總結(jié)讓我們明白,，成功的背后往往有著無數(shù)的付出和努力,?？偨Y(jié)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，但要根據(jù)自身情況進(jìn)行具體的分析和總結(jié)。總結(jié)范文可以給我們提供一些建議和思考的方向,。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)篇一

1.結(jié)合具體情景，體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義,。

2.理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,，能正確計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

3.在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)習(xí)簡單的歸納,、類比和有條理地思考,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

4.在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn),，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教師出示：28×4=16×7=29×4=43×2=12×4=

這節(jié)課我們就在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上，研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,。

板書課題,。

1.教學(xué)例1

你能用自己的話說一說題中說的“每天往返兩次”是什么意思嗎？怎樣要這樣列式呢,？

同學(xué)們會算這道題嗎,？那你們會算什么？

能說一說這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎,？

請同學(xué)們用你們掌握的方法完成243×2,，132×3。

2.教學(xué)例2

要求買3個(gè)微波爐要用多少錢,？該怎樣列式,？

能說一說這個(gè)算式是什么意思嗎？

你覺得在計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的乘法時(shí),，要注意些什么呢,？

（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第2題,。四,、課堂小結(jié)

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)篇二

教學(xué)重點(diǎn)：能辯認(rèn)東北、東南,、西北,、西南四個(gè)方向。

教學(xué)難點(diǎn)：體會位置與方向的相對性,。

教具學(xué)具：第8頁例4的掛圖（標(biāo)明教學(xué)樓,、體育館、圖書館,，刪去人物及話語）,。

教學(xué)過程：

一,、激疑導(dǎo)入。

1.指一指,，教室里的東,、南、西,、北四個(gè)方向,。

2.請9名學(xué)生面向北按如下形式站在講臺前面。

a???b???c,。

d???e???f,。

g???h???i。

二,、探究新知,。

1.初步認(rèn)識東北、東南,、西北,、西南。

（1）分組討論：你們認(rèn)為a在e的什么方向,？說說你們是怎么想的,？

可能有以下幾種看法：

1a在e的北面，因?yàn)閍在“d—e—f”的北面,。

2a在e的西面,，因?yàn)閍在“b—e—h”的西面。

……,。

（4）開展猜一猜活動(dòng),。

2.辨認(rèn)生活中的東北、東南,、西北,、西南。

（1）指一指,，教室里的東北,、東南、西北,、西南四個(gè)方向,。

3.辨認(rèn)地圖上的東北、東南,、西北,、西南。

出示例4的掛圖,，標(biāo)明教學(xué)樓,、體育館,、圖書館，刪去人物及話語,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)太陽的方向確定東面,，根據(jù)東面確定其余的七個(gè)方向。

（2）說一說,，教學(xué)樓,、圖書館、大門,、體育館分別在操場的什么方向？

（3）議一議,，多功能廳和食堂分別在操場的什么方向,？

（4）想一想，操場在多功能廳和食堂的什么方向,？

三,、鞏固練習(xí)。

1.第8頁做一做,。分組討論,、交流、匯報(bào)“生活中什么時(shí)候會用到方位的知識,？”

2.練習(xí)二第4題,。

（2）圈一圈，在地圖上圈出武漢的位置（可以由教師告訴學(xué)生）,。

（3）說一說,，這些“世界文化和自然遺產(chǎn)”在武漢的什么方向？

3.練習(xí)二第2題,。明確題目要求后,，學(xué)生獨(dú)立完成。

四,、全課總結(jié),。

今天學(xué)會了什么？怎樣辯認(rèn)東北,、東南,、南北、西南呢,？

五,、布置作業(yè)。

練習(xí)二第1題,。調(diào)查自己家相對于學(xué)校的位置,。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)篇三

本單元是在二年級下冊兩步計(jì)算應(yīng)用題之后,，第二次單獨(dú)編排的內(nèi)容。平時(shí)的解決問題都體現(xiàn)在各章各節(jié)之中,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，學(xué)會用兩步計(jì)算解決問題。

2,、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試：

1,、放手讓學(xué)生自主探索解決問題的方法,。

現(xiàn)在解決問題強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)用自己的算法，能解決問題就可以了,，但我們在學(xué)生碰到困難時(shí),，也要引導(dǎo)學(xué)生借助基本的數(shù)量關(guān)系式、線段圖等手段幫助學(xué)生進(jìn)行分析,，并使學(xué)生自己能逐步學(xué)會分析,、解決。

2,、注意解決問題的教學(xué)重點(diǎn)是分析思路,。

美國《全美數(shù)學(xué)教師委員會》會刊制定的數(shù)學(xué)課標(biāo)就提出來：數(shù)學(xué)課堂要以問題解決為核心的課堂。在教學(xué)過程中,，要教孩子學(xué)會解決問題,。為解決問題而教，把解決問題放到一個(gè)非常重要的位置來教學(xué),，以前我們教應(yīng)用題很關(guān)注結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,，看問題求什么？找相應(yīng)的條件,，結(jié)構(gòu)是固定的,，老師教學(xué)時(shí)有章可循。完事有序地?cái)⑹鲱}目,。

3,、注意體現(xiàn)解決問題策略多樣性。

多樣化是指學(xué)生在解題時(shí)能從不同的角度去解決問題,。不同的方法要有本質(zhì)上的區(qū)別,，平時(shí)我們在課堂上經(jīng)常會聽到老師在不斷的問還有什么方法？有個(gè)別老師還把分步列式與綜合算式當(dāng)成了兩個(gè)方法，我想這就沒必要了,。因?yàn)楦镜慕鉀Q思路還是一致的,。

教學(xué)中的幾點(diǎn)溫馨提醒：

現(xiàn)在的解決問題多數(shù)都是以圖文結(jié)合的形式出現(xiàn)的，這樣的呈現(xiàn)方式,，信息量大很開放,，也很迎合孩子的心理。但長此以往孩子的讀信息能力就會欠缺,，也使孩子在數(shù)學(xué)方面的邏輯思維的培養(yǎng)存在問題,。我們關(guān)注到這個(gè)問題之后，在解決問題時(shí)以純文字的形式出現(xiàn),，學(xué)生的讀題能力就大不如前,，希望這點(diǎn)能引起老師們的注意：在解決問題時(shí)可以逐步向文字表達(dá)過渡。

實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)校園,。

學(xué)習(xí)了測量,、面積，方位基礎(chǔ)之上,。

1、收集信息,。了解我們的學(xué)校原來是怎么樣的,，看看其他學(xué)校的情況，在孩子調(diào)查的基礎(chǔ)上為設(shè)計(jì)新校園打下基礎(chǔ),。

