總結可以幫助我們制定更好的學習和工作計劃,，進一步提升自己的能力,。一個完美的總結應該能夠準確地概括和歸納出重要的信息和觀點?？偨Y是一種自我反省的機制,，可以幫助我們不斷進步和成長,。寫一份完美的總結首先需要明確總結的對象和范圍,。以下是小編為大家整理的一些總結的經典語句和表達方式，供大家參考借鑒,。

數(shù)學愛好者的小學數(shù)學知識總結方法篇一

激勵性言語評價是我們在語文教學中經常使用的一種評價方式,，目的是營造課堂寬松、和諧,、的教學氛圍,，激發(fā)學生的情感興趣，鼓勵學生的力量和勇氣,，不斷增強學生的自信心和上進心,。因此，語文課堂知識教學評價不僅要做到準確,、及時,、具體,，而且要具有激勵性。例如：我在指導學生朗讀《生命的林子》時,，一位平時很少發(fā)言的學生舉了手,，并能響亮的朗讀了一段話，我及時給予這位學生評價：“你真勇敢,、真了不起,、能站起來讀書，希望每一節(jié)課都能聽到你響亮的讀書聲,?！?/p>

我又叫了一位語文閱讀能力比較好的學生讀了這一段話。我給這位同學評價是這樣的：“你的聲音真好聽,，像播音員的聲音一樣好聽,，希望你繼續(xù)努力,?！闭Z文課堂上教師必須具有激勵性的評價語言，不但回答學生的問題,，而且還直接得到鼓勵,，還激發(fā)學生一起來試一試。這樣的評價,，不僅使學生了解了自己學習的狀況,，還知道自己學習的目標，也感受到了老師關懷后的溫暖,。

語文知識教學是有豐富的人文性,、綜合性，而顯得多姿多彩,、博大深,。很多語文教師都在嘗試使用引導性的評價，以增強課堂教學效果,。這樣的評價,，教師必須深入解讀文本，感悟文本的精神,，置身文本的多種情境,，積極尋求評價內容與知識點的融合，把評價有機地滲透于學習內容之中,，使它們渾然一體,，多了感性與靈動，少了一些程序,，多了一些情趣,。

例如我在教學第九冊《滴水穿石的啟示》一課時,，當講到最后一個自然段：“‘滴水穿石’給予我們的啟示”一句話時，我有意識地請了一位平時學習不夠認真的學生讀了這句話,。一開始,，他讀得結結巴巴的，我及時指導了他,，這樣連續(xù)讀了好幾次,，直到讀得較好時，我又給予了評價：“這次你讀得真好,，只要你目標專一,，持之以恒地去做，就一定能做好,，懂了嗎?”這位學生心領神會地點了點頭,。這樣的評價，親切,、自然,，再指導學生朗讀的過程中，又講明了道理,，這也是語文教學中滲透思想教育的需要,。

二、活用評價方式,，注重價值體現(xiàn),。

1、教師與學生的評價相結合,，調動興趣,，增強效果。

以下是一位老師執(zhí)教《黃山奇松》一課的教學片段：

師(很有感情地朗讀了描寫黃山松的一段文字)問：同學們,，你們覺得老師讀得怎么樣?

生1：聽了老師的朗讀,，我感受到了黃山松的奇。

生2：聽了老師的朗讀,，我感受到了黃山松的千姿百態(tài),。

師：請同學們也像老師這樣讀一讀，體會一下,。

這樣的師生互動性的評價,，提高了學生的學習興趣，也增強了課堂教學效果,。使學生在課堂上處于一種能動的,、活潑的動力狀態(tài)，從而引起需求不斷向更高目標邁進,。

2,、學生與學生的評價相結合,，突出主體，領悟情感,。

加強學生與學生之間的相互評價,，能改變以往只有教師評價的傾向也確立了學生也是課程評價主體的地位。例如我在指導學生朗讀《天鵝的故事》第五自然段時,，我就采用了學生與學生之間的相互評價方式：

生1：(較流暢地讀了這一段話),。

師：同學們，你們覺得他讀得怎么樣?

生2：他讀得比較流利,，但我沒能感受到天鵝勇敢的精神,。

出自 www.sevw.cn

生3：(再指名學生朗讀，這一次讀得更好了),。

師：聽完后有什么感受?

生4：聽了他的朗讀,，我感受到了老天鵝勇敢破冰的精神，確實讓人感動,。

《新課程標準》指出：“評價學生的朗讀,，可以從語音、語調和感情等方面進行綜合考察,，還應考察對內容的理解和文本的把握,。”學生與學生通過相互評價,，進一步促進學生領悟文章的思想及表達方法的真諦，最后把自己對文本的感悟通過有感情地朗讀表現(xiàn)出來,，學生的情感也得到了進一步的升華,。

3、自我評價相結合,。

學生對自身進行客觀公正的評價,，能促進其自我學習方式的改善，學習熱情的保持,，這樣能幫助他們更清楚地認識自我,。比如當一名學生的朗讀比以前有進步時，教師可引導學生自我評價：“你今天為什么讀得這么好呢?”學生自我評價結束后,，教師可引導其他學生進行評價：“同學們,，你們認為他讀得怎么樣?”學生會從優(yōu)點和不足兩面進行評析，這樣既關注了學生的學習過程,，又通過教師和同學的激勵使其樹立了自信,，也明確了今后努力的方向。

這樣堂課結束了,，也會引導學生進行自我評價,。教師可問：“這節(jié)課你們學得怎么樣?你們認為本節(jié)課中誰的表現(xiàn)最出色?”學生馬上就會展開自我評價和對他人的評價,，既有對知識和能力的評價，也有對過程和方法,、情感態(tài)度與價值觀的評價,，使三維目標有機地結合在一起。

三,、拓寬評價內容,，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。

1,、聯(lián)系生活,，注重培養(yǎng)學生的實踐能力。

通過評價培養(yǎng)學生將所學知識用于實踐的能力,。教師從語文學科實際,、學生實際出發(fā)，聯(lián)系學生生活進行教學,。教師要恰當?shù)闹笇W生將所學知識和技能靈活地應用于實踐活動,，培養(yǎng)學生的能力。

2,、注重培養(yǎng)學生的心理素質,。

心理學研究表明：過多的壓力會影響智能，壓力越大認知效能越差,。個體在壓力狀態(tài)下的心理反應存在很大差異,，這取決于個體對壓力的知覺和解釋以及處理壓力的能力。在課堂上教師對學生的評價,，會讓學生產生一系列的心理反應,。恰當?shù)脑u價，有助于學生適應課堂環(huán)境,，提高學習能力,，不恰當?shù)脑u價，會使學生自信心減弱,、注意力分散,、記憶力下降，表現(xiàn)出消極被動,。

數(shù)學愛好者的小學數(shù)學知識總結方法篇二

這段時間,，我通過學習黨章總綱，深刻地認識到作為一名黨員應該學習馬克思主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習科學發(fā)展觀，學習黨的路線,、方針,、政策和決議，學習黨的基本知識,，學習科學,、文化、法律和業(yè)務知識,。只有這樣,，才能提高為人民服務的本領。想要作為一名優(yōu)秀的黨員,，需要用先進的理論知識來武裝自己,。對此，我深深地感到自己黨員路的任重道遠,。

黨章是全國人民代表大會通過的黨的最基本的綱領性文件,，體現(xiàn)了全黨的根本利益和意志，表明了黨員先進性的基本要求,，是黨員和黨的領導干部應該遵守的基本準則,。黨章總綱是我黨一切工作行動的指南，是為之奮斗的目標,，總綱是黨章的精髓,。總綱指明我黨是以馬克思列寧主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為黨的行動指南。中國共產黨是中國人民和中華民族的先鋒隊,，是中國特色社會主義的領導核心,，代表中國先進生產力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向,，代表中國最廣大人民的根本利益。此外,，總綱還指明了黨的最高理想和最終目標是實現(xiàn)共產主義?，F(xiàn)階段，我國正處于社會主義的初級階段,。我黨在此階段的基本路線是：領導和團結全國各族人民,，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則,，堅持改革開放,，自力更生，艱苦奮斗，為我國建設成為富強民主和諧的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗,。我意識到自己作為入黨積極分子,，應該堅定共產主義的信念，相信只有社會主義制度適合中國國情,，中國的社會主義事業(yè)必將取得最終勝利,。

黨章聯(lián)系新的形勢，緊扣新世紀發(fā)展的要求,，它就像是一面鏡子,，從這面鏡子中可看到自身發(fā)展過程中存在的各方面的問題。作為黨員,，要貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項方針,、政策，帶頭參加改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設,。我國正處于并將長期處于社會主義初級階段?，F(xiàn)階段，我國的主要矛盾是人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾,。我國社會主義建設的根本任務是進一步解放生產力,，發(fā)展生產力，逐步實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化,，并且為此而改革生產關系和上層建筑中不適應生產力發(fā)展的方面和環(huán)節(jié),。為此，黨員要帶動群眾為經濟發(fā)展和社會進步艱苦奮斗,，在生產,、工作、學習和社會生活中起先鋒模范作用,。

