總結是在忙碌的生活中停下腳步,，反思和審視自己的成長和進步。散文的寫作需要情感的流露和對生活的獨特感悟,。這些充滿智慧的格言和警句，值得我們牢記并應用到生活中。

數(shù)學教學在一年級的重要性篇一

教學內容：冀教版數(shù)學教科書第二冊1—3頁。教學目標：

知識與技能：會用左右描述物體的相對位置。

過程與方法：經(jīng)歷識認左右位置關系的過程,。通過活動，使學生能確定物體左右的位置與順序,，并能用語言表達，初步體驗“左右”的相對性,。

情感,、態(tài)度和價值觀：在活動中感受左、右與日常生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。

教具準具：語數(shù)教科書、鉛筆盒及練習題掛圖,。

“前后”教學設計,。

教學內容：冀教版數(shù)學教科書第二冊4、5頁,。教學目標：

知識與技能：通過觀察,、操作、討論理解前后位置的相對性,，能從具體的情境中正確確定“前后”,。

過程與方法：通過觀察、操作,、表演說一說等活動,，感知前后的位置關系，初步體會前后的相對性,。培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神,。

情感,、態(tài)度和價值觀：在現(xiàn)實情境中，體驗學習數(shù)學的樂趣,，激發(fā)探索知識的積極性,，滲透“事物之間的相對性的辯證唯物主義觀點”。教具準具：“龜兔賽跑”教學掛圖或課件,。

數(shù)學教學在一年級的重要性篇二

這個學期我擔任一（6）班的數(shù)學教學工作,，轉瞬間一個學期就要過去了，反觀這個學期我走過的路,，有許多的收獲,，也有不少的遺憾。由于我從教時間短,，教學經(jīng)驗淺,，又處在學生走入真正教育的初始階段，深怕的自己的言談舉止,，教育方法不當會影響學生對今后小學階段數(shù)學學習的態(tài)度取向,，所以我絲毫不敢懈怠，認真學習理論知識,，深入研究教學,，向有多年教學經(jīng)驗的老教師請教，一個學期下來,，自己感覺對教書育人也算是入了門,。為了在今后的教學中能夠揚長避短，取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期的教學工作作出總結,。

（1）備教材----首先通讀教材，要做到“瞻前顧后”,，一方面注意新舊知識的聯(lián)系,，以舊知識為切口，讓學生在已有的知識的基礎上自主思考,、自主探索新知,。

（2）備教法----所謂教學無定法，貴在得法,。方法得當,，運用靈活才能取得更好的教學效果。小學生對新鮮事物充滿好奇感和求知的欲望,，現(xiàn)在電視網(wǎng)絡等多媒體普及率非常高,，時代感很強，要想讓學生配合你的教學,，就要與童心牽手,，用兒童的視角去看這個世界,，所以我在教學中會根據(jù)教學需求創(chuàng)設童話、游戲,、故事,、動畫等等，喚起學生心靈深處對學習數(shù)學的興趣,。

（3）備學生----前蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：“從學生生活經(jīng)驗中舉出例子,，有助于他們將所學習的概念跟日常生活中所熟悉的事物聯(lián)系起來?！边@樣才能將知識內化變成學生自己的東西,。

（1）多方面充實充電，加大知識的存儲量,。

走進教育,，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教學與我小時候比較已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。現(xiàn)在教材內容很豐富,，涉獵的知識面很廣,。作為一名小學老師，必須努力擴充自己的知識面,，天文,、歷史、地理,、風土人情等等知識都要掌握一些,，這樣備起課來才能更加的得心應手。所以閑暇時,，我總是隨手從書櫥中拿出一本書來讀一讀，期望每日都有一些斬獲,，上網(wǎng)時,，我會先登錄，看一個關于成語故事或者故事的flah.登錄博客時,，我總是先讀一篇自己收藏的文學讀物,。我堅信著對自己的日常教學會有很大的幫助，只有博學廣識的老師,，才能教出篤學志遠的學生,。

（2）加強理論學習，以理論指導實踐,。

著名數(shù)學家陳建功有個精辟的比喻：理論好比老鷹,，實踐好比小雞，一旦掌握了理論就能居高臨下,，勢如破竹,。由此可見教育理論學習的重要性,。本學期我學習了《教育學》、《教育心理學》和《給教師的一百條建議》,，感覺受益匪淺,。

1.自己教完課，教學后記記錄有些不及時,，階段性總結不到位,。雖然我也深知教學后記是提高自己業(yè)務水平的捷徑，但有時太忙太累,，未能及時記,，事后也未能及時追記，致使教學實踐中許多寶貴的經(jīng)驗,、教訓,，如電光火石般失而難復得。今后一定要克服惰性,，擠時間及時記錄,。

2.課容量小，對教學的秩序和節(jié)奏把握不到位,。低估學生的能力,，一堂課老是翻來覆去的說，將知識掰得很碎去為學生,，生怕他們沒能掌握,，導致授課速度慢，今后要努力提高課容量,，多放心,、放手，相信自己的學生有能力接受更多的知識,，學會更多的內容,。

3.課堂語言不夠精煉，對小組合作意識的培養(yǎng)不到位,，沒能尋找到真正的更適合的小組學習方式,。這也是一年的教學中比較遺憾的事。

4.總復習這段時間,，我發(fā)現(xiàn)學生題做的很快,，但出錯率很高，出現(xiàn)丟題,，漏做,，沒看清題目要求就開始做題，做完之后不會檢查等現(xiàn)象，針對這種情況我?guī)ьI學生讀題目,，要求每個人至少將題目讀上兩遍再做題,，做題前先看看一個大題里面有幾道小題，逐題做,，將學生不認識的字寫在黑板上,，每天上課前讀一讀這些生字。經(jīng)過一段時間努力,，學生進步不小,。

總之，一學期的工作,，有收獲,，同時也不足。當然,，工作成績的取得,，離不開領導的關心、指導和同志們的幫助,、關懷,。工作中還有許多不足之處，我將及時找出差距,，積極彌補不足,，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。

數(shù)學教學在一年級的重要性篇三

興趣是學生最好的教師,，是開啟知識大門的金鑰匙,。小學生如果對數(shù)學有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望,，表現(xiàn)出對數(shù)學學習的一種特殊情感,，學習起來樂此不疲，這就是所謂的"樂學之下無負擔",。下頭,，我談談自我在激趣方面的幾點體會。

一,、創(chuàng)設學生熟悉的情境，在實際中解決數(shù)學問題,。

生動的生活情景,，有助于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，增加對數(shù)學的親近感,，體驗用數(shù)學的樂趣。所以，在教學中,，我經(jīng)常設計一些情境,，讓學生在玩中簡便學習。例如：教《跳繩》時,，在主題圖講完后,，我請8個同學上臺，問："蘋果和香蕉,，你最喜歡哪種,，喜歡蘋果的站在左邊，喜歡香蕉的站在右邊"然后引導學生討論8由幾和幾組成,，并列出相應的算式,。師還能夠問：玩具車和冰淇淋，你比較喜歡哪一種放學后,，你是先做作業(yè),，還是先看電視等等。這樣不僅僅讓學生很快掌握8的組成,，還能夠進行思想教育,。

二、以猜為動力,，引導學生探索數(shù)學的奧秘,。

眾所周知，每一個孩子都愛問為什么,，每一個孩子都想探究一些秘密,，根據(jù)孩子的這種心理，我多次采用"估一估,，猜一猜"的形式,，讓學生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高,。如在教學《猜數(shù)游戲》時,，我先告訴學生我一共有幾顆珠子，左手有幾個,，讓學生猜猜右手有幾個,，這樣反復進行幾次，學生就在"猜"中掌握了數(shù)的分解和組成以及加,、減法,，加深了對數(shù)的認識，為今后學習用數(shù)學做好了鋪墊,。

三,、在比賽中增長信心，培養(yǎng)競爭意識。

兒童的好勝心,、自尊心強,，愛表現(xiàn)自我，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機會讓學生充分表現(xiàn),，讓他們在心理上得到滿足,，要不斷鼓勵他們樹立信心，增強勇氣,，勝不驕,，敗不餒。如在小組中能夠進行"奪紅旗"比賽,，在個人中能夠比一比誰做得又對又快,，從而培養(yǎng)學生的競爭意識。

數(shù)學教學在一年級的重要性篇四

這個學期即將過去,，回顧過去的一個學期,，有做得好的地方也有很多不足的地方，小學一年級數(shù)學教學反思：

我擔任一年級一班班的數(shù)學教學工作,。一年級是學生剛剛由幼兒園升入開始接受學校教育,，學習習慣還未養(yǎng)成。再加上學生發(fā)展階段的差異,，我努力根據(jù)學生的實際情況,，采取一些措施，激發(fā)學生的學習興趣,，重點放在了培養(yǎng)學生的學習習慣,、樹立自信心、引導學生參與學習的全過程,，取得了一定效果.現(xiàn)小結如下:,。

備課。學期中,，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位,，作用.思考學生怎樣學,，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決.在備課本中體現(xiàn)教師的引導,，學生的主動學習過程.充分理解課后習題的作用,，設計好練習.

上課。創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)學生思考.然后,，放手讓學生探究，動手,，動口,，動眼，動腦.針對教學重,，難點,，選擇學生的探究結果，學生進行比較,，交流,，討論，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力.接著,，學生練習不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維.最后,，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法.現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣,，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步.

及時復習,。學生學的快同時忘得也快,，為了牢固掌握學過的知識.，我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,，以后再逐漸延長復習時間.這項措施非常適合低年級學生遺忘快,，不會復習的特點.

努力構建知識網(wǎng)絡.一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈,，一學期對整冊書進行整理復習.學生經(jīng)歷了教材由"薄"變"厚",，再變"薄"的過程，既形成了知識網(wǎng),，又學到了方法,，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新,，實踐提供了可能.

