方案的成功與否往往取決于實(shí)施的過程和團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力,。方案的可行性要考慮到實(shí)際情況和資源的限制,，不能過于理想化,。下面是一些成功案例的分享,，供大家參考和借鑒。

教育政策制定者的小學(xué)校本研修工作方案篇一

際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題為突破口,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),，統(tǒng)籌部署、全面推進(jìn),，有計(jì)劃,、有步驟地全面促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。

1,、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：屈羅維（校長）,。

副組長：張靜（副校長）。

成員：高向霞（教導(dǎo)主任）王軍利（教導(dǎo)副主任）,。

朱利云賀振兵白秀英賀興凱（教研組長）,。

2、組員主要職責(zé),。

組長是校本研修的第一責(zé)任人,，負(fù)責(zé)總體策劃、全面組織,、

全權(quán)保障,、全程管理；副組長具體負(fù)責(zé)校本研修的各類計(jì)劃,，制訂相關(guān)制度,，改進(jìn)培訓(xùn)和教研工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，提高教學(xué)質(zhì)量,；教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)日常工作，其他成員在教導(dǎo)主任的統(tǒng)一組織下落實(shí)學(xué)期工作安排,、總結(jié)等工作,，做好相關(guān)資料的匯總、整理,、考勤,、考核等工作；落實(shí)好教研,、科研工作的相關(guān)工作,。

1、面向全員,、整體推進(jìn),。校本研修必須面向全體教師，調(diào)。

動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性,，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長,，實(shí)現(xiàn)全員參與。

2,、區(qū)域協(xié)作,、資源共享。要在立足本校的基礎(chǔ)上,，倡導(dǎo)“大,。

校本”理念，加強(qiáng)校際合作,，和兄弟學(xué)校構(gòu)建研修聯(lián)盟,，創(chuàng)造性。

地開展校本研修活動,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,，提高研修質(zhì)量和效果。

3,、以校為本,、突出特色。以學(xué)校為單位,，以校內(nèi)研修為主,。

渠道，優(yōu)化本校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),、提高教師業(yè)務(wù)水平,、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展，必須立足本校實(shí)際,，突出我校辦學(xué)特色,。要將校本研修與本校教育教學(xué)實(shí)踐和師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際相結(jié)合，努力探索適合本校特點(diǎn)的研修內(nèi)容,、研修方式,、運(yùn)行機(jī)制和管理辦法。

4,、聚焦課堂,、注重實(shí)效。課堂是教育教學(xué)的基本組織形式,，

是教師教書育人的主陣地,。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ),，發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題，解決問題，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,，通過強(qiáng)化課堂質(zhì)量評價(jià)推動教師專業(yè)發(fā)展,。要將教研活動、學(xué)術(shù)研究和教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,，以研促教,、以研促訓(xùn)，切實(shí)提高校本研修的針對性和實(shí)效性,。

1,、通過校本研修，組織教師自主研討,，解決繼續(xù)實(shí)施新課程,、實(shí)施有效教學(xué)過程中遇到的問題、困惑,，找到解決問題的有效途徑和方法,，提高教師的教育科研能力。

2,、通過校本研修，改變多年來已經(jīng)形成的教師被動教研的習(xí)慣,，讓教師由被動教研者變成研究的主體,，由教書匠逐步成為研究型教師，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路,，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力,、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。

3,、通過校本研修,，建立適合我校發(fā)展的校本研修制度，把我校建成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織,。促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,，提升學(xué)校品味，樹立學(xué)校新形象,。

1,、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師教研觀念,，提高教師教研水平,。

2、開展備課,、上課,、評課、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動。

3,、積極承擔(dān)縣級以上課題研究,，各教研組根據(jù)本組特點(diǎn)，確定小課題并進(jìn)行研究,。

4,、開發(fā)校本課程，研究出富有本校特色的校本課程,。

5,、“有效教學(xué)、先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的實(shí)施與研究,。

1,、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。學(xué)校將以集體學(xué)習(xí)為輔和自,。

主學(xué)習(xí)為主相結(jié)合的辦法,，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要求教師寫讀書筆記,，請專家來校講課,，使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；為教師提供參加各級各類培訓(xùn)的機(jī)會,，如骨干教師培訓(xùn),、課程通識培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)等,；鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話,、信息技術(shù)的培訓(xùn)；按照學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)活動安排表,，定期對教師進(jìn)行集體培訓(xùn),，如專題講座、教學(xué)研討會,、經(jīng)驗(yàn)交流會,、案例分析等。

2,、認(rèn)真進(jìn)行自我反思,。反思是教師成長的有效方法之一，要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思,。

3,、充分發(fā)揮教研組的作用，營造嚴(yán)謹(jǐn),、務(wù)實(shí),、民主,、寬松。

的教學(xué)氛圍,，使研究活動和教師日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合,，扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動。讓教研活動成為切實(shí)有助于教師發(fā)展的平臺,。

4,、充分發(fā)揮教師間的互助作用。新一輪的課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)科,。

間的整合,，教師間的合作、互助,。我們將繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動”,，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、師德好的教師對新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),；進(jìn)行“年級研討課”,，即同年級組的教師集體備課、上課,、研討,。

5、積極主動爭取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo),。學(xué)校將經(jīng)常請教育教學(xué)的專家到學(xué)校指導(dǎo)工作,，對教師實(shí)行專業(yè)引領(lǐng)。通過專家的專題講座,、案例分析等形式，針對教師在實(shí)際教學(xué)中的困難和存在的問題,，組織大家進(jìn)行學(xué)習(xí),、研討，剖析問題的癥結(jié),，指明今后教學(xué)改革的方向,，針對教學(xué)中遇到的現(xiàn)實(shí)問題，把學(xué)習(xí),、培訓(xùn)及實(shí)踐研究整合為一體,。

6、有效地進(jìn)行教研組活動,。

（1）教研組在每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃,，制定出本組的教研計(jì)劃。（2）教學(xué)教研常規(guī)的落實(shí),，特別是年級組內(nèi)集體備課的落實(shí),。每位教師都應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思或?qū)懡虒W(xué)述事,，每學(xué)期至少交1—2篇優(yōu)秀的論文或教學(xué)反思。（3）每位教師每學(xué)年至少上1-2次研討課,，認(rèn)真聽取同行意見,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平,。按照有效教學(xué)的要求每學(xué)期每位教師聽課不少于36節(jié),，教研組長、教導(dǎo)主任,、校級領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不得少于40節(jié),。要作好記錄，并作適當(dāng)評論,。（4）開展好傳幫帶活動,，幫助青年教師盡快成長。教研組在開學(xué)初兩周內(nèi)應(yīng)安排好新教師的指導(dǎo)老師,，要求他們互相聽課,，互相觀摩，開展教學(xué)咨詢,、教學(xué)指導(dǎo)活動,。（5）骨干教師每學(xué)期至少承擔(dān)一次專題講座或觀摩教學(xué)、研討課,。（6）定期或不定期邀請有關(guān)專家參與教研,，爭取他們的專業(yè)指導(dǎo)和支持。

8,、以教研組為單位進(jìn)行小課題研究,。要確定小課題負(fù)責(zé)人，寫出完成計(jì)劃,。

9,、校本課程開發(fā)和利用的研究。結(jié)合我校和學(xué)生實(shí)際,，繼續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程,。

1、指導(dǎo)提高式：邀請校內(nèi)外專家和領(lǐng)導(dǎo)舉行專題講座或報(bào)告,，推動學(xué)校的教育科研工作,。安排計(jì)算機(jī)專職教師對信息技術(shù)運(yùn)用等進(jìn)行指導(dǎo)。

2,、集中研討式,。學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo)，召開經(jīng)驗(yàn)交流會,，教學(xué)研討會,，進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,，各教研組要有目的、有計(jì)劃,、有系統(tǒng)的開展教研活動,。

3、自主研修法,。教師根據(jù)自己的研究課題尋找相應(yīng)的教育理論和相關(guān)知識武裝自己,，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高。

4,、校際交流法,。開展校際間的教學(xué)、教研,、資料,、信息交流。

以上是我校本學(xué)期校本研修實(shí)施意見,，我們將進(jìn)一步完善管理和激勵機(jī)制,，強(qiáng)化培訓(xùn)特色，使我校校本研修工作取得更大成績,。

教育政策制定者的小學(xué)校本研修工作方案篇二

校本研修是教師專業(yè)成長的重要平臺,，作為學(xué)校教育教學(xué)的管理者，要把校本研修的管理工作從制度,、主題,、模式等方面進(jìn)行實(shí)化。下面是有20xx小學(xué)校本研修工作實(shí)施方案,，歡迎參閱,。

根據(jù)普陀區(qū)《“十三五”培訓(xùn)工作實(shí)施方案》的要求，結(jié)合學(xué)校的三年發(fā)展計(jì)劃以及實(shí)際情況,，以促進(jìn)教師的發(fā)展為本,，提高教師的職業(yè)認(rèn)同和教育教學(xué)能力，以實(shí)踐,、反思、再實(shí)踐的方式,，借助發(fā)展性評價(jià)等手段,，激發(fā)教師自覺追求專業(yè)發(fā)展，打造教育教學(xué)綠色質(zhì)量氛圍,，把學(xué)校建設(shè)成學(xué)生快樂成長的家園,。

按照區(qū)教委“為了每一位教師的專業(yè)發(fā)展”的工作理念，以學(xué)校,。

工作計(jì)劃,。

為目標(biāo),，繼續(xù)圍繞課程改革與素質(zhì)教育的深化，突出教師繼續(xù)教育的主體性,、開放性,、實(shí)效性，以校本培訓(xùn)為切入點(diǎn),，進(jìn)一步促使廣大教師轉(zhuǎn)變觀念,，增強(qiáng)素質(zhì)，提高能力,，努力打造一支素質(zhì)優(yōu)良,、業(yè)務(wù)精深、可持續(xù)發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和時(shí)代特征的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,。

20xx學(xué)年,，我校將進(jìn)一步以教研組建設(shè)為核心，努力構(gòu)建適合師生個(gè)性,、多元,、主動發(fā)展的課程文化,以學(xué)校課程實(shí)施方案為指針，全面整合三類課程,，凸顯學(xué)校特色發(fā)展,。

課程設(shè)置：

科目一：

一、科目名稱：構(gòu)建適合師生個(gè)性,、多元,、主動發(fā)展的課程文化，探究校本教研,。

所屬領(lǐng)域：教學(xué)能力領(lǐng)域科研能力領(lǐng)域,。

二、科目簡介：

深化校本教研,，以落實(shí)《學(xué)校課程實(shí)施方案》為前題,，以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”為要求,，聚集課堂教學(xué),，以穩(wěn)步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為工作中心，從素質(zhì)教育的需求出發(fā),，探索基礎(chǔ)教育的改革之路,，以期學(xué)生、教師,、學(xué)校達(dá)到和諧而全面的發(fā)展,。

三、課程目標(biāo),。

1,、總體目標(biāo),。

以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的學(xué)校質(zhì)量改進(jìn)實(shí)施方案,，探索“輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量”的教學(xué)模式和規(guī)律，追求有效教學(xué),，不斷提高三十五分鐘的課堂教學(xué)效率,。采取多元、個(gè)性,、主動發(fā)展的發(fā)展策略積極構(gòu)建學(xué)校的課程文化,。

進(jìn)一步大力倡導(dǎo)務(wù)實(shí)求進(jìn)的作風(fēng)，把“開展自己的教研,，解決自己的問題,，發(fā)表自己的見解，改進(jìn)自己的教學(xué)”作為校本教研的根本目的,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷提升教育理念的認(rèn)識，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,，促進(jìn)教研在實(shí)踐中的落實(shí),。開展以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”為專題的教學(xué)探究,，優(yōu)化教學(xué)策略,。

2、分層目標(biāo),。

(1)開展校級,、年級組、教研組為單位的三級教研活動,，開展“一人一課”“上同題課”等教研活動,。在專家引領(lǐng)下，總結(jié)實(shí)踐得失,，課堂教學(xué)充分體現(xiàn)課改理念,。結(jié)合實(shí)際鼓勵教師與區(qū)域內(nèi)外的教育專家、特級教師,、名師攀親結(jié)對,，使自己的專業(yè)發(fā)展步入快車道。

(2)以“輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量”為專題的教學(xué)探究，探索優(yōu)化課堂教學(xué)策略,。從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),，目標(biāo)制定依據(jù),，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程的設(shè)計(jì),，教師,、學(xué)生活動設(shè)計(jì)，對課堂可能發(fā)生的情況預(yù)測與對策,，開放式作業(yè),，反思與重建等方面研究，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)的改革,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性,、生成性、差異性和有效性,。

(3)以課堂教學(xué)為主體,，結(jié)合“優(yōu)秀。

教案,。

”,、“精彩教學(xué)反思”的評比使廣大教師的教研成果得到認(rèn)定和獎勵，引領(lǐng)更多的教師在課堂中脫穎而出,。

(4)開展教育科研活動,，繼續(xù)以項(xiàng)目負(fù)責(zé)制的方式，扎實(shí)開展課題研究,，以科研促課改,。抓好教師基本功大賽，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。學(xué)校將結(jié)合市區(qū)級各類學(xué)科比賽,，舉行學(xué)校中青年教師基本功大賽，使之成為教師群體發(fā)展的推手,。

(5)加強(qiáng)校本教研,，開展“骨干學(xué)科引領(lǐng)，在碰撞中對話;同事合作交流,，互助分享得失;個(gè)體實(shí)踐嘗試,，積極反思提高”的校本教研模式，聯(lián)系實(shí)際,、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)形式,，切實(shí)提高針對性、實(shí)效性,。

四,、研修對象。

全體教師。

五,、實(shí)施過程,。

1、從備課,、上課,、作業(yè)、輔導(dǎo),、考試等環(huán)節(jié)入手,，規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，加強(qiáng)教研過程管理,。

2,、潛心自學(xué)，專家解讀,，撰寫體會：認(rèn)真自學(xué)“兩綱”內(nèi)涵與相關(guān)教研類理論著作并做好,。

讀書筆記。

請專家對教師進(jìn)行專題輔導(dǎo)講座撰寫學(xué)習(xí)體會并交流,。

3,、聚集課堂，鉆研教材教法,，提高教研實(shí)效,。教研組、備課組根據(jù)教學(xué)部計(jì)劃,，以有效教學(xué)為中心,，以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”為探究,，開展切實(shí)有效的教研活動,，做到定時(shí)、定點(diǎn),、定內(nèi)容,。