在新的歷史時期,，社會矛盾、人民需求,，服務理念都發(fā)生了深刻的變化,。黨員要加強學習，才能適應形勢發(fā)展的要求,，只有加強自身能力建設,，才能使人民滿意，才能更好地為人民服務,。我認識到了作為一名黨員要堅持黨和人民的利益高于一切,，個人利益服從黨和人民的利益,，吃苦在前,，享樂在后，克己奉公,，多做貢獻。同時想要成為一名優(yōu)秀的共產黨員,，要牢固樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀,，勤奮工作,，努力創(chuàng)造，甘于奉獻,，不斷加強黨性鍛煉,，保持共產黨人本色。在工作和學習中要求真務實,、開拓進取,，勇于創(chuàng)新，與時俱進,。這需要在工作中積累經驗,，不斷地總結經驗教訓。在實際工作中有的經驗是熟能生巧而來,，有些經驗則來自于精益求精,，但它們都有一個共同點，就是要用心去完成上級交代的任務,，用心去把工作做好,。只有這樣，才能領悟到巧與精的妙趣,，才能把經驗教訓深化為本領,，更好地去為人民服務。

數(shù)學愛好者的小學數(shù)學知識總結方法篇三

課堂結課是對所學知識和技能及時進行系統(tǒng)鞏固和應用,，使新知有效地納入學生的認知結構中的過程,。在教師的教學設計中，都設有“全課總結”這一教學環(huán)節(jié),。在該環(huán)節(jié)中,，教師的主要任務是整理及復習所學知識，并加強對各個知識點的歸納及其總結,，進而強化學生對數(shù)學知識的整體意識,。在強化過程中，讓學生能夠找出每個知識點之間的聯(lián)系,，通過表格或樹狀圖的方式將每一個知識點繪制出來。這樣一來,，學生在掌握每一數(shù)學知識點的同時,，將其形象及直觀的表現(xiàn)出來，后期復習中可快速看出每一知識點之間的聯(lián)系，有利于后期理解,。當然,，在整個過程中，教師應采用簡練的語言將整節(jié)課內容進行歸納,，方便后期學生自己歸納知識點,。如：教師可采用側重學習方法對知識點進行提煉，也可采用側重數(shù)學知識的方法對知識點進行整理,。教師可根據(jù)全班學生實際情況,，合理選擇課堂知識整理方法。

(二)注重單元結課,，整理單元知識,。

單元知識結束意味著一系列知識的總結，需要教師引導學生對單元中出現(xiàn)的難題或易出錯的知識點加以歸納,、整理,，進而在頭腦中形成總結的意識。美國學者布魯納認為,，建立知識網絡有四點好處：一是有利于已學知識的記憶;二是有利于促進知識的遷移;三是有利于縮小新舊知識的差距;四是有利于理解學科之間的知識,。我們認為每一單元之后的“整理與復習”教學是最有利于幫助學生建構數(shù)學知識網絡的。教師可以設計一些富有創(chuàng)意的問題或活動,，激起學生的回憶與思考,，以達到梳理知識的目的。

(三)注重期終復習,，整理系統(tǒng)知識,。

期終復習是對本學期所學知識的總結、歸納及考核,，常常通過考試方法評價學生對知識的掌握情況,。在此過程中，教師應做好期終復習知識的整理,，以基本概念為重點,，在學生掌握基礎知識的前提下，為學生提供一些典型例題,，在解題過程中加強對已學知識的記憶,，使所學知識融會貫通。教材前頁中的“目錄”事實上已經從全局的高度為我們提示知識的網絡結構,。

目錄中每一個單元的標題就如同“根目錄”,，其中的每一個章節(jié)中又設置的知識點便是“子目錄”，在每一個章節(jié)中又設置的知識點便是“子目錄”的子目錄,，這樣上下之間便形成了“單元知識――各章節(jié)知識――各知識點”的知識鏈條,。然后各自相對獨立的知識鏈條之間密切聯(lián)系,，一環(huán)扣一環(huán)，便組成一個知識網絡,。這樣從“點”到“線”再到“面”就建立了一個立體的知識網,。

數(shù)學愛好者的小學數(shù)學知識總結方法篇四

三年級下冊“長方形和正方形的面積”這個單元，就應該引導學生將所學知識回過頭來回憶,。通過翻閱課本,，回顧整個單元所學的知識，回憶起：信息窗1學習的是面積的意義,，面積單位及換算,。窗2學的是長方形和正方形面積的計算。窗3學的是長方形,、正方形周長和面積的比較,。通過這樣的“回頭看”引導學生對單元所學內容進行了知識重現(xiàn)，起到了很好的復習效果,。

二,、自主梳理，串線聯(lián)網,。

相對于知識再現(xiàn),，“自主梳理、串線聯(lián)網”就是對復習更高的要求,。自主梳理主要是對已學過的知識要點進行分類歸納,，并把分散的知識要點綜合起來，使之串成線,、連成網,，從而達到所復習的知識要點條理清晰和知識結構脈絡分明之目的。對于知識的梳理有很多整理的方式,，在這兒先給大家介紹一種既生動又有效的梳理方式——思維導圖,。

例如：在學習完“運算律”這一單元，引導學生將單元知識通過畫思維導圖進行梳理歸網,。有的學生就按照加法,、乘法的運算律、減法,、除法的性質對單元知識進行整理,。也有的是按照交換律、結合律,、運算性質進行整理的,。不同的學生在知識梳理上的角度不同，但是都是按照所學的知識要點進行了分類歸納,。通過思維導圖將單元重點,、難點歸納整理成完整的知識體系,，可以將知識系統(tǒng)化、條理化,。并且思維導圖因其直觀形象性，特別容易激發(fā)孩子的發(fā)散性思維,，特別利于孩子內化和吸收,。

利用思維導圖法進行單元復習，有利于學生系統(tǒng)地掌握本單元的基礎知識,。數(shù)學知識點通過思維導圖能夠系統(tǒng),、全面地展示出來，給學生直觀,、易懂,、嚴謹?shù)闹R體系，能有效培養(yǎng)學生自主學習能力,。在繪制復習導圖時,，學生能夠主動搜索存于腦中的知識，并嘗試建立知識點之間的聯(lián)系,，可以自我檢測對知識的理解程度,，明確是否有遺漏的鏈接關系，是否理解各個概念之間的聯(lián)系和區(qū)別,。從之前的被動“接受”到主動“生成”思維導圖的過程,。

數(shù)學愛好者的小學數(shù)學知識總結方法篇五

文學常識廣義上指涵蓋文化的各類問題!包括作家、年代,、作品,、文學中的地球、歷史的各種典故,、故事,，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣!在語文課本知識的學習中，了解一些與文本相關的文學常識是必要的!一方面,，它能夠幫助學生更快更深刻的理解課文知背景,、內容以及所表達的情感等，另一方面它也有助于擴展學生的知識面,、豐富學生的知識內涵,，使學生的文學素養(yǎng)得到提升!根據(jù)《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》的規(guī)定，文學常識首次作為高考考試知識點,。由此可見,，文學常識越來越受到教育教學的重視!因此，學生從小養(yǎng)成了解文學常識的好習慣必定會對他今后的語文學習產生很大的益處!

但是需要注意的一點是,，由于小學生在年紀跟思想上的不成熟,，擴展的文學常識需要附和小學生的接受跟理解能力,，盡量避免引入一些陌生或難理解的名詞!

二、小故事的引入,。

故事,，即是通過敘述的方式，講一個帶有寓意的事件!其具有生動性和連貫性!它是一種具有趣味性的文學體裁!把小故事進入課堂教學有何意義呢?首先,，聽故事能夠開啟學生的智慧,，豐富頭腦，培養(yǎng)孩子對事物的感知能力;其次,，故事對孩子的啟蒙教育有很好的效果,，同時也能提升其思維能力和想象能力。再者,，我們知道,，小學生是一群單純快樂的兒童，他們對新鮮事物具有很大的好奇心與求知欲,，然而他們又正處于活潑好動的年齡,，很難靜下心來專注于學習!因此，把帶有趣味性的“講小故事情節(jié)”引進課堂,，相信不僅對學生的語文學習會有很大的幫助,，而且還能提升兒童的知識面!

故事的種類分為很多種，例如寓言故事,、成語故事,、童話故事等!老師課堂教學時，可以從這多個方面把適合學生學習的小故事引入課堂來幫助擴展學生課外知識,。

三,、經典名著的引入。

經典名著是經歷史的沉淀得到廣泛認可和關注的著作,，其價值由于超越了時代本身而得以流傳!廣義的經典名著不僅僅包括文學名著,，還包括社科名著、人文名著等!其中的文學名著來源于文學創(chuàng)作,，而文學創(chuàng)業(yè)離不開語文知識以及語文知識的學以致用!在語文課堂的教學中,，老師可以適當?shù)叵驅W生推薦一些文學著作，來幫助和引導學生進行課外知識的擴展跟學習!通過閱讀名著,，學生能夠感受文字語言的魅力,、吸收其文學精華以及學習大師們的創(chuàng)作要領。通過名著的閱讀,，能夠培養(yǎng)學生對文字的創(chuàng)作的興趣,，進一步愛上文字寫作，從而學會將語文知識學以致用!從古到今,，名著的種類跟形式多種多樣,，老師可以選擇一些在小學生理解跟接受范圍內的加以推薦,，例如《安徒生童話》《寓言故事》《魯濱遜漂流記》等!經典名著的引入是擴展學生課外知識的一個重要方面!

四、生活中語文的引入,。

從公園,、廣場草坪上的公示牌“愛護花草，人人有責”是語文對人們愛惜大自然一草一木的提示;公路上“開車莫喝酒,，喝酒莫開車”,，是語文莊重地告誡人們珍愛生命，遠離酒精;“百二秦關終屬楚,，三千越甲可吞吳”是語文對考生激情澎湃的鼓勵。語文在生活中身體力行,，勾勒出健碩的形體,，為我們起到表率了的作用。

但是從生活的角度來看,，語文是一本敞開的“百科全書”!生活中處處有語文,，你所說的每一句話都是出自“語文”，沒有語文你很難與別人進行正常的溝通與交流!因此,，在語文課堂教學上,，老師可以把生活中的語文知識引入課堂，一方面能夠開闊學生的眼界,，提前他們的知識面;另一方面,，能夠讓學生感受到語文的魅力，從而激發(fā)學生對語文學習的興趣!

