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數(shù)學(xué)四則運(yùn)算教學(xué)反思與總結(jié)(專業(yè)22篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-01 04:19:02
數(shù)學(xué)四則運(yùn)算教學(xué)反思與總結(jié)(專業(yè)22篇)
時(shí)間:2024-03-01 04:19:02     小編:念青松

總結(jié)可以激勵(lì)我們?yōu)閷?lái)的學(xué)習(xí)和工作設(shè)定更高的目標(biāo),。怎樣才能抓住總結(jié)的重點(diǎn),準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)呢?以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)寫(xiě)作,希望對(duì)大家有所幫助,。

數(shù)學(xué)四則運(yùn)算教學(xué)反思與總結(jié)篇一

一學(xué)期的結(jié)束,,老師們也要對(duì)這一學(xué)期有個(gè)總結(jié)及反思吧,,下面是關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思,。

一學(xué)期的工作又將結(jié)束了,,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多,。

回顧這學(xué)期的工作,我執(zhí)教初(1),、初一(2)的數(shù)學(xué)學(xué)科,,工作中有收獲和快樂(lè),也有不盡如人意的地方,,為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,吸取教訓(xùn),使以后的工作能夠有效,、有序地進(jìn)行,,現(xiàn)工作總結(jié)如下:

一、熱愛(ài)教師工作,,思想進(jìn)步,,團(tuán)結(jié)同志,每天早來(lái)晚走,,無(wú)私奉獻(xiàn),,能全面貫徹黨的教育方針,以黨員的要求嚴(yán)格要求自己,,認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作,,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到,,不早退,,不請(qǐng)病、事假,,腳踏實(shí)地地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求,。

二、積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn),,努力提高自己的教育教學(xué)水平

本年度我們每位教師都要參加縣里教師業(yè)務(wù)能力考試,,結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃,,有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí),,我覺(jué)得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階,特別是我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書(shū),,我覺(jué)得自己有了很大的提升,。

在平時(shí)我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書(shū),領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),努力提高自己的教育教學(xué)水平,,并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用,。

三、教學(xué)工作和科研工作

在教學(xué)工作方面,,在備課過(guò)程中認(rèn)真鉆研教材,,深刻理解教材,,靈活運(yùn)用教材,,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,認(rèn)真地上好每一節(jié)課,。

備課深入細(xì)致,。

平時(shí)認(rèn)真研究教材,,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。

在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。

教案編寫(xiě)認(rèn)真,,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)中,,我重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng),,一面自覺(jué)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法,、優(yōu)秀教學(xué)方法等,一面繼續(xù)進(jìn)行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究,,著力點(diǎn)放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習(xí)慣---培養(yǎng)能力---形成品格上,,改革教學(xué)方法、手段,,增大課堂容量,,提高學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,,中等生優(yōu)化,,優(yōu)秀生提高,各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo),。

對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生,,給予特殊的關(guān)照,課堂上多提問(wèn),,多巡視,,多輔導(dǎo),在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),課后多找他們談心,,使他們樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,并發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師,組成一幫二小組,,根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目標(biāo),,讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。

常思考,,常研究,,常總結(jié),,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,,以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率,。

繼續(xù)探索數(shù)學(xué)知識(shí)之間的數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用和數(shù)學(xué)問(wèn)題的思路方法,、分析規(guī)律等;作完初中數(shù)學(xué)各章的知識(shí)樹(shù)和初中數(shù)學(xué)的分類知識(shí)樹(shù);撰寫(xiě)多篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)類等論文。

四,、認(rèn)真參與班級(jí)管理,,努力形成良好班風(fēng)

通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想教育,。

培養(yǎng)班干部,,主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,虛心接受家長(zhǎng)的見(jiàn)意,,并從家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題,,爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。

我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),,而且更注重學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法和習(xí)慣;不但重視學(xué)生的品德養(yǎng)成,而且更重視學(xué)生的思維能力,、自學(xué)能力的培養(yǎng),,我虛心學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新,,跟班緊,、認(rèn)真負(fù)責(zé)、指導(dǎo)到位,,并充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用,,使班級(jí)真正形成“團(tuán)結(jié)向上,紀(jì)律嚴(yán)明,環(huán)境整潔,,學(xué)習(xí)刻苦”的良好班氣,。

五、工作中存在的問(wèn)題

1 ,、教材挖掘不深入,。

2 、教法不靈活,,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),,對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足,。

3 ,、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。

對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí) , 合作學(xué)習(xí) , 缺乏理論指導(dǎo) .

4 ,、差生末抓在手,。

由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維能力不太清楚,。

上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,,教師心中無(wú)數(shù),。

導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5 ,、教學(xué)反思不夠,。

六、今后努力的方向

1 ,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想,。

2 ,、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),。

3 、多聽(tīng)課,,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念,。

4 、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。

5 ,、加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。

教師的工作周而復(fù)始,,我將好好反思一年來(lái)我工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足,,立足本職崗位把以后的工作做好,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我?guī)椭团u(píng),,讓我的工作更加有聲有色,。

一份耕耘,一份收獲,。

教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。

我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,,一如既往,再接再厲,,把工作搞得更好,。

一學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多,。

在這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中我非常注重學(xué)生的創(chuàng)造思維的培養(yǎng),。

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,就應(yīng)該有與之相適應(yīng)的,,能促進(jìn)創(chuàng)造思維培養(yǎng)的教學(xué)方式,。

在教學(xué)過(guò)程中我主要采取以下幾種形式:

開(kāi)放式教學(xué):由教師通過(guò)開(kāi)放題的引進(jìn),在學(xué)生參與下解決,,使學(xué)生在問(wèn)題解決的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì),,品嘗進(jìn)行創(chuàng)造性數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

開(kāi)放式教學(xué)中的開(kāi)放題一般有以下幾個(gè)特點(diǎn):一是結(jié)果開(kāi)放,,一個(gè)問(wèn)題可以有不同的結(jié)果;二是方法開(kāi)放,,學(xué)生可以用不同的方法解決這個(gè)問(wèn)題;三是思路開(kāi)放,強(qiáng)調(diào)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)的不同思路,。

例如再學(xué)習(xí)瓷磚的鋪設(shè)生活中軸對(duì)稱,,圖案的設(shè)計(jì)等等內(nèi)容時(shí),我都是讓他們先收集資料,,然后在課堂上互相交流通過(guò)搜集資料使他們感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,,數(shù)學(xué)離我們進(jìn)了,通過(guò)互相交流使他們學(xué)到了他人的知識(shí),,使學(xué)生們共同發(fā)展,,共同進(jìn)步,給我印象最深的就是生活中軸對(duì)稱一節(jié)的學(xué)習(xí),,書(shū)上內(nèi)容不是很多,,所以我安排學(xué)生課下搜集有關(guān)軸對(duì)稱的圖形實(shí)物,。

我很擔(dān)心課的內(nèi)容不夠,怕學(xué)生搜集不到資料等,,事實(shí)證明我的擔(dān)心是多余的,,上課了我先舉了一些例子又把我剪的軸對(duì)稱圖形貼在黑板上。

然后在小組內(nèi)交流把他們認(rèn)為好的例子和圖案那出來(lái),。

同學(xué)們開(kāi)始合作起來(lái),,有的剪、有的給黑板上貼不一會(huì)黑板便貼滿了美麗的圖案,,有動(dòng)物,、植物、人,、字等等,。

每小組還有同學(xué)負(fù)責(zé)解釋設(shè)計(jì)意圖,最后同學(xué)們有設(shè)計(jì)了軸對(duì)稱圖案,,有校園,、小區(qū)、街道等能把學(xué)到知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去,,一節(jié)下來(lái)學(xué)生們感覺(jué)很輕松愉快除了學(xué)會(huì)課本上的知識(shí)外,,學(xué)生們還學(xué)會(huì)了剪紙,我從中也學(xué)會(huì)了剪喜字,、剪小人,、蝴蝶等。

課后他們把這些美麗的圖案貼在了班級(jí)的后強(qiáng)上,,給班級(jí)增加了美感同時(shí)同學(xué)們也感到了成功的喜悅,。

班級(jí)的后強(qiáng)成了剪紙拼圖才能的天地。

瓷磚的鋪設(shè),、圖案的設(shè)計(jì),、圖表的`搜集、七巧板拼圖等,。

同學(xué)們有了新作品舅子發(fā)的更換,。

我也給起了一個(gè)名字叫巧手樂(lè)園。

所以說(shuō)在新課改中不知不覺(jué)師生的關(guān)系近了處于平等的地位,,講臺(tái)也變大了,在也不是三尺講臺(tái)了,,教師已經(jīng)溶入學(xué)生中間了,,學(xué)生也不在封閉而是互相合作主動(dòng)討論、探討,、學(xué)生們不在感覺(jué)數(shù)學(xué)枯燥乏味,,而是生動(dòng)有趣,,感到了數(shù)學(xué)就在我們中間。

活動(dòng)式教學(xué):讓學(xué)生進(jìn)行適合自己的數(shù)學(xué)活動(dòng),,包括模型制作,、游戲、行動(dòng),、調(diào)查研究等,,使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),、熱愛(ài)數(shù)學(xué),。

例如:在測(cè)量中(八年級(jí)),我讓學(xué)生走出課堂,,實(shí)地測(cè)量學(xué)校的旗竿的長(zhǎng)度,,要求學(xué)生至少用三種方法,并說(shuō)出哪一種方法誤差最大,,是如何造成的,。

通過(guò)讓學(xué)生用同樣長(zhǎng)的鐵絲分別彎制成正三角形、正方形,、正五邊形,、正六邊形和圓,然后引導(dǎo)大家觀察,、比較,、判斷:哪一種形狀的圖形面積最大?這樣的“做一做”活動(dòng),既觸及到生活和生產(chǎn)實(shí)際中如何在材料一定的條件下提高材料的利用效率的問(wèn)題,,又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)實(shí)物與圖形的認(rèn)識(shí)能力,,同時(shí)在學(xué)生動(dòng)手操作中嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的甜頭。

數(shù)學(xué)四則運(yùn)算教學(xué)反思與總結(jié)篇二

一學(xué)期的工作又將結(jié)束了,,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多,。回顧這學(xué)期的工作,,我執(zhí)教初(1),、初一(2)的數(shù)學(xué)學(xué)科,工作中有收獲和快樂(lè),,也有不盡如人意的地方,,為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),,使以后的工作能夠有效,、有序地進(jìn)行,現(xiàn)工作總結(jié)如下:

一,、熱愛(ài)教師工作,,思想進(jìn)步,,團(tuán)結(jié)同志,每天早來(lái)晚走,,無(wú)私奉獻(xiàn),,能全面貫徹黨的教育方針,以黨員的要求嚴(yán)格要求自己,,認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作,,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到,,不早退,,不請(qǐng)病、事假,,腳踏實(shí)地地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求,。

二、積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn),,努力提高自己的教育教學(xué)水平

本年度我們每位教師都要參加縣里教師業(yè)務(wù)能力考試,,結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃,,有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí),,我覺(jué)得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階,特別是我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書(shū),,我覺(jué)得自己有了很大的提升,。在平時(shí)我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書(shū),領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),,努力提高自己的教育教學(xué)水平,,并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。

三,、教學(xué)工作和科研工作

在教學(xué)工作方面,,在備課過(guò)程中認(rèn)真鉆研教材,深刻理解教材,,靈活運(yùn)用教材,,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,認(rèn)真地上好每一節(jié)課,。備課深入細(xì)致,。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,,力求深入理解教材,,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),,非常注意學(xué)生的'實(shí)際情況,。教案編寫(xiě)認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。教學(xué)中,,我重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng),,一面自覺(jué)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法,、優(yōu)秀教學(xué)方法等,一面繼續(xù)進(jìn)行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究,,著力點(diǎn)放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習(xí)慣---培養(yǎng)能力---形成品格上,,改革教學(xué)方法、手段,,增大課堂容量,,提高學(xué)習(xí)興趣,,實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,,中等生優(yōu)化,優(yōu)秀生提高,,各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo)。對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生,,給予特殊的關(guān)照,,課堂上多提問(wèn),,多巡視,多輔導(dǎo),,在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),,課后多找他們談心,,使他們樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,并發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師,,組成一幫二小組,根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目標(biāo),,讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。常思考,,常研究,,常總結(jié),,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,,以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率,。

繼續(xù)探索數(shù)學(xué)知識(shí)之間的數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用和數(shù)學(xué)問(wèn)題的思路方法,、分析規(guī)律等;作完初中數(shù)學(xué)各章的知識(shí)樹(shù)和初中數(shù)學(xué)的分類知識(shí)樹(shù),;撰寫(xiě)多篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)類等論文,。

四、認(rèn)真參與班級(jí)管理,努力形成良好班風(fēng)

通過(guò)班會(huì),、晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想教育,。培養(yǎng)班干部,主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,,虛心接受家長(zhǎng)的見(jiàn)意,,并從家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題,爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致,。

我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),,而且更注重學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和習(xí)慣,;不但重視學(xué)生的品德養(yǎng)成,,而且更重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng),,我虛心學(xué)習(xí),、大膽創(chuàng)新,跟班緊,、認(rèn)真負(fù)責(zé),、指導(dǎo)到位,并充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用,,使班級(jí)真正形成“團(tuán)結(jié)向上,,紀(jì)律嚴(yán)明,環(huán)境整潔,,學(xué)習(xí)刻苦”的良好班氣,。

五、工作中存在的問(wèn)題

1 ,、教材挖掘不深入,。

2 、教法不靈活,,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),,對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足,。

3 ,、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí) , 合作學(xué)習(xí) , 缺乏理論指導(dǎo) .

