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提高演講稿寫(xiě)作技巧的方法(專(zhuān)業(yè)16篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-02-28 10:40:02
提高演講稿寫(xiě)作技巧的方法(專(zhuān)業(yè)16篇)
時(shí)間:2024-02-28 10:40:02     小編:QJ墨客

演講稿是在特定場(chǎng)合,,通過(guò)口頭講述方式向觀(guān)眾傳達(dá)思想、觀(guān)點(diǎn)或者表達(dá)情感的一種文體,具有較強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力,。在各行各業(yè)中,,演講稿的應(yīng)用非常廣泛,,可以幫助演講者更好地傳遞信息和引起聽(tīng)眾的共鳴,。因此,,學(xué)習(xí)如何撰寫(xiě)一篇出色的演講稿是非常重要的,。演講稿的準(zhǔn)備過(guò)程中,,多次反復(fù)修改和演練是必不可少的環(huán)節(jié)。演講能夠展示個(gè)人的才華和魅力,,提升自信心和演講能力,。

提高演講稿寫(xiě)作技巧的方法篇一

新 托福 寫(xiě)作部分包括兩道題目:一道為綜合寫(xiě)作,另一道為獨(dú)立寫(xiě)作,?!缎?托??荚?官方指南》中明確指出:托福獨(dú)立寫(xiě)作要求考生針對(duì)某個(gè)問(wèn)題提出自己的觀(guān)點(diǎn),并在30分鐘的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出一篇短文,??忌枰谧魑闹芯湍硞€(gè)問(wèn)題闡述自己的看法。通常一篇作文大約需要寫(xiě)300詞,。少于300詞的作文也可能獲得高分,,但是經(jīng)驗(yàn)表明,較短的作文無(wú)法對(duì)一些論點(diǎn)展開(kāi)討論,,而要獲得5分的成績(jī),,討論這些論點(diǎn)是十分必要的。字?jǐn)?shù)沒(méi)有上限,。在限定的時(shí)間內(nèi),,考生可以想寫(xiě)多少就寫(xiě)多少,但是不要為寫(xiě)作而寫(xiě)作,,應(yīng)當(dāng)針對(duì)所給話(huà)題有的放矢地寫(xiě),。中觀(guān)點(diǎn)的數(shù)目固然重要,但是評(píng)分人員更看重觀(guān)點(diǎn)的質(zhì)量和陳述觀(guān)點(diǎn)的有效性,。

為了解決同學(xué)們?cè)谄潞暧^(guān)把握方面存在的問(wèn)題,,建議同學(xué)們從以下五個(gè)關(guān)鍵步驟入手:

1.仔細(xì)審題,分析提示句,,明確三方面問(wèn)題

切題是寫(xiě)好文章最重要的前提,。有的考生抱怨,自己感覺(jué)文章內(nèi)容豐富,、語(yǔ)言生動(dòng)流暢,,得分卻不高。其實(shí),,文章跑題是分?jǐn)?shù)偏低的主要原因,。因此,審好題,、審清題在很大程度上關(guān)系到整篇文章的成敗,,絕不可以掉以輕心。審題,,不僅要仔細(xì)研究題目,,還要結(jié)合給出的提示句加以分析。首先要明確文章要寫(xiě)的內(nèi)容,,即文章要圍繞什么主題來(lái)寫(xiě),,這是保證整篇文章切題的關(guān)鍵;其次,確定文章所需的主語(yǔ)人稱(chēng),,人稱(chēng)混亂是中國(guó)學(xué)生常犯的一個(gè)毛病,而在審題階段確定人稱(chēng)是避免文章人稱(chēng)混亂的有效途徑,;第三,,注意文章對(duì)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)氣有無(wú)特殊要求,。

2.圍繞提示句,,構(gòu)建文章框架

草擬提綱時(shí),要緊緊圍繞提示句,,尤其是提示句的關(guān)鍵詞,,盡量多地?cái)U(kuò)展提示句所提供的信息,從而基本構(gòu)筑出文章的框架,。在擴(kuò)展提示句時(shí),,要注意,可以原封不動(dòng)地照抄提示句中的關(guān)鍵詞,,但是絕對(duì)不要照搬提示句中的詞組和句子,,一定要變換意思相同的表達(dá)進(jìn)行替換,這是顯示考生語(yǔ)言應(yīng)用能力的重要一環(huán),。為了避免段落內(nèi)容跑題,,要從提示句中的關(guān)鍵詞出發(fā),圍繞關(guān)鍵詞開(kāi)拓思路,,發(fā)揮聯(lián)想,,記錄下所聯(lián)想到的東西:可以是句子,也可以是詞組,;可以是英語(yǔ),,也可以是漢語(yǔ)。然后對(duì)所記錄的內(nèi)容進(jìn)行篩選,,選擇最有代表性的內(nèi)容草擬出文章的提綱,。

3.依據(jù)所擬提綱,寫(xiě)出全文主旨句及段落主題句

全文主旨句(thesis statement)涵蓋全文的核心內(nèi)容,,而段落主題句(topic sentence)則是統(tǒng)領(lǐng)段落中心內(nèi)容的,。

段落主題句是為全文主旨句服務(wù)的。很多同學(xué)對(duì)全文主旨句缺乏了解,,甚至無(wú)法區(qū)分全文主旨句和段落主題句,。提出全文主旨時(shí),應(yīng)注意下面的問(wèn)題:

1).主旨通常是一個(gè)包含所寫(xiě)的主旨要義,,即中心思想的單一的陳述句,;

2).主旨對(duì)文章的展開(kāi)加以限制;

3).主旨不能用短語(yǔ)、從句,、或疑問(wèn)句,;

4).主旨應(yīng)該明確具體,但主旨如果過(guò)于具體化就無(wú)法展開(kāi)文章的寫(xiě)作,;

5).同一個(gè)標(biāo)題可以有不同的主旨,,所選主旨必須側(cè)重標(biāo)題的某一不同方面的內(nèi)容;

6).主旨必須揭示作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度,。

為使大家更透徹地了解全文主旨句,,請(qǐng)大家先仔細(xì)閱讀下列句子,判斷哪些句子是有效的主旨句,,并說(shuō)明理由:

1. our classroom is clean,, bright and cozy. (主旨過(guò)窄,無(wú)法展開(kāi)來(lái)寫(xiě),,是無(wú)效的主旨,。)

2. though facing many serious difficulties, our reform is still a successful one.(有效主旨,,既不過(guò)于寬泛也不過(guò)于細(xì)節(jié),,留有繼續(xù)拓展的余地。)

3. the sun is very important.

(這句話(huà)話(huà)題過(guò)大,,無(wú)法把握,,用幾十萬(wàn)字的篇幅來(lái)敘述也未必說(shuō)得夠詳盡。作為主旨顯得過(guò)寬,,比較含糊,,不能讓讀者明白作者想寫(xiě)什么,因而是無(wú)效主旨,。)

根據(jù)英美人的寫(xiě)作習(xí)慣,,全文主旨句在文章首段的最后一句出現(xiàn)為宜。全文主旨句和段落主題句是作者思維的起點(diǎn),,切題的準(zhǔn)繩,。好的段落主題句,不但切題,,便于圍繞主旨句進(jìn)行擴(kuò)展,,而又常常給讀者一種一針見(jiàn)血的感受??吹蕉温渲黝}句,,讀者應(yīng)大致了解段落要闡述的內(nèi)容,因而段落主題句通常是一個(gè)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)完整,、內(nèi)容概括,、用詞簡(jiǎn)潔,、明了的單句。通常將段落主題句置于段落的開(kāi)頭,,可使文章結(jié)構(gòu)更清晰,,說(shuō)服力更強(qiáng)。

4.參照提綱,,緊扣主題句,,完成段落。

出處 www.sevw.cn

有了段落主題句后,,還需要順著段落主題句的方向,參照提綱中的思路,,從而完成各個(gè)段落,。寫(xiě)作段落時(shí),要盡可能多地搜集細(xì)節(jié)來(lái)支持主題,。下面給考生呈上有關(guān)“電視對(duì)孩子不良影響”的引言段,、各段主題句及結(jié)論部分,供大家欣賞參考:

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提高演講稿寫(xiě)作技巧的方法篇二

演講是一種口語(yǔ)表達(dá)的藝術(shù)活動(dòng),而口語(yǔ)化則是使演講產(chǎn)生魅力的決竅之一,。如果演講者不顧口語(yǔ)表達(dá)的實(shí)際需要,,一味咬文嚼字,堆砌詞藻,,那就容易使演講變得枯燥無(wú)味,,讓人倒胃。為了實(shí)現(xiàn)演講稿口語(yǔ)化,,應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題,。

歇后語(yǔ)。

等,,以便達(dá)到生動(dòng)活潑的效果,。

2。注意運(yùn)用適合于口語(yǔ)表達(dá)的句式,。通常情況下,,形體簡(jiǎn)短,修飾成分和連帶成分少的短句比長(zhǎng)句更適于口語(yǔ)表達(dá),。例如:聞一多先生在《最后一次演講》中的一段話(huà):“今天,,這里有沒(méi)有特務(wù)?你站出來(lái)!是好漢的站出來(lái)!你出來(lái)講!憑什么要?dú)⑺览钕壬?殺死了人,又不敢承認(rèn),,還要誣蔑人,,說(shuō)什么桃色事件,說(shuō)什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨,無(wú)恥啊!無(wú)恥啊!這是某集團(tuán)的無(wú)恥,,恰是李先生的光榮!李先生在昆明被暗殺,,是李先生留給昆明的光榮,也是昆明人的光榮!”在這里,,聞一多先生用反問(wèn)句式,、感嘆式的小短句如連珠炮彈,頻頻射出,,淋漓盡致地吐出了演講者的胸中塊壘,,喊出了人民的憤怒聲音。短句表達(dá)簡(jiǎn)潔有力,、明快曉暢的特點(diǎn),,由此可見(jiàn)一斑。

3,。要注意運(yùn)用適合于口語(yǔ)表達(dá)的口氣,。演講時(shí)說(shuō)話(huà)的口氣及其表達(dá)方式對(duì)實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)化也很重要。如果我們的演講用親切商量的口氣,,采用與聽(tīng)眾談心的方式來(lái)演講,,話(huà)語(yǔ)就會(huì)來(lái)得自然、真切,,就容易縮短與聽(tīng)眾的距離,,達(dá)到聲入心通的效果。革命家蔡暢同志有如下一段非常精彩的演講:“未婚的女同志在工作中,,可能碰到一些與自己有關(guān)的切身問(wèn)題,,如在某機(jī)關(guān)工作,有男同志向你求婚,,怎么辦?這權(quán)力是屬于你自己的,,由你決定。只要我們?cè)谶\(yùn)用詞語(yǔ),、句式,、口氣及修辭方式等方面注意了與口語(yǔ)表達(dá)相適應(yīng)的要求,注意了說(shuō)話(huà)要順口入耳,、通俗易懂,,樸素自然,我們的演講就會(huì)產(chǎn)生效力,,就會(huì)為廣大聽(tīng)眾所喜聞樂(lè)見(jiàn),。

風(fēng)格這東西需要自我揣摩、自我訓(xùn)練,,需要長(zhǎng)期向他人學(xué)習(xí)和親身實(shí)踐才能形成,,一旦形成以后,,就要注意一以貫之。

1,、演講要切合自己的身份,。不管你是在編寫(xiě)演講辭,還時(shí)在即興發(fā)表意見(jiàn),,或是說(shuō)話(huà)時(shí)都要符合你的身份,,才容易形成獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格。

2,、演講要切合自己的性格,。人與人相比,其性格總是不相同的,。如有的人穩(wěn)重練達(dá),,有的人天真爛漫,有的人謙虛謹(jǐn)慎,,有的人機(jī)警靈活等等。假如你是一個(gè)性格內(nèi)向的人,,你最好把這種穩(wěn)重的深思熟慮的特點(diǎn)帶到你的演講中來(lái),,以看問(wèn)題的深刻來(lái)說(shuō)服聽(tīng)眾。假如你是一個(gè)性格外向的人,,你最好把這種直爽豪放,,開(kāi)誠(chéng)布公的特點(diǎn)帶到你的演講中來(lái),以洋溢的情感來(lái)感化聽(tīng)眾,。抓住自我,,認(rèn)識(shí)自我,發(fā)揮自我的長(zhǎng)處,,那么,,創(chuàng)造你的個(gè)人風(fēng)格就有了良好的開(kāi)端。

3,、演講要切合自身的教養(yǎng),。善于演講的人都是根據(jù)自身?xiàng)l件揚(yáng)長(zhǎng)避短,最后形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格,。魯迅先生是思想家,、文學(xué)家,他善于哲理性的思考,、嚴(yán)峻的幽默加犀利的諷刺,。他的演講就一直保持這種特色,分析深刻,,幽默詼諧,,富有哲理,,加上外冷內(nèi)熱等等,于細(xì)微處見(jiàn)功夫,。只要我們長(zhǎng)期總結(jié),、修正、積累,,自己的獨(dú)特風(fēng)格也就形成了,。

能否吸引和征服聽(tīng)眾,是演講是否具有效力的關(guān)鍵所在,。實(shí)踐證明,,下面幾中方法,對(duì)于抓住聽(tīng)眾,,征服聽(tīng)眾是非常有效的,。

1、要把聽(tīng)眾拉進(jìn)演講中,。對(duì)于演講的聽(tīng)眾來(lái)說(shuō),,如果演講的內(nèi)容與他們毫不相關(guān),他們是不會(huì)愿意來(lái)聽(tīng)的,。相反,,如果演講者講的是聽(tīng)眾所關(guān)心的國(guó)家大事、社會(huì)問(wèn)題和人生理想等諸如此類(lèi)的話(huà)題,,那么聽(tīng)眾就會(huì)比較喜歡,,就會(huì)洗耳恭聽(tīng)。

2,、縮短同聽(tīng)眾的心理距離,。如何才能使聽(tīng)眾信任你,敬佩你,,歡迎你呢?一位廣告界成功人士在一家面臨絕境的企業(yè)董事會(huì)會(huì)做了如下演講:我非常理解各位的心情,,也深切了解我的力量遠(yuǎn)不足以為各位分憂(yōu)。事實(shí)上,,活力存在于各位自己,,根本無(wú)需外人分擔(dān)?!m然貴公司的命運(yùn)掌握在各位自己手中,,但是別人的一點(diǎn)微不足道的小意見(jiàn),也很可能啟發(fā)各位的靈感,,去找出挽回頹勢(shì)的良方,。……坦白地說(shuō),,貴公司的產(chǎn)品在設(shè)計(jì)上,、造型上都不如其他廠(chǎng)家,,但有一點(diǎn)卻是我們的長(zhǎng)處,那就是對(duì)顧客的售后服務(wù)……,。會(huì)議室里響起了熱烈的掌聲,。其后,該公司對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行了改造,、更新,,銷(xiāo)路逐漸大開(kāi),終于走出了困境,。

3,、說(shuō)服聽(tīng)眾要采用迂回策略。當(dāng)你以說(shuō)服聽(tīng)眾為目的而發(fā),。

表演講時(shí),,如果聽(tīng)眾原有的觀(guān)點(diǎn)剛好與你的相反,要想說(shuō)服聽(tīng)眾放棄他們?cè)械挠^(guān)點(diǎn),,轉(zhuǎn)而接受你的觀(guān)點(diǎn),,那就要采用一定的技巧,如采取迂回策略往往能達(dá)到預(yù)期的目的,。

