教育的本質(zhì)是激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。總結(jié)要有自己的思考和觀點(diǎn),，不只是簡單地摘抄或復(fù)述別人的意見。"下面是小編為大家收集的一些總結(jié)范文,，希望對(duì)你的寫作有所幫助。"

教師學(xué)生心得分享篇一

光陰似箭,，日月如梭,、轉(zhuǎn)眼間，愉快而又艱辛的實(shí)訓(xùn)工作快要結(jié)束了,，在這一個(gè)兩個(gè)月里,，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這一個(gè)兩個(gè)月的時(shí)間里,，在教案的準(zhǔn)備和書寫上,，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上,，都有了很大的提高,。一個(gè)兩個(gè)月的時(shí)間不長，但感受頗多,。

雖然實(shí)訓(xùn)之前,，我們?cè)趯W(xué)校里也有過代課的實(shí)踐，但是面對(duì)中學(xué)的體育教學(xué)還是沒底,。隨著二期課改的實(shí)施,，賦予我們教師的要求。這也要求了我們要改變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式,，大膽創(chuàng)新,，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中,，在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處，有新意,。讓學(xué)校在快樂的心情下上好每一節(jié)體育課,，也方便于我畢業(yè)論文的研究。

1,、投身于教育實(shí)訓(xùn)中,。雖然，在實(shí)訓(xùn)前也有過一些試教活動(dòng),，但是真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來說,，這還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)訓(xùn)老師,，這之間需要付儲(chǔ)一定的努力。首先,，在實(shí)訓(xùn)第一周,，聽了帶隊(duì)教師及其他教師的一些課，為第二周正式上課做了一些必要的準(zhǔn)備,。為了上好第一堂課,，我深鉆教材，備好第一堂課,，勇于創(chuàng)新,，進(jìn)行新教法嘗試。然后,，開始上課,，而在這期間，我又與其他實(shí)訓(xùn)生進(jìn)行交流,，吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足,。

2、在實(shí)訓(xùn)中,，我不僅僅只限于教學(xué)工作,，而且根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)訓(xùn)學(xué)校的實(shí)際情況，開展了大量有益的活動(dòng),，豐富了實(shí)訓(xùn)生活,。我們和學(xué)生，我們即是實(shí)訓(xùn)老師,，又是學(xué)生的知心朋友,，但這兩者之間的距離保持適當(dāng)。我與學(xué)生交朋友,，空余時(shí)間和學(xué)生一起玩,，做好學(xué)生的思想工作,。與學(xué)生打成一片，加強(qiáng)了與學(xué)生之間的感情,，而在上課,、考試時(shí)，對(duì)他們提出了很高的要求,，又要有一定的嚴(yán)肅度,，這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。

做一名老師容易,，做一名好老師的確很難,。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣。首先,，要管理好整個(gè)班集體,，提高整體教學(xué)水平。然后,，又要顧及班中的每一名學(xué)生,，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù),，還要多關(guān)心,、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流,，給予學(xué)生幫助,。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友,。

在班主任這一塊教育實(shí)訓(xùn),，對(duì)我們來說有著一種不一樣的感受，當(dāng)你和真實(shí)的三尺講臺(tái)零距離接觸時(shí),，好似有點(diǎn)不可思議的感覺,，我們懷著幾分新鮮和激動(dòng)的心情，本著學(xué)習(xí)和了解中學(xué)的目的踏上了實(shí)訓(xùn)之路,。還夾雜著一絲忐忑的心情來到這樣的陌生環(huán)境,，走進(jìn)了藍(lán)天中學(xué)的大門，開始我們?yōu)槠趦蓚€(gè)月的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)工作,。

藍(lán)天中學(xué)其實(shí)是一所不錯(cuò)的現(xiàn)代化中學(xué),，它的每個(gè)教室里都有現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)工具、投影機(jī),、投影幕和電腦等,，這就方便了教師利用多媒體教學(xué)，使課堂教學(xué)更加直觀,、形象,，教師教得輕松,、生動(dòng)，學(xué)生學(xué)得主動(dòng),、活潑,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的濃厚興趣。

其實(shí),，在新課標(biāo)下的中學(xué)教學(xué)和我們以前上中學(xué)的時(shí)候有很多不同之處,，那時(shí)即沒有電腦、網(wǎng)絡(luò),，也沒有教學(xué)道具等內(nèi)容,，在總的看來他們好象比我們快活多了，其實(shí),，他們的課后負(fù)擔(dān)還是很重的,。這也給我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過程中更注意教師技能方向的選定。

古人云：“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者,。”興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件,。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力,。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問題,，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的,。激情與耐心,，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西,，卻能碰撞出最美麗的火花,。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè),，激情和耐心都是不可或缺的,。在我看來那些學(xué)生非常的快樂、活潑,，而且素質(zhì)還很高知識(shí)水平不錯(cuò),。

在聽課的過程中我們主要做的就是坐在教室后面聽老師上課。這種聽課和我們以往的聽課不一樣,，這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí),，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),，如何駕馭課堂,，如何控制授課時(shí)間等,。這期間我發(fā)現(xiàn)中學(xué)里的課真的很難上好。既要活躍起課堂氣氛,，抓住學(xué)生的注意力,，又要凌駕學(xué)生，使得課堂教學(xué)在自己的計(jì)劃之中;又要融入學(xué)生和他們共同參與學(xué)習(xí),。這使得老師需要一會(huì)兒笑一會(huì)兒兇,，比演員輕松不了多少。而且在課后,，老師還需要批改作業(yè)試卷,，這是一項(xiàng)枯燥而繁重的工作，然而這也是檢驗(yàn)課堂效果不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié),，需要的是教師的耐心,、細(xì)心與責(zé)任心。

下面我講一下聽課過程,。

在第一天我們一直都不知道怎樣做聽課筆記,，可以說是一頭霧水，但不論怎樣還是用最古老的方法最保險(xiǎn)了———快速的記筆記,，可以說是恨不得把老師的每句話都寫下來,。

在這幾天聽課的過程我覺得這些老師教學(xué)的水平很高，很能夠駕馭學(xué)生,，而且學(xué)生的水平也是很不錯(cuò)的,，由其是那些積極活潑的學(xué)生。比起我們那個(gè)時(shí)候不知好上多少倍了,。

在中學(xué)實(shí)訓(xùn)做的也不是太多,，只不過聽聽課上上課而已，可不知道為什么覺得特別累,，躺在床上一動(dòng)不想動(dòng),，只覺得頭暈?zāi)垦！Ｋ哉f,，當(dāng)老師特別是中學(xué)老師精力一定要旺盛,，否則非把你累死不可。

回顧這兩個(gè)月的時(shí)間,，我是專心的,，但專心不一定等于成功，我究竟是一名實(shí)訓(xùn)生,，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章,，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

這次實(shí)訓(xùn)令我感受頗多,。一方面,，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海,，使得我們?cè)诮窈蟮娜兆永锊坏貌粫円箍嘧x;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課,、上課,、改作業(yè)……日復(fù)一日，無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成了我們實(shí)訓(xùn)生涯的主旋律,。而且說不定還要在以后教師生涯中繼續(xù)忍受這種生活,，看起來，在以后的學(xué)習(xí)過程還要不斷培養(yǎng)所謂的教師品德和修養(yǎng)吧,。

短短實(shí)訓(xùn)時(shí)間就這樣風(fēng)也似的過去了,，我似乎還沒有嘗透這被叫做老師的喜悅，就又重新回到教室,，做起了我的學(xué)生,。

其實(shí)在實(shí)訓(xùn)過程中我看著臺(tái)上老師得心應(yīng)手、從容不迫的樣子頓時(shí)使我對(duì)她們佩服的五體投地,，她們不用去特意刻畫什么,，在課堂上傳授知識(shí)以及和學(xué)生互相交流的就像和朋友在談心一樣，全不象我想象的那樣一教一學(xué)的刻板內(nèi)容,，或許這就是我們所欠缺的吧,。

說到不足之處，可以說是多方面的,，例如：對(duì)當(dāng)今中學(xué)生的個(gè)性特征,、心理狀態(tài)家庭環(huán)境等內(nèi)容認(rèn)識(shí)不足，缺乏一些基本的教師技能,，以及學(xué)校的一些管理方式及手段等等，所以在以后的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該不斷的加深這方面認(rèn)識(shí),。

在實(shí)訓(xùn)期間最讓我留戀的還是那群天真可愛的學(xué)生們,，稚氣而真誠的言語總是讓我哭笑不得，或許他們不像大人那么會(huì)為人處事,，那么會(huì)說話,。但他們擁有一顆真誠沒有半點(diǎn)污染的心。與他們?cè)谝黄?，讓我感到特別輕松,，我只需要跟他們將心比心，而不用考慮任何利益,。在中學(xué)里雖然工作繁雜而且很累,，但是，一見到這些積極,、活潑的小朋友時(shí)總是讓人生出一股力量,，難以割舍,，或許這就是中學(xué)老師的宿命吧!

實(shí)訓(xùn)工作還有一個(gè)多星期就要結(jié)束了，但我相信這不是終點(diǎn),，而是另一個(gè)新的起點(diǎn),。在實(shí)訓(xùn)中獲得的經(jīng)歷和體會(huì)，對(duì)于我們今后走上工作崗位,，都有很大的幫助,。經(jīng)過這次實(shí)訓(xùn)，也提高了我的專業(yè)水平,，教學(xué)水平,。在以后的工作上我會(huì)有爭取更大的進(jìn)步。相信今后無論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷,，都會(huì)覺得是快樂的,，而且永遠(yuǎn)銘記于心!

