教案是教學(xué)的依據(jù),，也是教師進(jìn)行備課的必備工具之一。教案的編寫要注重教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和合理性,，以保證教學(xué)的連續(xù)性和邏輯性,。以下是小編為大家收集的教案范例,，供大家參考。

二年級(jí)語文教案課程篇一

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3．熱愛春天,，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

認(rèn)記生字，朗讀課文,，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感,。

生字卡、課件,。

二課時(shí),。

（一）

播放早春的課件，學(xué)生說說早春的特點(diǎn),。

師：春天剛剛到來的時(shí)候,，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn),，羞羞答答，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。

1．自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,。

2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,，想辦法記住生字。

3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,，交流識(shí)字方法,。

4．口頭擴(kuò)詞，看誰最能干,。

1．讀著課文,，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個(gè)問題讀第二自然段,。

2．讀第三自然段,，能讀出什么？

3．作者找到的春天是怎樣的,？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文,，從找春天的過程中感悟春天,，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,。

4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

可自由讀,、同桌讀,、小組讀、挑戰(zhàn)讀,。

播放輕音樂,，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文,。

（二）

１．同桌抽讀生字卡,。

２．有感情、流利地朗讀課文,。

１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說說自己讀后的體會(huì)。

２．選擇自己喜歡的詞語,、句子,、段落，用自己喜歡的方式積累,?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫,。

３．背誦課文。

４．個(gè)別抽背,。

１．認(rèn)讀生字,。

２．?dāng)U詞練習(xí)。

３．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪,、搖,、躲、躲”四個(gè)字,，注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件,。

４．學(xué)生練習(xí)。

播放歌曲《春天在哪里》,，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一兩句贊美春天的句子。

六,、實(shí)踐活動(dòng),。

選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,，可以從氣候,、植物、動(dòng)物,、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察,。

2、古詩兩首

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂,。體會(huì)詩人熱愛春天,、熱愛生活的情感,。

3,、有背誦古詩的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫字

教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、掛圖生字卡片小黑板

2,、查找資料，了解唐朝大詩人白居易的情況,。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)《找春天》后,，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時(shí)的一些景物，如,，小草從地下長出來,，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,，看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn),。

1、自己讀讀兩首古詩,。

2,、指名讀古詩，讀后評(píng)議,。

3,、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字,，多種形式讀，掌握字音,。

重點(diǎn)字音：榮宿籬疏

4,、再讀古詩，讀正確,、流利,。

1、自由朗讀

借助拼音讀準(zhǔn)字音,，讀通詩句,。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟,。

2,、小組朗讀

個(gè)別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個(gè)小組讀得最好,。借助插圖感知詩的內(nèi)容,，體會(huì)詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,，如,，結(jié)合“歲月、歲歲平安,、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”（“年”的意思）,，結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”（“跑”的意思）,。

3,、小組賽讀

注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。

4,、教師范讀

（1）讀〈〈草〉〉的第一行,，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊,；第二行突出“枯”,、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛,；第三行語調(diào)稍揚(yáng),，顯示野火的無情和野草的頑強(qiáng),；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。

（2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描,，朗讀時(shí)語調(diào)可平穩(wěn)柔和,，快慢有致，渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛,；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情,；第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn),，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。

5,、學(xué)生美讀

（1）朗讀〈〈草〉〉時(shí),，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。

（2）朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時(shí),，想象：金黃的菜花,，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,，分不清哪是黃花,，哪是黃蝶。

6,、暢談發(fā)現(xiàn)

你對(duì)小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn),？你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論,，自主發(fā)現(xiàn),，自由表達(dá)。

,，新課標(biāo)人教版二年級(jí)下冊(cè)語文教案

7,、啟發(fā)感悟

感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力；春光無限好,；春天具有無窮的樂趣,！

8、朗讀兩首古詩,，一邊讀，一邊想象畫面,，體會(huì)感情,。

9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個(gè)故事,。

1、練習(xí)背誦兩首詩,。

2,、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內(nèi)容。

3,、抄寫名句“野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生”,。

“我知道”展示交流活動(dòng)。

二年級(jí)語文教案課程篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能用科學(xué)的方法識(shí)記生字,。并能在不同的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀，注意“此,、繩”等字的讀音,。

2、正確朗讀課文,，選自己喜歡的小節(jié)背一背,。

3、積累有關(guān)的詞語,，借助字典理解“彼此”;聯(lián)系圖片理解“鐵環(huán)”,。

4、能在老師的指導(dǎo)下在田字格中正確書寫漢字,。

5,、了解“風(fēng)”像調(diào)皮的孩子這一特點(diǎn)，并能與小朋友一起發(fā)揮想像,，交流“風(fēng)”的其它特點(diǎn),。

教學(xué)工具：

課件。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。

猜謎語,。

云兒見它讓路,，

苗兒見它彎腰，

樹兒見它點(diǎn)頭,，

花兒見它微笑,。

板書課題。

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、用自己喜歡的方式自由讀課文,，將自己課前圈好的生詞多讀幾遍。

2,、遇到解決不了的詞語可以請(qǐng)同桌幫忙認(rèn)讀,。

3、檢查反饋。

開火車認(rèn)讀字語卡片,。

樹動(dòng)時(shí)那點(diǎn)河起波,。

4、自由讀課文,，標(biāo)一標(biāo)這首詩有幾小節(jié),。

5、想一想,，你讀懂了什么,。

三、讀悟結(jié)合,，體驗(yàn)情感,。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié),。

課文中哪幾句話讓你知道風(fēng)來了?請(qǐng)小朋友用“————”畫出來,。

生：從第一小節(jié)中我知道了，當(dāng)樹葉顫動(dòng)的時(shí)候說明有風(fēng)了,。

板書：樹葉顫動(dòng)---------風(fēng)走來了,。

誰能結(jié)合插圖說說“顫動(dòng)”是什么意思?還可以把它換成什么?

生1擺動(dòng)。

生2搖動(dòng),。

(生帶動(dòng)作朗讀),。

(男女生賽讀)。

引讀：誰也沒有看見過風(fēng),，不用說我和你了,。

生接：但是當(dāng)樹葉顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)走過來了,。

師：能試著背下來嗎?

(試背),。

(生試說)。

2,、現(xiàn)在我們就用剛才的方法自學(xué)2～3小節(jié),。

1)出示學(xué)習(xí)提示：(小黑板)。

(1)自由讀每小節(jié),，同桌之間借助插圖說說每一小節(jié)說了什么,。

(2)把自己體會(huì)到的內(nèi)容，帶著動(dòng)作讀出來,。

(3)試著背誦。

2)交流反饋第2小節(jié),。

指名讀第2小節(jié),。

第二小節(jié)寫了什么?

生1：水面起波紋，說明風(fēng)就在水面上。

生2：是風(fēng)使平靜的水面起波紋了,。

你見過河水起波紋的樣子嗎?

生1：就像魚鱗一樣,。

你說的真形象。恰好有個(gè)詞叫“波光鱗鱗”,。

生2：我還聽過“微波蕩漾”,。

河水因風(fēng)的到來變的更加漂亮了，小小的波紋證明風(fēng)來了,。

板書：河水起波紋--------知道風(fēng)在哪,。

誰能試著讀一讀。

(生邊用手做上下起伏狀邊讀課文),。

(齊背第二小節(jié)),。

3)交流第三小節(jié)。

通過這一小節(jié),，你又讀懂了什么?

生1：當(dāng)花兒點(diǎn)頭的時(shí)候,，證明風(fēng)來了。

生2：風(fēng)來和花兒做游戲了,，花兒很高興,，不住點(diǎn)頭。

生3：花兒點(diǎn)頭是說明花兒被風(fēng)吹動(dòng)了,。

板書：花兒點(diǎn)頭--------風(fēng)在做游戲,。

多么有趣的風(fēng)啊，你們能想像一下,，花兒邊點(diǎn)頭邊會(huì)說些什么嗎?

生1：風(fēng)你好,，風(fēng)我們又可以做游戲了。

生2：風(fēng)啊,，你真淘氣,。

能讀出風(fēng)的淘氣、可愛嗎?

