通過心得體會(huì),,我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,、完善自己,。那么,如何寫一篇優(yōu)秀的心得體會(huì)呢?首先,我們可以回顧自己所經(jīng)歷的學(xué)習(xí),、工作和生活等方面的經(jīng)驗(yàn),,思考其中的收獲和教訓(xùn),將它們結(jié)合起來,,形成有條理和邏輯性的總結(jié),。"以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒,。"
教學(xué)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)分享篇一
教學(xué)是一項(xiàng)神圣而艱巨的工作,。除了深厚的專業(yè)知識(shí),教師還需要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)技巧,。而這些經(jīng)驗(yàn)和技巧的積累,,多來自于教師之間互相分享交流,。因此,本文將探討分享教學(xué)心得的重要性,,以及我的個(gè)人體會(huì),。
在教學(xué)過程中,我們都會(huì)遇到各種各樣的困難和問題,。面對(duì)這些困難,,一個(gè)人往往難以找到最好的解決方法。但是,,如果我們能夠和其他教師分享我們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得,,那么我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn),他們?cè)?jīng)面臨過的問題也同樣具有普遍性,。同時(shí),,我們也可以從其他教師學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)技巧和方法,得到新的啟示和啟發(fā),。因此,,分享教學(xué)心得能夠幫助我們解決教學(xué)中的問題,提高教學(xué)質(zhì)量,,更好地完成教學(xué)任務(wù),。
在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,我深刻理解到分享教學(xué)心得的重要性,。通過和同行進(jìn)行溝通交流,,我不僅獲得了他們的支持和鼓勵(lì),還獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧,。例如,,在教學(xué)設(shè)計(jì)方面,我曾經(jīng)一直采用單一模式,,直到我和同行進(jìn)行了充分的討論后,,才意識(shí)到多元化教學(xué)模式的重要性。與此同時(shí),,我還在評(píng)價(jià),、反思和改進(jìn)教學(xué)方面受益匪淺。分享教學(xué)心得,,讓我不斷成長(zhǎng),,更好地適應(yīng)教學(xué)工作的需要。
分享教學(xué)心得的方式與平臺(tái)多種多樣,。教師可以通過教學(xué)研討會(huì),、交流會(huì)、網(wǎng)上論壇等形式展開交流討論,。此外,,教學(xué)資源的共享也是一種很好的方式,教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或者教學(xué)資源共享平臺(tái),,分享自己的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn),。為了更好地分享教學(xué)心得,我們還可以建立教師交流群,、微信群等社交平臺(tái),,號(hào)召團(tuán)隊(duì)內(nèi)外的教師進(jìn)行交流和互助,為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。
第五段:總結(jié),。
分享教學(xué)心得,不僅有利于提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,,也可以促進(jìn)全社會(huì)教育事業(yè)的共同發(fā)展,。因此,我們應(yīng)該積極地參與到教學(xué)交流中,,分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn),,也要善于傾聽和學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。相信在這樣的互動(dòng)中,,教師們會(huì)更好地成長(zhǎng)和發(fā)展,,教育事業(yè)也會(huì)獲得更廣泛的蓬勃發(fā)展。
教學(xué)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)分享篇二
4.12日,,有幸聆聽了任教授的分享式教學(xué)研討會(huì),,并且觀摩了兩節(jié)課,接觸到了分享式教學(xué)的一些理念和構(gòu)建規(guī)則,,有一些收獲,,也有一些困惑。
在整個(gè)分享式教學(xué)的課堂上,,依稀能夠找出我們?nèi)粘=虒W(xué)方式的影子,,只不過,我們并沒有如此的系統(tǒng)化,。這種教學(xué)方式,,對(duì)于學(xué)生來說,有很多的好處,,它的前景是美好的,。
首先,它給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利,,把課堂還給了學(xué)生,,學(xué)生是課堂的主要角色,他們學(xué)會(huì)了質(zhì)疑,,學(xué)會(huì)了提出問題,,在獨(dú)立的思考和合作交流中自主的解決問題,,并且能夠快樂的分享自己的成果,這樣的形式,,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚,,增強(qiáng)了合作探究的能力,對(duì)于學(xué)生的表達(dá)能力不無裨益,。
其次,,它能夠讓學(xué)生自信,在自信的交流中學(xué)會(huì)傾聽,,學(xué)會(huì)補(bǔ)充,,積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備去解決發(fā)現(xiàn)的問題,,在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中,,在和同伴的交流與集體的智慧中共同取得一定的進(jìn)步。
最后,,這種教學(xué)方式,,對(duì)于教師提出了更高的要求,教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者,,教師并不是按照自己的預(yù)設(shè)和備課來組織課堂,。他必須用自己豐富的知識(shí)和機(jī)敏的課堂機(jī)智,依據(jù)學(xué)生的發(fā)散思維來構(gòu)建自己的課堂語(yǔ)言,,來引導(dǎo)學(xué)生在“無序”中走向“有序”,,而不至于使學(xué)生偏離了方向,教師對(duì)于課堂的駕馭能力是非常重要的,。
是的,,學(xué)生需要的才是最好的,。能夠讓學(xué)生分享自己的所得是一件相當(dāng)快樂的事情,。然而,對(duì)于這種教學(xué)形式,,在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,,我覺得只能是取其精華,,借鑒使用。全盤的“拿來主義”對(duì)于我們目前的教學(xué)來說是不現(xiàn)實(shí)的,。有很多種方法我們都需要虛心學(xué)習(xí),,博采眾長(zhǎng),因?yàn)榻虩o定法,。但是適合自己的,適合學(xué)生的才是最好的。對(duì)于這種教學(xué)形式,,我們只是了解了表面的東西,,對(duì)于具體的文本內(nèi)容,具體到每一篇文章如何實(shí)踐,,依然模糊不清,。例如:學(xué)生提出的問題如果沒有價(jià)值性,而對(duì)于需要學(xué)生感悟的一些有價(jià)值性的問題如何解決呢?如果不以課文為例教給我們學(xué)生一定的表達(dá)方法,,那學(xué)生如何進(jìn)行讀寫的結(jié)合呢?有些文章是需要學(xué)生精讀品味的,這樣的文章又如何進(jìn)行操作呢?總之,,當(dāng)我們無法解決困惑的時(shí)候,,盲目的模仿只會(huì)讓我們迷失了自己教學(xué)的方向。不過,,對(duì)于任何有益的教學(xué)方式,,都值得欣賞和學(xué)習(xí),這確實(shí)需要一個(gè)過程,。
許多事情,,是有人在做,才會(huì)存在,。而許多事情,,是有人在思考,才會(huì)存在的更好,。教無止境,,學(xué)無止境,一邊學(xué)習(xí),,一邊思考,,讓我們的學(xué)生因?yàn)槲覀兊拇嬖诙械叫腋!?/p>
教學(xué)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)分享篇三
為人師這么多年,,關(guān)于我這位老師心得分享都好久前想給大家寫了,,一直到現(xiàn)在才能靜下心來寫出我的感語(yǔ)?;仡欁约鹤哌^的教學(xué)之路,,歡樂與辛酸同行,收獲與遺憾同在,。我有幾點(diǎn)老師心得分享成長(zhǎng)感悟與大家分享:
教師是一份平靜的職業(yè),,教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī),。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn),,適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,這樣不但會(huì)鍛煉自己,,也提高了自身的素質(zhì),,同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,,不去計(jì)較個(gè)人得失,。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來告訴我們,我們就已經(jīng)很落伍了,。任何人都有自己的缺陷,,都有自己相對(duì)較弱的地方,只要不斷學(xué)習(xí),,去吸收時(shí)代的,、別人的、科學(xué)的,、優(yōu)秀的東西,。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就會(huì)成功,。
要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師,,得有一顆感恩的心,也就是要具有良好的教育心態(tài),。因?yàn)楦卸?,你才有愛心,才?huì)愛生活,,愛從事的工作,;有了愛心,才能長(zhǎng)智慧,,有了愛心,,你才會(huì)努力,才會(huì)勤奮,,才會(huì)反思,,才會(huì)堅(jiān)持,才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程,,我覺得自己所付出的一切都源于感恩,,是在感恩中靜心學(xué)習(xí),盡心工作,,用愛心回報(bào)社會(huì),。
美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說,沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),,至多只能是膚淺的知識(shí),。因此,,他提出了教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,,從教材解讀與設(shè)計(jì),、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思,。作為日常的教學(xué),,近年來我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自己的教學(xué):這節(jié)課,我投入激情了嗎?對(duì)教材的解讀,,有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的.一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課,,哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?反思的深度,決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度,?;钴S在教壇上的大師們,其實(shí)也是反思的高手,,也是通過一步步的成長(zhǎng),才成為今日的“明星”,。
作為一個(gè)老師,,我們除了反思教學(xué),還可以反思為人處事,,反思一切可以反思的東西,。同時(shí),要邊反思,,邊記錄,,用鍵盤留下文字,為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例,。
者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,,把工作做細(xì)、做好,。做到心中有目標(biāo),,眼中有孩子,處處有教育,,營(yíng)造健康向上,、個(gè)性張揚(yáng)的班集體。
除了做好本職的工作之外,,更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,。這個(gè)學(xué)期我接管電教工作,我覺得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái),,雖然有的方面我不是很懂,,但是我每次都很虛心的像杭舒虹老師請(qǐng)教。對(duì)于新來的幾位教師上傳新聞、建立自己的工作室,、備課的格式與要求等等,,我也是積極的指引,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修改,。經(jīng)常到班級(jí)里查看電腦的安全性,,提醒老師注意維護(hù)自己班級(jí)的電腦,盡量不要瀏覽一些安全性不高的網(wǎng)站,??傊視?huì)盡我所能,、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的這份工作,。
人的智力是不等的,有差距的,,也就造成了學(xué)習(xí)的差異,。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能,也就是說教好所有的孩子是不容易的,。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對(duì)的,。要用不同的尺子來量孩子,發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的長(zhǎng)處,。千萬(wàn)不要用一把尺子來量所有的孩子,,那樣你滿眼基本上都是差的孩子??鬃拥茏尤?,賢者才七十二。愛因斯坦小學(xué)呆頭呆腦,,學(xué)校開除,;黑格爾大學(xué)畢業(yè),輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià):“此人智力中等,,不善長(zhǎng)哲學(xué)”,。沒有想到開了個(gè)天大的玩笑,黑格爾成為哲學(xué)大師,。孩子的發(fā)展有快有慢,,我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn),判斷他的一生呢?,!
