感悟是一種體驗式的思考，通過經(jīng)歷和感覺,，從而獲得對生活和人性的深刻認識,。那么,，如何獲得深刻的感悟呢,？首先,，我們需要有一顆敏感的心靈,，時刻保持對事物的敏銳觀察和思考能力,。同時，我們需要有時間和空間去反思,，去審視自身的成長與經(jīng)歷,。此外，與他人交流和分享也是獲得感悟的重要途徑,。通過傾聽和交流,，我們能夠借鑒他人的智慧和經(jīng)驗，從而更好地領(lǐng)悟和把握人生的真諦,。此外,，閱讀和學習也是提升感悟力的有效途徑，通過與他人的思想對話,，我們能夠開拓視野,，增加對事物的理解和感悟。感悟是人們在生活中對于一些事物或經(jīng)歷的深刻思考和領(lǐng)悟,。通過感悟,，我們可以更好地理解生活的真諦和人生的意義。我想我們需要寫一份感悟了吧,。如何提高感悟能力是每個人都應(yīng)該思考的問題,。那么我們該如何寫一篇較為完美的感悟呢？以下是小編為大家收集的感悟范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

教師和學生的成語故事感悟篇一

古人云：”親其師，才能信其道,?！皩W生喜歡這位教師，就相信老師講授的道理,，愿意學習老師講授的知識,，自然就會對老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣，這就是我們通常所說的”愛屋及烏“,，就能變”要我學“為”我要學“,，學生如果不喜歡，甚至害怕這位老師,，要想他們對這位老師所授的課感興趣是很困難的,。可見,，激發(fā)學生的學習興趣,，必須在教學中培養(yǎng)學生對老師的親切感，創(chuàng)造一個師生心理相容的良好環(huán)境,，那么怎樣才能建立良好融洽的師生關(guān)系呢,？答案很簡單：就是如何做最好的教師要真心愛學生，因為沒有愛就沒有教育,。就是俯下身來與學生平等相處,，建立朋友式的師生關(guān)系。

2,、教師要真情對待學生,，關(guān)心愛護學生，尊重學生,。

自尊之心人皆有之,，學生也是如此，而且要多鼓勵,，多引導(dǎo),，相信他們的潛力，切實幫助他們不斷提高,，教師只有讓學生感覺到該任課教師對他們是關(guān)心的,，是愛護的，是尊重的,，他們才會喜歡你,，只有師生關(guān)系融洽，和諧，學生的興趣就會引發(fā),。因此,，平時我也注意了這一點。比如：課間時間,，我都會以朋友,、姐姐的身份走到學生中間，與他們聊天,、談心,，聆聽他們的心聲,，詢問他們的學習生活各方面情況,，盡我所能幫他們排憂解難，拉近師生之間的距離,，消除他們對自己的畏怕,、顧慮。經(jīng)過自己的努力,，學生還是比較喜歡我的,，許多學生課間都愛找我聊天，有一些心事或生活中碰到什么事或問題也會找我談心,，找我?guī)椭?、解惑?/p>

二、課堂上多鼓勵,、表揚,，讓學生對學習有信心。

我認為課堂上一個很重要的環(huán)節(jié)就是：老師多用贊美性評價,，一串串溫馨評語既鼓足孩子們樂于參與的信心又讓他們的內(nèi)心溫暖,！給學生們創(chuàng)設(shè)一種平等、自由,、民主的學習氛圍,，時時處處尊重他們的人格和身心發(fā)展規(guī)律。例如”你看她說的多好??！“”某同學很自信，能舉手回答問題“,?！蹦惩瑢W這節(jié)課表現(xiàn)的最棒，回答問題三次“,，”同學們聽聽,，某同學今天的表現(xiàn)比上節(jié)課還好，努力吧！老師永遠支持你“,，”大膽地說出來,，勇于發(fā)言，展示更完美的自我“等等,。

三,、教學內(nèi)容生活化，讓課堂漫溢真情實感,。

教學過程要聯(lián)系學生的生活實際,，避免空洞說教，使理論知識融入生活中去,，這樣才能使學生信服,，覺得學有所用，從而激發(fā)學生興趣,，增強學生情感體驗,，使教學過程充滿情趣和活力。所以,，我上課會很注意聯(lián)系學生生活實際,，舉一些與學生生活緊密聯(lián)系的通俗易懂的事例來教學，或讓學生自己來舉例,，談?wù)J識,、體會。這樣學生就會覺得知識就在我們身邊,，是與我們息息相關(guān)的,，學習興趣就會提高。

