演講稿的開頭應該引起聽眾的興趣,，吸引他們的注意力并激發(fā)他們的思考,。演講稿要注重情感的表達，可以通過語速、聲音的高低和表情動作等方式來調(diào)節(jié)氣氛,。以下是一些來自各領域杰出人士的演講稿,，值得細細品味。

閱讀與成長: 教育工作者的必讀演講稿篇一

教材簡析,。

教學目標,。

知識目標：掌握本課生字詞。

情感目標：懂得珍惜自己和他人的勞動成果,，學習小約翰自食其力的精神,。

教學重難點。

懂得珍惜自己和他人的勞動成果,，學習小約翰自食其力的精神,。

教學時間?1課時。

教學過程,。

一,、導入，結合學生的生活實際,，激發(fā)聯(lián)想,，引起感悟。

《鎖不住的心》讓我們了解到包括我們自己在內(nèi)的中國孩子成長中的煩惱,，《女孩兒烏塔》讓我們了解和外國孩子豐富的成長經(jīng)歷,，我們今天學習的《成長》，再一次讓我們了解國外家長與我們不同的教育理念,，國外兒童不同于我們的成長故事,。

二、自讀自悟,，交流體會,。

本文是一篇略讀課文，教學中放手讓學生自讀自悟,。教師加以梳理引導,，在理解的基礎上雀斑交流討論。

例如,，圍繞“約翰是個怎樣的孩子,？”畫出相關的語句，也可以寫出自己的閱讀感想,。

當“我”要送他兩根香腸時,，他“用手推讓”，“話說得不卑不亢”,?！粋€自尊、要強得孩子,，令我們對他頓生好感,。

“是我的媽媽,。”她不等我說完,，笑著回答,，“雪太大了，媽媽不放心,，一定要陪伴我送報……”——疑竇初解,。

“你每月送報紙，可以拿到多少報酬,？”

他告訴我：“八十元,。圣誕節(jié)時報紙多，可以拿一百元以上,?！薄瓉硭囊露道锊皇菦]有錢，他自己掙的錢足可以購買兩根香腸了,。他的克制與節(jié)儉,，是對自己勞動所得的珍惜啊。

還可以就“文章為什么不像《女孩兒烏塔》一樣,，用《小約翰》命題,，而以《成長》為題？”展開討論,。

由此理解約翰父母對他的教育方式,，從而理解文章拿給的寫作意圖。

三,、拓展閱讀,，深化理解。

向?qū)W生推薦《夏令營中的較量》,，這是作者十幾年前寫的一篇文章了,，至今仍然具有很強的現(xiàn)實意義。

四,、學習生字生詞,。

本課生字可以采用形近字和同音字比較的方式進行。

“儉”與“檢”“挎”與“跨”“銷”與“消”等形近字不要混淆,。

“戴”與“帶”在用法上容易混淆,，要注意區(qū)分?！白痢薄皾笔嵌嘁糇?，可以讓學生自己查字典理解另外的讀音和用法。

閱讀與成長: 教育工作者的必讀演講稿篇二

書就像糖果一樣誘人,；書就像茶一樣清新淡雅,；書就像蘋果一樣可口香甜,。書，伴我成長,。

還記得,，小時候的我總愛抱著一本本童話書,，書中生動的文字和圖片深深的吸引著我,。我與愛麗絲一起漫游仙境；與七個小矮人快樂的生活在森林中,；看丑小鴨如何克服困難成為白天鵝,，觀美人魚的浪漫愛戀……從閱讀中，讓我感受到快樂的氣息,。

隨著時間的流逝,，年齡的增長，漸漸地,，我喜歡上了名著,。從海明威的《老人與海》中,，我讀出了該如何守望,；從高爾基的《童年》中，我讀出了成長的艱辛,；從海倫凱勒的《假如給我三天光明》中,，我讀出了“知識給人關愛，知識給人光明,，知識給人智慧”,，更明白了人們對書，對知識的渴望……從閱讀中,，再次讓我感受到書,，陪伴我成長。

