方案的落實(shí)需要全員參與和配合,，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo),。方案的制定需要綜合考慮成本和效益的平衡。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典方案范例,，供大家參考,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的挑戰(zhàn)與解決方案篇一

本學(xué)期信息技術(shù)工作以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以創(chuàng)立教育現(xiàn)代化為契機(jī),，以網(wǎng)絡(luò)和電教設(shè)備的管理與維護(hù),、信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用研究為工作重點(diǎn)，充分發(fā)揮了信息技術(shù)在學(xué)校管理與教育教學(xué)中的資源作用,，逐步提高自我的本事,。回顧這一學(xué)期的工作,，我在思想上嚴(yán)于律己,，熱愛(ài)教育事業(yè)，各方面約束自我,，鞭策自我,，對(duì)自我要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上,、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立良好的形象,，使自我的思想再上一個(gè)新的臺(tái)階,，同時(shí)也對(duì)自我思想上有了更加高的要求。一學(xué)期來(lái),，我還進(jìn)取參加各業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，努力提高自我的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平，提高自身的思想覺(jué)悟,。服從學(xué)校的工作安排,，默默無(wú)聲地配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定,。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心,、有動(dòng)力去做好每一樣工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的正常開(kāi)展,。

為使我校的信息技術(shù)工作在有序、高效的軌道上運(yùn)行,，學(xué)校對(duì)信息技術(shù)工作進(jìn)行科學(xué)化,、規(guī)范化管理，進(jìn)一步優(yōu)化我校信息技術(shù)管理水平,。

1,、做好多媒體的配套使用，在課堂上充分發(fā)揮每種電教媒體的作用,，規(guī)范操作,、講究實(shí)效，并對(duì)各教室使用情景進(jìn)行普查和不定時(shí)抽查,，使電教媒體真正為提高課堂教學(xué)效率服務(wù),。

2、進(jìn)一步完善計(jì)算機(jī)室,、多媒體教室,、教師辦公室、班級(jí)等處室的電腦使用制度,、物品借用制度,，各多媒體教室由專人負(fù)責(zé)管理，做到分工細(xì),，職責(zé)明,，使用規(guī)范，并落實(shí)使用登記制度,，規(guī)范了學(xué)生,、教師對(duì)計(jì)算機(jī)的操作，及時(shí)維護(hù)好各處室的計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò),，保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)健康,、正常、安全運(yùn)行,。

3,、對(duì)各室電教設(shè)備做好了維護(hù)保養(yǎng)及維修工作，定期對(duì)各室及教師電腦檢查“病毒”,，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)予以解決,，做好多媒體教室的電腦、投影儀除塵工作，從而保證了學(xué)校教育教學(xué)的正常開(kāi)展,。

4,、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，對(duì)電教設(shè)備堅(jiān)持做到常巡查,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，處理問(wèn)題。

二,、加強(qiáng)教學(xué)研究,，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。

三,、立足新課改,，切實(shí)提高我校信息技術(shù)與學(xué)科課程整合和現(xiàn)代教育技術(shù)的研究水平。

1,、定期推廣有價(jià)值,、高水平的課堂教學(xué)軟件,，本學(xué)期每個(gè)教室都安裝了何教師智能教學(xué)平臺(tái),，并充分調(diào)動(dòng)廣大教師和學(xué)生的進(jìn)取性,，鼓勵(lì)他們根據(jù)教學(xué)資料，自制課堂教學(xué)軟件,，供給原創(chuàng)性資源,。廣泛搜集高質(zhì)量的學(xué)科資源，充實(shí)學(xué)校教育資源,。

2,、及時(shí)總結(jié)電教媒體在教育教學(xué)中所發(fā)揮的作用。

3,、協(xié)助每位教師都做了自我的微課,，部分教師錄了自我的優(yōu)課。

四,、重視各種活動(dòng),，搞好信息應(yīng)用。

1,、在學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng)中,，充分運(yùn)用電教媒體，觀摩名師教壇,、學(xué)習(xí)探討教育理論，使活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色,。

2,、加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐，要求教師充分利用電教手段,，進(jìn)取滲透學(xué)科教育,。

總之,，信息技術(shù)教師這個(gè)特殊的職業(yè)決定了我必須還有很多的學(xué)校工作要做：電腦設(shè)備的維護(hù)、文本資料的錄入,、學(xué)校信息平臺(tái)的建設(shè),、課件的制作、音樂(lè)的修改,、各種活動(dòng)的攝影攝像……如此繁多的任務(wù)我也從不推諉,，而總是充分利用一切課余時(shí)間及時(shí)解決。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的挑戰(zhàn)與解決方案篇二

小學(xué)生具有對(duì)新鮮事物感興趣的特點(diǎn),，老師應(yīng)該抓住這個(gè)特點(diǎn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)概念的理解,。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育部門逐漸淘汰了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式,，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)?，F(xiàn)在的社會(huì)需要能夠靈活運(yùn)用知識(shí)的人，能將學(xué)識(shí)和生活結(jié)合的人,。我們應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，將知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)。將生活化教學(xué)模式應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上,，從而使小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，愛(ài)上數(shù)學(xué)。

一,、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的弊端,。

1、數(shù)學(xué)教學(xué)與生活脫節(jié),。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生在與一堆數(shù)學(xué)概念和數(shù)字打交道,，學(xué)習(xí)方式單調(diào)枯燥，沒(méi)有很好地將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中,。老師在教學(xué)過(guò)程中往往不注意教學(xué)的形式,，把結(jié)果放在首位，使教學(xué)的目的偏離了軌道,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一味地注重標(biāo)準(zhǔn)答案而忽略了學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的方法,。在教學(xué)過(guò)程中，老師按照教材講學(xué),，缺少變通,，將知識(shí)生硬地灌輸給學(xué)生，不能很好地聯(lián)系生活。老師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有認(rèn)真地思考對(duì)學(xué)生有利的教學(xué)模式,，沒(méi)有認(rèn)真思考生活與教學(xué)的關(guān)系,。

2、數(shù)學(xué)課堂氣氛緊張,。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，老師和學(xué)生之間有等級(jí)的區(qū)分，老師是權(quán)利的擁有者,，而學(xué)生只能聽(tīng)從老師的管理,，約束著學(xué)生的行為舉止，有的老師甚至還限制了學(xué)生的課后活動(dòng)時(shí)間,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到壓抑,，不能全身心地投入學(xué)習(xí)中去。教學(xué)氣氛低沉,，使學(xué)生缺少童年的樂(lè)趣,，更缺少與生活接觸的機(jī)會(huì)。老師對(duì)學(xué)生的呵責(zé)使師生關(guān)系僵硬,，學(xué)生的頭腦被規(guī)矩約束著,，不能充分發(fā)揮自己的潛力。這些莫名的規(guī)矩使課堂氣氛格外緊張,，不僅控制了學(xué)生的行為舉止,，更加約束了學(xué)生的思想。緊張的課堂氛圍使小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)受到阻礙,，嚴(yán)重地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。

3、課后作業(yè)繁雜和枯燥,。

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，老師沒(méi)有考慮到學(xué)生的壓力，過(guò)多地布置課后作業(yè),，只能一味地去進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù),，忽略了生活中的問(wèn)題與數(shù)學(xué)中問(wèn)題的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生不能很好地了解生活,，思考生活中的細(xì)小問(wèn)題,。

二、生活化教學(xué)的優(yōu)勢(shì),。

1,、數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生的興趣,。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，更高于生活,。教師要學(xué)會(huì)觀察生活,，將生活與數(shù)學(xué)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),。例如，在學(xué)習(xí)三角形時(shí),，老師可以讓學(xué)生舉例生活中常見(jiàn)的三角形的實(shí)例,，讓學(xué)生思考應(yīng)用三角形的原理，鍛煉學(xué)生的思考能力,，最后老師在將原理說(shuō)出,，即三角形具有穩(wěn)定性，比如生活中照相機(jī)的`支架,，從而加深學(xué)生的理解,。另外，數(shù)學(xué)問(wèn)題還可以與生活中的銷售問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),，在講有關(guān)利潤(rùn)的問(wèn)題時(shí),，就可以引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與商場(chǎng)售貨問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的理解,，同時(shí)教師還可以在習(xí)題和課后作業(yè)中滲透生活化教學(xué),，讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，掌握學(xué)習(xí)的方法,。通過(guò)這種教學(xué)方式,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2,、借用生活中的事物,，導(dǎo)入要學(xué)習(xí)的知識(shí)。

將生活中的事物應(yīng)用于數(shù)學(xué)的教學(xué)中,，往往會(huì)獲得出乎意料的結(jié)果,。例如，在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形這個(gè)概念時(shí),，老師可以通過(guò)初步的講解和舉例,，給學(xué)生一個(gè)大體的概念，然后讓學(xué)生舉例,，發(fā)揮學(xué)生的想象力和觀察生活的能力,。或者老師可以舉例校園中長(zhǎng)方形的花壇,，引入長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的概念,。將學(xué)生帶領(lǐng)到花壇旁邊，組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，講解周長(zhǎng)的概念和計(jì)算方法,，幫助學(xué)生更好地理解所要學(xué)習(xí)的知識(shí),。同時(shí)，能夠更好地理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義,。

3,、教師通過(guò)完善自己，提高教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是教學(xué)的必要手段,。老師要在教學(xué)過(guò)程中不斷地完善自己，在備課過(guò)程中,，認(rèn)真思考教學(xué)內(nèi)容與生活的關(guān)系,，提升自己的思維方式，加深自己對(duì)知識(shí)的理解,。老師的理解能力提高了,，教學(xué)水平一定會(huì)有很大的提高，老師將自己的思考方式傳授給學(xué)生,，并教會(huì)學(xué)生思考的過(guò)程,，這樣的過(guò)程往往比結(jié)果更重要，可以讓學(xué)生在思考的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的潛力,。

人才的培養(yǎng)是一個(gè)需要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式的過(guò)程,。小學(xué)數(shù)學(xué)是比較基礎(chǔ)的，但又非常抽象的科目,。將生活中的實(shí)際與數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)合起來(lái),，有利于幫助學(xué)生解決生活中的問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中聯(lián)系生活,，也可以培養(yǎng)自己多方面觀察生活的思維方式,，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

李麗華,。找尋生活中的數(shù)字：小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略研究［j］,。課程教育研究：新教師教學(xué)，（28）,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的挑戰(zhàn)與解決方案篇三

摘要：在知識(shí)爆炸,、技術(shù)革新的嚴(yán)峻形勢(shì)下，大力推進(jìn)信息技術(shù)教育在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用已經(jīng)成為我們的必經(jīng)之路,。通過(guò)信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力,，這讓我們必須重視信息技術(shù)所帶來(lái)的利與弊的影響，正確的趨利避害,，使我們積極有效的培養(yǎng)小學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力,。

一、引言：

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中要求“大力推進(jìn)信息技術(shù)教育在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用,，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合,，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革,，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！彪S著新課程改革全面實(shí)施和信息技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪械钠占?，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為大勢(shì)所趨。

但如何正確運(yùn)用信息技術(shù),，讓信息技術(shù)走進(jìn)小學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生更好的成為學(xué)習(xí)的主人,，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力這成為了我們要關(guān)注的話題,。推進(jìn)素質(zhì)教育和學(xué)校教育現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程，改革教學(xué)內(nèi)容,、方法和手段,，從而實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展是教育現(xiàn)代化的必由之路。那么,，認(rèn)識(shí)清楚信息技術(shù)所帶來(lái)的利與弊,，如何做到揚(yáng)長(zhǎng)避短顯得尤為必要。下面就信息技術(shù)走進(jìn)小學(xué)教學(xué)的利與弊談?wù)勎业目捶ā?/p>

二,、推進(jìn)有利方面：

1,、課堂教學(xué)運(yùn)用多媒體：

人類對(duì)于知識(shí)地掌握總是以感性過(guò)渡到知性。而借助多媒體課件,，就可以化抽象為具體,，變理性為感性，有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的一些不足,，讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)等直觀功能,，形象地把握教學(xué)內(nèi)容。作為小學(xué)生,，理解能力相對(duì)較弱,。一些以往要通過(guò)大量語(yǔ)言文字分析歸納，就可以以感性的方式展示在學(xué)生面前,，其中難理解的問(wèn)題也隨之迎刃而解,。小學(xué)生的注意力不易集中且集中時(shí)間較短，多媒體教學(xué)通過(guò)直觀的圖片,、豐富的影音視頻,、富有技巧的動(dòng)態(tài)設(shè)置為小學(xué)生制造了一個(gè)輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境，在“娛樂(lè)”中獲取知識(shí),。同時(shí),，多媒體的運(yùn)用可以挺高老師的教學(xué)效率,，為學(xué)生留出更多時(shí)間去自主學(xué)習(xí)、去討論問(wèn)題,、去表達(dá)自己的想法,。

總之，在課堂教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)會(huì)產(chǎn)生錦上添花的效果,，它使抽象的概念,、難懂的文句轉(zhuǎn)化為形象直觀的畫(huà)面，成為學(xué)生理解課本知識(shí)的有效途徑,，也能彌補(bǔ)教師言傳的不足,，化解常規(guī)教學(xué)中的難點(diǎn)。

2,、課前準(zhǔn)備運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)：

對(duì)于老師來(lái)說(shuō),，在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師備課只能通過(guò)課本,、教輔,、自己所了解的知識(shí)去進(jìn)行準(zhǔn)備。如果需要查閱其他資料必須去查閱大量書(shū)籍,，這不僅大大的加大了老師的工作量,，也不能準(zhǔn)確快速的找到所需要的資料。現(xiàn)在運(yùn)用信息技術(shù),，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)老師不僅可以幾時(shí)準(zhǔn)確的找到所需要的各種相關(guān)資料,，也能從多角度、多方位,、多層次等方面加大知識(shí)點(diǎn)的廣度,、深度。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，單純的提前看下課本進(jìn)行課前準(zhǔn)備并不能對(duì)他們上課學(xué)習(xí)有過(guò)多幫助,，大量的陌生詞匯和知識(shí)點(diǎn)會(huì)讓小學(xué)生無(wú)從下手來(lái)預(yù)習(xí)。那么,，通過(guò)信息技術(shù)使用,，上網(wǎng)查閱大量資料，可以幫助小學(xué)生更好的針對(duì)自己所需了解所學(xué)內(nèi)容的前因后果,、背景等等,。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，先老師一步,，等到老師講課的時(shí)候可以有針對(duì)性的學(xué)習(xí),，同時(shí)也可以對(duì)老師進(jìn)行補(bǔ)充，提高自主學(xué)習(xí)的能力,。查閱網(wǎng)絡(luò)資料讓小學(xué)生們慢慢的學(xué)會(huì)篩選有效信息,，提取有效信息,，進(jìn)而能與團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作、實(shí)現(xiàn)資源共享,。

