編寫教案需要教師細(xì)心分析教材內(nèi)容，合理安排教學(xué)節(jié)奏。教案的編寫應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,，包括教學(xué)過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的安排和準(zhǔn)備,。在編寫教案時(shí)，你可以參考這些范文,，并結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行改編和創(chuàng)新,。
美術(shù)老師的創(chuàng)意大班美術(shù)教案篇一
教學(xué)內(nèi)容：
美麗的流淌畫,。
活動目標(biāo)：
1.嘗試用顏料流淌的方法作畫,，感受色彩流動所發(fā)生的美妙變化。
2.發(fā)揮幼兒的想象力,，體驗(yàn)流淌畫的樂趣,。
活動準(zhǔn)備:。
各色顏料,、大型畫框,、若干滴管、擦手巾,。
活動過程：
一,、引題。
1.教師介紹：太陽公公有七個(gè)調(diào)皮的七彩光寶寶,，他們的名字叫紅色,、橙色、黃色,、綠色,、青色、藍(lán)色和紫色,。七彩光寶寶在云里鉆來鉆去,，把天上的云染成了七色彩云,，把天空染成了藍(lán)色,。
2.教師扎破藍(lán)色的顏料包，教師：看,，什么顏色的顏色寶寶下來了,？哇,！他們流淌下來了。你覺得他們像什么呢,？（教師收掉顏料包）,。
二、幼兒作畫,。
1.教師和幼兒一起將畫板搬到地面上,，為后一環(huán)節(jié)做鋪墊,。
教師提示：顏色寶寶也想和小朋友一起玩一玩,，待會你需要擦手，毛巾就在這里哦,！
2.幼兒體驗(yàn)流淌畫,，教師倒出青色顏料。
教師：看,！青色寶寶蹦啊,，跳啊，他說要去玩滑滑梯啦,。我們和它一起玩一玩吧,，滑滑梯怎么玩呢？從高處往下滑,，顏色寶寶在我們這邊,，我們讓它坐到高高的地方滑下！（教師倒出藍(lán)色顏料,。）,。
3.教師出示綠色的顏料瓶。
4.出示紫色,，教師：瞧,！這次是什么顏色寶寶來了？紫色寶寶剛來到了幼兒園,，太陽公公就喊他們回家,。紫色寶寶說我還要玩蕩秋千呢！誰來幫幫他們呢,？把紫色寶寶請到秋千上去后,，記得把瓶子放回我的托盤里哦！
提問：蕩秋千怎么玩呀,？搖來搖去,，我們來給紫色寶寶玩蕩秋千吧！
5.感受顏色錯(cuò)綜交雜的流淌效果,。
三,、幼兒吹畫,。
1.教師拿出紅色、橙色,、黃色的滴管（人手一只）,。教師：還有許多顏色寶寶要來玩呢！每人拿一支,，讓顏色寶寶快出來玩玩吧,！
2.提問：你拿了什么顏色寶寶呢？
3.教師：瞧,，紅色寶寶跳了下來,，黃色寶寶也站好了，橙色寶寶也來啦,。他們玩得太開心了,，可是他們太熱了,，我們怎么幫幫他們呢？對了,，幫他們吹一吹,，顏料寶寶我們來幫你降降溫啦,！哈哈！顏色寶寶可真是調(diào)皮,，我們一吹,，他們就到處亂跑！
4.教師：他們還想到處跑一跑,，我們怎么幫他呢,？也來吹一吹吧！
5.坐在墊子上,教師將畫板豎立,。
教師：顏色寶寶說謝謝我們的幫忙,讓我們也坐下來休息一下吧!你們看,，還有好多顏色寶寶還玩不夠呢！他們還在玩,。
7.教師引導(dǎo),，請幼兒把想象的畫面指出來給全班幼兒看一看。
教師：我看到了森林里的小兔,，你看到森林里還藏著什么呢,？
四、結(jié)束,。
教師：顏料寶寶玩出了一幅流淌畫,，現(xiàn)在我們讓班上的小朋友也來找一找畫里還藏著什么吧！
美術(shù)老師的創(chuàng)意大班美術(shù)教案篇二
1．能在欣賞的基礎(chǔ)上,，遷移經(jīng)驗(yàn),，用五金材料創(chuàng)造出不同的五金制作作品,。
2．認(rèn)識螺絲、釘子,、鉗子等一些常見的五金材料,，并會正確使用。
3．在手工制作中體驗(yàn)與同伴一起合作制作的樂趣與成功感,。
1．五金材料：墊片,、螺絲、鉛絲等,，操作紙板兩人一份,、雙面膠等。
2．五金制品范樣若干,。
3．實(shí)物投影儀,、操作音樂。
1．欣賞五金制作,，引起幼兒的興趣,。
（2）教師：你覺得這些畫怎么樣？它用的材料和我們平時(shí)用的一樣嗎,？
2．教師引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)畫面：動手試拼,。
教師：今天我們就要用這些小五金材料，來拼貼出各種形象,。想一想,，你準(zhǔn)備拼些什么呢？
幼兒思考,、探索操作,。
3．討論交流，教師提問幼兒,，并請個(gè)別幼兒展示自己的操作,。。
教師：你剛才用什么材料拼出了什么,？怎樣可以讓它更漂亮些呢,？
4．講解操作要求。
（1）提醒幼兒根據(jù)材料,，確立想拼出什么圖案,。
（2）要耐心、細(xì)致地進(jìn)行操作,，并注意材料的操作安全,。
5．幼兒兩兩結(jié)伴操作，教師巡回進(jìn)行觀察,，鼓勵(lì)幼兒大膽地使用材料進(jìn)行創(chuàng)造,，給予必要的指導(dǎo),。
6．活動評價(jià)。
（1）展示幼兒的作品,，說一說作品中有創(chuàng)意的地方,。
（2）互相參觀作品。
參觀五金制作長廊,。
教師：我們幼兒園里的老師們也很棒,，用五金材料作成了很多漂亮的畫，讓我們一起去看一看吧,。
美術(shù)老師的創(chuàng)意大班美術(shù)教案篇三
活動目標(biāo)：
1.能根據(jù)自己名字的寓意,，從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，大膽地繪畫出有創(chuàng)意的名字,。
2.對繪畫活動感興趣,，體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)、創(chuàng)作帶來的喜悅,。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。
5.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾,。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已能準(zhǔn)確的書寫自己的名字；幼兒向家長了解過自己名字的含義,。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：勾線筆,、水彩筆、繪畫紙,、油畫棒等,。
活動過程：