如今,，我已是五年級的學生了,，我可以看更多更多的書了。于是,，我開始頻繁接觸它們,，久而久之，在我的腦海里積累了許多詞匯,、古典,、詩詞等知識。不斷提高了寫作水平,。

蒙蒙月色中,，蕭蕭暮色里,，我靜靜地坐在窗邊，看著書,，與書形影不離的待在一起,。

啊，書,，每一次與你相伴,，總讓我癡迷不已；每一次與你相隨,，總讓我受益匪淺,；每一次與你相依，總讓我不離不棄,。

?。?，你溢滿了我的人生,，你我形影不離！,！

閱讀與成長: 教育工作者的必讀演講稿篇三

小時候,，我像個無憂無慮的精靈，整日穿梭在大街小巷,，活脫脫一個天不怕地不怕的搗蛋鬼,。母親說，要做一個安靜的女孩子,，便把我的零花錢變成一本本素不相識的書籍,，我哪里看得懂那些文字，即使注了音,，我也不認識他們,。我只好看插圖，有時在上面信筆涂鴉,，不亦樂乎,。母親大人發(fā)現(xiàn)那面目全非的書，怒火中燒,，我一時急中生智,，繪聲繪色地講起《孟母三遷》的故事，好在先前看過完整的插圖,，母親似乎很高興,，我心里暗自慶幸。那時候，閱讀是用線條勾勒出的桅子花,，在我的腦海中盛開,。

小時候的作文，大多都是聽著老師念范文,，然后自己復述,，那時候，全班同學寫出來的作文幾乎千篇一律,，經(jīng)常出現(xiàn)的題目大多與讀書有關,，翻開作文本，不知寫了多少次“廢寢忘食看書”,，多少次“因刻苦閱讀而有所收獲”,。但現(xiàn)實卻并非如此,，我的生活很少和書有交集,，每次老師要求看書都是囫圇吞棗，一目十行,。那時候,，作文的內(nèi)外都是不同的我，閱讀是那轉(zhuǎn)瞬即逝的煙花,，匆匆而過,。

我想用歲月煮一壺清酒，敬當年沾沾自喜的小聰明,，敬那年在空格紙下的“天馬行空”的勇氣,，敬現(xiàn)在用青澀一點點交換而來的輕狂，敬一路走來的磕磕絆絆卻又碩果累累的閱讀,，最后,，我想說：閱讀永遠伴隨著我成長。

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閱讀與成長: 教育工作者的必讀演講稿篇四

閱讀意味著什么？閱讀意味著有更多的知識,，閱讀意味著有更好的寫作能力,，閱讀意味著有更好的閱讀能力。

在我的生活中,，我閱讀過很多的書籍,，比如《八十天環(huán)游地球》，《史記》,，《愛的教育》……等,。其中《丁丁當當——黑癡白癡》這本書對我很有感觸。

這本書主要講了：一戶人家生下了一個可愛的小男孩，全家人因此而沉靜在無邊的幸福之中,。但是,，后來全家人發(fā)現(xiàn)這個小男孩是一個傻子。幾年后,，這戶人家又生下了一個可愛的小男孩,。全家人滿懷希望，日夜注視著這個孩子,。然而一個殘酷的現(xiàn)實幾乎毀滅了這戶人家：這個小男孩也是一個傻子,。這一天，他們偶然走散,，從此,，天各一方。漫長的尋找,，在這天地之間上演了一段又一段的大善大愛,。

丁丁，當當一種兄弟情令我感動,，因為他們無論如何都要在一起,。我真心希望他們等夠團聚。

在我長大的時候我會熱愛閱讀對我來說就是活下去的理由,。

閱讀與成長: 教育工作者的必讀演講稿篇五

尊敬的老師,，親愛的同學們：

大家好！我叫xxx,，來自于xxx,，今天我演講的題目是《》。

馬克思說過：“與其用華麗的外衣裝飾自己,，不如用知識武裝自己,。”而知識的源頭是什么,？是書籍,！理想的書籍猶如一把打開知識大門的鑰匙。讀書,，是在知識中暢游,，在智慧中穿梭。

