讀后感可以讓讀者在閱讀過程中更理性地思考問題,，提高批判性思維能力,。寫一篇較為完美的讀后感,，首先需要仔細(xì)閱讀原文或書籍,，并理解作者的觀點(diǎn)和主題,。然后，通過反思和個(gè)人思考，提煉出自己對(duì)這些內(nèi)容的理解和感受。在寫讀后感時(shí),，應(yīng)該結(jié)合自己的觀點(diǎn)和真實(shí)感受，用自己的語言表達(dá)出來,，要注意語言的準(zhǔn)確和表達(dá)的連貫性,。讀后感中可以包括對(duì)情節(jié)的評(píng)論、對(duì)人物形象的評(píng)價(jià),、對(duì)主題的思考和對(duì)自己的啟示等,。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望能夠給大家提供一些思路和參考,。

夏洛的章讀后感指南篇一

讀了《夏洛的》后,給我留下了深刻的印象,，我來講講這個(gè)故事吧。

一開始,有一只小豬和一個(gè)名叫佛恩的女孩,佛恩很喜歡這只小豬,但佛恩的爸爸認(rèn)為它是落腳豬,想把小豬殺了,。佛恩一再懇求爸爸,最后,爸爸決定把小豬賣給農(nóng)場,。佛恩為小豬取名為威伯爾,她每天晚上到農(nóng)場去看威伯爾。圣誕節(jié)到了,農(nóng)場里的鵝對(duì)威伯爾說:"你會(huì)被殺掉變成人們桌上的美味熏肉火腿,威伯爾聽后,害怕極了,。威伯爾聽見有個(gè)動(dòng)物跟它說話,到了早上出來跟它見面,。太陽從東邊慢慢升起,威伯爾到了指定地點(diǎn),但沒找到昨晚跟它說話的動(dòng)物,最后才發(fā)現(xiàn)了一只蜘蛛,這只蜘蛛叫夏洛,她決定幫助威伯爾。

夏洛不停地在屋檐下織著各種各樣的.文字,"了不起'',"王牌豬",等等,農(nóng)場內(nèi)的人們轟動(dòng)了,他們搞不懂怎么回事呢,？但他們不會(huì)再殺掉威伯爾了,。威伯爾得救了,但夏洛耗盡了自己的生命,走到了盡頭。

讀完這本書,我被夏洛深深的感動(dòng)了,它有一顆樂于幫助的心,值得我們學(xué)習(xí),。

夏洛的章讀后感指南篇二

《夏洛的網(wǎng)》這本書主要講的是：朱克曼家的谷倉里,，生活著許許多多可愛的小動(dòng)物，其中小豬威爾伯和夏洛成為了好朋友,，他們的感情最為深厚,。有一天,，他們聽見了一個(gè)壞消息，威爾伯將來要成為任人宰割的熏肉火腿,，夏洛知道了,，他用了一天一夜的時(shí)間為威爾伯織著網(wǎng)，直到創(chuàng)造好自己網(wǎng)上的`字,，是他網(wǎng)上的字里改變了威爾伯的命運(yùn),，最終讓他在集市上贏得了大獎(jiǎng)，并擁有一個(gè)安享天年的未來,。

我覺得這個(gè)故事很有趣,，夏洛是一只善良、聰明,、勇敢,、無私的蜘蛛，當(dāng)自己的好朋友身陷危險(xiǎn)的時(shí)候,，她想盡一切辦法幫助自己的朋友,，它的這種精神讓我很感動(dòng)，也值得我去學(xué)習(xí),。我也要像夏洛那樣,，做一名勇敢、善良,、具有正義感的人,。

夏洛的章讀后感指南篇三

讀了《夏洛的》這本書讓我感觸很深，更激起我心中無盡的愛和溫情,。

這個(gè)故事很感人,，但是現(xiàn)在已經(jīng)很少有“夏洛與威爾伯”式的真摯友誼了，人與人之間錢財(cái)?shù)谝?，相互利用,。這一點(diǎn)，動(dòng)物比我們?nèi)祟愖龅煤?，它們生命雖然很短暫,，但很有意義。其實(shí),，人只要活著,，朋友是不可缺少的。特別是我們這些獨(dú)生子女更要懂得怎樣相處真正的朋友,。改掉那些“以自我為中心”的壞毛病,，尊重朋友，關(guān)心朋友,，相信朋友,。這樣,，我們的生活才會(huì)豐富多彩，社會(huì)才會(huì)更加和諧,。

夏洛的章讀后感指南篇四

通過學(xué)習(xí)《幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教育的要點(diǎn)》讓自己對(duì)幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí),。首先，我們需要正確認(rèn)識(shí)兒童藝術(shù)與兒童藝術(shù)教育的價(jià)值,，兒童藝術(shù)活動(dòng)是一種感性地把握世界的方式，我們要把兒童的創(chuàng)造意識(shí)與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)放在核心的地位,。

為了實(shí)現(xiàn)其價(jià)值,，教育內(nèi)容的選擇應(yīng)與幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，既要有文化內(nèi)涵,，又要符合幼兒自身特定的生活經(jīng)驗(yàn),、愿望與情趣的作品，尤其是對(duì)周圍自然環(huán)境和生活中美的事物的欣賞與感受,，并強(qiáng)調(diào)尊重幼兒自發(fā)的,、個(gè)性化的變現(xiàn)與創(chuàng)造。

我們可以通過具體的做法來展開活動(dòng)：

1,、為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的藝術(shù)環(huán)境,，要注意的是創(chuàng)設(shè)有審美情感色彩的一日環(huán)境，除了要保證有足夠的活動(dòng)空間,，合乎安全原則及滿足其生活需要以外,，要注意環(huán)境的布置要有情趣，要符合幼兒審美趣味,?？梢栽诓牧系倪x擇上采用一些自然界的物品，花花草草,、貝殼,、小動(dòng)物等等，也可以通過展示藝術(shù)圖片,、藝術(shù)作品等供幼兒欣賞感受,，有助于審美能力的提高，激發(fā)孩子的創(chuàng)作動(dòng)機(jī),。

