演講稿是在特定場(chǎng)合,，通過(guò)口頭講述方式向觀(guān)眾傳達(dá)思想、觀(guān)點(diǎn)或者表達(dá)情感的一種文體，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力,。在各行各業(yè)中,，演講稿的應(yīng)用非常廣泛,，可以幫助演講者更好地傳遞信息和引起聽(tīng)眾的共鳴,。因此,，學(xué)習(xí)如何撰寫(xiě)一篇出色的演講稿是非常重要的,。演講稿的準(zhǔn)備過(guò)程中,，多次反復(fù)修改和演練是必不可少的環(huán)節(jié)。演講能夠展示個(gè)人的才華和魅力,，提升自信心和演講能力,。

提高演講稿寫(xiě)作技巧的方法篇一

新 托福 寫(xiě)作部分包括兩道題目：一道為綜合寫(xiě)作，另一道為獨(dú)立寫(xiě)作,?！缎?托?？荚?官方指南》中明確指出：托福獨(dú)立寫(xiě)作要求考生針對(duì)某個(gè)問(wèn)題提出自己的觀(guān)點(diǎn)，并在30分鐘的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出一篇短文,?？忌枰谧魑闹芯湍硞€(gè)問(wèn)題闡述自己的看法。通常一篇作文大約需要寫(xiě)300詞,。少于300詞的作文也可能獲得高分,，但是經(jīng)驗(yàn)表明，較短的作文無(wú)法對(duì)一些論點(diǎn)展開(kāi)討論,，而要獲得5分的成績(jī),，討論這些論點(diǎn)是十分必要的。字?jǐn)?shù)沒(méi)有上限,。在限定的時(shí)間內(nèi),，考生可以想寫(xiě)多少就寫(xiě)多少，但是不要為寫(xiě)作而寫(xiě)作,，應(yīng)當(dāng)針對(duì)所給話(huà)題有的放矢地寫(xiě),。中觀(guān)點(diǎn)的數(shù)目固然重要，但是評(píng)分人員更看重觀(guān)點(diǎn)的質(zhì)量和陳述觀(guān)點(diǎn)的有效性,。

為了解決同學(xué)們?cè)谄潞暧^(guān)把握方面存在的問(wèn)題,，建議同學(xué)們從以下五個(gè)關(guān)鍵步驟入手：

1.仔細(xì)審題，分析提示句,，明確三方面問(wèn)題

切題是寫(xiě)好文章最重要的前提,。有的考生抱怨，自己感覺(jué)文章內(nèi)容豐富,、語(yǔ)言生動(dòng)流暢,，得分卻不高。其實(shí),，文章跑題是分?jǐn)?shù)偏低的主要原因,。因此，審好題,、審清題在很大程度上關(guān)系到整篇文章的成敗,，絕不可以掉以輕心。審題,，不僅要仔細(xì)研究題目,，還要結(jié)合給出的提示句加以分析。首先要明確文章要寫(xiě)的內(nèi)容,，即文章要圍繞什么主題來(lái)寫(xiě),，這是保證整篇文章切題的關(guān)鍵；其次，確定文章所需的主語(yǔ)人稱(chēng),，人稱(chēng)混亂是中國(guó)學(xué)生常犯的一個(gè)毛病，而在審題階段確定人稱(chēng)是避免文章人稱(chēng)混亂的有效途徑,；第三,，注意文章對(duì)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)氣有無(wú)特殊要求,。

2.圍繞提示句,，構(gòu)建文章框架

草擬提綱時(shí)，要緊緊圍繞提示句,，尤其是提示句的關(guān)鍵詞,，盡量多地?cái)U(kuò)展提示句所提供的信息，從而基本構(gòu)筑出文章的框架,。在擴(kuò)展提示句時(shí),，要注意，可以原封不動(dòng)地照抄提示句中的關(guān)鍵詞,，但是絕對(duì)不要照搬提示句中的詞組和句子,，一定要變換意思相同的表達(dá)進(jìn)行替換，這是顯示考生語(yǔ)言應(yīng)用能力的重要一環(huán),。為了避免段落內(nèi)容跑題,，要從提示句中的關(guān)鍵詞出發(fā)，圍繞關(guān)鍵詞開(kāi)拓思路,，發(fā)揮聯(lián)想,，記錄下所聯(lián)想到的東西：可以是句子，也可以是詞組,；可以是英語(yǔ),，也可以是漢語(yǔ)。然后對(duì)所記錄的內(nèi)容進(jìn)行篩選,，選擇最有代表性的內(nèi)容草擬出文章的提綱,。

3.依據(jù)所擬提綱，寫(xiě)出全文主旨句及段落主題句

全文主旨句(thesis statement)涵蓋全文的核心內(nèi)容,，而段落主題句(topic sentence)則是統(tǒng)領(lǐng)段落中心內(nèi)容的,。

段落主題句是為全文主旨句服務(wù)的。很多同學(xué)對(duì)全文主旨句缺乏了解,，甚至無(wú)法區(qū)分全文主旨句和段落主題句,。提出全文主旨時(shí)，應(yīng)注意下面的問(wèn)題：

1).主旨通常是一個(gè)包含所寫(xiě)的主旨要義,，即中心思想的單一的陳述句,；

2).主旨對(duì)文章的展開(kāi)加以限制；

3).主旨不能用短語(yǔ)、從句,、或疑問(wèn)句,；

4).主旨應(yīng)該明確具體，但主旨如果過(guò)于具體化就無(wú)法展開(kāi)文章的寫(xiě)作,；

5).同一個(gè)標(biāo)題可以有不同的主旨,，所選主旨必須側(cè)重標(biāo)題的某一不同方面的內(nèi)容；

6).主旨必須揭示作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度,。

為使大家更透徹地了解全文主旨句,，請(qǐng)大家先仔細(xì)閱讀下列句子，判斷哪些句子是有效的主旨句,，并說(shuō)明理由：

1. our classroom is clean,， bright and cozy. (主旨過(guò)窄，無(wú)法展開(kāi)來(lái)寫(xiě),，是無(wú)效的主旨,。)

2. though facing many serious difficulties， our reform is still a successful one.(有效主旨,，既不過(guò)于寬泛也不過(guò)于細(xì)節(jié),，留有繼續(xù)拓展的余地。)

3. the sun is very important.

(這句話(huà)話(huà)題過(guò)大,，無(wú)法把握,，用幾十萬(wàn)字的篇幅來(lái)敘述也未必說(shuō)得夠詳盡。作為主旨顯得過(guò)寬,，比較含糊,，不能讓讀者明白作者想寫(xiě)什么，因而是無(wú)效主旨,。)

根據(jù)英美人的寫(xiě)作習(xí)慣,，全文主旨句在文章首段的最后一句出現(xiàn)為宜。全文主旨句和段落主題句是作者思維的起點(diǎn),，切題的準(zhǔn)繩,。好的段落主題句，不但切題,，便于圍繞主旨句進(jìn)行擴(kuò)展,，而又常常給讀者一種一針見(jiàn)血的感受?？吹蕉温渲黝}句,，讀者應(yīng)大致了解段落要闡述的內(nèi)容，因而段落主題句通常是一個(gè)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)完整,、內(nèi)容概括,、用詞簡(jiǎn)潔,、明了的單句。通常將段落主題句置于段落的開(kāi)頭,，可使文章結(jié)構(gòu)更清晰,，說(shuō)服力更強(qiáng)。

4.參照提綱,，緊扣主題句,，完成段落。

出處 www.sevw.cn

有了段落主題句后,，還需要順著段落主題句的方向，參照提綱中的思路,，從而完成各個(gè)段落,。寫(xiě)作段落時(shí)，要盡可能多地搜集細(xì)節(jié)來(lái)支持主題,。下面給考生呈上有關(guān)“電視對(duì)孩子不良影響”的引言段,、各段主題句及結(jié)論部分，供大家欣賞參考：

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提高演講稿寫(xiě)作技巧的方法篇二

演講是一種口語(yǔ)表達(dá)的藝術(shù)活動(dòng)，而口語(yǔ)化則是使演講產(chǎn)生魅力的決竅之一,。如果演講者不顧口語(yǔ)表達(dá)的實(shí)際需要,，一味咬文嚼字，堆砌詞藻,，那就容易使演講變得枯燥無(wú)味,，讓人倒胃。為了實(shí)現(xiàn)演講稿口語(yǔ)化,，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題,。

歇后語(yǔ)。

等,，以便達(dá)到生動(dòng)活潑的效果,。

2。注意運(yùn)用適合于口語(yǔ)表達(dá)的句式,。通常情況下,，形體簡(jiǎn)短，修飾成分和連帶成分少的短句比長(zhǎng)句更適于口語(yǔ)表達(dá),。例如：聞一多先生在《最后一次演講》中的一段話(huà)：“今天,，這里有沒(méi)有特務(wù)?你站出來(lái)!是好漢的站出來(lái)!你出來(lái)講!憑什么要?dú)⑺览钕壬?殺死了人，又不敢承認(rèn),，還要誣蔑人,，說(shuō)什么桃色事件，說(shuō)什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無(wú)恥啊!無(wú)恥啊!這是某集團(tuán)的無(wú)恥,，恰是李先生的光榮!李先生在昆明被暗殺,，是李先生留給昆明的光榮，也是昆明人的光榮!”在這里,，聞一多先生用反問(wèn)句式,、感嘆式的小短句如連珠炮彈，頻頻射出,，淋漓盡致地吐出了演講者的胸中塊壘,，喊出了人民的憤怒聲音。短句表達(dá)簡(jiǎn)潔有力,、明快曉暢的特點(diǎn),，由此可見(jiàn)一斑。

3,。要注意運(yùn)用適合于口語(yǔ)表達(dá)的口氣,。演講時(shí)說(shuō)話(huà)的口氣及其表達(dá)方式對(duì)實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)化也很重要。如果我們的演講用親切商量的口氣,，采用與聽(tīng)眾談心的方式來(lái)演講,，話(huà)語(yǔ)就會(huì)來(lái)得自然、真切,，就容易縮短與聽(tīng)眾的距離,，達(dá)到聲入心通的效果。革命家蔡暢同志有如下一段非常精彩的演講：“未婚的女同志在工作中,，可能碰到一些與自己有關(guān)的切身問(wèn)題,，如在某機(jī)關(guān)工作，有男同志向你求婚,，怎么辦?這權(quán)力是屬于你自己的,，由你決定。只要我們?cè)谶\(yùn)用詞語(yǔ),、句式,、口氣及修辭方式等方面注意了與口語(yǔ)表達(dá)相適應(yīng)的要求，注意了說(shuō)話(huà)要順口入耳,、通俗易懂,，樸素自然，我們的演講就會(huì)產(chǎn)生效力,，就會(huì)為廣大聽(tīng)眾所喜聞樂(lè)見(jiàn),。

風(fēng)格這東西需要自我揣摩、自我訓(xùn)練,，需要長(zhǎng)期向他人學(xué)習(xí)和親身實(shí)踐才能形成,，一旦形成以后,，就要注意一以貫之。

1,、演講要切合自己的身份,。不管你是在編寫(xiě)演講辭，還時(shí)在即興發(fā)表意見(jiàn),，或是說(shuō)話(huà)時(shí)都要符合你的身份,，才容易形成獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格。

2,、演講要切合自己的性格,。人與人相比，其性格總是不相同的,。如有的人穩(wěn)重練達(dá),，有的人天真爛漫，有的人謙虛謹(jǐn)慎,，有的人機(jī)警靈活等等。假如你是一個(gè)性格內(nèi)向的人,，你最好把這種穩(wěn)重的深思熟慮的特點(diǎn)帶到你的演講中來(lái),，以看問(wèn)題的深刻來(lái)說(shuō)服聽(tīng)眾。假如你是一個(gè)性格外向的人,，你最好把這種直爽豪放,，開(kāi)誠(chéng)布公的特點(diǎn)帶到你的演講中來(lái)，以洋溢的情感來(lái)感化聽(tīng)眾,。抓住自我,，認(rèn)識(shí)自我，發(fā)揮自我的長(zhǎng)處,，那么,，創(chuàng)造你的個(gè)人風(fēng)格就有了良好的開(kāi)端。

3,、演講要切合自身的教養(yǎng),。善于演講的人都是根據(jù)自身?xiàng)l件揚(yáng)長(zhǎng)避短，最后形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格,。魯迅先生是思想家,、文學(xué)家，他善于哲理性的思考,、嚴(yán)峻的幽默加犀利的諷刺,。他的演講就一直保持這種特色，分析深刻,，幽默詼諧,，富有哲理,，加上外冷內(nèi)熱等等，于細(xì)微處見(jiàn)功夫,。只要我們長(zhǎng)期總結(jié),、修正、積累,，自己的獨(dú)特風(fēng)格也就形成了,。

能否吸引和征服聽(tīng)眾，是演講是否具有效力的關(guān)鍵所在,。實(shí)踐證明,，下面幾中方法，對(duì)于抓住聽(tīng)眾,，征服聽(tīng)眾是非常有效的,。

1、要把聽(tīng)眾拉進(jìn)演講中,。對(duì)于演講的聽(tīng)眾來(lái)說(shuō),，如果演講的內(nèi)容與他們毫不相關(guān)，他們是不會(huì)愿意來(lái)聽(tīng)的,。相反,，如果演講者講的是聽(tīng)眾所關(guān)心的國(guó)家大事、社會(huì)問(wèn)題和人生理想等諸如此類(lèi)的話(huà)題,，那么聽(tīng)眾就會(huì)比較喜歡,，就會(huì)洗耳恭聽(tīng)。

2,、縮短同聽(tīng)眾的心理距離,。如何才能使聽(tīng)眾信任你，敬佩你,，歡迎你呢?一位廣告界成功人士在一家面臨絕境的企業(yè)董事會(huì)會(huì)做了如下演講：我非常理解各位的心情,，也深切了解我的力量遠(yuǎn)不足以為各位分憂(yōu)。事實(shí)上,，活力存在于各位自己,，根本無(wú)需外人分擔(dān)?！m然貴公司的命運(yùn)掌握在各位自己手中,，但是別人的一點(diǎn)微不足道的小意見(jiàn)，也很可能啟發(fā)各位的靈感,，去找出挽回頹勢(shì)的良方,。……坦白地說(shuō),，貴公司的產(chǎn)品在設(shè)計(jì)上,、造型上都不如其他廠(chǎng)家,，但有一點(diǎn)卻是我們的長(zhǎng)處，那就是對(duì)顧客的售后服務(wù)……,。會(huì)議室里響起了熱烈的掌聲,。其后，該公司對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行了改造,、更新,，銷(xiāo)路逐漸大開(kāi)，終于走出了困境,。

3,、說(shuō)服聽(tīng)眾要采用迂回策略。當(dāng)你以說(shuō)服聽(tīng)眾為目的而發(fā),。

表演講時(shí),，如果聽(tīng)眾原有的觀(guān)點(diǎn)剛好與你的相反，要想說(shuō)服聽(tīng)眾放棄他們?cè)械挠^(guān)點(diǎn),，轉(zhuǎn)而接受你的觀(guān)點(diǎn),，那就要采用一定的技巧，如采取迂回策略往往能達(dá)到預(yù)期的目的,。