演講是社會(huì)宣傳的有力工具,,也是人們自我教育的一種有效形式。要想讓自己的演講充滿(mǎn)魅力,,成為前進(jìn)的鼓點(diǎn)、時(shí)代的號(hào)角,,就應(yīng)該反映出強(qiáng)烈的時(shí)代特色,。

1、要始終把握時(shí)代的脈搏,,在演講內(nèi)容上狠下功夫,。要使演講閃耀出時(shí)代的光彩,內(nèi)容是關(guān)鍵,。首先要使演講的主題富有時(shí)代特征,。白居易曾說(shuō)過(guò)“文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作,?!毖葜v也不例外。演講者應(yīng)充分考慮當(dāng)今時(shí)代的新要求,、新任務(wù),、新特點(diǎn)、新思潮,,要始終站在時(shí)代前列,,敏捷地追蹤時(shí)代信息,,提煉出合乎社會(huì)發(fā)展方向的、具有深刻時(shí)代性的主題,。其次,,要貼近現(xiàn)實(shí)用新例。我們?cè)谘葜v中要使用新鮮的實(shí)例和數(shù)據(jù)等材料,,做到貼近現(xiàn)實(shí),、貼近聽(tīng)眾,可利用報(bào)刊,、廣播,、電視、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化傳播工具提供的信息,,盡量使用“前不久”,、“昨天”、“剛才”所獲知的實(shí)例,,使我們演講的內(nèi)容始終具有當(dāng)代氣息,。

2、要選用符合當(dāng)代聽(tīng)眾接受習(xí)慣的恰當(dāng)?shù)难葜v形式,。要密切注意詞匯的變化,。當(dāng)今社會(huì)新生詞不斷出現(xiàn),原有的詞賦以新意時(shí)有所見(jiàn),。演講者應(yīng)及時(shí)準(zhǔn)確地把握這此變化,,運(yùn)用最能貼近現(xiàn)實(shí),能引起同代人共鳴的“現(xiàn)代語(yǔ)”,、“心慣語(yǔ)”,。要把握演講語(yǔ)言的總體節(jié)奏變化。現(xiàn)代人的語(yǔ)速,、節(jié)奏較以前快了很多,,從宏觀(guān)上講,適當(dāng)?shù)丶涌煺Z(yǔ)速,,結(jié)構(gòu)上來(lái)點(diǎn)有跨度,、有跳躍的安排,對(duì)突出演講的當(dāng)代特色不無(wú)裨益,。要注意態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的更新,。如食指拇指彎曲如“o”(ok!)以示滿(mǎn)意,食指中指斜立如“v”狀示勝利等動(dòng)作,,在今天的演講中適時(shí)運(yùn)用,,對(duì)于體現(xiàn)其時(shí)代性,自然有其作用,。

如果我們?cè)谘葜v中再加上一些幽默的語(yǔ)言,,就會(huì)使我們的演講更具滲透力,、感召力和凝聚力,使演講錦上添花,,更加精彩迷人,,更具魅力。

提高演講稿寫(xiě)作技巧的方法篇三

從內(nèi)部結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō),,演講需要形成或創(chuàng)造現(xiàn)場(chǎng)的情緒氛圍,,所講的內(nèi)容應(yīng)該較為集中,通常一篇演講稿“最多只能講兩三個(gè)問(wèn)題,,而且這兩三個(gè)問(wèn)題還得很緊密地在邏輯上串連起來(lái),,以層層推演的方式,一環(huán)扣一環(huán)地展開(kāi),,這時(shí)最忌的是平面羅列:甲乙丙丁,,1234,abcd,,尤其成為大忌的是先亮論點(diǎn),,后舉例子。這只能使聽(tīng)眾停止思考,,甚至昏昏欲睡,。分散的論點(diǎn)和被動(dòng)的(亦即無(wú)分析的,不能發(fā)展論點(diǎn)的)例子,,無(wú)異于催眠曲,。”而“在演講比賽中,,尤其要求集中論點(diǎn),,因?yàn)闀r(shí)間的限制更大?!保▽O紹振:《關(guān)于演講稿的寫(xiě)作》)演講稿的結(jié)構(gòu)分開(kāi)頭、主體,、結(jié)尾三個(gè)部分,,其結(jié)構(gòu)原則與一般文章的結(jié)構(gòu)原則大致一樣。但是,,由于演講是具有時(shí)間性和空間性的活動(dòng),,因而演講稿的結(jié)構(gòu)還具有其自身的特點(diǎn),尤其是它的開(kāi)頭和結(jié)尾有特殊的要求,。

演講稿的開(kāi)頭,,也叫開(kāi)場(chǎng)白。它在演講稿的結(jié)構(gòu)中處于顯要的地位,,具有重要的作用,。瑞士作家溫克勒說(shuō):“開(kāi)場(chǎng)白有二項(xiàng)任務(wù):一是建立說(shuō)者與聽(tīng)者的同感,;二是如字義所釋?zhuān)蜷_(kāi)場(chǎng)面,引入正題,?!焙玫难葜v稿,一開(kāi)頭就應(yīng)該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,、最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間,,把聽(tīng)眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過(guò)來(lái),這樣,,才能達(dá)到出奇制勝的效果,。

開(kāi)場(chǎng)白的技術(shù)主要有:

1、楔子,。用幾句誠(chéng)懇的話(huà)同聽(tīng)眾建立個(gè)人間的關(guān)系,,獲得聽(tīng)眾的好感和信任;

3,、激發(fā),。可以提出一些激發(fā)聽(tīng)眾思維的問(wèn)題,,把聽(tīng)眾的注意力集中到演講中來(lái),;

4、觸題,。一開(kāi)始就告訴聽(tīng)眾自己將要講些什么,。世界上許多著名的政治家、作家和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的演講都是這樣的,。

演講稿的開(kāi)頭有多種方法,,通常用的主要有:

1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,,提示主題,。這種開(kāi)頭是一開(kāi)講,就進(jìn)入正題,,直接提示演講的中心,。例如宋慶齡《在接受加拿大維多利亞大學(xué)榮譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位儀式上的講話(huà)》的開(kāi)頭:“我為接受加拿大維多利亞大學(xué)榮譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位感到榮幸?!边\(yùn)用這種方法,,必須先明晰地把握演講的中心,把要向聽(tīng)眾提示的論點(diǎn)擺出來(lái),,使聽(tīng)眾一聽(tīng)就知道講的中心是什么,,注意力馬上集中起來(lái)。

2、介紹情況,,說(shuō)明根由,。這種開(kāi)頭可以迅速縮短與聽(tīng)眾的距離,使聽(tīng)眾急于了解下文,。例如恩格斯在1881年12月5日發(fā)表的《在燕妮·馬克思墓前的講話(huà)》的開(kāi)頭:“我們現(xiàn)在安葬的這位品德崇高的女性,,在1814年生于薩爾茨維德?tīng)枴K母赣H馮·威斯特華倫男爵在特利爾城時(shí)和馬克思一家很親近,;兩家人的孩子在一塊長(zhǎng)大,。當(dāng)馬克思進(jìn)大學(xué)的時(shí)候,他和自己未來(lái)的妻子已經(jīng)知道他們的生命將永遠(yuǎn)地連接在一起了,?!边@個(gè)開(kāi)頭對(duì)發(fā)生的事情、人物對(duì)象作出必要的介紹和說(shuō)明,,為進(jìn)一步向聽(tīng)眾提示論題作了鋪墊,。

3、提出問(wèn)題,,引起關(guān)注,。這種方法是根據(jù)聽(tīng)眾的特點(diǎn)和演講的內(nèi)容,提出一些激發(fā)聽(tīng)眾思考的問(wèn)題,,以引起聽(tīng)眾的注意,。例如弗雷德里克·道格拉斯1854年7月4日在美國(guó)紐約州羅徹斯特市舉行的國(guó)慶大會(huì)上發(fā)表的《譴責(zé)奴隸制的演說(shuō)》,一開(kāi)講就能引發(fā)聽(tīng)眾的積極思考,,把人們帶到一個(gè)憤怒而深沉的情境中去:“公民們,,請(qǐng)恕我問(wèn)一問(wèn),今天為什么邀我在這兒發(fā)言,?或者我所代表的奴隸們,,同你們的國(guó)慶節(jié)有什么相干?《獨(dú)立宣言》中中闡明的政治自由和生來(lái)平等的原則難道也普降到我們的頭上,?因而要我來(lái)向國(guó)家的祭壇奉獻(xiàn)上我們卑微的貢品,,承認(rèn)我們得到并為你們的獨(dú)立帶給我們的恩典而表達(dá)虔誠(chéng)的謝意么?”除了以上三種方法,,還有釋題式,、懸念式、警策式,、幽默式,、雙關(guān)式,、抒情式等,。

這是演講稿的主要部分。在行文的過(guò)程中,要處理好層次,、節(jié)奏和銜接等幾個(gè)問(wèn)題,。

(一)層次 層次是演講稿思想內(nèi)容的表現(xiàn)次序,它體現(xiàn)著演講者思路展開(kāi)的步驟,,也反映了演講者對(duì)客觀(guān)事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程,,演講稿結(jié)構(gòu)的層次是根據(jù)演講的時(shí)空特點(diǎn)對(duì)演講材料加以選取和組合而形成的。由于演講是直接面對(duì)聽(tīng)眾的活動(dòng),,所以演講稿的結(jié)構(gòu)層次是聽(tīng)眾無(wú)法憑借視覺(jué)加以把握的,,而聽(tīng)覺(jué)對(duì)層次的把握又要受限于演講的時(shí)間。

那末,,怎樣才能使演講稿結(jié)構(gòu)的層次清晰明了呢,?根據(jù)聽(tīng)眾以聽(tīng)覺(jué)把握層次的特點(diǎn),顯示演講稿結(jié)構(gòu)層次的基本方法就是在演講中樹(shù)立明顯的`有聲語(yǔ)言標(biāo)志,,以此適時(shí)訴諸于聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué),,從而獲得層次清晰的效果。演講者在演講中反復(fù)設(shè)問(wèn),,并根據(jù)設(shè)問(wèn)來(lái)闡述自己的觀(guān)點(diǎn),,就能在結(jié)構(gòu)上環(huán)環(huán)相扣,層層深入,。此外,,演講稿用過(guò)渡句,或用“首先”,、“其次”,、“然后”等語(yǔ)詞來(lái)區(qū)別層次,也是使層次清晰的有效方法,。

(二)節(jié)奏節(jié)奏,,是指演講內(nèi)容在結(jié)構(gòu)安排上表現(xiàn)出的張弛起伏。演講稿結(jié)構(gòu)的節(jié)奏,,主要是通過(guò)演講內(nèi)容的變換來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。演講內(nèi)容的變換,是在一個(gè)主題思想所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容中,,適當(dāng)?shù)夭迦胗哪?、?shī)文、軼事等內(nèi)容,,以便聽(tīng)眾的注意力既保持高度集中而又不因?yàn)楦叨燃卸a(chǎn)生興奮性抑制,。優(yōu)秀的演說(shuō)家?guī)缀鯖](méi)有一個(gè)不長(zhǎng)于使用這種方法。演講稿結(jié)構(gòu)的節(jié)奏既要鮮明,,又要適度,。平鋪直敘,,呆板沉滯,固然會(huì)使聽(tīng)眾緊張疲勞,,而內(nèi)容變換過(guò)于頻繁,,也會(huì)造成聽(tīng)眾注意力渙散。所以,,插入的內(nèi)容應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)演講意圖服務(wù),,而節(jié)奏的頻率也應(yīng)該根據(jù)聽(tīng)眾的心理特征來(lái)確定。

(三)銜接銜接是指把演講中的各個(gè)內(nèi)容層次聯(lián)結(jié)起來(lái),,使之具有渾然一體的整體感,。由于演講的節(jié)奏需要適時(shí)地變換演講內(nèi)容,因而也就容易使演講稿的結(jié)構(gòu)顯得零散,。銜接是對(duì)結(jié)構(gòu)松緊,、疏密的一種彌補(bǔ),它使各個(gè)內(nèi)容層次的變換更為巧妙和自然,,使演講稿富于整體感,,有助于演講主題的深入人心。演講稿結(jié)構(gòu)銜接的方法主要是運(yùn)用同兩段內(nèi)容,、兩個(gè)層次有聯(lián)系的過(guò)渡段或過(guò)渡句,。

結(jié)尾是演講內(nèi)容的自然收束。言簡(jiǎn)意賅,、余音繞梁的結(jié)尾能夠使聽(tīng)眾精神振奮,,并促使聽(tīng)眾不斷地思考和回味;而松散疲沓,、枯燥無(wú)味的結(jié)尾則只能使聽(tīng)眾感到厭倦,,并隨著事過(guò)境遷而被遺忘。怎樣才能給聽(tīng)眾留下深刻的印象呢,?美國(guó)作家約翰·沃爾夫說(shuō):“演講最好在聽(tīng)眾興趣到高潮時(shí)果斷收束,,未盡時(shí)嘎然而止?!边@是演講稿結(jié)尾最為有效的方法,。在演講處于高潮的時(shí)候,聽(tīng)眾大腦皮層高度興奮,,注意力和情緒都由此而達(dá)到最佳狀態(tài),,如果在這種狀態(tài)中突然收束演講,那么保留在聽(tīng)眾大腦中的最后印象就特別深刻,。演講稿的結(jié)尾沒(méi)有固定的格式,,或?qū)ρ葜v全文要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的小結(jié),或以號(hào)召性,、鼓動(dòng)性的話(huà)收束,,或以詩(shī)文名言以及幽默俏皮的話(huà)結(jié)尾,。但一般原則是要給聽(tīng)眾留下深刻的印象。

提高演講稿寫(xiě)作技巧的方法篇四

1.頂格寫(xiě)稱(chēng)謂語(yǔ)(如:親愛(ài)的老師),。

2.下一行空兩格寫(xiě)問(wèn)候(如:大家好)。

3.正文,。

4.結(jié)尾(如:謝謝大家),。

1、內(nèi)容上的現(xiàn)實(shí)性,。

演講稿是為了說(shuō)明一定的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度的,。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度一定要與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)。它討論的應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活中存在的并為人們所關(guān)心的問(wèn)題,。它的觀(guān)點(diǎn)要來(lái)自身邊的生活或?qū)W習(xí),,材料也是如此。它得是真實(shí)可信,,是為了解決身邊的問(wèn)題而提出和討論的,。

2、情感上的說(shuō)服性,。

演講的目的和作用就在于打動(dòng)聽(tīng)眾,,使聽(tīng)者對(duì)講話(huà)者的觀(guān)點(diǎn)或態(tài)度產(chǎn)生認(rèn)可或同情。演講稿作為這種具有特定目的的講話(huà)稿,,一定要具有說(shuō)服力和感染力,。很多著名的政治家都是很好的演講者,他們往往借肋于自己出色的演講,,為自己鋪路,。

3、特定情景性,。

演講稿是為演講服務(wù)的,,不同的演講有不同的目的、情緒,,有不同的場(chǎng)合和不同的聽(tīng)眾,,這些構(gòu)成演講的情景,演講稿的寫(xiě)作要與這些特定情景相適應(yīng),。

4,、口語(yǔ)化。

演講稿的最終目的是用于講話(huà),,所以,,它是有聲語(yǔ)言,是書(shū)面化的口語(yǔ),。因此,,演講稿要“上口”,、“入耳”,它一方面是把口頭語(yǔ)言變?yōu)闀?shū)面語(yǔ)言,,即化聲音為文字,,起到規(guī)范文字、有助演講的作用;另一方面,,演講稿要把較為正規(guī)嚴(yán)肅的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為易聽(tīng)易明的口語(yǔ),,以便演講。同時(shí),,演講稿的語(yǔ)言應(yīng)適應(yīng)演講人的講話(huà)習(xí)慣,,同演講者的自然講話(huà)節(jié)奏一致。

親愛(ài)的老師,、同學(xué)們:

大家好!