4、行政深入教研組,、備課組參加教研活動,，了解各年級的教學(xué)現(xiàn)狀，與教師一起研究改進(jìn)課堂教學(xué)的方法,。

5,、難點(diǎn)研討：找尋難點(diǎn)問題研討交流。

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校校本研修工作,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長與發(fā)展,不斷提高教研水平,、教學(xué)技能,、教育質(zhì)量，增強(qiáng)我校教師的整體素質(zhì)和綜合能力,，進(jìn)一步提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平,，按照隴縣教育體育局,、縣教研室總體安排部署,，結(jié)合實(shí)際,，制定我校在“高效課堂”背景下的校本研修工作實(shí)施方案,。

一,、指導(dǎo)思想。

圍繞新課程改革這一核心,，以“高效課堂”為載體,，以提高校長、教師綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，統(tǒng)籌安排,，全面推進(jìn)，遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則,，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路,，將課堂教學(xué)、教研,、校本研修等工作全面整合,立足課堂,，增強(qiáng)校本教研的針對性和實(shí)效性，造就一支教育理念與時(shí)俱進(jìn),、師德學(xué)養(yǎng)優(yōu)良深厚,、業(yè)務(wù)能力符合要求的管理、教師隊(duì)伍,，為我校深化實(shí)施素質(zhì)教育,、創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)，提供有力的師資保障,。

二,、研修目標(biāo)。

1,、通過研修學(xué)習(xí),，使教師形成自覺研修的習(xí)慣和能力，樹立規(guī)范,、自覺的課改意識及質(zhì)量意識,，使課堂教學(xué)效果明顯提升，科研氣氛濃郁,，科研成果豐碩,。

2、通過學(xué)科教研活動，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合,，增強(qiáng)教科研活動的實(shí)效性,，使教師專業(yè)水平、科研水平全方位提高,。

3,、以研導(dǎo)修。在研究中進(jìn)修,，在研究中提高教師素質(zhì),，確保進(jìn)修的專業(yè)方向性、問題針對性和工作適用性,。以修促研,，健全研究隊(duì)伍，提高教育科研的質(zhì)量,，增強(qiáng)教育科研的導(dǎo)向功能,。在研修中工作，在工作中研修,。

三,、研修重點(diǎn)。

(一)師德培訓(xùn),，通過各種形式加強(qiáng)教師的師德培訓(xùn),，培養(yǎng)一支受學(xué)生喜歡、家長放心,、品德高尚的師資隊(duì)伍。

(二)采取“集體與分散式”教研形式,，細(xì)化教研活動,。根據(jù)校教研活動安排一一執(zhí)行落實(shí)，切實(shí)保證教研時(shí)間,。以全方位“縱向”式構(gòu)建師資培訓(xùn)模式。

(三)進(jìn)行德育工作和班主任工作培訓(xùn),。

(四)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本理論,。

(五)及時(shí)進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行新教育理念的培訓(xùn)，解決實(shí)踐中的問題,。

(六)加強(qiáng)對教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓(xùn),，研究學(xué)科課程整合問題。

(七)進(jìn)行教科研基本知識,、方法培訓(xùn),。

(八)繼續(xù)加強(qiáng)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的應(yīng)用,。

四,、研修內(nèi)容。

開展以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究;三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn);“高效課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究;教師職業(yè)道德;教育法規(guī)與政策;現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用;學(xué)生成長與身心發(fā)展;班主任工作與班集體建設(shè);校本研修規(guī)劃與方案等為內(nèi)容的校本研修,。

五、研修方式,。

1,、側(cè)重高效課堂教學(xué)的研修：集體備課;示范觀摩;聽課評課;同課異教;案例分析等。

2,、依靠專家指導(dǎo)的研修：專題講座;案例點(diǎn)評;咨詢診斷;交流研討等,。

3、憑借同伴互助的研修：以老帶新;結(jié)對互助;教研活動等,。

4,、著眼專業(yè)發(fā)展的研修：實(shí)踐反思;技能訓(xùn)練;教學(xué)競賽;專題(課題)研究;論文撰寫等。

5,、利用網(wǎng)絡(luò)平臺的研修：主題空間;博客寫作;qq群交流等,。

6、確立專項(xiàng)課題的研修：實(shí)踐積累;排查問題;聚焦重點(diǎn);診斷剖析;探尋本質(zhì);發(fā)現(xiàn)規(guī)律等,。

7,、鎖定方向任務(wù)的研修：目標(biāo)引領(lǐng);任務(wù)設(shè)定;自主行動;過程跟蹤;實(shí)踐驗(yàn)證等。

8,、突出“一功五化”的研修：錘煉底功;更新理念;內(nèi)化課標(biāo);深鉆教材;有效教學(xué);優(yōu)化過程;提質(zhì)增效;強(qiáng)化管理等,。

六、研修措施,。

我校將立足于本校,、本職、本崗,，滿足教師的個(gè)性化成長需要,，將采取“走出去與請進(jìn)來”相結(jié)合;崗前培訓(xùn)與過程培訓(xùn)相結(jié)合;師徒“傳、幫,、帶”與崗位練兵相結(jié)合;靈活,、互動的校內(nèi)交流與跨校,、片區(qū)交流相結(jié)合，做到分層培訓(xùn)進(jìn)行多途徑,、多形式的培訓(xùn),。

我校將采取以下措施：(1)立足課堂教學(xué)，組織各類賽教,。每學(xué)期組織骨干教師,、學(xué)科帶頭人上展示課、研究課;每學(xué)期期末組織師徒上匯報(bào)課,。(2)每學(xué)期整理一份教學(xué)反思,、教學(xué)案例(優(yōu)秀教案)進(jìn)行評比，每年學(xué)期末進(jìn)行,。

課件,。

制作評比活動。每年學(xué)期末舉辦教學(xué)論文評比活動,。(3)立足于提高質(zhì)量,、解決問題，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，每學(xué)期制定校本研修計(jì)劃,、完善教研制度，依照安排,，強(qiáng)化落實(shí),，定期進(jìn)行一次全員教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，開展專項(xiàng)研討交流活動,。(4)拓寬交流渠道,，促使教師專業(yè)成長。立足于教師的專業(yè)發(fā)展,，認(rèn)真總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn),，加強(qiáng)跨校片區(qū)教研交流，加強(qiáng)校際之間,、教師個(gè)體之間的交流學(xué)習(xí),，共享教研資源，促進(jìn)教師專業(yè)成長,。(5)以網(wǎng)絡(luò)信息為載體,，構(gòu)建信息化教學(xué)模式。充分利用校園網(wǎng)絡(luò),，鼓勵和培訓(xùn)教師參與網(wǎng)上交流,、學(xué)習(xí)。為教師的成長鋪路搭橋,，提供良好的學(xué)習(xí),、磨練,、實(shí)踐的平臺，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間,。建立健全完善的發(fā)展性教師評價(jià)制度和激勵機(jī)制,，為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)保駕護(hù)航。

一,、學(xué)?，F(xiàn)狀分析。

教師方面,。

1.優(yōu)勢,。

我校擁有著一支勤奮、務(wù)實(shí),、敬業(yè),、責(zé)任心強(qiáng)的教師隊(duì)伍,在職教師有著良好的個(gè)人素質(zhì)和較高的業(yè)務(wù)能力，工作勤懇踏實(shí),，學(xué)科業(yè)務(wù)考試成績優(yōu)秀,。

2.不足。

我校教師群體相對封閉,，教學(xué)方法相對保守，以經(jīng)驗(yàn)教學(xué),、靠大量練習(xí)強(qiáng)化還是不少教師的制勝法寶,。老校教給教師們嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的同時(shí)，也教給了教師們循規(guī)蹈矩,、按部就班,，因此工作中缺乏活力和現(xiàn)代氣息，這是目前教師隊(duì)伍的主要問題,。

教學(xué)常規(guī)管理方面,。

根據(jù)過去教學(xué)視導(dǎo)反饋中可以看出：

1.備課：備課形式、備課數(shù)量基本沒有問題,，但是備課質(zhì)量,、二次備課、課后反思均不符合標(biāo)準(zhǔn),，存在一定問題,。

2.綜合實(shí)踐活動開展較好，評價(jià)方案和評價(jià)措施均達(dá)到滿分,，但地方課程和學(xué)校課程較弱,，評價(jià)措施欠缺。

3.在教學(xué)研究方面,，教研制度,、教研活動,、課題研究等制度類都是滿分，但是聽課評課,、教研成果方面差距很大,。

4.作業(yè)與輔導(dǎo)方面也是我校的弱項(xiàng)，學(xué)生書寫普遍較差,，作業(yè)本不夠整潔,，教師批改還不夠及時(shí)、規(guī)范,。

5.課堂教學(xué)有一定優(yōu)勢,，教師個(gè)人素質(zhì)不錯，但是有些學(xué)科比較薄弱,，如語文,、體育等學(xué)科，教師獨(dú)立思考,、獨(dú)立研究的意識還可以,，但是缺乏集體合作意識。

二,、研修目標(biāo),。

根據(jù)學(xué)校現(xiàn)狀,，我們確定了學(xué)校今后研修目標(biāo),。

(一)總體目標(biāo)。

1.學(xué)校實(shí)行備課多樣化,，電子備課,、手寫備課、修改教案并行,，出臺切實(shí)可行的備課檢查制度,，在備課上出特色。

2.開發(fā)并推廣校本課程——養(yǎng)心閱讀,，悅心書法,。

養(yǎng)心閱讀：開闊學(xué)生的視野，增長知識,，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力,，提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和。

作文,。

能力,，陶冶學(xué)生的情操。

悅心書法：提高師生的書寫水平，爭創(chuàng)省級書法規(guī)范特色學(xué)校,。

3.以“注重課堂觀察,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為教學(xué)研修主線，提高教師的教學(xué)研究能力,，爭取各學(xué)科教師積極參與區(qū)級研究課,、市級研究課。

4.加強(qiáng)保障教學(xué)質(zhì)量措施的探索,，向課堂要質(zhì)量,。借助教材梳理，提高教師分析教材,、把握教材的能力,。借助校本研修，打造一支團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勇于進(jìn)取的教師隊(duì)伍,，爭創(chuàng)區(qū)級乃至市級教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校。

(二)分階段目標(biāo),。

第一階段20xx年9月—20xx年10月,。

2.制定養(yǎng)心閱讀實(shí)施方案和悅心書法實(shí)施方案。

3.統(tǒng)一教研活動時(shí)間,、地點(diǎn),，利用教研活動制定有關(guān)備課、教學(xué)評價(jià),、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導(dǎo)相關(guān)細(xì)則,，細(xì)則力求切實(shí)可行。

4.學(xué)習(xí)小課題研究“課堂觀察”相關(guān)理論知識,。

5.著手梳理各學(xué)科1—6年級的教材,。

第二階段20xx年10月—20xx年11月,。

2.聚焦課堂教學(xué),，建立課堂觀察制度，從優(yōu)勢學(xué)科入手,，以教研組為單位深入進(jìn)行初步的課堂觀察研討活動,。

3.全面實(shí)施有關(guān)備課、教學(xué)評價(jià),、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導(dǎo)細(xì)則,。

4.全面實(shí)施養(yǎng)心閱讀和悅心書法校本課程。將書法課列入學(xué)校課程,。

5.召開校本課程研討會,，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問題,，及時(shí)總結(jié)校本研修的實(shí)施情況,。

第三階段20xx年11月—20xx年12月,。

1.全面開展“注重課堂觀察，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的教學(xué)研究,，改善學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，營造學(xué)校的合作文化,。形成具有本校特點(diǎn)的校本研修模式,。進(jìn)行反思型、科研型,、學(xué)習(xí)型教師的評比,。

2.開發(fā)校本課程的教材，開展養(yǎng)心閱讀和悅心書法的成果展示活動,。校本研修的實(shí)踐研究經(jīng)驗(yàn)等在市區(qū)和學(xué)區(qū)級范圍內(nèi)交流,，教師撰寫具有實(shí)踐價(jià)值的文章，結(jié)集成冊,。

3.搭建合作平臺,，建設(shè)一支團(tuán)結(jié)和諧、互幫互學(xué),、合作進(jìn)取的教師團(tuán)隊(duì),，形成多項(xiàng)教學(xué)精品項(xiàng)目，培養(yǎng)多位有教學(xué)風(fēng)格的教師,，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),。提升學(xué)校綜合競爭力，提高社會認(rèn)可度,。

三,、研修措施。

(一)改革備課形式,，使備課更有效,。

我們知道，教師上好課的前提是充足有效地備課,，可是,，傳統(tǒng)的全部手寫備課占據(jù)了教師大量的課余時(shí)間，也讓教師在疲于應(yīng)付的同時(shí)失去了教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)有的靈感和激情,。結(jié)合我校實(shí)際,，我們提出讓教師把更多的時(shí)間放在有效備課上，教師可選擇電子備課,。

為了備課的規(guī)范,，要求電子備課及手寫備課均采用統(tǒng)一的教案模板,電子備課的教師將教案發(fā)布到自己的教學(xué)博客，學(xué)校對實(shí)行電子備課的學(xué)科進(jìn)行隨時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)課備的不及時(shí)或不規(guī)范,，將終止其電子備課,，重新進(jìn)行抄寫備課，并作為教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行記錄,。電子教案不作打印要求,，學(xué)期結(jié)束后由教研組匯總一份電子教案上報(bào)到教導(dǎo)處，以便電子備課的資源積累,，實(shí)行共享,。

為調(diào)動教師的積極性，學(xué)校開展校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課展評活動,、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評比活動等;教師要經(jīng)常瀏覽本校其他教師的教案(每周不少于2次),，并做適當(dāng)?shù)卦u價(jià)交流，引導(dǎo)教師參與教學(xué)評價(jià),，將單一的教導(dǎo)處檢查變?yōu)閷W(xué)科小組互評等,，使每一位教師成為學(xué)校管理工作的參與者、評價(jià)者,，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性,，進(jìn)一步激發(fā)他們的工作責(zé)任感。

教育政策制定者的小學(xué)校本研修工作方案篇三

依據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要,，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作,，立足教研，聚焦課堂,，進(jìn)行課題研究,，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況,，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良,、充滿活力的反思型,、科研型教師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧地發(fā)展,。根據(jù)本校情況，制定本方案,。

一,、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題為突破口,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),，統(tǒng)籌部署、全面推進(jìn),，有計(jì)劃,、有步驟地全面促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。

二,、組織建設(shè)：

1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：祝令華（校長）

副組長：張秀芝（教導(dǎo)主任）

成 員：邵秀玲,、邵文革（教研組長）

2,、組員主要職責(zé)

組長是校本研修的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)總體策劃,、全面組織,、全權(quán)保障、全程管理,；副組長具體負(fù)責(zé)校本研修的各類計(jì)劃,，制訂相關(guān)制度，改進(jìn)培訓(xùn)和教研工作,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，提高教學(xué)質(zhì)量；教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)日常工作,，其他成員在教導(dǎo)主任的統(tǒng)一組織下落實(shí)學(xué)期工作安排,、總結(jié)等工作，做好相關(guān)資料的匯總,、整理,、考勤、考核等工作,；落實(shí)好教研,、科研工作的相關(guān)工作。