二年級(jí)語文教案課程篇三

1,、聯(lián)系生活,，學(xué)習(xí)與戶外有關(guān)的詞語，通過多種形式識(shí)字,、讀詞語,。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

2,、通過演一演的方式,，理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性,。

3,、聯(lián)系日常生活,，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說句子。

4,、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點(diǎn),。

5、朗讀并背誦古詩,，發(fā)揮想象,，理解古詩的內(nèi)容。

6,、閱讀《企鵝寄冰》,，感受閱讀的樂趣。

1,、樹立在日常生活中識(shí)字的意識(shí),，掌握兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字。

2,、朗讀,、背誦并默寫古詩，通過看插圖和反復(fù)朗讀詩句,，大致了解古詩的意思,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1、聯(lián)系生活實(shí)際,，學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語,，通過多種形式識(shí)字、讀詞語,。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,。

2、通過演一演的方式,，理解動(dòng)詞的意思,，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。（重點(diǎn)）

3,、聯(lián)系日常生活,，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說句子。（重點(diǎn)）

4,、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點(diǎn),。

一、識(shí)字加油站

導(dǎo)入：同學(xué)們,，去野外觀察大自然的時(shí)候,，你們會(huì)準(zhǔn)備什么呢？（學(xué)生思考問題,，指名答,。）

1,、多種方式認(rèn)讀詞語,。

課件出示圖片（含有課本詞語）,，指名讀；師范讀,，生跟讀,；生“開火車”讀。

2,、教師遮掉字詞的拼音,，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。

3,、交流記憶生字的方法,。

首先小組內(nèi)討論記憶方法，然后全班交流,，最后教師點(diǎn)撥,、講解。

二,、字詞句運(yùn)用

1,、我會(huì)演。

（1）學(xué)生自主認(rèn)讀“字詞句運(yùn)用”中的詞語,，并結(jié)合詞組理解加點(diǎn)詞的意思,。

（2）教師講解加點(diǎn)詞“迎、穿,、甩甩,、追、披,、搖搖”,。（初步理解動(dòng)詞的用法）

（3）學(xué)生分小組表演這些動(dòng)作。

2,、我會(huì)說,。

（1）教師指名讀句子。

（2）學(xué)生分小組交流句子中加點(diǎn)詞的意思,。

加點(diǎn)詞：有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……

（3）教師舉例講解加點(diǎn)詞,。

例：放學(xué)了，我有時(shí)候走路回家,，有時(shí)候坐公交車回家,。

平常我在書房里看書，在花園里澆花,，在樹下畫畫,，在院子里騎自行車,。

（4）小組派代表用加點(diǎn)詞說一說自己的日常生活。

（5）教師點(diǎn)評(píng),，學(xué)生補(bǔ)充,。

三、書寫提示

1,、師：觀察田字格中的字,，說一說它們都是什么結(jié)構(gòu)的字。

2,、讀一讀話語框中的提示語,，說說明白了什么。

“作”和“法”都是左窄右寬的字,，“都”和“別”是左寬右窄的字,，注意占位和書寫順序；寫字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì),。

3,、提示學(xué)生“都”左右等長，要上下錯(cuò)位寫,。

4,、練習(xí)書寫，要求先看后寫再對(duì)照,。

四,、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn),，只要你留心觀察,，就會(huì)收獲更多的知識(shí)。

［課時(shí)目標(biāo)］

1,、朗讀并背誦古詩《梅花》,，利用插圖，理解古詩的內(nèi)容,。（難點(diǎn)）

2,、閱讀《企鵝寄冰》，明白故事中的道理,，感受閱讀的樂趣,。

一、日積月累

1,、課件出示多種梅花圖片,。師：你打算怎樣贊美它？（板書課題）

2,、初讀古詩,，感知大意,。

師范讀、自由讀,、指名讀,、師生配合讀、齊讀,。

3,、細(xì)讀古詩，進(jìn)入詩境,。

（1）思考：你從古詩中看到了什么畫面？

（2）學(xué)習(xí)前兩句：通過誦讀這兩句詩,，體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒的品格,。

（3）學(xué)習(xí)后兩句：那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的,？這兩句詩要告訴我們什么,？（通過朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香。）

（4）師配樂范讀,，學(xué)生思考：你體會(huì)到了作者怎樣的情感,？

二、我愛閱讀

1,、課件播放《企鵝寄冰》的短文錄音,，學(xué)生聽錄音。

思考：這篇短文講了些什么,？（指名說,，師點(diǎn)評(píng)）

3、教師指名回答,，然后補(bǔ)充點(diǎn)評(píng),，給予鼓勵(lì)。

在本次語文園地的學(xué)習(xí)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，讓學(xué)生在說一說、演一演中學(xué)習(xí)新知識(shí),，當(dāng)學(xué)生遇到解決不了的問題時(shí),，我再進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)古詩時(shí),，我以師范讀,、自由讀、指名讀,、師生配合讀,、齊讀等多種方式相結(jié)合,，讓學(xué)生在朗讀中感悟古詩大意，體會(huì)梅花不畏嚴(yán)寒的品格,。

二年級(jí)語文教案課程篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)讀本課的7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字,。讀準(zhǔn)多音字挑的讀音,。

2、正確,，流利,，有感情地朗讀課文。

3,、會(huì)唱《歌唱二小放牛郎》,。

過程與方法：

1、讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情,。

2、學(xué)生通過聽唱,，朗讀,，想象等手段，了解二小的事跡,，感知英雄的品質(zhì),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭的精神,，體會(huì)今天幸福生活的來之不易,。

2、教育學(xué)生熱愛小英雄,，學(xué)習(xí)小英雄,。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情,。學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭的精神,，體會(huì)今天幸福生活的來之不易。

教學(xué)媒體：學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭的資料,，觀看抗日戰(zhàn)爭影片,。如《小兵張嘎》《小英雄雨來》。

教學(xué)過程：師生活動(dòng),，設(shè)計(jì)意圖,。教學(xué)隨筆。

一、音樂激趣導(dǎo)入新課,。

師：同學(xué)們,，昨天我們了解了禁煙英雄林則徐，今天就讓我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)識(shí)一位與你們年齡相仿的小英雄,。有一首歌唱得就是這個(gè)12歲的小英雄,，想聽這首歌嗎大家仔細(xì)聽，聽后說一說你知道了什么,。(教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶,。)。

學(xué)生聽歌曲,，會(huì)唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱,。

聽過這首歌的同學(xué)可以說出歌名，有的同學(xué)甚至可以簡單的介紹王二小的故事,。

利用歌曲一下子將學(xué)生帶入王二小的生活年代,，拉近了同學(xué)們與文本之間的距離。

二,、初讀課文，整體感知,。

組織學(xué)生讀文,，整體感知文章主要講了一件什么事。

組織學(xué)生讀文,，整體感知文章主要講了一件什么事,。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力，特別是學(xué)習(xí)能在具體語境中辨別讀音的能力,。

培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,，并能從文中整體感知課文內(nèi)容的能力。

三,、品讀課文升華感情,。

師：這首歌歌唱了二小，那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧卮蠹艺J(rèn)真讀書,，一定會(huì)有很大收獲的,。

組織學(xué)生再讀課文，并思考歌詞中歌唱的二小是個(gè)怎樣的孩子,，找出理由,。(如果在讀文中發(fā)現(xiàn)了問題，可以提出來,。),。

學(xué)生自讀課文，邊讀邊做出標(biāo)注。勾畫相應(yīng)語句,，并從中感悟,。

邊讀邊提出不懂的問題。

師：大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,，下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧,。(并隨機(jī)提出問題)學(xué)生匯報(bào)：

1、二小是個(gè)機(jī)智的孩子,。

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(1)學(xué)生要體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的危急,。老師可以放一段戰(zhàn)爭影片，也可以講述相關(guān)知識(shí),，如后方機(jī)關(guān)是什么意思,。

最主要的是要讓學(xué)生從文中找到具體說明情況危急的詞句。

引導(dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)說些什么想些什么,。

(2)學(xué)生要重點(diǎn)抓住順從這個(gè)詞語來體會(huì)二小機(jī)智,。(順從是聽從的意思，但這里的順從是假裝的,，這正看出小英雄的機(jī)智,。)。

2,、二小是個(gè)勇敢無畏的孩子,。

引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道上當(dāng)后,，二小與敵人斗爭時(shí)的場(chǎng)景,。

這部分要做好朗讀指導(dǎo)。(采用個(gè)別讀與集體讀相結(jié)合),。

學(xué)生重點(diǎn)從挑,，摔和含著微笑詞句中體會(huì)敵人的兇狠和二小寧愿犧牲自己也要救大家的品質(zhì)。從含著微笑體會(huì)小英雄的勇敢無畏,。

培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣,。

讓學(xué)生從具體語句中去感悟二小的機(jī)智。

訓(xùn)練孩子抓住重點(diǎn)詞語理解文章的能力,。

學(xué)生通過想象更進(jìn)一步體會(huì)二小的機(jī)智,。

學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的背景不太了解，播放影片或老師介紹一下當(dāng)時(shí)背景資料,，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，十分有利于學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)情況危急，襯托出二小的機(jī)智勇敢的精神,。

學(xué)生在讀中體會(huì),，更加激起學(xué)生對(duì)英雄的崇敬之情，促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展。

四,、課外延伸知識(shí)拓展,。

師：是呀，同學(xué)們已被二小的精神所感動(dòng),，此時(shí)此刻,，你最想對(duì)二小說些什么。

學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言,。

師：下面就讓我們帶著對(duì)英雄的崇敬之情再讀一讀文章,。

1、學(xué)生自由讀,。

2,、(教師放音樂)學(xué)生跟著音樂讀。(可以自己單獨(dú)讀,，也可以幾個(gè)人分節(jié)讀,。)。

3,、學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,。

師：抗日戰(zhàn)爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下,，請(qǐng)同學(xué)們通過上網(wǎng)查閱,，讀書，觀看影視,，訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料，做好抗日小英雄手冊(cè)與同學(xué)們交流,。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，更提升了文本的內(nèi)涵。

回歸文本整體的讀,，讓學(xué)生對(duì)文本有一個(gè)整體印象,。

用讀來調(diào)動(dòng)情感，來深化情感,。

課外知識(shí)的延伸,，擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，豐富了學(xué)生的課外知識(shí),，能夠更充分地了解英雄,，受到精神的熏陶與感染。

通過運(yùn)用各種途徑查找資料,，學(xué)生也能初步掌握課外查找資料的方法,。

制作小手冊(cè)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,。讓學(xué)生把意猶未盡的感情以及被著上感情的文化氣息的心靈得以延續(xù),，產(chǎn)生的是一種文化熏陶后的慣性。深化主題,。

二年級(jí)語文教案課程篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文。

2,、教育學(xué)生做任何事情要有耐心,，不要盲目的聽從別人的話。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入,。

2、猴子最后有沒有吃到自己種的果子呢?為什么?你能從文中找出相關(guān)的自然段嗎?