學(xué)海無涯,,藝無止境。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,,自己的一言一行都應(yīng)不斷反思,。這應(yīng)該成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課,。以上是我個(gè)人在成長(zhǎng)過程中的一點(diǎn)做法和體會(huì),不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正,。
“教師人生”要求教師不再把教育僅僅當(dāng)作一門職業(yè),、一個(gè)手段、一項(xiàng)工作,、一件事情來看待,、來處理,而是當(dāng)作自己人生的一部分來對(duì)待,、來體驗(yàn),、來充實(shí)、來完善,。
“教師人生”需要生命的活力,,需要生命的激情,需要生命的靈動(dòng),。
“教師人生”需要感動(dòng),。感動(dòng)自己,感動(dòng)學(xué)生,,感動(dòng)家長(zhǎng),,感動(dòng)社會(huì),感動(dòng)中國(guó),,感動(dòng)未來。
當(dāng)然,,“教師人生”還需要責(zé)任,,需要體驗(yàn)教育的快樂,感受教育的幸福,。教師之服飾:不修邊幅,,不符合教師的形象要求;不懂禮儀,,不合教師的職業(yè)規(guī)范,。
教學(xué)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)分享篇四
12月27日,我參加了深圳福田區(qū)“汪穎(小學(xué)數(shù)學(xué))教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變特色教師工作室”復(fù)習(xí)課型展示與交流活動(dòng),。杜郎口中學(xué)副校長(zhǎng)任景業(yè)老師做了有關(guān)分享式教學(xué)的講座,,學(xué)習(xí)了獨(dú)特的教學(xué)理念:意識(shí)前移、人人參與,、教師讓座,、參與無錯(cuò),我也深深記住了分享式教學(xué)的前提是我們老師理解,、欣賞,、認(rèn)可學(xué)生,。
接著,聽了天健小學(xué)張老師上了一節(jié)全新方式的復(fù)習(xí)試卷講評(píng)課,,這是節(jié)真正把分享式教學(xué)付諸實(shí)踐的成功課例,,給了我不小的震撼。這節(jié)課分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
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1,、課前,,學(xué)生針對(duì)考試試卷,完成《錯(cuò)題分析預(yù)習(xí)紙》,,要求寫出錯(cuò)誤步驟及答案,、正確步驟及結(jié)果,并進(jìn)行錯(cuò)因分析,。
2,、教師整體分析進(jìn)步與不足之處。
3,、小組交流個(gè)別不懂的或出錯(cuò)率高的題目,,分享獨(dú)特的解題方法和策略。
4,、各小組選取一題在黑板向全班講解,。
5、重點(diǎn)題目練習(xí)考評(píng),。
整節(jié)課老師只有寥寥數(shù)語(yǔ),,把課堂、講臺(tái)實(shí)實(shí)在在地開放給了學(xué)生,,每個(gè)小組的兩_在講臺(tái)上分工協(xié)作,,畫圖、分析,、板書,、總結(jié)、提問,,儼然一個(gè)個(gè)小教授,,能把一道題講得清楚、透徹,,這得經(jīng)過多嚴(yán)密的思維過程呀!他們還能用自己的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)提醒同學(xué),,這又是多么寶貴的學(xué)習(xí)資源呀!
之后,現(xiàn)場(chǎng)老師與任校長(zhǎng)積極互動(dòng),,我聽到了一些老師獨(dú)特,、大膽的教學(xué)嘗試,如以自由組織小組形式訂正試卷,、學(xué)生自己錄下分析解題的視頻再全班分享等等,,讓我有眼前一亮的感覺,。任校長(zhǎng)及時(shí)、機(jī)智,、一針見血的互動(dòng)更另我情緒高漲,,內(nèi)心也充滿著嘗試的激情與對(duì)美好的憧憬。
靜下心來,,好好想了想應(yīng)該怎樣在我自己的學(xué)生中實(shí)施“分享式教學(xué)”呢?要真正操作起來,,我還是有以下幾點(diǎn)顧慮和疑惑:
4、怎樣制定出詳細(xì)的實(shí)施方案與評(píng)價(jià)機(jī)制?
教學(xué)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)分享篇五
20__年秋期,,我有幸去河南師范大學(xué)參加一個(gè)多月的河南省初中數(shù)學(xué)名師培訓(xùn),。
在這次學(xué)習(xí)中,我受益匪淺,,更是初步認(rèn)識(shí),、了解到一個(gè)新的教育理念——分享式教學(xué)。
任景業(yè)專家講的是《尋找適合人的天性的教學(xué)方式——分享式教學(xué)理論與實(shí)踐》,。分享學(xué)習(xí)過程中的思考和經(jīng)驗(yàn),,實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)﹑享受認(rèn)同與尊重的愉悅過程。也就是在教學(xué)中,,從問題出發(fā),,讓學(xué)生思考,并展示﹑交流﹑分享自己想法的一種教學(xué)方法,。
所謂分享式教學(xué),,就是在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生經(jīng)過感知,、質(zhì)疑,、探究、創(chuàng)新,,得出思考成果,,然后在全班進(jìn)行分享的一種教學(xué)方式,。旨在促進(jìn)學(xué)生思考的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生經(jīng)過交流分享和思維碰撞,,擦出火花,,萌生靈感,加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握,,提高自身的價(jià)值和成就感,,培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新能力。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中,,最常見的課堂形式大概有兩種:一是,,教師講授,,學(xué)生被動(dòng)接受;二是,教師提問,,學(xué)生回答,,師生互動(dòng)。分享式教學(xué)探討的是第三種方式,,就是學(xué)生之間的交流互動(dòng),。
提出分享式教學(xué)的原因包括:分享式教學(xué)順應(yīng)時(shí)代的需求;分享式教學(xué)有利于自主高效的學(xué)習(xí);分享式教學(xué)順應(yīng)孩子的天性。
分享式教學(xué)模式的基本結(jié)構(gòu):教師啟發(fā)—學(xué)生探究—小組交流—成果分享—反饋評(píng)定,。
分享式教學(xué)最主要側(cè)重兩點(diǎn):一是激發(fā)思考的積極性;二是提升學(xué)習(xí)的成就感,。學(xué)生只有積極主動(dòng)思考了,才能更好地培養(yǎng)他們分析解決問題的能力和敢于質(zhì)疑的精神,。而且通過分享,,彼此可以交流心得體會(huì),激發(fā)靈感,,開闊思路,,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步;彼此不再陌生,,不再是孤立的個(gè)體,,而是思維的碰撞和貫通。而且,,分享可以使人在不斷獲得成就感的過程中保持前進(jìn)的腳步,。
如何實(shí)施分享式教學(xué)呢?分享式教學(xué)應(yīng)該做到問題由學(xué)生提出,方法由學(xué)生探究,,給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)和平臺(tái),。其中包括:1.構(gòu)建分享課堂規(guī)則;2.問題提出的指導(dǎo)策略;3.思考動(dòng)機(jī)的激發(fā)策略;4.小組合作的構(gòu)建和指導(dǎo)策略;5.全班分享的指導(dǎo)策略;6.評(píng)講的跟進(jìn)策略。
分享式教學(xué)在操作中有幾處關(guān)鍵點(diǎn),,即“意識(shí)前移,,人人參與,教師讓座,,參與無錯(cuò),。”
在實(shí)施分享式教學(xué)前,,要讓學(xué)生知道,,學(xué)習(xí)過程中要參與分享,要樹立參與分享的意識(shí),。我們都知道“不在其位,,不謀其政”的道理,要讓學(xué)生能夠參與到分享的過程,,有可分享的內(nèi)容,,需要學(xué)生先有思考成果,,需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前就帶著分享的意識(shí),帶著任務(wù)和職責(zé)投入到學(xué)習(xí)的過程中,。
要讓學(xué)生人人參與分享,。人人都有投機(jī)心理,人人都會(huì)分外關(guān)注自己的事情,,當(dāng)分享不能成為每個(gè)人必須完成的任務(wù)時(shí),,人們會(huì)抱有投機(jī)心理“反正老師不會(huì)叫到我”,而影響思維的投入,。
讓學(xué)生有分享的成果,,需要學(xué)生自己來思考,自己來創(chuàng)造,。為此,,老師要讓位。在告之式的課堂上,,學(xué)生沒有思考,,或在問題引導(dǎo)下一步一引的課堂上,學(xué)生的思考空間很小,,學(xué)生在分享時(shí)很難有積極的表現(xiàn),。
分享式教學(xué)關(guān)注學(xué)生是否產(chǎn)生了新的觀念,是否與別人分享自己的思考,,而不在于思考的對(duì)錯(cuò),。杜郎口的課堂中學(xué)生參與度高的原因就在于有“參與無錯(cuò)”的課堂文化。分享式教學(xué),,由問題出發(fā),,讓學(xué)生思考,并讓學(xué)生展示,、交流,、分享自己想法。一節(jié)課就是這樣由若干個(gè)“問題——思考——分享”的單元組成的,。教師最關(guān)鍵的是封口,,少說。教學(xué)中最關(guān)鍵的是“分享”環(huán)節(jié),。還學(xué)生把想法說出來,、給大家分享的權(quán)力,。
“分享”這一環(huán)節(jié),,從形式上看也是分享式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)最大的不同點(diǎn)。
(1)學(xué)習(xí)效率問題:分享式教學(xué)應(yīng)當(dāng)能有效促進(jìn)學(xué)生自主高效學(xué)習(xí),。美國(guó)學(xué)者埃德加.戴爾(edgardale)提出的“學(xué)習(xí)金字塔(coneoflearning)”或“經(jīng)驗(yàn)之塔”,,可以說明這個(gè)道理,,分享是把自己的思考說給別人聽,效果比聽講,、視聽要好的多,。
有人擔(dān)心這樣的教學(xué)會(huì)影響成績(jī)。現(xiàn)在從理論和實(shí)踐上來看,,這種擔(dān)心是多余的,。
(2)是學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的可行的途徑。我們教學(xué)是讓孩子聰明的,,有人說人惟一聰明的途徑就是和別人多交流,。因?yàn)樵诤蛣e人交流中才能學(xué)到別人是怎么思考問題的,才能形成良好的思維結(jié)構(gòu),。
(3)能培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”,,從而可以讓學(xué)生產(chǎn)生成就感,嘗到學(xué)習(xí)的幸福和快樂,。商界有言,,只有把產(chǎn)品變成商品才能帶來財(cái)富,學(xué)習(xí)一樣,,只有把你的想法分享給大家,,才能體會(huì)到思考的價(jià)值。這又有助于自信心的形成,。
(4)有助于平等,、民主、自由課堂文化的形成,。要分享他們的智慧,,心中就要有他人,要理解,、認(rèn)可和欣賞他人的創(chuàng)造,,這有助于民主、平等,、自由的課堂文化的營(yíng)造,。
如,成都市泡桐樹小學(xué)(天府校區(qū))的老師在第一節(jié)分享熱身課上提煉出來的幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)有:“平等,、誠(chéng)實(shí),、尊重、開放,、大度”,。
(5)教師教的輕松,學(xué)生學(xué)的快樂。這一條是最主要的,。一項(xiàng)改革不能推行下去,,主要有三條:理念不認(rèn)可,方法不實(shí)用,,行動(dòng)無效果,。分享式教學(xué)把課堂給學(xué)生了,老師教的輕松了,,順了孩子的天性,,學(xué)生學(xué)的快樂了,這是得到大家認(rèn)可的主要原因,。
分享式教學(xué)更幫我們提出了如何處理學(xué)生兩極分化現(xiàn)象的方法,,那就是“讓優(yōu)生更優(yōu),讓差生保底”,。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。分享式教學(xué)更能明確的體現(xiàn)出這一特點(diǎn),所以,,分享式教學(xué)是非常具有現(xiàn)實(shí)意義的,。讓我們一起運(yùn)用這一新的教學(xué)理念,讓學(xué)生更好的發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主體作用,。
教學(xué)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)分享篇六
現(xiàn)代教育已經(jīng)不再是單純的知識(shí)傳授,,而是更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。作為教師,,我們不僅僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí),,更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在這樣的努力中,,分享自己的教學(xué)心得,,對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的作用,本文就該主題展開討論,。
分享教學(xué)心得,,可以促進(jìn)教師個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。在分享的過程中,,教師會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足之處,,進(jìn)而進(jìn)行反思和改進(jìn)。同時(shí),,也能夠從其他教師的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)方法和技巧,,提高自己的教學(xué)水平,。分享教學(xué)心得,可以讓教師拓寬視野,,不再孤兒?jiǎn)胃桑邆涓娱_放的心態(tài)去接受挑戰(zhàn),,逐步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)用技能,。
分享教學(xué)心得,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。通過分享教學(xué)心得,,教師可以將自己教學(xué)中的成功案例與學(xué)生分享,從而讓學(xué)生更加深入地理解知識(shí)點(diǎn),,并且提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,教師可以適時(shí)地通過分享一些學(xué)習(xí)技巧和方法,,讓學(xué)生掌握更加科學(xué)和有效的學(xué)習(xí)方法,,在提高學(xué)生實(shí)際效果的同時(shí),也提高了教師的授課成效,。