三,、基本原則

1．面向全員,、整體推進(jìn)。校本研修必須面向全體教師,，調(diào)動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性,，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長，實(shí)現(xiàn)全員參與,。

2．以校為本,、突出特色,。以學(xué)校為單位，以校內(nèi)研修為主渠道,，優(yōu)化本校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),、提高教師業(yè)務(wù)水平、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展,，必須立足本校實(shí)際,，突出我校辦學(xué)特色。要將校本研修與本校教育教學(xué)實(shí)踐和師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際相結(jié)合,，努力探索適合本校特點(diǎn)的研修內(nèi)容,、研修方式、運(yùn)行機(jī)制和管理辦法,。

3．聚焦課堂,、注重實(shí)效。課堂是教育教學(xué)的基本組織形式,，是教師教書育人的主陣地,。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ),，發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題，解決問題,，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,，通過強(qiáng)化課堂質(zhì)量評價(jià)推動教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動,、學(xué)術(shù)研究和教師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,，以研促教、以研促訓(xùn),，切實(shí)提高校本研修的針對性和實(shí)效性,。

四、研修目標(biāo)

1,、通過校本研修,，組織教師自主研討，解決繼續(xù)實(shí)施新課程,、實(shí)施有效教學(xué)過程中遇到的問題,、困惑，找到解決問題的有效途徑和方法,，提高教師的教育科研能力,。

2、通過校本研修,，改變多年來已經(jīng)形成的教師被動教研的習(xí)慣,，讓教師由被動教研者變成研究的主體，由教書匠逐步成為研究型教師,，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路,，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍,。

3,、通過校本研修，建立適合我校發(fā)展的校本研修制度,，把我校建成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織,。促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，提升學(xué)校品味,，樹立學(xué)校新形象,。

五、研修內(nèi)容

1,、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變教師教研觀念，提高教師教研水平,。

2,、開展備課、上課,、評課,、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動。

3,、積極承擔(dān)縣級以上課題研究,，各教研組根據(jù)本組特點(diǎn)，確定小課題并進(jìn)行研究,。

4,、開發(fā)校本課程，研究出富有本校特色的校本課程,。

5,、“有效教學(xué)、先學(xué)后教當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的實(shí)施與研究,。

六.工作措施

1,、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。學(xué)校將以集體學(xué)習(xí)為輔和自主學(xué)習(xí)為主相結(jié)合的辦法,，提升教師的專業(yè)素養(yǎng),。要求教師寫讀書筆記，請專家來校講課,，使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,；為教師提供參加各級各類培訓(xùn)的機(jī)會,，如骨干教師培訓(xùn)、課程通識培訓(xùn),、校本教研培訓(xùn)等,；鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話、信息技術(shù)的培訓(xùn),；按照學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)活動安排表,，定期對教師進(jìn)行集體培訓(xùn)，如專題講座,、教學(xué)研討會,、經(jīng)驗(yàn)交流會、案例分析等,。

2,、認(rèn)真進(jìn)行自我反思。反思是教師成長的有效方法之一,，要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思,。

3、充分發(fā)揮教研組的作用,，營造嚴(yán)謹(jǐn),、務(wù)實(shí),、民主,、寬松的教學(xué)氛圍,，使研究活動和教師日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合,，扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動,。讓教研活動成為切實(shí)有助于教師發(fā)展的平臺,。

4,、充分發(fā)揮教師間的互助作用,。新一輪的課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)科間的整合,，教師間的合作,、互助。我們將繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動”,，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,、師德好的教師對新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)；進(jìn)行“年級研討課”,，即同年級組的教師集體備課,、上課、研討,。

5,、積極主動爭取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。學(xué)校將經(jīng)常請教育教學(xué)的專家到學(xué)校指導(dǎo)工作,，對教師實(shí)行專業(yè)引領(lǐng),。通過專家的專題講座,、案例分析等形式，針對教師在實(shí)際教學(xué)中的困難和存在的問題,，組織大家進(jìn)行學(xué)習(xí),、研討，剖析問題的癥結(jié),，指明今后教學(xué)改革的方向,，針對教學(xué)中遇到的現(xiàn)實(shí)問題,，把學(xué)習(xí),、培訓(xùn)及實(shí)踐研究整合為一體。

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教育政策制定者的小學(xué)校本研修工作方案篇四

結(jié)合我校今年的工作重點(diǎn)，以研究,、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問題為指向,，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本,；以研修活動為載體,，充分調(diào)動廣大教師校本研修的積極性和主動性；立足教研,，聚焦課堂,，改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率,，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力,，全面提升我校教師的整體素質(zhì),，努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

二,、總體目標(biāo)：

1,、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題,。

2,、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力,。

3,、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展,。

三,、研修重點(diǎn)

1,、落實(shí)《校本研修方案》的要求，學(xué)習(xí)教育理論,、提高教學(xué)技能,、加強(qiáng)教育科研、提升師德境界,。

2,、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展示范課、匯報(bào)課,、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動,。

3、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)組織,，開展主題系列活動,。通過集體備課、主題學(xué)習(xí),、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向,。在教師中開展聽評課活動，教師個(gè)人撰寫讀書筆記,、教學(xué)反思,，進(jìn)行個(gè)性化積累、開展互動交流,，達(dá)到共同提高的目的,。

4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,。

四,、研修內(nèi)容

1、師德教育

（1）師德修養(yǎng),；

（2）教育政策法規(guī),；

（3）學(xué)習(xí)貫徹黨的群眾路線精神；

（4）加強(qiáng)教師的心理健康教育,；

（5）“溫馨教室,、和諧校園”建設(shè)等。

2,、教育教學(xué)實(shí)踐

（1）新課程理念更新學(xué)習(xí)研討,；

（2）教師基本功訓(xùn)練；

（3）課堂新模式展示交流

（4）骨干教師課堂教學(xué)展示活動,；

（5）作業(yè)展覽,、書法訓(xùn)練等活動；

（6）教師計(jì)算機(jī)能力培訓(xùn)；

（7）教師教育教研能力研修,。

五,、研修形式

我校的校本研修形式主要有學(xué)校培訓(xùn)、集體探究和自主研修三種,。形式既要體現(xiàn)自主性和靈活性,，突出自我反思、又要體現(xiàn)骨干引領(lǐng),、同伴互助和行動跟進(jìn)等環(huán)節(jié),。

六、活動安排及要求

1,、確定校本研修主題,，突出校本研修的針對性

我校將以教研組為單位，選擇教師感興趣的和當(dāng)下教育教學(xué)中教師最急需解決的問題,，發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用,，合理引導(dǎo)并組織業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行問題的分類和篩選,，按照學(xué)校實(shí)際狀況、發(fā)展目標(biāo)及一定邏輯關(guān)系,，分清輕重緩急,，找出符合實(shí)際、又有能力解決的系列化研修主題,，提高校本研修的針對性,。

2、活動安排

（1）學(xué)校培訓(xùn)：本學(xué)年,，我校的校本研修將突出：立足教研,，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式,，提高課堂效率,，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力,，全面提升我校教師的整體素質(zhì),，努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

（2）自我規(guī)劃：首先要正確分析自我,，全面了解和認(rèn)識自我,，要對自己的能力、興趣,、特長,、需要等進(jìn)行全方位的準(zhǔn)確分析,，要清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，診斷自己的主要問題,，認(rèn)識問題發(fā)生的領(lǐng)域,、難度,，找到自己最擅長的領(lǐng)域和專業(yè)發(fā)展方向,，鎖定自己的“最近發(fā)展區(qū)”,。自我規(guī)劃要與學(xué)生的需求,、學(xué)校發(fā)展,、社會需要、日常的教育教學(xué)實(shí)踐緊密相連,；要有長期與短期規(guī)劃,，要有可行性與可持續(xù)性。

（3）自主研修：要求每位老師每學(xué)期自讀一兩本教育教學(xué)理論著作,，撰寫讀書筆記，寫一篇教育敘事,、心得或一篇學(xué)科教改研究論文,。

（4）高效課堂探究：校本研修直接服從并服務(wù)于教學(xué)的需要，課例研修就是圍繞高效課堂而展開的研修形式,，貫穿在備課,、設(shè)計(jì),、上課,、評課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中，采取說課,、聽課、評課三種活動形式,。每學(xué)期我們要求每位教師聽課說課評課一次,，每學(xué)期上一節(jié)公開課、觀摩課或示范課,。我們要求教師以學(xué)生為主體,，以高效課堂規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，積累適合本校學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案,，為以后課堂模式的徹底轉(zhuǎn)型做準(zhǔn)備。

（5）教研組活動：教研組活動是校本研修活動發(fā)生的主陣地,。各教研組要從校本研修的基本理念出發(fā),，充分發(fā)揮學(xué)科骨干的帶動作用,，立足日常教學(xué)實(shí)際問題，按學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的安排,，展開研討,，相互啟發(fā)，共同分享經(jīng)驗(yàn)和體會,，讓教研組活動成為教師專業(yè)成長的有效載體,。即對學(xué)對研，對教對幫,，群學(xué)群研,，合作探究。

（6）小課題教研：問題即課題,，課題研究以問題為載體,。教師只有養(yǎng)成在教育教學(xué)實(shí)踐中善于詢問、發(fā)問與追問反思的意識和習(xí)慣,，才能不斷提出有意義的值得研究的校本課題,，體現(xiàn)“教學(xué)即研究”、“研究即成長”的理念,。

七,、實(shí)施保障

1、成立組織機(jī)構(gòu):

校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長：趙軻華校長

副組長：王曼麗 王軍榮

督促實(shí)施：教導(dǎo)處

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教育政策制定者的小學(xué)校本研修工作方案篇五

為加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)研究工作，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,，推動學(xué)校持續(xù)性發(fā)展,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，全面提升我校教研水平,，特制定校本研修實(shí)施方案,。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，以新課程為向?qū)?，加?qiáng)和改進(jìn)教研工作，立足學(xué)校,，建立以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對的實(shí)際問題為對象,，以教師為研究的主體，以促進(jìn)學(xué)生健康,、主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本研究制度,，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實(shí),。

二,、管理制度

1,、建立理論學(xué)習(xí)制度。采取定時(shí)與即時(shí)相結(jié)合,、集中與分散相結(jié)合的方式,，開展校本培訓(xùn)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理論 與 信息技術(shù) ,，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu),，提高自身的理論素養(yǎng)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣,，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力,，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究,、教師專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式,。

2,、建立對話交流制度。定期邀請校外教育專業(yè)人員,、本地或外地的優(yōu)秀教師,，與本校教師就教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題展開互相對話、深度會談,、專題研討,，實(shí)現(xiàn)信息交換、經(jīng)驗(yàn)共享,。教師要根據(jù)課程改革的目標(biāo)要求,，從學(xué)校和個(gè)人的教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合日常教學(xué)活動,，圍繞某一問題,、典型案例或教學(xué)細(xì)節(jié)，進(jìn)行分析和研究,，提高發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題、解決問題的能力,，提高對話交流的水平和質(zhì)量,。

3、建立課題研究制度,。堅(jiān)持“教學(xué)即教研,，問題既課題”的原則，以教育教學(xué)實(shí)踐中迫切需要解決的問題為課題，深入探討,，形成濃厚的教學(xué)研究氛圍,，定期開展課改專題教學(xué)研討,、觀摩活動,。學(xué)校教研室切實(shí)加強(qiáng)對本校各種課題的研究過程的管理，在實(shí)踐的探索中找到解決問題的途徑,，在不斷總結(jié)中探求解決問題的規(guī)律,。

4、建立教研激勵機(jī)制,。將教師參與教研活動的績效納入工作實(shí)績考核的內(nèi)容,，將教研工作情況作為新課程實(shí)驗(yàn)評估、年度考核的主要條件之一,，并定期對教學(xué)研究成果進(jìn)行評定,、獎勵。

三,、組織形式

建立以“自我反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,，以理論學(xué)習(xí),、案例分析、校本論壇,、教學(xué)反思,、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流,、調(diào)查研究,、問題解決、教學(xué)咨詢,、教學(xué)指導(dǎo),、示范課、研究課,、說課,、聽課、評課,、專題講座,、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度,，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺,、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開放式教研活動、促進(jìn)式教研活動,、針對式教研活動,、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計(jì)劃——行動——反思——總結(jié)”操作方式,，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性,。

思，每學(xué)期寫一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例,，每學(xué)期上一節(jié)課改研討課,，每學(xué)期寫一篇課改教學(xué)論文，每學(xué)期提交一份自選課題實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié),。）并創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展檔案,。

2、專家引領(lǐng)和文本引領(lǐng)相結(jié)合,。學(xué)校積極爭取縣教研室 的支持,、參與和指導(dǎo)，學(xué)校根據(jù)實(shí)際設(shè)立課改論壇,，吸引更多的有專長的人員參與本校教研活動,。同時(shí)，組織教師廣泛,、深入地研讀教育教學(xué)理論,，發(fā)揮“文本”的引領(lǐng)作用，提高教師的理論素養(yǎng)和研究問題的能力,。專家引領(lǐng)可以通過互聯(lián)網(wǎng)采用集中與分散相結(jié)合,、現(xiàn)實(shí)與虛擬相結(jié)合、有形與無形相結(jié)合的方式,。

3,、校本教研與開放式研討交流相結(jié)合。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次教學(xué)開放日活動,，邀請其他學(xué)校教師和學(xué)生家長到校進(jìn)行教學(xué)觀摩,。同時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況,，針對共同關(guān)注的問題,，開展跨校合作研究活動。

四,、具體措施

1,、加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力,。為使教師的教育觀念,、課程體系,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等能適應(yīng)教改需要,，提升教師師德水準(zhǔn)基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)對教師新課標(biāo)解讀、學(xué)科新教材研究,、學(xué)科教學(xué)法新探,、遠(yuǎn)程教育技術(shù)的培訓(xùn)，在每周例會后組織全體教師集中培訓(xùn),。明確目標(biāo)要求，教師要有筆記,、體會，讓最新的研究理論和典型案例準(zhǔn)確及時(shí)地深入到廣大教師中間,，為開展群體性研究活動提供保證,，積極營造老同志只爭朝夕,，年青同志厚積薄發(fā)的濃郁學(xué)習(xí)、研究氛圍。每學(xué)期末組織全員參加的政治、業(yè)務(wù)理論考核工作。

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教育政策制定者的小學(xué)校本研修工作方案篇六

認(rèn)真貫徹沂源縣教體局《關(guān)于做好全縣中小學(xué)教師校本研修工作的通知》精神,，堅(jiān)持以課堂教學(xué)研究為中心,，以教師為研究主體,，大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí),，積極開展以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,。遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則,，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律,，結(jié)合我校實(shí)際,，將教學(xué)、教研,、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí),、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué),，從常規(guī)工作做起,，從實(shí)際中來到實(shí)際中去，增強(qiáng)校本教研的針對性和 實(shí)效性,。