演講是社會(huì)宣傳的有力工具,，也是人們自我教育的一種有效形式。要想讓自己的演講充滿(mǎn)魅力,，成為前進(jìn)的鼓點(diǎn)、時(shí)代的號(hào)角,，就應(yīng)該反映出強(qiáng)烈的時(shí)代特色,。

1、要始終把握時(shí)代的脈搏,，在演講內(nèi)容上狠下功夫,。要使演講閃耀出時(shí)代的光彩，內(nèi)容是關(guān)鍵,。首先要使演講的主題富有時(shí)代特征,。白居易曾說(shuō)過(guò)“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作,?！毖葜v也不例外。演講者應(yīng)充分考慮當(dāng)今時(shí)代的新要求,、新任務(wù),、新特點(diǎn)、新思潮,，要始終站在時(shí)代前列,，敏捷地追蹤時(shí)代信息,，提煉出合乎社會(huì)發(fā)展方向的、具有深刻時(shí)代性的主題,。其次,，要貼近現(xiàn)實(shí)用新例。我們?cè)谘葜v中要使用新鮮的實(shí)例和數(shù)據(jù)等材料,，做到貼近現(xiàn)實(shí),、貼近聽(tīng)眾，可利用報(bào)刊,、廣播,、電視、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化傳播工具提供的信息,，盡量使用“前不久”,、“昨天”、“剛才”所獲知的實(shí)例,，使我們演講的內(nèi)容始終具有當(dāng)代氣息,。

2、要選用符合當(dāng)代聽(tīng)眾接受習(xí)慣的恰當(dāng)?shù)难葜v形式,。要密切注意詞匯的變化,。當(dāng)今社會(huì)新生詞不斷出現(xiàn)，原有的詞賦以新意時(shí)有所見(jiàn),。演講者應(yīng)及時(shí)準(zhǔn)確地把握這此變化,，運(yùn)用最能貼近現(xiàn)實(shí)，能引起同代人共鳴的“現(xiàn)代語(yǔ)”,、“心慣語(yǔ)”,。要把握演講語(yǔ)言的總體節(jié)奏變化。現(xiàn)代人的語(yǔ)速,、節(jié)奏較以前快了很多,，從宏觀(guān)上講，適當(dāng)?shù)丶涌煺Z(yǔ)速,，結(jié)構(gòu)上來(lái)點(diǎn)有跨度,、有跳躍的安排，對(duì)突出演講的當(dāng)代特色不無(wú)裨益,。要注意態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的更新,。如食指拇指彎曲如“o”(ok!)以示滿(mǎn)意，食指中指斜立如“v”狀示勝利等動(dòng)作,，在今天的演講中適時(shí)運(yùn)用,，對(duì)于體現(xiàn)其時(shí)代性，自然有其作用,。

如果我們?cè)谘葜v中再加上一些幽默的語(yǔ)言,，就會(huì)使我們的演講更具滲透力,、感召力和凝聚力，使演講錦上添花,，更加精彩迷人,，更具魅力。

提高演講稿寫(xiě)作技巧的方法篇三

從內(nèi)部結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō),，演講需要形成或創(chuàng)造現(xiàn)場(chǎng)的情緒氛圍,，所講的內(nèi)容應(yīng)該較為集中，通常一篇演講稿“最多只能講兩三個(gè)問(wèn)題,，而且這兩三個(gè)問(wèn)題還得很緊密地在邏輯上串連起來(lái),，以層層推演的方式，一環(huán)扣一環(huán)地展開(kāi),，這時(shí)最忌的是平面羅列：甲乙丙丁,，1234，abcd,，尤其成為大忌的是先亮論點(diǎn),，后舉例子。這只能使聽(tīng)眾停止思考,，甚至昏昏欲睡,。分散的論點(diǎn)和被動(dòng)的（亦即無(wú)分析的，不能發(fā)展論點(diǎn)的）例子,，無(wú)異于催眠曲,。”而“在演講比賽中,，尤其要求集中論點(diǎn),，因?yàn)闀r(shí)間的限制更大?！保▽O紹振：《關(guān)于演講稿的寫(xiě)作》）演講稿的結(jié)構(gòu)分開(kāi)頭、主體,、結(jié)尾三個(gè)部分,，其結(jié)構(gòu)原則與一般文章的結(jié)構(gòu)原則大致一樣。但是,，由于演講是具有時(shí)間性和空間性的活動(dòng),，因而演講稿的結(jié)構(gòu)還具有其自身的特點(diǎn)，尤其是它的開(kāi)頭和結(jié)尾有特殊的要求,。

演講稿的開(kāi)頭,，也叫開(kāi)場(chǎng)白。它在演講稿的結(jié)構(gòu)中處于顯要的地位,，具有重要的作用,。瑞士作家溫克勒說(shuō)：“開(kāi)場(chǎng)白有二項(xiàng)任務(wù)：一是建立說(shuō)者與聽(tīng)者的同感,；二是如字義所釋?zhuān)蜷_(kāi)場(chǎng)面，引入正題,?！焙玫难葜v稿，一開(kāi)頭就應(yīng)該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,、最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間,，把聽(tīng)眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過(guò)來(lái)，這樣,，才能達(dá)到出奇制勝的效果,。

開(kāi)場(chǎng)白的技術(shù)主要有：

1、楔子,。用幾句誠(chéng)懇的話(huà)同聽(tīng)眾建立個(gè)人間的關(guān)系,，獲得聽(tīng)眾的好感和信任；

3,、激發(fā),。可以提出一些激發(fā)聽(tīng)眾思維的問(wèn)題,，把聽(tīng)眾的注意力集中到演講中來(lái),；

4、觸題,。一開(kāi)始就告訴聽(tīng)眾自己將要講些什么,。世界上許多著名的政治家、作家和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的演講都是這樣的,。

演講稿的開(kāi)頭有多種方法,，通常用的主要有：

1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，提示主題,。這種開(kāi)頭是一開(kāi)講，就進(jìn)入正題,，直接提示演講的中心,。例如宋慶齡《在接受加拿大維多利亞大學(xué)榮譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位儀式上的講話(huà)》的開(kāi)頭：“我為接受加拿大維多利亞大學(xué)榮譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位感到榮幸?！边\(yùn)用這種方法,，必須先明晰地把握演講的中心，把要向聽(tīng)眾提示的論點(diǎn)擺出來(lái),，使聽(tīng)眾一聽(tīng)就知道講的中心是什么,，注意力馬上集中起來(lái)。

2、介紹情況,，說(shuō)明根由,。這種開(kāi)頭可以迅速縮短與聽(tīng)眾的距離，使聽(tīng)眾急于了解下文,。例如恩格斯在1881年12月5日發(fā)表的《在燕妮·馬克思墓前的講話(huà)》的開(kāi)頭：“我們現(xiàn)在安葬的這位品德崇高的女性,，在1814年生于薩爾茨維德?tīng)枴Ｋ母赣H馮·威斯特華倫男爵在特利爾城時(shí)和馬克思一家很親近,；兩家人的孩子在一塊長(zhǎng)大,。當(dāng)馬克思進(jìn)大學(xué)的時(shí)候，他和自己未來(lái)的妻子已經(jīng)知道他們的生命將永遠(yuǎn)地連接在一起了,?！边@個(gè)開(kāi)頭對(duì)發(fā)生的事情、人物對(duì)象作出必要的介紹和說(shuō)明,，為進(jìn)一步向聽(tīng)眾提示論題作了鋪墊,。

3、提出問(wèn)題,，引起關(guān)注,。這種方法是根據(jù)聽(tīng)眾的特點(diǎn)和演講的內(nèi)容，提出一些激發(fā)聽(tīng)眾思考的問(wèn)題,，以引起聽(tīng)眾的注意,。例如弗雷德里克·道格拉斯1854年7月4日在美國(guó)紐約州羅徹斯特市舉行的國(guó)慶大會(huì)上發(fā)表的《譴責(zé)奴隸制的演說(shuō)》，一開(kāi)講就能引發(fā)聽(tīng)眾的積極思考,，把人們帶到一個(gè)憤怒而深沉的情境中去：“公民們,，請(qǐng)恕我問(wèn)一問(wèn)，今天為什么邀我在這兒發(fā)言,？或者我所代表的奴隸們,，同你們的國(guó)慶節(jié)有什么相干？《獨(dú)立宣言》中中闡明的政治自由和生來(lái)平等的原則難道也普降到我們的頭上,？因而要我來(lái)向國(guó)家的祭壇奉獻(xiàn)上我們卑微的貢品,，承認(rèn)我們得到并為你們的獨(dú)立帶給我們的恩典而表達(dá)虔誠(chéng)的謝意么？”除了以上三種方法,，還有釋題式,、懸念式、警策式,、幽默式,、雙關(guān)式,、抒情式等,。

這是演講稿的主要部分。在行文的過(guò)程中，要處理好層次,、節(jié)奏和銜接等幾個(gè)問(wèn)題,。

（一）層次 層次是演講稿思想內(nèi)容的表現(xiàn)次序，它體現(xiàn)著演講者思路展開(kāi)的步驟,，也反映了演講者對(duì)客觀(guān)事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，演講稿結(jié)構(gòu)的層次是根據(jù)演講的時(shí)空特點(diǎn)對(duì)演講材料加以選取和組合而形成的。由于演講是直接面對(duì)聽(tīng)眾的活動(dòng),，所以演講稿的結(jié)構(gòu)層次是聽(tīng)眾無(wú)法憑借視覺(jué)加以把握的,，而聽(tīng)覺(jué)對(duì)層次的把握又要受限于演講的時(shí)間。

那末,，怎樣才能使演講稿結(jié)構(gòu)的層次清晰明了呢,？根據(jù)聽(tīng)眾以聽(tīng)覺(jué)把握層次的特點(diǎn)，顯示演講稿結(jié)構(gòu)層次的基本方法就是在演講中樹(shù)立明顯的`有聲語(yǔ)言標(biāo)志,，以此適時(shí)訴諸于聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué),，從而獲得層次清晰的效果。演講者在演講中反復(fù)設(shè)問(wèn),，并根據(jù)設(shè)問(wèn)來(lái)闡述自己的觀(guān)點(diǎn),，就能在結(jié)構(gòu)上環(huán)環(huán)相扣，層層深入,。此外,，演講稿用過(guò)渡句，或用“首先”,、“其次”,、“然后”等語(yǔ)詞來(lái)區(qū)別層次，也是使層次清晰的有效方法,。

（二）節(jié)奏節(jié)奏,，是指演講內(nèi)容在結(jié)構(gòu)安排上表現(xiàn)出的張弛起伏。演講稿結(jié)構(gòu)的節(jié)奏,，主要是通過(guò)演講內(nèi)容的變換來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。演講內(nèi)容的變換，是在一個(gè)主題思想所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容中,，適當(dāng)?shù)夭迦胗哪?、?shī)文、軼事等內(nèi)容,，以便聽(tīng)眾的注意力既保持高度集中而又不因?yàn)楦叨燃卸a(chǎn)生興奮性抑制,。優(yōu)秀的演說(shuō)家?guī)缀鯖](méi)有一個(gè)不長(zhǎng)于使用這種方法。演講稿結(jié)構(gòu)的節(jié)奏既要鮮明,，又要適度,。平鋪直敘,，呆板沉滯，固然會(huì)使聽(tīng)眾緊張疲勞,，而內(nèi)容變換過(guò)于頻繁,，也會(huì)造成聽(tīng)眾注意力渙散。所以,，插入的內(nèi)容應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)演講意圖服務(wù),，而節(jié)奏的頻率也應(yīng)該根據(jù)聽(tīng)眾的心理特征來(lái)確定。

（三）銜接銜接是指把演講中的各個(gè)內(nèi)容層次聯(lián)結(jié)起來(lái),，使之具有渾然一體的整體感,。由于演講的節(jié)奏需要適時(shí)地變換演講內(nèi)容，因而也就容易使演講稿的結(jié)構(gòu)顯得零散,。銜接是對(duì)結(jié)構(gòu)松緊,、疏密的一種彌補(bǔ)，它使各個(gè)內(nèi)容層次的變換更為巧妙和自然,，使演講稿富于整體感,，有助于演講主題的深入人心。演講稿結(jié)構(gòu)銜接的方法主要是運(yùn)用同兩段內(nèi)容,、兩個(gè)層次有聯(lián)系的過(guò)渡段或過(guò)渡句,。

結(jié)尾是演講內(nèi)容的自然收束。言簡(jiǎn)意賅,、余音繞梁的結(jié)尾能夠使聽(tīng)眾精神振奮,，并促使聽(tīng)眾不斷地思考和回味；而松散疲沓,、枯燥無(wú)味的結(jié)尾則只能使聽(tīng)眾感到厭倦,，并隨著事過(guò)境遷而被遺忘。怎樣才能給聽(tīng)眾留下深刻的印象呢,？美國(guó)作家約翰·沃爾夫說(shuō)：“演講最好在聽(tīng)眾興趣到高潮時(shí)果斷收束,，未盡時(shí)嘎然而止?！边@是演講稿結(jié)尾最為有效的方法,。在演講處于高潮的時(shí)候，聽(tīng)眾大腦皮層高度興奮,，注意力和情緒都由此而達(dá)到最佳狀態(tài),，如果在這種狀態(tài)中突然收束演講，那么保留在聽(tīng)眾大腦中的最后印象就特別深刻,。演講稿的結(jié)尾沒(méi)有固定的格式,，或?qū)ρ葜v全文要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的小結(jié)，或以號(hào)召性,、鼓動(dòng)性的話(huà)收束,，或以詩(shī)文名言以及幽默俏皮的話(huà)結(jié)尾,。但一般原則是要給聽(tīng)眾留下深刻的印象。

提高演講稿寫(xiě)作技巧的方法篇四

1.頂格寫(xiě)稱(chēng)謂語(yǔ)(如：親愛(ài)的老師),。

2.下一行空兩格寫(xiě)問(wèn)候(如：大家好)。

3.正文,。

4.結(jié)尾(如：謝謝大家),。

1、內(nèi)容上的現(xiàn)實(shí)性,。

演講稿是為了說(shuō)明一定的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度的,。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度一定要與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)。它討論的應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活中存在的并為人們所關(guān)心的問(wèn)題,。它的觀(guān)點(diǎn)要來(lái)自身邊的生活或?qū)W習(xí),，材料也是如此。它得是真實(shí)可信,，是為了解決身邊的問(wèn)題而提出和討論的,。

2、情感上的說(shuō)服性,。

演講的目的和作用就在于打動(dòng)聽(tīng)眾,，使聽(tīng)者對(duì)講話(huà)者的觀(guān)點(diǎn)或態(tài)度產(chǎn)生認(rèn)可或同情。演講稿作為這種具有特定目的的講話(huà)稿,，一定要具有說(shuō)服力和感染力,。很多著名的政治家都是很好的演講者，他們往往借肋于自己出色的演講,，為自己鋪路,。

3、特定情景性,。

演講稿是為演講服務(wù)的,，不同的演講有不同的目的、情緒,，有不同的場(chǎng)合和不同的聽(tīng)眾,，這些構(gòu)成演講的情景，演講稿的寫(xiě)作要與這些特定情景相適應(yīng),。

4,、口語(yǔ)化。

演講稿的最終目的是用于講話(huà),，所以,，它是有聲語(yǔ)言，是書(shū)面化的口語(yǔ),。因此,，演講稿要“上口”,、“入耳”，它一方面是把口頭語(yǔ)言變?yōu)闀?shū)面語(yǔ)言,，即化聲音為文字,，起到規(guī)范文字、有助演講的作用;另一方面,，演講稿要把較為正規(guī)嚴(yán)肅的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為易聽(tīng)易明的口語(yǔ),，以便演講。同時(shí),，演講稿的語(yǔ)言應(yīng)適應(yīng)演講人的講話(huà)習(xí)慣,，同演講者的自然講話(huà)節(jié)奏一致。

親愛(ài)的老師,、同學(xué)們：

大家好!