2,、分析信息,。讓學(xué)生進(jìn)行討論，我們要添些什么，教材提供兩個(gè)方面：師生日常需要,，來源于借鑒，從其他學(xué)校調(diào)查來的可以借鑒到本學(xué)校的,。每個(gè)學(xué)校不同,，可以具體安排，不要局限于教材所提供的,。

3,、設(shè)計(jì)新校園。注重小組之間的學(xué)習(xí)與合作,。

4,、欣賞、展示作品,。讓學(xué)生說一說,。在哪個(gè)方位上設(shè)計(jì)了什么，你是怎么想的？不要把作品粘在黑板上,，大家做的都很好就完了,。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)篇四

1、通過“猜測——試驗(yàn)——分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)”,，讓學(xué)生經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大,、小的探索過程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的,，體會事件發(fā)生的可能性是有大有小的,，初步感受隨機(jī)現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)規(guī)律性。

2,、能對一些事件發(fā)生的可能性大小進(jìn)行描述,，結(jié)合具體情境，能對某些事件進(jìn)行推理,，知道其可能性的大小,。

3、在與同伴的合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和能力,。體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)態(tài)度和科學(xué)精神。

學(xué)生通過試驗(yàn)操作,、分析推理感受事件發(fā)生的可能性有大有小,。

利用事件發(fā)生的可能性的知識解決實(shí)際問題。

多媒體課件,、轉(zhuǎn)盤,、盒子、布袋,、乒乓球等,。

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，你們喜歡做游戲嗎,？今天我們來玩摸球游戲。（板書：課題）

二,、體驗(yàn)“不可能”

師：老師這里有個(gè)盒子,，看看盒子（空盒子），猜一猜老師會摸出什么東西,？（學(xué)生猜想）

師：請認(rèn)真看（倒轉(zhuǎn)空盒子）老師有可能從盒子里摸出東西嗎,？為什么？

生：因?yàn)楹凶永锸裁礀|西也沒有,，所以不可能摸出東西,。（板書：不可能）

三,、體驗(yàn)“一定”

師：現(xiàn)在老師把1個(gè)黃球放到盒子里，猜一猜老師會摸出什么東西,？

生：黃球,。

師：一定是黃球嗎？

生：一定,，因?yàn)楹凶永镏挥悬S球,。（板書：一定）

四、體驗(yàn)“可能”

師：如果再多放1個(gè)白球到盒子里,。然后繼續(xù)摸球,，你想一想老師會摸出的球會是什么顏色，猜一猜,。

生：可能是白球,，可能是黃球。

師：也就是說,，這次摸球出現(xiàn)兩種可能,。可能是……（生齊答）,，也可能是……（生齊答）,。（板書：可能）

老師這里有9個(gè)黃色乒乓球和一個(gè)白色乒乓球。

1,、猜想

2,、實(shí)驗(yàn)

就采用大家的辦法，要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證[板書：實(shí)驗(yàn)]一下我們的猜想是不是成立,？

學(xué)生小組內(nèi)摸球,，教師巡視指導(dǎo),。

3,、驗(yàn)證

（生討論交流）

4、推測

我們用驗(yàn)證的結(jié)果來推測一下,，要想摸到白球的可能性變大一些,，可以怎么辦？

（學(xué)生各抒己見）

5,、總結(jié)規(guī)律

通過這個(gè)活動(dòng),，驗(yàn)證了我們的猜想。黃球的數(shù)量比白球多,，摸出黃球的可能性大,。白球數(shù)量比黃球少，摸到白球的可能性就小,。也可以說我們很可能摸到黃球，偶爾能摸到白球。

板書：在一定的條件下：

數(shù)量黃球多大（很可能）

可能性

白球少?。ㄅ紶枺?/p>

鞏固新知,，應(yīng)用拓展。

（1）出示：袋子里有2紅,、4黃,、8白三種顏色的球，一共有14個(gè)球,，任意摸出一個(gè)球,，會是什么顏色呢？（學(xué)生猜測）

（2）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：（學(xué)生現(xiàn)場摸球,，教師及時(shí)記錄）

（3）深化結(jié)論：通過這次摸球,，你有什么新的的發(fā)現(xiàn)？

（可能性大小與物體數(shù)量多少是密切相關(guān)的,。）

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算,。

2,、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、整理,、分析數(shù)據(jù),，解決實(shí)際問題。

3,、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化,，提高思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算,。

2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,。

教法學(xué)法：

講解法、引導(dǎo)法,。自主探索,。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入,。

1,、口算題（略）。

2,、看誰都能算正確,。

35+30=答案,。

64+5=答案。

48+30=答案,。

79+4=答案,。

53+40=答案。

66+8=答案,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正。

生：先把十位上的數(shù)相加,，再加上個(gè)位上的數(shù),。

學(xué)生說教師板演。

35+30=65,。

師：那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù),，你又是怎樣計(jì)算的呢？

生：我想把個(gè)位上的數(shù)相加,，再加整十?dāng)?shù),。

學(xué)生說教師板演。

64+5=69,。

二,、新知講授。

課件出示“海寶”介紹上海世博會的資料,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題,。

（1）觀察主題圖,，找到數(shù)學(xué)信息。

課件出示,，師：觀察這幅圖,，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

指名回答,。

（2）發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,。

師：如果你是每個(gè)年級的領(lǐng)隊(duì)老師,，首先要考慮什么？

預(yù)設(shè)：應(yīng)該考慮要買多少張車票,？

師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題,？指名提問題。

2,、自主探究,，掌握算法,。

（1）教學(xué)例1。

教師選擇性地板書問題：“一年級一共要買多少張車票,？”

師：你會解決這個(gè)問題嗎,？請你寫在練習(xí)本上。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,。

匯報(bào)交流,。

35+34=69。

35+34=69,。

30+30=60,。

5+4=9。

60+9=69,。

（2）教學(xué)例2,。

選擇學(xué)生提出的“二年級一共要買多少張車票？”的問題,，針對學(xué)生列出的算式39+44=,？讓學(xué)生獨(dú)立思考，用自己的方法進(jìn)行口算,。

匯報(bào)交流,。

師：說一說你是怎樣口算的？

（3）觀察對比,。

師：剛才學(xué)習(xí)的這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),？

生：今天學(xué)習(xí)的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。

師引導(dǎo)：這兩個(gè)算式的兩個(gè)加數(shù)的十位上的數(shù)與和十位上的數(shù)比較,，有什么發(fā)現(xiàn),？

學(xué)生回答。

教師小結(jié)：也就是35+34是不進(jìn)位加法,，39+44是進(jìn)位加法,。

師：兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計(jì)算時(shí)要注意什么呢？

個(gè)位相加滿十,，一定要向十位進(jìn)1.