二,、研修目標(biāo)

良,、充滿活力的反思型,、科研型教師隊(duì)伍,，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧地發(fā)展,。

三、研修重點(diǎn)

1,、依據(jù)“小學(xué)研修平臺公告七”的有關(guān)要求,，

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料,，互相學(xué)習(xí)和交流,。

2．采取集中培訓(xùn)，分科教研的活動方式,。

3．加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,，進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育,、教學(xué),、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變,，不斷促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高,。

四、研修措施

1．學(xué)校將校本研修工作納入本學(xué)期教師培訓(xùn)總體規(guī)劃,，加強(qiáng)對校本研修工作的督促,、檢查與指導(dǎo)，將校本研修作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容,，與學(xué)校日常教研活動相結(jié)合,，按照學(xué)校、教研組（研修組）,、參訓(xùn)教師三個(gè)層面制定相關(guān)的校本研修計(jì)劃,，制定本校校本研修管理與考核辦法，認(rèn)真落實(shí)校本研修有關(guān)要求,，切實(shí)將校本研修落到實(shí)處,。

2．堅(jiān)持“學(xué)用結(jié)合、教研統(tǒng)一,、基于校本”的原則,，要求教師把暑期集中研修成果應(yīng)用于日常教育教學(xué)實(shí)踐中；教師要領(lǐng)悟精神,，明確校本研修的內(nèi)容與本人的教育教學(xué)計(jì)劃相統(tǒng)一,，教什么，研什么,；教師校本研修的主題要做到從教師面臨的教育教學(xué)中亟待解決的實(shí)際問題來確定,。

3．明確責(zé)任，形成校本研修合力,。學(xué)校是校本研修組織實(shí)施的主體,，校長為本校校本研修工作第一責(zé)任人,，指導(dǎo)教師、研修組長取得校本研修實(shí)效,。學(xué)校加強(qiáng)對指導(dǎo)教師,、研修組長的管理，制定具體的管理措施,，嚴(yán)格落實(shí)崗位職責(zé),，以確保校本研修工作順利開展。

4．營造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學(xué),、教研活動緊密結(jié)合起來,，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問題,，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力,。

5. 學(xué)校組織本校教師完成不少于18學(xué)時(shí)的研修任務(wù)，學(xué)校將對參加研修的教師進(jìn)行考核,，其成績作為教師考核和職務(wù)聘任的必備條件和重要依據(jù),。

東里鎮(zhèn)河南小學(xué)

校本研修方案

2017年9月17日

為了充分發(fā)揮校本研修在教師專業(yè)成長中的重要作用，切實(shí)有效地解決教師在教育教學(xué)中尤其在課堂教學(xué)中存在的題,，全面推進(jìn)我校教育改革和發(fā)展,，依據(jù)合陽縣教研室文件精神，特制定我校教師校本研修方案,。

一,、基本思想

校本研修工作要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為引領(lǐng),，以解決教師在實(shí)踐中存在的突出問題為突破口,，統(tǒng)籌部署，扎實(shí)推進(jìn),，努力提高教師的綜合素質(zhì),。

二、研修目標(biāo)

經(jīng)過三年努力,，使教師的課堂教學(xué)能力有一個(gè)很大的提高，基本達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求,。

1,、能不斷地引導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí)，其核心和基礎(chǔ)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,，學(xué)會思考,，學(xué)會表達(dá)與交流。

2,、能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，把教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生能積極主動地、獨(dú)立地,、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí),，展示、交流和深化知識,。

3,、能有效地培養(yǎng)學(xué)生合作的.習(xí)慣，使學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)意識,、在相互幫助,、相互溝通、相互質(zhì)疑的過程中共同進(jìn)步和成長,。

4,、能堅(jiān)持以人為本實(shí)施教學(xué)活動，從實(shí)際出發(fā),，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生學(xué)有興趣,，學(xué)有信心，切實(shí)讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都學(xué)有所得,，體驗(yàn)成功,，差異發(fā)展，真正教學(xué)過程的公平,。

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5,、基本具備教育科研能力,，能根據(jù)教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行科學(xué)地選題,、立項(xiàng),、研究和實(shí)驗(yàn)，為教育質(zhì)量提供保障,。

三,、組織領(lǐng)導(dǎo)

組 長：劉會民

副組長：秦積峰

成 員：李國玉 吳利濤 張莉芳 秦艷萍

馬軍閣 魏亞軍 雷玉萍

四、研修內(nèi)容：

根據(jù)我校實(shí)際,，校本研修的主要內(nèi)容是：

1,、學(xué)科知識與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究,；三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn),；課程實(shí)施與課程評價(jià)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略； 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例研究,；研究性學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐活動的理論與實(shí)踐等,。

2、教師成長與專業(yè)發(fā)展：教師職業(yè)道德,；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論,；教育教學(xué)評價(jià),；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法,；課題研究交流,；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。

3,、教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：辦學(xué)思想與辦學(xué)特色,；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)建設(shè),；教師隊(duì)伍建設(shè)等。

出處 www.sevw.cn

4,、班級管理與學(xué)生成長：學(xué)生成長與身心發(fā)展,；班主任工作與班集體建設(shè)；班級活動的組織與班級管理,；良好師生關(guān)系的形成,；學(xué)生思想工作與心理輔導(dǎo)；團(tuán)隊(duì)活動組織與管理等,。

五,、方法與措施

1、加強(qiáng)對校本研修工作的管理,。建立研修管理制度,，組成由主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭、包級主任負(fù)責(zé)的研修管理網(wǎng)絡(luò),；保證研修時(shí)間,，搭建教師研修平臺；保障校本研修經(jīng)費(fèi),，提供研修所需的資料和物資等,。

2、以課堂為基礎(chǔ),，遵循“六環(huán)節(jié)自主課堂”的基本思想，深入開展教學(xué)研究，（1）,、對教案進(jìn)行研究：教前研究教材的知識點(diǎn)與學(xué)生的知能實(shí)情；設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，要考慮發(fā)揮學(xué)生的最大潛能,，引導(dǎo)學(xué)生自主獲取知識；教后要總結(jié)教學(xué)得失,、修正教案,、寫出教后反思。

（2）,、對教法進(jìn)行研究：教法研究的核心是“以學(xué)論教”,，堅(jiān)持“少、精,、活”,，創(chuàng)特色。學(xué)校要組織好示范課,，各教材組織進(jìn)行觀摩課、實(shí)驗(yàn)課,，并觀看優(yōu)秀案例，重視“聽,、觀,、學(xué)”后的研討活動。每聽一節(jié)課,，觀看一節(jié)案例,，學(xué)習(xí)一篇文章后,，都要組織教師進(jìn)行分析研討,，達(dá)成共識，形成結(jié)論,。填寫《教研活動登記表》,，使教師明確，應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方,，確定改進(jìn)的方案,。（3）,、對指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行研究，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的基礎(chǔ),，是教學(xué)活動的重頭戲,。要著力培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。使他們愛學(xué)習(xí),、會學(xué)習(xí)、能交流,、快樂健康地成長,。教學(xué)中要從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成到學(xué)習(xí)能力的提高等方面，逐步去探究,。（4）,、制定《課堂教學(xué)量化評估細(xì)則》，規(guī)定課堂教學(xué)的基本要求,，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力不斷提高,。

定每周三晚為課題研究活動時(shí)間，每一次研究活動圍繞一年問題探討,，每節(jié)課帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，期末進(jìn)行小結(jié)。期末做好階段性總結(jié)報(bào)告,。同時(shí),，收集整理好研究過程中各類資料。（3）,、廣泛交流,，做好評估。每學(xué)期學(xué)校組織召開一次課題研究總結(jié)交流會,，收集各同志撰寫的課題教研論文（要求每人至少一篇）,。對上報(bào)縣室論文予以評估加分，對獲獎?wù)撐慕o予獎勵,。

4,、以教研組活動為載體，實(shí)施同伴互助,，合作交流,，實(shí)驗(yàn)探究。

（1）,、充分發(fā)揮教研組的組織和引領(lǐng)作用,。確定教研組活動時(shí)間與內(nèi)容，引領(lǐng)教師進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)和探究活動國,，組織教師進(jìn)行集體聽課,、說課評課,、案例分析、教學(xué)反思,、體會交流,。解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題。（2）,、創(chuàng)設(shè)良好的研修氛圍。組織開展好教學(xué)競賽,、課改實(shí)險(xiǎn),、示范觀摩、教學(xué)三討,。建立同伴互助機(jī)制,，新老教師結(jié)對幫扶，教學(xué)能手,、新秀示范引領(lǐng),。邀請專家來校指導(dǎo)。（3）,、建立教研組工作量化考評制度,，促使教研活動更細(xì)、更實(shí),、更有效果,。

5、以教育網(wǎng)絡(luò)為依據(jù),，拓展教師研修的領(lǐng)域和空間,；（1）、訂購社會教育資源信息網(wǎng)絡(luò),，為教師研修提供優(yōu)質(zhì)資源和學(xué)習(xí)平臺,，組建教師qq群，構(gòu)建研修聯(lián)盟,，加強(qiáng)合作與交流（2）,、發(fā)展校園網(wǎng)站，收集研修資料,，建立專題論壇,、主題探究、教法推介等欄目,，交流研修信息,，引領(lǐng)研修工作科學(xué)高效地開展。

教育政策制定者的小學(xué)校本研修工作方案篇七

適應(yīng)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育改 為了提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力,，革的需要,，根據(jù)進(jìn)修校的工作指南和教體局的關(guān)精神,，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定我校校本研修實(shí)施方案,。

一,、校本研修的組織管理機(jī)構(gòu)。

組 長：王亞明

副組長：趙本琪 冉 升 朱 翀

成 員：謝菊蓉 黃志強(qiáng) 潘 楷

二,、 指導(dǎo)思想,。

以鄧小平教育理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以提高教師綜合素質(zhì),、促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo),，以“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新,、發(fā)展”為宗旨,，認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于加快推進(jìn)全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃，組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見》精神,，堅(jiān)持“突出骨干,、深化校本、提升理念”的方針,，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體,，以新理念、新課程,、新技術(shù)和師德教育為重點(diǎn),，以創(chuàng)新為動力，力求在校本研修,、培訓(xùn)模式創(chuàng)新,、等方面有所突破，全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì),，為全體教師的專業(yè)成長與可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

三、培訓(xùn)目標(biāo),。

通過培訓(xùn),，增強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平,，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì),，使教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)能力,，提升教育教學(xué)理念,。重點(diǎn)培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力和教育科研能力,、適應(yīng)新課程能力。為建設(shè)一支師德高尚,、甘于奉獻(xiàn),、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍奠定基礎(chǔ),，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。 四,、培訓(xùn)原則,。

真正把理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

2,、針對性與實(shí)效性原則,。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，有計(jì)劃,、有組織的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,，力求做到有實(shí)效。不走過場,，不走形式。

3,、系統(tǒng)性與開放性原則,。在學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論知識的同時(shí)，還可以利用一切優(yōu)質(zhì)資源有效的促進(jìn)教師培訓(xùn),。

4,、強(qiáng)化性與自主性原則。教師是成人學(xué)習(xí)者,，必須帶有強(qiáng)化性,，必須注重培養(yǎng)教師自主學(xué)習(xí)的意識。形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

五,、培訓(xùn)內(nèi)容。

1,、師德教育

（1）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《公民道德實(shí)施綱要》及相關(guān)的法律法規(guī)知識，增強(qiáng)法律意識,。

（2）開展“愛生敬業(yè),、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)”的主題教育活動,，發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用,。

2、基本功訓(xùn)練

（1）經(jīng)常開展說課,、上課,、評課、反思等教研活動,，提高教師的教學(xué)能力,。 （2）專業(yè)教師要加強(qiáng)自己學(xué)科的專業(yè)技術(shù)和基本技能訓(xùn)練,。

3、課程改革

（1）理論學(xué)習(xí),。必修內(nèi)容“《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》,、《走進(jìn)新課程》、《課標(biāo)解讀》,、《新課程中教師行為的變化》,、《新課程與學(xué)生的發(fā)展》,、《教師與發(fā)展性課程評價(jià)觀》,。

（2）突出當(dāng)前重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。針對課堂教學(xué)中的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題,，或有困惑的問題，幫助教師勇于實(shí)踐,，尋找對策，樹立信心,。

（3）信息技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn),。提高教師的信息技術(shù)技能是當(dāng)前急待解決的問題,，而且信息技術(shù)的關(guān)鍵在于應(yīng)用,。我們應(yīng)該把信息技術(shù)的技能轉(zhuǎn)變到教學(xué)應(yīng)用上來。充分利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)空間,。

（4）綜合實(shí)踐活動課的培訓(xùn)。此科目已經(jīng)作為改革的新生事物納入了課程2

體系之中,，從小學(xué)到初中都開設(shè)綜合實(shí)踐活動課,，通過培訓(xùn)知道本學(xué)科的內(nèi)容、形式及意義,。

4,、網(wǎng)絡(luò)技能。

（1）配合上級有關(guān)部門做好“英特爾未來教育” 遠(yuǎn)程培訓(xùn),，計(jì)算機(jī)培訓(xùn),。 （2）進(jìn)一步對青年教師、骨干教師進(jìn)行課件制作培訓(xùn)。

六,、培訓(xùn)形式與方法,。

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,。

學(xué)習(xí)是社會永恒的主題,，終身學(xué)習(xí)更是提高公民素質(zhì)的核心。以教師的發(fā)展為本,，創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念,，構(gòu)筑學(xué)習(xí)的平臺，創(chuàng)建學(xué)習(xí)機(jī)制,，營造學(xué)習(xí)環(huán)境,，建立學(xué)習(xí)型校園組織是我們的辦學(xué)理念之一。我們將采用專家講座,、集體培訓(xùn),、自主學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行。讓教師在學(xué)習(xí)中提高,，在學(xué)習(xí)中發(fā)展,，在學(xué)習(xí)中成長。

2,、拓寬培訓(xùn)渠道。

（1）專題研究,。選擇教師在課改中與使用新教材時(shí)遇到的困惑,，各學(xué)科典型課例，以及當(dāng)前教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題作為學(xué)?；蚩平M研討的專題進(jìn)行研究,。

（2）校內(nèi)研討。由學(xué)?；蚪萄薪M確立主題,，教師分頭探索、實(shí)踐,、研究,，然后討論形成共識，按照研課,、說課,、上課、評課,、反思跟課等環(huán)節(jié)進(jìn)行,，全員參與，力求實(shí)效,。

（3）隨堂聽課,。校長,、主任、組長及任課教師都可以隨時(shí)聽課,，進(jìn)行研討,，尋找課堂教學(xué)中問題所在，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐探索,。