4 ,、差生末抓在手,。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維能力不太清楚,。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無(wú)數(shù),。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性,。

5 、教學(xué)反思不夠,。

六,、今后努力的方向

1 、加強(qiáng)學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想,。

2 、學(xué)習(xí)新課標(biāo),,挖掘教材,,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。

3 ,、多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念,。

4 ,、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5 ,、加強(qiáng)教學(xué)反思,,加大教學(xué)投入。

教師的工作周而復(fù)始,,我將好好反思一年來(lái)我工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足,,立足本職崗位把以后的工作做好,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我?guī)椭团u(píng),,讓我的工作更加有聲有色,。一份耕耘,一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,,一如既往,再接再厲,,把工作搞得更好,。

數(shù)學(xué)四則運(yùn)算教學(xué)反思與總結(jié)篇三

華應(yīng)龍老師說(shuō)過(guò):課堂只有開(kāi)放,才有生成的可能,;只有不斷地生成,,課堂才能有生命力,學(xué)生和老師才能共同成長(zhǎng)。是的,,教師應(yīng)在課堂教學(xué)中給予學(xué)生充分的思考,、發(fā)言的空間。要讓學(xué)生像數(shù)學(xué)家一樣思維,。這樣學(xué)生才有可能有探索的欲望,,有研究的動(dòng)力??墒沁@些都是基于教師要有深厚的功力為前提的,。

)這個(gè)分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)】這樣的一道題,這道題不但給了孩子深深的思考,,就連我也收獲頗豐,,當(dāng)時(shí)我沒(méi)有考慮b是整數(shù)這個(gè)問(wèn)題,被一個(gè)孩子提出來(lái),,我真正意識(shí)到課前預(yù)設(shè)的充分性是多么的重要,,就像吳正憲老師所說(shuō),孩子的眼光是獨(dú)特的,,孩子的視野是開(kāi)闊的,,孩子的想法是十分有價(jià)值的。當(dāng)時(shí)我就想起了一篇文章,,標(biāo)題是《順學(xué)而導(dǎo)》,,引在重點(diǎn)上,導(dǎo)在疑難處,,點(diǎn)在困惑時(shí),。這片文章是老師要如何引導(dǎo)學(xué)生,這次我認(rèn)為這位同學(xué)幫助我順學(xué)而導(dǎo)了,。

多做有意思的研究課,,這個(gè)有意思,不是指課上的有意思,,一定是施教者感覺(jué)這個(gè)知識(shí)有意思,,有價(jià)值,當(dāng)然,,還要有研究性,。比如朱貴和老師的《三角形三邊關(guān)系》。他和他的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)把課挖掘的很深了,,剩余價(jià)值就很少了,。首先做課要自己對(duì)自己有信心,當(dāng)然,,充分的課前功課老師要做足,,而且要做活,,把預(yù)設(shè)和生成充分的理解。孩子的思考和語(yǔ)言老師要充分的捕捉到,。就像上學(xué)期的《用字母表示數(shù)》這節(jié)課,。真的給了我美好的感覺(jué)。這種美好不是終于上完了的解脫,,也不是準(zhǔn)備時(shí)的千辛萬(wàn)苦,,而是你的努力得到大家的認(rèn)可,你的思考成為大家交流的話題,,你的學(xué)生能真實(shí)地,、大膽地說(shuō):“我學(xué)會(huì)了!”這就是我心中的那份美好,。從那時(shí)起,,我不覺(jué)得做課是件痛苦的事情,而是可以展示自己的事情,,雖然現(xiàn)在每次上研究課還那么緊張,,但每上一次研究課,我的緊張就一點(diǎn)點(diǎn)的.消失,,自信心則一點(diǎn)點(diǎn)的增長(zhǎng),。這也是我這學(xué)期主動(dòng)上《探索規(guī)律》的原因之一。

這個(gè)學(xué)年我意識(shí)到了讀書(shū)對(duì)于我的重要性,,并且在讀書(shū)的同時(shí)我還堅(jiān)持做筆記,,有的人說(shuō)的話總是可以通過(guò)自己的閱歷去慢慢的品味,。比如看李烈老師的書(shū),,感覺(jué)教與學(xué)就是那么的簡(jiǎn)單樸實(shí)。吳正憲老師的書(shū)有一種語(yǔ)言魅力的味道,,因?yàn)樽x了她的書(shū)感覺(jué)她能從孩子的角度思考問(wèn)題,,并且能利用成人的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),在網(wǎng)上聽(tīng)過(guò)她的復(fù)習(xí)課《因數(shù)和倍數(shù)》上課是那么的親切,,處理生成的能力又是那么的游刃有余,。雖然能感覺(jué)到她之前的預(yù)設(shè)一定很充分,但面對(duì)孩子的問(wèn)題和回答她總能用不俗的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),,讀華老師的書(shū)能感受到他的課顯得大氣,,他的點(diǎn)到為止總能勾起孩子的興趣。

這些都是我從教師方面談培養(yǎng)學(xué)生的探索品質(zhì),,因?yàn)槲矣X(jué)得只有教師自己先培養(yǎng)自己的探索品質(zhì),,孩子才可能擁有探索的品質(zhì),記得有這么一句話:要想讓孩子從題海中走出來(lái),,教師就得深深的扎根于題海之中,。有時(shí)候想我有什么資格要求學(xué)生這,,要求學(xué)生那呢?有的時(shí)候看著孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的厭煩我是那么的心疼孩子,;有的時(shí)候看著孩子對(duì)于一道題絞盡腦汁的去想,,可始終沒(méi)有答案那種無(wú)助的眼神我也不知道身為教師的我在做什么;也許真的是像羅杰斯所說(shuō):“沒(méi)有人能教會(huì)任何人任何東西”,。教師能夠給予的不是知識(shí),,而是幫助學(xué)生探索知識(shí)的能力。所以授之以魚(yú),,不如授之以漁,。

數(shù)學(xué)四則運(yùn)算教學(xué)反思與總結(jié)篇四

使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),。今天本站小編給大家為您整理了數(shù)學(xué)教學(xué)。

及反思,,希望對(duì)大家有所幫助,。

一學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多,。本學(xué)期,,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育。

轉(zhuǎn)變思想從各方面嚴(yán)格要求自己積極向老教師請(qǐng)教結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況勤勤懇懇兢兢業(yè)業(yè)使教學(xué)工作有計(jì)劃有組織有步驟地開(kāi)展,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服不足總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)繼往開(kāi)來(lái)以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

一、為人師表,,從師德做起,。

本學(xué)期我繼續(xù)以學(xué)校的兩條“高壓線”和師德規(guī)范為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項(xiàng),。

規(guī)章制度,。

本學(xué)期我通過(guò)電話、短信,、家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)溝通進(jìn)行友好交往對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求并介紹一些教育孩子的方法,、經(jīng)驗(yàn)不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。和家長(zhǎng)的關(guān)系相處融洽,。孩子進(jìn)步了家長(zhǎng)也來(lái)向我致謝,。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài)也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持,。

對(duì)于學(xué)生,,在工作中用愛(ài)的方式去教育、啟發(fā)學(xué)生,,尊重學(xué)生,,把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來(lái)看待,,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),或?qū)W習(xí)不用心時(shí),,耐心教導(dǎo)對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情,,曉之以理,激發(fā)他們的自尊心,,上進(jìn)的勇氣,。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)取的積極性。使其形成良好的學(xué)風(fēng),。因此我所帶的兩個(gè)班的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性都很高,。我還配合班主任組織各種集體活動(dòng),積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),,豐富了學(xué)生的課內(nèi)外生活,,使學(xué)生的個(gè)性得到充分、自由,、全面,、自主,、健康的發(fā)展。

另外,當(dāng)同事們有困難時(shí)盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦,。

二,、教學(xué)為主,,認(rèn)真鉆研,。

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)三班和二年級(jí)三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,為了提高我自身的專業(yè)素質(zhì),我在教學(xué)方面認(rèn)真鉆研努力學(xué)習(xí),,主要從以下幾方面做起,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,,不但備學(xué)生而且備教材備教法,,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,,設(shè)計(jì)課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,,認(rèn)真寫(xiě)好,。

教案。

每一課都做到“有備而來(lái)”,,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),,寫(xiě)好教學(xué)后記,,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),,歸納成集。

2,、向武老師學(xué)習(xí)增強(qiáng)上課技能,,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,,條理化,,準(zhǔn)確化,條理化,,準(zhǔn)確化,,情感化,生動(dòng)化,,做到線索清晰,,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,,深入淺出,。在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,,盡量讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快;注意精講精練,,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都盡量考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,。有家長(zhǎng)和我聯(lián)系是說(shuō)感覺(jué)到孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性明顯提高,解決問(wèn)題的思路明顯清晰,。

3,、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,,有疑必問(wèn),。本學(xué)期在學(xué)校的關(guān)心下,在學(xué)?!扒嗨{(lán)工程,,師徒結(jié)對(duì)”的活動(dòng)中,我與武巧變老師結(jié)成了師徒對(duì)子。在武老師的指導(dǎo)下在本學(xué)期的教學(xué)工作有了一些進(jìn)步,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求武老師的意見(jiàn),,學(xué)習(xí)她的方法,同時(shí),,多聽(tīng)課,,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),,克服自己的不足,,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),,改進(jìn)工作,。

4、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性,,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),,進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢,。

5、做好課后輔導(dǎo)工作,,注意分層教學(xué),。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),,要提高后進(jìn)生的成績(jī),,首先要解決他們心結(jié),,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),,也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),,要特別注意給他們補(bǔ)課,,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,,他們就會(huì)學(xué)得輕松,,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。本學(xué)期我們兩個(gè)班的后進(jìn)生的成績(jī)?cè)谄谀┛荚囍卸加泻艽蟮倪M(jìn)步,,大部分孩子都上了90分,我們二年級(jí)的武佳偉同學(xué)在這次考試中還得了99.5分,。

6,、本學(xué)期我還參加了學(xué)校組織的課題研究活動(dòng),我的課題是“關(guān)于低年級(jí)解決問(wèn)題教學(xué)的思考”圍繞這個(gè)課題我在教學(xué)工作中認(rèn)真研究,,積極實(shí)踐把我的想法及時(shí)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中,,并且還積極參加了學(xué)校組織的課題研究匯報(bào)課的展示。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐總結(jié)了一些方法,,并且我所帶的兩個(gè)班的學(xué)生解決問(wèn)題的能力都有所提高,,在這次期末考試中兩個(gè)班的學(xué)生在解決問(wèn)題上的失分情況明顯減少。尤其是一年級(jí)只有六個(gè)學(xué)生在這方面失分,,還是由于粗心列對(duì)算式算錯(cuò)得數(shù)失分,。

本學(xué)期,期末考試一年級(jí)三班平均分xxxx分,,優(yōu)秀率達(dá)百分之xxxx以上,。二年級(jí)三班平均分也有xxxxx分,優(yōu)秀率達(dá)百分之xxxx以上,兩班的兩個(gè)班都取得了全年級(jí)第一的好成績(jī),。

四,、認(rèn)真反思,困惑之處,。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中我還有許多不足之處使我產(chǎn)生了以下困惑,。

以上是我教學(xué)工作中遇到的困惑,也是我的不足之處,,更是我下一學(xué)期努力的目標(biāo),。我在教學(xué)工作還有其他的不足,希望領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正,,也希望能幫我解決這些問(wèn)題,。

一份耕耘,一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,,一如既往,再接再厲,,把工作搞得更好,。

一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,下面對(duì)該學(xué)期的工作作總結(jié),。

一,、思想認(rèn)識(shí)。

在這一個(gè)學(xué)期里,,我在思想上嚴(yán)于律己,,熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了,。

入黨申請(qǐng)書(shū),。

所以這一學(xué)期來(lái)我都是以黨員的要求來(lái)約束自己鞭策自己。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格力爭(zhēng)在思想上,、工作上在同事,、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。在"七一"那天我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員,。使自己的思想上了一個(gè)新的臺(tái)階同時(shí)也是對(duì)自己思想上嚴(yán)格要求的一個(gè)新的開(kāi)始,。一學(xué)期來(lái)我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作,。

在教學(xué)工作方面,,整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重,。但不管怎樣,為了把自己的教學(xué)水平提高,,我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》,、《優(yōu)秀論文集》,、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書(shū)籍,。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽(tīng)課,從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課,,我都做好充分的準(zhǔn)備,,我的信念是-決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材,,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,。