（一）談話導(dǎo)入，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒參與活動的積極性,。
2.小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)方便大家認(rèn)識我們的名字，這個(gè)名字屬于我們自己,，爸爸媽媽在給我們?nèi)∶謺r(shí),，都藏著對我們深深的愛和期望。3.鼓勵(lì)幼兒向爸爸媽媽了解名字的含義,，從中感受名字中父母對自己的愛,。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽、清晰,、連貫地講述自己名字的美好寓意,，并嘗試書寫自己的名字,。
（二）幼兒欣賞教師作品，感受名字創(chuàng)意畫的趣味性,，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望,。
1.教師出示自己名字的創(chuàng)意畫進(jìn)行介紹，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真欣賞,、比較,。
2.出示若干幅名字創(chuàng)意作品，鼓勵(lì)幼兒觀察,、學(xué)習(xí)根據(jù)名字的寓意進(jìn)行創(chuàng)意名字畫的方法,，為創(chuàng)作階段做準(zhǔn)備。
3.小結(jié)：我們可以用勾線筆把我們的名字進(jìn)行勾邊,，再用水彩筆或油畫棒為我們的名字進(jìn)行裝飾,，注意裝飾時(shí)不能破壞字形，這樣才能便于大家更好的認(rèn)識你,。
（三）幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作自己的名字,。
1.介紹工具，提出操作要求,。
2.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同繪畫形式進(jìn)行名字創(chuàng)意畫,。
3.教師觀察，適時(shí)對個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行指導(dǎo),。
（四）展示幼兒作品,，鼓勵(lì)大家共同欣賞，評價(jià),。
1.將幼兒作品展示到展板上,，讓幼兒互相欣賞。
2.提問語：你喜歡誰的名字創(chuàng)意畫,？為什么,？
3.鼓勵(lì)幼兒相互交流，說說自己名字的含義,。
（五）活動結(jié)束,。
案例分析：
細(xì)節(jié)描述：
細(xì)節(jié)二：你們會寫自己的名字嗎？（會）那你用什么圖案來裝飾你的名字呢,？（我想在里面畫上線條和好多漂亮的顏色）嗯,，和老師的一樣對嗎？還有嗎,？（我想在名字上面畫上我喜歡的小動物）是個(gè)非常好的想法,，等等請你畫下來好嗎？現(xiàn)在請你和你的同伴們來聊聊你自己的想法,。
活動評價(jià)：
細(xì)節(jié)一整個(gè)活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié),，出示教師的名字創(chuàng)意畫,，通過直接的圖片，讓孩子們在看一看,、想一想中知道繪畫的過程與效果,。從孩子們的回答中可以看出，教師的示范畫非常地重要,，很多的孩子都會以教師的示范畫為主開始畫畫,。
細(xì)節(jié)二中請幼兒來說一說你想怎么樣來裝飾你的名字，但首要條件是會寫自己的名字,，所以在課前準(zhǔn)備中提到了請幼兒回家練習(xí)自己的名字,，還好班里的孩子基本上都會寫自己的名字，對于繪畫就容易了很多,。
活動反思：
從孩子們的作品中可以看出,，大都數(shù)的孩子都會寫自己的名字，也基本都在名字上添畫出了線條和顏色,，可以說基本達(dá)到了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)“在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上,，嘗試對自己的名字進(jìn)行裝飾，并用繪畫的形式來表現(xiàn)出來”,。但對于第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)“能大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思,，感受大膽想象的創(chuàng)作樂趣”中不是完成的特別好：雖然在請幼兒畫畫之前想一下自己還可以怎么來設(shè)計(jì)你的名字，但從幼兒作畫的情況來看孩子們自己創(chuàng)作的部分較少,，大多數(shù)幼兒都基本照著教師的示范畫來進(jìn)行自己的繪畫,，沒有進(jìn)行大膽的創(chuàng)作名字繪畫。
美術(shù)老師的創(chuàng)意大班美術(shù)教案篇四
活動目標(biāo)：
1,、能夠根據(jù)象形文字進(jìn)行借形想象,、大膽添畫新形象。
2,、對象形文字感興趣，在借形想象中體驗(yàn)繪畫的樂趣,。
活動準(zhǔn)備：
1,、文字變變變視頻、背景音樂,。
2,、象形文字若干、記號筆,、油畫棒,、黑板。
活動過程：
一,、欣賞視頻,，引起興趣,。
理解象形文字的含義，感受中國人的智慧,，萌發(fā)創(chuàng)作欲望,。
剛才你們看到的古代的文字叫做象形文字，古代人為了表達(dá)他們的意思而發(fā)明的,。
今天我們就來和這些字寶寶們做一個(gè)“文字變變變”的游戲,。
二、出示象形文字,，幼兒共同想象添畫,。
小朋友看看老師這有小朋友寫的象形文字，它像什么呢,？添上幾筆會變成什么呢,？
轉(zhuǎn)載自 www.sevw.cn
幼兒嘗試借形想象。
幼兒選擇喜歡的象形文字進(jìn)行借形想象,。
教師巡回指導(dǎo),。
1、師幫助個(gè)別能力弱的幼兒豐富畫面,。
2,、提醒幼兒主體物要大，線頭要接住,，線條要一筆完成,。
3、對有創(chuàng)意,、畫面安排合理的幼兒進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評,，起到推廣作用。
4,、提醒動作快的幼兒可以在畫面上添畫相應(yīng)的背景,。
5、指導(dǎo)幼兒用油畫棒一筆跟著一筆涂,，顏色深的在下面,，留白的地方用淺色來潤色，感受用平涂,、圈涂,、抹邊的方法可以加快涂色速度提升畫面效果。
三,、展示欣賞,。
1、幼兒互相介紹自己的作品，提升語言表達(dá)能力,。