今天,,我演講的題目是《祖國(guó)在我心中》。五千年征程,,一路風(fēng)雨一路行,。每當(dāng)站在國(guó)旗下,看著五星紅旗徐徐升起的時(shí)候,,我的內(nèi)心,,總是充滿(mǎn)自豪,充滿(mǎn)神圣的莊嚴(yán)感和使命感,。我為我們偉大的祖國(guó)感到自豪,,我為自己生長(zhǎng)在紅旗下感到喜悅。

緬懷漫漫歲月,,凝聚屢屢遐想,。翻開(kāi)歷史厚厚的書(shū)頁(yè),我發(fā)現(xiàn),,昔日的祖國(guó)也曾不堪回首,。當(dāng)時(shí),中國(guó)的封建統(tǒng)治者妄自尊大,、閉關(guān)鎖國(guó),、思想僵化。當(dāng)侵略者的鐵蹄踐踏祖國(guó)的土地時(shí),,當(dāng)無(wú)數(shù)人民被封殺時(shí),,當(dāng)中華民族簽出不平等條約時(shí),中國(guó)脫出了世界,,世界也甩落了中國(guó),。太多太多的苦難和屈辱,太多太多的艱辛和無(wú)奈,,大山一樣壓迫著中華民族的脊梁,。

終于,,中國(guó)人民知道了“落后就要挨打”的含義。于是,,中華民族崛起了,,中華人民共和國(guó)成立了,中國(guó)人民從此站起來(lái)了,。當(dāng)巍峨的華表披上曙光,,當(dāng)雄偉的天安門(mén)迎來(lái)新一輪的太陽(yáng),當(dāng)用無(wú)數(shù)革命者鮮血染紅的五星紅旗冉冉升起時(shí),,“中國(guó)”,這一讓中國(guó)人民為之驕傲的名字誕生時(shí),,億萬(wàn)人民歡呼雀躍!“仰天長(zhǎng)嘯待時(shí)日,,巨龍騰飛平地起?!薄皷|方雄獅”咆哮著,,前進(jìn)著,屈辱的歷史一去不復(fù)返,,輝煌的前景向我們走來(lái)!如今,,走向世界的中國(guó),腳步邁得更加堅(jiān)定,、更加鏗鏘,、更加豪邁!民族復(fù)興,指日可待;中華騰飛,,勢(shì)不可擋!

中華兒女,,流金歲月,滄桑巨變,。歷史給我們以啟迪:一個(gè)走向世界的民族,,必須自尊自立,自信自強(qiáng);未來(lái)給我們以召喚:一個(gè)走向世界的民族,,必須胸懷寬廣,,博采眾長(zhǎng),才能以昂然身姿挺立于世界民族之林,。

今天,,我們是祖國(guó)的希望,明天,,我們就是祖國(guó)的棟梁,。祖國(guó)永駐我心,我心屬于祖國(guó)!我的演講完畢,,謝謝大家!

這時(shí)候可能有小伙伴要說(shuō)了:“這算什么方法呀,,沒(méi)什么效果吧!”大家千萬(wàn)不要小看大聲朗讀的作用,,要知道,領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的著名總統(tǒng)林肯都用這個(gè)方法哦!林肯在看報(bào)紙的時(shí)候都會(huì)大聲讀出來(lái),,因此他能很輕松地記住他想記住的內(nèi)容,。因?yàn)樵谧x的時(shí)候,我們不僅能夠看到所讀的內(nèi)容,,而且還能聽(tīng)到所讀的內(nèi)容,,視覺(jué)和聲音的雙重刺激,會(huì)讓我們的印象更加深刻,,也更容易記住,。我剛來(lái)到學(xué)院的時(shí)候,講師訓(xùn)練的第一個(gè)要求就是要背誦一篇兩萬(wàn)多字的演講稿,。一開(kāi)始我只是默讀,,然后背誦,結(jié)果兩天的`時(shí)間才背了不到十分之一,,后來(lái)我開(kāi)始大聲朗讀,,結(jié)果花了不到三天的時(shí)間就背得滾瓜爛熟,所以,,在看的時(shí)候,,一定要大聲讀出來(lái)。

運(yùn)用視覺(jué)記憶也就是把文字的描述轉(zhuǎn)化成圖像或場(chǎng)景在大腦中呈現(xiàn),。

這個(gè)方法在記憶演講稿中的例子和故事的時(shí)候非常適用,,因?yàn)槲覀儗?duì)圖像的記憶比文字的記憶效率要高得多。比如我們?cè)谶M(jìn)行以意志為主題的演講時(shí),,列舉到關(guān)羽刮骨療毒的故事,,如果害怕忘了講或者忘了該怎么講,應(yīng)該怎么做呢?大家可以想象一下這個(gè)畫(huà)面:關(guān)羽身披綠色戰(zhàn)袍,,露出受傷的左臂,,與眾將士飲酒下棋,華佗手拿尖刀,,為關(guān)羽刮骨療毒,,割開(kāi)皮肉,流血數(shù)升,,而關(guān)羽面不改色,,談笑自若。想象到這樣的畫(huà)面,,印象自然要比單純記憶文字要深刻得多,。上臺(tái)演講的時(shí)候,只要腦子里閃過(guò)這個(gè)畫(huà)面,你就能準(zhǔn)確清晰的表達(dá)出來(lái)了,。當(dāng)然,,如果這些事例或者畫(huà)面能在網(wǎng)上找到相關(guān)的視頻,你還可以多看幾遍視頻,,這樣印象會(huì)更深,。

很多伙伴在寫(xiě)稿子的時(shí)候會(huì)列個(gè)大綱,可是寫(xiě)完之后就忘了再次梳理一下脈絡(luò),,導(dǎo)致一些內(nèi)容記不住,,因?yàn)楹芏嗟膬?nèi)容是在寫(xiě)稿子的時(shí)候加進(jìn)去的,一開(kāi)始的大綱中并沒(méi)有,,所以寫(xiě)完之后不要忘了梳理一遍,。比如說(shuō),我們?cè)跍?zhǔn)備學(xué)生會(huì)主席競(jìng)選演講的時(shí)候,,前期會(huì)列出大綱:先做自我介紹,,再講競(jìng)選理由,然后講競(jìng)選優(yōu)勢(shì),,最后做出承諾,,呼吁投票收尾,。按照大綱寫(xiě)完之后,,還要詳細(xì)梳理一遍,自我介紹,,第一步,,姓名,第二步身份,,競(jìng)選理由,,第一條,為同學(xué)服務(wù),,第二條,,自身鍛煉成長(zhǎng),競(jìng)選優(yōu)勢(shì),,第一條,,做過(guò)部門(mén)部長(zhǎng),有經(jīng)驗(yàn),,第二條,,被評(píng)過(guò)優(yōu)秀部門(mén),有能力,,這樣梳理一遍之后,,背誦起來(lái)就會(huì)更加輕松,。

演講其實(shí)很簡(jiǎn)單,,只要準(zhǔn)備充分,,就一定不會(huì)出現(xiàn)忘詞的情況,在這里也預(yù)祝各位小伙伴們能夠在未來(lái)的任何演講中滔滔不絕,,舌燦蓮花。

一、把你的想法安排得條理分明,。

如果你想讓一次演講清楚明了地印在聽(tīng)眾腦子里,有個(gè)最簡(jiǎn)單的辦法,,那就是在演講時(shí)明白地指出你要講的第一點(diǎn)是什么,,第二點(diǎn)是什么……直至末尾。在演講中,,演講者先總擺問(wèn)題,,再分四大層次論證,最后以一小段總結(jié),,這樣就使得觀(guān)點(diǎn)集中而明晰,,內(nèi)容安排有條不紊,結(jié)構(gòu)開(kāi)合有度,,所提的四個(gè)問(wèn)題不僅給聽(tīng)眾留下鮮明印象,,且引人深思,至今讀來(lái)猶有現(xiàn)實(shí)意義,。

二,、從你自己的背景中尋找話(huà)題。

如果一件事在多年之后依然在你記憶中栩栩如生,,這就幾乎確保它會(huì)引起聽(tīng)眾的興趣,。另外,聽(tīng)眾對(duì)演講者在成長(zhǎng)過(guò)程中如何對(duì)待困境,,如何戰(zhàn)勝困境亦有濃厚的興趣,。所以,在演講中,,最好能從自己的背景中尋找話(huà)題,。

三、讓你與聽(tīng)眾融為一體,。

一般而言,,聽(tīng)眾討厭那些慣于賣(mài)弄、喜歡炫耀,,總是以自己為中心的演講者,,所以,要想博取聽(tīng)眾的好感,,再有名望的人也不能居高臨下,、頤指氣使,只有這樣,才能與聽(tīng)眾融為一體,。

比如作家老舍在一次演講中是這樣說(shuō)的:“聽(tīng)了同志們發(fā)言,,得到很大好處,可惜前兩次沒(méi)來(lái),,損失不小,。……今天來(lái)的都是專(zhuān)家,,我很怕說(shuō)話(huà),,只好亂談吧?!?/p>

如此“抑己揚(yáng)人”的開(kāi)場(chǎng)白,,如此謙遜坦誠(chéng)的口吻,一下子拉近了演講者與聽(tīng)眾之間的距離,,消除了聽(tīng)眾對(duì)一位名人可能產(chǎn)生的敬畏心理,。另外,老舍說(shuō)自己是“亂談”,,也就表明自己不是居高臨下作演講,,而是平等地和大家交流意見(jiàn)罷了,如此平易近人,,自然會(huì)獲取聽(tīng)眾的好感,。

四、把你的心靈投入你的演講中,。

誠(chéng)實(shí),、熱情和真摯會(huì)使你的演講動(dòng)人心弦,、感人肺腑,。獲得這一效果的前提是“把你的心靈投入你的演講中”。我們可以通過(guò)以下幾個(gè)途徑做到這一點(diǎn),。

1,、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。演講者若能開(kāi)誠(chéng)布公,、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō),,演講的效果就會(huì)格外好。如此推心置腹,,坦誠(chéng)真率,,演講者與聽(tīng)眾即刻心心相通了。

2,、個(gè)性風(fēng)采,。一個(gè)有思想有頭腦的演講者,決不會(huì)隨波逐流、人云亦云,,他們的話(huà)總是因富有個(gè)性而充滿(mǎn)魅力,。

人們?cè)诮浑H時(shí),潛在的感情因素往往左右著心理傾向與理性思維,,從而對(duì)話(huà)語(yǔ)的可信度和可接受性產(chǎn)生微妙影響,。因此,演講者要設(shè)法消除心理隔閡,,拉近感情距離,,使聽(tīng)眾樂(lè)于親近自己。

1,、善用口語(yǔ),,樸實(shí)親切。演講的詞語(yǔ),、句式,、語(yǔ)氣、語(yǔ)詞都要口語(yǔ)化,。

2,、體察隱衷,言其欲言,。演講者要善于捕捉人們內(nèi)心的關(guān)注,,做大家的代言人。

3,、精心求同,融化其中,。共同的感情,共同的境遇,,共同的理想等等,會(huì)把彼此的心連在一起,,演講者融化在聽(tīng)眾之中,。

4,、推銷(xiāo)自己,,變生為熟,。當(dāng)演講者是“生人”的時(shí)侯,,聽(tīng)眾開(kāi)始不免有些隔膜感,。這時(shí)直奔主題往往讓人難以接受,不妨先“推銷(xiāo)”一下自己,。

5、就近取材,,小處著眼,。就是選擇那些極為貼近聽(tīng)眾的演講題材,敘事明理,,平易近人,或者,,以此為過(guò)渡,,自然地?cái)U(kuò)展開(kāi)去。天南海北,,涉筆成趣,。

6、態(tài)度誠(chéng)懇,,平等待人。演講者要讓聽(tīng)眾與你融為一體,,親密無(wú)間,那就要說(shuō)心里話(huà),,待人以誠(chéng),平等待人,。即使是上級(jí)、領(lǐng)導(dǎo),,也不可出言虛妄,盛氣凌人,。

7,、寄情委婉,搖人心旌,。演講得流露真情,可以直接表達(dá)對(duì)聽(tīng)眾的贊美和喜愛(ài),,使自己的感情飛流直下;也可以直中有曲,,適度控制,以引而不發(fā)的張力搖蕩聽(tīng)眾的心旌,,使聽(tīng)眾的心默默地貼近你。

注意事項(xiàng),。

1、演講時(shí)的視線(xiàn),。在大眾面前說(shuō)話(huà),,亦即表示必須忍受眾目睽睽的注視。當(dāng)然,,并非每位聽(tīng)眾都會(huì)對(duì)你報(bào)以善意的眼光,。

2、聲音和腔調(diào),。聲音和腔調(diào)乃是與生俱來(lái)的,,不可能一朝一夕之間有所改善。不過(guò)音質(zhì)與措詞對(duì)于整個(gè)演說(shuō)影響頗巨,,這倒是事實(shí),。

3、演講時(shí)的臉部表情,。演講時(shí)的臉部表情無(wú)論好壞都會(huì)帶給聽(tīng)眾極其深刻的印象,。緊張,、疲勞、喜悅,、焦慮、等情緒無(wú)不清楚地表露在臉上,,這是很難藉由本人的意志來(lái)加以控制的。

不了解觀(guān)眾,。演講前一定要弄清楚,,觀(guān)眾是哪些人,他們想知道什么,,需要聽(tīng)到什么。

背對(duì)觀(guān)眾,。你一定要避免背對(duì)著觀(guān)眾,。如果你需要看自己的幻燈片,也要盡量保持面對(duì)觀(guān)眾,,從一個(gè)斜的角度去看,。

沒(méi)有注明參考數(shù)據(jù),。如果你的研究借鑒了他人的觀(guān)點(diǎn),,那么最好表明出處。如果你只是簡(jiǎn)單地說(shuō)“有研究表明……”,,而不提及這些研究的來(lái)源和出處,就會(huì)給人們一種捏造的感覺(jué),,或者人們會(huì)認(rèn)為你根本就不知道它的出處。

重復(fù),。有時(shí)我們會(huì)重復(fù)地說(shuō)某些話(huà),,例如,“這個(gè)是關(guān)于……”,、“接下來(lái)……”、“現(xiàn)在我們要……”等,,這些話(huà)都是為了引出下一張幻燈片。要表達(dá)同一種意思,,我們總能找到不同的方法,,但是首先你要認(rèn)識(shí)到自己的那些用語(yǔ)是多余的,你只是習(xí)慣性地依賴(lài)它,。

“嗯”和”呢”等語(yǔ)氣詞,。這些都是用于過(guò)渡的語(yǔ)氣詞,,在日常對(duì)話(huà)中并無(wú)大礙,,但是當(dāng)你是在給觀(guān)眾做演講時(shí),,這些詞就會(huì)變成一種干擾。要想改變這個(gè)習(xí)慣,,你可以用停頓來(lái)代替這些詞。開(kāi)始的時(shí)候,,你也許會(huì)覺(jué)得冷場(chǎng),,但是停頓能起到另外一種作用:當(dāng)大廳安靜下來(lái)的時(shí)候,觀(guān)眾的目光就會(huì)聚向你,。