作為中學生,，現(xiàn)在生活節(jié)奏快,，學習緊張，很難靜下心來讀讀長篇著作,。有時想讀些小說,，又不知哪些好哪些不好,。主題閱讀猶如一桌饕餮盛宴，不但方便了我的選擇,，還為我開啟了智慧之門,。這些文章短小精辟，包羅萬象,，內(nèi)涵豐富,，值得仔細琢磨。

夏夜,，捧一杯清茗,，坐在院子里，消除白日的勞累,，梳理明天的計劃,。在月光朦朧下，點一盞小燈,，遨游古今中外,，暢游天上地下，飽覽世界風光,，品味人生趣味,。讀席慕容的《生日卡片》，雖是粗糙泛黃的卡紙,，卻被母親當作最重要的東西，那時才發(fā)現(xiàn),，原來世間的母親是這樣容易滿足,。親情像陽光一樣照耀著生命，像泉水一樣滋潤著心田,。短小的故事,，卻讓我理解了母愛的無私，親情的珍貴,。

冬晚,，靠在爐邊，聽著屋外的風聲,，字斟句酌,，慢慢品味其中之樂道，靜靜沉思其中之哲理,，看著葉傾城的《永縮不回手的父親》,，體味古往今來一樣的父愛，為了兒子父親可以付出所有,，甚至是生命,，只因他是他的兒子。每每讀到這些，心里總是抑不住迷離的惆悵和莫名的悔恨,，發(fā)誓從此再不讓青春的叛逆模糊了自己的心智,，再不讓父母因我增添皺紋白發(fā)。

閱讀與成長: 教育工作者的必讀演講稿篇六

古人曾說“書中自有黃金屋”,，不錯的,，我們的書中都有寶貴的“財富”，只不過是因年齡太小,，對書中的知識了解掌握得不夠透徹,，才看不見那“黃金屋”。

小時候,，我常常拿著我的幼兒園書本看,，看書中的一篇篇故事。配圖越鮮艷,，也就越好看,，用簡單線條勾勒的故事我也能看得十分入迷。那時候,，我并不知道什么是故事情節(jié),，更不知道作者所要表達的情感是如何的，只會看圖片來分辨感受,，因此,，那些圖畫不好看的，我也就隨便翻閱了,。

長大一點兒,，知道了文章的情節(jié)越豐富也會越精彩。媽媽知道我喜歡看書后,，給我買了許多講述道理的故事書,。當我有空閑的時候，我會拿起這些書中的一本來看,，這些書中不再有美麗的圖畫,，甚至連黑白畫都沒有，但那密密麻麻的文字似乎有魔力似的,，讓我沉迷其中,。漸漸的，我讀書的速度變得快了起來,，那滿滿一書柜的書不久都被我看完了,，但書中的道理我也就懵懵懂懂讀了個大概。

現(xiàn)在,，我長大了,，在學習之余,，我會把以前沒看明白的書重新拿來翻一翻。這時,，我再看這些書,，又是另一種非常特別的感覺，那些道理我頓時就明白了,，找到了那些書中蘊藏的道理,，似乎是發(fā)現(xiàn)了書中“黃金屋”的奧秘。這時,，我再讀書,，已變得非常得心應手，甚至能做到一目十行,，觸類旁通,。

有時候我在想，為什么讀書的感受會有這些變化呢,？可能是人生閱歷增長了吧,！就如清代張潮所說：“少年讀書如隙中窺月，中年讀書如庭中望月,，老年讀書如臺上玩月,，皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳,！”