2,、表揚(yáng)畫面色彩搭配和整體布局好的作品，起到以點(diǎn)帶面的推廣作用,。
3,、引導(dǎo)幼兒說說畫面里的故事，進(jìn)一步感受文字變變變的樂趣,。
4,、展示漢字的演變過程。
四,、結(jié)束語：
小朋友的畫充滿了想象力,，我們祖先創(chuàng)造的文字有趣嗎？我們中華民族是一個(gè)充滿智慧的民族,，古代的文字更是豐富多樣,，請愛動腦筋的小朋友活動后繼續(xù)尋找你喜歡的象形字寶寶進(jìn)行借形想象，創(chuàng)作出更多不同的作品,。
反思：
本次活動是以文字來進(jìn)行借形想象,、添加成畫。發(fā)展幼兒的想象力,、創(chuàng)造力及審美能力,。活動進(jìn)行了兩次孩子們的興趣很高,，第一次活動幼兒看到視頻會積極的表達(dá)自己的看法,，而相反作為老師的我很拘謹(jǐn)，我覺得美術(shù)活動應(yīng)該給幼兒創(chuàng)造一種寬松,、愉悅的氛圍,，特別是老師，想打開幼兒的想象空間首先自己要做到放松,、靈活,。如：活動中幼兒說文字中像很多不同的小動物，我讓幼兒選擇了一種來添加,，這在美術(shù)活動中是最忌諱的,，不僅讓積極的幼兒失望，還使畫面呆板,、無趣。有效的方法：讓幼兒將想象的小動物畫在紙上,，將故事情節(jié)講出來,。
第二次活動：
活動后王園長和蔡老師都提出了寶貴的意見，還知道了活動中還可以怎樣進(jìn)行：
1,、觀看視頻,，講出故事,。
2、觀看視頻,，將喜歡的字寫下來,。
3、幼兒嘗試借形想象,，添加背景,。
4、展示欣賞,，講出自己畫中的故事,。
美術(shù)老師的創(chuàng)意大班美術(shù)教案篇五
1、能夠根據(jù)象形文字進(jìn)行借形想象,、大膽添畫新形象,。
2、對象形文字感興趣,，在借形想象中體驗(yàn)繪畫的樂趣,。
1、文字變變變視頻,、背景音樂,。
2、象形文字若干,、記號筆,、油畫棒、黑板,。
一,、欣賞視頻，引起興趣,。
理解象形文字的含義,，感受中國人的智慧，萌發(fā)創(chuàng)作欲望,。
剛才你們看到的古代的文字叫做象形文字,，古代人為了表達(dá)他們的意思而發(fā)明的。
今天我們就來和這些字寶寶們做一個(gè)“文字變變變”的游戲,。
二,、出示象形文字，幼兒共同想象添畫,。
小朋友看看老師這有小朋友寫的象形文字,，它像什么呢？添上幾筆會變成什么呢？
轉(zhuǎn)載自 www.sevw.cn
幼兒嘗試借形想象,。
幼兒選擇喜歡的象形文字進(jìn)行借形想象,。
教師巡回指導(dǎo)。
1,、師幫助個(gè)別能力弱的幼兒豐富畫面,。
2、提醒幼兒主體物要大,，線頭要接住,，線條要一筆完成。
3,、對有創(chuàng)意,、畫面安排合理的幼兒進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評，起到推廣作用,。
4,、提醒動作快的幼兒可以在畫面上添畫相應(yīng)的背景。
5,、指導(dǎo)幼兒用油畫棒一筆跟著一筆涂,，顏色深的在下面，留白的地方用淺色來潤色,，感受用平涂,、圈涂、抹邊的方法可以加快涂色速度提升畫面效果,。
三,、展示欣賞。
1,、幼兒互相介紹自己的作品,，提升語言表達(dá)能力。
2,、表揚(yáng)畫面色彩搭配和整體布局好的作品,，起到以點(diǎn)帶面的推廣作用。
3,、引導(dǎo)幼兒說說畫面里的故事,，進(jìn)一步感受文字變變變的樂趣。
4,、展示漢字的'演變過程,。
四、結(jié)束語：
小朋友的畫充滿了想象力,，我們祖先創(chuàng)造的文字有趣嗎,？我們中華民族是一個(gè)充滿智慧的民族,，古代的文字更是豐富多樣，請愛動腦筋的小朋友活動后繼續(xù)尋找你喜歡的象形字寶寶進(jìn)行借形想象,，創(chuàng)作出更多不同的作品。
美術(shù)老師的創(chuàng)意大班美術(shù)教案篇六
1,、感知瓶子的外形特征,，在瓶子上進(jìn)行立體的彩繪的創(chuàng)作。
2,、感受色彩冷暖對比帶來的美感,，在活動中嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
3,、體驗(yàn)為瓶子變身后的成功感,。
4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情,。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力,。
1,、教師范畫作品三份。
2,、各種顏色的酒瓶每人一份,。
3、水粉顏料,，水粉筆,，盆子，作畫的衣服,。
一,、欣賞ppt課件。
1,、各種圖案的瓶子,。
二、其次選擇瓶子,，感受其形狀奇特,，顏色的單一。
1,、感知瓶子特征,。
(1)教師拿起一個(gè)瓶子：“我們要把漂亮的圖案畫到瓶子上。
“看看瓶子是什么樣的?”(有瓶口(瓶蓋),、瓶頸,、瓶身,、瓶底)。
“想想,，在瓶子上畫畫和我們平時(shí)在紙上畫畫有什么不同?”
(2)把畫畫在瓶身上(瓶蓋瓶底可以不畫),，瓶子可以轉(zhuǎn)著畫。
教學(xué)建議：教師轉(zhuǎn)動的手勢動作需夸張,、放慢,，暗示幼兒操作時(shí)也可這樣轉(zhuǎn)動瓶子畫畫，把畫畫在瓶身上,，左手可以按住瓶口(瓶蓋),，瓶底可靠著自己身體或放在桌上，右手把瓶身畫飽滿,。
(3)你選擇的瓶子是什么顏色,，在上面畫什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯?(冷暖色舉例說明)。
(4)操作出現(xiàn)的問題：
三,、選擇瓶子,、創(chuàng)設(shè)圖案。
自己選擇一個(gè)喜歡的瓶子設(shè)計(jì)圖案,。
教學(xué)建議：巡回指導(dǎo)時(shí)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路,，鼓勵(lì)他把想法表現(xiàn)出來;提醒反復(fù)使用對比不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試,。
建議完成作品的幼兒在保持瓶子外表干凈的前提下,，自己把瓶子拿到展示臺上。教師有意識地將展示臺上的瓶子按高矮排列一下,。
四,、集中欣賞。
師：“今天我們展示臺上這么多瓶子放在一起可真美啊,?！?/p>
介紹一下你的作品名字《美麗的瓶》、《彩色的秋天》等,。
“你最喜歡哪一個(gè)瓶子上的圖案,，為什么?”