這學(xué)期主要擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)、思想品德的教學(xué)及其中一個(gè)班的班主任工作,。因?yàn)橐呀?jīng)接手第二學(xué)期,,學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚,,并且教材經(jīng)過(guò)上學(xué)期的摸索,,對(duì)教材比較熟悉,所以工作起來(lái)還算比較順利,。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,,因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生,,我總是給予特殊的照顧,,首先是課堂上多提問(wèn),多巡視,,多輔導(dǎo),。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng),課后多找他們談心,、交朋友,,使他們懂得老師沒(méi)有把他們"看扁",樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師,,令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍,我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師,,他們說(shuō):"老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好,,我們同樣有信心,。""我相信在我的輔導(dǎo)下,他一定有很大的進(jìn)步,。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么好,。"于是,我讓他們組成"一幫一"小組,,并給他們開(kāi)會(huì),,提出"老師"必須履行的職責(zé),主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè),,輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識(shí)和技能,。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo),讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn),。"老師"們確實(shí)是非常盡責(zé),,而"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"老師"在身旁指點(diǎn),學(xué)起來(lái)也非常起勁,。兩個(gè)班所定的9對(duì)"一幫一"小組,"學(xué)生"們?nèi)喽加羞M(jìn)步,,有的進(jìn)步非??臁?/p>

三,、領(lǐng)班工作。

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。學(xué)生由學(xué)前班升入,,對(duì)學(xué)生的過(guò)去我不是很了解,,本學(xué)期我努力了解學(xué)生的實(shí)際情況,,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,,取得了一定效果,。就本學(xué)期的教學(xué)工作,作出如下總結(jié):

一,、以課堂教學(xué)為核心:

1,、備課,。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材,、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中,,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中,、在整冊(cè)書(shū)中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),,學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,,設(shè)計(jì)好練習(xí),。

2、上課,。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,,激發(fā)學(xué)生思考。然后,,放手讓學(xué)生探究,,動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)眼,、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn),,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較,、交流,、討論,從中掌握知識(shí),,培養(yǎng)能力,。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,,不同層次的題目,,鞏固知識(shí),,形成能力,發(fā)展思維,。最后,,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,,參與性高,,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí),。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),,以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,,再變“薄”的過(guò)程,,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能,。

3,、批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,,教師面批,,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題,。批改作業(yè)時(shí),,教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,,仍給滿分,,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,,改進(jìn)教學(xué),,提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4,、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度,,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,,樂(lè)于思考,。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作,。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測(cè)試卷中,,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),,而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,,學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí),,打破按順序逐題講解的模式,,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解,。希望通過(guò)這一改變,,能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí),。

二,、積極落實(shí)素質(zhì)教育。

堅(jiān)持正確的教育思想,,樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,,改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),,樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi),,呈現(xiàn)出“樂(lè),、實(shí)、活,、新”的教學(xué)情境,。例如:找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;我當(dāng)收銀員等活動(dòng),都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,,解放了學(xué)生的眼睛,、嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),,使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),。

三、參加教研活動(dòng):

1,、改變教育觀念,。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、實(shí)踐能力的方法和途徑。

2,、“走出去,,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。到其他小學(xué)聽(tīng)課,,自己上公開(kāi)課,,大家交流、討論:在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性,。創(chuàng)造各種適宜的,、開(kāi)放的情境,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、能力和實(shí)踐能力,,明確方向,促進(jìn)教學(xué),。

一份耕耘,,一份收獲,良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò),,我也清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處,,教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我將一如既往勤勉,、務(wù)實(shí)地工作,,爭(zhēng)取把工作做得更好。

數(shù)學(xué)四則運(yùn)算教學(xué)反思與總結(jié)篇五

本課結(jié)束以后,,我仔細(xì)的對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行了回顧,!對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了反思。

本節(jié)課我主要是使學(xué)生在與生活實(shí)際與童話故事緊密結(jié)合的同時(shí),,接觸連加,。神話故事《西游記》是每個(gè)孩子都非常喜歡的,尤其是故事中的孫悟空及他的花果山更是孩子們的最愛(ài),。孩子們可以在喜歡的場(chǎng)景中進(jìn)行連加連減的列式計(jì)算,,讓運(yùn)算順序、計(jì)算方法,,潛移默化的得到掌握,,使比較枯燥、抽象的數(shù)字生活化,、形象化,,增加了趣味性。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中,,由于學(xué)生的思維方式不一樣,,所以所列算式及計(jì)算過(guò)程也是不盡相同的,既擴(kuò)大了學(xué)生的發(fā)散思維,,又增大了全體學(xué)生練習(xí)的數(shù)量。最后的自主練習(xí)環(huán)節(jié),,可以用來(lái)復(fù)習(xí),、鞏固、提高,。并且在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià),,摒棄了以往“是”、“好”,、“真棒”等簡(jiǎn)單性的評(píng)價(jià),,如:“同學(xué)們觀察的真仔細(xì),還加入了這么多優(yōu)美的詞語(yǔ),,聽(tīng)同學(xué)們這么一說(shuō),,這花果山是越看越美了。”“剛才這個(gè)同學(xué)說(shuō)的棒極了,,相信其他同學(xué)也和他一樣棒,!”改進(jìn)后的評(píng)價(jià)讓發(fā)言學(xué)生感到老師對(duì)他的肯定和尊重,并同時(shí)給其他的學(xué)生以鼓勵(lì),。

由于第一次接觸小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),,很多情況下孩子需要老師的幫助,包括讀題等,,但我有些眼高手低,,今后要多關(guān)注孩子的年齡特征與孩子的身心發(fā)展?fàn)顩r!

數(shù)學(xué)四則運(yùn)算教學(xué)反思與總結(jié)篇六

空間“與圖形”主要研究現(xiàn)實(shí)世界中物體和幾何圖形的形狀,、大小,、位置關(guān)系及其變換,它們是人們認(rèn)識(shí)和描述生活空間,、進(jìn)行交流的重要工具,。在小學(xué)階段,其主要內(nèi)容包括圖形的認(rèn)識(shí),、測(cè)量,、圖形與變換和圖形與位置等。孩子們通過(guò)觀察,、操作,、想象、交流,、推理等一系列活動(dòng),,發(fā)展其空間想象能力。其中,,圖形的認(rèn)識(shí)和測(cè)量屬于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,,也許正因?yàn)閭鹘y(tǒng)往往忽略了一些反思。

一,、讓學(xué)生生活情景中感知圖形的特征,。

現(xiàn)實(shí)生活中有許多幾何圖形,這是學(xué)生學(xué)習(xí)理解空間與圖形的重要資源,。如教學(xué)“垂直與平行”中,,學(xué)生通過(guò)雙杠、單杠等的觀察,,先積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn),,再根據(jù)感性認(rèn)識(shí)找出這些實(shí)物的外形特征,形成對(duì)“垂直與平行”的直觀認(rèn)識(shí),。教學(xué)中把課程內(nèi)容與學(xué)生的運(yùn)動(dòng)生活有機(jī)融合,,既建立了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,又建立起圖形的鮮明表象,更引發(fā)了學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的哲學(xué)思考,。

二,、讓學(xué)生在主動(dòng)參與中獲取對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

(一)各種圖形特征,、面積公式推導(dǎo)等空間與圖形方面的大部分問(wèn)題都應(yīng)由學(xué)生通過(guò)觀察與操作進(jìn)行感知,。操作活動(dòng)主要是通過(guò)比一比、折一折,、剪一剪,、拼一拼、畫(huà)一畫(huà)等多種活動(dòng),,讓學(xué)生在頭腦中建立圖形表象,,并根據(jù)這種表象抽象出圖形特征。

(二)測(cè)量活動(dòng)中教師特別注重讓學(xué)生自主選擇測(cè)量工具和測(cè)量方式,。比如在“步測(cè)”中,,首先孩子選擇出了最佳測(cè)量工具為軟米尺,接著為了步測(cè)更接近平均水平,,孩子們通過(guò)交流又選擇出“讓一個(gè)孩子至少走10米或幾米遠(yuǎn),,以總長(zhǎng)度除以步數(shù)的方式測(cè)一步的長(zhǎng)度”的最佳策略。這樣的測(cè)量活動(dòng)體現(xiàn)了自主性,,也培養(yǎng)了孩子在解決問(wèn)題時(shí)的優(yōu)選意識(shí),。

(三)推導(dǎo)公式的操作活動(dòng)。這一活動(dòng)主要滲透“轉(zhuǎn)化”思想,。首先設(shè)法把所研究的圖形轉(zhuǎn)化成己學(xué)過(guò)的圖形,,然后引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)探究所研究的圖形與轉(zhuǎn)化后的圖形之間有什么聯(lián)系,從而找到面積的計(jì)算方法,,并利用討論交流等形式,,要求學(xué)生把自己操作一轉(zhuǎn)化一推導(dǎo)的過(guò)程敘述出來(lái),以發(fā)展學(xué)生的思維和表達(dá)能力轉(zhuǎn)化時(shí)特別重視用多種途徑與方法,。平行四邊形,、三角形、梯形的面公式都是利用這一思想推導(dǎo)而成的,。

三、讓學(xué)生在自主建構(gòu)中提升空間觀念,。

四,、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中拓展和運(yùn)用新知。

數(shù)學(xué)四則運(yùn)算教學(xué)反思與總結(jié)篇七

成功的教學(xué),,體現(xiàn)在教師以自己創(chuàng)造性教學(xué)思維,,從不同的角度和深度去把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。針對(duì)女同學(xué)記憶力強(qiáng)的特點(diǎn),,用生動(dòng)的語(yǔ)言喚醒沉睡的記憶,,激活它們,進(jìn)而形成解題思路,。

比如:已知橢圓 ,,它的某一條弦被點(diǎn)m(1,1)平分,,求ab所在直線方程,。于是我就啟發(fā):a,b兩點(diǎn)有那些特征,?學(xué)生:a,,b兩點(diǎn)關(guān)于點(diǎn)m對(duì)稱。老師:說(shuō)得好,,那么,,關(guān)于m對(duì)稱的兩點(diǎn)a,b坐標(biāo),,怎樣設(shè)最好呢,?學(xué)生:由中點(diǎn)公式,可以設(shè) ,,那么 就為 ,。老師:a,b兩點(diǎn)還有什么特征,?學(xué)生:a,,b兩點(diǎn)都在橢圓上,即 (1) (2)老師:能消去這兩個(gè)式子中的二次項(xiàng)嗎,?學(xué)生,;能。(1)―(2): 老師:請(qǐng)仔細(xì)觀察這個(gè)式子,,它能告訴我們什么,?一番思索后,有學(xué)生舉手說(shuō): 都適合方程 ,。老師:好得很,,想一想,我們是不是已經(jīng)求得ab的方程,,它就是 即 ,。然后我設(shè)計(jì)了一些例關(guān)于求中點(diǎn)的軌跡的問(wèn)題,學(xué)生掌握得很好,。課后我總結(jié)出以下兩點(diǎn)成功地體會(huì):

(1)抓住知識(shí)本質(zhì)特征,,設(shè)計(jì)一些誘發(fā)性的練習(xí)能誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,,鞏固以學(xué)的知識(shí)。

(2)問(wèn)題的設(shè)計(jì)不應(yīng)該脫離學(xué)生的'實(shí)際情況,,由淺入深,,能讓學(xué)生舉一反三,能讓學(xué)生動(dòng)腦思考,,激發(fā)起女同學(xué)對(duì)新知識(shí)的渴望,。

。教學(xué)中的疏漏與失誤在所難免,,如教學(xué)內(nèi)容按排欠妥,,教學(xué)方法設(shè)計(jì)不當(dāng),教學(xué)重點(diǎn)不突出等,,這些問(wèn)題需要教師拿出勇氣去面對(duì),,有一次,我在講授函數(shù)的值域時(shí),,曾講了這樣一道題,,若函數(shù) 的值域?yàn)?,求 的取值范圍,。當(dāng)時(shí)我認(rèn)為這道題并不難,,事實(shí)上,要使它的值域?yàn)?,,只要真數(shù)取到全體正實(shí)數(shù)即可,,因而只須 的 即可。 然而無(wú)論我怎么講學(xué)生仍然茫然,,而且由于這道題的講解上花了過(guò)多時(shí)間,,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容也沒(méi)有完成,課后我與部分學(xué)生進(jìn)行交流,,原來(lái)學(xué)生把 恒大于0,,所以他們認(rèn)為其 才對(duì)。其實(shí),,解決這個(gè)問(wèn)題并不難,,只要在講解這題以前先補(bǔ)充兩個(gè)問(wèn)題:

(1) 的值域是什么?

