感悟是對于人生的思索,，它可以幫助我們更加明確自己的人生價(jià)值觀,。感悟不一定需要有大的事件或經(jīng)歷，小事情也可以帶來深刻的感悟。如果您對于感悟類文章有興趣,，以下是一些可以滿足您閱讀需求的優(yōu)秀作品。

幼兒園教師的育人感悟篇一

教育隨筆在教育過程中常常會(huì)寫到，作為幼兒園小班教師常需在教育隨筆中記錄孩子們的成長。而寫教育隨筆能及時(shí)記下美好的的記憶,、智慧的火花和教育學(xué)生時(shí)的體驗(yàn)感悟。你是否在找“幼兒園教師教學(xué)敘事的感悟范文”,，下面小編收集了相關(guān)的素材,，供大家寫文參考！

教師節(jié)這天,，我一進(jìn)教室,，就發(fā)現(xiàn)老師的桌子上放著幾張好看的賀卡，我看著那么優(yōu)美的畫面,，讀著那溫馨的話語,，我陶醉在完美的祝福中。

孩子們也紛紛圍攏過來,，你一言我一語地嚷開了：“老師,，這張漂亮吧，這張是我送給你的教師節(jié)禮物,，我讓媽媽去給我買的,。”田慶文說：“這張是我送給你的,，還帶著音樂呢?！逼渌∨笥岩仓笳f：“回家后,，我也讓媽媽買張更好看的送給你?！甭犞犞?，我心中逐漸沉重起來,，這天，送祝?？ㄩ_了個(gè)頭,，明天、后天會(huì)更多,，一張比一張精致,，一張比一張昂貴，這樣比下去,，會(huì)給孩子們的心靈留下什么呢?這小小的祝?？ǎ瑢W(xué)問還真不小呢,，有必要認(rèn)真地對待,。

我正想著教育對策，隨手觸摸到一個(gè)用紙粘的小信封,，里面的卡片上畫著一個(gè)穿花裙子的小女孩在跳舞,，紅彤彤的太陽照著她，周圍開滿了鮮花,，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫著：“佳琦祝老師節(jié)日快樂,。”

這張卡是佳琦自我親手制作的,，雖然卡片薄薄的,、軟軟的，我卻深深感到這張賀卡的份量,。這個(gè)文靜內(nèi)向的小女孩,，此刻卻能用自制的賀卡表達(dá)自我的情緒，把心中最好的祝福送給老師,。我想何不趁此機(jī)會(huì)給孩子們上一堂教育課呢,。

“孩子們，老師十分感謝你們的爸爸媽媽,，但是老師更喜歡佳琦的賀卡,，因?yàn)檫@是她自我制作的，用自我完美的心來表達(dá)對老師的愛,，這才是給老師最好的教師節(jié)禮物呢,。”孩子們聽我這么一說,，都用羨慕的眼光看著佳琦,，我環(huán)視了一下，之后說：“這天的手工課老師教你們制作賀卡,，把你們心中的完美祝愿都畫出來好嗎?”

一會(huì)兒,，孩子們的杰作都完成了,，每個(gè)人都顯得那么滿足和喜悅，我再也聽不到誰的賀卡最貴最精美的話了,。

隨筆,，顧名思義：隨筆一記，是散文的一個(gè)分支,，是議論文的一個(gè)變體,，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小,，形式多樣,，寫作者慣常用各種修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感，語言靈動(dòng),，婉而多諷,，是言禁未開之社會(huì)較為流行的一種文體。下面是幼兒教師教育教學(xué)的隨筆,，請參考.

不再直接給幼兒喂飯,。

工作的第一天，就遇到一個(gè)幼兒因?yàn)槌粤藳龅娘埐硕鴩I吐,。嚇壞的我馬上帶幼兒到洗漱間進(jìn)行清洗,，并告訴了其他的教師，而大家卻覺得這個(gè)是很正常的事情,，熟視無睹,。當(dāng)時(shí)給了我很大的刺激。由于幼兒吃飯比較慢,，冬天飯菜沒有吃完就已經(jīng)冰涼,。加之教師不停督促讓幼兒吃干凈，有的甚至一天吃三頓涼飯,。所以我從那時(shí)起堅(jiān)持每個(gè)中午晚回家一個(gè)小時(shí),，對平常吃飯慢的幼兒直接進(jìn)行喂食。

我以為犧牲了自己的時(shí)間去照顧好了孩子,，是個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該做的,。殊不知，由于我的喂食而剝奪了幼兒自己進(jìn)食技能的培養(yǎng),。代勞不是幫助幼兒,。

我們老師平時(shí)在工作的時(shí)候，往往是關(guān)心幼兒吃飯的多少,，快慢,、挑食等問題。很少考慮到幼兒進(jìn)食時(shí)的心情，胃口等,。這樣一味的以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒，所以才會(huì)出現(xiàn)催食,、喂食等現(xiàn)象,。有時(shí)，教師在反復(fù)催食,，或著特殊強(qiáng)調(diào)照顧時(shí),，也會(huì)給幼兒小小心靈帶來無形的壓力。進(jìn)而更加恐懼甚至厭惡吃飯,。

對待吃飯慢的,，可以先給幼兒少盛，循序漸進(jìn),。不要刻意的強(qiáng)調(diào)或者批評幼兒吃飯慢,，少?；蛘咧苯哟鷦?，拿過碗勺喂飯。但是我絕不讓幼兒吃涼了的飯菜,。飯前食欲的調(diào)動(dòng),，舒適進(jìn)餐環(huán)境的培養(yǎng)，及時(shí)的表揚(yáng)等等方面做足功夫,，也會(huì)有利于幼兒的進(jìn)食,。看似無所為,，其實(shí)功效卓著,。

孩子是我們的監(jiān)督者。

記得我第一次下幼兒園見習(xí)時(shí)……,。

早上,，我起了個(gè)大早來到幼兒園，跟主班老師打過招呼后,，便來到洗手間洗手,。這時(shí)第一位到園的孩子也來到洗手間洗手，小女孩望著我叫“老師”,?！鞍ァ蔽倚睦锔吲d的應(yīng)著。不一會(huì)兒小女孩突然瞪著我說:“鄧?yán)蠋熥蛱觳耪f要節(jié)約水資源,，洗手時(shí)不能開那么大的水,，你還開那么大，哼！”我聽完她的話后又驚又羞地冒一身冷汗,。愣了一下后,，我連忙整理一下臉部尷尬的表情。蹲下來對孩子說：“不好意思,，我昨天沒來聽課,，不過謝謝你告訴我，我以后一定注意的,。你真聰明,，老師說過的話都記著呢！”這時(shí)小女孩高興的對我說：“不用謝,?！比缓蟊谋奶爻鋈チ恕Ｕ媸巧钍芙逃　谟變簣@里你的一行一舉都有這么多的孩子在監(jiān)督著,，可不容得有一絲的錯(cuò)誤和馬虎?。?/p>

見習(xí)生活中,，這些天真無邪的孩子真的讓我學(xué)到了很多,！

不要?jiǎng)儕Z孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

現(xiàn)在的家長都很重視孩子的教育,，只可惜太多的家長卻因?yàn)椴欢萌绾谓逃⒆?，而在有意無意中剝奪了孩子許多成長的機(jī)會(huì)。比如,，生活中一個(gè)司空見慣的現(xiàn)象----孩子吃的橘子,、雞蛋、蘋果,、核桃等等,，都是父母事先去了皮的，為的是孩子吃起來容易,，更不會(huì)遇到什么危險(xiǎn),。可是不知道這些父母有沒有意識到,，他們在為孩子提供這些方便的同時(shí),，不僅剝奪了孩子親手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而且剝奪了孩子克服困難,、獲得成功的喜悅,，甚至?xí)虼损B(yǎng)成孩子害怕挫折、不思進(jìn)取的不良品性,，從而耽誤孩子的一生,。

多給孩子講故事,。

幼兒園的孩子們，大多3-6歲,，正是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，這個(gè)時(shí)候，如果能讓孩子多聽故事,，多說兒歌,，多朗誦散文，將對孩子以后的口語表達(dá),、說話能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡不大,，但有一個(gè)共同的愛好,，就是聽故事。

早上,，孩子們到園的時(shí)間等等不一,，為了充分利用這段時(shí)間，不讓早到的孩子感到無事可干,。每天早上,，我都播放故事磁帶或音樂磁帶。我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性很高,，針對孩子們愛聽故事的特點(diǎn),，我將聽故事這一環(huán)節(jié)穿插在午飯、睡覺前后和放學(xué)前,，個(gè)多月下來,，收到了不錯(cuò)的效果：

孩子們在午飯期間邊聽故事，邊做飯前的準(zhǔn)備工作,，一舉多得,。

孩子們從聽的故事中學(xué)到了不少的生活常規(guī)，自覺性提高了,。

孩子們敢大膽舉手講話,，并且口語表達(dá)能力大幅度提高。

講故事有諸如以上的好處和功效,。我們當(dāng)老師的又何樂而不為呢,？

關(guān)注每一位幼兒。

今天剛走進(jìn)活動(dòng)室,，首先映入眼簾的是掉在地上的兩幅畫,。通過我的仔細(xì)觀察，屬人為破壞,。

“一定是維鎮(zhèn)干的,。”我心想。

維鎮(zhèn)是我班年齡最小的孩子,，活潑聰明又調(diào)皮,，類似的事件他干過不止一次，這次肯定也不例外,。

維鎮(zhèn)來園后,，我把它摟在懷里說：“告訴老師，你昨天干了什么,？”“我跟媽媽去姨媽家,，跟妹妹玩了?！蔽疫@才記起維鎮(zhèn)昨天沒來園,。

“老師，這是寒寒弄下來的,?！宾卧创舐暫暗馈?/p>

怎么可能呢,？寒寒是個(gè)愛靜的孩子,，說話聲音也很小，經(jīng)常讓人注意不到她的存在,。

“真的是你弄下來的嗎,？”我問寒寒。她笑瞇瞇的看著我沒有辯解,?！笆遣皇悄憧吹疆嬏惻f了，想換張新的,？”“不是,，我想讓老師叫我的名字?！?/p>

原來是這么回事,，每天老師都會(huì)表揚(yáng)很多優(yōu)秀的孩子，鼓勵(lì)一些表現(xiàn)較差的孩子,，而寒寒既不優(yōu)秀,，也不頑皮，所以老師極少叫到她的名字,，她想用這種方法引起老師的注意,。

這件事給了我不小的啟示，作為一名幼兒教師,，要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子,，讓他們都能享受到老師的關(guān)懷和照顧,，這也是我們義不容辭的責(zé)任。

對于搶站排頭的孩子我是這樣做的,。

每次放學(xué),，我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊(duì),。目的是想跟老師挨的近一點(diǎn),，以“小老師”的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移,，我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們越來越多,。

為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿,，我想出了一個(gè)辦法,。站隊(duì)前，我對孩子們說：“請把你們的小手伸出來”,。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊,，一一和他們拍手,，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真有勁”?；蛘哒f：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了,，高興的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的?！被蛘哒f：“你的手和我媽媽的手一樣大,。”“我爸爸的手比你的大…….”隨后孩子們臉上都露出得意和滿足的表情,。我說：“站隊(duì)吧,！”話音剛落，孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置,，很快就站好了隊(duì),，沒有搶排頭的了。

每個(gè)孩子都處在逐漸成長的階段,，對孩子們來說,，生活中有太多未知的東西，他們需要認(rèn)識和學(xué)習(xí)的東西非常多,。在每個(gè)孩子成長的道路上,，難免會(huì)發(fā)生一些小錯(cuò)誤，有的錯(cuò)誤是孩子自己沒有預(yù)料到的,，有的錯(cuò)誤是來的比較突然的,。很多時(shí)候,，孩子不太清楚自己所造成的后果。我們教師有必要讓孩子認(rèn)識到自己行為所造成的后果,，對于孩子的某些行為一不能夠用遷就的態(tài)度,，而應(yīng)該讓孩子自己去為自己造成的后果負(fù)責(zé)。

在《我心中的小學(xué)》這節(jié)美術(shù)課上,，孩子們通過觀看小學(xué)的圖片等,，都開始畫“我心中的小學(xué)”，龐龐和佳佳一開始先用記號筆畫好小學(xué)的輪廓,，他們兩個(gè)畫好輪廓以后在差不多的時(shí)間里涂顏色,。不一會(huì)，只看到佳佳跑過來向我告狀：“老師,，你看,，龐龐把我的畫涂得亂七八糟?！彼贿呎f,，一邊很難過的樣子，還差點(diǎn)要哭出來,。我仔細(xì)看了看他的畫,，輪廓都畫得很好，就是有兩個(gè)地方被龐龐用金黃色的油畫棒畫了好多橢圓形的圈圈,，把整個(gè)畫面都給破壞了,。我看了也很生氣，看看旁龐的樣子他卻顯得很不在乎,。我想：應(yīng)該讓幼兒自己為自己做的事情負(fù)責(zé),。我嚴(yán)肅地問旁旁：“你看，現(xiàn)在這副畫好看嗎?”他搖搖頭,。為什么不好看了?聽了這話,，他沒有發(fā)出聲音，而是低下了頭,。我又問：“現(xiàn)在你說怎么辦?有沒有辦法讓畫變成原來的樣子?”他又搖搖頭,，他也知道油畫棒是不能擦干凈的。我嚴(yán)厲地說：“你得幫他重新畫一副,?！苯酉聛淼挠螒蚧顒?dòng)時(shí)間，龐龐就在桌子上重新畫圖畫,，他的游戲的時(shí)間取消了,。這是他亂涂亂畫的結(jié)果。