教學(xué)建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺沖擊力;教師關(guān)注幼兒的欣賞角度,，順著幼兒的介紹,，有意識地從畫面干凈、色彩對比明顯,、圖案設(shè)計(jì)新穎,、構(gòu)圖飽滿等方面點(diǎn)評。
五,、你有了這個(gè)瓶子,，你想用它來干什么?(插花,、養(yǎng)金魚、種花,、當(dāng)儲蓄罐等)那我們就進(jìn)行吧!(瓶子可以洗凈重復(fù)使用),。
美術(shù)老師的創(chuàng)意大班美術(shù)教案篇七
2、通過觀察臉譜的特點(diǎn)并寫生,，提高幼兒的觀察力,。
3、鞏固復(fù)習(xí)線描畫,，學(xué)用密集排列的線條裝飾花瓶，提高幼兒的表現(xiàn)力和想象力,。
4,、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比,。
5,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。
ppt課件、花瓶若干只,，臉譜一個(gè),、水粉顏料、排筆,、音樂,。
一、引出課題,。
1,、放音樂，出示京劇臉譜;師："你們看,，誰來了?大花臉來我們班作客,，你們高興嗎?小吳老師還為他準(zhǔn)備了一份大禮物。",。
2,、出示范例瓶子。
師："你們瞧,，這是什么?"師以大花臉的口吻："這花瓶真漂亮,，咦?這上面是我嗎?謝謝你們的禮物。不過我想知道小吳老師是用什么方法把我弄到瓶子上去的?",。
二,、探討方法,。
1、介紹寫生畫,。
直接對著物體來畫,，叫作寫生畫。寫生時(shí)一定要畫得像,，看到的東西是怎樣的,，畫出來的.也要是怎樣的。
2,、用臉譜裝飾花瓶,。
演示將臉譜貼在畫好的花瓶上。
(1)師以大花臉的口吻："你們畫的花瓶真好看,，讓我再仔細(xì)瞧一瞧!",。
(2)師邊講邊演示："大花臉看著大花瓶，大花瓶怎么了?",。
(3)師小結(jié)：那么我們就叫它花瓶臉譜,。
2、講解示范用臉譜裝飾花瓶,。
(1)先畫出它的大鼻子,，用胖胖的三角形表示;。
(2)現(xiàn)在大鼻子兩邊畫上兩只圓眼睛;,。
(3)然后在大鼻子下面畫上一張大大的方嘴巴,，里面畫上尖尖的牙。
(4)既然是"大花臉",，那就要把臉畫花,，畫滿，那我們就用線描的方法在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案,，可以用直線,、曲線或折線、波浪線等,，也可以用圓形,、三角形來裝飾。
4,、幼兒練習(xí)裝飾花瓶,。
(1)提醒幼兒線條排列要密集，可用粗細(xì)不同的勾線筆進(jìn)行線描,。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜,。
(3)鼓勵(lì)幼兒以桌布為背景，用線描法進(jìn)行添畫,。
三,、作品點(diǎn)評,。
1、表揚(yáng)線條排列密集,，畫得大的幼兒,。鼓勵(lì)其他幼兒更大膽一些。
2,、花瓶臉譜帶著所有的"新伙伴"隨音樂做各種京劇動作走出場外,。
傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明,、獨(dú)特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路,，達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的,。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩,，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù),。
臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩,，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒,，因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí),，臉譜中優(yōu)美流暢的線條,，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴(kuò)大,、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維,。
小百科：臉譜，是中國傳統(tǒng)戲曲演員臉上的繪畫,，用于舞臺演出時(shí)的化妝造型藝術(shù),。不同行當(dāng)?shù)哪樧V，情況不一,?！吧薄ⅰ暗泵娌繆y容簡單,，略施脂粉,，叫“俊扮”、“素面”,、“潔面”,。而“凈行”與“丑行”面部繪畫比較復(fù)雜，特別是凈,，都是重施油彩的,，圖案復(fù)雜,，因此稱"花臉"。
美術(shù)老師的創(chuàng)意大班美術(shù)教案篇八
一,、設(shè)計(jì)意圖：
生活中的立體陶罐色彩各異,、形狀萬千。在玩陶的過程中,，幼兒自發(fā)合作,，用大小不一、形狀各異的瓶,、壺,、缸、盆等堆積建構(gòu)成各種造型,，并美其名曰“陶罐人”,，由此我們生成了創(chuàng)意美術(shù)活動《彩繪陶罐人》。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn),，對繪畫線條,、色彩等元素的運(yùn)用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，但表現(xiàn)手法較單一,，缺乏整體協(xié)調(diào)感,。活動中,，我采用師幼探討和作品欣賞來幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),，通過教師的范例把幼兒零碎的點(diǎn)、線,、面,、色彩等繪畫經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)融合，以整體的畫面形式展現(xiàn)給幼兒,，在小組合作討論中引導(dǎo)幼兒富有個(gè)性地設(shè)計(jì),、創(chuàng)造，盡情地表現(xiàn)神態(tài)各異的陶罐人,。本活動充分發(fā)揮幼兒的想象力,、創(chuàng)造力，從小培養(yǎng)幼兒的審美情趣,。
二,、活動目標(biāo)：
1、嘗試用多變的線條和豐富的色彩,，大膽地在立體陶罐人上進(jìn)行合作創(chuàng)意彩繪,。
2、體驗(yàn)與同伴合作的快樂和創(chuàng)意彩繪帶來的成功感。
三,、活動準(zhǔn)備：
1,、造型各異的陶罐。
2,、彩繪陶罐圖片,。
3、顏料,、排筆,、抹布。
四,、活動過程：
（一）合作建構(gòu),，引發(fā)想象。
1,、提出建構(gòu)要求：5人一組合作搭建,，并商量給陶罐人起個(gè)名字，比比哪一組搭得又穩(wěn)又快,。
2,、幼兒自由結(jié)伴合作搭建陶罐人。
