是一個時刻提醒我們保持目標(biāo)和動力的機(jī)會。學(xué)會管理時間是高效工作和充實(shí)生活的關(guān)鍵所在,。這些總結(jié)范文展示了不同人在總結(jié)中的思考和成果,，有助于我們提高寫作的水平和質(zhì)量,。

教育場景下的六年級作文教學(xué)實(shí)踐篇一

一、認(rèn)真學(xué)習(xí),、貫徹落實(shí)學(xué)校德育工作計(jì)劃，領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì),，強(qiáng)化學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成,，加強(qiáng)要求，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為契機(jī),，加強(qiáng)對學(xué)生的良好思想,、行為的規(guī)范教育，把各項(xiàng)管理工作落到實(shí)處,，引導(dǎo)學(xué)生講禮貌話,，做禮貌人，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想行為習(xí)慣,。

七,、抓課堂常規(guī)：上課，作業(yè),，學(xué)習(xí)用品,。要求學(xué)生無論是課堂練習(xí)還是家庭作業(yè)都要認(rèn)真完成,，一絲不茍，養(yǎng)成習(xí)慣,。每一天提前預(yù)習(xí)功課,，及時復(fù)習(xí)，懂得溫故而知新,，課前擺好學(xué)習(xí)用品,，開始讓學(xué)習(xí)委員監(jiān)督檢查，逐步構(gòu)成習(xí)慣,。

以上工作計(jì)劃我們將嚴(yán)格執(zhí)行,，以保證學(xué)生思想品德的健康發(fā)展，為六年級的小學(xué)生活畫上完美的句號,。

教育場景下的六年級作文教學(xué)實(shí)踐篇二

教材共設(shè)計(jì)了六個專題：人生感悟,，民風(fēng)民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，帶給了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，帶給了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4或5篇課文,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次,?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。本冊要求會寫80個字。教材后附生字表，還在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫,；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求識記，不要求書寫,。第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動推薦”和“閱讀材料”兩大部分,。

二,、教學(xué)目標(biāo)。

（一）識字與寫字,。

1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識字潛力,。會寫80個字，累計(jì)會寫2500個,，會認(rèn)3000個,。

2．硬筆書寫楷書，行款整齊,，有必須的速度,。

3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感,。

（二）閱讀,。

1．能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文。

2．默讀有必須的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息,。

3．能借助工具書,、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達(dá)效果,。

4．在閱讀中不斷積累語言，增強(qiáng)語感。

5．在閱讀中,，進(jìn)一步學(xué)會把握課文主要資料,，了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的決定,。

7．?dāng)U展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字,。

8．學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。

9．受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求完美的理想。

（三）習(xí)作,。

1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,。

2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材。

3．能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,，資料具體,，感情真實(shí)，詳略得當(dāng),。

4．能根據(jù)表達(dá)需要,，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

5．能修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。

6．40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,。

（四）口語實(shí)際,。

1．與人交流能尊重、理解對方,。

2．樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。

3．表達(dá)要有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。

（五）綜合性學(xué)習(xí)。

1．策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,。

2．初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法,。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)。

1．重點(diǎn)：

學(xué)會把握文章主要資料,，體會思想感情,，領(lǐng)會表達(dá)方法；抓住重點(diǎn)句段,，加深理解,；主動積累語言，運(yùn)用語言,；習(xí)作感情真實(shí),，詳略得當(dāng)。

2．難點(diǎn)：學(xué)會把握課文主要資料,；領(lǐng)會文章的表達(dá)方法,，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用；學(xué)習(xí)詳寫和略寫,。

四,、改善教學(xué)的措施。

1．準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo),；其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo),；再次,，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡。

2．重視引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,。

3．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,，大膽發(fā)表見解,，并綜合運(yùn)用已有的知識和方法，將之運(yùn)用到此刻的學(xué)習(xí)中去。

4．引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍,、學(xué)生自己的藏書,、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強(qiáng)閱讀量,，擴(kuò)大閱讀面,，提高閱讀潛力。

5．這是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了,，要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補(bǔ)缺,，使聽說讀寫的潛力得到進(jìn)一步提高。

6．抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，使優(yōu)秀生能脫穎而出,，后進(jìn)生也有不同程度的提高。

教育場景下的六年級作文教學(xué)實(shí)踐篇三

在當(dāng)今,，科學(xué)教育在深入的改革,，素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)了全面的進(jìn)步，而探究教學(xué)受到很多教師的關(guān)注,，在國家教育部,，把生物課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)公布下來，把探究教學(xué)放在中心的位置,，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，談?wù)剬μ骄拷虒W(xué)的理解。作為一個教師,，通過創(chuàng)造情境的方法來進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí),，而學(xué)生是能夠用科學(xué)的、研究的思維去研究,，使得方法達(dá)到運(yùn)用,。從而，通過實(shí)踐而掌握知識,，在教學(xué)過程中,，以下幾個環(huán)節(jié)需要注意。

一,、教學(xué)環(huán)節(jié),。

對于教學(xué)環(huán)節(jié)，包括一個方面：(1)通過設(shè)計(jì)問題來創(chuàng)造情景;(2)在教學(xué)過程中,，注意實(shí)驗(yàn);(3)在教學(xué)過程中,，關(guān)注學(xué)生的回答，達(dá)到一個好的課堂環(huán)境;(4)通過呵護(hù)學(xué)生,，理解質(zhì)疑,，使得學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)具有主動性;(5)在教學(xué)環(huán)境中,，尊重學(xué)生的不同，在學(xué)生之間達(dá)到平等的關(guān)系;(6)在教學(xué)內(nèi)容上,，達(dá)到新穎性;(7)在知識的遷移、應(yīng)用方面,，使得學(xué)生能夠可持續(xù)的發(fā)展,。，注意其能力的培養(yǎng),。

(一)情境的創(chuàng)設(shè),。

我把學(xué)習(xí)放在現(xiàn)實(shí)的情境,、相似的情境中去學(xué)習(xí),，為了學(xué)生能夠解決在現(xiàn)實(shí)生活中的問題,，在教學(xué)設(shè)計(jì)時，從教學(xué)的目標(biāo)考慮,，還要注意情景的創(chuàng)設(shè),，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，這是重要的一個內(nèi)容,。而教學(xué)環(huán)境,，是指把課堂、師生關(guān)系,、生活質(zhì)量,、社會氣氛等聯(lián)系在一起，共同成為課堂的情境,。

(二)引入的設(shè)計(jì),。

我們所引入的目的，是為了使學(xué)生能夠注意問題,，以及激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,，而所形成的教學(xué)活動方式，是具有學(xué)習(xí)的動機(jī),、明確的目標(biāo)以及建立知識間的聯(lián)系等特點(diǎn),。

對于新課的引入，是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，為了引起學(xué)生的注意力,，打動學(xué)生的心,，以及調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，這樣的引入是必須的,，使得學(xué)生的思維、方向有了保障,，因此,，每節(jié)課的引入顯得很重要。

我們所引入的方法,，往往是按照教學(xué)的任務(wù)和內(nèi)容來設(shè)計(jì),，依據(jù)學(xué)生的年齡、心理,，設(shè)計(jì)時要靈活,。

(三)設(shè)計(jì)問題要精心。

對于教學(xué)情境的創(chuàng)造,，以及教學(xué)的探究,，是從學(xué)生的意識開始培養(yǎng)，問題是思維的一種形式,，對于所有的探究,、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新,，往往都是從問題開始的,。能夠提問題是重要的，比解決問題更有說服力,。培養(yǎng)學(xué)生的思維,，往往以問題的探索為主，對于設(shè)置問題,，可以選擇角度多,、方法多來解決。把問題用多種方法解決,，即打開思路,，促進(jìn)思維的發(fā)散和培養(yǎng)。教師在設(shè)計(jì)課堂提問時,，主要是讓學(xué)生的思維展開,。

對學(xué)生進(jìn)行有效、優(yōu)化地提問,，對于提問要求是能夠去思考,，而藝術(shù)性地提問，是具有層次性,、整體性,。所以,，為了突破教學(xué)的難點(diǎn)時，在設(shè)計(jì)問題時,，從簡單開始到比較繁索,、從小問題到大問題、由表面及內(nèi)部,，通過一層一層遞進(jìn),、一步一步深入，從而攻破難點(diǎn),。而探究教學(xué)對教師的要求是不要限制學(xué)生的思維,，并給于學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭沟脤W(xué)生通過鼓勵解決問題,，以及通過其想象力和能動性進(jìn)行思考,、探索，從而提出自己認(rèn)為的觀點(diǎn),、思路,、方法。學(xué)生要有良好的態(tài)度,、精神,，在訓(xùn)練學(xué)生做題時，注意培養(yǎng)其歸納,、綜合,、抽象等能力，從而養(yǎng)成探究問題的能力,。在探究過程中,，學(xué)生學(xué)會控制實(shí)驗(yàn)的因素，記錄實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象以及數(shù)據(jù)的收集,，對于每一步的過程,，他們能夠科學(xué)地去發(fā)現(xiàn)奧秘，為了提高學(xué)生探究問題能力,。