三,、知識應(yīng)用。

1,、填一填（判斷十位上的數(shù)）,。

師：你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎？

2,、先說一說,，再計(jì)算。

23+46=63+17=,。

3,、請你利用主題圖中的信息完成下面的題目,，并說說你是怎樣計(jì)算的。

四年級一共要買多少張車票,？

4,、解決問題。

課件出示：我和爸爸一共要花多少錢,？

四,、小結(jié)。

師：大家今天一定有很多收獲吧,，誰愿意和大家一起分享呢,？

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)篇六

教材知識介紹：

1、認(rèn)識年,、月,、日。

2,、24時(shí)計(jì)時(shí)法,。

3、簡單的時(shí)間計(jì)算方法,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能,。

1、使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年,、月,、日，了解它們之間的關(guān)系,；

2,、知道平年、閏年等方面的知識,；記住每個(gè)月以及平年,、閏年各有多少天。

3,、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

過程與方法,。

4,、初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間,。

5,、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中感受時(shí)間,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀,。

6、讓學(xué)生通過對事件與時(shí)間關(guān)系的體驗(yàn),，初步建立時(shí)間觀念,。

7、讓學(xué)生通過觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等,。引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考,、小組。

合作培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識的興趣,。

教學(xué)措施：

1,、關(guān)注學(xué)生的對的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中感受時(shí)間,。

2,、教學(xué)時(shí)，教師要充分運(yùn)用教材提供的素材,，開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過對事件與時(shí)間關(guān)系的體驗(yàn)，初步建立時(shí)間觀念,。

3,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識的活動(dòng)和思考空間。年,、月,、日和24時(shí)計(jì)時(shí)法是在時(shí)、分,、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，有了一些感性的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏清晰的認(rèn)識和數(shù)學(xué)思考的過程,。因此,，要讓學(xué)生更好地了解年、月,、日之間的關(guān)系,。

4、在設(shè)計(jì)上為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)構(gòu)建知識的平臺,。教學(xué)時(shí)，教師可以提出富有啟發(fā)性的問題和組織探索性的學(xué)?；顒?dòng),。

5、讓學(xué)生通過觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等,。引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考,、小組合作等方式來了解年,、月、日之間的關(guān)系和24時(shí)計(jì)時(shí)法,。

6,、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具,、學(xué)具的作用,。教學(xué)時(shí)，應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具,，加強(qiáng)對鐘面的觀察操作,，引導(dǎo)學(xué)生觀察一整天時(shí)針正好走兩圈，體會鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系,。

7,、讓學(xué)生積累豐富的表象，理解24時(shí)計(jì)時(shí)法,。在教學(xué)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間時(shí),，讓學(xué)生通過觀察和操作，從出發(fā)時(shí)刻開始,，到到達(dá)時(shí)刻,，把直觀觀察和路線圖對應(yīng)起來。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識時(shí)間單位年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系,。

2、知道大小月,、平年,、閏年的知識，記住各月及平年,、閏年的知識,。

教學(xué)難點(diǎn)：

判斷平年、閏年,，記住各月的天數(shù),。

教學(xué)時(shí)間：10課時(shí)。

第1課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識年,、月、日。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年、月,、日,。

2,、知道大月,、小月的知識，記住各月的天數(shù),。

過程與方法,。

3、使學(xué)生會判斷大,、小月,。

4、幫助學(xué)生初步建立年,、月,、日的時(shí)間觀念。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀,。

5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,，滲透科學(xué)的思想方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究發(fā)現(xiàn)年、月,、日之間的關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法,。

教具準(zhǔn)備：

各年份的年歷卡,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,。

1,、填空。

1時(shí)=分1分=秒,。

1時(shí)=秒240分=時(shí),。

1分25秒=秒82分=時(shí)分。

2,、提問：

（1）時(shí),、分、秒都是什么單位？（時(shí)間單位）,。

（2）關(guān)于時(shí)間單位你還知道哪些,？（年、月,、日,、季度、世紀(jì)等）,。

（3）那么關(guān)于年,、月、日的知識你想知道些什么,？

3,、導(dǎo)入新課。

講述：地球繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時(shí)間就是一年,，月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時(shí)間大約就是一個(gè)月,，同時(shí)，地球自己也在旋轉(zhuǎn),，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間就是一日,。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月,、日的知識,。

二、探究新知,。

1,、認(rèn)識年、月,、日,。

（1）出示材料。

（2）觀察手中的年歷卡,，看看這是哪一年的年歷,。

（3）分別找到10月1日，7月13日,，看一看,，各是星期幾。

提問：10月1日是什么節(jié)日,？申奧成功是在哪一年呢,？

（4）請同學(xué)們在年歷卡上找出你所知道的紀(jì)念日，爸爸,、媽媽和自己的生日等,，看一看,，分別是星期幾。

（5）合作探究,。

觀察：一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎,？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天,？

（6）討論交流,。

（7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月呢？（是）對,！不管哪一年,，31天的月份都是這幾個(gè)月。

再看一看,，是不是每年的4,、6,、9,、11月的天數(shù)都是30天。（是）,。

（8）認(rèn)識大月,、小月。

講述：通過同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察,，我們已經(jīng)知道了不管哪一年,，1、3,、5,、7、8,、10,、12這7個(gè)月都是31天，4,、6,、9、11這4個(gè)月都是30天,，它們是不會發(fā)生變化的,，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個(gè)月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個(gè)月叫做小月,。

年份不同了,，哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出,，二月的天數(shù)比大月,、小月的天數(shù)要少,，所以二月是一個(gè)特殊的月份。

三,、鞏固練習(xí)：

1,、觀察今年的年歷。

（1）一,、二,、三月一共有（）天。

（2）六一兒童節(jié)是星期（）,。

（3）四月份有（）個(gè)星期零（）天,。

3、記住大月,、小月,。

（1）出示左拳圖。

（2）講清相應(yīng)部位所表示的每個(gè)月的天數(shù),。

（3）根據(jù)圖,，全體一起記憶。

（4）指著自己左拳再次記憶,。

（5）再介紹一首兒歌,，加強(qiáng)記憶。

七個(gè)大月心中裝,，七前單數(shù)七后雙,。

二月是個(gè)特殊月，其他各月是小月,。

四,、布置作業(yè)：

練習(xí)冊同內(nèi)容習(xí)題。

教學(xué)反思：

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,，是教學(xué)的靈魂，所以在教學(xué)過程中,，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己c,、從生活中去發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,。