2,、作為老師應(yīng)注意引導(dǎo)孩子們欣賞時(shí)要關(guān)注事物的外形特征、聲音,、色彩等等,，注重孩子們的自主感知、想象與感受,，鼓勵(lì)孩子們發(fā)現(xiàn)屬于自己的意義世界,。

3,、創(chuàng)設(shè)寬松的心里環(huán)境和豐富的物資材料環(huán)境，研究表明在心情良好的狀態(tài)時(shí)認(rèn)得思路開闊,、思維敏捷,。對(duì)孩子們來講我們要為其提供機(jī)會(huì)，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng),，減少規(guī)定,，過多、過細(xì),、過于整齊會(huì)阻礙孩子們的自由想象,。要為孩子們提供一段不受評(píng)價(jià)的時(shí)期，這樣自由想象不會(huì)受到阻礙,。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中采用問題情境,，激發(fā)孩子們的探索解決問題，我盡可能不去直接提供解決問題的途徑,，讓幼兒通過自己的思考尋求解決問題的策略,。在評(píng)價(jià)方法上要注意不要用“像不像”“對(duì)不對(duì)”來評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)創(chuàng)造，要幫助幼兒有成功的體驗(yàn),，對(duì)活動(dòng)有積極的參與興趣和創(chuàng)作欲望,，過多的指責(zé)會(huì)讓孩子失去自信、對(duì)活動(dòng)失去興趣,，產(chǎn)生自卑心理,，不利于孩子的身心發(fā)展。

夏洛的章讀后感指南篇五

我看的這本書叫《植物觀察指南》,，顧名思義,，里面寫的都是有關(guān)于植物的知識(shí)。但我對(duì)植物不感興趣,，倒對(duì)動(dòng)物挺感興趣的,。看到《植物觀察指南》后面寫著：同款的書還有一叫做《野鳥觀察指南》的,，應(yīng)該很好看,。于是心里就在想：為什么老師不讓我們買《野鳥觀察指南》呢？起碼比《植物觀察指南》好看,、有趣得多了,。

這本《植物觀察指南》寫得還是很不錯(cuò)的，從這里可以看出它的作者一定是個(gè)細(xì)心的人,，我在心中暗暗贊嘆,。這本書里面寫了植物的分類知識(shí)、植物形態(tài)知識(shí)、植物識(shí)別方法……給我們介紹一些常見植物時(shí),，還會(huì)寫清楚那種植物叫什么名字,，什么科，什么屬,，還具有什么特征,，有什么用途等把這個(gè)植物給清清楚楚、明明白白的寫出來,，有時(shí)候還會(huì)寫這種植物的近似種是什么,。它是這樣寫的：宮粉羊蹄甲，蘇木科,，羊蹄甲屬,，小喬木……園景樹……羊蹄甲：花瓣……等等。這本書里還夾著一張“常見植物簡明圖譜”呢,！

后來我覺得這本書還蠻好看的，原因是有一些花的圖片很漂亮,，把我給吸引住了,。另外，這本書也會(huì)讓我懂得許多植物的知識(shí),，而且有一些植物的名字很奇怪,，常常會(huì)使我笑趴……買這本書還真是“一舉三得”啊，何樂而不為呢,？但說實(shí)話,，這本書的.這些好的地方也不能讓我對(duì)這本書的熱情提高多少，沒辦法,，誰讓我一直都對(duì)植物一點(diǎn)興趣都沒有啊,。

讀完這本書后，我懂得了許多有關(guān)植物的知識(shí),，讓我終身受益,。在此，我深深地感謝學(xué)校和班主任張老師推薦這本書給我看,。

夏洛的章讀后感指南篇六

今天我一口氣讀完了《夏洛的網(wǎng)》這本書,，讀完這本書后，夏洛和威爾伯的故事卻深深地印在了我的腦海里,。

這本書是美國大作家e?b?懷特寫的,，講述了在朱克曼家的谷倉里，快樂的生活著一群小動(dòng)物,，其中就生活著蜘蛛夏洛和小豬威爾伯,，它們倆結(jié)下了深厚的友誼。然而，一個(gè)最壞的消息打破了谷倉的平靜,，威爾伯未來的命運(yùn)竟是成為熏肉火腿,，作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運(yùn)了,，然而,，看似渺小的夏洛卻答應(yīng)救小豬。

于是,，夏洛用自己的絲織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字,，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，終于讓它在集市的大賽中贏得了特別獎(jiǎng),，還有一個(gè)安享天年的未來,。但這時(shí)，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭,，只留下了514顆自己的卵,。

這不禁讓我想到馬克思和恩格斯之間的友誼，他們同舟共濟(jì),，有福同享,，有難同當(dāng)，經(jīng)過十年的努力,，終于創(chuàng)造了偉大的馬克思主義,，他們兩人的友誼也是多么深厚呀！

在日常生活中,，友誼很重要,，一個(gè)人有了友誼，就等于有了快樂的人生,，在我看來,，幾乎沒有東西比友誼更重要了。

我們也要像夏洛一樣多去幫助別人,，和朋友結(jié)起偉大的友誼,，讓友誼充滿全世界。

夏洛的章讀后感指南篇七

夏洛只是一只不起眼的蜘蛛,，但它讓我知道了什么是最真摯的友誼,；威爾伯只是只春豬，一只落腳豬,，威爾伯讓我明白了不是任何一種動(dòng)物都是任人們?cè)赘畹?；費(fèi)恩只是個(gè)普通的小女孩，但她也讓我知道了任何一種動(dòng)物,，我們都要關(guān)愛它,，愛惜它,，不是任何動(dòng)物都認(rèn)我們?cè)赘畹摹?/p>