要想有效地分享教學(xué)心得,,建立一個(gè)良好的機(jī)制和平臺(tái)非常必要??梢酝ㄟ^定期的教研活動(dòng),,組織教師分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。教研活動(dòng)可以采取各種形式,,例如開展課堂觀摩,、互相聽課、課題研究等等,,讓教師可以充分交流和溝通,,相互促進(jìn)。從大到校園的機(jī)制中營(yíng)造一個(gè)愉悅,、創(chuàng)意,、激情和高效的教育氛圍。
段落五:個(gè)人體驗(yàn),。
我覺得在自己的教學(xué)生涯中,,分享教學(xué)心得是必須經(jīng)歷的一部分。通過和同事互相交流經(jīng)驗(yàn),,我逐漸發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足之處,,也受益于同事的經(jīng)驗(yàn)和教導(dǎo)。在分享的過程中,,我學(xué)會(huì)了如何更好地準(zhǔn)備教案,,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,如何在教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)性和需求。這些都是我在自己的教學(xué)中所感受到的,,也是我從同事身上學(xué)到的,。通過分享教學(xué)心得,我感受到了教學(xué)工作的進(jìn)步與變化,,更加努力地去拓寬自己的專業(yè)視野,,掌握更多實(shí)用的技能和經(jīng)驗(yàn)。
結(jié)語(yǔ),。
分享教學(xué)心得是獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)非常有效的途徑,。在教學(xué)中,我們應(yīng)該充分發(fā)掘經(jīng)驗(yàn),,積極地去分享,、交流、借鑒,,相互學(xué)習(xí),、相互提高,進(jìn)而提升教育教學(xué)質(zhì)量,,創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)和富有成效的教學(xué)環(huán)境,。
教學(xué)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)分享篇七
班級(jí)分享會(huì)是一種極具意義的實(shí)訓(xùn)方式,通過自己的主動(dòng)參與和分享,,既可以展示自己的才華,,也能從他人的分享中獲得啟發(fā)和進(jìn)步。在這次班級(jí)分享會(huì)中,,我有幸能與同學(xué)們一起分享自己的心得體會(huì),,收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在此,,我想分享一下我的心得體會(huì),。
第二段:準(zhǔn)備與策劃。
在這次班級(jí)分享會(huì)中,,我選題了如何有效記憶知識(shí)點(diǎn),。我深知記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),因此希望能為同學(xué)們提供一些實(shí)用的記憶技巧和方法,。在準(zhǔn)備過程中,,我通過查閱資料,收集了許多權(quán)威的記憶學(xué)理論和實(shí)用技巧,。為了讓我的分享更加生動(dòng)有趣,,我還設(shè)計(jì)了一些小游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié),讓同學(xué)們能夠在參與中更好地理解和記憶,。
第三段:分享與反饋,。
在分享會(huì)當(dāng)天,,我按照預(yù)定的計(jì)劃進(jìn)行了我的分享。我首先簡(jiǎn)要介紹了記憶的重要性和影響因素,,然后詳細(xì)講解了幾種常用的記憶技巧和方法,。我還通過小游戲的方式進(jìn)行了互動(dòng),讓同學(xué)們可以實(shí)踐和體驗(yàn)這些技巧,。在分享的過程中,,同學(xué)們表現(xiàn)出了濃厚的興趣和參與度,他們積極回答問題,,分享自己的記憶經(jīng)驗(yàn),。
在分享會(huì)結(jié)束后,,我收到了同學(xué)們的反饋,。大家普遍認(rèn)為我的分享內(nèi)容豐富、有趣并且實(shí)用,,他們表示受益匪淺,,并且得到了實(shí)際的記憶提升。同時(shí),,我也從同學(xué)們的反饋中獲得了一些寶貴的意見和建議,,幫助我更好地完善我的分享內(nèi)容和形式。
第四段:收獲與成長(zhǎng),。
通過這次班級(jí)分享會(huì),,我不僅對(duì)記憶學(xué)理論和技巧有了更深入的理解,更重要的是提高了自己的表達(dá)和溝通能力,。在準(zhǔn)備分享的過程中,,我不僅需要深入研究各種記憶技巧,還要反復(fù)演練和整合自己的知識(shí),。在分享的過程中,,我需要將復(fù)雜的理論知識(shí)簡(jiǎn)化并生動(dòng)地傳達(dá)給同學(xué)們。這一系列的活動(dòng)讓我在不斷實(shí)踐中成長(zhǎng),,提升了我的自信心和能力,。
第五段:總結(jié)與展望。
通過參與班級(jí)分享會(huì),,我深刻體會(huì)到了分享的力量和價(jià)值,。通過分享,我不僅幫助了他人,,也梳理了自己的思路和知識(shí),。同時(shí),從他人的分享中,,我也獲得了更多的啟發(fā)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。未來,,我會(huì)繼續(xù)努力,不斷提升自己的表達(dá)和溝通能力,,分享更多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)給他人,,并且希望能夠永遠(yuǎn)在分享中成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總之,,在班級(jí)分享會(huì)中,,我不僅獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),也提高了自己的表達(dá)和溝通能力,。這次分享體驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到了分享的力量和價(jià)值,,我相信通過分享,我們可以在不斷助人的過程中實(shí)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。希望能與更多的人一起分享和成長(zhǎng),。
教學(xué)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)分享篇八
一,、強(qiáng)化課堂管理要在抓紀(jì)律上下功夫。
小學(xué)階段的學(xué)生年齡小,、天性活潑、愛動(dòng)貪玩,,自我約束遵守課堂紀(jì)律的能力特別差,。雖然我們各班都有自己嚴(yán)明的班風(fēng)制度,,,但仍有部分同學(xué)自控能力比較差,,時(shí)不時(shí)的會(huì)亂發(fā)言,擺弄鋼筆或鉛筆轉(zhuǎn)著玩的,嘁嘁喳喳小聲說話的,,交頭接耳左顧右盼的,,故意起哄喧嘩的??。學(xué)生這些不良習(xí)慣,,必然打斷教師的上課思路,,影響教師教學(xué)方案的實(shí)施,影響了教師授課狀態(tài)與學(xué)生主體的雙邊活動(dòng),,從而也就影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,。因此,教師上課時(shí)必須要嚴(yán)格課堂紀(jì)律,,規(guī)范學(xué)生聽課的坐姿,、語(yǔ)言等,培養(yǎng)學(xué)生良好的主動(dòng)參與課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。對(duì)學(xué)生課堂上的種種不良習(xí)慣,,教師絕不能置之不理,采取置若罔聞,、視而不見,、聽之任之放棄的態(tài)度,,這樣下去不僅是教師對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),而且提高課堂教學(xué)效率也就成了一句空話,。沒有課堂紀(jì)律的保證,,教學(xué)就是一句空話。
二,、強(qiáng)化課堂管理要在培養(yǎng)習(xí)慣上下功夫,。
現(xiàn)在的學(xué)生大多家庭條件較優(yōu)越,生活安逸,、懶惰滋生,。由于他們年齡小,學(xué)習(xí)目標(biāo)又不十分明確,,惰性強(qiáng),,所以缺少學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。這就要求教師在上課時(shí)培養(yǎng)他們勤思考,、好思辯等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)“不動(dòng)筆墨不看書”的好習(xí)慣,,設(shè)計(jì)問題注意層次,,讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生的思維,,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意回答,。科學(xué)告訴我們,,每個(gè)人的潛能開發(fā)是相當(dāng)大的,,有95%的潛能尚需等待開發(fā)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有成就感時(shí),,學(xué)習(xí)的欲望就會(huì)迸發(fā)出來,,一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)得以矯正。
三,、強(qiáng)化課堂管理要在教法上下功夫,。
眾所周知,教有法無定法,,貴在得法,。為適應(yīng)課堂教學(xué)改革需要,為培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,教師就必須靈活運(yùn)用多種方法,,來鉆研教材和教法,特別是教師必須研究學(xué)生的實(shí)際情況,,針對(duì)學(xué)生的需要,,采取讓學(xué)生喜愛的教學(xué)法,,教師還需要在自身的語(yǔ)言修養(yǎng)上下功夫,多一點(diǎn)幽默,,多一點(diǎn)婉轉(zhuǎn),,多一點(diǎn)呵護(hù)。因?yàn)閷W(xué)生的有效注意力是很短暫的,,這就要求教師必須不斷的變換方式方法,,來引起學(xué)生的有效注意,讓學(xué)生便于接受,,樹立信心,,激發(fā)學(xué)生的求知欲,有效提高學(xué)生的注意力,,達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的,。
四、課堂有效教,。
課堂教學(xué)管理復(fù)雜萬(wàn)象,,需要我們?cè)诠ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際不斷摸索。知識(shí)是一個(gè)整體,,在我們平時(shí)的教學(xué)中,,對(duì)不時(shí)期,不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次,,要有一個(gè)比較全面的綜合性考慮,,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)也要有一個(gè)整體性思考,這樣才能使學(xué)生真正完整的掌握知識(shí),,形成能力,。在本課中,有所體現(xiàn),。例如,,掌握正確的“坐、立,、行”姿勢(shì),,坐,立,,行是(小學(xué)體育水平一)中的體育基礎(chǔ)常識(shí)部分,,它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,是日常生活中的身體活動(dòng),。
如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢(shì),,時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)形成身體的不良姿態(tài),以后再矯正會(huì)很困難。不僅會(huì)影響身心健康,,也會(huì)給生活,,學(xué)習(xí)帶來許多不便。一年級(jí)兒童對(duì)坐,,立,,行并不陌生,但不一定姿勢(shì)都正確,,也不完全了解正確的坐,,立,行姿勢(shì)的要求,。因此,,沈老師利用隊(duì)列練習(xí)時(shí)間,對(duì)學(xué)生的這些相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固性練習(xí)強(qiáng)化,,他對(duì)水平一知識(shí)的系統(tǒng)性,,做了全面考慮,這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一,,通過知識(shí)與動(dòng)作的結(jié)合練習(xí),,使學(xué)生建構(gòu)起比較清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu),形成真正的能力,,在實(shí)際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢(shì),。
1、采用了符合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)策略,。
師生互動(dòng)的可行性,。
低年級(jí)小朋友特別依賴教師,,在本課中,,沈老師抓住了這個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)。在教學(xué)中,,他能主動(dòng)與學(xué)生一起玩,,一起跳,時(shí)常會(huì)看到小朋友圍到老師身邊,,一起活動(dòng),,在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣與依靠,。例如,,在跳躍教學(xué)的起初,沈老師在統(tǒng)一了“剪刀”,、“石頭”“布”動(dòng)作后,,就提議說:“小朋友,跟老師一起來玩一玩,,好嗎,?”此時(shí)的學(xué)生都很高興的答應(yīng)了,,與老師一起盡情地玩起來。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征,,通過互動(dòng)使學(xué)生都能活動(dòng)起來,,并利用逐步學(xué)習(xí)的知識(shí)與動(dòng)作進(jìn)行一定的鍛煉,達(dá)到了讓學(xué)生身體活動(dòng)開的目的和學(xué)習(xí)的目的,。
語(yǔ)言交流的合理性,。
教師在給低年級(jí)小朋友在上課時(shí),提問是要注意方法的,。我認(rèn)為,,比較直觀。
的,、形象的,、生活化的語(yǔ)言交流能夠更順暢,而且便于為體育教學(xué)服務(wù),,為學(xué)生動(dòng)作的學(xué)習(xí),,技能的掌握奠定基礎(chǔ)。例如,,在統(tǒng)一“剪刀”,、“石頭”“布”時(shí),沈老師問:“小朋友,,剪刀怎么做呀,?”“對(duì),這樣做,!”學(xué)生會(huì)后,,他做了石頭的動(dòng)作,接著問:“這是什么呢,?”學(xué)生在教師動(dòng)作提示下,,絕大部分學(xué)生能夠回顧起相應(yīng)的“石頭”名稱。沈老師不忙著做“布”的動(dòng)作,,而是問:“那布是怎么做的,?”因?yàn)樾∨笥延辛饲皟蓚€(gè)動(dòng)作的積累,因此,,稍做思考與對(duì)比,,能夠想象起“布”的具體動(dòng)作。再如,,在模仿動(dòng)作做動(dòng)作階段,,沈老師有這樣一段導(dǎo)語(yǔ):“小朋友,剛才在玩‘剪刀’、‘石頭’,、‘布’時(shí),,我們是用腳跳的,那么,,你知道,,哪些小動(dòng)物是用腳跳著走路的?”(學(xué)生交流:青蛙,、袋鼠,、蛤蟆、兔子等)“小朋友,,你們都說出了好多小動(dòng)物,,你能像它們一樣跳嗎?(行)你們自己先去試試吧,!”沈老師通過比較直觀,、生活化的語(yǔ)言,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中想一想,,練一練,,玩一玩,既達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的,,又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究知識(shí)與動(dòng)作,,顯得比較有效。