教師學(xué)生心得分享篇二

20__年__月__日，我有幸參加廣東省數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我聆聽了來自省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及__師范大學(xué)專家教授精彩的開班報(bào)告，充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),，結(jié)識(shí)了來自全省的優(yōu)秀而謙遜的同行們,。這10天中，每天都安排了知名的教授或有經(jīng)驗(yàn)的一線的校長對(duì)我們進(jìn)行理論交流,，每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y,，每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對(duì)自己教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過學(xué)習(xí)讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距,，學(xué)習(xí)讓我有了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力,。10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫，我的收獲很多,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

一,、強(qiáng)化骨干教師學(xué)校意識(shí)，明確肩負(fù)責(zé)任,。

通過這次培訓(xùn),，讓我更明確骨干教師肩負(fù)的責(zé)任，作為骨干教師應(yīng)該樹立學(xué)校意識(shí),，樹立屬于自己的教育觀,、教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀,，把個(gè)人的事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來,。在今后的工作中，注意整合利用學(xué)校現(xiàn)有的教師資源,，充分發(fā)揮學(xué)校其它各級(jí)骨干教師的示范引領(lǐng)作用,，共同打造教師教研文化、教師團(tuán)隊(duì)文化,，引領(lǐng)全校,、乃至全市教師專業(yè)發(fā)展。

二,、豐富數(shù)學(xué)理論知識(shí),，更新教學(xué)觀念。

通過理論的學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)教育理論有了更深的認(rèn)識(shí)和了解,，通過理論的學(xué)習(xí)我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)：不同的學(xué)生有不同的現(xiàn)實(shí),，不同的學(xué)生應(yīng)該有不同學(xué)習(xí)方法，通過對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí),，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材,，溝通學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系,，把教學(xué)的知識(shí)放在一個(gè)知識(shí)體系里,，把知識(shí)串起來，形成知識(shí)鏈,，知識(shí)樹,，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的,、有聯(lián)系的知識(shí)學(xué)生就容易掌握,。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,。在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位,，重視數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的早期滲透,，用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念,，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣,。通過對(duì)新課標(biāo)教材的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，了解了高中數(shù)學(xué)課程中的主要的數(shù)學(xué)思想和方法和數(shù)學(xué)思想方法的育人功能,，認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的重要性,，在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的必要性，更明確了數(shù)學(xué)教學(xué)中做最需要考慮的問題——學(xué)生興趣,、數(shù)學(xué)思考,、創(chuàng)新思維、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,。提醒自己在今后教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能,，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想和積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);更關(guān)注調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,，促使學(xué)生發(fā)展，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)思考,，處理好預(yù)設(shè)與生成目標(biāo)的關(guān)系和教學(xué)近效應(yīng)與長效應(yīng)的關(guān)系,。這為數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，要求數(shù)學(xué)教師必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備和發(fā)展方向,，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長，使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，不同的人在數(shù)學(xué)方面得到不同的發(fā)展,。在理論學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)科理論還存在不少缺失和不足,，今后要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),，多看有關(guān)教育教學(xué)方面書籍，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

三,、感受魅力，尋求專業(yè)發(fā)展,。

參加本次廣東省數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),，讓我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的,，不只是教有趣味的數(shù)學(xué),，有技巧的數(shù)學(xué)，還要教有文化的數(shù)學(xué),，有思想的數(shù)學(xué),。通過不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能挖掘出來,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

教師學(xué)生心得分享篇三

“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望,。做一個(gè)好老師是當(dāng)今社會(huì)對(duì)每個(gè)教育工作者的期望和要求。過去不易,，現(xiàn)在更難,。如何做個(gè)好老師呢?每個(gè)人都有自己的理解,。今天早上，在《小學(xué)語文名師》上看了全國著名教育學(xué)者的一篇文章,，我對(duì)“好老師"的理解更深刻了,。

對(duì)學(xué)生的愛、擁有教育的智慧,、必要的教育教學(xué)技能等等是最基本的要素,。除此以外，“好老師”還應(yīng)具備五個(gè)特質(zhì)：

一,、把教師這個(gè)工作當(dāng)作事業(yè),，而不是一個(gè)職業(yè)。

作為教師,，我們要把這個(gè)工作當(dāng)成一個(gè)事業(yè)來做,。不管從教多少年，處在哪個(gè)年齡段,，你都一定對(duì)自己有所要求,，要求自己不沉淪、不平庸,，在平凡的崗位上,，不斷創(chuàng)造新成就。

二,、耐得住寂寞,，至少沉潛數(shù)年，打造自己的專屬教育品牌,。

這條路并不容易,，需要你耐得住寂寞，沉潛數(shù)年,，術(shù)業(yè)有專攻,，才會(huì)小有成就。如果有一天大家提到某一個(gè)教育領(lǐng)域,，就會(huì)自然提到你,，或者當(dāng)大家看到你就會(huì)自然想到某一個(gè)教育領(lǐng)域，你就有了自己的專屬教育品牌,。而擁有專屬教育品牌的最大好處,，是從事教師這個(gè)工作滿滿的成就感和幸福感，至于名與利,，從來都是水到渠成,。

三,、能夠不斷突破自我,，不停地去拓展新的發(fā)展疆域。

教師,，也早已經(jīng)不是單純的一個(gè)職業(yè)——事實(shí)上這是世界上最復(fù)雜、最繁難,、最精細(xì)的工作之一,。那么，它給我們帶來的啟發(fā)就是：在教育這個(gè)工作中,，有無數(shù)有待于我們?nèi)ヌ綄?、去拓展的疆域，自然也就有無數(shù)種發(fā)展自己的可能和空間,。這讓我們相信,，永遠(yuǎn)有一些東西是未知的、新鮮的,，是毋庸懷疑值得去發(fā)掘的',。因此，當(dāng)你不斷突破自我去尋找,、拓展這些疆域的時(shí)候,，你就發(fā)現(xiàn)了教育這項(xiàng)工作中最迷人的地方。

四,、能夠擁有自覺意識(shí),，主動(dòng)出擊，不斷在沒有機(jī)會(huì)的情況下給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì),。

有些老師抱怨自己所處的環(huán)境惡劣,、條件一般、資源受限,、領(lǐng)導(dǎo)不賞識(shí),、同事沒水平，覺得自己在這種情況下沒有發(fā)展的機(jī)會(huì),。但是,，機(jī)會(huì)在很多情況下不是等來的，而是自己創(chuàng)造的,。沒有機(jī)會(huì),，也要千方百計(jì)給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。要審時(shí)度勢,，結(jié)合自己的實(shí)際情況,，利用現(xiàn)有條件，尋求發(fā)展空間,。這些“發(fā)展空間”在哪里呢?其實(shí)對(duì)每個(gè)老師來說都是唾手可得的,。

五、能夠擁有博大的視野,、胸懷和格局,，將心神聚焦在美好的事物上,。

有人說，教師是一個(gè)特別耗人的工作,，它長年累月消耗著我們的心神,、我們的身體，直到有一天兩鬢染霜,，一輩子的職業(yè)生涯就這么過去了,。的確，如果一個(gè)教師的生活中只有備課,、上課,、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生,，如果你不能在這些瑣細(xì)的工作中找到創(chuàng)造的價(jià)值和樂趣,，也不能在你的生活世界中發(fā)現(xiàn)教育以外的美好事物，并且嘗試著去追求,、去創(chuàng)造,，遇上一點(diǎn)小挫折就覺得天塌下來了，那么,，教師這個(gè)工作確實(shí)屬于特別耗人的工作?，F(xiàn)實(shí)中有許多老師，把全部身心撲在教育工作上,，他的生活中除了教育沒有其他——也許是無暇關(guān)注,，抑或是不感興趣。也有一些老師正好相反,，他把主要精力放在自己的家庭內(nèi)部,，教育工作只是他為了獲取那份并不高的薪水而不得不完成的一項(xiàng)任務(wù)。他盼著下課,，盼著放學(xué),，一走出校門就成了另一個(gè)世界的人，教育似乎跟他沒有什么關(guān)聯(lián)了,。其實(shí),，對(duì)這兩類老師我都不看好。對(duì)這樣的老師,，我經(jīng)常想問他們很多問題,，比如：你喜歡看電影嗎?你喜歡聽音樂嗎?你喜歡做美食嗎?你喜歡外出旅行嗎?你有喜歡讀的書嗎?你喜歡買新衣服嗎?如果屬于你的“喜歡”很少，或者你沒有一個(gè)“喜歡”,，那么,，我基本上可以判斷，你不可能成為真正的好老師,。因?yàn)榻處煆膩聿皇且粋€(gè)單純的工作,，我們工作的教室,、學(xué)校從來不是封閉的空間，我們面對(duì)的學(xué)生包括他們的家長也從來不是整齊劃一的,。我們必須敞開自己的胸懷,，打開自己的視野，放大自己的格局,，把教育這項(xiàng)工作放在一個(gè)更加開闊、高遠(yuǎn)的層面上去理解,、體驗(yàn),，去直接參與其中。我們要把更多美好的事物帶入生活,，帶入我們的視野,，將心神長久地聚焦在那些美好的事物上。只要這樣,，我們的生命才能聚集能量,、充滿活力，才能更好地應(yīng)對(duì)世界給予我們,、給予教育的挑戰(zhàn),。

教師學(xué)生心得分享篇四

第一段：引言（150字）。

教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)是教學(xué)過程中一種重要的教學(xué)方式,。通過與學(xué)生分享并討論歸納總結(jié),，既有助于學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力,。本文將探討教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)的重要性及其在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用,。

教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)的重要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先,，分享心得體會(huì)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí),，將零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理歸納，從而提高記憶力和理解能力,。其次,，分享可以促使學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思考能力,。第三,，分享可以鼓勵(lì)學(xué)生與他人進(jìn)行交流和合作，通過討論交流更好地理解和掌握知識(shí),。第四,，分享還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成就感和滿足感,。

在實(shí)際教學(xué)中,，教師可以采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì),。首先，可以定期組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,，讓他們將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),，并向其他同學(xué)分享自己的心得和體會(huì)。其次,，可以利用課堂時(shí)間邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)成果,，同時(shí)鼓勵(lì)其他同學(xué)提問和互動(dòng)。第三,，可以通過寫作方式,，讓學(xué)生將心得和感受用文字記錄下來，并與其他同學(xué)互相交流和評(píng)價(jià),。最后,，可以引入多媒體技術(shù)，讓學(xué)生以圖表,、圖片,、音頻等形式展示自己的心得，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,。

第四段：實(shí)施過程中的問題與對(duì)策（250字）,。

在實(shí)施過程中，教師可能會(huì)遇到一些問題,，例如學(xué)生之間的意見不一致,、學(xué)生自信心不足等。針對(duì)這些問題,，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,，促使他們尊重和理解不同意見，從而培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和民主精神,。同時(shí),，教師還可以提供鼓勵(lì)和支持，幫助學(xué)生克服自信心不足的困擾,，以便他們更好地分享自己的心得和體會(huì),。

第五段：總結(jié)（300字）。

教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)是一種有效的教學(xué)方式,，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長,。通過分享心得體會(huì)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)的知識(shí),、提高表達(dá)能力,、培養(yǎng)合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)施過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生討論,，解決意見不一致的問題,，并提供支持和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服困難,。只有通過教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì),，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

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教師學(xué)生心得分享篇五

第一段：引言（大約200字）。

教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)是一種有效的教育方法,，它能夠讓學(xué)生通過分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),，增強(qiáng)彼此之間的交流與理解，提高學(xué)習(xí)效果,。在這一過程中，教師起到了引導(dǎo)和組織的作用,，學(xué)生則扮演了積極分享的角色,。下面將從校內(nèi)活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生交流三個(gè)方面來解釋教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)的重要性與價(jià)值,。

第二段：校內(nèi)活動(dòng)（大約250字）,。

在校內(nèi)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)是一種增進(jìn)溝通和促進(jìn)合作的方式,。例如,，在學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中，教師可以組織學(xué)生分享社團(tuán)活動(dòng)的心得體會(huì),，通過彼此之間的交流,，學(xué)生可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，找到自己的不足之處并進(jìn)行改進(jìn),。這種分享的過程不僅可以增加學(xué)生之間的了解和友誼,，還可以促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。同時(shí),，在班級(jí)活動(dòng)中,，教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)也能激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們更加主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,，從而形成更加團(tuán)結(jié)的集體,。