夏洛的章讀后感指南篇八

最近，通過學(xué)校推行的“晨誦,、午講,、暮讀、晚省”的閱讀活動(dòng),，我知道了《夏洛的》這本書,，主要講了一只小豬和蜘蛛的故事，激起了我心中無盡的`愛和溫情,。書中描寫的友情與愛讓我感動(dòng),，讓我難忘，現(xiàn)代社會(huì)中,，金錢不停地淹沒著各種情感,，人類活得越來越機(jī)械，似乎只有金錢才是活著的意義,。日記文中有這樣一句話：“弗恩愛威爾伯勝過一切,。她愛撫摸它，喂它,，把它放在床上,。每天早晨一起來，她就去熱牛奶,，給它圍上圍涎，拿著奶瓶喂它,?！睆闹锌梢钥闯龈ザ魇且粋€(gè)很有愛心的小女孩。她拼命求爸爸別殺落腳豬威爾伯,，還無微不至地照顧它,，給予它溫暖，從而讓威爾伯感到快樂,，也從此有了更多朋友,。書中描寫到：“夏洛已經(jīng)在上織出了‘光彩照人’四個(gè)大字，威爾伯站在金色的陽光里,，真是光彩照人,。”夏洛就用幾個(gè)用絲織成的字挽回了威爾伯的生命,。夏洛之所以愿意為威爾伯付出,，是因?yàn)樗鼝弁柌@個(gè)好朋友，它希望在它的生命里留下這個(gè)好朋友,，也希望在自己活著的時(shí)候?yàn)樽约旱暮门笥迅冻鲆恍?。這大概就是朋友之間的真情吧,！

夏洛的章讀后感指南篇九

《夏洛的》是一個(gè)非常感人的故事，它講述了兩個(gè)弱小的生命之間相互幫助的故事,。故事表現(xiàn)出對(duì)于生命的贊美,，友愛的力量能戰(zhàn)勝一切的中心思想。讀完讓我心中頓生陣陣暖意,。故事講述了蜘蛛夏洛和小豬威爾伯間超越物種的真摯友情,，夏洛為了威爾伯犧牲了自己，保護(hù)了朋友的生命,。作者就是通過渺小的蜘蛛作出的偉大犧牲來烘托出,，生命的偉大。早在蜘蛛想到在威爾伯的豬欄上結(jié)的時(shí)候就已經(jīng)知道自己的生命就要失去了,，可他依然這么做,，它為了朋友無私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。威爾伯的命運(yùn)受到了徹底的改變,，蜘蛛的自我犧牲換來了回報(bào),。夏洛為了一個(gè)承諾，不圖回報(bào),，犧牲自己成全他人,。我們身邊就有很多像蜘蛛這樣的'英雄，他們把生的希望留給別人,，我們的革命烈士為了民族大業(yè)犧牲自己,，我們的消防員隊(duì)員冒死救出群眾，我們的排雷英雄杜富國,，我們的英雄王成龍……我們有太多太多這樣的英雄了,。時(shí)代需要英雄，需要楷模,，需要榜樣,，他們照亮我們前進(jìn)的路，加強(qiáng)我們的信念,。

夏洛的章讀后感指南篇十

上周我讀了《夏洛的網(wǎng)》這本書,，收獲很多。

《夏洛的網(wǎng)》是一本描寫動(dòng)物之間的友情的'童話書,。主要寫了夏洛和威爾伯之間是怎樣建立真摯深厚友情的故事,。當(dāng)威爾伯第一次遇險(xiǎn)時(shí)，弗恩救了它,。第二次遇險(xiǎn)時(shí)夏洛救了它,。最后，夏洛為了救威爾伯失去了自己的生命,。威爾伯把夏洛放在了心中最重要的位置,，永遠(yuǎn)地懷念著它,。在這本書里我最喜歡夏洛，因?yàn)橄穆逵兄呱械钠焚|(zhì),，樂于助人,，有著無私的奉獻(xiàn)精神。

在我的生活中也有樂于助人的好朋友,。他是我的同班同學(xué),，也是我的好朋友吳馭龍。有一次,，我的作業(yè)登記本漏在課桌的抽屜里了,。在“430”下課后，我趕緊回課室找,，可是作業(yè)本卻像長了翅膀一樣不見了,。于是吳馭龍幫我一起找，把課室的抽屜找了個(gè)遍還是沒找到,。我很著急,，快要哭了。吳馭龍安慰我說：“別著急,！我這有新的本子,，你把作業(yè)重新抄上去就行了?！本瓦@樣我的糟糕事情解決了,，我很感謝吳馭龍。

《夏洛的網(wǎng)》讓我懂得了人與人之間要互相幫助,，特別是當(dāng)別人遇到困難時(shí),，更要盡全力去幫助他們，這樣我們的生活才會(huì)更美好,！

夏洛的章讀后感指南篇十一

在寒假里，我讀了一本讓我非常感動(dòng)的童話書,，書名叫做《夏洛的》,，作者是美國的作家e.b.懷特。

這本書講了在阿拉布爾先生加的豬圈里,，誕生了一只落腳豬,，差點(diǎn)要被殺掉，被阿拉布爾先生的女兒弗恩阻止了,。善良的'弗恩每天細(xì)致地照料這只小豬,，還給它起名叫威爾伯。一天天過去了,，威爾伯越長越大,，阿拉布爾先生把它賣給了弗恩的舅舅,，搬到了朱克曼的谷倉里。在這里,，它結(jié)實(shí)了很多朋友,，尤其是和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼，然而有一天,，老羊透露了一個(gè)可怕的消息：圣誕節(jié)的時(shí)候,，威爾伯將被殺掉做成熏肉火腿。威爾伯感到害怕絕望,，蜘蛛夏洛一面安慰著它,，一面在蜘蛛上織出贊美的文字來幫助它扭轉(zhuǎn)命運(yùn)，最終生命走向了盡頭,。

