一個成功的方案應(yīng)當(dāng)能夠最大程度滿足各方的需求和利益,。方案的實(shí)施需要有明確的責(zé)任分工和監(jiān)督機(jī)制。方案范文的內(nèi)容豐富多樣,，既包含理論性的討論,，也有實(shí)踐操作的具體步驟和措施,。
學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇一
幼兒科學(xué)教育活動是指教師的支持和引導(dǎo)下，運(yùn)用各種感官，通過主動,、親歷的動手動腦的活動，對周圍事物,、現(xiàn)象進(jìn)行感知,、觀察、操作,，發(fā)現(xiàn)問題,，尋找答案的探究過程。糖對于小班幼兒來說,，是非常喜歡的,，而這次的“做中學(xué)”實(shí)驗(yàn)是在一次偶然的幼兒生活環(huán)節(jié)中，孩子將糖掉進(jìn)了水里,，老師抓住了此次教育契機(jī),，不僅引發(fā)了幼兒主動思考，主動探索糖的變化,，激發(fā)幼兒觀察的興趣,，提高幼兒的動手操作能力。
這次活動屬于現(xiàn)象觀察類活動,。對小班幼兒來說,，“溶解”現(xiàn)象既無法理解的，又是容易觀察的,。該活動立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程,，而不是講解糖為什么溶解，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。在活動中,，教師引導(dǎo)幼兒自由討論溶解現(xiàn)象，允許他們通過自己的想象來尋求解釋,，對于維護(hù)幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習(xí)慣是有益的.,。
1.通過操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會慢慢變小慢慢消失，水會變甜,。
2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化,，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn),。
3.積極主動參與活動，對探索性活動感興趣,。
1.方糖大量,、人手一只杯子。
2.大的透明杯子一只,、溫開水大量,。
(一)探索性話題引起幼兒討論。
提問：
1.小朋友,，你們吃過糖嗎?喜歡吃嗎?
2.請你說說糖在嘴巴里會怎樣?(變甜,、變小等)
3.請你猜一猜，把糖放在水里會怎樣呢?
(二)做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測,。
1.教師：糖放到水里到底會怎樣呢?讓我們一起來做個試驗(yàn)吧,。
老師把糖放到透明的大杯子里，注入適量的開水,，引導(dǎo)幼兒觀察,。
提問：
(1)看一看，糖發(fā)生什么變化了?(變小)
(2)猜一猜,，糖到哪里去了呢?
(3)剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢?
2.幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水,，并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。
教師小結(jié)：糖在水里會變小,，慢慢的沒有了,，水會變甜。
(三)集體操作,，觀察糖在水里的變化,。
1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀察提醒幼兒注意不把水潑掉，提醒幼兒有耐心,。
2.集體品嘗糖水,。
第一次討論意見：
1.教師在提問的設(shè)計(jì)，提問的時機(jī)上需不斷改進(jìn),。
2.有幼兒提出糖為什么會化時，應(yīng)該讓幼兒對這個問題作出猜測,，激發(fā)探索的欲望,。
學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇二
1、幼兒通過操作活動,，復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后的概念,。
2、能辨別自己或他人的前后位置,。
每個幼兒椅子下面放一樣玩具,。
能通過活動,，以自我為中心區(qū)別前后。
一,、引題：以自我為中心區(qū)別前后,。
1、請幼兒說一說,、指一指自己前后方的位置,。
2、找一找,，你的前面有什么,，你的后面有什么?
