一個成功的方案應(yīng)當(dāng)能夠最大程度滿足各方的需求和利益,。方案的實(shí)施需要有明確的責(zé)任分工和監(jiān)督機(jī)制。方案范文的內(nèi)容豐富多樣,,既包含理論性的討論,,也有實(shí)踐操作的具體步驟和措施,。
學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇一
幼兒科學(xué)教育活動是指教師的支持和引導(dǎo)下,運(yùn)用各種感官,通過主動,、親歷的動手動腦的活動,對周圍事物,、現(xiàn)象進(jìn)行感知,、觀察、操作,,發(fā)現(xiàn)問題,,尋找答案的探究過程。糖對于小班幼兒來說,,是非常喜歡的,,而這次的“做中學(xué)”實(shí)驗(yàn)是在一次偶然的幼兒生活環(huán)節(jié)中,孩子將糖掉進(jìn)了水里,,老師抓住了此次教育契機(jī),,不僅引發(fā)了幼兒主動思考,主動探索糖的變化,,激發(fā)幼兒觀察的興趣,,提高幼兒的動手操作能力。
這次活動屬于現(xiàn)象觀察類活動,。對小班幼兒來說,,“溶解”現(xiàn)象既無法理解的,又是容易觀察的,。該活動立足于觀察溶解現(xiàn)象的發(fā)生過程,,而不是講解糖為什么溶解,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。在活動中,,教師引導(dǎo)幼兒自由討論溶解現(xiàn)象,允許他們通過自己的想象來尋求解釋,,對于維護(hù)幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習(xí)慣是有益的.,。
1.通過操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會慢慢變小慢慢消失,水會變甜,。
2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化,,并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn),。
3.積極主動參與活動,對探索性活動感興趣,。
1.方糖大量,、人手一只杯子。
2.大的透明杯子一只,、溫開水大量,。
(一)探索性話題引起幼兒討論。
提問:
1.小朋友,,你們吃過糖嗎?喜歡吃嗎?
2.請你說說糖在嘴巴里會怎樣?(變甜,、變小等)
3.請你猜一猜,把糖放在水里會怎樣呢?
(二)做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測,。
1.教師:糖放到水里到底會怎樣呢?讓我們一起來做個試驗(yàn)吧,。
老師把糖放到透明的大杯子里,注入適量的開水,,引導(dǎo)幼兒觀察,。
提問:
(1)看一看,糖發(fā)生什么變化了?(變小)
(2)猜一猜,,糖到哪里去了呢?
(3)剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢?
2.幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水,,并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。
教師小結(jié):糖在水里會變小,,慢慢的沒有了,,水會變甜。
(三)集體操作,,觀察糖在水里的變化,。
1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀察提醒幼兒注意不把水潑掉,提醒幼兒有耐心,。
2.集體品嘗糖水,。
第一次討論意見:
1.教師在提問的設(shè)計(jì),提問的時機(jī)上需不斷改進(jìn),。
2.有幼兒提出糖為什么會化時,應(yīng)該讓幼兒對這個問題作出猜測,,激發(fā)探索的欲望,。
學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇二
1、幼兒通過操作活動,,復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后的概念,。
2、能辨別自己或他人的前后位置,。
每個幼兒椅子下面放一樣玩具,。
能通過活動,,以自我為中心區(qū)別前后。
一,、引題:以自我為中心區(qū)別前后,。
1、請幼兒說一說,、指一指自己前后方的位置,。
2、找一找,,你的前面有什么,,你的后面有什么?