閱讀與成長: 教育工作者的必讀演講稿篇七

一位偉人曾經(jīng)說過：書是人類進步的階梯,。在這個階梯上，我頂著風,，冒著雨,，迎著陽光，從最底層步步攀登,，從不撒手，因為階梯的頂端總有誘人的光芒,，勾起無數(shù)人心中的向往,。

書，見證了我的成長……,。

出自 www.sevw.cn

九歲,，能識字辨字的我，膩上了一本經(jīng)典童話——《安徒生童話》,，其中丑小鴨歷經(jīng)磨難化身天鵝的故事,，深深觸動了我的心弦，當別人處于逆境時,，不能去落井下石,，而是應該雪中送炭,。原先，我們班有一個總愛流鼻涕,，說話露齙牙,，不善表達的人，們都會嘲笑他,，嫌棄他,，數(shù)落他，而我也是其中之一,?？晌义e了，如果他被嘲笑時,，我能暖語安慰,；如果他被嫌棄時，我能給他一個溫暖的擁抱,；如果他被數(shù)落時,，我能站出來，為他擋去一切,。這才是雪中送炭,，內(nèi)在美勝于外在美，嘲笑別人的人才是最無知的人,。書,，可以原諒犯錯的心靈。

十一歲,，滿懷期待,，翻開《愛的教育》，這一本享有“洗滌心靈”美譽的書籍,，用它那平實細膩的筆觸,，化繁為簡，刻畫了世間最唯美的親子之愛,，師生之情,，之誼，鄉(xiāng)國之戀,。其中,，《卡羅納》這篇在我心中烙了印，作者為了顧及卡羅納喪母之痛,，拒絕兒子的擁抱,，反而牽起了卡羅納的手回家。天下父母都有一顆深愛子女的心,，哪怕彼此之間無血緣至親,。工作很忙,，有時下大雨，同學們都挽著的手躲在傘下走回家,，而我內(nèi)心的期待也隨著媽媽的一句“工作太忙”而落空,，每次都拖著孤單的身影穿梭大街小巷?？墒怯洃浿?，為我蓋被子的是媽媽，為我洗衣做飯的是媽媽,，為我撿風箏的是媽媽……原來,，我很重要。是的,，正如《愛的教育》中親子之情感天動地,。書，可以牽引最唯美的情,。

十三歲,，一本《童年》吸引了我，高爾基童年時的悲慘生活揭露了當時殘酷,、污穢,、腐敗的階級分化社會。達官富貴之人享福,，貧窮百姓受苦的社會現(xiàn)象隨處可見,，同時又反映了如高爾基等年輕一代反抗奴役、追求自由的苦難歷程,。而如今,，那些街頭無家可歸的乞丐，如果我們能添一點溫暖他們就能熬過寒冬,；那些無依無靠的小孩,，如果我們能給予一點關愛，他們就能茁壯成長,；那些自卑的殘疾人,，如果我們能多給予鼓勵，他們就能抬頭迎風,。可偏偏總有世俗的眼神和惡語去折斷他們新生的翅膀,。從那時起,，我就暗暗確立目標：要做一個對社會有用的人。書,，可以堅定一個人的信念,。

十五歲,，我進了詩的搖籃,。“誰言寸草心，報得三春暉”寄托了赤子熾熱的情懷,，對于春日般的無以為報之情?！坝F千里目,，更上一層樓”讓我明白想要回報就必須要有付出?！傲妓幙嗫诶诓?，忠言逆耳利于行”告誡我們要聽取別人的意見，明辨是非,?！吧賶巡慌Γ洗笸絺弊屛覀冋湎糠置棵?，好好努力,，不要到老了的時候一事無成，遺憾終身,?！吧街厮畯鸵蔁o路，柳暗花明又一村”說明了只要堅持不懈,，就一定會有轉(zhuǎn)機,。

閱讀與成長: 教育工作者的必讀演講稿篇八

課堂上，我問：“讀了課文,，你覺得約翰是個什么樣的孩子?”