缺乏眼神溝通。你的眼睛看著哪里?如果演講者是新手,,那么他會(huì)看著自己的鞋子,,盯著某位觀(guān)眾,或者看著空曠的地方,。其實(shí),你至少可以看著觀(guān)眾席的后排,,這樣觀(guān)眾就會(huì)認(rèn)為你正在看著其他的觀(guān)眾,。最好的眼神交流是在不同的時(shí)間看不同的地方,掃視觀(guān)眾以達(dá)到自然的效果,,即使你只是裝出來(lái)的自然,那也比不自然好,。

分心和小動(dòng)作。當(dāng)你重復(fù)做某種動(dòng)作時(shí),,這也會(huì)給觀(guān)眾帶來(lái)困擾,。如果你不停地擦棄子,把手插入口袋又拿出來(lái),,這些小動(dòng)作都會(huì)分散觀(guān)眾的注意力,。比如我有神經(jīng)性痙攣,這聽(tīng)起來(lái)很奇怪,,當(dāng)它發(fā)作的時(shí)候,我右邊的第二根肋骨就會(huì)癢,。如果你看了我的許多演講,就會(huì)發(fā)現(xiàn),,出現(xiàn)這種情況的概率是30%,。我也不知道為何會(huì)這樣(也許我還保留著一些靈長(zhǎng)類(lèi)的基因吧)。雖然現(xiàn)在比以前好多了,,但有時(shí)我還是會(huì)這樣。

缺乏激情,。即使你的演講平淡無(wú)奇,,如果你表現(xiàn)得富有激情和熱情,就會(huì)發(fā)現(xiàn)還是有不少觀(guān)眾愿意傾聽(tīng)你的思想,。然而,很少有人能講得富有激情,。演講者自以為講得很有激情,但在觀(guān)眾看來(lái),,他們只是表現(xiàn)平平。你可以觀(guān)看那些富有激情的演講視頻(馬丁·路德·金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》的演講就是不錯(cuò)的例子),,然后對(duì)比自己的演講視頻,。想想如何在保持自己特色的基礎(chǔ)上,再加入更多的激情,。

表現(xiàn)得不自然。有的人把手插到口袋里看起來(lái)會(huì)很自然,,更多的人看起來(lái)會(huì)不自然,,這給了我們什么啟發(fā)呢?每個(gè)人表現(xiàn)自然的條件不同,我們只有表現(xiàn)得體,,觀(guān)眾就只會(huì)關(guān)注我們的演講,而非我們表現(xiàn)得不自然的原因,。如果你一直盯著講臺(tái)上的水壺,,擔(dān)心它會(huì)掉下來(lái),那你就會(huì)表現(xiàn)得不自然了,。這時(shí),你可以把水壺挪個(gè)位置,。如果你覺(jué)得穿西裝不舒服,,那就不要穿,但是一定要確保自己的衣著要顯出對(duì)觀(guān)眾的尊敬,。一定要做那些能讓你表現(xiàn)得自然得體的準(zhǔn)備工作。如果你屏住呼吸,,講話(huà)沒(méi)有停頓,不給觀(guān)眾思考的時(shí)間,,那么不論你如何否認(rèn),你的表現(xiàn)都將是不自然的,。

最后,,一個(gè)演講者要學(xué)會(huì)從聽(tīng)眾那兒獲取反饋信息來(lái)了解自己的演講,。有時(shí)組織者會(huì)組織反饋意見(jiàn)調(diào)查,但是你能從聽(tīng)眾的反應(yīng)獲得更具參考價(jià)值的免費(fèi)反饋信息,。如果我的觀(guān)眾有以下這些表現(xiàn),那么我就知道自己還是做對(duì)了一些事:

他們會(huì)提問(wèn)或者給出評(píng)論,。所有的反饋都是很寶貴的,,即使這些信息是告訴你演講如何糟糕,但填寫(xiě)反饋表或者給你寫(xiě)郵件也都需要花費(fèi)觀(guān)眾的精力,。不論觀(guān)眾的回應(yīng)是批評(píng)、提問(wèn),、提建議還是給你參考意見(jiàn),,這都證明了你選擇的話(huà)題是對(duì)的,而且你得了觀(guān)眾一定的關(guān)注,,因此才能得到他們的回應(yīng),。如果他們向你提出建議,,或者更正你的錯(cuò)誤,,無(wú)論你是否同意他們的觀(guān)點(diǎn),,你都應(yīng)該謝謝他們,。這是對(duì)他們投入精力的尊重。

他們和我有眼神交流,。在不同的文化中,,關(guān)于笑,、鼓掌,、提問(wèn)都有不同的禮儀,,但是眼神交流卻是無(wú)國(guó)界之分的,。有一個(gè)試驗(yàn)就能證明——如果你對(duì)觀(guān)眾說(shuō):“在5秒鐘之內(nèi),哪些人看著我,,我就給他1000萬(wàn)美元?!敝箝_(kāi)始從5到1倒數(shù)計(jì)時(shí),絕對(duì)有100%的觀(guān)眾會(huì)看向你,。因此,只要你講的話(huà)題很有意思,,你就能阻止人們玩手機(jī)紙牌、敲電腦鍵盤(pán)或者開(kāi)小差,。如果每隔10分鐘左右,你能重新贏得那些觀(guān)眾的注意力,。那你就成功了。你還可以用一些小獎(jiǎng)品或者提一些小問(wèn)題來(lái)保持觀(guān)眾的注意力,。

同時(shí),在演講過(guò)程中,,忘詞是時(shí)常遇到的情況,,但一定要記住忘詞后千萬(wàn)別像小學(xué)生一樣不停地上下轉(zhuǎn)動(dòng)眼球,,絞盡腦汁的回憶自己忘記的東西,。這時(shí)你要泰然自若,一邊利用自己平時(shí)的積累繼續(xù)即興演講,,一邊再回憶忘記的詞句。如果忘詞后就呆在那兒轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠,,那么你的演講會(huì)大打折扣,。還有的演講者在演講時(shí)不斷的出現(xiàn)小動(dòng)作,比如用手撓頭,,用手推眼鏡,,手不停地攥緊又張開(kāi)等,,這些都在告訴聽(tīng)眾你很緊張,。還有的演講者在演講時(shí)眼睛死死地盯住一個(gè)地方不放,比如斜上方,、左前方、右前方等,,眼神不知和聽(tīng)眾互動(dòng),這也給大家一種死板的感覺(jué),,給人一種你在背課文的感覺(jué),。

演講結(jié)束后,多數(shù)人會(huì)說(shuō)“謝謝我的演講完了”,,但是你如果能在演講的最后說(shuō)幾句祝福大家的話(huà)語(yǔ),然后再深深地鞠一躬,,那么沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)給你發(fā)自?xún)?nèi)心的熱烈的掌聲。

最后走下演講臺(tái)時(shí)仍要面帶微笑,,瀟灑走一回。

提高演講稿寫(xiě)作技巧的方法篇五

國(guó)外的小朋友一樣有這方面的困擾,,不少小朋友也苦于不會(huì)寫(xiě)作,。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,教育專(zhuān)家詹妮弗-李提出了一些建議供大家參考,。

給小朋友準(zhǔn)備一個(gè)恬靜、親切的環(huán)境,,作為寫(xiě)作的專(zhuān)用區(qū)域。當(dāng)然這里面要具備一些必要的設(shè)備:書(shū)桌,、字典,、筆,、一些紙,假如可能的話(huà)還可以準(zhǔn)備一臺(tái)電腦,。這些準(zhǔn)備不只是必要的,同時(shí)還可以由此告訴你的小朋友,,你認(rèn)為寫(xiě)作是一件有意義的,、特別的活動(dòng),。

小朋友需要機(jī)會(huì)去嘗試寫(xiě)各種各樣類(lèi)型的文章,而不是只盯著一種文體來(lái)練習(xí),。

你可以讓小朋友給他的好朋友寫(xiě)一封友好的信,給玩具公司寫(xiě)一封信提出自身的一點(diǎn)要求,,或?qū)懸环庋?qǐng)親戚來(lái)吃飯的信,。這樣小朋友可以看到自身寫(xiě)作真的取得了效果,,就會(huì)對(duì)寫(xiě)作發(fā)生好感,。

另外一個(gè)鼓勵(lì)小朋友寫(xiě)作的好方法,就是讓他寫(xiě)日記,。這種方法可以協(xié)助小朋友形成寫(xiě)作的個(gè)人風(fēng)格。但你和小朋友要約定好,,別的家庭成員是否可以讀他的日記。假如你答應(yīng)小朋友不看他的日記,,那么就一定要維護(hù)他的隱私。

還有一個(gè)可以協(xié)助提高小朋友寫(xiě)作技巧的方法——電腦軟件?,F(xiàn)在有很多出色的軟件,,里面提供故事的開(kāi)頭,、想象畫(huà)以和段落結(jié)構(gòu)的建議等內(nèi)容,,這些都可以激發(fā)小朋友自身寫(xiě)作的愿望和靈感。

許多小朋友都經(jīng)歷過(guò)寫(xiě)作的瓶頸狀態(tài)——即腦子里一片空白,,不知道寫(xiě)什么好的情況。比方小朋友被要求寫(xiě)一個(gè)有發(fā)明性的故事,,但他不能想出有什么有趣的東西可寫(xiě)。這時(shí)家長(zhǎng)就可以協(xié)助小朋友了,。可以給小朋友一本筆記本,,記下平時(shí)突然發(fā)生的奇特想法,,家人開(kāi)的玩笑,或者是描述一幅以前的具有紀(jì)念價(jià)值的相片,。也可以讓小朋友從雜志中獲得有用的點(diǎn)子。

一旦小朋友決定了一個(gè)文章的主題,,就應(yīng)該讓小朋友先寫(xiě)一下草稿或是打一下腹稿。這樣可以保證所有要寫(xiě)的重要細(xì)節(jié)都包括到文章里去了,,并且可以調(diào)整文章的結(jié)構(gòu),你還可以就草稿跟小朋友一起談?wù)?,尋找最好的?xiě)法。在學(xué)校里,,老師也用各種方法,協(xié)助小朋友在開(kāi)始寫(xiě)文章之前,,先組織好要寫(xiě)的內(nèi)容,。

家長(zhǎng)還可以和小朋友一起朗讀不同文體的好作品,,比方詩(shī)歌,、小說(shuō)、新聞故事甚至是一封有趣的信,,只要是小朋友會(huì)感興趣的東西都可以,。無(wú)論是大人還是小朋友,在閱讀了大量的好的作品之后,,都會(huì)在寫(xiě)作上學(xué)到很多東西。

通過(guò)閱讀,,家長(zhǎng)可以問(wèn)小朋友:“你喜歡什么樣的作品?不喜歡什么樣的作品,?”“文章的作者能抓住讀者的注意力嗎?”“你覺(jué)得這個(gè)題目有意思嗎,?”這樣可以提高小朋友的興趣。鼓勵(lì)小朋友認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作是一個(gè)不時(shí)發(fā)展的過(guò)程,,寫(xiě)作水平也不是一成不變的,而是可以通過(guò)努力不時(shí)提高的,。告訴小朋友可以從對(duì)已有作品的改寫(xiě)、縮寫(xiě),、擴(kuò)寫(xiě)中,,開(kāi)始自身的寫(xiě)作。

小朋友需要在完成自身文章之后的一,、兩天,,甚至更長(zhǎng)時(shí)間以后,再回頭看看,。這樣做可以讓小朋友用一種全新的眼光來(lái)看待自身的作品,發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤和被遺漏的細(xì)節(jié),。

一個(gè)作家在寫(xiě)作時(shí)要考慮,,自身寫(xiě)的內(nèi)容是否切題,?所有的細(xì)節(jié)都包括進(jìn)去了嗎,?描寫(xiě)太多會(huì)不會(huì)顯得羅嗦?小朋友雖然不是專(zhuān)業(yè)作家,,但這些問(wèn)題也需要想一想。

讓小朋友把自身完成的文章大聲地讀一遍,,假如他自身不能發(fā)現(xiàn)其中的明顯錯(cuò)誤,那么就需要有人為他再讀一遍,,好讓他自身意識(shí)到錯(cuò)在哪里。還要注意小朋友在文章中有沒(méi)有錯(cuò)別字,。

爸爸媽媽還要為堅(jiān)持小朋友的寫(xiě)作積極性做一些努力。比方在小朋友犯錯(cuò)誤的時(shí)候給他一些口頭上的批評(píng),,但注意重點(diǎn)在為小朋友指出錯(cuò)誤,而不是教訓(xùn)他,。還可以把小朋友的好作品貼在墻上,讓每一個(gè)來(lái)家里的人都能看見(jiàn),,這對(duì)小朋友是一種獎(jiǎng)勵(lì)。這樣小朋友很快就可以體會(huì)到寫(xiě)作的重要和樂(lè)趣了,。那么他的寫(xiě)作水平就自然會(huì)提高。

提高演講稿寫(xiě)作技巧的方法篇六

9,、修改:你開(kāi)始構(gòu)思你的文字,然后試著寫(xiě),,讓故事情節(jié)展開(kāi),最后你需要回過(guò)頭再看看你都寫(xiě)了什么,。這點(diǎn)很重要,很多寫(xiě)手一旦寫(xiě)好就不想修改,,已經(jīng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力地寫(xiě)好了,,還要再花時(shí)間修改,實(shí)在是一件吃力不討好的活,。但如果你想寫(xiě)得更好,,你就要學(xué)會(huì)如何修改。好的作品是經(jīng)過(guò)反復(fù)的推敲和修改而成的,,這會(huì)讓你的作品從平庸中脫穎而出??纯茨銓?xiě)的東東,不僅僅是那些拼寫(xiě)和語(yǔ)法錯(cuò)誤,,還有那些無(wú)意義的詞,,混亂的結(jié)構(gòu),,和讓人搞不懂的句子,。修改的目標(biāo)是:更清晰,,更直接,更鮮活,。

10,、簡(jiǎn)明扼要:這是你在修改的過(guò)程中,,最重要的一件事情。一句句,,一段段的修改,,把無(wú)關(guān)主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉。一個(gè)短句比一段冗長(zhǎng)的廢話(huà)更具說(shuō)服力,,大白話(huà)比晦澀的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)更受歡迎。記得:簡(jiǎn)單就是力量,。

11、富于感染力的句子:在短句中使用富有感染力的動(dòng)詞,,當(dāng)然,,并沒(méi)有要求每一句都是這樣,你需要變化,。但是,多試試能夠吸引人的句子,。而且,你沒(méi)有必要等到你要修改的時(shí)候再用,,你剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候就要考慮這個(gè)問(wèn)題,。

12、獲取別人的反饋:閉門(mén)造車(chē)不會(huì)有任何進(jìn)步,讓別人讀讀你的文章給你回饋,,最好有經(jīng)驗(yàn)的作家和編輯,。他們見(jiàn)多識(shí)廣,,會(huì)給你很中肯和有見(jiàn)地的建議,。認(rèn)真的聽(tīng),,即使是一些批評(píng),也接受它,,忠言逆耳,這樣只會(huì)讓你寫(xiě)得更好,。