（4）“傳,、幫、帶”,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把經(jīng)驗(yàn)傳給一般教師,，提高教師的整體教學(xué)水平，骨干教師培養(yǎng)新教師,，讓新教師有一個(gè)“模仿——脫?！獎?chuàng)新”的過程，是其盡快走向成熟,。

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教育政策制定者的小學(xué)校本研修工作方案篇八

為進(jìn)一步推動我校課程改革,，深化校本教研,，提高校本研修的質(zhì)量和效果，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長和發(fā)展,，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量,，依據(jù)《長白山中小學(xué)教師校本研修的指導(dǎo)意見》文件精神，特制定如下研修方案,。

一,、 指導(dǎo)思想

以我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨,，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問題,，特別是以解決課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問題為出發(fā)點(diǎn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的,，著眼于教師隊(duì)伍綜合素質(zhì),、專業(yè)水平的提高，立足校本,，面向?qū)W生,，聚焦課堂，多向反思,，特色發(fā)展,。完善以校為本的教學(xué)研究機(jī)制，加快教師個(gè)人的專業(yè)成長，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位,，為每一個(gè)師生的全面而具個(gè)性的發(fā)展搭建良好的平臺,。

二、校本研修組織管理

校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：孫秀義

組 員：孫金花 王樂娟 景潤霞 吳玉霞 林楠 劉麗麗 劉波 周顯章 范作亮

三,、研修目標(biāo)

升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，切實(shí)解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題和新情況。

2,、突出一個(gè)中心：促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,；實(shí)現(xiàn)二個(gè)轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,；達(dá)到三個(gè)提高：提高教師課堂教學(xué)能力,，提高教師教研能力，提高教師科研能力,。努力使我校形成一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的科研型教師隊(duì)伍,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù),、和諧地發(fā)展,。

四、研修內(nèi)容

1,、新課程教材教法的研究,。主要是研究各學(xué)科的教材及教法，促使教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

2,、課程開發(fā)研究。包括校本課程的開發(fā)研究,、綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施等,。

3、學(xué)校德育工作研究,。包括班主任工作培訓(xùn),、少先隊(duì)工作培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想等,。

4,、開放多媒體教室，提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,，查找所需資料,，互相學(xué)習(xí)和交流。

5,、開展有效課堂的研究,。課堂教學(xué)的活動與研究要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師作用,。如 “骨干教師上示范課”,、“普通教師上研修課”等活動，發(fā)動教師深入開展對自主課堂教學(xué)模式的研究,，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

業(yè)生活方式，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變,。

7,、大力培養(yǎng)青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺,，上級分配到校的外出培訓(xùn)名額優(yōu)先青年教師,，促使他們盡快成長，從而促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高,。

8,、為每一位教師建立成長檔案袋，自己設(shè)計(jì)自己的教育發(fā)展之路,。學(xué)校將對老師成長提供盡量多的幫助,，并建立起對教師成長過程的管理和階段成果的展示與反思的評價(jià)機(jī)制。創(chuàng)設(shè)新機(jī)制促進(jìn)教師自我更新,、綜合發(fā)展與研究能力的提高,。

9，開展教師“八個(gè)一”素質(zhì)提升活動,。要求每位教師：

——每年讀一本教育教學(xué)專著（包括中國教師行動網(wǎng)網(wǎng)上研修資源）,。

——每年參與一個(gè)科研課題，實(shí)施教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn),。 ——每學(xué)期主講一節(jié)觀摩課,，形成個(gè)人典型課例。

——每學(xué)期撰寫一份教學(xué)反思報(bào)告,。

——每學(xué)期發(fā)表并上傳一篇教學(xué)論文（包括經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、調(diào)查報(bào)告、教育敘事,、教學(xué)案例與評析等）,。

——每學(xué)期制作并上傳一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件或一節(jié)課堂實(shí)錄,。

五、研修措施

1．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)

隨著課改的不斷深入和發(fā)展,，需要我們及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與

做法,，討論新問題，研究新對策,，因此我們要不斷學(xué)習(xí),，提高理論水平。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級有關(guān)文件,，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì),，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求,，使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位,、理念及目標(biāo),，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程,。

在教師中開展讀書活動,，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識觀,、課程觀,、教師觀，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,。通過校本培訓(xùn),，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的'行動,。

2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，每周三下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以各教研組統(tǒng)一主題來進(jìn)行學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃,、有內(nèi)容,、有討論、有記錄,、有實(shí)效,、有檢查,。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合,；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合,。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記,，又要寫下教學(xué)中的心得體會,，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評比,。

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教育政策制定者的小學(xué)校本研修工作方案篇九

一,、總體目標(biāo)：

1,、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題,。

2,、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力,。

3,、探索以校為本的教研制度的機(jī)制，提高教研質(zhì)量,。

4,、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展,。

二,、校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組：

為了更好地開展校本研修工作，完善校本研修機(jī)制,，經(jīng)學(xué)校研究決定成立校本研修小組,，具體分工如下：

呂建國（教導(dǎo)主任、教研主任,、語文教研組長）,，協(xié)助做好校本研修

的管理、組織和實(shí)施,，負(fù)責(zé)做好語文教研組成員的校本研修工作,；

毛少武（綜合科教研組長），負(fù)責(zé)做好綜合科教研組成員的校本研修工作,。

各成員組織實(shí)施校長決策及負(fù)責(zé)校本研修,、檢查校本研修實(shí)施、協(xié)調(diào)各部門的工作,、組織工作組和教師開展校本研修實(shí)踐,，實(shí)施研修計(jì)劃、對校本研修的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo),、評估,、調(diào)查、分析教師對校本研修的需求情況及對校本研修檔案整理工作等,。

三,、研修重點(diǎn)

1,、落實(shí)《上王中心校校本研修方案》的要求，學(xué)習(xí)教育理論,、提高教學(xué)技能,、加強(qiáng)教育科研、提升師德境界,。

2,、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇、專題講座,、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動,。

3、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)組織,，開展主題系列活動,。通過集體備課、主題學(xué)習(xí),、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向,。在教師中開展聽評課活動，教師個(gè)人撰寫讀書筆記,、教學(xué)反思,，進(jìn)行個(gè)性化積累、開展互動交流,，達(dá)到共同提高的目的,。

4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,，督促骨干教師完成中心研訓(xùn)組,、年級備課組規(guī)定的任務(wù)。

5,、分學(xué)科組開展課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),、解讀、心得體會交流等活動,。

6,、以課題拉動校本研修。結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，以科研為先導(dǎo),，以研討為主要形式，引導(dǎo)教師在教學(xué)中學(xué)習(xí),，在反思中進(jìn)步,，提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力，推動教師專業(yè)化發(fā)展,。我校將在今后相當(dāng)長的時(shí)間里,，通過專家引領(lǐng)、同伴互助,、案例反思,、說課、科研課題研究,、校本資源開發(fā)等探索校本研修模式,，促進(jìn)我校教師與學(xué)校的和諧發(fā)展。

7,、積極參加上級教育部門組織的各項(xiàng)比賽,，鼓勵各位教師將自己的教育成果向各級教育報(bào)刊投遞、向教育網(wǎng)站上傳,，本學(xué)期教師撰寫教學(xué)論文不少于2 篇,。

四、實(shí)施要點(diǎn)

1,、融合校內(nèi)外教研資源,，為教師提供必要的專題學(xué)習(xí)資料和音像素材，建立直 接服務(wù)于教師發(fā)展的,、開放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò),，及時(shí)提供課程改革信息。

2,、能采取引進(jìn)來,、走出去的方式，開展有效活動,，適當(dāng)組織教師外出學(xué)習(xí),，考察走訪。

3,、堅(jiān)持校本研修民主,、科學(xué)、開放的原則,，使校本研修活動形式多樣,，切實(shí)有效（如實(shí)施“聽評課周”、“校本研修日”,；通過集體備課,、說課，教學(xué)觀摩,，評課,、案例分析、問題研討等類型開展校本研修活動）,。

4,、能總結(jié),、交流、反思教學(xué)情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象,，提出問題并研究解決。

5,、骨干教師承擔(dān)與教學(xué)相關(guān)的科研課題研究工作,，或自己主持、或自己參加一項(xiàng)課題研究,。

五,、主要活動

1、規(guī)范學(xué)校教研組活動,，提高教研實(shí)效性,，切實(shí)組織每周一次的校本教研活動，要廣泛開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，聽評課,、教學(xué)問題研討等活動。嚴(yán)格落實(shí)縣局的“五定四有”（定主題,、定人員,、定內(nèi)容、定時(shí)間,、定形式,、有記錄、有小結(jié),、有考評,、活動結(jié)束要有下次活動安排）和“六個(gè)一”活動。（每周組織一次理論學(xué)習(xí),，每周開展一次聽評課活動,，每周開展一次課題研究，每周組織一次集體備課活動）,。

2,、嚴(yán)化校本培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專業(yè)化成長,。一是要和教師簽訂培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)書,，并將任務(wù)完成情況計(jì)入年終考核之中。二是要積極開展教學(xué)基本關(guān),，信息技術(shù)關(guān),、理念關(guān)、教材關(guān)、備課關(guān),、上課關(guān),、教研關(guān)等培訓(xùn)活動和能力過關(guān)測試活動，督促教師積極參與培訓(xùn)活動,。三是要繼續(xù)開展“拜師徒,、結(jié)對子”和“走出去、請進(jìn)來”的培訓(xùn)活動,。

六、保障措施

1,、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，狠抓落實(shí)。加強(qiáng)對校本研修的指導(dǎo)和管理,，確保校本研修工作的'落實(shí),。

2、健全制度

（1）考勤制度

每一次集中培訓(xùn)做好考勤登記,。教師無特殊情況,，一律不得請假。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項(xiàng)內(nèi)容,。

（2）記錄制度

每一次集中培訓(xùn)由組織者認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄,。

（3）研修制度

利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師圍繞一主題開展研討活動，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系,。

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教育政策制定者的小學(xué)校本研修工作方案篇十

結(jié)合我校今年的工作重點(diǎn),，以研究,、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問題為指向，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo),，堅(jiān)持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本,；以研修活動為載體，充分調(diào)動廣大教師校本研修的積極性和主動性,；立足教研,，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式,，提高課堂效率,，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制,，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力,，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

二,、總體目標(biāo)：

1,、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題,。

2,、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力,。

3,、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展,。

三,、研修重點(diǎn)

1、落實(shí)《校本研修方案》的要求,，學(xué)習(xí)教育理論,、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)教育科研,、提升師德境界,。

2、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展示范課,、匯報(bào)課,、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。

3,、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)組織,，開展主題系列活動。通過集體備課,、主題學(xué)習(xí),、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動,，教師個(gè)人撰寫讀書筆記,、教學(xué)反思，進(jìn)行個(gè)性化積累,、開展互動交流,，達(dá)到共同提高的目的。

4,、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,。

四、研修內(nèi)容

1,、師德教育

（1）師德修養(yǎng),；

（2）教育政策法規(guī)；

（3）學(xué)習(xí)貫徹黨的群眾路線精神；

（4）加強(qiáng)教師的心理健康教育,；

（5）“溫馨教室,、和諧校園”建設(shè)等。

2,、教育教學(xué)實(shí)踐

（1）新課程理念更新學(xué)習(xí)研討,；

（2）教師基本功訓(xùn)練；

（3）課堂新模式展示交流

（4）骨干教師課堂教學(xué)展示活動,；

（5）作業(yè)展覽,、書法訓(xùn)練等活動；

（6）教師計(jì)算機(jī)能力培訓(xùn),；

（7）教師教育教研能力研修,。

五、研修形式

我校的校本研修形式主要有學(xué)校培訓(xùn),、集體探究和自主研修三種,。形式既要體現(xiàn)自主性和靈活性,，突出自我反思,、又要體現(xiàn)骨干引領(lǐng)、同伴互助和行動跟進(jìn)等環(huán)節(jié),。

六,、活動安排及要求

1、確定校本研修主題,，突出校本研修的針對性

我校將以教研組為單位,，選擇教師感興趣的和當(dāng)下教育教學(xué)中教師最急需解決的問題,，發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用,，合理引導(dǎo)并組織業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行問題的分類和篩選，按照學(xué)校實(shí)際狀況,、發(fā)展目標(biāo)及一定邏輯關(guān)系,，分清輕重緩急，找出符合實(shí)際,、又有能力解決的系列化研修主題,，提高校本研修的針對性,。

2,、活動安排

（1）學(xué)校培訓(xùn)：本學(xué)年，我校的校本研修將突出：立足教研,，聚焦課堂,，改進(jìn)教學(xué)方式,，提高課堂效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力,，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。

（2）自我規(guī)劃：首先要正確分析自我,，全面了解和認(rèn)識自我，要對自己的能力,、興趣,、特長、需要等進(jìn)行全方位的準(zhǔn)確分析,，要清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點(diǎn),，診斷自己的主要問題，認(rèn)識問題發(fā)生的領(lǐng)域,、難度,，找到自己最擅長的領(lǐng)域和專業(yè)發(fā)展方向，鎖定自己的“最近發(fā)展區(qū)”,。自我規(guī)劃要與學(xué)生的需求,、學(xué)校發(fā)展、社會需要,、日常的教育教學(xué)實(shí)踐緊密相連,；要有長期與短期規(guī)劃，要有可行性與可持續(xù)性,。

（3）自主研修：要求每位老師每學(xué)期自讀一兩本教育教學(xué)理論著作,，撰寫讀書筆記，寫一篇教育敘事,、心得或一篇學(xué)科教改研究論文,。

（4）高效課堂探究：校本研修直接服從并服務(wù)于教學(xué)的需要，課例研修就是圍繞高效課堂而展開的研修形式,，貫穿在備課,、設(shè)計(jì)、上課,、評課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中,，采取說課,、聽課、評課三種活動形式,。每學(xué)期我們要求每位教師聽課說課評課一次,，每學(xué)期上一節(jié)公開課、觀摩課或示范課,。我們要求教師以學(xué)生為主體,，以高效課堂規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，積累適合本校學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案,，為以后課堂模式的徹底轉(zhuǎn)型做準(zhǔn)備,。

（5）教研組活動：教研組活動是校本研修活動發(fā)生的主陣地。各教研組要從校本研修的基本理念出發(fā),，充分發(fā)揮學(xué)科骨干的帶動作用,，立足日常教學(xué)實(shí)際問題，按學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的安排,，展開研討,，相互啟發(fā)，共同分享經(jīng)驗(yàn)和體會,，讓教研組活動成為教師專業(yè)成長的有效載體,。即對學(xué)對研，對教對幫,，群學(xué)群研,，合作探究,。