3、請幼兒從小椅子下面拿出玩具,,把它放在自己的前面,,再把它放在。
自己的后面,。
二,、鞏固:以實(shí)物為中心,讓幼兒辨別前后,。
1,、請一名幼兒上來,站在全體有幼兒的前面,,請幼兒們指出這位小朋,。
友的前后。
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2,、以開火車的形式,,依次讓3~5名幼兒上來站在某某的前面,站對了,。
全體幼兒說:“對,,對,你們的火車可以開,?!?/p>
3、第二次游戲時請一名幼兒上來面對大家站著,,用以上方法進(jìn)行游戲,。
幼兒們站對了的話,請幼兒們根據(jù)教師的要求進(jìn)行開火車,,如教師說:你,。
們的火車向前開,幼兒們就往前開,。往后開也是同樣玩法,。
三,、游戲《看誰站得對》。
1,、教師在前面放了好幾樣玩具,,然后說站在某樣玩具的前面或后面,
看誰站得正確,,正確的幼兒給予表揚(yáng),。
2、繼續(xù)游戲,。
掉下來啦,。
1.引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望,。
2.初步嘗試記錄,。
活動準(zhǔn)備。
1.已玩過落體游戲,。
2.羽毛,、塑料積木、紙條,、樹葉,、自制降落傘若干。
3.五張記錄表,。
1.出示準(zhǔn)備好的材料,,引起幼兒興趣。
2.擺弄落體進(jìn)行感性探索,。
(1)請幼兒選擇一樣物體玩一玩,,觀察這個物體落下來的情景。
(2)進(jìn)行討論,。請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的`樣子,,并用動作表示。
3.嘗試用畫的方法記錄,。
(1)請一位幼兒選擇一樣物體,,先觀察它落下來的樣子,再嘗試用畫畫的方式記錄,。
(2)讓幼兒自己玩玩,、試試其余物體,觀察不同物體下落時的有趣現(xiàn)象,,并嘗試用畫畫的方式記錄,。
(3)逐一出示記錄表,,請個別幼兒說說自己記錄的是哪一種物體,,它落下來的樣子是怎樣的,。
t:這條線表示的是什么物體下落的樣子,做一做這個物品的下落樣子,。
4.集體交流,。
玩一玩落體游戲,如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等,,啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動現(xiàn)象,,并想辦法吹起下落的雞毛,托起下落的氣球,。
學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇三
.通過不同感官探索鮮花和花茶,,比較它們的不同。
.了解沏茶的過程,,品嘗并表達(dá)對花茶的感受,。
.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
.在活動中,,讓幼兒體驗(yàn)成功的.喜悅,。
.玫瑰花、菊花,、茉莉花,。
.玫瑰花茶、菊花茶,、茉莉花茶,。
.玻璃茶壺、熱開水,、杯子,。
形式:小組
1、出示玫瑰花,、菊花和茉莉花,,向幼兒介紹這三種花的名稱。
2,、請幼兒看一看,、聞一聞和摸一摸花朵,并說說他們的發(fā)現(xiàn),,例如花的質(zhì)感,、香味、形狀和顏色等,。
3,、教師告訴幼兒花朵除了可以用來做書簽,還可以做成花茶,供人飲用,。
4,、出示玫瑰花茶、菊花茶和茉莉花茶,,請幼兒看一看,、聞一聞、摸一摸花茶,,然后說說他們的發(fā)現(xiàn),,比較鮮花和花茶的區(qū)別。
5,、教師把花茶分別放進(jìn)玻璃茶壺,,然后倒入熱開水,請幼兒看看花茶的變化,。
6,、花茶放涼后,請幼兒聞一聞,、嘗一嘗其中一種花茶的味道,,然后分享感受。
.能比較鮮花和花茶的區(qū)別,。
.能通過不同感官探索花茶的特點(diǎn),。
.能說出喝花茶的感受。
.提醒幼兒在觀察時,,要小心熱水和茶壺燙手,。
.活動前,教師宜先向家長了解幼兒對喝花茶是否過敏,。
學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇四
1,、了解蚊子對人體的危害。
2,、懂得消滅蚊子的重要性,。
圖片:蚊子
1、猜謎導(dǎo)入課題
謎語:有個東西嗡嗡嗡,,只會往人身上叮,,人人見了都恨它,大家都喊消滅它,。
2,、出示圖片:蚊子
請幼兒仔細(xì)觀察蚊子的外形
了解蚊子是一種具有刺吸式口器的纖小飛蟲。
3,、討論它們對人體的危害,。
蚊子的唾液中有一種具有舒張血管和抗凝血作用的物質(zhì),,被蚊子叮咬后,皮膚常出現(xiàn)起包和發(fā)癢癥狀,。
幾乎每個人都有被蚊子“咬”的不愉快事,,事實(shí)上應(yīng)該說被蚊子“刺”到了。
蚊子無法張口,,所以不會在皮膚上咬一口,它其實(shí)是用針狀的構(gòu)造刺進(jìn)人的皮膚,,這些短針吸人血液的`功用就像抽血用的針一樣;當(dāng)蚊子吃飽喝足,、飄然離去時,留下的就是一個癢癢的腫包,。
4,、說說蒼蠅和蚊子都生活在哪
(垃圾堆、廁所,、臟水坑)
5,、你們知道怎樣才能消滅它們嗎?
向幼兒介紹蚊香、蒼蠅拍,。
學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇五
幼兒有著天生的好奇心,,他們對周圍世界充滿著無限的好奇,他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要,。因此,,及時并適當(dāng)?shù)膶τ變哼M(jìn)行科學(xué)啟蒙,激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣,,引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn),,指導(dǎo)其學(xué)會一定的科學(xué)方法,將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng),,有意于幼兒整體素質(zhì)的提高,。本次活動,通過“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗(yàn),,讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性,,在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂趣。
1,、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動,,體驗(yàn)操作的樂趣。
2,、初步了解蠟(油畫棒)不吸水的.特性,。
材料準(zhǔn)備:五大盆水、油畫棒每組一盒,、毛巾,、紙制作的紙船若干,。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。
一,、幼兒自由玩紙船,、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
小朋友們,,紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會怎么樣?