13、是騾子還是馬,,拉出來(lái)溜溜:就你而言,你需要讓別人讀到你的作品,。你的作品不是你想誰(shuí)看誰(shuí)就看的,讓所有的人都讀到你的文章,。你就要出版自己的書(shū),,發(fā)表自己的短篇小說(shuō)和詩(shī)歌,,給出版社供稿。如果你已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)博客了,,恭喜你,這是一個(gè)好的開(kāi)始,。若現(xiàn)在還沒(méi)有人瀏覽過(guò),,你就需要把它放到流量更大的博客服務(wù)網(wǎng)站上去,讓讀者給你留言,,給你提出建議。所有的人都會(huì)看你寫(xiě)東西,,也許剛開(kāi)始時(shí)會(huì)是件傷腦筋的事情,但這是每一位作家成長(zhǎng)的必由之路,,馬上發(fā)表你的文字吧,。

14,、采用對(duì)話(huà)式的文體:很多人的寫(xiě)作都很正式,但是我發(fā)現(xiàn)像我們說(shuō)話(huà)一樣寫(xiě)作會(huì)使文章更流暢(沒(méi)有嘆生詞),。這樣一來(lái),讀者看起來(lái)會(huì)更舒服,。剛開(kāi)始這么寫(xiě)并不容易,,你需要堅(jiān)持這么做,。也許,,會(huì)帶來(lái)另一個(gè)問(wèn)題,為了讀起來(lái)更口語(yǔ)化,,你需要打破一些語(yǔ)法規(guī)則(就像我的前一句那樣)。因?yàn)槿绻嵊蔡渍Z(yǔ)法,,會(huì)讓你的文章看起來(lái)很不自然,。若沒(méi)有其他原因,就不要破壞語(yǔ)法規(guī)則,。你需要知道你在做什么和為什么這樣做,。

15,、好開(kāi)頭和結(jié)尾:開(kāi)頭和結(jié)尾是文章的重點(diǎn),。特別是開(kāi)頭。如果你不能在故事的開(kāi)始就吸引讀者,,那他們就很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時(shí)間去考慮怎么寫(xiě)好開(kāi)頭,,讀者一旦對(duì)你開(kāi)頭感興趣,他們會(huì)想知道得更多...寫(xiě)好開(kāi)頭后,,再弄一個(gè)精彩的結(jié)尾,,這會(huì)讓讀者更加期待你的下一篇佳作,。

提高演講稿寫(xiě)作技巧的方法篇七

提高孩子的寫(xiě)作技巧,,這好象是一個(gè)老大難問(wèn)題,一直以來(lái)都困擾著眾多的學(xué)生,、老師和家長(zhǎng)。大家都覺(jué)得,,要提高寫(xiě)作的能力是一件很不容易的事,。

國(guó)外的孩子一樣有這方面的困擾,不少孩子也苦于不會(huì)寫(xiě)作,。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,教育專(zhuān)家詹妮弗-李提出了一些建議供大家參考,。

給孩子準(zhǔn)備一個(gè)安靜、親切的環(huán)境,,作為寫(xiě)作的專(zhuān)用區(qū)域。當(dāng)然這里面要具備一些必要的設(shè)備:書(shū)桌,、字典,、筆,、一些紙,如果可能的話(huà)還可以準(zhǔn)備一臺(tái)電腦,。這些準(zhǔn)備不僅是必要的`,,同時(shí)還可以由此告訴你的孩子,你認(rèn)為寫(xiě)作是一件有意義的,、特別的活動(dòng),。

孩子需要機(jī)會(huì)去嘗試寫(xiě)各種各樣類(lèi)型的文章,而不是只盯著一種文體來(lái)練習(xí),。

你可以讓孩子給他的好朋友寫(xiě)一封友好的信,給玩具公司寫(xiě)一封信提出自己的一點(diǎn)要求,,或?qū)懸环庋?qǐng)親戚來(lái)吃飯的信。這樣孩子可以看到自己寫(xiě)作真的取得了成果,,就會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生好感,。

另外一個(gè)鼓勵(lì)孩子寫(xiě)作的好辦法,,就是讓他寫(xiě)日記。這種方法可以幫助孩子形成寫(xiě)作的個(gè)人風(fēng)格,。但你和孩子要約定好,別的家庭成員是否可以讀他的日記,。如果你答應(yīng)孩子不看他的日記,那么就一定要保護(hù)他的隱私,。

還有一個(gè)可以幫助提高孩子寫(xiě)作技巧的辦法――電腦軟件?,F(xiàn)在有很多出色的軟件,,里面提供故事的開(kāi)頭,、想象畫(huà)以及段落結(jié)構(gòu)的建議等內(nèi)容,這些都可以激發(fā)孩子自己寫(xiě)作的愿望和靈感,。

許多孩子都經(jīng)歷過(guò)寫(xiě)作的瓶頸狀態(tài)――即腦子里一片空白,不知道寫(xiě)什么好的情況,。比如孩子被要求寫(xiě)一個(gè)有創(chuàng)造性的故事,但他不能想出有什么有趣的東西可寫(xiě),。這時(shí)父母就可以幫助孩子了??梢越o孩子一本筆記本,記下平時(shí)突然產(chǎn)生的奇特想法,,家人開(kāi)的玩笑,或者是描述一幅以前的具有紀(jì)念價(jià)值的相片,。也可以讓孩子從雜志中獲得有用的點(diǎn)子。

提高演講稿寫(xiě)作技巧的方法篇八

寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我,、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素質(zhì)的綜合體現(xiàn),。寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,,也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn),。在小學(xué)三、四年級(jí)階段要求學(xué)生寫(xiě)作,,對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō),,如同小孩子學(xué)走路一般,,從別人搶著走到自己走,有一個(gè)從起始學(xué)步到鞏固再到提高的過(guò)程,。如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力,我從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,,體會(huì)到要做到“四要”——即:

一要激發(fā)興趣,;二要積累知識(shí),;三要關(guān)注生活,積累素材,;四要?jiǎng)邮中薷倪@些方法都是能提高小學(xué)生寫(xiě)作水平的幾個(gè)重要步驟。

一,,激發(fā)興趣以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)筆能力

作文故名思義就是動(dòng)腦筋用語(yǔ)言文字形式表達(dá)對(duì)一種思想感情或一個(gè)事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程。有很多小學(xué)生感到寫(xiě)作困難,,談“文”色變,從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。如果老師不及時(shí)醫(yī)好這塊心病,那么作文教學(xué)將事半功倍,。學(xué)生厭惡寫(xiě)作,最根本的原因就是其本身不知道寫(xiě)什么,,怎么樣寫(xiě),。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),,我從培養(yǎng)他們感興趣的事做起。例如,,組織學(xué)生寫(xiě)一篇《記一次**活動(dòng)》,寫(xiě)作之前,,有目的地組織學(xué)生參加各種有趣的活動(dòng),,如舉行跳繩或拔河比賽等,,或者根據(jù)鄉(xiāng)村的特點(diǎn)參觀(guān)一個(gè)新項(xiàng)目,新品種,。寫(xiě)作時(shí),先在班上進(jìn)行口頭訓(xùn)練,,鼓勵(lì)學(xué)生人人參加,,把活動(dòng)過(guò)程的所見(jiàn)所聞所感所思講出來(lái),,讓他們無(wú)拘無(wú)束,,暢所欲言,各抒已見(jiàn),,消除孩子們對(duì)寫(xiě)作的神秘感和畏懼心理。再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行訓(xùn)練,,學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中完成構(gòu)思,,孩子們的寫(xiě)作興趣就可隨之而來(lái),。

二,,博覽群書(shū),積累知識(shí),培養(yǎng)多讀多寫(xiě)的習(xí)慣

偉大的詩(shī)人杜甫的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)曰:讀書(shū)破萬(wàn)卷,,下筆如有神”。學(xué)生光有寫(xiě)作興趣還不夠,,要他們組織好一篇文章,首先要他們腹中有才,,這就要求教師不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生多讀多寫(xiě),否則將前功盡棄,。博覽群書(shū)地閱讀,就會(huì)從中學(xué)到很多詞句典故和寫(xiě)作技巧,。因此,應(yīng)注意鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生多看各種有益的課外讀物,并引導(dǎo)學(xué)生注意收集自己喜愛(ài)的文章,、句子、詞語(yǔ),,從中吸取營(yíng)養(yǎng),。為了讓學(xué)生能讀到更多的課外讀物,我的做法是:首先鼓勵(lì)學(xué)生辦好借書(shū)證,,定期到學(xué)校圖書(shū)室借書(shū);其次,,每個(gè)學(xué)期都精心設(shè)計(jì)好”班級(jí)讀書(shū)角“,為學(xué)生訂《小學(xué)生作文選刊》,、《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等,。我所在的鄉(xiāng)村小學(xué),,校藏圖書(shū)少,就號(hào)召學(xué)生踴躍捐書(shū),,互相交換圖書(shū)看,。平時(shí)用一定的時(shí)間給學(xué)生閱讀課外讀物,,并開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的效果,,享受進(jìn)步、收獲的喜悅,。

讀僅僅是積累,,動(dòng)手寫(xiě)才是提高。只有讀寫(xiě)結(jié)合,,才能真正做到有效地提高寫(xiě)作能力,要達(dá)到多寫(xiě)的目的,,要要求學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)持天天做日記,、常常寫(xiě)讀書(shū)心得。堅(jiān)持做日記可以積累寫(xiě)作素材,,作文時(shí)就不必為巧婦無(wú)“米”下“鍋”而發(fā)愁。寫(xiě)日記要防止千篇一律,,記“流水帳”。應(yīng)該突出新穎,,寫(xiě)生活中所見(jiàn),、所聞,、所感、所思,。我鼓勵(lì)學(xué)生每天寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記或日記,,不定期進(jìn)行檢查,,對(duì)做得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng),,樹(shù)立榜樣,,做得不夠好的學(xué)生則給耐心指導(dǎo)鼓勵(lì),。從本人教學(xué)的實(shí)踐中也可發(fā)現(xiàn)到,凡作文寫(xiě)得好的學(xué)生,,都是有良好的多讀多寫(xiě)的習(xí)慣的人,。

三,,關(guān)注生活,捕捉細(xì)節(jié),,積累素材。

作文的欲望和激情主要從生活實(shí)踐中來(lái),,作文題材也主要靠生活實(shí)踐中來(lái)。要提高小學(xué)生的作文能力,,教師要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生多接觸自然和社會(huì)過(guò)程中通過(guò)靜物觀(guān)察,活動(dòng)觀(guān)察,,用筆把所想,、所聽(tīng),、所看、所悟?qū)懗鰜?lái),,使作文成為教師指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)傾吐情感的過(guò)程,,讓學(xué)生感到作文是一件很有意義,,很有興趣的事,。

四,,加強(qiáng)作文指導(dǎo),做好批改,、講評(píng)

加強(qiáng)作文指導(dǎo),,做好批改、講評(píng)對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力起決定性作用,。講評(píng)、批改可以通過(guò)教師講評(píng),,也可以利用小學(xué)生喜歡挑別人毛病的特點(diǎn),,讓學(xué)生開(kāi)展互評(píng),、互改的學(xué)習(xí)方式。每次進(jìn)行作文練習(xí),,我都注重學(xué)生作文指導(dǎo),。具體步驟是:一是指導(dǎo)審題,,讓學(xué)生理解作文題目的意思,,明白寫(xiě)什么怎么寫(xiě)。二是指導(dǎo)立意,,讓學(xué)生明確文章的中心,,明白為什么寫(xiě),是說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題,,表達(dá)一種感情,還是贊美一種精神,。三是指導(dǎo)選材,讓學(xué)生明白選擇什么素材才能更好地為中心服務(wù),。此時(shí),,可讓學(xué)生把自己的`讀書(shū)筆記和日記拿出來(lái),,從中選擇好素材,,為寫(xiě)作服務(wù),。審題,、立意,、選材是作文指導(dǎo)的方向,,除此之外,,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生譴詞造句,,用上各種寫(xiě)作手法,、技巧,、布局等。教師指導(dǎo)得當(dāng),,學(xué)生更容易寫(xiě)出符合要求的作文來(lái),,對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),教師指導(dǎo)方法正確與否,,對(duì)孩子們寫(xiě)作更顯得重要,。

盡可能多的寫(xiě):每天都寫(xiě),,如果可能話(huà),,每天寫(xiě)幾次。你寫(xiě)得多了,,也就寫(xiě)得好了。學(xué)習(xí)如何寫(xiě)作和其他的學(xué)問(wèn)道理是一樣的,,熟能生巧,。寫(xiě)寫(xiě)你自己,,寫(xiě)寫(xiě)博客,,向出版社投稿。只是寫(xiě),,全情投入的寫(xiě),,練得越多,,你的寫(xiě)作水平就提升得越快,。

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提高演講稿寫(xiě)作技巧的方法篇九

給孩子準(zhǔn)備一個(gè)安靜,、親切的環(huán)境,,作為寫(xiě)作的專(zhuān)用區(qū)域,當(dāng)然這里面要具備一些必要的設(shè)備:書(shū)桌,、字典、筆,、一些紙,如果可能的話(huà)還可以準(zhǔn)備一臺(tái)電腦,。這些準(zhǔn)備不僅是必要的,同時(shí)還可以由此告訴你的孩子,,你認(rèn)為寫(xiě)作是一件有意義的,、特別的活動(dòng),。

孩子需要機(jī)會(huì)去嘗試寫(xiě)各種各樣類(lèi)型的文章,,而不是只盯著一種文體來(lái)練習(xí)。

你可以讓孩子給他的好朋友寫(xiě)一封友好的信,,給玩具公司寫(xiě)一封信提出自己的一點(diǎn)要求,,或?qū)懸环庋?qǐng)親戚來(lái)吃飯的信,。這樣孩子可以看到自己寫(xiě)作真的取得了成果,就會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生好感。

另外一個(gè)鼓勵(lì)孩子寫(xiě)作的好辦法,,就是讓他寫(xiě)日記。這種方法可以幫助孩子形成寫(xiě)作的個(gè)人風(fēng)格,。但你和孩子要約定好,別的家庭成員是否可以讀他的日記,。如果你答應(yīng)孩子不看他的日記,,那么就一定要保護(hù)他的隱私,。

還有一個(gè)可以幫助提高孩子寫(xiě)作技巧的辦法——電腦軟件?,F(xiàn)在有很多出色的軟件,里面提供故事的開(kāi)頭,、想象畫(huà)以及段落結(jié)構(gòu)的建議等內(nèi)容,這些都可以激發(fā)孩子自己寫(xiě)作的愿望和靈感,。

這時(shí)父母就可以幫助孩子了??梢越o孩子一本筆記本,,記下平時(shí)突然產(chǎn)生的奇特想法,家人開(kāi)的玩笑,,或者是描述一幅以前的具有紀(jì)念價(jià)值的'相片。也可以讓孩子從雜志中獲得有用的點(diǎn)子,。

一旦孩子決定了一個(gè)文章的主題,,就應(yīng)該讓孩子先寫(xiě)一下草稿或是打一下腹稿,。這樣可以保證所有要寫(xiě)的重要細(xì)節(jié)都包括到文章里去了,,并且可以調(diào)整文章的結(jié)構(gòu),你還可以就草稿跟孩子一起談?wù)?,尋找最好的?xiě)法。在學(xué)校里,,老師也用各種辦法,幫助孩子在開(kāi)始寫(xiě)文章之前,,先組織好要寫(xiě)的內(nèi)容,。

家長(zhǎng)還可以和孩子一起朗讀不同文體的好作品,,比如詩(shī)歌、小說(shuō),、新聞故事甚至是一封有趣的信,,只要是孩子會(huì)感興趣的東西都可以,。無(wú)論是大人還是孩子,在閱讀了大量的好的作品之后,,都會(huì)在寫(xiě)作上學(xué)到很多東西。

