一個好的計劃可以提高我們的工作質(zhì)量和效果,，為我們的目標達成提供有力支持,。制定計劃時，需要充分考慮可能出現(xiàn)的風險和問題,，并制定相應(yīng)的對策和預(yù)防措施。大家可以從這些范文中了解不同類型的計劃和制定方法,。

教師輔導員的二年級培優(yōu)輔差計劃篇一

本班共有學生26人,，其中男生15人，女生11人,。從學習情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，數(shù)學課興趣濃厚,、動手能力強,，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴格,，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,，仍然有部分學生學習不夠認真,，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強,，出現(xiàn)上課講小話,、搞小動作、不做作業(yè),、等現(xiàn)象,。

1、全面提高學生學習的主動性和積極性,。

2,、使學生轉(zhuǎn)變觀念、認真學習,、發(fā)展智力,、陶冶品德，使學生活起來,。

3,、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理,。

4,、在學生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長,、學有所用。

1,、實行以點帶面來全面提高,，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。

2,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響學困生,，改變后進生，在學生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚學習氛圍。

3,、對后進生進行多鼓勵,、少批評、多談心,，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力,。

4,、采用激勵機制，多給點后進生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理。

5,、平時多與家長聯(lián)系,，共同來解決后進生各方面存在的問題。

6,、充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習,。

7、做好“日日清”工作,包括“題題清,、課課清,、人人清，”爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥,。

教師輔導員的二年級培優(yōu)輔差計劃篇二

尋找根源發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,，也有心理因素，但更多是學生自身原因,。

1,、志向性障礙：學習無目的性,、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度,，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖,。

2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機,，成天無精打采,，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移,，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下。上課有自卑心理,，不敢舉手發(fā)言,，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感,。久而久之成為學習困難學生,。

3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,，對學習缺乏興趣,，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,，上課注意力不集中,，自控能力差，較隨便,，上課不聽講,，練習不完成，課前不預(yù)習,，課后不復習,，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生,，即使有不懂的問題也很少請教他人,。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高,，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長,，學習并沒有變成他們內(nèi)在的需要。

4,、環(huán)境因素,，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低,，他們大多缺乏輔導能力,。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育,，缺少關(guān)心,，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂,，有的說：“我不識字不也過得很好,。”這大大挫傷了孩子的上進心,。有的家長長年在外打工,，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差,，使學生的學習受到了干擾,，造成了學習上的困難。

教師輔導員的二年級培優(yōu)輔差計劃篇三

本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質(zhì)，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，培養(yǎng)良好的習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ),，提高整個班的素養(yǎng)和成績,，特制定本學期培優(yōu)輔差具體計劃。

1,、學生情況分析,。

本班共有學生16人，從學習情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真,，數(shù)學課興趣濃厚,、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時,，仍然極個別部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散,，自我控制力不強,，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作,、不做作業(yè),、等現(xiàn)象。

1,、全面提高學生學習的主動性和積極性,。

2、使學生轉(zhuǎn)變觀念,、認真學習,、發(fā)展智力、陶冶品德,，使學生活起來,。

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。

4、在學生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長,、學有所用,。

1、實行以點帶面來全面提高,，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變,。

2、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變后進生,，在學生中形成“趕,、幫、超”的濃厚學習氛圍,。

3,、對后進生進行多鼓勵、少批評,、多談心,，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力,。

4,、采用激勵機制，多給點后進生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理。

5,、平時多與家長聯(lián)系,，共同來解決后進生各方面存在的問題。

6,、充分利用課余時間進行面對面輔導,，講解練習。

7,、做好“日日清”工作,，包括“題題清、課課清,、人人清,，”爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥,。

教師輔導員的二年級培優(yōu)輔差計劃篇四

通過這次期中考試,，發(fā)現(xiàn)班上存在優(yōu)生不優(yōu)，差生太差的現(xiàn)象,，為了能夠改變這種狀況,，提高教學質(zhì)量，盡快提高整個班級的數(shù)學成績,，特制定如下的培優(yōu)輔差計劃：