二,、實(shí)驗(yàn)的重要性。

實(shí)驗(yàn)探究使得學(xué)生把所得的數(shù)據(jù)分析,、比較,、概括，總結(jié)而得出了初步的結(jié)論,，接著學(xué)生對初始的結(jié)論產(chǎn)生疑問,，通過檢查、思考,、探究,，使得方案更加嚴(yán)密,，證據(jù)更加周密以及結(jié)論更加科學(xué)，再通過原有的知識,、實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行探究解決所存在的疑問,，最后，得出準(zhǔn)確的結(jié)論,，同時以“文字,、圖象、公式”等形式給予表達(dá),。對于學(xué)生的創(chuàng)造性思維來說，在提問題時應(yīng)做到具有探索的性質(zhì),，在設(shè)置問題時,，學(xué)生按照各個角度、方法來思考找出問題的解決方法,，把思路打開,，使得學(xué)生的思維具有發(fā)散、靈活的特點(diǎn),。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時,，把學(xué)生的操作作為主要的來抓，教師的任務(wù)是和每位學(xué)生進(jìn)行交流,。在學(xué)生與教師的互動中,，在課堂效果上達(dá)到良好的互動。

三,、課堂教學(xué)氣氛的互動,。

在課堂上，師生是互動的,、生動活潑的,、積極主動的，這就是所要的課堂氣氛,，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情帶動起來,，學(xué)習(xí)活動的積極性被提高了。在教學(xué)時,，通過交互合作來引導(dǎo)學(xué)生,，進(jìn)行閱讀、體會,、分析,、討論，在其基礎(chǔ)上找出內(nèi)在的矛盾,，把其中的矛盾進(jìn)行研究,，從而,，明確有待研究的問題。

四,、提高學(xué)生的主動性,。

所謂學(xué)生的質(zhì)疑，是指在教師所講內(nèi)容,、知識以及課外的知識基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的疑問,，并說出自己的想法。

五,、尊重學(xué)生差異,。

由于學(xué)生存在個體差異，不同的家庭狀況,、不同的社會關(guān)系等等,。所以，在課堂教學(xué)中,，對于每一位學(xué)生來說是平等的,，機(jī)會是平等的，但是應(yīng)該給差生更多的關(guān)愛和機(jī)會,。在課堂提問時,，注意那些學(xué)習(xí)差的、長相普通的,、身材不高的,、性格內(nèi)向的學(xué)生的提問，對于課堂上的關(guān)注,，考慮到每一個學(xué)生,。

六、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展意識和責(zé)任感,。

對于探究教學(xué),，其創(chuàng)設(shè)的情境或問題、練習(xí),，往往在社會實(shí)際中是密切聯(lián)系的,，在環(huán)境生態(tài)保護(hù)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展下,，學(xué)生要了解社會,，了解現(xiàn)代科學(xué)的技術(shù)。學(xué)生在探究得基礎(chǔ)上得出準(zhǔn)確的結(jié)論,，第一方面,、它屬于一個重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，第二方面、對于科學(xué)結(jié)論與探究方法,，需要聯(lián)系實(shí)際,，進(jìn)而反應(yīng)出知識、探究的意義,。

總之,，對于探究教學(xué)，從實(shí)質(zhì)進(jìn)行把握,，通過開放性地實(shí)施,，使得探究教學(xué)的過程得以實(shí)現(xiàn)，通過合理地處理,，使得探究教學(xué)的方法結(jié)合其它教學(xué)的方法,，從而，提高了課堂的效益,。

參考文獻(xiàn)：

[1]高文君,張小慧.中學(xué)數(shù)學(xué)課堂探究水平現(xiàn)狀調(diào)查及分析[j].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào),，(5).

[2]張新宇,王祖浩.國外關(guān)于“探究水平”研究的述評[j].教育科學(xué)研究，(5).

[3]楊承印,馬艷芝.我國“探究教學(xué)”研究十年[j].教育學(xué)報(bào),，(2).

教育場景下的六年級作文教學(xué)實(shí)踐篇四

一、指導(dǎo)思想：

以音樂審美為核心,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實(shí)踐，尊重個體不同的音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，構(gòu)成良好的人文素養(yǎng)。

二,、教材分析：

本冊教材資料包括歌曲,、讀譜知識、綜合訓(xùn)練,、欣賞,、選用教材及鄉(xiāng)土教材。

歌曲共有七首,，補(bǔ)充歌曲四首,。綜合訓(xùn)練以多聲部發(fā)聲練習(xí)與創(chuàng)編旋律練習(xí)為主，提高學(xué)生的合唱潛力與創(chuàng)作潛力,。欣賞曲目著重訓(xùn)練學(xué)生的分析音樂作品的潛力,，并能用自己喜愛的形式表現(xiàn)出來。器樂訓(xùn)練以豎笛吹奏練習(xí)為主,，能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)音樂作品中的力度,、速度、情緒等的變化。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、思想教育。

引導(dǎo)學(xué)生熱愛民族,、民間音樂,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，教育學(xué)生做共產(chǎn)主義接班人,；培養(yǎng)學(xué)生的群眾主義思想,，了解一些西方音樂文化，提高音樂修養(yǎng),。

2,、審美教育。

用熱烈而又歡快的情緒,，簡單,、柔美、富有彈性的聲音來表現(xiàn)歌曲,，透過欣賞,，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣以及欣賞和感受美的潛力。

3,、技能訓(xùn)練,。

培養(yǎng)學(xué)生的豎笛吹奏潛力，會自己看譜,，讀懂力度,、速度等音樂符號，用豎笛表現(xiàn),。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力,，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編旋律，并為自己創(chuàng)編的旋律配上歌詞,，用豎笛或其他形式表現(xiàn)出來,，使學(xué)生的創(chuàng)造潛力得到發(fā)展。

四,、教學(xué)重點(diǎn)：

透過多種形式的發(fā)聲練習(xí)曲及二聲部練習(xí)曲來提高演唱技巧和合唱水平,，使學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲；感受樂曲的速度,、力度,、強(qiáng)弱的變化，分辨并表現(xiàn)感受到的音樂情緒,，同時受到思想教育,。

五,、教學(xué)難點(diǎn)：

透過節(jié)奏、表演,、力度,、速度、吹奏等訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生多方面的音樂表現(xiàn)力,。

六、工作措施：

1.認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱,，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法,。

2.課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識性,、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性,。最大限度的調(diào)動學(xué)生的用心性。

3.用心地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備,，豐富教學(xué)資料，提高課堂教學(xué)效果,。

4.密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教,，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,，使學(xué)生能夠充分發(fā)展,。經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見，不斷改善教法,，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收,。

5.用心和其他學(xué)科溝通，用心研究學(xué)科整合,，響應(yīng)新課標(biāo)要求,。

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教育場景下的六年級作文教學(xué)實(shí)踐篇五

為了更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力,，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學(xué)生的知識,、情感等方面的體驗(yàn)。給大家提供了小學(xué)六年級下冊綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃,，歡迎借鑒！

一,、指導(dǎo)思想：

實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡,，努力打破學(xué)校的封閉性,，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會、生活和學(xué)科知識,，自主動手動腦的生活實(shí)踐、社會實(shí)踐,、科學(xué)實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,，學(xué)習(xí)科學(xué)研究運(yùn)用知識的能力和創(chuàng)新精神。

以認(rèn)真的態(tài)度,、務(wù)實(shí)的措施，規(guī)劃和實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程,，不斷提升對綜合實(shí)踐活動課程的理解水平和實(shí)踐能力。在課程實(shí)施中強(qiáng)調(diào)“整合”,，注重“實(shí)踐”，突出“開放”,，關(guān)注“過程”，提倡“自主”,。

圍繞綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施和管理過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，開展深入細(xì)致的研究,，在實(shí)踐中尋找切實(shí)可行的辦法;積極挖掘?qū)W校在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗(yàn)并加以提煉,，逐步形成特色,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣,。

2、知識目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究,親身體驗(yàn)實(shí)踐,，開闊視野,，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。

3,、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法,，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索,、實(shí)踐實(shí)證的方法,。

4,、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善的人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進(jìn)取等的良好個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責(zé)任感,。

三、教學(xué)措施：

1,、組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，欣賞自然,，豐富對自然的認(rèn)識,，發(fā)展對自然的熱愛情懷,。使書本知識在運(yùn)用的過程中成為活知識，使實(shí)踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng),。