這件事情以后,，龐龐每次畫畫的時(shí)候非常認(rèn)真,，再也沒有出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象,。這件事情發(fā)生以后，我覺得我們應(yīng)該去關(guān)注幼兒的行為,，關(guān)注幼兒行為造成的后果,，讓幼兒自己為自己做錯(cuò)的事情去負(fù)責(zé)。

我班幼兒尹中玉是一個(gè)很聰明的孩子,，對于老師提出的問題她心里都明白,，但是幾乎從來不主動(dòng)舉手發(fā)言，即使老師請她,，她也不愿意把自我明白的告訴大家,，但是與小朋友在一齊時(shí)，又說又笑,，由此看來其實(shí)她不內(nèi)向,。在活動(dòng)中我有意的經(jīng)常提問她，以為多提問多鼓勵(lì)她就會(huì)回答的,，但是恰恰相反,，還是不起作用。

遇到這樣的幼兒,，經(jīng)過仔細(xì)分析,，我實(shí)施了如下方法：首先搞好師幼關(guān)系，只有建立良好的師幼關(guān)系,，使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的信任感，做幼兒的知心朋友,，構(gòu)成良好的教育基礎(chǔ),，幼兒就會(huì)喜歡老師，并愿意與老師溝通,。因此在日常生活中,，教師在學(xué)習(xí)、生活中多關(guān)心,、體貼孩子,，孩子感受到來自教師的那份愛、那份關(guān)懷,，自然也會(huì)和教師溝通,。

再是家園合作共同培養(yǎng)，家長就應(yīng)用心配合老師,，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說話潛力,，在任何時(shí)候，都不要壓抑孩子天真的本性,，給孩子創(chuàng)造表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，提高幼兒主動(dòng)表達(dá)的興趣,。讓幼兒享受成功的快樂，塑造自信,。既使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，也要給予鼓勵(lì)。

其次,，正面引導(dǎo)幼兒,，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支持,、鼓勵(lì)中去創(chuàng)造表現(xiàn),，相信更適宜。用自我的一顆愛心,，一雙慧眼,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫忙他們樹立自信心,，克服膽怯心理,。例如老師說：“沒什么，試一試,，錯(cuò)了也沒關(guān)系,。”如對幼兒說：“你真棒,，回答的真好,。你是這樣認(rèn)為的?！焙⒆訒?huì)有“老師支持我”,、“我能行”的喜悅與自豪感，最終會(huì)主動(dòng)的表達(dá),。還能夠用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn),，再者孩子需要時(shí)也能夠給他一點(diǎn)提示。

一粒胚珠的動(dòng)土而出,，需要充足的氧氣,，雨露的滋潤，陽光的照耀,，不然,，它將會(huì)慢慢枯萎，永遠(yuǎn)埋藏于地下,。幼兒就象胚珠,，老師的愛和關(guān)注就是他們健壯成長的動(dòng)力。

課堂上,，應(yīng)對孩子的嬉鬧和喧嚷我有點(diǎn)束身無策,，情急之下,，我扯破喉嚨喊了一聲：“都坐好了!”那氣勢，肯定是出言如山,，不可違抗,。看到我兇神惡煞的樣貌,，孩子們害怕了,，趕緊坐好。但是沒過幾分鐘,，又亂作一團(tuán),，我轉(zhuǎn)念一想：我不能在孩子們心中充當(dāng)機(jī)械的權(quán)威者，我應(yīng)利用我們之間相互融合的情感來解決問題呀,。想到這搭,，我故作神秘地告訴大家：“我發(fā)明了一個(gè)奧秘，我喜歡的孩子秋水里還有老師呢!”孩子們立刻好奇起來,，紛紛問我：“老師,，你喜歡我嗎?老師，我的秋水里有無你?”我像放哨似的,，從每個(gè)孩子身邊走過,，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，恐怕錯(cuò)過我的秋水,。檢查完后,，我說：“喜歡和我學(xué)習(xí)的小朋友，老師喜歡你,，你的秋水里就會(huì)有老師!”之后我列舉了幾個(gè)小榜樣,，這一招真奏效，孩子們都但愿本身的秋水里有老師,，聽得個(gè)性當(dāng)真，回覆問題也很用心,，整個(gè)教育活動(dòng)生動(dòng)搞笑,。

“老師，你的秋水里有無我?”很快成了我的一句口頭禪,，孩子們也總長短常當(dāng)真地注視著我,，但愿從我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我們相互通報(bào)信息的通道和表達(dá)愛的窗口,?？此坪唵蔚囊痪湓拝s滲透著我和孩子們之間無盡的愛。我真的但愿我播種的這些胚珠,，能夠勇敢的應(yīng)對風(fēng)雨,，健壯成長,。

《綱要》健康領(lǐng)域指出，幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力,?！币霸隗w育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng),、勇敢,、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀,、合作的態(tài)度,。”“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,，相互滲透，注重綜合性,、趣味性,、活動(dòng)性，寓教育于生活,、游戲之中,。”好動(dòng),、好奇是幼兒的天性,，游戲性又是幼兒教育活動(dòng)的主要特征，體育活動(dòng)正滿足了他們的這種愛好和身心需要,?！坝螒蚪o予幼兒快樂的同時(shí)，還為其提供了創(chuàng)造,、發(fā)明,、學(xué)習(xí)世界的機(jī)會(huì)?！斌w育活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒發(fā)展自我的同時(shí),，也發(fā)展了幼兒與他人、社會(huì)的關(guān)系,，使幼兒由個(gè)體的人成為社會(huì)的人,。但是，幼兒園的體育活動(dòng)并不是一種單一的體能訓(xùn)練，它是一種綜合的游戲?qū)嵺`活動(dòng),，在體育活動(dòng)中對幼兒進(jìn)行社會(huì)化教育,，對幼兒的`人格發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的意義：既要保持自我個(gè)性，又要融入社會(huì)生活,，成為一個(gè)發(fā)展健全的人,。

一、良好的個(gè)性品質(zhì),。

新《綱要》指出：要“增強(qiáng)幼兒的自尊,、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心,、友好的態(tài)度和行為,，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展”，“加強(qiáng)師生之間,、同伴之間的交往,，培養(yǎng)幼兒對人親近、友愛的態(tài)度,，教給必要的交往技能,，學(xué)會(huì)和睦相處?！斌w育活動(dòng)作為幼兒活動(dòng)的一種方式,，不僅能促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展，增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，重要的是它還具有滿足幼兒模仿,、娛樂、交往,、表現(xiàn),、競爭等個(gè)體需要，促進(jìn)幼兒智力,、個(gè)性,、品德、審美,、情趣,、交往能力等多方面發(fā)展的功能，培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取,、勇于探索,、愛惜玩具,、不怕困難,、堅(jiān)持到底的良好個(gè)性品質(zhì)，促使幼兒由個(gè)性人發(fā)展成為完整的社會(huì)人的健康心理。

1,、培養(yǎng)了幼兒不怕困難,、勇敢的意志品質(zhì)。

幼兒期是培養(yǎng)意志品質(zhì)的最好時(shí)機(jī),，體育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒良好意志品質(zhì)的最佳途徑,。培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，是培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的一個(gè)重要方面,。在體育活動(dòng)中,，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)克服不同困難的情境，這種困難可能是生理的,，也有可能是心理的,，是幼兒經(jīng)過努力后能夠克服的。對幼兒來說,，任何一項(xiàng)體育活動(dòng)都要付出努力，要克服比在日常生活中更多的困難,。如在中班“我和椅子一起玩”的活動(dòng)中,，教師為幼兒準(zhǔn)備了許多椅子，利用椅子練平衡,、跳躍等基本動(dòng)作,。當(dāng)讓幼兒分別在一個(gè)椅子高度、兩個(gè)椅子高度上跳下時(shí),，幼兒完成得都很好,。但當(dāng)搭至三個(gè)、四個(gè)椅子高度時(shí),，有的幼兒表現(xiàn)為膽怯了,，特別是幾個(gè)個(gè)子矮小的女孩。這時(shí),，幼兒的心理往往是狐疑不定的,，教師的鼓勵(lì)和信任在這時(shí)起著舉足輕重的作用。每當(dāng)一個(gè)孩子勇敢地跳下后,，教師總會(huì)適時(shí)地表揚(yáng)：“你真棒,！”當(dāng)孩子稍有猶疑，教師就會(huì)伸出雙手,，做出安全保護(hù)的樣子,，鼓勵(lì)孩子“你能行！”教師的鼓勵(lì)和保護(hù)讓幼兒感受到信任和安全,，大部分孩子順利地完成了第一次跳,。最后,，只有一位小女孩，站在四個(gè)椅子的上面,，無論教師如何鼓勵(lì),，就是不肯往下跳。她眼含淚花,，想跳又不敢跳,，不跳又不甘心。在教師和同伴的鼓勵(lì)和幫助下,，她終于跳了下來,。在接下來的練習(xí)中，她的膽子越來越大,，從她興奮的小臉上,，可以看到成功為她帶來了勇氣和樂趣。

2,、培養(yǎng)了幼兒的自信心,，使幼兒獲得了成功的體驗(yàn)。

著名的教育家陳鶴琴說過“小孩子喜歡游戲,，但更喜歡游戲的成功,。這是因?yàn)橛螒虻某晒σ环矫娼o幼兒帶來愉悅，另一方面還可以得到父母,、教師,、同伴的贊許?！斌w育活動(dòng)是幼兒喜愛并且參加最多的活動(dòng)之一,，幼兒在活動(dòng)過程中能得到強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。當(dāng)幼兒克服困難,，學(xué)會(huì)某種動(dòng)作,，得到了同伴、老師的認(rèn)同后,，他們會(huì)產(chǎn)生一種喜悅的心情,，感受到了自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)了自信心,。如我在組織體育活動(dòng)“跳花桿”時(shí),，有個(gè)別幼兒由于一直無法跟上節(jié)奏跳，對活動(dòng)失去了興趣,，對自己也失去了自信,，覺得自己肯定不會(huì)跳了，對活動(dòng)產(chǎn)生了排斥心理,，當(dāng)他們面對有節(jié)奏地敲打著的花桿時(shí),，腳就不聽使喚,，這時(shí)老師就用鼓勵(lì)的口吻說：“你行的，試試看好嗎,？”“真棒，再來一次,?！薄凹佑停〖佑?！”這些幼兒在老師的鼓勵(lì)和同伴的影響下,，勇敢地跨出了第一步，克服了畏難心理,，掌握了動(dòng)作要領(lǐng),，也樹立了自信心。幼兒的自信心來自于活動(dòng)中獲得的成功及教師,、同伴對其成功的肯定,，在以后的活動(dòng)中，當(dāng)他們再度面對困難時(shí),，他們便不再會(huì)畏縮不前了,。

3、培養(yǎng)了幼兒互相合作的精神和集體榮譽(yù)感,。

“一個(gè)人今天在合作中能做什么,，他明天就能獨(dú)立做什么?！庇變簣@的體育活動(dòng)主要是通過體育游戲活動(dòng)來完成其教學(xué)任務(wù)的,，體育游戲有它特有的規(guī)則、情節(jié),，從內(nèi)容到形式,，從方法到要求，都具有強(qiáng)烈的集體性,。為了達(dá)到游戲目的,，幼兒必須通過互相合作去完成各項(xiàng)活動(dòng)。如“送眼淚”的游戲中,，幼兒分成四組進(jìn)行比賽,，每個(gè)人必須拿著沾滿“眼淚”的海綿，跳過“小河”,，鉆過“山洞”繞過“樹林”,，將“眼淚”送到獅子那里，最后,，比比哪組送的“眼淚”最多就獲勝,。通過這種合作的游戲,，使幼兒在游戲中探索如何協(xié)調(diào)配合完成任務(wù)，使幼兒知道,，要取得游戲的最后勝利,，必須與同伴友好合作，互幫互助,。顯見,，體育活動(dòng)為培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)適應(yīng)能力創(chuàng)造了有利的條件和機(jī)會(huì)，也有助于幼兒形成集體榮譽(yù)感,。

二,、和諧的人際關(guān)系。

新《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒“樂意與人交往,，禮貌,、大方，對人友好”,；“加強(qiáng)師生之間,、同伴之間的交往，培養(yǎng)幼兒對人親近,、友愛的態(tài)度,，教給必要的交往技能，學(xué)會(huì)和睦相處,?！痹隗w育活動(dòng)中，活動(dòng)器具（玩具）的共用就充分促進(jìn)了幼兒之間的協(xié)作關(guān)系,，在活動(dòng)中,，教師在投放活動(dòng)玩具時(shí)有意識的投放品種多但數(shù)量少的玩具，當(dāng)幼兒想玩別人手中的玩具時(shí),，就必須與他人共用或商量交換玩具,，才能如愿以償。

游戲一：“紙棒的一物多玩”

