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教師課堂教學(xué)評語的重要性篇一

1、批改你的作業(yè),，就如同在享受,。

2、你的字真漂亮,。

3,、你的作業(yè)正確率很高，老師為有你這樣的學(xué)生而驕傲,。

4,、你今天的作業(yè)真棒，希望以后都這樣,。

5,、作業(yè)如你人，漂亮！

6,、為什么你的作業(yè)做得這么好因為你認(rèn)真,。

7、老師真希望每次批改作業(yè)時都能看到像你一樣的整潔美觀,，又準(zhǔn)確的作業(yè),。

8、這是老師今天批改到最美的作業(yè),。

9,、此題解答很有創(chuàng)意。

10,、做學(xué)習(xí)的小主人,，認(rèn)真做作業(yè)，行嗎,。

11,、批改了你的作業(yè)，老師心情愉快,，謝謝你,！

12、你的口才讓老師佩服,，如果能在你的作業(yè)上把思維過程展示出來,，就更出色了！

13,、看到你的字,，老師就仿佛看到一個頂天立地的男子漢。

14,、你的口算速度真快,，可以和電腦比高下了。

15,、你的認(rèn)真負(fù)責(zé)使你享受到了成功的快樂,。

教師課堂教學(xué)評語的重要性篇二

音標(biāo)教學(xué)。

一,、引言,。

古人云：“授之以角，不如授之以漁”,，意思是說送給別人一條角能解他一時之饑,，卻不能解長久之饑，如果想讓他永遠有角吃,，不如教會他捕角的方法,。有角吃是目的，會釣角是手段。這句話說明,，與其幫助他人解決難題,，不如傳授給他人解決難題的方法。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中,，老師單純地教小學(xué)生讀英語,，就是“授之以角”，而教給學(xué)生音標(biāo),，就相當(dāng)于“授之以漁”,。因為教會學(xué)生音標(biāo)，就是教會了他們讀英語的基本方法,，從而使他們在沒有教師領(lǐng)讀的情況下能由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們獨立自主的學(xué)習(xí)能力。

一,、小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀：

目前,，中國的英語學(xué)習(xí)者，比較經(jīng)?？匆姷那闆r是：首先,，會聽寫單詞，會默寫let’stalk,，會做作業(yè),，但是由于沒有學(xué)過音標(biāo)，對于很多單詞的讀音把握不準(zhǔn),，導(dǎo)致不敢張嘴說,，結(jié)果學(xué)成了“啞巴英語”，使英語喪失了它的基本功能——交流,，也沒有真正達到學(xué)習(xí)英語的目的,。

其次,，由于起初沒有學(xué)習(xí)過音標(biāo),，所以在學(xué)習(xí)過程中碰見有不會的單詞，或者記憶上有困難的單詞,，都只能用中文拼音在下面注音,，來幫助自己記憶。這首先會影響單詞讀音的準(zhǔn)確性,，不會讀就肯定不會有興趣,，有動力去記單詞，這給單詞的積累帶來很大的阻礙,，也最終影響英語的使用,。

最后，由于音標(biāo)沒有掌握好，不能自己獨立學(xué)習(xí)單詞,，導(dǎo)致不能養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，上課聽課效率不能發(fā)揮到最好，從而導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)不夠扎實,，不能學(xué)以致用,。

二、小學(xué)音標(biāo)教學(xué)的重要性：（1）首標(biāo)教學(xué)有利于正確發(fā)音的形成對沒有學(xué)過音標(biāo)的小學(xué)生,，英語發(fā)音只能靠模仿,。但是由于缺乏辨別能力，他們很難判斷教師的發(fā)音是否正確,。對于相似的發(fā)音,，如bed和bad，mouth和mouse僅憑模仿很難準(zhǔn)確辨別,。所以會導(dǎo)致一些不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音甚至錯誤發(fā)音,。而這些錯誤一旦形成定勢將很難被糾正。26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則,找出字母及字母組合與發(fā)音之間的規(guī)律,從而達到見其形而知其音,聽其音而知其形的效果,。即首先要掌握每個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律,見到一個單詞,可以判斷出這個單詞中各個字母或字母組合的發(fā)音,從而知道這個單詞的發(fā)音,例如看到cab這個單詞,就能判斷出字母c在單詞中發(fā)的是清輔音,字母a在單詞中發(fā)的是大口翻,。“聽其音而知其形”指的是聽到一個單詞的發(fā)音,而能夠根據(jù)字母音形之間的關(guān)系規(guī)律判斷出這個單詞該怎么寫,。例如聽到的/ei/,就能夠想到發(fā)這個音的幾個字母組合,ay,、ey、a一e和/ai/這幾種情況所以我們看到現(xiàn)在很多英語筆試成績很好的成人,，說出的英語卻讓人啼笑皆非,，追溯根源就在于起初沒有打好英語發(fā)音的根基。

（2）音標(biāo)教學(xué)有利于良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成在教學(xué)中,，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生用漢字來標(biāo)注英語許多同學(xué)在沒有掌握音標(biāo)的情況下,，習(xí)慣用漢語注音來標(biāo)注單詞的讀法。例如,，把“jeep’注成“吉普”."policeman"標(biāo)注成“怕梨死美”,，"usethespoon”標(biāo)注成“右子嘖死不n"??這祥標(biāo)記單詞發(fā)音是不可取的，不利于學(xué)生英語意識的培養(yǎng),，學(xué)生之所以用漢語標(biāo)注英語單詞,，是因為他們?nèi)狈梢砸蕾嚨淖R記單詞的工具。所以音標(biāo)教學(xué)可以糾正學(xué)生不好的發(fā)音習(xí)慣,。

（3）音標(biāo)教學(xué)可以幫助學(xué)生更好的記憶和學(xué)習(xí)單詞,。

音標(biāo)對學(xué)習(xí)興趣和自信心有重要的影響、良好的語音是學(xué)習(xí)的動力,，而音標(biāo)是良好語音的關(guān)鍵,，學(xué)好音標(biāo)能在基礎(chǔ)階段解決英語學(xué)習(xí)的基本問題,。學(xué)生熟練掌握音標(biāo)之后，就能主動認(rèn)識單詞,，進而輕松地聽懂老師的授課內(nèi)容,，積極地參與課堂活動。由于沒有發(fā)音障礙,，學(xué)生就會獨立自主地學(xué)習(xí)單詞,、朗讀課文。通過對音標(biāo)的學(xué)習(xí),，學(xué)生識記單詞的速度提高了,，單詞的讀音準(zhǔn)確了，音標(biāo)的掌握給他們帶來成就感,，這樣會極大地調(diào)動學(xué)生的積極性,，使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語更有興趣，并增強自信,。

小學(xué)英語對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起到一個至關(guān)重要的作用,。學(xué)好音標(biāo)不僅能減輕學(xué)生的認(rèn)識單詞，記憶單詞的負(fù)擔(dān),，還能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的興趣,。只有在小學(xué)有好的基礎(chǔ)，有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能讓學(xué)生更輕松學(xué)習(xí)英語,，輕松的交流?？傊?，授人以魚不如授人以漁，教好音標(biāo),，定會比死記硬背更加有效,，培養(yǎng)好了學(xué)生外語的自學(xué)能力，也會使自己更加輕松,，使學(xué)生受益終身的,。

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教師課堂教學(xué)評語的重要性篇三

教師課堂評語，是指在課堂教學(xué)過程中,，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)做出瞬間的,、即興的.,、即時的,、即地的評價時所使用的語言，它包括有聲語言（口頭的）和無聲語言（體態(tài)語）,。它在教學(xué)過程中,，發(fā)揮著重要作用,。適度得體的評語可以活躍課堂氣氛、激勵學(xué)生進步,、引導(dǎo)學(xué)生思考,。

1．

（1）引課較好，考查學(xué)生的知識面,；

（2）注意：不能利用多媒體代替板書,；

（3）能通過分組搶答活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,，培養(yǎng)合作精神和競爭意識,，提高課堂教學(xué)效果；（多分幾組效果可能更佳）

（4）教學(xué)思路清晰,，符合“三維目標(biāo)”要求,，教學(xué)實施較好，能基本體現(xiàn)“合作,、探究,、互動、評價”的教學(xué)模式,，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，課堂容量不大,，可增加教學(xué)容量,，以訓(xùn)練接納信息和處理信息能力。

2．

（1）語速有點快,；

（2）能以例貫穿課堂教學(xué),，引發(fā)學(xué)生思維、討論,，促進師生互動,，活躍課堂氣氛。

（4）教學(xué)思路清晰,，教學(xué)實施恰當(dāng),，教學(xué)效果較好；

教師課堂教學(xué)評語的重要性篇四

1.最近怎么有些沉悶?我需要你的熱情!

點評：老師的話語猶如陽光播灑到學(xué)生的心靈,，使學(xué)生充分感受到老師時時刻刻在關(guān)注,、關(guān)心著自己，并且愿意隨時給自己提供幫助,。學(xué)生感受到了老師的心和他的心緊貼在一起,，再大的困難也能克服。

2.把簡單的事做好,，就是不簡單;把平凡的事做好,，就是不平凡!

點評：淺顯通俗的語言極富有哲理性,，讓學(xué)生懂得了從小事做起，打好基礎(chǔ)的重要性,，避免學(xué)生產(chǎn)生好高騖遠的心態(tài),，正所謂：“一屋不掃何以掃天下?！?/p>

3.我們每個同學(xué)都很聰明,，應(yīng)該積極發(fā)表自己的見解!

點評：老師使用激勵性語言給予學(xué)生信心，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，激發(fā)學(xué)生展開新一輪挑戰(zhàn)的決心,。這在潛移默化中增強了學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和恒心。

4.努力改正缺點,，你就可以做一個堂堂正正的人!

點評：老師用“做一個堂堂正正的人”這種符合學(xué)生內(nèi)心愿望的語句激勵學(xué)生,，反映了老師對學(xué)生的信任和尊重，能夠使學(xué)生產(chǎn)生自信心和上進心,，這樣的鼓勵性語言能夠拉近師生間的距離,。

5.如果你能試著喜歡上那些弱項，一定能成功!

點評：這樣充滿鼓勵性的話語能夠幫助學(xué)生消除偏科現(xiàn)象,，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,，鼓勵他們?nèi)姘l(fā)展。在現(xiàn)在這樣的一個知識經(jīng)濟社會,，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,，成為綜合素質(zhì)較高的人才。

6.你只要用心做,，這些事根本難不倒你!

點評：一句激勵的話語能增強學(xué)生的自信心,，給學(xué)生希望。告訴學(xué)生：沒有做不好的事,，自己的態(tài)度是關(guān)鍵,。只要專心，有耐心,、恒心,，就一定能夠進步。

7.勇敢點!不要怕,，天塌下來,，老師替你頂著!

點評：學(xué)生面對困難、挫折難免會產(chǎn)生畏難情緒,，這時教師的語言應(yīng)該像“雪中炭”,、“六月風(fēng)”。上述語言讓學(xué)生深切地感受到老師理解自己，并打算用行動來支持自己,，能和老師并肩作戰(zhàn)。當(dāng)然,，對任何困難就不再懼怕了,。

8.你不是最聰明的，卻是最有靈氣的,，相信你將來一定有所成就!

點評：當(dāng)教師懷有真摯情感給予學(xué)生公正,、恰如其分的評價時，學(xué)生能更清醒地認(rèn)識自己,，用“最有靈氣”不斷激勵自己,，按著老師的話不斷努力。

9.你是一個很有想法的孩子,，你的見解很有創(chuàng)意!