二,、教師出示紙船設(shè)疑,引發(fā)幼兒思考,。
1,、教師出示紙船:“老師這里有兩艘紙船,我們看看,,哪一艘濕得比較快,。
2、教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣,,幼兒大膽猜想結(jié)果,。
三、師幼共同實(shí)驗(yàn),,了解油畫棒的排水性,。
1.老師示范對比實(shí)驗(yàn),使幼兒明白蠟是不吸水的,。
提問:為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕,,沒涂油畫棒的紙船打濕了呢?
讓我們來做個實(shí)驗(yàn):將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進(jìn)行對比:沒有涂油畫棒的紙吸水快,涂油畫棒的紙吸水慢,。
2.教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的,,所以把油畫棒涂在船上,就好像給紙船穿上了一件雨衣,,可以保護(hù)小紙船,,船就不會被水打濕了。
四,、幼兒動手制作小蠟船,。
1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船,,想請你們幫幫忙,,用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣,讓它們都變成不會被水打濕的小船,。
2,、小朋友用油畫棒給小船涂臘。
五,、自由在水中玩蠟船,,活動結(jié)束,。
活動延伸:鼓勵孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法。
學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇六
幼兒有著天生的好奇心,,他們對周圍世界充滿著無限的好奇,,他們有著極強(qiáng)的渴望認(rèn)識周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。因此,,及時并適當(dāng)?shù)膶τ變哼M(jìn)行科學(xué)啟蒙,,激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣,引導(dǎo)他們積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn),,指導(dǎo)其學(xué)會一定的科學(xué)方法,,將使幼兒的科學(xué)素質(zhì)得到早期培養(yǎng),有意于幼兒整體素質(zhì)的提高,。本次活動,通過“如何使紙船不被打濕”的實(shí)驗(yàn),,讓幼兒們初步了解油畫棒的排水性,,在操作中讓幼兒體驗(yàn)樂趣。
1,、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動,,體驗(yàn)操作的樂趣。
2,、初步了解蠟(油畫棒)不吸水的特性,。
材料準(zhǔn)備:五大盆水、油畫棒每組一盒,、毛巾,、紙制作的紙船若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn),。
一,、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)
小朋友們,,紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會怎么樣?
二,、教師出示紙船設(shè)疑,引發(fā)幼兒思考
1,、教師出示紙船:“老師這里有兩艘紙船,,我們看看,哪一艘濕得比較快,。
2,、教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣,幼兒大膽猜想結(jié)果,。
三,、師幼共同實(shí)驗(yàn),,了解油畫棒的排水性
1.老師示范對比實(shí)驗(yàn),使幼兒明白蠟是不吸水的,。
提問:為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕,,沒涂油畫棒的紙船打濕了呢?
讓我們來做個實(shí)驗(yàn):將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進(jìn)行對比:沒有涂油畫棒的紙吸水快,涂油畫棒的`紙吸水慢,。
2.教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的,,所以把油畫棒涂在船上,就好像給紙船穿上了一件雨衣,,可以保護(hù)小紙船,,船就不會被水打濕了。
四,、幼兒動手制作小蠟船
1,、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船,想請你們幫幫忙,,用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣,,讓它們都變成不會被水打濕的小船。
2,、小朋友用油畫棒給小船涂臘,。
五、自由在水中玩蠟船,,活動結(jié)束
鼓勵孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法,。
學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇七
1. 引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望,。
2. 初步嘗試記錄,。
1. 已玩過落體游戲。
2. 羽毛,、塑料積木,、紙條、樹葉,、自制降落傘若干,。
3. 五張記錄表。
1.出示準(zhǔn)備好的材料,,引起幼兒興趣,。
2.擺弄落體進(jìn)行感性探索。
(1)請幼兒選擇一樣物體玩一玩,,觀察這個物體落下來的情景,。
(2)進(jìn)行討論。請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子,,并用動作表示,。
3.嘗試用畫的方法記錄,。
(1)請一位幼兒選擇一樣物體,先觀察它落下來的.樣子,,再嘗試用畫畫的方式記錄,。
(2)讓幼兒自己玩玩、試試其余物體,,觀察不同物體下落時的有趣現(xiàn)象,,并嘗試用畫畫的方式記錄。
(3)逐一出示記錄表,,請個別幼兒說說自己記錄的是哪一種物體,,它落下來的樣子是怎樣的。
t:這條線表示的是什么物體下落的樣子,,做一做這個物品的下落樣子,。
4.集體交流。
玩一玩落體游戲,,如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等,,啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動現(xiàn)象,并想辦法吹起下落的雞毛,,托起下落的氣球,。
學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇八
1.通過操作發(fā)現(xiàn)糖在水里會慢慢變小慢慢消失,,水會變甜,。
2.愿意探索發(fā)現(xiàn)不同的糖在水里的變化,并愿意與別人交流自己的發(fā)現(xiàn),。
3.積極主動參與活動,,對探索性活動感興趣。
1.方糖大量,、人手一只杯子,、攪拌棒若干。
2.大的透明杯子一只,、攪拌棒一支,、溫開水大量。
(一)探索性話題引起幼兒討論,。
出示方糖,。
提問:
1.這是什么?你們吃過嗎?吃起來是什么味道的呀?