3,、建立數(shù)字化平臺(tái)：

“學(xué)會(huì)合作”是國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)提出的教育的四大支柱之一。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，協(xié)作精神尤為重要,，協(xié)作能力的有無(wú)和強(qiáng)弱是衡量學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和水平的一個(gè)重要方面。在傳統(tǒng)教學(xué)中,，群體活動(dòng)開(kāi)展較少,，活動(dòng)組織起來(lái)不方便。但在信息技術(shù)的環(huán)境下,，學(xué)生之間可以不用直接面對(duì)面,，而是老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把學(xué)生聚集在一起，通過(guò)類似于bbs之類的平臺(tái)進(jìn)行對(duì)話,，文件傳輸，同步信息,。特別在現(xiàn)在這個(gè)大多數(shù)小學(xué)生都是獨(dú)生子女的時(shí)代,，這對(duì)培養(yǎng)其協(xié)作能力用很大幫助，克服學(xué)生的自我為中心的心態(tài),。同時(shí),，小學(xué)生在課堂中可能會(huì)出現(xiàn)各種心理障礙，沒(méi)有自信去說(shuō)出自己的想法,，建立數(shù)字化平臺(tái)可以讓他們勇于去說(shuō),，慢慢的建立起自己的自信心。

建立數(shù)字化平臺(tái),，前期通過(guò)老師為主導(dǎo),，從簡(jiǎn)單的一個(gè)課題出發(fā)，以分組的形式進(jìn)行探究學(xué)習(xí),。先讓學(xué)生先學(xué)會(huì)查閱資料,，將資料上傳，實(shí)現(xiàn)資源共享,。然后,，逐漸學(xué)會(huì)發(fā)表言論，小組討論得出本組的結(jié)論,。最后在大群體中,，通過(guò)互相之間的溝通交流，逐漸清晰明了課題所要得出的中心觀點(diǎn),。數(shù)學(xué)化平臺(tái)的`建立我們要進(jìn)一步從單一課題到各個(gè)學(xué)科之前互相穿插,，成為一個(gè)大的資料庫(kù)與交流平臺(tái),，利于學(xué)生全面性綜合性發(fā)展。這其中,，學(xué)生們通過(guò)自主研究、自主探索,，使他們從一個(gè)知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)化成為一個(gè)主動(dòng)創(chuàng)造者,，一個(gè)角色角度的轉(zhuǎn)化,，能讓小學(xué)生加深對(duì)所研究知識(shí)的理解，對(duì)學(xué)習(xí)各類知識(shí)都產(chǎn)生興趣,，打破了原有教學(xué)的枯燥與框架,，讓學(xué)生們走出來(lái),，提高自主創(chuàng)造性,，培養(yǎng)出創(chuàng)造性新人才。

4,、家校平臺(tái)：

運(yùn)用信息技術(shù)建立四點(diǎn)一線的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),。四點(diǎn)：學(xué)生、家長(zhǎng),、老師,、學(xué)校。利用家?；?dòng)平臺(tái)建立一個(gè)良好的關(guān)系網(wǎng),，從而實(shí)現(xiàn)多方位溝通交流,、多方位監(jiān)督,。這樣一個(gè)平臺(tái)是以學(xué)生為基本紐帶從而聯(lián)系起家長(zhǎng)和學(xué)校兩方對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行全方位有針對(duì)性的有效教育。

從家長(zhǎng)一方出發(fā),，家長(zhǎng)可以通過(guò)家校平臺(tái)更加了解自己孩子在校的情況,，與老師相配合進(jìn)行教學(xué)，不至于倒是家長(zhǎng)的教育與學(xué)校教學(xué)脫節(jié),。小學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和自覺(jué)性較差，家長(zhǎng)可以配合老師協(xié)助孩子進(jìn)行查閱資料、使用互聯(lián)網(wǎng)等等,。同時(shí)家長(zhǎng)也可以監(jiān)督老師、學(xué)校工作,，為孩子提供一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,、學(xué)習(xí)氛圍,。

從老師的一方出發(fā),，老師也可以多加了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)情況，與家長(zhǎng)做及時(shí)的溝通交流,，讓孩子在良好的“監(jiān)管”下全面發(fā)展,。信息技術(shù)的使用必須靠孩子們?cè)诩抑歇?dú)立完成，在互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)行交流,，這必須要有家長(zhǎng)的輔助,，讓小學(xué)生正確使用信息技術(shù)。

從學(xué)校一方出發(fā),，學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)的監(jiān)督了解老師的教學(xué)狀況,，通過(guò)學(xué)生的評(píng)教對(duì)教師進(jìn)行打分，同時(shí)通過(guò)老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，讓學(xué)生自己和家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子都有一個(gè)準(zhǔn)確定位,。同時(shí)，以學(xué)校為平臺(tái)建立多學(xué)科穿插式的數(shù)字化平臺(tái),，實(shí)現(xiàn)一個(gè)綜合性的全方位教學(xué)模式,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的挑戰(zhàn)與解決方案篇四

目前，許多小學(xué)都陸續(xù)開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程,。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

一,、游戲入門,，自覺(jué)學(xué)習(xí)。

小學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣,，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn),。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能,。

例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏?，如果教師一開(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累,，而且很不愿學(xué),，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,，先讓學(xué)生玩《金山打字通》,，比賽誰(shuí)的成績(jī)好或者與老師比賽。學(xué)生在“青蛙過(guò)河”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法,。于是就有人提出如何能夠打得又對(duì)又快。在這種情況下,，老師再講解指法練習(xí),，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后,，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了,。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的`熱情,，還可以促使學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),。

二、直觀教學(xué),，加深記憶,。

在教學(xué)中可以充分利用計(jì)算機(jī)的固有特征，采用形象,、直觀的教學(xué)方法,，幫助學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和記憶。

如教學(xué)“認(rèn)識(shí)鍵盤”時(shí),，我先提問(wèn)“空格鍵,、換檔鍵和backspace鍵有什么特征？”讓學(xué)生討論,。通過(guò)討論讓學(xué)生明白空格鍵上沒(méi)有任何一個(gè)字符，其主要作用是輸入空格,。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭,，其主要作用是來(lái)輸入上檔字母。還抓住backspace鍵有向左的箭頭,，其作用是篩除光標(biāo)前面的字母,，相當(dāng)于咱們平時(shí)用橡皮擦寫(xiě)錯(cuò)的字。用這樣的方法,，變抽象為直觀,，讓學(xué)生留下深刻的印象，加深記憶。

三,、自主學(xué)習(xí),，不斷創(chuàng)新。

電腦知識(shí)有很大的開(kāi)放性,，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課,。我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用,，讓其自主探索,，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí),。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一,。如在教學(xué)powerpoint的超級(jí)鏈接時(shí)，老師先讓學(xué)生演示沒(méi)有鏈接的作品,，接著提問(wèn)：現(xiàn)在只能一張張按順序演示,，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎？然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。有的學(xué)生討論,、嘗試，有的學(xué)生在看書(shū)尋找,，有的學(xué)生在使用幫助系統(tǒng)（在教學(xué)word時(shí)就教了如何使用幫助系統(tǒng)）……同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來(lái),。最后讓學(xué)生互相交流，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥,，學(xué)生很容易就掌握了超級(jí)鏈接的方法,。

利用電腦本身自有的特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意味,。如教學(xué)完畫(huà)圖軟件后,，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作作品；教學(xué)word的插入圖片時(shí),，讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)的創(chuàng)作,；在低年級(jí)教學(xué)“金山畫(huà)王筆”時(shí)，那美麗的圖案使學(xué)生感到無(wú)比新奇,。講解了如何操作后,，學(xué)生已迫不及待地動(dòng)起手來(lái)，組合成具有豐富想象力的圖案,?？梢哉f(shuō)利用電腦能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和豐富的想象力。

四,、整合學(xué)科,，多面發(fā)展,。

[1][2]。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的挑戰(zhàn)與解決方案篇五

近幾年,，小學(xué)生普遍出現(xiàn)害怕寫(xiě)作文的現(xiàn)象,，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的小學(xué)生找不到寫(xiě)作素材。即使有的同學(xué)寫(xiě)出了作文,，但是內(nèi)容非常單一,，沒(méi)有情感。甚至有的小學(xué)生直接抄襲作文書(shū)等作文材料,。據(jù)調(diào)查顯示,，這主要是因?yàn)閷W(xué)生缺少寫(xiě)作素材，每天都在做著同樣的事情,，沒(méi)有什么好記述的事情,。小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作的主要素材來(lái)源于生活，所以只有在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí),，將生活中的事物融入到課堂中,，才能夠幫助小學(xué)生更好的體驗(yàn)生活，進(jìn)而提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力,。

1.學(xué)生作文遠(yuǎn)離生活化的原因,。

1.1受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響。

傳統(tǒng)教學(xué)是指教師一個(gè)人在講臺(tái)上講,，學(xué)生坐在下面聽(tīng),，學(xué)生不需要進(jìn)行發(fā)言、思考,，只需要記住教師所說(shuō)的話的教學(xué)模式,。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生很有可能把知識(shí)學(xué)死,，不能真正的理解知識(shí),，只是死記下了。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師是教學(xué)的中心,，擁有著絕對(duì)的核心地位。學(xué)生的思想在這種教學(xué)模式下一直被禁錮,，導(dǎo)致學(xué)生在思考時(shí),，總是想到教師的話，而不會(huì)過(guò)多的進(jìn)行獨(dú)立思考,。如果教師沒(méi)有交代清楚，學(xué)生就不會(huì)表達(dá),，更不敢創(chuàng)新,，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)不出富含情感的作文,，這對(duì)這些正處于天真爛漫時(shí)期的孩子的思想產(chǎn)生了巨大的束縛，對(duì)孩子的今后發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生消極影響,。

語(yǔ)文是一門博大精深的學(xué)科,，承載著我國(guó)悠久的歷史文化和情感。教學(xué)是傳授學(xué)生通過(guò)文字表達(dá)情感的能力,。由于我國(guó)過(guò)于重視應(yīng)試教育,，看重分?jǐn)?shù)，這嚴(yán)重限制了作文的主題,，使得學(xué)生不能進(jìn)行個(gè)性化寫(xiě)作,，只能以考試范圍進(jìn)行寫(xiě)作，這就讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作失去興趣,，最終導(dǎo)致寫(xiě)出來(lái)的作文沒(méi)有情感,，非常的僵硬。

1.3受到社會(huì)的影響,。

自從改革開(kāi)放成功以來(lái),，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，尤其我國(guó)的理工學(xué)科更是取得了巨大的成就和經(jīng)濟(jì)成果,，這就導(dǎo)致人們過(guò)多的重視理工學(xué)科,，而忽視了人文學(xué)科。小學(xué)生也由于家庭觀念等因素產(chǎn)生了重理輕文的思想,，不重視文科的學(xué)習(xí),，不喜歡閱讀課外讀物，不愿意寫(xiě)作,，而是將更多的精力投入到理科的競(jìng)賽考試中,。這會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生極大的影響。

1.4教師不愿意親自寫(xiě)作為小學(xué)生進(jìn)行舉例,。

現(xiàn)今,，大多數(shù)小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，很少進(jìn)行親身寫(xiě)作,，只對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué),，學(xué)生自認(rèn)為聽(tīng)懂了，但到實(shí)際寫(xiě)作的時(shí)候不能將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,。所以教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí),，應(yīng)該多動(dòng)筆，多進(jìn)行自我創(chuàng)造,，為學(xué)生提供一個(gè)寫(xiě)作模板,，從而幫助學(xué)生將理論知識(shí)更好的應(yīng)用到實(shí)踐中。

作文本身就源于生活,，所以不能將其分開(kāi),，只有擁有豐富多彩的生活素材,，才能夠保證學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)有足夠的靈感。生活中的真實(shí)情感是作文中畫(huà)龍點(diǎn)睛的一筆,，所以必須要豐富小學(xué)生的生活素材庫(kù),，讓生活走入小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)課堂，才能保證小學(xué)生更好的觀察生活,，體驗(yàn)生活,，進(jìn)而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3.1豐富作文教學(xué)內(nèi)容,。

首先應(yīng)該保證學(xué)生有足夠的生活體驗(yàn),，這樣才能夠豐富作文的內(nèi)容。要將生活走入教學(xué)課堂,，教師應(yīng)該幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)在生活中的事物,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物中的美，并且及時(shí)的記錄自己的感悟,；學(xué)校應(yīng)該多組織學(xué)生進(jìn)行校外活動(dòng),，組織學(xué)生多發(fā)現(xiàn)新鮮的事物，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn),。學(xué)生發(fā)現(xiàn)新鮮事物的時(shí)候,，教師進(jìn)行有效的思想引導(dǎo)，可以豐富學(xué)生的感情,。

一般來(lái)說(shuō),，小學(xué)生的寫(xiě)作機(jī)會(huì)比較少，也不是很清楚如何寫(xiě)作,，這就需要教師進(jìn)行合理,、科學(xué)的指導(dǎo)。生活是學(xué)生最主要的寫(xiě)作素材來(lái)源,，教師必須要緊緊抓住這個(gè)特點(diǎn),，幫助學(xué)生從生活中獲取寫(xiě)作素材，幫助學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作,。首先,，教師可以通過(guò)列舉生活實(shí)例的方法，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作思路進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo),；帶動(dòng)大家閱讀,；幫助同學(xué)對(duì)文章的意義理解更加深刻，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,。

3.2教師要科學(xué)地對(duì)小學(xué)生作文做出評(píng)價(jià),。

由于學(xué)生家庭背景、性格等的'不同，對(duì)同一個(gè)事情不同的學(xué)生會(huì)有不同的看法,。教師對(duì)這種差異必須進(jìn)行科學(xué)的評(píng)判,，因?yàn)閷?xiě)作本來(lái)就是反應(yīng)的自身情感的過(guò)程。教師進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià),，才能保證學(xué)生的情感和自信。對(duì)錯(cuò)誤的看法,、想法,，要通過(guò)合適的方式讓學(xué)生進(jìn)行改正，對(duì)正確的要進(jìn)行鼓勵(lì),，從而提高學(xué)生積極性,。

實(shí)現(xiàn)小學(xué)作文教學(xué)的生活化能夠有效的提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力，并且對(duì)學(xué)生的今后的發(fā)展起到積極作用,。教師要樹(shù)立正確的教學(xué)思想,，重視生活對(duì)作文教學(xué)的作用。積極的幫助學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)生活,、體驗(yàn)生活,，豐富學(xué)生的情感，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的挑戰(zhàn)與解決方案篇六

摘要：近年來(lái),，多媒體教學(xué)越來(lái)越多地進(jìn)入小學(xué)語(yǔ)文課堂，使單一的傳統(tǒng)教學(xué)變得多元化,、立體化,并使教學(xué)內(nèi)容的音,、形、畫(huà)(動(dòng)畫(huà))得到相得益彰的充分體現(xiàn),在教學(xué)過(guò)程中滲透認(rèn)知教育,、情感教育,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、想像能力、創(chuàng)造能力等,給語(yǔ)文教學(xué)的改革提供了極大的幫助.