3,、小組討論,，交流各自創(chuàng)意。
師：哪一組先來介紹一下,，你們給這個(gè)陶罐人起了個(gè)什么名字？為什么叫xx,？
4,、教師介紹自己搭建的陶罐人。
（二）交流討論,，提升經(jīng)驗(yàn),。
師：怎樣才能使我的小雪變得更像呢？
2,、欣賞陶罐人寫真圖片,，體驗(yàn)感受創(chuàng)意造型的美感。
師：你最喜歡哪一個(gè),？
用了哪些有趣的線條,？
這個(gè)陶罐人的表情是什么樣？
（三）小組創(chuàng)作,，創(chuàng)意彩繪,。
1、各組根據(jù)陶罐人造型并進(jìn)行彩繪內(nèi)容分工。
2,、幼兒進(jìn)行彩繪陶罐人,，教師著重從線條、色彩方面對各組幼兒進(jìn)行指導(dǎo),。
（四）展示作品,，交流分享。
1,、展示陶罐人,，幼兒分組介紹各自作品。
2,、幼兒自我評價(jià),。
師：你覺得自己的作品美嗎？哪里最美,？
3,、幼兒相互評價(jià)。
師：這四個(gè)陶罐人,，你最喜歡的是哪一個(gè),，為什么？
結(jié)束語：今天我們和好朋友合作在陶罐上畫畫,，你們覺得好玩嗎,？讓我們回教室，把這種有趣的作畫方法和其他伙伴一起分享吧,！
美術(shù)老師的創(chuàng)意大班美術(shù)教案篇九
1,、嘗試用連接的方法塑造立體小泥熊。
2,、通過觀看泥塑過程圖片,、討論、嘗試等方法學(xué)習(xí)鑲嵌連接的方法,。
3,、體會制作立體泥工的樂趣。
4,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5,、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象,。
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
a.已經(jīng)掌握分泥,、搓條,、壓扁等基本泥工技能,，有進(jìn)行平面泥貼畫的經(jīng)驗(yàn)。
b.認(rèn)識并了解熊的外部特征,。
2,、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
a.材料包。b.面人工藝品一個(gè),，教師自制小泥熊若干,，小泥熊制作步驟圖。c.民間藝人捏面人的視頻,。
1,、欣賞面人工藝品，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,，激發(fā)幼兒對中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣,。
2、觀看視頻,，進(jìn)一步了解捏面人這一傳統(tǒng)民間工藝,。
教師：漂亮的小面人到底是怎么做出來的呢?讓我們一起來看看吧。(播放視頻幼兒觀看),。
3,、欣賞教師自制作品，討論小泥熊的制作方法,。
(2)展示小泥熊制作步驟圖,，引導(dǎo)幼兒觀察并了解制作泥塑小熊的方法。
(3)教師引導(dǎo)幼兒觀察小泥熊身體各部分是怎樣連接組合的,，幫助幼兒了解小熊是怎樣站在木棒上的,。
4、介紹操作材料,，嘗試捏塑小熊,，鞏固學(xué)習(xí)連接的方法。
(1)師：這里有兩種顏色的紙黏土,、木棒，還有活動眼睛,，誰愿意來試一試?
(2)師：先將一種顏色的紙黏土分成兩份,，團(tuán)圓，分別插入木棒中,，做小熊的身體和頭;再從另一種顏色的泥土中揪出一小部分做成小熊的兩只耳朵和鼻子,、尾巴，分別貼在頭上的兩邊和下方中間;剩下的泥分成四份,，分別錯(cuò)長條,，做小熊的四肢;最后把活動眼睛壓貼在小熊臉上，可愛的小泥熊就做好了。
5,、幼兒自由進(jìn)行立體泥工制作,，教師巡回指導(dǎo)。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)小熊身體各部分的大小,，進(jìn)行分泥,。
(2)提醒幼兒不要將小熊的四肢搓的過長過細(xì)，并能嘗試比較適合的連接方法,。
(3)在進(jìn)行造型時(shí),，建議幼兒將小熊的四肢擺出各種各樣的姿態(tài)。
6,、展覽欣賞與評價(jià)結(jié)束活動,。
(1)鼓勵(lì)幼兒展示自己的小泥熊，給自己的小熊取名字并試著說說它在做什么,。
(2)欣賞同伴的小熊,，有自己的小熊和它們的小熊游戲一起創(chuàng)編故事。
請幼兒把制作好的小熊帶回家同爸爸媽媽一起分享并制作出小熊的一家,，裝飾成一件泥塑工藝品,，帶到幼兒園的手工展展覽。
1.活動導(dǎo)入有趣,，吸引了孩子的.注意力,，激發(fā)了幼兒對彩泥的興趣。
2.在引導(dǎo)孩子認(rèn)識彩泥的時(shí)候,，沒有向孩子闡釋清楚彩泥的性質(zhì),。
3.在活動中設(shè)計(jì)了讓幼兒自己變彩泥，激發(fā)了幼兒的想象力,，活動中,，幼兒玩彩泥時(shí)，比較專注,，捏出了各種各樣的造型,。通過這次活動，幼兒掌握了捏彩泥的基本技能,，獲得了發(fā)展,。活動結(jié)束時(shí),，幼兒很不舍的送橡皮泥回家,。
小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā),，鼓起的圓形或者半圓,、橢圓形的汽泡等等,。
美術(shù)老師的創(chuàng)意大班美術(shù)教案篇十
版畫操作工具人手一份；范畫一張,。
一,、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣,。
謎語導(dǎo)入：一個(gè)勤勞老公公,，天一亮就上工。若有一日不見他,，不是刮風(fēng)就下雨,。
讓幼兒猜出謎底。
二,、出示范畫以及講解涂色方法要求,。
1、出示版畫,，告訴幼兒這是一張?zhí)柾尥薜陌娈?，說說，版畫與我們平時(shí)的畫畫有什么不一樣,？2,、教師示范制作過程（著重示范涂色過程）（！）先在吹塑紙上用2b鉛筆刻畫出太陽娃娃的圖案,，（2）然后用毛筆取了顏料在底版上涂色（教師供給幾種顏色的顏料,，每瓶顏料中放一只排筆，選取顏料進(jìn)行涂色,，如：太陽娃娃的光芒用金黃色的顏料,，眼睛用黑色的顏料，臉蛋用粉紅色的顏料——）（3）然后把黑紙一面合上輕輕地抹平進(jìn)行拓印,。
三,、幼兒嘗試版畫的制作方法。
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試制作版畫,，提醒幼兒在吹塑紙上刻畫時(shí)線條要刻得清楚,、明晰。涂色時(shí)要均勻,，拓印時(shí)不要移動底版,，并按教師的提示有序地進(jìn)行操作活動。
四,、展示作品,，相互評價(jià)（評價(jià)的作用是深遠(yuǎn)的.,，是對自我的肯定也是向他人學(xué)習(xí)的一種方式）,。
1,、幼兒相互觀摩太陽娃娃，教師組織幼兒說說自我喜歡的太陽娃娃,，為什么,？
2、表揚(yáng)畫面顏色鮮艷,，圖案清晰的幼兒,。
美術(shù)老師的創(chuàng)意大班美術(shù)教案篇十一
1、運(yùn)用媒體的教學(xué)手段,，引導(dǎo)幼兒在自己印制的手形上添畫出新穎的形象,。