點評：這句話肯定了學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)展?jié)摿?，教師善于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神，激勵學(xué)生不斷努力,，成為高素質(zhì)人才,。

10.也許你在別人眼里有很多不足，但在我眼里,，你是最棒的!

點評：這是一句具有激勵性的話語,，它不僅肯定了學(xué)生的成功與進步，還鼓勵學(xué)生再接再厲,，增強學(xué)生繼續(xù)努力的信心,，拉近了師生距離。

11.你的潛力很大,，對于你來說,，只要好好挖掘，沒有不可能的!

點評：這是一句發(fā)展性的評價語,，教師幫助學(xué)生認(rèn)識他們在學(xué)習(xí)上已達到的程度和已具備的能力,，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，不斷挖掘自身潛力,，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。

12.一個人最大的美德是寬容，如果你懂得寬容,，你就會有海一樣的胸懷!

點評：教師用形象的語言,，從思想品德的方面教育學(xué)生人生中需要寬容。在學(xué)生的人生觀和世界觀逐漸形成時期,，學(xué)生易于受教師的思想觀點影響,。教師努力將中華傳統(tǒng)美德及時地滲透到學(xué)生的內(nèi)心，使學(xué)生成為品德高尚的人,。

13.也許你現(xiàn)在是貧困的,，但老師相信,，20年后，你是最富有的!

點評：用正確的方法教育學(xué)生認(rèn)識富有與貧窮,。告訴學(xué)生,，只要通過自己的努力，就可以實現(xiàn)自身命運的改變,，變成一個物質(zhì)和精神都富有的人!

14.只要你肯努力,，老師愿意成為助你成功的橋梁!

點評：“只要你肯努力，老師愿意成為助你成功的橋梁”這樣親切的話語能夠拉近學(xué)生與老師之間的距離,，激勵學(xué)生更努力地學(xué)習(xí),，在老師的幫助下不斷地提高自己。

15.你敢于向老師(教材)提出個人見解,，非常了不起!

點評：教師在課堂上對學(xué)生行為評價的話語,，體現(xiàn)了對學(xué)生敢于發(fā)問的肯定。這是教師對學(xué)生發(fā)問行為本身的尊重,，會在一定程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，使學(xué)生獲得最大程度的發(fā)展。

16.你永遠是最出色的學(xué)生,，我相信你!

點評：教師用“最出色”評定學(xué)生,，是對學(xué)生能力的最高褒獎，更是學(xué)生獲得進一步發(fā)展的能力激發(fā)源,。教師的肯定與褒獎,，自然會使學(xué)生勇于發(fā)表見解、大膽創(chuàng)新,、進一步追求完美,。

17.你的思維很獨特!能說說你的想法嗎?

點評：這是教師一種邀請式的做法。對學(xué)生行為給予了較高的評價,，邀請式的做法體現(xiàn)了教師對學(xué)生人格和行為價值的尊重,。這種做法會使學(xué)生在得到充分尊重的前提下，更易于和教師進行交流,，發(fā)表自己的見解,。

18.你提的問題很有思考價值，我們共同研究一下,。

點評：采用平等對話式的語氣,，對學(xué)生提出問題給予了肯定，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重和對學(xué)生所提出問題的關(guān)注,，這樣會進一步激發(fā)學(xué)生對問題深入思考的興趣,，使學(xué)生在課堂上獲得高層次的發(fā)展。

19.只要肯動腦筋，你一定會變得更聰明!

點評：學(xué)生的能力總是希望別人給予肯定,，教師運用正面引導(dǎo)的話語,，充分展現(xiàn)了學(xué)生獲得良好發(fā)展的前景，同時又隱含著告訴學(xué)生取得成功的正確途徑和方法———“肯動腦”,。這樣的話語會使學(xué)生向著積極的方向付出努力并且獲得最大可能的發(fā)展,。

20.說錯了沒關(guān)系，我會幫助你!

教師課堂教學(xué)評語的重要性篇五

邵陽市第四中學(xué)曾明輝,。

現(xiàn)代教育理念的改革,、深化,，對國民教育,，特別是基礎(chǔ)教育提出了更明確的要求,教育的根本任務(wù)就是使學(xué)習(xí)者學(xué)會如何學(xué)習(xí)、如何工作,、如何合作,、如何生存。教育要面向現(xiàn)代化,、面向未來,，就必須要緊跟時代發(fā)展的步伐，信息化教學(xué)必定要廣泛深入課堂,，計算機教學(xué)自然成為其改革的重中之重,。計算機教學(xué)的最大優(yōu)點是可以將抽象的問題形象化，復(fù)雜的過程簡單化,，隱含的知識清晰化,，枯燥的教學(xué)生動化，可以說,，計算機教學(xué)的引入,，是教育發(fā)展過程中的一次飛躍，對教育教學(xué)效果是一次巨大的提高,。對于現(xiàn)代的教學(xué)教育,，學(xué)生已開始不滿足于“知識=書本+粉筆+嘴巴”的教學(xué)模式，隨著學(xué)生心理發(fā)展,、生理發(fā)展期的提前,，現(xiàn)代科學(xué)環(huán)境的影響，活動范圍和方式的不斷拓廣,，他們對知識,、對信息有了更高、更多的要求,，而計算機教學(xué)的引入正好順應(yīng)了這種時代發(fā)展的趨勢,，它將外界與學(xué)校、活動與課堂、書本與信息有機的融合在一起,，將“知識=書本+粉筆+嘴巴”更新成為“知識=書本+電教+嘴巴”,，滿足了現(xiàn)代教育的要求。

一,、計算機教學(xué)可以彌補教學(xué)器材的不足,，增強教學(xué)中。

1形象化成分,，順應(yīng)學(xué)生心理思維的發(fā)展規(guī)律,。伴隨著教育的發(fā)展，學(xué)生知識面的不斷擴大,教材的不斷更新,，許多新事物,、新知識的不斷涌現(xiàn)，作為面對著心靈幼稚,、思維能力低下,、抽象認(rèn)識發(fā)展緩慢這一特殊群體的教師來說，已很難通過簡單的介紹,、片面的幾句話來讓學(xué)生在內(nèi)心世界形成完整的認(rèn)識,，即使是教師自己，也很難僅僅憑借自己的所知來弄清楚問題的關(guān)鍵,。因此,，在傳達知識的過程中往往會出現(xiàn)因教學(xué)資料、知識資料不能滿足需要所造成知識盲點,造成教師與學(xué)生在知識傳遞上的阻塞,。而計算機能夠全面滿足教學(xué)需要,，解決這一問題，它通過網(wǎng)上傳輸獲取教學(xué)中的所需資料,，有力的彌補了教學(xué)器材數(shù)量與質(zhì)量的不足,，提供了豐富的教輔工具，并且運用各種動畫,、圖解,、音樂等先進的教學(xué)手段，系統(tǒng)全面的傳輸知識信息,。更重要的是,，學(xué)生這一不成熟的群體，獲取知識的絕對途徑則完全依賴于教師課堂的傳播,，他們心理和思維的發(fā)展所要求的形象性資料,，是任何教師都無法估計和全部滿足的，而計算機教學(xué)則具有很強的形象性,、靈活性,、多樣性,，它可以根據(jù)學(xué)生的年齡層次有針對性的選擇，能把書本上簡單或是抽象的知識變得生動,、深刻,、形象，很好的針對學(xué)生形象思維發(fā)展快而抽象思維發(fā)展緩慢的心理特點進行信息的多元化處理,，大大提高了課堂的教學(xué)效率,。

3武、職稱評定,、教研科研的一項必備內(nèi)容,，因而，教學(xué)本身的要求也使計算機教學(xué)的作用不斷增強,，成為了現(xiàn)代教學(xué)的重要組成部分,。

三、計算機教學(xué)可以加大課堂教學(xué)容量,，克服傳統(tǒng)教育教學(xué)過程的弊端,，創(chuàng)造最佳知識傳輸效果,。計算機教學(xué)引入課堂,，其高效、快速的信息傳遞功效,，與傳統(tǒng)教學(xué)相比大大節(jié)約了教學(xué)時間,，在相同的課堂40分鐘，采用計算機教學(xué)能夠加大課堂教學(xué)容量,、擴大學(xué)生的知識廣度和深度,。這在教學(xué)中是非常必要的，學(xué)生幼稚的思維對事物的認(rèn)識需要尋求豐富的感官刺激,，計算機教學(xué)正好能夠源源地傳遞他們對知識需求,，滿足其求知欲。另外,，計算機教學(xué)還能夠簡化教學(xué)步驟,，克服傳統(tǒng)教育教學(xué)過程的弊端：

1、可以簡化教師繁瑣的書寫過程,，以演示稿,、幻燈片代替黑板板書內(nèi)容，大大節(jié)約了教學(xué)時間,，提高了教學(xué)效率,。

2、克服了教學(xué)空間的限制,，完成了以前在教室不能完成的教學(xué)內(nèi)容,，使教學(xué)從教室走向了校外,，從有限空間走向無限空間，拓展了教學(xué)范圍,。

3,、克服了教學(xué)以教師為中心的觀念，增強了小學(xué)生對知識掌握的深刻性和長久性,，因此,，計算機教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的作用與中學(xué)或其它階段的教學(xué)表現(xiàn)得更明顯、更直接,。

5廣大教師所認(rèn)同,，它所帶來的教學(xué)效果的飛躍，是任何時期都不能相比的,。相信,，在不久的將來，計算機教學(xué)必將成為課堂教育的主宰,，成為推動現(xiàn)代教育巨大的動力和武器,。

邵陽市第四中學(xué)。

教師課堂教學(xué)評語的重要性篇六

在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總免不了要接觸或使用評語吧，評語是指含有說明,、解釋或評論的話,。那么要怎樣才能寫得出好的評語呢？下面是小編為大家整理的教師課堂教學(xué)評語,，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡。

教研組評課要根據(jù)聽課的目的或聽課的對象不同合理把握評課內(nèi)容,，要有所選擇,，有所側(cè)重，否則眉毛胡子一把抓,，什么都談,，結(jié)果什么都沒談，沒有達到應(yīng)有的目的與效果,。

教學(xué)思想是教學(xué)行為的靈魂,，支配教學(xué)活動，它是教學(xué)價值觀的體現(xiàn),。教學(xué)思想,，不僅決定著教學(xué)行為的方向，還影響教學(xué)效果的好壞,。我們反對填鴨式,、灌輸式教學(xué),，反對重知識、輕能力,、忽視德育的教學(xué),。老師在評課時應(yīng)當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)代教育的價值取向和相關(guān)的教學(xué)理論，結(jié)合教學(xué)過程中暴露出來的實際問題,，有理有據(jù)地進行評析,。這一方面是宣傳正確的教學(xué)思想的需要，另一方面也是讓講課人心服口服,，達到評課的實際效果,。

教學(xué)態(tài)度是否嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，主要從以下兩個方面來看：

一是教師在教學(xué)設(shè)計時,，對教材,、課標(biāo)及學(xué)情是否研究透徹、把握準(zhǔn)確,。如果教學(xué)目標(biāo)不夠明確,、具體，過高或過低,，重,、難點把握不準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)不清楚,，出現(xiàn)知識性錯誤等,，那么首先就是一個教學(xué)態(tài)度間題,，是教師課外的工夫下得不夠造成的,。

