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教育工作者的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(通用15篇)

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教育工作者的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(通用15篇)
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通過總結(jié)能夠清晰地了解自己在某一階段的表現(xiàn)和進(jìn)步。寫總結(jié)時,要有具體的例子和數(shù)據(jù)支撐,可以更有說服力和可信度,。這些范文包括了不同領(lǐng)域的總結(jié),,供大家參考和借鑒,。

教育工作者的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇一

2,、加強(qiáng)上課技能,。

3,、認(rèn)真批改作業(yè),。

4、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

4,、有極個別學(xué)生智力有限反應(yīng)速度慢成績不理想。

“一分耕耘一分收獲”經(jīng)過我不懈地努力我在課堂教學(xué)學(xué)到了不少的知識與技能但對于我來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的教育是一項(xiàng)長期的工作更需要長久的投入才能看到碩果在今后的教學(xué)工作中我還會一直努力著,。

教育工作者的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期,,我擔(dān)任一年1班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),,學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,,再加上家庭及學(xué)生智力的差異,我認(rèn)真學(xué)習(xí),,深入研究教育教學(xué)方法,,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。立足現(xiàn)在,,放眼未來,,為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),,希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服不足,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,繼往開來,以促進(jìn)教育工作更上一層樓,。

一,、以課堂教學(xué)為核心:

1、備課,。學(xué)期初,,我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參,,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,,著重進(jìn)行單元備課,,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,,該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用,,設(shè)計好練習(xí)。

2,、上課,。(1)致力新授有趣實(shí)效。在教學(xué)中逐步實(shí)踐“潯小”課堂教學(xué)模式,,創(chuàng)設(shè)各種情境,,激發(fā)學(xué)生思考,改變了教師提出問題,,解決問題的現(xiàn)象,,努力的調(diào)動學(xué)生的積極性,,放手讓學(xué)生探究,動手,、動口,、動眼、動腦,。針對教學(xué)重,、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,,學(xué)生進(jìn)行比較,、交流、討論,,從中掌握知識,,培養(yǎng)能力。尊重學(xué)生的個體差異,,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,,允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題,最大限度的滿足學(xué)生的需求,,最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能?,F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。(2)做到復(fù)習(xí)及時有效。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此,我的做法是:新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),,以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串,;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,,一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,,再變“薄”的過程,,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,,給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能。

3,、作業(yè),。及時布置適量的作業(yè),并初步有層次性的作業(yè),。并及時批改練習(xí)本,、練習(xí)冊等作業(yè),針對不同的練習(xí)錯誤,,我盡量面批,,指出個性問題,集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時,,教師點(diǎn)出錯題,不指明錯處,,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后,,仍給滿分,鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。而教師本人做好錯題的收集工作,分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,,改進(jìn)教學(xué),,提高教學(xué)的針對性。

4,、輔導(dǎo),。注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,,對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,,樂于思考,。

5,、測評。做好測試評估工作,。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測試卷中,,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),,而是看重學(xué)生的知識掌握情況,,學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時,,打破按順序逐題講解的模式,,嘗試采用按類講解。如:將試卷中錯誤較多的類型依次進(jìn)行講解,。希望通過這一改變,,能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識,。

二,、積極落實(shí)素質(zhì)教育堅(jiān)持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,,改變"以知識為本"的傳統(tǒng)認(rèn)識,,樹立"以學(xué)生發(fā)展為本"的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,,呈現(xiàn)出"樂,,實(shí),活,,新"的教學(xué)情境,。例如:找規(guī)律;動物拼圖,;我當(dāng)小醫(yī)生等活動,,都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛,,嘴巴和手,,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,實(shí)驗(yàn)的機(jī)會,;獨(dú)立思考的機(jī)會,;表達(dá)自己想法的機(jī)會;自我表現(xiàn)的機(jī)會,,使學(xué)生能保持良好的心境,,始終以一種輕松,,愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。三,、參加教育教研活動:

1,,改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的閱讀教育期刊,,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,,實(shí)踐能力的方法和途徑。

2,,積極參與全國教師專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)校的接力式教研,,摸索教育教學(xué)特點(diǎn),為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

3,,"走出去,請進(jìn)來",。到其他學(xué)校聽課,,自己上公開課,大家交流,,討論:在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性,。創(chuàng)造各種適宜的,開放的情境,,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,能力和實(shí)踐能力,,明確方向,,促進(jìn)教學(xué)。

三,、不足之處在今后的教育教學(xué)中,,我將正視自己的不足,給自己施壓,,并化壓力為動力,,嚴(yán)格要求自己,,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足,,通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),。對教材的鉆研深度還不是很透徹,,對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn),對學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識掌握規(guī)律還不是很明了,,對學(xué)生的要求還不是很到位,,更重要的是沒有充分調(diào)動家長參與教育,,學(xué)校家庭的教育不能形成合力,以致于成績上不去,。

在今后的教育教學(xué)中,,我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,,以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),。

教育工作者的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期,我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。全班學(xué)生共有20人,,通過一年的努力,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,,采取有效的措施,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,,取得了一定效果。現(xiàn)總結(jié)如下:

1,、備課,。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材,、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中,,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),,學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,,該怎樣解決。在電子備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),,學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí),。

