教育是培養(yǎng)人才、促進社會進步的基礎工作，對國家和個人都有著重要意義,。在寫總結時，我們還可以借鑒他人的經驗和觀點,，豐富自己的思考和總結。希望下面這些范例能夠對大家的寫作提供一些借鑒,。

幼兒園教師培訓心得分享篇一

作為一名老師,，我們應該在每次參加培訓會議后書寫好心得體會!以下是：幼兒園教師培訓心得范文，歡迎大家參考!

轉眼間,，這次的幼兒園教師培訓已經結束,，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義,，使我受益匪淺,，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實例結合,，課程豐富多樣,，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

經過五天的學習,，收獲頗多,，談談自己的一點學習體會。

一,、 幼兒教師要培養(yǎng)終身學習的理念

我們的生活日新月異,，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新,。

為了適應孩子的求知需求,，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電,。

如果只靠原來在學校學的那點東西,，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰,。

對孩子也是一件痛苦的事,，更是一件不負責任的事。

過去,，我們是領著孩子在學習,，現(xiàn)在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務素質很重要,，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫,，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位,。

所以,，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功,，讓自己在幼教領域不至于落后,。

二、廣泛學習幼兒教育教學理論,，提升教學技能

縣幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》,，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水,，其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點,，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計,、組織與指導,，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

三,、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師,，身正是范，師德是一個教師的靈魂,。

能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,，不帶半根草走”的精神。

熱愛,、尊重,、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。

愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解,、關愛幼兒,。

四、教師必須具備較高的業(yè)務素質,。

要實施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證,。

(2)有較高的管理藝術,。

管理包括兩方面，一是班級的整體管理,，二是針對每個學生的個別指導,。

(3)有豐富的情感。

教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情,，激發(fā)學生的學習動機,，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學,，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂、學者亦樂,。

總之,，經過此次培訓，我懂得了很多的道理,，學到很多知識,，認識了很多朋友。

在今后的工作和生活中我要不斷努力,，學以致用為孩子上好課,，成為孩子的好朋友。

在幼兒園的精心安排下,，我園舉行了全員教師的聽評課活動,通過這次教師

聽評課活動,，聽了幾位教師授課，她們講得十分出色,，通過聆聽這幾節(jié)課,，使我受益匪淺。

下面是我在本次活動的教學收獲和自我反思,。

1.精心設計課堂教學,，準備充分

想給學生一滴水,，教師就必須具備一桶水。

這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話,，讓我深受啟發(fā),。

教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律,，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。

從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材,，還“備”學生,，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標,，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀,。

對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

2.注重教學導入

為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備,，但卻產生不同的效果呢?這幾位老師,，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈,，互動效果也很好,。

引人注目的開場白和活動設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體,，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思,。

一個好的導入可以能使幼兒集中注意力,，產生興趣，覺得有趣,，減少焦慮和恐懼心理,，重塑自信。

3.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結合,，教學理論聯(lián)系實際

各位老師很好的運用了多媒體技術與課程的整和,。

利用多媒體向學生們展示有關圖片，在視覺上給幼兒震撼,，同時也對幼兒進行了思想教育,。

在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考,，指導學生去歸納,、去概括、去總結,，讓學生先于教師得出結論,，從而達到在傳授知識的基礎上使幼兒的能力得到培養(yǎng)的目的,。

4.教學過程結構精密，時間分配恰當,。

從每一位授課教師的教學過程來看,，都是經過了精心準備的，從導入新課到教師小結,，每一句話都很精煉,、每一個問題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現(xiàn)了知識的結構體系,。

每位教師能根據(jù)自己幼兒的知識水平,、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好,，基本上都能做到突出重點,突破難點,。

5.教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。

我們只有不斷的加強學習,，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。

各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實,，語言清晰,，語速適中，聲音洪亮,，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講,，構思非常得好，讓幼兒在這種非常輕松愉快的情景中學習,。

能夠很順利地完成教學任務,。

因此我們應加強教師基本功訓練，成為一名一專多能的教師,。

通過這次聽課,，使我開闊了眼界，看到了自己的不足,。

同時我對自己也提出了許多問題去思考,，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生?怎樣讓學生喜歡上課?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離,，不斷進步,。

首先，我非常感謝校領導給我這次外出學習的機會,，在這短暫學習的半個月中,，我好像從里到外受到了一次洗禮，使我提高了認識,，理清了思路,，學到了新的教學理念,，我受益匪淺，找到了自身的差距和不足,。

我從中學習到了很多知識,，而且在這次培訓中有幸傾聽了眾多專家的精彩講解，讓我對教學有了更多新的認識,。

經過 這次的培訓令我感觸很大,。

首先是王華老師給我們帶來的“視覺大餐”，幼兒美術教學活動的設計,，讓孩子從小感覺到自己很能干!接下來是西安交大的兀靜老師,，給我們談了幼兒園的藝術教育，學會在和孩子說話時舉手投足之間都要帶有韻味,。

還有南京第一幼兒園的寧教授,，強調要關注孩子心靈的成長。

……每一次學習就像一份精神糧食,，不斷地滋養(yǎng)著我的思想,，不斷滋養(yǎng)著我的力量!

教育幼兒，要從愛出發(fā),。

平等的愛,，理解的愛，尊重的愛,，信任的愛,，這些都是老師愛的真諦。

注意和幼兒溝通,，幼兒就會信任你,，喜歡你。

愛幼兒,，還表現(xiàn)在老師對幼兒的尊重和信任，以及對學生的`嚴格要求,，又要注意對學生的個體差異,，區(qū)別對待。

作為幼兒老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會,、不可言傳,，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究,、交流所衍生的積極的情感體驗,。

我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,，點化孩子們的學習方法,，豐富孩子們的學習經驗,，開啟孩子們的學習智慧。

為了讓孩子健康快樂成長,，是我工作的目標,。

這次培訓，每位專家老師精彩的講座,，讓我開闊了眼界,，更新了教育教學理念，提升了活動創(chuàng)設水平,。

首先是對幼兒園五大領域教學方法的進一步探討與更新,，她給我?guī)砹宋覀冊诮M織幼兒活動時，我們一定要尊重孩子,，要以一種生態(tài)的眼光,、態(tài)度、原理和方法來觀察,、思考,、理解復雜的問題，并以生態(tài)的方式來開展活動,，讓孩子在快樂和自信中學習,。

以前我們也組織幼兒開展游戲活動，但只是把游戲作為完成教學活動的一個輔助與補充,，是為教學而游戲,，是教學的一種“裝飾品”，而沒有真正認識游戲在幼兒生活中的重要意義,，沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動中,，是幼兒園一切教育教學活動的靈魂。

此次培訓中,，在新的時代和新的教育背景下,，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法和教學手段,，擴大知識面,，完善知識結構，從實踐中學習,，在反思中進步,，提高專業(yè)化水平，才是我們成長的途徑和最大的收獲,。

我會繼續(xù)努力下去,，以那些優(yōu)秀教師作為動力的榜樣，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師托起明天的太陽!

幼兒園教師培訓心得分享篇二

這次骨干教師培訓,，令我豁然開朗,。從高靜老師的精彩理論講座中,，得知高老師做了精心的準備，再加上她很深的理論基礎,，我從心底里感到佩服,，通過學習，使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發(fā)展方向和目標,，反思了以往工作中的不足,。高老師一些對教育教學工作很有見解，以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學觀念又進一步得到更新,，真是受益非淺。通過觀摩了榆關幼兒園園長崔潔的教育活動,，并進行交流與研討,，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念,。理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升,。下面是我通過培訓所獲得的：

一、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進行的必要手段,。

幼兒園教育活動要規(guī)范化,、科學化，真正促進幼兒,、教師的發(fā)展,，就必須建構合理的評價體系。對幼兒園教育活動的評價應遵循發(fā)展的,、適宜的,、分類的原則，采用觀摩,、談話,、案例分析等方法，重點關注教育活動目標的綜合性,、層次性,、差異性;教育活動內容的生活化、趣味性,、實效性;教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性,，活動結構的連貫性和彈性,，活動中教師與幼兒的互動、反思;活動效果更加關注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展,。

1,、教育活動的發(fā)展價值是教育評價的出發(fā)點和歸宿,，應以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動應當既有利于幼兒的現(xiàn)實發(fā)展又有利于幼兒的長遠發(fā)展,。

2,、評價應當是全面的，兼顧知情行三個方面,，其中情感,、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠發(fā)展至關重要,，而認知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關鍵,。

3、要堅持過程與結果并重,，過程中蘊含著內容,，如學習的方法、策略的滲透,，對合作的體驗,、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應當是教育的內容,，它對幼兒起著潛移默化的影響,。

教育活動過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動的興趣、態(tài)度,、專注等同樣是評價的重要信息和依據(jù),。結果是評價信息來源的一個部分。結果有顯性與隱性之分,，顯性(外化,、物化)的結果如作品、語言或動作的表達等,，應當重視,，但不能作為評價的依據(jù)，它僅僅是幼兒學習成果的部分外化,，隱性的東西可能更多,，況且幼兒的學習還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結果而忽視隱性的結果,。

4,、教師的行為與幼兒的反應應當受到同樣的重視，教師的行為應當和幼兒的反應相適宜,，教師對幼兒的評價是否有激勵性,、針對性。

師生的互動應當是自然的、以幼兒的行為反應為依據(jù)的,，而不是強拉硬扯的,。教育活動(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調、促進幼兒發(fā)展的過程,，而不是幼兒配合教育完成教學任務的過程,。

5、教育活動應當是計劃性和靈活性的結合,，計劃應當立足于對幼兒的了解,，預成的計劃應當是彈性的，應當根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進行適當調整,。

切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開,，不得有所調整。

6,、材料的提供應當與活動的目標要求,、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應當具備適宜的結構,，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn),，變化創(chuàng)新。

7、控制點的把握應當準確，控制點存在于教育活動的過程之中，有的是顯性的,，如觀察學習-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動設計,，有的是隱性的,，如探索-交流-歸納-遷移活動設中,，感知-交流-歸納-遷移的活動設計等，不同的環(huán)節(jié)各有側重,、各有價值，按各階段的教育意圖是否達到,、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn)，完成的質量標準應當時這一環(huán)節(jié)的控制點，達到了控制點的要求,，活動即可繼續(xù)進行,，否則就應作相應的調整,。

總之，當好幼兒園的教師難,，當好幼兒園的骨干教師更難,，需要我們加倍努力。

本學期的新教師培訓進入了尾聲,。這一學期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演，并且還進行了新教師的觀摩活動和實錄反思的分析。通過新教師的培訓,，我從中也取得了不少的收獲,。我就拿本學期末的一堂實錄反思來講吧,。