二是課前準(zhǔn)備是否充分。對教案不熟悉,，課堂表現(xiàn)慌亂,，上課時丟三落四，出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象,，這就屬于課前準(zhǔn)備不充分,。

要看能否努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍,。要看能否充分確立學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體地位,。要看學(xué)法指導(dǎo)的目的要求是否明確。幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)規(guī)律,，端正學(xué)習(xí)動機,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，逐步提高學(xué)習(xí)能力,，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還看學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容是否熟悉并付諸實施,。

評價教師在課堂教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)情況,，可以看教師在教學(xué)過程中：是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，強化問題意識,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,；是否注意挖掘?qū)W生內(nèi)在的因素，并加以引導(dǎo),、鼓勵,；是否培養(yǎng)學(xué)生敢于獨立思考、敢于探索,、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣,；是否培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和心理品質(zhì)；是否培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維能力,，教會學(xué)生在多方面思考問題,，多角度解決問題的能力等。

我們評課還要看教師的教學(xué)基本功,。通常包括以下幾個方面的內(nèi)容：

（1）板書：好的'板書,，設(shè)計科學(xué)合理，言簡意賅,，條理性強,，字跡工整美觀，板畫嫻熟,。

（2）教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達靠55％的面部表情+38%的聲音+7%的言詞,。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活,、莊重,，富有感染力。儀表端莊,，舉止從容,，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感融洽。

（3）語言：教師的語言,，有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗,。教師的課堂語言，要準(zhǔn)確清楚，說普通話，精當(dāng)簡練，生動形象,，有啟發(fā)性,。教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度,，抑揚頓挫,，富于變化。

（4）操作：看教師運用教具,，操作投影儀,、錄音機等的熟練程度。有的還要看在課堂上,，教師對實驗的演示時機,、位置把握是否得當(dāng)，是否照顧到全體學(xué)生,。課上演示和實驗操作熟練準(zhǔn)確,，并達到良好效果。

課堂教學(xué)效果是評價課堂教學(xué)的重要依據(jù),。好的課堂效果,，包括以下幾個方面：

一是教學(xué)效率高。

二是學(xué)生受益面大,，讓不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進步,。知識的增長、情感的陶冶,、學(xué)習(xí)方法的獲得,、能力素質(zhì)的發(fā)展、良好習(xí)慣的養(yǎng)成,、學(xué)習(xí)品德的升華,、學(xué)習(xí)興趣和信心的培養(yǎng)、思想情操目標(biāo)的達成等,，這是課堂教學(xué)的實質(zhì)所在,。

三是有效利用45分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快,，積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決,。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿,，教學(xué)目標(biāo)的制定和達成是衡量一堂課好壞的尺度之一。從教學(xué)目標(biāo)制定來看,，要看是否全面,、具體、適宜,。全面,，指能從知識,、能力、情感等幾個方面來確定,；具體,，指知識目標(biāo)要有量化要求，能力,、情感目標(biāo)要有明確要求,，體現(xiàn)學(xué)科特點；適宜,，指確定的教學(xué)目標(biāo),，能以課標(biāo)為指導(dǎo)，體現(xiàn)年段,、年級,、單元教材特點，符合學(xué)生年齡實際和認(rèn)識規(guī)律,，難易適度,。從目標(biāo)達成來看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo),，為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。要看課堂上是否盡快地接觸重點內(nèi)容,，重點內(nèi)容的教學(xué)時間是否得到保證,，重點知識和技能是否得到鞏固和強化。

我們在評析教師一節(jié)課時,，既要看教師知識教授得是否準(zhǔn)確,、科學(xué)，更要注意分析教師在教材處理和教法選擇上,，是否突出了重點,，突破了難點，抓住了關(guān)鍵,。要看教學(xué)目的的確定是否明確,、全面，有針對性,、導(dǎo)向性,。教學(xué)重點是否把握準(zhǔn)確，教學(xué)過程是否做到突出重點,。教學(xué)難點是否把握準(zhǔn)確并得到突破,。教材的組織、處理是否精心。教師必須根據(jù)教學(xué)目的,、學(xué)生的知識基礎(chǔ),、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及心理特點，對教材進行合理的調(diào)整充實與處理,，重新組織,、科學(xué)安排教學(xué)程序，選擇好合理的教學(xué)方法,。

教學(xué)思路設(shè)計：教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線,，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個方面的實際情況設(shè)計出來的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合,，怎樣銜接過渡,，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等,。教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計是多種多樣的,。教學(xué)思路設(shè)計要符合教學(xué)內(nèi)容實際，符合學(xué)生實際,；教學(xué)思路的設(shè)計要有一定的獨創(chuàng)性,，能給學(xué)生以新鮮的感受；教學(xué)思路的層次,、脈絡(luò)要清晰,；教師在課堂上教學(xué)思路實際運作的效果要明顯。我們平時聽課,，有時看到有些老師課上不好,，效率低，很大一個程度就是教學(xué)思路不清,，或教學(xué)思路不符合教學(xué)內(nèi)容實際和學(xué)生實際等造成的,。所以評課，要注重對教學(xué)思路的評析,。

課堂結(jié)構(gòu)安排：教學(xué)思路側(cè)重教材處理,，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)；而課堂結(jié)構(gòu),，則側(cè)重教法設(shè)計,，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。一節(jié)好課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、環(huán)環(huán)相扣,，過渡自然，時間分配合理,，密度適中，效率高,。

（1）計算教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配：要看教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當(dāng),，要看有沒有“前松后緊”,，或“前緊后松”的現(xiàn)象，要看講與練時間搭配是否合理等,。

（2）計算教師活動與學(xué)生活動時間分配：要看有沒有教師占用時間過多,，學(xué)生活動時間過少的現(xiàn)象。

（3）計算學(xué)生的個人活動時間與學(xué)生集體活動時間的分配：要看學(xué)生個人活動,，小組活動和全班活動時間分配是否合理,，有沒有集體活動過多，學(xué)生個人自學(xué),、獨立思考和獨立完成作業(yè)時間太少的現(xiàn)象,。

（4）計算“優(yōu)”、“差”生活動時間：要看優(yōu),、中,、學(xué)困生活動時間分配是否合理，有沒有優(yōu)等生占用時間過多,，后進生占用時間太少的現(xiàn)象,。

（5）計算非教學(xué)時間：要看教師在課堂上有沒有脫離教學(xué)內(nèi)容，做別的事情,，浪費寶貴的課堂教學(xué)時間的現(xiàn)象,。

靈活運用教學(xué)方法：教學(xué)有法，但無定法,，貴在得法,。教學(xué)是一種復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程，不可能有一種固定不變的萬能方法,。一種好的教學(xué)方法總是相對而言的,，它總是因課程，因?qū)W生,，因教師自身特點而相應(yīng)變化的,。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運用,。

教學(xué)方法的多樣化：教學(xué)方法最忌單調(diào)死板,，再好的方法天天照搬，也會令人生厭,。教學(xué)活動的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性,。所以我們評課，既看教師是否能夠面向?qū)嶋H,，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法,，同時還要看教師能否在教學(xué)方法多樣化上下一番工夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新,，富有藝術(shù)性,。

教師課堂教學(xué)評語的重要性篇七

1、你回答得很正確,，思路也簡捷,，如果聲音再響亮一點，就更好了,！

2,、你的聲音真好聽，能再大聲一點嗎,？

3,、你的數(shù)字比老師寫的還漂亮。

4,、你的自信心強,，這是你最大的優(yōu)點，但要多與其他人溝通,。

5,、你的作業(yè)有進步了，加油呀,！

6,、你今天的作業(yè)方法多樣，你真厲害,！你真棒,！

7、你的想法很好,，希望你做的更好,！

8、你的作業(yè)真整潔,！

9,、你很有創(chuàng)造力，但還要繼續(xù)努力,！

10,、你常常給大家一個驚喜，因為你有創(chuàng)新思維,。

11,、大膽一些，勇敢一些,，經(jīng)過努力,，成功一定會屬于你,！

12、同學(xué)們,，讓我們一起幫助他,，讓他取得成功,！

13,、再試一次，一定比剛才好,！

14,、請你大膽的向全班同學(xué)亮出你的觀點，說的有道理的我們一定給予掌聲鼓勵,。

15,、你的作業(yè)越來越工整了，老師批改起來一點也不費勁,。

16,、你找出了老師的錯誤，真會觀察問題,，其他同學(xué)也要認(rèn)真努力,，下次老師留給你們。

17,、你能用不同的方法解題,，把學(xué)到的知識應(yīng)用到實際當(dāng)中去，真了不起,！

18,、你真有毅力，一次次做錯,，一次次重做,，終于做對了，老師很佩服你,！

19,、你回答真棒！老師為你高興,，因為你在不斷的進步,。

20、你是一個有志氣的孩子,，今天的作業(yè)就證明了這一點,。

21、你這種探索學(xué)習(xí)的方式很值得我們學(xué)習(xí),。

22,、你在學(xué)習(xí)上的這種嘗試精神很可貴,。

23、我真喜歡你努力鉆研的精神,！

24,、你的語言組織能力真棒！

25,、你的自學(xué)能力讓我感到驚訝,，你真棒！

26,、你的發(fā)言很有條理,，也很有見解！

27,、你的確很會思考,！

28、別把你的聰明藏起來好嗎,？

29,、猜一猜，想一想,，做一做,，創(chuàng)造之門就被你打開了。

30,、難題就怕認(rèn)真的人,，你就很認(rèn)真！

教師課堂教學(xué)評語的重要性篇八

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中鼓勵學(xué)生“有目的地讀,、充分地讀,、有感情地讀，在朗讀時間中增加積累,，發(fā)展語感,，加深體驗與領(lǐng)悟?！币匀私贪嫠哪昙壣蟽詾槔?，全書32篇課文中，要求朗讀或有感情地朗讀的就有18篇（其中包括兩篇古詩詞）,，大概占60%左右,，可見其在語文教學(xué)中的重要性。在這里,，就本人對朗讀的一些粗淺看法與大家一起商榷,，以達到拋磚引玉之效果。

一,、朗讀有助于普通話的推廣,。

推廣普通話是教師義不容辭的責(zé)任,，在學(xué)校里讓學(xué)生說好普通話，語文課是主要陣地,。而朗讀是練習(xí)普通話的最好措施,，因為讀的課文都是規(guī)范的現(xiàn)代漢語，有利于改造不規(guī)范的語言和句式,。如在教學(xué)《去年的樹》這一童話過程中,，出現(xiàn)了較多詞語兒化現(xiàn)象，如,，“鳥兒”“哪兒”“細條條兒”“一會兒”,，提示學(xué)生注意后面的“兒”不要自成音節(jié)，應(yīng)該同前面的字連在一起讀,。所以我們在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，要讀準(zhǔn)每個字的字音,，不能走調(diào),，以達到準(zhǔn)確之要求。讀正確就應(yīng)該做到不讀錯字,、不添字,、不重復(fù)、不顛倒字詞,，還要做到心到,、眼到、口到,。這也正是規(guī)范普通話的要求所在,。