3、請幼兒從小椅子下面拿出玩具,，把它放在自己的前面,，再把它放在。
自己的后面,。
二,、鞏固：以實(shí)物為中心，讓幼兒辨別前后,。
1,、請一名幼兒上來，站在全體有幼兒的前面,，請幼兒們指出這位小朋,。
友的前后。
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2,、以開火車的形式,，依次讓3~5名幼兒上來站在某某的前面，站對了,。
全體幼兒說：“對,，對，你們的火車可以開,?！?/p>
3、第二次游戲時請一名幼兒上來面對大家站著,，用以上方法進(jìn)行游戲,。
幼兒們站對了的話，請幼兒們根據(jù)教師的要求進(jìn)行開火車,，如教師說：你,。
們的火車向前開，幼兒們就往前開,。往后開也是同樣玩法,。
三,、游戲《看誰站得對》。
1,、教師在前面放了好幾樣玩具,，然后說站在某樣玩具的前面或后面，
看誰站得正確,，正確的幼兒給予表揚(yáng),。
2、繼續(xù)游戲,。
掉下來啦,。
1.引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望,。
2.初步嘗試記錄,。
活動準(zhǔn)備。
1.已玩過落體游戲,。
2.羽毛,、塑料積木、紙條,、樹葉,、自制降落傘若干。
3.五張記錄表,。
1.出示準(zhǔn)備好的材料,，引起幼兒興趣。
2.擺弄落體進(jìn)行感性探索,。
(1)請幼兒選擇一樣物體玩一玩,，觀察這個物體落下來的情景。
(2)進(jìn)行討論,。請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的`樣子,，并用動作表示。
3.嘗試用畫的方法記錄,。
(1)請一位幼兒選擇一樣物體,，先觀察它落下來的樣子，再嘗試用畫畫的方式記錄,。
(2)讓幼兒自己玩玩,、試試其余物體，觀察不同物體下落時的有趣現(xiàn)象,，并嘗試用畫畫的方式記錄,。
(3)逐一出示記錄表,，請個別幼兒說說自己記錄的是哪一種物體,，它落下來的樣子是怎樣的,。
t:這條線表示的是什么物體下落的樣子，做一做這個物品的下落樣子,。
4.集體交流,。
玩一玩落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等,，啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動現(xiàn)象,，并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球,。
學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇三
.通過不同感官探索鮮花和花茶,，比較它們的不同。
.了解沏茶的過程,，品嘗并表達(dá)對花茶的感受,。
.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
.在活動中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的.喜悅,。
.玫瑰花、菊花,、茉莉花,。
.玫瑰花茶、菊花茶,、茉莉花茶,。
.玻璃茶壺、熱開水,、杯子,。
形式：小組
1、出示玫瑰花,、菊花和茉莉花,，向幼兒介紹這三種花的名稱。
2,、請幼兒看一看,、聞一聞和摸一摸花朵，并說說他們的發(fā)現(xiàn),，例如花的質(zhì)感,、香味、形狀和顏色等,。
3,、教師告訴幼兒花朵除了可以用來做書簽，還可以做成花茶，供人飲用,。
4,、出示玫瑰花茶、菊花茶和茉莉花茶,，請幼兒看一看,、聞一聞、摸一摸花茶,，然后說說他們的發(fā)現(xiàn),，比較鮮花和花茶的區(qū)別。
5,、教師把花茶分別放進(jìn)玻璃茶壺,，然后倒入熱開水，請幼兒看看花茶的變化,。
6,、花茶放涼后，請幼兒聞一聞,、嘗一嘗其中一種花茶的味道,，然后分享感受。
.能比較鮮花和花茶的區(qū)別,。
.能通過不同感官探索花茶的特點(diǎn),。
.能說出喝花茶的感受。
.提醒幼兒在觀察時,，要小心熱水和茶壺燙手,。
.活動前，教師宜先向家長了解幼兒對喝花茶是否過敏,。
學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇四
1,、了解蚊子對人體的危害。
2,、懂得消滅蚊子的重要性,。
圖片：蚊子
1、猜謎導(dǎo)入課題
謎語：有個東西嗡嗡嗡,，只會往人身上叮,，人人見了都恨它，大家都喊消滅它,。
2,、出示圖片：蚊子
請幼兒仔細(xì)觀察蚊子的外形
了解蚊子是一種具有刺吸式口器的纖小飛蟲。
3,、討論它們對人體的危害,。
蚊子的唾液中有一種具有舒張血管和抗凝血作用的物質(zhì),，被蚊子叮咬后，皮膚常出現(xiàn)起包和發(fā)癢癥狀,。
幾乎每個人都有被蚊子“咬”的不愉快事,，事實(shí)上應(yīng)該說被蚊子“刺”到了。
蚊子無法張口,，所以不會在皮膚上咬一口，它其實(shí)是用針狀的構(gòu)造刺進(jìn)人的皮膚,，這些短針吸人血液的`功用就像抽血用的針一樣;當(dāng)蚊子吃飽喝足,、飄然離去時，留下的就是一個癢癢的腫包,。
4,、說說蒼蠅和蚊子都生活在哪
(垃圾堆、廁所,、臟水坑)
5,、你們知道怎樣才能消滅它們嗎?