注重對后進生的輔導.,。影響學生成績的因素有很多，對后進生根據(jù)不同因素分層次要求.在教學中注意引導和鼓勵的方法,，學習過程.在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取尋找發(fā)光點的態(tài)度,，使每個學生都能找到自己的優(yōu)點,。鼓勵發(fā)言從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答問題，樂于思考,。

做好測試評估工作.,。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理,，作為教師改進教學的依據(jù).在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題.測試的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況,，學習的努力程度.在評講試卷時,，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解.如:將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解.希望通過這一改變,，能讓學生從不同角度掌握,，運用知識.

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學教學工作還缺乏經(jīng)驗,，對學生的年齡特點知識掌握規(guī)律還不是很明了,，對學生的要求還不是很到位，更重要的是沒有充分調動家長參與教育,，學校家庭的教育不能形成合力,。家校溝通還不夠到位，沒有做到第一時間反饋第一時間了解,，對新課標還沒有深入學習沒有深刻理會到學校的對教學工作要求,。

在今后的教育教學中，我要注重個人的業(yè)務學習和提高,，總結心得體會,、反思，積累,、學習教學經(jīng)驗,，多向其他教師請教，多和學生進行交流,，在實踐中應用等方式,，加深對課程的理解和領會，完善自己的教學工作,，努力形成自己的教學風格,，形成學習形的教學工作習慣，努力逐步樹立素質教育的觀念,，通過課堂教學主渠道去實施,，以期為學生今后的發(fā)展服務。認真落好學校教育工作的要求,，做學校和家長了解溝通的紐帶和橋梁,。努力為教學工作貢獻自己的量,。

在工作中積極的反思，積極的做好小學一年級數(shù)學工作總結,，根據(jù)學校的安排認真的安排各項工作,。

數(shù)學教學在一年級的重要性篇五

教學。

反思由本站會員“weida”投稿精心推薦,，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。

作為一位剛到崗的人民教師,，我們要有一流的教學能力,，寫教學反思能。

總結,。

我們的教學經(jīng)驗,，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的一年級數(shù)學教學反思,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

興趣是學生最好的老師,，是開啟知識大門的金鑰匙,。小學生如果對數(shù)學有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望,，表現(xiàn)出對數(shù)學學習的一種特殊情感,，學習起來樂此不疲，這就是所謂的"樂學之下無負擔",。下面,，我談談自己在激趣方面的幾點體會。

一,、創(chuàng)設學生熟悉的情境,，在實際中解決數(shù)學問題。

生動的生活情景,，有助于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學的親近感,，體驗用數(shù)學的`樂趣,。因此，在教學中,，我經(jīng)常設計一些情境,，讓學生在玩中輕松學習。例如：教《跳繩》時,，在主題圖講完后,，我請8個同學上臺,，問："蘋果和香蕉，你最喜歡哪種,，喜歡蘋果的站在左邊,，喜歡香蕉的站在右邊"然后引導學生討論8由幾和幾組成，并列出相應的算式,。師還可以問：玩具車和冰淇淋,，你比較喜歡哪一種？放學后,，你是先做作業(yè),，還是先看電視等等。這樣不僅讓學生很快掌握8的組成,，還可以進行思想教育,。

二、以猜為動力,，引導學生探索數(shù)學的奧秘,。

眾所周知，每一個孩子都愛問為什么,，每一個孩子都想探究一些秘密,，根據(jù)孩子的這種心理，我多次采用"估一估,，猜一猜"的形式,，讓學生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高,。如在教學《猜數(shù)游戲》時,，我先告訴學生我一共有幾顆珠子，左手有幾個,，讓學生猜猜右手有幾個,，這樣反復進行幾次，學生就在"猜"中掌握了數(shù)的分解和組成以及加,、減法,，加深了對數(shù)的認識，為今后學習用數(shù)學做好了鋪墊,。

三,、

在比賽中增長信心，培養(yǎng)競爭意識,。

兒童的好勝心,、自尊心強，愛表現(xiàn)自己,，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機會讓學生充分表現(xiàn),，讓他們在心理上得到滿足,，要不斷鼓勵他們樹立信心，增強勇氣,，勝不驕,，敗不餒。如在小組中可以進行"奪紅旗"比賽,，在個人中可以比一比誰做得又對又快,，從而培養(yǎng)學生的競爭意識。

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數(shù)學教學在一年級的重要性篇六

一年級數(shù)學下冊教材第20頁的例5題，這是一道利用20以內的退位減法來解決實際問題的題目,，和以往解決問題不同的是這道例題中出現(xiàn)了“我們隊踢進了4個球”的多余條件，這多余條件很容易干擾學生解題,，是一個教學難點也是教學重點,。

教學例5時，我按照以往教學“解決問題”的方法,，創(chuàng)設問題情境,，讓學生觀察情境圖，說說你知道什么數(shù)學信息,，需要解決什么問題,？學生都能積極發(fā)言，說出了有用的數(shù)學信息和問題,，并且能很快匯報出問題答案,。可就在這一過程中,，好像沒有幾個同學意識到這一題中“我們隊踢進了4個球”是多余條件,，更沒有誰主動提出疑問，出乎了我之前的課堂預設,，所以我只好再次引導學生對題中三個條件再行分析,，讓學生初步學會判斷哪些條件是有用的，哪些是多余的,、無用的,。在這樣被動探索交流后，大部分同學理解了,，但感覺還有一部分同學似懂非懂,。課堂上，鞏固練習還不錯,，可課后練習情況就不太樂觀,，有很多同學沒有分析題中的有用條件與多余條件,，導致運用條件思路不清，解題錯誤,。

這樣的生活情境學生很熟悉,，也一定會愿意積極參與，并能作出正確的選擇,，然后讓學生說說“為什么不選擇扇子”,，孩子們一定能解釋出小熊喝酸奶不需要扇子的道理，桌上的扇子是多余的,，這時教師再強調“多余”,，這樣學生就更容易理解什么是“多余”，為接下去的教學鋪平了道路,。

其次,，讓學生討論的時間較少，學生沒有充分表達自己的想法,，所以對這類問題理解不透徹,，只能”現(xiàn)學現(xiàn)用”，不能“活學活用”,，一旦離開教師的引導就不知所措,。所以，要想提高課堂教學的效果,，發(fā)揮學生的主動性非常重要,，只有學生好學，才能學得更好,。

再次,，學生還沒有掌握取舍條件的方法，為了能提高學生的解題能力,，我打算在引導學生分析條件方面再下功夫,，讓找出解題所要的條件，要求學生將題目中的多余條件用虛線框圈起來,，加強了孩子對多余條件的判斷能力,，培養(yǎng)了孩子的邏輯思維能力。

總之,，解決問題是低年級學生學習的難點和重點,，我們要將每節(jié)課設計的生動有趣，才能大大提高孩子的學習興趣,，讓孩子們漸漸愛上數(shù)學課,，愛上解決問題。

數(shù)學教學在一年級的重要性篇七

在本周四根據(jù)學校安排我上了第八單元中的《解決問題》一節(jié)，本節(jié)課主要解決三個問題：

1,、從不同的角度,，尋找不同的信息，列出不同的算式,，解決同一個問題,，訓練算法多樣化。

2,、落實四能教學目標,，培養(yǎng)學生解決問題的能力,。

3,、進行習慣養(yǎng)成教育，有效地去組織課堂,，完整的表達,。

解決問題一直是數(shù)學教學的一個重點和難點,，尤其是一年級的學生剛接觸解決問題，對題目的題型,、格式要求,，理解有相當大的難度。根據(jù)前一階段的學習,，我把教學的重點放在能從圖中提取信息,，理解數(shù)量之間的關系,，選擇加法解決問題,。讓學生具備“解決數(shù)學問題的能力”。最終讓孩子把已學到的知識運用到我們的生活中,。

首先,，在喚起與生成環(huán)節(jié)，通過考眼力,，訓練學生從不同的角度思考問題,，為新課做準備。接著出示口算,。復習已學過的計算方法,，為后面解題做準備。

其次,，在探究與解決環(huán)節(jié),，通過對“一共有多少人?”的充分探究，培養(yǎng)學生從不同的角度尋找信息,，進而解決問題的能力,，并通過引導找出解決問題的一般步驟，為后面學生自己做題提供了依據(jù)?；诖?，我在訓練與應用環(huán)節(jié)，就只領著做了第一題,，其余的完全放手,，讓學生自己做，效果還可以,。

最后,，回扣板書，回憶本節(jié)內容,，并總結,，教育學生，生活中也是如此,，要學會從不同的角度看問題,。

在這節(jié)課的學習中，還有很多不足的地方,。像在復習口算時用時過多,，課件不熟練，檢查時只注重了結果,，忽視了數(shù)據(jù)和過程的檢查,，語言沒有激情，忽視了課堂生成等,，總之,，需要學習的地方還很多，總之,，我愿虛心學習,，做一名優(yōu)秀的老師。

數(shù)學教學在一年級的重要性篇八

時光如閃電,，轉眼一學期的工作結束了,，在本學期里我擔任一年二班的數(shù)學課教學，在工作中有不足也有所得,，立足現(xiàn)在,，放眼未來，為了使下學期的工作做得更好,，現(xiàn)將這學期的工作作如下總結：

在本學期里,，思想積極要求進步，工作踏實,、肯干,、值日,、值周、認真負責,、關心愛護學生,，做到忠誠教育事業(yè)，教書育人,。培養(yǎng)學生對科學知識的興趣和求知欲,，樂與人合作，為終身學習和關心學生的全面發(fā)展打下良好的基礎,。

1,、以課堂教學為核心，課前,，認真鉆研教材,，對教學內容做到心中有數(shù)。著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位、作用,。和同組的趙老師共同探討教材中出現(xiàn)的難點,，共同解決課堂中出現(xiàn)的教學問題。在教學中,，給學生創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)學生學習興趣。增強上課技能,，提高教學質量,，使講解清晰化，準確化,。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。

2,、在抓好紀律教育的同時，樹立學生的自信心，培養(yǎng)他們良好的品質,。由于一年級的學生比較小,，凡是都離不開老師，培養(yǎng)學生行為習慣的養(yǎng)成,，如：上課的坐姿,、講衛(wèi)生、守紀聽課的狀態(tài),、上下課的一切活動,、講文明懂禮貌、團結友愛,、互相幫助,、等等。