四,、”放收自如“,，讓課堂充滿色彩。

”放“是指不要怕孩子暴露問題,，要解放孩子的身心,，要尊重學生的思維成果。一些看似錯誤的回答也可能蘊含著創(chuàng)新的火花,，教師不要輕易否定學生在深思熟慮的基礎(chǔ)上的答案,，不要把教材上的結(jié)論強加給學生，要允許學生對問題有獨特的見解,?！笔铡笆侵冈谧鹬睾⒆佣喾N答案的基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)他們推敲出盡可能完美的答案,。

總而言之,，新課改的靈魂是要挖掘、發(fā)揮和發(fā)展學生主動性、積極性和創(chuàng)造性,。教師組織教學必需貫徹這一”靈魂“精神,，搞好師生互動活動，當好學生學習同路人的角色,，保證在課堂上師生一起主動積極地活動,，師生之間展開直接地、面對面地交流與對話,，學生才能獲得真實情感,、鮮活的知識，并獲得人格的陶冶與健全,。所以,，今后我們在課堂上要變教師的”一言堂“為師生的”眾人說“。變教師的”獨白式教學“為師生”對話式教學“,。這樣,，既有助于學生主體的凸現(xiàn),，又有助于新型師生關(guān)系的培育,。讓師生都成為科學的主體，從而實現(xiàn)師生在互動中共同探討,、研究,、切磋、互補,、交流,，使課堂成為一個思想碰撞、心靈交匯的搖籃,，成為一個互相合作,、共同體驗的空間。進而打造激情有效的”美麗課堂,。

教師和學生的成語故事感悟篇二

弘治十二年,，皇帝朱見深的.第五子就藩青州，稱衡王,。

當年,，衡王過壽，發(fā)出告示：壽禮最珍者,，請首席首座,。屆時，青州的文武百官,，豪紳貴族為了討好衡王,，抬豬羊，攜厚禮，蜂擁而至,，好不熱鬧,。

獻禮必，百官們各懷鬼胎,，但無一人敢去首席就座,，全在偏席吃茶。時近正午,，從大門外進來一個人,，他衣衫襤褸，身材矮小,，其貌不揚,，且兩手空空，卻旁落無人的徑直到首席坐定,。眾官見了即驚又妒,，擠眉弄眼，咳嗽揚聲：何許人也,，獻有何禮?其貌不揚者不慌不忙地站起來,，對大家說：“鄙人禮品最珍，諸位請隨我來!”

至午朝門外,，揮手向南,，口稱：愿衡王壽比南山，福如東海,。眾人抬眼看去,，只見云門山峭壁上有一巨大“壽”字閃閃發(fā)光，光芒直射王府,。

眾人驚嘆不已,，目瞪口呆。過了多時,，衡王細看那字,，只見那“壽”字下面的“寸“部少了一點。衡王忙問那人這是怎么回事,，衣衫襤褸者笑曰：“眾官以貌取人,，不辨賢能，那一點就隨她去吧!”衡王整衣上前,，納頭便拜,，口稱：“知錯知錯，先生有何補救之術(shù)?”那人說道：“好說,，我自有辦法,?！?/p>

他命文武百官一起動手，撩水磨墨,，眾官雖有不快,，但又不敢不從，個個累得汗流浹背,，精疲力竭,，一天一夜之后，那人吩咐取來綢緞兩匹,，卷作一團,，向墨盤中一抹，信手向南拋去,，綢團凌空飛起,，直朝大“壽“而去，正好補上了那一點,，眾人拍手叫絕,。隨著那一點的形成，又是一陣強烈的金光閃耀,，耀得眾人眼睛都睜不開,。