關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué),；揚(yáng)長(zhǎng)避短,；合理運(yùn)用。

一,、語(yǔ)文課堂多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),。

運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅給學(xué)生提供了豐富的感性認(rèn)識(shí),，也使課堂教學(xué)目的完成,，教學(xué)難點(diǎn)的突破更省時(shí)，更省力,，更有效,。多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用可以促進(jìn)閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高。

（一）巧用多媒體手段,，突出教學(xué)的重難點(diǎn),，提高教學(xué)效率,。

多媒體教學(xué)以圖形和動(dòng)畫(huà)為主要手段，同時(shí)可將圖形由靜變動(dòng),，由小變大或由大變小,，由慢變快或由快變慢。學(xué)生通過(guò)觀察,，使學(xué)生如同身臨其境,，不僅可以接受到大量的教學(xué)信息，而且能獲得清晰明快的感受,。畫(huà)面生動(dòng),，圖、聲,、文配合,，能大大提高學(xué)生的興趣，使注意力更集中,，因而提高課堂效率,。如在教《刻舟求劍》這則寓言，其教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生懂得不要以靜止去看待事物,，否則會(huì)壞事的道理,。在教學(xué)時(shí)，我充分利用多媒體手段,，設(shè)置船動(dòng),、劍不動(dòng)的動(dòng)畫(huà)效果，讓學(xué)生先觀察然后再問(wèn)學(xué)生：“古人到了岸邊會(huì)找到劍嗎,？”由于觀察了直觀,、動(dòng)畫(huà)的圖片，大大提高了學(xué)生的積極性,，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言,，不需老師多講解，學(xué)生就能很清楚地明白這一道理,，教學(xué)的重難點(diǎn)頓時(shí)迎刃而解,，真是起到了事半功倍的效果，提高了教學(xué)效率,。

（二）,、巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

多媒體技術(shù)的使用更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用能得到更好的體現(xiàn)。由于傳統(tǒng)教學(xué)注重知識(shí)的灌輸，在教學(xué)手段上比較單調(diào),，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中極易產(chǎn)生疲勞和厭倦感,，學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)受到一定影響。而多媒體技術(shù)的使用能在很大程度上改變這種狀況,。人機(jī)交互,、立即反饋是多媒體教學(xué)的顯著特點(diǎn)。在這種人機(jī)交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，人的認(rèn)識(shí)不是外界刺激直接給予的,，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過(guò)程相互作用產(chǎn)生的，所以課堂教學(xué)必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性,，才能使其獲得有效的認(rèn)知。多媒體教學(xué)可以利用畫(huà)面的不斷切換和信息量的大幅度增加,，學(xué)生的情緒一般說(shuō)來(lái)始終處于一種亢奮狀態(tài),，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,。所以，多媒體教學(xué)人機(jī)交互的特點(diǎn)為學(xué)生主動(dòng)性,、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件,。如我在教《海底世界》這篇課文時(shí)，我先播放海底世界的錄象片,。動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),、優(yōu)美的畫(huà)面，不僅讓學(xué)生了解欣賞了海底美麗,、神奇的景象,，而且讓學(xué)生得到了美的陶冶，吸引了學(xué)生的注意力,，提高了學(xué)生的興趣,。看完了錄像片后,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，個(gè)個(gè)興致勃勃，熱情高漲,。

（三）,、巧用多媒體手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

多媒體軟件集圖,、文,、聲、像,、動(dòng)畫(huà)等手段于一體,，能夠讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，自由地飛翔,。在教口語(yǔ)交際《皮球掉進(jìn)池塘了》時(shí),，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)電腦屏幕上打出的兩幅圖的內(nèi)容，然后出示一幅空白的畫(huà)面,，同時(shí)放出一段輕松愉快的音樂(lè),，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看，邊想象,。有了前面兩幅說(shuō)話的內(nèi)容作基礎(chǔ),，又創(chuàng)設(shè)了情境，學(xué)生在充分發(fā)揮想象的同時(shí),，激活了自己的創(chuàng)造性思維,。

（四）、巧用多媒體,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、思維能力。

1,、觀察能力是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ),，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行觀察訓(xùn)練,，使學(xué)生的觀察能力得到充分的發(fā)展,。在教學(xué)中,，充分利用多媒體手段,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察素質(zhì),，使其觀察能力得到提高。如《日月潭》是一篇寫(xiě)景抒情的文章,。在教學(xué)時(shí),，我先用錄象放日月潭的資料片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，然后提出觀察的重點(diǎn)讓學(xué)生邊思考邊觀察：一是日月潭的位置,；日月潭名字的來(lái)歷及清晨和下午，日月潭的風(fēng)光怎么樣,？觀察后,，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言分別進(jìn)行描述,。描述后，再指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣描述的,，體會(huì)作者對(duì)事物觀察的準(zhǔn)確,、描述的恰當(dāng)、傳神,。最后指導(dǎo)學(xué)生分別談?wù)勛约旱挠^察后的感受,。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，訓(xùn)練了學(xué)生觀察能力,，使學(xué)生的觀察素質(zhì)得以提高,。

2、在教學(xué)中,，利用多媒體手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行思維訓(xùn)練,，達(dá)到提高學(xué)生思維能力的目的。如《蛇與莊稼》是一篇用邏輯推理來(lái)探討事物之間因果關(guān)系的科學(xué)短文,。本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生理清蛇與莊稼之間的因果關(guān)系,。教學(xué)時(shí)，巧用多媒體手段,，形象巧妙地、一步一步地揭示事物之間的因果關(guān)系,，從而啟發(fā)發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力,。

二、多媒體教學(xué)手段在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的弊端,。

世間萬(wàn)事萬(wàn)物皆具有兩面性,，有利必有弊。在看到多媒體教學(xué)手段眾多優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),，還應(yīng)看到它的缺點(diǎn)。

（一）,、限制了思維想象的空間,。

多媒體能給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)直觀和生動(dòng)的“畫(huà)面式”教學(xué)方法,，但是對(duì)于語(yǔ)文課而言，不是任何時(shí)候都需要,，都能夠用多媒體技術(shù)來(lái)“形象生動(dòng)”一下的,。語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。這種能力主要指那種“由近及遠(yuǎn),，以所見(jiàn)知所不見(jiàn)”的想象能力,。文字在每個(gè)個(gè)體的大腦中所“撐起”的形象,，是文字之外的手段所不能替代的。中國(guó)文字博大精深,，它帶給學(xué)生的是無(wú)限的想象空間,。探究語(yǔ)言的過(guò)程就是理解和感悟的過(guò)程。課堂上老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象感悟文采,，感悟其深意,，體會(huì)其意境，學(xué)生在腦海里進(jìn)行再思索再創(chuàng)造,，于是就有了自己的體會(huì)和認(rèn)識(shí),。這就培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維能力,。如果老師用多媒體把自己或他人的感悟用畫(huà)面、音樂(lè)直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，以為這是在幫助學(xué)生理解,，殊不知老師這種教學(xué)是把自己的意志和理解強(qiáng)加到學(xué)生的思維當(dāng)中，使學(xué)生省去了思維活動(dòng)的感悟過(guò)程,。說(shuō)到底,，這只是一種變相的填鴨式教育。語(yǔ)言文學(xué)吸引人的地方,，在于它有一定的模糊性,，有廣闊的思維和想象空間，這就是人們常說(shuō)的“一千個(gè)人心目中有一千個(gè)哈姆萊特”,。因此,，我們盡可以利用多媒休教學(xué)來(lái)營(yíng)造氣氛，喚起情感,，引導(dǎo)想象,，但決不能用屏幕、畫(huà)面這種虛擬的想象代替文字的意境,。文字的想象遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于屏幕,。僅僅借直觀手段來(lái)組織教學(xué)，對(duì)學(xué)生思考力,、想象力,、聯(lián)想力,。

（二）、忽視了學(xué)生的語(yǔ)感培養(yǎng),。

漢語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律告訴我們：語(yǔ)文能力的培養(yǎng)必須通過(guò)傳統(tǒng)的“咬文嚼字”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn),。如“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”包含的詩(shī)意,，只可“意會(huì)”，是很難用聲音和畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)的,。所以傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)“書(shū)不盡言,，言不盡意”這一點(diǎn)。朱熹提了“涵泳”的讀書(shū)方法,，強(qiáng)調(diào)通過(guò)“誦讀”,，讀出“情”、悟出“理”,，把無(wú)聲的文字變成有聲的`語(yǔ)言,，再現(xiàn)作品的意境美和形式美,，從而深刻體會(huì)文章的文意、文思,、文氣、培養(yǎng)“語(yǔ)感”,。所謂“語(yǔ)感”是一種近乎直覺(jué)的語(yǔ)言感知和表述能力，是一種語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的反映,。作為語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的這種“語(yǔ)感”的習(xí)得,，當(dāng)然得通過(guò)反復(fù)的語(yǔ)言實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。語(yǔ)文課不是政治課,，也不是藝術(shù)欣賞課,。它和數(shù)、理,、化等別的科學(xué)也不同,。其它學(xué)科，師生雙方主要是在課上研究語(yǔ)言媒體所承載著的各種知識(shí)信息,，而語(yǔ)文則是研究承載各種信息的語(yǔ)言媒體本身,，研究語(yǔ)言媒體的組合規(guī)律,，語(yǔ)文教學(xué)的終極任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，語(yǔ)文課的主要媒介只能是傳統(tǒng)的語(yǔ)言文字,。多媒體技術(shù)中的聲,、像、畫(huà)永遠(yuǎn)替代替代不了教材,、文章以及師生雙方的語(yǔ)言交流,。課堂上學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間越來(lái)越少，讀書(shū)聲越來(lái)越稀小,，以前的那種書(shū)聲朗朗的語(yǔ)文課堂在現(xiàn)在的多媒體輔助教學(xué)的沖擊下似已呈日薄西山之勢(shì),。

（三）、淡化語(yǔ)文課堂上師生情感的交流,。

課堂教學(xué)的精妙在于藝術(shù)性地激發(fā)學(xué)生的情趣,，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使其產(chǎn)生頓悟,，迸發(fā)出創(chuàng)造性的思維的火花,，而不是把預(yù)先設(shè)計(jì)的教案表演得如何淋漓盡致?？v觀教育名家的實(shí)踐操作,，無(wú)不體現(xiàn)一個(gè)“活”字。表現(xiàn)出非常高妙的教學(xué)機(jī)智和導(dǎo)控藝術(shù),。即教師的導(dǎo)控,、學(xué)生的學(xué)思，不斷優(yōu)化重組,，形成重心始終在學(xué)生的動(dòng)態(tài)調(diào)控,。濫用多媒體手段在一定程度上阻礙了課堂師生之間的交流。每個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師都能從學(xué)生的眼神和面部表情接收信息,，然后做出相應(yīng)的反映,；而學(xué)生也可以從教師的面部表情和手勢(shì)得到鼓勵(lì)，受到啟發(fā),。這種交流是無(wú)聲卻必不可少的,。教師手不離鼠標(biāo)，學(xué)生眼不離屏幕就隔斷了這種無(wú)聲的交流,，課堂上的“人氣”,。師生面對(duì)面教學(xué)相長(zhǎng)的熱烈與融洽的交流氣氛大減。

時(shí)代在進(jìn)步,，教育在發(fā)展,，多媒體信息手段也在不斷更新與發(fā)展。我們教師要根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),、規(guī)律和具體的教學(xué)內(nèi)容,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，合理運(yùn)用，才能讓多媒體真正服務(wù)于語(yǔ)文教育,，從而開(kāi)創(chuàng)語(yǔ)文教育嶄新的局面,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的挑戰(zhàn)與解決方案篇七

淺談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)[文章作者]薛小平[文章來(lái)源]常州市武進(jìn)區(qū)漕橋中心小學(xué)目前，許多小學(xué)都陸續(xù)開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程,。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì),。

一、游戲入門,，自覺(jué)學(xué)習(xí),。

小學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn),。根據(jù)這一特點(diǎn),，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí),，掌握新技能。

例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏?，如果教師一開(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累,，而且很不愿學(xué),，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,，先讓學(xué)生玩《金山打字通》,，比賽誰(shuí)的成績(jī)好或者與老師比賽。學(xué)生在“青蛙過(guò)河”等游戲的.實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法,。于是就有人提出如何能夠打得又對(duì)又快,。在這種情況下,，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后,，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣,，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情,，還可以促使學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),。

二、直觀教學(xué),，加深記憶,。

在教學(xué)中可以充分利用計(jì)算機(jī)的固有特征，采用形象,、直觀的教學(xué)方法,，幫助學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和記憶。

如教學(xué)“認(rèn)識(shí)鍵盤”時(shí),，我先提問(wèn)“空格鍵,、換檔鍵和backspace鍵有什么特征？”讓學(xué)生討論,。通過(guò)討論讓學(xué)生明白空格鍵上沒(méi)有任何一個(gè)字符,，其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭,，其主要作用是來(lái)輸入上檔字母,。還抓住backspace鍵有向左的箭頭，其作用是篩除光標(biāo)前面的字母,，相當(dāng)于咱們平時(shí)用橡皮擦寫(xiě)錯(cuò)的字,。用這樣的方法，變抽象為直觀,，讓學(xué)生留下深刻的印象,，加深記憶。

三,、自主學(xué)習(xí),，不斷創(chuàng)新。

電腦知識(shí)有很大的開(kāi)放性,，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課,。我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用,，讓其自主探索,，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí),。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一,。如在教學(xué)powerpoint的超級(jí)鏈接時(shí)，老師先讓學(xué)生演示沒(méi)有鏈接的作品,，接著提問(wèn)：現(xiàn)在只能一張張按順序演示,，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎？然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有的學(xué)生討論,、嘗試,，有的學(xué)生在看書(shū)尋找，有的學(xué)生在使用幫助系統(tǒng)（在教學(xué)word時(shí)就教了如何使用幫助系統(tǒng)）……同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來(lái),。最后讓學(xué)生互相交流,，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生很容易就掌握了超級(jí)鏈接的方法,。

利用電腦本身自有的特點(diǎn),，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意味。如教學(xué)完畫(huà)圖軟件后,，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作作品,；教學(xué)word的插入圖片時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)的創(chuàng)作,；在低年級(jí)教學(xué)“金山畫(huà)王筆”時(shí),，那美麗的圖案使學(xué)生感到無(wú)比新奇。講解了如何操作后,，學(xué)生已迫不及待地動(dòng)起手來(lái),，組合成具有豐富想象力的圖案?？梢哉f(shuō)利用電腦能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和豐富的想象力,。

四、整合學(xué)科,，多面發(fā)展,。

計(jì)算機(jī)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”,。因此，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中就必須與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生自覺(jué)做到“學(xué)有所用”,。

如在教學(xué)word時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作,、修改等；教學(xué)畫(huà)圖軟件時(shí),，讓他們配合美術(shù)課,，進(jìn)行實(shí)際的繪畫(huà)；在教學(xué)上網(wǎng)時(shí),，結(jié)合自然,、語(yǔ)文,、社會(huì)等學(xué)科,，查找自己需要了解的知識(shí),；……這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過(guò)程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性和實(shí)用性,，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)面,，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力,，促使學(xué)生全面發(fā)展。