3,、時刻關注每個學生的學習,、生活等方面的問題特別是中午在校吃飯的同學，因為他們離家比較遠,，孩子出來上學就是一小天,，其實細想孩子為了學點知識也挺不容易的。因此,，就更加呵護這些孩子的成長,。上課不進入狀態(tài)的學生跟家庭教育有直接的關系，像：劉新茹,、孫悅,、張紅宇、楊志博,、周明宇等他們對學習不是那么積極主動,，時常作業(yè)完成的不好，特別是楊志博同學,，整天小眼睛卡吧卡巴,，也不愛說話，發(fā)現(xiàn)問題我就及時和家長溝通,，后來有些好轉,，這樣的孩子思想壓力大，沒有信心,。我就不斷做思想工作,，給我感觸最深的是周明宇在六一節(jié)那天，學校放了半天假,，周明宇就一下午沒回家,，當他的家長給我們打電話時,，詢問孩子的情況時已經(jīng)是中午12點快到13點時，當時我們接到電話,，學校的領導和我們都分頭去找這個孩子,，到下午快到4點時找到了孩子，之后孩子的家長對學校無限的感激,，此時,，周明宇就像變了一個人似，感覺比以前懂事很多,，感覺自己還有這么多老師和學校領導關心他,。他就是父母離異的期中一個孩子，跟著爺爺奶奶一起生活,，他們的成長和正常孩子是不一樣的,，他們是缺少關愛的孩子，體現(xiàn)了和睦的家庭太主要了,。

4,、在教學中積極學習他人的先進經(jīng)驗，取長補短,，來充實自己的課堂教學,，用新的教學理念去培養(yǎng)學生，挖掘學生內在的潛能,，用鼓勵評價的語言去激勵學生,。

5、在對后進生的輔導中,，我采取欠哪補哪的措施,，如：郝淑洋學生哪一部知識學得不好，就利用課間或中午來補,，對于后進生來說在教學中注意降低難度,、放緩坡度，讓他們采用自己的方法慢速度學習,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心，使學生敢于回答問題,，樂于思考,。并在學生中,，開展互相幫助,，組長帶頭負責的方法，組與組之間進行競爭,，組內有一個稍微差一些就很難得到紅旗,，因此,，為了組內的榮譽，大家都得努力才能獲得成功,，最后老師看看哪個組得到的紅旗多,，來激發(fā)學習興趣。一分耕耘一分收獲,，我任班級的數(shù)學在期中考試,、月考、分項測試,、期末統(tǒng)考中均獲得好的成績,。

6、能夠配合班主任管理好班級的衛(wèi)生,，紀律等項事宜,。

總之，在我和柳曉麗老師的齊心努力下,，在各位領導及教師的支持和幫助下,，走過了這學期的教學歷程，在工作中有不足也有更多的收獲,，總結的不夠詳細,，如有不當之處，敬請各位領導提出寶貴的建議,，以便在今后的工作進一步的改進,，取得更好的成績。

數(shù)學教學在一年級的重要性篇九

1,、做到了學生是學習的主人,，教師只是學生學習的組織者、引導者和合作者,，使學生在玩中學,，學中玩。幫助了學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握了數(shù)學知識與技能,。備課時,，我把練習八上的第2題和第3題設計成兩個游戲。如：第3題我把題目中的數(shù)打印出來剪成小紙片,，“盒子”是用兩個條裝的煙盒用紅紙糊上,，把“大于60的數(shù)”和“小于60的數(shù)”打印出來貼在盒子上面，請兩個學生抬著盒子讓別的同學把自己手中的數(shù)投向相應的盒子里面,。投對的,，下面的同學給予他掌聲鼓勵。投錯的,，下面的同學默不作聲,。游戲中,，學生們的情緒高昂。

2,、教學面向全體學生,。在設計教學過程時，我考慮到必需讓全體學生動起來,。如：學生們認為最不行的一個學生,，我讓她抬著投數(shù)的盒子，另外兩個也讓他們參加到了投數(shù)的游戲中,。

3,、在一定程度上節(jié)省了時間。備課時,，我考慮到所講的內容和練習題不在一頁上,，一年級的學生在翻課本時好多同學動作慢，我就把例題和相應的練習題用電腦匯集在兩張a4紙上,，學生對此感到很新鮮,，一上課他們的注意力就集中在了學習上，時間得到一定程度的節(jié)約,。

4,、教學設計符合兒童心理發(fā)展特征，即具體形象思維占主導地位,，并逐步向抽象思維過渡,。一年級的小朋友對這一特征顯得尤為突出，所以在設計教學過程時我盡量設計得形象,、直觀,。如：例8時中的兩只母雞我從網(wǎng)上下載了不同顏色的兩只打印出來剪成逼真的雞，在教學時,，加上我的循循善誘,，學生很容易的比較出了兩個數(shù)的大小。另外的四個計數(shù)器我也打印在a4紙上,，學生在原有的知識結構上也很快地寫出了計數(shù)器上所表示的數(shù)和比較出它們的大小,。

1、沒有給足學生思考的時間,。如：在請一個學生上臺來給“十位上是3的數(shù)涂上綠色,；給個位上是3的數(shù)涂上黃色；個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色,?！蔽铱磳W生在找個位和十位數(shù)字相同時找得有點慢，我就在旁邊提醒。如我給足學生時間,，學生會找出來的,。還有就是學生在做排列數(shù)的大小游戲時,，學生有一個數(shù)的位置安錯了,，我就在旁邊提醒，由于提示語過于明顯,，學生馬上改正了錯誤,。我當時應叫學生好好想想，不要提示他,，讓他自己找到數(shù)的正確位置,。

2、有時語速過快,，親合力不夠,。有時我講著講著不知不覺語速快了起來，對于一年級的小朋友來說他們的思維就跟不上,，也就談不上語言的親合力了,；而語言的親合力在一定程度上是一年級小朋友對老師的“向心力”。

3,、課堂總結理論化,，不符合一年級學生的思維特點。如：在總結怎樣比較兩個數(shù)的大小時,，我只說：“先看數(shù)位,，位數(shù)多的這個數(shù)就大；位數(shù)相同的數(shù)要看位,，位上的數(shù)大的這個數(shù)就大,。”其實我應邊說理論邊在黑板上例舉相應的例子來幫助學生理解老師所說的話,。

總之,，“失敗是成功之母”，在今后的教學中,，我一定要注意改正自己缺點,，彌補自己的不足，不斷總結和反思,，以提高自己的教學水平,。

數(shù)學教學在一年級的重要性篇十

一學期匆匆而過，在這學期的工作中有得有失,，但更多的是學習和成長,，現(xiàn)將一學期工作總結如下：

我們一年級組開始時采用集體備課的形式，后來考慮到自己對教材的不熟悉,，于是對集體備課進行了大量的二次備課,，重點分析課堂目標,，并依照兩個班的不同情況調整重難點。也開始注重教案設計的層次性和合理性,，教案的設計從易到難,，從已知到探究，更關注學生活動的可行性和有效性,。做得不足的是對于課件的制作上,，由于自己對軟件的不熟悉，所以主要是依靠教材配備的課件,，自己進行修改再用,。這一點我希望下學期自己能多學習課件的制作，讓課件能真正的為自己的課堂服務,。

這學期我意識到自己課堂上教師包辦得太多,，不夠放手，對學生數(shù)學思維和語言表達能力的培養(yǎng)還不夠,。所以,，我盡量通過學生活動解放學生的思維讓他們大膽的探究，但任然做得不夠,，下學期將再接再厲,。

這學期學生開始出現(xiàn)一些疲勞現(xiàn)象，我也采取了小組加分,，個人表揚信等方式調動學生的積極性,。更注重規(guī)范學生課堂上的行為習慣，并加強了課堂練習的質量,。

課后及時數(shù)學課堂反思,，從課堂設計，課堂發(fā)揮和學生情況及各方面做出具體的反思和改進計劃,。認真批改作業(yè),，對作業(yè)不規(guī)范和出錯的學生及時糾正和輔導。這學期更注重學生完—5的認識和加減法,，通過學生的擺小棒,、紅花、以及其他的'學具,，讓學生學會了用一一對應的方法比較數(shù)的大小,，學會使用、,、=符號,，同時通過學生操作得出3、4、5各數(shù)的組成,，通過猜棋子的方法鞏固了數(shù)的組成,，在這一單元的學習中還讓學生明白了加法各部分的名稱和減法各部分的名稱，學生能夠準確的計算5以內的加減法,，認識了0這個數(shù),，明白了0的意義，會計算有0參與的加減法,，更進一步掌握了數(shù)的大小比較,。

第四單元,，認識物體和圖形,，本單元以認識長方體、正方體,、圓柱,、球的實物和圖形，通過操作和觀察學生知道了它們的名稱,，掌握了它們的基本特征,，建立了初步的空間觀念；在平面圖形的認識中學生初步認識了長方形,、正方形和圓,，在本單元的教學過程中學生區(qū)別平面圖形和立體圖形還存在一定的困難，通過反復的練習還是有個別的同學區(qū)別不開,。

第五單元分類,，通過本單元的學習學生能夠按照某一給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類，也能夠選擇不同的標準對物體進行不同的分類,，在分類活動中學生充分體驗了分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性,，學生對蔬菜和水果的分類以及對平面圖形和立體圖形的分類還存在一定的困難，這是由于學生的認識水平導致的,，隨著年齡的增長和認識面的擴大就會容易得多,。

第六單元，6——10的認識和加減法,，通過學習學生認識了6——10各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義,，培養(yǎng)了觀察能力和語言表達能力，在數(shù)數(shù)過程中進行了講衛(wèi)生,、愛勞動,、愛集體、分工合作等教育,。讓學生根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式,，能夠準確的進行口算。在這一單元設置了一次數(shù)學活動，學生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學問題的過程,，用數(shù)學知識解答生活中的問題,，大大提高了學生的學習興趣。在連加,、連減的教學中,，我通過引導學生從經(jīng)歷實際情境中抽象出連加連減計算的數(shù)學問題的過程，直觀的理解連加,、連減的意義,，掌握了連加連減的計算順序，能正確的計算10以內的連加連減,，學會了用連加連減解決生活中的簡單問題,，進一步學習了加減混合運算。本單元的數(shù)學樂園給了學生充分展示自己的機會,，讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的運用過程,，感受自己身邊的數(shù)學知識，體會學數(shù)學用數(shù)學的樂趣,。