二,、新授,。

1、學(xué)習(xí)第9自然段,。

a,、指名讀b、齊讀,。

2,、師：從這里我們知道猴子拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹,，拔了桃樹種櫻桃,，到頭來什么樹也沒種成。

(教者一邊說一邊板書),。

3,、師：猴子為什么要這樣做呢?它都聽了誰的話而不段改種果樹的?貼畫。

4,、烏鴉,、喜鵲、杜鵑是怎么叫的?你能學(xué)叫你喜歡鳥的叫聲嗎?表演給你的合作伙伴聽,。

a,、小組表演b、小組派代表表演,。

5,、這三只鳥是怎么對(duì)猴子說的呢?你喜歡哪只鳥就讀哪只鳥說的話。

6,、采取多種形式讀三只鳥說的話,。如小組讀,、小組選代表讀、擺擂臺(tái),、表演讀等等,。

7、師：聽了三只鳥的話,，我們知道它們都說了一句農(nóng)諺,，都是哪些農(nóng)諺呢?(板書)。

烏鴉說了哪句農(nóng)諺?(梨五杏四),。

8,、什么叫“梨五杏四”?

9、梨樹要等五年才能結(jié)果,，你說猴子有這個(gè)耐心嗎?

10,、(出示句子)梨樹要等五年才能結(jié)果，你有這個(gè)耐心嗎?換個(gè)說法,，使意思不變,。

11、猴子聽了烏鴉這么一說,，它是怎么想的,，怎么做的?

12、聽喜鵲說“杏四桃三”,，猴子又是怎么想的,，怎么做的?

13、那么猴子一定吃到桃子了!(沒有)為什么?

14,、那這次猴子一定吃到櫻桃了!(沒有)為什么?(櫻桃好吃樹難栽),。

15、齊讀第8自然段,。

16,、就這樣，猴子到頭來什么樹也沒有種成,。

三、拓展延伸,。

1,、小朋友，如果你是這只猴子,，你會(huì)種哪棵樹?(培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力及側(cè)面教育學(xué)生做事要有耐心),。

2、學(xué)了這篇課文,，你現(xiàn)在最想干什么?(表演),。

a,、小組之間練一練，可以加動(dòng)作,、神情等,。

b、愿意展示的小組,，上臺(tái)表演,。(其他同學(xué)做評(píng)委，選表演獎(jiǎng),、創(chuàng)藝獎(jiǎng)等),。

3、表演,。

二年級(jí)語文教案課程篇六

1,、認(rèn)字、寫字,；積累詞句,；以“秋天”為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。

2,、在自主,、合作、探究學(xué)習(xí)中,，掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力。

3,、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng),。

4、樂于學(xué)習(xí),，樂于展示,。

認(rèn)字、寫字,；積累詞句,；以“秋天”為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。在自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力,。

自主策劃秋游活動(dòng)。敢于展示,。

多媒體課件,、實(shí)物投影儀,、生字卡片。

1,、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,，學(xué)習(xí)生字。

（1）激趣：今天我請(qǐng)了一些老師教我們識(shí)字,，他們是誰呢,？

課件出示：郊、枝,、籠,、球、帆,、梨

學(xué)生邊讀邊組詞,。

引導(dǎo)：由這些學(xué)過的熟字做老師，教我們識(shí)新的字,。他們是怎么教的呢,？

請(qǐng)你讀完書后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。

讀書討論,，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法：熟字去偏旁,，成為新字。

（2）課件出示帶拼音生字：交,、支,、龍、求,、凡,、利

用各種形式認(rèn)讀、正音,。課件隱去拼音,。再認(rèn)讀。

（3）識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”,。六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字,，當(dāng)漢字媽媽，另六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字,，當(dāng)漢字娃娃,。“媽媽”舉字先說：“我是‘郊’字媽媽,，我的娃娃你在哪？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃,，我找朋友——‘立交橋’去了,?！?/p>

2、發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)（許多字偏旁相同）,，寫相同偏旁的字,。

（2）課件展示：四座小屋。每座小屋內(nèi)分別有一組字：“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”

（3）學(xué)生認(rèn)讀,、討論,，按偏旁歸類認(rèn)識(shí)。

（4）屋子太大,，漢字娃娃太少,，請(qǐng)你給它們的家再添幾個(gè)漢字娃娃，看誰添得多,，添得對(duì),。

（5）學(xué)生互教互學(xué)，再書寫,。

（6）借助實(shí)物投影儀,，展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評(píng)議,。

1,、讀詞語。

（1）自己先讀幾遍,。

（2）找伙伴讀,，讀給伙伴聽，互相正音,。

（3）看多媒體圖片,，找相應(yīng)詞語貼于黑板，當(dāng)小老師帶讀,。

2,、朗讀背誦兒歌。

（1）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,，秋天是豐收的季節(jié),。讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)秋天的田野、果園,。

（2）課件展示：秋天田野,、果園風(fēng)光。

（3）看到這些,，能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

（4）請(qǐng)帶者美好的感受讀一讀《秋天到》這首兒歌吧,！

（5）讀給同伴聽，互相正音,。

（6）指名讀,，小組競(jìng)賽讀,。

（7）教師指圖畫引讀。

（8）試著背誦,。

（9）抽查背誦情況,。

1、談話導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境,。

同學(xué)們，這一段時(shí)間我們每天都與“秋天”做朋友,，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語,，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天,，畫了秋天,，大家更盼望有一次秋天的旅行。今天,，我們就成立幾家“旅行社”,，為我們的秋游各做一個(gè)計(jì)劃。一個(gè)小組就是一個(gè)“旅行社”,。哪家的計(jì)劃做得好,，我們就采用哪家的。評(píng)一評(píng),，誰是最佳“旅行社”,。先請(qǐng)每個(gè)“旅行社”給自己取一個(gè)好聽的名字。

2,、挑選景區(qū),。

（1）分組商議：第一步應(yīng)該決定到哪兒去，去干什么,。

各“旅行社”把自己收集的秋游資料拿出來,，先分別說說自己的建議，然后

大家再討論,，到底去什么地方,，可以開展哪些活動(dòng)，最后選一個(gè)代表發(fā)言,。教師深入小組指導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)及談話態(tài)度。

（2）全班交流：各組代表上臺(tái)說本組設(shè)想,，可用實(shí)物投影的方式做輔助說明,。

3、商討出游注意事項(xiàng)。

（1）談話激趣：從秋游的地點(diǎn),、線路,、活動(dòng)安排來看，各“旅行社”真是“八仙過海,、各顯神通”。不過,，秋游出發(fā)前,，你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢。下面,，再比比哪個(gè)“旅行社”替游客想得最周到,，會(huì)寫的可以寫出來。

（2）學(xué)生討論并說（寫）秋游準(zhǔn)備,，教師深入?yún)⑴c太論并提示要點(diǎn),。

（3）采用“游客提問、導(dǎo)游回答”的形式從“衣,、食,、住、行,、知”五方面談秋游準(zhǔn)備,。

4、總結(jié),。

（1）總結(jié)：各“旅行社”通過研究討論,，為我們的秋游活動(dòng)出謀劃策，拿出了很好的方案,。下一步,，我們將選定一個(gè)方案，快快樂樂地去秋游,。其他的方案我建議送給一年級(jí)的小朋友,，供他們安排秋游活動(dòng)時(shí)參考。

（2）頒獎(jiǎng)：給“最佳旅行社”頒獎(jiǎng),。

（1）總結(jié)式導(dǎo)入,。

（2）課件展示：“我們的作品”。學(xué)生評(píng)論,。

（3）建議學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來,，布置出一間秋天的教室。

（4）開一個(gè)“秋天來到我們班”的展覽會(huì),。備注

我的發(fā)現(xiàn)