通過(guò)閱讀,,家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子:“你喜歡什么樣的作品?不喜歡什么樣的作品,?”“文章的作者能抓住讀者的注意力嗎,?”“你覺(jué)得這個(gè)題目有意思嗎?”這樣可以提高孩子的興趣,。鼓勵(lì)孩子認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程,寫(xiě)作水平也不是一成不變的,而是可以通過(guò)努力不斷提高的,。告訴孩子可以從對(duì)已有作品的改寫(xiě),、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)中,,開(kāi)始自己的寫(xiě)作。

孩子需要在完成自己文章之后的一,、兩天,甚至更長(zhǎng)時(shí)間以后,,再回頭看看。這樣做可以讓孩子用一種全新的眼光來(lái)看待自己的作品,,發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤和被遺漏的細(xì)節(jié),。

提高演講稿寫(xiě)作技巧的方法篇十

關(guān)于卷面。

考場(chǎng)作文,,是閱卷老師讀了你的作文后打分的。卷面的整潔,、寫(xiě)字的工整、段落結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào),,都直接影響著閱卷老師的視力感覺(jué),對(duì)閱卷老師的打分心理產(chǎn)生沖擊,。一個(gè)好的卷面,即使作文不怎么出色,,分?jǐn)?shù)也不會(huì)少。一篇生動(dòng)的作文,,如果卷面不整,分?jǐn)?shù)就不會(huì)高,。

關(guān)于文體,。

國(guó)家教育部關(guān)于中考的《指導(dǎo)意見(jiàn)》中,,對(duì)作文的要求是:不得設(shè)置審題障礙,,要淡化文體要求,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感,。據(jù)此,,我們可以明確地準(zhǔn)備記敘文一種體裁。同學(xué)們?cè)趥淇嫉臅r(shí)候,,要閱讀優(yōu)秀的.記敘文范文,掌握幾種敘事方法,。譬如:開(kāi)頭情景渲染,、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)題,、中間注意插敘等等。

關(guān)于標(biāo)題,。

根據(jù)新課標(biāo)精神,近兩年的作文發(fā)生了一些變化,。其中最大的變化是:命題和半命題作文成為主流,。去年的中考作文,,命題作文約占70%,,半命題約占7.5%,,話(huà)題和材料作文,,占15%,。即使出現(xiàn)了材料作文,有些也是二選一題目,。

如果是命題作文,我們自然不用考慮起標(biāo)題,。如果是半命題或其他形式,我們則要盡力求新,。如《從__身上學(xué)到的》,就考驗(yàn)了同學(xué)們的補(bǔ)題技巧和題材創(chuàng)新,。有的同學(xué)直接填了“父母”,、“老師”,、“同學(xué)”,,創(chuàng)新程度就不夠。有的同學(xué)寫(xiě)了“那片松柏”,、“溫總理”、“那座雕像”,、“陳賢妹”,就能使閱卷老師感到“眼前一亮”,。

關(guān)于立意。

作文的立意必須積極向上,。對(duì)于有爭(zhēng)議的內(nèi)容,,不要太大膽,。譬如,你要求中日開(kāi)戰(zhàn)奪回釣魚(yú)島,,中菲海軍在黃巖島擺戰(zhàn)場(chǎng),你罵朝鮮獨(dú)裁,,等等類(lèi)似的內(nèi)容,只能降低你的分?jǐn)?shù),。一句話(huà),,我們要寫(xiě)閱卷老師愿意看的,作文得高分才是正途,。

關(guān)于題材。

慎寫(xiě)古人,,譬如,每次中考,,司馬遷、李白,、屈原,、陶淵明、林則徐等,,都會(huì)當(dāng)做材料出現(xiàn)在作文里,,老師們已經(jīng)看膩了,大家要避免這個(gè)誤區(qū)了,。

那我們選什么題材呢?準(zhǔn)備一個(gè)比較典型的題材。也就是說(shuō),,準(zhǔn)備好8件生動(dòng)的事兒,,以備中考作文采用,。

這里需要強(qiáng)調(diào)的是,,無(wú)論同學(xué)們寫(xiě)什么題材,,強(qiáng)烈建議用第一人稱(chēng),,寫(xiě)你自身經(jīng)歷的事兒,,寫(xiě)你生活中真實(shí)的感悟。大家儲(chǔ)備素材的時(shí)候,,要找自己親身經(jīng)歷的事情,或者發(fā)生在身邊現(xiàn)實(shí)生活中的事例,。一般來(lái)說(shuō),在考場(chǎng)上瞎編亂造,,多數(shù)會(huì)出現(xiàn)紕漏,,導(dǎo)致減分。

關(guān)于結(jié)構(gòu),。

作文的結(jié)構(gòu)無(wú)非是“總分總”、“分總”,、“總分”。就考文而言,,前兩者比較適用。大家一定要記住,,作文的開(kāi)頭不要很長(zhǎng),,不要因?yàn)橥媾魑臅?shū)上的技巧而弄得開(kāi)頭超過(guò)了5行。

關(guān)于結(jié)尾,,我們一定要明確,,結(jié)尾就是抒情和扣題的,。在結(jié)尾必須抒情,,歸納你想表達(dá)什么,而且扣題,,最好“糊膏藥”(出現(xiàn)標(biāo)題或標(biāo)題中的關(guān)鍵詞)。

關(guān)于語(yǔ)言,。

備考作文,,語(yǔ)言的準(zhǔn)備是最難的。在此給考生們提幾點(diǎn)建議:一是遇到你喜歡的句子和段落,,你干脆背下來(lái),,也許能用在考場(chǎng)上,,反正就是這一錘子賣(mài)賣(mài),即使沒(méi)產(chǎn)生作用,,也不會(huì)扣分。二是,,記住要有描寫(xiě)。寫(xiě)人要有動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě),,寫(xiě)事注意細(xì)節(jié)和環(huán)境描寫(xiě),。三是,,句子最好短一些,,不要一逗到底,,一個(gè)句子的主謂賓定狀補(bǔ)都有了,就用句號(hào),。四是注意修辭手法。

提高演講稿寫(xiě)作技巧的方法篇十一

所謂離職演講,,是指一個(gè)單位或部門(mén)的去職者,,在離開(kāi)工作崗位的特定場(chǎng)合下發(fā)表的公開(kāi)演講,。隨著我國(guó)人事制度的改革,,無(wú)論是黨政領(lǐng)導(dǎo)干部,,還是一般公職人員,,都有可能運(yùn)用這種表達(dá)方式,。因此,,為了適應(yīng)職務(wù)變動(dòng)的客觀(guān)現(xiàn)實(shí),充分展示現(xiàn)代社會(huì)的人才素質(zhì),,我們就必須努力培養(yǎng)和提高這種特殊的口語(yǔ)表達(dá)能力,。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明,要想做好離職演講,首先就要寫(xiě)好離職演講稿,。

一,、離職演講稿的特點(diǎn)

1,、內(nèi)容的針對(duì)性

顧名思義,離職演講顯然是由離職這一中心事件引發(fā)的,。因此,只有針對(duì)離職的特定時(shí)境,,解說(shuō)事因,,敘述事情,闡發(fā)事理,,才能集中思維意向,突出演講主題,。否則,缺乏內(nèi)容的針對(duì)性,,下筆千言,離題萬(wàn)里,,就會(huì)因演講稿不切合時(shí)境而大大削弱它的現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)效果。

2,、結(jié)構(gòu)的程序化

顯而易見(jiàn),離職演講是一種實(shí)用性很強(qiáng)的口語(yǔ)交流方式,。在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,離職演講逐漸形成了相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)程序,。也就是說(shuō),演講者首先應(yīng)當(dāng)講什么,,接著必須講什么,,最后需要講什么,,大體上有一個(gè)比較完整的模式。因此,,在一般情況下,,撰寫(xiě)這種演講稿,就要遵循它的結(jié)構(gòu)程序,,以顯示出明晰的思路,加深聽(tīng)眾的印象,。

3、語(yǔ)言的情

意感

毫無(wú)疑問(wèn),,離職演講的感情色彩是很濃重的。因?yàn)樵陔x職的特定場(chǎng)境中,,演講者面對(duì)朝夕相處的領(lǐng)導(dǎo)和同事,,心情必定非常激動(dòng)。在這種真實(shí)心態(tài)的觸發(fā)下,,他講出的話(huà)語(yǔ),自然就會(huì)給聽(tīng)眾以強(qiáng)烈的情意感,。因此,寫(xiě)作離職演講稿,,一定要注重情感的滲透和表達(dá),,力求用充滿(mǎn)真情實(shí)意的語(yǔ)言,,深深地感染聽(tīng)眾。

二,、離職演講稿的基本寫(xiě)法

1、標(biāo)題

離職演講稿的標(biāo)題是靈活多樣的。以離職演講稿為題,,可突出文體類(lèi)別;以××公司經(jīng)理離職的演講為題,,可顯示公文特點(diǎn),。此外,還可采用文章標(biāo)題的方法,,例如拜謝 拜托 拜請(qǐng)一位教研室主任的離職演講辭。

2,、稱(chēng)謂

指對(duì)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾的稱(chēng)呼。這種稱(chēng)呼,,一要表明演講對(duì)象的不同身份,二要給人以謙和禮貌之感,。一般采用類(lèi)似尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),同志們,、朋友們這樣的稱(chēng)呼就可以了,。

3、正文

簡(jiǎn)潔自然,,真切得體。

(2)主體,。這是文稿的重點(diǎn)和核心。它主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:

首先,,需要明確交代一下有關(guān)離職的背景情況。無(wú)論是因?yàn)槿纹谝褲M(mǎn)去職,,還是由于特殊需要離任(如調(diào)職,、撤職,、辭職等),,都要如實(shí)加以說(shuō)明。這樣寫(xiě)就可以使聽(tīng)眾在了解真實(shí)情況的前提下,,消除疑慮,避免誤解,,同時(shí)也會(huì)激發(fā)聽(tīng)眾對(duì)離職者的關(guān)注和信任,。

其次,可以簡(jiǎn)要回顧自己的任職經(jīng)歷,,進(jìn)行概括性的總結(jié)。要實(shí)事求是地寫(xiě),,既要肯定任職期間取得的成績(jī),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),;又要反省履行職責(zé)出現(xiàn)的失誤,,吸取教訓(xùn),。成績(jī)歸功于大家,,向領(lǐng)導(dǎo)和同志們表示誠(chéng)摯的謝意;失誤歸咎于自己,,向大家致以真切的歉意。這樣講,,就能夠給聽(tīng)眾以謙誠(chéng)的印象。

再次,,應(yīng)當(dāng)對(duì)自己原任職崗位的工作提出一些建議,。既要結(jié)合自己工作的實(shí)踐體會(huì)來(lái)談,,又要給人以理性的思考,。真正使這些建議富有啟發(fā)意義和創(chuàng)新價(jià)值,從而有助于繼任者更好地開(kāi)展新工作,,開(kāi)創(chuàng)新局面。這不僅是責(zé)任心的反映,,也是高素質(zhì)的體現(xiàn)。同時(shí),,為了讓大家了解自己離職后的打算,還可以簡(jiǎn)略談?wù)剛€(gè)人意向,,以表達(dá)一種積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

(3)結(jié)尾,。這是演講的結(jié)束語(yǔ)。不能畫(huà)蛇添足,,也不可草率收?qǐng)觥R话銇?lái)說(shuō),,要運(yùn)用簡(jiǎn)潔

而富有感情色彩的語(yǔ)言,,表達(dá)自己對(duì)原任職單位和部門(mén)的深切希望和美好祝愿,要能夠給聽(tīng)眾以強(qiáng)烈的感染和巨大的鼓舞,。

三、離職演講稿的寫(xiě)作要求

離職演講稿的寫(xiě)作質(zhì)量直接關(guān)系到現(xiàn)場(chǎng)演講的表達(dá)效果,。因此,為了寫(xiě)好演講稿,,執(zhí)筆者除了應(yīng)當(dāng)了解和掌握文稿的基本寫(xiě)法外,,還必須注重以下三點(diǎn)基本要求:

1,、突出現(xiàn)場(chǎng)交流感

離職演講是在諸如告別會(huì),、歡送會(huì)之類(lèi)的.特定場(chǎng)合下進(jìn)行的。這特定的場(chǎng)合,,本身就會(huì)營(yíng)造出一種或熱烈、或深摯的時(shí)境氛圍,。這種氛圍,要求演講者必須調(diào)適自我心態(tài),,體察聽(tīng)眾情緒,在演講過(guò)程中實(shí)現(xiàn)心靈的交融,。為此,,寫(xiě)稿時(shí),,就要把現(xiàn)場(chǎng)氣氛、聽(tīng)眾反應(yīng)等因素納入整體構(gòu)思之中,,并運(yùn)用變換人稱(chēng)、插入呼語(yǔ)等多種表達(dá)方式,,體現(xiàn)演講者與聽(tīng)眾之間的相互照應(yīng),從而突出現(xiàn)場(chǎng)的交流感,。

2、注重語(yǔ)言分寸感

離職演講是一種社交性的實(shí)用演講,,一般不具有某種特定的功利目的。因此,,演講稿寫(xiě)作語(yǔ)言的主體格調(diào)應(yīng)當(dāng)是樸實(shí)謙和的,。無(wú)論是交代背景,、解說(shuō)事因,,還是總結(jié)工作,、提出建議,都要實(shí)事求是,,恰如其分。切忌詞句不當(dāng),,褒貶失度。要特別注重語(yǔ)言的分寸感,,做到不夸大、不縮小,,不虛浮,、不矯飾。這樣就能給聽(tīng)眾留下求真務(wù)實(shí)的好印象,。

3、強(qiáng)化表達(dá)真切感

離職演講的情感傾向性是很強(qiáng)的,。演講者在離開(kāi)工作崗位的時(shí)候,話(huà)別領(lǐng)導(dǎo)和同事,,流露的應(yīng)當(dāng)是真情實(shí)感。不言而喻,,任何虛情假意的敘說(shuō),矯揉造作的表白,,都會(huì)引起聽(tīng)眾的反感。因此,,寫(xiě)稿時(shí),,執(zhí)筆人一定要進(jìn)入角色,,投入情感,,運(yùn)用真誠(chéng)懇切的語(yǔ)態(tài)技巧,強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)的真切感,。只有這樣,才能更有效地使離職演講獲得最佳視聽(tīng)效果,。

提高演講稿寫(xiě)作技巧的方法篇十二

演講稿也叫演說(shuō)辭,,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)所發(fā)表的講話(huà)文稿,。

演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù),是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和

提示,,它體現(xiàn)著演講的目的和手段, 演講的內(nèi)容和形式,。

演講稿是人們?cè)诠ぷ骱蜕鐣?huì)生活中經(jīng)常使用的一種文體,。它可以用來(lái)交流思想,、感情,表達(dá) 主張,、見(jiàn)解,;也可以用來(lái)介紹自己的學(xué)習(xí),、工作情況和經(jīng)驗(yàn)……等等;演講稿具有宣傳,、鼓 動(dòng)、教育和欣賞等作用,,它可以把演講者的觀(guān)點(diǎn),、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾以及讀者,,使 他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴,。