二、朗讀有助于提高口語表達能力,。

1影響學(xué)生,，使他們學(xué)會有條理的表達思想，語文語言的聲調(diào),，語氣以及詞匯表達的豐富性會影響學(xué)生,，使他們說話生動而有表情，從而形成和發(fā)展成自己的語言表達能力,。如在教學(xué)老舍的《母雞》時,，通過深情地朗讀后，學(xué)生能感受到母雞的負(fù)責(zé),、慈愛,、勇敢、辛苦的偉大形象,，也會從“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础?。此時適時地引導(dǎo)學(xué)生試著將前三自然段的片段用自己的語言改寫,，很自然地就有學(xué)生回答出諸如“母雞是個天生的音樂家，聽吧,，它由前院嘎嘎到后院,，再由前院到后院，像一個正在練聲的歌唱家”,、“每當(dāng)下蛋的時候,，它就用自己最擅長的女高音向全世界宣布它的佳績”等富有想象力的語句從學(xué)生的嘴里流淌而出?？陬^表達能力提高的速度加快,，應(yīng)該歸功于朗讀。

三,、朗讀有助于加深理解,。

“書讀百遍，其義自見,?！逼鋵嵕褪钦f，只有經(jīng)過反復(fù)朗讀,，方能讀出其中的韻味,，領(lǐng)悟深層含義。故也有“操千曲而后曉聲,，觀萬劍而后識器”一說,。教師通過讓學(xué)生齊聲讀、輪流讀,、指名讀,、分角色讀、領(lǐng)讀,、默讀,、朗誦等形式，一邊讀一邊思考,，將讀與思結(jié)合,，做到朱熹所說的熟讀精思。讓學(xué)生在讀中悟情,，在讀中悟理,，在讀中悟法，從而品析語言文字,，理解文章內(nèi)容,。如教學(xué)老舍的《貓》一課，怎樣理解“人愛貓,，貓親人,，和諧共處”這一貫穿課文的主線,，可以采用朗讀的方法，讓學(xué)生抓住“它要是高興,，能比誰都溫柔可親,，用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢,?！薄ⅰ盎蚴窃谀銓懽鞯臅r候,，跳上桌來,，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！?、“它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千,，所過之處,，枝折花落。你見了,，絕不會責(zé)打它，它是那么生氣勃勃,，天真可愛,。”等重點句,，通過教師范讀,，學(xué)生反復(fù)朗讀，教師從中稍微點撥,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會,，在朗讀中去悟情，體悟中再讀好,，直至情真意切,，讓心靈感受到美好意境，加深理解,。

四,、朗讀有助于創(chuàng)設(shè)情景，再造意境,。

通過反復(fù)朗讀文章精華所在,，可以啟發(fā)學(xué)生深入思考，學(xué)生會對文章產(chǎn)生合理,、豐富的想象,，會很快跟隨作者一步一步逐漸走入到字里行間所創(chuàng)設(shè)的情景中去,。這時，原本無聲的文字變成有感情的音符,，文句的生命力跳躍并迸發(fā)出文章所體現(xiàn)的情感,。如果教師善于創(chuàng)設(shè)情境來渲染氣氛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,，啟發(fā)學(xué)生的想象,，再造意境，這樣對課文的理解將起到事半功倍的效果,。聯(lián)想以還原語言文字所描述的形象,，并進入其中，深入其里,，去感受語言情境,，體會語言2情感，領(lǐng)悟語言情境,，理解語言技巧,，這是閱讀教學(xué)中對學(xué)生加強語言綜合訓(xùn)練的重要方法，而朗讀則是達到上述目標(biāo)的有效手段,。如：《火燒云》教學(xué)時,，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的,，一會兒金燦燦的,，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色,。葡萄灰,、梨黃、茄子紫,，這些顏色天空都有”,、“一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬”,、“忽然又來了一條大狗”,、“接著又來了一頭大獅子”等句子，在朗讀指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，邊聽示范朗讀邊閉眼想象,，仿佛自己也在現(xiàn)場觀賞火燒云，看著它變成馬,、獅子,、狗??具體體會火燒云顏色極多、形狀豐富、變化極快的特點,。學(xué)生時而露出驚奇的神態(tài),，時而又露出興奮狀，真是如臨其境,。在這基礎(chǔ)上進行朗讀,，因已進入角色，自然搖頭晃腦地讀得興致勃勃,，也領(lǐng)略到大自然的絢麗多姿,，美不勝收。

五,、朗讀有助于體會思想感情,。

經(jīng)過實踐證明，要以興趣為先導(dǎo),，只有喚起學(xué)生豐富的積極的情感,，才能使學(xué)生讀得有勁、有味,，讀得富于表現(xiàn)力,。在興致高昂的基礎(chǔ)上品味欣賞詞、句,、段,、篇的佳妙之處。能促使學(xué)生對語言有真切而敏銳的感受,。感情朗讀,，只有體會感情，才能充分地把這種感情表達出來,，也只有充分地把這種感情表達出來，才說明已充分地體會作者的感情,，這就是感情朗讀中的“感情體會”和“感情朗讀”的雙重功能,。學(xué)習(xí)文章，只靠教師空洞的說教和蒼白的講解是難以更好地領(lǐng)悟文章的思想感情,。這就要求學(xué)生對文章反復(fù)朗讀后深刻理解文章中字,、詞的意思及句子所表達的含義，還要使語言文字情緒化,，才能使蘊含于課文中的作者所要表達的思想感情浮出于文字表面,。朗讀課文，可讓學(xué)生從中品味佳詞妙句,，反復(fù)吟詠,，可逐漸領(lǐng)悟語言的規(guī)律性和連續(xù)性。因此，感情朗讀中很重要的一點是要引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字去體會蘊含其中的豐富情感,，也只有這樣,，才能在朗讀中把這種感情表達出來。

2.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,。

3.《課程·教材·教法》2002年第3期,。

教師課堂教學(xué)評語的重要性篇九

“故事是兒童的第一大需要?！鄙鷦?、有趣的故事最能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教育家蘇霍姆林斯基說:“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),而只是不動感情的腦力勞動,就會帶來疲倦?！痹谛W(xué)的英語教學(xué)中,以故事為載體,進行生動活潑的英語教學(xué),無疑是明智的選擇,。所以,在課堂上運用故事教學(xué)是一種能使學(xué)生產(chǎn)生高昂情緒的好辦法。對于小學(xué)生來說,故事是他們成長過程中不可缺少的一部分,生動,、有趣的故事能夠喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。小學(xué)生年齡小,他們對故事都有很大的興趣,他們都喜歡這種喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式。通過聽故事,、講故事,、演故事、編故事等多種方式,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并為學(xué)生提供思維空間和語言運用空間,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,、思維能力,、理解能力以及寫作能力。

那么,我們在小學(xué)英語教學(xué)中要正確認(rèn)識英語故事的重要性,。

一,、英語故事教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣。

首先,在教學(xué)中利用故事明確學(xué)習(xí)動機,。興趣是最好的老師,故事能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機,使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。中學(xué)生好奇心強,表現(xiàn)欲旺,什么都想體驗、實踐,。通過故事,使不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的提高和發(fā)展,從而更清楚地理解對所學(xué)語言的運用,進行語言的內(nèi)化輸出,。第二,故事可以激發(fā)學(xué)生的想象力,促進語言表達能力。學(xué)習(xí)語言是為了運用語言,。人在小學(xué)低年級英語教學(xué)過程中融人英語故事教學(xué)活動,，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中輕松地習(xí)得語言知識，實現(xiàn)有效教學(xué),。它能最大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,，啟發(fā)學(xué)生思維，開發(fā)智力,，觸發(fā)求知欲,，從而達到語言教學(xué)之目的。

二、英語故事教學(xué)貼近現(xiàn)實生活,，突出真實性和實用性,。

和實用性，圍繞一對好友zoom和zip的日常生活場景展開,，這些故事非常貼近小學(xué)生的真實生活,，易于為學(xué)生接受。故事的寫作沒有采用敘述體,，而是采用兒童喜愛的對話體,，語言親切自然，簡潔易懂,；錄音是兒童的聲音,，插圖是形象活潑可愛的卡通連環(huán)畫，情境清晰,、真實,，有利于幫助學(xué)生理解故事。

三,、

英語故事教學(xué)情節(jié)生動活潑,，富于幽默感和趣味性。

英語故事教學(xué)大多情節(jié)生動活潑,，曲折變化,，富有機智感、幽默感和戲劇性,，符合小學(xué)生的審美心理特點,，會給讀者帶來無窮樂趣，特別是那些讓人意想不到的故事結(jié)尾更是讓人忍俊不禁,。例如,，三年級上冊第二單元中的故事講述了zoom精心地制作了木偶小兔子，但是正在他聚精會神地操作小木偶跳舞時,，木偶卻掙脫了操作桿跑走了??這個故事的結(jié)果富有戲劇性,。三年級下冊第一單元的故事中，zoom和zip爭當(dāng)老師,，而zip靠著聰明和機智讓zoom讀出“iamthestudent.”zoom最后發(fā)現(xiàn)上了zip的當(dāng)。zip的機智給學(xué)生們留下深刻印象,。六年級上冊第六單元的故事中,，zip在等著吃zoom做的爆米花，卻發(fā)現(xiàn)zoom在院子里種玉米,，他告訴zip：“immakingpopcorn,！first，ihadtoplanttheihavetowaitforittogrow，andthen?”zip聽到這兒大呼：“mygoodne,！”該專欄類似的趣味故事很多,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語樂趣無窮。

小學(xué)英語故事教學(xué)的趣味性充沛調(diào)動了同學(xué)的積極性,。興趣是最好的老師,。小學(xué)英語pep教材一課時或以幾個單詞或以最多2-3個重點句型為教學(xué)內(nèi)容，教師一般都單獨教學(xué)這些內(nèi)容再反復(fù)復(fù)習(xí),，操練,，機械性比較強，同學(xué)也容易失去積極性和耐性,。小學(xué)英語故事雖短卻總有一些surprise的插曲或出人意外的結(jié)局,，以故事為主線，通過故事情節(jié),，讓同學(xué)去猜新單詞新句子,，極大地激發(fā)了小同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，提高綜合語言的運用能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。同時小同學(xué)好奇性強，就喜歡扮演,，什么都想體驗,，而故事教學(xué)正好滿足了他們的這種強烈愿望，為同學(xué)開展各種角色扮演活動提供了廣闊的空間,。在同學(xué)理解故事內(nèi)容后,，我們可以給它配音，復(fù)述,、可以模仿扮演,，也可以靈活性地創(chuàng)新續(xù)編??同學(xué)有充沛的發(fā)揮余地，也學(xué)的開心,。

四,、英語故事有利于英語閱讀教學(xué)。

興趣是學(xué)習(xí)得以真正發(fā)生的基本條件,，一種好的教科書只有其內(nèi)容能夠不斷引發(fā)學(xué)生的興趣,，才會給學(xué)生帶來不竭的學(xué)習(xí)動力。故事具有集知識性,、趣味性,、文化性和思想性于一體的特點，非常適應(yīng)小學(xué)生好奇心強,、想象力豐富等心理特征,；故事的插圖采用了兒童喜愛的卡通連環(huán)畫,，這些插圖很直觀地表現(xiàn)了故事情節(jié)的發(fā)展與變化，能夠傳達出語言所無法表現(xiàn)得更豐富的信息,，有助于孩子借助圖片更好地理解故事,。因此，故事本身有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，對于使學(xué)生持久地,、自主地、有興致地閱讀英語故事起到了積極的引領(lǐng)作用,。