2.請幼兒品嘗小塊的糖。
提問:糖放到嘴巴里發(fā)生了什么變化呢?(變甜,、變小等),。
3.請你猜一猜,把糖放在水里會怎樣呢?
(二)做試驗(yàn)證實(shí)幼兒的推測,。
1.教師:糖放到水里到底會怎樣呢?讓我們一起來做個試驗(yàn)吧,。
老師把糖放到透明的大杯子里,,注入適量的開水,引導(dǎo)幼兒觀察,。
提問:
(1)看一看,,糖發(fā)生什么變化了?(變小)。
(2)猜一猜,,糖到哪里去了呢?
(3)剛剛還是沒有味道的白開水現(xiàn)在會變成什么味道了呢?
2.幼兒猜測回答后請個別幼兒上前品嘗糖水,,并把自己品嘗的結(jié)果告訴大家。
小結(jié):糖在水里會變小,,慢慢地融化到水里面去了,,水會變甜。
(四)集體操作,,觀察糖在水里的變化,。
1.幼兒人手一粒糖一杯溫開水操作觀察。
2.提醒幼兒注意不把水潑掉,,提醒幼兒有耐心,。
(五)集體品嘗糖水。
第一次討論意見:
1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié),,怎樣能夠更好地激發(fā)幼兒參與活動的積極性,,符合小班幼兒的`年齡特點(diǎn)。
2.幼兒品嘗糖果的時候最先注意到的是糖果產(chǎn)生的甜味,。教師應(yīng)當(dāng)在糖果的變化上適當(dāng)?shù)奶嵝延變焊兄枪笮〉淖兓?/p>
學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇九
我準(zhǔn)備了一個百寶箱,,請孩子們帶了許多的玩具和吃的東西放到百寶箱中。孩子們一個個輪流來摸,,還要講一講摸到的感受,。有意識的教孩子一些詞語,以增加孩子的詞匯量,。
1,、觸摸不同材料的物品,嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺,。
2,、在游戲活動中感受發(fā)現(xiàn)的快樂。
嘗試用語言表達(dá)自己觸摸的感覺,。
用盡可能完整的話表述自己觸摸到的感覺,。
百寶箱:放些簡單的物品(比如:瓶子,毛絨玩具,,雪花片;有硬的,、有軟的、有熱的、有涼的等等)
一,、出示百寶箱,,提問引發(fā)幼兒猜測。
師:這是一個神奇的百寶箱,,里面有許多寶貝,,猜猜會有什么呢?(幼兒回答)
師:怎樣才能知道里面有什么?讓我們一起來摸一摸吧!
二、小手摸一摸,。
教師伸手摸一摸,,并告訴大家摸后的感覺,如軟軟的',,很硬的,,圓圓的等,請幼兒猜猜是什么物品,。
師:接下來我請幼兒摸一摸,、說一說,引導(dǎo)其他幼兒猜一猜,。
三,、玩一玩。
與伙伴交換摸到的物品并玩一玩,。
建議:投放材料時,,要結(jié)合自己班級孩子們的實(shí)際情況,如:各種大小不同的紙,,積木,,平時經(jīng)常能夠看到的水果……那么在活動第二個環(huán)節(jié)中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品,從而體驗(yàn)到猜對后的快樂,,情感目標(biāo)就很容易達(dá)成,。
學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十
通過探究活動知道有些物體會沉,,有些物體會浮,,初步感知沉浮現(xiàn)象。
制作簡單的能夠漂浮的小船,,交流制作的體會,。
大水盆、水,。
大大小小的玩具船,、玩具車、塑料杯,、沒有蓋的盒,、石頭、筆等。
硬紙盒,、泡沫板,、三角形彩色紙、牙簽,,以及不同的美工材料,。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
形式:集體/小組
1、出示玩具車,,請幼兒放在水中,,觀察玩具車在水中的情況。(下沉)
2,、出示玩具船,,請幼兒放在水中,觀察玩具船在水中的.情況,。(飄?。?/p>
3、向幼兒提問:
(1)把玩具車和玩具船放在水中,,你觀察到了什么,?