（1）每天布置一道彈性作業(yè)題。

（2）在日常教學的分層練習中,，有的放矢地注意對資優(yōu)學生的培養(yǎng),。

（3）鼓勵優(yōu)生提前完成學習任務(wù)，提前預(yù)習新課知識,。

（1）切實做好“每日清”工作,。（題題清、課課清、人人清）,，重點是關(guān)注學困生的學習,，課堂上提問、練習也是很好的鍛煉他們的`機會,。

（2）加強對學困生的輔導,，包括學習上的輔導和心理上的輔導，多給他們一些關(guān)注,、關(guān)愛,，鼓勵他們多問多做。

具體的措施是：首先,，選定輔導的對象,，給每位輔導對象指派一位成績較好的學生當“小老師”，“小老師”負責每天口訣背誦作業(yè)的督促和檢查,，以及及時向我反映情況,。我將根據(jù)每次作業(yè)的情況對差生逐個進行輔導和講解。爭取讓學困生在今后的學習中逐步跟上其它同學的步伐,，在期末考試中有所進步,。

1、培優(yōu)對象：

2,、輔差對象：

教師輔導員的二年級培優(yōu)輔差計劃篇五

所謂“三心”就是愛心,、信心、耐心,；所謂“兩信”就是信任,、信用。這是教師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求,?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而細致的系列工程,，非一朝一夕所能奏效。所謂”江山易改,，本性難移”講的就是這個道理,。欲速則不達。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,，任何操之過急,，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果,，后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外,。我們都要善于捕捉,、善于發(fā)現(xiàn)，讓差生在“黑暗中看到光明”,。事物都是不斷發(fā)展變化的,，后進生都是可以轉(zhuǎn)化的，只要功夫深,，鐵捧磨成針,，精誠所至，金石為開,。如果我們能夠做到這樣的話,，那么即使是一座冰山，也能融化,，何況是學生,。所以我們說只有不會教的教師，沒有教不好的學生,。

教師輔導員的二年級培優(yōu)輔差計劃篇六

1,、背誦字母表教科書中的課文其中包括兒歌、古詩,、小短文,。

2、默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語,。

3,、口語交際訓練對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大但在今后的教學工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學們服務(wù),，成為真正的火車頭。

對因?qū)W習習慣不好,，學習方法不當,，學習目標不明確，學習心理不健康,，學習基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學習困難學生,，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導,。多動腦筋,，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效,。

人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特,，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生,?！边@就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念,，把更多的愛給后進生,。

教師輔導員的二年級培優(yōu)輔差計劃篇七

結(jié)合本校實際情況，學生之間學習,、紀律情況參次不齊,，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，培養(yǎng)較好的學習生活習慣,，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì),；為了使全體教師從思想上高度重視,，把培優(yōu)輔差工作當作自己教學中的一個重要的事情來進行，讓培輔計劃落到實處,，特制定此計劃,。

1、全面提高學生學習的.主動性和積極性,；

2,、使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習,，發(fā)展智力,，陶冶情操；

3,、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理；

4,、在學生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長,、學有所用。

教師輔導員的二年級培優(yōu)輔差計劃篇八

一,、指導思想：

為幫助后進生提高學習成績,，和進一步培養(yǎng)一批成績優(yōu)秀,、出類拔萃的優(yōu)生，加強對優(yōu)生的學法指導,，提高優(yōu)生的心理素質(zhì),，現(xiàn)制定本學期的幫扶工作計劃。

二,、學生情況分析：

本班46人,，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，如張盼盼、張寧寧,、程進濤,、袁花花、王關(guān)蓉,、馬楠,、劉恒、張也等,，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生如李杰、劉長恩,、孫瑤,、孫百富、王喜玉等,，基礎(chǔ)知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