據(jù)說這光向北一直照射到渤海之濱，于是老百姓都說在青州城的北邊便出現(xiàn)了壽光縣,。這神奇的現(xiàn)象讓大家驚嘆不已,。那衣衫襤褸之人就是雪蓑,，在宴席上出盡了風頭,，讓文武百官羨慕極了。酒足飯飽后,，衡王帶領(lǐng)大家浩浩蕩蕩地來到了云門山上,，一路上還暗自盤算雪蓑用了多少金子才鑄成了這個壽字?？傻搅藟圩智耙豢?，衡王才發(fā)現(xiàn)自己上了當，原來這個壽字是用紅泥巴糊在山崖上,，外面貼了一層麥秸皮,，陽光照在上面一反射，便金光閃閃,。衡王惱怒之余,，卻又舍不得這個壽字，于是找來青州最好的石匠,，把壽字刻在了山崖上,，壽字留住了,，金光卻永遠消失了。

云門洞旁的懸崖上鐫刻著巨大的“壽”字,，它通高7.5米,，寬3.7米，為天下第一壽,。壽字座南朝北,，端莊大方，“壽比南山”亦來源于此,。

教師和學生的成語故事感悟篇三

一位搏擊高手參加錦標賽,，自以為穩(wěn)操勝券，一定可以奪得冠軍,。

出乎意料的是,，在最后的決賽中，他遇到了一個實力相當?shù)膶κ?，雙方竭盡全力攻擊,。當拼打到了中途，搏擊高手意識到,，自己竟然找不到對方著數(shù)中的破綻,，而對方的攻擊卻往往能夠突破自己防守中的漏洞。

比賽的結(jié)果可想而知,，搏擊高手慘敗在對方手下,，也失去了冠軍的獎杯。

他憤憤不平地找到自己的師父,，一著一式地將對方和他搏擊的過程再次演給師父看,，并請求師父幫他找出對方著式中的破綻。他決心根據(jù)這些破綻,，苦練出足以攻克對方的新著,，決心在下次比賽時，打倒對方,，奪回冠軍的獎杯,。

師父笑而不語，在地上畫了一條線,，要他在不能擦掉這條線的情況下,，設(shè)法讓這條線變短。

搏擊高手百思不得其解,，怎么能讓那條已經(jīng)定格的線變短呢?他思來想去最后也沒有什么辦法,，不得不再次向師父請教。

沒想到師父卻在原先那道線的旁邊,，又畫了一道更長的線,。兩者比較,，原來的那條線，看起來確實顯得短了許多,。

師父開口道：“奪得冠軍的關(guān)鍵,，不僅僅在于要攻擊對方的弱點，正如地上的長短線一樣,，只有你自己變得更強,，對方就如原先的那條線一樣，在相比之下變得較短了,。如何使自己更強,，才是解決問題的根本?！?/p>

如果想擊敗對手,，就必須想辦法使自己變得更為強大。只有你變長了,，對手才會顯得短,。

教師和學生的成語故事感悟篇四

兩位相公相約出游、踏青,，兩人手持折扇一搖三擺,，左看看、右瞧瞧,，忽然見前面有條河擋住了去路,。正在范疇之時，忽然間得遠方漂來一架小舟,，漁夫朝兩位相公擺手示意并招呼道：“兩位公子,，可問是否打船地否?本船乃花冠2010年最新配置，安裝了倒船雷達和gps定位系統(tǒng),，每公里起步價8元”,。兩位公子坐上了船，一位公子說：“我們要報銷的”,。

船在河中行駛著，突然公子的寶劍掉到了河里,，他高聲叫船夫停下船,，船夫著急的向水里張望，另一位公子則不著急的搖了搖頭,、擺擺手說;“沒關(guān)系,、沒關(guān)系”，然后用超大的鋦子鋸船在船上做記號,。(配音樂《就算了吧》),。

教師和學生的成語故事感悟篇五

西晉的名將祖狄在年輕的時候就立志報效國家，他每天讀書習武,，從不浪費時間,。一天早晨，天還沒亮,，祖狄就被雞叫聲吵醒了,。

天微亮，一只驕傲的大公雞慢慢的抬起了頭,，緩慢的將身體抬了起來,。一條腿(夸張)的從雞窩里邁了出來(動作慢而夸張)另一只腿也跨出了雞窩。慢慢地慢慢的伸展看了翅膀(動作夸張,、緩慢),，大公雞慢慢昂起了頭，抬起了下額,。高高挺起了胸膛,，喳喳著翅膀，在場地內(nèi)精神的渡來渡去,。