2、增加勞動科技含量,，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念,，將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實(shí)踐的'過程,，使勞動技術(shù)變得更有生命力。

3,、幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)，學(xué)會與人合作發(fā)展人際交往,，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體,，搜索整理資料,。

四,、綜合實(shí)踐活動內(nèi)容的實(shí)施：

1、課程的實(shí)施方式,。

(2)活動地點(diǎn)(班內(nèi)、校內(nèi),、家里、社區(qū)),。

(3)活動時間(集中課時，與分散課時相結(jié)合),。

2,、開發(fā)綜合實(shí)踐活動的資源,。

充分利用校內(nèi)外資源，辦出學(xué)校特色,。將綜合實(shí)踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來,，利用校內(nèi)外豐富的資源，按計(jì)劃有系列地開展綜合實(shí)踐活動,，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

(1)充分利用學(xué)校資源,。利用好學(xué)校圖書室和網(wǎng)絡(luò)室,，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導(dǎo)學(xué)生到圖書室,、上網(wǎng)查找資料;利用好學(xué)校花園內(nèi)豐富的動,、植物資源,，引導(dǎo)學(xué)生開展研究探索活動,，豐富知識，提高活動能力;引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)校的進(jìn)一步調(diào)查和了解,，了解學(xué)校的面貌、校訓(xùn),、校風(fēng)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)宗旨等,，使學(xué)生積極地參與到校園文化建設(shè)活動中去,。

(2)充分利用社區(qū)資源,。學(xué)校地處街道，有豐富的社區(qū)資源,，綜合實(shí)踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源,，帶領(lǐng)學(xué)生去基地開展綜合實(shí)踐活動。

(3)進(jìn)一步充實(shí)校本教材,。在開展活動的基礎(chǔ)上，要求教師精心修改活動方案,、案例,，進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校編寫的校本教材。

教育場景下的六年級作文教學(xué)實(shí)踐篇六

六年級教育教學(xué)工作總結(jié)——唐山市遷西縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級語文教師劉文書一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,，回顧這一學(xué)期以來，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，圓滿地完成了教育教學(xué)工作，并取得了一定的成績：期末考試,，我班語文平均分91分,，及格率100%,，優(yōu)秀率90%，在語文閱讀與寫作競賽中取得年級第一名的好成績,，校前十名我班就占了五名。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、思想教育寓語文教學(xué)之中我在語文教學(xué)中寓思想教育于語言文字訓(xùn)練之中。在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中,，注重思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,，正確地進(jìn)行思想教育,。對學(xué)生進(jìn)行思想教育是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我主要確定為以下幾方面：

1,、熱愛中國共產(chǎn)黨的感情教育。

2,、熱愛社會主義的思想教育。

3,、良好的道德品質(zhì)教育,。

4,、陶冶情趣的美感教育。在口語交際教學(xué)中，我一方面訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聽話,、說話習(xí)慣，使他們有禮貌的聽別人講話,；另一方面自己講話要老老實(shí)實(shí)地表達(dá)真情實(shí)感，不說假話,、空話。在閱讀教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的閱讀和體會，正確的理解課文的思想內(nèi)容,，受到應(yīng)有的感染和教育。我在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,、背誦或復(fù)述課文,，使他們表達(dá)出內(nèi)心的感受,。在充分理解課文內(nèi)容之后，啟發(fā)他們進(jìn)行聯(lián)想和想象,，說出沒有的課文內(nèi)容，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感,。在作文教學(xué)中，我培養(yǎng)學(xué)生鍛煉表達(dá)能力的過程中提高認(rèn)識,，陶冶情操,，評文揚(yáng)善,。我平時留心觀察學(xué)生的生活與思想，看他們喜歡哪些事物,，有什么情感要傾吐，然后恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)訓(xùn)練題,，使他們清楚、流暢的寫出心中要說的話，充分的表達(dá)自己的思想感情,。我在批改和講評中，對學(xué)生在習(xí)作中流露出來的好思想,、好品德給予表揚(yáng),，鼓勵他們追求更高的思想境界和道德理想,。對學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點(diǎn)和不健康的情趣，我通過評語,、當(dāng)面批改等方式恰當(dāng)?shù)呐u教育。二從實(shí)際出發(fā),，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量正確處理傳授知識同時開發(fā)智力,、培養(yǎng)能力的關(guān)系，知識是智力和能力的基礎(chǔ),，發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力的過程,，能使學(xué)生加深對知識的理解。在語文教學(xué)中,，我重視發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展,。

〈一〉采用啟發(fā)式，廢止注入式,。在語文教學(xué)中我既發(fā)揮主導(dǎo)作用，又充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生在學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中得到生動活潑的發(fā)展,。我深入了解學(xué)生,，針對學(xué)生的實(shí)際,，啟發(fā)誘導(dǎo),。我的提問、講解等都富于啟發(fā)性,。講求實(shí)效，使學(xué)生能夠把理解的知識在實(shí)踐中運(yùn)用,。課內(nèi)外作業(yè)是鞏固知識，提高能力的手段,。我精心設(shè)計(jì)作業(yè)，帶有啟發(fā)性,，分量適當(dāng)，從不讓學(xué)生機(jī)械抄寫,，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

〈二〉重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實(shí)踐,。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言,，理解語言,，運(yùn)用語言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí),。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考的習(xí)慣,，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的`習(xí)慣,，看書報(bào)和聽廣播的習(xí)慣,，勤動筆的習(xí)慣。

〈三〉作文教學(xué)中在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下工夫,。新大綱要求高年級則提出了“能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文”的要求。在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人,、事、景,、物,，做到說真話,，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話,。”寫想象作文時激發(fā)他們展開想象和幻象,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然,，走進(jìn)社會，注意觀察周圍的人,、事,、景,、物，自主選擇興趣的題材來,，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。培養(yǎng)學(xué)生寫觀察日記每周不少于三篇,，組織學(xué)生參加實(shí)踐活動。三月份在學(xué)雷鋒活動中利用雙休日組織學(xué)生到公園,、機(jī)關(guān)、社區(qū)等做好事,，然后把自己的感受寫成日記,。四月份利用雙休日組織學(xué)生當(dāng)小記者采訪活動，寫出記實(shí)作文,。五月份組織學(xué)生調(diào)查縣城內(nèi)的環(huán)境，寫環(huán)境調(diào)查報(bào)告,。組織學(xué)生看有趣的電視節(jié)目，選擇感興趣的場面寫下來,，每月組織學(xué)生辦手抄報(bào),，組織學(xué)生參加兒童報(bào)刊舉辦的征文比賽……這樣寓作文訓(xùn)練于語言交際活動之中,拓寬作文訓(xùn)練領(lǐng)域,激發(fā)學(xué)生寫作熱情,鍛煉學(xué)生交際能力,。

〈四〉改進(jìn)作文的批改與講評。我在批改學(xué)生的作文時,，采用少改多就，“尊重學(xué)生的意愿,，肯定學(xué)生的滴點(diǎn)進(jìn)步，講求實(shí)效”,。孩子是需要鼓勵的。寫好后,，我指導(dǎo)學(xué)生自己讀讀，要一邊讀一邊改,。哪兒丟字了，哪兒多字了,，哪個字錯了,，哪個句子有毛病,，一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn)。組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改,。講評廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動全班同學(xué)都來參加講評,。選幾篇典型的作文,，讓學(xué)生自己當(dāng)眾來讀，我相機(jī)插話,，口頭批改。好的地方就表揚(yáng),，有語病的地方就隨時指出，引導(dǎo)同學(xué)們來討論修改的方法,，意見不一致可以爭論,。這樣評改，可以集思廣益,，更好的發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主；這樣激發(fā)同學(xué)們你追我趕,，積極進(jìn)取。這個學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高,。我已經(jīng)走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我努力營造民主,、平等、互助,、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互助,、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞,、情感交融中健全學(xué)生人格,，完善學(xué)生個性，促進(jìn)師生共同發(fā)展,。以上是我對一學(xué)期教育教學(xué)工作的簡要總結(jié)匯報(bào)，我也深知我的教育教學(xué)還有很多不足之處,。歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)對我的教育教學(xué)工作提出批評建議。為了孩子的未來我將更加努力耕耘,。

教育場景下的六年級作文教學(xué)實(shí)踐篇七

經(jīng)江蘇省中小學(xué)教材審定委員會審查通過的版《小學(xué)信息技術(shù)》教材，由原來的必修上冊,、下冊及選修一冊到現(xiàn)在的三,、四,、五,、六年級分別有了指定的教材，內(nèi)容上融入新元素,，同時對教材有了更全面的補(bǔ)充及調(diào)整?！缎W(xué)6年級信息技術(shù)》新教材是江蘇省中小學(xué)教研室根據(jù)《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（20修訂）》精神編寫使用的拓展模塊新教材,，本套新教材旨在幫助學(xué)生掌握信息時代生存與發(fā)展必需的信息技術(shù)基礎(chǔ)和基本技能，養(yǎng)成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度與基本能力,，養(yǎng)成與信息社會相適應(yīng)的的良好行為習(xí)慣，為培養(yǎng)適應(yīng)信息社會發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)新型人才打下基礎(chǔ),。