第七單元,，11——20各數(shù)的認識。本單元從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，利用豐富的教學資源讓學生在動手,、動口、動腦中理解了11——20各數(shù)的組成,，讀法和寫法,，初步干支了數(shù)位，運用數(shù)的組成正確的計算10加幾和相應的減法,，再次認識加減法各部分的名稱,，滲透事物之間的相互聯(lián)系。

第八單元,，認識鐘表,。本單元的學習以認識整時和認識半時兩個內容為主，通過觀察,、思考,、討論等活動讓學生初步認識了時針、分針,，學會讀鐘面上的整時和半時,，教育學生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習慣,，提高抓緊時間,、勤奮學習的自覺性和積極性,。

第九單元，20以內的進位加法,。這一單元主要讓學生掌握9,、8、7,、6,、5加幾的方法，學生在已有經(jīng)驗的基礎上得出計算進位加法的思維過程,，掌握了用湊成10的方法進行計算,，進一步培養(yǎng)學生利用數(shù)學知識解決實際問題的能力，訓練學生用不同的方法解決同一問題,，感受數(shù)學在日常生活中的運用,，同時學生還得出了小數(shù)加大數(shù)的加法計算方法，單元末的“我們的校園”培養(yǎng)了學生從實際生活中提出數(shù)學問題的能力和用數(shù)學的意識,，讓學生初步接觸簡單的數(shù)據(jù)整理,、看簡單的統(tǒng)計圖,。

快的說出得數(shù),；第三部分復習基本的物體圖形，進一步弄清平面圖形和立體圖形的關系,，認識鐘表的整時和半時,，以及大約幾時；第四部分是用數(shù)學的訓練,，提高學生解決問題的能力,。

在整冊書的教學過程中，我以學生為本,，本著數(shù)學從生活中來到生活中去的原則,，對學困生給予及時的輔導，讓不同的學生在數(shù)學上得到了不同的發(fā)展,。

數(shù)學教學在一年級的重要性篇十一

本學期我擔任一（4）,、一（6）班數(shù)學教學工作，作為教師,，由此感受到自己肩上的擔子之重,。由于低年級教學經(jīng)驗尚淺，因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,，虛心向其他教師學習,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結檢驗教訓,，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓,。

經(jīng)過一個學期的努力,，可以說緊張忙碌而收獲多多。數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術必不可少的基礎和工具,。由于科學技術的迅速發(fā)展,，數(shù)學的功能不斷擴大。它在日常生活,、生產(chǎn)建設和科學研究中,，有著廣泛的應用。因此,，掌握一定的數(shù)學基礎知識和基本技能,，是我國公民應具備的文化素養(yǎng)之一。

數(shù)學知識來源于生活,，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來,，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算,，就會變成紙上談兵,，變成書呆子，鬧出大笑話,。那么,，怎樣讓學生在學習數(shù)學時與實際生活聯(lián)系起來，用所學的`知識和方法去解決生活中的實際問題呢,？下面我就談談這一學期來的做法,。

一、在知識與技能方面,。

在實際的情景中能正確的認,、讀、寫20以內的數(shù),，并能認識記數(shù)單位個,、十，知道20以內數(shù)的組成和順序,，學會比較20以內數(shù)的大小,。結合具體情景,，進一步體會加減法的含義，會計算20以內數(shù)的加減法,，結合現(xiàn)實教材,，初步學會估算。

在現(xiàn)時的情景中,，能正確認識整時,，半時，幾時剛過和快到幾時,。

培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內的數(shù)的認識,，培養(yǎng)了學生的觀察、分析,、抽象概括能力,，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識,。在認識圖形的過程,，發(fā)展了學生的觀察、想象思維和操作的能力,，形成了初步的空間概念,。

二、能力的培養(yǎng),。

在現(xiàn)實的生活中能與同伴交流,，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決,。初步學會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊的數(shù)學產(chǎn)生好奇心和興趣,，能積極的參與到數(shù)學活動中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,，獲得成功的體驗,，增強學好數(shù)學的信心。數(shù)學知識的抽象性很強,，而小學生卻是以形象思維為主,。

三、在教學中注意了以下幾個問題：

實現(xiàn)了多維目標把握了新課程倡導的新理念,，從知識能力方面確立教學目標,，促進學生全面發(fā)展。教學中創(chuàng)設生動有趣的教學情景,，引導學生數(shù)學活動,，幫助學生在自主探索的活動中,，理解知識和掌握技能，體會數(shù)學思想和方法,，獲得廣泛的教學活動的經(jīng)驗,。

在教學中改變了教師提出問題，解決問題的現(xiàn)象,，努力的調動學生的積極性,。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,，允許學生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習題,，最大限度的滿足學生的需求，最大限度的發(fā)展學生的智力潛能,。

創(chuàng)設性的開發(fā)課程資源,，利用課程資源。根據(jù)新的課程理念,，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒,，而更應該成為課程的建設者和開發(fā)者。對學生實現(xiàn)多元化的評價理念,，注重過程性評價,，將評價貫穿教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成部分,。

以上是本學期的教學工作總結,一定會有諸多不足與毛病,懇請各位領導給予多多的批評與指正,。

數(shù)學教學在一年級的重要性篇十二

學生情況分析：本班有63名學生，從上學期期末的學習成績來看,，班級的差生較多,，學習成績不穩(wěn)定，但經(jīng)過一學期的學習,，大多數(shù)學生積累了一定的學習基礎,，如對數(shù)字的認識、簡單的加減法運算都有一定的基礎,，從同學們的學習和考試檢測中發(fā)現(xiàn)影響本班學習掌握的因素較多,。

教材內容分析：本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的數(shù)、認識人民幣,、100以內進位加法和退位減法（一）,、觀察與測量、認識圖形,、統(tǒng)計,、數(shù)學實踐活動。

1,、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎,，提供學生熟悉的具體情景,，以幫助學生理解數(shù)學知識。

2,、增加聯(lián)系實際的內容,，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

3,、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣,，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗,。

4、重視引導學生自主探索,、合作交流的學習方式,，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

（一）知識和技能方面,。

1、認識計數(shù)單位“一”和“十”,，初步理解個位,、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內數(shù),，會讀寫100以內數(shù),。掌握100以內數(shù)的組成、順序和大小,，會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物,，并會進行簡單的估計和交流。

2,、會計算100以內兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加,、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3,、認識人民幣單位元,、角、分,。知道1元=10角,，1角=10分，愛護人民幣,。

4,、認識長方形,、正方形、三角形和圓形,，會利用這些圖形拼出不同的圖案,。

（二）數(shù)學思考方面。

1,、能運用生活經(jīng)驗,，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象,。

2,、能對簡單物體和圖形的形狀、大小,、位置關系進行恰當?shù)拿枋?、發(fā)展空間觀念。

3,、在教師的幫助下,，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和篩選。

（三）解決問題方面,。

1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。

3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗,。

4,、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與態(tài)度方面,。

1,、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心,，能積極參與生動,、直觀的教學活動。

2,、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心,。

3,、經(jīng)歷觀察、操作,、歸納等學習數(shù)學的過程,，感受數(shù)學思考過程的合理性。

4,、在他人的指導下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正,。

5,、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

6、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

教學重點：100以內數(shù)的認識，100以內的加減法口算,。

教學難點：100以內的加減法口算,，以及數(shù)學思維的訓練。

1,、從學生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動,。

2,、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題,，多考慮學生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3,、布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習,，作業(yè)分層設計,。

4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

數(shù)學教學在一年級的重要性篇十三

本學年我繼續(xù)擔任一(5)班數(shù)學教學工作,。一個學期來,，我認真學習,，深入研究教學方法。立足現(xiàn)在,，放跟未來,，現(xiàn)對本學年工作做出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結經(jīng)驗教訓，繼往開來,，以促進教育工作更上一層樓,。

剛開始接一年級沒有經(jīng)驗，把他們都當作大孩子來看待,，總以為平時的一些學習習慣已經(jīng)養(yǎng)成不需要老師再強調,，但是經(jīng)過一個月的觀察和學習我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的孩子自制力很差，學習的習慣沒有養(yǎng)成,，比如上課坐姿不正確想怎么做就怎么做,，老師在講課時隨便插話，卷面不整潔等等存在好多問題,。學生剛剛由幼兒園升入,學習習慣還未養(yǎng)成,再加上家庭及學生智力的差異,我努力根據(jù)學生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,。對于不遵守紀律的問題我制定了一個措施，每周開展一次評選遵守紀律小明星活動,，對每天表現(xiàn)好的學生提出表揚,，每周五選出這一周遵守紀律的小明星給他們佩戴微笑小笑臉，對進步大的同學也給與進步獎,。有的學生做的不好我不直接批評他,，而是表揚某個做的好的學生，“你看誰誰做的多好,，佩戴明星笑臉多神氣,，咱們有的同學能不能比他做的更好呢?”這樣做的不好的同學意識到老師是在說自己也就很快做好了。對于卷面整潔問題,，我也制定了一個措施,，全班開展卷面整潔比賽，每周開展一次,，每周的作業(yè)誰的最整潔就把誰的訂好在全班表揚,。這樣每個人都盡量使自己的作業(yè)干凈漂亮了。養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度才能認真完成老師交給的學習任務,。

在實際的情景中能正確的認,、讀、寫20以內的數(shù)，并能認識記數(shù)單位個,、十,，知道20以內數(shù)的組成和順序，學會比較20以內數(shù)的大小,。結合具體情景,，進一步體會加減法的含義，會計算20以內數(shù)的加減法,，結合現(xiàn)實教材,，初步學會估算。在現(xiàn)時的情景中,，能正確認識整時,，半時，幾時剛過和快到幾時,。培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內的數(shù)的認識,，培養(yǎng)了學生的觀察、分析,、抽象概括能力,，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識,。在認識圖形的過程,，發(fā)展了學生的觀察、想象思維和操作的能力,，形成了初步的空間概念,。