(2) 的值域是什么,?有了這兩個(gè)問(wèn)題的鋪墊,,原問(wèn)題的解決就顯得簡(jiǎn)單多了。

從此我在講解例題時(shí)盡量做到適當(dāng)“低起步,,小步走‘對(duì)學(xué)生感覺(jué)有困難的例題在講解時(shí)巧設(shè)坡度,。由淺入深,面對(duì)數(shù)學(xué)上的失誤之處,,不僅要將問(wèn)題記下來(lái),,并且要在主觀上找原因,請(qǐng)同行提建議,,使之成為工作中的前車(chē)之鑒,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑,往往是一節(jié)課的難點(diǎn),。有一次我在課堂上講這樣一道題: 是雙曲線 的焦點(diǎn),, 在雙曲線上若 到 的距離為9,求 到 的距離,,某學(xué)生解答如下:實(shí)軸長(zhǎng)為8,,由 即 或 ,該學(xué)生解答是否正確,,不正確,,將正確的結(jié)果填在空格處 。當(dāng)我提問(wèn)學(xué)生時(shí),,有一些學(xué)生回答是 或 ,,分析錯(cuò)誤的原因,主要是既要注意雙曲線的定義又不要忽忽略 ,。于是,,我以后講解數(shù)學(xué)的定義,公式和法則都會(huì)找重講清其適用條件或注意的地方,,這些解決困惑的方法在教學(xué)后記中記錄下來(lái),,就回不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

數(shù)學(xué)四則運(yùn)算教學(xué)反思與總結(jié)篇八

本周學(xué)習(xí)了四則運(yùn)算這個(gè)單元的5個(gè)例題,,整體感覺(jué)很好,。前四個(gè)例題都是透過(guò)應(yīng)用題教學(xué)過(guò)渡到怎樣計(jì)算。因?yàn)槲疫@個(gè)班的應(yīng)用題比較薄弱,,所以我每節(jié)課用以半的時(shí)光在教學(xué)應(yīng)用題的分析方法,,先是訓(xùn)練審題,讓學(xué)生看見(jiàn)應(yīng)用題要先去讀而不是去寫(xiě),,不要著急動(dòng)筆做,,開(kāi)始學(xué)生還不習(xí)慣,但是我就引導(dǎo),,說(shuō):這道題誰(shuí)讀懂了,,你讀了幾遍,然后讀明白題的站起來(lái)敘述題意,,多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō),。大家在一齊列式子,開(kāi)始先分步并且要說(shuō)明為什么這么做,,因?yàn)槲覀儽緦W(xué)期要訓(xùn)練學(xué)生的綜合列式子的潛力,,所以在要求學(xué)生進(jìn)行綜合算式,。有了一些起色,但是因?yàn)閷W(xué)資料還的比較少,,所以今后還要繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練,。

接下來(lái)就是運(yùn)算順序的學(xué)習(xí),以前學(xué)生在三年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)過(guò)混合運(yùn)算,,而本學(xué)期是要學(xué)生透過(guò)應(yīng)用題的教學(xué),,讓學(xué)生從心里明白為什么先算那一步后算這一步,使知識(shí)系統(tǒng)化,。所以在教學(xué)中我注重了學(xué)生的表達(dá),,對(duì)具體怎樣書(shū)寫(xiě)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)。在學(xué)習(xí)例五的時(shí)候是三步計(jì)算學(xué)生看到題后會(huì)說(shuō)運(yùn)算順序,,在學(xué)生上黑板板演的時(shí)候書(shū)寫(xiě)就出現(xiàn)錯(cuò)誤,,當(dāng)我讓大家看黑板發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題的時(shí)候沒(méi)有人看出來(lái),我立刻意識(shí)到出問(wèn)題了,,及時(shí)補(bǔ)救,,在黑板一步一步演示,學(xué)生說(shuō)這回明白怎樣寫(xiě)了,,我心里的一塊石頭也就落地了,。

我想我對(duì)教材的前后結(jié)構(gòu)了解的還不詳細(xì),對(duì)以前教材這方面的資料到達(dá)什么要求還不掌握,,幸虧及時(shí)發(fā)現(xiàn)了,,要不會(huì)影響學(xué)生下一步的繼續(xù)學(xué)習(xí),也給學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性造成影響,。頭看以住教學(xué)“四則運(yùn)算”,,一般是直奔主題,告訴學(xué)生混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,,先算什么,,再算什么。然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿,,機(jī)械訓(xùn)練,,使學(xué)生到達(dá)計(jì)算的準(zhǔn)確、熟練,。但練習(xí)中忘記運(yùn)算順序的狀況常會(huì)出現(xiàn),。單純的機(jī)械訓(xùn)練,學(xué)生只會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)枯燥無(wú)趣,,感受不到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。在本單元的教學(xué)中,我嘗試給學(xué)生帶給探索的機(jī)會(huì),,讓學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)造的過(guò)程,,從中體會(huì)運(yùn)算順序的合理性和小括號(hào)的好處,。在探索過(guò)程中,學(xué)生的思維是自主的,,學(xué)生的選取是開(kāi)放的,,學(xué)生的表述也是多樣的。

反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,,我認(rèn)為教學(xué)的成功之處有以下幾方面:

1。注重學(xué)生的自主活動(dòng),,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人,教師要為學(xué)生帶給充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),,幫忙他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,、數(shù)學(xué)思想方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。在本單元中,,我將探求解題思飄過(guò)程與理解運(yùn)算順序有機(jī)結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程中,,感受混合運(yùn)算順序規(guī)定的必要性,,掌握混合運(yùn)算的順序。因此,,教學(xué)時(shí),,要充分利用教材帶給的生動(dòng)情境,放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,,自主探索,,并在合作交流的基礎(chǔ)上構(gòu)成解決問(wèn)題的步驟和方法,先求什么?用什么方法計(jì)算?再求什么?又用什么方法計(jì)算?最后求什么?用什么方法計(jì)算?使解題的步驟與運(yùn)算的順序結(jié)合起來(lái),。當(dāng)學(xué)生列出綜合算式后,,還要追問(wèn)每步算式列出的依據(jù)及表示的實(shí)際好處,促進(jìn)學(xué)生正確地概括出混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,。我們改變了以往計(jì)算題的呈現(xiàn)形式,,創(chuàng)設(shè)必須的情境,使資料生活化,,并注意了開(kāi)放性,,即問(wèn)題情境開(kāi)放、條件開(kāi)放,、解題的策略也開(kāi)放,,學(xué)生能夠選取自我喜歡的信息解答問(wèn)題。這些滿足了不一樣層次學(xué)生的需要,,真正體現(xiàn)了不一樣的學(xué)生學(xué)不一樣的數(shù)學(xué),。在課堂中,,老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種民主、寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,,給了學(xué)生充分的時(shí)光與空間,在情境中探索新符號(hào),,并掌握了計(jì)算方法,。

這樣的課堂教學(xué)中教師始終是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者,、合作者,,使學(xué)生樂(lè)想、善思,、敢說(shuō),,自由地思考、實(shí)踐,、計(jì)算,。

2,。給予學(xué)生發(fā)展思維的空間,,交給學(xué)生思考的主動(dòng)權(quán)。

現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理論認(rèn)為:數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué),,數(shù)學(xué)教學(xué)本身,,就是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的過(guò)程以及這個(gè)過(guò)程的分析,。建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)生的學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生進(jìn)行單向的知識(shí)傳遞,,而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)自我知識(shí)的過(guò)程,。學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的信息理解者,而是一個(gè)主動(dòng)探究,、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的研究者,。教師傳授知識(shí)技能,只有充分發(fā)揮學(xué)生用心性,,引導(dǎo)學(xué)生自我動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手,,才能變成學(xué)生自我的財(cái)富,。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,要把思考的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)光和空間,,放心地讓學(xué)生去想、去做。要讓學(xué)生有進(jìn)行深入思考的機(jī)會(huì),、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì),,使每個(gè)人的思維潛力都得到發(fā)展。當(dāng)然,,由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足,,有時(shí)會(huì)得出錯(cuò)誤的答案,但這些“錯(cuò)誤答案”閃爍著學(xué)生智慧的火花,,是孩子學(xué)生們最樸實(shí)的思想,、經(jīng)驗(yàn)最真實(shí)的暴露,是學(xué)生真實(shí)的思維過(guò)程,,反映出學(xué)生建構(gòu)知識(shí)時(shí)的障礙,。應(yīng)對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行更深層次的思考,在思考中感悟,,獲得新的啟迪。在感悟中牢固地建立知識(shí)體系,。

2.幫忙學(xué)生逐步掌握解決問(wèn)題的步驟和策略,。

本單元混合運(yùn)算的順序是結(jié)合解決問(wèn)題進(jìn)行的,其中解決問(wèn)題的步驟和策略又是重點(diǎn)和難點(diǎn)之一,。教學(xué)時(shí),,要注意加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系的分析,在敘述解題思路時(shí),,要引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)數(shù)看到量,,用量的關(guān)系來(lái)描述解題思路。如,,可引導(dǎo)學(xué)生這樣描述思路“先算出每一天接待多少人,,再計(jì)算6天接待多少人”。不要停留在“先用987÷3,,再乘6”的描述方式上,。可能開(kāi)始時(shí)學(xué)生不習(xí)慣,,但要逐步培養(yǎng)這種分析方法,。

數(shù)學(xué)四則運(yùn)算教學(xué)反思與總結(jié)篇九

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》建議教師“讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”,可見(jiàn)在體驗(yàn)中感悟數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的重要途徑,,而只有真正對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握才能對(duì)知識(shí)的創(chuàng)新,。

新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師組織大量的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)的產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程,。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使學(xué)生擴(kuò)大視野,動(dòng)手動(dòng)腦,,增長(zhǎng)才干,,發(fā)揮志趣和特長(zhǎng),豐富精神生活,,增進(jìn)身心健康,。

新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無(wú)法達(dá)到要求的。有許多圖片,、圖象需要多媒體展示,,許多知識(shí)的發(fā)生發(fā)展需要電腦演示。在教學(xué)中我借助多媒體輔助教學(xué),,特別直觀,、形象,從中不需要教師多語(yǔ)言學(xué)生就可以自己感悟到數(shù)學(xué)知識(shí),。教師必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段,,才能為學(xué)生提供豐富的.知識(shí)和素材。

數(shù)學(xué)課堂是常被人認(rèn)為比較枯燥,、乏味和缺乏激情的,,因此,只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,,走近數(shù)學(xué),感悟數(shù)學(xué),,才會(huì)有主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,努力去探究未知世界。也只有教師隨著社會(huì)的進(jìn)步,,不斷改變不適應(yīng)社會(huì)的方方面面,,培養(yǎng)學(xué)生敢于求異,勇于創(chuàng)新的氣魄,,自主探究,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,,才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。總之,,在教學(xué)過(guò)程中,,學(xué)生感悟數(shù)學(xué),創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方位的,,既需要教師的主導(dǎo),,也需要學(xué)生的主體,只有師生共同的配合下,,才能教學(xué)相長(zhǎng)。

數(shù)學(xué)四則運(yùn)算教學(xué)反思與總結(jié)篇十

高一數(shù)學(xué)期中考試按事先約定的計(jì)劃已圓滿地結(jié)束了,。從考試的.結(jié)果看與事前想法基本吻合??荚嚽白寣W(xué)生做的一些事情從成績(jī)上看都或多或少有了一定的效果?,F(xiàn)將考前考后的一些東西總結(jié),。

(1)考試的內(nèi)容:

本次考試主要考查內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)必修1全冊(cè),必修4到1.2.1任意角的三角函數(shù),。

從卷面上看,必修1集合部分占29分,,約占總分的18%,。函數(shù)概念與基本初等函數(shù)i部分140分,,約占總分的88%。必修4三角函數(shù)部分14分,,占總分約為8.5%。從分值分布看基本合理,。

(2)考試卷面題型分析。

卷面上只有填空和解答兩種題型,。

畫(huà)圖后比較端點(diǎn)大小,,沒(méi)有講過(guò)這種問(wèn)題的班級(jí)做對(duì)的學(xué)生很少。

第ii卷解答題15題一般性集合問(wèn)題,,

16題一般性二次函數(shù)問(wèn)題,考查奇偶性,,圖象,,單調(diào)區(qū)間,,值域等等。17題為三角函數(shù)問(wèn)題,,學(xué)生初學(xué)又沒(méi)有復(fù)習(xí)深化,大多數(shù)人被扣分,,對(duì)m的討論不全。第1小題對(duì)第2小題有誘導(dǎo)錯(cuò)誤嫌疑,。18題因?yàn)闆](méi)有將分段函數(shù)總結(jié)在一起扣分,其實(shí)扣分也不太合理,。

19題,,第1小題用定義證明單調(diào)性過(guò)程比較規(guī)范,,第2小題有同學(xué)用特值法求出m的值但缺少驗(yàn)證奇函數(shù)過(guò)程,。

20題,較難要求學(xué)生有較強(qiáng)的思維能力和表達(dá)能力,。一般學(xué)生只能做第1小題和部分第2小題,第3小題較難又涉及到參數(shù)和恒成立問(wèn)題,,全校僅有數(shù)人能完整解答出來(lái),。

數(shù)學(xué)四則運(yùn)算教學(xué)反思與總結(jié)篇十一

經(jīng)過(guò)新教材一學(xué)期的教學(xué),,現(xiàn)備課組對(duì)一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)反思如下,。