（6）小課題教研：問題即課題,，課題研究以問題為載體。教師只有養(yǎng)成在教育教學(xué)實(shí)踐中善于詢問,、發(fā)問與追問反思的意識和習(xí)慣,，才能不斷提出有意義的值得研究的校本課題，體現(xiàn)“教學(xué)即研究”,、“研究即成長”的`理念,。

七、實(shí)施保障

1,、成立組織機(jī)構(gòu):

校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長：趙軻華校長

副組長：王曼麗 王軍榮

督促實(shí)施：教導(dǎo)處

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教育政策制定者的小學(xué)校本研修工作方案篇十一

以我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向,，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨,，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問題，特別是以解決課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問題為出發(fā)點(diǎn),，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的,，著眼于教師隊(duì)伍綜合素質(zhì),、專業(yè)水平的提高，立足校本,，面向?qū)W生,，聚焦課堂，多向反思,，特色發(fā)展,。完善以校為本的教學(xué)研究機(jī)制，加快教師個(gè)人的專業(yè)成長,，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位,，為每一個(gè)師生的全面而具個(gè)性的發(fā)展搭建良好的平臺。

二,、校本教研基本理念

校本教研要以新課程為導(dǎo)向,，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中教師面對的各種問題為對象,，以教師作為教研主體,，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，解決教學(xué)實(shí)際問題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，形成民主、開放,、高效的教研機(jī)制,，促進(jìn)學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織,，推動課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。

三,、校本教研總體要求

校本教研的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施及提高教師素質(zhì),。因此，校本教研的立足點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上,；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上,；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上,，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)移”,，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。

切實(shí)加強(qiáng)對新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo),，教科處全面負(fù)責(zé),，建立層層管理、逐級落實(shí),、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機(jī)制,，確保校本教研工作落到實(shí)處,。

四、總體目標(biāo)

五,、校本教研的實(shí)施原則

以校為本的教研,，重點(diǎn)研究學(xué)校教育教學(xué)過程中實(shí)際發(fā)生的問題，以教師為主體,，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐反思,、伙伴合作、專業(yè)引領(lǐng)的實(shí)踐形式,。研究的起點(diǎn)是喚醒教師對自身教學(xué)實(shí)踐的不滿,；研究的對象是學(xué)校教育改革發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問題；研究的目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，促進(jìn)教師的發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展；研究的過程是通過實(shí)踐－－反思－－再實(shí)踐－－再反思－－再實(shí)踐……,，不斷更新教師觀念,，不斷改善教學(xué)行為，不斷提高教學(xué)效果,；研究的結(jié)果則是切實(shí)解決教師在新課程實(shí)施中遇到的實(shí)際問題,。

六、校本教研主要形式

教研創(chuàng)設(shè)平臺,、創(chuàng)造條件,；以靈活多樣的方式開展開放式教研、促進(jìn)式教研,、針對式教研,、學(xué)科整合式教研等活動，以“問題——計(jì)劃——行動——反思”為操作方式,，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性,。

1,、自我反思,。即教師的自我對話，教師對自己行為進(jìn)行思考,、審視,、分析，結(jié)合專業(yè)發(fā)展需要,，制定專業(yè)提高計(jì)劃,。

2、同伴互助,。以教研組或課題組為互助載體,，促進(jìn)教師與同伴的對話,，注重“以老帶新”；提倡在校本教研中有不同思想,，鼓勵教師大膽評點(diǎn),，各抒已見；以教師或?qū)W生面對問題為研究內(nèi)容,，以組為單位開展研究,。

3、專業(yè)引領(lǐng),。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M(jìn)行專業(yè)指導(dǎo),，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想，將教研專家的新理念和教育思想引進(jìn)學(xué)校,，促進(jìn)我校教師素質(zhì)提高,，形成我校“優(yōu)勢專家群體”,。

七,、校本教研的主要措施

（一）強(qiáng)化組織和管理。

（1）,、實(shí)行校本教研月報(bào)制度,。各教研組每兩個(gè)月采取書面形式集中或分散向指導(dǎo)小組至少匯報(bào)一次課題研究進(jìn)展、取得的效果,、存在的問題等各方面情況,。

（2）、幫助教師將“有價(jià)值的問題”轉(zhuǎn)化為“課題”,。采取“自下而上”和“自上而下”相結(jié)合的辦法,，教研組每周向教導(dǎo)處提供一個(gè)（或多個(gè)）組內(nèi)帶有普遍性來源于教學(xué)實(shí)踐中的有價(jià)值的問題。

（3）,、實(shí)行小組專題教學(xué)月制度,。每學(xué)期學(xué)校根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個(gè)主題,，在一個(gè)月內(nèi),，各學(xué)科按年級開展小組專題教學(xué)活動。圍繞專題全組共同研究,，人人做課,，相互觀摩，隨時(shí)研討,，形成一種人人參與,，相互交流的研究氛圍。

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教育政策制定者的小學(xué)校本研修工作方案篇十二

一,、指導(dǎo)思想 以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以提高教師課堂素養(yǎng)為主線,，進(jìn)一步加本研修建設(shè)研究力度,，構(gòu)建符合我校實(shí)際的校本研修機(jī)制，促進(jìn)我校教育健康發(fā)展,。

校本研修采取自主學(xué)習(xí),、研訓(xùn)一體的方式，強(qiáng)調(diào)參與－－分享,、合作－－交流,，具體形式是：

1、自主學(xué)習(xí)：人人學(xué)習(xí)《教育教學(xué)中師德修養(yǎng)案例研究》,、《課堂教學(xué)修養(yǎng)五項(xiàng)修煉》,，每周進(jìn)行一次自評自結(jié)。

2,、小組研討：以年級組（或教研組）為單位,，組內(nèi)人員每間周進(jìn)行一次互評交流，確保校本研修實(shí)效,。

3,、案例評析：學(xué)校每月以年級組（或教研組）為單位開展教研活動，選擇具有代表性的教學(xué)實(shí)例,，研討,、評析教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

4,、反思,、總結(jié)：按照學(xué)習(xí)進(jìn)度，每學(xué)完一個(gè)專題（章）

后,，要求真務(wù)實(shí)地寫好“自修總結(jié)”,，教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,，對比,、分析自己的教學(xué)實(shí)際,，總結(jié)自己經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)，提出改進(jìn)的方法和措施,。

5,、整理、上報(bào)學(xué)習(xí)與工作成果：每位教師在進(jìn)行“自修總結(jié)”的同時(shí),，將自己的學(xué)習(xí)與工作成果分類整理，上報(bào)校長,。

6,、強(qiáng)化過程管理：學(xué)校第一責(zé)任人要認(rèn)真做好“導(dǎo)評”前的過程管理和“導(dǎo)評”工作,，對每個(gè)專題學(xué)習(xí)進(jìn)行2-3次抽查，每次抽查3-4名教師,，并針對抽查教師的實(shí)際,，與教師交流學(xué)習(xí)意見，指導(dǎo),、幫助教師改進(jìn)工作,，深化學(xué)習(xí)。

7,、強(qiáng)化指導(dǎo),，做好“審評”工作：專家指導(dǎo)組要經(jīng)常參與教師的學(xué)習(xí)，既當(dāng)教員,，也當(dāng)學(xué)員,。在學(xué)習(xí)現(xiàn)場隨時(shí)給教師有力度、有針對性的指導(dǎo),，做好“審評”工作,。

四、校本研修進(jìn)度

1.2017年6月-2017年8月研修學(xué)習(xí)《教育教學(xué)中師德修養(yǎng)案例研究》,，2017年9月-2017年2月研修學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)修養(yǎng)五項(xiàng)修煉》,。

2.2017年9月對《教育教學(xué)中師德修養(yǎng)案例研究》的研修進(jìn)行檢查和測評。

3.2017年3月對《課堂教學(xué)修養(yǎng)五項(xiàng)修煉》的研修進(jìn)行檢查和測評,。 4.2017年4月迎接市教育局對校本研修工作的檢查,。

五、校本研修措施 1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，狠抓落實(shí)

成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，建立校本研修制度，加強(qiáng)對校本研修工作的組織領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)和管理,，確保校本研修工作的落實(shí)。

學(xué)校校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組的主要任務(wù)是根據(jù)本校實(shí)際,，提出落實(shí)校本研修的有關(guān)要求和具體措施,，組織全校性的校本研修活動，開展對本校研修的評價(jià)工作,，總結(jié),、推廣學(xué)校校本研修的經(jīng)驗(yàn)。

2.強(qiáng)化校本研修統(tǒng)一集中管理,，建立教師研修學(xué)習(xí)個(gè)人檔案

各學(xué)校校本研修要做到有時(shí)間,、有內(nèi)容、有人員、有考勤記載,、有考核,，真正做到有安排、有實(shí)效,，將教師的校本研修與考評緊密聯(lián)系起來,。

3.建立健全制度

（1）考勤制度

核的一項(xiàng)內(nèi)容。

（2）記錄制度

每一次集中研修由教導(dǎo)處或有關(guān)教師認(rèn)真做好研修記錄,。

（3）自學(xué)制度

每位教師按照研修進(jìn)度自學(xué)相關(guān)內(nèi)容,，并體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用,，認(rèn)真填寫報(bào)告冊的“自評自結(jié)”和“自修總結(jié)”,。

（4）交流制度

利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師圍繞某一主題開展研討活動，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系,，并體現(xiàn)互幫互學(xué),，積極開展好“互評交流”和“案例評析”。

（5）獎勵制度

對在研修工作中表現(xiàn)突出的個(gè)人和學(xué)校進(jìn)行表彰和獎勵,。

（6）監(jiān)督制度

學(xué)校校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組每月要定期對各年級組（或教研組）的研修情況進(jìn)行檢查,，落實(shí)“報(bào)告冊”的填寫；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對校本研修情況不定時(shí)進(jìn)行抽查,，并認(rèn)真做好“復(fù)評”工作,；局師訓(xùn)股、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織相關(guān)人員到各學(xué)校進(jìn)行調(diào)研,、督察,，及時(shí)了解校本研修中的問題，及時(shí)給予指導(dǎo),，并做好“審核”工作,。

4.建立長效機(jī)制。

組 長 魏福

副組長：丁亞周

組 員：張巧娜 姜民軍

二〇一四年六月二十六日 謝巧鴿

我校年輕教師居多,，雖工作熱情高,，但教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教師們亟待提高自身的教學(xué)能力,。為了強(qiáng)化教師隊(duì)伍的建設(shè),，同時(shí)也為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，特制定此方案,。

一,、語文學(xué)科校本教研的指導(dǎo)思想

1、樹立正確的.人才觀,，質(zhì)量觀和價(jià)值觀,，不斷強(qiáng)化校本教研為教學(xué)服務(wù)的力度,。

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教育政策制定者的小學(xué)校本研修工作方案篇十三

為全面貫徹落實(shí)《國家長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,，進(jìn)一步完善中小學(xué)培訓(xùn)體系,，促進(jìn)教師 “自主,、探究、合作能力”的提升,，特制定“新光小學(xué)校本研修方案,。

一、總體要求

高度重視校本研修工作,，進(jìn)一步健全和完善我校校本研修,，制定了科學(xué)有效的校本研修方案，并把校本研修工作納入了學(xué)校工作目標(biāo)考核之中,，切實(shí)發(fā)揮校本研修的功能和作用,。

二、主要任務(wù)

1,、完善校本研修機(jī)制,，搭建網(wǎng)絡(luò)研修平臺，拓展 “自主,、探究,、合作”研修功能；

2,、加強(qiáng)校本研修的領(lǐng)導(dǎo)與管理,，完善分級管理體系，健全各項(xiàng)管理制度,；

3,、制定科學(xué)有效的校本研修實(shí)施方案；

4,、深化校本研修的科研工作,，及時(shí)總結(jié)校本研修的經(jīng)驗(yàn)和做法。

三,、研修申報(bào)專題

項(xiàng)目1,、師德與素養(yǎng)研修活動

（1）道德講堂

（2）學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

（3）師德素養(yǎng)培訓(xùn)

（4）學(xué)習(xí)《嚴(yán)禁教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》

項(xiàng)目2、知識和技能培訓(xùn)

（1）點(diǎn)滴100應(yīng)用培訓(xùn)

（2）手寫板應(yīng)用培訓(xùn)

（3）一師一優(yōu)課活動

（4）教師心理健康培訓(xùn)

（5）教師形體儀態(tài)培訓(xùn)

（6）公共課《我們的大數(shù)據(jù)時(shí)代》培訓(xùn)

（7）讀書活動培訓(xùn)

（8）提升教師個(gè)人形象魅力

項(xiàng)目3,、教育法規(guī)培訓(xùn)

（1）學(xué)習(xí)《教育法》

（2）學(xué)習(xí)《教師法》

（3）學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)-法》

（4）學(xué)習(xí)《學(xué)生傷害事故處理辦法》

5,、開展非集中培訓(xùn)

（1）課標(biāo)教材研究（講課、聽課,、研討）

（2）集體備課

（3）上,、聽公開課

（4）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做好筆記

（5）校級成果（論文、課件,、基本功評比）

（6）教學(xué)研究（研究課,、各類教學(xué)競賽獲獎、專業(yè)講座,、指導(dǎo)學(xué)生獲獎）

四,、研修要求

2,、圍繞四個(gè)研修專題,，有組織,、有計(jì)劃開展校本研修活動,；

3,、依托網(wǎng)絡(luò)研修平臺,，開展自主研修,，學(xué)員每人每天網(wǎng)絡(luò)研修不少于半小時(shí)；

4、針對四個(gè)研修專題,，在研修的基礎(chǔ)上，學(xué)校寫出校本研修總結(jié)、網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié),；

五,、考核要求

5,、我校校本研修的總結(jié)、個(gè)人總結(jié),，于12月底上交,。

新光小學(xué)

2017,、3

2017年新光小學(xué)校本研修

方 案

開展校本研修活動是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要措施，是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),、全面提高教育教學(xué)水平的有效途徑。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，全面貫徹縣教育工作會議精神,，全面提高有效教學(xué)質(zhì)量,，結(jié)合本校實(shí)際,，特制定本方案,。

一,、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題為突破口,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),，統(tǒng)籌部署、全面推進(jìn),，有計(jì)劃,、有步驟地全面促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。

二,、組織建設(shè)：

1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：屈羅維（校長）

副組長：張 靜（副校長）

成 員：高向霞（教導(dǎo)主任）王軍利（教導(dǎo)副主任） 朱利云 賀振兵 白秀英 賀興凱（教研組長）

2,、組員主要職責(zé)