五,、小學(xué)英語故事教學(xué)為學(xué)生出現(xiàn)了一個完整的語境。

語境是故事的最重要局部,，便于同學(xué)理解語言的意義,，理解語言運用的具體環(huán)境。而在每一個英語故事中,，總會配有豐富多彩,、幽默風(fēng)趣的插圖，插圖中又配有少量的對話,，似連環(huán)畫構(gòu)成了一個連串的事件,。老師們假如能這樣做，那會省很大的力氣,，不需要教師解釋,，同學(xué)就知道這個單詞、這句話是在什么情況下使用的,。因為在故事語境中,，同學(xué)已經(jīng)從圖片、老師的動作和周圍的環(huán)境安排中了解了故事發(fā)生的背景或是情境,。,、六、小學(xué)英語故事教學(xué)為同學(xué)提供了大量的學(xué)習(xí)素材,。

英語作為一門語言學(xué)科,，實踐性很強，就是讓同學(xué)學(xué)會交流,，能準(zhǔn)確地表達出自身的思想,。很多老師可能覺得小同學(xué)英語水平不是很高，假如教學(xué)英語故事,，同學(xué)能不能讀懂,？能不能講？能不能扮演,？正好相反,，在故事教學(xué)中，同學(xué)不只很好地輸出了已有的知識水平,，也大量地輸入了這個故事中的一些單詞,、句子、語法,、日常的教學(xué)用語和一些其他方面的內(nèi)容,。在老師的帶領(lǐng)下他們既接受了新知識，又從詞到句,，從句到段,，或復(fù)述，盡可能多地運用已學(xué)知識,；或扮演,，可結(jié)合小組的力量，吸收更多的知識,；或續(xù)編,，可以激發(fā)同學(xué)的想象力和思維能力。靈活地運用故事內(nèi)容,，擴展了學(xué)習(xí)面,，擴大了詞匯量，句型量,，提高了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力,、交際能力和發(fā)明能力。

教師課堂教學(xué)評語的重要性篇十

1,、小曉小朋友：你在老師的眼中,，你是個好學(xué)、懂事,、乖巧的好孩子,。你對老師有禮貌，對小伙伴們有愛心,，你從不欺負(fù)人,，小伙伴們都很喜歡和你一起玩。你的繪畫出色,，歌聲動聽,，舞姿也很優(yōu)美，每一次展示都能贏得大家的掌聲,。上課你能認(rèn)真聽講,，還積極舉手發(fā)言，老師希望你在新的一年里繼續(xù)努力,，相信你一定會更棒,！

2,、溫浩洋小朋友：你是一個可愛又頑皮的大男生，有時讓老師生氣,，有時讓老師快樂,。老師知道你很聰明，聰明的你能接受李老師的幾點小建議嗎,？課堂上多發(fā)言,、少做點小動作。課間多和朋友相處,、少一點不愉快,。老師相信，新的一年里你一定是班里最出色,、最優(yōu)秀的一員,，好好加油呀！

3,、小曉小朋友：你是個活潑可愛,，熱情大方的好孩子。老師最喜歡看見你上課認(rèn)真聽講,，積極動腦筋的樣子,，喜歡聽到你回答問題時自信響亮的聲音。你的普通話表達能力較強,，能正確而清楚地表達自己的想法和意愿,。老師希望你以后做事能多一點耐心和細致，相信你一定會變成最棒的,！

4,、小曉小朋友：你是個活潑好動，熱情大方的好孩子,。你尊敬老師,，與小朋友們能友好相處。每當(dāng)小朋友們有困難時,，也總能熱情地提供幫助,。老師最喜歡看你積極動腦筋的樣子，最喜歡聽到你回答問題時自信響亮的聲音,。老師相信,，新的一年里你一定是班里最出色、最優(yōu)秀的一員,，加油吧,！

5、小曉小朋友：你是個活潑可愛,，熱情大方的好孩子,。每天都能記住老師布置的任務(wù),，而且能認(rèn)真地完成；你愛動腦筋,，能積極舉手發(fā)言,。你的口語表達能力也比以前進步了，你也越來越愛清潔講衛(wèi)生了,。老師希望你各方面都表現(xiàn)很好。在新的一年里,，老師相信你一定會更棒的,，加油！

7,、小曉小朋友：你甜美的笑臉是老師心中一道絢麗的彩虹,。喜歡你表演時可愛的樣子，瞧你那打扮,，可愛的表演,，儼然是一個從童話劇里走出來的小天使！喜歡你認(rèn)真勞動的樣子,，不僅能很好地完成自己地事情還經(jīng)常幫助老師和其他小朋友呢,！可老師更喜歡你上課時專心聽講，認(rèn)真動腦筋的樣子,！可愛的寶貝,，希望你能在以后的日子里更加自信地展示自己，相信你會是我們矚目的“小明星”,。

8,、陳俊宇小朋友：你是個聰明又有個性的寶貝?；顫姾脛?，對任何事物總有用不完的好奇心，總想說一說,、動一動,，你積極參加每次的體育活動，思維活躍,，總能冒出許多“奇思妙想”,，可是你知道嗎？有時我們也需要安靜,，比如說上課,、畫畫、進餐和午睡,，做個能動能靜的孩子吧,，愿你在下學(xué)期里能有更出色的表現(xiàn),！新年快樂！9,、余沛玲小朋友：你知道嗎,，聽到你的名字老師的眼前就浮現(xiàn)出一個乖巧懂事的身影，臉上的每一個表情都是那樣的溫和,，你每天都能高高興興地來上幼兒園,，見到老師和小朋友能夠主動地問好，與同伴之間相處融洽,，每天按時完成老師布置的任務(wù),，在活動中也能見到你高高得舉起小手，很主動的發(fā)表自己的見解,，這時候的你是老師最喜歡的你,，希望在春暖花開的時候，天天能給老師帶來更大的驚喜,！10李烔杰小朋友：讓老師開心的是每天都能看見你來到幼兒園,，有時高高興興得來園，見到老師和小朋友總能主動問好,。有時帶著情緒來到幼兒園,，但是聽了老師的開導(dǎo)也會很快高興起來。開朗活潑的你性格如同男孩子一樣好動,?？赡阒绬幔坷蠋熥钕矚g看你認(rèn)真聽故事的模樣,，喜歡你認(rèn)真畫畫的樣子,！相信在新的一年里，淘氣的你會變得更加懂事,、更加能干,。寶貝加油吧！

11小曉小朋友：你是個文靜,，秀氣的小姑娘,，踏實自覺是你的特點。課堂上你能認(rèn)真地聽老師講課,，然后細聲細氣的回答問題,。你的臉上總是帶著微笑，對人是那么有禮貌,。你尊敬老師,，與小朋友們能友好相處。寶貝如果你能表現(xiàn)得再活潑些，大膽些,，那就更好了,！在新的一年里，老師相信你一定會更棒的,，加油,！

13、小曉小朋友：你誠實,、善良,，聽話、懂事,。這學(xué)期你的進步挺大,，繪畫和手工進步了，動手能力比以前強了,，還能幫助老師做一些力所能及的事情?？墒悄闵险n時不敢大膽發(fā)言,，如果你能積極舉手發(fā)言，那就更棒了,！希望在新的一年里,，長大了一些的你能有更大的進步！14,、宋瑞凌小朋友：你是一個聰明,、乖巧的小女孩，臉上的表情總是那樣的溫和善良,。你待人熱情大方,，與同伴之間相處融洽；在課堂上總能見到你專注的眼神和高高舉起的小手,，你還會大膽,、主動地發(fā)表自己的見解；老師布置的每件事情你都會認(rèn)真去做,，老師很喜歡你,。你愛幫大家做事，小組長工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，老師很高興有你這樣的小幫手,。祝你新年快樂！

15,、小曉小朋友：你是一個文靜,、內(nèi)向的小女孩，喜愛聽老師講故事，上課的時候,，能專心聽講,，平時能主動幫助有困難的小朋友，還會主動幫助老師整理區(qū)角的玩具,。如果你在數(shù)學(xué)方面能嚴(yán)格要求自己,，珠心算學(xué)習(xí)中提高運算速度，那你一定會更出色,。加油啊寶貝,！

作做一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的事，希望你在新的一年里能改掉課堂中的不良習(xí)慣,，按時完成老師布置的作業(yè)好嗎,？祝你新年快樂！

17小曉小朋友：老師一直覺得你應(yīng)該是生龍活虎的孩子,。有時你的表現(xiàn)也的確證明了這一點,，看，游戲活動時,，你總是會和小朋友玩成一片,，十分活躍,?？墒菫槭裁瓷险n時你卻沉默不語,？老師多么希望今后能看到你的小手高高舉起。本學(xué)期你在進餐方面有所進步,，能在老師的鼓勵下自己大口吃飯,，不再偏食挑食了。希望你在新的一年里健康茁壯成長,！祝你新年快樂,！

18、小曉小朋友：你是一個頭腦靈活的孩子,，一雙明亮的眼睛里充滿許多好奇,。你尊敬老師，積極參加幼兒園的各項活動,。在課堂上你能積極開動腦筋,，討論的時候思維很活躍，也能大膽地表達自己的意見,。就是上課的時候喜歡和旁邊的小朋友講話,，這樣可不好噢！下學(xué)期如果你能遵守集體規(guī)則就更好了,，相信你一定會做到的,，加油哦,！祝你新年快樂！

19,、小曉小朋友,，你是個各方面表現(xiàn)都不錯的小男孩。在園里你能尊敬老師,，友愛同伴,，積極參加幼兒園的各項活動。下課時,，你總是會和小朋友玩成一片,，十分活躍?？墒菫槭裁瓷险n時你卻沉默不語,？老師多么希望你上課能更認(rèn)真聽講，高高舉起你的小手,，試試吧,，大膽一點，自信一點,，老師相信你會表現(xiàn)得更好,！

教師課堂教學(xué)評語的重要性篇十一

1、教學(xué)目標(biāo)科學(xué),、全面、明確,，符合校本教材教學(xué)規(guī)律,。

2、教學(xué)要求具體,、合理,、切合學(xué)生實際。

教學(xué)內(nèi)容1,、知識結(jié)構(gòu)合理,、重點突出、銜接自然,。

2,、學(xué)生生活實際聯(lián)系緊密，體現(xiàn)時代性,。

教學(xué)方法

1,、調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的有效程度，注重學(xué)生參與教學(xué)活動,，突出學(xué)生的主體地位,。

2、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于啟發(fā)學(xué)生動手動腦主動去獲取知識和技能,，有利于掌握學(xué)習(xí)方法,。

3、啟發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探究的方法有實效

4,、注重過程體驗,，面向全體，因材施教,。

教學(xué)能力

1,、重點突出，條理清楚,，時間安排合理,，應(yīng)變 能力表現(xiàn)突出。

2,、教具直觀,，手段先進，示范設(shè)計合理,，指導(dǎo)操作規(guī)范,，運用熟練。

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3,、語言生動嚴(yán)謹(jǐn),，準(zhǔn)確流暢，表達清晰,，板書 4,、設(shè)計恰當(dāng)。

教學(xué)效果

1,、目標(biāo)達成度高：知識與技能要求得到落實,；概念的形成與規(guī)律的建立過程得到體驗。

2,、學(xué)生思維活躍,，參與面廣。學(xué)生能夠展示成果,。 3,、課堂氣氛活躍，師生交流和諧,。

教學(xué)特色 1,、課堂設(shè)計、操作設(shè)計具有創(chuàng)新意識,。 2,、反映課程改革理念,。

能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度,，提問面向中下等學(xué)生,。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學(xué)方法,，使學(xué)生易懂,。學(xué)生主動參與性不夠，有待提高,。