第2課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：年、月,、日的升華（77頁例1）,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能,。

通過讓學(xué)生觀察實(shí)踐初步體會有關(guān)時(shí)間單位“年、月,、日”在生活中的應(yīng)用,，

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識及提高解決問題的能力。

過程與方法,。

通過學(xué)生合作交流,、觀察討論、游戲活動(dòng)等發(fā)揮學(xué)生嘗試自主探究的能力,，培,。

養(yǎng)他們觀察、語言表達(dá)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力等,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

通過觀察實(shí)踐與活動(dòng)，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，并滲透思品教育,，培。

養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),，珍惜時(shí)間,，善于發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的思維品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解有關(guān)時(shí)間單位“年月日”的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

平年,、閏年及特殊二月的區(qū)分,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、日歷一本,。

2,、每人備好年歷卡，20xx年——20xx年,，月天數(shù)填寫表一份,。

3、多媒體課件或小黑板,、幻燈,。

教學(xué)過程：

一：導(dǎo)入、交流,。

師：同學(xué)們,，老師這里有個(gè)謎語請你們猜一猜，“有個(gè)寶寶真稀奇,，身穿三百多件衣,，每天都要脫一件,，等到年底剩張皮”。

生：“日歷”,。

師：為什么呢,？誰來解釋一下？

生：“因?yàn)槿諝v每天都要撕去一張紙到了年底只剩下日歷皮了”,。

生：“日歷有三百多頁紙,，每過一天就要脫衣服一件?！?/p>

師出示“一本日歷”觀察,。

師：“日歷上都記載著什么？”

生：“年,、月,、日”

板書課題“年、月,、日”

二：學(xué)習(xí)新課：

1,、出示例1。

2,、觀察20xx年歷,，你想了解到什么知識？

生：一個(gè)月有多少天,？一年有多少個(gè)月,？

生：哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天,？

生：二月有多少天,？一年有多少天？

生：四月有幾個(gè)星期零幾天,？

……,。

（2）師：應(yīng)該先研究哪個(gè)問題？

生：一個(gè)月有多少天,。

師：為什么,？

生：知道了一個(gè)月有多少天，就可以求出一年有多少天,。

生：用一個(gè)月的天數(shù)乘上12就會知道一年有多少天了,。

師：觀察我們已備好的年歷卡，然后把每個(gè)月的天數(shù)填寫在已備好的表里,。（課件出示表格,，學(xué)生填寫自己的表格）。

3,、你發(fā)現(xiàn)了什么,？

四人一組交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，指名發(fā)言。

生：我要發(fā)現(xiàn)了我們組的二月份填的天數(shù)不同有28和29天,。

生：我發(fā)現(xiàn)了我們組除了二月份日期不同,，其它的月份1、3,、5,、7、8,、10,、12月都是31天，4,、6,、9、11月是30天,。

生：我們組發(fā)現(xiàn)20xx年,、20xx年、20xx年這三年的月份所對應(yīng)的天數(shù)相同,，也就是表格填的一模一樣,，20xx年的二月天數(shù)與上三個(gè)年份的二月天數(shù)多了一天。

生：我們組把1月到12月的天數(shù)加起來得到了20xx年,、20xx年,、20xx年的一年有365天，20xx年的一年有366天,。

師：同學(xué)們,，大家這么愛動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)的問題這么多,，老師就依照順序看誰能又對又快的回答這個(gè)問題。

師：有幾個(gè)月是大月,？有幾個(gè)月是小月,？

4、觀察年歷的各年份,。

師：二月份的天數(shù)是否相同,？（不相同）（讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)和歸納）。

5,、數(shù)學(xué)游戲,。

男生表示大月，女生表示小月,，老師隨意報(bào)一個(gè)月份是大月,，男生就站起來是小月,，女生要站起來。

師報(bào)二月時(shí)間：為什么男,、女生都沒站起來,？

板書：二月二十八天。

6,、回顧與總結(jié),。

總結(jié)諺語出示：一三五七八十臘（十二月）。

三十一天永不差,。

四六九冬（十一月）三十天,。

唯有二月不相同。

三,、鞏固練習(xí),。

1、學(xué)生自己完成77頁做一做,。

2,、課件出示幾個(gè)難忘日子（調(diào)動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)的積極性）。

20xx年7月13日北京申奧成功,。

1949年10月1日中華人民共和國成立,。

20xx年10月15日神舟五號發(fā)射成功。

每年3月12日植樹節(jié),。

每年6月1日兒童節(jié),。

每年9月10日教師節(jié)。

四,、布置作業(yè)：

練習(xí)冊同步內(nèi)容,。

教學(xué)反思：

教學(xué)以后要教育學(xué)生珍惜時(shí)間，日行不怕千萬里,，一日之計(jì)在于晨,，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于童,，“年,、月、日”里有很多奧秘,，需要我們不停的去學(xué)習(xí),、去探究，只要大家有一雙數(shù)學(xué)眼睛就一定會收獲數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的甜蜜果實(shí),。

第3課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識平年、閏年。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能,。

1,、使學(xué)生知道平年、閏年的知識,，記住閏年的判斷方法,。

過程與方法。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析和判斷推理的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，解決日常生活問題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

教具準(zhǔn)備：1997—20xx年的年歷各一張,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1、提問：一年中哪幾個(gè)月是大月,，那幾個(gè)月是小月,？

2、請大月出生的同學(xué)舉左手,，請小月出生的同學(xué)舉右手,。

3、提問：為什么有的同學(xué)不舉手,？你的生日在哪月哪日,？

二、探究新知,。

1,、認(rèn)識平年、閏年,。

講述：通過學(xué)習(xí),，我們知道每年中大月、小月的月份和天數(shù)都是固定不變的,，只有二月的天數(shù)，有時(shí)是8天,，有時(shí)是29天,。當(dāng)二月是28天時(shí)，這一年就是平年,，當(dāng)二月是29天時(shí),，這一年就是閏年,。