《小學(xué)6年級信息技術(shù)》教材作為義務(wù)教育階段的拓展部分內(nèi)容,，主要介紹“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”，分為信息感知,、信息傳輸、信息分析,、智能應(yīng)用三項(xiàng)內(nèi)容。

1,、信息感知。

（1）了解物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)概念及發(fā)展?fàn)顩r,。

（2）知道感知物體信息的常見技術(shù)。

（3）了解對物體信息的標(biāo)識技術(shù),。

（4）了解常見的傳感器，并能與其模擬的人類功能相比較,。

2,、信息傳輸,。

（1）知道感知的信息類型（如紅外線、聲音,、光等）。

（2）知道物聯(lián)網(wǎng)中的無線傳輸技術(shù),。

（3）了解電子標(biāo)簽的功能和作用。

（4）知道信息傳輸過程中常見的組網(wǎng)技術(shù),。

3,、智能應(yīng)用,。

（1）能夠從生活中發(fā)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。

（2）能夠利用現(xiàn)有的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)進(jìn)行體驗(yàn)性實(shí)踐,。

（3）能夠利用提供的實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行相應(yīng)的探究實(shí)驗(yàn)。

（4）通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，能夠體驗(yàn)和評價(jià)身邊物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用特點(diǎn)及其與實(shí)際生活的關(guān)系。

教材內(nèi)容以基本知識,、基本操作和應(yīng)用為主。本模塊借助適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的物聯(lián)網(wǎng)簡易系統(tǒng),，讓學(xué)生動手與動腦相結(jié)合，初步認(rèn)識感知系統(tǒng)和傳輸系統(tǒng)等物聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù),。教材中的“導(dǎo)學(xué)牌”,、“知識屋”,、“實(shí)踐園”、“討論坊”,、“探究屋”、“提示牌”,、和“成果籃”等欄目，更有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí),、分析解決問題的能力和創(chuàng)新、合作精神,。

2016版教材在原教材的基礎(chǔ)上，增加了scratch及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的知識,，其中物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為六年級學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,，更貼近學(xué)生的實(shí)際生活,。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)上的延伸和擴(kuò)展的一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù),；其用戶端延伸和擴(kuò)展到了任何物品和物品之間，進(jìn)行信息交換和通訊,。學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時,，可以綜合地運(yùn)用已學(xué)知識（紅外線傳感器,、衛(wèi)星定位導(dǎo)航……）明白日常生活中物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。學(xué)生通過討論坊,、探究屋、實(shí)踐園等版塊的練習(xí),，在解決實(shí)際問題的過程中掌握知識，形成對信息的采集,、加工和發(fā)布等技能，此過程使學(xué)生深切感受到掌握信息技術(shù)來源于生活并服務(wù)于生活,，從而提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力,，同時學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力也得到了發(fā)展,。

此外，教材除了與實(shí)踐指導(dǎo)同步發(fā)行外,，摒棄單一紙質(zhì)教材，實(shí)行了書盤合一,，將多媒體光盤用作學(xué)生教材，是教育改革的一大嘗試,，也體現(xiàn)了信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，同時還推出了教材支持網(wǎng)站江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)和信息技術(shù)教師交流平臺江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)交流論壇,，這也是對紙質(zhì)和光盤教材的絕好補(bǔ)充,。

二,、教學(xué)建議。

2016版新教材《小學(xué)6年級信息技術(shù)》供小學(xué)六年級使用兩學(xué)期,，每周一課時。在使用新教材進(jìn)行教學(xué)的過程中,，建議教師努力做到如下幾點(diǎn)：

1、課前準(zhǔn)備充分，激發(fā)學(xué)生興趣,。

教師課前準(zhǔn)備充分，積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在生活中應(yīng)用的很廣泛,，可是要讓學(xué)生能直觀的認(rèn)識并應(yīng)用這門技術(shù)卻顯得有些難。教材中的“探究屋”,、“實(shí)踐園”給出了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄的任務(wù)，教師要盡可能的提供實(shí)驗(yàn)器材,，盡量讓學(xué)生能直觀形象的應(yīng)用器材完成操作任務(wù)，感受物聯(lián)網(wǎng)的用途,。只有讓學(xué)生在動手操作理解的基礎(chǔ)上,，更好的掌握知識,，學(xué)會應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、應(yīng)用實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)方式,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和實(shí)踐方法。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探究,，引導(dǎo)學(xué)生從模仿到創(chuàng)造,，繼而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力、合作精神和創(chuàng)新精神,。在智能應(yīng)用模塊的教學(xué)中，教師充分利用教材提供的視頻資料并積極挖掘網(wǎng)絡(luò)資源收集相關(guān)的文字,、圖片和視頻資料，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識,。讓學(xué)生不僅認(rèn)識到物聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大，同時積極思考,，還具備哪些功能,？我們還可以利用它們做些什么,？從而形成創(chuàng)造性的思維能力和探索精神。

3,、加強(qiáng)教學(xué)研究，提倡集體備課,。

對于新教材，教師要鉆研教材,、教參和教學(xué)涉及的相關(guān)軟件,，用好配套的《小學(xué)信息技術(shù)》（6年級）光盤,。提倡區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間的教師通過多種途徑進(jìn)行集體備課,，深入研究教法和學(xué)法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程,，保證每一個學(xué)生的健康發(fā)展，從而將素質(zhì)教育的實(shí)施融于信息技術(shù)的教學(xué)始終,。

教育場景下的六年級作文教學(xué)實(shí)踐篇八

一,、活動目標(biāo)：

1.透過讀書活動,，讓學(xué)生感受讀書帶來的快樂，喜歡和好書交朋友,。

2.具有獨(dú)立閱讀的潛力,，注重情感體驗(yàn),，有較豐富的積累，構(gòu)成良好的語感,。

3.學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界,。

4.能借助工具書閱讀淺顯的文言文。

二,、活動資料：

讀書資料可讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣愛好而定，能夠誦讀古詩詞,，也能夠閱讀童話故事,、古典名著,，背誦名言警句；針對六年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),，能夠嘗試學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)讀書手抄報(bào)。向?qū)W生推薦的圖書目錄有：《西游記》,、《三國演義》、《水滸傳》,、《小學(xué)百科全書》、唐詩宋詞,、《中外名人故事》等,。

三,、活動實(shí)施：

1．保證課外閱讀時間：每周一節(jié)的閱讀時間,。

2．加強(qiáng)班級圖書角的建立,。

班內(nèi)圖書角要有圖書質(zhì)量上的保證，所陳列書籍須貼合學(xué)生的年齡特點(diǎn),，有益于其成長,，書籍類別豐富。對班級圖書角的管理,，須有健全的制度保證,。

3．給學(xué)生推薦閱讀材料,，為學(xué)生選取適宜的課外讀物?！芭d趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)課外閱讀興趣是課外閱讀開展的先導(dǎo)環(huán)節(jié)。在引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀前,，首先要千方百計(jì)采用各種手段燃燒起學(xué)生的讀書愿望。

4．指導(dǎo)學(xué)生閱讀,。這是課外閱讀的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。需要教師引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,、自我創(chuàng)新。

（1）上好閱讀課,。學(xué)生的讀書活動實(shí)行“上不封頂，下要保底,，”能夠利用晨會等時間，在校本課程中教會學(xué)生閱讀的方法：像如何查工具書,，如何學(xué)會提問,，如何學(xué)會圈點(diǎn)評注等，幫忙學(xué)生學(xué)會閱讀,，提高閱讀效率。并結(jié)合“成長檔案袋”,，學(xué)生能夠把讀書活動中讀到的精彩片段,，好詞好句,，名人名言，心得體會以及每學(xué)期制定的讀書計(jì)劃,，參加閱讀活動的作品等如實(shí)地記錄到“成長檔案袋”中。采用“教師,、家長、學(xué)生”三方聯(lián)系的形式,，營造讀書閱讀氛圍,。

（2）做好讀書筆記,。“記”是讀的強(qiáng)化,，讀的深化。我計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生用好兩本讀書筆記,，一本摘錄優(yōu)美詞句和百科小知識，一本是寫讀后感和“好書推薦稿”,，這樣做既培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣,，又幫忙學(xué)生完成了部分積累和消化,。