游戲中提供給幼兒人手一根紙棒,，讓幼兒想出紙棒的多種玩法,，要求他們要玩“搭長梯”、“跳格子”,、“走長線”的游戲,，這就要求幼兒必須協(xié)調(diào)好與其他人的關(guān)系，既要共用玩具又要互相配合,，才能完成一個(gè)共用的目標(biāo),。

游戲二：“占圈”

游戲中教師提供的圓圈數(shù)量總比幼兒人數(shù)少，在兒歌念完后搶圈站,，先站在圈中的幼兒為勝,。這既發(fā)展了幼兒的靈敏性,，又培養(yǎng)了他們的競爭意識，為今后踏入充滿挑戰(zhàn)的大社會(huì)奠定了心理基礎(chǔ),。

三,、積極參與社會(huì)活動(dòng)。

出自 www.sevw.cn

新《綱要》指出：“社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn),，尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí),，往往不是教師直接“教”的結(jié)果。幼兒主要是通過在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的,。教師要注意通過環(huán)境影響、感染幼兒”,?！皟和瘡淖晕抑行倪^渡到做一個(gè)社會(huì)的人，重要的變化在游戲之中,?！庇變阂蔀橐粋€(gè)社會(huì)人，就必須積極參加社會(huì)生活,，才有可能由個(gè)體以最便捷的方式融于社會(huì),，體育活動(dòng)就很好的為幼兒提供了廣泛的參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)。

1,、直接式：

新《綱要》指出要“開展以多種有趣的體育活動(dòng),，特別是戶外的、大自然的活動(dòng)”,。孩子的成長需要實(shí)實(shí)在在的感受與體驗(yàn),，帶幼兒走出幼兒園去“遠(yuǎn)足”、“踏青”等活動(dòng)不僅能強(qiáng)健身體,、鍛煉意志,，而且可以讓幼兒廣泛接觸社會(huì)上的人，看到社會(huì)現(xiàn)象,。如遠(yuǎn)足時(shí)看到人們對老人的關(guān)心,，對殘疾人的幫助，了解交通規(guī)則,、公園規(guī)則等等,。在這個(gè)社會(huì)的大教室里，孩子獲得的不僅是體力的鍛煉,、知識的積累,，也豐富了他們的精神世界，培養(yǎng)了善良的情感和美好的心靈,。同時(shí),，幼兒參加運(yùn)動(dòng)會(huì)也是幼兒走向社會(huì)的極好途徑,，如我園每學(xué)期根據(jù)本園實(shí)際情況及幼兒的年齡特點(diǎn)開展的形式多樣、內(nèi)容豐富的親子運(yùn)動(dòng)會(huì),，就會(huì)邀請家長和孩子一起來參加,。而其中的“親子游戲”是幼兒與家長配合的比賽項(xiàng)目，如“兩人三足走”,、“運(yùn)海洋球回家”,、“過河”“趕小豬”等既讓幼兒參與了比賽的過程，又加深了親子間的感情,，同時(shí)也讓家長融入到了我們幼兒園的生活中,。幼兒參與活動(dòng)的過程把單純的個(gè)人行為加入進(jìn)了社會(huì)生活，可以在社會(huì)他人中得到評價(jià),，了解自己在社會(huì)生活中的行為及為自己帶來的結(jié)果,，使幼兒在一種輕松愉快的方式中，融入到了社會(huì)生活中,。

2,、間接式：

體育活動(dòng)特別是運(yùn)動(dòng)會(huì)是個(gè)人參與社會(huì)的一種方式，是得到社會(huì)評價(jià),、社會(huì)反映的途徑,。幼兒觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)，也是幼兒了解他人,、參與評價(jià),、找到社會(huì)學(xué)習(xí)榜樣，使自己成為社會(huì)成員的機(jī)會(huì),。幼兒在和家人觀看電視里的“奧運(yùn)會(huì)”和各種各樣的體育比賽后,，就有了對一些運(yùn)動(dòng)健將的個(gè)人了解，有了對他們的評價(jià),，也有了自己向往的榜樣,。如：110米欄跨欄世界冠軍劉翔就是孩子們心中的偶像，通過認(rèn)識劉翔,，不僅讓幼兒更喜歡參加體育活動(dòng)了,，而且也使幼兒有了作為中國人的民族自豪感、有了學(xué)習(xí)的好榜樣,。

在充滿競爭色彩和趣味的體育游戲中,，讓幼兒通過不斷的努力和鍛煉，體驗(yàn)成功與榮譽(yù),、享受成功與勝利,，形成活潑健康、樂觀積極、團(tuán)結(jié)互助,、勇于克服困難,、勇于競爭、銳意進(jìn)取的良好個(gè)性品質(zhì),，讓幼兒成為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)需要的人,，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。

幼兒園教師的育人感悟篇二

不管您信不信,，幼兒教師的工作用“忙,、累、雜”三個(gè)字才足以形容,。

每天從早到晚,，耳邊裝滿了孩子的說話聲，想安靜一會(huì)兒都做不到,；整天繃緊了全身的神經(jīng),，唯恐孩子有一丁點(diǎn)閃失；夜深人靜的時(shí)候,，不知為什么,，即使閉上眼睛,，腦海里仍裝滿孩子們的影子……這就是許許多多平凡的幼兒教師平凡的一天,，不管多忙、多累,、多煩,，只要看到孩子快樂、健康地度過每一天,，她們就悄悄地把辛苦留給自己,，把愛心留給孩子，把笑臉留給家長,。

天天用自己辛勤的汗水換來花朵燦爛的笑容,；孩子是富有愛心的童話世界，老師就會(huì)變成美麗的白雪公主,，為他們捧出悅耳動(dòng)聽的童話,。

我們不奢望在孩子的記憶里有我們永遠(yuǎn)的影子，但我們付出的愛心是最美麗的,，歲月會(huì)記住我們的,，歲月抹不去這份永久的美麗！

長期以來,，幼兒教師的職業(yè)被人們忽略了太多的東西,，有人說她們“婆婆媽媽”，只會(huì)哄哄孩子,；也有人說她們輕松,，還有長長的.假期,。

其實(shí)，只要您們更多地關(guān)注幼兒教師這一個(gè)純女性的群體,，真正了解她們的一天,，相信您會(huì)情不自禁地為她們喝彩！

工作一年比一年繁雜,，工作的壓力一天比一天多,，而我們隊(duì)伍中有的人已青春不再，她們的雙手不再纖巧,，她們的舞姿不再優(yōu)美,。

外界的誘惑引開了一些人，工作的繁雜嚇跑了一些人,，家庭的需要送走了一些人,，留下越來越少的人，依然堅(jiān)守著“幼兒教育”這片貧瘠的土地,。

我深深理解那些走開的人,，也默默祝福她們能夠更加快樂、幸福,；我佩服留下的這些人,，暗暗祈禱她們天天平安、健康,。

我們的幼兒教育為什么留不住幼兒教師呢,？沒有優(yōu)秀的幼兒教師，哪來先進(jìn)的幼兒教育,？

美麗,、活潑、善良等無數(shù)美好的字眼作為幼兒教師的代名詞都是如此的合情合理,。

隨著社會(huì),、家長對幼兒教育的重視，幼兒教師的重要性逐漸凸顯出來,。

我們也都是一個(gè)個(gè)普通的人,，誰不渴望擁有一份輕松、自由的工作,？誰不,。

喜歡有更多的時(shí)間陪陪自己的家人？既然選擇了當(dāng)一個(gè)幼兒教育工作者,，我們就必須在純女性的工作單位中執(zhí)著地詮釋平凡中的偉大,，因?yàn)槲覀儎e無選擇。

我想，既然選擇了幼兒教育,，那就要學(xué)會(huì)當(dāng)個(gè)快樂的幼兒教師,！

越來越多的人開始把關(guān)注的目光投向這座擁有無價(jià)之寶的神秘宮殿。

我多么希望幼兒教育的明天更加絢爛多彩,！相信這也是所有的幼兒教師的共同心愿,。

幼兒園教師的育人感悟篇三

對于一種工作，時(shí)間長了總會(huì)有自己的感想,，我也一樣,。我是一個(gè)普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作兩年多了,，回想兩年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，有很多失去，也有很多收獲,。

還記得剛來的時(shí)候,，對于這里一切都是陌生的，不管是老師還是小孩子都是新面孔,，如今我在這里工作也有兩年半了,；而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認(rèn)識。漸漸的,，工作進(jìn)入了正軌,，同事之間也由不認(rèn)識慢慢變成了好朋友。

幼兒園的工作真的很辛苦,，因?yàn)閷W(xué)齡前的孩子各方面的能力有限,，所以孩子的事情,，教學(xué)的事情,，班里的事情每一項(xiàng)都必須親歷親為，而園長對每件事的要求還都這么嚴(yán)格,。盡管如此,，可這并不能影響我們的好心情。我們有健康的心態(tài),，平和的心情還有耐性,，而這一切都來源于我們的孩子。誰說小孩子不懂得感情,？不知什么時(shí)候我們就會(huì)收到他們甜甜的吻和純純的笑容,。朝夕相處已然讓我們成了親人，他們就是我們的天使,，我們快樂的源泉,。

幼兒工作的核心是“愛”。假若你的心里少了愛，那你肯定不適合在這里,。所以,，現(xiàn)在的我們都在快樂充實(shí)的過著我們的每一天。

這就是我對幼兒園工作新的感想,，借用一句流行的話說,，就是：“累，卻快樂著,?！?/p>

一年多的工作感悟

2015年9月，是我邁向人生的另一個(gè)階段,，是我離開校園,，接觸社會(huì)的開始，歲月流逝,，工作的一年多的時(shí)間一晃已悄然溜走,，回顧工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不經(jīng)覺得作為一名幼兒園教師的幸福和滿足,。今天我在這里向各位說說的這一年多的學(xué)習(xí)與成長：

教學(xué)活動(dòng)是幼兒園每天的重要活動(dòng),，所以我們要認(rèn)真準(zhǔn)備，注意每個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn),，根據(jù)幼兒的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,、學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。認(rèn)真寫好教案,，制作教具，爭取每一課都做到“有備而來”,，每個(gè)活動(dòng)都在課前做好充分的準(zhǔn)備,。活動(dòng)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦盡量多,。記得剛?cè)雸@工作時(shí)，由于沒有經(jīng)驗(yàn),，很多時(shí)候我都是急于讓孩子們知道知識,，沒有一個(gè)讓孩子思考的過程，在主班老師的多次指導(dǎo)下,，現(xiàn)在這樣的情況已經(jīng)很少出現(xiàn)了,，我會(huì)繼續(xù)努力，扼制這種情況的發(fā)生,，讓小朋友們產(chǎn)生愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣,。

在家園合作中，做好家長的工作也非常重要,，家長把孩子交給我們,，信任我們的同時(shí)，也是想讓孩子在幼兒園這個(gè)環(huán)境中有所改變,、快樂成長,，所以，我們就要勇敢承擔(dān)起這份沉甸甸的責(zé)任,。孩子是天真好奇的,，他們總會(huì)問我們?yōu)槭裁囱剑绻覀兇疱e(cuò)了或者一時(shí)答不上,，那我們在孩子心中的地位也會(huì)降低,。因此，想要做好一名合格的幼兒教師,，我們在平時(shí)工作,、生活中就要不斷豐富自己的知識，只有不斷學(xué)習(xí),，刻苦鉆研,，提高自己各方面技能，我才能勝任這份工作,。

在幼兒園這一年多的時(shí)間里,，我從前輩們身上學(xué)到了很多,，但是我知道這只是開頭,，還有很多困難一直在等著我。比如說,，我每次都會(huì)準(zhǔn)備好教具,，打算給幼兒好好的上一堂好課，但是發(fā)現(xiàn)幼兒在適應(yīng)環(huán)境之后就不肯聽我講課了,。只有偶爾特別吸引他們的課,，他們才能停下來好好的聽,，其余的時(shí)間都是很活躍的，在經(jīng)過和前輩們的交流和探討之后,，我明白了幼兒需要的是簡單明了,，生動(dòng)活潑的課程，不是像我這么的死板,，只會(huì)你問我答的方式,，所以我需要改變我的教育教學(xué)方法。再者通過看了很多老師的優(yōu)質(zhì)課,，也使我學(xué)會(huì)了很多上課的方法,。

和別的老師一樣棒。這一年多我覺得自己過的很充實(shí),，我發(fā)現(xiàn)孩子們進(jìn)步了,，我也在進(jìn)步，我會(huì)加油的,！

我沒有豐富的經(jīng)驗(yàn),，但我想在以后的工作生活中我會(huì)努力學(xué)習(xí)的'，經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐生活中慢慢增長的,，我相信在不久的未來我會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師的,。

歲月的腳步太匆匆，轉(zhuǎn)眼之間已從教十載,，教過的孩子有幾百個(gè)了吧,，有的孩子已上

五、六年級了,，每逢見面時(shí),，孩子總是要親切地喊一聲“老師”打個(gè)招呼，每當(dāng)這時(shí)心里總是甜甜的,、暖暖的,。更加堅(jiān)定了我的信念，選我所愛,，愛我所選,。