2,、上課。

( 1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考,。然后,,放手讓學(xué)生探究,動手,、動口,、動眼、動腦,。針對教學(xué)重,、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,,學(xué)生進(jìn)行比較,、交流、討論,,從中掌握知識,,培養(yǎng)能力。接著,,學(xué)生練習(xí)不同坡度,,不同層次的題目,鞏固知識,,形成能力,,發(fā)展思維。最后,,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?,F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

( 2)及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,,我的做法是:新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),,以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快,、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。

( 3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,,形成每節(jié)知識串,;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“易”變“ 難” ,,再變“薄”的過程,,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能,。

3,、認(rèn)真批改作業(yè)

針對不同的練習(xí)錯誤,教師面批,,指出個性問題,,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,,教師點(diǎn)出錯題,,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,,鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,。

4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,,對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,,使學(xué)生敢于回答問題,,樂于思考。

5,、做好測試評估工作,。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),,而是看重學(xué)生的知識掌握情況,,學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時,,打破按順序逐題講解的模式,,嘗試采用按類講解。如:將試卷中錯誤較多的類型依次進(jìn)行講解,。希望通過這一改變,,能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識,。

堅(jiān)持正確的教育思想,,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的`教學(xué)觀念,改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識,,樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,呈現(xiàn)出“樂,、實(shí),、活、新”的教學(xué)情境,。例如:找規(guī)律,;動物拼圖;我當(dāng)小醫(yī)生等活動,,都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會;獨(dú)立思考的機(jī)會,;表達(dá)自己想法的機(jī)會,;自我表現(xiàn)的機(jī)會,使學(xué)生能保持良好的心境,,始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。

對教材的鉆研深度還不是很透徹,,對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn),對學(xué)生的年齡特點(diǎn),、知識掌握規(guī)律還不是很明了,,對學(xué)生的要求還不是很到位,更重要的是部分家長沒積極參與教育,學(xué)校,、家庭的教育不能形成合力,,以致于成績上不去。

在今后的教育教學(xué)中,,我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,,通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,以是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),。

教育工作者的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇四

本學(xué)期,,我繼續(xù)擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中,,我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活,,想象力豐富,上課思維活躍,、發(fā)言積極,,學(xué)習(xí)成績比較理想。但也有少數(shù)幾名學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,,作業(yè)臟亂,,思考速度慢、書寫速度慢,、對新知的理解也比較慢,。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo)的具體要求,現(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

1.認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”,,初步理解個位,、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù),,會讀寫100以內(nèi)的數(shù),,掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進(jìn)行簡單的估計和交流,。

2.能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法,,會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù),,經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實(shí)際問題,。

3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

4.會用上,、下、前,、后,、左、右描述物體的相對位置,;能用自己的語言描述長方形,、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系,。

5.認(rèn)識人民幣單位元,、角、分,,知道1元=10角,,1角=10分;知道愛護(hù)人民幣,。

6.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

7,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

8,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

9,、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

1,、認(rèn)真鉆研教材,、精心備課,充分利用直觀,、電化教學(xué),,把難點(diǎn)分到各個層次中去,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、針對學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育,,使學(xué)生的知識,、能力有了較大提高,。

3、本學(xué)期我對學(xué)生注重加強(qiáng)了思想教育,,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)自我檢查的能力,。

4,、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識,在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練,,重視運(yùn)用教具,、學(xué)具和電化教學(xué)手段。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。

5,、加強(qiáng)了對后進(jìn)生的輔導(dǎo),使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識,、技能,,他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。

6,、通過練習(xí)課的精心設(shè)計,,使學(xué)生掌握知識,形成技能,,發(fā)展智力,。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課,講究練習(xí)方式,,提高練習(xí)效率,。

7、注重專題研究,,積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動,,認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí),努力提高教育,、教學(xué)質(zhì)量,。

8、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣,,針對這一方面,,本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生,每做一件事情,,每做一道題,,要求學(xué)生要有耐心,培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣,。

一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。上課聽講不認(rèn)真,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成,;有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,,主要表現(xiàn)在:學(xué)生家庭的不配合,造成了學(xué)習(xí)差,;還有一部分是,,反映問題慢,基礎(chǔ)太差,。

針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足,,在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn):

1、向課堂40分鐘要質(zhì)量,。課前,,每節(jié)新授課都做到“有備而來”,多觀看學(xué)習(xí)優(yōu)秀課例,;課后,,及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合,及時批改作業(yè)和收集信息,,及時做好反思與總結(jié),。

2、及時輔導(dǎo)落后生,,抓住他們的閃光點(diǎn),,鼓勵其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng),。

3,、充分利用直觀、電化教學(xué),,把難點(diǎn)分到各個層次中去,,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,,爭取教出更好的成績,。

4、充分利用數(shù)學(xué)教材,,挖掘教材的趣味性,,以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生,。

5,、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的情況下,實(shí)施因材施教,。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。

低年級數(shù)學(xué)是整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段,,爭取引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)是關(guān)鍵任務(wù),所以,,揚(yáng)得抑失,,取長補(bǔ)短,希望在接下去的教學(xué)中能夠師生協(xié)作,,師生同進(jìn),,力爭取得佳績。