三,、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

四,、培優(yōu)補差對象：

根據(jù)學習進程和學生情況定人。

五,、主要措施：

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2,、加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況,，交流,、聽取建議意見。

4,、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5、堅持輔潛工作,，每周不少于一次,。

6、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

8,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。

9,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

10、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

11,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

教師輔導員的二年級培優(yōu)輔差計劃篇九

不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的`題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，主要目標放在閱讀,、寫作中，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力,。

本班48人,，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,。但也有少部分學生基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

出自 www.sevw.cn

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平,，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力,，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

根據(jù)學習進程和學生情況定人。

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2,、加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難。

3,、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難。

4,、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè)。

5.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

6.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。

7.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

8.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

教師輔導員的二年級培優(yōu)輔差計劃篇十

通過這次期中考試,，發(fā)現(xiàn)班上存在優(yōu)生不優(yōu)，差生太差的現(xiàn)象,，為了能夠改變這種狀況,，提高教學質(zhì)量，盡快提高整個班級的數(shù)學成績,，特制定如下的培優(yōu)輔差計劃：

一.培優(yōu),。

(1)每天布置一道彈性作業(yè)題。

(2)在日常教學的分層練習中,，有的放矢地注意對資優(yōu)學生的培養(yǎng),。

(3)鼓勵優(yōu)生提前完成學習任務(wù)，提前預(yù)習新課知識,。

二.輔差,。

(1)切實做好“每日清”工作。(題題清,、課課清,、人人清)，重點是關(guān)注學困生的學習,，課堂上提問、練習也是很好的鍛煉他們的機會,。

(2)加強對學困生的輔導,，包括學習上的輔導和心理上的輔導，多給他們一些關(guān)注,、關(guān)愛,，鼓勵他們多問多做。

具體的措施是：首先,，選定輔導的對象,，給每位輔導對象指派一位成績較好的學生當“小老師”，“小老師”負責每天口訣背誦作業(yè)的督促和檢查,，以及及時向我反映情況,。我將根據(jù)每次作業(yè)的情況對差生逐個進行輔導和講解。爭取讓學困生在今后的學習中逐步跟上其它同學的步伐,，在期末考試中有所進步,。

1、培優(yōu)對象：

2,、輔差對象：

教師輔導員的二年級培優(yōu)輔差計劃篇十一

本學期,，我擔任二年級數(shù)學教學工作,。本班有學生58人，其中有男生28人,，女生30人,。由于他們年齡偏小，活潑好動,，注意力難以持久,，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情,，不能很好地自覺地學習,。另外，由于各方面的差異,，學生的學習成績也很不一樣,。還有待老師耐心、細致地引導,、啟發(fā),、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務(wù),。

以激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質(zhì)量,，力求每一個學生學習不斷進步,，能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與,、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨,。

培優(yōu)：紀媛軼楊馨蕊張飄易申巧楊順良輔差：普東妮李林昕李文奇普世明王珍。

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,，培養(yǎng)他們的.探索能力,，對后進生主要要采取以下措施：

1、堅持以明確學習目的,，端正學習態(tài)度為前提,，幫助學生提高學習興趣和學習動機。

2,、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會,。

3,、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式,。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生,，開展“一幫一互助活動”。

4,、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),，加強學習方法的輔導。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導”,。

5,、對差生要了解情況，分析原因,，尤其是他們的不同心理因素,。重視并加強其意志、情感,、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng),，促進智力的發(fā)展。對學習態(tài)度,、家庭教育等方面因素造成的中下等生,，要開展“走入學生家庭，走入學生心靈”活動,，采取學生,、教師、家庭相結(jié)合的辦法,，統(tǒng)一要求,，檢查督促，使之提高,。