加上配音數(shù)來寶：我公雞喔喔起得早,、舒展羽毛我伸伸腰、一日之計在于晨,、清清喉嚨我來歌唱,、喔喔喔喔喔喔(公雞邊打鳴邊伸長了脖子左面叫三下右面叫三下)。

他立刻起身,，穿衣,、習舞，由于祖狄的勤奮,，后來他當上了奮威將軍,，為國家立下了許多的大功。

相公側(cè)窩躺在床上睡覺,，忽聽得雞叫三聲,，騰的從床上坐了起來，(“這公雞的叫聲是在催促我早早起來,，練舞呀!)立刻下床,、穿衣、洗臉(配京?。骸顿u水》),，抄起寶劍前往園內(nèi)開始練箭(配《精忠報國》片段)。

教師和學生的成語故事感悟篇六

古時候有個圍棋高手,，名叫秋,，人們稱他弈秋,。他有兩個徒弟，其中一個專心好學,，棋藝提高很快,；另一個雖然也天天聽課，但很不專心,。他看著老師,，心里卻想著天上有沒有大雁飛來，老師的話一句也沒聽進去,，棋藝自然也沒有絲毫提高,。

[注釋]致：盡，極,。志：志趣,，心意。

[提示]指用心專一,，注意力不分散,。

宋朝時候，有個叫馮相的官員,。有一天,，他穿著一雙新靴子走進辦公的`衙門。一個同僚問他：“您買這雙新靴子花了多少錢,？”他抬起一只腳說：“九百,。”那個同僚驚奇地說：“怎么我這雙靴子花了一千八百呢,？”馮相又抬起另一只腳說：“這只也是九百,。”滿屋的人都大笑起來,。

[提示]形容屋子里的人同時都大笑起來,。

唐朝有位著名的畫家名叫張璪，他擅長畫山水,、松石,，特別是畫松樹尤其叫人稱絕。張璪作畫的時候,，有與眾不同的地方,，能左右手各握一管筆，可以同時在紙上作畫,。一管筆畫蒼翠的松枝，另一管筆畫枯干虬枝,，畫出松樹惟妙惟肖,，誰看他的畫都感到驚奇，人們都說他是神筆,。張璪還有兩個畫畫的絕招：一是用無筆頭的禿筆繪畫,；二是用手指畫畫。他拿一塊白絹,，用手指蘸上顏料,，左抹右涂，一會兒就作成一幅山水樹木的作品,。

[注釋]管：指筆。

[提示]比喻兩件事情同時進行,。

我國古代哲學家莊子在自己著作中曾經(jīng)寫出這樣一個故事：“昔者莊周夢為蝴蝶,，栩栩然蝴蝶也，自喻適忘與,！”意思是說，莊周做了一場夢,，夢見自己變成一只美麗的蝴蝶,，比真的蝴蝶還美，活靈活現(xiàn),，在空中翩翩起舞。他覺得非?？旎畹靡?，簡直忘記了世界還有莊周這么一個人。襄王聽了莊辛的話,，感到十分振奮,，封他為陽陵君，采用了他的計謀,，收復(fù)了不少失地,。

[注釋]栩栩：活潑生動的樣子。

[提示]形容文學,、藝術(shù)作品對人和其他生物的形象,，表現(xiàn)得非常逼真，好像活的一樣。

宋朝有個著名的畫家叫文與可,，特別擅長畫竹子,，他畫的竹子栩栩如生。為了畫好竹子,，他在自己房前屋后種了許多竹子,，一年四季，他都在仔細觀察竹子的形態(tài)和變化,。所以每次要畫竹子時,，他的胸中就已經(jīng)有了十分生動、逼真的竹子形象了,。

[注釋]成：現(xiàn)成,。

[提示]比喻在做某事之前，已有了充分的準備和把握,。也作“成竹在胸”,。

宋朝時，有個人叫陳堯咨,，他一箭射斷了一根細樹枝,。正在自鳴得意時，旁邊一個賣油的老翁把一枚銅幣放在油葫蘆口上,，舀了一勺油從高高的地方倒下來,，油從銅幣的小孔里穿過，流進油葫蘆里去了,。陳堯咨非常驚奇,，老翁說：“不過是熟能生巧而已?！?/p>