我相信，只要我們堅(jiān)持以書為友,，與書相伴，就能讓書籍伴隨師生共同成長,！

教育場景下的六年級作文教學(xué)實(shí)踐篇九

以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為宗旨,，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，增強(qiáng)實(shí)踐潛力和創(chuàng)新精神,。正確把握英語學(xué)科特點(diǎn)，用心倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生用心的情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì),，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

二,、教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和用心主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略,。能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果,，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫忙,，克服困難,。能合理,、有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí)任務(wù)，用心探索適合自己的學(xué)習(xí)方法,。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三．教材分析,。

本教材各單元話題靈活,，貼近學(xué)生生活實(shí)際,。本冊書將要學(xué)習(xí)的一些語法知識點(diǎn)有：一般將來時,、過去進(jìn)行時,、此刻完成時等。還帶給了幾篇閱讀文章,，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀潛力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,。

四、學(xué)情簡要分析,。

透過三年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事,。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事,，但由于各種因素的影響,，學(xué)生發(fā)展參差不齊,。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力,，這給教學(xué)帶來了困難。

五,、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施。

1.認(rèn)真專研教材和課標(biāo),，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課,。確定每堂課的基礎(chǔ)資料,、預(yù)備資料和拓展資料,，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。

2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率,。

3.多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求,，及時改善教學(xué)中存在的問題和不足,。

4.用心開展豐富多彩的英語活動,，提高學(xué)生興趣,。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽,、朗讀比賽、英語手抄報(bào)比賽,、學(xué)唱英文歌曲,、課前五分鐘活動等,。

5.注重個別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上,，培優(yōu)補(bǔ)差。

教育場景下的六年級作文教學(xué)實(shí)踐篇十

綜合實(shí)踐堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動參與,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系,，為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的空間。給大家分享了六年級下冊綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃,，歡迎借鑒,！

本學(xué)期我任教六年級四班,、五班、六班、七班的綜合課教學(xué),。

一、指導(dǎo)思想,。

繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想，實(shí)施素質(zhì)教育,，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會活動空間,，豐富學(xué)生的知識,、情感等方面的體驗(yàn),。活動課程來源于學(xué)生的生活和真實(shí)的社會環(huán)境,，并有一定的研究難度和研究意義。在開展活動課之前,，要盡可能地激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

二,、學(xué)情分析,。

我任教的六年級四個班的學(xué)生近五百人，學(xué)生在過去的'幾年中參與研究了許多課題,，有一定的研究經(jīng)驗(yàn)，對于研究新鮮事物很感興趣,，本學(xué)期配合日照提倡的文明主題教育學(xué)生做一個文明公民。培養(yǎng)學(xué)生合作精神,，提高學(xué)生的人際交往能力,，使學(xué)生對自己身邊的環(huán)境了解的更加透徹。

三,、活動目標(biāo),。

1、在情感態(tài)度方面：

使學(xué)生了解日照的人情風(fēng)物文化,，關(guān)心父母的工作環(huán)境，關(guān)注生活,，積極參與社會，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度,，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活,、熱愛生活,。配合日照大力提倡的文明城市主題，教育學(xué)生做一個文明人,。

2、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力,、創(chuàng)新能力；獨(dú)立思考能力和解決問題的能力,；各種形式的表達(dá)能力；搜集和處理信息的能力,；人際交往能力及動手操作能力等,。

3,、在知識方面：

主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識,。即不再是以間接經(jīng)驗(yàn)為主,，而是直接經(jīng)驗(yàn)為主。讓學(xué)生了解日照的名人,，關(guān)心日照的未來，關(guān)注周圍環(huán)境,。

四,、教學(xué)措施。

1,、教學(xué)方法采用根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，把模仿,、體驗(yàn)、探究,、反思以及自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐等方式融合好,，使綜合實(shí)踐活動的學(xué)習(xí)過程成為手腦并用,，生動活潑,，豐富多彩，充滿樂趣的過程,。

2、了解和研究學(xué)生,，把握綜合實(shí)踐活動課程與其他課程之間的聯(lián)系,。努力創(chuàng)造條件,，使全體學(xué)生都能主動愉快地學(xué)習(xí)，進(jìn)行自主探究,，盡可能注意個性的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中獲得成功,，并分享成功的快樂,。

五,、內(nèi)容安排。

本學(xué)期主要以“日照文明”為大主題,，

六,、課時安排：

教育場景下的六年級作文教學(xué)實(shí)踐篇十一

一,、年級基本情況：

學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動課程卻并不了解,，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識,，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。

綜合實(shí)踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活,、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力,、動手操作能力,；要讓他們初步掌握參與社會實(shí)踐的方法，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作,、分享,、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人。

二,、活動目標(biāo)通過調(diào)查討論，開展主題活動,，理解學(xué)習(xí)行為的含義,，了解良好的學(xué)習(xí)行為對提高自己的學(xué)習(xí)效率的重要性,，從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績。

通過調(diào)查,、訪問,，查閱資料,，實(shí)踐操作,，了解飲食與健康的重要性。在活動中,，讓學(xué)生更多的發(fā)展能力,。

強(qiáng)學(xué)生合理使用電腦的意識,。通過對、街道等社區(qū)活動,，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和適應(yīng)社區(qū)的生活能力，爭做社會主義下的新公民,。

三、

活動評價(jià),。

綜合實(shí)踐活動課程的評價(jià),，要反映學(xué)生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn),。不但要關(guān)心學(xué)生學(xué)會了哪些知識、掌握了哪些技能,，更要關(guān)心學(xué)生情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的發(fā)展和變化，關(guān)心學(xué)生合作與交往能力的提高,，關(guān)心學(xué)生社會化的發(fā)展,。評價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動中的行為、情感反應(yīng),、參與程度、合作程度等,。要引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思評價(jià)”，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評價(jià)能力,，關(guān)注每個學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn),，及時給予肯定和鼓勵,，使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂趣,。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施,。

1、教師認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)活動過程,，對整個活動操作做到心中有數(shù),。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動情境,，引導(dǎo)學(xué)生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲,。3,、利用現(xiàn)代化媒體,，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。

4,、善于組織小組活動，讓每個學(xué)生有展示自己的機(jī)會，有互助共同提高的機(jī)會,。

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教育場景下的六年級作文教學(xué)實(shí)踐篇十二

開設(shè)綜合實(shí)踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會實(shí)際,，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn),。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力；增強(qiáng)學(xué)生對自然,、對社會和對自我的責(zé)任感,；拓展教學(xué)活動空間和活動內(nèi)容,；引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí),、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動參與社會,、生活。為學(xué)知識,、生活,、技能的整合建立了操作平臺,，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。

六年級的學(xué)生已經(jīng)在老師,、父母及校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下開展了各種各樣的活動，如班隊(duì)活動等,。特別是從三年級開始的綜合實(shí)踐活動課程已經(jīng)使他們具備了一定的實(shí)踐能力,，掌握了一些基本的探究方法，能通過自主合作確定活動主題,、活動方式、組織活動的具體開展,，最后形成活動的具體成果。這一切為了學(xué)生繼續(xù)開展綜合實(shí)踐活動奠定了良好的基礎(chǔ),。因此有必要進(jìn)一步開展貼近學(xué)生的生活、符合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),、滿足學(xué)生發(fā)展需求的綜合實(shí)踐活動,，培養(yǎng)出素質(zhì)全面,、個性鮮明、富于創(chuàng)造力,、適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)代青少年。

綜合實(shí)踐活動是國家規(guī)定的必修課程,，它的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

1.親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然,，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識和能力。

2.考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度,。

4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

養(yǎng)他們好奇,、競爭,、合作、分享,、關(guān)愛等良好的個性品質(zhì)。

4.繼續(xù)組織學(xué)生研究生活中的問題,，了解其中的基本原理,，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力,。

依據(jù)“綜合實(shí)踐活動”的課程標(biāo)準(zhǔn)，參考我校教學(xué)工作計(jì)劃,，根據(jù)本班的實(shí)際，調(diào)整本學(xué)期的目標(biāo)任務(wù),。加強(qiáng)管理，保證“綜合實(shí)踐活動”切實(shí)有效,。教師是學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動的組織者,、參與者和指導(dǎo)者,，是綜合實(shí)踐活動有效實(shí)施的關(guān)鍵。為此,，我們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、政策,，樹立正確的觀念，深化自身的科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水平,，做到愛崗敬業(yè),、見多識廣,、多技多能。同時,，充分了解本課程的特點(diǎn)，掌握它的實(shí)施規(guī)律,，為學(xué)生營造支持,、鼓勵與開放的環(huán)境,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。進(jìn)而更新教師觀念、端正學(xué)生態(tài)度,。在轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師能力的基礎(chǔ)上,，還要協(xié)調(diào)各學(xué)科的關(guān)系,，做到個別主管,、全員協(xié)作，把所有的智慧集中起來,，對綜合實(shí)踐活動協(xié)同指導(dǎo),。盡可能是綜合實(shí)踐活動與各學(xué)科教學(xué)互相促進(jìn)、相得益彰,。

綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)工作以班為單位，以勞動技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育、班委會為主陣地,，以社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐為主體,，以研究性的學(xué)習(xí)為主線,，由課任老師負(fù)責(zé)，各班班主任協(xié)助,，各科任老師參與。創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情景,，引導(dǎo)學(xué)生選擇主題，幫助學(xué)生探究,、展示,、實(shí)踐,、創(chuàng)新，整合,、提高學(xué)生的各科知識及學(xué)習(xí)、生活,、精神世界,，發(fā)展學(xué)生的情感,、態(tài)度，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。在實(shí)踐的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生個人,、社會,、自然的內(nèi)在整合，要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué),、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合,、促進(jìn)每一個學(xué)生健全的發(fā)展,。教師引導(dǎo)時,，要體現(xiàn)本課程的整體性、實(shí)踐性,、開放性、生成性,、自主性,。主題的確定,，探究方式的選擇，成果的展示及評價(jià),，都要在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主決定,，鼓勵學(xué)生進(jìn)入探究過程,。

組織活動時,，主題盡可能與學(xué)校的活動安排相一致，融為一體,，相互促進(jìn)。綜合實(shí)踐活動可以滲透到板報(bào),、廣播、值日勞動,、學(xué)科競賽,、傳統(tǒng)節(jié)日等方面,，讓學(xué)生的綜合實(shí)踐活動能力在各項(xiàng)活動中得升華,，讓學(xué)校各項(xiàng)活動,、目標(biāo)在綜合實(shí)踐活動中切實(shí)奏效。

綜合實(shí)踐活動鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活,，參加勞動，拓寬學(xué)生的活動空間,。對有限的課堂，盡可能地發(fā)揮其作用,。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上側(cè)重激發(fā)活動動機(jī)，輔導(dǎo)活動方法,，引導(dǎo)自主、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式和觀察,、發(fā)現(xiàn),、探究、實(shí)驗(yàn),、的研究方法,，盡可能養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為課外活動的開展,、延伸奠定基礎(chǔ)。

綜合實(shí)踐活動要調(diào)動師生的協(xié)同合作,，更要借助家庭、社會的力量,，對活動進(jìn)行督促,、指導(dǎo),、檢測,、形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò),。

利用本校、本地的資源優(yōu)勢,，利用具有我校特色的校本課程，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科知識的興趣,。在這個階段，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，開展自主的,、合作的研究活動,，從搜集信息，到處理信息,，最后分析信息，解決問題,，掌握了方法，增強(qiáng)了技能和解決問題的能力,，豐富了知識,，情感,、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng),。

學(xué)生將自己或與他人合作，經(jīng)過實(shí)驗(yàn),、實(shí)踐和親身體驗(yàn)得到的收獲進(jìn)行整理、加工和總結(jié),，并進(jìn)行成果交流及展示,。教師引導(dǎo)學(xué)生著重對活動過程中的.體驗(yàn),、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思,。

教育場景下的六年級作文教學(xué)實(shí)踐篇十三

綜合實(shí)踐活動課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的一大亮點(diǎn),，它既符合世界課程改革的趨勢又符合我國實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。我們班也開展了綜合實(shí)踐活動,，為了讓孩子們對綜合實(shí)踐活動課有興趣，我們從以下幾個方面來做的,。

小學(xué)生都有較強(qiáng)的好奇心理，什么事物都想問,，想知道,，想擺弄,。這是小學(xué)生一個重要的心理特點(diǎn)，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動他們的積極性和主動性，才能使學(xué)生在輕松,、活潑的氣氛中學(xué)到知識，發(fā)展能力,。為此，在綜合實(shí)踐活動課的活動設(shè)計(jì)上,，始終講究活動主題的新、趣,，選擇學(xué)生們感興趣的活動主題，調(diào)動起他們的積極性,，吸引他們積極主動地去思考、去探索,、去創(chuàng)造，從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果,。

受與體驗(yàn)要有一個平臺展示出來,，才能更大的激發(fā)他們的創(chuàng)造力，這就是多彩的活動展示,。

小學(xué)生都喜歡成功，喜歡表揚(yáng),，榮譽(yù)感非常強(qiáng)。教師要用發(fā)展的眼光善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，關(guān)注他們微小進(jìn)步,，對他們一點(diǎn)一滴進(jìn)步要及時表揚(yáng),，根據(jù)學(xué)生的性格差異，面向全體學(xué)生保護(hù)他們的自尊心和自信心,。在小學(xué)綜合實(shí)踐活動的實(shí)施過程中，對學(xué)生的評價(jià)是重要的一個組成部分,。通過正確積極的評價(jià)，不僅能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和探究的積極性,，而且能促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的健康發(fā)展,。小學(xué)綜合實(shí)踐活動不應(yīng)采用考試的形式對學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)式等級性評價(jià),，而提倡評價(jià)方式多元化、評價(jià)主體多元化,、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化。它鼓勵并尊重小學(xué)生極富個性的自我表達(dá)方式：如演講,、繪畫、寫作,、表演,、制作等,，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、相互評價(jià)，使盡可能多的學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),。在具體的操作中，我們可采用“成長記錄袋”“小組協(xié)商評價(jià)”“數(shù)星星”等多種評價(jià)方式,。

綜上所述，綜合實(shí)踐課程可以從多樣的主題,、豐富的主題活動、多彩的活動展示,、獨(dú)特的評價(jià)體系中獲取生命力,。充滿生命力的綜合實(shí)踐課會讓學(xué)生領(lǐng)悟生命的奧秘,，體驗(yàn)人生意義，才能使教育的生命境界得到提升,。

教育場景下的六年級作文教學(xué)實(shí)踐篇十四

本學(xué)期，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會綜合實(shí)踐課程教學(xué)的基本理念和價(jià)值追求,加強(qiáng)了學(xué)科間的整合,，增加了與家長的聯(lián)系，將這門新課的教學(xué)理念,、教學(xué)方法盡個人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。

1,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生活的真,。

在開展實(shí)踐活動之前,，老師給予示意，使學(xué)生對生活世界的認(rèn)識帶有明確的目的性,、主動性、思考性,、探究性,，從而激發(fā)他們的求知欲望，主動地發(fā)現(xiàn)生活世界的真,。

2,、引導(dǎo)理解生活的善,。

由被動認(rèn)識生活世界到主動發(fā)現(xiàn)生活世界，學(xué)生主人翁意識得到了增強(qiáng),，但是生活在蜜罐中的`孩子，因?yàn)槟挲g,、生活環(huán)境、物質(zhì)刺激等因素的關(guān)系,，對生活世界的理解是膚淺的,。而且他們開展綜合實(shí)踐活動的激情高卻不能持久,，認(rèn)知生活世界停留于表面現(xiàn)象，探究問題能力不強(qiáng),。因此，活動的設(shè)計(jì)一定有深度,，能幫助學(xué)生透過現(xiàn)象看內(nèi)涵，進(jìn)一步理解生活,。

3,、引導(dǎo)體驗(yàn)生活的趣實(shí)踐性是綜合實(shí)踐活動最突出的特性,，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)動手操作和實(shí)踐,。綜合實(shí)踐活動的開展為學(xué)生創(chuàng)造大量的實(shí)踐機(jī)會，學(xué)生在活動的開展中可以運(yùn)用新知識,、新信息去理解、說明,、解決3各種問題,，體驗(yàn)生活小主人的樂趣,。

4、引導(dǎo)感悟生活的美,。

通過引導(dǎo)學(xué)生對生活世界的研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生從生活小事“悟”起,，開動大腦,，運(yùn)用雙手,，創(chuàng)造出一項(xiàng)項(xiàng)小小的發(fā)明。

5,、激發(fā)了學(xué)生的求知欲和好奇心,。

6,、增強(qiáng)了學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識。

7,、鍛煉了學(xué)生的綜合能力。

在活動中,，學(xué)生要調(diào)查,、要走向社會,、要動手操作。學(xué)生的實(shí)踐能力就會得到鍛煉,，活動后，要整理資料,、匯報(bào)情況,、寫感想,、寫倡議書，學(xué)生的思維能力,、概括能力,、口語能力，寫作能力無疑會要得到一些鍛煉,。