學生積極回答：“是個不亂花錢的,、勤勞的孩子?”

我繼續(xù)深入，“你知道他的父母為什么要這么做嗎?”

學生茫然,，片刻之后,，有學生發(fā)言：“他的父母希望他將來更有出息?！?/p>

又有學生發(fā)言：“他的父母希望他將來賺更多的錢,。”

沒有一個學生想到他的父母希望他學會生活,。

我不能責怪學生,，一個四年級的孩子，能說出這樣的話來已經(jīng)不錯了,。因為學生不在意大利,，而是生活在中國。

這就是中國特色的教育,，教育孩子在這個人山人海的國家中,，要奮力拼搏,，要出人頭地，否則,，就只能生活在社會的底層,。

孩子讀書，只是為了將來更有出息,，能賺更多的錢,。我們忽略孩子的個性，壓榨孩子的想象,，逼著他們走上那條考試的路,。在我們的教育下，孩子逐漸成為考試的機器,。

我有些頹喪：“可憐我的孩子,，難怪有本事的人都要移民。哎——”

閱讀與成長: 教育工作者的必讀演講稿篇九

閱讀是一種主動的過程,，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操,，提升自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解,，領悟,，吸收，鑒賞,，評價和探究文章的思維過程,。閱讀可以改變命運。

在我絕望的抬頭仰望蒼藍的天壁時,，我偶爾會想起那段溫暖薄涼的時光,。年少的我每晚在臺燈冷白色的燈光下書寫著一行行帶著稚氣的句子，笑的快樂哭的苦澀,，相信這個世界上一定有可以幫我扒開烏黑的東西存在,；是的，就是書,，就是閱讀,。高中，一個陌生又熟悉的名詞,，在初中時就期盼著,，一次熱血沸騰的高中，和朋友一起熬夜學習的瘋狂,，一起游戲的熱情,。

可一切并不是如此順心，高中比我想象的更難過，更加辛苦,，朋友也不是那么的“友善”。包括學習,，老師們一遍又一遍的強調(diào)我們已不是初中生,，一天又一天，似乎如來的五指,，壓的我喘不過氣,。學習也越來越困難，不懂的知識點就像天上的星星,，到處都是,，但你想找的時候，又十分朦朧,。

都說文字悸動心靈,，聲音傳遞情感。是閱讀解救了這時絕望的我,。通過閱讀,，我可以借鑒他人的生活經(jīng)歷來使自己的人生變長，變寬,。讓自己撥開烏云,，走向更光明的下一站。當你拿起一本書的時候,，你便會走進不同的世界,。如果那是一本好書，你將立刻接觸到世界上一個最健談的人,。這個人引領你前進,，帶你穿越不同的國度或不同的時代，或者向你透露他的隱私,，發(fā)泄一些私人的悔恨,，或者跟你討論一些你從來不知道的學問或生活問題。這么一種進入書中的情境,，由心理上的影響來說,，是和旅行一樣的。閱讀可以凈化心靈,，使人不必勞煩于那些毫無意義的問題,，憂慮。

如果你要閱讀,，那么我這里有幾點建議:。

首先，拿到一本書,，應該先看他的封面或者扉頁，對于前面的作者介紹和生平有一個大致了解,，這是為了方便之后對于書中內(nèi)容的理解，會知道該怎么基于作者的觀點來理解作者的描述,，也會根據(jù)這個,，來思考自己的理解對于這本書的本意有多大的意義,。

其次,，是目錄，無論是對于一個故事,，還是對于專業(yè)的知識理論，目錄無疑都是相當重要的,，它不僅告訴你了每一節(jié)的概要，也是對于后面閱讀的時候為了某些內(nèi)容查找時候的方便所在,。最終要的是，很多時候,，你可能發(fā)覺其實只有目錄中的某些要點或者知識點是需要去閱讀的，而剩下的可能對自己用處并不大,。