向幼兒介紹蚊香、蒼蠅拍,。
學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇五
幼兒有著天生的好奇心,，他們對周圍世界充滿著無限的好奇，他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要,。因此,，及時并適當(dāng)?shù)膶τ變哼M(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣,，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)其學(xué)會一定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng),，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高,。本次活動，通過“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗(yàn),，讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性,，在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂趣。
1,、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動,，體驗(yàn)操作的樂趣。
2,、初步了解蠟(油畫棒)不吸水的.特性,。
材料準(zhǔn)備：五大盆水、油畫棒每組一盒,、毛巾,、紙制作的紙船若干,。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。
一,、幼兒自由玩紙船,、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
小朋友們,，紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會怎么樣?
二,、教師出示紙船設(shè)疑，引發(fā)幼兒思考,。
1,、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看,，哪一艘濕得比較快,。
2、教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣,，幼兒大膽猜想結(jié)果,。
三、師幼共同實(shí)驗(yàn),，了解油畫棒的排水性,。
1.老師示范對比實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的,。
提問：為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕,，沒涂油畫棒的紙船打濕了呢?
讓我們來做個實(shí)驗(yàn)：將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進(jìn)行對比：沒有涂油畫棒的紙吸水快，涂油畫棒的紙吸水慢,。
2.教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的,，所以把油畫棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣,，可以保護(hù)小紙船,，船就不會被水打濕了。
四,、幼兒動手制作小蠟船,。
1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船,，想請你們幫幫忙,，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會被水打濕的小船,。
2,、小朋友用油畫棒給小船涂臘。
五,、自由在水中玩蠟船,，活動結(jié)束,。
活動延伸：鼓勵孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法。
學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇六
幼兒有著天生的好奇心,，他們對周圍世界充滿著無限的好奇,，他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此,，及時并適當(dāng)?shù)膶τ變哼M(jìn)行科學(xué)啟蒙,，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)其學(xué)會一定的科學(xué)方法,，將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng)，有意于幼兒整體素質(zhì)的提高,。本次活動，通過“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗(yàn),，讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性,，在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂趣。
1,、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動,，體驗(yàn)操作的樂趣。
2,、初步了解蠟(油畫棒)不吸水的特性,。
材料準(zhǔn)備：五大盆水、油畫棒每組一盒,、毛巾,、紙制作的紙船若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn),。
一,、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)
小朋友們,，紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會怎么樣?
二,、教師出示紙船設(shè)疑，引發(fā)幼兒思考
1,、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船,，我們看看，哪一艘濕得比較快,。
2,、教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結(jié)果,。
三,、師幼共同實(shí)驗(yàn),，了解油畫棒的排水性
1.老師示范對比實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的,。
提問：為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕,，沒涂油畫棒的紙船打濕了呢?
讓我們來做個實(shí)驗(yàn)：將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進(jìn)行對比：沒有涂油畫棒的紙吸水快，涂油畫棒的`紙吸水慢,。
2.教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的,，所以把油畫棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣,，可以保護(hù)小紙船,，船就不會被水打濕了。
四,、幼兒動手制作小蠟船
1,、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船，想請你們幫幫忙,，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣,，讓它們都變成不會被水打濕的小船。
2,、小朋友用油畫棒給小船涂臘,。
五、自由在水中玩蠟船,，活動結(jié)束
鼓勵孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法,。
學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇七
1. 引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望,。
2. 初步嘗試記錄,。
1. 已玩過落體游戲。
2. 羽毛,、塑料積木,、紙條、樹葉,、自制降落傘若干,。
3. 五張記錄表。
1.出示準(zhǔn)備好的材料,，引起幼兒興趣,。
2.擺弄落體進(jìn)行感性探索。
(1)請幼兒選擇一樣物體玩一玩,，觀察這個物體落下來的情景,。
(2)進(jìn)行討論。請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子,，并用動作表示,。
3.嘗試用畫的方法記錄,。
(1)請一位幼兒選擇一樣物體，先觀察它落下來的.樣子,，再嘗試用畫畫的方式記錄,。
(2)讓幼兒自己玩玩、試試其余物體,，觀察不同物體下落時的有趣現(xiàn)象,，并嘗試用畫畫的方式記錄。
(3)逐一出示記錄表,，請個別幼兒說說自己記錄的是哪一種物體,，它落下來的樣子是怎樣的。
t:這條線表示的是什么物體下落的樣子,，做一做這個物品的下落樣子,。
4.集體交流。
玩一玩落體游戲,，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等,，啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動現(xiàn)象，并想辦法吹起下落的雞毛,，托起下落的氣球,。
學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇八
1.通過操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會慢慢變小慢慢消失,，水會變甜,。
2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化，并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn),。
3.積極主動參與活動,，對探索性活動感興趣。
1.方糖大量,、人手一只杯子,、攪拌棒若干。
2.大的透明杯子一只,、攪拌棒一支,、溫開水大量。
(一)探索性話題引起幼兒討論,。
出示方糖,。
提問：
1.這是什么?你們吃過嗎?吃起來是什么味道的呀?