板書工整清晰,，語言流暢有條理，課堂條理清楚,，題目設(shè)置有梯度,，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面,。

知識點詳盡,，內(nèi)容豐富，條理清晰,。并能適當(dāng)補充相關(guān)知識,。如能適當(dāng)增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好,。 語言幽默風(fēng)趣,，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇冢芤龑?dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí),，雙基落實,，效果大為顯著。

本課從書法欣賞入手,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序,，但學(xué)生反映稍顯沉悶,。能結(jié)合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍,，內(nèi)容傳授形式多樣,。

通過分?jǐn)?shù)運算類比引出分式的約分，學(xué)生容易理解,，易于接受,。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化,。老師講解較多,，師生雙邊活動需增多,。

習(xí)題設(shè)計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關(guān)鍵,，設(shè)計了多種題型,，并通過老師講解、學(xué)生探索,、學(xué)生口答,、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式,，使學(xué)生基本上能解決問題,，但課堂氣氛略顯沉悶。

知識點歸納條理清晰,，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識點,，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識點輔以相關(guān)例題,、習(xí)題,，講練結(jié)合。例題規(guī)范,，針對學(xué)生基礎(chǔ)少扎實,，采用此類復(fù)習(xí)方法能進一步夯實基礎(chǔ)，值得肯定,。

能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質(zhì),，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用,。新課程理念有所體現(xiàn),，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識的積累,，豐富學(xué)生知識面,。

能采用類比引入新課，講解例題詳細,，對個別容易出錯的地方能反復(fù)強調(diào),，及時反愧鞏固。選題類型較全面,，課堂氣氛略顯沉悶,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。

教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng),，由淺入深,。注重引導(dǎo)學(xué)生思考，但師生雙邊活動較少,，課堂氣氛不夠活躍,。

板書工整有條理,，分析透徹，提示恰到好處,。但二倍角的相對性要著重強調(diào),。

基礎(chǔ)理論扎實，專業(yè)知識面廣,，教學(xué)中無科學(xué)性錯誤,，詳略得當(dāng)，布局合理,，字跡工整規(guī)范,。 儀表端莊，教態(tài)自然,，舉止大方,。對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng),，層次分明，條理清晰,，容量適度,，環(huán)節(jié)連貫、緊湊,。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系,，重點突出，難點把握準(zhǔn)確,，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學(xué)生的實際,。

教學(xué)目的全,，準(zhǔn),，科學(xué)性強,，切合實際,。教學(xué)重點明確,，突出重點的方法恰當(dāng),、有效。教學(xué)難點找到,，解決的方法恰當(dāng),、有效,。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué),，從容自然,，有張有弛。教學(xué)過程體現(xiàn)兩性（工具性和人文性）,，兩種積極性（教師的教和學(xué)生的學(xué)）調(diào)動了學(xué)生。教學(xué)方法靈活有效,，課堂反饋渠道暢通無阻,，形式多樣，方向多維,，矯正及時有效,。

對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng),，層次分明,，條理清晰，容量適度,，環(huán)節(jié)連貫,、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系,，重點突出,，難點把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學(xué)生的實際,。教學(xué)目的全,，準(zhǔn)，科學(xué)性強,，切合實際,。教學(xué)重點明確，突出重點的方法恰當(dāng),、有效,。教學(xué)難點找到，解決的方法恰當(dāng),、有效,。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué),，從容自然,，有張有弛。

教學(xué)目標(biāo)明確,，教材處理較好,，過程操作符合學(xué)生實際,，注重分層教學(xué)，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排,、環(huán)節(jié)的處理,、作業(yè)的設(shè)置，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進行,，符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和心智發(fā)展規(guī)律,。教學(xué)過程清晰，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，教師語言簡練，平時扎實有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效,。

移）學(xué)數(shù)學(xué)的方法,，滲透一些數(shù)學(xué)思想。如果能聯(lián)系實際,，豐富多媒體內(nèi)容,，會更精彩。

教師課前準(zhǔn)備充分,，教學(xué)安排容量適當(dāng),，目標(biāo)明確，重點,、難點突出,；講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,；教師點撥得法，總結(jié),、歸納,、反饋等過程及時、到位,。

教師課前準(zhǔn)備充分,，教學(xué)安排容量適當(dāng)，目標(biāo)明確,，重點,、難點突出；講授清晰,、注重啟發(fā)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考；教師點撥得法，總結(jié),、歸納、反饋等過程及時,、到位,。

教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計合理,，重點,、難點突出，課堂容量適當(dāng),，符合學(xué)生認(rèn)知,；能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作的情境,，重視學(xué)生對過程的體驗,；師生、生生互動,，運用啟發(fā)式,、討論式教學(xué)，學(xué)生參與性強,，氣氛融洽,。

教師講授目標(biāo)明確，重點,、難點分析到位,，基本功扎實，課堂氣氛融洽,，學(xué)生思考積極,；教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué),，教學(xué)要素配合默契,，各種關(guān)系處理得當(dāng)。

教師精心設(shè)計了課堂的導(dǎo)入,，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,，有較好的教學(xué)效果；教授語言生動,，課堂氣氛活躍,，有較強的課堂掌控能力。

教學(xué)重點難點突出,，操作演示正確規(guī)范,，課堂容量、密度適當(dāng)，符合認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律,。能有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主,、合作、探究的情境,，重視學(xué)生對過程的體驗,啟發(fā)得當(dāng),發(fā)問有利于學(xué)生思考,學(xué)生練習(xí)充分,作業(yè)量適當(dāng),。

教學(xué)目標(biāo)制定的全面、具體,、明確,、符合大綱、教材和學(xué)生實際,；教學(xué)思路清晰,，所教知識準(zhǔn)確；從實際出發(fā),，熟練運用現(xiàn)代教學(xué)手段,；講練結(jié)合；教態(tài)親切,、自然,、端莊、大方,，非常具有親和力,，教學(xué)效果較好。

教學(xué)重點,、難點突出,，課件使用正確恰當(dāng)，能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí),。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景,，老師能進行適當(dāng)?shù)狞c評，抓住學(xué)生的特點,。教師知識面廣,，態(tài)度和藹可親，語言規(guī)范,、流暢,。

教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué),。教學(xué)重點,、難點突出，現(xiàn)代教育技術(shù)運用恰當(dāng),、熟練,。全面關(guān)注學(xué)生的知識,、能力，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。師生互動氛圍好,，學(xué)生在老師的啟發(fā)下能積極回答問題。

許老師整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動,、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍,，師生互動、生生互動,、生本互動的課堂探究意識濃。教學(xué)活動本來就是一種創(chuàng)造性活動,，正是通過師生之間,、生生之間的不斷互動，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境,，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課,。在這過程中，學(xué)生受益了,，教師也在教學(xué)相長中獲益,。

劉老師教學(xué)內(nèi)容確定符合實際的內(nèi)容范圍和難度要求。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,。教學(xué)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的機會,。尊重學(xué)生的需要，保護學(xué)生的自尊心和自信心,。運用靈活的方法,，適應(yīng)學(xué)生的實際和內(nèi)容的要求，為學(xué)生留下思考的時間,。

楊老師在這堂課的整體設(shè)計上思路明確,、重難點突出，教學(xué)內(nèi)容安排妥當(dāng),，抓住魯迅先生的人格特點來分析人物形象,，以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo),。學(xué)生的學(xué)習(xí),，完全是自主地，探尋式地學(xué)習(xí),，具有實效性,。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排,、問題的設(shè)計能調(diào)動學(xué)生的情感體驗。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排,、問題的設(shè)計能調(diào)動學(xué)生的情感體驗,。教師有較高的課堂調(diào)控能力。

教態(tài)親切,，語音清晰,，講解層次性較強，推理正確,，能突出重點,，課堂嚴(yán)謹(jǐn)，解題思路清晰,，教學(xué)方法使用得當(dāng),，目標(biāo)設(shè)置準(zhǔn)確，內(nèi)容安排合理,，有思想教育的內(nèi)容,。結(jié)構(gòu)完整時間分配合理。

教師課前準(zhǔn)備充分,，教學(xué)安排容量適當(dāng),，目標(biāo)明確，重點,、難點突出,；講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,；教師點撥得法，總結(jié),、歸納,、反饋等過程及時、到位,。

教學(xué)中在設(shè)計,、實施、內(nèi)容符合課程目標(biāo),，包含若干有效教學(xué)的要素,，有目的性。環(huán)節(jié)設(shè)計合理,，知識銜接自然,，嚴(yán)謹(jǐn)流暢，疏密有致,。能注意學(xué)生主體意識,，積極推進學(xué)生自主活動,。教學(xué)經(jīng)過了認(rèn)真的設(shè)計，教師能較好地實施教學(xué),。能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，重視知識的運用和技能訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng),。

教師授課儀態(tài)大方,、聲音清晰洪亮。根據(jù)學(xué)生具體情況：年齡大小,、知識接受能力,、自主學(xué)習(xí)的能力等因素，教師安排教學(xué)任務(wù),，進行教學(xué)設(shè)計,。 學(xué)生在教師的引導(dǎo)中循序漸進的獲得新知 學(xué)生能夠按照在教師的引導(dǎo)下參與學(xué)習(xí)活動，思考,、交流,、合作,、演示,、實驗等活動，能在教師的引導(dǎo)下積極參與學(xué)習(xí),、實踐,，學(xué)習(xí)興趣濃厚。部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差,，不能夠和其他同學(xué)一起完成教學(xué)任務(wù),。

教師課堂教學(xué)評語的重要性篇十二

(1)你熱愛科學(xué)，熱愛學(xué)習(xí),，勤學(xué)好問,，樂于探究，能積極參加社會實同踐和有益的活動,。成績優(yōu)異的你也能謙虛地保持上進,，是同學(xué)的好榜樣。身為副班長的你,，更是老師的得力助手,。尊敬師長，團結(jié)同學(xué),，與學(xué)能互相幫助并關(guān)心他人,。在班級活動中有卓越的帶領(lǐng)作用，是班級建設(shè)的領(lǐng)頭羊,。望你在學(xué)習(xí)中能更加注重效率,，登上屬于你的最高峰,。

(2)你非常聰明，接受新事物的能力強,，是個聰明靈伶俐的女生,。熱愛讀書是你最大的優(yōu)點。愛思考,，有主見,，讓你更加脫俗。喜好研讀古文的你加倍出眾,。在學(xué)習(xí)上認(rèn)真而努力,。上課能認(rèn)真聽講。遇到問題能獨立而冷靜地思考并獨立解決,。為人正直,，助人為樂，與同學(xué)相處融洽,。能及機參與生產(chǎn)活動和社會實踐,，積極參與學(xué)校組織的各項活動。

希望你在今后的學(xué)習(xí)上注重勞逸結(jié)合,，相信你會更上一層樓,，實現(xiàn)自己的人生夢想!