看到這里,，蜘蛛夏洛對(duì)待朋友真誠，無私,，一諾千金的態(tài)度,，讓我留下了感動(dòng)的眼淚，而書里的另一個(gè)角色老鼠坦普爾頓,，他自私自利,，貪婪，毫無同情心,，讓我感到討厭,。

我要像夏洛一樣去對(duì)待和幫助我的朋友，做一個(gè)誠實(shí)守信的人,！

夏洛的章讀后感指南篇十二

最近這段時(shí)間,，我品讀了陳明華、林益生主編的《數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施指南（初中卷）》這本書,，覺得它是一本教學(xué)理論較強(qiáng)的好教材,，讀后再把筆記重新整理了一翻。這本書讓我及時(shí)地了解新課程標(biāo)準(zhǔn),，數(shù)學(xué)新課程下如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施等重要的理論知識(shí),，真是受益匪淺。為我們今后的教育教學(xué)提供了有利的理論依據(jù),，讓我今后的工作更有底氣,。

這本書共設(shè)計(jì)了五章內(nèi)容，這些內(nèi)容主要寫了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，數(shù)學(xué)課程的性質(zhì),、特點(diǎn)和基本理念，數(shù)學(xué)新課程下如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施,，新課程的評(píng)價(jià)及資源的開發(fā)和利用,。內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理,，清晰明了，將有關(guān)的概念闡述得很細(xì)致,，重要的教學(xué)理論依據(jù)與具體的案例分析相結(jié)合,，讓讀者感覺到親臨課堂教學(xué)一樣，理論聯(lián)系實(shí)際,，很容易理解,。

例如，第一章從數(shù)學(xué)大綱到數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，讓我了解了我國初中數(shù)學(xué)課程的歷史,，我國現(xiàn)行數(shù)學(xué)課程和教材存在的的主要問題，以及數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的大綱的區(qū)別于聯(lián)系,。便于我駕馭教材,，知道知識(shí)點(diǎn)需要掌握的程度，充分利用教材,，充分利用課程資源,，有的放矢地開展教學(xué)。

第二章數(shù)學(xué)新課程的性質(zhì),、特點(diǎn)和基本理念的學(xué)習(xí),，讓我知道了基本理念對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)作用，指導(dǎo)我們建立新的數(shù)學(xué)課程觀,、教師建立新的教學(xué)觀,、學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)觀。

第三章課程目標(biāo)與課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),，通過學(xué)習(xí),，讓我明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的三個(gè)基本要素：

1、學(xué)生為什么學(xué)數(shù)學(xué),；

2,、學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)那些數(shù)學(xué)；

3,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將給學(xué)生帶來什么,。

以及初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分為數(shù)與代數(shù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和空間與圖形內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)與代數(shù)是中小學(xué)數(shù)學(xué)課程中經(jīng)典內(nèi)容,，它在義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程中占有相當(dāng)重要的地位，有著重要的教育價(jià)值,，與傳統(tǒng)的代數(shù)部分相比,，新課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了很大的變化?？臻g與圖形的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實(shí)世界中的物體,、幾何體和平面圖形的大小,、位置關(guān)系及其變換。

第四章數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施的學(xué)習(xí),，使我知道數(shù)學(xué)新課程對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想,、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)提出了新要求，為我在如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),，如何設(shè)計(jì)教學(xué)方案提供依據(jù),。同時(shí)，讓我明白了教學(xué)實(shí)施程序有了新的改變：呈現(xiàn)問題情境————學(xué)生嘗試解決問題—————在教師引導(dǎo)下,，學(xué)生探究解決問題————學(xué)生交流結(jié)果和過程,，達(dá)成深層理解————促進(jìn)知識(shí)的應(yīng)用一整合。

夏洛的章讀后感指南篇十三

近段時(shí)間讀了關(guān)文信先生編著的《問題學(xué)生教育指南》一書,，頗有感觸,。本書是對(duì)問題學(xué)生教育的一種理論與實(shí)踐的探索，記錄了一個(gè)個(gè)充滿靈性,、富有生活氣息,、感人至深的故事。

通過學(xué)習(xí)這本書我知道了：問題學(xué)生是當(dāng)今世界各國教育中存在的一種普遍現(xiàn)象,，沒有問題學(xué)生的教育只是一種良好的愿望,，但卻不是真實(shí)的教育。問題學(xué)生轉(zhuǎn)化的過程是一個(gè)鳳凰涅的過程,，也是一個(gè)化蛹為蝶的過程,。