[提示]指做事情熟練了,，就會掌握竅門。

從前,，有個廉潔的縣官,，他審問一個拿了公家一枚銅錢的倉庫管理人。那人說：“不就是一枚銅錢嗎,？”他提筆寫下一行批語：“一日一錢,，千日千錢，繩鋸木斷,，水滴石穿,。”意思就是說,，一天偷一枚銅錢,，一千日就是一千枚,；天天用繩鋸木頭，木頭也會斷,；水珠天天滴在石頭上,，石頭也會被滴穿,。

[提示]比喻雖然力量小,，只要堅持做下去，就能做出很難辦到的事來,。也作“滴水穿石”,。

在楚國的一個練武場上，許多射手在比武射箭,，有個射箭能手養(yǎng)由基,，連續(xù)幾次射中靶心，有好事者說：“射中靶心,，還算不了什么,。能射中百步之外的柳樹葉子，那還差不多,?！别B(yǎng)由基站穩(wěn)腳步，張弓搭箭,，一箭射在了百步之外的柳樹葉子上,，大家都拍手叫好。

[注釋]發(fā)：射箭,。

[提示]形容射箭或射擊技術(shù)非常高明,。

戰(zhàn)國中期，魏國有一個農(nóng)民在地里耕作時,，得到一塊一尺見方的玉,。他把玉獻給魏王。魏王叫老玉工鑒定,，老玉工說：“恭喜大王得到了一塊罕見的寶玉,。”魏王問：“這塊玉值多少錢,？”老玉工說：“有錢也買不到,，用五座城池的代價，也只能看一下而已,?！蔽和醮笙玻刭p了獻玉的人,。

[提示]指極其稀有的珍貴物品,。

南北朝有個畫家叫張僧繇。傳說他在一所佛寺的墻壁上畫了四條龍，都沒畫眼睛,。大家問他：“為什么,？”他回答：“有了眼睛，龍會飛走的,?！比藗円詾樗f大話。他只好為兩條龍畫上眼睛,。立時雷電破壁,，兩條龍騰空而去，墻上只剩下沒有眼睛的兩條龍,。

[提示]比喻作文或講話時,，加上一兩句關(guān)鍵的話會使內(nèi)容更精辟有力。

結(jié)語：以上是由小編為大家整理的小學生的成語故事精選大全,，希望可以幫助到大家,！

教師和學生的成語故事感悟篇七

那年秋天,，洪水肆虐，江堤決口。村莊成了汪洋,，救援隊營救了許多危在旦夕的生命,。忽然有聽到孩子的哭喊聲,，到了近前,，看見一個六、七歲的孩子漂在水面上,，雙手緊緊抓住露出水面的一截木桿,，樣子驚恐萬狀。孩子被救上船,，嘴哆嗦得說不出話,，可不停的指著水底。潛水員潛入水下一看,，驚呆了,，父親緊緊地抱著那根木桿的底部，母親還保持著托舉孩子的姿勢,。洪水剛剛奪去他們的生命,，因為被救時身體尚有余溫。然而,，就在他們的生命即將被吞噬的那一刻,，他們把生的一線希望留給孩子，而上演了這樣驚心動魄的一幕,。

天底下只有父母愛的力量,，才會創(chuàng)造出這樣難以想象的奇跡,，危難時刻，年輕的父母用他們最后的愛,，支撐了孩子的生命,。

出自 www.sevw.cn

教師和學生的成語故事感悟篇八

“才高八斗”這則成語的意思是比喻極有才華。

這個成語來源于南朝.宋.無名字《釋常談.八斗之才》,，文章多,，謂之八斗之才。謝靈運嘗曰：“天下才有一石,，曹子建獨占八斗,，我得一斗，天下共分一斗,。”

南朝宋國有謝靈運,，是我國古代著名的山水詩作家,。他的詩，大都描寫會稽,、永嘉,、廬山等地的山水名勝，善于刻劃自然景物,，開創(chuàng)了文學史上的山水詩一派,。

他寫的詩藝術(shù)性很強，尤其注意形式美,，很受文人雅士的喜愛,。詩篇一傳出來，人們就競相抄錄,，流傳很廣,。宋文帝很賞識他的文學才能，特地將他召回京都任職,，并把他的詩作和書法稱為“二寶”,，常常要他邊侍宴，邊寫詩作文,。一直自命不凡的謝靈運受到這種禮遇后,，更加狂妄自大。有一次,，他一邊喝酒一邊自夸道：“魏晉以來,，天下的文學之才共有一石(一種容量單位，一石等于十斗),，其中曹子建(即曹植)獨占八斗,，我得一斗,，天下其他的人共分一斗?！?/p>