活動前我認真反復的看了_-x老師的一堂觀摩課,，并且還做了詳細的筆錄。再結合yy老師上的《盒子上的數(shù)字》進行了一個調整,。我發(fā)現(xiàn)_-x老師在說到保質期的時候出示的是2006~2008的數(shù)字,，她在和孩子們談保質期的時候，有的孩子說三年,，有的說兩年,，在驗證的時候雖然x老師說的比較清楚，但孩子們似懂非懂,，好像還是沒有接受,。所以對于這一現(xiàn)象，我進行了調整,。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對保質期進行一個說明,。因為我發(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質期時間不長,，也就是七天,。用這七天和三年的保質期來比，孩子似乎更容易接受前者,，也由于七天時間短,，孩子可以用數(shù)的方式來感受保質期的天數(shù)，而三年這個概念比較遙遠,，所以說用牛奶盒來說明保質期更貼切孩子們的實際生活,，也更能讓孩子們去理解。

在看了yy老師上的《盒子上的數(shù)字》后,，我也思考著一個問題,。因為在yy老師出示藥的時候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量,，但是,，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實際生活,，就這一點我也進行了調整,。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水,，因為從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡-通,，容易吸引孩子們的興趣,。藥盒上也有年齡提示和藥量提示,，正符合了我的目標。而對于藥量我出示了一個量杯，可以讓孩子們在藥水和量杯之間進行比較,，有了實物的比較,，孩子們也更能容易接受和理解,，而不是空空之談了,，對于我的這次活動也又提升了一些價值。

這次的變動還增加了一個重量概念,。在剛開始的時候我還真不知道怎么去解釋這個重量的意思,。說的太簡單了怕沒說出理由，說的復雜了,，就連我也聽不懂了,，更別說孩子們了。所以我也簡單說明了“克”就是重量的意思,，并且還具體說明了“克”前面的數(shù)字越大代表著東西越重,。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不同的盒子,，讓他們運用新學到的本領進行探索和比較,。這一實踐也證明我的想法是對的,，孩子們通過這樣的操作,，很快的就理解了“克”的意思。

當然其實這次活動的缺點也是很多的,。比如剛開始時對孩子們提出的“101”我就沒有一個很好的解釋,。而且整個活動我急于完成四個重點的說明，所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少,，基本都是由我自己在發(fā)現(xiàn)數(shù)字,，再去引導孩子們去發(fā)現(xiàn)，所以局限了他們的自主探索空間,，他們的發(fā)言機會也比較少,，老師完全有高控的行為，而且在提問上也缺少針對性,。對于這些比較明顯的缺點,，還需要在日后的活動中去琢磨和改進。相信通過下學期的新教師培訓,，我會進步的更快,。

幼兒園教師培訓心得分享篇三

作為農村小學的一名教師,，我有幸參加了河北省20xx年中小學幼兒園教師全員遠程培訓。在這次培訓中,，我認真聆聽了很多專家的精彩講座,，積極做好學習筆記。通過觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課,，使我在認識上產生了一個極大的飛躍,。回味這次培訓,，我的感觸頗深,，現(xiàn)把這次的學習心得總結如下：

首先，這次培訓學習讓我感悟到的就是“學高為師,，身正為范”的真諦,。做一名合格的教師，必須要有師德師愛,，只有熱愛教育事業(yè),，具有蠟燭、春蠶精神,，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心,。師德師愛是教育永恒的主題。只有加強師德師愛修養(yǎng),，才會促使我們在今后的教育教學實踐中努力學習,，提高教學水平，更好地按照教育規(guī)律做事,，耐心,、細致地幫助好每一個學生。

其次,，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到自己肩負的責任之重大?？吹胶芏鄬W員交流的寶貴經驗,，讓我不僅學到了教學、教研的本領,，還學到了如何做人為師,。是的，真正的教育不能沒有愛,，比如尊重信任學生,，關心愛護學生等，但也不能沒有要求。在一定意義上,，沒有要求的愛有時也不能達到教育的目的,。教師要用正確的方式去關愛學生，要傾注最大的熱情,、關心來體貼他們,。教師要具備這種心態(tài)，才會在日益激烈的行業(yè)競爭中立于不敗之地,，才能為“太陽底下最光輝的事業(yè)”添光彩,。

最后，讓我認識到教師在實際教學中,，只有多聯(lián)系生活,，多創(chuàng)設情境，多動手操作,，注重教學方法和學習方法,，課堂才有實效。講座中專家講到,，教師要重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境,，從情境中引入要學習的內容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望,，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊,，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動地進行觀察,、實踐,、猜測、驗證,、推理與交流等數(shù)學活動,。同時還要注意激發(fā)學生學習的興趣，體現(xiàn)學生學習的主動性,，重視學生的動手操作,，重視實踐活動的應用,。

這次遠程培訓,，為我營造了一個嶄新的學習環(huán)境，從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學習模式,，更給我?guī)砹诵碌膶W習觀念,、學習方式和教學理念，為我今后的人生開辟了新環(huán)境,。我要把汲取到的先進理念,、思想運用到教學實踐中，努力與學生共同進步，共同發(fā)展,。在以后的教學中,，我會不斷的反思，不斷的對教學作出反饋,，只有這樣才能使我在教育教學中踏上一個新的階梯,。

幼兒園教師培訓心得分享篇四

篇一：

一、培訓的重點內容及措施：

(一),、加強教師師德師風建設

我園圍繞局下達的年度重點工作,，著力加強對教師的師德師風建設。

繼續(xù)發(fā)揮工會的橋梁紐帶作用,，開展多形式的活動,，營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍,，打造樂學向上的教工集體,。

開展了園級、片級的教職工運動會,、進行了專題報告的聆聽等,。

總之，在學習,、反思,、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想，規(guī)范自己的教育行為,，樹立了良好的師德形象,，得到了廣大家長們的肯定。

(二),、提升教師教育教學實踐能力

1,、加強學習，完善教育理念,。

(1)注重專題輔導

本學年我們就幼兒園的實際情況每月至少為教師進行1次專題輔導,。

如：我園重點加強對教師日常行為細節(jié)的觀察與指導，要求教師把對《教師成長手冊》《保教質量的評價指南》的學習落實到各自的實際行動中去,，督促教師形成一種良好的教育習慣,。

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如：9月份通過連續(xù)一周的觀摩活動，就發(fā)現(xiàn)的問題作——《教師因習慣而精彩》,、《游戲活動的有效開展》;12月份通過“自薦課”的觀摩作——《讓活動更精彩》的專題輔導;3月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)現(xiàn)的問題作——《活動的設計與思考》專題輔導,、4月份就新教師展示活動中發(fā)現(xiàn)的共性問題作——《讓回應更自如，互動更精彩》專題講座……讓我們的教師在尋常時刻發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，不斷提升專業(yè)水平,。

(2)加強自我學習

本學年我們就如何培養(yǎng)教師養(yǎng)成自我學習的好習慣進行了研討。

在交流中讓大家明白不斷學習的重要性,。

我們開展了“好書推薦活動”,、“優(yōu)質課觀摩”等，讓教師學會自學,，并及時寫下自己的感悟,，并在教研組等集體活動中與同伴分享。

在自學與互動中不斷完善教師的教育理念,。

(3)關注教研互動

由于我園規(guī)模較小,，所以教研組活動是促進教師成長的有效陣地。

本學年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動,。

第1學期以“在游戲中成長“《區(qū)域或偶的那個材料的投放》為專題進行研討,，開展了《區(qū)域活動材料提供的實踐交流》(教師結合實際交流了各自的感悟：我的認識、我的做法,、我的困惑)在相互的學習,、討論交流中，取長補短,、共同進步;我們還進行了《區(qū)域活動案例交流》教師們通過平日的細心觀察,，積累了很多有關游戲方面的案例，利用教研活動,，與大家一起分享,，取得了較好的效果。

第2學期我們開展了主題為“在區(qū)域中教師的觀察與指導的研究”,，我們通過專題輔導,、結伴展示、經驗交流等方式進一步開展研討,，有效的提升了教師組織游戲活動的能力,。

2、注重實踐,，完善教育行為,。

(1)每周互動日。

開展了“每周互動日”活動,。

即：每周三全園教師分散活動,，打破年級、打破班級,，根據(jù)自身的需求,，自由結伴,，就各自在教學實踐中碰到的問題進行交流溝通,。

作為幼兒園領導可以在當天隨機穿插到某一小組中，聆聽教師的話語。

或者在記錄表上寫下自己的想法和建議,。

到每月月底幼兒園將根據(jù)教師們的活動情況記錄表,，進行查閱、統(tǒng)計,，并匯總出當前教師所碰到的比較共性問題,。

如：教師們反應在備課時活動目標很難把握、活動中面對孩子的回答如何做到有效的回應和提升等等,。

然后,，就這些教師迫切需要解決的問題，我組織相關的專題輔導,，如：活動設計時目標撰寫的要點,、“教師的有效回應”的專題研討等等，一一化解教師們的困惑,。

(三),、加強指導，營造科研氛圍,。

繼續(xù)以培養(yǎng)教師問題意識,，提升教師科研能力，形成良好的科研氛圍,。

做到人人參與課題研究,，積極參與縣級課題的申報，爭取有論文在市,、縣有關雜志上發(fā)表或網上交流為目標,，不斷推進科研工作。

1,、繼續(xù)加強對教師問題意識的培養(yǎng),。

通過辦園特色的創(chuàng)建、專題研討活動,、結合日?；顒拥挠^摩與研討等，一起尋找,、發(fā)現(xiàn)研究的問題,，確立研究的方案。

2,、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教,、引領作用。

為全體教師開展科研的講座,、培訓等活動,，幫助教師樹立科研興教的意識,，逐步走進科研工作，不斷提升科研能力,。

3,、依托課題研究的成果，有效推進辦園特色工作的開展,。

4,、積極開展園級課題的研究。

5,、繼續(xù)關注教研與科研的整合,，我們把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的情況結合每周的業(yè)務學習一起進行專題研討，使我們的研究與實踐緊密結合,，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合,。

6、進一步完善幼兒園科研內改方案,。

如：加大專項科研獎勵經費,，激勵教師科研熱情。

7,、依托縣級課題《農村邊遠地區(qū)幼兒園新教師培養(yǎng)的實踐研究》,，進一步開展實踐研究，不斷積累新教師培養(yǎng)的策略,，有效提升教師的專業(yè)化水平,。

篇二：

通過這次培訓，我有幾點體會 ：

一,、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想,。

教育的本質是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發(fā)展和社會統(tǒng)一,，這就是新的教育觀,。

創(chuàng)新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學習,，發(fā)揮學生的主體能動性;要敢于打破常規(guī),，激發(fā)學生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學生個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的創(chuàng)新意識,，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關系,，尊重學生人格，以寬容,、保護,、積極的態(tài)度對待學生;注重實踐,，打破封閉式教學。

傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,，就是教師思想上重知識輕實踐造成的,。

一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例,。

要把教學活動延伸到相關聯(lián)的現(xiàn)實生活中去,，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界,，從而激發(fā)其好奇心和求知欲,，使其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。

二,、教師必須具備較高的業(yè)務素質。

要實施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：(1)有豐富的知識結構,，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術,。

管理包括兩方面,，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的`個別指導,。

(3)有豐富的情感,。

教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā),、調動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機,，學生因“親其師而信其教”,，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂,、學者亦樂。

三,、教師要有敬業(yè)精神,。

能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。

要有“捧著一顆心來,，不代辦根草去”精神,，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神,。

從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界,。

我們每個人都有本我,、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,，弘揚好的風氣,，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng),，約束本我的不正當欲念,，達到超我的境界。

倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),，素質教育就可能是空中樓閣,，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質教育落到實處。

因此,，欲興事,，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,，并努力提供一切所必需的條件,，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。

有了這個基礎,，教師的教育觀,、質量關、人生觀等就比較容易調整到位,，跟上時代的步伐,，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師,。

四,、力求成功教育。

成功教育認為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人,。

每一個學生都有成功的潛能,，都有成功的愿望和需要。

通過教育,，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功,，取得發(fā)展。

成功教育強調,，通過教育的改善,，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學習,、自我教育的內部學習動力機制,，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備,。

成功教育既有改革教育目標的意義,，又有改革教育方法的意義。

改革教育目標的意義在于：教育的本職任務,、教師的本職任務原本就應該為社會培養(yǎng)成功者,，使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展。

成功教育把激發(fā),、形成學生的內部學習動力機制作為培養(yǎng)目標,，強調為學生修身發(fā)展的長遠需要服務。

改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育,，通過教師創(chuàng)造成功機會,，學生主動參與的活動方式,，使學生產生成功體驗,，改變消極的自我概念，主動內化教育要求,，自我開發(fā)內在潛能,，主動發(fā)展個性。

幼兒園教師培訓心得分享篇五

當我們受到啟發(fā),，對生活有了新的感悟時,，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會,，這么做能夠提升我們的書面表達能力,。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢,？以下是小編為大家整理的幼兒園教師培訓心得,，歡迎閱讀與收藏。

最近,，在某個不經意的瞬間,，聽到這樣一句話不忘初心，方得始終,。起初沒覺得這句話有多驚艷,，在以后的日子里，某個繁星絢爛的夜晚里,，突然對這句話有了很深刻的理解,，對于初心也有了重新的定義。

最初,，接觸到xx時,，我是先聽到的它的名字，當時,，只知道它即將作為我園的一門特色課程要在全園推廣,。后來,，我是做了xx的助教老師。這時,，我才對這門課程有了了解,。

它和傳統(tǒng)課程有著很大的區(qū)別，如果說傳統(tǒng)課程是為了培養(yǎng)孩子的學習能力的話,，那xx課程培養(yǎng)的就是如何讓幼兒擁有很強的自主學習能力,，而且它同時培養(yǎng)了幼兒的溝通能力和創(chuàng)造性思維的能力。

在我們學完《xxxx》后,，許多小朋友對小種子產生了很濃烈的興趣,，他們會在吃水果時會去找水果的小種子，不信,，你瞧,，看那認真的小眼神。

而且我們的小朋友不止對水果的小種子感興趣,，還對一些他們看到的實物或者植物的種子很感興趣,，你們看看，他們在種什么,，沒想到吧,，他們在種大蒜。

我們的初心就是陪伴指導幼兒并且和他們一起去學習他們感興趣的東西,，從而激發(fā)幼兒的自主學習能力和他們的創(chuàng)造性思維,，并且在這個過程中培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。那時,，我的初心是要做一個優(yōu)秀的助教,。后來，通過自己的努力我做到了,。

當我今年自己帶了班時,，我的初心是，讓我?guī)У挠變憾季哂凶约旱膫€性,，自己的見解,，有自己獨一無二的特點，我要做個優(yōu)秀的主教老師,。因此,，在我們學習《xxxx》這個主題的過程中，我做了很多的`活動,。

比如,，在我們班的小朋友，對于不同的鳥都有自己的看法，都有自己喜歡的鳥,，而且都能夠說出自己喜歡那種鳥的原因,，而我為了讓他們證明自己對于自己喜歡的鳥兒很了解，我故意把xx字卡中的那些鳥兒的圖片剪成了不同的形狀,，做了處理,，變成了可以拼起來的拼圖。

當我把這些拼圖拿出來,，讓他們去拼的時候,，他們都信心滿滿的告訴我說，我會拼,，我肯定能拼出來時,，我在那里，只是微笑,，我想是時候讓他們感受一些挫折了,。于是，我先讓那些自信心很強的小朋友,，把這件事想的很容易的小朋友自己獨立去完成一幅完整的拼圖,，結果,，他們沒有一個小朋友能夠獨立完成,，都在那撓頭，于是,，我問他們：這個拼圖好拼嗎,？他們異口同聲的回答我說：不好拼。你們一個人能完成嗎,？不能,。那怎么辦啊,？有一個小朋友舉手說：我可以讓咱們班的小朋友和我一起拼,。他的這個建議立刻被其他小朋友贊成，于是,，我們進行了分組,，去進行拼圖比賽。

你們看,，他們拼的多認真啊,。最后，他們都成功的完成了拼圖,，并且能說出圖片上鳥的名字,、特征、雌雄。而且還和其他小朋友分享他們拼圖的經驗,，以及他們是如何合作的,。

家長們也反饋，很多孩子如何喜歡xx,，喜歡鳥兒的情況,，這個時候，我的內心發(fā)生了變化,，我忘記了我最初對自己,，對幼兒的承諾。我開始要求每個孩子都達到我的目標,，達到了就是優(yōu)秀,。

其實，這個時候,，我也是痛苦的,。可是,，我不知道如何做,，而我又不愿意去承認自己的不足。直到x老師來我園做培訓,，讓我真正正視了自己的不足,，原來我那樣的行為就是已經對孩子一刀切了，我以前還不承認,。x老師說,，一刀切的孩子，不能讓不足的孩子進步,，也不能讓有能力的孩子得到發(fā)展,。咱們傳統(tǒng)的課程就是用一個目標要求所有的孩子，而愛諾課程認為每個孩子都是優(yōu)秀的,，都有自己的閃光點,。于是，我又找回了自己的初心,。我的孩子也更加愛我了,。

幼兒園教師培訓心得分享篇六

第二次教師培訓是由xx學院師范院校李老師為我們主講的，主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向,、核心等各個方面進行了闡述,，并相應地列舉了很多身邊的事例，真是有形有色,。

經過一天的培訓,，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人,。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有老師不斷反思,，才能分析自己的教育言行,，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念,，確立新的目標,，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示,。

有人說：一個人經常有什么樣的行為,，就會有什么樣的習慣，有什么樣的習慣,，就有什么樣的態(tài)度,，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習慣,，有什么樣的`習慣,，就有什么樣的性格，有什么樣的人生,。從這個意義上說,，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。

幼兒期是孩子品德形成的時期.無論從任何意義上講,，父母都必須承擔起幼兒德育工作,。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒,。教師作為專職工作者,，對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養(yǎng),，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的,，不能有任何輕重之分,。

二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事,，有較高的道德標準,。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國,、愛家鄉(xiāng),、愛集體、愛科學,、愛勞動,，培養(yǎng)幼兒誠實,、勇敢、不怕困難等良好品質,，而應該進一步幫助孩子學會共處,、學會同情、學會關心,、學會競爭,、學會分清是非、正確處理各種矛盾,，形成互相協(xié)作,、嚴守紀律，具有集體主義精神的良好行為品德,，只有這樣,，才能順應時代發(fā)展。

在幼兒園經常使用說服,、榜樣,、將和獎懲來對幼兒進行德育，他們往往是自上而下,，由外到內地把一定的思想,、認識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇,，自己實踐而得到的正確觀念,，更不是讓幼兒運用智慧和經驗與環(huán)境相互作用后產生的認識，用意動搖,，不牢固,。

本次培訓使我從新認識了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀,，把幼兒當作一個接納知識的“容器”,，一個被動的接受者。隨著教育觀的不斷改變,，幼兒的一個自主的,、又能力的學習者的觀點，被我們逐漸認可,，而現(xiàn)在我知道了,，幼兒不僅僅使一個學習者，而是一個有能力的思考者,、思想者,。他們有自己分析事物的邏輯，有獨特的解決問題的能力,，更有我們無可比擬的大膽的和創(chuàng)造力!從新認識幼兒：從一個“容器”到有能力的學習者,，到有能力的思考者,，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。

幼兒園教師培訓心得分享篇七

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,，雖然已經具備了一定的專業(yè)知識技能,，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上,，還感到缺乏正確的理論指導,。通過崗前培訓課程的學習，收獲很大,，以前一些認識模糊的問題,，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗,，如今也找到了理論支持,，更為重要的是，我深深體會到,，教育確是一門藝術,，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研,。通過培訓,，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：

首先,，本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個職業(yè)有了全面的認識,。

教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè),、解惑也”,，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性，教書育人是教師的職業(yè)特點,。教師是榜樣,。學高為師，身正為范正是這個意思,，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性,，實際上是做人的一種認同感,。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的,、不可估量的,，教師要真正成為學生的引路人,。

教師是父母。作為一名教師,，要富有愛心,，教師對學生的愛應是無私的、平等的,，就像父母對待孩子,。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要,。

教師是學生的心理輔導者,。教師必須要懂教育學、心理學,、健康心理學等,，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等,，以給予及時的幫助和排解,，培養(yǎng)學生健康的心理品質。

作為一名幼兒園教師,，由于學生的特殊性,，使得我們和學生可以說是朝夕相處。所以隨時密切注意學生一舉一動,，只要學生有事,，都應該及時在他們的身邊。了解學生,、關心學生,、引導學生，站在學生一生發(fā)展的角度對學生負責,。這是一名幼兒園教師應該具備的,。

其次，本次培訓讓我明白今后的教學除了技能以外,，還應該講究方法和策略,。

在培訓中，專家學者們根據(jù)他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法,，給我留下了深刻的印象,。在談到教師的發(fā)展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構,、終身學習的做法,；在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法,；在教學教法經驗方面,，培訓老師給我們上了一堂堂繪聲繪色的課,，通過這些課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考,，適時改進教學方法和策略,，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精,。并且教師應該與時俱進,，自身就應該走在知識的前沿，將最前沿的知識帶到課堂,，傳授給自己的學生,，為他們未來的發(fā)展打下基礎。

最后,，本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心,。對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活,、新的責任,、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中,，培訓老師傳授的知識給了我們信心,。他們傳授的知識，內容多,。知識面廣,，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學校的教學環(huán)境,、生活環(huán)境和人際關系環(huán)境,。鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色,，改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度,。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。