(3)你是一個愛學(xué)習(xí)、勤鉆研,、能吃苦的學(xué)生,。文明守紀(jì)，能嚴(yán)格要求自己,。積極參加學(xué)校的各項活動,。穩(wěn)重、愛思考是你的特點,，深受老師的青睞,。對于自己的學(xué)習(xí)總是一絲不茍，力爭最好,。能和同學(xué)互補學(xué)習(xí),，成績有所提高。在班級中能團結(jié)同學(xué),，助人為樂,，是班上的好干部，老師的得力助手,，讓老師倍感欣慰,。

望你在以后的治學(xué)中要求思之深，追求更高的目標(biāo),，學(xué)會調(diào)整自己,。相信優(yōu)秀的你會改變一切的,。

有主見的女孩子，對學(xué)習(xí),、工作,、生活有自己的安排。經(jīng)過一年半的大學(xué)生活,，明顯感覺到你的成長進步,，待人接物成熟老練，性格也沉穩(wěn)了許多,，遇到事情能冷靜的處理,，不急不燥。

走上工作崗位打下良好的基矗專業(yè)成績一向優(yōu)秀,。

安靜認(rèn)真,，靜靜的看書，靜靜的思考,，說話也是輕言細語,，很溫和，很親切,。對于任課教師的要求,，總是認(rèn)真努/力地去完成。相信你大學(xué)生活會有很大的收獲,。

生活儉樸,，為人善良,，專注于學(xué)業(yè),。遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，充分利用課余時間和學(xué)校資源安排自己的學(xué)習(xí),。有選擇性參加適合自己的實踐活動,，全方面的發(fā)展自己的能力。

能夠平靜對待挫折,，勇敢地面對困難,，堅持自己的選擇，不斷努力,。課余時間有自己的安排,，發(fā)展自己的各種興趣愛好，全面發(fā)展,，培養(yǎng)自己多方面的能力,。

性格開朗，總有開心的笑容,，勤于思考,，做事踏實,，待人誠懇。認(rèn)真對待學(xué)業(yè),，能夠充分利用課余時間,，發(fā)展自己的專業(yè)特長。與同學(xué)們相處很好,。

教師課堂教學(xué)評語的重要性篇十三

1,、你們的建議很有特色，值得大家關(guān)注,！

3,、你們的配合真默契。

5,、很好,，小組內(nèi)還有成員有補充嗎？其他小組有不同意見嗎,？

6,、集體的力量真大，把這個問題的方方面面都想到了,，真羨慕你們的小集體,。

7、你們這一組同學(xué)說得（讀得）非?！?，把……理解得透徹。真羨慕你們這一小組的學(xué)習(xí)能力呀,！

8,、團結(jié)就是力量，集體力量大無比,。

9,、你為你們一組又增添了一份光彩！

10,、你們小組真有團結(jié),、合作的精神。

教師課堂教學(xué)評語的重要性篇十四

1,、你很會思考,，與老師想到一塊去了，來,，握個手吧,！

2、你今天學(xué)習(xí)很認(rèn)真，回答的很好,，同學(xué)們都要向你學(xué)習(xí),。

3、你真棒,，你回答的真好,，既具體又完整，語言也很美,。

4,、你回答的很好！不錯,，這都能想得到,，你的課外知識真豐富。

5,、你很會讀書,，很會思考。

6,、你真棒,！你比以前進步多了。你的答案雖然和我的不同,，但你的辦法也很好,。

7、你真聰明,，能想出與老師不同的答案,。

8、很好,，有自己的想法,，很有創(chuàng)意，與眾不同,。

9,、雖然你說的不完全正確,，但我還是要感謝你的勇氣,。

10、你思考得很仔細,。不過我們再來聽聽別人的意見,，想想還有什么要改進的地方？

11,、你的想法很好,，同學(xué)們一起來幫忙分析，看誰的答案更好,。

12,、你敢于說出自己的意見和想法,，要把這種好的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)揚下去。

13,、不錯,。很有主見，愛動腦筋,，請你給同學(xué)們分析一下你的見解吧,！

15、你能把你的想法再說給大家聽一遍嗎,？

教師課堂教學(xué)評語的重要性篇十五

教研組評課要根據(jù)聽課的目的或聽課的對象不同合理把握評課內(nèi)容,，要有所選擇，有所側(cè)重,，否則眉毛胡子一把抓,，什么都談，結(jié)果什么都沒談,，沒有達到應(yīng)有的目的與效果,。

教學(xué)思想是教學(xué)行為的靈魂，支配教學(xué)活動,，它是教學(xué)價值觀的體現(xiàn),。教學(xué)思想，不僅決定著教學(xué)行為的方向,，還影響教學(xué)效果的好壞,。我們反對填鴨式、灌輸式教學(xué),，反對重知識,、輕能力、忽視德育的教學(xué),。老師在評課時應(yīng)當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)代教育的價值取向和相關(guān)的教學(xué)理論,，結(jié)合教學(xué)過程中暴露出來的實際問題，有理有據(jù)地進行評析,。這一方面是宣傳正確的教學(xué)思想的需要,，另一方面也是讓講課人心服口服，達到評課的實際效果,。

教學(xué)態(tài)度是否嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,，主要從以下兩個方面來看：一是教師在教學(xué)設(shè)計時，對教材,、課標(biāo)及學(xué)情是否研究透徹,、把握準(zhǔn)確。如果教學(xué)目標(biāo)不夠明確、具體,，過高或過低,，重、難點把握不準(zhǔn),，教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)不清楚,，出現(xiàn)知識性錯誤等，那么首先就是一個教學(xué)態(tài)度間題,，是教師課外的工夫下得不夠造成的,。二是課前準(zhǔn)備是否充分。對,。

教案,。

不熟悉，課堂表現(xiàn)慌亂,，上課時丟三落四,，出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象，這就屬于課前準(zhǔn)備不充分,。

的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，逐步提高學(xué)習(xí)能力，有效地提高學(xué)習(xí)效率,。還看學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容是否熟悉并付諸實施,。

評價教師在課堂教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)情況，可以看教師在教學(xué)過程中：是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問題情境,，強化問題意識,，激發(fā)學(xué)生的求知欲；是否注意挖掘?qū)W生內(nèi)在的因素,，并加以引導(dǎo),、鼓勵；是否培養(yǎng)學(xué)生敢于獨立思考,、敢于探索,、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣；是否培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和心理品質(zhì),；是否培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維能力,，教會學(xué)生在多方面思考問題，多角度解決問題的能力等,。

我們評課還要看教師的教學(xué)基本功,。通常包括以下幾個方面的內(nèi)容：（1）板書：好的板書，設(shè)計科學(xué)合理,，言簡意賅，條理性強，字跡工整美觀,，板畫嫻熟,。（2）教態(tài)：據(jù)心理學(xué)研究表明：人的表達靠55％的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗,、快活,、莊重，富有感染力,。儀表端莊,，舉止從容，態(tài)度熱情,，熱愛學(xué)生,，師生情感融洽。（3）語言：教師的語言,，有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗,。教師的課堂語言，要準(zhǔn)確清楚,，說普通話,，精當(dāng)簡練，生動形象,，有啟發(fā)性,。教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度,，抑揚頓挫,，富于變化。（4）操作：看教師運用教具,，操作投影儀,、錄音機等的熟練程度。有的還要看在課堂上,，教師對實驗的演示時機,、位置把握是否得當(dāng)，是否照顧到全體學(xué)生,。課上演示和實驗操作熟練準(zhǔn)確,，并達到良好效果。

都有進步,。知識的增長,、情感的陶冶、學(xué)習(xí)方法的獲得,、能力素質(zhì)的發(fā)展,、良好習(xí)慣的養(yǎng)成,、學(xué)習(xí)品德的升華、學(xué)習(xí)興趣和信心的培養(yǎng),、思想情操目標(biāo)的達成等,，這是課堂教學(xué)的實質(zhì)所在。三是有效利用45分鐘,，學(xué)生學(xué)得輕松愉快,，積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決,。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿,，教學(xué)目標(biāo)的制定和達成是衡量一堂課好壞的尺度之一。從教學(xué)目標(biāo)制定來看,，要看是否全面,、具體、適宜,。全面,，指能從知識、能力,、情感等幾個方面來確定,；具體，指知識目標(biāo)要有量化要求,，能力,、情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點,；適宜,，指確定的教學(xué)目標(biāo),，能以課標(biāo)為指導(dǎo),，體現(xiàn)年段,、年級、單元教材特點,，符合學(xué)生年齡實際和認(rèn)識規(guī)律，難易適度,。從目標(biāo)達成來看，要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo),，為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。要看課堂上是否盡快地接觸重點內(nèi)容,，重點內(nèi)容的教學(xué)時間是否得到保證,，重點知識和技能是否得到鞏固和強化,。

我們在評析教師一節(jié)課時,，既要看教師知識教授得是否準(zhǔn)確,、科學(xué)，更要注意分析教師在教材處理和教法選擇上,，是否突出了重點,，突破了難點,，抓住了關(guān)鍵,。要看教學(xué)目的的確定是否明確、全面,，有針對性、導(dǎo)向性,。教學(xué)重點是否把握準(zhǔn)確，教學(xué)過程是否做到突出重點,。教學(xué)難點是否把握準(zhǔn)確并得到突破。教材的組織,、處理是否精心。教師必須根據(jù)教學(xué)目的,、學(xué)生的知識基礎(chǔ),、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及心理特點，對教材進行合理的調(diào)整充實與處理,，重新組織,、科學(xué)安排教學(xué)程序，選擇好合理的教學(xué)方法,。

教學(xué)思路設(shè)計：教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線,，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個方面的實際情況設(shè)計出來的,。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過渡,，怎樣安排詳略,，怎樣安排講練等。教師課堂上的教學(xué)思路設(shè)計是多種多樣的,。教學(xué)思路設(shè)計要符合教學(xué)內(nèi)容實際,，符合學(xué)生實際；教學(xué)思路的設(shè)計要有一定的獨創(chuàng)性,，能給學(xué)生以新鮮的感受,；教學(xué)思路的層次、脈絡(luò)要清晰,；教師在課堂上教學(xué)思路實際運作的效果要明顯,。我們平時聽課，有時看到有些老師課上不好,，效率低,，很大一個程度就是教學(xué)思路不清，或教學(xué)思路不符合教學(xué)內(nèi)容實際和學(xué)生實際等造成的,。所以評課,，要注重對教學(xué)思路的評析。

課堂結(jié)構(gòu)安排：教學(xué)思路側(cè)重教材處理,，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)；而課堂結(jié)構(gòu),，則側(cè)重教法設(shè)計,，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。一節(jié)好課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、環(huán)環(huán)相扣,，過渡自然，時間分配合理,，密度適中,，效率高。

（1）計算教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配：要看教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當(dāng),，要看有沒有“前松后緊”,，或“前緊后松”的現(xiàn)象，要看講與練時間搭配是否合理等,。

（2）計算教師活動與學(xué)生活動時間分配：要看有沒有教師占用時間過多,，學(xué)生活動時間過少的現(xiàn)象。（3）計算學(xué)生的個人活動時間與學(xué)生集體活動時間的分配：要看學(xué)生個人活動,，小組活動和全班活動時間分配是否合理,，有沒有集體活動過多,，學(xué)生個人自學(xué)、獨立思考和獨立完成作業(yè)時間太少的現(xiàn)象,。（4）計算“優(yōu)”,、“差”生活動時間：要看優(yōu)、中,、學(xué)困生活動時間分配是否合理,，有沒有優(yōu)等生占用時間過多，后進生占用時間太少的現(xiàn)象,。

（5）計算非教學(xué)時間：要看教師在課堂上有沒有脫離教學(xué)內(nèi)容,，做別的事情,，浪費寶貴的課堂教學(xué)時間的現(xiàn)象,。

靈活運用教學(xué)方法：教學(xué)有法，但無定法,，貴在得法,。教學(xué)是一種復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程，不可能有一種固定不變的萬能方法,。一種好的教學(xué)方法總是相對而言的,，它總是因課程，因?qū)W生,，因教師自身特點而相應(yīng)變化的,。也就是說教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運用,。

教學(xué)方法的多樣化：教學(xué)方法最忌單調(diào)死板,，再好的方法天天照搬，也會令人生厭,。教學(xué)活動的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性,。所以我們評課，既看教師是否能夠面向?qū)嶋H,，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法,，同時還要看教師能否在教學(xué)方法多樣化上下一番工夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗,，常教常新,，富有藝術(shù)性。

教師課堂教學(xué)評語的重要性篇十六

1,、在這個問題上,，你可以做我的老師了!