在現(xiàn)實的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學生的應用意識,，感受到同一問題可以用不同的方法解決,。初步學會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊的數(shù)學產(chǎn)生好奇心和興趣,，能積極的參與到數(shù)學活動中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,，獲得成功的體驗,，增強學好數(shù)學的信心。數(shù)學知識的抽象性很強,，而小學生卻是以形象思維為主,。為此，我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學,，使學生便于理解和掌握,。如：在教學“簡單應用題原來有多少的問題”好多學生理解不了原來是什么意思,。我拿來加餐的酸奶，先拿來幾袋,，把其中的4袋送給4個同學,，手里還剩5袋，問他們我原來拿了幾袋?再讓學生根據(jù)我的做法用兩句話表達出它的意思,，此時學生能說：有幾袋酸奶，送給同學4袋,，還剩5袋,，老師原來有9袋，4+5=9.在這道題的基礎上我又讓學生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應用題,，學生很快就編出了很多,，通過幾次這樣的游戲，學生很快理解了原來有多少這樣應用題的解答,。再如：在教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱,、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學生進行討論,、探索長方體跟正方體的特征,，一下子說出了很多，然后我拿出自己準備的一些首飾盒,，茶葉盒和小魔方,，骰子，小球等實物裝在一個袋子里,，讓每個小組找個代表上來,，伸手摸出老師規(guī)定的物體，然后摸到同一種形狀物體的同學站到一組,。這樣,，學生對抽象的長方體和正方體，圓柱體還有球就有感性的具體認識,，容易記憶,，懂得運用，為以后的學習打下良好的基礎,。

在本學期,，我所擔任的班級同學都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件,、家庭背景,、心理水平、思維方式等不同,，他們對同一數(shù)學問題可能有不同的思路和策略,，不能過分強求一致,。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數(shù)學,。例如：在教學“9+5”時,，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學生的解答的方式,，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答,。對能解答出得數(shù)同學我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵,，讓他們體驗到創(chuàng)造之樂,，增強了學好數(shù)學的信心。同時,，也讓學生體會到了不少數(shù)學問題是從實際中來的知道數(shù)學與生活緊密聯(lián)系,，它來源于生活，又高于生活,。

針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題.批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力.學生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果.分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性.

對后進生分層次要求.在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習.注重他們的學習過程.在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取揚棄的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考.

評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是了解學生學習的心理,作為教師改進教學的依據(jù).在測試卷中,增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題.測試的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù),而是看重學生的知識掌握情況,學習的努力程度.在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解.如:將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解.希望通過這一改變,能讓學生從不同角度掌握,運用知識.

數(shù)學教學在一年級的重要性篇十四

這學期我任教一（1）班數(shù)學科,，為使今后的教學工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結：

一．基本情況概述,。

一（1）班共有62名學生,，其中女生有30名。這個班有5名學生年齡偏小,，11名是從下面村鎮(zhèn)上來且寄住在學校的寄宿生,，還有4名外地來的學生。學生來自不同的家庭,，家長的文化水平,、道德素質等都存在著較大的差異。

二．指導思想工作方面,。

首先我在思想上嚴格要求自己,。“學高為師,，德高為范”,，在學生心目中樹立威信，要有扎實的專業(yè)知識和廣闊的.知識面,。還要在道德行為上以身作則,。就要自己以身作則，本人一直在各方面嚴格要求自己,，努力地提高自己,，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。勇于解剖自己,，分析自己,，正視自己,，提高自身素質。

三．教學工作,。

為了上好課,，我做了下面的工作：

1.認真?zhèn)浣贪浮?/p>

由于本班學生的特殊，不但備學生而且備教材備教法,。事先就要了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。

我認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。根據(jù)教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，認真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思,。

2.研究教法,。

思考如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動教學中,，教學中把一些先進的教學理論,、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中,，努力培養(yǎng)學生的合作交流,、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力,，提高課堂教學的效率。在課堂上合理組織好內容,，優(yōu)化教學手段,，發(fā)揮學生的主動性，關注全體學生,，注意信息反饋,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。如本學期我繼續(xù)培養(yǎng)學生如何思考、分析數(shù)學問題,；如何提出有關的數(shù)學問題,；如何舉一反三的學習等等。

3．加強上課技能,。

在教學中如有疑慮,，例如教學《認識人民幣》，這課教學難度比較大,，一年級學生年齡小,，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白，我就虛心請教老教師及其他老師,。我經(jīng)常在辦公室里與其他老師互相探討教學上遇到的疑難雜癥,，討教各種教法。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，征求他們的意見,，改進工作。使講解清晰化,，條理化,，準確化，情感化,，生動化,，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易、輕松,、愉快,；注意精講精練,，在課堂上我講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。

（二）認真批改作業(yè),。

布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，有針對性,，有層次性,，減輕學生的負擔，力求每一次作業(yè)都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

（三）培優(yōu)補差工作,。

要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作。一年級的學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，針對折種問題,，我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。

對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結,，做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去,。

這樣,，后進生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上，我認真細致地做好查漏補缺工作,。例如周啟師同學,，課堂上無心聽講，書寫潦草,，針對這一情況我經(jīng)常找他談心,，課后進行輔導，期末考試的成績有所提高,。

四．存在不足與今后打算,。

1.有個別學生由于基礎差，作業(yè)完不成,，學習習慣差造成了成績較差的現(xiàn)象,。

2.班級發(fā)展不平衡，本班的學法指導工作還有待進一步加強,，教學成績仍然欠突出,，還需提高。

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3.學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，培優(yōu)目標不明確，時常有變更。

4.繼續(xù)更新觀念,，努力實踐主體教學,；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量,，繼續(xù)加強業(yè)務學習,，提高自身的業(yè)務素質。

五．一份耕耘,，一份收獲,。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗,。（期末成績：平均分71.6,；及格率74.2%）無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高，如何提高學生的數(shù)學水平,。今后,，我會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向同事學習，爭取進步,；再接再厲,，把工作搞得更好。

xxx,。

xxxx年7月3日。

數(shù)學教學在一年級的重要性篇十五

通過復習,，使學生對本學期所學習的20以內加法及20以內不退位減法（十幾減幾）的相關算式進行整理,、對所學計算方法進行回顧，掌握一定復習和整理方法,。

（二）過程與方法,。

通過算式整理及多種形式的練習，找到知識間的聯(lián)系,，進一步提高學生的計算能力及問題解決能力,。

（三）情感態(tài)度和價值觀。

在合作與交流中,，激發(fā)學生學習興趣,，體驗學習數(shù)學的樂趣。

二、目標分析,。

本課教學目標是學生在掌握了20以內加減法及20以內不退位減法算理及算法的基礎上進行的一次全面綜合復習,。目的是讓學生在參與數(shù)學活動的過程中，不僅能進一步提高自身的計算能力,；還能讓學生在積累一定數(shù)學活動經(jīng)驗的同時,，了解一定的復習整理方法，初步感受復習對知識與能力提升所起的作用,。

三,、教學重難點教學重點：

通過對所學20以內加法及20以內不退位減法（十幾減幾）相關計算進行整理，進一步提升學生的計算能力及問題解決能力,。

教學難點：

學生能通過觀察,、發(fā)現(xiàn)，借助已有知識經(jīng)驗,，找到問題解決的方法并能正確計算出結果,。

四、教學準備,。

課件,、數(shù)字卡片、算式卡片,。

五,、教學過程。

（一）回顧整理,。

1．整理20以內加法（課件出示）,。

（2）借規(guī)律填表游戲：對號入座。

（3）用規(guī)律找規(guī)律進一步觀察表格,，說說還有哪些發(fā)現(xiàn),。預設1：學生會橫著看、豎著看,、斜著看,。預設2：得數(shù)小于10的算式和得數(shù)大于10的算式。預設3：得數(shù)是10的算式,，得數(shù)相同的算式,，調換加數(shù)位置得數(shù)不變的算式?！驹O計意圖】借助表格中所給算式,，激活學生原有認知，回顧整理已學所有加法算式,，并通過進一步觀察,、交流，發(fā)現(xiàn)表中算式排列規(guī)律的豐富性與多樣性，為進一步提升學生的計算能力奠定基礎,。

2．整理20以內不退位減法（十幾減幾算式）,。

（1）口算練習。說說你是怎么算的,。13－217－319－5,。

（3）交流反饋：算式是怎么排列的，有什么發(fā)現(xiàn),？預設1：橫向排列預設2：縱向排列（略）,。

【設計意圖】因在10以內數(shù)的認識時已對減法表進行過整理，故此環(huán)節(jié)只重點回顧整理十幾減幾算式,。讓學生借助已有經(jīng)驗經(jīng)歷系統(tǒng)整理知識的過程,，進一步感受不同數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系和相似內容之間的差異，學到一定的整理和復習方法,。

數(shù)學教學在一年級的重要性篇十六

這學期我擔任了一年級數(shù)學課,，有學生41人。還有外地來的學生,雖然學生的年齡偏小,，來自不同的家庭,，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異,。但是經(jīng)過一年多的努力,較好的完成了教學任務,，使大部分學生已經(jīng)掌握了所學的基本知識如：學會并比較熟練的計算100以內的加減法;人民幣的認識、空間和圖形,、簡單統(tǒng)計,、找規(guī)律等。但是也有個別學生由于基礎差,，作業(yè)完不成,，學習習慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。為了更好的總結經(jīng)驗和教訓,，推動今后的教學工作,，再上新的臺階。

1,、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，認真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記。

2,、加強上課技能,，提高教學質量，使講解清晰化,，條理化,，準確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的.學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。

3,、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

4,、做好課后輔導工作，注意分層教學,。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

存在的不足是,，學生的知識結構還不是很完整,，小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空，這些都有待以后改進,。