教師和學生的成語故事感悟篇九

一名士兵遭到敵軍突襲后逃到了山洞,。敵軍在身后緊追，他躲在洞中祈禱不被敵人發(fā)現(xiàn),。突然胳膊被狠狠地蟄了一下,，原先是只蜘蛛，他剛要捏死,，突然心生憐憫,，就放了它。不料蜘蛛爬到洞口織了一張新網(wǎng),，敵軍追到山洞見到完好的蜘蛛網(wǎng),，猜想洞中無人就走了。

很多時候,，幫忙別人同時也是在幫忙自我,。

教師和學生的成語故事感悟篇十

“不遺余力”這則成語的遺是：留;余力：沒有使完的力量。指把所有的力量全部使出來,，沒有一絲一毫的保留,。

這個成語來源于《戰(zhàn)國策.趙策三》，王曰：“秦之攻我也,，不遺余力矣,，必以倦而歸也?！?/p>

公元前260年,，秦王派大將白起，在趙國的長平一舉擊敗了由趙括率領(lǐng)的四十萬趙軍,。秦王乘機要挾趙王,，要趙國割讓六座城池給秦國，作為講和的條件,。

趙王連忙召來大將樓昌和上卿虞卿商量對策,，說：“長平一戰(zhàn)，我們吃了敗仗,，我想帶領(lǐng)全部人馬與秦軍決一死戰(zhàn),，你們看怎樣?”

“這樣做沒用，還是派親信使臣去講和為好,?！睒遣f。

虞卿不同意樓昌的主張,，問趙王說：“大王,，這次秦國究竟是想消滅我們趙國軍隊呢,，還是打一打就回去?”

教師和學生的成語故事感悟篇十一

和往常一樣，把辦公室稍加整理后,，我開始翻閱學生的練習冊,。看了沒幾本,，一張信箋從一本練習冊中滑落出來,。

拿過來看，竟是一個女孩子寫的“情書”,，女生小y寫給一個男孩子的,。信寫得很瘋狂，“我對你的愛永遠也不變”,、“當我不愛你的那一刻,，是因為時間不再流逝，星空不再運轉(zhuǎn),，否則到死我都只愛你的,！”、“我要做你的luckygirl”……看來,，小y已經(jīng)為那個男孩子所癡迷，陷入“愛情”的漩渦不能自拔,。

猶豫片刻后,，我拿出信紙，給小y寫了一封信,，連同小y的“情書”一起放回到她的練習冊中,。

小y同學：

無意中看到你寫的那封信，我想,，作為老師,，還是要和你談?wù)劊?/p>

我們在課上講過，“愛”是什么,？愛不僅僅是花前月下,、浪漫新奇，愛更多的意味著一種承諾,、一份責任,！當你愛一個人的時候，你首先應(yīng)該想到的是為他的一生幸福負責任,，那么,，你就要掂量掂量，你有沒有這個能力給他幸福,，如果沒有而奢談什么愛情,，那就是游戲,，最后受傷的只能是自己。

一個人,，不同的成長階段會有不同的追求目標,。以你現(xiàn)在的年齡去追求“愛情”，在心智上是不成熟的,，很容易給彼此帶來心靈上的傷害,，這樣的例子太多了。

我想給你的建議是：慎重對待這份“愛情”,，對待對方,，給自己、給對方一個思考,、冷靜的時間,、空間，讓感情沉淀一下,，暫且把這份感情“冷凍”,。幾年過后，發(fā)現(xiàn)彼此仍深深眷戀著對方,，那時再拾起這份情感也不遲,。畢竟，你現(xiàn)在還有更重要的事情要做――學習,！

哆唆了這么多,，希望你能靜靜地想一想，未來的路該如何去走,！

老師：孫樹忠,。

練習冊發(fā)下去，想著小y看到我給她寫的信會是怎樣的反應(yīng),。上午正好有小y班的課,，在她班上完課，剛走出教室,，一個女孩子追了出來,，遞給我一紙信箋。挺秀氣的女孩,，看來她應(yīng)該就是小y了,。