存在問(wèn)題與困難。

1.初,、高中教材間的跨度過(guò)大。

初中教材偏重于實(shí)數(shù)集內(nèi)的運(yùn)算,,教材坡度較緩,直觀性強(qiáng),,對(duì)每一個(gè)概念都配備了足夠的例題和習(xí)題,。而高一教材概念多、符號(hào)多,、定義嚴(yán)格,論證要求又高,,高一新生學(xué)起來(lái)相當(dāng)困難,。此外,內(nèi)容也多,,每節(jié)課容量遠(yuǎn)大于初中數(shù)學(xué)。

同學(xué)們普遍反映數(shù)學(xué)課能聽(tīng)懂但作業(yè)不會(huì)做,。初中教師重視直觀、形象教學(xué),,老師每講完一道例題后,都要布置相應(yīng)的練習(xí),,學(xué)生到黑板表演的機(jī)會(huì)相當(dāng)多,。而高中教師在授課時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法,,注重舉一反三,在嚴(yán)格的論證和推理上下功夫,。初、高中教師教學(xué)上的巨大差距,,中間又缺乏過(guò)渡過(guò)程,至使高中新生普遍適應(yīng)不了高中教師的教學(xué)方法,。

3.高一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

高一學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。他們上課注意聽(tīng)講,盡力完成老師布置的作業(yè),。但課堂上滿足于聽(tīng),沒(méi)有做筆記的習(xí)慣,,缺乏積極思維;遇到難題不是動(dòng)腦子思考,,而是希望老師講解整個(gè)解題過(guò)程;不會(huì)科學(xué)地安排時(shí)間,,缺乏自學(xué)、看書(shū)的能力,,還有些學(xué)生考上了高中后,,認(rèn)為可以松口氣了,放松了對(duì)自己的要求.上述的學(xué)習(xí)方法,,不適應(yīng)高中階段的正常學(xué)習(xí)。

4.符合教材要求的配套練習(xí)少,。

練習(xí)是學(xué)生進(jìn)行鞏固訓(xùn)練必不可少的載體,,而市面上的教輔書(shū)大多不符合新課程要求。繁,、難、雜的練習(xí)隨處可見(jiàn),,無(wú)法讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

應(yīng)對(duì)措施,。

高中教師應(yīng)了解初中教材,了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)慣,。

根據(jù)高一教材,制訂出相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃,,確定應(yīng)采取的教學(xué)方法,做到有的放矢,。

2.高一要放慢進(jìn)度,,降低難度,注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接,。

高一要加強(qiáng)基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),。教學(xué)時(shí)注意形象,、直觀。要增加學(xué)生到黑板上演練的次數(shù),,從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,解決問(wèn)題,章節(jié)考試難度不能大,。通過(guò)上述方法,,降低教材難度,,提高學(xué)生的可接受性,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,,讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的正常教學(xué)。

3.嚴(yán)格要求,,打好基礎(chǔ)。

4.指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。

良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,不但是高中階段學(xué)習(xí)上的需要,,還會(huì)使學(xué)生受益終生。但好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,,一方面需教師的指導(dǎo),,另一方面也靠老師的強(qiáng)求。重點(diǎn)是會(huì)聽(tīng)課和合理安排時(shí)間,。聽(tīng)課時(shí)要?jiǎng)幽X、動(dòng)筆,、動(dòng)口,參與知識(shí)的形成過(guò)程,,而不是只記結(jié)論。

5.精心選題,,編制符合自己學(xué)生的配套練習(xí)。

備課組老師分配任務(wù),,精心選題,出好周末練習(xí),、章末練習(xí)、考前復(fù)習(xí)講義等,。并要求做到有作有改有講評(píng)。

數(shù)學(xué)四則運(yùn)算教學(xué)反思與總結(jié)篇十二

《方向與位置》這節(jié)課對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是有一定難度,,因?yàn)槎昙?jí)學(xué)生的方向感不強(qiáng),推理思維能力較弱,,平面圖中的方向知識(shí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō),,較難理解掌握,。要讓孩子能水到渠成的完成從現(xiàn)實(shí)生活到平面圖的轉(zhuǎn)變,,我認(rèn)為必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境,,讓學(xué)生經(jīng)歷“從生活中來(lái),,到生活中去”的過(guò)程,。特別是低年級(jí)的學(xué)生,他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)大多數(shù)是建立在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的,。所以我在教學(xué)本節(jié)課時(shí),,充分考慮這一情況,,讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的生活情景中實(shí)實(shí)在在地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),,進(jìn)而順利的過(guò)渡到平面圖的方向之中,。

1,、讓學(xué)生回顧方向兒歌,。

2,、快速指出教室的'北面及說(shuō)一說(shuō)自己的前后左右各是什么方向。

3,、交流野外迷路辨認(rèn)方向的方法。

4,、學(xué)習(xí)地圖上辨認(rèn)方向的方法并學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。

5,、練習(xí):在圖上找到正確的位置和設(shè)計(jì)自己身邊熟悉的環(huán)境——學(xué)校的路線圖。

這節(jié)課我注重了學(xué)生的體驗(yàn)和感受,。東南西北對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)認(rèn)識(shí)有一定的困難,所以,,我先在教室里引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)方向,設(shè)計(jì)了“指一指”,、“認(rèn)一認(rèn)”、“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”等活動(dòng),,辨認(rèn)其他方向,并設(shè)計(jì)了“對(duì)號(hào)入座”的游戲,,使學(xué)生對(duì)實(shí)際的方向有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感受,。

生活本身就是一個(gè)大課堂。在教學(xué)中善于把學(xué)生中積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)材料,,有效開(kāi)發(fā)了課程資源,。在教師引導(dǎo)學(xué)生利用指南針辨認(rèn)實(shí)際的方向后,教師問(wèn)學(xué)生還知道哪些辨認(rèn)方向的辦法,,學(xué)生說(shuō)出了利用北斗星、樹(shù)葉,、樹(shù)的年輪和手表等多種從課外書(shū)上了解到的方法,有很強(qiáng)的實(shí)用性,,豐富了課程資源。

1,、備學(xué)生備的不夠充分,有幾個(gè)學(xué)生左右分得并不是很清楚,,所以在找平面圖中的位置時(shí),東西位置經(jīng)常顛倒,。在以后的教學(xué)工作中每講一課必須要做必要的課前調(diào)查,以便讓每個(gè)孩子都能當(dāng)堂的知識(shí)當(dāng)堂掌握,。

2、學(xué)生在平面圖中分辨誰(shuí)在誰(shuí)的哪面時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題較多,,究其原因是找觀察點(diǎn)練習(xí)的還是不到位。所以以后應(yīng)加強(qiáng)找觀察點(diǎn)的練習(xí),,讓他們找出觀察點(diǎn),再分辨出它的上下左右,,最后確定東南西北,。

視導(dǎo)評(píng)估使我在思想和方法上都獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,,提高了我的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平,使我更有信心地去面對(duì)課堂和學(xué)生,。視導(dǎo)評(píng)估結(jié)束了,但這種研修精神一定會(huì)在今后的教學(xué)工作中發(fā)揚(yáng)光大,。

數(shù)學(xué)四則運(yùn)算教學(xué)反思與總結(jié)篇十三

高一數(shù)學(xué)教師工作總結(jié),,學(xué)校安排我上高一三個(gè)班數(shù)學(xué)。高一數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是新手上路,,但是本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),,還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。這半年的教學(xué)歷程,,是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年,;這也是收獲喜悅的一學(xué)期,。為了提高自己的教學(xué)水平,,從開(kāi)學(xué)我下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己,在教學(xué)上虛心向同行請(qǐng)教,,結(jié)合本校和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)工作,,使工作有計(jì)劃,有組織,,有步驟,。

本學(xué)期,,根據(jù)需要,學(xué)校安排我上高一三個(gè)班數(shù)學(xué),。高一數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是新手上路,但是本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),,還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高,。這半年的教學(xué)歷程,是忙碌的半年,;是充滿艱辛的半年,;這也是收獲喜悅的一學(xué)期,。為了提高自己的教學(xué)水平,從開(kāi)學(xué)我下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己,,在教學(xué)上虛心向同行請(qǐng)教,結(jié)合本校和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,,針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)工作,,使工作有計(jì)劃,,有組織,,有步驟。我對(duì)一期來(lái)的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備學(xué)生又備教材與備教法,。

本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué),擬定教學(xué)方法,,并對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預(yù)先考慮到,,認(rèn)真寫(xiě)好教案,。首先,我認(rèn)真閱讀新課標(biāo),,鉆研新教材,熟悉教材內(nèi)容,,查閱教學(xué)資料,適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容,,認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,真正做到重點(diǎn)明確,,難點(diǎn)分解,。遇到難以解決的問(wèn)題,就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論,。其次,深入了解學(xué)生,,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力設(shè)計(jì)教案,每一課都做到“有備而去”,。

二、不斷提高自身的教學(xué)教研能力,,努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

我能積極參加各種教研活動(dòng),,如集體備課,校內(nèi)聽(tīng)課,,教學(xué)教研活動(dòng),不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,,語(yǔ)言表達(dá)能力,。我追求課堂講解的清晰化,,條理化,,準(zhǔn)確化,情感化,,生動(dòng)化,;努力做到知識(shí)線索清晰,,層次分明,教學(xué)言簡(jiǎn)意賅,,深入淺出,。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性,,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,。在課堂上講得盡量少些,而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些,;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。同時(shí)更新理念,堅(jiān)持采用多媒體輔助教學(xué),,深受學(xué)生歡迎,。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,,課后及時(shí)對(duì)該課作好總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),,歸納成集,。

三、虛心向其他老師學(xué)習(xí),,在教學(xué)上做到有疑必問(wèn)。

在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見(jiàn),,學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí),,多聽(tīng)課,,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),,克服自己的不足,。做到邊聽(tīng)邊學(xué),給自己不斷充電,,彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足,并常請(qǐng)其他教師來(lái)聽(tīng)課,,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)教學(xué)工作,。

四,、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生在從初中到高中的過(guò)渡階段,,往往會(huì)有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。例如新的競(jìng)爭(zhēng)壓力,,以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問(wèn)題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí),。為了解決這些問(wèn)題,,我從下面幾方面下功夫,。

1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念,,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。在開(kāi)學(xué)初,,我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大,,內(nèi)容多,知識(shí)面廣,,讓他們有一個(gè)心理準(zhǔn)備。對(duì)此,,我給他們講清楚,大家其實(shí)處在同一起跑線上,,誰(shuí)先跑,誰(shuí)跑得有力,,誰(shuí)就會(huì)成功。對(duì)較差的學(xué)生,,給予多的關(guān)心和指導(dǎo),并幫助他們樹(shù)立信心;對(duì)驕傲的學(xué)生批評(píng)教育,,讓他們不要放松學(xué)習(xí),。

2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。開(kāi)始,,有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如作業(yè)字跡潦草,,不寫(xiě)解答過(guò)程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),;不會(huì)總結(jié)消化知識(shí);對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意,,過(guò)分自信等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,我要求統(tǒng)一作業(yè)格式,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè),,指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,,并有一些具體的做法,,如寫(xiě)章節(jié)小結(jié),,做錯(cuò)題檔案,,總結(jié)做題規(guī)律等,。對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣,不做或做得差的同學(xué)要批評(píng),。通過(guò)努力,,大多數(shù)同學(xué)能很快接受,,慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五,、認(rèn)真批改三單。

為了做到這點(diǎn),,我常常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的三單批改及時(shí),、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們?cè)谌龁芜^(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),,進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢,。

六,、做好課后輔導(dǎo)工作,,注意分層教學(xué)。

在課后,,利用自習(xí)時(shí)間,,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),我并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),,要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度的一部分,。在此基礎(chǔ)上,,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石,,在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,我特別注意給他們補(bǔ)課,,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,,這樣,,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

一份耕耘,,一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,,一如既往,再接再厲,,把工作搞得更好。

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數(shù)學(xué)四則運(yùn)算教學(xué)反思與總結(jié)篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步嘗試按物體的顏色,、形狀進(jìn)行分類。

2.在游戲情境中掌握簡(jiǎn)單的分類方法,,對(duì)集體活動(dòng)感興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.白色和黃色的小房子各一幢。

2.白色和黃色的小狗各13個(gè),。

3.用白色和黃色的小盒子做的小狗各兩個(gè),小狗嘴巴分別是圓形和三角形,。

4.幼兒操作的白色和黃色的圓形、三角形圖形若干,。

5.裙子上三角形,、圓形圖案的黃白小狗25個(gè),。

活動(dòng)過(guò)程:

一,、活動(dòng)引入。

1.小朋友們,,今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人,我們來(lái)看看是誰(shuí),。(白色和黃色的小狗)。

2.你們看看這兩只小狗有什么不一樣嗎?(顏色不一樣),。

二、幼兒人手一個(gè)圖形餅干,,根據(jù)顏色喂小狗,。

三,、教師驗(yàn)證,。

1.剛才寶寶們都給小狗喂了好吃的餅干,,我們來(lái)看看,,我們喂得對(duì)不對(duì)?