時(shí)常有人會(huì)問我，“每天看小孩多吵,、多累,，我可受不了”。是啊,，有時(shí)在學(xué)校累了一天,，回家的時(shí)候也想趕快休息一下，安靜一會(huì),?？刹恢獮槭裁?，每天只要踏進(jìn)幼兒園的大門，什么煩心事都忘了,，也許你會(huì)問為什么,，從孩子天真可愛的笑臉。稚嫩的聲音里,，童心可愛的思想,，充滿好奇的目光中可以找到答案。孩子是我們的未來,，作為一名幼兒園老師,，有責(zé)任呵護(hù)好這些幼苗，用我們的大愛化成一道陽光,，照耀著幼苗,；化成一道小溪滋潤著幼苗，看著孩子一天天長大,，懂事,，作為老師的我，也覺的很幸福 ,。

我是一個(gè)理想化的人,，在我眼中“老師”這個(gè)稱謂是神圣的，尤其是幼兒教師,，要做到：擁有良好的師德,，博大的胸懷，廣泛的興趣愛好,，有一定的專業(yè)技能,，有心的人（愛心、責(zé)任心,、信心,、耐心、）,，積極進(jìn)取的精神,。在工作中常常感到自己的知識還不夠豐富，離一名優(yōu)秀的幼兒教師標(biāo)準(zhǔn)還很遠(yuǎn),，但我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，爭取做一名優(yōu)秀的幼兒教師。 新的一年又到了,，在這里希望我的孩子們快快樂樂的度過每一天,。也祝各位老師新年快樂，工作順利,。

幼兒園教師的育人感悟篇四

在幼教事業(yè)的五年風(fēng)雨歷程,，除了取得的那些成績與日益增強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平外，同時(shí)也收獲了感動(dòng),，深深體會(huì)了作為一名教育工作者肩上的那份責(zé)任,。不管有多么辛苦，每每想到家長們那些信任的目光,，滿意的笑容,，我的身體里就會(huì)迸發(fā)出一種力量，讓我用火一般的熱情繼續(xù)投入到教育工作中來,。

還記得在2010年,，當(dāng)時(shí)我?guī)“唷Ｐ“嗪⒆哟蠖记楦卸急砺队谕?，常常處于激?dòng)狀態(tài),，且容易變化，行為具有強(qiáng)烈的情感性,，容易受外界事物和自己情緒的支配,。班上有個(gè)小朋友叫姍姍，有段時(shí)間上幼兒園總是鬧情緒,，到幼兒園之后還不和其他小朋友玩,，表現(xiàn)的比較孤立。媽媽也反映在家也經(jīng)常鬧人,，也不說是為什莫,。我就在大家玩游戲時(shí)，就帶著姍姍一起玩,，剛開始扭扭捏捏的不太樂意,，我就故意引起她的注意和她一起游戲。慢慢的姍姍喜歡和我玩了,，我就和姍姍聊天,，他就給我說，爺爺,、奶奶,、爸爸、媽媽都不喜歡我,。我就說：怎么會(huì)哪?大家都很喜歡姍姍的,，姍姍就說：爸爸、媽媽總是抱著弟弟,，爺爺,、奶奶也抱弟弟。都沒人和我玩了,。我明白了姍姍是當(dāng)小姐姐了,，她感到弟弟分享了她的愛,。我就通過和姍姍交流和平時(shí)的鼓勵(lì)。姍姍寶貝現(xiàn)在懂事多了,，和弟弟的感情也密切了,。在幼兒園和小朋友和高高興興的做游戲，也是老師的小助手,。

一個(gè)人能在自己熱愛的事業(yè)中度過美好的時(shí)光,，是一種難得的幸福。我知道我面前的道路還很漫長,，但我深信：今天操場上奔跑的追皮球的娃娃也許明天就會(huì)站在世界冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上;今天音樂聲中傳出的稚嫩童聲,，也許明天會(huì)響徹在世界音樂的殿堂里。每一個(gè)孩子都是一個(gè)希望-----民族的希望,，世界的希望,，人類的希望。相信每一位熱愛幼兒并對幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白發(fā)回首時(shí),，都將幸福地說："我得到了人世間最博大的愛,。"。

幼兒園教師的育人感悟篇五

情系幼兒教育,，讓青春在奉獻(xiàn)中閃光,，本人-年8月參加工作，迄今已在幼兒園這個(gè)領(lǐng)域里辛勤耕耘了14個(gè)春秋,。我深深地愛著這片熱土,，幼兒教育凝結(jié)著我無盡的神思，歲月的流水沖走了我的疲勞,，盛開的桃李給我?guī)砹藷o限快樂,。在這一片神圣的沃土上，到處播撒著希望;在這一方快樂的天地里,，到處洋溢著歡歌笑語;就在這片土地上,，我用自己的一舉手，一投足,，一個(gè)美麗的微笑,，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句美麗的話語,，去撥動(dòng)那一個(gè)個(gè)美妙的心弦,，并精心培育他們成為全面發(fā)展的有用人才。

作為一名幼兒教師,，我始終堅(jiān)持黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策,，在思想上嚴(yán)格要求自己，在工作中愛崗敬業(yè)、為人師表,，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范,，認(rèn)真履行教書育人職責(zé)，團(tuán)結(jié)助人,。在這些年的工作中,，我始終兢兢業(yè)業(yè)地工作,，始終把教學(xué)工作放在首位,，積極研究、探討教學(xué)理論和教學(xué)方法,，注重提高教育質(zhì)量,。教學(xué)中，不論教哪門學(xué)科,，都能認(rèn)真地閱讀教科書,，分析教材，規(guī)范地備課并準(zhǔn)備教具;能以幼兒為中心,，尊重理解幼兒,，能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律不斷改進(jìn)教學(xué)方法，還充分發(fā)揮教師自身的充分作用,，裝著影響孩子終生發(fā)展的大目標(biāo),，走進(jìn)孩子的世界去觀察了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)展水平,，并利用日常生活中豐富的教育資源和契機(jī),，尋找,、選擇與孩子發(fā)展的最佳結(jié)合點(diǎn),，時(shí)時(shí)處處滲透教育,。

教育家陶行知老先生曾說過：“教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的,，才能到達(dá)心的深處?！痹诮虒W(xué)過程中,，我認(rèn)為應(yīng)層層深入，帶有啟發(fā)性的提問，師生之間應(yīng)以某種很自然的方式溝通,，完整地演示了孩子從不會(huì)到會(huì)的過程，然而在教學(xué)過程中我們應(yīng)怎樣的保證全班孩子大面積地發(fā)言,，而絕不會(huì)發(fā)現(xiàn)少數(shù)能力強(qiáng)的孩子獨(dú)霸發(fā)言專權(quán)的局面呢?我給孩子充分的自信,，在組織活動(dòng)中不要讓孩子感覺到受束縛、受壓抑,，我不怕孩子說錯(cuò)或不會(huì),，他們總有從不會(huì)到會(huì)的過程，而且我從來不打擊他們,，所以讓他們心理沒有壓力是很重要的;另一方面也要充分理解孩子,，告訴他們，自己不但要想問題,，也要給別人機(jī)會(huì)，聽別人說,，這樣,，這部分孩子對問題的分辨能力提高了,，也能更好的帶動(dòng)其他的小朋友,，從而幫助孩子建立一些學(xué)習(xí)的品質(zhì),。

在眾多的關(guān)系中,，師幼的關(guān)系猶為重要,，教師把師幼的互動(dòng)盡可能落足于其共同感興趣的問題上，使幼兒可以感受到來自對方的支持,。作為教師,，只有用真情感染孩子,，愛心去關(guān)注孩子，才能使老師的教誨像滴滴甘露滋潤孩子的心田,。敬業(yè)是事業(yè)成功的基石,。十多年里，我?guī)н^各年齡層次的班級,，我還具有熱愛幼兒的職業(yè)情感,，關(guān)心,、了解,、愛護(hù)和尊重每一位孩子。在傳授知識的同時(shí),，積極引導(dǎo),、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。同時(shí)也能做好家長工作,，利用空余時(shí)間約訪家長,，與家長保持密切的聯(lián)系，有效的促進(jìn)了家園共育,，像對待自己的兒女一樣對待班上的每一個(gè)孩子,，通過我細(xì)心的工作換取了家長們的信任，從而贏得了孩子們的尊敬和愛戴,，也贏得了園領(lǐng)導(dǎo)的信任,。在多年的教學(xué)工作中，能總結(jié)出自己的一套教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,。在每學(xué)期的教學(xué)評優(yōu)和教學(xué)考核中,，我都能取得較好的成績。

多年來,，對工作,，我認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)肯干;對孩子,，我付出了全部愛心;對同事，我助人為樂,。工作中,，不論重活、臟活、累活,，還是加班加點(diǎn),，我從不計(jì)較個(gè)人得失。以謙虛,、積極,、進(jìn)取的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，在20-年初,，園內(nèi)組織的講故事比賽中取得了不錯(cuò)的成績,，在荷城街道園際教研交流活動(dòng)中，我代表幼兒園向同行展示了一節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，也得到了較好的評價(jià),，這與園領(lǐng)導(dǎo)以及其他老師的密切配合是分不開的。在榮譽(yù)面前我不會(huì)驕傲,，更應(yīng)該一如既往,，做好本職工作，繼續(xù)以無私的愛和真摯的情去感化孩子,，更用心去耕耘這方希望的土地,，不斷滋潤幼兒渴求知識的心田。

幼兒園教師的育人感悟篇六

“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,，為孩子提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的計(jì)劃和條件”,。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)隨主題活動(dòng)的開展不斷變化，還可以與季節(jié)變化,、節(jié)日活動(dòng)等孩子身邊熟悉的事物相結(jié)合,。比如，在四季主題活動(dòng)中,，為使幼兒能夠很好的理解四季特征,，我們可以在墻壁上畫幾棵樹干、人物,，然后引導(dǎo)幼兒觀察春夏秋冬,，植物與人們的穿著變化。

一,、注重智能的啟發(fā)性,。

環(huán)境建設(shè)應(yīng)著眼于豐富幼兒的知識，增長能力,，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,。如我園各班結(jié)合教育目標(biāo)和根據(jù)幼兒年齡特征和認(rèn)知發(fā)展水平創(chuàng)設(shè)于墻面的主題欄，內(nèi)容豐富：有慶祝各種節(jié)日的主題,，有愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的主題,，反映四季特征的主題，也有孩子們所喜愛的故事主題······,。豐富的內(nèi)容深深吸引著幼兒,，他們不斷潛移默化地受得了教育，而且通過他們的參與布置和看看講講,，也很大程度地獲得了認(rèn)知上的發(fā)展和語言能力,、動(dòng)手能力的提高。

二,、注重情感的感染性,。

首先，環(huán)境的美化,，可以培養(yǎng)幼兒感受美,、欣賞美、表現(xiàn)美的情趣和能力,。我們力求從尊重幼兒的審美興趣,，滿足他們的審美需要出發(fā)進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。對于每一個(gè)主題的環(huán)境布置,，我們除了用它豐富的主題內(nèi)容來教育幼兒外,，也努力營造出具有造型美、色彩美,、藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。

1,、五彩斑斕的墻飾,。

我班的墻飾設(shè)計(jì)的是“春天來了”，一走進(jìn)我們教室就感受到生機(jī)盎然的春意：a,、春天,。

來了，柳樹發(fā)芽了,，燕子從南方飛回來了,，粉紅粉紅的桃花開了。b,、一朵朵“美麗的花兒”在孩子們靈巧的小手中綻放,，漂亮的蝴蝶在花叢中飛來飛去。體現(xiàn)了兒歌“春天里,，春天來,，花兒朵朵開。紅花開,，百花開,，蝴蝶蜜蜂都飛來,。”的詩情畫意,。

2,、手工區(qū)。

春天是豐富多彩的,，我把蔬菜,、小花、樹葉等有次序的擺放在手工區(qū)里,，讓孩子們?nèi)タ?、去摸、去想象,，有時(shí)孩子們的想象豐富得讓人眼花繚亂,，讓你不得不用另一種眼光去看待他們，其實(shí)孩子們比我們有創(chuàng)意多了,。

3,、自然區(qū)。

春天是充滿希望的,，春天是播種的季節(jié),。我們種子準(zhǔn)備好，利用廢舊的塑料瓶種了各種豆;有黃豆,、黑豆,、白豆、紅豆等,。讓孩子們隔一段時(shí)間去觀察種子有什么變化······“長出小芽了,，長出小芽了?！焙⒆觽儦g呼雀躍著,，為自己的勞動(dòng)成果快樂著。

幼兒園教師的育人感悟篇七

我叫-,，是-朝陽學(xué)校幼教部一名普通的幼兒教師,。大家都知道，-朝陽學(xué)校是所高規(guī)格的民辦學(xué)校,，因?yàn)槭召M(fèi)在我們這個(gè)地區(qū)相對較高,，又有人說是“貴族學(xué)校”,。因?yàn)橐?guī)格高,，學(xué)校對老師的要求便更加嚴(yán)格，因?yàn)槭召M(fèi)高,，家長對我們的要求便更加苛刻,，所以,，民辦學(xué)校的老師便有了更多的壓力，更多的酸甜苦辣,。今天能有機(jī)會(huì)在這里,，把自己的一些工作經(jīng)歷、感受與大家一起交流一下,，我感到非常榮幸,。