總之,，要上好小學(xué)信息技術(shù)課程這門課程,，必須使用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法，使一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣,、生動(dòng),。同時(shí)要讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去，讓學(xué)生感到信息技術(shù)課一定要學(xué)會(huì),，一定要學(xué)好,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的挑戰(zhàn)與解決方案篇八

第9課走進(jìn)“寫(xiě)字板”

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)啟動(dòng)寫(xiě)字板，認(rèn)識(shí)寫(xiě)字板的基本界面,。

2．學(xué)會(huì)用智能abc輸入中文,。

3．在寫(xiě)字板中錄入文章，并保存,。

教學(xué)任務(wù)：

在寫(xiě)字板中錄入文章,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)寫(xiě)字板的界面，能輸入文章,。

課時(shí)安排：

1課時(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

在桌面上建好寫(xiě)字板的'快捷方式。

注意點(diǎn)：

1．要注意提醒學(xué)生,，智能abc輸入中文時(shí),，必需在小寫(xiě)狀態(tài)，即capslock燈滅時(shí)才行,。

2．如果輸入法狀態(tài)關(guān)閉了,，要顯示輸入法狀態(tài)，可以通過(guò)單擊輸入法狀態(tài),，使其打上勾,。

教材分析：

本課教材主要分下面幾部分內(nèi)容：

1．啟動(dòng)寫(xiě)字板，可以讓學(xué)生通過(guò)快捷方式啟動(dòng),，也可以從開(kāi)始菜單啟動(dòng),。

2．寫(xiě)字板的界面：包括菜單欄、工具欄、格式欄,、書(shū)寫(xiě)區(qū)和狀態(tài)欄等,，菜單欄、工具欄和狀態(tài)欄在大部分windows軟件都有,。

3．智能abc輸入：這在畫(huà)圖當(dāng)中已經(jīng)接初步觸過(guò),，這里可以可以讓學(xué)生進(jìn)一步加深。

4．保存文件：這里最主要要注意文件名和保存文件的文件夾,。下次打開(kāi)文件時(shí)需要用,，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)在打開(kāi)文件時(shí)找不到文件的情況。

5,、練習(xí)將海報(bào)的部分內(nèi)容輸入電腦,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的挑戰(zhàn)與解決方案篇九

各位老師，大家下午好!我是來(lái)自瑞安莘塍六小的***,，今天我說(shuō)課的題目是《走進(jìn)計(jì)算機(jī)》,，拿到課題，我在想,，這節(jié)課有什么,，我要怎樣教，才能讓學(xué)生學(xué)完會(huì)覺(jué)得有價(jià)值,，接下來(lái)我將闡述我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路,，望得到在座老師的多多指導(dǎo)。

一,、教材分析,。

首先，我們來(lái)看一下,，這堂課講的是什么?《走進(jìn)計(jì)算機(jī)》是浙江攝影出版社小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課的內(nèi)容,。它是六年級(jí)的開(kāi)篇之作，介紹了計(jì)算機(jī)硬件方面的一些知識(shí)和計(jì)算機(jī)的工作流程,。那么,，對(duì)于我所合作的小學(xué)生而言，是不是可以跳過(guò)這些純理論知識(shí)的學(xué)習(xí)呢?答案是“no”,，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教學(xué)不僅僅是技術(shù)上的enjoy,，如果沒(méi)有理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，那么學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的成果和應(yīng)用,，就是只知其然,，而不知其所以然。所以,，在繼學(xué)生各種軟件學(xué)習(xí)之后,，本節(jié)課的理論學(xué)習(xí)就開(kāi)啟了他們對(duì)計(jì)算機(jī)綜合認(rèn)識(shí)的大門,，它不僅是知識(shí)鏈上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是在整個(gè)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中起到了一個(gè)脊梁骨的重要作用,。

面對(duì)如此重要的教學(xué)內(nèi)容,，我又要和一群怎樣的學(xué)生合作呢?六年級(jí)的學(xué)生有自己的想法，性格上開(kāi)始叛逆,，不喜歡聽(tīng)老師長(zhǎng)篇大論的講授，喜歡自己動(dòng)手去嘗試,。他們?cè)诮佑|了兩年的軟件學(xué)習(xí)后,，初遇較為枯燥的理論知識(shí)，這時(shí)候,，尋求創(chuàng)造性的叛逆與力求穩(wěn)定性的枯燥開(kāi)始碰撞,，又會(huì)造就怎樣的課堂，它將值得我們?nèi)テ诖?

(一)教學(xué)目標(biāo),。

在這樣的期待下,，我唯一可以確定的只有一件事，那就是爭(zhēng)取達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：(通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)),。

1.了解計(jì)算機(jī)內(nèi)部的硬件組成及基本功能,。

2.了解計(jì)算機(jī)最基本的工作流程及各設(shè)備的作用。

過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的認(rèn)識(shí),，掌握計(jì)算機(jī)基本的工作流程,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大能力，體驗(yàn)自主探索的快樂(lè),。

(二)重點(diǎn)難點(diǎn),。

根據(jù)以上教材分析和教學(xué)目標(biāo)，毋庸置疑,，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是計(jì)算機(jī)內(nèi)部主要硬件的功能,。

由于小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)具體形象的事物更容易接受，而難于理解抽象的知識(shí),，所以我將“計(jì)算機(jī)的工作流程”確定為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。

二、教法學(xué)法,。

基于教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),，我又該通過(guò)什么樣的方式來(lái)支持學(xué)生?我將“創(chuàng)設(shè)情境法”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”作為課堂的中心軸;建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)生才是課堂真正的主人，教師只是起到了一個(gè)支持者的作用,，所以,，我提倡學(xué)生以自主探究的方式去獲得知識(shí)的建構(gòu)。

三,、教學(xué)過(guò)程,。

那么,，怎樣的課堂設(shè)計(jì)，才能讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué),，化枯燥為愉悅,。我將圍繞一個(gè)“趣”字來(lái)展開(kāi)，以聞趣,、探趣,、悟趣、疑趣的方式逐步推進(jìn)課堂教學(xué),，以此來(lái)分散教學(xué)重難點(diǎn),，支持學(xué)生主動(dòng)愉悅地去獲得知識(shí)。

課前將學(xué)生分為8人一組,，每組分到“cpu,、風(fēng)扇、內(nèi)存,、硬盤,、主板”一組計(jì)算機(jī)硬件(cpu被風(fēng)扇虛蓋，不同顏色的內(nèi)存條,，標(biāo)簽貼紙,，提前擺放在桌上)。

1)聞趣,。

課堂伊始,，以圖片自我介紹的形式，呈現(xiàn)這一家子的成員性格特征和能力,，除了培養(yǎng)學(xué)生慢慢進(jìn)入課堂的情緒,，也通過(guò)具體形象的事物引起興趣，喚起探究欲,。

比如,，我是迷糊小妹，我喜歡打扮,，我的記憶力很不錯(cuò),，但是因?yàn)槲液苊院涀〉臅r(shí)間很短暫,，但是我很努力喔!不過(guò)不怕,，我有一個(gè)精明能干的姐姐，她記憶力超群,，過(guò)目不忘,，記住了就不會(huì)忘喔，而且能記住很多東西,，嘿嘿,，自戀一下,，我也是家里的好幫手!我有一個(gè)細(xì)心又負(fù)責(zé)的媽咪，我們都很喜歡和她談心,，她把我們每個(gè)人緊密的連在了一起,，照顧我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，承擔(dān)了整個(gè)家庭的大小事務(wù),。當(dāng)然,，不可不提的是我們的英雄爹地，它是我們家的主心骨,，睿智的頭腦,，快速的反應(yīng)力、敏銳的判斷力和果斷的行動(dòng)力,，讓我們離不了他,，對(duì)他深深地崇拜著……英雄的身邊總是有個(gè)得力忠心的助手,，老爹也不例外,，隨從小風(fēng)總是如影隨形地跟在老爹身邊，為他排憂解難,。當(dāng)然,，我們還有很多親朋好友，我們一起團(tuán)結(jié)合作,，共同努力,，解決問(wèn)題，創(chuàng)造奇跡,。這一家子處于一個(gè)中心地位的重要作用,，將各個(gè)分離的部落連成一個(gè)整體，傳遞消息,，處理問(wèn)題,，久而久之得了英雄之家的美名。

教師引出這么有意思的一家子后,，自然過(guò)渡到信息技術(shù)課堂上,，也有這樣不可或缺的'英雄之家，你知道他們是誰(shuí)嗎?這樣就自然而然地進(jìn)入探趣環(huán)節(jié),。

2)探趣,。

教師提示可以根據(jù)卡通的性格能力，參考書(shū)本的講解和網(wǎng)上搜索,，找到桌上與人物相對(duì)應(yīng)的硬件一家子,。小組分工合作，組員自己確定角色,，重點(diǎn)查找角色相對(duì)應(yīng)的硬件,，通過(guò)查找,，能明確該硬件的名稱和作用，再與角色進(jìn)行比較,，看是否符合,。組員用標(biāo)簽記錄硬件名稱貼在該硬件上，并以簡(jiǎn)要的方式在記事本中記錄該硬件的作用,。

這一環(huán)節(jié),，提前準(zhǔn)備了一些顏色不一的內(nèi)存，讓風(fēng)扇虛蓋著cpu,，設(shè)置小小的難度,，考驗(yàn)學(xué)生的觀察力和對(duì)知識(shí)掌握的準(zhǔn)確度。

通過(guò)本環(huán)節(jié),，學(xué)生能根據(jù)實(shí)物,，初步感知硬件設(shè)備，明確其對(duì)應(yīng)的名稱和功能,，帶著一種興趣和可能性去發(fā)現(xiàn),，去證明自己的想法。教師分小組請(qǐng)學(xué)生分享自己的猜想過(guò)程經(jīng)歷和結(jié)果后,，做一個(gè)引導(dǎo)解釋,。

當(dāng)學(xué)生認(rèn)為自己都掌握而驕傲自滿的時(shí)候，教師拋出問(wèn)題“那他們又是怎樣緊密相連,，團(tuán)結(jié)合作的?”有一句話是這樣說(shuō)的,，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”,。但是,，由于場(chǎng)地、時(shí)間和設(shè)備的限制,，我們先來(lái)借鑒一下別人的經(jīng)驗(yàn),，研究他們的展示，取得自己的真經(jīng)!

學(xué)生視頻觀看主機(jī)的組裝,，了解分離的個(gè)體是如何構(gòu)成一個(gè)整體,，承載了計(jì)算機(jī)的運(yùn)行。

英雄一家子中,，每個(gè)人既是獨(dú)立的個(gè)體,，又是家庭中必不可缺的成員。這些硬件也如此,，既各自獨(dú)立又互相依存,，誰(shuí)生病了，找上一個(gè)替補(bǔ)就可以,，不需要整個(gè)更換,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的挑戰(zhàn)與解決方案篇十

摘要:陶行知先生說(shuō):“生活即教育,。”“教育的根本意義是生活之變化,?！薄痘A(chǔ)教育課程改革實(shí)施綱要(試行)》提出“要加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系”。這就為教師研究“生活化”教學(xué)提供了理論準(zhǔn)備,。隨著新課程的全面推進(jìn),“生活化”教學(xué)具備了可能的載體,。新一輪信息技術(shù)課程改革的一個(gè)重要特征就是強(qiáng)調(diào)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。要求信息課程的內(nèi)容在知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上一定要充分考慮信息技術(shù)在人類活動(dòng)中的軌跡,貼近學(xué)生實(shí)際的現(xiàn)實(shí)生活,不斷溝通生活中的信息和教科書(shū)上的知識(shí)的聯(lián)系,將生活和學(xué)科知識(shí)融為一體,。

本文將從生活實(shí)際的需求,、新課程改革的需求、信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生發(fā)展四個(gè)角度出發(fā),簡(jiǎn)要闡述小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)生活化策略研究的必要性,總結(jié)論述小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)生活化的應(yīng)用策略,通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)例分析探討,。

一,、從生活中尋找例子,導(dǎo)入課堂教學(xué)。

兒童心理學(xué)認(rèn)為,引發(fā)小學(xué)生好奇心的“興奮點(diǎn)”來(lái)源于生活:生活中遇到了但不能解決的問(wèn)題,、聽(tīng)到了但不能解釋的事物,、見(jiàn)到了但對(duì)之知之甚少的東西。下面以計(jì)算機(jī)病毒這節(jié)課為例,說(shuō)明如何從生活中的例子導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí),。

一上課,教師就提出了一個(gè)問(wèn)題:今天老師生病了,反應(yīng)的癥狀是流鼻涕,、打噴嚏,、喉嚨痛,頭痛,請(qǐng)學(xué)生給老師診斷,。

學(xué)生:老師感冒了!

師:感冒是怎樣引起的?

學(xué)生:流感病毒傳染。

…………,。

在這個(gè)例子中,我選擇了生活化的話題導(dǎo)入病毒,再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生描述遭遇計(jì)算機(jī)病毒的經(jīng)歷,緊接著提出研究課題——計(jì)算機(jī)病毒的防治,。盡管接下來(lái)的教學(xué)方法是講授,但不用擔(dān)心學(xué)生心不在焉,因?yàn)樯鷦?dòng)的導(dǎo)入已經(jīng)提起了學(xué)生的興致。由此可見(jiàn),將抽象的課本知識(shí)轉(zhuǎn)為學(xué)生密切接觸的生活常識(shí),對(duì)于學(xué)生理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系有著積極的作用,。

新課程改革中提到了學(xué)科整合的概念,在實(shí)際的教學(xué)中,信息技術(shù)學(xué)科作為基礎(chǔ)性,、工具性的學(xué)科,可以融合其他學(xué)科內(nèi)容,為我所用同時(shí)服務(wù)于其他學(xué)科的教學(xué)。在筆者現(xiàn)在使用的西安交大版《信息技術(shù)》課本中從三年級(jí)開(kāi)始就已經(jīng)接觸到互聯(lián)網(wǎng)的基本操作以及搜索引擎的使用,由此信息技術(shù)教師可經(jīng)常與其他學(xué)科老師溝通,將學(xué)生的預(yù)習(xí)查找資料的環(huán)節(jié)放置在信息技術(shù)課堂中完成,。

三,、運(yùn)用類比,使講授深入淺出。

類比作為人們所熟知的幾種邏輯推理中,最富有創(chuàng)造性的一種,盡管不能代替論證,但可以為理解新知識(shí),、概念和規(guī)律提供依托,。同時(shí),教育學(xué)當(dāng)中提到,兒童記得最牢固的知識(shí)就是與生活緊密聯(lián)系的知識(shí)。鑒于此,筆者認(rèn)為,用生活中看得見(jiàn)摸得著,、在學(xué)生頭腦中已經(jīng)形成意義的東西類比計(jì)算機(jī)當(dāng)中的概念來(lái)進(jìn)行講授,在信息技術(shù)教學(xué)中會(huì)收到很好的效果,。

四、融合生活讓學(xué)生懂得生活規(guī)律,。

生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,學(xué)生卻容易忽視其中的規(guī)律,而簡(jiǎn)單的生活規(guī)律又將影響孩子的一生,。如,在教學(xué)《我給文件找個(gè)家》一課時(shí),筆者是這樣將簡(jiǎn)單的生活規(guī)律融合到實(shí)際教學(xué)中的,。

有一次,有個(gè)男孩子反映,存在電腦里的作品找不到了。我就跟他解釋說(shuō),可能是被在這臺(tái)電腦上操作的另一個(gè)班的同學(xué)誤刪了,。男孩子當(dāng)時(shí)很氣憤,。我建議他跟對(duì)方談?wù)劇Ｋ迒手樥f(shuō)“不知道是誰(shuí)干的,?！庇纱斯P者在進(jìn)行《我給文件找個(gè)家》一課時(shí)依據(jù)上例,舉例家中的衣柜,提問(wèn)學(xué)生是否會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,很多學(xué)生卻無(wú)法回答。此時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生,我們的衣服種類很多,衣柜作為衣服存放的地方,其中有很多的抽屜格擋,是為了方便人們將衣服分類存放的,。不同的衣服放置在不同的地方,不同人的衣服放置在不同的格擋,再引上例中小男孩的遭遇,提出自己的東西一定不能隨意放置,要有一定的調(diào)理和規(guī)范,在講解文件夾建立的時(shí)候,將文件夾內(nèi)建立分類的文件夾概念很容易就灌輸給學(xué)生,學(xué)生也理解了其中的道理,。同時(shí),通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生也明白了身邊的生活細(xì)節(jié)中總是融入了方方面面的知識(shí)。

教學(xué)既是一門科學(xué),又是一門藝術(shù),作為科學(xué),要求知識(shí)的正確性,就小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)來(lái)看,這一點(diǎn)不難做到,但是說(shuō)到藝術(shù),就需要煞費(fèi)苦心了,。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的生活化也可以說(shuō)是藝術(shù)化,它是一道解不完的題,是一件作不完的事,需要每位老師充分研讀教材,深入挖掘生活,、精心設(shè)計(jì)。讓我們共同探究,、共同行動(dòng),努力做得更好!