競(jìng)賽游戲的鼓勵(lì)性,。
他們自己有了對(duì)動(dòng)作的區(qū)別,,體現(xiàn)了教學(xué)的價(jià)值,對(duì)自身動(dòng)作的正確性也有了新的認(rèn)識(shí),,為以后學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)奠定了一定的基礎(chǔ),。
一節(jié)課是否有效,老師的一頭自己是十分重要的,。對(duì)教材的充分理解,,之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,,對(duì)教案的熟悉,都是必不可少的,。到了上課的時(shí)候,,老師良好的教學(xué)素質(zhì),對(duì)課堂的掌握,,教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),,有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,從而達(dá)到鞏固知識(shí),、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。
所以,,我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),,是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程,,但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課。相反,,有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了,,而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證,;能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向,、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋,。這就需要教師深入鉆研教材,改變傳統(tǒng)的備課模式,,讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué),。
首先,要認(rèn)真鉆研教材,,為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ),。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,每一位教師都要認(rèn)真研讀,、感悟,、領(lǐng)會(huì)教材,了解教材的基本精神和編寫意圖,,把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索,,分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,,這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,,備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
其次,,要改變備課模式,,變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu),、自我內(nèi)化,。離開了“學(xué)”,再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義,,教師要充分考慮,,預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,并采取相應(yīng)的對(duì)策,。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備,、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。
有效生成,。所以在教學(xué)中,,當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),不要被這種火花電倒,,應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度,,如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的,則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究,,而這個(gè)過程需要教師全程參與和關(guān)注,,不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究,然后就不了了之,,學(xué)生由于受到年齡,、心理方面的影響,不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,,一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的、能放大的,,則必須敏感的捕捉和利用起來,,要讓學(xué)生有這樣的感覺:無論是課堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出來的而且是有價(jià)值的,,老師都會(huì)很重視,,而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久,,學(xué)生的問題意識(shí),,學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來。
走進(jìn)課堂已經(jīng)有一個(gè)月了,,每天面對(duì)著那些無知而又純真的面孔,,有時(shí)候讓人哭笑不得。
我總是認(rèn)為嚴(yán)師才能出高徒,,也不知從何時(shí)起就開始體罰學(xué)生,。學(xué)生上課不好好聽講打,作業(yè)不做打,,不聽老師的話打...........每天和學(xué)生在一起的時(shí)間就有百分之五十的時(shí)間在體罰學(xué)生,。回過頭來想想自己的教學(xué)方法有著很大的問題,。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注,,他們的調(diào)皮都是為了引起老師的注意,作為老師的我們?yōu)槭裁床荒芨嗟年P(guān)注他們呢,?好的學(xué)生老師打一次或許可以起到警鐘作用,,激發(fā)他們的自尊更加好的學(xué)習(xí)。而差的學(xué)生卻不能一打再打,,更多的應(yīng)該是鼓勵(lì),。
我們班有個(gè)學(xué)困生他不怎么交作業(yè),剛開始不了解情況也秉自己嚴(yán)師出高徒的想法對(duì)他進(jìn)行了幾次提法,,但是在以后的交作業(yè)中一直不見他的作業(yè),。突然有一次他交作業(yè)了,這是難能可貴的,,就給他的本子畫上小紅花,,我們的小紅花是獎(jiǎng)勵(lì)給作業(yè)好的。
教學(xué)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)分享篇九
3月19日,,在xxx小學(xué),,有幸聽到了來至xxxxx小學(xué)名師團(tuán)隊(duì)帶來的新課程模式——分享式教學(xué)。幾位教師用這種全新的教學(xué)模式讓我們欣賞了三堂不同學(xué)科的課程,。
這種分享式教學(xué)模式打破了我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法,,整個(gè)教學(xué)過程中,教師只是向?qū)W生們傳達(dá)合作,、交流,、學(xué)習(xí)的方法,課文中的字,、詞,、句、段只字未提,,完全放手讓學(xué)生小組自學(xué),、交流、匯報(bào),,以達(dá)到學(xué)通課文的目的,。整堂做到了有序、有趣,、有效,,課堂中,孩子們個(gè)個(gè)善于學(xué)習(xí),、樂于思考,、積極展示,。
創(chuàng)造有利于學(xué)生主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能,,大膽放手,,讓學(xué)生自行探知,做學(xué)習(xí)的主人,,只有學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,才能有好的教學(xué)效果。
葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“教者之為教,,不在全盤授予,,而在于相機(jī)誘導(dǎo)?!苯處熤皇菍W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、導(dǎo)師,因?yàn)閷W(xué)生不是“空瓶子”,,他們是活生生的.社會(huì)的“生活體”,,是有機(jī)的種子,本身具有萌發(fā)生長(zhǎng)的機(jī)能,。把課堂變成基本上由學(xué)生自學(xué)的課堂,,是教育改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
“會(huì)自學(xué),、會(huì)討論,、會(huì)發(fā)言、會(huì)傾聽”是這種分享式教學(xué)課堂常規(guī)的重要部分,,對(duì)提高課堂效率,、保證質(zhì)量非常重要,平時(shí)要下足功夫,。培養(yǎng)學(xué)生能力要從低年級(jí)做起,,學(xué)生的自覺能力不是一朝一夕形成的,它是在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)訓(xùn)練,、逐步培養(yǎng)起來的,,又是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中反復(fù)運(yùn)用不斷提高的。同時(shí),,培養(yǎng)自覺能力要貫徹整個(gè)教學(xué)過程,。
聽完三堂課后,心中難免有些疑問:
1,、這種課堂模式中,,如何落實(shí)學(xué)生自學(xué)中沒有學(xué)透的知識(shí)?
教學(xué)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)分享篇十
做二十一世紀(jì)現(xiàn)代人不但要有過硬的理論知識(shí),,良好的心理素質(zhì),,還要有超強(qiáng)的電腦操作能力,。下面是小編為大家整理的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)。
希望對(duì)大家有幫助,。
時(shí)間過得真快,,轉(zhuǎn)眼間為期一周的實(shí)訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,。經(jīng)過這一周的實(shí)訓(xùn)練習(xí)讓我們學(xué)到了許多知識(shí),,回頭想想實(shí)訓(xùn)這幾天我們確實(shí)是有很大收獲的。
一周,,看似很簡(jiǎn)短的時(shí)間,,實(shí)際上按小時(shí)計(jì)算120小時(shí)卻是個(gè)不小的數(shù)字,也許有些牽強(qiáng),。但是簡(jiǎn)短的時(shí)間仍是有效的,,因?yàn)樵谶@一周中我們學(xué)到了很多東西,并且接觸了從沒有制作過的文件和一些演示文稿,。這一周我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí),,也進(jìn)一步懂得了操作的重要性,實(shí)訓(xùn)過程中自己有很多的不懂,,很多的問題,,都是通過老師或同學(xué)的幫助完成的,這次實(shí)訓(xùn)讓我明白了實(shí)訓(xùn)的主要目的是讓我們同過不斷的實(shí)習(xí)來積累經(jīng)驗(yàn),,進(jìn)而才能把書本的知識(shí)轉(zhuǎn)換為技能,。實(shí)踐出真理,在這一周的實(shí)訓(xùn)確實(shí)有些累,,不知從哪開始入手,,但是累的有價(jià)值。學(xué)海無涯,,有很多很多的東西在向我們招手,,等待我們?nèi)ヅΦ膶W(xué)習(xí)。在以后的工作,、生活和學(xué)習(xí)中,,發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)自己的不足和缺陷,。
我們興高采烈的進(jìn)入到我們實(shí)訓(xùn)的計(jì)算機(jī)機(jī)房,,打開各自的實(shí)訓(xùn)電腦,老師發(fā)來我們當(dāng)天的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,。在操作中才知道自己會(huì)的只有書本上的知識(shí),,到實(shí)際操作時(shí)什么都不會(huì)。自己慢慢的從書上找,,結(jié)果不是操縱不對(duì)就是做不出來結(jié)果不對(duì),,這些問題我和同學(xué)還有老師說過,,在老師和同學(xué)的幫助下我知道自己的不足之處,并且我改正自己的不足并牢記它,。
就這樣,,我們實(shí)訓(xùn)了一周,但是收獲不小,,在實(shí)訓(xùn)中改正自己操作中的不足之處,,讓我知道實(shí)際操作并不是那么簡(jiǎn)單,實(shí)際操作是需要牢固的基礎(chǔ)知識(shí),,兩者是不可分開的,。
老師布置了一些的作業(yè)給我們操練,在老師精心的指導(dǎo)下我已把excel,word,網(wǎng)絡(luò),powerpoint等操作的很好了!現(xiàn)在我們已步入大學(xué),,經(jīng)過半年的在校學(xué)習(xí),,對(duì)電腦還只是初步的認(rèn)識(shí)和理解,但在這學(xué)期期間,,一直忙于理論知識(shí)的學(xué)習(xí),,沒能有機(jī)會(huì)放開課本,真正切身感受計(jì)算機(jī)魅力,,所以在實(shí)訓(xùn)之前,,電腦對(duì)我們來說是比較抽象的,但通過這次實(shí)訓(xùn),,我們揭開了她神秘的面紗,,離我們不再遙遠(yuǎn)!據(jù)我了解,大多數(shù)同學(xué)都以前接觸過電腦,,也有玩過一些游戲,,卻不懂操作一些對(duì)我們以后工作有用的系統(tǒng)。對(duì)于我們所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)滲透較少,,之前都是老師操作為主,。此次實(shí)訓(xùn)就不同了,同學(xué)們都作了充分準(zhǔn)備,,在活動(dòng)中同學(xué)們都提前來到教室上課,,每位同學(xué)都認(rèn)真的操作、練習(xí);聽著“嗒嗒”的打字聲,,心里真的不亦樂乎!和我們一同參與實(shí)訓(xùn)的還有張尼奇老師和趙志茹老師,,在實(shí)訓(xùn)中也分別給予了我們指導(dǎo),并且做詳細(xì)的講解,,這次實(shí)訓(xùn)活動(dòng)十分成功,,除了各位同學(xué)的充分準(zhǔn)備,還要感謝學(xué)院和國(guó)際教育交流中心系的各位領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)老師,沒有他們做出努力,,給學(xué)生手操的平臺(tái),。
社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是激烈的,我想我們應(yīng)該好好把握住大學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間,,充實(shí),、完善自我,全面發(fā)展,,攻破電腦,,爭(zhēng)取做一名出色的現(xiàn)代人!在此再次感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和國(guó)際教育交流中心系的各位領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)老師給我們這次實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì),我們會(huì)再接再勵(lì),,更努力的學(xué)習(xí)!