-年，我從淄博師范幼師班畢業(yè),，分到山機(jī)幼兒園,，從此正式跨入教師的行列，成為一名普通的幼兒教師,，我為自己能從事這份綿延亙古,、傳遞未來的職業(yè)而自豪，我為自己能成為守護(hù)孩童心靈的使者而驕傲,。為人師是我年少時(shí)的一個(gè)執(zhí)著的夢想,，我?guī)е鴮τ捉踢@片凈土的向往，迫不及待地投身于幼兒園這個(gè)多彩的世界,，在這片沃土中,，面對那一雙雙靈動(dòng)的眼睛，我漸漸地感覺到,，作為幼兒教師,，不僅要做蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恒的愛心,。

工作數(shù)年后,，也就是在20-年，我應(yīng)聘到-朝陽學(xué)校幼教部,，這一年，可以說是我從事幼教工作的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),。從企業(yè)幼兒園走進(jìn)了民辦幼兒園,，無論思想還是身體都經(jīng)歷了一場脫胎換骨的歷練。真的!說脫胎換骨一點(diǎn)都不過分,，在企業(yè)幼兒園,，工作要求相對較低，時(shí)間也比較寬松,，一下子來到-,，感覺在這里一個(gè)月比原來幾年付出的還要多，壓力之大,，是沒有經(jīng)歷過這種轉(zhuǎn)型的人所無法體會(huì)的,，當(dāng)時(shí)在我看來就是扔掉了鐵飯碗,，一下子變成了打工者，每學(xué)期還要進(jìn)行考核,，第一次感受末位淘汰的危機(jī),，如果干不好，就會(huì)被淘汰,，就會(huì)變成無業(yè)游民,。

另一方面，我還覺得如果干不好,，無顏面對原單位的同事和朋友,。因?yàn)楫?dāng)時(shí)大家得知我要到-時(shí)，是多么的羨慕,。所以,，只有拼命地干!其實(shí)是自己給自己施加壓力，不斷的努力努力再努力!當(dāng)然我也曾彷徨過,、斗爭過,，那是剛到-工作不久，班里一個(gè)孩子在活動(dòng)中不小心把鼻梁處碰腫了,，據(jù)說這個(gè)孩子在家里是三個(gè)保姆看著他,，招生的老師不知做了多少工作，才招來的,，剛?cè)雸@幾天就發(fā)生了這樣的事,，并且因此而退了學(xué)，我在以前的工作中從沒出現(xiàn)過這么嚴(yán)重的安全事故,，這次意外,，我是多么的自責(zé)與后悔啊，加之我這人性格內(nèi)向,，心事重,，當(dāng)時(shí)雖然已經(jīng)三十歲了，心理承受能力卻極差,，當(dāng)時(shí)就不想干了,，但是，當(dāng)我輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入睡時(shí)又反復(fù)的問自己,，難道你就這樣被困難嚇倒了嗎?難道你要放棄你的專業(yè)嗎?難道你要離開你所愛的孩子們嗎?痛定思痛,，我只能更認(rèn)真的檢省自己，每時(shí)每刻都緊繃自己的每一根神經(jīng),，事無巨細(xì),，無微不至，因?yàn)樨?zé)任重于山,，安全大于天啊!

在民辦幼兒園的七年來,，面對先進(jìn)的,、新的管理制度;面對新的環(huán)境和年輕的同事們，我覺得似乎身體內(nèi)又注入了一股新鮮的血液,，不斷努力,，使自己多方面得到了更多的鍛煉和學(xué)習(xí)。雖然每天就像上緊了發(fā)條的鬧鐘,，不斷地在奔走,，壓力非常大，但也正因?yàn)槿绱?，我感覺工作和生活更加充實(shí)了,。我常常在想：如果早十年或五年就能有這樣的工作環(huán)境和管理模式，那自己肯定會(huì)比現(xiàn)在優(yōu)秀!

-朝陽學(xué)校幼兒園,，初創(chuàng)于20-年,，教師大多是很年輕的大中專畢業(yè)生，像我這年齡的只有三四個(gè),，三十來歲,，就屬于最老的了，所以不光要教孩子,，還要帶老師,，在日常工作學(xué)習(xí)、生活中,，我處處嚴(yán)格要求自己,，無論是班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，還是區(qū)域材料的準(zhǔn)備,、家長工作,、幼兒能力的培養(yǎng)等，我都盡力走在前列,。

20-年幼兒園參加市里示范園和十佳園的驗(yàn)收,，20-年幼兒園又參加了省級示范園的驗(yàn)收，在此期間,，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)帶領(lǐng)下,，我和同事們一起投入了緊張和繁忙的準(zhǔn)備工作中，比如：為班里每一個(gè)孩子都建立成長檔案,，其中，有每個(gè)孩子的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)的照片,、美術(shù)作品,、觀察記錄等;每天的溫馨提示、所學(xué)內(nèi)容,、家園聯(lián)系內(nèi)容,、晨檢記錄,、一日活動(dòng)記錄、交接班記錄;每周的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,、教育筆記,、學(xué)習(xí)筆記;班級及走廊的環(huán)境裝飾;作品展示欄：其中每幅作品上都要有教師的評語及寄語;班級網(wǎng)頁、網(wǎng)上備課等,，這些工作是正常上班時(shí)間無暇完成的,，只有靠中午不休息，晚上加班加點(diǎn)來完成,。晚上回到宿舍,，倒頭便睡，記得我們周園長和老師們好開玩笑說：“咱們睡覺都不用拍啊”!還多次自己花錢為班里購買物品美化班級環(huán)境,，每一次都帶領(lǐng)班組的老師,，圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù)，充分地發(fā)揮老教師應(yīng)有的表率與帶頭作用,。也正是園里提供了這么一個(gè)發(fā)展平臺(tái),，有一個(gè)系統(tǒng)的管理模式，促使我和每一個(gè)教師不斷成長,，不斷進(jìn)步,、不斷提高。

幼兒園教師的育人感悟篇八

座談會(huì)上,，評選出的優(yōu)秀支教教師,、新分配教師、偏遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)教師和優(yōu)秀教師代表結(jié)合自身工作實(shí)際,，分別做了典型發(fā)言,。他們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的感人事跡,，深深感動(dòng)著在場的每一個(gè)人,。一貫制學(xué)校、中心幼兒園和各學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人分別就如何做好做實(shí)新學(xué)期的教育教學(xué)工做了表態(tài)發(fā)言和匯報(bào),。

不余遺力支持教育,。該鎮(zhèn)針對學(xué)校存在的問題，持續(xù)不余遺力地解決好各校提出的實(shí)際困難,。同時(shí)結(jié)合產(chǎn)業(yè)扶貧,、教育扶貧等扶貧政策，希望各位老師認(rèn)真落實(shí)精準(zhǔn)扶貧脫貧政策到點(diǎn)到人,，確保不漏一人,，不錯(cuò)一人。更希望廣大教育工作者不忘初心，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)不怕苦,、不怕累的拼搏精神求,，切實(shí)做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作，充分讓學(xué)生生活學(xué)習(xí)安心放心舒心,，讓廣大群眾滿意,。

該鎮(zhèn)對40名優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者進(jìn)行了慰問，各村分別對本村教學(xué)點(diǎn)教師進(jìn)行慰問,，讓全鎮(zhèn)教師過一個(gè)溫馨,，快樂的節(jié)日。

幼兒園教師的育人感悟篇九

六月五日有幸參加了縣局組織的浙派名師教育教學(xué)交流活動(dòng),，心中頗有感觸,。本次活動(dòng)由永昌縣教育局組織，河西堡第一小學(xué)承辦,，邀請了我國東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)浙江省的名師名校長到我縣就學(xué)校文化建設(shè),、國學(xué)經(jīng)典誦讀、品德與社會(huì)課堂教學(xué),、語文課堂教學(xué)等方面進(jìn)行了交流探討?，F(xiàn)就參加本次活動(dòng)的有關(guān)課堂教學(xué)的感悟和老師們一起分享探討。

一,、關(guān)于品德與社會(huì)課的體會(huì),。

這節(jié)課學(xué)習(xí)的是浙教版教材四年級內(nèi)容《世界之窗》，主要介紹世界各地的人種,、建筑,、文化。這節(jié)課給我感觸最深的是他們對品德與社會(huì)課的態(tài)度,，教師對課堂的構(gòu)建,，對各環(huán)節(jié)的組織安排像我們上數(shù)學(xué)課一樣嚴(yán)謹(jǐn)，對課本內(nèi)容的挖掘和拓展像我們上語文課一樣豐富,。在他們那兒學(xué)科沒有主次之分,，所有的課都是同一個(gè)上法。我是怎么上品德課的呢?讀讀課本內(nèi)容,，看看課本圖片,，剩下的時(shí)間做語文作業(yè)，要么整節(jié)課不停地訓(xùn)斥學(xué)生這也不好那也不對,。我常常抱怨學(xué)生的視野小,，見識少，能力差,，讀課文不能理解課文內(nèi)容,，寫作文無話可說,，表達(dá)情感無病呻吟，實(shí)際上我們把真正能開拓學(xué)生視野,，增長學(xué)生見識，提高學(xué)生能力的課程和活動(dòng)變成了作業(yè)課,，結(jié)果是撒開了一張?zhí)炝_網(wǎng),，捉住了一只癩蛤蟆。

二,、關(guān)于語文課的體會(huì),。

幼兒園教師的育人感悟篇十

我有幸參加了定西師專20_年“國培計(jì)劃”幼師培訓(xùn)，在這次為其20天的培訓(xùn)中,，我聆聽了來自全國各地幼教領(lǐng)域知名的專家學(xué)者對幼兒發(fā)展規(guī)律,、幼兒教師的專業(yè)成長、幼兒教師的角色內(nèi)涵等多方面精辟闡述,，同時(shí),，本次培訓(xùn)還實(shí)地參觀了蘭州實(shí)驗(yàn)幼兒園和定西市幼兒園兩所幼兒園,，讓我這個(gè)幼兒園轉(zhuǎn)崗教師茅塞頓開,，受益匪淺。

一,、重新解讀了3——6歲兒童的年齡特點(diǎn),、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方西北師大教育學(xué)院,。

鄭名教授在她的講述中系統(tǒng)全面的闡述了到：3—6歲兒童的年齡特征認(rèn)識活動(dòng)靠動(dòng)作，心理活動(dòng)有延續(xù)性,。認(rèn)知活動(dòng)直觀形象,，教師的語言、動(dòng)作可以夸張,、形象,、生動(dòng)渲染情緒引起幼兒有意注意與學(xué)習(xí)興趣。他們情緒作用大,，堅(jiān)持性不強(qiáng),，依戀性強(qiáng)烈，愛模仿,，合作性較差,，因此5歲前的幼兒可盡量減少小組合作。幼兒園孩子所有的經(jīng)驗(yàn)的獲得都稱之為學(xué)習(xí),。幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開練習(xí),，動(dòng)手操作，直觀形象的觀察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無意識直接獲得經(jīng)驗(yàn),。

幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過多種學(xué)習(xí)方式來完成,，觀察模仿學(xué)習(xí),、操作學(xué)習(xí)、語言理解性學(xué)習(xí),、體驗(yàn)學(xué)習(xí),、交往學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式，教師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn),、趣味性強(qiáng),、游戲性強(qiáng)、操作性強(qiáng),、內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng),。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性，尊重個(gè)性,，因人而異,，因材施教，讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂難忘的幼兒園生活,。

二,、對幼兒園的保教結(jié)合、教育特點(diǎn)有了很清晰的認(rèn)識與理解,。

進(jìn)入幼兒園一年多來,，我每天都疲于搞衛(wèi)生、應(yīng)付孩子們吃早點(diǎn),、午點(diǎn),、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)和以前自己帶的小學(xué)有很大的差別,。突然間,，我茫然、彷徨,、無所適從,，感覺自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級保姆。聽了各位專家的講座我有了新的認(rèn)識,。

幼兒因年齡太小,，他們的生長發(fā)育過程需要成人的精心照料，幼兒園的重要工作是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的獨(dú)立自主能力,，促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)展和機(jī)能的協(xié)調(diào)，為幼兒的終身發(fā)展學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。保中有教,，教中有保，保教結(jié)合,，保教并重,。魯迅在散文詩《風(fēng)箏》中寫道：游戲是兒童的最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。培?xùn)學(xué)習(xí)中,，我認(rèn)識到,，游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系,，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑,，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，應(yīng)當(dāng)是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。在游戲的選材上要考慮,，對幼兒知識技能情感發(fā)展要有促進(jìn)作用等因素,，還要考慮游戲與教學(xué)內(nèi)容的整合。讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。通過角色游戲、建構(gòu)游戲,、智力游戲,、體育游戲、音樂游戲,、表演游戲等,，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問,、玩出習(xí)慣,，玩出一個(gè)小交往家。

三,、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標(biāo)與方法,。

很多人認(rèn)為，幼兒教師不過就是哄哄孩子,，知識含量要求不高,，人人都能干。以前,，我也是上述很多人中的一員,。可當(dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí),，才驚訝的發(fā)現(xiàn)：我竟然無所適從,。反思與迷茫中，定西師專教育學(xué)院楊宏偉教授的一番指引讓我找到了前進(jìn)的方向,。

成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè),、樂業(yè)的幼兒教育觀,。把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來干,，努力追求最好,。其次，關(guān)愛兒童,，認(rèn)可兒童,，平等對話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體,，善于接住孩子跑過來的“球”,。楊教授說：“愛一個(gè)好學(xué)生并不難，因?yàn)樗旧砭陀懭讼矏?，愛愛一個(gè)問題幼兒才是對我們的重大考驗(yàn),。”“把孩子看作天使,，課堂就是天堂,，把孩子看成魔鬼，課堂就是地獄,?！?/p>

四、名師薈萃,，精英群集,，讓我看到了自己的差距與方向。

這次授課的老師們中有7名來自全國各地幼兒教育專家學(xué)者,，也有保教一線的幼兒教師,，我們即聽了各位專家的精彩講座，又實(shí)地考查了蘭州實(shí)驗(yàn)幼兒園和定西市幼兒園,。見識了專家們淵博的學(xué)識,，對知識的信手拈來、侃侃而談和精準(zhǔn)獨(dú)到,，我不得不豎起大拇指對我們的專家說：你們太棒了!