2、你分析的問題那么透徹,，老師真希望每節(jié)課都能聽到你的發(fā)言,。

3,、這么難的題你能回答的很完整，真是了不起!

4,、你這節(jié)課發(fā)言了好幾次,，看來你是一個善于思考的好孩子。

5,、你發(fā)想法很有創(chuàng)意,，看來你是認(rèn)真的思考了。

6,、你真愛動腦筋,，這么難的題你都能解決!

7、你好厲害!敢向書本提出問題,，你的勇氣令人羨慕!

8,、通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽,，而且積極動腦思考了,，加油呀!

9、你預(yù)習(xí)的真全面,。自主學(xué)習(xí)的能力真強,，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們好嗎?

10、謝謝你指出了老師的錯誤,，使老師不會錯一輩子,。

11、你的進步可真大,，老師為你感到高興!

12,、你雖然沒有完整回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的'!

13,、老師真想在下堂課看到你更出色的表現(xiàn)!

14,、對學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生經(jīng)常說：“老師相信經(jīng)過努力你一定能行!”

15、你很勇敢,，第一個舉起手了,，說錯不要緊，關(guān)鍵是敢于發(fā)表自己的見解,。

16,、希望下節(jié)課你是第一個回答問題的人!

17、雖然這句話讀錯了,，但老師和同學(xué)都很佩服你的勇氣,，下次努力!

18、你的聲音真好聽，你能大聲的讀一遍嗎?

19,、這個問題提的真好,，誰愿意幫助他解決?

20、你們不僅說的好,，而且你們還很會聽取別人的意見和看法,。

21、老師相信你,，要對自己充滿自信,。

22、同學(xué)們真精神,，能不能站起來讓老師看看?啊!站起來以后更精神,，就像一棵棵挺拔的小白楊!相信你們自主學(xué)習(xí)、發(fā)言的能力會更讓老師佩服,。

24,、你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師需要你們的幫助!

25,、這個問題你處理得太棒了,，連老師都自愧不如，繼續(xù)努力吧,，你一定會更出色!

26、你真了不起,，竟能說出如此獨特的方法,，很有創(chuàng)意，大家用掌聲鼓勵他!

27,、你是一個知識淵博的孩子,，你比老師懂得多，老師都有一些羨慕了,，繼續(xù)努力吧!

28,、你們都是有心的孩子，發(fā)現(xiàn)了生活中的這樣多的數(shù)學(xué)的問題,。

29,、你是一個很聰明的孩子，如果你能再守紀(jì)律,，老師更能喜歡你,，真希望那一天早一點到來!

30、你的想法真不錯,，向你學(xué)習(xí)!

31,、哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識,，老師和同學(xué)都向你學(xué)習(xí)!

32,、你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進一步談?wù)勀愕南敕▎?

33,、你和同學(xué)們?nèi)艿昧说谝?，老師相信你的學(xué)習(xí)成績也會像你們賽跑一樣得第一的。

34,、你的解題思路很奇妙,。

35、你的語言組織的這么好,，可見你的語言表達能力非超過,、非常強。

36,、你是個愛動腦,、會提問的好孩子，掌聲送給你,。

37,、你真行，一次比一次有進步!

38,、我相信,，只要你認(rèn)真思考，這道題你一定能做出來!

39,、你提出的數(shù)學(xué)問題可真多,，注意觀察周圍的事物，你可真細心呀!

40,、你提的問題很有價值,，都快成小老師了!

41、學(xué)習(xí)并不難,，只要你課前預(yù)習(xí),，上課積極參與，課后認(rèn)真復(fù)習(xí),，成功就屬于你!

42,、你一直是一個聰明的孩子，要是遇到問題能再認(rèn)真思考一下,，那就太棒了!

43,、老師知道你已經(jīng)努力了，回答錯了也沒有關(guān)系,，你在老師心理是好樣的!

44,、老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來回答問題，大膽地說出你的想法吧!

45,、你的進步真快,，你真的好聰明的，相信你還能說的更好!

46,、你敢于發(fā)言,，真是一個勇敢的孩子!

47、比老師說的都好,，老師真羨慕你,，我也要向你學(xué)習(xí)!

48、老師伸出大拇指說：“瞧,，大拇指在向你點頭微笑,，它在說你是最棒的?！?/p>

50,、你真讓人感動，老師喜歡你的敢想,、敢問,、敢說和敢辯，希望你能繼續(xù)堅持下去,。

51,、你的發(fā)言很有獨到之處，也善于發(fā)現(xiàn)問題,，大家都應(yīng)該向你學(xué)習(xí),。

52、瞧!問題在你的面前都害怕了,。

53、問題的小老鼠來了,，大家能消滅它嗎?

54,、錯了，沒有關(guān)系,，下次努力!

55,、你的作業(yè)又進步了，再整齊點會更好!

56,、你的表達能力真棒,，同學(xué)們都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。

57,、只要你努力,，我相信你的學(xué)習(xí)成績一定會上來的!

58、沒有關(guān)系，說的不錯,，再來一遍好嗎?

59,、你講的數(shù)學(xué)小故事真精彩!把老師和同學(xué)都吸引住了，能再講一個嗎?

60,、第一小組同學(xué)合作完成了老師布置的任務(wù),，你們的速度非?？?，出乎老師的預(yù)料之外,。

61,、你們的想法太奇特了,，老師真為你們高興!

62、老師希望同學(xué)們再接再厲,，取得更大的進步,。

63,、不用著急,，慢慢的說，大家相信你能說的很好的,。

64,、從你高舉的手里,，老師感到了你的求知熱情,，讓我們?yōu)槟愕那笾獰崆楣恼?

65,、你能勇敢地站起來回答,，有進步!

66,、你能想出這么好的辦法,，真不簡單,，你的進步可真大!老師相信,，如果你再努力一點,，下次肯定會更好!

67,、說錯是正常的,，老師最喜歡愛說的孩子。沒有關(guān)系,，再說一遍!

68,、你這道題的方法比老師的方法還簡單,，到目前為止,，你的方法是最出色的。

69,、你回答得很正確,，思路也簡捷，如果聲音再響亮一點,，就更好了!

70,、你的聲音真好聽，能再大聲一點嗎?

71,、你的數(shù)字比老師寫的還漂亮,。

72、你的自信心強,，這是你最大的優(yōu)點,，但要多與其他人溝通,。

73、你的作業(yè)有進步了,，加油呀!

74,、你今天的作業(yè)方法多樣，你真厲害!你真棒!

75,、你的想法很好,，希望你做的更好!

76、你的作業(yè)真整潔!

77,、你很有創(chuàng)造力,，但還要繼續(xù)努力!

78、你常常給大家一個驚喜,，因為你有創(chuàng)新思維,。

79、大膽一些,，勇敢一些,，經(jīng)過努力，成功一定會屬于你!

80,、同學(xué)們,，讓我們一起幫助他,，讓他取得成功!

81、再試一次，一定比剛才好!

82,、請你大膽的向全班同學(xué)亮出你的觀點,，說的有道理的我們一定給予掌聲鼓勵,。

83,、你的作業(yè)越來越工整了，老師批改起來一點也不費勁,。

84,、你找出了老師的錯誤，真會觀察問題,，其他同學(xué)也要認(rèn)真努力,，下次老師留給你們。

85,、你能用不同的方法解題,，把學(xué)到的知識應(yīng)用到實際當(dāng)中去，真了不起!

86,、你真有毅力,，一次次做錯，一次次重做，終于做對了,，老師很佩服你!

87,、你回答真棒!老師為你高興，因為你在不斷的進步,。

88,、你是一個有志氣的孩子，今天的作業(yè)就證明了這一點,。

89、你這種探索學(xué)習(xí)的方式很值得我們學(xué)習(xí),。

90,、你在學(xué)習(xí)上的這種嘗試精神很可貴。

91,、我真喜歡你努力鉆研的精神!

92,、你的語言組織能力真棒!

93、你的自學(xué)能力讓我感到驚訝,，你真棒!

94,、你的發(fā)言很有條理，也很有見解!

95,、你的確很會思考!

96,、別把你的聰明藏起來好嗎?

97、猜一猜,，想一想,，做一做，創(chuàng)造之門就被你打開了,。

98,、難題就怕認(rèn)真的人，你就很認(rèn)真!

99,、相信你能行,，再認(rèn)真想一想，別著急,，你一定能行!

100,、我為你今天的表現(xiàn)感到很驕傲!

教師課堂教學(xué)評語的重要性篇十七

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該實習(xí)生實習(xí)期間對待教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能獨立處理教材，備課完整,。善于思考,，發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，課堂教學(xué)組織嚴(yán)密,，應(yīng)變能力強,，能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整教法、內(nèi)容,，教態(tài)自然,，優(yōu)秀穩(wěn)健。批改作業(yè)仔細,、正確,，并能注意學(xué)生共同的錯誤，能針對學(xué)生個別輔導(dǎo),，效果良好.具備了一個教師應(yīng)有的素質(zhì),。

教師課堂教學(xué)評語的重要性篇十八

1、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好,。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性,。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系,，著眼于全面素質(zhì)的落實,。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來說,，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,。因為學(xué)生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感,。動機需要等一并投入了課堂,，他們是一個個活生生的個體。在課堂上,，他們除了與教師交往以外,，還有與同伴之間的相互交往。因此,，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠不只是學(xué)習(xí)知識,，還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性,，并且活動很有效果很成功,，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述，然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線,，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意,，學(xué)生的思維會很廣,，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時也學(xué)到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了,。

2,、教學(xué)過程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo),。把握重點,，突出難點。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動,，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式,，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力,。能夠從學(xué)生實際出發(fā)，充分相信學(xué)生自己會學(xué),。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，學(xué)生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動,。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然,。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧,，尊重學(xué)生,，對學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強,，教學(xué)效果：達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍,，信息交流暢通,；學(xué)生會學(xué)，課堂氣氛好,。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時,，促進學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新意識,。

3,、x老師的課教學(xué)思路清晰，重點突出,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程,，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力,。通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計算方法,，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力,。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的,，問題來自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí),。

4,、請坐，請讀,，請,，請字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲,，再現(xiàn)了和諧的課堂,，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì),。

5,、x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，討論式,，參與式運用自如,，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性,。思路清晰語言流暢安排合理效果良好,。

6、x老師的課有一定改進,，但仍需努力,，要加強教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí),，不斷提高,，力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高,。

7,、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策,，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué),，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進行思考,，開展討論,。教師語言表述清晰精要幽默,。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求,。

8,、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點難點,，加深了學(xué)生的體會,，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā),。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求,。