孫老師：

你好！

我錯了,，我現(xiàn)在的確不應(yīng)該談這種事情,，對不起，我做的這種事情真是太傻了,。是的,，愛一個人沒有錯,，但是我現(xiàn)在還小，根本不適合,，而且沒有能力照顧他一輩子,，所以我的確是做錯了。作為一名學生,，我應(yīng)該把精力放在學習上,，現(xiàn)在努力學習才是最重要的。作為學生,，義務(wù)就是好好學習,，而不是別的。

老師,，我想告訴您：讀了您給我寫的那封信,，我徹徹底底地醒悟了，我應(yīng)該把這份感情冷凍起來,，等到有能力了,，再去解凍。

老師,，真的很抱歉,！

您的學生：小y。

看得出來,，小y現(xiàn)在很是忐忑不安,，唯恐我把這件事告訴她的班主任或其他老師。處理不好,，恐怕會給學生的一生帶來無法挽回的影響。

有研究表明,，十二至十五歲是情感發(fā)展最困難,、最令人擔心的年齡階段。剛剛步入青春期的初中生,，戀愛心理懵懵懂懂,，很不穩(wěn)定。他們由于缺乏對青春期知識的了解,，缺乏對異性的了解,，在自己的情感需求得不到父母、老師的理解和正確引導(dǎo),，或者遭到同學,、同伴嘲笑戲弄的時候,，很容易產(chǎn)生過激的思想和行為,，如陷入單相思不能自拔,、雙雙離家出走,、過激性報復(fù),，甚至自暴自棄、殉情自殺等,，從而導(dǎo)致學業(yè)成績的不斷下滑,，嚴重影響其正常的學習、生活,，對今后自身的發(fā)展帶來極大的負面影響。

把手頭的活兒忙完,，我趕緊給小y寫回信。讓學生在惶恐不安中學習,，能學好嗎！

小y同學：

很高興看到你能冷靜反思自己的這份情感,。

不過,，你不用說什么抱歉,！倒是我應(yīng)該向你表示抱歉，作為老師,，本不該去看學生的小秘密的,！

我說過,，要順其自然,！你沒必要自責或感到不安,，只不過你把這份感情想得過于天真、過于浪漫了,。青春期的女孩子是富于幻想的,，把幻想拉回到現(xiàn)實！

不要擔心我會泄露你的秘密,。真那樣的話,，在看到那封信的時候，我就把你叫到辦公室訓斥一番了,。相信老師,！

看班里的成績表，你的排名并不靠前,，語文成績也并不太好,。而從你寫的信來看,，字很漂亮，語言敘述也很清晰,、流暢,，語文功底應(yīng)該是不錯的。我想,，恐怕還是這份感情讓你的學習受到了影響！

還是那句話,，喜歡一個人不是你的錯,！讓自己的學習生活緊張起來，不要再刻意去想這件事,，就會逐漸走出感情的漩渦,！

思想上還有解不開的疙瘩，可以向老師求助,。如果你信得過老師,，老師會提供力所能及的幫助！

努力,！希望期中考試時能看到一個全新的小y!加油?。?/p>

老師：孫樹忠,。

這次,，我把信直接交到了小y手里，沒再多說什么,，只是向她友好地笑了笑,。小y有些緊張地接過信，轉(zhuǎn)身迅速地跑開了,。

再在小y班上課,，我特意留心觀察小y。小y坦然了許多,，聽課,、回答問題、參與討論都在逐漸積極起來,。有時碰到她的目光,，她會很靦腆地朝我笑笑，我也會向她投去鼓勵的目光,。之后一段時間,，我沒再提及此事。小y的學習很努力,，期中考試成績有了很大的進步,?？磥恚谇楦袉栴}上已經(jīng)有了自己的選擇,。

錢理群教授曾說過,，教師有的時候就是需要簡簡單單地扮演這樣一個傾聽者的角色。在遭遇情感困擾的時候,，學生信任你,，愿意向你袒露內(nèi)心，你能夠傾聽他們的聲音,，和他們進行平等的交談,，這本身就實現(xiàn)了一種價值，一種生命的價值,，而且是教師所特有的,。我想，幫助學生走出情感的漩渦,，重要的不是教師給學生說些什么,，而是教師以怎樣的一種態(tài)度去面對學生的情感選擇。以一種平等的態(tài)度去面對,，學生才能真正“親其師,，信其道”，才能真正樂意去反思自己,，反思自己的行為選擇,。其實很多時候，學生把心里話向你講,，講完了,，把郁積在心、解不開的許多情緒發(fā)泄出來了,，心里舒坦了,，該怎么做，他自己就明白了,，并不需要我們成年人去指點什么,。