今天,，我演講的題目是《祖國(guó)在我心中》。五千年征程,，一路風(fēng)雨一路行,。每當(dāng)站在國(guó)旗下，看著五星紅旗徐徐升起的時(shí)候,，我的內(nèi)心,，總是充滿(mǎn)自豪，充滿(mǎn)神圣的莊嚴(yán)感和使命感,。我為我們偉大的祖國(guó)感到自豪,，我為自己生長(zhǎng)在紅旗下感到喜悅。

緬懷漫漫歲月,，凝聚屢屢遐想,。翻開(kāi)歷史厚厚的書(shū)頁(yè)，我發(fā)現(xiàn),，昔日的祖國(guó)也曾不堪回首,。當(dāng)時(shí)，中國(guó)的封建統(tǒng)治者妄自尊大,、閉關(guān)鎖國(guó),、思想僵化。當(dāng)侵略者的鐵蹄踐踏祖國(guó)的土地時(shí),，當(dāng)無(wú)數(shù)人民被封殺時(shí),，當(dāng)中華民族簽出不平等條約時(shí)，中國(guó)脫出了世界,，世界也甩落了中國(guó),。太多太多的苦難和屈辱，太多太多的艱辛和無(wú)奈,，大山一樣壓迫著中華民族的脊梁,。

終于,，中國(guó)人民知道了“落后就要挨打”的含義。于是,，中華民族崛起了,，中華人民共和國(guó)成立了，中國(guó)人民從此站起來(lái)了,。當(dāng)巍峨的華表披上曙光,，當(dāng)雄偉的天安門(mén)迎來(lái)新一輪的太陽(yáng)，當(dāng)用無(wú)數(shù)革命者鮮血染紅的五星紅旗冉冉升起時(shí),，“中國(guó)”，這一讓中國(guó)人民為之驕傲的名字誕生時(shí),，億萬(wàn)人民歡呼雀躍!“仰天長(zhǎng)嘯待時(shí)日,，巨龍騰飛平地起?！薄皷|方雄獅”咆哮著,，前進(jìn)著，屈辱的歷史一去不復(fù)返,，輝煌的前景向我們走來(lái)!如今,，走向世界的中國(guó)，腳步邁得更加堅(jiān)定,、更加鏗鏘,、更加豪邁!民族復(fù)興，指日可待;中華騰飛,，勢(shì)不可擋!

中華兒女,，流金歲月，滄桑巨變,。歷史給我們以啟迪：一個(gè)走向世界的民族,，必須自尊自立，自信自強(qiáng);未來(lái)給我們以召喚：一個(gè)走向世界的民族,，必須胸懷寬廣,，博采眾長(zhǎng)，才能以昂然身姿挺立于世界民族之林,。

今天,，我們是祖國(guó)的希望，明天,，我們就是祖國(guó)的棟梁,。祖國(guó)永駐我心，我心屬于祖國(guó)!我的演講完畢,，謝謝大家!

這時(shí)候可能有小伙伴要說(shuō)了：“這算什么方法呀,，沒(méi)什么效果吧!”大家千萬(wàn)不要小看大聲朗讀的作用,，要知道，領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的著名總統(tǒng)林肯都用這個(gè)方法哦!林肯在看報(bào)紙的時(shí)候都會(huì)大聲讀出來(lái),，因此他能很輕松地記住他想記住的內(nèi)容,。因?yàn)樵谧x的時(shí)候，我們不僅能夠看到所讀的內(nèi)容,，而且還能聽(tīng)到所讀的內(nèi)容,，視覺(jué)和聲音的雙重刺激，會(huì)讓我們的印象更加深刻,，也更容易記住,。我剛來(lái)到學(xué)院的時(shí)候，講師訓(xùn)練的第一個(gè)要求就是要背誦一篇兩萬(wàn)多字的演講稿,。一開(kāi)始我只是默讀,，然后背誦，結(jié)果兩天的`時(shí)間才背了不到十分之一,，后來(lái)我開(kāi)始大聲朗讀,，結(jié)果花了不到三天的時(shí)間就背得滾瓜爛熟，所以,，在看的時(shí)候,，一定要大聲讀出來(lái)。

運(yùn)用視覺(jué)記憶也就是把文字的描述轉(zhuǎn)化成圖像或場(chǎng)景在大腦中呈現(xiàn),。

這個(gè)方法在記憶演講稿中的例子和故事的時(shí)候非常適用,，因?yàn)槲覀儗?duì)圖像的記憶比文字的記憶效率要高得多。比如我們?cè)谶M(jìn)行以意志為主題的演講時(shí),，列舉到關(guān)羽刮骨療毒的故事,，如果害怕忘了講或者忘了該怎么講，應(yīng)該怎么做呢?大家可以想象一下這個(gè)畫(huà)面：關(guān)羽身披綠色戰(zhàn)袍,，露出受傷的左臂,，與眾將士飲酒下棋，華佗手拿尖刀,，為關(guān)羽刮骨療毒,，割開(kāi)皮肉，流血數(shù)升,，而關(guān)羽面不改色,，談笑自若。想象到這樣的畫(huà)面,，印象自然要比單純記憶文字要深刻得多,。上臺(tái)演講的時(shí)候，只要腦子里閃過(guò)這個(gè)畫(huà)面，你就能準(zhǔn)確清晰的表達(dá)出來(lái)了,。當(dāng)然,，如果這些事例或者畫(huà)面能在網(wǎng)上找到相關(guān)的視頻，你還可以多看幾遍視頻,，這樣印象會(huì)更深,。

很多伙伴在寫(xiě)稿子的時(shí)候會(huì)列個(gè)大綱，可是寫(xiě)完之后就忘了再次梳理一下脈絡(luò),，導(dǎo)致一些內(nèi)容記不住,，因?yàn)楹芏嗟膬?nèi)容是在寫(xiě)稿子的時(shí)候加進(jìn)去的，一開(kāi)始的大綱中并沒(méi)有,，所以寫(xiě)完之后不要忘了梳理一遍,。比如說(shuō)，我們?cè)跍?zhǔn)備學(xué)生會(huì)主席競(jìng)選演講的時(shí)候,，前期會(huì)列出大綱：先做自我介紹,，再講競(jìng)選理由，然后講競(jìng)選優(yōu)勢(shì),，最后做出承諾,，呼吁投票收尾,。按照大綱寫(xiě)完之后,，還要詳細(xì)梳理一遍，自我介紹,，第一步,，姓名，第二步身份,，競(jìng)選理由,，第一條，為同學(xué)服務(wù),，第二條,，自身鍛煉成長(zhǎng)，競(jìng)選優(yōu)勢(shì),，第一條,，做過(guò)部門(mén)部長(zhǎng)，有經(jīng)驗(yàn),，第二條,，被評(píng)過(guò)優(yōu)秀部門(mén)，有能力,，這樣梳理一遍之后,，背誦起來(lái)就會(huì)更加輕松,。

演講其實(shí)很簡(jiǎn)單,，只要準(zhǔn)備充分,，就一定不會(huì)出現(xiàn)忘詞的情況，在這里也預(yù)祝各位小伙伴們能夠在未來(lái)的任何演講中滔滔不絕,，舌燦蓮花。

一、把你的想法安排得條理分明,。

如果你想讓一次演講清楚明了地印在聽(tīng)眾腦子里，有個(gè)最簡(jiǎn)單的辦法,，那就是在演講時(shí)明白地指出你要講的第一點(diǎn)是什么,，第二點(diǎn)是什么……直至末尾。在演講中,，演講者先總擺問(wèn)題,，再分四大層次論證，最后以一小段總結(jié),，這樣就使得觀(guān)點(diǎn)集中而明晰,，內(nèi)容安排有條不紊，結(jié)構(gòu)開(kāi)合有度,，所提的四個(gè)問(wèn)題不僅給聽(tīng)眾留下鮮明印象,，且引人深思，至今讀來(lái)猶有現(xiàn)實(shí)意義,。

二,、從你自己的背景中尋找話(huà)題。

如果一件事在多年之后依然在你記憶中栩栩如生,，這就幾乎確保它會(huì)引起聽(tīng)眾的興趣,。另外，聽(tīng)眾對(duì)演講者在成長(zhǎng)過(guò)程中如何對(duì)待困境,，如何戰(zhàn)勝困境亦有濃厚的興趣,。所以，在演講中,，最好能從自己的背景中尋找話(huà)題,。

三、讓你與聽(tīng)眾融為一體,。

一般而言,，聽(tīng)眾討厭那些慣于賣(mài)弄、喜歡炫耀,，總是以自己為中心的演講者,，所以，要想博取聽(tīng)眾的好感,，再有名望的人也不能居高臨下,、頤指氣使，只有這樣，才能與聽(tīng)眾融為一體,。

比如作家老舍在一次演講中是這樣說(shuō)的：“聽(tīng)了同志們發(fā)言,，得到很大好處，可惜前兩次沒(méi)來(lái),，損失不小,。……今天來(lái)的都是專(zhuān)家,，我很怕說(shuō)話(huà),，只好亂談吧?！?/p>

如此“抑己揚(yáng)人”的開(kāi)場(chǎng)白,，如此謙遜坦誠(chéng)的口吻，一下子拉近了演講者與聽(tīng)眾之間的距離,，消除了聽(tīng)眾對(duì)一位名人可能產(chǎn)生的敬畏心理,。另外，老舍說(shuō)自己是“亂談”,，也就表明自己不是居高臨下作演講,，而是平等地和大家交流意見(jiàn)罷了，如此平易近人,，自然會(huì)獲取聽(tīng)眾的好感,。

四、把你的心靈投入你的演講中,。

誠(chéng)實(shí),、熱情和真摯會(huì)使你的演講動(dòng)人心弦,、感人肺腑,。獲得這一效果的前提是“把你的心靈投入你的演講中”。我們可以通過(guò)以下幾個(gè)途徑做到這一點(diǎn),。

1,、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。演講者若能開(kāi)誠(chéng)布公,、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō),，演講的效果就會(huì)格外好。如此推心置腹,，坦誠(chéng)真率,，演講者與聽(tīng)眾即刻心心相通了。

2,、個(gè)性風(fēng)采,。一個(gè)有思想有頭腦的演講者，決不會(huì)隨波逐流、人云亦云,，他們的話(huà)總是因富有個(gè)性而充滿(mǎn)魅力,。

人們?cè)诮浑H時(shí)，潛在的感情因素往往左右著心理傾向與理性思維,，從而對(duì)話(huà)語(yǔ)的可信度和可接受性產(chǎn)生微妙影響,。因此，演講者要設(shè)法消除心理隔閡,，拉近感情距離,，使聽(tīng)眾樂(lè)于親近自己。

1,、善用口語(yǔ),，樸實(shí)親切。演講的詞語(yǔ),、句式,、語(yǔ)氣、語(yǔ)詞都要口語(yǔ)化,。

2,、體察隱衷，言其欲言,。演講者要善于捕捉人們內(nèi)心的關(guān)注,，做大家的代言人。

3,、精心求同，融化其中,。共同的感情，共同的境遇,，共同的理想等等，會(huì)把彼此的心連在一起,，演講者融化在聽(tīng)眾之中,。

4,、推銷(xiāo)自己,，變生為熟,。當(dāng)演講者是“生人”的時(shí)侯,，聽(tīng)眾開(kāi)始不免有些隔膜感,。這時(shí)直奔主題往往讓人難以接受，不妨先“推銷(xiāo)”一下自己,。

5、就近取材,，小處著眼,。就是選擇那些極為貼近聽(tīng)眾的演講題材，敘事明理,，平易近人，或者,，以此為過(guò)渡,，自然地?cái)U(kuò)展開(kāi)去。天南海北,，涉筆成趣,。

6、態(tài)度誠(chéng)懇,，平等待人。演講者要讓聽(tīng)眾與你融為一體,，親密無(wú)間，那就要說(shuō)心里話(huà),，待人以誠(chéng)，平等待人,。即使是上級(jí)、領(lǐng)導(dǎo),，也不可出言虛妄，盛氣凌人,。

7,、寄情委婉，搖人心旌,。演講得流露真情，可以直接表達(dá)對(duì)聽(tīng)眾的贊美和喜愛(ài),，使自己的感情飛流直下;也可以直中有曲,，適度控制，以引而不發(fā)的張力搖蕩聽(tīng)眾的心旌,，使聽(tīng)眾的心默默地貼近你。

注意事項(xiàng),。

1、演講時(shí)的視線(xiàn),。在大眾面前說(shuō)話(huà),，亦即表示必須忍受眾目睽睽的注視。當(dāng)然,，并非每位聽(tīng)眾都會(huì)對(duì)你報(bào)以善意的眼光,。

2、聲音和腔調(diào),。聲音和腔調(diào)乃是與生俱來(lái)的,，不可能一朝一夕之間有所改善。不過(guò)音質(zhì)與措詞對(duì)于整個(gè)演說(shuō)影響頗巨,，這倒是事實(shí),。

3、演講時(shí)的臉部表情,。演講時(shí)的臉部表情無(wú)論好壞都會(huì)帶給聽(tīng)眾極其深刻的印象,。緊張,、疲勞、喜悅,、焦慮、等情緒無(wú)不清楚地表露在臉上,，這是很難藉由本人的意志來(lái)加以控制的。

不了解觀(guān)眾,。演講前一定要弄清楚,，觀(guān)眾是哪些人，他們想知道什么,，需要聽(tīng)到什么。

背對(duì)觀(guān)眾,。你一定要避免背對(duì)著觀(guān)眾,。如果你需要看自己的幻燈片，也要盡量保持面對(duì)觀(guān)眾,，從一個(gè)斜的角度去看,。

沒(méi)有注明參考數(shù)據(jù),。如果你的研究借鑒了他人的觀(guān)點(diǎn),，那么最好表明出處。如果你只是簡(jiǎn)單地說(shuō)“有研究表明……”,，而不提及這些研究的來(lái)源和出處，就會(huì)給人們一種捏造的感覺(jué),，或者人們會(huì)認(rèn)為你根本就不知道它的出處。

重復(fù),。有時(shí)我們會(huì)重復(fù)地說(shuō)某些話(huà),，例如，“這個(gè)是關(guān)于……”,、“接下來(lái)……”、“現(xiàn)在我們要……”等,，這些話(huà)都是為了引出下一張幻燈片。要表達(dá)同一種意思,，我們總能找到不同的方法,，但是首先你要認(rèn)識(shí)到自己的那些用語(yǔ)是多余的，你只是習(xí)慣性地依賴(lài)它,。

“嗯”和”呢”等語(yǔ)氣詞,。這些都是用于過(guò)渡的語(yǔ)氣詞,，在日常對(duì)話(huà)中并無(wú)大礙,，但是當(dāng)你是在給觀(guān)眾做演講時(shí),，這些詞就會(huì)變成一種干擾。要想改變這個(gè)習(xí)慣,，你可以用停頓來(lái)代替這些詞。開(kāi)始的時(shí)候,，你也許會(huì)覺(jué)得冷場(chǎng),，但是停頓能起到另外一種作用：當(dāng)大廳安靜下來(lái)的時(shí)候，觀(guān)眾的目光就會(huì)聚向你,。