三個月的培訓,，課程多,、時間緊，研討和交流的機會很少,，但是通過培訓,，拓寬了知識面，提高了認識,。不過師培中心為我們安排了微格訓練和試講課程,，我覺得很不錯，能讓我們在真正站上講臺之前就有機會通過視頻的回放看到自己講課的全過程,，讓富有經驗的老師為我們點評,，使我們認識到了自身的不足，而試講課程更讓我們有了提升的空間,，加強了大家的交流,，因為參加師培的學員中也有許多已經有教學經驗的老師。所以與他們的交流對我們這樣剛走出大學的年輕教師有很大的幫助,。使我更加認識到教師應該在“選材,、備課、板書”等各方面做到精益求精,，綜合運用多種教學法貫穿新的教學理念,，讓學生從理論上和實踐上掌握更多的知識。

總之,，經過本次崗前培訓使我對自己的職業(yè)有了全新的認識,，對今后的教學工作多了許多教學方法和策略。最重要的是本次培訓讓我對未來的工作增添了許多信心,。崗前培訓是我教師生涯的起點,，為我打開了人生新舞臺的大門，我會繼續(xù)提高自身素質,，堂堂正正的站上人生的大舞臺—————講臺,。

時間轉瞬而過，這次幼兒園的教師崗前培訓也將完結了,。這次有幸跟著前輩學習做好一名教師,，我的心境豁然就開朗了，收獲不少,，受益也匪淺,。小時候就有一個當老師的夢想，現(xiàn)在我成為幼兒教師中的一員,，我頗感榮幸,。

培訓前我就有一定的專業(yè)的知識技能，這次培訓就是為了能夠在正式上崗時能夠更好的適應幼師這工作,。在培訓過程中,，從其他前輩那學習怎樣做一名優(yōu)秀的教師。我們一行人每天定點定時上課,，學習如何幫助幼兒學習,，在教學的時候要盡量從幼兒的角度想問題，不能以成年人的標準教,，一定得要把自己融入孩子里面,，要進到他們的世界中，才可以掌握小孩子的心里，教學也就簡單多了,。

再一個我們學習的要點就是要有職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng),，認真教學，備好每一天要上的課的教案,。教學過程中,，要注意幼兒的整體情況，把他們當初自己的孩子對待,，萬分之小心,。家長把孩子交到我們手上，我們就得負起所有的責任,，不能有半分的懈怠工作,。工作之中，要充分有耐心,、細心,，還要有一份愛心，才能夠對他們重視,。在幼兒犯錯的時候,，不能直接就教訓，要以包容的心態(tài)去開解他們,，要他們知道自己犯的什么錯,，從而改正自己，從源頭抓起,。幼兒還是處于一個特殊的時期,，所有的行為都要從他們自身出發(fā)，一開始就要教給他們正確的觀念,。

從這次培訓中,，我學到了怎么去做一個幼兒園的教師，學到做老師要具備的東西,，以及教師職務需要不斷改進和增加的東西,。前輩教會我們在新時代里，教師也要跟著時代走,，不能停留在原來的地方,，要不斷前進，去除糟粕,，把精華都萃取出來,。最重要的一點，就是不能忘記教師的初心——教書育人,，我們是要把這些祖國的花朵都教會知識成長為祖國強大有力的后盾,。

崗前培訓讓我明白了，教師的職責不是一天兩天的事情，是要不斷堅持的,，要把自己真正融入到這份職業(yè)中發(fā)揮自己的作用,。向孩子們傳授知識，培養(yǎng)成才,。感謝這段時間的培訓,，讓我能夠感受到作為教師的責任感，明白教師是一只有力的教育團隊,，是為國家服務的，是一份平凡的職業(yè)卻是一份不平凡的事業(yè),。

幼兒園教師培訓心得分享篇八

“工欲善其事,，必先利其器”，教師是課程與幼兒之間的橋梁,，是幼兒成長的促進者,，教師的專業(yè)成長關系到新課程的實施，更重要的是它關系到幼兒成長的速度和方向,。因此,，我們對教師的培訓強調的是教師的專業(yè)化水平的提高和發(fā)展，尤其作為農村幼兒園,，我們更應根據(jù)自身水平,，結合本園特點，促使我們的教師在原有水平上更快提高與發(fā)展,。

良好的師德是教師取得成就的關鍵,。一個教師能否成長的根本決定于教師的職業(yè)思想、職業(yè)道德和教育觀念,。因此,，我園領導十分重視教師以良好的師德為事業(yè)基礎，經常定期,、不定期地對教師進行師德培訓,，著力幫助教師形成對教育事業(yè)的無限忠誠的品質、無私奉獻精神,，讓其明白自身工作的意義與價值,，使每位教師都有全身心投入幼教工作的積極進取心。同時,，我們充分認識到,，幼兒園的教育是一種集體行為，對幼兒發(fā)展的影響是一種整體效應,，更需要團隊的合作,。我園切實注重在園內建設具有良好的人際關系和高凝聚力的學習型團隊，增進相互溝通與了解，促進相互學習與提高,，自覺維護集體利益和榮譽,，團結互助、不分彼此,，創(chuàng)造管理者與教師,、教師與教師、教師與幼兒共同成長的和諧氛圍,。

特別是針對我園青年教師多,，新教師急需成長的特點，我們更加注重在情感上給予新教師成長的支持,。因為新教師剛從學生的角色轉化為教師的身份,，她們是具有很多美好的憧憬、積極上進的,，就好比是初升的朝陽,。但是，她們在陌生的環(huán)境中卻又是茫然的,，會因為一點進步而欣喜不已,，也因為一點挫折而沮喪不已。如何才能使新教師保持積極主動的學習狀態(tài)呢,？我們的做法是從情感上入手,，給予新教師充分的信任、尊重,、寬容,。經常主動與新教師進行正式與非正式的語言溝通，隨時傾聽,、詢問,、注意和回應教師的想法，讓新教師感受到“我的存在是重要的,，我的努力是需要的,，我的進步是大家看到的”等，激發(fā)新教師成長的愿望,，獲得成功的喜悅,。同時，也在無形中讓新教師了解到業(yè)務素質必須不斷提高才能勝任工作,，增“壓力”促“動力”,，讓她們不斷為了發(fā)展而努力。

（一）以中心教研組的輻射型研訓模式為主要培訓方式,。

1,、中心教研組的群體學習,。

中心教研組的業(yè)務學習，我們更多的是關注教師的實際需要,，就教師關心的問題作出理論與實踐指導,，既有上行性的學習，由業(yè)務園長提出的要求,。這些理論的學習讓教師能以科學的觀點去分析自己的行為,，進而調整與改進，促進教師專業(yè)知識的充實,。每一次的學習由教師選擇輪流擔任組織者,，從選擇學習的主題到征求廣泛意見、收集資料,、再組織討論,，對教師而言，更是一種鍛煉,，也是自我學習的能力的提高，體現(xiàn)了人人參與教研,，共同學習,，共同發(fā)展的主體氛圍。

2,、連環(huán)跟進式的教研,。

實踐性和反思性是教師學習的兩個重要而突出的特點。教師是在教育教學實踐中學習的,，并在實踐反思中不斷提升的,。因此，我園將連環(huán)跟進式的教研作為教師教育教學能力提高的主要途徑,。所謂連環(huán)跟進,，也就是我們說的一課三研，是對某一問題的深入研究,，在一步步的研究過程中逐步地提高教師的專業(yè)能力,，提高教師實踐反思能力。我們以集體備課為載體,，從教師的單獨設計方案到教研組的交流探討,，再到中心教研組的集體修改，此為一研,。再由教師的實踐活動,、觀摩、評析修正,，此為二研,。第三步,，再次的實踐、觀摩,，利用錄像進行對比分析,，集體反思與修改，“好中求好”,，“精益求精”,，如此反復實踐多次。通過這樣的逐層研究,，教師集體參與,，使教師在如何設計活動、研究方案,、實踐教學,、分析反思等方面都得到了一定的指導。這種實踐中的研究學習既為教師提供了豐富的,、無窮無盡的學習,、思考資源，而且有助于教師直接將理論與實踐結合,，將思考,、設想付諸試驗，并直接感受,、分析其效果,。這樣的行動教育更能促進教師的主動參與，更能聯(lián)系實際,，指導實踐,。

3、組織專題研究,。

我們以一個階段內教師們比較關注的,，來自于教學實踐中相對集中的問題，作為一個活動主題,。本學期,，我們集中于“建構式課程在我園的適應性研究”，探討如何在有限的軟件硬件資源下形成具有本園特色的新課程實踐體系,。建構式課程將社區(qū)資源,、自然資源、人文資源都引入課堂,，并且有很多融入自然,，融入社會的活動。同時課程中的活動更具有綜合化,，使我們教師對重難點的把握更加困難,。更重要的是課程的一部分內容,，我們欣賞，但沒有條件實踐,。這就成了我們研究的重點,。

4、問題會診式的探討,。

（一）以分散教研組活動為促進教師專業(yè)成長的重要途徑,。

如果說“教師是研究者，教師是研究室,，幼兒園是研究中心”那么,，各年齡段的教研組就是一個研究小組。中心教研組集中學習的時間有限,，有些方面的研究任務分散在各個教研組,。比如說，本土化集體活動,、區(qū)角活動,、角色游戲的研究，關于主題評價的探討等,，通過小組的研究,、交流，使重大的研究任務在分散學習中逐一完成,。這種分散的小組學習更重視教研到班、落實到人,，更注重對事實問題的描述,。這種學習形式有利于啟發(fā)教師觀察生活，并從生活中發(fā)現(xiàn),、交流與分享,，又使得大家對問題的認識有一個更高的起點，也使所有參與者的認知不再只是單純的個人意見,，而成為群體認知的結果,。這種小組的學習活動，提高了教師對教學實踐的自覺意識,，促進對自己行為的理解,，從而逐漸提高教學工作的理性程度，也使得教育能更趨專業(yè)化,，也能更好地促進幼兒的發(fā)展,。

（二）發(fā)揮中心幼兒園的輻射作用，加強對村幼工作的指導,。

對村幼實行統(tǒng)一管理后,，為了促使村幼教師與教學工作的協(xié)調發(fā)展,，本著從實際出發(fā)的原則，我們以中心幼兒園為教研基地,，村幼教師與中心園教研組結對的方式開展輔導,。園長、業(yè)務園長負責檢查,、督促,。教研組長負責具體的業(yè)務指導。骨干教師為村幼教師展示教學活動,、做好領頭羊,，使村幼教師的教研工作做到層層落實，責任到人,。