計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)在不知不覺中就結(jié)束了,,我感覺自己還有好多東西要學(xué),還有好多的東西不懂呢!這是我大學(xué)以來第三次實(shí)訓(xùn),,每次實(shí)訓(xùn)我都感覺學(xué)到了好多東西!因?yàn)槭且惶斓酵淼牟婚g斷訓(xùn)練,所以記的會(huì)非常牢固,。不像平時(shí)上課,,每上兩次的理論課卻只有45分鐘的實(shí)際操作。在課上,,有老師在前面演示我們都還能跟著做,,可輪到我們獨(dú)立完成的時(shí)候,因?yàn)閷?shí)際操作的少,,早就忘光了!我很感謝學(xué)校有實(shí)訓(xùn)這樣的安排,,把我們這一學(xué)期學(xué)的東西系統(tǒng)的集中的進(jìn)行訓(xùn)練,對(duì)我們計(jì)算機(jī)水平的提高發(fā)揮著重要作用!還要感謝我們的竇老師,,竇老師很溫柔,,也很有耐心,即使老師講了很多遍的問題,,我們不會(huì),,老師還是會(huì)走進(jìn)我們給我們耐心的指導(dǎo),還給我們講一些學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法,,讓我們知道自己在哪方面不足,,需要加強(qiáng),也讓我們了解到哪些需要認(rèn)真的學(xué)習(xí),,那些是重點(diǎn),,不是沒有方向的亂學(xué)一通,什么也學(xué)不好!
經(jīng)過這次的實(shí)訓(xùn),,我真真確確的感受到了計(jì)算機(jī)在我們生活中工作中的運(yùn)用,,這些軟件、程序能讓我們提高工作的效率,更直觀更便捷的切入主題,。這次我們學(xué)習(xí)的是數(shù)據(jù)路的原理及應(yīng)用的各方面知識(shí),,由老師帶著我們不斷操作。accesss能有效的組織,、管理和共享數(shù)據(jù)庫(kù)信息,,能把數(shù)據(jù)庫(kù)信息與wep結(jié)合在一起,實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)信息的共享,。同實(shí),,access概念清晰,簡(jiǎn)單易學(xué),、實(shí)用是適合企業(yè)管理人員,、數(shù)據(jù)庫(kù)管理員使用的首選。我覺得學(xué)習(xí)了這個(gè),,對(duì)我參加工作后制表,、創(chuàng)建查詢、數(shù)據(jù)分析和材料演示都有很大的作用,,這樣,,我們能更清楚的了解信息并進(jìn)行分析。當(dāng)然,,在學(xué)習(xí)的過程中并不是一帆風(fēng)順的,,在這之中,因?yàn)橐僮鞯臇|西很多,,有時(shí)錯(cuò)一步,,后面的結(jié)果就無法顯示,而自己的計(jì)算機(jī)又太差,,根本檢查不出來是哪里出了錯(cuò)!這時(shí)候,,老師都會(huì)耐心的過來幫助我,我很感謝竇老師也很感謝學(xué)校能安排這么優(yōu)秀的竇老師來教我們!只是,,我們太頑皮,,有很多東西老師講了我們也沒能記住,我想在此說一句:老師,,您辛苦了,,下學(xué)期我們一定認(rèn)認(rèn)真真的好好學(xué)!
一個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)課很快結(jié)束了,我發(fā)現(xiàn)我對(duì)計(jì)算機(jī)有了新的認(rèn)識(shí),,以前只知道玩游戲,、娛樂和簡(jiǎn)單的應(yīng)用。通過這次的實(shí)訓(xùn),,我了解到,,要真真正正的掌握計(jì)算機(jī)程序還不是一件簡(jiǎn)單容易的事兒,但真正掌握后,它帶個(gè)我們的將是無窮的便捷與科技,,我喜歡高端便捷的生活,。我希望我能做計(jì)算機(jī)這個(gè)萬(wàn)能機(jī)器人的主人而不是奴隸,我會(huì)努力加油的!感謝學(xué)校,,感謝老師給我的幫助,,讓我的思想、技能又上了一個(gè)臺(tái)階!感謝!加油!
經(jīng)過短短一星期的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn),,我深深體會(huì)到電腦的神奇和奧妙;也意識(shí)到自己在計(jì)算機(jī)上還有許多不足,。老師布置了一些的作業(yè)給我們操練,在老師精心的指導(dǎo)下我已把excel,word,outlook,powerpoint等操作的很好了!現(xiàn)在我們已步入大學(xué),,經(jīng)過半年的在校學(xué)習(xí),,對(duì)電腦還只是初步的認(rèn)識(shí)和理解,但在這學(xué)期期間,,一直忙于理論知識(shí)的學(xué)習(xí),,沒能有機(jī)會(huì)放開課本,真正切身感受計(jì)算機(jī)魅力,,所以在實(shí)訓(xùn)之前,,電腦對(duì)我們來說是比較抽象的,但通過這次實(shí)訓(xùn),,我們揭開了她神秘的面紗,離我們不再遙遠(yuǎn)!據(jù)我了解,,大多數(shù)同學(xué)都以前接觸過電腦,,也有玩過一些游戲,卻不懂操作一些對(duì)我們以后工作有用的系統(tǒng),。對(duì)于我們所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)滲透較少,,之前都是老師操作為主。此次實(shí)訓(xùn)就不同了,,同學(xué)們都作了充分準(zhǔn)備,,在活動(dòng)中同學(xué)們都提前來到教室上課,每位同學(xué)都認(rèn)真的操作,、練習(xí);聽著“嗒嗒”的打字聲,,心里真的不亦樂乎!和我們一同參與實(shí)訓(xùn)的還有姚遠(yuǎn)老師和滕曉煥老師,在實(shí)訓(xùn)中也分別給予了我們指導(dǎo),,并且做詳細(xì)的講解,,這次實(shí)訓(xùn)活動(dòng)十分成功,除了各位同學(xué)的充分準(zhǔn)備,,還要感謝學(xué)院和食品系的各位領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)老師,,沒有他們做出努力,給學(xué)生手操的平臺(tái)。
通過這次實(shí)訓(xùn),,我們對(duì)電腦有了更深刻的認(rèn)識(shí),,做二十一世紀(jì)現(xiàn)代人不但要有過硬的理論知識(shí),良好的心理素質(zhì),,健康的體魄,,還要有超強(qiáng)的電腦操作能力,正所謂“秀才不出門,,便知天下事”為一名食品專業(yè)學(xué)生來說,,必須有較廣的社交圈和開闊的知識(shí)面,所以要把電腦作為一個(gè)重點(diǎn)來抓!
然而,,在我參加培訓(xùn)的第一晚上,,我就發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了,此次的電腦培訓(xùn)與以前參加過的培訓(xùn)大相徑庭,。以前的培訓(xùn)都是應(yīng)付考試的,,實(shí)用性不強(qiáng),而且那時(shí)學(xué)的東西,,在工作中用的不多,,時(shí)間長(zhǎng)了不用也就忘記了。而這次培訓(xùn)的內(nèi)容最顯著的特點(diǎn),,就是實(shí)用性和工具性很強(qiáng),,都是平時(shí)工作中經(jīng)常用到的。參加培訓(xùn)的第一課時(shí),,我就專心致志地聽講,,把學(xué)習(xí)內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進(jìn)行對(duì)比,感覺學(xué)習(xí)效果很好,,受益匪淺,。特別是excel的學(xué)習(xí),因?yàn)槠綍r(shí)用得比較少,,掌握的也不多,,不想去進(jìn)一步的學(xué)習(xí),所以對(duì)excel的操作不熟悉,。這一次正好幫我解決了這一問題,。通過次培訓(xùn),使我的excil的操作有了新的認(rèn)識(shí),,也掌握了幾種方法,。還有幻燈片的制作,原來從沒有制作過,,通過這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)也不是想象中的那么難,。簡(jiǎn)單的制作我已經(jīng)基本上掌握?,F(xiàn)在想起來這種培訓(xùn)是必要的,正所謂“磨刀不誤砍柴工”,。正因?yàn)閷W(xué)習(xí)上有所收獲,,思想上也就豁然開朗起來。說實(shí)話,,近幾年,,覺得自已也不再年輕了,還學(xué)什么啊?得過且過吧,。雖然對(duì)待工作還是盡心盡力地去做,,但對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度則是能應(yīng)付就應(yīng)付,不想應(yīng)付就是偷點(diǎn)懶吧,。因?yàn)檫@種思想的存在,,在學(xué)習(xí)上的動(dòng)力就不足了。通過這次培訓(xùn),,我覺得要改變這一錯(cuò)誤的思想,,想把各項(xiàng)工作做好,就必需要不斷的學(xué)習(xí),,不斷的充電,,也只有不斷的學(xué)習(xí)、充電,,才能提高自已的工作能力,。古人云,“活到老,、學(xué)到老”,,這句話是很有道理的。
社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是激烈的,,我想我們應(yīng)該好好把握住大學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間,充實(shí),、完善自我,,全面發(fā)展,攻破電腦,,爭(zhēng)取做一名出色的現(xiàn)代人!