組長是校本研修的第一責(zé)任人,，負(fù)責(zé)總體策劃、全面組織,、全權(quán)保障,、全程管理；副組長具體負(fù)責(zé)校本研修的各類計(jì)劃,，制訂相關(guān)制度,，改進(jìn)培訓(xùn)和教研工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，提高教學(xué)質(zhì)量,；教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)日常工作，其他成員在教導(dǎo)主任的統(tǒng)一組織下落實(shí)學(xué)期工作安排,、總結(jié)等工作,，做好相關(guān)資料的匯總、整理,、考勤,、考核等工作；落實(shí)好教研,、科研工作的.相關(guān)工作,。

三、基本原則

1．面向全員,、整體推進(jìn),。校本研修必須面向全體教師，調(diào)動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性,，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長,，實(shí)現(xiàn)全員參與。

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教育政策制定者的小學(xué)校本研修工作方案篇十四

以校為本的研修制度是促進(jìn)教師專業(yè)成長與發(fā)展的重要舉措,，是推動學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的不竭動力和重要舉措,。校本研修要立足本校實(shí)際,，已新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展為宗旨,。堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展,、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展“為出發(fā)點(diǎn),，以教師個(gè)人的自我反思,、教師團(tuán)隊(duì)的同伴互助、專業(yè)人員的專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,。引領(lǐng)我們的教師在理論學(xué)習(xí)中提升，在實(shí)踐反思中領(lǐng)悟,，在案例分析中突破,，在互動交流中進(jìn)步,，在課題研究中發(fā)展,，在校本研修中成長，最終走上專業(yè)發(fā)展的道路,。使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織，教師成為學(xué)習(xí)型成員,，推動課程改革目標(biāo)的全面落實(shí),。

二,、研修的主要內(nèi)容。

（一）教育部規(guī)劃的課程。

1,、中小學(xué)教師心理健康教育,。２006----2007學(xué)年以《教師心理健康教育與心理素質(zhì)》一書為主要內(nèi)容進(jìn)行研修。

2,、新課程師資培訓(xùn)策略與有效模式的研究與實(shí)驗(yàn)。2007-----2008學(xué)年以《新課程師資培訓(xùn)精要》一書為主進(jìn)行研修,。

（二）結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展的研修內(nèi)容,。

1、師德教育是校本研修的永恒主題,。每周一下午第三節(jié)為主要研修時(shí)間,；

3、案例分析研討,。每周四下午第三節(jié)為主要研修時(shí)間（間周進(jìn)行）,，每次活動要有中心發(fā)言人,，以教研組為研修單位,。

三、

研修的形式,。

5,、案例分析。借鑒經(jīng)驗(yàn),，得到啟迪,；

6、課題研究,。根據(jù)《區(qū)教育科研管理方案》和省《“十一·五”教育科學(xué)規(guī)劃課題》,，結(jié)合我校情況和個(gè)人實(shí)際，選出研究課題,，進(jìn)行教科研活動,，并積極向上申報(bào)。

7,、其他研修方式,。

四、具體要求,。

1,、加強(qiáng)校本研修的制度化管理。形成立體交叉的互動網(wǎng)絡(luò),，促進(jìn)校本研修的全面實(shí)施,；

3、校本研修是一種學(xué)習(xí),、工作和研究三位一體的學(xué)?；顒雍徒處熜袆印＝處熞獔?jiān),。

持認(rèn)真自修教材,，在此基礎(chǔ)上以自己的教育教學(xué)活動過程為思考對象,，對自己的教育。

教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)效果進(jìn)行審視和分析,，發(fā)現(xiàn)問題,、研修問題、解決問題,，分專題,、分階段寫出小結(jié)（自評報(bào)告）。每位教師堅(jiān)持每周寫一篇學(xué)習(xí)筆記,，每兩周寫一篇教育教學(xué)反思,。

總結(jié)。

互評交流案例分析學(xué)習(xí)反思等情況進(jìn)行綜合評定,?？己私Y(jié)果分：優(yōu)秀良好及格不及格四個(gè)等級。

蒲城小學(xué),。

教育政策制定者的小學(xué)校本研修工作方案篇十五

1.備課：備課形式,、備課數(shù)量基本沒有問題，但是備課質(zhì)量,、二次備課,、課后反思均不符合標(biāo)準(zhǔn)，存在一定問題,。

2.綜合實(shí)踐活動開展較好,，評價(jià)方案和評價(jià)措施均達(dá)到滿分，但地方課程和學(xué)校課程較弱,，評價(jià)措施欠缺.3.在教學(xué)研究方面,，教研制度、教研活動,、課題研究等制度類都很好,，但是聽課評課、教研成果方面差距很大,。

4.作業(yè)與輔導(dǎo)方面也是我校的弱項(xiàng),，學(xué)生書寫普遍較差，作業(yè)本不夠整潔,，教師批改還不夠及時(shí),、規(guī)范。

5.課堂教學(xué)有一定優(yōu)勢,，教師個(gè)人素質(zhì)不錯,，但是有些學(xué)科比較薄弱，如語文,、體育等學(xué)科,，教師獨(dú)立思考、獨(dú)立研究的意識還可以,，但是缺乏集體合作意識,。

二、研修目標(biāo),。

根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀，我們確定了學(xué)校今后研修目標(biāo),。

（一）總體目標(biāo),。

1.學(xué)校實(shí)行備課多樣化，電子備課,、手寫備課,、修改教案并行，出臺切實(shí)可行的備課檢查制度,，在備課上出特色,。

2.開發(fā)并推廣校本課程——養(yǎng)心閱讀，悅心書法,。

養(yǎng)心閱讀：開闊學(xué)生的視野,，增長知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力,，提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力,，陶冶學(xué)生的情操。

悅心書法：提高師生的書寫水平,，爭創(chuàng)省級書法規(guī)范特色學(xué)校,。3.以“注重課堂觀察，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為教學(xué)研修主線,，提高教師的教學(xué)研究能力,，爭取各學(xué)科教師積極參與區(qū)級示范課。

第一階段2017年9月—2013年10月,。

1.召開校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組會議,，制定校本研修階段計(jì)劃。2.聚焦課堂教學(xué),，建立課堂觀察制度,，從優(yōu)勢學(xué)科入手，以教研組為單位深入進(jìn)行初步的課堂觀察研討活動,。

3.全面實(shí)施有關(guān)備課,、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導(dǎo)細(xì)則,。4.全面實(shí)施養(yǎng)心閱讀和悅心書法校本課程,。將書法課列入學(xué)校課程,。

1.全面開展“注重課堂觀察，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的教學(xué)研究,，改善學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，營造學(xué)校的合作文化,。形成具有本校特點(diǎn)的校本研修模式,。進(jìn)行反思型、科研型,、學(xué)習(xí)型教師的評比,。

2.開發(fā)校本課程的教材，開展養(yǎng)心閱讀和悅心書法的成果展示活動,。校本研修的實(shí)踐研究經(jīng)驗(yàn)等在鎮(zhèn)級范圍內(nèi)交流,，教師撰寫具有實(shí)踐價(jià)值的文章，結(jié)集成冊,。

3.搭建合作平臺,，建設(shè)一支團(tuán)結(jié)和諧、互幫互學(xué),、合作進(jìn)取的教師團(tuán)隊(duì),，形成多項(xiàng)教學(xué)精品項(xiàng)目，培養(yǎng)多位有教學(xué)風(fēng)格的教師,，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),。提升學(xué)校綜合競爭力，提高社會認(rèn)可度,。

三,、研修措施。

（一）改革備課形式,，使備課更有效,。

教師上好課的前提是充足有效地備課，可是,，傳統(tǒng)的全部手寫備課占據(jù)了教師大量的課余時(shí)間,，也讓教師在疲于應(yīng)付的同時(shí)失去了教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)有的靈感和激情。結(jié)合我校實(shí)際,，我們提出讓教師把更多的時(shí)間放在有效備課上,，教師可選擇電子備課。

為調(diào)動教師的積極性,，學(xué)校開展校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課展評活動,、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評比活動等；教師要經(jīng)常瀏覽本校其他教師的教案,，并做適當(dāng)?shù)卦u價(jià)交流,，引導(dǎo)教師參與教學(xué)評價(jià),，將單一的教導(dǎo)處檢查變?yōu)閷W(xué)科小組互評等，使每一位教師成為學(xué)校管理工作的參與者,、評價(jià)者,，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性，進(jìn)一步激發(fā)他們的工作責(zé)任感,。

（二）開發(fā)校本課程，豐富教學(xué)評價(jià)1.養(yǎng)心閱讀,。

引導(dǎo)學(xué)生吟詠品析經(jīng)典詩文,，在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華,，增大識字量,、擴(kuò)大閱讀量、增加語言積累,，扎下語文水平的厚實(shí)功底,。在感悟、品味,、積累中,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)其開朗豁達(dá)的性情,、自信自強(qiáng)的人格,、和善誠信的品質(zhì)。教師在經(jīng)典讀書中,，夯實(shí)文化底蘊(yùn),，鑄造完美的人格，提升生命的境界,，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展,。形成我校經(jīng)典閱讀校本課程體系，讓讀書成為師生的一種習(xí)慣,，一種樂趣,，一種風(fēng)氣，積淀學(xué)校文化,，營造書香校園,，打造教育品牌。2.悅心書法研發(fā)學(xué)校的書法特色課程,，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，使學(xué)生形成正確的寫字姿勢，掌握基本規(guī)范的寫字技能,，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng),，同時(shí)為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供廣闊的平臺,。同時(shí)結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生寫字教學(xué)的要求，從培養(yǎng)學(xué)生雙姿習(xí)慣的養(yǎng)成,、繼承和弘揚(yáng)民族文化,、培育民族精神的角度設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)體系。

提高全體教師的整體書寫技能,，培養(yǎng)高層次的書法骨干教師,。為他們訂閱《書法報(bào)》《中國書法教育》等書法教育報(bào)刊，提高教師的書寫水平,。每月一次教師書法作品展,，每學(xué)期一次教師“鋼筆、毛筆,、粉筆”基本功展示,。

（三）開展教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

針對學(xué)校教師集體教研氣氛不夠濃厚,，老師們不知道教研活動該如何開展這一現(xiàn)象，學(xué)校為教師積極搭建合作的平臺,，為其提供研究的話題,，逐步引導(dǎo)教師從被動教研到自主研究，所以我們提出緊緊圍繞“注重課堂觀察,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”這一主題開展教學(xué)研究,。

1.教師自選相關(guān)教育理論著作進(jìn)行自我培訓(xùn)，如《課堂觀察指導(dǎo)》,，《課堂觀察:走向?qū)I(yè)的聽評課》等,。

2.積極爭取上級部門的指導(dǎo)，爭取請教研員,、教育專家為全員做有關(guān)課堂觀察講座,，提升研修層次與品位。

3.積極實(shí)踐,，以課例研究為載體,，將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實(shí)際的課堂觀察中,，從教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí),，課程性質(zhì)和課堂文化等不同維度觀課，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況加以再創(chuàng)造，促使授課教師自我反思，不斷提高個(gè)人素質(zhì)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，體現(xiàn)自己的教學(xué)特色。加強(qiáng)同伴之間地互助,，使教研組內(nèi)成員由感性的互助進(jìn)入理性的合作,，營造和諧地教研氛圍,。

（四）狠抓課堂教學(xué),，保證教學(xué)質(zhì)量,。

1.以學(xué)科教研組為單位,，教師完成各科教材的梳理,，并結(jié)集成冊，提高教師整體把握教材的意識和能力,。

2.學(xué)校以教科研為龍頭,，深入開展“注重課堂觀察，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為主題的系列課堂教研活動，上課教師寫出反思,，最后全校展示各教研組的課堂觀察活動,，使教師由感性的互助進(jìn)入理性的合作,。充分發(fā)揮教師個(gè)體創(chuàng)造力和教師群體合作力，使教師更好地把握教材深度，提高關(guān)注教育細(xì)節(jié)的意識和能力,。

3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入教學(xué)一線聽課。根據(jù)學(xué)校教學(xué)管理工作重心，教導(dǎo)處在月常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上，每月形成書面材料,，及時(shí)對學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行檢查、分析和交流,，對出現(xiàn)的問題集體反饋,，并為校長進(jìn)行教學(xué)調(diào)控提供必要的依據(jù)和條件。

4.細(xì)化作業(yè)與輔導(dǎo)的管理,。針對學(xué)生普遍書寫較差的現(xiàn)狀,，我校在學(xué)校課程中增加書法課，不僅要求學(xué)生練習(xí)書法,，提高書寫水平,，對各科教師也提出書寫要求，并提倡教師與學(xué)生同練書法,。

四,、保障措施1.組織保障。

成員：鄭曉斌晁先麗陳秋張思楊運(yùn)貴,。

洪山鎮(zhèn)巍鳳小學(xué),。

2017.9。

教育政策制定者的小學(xué)校本研修工作方案篇十六

一,。指導(dǎo)思想：

1,、以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導(dǎo),，進(jìn)一步深化課程改革,，突出工作重點(diǎn)，兼顧其他方面,。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究,、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我們工作的主題是發(fā)展,；工作的靈魂是創(chuàng)新,；工作的重點(diǎn)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)造能力,、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。

2,、搞好研究,，組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作,。

3、加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,，努力以教學(xué)的信息化帶動語文教學(xué)的現(xiàn)代化,。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢，大力優(yōu)化教學(xué)過程,。

4,、深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地,。只有優(yōu)化教學(xué)過程,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正使素質(zhì)教育落到實(shí)處,。

二,、狀況分析

教師情況：教師自身注重學(xué)理念，重實(shí)踐,，練內(nèi)功,，求發(fā)展，教研組內(nèi)注重抓教師教育,、教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理,。

三、教研目的

1,、以新課程為導(dǎo)向,，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中面對的各種問題為對象,，以教師作為研究的主體,，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主,、開放,、高效的教研。

2,、以新課程為導(dǎo)向,，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過程中面對的各種問題為對象,，以教師作為研究的主體,，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，形成民主,、開放、高效的教研制度,，促進(jìn)學(xué)生健康,、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織,，推動課改目標(biāo)全面落實(shí),。

四、活動形式,、制度保障

活動形式：建立以“自我發(fā)展,，同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,，以理論學(xué)習(xí),、案例分析、校本論談,，教學(xué)反思,，結(jié)對幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流,，調(diào)查研究,、問題解決，教學(xué)指導(dǎo),、說課,、聽課、評課,、骨干教師與教師對話,、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度，并通過教學(xué)觀摩,，教學(xué)開放日,，為教師參與校本研究搭建平臺，創(chuàng)造條件,，靈活運(yùn)用開放式教研活動,、針對式教研活動，以“問題—計(jì)劃—行動—反思”的操作方式,，努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性,。

1．三研即研究教材、研究教法,、研究學(xué)生研究教材就是要通覽全冊教材,，對各單元、各課的課時(shí)分配做到心中有數(shù),，同時(shí)根據(jù)本單元/本課所要求的教學(xué)內(nèi)容,，研究教學(xué)方法,。對學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。