2.小狗們吃到了小朋友喂的餅干可真高興,,但是他們還沒(méi)有吃飽呢,我們?cè)傥顾麄兂渣c(diǎn)餅干好嗎?,。

3.教師拿小白狗:“你們瞧,我的嘴巴是圓圓的,,我最喜歡吃圓形的餅干,你們待會(huì)喂我吃圓形的餅干,,好嗎?”拿小黃狗:“你們瞧,,我的嘴巴是三角形的,,我最喜歡吃三角形的餅干,你們待會(huì)喂我吃三角形的餅干,,好嗎?”

4.幼兒人手一份圖形,根據(jù)餅干形狀給小狗喂食,。

5.教師驗(yàn)證。

四,、游戲“送小狗回家”

1.小狗們都吃飽了,,我們送它們回家好不好?

2.我們先來(lái)找一找小狗們的家在哪里,,這里有兩幢房子,一幢是白色的,,一幢是黃色的,那白色小狗應(yīng)該去哪一幢房子里住啊?(白色的房子里)對(duì)的,,要去白色的房子里,,你們?cè)賮?lái)看看,,房子里還分兩層呢,第一層是圓形,,第二層是三角形的,,你們看看,,白色小狗裙子上是什么圖形(圓形),那它要去哪一層啊?(圓形那一層),。把小兔送到家里。(集體送),。

3.幼兒人手一只裙子上三角形圖案的小黃狗:那這只裙子上三角形圖案的小黃狗應(yīng)該送到哪一幢房子的哪一層里面呢?我請(qǐng)小朋友都來(lái)送一送,,看看誰(shuí)送得又快又正確。

4.教師小結(jié)送小兔回家的方法,,先要看看小狗什么顏色,,送回那一幢房子,再看看小狗身上的圖案,,送到相應(yīng)圖案的那一層,。

五,、結(jié)束。

小狗謝謝我們小朋友,,不僅給它們喂餅干,還找到了它們的家,,我們小朋友應(yīng)該怎么說(shuō)呢?

本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)《按名稱分類》的第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)火車(chē)票上的動(dòng)物形象去乘相應(yīng)的那一列火車(chē)。這一環(huán)節(jié),,這些材料寓分類于情景之中,為幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的開(kāi)端,。第二環(huán)節(jié)的材料只是抽象地將物品分類,,離開(kāi)了生活場(chǎng)景,,使幼兒無(wú)從與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系,因而無(wú)所適從也不感興趣,。

因此我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)對(duì)策:

1、在熟悉第一種材料操作方法以后要及時(shí)替換分類材料,,逐步改變分類的難度,。如分兩種顏色的蘋(píng)果,,分大小不同的蘿卜,,使幼兒逐步去尋找分類物呂的不同特征。2,、然后還可以按同一特征將物品歸并成若干組,,使幼兒積累分類的經(jīng)驗(yàn),。而對(duì)于第二環(huán)節(jié)的分類材料,要改變抽象發(fā)類的玩法,,使幼兒在情景中進(jìn)行分類,如小動(dòng)物住新房等,。

數(shù)學(xué)四則運(yùn)算教學(xué)反思與總結(jié)篇十五

在這年里,,我在思想上嚴(yán)于律己,,熱愛(ài)教育事業(yè),。時(shí)時(shí)以一個(gè)團(tuán)員的身份來(lái)約束自己,鞭策自己,。對(duì)自己要求嚴(yán)格,,力爭(zhēng)在思想上,、工作上在同事,、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì),。

這一學(xué)期,在教育教學(xué)工作中,,我始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,,教書(shū)育人,為人師表,,確立“以學(xué)生為主體”,“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,,培養(yǎng)學(xué)生德,、智、體,、美、勞全面發(fā)展,。我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛(ài)教育事業(yè),。時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的身份來(lái)約束自己,,鞭策自己,力爭(zhēng)在思想上,、工作上取得進(jìn)步,得到提高,,使自己能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)崗位競(jìng)聘的需要,。

一學(xué)期來(lái),,我還積極參加各類學(xué)習(xí),深刻剖析自己工作中的不足,,找出自己與其他教師間的差距,寫(xiě)出心得體會(huì),,努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí),,服從學(xué)校的工作安排,,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作,。

“學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,,作為一名教師,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力,。隨著社會(huì)的發(fā)展,知識(shí)的`更新,,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。所以,,本學(xué)期,除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外,,我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng),,使自己能夠更好的勝任自己的教師工作,。結(jié)合課程改革利用書(shū)籍,、網(wǎng)絡(luò),,認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論,學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn),、方法等。通過(guò)學(xué)習(xí),,讓自己樹(shù)立了先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向,。

二、求實(shí)創(chuàng)新,,認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作,,教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。

我明白,,工作再苦、再累,,我也不能落后,應(yīng)該盡力去作好本職工作,,特別是教學(xué)工作。課前,,我認(rèn)真鉆研教材、教參,,課程標(biāo)準(zhǔn),,認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教。力求吃透教材,,找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)。課堂上,,我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中,,積極利用遠(yuǎn)程教育資源,,運(yùn)用課件,運(yùn)用多種教學(xué)方法,,精講精練,,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,力求用活教材,實(shí)踐新理念,,增加課堂教學(xué)的吸引力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,形成自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,,提高教學(xué)質(zhì)量,。

總之,不管在課堂教學(xué)中,,還是在課外輔導(dǎo)中,,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,,提高學(xué)生的成績(jī)與素質(zhì)為目標(biāo),,力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用,。

三、任勞任怨,,完成學(xué)校其他工作,。

我在工作之余,把自己在教學(xué)中反思,、案例,、收獲等收集起來(lái),并記錄一些自己的工作過(guò)程,、生活故事、思想歷程,,精選和積累了自己最為需要的信息資源,并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流,、討論在教學(xué)中存在的問(wèn)題,。

四,、加強(qiáng)反思,及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失,。

反思本學(xué)期的工作,,在取得成績(jī)的同時(shí),,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn):

1,、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入,,需要進(jìn)行反思,教學(xué)水平提高速度緩慢,。

2,、教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,,研究做得不夠細(xì)和實(shí),沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo),。

3、數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)的特色點(diǎn),。

4、工作的積極性不夠高,,主動(dòng)性不夠強(qiáng),有惰性思想,。這也有待于今后工作中的進(jìn)一步改正和加強(qiáng)。

五,、繼往開(kāi)來(lái),開(kāi)創(chuàng)新的天地,。

鑒于自己在本學(xué)期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足,我今后的努力方向是:

1,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練,。做到精講精練,,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2,、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心,,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3,、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),,課下也要能?chē)?yán)格約束自己。

4,、在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。一份春華,一份秋實(shí),,在本學(xué)期的工作中,我付出的是汗水和淚水,,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),,沉甸甸的情感。

出自 www.sevw.cn

年終工作總結(jié)主要包括以下四個(gè)方面的主要內(nèi)容:

1.基本情況,。

這是對(duì)自身情況和形勢(shì)背景的簡(jiǎn)略介紹。自身情況包括單位名稱,、工作性質(zhì),、基本建制、人員數(shù)量,、主要工作任務(wù)等;形勢(shì)背景包括國(guó)內(nèi)外形勢(shì),、有關(guān)政策、指導(dǎo)思想等,。

2.成績(jī)和做法。

工作取得了哪些主要成績(jī),采取了哪些方法、措施,,收到了什么效果等,,這些是工作的主要內(nèi)容,需要較多事實(shí)和數(shù)據(jù)。

3.經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。

通過(guò)對(duì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真的分析,,找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西,,使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。

4.今后打算。

下一步將怎樣發(fā)揚(yáng)成績(jī),、糾正錯(cuò)誤,,準(zhǔn)備取得什么樣的新成就,,不必像計(jì)劃那樣具體,,但一般不能少了這些內(nèi)容,。

數(shù)學(xué)四則運(yùn)算教學(xué)反思與總結(jié)篇十六

4月22日上午,,___旗東南片四校教學(xué)聯(lián)合發(fā)展第二輪數(shù)學(xué)教學(xué)研究活動(dòng)——典型課教師引路課活動(dòng)在好力保中心學(xué)校成功舉辦,,標(biāo)志著東南片四校教學(xué)聯(lián)合發(fā)展工作穩(wěn)步推進(jìn),,并進(jìn)入實(shí)質(zhì)性發(fā)展階段,,四校教師專業(yè)成長(zhǎng)之路越鋪越寬,曙光在前,,達(dá)到了典型課資源的再次共享,教師專業(yè)成長(zhǎng)受益匪淺。

為深入推進(jìn)四校教學(xué)聯(lián)合發(fā)展工作,,在___,、___,、__和____中心學(xué)校四位校長(zhǎng)的積極合作下,數(shù)學(xué)科學(xué)的集中教學(xué)教研活動(dòng)在語(yǔ)文學(xué)科有效開(kāi)展的基礎(chǔ)上并行起步,。

此次旗級(jí)典型課教師引路課活動(dòng)的成功舉辦得力于我旗教研室的大力支持和全程參與指導(dǎo)?;顒?dòng)前,教研室國(guó)__副主任深入調(diào)查把握了主辦方學(xué)校舉辦引路課活動(dòng)的根本宗旨和意圖,,清楚了教師在活動(dòng)中的強(qiáng)烈需求和期待,。在此基礎(chǔ)上,,從我旗鎮(zhèn)內(nèi)小學(xué)精心推薦選派數(shù)學(xué)學(xué)科的頂尖教師作引路課??梢哉f(shuō)這次活動(dòng)準(zhǔn)備充分,組織嚴(yán)密,,內(nèi)容豐富,效果顯著,,十分成功。

課后,教研室國(guó)__副主任做了“如何開(kāi)展課堂教學(xué)的有效反思”的講座,。講座中,,國(guó)主任能夠結(jié)合這兩節(jié)課的課堂教學(xué)、以例說(shuō)法,、逐層指導(dǎo),特別有實(shí)效,。國(guó)主任對(duì)教師上交的聽(tīng)課后反思材料仔細(xì)研讀,與教師面對(duì)面進(jìn)行交流指導(dǎo),,使教師真正明白了反思在教學(xué)中的重要意義、怎樣端正反思態(tài)度,、什么樣的反思是有效反思、如何完成有效反思,,為教師提出了“低起點(diǎn),、抓重點(diǎn)、思過(guò)程,、找方法”四點(diǎn)反思方法,明確了“重視,、研究、堅(jiān)持和修改”四項(xiàng)反思要求,,這在引領(lǐng)提升教師學(xué)聽(tīng)質(zhì)量,、提升反思質(zhì)量意義是深遠(yuǎn)的,。

引路路尤寬,,資源再共享,。此次引路課活動(dòng)得到聯(lián)合四校的高度重視,共有50位領(lǐng)導(dǎo)教師參加了引路課的聽(tīng)學(xué)活動(dòng),。兩節(jié)引路課為四校參加聽(tīng)學(xué)活動(dòng)的教師提供了典型鮮活的學(xué)習(xí)素材,,真正起到了引領(lǐng)示范作用,,為四校教學(xué)聯(lián)合發(fā)展工作下一步數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)研究活動(dòng)引領(lǐng)了方向,提供了課共享的優(yōu)秀資源,,給四校的數(shù)學(xué)老師帶來(lái)了專業(yè)成長(zhǎng)的無(wú)限熱情,、動(dòng)力與信心,。

數(shù)學(xué)四則運(yùn)算教學(xué)反思與總結(jié)篇十七

在四年級(jí)下冊(cè)的第一單元《四則混合計(jì)算》中,透過(guò)6個(gè)例題的教學(xué),,使學(xué)生掌握四則運(yùn)算的運(yùn)算法則,初步了解這一知識(shí)的生成過(guò)程,,以及提高列綜合算式解決實(shí)際問(wèn)題的潛力,。這與以前的教材編排有很大的不一樣,就應(yīng)是既注重兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序教學(xué),,又要重視解決問(wèn)題的一些策略,。然而結(jié)合我班學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況來(lái)看,,兩樣都已初步的感受過(guò),但又不是很深入,,如:四則運(yùn)算的計(jì)算順序包括帶括號(hào)的計(jì)算順序都在平時(shí)的練習(xí)中以前碰到過(guò),但不是很多,,因此以學(xué)生比較熟悉的情境主題圖中的實(shí)例,,要求學(xué)生列出算式,引導(dǎo)學(xué)生觀察,,貼近數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,并要求學(xué)生明確:先“看”(“看”,就是先看一看題目里有幾個(gè)什么數(shù),。會(huì)有幾種運(yùn)算符號(hào);再看一看運(yùn)算符號(hào)和數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn),,有什么內(nèi)在聯(lián)系。)再“定”(“定”,,就是對(duì)題目整體觀察后,確定運(yùn)算順序,。即先算什么,就應(yīng)先算什么,,為什么先算它,,說(shuō)出自我是怎樣想的,,再算什么??刹捎卯?huà)線標(biāo)序的方法。)最后“算”,。以解決實(shí)際問(wèn)題為經(jīng),,以運(yùn)算順序?yàn)榫暎呀鉀Q問(wèn)題中的先算什么和四則運(yùn)算中的先算什么聯(lián)系起來(lái),,引導(dǎo)學(xué)生得出運(yùn)算順序,大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,克服計(jì)算教學(xué)中的枯燥乏味的心理,。