教學(xué)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)分享篇十一
為了提高我校教學(xué)質(zhì)量,,今天下午,學(xué)校在文體中心舉行了“20xx-20xx學(xué)年教育教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)”,,很多優(yōu)秀的老師代表發(fā)言,,總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)。
重陽(yáng)首先分享了自己的管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,她把班里的每項(xiàng)任務(wù)都細(xì)化到每個(gè)人,,大到每天的值日班長(zhǎng),,小到擦玻璃窗臺(tái)的學(xué)生和負(fù)責(zé)檢查的同學(xué)。對(duì)于教學(xué),,她比較注重培養(yǎng)孩子的興趣,,比如早讀找學(xué)生領(lǐng)讀或采取比賽的方法。她經(jīng)常表?yè)P(yáng)孩子,,給孩子正面積極的鼓勵(lì),,孩子們很喜歡她,還喜歡上她的課,。由于孩子的基礎(chǔ)比較薄弱,,所以在教學(xué)生字時(shí)都是從拼音開始的,打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵,。對(duì)于作業(yè),,她建議給作業(yè)本包一個(gè)書皮,這樣不容易磨損,。她還比較注重培養(yǎng)孩子的寫作能力,,鼓勵(lì)學(xué)生多寫,多閱讀,。
劉娟對(duì)她們班的孩子主要采取嚴(yán)格管理的辦法,,這樣布置的學(xué)習(xí)任務(wù)才會(huì)事半功倍,立竿見影,。作業(yè),、課堂新學(xué)習(xí)的生字詞都是日日清、堂堂清,。她們班的座位是一個(gè)優(yōu)等生帶一個(gè)差生,,可以進(jìn)行一幫一,培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí),。她們班的成績(jī)是兩極分化比較大,,她深入了解了后進(jìn)生的家庭,發(fā)現(xiàn)他們大部分是單親家庭,,所以她今后將會(huì)更關(guān)注孩子們情感方面的問題,。
黃素芝老師在課堂上比較注重培養(yǎng)孩子們的傾聽習(xí)慣。上天賜給我們兩個(gè)耳朵,、兩只眼睛,,而唯獨(dú)賜給我們一張嘴,那是為了讓我們管好自己的嘴巴,。在課堂上,,她注重讓教學(xué)慢下來,不求速度,,只求差生不掉隊(duì),。孩子學(xué)習(xí)新知的時(shí)候往往是先入為主,,所以我們?cè)诮淌谛轮獣r(shí)一定要是正確的、清晰的,。我們要把握好教學(xué)的重難點(diǎn),,理清教學(xué)思路,讓學(xué)生學(xué)起來輕松又容易接受,。
趙秀坡老師平時(shí)比較注重培養(yǎng)孩子們的閱讀和寫作能力,,鼓勵(lì)學(xué)生多寫、多讀,、多摘抄好詞好句,。李艷老師是一個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文老師,她覺得讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課是最重要的,,她跟學(xué)生第一次見面時(shí)喜歡夸自己,,是學(xué)生崇拜自己,從而覺得跟著李艷老師是一件比較幸運(yùn)的事,。在教學(xué)中,,李艷老師喜歡調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,比如分層作業(yè),、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生周末沒書面作業(yè),、給作業(yè)劃分等級(jí)等等。她每節(jié)課都留幾分鐘進(jìn)行總結(jié),,使走神的學(xué)生牢記本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。她經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的辦法,并評(píng)出優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),、優(yōu)秀小組長(zhǎng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。在期末的時(shí)候還進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,講課的時(shí)候由一篇課文延伸到一類文章的分析方法,。
欽欽也贊同嚴(yán)格管班,,先給學(xué)生樹立威信。然后結(jié)合學(xué)生的心理特征,,創(chuàng)設(shè)有意思的故事境,,吸引孩子們的注意力,用擬人化的語(yǔ)言,,帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)新知,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá)自己的想法,,學(xué)會(huì)根據(jù)情境圖提數(shù)學(xué)問題。對(duì)于后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)主要在于平時(shí),,學(xué)習(xí)過的新知都進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān),。李麗總結(jié)的很到位:抓住課堂,,贏在平時(shí)。她平時(shí)就比較注重調(diào)控課堂,,等完全靜下來才開始講課,,要注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和學(xué)生的課堂習(xí)慣的培養(yǎng)。一節(jié)課結(jié)束時(shí)出幾道題進(jìn)行檢查,,易錯(cuò)易混點(diǎn)嚴(yán)格把關(guān),。
俊方說的一句話我很感動(dòng):做學(xué)生生命中的貴人。我們要做一個(gè)負(fù)責(zé)人的教師,,興趣和分?jǐn)?shù)同樣重要,,平時(shí)要多鼓勵(lì)學(xué)生。在課前要讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備:書,、鋼筆,、練習(xí)本、直尺,。改作業(yè)是你了解學(xué)生學(xué)情的時(shí)候,,所以作業(yè)一定要全批全改,必要的時(shí)候面批,。在班里可以做一個(gè)評(píng)價(jià)表,,給學(xué)生分成四大組,獲勝的一組每個(gè)人都蓋一個(gè)小印章,。
小楠也是一個(gè)很有方法的英語(yǔ)老師,,她每次吃完早飯就直接進(jìn)班看早讀。由于學(xué)生剛到校很沒精神,,她有一個(gè)小方法就是讓所有學(xué)生都站起來,,讀書聲音洪亮的學(xué)生就可以坐下,這樣學(xué)生的精神頭就很足了,。有時(shí)候她還讓學(xué)生自己領(lǐng)讀,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。中午午托的時(shí)候,,她會(huì)找個(gè)別學(xué)生單獨(dú)談話,,拉近師生關(guān)系。對(duì)于鼓勵(lì),,她還有個(gè)小方法:大家表現(xiàn)都很好,,老師給你們打80分,如果你們的聲音能更洪亮些,,老師就給你們打100分,,你們想得到100分嗎?學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了,。下午補(bǔ)差,,小楠是連著第三節(jié)課一起上的,,當(dāng)天的內(nèi)容過關(guān)一個(gè)走一個(gè)。
任老師是一個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的老師,,她把補(bǔ)差主要放在了中等生的身上,,事半功倍。她覺得成全別人就是成全自己,,她們班有兩名學(xué)生都考上了鄭州市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,。在平時(shí)她比較注重上好每一節(jié)課,講好每一道題,,把握學(xué)習(xí)重難點(diǎn),,定好學(xué)習(xí)目標(biāo)。她要求學(xué)生每道題都要寫出解題思路,,改學(xué)習(xí)資料的時(shí)候,,先改學(xué)習(xí)好的,再讓他們改其他學(xué)生的,,這樣很節(jié)省時(shí)間,。在期末考試的時(shí)候,給學(xué)生設(shè)定一個(gè)實(shí)力相當(dāng)?shù)膶?duì)手,,讓他們比,,分?jǐn)?shù)高的有獎(jiǎng)勵(lì)。在平時(shí)注重做好和家長(zhǎng)的溝通,,希望家長(zhǎng)理解與支持我們的工作,。
今天的經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)我收獲頗多,學(xué)到了很多管理和教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與方法,,對(duì)我今后的教學(xué)很有幫助,。我們學(xué)校的老師都很用心,希望在新的學(xué)期里,,我有新的收獲與成長(zhǎng),。
今天,我們學(xué)校教務(wù)處對(duì)上學(xué)年的教學(xué)在文體中心進(jìn)行了一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),。會(huì)上,,老師們各抒已見,發(fā)表自己的教學(xué)見解和經(jīng)驗(yàn),。老師們的發(fā)言句句都很實(shí)在,,體現(xiàn)了老師的`無私奉獻(xiàn)精神,老師們也毫不保留的把自己的經(jīng)驗(yàn)說出來和大家一起分享,。
老師的職責(zé)就是教書育人,,一個(gè)老師如果不把心用在教學(xué)上,那就毀了學(xué)生的前途,從今天的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)上可以看出我們的老師是多么的用心,。很多老師都說要向課堂四十分鐘要質(zhì)量,在課堂上把學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間分配好,,前十幾分鐘,,學(xué)生的注意力比較集中,不管從那個(gè)方面來說,,學(xué)生的記憶力是最好的,,掌握好這個(gè)時(shí)間,讓學(xué)生把難點(diǎn)學(xué)好,、把知識(shí)分析透徹,。學(xué)生的作業(yè)分配,學(xué)生的作業(yè)能在課堂上完成的就在課堂上來完成,,課外盡量少布置作業(yè),。
低年級(jí)的老師說:“學(xué)生要養(yǎng)成好的習(xí)慣,如果沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,學(xué)生今后的學(xué)習(xí),,可能就會(huì)受到很大的影響,如果學(xué)生養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,學(xué)生想改過來就很難,,所以,低年級(jí)學(xué)生一定要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
我記得趙老師說教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是這樣的,,我是教語(yǔ)文的,我感覺,,語(yǔ)文最重要的就是寫作和閱讀,,趙老師舉了一個(gè)例子:我有個(gè)學(xué)生寫作文,剛開始的時(shí)候,,他只寫了一百多個(gè)字兒,,我讓他堅(jiān)持一直這樣寫下去,一年過去了三年級(jí)的學(xué)生,,他能寫六百多字的作文,,另外,還要讓學(xué)生多閱讀,,語(yǔ)文知識(shí)靠的是知識(shí)的積累,,只有多讀、多看,,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)不斷地提高,。趙老師用寫作和閱讀來上語(yǔ)文課,成績(jī)也是提升的相當(dāng)快。
有的老師說:“老師要做學(xué)生一生當(dāng)中的貴人”,,這句話我想了很久,,老師就應(yīng)該是學(xué)生一生當(dāng)中的貴人。我們都說:“一個(gè)人在困難的時(shí)候,,站出來幫助你的人就是你的貴人,,貴人不是天天都有的”,我們就是學(xué)生一生當(dāng)中的貴人,,我們教育學(xué)生的每一句話,,都有可能改變學(xué)生一生的命運(yùn)。
時(shí)間過得很快,,一位位老師的發(fā)言,,都是那樣的通俗易懂,每一位老師都把自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)說出來和大家一起分享,,老師們?cè)谡n堂上上好每一節(jié)課,,教學(xué)生做好每一道題。
教學(xué)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)分享篇十二
實(shí)訓(xùn)上臺(tái)分享報(bào)告是每一個(gè)學(xué)生在大學(xué)里必須要面對(duì)的一項(xiàng)任務(wù),。無論是研討班,、實(shí)驗(yàn)課、論文答辯,,還是最后的畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯,,每個(gè)學(xué)生都需要站在臺(tái)上,分享自己的學(xué)術(shù)成果和個(gè)人經(jīng)驗(yàn),。這項(xiàng)任務(wù)雖然讓人感到壓力和緊張,,但它也可以成為一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì),讓我們從中收獲知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),,不斷完善自己的表達(dá)能力,。
在上臺(tái)分享報(bào)告之前,,我們應(yīng)該開始做好準(zhǔn)備工作。首先,我們需要確定自己的主題和內(nèi)容,,尤其需要清晰明了地闡述自己的研究目的,、研究方法和研究結(jié)論,。其次,,我們需要整理和歸納自己的思路,讓自己更好地了解自己的研究任務(wù)和研究成果,。最后,,我們需要練習(xí)自己的演講技巧和表達(dá)能力,在上臺(tái)之前進(jìn)行多次練習(xí),,不斷完善自己的表達(dá)語(yǔ)言和技巧,。
