,，自編復(fù)習(xí)提綱,、鞏固練習(xí)、單元過(guò)關(guān)訓(xùn)練,、月考試題和模擬測(cè)試,，同時(shí)根據(jù)不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和學(xué)習(xí)能力設(shè)置有梯度的習(xí)題加以強(qiáng)化訓(xùn)練，使高考復(fù)習(xí)作到有針對(duì)性,，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

3.抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，抓好“雙基”落實(shí),，打好學(xué)科基礎(chǔ),。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》,、《化學(xué)反應(yīng)原理》《有機(jī)化學(xué)》基本教材為線索,，課本為基礎(chǔ)，《金版新學(xué)案》為教輔，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),?？季V規(guī)定的考點(diǎn)，近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn),，怎樣幫助學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容，以及各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問(wèn)題,。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識(shí)條理化,、系統(tǒng)化,、規(guī)律化，將零星的知識(shí)“點(diǎn)”梳理成知識(shí)“線”,，并編織成知識(shí)“網(wǎng)”,。同時(shí)將化學(xué)知識(shí)提煉升華，形成牢固的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識(shí)體系,。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通,，消除知識(shí)上的盲點(diǎn)，拓展知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),，達(dá)到啟迪思維,，開(kāi)發(fā)智力，將知識(shí)內(nèi)化為能力的目的,。

4,、制定第二階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

(1)在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)后進(jìn)行學(xué)科第二階段的專題復(fù)習(xí),。這階段我們還是用《金版新學(xué)案》第二輪復(fù)習(xí)資料,，以能力帶雙基，以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為主,。按照基本概念,、基礎(chǔ)理論、元素化合物,、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ),、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算七大塊設(shè)置專題,，同時(shí)還針對(duì)高考重點(diǎn),、熱點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習(xí),，這是查漏補(bǔ)缺,、深化知識(shí)的一個(gè)重要方面。

(2)4月份，以綜合訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺主要形式,。在這一階段,，要引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié)。反思,，可以深化對(duì)知識(shí)和問(wèn)題的理解,，促進(jìn)知識(shí)的遷移和延伸;反思可以形成思維鏈，促進(jìn)對(duì)知識(shí)和問(wèn)題的探究,，尋找解題的方法和策略,。引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格糾錯(cuò)，以達(dá)到規(guī)范,、正確解題的目的,。在這一階段，學(xué)生的適應(yīng)性得以加強(qiáng),，這樣,，學(xué)生無(wú)論知識(shí)性失誤還是心理性失誤都會(huì)大大減小。

(6)模擬訓(xùn)練階段為“實(shí)戰(zhàn)演練”,，注重提高應(yīng)試能力,。在此階段的復(fù)習(xí)中我們注重訓(xùn)練基本常規(guī)題型、熱點(diǎn)題型,、高考變形題和高考綜合模擬,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的直接運(yùn)用，切實(shí)控制好難度,，真正達(dá)到有效復(fù)習(xí)的目的,。此外，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中我們既堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，以提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性,，又強(qiáng)調(diào)化學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范使用，減少“會(huì)而不對(duì),，對(duì)而不全”的無(wú)謂失分,。

二、反思,。

1.對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制,，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高,，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累,。

2.對(duì)于學(xué)生訓(xùn)練量還是要多，而且要重視解題思路的梳理,。

高三化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五

從事這個(gè)行業(yè)已有一年,，從一開(kāi)始的朝氣蓬勃到現(xiàn)在的有滋有味,，各種辛苦也只有自己知道。剛?cè)胄袝r(shí),，抱著一種憧憬而來(lái),，翻開(kāi)一年級(jí)教材，只吐出兩字“簡(jiǎn)單”,，但卻一直無(wú)法想通“1+1=2”該怎么描述,；面對(duì)學(xué)生充斥著母愛(ài)，把他們當(dāng)成自己的孩子來(lái)疼,，總是張開(kāi)羽翼把他們護(hù)在身旁,，聽(tīng)不得有任何人說(shuō)他不好。而如今,，我在也不會(huì)糾結(jié)“1+1=2”這個(gè)問(wèn)題，這就好像自然規(guī)律,，把一個(gè)蘋果和另一個(gè)放在一起,，自然就得到2；我更不會(huì)把他們納在身邊,，不是因?yàn)闆](méi)有愛(ài)了,，而是學(xué)會(huì)了適當(dāng)放手，讓他們自己做主,；更不會(huì)希望他百分百完美,，反而希望更多錯(cuò)誤出現(xiàn)，能讓他們錯(cuò)中求勝,。