1,、狠抓學風。我所教的兩個班,，上課的時候比較認真,，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè),。但有個別的學生,，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此，我狠抓學風,，在班級里提倡一種認真,、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。后進生基礎太差,，還有兩位這學期轉過來的學生，考試成績都很差,，我找來差生,，了解原因，有些是不感興趣,，有些是沒有努力去學,，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標,，時時督促他們，幫助他們,，我就幫助他們找出適合自己的學習方法,，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么,。同時,，一有進步，即使很小,，我也及時地表揚他們,。養(yǎng)成勤學苦練的習慣,，形成良好的學風。

2,、一年級第一學期數(shù)學,，在整個小學階段占一定的重要位置。本學期數(shù)學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神,，落實對兒童少年的素質教育,，促進學生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學生的抽象,、概括能力;分析,、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性,、敏捷性等。著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力,通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途,，培養(yǎng)學生良好的行為,。

在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，為下學期各方面的工作做得更好,。

數(shù)學教學在一年級的重要性篇十七

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級下冊p,。27《圖形拼組》,。

二、教學準備：

多媒體教學課件,、各種圖形的紙片,、圓紙片、膠水,、剪刀,。

三,、教學目標與策略選擇：

（一）教學目標：

1,、通過剪一剪，拼一拼,，擺一擺的實際操作,，加深對圖形的感性認識，并能用自己的語言描述長方形,、正方形邊的特征,。

2,、通過觀察、操作,，使學生初步感知所學圖形之間的關系,。

3、通過學生大量拼擺圖形,，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

4、通過數(shù)學活動,，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流,、合作探究和創(chuàng)新的意識。

教學重點：在觀察和動手實踐中體會長方形和正方形的特征,。

教學難點：在擺一擺中體驗各種圖形之間的轉換與聯(lián)系,。

（二）教材分析：《圖形拼組》這部分內容是在上學期“認識物體和圖形”的基礎上教學的，通過上學期的學習學生已經(jīng)能夠辨認和區(qū)分所學的平面圖形（長方形,、正方形,、三角形、圓形）和立體圖形（長方體,、正方體,、球體、圓柱）,，這里主要是通過一些操作活動,，讓學生初步體會長方形、正方形,、三角形,、圓形的一些特征。

（三）學情分析：小學一年級的孩子,，有意注意時間短,，但經(jīng)過一學期多的系統(tǒng)訓練，學生學習積極主動,，思維活躍,，在課堂上更多地還是關注“有趣、好玩,、新奇”的事物,，因此，在練習呈現(xiàn)方式應考慮到學生的實際生活背景和趣味性,，使孩子感覺利用數(shù)學知識去解決問題是一件有意思的事情,，從而愿意接近數(shù)學,。

（四）設計理念及意圖：這節(jié)課通過先創(chuàng)設學生到聰聰、明明作客這樣一個情境引入,，再讓學生參與活動來體會平面圖形的特征,。先是通過觀察：“這些圖形娃娃里藏著有什么秘密呢？”讓學生說一說,，然后引導學生動手折一折,，進行比較，得到長方形和正方形的特征,。再引導學生動手操作,，把長方形變成正方形，使學生認識到圖形和圖形之間是有聯(lián)系的,。再把圓形變成正方形,、把正方形變成4個三角形等等。一環(huán)接一環(huán),，過渡自然,、連貫。學生思維活躍,，興趣濃厚,，想出了很多不同的拼組辦法。教師及時貼在黑板上,，起到了示范,、指導和鼓勵的作用。整堂課,，教師盡可能讓學生多嘗試,、多動手，讓他們在有趣的活動中去探索,、去體驗,、去創(chuàng)造，并在活動中讓學生感受到了圖案美,、數(shù)學美,。

（一）情境導入，活躍氣氛,。

1,、課件出示聰聰、明明兩張圖片,，邀請學生到他們家玩,。學生四人搭火車唱著歌前進。

學生：按四人一組側身，左手搭在前排學生的肩上,，右手做火車的輪子繞圈滾動,。唱：火車頭，嗚嗚叫,，拉著車廂快快跑,，轟隆隆，唱著歌兒,，向前進,，向前進，向前進,。

2,、認識聰聰、明明家門口的圖形娃娃,。

學生觀察回答，教師同時貼出正方形,、長方形,、三角形、圓形,。

3,、研究長方形的秘密。

師：小朋友們自己先想一想,，再說給同桌的伙伴聽,。（學生自主學習、反饋1）,。

生1：我發(fā)現(xiàn)了長方形有四條邊,。

生2：我發(fā)現(xiàn)了長方形的邊有些長，有些短,。

師：誰還有不同的發(fā)現(xiàn),？（反饋2）。

生：我發(fā)現(xiàn)長方形的上,、下兩條邊是一樣的,。

學生之間可以有疑問地進行自主評價，同時讓學生通過動手操作得到驗證,。

4,、學生研究正方形的特征。

學生四人小組合作交流自己的發(fā)現(xiàn)并上臺演示正方形的特征,。

師：小朋友們,，剛才你們一起用自己的小手玩了玩圖形，發(fā)現(xiàn)了圖形里藏著好多好多的秘密，其實我們還可以讓圖形來變魔術,。就看我們的小朋友們怎么變,，怎么玩。今天我們就來學習“圖形變變變”（課題出示）,。

（二）動手操作,，自主探索。

2,、出示第一道菜,，叫“月餅拼盤”。要求學生用圓形變成一個正方形的月餅,？請小朋友們打開我們的書第28頁自己看一看做一做,，同桌討論一下應該怎么做？一生上臺講解,。學生自主學習,。

4、聰聰明明的媽媽看到小朋友們這么聰明,，她給小朋友們準備了一個好玩的游戲————有趣的七巧板（出示）,，七巧板的游戲已有千年的歷史，它是中國人發(fā)明的,，這是一幅七巧板,，它是用一個正方形分成7份得來的，大家認真的觀察七巧板是由幾塊什么圖形組成的,？現(xiàn)在就用七巧板來拼圖,，比比看誰拼的圖最好看。學生動手,。

5,、剛才小朋友們拼得實在是太棒了，我把你們拼的圖案都集中在電腦里面,，大家請看,。

這些都是你們自己動腦筋，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，拼出的美麗圖案,，真不簡單，可見,，將來的科學家和發(fā)明家就在你們里面,。

（三）總結反思，拓展延伸,。

今天,，這節(jié)課我們去了聰聰明明的家,，自己親手做了兩道菜，知道了圖形之間有那么多的秘密,，也用圖形拼出了很多好看的,、有趣的圖案，我們成了小小設計師,、廚師,。今天我們在聰聰明明家也玩了一天了，應該要回去了,，小朋友們準備好,，我們要坐火車回來了。（放音樂）,。

上課開始,，教師通過創(chuàng)設情境，以孩子們喜歡的卡通人物導入,，旨在激發(fā)孩子的學習興趣,。

讓學生自主去評價，并不意味著放棄教師必要的指導,。教師不僅要要求學生注意去傾聽,，而且自己也要注意去傾聽。在傾聽的過程中發(fā)現(xiàn)評議點,，從而適時引導學生介入評價。如長方形的上下,、左右兩條邊是否一樣長,，需要動手折一折，這些都是要教師加以肯定的評議點,。

這部分內容教學中,，教師把課堂中更多的時間與空間留給學生，大膽放手,，讓學生通過觀察,、比較、自主探索,、合作與交流,，發(fā)現(xiàn)了正方形的特征，加深學生對所學數(shù)學知識的理解,，并從中培養(yǎng)了學生自主學習的能力,、合作能力，同時使他們獲得成功的體驗,，增進學好數(shù)學的信心,。

教師創(chuàng)設讓學生幫助別人做“菜”的情境，激發(fā)學生在動手操作中探究感受圖形之間的相互轉化，溝通幾種圖形之間的聯(lián)系及做“家務”的樂趣,。

通過不同形式,、不同層次、不同類型的練習,，使學生能輕松地解決問題,，有效地提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。

學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑,、主動和富有個性的過程,。教師在設計中采用了開放式的練習，讓學生自己設計拼擺“七巧板”的圖案,，使學生的個性得到了發(fā)展,，創(chuàng)造欲得到滿足，進一步體會到“圖形的拼組”在現(xiàn)實生活中的運用,。整個活動學生在輕松愉悅的氛圍中進行,，全體學生能積極熱情地投入到活動之中。通過對學生作品的展示和評價,，讓學生學會自我欣賞和互相欣賞,，有利于學生自信心的培養(yǎng)。

這一環(huán)節(jié)與課的開始相互照應,，使數(shù)學活動“從生活中來,，到生活中去”，再一次將數(shù)學學習與學生的生活緊密聯(lián)系起來,。

五,、教學片段實錄：

師：好，聰聰,、明明的家到了,。今天他們家打扮的真漂亮，有這么多的圖形娃娃在門口歡迎你們,，你們想進去看看嗎,？他們有問題要考考小朋友們：在這些認識的圖形娃娃中你認識哪些圖形？（出示貼出正方形,、長方形,、三角形、圓形）,。

師：這么多的圖形娃娃,，我們先來研究長方形里藏著什么秘密。請小朋友們拿出桌上長方形的紙折一折,，比一比,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？自己先想一想、再說給你的伙伴聽一聽,。