缺乏眼神溝通。你的眼睛看著哪里?如果演講者是新手,，那么他會(huì)看著自己的鞋子,，盯著某位觀(guān)眾，或者看著空曠的地方,。其實(shí)，你至少可以看著觀(guān)眾席的后排,，這樣觀(guān)眾就會(huì)認(rèn)為你正在看著其他的觀(guān)眾,。最好的眼神交流是在不同的時(shí)間看不同的地方，掃視觀(guān)眾以達(dá)到自然的效果,，即使你只是裝出來(lái)的自然，那也比不自然好,。

分心和小動(dòng)作。當(dāng)你重復(fù)做某種動(dòng)作時(shí),，這也會(huì)給觀(guān)眾帶來(lái)困擾,。如果你不停地擦棄子，把手插入口袋又拿出來(lái),，這些小動(dòng)作都會(huì)分散觀(guān)眾的注意力,。比如我有神經(jīng)性痙攣，這聽(tīng)起來(lái)很奇怪,，當(dāng)它發(fā)作的時(shí)候，我右邊的第二根肋骨就會(huì)癢,。如果你看了我的許多演講，就會(huì)發(fā)現(xiàn),，出現(xiàn)這種情況的概率是30%,。我也不知道為何會(huì)這樣(也許我還保留著一些靈長(zhǎng)類(lèi)的基因吧)。雖然現(xiàn)在比以前好多了,，但有時(shí)我還是會(huì)這樣。

缺乏激情,。即使你的演講平淡無(wú)奇,，如果你表現(xiàn)得富有激情和熱情，就會(huì)發(fā)現(xiàn)還是有不少觀(guān)眾愿意傾聽(tīng)你的思想,。然而，很少有人能講得富有激情,。演講者自以為講得很有激情，但在觀(guān)眾看來(lái),，他們只是表現(xiàn)平平。你可以觀(guān)看那些富有激情的演講視頻(馬丁·路德·金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》的演講就是不錯(cuò)的例子),，然后對(duì)比自己的演講視頻,。想想如何在保持自己特色的基礎(chǔ)上，再加入更多的激情,。

表現(xiàn)得不自然。有的人把手插到口袋里看起來(lái)會(huì)很自然,，更多的人看起來(lái)會(huì)不自然,，這給了我們什么啟發(fā)呢?每個(gè)人表現(xiàn)自然的條件不同，我們只有表現(xiàn)得體,，觀(guān)眾就只會(huì)關(guān)注我們的演講，而非我們表現(xiàn)得不自然的原因,。如果你一直盯著講臺(tái)上的水壺,，擔(dān)心它會(huì)掉下來(lái)，那你就會(huì)表現(xiàn)得不自然了,。這時(shí)，你可以把水壺挪個(gè)位置,。如果你覺(jué)得穿西裝不舒服,，那就不要穿，但是一定要確保自己的衣著要顯出對(duì)觀(guān)眾的尊敬,。一定要做那些能讓你表現(xiàn)得自然得體的準(zhǔn)備工作。如果你屏住呼吸,，講話(huà)沒(méi)有停頓，不給觀(guān)眾思考的時(shí)間,，那么不論你如何否認(rèn)，你的表現(xiàn)都將是不自然的,。

最后,，一個(gè)演講者要學(xué)會(huì)從聽(tīng)眾那兒獲取反饋信息來(lái)了解自己的演講,。有時(shí)組織者會(huì)組織反饋意見(jiàn)調(diào)查，但是你能從聽(tīng)眾的反應(yīng)獲得更具參考價(jià)值的免費(fèi)反饋信息,。如果我的觀(guān)眾有以下這些表現(xiàn)，那么我就知道自己還是做對(duì)了一些事：

他們會(huì)提問(wèn)或者給出評(píng)論,。所有的反饋都是很寶貴的,，即使這些信息是告訴你演講如何糟糕，但填寫(xiě)反饋表或者給你寫(xiě)郵件也都需要花費(fèi)觀(guān)眾的精力,。不論觀(guān)眾的回應(yīng)是批評(píng)、提問(wèn),、提建議還是給你參考意見(jiàn),，這都證明了你選擇的話(huà)題是對(duì)的，而且你得了觀(guān)眾一定的關(guān)注,，因此才能得到他們的回應(yīng),。如果他們向你提出建議,，或者更正你的錯(cuò)誤,，無(wú)論你是否同意他們的觀(guān)點(diǎn),，你都應(yīng)該謝謝他們,。這是對(duì)他們投入精力的尊重。

他們和我有眼神交流,。在不同的文化中,，關(guān)于笑,、鼓掌,、提問(wèn)都有不同的禮儀,，但是眼神交流卻是無(wú)國(guó)界之分的,。有一個(gè)試驗(yàn)就能證明——如果你對(duì)觀(guān)眾說(shuō)：“在5秒鐘之內(nèi)，哪些人看著我,，我就給他1000萬(wàn)美元?！敝箝_(kāi)始從5到1倒數(shù)計(jì)時(shí)，絕對(duì)有100%的觀(guān)眾會(huì)看向你,。因此，只要你講的話(huà)題很有意思,，你就能阻止人們玩手機(jī)紙牌、敲電腦鍵盤(pán)或者開(kāi)小差,。如果每隔10分鐘左右，你能重新贏得那些觀(guān)眾的注意力,。那你就成功了。你還可以用一些小獎(jiǎng)品或者提一些小問(wèn)題來(lái)保持觀(guān)眾的注意力,。

同時(shí)，在演講過(guò)程中,，忘詞是時(shí)常遇到的情況,，但一定要記住忘詞后千萬(wàn)別像小學(xué)生一樣不停地上下轉(zhuǎn)動(dòng)眼球,，絞盡腦汁的回憶自己忘記的東西,。這時(shí)你要泰然自若，一邊利用自己平時(shí)的積累繼續(xù)即興演講,，一邊再回憶忘記的詞句。如果忘詞后就呆在那兒轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠,，那么你的演講會(huì)大打折扣,。還有的演講者在演講時(shí)不斷的出現(xiàn)小動(dòng)作，比如用手撓頭,，用手推眼鏡,，手不停地攥緊又張開(kāi)等,，這些都在告訴聽(tīng)眾你很緊張,。還有的演講者在演講時(shí)眼睛死死地盯住一個(gè)地方不放，比如斜上方,、左前方、右前方等,，眼神不知和聽(tīng)眾互動(dòng)，這也給大家一種死板的感覺(jué),，給人一種你在背課文的感覺(jué),。

演講結(jié)束后，多數(shù)人會(huì)說(shuō)“謝謝我的演講完了”,，但是你如果能在演講的最后說(shuō)幾句祝福大家的話(huà)語(yǔ)，然后再深深地鞠一躬,，那么沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)給你發(fā)自?xún)?nèi)心的熱烈的掌聲。

最后走下演講臺(tái)時(shí)仍要面帶微笑,，瀟灑走一回。

提高演講稿寫(xiě)作技巧的方法篇五

國(guó)外的小朋友一樣有這方面的困擾,，不少小朋友也苦于不會(huì)寫(xiě)作,。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教育專(zhuān)家詹妮弗-李提出了一些建議供大家參考,。

給小朋友準(zhǔn)備一個(gè)恬靜、親切的環(huán)境,，作為寫(xiě)作的專(zhuān)用區(qū)域。當(dāng)然這里面要具備一些必要的設(shè)備：書(shū)桌,、字典,、筆,、一些紙，假如可能的話(huà)還可以準(zhǔn)備一臺(tái)電腦,。這些準(zhǔn)備不只是必要的，同時(shí)還可以由此告訴你的小朋友,，你認(rèn)為寫(xiě)作是一件有意義的,、特別的活動(dòng),。

小朋友需要機(jī)會(huì)去嘗試寫(xiě)各種各樣類(lèi)型的文章，而不是只盯著一種文體來(lái)練習(xí),。

你可以讓小朋友給他的好朋友寫(xiě)一封友好的信，給玩具公司寫(xiě)一封信提出自身的一點(diǎn)要求,，或?qū)懸环庋?qǐng)親戚來(lái)吃飯的信,。這樣小朋友可以看到自身寫(xiě)作真的取得了效果,，就會(huì)對(duì)寫(xiě)作發(fā)生好感,。

另外一個(gè)鼓勵(lì)小朋友寫(xiě)作的好方法，就是讓他寫(xiě)日記,。這種方法可以協(xié)助小朋友形成寫(xiě)作的個(gè)人風(fēng)格。但你和小朋友要約定好,，別的家庭成員是否可以讀他的日記。假如你答應(yīng)小朋友不看他的日記,，那么就一定要維護(hù)他的隱私。

還有一個(gè)可以協(xié)助提高小朋友寫(xiě)作技巧的方法——電腦軟件?，F(xiàn)在有很多出色的軟件,，里面提供故事的開(kāi)頭,、想象畫(huà)以和段落結(jié)構(gòu)的建議等內(nèi)容,，這些都可以激發(fā)小朋友自身寫(xiě)作的愿望和靈感。

許多小朋友都經(jīng)歷過(guò)寫(xiě)作的瓶頸狀態(tài)——即腦子里一片空白,，不知道寫(xiě)什么好的情況。比方小朋友被要求寫(xiě)一個(gè)有發(fā)明性的故事,，但他不能想出有什么有趣的東西可寫(xiě)。這時(shí)家長(zhǎng)就可以協(xié)助小朋友了,。可以給小朋友一本筆記本,，記下平時(shí)突然發(fā)生的奇特想法,，家人開(kāi)的玩笑，或者是描述一幅以前的具有紀(jì)念價(jià)值的相片,。也可以讓小朋友從雜志中獲得有用的點(diǎn)子。

一旦小朋友決定了一個(gè)文章的主題,，就應(yīng)該讓小朋友先寫(xiě)一下草稿或是打一下腹稿。這樣可以保證所有要寫(xiě)的重要細(xì)節(jié)都包括到文章里去了,，并且可以調(diào)整文章的結(jié)構(gòu)，你還可以就草稿跟小朋友一起談?wù)?，尋找最好的?xiě)法。在學(xué)校里,，老師也用各種方法，協(xié)助小朋友在開(kāi)始寫(xiě)文章之前,，先組織好要寫(xiě)的內(nèi)容,。

家長(zhǎng)還可以和小朋友一起朗讀不同文體的好作品,，比方詩(shī)歌,、小說(shuō)、新聞故事甚至是一封有趣的信,，只要是小朋友會(huì)感興趣的東西都可以,。無(wú)論是大人還是小朋友，在閱讀了大量的好的作品之后,，都會(huì)在寫(xiě)作上學(xué)到很多東西。

通過(guò)閱讀,，家長(zhǎng)可以問(wèn)小朋友：“你喜歡什么樣的作品？不喜歡什么樣的作品,？”“文章的作者能抓住讀者的注意力嗎？”“你覺(jué)得這個(gè)題目有意思嗎,？”這樣可以提高小朋友的興趣。鼓勵(lì)小朋友認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作是一個(gè)不時(shí)發(fā)展的過(guò)程,，寫(xiě)作水平也不是一成不變的，而是可以通過(guò)努力不時(shí)提高的,。告訴小朋友可以從對(duì)已有作品的改寫(xiě)、縮寫(xiě),、擴(kuò)寫(xiě)中,，開(kāi)始自身的寫(xiě)作。

小朋友需要在完成自身文章之后的一,、兩天,，甚至更長(zhǎng)時(shí)間以后，再回頭看看,。這樣做可以讓小朋友用一種全新的眼光來(lái)看待自身的作品，發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤和被遺漏的細(xì)節(jié),。

一個(gè)作家在寫(xiě)作時(shí)要考慮,，自身寫(xiě)的內(nèi)容是否切題,？所有的細(xì)節(jié)都包括進(jìn)去了嗎,？描寫(xiě)太多會(huì)不會(huì)顯得羅嗦？小朋友雖然不是專(zhuān)業(yè)作家,，但這些問(wèn)題也需要想一想。

讓小朋友把自身完成的文章大聲地讀一遍,，假如他自身不能發(fā)現(xiàn)其中的明顯錯(cuò)誤，那么就需要有人為他再讀一遍,，好讓他自身意識(shí)到錯(cuò)在哪里。還要注意小朋友在文章中有沒(méi)有錯(cuò)別字,。

爸爸媽媽還要為堅(jiān)持小朋友的寫(xiě)作積極性做一些努力。比方在小朋友犯錯(cuò)誤的時(shí)候給他一些口頭上的批評(píng),，但注意重點(diǎn)在為小朋友指出錯(cuò)誤，而不是教訓(xùn)他,。還可以把小朋友的好作品貼在墻上，讓每一個(gè)來(lái)家里的人都能看見(jiàn),，這對(duì)小朋友是一種獎(jiǎng)勵(lì)。這樣小朋友很快就可以體會(huì)到寫(xiě)作的重要和樂(lè)趣了,。那么他的寫(xiě)作水平就自然會(huì)提高。

提高演講稿寫(xiě)作技巧的方法篇六

9,、修改：你開(kāi)始構(gòu)思你的文字，然后試著寫(xiě),，讓故事情節(jié)展開(kāi)，最后你需要回過(guò)頭再看看你都寫(xiě)了什么,。這點(diǎn)很重要，很多寫(xiě)手一旦寫(xiě)好就不想修改,，已經(jīng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力地寫(xiě)好了,，還要再花時(shí)間修改，實(shí)在是一件吃力不討好的活,。但如果你想寫(xiě)得更好,，你就要學(xué)會(huì)如何修改。好的作品是經(jīng)過(guò)反復(fù)的推敲和修改而成的,，這會(huì)讓你的作品從平庸中脫穎而出?？纯茨銓?xiě)的東東，不僅僅是那些拼寫(xiě)和語(yǔ)法錯(cuò)誤,，還有那些無(wú)意義的詞,，混亂的結(jié)構(gòu),，和讓人搞不懂的句子,。修改的目標(biāo)是：更清晰,，更直接，更鮮活,。

10,、簡(jiǎn)明扼要：這是你在修改的過(guò)程中,，最重要的一件事情。一句句,，一段段的修改,，把無(wú)關(guān)主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉。一個(gè)短句比一段冗長(zhǎng)的廢話(huà)更具說(shuō)服力,，大白話(huà)比晦澀的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)更受歡迎。記得：簡(jiǎn)單就是力量,。

11、富于感染力的句子：在短句中使用富有感染力的動(dòng)詞,，當(dāng)然,，并沒(méi)有要求每一句都是這樣，你需要變化,。但是，多試試能夠吸引人的句子,。而且，你沒(méi)有必要等到你要修改的時(shí)候再用,，你剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候就要考慮這個(gè)問(wèn)題,。

12、獲取別人的反饋：閉門(mén)造車(chē)不會(huì)有任何進(jìn)步，讓別人讀讀你的文章給你回饋,，最好有經(jīng)驗(yàn)的作家和編輯,。他們見(jiàn)多識(shí)廣,，會(huì)給你很中肯和有見(jiàn)地的建議,。認(rèn)真的聽(tīng),，即使是一些批評(píng)，也接受它,，忠言逆耳，這樣只會(huì)讓你寫(xiě)得更好,。