第三，就是閱讀主體了,，書本的精華所在,，結合上面閱讀的封面，目錄等,，細細的品讀。

最后,，就是總結了,，自己總結的才是你自己的。你才能獲得屬于自己的知識,。

讀書，是一種提升自我的藝術,。“玉不琢,，不成器,，人不學，不知義,。”讀書是一種學習的過程,，一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生,，一段人生折射一個世界，“讀萬卷書,，行萬里路”說的正是這個道理。讀書使人高雅,，讀書使人明智,，讀每一本書都會有不同的收獲,。“懸梁刺股”,、“螢窗映雪”，自古以來,，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求,，讀書是一種最優(yōu)雅的素質(zhì),，能塑造人的精神,，升華人的思想。

閱讀與成長: 教育工作者的必讀演講稿篇十

閱讀是一個提高寫作能力,、豐富精神生活，充實個人內(nèi)涵,，增加智慧積累的學習過程。正如杜甫所說：“讀書破萬卷,，下筆如有神?！?/p>

《三國演義》。

歷史的興衰,，如黃河般滾滾東流。

《昆蟲記》,。

我從小就喜歡在大自然中玩耍。讀了這本書后,，更認識到大自然妙不可言,。法布爾從小喜歡觀察昆蟲,，長大后寫《昆蟲記》時,，連續(xù)幾個小時拿著放大鏡觀察也不覺疲憊。

小蟲子的智慧,，如星河般微微閃爍。

《格林童話》,。

人們的善心，如陽光般溫暖世界,。

人要,，在閱讀中學習，在閱讀中思考,。今天，你讀書了嗎,？

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閱讀與成長: 教育工作者的必讀演講稿篇十一

歌德曾經(jīng)說過這樣一句話：“讀一本好書，就是和一個高尚的人談話,。”在我眼中,，書中有繪聲繪畫的精彩故事，有千奇百怪的自然奧秘,，還有巧妙實用的生活。

技巧,。

一本好書，就像一位博學的老師,，讓我獲得意想不到的知識和快樂。

以前,，我是個內(nèi)向，靦腆的女孩,，不愿意與人交往，于是我迷上了書,。在家里，我有一個專屬的書櫥,，里面整整齊齊地排列著許多書。記得有一次,，我早晨起來,，吃完早餐,，就在書房里讀書。我選了一本《老人與?！罚烷_始“啃”起來,。我沉浸在書的海洋中,，被書中的情節(jié)深深的吸引住了,，連媽媽叫我吃午飯我都沒聽見,，媽媽只好把飯菜端到我都面前。我這才一邊吃一邊看書,，由于我看書太專注，既然把飯喂到了鼻孔里,，害的我嗆了半天，媽媽差點把我的書給“沒收”了?，F(xiàn)在回想起來，真是好笑極了,。

在學校里,，學校非常重視我們孩子們閱讀,，有閱讀夢飛翔讀書館,，每天安排了午自習時間。這讓我特別開心,，因為讀書館里的書有很多，可以讓我們在書的海洋里遨游,。你可不要小看這讀書館,，這里面的書可是應有盡有，滿足了我想看書的愿望,。

終于有一天，我發(fā)現(xiàn)我變了,，變得喜歡和人交流，在課堂上,，我也變得大膽了，我總是迫不及待地舉起手來,，期待著老師的每一個問題，期待著一次精彩的回答,。后來，老師讓我參加學校舉行的“好書分享”,，“故事大王”等比賽,，我竟然也獲了獎。是書,，讓我看闊了眼界；讓我增長了知識,；是書,，讓我告別了孤單,；是書,，讓我走向了快樂！

閱讀與成長: 教育工作者的必讀演講稿篇十二

幾年前,，一個無知的小男孩捧著一本注音讀本，縮在墻角一字一句地讀著,。幾年后,，那個無知的小男孩捧著一本世界名著，在同樣的地方像乞丐般一字一句地咀嚼,。他的讀書之路不需要他人見證，時間老人將一切銘記在心,。