(2)車和船的外形有什么不一樣?
(3)船像什么,?
4,、出示塑料杯、沒有蓋的盒,、石頭,、筆等,請幼兒放在水中,,看看哪些東西像船一樣浮在水面,。
5、老師示范利用紙盒等材料做玩具船:
(1)在紙盒中央貼一小塊泡沫板,;
(2)用牙簽穿過彩色紙,;
(3)把牙簽插在泡沫板上。
6,、請幼兒嘗試自己做小船,。
7、請幼兒嘗試放小船,,看看小船能否浮起來,。
1、能初步判斷哪些物體可以浮上來或沉下去,。
2,、能制作簡單的能夠漂浮的玩具船。
1、教師在組織本活動時盡量更多地給孩子自由探索的空間,,隨時捕捉孩子的新信息,,以便生成新的活動。
2,、將此活動延伸到家庭中,,開展親子游戲,鼓勵幼兒探索家中各種物品的沉浮情況,,并把新發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園,,和同伴、老師分享,。
3,、活動適合在暖和的時間或地方進(jìn)行。
學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十一
1,、激發(fā)幼兒與同伴交流和分享的興趣,,幫助幼兒獲得基本的交流經(jīng)驗(yàn)。
2,、鼓勵幼兒大方的把自己喜歡的車介紹給大家,,并樂于想象未來的車。
3,、引導(dǎo)幼兒了解自己喜歡的車的名稱,、樣子和用途,并嘗試粘貼公共汽車,。
1,、請幼兒搜集各種汽車模型并布置成“汽車城”。
2,、各種汽車圖片,、小標(biāo)志。
3,、錄音機(jī),、音樂磁帶《汽車開來了》、故事《神奇的變形車》磁帶,。
4,、長方形,、半圓形,、梯形、圓形的紙片;膠水,。
1,、師:“小朋友,今天天氣真好,我們要到汽車城去參觀,,里面有許多各式各樣的汽車,,小朋友去了以后要看一看你喜歡什么樣的車,還要想一想各種車都應(yīng)該怎樣玩,?!狈乓魳贰镀囬_來了》,師生同做開汽車狀,,進(jìn)教室,。
2、幼兒到“汽車城”參觀各種各樣的汽車,,引導(dǎo)幼兒自由玩自己喜歡的車,,并討論、探索各種車的玩法,。
3,、請幼兒將自己手上的`小標(biāo)志貼到自己喜歡的車上,然后引導(dǎo)幼兒做在一起交流自己喜歡的車,。師:“你喜歡什么樣的車?它是什么樣的?它有什么本領(lǐng)?為什么喜歡它?鼓勵幼兒積極交流,,提醒幼兒注意傾聽他人的介紹。
4,、請幼兒看大屏幕,,出示各種車的圖片,師向幼兒介紹各種車,。
5,、幼兒自己動手制作公共汽車。
師;“小朋友,,你們想不想自己動手制作一輛汽車呢?”出示長方形,、半圓形、梯形,、圓形的紙片,,教師提問幼兒各種圖形各能用來做公共汽車的什么?師簡單小結(jié)后,請幼兒粘貼公共汽車,,師巡回指導(dǎo),,粘貼并講評。
6,、引導(dǎo)幼兒想象未來的車,。
學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十二
1.通過游戲,探索讓蛋立起來的方法,。
2.激發(fā)幼兒的好奇心,,培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣,,發(fā)展幼兒想像力與動手能力。
3.樹立自信心,,體驗(yàn)成功的樂趣,。
熟蛋若干,沙子,、瓶蓋,、玻璃瓶、積木,、碎布等,。
(一)出示雞蛋寶寶的圖片,激發(fā)幼兒興趣,。
(二)自由探索,,尋找蛋站立的.方法。
1.請幼兒討論思考,。
2.每位幼兒一個蛋,,幼兒探索,尋找在桌面上讓蛋站立的方法,。教師觀察,、鼓勵。
3.幼兒交流操作方法,。
4.教師根據(jù)幼兒操作,、交流情況作簡單小結(jié)。
5.提出問題:有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?