郊——交（立交橋）球——求（要求）

枝——支（一支歌）帆——凡（平凡）

籠——龍（龍燈）梨——利（順利）

熟字去偏旁,，成為新字。

我會(huì)寫：植橘橙_______脖胳膊_______

蒼菊著_______字宜察_______

我會(huì)讀：娃娃胳膊光盤名片旅游團(tuán)

山峰巨石楓樹菊花風(fēng)景區(qū)

翠鳥甲魚高粱橘子降落傘

勤勞觀察認(rèn)識(shí)尤其奇形怪狀

教學(xué)后記讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，效果較好,。

二年級(jí)語文教案課程篇七

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，會(huì)背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)5個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,，理解由生字組成的詞語,。

3、理解課文內(nèi)容,，感受夕陽的美,，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

[教學(xué)重難點(diǎn)]：識(shí)字,、寫字;理解課文內(nèi)容,，感情朗讀好課文。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：投影及投影圖片,、生字卡片,。

[教學(xué)時(shí)間]：2-3課時(shí)。

第一課時(shí),。

[教學(xué)目的],。

1、初讀課文,，正確,、流利地朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)只識(shí)不寫的五個(gè)字，理解由生字組成的詞語,。

3,、學(xué)習(xí)第一段。

[教學(xué)過程],。

一,、導(dǎo)入新課。

1,、談話導(dǎo)入,。

2,、出示投影放大圖，觀察圖上的太陽是什么樣兒,、什么顏色,，它正往哪里走?

3、板書課題：23夕陽真美讀題,。

4,、小結(jié)圖意，解題,。

5,、質(zhì)疑。

二,、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容,。

1,、生帶著問題初讀課文，要求：

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

(2)給自然段標(biāo)上序號(hào)。

2,、檢查生字認(rèn)讀情況,，幫助正音。

3,、指名讀詞語,。

4、指名朗讀課文,。(挑選你認(rèn)為寫得最美的段讀該大家聽,。)。

5,、逐個(gè)相機(jī)評(píng)價(jià),。

6、自由大聲朗讀課文,，思考這一段講了什么?

7,、交流。

8,、同桌互讀課文,。

三、講讀課文第一段,。

1,、默讀第一段，思考：你讀懂了什么?

2、交流：理解“日落”與“傍晚”的關(guān)系,。

3,、齊讀第一自然段。

過渡：日落的時(shí)候,，他們看到了什么景象呢,，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

四,、學(xué)習(xí)生字,。

1、出示：傍芒藍(lán)伏余,。

2,、指名認(rèn)讀。

3,、生自學(xué),，交流識(shí)字方法。

4,、口頭組詞,。

5、師范寫,，生描紅,，臨寫。

6,、反饋寫字情況,。

五、布置作業(yè),。

抄寫生字并組詞,。

第二課時(shí)。

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)習(xí)本課另外五個(gè)生字，理解有繩子組成的詞語,。

3,、理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美,，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情,。

[教學(xué)過程],。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、多形式地復(fù)習(xí)生字和詞語。

2,、交流,，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?

二,、講讀課文,。

自由讀課文，想哪一自然段你認(rèn)為寫的最美?(交流后根據(jù)學(xué)生的回答逐段學(xué)習(xí),。),。

(一)學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)默讀,，思考有幾句話?每句話你都讀懂了什么?

(2)學(xué)習(xí)第一句,。

指名學(xué)生讀，思考你知道了什么?

交流后齊讀第一句話,。

(3)學(xué)習(xí)第二句。

自由讀,，思考讀懂了什么?

(4)學(xué)習(xí)第三句,。

生自由讀，說說你讀后知道了什么?(結(jié)合課文插圖理解連綿起伏的西山披著夕陽的余輝是多么的壯觀),。

指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀好這一句,。

(5)小結(jié)并齊讀第二自然段。

(二)學(xué)習(xí)第三,、四自然段,。

(1)自由輕聲讀第三自然段，邊讀邊想你讀懂了什么?

(2)交流,。

(3)四人小組合作,，根據(jù)課文所描繪的語言用自己的畫筆在紙上畫出來。

(4)齊讀課文三,、四兩段,，再一起評(píng)一評(píng)圖畫作品，看誰畫得符合課文的描述,。

(5)自由地,、美美地把課文讀一讀。

(6)指導(dǎo)背誦,。

座位上練背,、指名背,、齊背。

(三)學(xué)習(xí)第五自然段,。

1,、師：多美的夕陽啊，爺爺滿面紅光的望著奶奶說,，生接讀——夕陽真美啊!

2,、自讀課文，有什么不懂的提出?

3,、指導(dǎo)朗讀好,。(讀出爺爺奶奶的愉快心情)。

三,、熟讀成誦,。

指導(dǎo)學(xué)生按夕陽“西斜—下沉—落山“的順序練習(xí)背誦，先引背,，分段背,，再有感情地背，比賽背,，從而達(dá)到成誦,。

四、學(xué)習(xí)生字,。

1,、認(rèn)讀：壯慢沉漲更。

2,、口頭組詞,。

3、自學(xué)生字,，交流識(shí)記方法,。

4、師范寫,，生描紅,、臨寫,。

5,、反饋寫字情況,。

五、實(shí)踐活動(dòng),。

二年級(jí)語文教案課程篇八

教學(xué)要求：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2,、激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的思想感情,。

一,、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

2.觀看畫面,，師問：春天的鳥島給你留下了什么印象?(很美——)那就帶著你看到的,、想到的讀一讀課文的第二自然段，可以小聲讀,，也可以大聲讀,，可以一人讀，也可以與同伴一起讀,，好,，開始讀吧!

3.小朋友，說說看,，通過剛才的朗讀,，你又知道了什么?

4.隨機(jī)講解一群一群、陸續(xù)(從哪兒知道飛來的鳥兒很多?是不是一下子全飛來的?

養(yǎng)育后代)用自己的話說說這兩個(gè)詞的意思,。

6.鳥兒們開始了忙碌,，春天的鳥島熱鬧起來了，咱們抓住重點(diǎn)詞,，邊讀邊想象,，認(rèn)真地體會(huì)體會(huì)，看誰能用朗讀把鳥島熱鬧的情景讀出來,。(自由讀、指生讀,，師生評(píng),。獎(jiǎng)勵(lì)鳥島一日游)。

7.聽你們讀得這么好,，我也想讀了,，能不能給我一個(gè)機(jī)會(huì)。這樣,，我來讀,，你們都來扮演小鳥，看誰的飛行姿勢(shì)最優(yōu)美,，搭的窩最漂亮,。(師朗讀，生表演,。),。

二,、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

1.六月的鳥島,，天上飛的,，地上跑的，水里游的都是鳥,，課文中的哪個(gè)自然段向我們描繪了這個(gè)情景?那就快讓我們讀讀第三自然段,，去感受一下這熱鬧的場(chǎng)面吧!

2.組成四人小組，先自己讀讀,，然后把你最喜歡的句子讀給同伴聽聽,，遇到不明白的地方可以把它畫下來，再提出來大家交流交流,。明白了嗎?那就開始讀吧!

4.[課件：第三段文字]島上的鳥兒這么多,的確很熱鬧,你能用朗讀讓大家感受到嗎?誰愿意試試?(指生讀第一句),。

5.島上除了鳥多,還有什么多?(隨機(jī)板書:鳥窩多鳥蛋多)你從哪里知道的?

6.指名讀，(小黑板出示:密密麻麻)師畫一兩個(gè)鳥窩,這是密密麻麻嗎?請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)畫鳥窩,，其他同學(xué)評(píng)價(jià)(突出密密麻麻,、挨)，不足之處再請(qǐng)人補(bǔ)充,。

7,、.挨可以換哪個(gè)詞?(靠)師生用體態(tài)語言表演,理解挨字.指導(dǎo)朗讀第二句。

8,、板書：鳥蛋多請(qǐng)多人上臺(tái)畫鳥蛋,，還要涂上顏色，(突出窩里窩外,、到處)齊讀第三句話,。

三、學(xué)習(xí)課文第四自然段,。

過渡：這么富有魅力而聞名中外的鳥島,，誰不想親眼瞧一瞧呢?所以呀，島上的游人也很多,。(板書：游人多)現(xiàn)在,，讓我們?cè)俅翁ど哮B島，游一游吧!

1.指生讀第四自然段,。

2.采訪其中的兩名游客,，為什么不去捉幼鳥、拾鳥蛋呢?

3.齊讀,，要能讀出人們愛鳥的情感來,。

四.總結(jié)課文，拓展延伸,。

1.師小結(jié)：鳥兒是人類的朋友,，它的生存需要適宜的自然環(huán)境,，更需要人類的保護(hù)。同學(xué)們知道嗎,早在1977年,，我們國家就特設(shè)鳥島為自然保護(hù)區(qū),，現(xiàn)在，就讓我們組成一個(gè)個(gè)護(hù)鳥小隊(duì),，試著用簡短的宣傳標(biāo)語來號(hào)召人們愛護(hù)我們的小鳥朋友吧!