2、計(jì)算全年天數(shù),。

（1）出示20xx年和20xx年的年歷,。

（2）計(jì)算20xx年全年有多少天？看誰的算法簡便,。

方法一：根據(jù)原有知識,，直接說出20xx年有365天。

方法二：31×7+30×4+28=365（天）,。

方法三：30×12+7-2=365（天）,。

（3）提問：想一想，20xx年一年有多少天,，為什么,？

板書：365+1=366（天）。

（4）小結(jié)：平年一年有365天,，閏年一年有366天,。

3、判斷平年,、閏年,。

（2）學(xué)生考教師。

請學(xué)生在手中的年歷卡考考老師,，學(xué)生只要告訴老師是哪一年,，老師很快就能說出它是平年還是閏年。

在學(xué)生覺得神奇而又意猶未盡時(shí),，教師向?qū)W生說明：這里,，面有竅門兒，你們想知道嗎,？下面我們共同來看一下,。

（3）出示1997—20xx年各年份2月的月歷。

（4）觀察,。

（5）提問：你發(fā)現(xiàn)了什么,？（每4年中有一個(gè)閏年）閏年年份與4有什么關(guān)系呢？

（6）分組計(jì)算,。

（7）交流結(jié)果,。

提問：一、二,、三組的計(jì)算結(jié)果有余數(shù)嗎,？（沒有）。

這也就是說閏年的年份正好是4的倍數(shù)。所以,，要判斷某一年是平年還是閏年,，就看這一年的年份數(shù)是不是4的倍數(shù)。一般情況下,，如果是4的倍數(shù)這一年就是閏年,，不是4的倍數(shù)這一年就是平年。

（8）閱讀教材第79頁下邊的內(nèi)容,。

（9）明確什么是公歷年份,。

（10）理解“一般”和“必須”。

提問：四,、五組,，1900÷4有余數(shù)嗎？（沒有）但它不是閏年,，這是一種特殊情況,，所以書上用了“一般”和“必須”這兩個(gè)詞，通常當(dāng)公歷年份是整百數(shù)的時(shí)候,，年分?jǐn)?shù)必須是400的倍數(shù)才是閏年,。

講述補(bǔ)充資料。

（12）出示華羅庚,、陳景潤,、毛澤東、鄧小平等名人,、偉人圖片及出生年月,，請同學(xué)們判斷是平年還是閏年。

三,、鞏固練習(xí)：

1,、平年1年有多少天？是多少個(gè)星期零幾天,？

（1）先指名學(xué)生回答：平年1年有多少天,？1星期有幾天？

（2）算一算,，平年1年有多少個(gè)星期零幾天,。

（3）交流結(jié)果。說一說你的計(jì)算過程,。

2,、小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過了3個(gè)生日,。

（1）提問：小強(qiáng)是哪一月哪一日出生的,？

（2）回答,。

（3）說明理由,。

3,、中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周,？

（1）提問,。

（2）口答。

（3）質(zhì)疑：你是怎么算出來的,？

4,、張華今年5月份滿10歲，他是哪一年出生的,？小組內(nèi)一個(gè)同學(xué)的生日比國慶節(jié)晚一天,，另一個(gè)同學(xué)是前天過得生日，猜一猜,，每個(gè)人的生日是哪一天.

（1）分組學(xué)習(xí),。

（2）先完成第一問。

（3）猜一猜,，第二問中兩個(gè)同學(xué)的生日是哪一天,。

（4）再根據(jù)小組中每個(gè)人提供的線索，猜一猜,，他們的生日各是哪一天,。

5、小結(jié),。

四：布置作業(yè),。

練習(xí)冊相同內(nèi)容習(xí)題。

教學(xué)反思：

平年和閏年對學(xué)生來說是一個(gè)新的知識,，有的老年人也受農(nóng)歷計(jì)年法的影響,，對閏年不了解，所以在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生多對年歷進(jìn)行觀察,，從觀察中發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行探究,，得出結(jié)果，掌握平年,、閏年的知識,，記住閏年的判斷方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、分析和判斷推理的能力,。

第4課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：年、月,、日的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能,。

1,、使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系,；

2、知道大小月,、平年,、閏年的知識，記住各月及平年,、閏年的天數(shù),。

過程與方法。

通過對歷史年份的認(rèn)識和制作年歷,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析和判斷和推理能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

通過對歷史年份的認(rèn)識,，是學(xué)生受到愛國主義教育，同時(shí)教育學(xué)生珍惜時(shí)間,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識時(shí)間單位年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：判斷平年、閏年,，記住各月的天數(shù),。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)篇七

小明和小華這哥倆又有新話題了，關(guān)于數(shù)學(xué)對小學(xué)生是有利還是有弊,，他們愣是開了個(gè)舌戰(zhàn)會,，要辯論一下這個(gè)問題。我作為觀眾來到現(xiàn)場,，形式那叫一個(gè)緊張,，辯得是天昏地暗，日月無光,，吐沫星子亂飛,，火藥味十足……下面是他們的對話錄：

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小明：“先問你個(gè)問題，你喜歡數(shù)學(xué)嗎,？說實(shí)在話,?！?/p>

小華：“當(dāng)然喜歡了，數(shù)學(xué)多有意思??！”

小明：“對于你們優(yōu)等生來說，學(xué)習(xí)當(dāng)然有意思了,，可是我們差生一致認(rèn)為：‘?dāng)?shù)學(xué)這種枯燥的學(xué)科會限制學(xué)生的創(chuàng)造力,。’”

小華：“那是你們沒有看到數(shù)學(xué)靈活的一面,，一道數(shù)學(xué)題同時(shí)也可能有很多種不同的解法呢。著名的勾股定理有五百多種解法,，難道數(shù)學(xué)不活套嗎,？”

小明：“‘1+1=2’這個(gè)公式難道可以改成‘1+1=3’嗎”

小華：“你純粹是狡辯，但是,，‘1+1=,？’的答案還真有別的，比如10,?！?/p>

小明：“10？”

小華：“沒錯(cuò),，在二進(jìn)制的運(yùn)算里,，滿二進(jìn)一，所以‘1+1’自然就等于10了,?！?/p>

小明：“先不說這個(gè)了.圓周率難道不枯燥嗎?一點(diǎn)規(guī)律都沒有，實(shí)在是讓人討厭,，我只記得小數(shù)點(diǎn)后兩位,，就再也想不起來了?！?/p>

小華：“3.1415926535897932384626,。”

小明：“咦,，你怎么這么輕松就背了二十位,。”

小華：“我是用了諧音記憶法（是不是有點(diǎn)像廣告,？）,，只要把這些數(shù)字編成順口溜，就可以很輕松地記下來,?！?/p>

小明：“好辦法,！不對，這是辯論,，不是夸獎(jiǎng)對方的時(shí)候,。”