例如,，公園,、廣場草坪上的公示牌“愛護花草，人人有責”是語文對人們愛惜大自然一草一木的提示;公路上“開車莫喝酒,，喝酒莫開車”,，是語文莊重地告誡人們珍愛生命，遠離酒精;“百二秦關終屬楚,，三千越甲可吞吳”是語文對考生激情澎湃的鼓勵,。語文在生活中身體力行，勾勒出健碩的形體,，為我們起到表率了的作用,。老師可以將我們身邊的的語文小知識進入課堂，豐富學生的語文知識面,。

數(shù)學愛好者的小學數(shù)學知識總結方法篇六

通過這次對新黨章的學習和思考,，我對黨的性質、理想目標,、指導思想,、基本要求,、黨員義務與權利有了更新更徹底而深刻的認識，對黨員應具備的素質,、應履行的義務,、應享有的權利、應承擔的責任有了進一步的明確和定位,，對黨員的先進性要求有了更加清晰具體的理解,，自己的思想理念也得到了新的激發(fā)和升華。從而也更加堅定了自己的革命理想信念和永葆共產黨員先進性的使命感,、責任感和光榮感,，并努力從我做起。

作為今年3月28日轉正的新共產黨員,，以前我認真學過黨章,，那是在黨校時上的第一堂黨課，了解黨的有關知識,，了解了黨內的組織生活及制度紀律等,。這次作為一名正式黨員，并積極投身到這次保持共產黨員先進性教育活動的行列中,，重新學習了黨章,，學習的目的與上以往不同，但總體覺得這次學習更使我知道,，黨確實是偉大的,，確實是與時俱進的模范執(zhí)行者。

黨章中的總綱就是我黨一切工作行動的指南,，是為之奮斗的目標,，總綱是黨章的精髓，它指明中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊,，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊,，是中國特色社會主義的領導核心?？偩V把三位偉人的智慧結晶都列入其中,，確定了“三個代表”的重要思想，中國共產黨代表中國先進生產力的發(fā)展要求,，代表中國先進文化的前進方向,，代表中國最廣大人民的根本利益。同時還指出,，黨的最高理想和最終目標是實現(xiàn)共產主義,。我國正處于社會主義初級階段，更應堅信共產主義信念。

學習黨章越學越感覺得親切,、越覺得黨的偉大,，我作為一名中共黨員，深深覺得黨章緊扣新的形勢,，緊扣新世紀發(fā)展的要求,，對我來說是一面鏡子，從這面鏡子中可看到自身各方面存在的問題,，特別是對黨員的權利和義務要時時對照,，按黨章規(guī)定的要求，更要維護自己的權利,，履行自己的義務,，自覺做好本職工作。要帶頭深入開展先進性教育活動,，積極參與先進性教育,，要立足本職崗位，奮發(fā)進取,，開拓創(chuàng)新，心系群眾,，不斷為社會主義現(xiàn)代化建設做出貢獻,。在日常工作中，做好本職工作就是按黨章要求努力實踐好“三個代表”重要思想,，增強服務意識,，做到干一行愛一行，身在其位要做好自身的各項工作,，要在廣大職工群眾中突出共產黨員的先進性,，杜絕各種思想風潮的浸入，堅持全心全意為人民服務,。

黨章中提到黨員要發(fā)揮先鋒模范作用,，我體會到這一點寫進黨章是對黨員的嚴格要求。我作為共產黨員,，要自覺發(fā)揮先鋒模范作用,，決心做到“五個帶頭”，一是帶頭堅持理想信念,。樹立正確的理想信念,，才是行動的指明燈，否則容易滑向罪惡的深淵,。二是要帶頭勤奮學習,。要立足本職崗位講學習。21世紀中一個沒有危機的人就是最大的危機，所以要有憂患意識,，要有“知識恐慌”,，向同行學，向領導學,。努力提高自己的專業(yè)操作技能,、教學水平。特別是要學好數(shù)控專業(yè)知識和操作,。三是帶頭堅持黨的根本宗旨,，做好本職工作，要教好每一堂課,，帶好每一位學生,，并注意安全、勞動紀律,。及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題,。四是帶頭勤奮工作，工作是一個人人格的表現(xiàn),，本職工作是一個人人生的石雕,，是能力、責任心,、事業(yè)心的真實體現(xiàn),，勤奮工作，把工作干實干好,，真正實現(xiàn)黨章所提的黨員工作作風,。五是帶頭遵紀守法。共產黨員八條義務中也規(guī)定了自覺遵守黨的紀律,，模范遵守國家的法律法規(guī),。自覺做好“五個帶頭”正是按黨章要求做好本職工作的前提，我們要爭取以黨章為鏡子,，在工作中解決實際問題,，在實踐中提高自己的工作能力，爭取在教學工作中始終發(fā)揮共產黨員的先進性,。

數(shù)學愛好者的小學數(shù)學知識總結方法篇七

1. 整數(shù)的讀法：從高位到低位,，一級一級地讀。讀億級,、萬級時,，先按照個級的讀法去讀，再在后面加一個“億”或“萬”字,。每一級末尾的0都不讀出來,，其它數(shù)位連續(xù)有幾個0都只讀一個零,。

2. 整數(shù)的寫法：從高位到低位，一級一級地寫,，哪一個數(shù)位上一個單位也沒有,，就在那個數(shù)位上寫0。

3. 小數(shù)的讀法：讀小數(shù)的時候,，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法讀,，小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分從左向右順次讀出每一位數(shù)位上的數(shù)字,。

4. 小數(shù)的寫法：寫小數(shù)的時候,，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫，小數(shù)點寫在個位右下角,，小數(shù)部分順次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字,。

5. 分數(shù)的讀法：讀分數(shù)時,，先讀分母再讀“分之”然后讀分子,，分子和分母按照整數(shù)的讀法來讀。

6. 分數(shù)的寫法：先寫分數(shù)線,，再寫分母,，最后寫分子，按照整數(shù)的寫法來寫,。

7. 百分數(shù)的讀法：讀百分數(shù)時,，先讀百分之，再讀百分號前面的數(shù),，讀數(shù)時按照整數(shù)的讀法來讀。

8. 百分數(shù)的寫法：百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式,，而在原來的.分子后面加上百分號“%”來表示,。

一個較大的多位數(shù)，為了讀寫方便,，常常把它改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù),。有時還可以根據(jù)需要，省略這個數(shù)某一位后面的數(shù),，寫成近似數(shù),。

1. 準確數(shù)：在實際生活中，為了計數(shù)的簡便,，可以把一個較大的數(shù)改寫成以萬或億為單位的數(shù),。改寫后的數(shù)是原數(shù)的準確數(shù)。 例如把 1254300000 改寫成以萬做單位的數(shù)是 125430 萬;改寫成 以億做單位 的數(shù) 12.543 億,。

2. 近似數(shù)：根據(jù)實際需要,，我們還可以把一個較大的數(shù)，省略某一位后面的尾數(shù)，用一個近似數(shù)來表示,。 例如： 1302490015 省略億后面的尾數(shù)是 13 億,。

3. 四舍五入法：要省略的尾數(shù)的最高位上的數(shù)是4 或者比4小，就把尾數(shù)去掉;如果尾數(shù)的最高位上的數(shù)是5或者比5大,，就把尾數(shù)舍去,，并向它的前一位進1。例如：省略 345900 萬后面的尾數(shù)約是 35 萬,。省略 4725097420 億后面的尾數(shù)約是 47 億,。

4. 大小比較

(1) 比較整數(shù)大小：比較整數(shù)的大小,，位數(shù)多的那個數(shù)就大,，如果位數(shù)相同，就看最高位,，最高位上的數(shù)大,，那個數(shù)就大;最高位上的數(shù)相同，就看下一位,，哪一位上的數(shù)大那個數(shù)就大,。

(3)比較分數(shù)的大小:分母相同的分數(shù)，分子大的分數(shù)比較大;分子相同的數(shù),，分母小的分數(shù)大,。分數(shù)的分母和分子都不相同的，先通分,，再比較兩個數(shù)的大小,。

數(shù)學愛好者的小學數(shù)學知識總結方法篇八

《保密法》頒布實施二十年來，對于維護我國國家安全和利益,，保障改革開放和社會主義建設事業(yè)順利進行發(fā)揮著重要的作用,。當前我國的保密工作仍然面臨著嚴峻考驗，需要在很多方面注意提高保密意識和做好保密工作,，才能保障改革開放向縱深發(fā)展和社會主義和諧社會建設順利進行,。

一、當前我國保密工作面臨的嚴峻考驗,。

1,、長期的和平環(huán)境令人們淡忘了敵情觀念和保密意識。

目前在我們的社會中,，保密法制觀念淡薄的現(xiàn)象依然存在,，“無密可保”,、“有密難?！?、“保密無用”的和平麻痹思想仍有市場。一些干部包括領導干部保密意識不強,，缺乏政治戰(zhàn)略眼光,，對保密工作重視不夠。一些部門和單位保密制度不落實,，管理措施不嚴格,，特別是在涉密計算機和網絡管理方面，缺乏有效的技術防范手段,，存有泄密隱患,。一些保密要害部門職責不清，保密責任未落實,，特別是“一機兩用”現(xiàn)象嚴重,，沒有嚴格的隔離手段，給網絡信息安全工作造成潛在威脅,。與過去相比,，我國涉密主體多元化、涉密載體多樣化,、泄密渠道復雜化,，泄密客體明顯增多、泄密機率明顯增高,、受控難度明顯增大,。