2.學(xué)生交流,把標(biāo)語插上鳥島,。

二年級(jí)語文教案課程篇九

１通過學(xué)習(xí)，使了解牛頓能夠朋會(huì)做風(fēng)車,，但講不出道理這件事中接受教訓(xùn),，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事，教育學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí),。

２繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文,，做到邊讀邊思考，提出不懂的問題,。

３學(xué)會(huì)本課生字新詞,。能辯析多音字“幾”的讀音。

４學(xué)習(xí)仿照第二自然段寫不,，圍繞著“喜歡干什么”,，怎樣喜歡的“寫一段話的方法。

理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)牛頓正確對(duì)待別人的嘲笑,，正視自己的缺點(diǎn)，發(fā)奮學(xué)習(xí),，頭,。

養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣。

１理解牛頓的神態(tài)變化,，“得意”,、“發(fā)愣”、“羞得滿臉通紅,?！?/p>

２理解重點(diǎn)句：“小風(fēng)車摔壞以后,，牛頓心里難受極了,，但沒有流一滴眼淚?！睆?。

此，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí),，遇到任何事情都要問個(gè)為什么,，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣,。

一．引入新課：

板書課題：做風(fēng)車的故事。

齊讀課題后,，學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不懂的問題,。

老師整理學(xué)生提出的問題：

課文寫了誰做風(fēng)車？他為什么做風(fēng)車,？他怎樣做風(fēng)車,？做風(fēng)車會(huì)發(fā)生什么樣的故。

事,、,、、,、,，以上這些問題都是圍繞做風(fēng)車展開的，讓我們帶著以上的問題學(xué)習(xí)課文,。同時(shí)學(xué)習(xí)第二自然段寫法,，圍繞著“喜歡干什么，怎樣喜歡的”寫一段話的方法,。最后練習(xí)朗讀,。

二、范讀課文,，聽讀思考：課文共有幾個(gè)自然段,？哪幾個(gè)自然段寫的是牛頓說不出風(fēng)車會(huì)。

轉(zhuǎn)的道理,，受到同學(xué)們嘲笑的,？

三、學(xué)習(xí)第一自然段,，指名朗讀,，思考：

（１）第一段講了什么？

（２）從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工,？

四,、學(xué)習(xí)第二、三自然段,。

１自由小聲朗讀,，思考：這兩個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容？

２根據(jù)下列問題批畫：

（１）從哪些句子或詞語可以看出牛頓喜歡風(fēng)車,、愛做風(fēng)車,？

（２）牛頓的風(fēng)車是怎樣做出來的？

３投影：

４指名朗讀第二自然段。

學(xué)習(xí)圍繞“喜歡干什么,，怎樣喜歡的”寫一件事的方法,。

五、學(xué)習(xí)第四,、五,、六、七自然段,。

１,、默讀思考：同學(xué)牛頓的風(fēng)車有哪些看法？卡特的意見對(duì)不對(duì),？討論回答,。

２、找出牛頓神態(tài)變化的詞語,，并說說這些態(tài)變化的詞語說明了什么,？

３、看書中插圖,，圖上有幾個(gè)人物,？哪個(gè)是牛頓？哪個(gè)是卡特,？說出道理,？

４、指名感情朗讀課文,。

５,、小風(fēng)車被摔壞以后，牛頓為什么心里難受極了,，但又沒有注滴眼淚,？

６、齊讀最后一自然段,，思考：牛頓是怎樣發(fā)奮學(xué)習(xí)的,？

六、練習(xí)有感情地朗讀全文,。

七,、分組討論：你喜歡牛頓嗎？為什么,？

二年級(jí)語文教案課程篇十

1,、能仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn),，用"…像…"的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn),，語文園地一教案。培養(yǎng)觀察表達(dá)能力,。

2,、能自主識(shí)字，讀讀認(rèn)認(rèn),，與同學(xué)交流識(shí)字方法,；讀背詩句；用詞填空,，學(xué)會(huì)積累語言,。

3、能積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng),，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情,。

4,、能用自己喜歡的方式，收集,、處理,、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂,。

1,、多媒體課件：有相似特點(diǎn)的事物圖像和春天美景音像。

2,、師生收集與春天有關(guān)的信息資料（圖片,、照片、音樂磁帶,、詩詞,、繪畫作品…）

3、組織學(xué)生參加"找春天"的實(shí)踐活動(dòng),。

我的發(fā)現(xiàn)

這是一項(xiàng)啟發(fā)學(xué)生觀察和想象,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是為了讓學(xué)生初步感知語言中的比喻,。題目列出了八種事物的圖案,，雖然排列上沒有什么規(guī)律，但都是在形狀上有相似之處的事物,。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察,，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)，在自主探究中學(xué)習(xí)積累語言,，進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

過程：

1,、觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),。圖上畫的是什么,？這些事物之間有什么聯(lián)系？

2,、根據(jù)提示,，創(chuàng)生想象。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎,？（剪刀像燕子的尾巴）

你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎,？組內(nèi)互相交流觀察所得。

3,、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似,？學(xué)生大膽想象,，自由表達(dá)。（如眉毛像彎彎的月牙兒,，河水像一面鏡子等）

日積月累

這次活動(dòng)安排了"讀讀認(rèn)認(rèn)""讀讀背背""我會(huì)說"三項(xiàng)內(nèi)容,。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、積累和運(yùn)用語言的能力,。"讀讀認(rèn)認(rèn)"重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識(shí)字方法（熟字加偏旁）,，自讀自認(rèn)生字新詞；通過組詞等練習(xí)分辨每組兩個(gè)字在形,、義方面的不同之處,。"讀讀背背"是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián)，教案《語文園地一教案》,。這四副春聯(lián)用詞凝練,、生動(dòng)，想象奇特優(yōu)美,，句式對(duì)仗工整,，讀起來朗朗上口。教學(xué)時(shí)要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語言,，培養(yǎng)語感,。"我會(huì)說"是通過練習(xí)描寫景物特點(diǎn)的形容詞與描寫景物名詞的搭配，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語言,。

讀讀認(rèn)認(rèn)

1,、讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn),？（都是用熟字加偏旁組成的新字）

2,、記：你是怎么記住這些字的,？學(xué)生互相交流識(shí)字方法。

3,、說：給每組的兩個(gè)字分別組詞,，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。

讀讀背背

1,、讀讀。學(xué)生自己讀對(duì)聯(lián),，不認(rèn)識(shí)的字,，可以借助拼音；教師示范對(duì)聯(lián)的讀法,，學(xué)生感悟吟誦的語氣,。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同,，以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系,。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平,。如,，楊柳/綠/千里，春風(fēng)/暖/萬家,。）學(xué)生模仿讀,、對(duì)讀、齊讀,、想象讀,。

2、背誦,。學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián),。

3、展示,。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句,。

我會(huì)說

1、說說,。讀讀橫線后面的詞語,，說說橫線上應(yīng)該填什么？

2,、評(píng)評(píng),。在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評(píng)評(píng),。教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語,，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫,。

3,、練練。害羞的的眼睛的筍芽兒

的嗓音的世界嫩綠的

總第10課時(shí)共3課時(shí)―第2課時(shí)

口語交際

本次交際活動(dòng)的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》,。雖然話題跟一年級(jí)下冊(cè)第一組口語交際《春天在哪里》相似,，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察,，展開想象,，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的"新發(fā)現(xiàn)"，而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來,，激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣,，培養(yǎng)想象能力和思維的條理性，提高熱愛大自然的審美情趣,。

本次口語交際練習(xí)可以和本組各課的"實(shí)踐活動(dòng)"結(jié)合進(jìn)行,，也可以與下面的"展示臺(tái)"和"寬帶網(wǎng)"結(jié)合起來進(jìn)行，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借,，也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容,。具體形式教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況自由選擇。

交際準(zhǔn)備：

1,、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料（文字,、圖片等）。

2,、將學(xué)生分成若干個(gè)小組,。

過程：

播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么,？

在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢,？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。

要求：（1）可以從植物,、動(dòng)物,、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。

（2）發(fā)現(xiàn)要"新",，盡量與眾不同,。

己的發(fā)現(xiàn)說出來。

2,、全班交流,，師生共同評(píng)議，評(píng)選"最具慧眼"獎(jiǎng),。

把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來,，教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動(dòng)筆,。然后全班交流，師生共同分享寫話的快樂,。

展示臺(tái)

本次活動(dòng)主要展示和交流本組語文實(shí)踐活動(dòng)的成果,。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示，拓展交流和展示的形式,，為學(xué)生搭建廣闊的平臺(tái),，讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂趣。

1,、結(jié)合本組語文實(shí)踐活動(dòng)的成果,，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果,。

（搜集描寫春天的詞句,，展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品,，還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲,，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫…）