教育場景下的六年級作文教學(xué)實(shí)踐篇十五

通過了解、接觸社會中需要幫助的.人群,，教育學(xué)生關(guān)心社會,，奉獻(xiàn)愛心。增強(qiáng)生活自理的愿望,，提高生活自理能力，參加簡單的家務(wù)勞動,。了解各行各業(yè)的工作情況，懂得尊重他人的勞動成果,。學(xué)會選擇適合自己的閱讀書目,，合理安排自己的休息時間,。通過對生活中的廢品進(jìn)行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生從小勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德,。通過創(chuàng)編節(jié)目,、模擬表演,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力,。進(jìn)一步探索綜合實(shí)踐活動課堂組織形式，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量,。

1、扎實(shí)認(rèn)真地學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo),，用心琢磨新教材,，用好新教材。

2,、課堂中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，采取小組合作學(xué)習(xí),，給學(xué)生提供自我展示的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),，為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

3,、把學(xué)生平時的生活實(shí)際通過提煉，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂見的生活情境,，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,，并將課堂和生活很好地連接起來,，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力;用好多媒體輔助教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,，努力創(chuàng)建快樂的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生輕松開心地學(xué)習(xí),。提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

4,、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，在教師的指導(dǎo)下，爭取做到自己能學(xué)懂的知識,，讓他們自己學(xué),，把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索,、交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

5,、綜合實(shí)踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨(dú)立探究的方式,、小組合作探究的方式,、班級合作探究的方式,、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

6,、以研究性學(xué)習(xí)為主線,，用綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐,、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四者融合在一起實(shí)施,，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài),。

7,、積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段,，為學(xué)生進(jìn)行合作探究開辟空間，以拓展綜合實(shí)踐活動的時空范圍,，提升綜合實(shí)踐活動的實(shí)施水平。

教育場景下的六年級作文教學(xué)實(shí)踐篇十六

在本次綜合實(shí)踐活動中,，我認(rèn)為做得較好的地方主要有以下幾點(diǎn)：

1、激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,。在活動中，同學(xué)們興致勃勃的討論著南朗各村宗祠基本情況,，收集有關(guān)各村宗祠方面的信息,，甚至對未來的宗祠也有著大膽的遐想，充滿著希望,。

2、在活動中培養(yǎng)了學(xué)生與人合作,，交流的能力,。如小組在討論中,，就很好的鍛煉了他們的合作能力?；顒舆^程中學(xué)生還通過深入農(nóng)村實(shí)地采訪當(dāng)?shù)剞r(nóng)民和相關(guān)干部，學(xué)會了采訪的技巧,，懂得了如何與人交往。在交流階段,，交流神六的信息,，很好地體現(xiàn)學(xué)生合作,、交流的精神。

3,、體現(xiàn)學(xué)科知識的綜合運(yùn)用。在本次實(shí)踐過程中,，學(xué)生要進(jìn)行采訪，調(diào)查,，收集等活動,，要用到語文,，數(shù)學(xué)，人際交往等方面的知識,，學(xué)以致用，達(dá)到了綜合實(shí)踐活動課程的目的,。

4,、本次活動體現(xiàn)了學(xué)生的.自主性、選擇性和實(shí)踐性,。由學(xué)生自由組合小組，自行確定主題,，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。

在開展活動的過程中,，我也覺得還存在這一些需要改進(jìn)之處,。

1、準(zhǔn)備不夠充分,，本科在選題方面很好,，但渉及面較廣，須走訪的人較多,，調(diào)查面較寬，不能在較短的時間內(nèi)完成,，要想取得更好的效果，還須要更多的時間,。

2,、基于學(xué)生的認(rèn)知水平及年齡特點(diǎn),，對南朗各村宗祠方面的了解都還比較膚淺，還停留在表層,，一些體驗(yàn)的深度也還有待于加深。

出自 www.sevw.cn

3,、活動過程中,，學(xué)生之間存在差異，有些學(xué)生的興致始終高漲,，而有些學(xué)生主動性較差，容易放棄,。需要老師要更好的想辦法鼓勵學(xué)生及時調(diào)整心承態(tài)，保持實(shí)踐的熱情,。

4,、部分學(xué)生還不太能夠很好的正確地看待自己和別人的成果與收獲,，需要老師的引導(dǎo)，形成正確的評價(jià),。

5、教師自身的知識層面需要完善,，使自己在開展活動的過程中給予學(xué)生更多的指導(dǎo)。

綜合實(shí)踐活動課是正在探索中的一類新型課程,，是面向全體學(xué)生開設(shè)的,，以塑造學(xué)生完美人格,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動活潑,、主動發(fā)展，追求人文精神與科學(xué)精神想融合為價(jià)值取向,；在活動中，重視學(xué)生全體參與,、學(xué)會共處,、學(xué)會分享,、學(xué)會合作。我積極“學(xué)習(xí)理論，更新觀念,；結(jié)合實(shí)際，大膽實(shí)踐,；立足校情，勇于創(chuàng)新,；突出班隊(duì)，活動育人,?！本C合實(shí)踐課程的實(shí)驗(yàn),，在諸多方面取得了可喜的進(jìn)展,，但更多的卻是留下了深深的思考。

教育場景下的六年級作文教學(xué)實(shí)踐篇十七

本學(xué)期以來,，我擔(dān)任六年級（3）班和六年級（4）班綜合實(shí)踐活動教學(xué)工作。開學(xué)初,，我認(rèn)真研讀教材，以努力提高學(xué)生收集,、整理資料，調(diào)查分析,，實(shí)踐動手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)按計(jì)劃采取課時集中與分散相結(jié)合的方式,，自主的組織活動，大部分學(xué)生參加了課題的研究,。在活動中,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求全體學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中，在“做”、“考察”,、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”,、“想象”、“反思”,、“體驗(yàn)”等一系列活動中,，發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。

在教學(xué)工作中，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會發(fā)展的實(shí)際,，確定好綜合實(shí)踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動計(jì)劃,，以保證活動有序深入地開展。結(jié)合本地的人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢,，社會熱點(diǎn)問題及學(xué)生的身心特點(diǎn),，提出課題,，在實(shí)施過程中尊重學(xué)生的選擇，生成或改變,。

在活動中，學(xué)生是最大的受益者,，在好奇心和求知欲的吸引下,，他們會主動的去獲取知識,，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在活動中，他們的實(shí)踐操作能力、分析問題的'能力,、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高,。綜合實(shí)踐活動為他們打開了想象的翅膀,，也為他們搭建了展示自我的平臺,。在這一系列的活動中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實(shí)際,，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會,、愛國家的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感,，以及對國家,、對社會的使命感,，掌握知識，提高能力,，開拓視野?？梢姡ㄟ^綜合實(shí)踐活動課,，學(xué)生不僅在活動中獲取知識,，培養(yǎng)能力,，而且在思想上能夠得到純化,，心靈得到升華。

結(jié)合綜合實(shí)踐學(xué)科的要求,，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力,，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏,。

總之,，綜合實(shí)踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會大課堂,，了解學(xué)校、了解自然環(huán)境,。總之,，綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生確實(shí)向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的,，這一條路該怎么走,，確實(shí)是值得我們大家深思的一個問題,。

教育場景下的六年級作文教學(xué)實(shí)踐篇十八

本學(xué)期以來，我擔(dān)任六（2）班綜合實(shí)踐活動教學(xué)工作,。開學(xué)初，我認(rèn)真研讀教材,，以努力提高學(xué)生收集,、整理資料，調(diào)查分析,，實(shí)踐動手能力為主要教學(xué)目標(biāo)，做了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,，并按計(jì)劃,，采取課時集中與分散相結(jié)合的方式,，自主地組織活動,，大部分學(xué)生參加了課題的研究,。在活動中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求全體學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中，在“做”,、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”,、“探究”,、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”,、“想象”,、“反思”,、“體驗(yàn)”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。

在教學(xué)工作中,，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會發(fā)展的實(shí)際,，確定好綜合實(shí)踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動計(jì)劃,，以保證活動有序深入地開展。結(jié)合我鄉(xiāng)的人文地理?xiàng)l件,，社會熱點(diǎn)問題及學(xué)生的身心特點(diǎn)，提出課題,，在實(shí)施過程中尊重學(xué)生的選擇,。

動中獲取知識,，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化,，心靈得到升華。

綜合實(shí)踐活動是教師引導(dǎo)下,，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活,，體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程,。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性,。在實(shí)施過程中，讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中不斷成長,，在參與和融入社會中不斷成熟,，在認(rèn)識自我的生活能力中不斷完善,，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展,。

綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求，同時也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求,，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,，但是我們相信只要我們不懈努力,，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會,，觸摸社會發(fā)展的脈搏。

展望未來,，希望通過綜合實(shí)踐活動課，進(jìn)一步更新教師的教育觀念,，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵學(xué)生的研究功能,，激活學(xué)生的研究思維?？傊?，我們希望通過這門新興學(xué)科，使大家明確一個根本問題,，那就是――在新的起跑線,，“我們和學(xué)生同成長”。