13、是騾子還是馬,，拉出來(lái)溜溜：就你而言，你需要讓別人讀到你的作品,。你的作品不是你想誰(shuí)看誰(shuí)就看的，讓所有的人都讀到你的文章,。你就要出版自己的書(shū),，發(fā)表自己的短篇小說(shuō)和詩(shī)歌,，給出版社供稿。如果你已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)博客了,，恭喜你，這是一個(gè)好的開(kāi)始,。若現(xiàn)在還沒(méi)有人瀏覽過(guò),，你就需要把它放到流量更大的博客服務(wù)網(wǎng)站上去，讓讀者給你留言,，給你提出建議。所有的人都會(huì)看你寫(xiě)東西,，也許剛開(kāi)始時(shí)會(huì)是件傷腦筋的事情，但這是每一位作家成長(zhǎng)的必由之路,，馬上發(fā)表你的文字吧,。

14,、采用對(duì)話(huà)式的文體：很多人的寫(xiě)作都很正式，但是我發(fā)現(xiàn)像我們說(shuō)話(huà)一樣寫(xiě)作會(huì)使文章更流暢(沒(méi)有嘆生詞),。這樣一來(lái)，讀者看起來(lái)會(huì)更舒服,。剛開(kāi)始這么寫(xiě)并不容易,，你需要堅(jiān)持這么做,。也許,，會(huì)帶來(lái)另一個(gè)問(wèn)題，為了讀起來(lái)更口語(yǔ)化,，你需要打破一些語(yǔ)法規(guī)則(就像我的前一句那樣)。因?yàn)槿绻嵊蔡渍Z(yǔ)法,，會(huì)讓你的文章看起來(lái)很不自然,。若沒(méi)有其他原因，就不要破壞語(yǔ)法規(guī)則,。你需要知道你在做什么和為什么這樣做,。

15,、好開(kāi)頭和結(jié)尾：開(kāi)頭和結(jié)尾是文章的重點(diǎn),。特別是開(kāi)頭。如果你不能在故事的開(kāi)始就吸引讀者,，那他們就很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時(shí)間去考慮怎么寫(xiě)好開(kāi)頭,，讀者一旦對(duì)你開(kāi)頭感興趣，他們會(huì)想知道得更多...寫(xiě)好開(kāi)頭后,，再弄一個(gè)精彩的結(jié)尾,，這會(huì)讓讀者更加期待你的下一篇佳作,。

提高演講稿寫(xiě)作技巧的方法篇七

提高孩子的寫(xiě)作技巧,，這好象是一個(gè)老大難問(wèn)題，一直以來(lái)都困擾著眾多的學(xué)生,、老師和家長(zhǎng)。大家都覺(jué)得,，要提高寫(xiě)作的能力是一件很不容易的事,。

國(guó)外的孩子一樣有這方面的困擾，不少孩子也苦于不會(huì)寫(xiě)作,。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教育專(zhuān)家詹妮弗-李提出了一些建議供大家參考,。

給孩子準(zhǔn)備一個(gè)安靜、親切的環(huán)境,，作為寫(xiě)作的專(zhuān)用區(qū)域。當(dāng)然這里面要具備一些必要的設(shè)備：書(shū)桌,、字典,、筆,、一些紙，如果可能的話(huà)還可以準(zhǔn)備一臺(tái)電腦,。這些準(zhǔn)備不僅是必要的`,，同時(shí)還可以由此告訴你的孩子，你認(rèn)為寫(xiě)作是一件有意義的,、特別的活動(dòng),。

孩子需要機(jī)會(huì)去嘗試寫(xiě)各種各樣類(lèi)型的文章，而不是只盯著一種文體來(lái)練習(xí),。

你可以讓孩子給他的好朋友寫(xiě)一封友好的信，給玩具公司寫(xiě)一封信提出自己的一點(diǎn)要求,，或?qū)懸环庋?qǐng)親戚來(lái)吃飯的信。這樣孩子可以看到自己寫(xiě)作真的取得了成果,，就會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生好感,。

另外一個(gè)鼓勵(lì)孩子寫(xiě)作的好辦法,，就是讓他寫(xiě)日記。這種方法可以幫助孩子形成寫(xiě)作的個(gè)人風(fēng)格,。但你和孩子要約定好，別的家庭成員是否可以讀他的日記,。如果你答應(yīng)孩子不看他的日記，那么就一定要保護(hù)他的隱私,。

還有一個(gè)可以幫助提高孩子寫(xiě)作技巧的辦法――電腦軟件?，F(xiàn)在有很多出色的軟件,，里面提供故事的開(kāi)頭,、想象畫(huà)以及段落結(jié)構(gòu)的建議等內(nèi)容，這些都可以激發(fā)孩子自己寫(xiě)作的愿望和靈感,。

許多孩子都經(jīng)歷過(guò)寫(xiě)作的瓶頸狀態(tài)――即腦子里一片空白，不知道寫(xiě)什么好的情況,。比如孩子被要求寫(xiě)一個(gè)有創(chuàng)造性的故事，但他不能想出有什么有趣的東西可寫(xiě),。這時(shí)父母就可以幫助孩子了?？梢越o孩子一本筆記本，記下平時(shí)突然產(chǎn)生的奇特想法,，家人開(kāi)的玩笑，或者是描述一幅以前的具有紀(jì)念價(jià)值的相片,。也可以讓孩子從雜志中獲得有用的點(diǎn)子。

提高演講稿寫(xiě)作技巧的方法篇八

寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我,、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素質(zhì)的綜合體現(xiàn),。寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,，也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn),。在小學(xué)三、四年級(jí)階段要求學(xué)生寫(xiě)作,，對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō),，如同小孩子學(xué)走路一般,，從別人搶著走到自己走，有一個(gè)從起始學(xué)步到鞏固再到提高的過(guò)程,。如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力，我從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,，體會(huì)到要做到“四要”——即：

一要激發(fā)興趣,；二要積累知識(shí),；三要關(guān)注生活，積累素材,；四要?jiǎng)邮中薷倪@些方法都是能提高小學(xué)生寫(xiě)作水平的幾個(gè)重要步驟。

一,，激發(fā)興趣以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)筆能力

作文故名思義就是動(dòng)腦筋用語(yǔ)言文字形式表達(dá)對(duì)一種思想感情或一個(gè)事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程。有很多小學(xué)生感到寫(xiě)作困難,，談“文”色變，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。如果老師不及時(shí)醫(yī)好這塊心病，那么作文教學(xué)將事半功倍,。學(xué)生厭惡寫(xiě)作，最根本的原因就是其本身不知道寫(xiě)什么,，怎么樣寫(xiě),。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),，我從培養(yǎng)他們感興趣的事做起。例如,，組織學(xué)生寫(xiě)一篇《記一次＊＊活動(dòng)》，寫(xiě)作之前,，有目的地組織學(xué)生參加各種有趣的活動(dòng),，如舉行跳繩或拔河比賽等,，或者根據(jù)鄉(xiāng)村的特點(diǎn)參觀(guān)一個(gè)新項(xiàng)目，新品種,。寫(xiě)作時(shí)，先在班上進(jìn)行口頭訓(xùn)練,，鼓勵(lì)學(xué)生人人參加,，把活動(dòng)過(guò)程的所見(jiàn)所聞所感所思講出來(lái),，讓他們無(wú)拘無(wú)束,，暢所欲言，各抒已見(jiàn),，消除孩子們對(duì)寫(xiě)作的神秘感和畏懼心理。再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行訓(xùn)練,，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中完成構(gòu)思,，孩子們的寫(xiě)作興趣就可隨之而來(lái),。

二,，博覽群書(shū)，積累知識(shí)，培養(yǎng)多讀多寫(xiě)的習(xí)慣

偉大的詩(shī)人杜甫的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)曰：讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神”。學(xué)生光有寫(xiě)作興趣還不夠,，要他們組織好一篇文章，首先要他們腹中有才,，這就要求教師不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生多讀多寫(xiě)，否則將前功盡棄,。博覽群書(shū)地閱讀，就會(huì)從中學(xué)到很多詞句典故和寫(xiě)作技巧,。因此，應(yīng)注意鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生多看各種有益的課外讀物，并引導(dǎo)學(xué)生注意收集自己喜愛(ài)的文章,、句子、詞語(yǔ),，從中吸取營(yíng)養(yǎng),。為了讓學(xué)生能讀到更多的課外讀物，我的做法是：首先鼓勵(lì)學(xué)生辦好借書(shū)證,，定期到學(xué)校圖書(shū)室借書(shū)；其次,，每個(gè)學(xué)期都精心設(shè)計(jì)好”班級(jí)讀書(shū)角“，為學(xué)生訂《小學(xué)生作文選刊》,、《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等,。我所在的鄉(xiāng)村小學(xué),，校藏圖書(shū)少，就號(hào)召學(xué)生踴躍捐書(shū),，互相交換圖書(shū)看,。平時(shí)用一定的時(shí)間給學(xué)生閱讀課外讀物,，并開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的效果,，享受進(jìn)步、收獲的喜悅,。

讀僅僅是積累,，動(dòng)手寫(xiě)才是提高。只有讀寫(xiě)結(jié)合,，才能真正做到有效地提高寫(xiě)作能力，要達(dá)到多寫(xiě)的目的,，要要求學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)持天天做日記,、常常寫(xiě)讀書(shū)心得。堅(jiān)持做日記可以積累寫(xiě)作素材,，作文時(shí)就不必為巧婦無(wú)“米”下“鍋”而發(fā)愁。寫(xiě)日記要防止千篇一律,，記“流水帳”。應(yīng)該突出新穎,，寫(xiě)生活中所見(jiàn),、所聞,、所感、所思,。我鼓勵(lì)學(xué)生每天寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記或日記,，不定期進(jìn)行檢查,，對(duì)做得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng),，樹(shù)立榜樣,，做得不夠好的學(xué)生則給耐心指導(dǎo)鼓勵(lì),。從本人教學(xué)的實(shí)踐中也可發(fā)現(xiàn)到，凡作文寫(xiě)得好的學(xué)生,，都是有良好的多讀多寫(xiě)的習(xí)慣的人,。

三,，關(guān)注生活，捕捉細(xì)節(jié),，積累素材。

作文的欲望和激情主要從生活實(shí)踐中來(lái),，作文題材也主要靠生活實(shí)踐中來(lái)。要提高小學(xué)生的作文能力,，教師要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生多接觸自然和社會(huì)過(guò)程中通過(guò)靜物觀(guān)察，活動(dòng)觀(guān)察,，用筆把所想,、所聽(tīng),、所看、所悟?qū)懗鰜?lái),，使作文成為教師指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)傾吐情感的過(guò)程,，讓學(xué)生感到作文是一件很有意義,，很有興趣的事,。

四,，加強(qiáng)作文指導(dǎo)，做好批改,、講評(píng)

加強(qiáng)作文指導(dǎo),，做好批改、講評(píng)對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力起決定性作用,。講評(píng)、批改可以通過(guò)教師講評(píng),，也可以利用小學(xué)生喜歡挑別人毛病的特點(diǎn),，讓學(xué)生開(kāi)展互評(píng),、互改的學(xué)習(xí)方式。每次進(jìn)行作文練習(xí),，我都注重學(xué)生作文指導(dǎo),。具體步驟是：一是指導(dǎo)審題,，讓學(xué)生理解作文題目的意思,，明白寫(xiě)什么怎么寫(xiě)。二是指導(dǎo)立意,，讓學(xué)生明確文章的中心,，明白為什么寫(xiě)，是說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題,，表達(dá)一種感情，還是贊美一種精神,。三是指導(dǎo)選材，讓學(xué)生明白選擇什么素材才能更好地為中心服務(wù),。此時(shí),，可讓學(xué)生把自己的`讀書(shū)筆記和日記拿出來(lái),，從中選擇好素材,，為寫(xiě)作服務(wù),。審題,、立意,、選材是作文指導(dǎo)的方向,，除此之外,，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生譴詞造句,，用上各種寫(xiě)作手法,、技巧,、布局等。教師指導(dǎo)得當(dāng),，學(xué)生更容易寫(xiě)出符合要求的作文來(lái),，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師指導(dǎo)方法正確與否,，對(duì)孩子們寫(xiě)作更顯得重要,。

盡可能多的寫(xiě)：每天都寫(xiě),，如果可能話(huà),，每天寫(xiě)幾次。你寫(xiě)得多了,，也就寫(xiě)得好了。學(xué)習(xí)如何寫(xiě)作和其他的學(xué)問(wèn)道理是一樣的,，熟能生巧,。寫(xiě)寫(xiě)你自己,，寫(xiě)寫(xiě)博客,，向出版社投稿。只是寫(xiě),，全情投入的寫(xiě),，練得越多,，你的寫(xiě)作水平就提升得越快,。

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提高演講稿寫(xiě)作技巧的方法篇九

給孩子準(zhǔn)備一個(gè)安靜,、親切的環(huán)境,，作為寫(xiě)作的專(zhuān)用區(qū)域，當(dāng)然這里面要具備一些必要的設(shè)備：書(shū)桌,、字典、筆,、一些紙，如果可能的話(huà)還可以準(zhǔn)備一臺(tái)電腦,。這些準(zhǔn)備不僅是必要的，同時(shí)還可以由此告訴你的孩子,，你認(rèn)為寫(xiě)作是一件有意義的,、特別的活動(dòng),。

孩子需要機(jī)會(huì)去嘗試寫(xiě)各種各樣類(lèi)型的文章,，而不是只盯著一種文體來(lái)練習(xí)。

你可以讓孩子給他的好朋友寫(xiě)一封友好的信,，給玩具公司寫(xiě)一封信提出自己的一點(diǎn)要求,，或?qū)懸环庋?qǐng)親戚來(lái)吃飯的信,。這樣孩子可以看到自己寫(xiě)作真的取得了成果，就會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生好感。

另外一個(gè)鼓勵(lì)孩子寫(xiě)作的好辦法,，就是讓他寫(xiě)日記。這種方法可以幫助孩子形成寫(xiě)作的個(gè)人風(fēng)格,。但你和孩子要約定好，別的家庭成員是否可以讀他的日記,。如果你答應(yīng)孩子不看他的日記,，那么就一定要保護(hù)他的隱私,。

還有一個(gè)可以幫助提高孩子寫(xiě)作技巧的辦法——電腦軟件?，F(xiàn)在有很多出色的軟件，里面提供故事的開(kāi)頭,、想象畫(huà)以及段落結(jié)構(gòu)的建議等內(nèi)容，這些都可以激發(fā)孩子自己寫(xiě)作的愿望和靈感,。

這時(shí)父母就可以幫助孩子了?？梢越o孩子一本筆記本,，記下平時(shí)突然產(chǎn)生的奇特想法，家人開(kāi)的玩笑,，或者是描述一幅以前的具有紀(jì)念價(jià)值的'相片。也可以讓孩子從雜志中獲得有用的點(diǎn)子,。

一旦孩子決定了一個(gè)文章的主題,，就應(yīng)該讓孩子先寫(xiě)一下草稿或是打一下腹稿,。這樣可以保證所有要寫(xiě)的重要細(xì)節(jié)都包括到文章里去了,，并且可以調(diào)整文章的結(jié)構(gòu)，你還可以就草稿跟孩子一起談?wù)?，尋找最好的?xiě)法。在學(xué)校里,，老師也用各種辦法，幫助孩子在開(kāi)始寫(xiě)文章之前,，先組織好要寫(xiě)的內(nèi)容,。