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的挑戰(zhàn)與解決方案篇十一

本學(xué)期教材仍然沿用浙江教育出版社出版的《信息技術(shù)》第一冊(cè),，共7課，17課時(shí),。另外,，因本學(xué)期學(xué)期較長(zhǎng)，因此,，把下學(xué)期的第一課《認(rèn)識(shí)鍵盤大家庭》拿到本學(xué)期來(lái)進(jìn)行教學(xué),。這8課的教學(xué)重點(diǎn)在于：信息及信息工具概念的理解;學(xué)會(huì)并熟練鼠標(biāo)的操作;畫(huà)圖界面的認(rèn)識(shí);利用常用畫(huà)圖工具繪制圖形;學(xué)會(huì)復(fù)制、移動(dòng),、翻轉(zhuǎn)的圖片處理;在不同的畫(huà)圖程序間復(fù)制圖片;學(xué)會(huì)對(duì)圖片綜合性處理,。教學(xué)難點(diǎn)為：信息及信息工具的概念的理解;鼠標(biāo)的雙擊操作;文件保存方法以及保存位置的選擇;文件打開(kāi)方式的學(xué)習(xí);曲線工具的使用;圖片的復(fù)制操作;在不同的畫(huà)圖程序間復(fù)制圖片;場(chǎng)景的構(gòu)思與設(shè)計(jì);學(xué)會(huì)基本鍵的指法。

二,、教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在本冊(cè)教學(xué)中,，學(xué)生需要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)如下：

1,、了解信息的概念，了解信息的傳播方式,。

2,、了解計(jì)算機(jī)是獲取、處理信息的工具,。

3,、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，學(xué)會(huì)開(kāi)關(guān)機(jī)。

4,、認(rèn)識(shí)windows桌面及了解圖標(biāo),、任務(wù)欄、開(kāi)始菜單,、鼠標(biāo)指針等概念,。

5、認(rèn)識(shí)鼠標(biāo),、鍵盤,、掌握鼠標(biāo)的基本操作。

6,、學(xué)會(huì)啟動(dòng)畫(huà)圖軟件,，了解畫(huà)圖窗口的組成部分。

7,、了解各類畫(huà)圖工具的名稱和用法,，學(xué)會(huì)舉行、橢圓,、直線工具的用法,。

8、學(xué)會(huì)撤銷和清除畫(huà)圖的操作方法,。

9,、初步學(xué)會(huì)文件的保存方法。

10,、學(xué)會(huì)橡皮工具的使用,。

11、初步學(xué)會(huì)曲線,、放大鏡工具的用法,。

12,、初步學(xué)會(huì)按指定位置保存文件,、打開(kāi)文件。

13,、學(xué)會(huì)用選定工具選定突破,。

14、學(xué)會(huì)移動(dòng),、復(fù)制,、翻轉(zhuǎn)等圖片處理方法。

15,、初步學(xué)會(huì)在不同的畫(huà)圖程序間復(fù)制圖片,。

16、學(xué)會(huì)圖片的縮放處理。

17,、學(xué)會(huì)文件的另存操作,。

18、熟練掌握移動(dòng),、復(fù)制,、翻轉(zhuǎn)、縮放等圖片處理的方法,。

19,、熟練掌握各類畫(huà)圖工具的應(yīng)用。

20,、認(rèn)識(shí)鍵盤,，了解鍵盤操作規(guī)范。

21,、學(xué)會(huì)基本鍵的指法,。

22、學(xué)會(huì)在記事本中輸入文字,。

23,、學(xué)會(huì)回車鍵、退格鍵和大寫(xiě)鎖定鍵的用法,。

三,、學(xué)情分析。

本計(jì)劃針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生,，因?yàn)槲覀儗W(xué)校是一所農(nóng)村的中心學(xué)校,，很多學(xué)生都是外來(lái)務(wù)工人員子女，以前并未接觸過(guò)計(jì)算機(jī),，所以很多學(xué)生都是零起點(diǎn),。而另一半學(xué)生因?yàn)榧彝l件較好，很小就接觸了計(jì)算機(jī),，操作水平相對(duì)來(lái)說(shuō)較為熟練,，但很多學(xué)生都熱衷于游戲，習(xí)慣不佳,。學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重,。

四、教學(xué)措施,。

學(xué)生光有興趣,，不一定就能學(xué)好這門科學(xué)知識(shí)，要想使我校學(xué)生能系統(tǒng)掌握信息技術(shù)知識(shí),，計(jì)劃采取以下措施：

1,、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的進(jìn)行引導(dǎo)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。

2,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求,，教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備工作,，讓他們能充分利用好課堂40分鐘時(shí)間,。

3、加強(qiáng)復(fù)習(xí)與鞏固,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)材料的趣味性,，培養(yǎng)學(xué)生興趣。

4,、在教學(xué)方式上面,，主要采取探究式教學(xué)方法，同時(shí)輔以自主學(xué)習(xí),、師生演示等學(xué)習(xí)方法,。

5、鑒于學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,，本學(xué)期在座位安排上采取好壞互搭,，每組設(shè)立一名組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，讓他們輔助教師對(duì)組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，提高操作水平,。并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)反饋、評(píng)價(jià),，并輔以一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施,，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

五,、教學(xué)進(jìn)度,。

(略)。

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小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的挑戰(zhàn)與解決方案篇十二

回顧這一學(xué)期，本人能夠努力工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，從多方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)和管理工作。有辛勤的耕耘,，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、教學(xué)方面。

1、備課,。

開(kāi)學(xué)初,，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃,，提前備好課,，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課,。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,，學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，虛心向其他教師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教,。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的挑戰(zhàn)與解決方案篇十三

隨著計(jì)算機(jī)在人們生活和工作中作用不斷加強(qiáng),它在各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用，信息技術(shù)成了人們必備的生活素質(zhì),，得到了國(guó)家和各界人士的關(guān)注和重視,。而信息技術(shù)課程已經(jīng)深入小學(xué)，如何進(jìn)行小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)也成為了信息技術(shù)教師必須研究和探討的難題,。為了提高學(xué)生的信息技術(shù)能力,，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)，結(jié)合我?guī)啄陙?lái)的教學(xué)實(shí)踐和不斷學(xué)習(xí),，談?wù)勛约哼M(jìn)行課堂教學(xué)的一些見(jiàn)解,。

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，而好的情境導(dǎo)入能夠最大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣,。為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),，從實(shí)際需要出發(fā)，教師可根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)以形象為主題,，與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體情境或氛圍,，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容,，以此達(dá)到最佳的教學(xué)效果。例如在三年級(jí)教學(xué)畫(huà)圖中有一課的主要內(nèi)容是對(duì)圖形進(jìn)行縮放,、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn),、拉伸和扭曲操作，我精心準(zhǔn)備了一個(gè)教學(xué)課件和幾幅圖片：哪吒和風(fēng)火輪,、乾坤圈以及哪吒鬧海等圖片,，通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片等揭示課題內(nèi)容：讓我們跟著哪吒一起“動(dòng)作”,，一起“鬧海”,；這一片段設(shè)計(jì)使學(xué)生從一開(kāi)始上課到自由上機(jī)都被老師吸引著,，對(duì)一些操作技能存在或多或少的好奇心，激起了學(xué)生不小的求知欲,。或許對(duì)于整堂課而言,，這不是重點(diǎn)卻會(huì)花上學(xué)生不少時(shí)間,，但我覺(jué)得在信息技術(shù)課的教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)是能夠大大提高課堂的活躍性，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，并能使教與學(xué)雙方都感到愉快的教學(xué)方式,。

在課堂教學(xué)過(guò)程中,，還應(yīng)注意師生之間、學(xué)生之間的交流和合作,。設(shè)計(jì)精彩的交流和合作，能夠起到理清思路、激發(fā)靈感,、反思自我和增進(jìn)友誼的作用。在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)合作也是一個(gè)相當(dāng)重要的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)對(duì)其以后學(xué)習(xí)工作會(huì)帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響，我們必須強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性。由于經(jīng)驗(yàn)背景的差異,，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解也常常不同，各種差異本身便構(gòu)成了一種寶貴的學(xué)習(xí)資源,，要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀教材的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式是以教師講授為主,作為認(rèn)知主體的學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中自始至終處于被動(dòng)狀態(tài),，其主動(dòng)性、積極性難以發(fā)揮。由于信息技術(shù)學(xué)科的特殊性,，教師在教學(xué)過(guò)程中不可能也沒(méi)必要對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)逐一講解,，有些內(nèi)容我們可以做簡(jiǎn)單的講授后讓學(xué)生去實(shí)踐,，讓學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì),、去掌握；有些內(nèi)容,，我們完全可以以“任務(wù)”的方式布置給學(xué)生,，讓學(xué)生自己通過(guò)看書(shū),、瀏覽教學(xué)光盤,、上網(wǎng)查詢等方式自主去探究,，充分相信學(xué)生的能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

以實(shí)踐操作為主,，教師講授為輔。信息技術(shù)課程是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合基礎(chǔ)工具課程,，課程實(shí)施應(yīng)突出實(shí)踐,，以學(xué)生操作為主，在操作實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有處理信息和應(yīng)用信息的能力,，形成良好的文化和信息素養(yǎng),，為適應(yīng)信息社會(huì)打下必要的基礎(chǔ)。作為以學(xué)習(xí)技能為主信息技術(shù)課程,，應(yīng)堅(jiān)持精講多練,。教師把新知識(shí)、難點(diǎn),、操作要點(diǎn)作為主要內(nèi)容講,，把課堂的多數(shù)時(shí)間盡量留給學(xué)生操作，學(xué)生在操作中更能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),、思考,，在操作中提的問(wèn)題比在講理論中多得多。教師最好利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)演示主要操作步驟,、要領(lǐng),，學(xué)生才會(huì)很快掌握，然后個(gè)別輔導(dǎo)答疑。操作中作好輔導(dǎo),；課堂應(yīng)多設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容,，保證學(xué)生課堂上機(jī)操作時(shí)間。課的內(nèi)容以操作為主,，因此就在課堂教學(xué)中主要通過(guò)小組協(xié)作的活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué),，設(shè)置好相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，突出體現(xiàn)重難點(diǎn),。

以上是我在教學(xué)中總結(jié)的一些看法,，在以后的教學(xué)中我將重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注對(duì)信息技術(shù)課程的研究,，以更科學(xué)更有有效的方法進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué),。夸美鈕斯說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一,?！睂W(xué)生愛(ài)上信息技術(shù)課，但這種愛(ài)好往往表現(xiàn)在愛(ài)玩游戲,，或者上網(wǎng)聊天,、看flash動(dòng)畫(huà)。而對(duì)一些基本的知識(shí),、技能卻不愿認(rèn)真地學(xué)習(xí),。因此，在教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入,，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的,。本人在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下幾種方法導(dǎo)入課堂教學(xué),。

小學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn),。根據(jù)這一特點(diǎn),，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí),，掌握新技能。

例如對(duì)于最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容——學(xué)習(xí)指法,。這個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是非?？菰锏模绻婚_(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn),，學(xué)生不但學(xué)的很累,，而且很不愿學(xué),，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我利用課余時(shí)間安裝《金山打字》軟件,。在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,，先讓學(xué)生玩《金山打字》，比賽誰(shuí)的成績(jī)好或者與老師比賽,。學(xué)生在“吃蘋果”“打地鼠”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法。在這種情況下,，再講解指法練習(xí),，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后,，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了,。這樣，就保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情,。

比如四年級(jí)的學(xué)生,，他們是剛剛接觸電腦，對(duì)電腦有很大的新鮮感和興趣,。正因?yàn)樗麄儗?duì)于鍵盤上的字母認(rèn)識(shí)還不是很熟悉,，所以我先從畫(huà)圖開(kāi)始教學(xué)，畢竟小學(xué)生對(duì)于畫(huà)畫(huà)有比較濃厚的興趣,，這樣可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，通過(guò)繪畫(huà)，學(xué)生在不斷練習(xí)中,，不僅知道了各個(gè)工具的簡(jiǎn)單使用,，同時(shí)也不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了鼠標(biāo)的單擊操作。在教學(xué)過(guò)程中,，我并不要求學(xué)生將圖畫(huà)畫(huà)得有多漂亮,，只要他們能夠去畫(huà)，我都給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。可是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí),，學(xué)生的繪畫(huà)技能有了很大的提高,。

教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)就是能夠及時(shí)總結(jié)課堂上的不足，以便能在下次的教學(xué)中改正,。只有不斷地反思,，才有不斷地進(jìn)步。半個(gè)學(xué)期以來(lái),，我覺(jué)得今后自己需要在以下方面做好努力,。

1.學(xué)生對(duì)游戲存在著太大的興趣,，特別是低年級(jí)的學(xué)生，在教學(xué)時(shí),，我應(yīng)該努力控制學(xué)生玩游戲的時(shí)間和游戲的類型,。