2.請幼兒品嘗小塊的糖。
提問：糖放到嘴巴里發(fā)生了什么變化呢?(變甜,、變小等),。
3.請你猜一猜，把糖放在水里會怎樣呢?
(二)做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測,。
1.教師：糖放到水里到底會怎樣呢?讓我們一起來做個試驗(yàn)吧,。
老師把糖放到透明的大杯子里,，注入適量的開水，引導(dǎo)幼兒觀察,。
提問：
(1)看一看,，糖發(fā)生什么變化了?(變小)。
(2)猜一猜,，糖到哪里去了呢?
(3)剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢?
2.幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水,，并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。
小結(jié)：糖在水里會變小,，慢慢地融化到水里面去了,，水會變甜。
(四)集體操作,，觀察糖在水里的變化,。
1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀察。
2.提醒幼兒注意不把水潑掉,，提醒幼兒有耐心,。
(五)集體品嘗糖水。
第一次討論意見：
1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，怎樣能夠更好地激發(fā)幼兒參與活動的積極性,，符合小班幼兒的`年齡特點(diǎn)。
2.幼兒品嘗糖果的時候最先注意到的是糖果產(chǎn)生的甜味,。教師應(yīng)當(dāng)在糖果的變化上適當(dāng)?shù)奶嵝延變焊兄枪笮〉淖兓?/p>
學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇九
我準(zhǔn)備了一個百寶箱,，請孩子們帶了許多的玩具和吃的東西放到百寶箱中。孩子們一個個輪流來摸,，還要講一講摸到的感受,。有意識的教孩子一些詞語，以增加孩子的詞匯量,。
1,、觸摸不同材料的物品，嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺,。
2,、在游戲活動中感受發(fā)現(xiàn)的快樂。
嘗試用語言表達(dá)自己觸摸的感覺,。
用盡可能完整的話表述自己觸摸到的感覺,。
百寶箱：放些簡單的物品(比如：瓶子，毛絨玩具,，雪花片;有硬的,、有軟的、有熱的、有涼的等等)
一,、出示百寶箱,，提問引發(fā)幼兒猜測。
師：這是一個神奇的百寶箱,，里面有許多寶貝,，猜猜會有什么呢?(幼兒回答)
師：怎樣才能知道里面有什么?讓我們一起來摸一摸吧!
二、小手摸一摸,。
教師伸手摸一摸,，并告訴大家摸后的感覺，如軟軟的',，很硬的,，圓圓的等，請幼兒猜猜是什么物品,。
師：接下來我請幼兒摸一摸,、說一說，引導(dǎo)其他幼兒猜一猜,。
三,、玩一玩。
與伙伴交換摸到的物品并玩一玩,。
建議：投放材料時,，要結(jié)合自己班級孩子們的實(shí)際情況，如：各種大小不同的紙,，積木,，平時經(jīng)常能夠看到的水果……那么在活動第二個環(huán)節(jié)中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品，從而體驗(yàn)到猜對后的快樂,，情感目標(biāo)就很容易達(dá)成,。
學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十
通過探究活動知道有些物體會沉,，有些物體會浮,，初步感知沉浮現(xiàn)象。
制作簡單的能夠漂浮的小船,，交流制作的體會,。
大水盆、水,。
大大小小的玩具船,、玩具車、塑料杯,、沒有蓋的盒,、石頭、筆等。
硬紙盒,、泡沫板,、三角形彩色紙、牙簽,，以及不同的美工材料,。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體/小組