在閱讀完實(shí)踐篇后我掌握了課堂麻木問題、厭學(xué)問題,、注意持久性差問題,、馬虎問題、經(jīng)常不寫作業(yè)問題,、偏科問題,、學(xué)業(yè)困難問題等教學(xué)常見問題的成因、解決策略和應(yīng)注意的問題,，書中用一個(gè)個(gè)鮮活的小故事為我們進(jìn)行了詳細(xì)的分析與介紹,，理論加實(shí)踐，既感人又令人深思,。其中,，書中有這樣一個(gè)例子：有一位教師接了一個(gè)新班，班里有一位學(xué)生數(shù)學(xué)成績很差,，連續(xù)兩個(gè)學(xué)期末考試成績年級(jí)倒數(shù)第一,。他從來不寫作業(yè)，每天放學(xué)不是踢球就是上網(wǎng)。老師多次找家長,，家長也毫無辦法,。老師經(jīng)常讓他留校補(bǔ)作業(yè)，這樣的懲罰也不見效,。在開學(xué)第一周當(dāng)課代表報(bào)告他沒做作業(yè)時(shí),，這位教師只看了一他眼，什么也不說,。而當(dāng)他在一次課堂作業(yè)做得清楚端正,，字寫得漂亮?xí)r，卻及時(shí)地表揚(yáng)了他,。第二周他交了一次作業(yè),，老師用自己的真誠寫道：不寫作業(yè)不是你的錯(cuò)，你寫作業(yè)一定有困難,，會(huì)幾道就寫幾道,，老師不會(huì)怪你的。第三周他交了三次作業(yè),。后來經(jīng)過老師的多次表揚(yáng),，最后數(shù)學(xué)成績顯著進(jìn)步，獲得了成功,。類似的例子其實(shí)一直在我們平時(shí)的教學(xué)中出現(xiàn),，我們?cè)趺刺幚淼模繜o外乎個(gè)別談話,，抑或批評(píng),，抑或動(dòng)之以情、曉之以理,，看上去孩子悔改之心甚濃,，可等你去批作業(yè)他仍然是個(gè)老樣子，顯然我們采取的教育行為治標(biāo)不治本,。怎么才能治本呢,？本書中提出的教育策略“表揚(yáng)激勵(lì)正強(qiáng)化”、“視而不見也是愛”,、“體驗(yàn)成功有動(dòng)力”,、“尋找多角度解決問題的方法”等觀點(diǎn)就給了我們諸多啟示。本書還以一個(gè)個(gè)小故事的形式為我們提供了遇到學(xué)習(xí)問題,、行為問題,、心理問題等具體情況時(shí)的應(yīng)對(duì)策略，和需要注意的問題,。每一個(gè)故事都反映了班主任轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的實(shí)踐過程與研究過程,，是理論與實(shí)踐的結(jié)晶，讓人讀來受益匪淺。

最后,，我想說的是，去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)吧,，不要吝嗇,。只要我們細(xì)心尋找，哪怕是后進(jìn)生,，也一定會(huì)有他的獨(dú)特之處,，只要我們不用千篇一律的標(biāo)準(zhǔn)來衡量每一個(gè)孩子，更不要拿一些連我們自己都無法達(dá)到的嚴(yán)苛要求來要求我們的孩子,。

多一點(diǎn)表揚(yáng)吧,，少一點(diǎn)批評(píng)，他們只是孩子,，我們輕輕的一句贊賞,，在孩子心里激起的是千層浪，讓孩子找到信心,，勃發(fā)向前沖的動(dòng)力,，最終獲得勝利。多一點(diǎn)贊賞吧,，少一點(diǎn)責(zé)難,，孩子們會(huì)開心，發(fā)自內(nèi)心的開心,，我們看到孩子優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候,，有些原本覺得差強(qiáng)人意的地方也會(huì)忽然間變得沒那么遜了，孩子也不是那么令人頭疼了,，甚至還挺可愛的呢,。也許在不經(jīng)意間，我們就能和孩子一起營造出一種溫馨,、和諧的師生關(guān)系,！而我們的問題學(xué)生就會(huì)真正得到涅重生，成為燦爛耀眼的明星,！

夏洛的章讀后感指南篇十四

寒假期間,，我細(xì)細(xì)翻看、品讀了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》案例式解讀一書,，使我對(duì)各領(lǐng)域幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展有了一定的了解：

1,、健康領(lǐng)域從幼兒身心狀況，動(dòng)作發(fā)展,，生活習(xí)慣與生活能力,。著重強(qiáng)調(diào)，一是幼兒積極、健康的身心狀況不僅是身體健康,，也包括心理健康,；二是身體動(dòng)作和手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展；三是具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣,，基本的生活自理能力和自我保護(hù)能力,。

2、語言領(lǐng)域從傾聽與表達(dá),、閱讀與書寫準(zhǔn)備,。強(qiáng)調(diào)語言領(lǐng)域重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒的口語交流能力，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,，習(xí)慣以及初步的閱讀理解能力,。

3、社會(huì)領(lǐng)域從人際交往和社會(huì)適應(yīng),。著重強(qiáng)調(diào)了一是培養(yǎng)幼兒的交友愿望與交往能力,；二是學(xué)習(xí)自尊?自主和自信；三是關(guān)心和尊重他人,，逐步適應(yīng)群體生活,，遵守基本的行為規(guī)范。

4,、科學(xué)領(lǐng)域從科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩方面,，強(qiáng)調(diào)幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重激發(fā)幼兒的科學(xué)探究興趣，體驗(yàn)探究過程,，培養(yǎng)初步的探究能力,；幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重在生活和游戲中感知數(shù)學(xué)的有用和有趣，初步理解數(shù)量關(guān)系,，形狀與空間關(guān)系,，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。

5,、藝術(shù)領(lǐng)域從感受與欣賞?表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個(gè)方面,，強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的食物，讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品,，萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn),；鼓勵(lì)和支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)和創(chuàng)造，培養(yǎng)初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力,。

在初淺的閱讀后,，我不由自主地開始反思幼兒的一日活動(dòng)，其實(shí)要求各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該是有教無痕的,。從晨間活動(dòng),、晨間談話,、教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng),、戶內(nèi)外游戲活動(dòng),、離園活動(dòng)等每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組織都應(yīng)該以幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)為依據(jù)，在合理的期望下進(jìn)行適宜引導(dǎo),，這樣才能使幼兒得到良好的發(fā)展,。還讓我更加明白了：幼兒的成長離不開教師的引導(dǎo)，教師的成長離不開專業(yè)知識(shí)的引領(lǐng),，有了《指南》中更詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)劃分，教師對(duì)于不同年齡階段的幼兒應(yīng)該達(dá)到某一能力或水平有了更詳細(xì)的了解,，對(duì)教師的工作有積極有效的推動(dòng)作用,，也讓教師更快更好地在工作中不斷成長。