第三段：教學(xué)內(nèi)容（大約250字）。

在教學(xué)內(nèi)容上,，教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。在學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和方法,。通過聽取他人的分享,，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)方式和解決問題的方法，使自己的學(xué)習(xí)更加靈活多樣化,。同時(shí),，分享心得體會(huì)也能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，通過將自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)分享給他人,，學(xué)生能夠更好地鞏固所學(xué)的內(nèi)容,，并且加深自己對(duì)知識(shí)的理解。

第四段：學(xué)生交流（大約250字）,。

學(xué)生之間的交流是學(xué)校教育中的重要組成部分,，教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)能夠提高學(xué)生之間的交流與理解。在教師引導(dǎo)下,，學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的想法,，不僅能夠增加彼此之間的了解，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力,。通過分享心得體會(huì),，學(xué)生可以傾聽他人的觀點(diǎn)和意見，學(xué)會(huì)尊重他人的不同看法,，并且能夠更好地與他人進(jìn)行合作和交流,。這種交流與分享的過程，不僅有利于學(xué)生成為獨(dú)立思考的人,，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,。

第五段：結(jié)尾（大約250字）。

教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)是一種有益的教育方式,。通過分享心得體會(huì),，學(xué)生可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲益，同時(shí)也能夠培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和溝通能力,，增強(qiáng)與他人的交流與理解,。這種教育方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和獨(dú)立思考能力,。因此,，在教學(xué)中，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì),，為學(xué)生提供一個(gè)更加全面和有效的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

教師學(xué)生心得分享篇六

在學(xué)生和家長對(duì)教師形象和教學(xué)質(zhì)量提出更高要求的時(shí)代，有些教師卻不懂得適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法,，尤其是在教學(xué)中出現(xiàn)了脾氣暴躁,，辱罵學(xué)生的現(xiàn)象，這不僅是對(duì)學(xué)生的傷害，也會(huì)影響教師的形象和教學(xué)質(zhì)量,。本文將從我自身的經(jīng)歷出發(fā),，闡述教師辱罵學(xué)生的心得體會(huì)，以期為后來者提供典型案例的借鑒和反思,。

第二段：教師的幾次錯(cuò)誤發(fā)言,。

我曾經(jīng)遭遇過來自一位教師口出惡言的傷害，當(dāng)時(shí)她因?yàn)槲曳噶艘粋€(gè)小錯(cuò)誤,，直接指著我的鼻子訓(xùn)斥我,，聲音大到教室里的每一個(gè)人都能聽到。我當(dāng)時(shí)感覺非常的不舒服,，不僅是身體上的,，還有心理上的刺痛，甚至影響到了我接下來的學(xué)習(xí)情緒,。這只是我經(jīng)歷過的一件小事,，但卻足以說明教師的一句不當(dāng)?shù)脑捒赡軙?huì)引發(fā)學(xué)生的負(fù)面情緒和情感創(chuàng)傷。

教師辱罵學(xué)生不僅僅是一種行為,，更是一種態(tài)度和理念,，如果這種態(tài)度和理念長期存在，便會(huì)對(duì)學(xué)生的成長產(chǎn)生不良影響,。在我的實(shí)踐中，一些孩子的成長受到了教師語言侮辱的阻礙,，他們不愿意聽從教師的指示,，也不愿意接受教師的教育。同時(shí),，這些學(xué)生往往表現(xiàn)出自我保護(hù)與抵制的態(tài)度,，結(jié)果導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)下降，并且也可能會(huì)帶來刻在心靈里的傷痕,。

第四段：對(duì)教師應(yīng)該有的責(zé)任和使命的反思,。

如果教師辱罵學(xué)生，表明對(duì)教育的本質(zhì)未能認(rèn)識(shí),，對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛未能自覺,，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展缺乏信任和幫助，這不僅是對(duì)學(xué)生的傷害,，也是對(duì)教師作為教育者的職業(yè)操守的侵害,。因此，教師在生活中,，必須時(shí)刻保持良好的心態(tài),，積極應(yīng)對(duì)學(xué)生的不同問題，注重對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和培養(yǎng)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生每一個(gè)人負(fù)責(zé),。

第五段：結(jié)語,。

教師是培養(yǎng)未來的人的重要的工作者，他們的言行舉止不僅僅是自身的問題,，更是影響到下一代的言行舉止,，因此教師不僅僅需要教給學(xué)生知識(shí)和技能，還需要傳遞正確的價(jià)值觀和正確的人生態(tài)度,。在我的觀察和實(shí)踐中,，教育最有效的方式還是通過教師與學(xué)生之間的溝通和建立互信關(guān)系來實(shí)現(xiàn)。相信無論是任何時(shí)候,，這都是成功教育的基礎(chǔ),。

教師學(xué)生心得分享篇七

轉(zhuǎn)眼來到xxx小學(xué)已經(jīng)一年了，在這一年中,，有快樂,、有辛酸，但有一點(diǎn)我可以確定,，我有很多的收獲,。一年來，我擔(dān)任三年級(jí)(1)班語文教學(xué)工作,，同時(shí)也承擔(dān)了班主任工作,。這一學(xué)期，雖然工作忙碌,，但我覺得也很充實(shí)?，F(xiàn)將一年以來的工作做以下總結(jié)：

身為一名人民教師，我現(xiàn)在的工作緊張忙碌而不乏充實(shí),。在學(xué)校我擔(dān)任學(xué)校的各年級(jí)美術(shù)老師,，還兼任部分的書法老師，工作量比較大,，跨年級(jí)幅度比較大,，教材的知識(shí)面也比較廣。這一切都需要我去努力,，去學(xué)習(xí),、研究和探索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，去了解學(xué)生,，上好課,，認(rèn)真輔導(dǎo)，盡心盡力,，期許成為一名教學(xué)能手直至教學(xué)骨干,。

在教學(xué)工作上,，我努力鉆研教材，寫教案,。在研究教材方面對(duì)于教學(xué)重難點(diǎn),，起初我不夠重視，經(jīng)過培訓(xùn)及指導(dǎo)老師的教導(dǎo),，我漸漸對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)有了領(lǐng)悟,。只有把教材吃透，理解消化了,，教學(xué)效果和質(zhì)量才能得到保證和提升,。美術(shù)課程是一門對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用的課程。在課堂輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)方面,，我堅(jiān)持“興趣引導(dǎo),，注重個(gè)性”為原則，盡力去尊重學(xué)生的發(fā)展個(gè)性,，不斷探索課堂的樂趣,。針對(duì)學(xué)生課堂上愛調(diào)皮搗蛋，我采用嚴(yán)慈相濟(jì)的方法,，盡量找到那個(gè)最適合的度,。

在這一年里我積極參加各種培訓(xùn)講座，這得益于教委辦及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。我參加省級(jí)小學(xué)美術(shù)學(xué)科研討會(huì),、鎮(zhèn)美術(shù)學(xué)科研討，參加全國教育能力初級(jí)考試及各種有益于自身發(fā)展的講座,，通過了班主任培訓(xùn)考核,。這一年我開了三次公開課，每次都促使我進(jìn)步,，每次課完我都會(huì)認(rèn)真聽取其他老師寶貴的意見和建議，其中第二次獲得成功教學(xué)點(diǎn)教學(xué)能手稱號(hào),。我嘗試去評(píng)課,，這能取得教學(xué)方面更大的進(jìn)步，獲得安海鎮(zhèn)小學(xué)藝術(shù)學(xué)科評(píng)課比賽三等獎(jiǎng),。在輔導(dǎo)學(xué)生方面,，也得到一些獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生參加“晉江萬達(dá)廣場杯”少兒繪畫比賽榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng),，參加安海教委辦青少年美術(shù)書法現(xiàn)場比賽榮獲低年組一等獎(jiǎng),，組織參加“喜得龍晉江(國際)鞋文化創(chuàng)意大賽”獲得三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)。

成績是背后付出一個(gè)肯定,，不過我也認(rèn)識(shí)到自身存在許許多多不足,，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)經(jīng)常做得不夠好,，專業(yè)方面還有待加強(qiáng)，常態(tài)課還需花更多心思去備課,。接下來的日子里,，我會(huì)面對(duì)問題、自我反思,，不斷進(jìn)取,。

教師學(xué)生心得分享篇八

教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)是一種重要的教育策略和實(shí)踐方式。在教學(xué)中,，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者,，更是學(xué)生成長的引路人。通過引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì),，教師可以幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神,。本文將探討教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)的重要性和優(yōu)勢,，以及如何在實(shí)踐中有效引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)。

第二段：重要性和優(yōu)勢,。

教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,。首先，通過分享心得體會(huì),，學(xué)生可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中吸取知識(shí)和智慧,。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和經(jīng)驗(yàn)都有所不同，而通過分享,，他們可以相互借鑒,、提供幫助，從而提升整體學(xué)習(xí)效果,。其次,，分享心得體會(huì)有助于學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。通過將知識(shí)轉(zhuǎn)化為文字或口頭表達(dá),，學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)自己的思維漏洞和理解不足之處,，從而更好地加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。此外,，通過分享心得體會(huì),，學(xué)生還可以培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)之間的溝通和友誼,，提高整體學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)隊(duì)凝聚力,。

在實(shí)踐中，教師可以采取一些有效的方法來引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì),。首先,，教師可以約定一些固定的分享時(shí)間,，如每周或每月的班會(huì)時(shí)間，讓學(xué)生在此時(shí)分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),。這樣可以讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣,，并增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與度。其次,，教師可以設(shè)立一些分享的主題或話題,，如學(xué)習(xí)方法、生活經(jīng)驗(yàn)等,，幫助學(xué)生更好地整理和歸納自己的心得體會(huì),。同時(shí)，教師也可以與學(xué)生進(jìn)行討論和互動(dòng),，以引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考和表達(dá),。最后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生使用多種表達(dá)方式,，如文字,、演講、展示等,，以滿足不同學(xué)生的需求和興趣,，并提高學(xué)生的表達(dá)能力。

第四段：教師的角色和作用,。

在引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)的過程中,，教師起著重要的角色和作用。首先,，教師應(yīng)該成為學(xué)生分享心得體會(huì)的引領(lǐng)者和監(jiān)督者,。教師可以通過提問、點(diǎn)評(píng)等方式,，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和表達(dá)自己的心得體會(huì),，同時(shí)也可以及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和偏差。其次,，教師還應(yīng)該成為學(xué)生分享心得體會(huì)的榜樣和啟發(fā)者,。教師可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。同時(shí),，教師還可以提供一些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法和技巧,，幫助學(xué)生更有效地分享自己的心得體會(huì),。

第五段：總結(jié)。

通過教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì),，可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和成就感,。同時(shí)，通過分享心得體會(huì),，學(xué)生也可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲益,，提高對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。因此,，教師在日常教學(xué)中應(yīng)該充分利用引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)的方法和策略,，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供良好的引導(dǎo)和支持。