1、出示玩具車,，請幼兒放在水中,，觀察玩具車在水中的情況。（下沉）
2,、出示玩具船,，請幼兒放在水中，觀察玩具船在水中的.情況,。（飄?。?/p>
3、向幼兒提問：
（1）把玩具車和玩具船放在水中,，你觀察到了什么,？
（2）車和船的外形有什么不一樣？
（3）船像什么,？
4,、出示塑料杯、沒有蓋的盒,、石頭,、筆等，請幼兒放在水中,，看看哪些東西像船一樣浮在水面,。
5、老師示范利用紙盒等材料做玩具船：
（1）在紙盒中央貼一小塊泡沫板,；
（2）用牙簽穿過彩色紙,；
（3）把牙簽插在泡沫板上。
6,、請幼兒嘗試自己做小船,。
7、請幼兒嘗試放小船,，看看小船能否浮起來,。
1、能初步判斷哪些物體可以浮上來或沉下去,。
2,、能制作簡單的能夠漂浮的玩具船。
1、教師在組織本活動時盡量更多地給孩子自由探索的空間,，隨時捕捉孩子的新信息,，以便生成新的活動。
2,、將此活動延伸到家庭中,，開展親子游戲，鼓勵幼兒探索家中各種物品的沉浮情況,，并把新發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園,，和同伴、老師分享,。
3,、活動適合在暖和的時間或地方進(jìn)行。
學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十一
1,、激發(fā)幼兒與同伴交流和分享的興趣,，幫助幼兒獲得基本的交流經(jīng)驗(yàn)。
2,、鼓勵幼兒大方的把自己喜歡的車介紹給大家,，并樂于想象未來的車。
3,、引導(dǎo)幼兒了解自己喜歡的車的名稱,、樣子和用途，并嘗試粘貼公共汽車,。
1,、請幼兒搜集各種汽車模型并布置成“汽車城”。
2,、各種汽車圖片,、小標(biāo)志。
3,、錄音機(jī),、音樂磁帶《汽車開來了》、故事《神奇的變形車》磁帶,。
4,、長方形,、半圓形,、梯形、圓形的紙片;膠水,。
1,、師：“小朋友，今天天氣真好，我們要到汽車城去參觀,，里面有許多各式各樣的汽車,，小朋友去了以后要看一看你喜歡什么樣的車，還要想一想各種車都應(yīng)該怎樣玩,?！狈乓魳贰镀囬_來了》，師生同做開汽車狀,，進(jìn)教室,。
2、幼兒到“汽車城”參觀各種各樣的汽車,，引導(dǎo)幼兒自由玩自己喜歡的車,，并討論、探索各種車的玩法,。
3,、請幼兒將自己手上的`小標(biāo)志貼到自己喜歡的車上，然后引導(dǎo)幼兒做在一起交流自己喜歡的車,。師：“你喜歡什么樣的車?它是什么樣的?它有什么本領(lǐng)?為什么喜歡它?鼓勵幼兒積極交流,，提醒幼兒注意傾聽他人的介紹。
4,、請幼兒看大屏幕,，出示各種車的圖片，師向幼兒介紹各種車,。
5,、幼兒自己動手制作公共汽車。
師;“小朋友,，你們想不想自己動手制作一輛汽車呢?”出示長方形,、半圓形、梯形,、圓形的紙片,，教師提問幼兒各種圖形各能用來做公共汽車的什么?師簡單小結(jié)后，請幼兒粘貼公共汽車,，師巡回指導(dǎo),，粘貼并講評。
6,、引導(dǎo)幼兒想象未來的車,。
學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十二
1.通過游戲，探索讓蛋立起來的方法,。
2.激發(fā)幼兒的好奇心,，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣,，發(fā)展幼兒想像力與動手能力。
3.樹立自信心,，體驗(yàn)成功的樂趣,。
熟蛋若干，沙子,、瓶蓋,、玻璃瓶、積木,、碎布等,。
(一)出示雞蛋寶寶的圖片，激發(fā)幼兒興趣,。
(二)自由探索,，尋找蛋站立的.方法。
1.請幼兒討論思考,。
2.每位幼兒一個蛋,，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法,。教師觀察,、鼓勵。
3.幼兒交流操作方法,。
4.教師根據(jù)幼兒操作,、交流情況作簡單小結(jié)。
5.提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?