本學期剛接管村幼工作后,，對各村幼的作息時間、課程安排,、教研活動等方面進行了一一調整,，作了統(tǒng)一要求。開學初,，教研組長下村指導,，指導村幼教師各類計劃的制定，區(qū)角的創(chuàng)設,，環(huán)境的布置,，一日活動的組織，家長工作等,。同時,，對村幼教師的一日教學常規(guī)、集體舞,、早操進行了培訓,。期中，由骨干教師向村幼教師展示了教學活動,，理論聯(lián)系實際地指導了具體活動的組織與實施,。針對一人一班，外出聽課有困難的特點,，由經驗豐富的老教師送教下村,。以上活動的開展為村幼教師在一日活動的組織上增添了生機和活力，使中心幼兒園教師與村幼教師共同攜手共進,。

（三）突出青年教師的培養(yǎng),，壯大師資力量。

隨著幼教師資隊伍的年青化,，青年教師已經成為我園的一支極其重要的力量,。而我園每年都有新教師的加入,，因此對新教師的培養(yǎng)是我園的又一重點。新教師適應教育教學工作,，不僅有心理的跨越,，更是教育教學基本功的實踐化能力轉變的過程，為了更快更好地完成這一轉變,，我園確立了由園長主導,，全園教師共同參與的培養(yǎng)模式。圍繞“精心培養(yǎng),、嚴格要求,、合理安排、大膽使用,、全面考核,、鼓勵先進”的二十四字方針，做到“起點高,、要求嚴,、培訓實”，對新上崗教師制定了三年培養(yǎng)規(guī)劃,，實施導師制,，要求：“一年入軌，二年有提高,，三年出骨干”,，由指導教師圍繞培養(yǎng)總目標，對新教師分別制定出不同層次的培養(yǎng)目標,，并遵循需要原則,，采用多種方法，多種形式進行新教師崗位培訓和實踐鍛煉,。為提高新教師素質搭建成長舞臺，讓新教師能富有個性的發(fā)展,。

幼兒園教師培訓心得分享篇九

金秋十月,，秋高氣爽。我有幸參加xx市中等職業(yè)學校骨干教師培訓班赴首都師范大學學習,。通過近一個月的培訓學習,，使我進一步開闊了視野，拓寬了思路,，豐富了知識,，升華了境界，也收獲了友誼,。隨著離開的腳步悄然來臨,，跟大家分享一下骨干教師培訓心得體會,。

一、感動和溫暖,。我們此次赴京學習一行共22人,，臨行前，xx市教育局職成教科負責本次培訓的領導通過郵箱,、電話詳細告知我們此行的各項安排并叮囑大家備好秋冬衣物,，注意路途安全等，讓我很感動,。到達北京西站時,，首師大的班主任早已等候在那，深秋的北京已有絲絲涼意,，但班主任親切的問候,、熱情的迎接，讓我很溫暖,。

二,、增長了見識，提高了認識,。在首師大學習期間,，我們聽取了多位教授的講座，也聽了北京市教委職成教處領導對政策的解讀,。我對中職學校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標有更深入的了解和理解;對中職教育被賦予的新的職能有了進一步的認識;對微課的應用,，我國雙元制教學與外國雙元制教學的異同點有了初淺的認識;對教育技術的推廣和應用有了新的看法，更加堅定了我終身學習的教育理念,。

三,、思路更清晰、方向更明確,。培訓期間,，我們到北京延慶第一職業(yè)中學進行了為期三天的交流學習，受益匪淺,。第一,，對教學創(chuàng)新理念和做法有了更清楚的認識,。教學創(chuàng)新是教學改革的重點也是難點之一,。一提到創(chuàng)新,，老師就頭疼，不知道到底做到什么程度,，才算創(chuàng)新了,。10月28日，我在延慶第一職業(yè)學校聽了一節(jié)數(shù)學示范課，任課教師采用的方法仍然是授導式,，但教師幽默風趣的教學風格給我留下了深刻的印象,，正是這種教學風格的改變讓枯燥的數(shù)學課變得輕松快樂、學生喜歡,，這就是一種創(chuàng)新,。實際上中職教學創(chuàng)新不一定非“高”“大”“上”，有突破,，有變化,、有效果就是創(chuàng)新，同樣的教學方法用不同的教學風格實施就是一種創(chuàng)新,。

第二,、搭建教師共同成長平臺，大力培養(yǎng)骨干教師,、發(fā)揮骨干教師示范作用尤為重要,。隨著中等職業(yè)教育不斷被賦予新的職能，即要求學生具備就業(yè)崗位的技術能力和職業(yè)素質的同時還應具備職業(yè)發(fā)展與遷移所必須的某一專業(yè)領域的知識能力和素質結構,，并盡可能讓學生在人文素質,、思維方式和終身學習能力方面打好一定的基礎。這對我們的'教師隊伍提出了更高的要求,。在延慶第一職業(yè)學校,，我們欣賞了一節(jié)說課示范課(咖啡服務與應用)。主講教師介紹了這一示范課從教學設計到反復打磨直到最后形成定稿過程團隊發(fā)揮的作用,，這一點非常值得我學習也讓我深思,，讓我對骨干教師的培養(yǎng)、教師共同成長的重要性有了更高一層的認識,。

第三,、現(xiàn)代化教育教學手段和信息化技術在中職課堂中的應用與推廣十分必要。中職教學一直強調理實一體化,，校企一體化并正向技藝一體化方向發(fā)展,。但在具體實施過程中，受課程特點,、專業(yè)因素,、企業(yè)態(tài)度等限制，某些部分實施起來比較困難,。培訓期間，我進一步認識和了解了交互式電子白板等教學技術的特點和優(yōu)點,，如信息容量大,、使用方便、功能更齊全等，有利于理實一體化全方位實施,，值得推廣和應用,。

總之，近一個月的骨干教師培訓學習,，我收獲了知識,，收獲了友誼;有相聚的快樂和感動，也有分離時的不舍,。感謝大家!回到自己的工作崗位后我將盡快把所學轉化為所用,，努力工作，為學校發(fā)展盡自己的微薄之力,。

幼兒園教師培訓心得分享篇十

每個人對快樂的感受是不一樣的,，有的人聽到一句歌頌的話感到快樂，有的人享遭到一頓美餐感到快樂,，有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂,，孩子能痛爽快快的玩感到快樂。不管從精神上,，還是從物質上,，我認為只要能愉悅的，放松的,，有好心情的,，回想起來是那么甜蜜的，就是快樂的,。

作為一位幼兒教師,，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時會讓你感到無比的幸福和快樂,。讓我們一起走近孩子,，體驗、感受孩子們帶來的幸福與快樂吧,。我們班是一個新的班級,，在孩子剛開始適應這個集體生活時，又開始連續(xù)的來新生了,，今天就有兩個小不點報名來到我們班,，也許是年齡小的原故，爸爸媽媽離開的時候哭的特別傷心,，特別是鄭雅文小朋友,，怎么哄她都不行，還是要找爸爸,，我們幾位老師都拿她沒辦法,，我越是哄她哭的越傷心，這時走過來拉上她的小手裝的很認真的說：“好，你不哭拉,，老師哭”,，于是便故作哭的很大聲的樣子，沒想到,，一下子安靜了,，他們兩個用驚奇的眼神看著，不哭了,，我在心底默默的歡笑,，我為孩子們的那份好奇，那份愛心歡笑,。誰說孩子小不懂事,，他們的心靈深處藏著的是：天真、純潔和一顆未受污染的童心,。

孩子們一天天的成長一天天的懂事,，就連我們班不會上廁所的.寶寶現(xiàn)在也能自己主動上廁所了，不愛說話的劉家軒現(xiàn)在說起話來可帶勁了,，有時還真讓我們老師感到意外,，今天是英語活動課，平時他上中文課也不出聲,，今天老師跟小朋友們一起玩英語游戲,，小朋友們都積極積極的參與，當老師說最后請幾位小朋友來參加時,，劉家軒竟然大聲的用英語說：letmetry,.讓我感到很驚奇,，現(xiàn)在的他可以說出很多詞語來了。今天是多云的天氣,，天空中云彩像頑皮的娃娃和太陽做著游戲,。晨間活動后，孩子們回到教室里準備吃早點,，這時候太陽也跟地上的娃娃們做起了游戲,，一會兒太陽照到孩子們的身上、臉上,，一會兒太陽又躲起來了,，教室里一會兒亮，一會兒暗,，孩子們瞪大了眼睛,。密新悅小朋友說“咦?太陽出來了，過了一會兒,，太陽躲起來了,，她自己呵呵的在那開心的說,，老師，太陽公公跟我們躲迷藏呢,。”小朋友們聽了也討論開了,，李岱中說““太陽要吃早餐,，吃完了早餐還會回來的?！毙∨笥涯阋谎晕乙徽Z,，各抒己見，好不熱烈,。

生活在這樣一群孩子中間,，你忍不住要親親這個，逗逗那個,，他們的一個親昵動作,，一段天真的話語，一個奇特的想象,，浸透著他們的機警,，活潑和純真，正是孩子們獨有的靈性讓我們的童心永駐,，讓我們的眼睛不時地一亮,，讓我們的心靈不時地得到愉悅，讓快樂不時地環(huán)繞在我們身邊,。

幼兒園教師培訓心得分享篇十一

20xx年xx月,，我非常有幸地參加了市幼兒園骨干教師培訓學習。在學習中,，既聆聽了專家與名師的,，又觀摩了骨干教師教學實踐課，也參觀了先進園所的環(huán)境,。每一次參與互動的培訓活動都讓我感受到思想火花的沖擊,，開闊了眼界。在充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的底蘊的同時,，也和優(yōu)秀的同行朋友探討了教學中的疑惑,。我感覺作為我們這些幼兒園的骨干教師，更應該把專家,、名師的教學理念內化為自己的教學行為,，以便更好地指引我們走向教學的此岸。

此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了很多的提升,。特別是市教研室主任的提到園本教研,，這個耳熟能詳?shù)脑掝},，似乎每位教師都有自己的見解。但是又說不太清楚個中緣由,。在這次主任的專題培訓中,，為教師提供了詳細生動的解讀。也明確了我在教科研的實踐中的方向;讓自己在專業(yè)開展緩慢的困惑中豁然開朗,。

在培訓中我了解了園本教研的內涵：就是以幼兒園為研究基地,、以幼兒教師為研究主體、以教學實踐中的'主要問題為主要研究內容,、以提升教師專業(yè)水平為根本宗旨,、以促進幼兒開展為根本目標。

園本教研的核心是行動研究,。行動研究就是投入于實際行動的研究形式,，其目標是為了解決教學實踐中的特定問題。

聽了專家的講解,，我重新審視自己的教育教學,。那么我們應如何?怎樣做到有意義有價值的反思。就是要發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,、總結經歷。以幼兒的視角反思,、以同伴的視角反思,，站在超自我的視角進展反思、以專家的視角進展反思,、以家長的視角進展反思,。