教育工作者的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇五

時光飛逝,,從我走進(jìn)誠明小學(xué)至今,已半個學(xué)期了,,回顧這半學(xué)期的點(diǎn)滴工作,,想說的確實(shí)有很多。在半學(xué)期中,,我主要擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)的教學(xué)工作和其他班的一些學(xué)科教學(xué),。我是一個剛踏上教育戰(zhàn)線的新人,沒什么經(jīng)驗(yàn)再加上帶的是一年級的學(xué)生,,壓力真的很大,。因此我始終踏踏實(shí)實(shí)、盡心盡力的做好自己的本職工作,。在每次的教學(xué)工作中去摸索或是借鑒有經(jīng)驗(yàn)的同事的經(jīng)驗(yàn),。以下是我半學(xué)期以來的工作做如下總結(jié)。

首先和同事之間的相處,,和同事的相處越來越好,,不像剛開始那么陌生,認(rèn)識的就只是校長一個,。只是我的性格內(nèi)向話不多,,所以沒經(jīng)常性的和他們交流,他們會經(jīng)常的問問我在教學(xué)方面有沒有遇到什么問題,,有經(jīng)驗(yàn)的同事們都很熱情的告訴我一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,該怎么去提高和完善教學(xué)質(zhì)量,這讓我在教學(xué)方面不再那么生疏了,。接下來說說我半學(xué)期以來在教學(xué)方面的工作總結(jié),。

剛開始接到這班的學(xué)生,我對他們完全不了解,,因此我就從知道他們每個人的名字開始去認(rèn)識他們,,直到我會把學(xué)生和名字對得上號的時候,我開始更深入地去了解他們,,注意觀察他們的一舉一動,,跟他們交流,。用了些時間,我把班上每個學(xué)生性格,、平時上課情況,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等等基本都了解了。

認(rèn)真地去備課,,不但備學(xué)生而且備教材備教法,,根據(jù)教材內(nèi)容及大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法,,認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,剛開始可能還抓不住學(xué)生的心理,,課堂氣氛活躍不起來,學(xué)生積極性不高,。后來在同事的指導(dǎo)下,,現(xiàn)在課堂不會再像剛開始那樣。課堂教學(xué)上,,為了使學(xué)生更能很好的掌握知識點(diǎn),,我努力地做到講解清晰化,條理化,,準(zhǔn)確化,,情感化,生動化,。并且在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性,,引導(dǎo)學(xué)生去思考問題、解決問題,,加強(qiáng)與學(xué)生的交流,,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快,。

在教學(xué)中如有疑慮時,我會虛心請教其他有經(jīng)驗(yàn)的老師或是在教研的時候提出,,尋求他們的意見,,學(xué)習(xí)他們的方法。同時,,我也會去看看一些教學(xué)視頻,,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,開完公開課時認(rèn)真聽取他們對我課堂的評價和需要改進(jìn)的地方來提高教學(xué)工作,。

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性,,批改作業(yè)時努力做到及時批改或是面批面改并且及時反饋給學(xué)生。讓學(xué)生的練習(xí)有針對性,,有層次性,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,保證每個學(xué)生的作業(yè)有做錯的地方都能訂正過來,。將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢。

除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外,,在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,,首先要解決他們心結(jié),,讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,,提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,,要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,,這樣,,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,,興趣和求知欲也會隨之增加,。

在課堂上,大部分學(xué)生都能專心聽講,,課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。有個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,就會在課堂上聽講注意力不集中,,有的小動作太多,,有的寫作業(yè)太慢。為了解決這一系列問題,,我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性入手,,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,書寫速度等一些因素分成小組開展了有趣的學(xué)習(xí)活動,,吸引學(xué)生的注意力,,并且經(jīng)常與學(xué)生的家長溝通,和家長攜手一起努力找到提高的方法,。時時督促他們,,對于個別后進(jìn)生幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,,鼓勵他們不要害怕失敗,,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,,遇到問題要主動問,。同時,只要學(xué)生一有進(jìn)步,,即使很小,,我也及時地表揚(yáng)他們。經(jīng)過了這半學(xué)期下來,,雖然有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還是沒有明顯的改善,,但是我會繼續(xù)努力去教導(dǎo)他。

應(yīng)調(diào)動學(xué)生更大的積極性,,在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練,,更深入的去挖掘知識點(diǎn),。在教學(xué)方法上形式在多樣一些,在教學(xué)水平上繼續(xù)提高,,并且應(yīng)該與其他老師多交流,,詢問教學(xué)經(jīng)驗(yàn),遇到教學(xué)問題能夠多主動地去問,,經(jīng)常性地做些課后反思,,以此來找到和積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后的教學(xué)打下牢固的基礎(chǔ),。所以今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進(jìn),,不斷提高。

半學(xué)期已經(jīng)過去,,可以說緊張忙碌而收獲多多,。總體來說,,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,,積極探索,改革教學(xué),,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,,從各方面嚴(yán)格要求自己,,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),,使教學(xué)工作有計劃,,有組織,有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,。

教育工作者的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇六

一學(xué)期結(jié)束了,對于我這是一個繁忙而又充實(shí)的,,愉快而又緊張的學(xué)期,。因?yàn)橐荒昙壥俏业谝淮螄L試,在這樣一個學(xué)期,,我從各方面努力學(xué)習(xí),、提高,力爭把教學(xué)工作做得有聲有色,,不負(fù)眾望?,F(xiàn)對工作總結(jié)以下:

一年級的學(xué)生是幼兒園里直接過來的,對一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,、組織紀(jì)律等等一概沒有概念,。所以,我從一開始就注意培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。為此,,我利用家校平臺,開學(xué)伊始,,即召開了一次家長會,,向家長講述了小學(xué)一年級的重要性,講述了一年級學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)及方向,。從而采取了一系列有效措施,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。向?qū)W生講述了學(xué)習(xí)的重要性,,講述了怎樣學(xué)習(xí)的方法,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和習(xí)慣性,。使學(xué)生充分認(rèn)識到了怎樣上課,、聽課、作業(yè)的方法,。為了鼓勵學(xué)生,,對課堂表現(xiàn)好的學(xué)生,進(jìn)行及時表揚(yáng),;對作業(yè)完成好的學(xué)生,,我就給他打一個“優(yōu)”以示表揚(yáng)。平時讓學(xué)生數(shù)數(shù)誰得到的“優(yōu)”多,,看有誰超過你,。這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識,對有進(jìn)步的學(xué)生也給予鼓勵,。除此還要看看誰的誰的作業(yè)本保護(hù)的好,,以期使每個學(xué)生都盡可能使自己的作業(yè)干凈、漂亮,。在作業(yè)批改方面,,我實(shí)行面批制度,使有問題的學(xué)生作業(yè)及時得到糾正,,從而掌握了所學(xué)知識,,為新知識的學(xué)習(xí)打下了較好基礎(chǔ)。通過這樣的方法,,一學(xué)期來,,學(xué)生普遍養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,教育教學(xué)效果成績突出,。

本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識很簡單,,關(guān)鍵是如何對學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng),為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。為此,,我積極實(shí)施自主、合作探究性的學(xué)習(xí)方法,,在課堂上能夠啟發(fā),、組織、引導(dǎo)學(xué)生能與同伴交流,、發(fā)現(xiàn)能提出問題,,解決問題,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。對同一題目盡量啟發(fā)學(xué)生從不同的角度去思考,,用不同的方法解決,形成初步的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,。

數(shù)學(xué)知識的抽象性很強(qiáng),,而小學(xué)生卻是以形象思惟為主,為此,,我在教學(xué)時盡可能利用生活中的感性材料進(jìn)行直觀教學(xué),,使學(xué)生便于理解和把握。如:在教學(xué)“原來有多少”的題目有好多的學(xué)生理解不了原來是什么意思,,我就拿學(xué)生分蘋果做例子,。我隨便拿了九個蘋果,分給4個同學(xué),,手里還剩下5個,,問他們我原來拿了幾個蘋果?再讓學(xué)生把我的做法用語言描寫出來,學(xué)生很快就列出了算式4+5=9,。

為了培養(yǎng)學(xué)生分析問題的方法和你能力,我還利用數(shù)形結(jié)合的思想,,幫助學(xué)生掌握分析問題的方法,,提高學(xué)生分析問題,解決問題的能力,。再如:在教學(xué)“圖形”這一節(jié)時,,我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體,、圓柱,、球,,學(xué)生很快便有了深入的印象,對物體有了感性認(rèn)識,,為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。與此同時,趁熱打鐵人,,我又讓學(xué)生動手做了立體圓形,,讓學(xué)生利用身邊的物品制作立體圓形,培養(yǎng)了學(xué)生動手實(shí)踐的能力,,同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識,。一學(xué)期下來,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、動手能力,、自主探究能力、合作意識等都得到了顯著提高,。

我們班回民學(xué)生占到了1/3,,他們的特點(diǎn)是幼兒教育質(zhì)量差,語言溝通有障礙,,家庭教育極度落后,,不能很好的學(xué)校配合,所以在教育教學(xué)上存在很多困難,。其次,,漢族學(xué)生中大部分學(xué)生屬于留守兒童,缺乏相應(yīng)的家庭教育與管理,,給學(xué)校教育同樣造成障礙,。這樣不可避免地產(chǎn)生了學(xué)困生。為了不影響今后的學(xué)習(xí),,對學(xué)困生,,我在教學(xué)中注意把握教學(xué)內(nèi)容的梯度,放緩學(xué)習(xí)節(jié)奏,,重視對他們的個別輔導(dǎo),,在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好和積極性,使他們的自信心頁有很大地提高,。

考試不只是看學(xué)生成績?nèi)绾?,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理品質(zhì),掌握學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度,,分析學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步和存在問題,,以此作為教師改進(jìn)教學(xué)的根據(jù),學(xué)生并使學(xué)生認(rèn)識自己的不足,,以及找出相應(yīng)的解決辦法,。如:將試卷中錯誤較多的問題進(jìn)行講授,,希望通過講授能讓學(xué)生從不同角度理解、把握,、應(yīng)用知識,。

當(dāng)然,工作中的不足還是很明顯的,,比如由于第一次教學(xué)一年級,,在方法上、知識把握梯度上還存在很多不足,,影響了學(xué)生的學(xué)習(xí),。所以,在今后的工作中,,我會更加嚴(yán)格要求自己,,努力工作,開拓創(chuàng)新,,改進(jìn)教學(xué)方法,,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中走的更遠(yuǎn),更好,,在學(xué)習(xí)中更加開心,、快樂!