四則混合運(yùn)算,是計(jì)算教學(xué)中的難點(diǎn)資料,,也是學(xué)生出錯(cuò)率最高的題型之一。因此,,計(jì)算題的審題教學(xué),個(gè)性要注重培養(yǎng)學(xué)生具體問(wèn)題具體分析的習(xí)慣和靈活運(yùn)用知識(shí)的潛力,,這樣,才能使學(xué)生對(duì)計(jì)算題算得正確,、迅速。只要在教學(xué)中持之以恒,,嚴(yán)格訓(xùn)練,我相信必須能提高學(xué)生應(yīng)用題的解題潛力,。

數(shù)學(xué)四則運(yùn)算教學(xué)反思與總結(jié)篇十八

一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,,下面對(duì)該學(xué)期的工作作總結(jié),。

一、思想認(rèn)識(shí),。

在這一個(gè)學(xué)期里,,我在思想上嚴(yán)于律己,,熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。

去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請(qǐng)書(shū),,所以這一學(xué)期來(lái)我都是以黨員的要求來(lái)約束自己,鞭策自己,。

對(duì)自己要求更為嚴(yán)格,力爭(zhēng)在思想上,、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用,。

在"七一"那天,,我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員,。

使自己的思想上了一個(gè)新的臺(tái)階,同時(shí)也是對(duì)自己思想上嚴(yán)格要求的一個(gè)新的開(kāi)始,。

一學(xué)期來(lái),我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平,。

服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作,。

二、教學(xué)工作,。

在教學(xué)工作方面,,整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。

但不管怎樣,,為了把自己的教學(xué)水平提高,,我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》,、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書(shū)籍。

還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽(tīng)課,,從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。

平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。

每上的一節(jié)課,,我都做好充分的準(zhǔn)備,,我的信念是-決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。

在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材,,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,。

這學(xué)期主要擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)、思想品德的教學(xué)及其中一個(gè)班的班主任工作,。

因?yàn)橐呀?jīng)接手第二學(xué)期,,學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚,,并且教材經(jīng)過(guò)上學(xué)期的摸索,對(duì)教材比較熟悉,,所以工作起來(lái)還算比較順利。

培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,,因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。

對(duì)于后進(jìn)生,,我總是給予特殊的照顧,,首先是課堂上多提問(wèn),多巡視,,多輔導(dǎo),。

然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng),課后多找他們談心,、交朋友,,使他們懂得老師沒(méi)有把他們"看扁",,樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師,,令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍,我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師,,他們說(shuō):"老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好,,我們同樣有信心。

""我相信在我的輔導(dǎo)下,,他一定有很大的進(jìn)步,。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么好,。

"于是,我讓他們組成"一幫一"小組,,并給他們開(kāi)會(huì),,提出"老師"必須履行的職責(zé),,主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè),輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識(shí)和技能,。

給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo),,讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn),。

"老師"們確實(shí)是非常盡責(zé),而"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"老師"在身旁指點(diǎn),,學(xué)起來(lái)也非常起勁。

兩個(gè)班所定的9對(duì)"一幫一"小組,,"學(xué)生"們?nèi)喽加羞M(jìn)步,有的進(jìn)步非???。

三,、領(lǐng)班工作,。

在班主任工作方面,,我非常重視學(xué)生的思想教育工作。

通過(guò)班會(huì),、晨會(huì),、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民,、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng),、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育,。

使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),。

班干部是老師的左右手,,所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

我培養(yǎng)了兩位得力的班長(zhǎng)。

這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好,,為我減輕負(fù)擔(dān),。

我為他們定出要爭(zhēng)取每星期都拿文明班的目標(biāo),各施其責(zé),。

還常給班干定時(shí)開(kāi)會(huì),了解他們工作的情況,,鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作。

使班干能在同學(xué)中樹(shù)立起威信,,成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

在他們的努力下,,班務(wù)工作能正常開(kāi)展,本班這學(xué)期也只有兩次沒(méi)有取得文明班的稱號(hào),。

這個(gè)班本學(xué)期的插班生很多,,有六個(gè),加上原來(lái)的一共有13個(gè),,全是男生,,并且來(lái)自不同的省份,語(yǔ)言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼,。

他們連上課的基本要求都沒(méi)養(yǎng)成,,并且有幾個(gè)象xxx,、xxx等是最調(diào)皮的,。

特別是xxx,,這個(gè)小孩特別好奇、好動(dòng),。

上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上幾場(chǎng)架,我唯有苦口婆心地跟他做思想工作,,慢慢把他轉(zhuǎn)化,今個(gè)學(xué)期打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了,,上課能遵守紀(jì)律,并且非常積極回答問(wèn)題,,學(xué)習(xí)成績(jī)也優(yōu)秀,。

但還是不時(shí)出現(xiàn)一些消極的思想。

為了把班的常規(guī)工作搞好,,我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三十分前,、中午一時(shí)四十分前就到校,回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀,、午讀等情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨會(huì)教育,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)的努力,我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀,、衛(wèi)生,、課堂紀(jì)律等都抓得比較好,。

一學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多,。

本學(xué)期,,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,,轉(zhuǎn)變思想,從各方面嚴(yán)格要求自己,,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,,勤勤懇懇,,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,,有組織,有步驟地開(kāi)展,。

為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),,希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),,繼往開(kāi)來(lái),,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一,、為人師表,從師德做起,。

本學(xué)期我繼續(xù)以學(xué)校的兩條“高壓線”和師德規(guī)范為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求自己,。

認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,本學(xué)期我通過(guò)電話,、短信、家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)溝通,,進(jìn)行友好交往,,對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求,,并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),,不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。

和家長(zhǎng)的關(guān)系相處融洽,。

孩子進(jìn)步了,,家長(zhǎng)也來(lái)向我致謝,。

我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài),也贏得了家長(zhǎng)的信任,、鼓勵(lì)和支持,。

對(duì)于學(xué)生,,在工作中用愛(ài)的方式去教育、啟發(fā)學(xué)生,,尊重學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來(lái)看待,,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),或?qū)W習(xí)不用心時(shí),,耐心教導(dǎo)對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情,,曉之以理,,激發(fā)他們的自尊心,上進(jìn)的勇氣。

這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)取的積極性,。

使其形成良好的學(xué)風(fēng)。

因此我所帶的兩個(gè)班的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性都很高,。

我還配合班主任組織各種集體活動(dòng),積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),,豐富了學(xué)生的課內(nèi)外生活,,使學(xué)生的個(gè)性得到充分,、自由、全面,、自主,、健康的發(fā)展,。

另外,當(dāng)同事們有困難時(shí)盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦。

二,、教學(xué)為主,認(rèn)真鉆研,。

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)三班和二年級(jí)三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,為了提高我自身的專業(yè)素質(zhì),我在教學(xué)方面認(rèn)真鉆研努力學(xué)習(xí),,主要從以下幾方面做起。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案,。

每一課都做到“有備而來(lái)”,,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集,。

2、向武老師學(xué)習(xí)增強(qiáng)上課技能,,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,,條理化,準(zhǔn)確化,,條理化,,準(zhǔn)確化,情感化,,生動(dòng)化,做到線索清晰,,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,,深入淺出。

在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,,盡量讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都盡量考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課。

有家長(zhǎng)和我聯(lián)系是說(shuō)感覺(jué)到孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性明顯提高,,解決問(wèn)題的思路明顯清晰。

3,、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上,,有疑必問(wèn)。

本學(xué)期在學(xué)校的關(guān)心下,,在學(xué)校“青藍(lán)工程,,師徒結(jié)對(duì)”的活動(dòng)中,,我與武巧變老師結(jié)成了師徒對(duì)子。

在武老師的指導(dǎo)下在本學(xué)期的教學(xué)工作有了一些進(jìn)步,。

在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求武老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)她的方法,,同時(shí),多聽(tīng)課,做到邊聽(tīng)邊講,,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),,克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,,征求他們的`意見(jiàn),改進(jìn)工作,。

4,、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對(duì)性,,有層次性。

力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。

同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),,進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢。

5,、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué),。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,避免了一刀切的弊端,,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),,要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,。

而是充滿樂(lè)趣的,。

從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。

使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。

在此基礎(chǔ)上,,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,,提高他們的技能,。

并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),,要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

本學(xué)期我們兩個(gè)班的后進(jìn)生的成績(jī)?cè)谄谀┛荚囍卸加泻艽蟮倪M(jìn)步,大部分孩子都上了90分,,我們二年級(jí)的武佳偉同學(xué)在這次考試中還得了99.5分。

6,、本學(xué)期我還參加了學(xué)校組織的課題研究活動(dòng),,我的課題是“關(guān)于低年級(jí)解決問(wèn)題教學(xué)的思考”圍繞這個(gè)課題我在教學(xué)工作中認(rèn)真研究,,積極實(shí)踐把我的想法及時(shí)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中,并且還積極參加了學(xué)校組織的課題研究匯報(bào)課的展示,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐總結(jié)了一些方法,并且我所帶的兩個(gè)班的學(xué)生解決問(wèn)題的能力都有所提高,,在這次期末考試中兩個(gè)班的學(xué)生在解決問(wèn)題上的失分情況明顯減少。

尤其是一年級(jí)只有六個(gè)學(xué)生在這方面失分,,還是由于粗心列對(duì)算式算錯(cuò)得數(shù)失分。

三,、教學(xué)成績(jī)總結(jié)。

本學(xué)期,,期末考試 一年級(jí)三班平均分xxxx分,,優(yōu)秀率達(dá)百分之xxxx以上。

二年級(jí)三班平均分也有xxxxx分,,優(yōu)秀率達(dá)百分之xxxx以上,兩班的兩個(gè)班都取得了全年級(jí)第一的好成績(jī),。

四,、認(rèn)真反思,,困惑之處。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中我還有許多不足之處使我產(chǎn)生了以下困惑,。

2、在一個(gè)班里學(xué)生的思維反映速度不一,,反映快的同學(xué)(大約有10人)總是能很快的學(xué)會(huì)新知,,而反映慢的總得用很長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)教才能學(xué)會(huì),。

這種情況該如何設(shè)計(jì)教學(xué)?

以上是我教學(xué)工作中遇到的困惑,也是我的不足之處,,更是我下一學(xué)期努力的目標(biāo),。

我在教學(xué)工作還有其他的不足,希望領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正,,也希望能幫我解決這些問(wèn)題。

一份耕耘,,一份收獲。

教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。

我將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,,再接再厲,把工作搞得更好,。

數(shù)學(xué)四則運(yùn)算教學(xué)反思與總結(jié)篇十九

本學(xué)期,,我認(rèn)真貫徹黨的十七大的教育教學(xué)方針。從各方面嚴(yán)格要求自己,,進(jìn)取向老教師請(qǐng)教,,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情景,勤勤懇懇,,兢兢業(yè)業(yè),,有計(jì)劃,、有組織、有步驟地開(kāi)展教育教學(xué)工作,。立足此刻,放眼未來(lái),,為使今后的工作取得更大提高,,現(xiàn)對(duì)本期數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行工作總結(jié),。并發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,繼往開(kāi)來(lái),,以促進(jìn)教育工作更上一層樓。

不但備學(xué)生并且備教材備教法,,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法,,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),,寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),,歸納成集,。

力求講解清晰化,、條理化、準(zhǔn)確化,、情感化,、生動(dòng)化,,做到線索清晰,層次分明,,言簡(jiǎn)意賅,,深入淺出,。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得簡(jiǎn)便,學(xué)得愉快,;注意精講精練,在課堂上教師講得盡量少,,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,;同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事,,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課,就連以前極厭惡語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了,。

在教學(xué)上,有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他教師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,,同時(shí),,多聽(tīng)教師的課,做到邊聽(tīng)邊講,,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),,克服自己的不足,,并常常邀請(qǐng)其他教師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),,改善工作。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性,有層次性,。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),,進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法,做到有的放矢,。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段,。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),,既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,,獲得了那些提高,,具備了什么本事,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

在課后,,為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),。要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要經(jīng)過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),,也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

這樣,,后進(jìn)生的`轉(zhuǎn)化,,就由原先的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自己意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),,要異常注意給他們補(bǔ)課,,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,,這樣,他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)便,提高也快,,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

學(xué)生的'學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往直理解到課堂氣氛的影響,,所以必須要把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動(dòng)起來(lái),備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平和數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)的起點(diǎn),、深度和廣度,讓個(gè)層次的學(xué)生都有收獲,。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)注意里不能長(zhǎng)時(shí)間集中的生理特點(diǎn),,每節(jié)課授課不超過(guò)25分鐘,,剩下的時(shí)間看書(shū)或做練習(xí);練習(xí)要精心設(shè)計(jì),,形式多樣,口算,、筆算相結(jié)合;有時(shí)一題目引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不一樣的方法計(jì)算,;有時(shí)叫不一樣水平的學(xué)生上黑板做難易程度不一樣的練習(xí),讓學(xué)生嘗到成功的喜悅,,是不一樣層次的學(xué)生都得到自己表現(xiàn)的機(jī)會(huì),獲得心理平衡,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),,這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生本事的培養(yǎng),,把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、本事結(jié)合起來(lái),,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本事。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

數(shù)學(xué)觀念、思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素,,是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂,,教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教育,,把常用課本中沒(méi)有專門(mén)講述的推理論證及處理問(wèn)題的思想方法,適時(shí)適度的教給學(xué)生,,這有益于提高學(xué)生的主動(dòng)性和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事,。如有理數(shù)這一章異常突出了數(shù)型結(jié)合的思想,緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對(duì)應(yīng)關(guān)系,,啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。練習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考一般情形下的結(jié)論,,從中滲透歸納的思想方法,促進(jìn)其思維本事的構(gòu)成,。

我所教的兩個(gè)班,其中一個(gè)班我是班主任,,學(xué)生比較重視該科,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,,大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講,,課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學(xué)生,,因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備,,學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)教師,,作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高,。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),,在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為,。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,,開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,,考試怯場(chǎng)等,我就幫忙他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,,分析原因,,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),,一有提高,即使很小,,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,,構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng)。

1,、教材挖掘不深入。

2,、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),,對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足,。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入,。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),,缺乏理論指導(dǎo).