教師學(xué)生心得分享篇九

作為一名教師,，放下自己的情緒,、不因?qū)W生的問題而辱罵學(xué)生，是我們應(yīng)盡的職責(zé),。但還是難免會(huì)遇到一些情況,，讓我們的情緒失控，不小心說出了傷人的話,。我也曾經(jīng)遇到過一些意外情況,，在辱罵學(xué)生之后，深感自責(zé)和后悔,，也通過這些經(jīng)驗(yàn)反思自己,，積累了一些心得和體會(huì)。今天,，我將和大家分享我的一些想法,。

一般情況下，辱罵學(xué)生都是因?yàn)槲覀兊那榫w失控所致,。這種情況下,，我們往往忽略了說話的方式和效果，只顧著訴說自己的情感,，甚至造成了意想不到的惡果,。我曾經(jīng)有個(gè)同事就因?yàn)槿枇R學(xué)生，被學(xué)生家長舉報(bào),，導(dǎo)致工作受到很大的影響,，甚至被停職調(diào)查，這也讓我深感到了辱罵學(xué)生的后果是多么的嚴(yán)重,。

第二段：產(chǎn)生情緒的原因,。

我自己在工作中也曾經(jīng)遇到過辱罵學(xué)生的情況，深感自責(zé)和后悔,。反思自己的行為之后,，我發(fā)現(xiàn)這種情況下，我的情緒產(chǎn)生主要有兩個(gè)原因：一是我本身情感上的壓抑,；二是學(xué)生的行為引發(fā)的,。情感上的壓抑可能是由自己的生活和工作壓力所致,，這時(shí)候我們需要尋求其他方式來排解情緒，而不是把情緒發(fā)泄到學(xué)生身上,。學(xué)生行為引發(fā)的情緒,，可能是學(xué)生的不聽話、不認(rèn)真學(xué)習(xí)等,，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的行為,，冷靜分析其原因，并制定相應(yīng)的措施,。

第三段：正確的處理方式,。

發(fā)現(xiàn)自己的情緒開始失控時(shí)，我們可以暫停下來,，進(jìn)行一定的自我調(diào)節(jié),。例如：先深呼吸幾次，或者讓學(xué)生把問題表述清楚,，稍微冷靜一下再進(jìn)行回應(yīng),。回應(yīng)時(shí),，我們應(yīng)該注意好自己的語氣,、目光等細(xì)節(jié)，讓學(xué)生感受到自己的尊重,，讓問題得到適當(dāng)?shù)慕鉀Q,。

第四段：錯(cuò)誤的做法。

在處理問題時(shí),，我們必須避免情緒失控的情況,。因?yàn)闊o論一個(gè)學(xué)生有什么問題，不能被老師辱罵,，否則會(huì)給學(xué)生的身心健康帶來負(fù)面影響,。我曾經(jīng)見過一位老師，面對(duì)自己不喜歡的學(xué)生,，總是大喊大叫,，對(duì)他進(jìn)行辱罵。這一行為造成了學(xué)生的心理壓力很大,，影響了他的學(xué)習(xí)和生活,。

第五段：自我反思。

每當(dāng)我回想起我辱罵學(xué)生的那一刻,，我會(huì)感到深深的自責(zé)和不安,。這時(shí)我就會(huì)反思自己，找出自己的缺點(diǎn)和不足，改正自己的錯(cuò)誤,。我知道這并不是一件容易的事，但是這是我們作為一名教師需要做的,，必須做的,。我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己，保持冷靜,，尊重學(xué)生,，以身作則，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

結(jié)尾：作為一名教師,，被學(xué)生稱為“老師”，是一種極高的稱謂,。作為擁有這個(gè)稱謂的人,，我們必須時(shí)刻思考自己是怎樣的一個(gè)人，是怎樣的一個(gè)老師,。當(dāng)我們遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，要以身作則，情意相隨,，用心與學(xué)生去交流,，發(fā)揚(yáng)我們自己的教師職責(zé)，用最大的愛去教育我們的學(xué)生,。

教師學(xué)生心得分享篇十

細(xì)細(xì)品讀了朱老師的《致教師》,，看著書中的那一個(gè)個(gè)問題，就仿佛是為我回答的,。其中朱老師的一個(gè)觀點(diǎn)讓我尤為感動(dòng),，那就是：為每個(gè)生命頒獎(jiǎng)。每個(gè)生命都是值得尊重的,，值得呵護(hù)的,。“每個(gè)孩子的基礎(chǔ)不一樣,，能力不一樣,，個(gè)性不一樣，我們不可能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)所有的學(xué)生,，也不能夠用一張?jiān)嚲砗饬克械膶W(xué)生,。最好的教育，應(yīng)該讓每個(gè)人成為他自己,，讓每個(gè)人的潛能得到最大的發(fā)揮,，讓每個(gè)生命綻放獨(dú)特的光芒。

“新教育獨(dú)特的生命敘事劇令我耳目一新。給孩子們排練適合自己的劇目,，感受生命的意義,。真誠地為新教育人點(diǎn)贊。朱永新老師說,，衡量新教育生命敘事劇是否精彩,，不是看學(xué)生們的演技是否成熟，布景是否漂亮,，而是看學(xué)生們有沒有真正地演繹出劇中人物的靈魂,，把著作的真諦表現(xiàn)出來，每個(gè)學(xué)生是否真正地投入到劇情之中,。人生需要的是“中庸”的智慧,，是既有感情，又有思想的“正劇”,。新教育生命敘事劇,，就希望運(yùn)用舞臺(tái)上的“正劇”引導(dǎo)出人生的“正劇”。每個(gè)生命都是這個(gè)世界的唯一,。關(guān)注每個(gè)生命,，關(guān)注每個(gè)孩子，為每個(gè)生命頒獎(jiǎng),，為每個(gè)生命喝彩,，是教育的使命。

陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的嘲笑中有愛迪生”。教師要充分運(yùn)用賞識(shí)教育和激勵(lì)教育原則,。教師請(qǐng)不要吝嗇你的表揚(yáng),。根據(jù)多元智力理論，每個(gè)孩子都是有自己的優(yōu)點(diǎn)的,，你要善于去發(fā)現(xiàn),，并大力地表揚(yáng)他們的“閃光點(diǎn)”，所謂的“后進(jìn)生”并不是他們真的能力很差,，而只是他們?nèi)鄙僦車h(huán)境的人們給予他們的肯定和表揚(yáng),。俗話說“好孩子是夸出來的”。我們作為教師時(shí)刻要記住這一教學(xué)原則,，讓每一個(gè)孩子都能沐浴在你那柔聲細(xì)語的表揚(yáng)聲中和殷切的期待目光中,。

在教學(xué)中我都會(huì)毫不吝嗇自己的贊美之詞，尤其是給那些在慢慢進(jìn)步的后進(jìn)生們,。這些孩子在我的表揚(yáng)聲中,，仰起了頭,，挺起了胸，表現(xiàn)也越來越好,。

最后,，我想以泰戈?duì)柕囊痪湓捰靡宰悦悖骸安皇情车拇驌簦耸撬妮d歌載舞,，使鵝卵石臻于完美,。”希望自己能夠以這樣的態(tài)度來為每一個(gè)生命頒獎(jiǎng),。

20。

主持人請(qǐng)第八小組上臺(tái)分享,，這時(shí)八組的組長才喏喏地說：“老師,，我的u盤拷不進(jìn)去……”這可真是浪費(fèi)了大家的時(shí)間，我有點(diǎn)埋怨的想法,。折騰了一陣后總算解決了問題,，孔老師以此舉例告訴大家：臨時(shí)意外要及時(shí)處理。

正式開始,，第八小組以整組形式上臺(tái)演講,，他們分享的書名是《彩虹鴿》，這本書主要講了一只鴿子的傳奇故事,，也是一個(gè)關(guān)于愛的故事,，關(guān)于大自然力量的故事。他們分享得很不錯(cuò),，分工明確,，有優(yōu)美詞句，還有啟發(fā)與感想,，聲音流暢十分洪亮,。唯一的不足之處就是沒帶書，孔老師總結(jié)：“如果沒有帶書,，說明你是在應(yīng)付,，你把它在當(dāng)成一個(gè)任務(wù)去完成，其實(shí)并沒有落實(shí)到位,?！?/p>

然后輪到第九小組上臺(tái)分享，這也是我最喜歡的小組之一,，因?yàn)樗麄兠總€(gè)人都很有特點(diǎn),，小組協(xié)作很好，沒有拖后腿的成員,，所以小組分享的效果一直名列前茅,，而且一直保持進(jìn)步，從不回頭!

這一次我印象深刻的還是高安琪，她雖然平時(shí)默不作聲,，但今天卻為我們展示了她光彩的一面,，臺(tái)上的她好像一朵鮮花，綻放在寒風(fēng)中,，別有一番風(fēng)味,。通過她的進(jìn)步讓我看到，人,，只要努力,，總有綻放的一天，成為舞臺(tái)的焦點(diǎn),。

整個(gè)九組我最喜歡的是陳煜航分享的《父母不是我的傭人之孩子們的玻璃球》,，這個(gè)章節(jié)講述了一位和藹的校長，兩個(gè)頑皮的孩子與一條用童心創(chuàng)造的玻璃路,，改變一生的觀點(diǎn)和教育,。讓我更加明白：保持一顆童心永遠(yuǎn)不老，學(xué)會(huì)包容,，在錯(cuò)誤中成長,。而且最讓我欣賞的那句話：不是每一個(gè)貝殼里都有珍珠，但珍珠一定在貝殼里;不是所有努力的人都會(huì)成功,，但成功的人一定都很努力,。我們的人生總會(huì)有各種高低起伏，遇到挫折不要?dú)怵H,，因?yàn)槲覀兊穆愤€有很長,。

其他的部分還有袁浩軒的《中華上下五千年》，張雯月的《思維導(dǎo)圖學(xué)古詩詞》,，還有熊璟瑤的《裝在口袋里的爸爸——機(jī)器媽媽》,。他們分享的雖然不是最棒的，但他們把書讀進(jìn)去了,，落實(shí)到位了,，這很棒!用心去體會(huì)書中的內(nèi)容，而不是為了完成任務(wù)去讀書,。

最后主持人們又一次整齊地站在講臺(tái)前,，有始有終地結(jié)束了這次讀書分享會(huì)。這一次我感受到了努力的成果與力量,，因?yàn)椴还苣闼诘沫h(huán)境多么惡劣,，只要你愿意，一切都有可能,，一切都是未知數(shù),，沒有選擇,，只有努力嘗試才會(huì)找到一個(gè)屬于你的世界。

教師學(xué)生心得分享篇十一

為進(jìn)一步落實(shí)市教育局《關(guān)于開展中小學(xué)教師讀書活動(dòng)的通知》的精神,，根據(jù)縣教育局的安排,，為提高我校廣大教師的整體素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，更好地適應(yīng)新課程改革,，有效地完成教師閱讀書目，我校積極開展讀書活動(dòng),。以下是對(duì)我校讀書活動(dòng)開展情況的總結(jié)：