(環(huán)節(jié)簡析：對于幼兒來言,，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對象,，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就是他們每天能遇到,，每天都會做的事,。小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活，也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,，所以組織科學(xué)活動也同樣要以游戲形式進(jìn)行,，教師的語言也要以游戲口吻去組織，讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,，去發(fā)現(xiàn),，去了解。),。
(三)提供不同材料,，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。
1.出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料,。提醒幼兒注意事項(xiàng)：輕拿輕放,、不將沙子亂撒,。
2.幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn),。
3.教師觀察指導(dǎo),，給幼兒提供幫助。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立,。鼓勵幼兒多試,、多想、多觀察,。
4.幼兒相互參觀,，交流方法。
5.師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法,。
(環(huán)節(jié)簡析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇,，更好地發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力,。在活動中,，我們準(zhǔn)備了豐富多樣的材料，孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,，不僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的新想法去解決問題,，去發(fā)明，還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明,，能支配材料的，能解決問題的人，并使得幼兒有成功感,。),。
蛋寶寶送禮物。
學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十三
一,、目標(biāo):,。
1、引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣,，激發(fā)幼兒的探索欲望,。
2、初步嘗試記錄,。
二,、準(zhǔn)備：
1、已玩過落體游戲,。
2,、羽毛、塑料積木,、紙條,、樹葉,、自制降落傘若干。
3,、五張記錄表,。
三、過程：
1,、出示準(zhǔn)備好的材料,，引起幼兒興趣。
2,、擺弄落體進(jìn)行感性探索,。
(1)、請幼兒選擇一樣物體玩一玩,，觀察這個物體落下來的情景,。
(2)、進(jìn)行討論,。請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子,，并用動作表示。
3,、落體的方法記錄,。
(1)、請一位幼兒選擇一樣物體,，先觀察它落下來的樣子,，再嘗試用畫畫的方法記錄。
(2),、讓幼兒自己玩玩,、試試其余物體，觀察不同物體下落時的有趣觀象,，并嘗試用畫畫的方法記錄,。
(3)、逐一出示記錄表,，請個別幼兒說說自己記錄的樣子是怎樣的,。
3、集體交流,。
四,、延伸活動：
玩一些落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等,，啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動現(xiàn)象,，并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球,。
學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十四
通過不同感官探索鮮花和花茶,，比較它們的不同,。
了解沏茶的過程，品嘗并表達(dá)對花茶的感受,。
能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn),。
在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。
玫瑰花,、菊花,、茉莉花,。
玫瑰花茶、菊花茶,、茉莉花茶,。
玻璃茶壺、熱開水,、杯子,。
形式：小組。
1,、出示玫瑰花,、菊花和茉莉花，向幼兒介紹這三種花的名稱,。
2,、請幼兒看一看、聞一聞和摸一摸花朵,，并說說他們的發(fā)現(xiàn),，例如花的質(zhì)感、香味,、形狀和顏色等,。
3、教師告訴幼兒花朵除了可以用來做書簽,，還可以做成花茶,，供人飲用。
4,、出示玫瑰花茶,、菊花茶和茉莉花茶，請幼兒看一看,、聞一聞,、摸一摸花茶，然后說說他們的發(fā)現(xiàn),，比較鮮花和花茶的.區(qū)別,。
5,、教師把花茶分別放進(jìn)玻璃茶壺，然后倒入熱開水,，請幼兒看看花茶的變化,。
6、花茶放涼后,，請幼兒聞一聞,、嘗一嘗其中一種花茶的味道，然后分享感受,。
活動評價,。
能比較鮮花和花茶的區(qū)別。
能通過不同感官探索花茶的特點(diǎn),。
能說出喝花茶的感受,。
活動建議：
提醒幼兒在觀察時，要小心熱水和茶壺燙手,。
活動前,，教師宜先向家長了解幼兒對喝花茶是否過敏。
學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十五