演講和表演、作文有很大的區(qū)別,。首先,演講是演講者(具有一定社會(huì)角色的現(xiàn)實(shí)的人,,而 不是演員)就人們普遍關(guān)注的某種有意義的事物或問(wèn)題,通過(guò)口頭語(yǔ)言面對(duì)一定場(chǎng)合(不是 舞臺(tái))的聽(tīng)眾(不是觀(guān)看藝術(shù)表演的觀(guān)眾),,直接發(fā)表意見(jiàn)的一種社會(huì)活動(dòng)(不是藝術(shù)表演), 其次,,作文是作者通過(guò)文章向讀者單方面的輸出信息,演講則是演講者在現(xiàn)場(chǎng)與聽(tīng)眾雙向交 流信息,。嚴(yán)格地講,演講是演講者與聽(tīng)眾,、聽(tīng)眾與聽(tīng)眾的三角信息交流,演講者不能以傳達(dá) 自己的思想和情感,、情緒為滿(mǎn)足,他必須能控制住自己與聽(tīng)眾,、聽(tīng)眾與聽(tīng)眾情緒的應(yīng)和與交 流。所以,,為演講準(zhǔn)備的稿子就具有以下三個(gè)特點(diǎn):

第一,、針對(duì)性,。演講是一種社會(huì)活動(dòng),是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式。它為了以思想,、感 情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾,,打動(dòng)聽(tīng)眾,“征服”群眾,,必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。所謂針對(duì) 性,,首先是作者提出的問(wèn)題是聽(tīng)眾所關(guān)心的問(wèn)題,評(píng)論和論辨要有雄辯的邏輯力量,,要能為 聽(tīng)眾所接受并心悅誠(chéng)服,這樣,,才能起到應(yīng)有的社會(huì)效果;其次是要懂得聽(tīng)眾有不同的對(duì)象 和不同的層次,,而“公眾場(chǎng)合”也有不同的類(lèi)型,,如黨團(tuán)集會(huì),、專(zhuān)業(yè)性會(huì)議、服務(wù)性俱樂(lè)部,、 學(xué)校,、社會(huì)團(tuán)體、宗教團(tuán)體、各類(lèi)競(jìng)賽場(chǎng)合,,寫(xiě)作時(shí)要根據(jù)不同場(chǎng)合和不同對(duì)象,為聽(tīng)眾設(shè) 計(jì)不同的演講內(nèi)容。

第二,、可講性。演講的本質(zhì)在于“講”,,而不在于“演”,它以“講”為主,、以“演”為 輔。由于演講要訴諸口頭,,擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提。如果說(shuō),,有些文章和作品主要通 過(guò)閱讀欣賞,領(lǐng)略其中意義和情味,,那么,演講稿的要求則是“上口入耳”,。一篇好的演講 稿對(duì)演講者來(lái)說(shuō)要可講;對(duì)聽(tīng)講者來(lái)說(shuō)應(yīng)好聽(tīng),。因此,演講稿寫(xiě)成之后,,作者最好能通過(guò)試 講或默念加以檢查,凡是講不順口或聽(tīng)不清楚之處(如句子過(guò)長(zhǎng)),,均應(yīng)修改與調(diào)整。

第三,、鼓動(dòng)性。演講是一門(mén)藝術(shù),。好的演講自有一種激發(fā)聽(tīng)眾情緒、贏得好感的鼓動(dòng)性,。要 做到這一點(diǎn),,首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富,、深刻,見(jiàn)解精辟,,有獨(dú)到之處,發(fā)人深思,, 語(yǔ)言表達(dá)要形象、生動(dòng),,富有感染力。如果演講稿寫(xiě)得平淡無(wú)味,,毫無(wú)新意,即使在現(xiàn)場(chǎng)“演” 得再賣(mài)力,,效果也不會(huì)好,,甚至相反,。

從內(nèi)部結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō),演講需要形成或創(chuàng)造現(xiàn)場(chǎng)的情緒氛圍,,所講的內(nèi)容應(yīng)該較為集中,通常一 篇演講稿“最多只能講兩三個(gè)問(wèn)題,,而且這兩三個(gè)問(wèn)題還得很緊密地在邏輯上串連起來(lái),以 層層推演的方式,,一環(huán)扣一環(huán)地展開(kāi),這時(shí)最忌的是平面羅列:甲乙丙丁,,1234,abcd,,尤 其成為大忌的是先亮論點(diǎn),后舉例子,。這只能使聽(tīng)眾停止思考,,甚至昏昏欲睡,。分散的論點(diǎn) 和被動(dòng)的(亦即無(wú)分析的,,不能發(fā)展論點(diǎn)的)例子,,無(wú)異于催眠曲?!倍霸谘葜v比賽中, 尤其要求集中論點(diǎn),,因?yàn)闀r(shí)間的限制更大?!保▽O紹振:《關(guān)于演講稿的寫(xiě)作》) 演講稿的結(jié)構(gòu)分開(kāi)頭、主體,、結(jié)尾三個(gè)部分,其結(jié)構(gòu)原則與一般文章的結(jié)構(gòu)原則大致一 樣,。但是,由于演講是具有時(shí)間性和空間性的活動(dòng),,因而演講稿的結(jié)構(gòu)還具有其自身的特點(diǎn), 尤其是它的開(kāi)頭和結(jié)尾有特殊的要求,。

一,、開(kāi)頭要抓住聽(tīng)眾,,引人入勝

演講稿的開(kāi)頭,也叫開(kāi)場(chǎng)白,。它在演講稿的結(jié)構(gòu)中處于顯要的地位,具有重要的作用,。 瑞士作家溫克勒說(shuō):“開(kāi)場(chǎng)白有二項(xiàng)任務(wù):一是建立說(shuō)者與聽(tīng)者的同感,;二是如字義所釋?zhuān)?打開(kāi)場(chǎng)面,引入正題,。”好的演講稿,,一開(kāi)頭就應(yīng)該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間,,把聽(tīng) 眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過(guò)來(lái),這樣,,才能達(dá)到出奇制勝的效果。

開(kāi)場(chǎng)白的技術(shù)主要有:

1,、 楔子。用幾句誠(chéng)懇的話(huà)同聽(tīng)眾建立個(gè)人間的關(guān)系,,獲得聽(tīng)眾的好感和信任,;

3、激發(fā),。可以提出一些激發(fā)聽(tīng)眾思維的 問(wèn)題,,把聽(tīng)眾的注意力集中到演講中來(lái);

4,、觸題。一開(kāi)始就告訴聽(tīng)眾自己將要講些什么,。 世界上許多著名的政治家、作家和的演講都是這樣的,。

演講稿的開(kāi)頭有多種方法,通常用的主要有:

1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,,

提示主題,。這種開(kāi)頭是一開(kāi)講,就進(jìn)入正題,,直接

提示的論點(diǎn)擺出來(lái),使聽(tīng)眾一聽(tīng)就知道講的中心是什么,,注意力馬上 集中起來(lái)。

提示論題作了鋪墊,。

3.提出問(wèn)題,,引起關(guān)注。這種方法是根據(jù)聽(tīng)眾的特點(diǎn)和演講的內(nèi)容,,提出一些激發(fā)聽(tīng) 眾思考的問(wèn)題,以引起聽(tīng)眾的注意,。例如弗雷德里克·道格拉斯1854年7月4日在美國(guó) 紐約州羅徹斯特市舉行的國(guó)慶大會(huì)上發(fā)表的《譴責(zé)奴隸制的演說(shuō)》,一開(kāi)講就能引發(fā)聽(tīng)眾的 積極思考,,把人們帶到一個(gè)憤怒而深沉的情境中去:“公民們,請(qǐng)恕我問(wèn)一問(wèn),,今天為什么 邀我在這兒發(fā)言?我,,或者我所代表的奴隸們,同你們的國(guó)慶節(jié)有什么相干,?《獨(dú)立宣言》 中闡明的政治自由和生來(lái)平等的原則難道也普降到我們的頭上?因而要我來(lái)向國(guó)家的祭壇奉 獻(xiàn)上我們卑微的貢品,,承認(rèn)我們得到并為你們的獨(dú)立帶給我們的恩典而表達(dá)虔誠(chéng)的謝意 么,?” 除了以上三種方法,,還有釋題式、懸念式,、警策式、幽默式,、雙關(guān)式,、抒情式等。

二,、主體要環(huán)環(huán)相扣,層層深入

這是演講稿的主要部分,。在行文的過(guò)程中,要處理好層次,、節(jié)奏和銜接等幾個(gè)問(wèn)題。

(一)層次 層次是演講稿思想內(nèi)容的表現(xiàn)次序,,它體現(xiàn)著演講者思路展開(kāi)的步驟,也反映了演講者 對(duì)客觀(guān)事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程,,演講稿結(jié)構(gòu)的層次是根據(jù)演講的時(shí)空特點(diǎn)對(duì)演講材料加以選取和組 合而形成的。由于演講是直接面對(duì)聽(tīng)眾的活動(dòng),,所以演講稿的結(jié)構(gòu)層次是聽(tīng)眾無(wú)法憑借視覺(jué) 加以把握的,,而聽(tīng)覺(jué)對(duì)層次的把握又要受限于演講的時(shí)間,。

提高演講稿寫(xiě)作技巧的方法篇十三

技巧一:寫(xiě)外貌不用“有”

孩子的作文里總會(huì)看到類(lèi)似這樣的句子:“××可漂亮了,,她有一頭卷卷的黃頭發(fā),有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,,有一個(gè)高高的鼻子,還有一張櫻桃小嘴?!比绻阍囍屗麄?nèi)サ粑闹械摹坝小保盐淖种匦麓?lián)一遍,,會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫(xiě)上段文字的同學(xué)經(jīng)蔣老師指導(dǎo)后修改如下:“××可漂亮啦,。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,,烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子,,和櫻桃小嘴配合起來(lái),有點(diǎn)混血的味道,,同學(xué)們可喜歡她啦,。”是不是讀起來(lái)舒服多了?同樣,,在描寫(xiě)動(dòng)物外貌時(shí)也可以用到這個(gè)方法,如:毛黃白相間,,耳朵尖尖地向上豎起……而不是寫(xiě)成:它有一身黃白相間的毛,,有一對(duì)尖尖的耳朵……,。

技巧二:寫(xiě)說(shuō)不出現(xiàn)“說(shuō)”

讓孩子比較以下三句話(huà)。

張三說(shuō):“……”;,。

張三無(wú)可奈何地說(shuō):“……”;。

張三攤了攤手,,一副無(wú)可奈何的樣子:“……”,。

顯然,,不出現(xiàn)“說(shuō)”的第三句更精彩。寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài),,通過(guò)一定訓(xùn)練掌握這樣的技巧將讓孩子的寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升,,這他們學(xué)會(huì)了細(xì)節(jié)描寫(xiě),,不會(huì)僅干巴巴地寫(xiě)“某某說(shuō)”。

技巧三:盡量不用成語(yǔ),。

作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!蔣老師此言一出震驚四座,。不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?其實(shí)不然,,在“就是不用成語(yǔ)”寫(xiě)作技巧中,蔣老師指出:當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí),,文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了,還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受到寫(xiě)出來(lái),。什么“天高云淡、風(fēng)和日麗,、桃紅柳綠、炯炯有神,、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。如,,寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”,,而是這樣寫(xiě):“風(fēng)兒拂過(guò)林梢,,原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿,,我也忍不住張開(kāi)雙臂,任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚,暖暖的,,癢癢的?!毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ),解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題,。

技巧四:遇到“很”和“非常”想一想,。

對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的孩子,可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是:遇到“很”和“非?!毕胍幌搿,?催^(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作,蔣老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的.字眼包括“很,、非常”,,請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子,,遇到要寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆,,停下來(lái)想一想,是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼?比如寫(xiě)熱,,別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字,學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱:驕陽(yáng)似火,,沒(méi)有一絲風(fēng),樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng),。

技巧五:一秒鐘的事寫(xiě)三百字。

技巧六:一段話(huà)里出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)。

很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),,習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào),甚至逗號(hào)都沒(méi)有,,把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,,可以讓孩子進(jìn)行“一段話(huà)必須出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧練。

這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒(méi)有的話(huà)請(qǐng)嘗試用起來(lái),。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化:意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫(xiě)了,、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了,心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了,,還會(huì)用反問(wèn)句了,這些句子加進(jìn)去后,,文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái)。

提高演講稿寫(xiě)作技巧的方法篇十四

六級(jí)寫(xiě)作需要在30分鐘內(nèi)完成一篇短文,,共計(jì)120或150余字,這對(duì)很多考生來(lái)說(shuō)頗有難度,。但試想若將其改為中文作文,大家就會(huì)覺(jué)得易如反掌,。原因何在?俗話(huà)說(shuō):“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟,。”很多考生從小到大背誦了大量中文佳作,,因而可以將其隨意組合,自由輸出,。然而,,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,,很多人卻只沉溺于記單詞、摳語(yǔ)法,、做閱讀,很少有人背誦英文文章,,殊不知背誦是提高英語(yǔ)綜合能力的法寶,因而考生平時(shí)應(yīng)注意多積累經(jīng)典的英文詞匯,、句型和范文。

也有些考生反映自己背過(guò)很多英文文章,,但上了考場(chǎng)大腦還是一片空白,什么都想不起來(lái),。這種情況很常見(jiàn),主要有兩個(gè)原因:一是沒(méi)有進(jìn)行造句的工作,,只是盲目背誦;二是背得不夠熟練。學(xué)習(xí)任何東西都講究先求“質(zhì)”,,再求“量”,。大家英語(yǔ)學(xué)了很多年,,文章看了很多,為什么寫(xiě)作還是學(xué)不好?主要原因是只“量”,,沒(méi)重“質(zhì)”,。一篇文章應(yīng)背到脫口而出的程度,如果還需要過(guò)腦子,,就證明背得不夠熟練。若只是半生不熟,,背得再多也是徒勞,。

背完經(jīng)典范文后,,還要進(jìn)行默寫(xiě),,然后對(duì)照原文糾錯(cuò),弄清楚錯(cuò)在什么地方,。默寫(xiě)的好處在于它讓你發(fā)現(xiàn)常被自己忽略的一些容易犯錯(cuò)的小地方,如拼寫(xiě),、單復(fù)數(shù)、大小寫(xiě)等,。這些錯(cuò)誤正是考生們寫(xiě)作中的弱點(diǎn),也是閱卷老師最不能容忍的地方,。培根說(shuō)過(guò):“寫(xiě)作使人精確”。只有默寫(xiě)下來(lái),,你才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己常犯哪些錯(cuò)誤。

中譯英

中譯英練習(xí)也是提高寫(xiě)作的好方法,,也就是根據(jù)范文的中文譯文,將其按照自己的理解譯成英文,。譯完后,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的翻譯和原文有很大的出入,,這些差距就是取得寫(xiě)作高分的關(guān)鍵。這時(shí),,對(duì)照范文,看看原作者是怎么寫(xiě)的,,思考為什么這么寫(xiě);同樣的一句中文,范文中使用了哪些詞匯和句型,,你使用了哪些詞匯和句型,,然后對(duì)照學(xué)習(xí)范文中詞匯和句型的多樣性,。相信通過(guò)不斷練習(xí),你的寫(xiě)作水平會(huì)在不知不覺(jué)中有所提高,。

所謂模仿指的'就是模仿范文,套用范文的精彩詞匯,、句型、句子和框架,。最初套用時(shí)可能比較生硬,但只要不斷積累和練習(xí),,套用起來(lái)會(huì)越來(lái)越順手。

印象原則和閱卷老師的“三眼”