當(dāng)我們準(zhǔn)備完畢之后,,我們就可以走上臺(tái)面,與聽眾交流和分享,。在上臺(tái)之前,,我們要確保自己的心態(tài)平和,不讓緊張和壓力影響自己的表現(xiàn),。在上臺(tái)之后,,我們需要先行介紹自己的主題和內(nèi)容,展示自己的研究任務(wù)和研究成果,。接著,我們需要結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)演示或案例,,更加直觀地向聽眾展示自己的研究成果,。最后,我們需要總結(jié)自己的研究成果,,闡述自己對(duì)未來研究的建議和思考,,以便與聽眾進(jìn)行交流和討論。
在上臺(tái)分享報(bào)告的過程中,,我們可以從中收獲很多,。首先,我們可以學(xué)習(xí)如何展示自己的研究成果和經(jīng)驗(yàn),,增強(qiáng)自己的表達(dá)能力和演講技巧,。其次,我們可以收獲自己技術(shù)和數(shù)據(jù)分析能力的提高,,以及對(duì)自己研究領(lǐng)域的更深入了解,。最后,我們可以獲得更多的交流和反響,,不斷擴(kuò)大自己的人際關(guān)系和學(xué)術(shù)交流圈子,。
第五段:結(jié)論。
總之,,在大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,,上臺(tái)分享報(bào)告是每個(gè)學(xué)生必須要面對(duì)的一項(xiàng)任務(wù)。通過準(zhǔn)備和實(shí)踐,,我們可以獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),,提高自己的表達(dá)能力和演講技巧,不斷完善自己的研究成果和思想創(chuàng)新,。因此,,我們應(yīng)該積極面對(duì)上臺(tái)分享的挑戰(zhàn),不斷努力和提升自己,,實(shí)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)生涯中的突破和成功,。
教學(xué)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)分享篇十三
在二十一世紀(jì)的今天,我們的教育對(duì)象——幼兒,絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,,而今優(yōu)越的社會(huì)條件,,特殊的家庭位置,使孩子們存在著自私,、孤僻,、任性,獨(dú)占心強(qiáng),、以自我為中心,、不合群、合作意識(shí)差等問題,。
如果你是一個(gè)有心人,,幼兒園里常常能目睹這樣的情景:兩個(gè)孩子為了同一件玩具發(fā)生爭(zhēng)吵甚至打斗;有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩,,也不愿把它讓給別的小朋友玩,。有些孩子往往毫不客氣地拆掉伙伴搭建的積木,按自己的意愿設(shè)想搭建,,無視別人的存在,、別人的勞動(dòng)成果。幼兒的這些行為都是自我中心的外在表現(xiàn),。由于是獨(dú)生子女,,是家庭中許多成人關(guān)懷、照顧的唯一對(duì)象,,從而養(yǎng)成了他們樂意接受別人的東西,,卻不愿將自己的東西讓與別人的行為。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會(huì)領(lǐng)域中指出:教育孩子與人交往,,學(xué)習(xí)互助,、合作和分享,有同情心等,。為了能使幼兒的行為適應(yīng)社會(huì)需要,,我們作為幼兒教師,應(yīng)積極利用幼兒園的集體活動(dòng)來幫助他們學(xué)會(huì)“與人分享”,,消退自我中心心態(tài),,促進(jìn)孩子社會(huì)性發(fā)展。通過學(xué)習(xí)分享可以使幼兒懂得有好東西大家一起分享是一種快樂的事情,,教育幼兒心中有他人,,愿與人分享,為其一生品德素質(zhì)的形成打下了良好的基礎(chǔ),。
“分享”是幼兒之間團(tuán)結(jié)友愛,,相互關(guān)心,,愛別人的更高層次的品質(zhì)表現(xiàn),所謂分享,,是指將自己喜愛的,,愛別人的更高層次的品質(zhì)表現(xiàn),所謂分享,,是指將自己喜愛的物品,,美好的情感體驗(yàn)及勞動(dòng)成果與他人共享的過程,它是幼兒個(gè)體親近群體,,克服自我中心的有力手段,。要想使幼兒真正認(rèn)識(shí)“分享”的意義,必須先對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)心別人,,愛別人的思想品德教育,。為此,我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的教育活動(dòng),,從教育幼兒愛身邊最親密的人開始。如:“三八”節(jié)為媽媽制作一樣禮物,,為媽媽做一件事,,平時(shí)關(guān)心幫助比自己小的幼兒,主動(dòng)向老師詢問小朋友為什么沒來等,,并通過故事,、情境表演、歌曲等形式來教育幼兒,。同時(shí)還開展了親子活動(dòng),,把家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園和孩子一起游戲,使幼兒從感情上認(rèn)識(shí)什么是分享,,怎樣與別人分享,,懂得只有和大家共同游戲,共同分享快樂,,才是真正的快樂,。
日常生活中,我們教師對(duì)待生活,、對(duì)待周圍人的態(tài)度都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生影響,。因此在平時(shí),我們處處做有心人,,常常有意識(shí)地把自己看到的或聽到的一些較有意義的事講給幼兒聽,,讓他們一起快樂、一起憂傷,,使幼兒在潛移默化中獲得情感分享,;慢慢的,,幼兒也會(huì)把家中所發(fā)生的一些高興的事、傷心的事,、有時(shí)甚至?xí)淹砩献龅膲?mèng)講給大家聽,,讓大家一起感受體驗(yàn)她當(dāng)時(shí)的情緒。
奧特曼”,,對(duì)一銘說:“這個(gè)奧特曼現(xiàn)在是我的了,,如果你想玩,該怎么辦,?”“問你借唄,!”他毫不猶豫的回答?!翱墒?,我不借你玩,你現(xiàn)在心里怎么樣???”我擺出一副趾高氣昂的樣子,一銘想了想說:“我會(huì)很難過,?!薄澳悄銈兇蠹夷兀俊薄拔視?huì)很難過,,老師……”孩子們你一句我一句,。“一銘,,你看,,小朋友現(xiàn)在心里都和你一樣很難過,你知道為什么嗎,?”一銘不說話了,,他拿過“奧特曼”塞到小朋友的手中,大伙兒高興地和他一起玩了起來,。孩子們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)接觸到了兩種角色,,體驗(yàn)到了羨慕時(shí)地迫不及待、被人拒絕時(shí)的失望,、與人分享時(shí)的滿足感等多種內(nèi)在的`情感,,從而擺脫了自我這一中心,提高了自我意識(shí)的水平,,正如霍夫曼所指出的那樣,,移情是親社會(huì)行為的推動(dòng)力。因此,,我們成人應(yīng)善于抓住日常生活中所抓住的情感狀態(tài),,從而來培養(yǎng)幼兒合作、互助,、分享等一系列親社會(huì)行為,。
班上幼兒有辦“生日會(huì)”的需求時(shí),我們與家長(zhǎng)配合把“生日會(huì)”辦成一個(gè)“分享會(huì)”,,在“生日會(huì)”上蛋糕,、飲料、糖果等成為小朋友共同分享的物品,。教師還利用“生日會(huì)”的過程有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)造分享的機(jī)會(huì),,讓大家唱完生日歌,說完祝詞之后,,請(qǐng)“小壽星”簡(jiǎn)要談?wù)劤砷L(zhǎng)中值得分享的故事,,然后請(qǐng)“小壽星”為大家分生日蛋糕,這是小朋友共同期待的時(shí)刻,,在這一時(shí)刻大家分享食物,體會(huì)著過生日者快樂的心情以及由分享帶來的樂趣,。
通過隨機(jī)教育,幼兒在反復(fù)的教育訓(xùn)練中逐漸養(yǎng)成了樂于與他人分享的好習(xí)慣,懂得了做任何事情自己不可能永遠(yuǎn)都排在第一位,,進(jìn)而逐漸做到了遇事要想到別人。
在角色游戲中,,幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和意識(shí)進(jìn)行游戲,,以角色的身份要求自己完成游戲,,角色游戲可以培養(yǎng)幼兒分享和謙讓的行為,在小班時(shí)組織幼兒開展“大家一起玩”的游戲,,在游戲中為幼兒提供一輛玩具車和若干大小不一的餅干,,并向孩子們提出當(dāng)有“客人”來“娃娃家”做客時(shí),,“媽媽”,、“爸爸”、“寶寶”應(yīng)當(dāng)怎樣分配這些玩具和餅干,?在幼兒游戲的過程中,,啟發(fā)他們學(xué)習(xí)分享,,把玩具車送給客人玩,把小餅干留給自己,,讓幼兒在語(yǔ)言表達(dá)的同時(shí)分享行為也能隨之產(chǎn)生,。
在玩圖書館的游戲時(shí),我準(zhǔn)備了數(shù)量不多的圖書,,見一些幼兒拿到圖書,,一些幼兒沒有拿到圖書,我就問拿到書的孩子“別的小朋友沒有書看怎么辦,?”讓幼兒通過思考,,自覺產(chǎn)生分享的語(yǔ)言和行為。有的幼兒說:“把這本書給他看吧,!”并將書遞給沒有的孩子,,有的則說:“我們一起看吧!”過后,,我抓住這一教育時(shí)機(jī)問他們:“和小朋友一起看書高興嗎”,?并進(jìn)一步強(qiáng)化:“有好東西應(yīng)該和小朋友一起分享才對(duì),你看因?yàn)槟惆褕D書讓給小朋友看,,所以你們?cè)谝黄鹂磿拍敲锤吲d,,你真了不起”,以后類似的情景發(fā)生后,,我都注意及時(shí)強(qiáng)化,,使幼兒在今后的交往中能自覺產(chǎn)生分享的動(dòng)機(jī)和行為,同時(shí)我還特別注意評(píng)價(jià)時(shí)的語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào),,強(qiáng)化時(shí)注意重點(diǎn)針對(duì)行為本身而不是針對(duì)本人,這樣幼兒才能產(chǎn)生積極的分享行為,。
讓幼兒在實(shí)際的生活中控制自己的情感,,不是件容易的事。特別是當(dāng)和個(gè)人利益發(fā)生矛盾時(shí),,就易沖動(dòng),,從而做出和語(yǔ)言上不統(tǒng)一的行為,為了強(qiáng)化幼兒的正確行為變被動(dòng)為主動(dòng)自覺的行為,,使其真正在任何時(shí)候都能與別人分享,。我們還開展了一些具體的活動(dòng),如:元宵節(jié)我們和幼兒一起做元霄,,煮元霄,,當(dāng)香噴噴的元霄出現(xiàn)在幼兒面前時(shí),孩子們瞪著大眼睛,,望著元霄,,但沒有一個(gè)去吃,,而是請(qǐng)老師和阿姨先品嘗,并送給其他班的小朋友吃,。放學(xué)后家長(zhǎng)來接,,孩子們第一件事就是報(bào)告“我們今天吃了自己做的元霄”,那神態(tài)仿佛做了一件最了不起的事,。我們結(jié)合主題,,觀察叔叔阿姨們的辛苦勞動(dòng),帶領(lǐng)孩子們自己種植:施肥,、松土,、澆水,看著自己種的種子發(fā)芽,、開花,、結(jié)果,孩子們別提有多高興呢,?我們還幫助食堂剝毛豆,、鵪鶉蛋,幫助小班弟弟妹妹穿衣服等等,。通過開展這些活動(dòng),,不僅使幼兒體會(huì)到勞動(dòng)的快樂,產(chǎn)生勞動(dòng)的愿望,,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能,,而且使幼兒懂得了勞動(dòng)者的辛苦。并由此產(chǎn)生尊敬,、熱愛勞動(dòng)人民,,體諒父母、長(zhǎng)輩的情感,。分享活動(dòng)是打開獨(dú)生子女個(gè)性弱點(diǎn)的突破口,它以生動(dòng)活潑的方式為幼兒所樂于接受,,使幼兒對(duì)人對(duì)事產(chǎn)生積極的態(tài)度和情感的體驗(yàn),。
實(shí)踐證明:教育在幼兒身上的作用是明顯的,通過教育孩子們已真正學(xué)會(huì)分享,,并能用自己的語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)表達(dá)出來,,我們只有通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)幼兒,在主觀上讓幼兒產(chǎn)生分享的內(nèi)在動(dòng)機(jī)與愿望,,使幼兒的分享行為更加穩(wěn)定,、自覺;在客觀上建立合理的分享規(guī)則,,使幼兒的分享行為更加規(guī)范,、有序,,才能讓幼兒最終自覺產(chǎn)生分享行為,為其一生品德素質(zhì)的形成打下了良好的基礎(chǔ),。
分享行為是一種綜合性行為,,也是社會(huì)性行為的一個(gè)重要方面。我們可以通過有目的的教育活動(dòng)和日常生活內(nèi)容來培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為,,讓幼兒充分體驗(yàn)給予及被給予帶來的快樂和滿足以及人與人之間的溫暖和愛,。這樣,對(duì)于全面提高幼兒的素質(zhì),,將來做一個(gè)有利于社會(huì)的人都將具有深遠(yuǎn)的意義,。
教學(xué)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)分享篇十四
第一段:引言(總起)。
班級(jí)分享會(huì)實(shí)訓(xùn)是一種集體學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)的形式,,通過學(xué)生間的互相交流,促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。在這個(gè)實(shí)訓(xùn)中,,我有著深刻的體會(huì)和心得,使我意識(shí)到分享的重要性,,同時(shí)也培養(yǎng)了我的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,。以下是我對(duì)這次實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段:分享的重要性與益處,。
分享是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式,,它不僅使我們學(xué)到更多的知識(shí)和信息,還能夠深化我們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用,。在分享中,,我們將自己學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與他人分享,可以幫助他人解決問題,,也可以從他人的分享中獲得新的見解和思路,。通過分享,我們不僅能夠提高自己的學(xué)習(xí)效果,,還能夠培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,。