教育工作者的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)期我擔(dān)任初三年級的數(shù)學(xué)老師,通過外出桂林進(jìn)行青年教師課的觀摩學(xué)習(xí),,以及參與田校長“推進(jìn)課堂變革,、提升課堂效率”活動的組內(nèi)磨課,我對教學(xué)的思路和方法也有了新的認(rèn)識,。下面,,我重點(diǎn)就這方面談?wù)勎业捏w會和收獲:

一、推進(jìn)課堂變革,、提升課堂效率:

1.認(rèn)真?zhèn)湔n,。九年級后,學(xué)生進(jìn)行了分層,,并且隨著學(xué)習(xí)的深入,,學(xué)生之間的差距也逐漸拉大。所以首先在備課的時候,,要注重兩個班例題的多少和難易程度區(qū)別開,。同時結(jié)合學(xué)習(xí)得到的小組合作方式,使每一課都做到“有備而來”,,每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備,,課后及時對該課作出總結(jié),。

2,、增強(qiáng)上課技能,。對于二班的學(xué)生,在講解例題時要注重放慢速度,,上課老師少講,,加大學(xué)生的訓(xùn)練量;對于一班,,雖然學(xué)生程度相對較好,,但也不能因此而趕課程,但可以利用自習(xí)等時間加大習(xí)題的講解量,,在講完重難點(diǎn)之外,,可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行拔高練習(xí),為以后的中考做準(zhǔn)備,。而對于二班,,由于學(xué)生基礎(chǔ)較差,而且大多數(shù)學(xué)生都很被動,,因此首先通過鼓勵,、表揚(yáng)等各種方式提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3,、虛心請教其他老師,。在教學(xué)上,有疑必問,。數(shù)學(xué)組的幾位老師都是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師,,尤其是分層之后,對于b班難度上的把控,,一些知識點(diǎn)該講不該講,,如果講的話,講多深,,都難以把握,,因此我在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,,同時,,多聽優(yōu)秀老師的課,做到邊聽邊講,,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,,征求他們的意見,,改進(jìn)工作。

4,、認(rèn)真批改作業(yè),,布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,有層次性,。作業(yè)是學(xué)生對當(dāng)堂知識的反饋,,每次我布置的題量都不大。對于二班,,課堂作業(yè)下課就全部上交,,一班就會靈活的布置一些難度較大或者易考題型,讓學(xué)生自己去琢磨求解,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢,。另外,為了讓學(xué)生掌握的更扎實(shí),,我會把書上的復(fù)習(xí)題讓學(xué)生反復(fù)練反復(fù)做,,甚至讓他們上黑板去寫,讓別的同學(xué)給他們糾正,。一方面理解更透徹,,另一方面也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二.先學(xué)后教:對于二班的學(xué)生,,因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)差,、被動型差,所以先學(xué)后教實(shí)施起來困難較大,,所以先學(xué)后教主要是針對一班的學(xué)生,。對于一班的學(xué)生,主要有兩種方式,。第一種,,由于九年級課時很緊,對于一些難度小的內(nèi)容,,我會先布置學(xué)生自己去提前學(xué)習(xí),,在課上快速總結(jié)之后,直接進(jìn)入習(xí)題,。

第二種,,對于自習(xí)或者習(xí)題課。我有時會針對個別學(xué)生提前布置作業(yè),告訴他們具體要講解的題目以及解題思路,。上課的時候他們來講,。我發(fā)現(xiàn),有時候?qū)W生其實(shí)并沒有我們想象的那么差,,而且有些解題思路還會出乎我的意料。

初三是一個非常關(guān)鍵的時期,,時間緊任務(wù)重,。我也是第一次帶初三,很多地方在摸索,。但好在還有前輩們的幫助,。我會盡力而為,爭取讓學(xué)生的成績較往年有提高,。

教育工作者的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇八

本學(xué)期來,,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和各位教師的配合下,我認(rèn)真完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),。一學(xué)期已經(jīng)過去,,可以說緊張忙碌而收獲多多。現(xiàn)將自己的教學(xué)工作總結(jié)如下:

上課前,,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,,備學(xué)生、備教材,、備教法,,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,,課后及時對該課進(jìn)行教學(xué)反思,并認(rèn)真做好記錄,。

在教學(xué)方面,,根據(jù)我班學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,,隨時抽學(xué)生起來回答問題,,以此增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并加深他們的記憶,,同時讓他覺得在同學(xué)面前我又得了炫耀一次,。這樣充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,,學(xué)生動口動手動腦盡量多,;不同的學(xué)生得到了不同層次的發(fā)展和提高。

對一年級的學(xué)生在布置作業(yè)時爭取做到有針對性,,批改作業(yè)時努力做到全批全改,,讓學(xué)生的練習(xí)有針對性,有層次性,,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,,對學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)的問題要及時進(jìn)行糾正,。同時反思自己的教學(xué)方法,做到有的放矢,。

除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外,,在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,避免了一刀切的弊端,,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,,首先要解決他們心結(jié),,讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,,提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。

一年級學(xué)生愛活潑好動,所以上課時多數(shù)利用游戲性給學(xué)生上課,。讓他們從愉快輕松的環(huán)境中學(xué)到知識,。為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),,把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

對于個別后進(jìn)生幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,,鼓勵他們不要害怕失敗,,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,,多問幾個為什么,。同時,一有進(jìn)步,,即使很小,,我也及時地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個學(xué)期,,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練,、認(rèn)真聽講的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng),。

通過自己的教學(xué),,在教學(xué)中應(yīng)調(diào)動學(xué)生更大的積極性,在教學(xué)方法上要形式多樣一些,,在教學(xué)水平上繼續(xù)提高,,今后我將針對工作的不足有的放矢去改進(jìn),使學(xué)生的成績在我的教育下得到不斷提高,。