6、及時召開學生會議,，總結(jié)成績,，分析不足，提出要求,。

7,、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風，發(fā)揮集體的作用,。

教師輔導員的二年級培優(yōu)輔差計劃篇十二

一個班集體,，難免會有一些學習基礎(chǔ)較差的學生。對此,，教師如何制定培優(yōu)補差,。

我們不能選擇適合教育的學生,，只能選擇適合學生的教育。學困生主要困在學習不去努力,，對學習沒信心,，沒興趣，基礎(chǔ)知識掌握的較差,，有的是差在口語上,，有的差在聽力。因此學困生輔導重點放在激發(fā)學生學習興趣,，鼓勵創(chuàng)造性思維上,。

一,、學困生原因分析,。

1,、由于智力較差，很多問題講幾遍，他們照樣記不住,。

2,、缺乏自覺學習的積極性，懶散愛玩,，上課小動作多，注意力不集中,。

3,、在家庭方面,，有的家長對學生太過溺愛,，因此,，個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊寫作業(yè),。有些是學生家長沒文化,，對孩子的學習不能及時輔導,，還有部分父母感情不好,，離異,，孩子無人問津,。

二,、方法與對策。

1、堅持"三心""兩信"，做到理解尊重。

所謂"三心"就是愛心,、信心、耐心;所謂"兩信"就是信任,、信用。

2,、堅持動情、明理、導行,，的基本準則。

轉(zhuǎn)化后進生是學校教育的一項重要工作，其根本目的是引起學生的思想轉(zhuǎn)變,，使后進生真正提高認識，提高覺悟,，提高思想素質(zhì),，變得有道德、有教養(yǎng),、有紀律,，從而少犯錯誤,。

3、把握好后進生容易反復的幾種情況,，未雨綢繆，防微杜漸,。

后進生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個環(huán)節(jié)：醒悟,、改悔、反復,、穩(wěn)定,、發(fā)展。這五個環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系,，互相影響的,。

三、主要措施：

1,、配優(yōu)措施,。

首先，做好優(yōu)秀生思想工作,，經(jīng)過給他們作思想交流,，使之有著不。

斷的動力去發(fā)奮學習,、刻苦讀書,，這部分學生的工作一旦做好，他們不,。

但影響著自己，還會帶動一批學生,，使班級朝著良性的方向發(fā)展,，為更好的形成良好的班風學風作了很好的鋪墊,。

2、輔困措施,。

既然優(yōu)生差生已是客觀存在,，就要正視這一客觀現(xiàn)實，就要因材施教,，因人施教,。對差生要先肯定他們的長處，關(guān)心他們的學習,，再幫助他們分析考試失利的原因,，及時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。

1、實行以點帶面來全面提高,，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。

2,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變差生,，在學生中形成“趕,、

幫、超”的濃厚學習氛圍,。

3,、對差生進行多鼓勵、少批評,、多談心,，進行心理溝通，提高他們的,。

自我判斷與控制能力,。

4,、采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學習的信心。

和勇氣,，克服自卑的心理。

5,、平時多與家長聯(lián)系,，共同來解決差生各方面存在的問題。

6,、充分利用早讀和午休時間進行面對面輔導,講解練習。

7,、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識,。

當堂清,不留后遺癥。

差生在學習上總的特點是智力一般,，學習依賴思想嚴重,，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案,，針對這一實際情況,，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。在工作中,，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生,，不鄙視后進生。

差生的原因：

1,、由于智力較差,，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住,。

2,、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩,。

3,、在家庭方面，個別學生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導,。

制訂出轉(zhuǎn)化計劃如下：

三,，開展互幫互學的活動，為中,、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學習環(huán)境,，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

四,、對差生的缺點批評要恰當?shù)皿w,，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們,，嫌棄他們,。

五、分層次設(shè)計目標,，給差生制訂能夠完成的目標,，使其能真正感到成功的喜悅。

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教師輔導員的二年級培優(yōu)輔差計劃篇十三

差生在學習上總的特點是智力一般,，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案,，針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學生的學習積極性,，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。在工作中，我十分重視對學生一視同仁,，不溺愛優(yōu)秀生,，不鄙視后進生。