培訓完畢后，我立即把以往在教科研中的問題和困惑重新梳理一遍,。覺得自己勤勤懇懇工作20年來雖然有一些成績和經歷,，初步形成自己的風格。但是專業(yè)成長較慢,，收獲甚微,，就是缺少專家的引領;就是無視了理論的提升與積累。缺少自己的教學思想統(tǒng)領課堂,。

在學習專家培訓后,，我確立了以自身音樂教學特長為切入點，把自己的專業(yè)開展重新做了規(guī)劃,。通過領會專家理論和借鑒先進經歷,，憑借在市教研室音樂組擔任教研員的經歷，在教學實踐中結合自己的科研課題,，學以致用嘗試有價值的反思,，收到較好效果,。

在區(qū)課題課展示活動中，我的立項課題是《幼兒園音樂劇綜合藝術研究》,。幼兒園小小音樂劇對幼兒藝術教育有什么意義?讓所有幼兒都來參與音樂劇會不會有難度?如何改變以往的少數(shù)小演員表演,，大局部幼兒觀看的現(xiàn)象。如何真正在藝術活動中促進幼兒自主性開展,，是幼兒園教學中亟待解決的問題,，也是本次課題課要嘗試實踐研究的問題，我改變以往的忙碌無序,、缺少規(guī)劃意識的教學模式，本次活動以課題研究為導引,，旨在表達課題研究的科學性,，即以欣賞活動為根底，激發(fā)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn);活動中解決幼兒自主開展創(chuàng)造表達藝術實踐,。

我從幼兒的需要出發(fā),，結合本班幼兒特點設計音樂劇欣賞活動《貓》?；顒又须S時發(fā)現(xiàn)幼兒的需要,，給予物質材料的支持，方法策略的支持,，運用錄像,，照片等方式做好課堂的記錄。在活動后及時反思,，發(fā)現(xiàn)問題做好分析,。如：材料能表達近期教育目標：一物多用，替代多種方法引發(fā)幼兒想象創(chuàng)造;采取有效的指導方法,，即情景激趣法,、角色模仿法、同伴互助法,、競賽法引導幼兒主動的學習,，形成有效的師幼互動;教師在活動中尊重個體差異，因人施教,，支持每個幼兒獲得成功,。

因為在活動中注重了課題研究過程的材料的積累，突出課程研究與實踐的整合,?；顒邮盏胶芎眯Ч嵘n堂效率,。特別是在反思的過程中有目的有方案地找到改良的方法,，提升了反思的能力和水平,。這一活動也得到教科室專家的好評。

由此看來,，教師注重教學反思,，注重教學材料積累是多么的重要。因為園本教研的操作程序就是“實踐——研討——再實踐——再研討——再實踐”的一個循環(huán)過程,。教師在這個過程中,，不斷更新觀念，改善教學行為,，才能提高教學效果,。

通過這次培訓我對園本教研有了更深的認識，對教師專業(yè)開展有了全新的理解,。曾幾何時我在忙碌中逐漸放棄了自己對專業(yè)的刻苦鉆研;在忙碌中開始麻木倦怠;在忙碌中給自己找借口,。這次骨干教師培訓就是為我及時點亮前進方向的燈塔，專家的精彩介紹,，又一次點燃我專業(yè)學習熱情,，激發(fā)了我在專業(yè)開展之路中的追求。應該感謝所有培訓班的輔導老師,，是她們針對一線教師的需求用心良苦,，精心設計的課程，讓我對自己有了全新的認識,，對工作了20年的幼兒教育有了全新的認識,。作為骨干教師，不僅要踏實認真地埋頭苦干,，同時要勤于筆耕,、及時反思，提升自己的理論知識和教學層次,。

研究對一線教師而言就是意味著學習,，有了不斷的學習，教師就有了不斷獲得新知,、不斷更新觀念,，從而不斷地促進其專業(yè)的開展的可能。事實說明,，優(yōu)秀的幼兒教師都是在教育教學的同時積極地開展著教育教學的研究,，使自己從經歷型逐漸成長為研究型、專家型教師,。在以后的工作中我要繼續(xù)大膽實踐敢于創(chuàng)新,、從注重研究的形式到關注研究內涵。

作為一名骨干教師,，任重道遠,。我愿用心鑄輝煌!

幼兒園教師培訓心得分享篇十二

通過這次培訓,，使我對我的工作有了更進一步的了解，對工作有了很大的提高,，我覺得這次培訓的內容很切合實際,。

通過司老師對孩子性格分析的幾點，讓我知道了如何應對一些生活中常見但又處理不好的問題,。知道面對不同性格的孩子要采取不同的方法,，讓孩子盡快適應新的環(huán)境，從而愛上幼兒園,，愛上這個溫暖的大家庭,。為了幫助幼兒盡快適應新的環(huán)境，老師要多與孩子溝通,，提醒家長送孩子時應注意的問題,，適當給孩子獎勵。

通過培訓中途看到其他老師的才藝展示,，我意識到自己還有很多的東西要學，在工作過程中要虛心向他人求教,，不斷地完善自己,。

關于如何抓班級常規(guī)，我學到了：1要在日常生活中做起,，讓幼兒養(yǎng)成良好的習慣,。2、老師要不厭其煩地去說,、去做,、去引導幼兒。3,、老師要給幼兒做示范,，只有老師做的合格，幼兒才會有意識的規(guī)范動作,。4,、老師要勤與家長溝通交流，從而完善幼兒日常生活規(guī)范,。

通過培訓,，讓我對弟子規(guī)有了新的認識，這門課程主要講的是在家,、出外求學,、待人、接物等日常行為規(guī)范,，也知道了弟子規(guī)的講課流程,。

本次培訓對我影響很大,，讓我意識到自己工作中的不足以及工作上一下新的知識學習。知道在日常生活中藥虛心向他人學習,，彌補自己工作中的不足,，工作要耐心、細心,。我會不斷地努力學習,，虛心求教，爭取把自己的工作做好,，每天都有進步,，做一名合格的幼兒教師。

幼兒園教師培訓心得分享篇十三

在7天的學習培訓活動中,，我受益匪淺,，在一次次的感悟中，感受到了身為一名幼兒教師的責任是多么的重大啊,。通過這次培訓,，收獲豐富、感想頗深,，眼界開闊了,，思考問題能比以前更全面了，許多疑問得到了解決或者啟發(fā),。對我們的教育與課程又有了一個新的認識,。

在這7天的培訓時間里，大家每天都能按時參加,，對培訓是相當?shù)闹匾?，可見這次的培訓是多么的重要。在培訓的過程中,，大家都非常認真聽講,，將重點的東西用筆記錄下來，不放過任何一個環(huán)節(jié),。在7天的培訓中,，我們分別聽了但菲老師老師帶來的《幼兒心理發(fā)展與教育》、金芳老師帶來的《幼兒衛(wèi)生學》主要向我們講了五個部分：

一是學前兒童的生理衛(wèi)生,。

二是學前兒童的心理衛(wèi)生,。

三是學前兒童的營養(yǎng)衛(wèi)生。

四是學前兒童生活衛(wèi)生過程,。五是托幼機構安全與急救,。

孫賀群老師帶來的《幼兒教育學》主要向我們講了兩個部分：

一是兒童與教育。

李曉杰老師帶來的《幼兒音樂教育教學方法》主要講了四個部分：

三、幼兒園音樂教育活動內容與指導,。

《幼兒美術教育教學方法》主要講了三部分：

一,、美術與幼兒美術。

二,、幼兒美術發(fā)展的'不同階段,。

三、幼兒美術教育活動設計與指導,。

《幼兒健康教育教學方法》主要講了兩部分：

一,、健康與幼兒健康概論。

《幼兒語言教育教學方法》主要講了五部分,。

：一,、談話活動的設計與實施。

二,、講述活動的設計與實施,。

三、文學教育活動的設計與實施,。

四,、早期閱讀活動的設計與實施。

五,、語言游戲活動的設計與實施,。

xx海琴老師帶來的《幼兒數(shù)學教育教學方法》主要講了四部分：

一、數(shù)學教育與學前兒童的發(fā)展,。

二、學前兒童的數(shù)學活動,。

三,、學前兒童數(shù)學教育活動的設計。

四,、學前兒童10以內數(shù)概念的發(fā)展和教育,。

一、《幼兒科學教育教學方法》課程概述,。

二,、幼兒科學教育內容選擇的要求。

四,、正規(guī)性科學活動的設計,。

徐萍老師帶來的《幼兒社會教育教學方法》主要講了五部分：

二、幼兒社會教育內容,。

三,、社會教育方法。

四、幼兒社會教育的原則,。

五,、社會教育活動實施。以及王桂珍老師帶來的《如何做一名合格的幼兒教師》《指南》《標準》解讀,、《幼兒園家長工作》,。

在學習《幼兒園家長工作》中王老師老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應本著尊重,、平等、合作的原則,，爭取家長的理解,、支持和主動參與，并積極支持,、幫助家長提高教育能力,。”幼兒教育是一種很復雜的事情,，不是家庭一方面能單獨勝任的,，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效,。溝通是一門學問,，也是一門藝術。在與家長的溝通過程中,，必須了解家長的心理,，需要根據(jù)溝通對象不同的情況，以真誠的態(tài)度,，運用靈活的溝通技巧,，采取多種溝通方式，才能收到好的效果,。充滿愛心,，家園合作，運用多種溝通策略,，通過靈活的溝通方式,，實現(xiàn)有效的溝通交流，使家園合作更密切,，教育環(huán)境更和諧,，孩子的成長更健康，讓溝通成為多贏,。與家長的溝通在幼教工作中非常重要,，要使溝通更有效,，需要我們不斷學習、不斷摸索,、不斷總結,。

通過這次培訓，我還認識到了,，教師與幼兒要進行互動,，它是促使幼兒能得以發(fā)揮的最為關鍵的因素。我們要在活動中培養(yǎng)幼兒的分析和解決問題的能力,、處理事情的能力,、自己動手的能力、和交流與合作的能力,。我們老師有的時候也要轉變自己的角色地位,，營造一種寬松自由的氛圍，鼓勵孩子的想象力發(fā)揮,，尊重孩子,，使他們的身心能夠健康的發(fā)展。

7天的培訓活動已結束,，雖然這次的培訓是辛苦的,，但是我在這次培訓上收獲的東西確實無價的。無論是從思想上,，還是專業(yè)上,，對我而言，都是一個提高,。專家的精彩講座,，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。

幼兒園教師培訓心得分享篇十四

10月18日,，我有幸參加了浙江省農村幼兒園骨干教師培訓,，在這一個周的培訓中，我聆聽了多位專家的精彩講座,，如：特級教師朱麗麗,、吳麗娟,、朱靜怡等,，她們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領,。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一,、觀察兒童與敘事研究。