教育工作者的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇九

本學(xué)期我任九年級(1)班的教學(xué),,在學(xué)校的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下,在自我的努力下,,我所帶的初三學(xué)生順利的完成了初中三年的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí),,較好的完成了開學(xué)初的既定學(xué)習(xí)目標(biāo)。下面就本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):

備課中不但備學(xué)生而且備教材備教法,,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,,設(shè)計課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的計劃與安排,。認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,課后及時對該課作出自我總結(jié),,寫好教學(xué)反思,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),??傊寕湔n真正落實(shí)有效,。

盡量使每堂課講解清晰化,,條理化,準(zhǔn)確化,,情感化,,生動化;做到線索清晰,,層次分明,,言簡意賅,深入淺出,;結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際合理使用班班通,,全方位調(diào)動學(xué)習(xí)積極因素;在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快;注意精講精練,,在課堂上老師講得盡量少,,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,,讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。盡量讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課。

在教學(xué)上,,有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,,同時,,多聽老師的課,,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),,克服自己的不足,。

認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,,有層次性。為了做到這點(diǎn),,我常常對各種輔助資料進(jìn)行篩選,,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,,認(rèn)真,,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),,進(jìn)行透切的評講,,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢,。

認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)和總結(jié)每一次月考,,考前復(fù)習(xí),,靠后分析總結(jié),,讓學(xué)生考一次成長一次,考一次進(jìn)步一次,。

做好課后輔導(dǎo)工作,,注意分層教學(xué)。在課后,,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),,要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),,讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),,也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴,,強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,,要特別注意給他們補(bǔ)課,,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,,他們就會學(xué)得輕松,,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加,。

我經(jīng)常利用課前給學(xué)生講人生,、講規(guī)范、講明天,,經(jīng)常給他們的學(xué)習(xí)人生打氣鼓勁,;還盡量發(fā)掘數(shù)學(xué)中的德育素材對學(xué)生進(jìn)行德育滲透;盡可能做一個學(xué)生喜歡的稱職的優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,。

由于各方面的原因,,部分學(xué)生的積極性沒有調(diào)動起來,學(xué)習(xí)掉隊(duì)的較多,,自己在教學(xué)上的付出還有要增加,,教學(xué)的思考和探索還要加強(qiáng)……。

總之,,在本學(xué)期的辛勤工作中有收獲,,也有不足,在以后的工作中,,我會克服不足,,揚(yáng)長避短爭取更大的進(jìn)步。

教育工作者的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具,,一年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié),。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,,數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。它在日常生活,、生產(chǎn)建設(shè)和科學(xué)研究中,,有著廣泛的應(yīng)用。因此,,掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,,是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。數(shù)學(xué)知識來源于生活,,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來,,這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算,,就會變成紙上談兵,,變成書呆子,鬧出大笑話,。那么,,怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實(shí)際生活聯(lián)系起來,用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實(shí)際問題呢,?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法,。

數(shù)學(xué)知識的抽象性很強(qiáng),而小學(xué)生卻是以形象思維為主,。為此,,我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué),使學(xué)生便于理解和掌握,。如:在教學(xué)“簡單減法應(yīng)用題”我先拿來5個蘋果,,把其中2個送給一個同學(xué),,再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思,,此時學(xué)生能說:有5個蘋果,送給xx同學(xué)2個,,還剩3個,。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題,學(xué)生很快就編出了很多,,我抓住機(jī)會告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題,,從而初步了解了應(yīng)用題的概念。再如:教學(xué)“長方體和正方體的認(rèn)識”時我先介紹常見的電冰箱,、粉筆盒,、墨水瓶等實(shí)物后問:誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學(xué)生進(jìn)行討論,、探索長方體跟正方體的特征,,一下子說出了很多,,最后,我要求學(xué)生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體,,工作總結(jié)《一年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)》,。這樣,學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認(rèn)識容易記憶懂得用,,為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ),。

在本學(xué)期,我所擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)的兩個班的同學(xué)都存在著智力上的差異,,由于每個兒童的生活條件,、家庭背景、心理水平,、思維方式等不同,,他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略,不能過分強(qiáng)求一致,。所以我注重算法多樣化,,允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如:教學(xué)“9+5”時,,可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”者“4+4+1+4+1”等,。針對學(xué)生的解答的方式,再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答,。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定,,通過不同的方式給獎勵,讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂,,增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。同時,也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實(shí)際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,,它來源于生活,,又高于生活。

在教育過程中巧妙滲透環(huán)保教育,,關(guān)心環(huán)保,,如出現(xiàn)一些應(yīng)用題,“學(xué)有10張彩色紙,,做紙花用去5張,,做小旗用去2張,還剩多少張,?”在完成書本知識的教育外,,還應(yīng)該教育學(xué)生做完紙花后的紙千萬不能亂丟,應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生,保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣,,知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng),。

由于一年級的學(xué)生太小了。自主能力比較差,。所以我們一定會努力提高他們的綜合素質(zhì),,培養(yǎng)他們的綜合能力。

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教育工作者的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十一

積極探索,,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來, 從各方面嚴(yán)格要求自己,,積極向老教師請教,,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,,兢兢業(yè)業(yè),,使教學(xué)工作有計劃有組織,有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服不足,,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,,根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,,認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,,課后及時對該課作出總結(jié),,寫好教學(xué)反饋,認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),。