差生的原因：

1,、由于智力較差,，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住,。

2,、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩,。

3,、在家庭方面，個別學生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導,。

制訂出轉(zhuǎn)化計劃如下：

三,，開展互幫互學的活動，為中,、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學習環(huán)境,，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

四,、對差生的缺點批評要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害,，不能讓其他同學嘲笑他們,，嫌棄他們。

五,、分層次設(shè)計目標,，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅,。

教師輔導員的二年級培優(yōu)輔差計劃篇十四

1,、培養(yǎng)后進生的自信心,。只有樹立起后進生的自信心，我們的.轉(zhuǎn)化工作才找到了起點,。

2,、要用科學的方法教育后進生。

3,、對后進生多寬容,，少責備。

4,、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣,。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心,、有毅力,，在學習中專心致志，精益求精,，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅,。

5,、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學具有堅強的意志。

6,、老師的輔導要及時,，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效,。

7,、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的,。班主任可通過家長學校、家長會議,、家訪等多種形式與家長相互交流,，溝通信息。

優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學生的特長,，善于做一些難度較大的題,，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了,。針對此情況,，我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題,。每天一道,，培養(yǎng)她們思維的敏捷性,，靈活性，使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來,。

教師輔導員的二年級培優(yōu)輔差計劃篇十五

差生在學習上總的特點是智力一般,，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案,，針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學生的學習積極性,，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。在工作中，我十分重視對學生一視同仁,，不溺愛優(yōu)秀生,，不鄙視后進生。

差生的原因：

1,、由于智力較差,，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住,。

2,、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩,。

3,、在家庭方面，個別學生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導,。

制訂出轉(zhuǎn)化計劃如下：

三,，開展互幫互學的活動，為中,、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學習環(huán)境,，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

四,、對差生的缺點批評要恰當?shù)皿w,，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們,，嫌棄他們,。

五、分層次設(shè)計目標,，給差生制訂能夠完成的目標,，使其能真正感到成功的喜悅,。

總之，我不但要在學習上關(guān)心后進生,，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長,，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲,，使每位同學在德,、智、體,、美等方面均能得到全面發(fā)展,。

差生名單：鄧志浩程飛達。

優(yōu)生輔導：

為了落實小學生的素質(zhì)教育,，培養(yǎng)和提高兒童各方面的素質(zhì),，因材施教。我在教學中要結(jié)合本教材中的思考題進行對優(yōu)生及特長生的輔導,，要讓他們養(yǎng)成從小刻苦鉆研,、勤于思考、勇于創(chuàng)新的品質(zhì),，培養(yǎng)他們熱愛科學的興趣,。在教學中，要注意廣泛地,、最大限度地調(diào)動學生的積極性和主動性,，發(fā)揮其學習方面的優(yōu)勢,。

對優(yōu)生的輔導以課堂教學為主要形式,，我在課堂上要注意提問一些有針對性、概括性較強,、難度較大的問題,，培養(yǎng)優(yōu)生的思維的敏感性，并且,，課后對他們的作業(yè)布置也要有層次性,，即讓它們掌握扎實的基礎(chǔ)知識，又要布置一些有一定難度的思考題,，讓他們“吃飽”,。鼓勵他們要利用業(yè)余時間多練習、多思考,、多做一些課本之外的題目,，進一步訓練優(yōu)生思維的靈活性，教師要積極為他們創(chuàng)造機會,，通過各種形式進行智力小比賽,。

總之,，在本學期，我一定要適時,、適量,、適度地抓好對優(yōu)、差生的輔導,，拓寬他們的知識面,，開闊視野，讓他們靈活地掌握知識,，發(fā)揮其各個方面的優(yōu)勢,，以更好為21世紀的新中國建設(shè)服務(wù)。