在紀紅霞教授簡要精辟的闡述下,，讓我明白了觀察,、了解兒童是教育的出發(fā)點。對于幼兒教育工作者來說，觀察既是重要的教育技能,，又是應掌握的教育研究方法,，觀察的重要性毋庸置疑。紀教授圍繞觀察,、記錄兒童方法的基本問題進行闡述：為什么要觀察兒童?什么是觀察?怎樣才是有意義的觀察?觀察有哪些具體的方法?怎樣記錄觀察的過程和結果?每一種觀察記錄方法的要求是什么?等等,。對幼兒園教師來說，紀教授的講座具有十分重要的指導意義和實踐價值,。

義烏市實驗幼兒園特級教師吳麗娟老師為我們講述了開展幼兒園教研活動的意義和任務等,，讓我們認識到：1、開展教研活動是有利于教育質量,，2,、師資的業(yè)務水平直接影響著幼兒園的教育質量，3,、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神,。任務：1、組織教師的業(yè)務學習,，2,、組織交流活動，3,、集體備課,，4、研究教育實踐中遇到的熱點,、難點問題,，5、創(chuàng)造,、編寫教材,，設計教學活動。教研活動策略中存在的問題等,。

三,、談談對幼兒園區(qū)域活動的認識。

杭州幼兒師范學院朱麗麗教授的精彩闡述,，使我了解到區(qū)域活動的重要性,，因為這是幼兒自由、自主和個性化的活動,，我們需要提供一個寬松的環(huán)境,，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機會，在玩玩,、做做,、游戲中生動,、活潑、主動地學習,。之后朱教授與我們共同交流,、探討如何克服在活動區(qū)常發(fā)生的困擾問題，在大家的共同探討下,，克服了一個個讓老師們頭疼的問題,。

湖州實驗幼兒園特級教師朱靜怡老師為我們講述了“一日活動鏈的簡介”，她認為一日活動鏈應為自選活動—早鍛煉—生活活動—教學活動—課間操,、生活活動—教學活動—自選活動—餐前準備,、進餐—自選活動—午睡、起床,、蘇醒操,、點心—戶外活動—教學活動—放學準備、離園,。然后,，一一為我們講解一日活動鏈的含義、背景,、依據(jù)與形態(tài)展示等,。

在這一周的學習中，專家們從各種角度,、形式上給我們留下了一筆寶貴的財富,，和深深的回憶。這些財富為我今后的教育教學奠定了良好的基礎,，縮短了探索真理的路途,。

幼兒園教師培訓心得分享篇十五

11月18日，參加國培第七天,，安排了兩個毫不相關的兩個內容,，上午是幼兒園教學用簡筆畫，下午是學前心理學,，都是鄭州師范學院的老師帶來的,。

早上上課前，班主任就來班里告訴我們要尊重這位即將帶來講座的美術學院的老師楊謙偉,，有必要的話可以請老師給我們畫像,。聽完之后，我想這個老師肯定是一位非常有個性的老師,，但是又聽說用一兩分鐘就能為一個人畫簡單的畫像,，特別期待這樣的老師盡快出現(xiàn),。在課程開始時,，這位老師很快用點,、線、面畫了他的畫像,，特別像,，讓我們這些非美術專業(yè)的人驚奇啊!課程介紹中沒有什么深刻的理論，但中間穿插了很多常見的簡筆畫畫法,，最重要的人物面部的簡筆畫法,。如人的臉型有申、甲,、由,、田、用,、國,、目、鳳等形狀,，男女的體型特點,，兒童、青年男女,、老年男女的畫法,，還有軀干畫法、人物組合等等,，介紹到每一個時,，都會讓我們動手畫，結果我前看看,、后看看,，對比一下，自己畫的還能看,。最終有趣的事情就是中間休息的時候,，很多老師都圍著楊老師給自己畫像，讓老師忙的是不亦樂乎(我倒也想,，但是挨不到啊)!中午聽完課之后,，我感覺無論哪一個人都會有自己存在的價值，都有過人的地方,，每一個人都值得自己去學習!

下午,，一個頭戴帽子的青年教師步入教室，開始了《學前心理學》的講座,，本來就是很枯燥的內容,，但有的東西還是讓自己有所收獲。一是明白了孩子小時候的藝術教育是很有必要的,，因為從心理學的角度去看,，是在開發(fā)右腦,，看似無關，其實有很大的促進作用,。二是知道了3—6歲的幼兒具有幻覺和虛構的心理特點,，會說沒有邊際、不是事實,、沒有發(fā)生的事情,，這是他們成長路上的典型特點，我才明白孩子們有時候回家會說一些在幼兒園沒有發(fā)生的事情,，這是正常的,，也應該理解。遇到這種情況的時候,，一定要適當引導,，而不是眉毛胡子一把抓完全否定，暴力解決,。三是孩子成長的環(huán)境非常重要,，同時要抓住孩子的敏感期針對性的去學習，才能讓孩子得到最大程度的發(fā)展,。四是對左撇子的認識,，不能強制孩子糾正，要做到適當調整,，否則就會讓孩子的心理蒙上陰影,。五是作為家長，或者是老師,，都不要過于約束孩子,，否則就會影響孩子的心理健康發(fā)展，不易擁有良好的人際關系,，影響孩子的闖勁,。

一天的培訓，不是很累,，但卻有收獲!

幼兒園教師培訓心得分享篇十六

8月19日—8月21日,，我有幸參加了廣饒縣20xx年暑期幼兒園園長、骨干教師培訓班,，為期三天的培訓,，給我?guī)砹瞬恍∈斋@，董旭花,、丁鵬,、魯燕等三位專家教師的精彩，給我留下了深刻印象，他們不但將自己工作中成功的與我們分享,，還給我們帶來了鮮活的案例,，并在案例中加上自己的見解，加以剖析,，讓我們對照自身的教學，從中找出不足,，吸取案例中的先進經驗,，引導我們多方位、多角度的去考慮問題,。下面就這次培訓來談談自己的幾點體會：

董教授給我們講了幼兒園的教育教學要面對兩方面的發(fā)展需要,。一是個體，就是要讓幼兒健康,、快樂,、感覺有趣味，學得輕松,，教師要順應幼兒的天性,，因為幼兒都是好游戲、好模仿,、好奇,、喜歡成功、喜歡野外生活,、喜歡合群,，而且還喜歡稱贊的。二是社會,，老師的教育要符合社會發(fā)展對人才的要求,，既要體現(xiàn)德、能,、勤,、績，德,、智,、體、美,、勞,，還要讓他們學會認知、學會做事,、學會合作,、學會生存，總之,，教師的教育既要對照社會的發(fā)展需要,，還要對照個體的發(fā)展需要,。

2、幼兒的學習特點,。

幼兒天生就好奇,、好動、敏感,，同時幼兒還熱情,、天真、自我中心,、還有情緒主導,。讓幼兒去“自我中心”是一個漫長的過程，游戲是幼兒學習和發(fā)展的的重要途徑,，幼兒思維靈活,，學習過程也是創(chuàng)造的過程，過程也是幼兒重要的學習過程,，幼兒的學習和物質操作是密不可分的,，幼兒的`學習不僅是獲得知識，還有情感,、態(tài)度,、能力等方面，一個好的活動應該能看見幼兒真實的一面,，看見幼兒真實的發(fā)展,。

3、教學活動,。

一個好的教學活動源于好的活動素材和內容,，優(yōu)良的活動設計、教師的專業(yè)素質和經驗,，還要有教師的精心準備,。在活動過程中，教師要注意對幼兒的關注,，良好的師幼互動,，適宜的組織實施策略，還要教師靈活的調整,，課后還要及時反思,，做出科學的評價。

董教授列舉了教師在教學中容易出現(xiàn)的幾個問題：第一點是素材和內容沒有意義,，沒有意思,，不能吸引幼兒;第二點是對素材價值的挖掘不到位;第三點是目標定位不準確，過高或過低，過于籠統(tǒng),、空洞,，表述不一;第四點是缺乏情境性、活動性,、操作性和趣味性等環(huán)節(jié),。比如，教師在教幼兒學習“數(shù)字寶寶”時,，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字,，而且應引導幼兒觀察數(shù)字數(shù)量的多少及其排列的不同。教師要知道物品并不是羅列的越多越好,，要選取與生活密切關聯(lián)的典型的幾種即可,。董教授邊舉例,，邊講解,，使我避免在以后教學中出現(xiàn)類似問題。

在這次的報告中,，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度,，給我們講解了幼兒園室外、室內主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設,，通過學習,，使我對室外、室內的環(huán)境創(chuàng)設要求更加明確,。室外要綠化,、美化、兒童化,、教育化,、游戲化綜合考慮，要巧妙的利用自然元素和空間,。室內要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量,，根據(jù)不同班級，不同幼兒的年齡特點對區(qū)域投放材料,，投放的材料要便于幼兒操作,，數(shù)量要適宜、安全,、有教育性,、趣味性，材料的擺放要有條理性,，層次性,，并讓幼兒參與區(qū)域布置，因為布置的過程也是幼兒學習的過程。

魯燕老師為我們講解了寫作的要領,，通過學習知道,，要寫出一篇好的，非一日之功,，首先要有正確的理念,，平時要多讀書，多學習,，多觀察,，勤記錄，就像魯燕老師說的,，“好記性不如爛筆頭”,。對身邊的“人”和“事”要多觀察，關鍵是要選好題,，寫別人沒寫過的,，組織好材料，用好語言文字,，抓住主題和核心,，主題和核心要與文章的論述內容保持一致。

總之,，三天的培訓下來,，雖然有點累，但我還是從幾位專家教師的精彩報告中,，學到了很多,，也懂得了很多。所以,，自己認為還是值得的,。今后，我一定要以這次的培訓為動力,，不斷的充實自己,，把專家們拋下的“石頭”變成玉。

幼兒園教師培訓心得分享篇十七

20xx年7月xx日——7月17日,，我很榮幸的通過了北京“中致社會發(fā)展促進中心”組織的“ckdp鄉(xiāng)村教師公益培訓”計劃評審,，成為第三期的學員。這也是我第自己的努力而且爭取到的培訓機會,，接到中致老師的電話,，聽到“張瑞娜老師，您通過了……”這句話時,，仿佛就是在做夢一樣,，比電視中上演的那些買彩票中了百萬大獎還要激動,！這是一場盛大的知識盛宴，有很高端的講師團隊,，我想,，也許這一生都很難再遇到這么實惠，這么高端的培訓了,。

這次培訓讓我學到了很多很多,，卻讓我恍惚意識到：我學到的越多，就發(fā)現(xiàn)自己不知道的越多,！來北京之前,，一直覺得自己的幼兒園還可以，一直在進步,，可是坐在了“中三班”的教室里我才知道,，原來我所謂的“可以，還行”,，跟在坐的很多同行來比,，根本就不值一提！我發(fā)現(xiàn)在工作中很多時候我處理問題的方法都是錯的,，我還有太多太多東西需要更新,、需要改變,。