增強(qiáng)上課技能,,提高教學(xué)質(zhì)量,,使講解清晰化,條理化,,準(zhǔn)確化,,情感化,生動化,,做到線索清晰,,層次分明,言簡意賅,,深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快,;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,,學(xué)生動口動手動腦盡量多,;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

在教學(xué)中如有疑慮,,我能虛心請教老教師及其他老師。在教學(xué)上,,有疑必問,。在各個章節(jié) 的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,,同時,,多聽老師的課,做到邊聽邊講,,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),,克服自己的不足,有時還邀請其他老師來聽課,,征求他們的意見,,改進(jìn)工作。

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性,,批改作業(yè)時努力做到面批面改,。讓學(xué)生的練習(xí)有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),,我常常到各大書店去搜集資料,,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢,。

除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外,在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),,要提高后進(jìn)生的成績,,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),,也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,,要特別注意給他們補(bǔ)課,,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,,他們就會學(xué)得輕松,,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),,這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),,把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

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在課堂上,大部分學(xué)生都能專心聽講,,課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。有個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,就會在課堂上聽講注意力不集中,,例如:孫德凱,、李藝萱;有的小動作太多,,例如:吳婧銥,、艾尼沙爾等有的寫作業(yè)太慢,例如:黃雯璐等,。為了解決這一系列問題,,我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性入手,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,,書寫速度等一些因素分成小組開展了學(xué)習(xí)競賽活動,,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),,時時督促他們,,對于個別后進(jìn)生幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,,鼓勵他們不要害怕失敗,,要給自己信心,,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么,。同時,,一有進(jìn)步,即使很小,,我也及時地表揚(yáng)他們,。經(jīng)過一個學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練,、認(rèn)真聽講的習(xí)慣,,形成了良好的學(xué)風(fēng),。

本學(xué)期,,期末考試我班口算全部五顆星,錯的最多的也只是三道題,;綜合試卷除了一名同學(xué)粗心漏題丟分得了四顆星,,其余同學(xué)均是五顆星,,這位四顆星的同學(xué)卷面上完成的題準(zhǔn)確率都較高,十分可惜,。

應(yīng)調(diào)動學(xué)生更大的積極性,,在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練,在教學(xué)方法上形式在多樣一些,,在教學(xué)水平上繼續(xù)提高,,今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進(jìn),不斷提高,。

教育工作者的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十二

學(xué)期初,我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參,制定好教學(xué)計劃,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí),。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動手,、動口,、動眼、動腦,。針對教學(xué)重,、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較,、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力,。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維,。最后,盡量讓學(xué)生用學(xué)到的知識解決一些簡單的實(shí)際問題。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

(2)及時復(fù)習(xí),。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此,我的做法是:新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供了可能,。

雖然每周只有四節(jié)課,但是還是抽時間認(rèn)真上好課堂作業(yè),并鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè),以便及時了解學(xué)生對知識的掌握情況。批改作業(yè)時,注意寫好批改記錄,講評作業(yè)時針對不同的練習(xí)錯誤,指出個性問題,集體訂正共性問題,分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)的針對性,。

對后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。

本學(xué)期我注重緊密聯(lián)系教材內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際,及時開展數(shù)學(xué)和品德與生活實(shí)踐活動,。教學(xué)“人民幣的認(rèn)識”后,開展“小小商店”課內(nèi)游戲,讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員,體驗(yàn)購物的步驟,掌握簡單的人民幣加減計算,。在學(xué)習(xí)了“認(rèn)識時間”后,讓學(xué)生調(diào)查自己和家長的作息時間。再如:為了提高學(xué)生口算20以內(nèi)加減法的能力,設(shè)計玩“撲克牌”游戲,讓同學(xué)在玩撲克牌的過程中提高口算的速度和正確率等,。

測試評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。每一張測試卷我都認(rèn)真批閱,寫上鼓勵性的評語以及今后努力的方向。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解,對于知識點(diǎn),、錯題多的重點(diǎn)講解,。

一學(xué)期過去了,雖然取得了點(diǎn)滴的成功,但同時還存在著一定的不足。今后,我將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),在課余時,多引導(dǎo)學(xué)生注重“學(xué)以致用”,讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中,。

教育工作者的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué),,作為二十一世紀(jì)的教師,由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重,。在教學(xué)工作中,,我不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),,深入研究教法,,和同仁們共同交流,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作加以總結(jié):

認(rèn)真?zhèn)湔n,,不但備學(xué)生而且備教材備教法,,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法,,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時對該課作出總結(jié),,寫好教學(xué)后記,,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),歸納成集,。

增強(qiáng)上課技能,,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,,條理化,,準(zhǔn)確化,條理化,,準(zhǔn)確化,,情感化,生動化,,做到線索清晰,,層次分明,言簡意賅,,深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快,;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,,學(xué)生動口動手動腦盡量多,;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了,。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),,要提高后進(jìn)生的成績,,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

欲給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水,,尤其是在當(dāng)今知識更新非常迅速的年代,,為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白:今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作,,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作,。教到老,學(xué)到老,,才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端,。在教學(xué)中,虛心請教其他老師,,在教學(xué)上,,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,,學(xué)習(xí)他們的方法,,同時,多聽老師的課,,做到邊聽邊講,,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,,并常常邀請其他老師來聽課,,征求他們的意見,,改進(jìn)工作。