家長(zhǎng)還可以和孩子一起朗讀不同文體的好作品,，比如詩(shī)歌、小說(shuō),、新聞故事甚至是一封有趣的信,，只要是孩子會(huì)感興趣的東西都可以,。無(wú)論是大人還是孩子，在閱讀了大量的好的作品之后,，都會(huì)在寫(xiě)作上學(xué)到很多東西。

通過(guò)閱讀,，家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子：“你喜歡什么樣的作品？不喜歡什么樣的作品,？”“文章的作者能抓住讀者的注意力嗎,？”“你覺(jué)得這個(gè)題目有意思嗎？”這樣可以提高孩子的興趣,。鼓勵(lì)孩子認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，寫(xiě)作水平也不是一成不變的，而是可以通過(guò)努力不斷提高的,。告訴孩子可以從對(duì)已有作品的改寫(xiě),、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)中,，開(kāi)始自己的寫(xiě)作。

孩子需要在完成自己文章之后的一,、兩天，甚至更長(zhǎng)時(shí)間以后,，再回頭看看。這樣做可以讓孩子用一種全新的眼光來(lái)看待自己的作品,，發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤和被遺漏的細(xì)節(jié),。

提高演講稿寫(xiě)作技巧的方法篇十

關(guān)于卷面。

考場(chǎng)作文,，是閱卷老師讀了你的作文后打分的。卷面的整潔,、寫(xiě)字的工整、段落結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào),，都直接影響著閱卷老師的視力感覺(jué)，對(duì)閱卷老師的打分心理產(chǎn)生沖擊,。一個(gè)好的卷面，即使作文不怎么出色,，分?jǐn)?shù)也不會(huì)少。一篇生動(dòng)的作文,，如果卷面不整，分?jǐn)?shù)就不會(huì)高,。

關(guān)于文體,。

國(guó)家教育部關(guān)于中考的《指導(dǎo)意見(jiàn)》中,，對(duì)作文的要求是：不得設(shè)置審題障礙,，要淡化文體要求，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感,。據(jù)此,，我們可以明確地準(zhǔn)備記敘文一種體裁。同學(xué)們?cè)趥淇嫉臅r(shí)候,，要閱讀優(yōu)秀的.記敘文范文，掌握幾種敘事方法,。譬如：開(kāi)頭情景渲染,、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)題,、中間注意插敘等等。

關(guān)于標(biāo)題,。

根據(jù)新課標(biāo)精神，近兩年的作文發(fā)生了一些變化,。其中最大的變化是：命題和半命題作文成為主流,。去年的中考作文,，命題作文約占70%,，半命題約占7.5%,，話(huà)題和材料作文,，占15%,。即使出現(xiàn)了材料作文，有些也是二選一題目,。

如果是命題作文，我們自然不用考慮起標(biāo)題,。如果是半命題或其他形式，我們則要盡力求新,。如《從__身上學(xué)到的》，就考驗(yàn)了同學(xué)們的補(bǔ)題技巧和題材創(chuàng)新,。有的同學(xué)直接填了“父母”,、“老師”,、“同學(xué)”,，創(chuàng)新程度就不夠。有的同學(xué)寫(xiě)了“那片松柏”,、“溫總理”、“那座雕像”,、“陳賢妹”，就能使閱卷老師感到“眼前一亮”,。

關(guān)于立意。

作文的立意必須積極向上,。對(duì)于有爭(zhēng)議的內(nèi)容,，不要太大膽,。譬如，你要求中日開(kāi)戰(zhàn)奪回釣魚(yú)島,，中菲海軍在黃巖島擺戰(zhàn)場(chǎng)，你罵朝鮮獨(dú)裁,，等等類(lèi)似的內(nèi)容，只能降低你的分?jǐn)?shù),。一句話(huà),，我們要寫(xiě)閱卷老師愿意看的，作文得高分才是正途,。

關(guān)于題材。

慎寫(xiě)古人,，譬如，每次中考,，司馬遷、李白,、屈原,、陶淵明、林則徐等,，都會(huì)當(dāng)做材料出現(xiàn)在作文里,，老師們已經(jīng)看膩了，大家要避免這個(gè)誤區(qū)了,。

那我們選什么題材呢?準(zhǔn)備一個(gè)比較典型的題材。也就是說(shuō),，準(zhǔn)備好8件生動(dòng)的事兒,，以備中考作文采用,。

這里需要強(qiáng)調(diào)的是,，無(wú)論同學(xué)們寫(xiě)什么題材,，強(qiáng)烈建議用第一人稱(chēng),，寫(xiě)你自身經(jīng)歷的事兒,，寫(xiě)你生活中真實(shí)的感悟。大家儲(chǔ)備素材的時(shí)候,，要找自己親身經(jīng)歷的事情，或者發(fā)生在身邊現(xiàn)實(shí)生活中的事例,。一般來(lái)說(shuō)，在考場(chǎng)上瞎編亂造,，多數(shù)會(huì)出現(xiàn)紕漏,，導(dǎo)致減分。

關(guān)于結(jié)構(gòu),。

作文的結(jié)構(gòu)無(wú)非是“總分總”、“分總”,、“總分”。就考文而言,，前兩者比較適用。大家一定要記住,，作文的開(kāi)頭不要很長(zhǎng),，不要因?yàn)橥媾魑臅?shū)上的技巧而弄得開(kāi)頭超過(guò)了5行。

關(guān)于結(jié)尾,，我們一定要明確,，結(jié)尾就是抒情和扣題的,。在結(jié)尾必須抒情,，歸納你想表達(dá)什么，而且扣題,，最好“糊膏藥”(出現(xiàn)標(biāo)題或標(biāo)題中的關(guān)鍵詞)。

關(guān)于語(yǔ)言,。

備考作文,，語(yǔ)言的準(zhǔn)備是最難的。在此給考生們提幾點(diǎn)建議：一是遇到你喜歡的句子和段落,，你干脆背下來(lái),，也許能用在考場(chǎng)上,，反正就是這一錘子賣(mài)賣(mài)，即使沒(méi)產(chǎn)生作用,，也不會(huì)扣分。二是,，記住要有描寫(xiě)。寫(xiě)人要有動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě),，寫(xiě)事注意細(xì)節(jié)和環(huán)境描寫(xiě),。三是,，句子最好短一些,，不要一逗到底,，一個(gè)句子的主謂賓定狀補(bǔ)都有了，就用句號(hào),。四是注意修辭手法。

提高演講稿寫(xiě)作技巧的方法篇十一

所謂離職演講,，是指一個(gè)單位或部門(mén)的去職者,，在離開(kāi)工作崗位的特定場(chǎng)合下發(fā)表的公開(kāi)演講,。隨著我國(guó)人事制度的改革,，無(wú)論是黨政領(lǐng)導(dǎo)干部,，還是一般公職人員,，都有可能運(yùn)用這種表達(dá)方式,。因此,，為了適應(yīng)職務(wù)變動(dòng)的客觀(guān)現(xiàn)實(shí)，充分展示現(xiàn)代社會(huì)的人才素質(zhì),，我們就必須努力培養(yǎng)和提高這種特殊的口語(yǔ)表達(dá)能力,。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，要想做好離職演講，首先就要寫(xiě)好離職演講稿,。

一,、離職演講稿的特點(diǎn)

1,、內(nèi)容的針對(duì)性

顧名思義，離職演講顯然是由離職這一中心事件引發(fā)的,。因此，只有針對(duì)離職的特定時(shí)境,，解說(shuō)事因,，敘述事情，闡發(fā)事理,，才能集中思維意向，突出演講主題,。否則，缺乏內(nèi)容的針對(duì)性,，下筆千言，離題萬(wàn)里,，就會(huì)因演講稿不切合時(shí)境而大大削弱它的現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)效果。

2,、結(jié)構(gòu)的程序化

顯而易見(jiàn)，離職演講是一種實(shí)用性很強(qiáng)的口語(yǔ)交流方式,。在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，離職演講逐漸形成了相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)程序,。也就是說(shuō)，演講者首先應(yīng)當(dāng)講什么,，接著必須講什么,，最后需要講什么,，大體上有一個(gè)比較完整的模式。因此,，在一般情況下,，撰寫(xiě)這種演講稿，就要遵循它的結(jié)構(gòu)程序,，以顯示出明晰的思路，加深聽(tīng)眾的印象,。

3、語(yǔ)言的情

意感

毫無(wú)疑問(wèn),，離職演講的感情色彩是很濃重的。因?yàn)樵陔x職的特定場(chǎng)境中,，演講者面對(duì)朝夕相處的領(lǐng)導(dǎo)和同事,，心情必定非常激動(dòng)。在這種真實(shí)心態(tài)的觸發(fā)下,，他講出的話(huà)語(yǔ)，自然就會(huì)給聽(tīng)眾以強(qiáng)烈的情意感,。因此，寫(xiě)作離職演講稿,，一定要注重情感的滲透和表達(dá),，力求用充滿(mǎn)真情實(shí)意的語(yǔ)言,，深深地感染聽(tīng)眾。

二,、離職演講稿的基本寫(xiě)法

1、標(biāo)題

離職演講稿的標(biāo)題是靈活多樣的。以離職演講稿為題,，可突出文體類(lèi)別；以××公司經(jīng)理離職的演講為題,，可顯示公文特點(diǎn),。此外，還可采用文章標(biāo)題的方法,，例如拜謝 拜托 拜請(qǐng)一位教研室主任的離職演講辭。

2,、稱(chēng)謂

指對(duì)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾的稱(chēng)呼。這種稱(chēng)呼,，一要表明演講對(duì)象的不同身份，二要給人以謙和禮貌之感,。一般采用類(lèi)似尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們,、朋友們這樣的稱(chēng)呼就可以了,。

3、正文

簡(jiǎn)潔自然,，真切得體。

（2）主體,。這是文稿的重點(diǎn)和核心。它主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

首先,，需要明確交代一下有關(guān)離職的背景情況。無(wú)論是因?yàn)槿纹谝褲M(mǎn)去職,，還是由于特殊需要離任（如調(diào)職,、撤職,、辭職等）,，都要如實(shí)加以說(shuō)明。這樣寫(xiě)就可以使聽(tīng)眾在了解真實(shí)情況的前提下,，消除疑慮，避免誤解,，同時(shí)也會(huì)激發(fā)聽(tīng)眾對(duì)離職者的關(guān)注和信任,。

其次，可以簡(jiǎn)要回顧自己的任職經(jīng)歷,，進(jìn)行概括性的總結(jié)。要實(shí)事求是地寫(xiě),，既要肯定任職期間取得的成績(jī)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),；又要反省履行職責(zé)出現(xiàn)的失誤,，吸取教訓(xùn),。成績(jī)歸功于大家,，向領(lǐng)導(dǎo)和同志們表示誠(chéng)摯的謝意；失誤歸咎于自己,，向大家致以真切的歉意。這樣講,，就能夠給聽(tīng)眾以謙誠(chéng)的印象。

再次,，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己原任職崗位的工作提出一些建議,。既要結(jié)合自己工作的實(shí)踐體會(huì)來(lái)談,，又要給人以理性的思考,。真正使這些建議富有啟發(fā)意義和創(chuàng)新價(jià)值，從而有助于繼任者更好地開(kāi)展新工作,，開(kāi)創(chuàng)新局面。這不僅是責(zé)任心的反映,，也是高素質(zhì)的體現(xiàn)。同時(shí),，為了讓大家了解自己離職后的打算，還可以簡(jiǎn)略談?wù)剛€(gè)人意向,，以表達(dá)一種積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

（3）結(jié)尾,。這是演講的結(jié)束語(yǔ)。不能畫(huà)蛇添足,，也不可草率收?qǐng)觥Ｒ话銇?lái)說(shuō),，要運(yùn)用簡(jiǎn)潔

而富有感情色彩的語(yǔ)言,，表達(dá)自己對(duì)原任職單位和部門(mén)的深切希望和美好祝愿，要能夠給聽(tīng)眾以強(qiáng)烈的感染和巨大的鼓舞,。

三、離職演講稿的寫(xiě)作要求

離職演講稿的寫(xiě)作質(zhì)量直接關(guān)系到現(xiàn)場(chǎng)演講的表達(dá)效果,。因此，為了寫(xiě)好演講稿,，執(zhí)筆者除了應(yīng)當(dāng)了解和掌握文稿的基本寫(xiě)法外,，還必須注重以下三點(diǎn)基本要求：

1,、突出現(xiàn)場(chǎng)交流感

離職演講是在諸如告別會(huì),、歡送會(huì)之類(lèi)的.特定場(chǎng)合下進(jìn)行的。這特定的場(chǎng)合,，本身就會(huì)營(yíng)造出一種或熱烈、或深摯的時(shí)境氛圍,。這種氛圍，要求演講者必須調(diào)適自我心態(tài),，體察聽(tīng)眾情緒，在演講過(guò)程中實(shí)現(xiàn)心靈的交融,。為此,，寫(xiě)稿時(shí),，就要把現(xiàn)場(chǎng)氣氛、聽(tīng)眾反應(yīng)等因素納入整體構(gòu)思之中,，并運(yùn)用變換人稱(chēng)、插入呼語(yǔ)等多種表達(dá)方式,，體現(xiàn)演講者與聽(tīng)眾之間的相互照應(yīng)，從而突出現(xiàn)場(chǎng)的交流感,。

2、注重語(yǔ)言分寸感

離職演講是一種社交性的實(shí)用演講,，一般不具有某種特定的功利目的。因此,，演講稿寫(xiě)作語(yǔ)言的主體格調(diào)應(yīng)當(dāng)是樸實(shí)謙和的,。無(wú)論是交代背景,、解說(shuō)事因,，還是總結(jié)工作,、提出建議，都要實(shí)事求是,，恰如其分。切忌詞句不當(dāng),，褒貶失度。要特別注重語(yǔ)言的分寸感,，做到不夸大、不縮小,，不虛浮,、不矯飾。這樣就能給聽(tīng)眾留下求真務(wù)實(shí)的好印象,。

3、強(qiáng)化表達(dá)真切感

離職演講的情感傾向性是很強(qiáng)的,。演講者在離開(kāi)工作崗位的時(shí)候，話(huà)別領(lǐng)導(dǎo)和同事,，流露的應(yīng)當(dāng)是真情實(shí)感。不言而喻,，任何虛情假意的敘說(shuō)，矯揉造作的表白,，都會(huì)引起聽(tīng)眾的反感。因此,，寫(xiě)稿時(shí),，執(zhí)筆人一定要進(jìn)入角色,，投入情感,，運(yùn)用真誠(chéng)懇切的語(yǔ)態(tài)技巧，強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)的真切感,。只有這樣，才能更有效地使離職演講獲得最佳視聽(tīng)效果,。

提高演講稿寫(xiě)作技巧的方法篇十二

演講稿也叫演說(shuō)辭,，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)所發(fā)表的講話(huà)文稿,。

演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù)，是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和