(環(huán)節(jié)簡析:對于幼兒來言,,身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對象,,科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就是他們每天能遇到,,每天都會做的事,。小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,,所以組織科學(xué)活動也同樣要以游戲形式進(jìn)行,,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,,去發(fā)現(xiàn),,去了解。),。
(三)提供不同材料,,請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。
1.出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料,。提醒幼兒注意事項(xiàng):輕拿輕放,、不將沙子亂撒,。
2.幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn),。
3.教師觀察指導(dǎo),,給幼兒提供幫助。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立,。鼓勵幼兒多試,、多想、多觀察,。
4.幼兒相互參觀,,交流方法。
5.師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法,。
(環(huán)節(jié)簡析:豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇,,更好地發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力,。在活動中,,我們準(zhǔn)備了豐富多樣的材料,孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,,不僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的新想法去解決問題,,去發(fā)明,還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明,,能支配材料的,能解決問題的人,并使得幼兒有成功感,。),。
蛋寶寶送禮物。
學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十三
一,、目標(biāo):,。
1、引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣,,激發(fā)幼兒的探索欲望,。
2、初步嘗試記錄,。
二,、準(zhǔn)備:
1、已玩過落體游戲,。
2,、羽毛、塑料積木,、紙條,、樹葉,、自制降落傘若干。
3,、五張記錄表,。
三、過程:
1,、出示準(zhǔn)備好的材料,,引起幼兒興趣。
2,、擺弄落體進(jìn)行感性探索,。
(1)、請幼兒選擇一樣物體玩一玩,,觀察這個物體落下來的情景,。
(2)、進(jìn)行討論,。請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子,,并用動作表示。
3,、落體的方法記錄,。
(1)、請一位幼兒選擇一樣物體,,先觀察它落下來的樣子,,再嘗試用畫畫的方法記錄。
(2),、讓幼兒自己玩玩,、試試其余物體,觀察不同物體下落時的有趣觀象,,并嘗試用畫畫的方法記錄,。
(3)、逐一出示記錄表,,請個別幼兒說說自己記錄的樣子是怎樣的,。
3、集體交流,。
四,、延伸活動:
玩一些落體游戲,如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等,,啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動現(xiàn)象,,并想辦法吹起下落的雞毛,托起下落的氣球,。
學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十四
通過不同感官探索鮮花和花茶,,比較它們的不同,。
了解沏茶的過程,品嘗并表達(dá)對花茶的感受,。
能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn),。
在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。
玫瑰花,、菊花,、茉莉花,。
玫瑰花茶、菊花茶,、茉莉花茶,。
玻璃茶壺、熱開水,、杯子,。
形式:小組。
1,、出示玫瑰花,、菊花和茉莉花,向幼兒介紹這三種花的名稱,。
2,、請幼兒看一看、聞一聞和摸一摸花朵,,并說說他們的發(fā)現(xiàn),,例如花的質(zhì)感、香味,、形狀和顏色等,。
3、教師告訴幼兒花朵除了可以用來做書簽,,還可以做成花茶,,供人飲用。
4,、出示玫瑰花茶,、菊花茶和茉莉花茶,請幼兒看一看,、聞一聞,、摸一摸花茶,然后說說他們的發(fā)現(xiàn),,比較鮮花和花茶的.區(qū)別,。
5,、教師把花茶分別放進(jìn)玻璃茶壺,然后倒入熱開水,,請幼兒看看花茶的變化,。
6、花茶放涼后,,請幼兒聞一聞,、嘗一嘗其中一種花茶的味道,然后分享感受,。
活動評價,。
能比較鮮花和花茶的區(qū)別。
能通過不同感官探索花茶的特點(diǎn),。
能說出喝花茶的感受,。
活動建議:
提醒幼兒在觀察時,要小心熱水和茶壺燙手,。
活動前,,教師宜先向家長了解幼兒對喝花茶是否過敏。
學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十五
在幼兒園小班上學(xué)期的繪畫活動過程中,,基本是以幼兒彩筆畫為主,。小班的幼兒年齡小,手腳協(xié)調(diào)性發(fā)育尚未成熟,,用手拿筆畫畫往往不能完美的達(dá)到孩子們內(nèi)心的想法和效果,。用手指染上顏料代替彩筆在紙上作畫,孩子們更容易操作,,也更易于掌握涂畫的技巧,,同時作畫方式新穎孩子都很樂于參與。