20xx年xx月xx日

教育場景下的六年級作文教學(xué)實(shí)踐篇十九

綜合實(shí)踐活動課程是中國教育改革中一種新型的課程，其主要作用是通過豐富多彩的活動，使學(xué)生擴(kuò)大視野,，增長知識,，動手動腦,，培養(yǎng)能力,，發(fā)展個性特長，增進(jìn)身心健康,，能夠生動活潑、主動地得到全面和諧的發(fā)展,。所以,，小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動課程的重要方式,。

吳歡老師所上的小學(xué)五年級綜合實(shí)踐《了解蔬菜的營養(yǎng)》，正是充分運(yùn)用了小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué),，收到了顯著的教學(xué)。

吳老師課前安排學(xué)生進(jìn)行小組合作收集相關(guān)的.資料,，要他們善于把教材知識與自己的生活實(shí)踐聯(lián)系起來，挖掘?qū)W生身邊蘊(yùn)藏的許多熟悉、新奇有趣的問題,、教學(xué)的“活”教材,，為教學(xué)所用,，寓知識于學(xué)生喜聞樂見的活動之中，讓學(xué)生能用綜合的思維方法去審視,、去分析、去解答實(shí)際問題，只有這樣，才能把預(yù)設(shè)的、主觀的,、封閉的程度,，變成激活學(xué)生思維的、靈動的開放過程,，使學(xué)生真正成為探索者,、發(fā)現(xiàn)者,，提高學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。課前的小組合作學(xué)習(xí)活動,，可以讓學(xué)生先通過獨(dú)立預(yù)習(xí)課文找出難點(diǎn)，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行討論,，小組成員之間互幫互學(xué),，達(dá)到雙贏,。

小組合作交流是一種很好的教學(xué)形式，學(xué)生參與面廣,，參與有效率高。選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行交流,，可以使學(xué)生間互相激勵，互相促進(jìn),，在這種合作氛圍下進(jìn)發(fā)出創(chuàng)新的火花，往往能想出意料不到的答案,。溫老師有意識地圍繞教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)便于小組交流的情境,，引導(dǎo)學(xué)生在小組活動中發(fā)散性地、創(chuàng)造性地思維,。因?yàn)椋R與技巧在討論中獲得,，情感態(tài)度、價(jià)值觀在討論中培養(yǎng),。通過小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生相互啟發(fā),，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，解決個體無法解決的疑難問題,。

在綜合實(shí)踐課程教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，在積極交往中合作,，在成功體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，形成了學(xué)生之間,、師生之間的互動。

教育場景下的六年級作文教學(xué)實(shí)踐篇二十

開學(xué)初,，我認(rèn)真研讀教材，以努力提高學(xué)生收集,、整理資料,，調(diào)查分析,，實(shí)踐動手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)按計(jì)劃采取課時集中與分散相結(jié)合的方式,，自主的組織活動，大部分學(xué)生參加了課題的研究,。在活動中,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中,，在“做”、“考察”,、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”,、“設(shè)計(jì)”,、“創(chuàng)作”,、“想象”、“反思”,、“體驗(yàn)”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗(yàn)和感受生活,，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。

在教學(xué)工作中，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會發(fā)展的實(shí)際,，確定好綜合實(shí)踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動計(jì)劃,，以保證活動有序深入地開展,。結(jié)合本地區(qū)的人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢，社會熱點(diǎn)問題及學(xué)生的身心特點(diǎn),，提出課題,，在實(shí)施過程中尊重學(xué)生的選擇,，生成或改變。

在活動中,，學(xué)生是最大的受益者,，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識,，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在活動中，他們的實(shí)踐操作能力,、分析問題的能力,、綜合表達(dá)的能力,、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動為他們打開了想象的翅膀,，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中,，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實(shí)際，形成愛家鄉(xiāng),、愛社會,、愛國家的思想感情,，增強(qiáng)民族自豪感，以及對國家,、對社會的使命感，掌握知識,，提高能力，開拓視野,?？梢?，通過綜合實(shí)踐活動課，學(xué)生不僅在活動中獲取知識,，培養(yǎng)能力,，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華,。

綜合實(shí)踐活動是教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動,，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活,，體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性,、整合性,。在實(shí)施過程中,，讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟,，在認(rèn)識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我,、社會與自然的和諧發(fā)展。

綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求,，同時也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求,，但我們學(xué)校條件有限,，學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力,，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏,。

綜合實(shí)踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會大課堂,，了解學(xué)校、社區(qū),、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展,。總之,，綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生確實(shí)向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科,，那老師們的教法必須研究的,，這一條路該怎么走，確實(shí)是值得我們大家深思的一個問題,。

展望未來，希望通過綜合實(shí)踐活動課,，進(jìn)一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵學(xué)生的研究功能,，激活學(xué)生的研究思維,?？傊覀兿Ｍㄟ^這門新興學(xué)科,，使大家明確一個根本問題，那就是――在新的起跑線,，“我們和學(xué)生同成長”,。

日期：20xx年xx月xx日

教育場景下的六年級作文教學(xué)實(shí)踐篇二十一

動畫片是每個孩子的心頭最愛,，說起動漫，他們會滔滔不絕,，神采飛揚(yáng)。打開學(xué)生的書包,，可以看到各種動畫產(chǎn)品,。可以說,，孩子們愛看動畫片，但是缺乏自制能力和分辨能力,，需要成人的引導(dǎo),。加之近幾年,，國產(chǎn)動畫片迅猛發(fā)展，更給我們的研究提供了內(nèi)容,。考慮到這些及學(xué)生的年齡特點(diǎn)我確立了本次綜合實(shí)踐活動課的主題《走進(jìn)動畫片》,。綜合實(shí)踐活動課程本身的特殊性，決定著對教師的角色有了新的定位,，要求教師是學(xué)生活動的組織者,、合作者,、參與者，綜合實(shí)踐活動需要教師的有效指導(dǎo),，于是我采用啟發(fā)性、指導(dǎo)性,、開放性相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。整堂課下來,，雖然有成功之處，但遺憾遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于成功,，認(rèn)真反思,。

這次講課,，是我第一次參加提前抽課，借班講課的形式進(jìn)行，兩天的時間,，要備出一節(jié)綜合實(shí)踐課,，對我來說是一次極大的挑戰(zhàn),。雖然以前講過幾次綜合實(shí)踐課,，但都是在前期進(jìn)行了研究,，進(jìn)行的展示課，我想這次機(jī)會,，對我來說是一次很好的成長,。兩天內(nèi),，從抽到題目開始，想思路,，做準(zhǔn)備，馬不停蹄,，打印上課所需的圖片，下載視頻,，在準(zhǔn)備的過程中遇到很多問題,，幸好有同事給與了幫助,。

這次講課的學(xué)校是仁義學(xué)校的四年級，一個班十九個孩子,，習(xí)慣了五十多個孩子的班容量，首先就是分組較少,，活動的內(nèi)容怎么集中，及時進(jìn)行了調(diào)整,，將三個人分為一組,。班主任老師也極力配合進(jìn)行了分組,。課講完了，感覺有很多值得反思的地方,，自己在綜合實(shí)踐課的鉆研上，還很欠缺,。

課堂上我首先播放不同種類的,、學(xué)生們喜愛的動畫片（出示視頻）,，激發(fā)了學(xué)生的研究熱情，通過商議,，確定主題為《走進(jìn)動畫世界》。

這次設(shè)計(jì),，從“簡單了解發(fā)展過程，研究動畫片的種類和主題”為只要研究內(nèi)容,，重在教給學(xué)生研究的方法,。立足中國動畫片的發(fā)展,，從不同形式進(jìn)行了研究，活動中,，利用學(xué)習(xí)機(jī)，讓學(xué)生重點(diǎn)從《九色鹿》《小蝌蚪找媽媽》兩個動畫中研究動畫的形式和相關(guān)知識,，孩子們以小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠在觀看中,，和所給的文字資料中進(jìn)行表格的填寫,，最后總結(jié)動畫片的形式,，這屬于橫向的研究。

本節(jié)課還運(yùn)用西游記的素材,，從不同年代,，不同影片的西游記主題的動畫片中進(jìn)行研究，學(xué)會觀察,，這屬于縱向研究。

本節(jié)課以方法為主,，后面激發(fā)學(xué)生對動畫制作的興趣，本來講到這里時間正好,，可是看到孩子們在不停研究畫著,，我就讓孩子們繼續(xù)制作,，最后孩子們的成果是我意料之外的，竟然就理解了動畫的原理,。

這節(jié)課上感覺，小組建設(shè)有待加強(qiáng),，小組合作時顯得有點(diǎn)亂，好多同學(xué)不知道如何參與其中,。

本節(jié)課上還有很多不足之處,，在以后的教學(xué)中,，我一定多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平,。