安全,，永遠是幼兒園工作的重中之重，我一直明白這個道理,，但在實際的工作管理當中,，很多時候仍然存在僥幸心理，幼兒園里也一直存在著一定的安全隱患,！比如,，沒有建立應急預案，晨檢工作做的也還不夠到位,。接受了張老師的《幼兒園安全培訓》,，更詳細地了解了幼兒園安全問題牽涉到：老師體罰、校車安全,、設施設備,、衛(wèi)生、性侵,、消防等等……這節(jié)課讓我掌握了基本預防和處理方法,，我需要做到的就是——在日常教育管理中真實的運用到實際工作中。

在張老師的安全培訓課上我同時知道了性侵也是幼兒園里應該注意的安全問題,，但是很迷茫應該怎么跟幼兒開展這些有關性教育的課程,，擔心孩子們會不會理解,？而在京華時報記者孫雪梅老師的《“女童保護”防性侵教育》課堂上，我學會怎么引導孩子讓他們正確認識自己的身體,，怎么分辯和防范性侵害,。

x老師的《創(chuàng)意閱讀課》倡導用游戲“玩”教育，非常符合3-6歲兒童發(fā)展指南,，讓游戲配合教育簡單化,，協(xié)助教育輕松化，融入教育趣味化……讓游戲的教育保護孩子創(chuàng)造的天性,。

楊老師的《創(chuàng)意閱讀課》讓我第一次接觸“繪本教學”,；ella老師的《環(huán)境創(chuàng)設》課讓我看到了“ella”老師的才藝，得到了啟發(fā),；徐老師的《國學教育》讓我知道這是自主招生的大趨勢,，而我現(xiàn)在應該做的就是，深入了解中國古代教育,；自然之自然學校的老師們帶領我們在北京豐臺花園上的那節(jié)體驗課是這次培訓中最有實際意義的一堂課,，讓孩子們接近大自然，與大自然做游戲,，通過體驗式環(huán)境教育重建人與自然的深層聯(lián)結,，促進孩子們保護環(huán)境的自覺行動！

3天的培訓結束了,，讓我收獲收獲了任何數(shù)字都無法計算的幸福感和自豪感,，在這里這四天的收獲做以上總結，淺談一點自己的學習體會：

一,、要改變教學方法,，終身學習。

過去的我們是領著孩子在學習,，現(xiàn)在的我們要和孩子一起學習,，為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習,，隨時補充自己的能量,，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西,，遠遠不能滿足孩子的需求,，就會被社會所淘汰。

二,、加強道德素質的培養(yǎng),。

三、對孩子加強情感教育,。

在現(xiàn)實生活中,、網絡中,、電視上不斷報道一些不可思議的事：七十歲老人在小區(qū)暈倒無人敢扶，死在小區(qū)地上,；好心的摩托車司機扶起被大車撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者等等等等,。事不關己高高掛起，我們的社會公德心出了問題,，人與人之間變的冷漠,，影響到我們的孩子。孩子對身邊的人不關心,，甚至對自己親人的愛也當成理所應當,，只知道享受而不知道回報。幼兒園的孩子就是一張白紙,，這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關心和愛的情感,，讓孩子們熱愛祖國，熱愛親人,、熱愛生活的心從這里起航,。

四、培養(yǎng)職業(yè)幸福感,。

當我們每天每天重復同樣的工作的時候,，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候,，當我們付出努力沒有回報的時候,，職業(yè)倦怠感多多少少都會浮現(xiàn)在心頭?？墒?，作為教師的我們,，是離天使最近的人,，面對那一張經純真幼稚的臉龐，我們怎么忍心不負責任?我們怎么忍心傷害他們?所以,，我們要調整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠,。我們要擺正心態(tài)，調整欲望,，珍惜擁有,。要時刻提醒自己我們正在做的是這個世界上最有愛的職業(yè)！

五,、為老師搭建展示的平臺,。

“麻雀雖小，五臟俱全”,，雖然我們幼兒園現(xiàn)在還不具規(guī)模,，但作為園長,，我仍然深知責任重大，“火車跑得快全靠車頭帶”,。無論是教學領域還是才藝展示領域,，以后會多給老師們創(chuàng)造機會，搭建他們成長的平臺,，讓我們的老師盡情的發(fā)揮,，絕對不當她們的絆腳石。在園內創(chuàng)設和諧快樂的氛圍,，讓老師們在快樂中工作,，人性化的管理更能減輕老師們的壓力。心里輕松了,，工作起來才不至于壓抑,。

總之，經過此次培訓,，我懂得了很多的道理,，學到很多知識。一定不會讓培訓成為激情,！在今后的工作和生活中我會不斷努力,，為我們農村的孩子守望，為農村的幼兒教育奮斗終身,！

幼兒園教師培訓心得分享篇十八

以教育科研為先導,，積極推進新課程實施、不斷轉變教師教育觀念,，提升教師的專業(yè)能力,。一年來，我們以幼兒發(fā)展為本,，結合本園實際,，加強“教”和“學”的研究，提高教師保教能力,，穩(wěn)中求進,，推動幼兒園保教質量，促幼兒健康發(fā)展,。

我們還多次組織教師之間的交流活動觀摩,，通過觀看、評價與反思,，尋找在教學中存在的問題,，提高教師的教學實踐水平。

暑假的滾滾熱浪擋不住教師們學習的那份熱情,。今天,，我有幸參加了區(qū)文教局和教師進修學校舉辦的幼兒教師專業(yè)發(fā)展90學時培訓課程,。對上海師范大學黎加厚教授作的《信息技術發(fā)展與課程改革》的報告感受頗深。雖然黎教授的講座沒有娓娓動聽,、聲情并茂的語言,，但黎教授的講座就像夏日午后的一道涼風，吹過我們每個老師的心頭,，吸引著我們每個老師的眼球,，黎教授的講座就是一個信息技術發(fā)展與課程改革的很好典范。結合自己作為幼兒園一名教師,，如何利用信息技術發(fā)展,，利用不同的教學方式進行教學。隨著新課程改革腳步的邁進,，我們應該在不斷反思的基礎上開始了新一輪的幼兒教育研究,。

幼兒園需要充分運用多種感官手段,，利用不同的教學方式進行教學。隨著新課程改革腳步的邁進,，我們應該在不斷反思的基礎上開始了新一輪的幼兒教育研究。通過課題《信息技術在幼兒園課堂教學中的運用》的研究,，我們的日常教學也應該不斷發(fā)生著變革，我們的`幼兒教育正在由重教師“教”向重幼兒“學”轉變,，由注重“知識經驗”向重幼兒“親身經驗”轉變，活動過程注重從“來源于課本”向“來源于幼兒生活”轉變,。

眾所周知,，幼兒園的教學所面對的是一群天真爛漫,、無知懵懂的幼兒，是需要充分運用多種感官手段,，利用不同的教學方式進行的教學,。以前，由于缺少經驗,，我國在幼兒教育方面走了不少彎路,。但是隨著當今時代的變遷，隨著新課程改革腳步的邁進,，教師們通過對新課程理論的學習，不斷更正自己的思想觀念,，在不斷反思的基礎上開始了新一輪的幼兒教育研究。我園也緊跟教育的步伐,，深入開展了有關新課程改革的學習;我們教師也根據(jù)自己的經驗總結出了一套套的經驗教學,，活動著實有效,。特別是我園開展研究的課題《信息技術在幼兒園課堂教學中的運用》，對于我們研究新課程改革起著相當大的作用,，正在不斷改變著我們的日常教學，引領著我們向更先進的方向邁進,。

幼兒園教師培訓心得分享篇十九

懷著對孩子的十分熱愛來到天鷺幼師培訓學校,，經過一段時間的專業(yè)培訓,，馬上就要進園實習了，天天可以和孩子們在一起了,，想到孩子就心情澎湃，我喜歡他們.我愛他們,，他們在教室里吵鬧聽起來都感覺好舒服,，我多么想一輩子都在他們的吵鬧聲中度過....

有個孩子特調皮,，他總是惹別的小朋友。我想試試和他玩游戲怎么樣,，然后我和三個小朋友(包括這個小調皮)玩剪子包袱錘，是一個很簡單的游戲,，規(guī)則是誰輸了就要被刮鼻,，從這個游戲中我可以感覺到老師在孩子心目中的地位,，雖然游戲的時候我的角色是孩子的朋友，但是可以感受到他們對老師的一種尊敬和崇拜….畫畫的時候小朋友都自豪的向老師展示自己的作品….

幼兒園教師培訓心得分享篇二十

第二次教師培訓是由__學院師范院校李老師為我們主講的,，主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個方面進行了闡述,，并相應地列舉了很多身邊的事例,，真是有形有色,。

經過一天的培訓，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人,。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有老師不斷反思,，才能分析自己的教育言行,，努力審視自己的教育行為,，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標,，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示,。

有人說：一個人經常有什么樣的行為，就會有什么樣的習慣,，有什么樣的習慣，就有什么樣的態(tài)度,，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習慣,，有什么樣的習慣,，就有什么樣的性格,，有什么樣的人生,。從這個意義上說，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大,。

幼兒期是孩子品德形成的時期.無論從任何意義上講，父母都必須承擔起幼兒德育工作,。父母的素養(yǎng),、價值觀都會影響到幼兒,。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責任,。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng),。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的,，不能有任何輕重之分,。

二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事,，有較高的道德標準。就幼兒園而言,，德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國,、愛家鄉(xiāng),、愛集體、愛科學,、愛勞動，培養(yǎng)幼兒誠實,、勇敢,、不怕困難等良好品質,，而應該進一步幫助孩子學會共處、學會同情、學會關心,、學會競爭、學會分清是非,、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作,、嚴守紀律，具有集體主義精神的良好行為品德,，只有這樣，才能順應時代發(fā)展,。

在幼兒園經常使用說服、榜樣,、將故事和獎懲來對幼兒進行德育,，他們往往是自上而下,，由外到內地把一定的思想、認識或觀念賦予幼兒,，而不是讓幼兒自由選擇，自己實踐而得到的正確觀念,，更不是讓幼兒運用智慧和經驗與環(huán)境相互作用后產生的認識，用意動搖,，不牢固。

本次培訓使我從新認識了幼兒,，傳統(tǒng)的教育觀,，把幼兒當作一個接納知識的“容器”,，一個被動的接受者。隨著教育觀的不斷改變,，幼兒的一個自主的,、又能力的學習者的觀點，被我們逐漸認可,，而現(xiàn)在我知道了,，幼兒不僅僅使一個學習者,，而是一個有能力的思考者,、思想者。他們有自己分析事物的邏輯,，有獨特的解決問題的能力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認識幼兒：從一個“容器”到有能力的學習者,，到有能力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧,。