參加培訓(xùn)的學(xué)員是全省各幼兒園60名骨干教師和60名轉(zhuǎn)崗教師,，她們精彩的才藝表演、幼教的智慧,、豐富的幼教經(jīng)驗(yàn),、別具一格的創(chuàng)新等等讓我五體投地。我們在學(xué)習(xí)中交流討論,，思想的火花在這里碰撞,，智慧的光芒在這里閃爍。

幼兒園教師的育人感悟篇十一

短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，感觸頗多,。通過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)：

1,、發(fā)展的教師教學(xué)觀,。

處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為，教師是一種發(fā)展學(xué)生,、完善自我的職業(yè),，能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展,、完善的實(shí)踐意義,，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己,，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì),。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué)，反思自己的情感,，凈化自己的品德，完善自己的智慧,。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性,，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。

2,、教師角色的轉(zhuǎn)變,。

3、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變,。

通過魏書生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系,，教學(xué)過程首先是師生交往互動(dòng)的過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進(jìn)行溝通,，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn),，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過程中通過心靈的對話,、意見的交換,、思想的碰撞、合作的探討,，實(shí)現(xiàn)知識的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展,。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者,、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者,，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng),、寬容的態(tài)度,、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷,。此外，在這個(gè)過程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā),，對學(xué)生有更多的了解,，這些無疑對教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。

總之,，這次學(xué)習(xí)是我收益很大,，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民教師,。

幼兒園教師的育人感悟篇十二

這段時(shí)間以來的實(shí)習(xí)讓我感覺非常的充實(shí),，作為一名幼兒教師，我感覺非常的開心,，每天能夠和孩子們相處的,，過去的實(shí)踐經(jīng)歷還是比較少的，在這方面還是應(yīng)該要有更多實(shí)踐,，所以我認(rèn)為這是應(yīng)該要做的更好才是,，通過實(shí)習(xí)我也感覺自己對這個(gè)職業(yè)有了一個(gè)全新的看法，我知道這是我應(yīng)該要去做好的,，端正好自己的心態(tài),，通過這段時(shí)間以來的實(shí)習(xí)我也是有一些心得。

我還是覺得在這方面我應(yīng)該要認(rèn)真的搞好自己分內(nèi)的職責(zé),，作為一名幼兒教師我的進(jìn)步是很大的,，實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我學(xué)習(xí)到了很多知識,，通過實(shí)踐接觸到很多,，這方面我的進(jìn)步是很大的，我清楚的了解到了這些,，所以在工作當(dāng)中我是做的非常認(rèn)真的,，在這方面我做好了充分的準(zhǔn)備，這次實(shí)習(xí)每天和孩子們的相處我感覺非常的輕松,，我也是做的非常的細(xì)心,，在這方面我能夠深刻的感受到這一點(diǎn)，現(xiàn)在實(shí)習(xí)結(jié)束了,，我還需要進(jìn)一步的努力,，讓自己有更多的進(jìn)步，努力維持一個(gè)好的在狀態(tài),，實(shí)習(xí)到現(xiàn)在雖然感覺很快,，但是我還是覺得非常的充實(shí)，在這個(gè)過程當(dāng)中我也是提高了自己很多，對于這方面我還是非常有信心的,，實(shí)習(xí)期間我一直都沒有松懈,。

這是作為一名實(shí)習(xí)教師應(yīng)該要有的態(tài)度，這給我的感覺是非常好的,，這方面我進(jìn)步了很多,，在這方面我還是做的比較認(rèn)真的，這一點(diǎn)我感覺非常的有必要,，在實(shí)習(xí)當(dāng)中我能夠客觀的看待自己的能力,，所以我清楚的知道自己在這次實(shí)習(xí)當(dāng)中的不足之處，確實(shí)還是應(yīng)該要去思考的,，應(yīng)該要做好準(zhǔn)備,，對自己的工作認(rèn)真一點(diǎn)，不斷的調(diào)整好狀態(tài),，通過實(shí)習(xí)也是感覺自己的變化很大,，這方面我對自己是非常有信心的，我也一定會(huì)繼續(xù)努力的調(diào)整好心態(tài),，端正好自己的心態(tài),，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，我非常的感激在__這里的這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷,，這是非常有必要的,，這段時(shí)間的工作我還是覺得自己有非常大的提高，過去在學(xué)校的缺少這種實(shí)踐經(jīng)歷,，我也是做的比較認(rèn)真的，收獲很大,，未來在生活當(dāng)中我也會(huì)認(rèn)真做的更好,，努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，實(shí)習(xí)雖然短暫,，但是近期我感覺很充實(shí),，我也感激能夠有這么一段經(jīng)歷，我一定會(huì)保持一個(gè)好的態(tài)度,，以后提高自己的業(yè)務(wù)能力,，做一名優(yōu)秀幼教。

幼兒園教師的育人感悟篇十三

首先,，幼兒教育具有社會(huì)屬性,。教育是人類特有的社會(huì)活動(dòng)，其職能是把人類歷史上積累的知識,、經(jīng)驗(yàn),、技能、思維方式,、精神文明,、優(yōu)良素質(zhì),、民族傳統(tǒng)等，有計(jì)劃,、有組織,、有目的地傳播給下一代，培養(yǎng)為社會(huì)服務(wù)的人,。這種人類特有的社會(huì)活動(dòng),，牽動(dòng)著千千萬萬家庭，事關(guān)子孫后代成長和國家民族的繁榮昌盛,。

其次,，教育要受社會(huì)性質(zhì)的制約。不同的社會(huì),、不同的階級或社會(huì)集團(tuán),，總是根據(jù)自身的利益和需要來規(guī)定培養(yǎng)新一代人的方向。社會(huì)主義的幼兒教育,，要為幼兒入小學(xué)打好基礎(chǔ),，為造就一代新人打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,。

其三,，教育任務(wù)必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。一個(gè)國家在不同的發(fā)展階段,，對新一代人應(yīng)具備的素質(zhì)要求是不同的,。我國20世紀(jì)50年代初，要求幼兒園完成教養(yǎng)幼兒,、為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)（含解放婦女勞動(dòng)力）兩大任務(wù),。20世紀(jì)70年代末、80年代初,，我國進(jìn)入“四個(gè)現(xiàn)代化”建設(shè)的新階段,，席卷全球的新技術(shù)革命高潮也同時(shí)到來，因此“多出人才,、快出人才,、出好人才”成為社會(huì)發(fā)展的迫切需求，使原來只注重傳授知識的傳統(tǒng)教育觀和人才質(zhì)量觀面對著時(shí)代的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),。鄧小平同志提出“教育要三個(gè)面向”的方針,，為教育改革和培養(yǎng)目標(biāo)注入了新的內(nèi)涵和活力。于是國家明確規(guī)定培養(yǎng)“四有”,、“三熱愛”,、“兩精神”的一代新人。隨著幼教改革的深入，80年代以來,，強(qiáng)調(diào)在豐富幼兒知識,、經(jīng)驗(yàn)的過程中，要注重開發(fā)智力和才能,、培養(yǎng)良好個(gè)性,、發(fā)展社會(huì)性品質(zhì)和適應(yīng)能力等等。在世紀(jì)之交的今天,，則要求進(jìn)一步深化教育改革,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),、開拓創(chuàng)新教育,，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等新方向。這些不斷發(fā)展的新要求,，都是為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要而提出的,。

2、依據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求,。

全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展是幼兒教育的中心任務(wù),。發(fā)展包括身體和心理兩個(gè)方面。前者指身體的正常發(fā)育和體質(zhì)的增強(qiáng),；后者指知識技能的獲得,，生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，智力才能的開發(fā),，思想品質(zhì)的培養(yǎng),，以及情感、興趣,、愛好,、志向和性格發(fā)展等。由于幼兒“身”,、“心”是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體系統(tǒng)，所以必須保證二者同步,、協(xié)調(diào),、和諧發(fā)展，即常說的“體,、智,、德、美全面發(fā)展”,。幼兒身心發(fā)展是有規(guī)律的,，既有連續(xù)性，又有階段性。而發(fā)展的實(shí)質(zhì)是不斷開發(fā)其個(gè)體潛能,，即表現(xiàn)為各方面都由“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”向“最近發(fā)展區(qū)”不斷發(fā)展的過程,。如果對幼兒提出過高、過難或過低,、過易的教育要求,，都違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律，達(dá)不到發(fā)展?jié)撃艿哪康?。所以,，制定教育目?biāo)必須以幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律和要求為依據(jù)。

3,、依據(jù)幼兒教育的啟蒙性質(zhì),。

幼兒教育是啟蒙教育。這是因?yàn)橛變簩陀^世界的認(rèn)識尚處于朦朦朧朧的階段,，還不能分門別類地接受系統(tǒng)科學(xué)知識,。所以，幼兒教育的任務(wù)是為入小學(xué)打好基礎(chǔ),，為造就一代新人打好基礎(chǔ),。這一啟蒙性質(zhì)的特點(diǎn)是：第一，幼兒認(rèn)識的內(nèi)容應(yīng)是幼兒周圍生活環(huán)境中所常見的,、有代表性的,、具體形象的、淺顯易懂的自然知識和社會(huì)知識,，初步培養(yǎng)幼兒數(shù)量,、時(shí)空等概念，發(fā)展語言表達(dá)與審美能力等,。例如：讓幼兒認(rèn)識客觀世界的具體事物,，認(rèn)知物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu),、色彩,、氣味、大小,、長短,、粗細(xì)等外部特征及其數(shù)量關(guān)系、時(shí)空關(guān)系等等,。知道事物的名稱,、用途、與人們的關(guān)系,。學(xué)會(huì)排序,、比較異同和分類,，了解事物之間或自然現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系、因果關(guān)系等等,，而未要求幼兒掌握抽象的理論,。第二，對幼兒認(rèn)知要求雖是粗略,、淺易的,，但必須是科學(xué)的、唯物的,、辯證的,。第三，幼兒教育的方式應(yīng)形象,、具體,、直觀、生動(dòng)活潑,，并要求多種形式,、手段、方法合理結(jié)合,，綜合運(yùn)用,，創(chuàng)設(shè)立體、開放的教育環(huán)境,。第四,，強(qiáng)調(diào)幼兒教育不以傳授知識的多少為主要目標(biāo)，重在發(fā)展幼兒素質(zhì),，開發(fā)幼兒智能和創(chuàng)造性才干,，培養(yǎng)良好個(gè)性品質(zhì)，提高適應(yīng)社會(huì)環(huán)境能力等,?？傊盐沼變航逃膯⒚尚再|(zhì),，在于嚴(yán)格區(qū)別于小學(xué)教育,，防止小學(xué)化或成人化傾向，使教育目標(biāo)確實(shí)建立在幼兒教育工作規(guī)律的基礎(chǔ)上,。

只有把握好上述三個(gè)方面的依據(jù),，才能確立起科學(xué)的教育目標(biāo)。

預(yù)期的教育目標(biāo),，是通過目標(biāo)結(jié)構(gòu)及其整、分,、合的運(yùn)轉(zhuǎn)過程而實(shí)現(xiàn)的,。結(jié)構(gòu)是功能的保證,。我國幼兒園教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)，是在國家幼兒教育總目標(biāo)的宏觀指導(dǎo)下,，包括各教育領(lǐng)域和教材分類目標(biāo),、幼兒身心素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo),、單元主題教育目標(biāo)及一個(gè)個(gè)具體教育活動(dòng)目標(biāo)等組成,。這是通過“綜合——分析——綜合”思維過程而形成的縱橫交叉、有機(jī)結(jié)合的目標(biāo)系統(tǒng),。

1,、幼兒教育總目標(biāo)。

1996年國家教育委員會(huì)頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》第三條明確規(guī)定：“幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則,，對幼兒實(shí)施體,、智、德,、美諸方面全面發(fā)展的教育,，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！?/p>

第五條又具體規(guī)定了幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)：

“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣,。

發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力,，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識,，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力,。

萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng),、愛祖國、愛集體,、愛勞動(dòng),、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí),、自信,、好問、友愛,、勇敢,、愛護(hù)公物、克服困難,、講禮貌,、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣,，以及活潑、開朗的性格,。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力,。