1,、情景式導(dǎo)入,,激發(fā)幼兒興趣。
實(shí)錄:
1,、幼兒隨音樂《喜洋洋與灰太狼》進(jìn)入活動室,,引入課題。
2,、小朋友們,,你們聽這是什么動畫片里的音樂啊,?哦,,我們一起來羊村和小羊們一起游戲吧。
2、出示ppt課件,,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)闖關(guān)樂趣,。
實(shí)錄:
2、喜洋洋在去狼堡的路上,,被灰太狼攔住,。灰太狼要求喜洋洋如果能闖關(guān)成功才能去狼堡帶走懶羊羊,。
3,、幼兒作畫,運(yùn)用不同的顏色大膽表現(xiàn),,教師指導(dǎo),。
實(shí)錄:
(1)。
end,。
if,。
]
幼兒操作,,教師指導(dǎo),。
(2)。
end,。
if,。
]
引導(dǎo)幼兒有序地畫魚鱗:從頭到尾或者從尾巴到頭部。
(3),。
end,。
if。
]
鼓勵幼兒選擇不同的顏色點(diǎn)畫魚鱗,。
4,、欣賞評議——魚寶寶的漂亮衣服。
實(shí)錄:
將幼兒畫好的作品粘貼在小黑板上,,讓他們自發(fā)的觀看作品,,教師引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察同伴作品,特別引導(dǎo)幼兒觀察優(yōu)秀的作品,,看別人是如何畫的,,為什么畫的美。
活動延伸:把多余的顏料放在美工區(qū),,提供多種魚類的圖片,,讓幼兒大膽嘗試手指點(diǎn)畫并練習(xí)。
這次用手指點(diǎn)畫的方式進(jìn)行《魚寶寶的漂亮衣服》活動,,孩子們都很有興趣,,玩的也很開心。活動開始我讓小朋友們扮演魚兒,,聽著歡快的音樂《魚兒水中游》歡快的游進(jìn)教室,。在音樂的渲染下以及小朋友們身體的扭動下,歡快氛圍濃厚,,小朋友們的興趣也很高,。
一開始,我以“魚寶寶告訴我一個秘密”的形式,,引起孩子們的注意力,,激發(fā)孩子們的興趣。然后以提問的方式,,讓小朋友們一起動腦筋怎樣去幫助魚寶寶,。在這一環(huán)節(jié)中充分調(diào)動了孩子們的積極性和主動性。我在提問的.過程中,,也適當(dāng)加以引導(dǎo),,讓孩子們能更準(zhǔn)確的圍繞目標(biāo)開展活動。
我在白紙上點(diǎn)畫魚鱗,,目的是讓還沒有接觸手指點(diǎn)畫的小班孩子們了解手指點(diǎn)畫的方法,,并讓他們空手點(diǎn)畫目的是讓他們加深印象,更加熟悉手指點(diǎn)畫的方法,。我在白紙上只點(diǎn)幾個魚鱗,,而不是示范所有魚鱗,目的是給幼兒們更大的想象空間,,讓他們自己去創(chuàng)作(可以從魚頭到魚尾點(diǎn)畫,,也可以從魚尾到魚頭點(diǎn)畫,更可以用多種顏色點(diǎn)畫),。避免孩子們看了老師的點(diǎn)畫方式以后,,全部按照老師的方式來,比如老師是從頭到尾部點(diǎn)畫,,孩子們?nèi)慷际菑念^到尾,,老師用的是紅色,小朋友們?nèi)坑眉t色等,。
在請幼兒觀察我的范畫時,,我引導(dǎo)幼兒一起數(shù)一數(shù)老師用了哪幾種顏色,從而鼓勵幼兒在點(diǎn)畫的過程中,,嘗試選擇自己喜歡的顏色,。
整個活動環(huán)節(jié)還是比較緊密,環(huán)環(huán)相扣,,結(jié)構(gòu)完整,。但是,,還有很多不完善的地方需要改進(jìn)。在活動結(jié)束后的教師評課中,,園長以及各位老師給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),,比如方媛老師建議我可以讓小朋友們穿上魚兒的衣服,那樣會更加逼真,,小朋友們的興趣會更加濃厚,,并且要讓游戲貫穿整個活動環(huán)節(jié)。吳婷老師建議我可以帶一條活魚過來,,那樣孩子們觀察的更入微,,魚鱗會畫的更像,同時實(shí)物“活魚”也更能調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性,。陳園長建議我多聽經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的課,,提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
這次的美術(shù)教研活動對我而言學(xué)習(xí)意義重大,。作為幼兒園一名新上崗的教師,,各方面的都存在很大的問題,經(jīng)驗(yàn)的不足,,專業(yè)知識的欠缺,,讓我如同沙漠中的綠洲渴望吸收大自然的甘露。我相信,,通過我的努力學(xué)習(xí)和各位老師的指導(dǎo)幫助,,我也會成為安徽幼兒園中優(yōu)秀的一員。
學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十六
活動目標(biāo):
1.利用不同的材料制造人工雨,。
2.創(chuàng)造下雨情景,感受想象創(chuàng)造的樂趣,。
3.學(xué)習(xí)用語言,、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.在活動中,,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。
5.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.提供一些供幼兒制造雨的材料,,如可樂瓶,,有孔的瓶蓋,吸管,,樹葉,,海綿等,分類放在材料筐內(nèi),。
2.準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外,。
活動過程:
(一)說說我認(rèn)識的雨。
師:1.小朋友,你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來的?