2、市場經濟帶來的變化給保密工作提出許多新的課題,。

一是思想觀念復雜,。隨著改革的深化和市場經濟的發(fā)展，各種思想文化相互激蕩,，人們的人生觀,、世界觀呈現(xiàn)出復雜性和多樣性，人們行為的選擇性,、多樣性增強，保密教育的針對性,、實效性面臨新的考驗,。二是利益驅動明顯。有些人奉行“拜金主義”,、“享樂主義”,、“極端個人主義”，不惜踐踏國家保密法規(guī)和出賣國家秘密,，以謀取個人利益的最大化和所謂的個人價值體現(xiàn),。三是涉密主體增多,。越來越多的非公有制經濟單位和民營企業(yè)進入涉密領域，原有的保密管理體制出現(xiàn)了盲點,。四是人員流動加劇,。一些高科技人員和涉密人員離職跳槽到外資企業(yè)、跨國公司或移民外國等,，給國家秘密安全帶來嚴重危害,。

3、政治體制改革對原有的保密管理工作帶來新的沖擊,。

當前我國黨和政府推行政治文明,、政務公開、陽光政府建設,，對保密工作提出了新的挑戰(zhàn),。保密工作要做到既不違背政務公開的趨勢和要求，又確保國家秘密的安全,，這就要求必須從“保密保得越多越保險”的舊觀念中走出來,，樹立以“公開為原則、保密為例外”的保密新觀念,。特別是今年5月實施的《政府信息公開條例》規(guī)定,，該公開的政府信息必須在政府網站等法定載體依法公開，當然不得公開涉及國家秘密的政府信息,。為此,，要積極探索適應社會主義市場經濟和國際慣例的保密工作新體制，使保密工作體制不斷適應信息公開的新要求,，確保做到保核心,、保重點、保優(yōu)勢,，為我國政務公開的推行起好配合推動作用,。

4、高新技術的迅猛發(fā)展使保密管理工作面臨新的挑戰(zhàn),。

隨著高新技術的迅猛發(fā)展和辦公自動化的普遍應用,，保密管理工作需要相應地進行轉變。一是由靜態(tài)管理轉變?yōu)閯討B(tài)管理,。過去靜態(tài)管理是管住嘴,、管好文件、看好門,，現(xiàn)在還要管好信息,、網絡、各種涉密介質的動態(tài)管理,。二是由依靠傳統(tǒng)手段管理轉變?yōu)橐揽靠萍际侄喂芾?。過去保密工作做得好不好主要是看各種制度是否健全,，現(xiàn)在還要依靠技術手段，需要形成技防,、物防和人防有機結合的防御體系,。三是由管好介質保密轉變?yōu)楣芎眯畔⒈Ｃ堋Ｔ瓉淼纳婷芙橘|以紙質為主,，現(xiàn)在有光盤,、優(yōu)盤、軟盤,、移動硬盤等移動存儲介質,，所以要管好手機、電話,、計算機,、網絡等能存儲、處理,、傳遞信息的各種渠道,。這些轉變使我國保密防范的難度越來越大。

5,、境內外敵對勢力繼續(xù)對我國進行著分化,、破壞活動。

境內外敵對勢力為了達到遏制,、分裂,、演變和顛覆我國的目的，對我國的竊密活動相當猖獗,。一是竊密主體多元化,。敵對勢力、情報組織,、周邊國家,、跨國公司等以觀光旅游、參觀講學,、社會調查為幌子的竊密活動明顯增多,。二是竊密范圍擴大化。竊密范圍從過去的政治,、軍事領域為主,，擴展到經濟、科技,、文化、交通等多領域,。三是竊密方式多樣化,。敵對勢力不僅以各種手段策反我內部人員,，還以合資辦廠、合作開發(fā),、學術研討,、文化交流、旅游訪談等方式作幌子來我國進行竊密活動,。當前我國國家安全狀況是傳統(tǒng)安全威脅與非傳統(tǒng)安全威脅并存,，外來安全風險與內部安全隱患相互交織，竊密與反竊密的斗爭更加尖銳復雜,。

二,、嚴格依照《保密法》的規(guī)定，采取相應措施做好保密工作,。

1,、搞好宣傳教育。

保密宣傳教育是一項經常性,、基礎性的工作,，也是保密工作的一項重要內容。一是要通過持續(xù)不斷,、多種形式的宣傳教育,，不斷增強廣大人民群眾的敵情意識、保密意識和綜合防范意識,，使廣大人民群眾自覺樹立保密的警惕性,。二是要重點抓好各級領導干部的保密教育，重點加強保密要害部門涉密人員,、黨政機關專兼職保密干部和國家公務員及計算機信息系統(tǒng)管理人員的保密教育和培訓,。三是要根據(jù)形勢和任務的發(fā)展變化，研究改進教育的內容和重點,，有的放矢地,、貼近形勢、貼近實際地搞好宣傳教育,，使保密宣傳教育做到與時俱進,。

2、抓好隊伍建設,。

建設一支政治素質高,、業(yè)務能力強的干部隊伍，是做好保密工作的重要保證,。一是要從政治上,、工作上和生活上關心愛護保密干部，做到用事業(yè)留人,、感情留人,、適當?shù)拇隽羧?，努力造就一支事業(yè)心強、信念堅定的高素質保密干部隊伍,。二是要按照保密隊伍專業(yè)化的要求,，進一步加強政治理論學習和業(yè)務培訓，不斷豐富學習培訓內容,，提升學習培訓效果,，全面提高保密干部隊伍的整體業(yè)務素質。三是基層保密工作者和管理者要認真按照上級保密部門提出的工作部署和“保安全,、保發(fā)展”的總體要求,，努力培養(yǎng)嚴謹細致、雷厲風行,、埋頭苦干的作風,，在平凡的崗位上努力做到安心工作、精心備戰(zhàn),、誠心協(xié)作,。

3、加強制度建設,。

一是落實保密工作領導責任制,。它包括三個層次和三項原則?！叭齻€層次”是：一是各級黨政主要領導對本地區(qū),、本部門的保密工作負全面領導責任;二是分管保密工作的領導要負具體組織領導的責任;三是分管其它工作的領導要負責分管業(yè)務范圍的保密工作?！叭椩瓌t”是：一是保密工作誰主管,，誰負責;二是主管什么業(yè)務，同時領導和管理該項業(yè)務工作中的保密工作;三是業(yè)務工作管到哪一級,，其中的保密工作也同時管到哪一級,。

二是探索建立定密管理制度。準確界定國家秘密和密級是加強保密管理的重要基礎和前提,。要針對目前存在的保密范圍偏寬,、密級偏高和定密過程隨意等問題，積極探索建立適應形勢發(fā)展要求的,、切實可行的定密管理制度,，防止因定密不準而泄露國家秘密。要建立定密工作組織,，加強定密知識學習,，保障依法準確定密。

三是建立信息公開保密審查制度。根據(jù)國務院《信息公開條例》的規(guī)定,，行政機關應當公布除涉及國家秘密,、商業(yè)秘密和個人隱私以外的政府信息。所以,，在信息公開中要注意處理好公開與保密的關系，建立符合本機關工作實際的政府信息發(fā)布保密審查機制,，規(guī)范保密審查的工作程序,，既要保障應當公開的信息能夠充分地向社會公開，又要防止因公開不當導致泄密而危害國家利益,。

四是落實監(jiān)督管理和執(zhí)法檢查制度,。要加強對涉密載體的管理，對存有秘密文件資料的磁盤,、光盤,、優(yōu)盤等，要與同密級的紙介質文件同樣管理;要加強對各類承接機關事業(yè)單位印刷業(yè)務的各類印刷廠,、復印社的管理和重要涉密會議,、重大涉密活動的保密管理;對保密工作做得好的單位，保密管理部門要及時總結推廣其經驗做法,，進行通報表彰,，對重視不夠、措施不力,、存在問題而拒不整改的單位,，要及時、嚴肅通報批評,，督促其整改,。

五是落實利用高新技術防范泄密制度。要切實加強計算機及其網絡的保密管理,，認真落實計算機及其網絡安全保密管理的審批,、許可制度，切實加大對保密工作的經費投入,。有關主管部門及主要責任人要站在全局的高度,，提高認識、舍得投入,，使保密技術水平適應改革開放和高科技迅猛發(fā)展的新形勢,，更好地發(fā)揮“保安全、保發(fā)展”的作用,。

數(shù)學愛好者的小學數(shù)學知識總結方法篇九

原文如下：

孩子們小升初的道路尚未走完,，第一次先不忙回憶與感懷，聊聊能對孩子們有些幫助的內容，隨著各個學校優(yōu)錄工作的開展,，很多孩子紛紛上岸準備開始初中的學習,，那么就先聊聊我們該怎么給小學數(shù)學學習畫上一個句號吧。

我個人認為,，如果初中不打算走競賽獲獎報送的路線,，那么我們只需要確保孩子以下幾個方面沒有問題，就可以放心的迎接初中的學習了,。

1,、計算能力。

計算是數(shù)學學習的基礎,，在數(shù)學的學習過程中再怎么強調都不過分,，很多諸如考試總會容易粗心，上課跟不上老師節(jié)奏,，遇到困難題目沒有勇氣等等困擾家長的問題,，解決了計算問題之后順帶著也都隨之解決或者得到有效好轉。這里面的原因我在之前的帖子分享過,，過些日子會再開貼細說,，這里不再贅述。這里談談我們小學畢業(yè)該具備怎樣的計算能力,。一方面是良好的熟練度,，這個大家都能理解。