走進(jìn)21世紀(jì),,社會對教師的素質(zhì)要求更高,,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,,努力工作,,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),,開拓前進(jìn),,為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

教育工作者的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十四

本學(xué)期擔(dān)任高一77班,、87班兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,這學(xué)期的時間過得是忙忙碌碌,但感覺很充實(shí),,也有一些收獲和感受,,教學(xué)個人工作總結(jié)。自己在業(yè)務(wù)知識水平,、教學(xué)能力,、師德品質(zhì)等方面都有了一定的提高,現(xiàn)從以下幾個方面談?wù)勥@學(xué)期的情況,。

1遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,,服從領(lǐng)導(dǎo)安排,注意與同事搞好團(tuán)結(jié)

一,、研究教材

教材是素材,,教學(xué)時需要處理和加工,對教材的基本思想,、基本概念吃透,,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),,掌握知識的邏輯,,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),大膽創(chuàng)新,,靈活使用教材,,對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行適量的補(bǔ)充。

二,、精心備課

備學(xué)生:了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,,他們的興趣、需要、方法,、習(xí)慣,,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

備教法:考慮教法,,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

三、組織課堂

利用四環(huán)節(jié)目標(biāo)導(dǎo)學(xué),,組織好課堂教學(xué),,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,,調(diào)動學(xué)生的有意注意,,活躍課堂,激發(fā)學(xué)生的情感,,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。努力使課堂語言簡潔明了,,課堂提問面向全體學(xué)生,,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,,布置作業(yè)少而精,注重層次,,工作總結(jié)《教學(xué)個人工作總結(jié)》,。

四、落實(shí)雙基

1,、要弄清概念,,掌握數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延及其表示方法。概念的內(nèi)涵就是概念的本質(zhì),,概念的外延就是它所表達(dá)的對象,。

對某些公式既能正向運(yùn)用又能反向運(yùn)用,能靈活地進(jìn)行公式變形,。

3,、重視運(yùn)算技能的過關(guān)。運(yùn)算技能的強(qiáng)弱是對運(yùn)用算法的熟練程度的反映,??朔鴮懖灰?guī)范、表述跳躍步驟而丟分的現(xiàn)象,嚴(yán)格遵循運(yùn)算法則,,消滅錯誤類比或杜撰法則產(chǎn)生的錯誤,。

五、講究時效

1,、 限時訓(xùn)練,。平時模擬練習(xí)時留意各題用的時間,考試時遇到難題時不宜停留太久,,應(yīng)該先放放,,做完后面的題再回頭攻克難題。并留些時間檢查,。

2,、 仿真訓(xùn)練??记白鰩滋追抡婺M試卷,。模擬練習(xí)時做到獨(dú)立專心作答,并控制時間,。

3,、 練習(xí)“舊題”。把近期的專題訓(xùn)練卷,、月考卷和模擬卷整理好,,瀏覽一遍“舊題”。再訂正過去的錯誤,,重做沒有做好的題,。總結(jié)同類問題的最佳解法,。在做舊題中反思提高,。

六、提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

1,、要有估算的意識并掌握一定的估算方法,。估算可以預(yù)測結(jié)果或結(jié)果的范圍,有助于探明解題思路或判斷解答是否有誤,。,。

3、要掌握常用的數(shù)學(xué)方法并理解其中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想,。例如:建模思想,、整體與部分思想、函數(shù)與方程思想,、數(shù)形結(jié)合思想,、轉(zhuǎn)化思想、分類討論思想等等。

1積極參與教學(xué)改革工作,,本學(xué)期學(xué)校推行了“四環(huán)節(jié)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式,,及時調(diào)整、適應(yīng)新的教學(xué)方式,,更好地使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

2積極參加舉辦的校本培訓(xùn),?!蹲鲋腔坌徒處煛?chuàng)建高效課堂》,、《學(xué)案編寫》,、《課改進(jìn)行時》、《問題引領(lǐng)課堂》了解新課程的教育理念,,提高教育理論水平,。

3積極參加教研活動。對疑難問題進(jìn)行分析討論研究,、了解數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和創(chuàng)新動態(tài),、虛心向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)、請教,。提高自己的教學(xué)教研水平,。

這是我對一學(xué)期來教學(xué)的總結(jié),也是我的一些心得和體會,,在以后的教學(xué)中我會加倍努力,,加強(qiáng)自己的專業(yè)知識,擴(kuò)充自己的知識面,,完善知識結(jié)構(gòu),,改正自己在教學(xué)上的錯誤方法,努力探索,,爭做一名優(yōu)秀的人民教師。

教育工作者的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十五

增強(qiáng)上課技能,,提高教學(xué)質(zhì)量,,使講解清晰化,條理化,,準(zhǔn)確化,,條理化,準(zhǔn)確化,,情感化,,生動化,做到線索清晰,層次分明,,言簡意賅,,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快;注意精講精練,,在課堂上老師講得盡量少,,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,,讓各個層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,,如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,。因此,無論怎樣辛苦,,我都會繼續(xù)努力,,多問,多想,,多向同事學(xué)習(xí),。

教學(xué)工作苦樂相伴,在今后的教育教學(xué)工作中,,我將更嚴(yán)格要求自己,,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,改正缺點(diǎn),,開拓前進(jìn),力爭取得更好成績,。

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