2、鼓勵(lì)幼兒想象,、大膽嘗試,，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
3,、激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣,。
4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾,。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。
1,、多媒體電腦、投影儀,，視頻轉(zhuǎn)換儀各一臺,。
2、自制軟件一份,。
3,、幼兒繪畫用品人手一套。
今天,，老師帶來了哥哥,、姐姐的畫，大家一起來欣賞一下好嗎,？（大屏幕上展示作品）你看到了什么,？有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密？（原來這些畫都由各種手形變成的,。）,。
1,、讓幼兒玩手指游戲：握一握,，張一張,，分一分,，并一并，看看小手會變成什么,？
2,、引導(dǎo)幼兒講述：我把兩手握一握，并一并,，翹起小指變成小貓……,。
1、展示手形,。
（1）想一想,，這個(gè)手形會變成什么？（先讓幼兒自由想象,，再展示孔雀）,。
提示：這個(gè)手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里,？羽毛在哪里,？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛,，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀,。）。
（2）這個(gè)手形能不能再變成其它的呢,？（展示刺猬）,。
提示：這個(gè)手形是怎樣變成刺猬的？手掌是小刺猬的什么,？手指部分又是刺猬的什么呢,？（手掌是小刺猬的身體，胖胖的,，手指是它的刺,，長長的，還掛上了一個(gè)個(gè)果子,，多可愛）,。
2、展示手形二,。
想一想,，這個(gè)手形添上幾筆變成什么？（展示雞）添上了哪些部分,？（添上了雞冠,、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）,。
1,、勵(lì)幼兒自己變化手形，大膽嘗試,。
2、指導(dǎo)幼兒在紙上擺好要畫的手形用筆從最外面的手指開始,，仔細(xì)地沿著手的形狀走,，一直畫到最后一個(gè)手指，啟發(fā)幼兒添畫并進(jìn)行裝飾,。
美術(shù)老師的創(chuàng)意大班美術(shù)教案篇十二
1,、培養(yǎng)敏銳細(xì)致的觀察力。
2,、根據(jù)觀察的細(xì)節(jié)畫出同伴,。
海報(bào)紙、彩色筆,。
1,、團(tuán)體合作為教師畫像。
孩子們能有機(jī)會在黑板上用粉筆為教師畫像,，十分高興,。為了調(diào)動更多的孩子，我讓他們一人畫一個(gè)小部分,，這樣既為更多的孩子創(chuàng)設(shè)了機(jī)會,，又適當(dāng)降低了難度。我發(fā)現(xiàn)連平時(shí)很內(nèi)向的孩子也樂意地舉起手,，為我作畫,。
團(tuán)體創(chuàng)作的結(jié)果是在黑板上的我大腦袋、小圓眼,、長披發(fā),、小胳膊小腿，全然一副卡通小教師的模樣,，實(shí)在談不上一點(diǎn)相似,。呵呵，小家伙們可不顧這許多,，美滋滋地欣賞著自我的作品——寫真畫,。我也忍俊不禁地笑了：“多謝大家，我很喜歡,?！?/p>
點(diǎn)評：這個(gè)環(huán)節(jié)是提醒幼兒重視觀察，細(xì)心捕捉被畫人身上的顯著特征,，然后再進(jìn)行創(chuàng)作,。當(dāng)然,，孩子的寫生本事是有限的，我們不能注重創(chuàng)作的結(jié)果,，而在于過程,，是否具有寫生的興趣與發(fā)展?jié)撃堋?/p>
2、兩人一組仔細(xì)觀察對方畫下彼此模樣,。
接下來是小朋友為同伴創(chuàng)作了,。有了剛才的'經(jīng)驗(yàn)，大家大膽多了（教師都說我們畫得很好）,。他們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝积R,，商量著誰為誰畫。xx跑來說：“我和她都畫xxx”,。三個(gè)人如何互相合作呢,？孩子還沒有這個(gè)概念，我告訴他們a—b—c,，每個(gè)人都能畫別人,，也都能被別人畫到，孩子們很樂意理解這個(gè)方法,。期望遇到類似的問題時(shí),，他們能夠有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
xx和xx兩人互相繪畫,，他們仔細(xì)地觀察對方,，敏銳捕捉對方的特征，xx的畫面上xx正坐在椅子上,，胸前掛著胸卡,，上頭還很認(rèn)真地寫“組長”兩個(gè)字。他解釋說：“我是按照xx身上組長牌的樣貌學(xué)寫下來的,?！闭媸莻€(gè)聰明的孩子。他們倆的畫沒有色彩,，全是線條勾勒,，已十分接近寫生作品了。
最終,，他們要求我在畫面上幫著寫下“我的好朋友xxx”,。看見他們歡樂的樣貌,，我祝福他們永遠(yuǎn)歡樂成長,。
1、嘗試用點(diǎn)、短線和簡單的幾何圖形表現(xiàn)太陽發(fā)散的光芒,，并能夠清晰地刻畫出來,。
2、學(xué)習(xí)用多種顏色進(jìn)行涂色拓印的方法,。
3,、堅(jiān)持衣物的整潔，并從中體驗(yàn)版畫創(chuàng)作的歡樂,。
美術(shù)老師的創(chuàng)意大班美術(shù)教案篇十三
影子天天伴隨于我們的身邊,，它蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值。本節(jié)活動,，就是以影子為表現(xiàn)載體的美術(shù)活動。希望通過此活動,，讓幼兒深切地感受影子造型的美與趣,，提高幼兒的審美感受能力和創(chuàng)造能力。
1．通過欣賞和表演影子造型,，感知影子造型變化的美與趣,。
2．能大膽使用顏料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型,。
3．充分體驗(yàn)活動的樂趣,，享受成功的快樂。
4．根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象,。
5．鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動,，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。
1．布置場景：在活動室里懸掛一塊大白布,，將液晶投影燈投射在白色大布上,；
2．黑色顏料，兩張長條繪畫紙,，排筆若干,；
3．音樂《梁祝》,。
1．賞析影子造型舞,。
(1)激趣導(dǎo)人。
師：小朋友,，老師帶來了一段非常精彩的表演,，你們想看嗎?