生1：我發(fā)現(xiàn)了長方形有四條邊,。

生2：我發(fā)現(xiàn)了長方形的邊有些長，有些短,。

師：誰還有不同的發(fā)現(xiàn),？

生3：我還發(fā)現(xiàn)長方形的上、下兩條邊是一樣的,。

生4：（學生站起來問）生3,，你是怎么知道的？

生3：我剛才把長方形的上面與下面折了一下,，發(fā)現(xiàn)了上面的那條邊與下面的那條邊是一樣的,。

生4：我也試一下，（學生自己動手操作,，高興的笑著說）是啊,，是啊，我也發(fā)現(xiàn)了,。

生5：陳老師,，我也用“生3”的方法，發(fā)現(xiàn)了長方形的左右兩條邊也是一樣長,。

師：是嘛,，那我們大家一起來試一試吧。

生6：陳老師,，我剛才通過對折,，發(fā)現(xiàn)了一個長方形可以變成兩個正方形。

課堂上出現(xiàn)一陣混亂,，有個小朋友說是,，有的小朋友說不是,，有些小朋友提出了自己不同的看法,。

生7：我的這個長方形對折之后，不是兩個正方形,，而我的同桌對折之后是兩個正方形,。（如下圖：）。

生8：我剛才把長方形剪一剪,，可以分成兩個三角形,。而且可以擺出不同的圖形。（如下圖：）,。

在這個學生的啟發(fā)之下,，其他的學生紛紛拿起手中的剪刀,，把一個個長方形剪一剪，拼成自己喜歡的圖形,。

六,、教學反思：

小學生學習數(shù)學與具體實踐操作活動分不開，重視動手操作,，是發(fā)展學生思維,，培養(yǎng)數(shù)學能力和實踐能力最有效的途徑。新課程標準要求,，要培養(yǎng)學生自己探索知識的能力,，而動手操作可以給學生留有思維的空間，使腦,、手,、口在同時動的基礎上從直觀現(xiàn)象到抽象出算理算法，展現(xiàn)知識的構成過程,，分散難點,，以便把新的知識內化成符合自己認識水平的知識結構。教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的思維離不開動作,，操作是智力的源泉,，思維的起點?！睘榇?，重視動手操作，培養(yǎng)學生實踐能力,，成了課堂教學過程中一個重要環(huán)節(jié),。對“圖形拼組（人教版一年級數(shù)學下冊）”的教學，從操作入手,，引導學生在自主評價中培養(yǎng)學生動手操作的能力,，可以更好地優(yōu)化教學過程，發(fā)展學生思維,，提高教學質量,。

從上述案例可以看出，學生最初的發(fā)現(xiàn)比較表面,，后在教師引導下,，放手讓學生自主評價，知道了長方形有哪些特點,、長方形可以通過折一折,、剪一剪、拼一拼變成其它圖形,，使知識逐步趨于完善,。正是在此過程中,，學生對自己或他人的發(fā)現(xiàn)進行了比較深入的反思，展開了積極的討論甚至爭論,，真正使學生介入了思維活動,。學生也再次切身感受到在實踐中動手操作的樂趣。這無疑對發(fā)展學生的動手操作能力大有裨益,。

那么,，為什么引導學生自主評價可以促進學生動手操作能力的發(fā)展呢？從上述案例中我們可以得到這樣幾點啟示：

1,、引導學生進行自主評價,，不僅能真正確立起學生在動手操作中的主體地位，也能確立他們評價主體的地位,，使他們能擺脫習慣于接受老師指導,、評價的束縛，樹立動手操作的信心,，獲得“我能行”的體驗,。

2、引導學生自主評價,，要求學生關注自己或他人的學習過程,，能有效地引發(fā)學生對動手操作進行深入地反思。要對自己或別人的發(fā)現(xiàn)進行有針對性的評價,，必須去傾聽,，去思索，哪些是好的,，哪些還需改進,。這種思維活動的真正介入，可以使學生對圖形的特點不僅“知其然”,，而且知其“所以然”,。這是培養(yǎng)其動手操作能力的一個好方法。

3,、引導學生自主評價,，還能讓學生感受到合作學習的魅力。上述案例清楚地表明,，一個人的發(fā)現(xiàn)也許是不夠完善的,，但大家都來動腦筋,，都來參與,，就可能得到一個比較完善的發(fā)現(xiàn)。所謂“三個臭皮匠,，頂一個諸葛亮”,。對學生自主評價的過程就是一個調動大家都來參與動手操作的合作過程,。特別是在合作過程中的交流與對話，必將會點亮每個合作者的智慧的火花,，在揚棄中凝煉思維,，發(fā)展能力。

在數(shù)學課堂教學中,，評價的方式應該是多種多樣的,，在教學中學生的自主評價是評價的最重要的一種，教師在課堂里應充分利用,，但是在課堂實踐中,，實施自主評價也會遇到一些問題，需要在今后逐漸改進,。

自主評價比較費時,，因此進行一次自主評價，需要教師花較大的精力,。教師要在有效的準備時間里做到高質量的自主評價教學,，就需要平時多積累對學生個體的了解程度，做到教學自主評價時能有的放矢,。這方面,，給教師提出了比較高的要求，一些新教師往往顯得手足無措,。因此在新課改教學中,，提高自主評價質量，對教師而言,，是一個全新的挑戰(zhàn),。

在學生方面來說，自主評價的一個問題是有的時候學生往往說不到“點”上,，有時甚至會離題很遠,。雖然促進學生的擴散性思維是新課改的目標之一，但是在一堂課上如果沒有一個主題,，則會對該課的質量產(chǎn)生較大影響,。因此，在學生出現(xiàn)跑題時,，教師應該及時的予以補救,，把學生的思維引向課堂主題上來。這時候教師就要把握一個“度”,。合理地運用這種評價方式,，既不能把學生的思維固定在某一點，也不能讓由學生思維信馬由疆,。這方面也給教師提出了比較高的要求,。

總之,，自主評價教學應該由學生與教師共同來完成。在自主評價中,，提高學生的動手能力與拓展性思維既是對教師的基本要求,，也是新課改的基本方向，因此應該引起教師的充分重視,。

數(shù)學教學在一年級的重要性篇十八

這一冊教材包括下面一些內容：認識平面圖形,，20以內的退位減法，分類與整理,，100以內數(shù)的認識,，認識人民幣，100以內的加法和減法(口算),，找規(guī)律,，用數(shù)學解決問題，綜合與實踐主題活動,。

這冊教材的重點教學內容是：100以內數(shù)的認識,，20以內的退位減法和100以內的加、減法口算,。在學生掌握了20以內各數(shù)的基礎上,，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學生初步理解數(shù)位的概念,，學會100以內數(shù)的讀法和寫法,，弄清100以內數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流,，形成初步的數(shù)感,。100以內的加、減法,，分為口算和筆算兩部分這冊教材出現(xiàn)的是口算部分,，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算,。這些口算在日常生活中有著廣泛的應用,，又是進一步學習計算的基礎，因此,，應該讓學生比較熟練地掌握,。同時，教材結合計算教學,，安排了應用所學計算知識解決問題的內容,，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現(xiàn)實生活相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力,。

同樣,，除了認數(shù)和計算以外,，教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認識、認識人民幣,、分類與整理以及找規(guī)律等,。有了這些內容的學習,，不僅使得學生的數(shù)學學習豐富多彩，形成了比較合理的數(shù)學知識結構,，而且有利于學生了解數(shù)學的實際應用,，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

在學生初步認識了立體幾何圖形的基礎上,，本冊教材利用立體圖形與平面圖形的關系引入平面圖形的認識,，讓學生利用已掌握的知識，積極主動地探索新知識,，感受所學圖形之間的關系,，發(fā)展學生的空間觀念。

“分類與整理”將分類與統(tǒng)計結合起來教學,，體現(xiàn)了“分類”與統(tǒng)計的關系,，強調在分類的基礎上整理數(shù)據(jù)，突出分類是整理數(shù)據(jù)和描述數(shù)據(jù)的基礎,。

“找規(guī)律”引導學生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律,，初步培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識,。

根據(jù)本冊教材的內容特點,，教材的“綜合與實踐”主題活動“擺一擺，想一想”,，加強了對探索方法的引導,，滲透數(shù)學思想方法。

1.認識計數(shù)單位“一”和“十”,，初步理解個位,、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內的數(shù),，會讀,、寫100以內的數(shù)，掌握100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,，掌握100以內數(shù)的順序,，會比較100以內數(shù)的大小，會用100以內的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流,。

2.能夠比較熟練地計算20以內的退位減法,，會計算100以內兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的加法,，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題,。

3.直觀認識長方形,、正方形、三角形,、圓,、平行四邊形。

4.初步了解分類的方法,，會進行簡單的分類,，感受分類與數(shù)據(jù)整理的關系。

5.認識人民幣的單位元,、角,、分，知道1元=10角,，1角=10分,，知道愛護人民幣。

6.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題的過程,，初步學習分析問題和解決問題的方法,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用,。

7.會探索給定圖形或數(shù)字排列中的簡單規(guī)律,，有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

8.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

9.初步養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

10.在綜合與實踐活動中，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成探索數(shù)學問題的興趣,，初步感受數(shù)學思想方法。

數(shù)學教學在一年級的重要性篇十九

這個學期我擔任一年級數(shù)學的教學工作,。認真學習,，深入研究教學方法,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的教學工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結經(jīng)驗教訓，繼往開來,，以促進教育工作更上一層樓,。經(jīng)過一個學期的努力,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。

一、備好課,。

認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真?zhèn)浜秒娮咏贪?。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結。

二,、增強上課技能,，提高教學質量。

一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。例如我在講授《認識人民幣》的時候，這課教學難度比較大,。一年級兒童年齡小,，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課,，我認真研究了課文,，找出了重點，難點,，準備有針對性地講,。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用,，我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動,，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了,。如出示了主題圖3幅逼真的購物,、乘車、存錢的畫面,，即只要進行商品交換,，就要用到人民幣。同時,，聯(lián)系學生的日常生活,，教育學生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后,，將這些錢用來辦更多更有意義的事情,，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外,，新教材還多處精心創(chuàng)設購物情境,，讓學生在購物活動中認識人民幣,。通過活動,，使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關知識,，提高社會交往和社會實踐能力,。可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要,。

增強上課技能,，提高教學質量,，使講解清晰化，條理化,，準確化,，條理化,，準確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課,，就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。

要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作,，小學生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題,，抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足。

三,、

做好后進生的輔導工作,。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的難點,，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補習功課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

四,、博采眾長,，提高教學水平。

欲給學生一滴水,，老師先要有一桶水,，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作,。我明白：今天的學習就是為了明天的工作,，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,，學到老,，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中,，虛心請教其他老師，在教學上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作,。

五、一份耕耘,，一份收獲,。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的數(shù)學水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向同事學習，爭取進步,。教學工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能與各位老師共同參研教學工作,，力爭取得更好成績,。

今后社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

數(shù)學教學在一年級的重要性篇二十

1.在情景中了解學校生活,，消除對新環(huán)境的陌生心理,，盡快適應小學生活。

2.在數(shù)數(shù)和認數(shù)活動中體驗到生活中處處有數(shù)學,，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。

3.初步學會數(shù)數(shù)的方法。

二,、預計教學時間：1節(jié),。

(一)啟發(fā)談話，激發(fā)興趣,。

2,、怎樣才能學好數(shù)學呢?你們那想知道秘訣嗎?想學生介紹“聰明”的“聰”字，讓學生明白要變得聰明,，上課時一定要用耳朵專心地聽,，用眼睛認真地看，用嘴巴吧想法說出來,，遇到難題還要用心想,，不怕困難。就一定能夠學好數(shù)學!