提示,，它體現(xiàn)著演講的目的和手段， 演講的內(nèi)容和形式,。

演講稿是人們?cè)诠ぷ骱蜕鐣?huì)生活中經(jīng)常使用的一種文體,。它可以用來(lái)交流思想,、感情，表達(dá) 主張,、見(jiàn)解,；也可以用來(lái)介紹自己的學(xué)習(xí),、工作情況和經(jīng)驗(yàn)……等等；演講稿具有宣傳,、鼓 動(dòng)、教育和欣賞等作用,，它可以把演講者的觀(guān)點(diǎn),、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾以及讀者,，使 他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴,。

演講和表演、作文有很大的區(qū)別,。首先，演講是演講者（具有一定社會(huì)角色的現(xiàn)實(shí)的人,，而 不是演員）就人們普遍關(guān)注的某種有意義的事物或問(wèn)題，通過(guò)口頭語(yǔ)言面對(duì)一定場(chǎng)合（不是 舞臺(tái)）的聽(tīng)眾（不是觀(guān)看藝術(shù)表演的觀(guān)眾）,，直接發(fā)表意見(jiàn)的一種社會(huì)活動(dòng)（不是藝術(shù)表演）， 其次,，作文是作者通過(guò)文章向讀者單方面的輸出信息，演講則是演講者在現(xiàn)場(chǎng)與聽(tīng)眾雙向交 流信息,。嚴(yán)格地講，演講是演講者與聽(tīng)眾,、聽(tīng)眾與聽(tīng)眾的三角信息交流，演講者不能以傳達(dá) 自己的思想和情感,、情緒為滿(mǎn)足，他必須能控制住自己與聽(tīng)眾,、聽(tīng)眾與聽(tīng)眾情緒的應(yīng)和與交 流。所以,，為演講準(zhǔn)備的稿子就具有以下三個(gè)特點(diǎn)：

第一,、針對(duì)性,。演講是一種社會(huì)活動(dòng)，是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式。它為了以思想,、感 情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾,，打動(dòng)聽(tīng)眾，“征服”群眾,，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。所謂針對(duì) 性,，首先是作者提出的問(wèn)題是聽(tīng)眾所關(guān)心的問(wèn)題，評(píng)論和論辨要有雄辯的邏輯力量,，要能為 聽(tīng)眾所接受并心悅誠(chéng)服，這樣,，才能起到應(yīng)有的社會(huì)效果；其次是要懂得聽(tīng)眾有不同的對(duì)象 和不同的層次,，而“公眾場(chǎng)合”也有不同的類(lèi)型,，如黨團(tuán)集會(huì),、專(zhuān)業(yè)性會(huì)議、服務(wù)性俱樂(lè)部,、 學(xué)校,、社會(huì)團(tuán)體、宗教團(tuán)體、各類(lèi)競(jìng)賽場(chǎng)合,，寫(xiě)作時(shí)要根據(jù)不同場(chǎng)合和不同對(duì)象，為聽(tīng)眾設(shè) 計(jì)不同的演講內(nèi)容。

第二,、可講性。演講的本質(zhì)在于“講”,，而不在于“演”，它以“講”為主,、以“演”為 輔。由于演講要訴諸口頭,，擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提。如果說(shuō),，有些文章和作品主要通 過(guò)閱讀欣賞，領(lǐng)略其中意義和情味,，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”,。一篇好的演講 稿對(duì)演講者來(lái)說(shuō)要可講；對(duì)聽(tīng)講者來(lái)說(shuō)應(yīng)好聽(tīng),。因此，演講稿寫(xiě)成之后,，作者最好能通過(guò)試 講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽(tīng)不清楚之處（如句子過(guò)長(zhǎng)）,，均應(yīng)修改與調(diào)整。

第三,、鼓動(dòng)性。演講是一門(mén)藝術(shù),。好的演講自有一種激發(fā)聽(tīng)眾情緒、贏得好感的鼓動(dòng)性,。要 做到這一點(diǎn),，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富,、深刻，見(jiàn)解精辟,，有獨(dú)到之處，發(fā)人深思,， 語(yǔ)言表達(dá)要形象、生動(dòng),，富有感染力。如果演講稿寫(xiě)得平淡無(wú)味,，毫無(wú)新意，即使在現(xiàn)場(chǎng)“演” 得再賣(mài)力,，效果也不會(huì)好,，甚至相反,。

從內(nèi)部結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，演講需要形成或創(chuàng)造現(xiàn)場(chǎng)的情緒氛圍,，所講的內(nèi)容應(yīng)該較為集中，通常一 篇演講稿“最多只能講兩三個(gè)問(wèn)題,，而且這兩三個(gè)問(wèn)題還得很緊密地在邏輯上串連起來(lái)，以 層層推演的方式,，一環(huán)扣一環(huán)地展開(kāi)，這時(shí)最忌的是平面羅列：甲乙丙丁,，1234，abcd,，尤 其成為大忌的是先亮論點(diǎn)，后舉例子,。這只能使聽(tīng)眾停止思考,，甚至昏昏欲睡,。分散的論點(diǎn) 和被動(dòng)的（亦即無(wú)分析的,，不能發(fā)展論點(diǎn)的）例子,，無(wú)異于催眠曲?！倍霸谘葜v比賽中， 尤其要求集中論點(diǎn),，因?yàn)闀r(shí)間的限制更大?！保▽O紹振：《關(guān)于演講稿的寫(xiě)作》） 演講稿的結(jié)構(gòu)分開(kāi)頭、主體,、結(jié)尾三個(gè)部分，其結(jié)構(gòu)原則與一般文章的結(jié)構(gòu)原則大致一 樣,。但是，由于演講是具有時(shí)間性和空間性的活動(dòng),，因而演講稿的結(jié)構(gòu)還具有其自身的特點(diǎn)， 尤其是它的開(kāi)頭和結(jié)尾有特殊的要求,。

一,、開(kāi)頭要抓住聽(tīng)眾,，引人入勝

演講稿的開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白,。它在演講稿的結(jié)構(gòu)中處于顯要的地位，具有重要的作用,。 瑞士作家溫克勒說(shuō)：“開(kāi)場(chǎng)白有二項(xiàng)任務(wù)：一是建立說(shuō)者與聽(tīng)者的同感,；二是如字義所釋?zhuān)?打開(kāi)場(chǎng)面，引入正題,。”好的演講稿,，一開(kāi)頭就應(yīng)該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間,，把聽(tīng) 眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過(guò)來(lái)，這樣,，才能達(dá)到出奇制勝的效果。

開(kāi)場(chǎng)白的技術(shù)主要有：

１,、 楔子。用幾句誠(chéng)懇的話(huà)同聽(tīng)眾建立個(gè)人間的關(guān)系,，獲得聽(tīng)眾的好感和信任,；

３、激發(fā),。可以提出一些激發(fā)聽(tīng)眾思維的 問(wèn)題,，把聽(tīng)眾的注意力集中到演講中來(lái)；

４,、觸題。一開(kāi)始就告訴聽(tīng)眾自己將要講些什么,。 世界上許多著名的政治家、作家和的演講都是這樣的,。

演講稿的開(kāi)頭有多種方法，通常用的主要有：

１．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，

提示主題,。這種開(kāi)頭是一開(kāi)講，就進(jìn)入正題,，直接

提示的論點(diǎn)擺出來(lái)，使聽(tīng)眾一聽(tīng)就知道講的中心是什么,，注意力馬上 集中起來(lái)。

提示論題作了鋪墊,。

３．提出問(wèn)題,，引起關(guān)注。這種方法是根據(jù)聽(tīng)眾的特點(diǎn)和演講的內(nèi)容,，提出一些激發(fā)聽(tīng) 眾思考的問(wèn)題，以引起聽(tīng)眾的注意,。例如弗雷德里克·道格拉斯１８５４年７月４日在美國(guó) 紐約州羅徹斯特市舉行的國(guó)慶大會(huì)上發(fā)表的《譴責(zé)奴隸制的演說(shuō)》，一開(kāi)講就能引發(fā)聽(tīng)眾的 積極思考,，把人們帶到一個(gè)憤怒而深沉的情境中去：“公民們，請(qǐng)恕我問(wèn)一問(wèn),，今天為什么 邀我在這兒發(fā)言？我,，或者我所代表的奴隸們，同你們的國(guó)慶節(jié)有什么相干,？《獨(dú)立宣言》 中闡明的政治自由和生來(lái)平等的原則難道也普降到我們的頭上？因而要我來(lái)向國(guó)家的祭壇奉 獻(xiàn)上我們卑微的貢品,，承認(rèn)我們得到并為你們的獨(dú)立帶給我們的恩典而表達(dá)虔誠(chéng)的謝意 么,？” 除了以上三種方法,，還有釋題式、懸念式,、警策式、幽默式,、雙關(guān)式,、抒情式等。

二,、主體要環(huán)環(huán)相扣，層層深入

這是演講稿的主要部分,。在行文的過(guò)程中，要處理好層次,、節(jié)奏和銜接等幾個(gè)問(wèn)題。

（一）層次 層次是演講稿思想內(nèi)容的表現(xiàn)次序,，它體現(xiàn)著演講者思路展開(kāi)的步驟，也反映了演講者 對(duì)客觀(guān)事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，演講稿結(jié)構(gòu)的層次是根據(jù)演講的時(shí)空特點(diǎn)對(duì)演講材料加以選取和組 合而形成的。由于演講是直接面對(duì)聽(tīng)眾的活動(dòng),，所以演講稿的結(jié)構(gòu)層次是聽(tīng)眾無(wú)法憑借視覺(jué) 加以把握的,，而聽(tīng)覺(jué)對(duì)層次的把握又要受限于演講的時(shí)間,。

提高演講稿寫(xiě)作技巧的方法篇十三

技巧一：寫(xiě)外貌不用“有”

孩子的作文里總會(huì)看到類(lèi)似這樣的句子：“××可漂亮了,，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！比绻阍囍屗麄?nèi)サ粑闹械摹坝小保盐淖种匦麓?lián)一遍,，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫(xiě)上段文字的同學(xué)經(jīng)蔣老師指導(dǎo)后修改如下：“××可漂亮啦,。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子,，和櫻桃小嘴配合起來(lái)，有點(diǎn)混血的味道,，同學(xué)們可喜歡她啦,。”是不是讀起來(lái)舒服多了?同樣,，在描寫(xiě)動(dòng)物外貌時(shí)也可以用到這個(gè)方法，如：毛黃白相間,，耳朵尖尖地向上豎起……而不是寫(xiě)成：它有一身黃白相間的毛,，有一對(duì)尖尖的耳朵……,。

技巧二：寫(xiě)說(shuō)不出現(xiàn)“說(shuō)”

讓孩子比較以下三句話(huà)。

張三說(shuō)：“……”;,。

張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”;。

張三攤了攤手,，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”,。

顯然,，不出現(xiàn)“說(shuō)”的第三句更精彩。寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài),，通過(guò)一定訓(xùn)練掌握這樣的技巧將讓孩子的寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升,，這他們學(xué)會(huì)了細(xì)節(jié)描寫(xiě),，不會(huì)僅干巴巴地寫(xiě)“某某說(shuō)”。

技巧三：盡量不用成語(yǔ),。

作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!蔣老師此言一出震驚四座,。不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?其實(shí)不然,，在“就是不用成語(yǔ)”寫(xiě)作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí),，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受到寫(xiě)出來(lái),。什么“天高云淡、風(fēng)和日麗,、桃紅柳綠、炯炯有神,、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。如,，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”,，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢,，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿,，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的,，癢癢的?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題,。

技巧四：遇到“很”和“非常”想一想,。

對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的孩子，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌搿,？催^(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作，蔣老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的.字眼包括“很,、非常”,，請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子,，遇到要寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆,，停下來(lái)想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼?比如寫(xiě)熱,，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火,，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng),。

技巧五：一秒鐘的事寫(xiě)三百字。

技巧六：一段話(huà)里出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)。

很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒(méi)有,，把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,，可以讓孩子進(jìn)行“一段話(huà)必須出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧練。

這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒(méi)有的話(huà)請(qǐng)嘗試用起來(lái),。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫(xiě)了,、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了,，還會(huì)用反問(wèn)句了，這些句子加進(jìn)去后,，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái)。

提高演講稿寫(xiě)作技巧的方法篇十四

六級(jí)寫(xiě)作需要在30分鐘內(nèi)完成一篇短文,，共計(jì)120或150余字，這對(duì)很多考生來(lái)說(shuō)頗有難度,。但試想若將其改為中文作文，大家就會(huì)覺(jué)得易如反掌,。原因何在?俗話(huà)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟,。”很多考生從小到大背誦了大量中文佳作,，因而可以將其隨意組合，自由輸出,。然而,，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,，很多人卻只沉溺于記單詞、摳語(yǔ)法,、做閱讀，很少有人背誦英文文章,，殊不知背誦是提高英語(yǔ)綜合能力的法寶，因而考生平時(shí)應(yīng)注意多積累經(jīng)典的英文詞匯,、句型和范文。

也有些考生反映自己背過(guò)很多英文文章,，但上了考場(chǎng)大腦還是一片空白，什么都想不起來(lái),。這種情況很常見(jiàn)，主要有兩個(gè)原因：一是沒(méi)有進(jìn)行造句的工作,，只是盲目背誦;二是背得不夠熟練。學(xué)習(xí)任何東西都講究先求“質(zhì)”,，再求“量”,。大家英語(yǔ)學(xué)了很多年,，文章看了很多，為什么寫(xiě)作還是學(xué)不好?主要原因是只“量”,，沒(méi)重“質(zhì)”,。一篇文章應(yīng)背到脫口而出的程度，如果還需要過(guò)腦子,，就證明背得不夠熟練。若只是半生不熟,，背得再多也是徒勞,。

背完經(jīng)典范文后,，還要進(jìn)行默寫(xiě),，然后對(duì)照原文糾錯(cuò)，弄清楚錯(cuò)在什么地方,。默寫(xiě)的好處在于它讓你發(fā)現(xiàn)常被自己忽略的一些容易犯錯(cuò)的小地方，如拼寫(xiě),、單復(fù)數(shù)、大小寫(xiě)等,。這些錯(cuò)誤正是考生們寫(xiě)作中的弱點(diǎn)，也是閱卷老師最不能容忍的地方,。培根說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)作使人精確”。只有默寫(xiě)下來(lái),，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己常犯哪些錯(cuò)誤。

中譯英

中譯英練習(xí)也是提高寫(xiě)作的好方法,，也就是根據(jù)范文的中文譯文，將其按照自己的理解譯成英文,。譯完后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的翻譯和原文有很大的出入,，這些差距就是取得寫(xiě)作高分的關(guān)鍵。這時(shí),，對(duì)照范文，看看原作者是怎么寫(xiě)的,，思考為什么這么寫(xiě);同樣的一句中文，范文中使用了哪些詞匯和句型,，你使用了哪些詞匯和句型,，然后對(duì)照學(xué)習(xí)范文中詞匯和句型的多樣性,。相信通過(guò)不斷練習(xí)，你的寫(xiě)作水平會(huì)在不知不覺(jué)中有所提高,。

所謂模仿指的'就是模仿范文，套用范文的精彩詞匯,、句型、句子和框架,。最初套用時(shí)可能比較生硬，但只要不斷積累和練習(xí),，套用起來(lái)會(huì)越來(lái)越順手。

印象原則和閱卷老師的“三眼”