2.下大雨時是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩),。
3.下小雨時是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動作表示,。
4.你知道雨有什么用嗎?
(二)探索人工降雨的方法。
今天請小朋友們來當(dāng)一回“降雨師”,,我們也來下一場雨吧,。
1.參觀材料。
老師準(zhǔn)備了很多材料,,請你用小眼睛仔細(xì)看一下,。
(1)幼兒參觀。
(2)交流,。
你看到了什么材料,,教師根據(jù)幼兒說的,逐一出示材料,。
2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法:
你們能用這些材料把水變成雨嗎?
教師提出操作要求:選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試,,注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索,。
(1)樂瓶降雨:在可樂瓶內(nèi)灌些水,,擰上有孔的瓶蓋,向地上噴射雨,。
(2)管小雨:吸管蘸上水,,向空中甩一甩,下小雨了,。
(3)海綿雨:將海綿吸飽水,,一擠,下雨了,。
(4)樹葉雨:用樹葉兜水,,向空中撒雨。
(5)牙刷雨:用牙刷蘸點(diǎn)水,,向空中甩一甩,,下雨了。
(6)小手來降雨:舀一把水灑灑是小雨,,捧一捧水淋下來是大雨,。
3.請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的,演示降雨的方法,。
(三)給花草樹木下場雨,。
師:花草和大樹渴了,請為他們下場雨吧,。
請幼兒選擇一種或幾種材料,,給花草樹木下下雨,。
學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十七
1.引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望,。
2.初步嘗試記錄,。
1.已玩過落體游戲。
2.羽毛,、塑料積木,、紙條、樹葉,、自制降落傘若干,。
3.五張記錄表。
1.出示準(zhǔn)備好的材料,,引起幼兒興趣,。
2.擺弄落體進(jìn)行感性探索。
(1)請幼兒選擇一樣物體玩一玩,,觀察這個物體落下來的情景,。
(2)進(jìn)行討論。請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子,,并用動作表示,。
3.嘗試用畫的方法記錄。
(1)請一位幼兒選擇一樣物體,,先觀察它落下來的樣子,,再嘗試用畫畫的方式記錄。
(2)讓幼兒自己玩玩,、試試其余物體,,觀察不同物體下落時的有趣現(xiàn)象,并嘗試用畫畫的方式記錄,。
(3)逐一出示記錄表,,請個別幼兒說說自己記錄的是哪一種物體,它落下來的樣子是怎樣的,。
t:這條線表示的是什么物體下落的樣子,做一做這個物品的下落樣子,。
4.集體交流,。
玩一玩落體游戲,如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等,,啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動現(xiàn)象,,并想辦法吹起下落的雞毛,托起下落的氣球,。
學(xué)前教育研究者解讀小班科學(xué)領(lǐng)域活動方案篇十八
1,、幼兒通過操作活動,,復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后的概念。
2,、能辨別自己或他人的前后位置,。
每個幼兒椅子下面放一樣玩具。
能通過活動,,以自己為中心區(qū)別前后,。
一、引題:以自己為中心區(qū)別前后,。
1,、請幼兒說一說、指一指自己前后方的位置,。
2,、找一找,你的`前面有什么,,你的后面有什么?
3,、請幼兒從小椅子下面拿出玩具,把它放在自己的前面,,再把它放在,。
自己的后面。
二,、鞏固:以實(shí)物為中心,,讓幼兒辨別前后。
1,、請一名幼兒上來,,站在全體有幼兒的前面,請幼兒們指出這位小朋,。
友的前后,。
出自 www.sevw.cn
2、以開火車的形式,,依次讓3~5名幼兒上來站在xx的前面,,站對了。
全體幼兒說:“對,,對,,你們的火車可以開?!?/p>
3,、第二次游戲時請一名幼兒上來面對大家站著,用以上方法進(jìn)行游戲,。
幼兒們站對了的話,,請幼兒們根據(jù)教師的要求進(jìn)行開火車,,如教師說:你。
們的火車向前開,,幼兒們就往前開,。往后開也是同樣玩法。
三,、游戲《看誰站得對》,。
1、教師在前面放了好幾樣玩具,,然后說站在某樣玩具的前面或后面,,
看誰站得正確,正確的幼兒給予表揚(yáng),。
2,、繼續(xù)游戲。