似乎是從凄婉的故事中回過神來，他將目光投向那一塵不染的紅木書架,，唇邊揚起一道弧度。陳列在書架上的每一本圖書都是他的摯愛,，每一本都是他窮盡自己的零花錢所換來的。時間風化了他的記憶,，愛上閱讀？他已經(jīng)忘記是何時了,。但他想，必定是懵懂的童年,，像影子中的植物悄然生長,，直至遮天蔽日,。點滴感受，酸甜苦辣,，他，還銘記于心,。

在他的。

日記,。

本上，記錄著這樣的一段文字：書籍就像是耐心的教師,，為他打開了一個更廣闊的世界。《紅樓夢》的嬉笑怒罵皆為兩行辛酸淚,，《三國》的風起云涌終歸幾度夕陽紅；《悲慘世界》展現(xiàn)的是悲憫和滄桑,，《簡·愛》教給他勇敢和堅強；冷峻而憂傷的月光是卡夫卡,，酣暢淋漓的美酒是大仲馬；莊周的灑脫不羈,，杜甫的憂國憂民,；人世百態(tài),，悲歡離合,，浮生若夢，盡收眼底,，此時的閱讀對他來說，是精神的導師,。

他聽到過杜甫的感慨，在茅屋,，在雨夜；他看到過紫禁城上空的彎月,，落寞時,，彷徨時；他嗅到過蘭亭周邊的花香,，意境起，思緒飄,。這些，都是書饋贈給他的,。他欣賞魯迅犀利的文筆,，他敬佩孔子的仁愛，他理解仲永的無奈,，那些，都是書告訴他的,。

他明白，走過的路雖漫長,，但對于前方未知的路來說，根本就是滄海一粟,。只有他自己明白,，一眼望不到頭的書路是必須一步一個腳印走下去的,，在他的心頭只刻下了兩個字——無悔,。他愿意用他的一生來實現(xiàn)他所珍愛的書夢。

這個無知的男孩,，就是我。

閱讀與成長: 教育工作者的必讀演講稿篇十三

知識目標：掌握本課生字詞,。

能力目標：理解課文內(nèi)容，通過小約翰在優(yōu)越的生活環(huán)境中,，仍然自食其力的事情,，對西方國家的教育背景有所了解,。

情感目標：懂得珍惜自己和他人的勞動成果,，學習小約翰自食其力的精神。

教學重難點,。

懂得珍惜自己和他人的勞動成果，學習小約翰自食其力的精神。

教學時間1課時,。

教學過程。

一,、導入，結合學生的生活實際,，激發(fā)聯(lián)想，引起感悟,。

《鎖不住的心》讓我們了解到包括我們自己在內(nèi)的中國孩子成長中的煩惱,，《女孩兒烏塔》讓我們了解和外國孩子豐富的成長經(jīng)歷,，我們今天學習的《成長》,，再一次讓我們了解國外家長與我們不同的教育理念，國外兒童不同于我們的成長故事,。

二、自讀自悟,，交流體會。

本文是一篇略讀課文,，教學中放手讓學生自讀自悟,。教師加以梳理引導,，在理解的基礎上全班交流討論,。

例如，圍繞“約翰是個怎樣的孩子,？”畫出相關的語句,，也可以寫出自己的閱讀感想。

當“我”要送他兩根香腸時，他“用手推讓”,，“話說得不卑不亢”?！粋€自尊、要強得孩子,，令我們對他頓生好感。

“是我的媽媽,。”她不等我說完,，笑著回答，“雪太大了,，媽媽不放心,，一定要陪伴我送報……”——疑竇初解,。

“你每月送報紙,，可以拿到多少報酬？”

他告訴我：“八十元,。圣誕節(jié)時報紙多，可以拿一百元以上,。”——原來他的衣兜里不是沒有錢,，他自己掙的錢足可以購買兩根香腸了,。他的克制與節(jié)儉,，是對自己勞動所得的珍惜啊,。