2.自己還必須加強(qiáng)該方面知識(shí)的學(xué)習(xí)。

總之,，要上好小學(xué)信息技術(shù)這門課程,，今后的教學(xué)需要我在平常的教學(xué)過(guò)程中，處處留心,，時(shí)時(shí)注意,，必須使用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣,、生動(dòng),，使學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的挑戰(zhàn)與解決方案篇十四

**電腦要從小學(xué)生抓起,，計(jì)算機(jī)學(xué)科教育己成為小學(xué)教育必不可少的科目之一,。下面我就結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)對(duì)這學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié):

積極加強(qiáng)教學(xué)理論素養(yǎng)，努力搞好教學(xué)工作,。在這學(xué)期的教學(xué)工作中,，我圍繞努力培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)這個(gè)中心目標(biāo)，著重抓了提高學(xué)生獲取,、處理信息能力的工作,。

做到期初有計(jì)劃，有教學(xué)進(jìn)度,，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去,，使得信息技術(shù)理論知識(shí)和操作要領(lǐng)得以傳授給學(xué)生。

按照學(xué)校工作管理規(guī)定,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,、寫(xiě)好教案、努力上好每一節(jié)課,。信息技術(shù)學(xué)科學(xué)校安排的課時(shí)比較少(一周每班兩節(jié))這對(duì)于學(xué)生來(lái)講是很重要的兩節(jié)課;對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課,。所以上好每節(jié)課對(duì)于老師，對(duì)于學(xué)生都是很關(guān)鍵的,。除了備好課,、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料,，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)資料,、教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái),，為我所用,。

識(shí)的運(yùn)用,，也可以是對(duì)幾節(jié)課，一個(gè)單元所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用,。它可以穿插在“練習(xí)”之中,，但又是在“練習(xí)”基礎(chǔ)上的一次升華。

在教學(xué)的同時(shí),，我注重于不同能力的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，比如，在操作時(shí),，如果完成的可以看一下還可以怎樣做,，或者可否做得更好;有些時(shí)候我設(shè)計(jì)多個(gè)任務(wù),，有簡(jiǎn)單的,、一般的,、稍難的,，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況去選做,。這樣不但使學(xué)生在不同程序得到發(fā)展,，更讓他們體會(huì)到成功的喜悅,，提高了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣和利用計(jì)算機(jī)開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐的能力,。除了在課堂上這樣,，在課外我還選拔一些好的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，培養(yǎng)尖子生方面下了一定的功夫，通過(guò)對(duì)他們的輔導(dǎo),，使他們的能力進(jìn)一步提升,。

提高了學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的能力。本學(xué)期進(jìn)行了因特網(wǎng)的教學(xué),，讓學(xué)生了解了因特網(wǎng)的發(fā)展,，掌握了搜索引擎的作用，然后教會(huì)了學(xué)生保存網(wǎng)頁(yè),、圖片的方法,。

在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，我也注意在教學(xué)中或教學(xué)之余利用各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，轉(zhuǎn)化差生,，促進(jìn)他們的發(fā)展。

在教學(xué)之余,，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步,。除了聽(tīng)課、評(píng)課,、參加各級(jí)各類教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué),。從行動(dòng)上,，學(xué)電腦技術(shù),、教學(xué)技能等。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，我深深地感到,，只要立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材,、大綱,，研究好學(xué)生，并爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的有力支持,，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué),，就能使自己的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取,。

20xx年1月15日

回顧這個(gè)學(xué)期所從事的信息技術(shù)教學(xué)工作,，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅,，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題,。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決,。從教學(xué)上講我主要做了這一些工作：

雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件如課程的臨時(shí)調(diào)整,，但由于教學(xué)計(jì)劃安排的比較好，所以并沒(méi)有給工作帶來(lái)太大的影響,，當(dāng)然也有不利的一面即學(xué)生沒(méi)有辦法上機(jī),，缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)，這個(gè)問(wèn)題在下個(gè)學(xué)期要特別加于重視解決,。

電腦課學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)）這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課,；對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的,。除了備好課寫(xiě)好教案外,，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,，教學(xué)課件,，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用,。（3）利用學(xué)科特點(diǎn)和自身?xiàng)l件,，組織部分學(xué)生參加電腦興趣小組?；顒?dòng)的成果的喜人,，不少的學(xué)生電腦打字速度，電腦知識(shí)水平的很大的提高,。

對(duì)于六年級(jí),，這一學(xué)期主要學(xué)習(xí)文字的處理,，文字處理可以說(shuō)是電腦使用最多的功能，首先是講解word的應(yīng)用,，和強(qiáng)大的功能,。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后是講解編寫(xiě)文章,，修改文章,，美化文章，調(diào)整版面,，在教學(xué)工作過(guò)程中,，主要是采用了演示法和講解法。學(xué)生通過(guò)制作電子板報(bào)和班級(jí)的課程表,，增加成就感和學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步,。從思想上,，利用各種機(jī)會(huì)端正自己；從行動(dòng)上鍛煉自己,，學(xué)電腦技術(shù),，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上注意形象,，為人師表,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的挑戰(zhàn)與解決方案篇十五

教學(xué)目標(biāo)是指通過(guò)教學(xué)所期望獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果，也就是學(xué)業(yè)行為目標(biāo),。美術(shù)學(xué)科著力于教學(xué)生如何感受美,、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),。美術(shù)是眼、手,、腦密切配合的智力活動(dòng),，要將感知到的具體事物通過(guò)認(rèn)真觀察加深印象，反復(fù)比較,，找出基本特征,，運(yùn)用線條、形狀,、體積,、色彩等表現(xiàn)出來(lái)。要通過(guò)對(duì)具體事物的觀察、記憶,、比較來(lái)發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力,；通過(guò)分析、概括,、取舍來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維能力；通過(guò)想像,、幻想,、虛構(gòu)來(lái)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。

據(jù)此,，我們確立信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)美術(shù)課探究性教學(xué)的目標(biāo)為：通過(guò)信息技術(shù)環(huán)境的支持,，使學(xué)生能夠在具體的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,；通過(guò)探究性教學(xué)，使小學(xué)生能夠感受探究的樂(lè)趣,，初步具有探究的意識(shí),，特別是對(duì)美的探究的向往。

探究性教學(xué)強(qiáng)調(diào)通過(guò)綜合的探究性美術(shù)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求,，研究創(chuàng)造，運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去制作,、表現(xiàn)和展示生活中的美,，喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗(yàn)愉悅和成就感,。

1．活動(dòng)性,。美術(shù)課首要的就是要強(qiáng)調(diào)并突出美術(shù)的活動(dòng)性?！耙曰顒?dòng)促發(fā)展”是探究性美術(shù)課的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐切入點(diǎn),。學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中感受到審美情感上的愉悅，喜歡美術(shù)活動(dòng),，覺(jué)得輕松自如,；在美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)生思維活躍,，不僅其思維的`發(fā)散性,、靈活性得到自由的發(fā)揮，而且其思維的創(chuàng)造性也得到了有效的展現(xiàn)與培養(yǎng),；在做中學(xué),，學(xué)中做，強(qiáng)化美術(shù)活動(dòng)的教、學(xué),、做合一,。

2．自主性。教師要充分發(fā)揮學(xué)生作為審美主體應(yīng)有的能動(dòng)性與創(chuàng)造性,。學(xué)生對(duì)于美術(shù)活動(dòng)的具體設(shè)計(jì),、實(shí)施乃至評(píng)價(jià)等，都具有較大的獨(dú)立性,、自主性,，有利于他們創(chuàng)造性地支配和調(diào)節(jié)美術(shù)課的開(kāi)展。由于美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)放性,、選擇性,、自主性，學(xué)生思維活躍,，可采用的活動(dòng)方式靈活多樣,，易于學(xué)生自由創(chuàng)造，完成自身審美素質(zhì)的發(fā)展與超越,。

3．內(nèi)容的靈活性,。開(kāi)展探究性美術(shù)教學(xué)的方式按人體的功能可分為感觸覺(jué)體驗(yàn)，視覺(jué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),，動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn),，思維想像體驗(yàn)，情感審美體驗(yàn),；按認(rèn)知客體內(nèi)容可分為對(duì)物體材料性能,、特征的體驗(yàn)，對(duì)雙基知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程體驗(yàn),，對(duì)作品塑造的體驗(yàn),；按探究式美術(shù)教學(xué)的類型可分為觸摸感覺(jué)體驗(yàn)，視聽(tīng)情景體驗(yàn),，活動(dòng)參與體驗(yàn),，實(shí)踐創(chuàng)造體驗(yàn)，情感體驗(yàn),，成功體驗(yàn),，挫折體驗(yàn)，評(píng)價(jià)交流體驗(yàn),，審美體驗(yàn)等等,。教師要根據(jù)教材內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景,，讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn),、感悟和認(rèn)知。

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[1][2][3],。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的挑戰(zhàn)與解決方案篇十六

信息技術(shù)，既是小學(xué)素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容,，又是基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的動(dòng)力,，為教育的發(fā)展注入了新的活力，合理利用技術(shù)手段和資源,，不僅可以使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲取更多的知識(shí),，也迫使教師更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)效率，給學(xué)校教育教學(xué)帶來(lái)新的革命,。所以一學(xué)期來(lái),，我校在信息技術(shù)工作方面，扎扎實(shí)實(shí)做了以下很多工作：

根據(jù)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)教育的需求,，本學(xué)期我們?cè)谟?jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容上作了重大的調(diào)整,，加大了學(xué)生網(wǎng)上教學(xué)的力度，從四年級(jí)開(kāi)始上網(wǎng)瀏覽,，到六年級(jí)畢業(yè)達(dá)到能夠在網(wǎng)上查資料的能力,。學(xué)生能夠積極參加相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)：網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)征文活動(dòng)、參與網(wǎng)絡(luò)慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年活動(dòng),。加強(qiáng)教師信息技術(shù)能力的培訓(xùn),，教師方面要學(xué)會(huì)三個(gè)“自理”，即“自己的文章自己打,，自己的課件自己做,，自己的博客自己建”；今年上級(jí)給我校配發(fā)新建的龍芯電腦機(jī)房,，我校先組織全校教師聆聽(tīng)廠家專家的培訓(xùn),，后期為進(jìn)一步提高教師使用龍芯電腦的技能，由信息教師多次進(jìn)行使用培訓(xùn),，讓全校教師快速地掌握了龍芯電腦的使用技術(shù),；隨著電子白板設(shè)備的安裝到位，及時(shí)開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)工作,，先后進(jìn)行了20課時(shí)的業(yè)務(wù)指導(dǎo),，學(xué)校中青年教師均能熟悉掌握白板教學(xué)技能，平時(shí)校內(nèi)教學(xué)活動(dòng)必須用白板教學(xué),，陳玲同志在縣白板使用技術(shù)教學(xué)競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng),。

常規(guī)工作：維護(hù)調(diào)試好計(jì)算機(jī),，記載好上機(jī)記錄和多媒體課件記錄，保持電化教室,、多媒體專用教室的衛(wèi)生,；及時(shí)維護(hù)各班級(jí)及辦公室電腦，使其正常運(yùn)行,。運(yùn)用虛擬光盤技術(shù)用好教材配套光盤及省送優(yōu)質(zhì)教學(xué)光盤,，為一線教師上課服務(wù)，為一些公開(kāi)活動(dòng)準(zhǔn)備好電教設(shè)備,。近年來(lái),，我校加快教育現(xiàn)代的建設(shè)工作，突出信息化校園,，主要用于計(jì)算機(jī),、投影電視、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),、廣播,、電視系統(tǒng)、數(shù)碼攝像機(jī)等,，同時(shí)強(qiáng)化我校的軟件資料庫(kù)建設(shè)（網(wǎng)絡(luò)光盤）逐漸完善,，重大活動(dòng)用數(shù)碼攝像機(jī)進(jìn)行記錄，形成檔案材料,，分別完成了學(xué)校網(wǎng)站和兩個(gè)教學(xué)服務(wù)器的建設(shè),，有力地報(bào)務(wù)教學(xué)，提升校園信息化工作,。

現(xiàn)在我們學(xué)校各班都有電腦,，要求課課教學(xué)均能使用課件，教師要自己修改和制作適用的教學(xué)課件,；學(xué)校百靈鳥(niǎo)廣播站正常廣播,，每周四次報(bào)道：宣傳學(xué)校的活動(dòng)，介紹身邊的人和事,，激發(fā)學(xué)生的熱情,，實(shí)現(xiàn)了良好的教育功能；重大活動(dòng)用好百靈鳥(niǎo)劇場(chǎng),，今年六一期間,，共有10場(chǎng)演出，有全社區(qū)的匯報(bào)演出,，還有學(xué)校的,，有班級(jí)的，給教師學(xué)生提供了學(xué)習(xí)提高展示的舞臺(tái),。學(xué)校網(wǎng)站能夠及時(shí)更新內(nèi)容,，及時(shí)向社會(huì)家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校的辦學(xué)理念,，教育政策法規(guī)，教育活動(dòng),；家校易通平臺(tái)的正常使用更是拉近了學(xué)校社會(huì)家長(zhǎng)的距離,，形成辦學(xué)的合力。

內(nèi)容的教學(xué),。學(xué)生在活動(dòng)中,，興趣盎然，并且都成了班級(jí)的骨干,，甚至是年級(jí)的骨干,。

電腦小報(bào)競(jìng)賽：結(jié)合每年的外語(yǔ)節(jié)、科技節(jié),、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng),，進(jìn)行電腦小報(bào)的設(shè)計(jì)比賽，全員參與,。對(duì)各年級(jí)組的小報(bào)進(jìn)行十佳評(píng)比,，并進(jìn)行展示。通過(guò)活動(dòng),，學(xué)生制作小報(bào)的能力普遍提高。

本學(xué)期的在繼續(xù)做好數(shù)據(jù)報(bào)務(wù)器的同時(shí),，強(qiáng)化服務(wù)器的特色建設(shè),，如完善校園教育資源庫(kù)的建設(shè)，學(xué)困生檔案的建設(shè),。校園教育資源庫(kù)要求教師把平時(shí)上課的教學(xué)課件,，安教材有序列的投入學(xué)校服務(wù)器，利于今后的教學(xué),，學(xué)校定期進(jìn)行考核與評(píng)比,，并根據(jù)完成的課件重新整合，制件我校特色的教學(xué)課件,；學(xué)困生檔案的建設(shè)是本學(xué)期的新措施,，目的是小學(xué)階段全程跟蹤學(xué)困生的'學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)困生的提升,，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)困生共同研究交流,。要求教師每月完善的學(xué)習(xí)狀況和成績(jī)，針對(duì)學(xué)生的狀況有針對(duì)性地采取措施,，及時(shí)反饋教學(xué)的效果,；第三是加強(qiáng)師生的閱讀，新建師生必讀書(shū)目資源庫(kù),，供教師學(xué)生下載觀看,，既節(jié)約了師生的資金,，又利于師生課處閱讀的。