教育是事業(yè),，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè),，擔(dān)負(fù)的卻是教育的責(zé)任,。師與生之間，維系在一起的是愛,，因而愛也就成為了教育永恒的主題,?！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E的愛,，我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界?！倍嗝礃銓?shí)的一句話,。正是這樣樸實(shí)的一句話，道出了張思明對(duì)教育的理解,，表明了他對(duì)教育工作的態(tài)度——用心去做,。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,，率先垂范,。

首先建立教師讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長,，確定具體負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo),。成立有領(lǐng)導(dǎo)牽頭的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，在組長的帶領(lǐng)下,，認(rèn)真學(xué)習(xí),、討論、交流,，并及時(shí)足量寫出讀書筆記,。

二、建立健全制度,，措施到位,。

學(xué)校讀書活動(dòng),，建立了教師讀書活動(dòng)學(xué)習(xí)制度，提出了讀書宣傳口號(hào),，采取切實(shí)可行的措施,。在讀書活動(dòng)中，號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí),，為了更好的督促教師完成讀書任務(wù),。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人定期檢查教師的自學(xué)筆記，對(duì)教師自學(xué)情況作以評(píng)定,，并且作為常規(guī)檢查的重要內(nèi)容,。

三、深入宣傳,，營造讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍,。

根據(jù)縣教育局的工作安排，我校制定了詳實(shí)可行的讀書活動(dòng)方案,，按照活動(dòng)方案,，我校迅速地開展了讀書活動(dòng)的動(dòng)員工作。召開了讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)主題大會(huì),、主題黑板報(bào),、制作格言、多渠道,、深層次在全體教師中宣傳讀書,、學(xué)習(xí)的重要意義，通過強(qiáng)勢宣傳營造文化氛圍,，提高教師的思想認(rèn)識(shí),，為深入落實(shí)讀書方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三,、實(shí)現(xiàn)讀書活動(dòng)與校本培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合,。

讀書活動(dòng)是校本培訓(xùn)的有機(jī)組成部分。我校以此次讀書活動(dòng)為契機(jī),，將讀書活動(dòng)與校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來,，實(shí)現(xiàn)讀書與培訓(xùn)的雙贏效應(yīng)。主管校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期抽查教師的讀書筆記,、檢查結(jié)果與集中學(xué)習(xí)記錄填入校本培訓(xùn)記錄中,，實(shí)現(xiàn)集中學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)交流活動(dòng)與校本培訓(xùn)時(shí)間科學(xué)統(tǒng)一。

四,、我校制定了積極有效可行的讀書活動(dòng)實(shí)施方案,。

1、確立閱讀書目,。本學(xué)期閱讀書目包括《給教師的60條法律建議》,、《學(xué)校管理的50個(gè)典型案例》,、《班主任兵法3—震撼教育36計(jì)》等25本教師必讀書目，另外包括《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》,、《新課程怎樣教得精彩-100個(gè)優(yōu)秀教師教學(xué)心得》等自購數(shù)目,。

2、深研細(xì)讀,。教師要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐,，及時(shí)到圖書室或閱覽室借閱規(guī)定的書目和刊物，勤學(xué)善思,，精讀細(xì)讀,。

3、讀寫結(jié)合,。發(fā)揚(yáng)不動(dòng)筆墨不讀書的讀書精神,，提倡將讀書摘要和讀書感悟結(jié)合起來，也可以對(duì)所讀內(nèi)容寫出讀書心得(1000字/周),，確切保證讀書活動(dòng)的質(zhì)量,。

4、交流研討,。領(lǐng)導(dǎo)做好帶頭,，教師和學(xué)習(xí)小組的領(lǐng)導(dǎo)寫出階段性總結(jié)，并結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思,、寫出讀書心得體會(huì),，作為教師考評(píng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。定期舉行教師讀書交流活動(dòng),，讀書報(bào)告會(huì)，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),，在學(xué)校教師隊(duì)伍中形成良好的讀書氛圍,。

五、有效開展各種形式的讀書交流活動(dòng),，在活動(dòng)中激發(fā)教師的閱讀興趣,。通過讀書活動(dòng)，教師們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游,，感受教育大師的風(fēng)范,，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識(shí)素養(yǎng),，增強(qiáng)教育管理的水平,，對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)越來越深入，課題研究的水平逐步提高,。促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入,，我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開展下去,。

總之，通過本階段的讀書活動(dòng),，每位教師都能按計(jì)劃進(jìn)行讀書,，寫。

出讀書筆記,、讀書心得以及讀書活動(dòng)總結(jié),。教師通過學(xué)習(xí)，無論是在理論上還是在實(shí)踐中都受益非淺,。廣大教師把學(xué)到的新理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量得到提高，教師的自身素質(zhì)正不斷的提升,。為使我校的教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的臺(tái)階奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

教師學(xué)生心得分享篇十二

教師是社會(huì)中很有影響力的職業(yè)之一,。教師肩負(fù)著傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,、啟迪學(xué)生思維的重要任務(wù),。然而，教師的工作往往充滿困難和挑戰(zhàn),。因此,，教師之間分享心得體會(huì)顯得特別重要。接下來我將分享我的教學(xué)心得體會(huì),。

第二段：積極溝通對(duì)學(xué)生的重要性,。

在教學(xué)中，與學(xué)生進(jìn)行積極溝通會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響,。在我的課堂中,，我讓學(xué)生分享他們對(duì)課程的看法和想法，并關(guān)注他們的反饋,。我還經(jīng)常給學(xué)生提供反饋意見,，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的方面。這種積極溝通讓學(xué)生感到受到尊重,，并使他們更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和努力,。

第三段：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的方法。

學(xué)生的創(chuàng)造力是他們未來成功所必需的關(guān)鍵技能之一,。在教學(xué)中,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力也是十分重要的。我采用的方法是在課堂中加入更多的互動(dòng),，讓學(xué)生發(fā)表自己的想法,，創(chuàng)新和提供解決問題的不同方法。我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由寫作,，給他們留下自由的空間,，讓他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛力,。通過這些方法，我意識(shí)到,，學(xué)生可以成為擅長解決問題,、開拓創(chuàng)新的人才。

第四段：結(jié)合現(xiàn)實(shí),，創(chuàng)造符合學(xué)生需求的學(xué)習(xí)場景,。

學(xué)習(xí)場景對(duì)教學(xué)的影響也是必須注意的。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，我們必須把教育更好地結(jié)合到現(xiàn)實(shí)生活中,。我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造出與現(xiàn)實(shí)相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境,。舉個(gè)例子,，我在生物課上把生物課程應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活場景中，以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,。這種教學(xué)模式不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，而且能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加接地氣。

第五段：鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和自我學(xué)習(xí),。

教育的目的是提高學(xué)生的能力和技巧,，讓他們變得更有信心和自信，并為全社會(huì)做出貢獻(xiàn),。鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和自我學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更快地學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)自己需要提升的地方。我認(rèn)為教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我反思和自我批判的好習(xí)慣,。通過這種反思,，學(xué)生能夠了解自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并且能夠在這個(gè)基礎(chǔ)上提高自己的學(xué)習(xí)和生活能力,。

結(jié)論：

教師分享心得體會(huì)可以提高教師的教學(xué)技能,，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí),，創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境,。不僅如此，分享心得還可以激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情,，提高教師的專業(yè)技能,。最重要的是，分享心得還可以增強(qiáng)師生之間的幸福感和歸屬感,，促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展,。

教師學(xué)生心得分享篇十三

教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)人員教師的許可證。下面是本站小編為大家整理的關(guān)于考教師證心得分享,，供你參考!

在教師資格證考試改革后,，相信已經(jīng)有部分考生了解過教師資格證考試改革的信息,，并且能夠根據(jù)考試內(nèi)容判斷自己適合哪種考試形式。今天為了能夠讓學(xué)員更了解教師資格證,，我們請(qǐng)到20xx年考到教師資格證的考生為我們分享教師資格證考試心得,。

1.報(bào)名。

教師資格證報(bào)名都是在網(wǎng)上報(bào)名,，先注冊(cè),，然后填寫信息，審核成功的話就可以前往現(xiàn)場確認(rèn)點(diǎn)(各個(gè)省份的現(xiàn)場確認(rèn)點(diǎn)都不一樣,，詳細(xì)的地點(diǎn)可以在官網(wǎng)報(bào)名的時(shí)候查到),，現(xiàn)場確認(rèn)完畢后還有帶上審核材料以及報(bào)名費(fèi)。

2.復(fù)習(xí)資料,。

之前我有去自己買過基本教材自學(xué)過,，但是參加考試的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)教材里面的內(nèi)容都沒有考，其他沒有重點(diǎn)復(fù)習(xí)過的又沒有太大的印象,。后來認(rèn)識(shí)大牛后,，才發(fā)現(xiàn)光會(huì)買復(fù)習(xí)資料是沒用的，還得學(xué)會(huì)調(diào),，學(xué)會(huì)用,，學(xué)會(huì)將。

學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

建立于正確的復(fù)習(xí)資料才行,。建議如果要買復(fù)習(xí)資料的考生，去買教育出版社那一版比較好,。

3.考試,。

我參加的是小學(xué)教師資格證考試，考試的內(nèi)容其實(shí)就只有筆試(《綜合素質(zhì)》和《教育教學(xué)知識(shí)與能力》)和面試兩個(gè)科目,，考試時(shí)間只用一天,。面試考試內(nèi)容比較繁瑣，這里你們得問老師,，考試的時(shí)間是半天,。不過可千萬別以為普通話不用考!普通話還是要考的，因?yàn)槟闳绻胍玫浇處熧Y格證,，必須要有普通話證書!