在幼兒園小班上學(xué)期的繪畫活動過程中,，基本是以幼兒彩筆畫為主,。小班的幼兒年齡小，手腳協(xié)調(diào)性發(fā)育尚未成熟,，用手拿筆畫畫往往不能完美的達(dá)到孩子們內(nèi)心的想法和效果,。用手指染上顏料代替彩筆在紙上作畫，孩子們更容易操作,，也更易于掌握涂畫的技巧,，同時作畫方式新穎孩子都很樂于參與。
1,、情景式導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣。
實(shí)錄：
1,、幼兒隨音樂《喜洋洋與灰太狼》進(jìn)入活動室,，引入課題。
2,、小朋友們,，你們聽這是什么動畫片里的音樂啊,？哦,，我們一起來羊村和小羊們一起游戲吧。
2、出示ppt課件,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)闖關(guān)樂趣,。
實(shí)錄：
2、喜洋洋在去狼堡的路上,，被灰太狼攔住,。灰太狼要求喜洋洋如果能闖關(guān)成功才能去狼堡帶走懶羊羊,。
3,、幼兒作畫，運(yùn)用不同的顏色大膽表現(xiàn),，教師指導(dǎo),。
實(shí)錄：
（1）。
end,。
if,。
]
幼兒操作,，教師指導(dǎo),。
（2）。
end,。
if,。
]
引導(dǎo)幼兒有序地畫魚鱗：從頭到尾或者從尾巴到頭部。
（3）,。
end,。
if。
]
鼓勵幼兒選擇不同的顏色點(diǎn)畫魚鱗,。
4,、欣賞評議——魚寶寶的漂亮衣服。
實(shí)錄：
將幼兒畫好的作品粘貼在小黑板上,，讓他們自發(fā)的觀看作品,，教師引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察同伴作品，特別引導(dǎo)幼兒觀察優(yōu)秀的作品,，看別人是如何畫的,，為什么畫的美。
活動延伸：把多余的顏料放在美工區(qū),，提供多種魚類的圖片,，讓幼兒大膽嘗試手指點(diǎn)畫并練習(xí)。
這次用手指點(diǎn)畫的方式進(jìn)行《魚寶寶的漂亮衣服》活動,，孩子們都很有興趣,，玩的也很開心。活動開始我讓小朋友們扮演魚兒,，聽著歡快的音樂《魚兒水中游》歡快的游進(jìn)教室,。在音樂的渲染下以及小朋友們身體的扭動下，歡快氛圍濃厚,，小朋友們的興趣也很高,。
一開始，我以“魚寶寶告訴我一個秘密”的形式,，引起孩子們的注意力,，激發(fā)孩子們的興趣。然后以提問的方式,，讓小朋友們一起動腦筋怎樣去幫助魚寶寶,。在這一環(huán)節(jié)中充分調(diào)動了孩子們的積極性和主動性。我在提問的.過程中,，也適當(dāng)加以引導(dǎo),，讓孩子們能更準(zhǔn)確的圍繞目標(biāo)開展活動。
我在白紙上點(diǎn)畫魚鱗,，目的是讓還沒有接觸手指點(diǎn)畫的小班孩子們了解手指點(diǎn)畫的方法,，并讓他們空手點(diǎn)畫目的是讓他們加深印象，更加熟悉手指點(diǎn)畫的方法,。我在白紙上只點(diǎn)幾個魚鱗,，而不是示范所有魚鱗，目的是給幼兒們更大的想象空間,，讓他們自己去創(chuàng)作（可以從魚頭到魚尾點(diǎn)畫,，也可以從魚尾到魚頭點(diǎn)畫，更可以用多種顏色點(diǎn)畫）,。避免孩子們看了老師的點(diǎn)畫方式以后,，全部按照老師的方式來，比如老師是從頭到尾部點(diǎn)畫,，孩子們?nèi)慷际菑念^到尾,，老師用的是紅色，小朋友們?nèi)坑眉t色等,。
在請幼兒觀察我的范畫時,，我引導(dǎo)幼兒一起數(shù)一數(shù)老師用了哪幾種顏色，從而鼓勵幼兒在點(diǎn)畫的過程中,，嘗試選擇自己喜歡的顏色,。
整個活動環(huán)節(jié)還是比較緊密，環(huán)環(huán)相扣,，結(jié)構(gòu)完整,。但是,，還有很多不完善的地方需要改進(jìn)。在活動結(jié)束后的教師評課中,，園長以及各位老師給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，比如方媛老師建議我可以讓小朋友們穿上魚兒的衣服，那樣會更加逼真,，小朋友們的興趣會更加濃厚,，并且要讓游戲貫穿整個活動環(huán)節(jié)。吳婷老師建議我可以帶一條活魚過來,，那樣孩子們觀察的更入微,，魚鱗會畫的更像，同時實(shí)物“活魚”也更能調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性,。陳園長建議我多聽經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的課,，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
這次的美術(shù)教研活動對我而言學(xué)習(xí)意義重大,。作為幼兒園一名新上崗的教師,，各方面的都存在很大的問題，經(jīng)驗(yàn)的不足,，專業(yè)知識的欠缺,，讓我如同沙漠中的綠洲渴望吸收大自然的甘露。我相信,，通過我的努力學(xué)習(xí)和各位老師的指導(dǎo)幫助,，我也會成為安徽幼兒園中優(yōu)秀的一員。
學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十六
活動目標(biāo)：
1.利用不同的材料制造人工雨,。
2.創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣,。
3.學(xué)習(xí)用語言,、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.在活動中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。
5.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.提供一些供幼兒制造雨的材料,，如可樂瓶,，有孔的瓶蓋，吸管,，樹葉,，海綿等，分類放在材料筐內(nèi),。
2.準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外,。
活動過程：
(一)說說我認(rèn)識的雨。
師：1.小朋友，你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來的?