（作者單位：河北省邢臺市第二十六中學）。

教師和學生的成語故事感悟篇十二

孔子,，名丘,，字仲尼，是春秋末期的思想家,、政治家和教育家,，是儒家的創(chuàng)始人。

孔子年老時，開始周游列國,。在他六十四歲那年,，來到了楚國的葉邑。

葉縣大夫熱情地接待了孔子,。大夫只聽說過孔子是個有名的思想家,、政治家，教出了許多優(yōu)秀的學生,，對孔子本人并不是十分了解,，于是向孔子的學生子路打聽孔子的為人。

子路雖然跟隨孔子多年,，但一時卻不知道怎么回答,，就沒有作聲。

之后,，孔子知道了這事，就對子路說：“你為什么不回答他：‘孔子的為人呀,，努力學習而不厭倦,，甚至于顧不上睡覺，忘記了吃飯,，津津樂道于授業(yè)傳道,，而從不擔憂受貧受苦;自強不息，甚至忘記了自己的年紀,?！@樣的話呢?”

孔子的話，顯示出他由于有遠大的理想,，所以生活得非常充實,。

成語“廢寢忘食”也是出自于此，意思是顧不得睡覺,，忘記了吃飯,。形容專心努力。

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教師和學生的成語故事感悟篇十三

南宋時期，南宋與入侵的元兵交戰(zhàn),。宋朝兵力不足,，因此總是打敗仗，國家面臨著滅亡的危機,。

但是昏庸的宋朝皇帝卻仍然只顧享樂,，而宰相賈似道則隱瞞敵情。

大臣陳仲微知道情況十分嚴重，便告訴皇帝說：“高宗在位時,，君臣都十分昏庸,，敵人攻打進來時，那些人向敵人屈膝投降,，就像奴才一樣滿臉堆笑,，像婢女一樣跪下求饒，我們應(yīng)該引以為戒啊!”可是昏庸的宋君根本不放在心上,，后來南宋就滅亡了,。

教師和學生的成語故事感悟篇十四

公元前215年，羅馬將領(lǐng)馬塞拉斯率領(lǐng)大軍,，乘坐戰(zhàn)艦來到了歷史名城敘拉古城下,，馬塞拉斯以為小小的敘拉古城會不攻自破，聽到羅馬大軍的顯赫名聲,，城里的人還不開城投降,？然而，問答羅馬軍隊的是一陣陣密集可怕的鏢箭和石頭,。

??羅馬人的小盾牌抵擋不住數(shù)不清的大大小小的石頭,，他們被打得喪魂落魄，爭相逃命,。突然,，從城墻上伸出了無數(shù)巨大的起重機式的機械巨手，它們分別抓住羅馬人的戰(zhàn)船,，把船吊在半空中搖來晃去,，最后甩在海邊的巖石上，或是把船重重地摔在海里,。船毀人亡,。馬塞拉斯僥幸沒有受傷，但驚恐萬分,，完全失去了剛來時的驕傲和狂妄,，變得不知所借。最后只好下令撤退,，把船開到安全地帶,。羅馬軍隊死傷無數(shù)，被敘拉古人打得暈頭轉(zhuǎn)向,。

??可是,，敵人在哪里呢？他們連影子也找不到,。馬塞拉斯最后感慨萬千地對身邊的士兵說：“怎么樣,？在這位幾何學‘百手巨人’面前，我們只得放棄作戰(zhàn)。他拿我們的戰(zhàn)船當游戲扔著玩,。在一剎那間,，他向我們投射了這么多鏢、箭和石塊,，他難道不比神話里的百手巨人還厲害嗎,？”馬塞拉斯說的“百手巨人”是誰呢？原來,，當時所有受過教育的人都知道,，在敘拉古城里住著一位人間奇才阿基米德。年過古稀的阿基米德是一位聞名于世的大科學家,。