現(xiàn)代社會(huì)是信息時(shí)代,，計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和核心,，是信息社會(huì)的主要技術(shù)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,，對(duì)當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生了重大影響,，同時(shí)也改變著我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式,，因此今后我們加強(qiáng)運(yùn)用研究,，讓它更好地報(bào)務(wù)教育教學(xué)工作，促進(jìn)教師教學(xué)技能的提升,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的挑戰(zhàn)與解決方案篇十七

不知不覺(jué)中，充實(shí)而繁忙的一學(xué)年又將結(jié)束,?；仡櫛緦W(xué)年信息技術(shù)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有很多收獲也有很多感悟,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極支持下,，我校的信息技術(shù)工作，無(wú)論在基礎(chǔ)建設(shè)上,，還是在管理水平及設(shè)備利用率上都取得了突出成績(jī),。

為了更好的管理遠(yuǎn)程教育接收器材，在原有的基礎(chǔ)上,，我們又詳細(xì)地制訂出《衛(wèi)星接收室管理制度》,、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源接收管理制度》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備及系統(tǒng)維護(hù)管理制度》等等,，近一步完善了各項(xiàng)制度,，以確保接收器材的正常工作，和提高使用效率,。同時(shí),，為加強(qiáng)學(xué)校遠(yuǎn)程教育檔案建設(shè)和登記簿冊(cè)的規(guī)范使用，我們把各類遠(yuǎn)程教育器材說(shuō)明書(shū)歸類裝訂,，方便使用和維修,。為及時(shí)做好教育教學(xué)軟件資料建設(shè)工作，還制定了《遠(yuǎn)程教育信息下載表》,、《教學(xué)光盤借還登記表》,，像這樣把接收的內(nèi)容刻錄成盤后，將教學(xué)軟件的目錄歸類打印成冊(cè),，目的是便于教師了解最新的接收內(nèi)容,，有選擇性地借閱,。

管理員能認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)書(shū)籍，提高自身的業(yè)務(wù)水平,，對(duì)一些遠(yuǎn)程教教育器材出現(xiàn)的一般簡(jiǎn)單故障,，都能做到及時(shí)維修，不能維修的能及時(shí)向區(qū)電教館老師咨詢,，保證遠(yuǎn)教器材的完整率達(dá)到100%,。做好了遠(yuǎn)程教育信息的宣傳工作，對(duì)新接收的教學(xué)資源能及時(shí)介紹給有關(guān)任課教師,，或分類存入磁盤,，使其充分利用，保證遠(yuǎn)程教學(xué)工作的順利進(jìn)行,。

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)不斷向中學(xué)教育的擴(kuò)展,，多媒體計(jì)算機(jī)在教育過(guò)程中的應(yīng)用越來(lái)越普遍，充分利用好計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行課堂教學(xué),。并收到了良好的教學(xué)效果,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的挑戰(zhàn)與解決方案篇十八

本學(xué)期五年級(jí)分為4個(gè)班。通過(guò)上學(xué)期對(duì)ppt應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí),，孩子們已熟練掌握了制作幻燈片的基本操作技能,，也了解了一些動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)，為這一學(xué)期學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫(huà)打下了基礎(chǔ),。

二,、教材分析。

本教材是由寧夏回族自治區(qū)教育廳中小學(xué)教材審查委員會(huì)審定的義務(wù)教科書(shū)信息技術(shù)五年級(jí)下冊(cè),，共六個(gè)單元。第一單元主要內(nèi)容是通過(guò)讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)逐漸認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà),，了解動(dòng)畫(huà)的分類并學(xué)會(huì)打開(kāi)flash動(dòng)畫(huà)播放器,；第二單元主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)flash窗口并能夠制作簡(jiǎn)單的flash動(dòng)畫(huà)；第三單元主要內(nèi)容是運(yùn)用繪圖工具來(lái)制作flash動(dòng)畫(huà),；第四單元主要內(nèi)容是用繪圖工個(gè)和利用導(dǎo)入圖片制作逐幀支畫(huà),；第五單元主要內(nèi)容是用繪圖工具和導(dǎo)入圖片制作形狀漸變動(dòng)畫(huà),；第六單元主要內(nèi)容是制作位移漸變動(dòng)畫(huà),，給動(dòng)畫(huà)對(duì)象添加引導(dǎo)線,，為動(dòng)畫(huà)添加聲音,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2,、學(xué)會(huì)基本的動(dòng)畫(huà)繪畫(huà)技巧。

3,、學(xué)會(huì)制作三種基本的動(dòng)畫(huà)：逐幀動(dòng)畫(huà)、形狀漸變動(dòng)畫(huà),、運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà)。

四,、教學(xué)重難點(diǎn),。

通過(guò)學(xué)生對(duì)“動(dòng)畫(huà)”知識(shí)的了解，能讓學(xué)生利用繪圖工具和導(dǎo)入的圖片制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)及形狀漸變動(dòng)畫(huà),、運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫(huà),，并且能夠給動(dòng)畫(huà)添加文字和聲音特效,，制作一些和身邊有聯(lián)系的小動(dòng)畫(huà)。

五,、教學(xué)措施。

1,、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法,，激起學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2,、在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，讓學(xué)生在自主合作的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí),、掌握知識(shí)。

3,、在教學(xué)過(guò)程中采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法,，讓學(xué)生能結(jié)合一個(gè)個(gè)的任務(wù)由淺入深進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4,、教學(xué)過(guò)程中不斷滲透著對(duì)孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和德育教育。

5,、對(duì)于學(xué)困生,，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，使他們樹(shù)立起良好的自信心，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)表?yè)P(yáng),。

6、學(xué)會(huì)的同學(xué)可以當(dāng)小老師幫助不會(huì)的同學(xué),，把優(yōu)秀的作品上傳展示。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的挑戰(zhàn)與解決方案篇十九

一,、班級(jí)情景分析：

六(1)班，六(2)班整體情景較好,，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)比較好，學(xué)習(xí)進(jìn)取性較高,，但學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,，部分學(xué)生經(jīng)常接觸電腦，不比較熟悉,，部分同學(xué)幾乎沒(méi)用過(guò)電腦，操作很生疏,。六(3)整體情景稍差,，該班大多是外來(lái)流動(dòng)學(xué)生，大部分都還是接觸電腦不久,，計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作很多都要從很基本的做起，部分上課時(shí)學(xué)生興趣不高,，導(dǎo)致學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講不夠，極個(gè)別的學(xué)生自制本事差,，但全班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣還是不錯(cuò)的,。

六年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有必須的基礎(chǔ)，基本知識(shí)與技能的掌握情景還比較夢(mèng)想,，但大部分學(xué)生在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用方面還嫌狹窄，對(duì)于windows系統(tǒng)的基本操作還不夠熟練或者不規(guī)范,，少部分學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣還沒(méi)構(gòu)成，研究到六年級(jí)學(xué)生本學(xué)期的上課特點(diǎn),，所以,，本學(xué)期將繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣外，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用本事,，努力讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，為下階段的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ),。對(duì)必須要求掌握的信息技術(shù)概念及操作要領(lǐng)要加強(qiáng)鞏,。

二、教材分析:,。

《小學(xué)信息技術(shù)》是浙江攝影出版攝出版得教材，本教材特色鮮明,，主題明確，資料貼近學(xué)生生活,，取材學(xué)生生活實(shí)際。六年級(jí)上冊(cè)分總共有三個(gè)單元,，三個(gè)單元講本冊(cè)資料劃分為三大塊資料!

第一單元走進(jìn)電腦世界,。

本單元教學(xué)資料以計(jì)算機(jī)理論知識(shí)為主，經(jīng)過(guò)教學(xué),，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)得組成,、應(yīng)用,、防護(hù)等方面有更深刻的了解。第一課《走進(jìn)計(jì)算機(jī)》,，經(jīng)過(guò)教學(xué)使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)硬件有初步認(rèn)識(shí),，并了解計(jì)算機(jī)的工作流程。第二課《未來(lái)得計(jì)算機(jī)》,，經(jīng)過(guò)了解計(jì)算機(jī)得發(fā)展歷史,，感受科學(xué)技術(shù)得飛速發(fā)展，并設(shè)想自我夢(mèng)想中的未來(lái)計(jì)算機(jī),。第三課《小小工程師》,，經(jīng)過(guò)了解環(huán)境對(duì)計(jì)算機(jī)得影響以及數(shù)據(jù)整理備份得重要性，使學(xué)生養(yǎng)成良好得計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣,。第四課《安全小博士》,，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)病毒的危害及防治方法、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)安全意識(shí),。

第二單元探索網(wǎng)絡(luò)奧秘,。

本單元教學(xué)資料以網(wǎng)絡(luò)中得各種實(shí)際應(yīng)用為主線，突出網(wǎng)絡(luò)在生活中得實(shí)際應(yīng)用,。從學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)以來(lái),，對(duì)網(wǎng)絡(luò)得應(yīng)用大多停留在找找文章、圖片,、玩玩游戲,，聊聊天的層面上,，很容易給學(xué)生造成網(wǎng)絡(luò)就僅有這些用處得印象。事實(shí)上,，網(wǎng)絡(luò)能夠做得事情還很多,，比如查天氣、交通,、網(wǎng)上購(gòu)物等,，網(wǎng)上還有各種各樣得學(xué)習(xí)小工具，只要有心,，就能夠發(fā)現(xiàn)更多得功能和應(yīng)用,。

第三單元研究生活點(diǎn)滴。

本單元教學(xué)資料以簡(jiǎn)單得研究性學(xué)習(xí)為主線,，經(jīng)過(guò)“早餐與茶”的兩個(gè)主題研究,，讓學(xué)生體會(huì)一般得研究方法。早餐得研究,，其實(shí)是對(duì)學(xué)生生活中的小事進(jìn)行研究,，在教學(xué)中，注意讓學(xué)生體會(huì),，只要自我有心,，研究的課題是很多的,。

從資料上看，有以下特點(diǎn)：

1,、知識(shí)點(diǎn)介紹重點(diǎn)突出，有詳有略,，適當(dāng)分散,、更易入門,。

2,、學(xué)習(xí)方式為學(xué)生構(gòu)想，更多樣,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)資料能夠有所選擇,，尊重學(xué)生個(gè)性,。注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考(如：電子小助手)，注重知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,、遷移和歸納(如：旅游計(jì)劃書(shū)),。

3、與學(xué)科結(jié)合更緊密,。(如：早餐的學(xué)問(wèn)),。

4、激發(fā)學(xué)生想象,，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng),。(如：茶中知真味)。

5,、注重習(xí)慣培養(yǎng),，養(yǎng)成良好素質(zhì)。

三,、教學(xué)目標(biāo):,。

1、讓學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí),，掌握基本的windows操作技能,。

2、讓學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)的廣泛用途,，并從小樹(shù)立學(xué)科學(xué),、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的方法處理信息的意識(shí),。

3,、從小培養(yǎng)良好的用機(jī)習(xí)慣，掌握正確的操作方法,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生處理信息的本事，提高學(xué)生的邏輯思維本事和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新本事,，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐,。

5、能針對(duì)相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行上機(jī)操作,，進(jìn)而以點(diǎn)帶面能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)處理日常生活中的一些事務(wù),，做到學(xué)以致用。

四,、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1,、了解計(jì)算機(jī)的構(gòu)成，了解計(jì)算機(jī)得歷史發(fā)展,。

2,、了解網(wǎng)絡(luò)的用途,，正確地使用網(wǎng)絡(luò)。

3,、用電腦查詢生活中的常識(shí),，讓學(xué)生體會(huì)到電腦及電腦網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能。

難點(diǎn)：

1,、計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)，計(jì)算機(jī)得簡(jiǎn)單的工作原理,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生正確地使用網(wǎng)絡(luò)，正確合理地使用各種資源,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生如何快速準(zhǔn)確的篩選資料，并對(duì)資料進(jìn)行分析整理,。

五,、本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo):。

1,、以計(jì)算機(jī)理論知識(shí)為主,，經(jīng)過(guò)教學(xué)、使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的組成,、應(yīng)用,、防護(hù)等方面有更深刻的了解。

2,、以網(wǎng)絡(luò)中的各種實(shí)際應(yīng)用為主線,，突出網(wǎng)絡(luò)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)對(duì)生活的改變以及網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,。

3,、能夠運(yùn)用搜索引擎查找自我需要的資料。

來(lái)自 www.sevw.cn

4,、internet：瀏覽網(wǎng)頁(yè),。

六、教學(xué)措施,。

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的等多種教學(xué)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生自我動(dòng)手操作。

1,、多動(dòng)手實(shí)踐,，掌握基本的技能與操作技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí),、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

2,、應(yīng)用知識(shí),，構(gòu)成本事，經(jīng)過(guò)上機(jī)實(shí)踐,，課后作業(yè)練習(xí),，解決實(shí)際問(wèn)題，減少再現(xiàn)式學(xué)習(xí),，以培養(yǎng)學(xué)生的本事,。

3、以學(xué)生上機(jī)操作為主,，教師講解為輔,。盡量加大學(xué)生上機(jī)操作力度，做到熟練的掌握所學(xué)的知識(shí),。認(rèn)真組織信息技術(shù)操作考核：對(duì)學(xué)過(guò)的每一單元及時(shí)進(jìn)行雙基考核,，及時(shí)分析、指正,、查漏補(bǔ)缺,。

4、注重解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的典型問(wèn)題,，并能舉一反三,。認(rèn)真組織輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情景采用多元化的輔導(dǎo)，幫忙分析原因,，啟發(fā)思維,，尋求正確的操作習(xí)慣和方法。采用多關(guān)心,、多提問(wèn)幫忙學(xué)困生,，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于異常有興趣的同學(xué)能夠組織課外活動(dòng)興趣小組,，以培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng),。

5、注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮及自學(xué)本事,、創(chuàng)新本事的培養(yǎng),。

6、結(jié)合組織相應(yīng)的競(jìng)賽提高學(xué)生的興趣,。

7,、有意識(shí)地注重學(xué)生之間的互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,。

七,、教學(xué)進(jìn)度安排表,。

本學(xué)期共有21周，每周一課時(shí),，其中：

第一周：課堂常規(guī)教學(xué),。

第二周：走進(jìn)計(jì)算機(jī)。

第三周：未來(lái)的計(jì)算機(jī),。

第四周：小小工程師,。

第五周：安全小博士。

第六周：軟硬“兼”施,。

第七周：學(xué)習(xí)好導(dǎo)師,。

第八周：網(wǎng)上圖書(shū)館。

第九周：電子小助手,。

第十周：旅游計(jì)劃書(shū)。

第十一周：神奇導(dǎo)購(gòu)員,。

第十二周：早餐的學(xué)問(wèn),。

第十三周：做個(gè)調(diào)查員。

第十四周：撰寫(xiě)提議書(shū),。

第十五周：茶中知真味,。

第十六周：小小宣傳員。

第十七,、八周：期末考試,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的挑戰(zhàn)與解決方案篇二十

(1)學(xué)會(huì)進(jìn)入與正常退出windows的“畫(huà)圖”窗口。

(2)認(rèn)識(shí)windows2000“畫(huà)圖”窗口的組成,。

(3)初步認(rèn)識(shí)繪圖工具箱,。

課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),。

windows2000“畫(huà)圖”窗口特有的組成,。

教學(xué)準(zhǔn)備。

計(jì)算機(jī)圖畫(huà),。

教學(xué)過(guò)程,。

一、引入,。

為迎接家長(zhǎng)會(huì),，學(xué)校舉辦了計(jì)算機(jī)繪畫(huà)比賽，巍巍參加了這次比賽,。瞧!下面就是巍巍畫(huà)的一幅圖畫(huà),。(演示圖畫(huà))。

圖上畫(huà)了些什么呀?用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖的軟件有很多,，為巍巍使用的是windows2000里的“畫(huà)圖”程序,。我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)“畫(huà)圖”程序,。

出示課題：認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”(板書(shū))。

二,、新授,。

你們知道怎樣來(lái)啟動(dòng)這個(gè)程序嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們看老師是怎樣操作的?