以上就是我對(duì)于教師資格證考試的心得,，不過因?yàn)槭侨ツ陞⒓拥目荚嚕荚噧?nèi)容有點(diǎn)忘了,。如果有不明白的地方,，建議直接去問老師比較好，我自己之前在找資料找答案的時(shí)候花太多時(shí)間了。

我是去年報(bào)考的教師資格證,，報(bào)考了之后其實(shí)很迷茫不知道該如何下手,，先去書店買了6本教材，我報(bào)的是初級(jí)教師資格證,。買了書本之后簡單地瀏覽了下書本的內(nèi)容,，更感覺不知道怎么去復(fù)習(xí)了，好多內(nèi)容都需要理解記憶,。后來就想著要不要報(bào)一個(gè)培訓(xùn)班,，這樣指導(dǎo)著自己去復(fù)習(xí)，就在網(wǎng)上搜索關(guān)于教師資格證輔導(dǎo)班的信息,，看到好多關(guān)于宏鵬教育的信息,，而且學(xué)校開設(shè)了好幾年了，了解到那里過關(guān)率挺高的,，然后打電話了解了一下,，后來就在那里報(bào)了筆試精講班。這個(gè)班次上課時(shí)間是周一二白天,、周六日白天,、周一至周五晚上，這些時(shí)間段可以自由選擇進(jìn)行聽課,，和老師進(jìn)行面對(duì)面溝通,。并且上完課后有2輪測驗(yàn)，還有各章節(jié)的復(fù)習(xí)題,。授課模式和內(nèi)容是：宏鵬教育資深名師親自面授,，筆試大綱教材重點(diǎn)難點(diǎn)分析講解，往年出題專家親自編寫章節(jié)資料及綜合測試卷,。另外宏鵬教育開發(fā)了在線考試測試系統(tǒng),，學(xué)員可以登錄那個(gè)系統(tǒng)做題測驗(yàn)，還有教師給大家批改試卷,，如果很好地利用那個(gè)在線考試系統(tǒng)對(duì)于備戰(zhàn)教師資格證考試很有利,。下面給大家分享一下我的學(xué)習(xí)方法。

1.善于借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行搜集資料學(xué)習(xí),。

在看書本的同時(shí)可以多搜集一些關(guān)于教育理論的資料,，開闊自己視野，還可以搜一些視頻關(guān)于教師資格證的講解,，像一些論壇之類的也可以搜集上面的資料學(xué)習(xí),。

2.多做一些總結(jié)。

每學(xué)完一個(gè)章節(jié)之后就要對(duì)此章節(jié)做一個(gè)小結(jié),，總結(jié)一下此章節(jié)哪里是重點(diǎn)難點(diǎn)，哪個(gè)地方自己學(xué)的薄弱。每隔一段時(shí)間看一下自己的總結(jié),，回憶下書本中的重難點(diǎn),。同時(shí)要總結(jié)出每個(gè)章節(jié)的核心內(nèi)容，每個(gè)章節(jié)在學(xué)習(xí)中需要特別注意的事項(xiàng),。

3.多思考,。

不要以為只要簡單地記憶下來就行了，那樣的記憶不會(huì)保持長久,，所以說你要善于思考,，只有經(jīng)過深入的思考才能徹底理解知識(shí)要點(diǎn)，并且活學(xué)活用,。做到融會(huì)貫通,。

4.在學(xué)習(xí)上要善于溝通交流。

俗話說“三個(gè)臭皮匠頂過一個(gè)諸葛亮”,，集體的力量是強(qiáng)大的,。大家集思廣益有助于開拓自己視野，理解的更全面,。我在宏鵬培訓(xùn)的時(shí)候有什么不理解的地方有時(shí)會(huì)請(qǐng)教老師,，老師都會(huì)給我認(rèn)真講解啟發(fā)我，或者有時(shí)會(huì)和大家進(jìn)行討論,，通過討論可能自己就會(huì)慢慢理解了,，不僅激發(fā)了自己的思維還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。在交流中進(jìn)行思維碰撞,，不知不覺就會(huì)激發(fā)出真知,。因此大膽地說出自己的想法吧。

查完分,，教育學(xué)76,，心理學(xué)85，終于松了口氣,?？纪暌院蟛虐l(fā)現(xiàn)，教師資格證沒有想象中那么難考,。然而,，認(rèn)真?zhèn)淇既匀槐匾抑匾?/p>

首先是培訓(xùn)的問題。很多人認(rèn)為沒必要培訓(xùn),。但我回頭一想,，這種培訓(xùn)其實(shí)在一定程度上起到了“事半功倍”的作用。特別是心理學(xué),，有很多理論比較抽象,，自己去看比較費(fèi)力費(fèi)時(shí),，聽老師講解一遍會(huì)加深印象。當(dāng)然,，這個(gè)過程可能有點(diǎn)漫長而無聊,，看老師的情況了。然后是備考了,。這個(gè)過程很關(guān)鍵,，一定要計(jì)劃好。記得當(dāng)時(shí)參加心理學(xué)培訓(xùn),，老師說要看4遍書,。我后來將他的“4遍書”理論融入自己的理解，結(jié)合實(shí)際情況,，形成了自己的備考理論,。

第一遍：瀏覽。通讀全書,，邊讀邊記重點(diǎn)邊寫邊回憶,。其實(shí)那時(shí)候很喜歡心理學(xué)，里面提到很多關(guān)于學(xué)習(xí),、記憶的策略,，我都試著去用了。效果看得見!晚上或第二天及時(shí)練習(xí)鞏固,。在讀新一章時(shí),，回憶一遍舊一章的內(nèi)容。讀完后看一遍下一章內(nèi)容,。

第二遍：記憶,。抓每一章的重點(diǎn)，并記錄下來,。我當(dāng)時(shí)每天看2章教育學(xué),，3章心理學(xué)，一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)地背,。我把重點(diǎn)寫在紙張上,，那段時(shí)間一直穿有口袋的衣服，口袋里全是教育學(xué),、心理學(xué)重點(diǎn),。飯后，睡覺前,，只要有零碎時(shí)間就會(huì)掏出來看看,。為了加深印象，我也在網(wǎng)上下載了分章練習(xí),，看完就做分章練習(xí),。此外,，真題也是很好的資源。那時(shí)候,，每一道真題我都會(huì)在書上相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)處標(biāo)記,，以發(fā)現(xiàn)命題規(guī)律及特點(diǎn),。我也會(huì)在真題旁標(biāo)出書的頁碼,，以便及時(shí)在書上找到知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然,，不要急著把所有真題做完,，將上一年的真題留著，以后用得上,。我還特地將重點(diǎn)錄音下來,，反復(fù)地聽。心理學(xué)中復(fù)述策略里有一條就是“多種感官參與,?！?/p>

第三遍：鞏固。這時(shí)候可以看書上標(biāo)記的考點(diǎn),，看真題,。可以試著預(yù)測考題,，針對(duì)性復(fù)習(xí),，查漏補(bǔ)缺。放在口袋里的知識(shí)點(diǎn),，也要多拿出來背背,。也可再做做分章練習(xí)。

第四遍：提升,。這個(gè)時(shí)候應(yīng)該復(fù)習(xí)得差不多了,，可以再細(xì)看一遍書。我當(dāng)時(shí)復(fù)習(xí)教育學(xué)將太多精力放在問答題上,，忽略了一些細(xì)節(jié)性知識(shí)點(diǎn),。后來考試時(shí)發(fā)現(xiàn)很多填空題都不會(huì)，問答題也弄混淆了一個(gè),。當(dāng)時(shí)以為會(huì)掛了,，沒想到還是得了70多分。這時(shí)候,，上一年的真題可以派上用場了,，自我檢測一下，就當(dāng)是在考試了,，找找感覺,。

其實(shí)算算,，備考的時(shí)間也不足一個(gè)月。再加上我那時(shí)也在準(zhǔn)備專八,，基本上只有上午和睡前看書,。所以，提高效率是關(guān)鍵,。我每天都會(huì)清早起來,，跑到圖書館就是一整個(gè)上午地看書，睡前再看一遍,，一章一章地計(jì)劃好,。結(jié)合練習(xí)加深印象。另外,，便利貼也是一大利器,。那時(shí)候，我的床邊,，桌上,，洗漱池到處貼滿了便利貼，寫著教育學(xué),、心理學(xué)的知識(shí)點(diǎn),。

“精誠所至，金石為開”這個(gè)過程雖然有些曲折痛苦,，但回憶起來已經(jīng)差不多忘了看書看得想吐的感覺,，只覺得有些欣慰。耐心,，用心很重要,。另外，不要輕易放棄,。很多人會(huì)在考前放棄或者只準(zhǔn)備一門,。其實(shí)，稍微多看一下下書,，說不定就過了,。

這只是我的一點(diǎn)小感慨，想和大家分享一下,。當(dāng)然,，每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法不盡相同。大家結(jié)合自己的實(shí)際情況,，選擇性地應(yīng)用這些tips吧,。祝愿考試順利。

教師學(xué)生心得分享篇十四

教師是社會(huì)中非常重要的一群人,，他們的工作不僅是傳遞知識(shí),，更是引導(dǎo)學(xué)生成長,。在教育教學(xué)過程中，教師們積累了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。為了更好地推廣這些成功的經(jīng)驗(yàn)和方法,，教師之間需要互相交流、互相學(xué)習(xí),。本文將聚焦于教師之間的經(jīng)驗(yàn)分享,，探討教師間交流的重要性以及教師間分享方法的多樣性,。

第二段：教師間交流的重要性,。

教師之間的交流對(duì)于教育教學(xué)能力的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高起到了不可替代的作用,。教師可以通過交流互相學(xué)習(xí),，了解其它老師的教學(xué)方法以及探討在教學(xué)過程中遇到的問題和解決方案,。同時(shí)，教師之間的交流還可以促進(jìn)教師們形成一種共同的教育理念和教學(xué)風(fēng)格,，從而提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平和教育質(zhì)量,。

教師間分享的方式非常多樣。其中,，課程研究會(huì)是教師之間最常見的分享方式,。在研究會(huì)上，教師們通過集體備課,、互相交流和討論來共同改進(jìn)教育教學(xué)水平,。此外，教師可以利用現(xiàn)代科技手段,，在線上進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享,，例如建立個(gè)人博客、微信公眾號(hào),、QQ群等,，分享自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，也可以在線上與其它教師互相交流問題和解決方案,。

教師間分享不僅能夠促進(jìn)教師自身的成長,，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也有很大的幫助。通過教師間交流,，能夠更好地解決教學(xué)中的問題,，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能,。同時(shí),，教師通過分享自己的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)水平提升,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求,。

第五段：結(jié)論。

總之,，教師間分享經(jīng)驗(yàn)和方法是不可或缺的,，是提高教育教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要手段之一。在教學(xué)過程中,，教師們應(yīng)該積極參與各種形式的教師交流活動(dòng),，努力從中學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的教育教學(xué)能力和水平,。希望本文能夠在某種程度上激勵(lì)教師之間展開更為積極的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享,，推動(dòng)教育事業(yè)不斷發(fā)展。

教師學(xué)生心得分享篇十五

讀到這本書,，絕對(duì)是一個(gè)巧合,，過程不贅述。被吸引的是書名,，《此岸與彼岸》,，繪圖是一副水墨橋。其寓意我想,，只要是一位教師都能領(lǐng)悟,。教師便是這座橋，將學(xué)生從無知懵懂的此岸渡到光明的彼岸,。其實(shí),，這個(gè)書名讓我領(lǐng)悟地更多的是，教師在學(xué)生獲取知識(shí)的過程中,，更多的是一個(gè)組織者,、引導(dǎo)者，解惑者,，起促進(jìn)與主導(dǎo)的作用,。

這是一本教學(xué)手記，目前共有兩冊(cè),。第一冊(cè)的名字叫《現(xiàn)場與背后》——“以學(xué)為中心”的數(shù)學(xué)課堂,，這一冊(cè)記載的全是教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思。第二冊(cè)便是《此岸與彼岸》——我的數(shù)學(xué)教學(xué)手記,，這本已經(jīng)上升到理論階段,，從理論的角度去解釋一些教學(xué)現(xiàn)象。