還可以就“文章為什么不像《女孩兒烏塔》一樣,，用《小約翰》命題,，而以《成長》為題？”展開討論,。

由此理解約翰父母對他的教育方式，從而理解文章拿給的寫作意圖,。

三、拓展閱讀,，深化理解。

向?qū)W生推薦《夏令營中的較量》,，這是作者十幾年前寫的一篇文章了，至今仍然具有很強的現(xiàn)實意義,。

四,、學習生字生詞,。

本課生字可以采用形近字和同音字比較的方式進行,。

“儉”與“檢”“挎”與“跨”“銷”與“消”等形近字不要混淆。

“戴”與“帶”在用法上容易混淆,，要注意區(qū)分。

“琢”“濟”是多音字,，可以讓學生自己查字典理解另外的讀音和用法,。

閱讀與成長: 教育工作者的必讀演講稿篇十四

閱讀使我開闊了眼界,，閱讀給我?guī)砹藷o限的快樂，閱讀使我的生活五彩繽紛,，閱讀讓我認識了世界……我在閱讀中成長。

在我小的時候,，書是我最親密的小伙伴,，陪伴我度過無數(shù)個日日夜夜，編織起我美麗的童年。在我年幼時,，媽媽每天晚上睡覺前都會捧起童話書,，給我講一個個美麗的童話故事,，慢慢地，我被書上漂亮的圖畫所吸引,，被動人的故事所感動，我常常自己翻看這些童話書,，雖然我不識字，但我一邊看著書上的圖畫,，一邊回憶媽媽給我講的故事情節(jié)，《安徒生童話》《格林童話》《365夜故事》等童話書使幼小的我懂得了美麗與丑陋,、邪惡與善良。

當我長大一點時,，書便成了打開我知識大門的金鑰匙,。閱讀使我懂得了更多的道理,。一年級時我們還認字不多,，但我們學了拼音，為了鞏固知識,，老師讓我們大量地讀一些注音的圖書，這樣我不僅很快很扎實地掌握了拼音,，也認識了更多的漢字，更重要的是,，我的閱讀范圍更加廣了,，閱讀的興趣更濃厚了?！度骼擞洝纷屛伊私饬烁F苦孩子的悲慘遭遇，懂得了要珍惜自己現(xiàn)在的幸福時光,；《笑貓日記》里能聞到孩子味的千年烏龜和會笑的貓，還有像球一樣的老鼠,，使我感到原來閱讀也可以這么有趣、這么快樂,，也使我懂得了要善待自己,、善待動物,，動物也是有感情的；《愛的教育》讓我懂得了責任,、理解和愛，做一個熱愛生活的人,；《綠野仙蹤》告訴我遇到困難不要退縮，要迎難而上,，做一個不畏困難、勇往直前的人,。《十萬個為什么》和《百科全書》解答了我心中無數(shù)的疑惑,。

再后來,，書就像一位好老師,，為我指引方向。上三年級的時候,，我已不再只關注書里動人的故事，我注意到書里有很多好詞,、好句,、好段,，我在看書時就會用鉛筆把它們劃出來，有空的時候我會把它們摘抄到筆記本上,，等寫作文的時候它們會幫上忙。前不久,，我剛看過的《昆蟲記》就用簡潔而優(yōu)美的語言把每種昆蟲形象都寫得栩栩如生,、生動可愛，使我透過文字看到它們的喜怒哀樂,，每個故事極具科學性，又有趣味性,，既滿足了我對大自然的好奇心，又調(diào)動了我的閱讀興趣,。

書是一扇明凈的小窗，打開它,，我讀到了別人的快樂和悲傷，書是一位好老師,，伴著它,，我學到了知識與力量,，書是一個無邊無際的大海,，蘊藏了無窮的寶藏，等我去發(fā)現(xiàn),、開發(fā)。我就像剛發(fā)芽的種子,，在閱讀中一天天成長,。