以上是我閱讀《指南》以后的點(diǎn)滴理解和體會(huì),，在今后的教育工作中不斷反思,、實(shí)踐，將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到工作中,，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵(lì),、引導(dǎo)和支持，和孩子共成長,。

夏洛的章讀后感指南篇十五

寒假期間我拜讀了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南案例式解讀》一書,，書內(nèi)每個(gè)案例都根據(jù)《指南》中的目標(biāo)要求進(jìn)行生動(dòng)詳細(xì)、深入淺出的剖析發(fā)生在教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的種種問題,，每個(gè)案例后都會(huì)有“誤區(qū)點(diǎn)撥”和“教育名家鏈接”,，有效的指引我們從案例中了解各種教育教學(xué)方式的優(yōu)缺點(diǎn)，也讓我們從名家的話語中吸取正確的,、先進(jìn)的教育教學(xué)理念,。

著名的意大利兒童文學(xué)家——亞米契斯說“要堅(jiān)強(qiáng)，要勇敢,，不要讓絕望和庸俗的憂愁壓倒你,，要保持偉大的靈魂在經(jīng)受苦難時(shí)的豁達(dá)和平靜?！边@段話語是在書中第三章“人際交往”里目標(biāo)1愿意與人交往的許華老師案例后的名家鏈接,，該章節(jié)以小說《愛的教育》解析了許老師在案例中的教育建議，讓我深受啟發(fā),。許老師案例中的陳陳小朋友在我們的日常教育生活中也曾出現(xiàn)過,，平日里我們會(huì)以教師輔助指導(dǎo)為主幼兒自主發(fā)展為輔，然而許老師在面對(duì)“特殊”的陳陳時(shí),，她能仔細(xì)觀察,、詳細(xì)記錄,、耐心引導(dǎo)、精心查閱相關(guān)資料,，還及時(shí)與家長溝通,，許老師將陳陳的各種言行舉止按時(shí)間的分類進(jìn)行跟蹤記錄。

針對(duì)許老師的案例,，在“誤區(qū)點(diǎn)撥”中提出了觀察記錄的方式和意義,，這也讓我不禁回想起平日里所撰寫的觀察記錄，純碎是以幼兒在情境中所發(fā)生的事件進(jìn)行一一的記錄,，或許正是所謂的“流水賬”,，因我們過于注重記錄結(jié)果，而忽略了觀察的實(shí)質(zhì)即觀察的作用及意義,，我們?cè)谝欢ǖ姆秶鷥?nèi),，引導(dǎo)幼兒往我們所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中進(jìn)行活動(dòng)，在觀看幼兒的行為,、語言過程中進(jìn)行“無彩”記錄,，即便使用了華麗的詞藻，卻也體現(xiàn)不出觀察的'實(shí)效,，因?yàn)闆]有真正的察覺出幼兒行為背后的各種能力和特點(diǎn),，導(dǎo)致我們不會(huì)客觀的評(píng)價(jià)出自己的觀察內(nèi)容。

所以要想記錄真實(shí)的內(nèi)容,，我們應(yīng)遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律,，關(guān)注幼兒自然狀態(tài)下所產(chǎn)生的自發(fā)行為，從而再進(jìn)行視頻或手寫記錄,，切實(shí)的記錄下幼兒的真實(shí)能力和發(fā)展情況,，這樣的觀察記錄才是孩子們的真實(shí)事件，而不是我們所“導(dǎo)演”出的作品,。

夏洛的章讀后感指南篇十六

今天,，我看了《影響世界的重大發(fā)明》的第一章《指南針的發(fā)明》。知道了指南針是用磁鐵制造出來的,。并且知道了磁鐵也叫慈石的原因,，因?yàn)樗褚粋€(gè)慈祥的母親一樣，吸引自己的孩子,，一碰到鐵就會(huì)被吸住,，所以磁鐵也叫慈石。

關(guān)于磁石還有一個(gè)有趣的傳說：在秦始皇統(tǒng)一中國之后,，在陜西建造了一個(gè)富麗堂皇的阿房宮,。阿房宮中有一個(gè)磁石門全都是磁鐵造成的。如果有人帶著鐵器去行刺,，只要經(jīng)過那道磁石門,，鐵器就會(huì)被磁石門給吸住,，這樣就不能行刺了。

在以前最早使用的'指南針是司南,，它的外形是像勺子一樣的磁鐵,，只要在平滑的地方一轉(zhuǎn)，勺子的柄指向的地方就是南方,。后來人們發(fā)現(xiàn)司南不怎么好用,，又發(fā)明了指南魚，它是用磁鐵片刻出的像一條小魚,，在水面上一轉(zhuǎn),，魚頭的指向是南方，魚尾的指向就是北方,。最后北宋著名的科學(xué)家沈括,，在《夢溪筆談》中寫出了指南針的四種裝置制作方法。分別是：水浮法,、指甲旋定法、碗唇旋定法和縷懸法,。后來是英國著名科技史專家李澀博士發(fā)明了指南針,。

我想：吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，能獲得更多的東西,，發(fā)明一些東西,，還要去努力的發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造出各種各樣的東西,，讓國家發(fā)展的更快,。

夏洛的章讀后感指南篇十七

近日有幸閱讀了《高校人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范指南》（以下簡稱《指南》），《指南》很詳細(xì)地說明了關(guān)于人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)的方方面面,，包括基本倫理,、紀(jì)律和法律約束以及相關(guān)的技術(shù)規(guī)范。人文社會(huì)科學(xué)是積累性極強(qiáng)的科學(xué),，認(rèn)識(shí)人類自身和認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展不是幾個(gè)人和幾代人所能完成的,，必須吸取前人的智慧和經(jīng)驗(yàn)才能在新的起點(diǎn)上總結(jié)規(guī)律、提煉理論,，使研究逐步接近真理,。