2.下大雨時是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩),。
3.下小雨時是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動作表示,。
4.你知道雨有什么用嗎?
(二)探索人工降雨的方法。
今天請小朋友們來當(dāng)一回“降雨師”,，我們也來下一場雨吧,。
1.參觀材料。
老師準(zhǔn)備了很多材料,，請你用小眼睛仔細(xì)看一下,。
(1)幼兒參觀。
(2)交流,。
你看到了什么材料,，教師根據(jù)幼兒說的，逐一出示材料,。
2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎?
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試,，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索,。
(1)樂瓶降雨：在可樂瓶內(nèi)灌些水,，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨,。
(2)管小雨：吸管蘸上水,，向空中甩一甩，下小雨了,。
(3)海綿雨：將海綿吸飽水,，一擠，下雨了,。
(4)樹葉雨：用樹葉兜水,，向空中撒雨。
(5)牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水,，向空中甩一甩,，下雨了。
(6)小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨,，捧一捧水淋下來是大雨,。
3.請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法,。
(三)給花草樹木下場雨,。
師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧,。
請幼兒選擇一種或幾種材料,，給花草樹木下下雨,。
學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十七
1.引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望,。
2.初步嘗試記錄,。
1.已玩過落體游戲。
2.羽毛,、塑料積木,、紙條、樹葉,、自制降落傘若干,。
3.五張記錄表。
1.出示準(zhǔn)備好的材料,，引起幼兒興趣,。
2.擺弄落體進(jìn)行感性探索。
(1)請幼兒選擇一樣物體玩一玩,，觀察這個物體落下來的情景,。
(2)進(jìn)行討論。請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子,，并用動作表示,。
3.嘗試用畫的方法記錄。
(1)請一位幼兒選擇一樣物體,，先觀察它落下來的樣子,，再嘗試用畫畫的方式記錄。
(2)讓幼兒自己玩玩,、試試其余物體,，觀察不同物體下落時的有趣現(xiàn)象，并嘗試用畫畫的方式記錄,。
(3)逐一出示記錄表,，請個別幼兒說說自己記錄的是哪一種物體，它落下來的樣子是怎樣的,。
t:這條線表示的是什么物體下落的樣子，做一做這個物品的下落樣子,。
4.集體交流,。
玩一玩落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等,，啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動現(xiàn)象,，并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球,。
學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十八
1,、幼兒通過操作活動,，復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后的概念。
2,、能辨別自己或他人的前后位置,。
每個幼兒椅子下面放一樣玩具。
能通過活動,，以自己為中心區(qū)別前后,。
一、引題：以自己為中心區(qū)別前后,。
1,、請幼兒說一說、指一指自己前后方的位置,。
2,、找一找，你的`前面有什么,，你的后面有什么?
3,、請幼兒從小椅子下面拿出玩具，把它放在自己的前面,，再把它放在,。
自己的后面。
二,、鞏固：以實(shí)物為中心,，讓幼兒辨別前后。
1,、請一名幼兒上來,，站在全體有幼兒的前面，請幼兒們指出這位小朋,。
友的前后,。
出自 www.sevw.cn
2、以開火車的形式,，依次讓3~5名幼兒上來站在xx的前面,，站對了。
全體幼兒說：“對,，對,，你們的火車可以開?！?/p>
3,、第二次游戲時請一名幼兒上來面對大家站著，用以上方法進(jìn)行游戲,。
幼兒們站對了的話,，請幼兒們根據(jù)教師的要求進(jìn)行開火車,，如教師說：你。
們的火車向前開,，幼兒們就往前開,。往后開也是同樣玩法。
三,、游戲《看誰站得對》,。
1、教師在前面放了好幾樣玩具,，然后說站在某樣玩具的前面或后面,，
看誰站得正確，正確的幼兒給予表揚(yáng),。
2,、繼續(xù)游戲。