幼：想。
師：讓我們一起來欣賞吧!
(2)觀看影子造型舞,。(教師在白布后隨音樂翩翩起舞,，并展示著各種美麗的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在幼兒的眼前)。
(3)組織幼兒交流,。(此時(shí),，白布上的影子造型定格不動)。
師：你們剛才看到的表演和平時(shí)看到的表演有什么不一樣?
幼1：今天看到的表演,，我們看不到人的鼻子,、眼睛……。
幼2：今天看到的表演是人的影子在跳舞……,。
師：今天我們欣賞的是影子造型表演,。看演員做了不同的動作,，就有了不同的'影子造型,。(教師一邊說一邊手指白布上的影子，表演者在布后隨著教師的話語擺出幾個(gè)不同的造型,，讓幼兒感受影子的變化),。
2．表演影子造型舞。
(1)第一排幼兒表演,，第二排幼兒觀看,。(音樂結(jié)束，幼兒將自己的造型擺好),。
師：你們想表演嗎?
幼：想,。
(2)組織交流。
師：你最喜歡哪個(gè)造型,，為什么?
幼1：我喜歡這個(gè)造型，因?yàn)槲矣X得這個(gè)造型很美,。
幼2：我喜歡這個(gè)像奧特曼的造型,，因?yàn)槲蚁矚g奧特曼,。
幼3：我喜歡這個(gè)像蝴蝶一樣的造型,，因?yàn)槲矣X得蝴蝶很漂亮，這個(gè)造型也很漂亮……。
(3)請觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。
(4)第二排幼兒表演,，第一排幼兒觀看,。
(5)組織幼兒交流,，并問幼兒：你們喜歡哪個(gè)造型?
(6)請觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。
3．創(chuàng)作影子造型畫。
(1)教師示范作畫,。
師：小朋友表演得真好!你們都有自己喜歡的影子造型，老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現(xiàn)在就把它畫下來給你們看。
教師在繪畫紙上快速地畫影子的輪廓,，一邊畫一邊說：先畫出影子的輪廓,，然后將輪廓里用顏料刷滿,。畫的時(shí)候,，注意不要讓顏料流淌下來,，要保持畫面的干凈。
(2)幼兒作畫,。
師：小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫下來嗎?(想)讓我們一起動手吧!(幼兒開始自由作畫),。
4．評價(jià)影子造型畫。
師：影子造型畫畫好了,，讓我們一起來欣賞吧!你最喜歡畫中的哪個(gè)影子造型?為什么?
幼1：我喜歡這個(gè)影子造型畫，因?yàn)槲矣X得畫得很美：
幼2：我喜歡這個(gè)影子造型畫,，因?yàn)槲矣X得這個(gè)影子造型是我擺的……。
師：小朋友們畫得真美!真是個(gè)小畫家，讓我們把這些畫張貼到墻上,，讓爸爸媽媽來欣賞吧!
美術(shù)老師的創(chuàng)意大班美術(shù)教案篇十四
創(chuàng)意拼貼（圓形貼畫）,。
1、學(xué)習(xí)用圓形,、圓形分割的方法拼貼成一幅畫,，掌握等份圓的.方法。
2,、發(fā)展幼兒的想象力,，創(chuàng)造力和動手本事。
1,、將色粉紙剪成大小不一樣的圓形,。
2、剪刀,、漿糊,，水彩筆若干。
3,、范畫一張,、圖示一張。
1,、小朋友,，這是什么圖形？（圓形）圓形象什么,？
（1）誰來把它變成半圓形,？半圓形象什么,？
（2）怎樣把這個(gè)圓形變成扇形呢,？哪些東西是扇形的？
（3）圓形還能夠分割成許多大大小小的圖形（出示圖示）,。
2,、這些變出的小圖形能夠拼貼成一幅美麗的畫（出示范畫讓幼兒欣賞）。
3,、教師提出操作要求：
（1）自我想好要貼什么,，再開始剪,。
（2）拼貼時(shí)注意顏色的搭配。
4,、幼兒操作,。
5、請幼兒講述自我拼貼的畫,。
美術(shù)老師的創(chuàng)意大班美術(shù)教案篇十五
《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感，理解和想象,，通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣,，體驗(yàn)審美感，體驗(yàn)成就感,。大班幼兒已經(jīng)建立起初步的美感,，對于畫面已經(jīng)具備一定的欣賞水平，而且也具備了一定的繪畫技能,、技巧,，對于各種物體的形態(tài)掌握較好。本次活動我們的目標(biāo)是運(yùn)用線條勾勒與顏料添色的形式讓孩子感受線與面的'組合效果,，同時(shí)讓大班的孩子在蛋寶寶身上畫出各種有趣的圖畫,。
1、培養(yǎng)幼兒對蛋殼裝飾繪畫的興趣,。
2,、能夠線條流暢的進(jìn)行繪畫。
3,、發(fā)展幼兒的動手能力,，激發(fā)幼兒的想象力。
4,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5,、愿意動手創(chuàng)作,，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。
繪畫時(shí)線條流暢,、注意畫面的干凈,、整潔。
處理過的雞蛋殼水粉顏料水粉筆調(diào)色盤勾線筆,。
一,、活動導(dǎo)入：
采用圖片導(dǎo)入法。展示精美蛋殼畫作品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣,。
二,、活動過程：
(1)、介紹活動材料：處理過的蛋殼水粉顏料水粉筆調(diào)色盤勾線筆,。
(2),、示范講解過程。
步驟一：給處理過的蛋殼涂上顏色,。
注意：蛋殼屬易碎材料,，不能用力捏蛋殼，或把蛋殼掉到地上,。
步驟二：畫出佩奇的頭,。
重點(diǎn)：繪畫的時(shí)候一定要線條流暢。
步驟三：畫出佩奇的身體,。
步驟四：畫出佩奇的四肢以及尾巴,。
步驟五：選擇自己喜歡的顏色，給佩奇涂色,。
難點(diǎn)：注意畫面干凈,、整潔。
步驟六：向幼兒展示剛剛完成的“蛋殼佩奇”,。
(3),、幼兒創(chuàng)作：
提醒幼兒不但可以畫佩奇，還可以畫其他的圖案,。
如：動物,、動畫人物、水果,、風(fēng)景等,。
三、活動小結(jié)評價(jià),。
拓展延伸：
將此次活動延伸至美工組,，投放相關(guān)材料，豐富幼兒的區(qū)域活動,。