1.啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序。

步驟：在啟動(dòng)windows2000后,，單擊“開(kāi)始”按鈕,，鼠標(biāo)指針依次指向“程序(p)”“附件”，單擊“畫(huà)圖”命令,。(師演示),。

這時(shí)屏幕上就出現(xiàn)了“畫(huà)圖”程序的窗口。

學(xué)生操作：?jiǎn)?dòng)“畫(huà)圖”程序(師巡視),。

2.認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”窗口,。

“畫(huà)圖”窗口除了有標(biāo)題欄、菜單欄,、狀態(tài)欄外,，還有一些特有的組成部分。

(1)畫(huà)圖區(qū),。

在這個(gè)窗口中,，有一大塊空白區(qū)域，這就是用來(lái)畫(huà)畫(huà)的地方,，我們把它叫做“畫(huà)圖區(qū)”,。

(2)工具箱。

畫(huà)畫(huà)當(dāng)然需要很多工具,，在畫(huà)圖區(qū)的左邊有一個(gè)工具箱,，里面有橡皮、鉛筆,、噴槍,、直線等16種繪圖工具，這么多工具怎樣來(lái)記呢?不要著急,，把鼠標(biāo)移到其中一個(gè)工具按鈕上,，停留幾秒鐘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(出現(xiàn)此按鈕的提示)而且形象化的按鈕本身也能幫助記憶,。

那么我們?cè)鯓觼?lái)選擇這些工具呢?下面老師就以“直線”工具為例,。

方法：?jiǎn)螕艄ぞ呦渲械摹爸本€”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去,，這表示已經(jīng)選定了“直線”工具,，使用它就可以到畫(huà)圖區(qū)去畫(huà)直線了。

[試一試]。

認(rèn)識(shí)工具箱中的不同工具,，并試著分別選定工具箱中的“多邊形”,、“噴槍”、“矩形”工具,。(學(xué)生操作),。

(3)工具狀態(tài)選擇器。

不知道同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),，選定不同的工具時(shí),，在工具箱的底部分別出現(xiàn)了不同的選擇，我們把它叫做“工具狀態(tài)選擇器”,。它是用來(lái)確定所選定的工具的類型,、大小、范圍的,。(師演示),。

(4)顏料盒。

一幅好的圖畫(huà)當(dāng)然少不了色彩,，你們知道選擇顏色的地方嗎?(在畫(huà)圖區(qū)的下面)我們把它稱為顏料盒,。使用時(shí)只需把鼠標(biāo)指針移到你要選用的顏色上，單擊就可以了,。

3.退出“畫(huà)圖”程序,。

如果我不想畫(huà)畫(huà)了,，那怎樣來(lái)退出這個(gè)“畫(huà)圖”程序呢?

方法：?jiǎn)螕簟拔募?f)”菜單,，出現(xiàn)下拉菜單后，找到“退出(x)”命令,，單擊它,。(師演示)。

如果還沒(méi)有保存畫(huà)好或修改過(guò)的圖形,，則在退出“畫(huà)圖”程序時(shí),，屏幕上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)對(duì)話框。這時(shí),，如果單擊“是(y)”按鈕,，則保存圖形后再退出;如果單擊“否(n)”按鈕，則不保存圖形就退出;如果單擊“取消”按鈕,，則不退出“畫(huà)圖”程序,。

[練一練]。

練習(xí)啟動(dòng)和退出“畫(huà)圖”程序,。

教師巡視,。

[讀一讀]。

請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)上的“讀一讀”看一下，看完以后告訴老師,，你知道了什么?

4.練習(xí),。

(1)說(shuō)說(shuō)啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序的方法。

(2)說(shuō)說(shuō)工具箱中有些什么工具,。

小結(jié)：今天我們初步認(rèn)識(shí)了“畫(huà)圖”程序,，學(xué)會(huì)了怎樣進(jìn)入與正常退出windows2000的“畫(huà)圖”窗口，以后我們?cè)賮?lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)“畫(huà)圖”程序的使用,。

教后感:學(xué)生剛認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”對(duì)它,十分喜愛(ài),所以接受起來(lái)很容易,但是由于一年級(jí)的.學(xué)生識(shí)字少,通過(guò)程序-附件來(lái)啟動(dòng)“畫(huà)圖”還需要加強(qiáng)練習(xí)才行,。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的挑戰(zhàn)與解決方案篇二十一

本學(xué)期五年級(jí)共三個(gè)班級(jí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有了一定的基礎(chǔ),，但是也有一部分學(xué)生基本知識(shí)與技能的也沒(méi)有掌握,，大部分學(xué)生都喜好計(jì)算機(jī)，少部分學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣還沒(méi)形成,，考慮到五年級(jí)學(xué)生本學(xué)期的上課特點(diǎn),，所以，本學(xué)期將繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣外,，著重繼續(xù)鞏固和加深對(duì)word的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能盡量熟悉和使用word，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力,，努力讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識(shí),，提高計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，為下階段的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ),。

二,、教材分析。

主要內(nèi)容是交個(gè)新朋友,，

4課,，在這一單元中，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)鍵,。

第四單元主要內(nèi)容是文件操作能手,，讓學(xué)生掌握基本的文字輸入方法。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

1、知識(shí)與技能,。

要求掌握的具體知識(shí)點(diǎn)如下：認(rèn)識(shí),。

word，熟悉word軟件的界面;工具欄的選擇;輸入,、刪除文字;選定文字,。

接收電子郵件,。

2、過(guò)程與方法,。

人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)手手段,，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ),。

四,、教學(xué)措施。

體措施：

統(tǒng)一教學(xué)要求,，盡力做到超前,。

1—2周，做到每課必備,，寫(xiě)好教案,。領(lǐng)會(huì)大綱精神，鉆研教材內(nèi)容,，從學(xué)生實(shí)際出,。

發(fā)。

段,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，及時(shí)總結(jié),，做好教學(xué)后記,。

息技術(shù)術(shù)語(yǔ)、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的訓(xùn)練,。

工作計(jì)劃網(wǎng)權(quán)威發(fā)布小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃模板,，更多小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃模板相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)無(wú)憂考網(wǎng)工作計(jì)劃頻道,。

以下是無(wú)憂考網(wǎng)為大家整理的關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃的文章，希望大家能夠喜歡!

“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起,?！睘榱似占坝?jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能,，我針對(duì)我校學(xué)生的信息技術(shù)水平和綜合實(shí)踐能力,，制定本學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃如下：

本屆五年級(jí)29人，他們正處于思想形成的重要時(shí)期,，求知欲強(qiáng),，雖然在家沒(méi)接觸過(guò)電腦，但學(xué)習(xí)興趣很高，都渴望學(xué)到很多信息技術(shù)知識(shí),。為此,，這學(xué)期，教師要加強(qiáng)電腦知識(shí)的教學(xué),，大力提高教學(xué)質(zhì)量,。

二、教材分析,。

本冊(cè)教材共12課,，其中一單元7課，二單元5課,。教材編排上注重了一下特點(diǎn)：1,、滲透了新課程改革的理念。2,、注重創(chuàng)設(shè)高度真實(shí)的學(xué)習(xí)情景,。3、注重對(duì)相關(guān)情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教材設(shè)置主要包括：閱讀與思考：學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)與探究，實(shí)踐與創(chuàng)新,，我的收獲,。

教學(xué)重點(diǎn)：1.多媒體演示文稿的制作方法和技巧。

2,、掌握幻燈片背景的設(shè)置方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：1、通過(guò)玩電腦,，使學(xué)生感受高科技的魅力和樂(lè)趣,，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

2.養(yǎng)成良好的信息安全知識(shí)和信息安全防范習(xí)慣,。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、了解多媒體演示文稿的基本構(gòu)成元素,，，并掌握制作方法,。

2,、通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,。

4,、能熟練打字,，會(huì)一些常用命令。

5,、通過(guò)玩電腦,，使學(xué)生感受高科技的魅力和樂(lè)趣，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),。

6,、養(yǎng)成良好的信息安全知識(shí)和信息安全防范習(xí)慣。

四,、教學(xué)措施：

1,、利用空閑時(shí)間，及時(shí)檢修電腦,，提高課堂效率,、

2、組織信息技術(shù)課外興趣小組,，培養(yǎng)特長(zhǎng)生,。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不斷探索新的教學(xué)方法,。

4、積極和其他學(xué)科溝通,，積極研究學(xué)科整合,。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

5,、公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，多鼓勵(lì)，少批評(píng),。

6,、理論與實(shí)踐相結(jié)合，小組合作交流學(xué)習(xí),。

一,、指導(dǎo)思想：

人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,，信息技術(shù)的掌握與應(yīng)用程度已成為一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的象征之一,。學(xué)會(huì)信息的收集,、存儲(chǔ),、分析、處理,、發(fā)布和應(yīng)用是新世紀(jì)對(duì)第個(gè)公民的基本要求,。原教育部長(zhǎng)陳至立在中小學(xué)信息技術(shù)教育會(huì)議上指出：“過(guò)去的十年中,，互聯(lián)網(wǎng)的多媒體技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具，為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展及經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn),，發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)開(kāi)始把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生一系列的能力上,，特別要求學(xué)生具備篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)?、?chuàng)造性加工和處理信息的能力,，并把學(xué)生掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的能力作為與讀、寫(xiě),、算一樣重要的新的終生有用的基礎(chǔ)能力,。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ),?！?/p>

二、教學(xué)目標(biāo),。

四年級(jí)：

1,、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的硬件組成，正確的開(kāi)關(guān)機(jī),，了解計(jì)算機(jī)在日常生活中的應(yīng)用,。

2、簡(jiǎn)單使用計(jì)算機(jī),，了解鍵盤,、鼠標(biāo)的使用，能輸入簡(jiǎn)單的文字,。

五年級(jí)：

1,、掌握文字錄入的基本方法，養(yǎng)成正確的姿勢(shì),，科學(xué)的指法,，培養(yǎng)盲打的習(xí)慣。

2,、認(rèn)識(shí)操作系統(tǒng),，了解應(yīng)用軟件，了解windows中文件,、文件夾的基本操作,，學(xué)習(xí)使用附件中的畫(huà)圖程序。

六年級(jí),。

認(rèn)識(shí)軟盤,、光盤等存儲(chǔ)介質(zhì)，掌握使用windows附件中的錄音機(jī),、計(jì)算器等應(yīng)用程序,。學(xué)習(xí)使用word文字處理軟件,，進(jìn)行文字處理。

1,、四,、五年級(jí)學(xué)情：

五、六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)上過(guò)一個(gè)學(xué)年的信息技術(shù)課,，具有計(jì)算機(jī)的基本操作技能,。這個(gè)年齡段的學(xué)生大都非常喜歡計(jì)算機(jī)，他們的強(qiáng)烈探索熱情會(huì)使沒(méi)有組織的課堂完全亂套,。上個(gè)學(xué)期我采取的是課前在教室里上理論課的,，交代清楚學(xué)習(xí)要點(diǎn)后再來(lái)機(jī)房實(shí)踐，效果還不錯(cuò),，這個(gè)學(xué)期要堅(jiān)持這種教學(xué)方法,。同時(shí)加強(qiáng)五、六年級(jí)學(xué)生的教學(xué)管理,，根據(jù)他們好動(dòng),，不喜歡受約束的特點(diǎn)，多安排實(shí)踐性的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。比如課堂學(xué)習(xí)以游戲,、活動(dòng)為主，盡量將理論學(xué)習(xí)的時(shí)間壓縮在20分鐘以內(nèi),。五,、六年級(jí)學(xué)生要給他們規(guī)范的學(xué)習(xí)方式，用建構(gòu)主義原理幫助他們建立關(guān)于計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)知識(shí),，提倡他們運(yùn)用信息技術(shù)于其他學(xué)科學(xué)習(xí)中,，均衡地發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

2,、四年級(jí)學(xué)情：

四年級(jí)學(xué)生剛接觸信息技術(shù),，充滿好奇和渴望。我打算先讓他們?nèi)ジ惺芤幌率裁词怯?jì)算機(jī),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，再進(jìn)行理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)。

三,、教材分析：

本課程采用河南大學(xué)出版社編寫(xiě)的教材,。教材設(shè)計(jì)了“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“想想看”,、“知識(shí)窗”,、“試試看”、“做做看”和“思考與練習(xí)”等一系列欄目。教材以淺顯易學(xué)的實(shí)例帶動(dòng)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用軟件的操作,。各課大都從完成某一任務(wù)著手,，提出問(wèn)題或目標(biāo),，通過(guò)示范操作或閱讀課本完成任務(wù),，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。教材以信息處理為主線,，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)以及獲取、分析,、處理,、傳遞、運(yùn)用信息的技能,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

四,、教學(xué)的突破點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn),。

1、以課改理念設(shè)計(jì),、教學(xué),，積極發(fā)揮學(xué)生的主體參與作用。

3,、發(fā)揮“小能手”的幫學(xué)作用,，提高課教學(xué)效率。

4,、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)合作意識(shí),。

5,、每課以主題鮮明的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，在實(shí)踐操作和探索的過(guò)程中學(xué)習(xí)操作技能,。

6,、組織“小擂臺(tái)”、“操作小能手”,、“我真行”等多形式,、多層次的比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和適應(yīng)時(shí)代新潮的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

7,、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，積極創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

8,、注重對(duì)弱勢(shì)對(duì)象的幫扶補(bǔ)救,。

五、教學(xué)的方法措施,。

1,、運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

2,、教學(xué)時(shí)通過(guò)演示計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的形式向?qū)W生介紹知識(shí),。

3、傳授知識(shí)時(shí)突出一個(gè)“新”字,、落實(shí)一個(gè)“趣”字,、突出一個(gè)“活”字、落實(shí)一個(gè)“學(xué)”字(為學(xué)生服務(wù));教學(xué)過(guò)程突出一個(gè)“難”字(找準(zhǔn)知能點(diǎn),、難點(diǎn)及關(guān)鍵),、落實(shí)一個(gè)“行”字(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和認(rèn)知能力訓(xùn)練);鞏固知能突出一個(gè)“實(shí)”字(雙基訓(xùn)練應(yīng)落到實(shí)處)、落實(shí)一個(gè)“促”字(促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用,、創(chuàng)新實(shí)踐),。