第三段:分享的技巧與方法。
在分享中,,我們需要掌握一些必要的技巧和方法,。首先,要明確分享的目標(biāo)和內(nèi)容,,了解自己要分享的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),,并做好準(zhǔn)備。其次,要選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶蛨?chǎng)景進(jìn)行分享,,可以通過演講,、PPT展示或小組討論等形式進(jìn)行。在分享中,,要注重語(yǔ)言表達(dá)和溝通技巧,,要注意清晰明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,同時(shí)要傾聽他人的意見和建議,,保持良好的互動(dòng)氛圍,。最后,要及時(shí)總結(jié)和反思自己的分享,,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),,不斷提升自己的分享能力。
第四段:分享帶來的收獲,。
通過這次班級(jí)分享會(huì)實(shí)訓(xùn),,我深刻體會(huì)到了分享的重要性和益處。首先,,分享能夠拓寬我們的知識(shí)面和視野,,通過他人的分享,我們可以了解到更多的知識(shí)和信息,,從而提高自己的綜合能力,。其次,分享能夠促進(jìn)我們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用,,通過與他人的交流和互動(dòng),,我們可以加深對(duì)知識(shí)的理解,解決自己的疑惑,,提高自己的學(xué)習(xí)效果,。最后,分享培養(yǎng)了我的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,,在和他人的分享中,,我不僅可以鍛煉自己的演講和表達(dá)能力,還可以學(xué)習(xí)和借鑒他人的分享,,提升自己的團(tuán)隊(duì)合作能力,。
第五段:總結(jié)與展望。
通過這次班級(jí)分享會(huì)實(shí)訓(xùn),,我深刻地體會(huì)到了分享的重要性和益處,,明白了分享不僅是一種學(xué)習(xí)方式,,更是一種學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。今后,我將積極參與到班級(jí)分享活動(dòng)中,不斷提升自己的分享能力,,為他人提供幫助,,同時(shí)也擴(kuò)大自己的知識(shí)儲(chǔ)備。我相信,,在班級(jí)分享活動(dòng)的共同努力下,,我們的班級(jí)會(huì)變得更加團(tuán)結(jié)和進(jìn)步。
教學(xué)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)分享篇十五
開學(xué)第十三周,,是我們會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)開課的時(shí)間,。這是我第一次接實(shí)訓(xùn)課,懷著新鮮和緊張的心情踏入了實(shí)訓(xùn)課室,。
第一節(jié)實(shí)訓(xùn)課,,老師給我們做準(zhǔn)備工作,告詖我們作為一名會(huì)計(jì),,你不僪需要細(xì)心,,還需要更多的耐心。然後還給我們講了課本上的內(nèi)容,,分析了書上的每一筽榠務(wù),,看著書上發(fā)生的48筽榠務(wù),簡(jiǎn)直是一頭霧水,。后來結(jié)合著《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》,,慢慢的了解后,還是看懂了,。前面的課老師把書本的內(nèi)容給我們分析完后,,后面我們就要開始編寫會(huì)計(jì)分錄了會(huì)計(jì)分錄,t型表,,試算平衡表,。一系列的表格自己畫完、填好后,。馬上就要填寫憑證了,。
結(jié)束了前面的工作,已經(jīng)是兩周后的事了。這周我們開始學(xué)習(xí)登記憑證和登賬.,。去到實(shí)訓(xùn)課室時(shí),,老師給我們簡(jiǎn)單講解了如何填寫后,就是我們自己動(dòng)手的時(shí)間了,。.面對(duì)著自己可桌上的做賬用品,,我有點(diǎn)無從下手的感覺,久久不敢下筆,,深怕做一步錯(cuò)一步,。后來在指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下,,我開始一筆一筆地填寫。很快的二周過去了,,把憑證填寫完后就要進(jìn)行裝訂,。
接下來就是登記賬簿了,看著老師給我們準(zhǔn)備的各種各樣的賬簿后,,我頓時(shí)傻了眼,,一個(gè)是因?yàn)樽约簩?duì)它感到陌生,雖然老師給我們講了如何填寫,,但是由于位置太后,,都聽不到老師說了什么。幸好我有一班很好的同學(xué),,在她們的幫助下,,我總算知道賬該如何填寫。二是看著多種多樣的賬,,看著那些煩瑣的工作即將要一個(gè)人完成時(shí),,實(shí)在讓人有點(diǎn)著急。根據(jù)憑證一筆一筆登記不同的賬簿,,什么總賬,、明細(xì)分類賬、三欄式,,多欄式等等一系列的賬,,真是不得不著急??粗@么厚的一沓憑證…心都灰了,。
苦的還在后面,尤其是在寫金額的時(shí)候,,寫錯(cuò)一個(gè),,要改正它還得要用紅筆劃了再用藍(lán)色或黑色的水筆改正。由于自己的不細(xì)心,,登記下來發(fā)現(xiàn)基本上每張賬都讓我修改過,。看著壯觀啊!真是“佩服”自己,。這不僅是考驗(yàn)我們的耐心,,更是需要我們的細(xì)心。另外,,我覺得做這些賬的時(shí)候,,首先要分清哪些業(yè)務(wù)該登哪些賬簿,稍微不小心,,一張帳頁(yè)就報(bào)廢,。最后結(jié)賬時(shí)要一筆一筆計(jì)算每個(gè)類型的結(jié)果,,一大堆數(shù)字加加減減,真是做到頭都大了!
做完這些工作后,,最后就是填寫資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表了。
這次的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn),,它使我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)如何運(yùn)用知識(shí),、在實(shí)踐中鞏固知識(shí);而且,這又是一次對(duì)專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn),,它可以讓我們的課本上的知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合,。若只是將書本上的知識(shí)生搬硬套,紙上談兵,,將這些理論性極強(qiáng)的東西搬到實(shí)際中應(yīng)用,,那我想我肯定會(huì)是無從下手,一竅不通的,,自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論知識(shí)在實(shí)踐中只能成為空談,。
幾周的實(shí)訓(xùn),我深刻的體會(huì)到作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員所需要的一份細(xì)心,一份耐心,一份責(zé)任心.以前一直以為實(shí)訓(xùn)課應(yīng)該蠻輕松的,,但是這一段時(shí)間我們實(shí)訓(xùn)下來,,我發(fā)現(xiàn)不能簡(jiǎn)單的說累或煩,會(huì)計(jì)要求很高,,容不得半點(diǎn)的馬虎,。平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候做錯(cuò)了還可以改正,但是做賬的時(shí)候弄錯(cuò)的話要修改就很麻煩了,,一步錯(cuò)可能就會(huì)導(dǎo)致后面步步都錯(cuò),,所以會(huì)計(jì)工作中細(xì)心就顯得尤其重要。從一開始的做會(huì)計(jì)分錄,,到登記憑證,。然后再到登記賬簿,再是結(jié)賬,,對(duì)賬,,編制報(bào)表,裝訂等一系列的工作,,其中的酸甜苦辣,,只有經(jīng)歷過了才真真正正了解到什么是會(huì)計(jì),原來會(huì)計(jì)的工作本沒有想象中的簡(jiǎn)單,,清閑,。很久以前就聽過“只有經(jīng)歷過,才找到其中的滋味”通過這次的實(shí)訓(xùn)課,,我真真切切的了解到什么是會(huì)計(jì),,讓我對(duì)會(huì)計(jì)有了最基本的認(rèn)識(shí),。讓我體會(huì)到會(huì)計(jì)不僅僅是一份職業(yè),更是人生價(jià)值的詮釋,,因?yàn)闀?huì)計(jì)是:細(xì)心+耐心+責(zé)任心,。
教學(xué)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)分享篇十六
近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和智能手機(jī)的普及,,短視頻成為了人們生活?yuàn)蕵返闹匾绞街?。為了適應(yīng)這一趨勢(shì),許多企業(yè)開始將視頻分享作為一種有效的營(yíng)銷策略,。為了更好地掌握視頻分享營(yíng)銷的技巧,,并增強(qiáng)我的實(shí)踐能力,我參加了一次為期一個(gè)月的視頻分享營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)課程,。在這次實(shí)訓(xùn)過程中,,我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),并深刻體會(huì)到了視頻分享營(yíng)銷的重要性,。
首先,,通過這次實(shí)訓(xùn),我明白了視頻在傳遞信息上的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),。相比于傳統(tǒng)的文字和圖片,,視頻更能夠直觀地展示產(chǎn)品的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),使受眾更容易理解和記憶,。在實(shí)踐過程中,,我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用剪輯軟件和音樂選擇、配音等技巧,,制作出有趣且具有吸引力的視頻,,從而提高觀眾的點(diǎn)擊率和觀看時(shí)間。視頻分享營(yíng)銷不僅可以增加品牌的曝光度,,還能夠拉近品牌與消費(fèi)者的距離,,激發(fā)消費(fèi)者的購(gòu)買欲望。
其次,,視頻分享營(yíng)銷在傳播速度和覆蓋范圍上有著巨大的優(yōu)勢(shì),。通過各大社交媒體平臺(tái)的傳播,一段視頻可以在短時(shí)間內(nèi)被數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的人觀看,,迅速引起熱議和轉(zhuǎn)發(fā),。在實(shí)訓(xùn)中,我學(xué)會(huì)了如何利用微信,、微博,、抖音等平臺(tái)進(jìn)行視頻分享,結(jié)合熱門事件和話題,,引發(fā)用戶的共鳴和參與,。這種社交化傳播的方式,,可以幫助企業(yè)迅速贏得用戶的關(guān)注和支持,提升品牌的知名度和影響力,。
此外,,視頻分享營(yíng)銷還能夠幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)用戶精準(zhǔn)營(yíng)銷和大數(shù)據(jù)分析。通過在視頻中嵌入鏈接和二維碼,,可以直接引導(dǎo)觀眾進(jìn)行購(gòu)買或下載相關(guān)APP,,實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)的用戶轉(zhuǎn)化。同時(shí),,通過對(duì)視頻的點(diǎn)擊率、觀看時(shí)間,、評(píng)論等數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,,可以了解用戶的興趣和行為習(xí)慣,為企業(yè)的推廣與營(yíng)銷提供有力的數(shù)據(jù)支持,。在實(shí)訓(xùn)中,,我學(xué)會(huì)了如何利用GoogleAnalytics等工具進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,并根據(jù)分析結(jié)果對(duì)視頻的制作和推廣策略進(jìn)行調(diào)整,,以提高視頻分享的效果,。
然而,盡管視頻分享營(yíng)銷有著許多優(yōu)勢(shì),,但它也面臨著一些挑戰(zhàn)和限制,。首先是制作成本較高。相對(duì)于傳統(tǒng)的文字和圖片,,視頻制作涉及到腳本,、演員、道具等多個(gè)環(huán)節(jié),,成本較高,。其次是視頻分享的效果難以預(yù)測(cè)。雖然有些視頻的分享量可以達(dá)到數(shù)百萬(wàn)次,,但也有許多視頻的點(diǎn)擊量較低,,沒有達(dá)到預(yù)期的效果。最后,,視頻分享還面臨著版權(quán)問題,。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)有些平臺(tái)對(duì)于音樂版權(quán)較為嚴(yán)格,,需要額外購(gòu)買音樂授權(quán),,增加了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)壓力。
綜上所述,,視頻分享營(yíng)銷是一種具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和巨大潛力的營(yíng)銷策略,。通過視頻的直觀傳達(dá)和社交化傳播的方式,,企業(yè)可以更好地與消費(fèi)者互動(dòng),提高品牌知名度和影響力,。同時(shí),,視頻分享營(yíng)銷也能夠通過大數(shù)據(jù)分析實(shí)現(xiàn)用戶精準(zhǔn)營(yíng)銷,為企業(yè)的推廣與營(yíng)銷提供強(qiáng)力支持,。然而,,視頻分享營(yíng)銷也面臨制作成本高、效果難以預(yù)測(cè)和版權(quán)問題等挑戰(zhàn),。在未來的發(fā)展中,,希望能夠進(jìn)一步解決這些問題,實(shí)現(xiàn)視頻分享營(yíng)銷的更好效果和可持續(xù)發(fā)展,。