讀完第二冊(cè)的第一輯,，我有如下兩點(diǎn)想法,。

一、解讀教材，尊重教材,。

我們上過小學(xué)數(shù)學(xué)課的老師都知道,，在我們教四則運(yùn)算以及運(yùn)算律的時(shí)候，教材中總會(huì)出現(xiàn)購物,、游戲,、借書等場景，甚至在某一階段或某一單元中,，連續(xù)幾個(gè)階段都呈現(xiàn)相關(guān)的場景,。然后我們通過提煉、整理實(shí)際場景中的數(shù)學(xué)信息,，列出數(shù)學(xué)算式,，進(jìn)而探索算理，歸納算法,。但我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，教材中這種多次出現(xiàn)的場景可能會(huì)讓學(xué)生索然無味。然后,，我們有時(shí)就會(huì)失去了使用教材素材的底氣,，另謀資源。當(dāng)然,，我們這么做的目的完全是從學(xué)生角度出發(fā)，希望我們新找的素材更能吸引學(xué)生,，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果,。但真到更換素材的時(shí)候，其實(shí)只要我們想的足夠深刻,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面存在或多或少的實(shí)施阻礙,。或者是有可能興趣到了,，效果卻不佳,。

書中就提到了一個(gè)例子。教學(xué)內(nèi)容是三年級(jí)上冊(cè)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法,。教材中給的素材是讓學(xué)生分52個(gè)羽毛球,，這52個(gè)羽毛球是按5筒(一筒10個(gè))加2個(gè)的結(jié)構(gòu)擺放的。教材的目的是先讓學(xué)生選里面的四筒平均分成2份,，然后把剩下的12個(gè)再平均分,。這樣的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能夠經(jīng)歷兩位數(shù)除以一位數(shù)的具體過程，進(jìn)而順利理解豎式的計(jì)算方法,。但是教學(xué)本課的一位老師,，他結(jié)合了當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，將如此擺放的羽毛球換成了土豆,。這樣,，學(xué)生就很難想到“先分整十”了,，進(jìn)而也就很難歸納出兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算或口算算法了。這樣的分土豆過程就僅僅是一個(gè)游戲的過程,，或者說是一種沒有意義的思維過程,。所以，我認(rèn)為,，這位老師并沒有真正明白教材的設(shè)計(jì)意圖,。

由此可見，替換教材中的素材,，絕不是“隨心所欲”,。教學(xué)素材的選擇，是為了更好地激活學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以支持學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。有的教師把“用教材教”等同于改換一下教材中的素材,，這是一種簡單而膚淺的想法與做法。誠然,，教學(xué)內(nèi)容的一些素材,，往往需要因時(shí)、因地而做出一些調(diào)整,，但這僅僅是加工教材的一點(diǎn)做法,。我們不能把“用教材教”等同于更換內(nèi)容，不能為了標(biāo)榜“用教材教”而對(duì)教材做沒有價(jià)值的調(diào)整,。一切的調(diào)整都是建立在你對(duì)教材設(shè)計(jì)有了深刻的理解的基礎(chǔ)上,。并且你要深度考量你的調(diào)整，是否能夠比書上的素材更能實(shí)現(xiàn)你的教學(xué)效果,。

二,、盡力做到面向全體學(xué)生。

為什么這里我說要“盡力”面向全體學(xué)生,。教學(xué)要面向全體學(xué)生,，這是我們一直掛在嘴邊的話，也是我們信奉的教育教學(xué)理念,。但在實(shí)際的教學(xué)中,，我們很清楚，每個(gè)孩子的背景不一樣,，最近發(fā)展區(qū)不一樣,。講同樣的知識(shí)點(diǎn)，有些孩子完全沒有知識(shí)儲(chǔ)備,，有些懂一點(diǎn),，有些掌握地足夠深刻。有些學(xué)生接受能力好一點(diǎn)，有些學(xué)生則不是那么強(qiáng),。那么,，在教學(xué)時(shí)，你怎么做,。大部分教師出于讓每個(gè)孩子都來理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的目的,，會(huì)選擇淺層次的教學(xué)。但是,，這樣的教學(xué),，對(duì)于那些已經(jīng)深諳其道的學(xué)生來說，是不是有點(diǎn)浪費(fèi)他們的時(shí)間,，并沒有促進(jìn)他們快速的發(fā)展,。(這里我想插一句，有時(shí)我在想,，對(duì)學(xué)生分層次進(jìn)行教學(xué)是否真的不可行呢?也許我還沒有考慮到它的不利面吧)但現(xiàn)實(shí)就是這樣,，我們面對(duì)的就是一批水平參差不齊的學(xué)生，短短的四十分鐘課堂,，我們要盡力地面向全體學(xué)生,，使每個(gè)學(xué)生都能夠有不同程度的發(fā)展。

之所以有此感悟,，是因?yàn)闀咸岬搅诉@樣一個(gè)場景,，這個(gè)場景引起了我強(qiáng)烈的共鳴，因?yàn)槲乙菜伎歼^這個(gè)問題,。一年級(jí)的筆算兩位數(shù)加兩位數(shù),，書上呈現(xiàn)了兩種方法：借助擺小棒，借助計(jì)數(shù)器,。教材編排的教學(xué)過程大致是，先用小棒擺一擺或者用計(jì)數(shù)器撥一撥,，然后再豎式計(jì)算,。它所表達(dá)的信息室，在教學(xué)時(shí)借助學(xué)具的直觀操作,，理解進(jìn)位加中相同數(shù)位上的書相加,，“滿十進(jìn)一”的算理，探索口算方法,。簡言之,，就是借助直觀，理解算理,，探究算法,。(數(shù)學(xué)是比較抽象的，所以教學(xué)時(shí)有一個(gè)流程，就是從具體到抽象再回到具體),。但實(shí)際教學(xué)中,，相當(dāng)一部分學(xué)生，已經(jīng)不用借助直觀“拐杖”,，進(jìn)入了表征為“形式化”的運(yùn)算階段,。像這樣的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平已“超前”教材預(yù)期定位。但是,，還有部分學(xué)生確實(shí)需要借助學(xué)具,。那在課堂當(dāng)中，該如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一,。擺小棒這個(gè)過程要還是不要,，對(duì)誰都有利有弊。書上就給出了一個(gè)非常機(jī)智的教學(xué)建議,。先讓學(xué)生交流各自的算法,，有困難的學(xué)生可以借助學(xué)具算一算，算好的同學(xué)也借助學(xué)具驗(yàn)算一下計(jì)算結(jié)果是否正確,。這樣,，就算會(huì)口算的同學(xué)，也會(huì)迫不及待地想知道自己算的對(duì)不對(duì),，擺小棒就是應(yīng)自己所需,，而非教師強(qiáng)迫。這樣,，既讓不會(huì)的同學(xué)經(jīng)歷了算理的過程,，會(huì)的同學(xué)也在交流表達(dá)上有所提升。使得每位學(xué)生都有所收獲,。

所以,，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們首先要考慮到學(xué)生的不同層次,，盡力讓我們的教學(xué)協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，滿足學(xué)生的不同需求。要做到這點(diǎn),，就要教師付出足夠的時(shí)間與精力,。讀懂教材，研習(xí)教參,，參考優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),，與其他教師交流。

關(guān)于這本書,，后面還有非常多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的細(xì)致入微的思考,。每一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容都讓我有一種豁然開朗的感覺,。我有一種感覺，就是我如果把這兩冊(cè)書讀完,，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)就會(huì)有一個(gè)全面,、系統(tǒng)、深刻的認(rèn)識(shí),。所以,，在接下來的時(shí)間，我將繼續(xù)研讀這本書,。

這段時(shí)間在電腦上讀了法國教育家朗格朗的《終身教育引論》,，感覺受益匪淺。

隨著社會(huì)的發(fā)展,，文明的進(jìn)步,，每個(gè)人必須要適應(yīng)這種發(fā)展，所以就必須的學(xué)習(xí),，得接受新的教育,，而且要終身的學(xué)習(xí)，不然就會(huì)被社會(huì)淘汰,，終身教育的基本含義就是指認(rèn)在其一生的不同發(fā)展階段都要接受不同形式不同內(nèi)容的教育,。終身教育觀念是對(duì)傳統(tǒng)的一次性終結(jié)教育觀念的徹底革新，也是人類對(duì)教育與社會(huì)關(guān)系認(rèn)識(shí)上的歷史性飛躍,。

教育和訓(xùn)練的過程并不隨學(xué)校學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束,，而是應(yīng)該貫穿于生命的全過程。這是使每個(gè)人在個(gè)性的各個(gè)方面——身體的,、智力的,、情感的、社會(huì)交往的方面,，總之是在創(chuàng)造性方面——最充分地利用其稟賦和能力的必不可少的條件,。正是通過不斷的努力學(xué)習(xí)和研究，通過實(shí)習(xí)培訓(xùn),，人才會(huì)有更大的潛在可能性去有效地,、應(yīng)付裕如地迎接他一生中遇到的各種挑戰(zhàn)。

終身教育已經(jīng)是形式所迫,，社會(huì)所需。我們每個(gè)人必須認(rèn)識(shí)到這點(diǎn),，并且欣然接受這種形式,，最后祝愿終生學(xué)習(xí)的人們整個(gè)人生終生受益，生命的全程感受和享略教育與生活的無限美好!

教育的任務(wù)是培養(yǎng)未來的成人承擔(dān)生活的責(zé)任和義務(wù),，接受變革和各種形式的智力和文化的冒險(xiǎn)活動(dòng),，適應(yīng)社會(huì)習(xí)俗,、道德觀念和理論學(xué)說的迅速變化。這說明了學(xué)習(xí)的主要是讓我們掌握學(xué)習(xí)的方法,，去適應(yīng)以后的生活,。培育“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的個(gè)體。朗格朗主張任何學(xué)習(xí)都把學(xué)得的知識(shí)加以條理化的能力,、應(yīng)付自如地處理抽象與具體之間的關(guān)系和一般與特殊之間關(guān)系的能力,、把知和行聯(lián)系起來的能力以及協(xié)調(diào)專業(yè)訓(xùn)練和學(xué)識(shí)廣博的能力。在終身教育的條件下,，要用方法來武裝人們,，使人們能在自己的整個(gè)求知道路上和文化生涯中得心應(yīng)手地運(yùn)用這種方法。當(dāng)今時(shí)代,，那種憑借某種固定知識(shí)和技能就能度過一生的觀念已被拋棄,，教育不再是為了傳授知識(shí)，而是為了促進(jìn)人的發(fā)展,。傳統(tǒng)教育是傳授知識(shí)的教育,，把對(duì)學(xué)生的`培養(yǎng)封閉在狹窄的對(duì)現(xiàn)行知識(shí)的記憶和背誦上，重點(diǎn)在于文化模式的再現(xiàn)而不是創(chuàng)造,，忽視人的全面發(fā)展,，重知輕能，陷入“唯書”“唯上”的泥海里,。