應(yīng)該注意，這里規(guī)定的是“主要目標(biāo)”,，以四個(gè)方面為主線提出,，但并不意味著幼兒的發(fā)展只局限于這些內(nèi)容。例如,，發(fā)展幼兒與他人友好相處的交際能力,、自律能力，開發(fā)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神,，萌發(fā)環(huán)保意識,，培養(yǎng)對環(huán)境的適應(yīng)能力，等等,，都屬于幼兒素質(zhì)發(fā)展內(nèi)容,，也都是現(xiàn)代社會(huì)所需求的。這一精神,，國家教育委員會(huì)基礎(chǔ)教育司在《幼兒園工作規(guī)程》,、《幼兒園管理?xiàng)l例》的“講解提綱”中已作了說明。

2,、教育領(lǐng)域分類目標(biāo),。

實(shí)施教育活動(dòng)，首先應(yīng)確定教育內(nèi)容,。而教育內(nèi)容因各教育領(lǐng)域的不同特點(diǎn)決定著分類,。教育領(lǐng)域的分類，目前我國有兩種分法：一是劃分為五大領(lǐng)域,，即健康教育,、科學(xué)教育、社會(huì)教育,、語言教育,、藝術(shù)教育等；二是劃分為七大領(lǐng)域,，即包括健康教育,、數(shù)學(xué)教育、科學(xué)教育,、社會(huì)教育,、語言教育、音樂教育,、美術(shù)教育等,。兩種分類,，各有一定道理，不妨先在實(shí)踐中檢驗(yàn),，不必一刀切。

在各大教育領(lǐng)域中,，又包括不同的內(nèi)容類別,。如健康領(lǐng)域分為衛(wèi)生保健、體育活動(dòng),、心理健康,；數(shù)學(xué)領(lǐng)域分為數(shù)概念、10以內(nèi)的加減運(yùn)算,、量的感知和幾何形體,、時(shí)空關(guān)系的認(rèn)識以及感知集合（物體歸類）；科學(xué)領(lǐng)域分為生命科學(xué),、環(huán)?？茖W(xué)、科技產(chǎn)品,、科學(xué)現(xiàn)象,；社會(huì)領(lǐng)域分為社會(huì)意識、社會(huì)環(huán)境,、人際關(guān)系,。社會(huì)行為。社會(huì)文化,；音樂領(lǐng)域分為唱歌,、律動(dòng)、音樂欣賞,、器樂演奏,；美術(shù)領(lǐng)域分為繪畫、手工,、作品欣賞,。

按照上述領(lǐng)域和類別，分別確定教學(xué)內(nèi)容和要求的分類目標(biāo),。依傳統(tǒng)說法稱謂“教學(xué)大綱”,。

3、幼兒身心素質(zhì)發(fā)展目標(biāo),。

根據(jù)規(guī)定的教育內(nèi)容和要求,，實(shí)施全面發(fā)展教育，預(yù)使幼兒身心素質(zhì)在哪些方面獲得發(fā)展并達(dá)到怎樣的實(shí)際水平,，這種最終目的（或規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)）的追求就是幼兒發(fā)展目標(biāo),。因?yàn)榻逃齼?nèi)容只有通過教育實(shí)踐而轉(zhuǎn)化為幼兒身心素質(zhì)的實(shí)際水平,，才能算是真正的教育質(zhì)量。

幼兒身心素質(zhì)的發(fā)展領(lǐng)域,，應(yīng)包括身體發(fā)育與體質(zhì),。知識與經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)作與技能,、智力與才能,、個(gè)性與社會(huì)性品質(zhì)等五個(gè)方面。在這五個(gè)方面具體規(guī)定幼兒發(fā)展規(guī)格,。只有達(dá)到了預(yù)期的結(jié)果或狀態(tài),，才算實(shí)現(xiàn)了幼兒素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)。

4,、學(xué)段目標(biāo),。

由于教育活動(dòng)和幼兒發(fā)展都既有連續(xù)性，又有階段性,，是一個(gè)循序漸進(jìn),。螺旋上升的運(yùn)轉(zhuǎn)過程，也是幼兒素質(zhì)不斷由“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”向“最近發(fā)展區(qū)”持續(xù)遞進(jìn)的過程,。因此,，要制定不同的學(xué)段目標(biāo)。學(xué)段目標(biāo)包括各年齡班的學(xué)年目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo),，即綜合性地規(guī)定每個(gè)學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)要求、主要教育活動(dòng)與幼兒發(fā)展的預(yù)期目的等,。形式可采用條文規(guī)定或表格式,，也可以二者結(jié)合運(yùn)用。

5,、單元主題教育目標(biāo),。

單元主題教育目標(biāo)即把學(xué)段規(guī)定的各個(gè)教育領(lǐng)域內(nèi)容，按照以科學(xué)知識為主導(dǎo),，以事物發(fā)展規(guī)律和幼兒思維邏輯為序,，確定一個(gè)個(gè)主題的排列組合，建成循序漸進(jìn),。有機(jī)結(jié)合的系列性單元主題教育活動(dòng),，并相應(yīng)地一一制定主題教育目標(biāo)。由于教育內(nèi)容是緊密圍繞主題組合的,，因此,，主題教育目標(biāo)具有顯明的綜合性和有機(jī)性，而不是各領(lǐng)域要求的分割并列。即讓幼兒獲得的知識,、經(jīng)驗(yàn),、技能、方法,、智力,。才能以及個(gè)性、社會(huì)性品質(zhì)等要求,，都體現(xiàn)在主題教育目標(biāo)中,。目標(biāo)要重點(diǎn)突出，簡要,、明白、確切,，富有針對性,、關(guān)聯(lián)性、綜合性和有機(jī)性,。主題目標(biāo)還應(yīng)包括：教幼兒一些基本的學(xué)習(xí)方法,，如引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí),、探索學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等等，即變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng),、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，使之真正成為學(xué)習(xí)的主體。

6,、教育活動(dòng)目標(biāo),。

幼兒教育任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)都要通過一個(gè)個(gè)的具體教育活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)。每個(gè)主題教育可包括若干個(gè)具體教育活動(dòng)（多少由教師策劃確定）,，可以是綜合性的,，也可以側(cè)重于某個(gè)教育領(lǐng)域內(nèi)容。不管如何組合,，具體活動(dòng)目標(biāo)都要落實(shí)學(xué)段目標(biāo)和貫徹主題教育目標(biāo),，并密切針對幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平和新需求，把握在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)開發(fā)其潛能,。教育活動(dòng)目標(biāo)比主題教育目標(biāo)更應(yīng)突出針對性,、兒童性、趣味性,、活動(dòng)性和可操作性,。

上述六種目標(biāo)有機(jī)地構(gòu)成了教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)體系。幼兒教育總目標(biāo)主導(dǎo)其他目標(biāo)，其他目標(biāo)是在縱向或橫向上層層落實(shí),，分別圍繞總目標(biāo)運(yùn)轉(zhuǎn),，充分發(fā)揮“衛(wèi)星”作用。

上述教育目標(biāo)的內(nèi)容,，是幼兒教育質(zhì)量的基本規(guī)格,，是每個(gè)幼兒教師教育實(shí)踐的指南，也是幼兒園管理必須遵循的方向和要求,。因此,，深刻理解目標(biāo)精神，是有計(jì)劃,、有步驟實(shí)施教育的關(guān)鍵,。幼兒園教育目標(biāo)的實(shí)質(zhì)要求，概括說有四點(diǎn),。

1,、要求幼兒園毫不例外地執(zhí)行黨的教育方針。

中共中央,、國務(wù)院1993年頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》第27條指出：“教育改革和發(fā)展的根本目的,，是提高民族素質(zhì)，多出人才,，出好人才”,。要求各級各類教育機(jī)構(gòu)都要“認(rèn)真貫徹‘教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,，培養(yǎng)德,、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人’的方針”,。文件規(guī)定的任務(wù)和方針,，是全國各級各類教育機(jī)構(gòu)（包括幼兒園）都必須遵循的。做兒園工作規(guī)程》第二條指明：“幼兒園是對三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu),，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段?！彼f明幼兒教育是我國教育大系統(tǒng)中的子系統(tǒng),，是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)人才的第一道工序,。由此,，幼兒教育必須毫不例外地執(zhí)行黨的教育方針。事實(shí)上,，幼兒園上述教育目標(biāo)就是依據(jù)教育方針制定的育人方向和目的,，是教育方針在幼兒園中的具體化。

2、要求幼兒園全面實(shí)施素質(zhì)教育,。

社會(huì)要求培養(yǎng)人的素質(zhì)全面發(fā)展,。個(gè)體素質(zhì)的全面發(fā)展是提高民族素質(zhì)的細(xì)胞和基石；造就各類專門人才必須以發(fā)展素質(zhì)為基礎(chǔ),。因此,，基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)是全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人,。

幼兒園教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面,、和諧發(fā)展的目標(biāo)?！叭妗?，指體、智,、德,、美發(fā)展的整體性，缺一不可,；“和諧”，指體,、智,、德、美的有機(jī)性,，不可分割,。說明在實(shí)施幼兒教育目標(biāo)的教育過程中，“四育”是相互聯(lián)系,、相互制約,、相互促進(jìn)又相互融合的有機(jī)結(jié)合體。單從幼兒心理發(fā)展講,，例如強(qiáng)調(diào)知,、情、意,、行與個(gè)性,、能力的培養(yǎng)，也是一個(gè)諸要素有機(jī)結(jié)合體,；只有把素質(zhì)培養(yǎng)融于體,、智、德,、美的全面教育過程中,，才能使幼兒獲得卓有成效的和諧發(fā)展。總之,，“全面和諧發(fā)展”是幼兒園教育目標(biāo)的核心要求,，既是出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿,。

3,、要求“面向全體幼兒”與“因材施教”統(tǒng)一教育目標(biāo)對幼兒園來說，是實(shí)施教育活動(dòng)的工作目標(biāo),；對幼兒來說,，是成長過程的發(fā)展目標(biāo)?！懊嫦蛉w幼兒”,，是實(shí)施教育目標(biāo)的立足點(diǎn)，也是我國幼兒教育的優(yōu)良傳統(tǒng),。有些教師把它與強(qiáng)調(diào)“因材施教”對立起來,，是片面的。其實(shí),，這是一個(gè)問題的兩個(gè)方面：“面向全體”是強(qiáng)調(diào)共性要求,，讓每個(gè)幼兒都得到發(fā)展；“因材施教”則是強(qiáng)調(diào)關(guān)注個(gè)性特點(diǎn),，讓每個(gè)個(gè)體在各自不同的水平上發(fā)展,。因?yàn)槊總€(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，其身心發(fā)展因先天基質(zhì),、原有基礎(chǔ),、發(fā)展速度的不同，不可避免地存在差異,，呈現(xiàn)著個(gè)體發(fā)展特點(diǎn),；集體中的每個(gè)幼兒又都在不斷發(fā)展著，共性與個(gè)性總是處在對立統(tǒng)一之中,。由此,，要求教師在實(shí)施教育活動(dòng)中，既要“面向全體幼兒”,，又要“因材施教”,，注重每個(gè)幼兒的“個(gè)性發(fā)展”。只有面向全體,，才能保證每個(gè)幼兒的發(fā)展,；只有因材施教，才能促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展,。也只有二者統(tǒng)一,，才能培養(yǎng)出多樣性人才,，適應(yīng)社會(huì)的不同需求。

4,、強(qiáng)調(diào)幼兒發(fā)展寓于“保教結(jié)合”之中,。

“保教結(jié)合”，在幼兒園是一種教育思想,，也是一條教育原則,。這是由幼兒身心發(fā)展的統(tǒng)一性所決定的，也是幼兒教育工作規(guī)律所要求的,。在實(shí)踐中應(yīng)做到“教”中有“?！保氨,！敝杏小敖獭?，二者并舉、有機(jī)結(jié)合,，滲透于幼兒一日生活和全部教育活動(dòng)之中,，統(tǒng)一在幼兒全面發(fā)展上。保障結(jié)合,，是我國解放區(qū)幼兒教育歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，建國后得到弘揚(yáng)光大，19xx年又寫進(jìn)“兩個(gè)法規(guī)”之中,?！队變簣@管理?xiàng)l例》明確規(guī)定：“幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育與教育相結(jié)合的原則?！薄队變簣@工作規(guī)程》規(guī)定的教育目標(biāo)與是把保教作為一個(gè)統(tǒng)一體而具體闡述的,。所以保教結(jié)合的教育思想,，必須滲透于實(shí)施教育目標(biāo)中,，貫串于全部管理過程中。

幼兒園教師的育人感悟篇十四

一年的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即過,，孩子們也在不知不覺中各方面都有了很大的提高,，收拾一下思緒，回顧一下過去,，總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn),，以便能更好的開展班級工作。

1,、認(rèn)真開展教育教學(xué)活動(dòng),。

做為國際班，我們班半天的時(shí)間都是外教上課,，所以我們的中文教學(xué)活動(dòng)時(shí)間就相應(yīng)7684有所減少,。但我們班仍然將教學(xué)活動(dòng)盡量安排的井然有序,，穩(wěn)步前行，同時(shí)還要保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間,。而我也在盡己之所能的配合外教上課,，努力發(fā)揮出自我的專業(yè)特長，令人欣慰的是,，我們班參加英語考級的五個(gè)孩子中,，四個(gè)優(yōu)秀一個(gè)良好，這也給了我更大的激勵(lì),，讓我有信心有勁頭繼續(xù)前行!