4,、差生末抓在手,。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維本事不太清楚,。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情景怎樣,,教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性,。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想,。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),,挖掘教材,,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),。

3、多聽(tīng)課,,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4,、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5,、加強(qiáng)教學(xué)反思,,加大教學(xué)投入。

本學(xué)期,,期末考試,兩班的優(yōu)良率都達(dá)百分之三十五以上,。存在的不足是,,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分,,這些都有待以后改善。

數(shù)學(xué)四則運(yùn)算教學(xué)反思與總結(jié)篇二十

在校行政,、部辦的領(lǐng)導(dǎo)下,,在教務(wù)處教研組的指導(dǎo)下,,我初三數(shù)學(xué)備課組圓滿完成了本期各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將一期來(lái)備課組的工作情況總結(jié)如下:

一.團(tuán)結(jié)協(xié)作,,準(zhǔn)確定位,。

全組成員都能忠于職守,,敬業(yè)愛(ài)崗,,能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論,遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,。相互之間既有分工更能很好的合作,本期的教學(xué)內(nèi)容就是初三數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí),,從教學(xué)計(jì)劃的制訂,到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,備課交流,,再到教學(xué)反饋小結(jié),各個(gè)程序都充滿著組員的關(guān)切和創(chuàng)新,,這種愉快的合作更多的體現(xiàn)在集體備課中,我們五位初三數(shù)學(xué)老師就像五行之說(shuō)中的“金,、木,、水,、火、土”,,就如同戰(zhàn)局布陣中的五行連環(huán)陣,,各司其職守衛(wèi)一方又相互策應(yīng)融為一體,,都能以主人翁的精神在長(zhǎng)鴻初三教學(xué)中準(zhǔn)確定位。

二.加強(qiáng)研討,,認(rèn)真準(zhǔn)備,。

由于每位老師定位準(zhǔn)確,,皆立意于提高長(zhǎng)鴻實(shí)驗(yàn)學(xué)校的初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平,因而平時(shí)的備課教學(xué)工作中,,教學(xué)研討是家常便飯,不分時(shí)間,,不分地點(diǎn),,有問(wèn)題就有爭(zhēng)論,,就有各自的觀點(diǎn),,每人便能輕易的取舍。在這種教學(xué)氛圍中,,我們都不知不覺(jué)的得到提升,在備課中,,直接導(dǎo)致任何人都不敢敷衍了事,課前的準(zhǔn)備工作得到了保障,。

三.優(yōu)化課堂,,追求效益,。

課堂是教學(xué)流程的關(guān)鍵點(diǎn),,我們應(yīng)該研究如何充分利用“課堂”這一十分有限的時(shí)間空間,,使課堂效益實(shí)現(xiàn)最大化?這個(gè)問(wèn)題一直就是我備課組的教研課題,每位老師在課堂上都十分注意效益,,并經(jīng)常在課后交流,誰(shuí)有心得,,立馬與大家分享。為達(dá)到盡可能的優(yōu)化課堂,,我備課組經(jīng)常組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),每位老師每周至少要準(zhǔn)備一堂公開(kāi)課,,隨時(shí)歡迎其他組員聽(tīng)評(píng),,如我組的吳韶斌老師本期聽(tīng)課達(dá)46節(jié),,極大的提高了課堂教學(xué)水平。

四.重視輔導(dǎo),整體提升,。

為了切實(shí)提高我校初中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),力爭(zhēng)拿下株洲市初中畢業(yè)會(huì)考第一的頭銜,,根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo),、備課組的統(tǒng)一作戰(zhàn)部署,重視培優(yōu)的同時(shí),,必須重視輔導(dǎo)落后生。我們本著“每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好”,、“每一個(gè)學(xué)生都能合格”的信念,,努力營(yíng)造尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生氛圍,,深入學(xué)生、了解學(xué)生,、研究學(xué)生,幫助每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng),,不忽視學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),也不放過(guò)每一學(xué)生的弱點(diǎn),,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),。課堂教師提問(wèn),、做練習(xí),都由“差生”打頭陣,,讓“差生”的問(wèn)題在課堂上得到最大限度的暴露,便于師生有針對(duì)性的輔導(dǎo),。這樣,,既讓優(yōu)等生能力強(qiáng)了,又讓“差生”基本解決了自己的疑難問(wèn)題,。同時(shí),教師課后輔導(dǎo)的主要對(duì)象也是“差生”,,交流談心最多的也是“差生”,,由于全組老師的辛勤耕耘,,使所有學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,,整體水平得到提升。

五.注重反思,,不斷進(jìn)步。

對(duì)教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)生成的靈活處理,,是檢驗(yàn)教學(xué)效果和教學(xué)機(jī)智的較好標(biāo)準(zhǔn),在課堂教學(xué)中,,我組成員均能在教學(xué)中及時(shí)反思,相互切磋,,在每一節(jié)課后都能留下反思隨筆,在每次檢測(cè)后都能準(zhǔn)確總結(jié)問(wèn)題,,及時(shí)修正教學(xué)行為,。

六.正視問(wèn)題,,努力解決。

雖然我組成員整體表現(xiàn)良好,,但也存在不可忽視的問(wèn)題:如:教材挖掘不太深入。教法不靈活,,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足,。對(duì)學(xué)生的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入,。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo),,極少數(shù)差生還末抓落實(shí)。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維能力不太清楚,,上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,,教師心中無(wú)數(shù),。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性,。

數(shù)學(xué)四則運(yùn)算教學(xué)反思與總結(jié)篇二十一

四上開(kāi)學(xué)第一單元的資料是四則運(yùn)算。

加減法,、乘除法的好處和各部分間的關(guān)系,,看似很簡(jiǎn)單,,在一、二,、三年級(jí)都有所接觸,,比如:低年級(jí)-6=8,,就是利用減法的關(guān)系求被減數(shù)。教學(xué)中我也是透過(guò)具體的算式引導(dǎo)學(xué)生分析加減乘除各部分之間的關(guān)系,,并且注重學(xué)生運(yùn)用算式中的名稱回答問(wèn)題,,培養(yǎng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)潛力,。其中有余數(shù)的除法各部分的關(guān)系,,我采取小組探究的形式,引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)一道有余數(shù)除法的算式題,,去發(fā)現(xiàn)有余數(shù)除法各部分之間的關(guān)系,,學(xué)生們互相交流,,得出結(jié)論?;旌线\(yùn)算這部分知識(shí)教學(xué)過(guò)程就像雪蓮老師那樣,,從無(wú)括號(hào)到有小括號(hào)到有中括號(hào),,引導(dǎo)學(xué)生先觀察運(yùn)算順序,,再進(jìn)行計(jì)算,。而且上課時(shí)板書(shū)了孩子們出現(xiàn)的多種書(shū)寫(xiě)格式,,逐一進(jìn)行辨析。練習(xí)中仍發(fā)現(xiàn)很多孩子對(duì)于混合運(yùn)算的書(shū)寫(xiě)格式?jīng)]能掌握,,錯(cuò)誤百出,。我進(jìn)行了逐一指導(dǎo),,兩節(jié)課后稍有好轉(zhuǎn)??磥?lái)對(duì)于一些新的數(shù)學(xué)知識(shí)孩子們需要必須的時(shí)光循序漸進(jìn)地掌握,。就如同講三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式時(shí),,豎式的步驟和格式,很多孩子也經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程,。

所以,我想說(shuō),,當(dāng)我們講完一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)后,,不要急于讓所有孩子立刻掌握,,允許孩子有一個(gè)緩沖理解的時(shí)光,。

加減法、乘除法的好處和各部分間的關(guān)系,,看似很簡(jiǎn)單,在一,、二、三年級(jí)都有所接觸,,比如:低年級(jí)-6=8,,就是利用減法的關(guān)系求被減數(shù),。教學(xué)中我也是透過(guò)具體的算式引導(dǎo)學(xué)生分析加減乘除各部分之間的關(guān)系,并且注重學(xué)生運(yùn)用算式中的名稱回答問(wèn)題,,培養(yǎng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)潛力。其中有余數(shù)的除法各部分的關(guān)系,,我采取小組探究的形式,引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)一道有余數(shù)除法的算式題,,去發(fā)現(xiàn)有余數(shù)除法各部分之間的關(guān)系,學(xué)生們互相交流,,得出結(jié)論,?;旌线\(yùn)算這部分知識(shí)教學(xué)過(guò)程就像雪蓮老師那樣,從無(wú)括號(hào)到有小括號(hào)到有中括號(hào),,引導(dǎo)學(xué)生先觀察運(yùn)算順序,,再進(jìn)行計(jì)算,。而且上課時(shí)板書(shū)了孩子們出現(xiàn)的多種書(shū)寫(xiě)格式,逐一進(jìn)行辨析,。練習(xí)中仍發(fā)現(xiàn)很多孩子對(duì)于混合運(yùn)算的書(shū)寫(xiě)格式?jīng)]能掌握,錯(cuò)誤百出,。我進(jìn)行了逐一指導(dǎo),,兩節(jié)課后稍有好轉(zhuǎn)??磥?lái)對(duì)于一些新的數(shù)學(xué)知識(shí)孩子們需要必須的時(shí)光循序漸進(jìn)地掌握,。就如同講三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式時(shí),豎式的步驟和格式,,很多孩子也經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程。

所以,,我想說(shuō),,當(dāng)我們講完一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)后,,不要急于讓所有孩子立刻掌握,允許孩子有一個(gè)緩沖理解的時(shí)光,。

數(shù)學(xué)四則運(yùn)算教學(xué)反思與總結(jié)篇二十二

問(wèn)題的引入:在問(wèn)題的引入上,新課標(biāo)規(guī)定應(yīng)從實(shí)際情景入手,,并且使學(xué)生能夠?qū)?wèn)題產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,。

我采用了兒歌引入,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,,動(dòng)手操作問(wèn)題,,學(xué)生很感興趣,對(duì)問(wèn)題提出各種各樣的解決的辦法,,使學(xué)生明白數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

我感覺(jué)在問(wèn)題的引入上問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單,,使學(xué)生思考的范圍過(guò)于局限,。

沒(méi)有出現(xiàn)比較熱烈的學(xué)習(xí)氣氛,。

所以問(wèn)題的引入應(yīng)加大深度,應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性,。

主要問(wèn)題的探索突出了小組討論,主體分層,。

習(xí)題的配備:整個(gè)習(xí)題的配備大致是按從易到難的順序排列的,,面向全體學(xué)生,采用多種形式,,使不同層次的學(xué)生都有所得,,并且采用循序漸進(jìn)的方法,,使學(xué)生對(duì)列代數(shù)式進(jìn)一步加強(qiáng)。

在最后的習(xí)題配備上,,分出層次,,促使學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的加強(qiáng),。

但我總體感覺(jué)基礎(chǔ)習(xí)題的量不夠充足,學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)較少,。

教完本節(jié)課后,根據(jù)課堂反饋情況,,有90%以上的學(xué)生能完成一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的列代數(shù)式,書(shū)寫(xiě)的也比較規(guī)范,。

有80%以上的學(xué)生能完成簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的列代數(shù)式,,而對(duì)于較復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題和尋找規(guī)律的題目,,只有20%左右的學(xué)生能完成,大部分學(xué)生不能正確理解題意,,不能從實(shí)際問(wèn)題中建立數(shù)學(xué)模型。

因此在以后的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力,,從簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題入手,,讓他們理解如何從實(shí)際問(wèn)題中建立數(shù)學(xué)模型,,再逐步深入。

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