這種教育的結(jié)果是,，教育與生活缺少聯(lián)系，脫離具體的現(xiàn)實(shí),，偏向于選拔和分?jǐn)?shù),，所培養(yǎng)的是失去個(gè)性和獨(dú)立性的人。顯然,，傳統(tǒng)教育帶有明顯的工具性特點(diǎn),，僅“滿足了統(tǒng)治階級(jí)和普通大眾的利益”，卻不能滿足人性的一般需要和個(gè)體的特殊需要,。這樣的教育不可能培養(yǎng)出能應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)挑戰(zhàn),，為人類世界創(chuàng)造美好生活的人。學(xué)習(xí)過程的重點(diǎn)都不能再放在設(shè)置局限,、安排刻板的內(nèi)容上,，必須著眼于能力發(fā)展。終身教育意在“教人們掌握一種在自己整個(gè)求知道路和文化生涯中能得心應(yīng)手地運(yùn)用的方法”,，即“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，從而造就具有新的生存價(jià)值和生存能力，能夠解決新的生存問題的人,。終身教育的主要目標(biāo)在于打破傳統(tǒng)教育的固有格局,，整合社會(huì)多方資源,，促使人從出生的那一刻起一直到生命終結(jié)能夠獲得不間斷的發(fā)展，從而在度過富有意義的人生,。

終身教育不是簡單地進(jìn)行成人教育,，它的實(shí)現(xiàn)有賴于整個(gè)基礎(chǔ)教育體系進(jìn)行相應(yīng)的變革。它是一個(gè)整體的,、連續(xù)的,、系統(tǒng)的教育思想，為教育能更好地為人類的生活謀求幸福而努力將是以后教育發(fā)展的方向!終身教育賦予成人教育以新的意義,。成人教育不再是學(xué)校教育的簡單延伸,，而是立足于成人的特點(diǎn)和成人的需要、是非強(qiáng)制的,、自由的教育,，是對(duì)人的“長遠(yuǎn)利益的關(guān)懷”，讓終生學(xué)習(xí)的人們整個(gè)人生終生受益,，生命的全程感受和享略教育與生活的無限美好!

《愛的教育》,，書名使我思考，在這紛紜的世界里,，愛究竟是什么帶著這個(gè)思考,，去探尋一個(gè)未知的答案。

《愛的教育》采用日記的形式,，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長的故事,，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭,，社會(huì)的所見所聞,，字里行間洋溢著對(duì)祖國，父母,，師長,，朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,，這正是小說極力頌揚(yáng)的地方小說記錄了長輩們對(duì)孩子的教育和啟示,，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇這本小說在漫長的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長可以說,，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的書它用愛塑造人,，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心，愛祖國,，愛人民,，同情人民的一切不幸與苦難這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎，可以說超過了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》有夏先生的推崇當(dāng)然是個(gè)原因,，還有個(gè)更重要的原因,，當(dāng)時(shí)有許多教師要求沖破封建主義的束縛，而這部小說給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型,。

愛,，像空氣，每天在我們身邊,，因其無影無形就總被我們忽略其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命,，就如父母的愛，不說操勞奔波,，單是往書架上新置一本孩子愛看的書,，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前,，臨睡前不忘再看一眼孩子,，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛當(dāng)我們陷入困境，沒人支持,，是父母依然陪在身邊,，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心安利柯有本與父母共同讀寫的日記,，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖最簡單的東西卻最容易忽略,，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到,。

如果說愛是一次旅游,，也許有人會(huì)有異議但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游就像生活,，如果把生活看成一次服刑,，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦反之,，把生活看成旅游,，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松,，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來于是，就想繼續(xù)走下去,，甚至投入熱情,，不在乎它將持續(xù)多久這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛,，一種對(duì)于生活的愛讀《愛的教育》,，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活,，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),，生活,，怎樣去愛在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求,。

轉(zhuǎn)眼間,，我們離開《愛的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了，但是"愛"這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們,，特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者我們要全身心的去愛我們的每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)心他們的成長，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,，用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈,，讓孩子們沐浴在愛的陽光中，自由,，健康的成長!

《愛的教育》中,，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些我想,，"愛是什么"不會(huì)有明確的答案,，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛的思考——愛是博大的，無窮的,，偉大的力量是教育中所不能缺少的,。

《小學(xué)語文文本解讀》一書，著名特級(jí)教師錢夢(mèng)龍?jiān)谛蜓灾袑懙溃骸敖庾x文本是一件最能顯示語文教師‘功力’的活兒”,?！耙黄n文教什么，怎樣教,，是否教到點(diǎn)子上,，能否讓學(xué)生真正受益，很大程度上取決于教師解讀文本的功力,?！?/p>

當(dāng)下中小學(xué)語文教學(xué)界有一種十分奇怪的現(xiàn)象——在教學(xué)實(shí)踐中，面對(duì)同一篇文本,，語文教師爭議最多的往往不是具體的教學(xué)策略和手段,，而是基本的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容。連最基本的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)尚不能達(dá)成共識(shí),，語文教學(xué)的紛繁亂象就不難理解了,。因此，對(duì)教材建設(shè)而言,，盡快搭建起明晰,、系統(tǒng)的語文知識(shí)與能力構(gòu)建的框架體系就變得非常重要。而對(duì)語文教師來說，學(xué)會(huì)解讀文本以確立明晰,、恰切的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容,，就成為語文教師最迫切需要解決的問題。如果說教學(xué)技術(shù)的提高與教學(xué)策略的優(yōu)化具有較強(qiáng)的可訓(xùn)練性,，可以花費(fèi)較少的力氣與較短的時(shí)間來實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，那么，提升文本解讀的功力和水平卻絕非一日之功,。

文本解讀是如此重要，它直接影響教學(xué)目標(biāo)的制定,、教學(xué)內(nèi)容的選擇,、教學(xué)策略的確定，甚至對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀和課堂結(jié)構(gòu)也構(gòu)成影響……這些都是中小學(xué)語文教師在長期語文教學(xué)實(shí)踐中達(dá)成的共識(shí),?；谶@樣的原因，中小學(xué)語文教師把文本解讀看得十分重要,，文本解讀也就成了語文教師首要的基本功,，甚至成為教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素?！缎W(xué)語文文本解讀》一書的寫作也正是基于這樣的背景,。

《小學(xué)語文文本解讀》一書針對(duì)不同的文本采用了不同的解讀方法，而這些解讀方法依據(jù)的是現(xiàn)代西方文本解讀理論和中國歷代比較著名的文藝批評(píng)成果,。由于具體的文本在題材,、體裁、主題與藝術(shù)風(fēng)格和價(jià)值等方面各不相同,，這就要求教師具有豐富的閱讀儲(chǔ)備,、開闊的閱讀視野與完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此,，所謂文本解讀的功力也許就在于它對(duì)教師的閱讀視野與知識(shí)結(jié)構(gòu)方面提出了較高的要求,。而要達(dá)到這些要求，無疑需要大量的閱讀與長期的反復(fù)揣摩,，還要將之運(yùn)用于具體的解讀文本的實(shí)踐操作中,。在《小學(xué)語文文本解讀》一書中，比較法,、還原法,、細(xì)讀法等文本解讀方法的大量運(yùn)用，正是這種實(shí)踐操作的具體呈現(xiàn),。

在教學(xué)中,，教參只是一種具有引導(dǎo)與啟發(fā)性質(zhì)的材料。因此，我反對(duì)把教參當(dāng)成權(quán)威的,、唯一的教學(xué)指導(dǎo)資料,，但也不主張將它束之高閣。

文本解讀要把握什么樣的“度”,，怎樣才是沒有隨意解讀,，怎樣才是尊重了作者的原意，甚至解讀出一些新意以及對(duì)學(xué)生成長的意義與價(jià)值,，這些問題其實(shí)都取決于教師是基于一種怎樣的視角去進(jìn)行解讀的,。比如，英美的新批評(píng)理論提倡對(duì)文本進(jìn)行封閉式的細(xì)讀,，不強(qiáng)調(diào)讀者的主觀因素,，而接受美學(xué)則主張“文本是一個(gè)召喚的結(jié)構(gòu)”，強(qiáng)調(diào)的是讀者的閱讀體驗(yàn)……在立足于語文教學(xué)的文本解讀實(shí)踐中,，我的做法是既不墨守成規(guī),，也不劍走偏鋒，一切基于文本,、基于學(xué)生,、基于語文教學(xué)應(yīng)有的邏輯。

所有文本解讀的最終指向都是課堂實(shí)踐,。因?yàn)橐痪€教師不僅需要知道如何對(duì)文本進(jìn)行解讀,，還需要知道如何將解讀的成果落實(shí)到課堂教學(xué)中去。因此,，在針對(duì)每一文本進(jìn)行解讀之后,，本書都提出了相應(yīng)的教學(xué)建議，大多數(shù)是板塊式的教學(xué)設(shè)計(jì),，也有一些重要的教學(xué)節(jié)點(diǎn)被梳理出來,，有的為了論述方便，教學(xué)建議被整合在文章中,。這就避免了一般情況下純粹的文本解讀無法轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)資源的弊端,。

《優(yōu)秀小學(xué)語文教師必須要明白的7件事》這本書很適合一線教師閱讀，它是竇桂梅教師自身專業(yè)成長的寫照,，是她思維方式,、思想、心靈的物化,。不僅僅充滿智慧,，更以流暢的文筆、詩意的語言,，在不經(jīng)意間詮釋了自我對(duì)語文,、對(duì)小學(xué)語文教學(xué)、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的理解，更詳細(xì)列舉了一線小學(xué)語文教師應(yīng)讀書目,，闡明了讀書的不一樣境界,。

說真的，當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)這三個(gè)問題,，我覺得慚愧,。我是語文教師，我問自我：我讀了多少書?雖說有時(shí)也看看,，專業(yè)的,，人文的，休閑的,，都會(huì)涉獵一點(diǎn)點(diǎn),。但細(xì)想想，卻從來沒有過讀書計(jì)劃,，想看時(shí)就翻翻。也不成系統(tǒng),，全憑自我的喜好,。更不能堅(jiān)持，有時(shí)間就看了,，沒時(shí)間就作罷,，如此這般，總覺得沒什么收獲,?！白x書，是最好的精神美容”“和學(xué)生一道在閱讀中呼吸”“讀書,，我們必須的生活”,，這本書中，竇桂梅教師從我們自身的角度,，從學(xué)生的角度,，闡述了語文教師讀書的重要性，我很贊同她的觀點(diǎn),。掩卷沉思,，自我要靜下心來，認(rèn)真讀書了,，感覺自我讀書存在的最大問題是不能堅(jiān)持,，記讀書筆記還很欠缺。

“讀書,，然后才有育人的底氣”,、“人胸中久不用古今澆灌，則塵俗生其間。照鏡覺面目可憎,，對(duì)人亦語言無味,。”“工資再低也要買書,，交情再淺也要送書,，屋子再小也要藏書?！弊x書,，我們必須的生活。僅有經(jīng)過讀書,，才能找到自我的精神家園,。同意竇教師那種“擠一點(diǎn)兒，占一點(diǎn)兒,，搶一點(diǎn)兒,。”的讀書方法,。