2,、加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)，使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

前半年的時(shí)間,，由于自我的工作經(jīng)驗(yàn)不足，低估了“沒有規(guī)矩,，不成方圓”的古訓(xùn),，疏忽了對孩子們常規(guī)的培養(yǎng)，中班后,，由于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的加入,，使我意識到了常規(guī)培養(yǎng)的重要性，經(jīng)過半年的時(shí)間,，班內(nèi)教師的全力配合,，孩子們的常規(guī)有了明顯的提高。我也更加認(rèn)識到了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要性,。

3,、形式多樣，促進(jìn)家園互動(dòng),。

我一向都堅(jiān)信,，優(yōu)秀的孩子需要的不僅僅是優(yōu)秀的教師，更離不開家長的通力配合,。所以,，我通常會(huì)充分的利用早晚間的簡短談話，及時(shí)的與家長溝通,，詢問孩子近期在家的表現(xiàn),，并將孩子取得的提高及時(shí)的告知家長;也會(huì)用便簽的方式跟家長交流，讓家長配合我們的工作;貼在室外的每日教學(xué)資料也很受家長的關(guān)注,。

當(dāng)然,，我們班在工作上仍存在必須的不足，如;個(gè)別幼兒仍有搖椅子,、跪坐地板等不好的現(xiàn)象;個(gè)別幼兒的傾聽習(xí)慣差,，異常好動(dòng),，難以遵守活動(dòng)、游戲規(guī)則;幼兒的禮貌教育仍需不斷改善等等,。

幼兒園教師的育人感悟篇十五

在幼教新百年到來之際,，我園在落實(shí)《綱要》“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”精神時(shí)，在繼續(xù)完善堅(jiān)持家園聯(lián)系欄,、家園聯(lián)系手冊,、家訪、預(yù)約談話等家長工作的基礎(chǔ)上,，與時(shí)俱進(jìn),，家園工作又有了新舉措。

圖書是幼兒的學(xué)習(xí)好伙伴,，我園從1993年開展了幼兒早期閱讀的課題研究,，十多年來，一直堅(jiān)持,，每年都有新的收獲,。如何讓家長與我們一起走進(jìn)早期閱讀的研究中？讓幼兒在讀書中獲得快樂,，獲得知識與經(jīng)驗(yàn),，獲得閱讀的能力？我們是這樣做的：

一是利用多種方式方法,、多種渠道,，提高家長對早期閱讀重要性的認(rèn)識，讓家長主動(dòng)愉快地參與課題的研究過程中,。

二是建立親子閱覽室,。幼兒園投資2萬元裝修了90平方米的閱覽室。漂亮的書架,、舒適的沙發(fā),、多用閱讀桌，6000冊的圖書,，為家長與孩子讀書提供了良好的閱讀環(huán)境,。

三是教師家長捐書助教,。每位家長自覺為親子閱覽室捐書,，每位教師捐100元新書，為親子閱覽室增加圖書3000冊,。

四是幼兒園購書,。幼兒園購的書是高質(zhì)量、全方位,，既滿足幼兒的閱讀需求,，又為課程的開展提供了大量的圖文并茂的資源,。

五是定時(shí)閱讀。為保證親子閱讀活動(dòng)的成功有效地開展,，在機(jī)關(guān)實(shí)行錯(cuò)時(shí)上下班制后,，幼兒園又延長半小時(shí)下班時(shí)間，家長離園時(shí)和孩子在一起讀書45分鐘,。

六是流動(dòng)借閱圖書,。親子閱覽室的圖書，家長根據(jù)幼兒園的制度,，可以借閱,，保證讀書的連續(xù)性。

1995年,，我園擁有了第一臺(tái)電腦,，1999年，十臺(tái)電腦的小型局域網(wǎng)已經(jīng)開通,。2000年,，我園已擁有高配置電腦近50臺(tái)，班班通,，全園通,。寬帶上網(wǎng)為教師送去了廣闊的信息渠道，方便了教育教學(xué),，也為孩子們接觸,、了解、感受現(xiàn)代科技的先進(jìn)與神奇提供了條件,。如何更有效地利用現(xiàn)代化教育資源開展家長工作,？我們在以下兩方面進(jìn)行大膽嘗試。

1．你來我往電子信箱,。

活實(shí)景拍攝發(fā)送給家長,，家長高興得不得了，有的將孩子的照片設(shè)為桌面,，每分每秒與孩子在一起,，家長發(fā)送的科學(xué)教子文章教師打印后張貼在家園欄中，與沒有電子郵箱的家長共享,。在園長信箱中,，家長與園長直接對話。幼兒園的工作更加透明,，更加民主,。小小郵箱，將幼兒園,、家長,、幼兒三位一體,，緊密連接，你來我往,。但電子郵件因其容量小,，就應(yīng)運(yùn)而生了。

2．信息交流平臺(tái),。

是internet網(wǎng)上的一種電子信箱服務(wù)系統(tǒng),，它提供二十塊公用的電子白板，每個(gè)老師可以進(jìn)入交流,。

我們首先在一個(gè)班開展,，然后在全園推廣。每個(gè)班開通了注有溫馨名字的論壇,，班主任任社長,，家長自愿甘當(dāng)配角任付社長。霎時(shí),，以其特別的功能成為新寵,，為教師與家長、家長與家長,、幼兒與幼兒,，構(gòu)建一個(gè)交流思想、發(fā)表看法的公開平臺(tái),。每個(gè)班還將幼兒活動(dòng)情況實(shí)拍后制成班級相冊,，家長可隨時(shí)在論壇中一睹孩子的風(fēng)采。

它不受時(shí)間地域限制,，能滿足不同層次家長的需要,，為我園的家長工作注入了鮮活因子。

孩子在幼兒園的分分秒秒,，家長都想了解,、看到，但都不是每個(gè)家長都能做到的,。幼兒園的教育是開放的,、透明的，用什么方法能讓家長隨心所愿,？我們把目光鎖定在門廳位置,，做出了這樣的文章：安裝了電視、dvd,，擺上了小凳子,，命名為“親子共享廳”,。

1．每個(gè)班級根據(jù)教?；顒?dòng)的實(shí)施,，根據(jù)家長的需求，從不同角度,、不同環(huán)節(jié),，分專題實(shí)錄幼兒在班的生活與學(xué)習(xí)情況，保存在專用的帶上,。

2．每天晚上5：00—5：30,，都有班級主題節(jié)目播放，家長與孩子坐在小椅子上,，共同走進(jìn)孩子的生活,，享受快樂。

家園工作的新舉措,，使幼兒園與家長沒有了距離,，幼兒園的工作更是人性化，又上新臺(tái)階,。

幼兒園教師的育人感悟篇十六

當(dāng)前,，許多家長認(rèn)為智力發(fā)展最重要，“學(xué)好數(shù)理化,，走遍天下都不怕”,，于是，孩子入學(xué)前,，父母以他能否按要求算對一道題或者能背誦一首詩,，來判斷孩子是否聰明，是否有用,。孩子入學(xué)后,，考試成績就成了父母和老師判定孩子是否聰明的標(biāo)準(zhǔn)。一些家長反對孩子當(dāng)班干部,，怕影響學(xué)習(xí),，只要自己的孩子學(xué)習(xí)好，能考得上大學(xué)就行了,。實(shí)際上,，這是對人才理解的偏頗?？荚嚪?jǐn)?shù)并不能完全真實(shí)地反映一個(gè)人的水平,，尤其是一個(gè)人的能力從分?jǐn)?shù)中是很難看出來的。這種盲目追求分?jǐn)?shù)的教育,，必然造就一批“高分低能”或“低分低能”的人,，這種人并非當(dāng)今社會(huì)所需。

1987年1月，75位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚集巴黎,。有人問一位獲獎(jiǎng)?wù)撸骸澳谀乃髮W(xué),、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西？”白發(fā)蒼蒼的學(xué)者沉思片刻,，答道：“幼兒園”,。“在幼兒園您學(xué)到了什么,？”“把自己的東西分一半給小朋友,；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊,，吃飯前要洗手,；做錯(cuò)事要表示道歉；午飯后要休息,；要仔細(xì)觀察周圍的大自然,。”

這位科學(xué)家的回答耐人尋味,。這位科學(xué)家談自身的成才體會(huì),，避開了早期智力開發(fā)的作用，強(qiáng)調(diào)品德文明的養(yǎng)成,，確實(shí)抓住了問題的精髓,，這位科學(xué)家的意思無外乎說一個(gè)人成功與否，素質(zhì)教育起到了更重要的作用,。

素質(zhì)教育要求讓受教育者全面發(fā)展,，即讓受教育者在生理方面、心理方面,、智力方面,、品德方面、審美能力方面,、社交能力方面等得到全面和諧的發(fā)展,。單突出某一方面的教育，或者過早引導(dǎo)幼兒的興趣朝一個(gè)狹窄的方向發(fā)展而忽略其他方面素質(zhì)的培養(yǎng),，對幼兒的發(fā)展都是不利的,。當(dāng)前在家庭教育中還存在著重視才藝學(xué)習(xí)，忽視“做人”教育的做法,。一方面,，不少家長對子女的教育往往帶有明顯的功利性。認(rèn)為幼兒素質(zhì)教育主要是進(jìn)行才藝學(xué)習(xí),，因而不惜花費(fèi)大量的精力,、財(cái)力,，讓孩子識字、學(xué)鋼琴,、學(xué)畫畫等,，而不考慮幼兒的興趣、發(fā)展可能及趨向,，造成孩子生理,、心理上的沉重壓力,，影響孩子身心正常的發(fā)展,。另一方面，不少幼兒園教師由于對素質(zhì)教育認(rèn)識不足,，為了迎合部分家長的育兒價(jià)值取向,，也自覺不自覺地偏重教給一些知識性東西或單方面重視對幼兒進(jìn)行才藝訓(xùn)練，忽視了對孩子的品行訓(xùn)練和培養(yǎng),，與素質(zhì)教育背道而馳,。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)，幼兒從誕生那一刻起,，就是一個(gè)活生生的獨(dú)立的個(gè)體,，有自己獨(dú)立的意愿和個(gè)性，有自己的種種需要和權(quán)力,。教育者要尊重兒童的人格尊嚴(yán),，滿足他們的合理要求和情感需要，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異實(shí)施教育,，要相信每個(gè)孩子都有巨大的自我發(fā)展?jié)摿?，面向所有孩子，在教育中最大限度地發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)作用,。從幼兒教育目標(biāo)上看,，素質(zhì)教育是“創(chuàng)造適合每個(gè)兒童的教育”，以促進(jìn)每個(gè)孩子在原有水平上都得到發(fā)展,；在教育內(nèi)容上,，強(qiáng)調(diào)全面性和基礎(chǔ)性，凡是做人所必須具備的基本素養(yǎng)和能力,，在教育內(nèi)容上都有所反映,，主張把學(xué)習(xí)與幼兒生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，使孩子做到“四個(gè)學(xué)會(huì)”,，即學(xué)會(huì)認(rèn)知,，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)與人共同生活,。

家庭是幼兒的第一學(xué)堂，父母是幼兒的第一任教師。父母的一舉一動(dòng),、一言一行,、表情的微妙變化等，都會(huì)牽動(dòng)著孩子的思維神經(jīng),。父母都希望自己的孩子是一個(gè)健康,、活潑、聰明伶俐,、獨(dú)立,、自理能力強(qiáng)，有堅(jiān)強(qiáng)意志的孩子,。那么,，作為父母，不要把素質(zhì)教育當(dāng)成一句口號,，而要身體力行,，為孩子做個(gè)好榜樣，并把素質(zhì)教育貫穿在孩子的日常生活之中,。

首先,，父母要做到熱愛孩子與嚴(yán)格要求孩子的統(tǒng)一。愛是教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ),。但愛要有分寸,，不要溺愛。家長經(jīng)常堅(jiān)持諸如要求孩子自己能做的事情自己做,，不自私,，不說謊，尊敬長輩,，關(guān)心他人等正確的要求,，就能使疼愛變成促進(jìn)孩子進(jìn)步的動(dòng)力。實(shí)際上,，對孩子的嚴(yán)格要求就是一種負(fù)責(zé)任的理智的愛,。

其次，父母要鼓勵(lì)孩子參加集體活動(dòng),，多與同伴交往,。孩子在集體生活中，可以學(xué)會(huì)尊重別人,，學(xué)會(huì)與人合作,，學(xué)會(huì)各種社交技能，同時(shí)能體會(huì)到快樂,，體會(huì)到公平與合理,，也能更客觀地認(rèn)識自己,。

再次，父母要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,、堅(jiān)韌性,、同情心等良好的個(gè)性品質(zhì)。要適當(dāng)給孩子安排一些自我服務(wù)勞動(dòng),、家務(wù)勞動(dòng)和公益勞動(dòng),，放手讓孩子學(xué)會(huì)自己應(yīng)付日常生活和游戲活動(dòng)中各種各樣的問題，使孩子在解決問題,，克服困難中鍛煉意志品質(zhì),，提高能力。

素質(zhì)教育決不是一句掛在嘴邊的口號,，幼兒素質(zhì)教育離不開家庭教育,，需要每位家長都能當(dāng)好孩子們的老師,。幼兒素質(zhì)教育的核心目標(biāo)是幫助兒童在他們的生命之初,，就種下在整個(gè)成長階段必備素質(zhì)的種子，并且呵護(hù)它們,，期待著有朝一日,，這些種子能夠開出絢麗的人生之花。