小華：“我知道,，其實(shí)你也想把數(shù)學(xué)學(xué)好,，可是心有余而力不足吧！”

小明：“你真不虧為我哥,，太理解我了,，千金易得，知己難尋哪,?？墒俏疫€想說數(shù)學(xué)的一個(gè)缺點(diǎn)，就是作業(yè)太多,?！?/p>

小華：“作業(yè)是有點(diǎn)多，可是要學(xué)好數(shù)學(xué),，就要多做題,，掌握方法。一分耕耘一分收獲,，我相信你一定能學(xué)好,。”

激烈的辯論最終以溫馨的結(jié)尾收場,。各位博友想必?cái)?shù)學(xué)都不錯(cuò),，但是應(yīng)該都因?yàn)樽鳂I(yè)的問題抱過怨，只有多做題,，掌握方法,，數(shù)學(xué)才能頂呱呱。所以,，大家一定也要體諒一下老師的苦心呀,！

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)篇八

今天，我去鄉(xiāng)下舅姥姥家里玩,。舅姥姥家里有一個(gè)養(yǎng)雞場,。一群群黑的，白的,，灰的,，黃的雞……看得我眼花繚亂。我好奇地文舅姥姥：“有多少只呀,？”舅姥姥詭異地笑了一笑,，朝著雞群說：“你自己數(shù)吧,。”

我找來幾個(gè)竹筐子罩住小雞后再數(shù),，這個(gè)辦法果然有效,，幾個(gè)筐里罩著的小雞的只數(shù)分別是29只、18只,、21只,、17只、32只,、23只,。然后把它們加起來看看一共有多少只就可以了。我剛剛學(xué)會了用小括號來列式計(jì)算簡便一點(diǎn),。列式：（29+21）+（18+32）+（17+23）=50+50+40=140,。

我很快就完成了舅姥姥給我的數(shù)雞任務(wù)，舅姥姥笑得直點(diǎn)頭,，連連夸我的數(shù)學(xué)學(xué)得很好呢！原來學(xué)好數(shù)學(xué)可以解決生活中的很多疑問很多難題,，還可以滿足自己的好奇心,。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)篇九

有一天，爸爸做紅燒排骨,，讓我去買醬油和糖,，我拿著20元錢高高心心地去了，不一會兒我就氣喘吁吁的回來了,，滿以為我順利的完成了任務(wù),，爸爸一定會表揚(yáng)我的，哪知爸爸當(dāng)頭一棒,，把我“擊昏了”,，他問我：“醬油多少錢？糖多少錢,？找了多少錢,？”我攥著一大把錢，不知道怎么回答,，爸爸說：“下次買東西一定要把數(shù)學(xué)知識用上哦,，我們可是二年級的學(xué)生了?！蔽衣犃酥刂氐狞c(diǎn)了點(diǎn)頭,。

沒隔幾天，爸爸又讓我去買料酒和鹽,，這回我可長記心了,，我仔細(xì)地問清了老板,，料酒是4元5角，鹽是2元8角,，一共是7元3角,，我給老板10元錢，老板笑著說：“小朋友,，我應(yīng)該找你多少錢?。俊蔽倚睦锬赜?jì)算了一下,，一口報(bào)出2元7角,。老板對我豎起了大拇指。

這次我回來,，不用爸爸問,，我一一報(bào)了帳，爸爸果然表揚(yáng)了我,，我心里開心極了,。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)篇十

一、導(dǎo)入新課：

（出示掛圖）你們看,，四個(gè)小朋友在干什么,？

他們正在看《動(dòng)物趣聞》呢！讓我們和他們一切去了解一下動(dòng)物的知識吧,！

二,、講授新課。

（一）觀察：

1,、他們從書中了解了哪些關(guān)于動(dòng)物的知識,？

2、你能提出什么問題,？

（二）新授：

出示問題：1克有多重,？

1、你知道1克有多重嗎,？聯(lián)系你平時(shí)見過的東西,，估計(jì)一下。（與你的同位互相交流一下）,。

2,、全班交流：多重是1克。

（估計(jì)：一片口香糖大約是1克,；一?；ㄉ状蠹s1克；一枚2分硬幣大約重1克……）。

3,、用天平演示操作,，認(rèn)識1克。

（出示小博士的話：平時(shí)我們常說的物品有多重,，實(shí)際是指物品的質(zhì)量是多少,。表示較輕物品的質(zhì)量，常用克作單位,，克用“g”表示,。）。

你還知道哪些物品的質(zhì)量常用克作單位,？

4,、拿出自己準(zhǔn)備的較輕的物品，自己掂一掂,，估計(jì)一下它有多重,，同位可以互相交流一下。

最后,，再稱一稱,，驗(yàn)證一下。

5,、如果物品比較重,，我們還用克作單位嗎？

出示問題：1千克有多重,？

6、聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，先在小組內(nèi)估計(jì)一下,。

（估計(jì)：1暖瓶水約重1千克；兩袋鹽重1千克……）,。

個(gè)人補(bǔ)充意見,。

教?????學(xué)?????過?????程。

7,、認(rèn)識1千克：

（出示小博士的話：表示較重物品的質(zhì)量,，常用千克作單位。1千克又叫1公斤,。千克用“kg”表示,。）。

8,、克與千克是什么關(guān)系呢,？

1千克=1000克。

9、哪些物品的質(zhì)量常用千克作單位,？（全班交流）,。

10、你知道自己的體重是多少嗎,？（小組內(nèi)交流）,。

三、鞏固與應(yīng)用：

1,、看圖說說這些物品有多重,？（自主練習(xí)1）。

2,、實(shí)踐活動(dòng)：掂一掂,，稱一稱（自主練習(xí)3）。

四,、小結(jié),。

今天我們認(rèn)識兩個(gè)表示物品質(zhì)量的單位——克和千克，回家后找一找,，掂一掂,，看看我們的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分別用它們作單位,？下節(jié)課我們一起交流,。

個(gè)人補(bǔ)充意見。

練習(xí)題設(shè)計(jì),。

1,、找一找，說一說,，在我們教室里,，哪些物體的面是我們今天學(xué)過的圖形。

2,、想一想,，生活中還有哪些物體的面是長方形、正方形,、三角形或圓,。

設(shè)計(jì)板書。

認(rèn)識克與千克,。

克???????g????,。

千克?????kg。

1千克=1000克,。

作業(yè)布置自主練習(xí)1,、2、3題。

課后反思,。

聯(lián)系生活實(shí)際,，感受三種常用質(zhì)量單位以及他們的關(guān)系是本單元教學(xué)的重點(diǎn)；噸的認(rèn)識是本單元的難點(diǎn),。