其實(shí)作為老師,，很多時(shí)候，我們一直會(huì)思考：我的教學(xué)方式是否有問(wèn)題,？而又很難在這個(gè)問(wèn)題上得到答案,。這時(shí)“有效教學(xué)”被成為一個(gè)主題在教師會(huì)議上反復(fù)提起，它要求：關(guān)注學(xué)生需求,，著重發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),。用句各種文章都說(shuō)到的，有效教學(xué)就是以學(xué)生為主,，把課堂還給學(xué)生,。那就是要讓學(xué)生進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)，而自主正是我和孩子們的一個(gè)班級(jí)約定,。于是,，它就一點(diǎn)一滴地在平時(shí)默默的深入中。

作為一名教師,，如何才能進(jìn)行有效教學(xué),？

一,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

文章說(shuō)興趣是影響小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素,。教師在備課時(shí),，必須從學(xué)生感興趣的心理出發(fā)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求,。我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一堂課――《10的游戲》,，本身教材的意思是進(jìn)行探險(xiǎn)游戲，學(xué)生一關(guān)關(guān)破密,，最終贏得勝利,。但上課的老師把它完全改變，換成幫喜洋洋摘蘋果和趕走大灰狼等幾個(gè)模式,，在這堂課中孩子們玩的不亦樂(lè)乎,，激發(fā)了孩子很強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求，我猜想在課后估計(jì)他們都難忘這個(gè)趕走大灰狼的游戲,。而我曾按照教參的模式上課,，孩子們也很喜歡，但與之相比我沒(méi)有感受到孩子對(duì)此表現(xiàn)出的強(qiáng)烈情緒,。兩種模式,，我認(rèn)為差別不大，只是第一種更貼近一年級(jí)的孩子,，能很好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，從而更能上好一堂課。

二,、明確教學(xué)目標(biāo),，提高課堂效率。

都說(shuō)教學(xué)目標(biāo)占據(jù)首要位置,，是教學(xué)活動(dòng)的第一要素和基本前提,，是選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的依據(jù)，也是衡量教學(xué)成敗的標(biāo)準(zhǔn),。在一次師傅聽(tīng)課時(shí),，我被一堂非常容易上的課弄的差點(diǎn)崩潰，最終討論時(shí),，我才明白在這堂課中,，我的過(guò)于拔高導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有辦法在一堂課內(nèi)吸收過(guò)多的知識(shí)，而有的時(shí)候我只是想多說(shuō)些,，說(shuō)的明白些,，這個(gè)問(wèn)題就犯了有效教學(xué)的致命錯(cuò)誤――把課堂變成我的一言堂。所以適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要適可而止,，明確教學(xué)目標(biāo),，點(diǎn)到即止,，把課堂交還給學(xué)生，讓他們做主角去暢所欲言,，適時(shí)地點(diǎn)一句,，比教師一個(gè)人滔滔不絕要贊的多。于是,，同樣在這個(gè)班級(jí),，同樣這堂課，明確了我的目標(biāo),，一節(jié)課后,，學(xué)生對(duì)此課的喜愛(ài)，讓我嘴角抑制不住的揚(yáng)起,。

以上只是我這一年多的初步認(rèn)識(shí),，可能還有很多其他，畢竟我的資歷尚淺,，很多時(shí)候看著各種學(xué)習(xí)書(shū)籍,，只能感嘆一聲“哦”，卻還難以感受其中奧秘,?？傊?，不時(shí)問(wèn)自己一句：我的教學(xué)方式是否有問(wèn)題,？或許也有收獲。

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