2,、小組內(nèi)交流,，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。

3,、班級(jí)交流展示,，評(píng)選"最佳創(chuàng)意"獎(jiǎng)和"最佳才藝"獎(jiǎng)。

二年級(jí)語文教案課程篇十一

講評(píng)目標(biāo)：

講評(píng)目標(biāo)：

認(rèn)真細(xì)致進(jìn)行錯(cuò)例分析,，用心思考,，積極交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，查漏補(bǔ)缺,，體會(huì)數(shù)學(xué)方法和思想在解題中的應(yīng)用。

講評(píng)重點(diǎn),、難點(diǎn)：典型錯(cuò)誤的剖析與矯正,。

講評(píng)過程：

分，及格率 ,，優(yōu)秀率 ,，最高分 分，最低分 分,。

（1）,、部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，表現(xiàn)在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題,如第一大題第10小題結(jié)果沒有注意一個(gè)單位長度的份數(shù) ,，第六大題的應(yīng)用題,，有的同學(xué)沒有按題目的要求解等,。

（2）、部分學(xué)生計(jì)算的能力不強(qiáng),表現(xiàn)為計(jì)算速度慢,，計(jì)算的準(zhǔn)確率低,，不能靈活的使用運(yùn)算律及一些運(yùn)算方法。如第四大題第一小題直接寫得數(shù)+99×,××8等,。

（3）,、不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題,分析問題、解決問題的能力有待提高.例如, 解決實(shí)際問題的第1題,，有的學(xué)生不會(huì)靈活應(yīng)用知識(shí),，把10框橘子挨個(gè)加，結(jié)果數(shù)據(jù)大而雜計(jì)算出錯(cuò),，解決實(shí)際問題的第3題,，有部分學(xué)生9-5-5不知道怎么寫得數(shù)等。

學(xué)生的有一些問題是因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽做錯(cuò),；有一些是自己的知識(shí)不夠牢固,，經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)是可以自己解決的.；有一些問題經(jīng)過學(xué)生自己的再思考是可以自己解決的,。象這一類的問題肯定可以學(xué)生自己處理好,，那么就不需要老師來幫忙，只要給以時(shí)間和信心就可以了,。

當(dāng)學(xué)生的問題自己解決掉自己能解決的之后,，這時(shí)轉(zhuǎn)入學(xué)生的互幫互助階段，在小組內(nèi)由學(xué)生提出不會(huì)的問題由會(huì)做的同學(xué)進(jìn)行講解,。在這個(gè)階段由學(xué)生給學(xué)生講解達(dá)到學(xué)會(huì)的目的,。組內(nèi)都不會(huì)的問題就由組長記錄并交給老師。

根據(jù)各小組的統(tǒng)計(jì),，根據(jù)各組情況由多到少（不會(huì)的小組數(shù)）的 順序來解決,。經(jīng)過了兩次糾正（自糾和互糾），學(xué)生的問題基本解決,，剩下的問題再由老師組織,，讓會(huì)做的小組給同學(xué)們講解。講解題思路,，老師適當(dāng)補(bǔ)充,、引導(dǎo)、評(píng)價(jià),。

學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和相互幫助有沒有成效要靠自覺,，老師可以檢查，拿出一部分比較有意義的，需要老師來講解的問題檢查學(xué)生,，順便讓學(xué)生說出老師要說的話,，然后有必要就補(bǔ)充、評(píng)價(jià),。讓學(xué)生說出每一道題的考察內(nèi)容解題技巧,。

二年級(jí)語文教案課程篇十二

1、 理解課文內(nèi)容,，知道王冕的畫畫得那樣好,，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，懂得無論做什么事,，都要下苦功夫,。

2、 能正確流利有感情地朗讀課文,，背誦課文第2段,。

3、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由這些字組成的新詞,。

一,、揭題質(zhì)疑。

1,、師：今天我們來學(xué)習(xí)19課《學(xué)畫》,，讀了課題,，你想知道些什么,？

二、初讀釋疑,。

1,、帶著以上師總結(jié)的問題自由讀課文。

要求：（1）帶拼音的生字多讀幾次,，讀準(zhǔn)字音,，并聯(lián)系上下文想想字義。

（2）讀通課文,。

2,、檢查反饋學(xué)習(xí)情況。

（1）重點(diǎn)正音：神,、省,、傍、平,。

（2）指名分自然段讀,。

3、釋疑,。

讀了課文,，你知道了些什么,？

三、看圖激情,。

出示課件

師：剛才你聽到了什么,？你看到了什么？

生：美麗的荷花,、荷葉上的水珠,、王冕在牛背上……（學(xué)生紛紛發(fā)言）

師：請(qǐng)你們?cè)賻е@些問題讀讀課文。

師：你覺得這些荷花怎么樣,？生：哇,，荷花好美啊?。ń處熣n件顯示美麗的荷花,。）

師：你能說說這荷花美在哪里嗎？

生：多個(gè)學(xué)生說（略）

四,、指導(dǎo)學(xué)文,。

生：第2段。

師：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段,，請(qǐng)小朋友自己讀課文第2段,。邊讀邊劃出你最喜歡的句子。

師：請(qǐng)你把自己最喜歡的句子讀給大家聽,，并說說理由,。

生：大雨過后，一片陽光照得滿湖通紅,。

師：你真能干?。ㄔ佻F(xiàn)句子及句中所描寫的`畫面。）

什么叫“滿湖通紅”,？為什么會(huì)滿湖通紅,？

生： 湖里有十來枝荷花，花瓣上清水滴滴,，荷葉上水珠滾來滾去,。

師：（微笑點(diǎn)頭）你找得真準(zhǔn)！（再現(xiàn)句子及句中所描述的畫面,。）

師生：品讀句子,。

（1）比較句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去,。

花瓣上有清水,，荷葉上有水珠。

你認(rèn)為哪句好？為什么,？

（2）出示插圖,，邊讀邊體會(huì)雨后湖面、荷花,、荷葉的美麗,。

（3）想象說話。圖上的蜻蜓會(huì)對(duì)荷花姐姐說些什么,？

（4）小結(jié),。是啊,！這些美麗的荷花在雨后的晴天,，在通紅湖水的襯托下，構(gòu)成了一幅極為奇妙的畫,。

師：王冕看到這么美的景色,，怎么做？

（1）理解“出神”,。

（2）該怎么讀好這句話,？

五、小結(jié)

二年級(jí)語文教案課程篇十三

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、學(xué)習(xí)第一自然段。

有感情地朗讀課文,。

多媒體課件

一,、談話導(dǎo)入

1,、板書：秋

2,、指板書提問：這是——什么“秋”？

3,、秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)呢,？cad：秋天是個(gè)（）的季節(jié)。

學(xué)生交流,，教師送詞語：豐收,、五彩繽紛、景色宜人

4,、在這樣一個(gè)美麗的豐收的季節(jié)里,，你最想做的是什么？

學(xué)生交流，引出——秋游,。指導(dǎo)書寫“游”字

5,、讀好課題

二、初讀課文

1,、cad：秋風(fēng)起了,，天氣漸漸涼了。同學(xué)們跟老師去郊外游玩,。教師描述：這是件多么令人高興的事情?。∥覀冓s緊打開書本讀一讀吧,！要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2,、學(xué)生交流朗讀,，要求其他學(xué)生認(rèn)真聽，過會(huì)兒評(píng)一評(píng)

三,、精讀課文第一自然段

1,、教師陳述：在這金風(fēng)送爽的日子里，同學(xué)們跟老師到哪里去游玩,？

2,、學(xué)生交流——cad：郊外

3、通過圖片理解“郊外”,，并指導(dǎo)讀好相應(yīng)的語句

教師與學(xué)生律動(dòng)

四,、集中識(shí)字與指導(dǎo)書寫

1、重溫《識(shí)字歌》

2,、集中認(rèn)識(shí)課文中的生字：涼,、師、郊

3,、學(xué)生完成描紅與書寫

二年級(jí)語文教案課程篇十四

1,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，給多音字“撒”,、“和”據(jù)詞定音,，理解22個(gè)詞語的意思。

2,、初讀課文,，給課文分段。

3,、感受春天的美麗與筍芽兒自強(qiáng)自立的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文

教學(xué)難點(diǎn) ：掌握生字新詞

教學(xué)過程 ：

讀題,。說說筍芽兒是什么？

思考這篇課文主要講什么事,？

（讀的時(shí)候注意語氣）

1,、認(rèn)讀生字詞語。

2,、指導(dǎo)用形聲字的方法記住生字詞,。

3、多音字“撒”,、“和”的組詞及成詞規(guī)律,。

4、指名朗讀課文,。

1,、默讀課文，根據(jù)筍芽兒成長的過程給課文分成三段,。

2,、討論分段，說說段意,。

1,、抄寫生字詞。

2,、作業(yè) 本第1,、2、3題,。

3,、朗讀全文。

1,、能根據(jù)提出的問題,，復(fù)述課文。

2,、初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文,，重點(diǎn)讀好筍芽兒的幾句話，體會(huì)筍芽兒從害怕到堅(jiān)定的感情變化,。能背誦最后一個(gè)自然段,。

3、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨,，風(fēng)世面，勇于鍛煉,，才能健壯成長,，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神,。