另一方面是巧算的意識,，小學的學習里面往往把巧算作為一道單獨的題目來給孩子做,，很多時候孩子面對這樣的題目的時候能夠準確的找到巧算的方法，但是到解題的時候遇到同樣的場景卻很難想到用巧算來處理,。這個還是有較大影響的,，計算一直是數(shù)學解題中的工具，熟練駕馭工具是可以讓孩子無論是在聽課還是解題的過程中,，都能夠專注于解題思路,，這一點尤其重要。同時,，駕馭好計算這一工具還能夠提升正確率,，提高解題速度，從而在一定程度上提升孩子的學習效率,，所以,，小學結束務必需要使計算能力過關。

2,、方程能力,。

小學到初中的數(shù)學學習,，會有一個從數(shù)字計算到代數(shù)變形的過渡，對未知數(shù)的駕馭能力對于初中的數(shù)學學習尤為重要,，從跟初中部老師交流來看,，不少孩子初一的時候遇到工程和行程問題，列方程是個頭疼的問題,。乍一聽來感覺有點詫異,，怎么現(xiàn)在還有列不出簡單方程的初中孩子?然而一群初中老師共同的言之鑿鑿又令人不得不信,，要知道在這邊學習的孩子在學校的成績都還是比較靠前的,，如果他們都有部分人有困難,，那一定具有相當?shù)拇硇浴?/p>

3,、分類討論能力,。

進入初中以后,，會有大量的字母系數(shù)方程或者不等式,，也會有對于絕對值區(qū)間的分情況討論題目,。對于這類題目的處理,，小學有奧數(shù)基礎的孩子的優(yōu)勢就顯現(xiàn)出來了，其實并不是因為他們學習了奧數(shù),，而是因為在學習奧數(shù)的過程中,，他們具備了良好的分類討論能力。分類討論一方面需要思維的清晰,，另一方需要的是一種意識,，就是面臨多種潛在可能性的時候是選擇討論，而不是根據(jù)習慣假定一種情況,，這種意識的培養(yǎng)無法一蹴而就,，只能依靠不斷地“見到”與“用到”來潛移默化。如果這種能力不具備的話,，在進入初中學習不久就會遇到困難,，所以我們可以利用小學最后的這段時間來重點關注提升一下。

4,、書寫規(guī)范能力,。

書寫的規(guī)范不僅僅指的是書寫的整齊，更重要的是在解題的過程中到底需要踩準哪些關鍵得分點,，既不能跳步驟也不能啰里啰嗦一大堆,。作為小學生來說，這個要求有些高,，如果現(xiàn)在已經有這方面的意識那是再好不過,，如果還不具備也不要著急，因為進入初中老師會專門的來規(guī)范這一塊,。如果在進入初中之前,，孩子就能有這方面的意識那么進入初中無論是接受知識還是作業(yè)速度都還是有不少優(yōu)勢的,，而這個能力在小學階段是可以養(yǎng)成的，比如蘇杰小學和赤壁路小學的孩子,，在這方面做得就普遍令人滿意,。

以上幾點就是我覺得為了能夠順利過渡初中的學習，咱們孩子在完成小學數(shù)學學習之前應該解決的方面,，個人觀點可能會有不當,，歡迎大家一起交流。最后家長可能會有疑問,，我到底怎么才能知道孩子這些能力怎么樣呢?我覺得,，最直接的方式就是找自己孩子的老師交流交流，這種方式最直接有效,。

數(shù)學愛好者的小學數(shù)學知識總結方法篇十

一,、課程標準走進教師的心，進入課堂,。我們怎樣教數(shù)學,，《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內容，教學方式,，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的.要求,。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題,。鮮明的理念,，全新的框架，明晰的目標,，有效的學習對新課程標準的基本理念,，設計思路，課程目標,，內容標準及課程實施建議有更深的了解,，本學期四年級在新課程標準的指導下教育教學躍上了一個新的臺階。

二,、課堂教學,，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展,。本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究,，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態(tài),，把學生置于一種開放,、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中,。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算,，學生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律,，然后觀察數(shù)字特征,，變序、加括號達到簡算,。設計無論是問題的提出,，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結論的獲得等環(huán)節(jié),，都體現(xiàn)學生自主探索、研究,。突出過程性,，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗,。

我在總結成績的同時,，不斷反思教學，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,，努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力,。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。

常思考,，常研究,，常總結,，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉變教育觀念,，堅持“以人為本,，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率,。

三,、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展,。我把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段,。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合,，定量采用等級制,，定性采用評語的'形式，更多地關注學生已經掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展。

四,、在這學期里,，認真參加學校開展的各項活動。在課余的時間里,，努力學習先進的教學經驗,，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上,。

五,、雖然我已經不做班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根,。教育學生要愛學校,，愛班級,、愛老師、愛同學,。時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規(guī)教育,，對學生的行為習慣、文明禮貌,、思想品格等方面逐步滲透愛的教育,。對于學習落后的學生，我沒有放棄他們,，時常鼓勵和幫助他們解決學習的困難,，使他們有信心繼續(xù)學習。用情去培育學生,，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣,。

總之，我認真地備好每一節(jié)課,，在備課中,，我認真鉆研教材、教學用書,。認真學習新課程標準的理念,。虛心學習他人的先進經驗。力求吃透教材,，找準重點,、難點。上課時認真講課,，力求抓住重點,，突破難點,。運用多種教學方法,，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,。在教學中,，有意識地通過生活、實例,、活動,、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數(shù)學知識在日常生活中處處存在,。并通過學生的親身感受,、操作、實踐,、體驗,、討論等方法,，創(chuàng)設情景激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)了學生感知知識形成的過程,。

數(shù)學愛好者的小學數(shù)學知識總結方法篇十一

1,、買文具---(小面額的人民幣)。

2,、買衣服---(大面額的人民幣),。

3、小小商店---(進行有關錢款的簡單計算),。

買文具(小面額的人民幣),。

1、認識各種小面額的人民幣,。

2,、體會小面額人民幣之間的換算關系。

3,、從實際問題中理解“付出的錢,、應付的錢、應找回的錢”三者之間的關系,。

4,、在購物情景中進行有關錢款的簡單計算。

買衣服(大面額的人民幣),。

1,、讓學生在活動中認識大面額的人民幣，能從相同點和不同點上辨認,。

2,、會計算大面額人民幣之間的換算。

3,、在購物活動中體會大面額人民幣的作用,，運用人民幣的兌換知識，初步掌握付錢的方法,。

小小商店,。

1、在購物情景中會進行有關錢款的簡單計算,。

2,、通過購物中的活動，了解付費的方式是多樣化的,。

3,、通過購物的活動，鞏固復習100以內的加減法計算。

4,、購物中能解決一些簡單的實際問題,。

數(shù)學愛好者的小學數(shù)學知識總結方法篇十二

3、解決生活問題,，如提的問題是“至少需要幾條船,？”，用進一法（用商加1）”,，乘船,、坐車、坐板凳等,，讀懂題目再作答,。

第二章――――方向與位置（認識方向）。

1,、地圖上的方向口訣：上北下南,，左西右東；

辨認方向時要畫方向標,。

“小豬在小馬的（）方”,，“小馬的（）方是小豬”，是以小馬家為中心點,，畫出方位坐標,，確定方向。

3,、太陽早上從東邊升起,，西邊落下；

指南針一頭指著（）,，一頭指著（）,。小明早上面向太陽時，他的前面是（）,，后面是（）,，左面是（），右面是（）,。

4,、當吹東南風時,，紅旗往（）飄,；

吹西北風時，紅旗往（）飄,。

第三章――――生活中的大數(shù)（認識10000以內的數(shù)）,。

1、計數(shù)器上從右邊數(shù)起第一位是（）位,，第二位是（）位,，第三位是（）位,，第四位是（）位，千位的左邊是（）位,，右邊是（）位,。

2、一個四位數(shù)最高位是（）位,，它的千位是5,，個位是2，其他的數(shù)位是0,，它是（）,。

3、在8536中,，8在（）位上,，表示（）。5在（）位上,，表示（）,。3在（）位上，表示（）,。6在（）位上,，表示（）。

4,、由三個千,，五個一組成的數(shù)是（），由9個一,，兩個百和一個千組成的數(shù)是（）,。

5、讀數(shù)時,，要從高讀起,，中間有一個或兩個0，都只讀一個0個“零”,；

末尾不管有幾個“0”,，都不讀；

寫數(shù),，末尾不管有幾個0,，都不讀。寫數(shù)時,，從高位寫起,，按照數(shù)位順序表寫，中間或末尾哪一位上沒有數(shù)，就寫“0”占位,。

6,、10個十是（），10個一百是（）,，10個一千是（）,，100個一百是（）。10000里面有（）個百,1000里面有（）個十,。

7,、最大的三位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（）,。最大的四位數(shù)是（）,，最小的四位數(shù)是（）,。

8,、比較大小時，先比較位數(shù),，位數(shù)多的數(shù)就大,，位數(shù)少的數(shù)就小,；

位數(shù)相同時,，從最高位開始比較，最高位上的數(shù)字相同的,，就比下一位,，直到比出大小。從大到小用“”,，從小到大用“”,。

3、長度單位比較大小,，首先要觀察單位,，換成統(tǒng)一的單位之后才能比較；

4,、長度單位的加減法,，米加米，分米加分米.......就是把相同的單位進行加減,。

第五章――――加與減1,、口算整百加減整百時，想成幾個百加減幾個百,，加減整十數(shù)的算理也相同,。

5、被減數(shù)－減數(shù)=差被減數(shù)=減數(shù)+差減數(shù)=被減數(shù)-差如：（）-156=368（用156+368計算）,。