(二)新知學習,。

1,、出示課本第2、3頁主題圖,，學習數(shù)數(shù),。

(1)說說這副圖是什么意思?圖中有些什么?

(3)下面我們再圖中找出數(shù)量是2的人或物。(有2個單杠,、2個小朋友在跳繩,、2個小朋友在向老師問好、2個小朋友在讀書,、2個小朋友在看風向標,、2個小朋友在記錄溫度……)。

教師：真棒!大家找得特別好!請大家說說數(shù)完1數(shù)2,，那數(shù)完2以后應該數(shù)幾呢?(引導認識書來能夠是3的人或物,，同時教師適時將相應的數(shù)字寫在黑板上)。

(4)誰知道3的后面數(shù)幾呢?圖中有哪些東西正好是3個的嗎?大家來找一找,，數(shù)一數(shù)。

學生：3張長凳、樓頂上有3扇窗戶,、在樓的側面也有3扇窗戶……,。

(5)誰知道3的后面，數(shù)幾呢?

學生：教學樓的樓門前有4根柱子,，有4個學生在觀察天氣,、有4個垃圾桶……。

(6)指導數(shù)出圖中數(shù)量是5的人或物,。

學生：遠處有5棟樓,，國旗上有5顆星……。

(7)用同樣的方法指導學生仔細觀察,，完整說出數(shù)量分別是6,、7、8,、9,、10的人或物。

學生：有6朵花,。

有7只小鳥,。

有8棵松樹。

有9個女孩和10個男孩,。

(學生一邊說教師一邊用課件或實物投影儀展示,，如果有困難要及時給與幫助，對于找對的孩子要給與適當?shù)墓膭睢?,。

2,、認讀1~10各數(shù)。

10個數(shù)字都數(shù)完以后,，讓學生女工在對照書第4~5頁看看每個集合圈里物體的個數(shù)和旁邊的數(shù),。

按從小到大的順序讀一讀這些數(shù)。

教師出示數(shù)字卡片1~10讓學生辨認(按順序,、打亂認),。

數(shù)學教學在一年級的重要性篇二十一

1、經(jīng)歷數(shù)物體個數(shù)的活動,，認識20以內各數(shù),，掌握20以內數(shù)的順序，初步知道幾和第幾;認識數(shù)0,，知道一個物體也沒有要用0表示,，直尺上刻度的起點是0，知道0在日常生活中的一些應用;結合計數(shù)器初步認識個位,、十位,，初步知道十位上的1表示1個十,，個位上的幾表示幾個一，知道10個一是1個十;認識符號=,、,、的含義，能夠用符號或詞語來描述20以內數(shù)的大小,。

2,、在分與合的活動中理解并受氣10以內數(shù)的組成;聯(lián)系把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數(shù)里去掉一些求剩下多少的實際問題，理解加,、減法的含義,，熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應的減法;聯(lián)系實際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計算,。

4,、結合鐘面認識時針、分針,，會正確說出鐘面上的整時時間,，會說出鐘面上接近整時時間大約是幾時。

空間與圖形

1,、通過實物和模型辨認長方體,、正方體、圓柱和球等立體圖形,，并能在日常生活中找到是長方體,、正方體、圓柱和球等形狀的物體,。2,、在堆、擺長方體,、正方體,、圓柱和球的活動中，初步感受“平面”和“曲面”,。3,、初步認識并會使用上、下,，前,、后，左,、右等詞語描述物體的相對位置,。統(tǒng)計與概率1、經(jīng)歷把物體按種類,、形狀,、顏色,、用途或其他特征分類的過程，初步感受“分一分”是整理,、統(tǒng)計數(shù)據(jù)時的重要方法,。

2,、會用簡單的象形統(tǒng)計圖表示分類的結果,，會把統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)填入相減的表格，會利用象形統(tǒng)計圖和表格中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析,、判斷,。

(1)在認數(shù)的過程中建立數(shù)感和發(fā)展思維能力。在數(shù)物體個數(shù)的活動中抽象出數(shù),，理解數(shù)的含義;在操作學具活動中,，感受并概括出數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想;在比較兩類物體個數(shù),、比較兩個數(shù)大小的活動中,，具有初步的對應思想和用數(shù)學語言、數(shù)學符號描述關系的能力,。

(2)在理解加,、減法含義和學習加、減法計算的過程中發(fā)展思維能力,。在對實際問題進行數(shù)量關系分析的基礎上,，選用恰當?shù)臄?shù)學方法計算;通過對一位數(shù)加一位數(shù)及相應減法的計算方法的探索、交流,，發(fā)展計算策略,，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法;在計算練習中發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。

(3)在認識常見的幾何形體的過程中,，通過各種活動,，在物體的形狀、大小,、相互位置等方面建立初步的空間觀念,，發(fā)展形象思維。

(4)在把物體分一分,、理一理,、數(shù)一數(shù)的過程中，感受到統(tǒng)計是分析事物,、解決問題的有效方法,，具有初步的收集信息、處理信息,、表達統(tǒng)計結果的能力,。

(5)在解決問題的過程中,，學會簡單的觀察、分析;用自己的語言講述實際情境或問題,，具有初步的發(fā)散思維;在教師幫助下進行有條理的思考,，發(fā)展合情推理和演繹推理能力。

3,、解決問題方面,。

(1)在教師的組織下，應用20以內的數(shù)描述,、交流生活中的事情,。

(2)在教師的組織下，從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,、提出數(shù)學問題,，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學知識和方法解決問題;能大致表達解決問題的方法和過程;有與同學合作解決問題的體驗。

4,、情感與態(tài)度方面,。

(1)在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的事情產(chǎn)生好奇和興趣,，初步喜歡學習數(shù)學,，喜歡觀察并提出問題。

(2)在教師的指導和幫助下,，能克服數(shù)學活動中遇到的某些困難,，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數(shù)學的信心,，初步具有經(jīng)過獨立思考認識數(shù)學知識的體驗,。

(3)在觀察、操作活動和解決問題的過程中,，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,，初步知道數(shù)學能解決生活中的問題。

1.把解決問題寓于認數(shù)與計算,、空間與圖形,、統(tǒng)計內容的教學過程中。

2.安排了三次實踐活動,，引導學生在日常生活中發(fā)現(xiàn),、提出并解決數(shù)學問題。

3.通過數(shù)一數(shù),，讓學生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù),。

4.通過分一分，讓學生接觸簡單的分類,，并初步感受到同一類物體有相同的特性,。

5.聯(lián)系實際幫助學生理解數(shù)的意義,，較多的用實物、圖形,、小棒,、數(shù)字表示數(shù)的內容，引導學生用學到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息,。

6.通過交流算法相互影響,、相互吸收、相互評價,，為學生保留較大的探索算法,、交流算法、選用算法的空間,。

數(shù)學教學在一年級的重要性篇二十二

1． 認識圖形一。

2． 分類與比較,。

3． 10以內的數(shù)的認識和加減法,。

4． 11~20各數(shù)的認識。

5． 20以內的加法和減法,。

1． 使學生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù),。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成,，會正確,，工整地書寫數(shù)字。

2． 使學生認識計數(shù)單位“一”和“十”,，初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義,，能熟練地數(shù)出20以內的數(shù)，正確地讀,、寫20以內的數(shù),，掌握20以內的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數(shù)的順序,，會比較20以內數(shù)的大小,。

1. 使學生初步認識=、,、三種符號,，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

3． 使學生初步知道加和減法的含義,，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關系,，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較熟練地計算20以內的連加,、連減和加減混合運算式題,。

4． 使學生會根據(jù)加,、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題,。知道題目中的條件和問題,，會列出算式，注明得數(shù)的單位名稱,，口述答案,，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關系,。

5． 讓學生認識鐘面,，會看整點鐘。

6． 讓學生直觀地認識長方體,、正方體,、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解,。

7． 結合主題圖和插圖及有關數(shù)據(jù),，對學生進行愛祖國、愛科學的教育,，培養(yǎng)學生認真做題,，正確計算，書寫整潔的良好習慣,，學會有條理,，有根據(jù)地思考問題。

1． 10以內的加減法,。

2． 20以內的進位加法,。

3． 正確列式解答求總數(shù)和求問題的加減法應用題。

1． 用正確的數(shù)學語言表述比較的結果,。

2． 熟練地口算10以內的加減法,。

3． 會口述計算20以內的進位加法的思維過程。

4． 能根據(jù)加法的含義說出求和的簡單應用題的解題思路,。

1．認識圖形……………………………… 2課時左右

2．分類比較……………………………… 6課時左右

3．10以內數(shù)的認識和加減法……………………………… 34課時左右

1．2．3的認識……………………………… 3

符號的認識……………………………… 1

4．5的認識……………………………… 2

加法減法的初步認識……………………………… 2

0的認識和有關0的加減法………………………… 2

6和7的認識和有關6和7的加減法……………………………… 6

8,、9、10的認識和加減法……………………………… 10

連加連減和加減混合……………………………… 3

習題一……………………………… 4

4．11~20各數(shù)的認識……………………………… 6課時左右

5．20以內的加法和減法一……………………………… 18課時左右

不進位加法和不退位減法……………………………… 2

進位加法……………………………… 9

加減法圖文應用題……………………………… 3

習題二……………………………… 3

6．總復習……………………………… 5課時左右

共71個課時左右,。