課前小研究設(shè)計(jì)1,、查資料看課本了解1噸有多重？2,、噸與千克之間有什么關(guān)系,？

一、復(fù)習(xí)：

1,、上節(jié)課我們認(rèn)識了兩個(gè)常用的質(zhì)量單位,，誰記得是什么？

2,、它們之間有什么關(guān)系呢,？

3、小練習(xí),，看誰做的又對又快,。

3千克=（??????）克?????5000克=（???）千克。

（???）千克=8000克????（???????）克=4千克,。

4,、下面的物品可能有多重？填上合適的質(zhì)量單位,。（自主練習(xí)2）,。

二、新授：

1,、出示：19xx年在大西洋捕到的一條藍(lán)鯨重15噸,，它的腎重1噸。

你知道1噸有多重嗎,？

2、出示小博士的話：1000千克就是1噸,。計(jì)量很重的物品或大宗物品的質(zhì)量,，通常用噸作單位。噸用“t”表示,。

1噸=1000千克,。

3、感受1噸,。

4,、請幾位學(xué)生抬一袋大米，感受一下，這袋大米重25千克,，那么40袋大米大約重1噸,。

5、什么物品一般用噸作單位,？

個(gè)人補(bǔ)充意見,。

教?????學(xué)?????過?????程。

三,、鞏固練習(xí),。

1、自主練習(xí)4???先看圖,，弄清圖意再回答,。

2、自主練習(xí)5???學(xué)生自己完成練習(xí)??同位互相你問我答,。

3,、自主練習(xí)6???指名說說圖意?自己完成：這艘船能一次將貨物運(yùn)完嗎？

全班交流,。

4,、自主練習(xí)7???出示圖畫：認(rèn)識它們嗎？??自己試著填一填,。

說說為什么填寫這樣的單位??說說你對這些動(dòng)物的了解,。

個(gè)人補(bǔ)充意見。

練習(xí)題設(shè)計(jì),。

自主練習(xí)4—7題,。

設(shè)計(jì)板書。

認(rèn)識噸（t）,。

1噸=1000千克,。

作業(yè)布置。

課外小調(diào)查：調(diào)查常見物品的質(zhì)量,。

課后反思,。

1、通過練習(xí),，進(jìn)一步加深對三個(gè)常用質(zhì)量單位的認(rèn)識,。

課前小研究設(shè)計(jì)自主練習(xí)10題中的前4個(gè)小題。

一,、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們,，今天讓我們一起來復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過的質(zhì)量單位。

二,、鞏固練習(xí),。

1,、自主練習(xí)8。

出示掛圖：認(rèn)識這幾種球嗎,？

說說它們分別是多重,？哪種球最重？哪種球最輕,？排球比籃球輕多少克,？

你還能提出什么問題？

2,、自主練習(xí)9?小組競賽,，開火車。

要求：書寫端正,，速度快,，正確率高。

3,、自主練習(xí)10???自己完成,，同位互相檢查，看誰做的又對又快,。

全班交流：錯(cuò)誤出現(xiàn)的主要原因,。

買5千克大米，你想怎么買,？需要多少錢,？

你還能提出什么問題？

5,、自主練習(xí)12???小組內(nèi)交流自己的課外調(diào)查情況,。

每組派代表，全班交流,。

個(gè)人補(bǔ)充意見,。

教?????學(xué)?????過?????程。

6,、自主練習(xí)13??師生,、生生做游戲：猜體重。

7,、你知道嗎,？?出示小知識，自己讀一讀,。說說你了解到了什么？

8,、小常識：認(rèn)識各種各樣的秤,。

學(xué)生交流：你見過這樣的秤嗎,？在哪兒見過的？一般用它稱什么物品,？……,。

三、小結(jié),。

個(gè)人補(bǔ)充意見,。

練習(xí)題設(shè)計(jì)。

自主練習(xí)8—13題,。

設(shè)計(jì)板書,。

克、千克,、噸的練習(xí),。

1千克=1000克。

1噸=1000千克,。

作業(yè)布置學(xué)習(xí)樂園,。

課后反思。

聯(lián)系生活實(shí)際,，感受三種常用質(zhì)量單位以及他們的關(guān)系是本單元教學(xué)的重點(diǎn),；噸的認(rèn)識是本單元的難點(diǎn)。

課前小研究設(shè)計(jì)1,、看教材第10頁情景圖回答問題,。

一、導(dǎo)入：

看,，今天我們準(zhǔn)備了這么多東西,，我們把它們整理一下，開個(gè)小超市,，怎么樣,？

師生動(dòng)手整理。

聘請超市小營業(yè)員,。

二,、我學(xué)會了嗎？

1,、小超市開業(yè)了,！先請我們的營業(yè)員來介紹一下里面的商品吧！

（重點(diǎn)放在物品的質(zhì)量）,。

2,、估一估，多少個(gè)香蕉大約重1千克,？（估計(jì)后,，可以稱一下進(jìn)行驗(yàn)證,。）。

3,、你喜歡的食品重多少克,？

4、一個(gè)西瓜大約重5千克,。10個(gè),、20個(gè)……200個(gè)呢？

5,、還可以提出什么問題,？

三、豐收園,。

1,、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲。

2,、評價(jià)一下你的小伙伴,。

個(gè)人補(bǔ)充意見。

教?????學(xué)?????過?????程,。

個(gè)人補(bǔ)充意見,。

練習(xí)題設(shè)計(jì)。

學(xué)習(xí)樂園,。

設(shè)計(jì)板書,。

克、千克,、噸的認(rèn)識,。

作業(yè)布置。

課小調(diào)查：調(diào)查常見物品的質(zhì)量,。

課后反思,。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)篇十一

今天，數(shù)學(xué)作業(yè)有一道題是要稱一雙鞋子的重量,。于是,，我便去找媽媽要“秤”。媽媽說她沒有“秤”,。怎么辦呢,？不過，俗語說：“世上無難事”,。我想,，一定有辦法的。于是,，我開動(dòng)了自己聰明的腦袋,，想出了：自制天平,。