7,、減法的驗算方法：（1）用被減數(shù)減去差，看結果是否等于減數(shù),，（2）用減數(shù)加上差,，看結果是否等于被減數(shù)。注意：運算時不要抄錯數(shù),，也不要直接把驗算結果抄上,。

第六章――――認識角1、每個角都是由1個頂點和2條邊組成,；

2,、按角的大小，將角分為銳角,、直角,、鈍角，所有的直角都相等,，比直角小的是銳角,，比直角大的是鈍角。要知道一個角是什么角,，可以用三角板上的直角比一比,。

4、正方形有四個直角,，四條邊都相等,；

長方形有四條邊，四個直角,，長方形的對邊相等,；

5、平行四邊形有四條邊,，有2個銳角,，2個鈍角，對邊相等,，對角相等,。

2、秒針走一小格是1秒,，走一大格是5秒,，走一圈是60秒，就是1分鐘,；

3,、分針走一小格是1分,，走一大格是5分，走一圈是60分,，也就是1小時,；

4、時針走一大格是1小時,，走一圈是12小時,；

5、時,、分,、秒相鄰單位的進率是60；

1時=60分1分=60秒6,、比較時間,，首先要觀察，統(tǒng)一單位之后再比較大小,。

第八章――――統(tǒng)計1,、記錄并學會計算，誰多,，誰少,。

數(shù)學愛好者的小學數(shù)學知識總結方法篇十三

含義：

計量很重的物品或大宗物品的質量，通常用噸做單位,，噸用符號t表示,。

舉例：1袋大米約重10千克，100袋大米約重1000千克,，也就是1噸,。

單位換算：

1噸=1000千克。

2噸=千克,。

方法分析：

1噸=1000千克,，2噸是2個1噸，就是2個1000千克,，是2000千克,，即2噸=2000千克。

方法歸納：

把較大的質量單位換算成相鄰的較小的質量單位時,，就是在所換算數(shù)的末尾添上3個0,，把較小的質量單位換算成相鄰的較大的質量單位時，就是在所換算數(shù)的末尾去掉3個0,。

生活中噸的應用：

噸的確是個比千克重的多的單位,，那么，在計量較重的或大宗物品的質量時,，通常用噸作單位?例如“一列貨車每節(jié)車廂的載重量是50噸,，一般一輛貨車大約有30—50節(jié)車廂,，也就是說可以運送200噸左右的貨物。實際上,，生活中很多物品的質量是用噸來作單位的,。比如：嫦娥一號起飛重量為2。35噸;空集裝箱本身的重量在2噸—5噸;亞洲象平均重3—4噸,，非洲象平均五到六噸左右等等,。

【學習方法】,。

第一,、加強小學三年級學生運用“數(shù)概念”的能力培養(yǎng)。

有不少小學數(shù)學的教學中,，常只重算法,，忽視數(shù)概念的掌握和算理的理解。因而只能機械地應用學過的東西,，或簡單地模仿做過的例題,，不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義，而不能全面掌握屬于這一概念的東西,。

第二,、重視和加強發(fā)展小學三年級學生“空間關系”的知覺能力。

數(shù)和形是不可分開的,。因此,，學生掌握空間關系的知覺能力也是小學數(shù)學能力的重要組成部分。例如三年級下冊如用圓圈圖(韋恩圖)向學生直觀的滲透集合概念,。讓他們感知圈內的物體具有某種共同的屬性,，可以看作一個整體，這個整體就是一個集合,。

第三,、觀察活動：

所謂觀察是指學生對客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細察看，因而是一種有意注意,。培養(yǎng)的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序,、背景鮮明，而且要給出一些觀察的思考題,。這樣有助于學生明確觀察目標,，進而使他們邊觀察，邊思考,，邊議論,，邊作觀察記錄，以發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律,、本質,。

數(shù)學愛好者的小學數(shù)學知識總結方法篇十四

3,、個位滿10向十位進1。

（二）筆算兩位數(shù)減法,，要記三條,。

2、從個位減起,；

3,、個位不夠減從十位退1，在個位加10再減,。

（三）混合運算計算法則,。

1、在沒有括號的算式里,，只有加減法或只有乘除法的,，都要從左往右按順序運算；

2,、在沒有括號的算式里,，有乘除法和加減法的，要先算乘除再算加減,；

3,、算式里有括號的要先算括號里面的。

（四）四位數(shù)的讀法,。

1,、從高位起按順序讀，千位上是幾讀幾千,，百位上是幾讀幾百,，依次類推；

2,、中間有一個0或兩個0只讀一個“零”,；

3、末位不管有幾個0都不讀,。

（五）四位數(shù)寫法,。

1、從高位起,，按照順序寫,；

2、幾千就在千位上寫幾,，幾百就在百位上寫幾,，依次類推，中間或末尾哪一位上一個也沒有,，就在哪一位上寫“0”,。

（六）,，四位數(shù)減法也要注意三條。

2,、從個位減起,；

3、哪一位數(shù)不夠減,，從前位退1,，在本位加10再減。

（七）一位數(shù)乘多位數(shù)乘法法則,。

1,、從個位起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)中的每一位數(shù),；

2,、哪一位上乘得的積滿幾十就向前進幾,。

（八）除數(shù)是一位數(shù)的除法法則,。

2、除數(shù)除到哪一位,，就把商寫在那一位上面,；

3、每求出一位商,，余下的數(shù)必須比除數(shù)小,。

（九）一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則。

1,、先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個因數(shù),，得數(shù)的末位和兩位數(shù)個位對齊；

2,、再用兩位數(shù)的十位上的數(shù)去乘另一個因數(shù),，得數(shù)的末位和兩位數(shù)十位對齊；

3,、然后把兩次乘得的數(shù)加起來,。

（十）除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則。

1,、從被除數(shù)高位起,，先用除數(shù)試除被除數(shù)前兩位，如果它比除數(shù)小,，

2,、除到被除數(shù)的哪一位就在哪一位上面寫商；

（十一）萬級數(shù)的讀法法則,。

1,、先讀萬級,，再讀個級；

2,、萬級的數(shù)要按個級的讀法來讀,，再在后面加上一個“萬”字；

3,、每級末位不管有幾個0都不讀,，其它數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個零都只讀一個“零”。

（十二）多位數(shù)的讀法法則,。

1,、從高位起，一級一級往下讀,；

2,、讀億級或萬級時，要按照個級數(shù)的讀法來讀,，再往后面加上“億”或“萬”字,；

3、每級末尾的0都不讀,，其它數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0都只讀一個零,。

（十三）小數(shù)大小的比較。

比較兩個小數(shù)的大小,，先看它們整數(shù)部分,，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大，整數(shù)部分相同的,，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大,，十分位數(shù)也相同的，百分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大,，依次類推,。

（十四）小數(shù)加減法計算法則。

計算小數(shù)加減法,，先把小數(shù)點對齊（也就是把相同的數(shù)位上的數(shù)對齊）,，再按照整數(shù)加減法則進行計算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點位置,，點上小數(shù)點,。

（十五）小數(shù)乘法的計算法則。

計算小數(shù)乘法,，先按照乘法的法則算出積,，再看因數(shù)中一共幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點,。

（十六）除數(shù)是整數(shù)除法的法則,。

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法的.法則去除,，商的小數(shù)點要和被除數(shù)小數(shù)點對齊,，如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除,。

（十七）除數(shù)是小數(shù)的除法運算法則,。

除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動除數(shù)小數(shù)點,，使它變成整數(shù),；除數(shù)的小數(shù)點向右移幾位，被除數(shù)小數(shù)點也向右移幾位（位數(shù)不夠在被除數(shù)末尾用0補足）然后按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進行計算,。

（十八）解答應用題步驟,。

2、確定每一步該怎樣算,，列出算式,，算出得數(shù)；

3,、進行檢驗,，寫出答案,。

（十九）列方程解應用題的一般步驟,。

1、弄清題意,，找出未知數(shù),，并用x表示；

2,、找出應用題中數(shù)量之間的相等關系,，列方程；

3,、解方程,；

4、檢驗,、寫出答案,。

（二十）同分母分數(shù)加減的法則。

同分母分數(shù)相加減,，分母不變,，只把分子相加減。

（二十一）同分母帶分數(shù)加減的法則。

帶分數(shù)相加減,，先把整數(shù)部分和分數(shù)部分分別相加減,，再把所得的數(shù)合并起來。

（二十二）異分母分數(shù)加減的法則,。

異分母分數(shù)相加減,，先通分，然后按照同分母分數(shù)加減的法則進行計算,。

（二十三）分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則,。

分數(shù)乘以整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子,，分母不變,。

（二十四）分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則。

分數(shù)乘以分數(shù),，用分子相乘的積作分子,，分母相乘的積作分母。

（二十五）一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則,。

一個數(shù)除以分數(shù),，等于這個數(shù)乘以除數(shù)的倒數(shù)。

（二十六）把小數(shù)化成百分數(shù)和把百分數(shù)化成小數(shù)的方法,。

把小數(shù)化成百分數(shù),，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號,；

把百分數(shù)化成小數(shù),，把百分號去掉，同時小數(shù)點向左移動兩位,。

（二十七）把分數(shù)化成百分數(shù)和把百分數(shù)化成分數(shù)的方法,。

把百分數(shù)化成小數(shù)，先把百分數(shù)改寫成分母是100的分數(shù),，能約分的要約成最簡分數(shù),。

多看例題好處。

在學習數(shù)學的過程中,，一定要多看例題,，細心的同學會發(fā)現(xiàn)，老師在講解基礎內容之后,，總是給我們補充一些課外例題或者習題,，我們學的概念、定理,，一般較抽象,，要把它們具體化,，就需要把它們運用在題目中，我們可以在看例題的過程中,，將頭腦中已有的概念具體化,，使對知識的理解更深刻，更透徹,。