本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是選用生活中的廢棄物品——蛋殼作為材料通過設(shè)計(jì),、粘貼制作出來的畫面。在學(xué)習(xí)過程中我及時(shí)對學(xué)生加以表揚(yáng),，使每個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，增強(qiáng)自信心，從而能夠積極主動的參與創(chuàng)造活動,。
蛋殼是生活中被遺棄的東西,，但是如果充分利用不僅能變廢為寶還能裝飾美化我們的生活，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的能力,，提高學(xué)生的審美情趣。
美術(shù)老師的創(chuàng)意大班美術(shù)教案篇十六
1,、初步學(xué)習(xí)畫人物正面頭像,，能基本畫出媽媽五官的特征。
2,、用繪畫的方式表達(dá)對媽媽的情感,。
能基本畫出五官特征。
用繪畫方式表達(dá)對媽媽的情感,。
素描紙,，油畫棒，勾線筆,，邀請每位幼兒媽媽到幼兒園,。
一、談話導(dǎo)入,。
1,、介紹本次活動，歡迎家長和小朋友,。
邀請媽媽們跟我們的小朋友來參與美術(shù)活動,，一起歡迎媽媽們。
二,、基本活動,。
2、引導(dǎo)幼兒用特殊的方式(畫畫媽媽)來表達(dá)濃濃的愛,。
(1)：請幼兒說說自己媽媽的頭像是什么樣子,。(可請幾名幼兒在全班講述，然后分組都來說說自己媽媽的特征是什么),。
(2)：教師請幼兒來仔細(xì)描述,。(教師在指導(dǎo)中注意鞏固幼兒對人物五官的掌握)。
(3)：教師分發(fā)繪畫材料讓幼兒轉(zhuǎn)過身面對媽媽進(jìn)行畫媽媽,，強(qiáng)調(diào)幼兒先用勾線筆將自己媽媽的頭像勾畫出來,，再用鮮艷的顏色畫筆來幫我們的媽媽畫的漂漂亮亮的。
在幼兒繪畫的過程中,，引導(dǎo)家長對幼兒進(jìn)行指導(dǎo),，進(jìn)行互動，力求把媽媽頭像畫得端正,，教師并用親切鼓勵(lì)的語言調(diào)動啟發(fā)幼兒愛媽媽的情感,，使幼兒身心投入。
3、請個(gè)別幼兒進(jìn)行作品展示,，大膽說說自己畫中對媽媽的愛,。
4、將自己畫的畫親手送給媽媽,，并跟媽媽說說想說的話,。
美術(shù)老師的創(chuàng)意大班美術(shù)教案篇十七
1、通過看看,、猜猜,、說說，激發(fā)幼兒認(rèn)識,、了解姓名的欲望,，引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨(dú)特性和含義,。
2,、感受中國姓氏的豐富，學(xué)著取名字,。
1,、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事,。
2,、寫有幼兒名字的小紙片。
1,、出示黑板看看上面到底寫了什么,？
2、你能找到自己的名字在哪里嗎,？（幼兒用“我的名字在第幾行,、第幾個(gè)，我叫***”的句子響亮,、神氣的來表達(dá)）,。
3、這些名字都一樣嗎,？哪里不一樣,？
4、總結(jié)：原來,，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的,，有的名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，有的名中有個(gè)別字是一樣的,，有的姓是一樣的,。
1,、你們姓什么？
2,、你們的姓是怎么來的,？（姓爸爸的，姓媽媽的）,。
小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓,，有的孩子跟媽媽姓,。
3,、能不能把名字前面的一個(gè)字改掉呢，為什么,？
4,、除了你們的姓之外，你還知道有些什么姓,？
（幼兒舉例,，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當(dāng)幼兒說出黑板上的姓時(shí),，教師把這張卡片拿出來,，讓幼兒了解）。
5,、教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦,！一共有13幾億的人口，所以有好多的姓,，那么多的姓我們就叫他百家姓,。
2、說說你們自己名字里的小秘密（請個(gè)別小朋友說說）,。
3,、老師說幾個(gè)小朋友的名字，請你猜猜他們名字里的小秘密,？（顧加,、王喆、范璐儀）,。
5,、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶模际怯幸欢ㄒ饬x的,，表達(dá)了爸爸媽媽對我的期望,，和對我們美好的祝愿。
美術(shù)老師的創(chuàng)意大班美術(shù)教案篇十八
1,、欣賞國畫《葫蘆天?！?，了解葫蘆的基本形狀，感受中國畫獨(dú)特的韻味,。
2,、繼續(xù)嘗試簡單的構(gòu)圖方式，表現(xiàn)出疏密,、濃淡的變化,。
3、保持良好的繪畫常規(guī),。
4,、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。
5,、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
1,、幼兒已認(rèn)識過葫蘆,。
2、課件：各種葫蘆連著藤蔓的照片和國畫作品,，葫蘆圖片,。
3、國畫工具材料,。
1,、教師播放課件，師幼一起欣賞各種葫蘆的照片和國畫作品,。
(2)教師小結(jié)：葫蘆是長在藤上面的,，藤上有葉子，葉子像手掌一樣,。藤是相互纏繞的,，有的粗，有的細(xì),。葫蘆和葉子的布局有疏有密,，有高有低。
2,、師幼共同討論葫蘆的創(chuàng)作方法,。
(2)教師小結(jié)：可先畫葉子，再畫葫蘆,。用提斗側(cè)鋒三五筆畫出一片葉子;用提斗按著轉(zhuǎn)兩筆畫一個(gè)圓(上面的圓小,，下面的圓大)，上下兩圓累加即成一個(gè)葫蘆;用小號筆濃墨,、中鋒勾葉脈,，畫藤,。
3、幼兒創(chuàng)作,，教師巡視,，鼓勵(lì)幼兒先想好構(gòu)圖方法再動手繪畫。
創(chuàng)作重點(diǎn)：先畫葉子,，注意葉子的大小,、濃淡、重疊變化;再畫葫蘆,，有大小,、高低、顏色深淺變化;最后再點(diǎn)蒂,，勾葉脈,，畫藤,。
4,、展示幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的見解,。
教師：你喜歡哪幅葫蘆圖?為什么?你是先勾葉脈還是先畫葉子的?