二年級(jí)語文教案課程篇十五

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞,，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,。

2、看圖理解課文,，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人,。

3、正確,、流利地朗讀課文,。分角色朗讀課文。

1,、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,。

2、理解課文,，懂得要正確對(duì)待自己和正確對(duì)待別人,。

一、引言揭題：

二,、新授：

（一）圖文對(duì)照,，初步了解課文內(nèi)容。

1,、學(xué)生自讀課文,，劃出不懂的生字詞。

2,、教師范讀課文（或錄音）,，請(qǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)字音。

3,、學(xué)生再讀課文,，劃出自然段?？纯匆还灿袔讉€(gè)自然段,，有幾幅圖，每幅圖分別和哪一段文字相對(duì)應(yīng),。

4,、檢查并讀生字新詞：駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評(píng)理

5、分段讀課文,。

（二）借助插圖,，理解課文重點(diǎn)，懂得其中的道理,。

1,、出示幾幅插圖,，指著圖，提問：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事,？他們?yōu)槭裁礌幷撈饋恚?/p>

2,、討論：到底高好呢還是矮好？

3,、分段,、分角色朗讀課文。

（三）講讀二,、三自然段,。

1、看圖讀思：駱駝和羊來到什么地方,？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2,、讀第二段，思考：駱駝?dòng)檬裁捶椒ㄗC明高好,？請(qǐng)你找出描寫駱駝動(dòng)作的詞語,。出示插圖幫助學(xué)生理解。

3,、羊認(rèn)輸了嗎,？羊又用什么方法證明自己的看法對(duì)呢？

4,、看圖理解：“又窄又矮,、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動(dòng)作的詞語。

三,、作業(yè)：

熟讀課文,，熟讀本課生字詞。分角色朗讀二,、三段,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對(duì)的,，它們互不服輸,，最后想出什么辦法呢？

二,、新授：

（一）學(xué)習(xí)第四段

1,、齊讀第四段思考：駱駝和羊去找老牛評(píng)理，老牛怎么評(píng)的呢,？老牛的話對(duì)不對(duì),？

2、“長處”指什么,？“短處”指什么,？駱駝和羊錯(cuò)在什么地方,？

3,、駱駝和羊聽了老牛的話,，會(huì)怎么想呢？它們會(huì)做些什么呢,？

（二）學(xué)習(xí)生字新詞

1,、出示生字，同學(xué)們用自己的方法記憶字形,。

2,、同學(xué)們互相交流記憶字形的方法。

3,、對(duì)同學(xué)們認(rèn)為有困難的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),。比如：

茂：注意下邊不要多一點(diǎn)。

腿：要先寫兩邊,，后寫中間,。

4、讀讀生字新詞,。

5,、書寫指導(dǎo)。

三,、練習(xí)：

課后2題,、3題。

這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，我們小組準(zhǔn)備的是小學(xué)二年級(jí)語文課《駱駝和羊》,。針對(duì)學(xué)習(xí)者的年齡特征和心理特點(diǎn)，我們更多地采取寓教于學(xué)的策略,，大部分內(nèi)容都采取情境引入的方法,，來幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)。

理論來源于實(shí)踐,，高于實(shí)踐,，然而僅僅有理論的指導(dǎo)并不意味著教學(xué)便會(huì)無往不利。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的道路需要我們自己去探索,，只有將理論與實(shí)踐結(jié)合,，才有可能達(dá)到好的教學(xué)。這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)便給了鍛煉我們的機(jī)會(huì),，只有面對(duì)學(xué)生和課堂,，我們才有更深切的體會(huì)。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié),。備課不充分，會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量,。課前一定要認(rèn)真鉆研教材,，不僅要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，還要充分考慮到課程內(nèi)容與時(shí)代的聯(lián)系,，與學(xué)生的聯(lián)系,。備課要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，做充分的分析與準(zhǔn)備,。備課教案內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡,，想清楚，看明白,。一堂準(zhǔn)備充分的課,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)就能達(dá)到滿意的效果,。

針對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,，我們小組采取謎語導(dǎo)入課程的方法。謎語導(dǎo)入簡單易行,，并且能讓學(xué)生參與進(jìn)來,，調(diào)動(dòng)大家的積極性。所以,，在教學(xué)活動(dòng)中,，不能以教師為中心，而應(yīng)該把學(xué)生作為主體,，教師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就應(yīng)該考慮怎樣能讓學(xué)生更大程度地參與進(jìn)來。

課文的講解也要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的要求,，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,，重點(diǎn)在在于朗讀課文，培養(yǎng)語感,，讀準(zhǔn)字音,，訓(xùn)練他們生詞的掌握。同時(shí),，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生書寫規(guī)范的要求,，而此次我們忽略了這一點(diǎn)，這是我們的不足之處,。

此外,，課文知識(shí)拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容，要從學(xué)生的水平出發(fā)，以課文內(nèi)容為基點(diǎn),，向外延伸拓展,。比如，要求續(xù)寫《駱駝和羊》,，可以讓學(xué)生得出他們自己的觀點(diǎn),，在原有的認(rèn)知上獲得新的建構(gòu)。

同時(shí)要注重對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固與復(fù)習(xí),，及時(shí)強(qiáng)化,?；仡櫾兄R(shí),，聯(lián)系新知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解,。

作為老師,，上課要輕松自然，面部表情要放松,，這是目前我們還欠缺的,。上課過程要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極與學(xué)生互動(dòng),，對(duì)學(xué)生及時(shí)予以表揚(yáng),，講解連貫，知識(shí)點(diǎn)的過渡要順暢,。

以學(xué)生為主體,，教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，提高他們分析問題和解決問題的能力,，使課堂更活躍,，學(xué)習(xí)更愉快，這樣的教學(xué)才能達(dá)到好的效果,。

二年級(jí)語文教案課程篇十六

1,、會(huì)認(rèn)10個(gè)字和4個(gè)多音字“將、蒙,、埋,、降”，會(huì)寫8個(gè)字,。參照我的“詞語庫”自主積累詞語,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3、了解戚繼光是如何布下口袋陣消滅倭寇的,，體會(huì)抗倭寇名將戚繼光的沉著,、機(jī)智、勇敢,。培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感,。

4、練習(xí)查閱資料,，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料,、運(yùn)用資料的能力。

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和4個(gè)多音字,。會(huì)寫8個(gè)生字。

2,、朗讀課文,，了解故事內(nèi)容。

理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”,，以少勝多擊敗倭寇的,。

生字卡、詞語卡,、課文朗讀錄音帶,。

3課時(shí)。

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入,，初讀課文。

1,、同學(xué)們,，你們知道哪些抗擊外敵的英雄？學(xué)生交流,。

2,、今天，我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是在四五百年前的明朝,，一位民族英雄抗擊外國侵略者的故事,。板書課題，齊讀,。

3,、質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你想知道什么,？

4,、下面我們帶著問題來讀課文,。

聽課文錄音，標(biāo)出自然段,。

5,、聽了課文錄音，你知道了課文講的是什么事情嗎,？

6,、你知道戚繼光是誰？倭寇是什么樣的人呢,？下面我們來讀讀第一自然段,。

二、朗讀第一段,，學(xué)習(xí)本段生字,。

1、自由大聲朗讀第一自然段,，標(biāo)出本段中的生字,，讀準(zhǔn)字音。

2,、學(xué)生交流，說說你認(rèn)識(shí)了哪些生字,？帶讀,，擴(kuò)詞。你有什么好辦法記住它,。

找出文中句子讀一讀,。

3、默讀第一自然段,，說說課文主要講了什么,？

指導(dǎo)朗讀，指名讀,，小組讀,，正音。

4,、游戲鞏固生字,。

開火車游戲、看口形猜字游戲,，選詞說話鞏固生字,。

三、指導(dǎo)寫字,。

指導(dǎo)書寫：區(qū),、殺、勇、敢,。

1,、先仔細(xì)觀察生字在田字格中的占位。

2,、說說寫時(shí)要注意什么,？

3、教師范寫,。重點(diǎn)指導(dǎo)：區(qū)字的筆順,，勇字的占位。

4,、學(xué)生在田字格中練寫,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字,。

1,、（出示生字卡）齊讀、指名讀,、開火車讀,。

2、游戲鞏固生字,。

二,、學(xué)習(xí)二、三,、四自然段,，學(xué)習(xí)其他幾個(gè)生字。

1,、上節(jié)課,，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《口袋陣》。現(xiàn)在誰還有不明白的地方嗎,？