1,、做好預習：

單元預習時粗讀，了解近階段的學習內容,，課時預習時細讀,，注重知識的形成過程，對難以理解的概念,、公式和法則等要做好記錄,，以便帶著問題聽課。

2,、認真聽課：

聽課應包括聽,、思、記三個方面,。聽,，聽知識形成的來龍去脈，聽重點和難點,，聽例題的解法和要求,。思，一是要善于聯(lián)想,、類比和歸納,，二是要敢于質疑，提出問題,。記,，指課堂筆記——記方法，記疑點,，記要求，記注意點,。

3,、認真解題：

課堂練習是最及時最直接的反饋，一定不能錯過,。不要急于完成作業(yè),，要先看看你的筆記本，回顧學習內容,，加深理解,，強化記憶。

4、及時糾錯：

課堂練習,、作業(yè),、檢測，反饋后要及時查閱,，分析錯題的原因,，必要時強化相關計算的訓練。不明白的問題要及時向同學和老師請教了,，不能將問題處于懸而未解的狀態(tài),，養(yǎng)成今日事今日畢的好習慣。

數(shù)學愛好者的小學數(shù)學知識總結方法篇十五

堅持整理獨一無二的“錯題集”

相信很多同學在學習數(shù)學的時候都會遇到這樣的情況：明明這道題看著很熟悉,，自己好像遇到過,，當時還做錯了來著，但偏偏就是想不起來正確的解法是什么,，結果……又做錯了,。這說明你并沒有真正的掌握這個知識點，或者說,，你沒有掌握得足夠牢固,。面對一張講解過的試卷，你有把握自己能得滿分嗎?人總是能從自己的失敗中學到更多的東西,，所以,，你需要一本錯題集。

整理錯題集就是把自己平時和考試時做錯過的題目抄下來,，不僅要把正確的答案寫上去,，還要把錯誤的答案加上，然后分析做錯的原因,，是知識點沒掌握,，還是忽略了使用的條件范圍，或者因為粗心計算錯誤,。數(shù)學的知識點繁多而且相對獨立,，考試前復習時總是不知道從哪里下手才好，回想一下好像自己基本原理都懂了,，但考試要用到時卻總是想不起來,。而錯題集，就像一張藥方,，既有“癥狀描述”,，還有對癥下的藥。對比錯題集,，能夠很快找到自己的不足,，加以鞏固,，避免再犯同樣的錯誤。跌倒一次不可怕,，可怕的是在同一個地方連續(xù)跌倒兩次,。

因此建議同學們能夠在第一輪復習、老師系統(tǒng)地梳理知識點的時候,，把自己的錯題集建立起來,。錯過這一時間的也可以自己根據(jù)知識點或者做錯原因進行一下分門別類，便于以后的查找和整理,。

其實不少同學已經有把錯題集合起來再做一遍的習慣,，但難能可貴的是堅持。錯題集不僅適用于數(shù)學,，也同樣適用于政治,、歷史等其他學科。它為你提供了一個知識的框架,，提醒你考查的重點和自己尚存的缺點,。更重要的是，每個人的錯題集都是獨一無二的,，它是屬于你自己的“武林秘笈”,。

數(shù)學愛好者的小學數(shù)學知識總結方法篇十六

0.2表示十分之二，0.02表示百分之二,。

【小數(shù)的計數(shù)單位】小數(shù)的計數(shù)單位是十分之一,，百分之一，千分之一......分別寫作0.1,，0.01,，0.001......

【小數(shù)加法】小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算,。

【小數(shù)減法】小數(shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義相同,，是已知2個加數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算,。

【小數(shù)乘整數(shù)】小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同,，就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。

【一個數(shù)乘小數(shù)】一個數(shù)乘小數(shù)的意義是求這個數(shù)的十分之幾,，百分之幾,，千分之幾......

【小數(shù)除法】小數(shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義相同，是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù),，求另一個因數(shù)的運算。

【循環(huán)小數(shù)】一個小數(shù),，從小數(shù)部分的某一位起,，一個數(shù)字或者幾個數(shù)字依次不斷地重復出現(xiàn),，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。

【循環(huán)節(jié)】一個循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分,，依次不斷地重復出現(xiàn)的數(shù)字,，叫做這個循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。

【純循環(huán)小數(shù)】循環(huán)節(jié)從小數(shù)部分第一位開始的,，叫做純循環(huán)小數(shù),。

【混循環(huán)小數(shù)】循環(huán)節(jié)不從小數(shù)部分第一位開始的，叫做混循環(huán)小數(shù),。

【有限小數(shù)】小數(shù)部分的位數(shù)是有限的小數(shù),，叫做有限小數(shù)。

【無限小數(shù)】小數(shù)部分的位數(shù)是無限的小數(shù),，叫做無限小數(shù),。循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù)。

【小數(shù)的性質】小數(shù)的末尾添上0或者去掉0,，小數(shù)的大小不變,，這叫做小數(shù)的性質。

【小數(shù)加減法的計算法則】計算小數(shù)加減法,，先把各數(shù)的小數(shù)點對起,，再按照整數(shù)加減法的法則進行計算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點點上小數(shù)點,。得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0,，一般要把0去掉。

【小數(shù)乘法的計算法則】計算小數(shù)乘法,，先按照整數(shù)乘法的法則算出積,，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊數(shù)出幾位,，點上小數(shù)點,。

【除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法法則】除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法的法則去除,，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊;如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),，就在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除。

【除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法法則】除數(shù)是小數(shù)的除法,，先移動除數(shù)的小數(shù)點,，使它變整數(shù);除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位(位數(shù)不夠的,，在被除數(shù)的末尾用“0”補足);然后按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進行計算,。

【小數(shù)的讀法】讀小數(shù)的時候，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀,，(整數(shù)部分是“0”的讀作“零”),，小數(shù)點讀作“點”,，小數(shù)部分通常順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。

【小數(shù)的寫法】寫小數(shù)的時候,，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫(整數(shù)部分是零的寫做數(shù)字“0”),，小數(shù)點寫在個位右下角，小數(shù)部分順次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字,。

【小數(shù)性質的應用】(1)根據(jù)小數(shù)的性質,，遇到小數(shù)末尾有“0”的時候，一般地可以去掉末尾“0”,，把小數(shù)化簡,。(2)有時根據(jù)需要，可以在小數(shù)的末尾添上“0”,，還可以在整數(shù)的個位和右下角點上小數(shù)點,，再添上0，把整數(shù)寫成小數(shù)形式,。

數(shù)學愛好者的小學數(shù)學知識總結方法篇十七

原文如下：

孩子們小升初的道路尚未走完,，第一次先不忙回憶與感懷，聊聊能對孩子們有些幫助的內容,，隨著各個學校優(yōu)錄工作的開展,，很多孩子紛紛上岸準備開始初中的學習，那么就先聊聊我們該怎么給小學數(shù)學學習畫上一個句號吧,。

我個人認為,，如果初中不打算走競賽獲獎報送的路線，那么我們只需要確保孩子以下幾個方面沒有問題,，就可以放心的迎接初中的學習了,。

計算是數(shù)學學習的基礎，在數(shù)學的學習過程中再怎么強調都不過分,，很多諸如考試總會容易粗心,，上課跟不上老師節(jié)奏，遇到困難題目沒有勇氣等等困擾家長的問題,，解決了計算問題之后順帶著也都隨之解決或者得到有效好轉,。這里面的原因我在之前的帖子分享過，過些日子會再開貼細說,，這里不再贅述,。這里談談我們小學畢業(yè)該具備怎樣的計算能力。一方面是良好的熟練度,，這個大家都能理解,。

另一方面是巧算的意識，小學的學習里面往往把巧算作為一道單獨的題目來給孩子做，很多時候孩子面對這樣的題目的時候能夠準確的找到巧算的方法,，但是到解題的時候遇到同樣的場景卻很難想到用巧算來處理,。這個還是有較大影響的,，計算一直是數(shù)學解題中的工具,，熟練駕馭工具是可以讓孩子無論是在聽課還是解題的過程中，都能夠專注于解題思路,，這一點尤其重要,。同時，駕馭好計算這一工具還能夠提升正確率,，提高解題速度,，從而在一定程度上提升孩子的學習效率，所以,，小學結束務必需要使計算能力過關,。

小學到初中的數(shù)學學習，會有一個從數(shù)字計算到代數(shù)變形的過渡,，對未知數(shù)的駕馭能力對于初中的數(shù)學學習尤為重要,，從跟初中部老師交流來看，不少孩子初一的時候遇到工程和行程問題,，列方程是個頭疼的問題,。乍一聽來感覺有點詫異，怎么現(xiàn)在還有列不出簡單方程的初中孩子?然而一群初中老師共同的言之鑿鑿又令人不得不信,，要知道在這邊學習的孩子在學校的成績都還是比較靠前的,，如果他們都有部分人有困難，那一定具有相當?shù)拇硇浴?/p>