2．自我反思：教師自我對話,，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考,，審視、分析,，結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學(xué)習(xí),，制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校校本教研培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容自行學(xué)習(xí),，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析,，提出問題，進(jìn)行決策,。要求教師隨時(shí)對自己的教學(xué)效果寫反思,，教學(xué)完幾個(gè)單元后，要求教師有意識,、有目的地總結(jié)自己的心得體會,，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

3．同伴互助：以教研組為互助的載體,，促進(jìn)教師與同伴的對話,，注重“以老帶新，以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想,，鼓勵教師大膽點(diǎn)評,，各抒己見，以教師或?qū)W生生成的問題為內(nèi)容,，將問題帶入年級組開展研究,。

制度保障：

1、組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，明確學(xué)科的目的任務(wù),，討論確定教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計(jì)劃,。

2,、組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)備課,、上課、作業(yè)布置和批改,、課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績考核平定等環(huán)節(jié)科學(xué)化,，規(guī)范化、制度化,。

3,、積極開展教學(xué)研究活動,，根據(jù)學(xué)校課題確定教研組、個(gè)人學(xué)期研究課題,，有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào),，組織教學(xué)研究課，公開展示課,，及時(shí)總結(jié),，交流，推廣經(jīng)驗(yàn),。

4,、組織每周1—2次教學(xué)研究活動，主要內(nèi)容有組織備課,、檢查教案,，研究解決教學(xué)疑難問題，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、教改經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)工作，討論分析學(xué)生地學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)質(zhì)量等。提出解決問題地具體措施,、方法,，每次活動有記錄。

5,、充分發(fā)揮骨教師的帶頭作用,，落實(shí)到人，加速培養(yǎng)全組教師,，每月兩次聽,、評課活動。

6,、作好資料積累,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

五,、活動內(nèi)容與時(shí)間安排

1,、如何指導(dǎo)低年級看圖寫話

2、研究新課標(biāo)中的閱讀教學(xué)

教育政策制定者的小學(xué)校本研修工作方案篇十七

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師校本研修工作,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長與發(fā)展,，不斷提高教研水平、教學(xué)技能,、教育質(zhì)量,增強(qiáng)我校教師的整體素質(zhì)和綜合實(shí)力,，進(jìn)一步提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平,，現(xiàn)根據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》以及縣教體局《嵐皋縣中小學(xué)校本研修實(shí)施方案》文件精神，結(jié)合我校實(shí)際,制定本實(shí)施方案,。

一,、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面落實(shí)省,、市中小學(xué)校本研修工作要求,，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問題為突破口,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo), 有計(jì)劃,、有步驟地全面促進(jìn)我校教師隊(duì)伍專業(yè)成長，努力建設(shè)一支師德高尚,，素質(zhì)優(yōu)良,，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精湛,，充滿活力的教師隊(duì)伍,。

二、總體目標(biāo)

1,、 構(gòu)建以校為本,，全員參與的校本研修制度，加強(qiáng)管理,、培訓(xùn),、監(jiān)督、考核機(jī)制,，形成教師專業(yè)成長的長效機(jī)制,，努力將校本研修工作落在實(shí)處。

2,、抓實(shí)教學(xué)常規(guī),，狠抓校本培訓(xùn)，努力形成校本研修成果,。

3,、深入開展課題研究工作，使課題與教學(xué)有機(jī)結(jié)合,。

4,、培養(yǎng)“引領(lǐng)者”隊(duì)伍，建立學(xué)校名優(yōu)教師梯隊(duì),，加強(qiáng)對校本研修工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng),。

5、通過各式各樣的教育實(shí)踐，使教師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升,，教學(xué)技能得到提高，打造一支高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊(duì)伍,。

三,、工作重點(diǎn)

1、加強(qiáng)校本教研制度建設(shè),，掌握校本教研的基本方法和工作流程,；

2、建立校本教研組,，起到輻射帶動作用,，達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的；

3,、落實(shí)教學(xué)常規(guī),，引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)行為，提高教師教學(xué)技能水平,；

4,、完善教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，加快教師成長步伐,；

5,、大力實(shí)施“三個(gè)一”工程，促進(jìn)教師專業(yè)化成長,。

四,、主要工作及措施

1

（一）健全組織，完善制度,，強(qiáng)化校本管理,。

1、組織管理

副組長：陳洪武 邱祖輝 程時(shí)勇

成 員：伍玉慧 李英艷 姚紅梅 各科教研組長

2,、制度管理

學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度,、聽課評課制度、教師外出聽課匯報(bào)制度,、校本研修學(xué)時(shí)學(xué)分登記管理制度等,，從制度上保證并激勵教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量,，營造學(xué)習(xí)氛圍,。

3、研修時(shí)間

（1）組內(nèi)研討：我校將每周二下午第三節(jié)課開始延長四十分鐘定為數(shù)學(xué)教研活動時(shí)間,，周三下午第三節(jié)課開始延長四十分鐘定為語文組教研活動時(shí)間,，周四下午第三節(jié)課開始延長四十分鐘定為英語及綜合組教研活動時(shí)間。

（2）主題研修：

根據(jù)實(shí)際情況安排專題研修時(shí)間。

（3）個(gè)人研修:

根據(jù)個(gè)人校本研修計(jì)劃按時(shí)進(jìn)行,。

4,、加強(qiáng)校本研修的管理

注重日常教研活動的資料管理，學(xué)校要求教研組和個(gè)人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作,，注意做好學(xué)校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作,，做到有計(jì)劃，有總結(jié),、有反饋,、有整改、有實(shí)效,。

（二）夯實(shí)教學(xué)常規(guī)工作,，強(qiáng)化教師專業(yè)成長。

1,、狠抓教學(xué)常規(guī),，把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。每學(xué)期學(xué)期初重申教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)要求,，強(qiáng)調(diào)薄弱環(huán)節(jié),，使每位教師心中有數(shù)，根據(jù)各自情況有計(jì)劃,、有重點(diǎn)的開展工作,。學(xué)期末認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，提出問題,，不斷改進(jìn),。

2、重視常規(guī)檢查,，提高教學(xué)教研活動質(zhì)量,。每個(gè)教研組由蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)專職負(fù)責(zé)，落實(shí)每周教研活動內(nèi)容,；由教研組長做好每周的備課檢查,，配合學(xué)校搞好每月常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,、糾正,，突顯教學(xué)常規(guī)檢查的實(shí)效性。

（三）發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用,，加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)工作,。

1、在50歲以下的教師中,，大力實(shí)施“三個(gè)一”工程,，即每學(xué)期每位教師要 2

讀一本教育名著,；撰寫一篇有實(shí)效的教學(xué)論文或教育敘事、教學(xué)反思,；主動申請上一節(jié)優(yōu)質(zhì)的公開課,。

2、繼續(xù)推行“走出去”“請進(jìn)來”的培訓(xùn)方式,。鼓勵教師積極參加各級各類骨干班的學(xué)習(xí),，提高教師的業(yè)務(wù)水平。外出學(xué)習(xí)的教師回校后,，結(jié)合學(xué)習(xí)的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,，并利用校本研修時(shí)間,，舉行一次專題講座，達(dá)到“一人學(xué)習(xí),，多人受益”的效益,。并邀請省市縣專家來我校做專題講座培訓(xùn)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,、示范引領(lǐng),，讓更多的教師受益。

3,、做好“互幫互學(xué)”工作,。進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的作用，針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，開展專題講座,，各教研組扎實(shí)開展好集體備課，進(jìn)行“臨床會診,，現(xiàn)場診斷”,，找出問題及原因，制定對策措施,，幫助教師解答疑難,。

4、內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人,，舉本校之“名師”。建立“名師工作室”,， 開展名師論壇,，通過名師帶動教師隊(duì)伍整體水平提高。每學(xué)期將安排各層次教師開展教學(xué)研討課,，一方面為教師提供示范,，解剖案例，另一方面也加大對中青年教師、研究型教師的培養(yǎng)力度,。

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5,、開展好讀書活動,，營造良好的讀書氛圍，提高教師文化修養(yǎng),。積極倡導(dǎo)每位教師每學(xué)期讀好教育專著,，撰寫讀書筆記，并定期進(jìn)行讀書感悟分享,。

（四）加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度,，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

1,、以教師的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃為原動力,，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。各教研組要關(guān)注中青年教師的成長,，建立教師個(gè)人成長檔案,，確定后備骨干教師人選，制訂發(fā)展規(guī)劃,，并由教導(dǎo)處實(shí)施幫扶計(jì)劃,。 我校將繼續(xù)開展“青藍(lán)工程”活動，發(fā)揮骨干教師的傳,、幫,、帶的積極作用，通過“以老帶新,，以新促老,，師徒結(jié)對，共同提高”的“青藍(lán)工程”實(shí)現(xiàn)校本研修雙贏模式,。并通過校級骨干教師的培訓(xùn)和“校級教學(xué)能手”的評選等活動不斷為青年教師提供條件,、搭建舞臺，加快成長腳步,，爭取有更多的青年教師成為教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人。

2,、大力開展聽課評課活動,，實(shí)行隨堂聽課制度，每學(xué)期聽課15節(jié)以上,。聽課后要及時(shí)寫出點(diǎn)評,，利用一切空時(shí)及時(shí)反饋,，做到聽評課“3個(gè)1”（即:提一條優(yōu)點(diǎn)，指一點(diǎn)不足,，提一條建議）,，以便真正達(dá)到取長補(bǔ)短共同提高的目的'。

3,、立足崗位培訓(xùn)活動,，著力打造名師工程。進(jìn)一步加強(qiáng)對優(yōu)秀骨干教師的培養(yǎng)考核工作,，創(chuàng)造機(jī)會給他們壓任務(wù),，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力,，力爭在省,、市、縣各類比賽中取得好成績,。

（五）豐富教科研形式，引領(lǐng)教師專業(yè)成長,。

1,、教學(xué)研討——促教學(xué)反思

各教研組利用每周的教研活動時(shí)間，有針對性的進(jìn)行教學(xué)研討：

（1）以本年級每單元為重點(diǎn),，有針對性的,，有主題的備課研討。

（2）每月開展一次學(xué)生作業(yè)展示互學(xué)活動,，在活動中對有問題的學(xué)生作業(yè)布置,，提出改進(jìn)的建議，規(guī)范作業(yè)的布置,。

（3）每月開展一次專題研討學(xué)習(xí)活動,。每位教研組成員每學(xué)期至少組織一次專題學(xué)習(xí)研討活動，活動內(nèi)容可是自己在教學(xué)中遇到的某個(gè)問題,，可是自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)介紹,，也可是有針對性的理論學(xué)習(xí)。各種活動必須做到有計(jì)劃,，有目的,，有活動過程記錄。

(4)每月觀看一次名師上課光盤,，并就所看的內(nèi)容進(jìn)行交流,，談各自的收獲和體會，作好記錄,。

2,、課例研討——促個(gè)體提高

（1）每個(gè)教師圍繞自己確定的組內(nèi)教研主題上一節(jié)匯報(bào)課,，課前進(jìn)行說課，課后說反思,。

（2）同組教師共同研討交流,，做到三個(gè)一：說出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)不足,，提出一點(diǎn)建議,。執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議，進(jìn)行二次,、三次修改,。

（3）大力開展微型課堂研究活動，以“新課程有效化教學(xué)”,、“高效課堂”為載體,，解決教學(xué)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，提高課堂教學(xué)效果,。

3、課題研究——促教研成效

(1）各教研組對每學(xué)年確定的研究課題要落實(shí)研究方案,，抓實(shí)研究進(jìn)程,，每次活動有重點(diǎn)、有反饋,、有理論學(xué)習(xí)和探討,，并及時(shí)做好各種資料的積累。

（2）在校內(nèi)對我校目前研究情況較好的小課題進(jìn)行小范圍的交流和推廣,，建立校內(nèi)交流平臺,。

4、信息化研修——促教育教學(xué)發(fā)展

（1）學(xué)校逐步建立電子備課室,，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,，查找所需資料，提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能,，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)和交流,。

（2）積極開辟網(wǎng)絡(luò)研修方式，建立專題論壇,、主題空間,、博客寫作、qq群-交流,；做好班班通與課堂教學(xué)整合的探索實(shí)踐,，深入開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，讓信息化帶動教學(xué)方式的變革,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

(五),、保障措施

1、加強(qiáng)研修組建設(shè),，保證組織人員,、措施制度落實(shí)到位，經(jīng)費(fèi)投入落實(shí)到位,。

2,、充分引導(dǎo)教師利用互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大優(yōu)勢資源作好反思、交流,、研討工作,，打開眼界，及時(shí)吸收先進(jìn)的教育教學(xué)資源信息,，提高教師參與教研的信心和熱情,。

3、注重青年教師的進(jìn)修和培訓(xùn)工作,，不斷提高他們的整體素質(zhì)和專業(yè)水平,，建立教研成果獎勵制度，鼓勵全員積極參與校本活動,，提高校本研修的效果,。

4、學(xué)校每年投入一定的資金購買教育教學(xué)方面的理論書籍,、訂閱一定數(shù)量的教育教學(xué)雜志,，為教師學(xué)習(xí)奠定物質(zhì)基礎(chǔ),。

5,、學(xué)校把研修活動中教師的參與度納入績效工資管理。

五,、實(shí)施步驟

(一）,、宣傳動員，形成共識（2017年3月——4月）

制定校本研修實(shí)施方案和年度工作計(jì)劃,，明確任務(wù),，落實(shí)責(zé)任。建立完善校本研修制度,，全面推進(jìn)校本研修工作,，同時(shí)指導(dǎo)教師制定個(gè)人成長規(guī)劃和校本研修計(jì)劃。

（二）強(qiáng)化管理,，組織實(shí)施（2017年4月——2017年12月）,。

加強(qiáng)校本研修管理，落實(shí)管理制度,，加強(qiáng)校本研修的業(yè)務(wù)指導(dǎo),，為教師的研修提高優(yōu)質(zhì)資源,。抓好校本研修各項(xiàng)措施的落實(shí)，校本研修專題研修取得階段性成果,，豐富校本研修內(nèi)容,，深化校本研修活動主題，校本研修質(zhì)量和效果明顯提升,，爭創(chuàng)校本研修示范校,。

(三) 完善機(jī)制，形成常態(tài)（2017年1月—2017年12月）,。

全面完成校本研修的各項(xiàng)任務(wù),，總結(jié)、提煉校本研修工作的成功做法和基本經(jīng)驗(yàn),，全面展示校本研修成果,，迎接全縣中小學(xué)教師研修綜合評估考查。加大學(xué)習(xí)推廣力度,，積極探索構(gòu)建校本研修工作的長效機(jī)制和管理制度,，促進(jìn)校本研修步入常態(tài)化、制度化,，推進(jìn)校本研修工作有序,、有效、持續(xù)深入開展,，不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。