在人際交往過(guò)程中,,第一印象至關(guān)重要,四,、六級(jí)寫(xiě)作也不例外。閱卷老師要在短時(shí)間內(nèi)批閱上千份試卷,,目光在每份試卷上平均停留的時(shí)間只有幾分鐘甚至幾十秒鐘,要想在這么短的時(shí)間里抓住其眼球,,給其留下良好的印象,難度可想而知,。所以考生應(yīng)該進(jìn)行換位思考,為閱卷老師,,也為自己的分?jǐn)?shù)著想,首先要把字寫(xiě)工整。

通常,,閱卷老師看“三眼”即可打分,。以2007年12月四級(jí)作文“選修課”為例:

第一眼看你是否把字?jǐn)?shù)寫(xiě)夠,,不夠則會(huì)扣分;同時(shí)看文章是否是三段(四級(jí)寫(xiě)作一般以三段為宜),是否“兩頭小中間大”(第一,、三段較短,第二段較長(zhǎng)),。

第二眼看第一段是否進(jìn)行現(xiàn)狀說(shuō)明,第一句是否有“各大學(xué)開(kāi)設(shè)了各種各樣的選修課”之類(lèi)的話(huà);第二段是否進(jìn)行原因列舉,,第一句是否有“學(xué)生由于各種原因選擇了不同的選修課”之類(lèi)的話(huà);第三段是否進(jìn)行舉例論證,是否有“以我自己為例”之類(lèi)的話(huà),。如果文章符合上述要求,則證明沒(méi)有跑題,。

第三眼是掃描和查看,主要是看文章中是否有明顯的錯(cuò)誤,。同時(shí),老師會(huì)隨意讀一兩句,,敲定最后分?jǐn)?shù),因而使用得當(dāng)?shù)慕?jīng)典句型,,會(huì)給閱卷老師留下極好的印象,有助于考生取得高分,。

四、六級(jí)寫(xiě)作重點(diǎn)考查考生的英語(yǔ)表達(dá)能力,。閱卷老師最重視的是語(yǔ)言,考生最需要提高的也是語(yǔ)言能力,。有的考生以為使用一些高難詞匯就能取得高分,其實(shí)不然,。中英文寫(xiě)作都講究“簡(jiǎn)潔就是美”,、“絢爛之極,,歸于平淡”。美國(guó)作家海明威經(jīng)常使用小學(xué)詞匯,,但他是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的得主,可見(jiàn)語(yǔ)言的好壞不在詞藻的華麗與否,,而在于使用是否得當(dāng),。中學(xué)詞匯用好了,也可以取得各種英語(yǔ)寫(xiě)作考試的高分,。當(dāng)然,,基礎(chǔ)較好的考生,恰當(dāng)使用高難詞匯的確有助于提高分?jǐn)?shù),,但是不要盲目追求難度,與其寫(xiě)一個(gè)錯(cuò)誤的復(fù)雜句,,不如寫(xiě)一個(gè)正確的簡(jiǎn)單句。

四,、六級(jí)考試對(duì)寫(xiě)作的話(huà)題、觀(guān)點(diǎn)和字?jǐn)?shù)都有嚴(yán)格限制,,它是一個(gè)展示考生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的平臺(tái)??忌鷳?yīng)該把構(gòu)思的時(shí)間減到最少,,把主要精力放在推敲語(yǔ)言上,,力爭(zhēng)將語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)類(lèi)的低級(jí)錯(cuò)誤降至最低,,力求遣詞用句準(zhǔn)確恰當(dāng),表達(dá)地道,。這樣,,即便沒(méi)有使用高難詞匯和句型,也可以保證穩(wěn)得及格分?jǐn)?shù),。切記作文不是口語(yǔ),語(yǔ)言永遠(yuǎn)第一,,它決定了得分高低。

1.基本正確

四,、六級(jí)考生寫(xiě)作的最大問(wèn)題不是寫(xiě)得太簡(jiǎn)單,而是文章中錯(cuò)誤太多,。考生最常犯的語(yǔ)言錯(cuò)誤有三類(lèi):語(yǔ)法,、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn),。最常犯的語(yǔ)法錯(cuò)誤包括:時(shí)態(tài)、冠詞,、主謂一致、名詞單復(fù)數(shù)等,。

2.豐富多變

基礎(chǔ)較好的考生,要想取得四,、六級(jí)寫(xiě)作高分,應(yīng)做到語(yǔ)言上的豐富多變,。豐富多變主要體現(xiàn)在詞匯和句型兩方面。同一詞語(yǔ)在一句話(huà)、一個(gè)段落乃至一篇文章中最好不要重復(fù)出現(xiàn),,應(yīng)盡量使用用同、近義詞替換(無(wú)法替換的關(guān)鍵詞除外),。例如:think可以替換為reckon,assume,argue等詞。此外,,句型也應(yīng)富于變化,不要拘泥于“主謂賓”句型,,可以使用“主系表”、過(guò)去分詞和現(xiàn)在分詞短語(yǔ)作狀語(yǔ),、不語(yǔ)從句等多種句型。

四級(jí)作文如果量化成句數(shù),,只需寫(xiě)十句左右;六級(jí)只需12句左右。全文應(yīng)以短句為主,,長(zhǎng)短句相結(jié)合,。個(gè)詞左右的句子,,不能全篇都是五六個(gè)詞的短句,。同時(shí),全文應(yīng)有一定數(shù)量的長(zhǎng)句,,一般15~20詞即可,太長(zhǎng)則顯冗贅,。有的考生以為只寫(xiě)長(zhǎng)句不寫(xiě)短句,就能取得高分,,實(shí)際上老師看長(zhǎng)句會(huì)覺(jué)得很累,寫(xiě)長(zhǎng)句又容易出錯(cuò),,反而不易得高分,。其實(shí)一篇好的作文應(yīng)當(dāng)是長(zhǎng)短句相結(jié)合,,難易度相適宜。精煉的短句可以放在段首表示強(qiáng)調(diào);復(fù)雜的長(zhǎng)句可以進(jìn)行具體的論證,、舉例或描述。

提高演講稿寫(xiě)作技巧的方法篇十五

提高小朋友的寫(xiě)作技巧,,這好象是一個(gè)老大難問(wèn)題,一直以來(lái)都困擾著眾多的同學(xué),、老師和家長(zhǎng),。大家都覺(jué)得,要提高寫(xiě)作的能力是一件很不容易的事,。

國(guó)外的小朋友一樣有這方面的困擾,不少小朋友也苦于不會(huì)寫(xiě)作,。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,教育專(zhuān)家詹妮弗-李提出了一些建議供大家參考,。

給小朋友準(zhǔn)備一個(gè)恬靜、親切的環(huán)境,,作為寫(xiě)作的專(zhuān)用區(qū)域。當(dāng)然這里面要具備一些必要的設(shè)備:書(shū)桌,、字典、筆,、一些紙,假如可能的話(huà)還可以準(zhǔn)備一臺(tái)電腦,。這些準(zhǔn)備不只是必要的,,同時(shí)還可以由此告訴你的小朋友,,你認(rèn)為寫(xiě)作是一件有意義的、特別的活動(dòng),。

小朋友需要機(jī)會(huì)去嘗試寫(xiě)各種各樣類(lèi)型的文章,而不是只盯著一種文體來(lái)練習(xí),。

你可以讓小朋友給他的好朋友寫(xiě)一封友好的信,給玩具公司寫(xiě)一封信提出自身的一點(diǎn)要求,,或?qū)懸环庋?qǐng)親戚來(lái)吃飯的信。這樣小朋友可以看到自身寫(xiě)作真的取得了效果,,就會(huì)對(duì)寫(xiě)作發(fā)生好感。

另外一個(gè)鼓勵(lì)小朋友寫(xiě)作的好方法,,就是讓他寫(xiě)日記。這種方法可以協(xié)助小朋友形成寫(xiě)作的個(gè)人風(fēng)格,。但你和小朋友要約定好,別的家庭成員是否可以讀他的日記,。假如你答應(yīng)小朋友不看他的日記,那么就一定要維護(hù)他的隱私,。

還有一個(gè)可以協(xié)助提高小朋友寫(xiě)作技巧的方法——電腦軟件。現(xiàn)在有很多出色的軟件,,里面提供故事的開(kāi)頭、想象畫(huà)以和段落結(jié)構(gòu)的建議等內(nèi)容,,這些都可以激發(fā)小朋友自身寫(xiě)作的愿望和靈感。

許多小朋友都經(jīng)歷過(guò)寫(xiě)作的瓶頸狀態(tài)——即腦子里一片空白,,不知道寫(xiě)什么好的情況,。比方小朋友被要求寫(xiě)一個(gè)有發(fā)明性的故事,,但他不能想出有什么有趣的東西可寫(xiě)。這時(shí)家長(zhǎng)就可以協(xié)助小朋友了,??梢越o小朋友一本筆記本,記下平時(shí)突然發(fā)生的奇特想法,,家人開(kāi)的玩笑,,或者是描述一幅以前的具有紀(jì)念價(jià)值的相片,。也可以讓小朋友從雜志中獲得有用的點(diǎn)子。

一旦小朋友決定了一個(gè)文章的主題,,就應(yīng)該讓小朋友先寫(xiě)一下草稿或是打一下腹稿。這樣可以保證所有要寫(xiě)的重要細(xì)節(jié)都包括到文章里去了,,并且可以調(diào)整文章的結(jié)構(gòu),,你還可以就草稿跟小朋友一起談?wù)?,尋找最好的?xiě)法。在學(xué)校里,,老師也用各種方法,,協(xié)助小朋友在開(kāi)始寫(xiě)文章之前,先組織好要寫(xiě)的內(nèi)容,。

家長(zhǎng)還可以和小朋友一起朗讀不同文體的好作品,比方詩(shī)歌,、小說(shuō)、新聞故事甚至是一封有趣的信,,只要是小朋友會(huì)感興趣的東西都可以。無(wú)論是大人還是小朋友,,在閱讀了大量的好的作品之后,都會(huì)在寫(xiě)作上學(xué)到很多東西,。

通過(guò)閱讀,家長(zhǎng)可以問(wèn)小朋友:“你喜歡什么樣的作品,?不喜歡什么樣的作品,?”“文章的作者能抓住讀者的注意力嗎?”“你覺(jué)得這個(gè)題目有意思嗎,?”這樣可以提高小朋友的興趣。鼓勵(lì)小朋友認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作是一個(gè)不時(shí)發(fā)展的過(guò)程,,寫(xiě)作水平也不是一成不變的,而是可以通過(guò)努力不時(shí)提高的,。告訴小朋友可以從對(duì)已有作品的改寫(xiě)、縮寫(xiě),、擴(kuò)寫(xiě)中,,開(kāi)始自身的寫(xiě)作,。

小朋友需要在完成自身文章之后的一、兩天,,甚至更長(zhǎng)時(shí)間以后,,再回頭看看。這樣做可以讓小朋友用一種全新的眼光來(lái)看待自身的作品,,發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤和被遺漏的細(xì)節(jié)。

一個(gè)作家在寫(xiě)作時(shí)要考慮,,自身寫(xiě)的內(nèi)容是否切題?所有的細(xì)節(jié)都包括進(jìn)去了嗎,?描寫(xiě)太多會(huì)不會(huì)顯得羅嗦,?小朋友雖然不是專(zhuān)業(yè)作家,,但這些問(wèn)題也需要想一想,。

讓小朋友把自身完成的文章大聲地讀一遍,,假如他自身不能發(fā)現(xiàn)其中的明顯錯(cuò)誤,那么就需要有人為他再讀一遍,,好讓他自身意識(shí)到錯(cuò)在哪里。還要注意小朋友在文章中有沒(méi)有錯(cuò)別字,。

爸爸媽媽還要為堅(jiān)持小朋友的寫(xiě)作積極性做一些努力。比方在小朋友犯錯(cuò)誤的時(shí)候給他一些口頭上的批評(píng),,但注意重點(diǎn)在為小朋友指出錯(cuò)誤,而不是教訓(xùn)他,。還可以把小朋友的好作品貼在墻上,讓每一個(gè)來(lái)家里的人都能看見(jiàn),,這對(duì)小朋友是一種獎(jiǎng)勵(lì),。這樣小朋友很快就可以體會(huì)到寫(xiě)作的重要和樂(lè)趣了。那么他的寫(xiě)作水平就自然會(huì)提高,。

提高演講稿寫(xiě)作技巧的方法篇十六

小學(xué)生比較活潑好動(dòng),教師可以經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng),將作文教學(xué)巧妙地寓于有趣味的活動(dòng)之中,,使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性,提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,。

平時(shí),我經(jīng)常組織班內(nèi)朗誦會(huì),、寫(xiě)字比賽、書(shū)畫(huà)展,、詞語(yǔ)接龍等活動(dòng),,和同年級(jí)其他班級(jí)組織拔河比賽,、接力賽、作文競(jìng)賽等,。趁著學(xué)生興致高昂的時(shí)候,不失時(shí)機(jī)地教給他們寫(xiě)作的方法和觀(guān)察重點(diǎn)等,,幫助他們有目的、有重點(diǎn)地觀(guān)察,、體驗(yàn),,寫(xiě)出來(lái)的文章大都清楚、完整,、有條理,往往能寫(xiě)出真情實(shí)感,,達(dá)到事半功倍的效果。

寫(xiě)好作文非一日之功,,要想寫(xiě)出具體生動(dòng)有特色的文章,學(xué)生不僅要掌握方法,,更重要的是要有生活積累和寫(xiě)作知識(shí)的積累。然而,,在生活中如果不去做一個(gè)善于觀(guān)察的“有心人”,許多有用的材料就會(huì)從自己筆尖下溜走,,寫(xiě)起文章來(lái)必然筆重千斤。因而,,要指導(dǎo)學(xué)生處處留心周?chē)氖挛铩?/p>

如寫(xiě)一個(gè)熟悉的人,首先就要確定觀(guān)察的對(duì)象,,然后設(shè)法接近他,,觀(guān)察人物的肖像、衣著,、舉止、言談,、內(nèi)心活動(dòng)等。還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感覺(jué)器官去細(xì)致深入地觀(guān)察,,提高觀(guān)察質(zhì)量。如指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察菊花,,通過(guò)視覺(jué),了解菊花的形狀,、顏色,、姿態(tài);通過(guò)嗅覺(jué),,聞到它的花香;通過(guò)觸覺(jué),摸到它的實(shí)體;通過(guò)味覺(jué),,嘗到它的滋味。這樣,,通過(guò)大量的對(duì)生活的觀(guān)察和積累,學(xué)生自己的素材庫(kù)必然日漸充實(shí),,寫(xiě)作文時(shí),所需材料自然可以信手拈來(lái)了,。

喜歡范文,、熟悉范文正是學(xué)生寫(xiě)作文的起始,,讓學(xué)生在作文園地里精心采擷,,把自己喜歡的,、可借鑒的作文編成集子,變?yōu)樽约旱摹白魑募?。這個(gè)階段是學(xué)生“尋覓珍寶”的過(guò)程,也是一個(gè)潛移默化的過(guò)程,。因此,,教師要注意指導(dǎo)學(xué)生多讀課外書(shū)籍,,特別是作文方面的書(shū),并做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū),,隨時(shí)摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ),、好的句子或段落,,記下自己的感想見(jiàn)聞,養(yǎng)成良好的觀(guān)察習(xí)慣和讀書(shū),、摘記習(xí)慣。長(zhǎng)期堅(jiān)持,,學(xué)生的作文水平就會(huì)真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”。

只有激發(fā)起小學(xué)生的寫(xiě)作興趣,,并不斷積累足夠的寫(xiě)作素材,才能克服寫(xiě)作文這一障礙,。

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