進入初中以后,，會有大量的字母系數(shù)方程或者不等式,，也會有對于絕對值區(qū)間的分情況討論題目。對于這類題目的處理,，小學有奧數(shù)基礎的孩子的優(yōu)勢就顯現(xiàn)出來了,，其實并不是因為他們學習了奧數(shù)，而是因為在學習奧數(shù)的過程中,，他們具備了良好的分類討論能力,。分類討論一方面需要思維的清晰，另一方需要的是一種意識,，就是面臨多種潛在可能性的時候是選擇討論,，而不是根據(jù)習慣假定一種情況，這種意識的培養(yǎng)無法一蹴而就,，只能依靠不斷地“見到”與“用到”來潛移默化,。如果這種能力不具備的話，在進入初中學習不久就會遇到困難,，所以我們可以利用小學最后的這段時間來重點關注提升一下,。

書寫的規(guī)范不僅僅指的是書寫的整齊,，更重要的是在解題的過程中到底需要踩準哪些關鍵得分點，既不能跳步驟也不能啰里啰嗦一大堆,。作為小學生來說,，這個要求有些高，如果現(xiàn)在已經有這方面的意識那是再好不過,，如果還不具備也不要著急,，因為進入初中老師會專門的來規(guī)范這一塊。如果在進入初中之前,，孩子就能有這方面的意識那么進入初中無論是接受知識還是作業(yè)速度都還是有不少優(yōu)勢的,，而這個能力在小學階段是可以養(yǎng)成的，比如蘇杰小學和赤壁路小學的孩子,，在這方面做得就普遍令人滿意,。

以上幾點就是我覺得為了能夠順利過渡初中的學習，咱們孩子在完成小學數(shù)學學習之前應該解決的方面,，個人觀點可能會有不當,，歡迎大家一起交流。最后家長可能會有疑問,，我到底怎么才能知道孩子這些能力怎么樣呢?我覺得,，最直接的方式就是找自己孩子的老師交流交流，這種方式最直接有效,。

總結是把一定階段內的有關情況分析研究,，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質的......

1.思考：思考是數(shù)學學習方法的核心,。在學這門課中，思考有重大意義,。解數(shù)學題時,，首先要觀察、分析,、思考,。思考往往能發(fā)現(xiàn)題目的特點，找出解題的突破口,、簡便......

一,、學會主動預習新知識在未講解之前，認真閱讀教材，養(yǎng)成主動預習的習慣,，是獲得數(shù)學知識的重要手段,。因此，培養(yǎng)自學能力,，在老師的引導下學會看書,，帶著老師精心......

數(shù)學愛好者的小學數(shù)學知識總結方法篇十八

(一)、有趣的“0”“一年級0”可以表示沒有,，“0”可以參加計算,，“0”在數(shù)中起到占位作用，“0”可以表示起點,，表示0度。

(二),、基數(shù)與序數(shù)表示物體的多少時,，用的是基數(shù)；表示物體排列的次序時,，用的是序數(shù),。基數(shù)與序數(shù)不同,，基數(shù)表示物體的多少,，序數(shù)表示物體的排列次序。

(一),、數(shù)簡單圖形數(shù)零亂放置的物體或數(shù)某一類圖形的個數(shù)時,，應先將所有物體依次標上序號，可以按照序號,，順序觀察,，數(shù)準指定的圖形。注意對于同一個物體,，從不同的角度去觀察,，觀察的結果也會不同。因此在數(shù)簡單圖形時,，要善于從不同的角度觀察問題,、分析問題。

(二),、數(shù)復雜圖形數(shù)復雜圖形時可以按大小分類來數(shù),。

(三)、數(shù)數(shù)按條件的要求去數(shù),。

比一比當比較的2個對象整齊的排列時,，很容易采用連線比的方法比較出誰多誰少。如果比較的2個對象是雜亂排列的，可以通過數(shù)數(shù)目的方法進行比較,。也可以采用分段比的方法,。

(一)、擺一擺要善于尋找不同的方法,。

(二),、移一移。

(一),、圖形變化的規(guī)律觀察圖形的變化,，可以從圖形的形狀、位置,、方向,、數(shù)量、大小,、顏色等方面入手,，從中尋找規(guī)律。

(二),、數(shù)列的規(guī)律數(shù)列就是按一定規(guī)律排成的一列數(shù),。怎樣尋找已知數(shù)列的規(guī)律，并按規(guī)律填出指定的某個數(shù)是解題的關鍵,。

(三),、數(shù)表的規(guī)律把一些數(shù)按照一定的規(guī)律，填在一個圖形固定的位置上,，再把按照這一規(guī)律填出的圖形排列起來,。從給出的圖形中尋找規(guī)律，按照規(guī)律填圖是解題的關鍵,。

(一),、填數(shù)字給出的算式是一組，不同算式中相同圖形中所填的數(shù)字是相同的,。在做這些題時,，不要為只填出一個答案而滿足，應找出所有的答案,。如果不必要一一列出時,，應給以說明，這才是完整,、正確的解答,。

(二)、填符號比較2個數(shù)的大小,，首先要比較2個數(shù)的位數(shù),，位數(shù)多的數(shù)大,；其次，當2個數(shù)的位數(shù)相同時,，從高位比起,，相同數(shù)位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。當2個數(shù)各個相同數(shù)位上的數(shù)都分別相同時,，這2個數(shù)相等,。

（1）同一個數(shù)分別加上（或減去）1個相等的數(shù)，所得的結果相等,；

（2）同一個數(shù)分別加上2個不同的數(shù),，所加的哪個數(shù)大，那個算式的結果就大,；

（3）同一個數(shù)分別減去2個不同的數(shù),，所減的哪個數(shù)小，那個算式的結果就大,；

（4）2個不同的數(shù)減去同一個數(shù),，哪個被減數(shù)大，那個算式的結果就大,。七、說道理做數(shù)學題,，每一步都要有理由,，要把道理想清楚，說出來,。

應用題一道簡單的應用題,，是由已知條件和所求問題組成的。一般先說題意,，再列算式,。

數(shù)學愛好者的小學數(shù)學知識總結方法篇十九

一、學習目標：

3,，在理解的基礎上,，掌握整數(shù)乘法的口算方法;培養(yǎng)類推遷移的能力和口算的能力;。

5.在理解的基礎上,，掌握用整十數(shù)除商是一位數(shù)的口算方法;培養(yǎng)類推遷移的能力和抽象概括的能力,。

二、學習難點：

1.認識計數(shù)單位“萬,、十萬,、百萬、千萬和億”;掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系;,。

2.角的意義;射線,、直線和線段三者之間的關系;,。

3.掌握整數(shù)乘法的口算方法;培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真思考的良好學習習慣;。

4.初步認識平行線與垂線;理解永不相交的含義;,。

5.掌握用整十數(shù)除商是一位數(shù)的口算方法;培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣,。

1.億以內的數(shù)的認識：

十萬：10個一萬;。

一百萬：10個十萬;,。

一千萬：10個一百萬;,。

一億：10個一千萬。

2.數(shù)級：數(shù)級是為便于人們記讀阿拉伯數(shù)的一種識讀方法,，在位值制(數(shù)位順序)的基礎上,，以三位或四位分級的原則，把數(shù)讀,，寫出來,。

通常在阿拉伯數(shù)的書寫上，以小數(shù)點或者空格作為各個數(shù)級的標識,，從右向左把數(shù)分開,。

3.數(shù)級分類：

(1)四位分級法：即以四位數(shù)為一個數(shù)級的分級方法。

我國讀數(shù)的習慣,，就是按這種方法讀的,。如：萬(數(shù)字后面4個0)、億(數(shù)字后面8個0),、兆(數(shù)字后面12個0,，這是中法計數(shù))……。這些級分別叫做個級,，萬級,，億級……。

(2)三位分級法：即以三位數(shù)為一個數(shù)級的分級方法,。

這西方的分級方法,，這種分級方法也是國際通行的分級方法。如：千,，數(shù)字后面3個0,、百萬，數(shù)字后面6個0,、十億,，數(shù)字后面9個0……。

4.數(shù)位：數(shù)位是指寫數(shù)時,，把數(shù)字并列排成橫列,，一個數(shù)字占有一個位置，這些位置,，都叫做數(shù)位,。

從右端算起,，第一位是“個位”，第二位是“十位”,，第三位是“百位”,，第四位是“千位”，第五位是“萬位”,，等等,。

這就說明計數(shù)單位和數(shù)位的概念是不同的。

5.數(shù)的產生：

阿拉伯數(shù)字的由來：古代印度人創(chuàng)造了阿拉伯數(shù)字后,，大約到了公元7世紀的時候,，這些數(shù)字傳到了阿拉伯地區(qū)。到13世紀時,，意大利數(shù)學家斐波那契寫出了《算盤書》,，在這本書里，他對阿拉伯數(shù)字做了詳細的介紹,。后來,，這些數(shù)字又從阿拉伯地區(qū)傳到了歐洲，歐洲人只知道這些數(shù)字是從阿拉伯地區(qū)傳入的,，所以便把這些數(shù)字叫做阿拉伯數(shù)字,。以后，這些數(shù)字又從歐洲傳到世界各國,。

阿拉伯數(shù)字傳入我國,，大約是13到14世紀。由于我國古代有一種數(shù)字叫“籌碼”,，寫起來比較方便，所以阿拉伯數(shù)字當時在我國沒有得到及時的推廣運用,。本世紀初,，隨著我國對外國數(shù)學成就的吸收和引進，阿拉伯數(shù)字在我國才開始慢慢使用,，阿拉伯數(shù)字在我國推廣使用才有100多年的歷史,。阿拉伯數(shù)字現(xiàn)在已成為人們學習、生活和交往中最常用的數(shù)字了,。