我把空月餅盒的紙皮一塊塊相應(yīng)地剪下來，拿來透明折盒膠紙,，把其中一塊紙皮折成一個(gè)正的三角體，貼好放在臺面上,。另一塊紙皮做天平的左右盤,，平衡地放在三角體的頂上。然后在家里找來一些已標(biāo)有重量的東西作砝碼,。如：媽媽新買回來的牙膏,，唇膏等物品，有120克的,，有40克的,，有18克的，有3克的都有,。激動(dòng)人心的稱鞋子活動(dòng)開始了,。我將鞋子放在自制天平的左邊，“物品砝碼”便放在右邊,，重量放至兩邊平衡為好,。然后把砝碼重量相加的和就是我鞋子的重量了。剛好86克,。功夫不負(fù)有心人,！我終于完成數(shù)學(xué)作業(yè)了。媽媽知道后對我贊不絕口,。

還開玩笑地對我說：“古代有聰明的曹沖稱象,，現(xiàn)代就有聰明的晗晗稱鞋呢！”說完,，大家便哈哈地笑起來了,。原來，生活上處處都有“秤”呢,！

今天我和姥姥去菜場買菜,，來到賣魚的攤位前，姥姥買了一條鯽魚,，一共6.6元,，姥姥先付給買菜的人7元，接著又遞給他1角,。我奇怪地問：“姥姥為什么給他1毛,？”姥姥說：“接著看下去?！敝灰娰I菜的人找給姥姥5角,。我恍然大悟,，原來7-6.6=0.4（元）=4角，這樣就要找4個(gè)壹角的硬幣,，比較麻煩,；但是姥姥的方法就比較簡單：7+0.1-6.6=0.5元=5角，這樣就只要找1個(gè)伍角的硬幣,，這樣在交易過程中就方便多了,。

數(shù)學(xué)在生活中無處不在，所以我要學(xué)好數(shù)學(xué),，學(xué)以致用,。

生活中，處處有數(shù)學(xué),。例如：買菜啦!買文具啦!量布等等,，都需要用到數(shù)學(xué)。這個(gè)學(xué)期,，老師教了一個(gè)新知識,，是小數(shù)的乘法和除法。這個(gè)知識,，可幫了我大忙啊!

昨天晚上,，我媽媽一起去買桔子。桔子是1.8元一斤,，媽媽買了4.5斤,，本應(yīng)該付錢8.1元?？墒菭I業(yè)員粗心大意,，不知道怎么算的，算成了9元錢,。還好我利用了這個(gè)學(xué)期新教的知識,，在腦子里算過一便后，馬上糾正了營業(yè)員的'失誤,。

不僅營業(yè)員阿姨夸我聰明,，這么小都會小數(shù)乘除法了，而且在回家的路上,，媽媽還表揚(yáng)我,，給她省了0.9元，并且學(xué)過的知識能在生活中活用,。

記得有一次,，媽媽為了鞏固我學(xué)過的長方形正方形的知識，特地出了一道題：“把兩個(gè)長8厘米，寬6厘米的長方形拼成一個(gè)大長方形,，這個(gè)大長方形的周長可能是什么,？”

我拿出一張草稿紙，先畫出了這樣的圖形：計(jì)算到的周長是：4x8＝32（厘米）2x6＝12（厘米）32+12＝44（厘米）,我馬上對媽媽說：“我算出來啦,！等于44厘米”,。可媽媽說：“還有一種辦法呢,?！庇谑俏矣衷诓莞迳袭嬃似饋怼Ｅ?，原來還可以這樣拼，周長就不一樣了,，2×8=16（厘米）4×6=24（厘米）16+24=40（厘米）,。

看來媽媽又該對我說：“思考問題一定要認(rèn)真啊,！”

今天晚上,，我和媽媽來到超市買東西。當(dāng)我們買完所有的東西后,，剛要離開,，我看貨架上正好擺著牛奶，于是我讓媽媽買些牛奶,，媽媽同意了,。可是,，剛走幾步我就看到貨架上擺著一箱箱的牛奶,。同樣的品牌同樣的重量，里面有12瓶,，每箱21.6元,。到底買一箱，還是買一瓶,？我猶豫了,。突然，我的腦筋一轉(zhuǎn)有了,，只要比較一下,。于是，我開始算起來：零賣如果買12瓶,，每瓶2.5元,，就要30元；而整箱的只賣21.6元，少了8.4元,，所以我決定買整箱的,。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)篇十二

課堂上，我知道了一個(gè)物體的平移,，可我覺得,，生活上的平移遠(yuǎn)不止這一引起，所以我決定去看一看,。中午,，擦黑板的同學(xué)拿著板擦，左擦右擦,，我覺得這是平移,；馬路上，一輛輛汽車飛快行駛,，這也是平移,；天氣變冷，寒風(fēng)吹來,，關(guān)上窗戶,，也是平移；超市里,，手推車在地上慢慢的平移,；鼠標(biāo)在鼠標(biāo)墊上平移。,。,。。,。,。

哦，原來生活中,，有這么多平移,，我還得去好好觀察觀察呢！

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)篇十三

一個(gè)明朗的早晨,，陽光照在我家陽臺上,，衣服曬著曬著就干了，陽光照在了我的書桌上,，陽光照在我家正在打掃的掃地機(jī)器人上,。

媽媽喊住正在一旁玩耍的我：“芊芊，我來考考你,，掃地機(jī)器人打掃客廳需要多少分鐘,？”

我頓時(shí)來了興致,，低頭思索片刻，回答道：我先算出客廳的面積再除以每分鐘掃地機(jī)器人打掃客廳的時(shí)間,?！?/p>

媽媽微笑地點(diǎn)頭，接著問：“那你怎么得到客廳的面積和掃地機(jī)器人的每分鐘掃地面積呢,？”

我指著地上的瓷磚說：“客廳地面有大小相同的正方形瓷磚組成,，我用軟尺量出瓷磚邊長：邊長=100厘米=1米，瓷磚的面積等于1平方米,。而地上有20塊瓷磚和5塊半瓷磚,，客廳地面面積=5×4+2+0.5=22.5平方米。接著,，我用軟尺量掃地機(jī)器人的寬度30厘米,，用秒表測量機(jī)器人每移動(dòng)一米需要4秒。我知道了,，機(jī)器人每分鐘掃地面積=60÷4×1×0.3=4.5平方米,，所以客廳打掃時(shí)間=22.5÷4.5=5分鐘?！蔽易孕诺卣f。媽媽開心地說：“芊芊你真棒,，三年級下冊的知識掌握的不錯(cuò)嘛,！”

啊，我們的數(shù)學(xué)多么奇妙,，多么有趣,，還有很多秘密等著我們?nèi)ニ伎迹灰覀冇幸浑p善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一個(gè)愛思考的大腦,，就一定能在平時(shí)生活中有所發(fā)現(xiàn),。