學(xué)術(shù)，是指系統(tǒng)專門的學(xué)問,，是對(duì)存在物及其規(guī)律的學(xué)科化論證,，泛指高等教育和研究的科學(xué)與文化群體。我本以為學(xué)術(shù)是很有距離感的,、“無人情味”的,，沒想到《指南》指出學(xué)術(shù)倫理也包括“以人為本”,，人文社會(huì)科學(xué)研究既要考慮全社會(huì)的整體利益，有尊重人的個(gè)性發(fā)展,。

過去,，我以為學(xué)科的學(xué)術(shù)研究應(yīng)該是比較獨(dú)立的，其實(shí),，《指南》指出,，人文社會(huì)科學(xué)工作者在自己從事教學(xué)與研究的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)，既對(duì)本門學(xué)科的學(xué)術(shù)發(fā)展負(fù)有責(zé)任,，也應(yīng)該愛護(hù)和促進(jìn)新學(xué)科的豐富完善,，顧全科學(xué)發(fā)展的全局，隨時(shí)調(diào)整本門學(xué)科在學(xué)術(shù)整體中的地位,。

從選題來說,，我過去認(rèn)為選題主要就是依照自己的興趣和能力來確定研究范圍、對(duì)象和主題,。其實(shí)不然,，選題是一個(gè)需要經(jīng)過充分醞釀的過程。在選題階段,，研究者應(yīng)當(dāng)對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀,、社會(huì)發(fā)展和學(xué)科本身發(fā)展的需要等進(jìn)行充分了解，并根據(jù)這些背景對(duì)準(zhǔn)備選定課題的學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值,，包括其可行性等進(jìn)行評(píng)判,，做出深入細(xì)致的論證，同時(shí)要避免低水平重復(fù)等等,。這一切都是我未曾考慮過的,。《指南》中有一點(diǎn)我很是推崇,，那就是研究者在搜集資料時(shí)要審慎選取資料,，因?yàn)橘Y料的形式多樣，其質(zhì)量也是參差不齊,，因此,，研究者必須要提高自身甄別和選取資料的水平。平時(shí)就應(yīng)當(dāng)注意在學(xué)習(xí)和研究過程中培養(yǎng)自己的學(xué)術(shù)眼光,，這是尤為重要的,。

《指南》中提到，在進(jìn)行學(xué)術(shù)引用是應(yīng)尊原意,，不可斷章取義,，事實(shí)上，有相當(dāng)一部分人為了以逞己意而曲解引文,，移的就矢,，斷章取義,，我曾經(jīng)也是，沒有考慮到作者當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代背景就妄自立意,。從《指南》中我學(xué)習(xí)到在引注觀點(diǎn)時(shí)應(yīng)盡可能追溯到相關(guān)論說的原創(chuàng)者,，這樣做，一方面可以避免歪曲學(xué)術(shù)史的本來面目,，另一方面也避免相關(guān)思想學(xué)說在輾轉(zhuǎn)引用中受到歪曲,。

令我感到驚訝的是，附在論文和專著后面的參考文獻(xiàn),，除了包括在文內(nèi)注釋中引用過的,，還要包括那些未引用過而在論著寫作時(shí)確實(shí)參考過的文獻(xiàn)目錄。

關(guān)于成果署名這方面,，《指南》認(rèn)為主編,、導(dǎo)師沒有參與論文寫作，也沒有直接提供資料和觀點(diǎn),，不應(yīng)要求或同意署名,，這一點(diǎn)我很贊同。當(dāng)代很多碩,、博士研究生在自己的論文上喜歡署上導(dǎo)師的名字,，妄想借助導(dǎo)師的名聲為論文加分，我認(rèn)為這是一種歪風(fēng)邪氣,，外國著名學(xué)者就十分反感這種做法,。

《指南》還提到書評(píng)是學(xué)術(shù)批評(píng)的重要方式和重要成果,。書評(píng)寫作要堅(jiān)持客觀,、理性的原則，堅(jiān)決杜絕廣告式的偽書評(píng),。這讓我想到我的第一篇書評(píng)《讀有感》,，里面我列出了原作者一些客觀上的錯(cuò)誤，用詞相對(duì)來講也比較恰當(dāng),。

通過深入了解學(xué)習(xí)《指南》,，我更加體會(huì)到加強(qiáng)高校人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范的重要性，《指南》為我們學(xué)術(shù)創(chuàng)新,、學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)發(fā)展提供基本規(guī)范的指引,，適用于在我國高校從事人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)研究的教師與學(xué)生，因此,，對(duì)于我們大學(xué)生,，這《指南》非常值得一讀！

夏洛的章讀后感指南篇十八

感謝雷先生的再三推薦和督促,，使我終于在端午假期的最后一個(gè)晚上看完了這本“銀行螺絲釘”寫的《指數(shù)基金投資指南》,。全書共363頁,，我是將電子版打印出來了，很厚的一摞,。真正集中用心看大概不過四五天的時(shí)間就讀完了,，平均每天三小時(shí)左右，基本是逐字逐句讀完的,。

有的地方通俗易懂,，很快讀過，有的地方略顯艱澀,，似懂非懂的啃完,，沒有消化好。作者就像一個(gè)和我差不多同齡,，但明顯很有投資經(jīng)驗(yàn)但又不擺譜的朋友,，坐在我對(duì)面，一點(diǎn)點(diǎn)由淺入深的講給我聽,。

以下是讀完之后的幾點(diǎn)感受,。最直接的感受：這部分我想說的是有點(diǎn)感性，但對(duì)具體操作也許沒什么用的感受,。

也就是,，說了大概也沒什么用，但是,，不吐不快,。

1.這本書讀完之后，總是感覺是比較明朗的,，基本掌握了指數(shù)基金的概念和分類,，了解了定投和復(fù)利的魅力，學(xué)習(xí)了基本的定投方法,，堅(jiān)定了我的定投決心,，初步建設(shè)了心理防線。