在人際交往過(guò)程中,，第一印象至關(guān)重要，四,、六級(jí)寫(xiě)作也不例外。閱卷老師要在短時(shí)間內(nèi)批閱上千份試卷,，目光在每份試卷上平均停留的時(shí)間只有幾分鐘甚至幾十秒鐘，要想在這么短的時(shí)間里抓住其眼球,，給其留下良好的印象，難度可想而知,。所以考生應(yīng)該進(jìn)行換位思考，為閱卷老師,，也為自己的分?jǐn)?shù)著想，首先要把字寫(xiě)工整。

通常,，閱卷老師看“三眼”即可打分,。以2007年12月四級(jí)作文“選修課”為例：

第一眼看你是否把字?jǐn)?shù)寫(xiě)夠,，不夠則會(huì)扣分;同時(shí)看文章是否是三段(四級(jí)寫(xiě)作一般以三段為宜)，是否“兩頭小中間大”(第一,、三段較短，第二段較長(zhǎng)),。

第二眼看第一段是否進(jìn)行現(xiàn)狀說(shuō)明，第一句是否有“各大學(xué)開(kāi)設(shè)了各種各樣的選修課”之類(lèi)的話(huà);第二段是否進(jìn)行原因列舉,，第一句是否有“學(xué)生由于各種原因選擇了不同的選修課”之類(lèi)的話(huà);第三段是否進(jìn)行舉例論證，是否有“以我自己為例”之類(lèi)的話(huà),。如果文章符合上述要求，則證明沒(méi)有跑題,。

第三眼是掃描和查看，主要是看文章中是否有明顯的錯(cuò)誤,。同時(shí)，老師會(huì)隨意讀一兩句,，敲定最后分?jǐn)?shù)，因而使用得當(dāng)?shù)慕?jīng)典句型,，會(huì)給閱卷老師留下極好的印象，有助于考生取得高分,。

四、六級(jí)寫(xiě)作重點(diǎn)考查考生的英語(yǔ)表達(dá)能力,。閱卷老師最重視的是語(yǔ)言，考生最需要提高的也是語(yǔ)言能力,。有的考生以為使用一些高難詞匯就能取得高分，其實(shí)不然,。中英文寫(xiě)作都講究“簡(jiǎn)潔就是美”,、“絢爛之極,，歸于平淡”。美國(guó)作家海明威經(jīng)常使用小學(xué)詞匯,，但他是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的得主，可見(jiàn)語(yǔ)言的好壞不在詞藻的華麗與否,，而在于使用是否得當(dāng),。中學(xué)詞匯用好了，也可以取得各種英語(yǔ)寫(xiě)作考試的高分,。當(dāng)然,，基礎(chǔ)較好的考生，恰當(dāng)使用高難詞匯的確有助于提高分?jǐn)?shù),，但是不要盲目追求難度，與其寫(xiě)一個(gè)錯(cuò)誤的復(fù)雜句,，不如寫(xiě)一個(gè)正確的簡(jiǎn)單句。

四,、六級(jí)考試對(duì)寫(xiě)作的話(huà)題、觀(guān)點(diǎn)和字?jǐn)?shù)都有嚴(yán)格限制,，它是一個(gè)展示考生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的平臺(tái)?？忌鷳?yīng)該把構(gòu)思的時(shí)間減到最少,，把主要精力放在推敲語(yǔ)言上,，力爭(zhēng)將語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)類(lèi)的低級(jí)錯(cuò)誤降至最低,，力求遣詞用句準(zhǔn)確恰當(dāng)，表達(dá)地道,。這樣,，即便沒(méi)有使用高難詞匯和句型，也可以保證穩(wěn)得及格分?jǐn)?shù),。切記作文不是口語(yǔ)，語(yǔ)言永遠(yuǎn)第一,，它決定了得分高低。

1.基本正確

四,、六級(jí)考生寫(xiě)作的最大問(wèn)題不是寫(xiě)得太簡(jiǎn)單，而是文章中錯(cuò)誤太多,。考生最常犯的語(yǔ)言錯(cuò)誤有三類(lèi)：語(yǔ)法,、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn),。最常犯的語(yǔ)法錯(cuò)誤包括：時(shí)態(tài)、冠詞,、主謂一致、名詞單復(fù)數(shù)等,。

2.豐富多變

基礎(chǔ)較好的考生，要想取得四,、六級(jí)寫(xiě)作高分，應(yīng)做到語(yǔ)言上的豐富多變,。豐富多變主要體現(xiàn)在詞匯和句型兩方面。同一詞語(yǔ)在一句話(huà)、一個(gè)段落乃至一篇文章中最好不要重復(fù)出現(xiàn),，應(yīng)盡量使用用同、近義詞替換(無(wú)法替換的關(guān)鍵詞除外),。例如：think可以替換為reckon,assume,argue等詞。此外,，句型也應(yīng)富于變化，不要拘泥于“主謂賓”句型,，可以使用“主系表”、過(guò)去分詞和現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ),、不語(yǔ)從句等多種句型。

四級(jí)作文如果量化成句數(shù),，只需寫(xiě)十句左右;六級(jí)只需12句左右。全文應(yīng)以短句為主,，長(zhǎng)短句相結(jié)合,。個(gè)詞左右的句子,，不能全篇都是五六個(gè)詞的短句,。同時(shí)，全文應(yīng)有一定數(shù)量的長(zhǎng)句,，一般15~20詞即可，太長(zhǎng)則顯冗贅,。有的考生以為只寫(xiě)長(zhǎng)句不寫(xiě)短句，就能取得高分,，實(shí)際上老師看長(zhǎng)句會(huì)覺(jué)得很累，寫(xiě)長(zhǎng)句又容易出錯(cuò),，反而不易得高分,。其實(shí)一篇好的作文應(yīng)當(dāng)是長(zhǎng)短句相結(jié)合,，難易度相適宜。精煉的短句可以放在段首表示強(qiáng)調(diào);復(fù)雜的長(zhǎng)句可以進(jìn)行具體的論證,、舉例或描述。

提高演講稿寫(xiě)作技巧的方法篇十五

提高小朋友的寫(xiě)作技巧,，這好象是一個(gè)老大難問(wèn)題，一直以來(lái)都困擾著眾多的同學(xué),、老師和家長(zhǎng),。大家都覺(jué)得，要提高寫(xiě)作的能力是一件很不容易的事,。

國(guó)外的小朋友一樣有這方面的困擾，不少小朋友也苦于不會(huì)寫(xiě)作,。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教育專(zhuān)家詹妮弗-李提出了一些建議供大家參考,。

給小朋友準(zhǔn)備一個(gè)恬靜、親切的環(huán)境,，作為寫(xiě)作的專(zhuān)用區(qū)域。當(dāng)然這里面要具備一些必要的設(shè)備：書(shū)桌,、字典、筆,、一些紙，假如可能的話(huà)還可以準(zhǔn)備一臺(tái)電腦,。這些準(zhǔn)備不只是必要的,，同時(shí)還可以由此告訴你的小朋友,，你認(rèn)為寫(xiě)作是一件有意義的、特別的活動(dòng),。

小朋友需要機(jī)會(huì)去嘗試寫(xiě)各種各樣類(lèi)型的文章，而不是只盯著一種文體來(lái)練習(xí),。

你可以讓小朋友給他的好朋友寫(xiě)一封友好的信，給玩具公司寫(xiě)一封信提出自身的一點(diǎn)要求,，或?qū)懸环庋?qǐng)親戚來(lái)吃飯的信。這樣小朋友可以看到自身寫(xiě)作真的取得了效果,，就會(huì)對(duì)寫(xiě)作發(fā)生好感。

另外一個(gè)鼓勵(lì)小朋友寫(xiě)作的好方法,，就是讓他寫(xiě)日記。這種方法可以協(xié)助小朋友形成寫(xiě)作的個(gè)人風(fēng)格,。但你和小朋友要約定好，別的家庭成員是否可以讀他的日記,。假如你答應(yīng)小朋友不看他的日記，那么就一定要維護(hù)他的隱私,。

還有一個(gè)可以協(xié)助提高小朋友寫(xiě)作技巧的方法——電腦軟件。現(xiàn)在有很多出色的軟件,，里面提供故事的開(kāi)頭、想象畫(huà)以和段落結(jié)構(gòu)的建議等內(nèi)容,，這些都可以激發(fā)小朋友自身寫(xiě)作的愿望和靈感。

許多小朋友都經(jīng)歷過(guò)寫(xiě)作的瓶頸狀態(tài)——即腦子里一片空白,，不知道寫(xiě)什么好的情況,。比方小朋友被要求寫(xiě)一個(gè)有發(fā)明性的故事,，但他不能想出有什么有趣的東西可寫(xiě)。這時(shí)家長(zhǎng)就可以協(xié)助小朋友了,?？梢越o小朋友一本筆記本，記下平時(shí)突然發(fā)生的奇特想法,，家人開(kāi)的玩笑,，或者是描述一幅以前的具有紀(jì)念價(jià)值的相片,。也可以讓小朋友從雜志中獲得有用的點(diǎn)子。

一旦小朋友決定了一個(gè)文章的主題,，就應(yīng)該讓小朋友先寫(xiě)一下草稿或是打一下腹稿。這樣可以保證所有要寫(xiě)的重要細(xì)節(jié)都包括到文章里去了,，并且可以調(diào)整文章的結(jié)構(gòu),，你還可以就草稿跟小朋友一起談?wù)?，尋找最好的?xiě)法。在學(xué)校里,，老師也用各種方法,，協(xié)助小朋友在開(kāi)始寫(xiě)文章之前，先組織好要寫(xiě)的內(nèi)容,。

家長(zhǎng)還可以和小朋友一起朗讀不同文體的好作品，比方詩(shī)歌,、小說(shuō)、新聞故事甚至是一封有趣的信,，只要是小朋友會(huì)感興趣的東西都可以。無(wú)論是大人還是小朋友,，在閱讀了大量的好的作品之后，都會(huì)在寫(xiě)作上學(xué)到很多東西,。

通過(guò)閱讀，家長(zhǎng)可以問(wèn)小朋友：“你喜歡什么樣的作品,？不喜歡什么樣的作品,？”“文章的作者能抓住讀者的注意力嗎？”“你覺(jué)得這個(gè)題目有意思嗎,？”這樣可以提高小朋友的興趣。鼓勵(lì)小朋友認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作是一個(gè)不時(shí)發(fā)展的過(guò)程,，寫(xiě)作水平也不是一成不變的，而是可以通過(guò)努力不時(shí)提高的,。告訴小朋友可以從對(duì)已有作品的改寫(xiě)、縮寫(xiě),、擴(kuò)寫(xiě)中,，開(kāi)始自身的寫(xiě)作,。

小朋友需要在完成自身文章之后的一、兩天,，甚至更長(zhǎng)時(shí)間以后,，再回頭看看。這樣做可以讓小朋友用一種全新的眼光來(lái)看待自身的作品,，發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤和被遺漏的細(xì)節(jié)。

一個(gè)作家在寫(xiě)作時(shí)要考慮,，自身寫(xiě)的內(nèi)容是否切題？所有的細(xì)節(jié)都包括進(jìn)去了嗎,？描寫(xiě)太多會(huì)不會(huì)顯得羅嗦,？小朋友雖然不是專(zhuān)業(yè)作家,，但這些問(wèn)題也需要想一想,。

讓小朋友把自身完成的文章大聲地讀一遍,，假如他自身不能發(fā)現(xiàn)其中的明顯錯(cuò)誤，那么就需要有人為他再讀一遍,，好讓他自身意識(shí)到錯(cuò)在哪里。還要注意小朋友在文章中有沒(méi)有錯(cuò)別字,。

爸爸媽媽還要為堅(jiān)持小朋友的寫(xiě)作積極性做一些努力。比方在小朋友犯錯(cuò)誤的時(shí)候給他一些口頭上的批評(píng),，但注意重點(diǎn)在為小朋友指出錯(cuò)誤，而不是教訓(xùn)他,。還可以把小朋友的好作品貼在墻上，讓每一個(gè)來(lái)家里的人都能看見(jiàn),，這對(duì)小朋友是一種獎(jiǎng)勵(lì),。這樣小朋友很快就可以體會(huì)到寫(xiě)作的重要和樂(lè)趣了。那么他的寫(xiě)作水平就自然會(huì)提高,。

提高演講稿寫(xiě)作技巧的方法篇十六

小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，教師可以經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，將作文教學(xué)巧妙地寓于有趣味的活動(dòng)之中,，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,。

平時(shí)，我經(jīng)常組織班內(nèi)朗誦會(huì),、寫(xiě)字比賽、書(shū)畫(huà)展,、詞語(yǔ)接龍等活動(dòng),，和同年級(jí)其他班級(jí)組織拔河比賽,、接力賽、作文競(jìng)賽等,。趁著學(xué)生興致高昂的時(shí)候，不失時(shí)機(jī)地教給他們寫(xiě)作的方法和觀(guān)察重點(diǎn)等,，幫助他們有目的、有重點(diǎn)地觀(guān)察,、體驗(yàn),，寫(xiě)出來(lái)的文章大都清楚、完整,、有條理，往往能寫(xiě)出真情實(shí)感,，達(dá)到事半功倍的效果。

寫(xiě)好作文非一日之功,，要想寫(xiě)出具體生動(dòng)有特色的文章，學(xué)生不僅要掌握方法,，更重要的是要有生活積累和寫(xiě)作知識(shí)的積累。然而,，在生活中如果不去做一個(gè)善于觀(guān)察的“有心人”，許多有用的材料就會(huì)從自己筆尖下溜走,，寫(xiě)起文章來(lái)必然筆重千斤。因而,，要指導(dǎo)學(xué)生處處留心周?chē)氖挛铩?/p>

如寫(xiě)一個(gè)熟悉的人，首先就要確定觀(guān)察的對(duì)象,，然后設(shè)法接近他,，觀(guān)察人物的肖像、衣著,、舉止、言談,、內(nèi)心活動(dòng)等。還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感覺(jué)器官去細(xì)致深入地觀(guān)察,，提高觀(guān)察質(zhì)量。如指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察菊花,，通過(guò)視覺(jué)，了解菊花的形狀,、顏色,、姿態(tài);通過(guò)嗅覺(jué),，聞到它的花香;通過(guò)觸覺(jué)，摸到它的實(shí)體;通過(guò)味覺(jué),，嘗到它的滋味。這樣,，通過(guò)大量的對(duì)生活的觀(guān)察和積累，學(xué)生自己的素材庫(kù)必然日漸充實(shí),，寫(xiě)作文時(shí)，所需材料自然可以信手拈來(lái)了,。

喜歡范文,、熟悉范文正是學(xué)生寫(xiě)作文的起始,，讓學(xué)生在作文園地里精心采擷,，把自己喜歡的,、可借鑒的作文編成集子，變?yōu)樽约旱摹白魑募?。這個(gè)階段是學(xué)生“尋覓珍寶”的過(guò)程，也是一個(gè)潛移默化的過(guò)程,。因此,，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生多讀課外書(shū)籍,，特別是作文方面的書(shū)，并做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū),，隨時(shí)摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ),、好的句子或段落,，記下自己的感想見(jiàn)聞，養(yǎng)成良好的觀(guān)察習(xí)慣和讀書(shū),、摘記習(xí)慣。長(zhǎng)期堅(jiān)持,，學(xué)生的作文水平就會(huì)真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”。

只有激發(fā)起小學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，并不斷積累足夠的寫(xiě)作素材，才能克服寫(xiě)作文這一障礙,。