2,、學(xué)生質(zhì)疑。將學(xué)生的問題歸類記在黑板上,。

1）為什么要擺“口袋陣”,？

2）怎么擺“口袋陣”？3）“口袋陣”有什么作用,？

3,、朗讀課文，研討問題,，感悟內(nèi)容,。

1）學(xué)生讀課文,，討論問題。教師走到學(xué)生中,，與學(xué)生交流,。

2）小組推舉代表發(fā)言，交流討論結(jié)果,。

a,、為什么要擺“口袋陣”？

認(rèn)清戰(zhàn)前形勢(shì),，討論：這時(shí),，如果硬拼行不行？戚繼光是怎么做的,？理解“沉著”,、“以少勝多”。

b,、怎樣擺“口袋陣”,？

先引導(dǎo)學(xué)生讀句子，在畫一畫“口袋陣”的地形和用兵圖,。

c,、“口袋陣”起到了什么作用？

用自己的話說說戰(zhàn)斗情形,。

4,、總結(jié)全文，深化拓展,。

1）讀最后一自然段。

2）想一想,，你還有其他大敗倭寇的好辦法嗎,？

3）深化主題：在中國歷，還有許多像戚繼光這樣保衛(wèi)祖國,、抗擊外敵的民族英雄,。我們要學(xué)習(xí)他們的.愛國精神，同時(shí),，我們也要努力學(xué)習(xí),，長大了建設(shè)祖國。只有國家強(qiáng)大了,，外國才不敢侵略我們,。

5、學(xué)習(xí)生字詞,，特別強(qiáng)調(diào)幾個(gè)多音字：將,、埋,、蒙、降,。

6,、游戲鞏固生字詞。

三,、指導(dǎo)寫字,。

指導(dǎo)書寫：備、死,、埋,、虎。

1,、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字,。

2、指名學(xué)生上臺(tái)書寫,，學(xué)生評(píng)價(jià),，教師指導(dǎo)。

3,、學(xué)生練寫,。教師巡視指導(dǎo)。

第三課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)鞏固生字,。

1、（出示生字卡）指名讀,、齊讀,、開火車讀。

2,、游戲鞏固生字,。

3、（出示幾個(gè)多音字）說說他們的另一個(gè)讀音,，并給他們找一個(gè)朋友,。

二、抗擊外敵民族英雄故事會(huì),。

除了戚繼光以外,，歷還有很多這樣的民族英雄。你從課外書上一定讀過吧,。來講給大家聽聽吧,。

學(xué)生自由上臺(tái)講故事。

二年級(jí)語文教案課程篇十七

設(shè)計(jì)教案跟制定計(jì)劃是一樣的,需要綿綿俱到,下面要為大家分享的就是人教版二年級(jí)下冊(cè)語文教案,，希望你會(huì)喜歡,！

1,、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3,、愛讀科學(xué)童話故事,，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操,。

認(rèn)字寫字;有感情地朗讀,，體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

插圖,、小黑板;實(shí)物：筍芽,。

2課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。

3,、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量,，陶冶情操,。

教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀，體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。

教學(xué)方法：感悟法。

教學(xué)用具：插圖,、小黑板;實(shí)物：筍芽,。

執(zhí)教日期：

教學(xué)過程：

一、觀察實(shí)物,、插圖,，激發(fā)興趣。

二,、初讀課文,，認(rèn)記生字,。

1、自由輕聲朗讀課文,，想辦法記住生字,。

2、小組合作學(xué)習(xí)：由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,。(讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)記字形)。

3,、檢查小組學(xué)習(xí)情況：(小組匯報(bào)：開火車讀生字,，說說認(rèn)記了哪些字)。

重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“筍,、鉆,、滋”和翹舌音的字“揉、潤”;區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”,。字形方面,，交流交流“漆、辮”的識(shí)記,。

4,、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順,。

三,、朗讀感悟。

1,、教師范讀,。思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的?

(讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情,、動(dòng)作的感染下,，進(jìn)入到課文的意境中去。),。

2,、感情朗讀，角色表演,。

(1)第一,、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣,，感覺“潤物細(xì)無聲”;,。

“誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽兒?低聲的?！?點(diǎn)撥：筍芽兒現(xiàn)在在哪兒啊?誰來當(dāng)筍芽兒,，表演一下筍芽兒的動(dòng)作,，撒嬌地說話。(個(gè)別讀演——男女分段讀),。

(2)第三自然段聲音稍大,、急促、粗重,，讀出個(gè)性;,。

“雷公公怎么呼喚筍芽兒的，誰來試試?”(引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚),。

點(diǎn)撥：筍芽兒怎么做?

(3)最后兩個(gè)自然段要讀得響亮,、自豪，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜,。

自讀,，試試怎么讀好?(讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。)——指名先說想怎么讀再試讀,。

點(diǎn)撥：用“”畫出筍芽兒看到的美好的春光,。多美啊!把美景讀出來。

筍芽兒怎么長成健壯的竹子的,，用橫線把答案畫出來,。(輪讀、齊讀兩個(gè)自然段),。

3,、議議：你從筍芽的生長過程中體會(huì)到什么?

4、再讀感悟,，啟迪思維,。你喜歡筍芽兒嗎?為什么?

啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們?cè)诔砷L過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?

5、用自己喜歡的方式美讀課文,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字,。

2,、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。

3,、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量,，陶冶情操。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)字寫字;體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。

教學(xué)方法：集中識(shí)字法,。

教學(xué)用具：小黑板,。

執(zhí)教日期：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、認(rèn)讀詞語：

漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫。

滋潤照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳,。

2,、美讀句子：

(1)啊，多么明亮,、多么美麗的世界呀!

(2)春雨姑娘愛撫著她,，滋潤著她。太陽公公照射著她,，溫暖著她,。

二、指導(dǎo)書寫,。

1,、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞,、造句,。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

提醒：書寫時(shí),，以詞語為單位進(jìn)行臨寫,，不能寫成aabb式。

口字旁的字：“口”字位置要偏上,，不宜寫得太大,。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼,、喚)中,，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通,，不能寫成豎,、撇。

岡：橫折鉤的折筆要垂直,，不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小,，第二筆是長點(diǎn)。

筍：中橫要長,，右邊出頭,。

轟：左邊的“又“字捺畫變點(diǎn)。

三、寫話練習(xí),。

1,、老師示范引路。

春雨淅瀝瀝,，淅瀝瀝,，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!

春風(fēng)笑盈盈,，笑盈盈,，小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”

2、學(xué)生實(shí)踐,。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí),。對(duì)韻腳及句式不作要求。如：

春雨沙沙沙,，沙沙沙,，筍芽兒呀，快醒醒!快醒醒!

春雷轟隆隆,，轟隆隆,，筍芽兒說：“我要鉆出來!我要鉆出來!”

春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈,，筍芽兒說：“我要長大!我要長大!”

3,、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”,。如,，集體朗誦、自配樂曲歌唱等,。

采蜜本：摘抄課文,、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，并熟讀成誦,。

板書設(shè)計(jì)：

課后記：

二年級(jí)語文教案課程篇十八

1,、用自己最喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字15個(gè)，會(huì)寫字8個(gè),。

2,、能有感情的分角色讀課文

3、通過學(xué)習(xí)課文,，懂得自立的重要性,，養(yǎng)成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習(xí)慣,。

2課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入

1,、小朋友，你們知道動(dòng)物中誰森林之王嗎,？它為什么能被封為森林之王呢,？（板書課題：小獅子）

2、初讀課文,。

二、隨文識(shí)字

1,、學(xué)生自由的讀讀課文,。

2、畫出不認(rèn)識(shí)的字,。

3,、學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。

4,、學(xué)生匯報(bào)：通過自學(xué),。

5,、你認(rèn)識(shí)了什么子,？你是用什么方法來認(rèn)識(shí)的？

6,、學(xué)生認(rèn)讀詞語：獅子,、懶洋洋,、曬太陽、練功,、原來,、飯來張口、一輩子,、享福,、勸告、依賴,、必須,、憑著、滾,、咬,、何必、抬起頭（指名認(rèn)讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀）

7,、生字游戲

三,、熟讀課文

1、教師范讀課文,，

2,、學(xué)生認(rèn)真聽,，

3、并標(biāo)明自然段,。

4,、小組比賽讀課文，

5,、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委,。

6、課堂評(píng)價(jià)

1,、兩人一組拿生字卡片,，相互測(cè)試。

2,、練寫田字格的生字,。

一、復(fù)習(xí)

1,、聽寫生字,。

二、精讀課文

1,、教師范讀課文,。

2、學(xué)生思考：你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子,？說說你的理由,。

3、四人一組交流交流,。

4,、學(xué)生匯報(bào)：（學(xué)生可能會(huì)用以下詞語來形容這只小獅子：懶惰、知錯(cuò)就改,、勤奮,、聰明、聽話,、自立,、真正等）

5、教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥：（主要是圍繞“知錯(cuò)就改”和“真正”這一主題來展開學(xué)習(xí)）

（1）小獅子剛開始有什么表現(xiàn),？他為什么不練功,？找出有關(guān)句子讀一讀。

（2）理解“飯來張口”

（3）分角色讀課文1——6自然段,。

（4）后來,，小獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做呢,？

（5）女同學(xué)讀獅子?jì)寢屨f的話,。

（6）聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子,？

三、課外延伸

聯(lián)系自己的實(shí)際說說：真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢,？

四,、課堂評(píng)價(jià)

找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣,？是否能背,。