2.有一些經(jīng)典語句,，還是想記錄下來,。

“高筑墻（價(jià)格大大低于價(jià)值時(shí)買入），廣積糧（在低估值區(qū)域不斷定投積累股份）,，緩稱王（定投時(shí)間越長,，積累股票資產(chǎn)越多，到牛市收益也就越高）,?！?/p>

“我相信，我終將富有?！?/p>

這兩句話有點(diǎn)打雞血的意思,，其實(shí)不是我的本意，其他很多句子太長,，有的比較專業(yè),，所以選擇這兩個(gè)有代表性的。一個(gè)代表方法,，一個(gè)代表恒心,。

3.作為一個(gè)本碩均為經(jīng)濟(jì)類學(xué)科的學(xué)生，很奇怪我對(duì)炒股以及理財(cái)一直以來并不感興趣,，大概內(nèi)心對(duì)錢沒有深刻的認(rèn)識(shí)和渴望,，一直在自己的小世界里，看看書,，發(fā)發(fā)呆,。

這次是真的觸動(dòng)了我，讓我想去試試,，主要是為了證明自己可以賺錢,。

具體的落實(shí)：這本書里談到的最關(guān)鍵的一個(gè)步驟，我認(rèn)為也是最最重要的一個(gè)步驟,，當(dāng)然不是寫讀后感,。而是把具體操作步驟落實(shí)到紙面上，這一步真的至關(guān)重要,。

一來,，避免自己只是三分鐘熱度，然后過幾天就把書忘光光,，當(dāng)初的豪情壯志付諸東流,。二來，對(duì)抗自己的惰性和心理波動(dòng),，也就是做到,，反人性,。讀后感·根據(jù)書中的方法,，我會(huì)制定《定投計(jì)劃表》和《定投記錄表》，這個(gè)寫完文章就去做,。明天發(fā)到公號(hào)里,，以示決心，也歡迎監(jiān)督,。然后參照公眾號(hào)的估值表,，每周二固定定投一定金額。

下一步計(jì)劃：

1.按照紙面計(jì)劃執(zhí)行。

2.關(guān)注“銀行螺絲釘”的公號(hào),，研讀分析文章,。

3.對(duì)該書進(jìn)行二次閱讀，尤其針對(duì)價(jià)值分析和計(jì)算指標(biāo)部分,力求掌握,。

夏洛的章讀后感指南篇十九

在細(xì)看了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》之后,，我發(fā)現(xiàn)這本書籍非常實(shí)用。它在五大領(lǐng)域即健康,、語言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)上都有明確的分目標(biāo)和教育建議,。

關(guān)于健康，是孩子第一位的要素,。孩子沒有健康就什么都談不上,。那么孩子到底擁有怎樣的身高和體重才算可以，在《指南》一書中,，分別對(duì)三個(gè)年齡段的幼兒做出了三種男孩女孩的身高體重參考,。另外，在健康領(lǐng)域方面還有動(dòng)作發(fā)展,，生活習(xí)慣與生活能力方面的目標(biāo)與教育建議,。可以使教師在幼兒戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)更有針對(duì)性地實(shí)施教育目標(biāo),，在生活培養(yǎng)方面也有了指明燈,。心中能清楚自己所帶班級(jí)的孩子在這個(gè)年齡段應(yīng)該掌握哪些生活技巧，該養(yǎng)成哪些生活習(xí)慣,。

在語言培養(yǎng)方面,，孩子們無時(shí)無刻不在用語言同我進(jìn)行溝通，我又無時(shí)無刻不以語言回應(yīng)教育他們,。語言方面的目標(biāo)能清晰地讓我知道應(yīng)該用什么樣的語氣語調(diào)在不同的情況下同孩子們進(jìn)行溝通,。今年我?guī)“啵“嗟暮⒆觽兌枷矚g聽故事,。根據(jù)《指南》中講故事所用的建議,，我可以知道怎樣的.語氣更適合孩子們。

我是語言老師,，對(duì)語言和健康有更深的感觸,，同時(shí)覺得《指南》上面的內(nèi)容非常適合現(xiàn)在的幼兒環(huán)境，但現(xiàn)實(shí)往往和理想有一定的距離,，在實(shí)現(xiàn)過程中我們還有許多工作要做,，《指南》不僅是家長的指南針，更是老師的指南針，它引導(dǎo)我們往哪些方面發(fā)展幼兒,，同時(shí)也讓我們老師繼續(xù)努力,，朝著更好的方向?qū)W習(xí)，加油,！

夏洛的章讀后感指南篇二十

在這個(gè)快樂的寒假里,，我看了一本讓我感觸很深的書，它叫做《夏洛的網(wǎng)》,。

火腿,。作為一只豬，威爾伯最大的愿望是能看到冬天的雪,，卻只能悲痛絕望地接受做火腿的命運(yùn),，但好朋友夏洛卻堅(jiān)信它能救小豬。它吐出一根根絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字,，這讓威爾伯在集市上贏得了特別獎(jiǎng)和一個(gè)安享天年的未來,，小豬得救了。小豬終于看到了冬天的第一場雪,，而夏洛卻死了,，然后，就像所有的.輪回,，新的蜘蛛出現(xiàn),。

讀完了這本書，我的眼淚不由自主地流了下來,。夏洛只是一只小蜘蛛,，它沒有力量反抗人類的行為,但它在朋友最傷心的時(shí)候，夏洛卻選擇了鼓勵(lì)與幫助,并沒有服從命運(yùn)的安排,，給予小豬威爾伯以溫暖和自信,。它竟可以為了小豬威爾伯默地付出這么多。

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從最初的認(rèn)識(shí)到患難與共的生死與共的好朋友,，它們結(jié)下了深厚的友誼,，在我心里牢牢的結(jié)下了一張友誼的網(wǎng)!